Тесты для дошкольников 6 7: Интересные тесты онлайн для детей 5-6 лет

Опубликовано автором

Содержание

развивающие и обучающие тесты онлайн от ЛогикЛайк

Предложите ребенку наши развивающие и обучающие онлайн тесты и курсы. Познавательные вопросы с ответами и викторины помогут проверить уровень мышления, расширить кругозор и словарный запас.

ЛогикЛайк – полный комплекс для развития детей 4-12 лет

Логика

Память и внимание

Окружающий мир

Загадки

Математика

Шахматы

Технологии

Начать занятия

Более 3500 заданий для развития математических способностей и логического мышления — в онлайн‑курсе ЛогикЛайк.

Тесты и задания по математике для дошкольников

Регулярные занятия на платформе ЛогикЛайк помогут развить базовые навыки математического и логического мышления.

  • Счет в пределах 3
  • Счет до 4
  • Счет предметов в пределах 5
  • Тест для дошкольников на сложение в пределах 5
  • Тест на сложение в пределах 10
  • Тест по математике на сложение в пределах 20
  • Тест для дошкольников на вычитание в пределах 5
  • Тест по математике на вычитание в пределах 10
  • Тест на вычитание в пределах 20

Для чего нужны онлайн-тесты детям и родителям?

  • Подготовка к школе Тесты помогут дошкольнику проверить знания и подготовиться к школе по основам математики и логики, расширить знания об окружающем мире.
  • Проверка и закрепление школьных знаний Младшие школьники смогут проверить себя по основным темам математики для 1-4 класса, закрепить знания по учебному предмету «Окружающий мир».
  • Ценим время родителей и безопасность детей Мы собрали интересные, занимательные тесты и подборки заданий на любимой детьми платформе — ЛогикЛайк. Безопасная среда для ребенка без рекламы и ссылок.

Начать занятия

Тесты на логику для дошкольников

  • Тест на логику для малышей (4+)
  • Тест на логику для 5 лет
  • Тест на логику для детей 6 лет
  • Сравнение предметов
  • Тест-игра «Третий лишний» в картинках

Времена года

Можно пройти все тесты онлайн или использовать вопросы для тематической викторины о временах года.

  • Викторина про весну
  • Викторина про лето
  • Онлайн-тест про осень
  • Вопросы про зиму

Тесты по математике для школьников

  • Тесты по математике для 1 класса
  • Тесты для 2 класса по математике
  • Математические тесты для 3 класса
  • Тесты по математике для 4 класса

Подключайтесь к ЛогикЛайк!

Более 2 000 000 ребят со всего мира уже занимаются на LogicLike. com.

Начать обучение! Начать обучение

Тесты для детей 6-7 лет. Р/т дошкольника

  • Описание
  • Характеристики
  • Отзывы о товаре
  • org/PropertyValue»>
    org/PropertyValue»>
    Формат 204x165x3
    ISBN 9785995119166
    Автор Попова И.
    Художник
    Артюх А.. Вовикова О.. Воробьева Е.
    Серия Рабочая тетрадь дошкольника. Разр. в соотв. с ФГОС
    Количество страниц 32
    Год издания 2018
    Возрастные ограничения 0+

Пока нет комментариев

Оставить отзыв

  • Рекомендуем
  • Похожие товары

    • Новый год в домике Мышонка. Книга в футляре.

      в наличии

      2 500 руб

      Подробнее

    • Самый маленький снеговик. Четыре зимние сказки

      в наличии

      1 100 руб

      Подробнее

    • Трактор для Деда Мороза

      в наличии

      550 руб

      Подробнее

    • А Дед Мороз-то ненастоящий!

      в наличии

      550 руб

      Подробнее

    • Когда Дед Мороз был маленьким

      в наличии

      550 руб

      Подробнее

    • Самый маленький снеговик. Сосулька желаний

      в наличии

      550 руб

      Подробнее

    • Письмо от Деда Мороза. Выпуск 3.

      в наличии

      273 руб

      Подробнее

    • Календарь ожидания Нового года. Выпуск 4. Самый маленький снеговик

      в наличии

      390 руб

      Подробнее

    • Энциклопедии c фото и видео приложениями Животные

      в наличии

      1 850 руб

      Подробнее

    • Таежный квест

      в наличии

      540 руб

      Подробнее

    • Тесты для дошкольников 6 лет на готовность к школе: диагностика по ФГОС, методички

      Готовность ребенка к школе определяется сразу несколькими критериями. Во внимание берется не только речь и знания, но и психологическое состояние. Во всех учреждениях проводятся тесты для дошкольников 6 лет на готовность к школе.

      Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет, поступающий в школу

      Требования к детям очень высокие. Просто так обычный ребенок все тестирования вряд ли пройдет, а значит, с ним обязательно нужно заниматься. Одними из стандартов знаний является умение рассказать о себе следующее:

      • свои ФИО;
      • ФИО обоих родителей;
      • полный адрес проживания (включая страну и город).

      Тестирование дошкольников — обязательное условие при приеме в школу

      Также ребенок должен знать, какие бывают дикие и домашние животные, чем они отличаются и как называют их детенышей.

      Дошкольник должен правильно держать ручку, уметь обводить и писать простые фигуры, такие как овал, квадрат, круг, треугольник, а также волнистые линии.

      Какими стандартными знаниями и умениями должен обладать будущий школьник:

      • безошибочно называть дни недели;
      • не путаться в понятиях «право-лево»;
      • знать основные праздники;
      • уметь рассказать о популярных видах спорта;
      • знать наизусть времена года, месяцы, в какой последовательности они идут, сколько часов в дне, минут в часе, уметь ориентироваться во времени.

      Обратите внимание! Помимо этих знаний, будущий первоклассник должен знать основные профессии, отвечать на вопросы, чем они занимаются, а также иметь базовые навыки ухода за комнатными растениями. А одеваться, раздеваться, выворачивать и складывать свои вещи — основные навыки, которым должен быть обучен каждый ребенок.

      Какая готовность проверяется, методики диагностики готовности ребенка к школе

      Диагностика готовности ребенка к школе определяется по трем основным сферам:

      • интеллектуальной;
      • психологической;
      • речевой.

      Что касается проверки интеллекта, дошкольник в возрасте 6-7 лет уже вполне может выучить два четверостишия, найти между картинками не менее 8 отличий, составить рассказать, в котором будет присутствовать не менее 8 предложений.

      Обратите внимание! Также ребенок на 7 году жизни должен уже уметь концентрировать внимание и сознательно удерживать его в течение 30 минут.

      Дети 6-7 лет должны уметь удерживать свое внимание на протяжении 30 минут

      В качестве диагностики психологической готовности ребенка к школе проводится собеседование. Обычно оно проводится школьным психологом. Если такого нет, то педагог. В ходе беседы ребенок должен ответить на вопросы: «Зачем он идет в школу?», «Что нужно делать в школе». Также попросят рассказать немного о себе. В ходе рассказа психолог делает выводы, как держится ребенок, готов ли он пойти в первый класс, налаживать контакты со сверстниками, отвечать при всех в классе.

      Обратите внимание! Очень важно правильно настроить ребенка перед собеседованием, чтобы он не стеснялся и был расслаблен. Больше разговаривайте о собеседовании, рассказывайте зачем оно нужно.

      В качестве речевой диагностики готовности к школе используется несколько методов:

      • Самостоятельное составление рассказа о чем-либо, включающее в себя не менее 8 связанных между собой предложений.
      • Составление рассказа о себе или историй из своей жизни.
      • Правильное употребление форм сложных слов.
      • Рассказ стихотворения на память, с выражением.
      • Изменение слов, образуя новые.
      • Использование антонимов.
      • Понимание образных выражений.
      • Отгадывание загадок.
      • Правильное выговаривание всех звуков на родном языке. Если поступление планируется в школу с языковым уклоном, могут попросить назвать алфавит в прямом и обратном порядке на иностранном языке.
      • Правильное использование обобщений (животные в доме — домашние, тетрадь, пенал, учебник — школьные принадлежности).

      Обратите внимание! С помощью этой методики педагоги проверяют речевую подготовку дошкольников.

      Примеры тестов на готовность детей к школе

      Чтобы узнать степень подготовленности ребенка к будущему тестированию в ДОУ, родители могут проводить обучение дома с детьми самостоятельно.

      Тесты на развитие внимательности:

      • Находить отличия между двумя рисунками (их можно рисовать самостоятельно, намеренно делая несколько разных элементов).
      • Копирование узоров на бумаге или движений.
      • Игра «хлопок»: перед началом нужно договориться, на какое слово ребенок должен хлопнуть в ладоши. Родитель может что-то рассказывать, а ребенок внимательно слушать, пока не услышит нужное слово. Кстати, этот тест можно преобразовать и на занятие по развитию памяти: после рассказа можно предложить ребенку пересказать, что он запомнил.

      Умение находить отличия на картинках — один из главных тестов на внимательность

      Отлично развивают память и следующие упражнения:

      • Запоминание 8 картинок (например, в каком порядке они были или что на каждой было изображено).
      • Запоминание на слух 10 слов в том порядке, в котором они назывались.
      • Запоминание не менее трех последовательных предложений (и слова должны быть именно в том порядке, в котором взрослый называл ребенку).
      • Рассказывание по памяти стихов, рассказов, сказок, изображений на картинках.

      Тесты на повышение уровня мышления:

      • Найти и объяснить различия между предметами, природными явлениями.
      • В дошкольных тетрадях есть отличные тесты на мышление: из предложенных предметов нужно выбрать лишний и объяснить свой выбор.
      • Сложить из бумаги определенные фигуры (например, самолетик). Взрослый должен один раз показать, как это делать, ребенок — повторить.
      • Вырезание предметов, нарисованных взрослым.
      • Создавать аппликации самостоятельно или по образцу в детской книжке.
      • Определять последовательность событий.
      • Складывать пазлы без помощи взрослых.
      • Находить лишнее слово в предложенной группе, уметь объяснить свой выбор.

      Тесты на развитие кругозора:

      • Назвать основные профессии, что они дают людям и чем полезны.
      • Сказать, как называется наша планета, в какой стране ребенок живет, столицу Родины, а также свой город и конкретный адрес дома.
      • Назвать фамилии, имена и отчества свои и родителей.
      • Назвать времена года, что характерно для каждого из них, в какой последовательности идут.
      • Назвать основные цветы и геометрические фигуры.

      Обратите внимание! Кроме вышеперечисленных тестов, с ребенком нужно регулярно заниматься на умение пространственного ориентирования: право-лево, сзади, спереди, снизу, сверху. А также тренироваться с ребенком в рассказах, чем он увлекается и зачем идет в школу.

      Экспресс-тесты в картинках на определение готовности к школе

      В помощь родителям при подготовке в школу есть отличное образовательное пособие под редакцией О. Н. Ширинбековой. Там диагностика дошкольников по готовности к школе осуществляется по картинкам. Это педагогическое пособие позволяет определить, умеет ли ребенок следующее:

      • воспроизводить картинки по образцу;
      • находить лишние предметы;
      • запоминать и по памяти называть все картинки, которые увидел;
      • определять и составлять рассказ по увиденным картинкам;
      • назвать недостающие предметы и рисовать их;
      • соотносить количество предметов с указанными цифрами;
      • в уме складывать и вычитать простые числа;
      • проводить кривую линию, не отрывая руку от тетради и не выходя за поля.

      Пример экспресс-теста на уровень развития речи и письма

      Эти и другие тесты в картинках составлены в помощь родителям и педагогам.

      Также есть хорошая книга тестов на проверку детской речи и навыков чтения О. Жуковой. Тесты как раз рассчитаны на детей в возрасте 6-7 лет. Эта книга также полностью иллюстрирована, что делает занятия с дошкольниками интереснее и увлекательнее.

      Групповая диагностика готовности к школе

      Тесты на готовность ребенка к школе по ФГОС проводятся в два этапа:

      • групповое тестирование;
      • индивидуальное собеседование.

      В первом этапе в класс приглашается несколько будущих учеников. Обычно в группе должно быть не больше 15 человек. Их рассаживают по одному за парту, выдают цветные карандаши и чистые листы.

      Обратите внимание! На выполнение каждого задания не должно уходить больше 3 минут, а в целом тестирование длится полчаса.

      От первого этапа тестирования требуется выявить следующее:

      • умеют ли дети передавать форму фигуры, рисовать прямые отрезки и углы, как они держат карандаши;
      • умение ориентироваться на плоскости и считать клетки;
      • умение складывать и вычитать, насколько они математики;
      • понимают ли дети термины «внутри», «вне»;
      • умеют ли проводить сравнения множества;
      • навыки классифицирования;
      • состояние моторики, умение воспроизводить на бумаге указанную фигуру;
      • развит ли фонематический слух;
      • умеют ли дети определять количество звуков в заданном слове.

      Важно! По результатам группового тестирования назначается индивидуальное. Если в первом этапе ребенок ошибся в каком-то вопросе, его еще раз переспросят во втором этапе. Полную оценку готовности к школе комиссия даст после прохождения всех этапов, в том числе беседы с ребенком.

      Групповое тестирование дошкольников — первый этап при приеме в школу

      Поступление в школу — важное событие в жизни ребенка и его первое испытание. Готовить к нему детей начинают не позднее, чем за год до 1 сентября. Лучшей подготовкой станут тесты, которые можно проводить дома. Немаловажным моментом является общение с ребенком, обсуждение каких-то событий из жизни, просьба пересказывать сказки или услышанные истории. Чем более развитой будет речь дошкольника, тем проще ему будет пройти все этапы собеседования.

      Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет

      Название: Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет
      Автор: Соколова Ю. А.
      Издательство: Эксмо
      Год издания: 2009
      Страниц: 64
      Формат: doc, pdf и djvu в rar. архиве
      Размер: 6,28 и 7,83 Мб
      Качество: хорошее

      Дети в возрасте 6-7 лет отличаются достаточно высоким уровнем развития. В это время формируется определенный объем знаний и навыков, интенсивно развивается произвольная форма памяти, мышления, воображения, опираясь на которые можно побуждать ребенка слушать, рассматривать, запоминать, анализировать. Книга «Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет» поможет вам определить, какие способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем нужно еще поработать. Мы надеемся, что занятия помогут вашим детям адаптироваться в школе, добиться успехов в учебе.

      От авторов:

      Итак, перед вами книга тестов на интеллектуальное развитие ребенка дошкольника. Он уже многое освоил, приобрел новые навыки.
      Но процесс интеллектуального развития не может прерываться, он как постоянный энергетический заряд, воздействующий на внутренней мир ребенка. И с каждой ступенью роста поднимается и планка требований к нему.
      В 6-7 лет ребенок должен уметь:

      Внимание — выполнять задание не отвлекаясь около 15 минут; находить 5—6 отличий между предметами; удерживать в поле зрения 8—10 предметов; выполнять самостоятельно быстро и правильно задание по предложенному образцу; копировать в точности узор или движение.

      Память — запоминать 8-10 картинок; рассказывать по памяти литературные произведения, стихи, содержание картины; повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

      Мышление — определять последовательность событий, складывать разрезную картинку из 9-10 частей; находить и объяснять несоответствия на рисунках; находить и объяснять отличия между предметами и явлениями, находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

      Математика — называть числа в прямом и обратном порядке; соотносить цифру и число предметов; составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; пользоваться арифметическими знаками действий; измерять длину предметов с помощью условной меры; ориентироваться на листе бумаги; определять время по часам.

      Развитие речи — правильно произносить все звуки; определять место звука в слове; использовать в речи сложные предложения разных видов; составлять рассказы по сюжетной картине или по серии картинок, из личного опыта, не менее чем из 6—7 предложений; составлять предложения из 5—6 слов, членить простые предложения на слова; делить слова на слоги.

      Развитие мелкой моторики — свободно владеть карандашом и кистью при разных приемах рисования; изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием; штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры; ориентироваться в тетради в клетку или в линию; передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.

      Ознакомление с окружающим — называть свое имя, фамилию и отчество, имя и отчество своих родителей; название своего родного города (села), столицы, Родины; последовательность времен года, частей суток, дней недели; называть весенние, летние, осенние, зимние месяцы; отличать хищных животных от травоядных, перелетных птиц от зимующих, садовые цветы от полевых, деревья от кустарников; называть все явления природы, название нашей планеты и спутника Земли.

      Не забывайте, что ваши занятия с ребенком должны проходить на достаточно хорошем эмоциональном уровне. Если малыш, в данный момент не настроен заниматься, отложите занятия до более удобного момента. Занимаясь по книжке, вы можете составить представление о том, какой объем знаний, умений и навыков должен иметь ребенок 6-7 лет. Книжка поможет вам определить, какие способности малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем нужно еще поработать. Мы надеемся, что книга «Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет» доставит взрослым и детям немало драгоценных минут полезного и интересного общения.

      Скриншоты книги «Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет»:

      Купить книгу Соколова Ю.А. «Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет»

      Купить на Ozon

      Скачать Соколова Ю.А. «Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет» в формате DOC

      [restrict userlevel=»subscriber»] В формате DOC [/restrict]

      Скачать Соколова Ю.

      А. «Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет» в формате PDF

      [restrict userlevel=»subscriber»]В формате PDF[/restrict]

      Похожие статьи:

      • Б. С. Волков, Н. В. Волкова «Готовим ребенка к школе»
      • Презентация «Психологическая готовность ребёнка к школе»
      • Диагностика первоклассников

      Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет

      Тест для детей 6 7 лет

      Готовность ребенка к обучению в школе обусловлена всем ходом его предшествующего развития. Чтобы он смог успешно включиться в учебный процесс, к старшему дошкольного возрасту должен быть достигнут определенный уровень умственного развития, приобретены достаточно широкие представления и знания об окружающем мире. Готовность к школе во многом зависит от того, как тщательно ребенок умеет выполнять все действия при решении. Для этого необходимо развивать внимание вместе с другими познавательными способностями: мышлением, восприятием, памятью, воображением.

      Среди факторов, характеризующих готовность к обучению, существенное место занимает сформированность мыслительных операций и действий.

      На основе данных, полученных с помощью экспресс-тестов, возможно получить общую характеристику состояния различных психических процессов, выявить зоны неблагополучия.

      При проведении тестов нужно обращать внимание на поведение ребенка, умение и способность устанавливать и поддерживать контакт, диалог, способность к сотрудничеству.

      В процессе всего обследования изучается речь. Обращайте внимание на состояние развития и понимания речи.

      По результатам выполненных заданий взрослые смогут оценить уровень развития ребенка, его готовность к обучению в школе, увидеть проблемные моменты, вызывающие трудности у ребенка, тесты помогут определить то, на что надо обратить внимание при подготовке ребенка к школе. Основываясь на результатах тестирования, родители смогут определить способности малыша, склонность к какому-либо виду деятельности, подобрать ему достойное образовательное учреждение.

      Общая осведомлённость

      Впиши в клеточки названия времён года.

      Впиши в клеточки названия времени суток.

      Зрительное внимание

      Внимательно посмотри и обведи канат, на котором есть узел.

      Составь фоторобот преступника по описанию: не лысый и не кудрявый, у него длинный нос, нет усов и толстые губы.

      Отметь подходящие верхнюю, среднюю и нижнюю части лица.

      Классификация предметов и развитие фонетического слуха.

      В каждом ряду найди лишнюю картинку, затем запиши подряд первые буквы их названий. Если ты всё сделал правильно, получится имя героя мультфильма.

      План-схемы

      Определи по плану, куда идут дети.

      Нарисуй план, куда идут дети.

      Простые аналогии.

      Подбери слово по образцу.

      Анализ и синтез предметов сложной формы.

      Впиши на разбитых местах номера осколков.

      Собери велосипед, соединяя линией каждую деталь с её местом на велосипеде.

      Сравнение по признаку

      Сосчитай сколько раз встречается на картинке каждая игрушка, и впиши эти цифры в клеточки.

      Соедини между собой фигуры, имеющие общее свойство. Как эти фигуры называются?

      Последовательность событий

      В каком порядке расположить рисунки? Впиши цифры в клеточки.

      Впиши в клеточки цифры, соответствующие дням недели, последовательности месяцев года.

      Сравнение и сообразительность

      Соедини линией машину с её прицепом.

      Кому написано открытое письмо?

      К какой машине подходит ключ? Раскрась её.

      Простые аналогии

      Подбери слово по образцу.

      Ребусы

      Расшифруй имена этих детей

      Математическое задание

      Проверьте способности ребёнка.

      Если отыщет числа от 1 до 25 за 1 минуты – он гений!

      Если за 2 минуты – талантище!

      Если за 3 минуты – молодец!

      Если больше чем за 10 минут – видимо, спортсмен.

      Состав чисел

      Засели домики числами.

      Дорисуй в пустых клетках недостающие точки.

      Положи в волшебные сумки нужные числа.

      Чтение

      Сложи слоги, прочитай и запиши слова.

      Поменяй буквы местами так, чтобы получилось слово.

      Найди в этом квадрате из букв названия 11 предметов, которые можно встретить на кухне. Слова можно искать по вертикали, горизонтали и диагонали.

      Логические задания

      Разведчики передают друг другу информацию, зашифровав её с помощью ключа – буква заменяется каким-нибудь символом. Попробуй, используя ключ, зашифровать слова.

      Общая осведомлённость

      Впиши в клеточки названия времён года.

      Впиши в клеточки названия времени суток.

      Внимательно посмотри и обведи канат, на котором есть узел.

      Составь фоторобот преступника по описанию: не лысый и не кудрявый, у него длинный нос, нет усов и толстые губы.

      Отметь подходящие верхнюю, среднюю и нижнюю части лица.

      Раскрась её.

      Kladraz. ru

      23.04.2018 10:46:10

      2019-09-22 20:17:37

      Источники:

      Https://kladraz. ru/podgotovka-k-shkole/testy-na-gotovnost-k-shkole-rebenka-6-7-let. html

      Тесты для 6 лет, проверочные тесты для детей 6-7 лет, скачать, распечатать » /> » /> .keyword { color: red; }

      Тест для детей 6 7 лет

      Тесты для дошкольников 6 до 7 лет в картинках. Скачать и распечатать бесплатно

      Что должен знать ребенок в 6 лет

      1. Прямой и обратный счет от 1 до 10. Желательно, чтобы он умел считать до 20 и далее, это очень облегчит процесс обучения.
      2. Решать простейшие задачи в одно действие с использованием арифметических знаков.
      3. Иметь представление о таких понятиях, как длиннее – короче, выше – ниже, широко – узко, больше – меньше.
      4. Знать основные геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, овал, ромб, а также трехмерные тела: шар, куб, цилиндр.
      5. Делить круг или квадрат пополам или на 4 части.

      Желательно, чтобы ребёнок знал:

      1. Свои фамилию, имя и отчество.
      2. Имена родителей и их профессии.
      3. Свой домашний адрес и желательно телефоны родителей.
      4. Дни недели и название текущего месяца.

      Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.

      Темы: счет предметов до 10 и 20, вычитание с картинками, сравнение предметов по высоте, и весу, сравнение геометрических фигур, сложение чисел до 5 и до 10.

      Тест на счет до 10

      Продолжи числовой ряд.
      5, ___, ___, ___, ___.

      Дополни числовой ряд.
      ___, ___, ___, ___, 7.

      Напиши число, которое произносится:
      Четыре ______
      Пять______
      Один______
      Восемь______

      Какое число пропущено в числовом ряду?

      1, 2, ___, 4, 5, 6, 7.

      9, 8, 7, 6, ___, 4, 3, 2, 1

      Тест на счет до 20

      Какое число пропущено?

      Напиши число, которое произносится:
      Пятнадцать ______
      Восемнадцать______

      Сколько кружочков на рисунке?

      Сколько квадратиков на рисунке?

      Тест на вычитание

      Реши примеры.

      Тест на сравнение

      Что легче: плюшевый медвежонок или живая собака?

      Что тяжелее: кирпич или живая корова?

      Какая лейка больше, правая или левая?

      Какая башня ниже, правая или левая?

      Тест на геометрические фигуры

      У какой фигуры больше сторон?

      У какой фигуры меньше сторон?

      У какой фигуры меньше углов?

      Покажи на рисунке шар.

      Эта фигура симметрична?

      Сколько квадратиков на рисунке?

      1. Прямой и обратный счет от 1 до 10. Желательно, чтобы он умел считать до 20 и далее, это очень облегчит процесс обучения.
      2. Решать простейшие задачи в одно действие с использованием арифметических знаков.
      3. Иметь представление о таких понятиях, как длиннее – короче, выше – ниже, широко – узко, больше – меньше.
      4. Знать основные геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, овал, ромб, а также трехмерные тела: шар, куб, цилиндр.
      5. Делить круг или квадрат пополам или на 4 части.

      1. Свои фамилию, имя и отчество.
      2. Имена родителей и их профессии.
      3. Свой домашний адрес и желательно телефоны родителей.
      4. Дни недели и название текущего месяца.

      Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.

      Темы: счет предметов до 10 и 20, вычитание с картинками, сравнение предметов по высоте, и весу, сравнение геометрических фигур, сложение чисел до 5 и до 10.

      Что тяжелее: кирпич или живая корова?

      Тест на счет до 20.

      Mathematics-tests. com

      04.07.2019 14:40:43

      2019-07-04 14:40:43

      Источники:

      Https://mathematics-tests. com/matematika-detsad1/testy-doshkolniki/testy-6-let

      Тесты для 7 лет, тесты для дошкольников 7 лет, онлайн, бесплатно » /> » /> .keyword { color: red; }

      Тест для детей 6 7 лет

      Тесты для дошкольников (7-8 лет).

      Скачать и распечатать файл pdf бесплатно

      Темы: работа с часами, аналоговые и цифровые часы, работа с десятками, распознавание геометрических фигур, сопоставление количества предметов и чисел. Сложение и вычитание чисел до 5, до 10 и до 20.

      Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.

      Тесты на работу со временем – часы и минуты

      Чем отличаются левые и правые часики?

      Учеба началась в тот момент, который показывают левые часы. А закончилась в тот момент, который показывают правые часы. Сколько времени продолжалась учеба?

      Напиши в прямоугольники, который час показывают часы?

      Нарисуй стрелки часов.

      Нарисуй стрелки часов. Который час будут показывать часы через 2 часа, а через 6 часов? Который час показывали часы 4 часа назад?

      Нарисуй стрелки часов. Который час будут показывать стрелки через 1 час 30 минут? Который час показывали часы 50 минут назад?

      Произнеси и напиши словами.

      Тесты на работу с десятками

      Заполни квадратики нужными числами.

      Тесты на сложение до 20

      Сколько красных звездочек на картинке? Сколько всего звездочек на картинке?

      На шариках написаны числа. Найди шарики, сумма чисел на которых равна 20.

      Реши примеры.

      Тест на вычитание

      Реши примеры.

      Тест на распознавание геометрических фигур

      Назови геометрические фигуры и геометрические тела.

      Тесты на счет до 20

      Сколько фламинго в прямоугольнике? Обведи это число.

      Сколько страусов в прямоугольнике? Обведи это число.

      Сколько птиц в прямоугольнике? Обведи это число.
      Сколько животных в прямоугольнике? Обведи это число.

      Сколько животных в прямоугольнике? Обведи это число.

      Нарисуй стрелки часов. Который час будут показывать часы через 2 часа, а через 6 часов? Который час показывали часы 4 часа назад?

      Темы: работа с часами, аналоговые и цифровые часы, работа с десятками, распознавание геометрических фигур, сопоставление количества предметов и чисел. Сложение и вычитание чисел до 5, до 10 и до 20.

      Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.

      Заполни квадратики нужными числами.

      Который час показывали часы 4 часа назад.

      Mathematics-tests. com

      07.07.2018 22:06:36

      2018-07-07 22:06:36

      Источники:

      Https://mathematics-tests. com/matematika-detsad1/testy-doshkolniki/testy-7-let

      Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 4 года. Часть 1

      Тест

      • формат pdf
      • размер 5.62 МБ
      • добавлен 04 февраля 2011 г.

      2010. — 32 с.

      Уважаемые родители и педагоги!
      Перед вами 2 тетради с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего малыша, определить, соответствует ли он возрастным нормам.
      В 1-ой тетради вы найдете три раздела: «Внимание», «Память» и «Мышление», «Мелкая моторика».
      Во 2-ой тетради вы найдете три раздела: «Математика», «Развитие речи», «Окружающий мир».
      Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность выполнить его самостоятельно. Если ребёнок затрудняется, помогите ему.
      Обязательно похвалите малыша за старание, даже если вы не очень довольны результатом. Если малыш не справляется с большинством заданий, значит ему необходимы дополнительные занятия.

      Похожие разделы

      1. Академическая и специальная литература
      2. Педагогика
      3. Периодика по педагогике
      1. Прикладная литература
      2. Литература для детей и родителей
      3. Развивающая литература

      Смотрите также

      Тест

      • формат djvu
      • размер 548. 46 КБ
      • добавлен 07 февраля 2011 г.

      Гаврина С. Е Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 7 лет. Часть 1. Печатный дом — Вятка. Математика. Развитие речи. Грамота. Окружающий мир.

      Тест

      • формат djvu
      • размер 493.76 КБ
      • добавлен 07 февраля 2011 г.

      Проверяем знания дошкольника. Тесты для детей 7 лет. Часть 2. Дом печати — Вятка. Внимание. Память. Мышление. Мелкая моторика.

      Тест

      • формат pdf
      • размер 5.59 МБ
      • добавлен 04 февраля 2011 г.

      2010. — 32 с. Уважаемые родители и педагоги! Перед вами 2 тетради с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего малыша, определить, соответствует ли он возрастным нормам. В 1-ой тетради вы найдете три раздела: «Внимание», «Память» и «Мышление», «Мелкая моторика». Во 2-ой тетради вы найдете три раздела: «Математика», «Развитие речи», «Окружающий мир». Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность…

      • формат pdf
      • размер 1.06 МБ
      • добавлен 07 ноября 2010 г.

      С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина Большая книга развивающих заданий для детей 4-5 лет. Чтение, счет, сравнение чисел, пространственные понятия, развитие речи, восприятие, внимание, координация движений руки. 132с. Чтобы подготовить ребенка к успешному обучению в школе, важно развить у него умения и навыки, необходимые для успешного усвоения программы 1 класса. Заниматься с ребенком систематически можно уже с 4 лет. С…

      • формат pdf
      • размер 23.08 МБ
      • добавлен 28 декабря 2010 г.

      Перед вами 2 тетради с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего малыша, определить, соответствует ли он возрастным нормам. В тетради вы найдете три раздела: «Математика», «Развитие речи», «Окружающий мир». Объясните малышу задание, предоставьте ему возможность выполнить его самостоятельно. Если ребёнок затрудняется, помогите ему. Обязательно похвалите малыша за старание, даже если вы не очень довольны…

      Рабочая тетрадь

      • формат doc
      • размер 1.6 МБ
      • добавлен 02 октября 2011 г.

      Киров. ИП Бурдина С.В. Тетрадь с заданиями для развития детей, которая поможет развить внимание, память, мышление. Предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Часть 1.

      • формат doc
      • размер 1.93 МБ
      • добавлен 02 октября 2011 г.

      Адрес производства Россия. город Киров. ИП Бурдина С. В. Тетрадь с заданиями для развития детей, которая поможет развить внимание, память, мышление. Предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Часть 2.

      • формат doc, pdf
      • размер 2.26 МБ
      • добавлен 06 февраля 2012 г.

      Психологические тесты,Челябинск:Юж.-Урал.кн.изд-во,1996.-320стр. -Диагностика психического развития от года до пяти лет. -Обучение детей чтению 4-5 лет. -Диагностика и игры для подготовки детей 6-7 лет к школе. -Личностные тесты. -диагностика развития старших школьников.

      Тест

      • формат djvu
      • размер 4.93 МБ
      • добавлен 05 августа 2011 г.

      Год выпуска: 2009 Издательство: Лабиринт Серия: Хочу в школу Страниц: 66 Школа Татьяны Нестеровой» — настоящая находка для родителей, а также для всех, кто интересуется воспитанием и развитием детей. Это замечательное сочетание успешных методических разработок, красочного оформления и высокого качества полиграфии. Данная книга — это система тестов для детей возраста 3-4 года. Тесты разделены на группы: математические знания, логическое мышление…

      Тест

      • формат jpg
      • размер 9. 73 МБ
      • добавлен 28 ноября 2010 г.

      Проверяя знания ребёнка по этой тетради, вы сможете: — оценить уровень знаний ребёнка по таким направлениям — математика, развитие речи, окружающий мир; — определить, необходимы ли ему дополнительные знания. ООО Издательство «Ранок», -2009г., -32с.rn

      Тест IQ для детей 5-6 лет

      Тест IQ для детей 5-6 лет — Бесплатный тест IQ для детей 5-6 лет

      143 отзыва

      Дети 5-6 лет — Тест IQ

      Этот тест будет наиболее целесообразно, если необходимо определить уровень интеллектуального развития ребенка в возрасте от 4,5 до 6,5 лет. Все результаты онлайн-теста не являются причиной изменений в процессе воспитания или обучения. Цель опроса состоит исключительно в том, чтобы дать вам рекомендации.

      Самый точный тест IQ для детей 5-6 лет

      Большинство тестов IQ не подходят для детей, так как изначально предназначены для взрослых. Но, если есть желание узнать IQ ребенка 5-6 лет, наш тест призван вам в этом помочь. Для родителей нормально проверять остроту ума своих отпрысков, что позволит понять, стоит ли уделять больше внимания их интеллектуальному развитию. Естественно, родителям интересно узнать, какие у ребенка способности, есть ли проблемы с психоэмоциональным самочувствием, каков его IQ. Основные причины прохождения IQ-тестов – это выяснить, к какой деятельности склонна дочь или сын, определить, почему изменилось поведение, выяснить, нет ли проблем в школе, страхов или фобий, решить, идти ли к детскому психологу или нет.

      Этот тест могут сдавать дети без какой-либо подготовки и специального образования — к культуре вопросов нет.

      Пройдите тест вместе с ребенком. Прочитайте вопросы и варианты ответов, покажите их на экране — и дайте ребенку ответить.

      Тест лучше проходить дома в спокойной обстановке, исключая элемент соревнования между детьми, не сравнивая и не осуждая ребенка за результаты. Ребенок не должен отвлекаться во время теста (25-30 минут)

      Вопрос Найдите музыкальный инструмент, на котором вы играете, продувая воздух:

      Гитара

      Барабан

      Скрипка

      Труба

      Фортепиано

      Вопрос Сколько сторон у желтого квадрата?

      Вопрос Какое из этих животных самое большое?

      Слон

      Тигр

      Ворона

      Собака

      Акула

      Вопрос Какой цвет получится, если смешать желтый и синий?

      Красный

      Белый

      Зеленый

      Коричневый

      Розовый

      Вопрос Сколько слов в предложении? «Невероятно, как быстро растут растения»?

      Вопрос Джек пробежал 100 метров за 15 секунд, а Арнольд за 12 секунд. Кто победитель?

      Джек

      Арнольд

      Вопрос Какое число находится между 45 и 50?

      35

      43

      48

      55

      59

      Вопрос Если 3 июля является вторником, какой день недели будет 6 июля?

      Среда

      Пятница

      суббота

      Вопрос Если переставить буквы «РИГЕТ», получится:

      Океан

      Животное

      Страна

      Вопрос В каком слове нет буквы «Д»?

      Мышь

      Собака

      Ежик

      Вопрос На поляне четыре ели и три сосны. Сколько всего деревьев выросло на поляне?

      6

      7

      8

      9

      10

      Вопрос Какой из четырех наименее похож на остальные три? Февраль, март, апрель, май

      Февраль

      Март

      Апрель

      Май

      Вопрос Какой из пяти наименее похож на остальные четыре? Тюльпан, Лилия, Помидор, Ромашка, Фиалка

      Тюльпан

      Лилия

      Помидор

      Ромашка

      Фиалка

      Вопрос Какое животное впадает в спячку зимой?

      Вопрос Какой из четырех наименее похож на остальные три?

      Автобус

      Велосипед

      Самокат

      Автомобиль

      Вопрос Какая картинка должна быть следующей в серии?

      Вопрос Ежик слабее волка. Но ёжик сильнее мышки. Кто самый слабый?

      Ежик

      Мышь

      Волк

      Вопрос Какой карандаш не желтый и не синий, не самый короткий и не самый длинный?

      Синий

      Красный

      Желтый

      Зеленый

      Фиолетовый

      Вопрос Выберите вариант ответа, который является недостающим элементом на увеличенном изображении:

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      Вопрос Выберите вариант ответа, который является недостающим фрагментом на увеличенном изображении:

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      Вопрос Выберите вариант ответа, который является недостающим фрагментом на увеличенном изображении:

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      Вопрос Сколько минут в часе?

      12

      30

      100

      60

      5

      Вопрос Чтобы забить гвоздь, вам понадобится:

      Ножницы

      Нож

      Молоток

      Лопата

      Пила

      Вопрос Какая из фигур лучше всего завершает серию?

      Вопрос Какая нога у утки?

      Вам также понравится:

      10 минут, чтобы пройти

      Тест в стиле прикрепления

      Take Test

      1 минута, чтобы взять

      Тест

      . Селектор породы собак

      пройти тест

      10 минут на выполнение

      Тест на командную роль

      пройти тест

      5 минут на выполнение

      Тест на определение эмоционального коэффициента

      Take Test

      5 минут до

      Гендерные ролевые испытания

      Take Test

      20 минут до

      Тест на ориентацию

      пройти тест

      10 минут на выполнение

      Быстрый тест IQ для взрослых

      пройти тест

      30 минут на выполнение

      Стандартные прогрессивные матрицы Равена

      Take Test

      20 минут, чтобы сдать

      IQ Test за 7-8 лет детей

      Take Test

      30 минут до

      IQ Test для взрослых

      Take Test

      10 минут

      Take Test

      10 минут. пройти тест

      Тест чернильных пятен Роршаха

      пройти тест

      10 минут на прохождение

      Тест 16 личностных факторов Кеттелла

      пройти тест

      Тест IQ 7 для детей 7-8 лет IQ 900 — Бесплатный тест IQ для детей 7-8 лет

      211 отзывов

      Дети 7-8 лет — IQ тест

      С помощью этого теста можно определить уровень интеллектуального развития детей в возрасте от 6,5 до 8,5 лет. Он состоит из 25 вопросов. Уровень накопленных знаний, способности ребенка к обобщению, пространственному мышлению и простой арифметике можно раскрыть после прохождения нашего теста как онлайн, так и бесплатно. Важно отметить, что все результаты тестирования не являются причиной изменений в процессе обучения или воспитания, а являются лишь рекомендациями.

      Самый точный тест IQ для детей 7-8 лет

      Индивидуальное измерение способностей детей можно точно определить с помощью тестов IQ. Благодаря этому родители могут максимально раскрыть потенциал своих детей, принять соответствующие меры для поддержки малышей с ограниченными возможностями или просто определить наиболее подходящий путь развития.

      Этот тест предоставляет равные возможности для «хороших» и «плохих» учащихся. Действительно, в этом тесте нет ни одного вопроса, касающегося общей культуры. Он также не принимает во внимание как словесные, так и академические знания ребенка. Для этого теста не требуется никакой подготовки или специальных знаний.

      Как рекомендуется проходить тест? Вы можете прочитать вопрос и все ответы вслух, а ребенок смотрит на экран — некоторые вопросы и ответы он тоже должен уметь читать самостоятельно. Пройдите этот тест индивидуально с ребенком.

      Следите за тем, чтобы вашему ребенку было спокойно и комфортно в течение следующих 25-30 минут — это важно. Он/она должны быть сосредоточены. Мы рекомендуем вам пройти тест в другой раз, если ваш ребенок сонный, усталый или хочет сделать что-то еще.

      Вопрос Сколько сторон у этой геометрической фигуры?

      Вопрос Какая картинка должна быть следующей в серии?

      Вопрос Определите логику последовательности и продолжите ряд чисел: 11 19 16 14 21 9 26

      Вопрос Какой цвет получится, если смешать желтый и синий?

      Красный

      Белый

      Зеленый

      Коричневый

      Розовый

      Вопрос Если 3 июля является вторником, какой день недели будет 6 июля?

      Среда

      Пятница

      суббота

      Вопрос Если переставить буквы «КОМЕНЬКИ», получится:

      Океан

      Животное

      Страна

      Вопрос Какое из четырех наименее похоже на остальные три? Февраль, март, апрель, май

      Февраль

      Март

      Апрель

      Май

      Вопрос Какой из пяти наименее похож на остальные четыре? Тюльпан, Лилия, Помидор, Ромашка, Фиалка

      Тюльпан

      Лили

      Помидор

      Ромашка

      Фиолетовый

      Вопрос Какое животное зимой впадает в спячку?

      Вопрос Какая картинка должна быть следующей в серии?

      Вопрос Ежик слабее волка. Но ёжик сильнее мышки. Кто самый слабый?

      Ежик

      Мышь

      Волк

      Вопрос Какой карандаш не желтый и не синий, не самый короткий и не самый длинный?

      Синий

      Красный

      Желтый

      Зеленый

      Фиолетовый

      Вопрос Сейчас 17:10. Который час был 30 минут назад?

      4:20

      4:30

      4:40

      5:40

      5:20

      Вопрос Какая из картинок лучше всего завершает серию?

      Вопрос Сколько кубиков на столе?

      Вопрос Выберите животное с наименьшим весом

      Тигр

      Медведь

      Волк

      Вопрос Какая гусеница длиннее?

      Вопрос Этот кот смотрит в зеркало. Выберите картинку с правильным отражением:

      Вопрос Укажите два фрагмента, на которые делился этот рисунок:

      Вопрос Выберите вариант ответа, который является недостающей частью увеличенного изображения:

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      Вопрос Одни и те же изображения скрывают одинаковые числа. Какое число спрятано за апельсином?

      Вопрос Сколько минут в двух часах?

      60

      90

      100

      120

      160

      Вопрос Чтобы забить гвоздь, вам понадобится:

      Ножницы

      Нож

      Молоток

      Лопата

      Пила

      Вопрос Какая из фигур лучше всего завершает серию?

      Вопрос Какая нога у утки?

      Вам также понравится:

      10 минут на выполнение

      Тест стиля привязанности

      Take The Test

      1 минута до

      Тест на эффект Stroop

      Take the Test

      3 минуты до

      Селектор породы собак

      Take the Test

      10 минут. Тест

      пройти тест

      5 минут на выполнение

      Тест эмоционального коэффициента

      пройти тест

      5 минут на выполнение

      гендерно-ролевой тест

      8 пройти тест0003

      20 минут до

      Логические рассуждения IQ тест

      Take Test

      3 минуты до

      Тест на сексуальную ориентацию

      Take Test

      10 минут.

      пройти тест

      30 минут на выполнение

      стандартные прогрессивные матрицы Равена

      пройти тест

      20 минут на выполнение

      тест IQ для детей 5-6 лет

      Take Test

      30 минут до

      IQ Test для взрослых

      Take Test

      10 минут до

      Rorschach Test

      Take Test

      10 минут. Тест 16 личностных факторов

      пройти тест

      PLS-5 Дошкольные языковые шкалы-5 Отборочный тест

      Обзор

      Дата публикации:
      2012
      Возрастной диапазон:
      Рождение-7:11
      баллов/интерпретация:

      Баллы по критерию, основанному на норме — формирующиеся навыки взаимодействия, языка и речи у младенцев и детей ясельного возраста; нормированные баллы за артикуляцию и язык; описательная информация о навыках социального/межличностного общения, заикании и голосе для детей в возрасте от 3:0 до 7:11

      Уровень квалификации:
      Б

      Квалификационный уровень

       

      Уровень A

      Этот уровень одобрения позволяет вам покупать наши тесты, не требующие профессиональной степени, аккредитации, членства в организации или лицензии/сертификата.

      Уровень B

      Этот уровень одобрения позволяет вам покупать наши оценки, требующие уровней квалификации A или B.

      Уровень C

      Этот уровень одобрения позволяет вам покупать все наши оценки.

      Время завершения:
      5-10 минут
      Администрация:
      Взаимодействие с экзаменатором и вербальная реакция на изображения-стимулы
      Варианты подсчета очков:
      Ручная оценка
      Телепрактика:
      Руководство по использованию этого теста в вашей телепрактике

      Информация о продукте

      Скрининговый тест PLS-5 помогает выявить младенцев, детей ясельного возраста и детей младшего возраста, подверженных риску языкового расстройства. Этот тест может помочь проверить широкий спектр навыков в шести областях речи и языка всего за 5–10 минут.

      Преимущества

      • Скрининг формирующихся навыков взаимодействия, понимания и выразительных навыков у младенцев и детей ясельного возраста.
      • Отметьте шесть речевых и языковых областей, формирующих навыки межличностного общения, общения и кормления детей от рождения до 2:11, включая язык, артикуляцию, связанную речь, социальное/межличностное общение, заикание и голос.
      • Проведение скринингов младенцев, дошкольников или детских садов на развитие новых коммуникативных навыков.
      • Определите детей, которых необходимо направить на дальнейшее обследование речи или языка.

      Особенности

      Если PLS-5 используется в качестве дополнительной диагностической меры, нет необходимости повторно вводить тестовые элементы из скрининга. Просто перенесите ответы из скрининговых тестов PLS-5 в протокол PLS-5.

      • Языковые задания включают в себя наиболее четкие задания тестов PLS-5 и PLS-5 испанского языка.
      • Страницы стимулов, инструкции по администрированию и подсчету очков, а также техническая информация включены в одно компактное руководство, упрощающее администрирование.
      • Бланки для записей доступны в отрывных вкладышах.
      • Детям в возрасте от 3:0 до 7:11 манипуляции не нужны. Для младенцев и детей ясельного возраста можно использовать игрушки и предметы, которые легко найти в окружении ребенка.
      • Подходит для обучения парапрофессионалов или помощников учителей проверке речи и языковых навыков с помощью этого инструмента.

      Ресурсы

      Доступны следующие ресурсы.

      Брошюра о продукте PLS-5

      Телепрактика

      Узнайте, как использовать этот тест в своей телепрактике.

      Узнать больше

      Часто задаваемые вопросы

      Далее следуют часто задаваемые вопросы. Нажмите на вопрос, чтобы увидеть ответ.

      Расширения PLS-5

      Мне нравится PLS-4. Чем отличается PLS-5?

      Текущие нормы:     Нормативным данным для PLS-5 уже 10 лет. Со времени стандартизации PLS-4 произошли значительные демографические сдвиги, связанные с увеличением разнообразия населения США и сдвигами в социально-экономическом статусе семей с детьми от рождения до 7 лет.

      Упрощенное администрирование:     Некоторые задачи были объединены в PLS-5, чтобы свести к минимуму сдвиги в администрировании, которые требуют чрезмерного переключения между представлением манипуляций и иллюстрированным руководством.

      Усовершенствования тестовых заданий:     Клиницисты, работающие с маленькими детьми, на протяжении многих лет сообщали о том, как можно улучшить тестовые задания. PLS-5 включает модификации, которые лучше вызывают целевые ответы и упрощают администрирование и оценку элементов. Примерно 25% элементов PLS-5 являются новыми; 50% были изменены на основе отзывов врачей и отзывов экспертов; 25% не изменились по сравнению с PLS-4. См. PLS-5.com для примеров новых и измененных тестовых заданий.

      Добавление значений шкалы роста:     PLS-5 теперь включает значения шкалы роста, разработанные для отслеживания прогресса детей от рождения до 7 лет.

      Сейчас до 7 лет:     Теперь вы можете оценивать язык, начиная с формирующихся коммуникативных моделей поведения и заканчивая новыми языковыми навыками и навыками грамотности до возраста 7:11. Это обеспечит единую стандартизированную меру для детей со значительными нарушениями (например, детей с аутизмом), за которыми ведется наблюдение с самого раннего возраста до первых школьных лет.

      Обновлен инструмент проверки артикуляции:     Теперь вы можете тестировать несколько фонем в словах. PLS-5 включает в себя графические стимулы для выявления целевых слов. Скринер занимает менее 2 минут для администрирования.

      Есть ли новые задания для детей, функционирующих на уровне младенца/ясельного возраста?

      PLS-5 касается более широкого спектра игрового поведения в раннем возрасте: игры с другими (взаимодействие и чередование) и игры с объектами (функциональные и реляционные игры). Воспользуйтесь двухстраничным опросником для домашнего общения, чтобы получить информацию от опекунов, у которых есть ребенок, чьи языковые способности находятся в диапазоне от рождения до 2 лет. Если опекун заполнит Анкету перед тестированием, вы сможете набрать баллы по многим пунктам теста, не давая их ребенку. Это освобождает вас от наблюдения за естественным взаимодействием родителей и детей во время сеанса тестирования.

      Есть ли новые задания для дошкольников?

      Добавлены новые элементы для оценки возникающих навыков грамотности, таких как обращение с книгами и концепция печати. Многие элементы на этом уровне были изменены на основе отзывов пользователей PLS!

      Какие новые задания для детей старшего возраста, особенно в возрасте 7 лет?

      Новые задания в возрасте 7 лет включают такие задания, как использование неправильного множественного числа, использование синонимов к слову, использование двух или трех целевых слов для построения предложения и использование префиксов.

      Почему языковые шкалы «Дошкольного» расширяются до возраста 7:11?

      Предоставление норм до 7 лет позволяет клиницистам получать стандартизированные баллы (включая значения по шкале роста) для удовлетворения потребностей детей, которые:

      Лучше продемонстрировать свои языковые навыки, используя различные форматы интерактивных тестов. Имеют серьезные, стойкие нарушения речи, такие как дети с аутизмом или серьезными задержками в развитии.

      Начальные баллы и возрастные уровни

      Я запутался насчет стартовых очков. Возрастные диапазоны развивающих заданий. Какая разница?

      Значок начальной точки (стрелка) появляется на всей форме записи и в Руководстве по администрированию и подсчету очков. Он указывает рекомендуемую начальную точку для перечисленных возрастов. В нем не указывается возраст, в котором осваивается навык.

       

      Столбцы с пометкой «Задания на развитие для возрастов __–__» в форме записи и Руководстве по администрированию и подсчету баллов указывают возраст, к которому освоены задания на развитие.

      Почему тестовые задания на PLS-5 стали намного сложнее? «Отвечает говорящему улыбкой» теперь находится в возрасте от 0:6 до 0:11. Раньше было в 2 месяца.

      Описание возраста, на которое вы ссылаетесь в Регистрационной форме и Руководстве по администрированию и подсчету очков, имеет перед собой значок стрелки (см. пример выше).

      Этот значок стрелки указывает, что указанный возраст является рекомендуемой начальной точкой для ребенка в возрасте от 6 до 11 месяцев. Значок не указывает возраст, в котором приобретается навык. Возрастная группа, выделенная серым или фиолетовым цветом, например «Задание на развитие для возрастов 0:3–0:5», показывает возраст развития для задания.

      Вы увидите разницу в возрастном размещении некоторых тестовых заданий PLS-4 на PLS-5. Как правило, возрастное размещение в PLS-5 было скорректировано, чтобы показать возраст, в котором не менее 90% детей приобрели навык развития. В PLS-4 не менее 75% детей приобрели этот навык. Изменение критерия формы размещения предметов на 75-90% повысило вероятность того, что ребенок сможет достичь базального уровня PLS-5 в предложенной начальной точке без необходимости возвращаться назад и вводить дополнительные предметы.

      Например, задание теста «Реагирует на говорящего улыбкой» было пунктом 3 в PLS-4 и было помещено как самое сложное задание в PLS-4 для детей в возрасте от рождения до 2 месяцев. В PLS-5 «ответить на говорящего улыбкой» — это пункт 4, и он считается самым простым заданием для детей в возрасте 0:3–0:5.

      Тестирование

      Имеются ли рекомендации относительно того, как часто можно вводить PLS-5?

      Перед повторным введением PLS-5 мы рекомендуем выполнить один или несколько из следующих трех критериев:

      1. Повторное тестирование следует проводить после того, как ребенок больше не помнит элементы теста и/или свои ответы при предыдущем тестировании (в противном случае нет оснований для повторного тестирования)
      2. Повторное тестирование может быть проведено, когда возраст ребенка на момент тестирования приводит к использованию таблицы норм следующего возраста для оценки.
      Руководство с картинками

      Мы работаем с детьми, которые ломают или рвут страницы. После интенсивного использования страницы становятся очень грязными, и нам бы очень хотелось увидеть иллюстрированное руководство со страницами, которые можно стереть. Учитывалось ли это при разработке теста?

      На самом деле у нас есть прототип иллюстрированного руководства с пластифицированными «устойчивыми к разрыву» страницами, которые мы будем тестировать. Страницы можно сминать, а затем положить на них плашмя (при этом остаются некоторые морщины, но страницу можно использовать), а после использования их можно протирать.

      Судя по всему, использование этого типа материала в руководстве увеличит стоимость комплекта примерно на 125 долларов. Мы еще не знаем, сколько времени прибавляется к сроку годности руководства при интенсивном использовании.

      Манипуляторы

      Нужно ли покупать набор манипуляторов или можно собрать свой?

      У вас есть возможность приобрести наборы манипуляторов или собрать свои собственные. Наборы манипуляторов PLS–5 включены в полный комплект и комплект обновления для удобства клиентов. Экзаменаторы, участвовавшие в стандартизации PLS-5, собирали свои собственные манипуляции для проведения теста, поэтому нормативные данные основаны на множестве манипуляций, которые соответствуют критериям, описанным на страницах 6–7 в Руководстве экзаменатора. Если вы потеряете или сломаете один из манипуляторов в наборах, у вас есть возможность заказать замену в Pearson или использовать другой предмет из вашего дома или школы (например, другую коробку с крышкой), соответствующий описанию в Руководстве экзаменатора. .

      В инструкциях по приему и бланке записи сказано, что мне нужно использовать «громкую пищащую игрушку» для приема некоторых предметов, но у утки, которая идет в комплекте, нет громкого писка.

      Скрипучие игрушки, сделанные из латекса (например, игрушки для собак), издают очень громкий писк при сжатии, потому что они более жесткие, чем скрипучие игрушки без латекса. Утка в комплекте PLS–5 не содержит латекса и имеет дырочку, скорее свисток, чтобы не было болтающихся частей. Утка издает более громкий писк при сжатии таким образом, чтобы максимальное количество воздуха проталкивалось через отверстие.

      Мы использовали шумомер и провели тест с утками в наличии. Мы обнаружили, что «писк» варьировался примерно от 60 дБ (примерно уровень шума обычного разговора) до 80–90 дБ (примерно уровень шума будильника или пылесоса). Чтобы получить максимально громкий «писк», рекомендуем сжать голову и туловище утки вместе. См. изображения ниже.

      Громкость писка снижается, когда утку сжимают с боков и/или большой палец закрывает отверстие. Он не будет громко пищать, когда вы держите его, как на изображениях ниже.

       

      На странице 7 Руководства экзаменатора сказано, что мне нужны две машины для администрации, «одна из которых должна быть синей». Я не получил синюю машину в свой манипуляторский набор!

      Требование, чтобы одна из машин была синей, является ошибкой в ​​Руководстве экзаменатора. Это будет исправлено в следующем издании Руководства. Во время стандартизации не тестировались предметы, требующие, чтобы автомобили были определенного цвета.

      Я попытался ввести пункт 27 «Слуховое понимание» и обнаружил, что синяя пластиковая коробка, входящая в комплект, недостаточно велика, чтобы вместить медведя и кувшин.

      Он плотно прилегает — медвежонок и синий кувшин плотно прилегают (медвежонка нужно прижать), а ухо медвежонка торчит так, что вы не можете надеть крышку на коробку и защелкнуть ее. Поместите медведя и кувшин в синюю коробку, как показано ниже, и просто накройте крышкой. Новый кувшин был разработан и прошел испытания на безопасность для детей. Новый кувшин уже доступен – позвоните в службу поддержки клиентов по телефону 800-627-7271, чтобы получить запасной кувшин для каждого комплекта PLS-5, который вы приобрели до февраля 2012 года.

       

      Пластиковая синяя коробка в комплекте не вмещает все манипуляторы!

      Пластиковая синяя коробка в тестовой коробке используется для введения определенных тестовых элементов PLS-5. Он не предназначался для хранения манипуляторов. Большая синяя коробка с надписью PLS-5 Manipulatives Set может использоваться для хранения манипуляторов.

      Большая синяя коробка недостаточно велика, чтобы вместить манипуляторы и руководства. Почему набор не был упакован в большую коробку или в сумку?

      Исследование рынка с участием клиентов PLS-4 показало, что SLP используют различные методы для хранения и переноски своих тестовых компонентов. Некоторые клиницисты достают все свои тестовые материалы из транспортировочной коробки и кладут их на свои полки; у других есть свои чемоданы на колесиках, сумки или коробки, которые они используют для перевозки наборов с одного места на другое. Большинство опрошенных клиницистов предпочли найти собственное решение для хранения и «транспортировки», чтобы снизить общую стоимость набора. Комплект PLS-5 был разработан, чтобы минимизировать цену комплекта. Я не получил книги, которые показаны в каталоге. Я получил одну книгу, которая отличается.

      Две книги входят в состав полного набора манипуляторов PLS-5 и набора улучшенных манипуляторов PLS-5.

      Наша компания предлагает три разные заводные игрушки и три разные детские книжки для PLS-5. При заказе набора с манипуляторами набор состоит из двух разных заводных игрушек и двух разных книг, выбранных случайным образом для включения в набор.

      Мне не пришли книги, указанные в каталоге. Я получил одну книгу, которая отличается.

      Две книги входят в состав полного набора манипуляторов PLS-5 и набора улучшенных манипуляторов PLS-5.

      Наша компания предлагает три разные заводные игрушки и три разные детские книжки для PLS-5. При заказе набора с манипуляторами набор состоит из двух разных заводных игрушек и двух разных книг, выбранных случайным образом для включения в набор.

      Я получил две книги 2-го уровня («Собака по кличке Сэм» и «Трое у моря»), но тестирую 2-х и 3-х летних, и мне нужны книги 1-го уровня. Существуют ли книги другого уровня, которые доступный?

      Все три доступные книги одного уровня. Дети младшего возраста проверяются только на умение обращаться с книгой или следовать указаниям с книгами (например, «Возьми книгу и принеси ее сюда, пожалуйста»).

      Можно ли заказать отдельные манипуляторы по отдельности или нужно заказывать весь набор?

      Вы можете заказать любой из манипуляторов PLS-5 по отдельности (например, медведя, синюю коробку). Набор из двух английских детских книг в термоусадочной упаковке (ISBN 0158658981.)

      Почему набор манипулятивных улучшений стоит так дорого? Я не сильно сэкономлю, если закажу базовый комплект и только набор манипулятивных улучшений.

      Лучшая «сделка» — это покупка полного комплекта с манипуляторами. Комплект манипулятивных обновлений включает в себя самые дорогие компоненты набора манипулятивных средств, поэтому текущая цена на базовый комплект без манипулятивных средств и комплект манипулятивных обновлений всего на 11 долларов меньше, чем на полный комплект PLS-5 со всеми манипулятивными элементами.

      Баллы

      Могу ли я квалифицировать ребенка для получения услуг, используя оценку слухового понимания или экспрессивной коммуникации?

      Ребенок может получить низкий балл только по шкале AC или EC, потому что у ребенка имеется только расстройство рецептивной или экспрессивной речи. В этом случае итоговый общий балл по языку может не давать ребенку право на получение услуг.

      Стандартные баллы и процентные ранги сообщаются по шкалам слухового восприятия и экспрессивной коммуникации, а также по общей языковой способности. Каждый из этих показателей может быть использован клиницистом для определения того, соответствует ли ребенок критериям приемлемости в соответствии с IDEIA в отношении задержки или расстройства речевого развития. Оценки AC, EC или Total Language (в сочетании с результатами других тестов) могут помочь клиницисту определить, есть ли у ребенка в первую очередь задержка/расстройство рецептивной речи, задержка/расстройство экспрессивной речи или задержка/расстройство, включающее и то, и другое (см. Руководство экзаменатора PLS-5, стр. 3). Низкие стандартные баллы или процентные ранги для слухового понимания, экспрессивной коммуникации или общей языковой способности могут использоваться для диагностики расстройства и квалификации ребенка для получения услуг.

      Некоторые ученики, которым я до сих пор использовал PLS-5, показали более высокие результаты, чем PLS-4. Я обеспокоен тем, что в некоторых округах с жесткими ограничениями на получение помощи эти дети больше не имеют права на получение услуг.

      В 2010 году было проведено исследование PLS-4/PLS-5 с участием 134 детей из выборки стандартизации PLS-5. Стандартный балл PLS-5 по слуховому восприятию (AC), экспрессивной коммуникации (EC) и общему языку каждого ребенка сравнивали с соответствующими баллами по PLS-4. В среднем баллы по PLS-5 на 1 балл ниже по шкале AC, на 1,5 балла ниже по шкале EC и на 1 балл ниже по общей языковой оценке в этом исследовании.

      Мы понимаем, что если ребенок получает стандартные баллы PLS-5, которые даже на один балл выше, чем стандартные баллы PLS-4, которые были пограничными (например, 77), ребенок может больше не соответствовать критериям округа для получения услуг. Как вы найдете в Руководстве экзаменатора PLS-5 на странице 16:

      Поскольку ни один тест не является абсолютно надежным, ожидается, что истинная оценка будет находиться в диапазоне баллов, который отражает ожидаемую величину ошибки измерения… Использование доверительных интервалов, а не конкретной отдельной оценки, позволяет вам указать степень уверенности в том, что вы имеете решение о классификации, приемлемости или размещении на основе результатов PLS-5. Таким образом, отчетность о доверительном интервале оценки ребенка особенно важна в тех случаях, когда оценка будет использоваться для принятия такого рода решений.

      Вы указали, что работаете с округами с жесткими ограничениями приемлемости — очевидно, это означает, что округ не принимает во внимание результаты других тестов (например, языковую выборку, наблюдения в классе, собеседования с учителями) или стандартные доверительные интервалы оценок. Эти требования не соответствуют законодательству IDEIA, передовой практике тестирования или соответствующей интерпретации теста PLS-5.

      Если вы тестируете ребенка, который добился достаточного прогресса в развитии языковых навыков, что он или она больше не имеет права на получение услуг, но все еще демонстрирует дефицит в определенных областях языковых навыков, мы рекомендуем:

      Дополнительное тестирование с использованием CELF Preschool 2, которое обеспечивает более глубокую оценку семантики, морфологии и синтаксиса, и/или

      Удовлетворение языковых потребностей ребенка в рамках модели предоставления услуг «Реагирование на вмешательство» (RTI).

      Для детей, с которыми я работаю, баллы PLS-5 кажутся несколько завышенными. Есть ли у вас какие-либо представления об этом?

      В исследовании PLS-4/PLS-5, проведенном в 2010 году, мы обнаружили разницу в баллах между PLS-4 и PLS-5 всего в 1-2 балла (см. ответ на предыдущий вопрос).

      Всякий раз, когда публикуется новая версия теста, вы увидите некоторые различия в баллах. Нормы PLS-4 собраны в 2001 г.; нормативы ПЛС-5 были собраны в 2010 г. Кроме того, существуют различия между задачами ПЛС-4 и ПЛС-5. Эти различия в сочетании с текущей нормативной информацией, которая включает результаты тестов из все более разнообразной популяции, приводят к различиям в оценках, которые вы видите.

      Если вы тестируете невербального ребенка или ребенка с ограниченными вербальными навыками, его баллы могут быть несколько выше в тесте на экспрессивную коммуникацию, потому что детям на этом уровне теперь засчитываются ключевые коммуникативные навыки, связанные с развитием, такие как совместное внимание и использование жестов.

      При проведении PLS-5 по английскому языку для двуязычного учащегося, если учащийся отвечает на вопрос правильно, но на испанском языке, должен ли он быть помечен как правильный или неправильный?

      Здесь много забот:

      Если ребенок свободно говорит по-английски и случайно дал несколько ответов на испанском языке, ответы на испанском языке должны быть оценены как неправильные. PLS-5 был нормирован для детей, основным языком которых является английский. Мы не нормировали тест с двуязычными детьми, которые давали ответы на другом языке. Неполучение баллов за пару ответов на испанском языке вряд ли приведет ребенка к беспорядочному диапазону способностей, если только ребенок не дает большое количество ответов на испанском языке.

      Если ребенок дает большое количество ответов на испанском языке, ребенок явно двуязычен. Как PLS-5, так и PLS-4 по испанскому языку следует применять для оценки навыков ребенка в каждом языке. Когда в конце апреля или начале мая 2012 г. будет опубликован курс испанского языка PLS-5, вы сможете назначить ребенку курс испанского языка PLS-5. С помощью испанского языка PLS-5 вы можете оценить владение испанским и английским языками в одном тесте и получить оценку по двойному языку, которая отражает навыки ребенка в обоих языках.

      Я нашел информацию о том, как подсчитывать баллы, когда у ребенка несколько базальных анализов [страница 11 Руководства по администрированию и подсчету баллов], но я не вижу в Руководстве информации о подсчете баллов, когда у ребенка двойной потолок. Какой из них я должен использовать?

      Нормы PLS-5 основаны на использовании наименьшего базового и наименьшего полученного потолка – на самом низком (самом молодом) возрастном уровне.

      Есть ли ошибка или упущение в Приложении E (Диалектические вариации), поскольку мы не предлагаем никаких диалектических вариаций для пункта 62 а AC? Варианты указаны для AC 62 b, c, & d. ) Это сделано специально, потому что вариантов нет, или в инструкции ошибка?

      Хороший вопрос! Краткий ответ: это не ошибка или упущение. AC 62a — это грамматически правильное предложение. В нормативной выборке было обнаружено, что типично развивающийся ребенок идентифицирует предложение в AC 62a как «правильное», независимо от того, говорит ли ребенок на основном американском английском (MAE) или говорит на диалекте, отличном от MAE. Дети, которые говорили на диалектах, отличных от MAE, не давали диалектный ответ на вопрос AC 62a после того, как определили элемент как «правильный», поэтому диалектные вариации не перечислены в Приложении E. Если ребенок назвал предложение «неправильным», он или она может внести грамматическую ошибку в его или ее ответ (например, для AC 62a ребенок отвечает: «Они идут в магазин» [опускает «в»]). Более вероятно, что ребенок ответил возражением против содержания (например, для AC 62a ребенок отвечает: «Нет, они ходят в школу»). В обоих случаях AC 62a оценивается неправильно (0).

      Предложения в AC 62 b — AC 62 d грамматически неверны. Обычно развивающиеся дети, говорящие на диалекте, отличном от MAE, могут определить предложение как «неправильное» и могут дать диалектно приемлемый ответ, чтобы исправить предложение. Диалектно подходящие ответы перечислены в Приложении E. Эти ответы будут отмечены как правильные. Если ребенок идентифицирует предложение как «неправильное», он или она не получит зачет (оценка = -0), если ответ не исправит грамматическую ошибку (например, AC 62b, ребенок, который говорит по-английски под влиянием испанского, отвечает: «Ее может съесть печенье») или является возражением против содержания (например, для AC 62d ребенок отвечает: «Нет, девочка бежала медленно»)

      Можно ли при подсчете баллов PLS-5 скорректировать недоношенность? Я не нашел ничего об этом в Руководстве для экзаменаторов.

      В нормативные данные PLS-5 не включены дети, родившиеся недоношенными. Наилучшая практика показывает, что клиницисты могут сделать поправку на недоношенность в возрасте до 24 месяцев. Обратите внимание, что преждевременные роды определяются как 36 недель беременности или меньше. Чтобы скорректировать недоношенность, подсчитайте количество месяцев и дней, рожденных преждевременно, путем вычитания даты рождения ребенка из ожидаемой даты рождения. Вычтите месяцы и дни, родившиеся раньше срока, из хронологического возраста ребенка. После 24 месяцев корректировать баллы на недоношенность нецелесообразно.

      Программа утилизации

      Могу ли я переработать свой старый комплект PLS-4?

      Каждый комплект PLS-5 снабжен почтовой этикеткой, чтобы вы могли бесплатно отправить комплект PLS-4 обратно в Pearson. Pearson будет перерабатывать руководства и регистрационные формы. Если в вашем наборе отсутствует почтовая этикетка, вы можете связаться с нами по адресу www.psychcorp. com, чтобы запросить ее.

      PLS-5 Испанский

      Когда будет опубликован PLS-5 на испанском языке?

      PLS-5 Испанский язык будет опубликован в апреле 2012 года. Он будет включать двуязычную концептуальную оценку, чтобы языковые способности ребенка как на испанском, так и на английском языках были отражены в одной оценке.

      Как будет проводиться тест?

      При тестировании двуязычного ребенка задания испанского языка PLS-5 вводятся на испанском языке до тех пор, пока не будет достигнут предел. Затем клиницист просматривает любые пункты/подпункты, получившие 0 баллов, и вводит только пропущенные пункты/подпункты на английском языке, пока не будет достигнут потолок.

      Могу ли я использовать один и тот же набор манипуляций для английского языка PLS-5 и испанского языка PLS-5?

      Да, манипулятивные наборы одинаковы для английского и испанского языков. Если у вас уже есть манипуляторы PLS-5, вы можете приобрести две детские книги на испанском языке, которые используются для выполнения заданий по обучению грамоте (продаются отдельно).

      Могу ли я просто перевести английский комплект PLS-5 для использования с моими испаноязычными детьми?

      Нормативные баллы PLS-5 по английскому языку не могут использоваться с детьми, которые недостаточно хорошо владеют английским языком, чтобы сдать PLS-5 стандартизированным способом.

      Поскольку PLS-5 — это тест, который оценивает развитие языковых навыков, многие пункты в английской и испанской версиях совпадают. Тем не менее, размещение элементов отличается для конкретных заданий теста, поскольку навыки развиваются в разном возрасте, а некоторые подэлементы различаются или отображаются в другом порядке в зависимости от сложности заданий на каждом языке. Кроме того, группы норм для английского и испанского изданий сильно различаются. Нормативные баллы по испанскому языку основаны на выборке, представляющей испаноговорящее население США 9. 0003

      Просеивание PLS-5 и испанское просеивание PLS-5

      Когда были опубликованы скрининговые тесты PLS-5 и испанского скрининга PLS-5?

      Апрель 2012 г.

      Могу ли я использовать Отборочный тест PLS-4 и применить эти баллы к Отборочному тесту PLS-5?

      К сожалению, нет; зрительные стимулы для многих изображений изменились. Если вы проводите скрининговый тест PLS-4, вам нужно будет ввести все элементы PLS-5, если только каждый подэлемент в элементе и каждый соответствующий слуховой и визуальный стимул полностью не изменились по сравнению с PLS-4.

      Могу ли я использовать скрининговый тест PLS-5 и применить эти баллы к диагностическому тесту PLS-5?

      Да, результаты скринингового теста PLS-5 можно перенести в регистрационную форму PLS-5. Вам не нужно повторно вводить элементы теста при администрировании PLS-5.

      Отличаются ли скрининговые тесты PLS-5 на английском и испанском языках?

      Хотя некоторые тестовые задания присутствуют и в тестах по английскому, и в испанском языках, некоторые из них отличаются. Задания, выбранные для каждого выпуска Отборочных тестов, являются наиболее различимыми для англо- или испаноговорящих, исходя из нормативных данных, собранных для двух групп. Набор элементов артикуляции также различается в зависимости от формы.

      Я вижу, что в Отборочном тесте испанского языка PLS-5 есть тестовые задания на английском и испанском языках. Могу ли я передать задания по английскому языку в тесте по испанскому языку своим англоговорящим клиентам?

      Элементы Отборочного теста по испанскому языку PLS-5 были разработаны для тестирования детей, говорящих по-испански. Неуместно использовать английские элементы в отборочном тесте по испанскому языку для детей, для которых английский является основным языком, потому что:

      1. Демографические характеристики испанской выборки значительно отличаются от демографических характеристик выборки, собранной для английского издания. Вы не будете сравнивать англоговорящих детей с сопоставимой нормативной группой.
      2. Английские задания испанского отборочного теста являются переводами испанских тестовых заданий. Предметы на английском языке не были упорядочены, чтобы отразить порядок сложности или последовательность развития для англоязычных детей.
      		  

      Вебинары

      Для PLS-5 доступны следующие обучающие мероприятия.

      		  

       

      Шкала интеллекта для дошкольных и начальных классов Векслера

      Обзор

      Дата публикации:
      2012
      Возрастной диапазон:
      2:6 – 7:7
      баллов/интерпретация:
      FSIQ, баллы первичного индекса и баллы вспомогательного индекса
      Уровень квалификации:
      С

      Уровень квалификации

       

      Уровень А

      Этот уровень одобрения позволяет вам покупать наши тесты, не требующие профессиональной степени, аккредитации, членства в организации или лицензии/сертификата.

      Уровень B

      Этот уровень одобрения позволяет вам покупать наши оценки, требующие уровней квалификации A или B.

      Уровень C

      Этот уровень одобрения позволяет вам покупать все наши оценки.

      Время завершения:
      Основные субтесты: Возраст от 2:6 до 3:11: 30–45 минут, Возраст от 4:0 до 7:7: 45–60 минут
      Администрация:
      Бумага и карандаш
      Варианты подсчета очков:
      Q-interactive®️ Веб-администрирование и оценка, Q-global®️ Оценка и отчетность или ручная оценка
      Параметры отчета:
      Отчет о результатах, интерпретирующий отчет

      Информация о продукте

      WPPSI-IV содержит обширные изменения содержания, основанные на самой последней литературе в этой области и отзывах экспертов и клиницистов.

      Преимущества

      • Выявление и подготовка учащихся с задержкой когнитивных функций для работы в специальных службах.
      • Обследуйте детей на наличие когнитивной задержки, умственной отсталости, аутизма и одаренности.
      • Определение права на прием в частные школы.
      • Определение влияния черепно-мозговой травмы на когнитивные функции у детей.
      • Определить когнитивные способности рассматриваемых детей во время слушаний об опеке.

      Характеристики

      WPPSI-IV уделяет большое внимание функциям, удобным для детей. Последняя версия этого теста также включает новые задания на скорость обработки.

      • Упрощенная и сокращенная инструкция для детей.
      • Демонстрационные, образцы и обучающие элементы, используемые по мере возможности для обеспечения ясности требований задания.
      • Два новых подтеста на рабочую память, которые предлагают соответствующие возрасту увлекательные задания для детей от 2,5 лет.
      • Три уровня интерпретации: полная шкала, шкала первичного индекса и уровни шкалы вспомогательного индекса.
      • Три новых подтеста, похожих на игры, которые предлагают увлекательное искусство и используют чернильный мазок для обозначения ответов, что сводит к минимуму требования к мелкой моторике.
      • Новые и отдельные композиты для визуального пространственного и плавного мышления для детей в возрасте 4:0–7:7.

      Примеры отчетов

      Отчеты о баллах

      автоматически преобразовывают общие необработанные баллы и суммы масштабированных баллов, обеспечивают анализ сильных и слабых сторон, выполняют сравнение баллов и создают отчеты с таблицами и графиками.

      Интерпретационные отчеты включают в себя полную информацию о баллах, описательную краткую информацию об истории ребенка, его истории и поведении при тестировании, интерпретацию баллов, рекомендации и необязательный родительский отчет.

      Комбинированные отчеты позволяют вам перейти от отчета о баллах WPPSI-IV или WIAT-III, чтобы включить образец анализа сильных и слабых сторон, а также анализ несоответствия достижений способностей объединенных результатов.

      Ресурсы

      Для WPPSI-IV доступны следующие ресурсы.

      Материалы

      		 

      Видео

      		 

      Тренировочная серия Q-global

      		 

      Q-интерактив

      WPPSI-IV на Q-interactive Краткий обзор:

      Доступно с

      • Лицензии Standard, Classroom и Experiential

      Стоимость субтеста

      • Оплата по мере использования: 1,75 доллара США за подтест
      • Предоплата: 1 использование* за подтест

      *Стоимость использования – от 1,25 до 1,75 доллара США в зависимости от оптовых скидок

      Оценка и отчетность

      • Отчет о результатах
      • Отчет в формате Excel

      Необходимые материалы

      • Просмотрите вкладку «Цены и заказ» и страницу Q-interactive

      Преимущества WPPSI-IV на Q-interactive

      • Получите доступ к полному набору подтестов WPPSI-IV одним нажатием кнопки.
      • Создавайте собственные батареи, комбинируя подтесты из WISC-V и других тестов, таких как WIAT-III.
      • Привлекайте маленьких детей, показывая стимулы на iPad
      • Стандартизируйте администрирование и упростите управление материалами WPPSI-IV, чтобы вы могли сосредоточиться на том, что важно — на испытуемом.
      • Автоматически создавайте отчеты о результатах, включая несоответствие способностей и достижений, а также анализ сильных и слабых сторон с помощью WIAT-III.
      • Получайте баллы по шкале сразу после завершения подтеста, чтобы увеличить скорость и точность.

      Как я могу купить WPPSI-IV на Q-interactive?

      Новых клиентов:

      Годовые лицензии Q-interactive можно приобрести с помощью нашей онлайн-формы заказа или позвонив в службу поддержки по телефону 1-800-627-7271. Дополнительную информацию о вариантах лицензии см. на вкладке цен на Q-interactive.

      Текущие клиенты Q-interactive:

      Если вы хотите добавить WPPSI-IV в свою учетную запись, посетите нашу онлайн-форму заказа и выберите параметр «Добавить тест(ы) в существующую учетную запись». Вы также можете позвонить в службу поддержки по телефону 1-800-627-7271.

      		  

      Часто задаваемые вопросы

      Далее следуют часто задаваемые вопросы. Выберите вопрос, чтобы увидеть ответ. Дополнительные вопросы об оценке и отчетности см. в разделе 9.1645 Q-глобальный и Q-интерактивный .

      Структура тестирования, цели пересмотра и вопросы общей практики
      Как изменилась структура теста?

      На изменения в структуре теста повлияли современные структурные модели интеллекта, теория развития нервной системы и нейрокогнитивные исследования, клиническая полезность и факторно-аналитические исследования. Изменения включают в себя новые и отдельные индексы визуально-пространственного мышления и гибкого мышления для возрастов 4: 0–7: 7, новые показатели рабочей памяти и новый состав рабочей памяти. Разделение композитов визуально-пространственного и жидкостного мышления приводит к большей ясности интерпретации, а добавление рабочей памяти повышает клиническую полезность шкалы благодаря ее чувствительности к широкому спектру клинических состояний и важных результатов (например, достижений).

      Были ли снижены требования к выразительному языку?

      Да. В раздел «Сходства и понимание» были добавлены новые элементы с картинками, чтобы дети в возрасте 4:0–7:7 с проблемами выразительной речи могли давать ответы на некоторые вопросы, даже если они не могут говорить или вообще не говорят. Эти задания дают детям с проблемами выразительной речи возможность продемонстрировать формирование и понимание вербальных понятий без вербального ответа. Только словарный запас и называние картинок требуют выразительных ответов на основные вопросы, и ни один из этих субтестов не является основным для оценок первичного индекса или FSIQ для любой возрастной группы. Кроме того, два вспомогательных индекса, индекс вербального усвоения (VAI) и невербальный индекс (NVI), предоставляют дополнительную информацию об успеваемости детей с проблемами экспрессивной речи.

      Почему были добавлены подтесты рабочей памяти?

      Рабочая память — ключевой аспект интеллектуального функционирования, тесно связанный с подвижным мышлением. Это также связано с широким спектром академических проблем и клинических состояний, поражающих маленьких детей. Соответственно, включение показателей рабочей памяти было целью пересмотра с самого начала разработки WPPSI-IV.

      Каковы языковые требования для инструкций подтеста рабочей памяти?

      Дословные инструкции для подтестов рабочей памяти кратки, и активная демонстрация и практика используются в дополнение к словесным инструкциям, потому что маленькие дети вряд ли сохранят внимание и сосредоточатся во время длинных словесных объяснений. Инструкции неоднократно тестировались на детях в возрасте 2:0–2:5 (моложе, чем самые младшие дети в возрастном диапазоне WPPSI-IV), а также на детях с ограниченными интеллектуальными возможностями, чтобы убедиться, что дети с задержкой развития или низкими интеллектуальными способностями будут понимать требования задачи. Исследование WPPSI-IV, сравнивающее успеваемость изучающих английский язык и контрольную группу, не показало существенных различий между средними значениями подтестов рабочей памяти для двух групп.

      Почему субтесты рабочей памяти являются визуальными/визуально-пространственными, а не чисто слуховыми/вербальными, как в WISC-IV и WAIS-IV? Что случилось со слуховой рабочей памятью?

      Многие традиционные вербальные задания на рабочую память непрактичны и не подходят для развития детей в возрастном диапазоне WPPSI-IV. По сравнению со старшими детьми, у маленьких детей больше трудностей с вербальными заданиями, потому что они часто включают в себя понимание сложных вербальных инструкций, использование стратегий репетиции, понимание того, как упорядочить информацию, и вербальное выражение ответов. Кроме того, текущие исследования показывают, что у маленьких детей даже хранение памяти в визуальной области тесно связано с обработкой, тогда как хранение вербальной памяти не связано. Слуховая рабочая память по-прежнему является жизнеспособным способом измерения рабочей памяти у детей старшего возраста, подростков и взрослых. С младшими детьми мы можем ограничить вербальные требования, которые варьируются в этой возрастной группе.

      Почему были изменены субтесты скорости обработки?

      В ответ на обзор текущей литературы по развитию детей был внесен ряд улучшений, чтобы улучшить соответствие показателей скорости обработки данных развитию. Новые подтесты больше похожи на игру, чтобы обеспечить более достоверную оценку, потому что игра подходит для развития маленьких детей. Новые стимулы знакомы и привлекательны для маленьких детей, а задания напоминают популярные детские игры. Поскольку мелкая моторика все еще развивается в возрастном диапазоне WPPSI-IV, во всех подтестах для обозначения ответов используется чернильная кисточка, а не карандаш. Кроме того, стимулы крупнее и имеют большее пространство, разделяющее их, чтобы уменьшить вероятность непреднамеренных случайных меток. Кроме того, чтобы быть более чувствительными к языку и когнитивному развитию, подтесты теперь включают инструкции, которые избегают использования высокоуровневой лексики и понятий, которые маленький ребенок еще не может понять.

      Был ли WPPSI-IV разработан в соответствии с теорией Кеттелла-Хорна-Кэрролла (CHC)?

      Теория была не единственным фактором, повлиявшим на разработку WPPSI-IV, и ни одна из теорий не определяла его структуру. Исследования развития нервной системы и клиническая полезность также были важными соображениями при определении структуры теста WPPSI-IV. Тем не менее, модель WPPSI-IV отражает современные структурные теории, такие как CHC, и в ее интерпретации могут использоваться защищаемые теоретические перспективы и рамки, включая теорию CHC.

      Широко распространенные модели структурного интеллекта, основанные на результатах факторного анализа, такие как теория CHC, предоставляют убедительные доказательства того, что общий интеллект находится на вершине иерархической модели, а различные связанные и различимые широкие способности находятся на более низком уровне. В некоторых моделях каждая конкретная способность состоит из различных узких способностей на самом низком уровне. Хотя данные структурных моделей не сходятся идентично, большинство из них указывает на то, что вербальное понимание, зрительно-пространственное мышление, подвижное мышление, рабочая память и скорость обработки данных являются одними из важных компонентов, и это пять индексов, доступных для WPPSI-IV 4: 0-7:7 возрастная группа. Названия этих факторов варьируются в зависимости от конкретной группы исследователей, чтобы соответствовать различным системам таксономии, а таксономия CHC предоставляет имена для этих конструкций (Gc, Gv, Gf, Gsm и Gs). Шкалы интеллекта Векслера развились в ответ на это, и WPPSI-IV продолжает эту работу, предоставляя новые измерения рабочей памяти и новый комплекс рабочей памяти, предлагая отдельные композиты визуального пространственного и подвижного мышления, а также улучшая показатель вербального понимания и обработки. скорость, продолжая предлагать составные баллы для каждого.

      Администрирование WPPSI-IV занимает больше времени, чем WPPSI-III?

      При разработке были предприняты значительные усилия, чтобы добиться как можно более короткого времени тестирования и при этом обеспечить больший охват и гибкость конструкции, а также еще больше совокупных оценок. В результате время введения сведено к минимуму и сравнимо с WPPSI-III. Поскольку время введения определяется желаемыми составными баллами, оно варьируется в зависимости от выбора практикующего врача. В некоторых ситуациях время введения может быть короче, чем в WPPSI-III, но если требуется большее количество комбинированных баллов, время введения может быть немного больше.

      Есть ли в Техническом и пояснительном руководстве WPPSI–IV информация о доле детей с различными клиническими состояниями, включенных в нормативную выборку? Имеются ли нормы, не включающие детей из этих особых групп?
      В нормативную выборку включено

      репрезентативных долей детей из специальных групп обучения. В дополнение к детям с различными клиническими состояниями были также включены дети с интеллектуальной одаренностью, чтобы надлежащим образом представить детей с чрезвычайно высокими показателями WPPSI–IV.

      Доля детей из специальных групповых исследований невелика и точно отражает их присутствие в популяции. Маловероятно, что включение очень небольшой части детей с ограниченными возможностями в нормативные выборки привело бы к тому, что многие дети набрали бы баллы в пределах нормы. Скорее различия в тесте (например, перемещение многих речевых элементов из когнитивной шкалы Бейли в языковую шкалу) или другие факторы (например, успешное вмешательство) могут объяснить наблюдаемые различия.

      Каковы рекомендации по использованию WPPSI–IV вместо WISC–IV при оценке детей в возрасте 6:0–7:7?

      Поскольку возрастные диапазоны WPPSI–IV и WISC–IV перекрываются для детей в возрасте 6:0–7:7, у практикующих врачей есть возможность выбрать подходящую меру для ребенка в этом возрасте. Для детей с подозрением на когнитивные способности ниже среднего следует применять WPPSI-IV из-за его более низкого уровня в этом возрастном диапазоне. Кроме того, детям с ограниченным владением английским языком, языковыми нарушениями или вербальными или выразительными проблемами следует дать WPPSI-IV, чтобы уменьшить искажающее влияние языка или вербального выражения на сводные баллы. Однако для детей с высокими способностями следует рассматривать WISC–IV из-за более высокого потолка. Для ребенка со средними способностями выбор между WPPSI-IV и WISC-IV требует клинической оценки со стороны педагога и/или психолога. WISC-IV требует проведения 10 подтестов для расчета FSIQ, тогда как WPPSI-IV требует проведения 6 подтестов. Детям, испытывающим трудности с прохождением более продолжительной оценки, может помочь использование WPPSI–IV. Следует принимать во внимание причины направления, знакомство с тестами и знание характеристик ребенка (например, вербальные способности, объем внимания).

      Сколько времени нужно специалистам для перехода от использования WPPSI-III к использованию WPPSI-IV?

      Публикации, такие как текущие Этические принципы психологов и Кодекс поведения Американской психологической ассоциации (APA), Стандарты образовательного и психологического тестирования (Американская ассоциация исследований в области образования, Американская психологическая ассоциация и Национальный совет по измерению в образовании, 1999) и «Оценка детей: когнитивные основы» (Sattler, 2008) содержат рекомендации по использованию устаревших тестов. Большинство практиков переходят на новую версию в течение 8–12 месяцев после выпуска. Принимая решение, рассмотрите свою собственную практическую ситуацию и ставки оценок, которые вы проводите. Например, в случаях, когда используется старое издание и запрашивается независимая образовательная оценка, школьная система может подвергаться большему риску того, что результаты будут поставлены под сомнение.

      Какую общую оценку следует использовать при оценке способности к обучению с использованием анализа несоответствия способностей и достижений?

      FSIQ, как правило, является первым выбором для анализа несоответствия способностей и достижений, поскольку он обеспечивает самую широкую выборку поведения. Однако могут быть и другие обстоятельства, влияющие на ваш выбор (например, значительные расхождения между индексными баллами и языковыми расстройствами). В этих ситуациях могут быть уместны другие оценки (например, VCI, VSI, FRI, GAI, NVI).

      Поддерживает ли WPPSI-IV использование шаблона сильных и слабых сторон для оценки способности к обучению?

      Комбинированный оценочный отчет WPPSI-IV/WIAT-III на платформе Q-globalTM или оценочный отчет WIAT-III без WPPSI-IV на платформе Q-global можно использовать для доступа к альтернативному подходу к оценке способности к обучению. с использованием шаблона анализа несоответствий сильных и слабых сторон. Данные слишком сложны для предоставления в бумажном формате, поэтому для этой цели необходимо использовать программное обеспечение для подсчета очков.

      Субтесты
      Почему словарь и понимание не были выбраны в качестве основных субтестов? С точки зрения языка они дают более полное представление о способности ребенка отвечать на открытые вопросы — более аутентичный навык для реальной жизни.

      В базовом онлайн-обучении, которое включено в каждый комплект, мы более подробно описываем типы анализов, которые проводились для принятия решений относительно того, какие подтесты будут основными, а какие дополнительными. Подводя итог, команда рассмотрела психометрические свойства, такие как полы, потолки, надежность, валидность и конструктивное покрытие; клиническая полезность; демографические различия; удобство для пользователя; и отзывы практиков и клиентов. Ничто не препятствует проведению дополнительных субтестов, если практикующий врач считает, что будет собрана полезная информация для конкретного ребенка.

      Почему словарный запас, подтест, который обычно имеет одну из самых высоких корреляций с общими интеллектуальными способностями (g), был заменен информацией, «кристаллизованной» мерой, на которую влияют такие факторы, как окружающая среда и образование?

      При выборе между этими двумя подтестами учитывались различные факторы, в том числе минимальные и максимальные значения, надежность, валидность, клиническая полезность, удобство использования и отзывы практикующих врачей и клиентов. Консенсус экспертов и факторно-аналитические исследования показали, что словарь и информация включают кристаллизованное знание и являются хорошими мерами g. Несмотря на клинические знания, нет неопровержимых доказательств того, что на информацию больше влияет окружающая среда или образование, чем на другие субтесты вербального понимания, включая словарный запас. Это наиболее эффективный подтест на вербальное понимание для проведения и оценки, и он обладает такой же надежностью, что и словарный запас. Информация также требует только кратких выразительных ответов. Это желательная с точки зрения развития особенность тестов для маленьких детей, которых часто направляют из-за вопросов о задержке речи.

      Почему функция Word Reasoning была удалена?

      Словесное рассуждение было удалено из-за пересечения его конструкции со словарным запасом, отсутствия в нем убедительных доказательств достоверности в качестве гибкой меры рассуждения и его высокой корреляции с информационным субтестом, что делало его несколько избыточным с психометрической точки зрения. Поскольку минимальные значения для сходства и понимания значительно улучшены для WPPSI–IV, полезность сильного нижнего уровня словесных рассуждений по шкале вербального понимания имела меньшее значение.

      Рассматривали ли вы возможность снять ограничение по времени для сборки объекта или предоставить таблицу для оценки, учитывающую выполнение за пределами требуемого времени — по сути, оценку процесса за скорость и точность?

      Удаление ограничения по времени в этом подтесте приведет к потере потолка, значительному снижению надежности и гораздо более низкой корреляции с общим интеллектом. Снятие ограничения по времени приводит к тому, что дети, не обладающие соизмеримыми интеллектуальными способностями, завершают задание правильно. Эти проблемы значительно снижают значимость оценок, которые могут быть получены на основе результатов. Дополнительные головоломки, которые потребуются для обеспечения потолка без требования времени, существенно увеличат стоимость и вес набора и значительно увеличат время администрирования. Ничто не мешает практику вернуться к Object Assembly после администрирования WPPSI-IV, чтобы проверить пределы производительности ребенка.

      Почему завершение изображения было удалено?

      Завершение изображения было удалено, чтобы уменьшить акцент на скорости работы батареи и разрешить включение других показателей, представляющих интерес (например, подтесты рабочей памяти).

      Как Zoo Locations работает с детьми с двигательными нарушениями, такими как церебральный паралич? Есть ли альтернативный тест?

      Как и в случае с блочным дизайном и сборкой объектов, в зависимости от серьезности двигательных нарушений, локации в зоопарке могут подходить или не подходить. Сетки относительно большие, и если у ребенка нет серьезных двигательных нарушений, он/она может выполнить задание. Вам нужно будет оценить тяжесть и влияние двигательных нарушений в каждом случае. Вы также можете провести качественную оценку, используя модифицированную стратегию реагирования. Zoo Locations не требуется для получения FSIQ для любого возраста; однако, если нельзя управлять местами зоопарка, WMI и некоторые дополнительные индексы могут быть не получены, в зависимости от возраста ребенка.

      Почему поиск символов и кодирование были удалены?

      Поиск символов и кодирование были заменены новыми показателями скорости обработки, которые больше подходят для развития и требуют меньше навыков мелкой моторики.

      В Animal Coding соответствующие пары представлены в одной строке для ключа. Каждый предмет представлен в коробке. Как вы выбрали эту коробочную презентацию и подходит ли она для развития?

      Мы протестировали несколько форматов, и этот оказался самым простым для детей, в том числе с задержкой развития и умственной отсталостью. Карточки для дошкольников имитируют формат коробки. Нам пришлось ограничиться тремя ассоциациями, чтобы обеспечить соответствие развитию, в соответствии с исследованиями и моделями Неопиаже. Мы также изучили процессы реагирования на Animal Coding, чтобы убедиться, что дети участвуют в ожидаемых когнитивных процессах. Строки были более сложными и требовали разноцветных строк в буклете для ответов, потому что дети, как правило, искали совпадения в других строках. Именно по этой причине поиск ошибок имеет разный цвет для каждой строки.

      Суммарные баллы
      Чем WPPSI–IV FSIQ отличается от WPPSI–III FSIQ?

      WPPSI-III FSIQ и WPPSI-IV FSIQ различаются в некоторых отношениях для обеих возрастных групп. WPPSI–III FSIQ для возрастной группы 2:6–3:11 был основан на четырех подтестах: информация, рецептивная лексика, блочный дизайн и сборка объектов. WPPSI–IV FSIQ для этой возрастной группы основан на пяти основных субтестах: информация, рецептивная лексика, блочное проектирование, сборка объектов и запоминание изображений. По сравнению с WPPSI-III FSIQ, WPPSI-IV FSIQ для этой возрастной группы представляет собой более полную меру общего интеллектуального функционирования с включением памяти изображений, которая предназначена для измерения рабочей памяти: WPPSI-III FSIQ не включал показатель рабочей памяти.

      Тест WPPSI–III FSIQ для возрастной группы 4:0–7:7 был основан на семи субтестах: информация, словарный запас, рассуждение слов, построение блоков, рассуждение матриц, концепции изображений и кодирование. WPPSI–IV FSIQ для этой возрастной группы основан на шести подтестах: информация, сходство, блочный дизайн, матричное мышление, память изображений и поиск ошибок. По сравнению с WPPSI-III FSIQ, WPPSI-IV FSIQ для этой возрастной группы отличается по ряду параметров. WPPSI-IV FSIQ присваивает относительно меньший вес способности вербального понимания, поскольку он основан на двух субтестах вербального понимания, тогда как WPPSI-III FSIQ был основан на трех. WPPSI-IV FSIQ уделяет одинаковое внимание другим когнитивным областям, измеряемым WPPSI-IV, с одним подтестом на каждый из визуально-пространственного, подвижного мышления, рабочей памяти и скорости обработки. С удалением словарного запаса и рассуждений о словах и добавлением сходств WPPSI–IV FSIQ может быть концептуализирован как более интенсивная выборка приобретенных знаний, формирование вербальных понятий и вербальные рассуждения с меньшим акцентом на словарном знании и вербальном выражении. По сравнению с WPPSI-III FSIQ, WPPSI-IV FSIQ представляет собой более полную меру общего интеллектуального функционирования с включением памяти изображений, которая предназначена для измерения рабочей памяти: WPPSI-III FSIQ не включал никаких показателей рабочей памяти. . WPPSI-IV FSIQ включает в себя более подходящую для развития меру скорости обработки с включением поиска ошибок: WPPSI-III FSIQ был частично основан на кодировании, которое по сравнению с поиском ошибок имело более слабый нижний предел, больше зависело от на мелкую моторику и был менее игривым и привлекательным для детей.

      В чем принципиальная разница между показателями FSIQ и первичного индекса?

      FSIQ обычно считается показателем, который наиболее репрезентативен для общего интеллектуального функционирования ( g ). Показатели первичного индекса (например, VCI, VSI, WMI) представляют интеллектуальное функционирование в определенных когнитивных областях (например, вербальное понимание, зрительно-пространственные способности, рабочая память). FSIQ выводится из подмножества подтестов, которые влияют на каждую оценку первичного индекса, доступную для данной возрастной группы.

      Если имеются значительные расхождения между показателями первичного индекса (например, VCI, WMI), можно ли интерпретировать FSIQ (например, для диагностики умственной отсталости/умственной отсталости)?

      Исследования показывают, что даже когда составная оценка когнитивных способностей, такая как FSIQ, основана на разрозненных способностях, она по-прежнему имеет прогностическую ценность. Передовая практика предполагает, что вы проводите полный анализ несоответствий (рассматривая статистическую и клиническую значимость сильных и слабых сторон) и проводите дополнительные оценки (например, адаптивного поведения, социального и эмоционального функционирования), чтобы полностью понять потребности ребенка. Могут быть случаи, когда в профиле ребенка имеются такие статистически и клинически значимые расхождения, что FSIQ не представляет собой единую конструкцию; однако это не делает FSIQ инвалид . Скорее, FSIQ может не сказать вам всего, что вам нужно знать, чтобы правильно спланировать уход за ребенком. В большинстве случаев обширную информацию о потребностях в лечении можно получить из различных доступных первичных и вспомогательных индексов (и другой информации). Вам также необходимо будет учитывать культурные, языковые и социальные особенности ребенка, а также свериться с вашими местными правилами относительно права на участие в принятии решения.

      Что измеряет индекс гибкого мышления (FRI)?

      FRI может быть концептуализирован как измеряющий подвижное и индуктивное мышление, широкий визуальный интеллект, одновременную обработку данных, концептуальное мышление и способность к классификации. По сравнению с PIQ WPPSI–III для детей в возрасте 4:0–7:7, в FRI больше внимания уделяется плавному и индуктивному мышлению и способности к классификации, а меньше внимания уделяется интеграции отношений часть-целое, пространственной обработке, зрительно-моторной интеграции. , и ускорение работы.

      Что измеряет индекс рабочей памяти (WMI)?

      WMI — это показатель зрительной рабочей памяти, зрительно-пространственной рабочей памяти и способности сопротивляться проактивному вмешательству. Рабочая память включает в себя внимание, концентрацию, умственный контроль и рассуждение. Современные исследования показывают, что рабочая память является важным компонентом других когнитивных процессов более высокого порядка.

      В чем разница между оценками основного индекса и оценками вспомогательного индекса?

      Девять индексов, доступных в WPPSI–IV, можно разделить на две категории: первичные и вспомогательные. Пять первичных показателей индекса включают те составные баллы на основе факторов, которые обычно получают для всесторонней оценки когнитивных способностей, включая индекс вербального понимания, визуально-пространственный индекс, индекс подвижного мышления, индекс рабочей памяти и индекс скорости обработки. Четыре оставшихся вспомогательных индекса в основном основаны на теории и включают в себя индекс овладения словарным запасом, невербальный индекс, индекс общих способностей и индекс когнитивных навыков. 9Дополнительный индекс 1945 баллов может использоваться для предоставления дополнительной или вспомогательной информации об успеваемости ребенка по WPPSI–IV.

      Вспомогательные показатели индекса описаны ниже.
      Индекс овладения словарным запасом (VAI) – Общеязыковой композит (GLC) сохранен из WPPSI-III и переименован в VAI, чтобы лучше отразить охват его конструкций. VAI предоставляет дополнительную информацию об успеваемости детей с проблемами экспрессивной речи и является индикатором приобретения ребенком рецептивного и экспрессивного словарного запаса.

      Невербальный индекс (NVI) — Предлагает оценку общих способностей детей с помощью подтестов, не требующих любых вербальных ответов. Из-за относительно низких вербальных требований входящих в его состав подтестов NVI может предложить более подходящую оценку общих способностей, чем FSIQ, для детей с проблемами экспрессивной речи, с клиническими состояниями, связанными с проблемами экспрессивной речи (например, расстройства аутистического спектра) или которые изучают английский язык.

      Общий индекс способностей (GAI) — дает оценку общих способностей, которая меньше зависит от рабочей памяти и скорости обработки по сравнению с FSIQ.

      Индекс когнитивных способностей (CPI) — дает оценку эффективности обработки когнитивной информации в процессе обучения, решения проблем и рассуждений более высокого порядка. Он основан на подтестах рабочей памяти и скорости обработки и может быть сравним с GAI для детей в возрасте 4:0–7:7.

      Рекомендуется ли NVI учащимся с разной степенью коммуникативного дефицита? Не могли бы вы использовать NVI для определения права на невербальные учащиеся?

      NVI может быть особенно полезен в подобных ситуациях. Обратитесь к специальным групповым исследованиям в главе 5 и к Приложению C в Техническом и пояснительном руководстве WPPSI–IV для получения дополнительной информации о данном состоянии. Анализ несоответствия между способностями и достижениями доступен для NVI в Приложении B Технического и пояснительного руководства WPPSI–IV.

      В чем разница между FSIQ и ГАИ?

      GAI обеспечивает оценку общих интеллектуальных способностей, на которую в меньшей степени влияют рабочая память и скорость обработки, чем на FSIQ. Дети с нарушениями развития нервной системы, связанными с трудностями в рабочей памяти и скоростью обработки информации, такими как трудности с обучением, СДВГ, расстройства речи или расстройства аутистического спектра, могут получить более низкие баллы FSIQ, чем дети без таких проблем, потому что эти области относительной слабости включены в ФСИК. В этих ситуациях более низкий балл FSIQ может маскировать значимые различия между общими когнитивными способностями (представленными FSIQ) и другими когнитивными функциями (например, достижениями, памятью и специфическими нейропсихологическими функциями). GAI был специально разработан, чтобы помочь практикующим врачам определить относительные сильные и слабые стороны, основанные на сравнении общих способностей и других когнитивных функций. По сравнению с FSIQ, GAI предоставляет практикующему врачу оценку общих интеллектуальных способностей, которая менее чувствительна к влиянию рабочей памяти и проблем со скоростью обработки данных, исключая эти подтесты. FSIQ можно сравнить с GAI для оценки влияния слабости когнитивных способностей (измеряемой подтестами рабочей памяти и скорости обработки) на общее когнитивное функционирование ребенка. В некоторых ситуациях может быть уместно использовать GAI для сравнения баллов с показателями достижений или другими когнитивными функциями. Оценка значимости и частоты различий GAI-FSIQ может помочь в принятии решений о том, когда использовать GAI в конкретных клинических ситуациях.

      Имеются ли данные об одаренном населении и частоте GAI за вычетом различий в ИПЦ?

      Нет аналогичной таблицы, в которой эти данные представлены по специальной группе. В Таблице D.5 Технического и пояснительного руководства WPPSI-IV эта информация представлена ​​по общей выборке и по уровню способностей. В одной части этой таблицы представлена ​​информация о детях с GAI ≥ 120.

      Если я заменю основной подтест дополнительным подтестом для получения сводной оценки, считается ли это стандартным введением?

      Нет. Поскольку эта процедура оценивает производительность основного подтеста с использованием дополнительного подтеста, результаты следует интерпретировать с осторожностью и считать нестандартными.

      Каким образом было принято решение о том, что один балл по субтесту может или не может быть заменен другим?

      Поскольку замещающие подтесты используются для оценки эффективности другого подтеста, можно заменять только дополнительные подтесты в той же когнитивной области, которые достаточно тесно связаны с основным подтестом.

      Могу ли я заменить основной подтест дополнительными подтестами?

      Для сводных баллов, полученных из более чем двух подтестов (например, FSIQ, NVI, GAI и CPI), может быть произведена не более одной замены. Однако дополнительный субтест должен относиться к той же когнитивной области, что и основной субтест.

      Могу ли я управлять всеми основными и дополнительными подтестами и использовать самые высокие баллы по шкале подтестов при расчете составных баллов?

      Нет. При подсчете сводных баллов вы можете заменить дополнительные подтесты только на основные подтесты, которые испорчены или признаны недействительными, или для конкретной клинической цели. Дополнительные подтесты также могут предоставить дополнительную информацию о когнитивных функциях. Если вам необходимо заменить основной подтест дополнительным подтестом, лучше всего решить это до проведения подтеста, а не после того, как вы получите баллы по шкале. Дополнительные подтесты также полезны, когда оценки в рамках основного индекса сильно различаются. В этой ситуации дополнительная информация из дополнительных подтестов может помочь пролить свет на факторы, которые могут способствовать таким несопоставимым результатам.

      Почему замена дополнительных подтестов не разрешена для VCI, VSI, FRI, WMI или PSI?

      Поскольку использование дополнительных субтестов для замены основных субтестов может привести к ошибке измерения в полученных сводных баллах, замещение ограничено. Оценки первичного индекса получены только из двух подтестов, и поэтому риск такой ошибки выше для этих составных оценок. Кроме того, если дополнительный подтест заменяет основной подтест для FSIQ или балл вспомогательного индекса, который допускает замену, программное обеспечение для подсчета очков Q-globalTM не позволит вычислить балл основного индекса, в который вносит вклад замещающий субтест.

      Доступно ли пропорциональное распределение очков?

      При определенных правилах и обстоятельствах пропорциональное распределение доступно только для FSIQ. Замена, если она доступна, предпочтительнее пропорциональности.

      Материалы комплекта
      На WPPSI–III карандаш использовался для рисования форм в Coding (таким образом, также оценивались навыки мелкой моторики).
      Кажется, что будет сложнее оценить мелкую моторику, когда дети используют только чернильную мазню. Вы нашли это правдой?

      С точки зрения требований к мелкой моторике, да, чернильный мазок снижает влияние требований к мелкой моторике на показатель скорости обработки. Использование карандаша было трудным для многих 4-летних детей с задержкой развития или другими проблемами мелкой моторики. Поскольку оценка контроля над мелкой моторикой была в основном качественной по своему характеру в предыдущих задачах, другие измерения, такие как VMI Бири или части NEPSY-II, и консультация с эрготерапевтом могут быть полезны, если вопрос направления требует исследования мелкой моторики. .

      Вы заметили, что краситель отвлекает детей?

      Детям нравится размазывать чернила, но это не вызывает нежелания выполнять задания. Подобные мазни довольно часто используются во многих детских садах, дошкольных учреждениях и бесплатных общественных развлекательных программах, поэтому большинство детей сталкивались с ними. Практика Даубера была встроена в стандартные административные процедуры WPPSI–IV; следовательно, дети знакомятся с мазком до выполнения каких-либо тестовых заданий. Дополнительное использование мазка также может быть использовано в качестве метода подкрепления после завершения теста.

      Как долго служат чернильные мазки? Доступны ли сменные чернильные мазки?

      Мазок для чернил длиной примерно 4 дюйма со стандартным количеством чернил внутри. Продолжительность будет напрямую связана с тем, как часто он используется. В каждом испытательном наборе WPPSI–IV есть две мазки, а сменные мазки доступны для покупки.

      Могу ли я заменить кисточку для чернил на ту, которую купил в магазине товаров для рукоделия?

      Аналогичный красильный аппарат можно приобрести у другого поставщика для использования в качестве замены; тем не менее, рекомендуется, чтобы замена была как можно ближе к оригинальной красочной мазке (например, по цвету и размеру) и чтобы она отвечала необходимым требованиям безопасности для использования с маленькими детьми.

      Можно ли смывать чернила в кисточке?

      Да, чернила смываемые. Он также нетоксичен. Требования безопасности продукта, которым соответствуют все компоненты набора, обсуждаются в Руководстве по администрированию и оценке WPPSI–IV.

      Q-global Оценка и отчетность
      Что такое Q-глобальный?

      Q-global — это веб-платформа для подсчета очков и отчетности, которая обеспечивает доступ с любого компьютера, подключенного к Интернету, и позволяет быстро и автоматически систематизировать информацию об экзаменуемых, а также дает возможность генерировать баллы и получать точные и подробные результаты. Отчеты доступны в формате документа PDF или Word.

      Когда будут доступны помощник по подсчету очков WPPSI-IV и писатель WPPSI-IV?
      Оценка и отчетность

      WPPSI–IV доступны на сайте Q-global. Отчет о результатах доступен уже сейчас. Интерпретационный отчет обычно становится доступным примерно через 6 месяцев после публикации теста.

      Могу ли я бесплатно перепечатать отчет о подсчете очков?

      Да. Вы можете перепечатать отчет без изменений, если измените какие-либо демографические данные или параметры отчета. Однако если вы измените необработанные данные, будет создана новая запись, и для печати выходных данных потребуется новое использование отчета.

      Как вы используете дополнительные подтесты с заменой и пропорциональностью при оценке WPPSI-IV в Q-global?

      Два раскрывающихся меню в программном обеспечении WPPSI-IV Q-global облегчают замену дополнительных субтестов. Выберите замену в первом раскрывающемся меню. Второе выпадающее меню станет активным, если разрешены дополнительные замены. В таблице в разделе «Библиотека ресурсов Q-global» объясняется, какие подтесты разрешены вместе в программном обеспечении для подсчета очков Q-global.

      В редких случаях, несмотря на наличие дополнительных субтестов, для получения FSIQ получено недостаточное количество действительных баллов по субтестам. Q-global автоматически пропорционально оценивает FSIQ, если отсутствует основной подтест, влияющий на него, и дополнительный подтест не выбран для замены. Если отсутствует более одного основного подтеста, FSIQ не рассчитывается. Пропорциональное соотношение доступно только для FSIQ и только в том случае, если пропорциональная сумма баллов по шкале основана на основных подтестах. Вы не можете комбинировать дополнительную замену подтеста и пропорциональную пропорцию при получении FSIQ.

      Различаются ли допустимые замены для основных субтестов в Q-global по сравнению с ручной оценкой?

      Правила, регулирующие допустимые замены основных подтестов для Q-global и ручной оценки (т. е. в Руководстве по администрированию и оценке WPPSI-IV), одинаковы. Замену следует использовать только в том случае, если основной субтест недействителен или в определенных клинических ситуациях, когда установлено, что дополнительный субтест лучше оценивает когнитивные способности, чем основной субтест (например, когда физическое состояние ребенка мешает выполнению задания). Любая замена, выбранная в Q-global, выполняется для всех применимых композитов, и это влияет на любые сравнения оценок, в которых используется замененный субтест. Дополнительные сведения см. в разделе Библиотека ресурсов Q-global.

      Почему некоторые сравнения результатов недоступны на платформе Q-global, если я заменю основной подтест дополнительным подтестом?

      Сравнение оценок недоступно, так как данные, на которых они основаны, требуют отсутствующего подтеста. Например, парные сравнения различий на уровне индексов, включающие VCI, не предоставляются в Q-global, если Vocabulary заменяет информацию при получении FSIQ, потому что VCI не рассчитывается.

      Некоторые другие сравнения также могут быть недоступны, если используется замена. Например, сравнение сильных и слабых сторон на уровне индекса требует расчета среднего балла по первичному индексу или FSIQ. Если VCI недоступен, MIS не может быть рассчитан. В этой ситуации FSIQ становится оценкой сравнения, а другие доступные оценки первичного индекса сравниваются с FSIQ, а не с MIS.

      Доступны ли сравнения результатов с WIAT-III на Q-global?

      Да. Можно либо вручную ввести баллы WPPSI-IV при создании отчета о баллах WIAT-III, либо создать комбинированный отчет для WPPSI-IV и WIAT-III с помощью Q-global.

      Что включено в комбинированный отчет WPPSI-IV/WIAT-III по Q-global?

      В дополнение к отчету о баллах WPPSI-IV и отчету о баллах WIAT-III, комбинированный отчет включает два анализа, помогающих выявить конкретные трудности в обучении: традиционный анализ несоответствия способностей и достижений и анализ несоответствия моделей сильных и слабых сторон .

      		  

      WISC-V | Обзор теста WISC (обновление 2022 г.)

      Что такое WISC?

      Подготовьте своего ребенка к более высоким баллам по WISC-V. TestingMom.com может помочь! У нас есть более 4000 практических вопросов, охватывающих все 10 подтестов по начальной шкале и 7 подтестов по полной шкале IQ. Мы можем помочь вашему ребенку развить навыки и знания, чтобы уверенно идти в день тестирования.

      Кроме того, мы предлагаем ресурсы для родителей, которые помогут вам сориентироваться в процессе тестирования, доступ к более чем 30 играм от ведущих образовательных издателей, команду поддержки родителей, которая готова помочь с вашими вопросами, и многое другое!

      Хотите попробовать нас? Зарегистрируйте бесплатную учетную запись сегодня и получите 100 бесплатных практических вопросов.

      100 бесплатных практических вопросов для одаренных

      Конфиденциальность защищена. Мы никому не продаем и не передаем вашу информацию. Отправляя заявку, вы соглашаетесь с условиями использования TestingMom.com.

      Правда ли, что вы не можете подготовиться к таким испытаниям?

      Это неверно. Многим психологам не нравится, когда дети занимаются, потому что они думают, что дети будут подвергаться воздействию тестовых материалов и что это может исказить результаты. Наша подготовка к экзаменам не знакомит вашего ребенка с материалами для тестирования, а вместо этого помогает ему понять типы вопросов, которые ему будут задавать.

      Тест WISC-V включает в себя 10 типов субтестов первичной шкалы/полной шкалы IQ:

      • Вербальное понимание – сходства (первичная/FSIQ)
      • Вербальное понимание – словарный запас (начальный уровень/FSIQ)
      • Visual Spatial — блочный дизайн (основной/FSIQ)
      • Гибкие рассуждения — матричные рассуждения (основной/FSIQ)
      • Fluid Reasoning — веса фигур (Primary/FSIQ)
      • Рабочая память — диапазон цифр (основной/FSIQ)
      • Скорость обработки — кодирование (первичное/FSIQ)
      • Visual Spatial — Визуальные головоломки (основной)
      • Рабочая память — область изображений (основная)
      • Скорость обработки — поиск символа (основной)

      Поскольку это тест на интеллект, тест WISC проводится либо один на один, либо онлайн и не требует навыков чтения или письма.

      Возрастные группы WISC-V

      Результаты WISC ребенка сравниваются с результатами других детей той же трехмесячной возрастной группы. В таблице ниже показаны возрастные группы для WISC-V.

      Возрастные группы WISC-V (лет:мес)
      6:0 – 6:3 10:0 – 10:3 14:0 – 14:3
      6:4 – 6:7 10:4 – 10:7 14:4 – 14:7
      6:8 – 6:11 10:8 – 10:11 14:8 – 14:11
      7:0 – 7:3 11:0 – 11:3 15:0 – 15:3
      7:4 – 7:7 11:4 – 11:7 15:4 – 15:7
      7:8 – 7:11 11:8 – 11:11 15:8 – 15:11
      8:0 – 8:3 12:0 – 12:3 16:0 – 16:3
      8:4 – 8:7 12:4 – 12:7 16:4 – 16:7
      8:8 – 8:11 12:8 – 12:11 16:8 – 16:11
      9:0 – 9:3 13:0 – 13:3
      9:4 – 9:7 13:4 – 13:7
      9:8 – 9:11 13:8 – 13:11

      Старые версии теста WISC: WISC-IV и WISC-III

      WISC-V — это самая последняя версия теста WISC, но более старые версии (WISC-IV и WISC-III) все еще могут быть данным. В WISC-IV каждый подтест разработан таким образом, чтобы ребенок начинал с легкого уровня. Психолог будет продолжать задавать ребенку вопросы, пока он не пропустит 4 или 5 подряд. Если у вас есть ребенок младшего возраста, сдавший тест WPPSI™-III или WPPSI™-IV (дошкольная и начальная шкала интеллекта Векслера), тест WISC-IV является «восходящим» продолжением этого теста. Существует некоторое совпадение, когда ребенок в возрасте от 6 до 7,3 или 7,7 лет может пройти либо тест WPPSI™-III или IV, либо тест WISC-IV. Психолог определит, какой тест подходит для ребенка в этом возрастном диапазоне.

      Поскольку тест IQ отличается от теста навыков или достижений, его труднее подготовить. Кроме того, поскольку его дают таким маленьким детям, есть вероятность, что ребенок испугается или занервничает и сделает ошибки, которые могут стоить ему многих очков. Большинство детей, сдающих тест WISC-IV в возрасте 7 лет, только начинают учиться сдавать тест. Они могут не уметь сидеть спокойно в течение длительного периода времени, внимательно слушать, о чем их спрашивают, обдумывать вопросы и рассматривать все варианты ответов, прежде чем прыгать, чтобы ответить. Тестирование — это новый набор навыков для младших (и многих старших) детей. Развитие этих способностей к сдаче тестов является столь же сложной задачей для молодых учащихся, как и знание ответов на вопросы, которые им задают.

      По этим причинам мы считаем крайне важным, чтобы (как минимум) вы ознакомили своего ребенка с типами вопросов, с которыми он или она столкнется на тесте. Познакомив ребенка с видами вопросов и заданий, вы резко снизите его или ее шансы сделать простые ошибки или запутаться.

      Ребенок, сдающий тест WISC-V, получает полную шкалу IQ, индекс вербального понимания (оценка, основанная на вербальных элементах), индекс перцептивного мышления (оценка, основанная на элементах производительности или визуально-пространственного мышления), рабочий Индекс памяти (оценка, основанная на элементах рабочей памяти) и Индекс скорости обработки (оценка, основанная на том, как ребенок выполняет определенные по времени части теста). Вербальные задания в тесте — это экспрессивные и рецептивные языковые вопросы. Задания на перцептивное мышление относятся к заданиям, нацеленным на невербальные или визуально-пространственные навыки ребенка. Это задачи, для решения которых не требуется язык. Примеры включают такие элементы, как воссоздание шаблонов блоков или решение матричных головоломок. Элементы рабочей памяти — это задания, в которых учащийся должен вспомнить что-то, что он или она только что услышал, а затем что-то сделать с этой информацией.

      Хотите помочь своим детям обрести уверенность и знакомство, необходимые им для получения более высоких баллов по всем подтестам WISC-V? Присоединяйтесь к TestingMom.com! В дополнение к тысячам практических вопросов у нас также есть уроки для родителей, чтобы вы поняли, как лучше всего помочь своему ребенку подготовиться к этому важному тесту.

      Мы начнем с 100 бесплатных практических вопросов. Просто зарегистрируйте бесплатную учетную запись ниже, чтобы попробовать нас!

      Получите мои 100 бесплатных практических вопросов!

      Конфиденциальность защищена. Мы никому не продаем и не передаем вашу информацию. Отправляя заявку, вы соглашаетесь с условиями использования TestingMom.com.

      Ищете дополнительные ресурсы, которые помогут вашему ребенку уверенно подойти к WISC-V? TestingMom.com может помочь с:

      • 4000+ практических вопросов , которые охватывают все подтесты WISC-V, чтобы помочь вашему ребенку обрести уверенность и знакомство к экзаменационному дню.
      • Настраиваемая программа , в зависимости от уровня вашего ребенка в классе и предстоящих тестов, чтобы вы могли максимально улучшить подготовку своего ребенка.
      • Интерактивная практика с более чем 30 играми от ведущих образовательных издателей для укрепления общих навыков вашего ребенка, таких как математика, словесность, естественные науки, социальные науки и многое другое.
      • Группа поддержки родителей поможет вам, если вам понадобится небольшой совет или если вы застряли.
      • Более 100 000 практических вопросов для самых популярных тестов от Pre-K до 8-го класса, включая тесты для одаренных и талантливых, прием в частные школы, государственные тесты и многое другое — все по одной низкой цене.
      • Ресурсы для родителей , которые помогут вам легко ориентироваться в процессе тестирования вашего ребенка.

      Хотите попробовать нас? Зарегистрируйте бесплатную учетную запись сегодня и получите 100 бесплатных практических вопросов.

      Trustpilot

      Trustpilot

      Шкалы интеллекта Векслера для детей® — четвертое и пятое издания (WISC®-IV и WISC®-V) являются товарными знаками и/или зарегистрированными товарными знаками Pearson Education, Inc или ее дочерних компаний, или их лицензиары. TestingMom.com не является аффилированным лицом и не имеет отношения к Pearson Education, Inc или ее дочерним компаниям («Pearson»). Pearson не спонсирует и не поддерживает какой-либо продукт TestingMom. com, а также продукты или услуги TestingMom.com не были проверены, сертифицированы или одобрены Pearson. Товарные знаки, относящиеся к конкретным поставщикам тестов, используются TestingMom.com только в номинативных целях, и такие товарные знаки являются исключительной собственностью их соответствующих владельцев.

      Узнайте, поддерживает ли TestingMom.com тестирование вашего ребенка в вашем школьном округе. Если вы не видите школьный округ вашего ребенка в списке, проверьте с нами! У нас есть практика и для других тестов.

      Развитие ребенка в возрасте 6-8 лет

      Развитие ребенка в возрасте 6-8 лет: что происходит

      Игра и обучение
      Игра вашего ребенка сейчас сложная. В этом возрасте дети часто обыгрывают идеи, с которыми столкнулись в школе или в средствах массовой информации. Например, вы можете подать ужин аквалангисту, рок-звезде или, может быть, даже премьер-министру!

      Поскольку ваш ребенок лучше контролирует свое поведение и эмоции, он лучше справляется с играми, включающими правила, а также с победами, поражениями и честной игрой.

      Вашему ребенку также нравится заводить друзей и быть другом. Дружба дает детям чувство сопричастности и помогает им учиться и практиковать основные социальные навыки, такие как обмен и ведение переговоров.

      Дружба также может быть сложной, потому что друзья иногда могут быть властными или капризными. Иногда друзья могут даже оставить вашего ребенка дома. Большинство отношений вашего ребенка будут положительными, но следите за признаками запугивания.

      Ваш ребенок также может начать больше играть с детьми того же пола.

      Чувства
      Дети хотят доставить удовольствие важным взрослым в своей жизни, таким как родители и учителя. Таким образом, вы можете заметить, что делать что-то «правильно» становится очень важным для вашего ребенка. С другой стороны, иногда ваш ребенок может казаться слишком самоуверенным.

      Ваш ребенок  легко смущается и чувствителен к взглядам и убеждениям других людей. На самом деле, ваш ребенок очень сочувствует, когда семья и друзья расстроены. Но иногда ваш ребенок может быть очень самокритичным и может нуждаться в вашей помощи, чтобы сосредоточиться на том, что у него хорошо получается.

      Вы можете заметить, что ваш ребенок лучше осведомлен о новостях о стихийных бедствиях и тревожных новостях. Это растущее осознание может вызвать некоторую тревогу и страх, поэтому разговоры на сложные темы могут помочь вашему ребенку разобраться в вещах.

      Мышление
      Дети гораздо лучше понимают взаимосвязь между причиной и следствием. Они начинают видеть, как их действия влияют на других людей, хотя иногда они все еще кажутся эгоцентричными.

      Память также улучшается, и ваш ребенок может группировать предметы по размеру, форме и цвету. Ваш ребенок хорошо понимает числа и может решать простые математические задачи, такие как сложение и вычитание.

      Будьте готовы к  множеству вопросов , поскольку ваш ребенок продолжает исследовать мир. Ваш ребенок может проводить небольшие эксперименты, чтобы увидеть, как все работает. Например, они могут наполнить унитаз мылом и смыть его, просто чтобы посмотреть, что произойдет.

      В этом возрасте многое происходит, поэтому не удивляйтесь, если ваш ребенок легко отвлекается и забывает небольшие просьбы и указания от вас.

      Разговор и общение
      Дети могут следовать более сложным указаниям и использовать язык для изучения своих мыслей и чувств. В среднем 8-летний ребенок узнаёт около 20 новых слов каждый день, в основном, когда ему читают или читают.

      Теперь у вашего ребенка более длинные и сложные разговоры, и вы должны понимать всю его речь.

      К 8 годам ваш ребенок учится высказывать свое мнение и рассказывать истории с большим количеством энергии и эмоций. Ваш ребенок может следовать простому рецепту, писать рассказы на основе повседневной жизни, писать электронные письма или мгновенные сообщения, а также самостоятельно читать в постели ночью.

      Движение
      В этом возрасте детям нравится проверять свои физические возможности и развивать более сложные двигательные навыки, такие как бег зигзагами, прыжки со ступенек, вращение колес и ловля маленьких мячей.

      Ваш ребенок лучше сочетает крупную моторику, например, бегает, чтобы ударить по мячу, или прыгает, крутя скакалку. Эти физические навыки зависят от того, как часто ваш ребенок их практикует. Структурированные виды спорта, такие как уроки танцев, теннис и футбол, помогают, но множество возможностей бегать, пинать, бросать, крутить колесо и многое другое не менее важны.

      Мелкая моторика хорошо развита, поэтому теперь ваш ребенок может чистить зубы и выполнять другие ежедневные гигиенические действия без вашей помощи. Ваш ребенок может вырезать неправильные формы и писать более мелкие буквы внутри строк в школьных учебниках.

      Повседневная жизнь и поведение
      В этом возрасте жизнь вашего ребенка целиком связана с семьей, школой, друзьями и внеклассными занятиями. Вашему ребенку может понравиться собирать такие предметы, как футбольные карты, ракушки или маленькие фигурки.

      Мораль и ценности вашего ребенка развиваются , и ваш ребенок может разделять твердое мнение о том, что правильно, а что нет. Дети также будут лучше осведомлены о том, что делают другие. Это может привести к сравнениям типа «Они рисуют лучше меня» или жалобам на то, что братья и сестры получают больше чего-то.

      Дети еще более независимы и хотят, чтобы они больше говорили о том, что они могут и чего не могут делать. В рамках этой независимости им может нравиться делать больше  по дому – по крайней мере, иногда! Но проводить время с вами по-прежнему важно для них.

      В этом возрасте детей могут также :

      • шутить и рассказывать о своих навыках или поведении, например: «Я могу съесть 10 гамбургеров за раз!»
      • писать числа и слова точнее, но они все еще могут перепутать некоторые буквы — например, b/d и p/g
      • умеют лучше читать, чем писать
      • начинают понимать цену деньгам и любят считать и экономить
      • больше интересуются своим внешним видом и тенденциями в одежде или прическах
      • лучше различают фантазию и реальность
      • быть заинтересованным в использовании технологий и проводить время у экрана
      • понимать, что люди часто ожидают, что девочки и мальчики будут вести себя определенным образом из-за их пола.

      Помощь в развитии ребенка 6-8 лет

      Вот несколько простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь развитию вашего ребенка в этом возрасте:

      • Повышайте самооценку и уверенность в себе вашего ребенка, признавая его сильные стороны. Иногда самооценка детей снижается в начальные школьные годы, поскольку они становятся более самокритичными и сравнивают себя с другими.
      • Пусть ваш ребенок увидит, как вы пробуете что-то новое и делаете ошибки. Это поможет вашему ребенку понять, что обучение и совершенствование подразумевают совершение ошибок, но главное — никогда не сдаваться и быть добрым к себе.
      • Предоставьте вашему ребенку возможность исследовать и учиться внутри и снаружи. Внутри они могут экспериментировать с такими вещами, как чашки, термометры, увеличительные стекла и банки для хранения вещей. Снаружи вы можете вместе исследовать местный парк или заповедник.
      • Выделите время для свободной игры. Игра по-прежнему очень важна в этом возрасте. Пусть ваш ребенок сам выбирает, как он хочет проводить свободное время за игрой. Ваш ребенок может захотеть выйти на улицу и бросить мяч, попрыгать через скакалку или остаться дома и рисовать.
      • Читайте вместе с ребенком. Чтение по-прежнему очень важно для развития грамотности. Когда ваш ребенок научится читать, попросите его читать вам. Вы также можете попробовать заниматься грамотностью, например, рассказывать истории или писать собственную книгу.
      • Поощряйте ребенка осознавать последствия своего поведения и смотреть на вещи с точки зрения других людей. Вы можете сделать это, задавая такие вопросы, как «Как вы думаете, что чувствует Джейн, когда вы это делаете?»
      • Делитесь идеями и обсуждайте важные вопросы со своим ребенком. Это поможет вам установить контакт с ребенком и покажет, что вам интересны его идеи. Когда ваш ребенок подрастет, позвольте ему участвовать в принятии семейных решений там, где это уместно.

      Воспитание ребенка школьного возраста

      Будучи родителем, вы всегда учитесь. Нормально быть уверенным в том, что знаешь. Также нормально признать, что вы чего-то не знаете, и задать вопросы или получить помощь.

      Когда вы сосредоточены на уходе за ребенком, вы можете забыть или у вас может не хватить времени, чтобы позаботиться о себе. Но забота о себе физически, умственно и эмоционально помогает вашему ребенку расти и развиваться.

      Иногда вы можете чувствовать себя разочарованным, расстроенным или подавленным. Можно немного отдохнуть , пока не почувствуете себя спокойнее. Поместите ребенка в безопасное место или попросите кого-нибудь еще присмотреть за ним какое-то время. Попробуйте уйти в другую комнату, чтобы глубоко вдохнуть, или позвонить члену семьи или другу, чтобы все обсудить.

      Никогда не трясите, не бейте и не оскорбляйте ребенка. Вы рискуете причинить вред своему ребенку, даже если не хотите этого.

      Можно попросить о помощи. Если вы чувствуете себя перегруженным заботой о своем ребенке, позвоните в местную службу поддержки родителей. Вы также можете попробовать наши идеи, как справиться с гневом, беспокойством и стрессом.

      Когда следует беспокоиться о развитии ребенка в возрасте 6-8 лет

      Обратитесь к своему терапевту, если у вас есть какие-либо опасения или вы заметили, что у вашего ребенка в возрасте 6-8 лет есть какие-либо из следующих проблем.

      Общение и понимание
      Ваш ребенок:

      • заикается или шепелявит при разговоре
      • с трудом выполняет инструкции.

      Поведение и игра
      Ваш ребенок:

      • ему трудно заводить друзей
      • не может скакать, прыгать или прыгать
      • долго не может усидеть на месте
      • агрессивен по отношению к другим детям
      • кажется, боится ходить в школу или отказывается ходить в школу.

      Повседневные навыки
      Ваш ребенок:

      • не может самостоятельно одеваться или раздеваться
      • мочится или пачкается днем ​​
      • все еще регулярно мочится ночью в 8 лет.