Толковый словарь по психологии: Недопустимое название — Ярославский педагогический университет
116 словарей на сайте Национальной психологической энциклопедии
Биографии психологов «Кто есть кто в психологии»
Психологический словарь
http://psi.webzone.ru/index.htm
Психологический словарь
http://www.voppsy.ru/dictionary.htm
Психологический словарь
http://5-ka.ru/psiho/index.html
Психологический словарь на Slovari-Onlinhe.ru
http://slovari-online.ru/
Психологический словарь от А до Я
http://azps.ru/handbook/
Психологический толковый словарь
http://magazine.mospsy.ru/dictionary/
Психология: словари
http://nashol.com/psihologiya/
Психология развития: словарь на Яндекс-словари
http://slovari.yandex.ru/
Психофизиология профессиональной деятельности: словарь
http://www.convert-me.com/ru/
Работы и биографии известных психологов на Psyberia.ru
http://psyberia.ru/work/author
Словари по психологии
http://www.twirpx.com/files/psychology/dictionaries/
Словарь аналитической психологии
http://myslovar.ru/sl17/
Словарь гендерных терминов
http://www.owl.ru/gender/index.htm
Словарь медицинских терминов
http://5-ka.ru/med/index.html
Словарь педагогических терминов
http://www.metromir.ru/voc/pedagogichvoc.php
Словарь педагогических терминов
http://vseslova.com/pedagog/
Словарь поведенческих определения личностных черт
http://www.ht.ru/on-line/dictionary/tezal.php
Словарь по психоанализу (Ж.Лапланш, Ж.-Б.Понталис)
http://vocabulary.ru/dictionary/10
Словарь по психологии
http://www.lexicon.org.ua/psychology.html
Словарь пороков
http://www.metromir.ru/voc/porok.php?litter=П&mode=by_litter
Словарь психологических качеств и свойств
http://www.ht.ru/on-line/dictionary/quality.php
Словарь психологических терминов – Глоссарий от А до Я
http://www.aptiv.info/glos.html
Словарь сексопатолога
http://www.metromir.ru/voc/sexopatolog.php
Словарь-справочник политической психологии
http://vocabulary.ru/dictionary/5
Словарь фобий на Psyberia.ru
http://psyberia.ru/work/phobos
Судебная патопсихология: термины
http://vocabulary.ru/dictionary/635
Толковый психологический словарь
http://www.edudic.ru/psi/
Толковый словарь аналитической психологии
http://www.edudic.ru/aps/
Толковый словарь психиатрических терминов
http://www.edudic.ru/psh/
Толковый сексологический словарь
http://www.deol.ru/manclub/
Эволюционная психология: секреты поведения Homo sapiens: глоссарий к книге (Д. Палмер, Л. Палмер)
http://vocabulary.ru/dictionary/
Электронный энциклопедический словарь «Психология в лицах»
http://psyche.ru/catalog/
Юридическая психология – Словарь терминов
http://uristinfo.net
Юридическая психология словарь терминов
http://determiner.ru/dictionary/
Большой психологический словарь
http://www.psyhodic.ru/
Большой толковый словарь терминов по психиатрии (В.А. Жмурова)
http://zhmurov.com/
Возрастная психология: психологический словарь
http://psychology.net.ru/dictionaries/
Гиперетекстовый словарь методических терминов по психодиагностике и психометрике
http://www.ht.ru/on-line/dictionary/dictionary.php
Глоссарий понятий и терминов современной педагогики, методики и дидактики
http://www.german-ee.ru/interest/108-glossary
Глоссарий психологических терминов
http://www.wday.ru/psychologies/glossary/
Глоссарий терминов по аддиктологии
http://add.net.ru/dictionary/
Клиническая психология: словарь на Яндекс-словари
http://slovari.yandex.ru/
Краткий психологический словарь на сайте «Мир психологии»
http://psychology.net.ru/dictionaries/
Краткий словарь сексопатологических терминов
http://www.perfekt.ru/dictionaries/
Медицинские термины: словарь
http://voc.metromir.ru/voc_med.php
Общая психология: словарь на Яндекс-словари
http://slovari.yandex.ru/
Психоаналитические термины и понятия
http://5-ka.ru/psihoIII/
Психологический словарь
http://www.eso-online.ru/bank_informacii/slovari/psihologicheskij_slovar/
Словарь терминов агрессии Д.В. Жмуркова
http://vocabulum.ru/
| Большой толковый психологический словарь [Teкст] : в 2-х т. справочное издание / сост. А. Ребер. — М. : Вече : АСТ, 2000 — Т.1 : А- О. — 592 с. Большой толковый психологический словарь [Text] : в 2-х т. справочное издание / сост. А. Ребер. — М. : Вече : АСТ, 2000 — Т.2 : П — Я. — 560 с. Большой толковый психологический словарь всемирно известного издательства Penguin — один из наиболее авторитетных и широко используемых в мире психологических словарей. Он составлен известным американским психологом Артуром Ребером. В словарь включено около 1500 самых распространенных терминов и понятий из области психологии — науки, которая в последние годы развивается в нашей стране самыми быстрыми темпами. Книга адресована не только специалистам-психологам, но и студентам, учащимся и всем, кто интересуется вопросами психологии. |
|
| Большой психологический словарь [Текст] : справочное издание / ред. Б. Г. Мещеряков , В. П. Зинченко. — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. — 672 с. Эту книгу многие студенты и преподаватели называют главной психологической книгой в стране, потому что хороший словарь — основа как для теоретических исследований, так и для практической работы. Эта книга выдержала проверку временем. Перед вами самое последнее издание знаменитого словаря. В нем более 1600 статей и более 160 отечественных авторов. Объем словаря по сравнению с предыдущими изданиями («Психологический словарь», 1983, 1996) вырос вдвое. Словарь построен принципиально по-новому: каждая статья публикуется в авторской редакции; для большинства терминов указаны английские эквиваленты.Введена новая система перекрестных ссылок, поэтому появилась возможность найти значительно большее количество понятий и терминов, чем количество самих статей. Многие статьи, как принято в традиции фундаментальных словарей, имеют дополнения, написанные либо редакторами, либо привлеченными авторами |
|
| Дьяченко, М. И. Психология: словарь-справочник (личность-образование, самообразование, профессия) [Текст] : справочное издание / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. — Мн. : Хэлтон, 1998. — 399 с. Предлагаемый словарь-справочник отражает современное состояние психологической науки в нем представлен понятийный, методологический и концептуальный аппарат основных отраслей психологии. Словарь-справочник рассчитан на самый широкий круг читателей, но в первую очередь он предназначен учащейся и студенческой молодежи, аспирантам, преподавателям средних и высших учебных заведений. |
|
| Еникеев, М. И. Психологический энциклопедический словарь [Текст] : справочное издание / М. И. Еникеев. — М. : Велби : Проспект, 2007. — 560 с. Энциклопедический словарь по психологии является единственным в своем роде и наиболее полным изданием. Уникальность издания в том, что оно совмещает в себе энциклопедический стиль и может быть использовано как словарь-справочник. Все базовые, системообразующие категории психологии освещены в виде статей, что позволит сформировать наиболее полное представление о них. Особое внимание автор уделил проблемным категориям психологии. Словарь написан понятным языком с тщательной дидактической проработкой и максимально доступен для широкого круга читателей. |
|
| Свенцицкий, А. Л. Краткий психологический словарь [Текст] : справочное издание / А. Л. Свенцицкий. — М. : ТК Велби : Проспект, 2008. — 512 с. Цель настоящего словаря заключается в том, чтобы представить точные и информативные определения наиболее важных терминов, с которыми может встретиться читатель психологической литературы, дать краткие биографические справки об ученых, определивших пути развития психологии как науки. Словарь содержит около 1980 статей, являясь одним из самых полных (по количеству рассматриваемых терминов) среди российских изданий подобного рода. Словарь рекомендуется всем интересующимся психологией, прежде всего студентам, аспирантам и преподавателям вузов. |
|
| Современный психологический словарь [Текст] : учеб. пособие для вузов ; рекомендовано методсоветом по направлению / ред., сост. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. — 634, [6] с. Новый словарь является радикальной переработкой «Большого психологического словаря» (Издательство «прайм-Еврознак», 2003), который получил положительные оценки в опубликованных отзывах как главная психологическая книга страны. В результате информативность словаря не пострадала, а с точки зрения краткости и четкости изложения содержания он стал более простым, удобным и полезным для читателей. Каждая статья публикуется в авторской редакции, для большинства терминов указаны английские эквиваленты, сохранена система перекрестных ссылок, дающая возможность найти значительно большее количество понятий и терминов, чем количество самих статей. И, наконец, главное — словарь адекватно отражает ситуацию в современной отечественной и мировой психологии. | |
| Современный словарь по психологии [Текст] : справочное издание / авт., сост. В. В. Юрчук. — Мн. : Элайда, 2000. — 704 с. Настоящий словарь являет собой специфический новый подход в психологии как науке, так как он ориентирует на самые современные, последние открытия в психологии, психоанализе, психофизиологии, психотерапии. |
|
| Шапарь, В. Б. Новейший психологический словарь [Текст] : справочное издание / В. Б. Шапарь, В. Е. Россоха, О. В. Шапарь, ред., В. Б. Шапарь. — 2-е изд. — Ростов н/Д : Феникс, 2006. — 808 с. Психологический словарь содержит более 3 тысяч терминов, отражающих современное состояние психологической науки. В нем представлен понятийный, методологический и концептуальный аппарат основных отраслей психологии. В словаре значительное внимание уделено терминам психоанализа и других направлений психологии, а также методикам, позволяющим исследовать глубинные особенности человеческой личности. |
Ребер, Артур — Большой толковый психологический словарь : [Пер. с англ.]
Поиск по определенным полям
Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:
author:иванов
Можно искать по нескольким полям одновременно:author:иванов title:исследование
Логически операторы
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:
исследование разработка
author:иванов title:разработка
оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:исследование OR разработка
author:иванов OR title:разработка
оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:исследование NOT разработка
author:иванов NOT title:разработка
Тип поиска
При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:
$исследование $развития
Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:исследование*
Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:«исследование и разработка«
Поиск по синонимам
Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.
Группировка
Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:
author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)
Приблизительный поиск слова
Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы.4 разработка По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.
Поиск в интервале
Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.
author:[Иванов TO Петров]
Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.author:{Иванов TO Петров}
Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.
Большой психологический словарь «Persev»
В нача́ле бы́ло Сло́во…
Большой психологический словарь
«Точное логическое определение понятий — условие истинного знания!»
Хороший психологический словарь – это основа как теоретических исследований, так и для практической работы.
Для удобства пользователей все определения в психологическом словаре расположены в алфавитном порядке.
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N P Q R S T U V W X Y Z
Психологический словарь — справочник онлайн позволяет расширить свой кругозор или укрепиться в ранее усвоенных знаниях быстро, не теряя время на поиск нужного термина путем выискивания его в учебных руководствах или объемистых, иногда и многотомных, научных трудах.
Большой психологический словарь онлайн создан на базе словарей:
- Большой психологический словарь под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко.
- Психологический словарь А.В. Петровского М.Г. Ярошевского.
- Словарь психиатрических терминов В.М. Блейхер, И.В. Крук Неврология.
- Полный толковый словарь Никифоров А.С.
- Оксфордский толковый словарь по психологии А.С. Ребера.
В словаре представлены толкования психологических, психиатрических терминов и понятий, наиболее часто употребляемых в современной психологической литературе, а также в смежных науках и областях знаний (психотерапии, неврологии, психологии, философии и др.). Приведено лаконичное, но достаточно полное смысловое значение каждого психологического термина. Введена система перекрестных ссылок, поэтому появилась возможность найти значительно быстрее нужный психологический термин.
Словарь по психологии может быть полезен как студентам, так и преподавателям факультетов психологии вузов, а также всем, кто интересуется психологией.
Чтобы найти нужный термин в психологическом словаре воспользуйтесь: глоссарий терминов, таблица и-или расширенным поиском.
Dictionary of Psychology Terms and Definitions Related to Psychology.
Редакция будет благодарна читателям за отзывы и пожелания, которые помогут ей в дальнейшей работе над психологическим словарем онлайн.
Психологический словарь — настольная книга Психолога.
Словарь психологических терминов
/ Главная / Словарь психологических терминов
Вышла аудиверсия книги Юрия Щербатых «Как работает наш мозг». Хотите узнать тайны психики и ответы на актуальные вопросы по работе вашего мозга?
Вы можете скачать аудиокнигу о том, как мозг управляет вашим организмом и всей вашей жизнью. А пред этим прочитать отрывки из этой книги ЗДЕСЬ
Свойства личности
• Свойства личности, черты характера
Основные психологические термины и психические процессы
• Психические процессы и другие психологические термины
Психические состояния
• Психические состояния
В данный словарь терминов в основном будут включаться понятия, относящиеся к трем типам психических явлений – слова, обозначающие психические процессы, психические состояния и свойства личности. Если какое-то слово может обозначать и процесс и состояние (например, «фрустрация»), то данное слово будет размещено во всех разделах, к которым имеет отношение.
Поэтому для поиска в Словаре нужного Вам термина, определите, что это за слово:
Если оно описывает какое-то личностное качество, черту характера или темперамента – то Вам нужен раздел «Свойства личности». Все остальные психологические термины, описывающие психические познавательные, эмоциональные или волевые процессы, а также иные смысловые понятия, используемые в психологии, ищите в разделе «Основные психологические термины»
Источник, откуда взято описание того или иного термина, дается в сокращенном виде на соответствующей странице. Полное описание источника (автор, название книги, издательство, год и т. д.) даны в списке литературы внизу данной страницы – общей для всех терминов.
Большой толковый словарь русского языка. /Сост. и гл. ред. С.А.Кузнецов. – СПб.: «Норинт», 1998. (Кузн.)
Ожегов С.И., Шведова Н.Д. Толковый словарь русского языка. – 4-е изд. – М.: Азбуковник, 1999. (Ож.)
Щербатых Ю.В. Психология личностных качеств. — М.: Эксмо, 2008. (ПЛК).
Щербатых Ю.В. Избавиться от страха? Это просто.М.: Эксмо, 2006. (Изб.Стр).
Щербатых Ю.В. Общая психология. (Серия «Завтра экзамен»): СПб.: Питер, 2009. (ОП)
Щербатых Ю.В. Психические состояния – классификация и описание. – Воронеж: ВФ МГЭИ. – 2010. (Пс.Сост.)
Валерий Зеленский — Толковый словарь по аналитической психологии читать онлайн
В.В. Зеленский
Толковый словарь по аналитической психологии
Предисловие ко второму изданию
Карл Густав Юнг – основоположник одного из направлений глубинной психологии – аналитической психологии. Он умер в 1961 году не оставив обобщающего труда с систематизированным понятийным аппаратом. Но вот уже почти сорок лет его идеи вызывают растущий интерес во всем цивилизованном мире, а последователи – психологи-юнгианцы – продолжают развивать, объяснять и приумножать его аналитический подход к человеческой психике. Сегодня в повседневной культурной среде общеупотребительными стали многие юнговские понятия, такие как комплекс, архетип, экстраверт, интроверт, а число разнообразных программ обучения по глубинной психологии и аналитической психотерапии во всех развитых странах стремительно растет. Увеличилось и число работ Юнга, переведенных и опубликованных в России. Тем не менее еще очень многие читатели не знакомы или мало знакомы с юнговской терминологией.
Основу данного Словаря составляет терминологический Лексикон Дарела Шарпа, ему же принадлежит изначальная идея компилятивного представления основных понятий аналитической психологии в тех контекстных формах, в каких они использовались самим Юнгом. Вместе с тем все возможные недочеты и недостатки целиком лежат на составителе русскоязычной версии, хорошо осознающем уязвимость подобной работы и с признательностью готовом к принятию неизбежных критических замечаний.
Предлагаемый читателю словарь поможет лучше справиться с уже переведенными текстами по аналитической психологии и смежными с ней гуманитарными дисциплинами, а наличие английских и немецких эквивалентов в конце книги даст лицам, владеющим английским и немецким языками, возможность более полноценного чтения литературы на языке оригинала.
Каждая статья, за рядом исключений, состоит из краткого определения и цитат из работ Юнга с поясняющими комментариями.
Выделенные курсивом слова, входящие в пояснительный текст, находятся в словаре на соответствующем по алфавиту месте. Выделения в цитатах принадлежат самому Юнгу.
Настоящее издание подготовлено в рамках программы Информационного центра психоаналитической культуры в Санкт-Петербурге.
Составитель выражает глубокую благодарность главному редактору издательства Inner City Books (Торонто, Канада) Дарелу Шарпу за его неоценимый вклад в дело распространения юнговских идей в России; без его участия данная работа вряд ли смогла состояться.
Предисловие к третьему изданию
С момента публикации предыдущего издания прошло восемь лет, на протяжении которых мы имели возможность наблюдать не только быстрый рост числа переводных работ по аналитической психологии, но и становление обучающих структур, результатом деятельности которых явилось появление в России собственных аналитиков-юнгианцев, – специалистов, сертифицированных Международной ассоциацией аналитических психологов (МААП). Широкий общественный запрос со стороны мыслящей части нашего общества послужил поводом для принятия решения о переиздании Словаря.
В последние годы на русском языке был выпущен ряд работ Юнга, которые явились важной вехой в деле понимания сущности юнговского учения и аналитической терминологии. Речь, в частности, идет о работах, соответствующих восемнадцатому (Юнг К.Г. Символическая жизнь. М.: Когито-Центр, 2003), седьмому (Юнг К.Г. Очерки по психологии бессознательного. М.: Когито-Центр, 2006) и восьмому (Юнг К.Г. Структура и динамика психического. М.: Когито-Центр, 2008) томам его Собрания сочинений[1]. В тексте Словаря мы оставили ссылки на эти тома без изменений, однако читатель может обратиться к соответствующим параграфам вышеуказанных изданий.
Карл Густав Юнг. Жизнь и творчество
Карл Юнг родился 26 июля 1875 года в Кессвиле, кантон Тургау, на берегу живописного озера Констанц в семье пастора швейцарской реформаторской церкви; дед и прадед со стороны отца были врачами. С детства Юнг был погружен в религиозные и духовные вопросы. Кроме Библии отец обучал его латыни, а мать учила молитвам и читала книжку об экзотических религиях с завораживающими рисунками индийских богов[2].
В своей автобиографии Юнг вспоминает два сильных детских переживания, повлиявших впоследствии на его отношение к религии. Одно связано со сновидением, привидевшимся ему между тремя и четырьмя годами, которое Юнг описывает в своей автобиографической книге (ВСР, с. 24):
«Я находился на большом лугу [вблизи дома священника]. Внезапно я заметил темную прямоугольную, выложенную изнутри камнями, яму. Никогда прежде я не видел ничего подобного. Я подбежал и с любопытством заглянул вниз. Я увидел каменные ступени. В страхе и неуверенности я спустился. В самом низу за зеленым занавесом находился вход с круглой аркой. Занавес был большой и тяжелый, ручной работы, похожий на парчовый, и выглядел роскошно. Любопытство требовало узнать, что за ним, я отстранил его и увидел перед собой в тусклом свете прямоугольную палату, метров в десять длиной, с каменным сводчатым потолком. Пол тоже был выложен каменными плитами, а в центре лежал большой красный ковер. Там, на возвышении, стоял золотой трон, удивительно богато украшенный. Я не уверен, но возможно, что на сидении лежала красная подушка. Это был величественный трон, в самом деле,– сказочный королевский трон. Что-то стояло на нем, сначала я подумал, что это ствол дерева (около 4–5 метров высотой и полметра в толщину). Это была огромная масса, доходящая почти до потолка, и сделана она была из странного сплава – кожи и голого мяса, на вершине находилось что-то вроде круглой головы без лица и волос. На самой макушке был один глаз, устремленный неподвижно вверх. В комнате было довольно светло, хотя не было ни окон, ни какого-нибудь другого видимого источника света. От головы, однако, полукругом исходило яркое свечение. То, что стояло на троне, не двигалось, и все же у меня было чувство, что оно может в любой момент сползти с трона и, как червяк, поползти ко мне. Я был парализован ужасом. В этот момент я услышал снаружи, сверху, голос моей матери. Она воскликнула: „Ты только посмотри на него. Это же людоед!“. Это лишь увеличило мой ужас, и я проснулся в испарине, напуганный до смерти. Много ночей после этого я боялся засыпать, потому что боялся увидеть еще один такой же сон».
Долгое время, как пишет далее Юнг, сон преследовал его. Лишь гораздо позже он понял, что это был образ ритуального фаллоса.
Второе переживание имело место, когда Юнгу исполнилось двенадцать лет. Он вышел днем из базельской гимназии, в которой тогда учился, и обратил внимание на солнце, искрившееся на крыше соседнего собора. Мальчик задумался о красоте мира, величии церкви, величии Бога, сидящего высоко на небе на золотом троне. Внезапно его охватил ужас, а мысли повлекли туда, куда он не осмеливался следовать, поскольку чувствовал в них что-то святотатственное. Несколько дней он отчаянно боролся, подавляя запретные мысли. Но, наконец, решился «досмотреть» собственный образ: он снова увидел прекрасный базельский собор и Бога, сидящего на великолепном троне высоко в небе, и вдруг он увидел огромный кусок кала, падающий из-под божьего трона прямо на крышу собора, разбивая ее и сокрушая стены всего собора. Можно лишь вообразить пугающую силу этого видения для мальчика из пасторской благочестивой семьи.
Читать дальше| abasement need | потребность в унижении |
| abient behavior (avoidance ) | абиентное поведение |
| behavior ability | способность |
| ability test | тест (для оценки) способностей |
| abnormal behavior | аномальное поведение |
| abnormal personality | психопатия, расстройство личности |
| abnormal psychology | патопсихология |
| abreaction | (психоан.поглощенность (чем-то)2люгруженность в себя |
| abstract ability | способность к абстракции |
| abstract intelligence = abstract ability,academic aptitude | способность к учению |
| academic intelligence | академические способности, учебные способности |
| acathexis | (психоан.) акатексис, отсутствие катексиса (см. cathexis) |
| acceptance attitude | установка приятия (в психотерапии) |
| achievement | мотивация стремления к успеху, |
| motivation | мотивация достижения |
| achievement need | потребность в успехе |
| achievement test | тест (для оценки) достижений |
| (IT ……..
acquired |
приобретенный, усвоенный |
| acquisition | усвоение |
| act | акт, действие |
| action | действие |
| active imagination | (Юнг) активное воображение |
| activity | 1.деятельность; активность2.занятие; занятия; деятельность (в определенной области) |
| activity drive | влечение к деятельности |
| activity need | потребность в деятельности |
| actor | субъект действия, субъект деятель- 29
ности, деятель |
| acuity | острота (ощущения) |
| adaptability | адаптируемость, приспособляемость 31 |
| adaptation | адаптация |
| adaptive behavior | адаптивное поведение |
| adequate stimulus | адекватный раздражитель (тот, на 34
который нормально реагирует сенсорный орган) |
| adient behavior | адиентное поведение, = approach |
| behavior
adjustment |
приспособление; приспособленность |
| adjustment inventory | вопросник для измерения приспособленности |
| adjustment procedure (психофиз.) | метод подравнивания, метод установки (эквивалентного раздражителя) |
| adolescent | психология отрочества, психология |
| psychology | подросткового возраста |
| advertising | психология рекламы |
| psychology aerial perspective | воздушная перспектива (монокулярный признак для восприятия глубины) |
| affect | аффект; чувство, эмоция; состояние аффекта |
| affectation | аффектация, наигрыш |
| affect-charged | аффектированный, сопровождаемый аффектом (об идеях, образах и т.п.) |
| affection | 1-аффекция, аффективный процесс
2.аффективная сфера, сфера аффективных процессов З.привязанность, расположение |
| affective disorder | аффективное расстройство |
| affective experience | аффективное переживание |
| affective personality | аффективная психопатия, аффективная личность |
| affective tone | аффективный тон, чувственный
тон, чувственная окраска (переживания) |
| affectivity | ‘ эффективность |
| affiliation need | потребность в аффилиации (т. е. в 51
присоединении к группе) after-image послеобраз (зрительное ощущение, 52сохраняющееся по прекращении действия раздражителя) |
| age calibration | возрастная калибровка (теста) |
| ageism | межвозрастная конкуренция (у де- 54
тей) |
| age-equivalent scale | шкала возрастных эквивалентов 55
(умственного развития) |
| aggression | агрессия |
| aggression need | потребность в агрессии |
| aggressive instinct | инстинкт агрессии |
| agitation | возбуждение, возбужденное состояние |
| aiming test | тест на попадание в цель |
| aim-inhibition | (психоан.) вытеснение цели (неприемлемой для Я) |
| alertness | 1.настороженность; бдительность, 62
внимательность 2.живость, проворство, расторопность 3.сметливость, понятливость, восприимчивость, живость ума |
| alienation | отчуждение |
| all-or-none response | реакция по принципу «все или ни- 64
чего» |
| altered state of | измененное состояние сознания |
| consciousness
alternate-form |
коэффициент эквивалентности (ва- 66
reliability риантов теста) |
| coefficient
alternate forms |
эквивалентные варианты (теста) |
| alternate response | тест с альтернативными варианта- 68
test ми ответа |
| alternating
— dual personalitypersonalities altitude (of |
предел возможностей (интеллекта) 70
способность переносить неопреде- 71 ленность ambiguous figure неоднозначное изображение (‘т.е. 72 такое, на котором можно увидеть то одно, то другое) ambivalence амбивалентность (противополож- 73 ные чувства к одному объекту) ambiversion (Юнг) амбиверсия (совмещение 14 черт экстра- и интроверсии) amnesia амнезия (потеря памяти) |
| anaclitic | (психоан.) аналитический, опор- 76
ный (о том, что связано с младенческой зависимостью от других людей и ее психогенетическими производными) |
| anal character | (психоан.) анальный характер |
| analgesia | анальгезия, нечувствительность к 78
боли |
| analogies test | тест на подыскивание аналогий |
| anal stage | (психоан.) анальная стадия (психо- 80
сексуального развития) |
| analyst | (психо) аналитик |
| analytical psychology | аналитическая психология (версия 82
психоанализа, разработанная К.Г.Юнгом) |
| anchor battery | эталонный набор тестов (для стан- 83
дартизации) |
| anchoring point | точка отсчета (на шкале субъектив- 84
ной оценки стимулов) anchor test эталонный тест (для стандартиза- 85 ции) |
| anger | гнев |
| anguish | мука, страдание; тоска |
| anima | 1.душа2.(Юнг) анима (персонификация женских тенденций в бессознательном)
animal psychology зоопсихология, психология живо- 89 тных |
| animus | 1.намерение2.враждебность
З.(Юнг) анимус (персонификация мужских тенденций в бессознательном) аппоуег неприятный раздражитель |
| annulment | (психоан.) аннулирование (средст- 92
во защиты: признание неприемлемого содержания нереальным) |
| antedating goal | опережающая целевая реакция |
| response
anticipation |
предвидение, антиципация |
| anticipatory goal
— antedating goal responseresponse antisocial personality |
антисоциальная психопатия (диаг- 96 |
| disorder | ностическая категория, принятая
в США) |
| anxiety | тревога, тревожность, страх |
| anxiety hierarchy | (бихев. тер ) иерархия тревожных 98
ситуаций |
| anxiety object | (психоан.) объект тревоги |
| anxiety-proneness | склонность к тревоге |
| anxiety tolerance | способность переносить тревогу, вы- 101
носливость к тревоге |
| anxious | тревожный; тревожащий |
| apparent motion | кажущееся движение (иллюзия) 103 |
| appeasement behavior | (этол.) умиротворяющее поведение 104 |
| apperception | (ист.) апперцепция (зависимость 105
восприятия от опыта и личности индивида) |
| appetite | аппетит |
| appetitive behavior | поисковое поведение |
| applied psychologist | психолог-прикладник |
| applied psychology | прикладная психология |
| approach(ing)
behavior |
поведение приближения (поведение, увеличивающее действие вызвавшего его стимула) |
| aptitude | (специальная) способность, годность (к некоторой деятельности) |
| aptitude test | тест (для оценки) специальной ого-
собности, тест 0*ля проверки) годности |
| archetype | (Юнг) архетип (о первичных психических структурах, содержащихся в коллективном бессознательном и лежащих в основе мифологии) |
| armchair psychology | кабинетная психология |
| arousal reaction | реакция пробуждения, реакция активации arrangement of the (Адлер) организация невроза |
| neurosis ascendance | шкала «властность-покорность», |
| submission scale | шкала «господство подчинение» |
| assertiveness training | (бихев. тер.) тренировка уверенности в себе |
| assimilation | ассимиляция, усвоение |
| association | ассоциация |
| association by | ассоциация по смежности |
| contiguity association by | ассоциация по контрасту |
| contrast association by | ассоциация по сходству |
| similarity association | ассоциативный эксперимент |
| experiment association | (ист.) ассоциативная психология |
| psychology | (объясняющая динамику психических процессов с помощью принципа ассоциации) |
| association value | ассоциативная сила (раздражителя) |
| associative thinking | ассоциативное мышление |
| asthenic personality | астеническая психопатия, астеничеекая личность |
| attachment | привязанность |
| attention | внимание |
| attitude | отношение; установка |
| attitudinal | установочный |
| attraction | привлекательность, аттракция |
| attribution | атрибуция (причинное объяснение
поведения) |
| audition | слух; слушание, выслушивание,
прослушивание |
| auditory acuity | острота слуха |
| authoritarian personality | авторитарная личность (характеризуемая конформизмом, ригидностью, преклонением перед силой и высокомерием по отношению к слабым) |
| autism | аутизм (замыкание в своем внутреннем мире) |
| autistic thinking | аутистическое мышление |
| autokinetic effect | аутокинетический эффект (иллюзия движения неподвижного объекта) |
| automatic behavior | автоматическое поведение |
| autonomous | (психоан.) автономные функции Я |
| functions of the
ego autonomy need |
потребность в автономии |
| aversion | отвращение |
| aversive conditioning | аверсивное обусловливание (выработка негативной реакции на раздражитель) |
| aversive therapy | аверсивная терапия (отучение от
дурных привычек) |
| avoidance behavior | поведение избегания (поведение,
уменьшающее действие вызвавшего его стимула) |
| awareness | сознание; восприятие, ощущение;
знание, осведомленность |
| awe | благоговейный страх, трепет, благоговение |
| background | фон |
| bad-me | (Салливен) «я плохой» (персонификация порицаемых родителями качеств в самовосприятии ребенка) |
| bad object | (Клейн) плохой объект (результат 152
расщепления интроецированного объекта амбивалентного отношения ср. |
| good objects barrier | (топол.) барьер (граница или зона, препятствующие психологическому перемещению) |
| basic need | первичная потребность; фундаментальная потребность |
| basic skills | основные (или базовые,) умения и навыки |
| behaver | субъект поведения |
| behavior | поведение |
| behavioral | поведенческий, бихевиоральный |
| behavioral genetics | генетика поведения |
| behavioral science | поведенческая наука, наука о поведении |
| behavior inventory . | реестр видов поведения, |
| behaviorism | бихевиоризм |
| behavior modification | модификация поведения, |
| = behavior
therapy behavior psychologist |
психолог, изучающий поведение;
психолог-необихевиорист |
| behavior psychology | поведенческая психология, психология поведения; необихевиоризм |
| behavior sample | образец поведения |
| behavior sampling | отбор образцов поведения |
| behavior space | пространство поведения |
| behavior therapy | терапия поведения, бихевиоральная терапия |
| behavior unit | единица поведения |
| behaviour = behavior
being-in-the-world |
(экзист.) бытие-в-мире |
| being need | (Маслоу) потребность бытия |
| belief | 1.убеждение 2.вера; верование; поверье |
| bias | 1.пристрастие, предубеждение, предвзятость
2.смещение, систематическая ошибка З.необъективность иследователя; искажающее влияние (ситуации на результаты исследования) |
| binocular cue | бинокулярный признак (в зрительном восприятии глубины) |
| bipolar affective
disorder |
биполярное аффективное расстройство |
| birth injury | родовая травма |
| birth trauma
= birth injury bisection (scaling) method |
(психофиз.) метод деления интервала пополам |
| blam(e) avoidance | потребность избегать осуждения |
| need blamescape need | потребность уходить от осуждения (посредством сокрыгпия вины или бегства) bodily me
телесное Я |
| body concept | образ тела |
| body image | схема тела, образ тела |
| boundary | (топол.) граница (области, между областями психологического пространства) |
| brainstorming | «мозговой штурм» |
| brainwashing | «промывка мозгов» |
| brightness | яркость |
| brightness constanc | y константность яркости (в зрительном восприятии) |
| business psychology | психология бизнеса |
| case history | данные клинического наблюдения; история болезни |
| castration anxiety | (психоан.) страх перед кастрацией |
| castration complex | (психоан.) комплекс кастрации |
| catharsis | катарсис |
| cathexis | (психоан.) катексис (сосредоточение либидо на объекте) |
| censorship | (психоан.) цензура, цензурирование (регуляция проникновения в сознание вытесненного материала) |
| cerebral localization | локализация в головном мозге (психических функций) |
| character | 1. (отличительный) признак, свойство, характеристика 2.характер |
| character formation | 1 .формирование характера 2.склад характера 3.личностная структура |
| checklist | 1 .контрольный список
2.вопросник |
Amazon.com: Словарь психологии (Краткий справочник Оксфорда), электронная книга: Colman, Andrew M .: Kindle Store
Вместе с выдающейся группой редакторов-консультантов, плодовитый автор и редактор Колман (психология, Лестерский университет, Великобритания) предлагает более 10 500 определений терминов в психологии. Записи варьируются от нейроанатомии и психоанализа до статистики и фармакологии, и они часто охватывают этимологию и историю, а также язык. Весомая по сути работа, тем не менее, управляема; Колман использует слова изящно и экономно, предлагая много слов (e.g., торговые марки лекарственных препаратов и их химические названия) всего в одном-двух предложениях. Более длинные записи, например, «Кровь-мозговой барьер», «Тест Роршаха» (с Леонардо да Винчи в качестве предшественника!), «Любовь» и «Ложное воспоминание», являются более пояснительными. Перекрестные ссылки обрабатываются эффективно; например, пользователи обнаружат, что «онанизм» — это другое название «прерванного полового акта» или (менее правильно) «мастурбации». Браузеры найдут много пищи для размышлений и некоторых интеллектуальных удовольствий, таких как «Проблема Монти Холла» (ставшая известной благодаря колонке «Парад» Мэрилин вос Савант) и разнице между животным магнетизмом и гипнозом.Стремясь учить и развлекать, Колман предлагает в предисловии список самостоятельных демонстраций. Исчерпывающий, надежный, читаемый и актуальный, это, вероятно, лучший однотомный словарь в своем роде. Посещение библиотеки Американской психиатрической ассоциации показало, что это также новейшая подобная работа за многие годы. Незаменим везде, где важна психология. Э. Джеймс Либерман, Университет Джорджа Вашингтона. Sch. of Medicine, Вашингтон, округ Колумбия,
Copyright 2001 Reed Business Information, Inc.—Этот текст относится к распродавшемуся или недоступному изданию этой книги.
Записи включают в себя части речи, пронумерованные смыслы (причем смысл, наиболее распространенный в психологической литературе, появляется первым), синонимы, альтернативные формы и перекрестные ссылки.Для многих терминов предоставляется информация об этимологии или происхождении слова. Когда термин был введен человеком или произошел от имени человека (закон Вебера, ячейка Пуркинье ), отмечаются даты рождения и смерти человека. Используются британские варианты написания.
Физически это привлекательный и удобный словарь. Даже при 10 500 записях, или в среднем 11 с половиной на странице, страницы не кажутся переполненными. Словарные статьи сопровождаются двумя приложениями.В 20-страничном «Фобиях и фобических стимулах» перечислены фобии по их техническим названиям с указанием их стимулов и этимологии, а также перечислены стимулы ( старение, пауков) для тех, кто не знает технических терминов. Приложение 2 определяет 700 сокращений и символов. Список основных источников занимает более трех страниц и включает тематические словари, сопутствующие тома, методы исследования, статистику, предметные энциклопедии и многое другое. Этот список сам по себе был бы полезен в качестве ориентира, по которому исследовательская библиотека могла бы судить о своей справочной коллекции по психологии и смежным областям.
Этот словарь является обязательным дополнением к более крупным публичным и академическим библиотекам, где пользователи ищут информацию в социальных, биологических и медицинских науках. Это одновременно классический и футуристический характер, объединяющий теорию и практику, а также физические, эмоциональные и исторические концепции, используемые в расширяющейся области психологии. Это отличное соотношение цены и качества, которое также будет желанным дополнением к личной библиотеке любого социолога. RBB
Авторские права © Американская библиотечная ассоциация.Все права защищены —Этот текст относится к распродавшемуся или недоступному изданию этой книги.
Обзор
Обзор предыдущего издания :
«Всесторонний, надежный, читаемый и актуальный, это, вероятно, лучший однотомный словарь в своем роде. Весомый по содержанию, работа, тем не менее, выполнимая; Колман использует слова с изящество и экономия … Перекрестные ссылки обрабатываются эффективно … Браузеры найдут много пищи для размышлений и
интеллектуальных удовольствий… Стремясь учить и развлекать, Колман предлагает в предисловии список демонстраций своими руками. Необходим везде, где важна психология ». — Library Journal
« Авторитетный стиль, способность говорить ясными, но краткими терминами и обширное знание предмета … Эндрю Колман, кажется, обладает всеми этими качествами и его Dictionary of Psychology — впечатляющий результат … У книги много сильных сторон, и ее, безусловно, следует рекомендовать
… Я рад, что это есть на моей книжной полке. »- THES (UK)
« Полезный первый пункт захода ». — The Psychologist (UK)
« Эта книга не дает простых определений, он одевает их в контекст ». — New Scientist (UK)
« Самый полный справочник по психологии в одном томе объединяет психиатрию и психоанализ под одним широким зонтом, затрагивая 10 500 тем »- Forecast (UK)
—Этот текст относится к распродавшемуся или недоступному изданию этой книги.
Об авторе
Эндрю Колман — профессор психологии в Университете Лестера и член Британского психологического общества. Его предыдущие публикации включают более 150 журнальных статей и несколько книг. Он редактировал 12-томную серию Longman Essential Psychology (1995) и является основателем и
бывшим редактором журнала Current Psychology (1981-).
— Этот текст относится к распечатанному или недоступному изданию этого названия.
Психологический словарь: 9780198662112: Эндрю Колман: Книги
Из библиотечного журнала
Вместе с выдающейся группой редакторов-консультантов, плодовитый автор и редактор Колман (психология, Лестерский университет, Великобритания) предлагает более 10 500 определений терминов в психологии. Записи варьируются от нейроанатомии и психоанализа до статистики и фармакологии, и они часто охватывают этимологию и историю, а также язык. Весомая по сути работа, тем не менее, управляема; Колман использует слова изящно и экономно, предлагая много слов (e.g., торговые марки лекарственных препаратов и их химические названия) всего в одном-двух предложениях. Более длинные записи, например, «Кровь-мозговой барьер», «Тест Роршаха» (с Леонардо да Винчи в качестве предшественника!), «Любовь» и «Ложное воспоминание», являются более пояснительными. Перекрестные ссылки обрабатываются эффективно; например, пользователи обнаружат, что «онанизм» — это другое название «прерванного полового акта» или (менее правильно) «мастурбации». Браузеры найдут много пищи для размышлений и некоторых интеллектуальных удовольствий, таких как «Проблема Монти Холла» (ставшая известной благодаря колонке «Парад» Мэрилин вос Савант) и разнице между животным магнетизмом и гипнозом.Стремясь учить и развлекать, Колман предлагает в предисловии список самостоятельных демонстраций. Исчерпывающий, надежный, читаемый и актуальный, это, вероятно, лучший однотомный словарь в своем роде. Посещение библиотеки Американской психиатрической ассоциации показало, что это также новейшая подобная работа за многие годы. Незаменим везде, где важна психология. Э. Джеймс Либерман, Университет Джорджа Вашингтона. Sch. of Medicine, Вашингтон, округ Колумбия,
Copyright 2001 Reed Business Information, Inc.
Из списка книг
В последние годы был опубликован ряд словарей психологии, среди них The Concise Dictionary of Psychology Дэвида Статта (3-е изд., Routledge, 1998), Dictionary of Psychology Раймонда Дж. Корсини (Brunner / Mazel, 1999). ), Словарь психологии Пингвина Артура Ребера (3-е изд., Penguin, 2001) и Словарь теорий, законов и концепций в психологии Джона Рокелейна (Greenwood, 1998).Это последнее дополнение занимает достойное место за счет расширения охвата технической терминологии нейроанатомии, нейрофизиологии, психофармакологии и статистики, не всегда охваченной в предыдущих психологических словарях. Он также продолжает традиции более ранних словарей психологии в охвате наиболее широко используемых терминов.Записи включают в себя части речи, пронумерованные смыслы (причем смысл, наиболее распространенный в психологической литературе, появляется первым), синонимы, альтернативные формы и перекрестные ссылки.Для многих терминов предоставляется информация об этимологии или происхождении слова. Когда термин был введен человеком или произошел от имени человека (закон Вебера, ячейка Пуркинье ), отмечаются даты рождения и смерти человека. Используются британские варианты написания.
Физически это привлекательный и удобный словарь. Даже при 10 500 записях, или в среднем 11 с половиной на странице, страницы не кажутся переполненными. Словарные статьи сопровождаются двумя приложениями.В 20-страничном «Фобиях и фобических стимулах» перечислены фобии по их техническим названиям с указанием их стимулов и этимологии, а также перечислены стимулы ( старение, пауков) для тех, кто не знает технических терминов. Приложение 2 определяет 700 сокращений и символов. Список основных источников занимает более трех страниц и включает тематические словари, сопутствующие тома, методы исследования, статистику, предметные энциклопедии и многое другое. Этот список сам по себе был бы полезен в качестве ориентира, по которому исследовательская библиотека могла бы судить о своей справочной коллекции по психологии и смежным областям.
Этот словарь является обязательным дополнением к более крупным публичным и академическим библиотекам, где пользователи ищут информацию в социальных, биологических и медицинских науках. Это одновременно классический и футуристический характер, объединяющий теорию и практику, а также физические, эмоциональные и исторические концепции, используемые в расширяющейся области психологии. Это отличное соотношение цены и качества, которое также будет желанным дополнением к личной библиотеке любого социолога. RBB
Авторские права © Американская библиотечная ассоциация.Все права защищены
Обзор
«Написание словаря — в отличие от написания, скажем, монографии — требует авторитетного стиля, способности говорить ясными, но краткими терминами, обширного знания предмета и готовности изучать темы, не относящиеся к непосредственной специализации. К счастью, Эндрю Колман, похоже, обладает всеми этими качествами, и его Психологический словарь — впечатляющий результат ». ЭТО 05/10/01
Об авторе
Эндрю Колман — преподаватель психологии в Университете Лестера.Он является автором книги Что такое психология? и редактор The Routledge Companion Encyclopedia of Psychology . Роберт П. Кимбл работает в Университете Орегона. Доктор Леонард В. Гамильтон и Харви Р. Шиффман находятся в Университете Рутгерса.
Роберт Дж. Штернберг работает в Йельском университете. И Доктор Роберт Спитцер находится в Психиатрическом институте штата Нью-Йорк.
(PDF) Психологический словарь
Словарь… 1
Колман, А. М. (2001). Словарь психологии. [Обзор Р. Дж. Корсини, Психологический словарь
]. Прикладная когнитивная психология, 15, 349–351.
doi: 10.1002 / acp / 737
Определенная статья в названии этой книги указывает на определенную наглость. Как указывает автор в
его предисловии (стр. Xiii), с 1892 г. было опубликовано более 100 словарей психологии и психиатрии на английском языке
, и поэтому большинство читателей будут думать о словаре в обзоре
как о (скорее чем) словарь психологии.Мой собственный Психологический словарь
готовится к изданию Oxford University Press, и поэтому у меня есть интерес заявить, но я
счастлив признать, что словарь Корсини находится в собственном классе с точки зрения его размера, объема,
и покрытие. Это почти миллион слов — примерно полторы библии —
, и он содержит более 30 000 статей, в три раза больше, чем любой из его англоязычных предшественников
и конкурентов.
Страница ix предварительных экзаменов посвящена краткой заметке «Об авторе», психологу из США
Раймонду Корсини. Но Корсини на самом деле не сел и не написал 30 000 записей
сам. Внимательное прочтение его предисловия раскрывает его настоящую методологию.
Сначала он опросил 100 психологов, спросив их, что они хотели бы видеть в психологическом словаре
. Из этих интервью он пришел к выводу, что необходимо как можно больше
записей, иллюстраций и биографий.Во-вторых, он собрал коллекцию заглавных слов
из 24 существующих словарей, энциклопедий и справочников, а также из глоссариев на
оборотах 50 учебников. Затем для некоторых заглавных слов он просто взял определения «непосредственно из
трех уже опубликованных книг» (страница xiii) с разрешения первоначальных издателей. Эти
книг не идентифицированы и, что удивительно, не упоминаются первоисточники. Для большей части из
оставшихся заглавных слов он нанял 111 выдающихся редакторов-консультантов, имена которых указаны в начале словаря
, а также еще двух, которые «просили не называть их имени» (страница xiv), для написания
определений, и он написал некоторые сам.Все записи анонимны, поэтому
невозможно узнать, кто что написал. Наконец, он проверил все записи группой редакторов-консультантов
, которые отдельно не идентифицированы, Аланом Ауэрбахом, экспертом по словарям Американской психологической ассоциации
, и неуказанным числом «дополнительных психологов», нанятых
. издателем.
Этот процесс занял семь лет, и достижение Корсини колоссально, больше
, поэтому, если вспомнить, что ему было за восемьдесят, когда он закончил работу, интересный
и вдохновляющий факт, который скромно опускается. из биографической справки.Тем не менее, было бы
точнее определить его как редактора или составителя этого замечательного словаря
, а не как его автора.
Все определения короткие, в среднем около 30 слов, и они расположены там, где вы
ожидали их найти, чтобы вас не отправляли в погоню за дикими гусями. Например, если вы посмотрите
на «корковую глухоту», вы сразу же найдете следующее серьезное определение под этим заглавным словом
: «Постоянная неспособность слышать (глухота), вызванная повреждением коры головного мозга,
который участвует в слуховых функциях ».Я бы не согласился с аспектами этого определения — глухота
не всегда является постоянной, и нарушение не обязательно связано с общей
«неспособностью слышать», и трудно понять, какую полезную информацию добавляет пункт «который
участвует в слуховых функциях », — но, по крайней мере, определение простое, ясное и легкое для
. Поучительно провести сравнение с The Penguin Dictionary of Psychology (Reber,
1995), который в настоящее время является ведущим конкурентом.Если вы посмотрите тот же термин, то обнаружите типичную фрустрирующую запись
, которая целиком гласит: «корковая глухота церебральная * глухота». Вам нужно
помнить, что стрелка означает «видеть», указывая на перекрестную ссылку, но нет смысла пытаться искать
«церебральная глухота», потому что оно не появляется в качестве заглавного слова в словаре. Нет; звездочка
указывает на то, что вы должны искать в разделе «глухота, церебральная» из всех мест, где вы найдете
Что такое стили атрибуции и объяснения в психологии?
Изображение предоставлено GratisographyКак вы относитесь к положительным и отрицательным жизненным событиям?
Возможно, вы вините себя, когда сталкиваетесь с неудачей, но никогда не относитесь к добру.Можете ли вы заглянуть в прошлое перед лицом невзгод и знать, что все станет лучше?
То, как вы приписываете себе и объясняете себе положительные и отрицательные события, может повлиять на вашу жизнь так, как вы можете не осознавать.
Прежде чем вы начнете читать, мы подумали, что вы могли бы загрузить наши 3 упражнения по позитивной психологии бесплатно . Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и сострадание к себе, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших клиентов, студентов или сотрудников.
Вы можете бесплатно скачать PDF здесь .
Что такое стили атрибуции и пояснения?
Со временем концепция атрибутивного и объяснительного стилей превратилась в всеобъемлющую теоретическую основу, став основной исследовательской парадигмой в психологии, имеющей отношение к склонности людей к оптимизму или пессимизму и, в свою очередь, к последующим положительным или отрицательным психическим состояниям и результатам.
В психологии термин «атрибуция» имеет два преобладающих значения.Первый относится к объяснениям поведения; второй относится к умозаключениям (например, приписывание вины). Что общего у этих двух значений, так это процесс присвоения: в атрибуции как объяснении поведение приписывается его причине; при атрибуции в качестве вывода агенту присваивается качество или атрибут на основе наблюдаемого поведения. »(Малле, 2011, с.17).
Точно так же Фиск и Тейлор (1991, стр. 23) предложили теорию атрибуции: « касается того, как социальный воспринимающий использует информацию, чтобы прийти к причинным объяснениям событий.Он исследует, какая информация собирается и как она объединяется, чтобы сформировать причинное суждение ».
Не путать с диспозиционным оптимизмом, который рассматривает оптимизм как широкую черту личности (Carver & Scheier, 2003), объяснительный стиль больше связан с непосредственными тенденциями смотреть на повседневные события с преимущественно оптимистической или пессимистической точки зрения.
Согласно Бьюкенену и Селигману (1995, стр. 1), « общее определение объяснительного стиля довольно простое, мы склонны предлагать аналогичные объяснения для разных событий. ”Кроме того, пояснительные стили могут вызвать у людей разное восприятие одного и того же события.
Проще говоря, ваш стиль атрибуции и объяснения — это способ, которым вы объясняете себе свои обстоятельства.
Взгляд на психологию
Люди склонны искать объяснения происходящему. Будь то политика, наука, философия, психология или повседневная жизнь, мы хотим знать, почему что-то происходит. В психологии это постоянное стремление выяснить «почему» заставило исследователей исследовать, почему одни люди предпочитают одни объяснительные подходы другим (Buchanan & Seligman, 1995).
В то время как человеческие реакции на неконтролируемые события в лабораторных условиях представляли интерес, психологи, естественно, заинтересовались практическими применениями. Этот фокус на реальном мире был, в частности, в отношении того, как люди осмысливают свои действия, как это влияет на эмоций (Buchanan & Seligman, 1995) и как мы регулируем этих эмоций (Gross, 2000)
Определяют ли объяснительные характеристики человека его эмоциональное состояние? Почему некоторые люди, кажется, сдаются и принимают свою судьбу перед лицом невзгод , в то время как некоторые остаются оптимистичными, несмотря на череду «неудач»? Почему некоторые кажутся бессильными из-за отсутствия контроля? Задавая такие вопросы, психологи разработали ряд гипотез, в результате чего появилось множество исследований, касающихся оптимистичных и пессимистических моделей поведения и потенциальных долгосрочных последствий для психологического здоровья.
60 лет исследований способов, которыми люди обычно объясняют события, вырастили теорию, которая не только надежна, но и измерима.
Теория пояснительных стилей
Основанные на научном методе теории психологии постоянно развиваются, поскольку практики и исследователи в космосе постоянно пересматривают, подтверждают и предлагают новые гипотезы. Теория объяснительных стилей не исключение; Исследования в этой области уходят в прошлое на десятилетия и продолжают стимулировать появление новых публикаций с течением времени.
Heider (1958, цитируется по Malle, 2011) первоначально различал воспринимаемые внутренние и внешние причины событий. Впоследствии теоретик атрибуции Вайнер (Weiner, 1972) провел различие между (временно) стабильными и нестабильными причинами, причем стабильные атрибуции неудач способствовали плохому или низкому уровню мотивации . Третье измерение беспомощности было впервые представлено Келли (1972), который сосредоточился на приписывании общих и конкретных причин неблагоприятных событий.
Концепция объяснительного стиля с тремя параметрами (внутренняя, стабильность и глобальность) и включение предложенного различия между оптимистическим и пессимистическим стилями атрибуции были выдвинуты Абрамсоном, Семмелем, Селигманом и фон Байером (1978).
Объяснительный стиль в том виде, в каком мы его знаем, возник в основном из двух предшественников: Модель приобретенной беспомощности и Переформулировка модели приобретенной беспомощности .
Модель выученной беспомощности
Выученная беспомощность предполагает, что контроль над окружающей средой является фундаментальным предшественником позитивизма для любого организма.Если человек неоднократно подвергается воздействию неизбежных болезненных или иных негативных стимулов, он будет ожидать, что такие события неконтролируемы, и в результате может развиться чувство безнадежности и депрессии (Overmier & Seligman, 1967).
Впервые наблюдаемые в лабораторных экспериментах, в которых животных подвергали болезненным ударам электрическим током, не имея возможности убежать или уклониться, Майер и Селигман (1976) обнаружили, что по прошествии определенного периода животные пассивно переносят боль.
Исследование показало, что беспомощность — это выученное поведение. Когда животных помещали в ситуацию, когда нет контроля над исходом, их заставляли ожидать, что будущие попытки нейтрализовать шок будут тщетными, и поэтому они отказались от этих попыток. Хирото и Селигман (1975) выдвинули гипотезу о том, что люди, как и животные, прекратят попытки изменить свои обстоятельства, если будет сочтено, что они вышли из-под их контроля, подчеркнув важность того, как мы приписываем причинность и контроль в опосредовании нашего психического состояния.
Атрибуционная переформулировка модели усвоенной беспомощности
Возник вопрос, почему в ситуациях, когда результат не контролируется, некоторые люди легче сдаются и впадают в депрессию, а другие — нет.
Исходная теория беспомощности предполагала, что переживания неконтролируемых событий приводят к трудностям в мотивации, познании и эмоциях. Переформулированная теория постулировала опосредующий эффект причинных атрибутов в процессе, посредством которого неконтролируемые события вызывают поведенческие дефициты (Peterson, Maier, & Seligman 1993).
Переформулированная модель включает три причинно-следственных аспекта атрибуции; стабильные / нестабильные причины, внутренние / внешние причинные утверждения и глобальные / конкретные причинные объяснения (Abramson et al., 1978), которые мы рассмотрим более подробно позже.
Абрамсон и др. (1978) постулировали переформулированную теорию как способ объяснить привычные объяснения, которые люди навязывают своему миру, а не как единичные объяснения конкретных неудач, как предполагала теория Вайнера.Эти объяснения позволяют людям описывать причины событий, в то же время подчеркивая предрасположенность рассматривать повседневные взаимодействия и события с преимущественно положительной (оптимистической) или отрицательной (пессимистической) точки зрения.
Изучая конкретные способы, которыми люди справляются с неконтролируемыми событиями и объясняют их, Абрамсон и др. (1978) постулировали, что люди развивают характерное причинное объяснение непредсказуемым жизненным событиям. Этот предрасполагающий пояснительный набор позже был назван Петерсоном и Селигманом «объяснительным стилем» (1984).
Какие бывают стили?
Изображение с StocksnapСтили пояснения варьируются от пессимистического до оптимистичного. Пессимистический стиль объяснения характеризуется объяснением причин отрицательных результатов как устойчивых, глобальных и внутренних, а причин положительных результатов как нестабильных, специфических и внешних по своей природе.
И наоборот, оптимистические стили объяснения характеризуются объяснением отрицательных результатов как вызванных нестабильными, конкретными и внешними причинами, в то время как положительные результаты воспринимаются как следствие стабильных, глобальных и внутренних причин.
Оптимистичный объяснительный стиль
То, как вы мысленно объясняете происходящее с вами, лежит в основе оптимизма. Оптимисты объясняют позитивные события личными, постоянными причинами, а негативные события — внешними, временными причинами.
Исследование пациентов, перенесших трансплантацию, показало, что на качество жизни могут существенно влиять такие личностные характеристики, как оптимизм. Фактически, было обнаружено, что оптимистичный стиль объяснения в большей степени ассоциируется с более высоким качеством жизни, чем возраст и пол.Было обнаружено, что пессимистический стиль объяснения в значительной степени связан с депрессивными симптомами, о которых сообщают пациенты.
Кроме того, пациенты с оптимистичным стилем объяснения описывали значительно более высокое качество жизни, чем пессимисты (Jowsey, Cutshall, Colligan, Stevens, Kremers, Vasquez, Edwards, Daly, & McGregor, 2012). Оптимистический стиль объяснения связан с более высоким уровнем мотивации, достижений и физического благополучия и более низким уровнем депрессивных симптомов (Buchanan & Seligman, 1995).
На рабочем месте те, кто придерживается оптимистичного стиля объяснения, демонстрируют большую продуктивность по сравнению с теми, кто придерживается пессимистического стиля (Seligman & Schulman, 1986). В отличие от пессимистов в модели выученной беспомощности , те, кто придерживается оптимистичного стиля объяснения, полагают, что ситуации в конце концов будут разрешаться к лучшему.
Пессимистический стиль объяснения
Пессимисты придерживаются противоположного стиля объяснения. Они лично винят себя в плохих событиях и считают первопричину неизменным фактором.Когда случается что-то хорошее, они склонны приписывать это удаче и рассматривать причину как временную.
Переформулировка модели усвоенной беспомощности депрессии и модели безнадежности депрессии предсказывает, что люди, которые имеют склонность к пессимистическим стилям объяснения событий, терпят неудачу чаще, чем те, кто придерживается более оптимистичного стиля в сценариях, основанных на достижениях.
Кроме того, люди с пессимистическим стилем объяснения с большей вероятностью будут испытывать всеобъемлющие и хронические симптомы беспомощности при столкновении с неконтролируемыми негативными событиями.Неадаптивные модели мышления могут подпитывать такие проблемы, как депрессия, создавая цикл из негативных мыслей , который увековечивает проблему (Eisner, 1995).
Депрессивные симптомы чаще всего возникают, когда уязвимый человек сталкивается с неблагоприятными условиями окружающей среды (Schneider, Gruman, & Coutts, 2012). В этой ситуации человек считается уязвимым, если он интерпретирует причину негативных событий как нечто, что не может быть изменено (стабильная атрибуция) и влияет на всю его жизнь (глобальная атрибуция).Человека с этими чертами можно охарактеризовать как человека с определенным типом депрессии, называемым депрессией безнадежности (Schneider et al., 2012).
Селигман (1998) предположил, что теория оптимизма объясняющего стиля дает пессимистичным людям возможность изменить свои пессимистические модели мышления на более оптимистичные, тем самым способствуя мастерству и устойчивости. Например, исследования с участием детей средней школы показали, что преобразование пессимистического мышления в оптимистическое может значительно снизить частоту депрессии (Nolen-Hoeksema, Girgus, and Seligman, 1986).
Пояснительные размеры и примеры стиля
Атрибуционный стиль человека описывает, как он объясняет себе жизненные события. Когда кто-то формулирует объяснение, оно включает три аспекта, которые влияют на то, как мы объясняем результат, а именно: внутреннее и внешнее, стабильность и нестабильность, глобальность и специфичность (Peterson, 1991), которые легко запомнить как три составляющих: персонализация, постоянство и распространенность, соответственно.
Абрахам, Селигман и Тисдейл (1978) постулировали, что способ, которым мы приписываем отрицательные результаты, играет роль в опосредовании негативного психологического воздействия неблагоприятных событий.
Внутреннее и внешнее (персонализация)
Результат вызван факторами внутри самого себя или вне его? Был ли успех или неудача вызван врожденными способностями или неудачами или вызван благоприятными или неблагоприятными внешними условиями?
Человек, склонный обвинять в неудаче себя, а успех во внешних факторах, демонстрирует более серьезные дефициты беспомощности, такие как пассивность, депрессия, плохое решение проблем, низкая самооценка, слабая иммунная функция и даже более высокая заболеваемость, чем человек, объясняющий неудачи. как результат внешних факторов (Maier & Seligman, 1976; Peterson, 1988).
Внутреннее приписывание происходит, когда человек обвиняет отрицательный результат в присущей ему неудаче или в положительном исходе своих собственных способностей. Например, «Я провалил экзамен, потому что я глуп» (пессимистично) или «Я сдал экзамен, потому что я много работал» (оптимистично).
Внешнее приписывание происходит, когда отрицательное или положительное событие приписывается ситуационному контексту. Например, «Я провалил экзамен, потому что в комнате было слишком шумно» (оптимистично) или «Я сдал экзамен, потому что получил правильные вопросы» (пессимистично).
Стабильный против нестабильного (постоянство)
Ситуация меняется со временем или постоянно? Это измерение — это степень, в которой мы приписываем причинность исхода временным или фиксированным во времени факторам. Вайнер (1972) провел различие между стабильными и нестабильными причинами, при этом считается, что стабильные приписывания неудач способствуют плохому или низкому уровню мотивации и большим ожиданиям будущих неудач.
- Стабильная атрибуция происходит, когда человек считает, что результат будет сохраняться бесконечно.
- Неустойчивое приписывание происходит, когда результат приписывается временному фактору, специфичному для определенного периода времени.
- Пессимисты склонны считать, что причинами негативных жизненных событий должны быть постоянно фиксированные факторы.
- Оптимисты, однако, считают, что неудачи вызваны временными факторами
С точки зрения положительных результатов, человек со склонностью к оптимистическому стилю объяснения может приписать положительный результат постоянному фактору, в то время как пессимистический стиль объяснения будет рассматривать положительный результат как результат временных, «одноразовых» факторов.Например, «Я всегда хорошо справляюсь с тестами» или «Мой мозг в день теста был нехарактерно ясным».
Глобальный и конкретный (распространенность)
Третье измерение было введено Келли (1972), который сосредоточился на приписывании общих и конкретных причин неблагоприятных событий. Измерение глобальности указывает на тенденцию катастрофизировать негативные события с ожиданием того, что негативные явления будут продолжать происходить в других аспектах жизни. Петерсон, Майер и Селигман (1993) предположили, что эта тенденция связана с плохим решением проблем, социальным отчуждением и принятием рискованных решений.
Глобальная атрибуция происходит, когда человек приписывает результат фактору, который, по его мнению, является согласованным, независимо от контекста.
Конкретная атрибуция происходит, когда человек приписывает результат фактору, актуальному только в конкретном контексте или обстановке опыта.
Пессимисты склонны полагать, что негативные жизненные события оказывают всепроникающее влияние на другие жизненные события, в то время как оптимисты полагают, что положительные жизненные события являются результатом повсеместных обстоятельств, но что неудачи — это отдельные инциденты.Проще говоря, если вы считаете себя «неудачником», негативный опыт может показаться предвестником будущих неудач. Если вы воспринимаете негативный опыт как нечто более конкретное, от неудачи легче избавиться.
Приписывание позитивных событий стабильным, глобальным и внутренним факторам, а приписывание негативных событий внешним, нестабильным и специфическим факторам считается «здоровым» стилем атрибуции.
И наоборот, приписывание негативных событий внутренним, устойчивым и глобальным причинам предполагается «депрессогенным» и действует как диатез, который взаимодействует с жизненными событиями, вызывая депрессию (Abramson et al., 1989).
Примеры пояснительного стиля
Оптимистка Мишель и пессимист Сьюзен выполняют школьное задание:
Оптимистка Мишель получает пятерку от своего учителя. Оптимистичный стиль объяснений Мишель означает, что она более склонна приписывать свой успех собственному усердию и способностям — она много работала над заданием и хорошо разбирается в этом предмете.
Если бы Мишель провалила задание, она, вероятно, отнесла бы это к внешним факторам — она не справилась, потому что ее соседи устраивали шумную вечеринку.Мишель по-прежнему считает, что она будет хорошо справляться с будущими заданиями, неудача произошла не из-за ее недостатка знаний и не повлияет на будущие оценки.
Сьюзен-пессимистка получает «пятерку» за задание. Пессимистичный стиль объяснений Сьюзен означает, что она менее склонна приписывать свой успех своим собственным навыкам — вероятно, это было просто удачей или, может быть, ее учитель проявил щедрость, но определенно не из-за ее способностей в этом предмете.
Если бы Сьюзен провалила задание, она, скорее всего, винила бы себя — она просто не умеет в таких вещах.Сьюзен знает, что, вероятно, она плохо справится с будущими заданиями.
Оптимист Алексей и пессимист Михаил усердно работают над важными предложениями для работы:
Оптимист Алекс встречается со своими режиссерами, и им нравится его идея. Оптимистичный стиль объяснения Алекса означает, что он с большей вероятностью приписывает этот успех своим собственным навыкам и способностям — его навыки являются внутренними, стабильными и глобальными.
Если бы работодателям Алекса не понравилось его предложение, он, вероятно, отнес бы это к внешним факторам — возможно, они были озабочены другими вещами.Алекс по-прежнему ожидает, что будущие предложения будут успешными, потому что предложение провалилось из-за временной проблемы, а не из-за его неспособности.
Пессимист Майкл встречается со своими директорами, и они впечатлены его идеей. Пессимистический стиль объяснения Майкла означает, что он с большей вероятностью приписывает этот успех внешним факторам — ему повезло в тот день, но это не означает, что он добьется успеха в будущих начинаниях.
Если бы работодатели Майкла не были впечатлены его предложением, он был бы склонен отнести это к внутренним факторам — он просто не умеет делать презентации.Майкл знает, что будущие попытки будут неудачными, потому что неудача была вызвана его собственной неспособностью.
| Хорошая ситуация | Плохая ситуация | |
|---|---|---|
| Оптимист | Постоянный Общий Персональный (внутренний) | Временное Особое Внешняя причина |
| Пессимист | Временное Особое Внешняя причина | Постоянный Общий Персональный (внутренний) |
Локус контроля — внутренний и внешний
«Локус контроля» был первоначально предложен Роттером (1966) как обобщенное и устойчивое представление о том, насколько отзывчивой и управляемой является наша среда.Локус контроля — сплошная шкала; с одной стороны — это люди, которые приписывают успех или неудачу тому, что они контролируют, с другой — те, кто приписывают свой успех или неудачу силам, находящимся вне их контроля.
Локус контроля можно разделить на внутренний и внешний. Бьюкенен и Селигман (1995) предположили, что это особенно связано с внутренним аспектом объяснительных стилей, поскольку они связаны с источником результатов (то есть внутри или вне человека).
Люди с внутренним локусом контроля считают, что окружающая среда реагирует на их собственные, относительно постоянные характеристики, и что вознаграждение определяется личными действиями. Macsinga & Nemeti (2012) исследовали взаимосвязь между стилем объяснения, локусом контроля и самооценкой на выборке студентов университетов. Их результаты показали, что студенты с высокой самооценкой с большей вероятностью демонстрируют внутренний локус контроля и, в свою очередь, используют более активные стратегии преодоления трудностей.
И наоборот, люди с внешним локусом контроля считают свою среду неподконтрольной им, полагая, что положительные и отрицательные результаты являются результатом сил, независимых от них как личности (Macsinga & Nemeti, 2012). Петерсон (1991) заметил, что восприятие контроля обычно выводится из причинно-следственных связей, которые люди дают. Таким образом, когда приписывание негативных событий является внутренним, стабильным и глобальным, событие, вероятно, будет считаться неконтролируемым.
Если вам интересно, обладаете ли вы внутренним или внешним локусом контроля, возьмите локус контроля Роттера , тест .
Интересные исследования
Изображение через PxhereПолучение информации о стилях объяснения позволяет исследователям делать более точные прогнозы о других аспектах личности, таких как его счастье, и здоровье (Peterson, Buchanan, & Seligman, 1995).
Следующие исследования являются лишь некоторыми примерами влияния стилей объяснения на другие аспекты жизни, включая благополучие или его отсутствие, успехи на рабочем месте и академические достижения.
Правонарушители
Маруна (2004) исследовал когнитивную перспективу в криминологии, изучая вербализацию преступника и бывшего преступника. Сосредоточившись на степени, в которой правонарушители принимают на себя ответственность за свои преступления, было обнаружено, что активные правонарушители склонны интерпретировать хорошие события в своей жизни как продукт внешних (не по моей вине), нестабильных (непродолжительных) и специфических ( это не повлияет на другие аспекты моей жизни) причины.
С другой стороны, они с большей вероятностью полагали, что негативные события в их жизни являются продуктом внутренних (моя вина), стабильных (будет продолжаться) и глобальных (это повлияет на другие аспекты жизни) сил.
Такое приписывание негативных событий внутренним, устойчивым и глобальным причинам является диатезом, который взаимодействует с жизненными событиями, вызывая депрессию (Abramson et al., 1989).
Дети и подростки
Исследование Гируса и Селигмана (1985) показало, что пессимистический стиль объяснения является предиктором симптомов депрессии у детей. Дальнейшие исследования, проведенные Нолен-Хуксема, Гиргус и Селигман (1991), показали, что дети, которые переживают серьезное негативное неконтролируемое событие, например, разлучение с родителями, имеют тенденцию к более негативным стилям атрибуции по сравнению с детьми, которые переживают меньше неконтролируемых жизненных событий.
Кроме того, Эйснер (1995) предположил, что доверие в подростковом возрасте играет важную роль в атрибутивном стиле. Те, кто испытывал недоверие к другим, также демонстрировали отрицательный стиль объяснения, указывая на то, что доверие или его отсутствие может быть фактором развития отрицательного стиля атрибуции (Eisner, 1995).
На рабочем месте
Селигман и Шульман (1986) провели лонгитюдное исследование продуктивности продаж и текучести по отношению к стилям объяснения.После приема на работу (но до прохождения обучения) агенты по страхованию жизни заполняли ASQ и в течение 12 месяцев собирали данные о производительности и текучести участников.
Агенты с оптимистичным стилем объяснения с большей вероятностью будут продолжать работать на должности и продавать больше страховок, чем агенты с пессимистическим стилем объяснения.
Спорт
Philippe, Sarrazin, Peterson & Famose (2003) попросили участников провести испытания, связанные с их видом спорта, и сразу же получили ложные отзывы о том, что они показали плохие результаты.Субъекты, которые демонстрировали оптимистичный стиль объяснения, были менее тревожными, более уверенными и показали лучшие результаты, чем пессимистичные участники. Результаты также показали, что пессимистический стиль объяснения связан с более высоким уровнем тревожности, более низкими ожиданиями будущего успеха и плохими достижениями.
Образование
Значительное количество исследований посвящено изучению стилей объяснения после академических успехов или неудач. «Самостоятельная» атрибуция часто встречается в академической среде, когда люди склонны приписывать академические успехи внутренним и / или стабильным причинам, а академические неудачи — внешним и / или нестабильным причинам (Miller & Ross, 1975).
Гордеева и Осин (2011) исследовали оптимистический стиль атрибуции как предиктор психологического благополучия и успеваемости в академической среде. Их результаты показали, что оптимистичный стиль атрибуции событий был связан с более высокими академическими достижениями старшеклассников и опосредовал влияние академической успеваемости на самооценку .
Психическое здоровье
Leposavic и Leposavic (2009) исследовали характеристики атрибутивного стиля депрессивных пациентов и обнаружили, что депрессивные пациенты проявляют склонность к внутренним и глобальным атрибуциям причинности негативных событий.
Неадаптивные объяснительные стили у лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами
Гарсия, Торресильяс, де Аркос и Гарсия (2005) исследовали взаимосвязь между нейропсихологическими нарушениями и стилями объяснения на выборке лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами. Участников оценивали в период воздержания и просили заполнить анкету в атрибутивном стиле.
Результаты показали, что выполнение заданий на когнитивную гибкость и торможение реакции было напрямую связано с созданием большего количества внутренних атрибуций для положительных ситуаций и обратно связано с более стабильными атрибуциями для отрицательных событий.
На протяжении всей жизни
Burns & Seligman (1989) проанализировали стиль объяснения на протяжении всей жизни. Участники со средним возрастом 72 года предоставили дневники и письма, написанные в молодости, и ответили на вопросы о своей нынешней жизни.
Результаты показали, что стиль объяснения негативных событий был стабильным на протяжении всей взрослой жизни и может представлять собой устойчивый фактор риска депрессии, низких достижений и физических заболеваний. Напротив, не было стабильности стиля объяснения положительных событий.
Стили атрибуции
Оптимистичный атрибутивный стиль
Оптимизм был концептуализирован как диспозиционный (Carver & Scheier, 2003) и как объяснительный стиль: с точки зрения объяснительного стиля оптимизм относится к тому, как человек думает о причинной связи события (Kirschman, Johnson, Bender & Roberts, 2011 ).
Человек с оптимистичным стилем атрибуции склонен рассматривать положительные события как внутренние, стабильные и глобальные, а отрицательные — как внешние, нестабильные и специфические.
Рассмотрим ситуацию, когда изучается новая задача — кто-то с оптимистичным атрибуционным стилем будет рассматривать свои успехи как результат своих собственных навыков и способностей, в то время как неудачи находятся вне их контроля и являются лишь временным сбоем в более широкой картине.
Депрессивный стиль атрибуции
Модель усвоенной беспомощности. Модель депрессии предполагает, что контроль над окружающей средой является фундаментальной потребностью любого организма. Если человек неоднократно подвергается воздействию болезненных стимулов, он начинает ожидать, что такие события являются внутренними, нестабильными и глобальными, что в результате вызывает чувство безнадежности и депрессии (Hiroto and Seligman, 1975).
Этот хронический стиль приписывания неудач внутренним, стабильным и глобальным причинам — иногда обозначаемый как «депрессивный атрибутивный стиль» — характерен для склонных к депрессии людей (Seligman, 2002). Депрессивный атрибутивный стиль считается надежным предиктором депрессии и других показателей благополучия (Sweeney, Anderson & Bailey, 1986).
Пессимистический авторский стиль
Если оптимист видит поражение как ограниченное конкретным событием, а не непосредственно его вину (Селигман, 1991), человек с пессимистическим стилем атрибуции работает, полагая, что негативные события будут длиться бесконечно и являются прямым результатом их неудач ( Киршман, Джонсон, Бендер и Робертс, 2011 г.).
Пессимистический стиль атрибуции отстаивает склонность к списанию положительных событий как внешних, стабильных и специфических, иными словами, хорошие вещи, которые происходят, происходят из-за какого-то внешнего фактора, который не продлится долго.
И наоборот, когда происходит негативное событие, их объяснение является внутренним, нестабильным и глобальным, то есть вызвано их собственными неудачами и оказывает дальнейшее негативное влияние на другие аспекты их жизни. Это ожидание того, что негативные события будут повторяться в нескольких областях, приводит к снижению инициирования произвольной реакции после предполагаемой неудачи (Селигман, 1975).
Мартин Селигман и пояснительный стиль
Одно имя, с которым вы, возможно, столкнулись в своем неисчерпаемом путешествии по пути позитивной психологии, — это доктор Мартин Селигман . Считающийся отцом-основателем позитивной психологии, бывшим главой Американской психологической ассоциации (APA), доктор Селигман является ведущим специалистом в этой области и приложил руку к разработке ранних теорий стиля атрибуции, основанных на модели усвоенной беспомощности, которая позже превратилась в более надежный пояснительный стиль.
Объяснительный стиль — это новейшая теория о том, как мы, как личности, объясняем сам себе наш опыт, и его корни уходят в прошлое на десятилетия назад с точки зрения рецензируемой литературы.
Современная теория объяснительного стиля и постулируемая роль, которую он играет в посредничестве между положительными и отрицательными ментальными состояниями, возникли первоначально из работы Овермьера и Селигмана (1967), в которой они сформулировали модель усвоенной беспомощности.
Во время исследования крыс пытали электрическим током, который они не могли контролировать.Было обнаружено, что крысы узнали, что результат не зависит от их ответов, и стали пассивными, тем самым научившись беспомощности.
Однако модель не учитывала потенциал усвоенного оптимизма или индивидуальные различия в устойчивости применительно к людям, что побудило Абрамсон и др. (1978) переформулировать модель усвоенной беспомощности.
В своей переформулированной модели выученной беспомощности исследователи предположили, что стиль объяснения человека влияет на уровень оптимизма / пессимизма, с которым они относятся к будущим событиям.
Основываясь на результатах, Селигман предложил три аспекта объяснительного стиля, аккуратно резюмированные тремя Ps:
Распространенность — Глобальный / Конкретный: рассматриваются ли факторы, влияющие на результат, как специфические для события или глобально применимые.
Постоянство — Стабильный / Неустойчивый: если результат основан на факторах, которые являются изменчивыми (нестабильными) или считаются фиксированными во времени (стабильными).
Персонализация — Внутренний / Внешний: Относится к уровню личного контроля, который человек ощущает в отношении результата.
Основываясь на этих параметрах, люди могут демонстрировать оптимистичный или пессимистический стиль объяснения.
Это никоим образом не отражает полного участия доктора Селигмана в создании нашей современной теории объяснительного стиля и того, как это влияет на уровни оптимизма, пессимизма и связанных с ними положительных или отрицательных эмоциональных состояний.
За прошедшие годы Селигман уточнил и подтвердил теорию, а также предложил несколько методов измерения индивидуального стиля объяснения, включая Анкету атрибутивного стиля (Peterson, Semmel, von Baeyer, Abramson, Metalsky, & Seligman, 1982), Детский Анкета атрибутивного стиля (Kaslow, Tannenbaum, & Seligman, 1978) и контент-анализ техники дословных объяснений (Peterson, Schulman, Castellon, & Seligman, 1992).
Было проведено множество исследований в области теории атрибуции и стиля объяснения, но стремление адаптировать и обновлять теории означает, что это остается активной областью исследований.
В то время как большая часть прошлых исследований, касающихся вмешательств в объяснительный стиль человека, была сосредоточена на связи между пессимистическим объяснительным стилем и депрессивными симптомами, область исследований вмешательств, которые способствуют оптимистическому объяснительному стилю и любым последующим положительным психическим результатам, остается относительно широкой. открытый (Фредриксон, 2001).
Методы измерения
Как мы подходим к измерению стилей объяснения? Существует два основных метода, с помощью которых исследователи оценивают стиль атрибуции: опросник стиля атрибуции (ASQ: Peterson et al., 1982) и контент-анализ дословных объяснений (CAVE: Peterson et al., 1992).
Оба показателя собирают информацию от участников об их атрибуции по трем параметрам. Точное определение того, где находятся атрибуции участника по каждому из этих трех параметров, является целью как методов ASQ, так и методов CAVE.Ответы позволяют исследователям сделать общие выводы об общем атрибутивном стиле участника.
Одним из первых и наиболее часто используемых инструментов оценки взрослых является вопросник атрибутивного стиля. Составная оценка стиля объяснения, разработанная как тест для исследования и измерения индивидуальных различий в привычных объяснительных тенденциях, формируется путем объединения оценок по трем параметрам (Peterson et al., 1993).
ASQ представляет людям гипотетические события и их просят представить, что они лично их вовлекают.В каждом случае им задают вопросы, связанные с предполагаемыми причинами и ситуацией в целом. Затем ответы оцениваются по шкале от 1 до 7 по трем измерениям: внутренняя, стабильность и глобальность (Dykema, Bergbower, Doctra & Peterson, 1996).
Несмотря на то, что ASQ является эффективным методом получения атрибуции для нескольких событий, как и во многих исследованиях на основе вопросников, он потенциально может ограничить количество и демографические характеристики участников. В ответ на это метод CAVE — это метод, который позволяет исследователю анализировать естественные дословные материалы для пояснительного стиля.
Этот метод успешно применялся со взрослыми, особенно когда требуется ретроспективный анализ объяснительного стиля. В этом методе устные или письменные заявления испытуемых о причинно-следственных связях оцениваются по одним и тем же постоянным, личным и всеобъемлющим измерениям.
Метод CAVE позволяет измерять популяцию или индивидуумов, поведение которых вызывает интерес, но которые не могут заполнять анкеты. Толковый стиль можно оценить путем слепого надежного контент-анализа дословных объяснений из исторических записей.Известные, мертвые или недоступные по другим причинам предметы могут быть изучены так же легко, как и любой другой, при условии, что они оставили какие-то стенографические записи, будь то расшифровки стенограмм, интервью, письма, дневники или журналы (Zullow, Oettingen, Peterson & Seligman, 1988 ).
Пояснительный тест стиля
К этому моменту вы можете подумать, что уже довольно хорошо представляете, каков ваш стиль объяснения. Чтобы получить более глубокое понимание, вы можете пройти один из множества тестов пояснительного стиля в Интернете (часто называемых тестами на усвоенный оптимизм , ), большинство из которых адаптированы на основе тестов доктора Др.Мартин Селигман.
Но почему так важно знать свой стиль объяснения? Этот привычный способ объяснения причин был использован для прогнозирования депрессии, достижений и здоровья с пессимистическим стилем прогнозирования плохих результатов (Zullow, Oettingen, Peterson, Seligman, 1988).
Согласно Селигману (1990) усвоенная беспомощность имеет негативные последствия, подобные депрессии — убежденность в том, что перед лицом неконтролируемых событий индивидуальные действия не имеют значения. К счастью, есть способы избавиться от этой беспомощности и активно научиться оптимизму.
Помните, когда вы выполняете тест по стилю объяснения, в нем нет правильных или неправильных ответов. Лучший способ узнать и изменить свой стиль — это честно ответить.
Тестовый центр Authentic Happiness предлагает отличный тест на оптимизм, сформулированный доктором Мартином Селигманом. По завершении теста из 32 вопросов вам будет предоставлено подробное объяснение и разбивка ваших результатов в отношении постоянства и распространенности. На веб-сайте Селигмана также есть множество других тестов и анкет, от удовлетворенности жизнью до мотивации и всего остального.
Выполнение 48 вопросов Тест Стэнфордского университета займет около 15 минут. По завершении вам будут выставлены баллы, основанные на положительной и отрицательной постоянстве, распространенности, персонализации и совокупном общем балле.
Анкета атрибутивного стиля
Анкета атрибутивного стиля (ASQ) была разработана как способ исследования и измерения индивидуальных различий в объяснительных тенденциях.
Опросник в стиле атрибуции с самоотчетом содержит 12 гипотетических ситуаций: шесть отрицательных и шесть положительных.Кроме того, половина мероприятий носит межличностный / партнерский характер, а другая половина связана с достижениями. Это различие допускает возможность того, что стиль атрибуции для аффилиативных событий отличается от стиля атрибуции для событий достижений (Peterson et al., 1982).
При получении анкеты атрибутивного стиля участникам даются следующие инструкции:
- Прочтите каждую ситуацию и наглядно представьте, что она с вами происходит.
- Решите, что, по вашему мнению, было бы основной причиной ситуации, если бы это случилось с вами.
- Укажите одну причину в предоставленном поле.
- Ответьте на три вопроса о причине.
- Ответьте на один вопрос о ситуации.
- Переходите к следующей ситуации.
Пример сценария:
« Вы какое-то время безуспешно искали работу. ”
Затем участники напишут одну причину в отведенном для этого месте и ответят на три вопроса, связанных с причиной, обведя число от 1 до 7, например:
- Причина вашего безуспешного поиска работы связана с вами или с другими людьми или обстоятельствами?
Полностью благодаря другим людям 1 2 3 4 5 6 7 Полностью благодаря мне - Будет ли эта причина снова присутствовать в будущем при поиске работы?
Больше никогда не будет 1 2 3 4 5 6 7 Будет всегда - Причина просто влияет на поиск работы или она также влияет на другие области вашей жизни?
Влияет именно на эту конкретную ситуацию 1 2 3 4 5 6 7 Влияет на все ситуации в моей жизни
И еще один вопрос, связанный с ситуацией, например:
- Насколько важной была бы эта ситуация, если бы она случилась с вами?
Совсем не важно 1 2 3 4 5 6 7 Чрезвычайно важно
Эти баллы можно комбинировать различными способами, чтобы получить сводные баллы для отрицательных событий, положительных событий и того и другого вместе (Buchanan & Seligman, 1995).
Общие шаблоны ответов, которые даются, затем могут быть использованы для постановки диагноза или прогнозов. Например, человек, который не прошел собеседование при приеме на работу и объясняет свою неудачу такими фразами, как «Я никогда не понимаю ничего правильного», демонстрирует стабильное, внутреннее, глобальное объяснение. В том же сценарии участник, который отвечает на свою неудачную попытку: «Это было трудное собеседование, возможно, кто-то другой просто лучше подходил для этой работы», дает нестабильное, внешнее, конкретное объяснение.
Вы можете запросить копию анкеты в стиле атрибуции здесь .
Анкета атрибутивного стиля для детей
Фото Адриа Креуэ Кано на Unsplash. Опросник детского атрибутивного стиля или CASQ (Kaslow et al., 1984) — это основной метод, используемый для измерения атрибутивного стиля у детей.
Разработанный в значительной степени для компенсации трудностей, с которыми дети сталкиваются при заполнении взрослого ASQ, CASQ был разработан для использования с детьми в возрасте восьми лет, предлагая возможность изучить элементы развития.
CASQ — это вопросник с принудительным ответом, состоящий из 48 гипотетически хороших или плохих сценариев (24 положительных и 24 отрицательных) с участием ребенка, за которыми следуют два утверждения с подробным описанием возможных объяснений.
Для каждого гипотетического события одно из постоянных, личных или всеобъемлющих объяснительных измерений варьируется, в то время как два других остаются неизменными.
Пример сценария — Вы получили пятерку за тест
Заявление 1 — Я умен.
Утверждение 2 — Я хорошо разбираюсь в предмете, по которому проходил тест.
Каждому внутреннему, стабильному или глобальному ответу присваивается 1 балл, а каждому внешнему, нестабильному или конкретному ответу присваивается балл 0. Баллы по соответствующим вопросам по каждому из трех параметров объединяются отдельно для составных положительных и отрицательных событий (Yates & Afrassa, 1994 ).
Совсем недавно Kaslow & Nolen-Hoeksema (1991) создали пересмотренную версию CASQ, сокращенную меру из 24 пунктов, полученную из первоначального вопросника с 24 событиями (12 положительных и 12 отрицательных) с двумя вариантами ответа.
CASQ использовался для исследования ассоциаций между стилями атрибуции детей и манипулированием сверстниками (Reijntjes, Dekovic, Vermande & Telch, 2007), депрессивными симптомами у детей (Fincham, Diener & Hokoda, 1987), развитием гнева у детей (Bowman, Смит и Кертис, 2003 г.).
Хотя существуют и другие методы, такие как метод виньетки (Stipek, Lamb, & Zigler, 1981) и подход прямого метода (Fischer & Leitenberg, 1986), вопросник атрибутивного стиля для детей по-прежнему является наиболее часто применяемым методом.
Сообщение о возвращении домой
Понимание истоков оптимизма и стиля объяснения чрезвычайно ценно. Все больше данных свидетельствует о том, что депрессивные симптомы, беспокойство и, возможно, даже проблемы с физическим здоровьем можно предотвратить с помощью вмешательств, направленных на поощрение здорового стиля объяснения.
Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать бесплатно наши 3 упражнения по позитивной психологии .
Если вы желаете большего, наш набор Positive Psychology Toolkit © содержит более 300 научно обоснованных упражнений, вмешательств, анкет и оценок для позитивной психологии, которые практикующие могут использовать в своей терапии, коучинге или на работе.
- Абрамсон, Л. Ю., Селигман, М. Э. П., и Тисдейл, Дж. Д. (1978). Выученная беспомощность в людях: критика и переформулировка. Журнал аномальной психологии, 87 , 49-74.
- Абрамсон Л. Ю., Металский Г. И., Сплав Л.Б. (1989). Депрессия безнадежности: подтип депрессии, основанный на теории. Психологический обзор, 96 , 358–372.
- Бьюкенен Г. и Селигман М. Э. П. (1995). Пояснительный стиль . Холмы, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
- Бернс, М. О. и Селигман, М. Е. П. (1989). Объяснительный стиль на протяжении всей жизни: свидетельство стабильности более 52 лет. Журнал личности и социальной психологии, 56 (3), 471-477.
- Карвер, С. и Шайер, М. Ф. (1998). О саморегуляции поведения . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
- Карвер, С. С., и Шайер, М. Ф. (2003). Три человеческие силы. В L.G. Aspinwall & U.M. Staudinger (Eds.), Психология сильных сторон человека: фундаментальные вопросы и будущие направления позитивной психологии (стр.87-102). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, .
- Dykema, J., Bergbower, K., Doctora, J.D., & Peterson, C. (1996). Анкета атрибутивного стиля для общего пользования. Журнал психообразовательной оценки. 14 , 100-108.
- Эйснер, Дж. П. (1995). Истоки объяснительного стиля: доверие как детерминант оптимизма и пессимизма. В Дж. Бьюкенен и М.Е.П. Селигман (ред.), Толковый стиль . (стр. 49-56). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
- Финчем, Ф.Д., Динер, С.И., и Хокодо, А. (1987). Атрибуционный стиль и усвоенная беспомощность: связь с использованием причинно-следственных схем и депрессивными симптомами у детей. Британский журнал социальной психологии, 26, 1-7.
- Фиск, С. Т., и Тейлор, С. Е. (1991). Социальное познание . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
- Фредриксон, Б. Л. (2001). Роль положительных эмоций в положительной психологии: теория положительных эмоций и развитие. Американский психолог, 56 , 218-226.
- Гарсия, A.J.V., Торресильяс, Ф.Л., де Аркос, Ф.А. и Гарсия, М.П. (2005). Дифференциальные эффекты употребления МДМА, кокаина и каннабиса на отличительные компоненты исполнительных функций у потребителей полисовеществ: множественный регрессионный анализ. Аддиктивное поведение, 30, , 89-101.
- Girgus, J. S., Nolenhoeksema, S., & Seligman, M.E.P. (1986). Объяснительный стиль, депрессия и академическая успеваемость — как они связаны. Бюллетень Психономического общества, 24 (5), 325-326
- Гордеева Т.И Осин Э. (2011). Оптимистический атрибутивный стиль как показатель благополучия и производительности в различных академических условиях. У Т. Фрейре. От потока к оптимальному опыту: (пере) поиск качества субъективного опыта в повседневной жизни . п. 159-174).
10.1007 / 978-94-007-1375-8_14. Springer. - Гросс, Дж. Дж. (2007). Справочник по регулированию эмоций . The Guilford Press, Inc: Нью-Йорк.
- Heider, F. (1958). Психология межличностных отношений .Нью-Йорк: Вили.
- Хирото Д. С. и Селигман М. Э. П. (1975). Обобщенность выученной беспомощности в человеке. Журнал личности и социальной психологии. 31 , 311–327. 10,1037 / ч 0076270
- Хьюстон, Д. (2016) Пересмотр связи между стилем атрибуции и академической успеваемостью. Журнал прикладной психологии, 46, 192-200. DOI: 10.1111 / jasp.12356
- Джоуси, С.Г., Катшолл, С.М., Коллиган, Р.С., Стивенс, С.Р., Кремерс, В.К., и Васкес, А.Р. (2012). Теория атрибутивного стиля Селигмана: оптимизм, пессимизм и качество жизни после трансплантации сердца. Прогресс в трансплантации, 22 (1), 49–55. https://doi.org/10.7182/pit2012451
- Kaslow, N.J., Tannenbaum, R.L., & Seligman, M.E.P. (1978). Кастан: Анкета в стиле атрибуции детей. Неопубликованная рукопись, Университет Пенсильвании, цитируется в G. Buchanan, & M.E.P. Селигман (ред.). (1995). Пояснительный стиль . Хиллсдейл, Н.Дж .: Эрльбаум.
- Келли, Х. Х. (1967). Теория атрибуции в социальной психологии. В. Д. Левин (ред.), Симпозиум по мотивации в Небраске (Vd. 15, стр. 192-238). Линкольн: Университет Небраски,
- Келли, Х. Х. (1972). Причинные схемы и процесс атрибуции . Морристаун, Нью-Джерси: General Learning Press.
- Киршман, К.Дж., Джонсон, Р.Дж., Бендер, Дж. А., и Робертс, М.С. (2011). Позитивная психология для детей и подростков: развитие, профилактика и продвижение.В Snyder, C.R. & Lopez, S.J. (Ред.) Оксфордский справочник по позитивной психологии . (стр 133-140). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
- Лепосавич И. и Лепосавич Л. (2009). Стиль атрибуции больных депрессией. Сербский архив за целокупно лекарство .137,529-33.
- Macsinga, I. & Nemeti, I. (2012). Взаимосвязь между стилем объяснения, локусом контроля и самооценкой в университетских предметах. Процедуры — социальные и поведенческие науки , 33, 25-29.
- Майер, С. Ф. и Селигман, М. Э. П. (1976). Выученная беспомощность: теория и доказательства. Журнал экспериментальной психологии . 105, 3-46.
- Малле, Б.Ф. (2001). Теории атрибуции: как люди понимают свое поведение. В Чади, Д. (Ред). Теории социальной психологии (с. 72-95). Вили-Блэквелл.
- Мартин-Крумм, К.П., Сарразин, П.Г., Петерсон, К. и Фамоз, Дж. П. (2003). Объяснительный стиль и устойчивость после спортивной неудачи, Личность и индивидуальные различия, 35, (7), 1685-1695.
- Маруна, С. (2004). Отказ от преступности и объяснительный стиль: новое направление в психологии реформ. Журнал современного уголовного правосудия , 20 (2), 184–200. https://doi.org/10.1177/1043986204263778
- Миллер Д. Т. и Росс М. (1975) Корыстные предубеждения в установлении причинности: факт или вымысел. Психологический бюллетень , 82, 213–225.
- Нолен-Хуксема, Сьюзан и С. Гиргус, Джоан и Э. Селигман, Мартин. (1986). Выученная беспомощность у детей.Продольное исследование депрессии, достижений и стиля объяснения. Журнал личности и социальной психологии. 51. 435-42. 10.1037 // 0022-3514.51.2.435.
- Овермьер, Дж. Б., & Селигман, М. Е. П. (1967). Последствия неизбежного шока при последующем обучении побегу и избеганию. Журнал сравнительной и физиологической психологии, 63 , 23-33.
- Петерсон, К., Земмель, А., фон Байер, К., Абрамсон, Л.Ю., Металски, Г.Дж. И Селигман М. (1982). Анкета атрибутивного стиля. Когнитивная терапия и исследования, 6 , 287-300.
- Петерсон С. и Селигман М. Э. П. (1984). Причинные объяснения как фактор риска депрессии: теория и доказательства. Психологический обзор . 91, 347-74.
- Петерсон, К. (1988). Толковый стиль как фактор риска заболевания. Когнитивная терапия и исследования , 12, 117-130.
- Петерсон, К. (1991). Значение и измерение пояснительного стиля. Психологический опрос , 2 (1) 1-10.DOI: 10.1207 / s15327965pli0201_1
- Петерсон, К., Шульман, П., Кастельон, К., и Селигман, M.E.P. (1992). CAVE: контент-анализ дословных объяснений. В Смит С. П. (ред.) Мотивация и личность: справочник аналитиков тематического содержания . (стр. 383-92). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
- Петерсон К., Майер С. Ф. и Селигман М. Э. П. (1993). Выученная беспомощность: теория эпохи личного контроля . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
- Рейнтес А., Декович М., Верманде М. и Телч М.Дж. (2008). Прогностическая достоверность атрибутивного опросника детей: связь с реакциями на манипуляции с оценкой сверстников in vivo. Когнитивная терапия и исследования , 32, 247-260.
- Роттер, Дж. Б. (1966). Обобщенные ожидания для внутреннего и внешнего контроля над подкреплением. Психологические монографии , 80 (1), 1.
- Роттер, Дж. (1966). Локус шкалы контроля. Получено с: http: // www.mccc.edu/~jenningh/Courses/documents/Rotter-locusofcontrolhandout.pdf.
Шнайдер Ф. В., Груман Дж. А. и Куттс Л. М. (2012). Прикладная социальная психология. Понимание и решение социальных и практических проблем. CA: SAGE Publications, Inc. - Селигман, M.E.P. (1975). Беспомощность: депрессия, развитие и смерть . Сан-Франциско: W.H. Фримен.
- Селигман, М. Э. П., Каслоу, Н. Дж., Сплав, Л. Б., Петерсон, К., Таненбаум, Р. Л., и Абрамсон, Л.Ю. (1984). Атрибуционный стиль и депрессивные симптомы у детей. Журнал аномальной психологии, 93 (2), 235-238. http://dx.doi.org/10.1037/0021-843X.93.2.235
- Селигман, М. Э. П., и Шульман, П. (1986). Толковый стиль как предиктор продуктивности и увольнения среди агентов по страхованию жизни. Журнал личности и социальной психологии, 50 , 832-838.
- Селигман, Мартин Э. (1991). Приученный оптимизм: как изменить свое мнение и свою жизнь .Нью-Йорк, Нью-Йорк: Карманные книги.
- Селигман М. Э. П. (2002). Подлинное счастье . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса.
- Суини П. Д., Андерсон К. и Бейли С. (1986). Атрибуционный стиль в депрессии: метааналитический обзор. Журнал личности и социальной психологии . 50 974–991. 10.1037 / 0022-3514.50.5.974
- Вайнер Б. (1972). Теории мотивации: от механизма к познанию . Морристаун, Нью-Джерси: General Learning Press.
- Вайнер Б.(1985). Атрибуционная теория мотивации и эмоций . Нью-Йорк: Springer ‐ Verlag.
- Йейтс, С. И Афраса Т. (1994). Возраст, пол и индивидуальные различия в стиле объяснения . Ежегодная конференция AARE. Ньюкасл. Университет Флиндерса в Южной Австралии, Австралия.
- Zullow, H.M., Oettingen, G., Peterson, C., & Seligman, M.E.P. (1988). Пессимистический объяснительный стиль в исторических записях о LBJ, кандидатах в президенты и Восточном против Западного Берлина. Американский психолог, 43 , (9), 673-682.
Толковый% 20style на хорватском — Англо-хорватский словарь
45 Таким образом, из пояснительного меморандума следует, что намерение, лежащее в основе предложения по директиве, состояло в том, что любое сообщение произведения для всеобщего сведения, кроме распространения физических копий произведения, не должно охватываться концепцией « распространение среди общественности », упоминаемое в Статье 4 (1) Директивы 2001/29, но как« доведение до всеобщего сведения »в значении Статьи 3 (1) этой Директивы.
Tako iz tog istog obrazloženja proizlazi da je namjera na kojoj se temelji prijedlog direktive bila ta da svako priopćavanje djela javnosti, osim distribucije bugovih fizuhiza javnosti. 29, его поймом „priopćavanje javnosti”, у smislu članka 3. stavka 1. te direktive.
не установлено
ПОЯСНИТЕЛЬНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ ПРИМЕЧАНИЕ Превращение UO3 в UO2 может быть выполнено путем восстановления UO3 крекинг-газообразным аммиаком или водородом.
NAPOMENA S OBJAŠNJENJEM Pretvorbu UO3 u UO2 может быть доказано сокращение UO3 с разграничением амония у плиновитом станю или водиком.
не установлено
Продукция этих субпозиций определена в пояснительной записке к субпозиции 0505 10.
Proizvodi iz ovih podbrojeva Definirani su u Objašnjenjima HS za podbroj 0505 10
Eurlex2019
тогда как 22 апреля 2015 года Комиссия выразила сожаление в пояснительном меморандуме своего законодательного предложения о внесении поправок в Регламент (ЕС) № 1829/2003, что с момента вступления в силу Регламента (ЕС) № 1829/2003 решения о разрешении был принят Комиссией в соответствии с применимым законодательством, без поддержки мнения комитета государств-членов, и что возвращение досье в Комиссию для окончательного решения, в значительной степени исключение для процедуры в целом, стало норма для принятия решений о выдаче разрешений на генетически модифицированные (ГМ) продукты питания и корма;
budući da je 22.travnja 2015. Komisija u obrazloženju svojeg zakonodavnog prijedloga oizmjeni Uredbe (EZ) br. 1829/2003 izrazila žaljenje zbog činjenice da od stupanja na snagu Uredbe (EZ) br. 1829/2003 у skladu s mjerodavnim zakonodavstvom donosi odluke о izdavanju odobrenja Bez potpore odbora država članica Кодзи izdaje mišljenje я да JE vraćanje predmeta Komisiji како би оны donijela konačnu odluku, STO JE zapravo iznimka ZA postupak у cjelini, postalo standardno у postupku odlučivanja о izdavanju одобрение за генетическими модификациями хранения и хранения за живое;
eurlex-diff-2018-06-20
(6) Сюда входят баланс и отчет об экономических показателях, таблица движения денежных средств, отчет об изменениях чистых активов и краткое изложение основных принципов учетной политики и другие пояснительные примечания .
(6) Oni obuhvaćaju bilancu i izvještaj o poslovnom rezultatu, tablicu novčanog toka, izvješće o promjenama neto imovine te kratki prikaz važnih računovodstvenih politika, kao58 i Другая .
ЕврЛекс-2
выполнять или организовывать необходимые проверки в отношении наличия устройств, предусмотренных в пояснительных примечаниях 1 и 2 к Части I Приложения II, если применимо;
provodi or organization provoenje strebnih provjera prisutnosti uređaja kako je Definirano u Prilogu II.dijelu I. napomenama s objašnjenjima (1) i (2), ako je potrebno;
Eurlex2018q4
Его следует использовать в соответствии с пояснительным примечанием к графе 25, представленным в Приложении D1.
Мора, которую используют у склада с , поля 25. Наведеним у Додатку D1.
Eurlex2018q4
См. Пояснительную записку к субпозициям 8460 12 00 и 8460 19 00 относительно средств измерения и настройки.
U svezi s uređajima za mjerenje i regaciju, vidjeti objašnjenja za podbrojeve 8460 12 00 и 8460 19 00.
не установлено
Определение термина «гребешок шерсти фрагментами» см. В пояснительной записке к товарной позиции 5105, седьмой абзац.
Za tumačenje pojma „češljana vuna u pramenovima”, vidjeti Objašnjenja HS za tarifni broj 5105, sedmi odlomak.
Eurlex2019
См. Пояснение HS к товарной позиции 0511, (14).
Vidjeti Objašnjenja HS za tarifni broj 0511 pod 14.
Eurlex2019
см. дополнительные примечания 5 и 6 к данной главе и соответствующие пояснительные примечания .
vidjeti dodatne napomene 5 i 6 uz ovo poglavlje i odgovarajuća objašnjenja .
не установлено
Определение выражения «электронные сборки» см. В пояснительной записке к субпозиции 8443 99 10.
Za značenje pojma «elektronički sklopovi», vidjeti objašnjenja za podbroj 8443 99 10.
ЕврЛекс-2
(45) В соответствии с Совместной политической декларацией государств-членов и Комиссии от 28 сентября 2011 г. о пояснительных документах [сноска 6], государства-члены обязались сопровождать, в обоснованных случаях, уведомление о своих мерах по переносу одним или несколько документов, объясняющих взаимосвязь между компонентами директивы и соответствующими частями национальных инструментов транспонирования.
(45) U skladu sa Zajedničkom političkom izjavom od 28. rujna 2011. država članica i Komisije o dokumentima s objašnjima [footnoteRef: 8], države članice odlučileed ušnote javili javili javilijsvorjázówé ». u kojima se pojašnjava povezanost između sastavnica Direktive i odgovarajućih dijelova nacionalnih Instrumenata za prenošenje.
не установлено
(2) Пояснение Примечание: Коммунальные предприятия существуют в таких секторах, как соответствующие научно-технические консультационные услуги, услуги НИОКР по социальным и гуманитарным наукам, услуги технического тестирования и анализа, экологические услуги, медицинские услуги, транспортные услуги и вспомогательные услуги для всех видов транспорта. транспорта.
(2) Objašnjenje : postoje javne usluge у sektorima Kao STO су srodne usluge znanstvenog я tehničkog savjetovanja, usluge istraživanja я razvoja у društvenim я humanističkim znanostima, usluge tehničkog ispitivanja я анализируем, usluge zaštite okoliša, zdravstvene usluge, usluge prijevoza я pomoćne услуги за све врсте приевоза.
eurlex-diff-2018-06-20
Конкретные примеры приведены в пояснительных примечаниях , касающихся общеевропейско-средиземноморских протоколов по правилам происхождения (3).
Posebni primjeri navedeni su u napomenama za pojašnjenje koje se odnose na pan-euro-mediteranske protokole o pravilima o podrijetlu (3).
Eurlex2019
В данную подсубпозицию включаются приборы, указанные в пояснительной записке к товарной позиции 9021, часть (IV), даже в виде очков.
U ovaj se podbroj razvrstava naprave obuhvaćene u Objašnjenjima HS za tarifni broj 9021, dio IV, čak i ako su u Obliku naočala.
не установлено
на странице 362 пояснительная записка к субпозиции 8536 70 00 заменена следующей:
na stranici 362. objašnjenje za podbroj 8536 70 00 zamjenjuje se sljedećim:
не установлено
В дополнение к пояснительному примечанию HS к товарной позиции 9505, (А), изделия, классифицируемые как изделия для праздников, должны иметь декоративную ценность (рисунок и орнамент) и должны быть разработаны, изготовлены и признаны исключительно предметами праздника.
Dodatno uz HS Objašnjenja uz tarifni broj 9505, dio A, proizvodi koji se razvrstavaju kao praznički artikli moraju imati dekorativnu vrijednost (дизайн и украшения, дизайн и дизайн.
не установлено
См. Пояснение к HS примечания к товарной позиции 5804, (II).
Vidjeti Objašnjenja HS za tarifni broj 5804, dio II.
ЕврЛекс-2
В дополнение к машинам, описанным в пояснительной записке к товарной позиции 8472, пятый абзац, (2), (3), (5), (7) — (11) и (16) — (22), это подзаголовок включает:
Pored strojeva opisanih u napomeni s objašnjenjem HS-a za tarifni broj 8472, petom stavku, točkama 2, 3, 5, te od 7 do 11 и od 16 do 22, ovaj tarifni podbroj obuhvaća i:
не установлено
Применяется пояснительное примечание к субпозициям 3901 10 10 и 3901 10 90 с соответствующими изменениями.
Objašnjenja za podbrojeve 3901 10 10 i 3901 10 90 primjenjuju se, uz nužne izmjene, i na ove podbrojeve.
ЕврЛекс-2
Государства-члены должны составить свои собственные списки кодов, которые будут подробно описаны в пояснительной записке к файлу (ам) платежа.
Države članice moraju sastaviti vlastite popise oznaka koje trebaju detaljno opisati u napomeni za pojašnjenje приложенной записи или плакату.
ЕврЛекс-2
Полная пояснительная записка должна составляться только один раз в год к сроку, установленному ЕЦБ с информацией, изложенной в Части 3 Приложения II к настоящему Руководству.
Obuhvatna pojašnjenja izraujuse samo jednom godišnje do datuma koji utvrđuje ESB, a sadržavaju podatkenavedene u dijelu 3. Priloga II. ovoj Smjernici.
ЕврЛекс-2
См. Также пояснительную записку , раздел «Провалы рынка на уровне розничной торговли».
Vidjeti i Objašnjenje , odjeljak «tržišni nedostaci na maloprodajnoj razini».
Eurlex2018q4
eurlex-diff-2018-06-20
Психологический словарь — Эндрю М.Colman
Обзоры и награды
Обзоры из предыдущего издания Исчерпывающий, надежный, читаемый и актуальный, это, вероятно, лучший однотомный словарь в своем роде. Весомая по сути работа, тем не менее, управляема; Колман использует слова изящно и экономно … Перекрестные ссылки обрабатываются эффективно … Браузеры найдут много пищи для размышлений и некоторые интеллектуальные удовольствия … Стремясь учить и развлекать, Колман предлагает список демонстраций своими руками в предисловие.Незаменим везде, где важна психология. — Библиотечный журнал
авторитетный стиль, способность общаться ясными, но краткими терминами и обширное знание предмета … Эндрю Колман, кажется, обладает всеми этими качествами, и его Психологический словарь — впечатляющий результат … Книга у него много сильных сторон, и его, безусловно, можно рекомендовать … Я рад, что он есть на моей книжной полке. — ЭТО
Безусловно, полезный первый портал — Психолог
Эта книга не дает простых определений, она прикрывает их контекстом — New Scientist
Самый полный справочник по психологии в одном томе объединяет психиатрию и психоанализ под одним общим зонтом — Прогноз
Этот фолиант представляет собой исчерпывающий словарь психологической терминологии в историческом и медицинском контексте, представляющий собой увлекательную и удобочитаемую смесь глоссария и текста.Психологический словарь , представляющий интерес для психологов и всех, кто интересуется тонкостями человеческого разума, является новейшим и лучшим авторитетом по психологической номенклатуре … [он] расскажет вам все, что вы хотите — или не хотите — знаю о предмете. Еще одна прекрасная книга от Oxford University Press. — www.gadflyonline.com
Это привлекательный и удобный словарь … необходимое дополнение к более крупным публичным и академическим библиотекам…Это одновременно классический и футуристический характер, объединяющий теорию и практику, а также физические, эмоциональные и исторические концепции, используемые в расширяющейся области психологии. Это отличное предложение по цене, которое также будет желанным дополнением к личной библиотеке любого социолога. — Книжный список
отличный словарь, разъясняющий определения … этот словарь по разумной цене станет отличным дополнением к любой библиотеке. — Американские библиотеки
готовый справочный источник по разумной цене… всесторонний обзор психологической терминологии в удобном формате. Записи короткие, интересные, читаемые и дают краткий обзор темы … полезное дополнение к множеству библиотек … бесценно для студентов и преподавателей — American Reference
, эта версия, будучи более содержательной, чем большинство других, особенно полезна … она станет настоящим справочным пособием и должна составить основу любой студенческой библиотеки — Ребекка С. Тови, Psychology Teaching Review
Для профессионалов и студентов, изучающих психологию, это хорошее место для начала своих исследований — Библиотечный журнал
[Полезно] как для неспециалистов, так и для профессионалов — выбор для академических библиотек
Количество и диапазон статей обещают и обеспечивают широкий охват во всех областях психологии…сильно рекомендуется — Книжный список
IJERPH | Бесплатный полнотекстовый | Разные носители лучше одного носителя? Связь между смешанными медиа и воспринимаемым эффектом с точки зрения онлайн-психологического консультирования
1.1. История вопроса
С развитием Интернета и популяризацией новых средств массовой информации, консультации по вопросам здоровья через Интернет переживают бум. Все большее число пользователей ищут врачей и обмениваются медицинской информацией через сетевые платформы [1].В настоящее время онлайн-консультации стали основным способом обращения за медицинской помощью. По сравнению с традиционными офлайн-амбулаторными услугами, пользователи склонны думать, что онлайн-медицинские услуги могут принести больше удобства и выбора [2]. Формы общения между врачом и пациентом на интернет-платформах здравоохранения со временем эволюционировали. Ранняя онлайн-консультация была в основном текстовым чатом в реальном времени, в котором пациенты передавали медицинскую информацию врачам, отправляя текст или изображения [3]. В процессе текстового общения постепенно выявлялись ограниченность содержания и несвоевременность [4].Таким образом, как среда с высокой своевременностью, широкой передачей и сильной связью, звук получил широкое распространение [5]. Чтобы еще больше усилить присутствие онлайн-консультаций в обществе, многие врачи недавно ввели функции видео. Добавление визуальной информации дает новое понимание развития здоровья в Интернете и привлекло внимание исследователей [6,7]. Хотя средства массовой информации в Интернете привлекают большое внимание ученых из различных областей, большая часть литературы посвящена факторам, влияющим на пользователя. варианты выбора (своевременность, подсказки многоканального общения, языковое разнообразие и т. д.) [8,9] и воспринимаемые эффекты (доверие, эффективность общения, удовлетворенность и т. Д.) [10,11] в случае единственной среды. Немногие исследования были сосредоточены на воспринимаемых пользователями эффектах при смешанном использовании мультимедиа с разной насыщенностью. Более того, с точки зрения теории медиа-богатства в области исследования информационных систем, в исследованиях доминируют результаты работы пользователей и поведение непрерывного использования в онлайн-обучающих сообществах [8] и игровых сообществах [12]. Однако все еще существует большой пробел в исследованиях в отношении и восприятии пользователей в онлайн-сообществах здоровья [13].В условиях развития тенденций совершенствования, настройки и индивидуализации информационные системы уделяют больше внимания целевым исследованиям конкретных групп населения и рынков [14,15]. В области общественного здравоохранения важной темой является психическое здоровье [16]. С одной стороны, психическое заболевание, представленное депрессией и бессонницей, может привести к очень тяжелым последствиям, таким как суицидальное поведение [17,18]. С другой стороны, по сравнению с лечением физиологических заболеваний, таких как рак и болезнь печени, с помощью лекарств, большинство психических заболеваний можно улучшить и искоренить с помощью профессиональных консультаций [19,20,21].Согласно определению Барака и др., Психологическое консультирование — это интерактивный процесс, основанный на определенных технических средствах (электронная почта, аудио, видео, форумы и т. Д.) Для установления контакта между профессиональными консультантами и клиентами [22]. Следовательно, пациенты с психическими заболеваниями предъявляют более высокие требования к согласованности и интерактивности средств коммуникации при использовании сетевых медицинских услуг [23]. Наконец, с точки зрения лиц, оказывающих психиатрическую помощь, использование технических средств информации может помочь выбрать и сократить количество обращений в службу неотложной психиатрической помощи, ограничивая доступ к наиболее серьезным случаям [20,24,25,26,27].Исходя из вышеизложенных причин, мы выбрали онлайн-консультацию по психическому здоровью в качестве контекста нашего исследования. В прошлом литература о поведении пациентов с психическими заболеваниями в СМИ в основном делилась на два исследовательских направления. Одним из них является изучение выбора пользовательских носителей и производительности вывода на одном носителе [28,29,30]. Этот тип исследования использует интервью для сбора данных. Например, исследование Пола показало, что аудиосредства имеют очевидные преимущества в том, что они быстро реагируют на потребности пациентов [31]; Лю и др.Исследование показало, что текстовая консультация подходит для выражения более сложных эмоций [32]. Другое основное направление исследований не рассматривает конкретные атрибуты медиа и не анализирует влияние богатства медиа на воспринимаемую ценность пользователей на макроуровне [10,33,34]. Вместо этого для сбора данных в этом типе исследования используются анкеты. Например, такие ученые, как Хорхе, распространяли анкеты в онлайн-сообществах, исследуя взаимосвязь между мобильными технологиями и воспринимаемой социальной поддержкой пациентов с депрессией [35].Согласно приведенному выше обзору литературы, мы обнаружили, что в текущем применении теории медиа-богатства в онлайн-психологическом консультировании не хватает исследований смешанных эффектов вложенности медиа. Что касается влияния медиа на производительность, в большинстве предыдущих исследований использовались перекрестные данные и не хватало динамических данных и непрерывного отслеживания поведения пользователей в медиа. Онлайн-обзоры пользователей содержат огромное количество информации, которая может помочь нам понять потребности пользователей, эмоциональные отношения и ценность восприятие [36,37,38].В то же время каждый отзыв соответствует моменту времени и может отражать процесс изменения психического состояния пользователей в течение определенного периода времени, что имеет большое значение при изучении выбора динамического поведения пользователя и изменений воспринимаемых эффектов. Например, используя онлайн-обзоры, Ju et al. проанализировали факторы, влияющие на постоянное использование онлайн-лечения пациентов с диабетом [39]. В исследовании, приведенном в этой статье, собираются данные о выбранных СМИ и анализируются отзывы пользователей, использующих онлайн-психологическое консультирование в течение определенного периода времени, а также используются методы анализа текста для определения воспринимаемой социальной поддержки и эмоционального удовлетворения от содержания обзора в качестве двух факторов для измерения воспринимаемого эффекта.1.2. Вопрос исследования
Основываясь на текущей реальности и теоретических предпосылках, в этой статье в качестве сценария исследования используется онлайн-сообщество консультантов по психическому здоровью, основанное на содержании онлайн-обзоров пользователей с точки зрения социальной поддержки и удовлетворения. В статье исследуется влияние и различие использования одного или смешанного мультимедиа на воспринимаемый эффект пользователями. Решаются две проблемы:
Вопрос 1: В сетевых консультациях по психическому здоровью, как различная насыщенность смешанных медиа влияет на воспринимаемый пользователем эффект?
Вопрос 2: В сетевых консультациях по психическому здоровью, в чем разница между воздействием одной среды или смешанной среды на воспринимаемые эффекты пользователей?
Исследование, представленное в этой статье, открывает новые перспективы и новые идеи для исследования теории медиа-богатства в области здравоохранения.