Творческое развитие: Творческое развитие — Академия МСМ

Опубликовано 24.07.201917.04.2021 автором alexxlab

Содержание

Творческое развитие — Академия МСМ

Творчество – понятие обширное и неограниченное, в нём нет уставов, но есть полная свобода действий и воображения. Ребёнок – это маленький исследователь, который постоянно растёт, развивается, меняется, находит для себя много нового и никогда не останавливается на достигнутом. Поэтому каждому родителю необходимо отыскать такое занятие, к которому ребенка будет тянуть и которое будет его правильно и активно развивать как физически, так и эмоционально.

Любой род и вид деятельности, который связан с творчеством, помогает развивать у ребенка видение прекрасного, восприятие цвета, формы, текстуры предметов и их положение относительно друг друга.

Всем известно, что лучше начинать творить с малого возраста, так как всё это поможет ребенку чувствовать себя самостоятельным. Кроме выше перечисленного, все, что создано руками вашего малыша может стать прекрасными подарками. Изобретая своими руками, ребенок ощущает удовлетворение от творчества и благодарность своих близких. Эмоциональная награда поднимает самооценку ребенка и призывает к созданию еще более красивых и сложных вещей. Занятие в МСМ Академии kids включает в себя такие виды творческой деятельности как рисование, аппликация, лепка, оригами, папье-маше и анимация.

Рисование

Знаете ли вы, что такой вид деятельности как рисование связан с огромным количеством функций в организме ребенка — зрением, двигательной координацией, речью и мышлением? Рисование не только способствует физическому и личностному развитию, но и помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, лучше представить и зафиксировать макет все более усложняющегося видения мира. Наконец, рисование — это важная информационная и коммуникативная часть жизни.

Аппликация

Большую роль для нравственного, трудового, а также эстетического воспитания ребёнка играет такой вид творчества как аппликация. Аппликация не просто способствует развитию изобразительных и технических умений, но и значимо помогает в развитии таких качеств личности как настойчивость, терпеливость, аккуратность и способность сосредотачиваться.

Лепка

Когда ребенок мнёт в руках пластилин и, создавая из него детали разных форм путём сплющивания, скрутки и вытягивания, присоединяет их друг к другу, развивается мелкая моторика рук. Учёные доказали, что это имеет огромное значение в развитии речи малыша, координации движений, памяти и даже логического мышления. Лепка — простой и эффективный способ выявить скрытые способности и развить естественные навыки малыша, продемонстрировать ему собственную уникальность и творческое начало.

Оригами

Даже такое простое занятие как оригами может принести огромную пользу в развитии и обучении вашего ребёнка. Каждому известно, что на сегодняшний день очень высоко ценится способность к нестандартному мышлению и умению смотреть на трудности с разных сторон. Представьте себе, эти качества могут проявиться как раз на занятиях по оригами. Вместе с тем ребенок научится следовать инструкциям и распорядкам, не пугаться сложных задач и успешно их выполнять. Оригами также позволяет развить аналитические способности малышей – умение логически рассуждать, видеть сразу несколько путей решения поставленных задач и мыслить на шаг вперёд.

Папье-маше

По способу создания изделий папье-маше очень напоминает лепку. Только поделки в данном случае создаются не из глины или пластилина, а из так называемого «бумажного теста», основой для приготовления которого могут послужить обычные старые газеты или любая другая мягкая бумага, например, салфетки. Очень многие небезосновательно рассматривают папье-маше как естественный метод «выпускания пара», сбрасывания напряжения и даже внутренней нестабильности у детей.

Анимация

Могли бы Вы себе представить, что на занятиях по анимации ребята получат уроки создания собственных мультфильмов? В творческом процессе мы занимаемся лепкой, прорисовкой, раскраской, вырезанием героев и, конечно же, созданием оригинальных и интересных историй. Каждый из детей точно найдёт себе занятие по душе.

Это безумно кропотливая и долгая работа, но вместе с тем очень увлекательная. А какое удовольствие испытает малыш, когда на экране оживут созданные им рисунки, куклы и поделки!

Творческое развитие дошкольников и его креативных способностей – детский клуб Буракова

Новинка! Миникнига

Почему-то принято считать, что творческие способности – это природный дар, который ниспослан свыше далеко не каждому человеку. Ну, не всем повезло родиться гениальным живописцем или талантливым писателем! Но зачем же ставить знак равенства между гениальностью и способностями?! На самом деле творить, способен любой человек, а уж дети и подавно. По большому счету у ребенка каждый день наполнен творчеством. Малыши постоянно что-то выдумывают: фантастические истории и забавные слова, новые игры и способы использования предметов. Это для них так же естественно, как ходить, дышать и говорить!

Да, творчество – это отличный способ самовыражения. И все же творческие способности нуждаются в развитии. Как, впрочем, и любые другие. Без дополнительной поддержки, без соответствующей среды они постепенно угасают, как цветы без живительной влаги.

Как же реализовать творческий потенциал ребенка? Что нужно учесть, чтобы не отбить желание творить? Как развить детское воображение и зачем это нужно делать? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в новой книге «Развитие творческих способности ребенка!» Следите за информацией! Ссылка для скачивания появится совсем скоро!

Современный мир высоко ценит творческий потенциал. Креативный человек более успешен и востребован. В каждом ребенке заложена искра созидания и задача взрослых грамотно стимулировать творческое развитие дошкольников.

Развитие творческих способностей дошкольников в Москве

Столица предлагает родителям широкий выбор возможностей по развитию творческого потенциала своих чад.
Творческое развитие дошкольников Москва осуществляет:

в частных детских садах;
муниципальных дошкольных учреждениях, где проводятся игровые занятия и тематические уроки;
в центрах детского развития, каким является детский клуб Буракова.

Однако нельзя забывать, что сами родители должны способствовать тому, чтобы позитивные установки и навыки, полученные ребенком на занятиях, закреплялись и развивались.

Родители формируют развитие творческих способностей у своих детей

Дошкольники особенно активно перенимают опыт взрослых, в том числе и креативный. Неграмотные действия способны свести на нет даже самую прогрессивную программу обучения. Активируют развитие творческих способностей:

благоприятный психологический микроклимат семьи;
доброжелательность в отношении ребенка, отсутствие резких критических замечаний;
поощрение и эмоциональная поддержка детских идей и начинаний;
наличие у дошкольника возможности задавать вопросы, высказываться и практиковаться раскрывает его инициативность и создает базу для развития;
собственный пример взрослых творческого решения возникающих задач,их способность рассматривать проблему с разных углов.

Игры и занятия в детских группах стимулируют воображение, творческое мышление ребенка. Поддержка значимых взрослых – мамы, папы, других членов семьи – дает ребенку чувство уверенности и желание действовать, экспериментировать и создавать.

Если вам понравился данный материал, пожалуйста, нажмите на кнопку от facebook, vkontakte или twitter (находятся ниже) – чтобы о нем узнали другие люди.
Буду вам очень благодарен! Спасибо!

Творческое мышление: развитие креативности

Творческое мышление и креативность являются полезными и незаменимыми навыками современного человека. Однако сложно найти хорошие курсы, тренинги, школы, книги или учебники для формирования и совершенствования этих навыков.

По этим причинам мы разработали данный курс по развитию творческого мышления и воображения.

Если вы читали «99 франков» или «Поколение П», смотрели фильмы Тарковского или Дэвида Линча, видели картины Леонардо да Винчи или Пикассо, вы наверняка задумывались: как люди могут создавать так много новых интересных идей и потрясающих концепций? Так что если эти профессионалы творческого мышления вызывают в вас желание быть похожими на них, в нашем курсе вы найдете для себя много полезной информации.

Чем жизнь более нестандартна, тем интереснее жить. От нас часто требуется креативный подход, способность мыслить нешаблонно делает нас остроумными, находчивыми, успешными, предприимчивыми, удачливыми и богатыми. Умение быть креативным может пригодиться всегда и везде.

Часто утверждают, что творческому мышлению научить невозможно, но это не совсем так. Конечно, врожденные способности человека очень важны, но обычно именно взрослым людям по-настоящему свойственно творческое мышление, способность к которому не является только врожденной, а приобретается с воспитанием и опытом.

Настоящие произведения искусства, как правило, создают взрослые люди, которые достигли определенного мастерства мыслить и поступать креативно. А если человек не будет развивать свой творческий потенциал, он вряд ли достигнет способности созидать, даже если в детстве проявлял какие-либо способности.

Значит, есть что-то, что знают и умеют творческие люди. Эти знания и навыки они приобрели не генетическим путем от своих родителей, а накопили их в течение своей жизни. Попробуем найти и разгадать их секреты.

Содержание:

Также мы хотим заметить, что если вы хотите более подробно разобраться в теме развития креативности, рекомендуем пройти нашу программу «ТРИЗ на практике», где за 4 недели вы оцените свои творческие способности и узнаете способы их развития, научитесь применять творческие и изобретательские алгоритмы.

Данный же курс посвящен базовым навыкам развития творческого мышления. Впрочем, будет даже лучше, если сначала вы пройдете этот курс, а потом перейдете на продвинутый уровень. Так что смело приступайте к делу, а начнем мы с описания того, что вам предстоит изучать.

Цели и задачи курса

Вообще, тему развития творческого мышления можно исследовать чуть ли не до бесконечности, находя в ней все новые грани и оттенки. Поэтому мы не будем пытаться найти «Святой Грааль», ради которого все затеяно, а укажем на несколько, на наш взгляд, наиболее важных целей, достойных кропотливой работы над креативной составляющей своего разума.

Итак, развитое творческое мышление и воображение позволят вам:

1	Мыслить нестандартно. Мыслительные шаблоны и клише уже давно потеряли свою актуальность и только снижают эффективность человека, чего бы это ни касалось. Развитое творческое мышление помогает находить неожиданные решения сложных проблем, быстрее преодолевать трудности, продуктивнее работать, больше успевать, добиваться результатов там, где остальные пасуют.
2	Добиваться успеха. Открытие бизнеса, накопление денег, инвестиции, ведение переговоров, публичные выступления, заключение сделок – везде нужен творческий подход, т.к. именно он делает человека на голову выше других, формирует его репутацию и авторитет, помогает ему стать незаменимым членом команды. Впрочем, креативность пригодится даже грузчику на складе или офис-менеджеру в небольшой фирме.
3	Развивать интеллект. Большинство по-настоящему творческих людей обладают высоким IQ. А это значит, что развитие креативности оказывает совокупный эффект на развитие интеллектуальных способностей. Вы становитесь умнее и эрудированнее, расширяется ваш кругозор и пополняется багаж знаний, в мозге образуются новые нейронные связи, что, помимо прочего, благотворно сказывается на здоровье и даже продлевает жизнь.
4	Быть интересным. Творческое мышление делает из человека интересного собеседника, с которым можно поговорить на разные темы и необычно провести время. Подспудно развиваются и чувство юмора, навыки коммуникации, умение конструктивно разрешать конфликты. Творческие люди, словно магнит, выгодно отличаясь от обывателей, притягивают к себе окружающих и завоевывают преданных друзей.
5	Развиваться духовно. Творчество – это всегда выход за рамки, и именно поэтому, всецело воздействуя на личность человека, оно делает его одухотворенным, смотрящим вглубь вещей, видящим более остальных. Не мудрено, что многие творческие люди живут в гармонии с собой и миром, четко понимают свою миссию и предназначение, занимаются любимым делом и черпают счастье из каждого проживаемого дня.

Какие бы цели вы перед собой не ставили, будь то сугубо прагматичные вещи, такие как продвижение по карьере, получение степени доктора наук или развитие собственного бизнеса, либо нечто «не от мира сего», например, поиск смысла жизни, создание неповторимых предметов искусства или написание романа, творческое мышление везде сыграет вам только на руку и позволит приблизиться к мечте намного быстрее.

Однако прежде чем приступать к развитию творческого мышления и креативности, необходимо понять, что именно они собой представляют. Поэтому продолжить мы хотим небольшим разговором о смысле, вкладываемом в эти понятия.

Что такое творческое мышление и креативность?

Объяснить и описать, что такое творческое мышление и каковы его особенности, задача достаточно сложная. Одно из немногих объективных определений креативности/творческого мышления дал психолог Олег Константинович Тихомиров:

Творческое мышление – один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок, смыслов. Творческое мышление отличают от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением.

Это определение выделяет главную характеристику творческого мышления – наличие результата, чего-то субъективно нового, что создает человек. При этом важно понимать, что творческое мышление или креативность – это именно СПОСОБ мыслить, определенный ПРОЦЕСС, который ведет к созданию нового.

Естественно, существует множество методик организовать свое мышление так, чтобы можно было в результате получить что-то новое. Ряд исследований и тестов показывает, что большинство способов можно подстроить под определенные логические схемы, которые и составляют часть уроков нашего курса. И чтобы понять особенности своего творческого мышления, предлагаем вам пройти специальный психологический тест.

Тест на творческие способности

Этот тест создан, как интерпретация методики диагностики личностной креативности, разработанной кандидатом психологических наук Еленой Евгеньевной Туник, и позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность, воображение, сложность и склонность к риску.

Для правильной интерпретации ответов следует придерживаться нескольких правил во время прохождения теста:

Среди предлагаемых коротких предложений вы найдете такие, которые определенно подходят вам лучше, чем другие. Для них следует выбрать ответ «Да». Некоторые предложения подходят вам лишь частично, на них следует отвечать «Может быть». Другие утверждения не подойдут вам совсем, для них предназначен ответ «Нет». Для тех утверждений, относительно которых вы не можете прийти к решению, предусмотрен последний вариант – «Не знаю».
Здесь нет правильных или неправильных ответов. Отмечайте первое, что придет вам в голову, читая предложение. Это задание не ограничено во времени, но работайте как можно быстрее. Помните, что, давая ответы к каждому предложению, вы должны отмечать то, что действительно чувствуете. На каждый вопрос выберите только один ответ.
Поскольку тест основан на личном восприятии, не стоит ждать от него объективной проверки ваших способностей. В большей степени он отражает ваше представление о своих творческих способностях. Помните, что креативность – это не врожденная характеристика, а качество, которое можно развивать.
Данные теста будут записаны после того, как вы ответите на последний вопрос и увидите подтверждение окончания теста. Если вы закончите тест ранее последнего вопроса и закроете страницу, данные не будут сохранены.

С другой стороны, творческое мышление связано не столько с логическими схемами, сколько с развитым ассоциативным мышлением и воображением человека. Все это можно развивать при помощи специальных упражнений, которые представляют собой еще одну важную составляющую курса.

Как научиться мыслить творчески?

Как уже было сказано, существует много подходов к пониманию творческого мышления, и, следовательно, есть множество способов обучения такому мышлению. Среди популярных подходов к анализу креативности можно отметить:

1	концепцию латерального мышления;
2	теорию решения изобретательских задач;
3	синектику;
4	метод шести шляп;
5	некоторые другие методы.

Большинство из этих подходов имеют схожие черты, однако если пытаться заниматься по всем этим методикам одновременно, можно запутаться.

Проанализировав многие подходы к креативности, мы пришли к выводу, что наиболее универсальной теорией является концепция латерального мышления Эдварда Де Боно (а также ее интерпретация Филипом Котлером), которая направлена на понимание логики построения новых идей. Именно концепция латерального мышления легла в основу данного курса. Также в нем использовался ряд важных методик развития творческого мышления из других теорий, чтобы расширить концепцию де Боно.

Кроме того, концепции, которые заслуживают отдельного внимания, были вынесены в отдельный урок, чтобы вы смогли попробовать применить разные методики развития творческого мышления. Но давайте не будем забегать вперед, а поговорим об этом в свое время. Пока же достаточно познакомиться с тем, что вас ждет на уроках.

Уроки по творческому мышлению

Курс поделен на несколько уроков, которые призваны раскрыть в вас различные стороны креативного мышления. Пройдя все уроки, вы получите необходимые базовые знания, которые помогут вам применять и постоянно совершенствовать свое творческое мышление.

Урок 1. Латеральное мышление

Чтобы мыслить нешаблонно и создавать действительно что-то новое, полезно понимать, как, разрывая шаблон, прийти к новой идее. В данном уроке будет описана схема латерального мышления Эдварда де Боно в интерпретации знаменитого маркетолога Филипа Котлера. Осознание процесса креативного мышления поможет вам понять, как сделать свой творческий процесс продуктивнее.

Урок 2. Фрейминг и фокусировка

Чтобы создать что-то новое, нужно обязательно выбрать направление творческого поиска. Без такой отправной точки просто невозможно двигаться дальше. Каким бы это ни показалось странным, но чем четче обозначить рамки, тем проще будет создавать что-то новое. В данном уроке показано значение выбора фокусировки и рассмотрены паттерны фокусов языка Роберта Дилтса (фрейминг), опираясь на которые можно начинать процесс латерального мышления.

Урок 3. Разрыв шаблона

Когда известен алгоритм того, как целенаправленно смотреть на вещи под разными углами, можно в любой ситуации найти наиболее подходящий фокус (фрейм). Но что-то новое еще пока не появилось, т.к. мы просто меняли угол зрения, не изменяя сам объект. Процесс латерального мышления только начался. Чтобы продолжить его, необходимо осуществить то, что называют «латеральным разрывом» (разрывом шаблона, сдвигом или смещением). Именно разрыв шаблона поможет нарушить логику мышления, чтобы прийти к новым идеям.

Урок 4. Развитие творческого воображения

После произведения латерального разрыва появляется много, в большинстве своем, нелогичных (латеральных) суждений. Теперь предстоит сделать шаг, направленный на устранение получившегося разрыва шаблона. Предстоящий этап связан с работой по развитию творческого воображения для поиска и создания полноценных креативных идей из метаморфоз, получившихся на предыдущих этапах. Данный урок описывает методики, принципы и особенности развития творческого воображения, а также содержит полезные приемы, упражнения и игры.

Урок 5. Развитие креативности

На последнем этапе, кроме творческого воображения, важную роль играет и креативность человека – способность к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Важно отметить, что креативность – это неоднородное свойство, имеющее несколько характеристик. Самыми распространенными являются характеристики, выделенные знаменитым американским психологом Джоем Полом Гилфордом еще в 60-х годах прошлого века. О них и пойдет речь в уроке.

Урок 6. Теории творчества и креативности

Еще в далеком 16 веке выдающийся английский философ Френсис Бэкон сетовал на то, что научные открытия происходят медленно и во многом случайно. Он пытался найти подходы и алгоритмы, которые позволили бы превратить «создание нового» в системный, постоянный процесс. С тех пор прошло немало времени и сегодня общество имеет в своем распоряжении массу теорий творчества и креативности, помогающих нестандартно смотреть на существующие проблемы и предлагать нетривиальные решения. В уроке мы сделаем обзор наиболее известных и широко применяемых техник и концепций.

Учебники и книги

Чтение книг – очень эффективный способ развития творческого мышления. Во время чтения происходит активная визуализация того, что вы читаете. А т.к. кроме букв, из которых состоят слова и предложения, вы не получаете никакой дополнительной информации, вам ненароком приходится представлять себе картинку того, что происходит. Особенно полезно для развития креативности читать фантастику, приключения, детективы и, конечно, поэзию. Но есть и отдельные книги и учебники о творческом мышлении. О них мы и расскажем.

Творческие игры

Развитие креативного мышления не может происходить только путем изучения специальных алгоритмов и правил поиска новых идей. Большое значение имеет практика. В данном разделе представлены игры для развития творческих способностей. Здесь вы сможете найти игры различных видов – как самостоятельные онлайн-игры, так и групповые игры и творческие задания для тренировки креативности без применения компьютера.

Дополнительные материалы

В одном достаточно емком курсе невозможно осветить всю важную и нужную информацию, тем более на такую серьезную тему. Поэтому, чтобы вы могли лучше во всем разобраться, мы советуем вам прочитать несколько дополнительных статей, а также пройти наши углубленные программы, так или иначе относящиеся к рассматриваемой теме. Обязательно изучите этот раздел и уделите внимание тому, что заинтересует.

Как проходить курс?

Как мы и говорили, в данном курсе мы постарались осветить лишь базовую информацию, касающуюся темы развития творческого мышления. И как раз по этой причине мы настоятельно рекомендуем не пропускать ни одного урока и изучать их в той последовательности, в которой они представлены.

Что же касается непосредственно занятий, то тут все зависит от вашего желания и наличия свободного времени. Но оптимальным будет вариант, если на изучение одного урока у вас будет уходить 1-2 дня, чтобы информация усваивалась должным образом. Также старайтесь выполнять все задания и упражнения, потому что они напрямую влияют на результат. Чем больше вы будете практиковаться, тем больше проку будет от занятий.

Цитаты о творчестве

И перед тем как вы приступите к занятиям мы бы хотели, чтобы вы почерпнули немного вдохновения. Уверены, что мысли великих о творчестве воодушевят вас и придадут мотивации:

Едва ли есть высшее из наслаждений, как наслаждение творить.

Николай Гоголь

Творческая работа – это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд.

Николай Островский

Способность творчества есть великий дар природы, акт творчества, в душе творящей есть великое таинство, минута творчества есть минута великого священнодействия.

Виссарион Белинский

Я закрываю глаза, чтобы лучше видеть.

Поль Гоген

Творящий бедности не знает. Далекий от мирских щедрот, Добычею богатств не занят, – Он из души их достает.

Лев Болеславский

Кто испытал наслаждение творчества, для того все другие наслаждения уже не существуют.

Антон Чехов

Только в творчестве есть радость – все остальное прах и суета.

Анатолий Кони

Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует.

Иоганн Вольфганг фон Гете

Обыкновенные люди хлопочут только о том, чтобы скоротать время, а кто имеет какой-нибудь талант, – чтобы воспользоваться временем.

Артур Шопенгауэр

Творчество – начало, дающее человеку бессмертие.

Ромен Роллан

А теперь давайте приступим к занятиям.

Евгений Буянов

Творческое развитие детей дошкольного возраста

О раннем развитии детей сейчас говорят на каждом углу, и как всегда, кто-то является ярым противником, а кто-то наоборот занимается с ребёнком по всем известным методикам и пытается показать малышу, как можно больше. Но одно ясно совершенно точно – годы раннего детства это самое лучшее время для развития всех способностей и навыков, и творчество не исключение. Детское мышление еще не скованно общественными и моральными стереотипами и поэтому дети действительно, как губки впитывают все новое. И уж с тем что, творческий потенциал закладывается в детстве, сложно поспорить. Практически все известные артисты, художники, музыканты с детства проявляли интерес к искусству, родителям оставалось заметить эти способности и постараться обеспечить условия для развития.

Сейчас особенно популярно и даже модно быть креативным, необычным, творческим. Столько новых профессий с каждым годом появляются именно в творческих сферах. Но разве можно развить такие способности? Или в этом случае либо дано, либо нет? Оказывается, очень даже можно! Все дело в том, что высокий уровень интеллекта соответствует высокому уровню креативности и наоборот. Другими словами, творчества как специфической формы активности нет, креативность это часть общей умственной одаренности. Так что родители, все в наших руках!

Во-первых, для развития творческого мышления не стоит сильно ограничивать кроху с самого рождения, лучше поощрять проявление инициативы, стремление к фантазии. Ведь у ребенка может быть совсем другой взгляд на игры, предложенные родителями. Если это безопасно и безобидно, то почему бы и не пойти на поводу у ребенка и не поиграть иногда по его правилам. В ответ Вы получите горящие глаза малыша и полный восторг – проверено!

Во-вторых, большое количество игрушек не способствует развитию воображения, даже если они аккуратно сложены в корзины. Если у ребенка мало игрушек, появляется необходимость придумывать новые игры из имеющихся предметов, а это отлично развивает фантазию малыша. В наше время у детей есть всё уже с самого раннего детства и конечно тяжело совсем не покупать игрушки. Поэтому можно разделить их на несколько частей и по очереди прятать. И семейный бюджет от этого только в плюсе, и беспорядка меньше, и ребенок с большим удовольствием будет заниматься.

Ну а теперь, для любителей списков, вот несколько способов, которые помогут дошкольнику в развитии творческих способностей:

Чаще всего воображение формируется в результате творческой переработки пережитых моментов. С раннего детства учите малыша пересказывать события дня и рисовать, то, что он увидел. Начните это делать сами, ребенок подтянется.
Куда же без сказок и стихотворений – обязательно нужно читать, рассматривать картинки в книгах и журналах, да и вообще, по возможности обогащать жизненный опыт малыша.

Лепка и аппликации – основа развития творческих навыков у дошкольников. Важно обеспечить ребенку отсутствие страха быть непонятым или высмеянным в случае, если что-либо не получается. Постепенно малыш научиться и лепить из пластилина и аккуратно вырезать фигурки ножницами, а Ваша похвала и восхищение только поможет ему в этом.

Конструкторы отлично развивают воображение. Собрали башню из кубиков – отлично! Покажите ребенку, что деталями для конструктора могут быть и коробки из-под обуви, и другие бытовые предметы.

Кроме рисования красками, карандашами и фломастерами попробуйте заняться рисованием с помощью других техник: рисование пальчиковыми красками, ладошкой, кляксография и другие.

Творческому развитию детей дошкольного возраста способствует сочинительство. Приветствуйте его во всех проявлениях: будь то рассказ, сказка или стихотворение.

Общение с природой также благоприятно влияет на творческое развитие ребятишек. Поэтому гулять, слушать шум деревьев, журчание воды в речке и голоса животных и птиц, ничем не хуже, чем ходить на различные развивающие занятия.

Ну и наконец, теплая атмосфера в семье, дружные отношения – важная предпосылка для развития творческих, да и не только творческих способностей у детей. Поэтому общайтесь, играйте и занимайтесь с Вашими детками в удовольствие! Они это оценят, обещаем!

Развитие творческих способностей у детей

Творческие способности необходимы и важны для каждого рода профессионального занятия, поэтому формировать воображение, образное мышление и фантазию необходимо с раннего детского возраста. Активизируя сенсорные каналы, отдавая предпочтение формированию навыков мышления и памяти, часто родители сбрасывают со счетов творческий потенциал малыша – и напрасно. Процесс обучения школьным дисциплинам будет намного эффективнее, если проявить к нему креативный подход – то есть, использовать творческие возможности. Отсюда вывод: творческое развитие детей необходимо так же, как интеллектуальное и физическое.

Что относят к творческим способностям?

Что входит в понятие базы творческих возможностей человека? Это комплексный аспект, включающий:

целеустремленность к познаниям и открытиям;
инициативность; фантазию;
воображение;
интуицию;
образное и логическое мышление;
активность;
использование теоретических навыков на практике

Развитие творческих способностей у детей начинается с первых месяцев жизни. «Почемучка», дополняющий «экспериментатора», просыпается в малыше с активизацией способности мыслить и говорить. Поэтому к проявлению креативного потенциала необходимо относиться с должной серьёзностью, ведь перед вами не просто веселый игривый малыш – перед вами формирующийся маленький гений. К творческому потенциалу относится:

склонности привирать, выдумывать и фантазировать;
оригинально двигаться под музыку;
рисовать и создавать необычные образы;
рифмовать, копировать, передразнивать.

Творческие способности в разном возрасте

В возрасте 2-5 лет у малыша формируется база его личности, поэтому творческий потенциал раскрывается наиболее ярко. На данном этапе малыш очень любопытен, его память избирательна и основана на ранней речи и абстрактном мышлении. Ребёнку свойственна твёрдость в достижении целей, у него повышено внимание, развивается фантазия и эмоциональный уровень. Ребёнок чувствует большой интерес к новым знаниям и навыкам, он готов применять любые способы креативного развития.

В 6-10 лет у ребёнка сложный период, потому что он начинает ходить в школу и получать образование. Творческие способности на данном этапе зависят от обстоятельств учебы и коммуникации. Малыш в этот период хочет самостоятельно добывать знания.

В 11-14 лет у ребёнка не только возникает много вопросов, но и он сам теперь может проводить исследования и эксперименты, ставить опыты, придумывать гипотезы. Возможно, количество интересов у него уменьшится, но глубина их исследований будет велика. В подростковом возрасте у ребёнка появляются серьезные философские вопросы. В чем смысл жизни? Для чего я живу? Есть ли Бог на Земле?

Методы развития

Способы развития творческих способностей детей великое множество. Вот самые известные из них:

Разговоры об окружающем мире. Говорите с ребёнком обо всем, что вас окружает. Это может быть детская площадка или квартира. Дальше – больше. Поговорите о городе, в котором вы живете, о природе, которую видите. Закончить можно беседой о космосе.
Обучающие упражнения. Найдите игры, которые развивают необходимые для творческого ребёнка качества: память, воображение, внимание, логику.
Рисование. Даже если у вашего малыша нет особого таланта, этот процесс пойдёт ему на пользу. Ведь на бумаге можно изобразить все то, что рисует фантазия в детской голове.
Чтение книг. Каждый вечер проводите семейные чтения. Читайте интересные истории, рассказы о животных, волшебные сказки, мифы и легенды. А потом обсуждайте прочитанное. Что кому понравилось, что не понравилось и почему. Учитесь аргументировать и спорить.

Условия для успешного развития талантов

Чтобы в ребёнке открылся творческий талант, необходимо подготовить условия развития и средства развития для этого процесса. Часто ребёнок не отличается особым творческим дарованием – он не умеет и не любит рисовать, не склонен к фантазиям и прочим художественным проявлениям, но это не значит, что у него нет креативного потенциала. Творческое развитие детей дошкольного возраста нацелено на применение игровых методов, в ходе которых важно диагностировать творческую активность малыша и определить вид доминирующего, преобладающего вида скрытой способности, а быть может и таланта.

За воображение и фантазию человека отвечает правое полушарие мозга, развитие которого происходит в симбиозе со стимуляцией левого. Этот эффект достигается в процессе обучения детей ментальной арифметике, основанной на системе счета соробан. Уникальные педагогические техники с успехом внедряются специалистами «Академии развития интеллекта AMAKids», которые помимо формирования основных умственных способностей раскрывают эстетический потенциал малыша. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях в AMAKids – это также музыкальные, изобразительные, театральные виды деятельности, гармонирующие с математическими упражнениями и механическими заданиями. Задания бывают на логику, развитие творческого мышления, интуицию, мелкую моторику, обучение навыкам чтения и письма.

По мере взросления ребёнка усложняются задачи, направленные на формирование его креативного потенциала. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста предусматривает внедрение комплексных задач, формирующих личностные качества – таких как лидерство.

Программа формирования творческого потенциала детей различных возрастных групп в «Академии развития интеллекта AMAKids» нацелена на использование только эффективных методов работы. Каждое занятие построено с учетом количества слушателей группы, их физиологических особенностей, интеллектуальной базы. Итоговые результаты инновационных методик видны с первых уроков, ребёнок с интересом познает окружающий мир, общается с одногодками, играет в развивающие игры, рисует, лепит, поёт, пишет.

На вопрос, с какого возраста следует рассматривать практическое развитие творческого потенциала детей, ответят специалисты центра. Опытные педагоги-наставники с удовольствием пообщаются с ребёнком, проведут диагностику умственных задатков и творческих способностей, а также порекомендуют действенные индивидуальные методы, стимулирующие развитие творческой личности ребёнка.

Высшая степень формирования креативного потенциала малыша – возможность доказать его неординарность и талантливость. И вместе мы это сделаем!

Творческое развитие ребёнка: зачем, когда и как?

Определений творчества много, но все они схожи в одном: творчество – это создание чего-то нового. С самого раннего детства с помощью творчества ребёнок открывает для себя новые знания, познаёт красоту окружающего мира, исследует явления и взаимосвязи.

Многие учёные определяют творчество как универсальную натуральную функцию, присущую всем нормально развивающимся детям. То есть творческая деятельность с ранних лет необходима каждому человеку для полноценного гармоничного развития. Например, общие исследования последних лет доказывают, что занятия музыкой и живописью помогают детям в усвоении математики и языков.

Творчество помогает малышам выражать свои мысли и чувства. Понаблюдайте за своим ребёнком: как старательно он выводит первые линии, палочки и кружочки, как подбирает цвета красок или пластилина для своего нового шедевра, как осмыслен его взгляд. В творчестве ребёнка отражается его душа, его внутренняя жизнь, его радости и горести, трудности и страхи, победы и поражения.

Увлекательный процесс творчества развивает творческое мышление – умение находить нестандартные решения любых задач. Развитие творческого мышления с раннего возраста поможет малышу достичь больших успехов в будущем.

Дети, которые любят рисовать, лепить, конструировать, создавать нечто новое из подручных материалов, отличаются большей фантазией, непосредственностью, развитым воображением.

В раннем возрасте ребёнок – исследователь. И задача родителей – помогать ему исследовать окружающий мир.

Как развивать творческие способности

Выделяют разные виды творчества:

• изобразительное;
• техническое;
• музыкальное;
• литературное.

Каждому из этих видов творчества отведено своё место в методике «100 цветов» (комплект «Умница. Творчество»). Так, знакомство с изобразительным творчеством проходит через развитие цветовосприятия и изобразительную деятельность, с техническим творчеством – через первый опыт конструирования и моделирования. Для приобщения к музыкальному творчеству в программу включены задания по слушанию и осмыслению музыки. А литературное творчество ребёнка начнётся с чтения сказок, стихов и собственного словесного творчества – придумывания новых слов, сочинения сказок, творческих пересказов. Такое многообразие видов деятельности делает занятия интересными и непохожими друг на друга, а процесс накопления художественного опыта – интенсивным и запоминающимся.

Ребёнок, умеющий выражать себя в творчестве, получает мощную защиту от эмоциональной агрессии современного мира…

Н. Ю. Леснова, преподаватель музыкальной
грамоты и музыкальной литературы,
соавтор комплекта «Умница.Творчество»

Результат занятий по комплекту
«Умница. Творчество»:

Вы сможете просто и интересно познакомить ребёнка с миром ярких красок и множеством оттенков, научить малыша пользоваться различными художественными материалами, развить сенсорные способности, научить слушать и слышать музыку.

Особое место в занятиях по методике занимает развитие эмоциональной сферы: малыш научится прислушиваться к своим мыслям, чувствам и выражать их не только словами, но и с помощью цвета и формы.

После занятий по комплекту ваш малыш сможет видеть больше, чем другие, научится творить, создавать, образно мыслить. Одним словом, с ранних лет он обретёт базу, на основе которой можно дальше развивать творческое мышление и без которой невозможно становление успешной, творческой, способной личности.

В статье использованы фрагменты из книги
«Творческое развитие ребёнка»
из комплекта «Умница.Творчество». ©«Умница»

Если у вас есть вопросы, связанные с выбором комплектов или организацией занятий, для вас работают специалисты по раннему развитию на горячей линии 8-800-200-08-07 (звонок по РФ бесплатный) и на сайте www.umnitsa.ru

Творческое развитие детей в Сургуте

Творческое развитие детей в Сургуте

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив и добился успеха. В современных условиях жизни успеха добиваются личности, которые отличаются от других креативным мышлением, оригинальным подходом, нестандартными решениями. Именно поэтому творческое развитие является таким важным.

Специалисты рекомендуют начинать развитие творческих способностей в раннем детстве. Это можно делать и в домашних условиях, предлагая малышам рисовать, включая музыку и танцуя вместе. Если вы чувствуете, что требуется больше, стоит подобрать студию, которая занимается творческим развитием детей дошкольного возраста в Сургуте. Кружков для малышей достаточно много. Вы точно сможете выбрать то, что вас заинтересует. А мы вам в этом поможем!

На сайте «Развивайтесь.ру» мы создали подборку студий и клубов, одним из направлений деятельности которых является творческое развитие детей в Сургуте. Там работают опытные педагоги, которые находят общий язык даже с самыми несговорчивыми малышами.

Развитие творческих способностей детей старшего возраста в Сургуте так же представлено большим количеством студий. Для школьников функционируют не только кружки, но и школы искусств. Дети могут развивать и совершенствовать свои способности. При этом будет развиваться не только талант, но и мышление, воображение, расширяться мировоззрение и сознание.

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в Сургуте, так же как и школьного возраста от 6 до 18 лет, представлено в нескольких популярных направлениях:

Для того чтобы выявить интерес и склонности ребенка, нужно давать ему возможность попробовать себя в разных направлениях. После нескольких занятий и вам, и ему станет понятно, в какую область стоит направлять усилия.

Нетворческих людей не бывает! Творческое развитие ребенка зависит от родителей. Нужно просто пробовать, находить таланты и развивать их. Скрытый потенциал может проявиться только в деятельности. Для этого открываются студии и кружки, направленные на творческое развитие детей в Сургуте.

Творческое развитие – это не только умение хорошо рисовать или петь, это особенное отношение и мышление, которое позволяет изучать и воспринимать окружающий мир по-особенному. Творческое развитие детей учит их видеть особенное в обычном.

Сервис «Развивайтесь.ру» организован таким образом, что вы сможете легко и быстро выбрать студию. В нашем каталоге представлено большое количество организаций, специализирующихся на творческом развитии детей в Сургуте. Выбирайте направление деятельности, удобное для вас месторасположения и оставляйте заявку на посещение занятий.

Познакомьтесь с нашей командой — Creative Development, LLC

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ

Дин Андерсон, MS, OT / L, SIPT — владелец
Lauren Coughlin, MS, OTR / L, SIPT — клинический директор
Сара Бенгтсон, MOT, OTR / L — ведущий врач
Brooke Bochese, MOT, OTR / L — специалист по СМИ
Джессика Тутхилл, BS, OTR / L
Кристен Саттон, MOT, OTR / L
Кэрри Кэрролл, COTA / L
Laurie Ekwall, COTA / L
Chris Bachand, OTA / L — Координатор программы жизненных навыков
Беатрис Лопес, COTA / L
Вероника Сааведра, COTA / L

РЕЧЬЯЗЫЧНАЯ ПАТОЛОГИЯ

Jenna Niles, MS, CCC-SLP
Haley Gustavson, MS, CCC-SLP
Nicole Matysiak, MA, CFY-SLP
Debbie Kleinrock, MS, CCC-SLP
Andrea Pascariello, MA
Кристин Робинсон, MS, CCC-SLP

ФИЗИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ

Эльза Книффен, PT, DPT
Сара Захнер, RPT

АДМИНИСТРАТИВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Николь Браун — менеджер практики
Лори Дюпри — координатор по счетам
Тейлор Андерсон, администратор фронт-офиса

Квалифицированные сотрудники по сообществу

Сью Кэри, MS, OTR / L, SIPT (Ready Set Go, LLC)

Биография персонала производственной терапии

Дин Андерсон, магистр медицины, OT / L имеет степень бакалавра трудотерапии, полученную в Куиннипиакском (колледжном) университете, и степень магистра в области управления образованием, полученную в Государственном университете Центрального Коннектикута.В настоящее время Дин является адъюнкт-преподавателем в Университете Куиннипиак и консультантом в Университете Гудвина, поддерживая развитие инициативы THINK College для студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями. В ее области специализации входят неврологическая дисфункция, нарушение зрения и когнитивных способностей, исполнительная дисфункция и пропаганда образования. Она много работала с клиентами с неврологическими расстройствами. Сюда входят стратегии кормления, когнитивная дисфункция, а также дисфункция зрения, восприятия и моторики.Ей нравится сотрудничать с семьями и школьными округами, чтобы поддержать учащихся в переходный период и отстаивать потребности учащихся в государственных и частных школах.

Динн является зарегистрированным практикующим специалистом по терапевтическому аудированию. Кроме того, она имеет сертификат по лечению и оценке сенсорной интеграции. Она работала в различных областях практики, включая уход на дому, неотложную помощь и реабилитацию в любом возрасте. Она привнесла в Creative Development более тридцати лет клинического и управленческого опыта.

Динн является автором главы для книги по междисциплинарной реабилитации и написала несколько статей для OT Advance, национального журнала Американской ассоциации профессиональной терапии. Она выступала по разным темам, в том числе: лечение сотрясения мозга у детей, визуальная оценка и вмешательство, а также борьба с Covid для лиц, осуществляющих уход. Она также была соавтором исследования и представила свои выводы об использовании универсального дизайна для послесреднего обучения.

Кумар и Кумар, Шраван. Междисциплинарный подход к реабилитации . Бостон; Оксфорд: Баттерворт-Хайнеманн, 2000. Печать.

LaRocco, Diana J .; Андерсон, Динн; и Аршамбо, МэриДжо, «Универсальный дизайн для обучения в условиях высшего образования: путь одного преподавателя к тому, чтобы сделать обучение доступным для всех студентов» (2013). Материалы конференции NERA 2013. 3

Лорен Гиллис Кафлин, MS, OTR / L получила степень бакалавра наук по трудотерапии в Университете Хартфорда, а послепрофессиональную степень магистра наук по трудотерапии в Бостонском университете. Лорен специализируется в своей практике трудотерапии в педиатрии, используя целостный, ориентированный на ребенка подход, используя внутреннюю мотивацию ребенка в качестве руководства для терапии. Лорен верит в подход, ориентированный на семью, когда переход между родителями и семьей и их участие являются ключом к тому, чтобы помочь ребенку стать более независимым. Она имеет опыт работы с детьми всех возрастов от младенчества до 21 года и работала в различных частных педиатрических клиниках, в Коннектикуте от рождения до трех лет, в педиатрических больницах на дому, в различных школьных округах и в отделениях неотложной помощи.Помимо почти 20-летней практики, Лорен привнесла в Creative Development более 10 лет опыта управления практикой и клинического наблюдения.

Области научных интересов: аутизм и социальная активность; сенсорная интеграция; содействие нормальному развитию младенцев и то, как развитие влияет на способность ребенка эффективно играть и учиться; и предотвращение превращения в придирчивого едока и развития кормления. Лорен провела как консультации с сообществом, так и несколько презентаций сообщества в этих областях.В настоящее время она также является адъюнкт-преподавателем программы OTA Университета Гудвина и преподает их курс педиатрии. Кроме того, Лорен является адъюнкт-преподавателем в университете Quinnipiac. Она гордится тем, что является связующим звеном в различных колледжах. Лорен ежегодно наблюдает за несколькими студентами полевой практики трудотерапии Уровня II. Обучение и сотрудничество с сообществом чрезвычайно важны для Лорен. За время существования Creative Development она помогла развить множество различных партнеров по сотрудничеству и считает, что сотрудничество жизненно важно для успеха ребенка в достижении независимости.

Она является соавтором главы о терапевтическом слушании в школах, а также письменных экзаменов по педиатрической практике для национального экзамена ОТ. Интеграционные и практические тесты (SIPT).

Lauren — зарегистрированный провайдер расширенного терапевтического прослушивания, сертифицированный в области лечения сенсорной интеграции и проведения / интерпретации тестов сенсорной интеграции и праксиса (SIPT).

Сара Бенгтсон, MOT, OTR / L получила степень магистра трудотерапии в Университете Бэй Пат. Она также имеет степень бакалавра наук о физических упражнениях Университета Южного Коннектикута. Сара любит работать с педиатрами, используя целостный подход, чтобы наилучшим образом обеспечить своих клиентов и семьи. Она сотрудничает в рамках трансдисциплинарной команды, чтобы обеспечить перенос и обобщение навыков для своих клиентов. Сара также представляет Creative Development, LLC в различных сообществах, работая с клиентами дома, в школе или в рамках других общественных программ.У нее есть опыт проведения оценок медицинского оборудования длительного пользования и оценки дома на предмет модификации. У нее есть опыт работы с детьми всех возрастов и с различными диагнозами, такими как расстройство обработки сенсорной информации, синдром Дауна, церебральный паралич, задержка развития, различные генетические синдромы и расстройство аутистического спектра, а также с детьми, имеющими трудности с кормлением, социальными навыками, и саморегулирование. У нее есть опыт работы с различными программами или протоколами во время сеансов, и она сертифицирована по терапевтическому слушанию.Она стала наставником студентов OTR и OTA, обеспечивая руководство и руководство во время их клинических полевых исследований. В свободное время она любит играть в хоккей, готовить и гулять с собакой.

Брук Бошезе, MOT, OTR / L , получила степень магистра трудотерапии в Университете Куиннипиак. Сосредоточившись на целостной медицине, Брук исследовала как педиатрическое, так и пожилое население в рамках амбулаторной реабилитации, стационарной реабилитации и психосоциальной групповой терапии.Во время учебы она также приняла свою мантру о том, что «у каждого есть свой объектив, чтобы смотреть на жизнь, поэтому важно учитывать разнообразие в каждом видоискателе». Это особенно помогло ей, когда она нашла свой путь к трудотерапевту в Creative Development, LLC, где она работает с детьми и подростками с различными способностями, чтобы получить соответствующие инструменты и стратегии, необходимые им для самостоятельного участия в их повседневной деятельности. Брук очень ценит важность маленьких моментов, поскольку они влияют на более важные повседневные дела.

Сосредоточение внимания на маленьких моментах началось во время танцевальной карьеры Брук в танцевальной студии All the Right Moves в Норвиче, штат Коннектикут. Брук занималась активными ролями в танцевальной студии, от танцора до помощника ученика и учителя для детей в возрасте от 3 до 6 лет. Будь то успешное выполнение пируэта в повороте, помощь подруге в том, чтобы научиться тасовать мяч или поощрение молодой танцовщицы встать на сцену во время выступления, эти моменты были для нее важны. Танцевальный опыт и опыт трудотерапии Брук еще больше развили ее интерес к самовыражению, движениям и жизни в самые короткие моменты жизни.Брук получила сертификат по программе Rhythm Works Integrative Dance, что позволяет ей сочетать свои навыки трудотерапевта и учителя танцев, чтобы дети и взрослые с любым уровнем подготовки могли учиться и наслаждаться свободой движений и самовыражения, которую дает танец. Она также имеет сертификат терапевтического слушателя. Брук продолжает знакомить своих клиентов и студентов с целью позволить им вести более творческую, более уверенную и независимую жизнь.

Джессика Тутхилл, BS, OTR / L получила степень бакалавра наук в области трудотерапии в Университете Нью-Гэмпшира и имеет более 15 лет клинического опыта в различных условиях, включая: неотложная помощь, помощь в подострой форме, школьные системы и частные клиники.У нее есть страсть к лечению педиатрического населения с опытом лечения детей в возрасте от рождения до 21 года. Она работала в школьной системе и в частных клиниках, стремясь помочь всем детям достичь наивысшего уровня независимости во всех контекстах. Джессика имеет опыт сотрудничества с различными профессионалами в рамках сообщества, чтобы предложить своим клиентам междисциплинарный подход. Помимо лечения неполный рабочий день в клинике, Джессика помогла обучить школьных специалистов и местных врачей важности и роли трудотерапии и ее влиянию на развитие детей с различными способностями.

Джессика заинтересована в продвижении разработки с младенцев, что восходит к ее опыту лечения недоношенных детей в ОИТ. Имеет опыт лечения разборчивые едоки и помощь детям в расширении их ассортимента блюд за счет мультисенсорный подход к питательной терапии. Джессика является зарегистрированным практикующим терапевтом и прошла обширные курсы по оказанию помощи детям с нарушениями сенсорной обработки.

Джессика увлечена развитием будущих практикующих специалистов по трудотерапии и взяла несколько студентов-терапевтов первого и второго уровней из близлежащих аккредитованных программ трудотерапии.

Кристен Саттон, MOT, OTR / L — Bio Coming Soon

Кэрри Кэрролл, COTA / L получила степень младшего специалиста по трудотерапии в колледже Гудвин в 2011 году. Она имеет обширный опыт работы с детьми, а также с гериатрическим населением. Она работала в детском / дошкольном учреждении, лицензированным ассистентом по уходу за пациентами в Детском медицинском центре CT и парапрофессионалом в системе государственных школ — и это лишь некоторые из них. Она поддерживала детей всех возрастов с различными ограничениями, такими как физические, поведенческие и образовательные, прежде чем начать свою карьеру в качестве ассистента по трудотерапии.Она работала с детьми с церебральным параличом, синдромом Дауна, аутизмом, сенсорными нарушениями и другими задержками в развитии как в государственной школе, так и в частной практике. Она также работала в нескольких реабилитационных центрах и учреждениях SNF, помогая людям восстановить функции и повседневную активность. Ей нравится работать с педиатрами во всех областях и условиях.

Она посещала различные образовательные семинары, чтобы расширить свои знания и проявить особый интерес к помощи детям, испытывающим трудности с кормлением, или «придирчивым едокам».Другие области интересов включают помощь детям с серьезным дефицитом мелкой моторики и эмоциональной дисрегуляцией путем включения «Почерка без слез» и «Зон регуляции» в терапевтические сеансы.

В 2013 году Кэрри стала и продолжает быть наставником для новых и будущих выпускников COTA, руководя и обеспечивая руководство на протяжении их полевых исследований.

Лори Эквалл, COTA / L , имеет степень младшего специалиста по трудотерапии в колледже Беккер в 1985 году.Она имеет 20-летний опыт работы в области работы с различными клиентами, включая черепно-мозговые травмы, гериатрию, неотложную помощь, а также работу с педиатрическим населением с обширными проблемами со здоровьем в условиях больницы. Она отвлеклась от своей профессии, чтобы побыть дома с двумя дочерьми. За это время она заняла место в начальной школе их школы Монтессори, работая с детьми 3-5 лет, и в конечном итоге заняла позицию, работая в комнате для малышей. Она присоединилась к Creative Development 10 лет назад и рада вернуться к практике трудотерапии в клинических условиях.

В 2015 году Лори завершила годичное обучение в Институте интегративного питания и получила сертификат коучинга по здоровью. Она решила стать тренером по здоровью, чтобы реализовать свою страсть к работе с детьми и их родителями, чтобы вести более здоровый образ жизни, давая рекомендации и вдохновляя, чтобы помочь изменить их поведение на более здоровые привычки, внося пошаговые изменения в свой рацион и образ жизни. Свою сертификацию тренера по здоровью она внедряет в свою повседневную практику в Creative Development.

Крис Бачанд, OTA / L — Bio Coming Soon

Беатрис Лопес, COTA / L — Bio Coming Soon

Вероника Сааведра, COTA / L получила степень младшего специалиста прикладных наук в Линкольн-колледже Новой Англии в 2015 году и продолжает расширять свои знания в рамках программы магистратуры профессиональной терапии Университета Бэй Пат. Вероника имеет 6-летний опыт работы в педиатрии в области амбулаторного лечения и раннего вмешательства в качестве COTA / L.Обладая страстью поддерживать семьи и детей, чтобы управлять развитием с помощью подхода, ориентированного на клиента, и индивидуализированных подходов к лечению для оптимизации вмешательства, Вероника любит работать с различными группами населения, включая расстройства аутистического спектра, СДВГ / СДВ, расстройства психического здоровья, задержку развития, сенсорную обработку. расстройство и детский церебральный паралич. Вероника считает, что нужно сосредоточиться на способностях ребенка повышать свои навыки и раскрывать свой наивысший потенциал. В свободное время она любит проводить время на свежем воздухе, путешествовать, заниматься спортом, проводить время с семьей / друзьями и своей собакой Гизмо.

Персонал по патологии речи и языка Bios

Дженна Найлс, магистр, CCC-SLP получила степень бакалавра и магистра в Университете Южного Коннектикута. У Дженны есть опыт работы с детьми младенческого возраста до 21 года из предыдущих практик в Southern, а также из ее работы в Creative Development, LLC. Дженна работала патологом речи на полную ставку в Creative Development с момента выпуска. Ей нравится работать с педиатрическим населением, особенно с детьми с нарушениями развития языка, различными генетическими синдромами, двигательными нарушениями речи, социальными языковыми дефицитами, а также с детьми с аутизмом.Дженне нравится работать и сотрудничать с другими членами трансдисциплинарной команды, а также в отношении детей со сложными потребностями, чтобы обеспечить наилучшую непрерывность ухода и обобщение приобретенных навыков. Она верит в целостный, ориентированный на ребенка подход к терапии и в подход к терапии, ориентированный на семью, где семейное участие и участие являются ключом к формированию и обобщению речевых и языковых навыков. Специализированные навыки включают обучение PROMPT 1-го уровня и обучение AAC с LAMP Words for Life. Дженна включает AAC в свои терапевтические сеансы с клиентами, когда это необходимо, и провела всесторонние оценки AAC для клиентов, чтобы помочь им получить свои собственные устройства для генерации речи. Кроме того, Дженна была наставником клинических стипендий, а также студентов, изучающих речь и язык, обеспечивая руководство и руководство по мере прохождения ими стажировки. В свободное время Дженна любит проводить время со своей семьей, быть женой и мамой своего сына и собаки, а также играть в футбол и заниматься творчеством.

Хейли Густавсон , MS, CCC-SLP получила степень бакалавра и магистра в Университете Южного Коннектикута.Во время учебы в аспирантуре она прошла практику в клинике Саузерн, в государственных школах и вместе со взрослым населением в учреждении квалифицированного сестринского ухода. Хейли имеет опыт работы с детьми всех возрастов с расстройствами аутистического спектра, синдромом Дауна, церебральным параличом, задержками в развитии, нарушениями моторной речи, а также детьми с нарушениями слуха и зрения. Ее специализированные навыки включают обучение PROMPT 1-го уровня. Ее подход к лечению предлагает различные стратегии, доказательную поддержку и игровые подходы, способствующие коммуникативному успеху.Хейли считает, что сострадательный и творческий подход к лечению создает благоприятную среду для роста. В свободное время Хейли любит обедать с друзьями, особенно когда речь идет о пицце, и делать покупки.

Николь Матысяк — Био скоро появится

Дебби Кляйнрок — Биография скоро появится

Андреа Паскариелло — Био скоро появится

Кристин Робинсон, магистр, CCC-SLP получила степень бакалавра и степень магистра в области коммуникационных наук и расстройств в Университете Нью-Гэмпшира.Она имеет более чем 16-летний опыт работы детским логопедом и языковым патологом и начала свою карьеру в школьных округах Нью-Гэмпшира. Затем она начала работать в детской амбулаторной клинике, а затем поступила в реабилитационную больницу, где она была частью педиатрической бригады питания. Этот опыт дал Кристине возможность работать с эрготерапевтами, выполняющими и анализирующими модифицированные исследования глотания бария, а также применяя терапию кормлением. Кристине нравится работать с детьми всех возрастов и способностей, и она прошла многочисленные курсы повышения квалификации, включая Программу обработки фонем Линдамуда-Белла для чтения, орфографии, речи (LiPS), визуализации и вербализации (V / V), речи Кауфмана на языке для апраксии ( К-СЛП).Кристина увлечена работой с детьми с диагнозом двигательные нарушения речи и творчески использует свои терапевтические занятия.

Персонал физиотерапевта Bios

Эльза Книффен, PT, DPT имеет степень доктора физиотерапии в Университете медицины и стоматологии Нью-Джерси и степень бакалавра медицинских наук в Геттисбургском колледже, а также занимается педиатрической физиотерапией с 2013 года. , она накопила обширный опыт улучшения качества жизни младенцев и детей с нарушениями развития, включая церебральный паралич, мышечную дистрофию, спинальную мышечную атрофию, синдром Дауна, расщепление позвоночника, тортиколлис, общую задержку развития и множество редких генетических аномалий. .У нее также есть опыт лечения недоношенных новорожденных / выпускников отделения интенсивной терапии.

Эльза практиковала в различных клинических условиях, от амбулаторных и стационарных больниц в Atlantic Health System в Морристауне, штат Нью-Джерси, и в HSC / Детской национальной больнице в Вашингтоне, округ Колумбия, до специализированных школ, государственных школ и отделений раннего вмешательства / B23 услуги. Во время этих опытов она также расширила спектр вариантов лечения и может предложить водную терапию, кинезиотейпирование и терапевтическое наложение и шинирование нижних конечностей в дополнение к более традиционным методам лечения.

Эльза также может применить свои специальные знания и опыт для установки и использования адаптивного оборудования, такого как тренажеры для ходьбы, инвалидные коляски, стойки, адаптивные коляски и ортопедические приспособления для детей с различными потребностями в помощи. Она продолжает заниматься этим в Creative Development, предоставляя медицинское обоснование и интерфейс поставщика для адаптивного оборудования.

Вне работы Эльза любит проводить время со своей семьей и друзьями, в том числе со своим мужем Тоддом и их собакой Боуэном.Кроме того, проводить время на свежем воздухе, особенно в ADK, антиквариат, выпечку и иглу.

Сара Захнер, RPT — Bio Coming Soon

Административный персонал Биография

Николь Браун, руководитель практики имеет более чем 20-летний опыт работы на государственной службе в муниципалитетах Плейнвиль, Кантон и Эйвон в качестве помощника по административным вопросам, диспетчера по чрезвычайным ситуациям и сотрудника полиции. Николь сменила карьеру, чтобы работать в области медицины в качестве сертифицированного медицинского помощника супервизора, и ее внимание было сосредоточено на улучшении процесса.Также Николь училась в Хартфордском университете по программе юридических исследований.

Николь — мать 13-летнего мальчика, у которого двойной диагноз: синдром Дауна и аутизм. Как родитель ребенка с особыми потребностями, Николь привносит знания, полученные из личного опыта, в свою профессиональную работу с клиентами, семьями и персоналом. Николь поддерживает наших врачей и семьи, прислушиваясь к их проблемам и желанию улучшить результаты.

Николь в Creative Development отвечает за административный процесс и ежедневное управление Creative Development, включая планирование, выставление счетов и страхование.

Лори Дюпри, координатор по счетам отвечает за управление претензиями клиентов, выставление счетов, подготовку счетов и обработку платежей. Кроме того, Лори постоянно работает со страховой компанией, чтобы обеспечить надлежащую оплату и компенсацию клиентам Creative Development.В Creative Development работает с 2011 года.

Тейлор Андерсон, администратор фронт-офиса — БИО скоро появится

Квалифицированные сотрудники Bio

Get Set Go-OT, LLC — Сью Кэри окончила Спрингфилдский колледж, в Спрингфилде, штат Массачусетс, со степенью бакалавра наук в области реабилитационных услуг и со степенью магистра в области трудотерапии в Государственном университете Сан-Хосе в Сан-Хосе. , Калифорния. Сью имела честь работать эрготерапевтом как со взрослыми, так и с детьми в самых разных условиях с 1992 года.Первые годы Сью работала терапевтом в реабилитационной бригаде, в первую очередь оказывая поддержку взрослым и подросткам, выздоравливающим после черепно-мозговой травмы. Именно в это время она заинтересовалась тем, как мозг учится и способен компенсировать травмы и различия. После этого Сью получила возможность работать специалистом по сидению и позиционированию, оказывая поддержку профессионалам в Северной Калифорнии, Северной Неваде, Айдахо и Монтане. Именно здесь ее интерес к работе с детьми младшего возраста усилился, поэтому в 2000 году Сью перешла на работу в Управление образования округа Марин, где она работала с детьми от рождения до подростков, в том числе с детьми со сложными медицинскими проблемами, детьми с аутизмом, детьми с речью. и языковые расстройства, дети с нарушениями обучения и дети с различиями в сенсорной обработке.

Сью считает, что очень важно работать с клиентами и их семьями, чтобы понимать их проблемы дома, в обществе и в школе. Ей также нужно время, чтобы семья принимала участие в поиске решений, а включение ребенка — это часть ежедневной постановки целей, когда это необходимо. Она считает, что клиника должна быть безопасным местом для отработки навыков, которые могут способствовать большей независимости за пределами клинических условий. Сью считает, что поддержка целей ребенка с помощью программы домашней практики или «домашнего задания» — лучший способ воплотить этот навык в жизнь за пределами клиники.Сью с удовольствием продолжала обучение, посещая занятия по реабилитации зрительного восприятия, терапии нервного развития, саморегуляции, сенсорной интеграции и почерку, и это лишь некоторые из них. Сью прошла сертификацию по сенсорной интеграции и праксису, провайдер терапевтического прослушивания и работает с программой «Почерк без слез» с 2000 года. Работа с семьями в целом, чтобы дать детям возможность использовать свои сильные стороны, решать свои проблемы и использовать и то, и другое, чтобы стать лучше. чего она надеется достичь каждый день.

Наши услуги — ООО «Креативное развитие»

ООО «Креативное развитие» предоставляет инновационные услуги детям с различными потребностями и способностями. Наши квалифицированные услуги включают, помимо прочего, трудотерапию, физиотерапию и патологию речи и языка.

Узнайте больше о наших услугах ниже…

Услуги на базе клиники :

Услуги профессиональной терапии способствуют большей независимости в осмысленной повседневной деятельности посредством целостного лечения и оценки в:

Навыки сенсорной обработки и регулирование
Интеграция зрительной моторики и зрительное восприятие
Общие моторные навыки и укрепление ядра
Навыки мелкой моторики и навыки манипуляции
Организационные и функциональные навыки Навыки социального участия
Praxis and Motor Planning
Обучение самопомощи / жизненным навыкам
Домашнее обучение родителей / клиентов
Оценка SIPT

Узнайте больше о трудотерапии.

Услуги физиотерапии работают с детьми и семьями, чтобы обеспечить максимальный потенциал для независимого функционирования и максимально расширить активное участие в жизни дома, школы и общества.

Движение и подвижность
Укрепление
Моторное обучение
Баланс и координация
Осанка, позиционирование и поднятие тяжестей
Подробнее о физиотерапии.
Служба речевой и языковой патологии способствует независимости в использовании языка в повседневной жизни посредством целостного лечения / оценки в:
Рецептивный / экспрессивный язык
PROMPT-терапия
Лечение двигательных нарушений речи
Pragmatics Training
Узнайте больше о логопедии.
Fitness способствует фитнесу, питанию, контролю веса, укреплению кора и повседневным занятиям для студентов всех способностей
Обучение фитнесу 1: 1
Группы с соотношением 4: 1, обученные с ОТ / фитнесом
Водная терапия
Водная терапия включает использование бассейна для оказания услуг лицам, которые извлекают пользу из упражнений с устранением силы тяжести, чтобы способствовать укреплению сил, осознанию тела и безопасности.
Индивидуальные группы
Позвоните, чтобы получить дополнительную информацию об оплате и финансировании этих услуг. Групповые услуги доступны в Creative Development и основаны на потребностях клиентов и составляются индивидуально, чтобы максимизировать индивидуальные потребности каждого клиента.
Интенсивные сеансы OT / SLP
Сеансы совместного лечения OT / PT или OT / SLP
Программы повышения жизненных навыков для подростков / молодых взрослых
Подготовка к дошкольному образованию
Готовность к работе в детском саду Группы рукописного ввода
Группы чтения и визуализации
Группы социального участия
Фитнес-группы
Помощь «неповоротливым» детским группам
Услуги на уровне сообщества :
Программы на уровне сообществ
Для получения дополнительной информации свяжитесь с Джессикой Тутхилл по телефону 860-284-9779 или jessica @ creativedevelopmentct. ком об этих программах!

О нас — Creative Development, LLC

Creative Development, которая была впервые открыта в 2007 году, выросла из объединенного видения по предоставлению комплексных услуг детям и их семьям.

творческого развития в возрасте 3-5 лет | Scholastic

Важность творческой игры для детей

Цифровая разработка — Creative

ООО «Креатив Девелопмент» | Ривердейл Фармс Шоппинг