Учителя и ученики поведение в школе: Правила поведения учащихся в школе

Опубликовано 02.08.197902.11.2021 автором alexxlab

Содержание

Правила поведения учащихся в школе

Правила поведения учащихся в школе

ВНЕШНИЙ ВИД УЧАЩИХСЯ

1. Учащиеся обязаны являться в школу в школьной форме, в чистом виде, скромно причесанными, в выглаженной одежде, в начищенной обуви. Необходимо иметь сменную обувь.

2. На уроки физкультуры и занятия спортивных секций учащиеся приходят в спортивной форме.

ПРИХОД И УХОД УЧАЩИХСЯ ИЗ ШКОЛЫ

1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место с предупреждением на урок и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.

2. При входе в школу учащиеся должны вытереть обувь, переобуться в сменную обувь.

3. Ученики сразу же направляются в класс в соответствии с расписанием уроков.

4. В случае появления отдельных учеников в неряшливом виде, дежурные требуют от них немедленного приведения себя в порядок.

5. Все учащиеся являются в школу без опозданий.

6. Не разрешается приносить в школу посторонние предметы, не имеющие отношения к занятиям.

7. Уход учащихся домой после уроков проходит организованно, в сопровождении учителя.

8. Оставаться в школе после занятий могут только ученики, занятые общественной работой или в кружках согласно расписанию.

ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

1. По звонку учащиеся должны занять места за партами и приготовить все необходимое к уроку.

2. Дежурные обязаны готовить классное помещение и оборудование к каждому уроку, сообщать учителю об отсутствии учащихся в классе.

3. Учащиеся должны помнить, что учитель начинает урок только при абсолютной чистоте класса, при наличии всего необходимого для учебной работы.

4. Каждый ученик отвечает за чистоту, порядок и сохранность рабочего места в классе.

5. При входе учителя и старшего учащиеся обязаны встать, приветствуя их.

6. Ничего лишнего на парте не должно быть, учебники и тетради могут быть открыты только с разрешения учителя.

7. Во время урока ученики должны сидеть прямо, внимательно слушать объяснения учителя и ответы товарищей, не разговаривать и не заниматься посторонними делами.

8. При вызове для ответа ученик должен выйти с дневником к доске, при ответе ученик должен стоять прямо, говорить громко, ясно.

9. Учащиеся, желающие спросить о чем-либо учителя, обязаны поднять руку, после разрешения учителя встать и задать вопрос.

10. Учащиеся не должны подсказывать, поправлять ответы своих товарищей без разрешения учителя.

11. По звонку с урока с разрешения учителя учащиеся выходят из класса спокойно.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПЕРЕМЕНЕ

1. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся должны вести себя спокойно, дисциплинированно.

2. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся находятся только на своем этаже.

3. При проведении перемен в школьном дворе учащиеся должны заботиться о зеленых насаждениях: не ломать деревья, не топтать газоны, не сорить, во время игр не толкаться, не мешать другим.

4. Во время перемен учащиеся питаются в столовой в установленное для данного класса время.

5. Каждый ученик, по требованию дежурного учителя или дежурного ученика, обязан сообщить свою фамилию и класс.

6. Гуляя по коридору, следует держаться правой стороны, не бегать, не кричать.

7. Будьте вежливы, здоровайтесь со всеми взрослыми и знакомыми ребятами.

8. При входе или выходе из школы не расталкивайте других, пропустите вперед старших и девочек.

9. На перемене разрешается играть в игры, но так, чтобы не мешать другим.

10. Есть на ходу во время перемены некультурно. Питаться нужно в столовой, если питаешься в классе, расстели на столе салфетку, не сори, после еды вытри руки салфеткой.

11. Не входите в учительскую, кабинет директора или его заместителей без разрешения.

12. Во время перемены в классе остаются только дежурные, которые проветривают помещение, приводят класс в порядок.

13. В перемену зайди в туалетную комнату, чтобы не отпрашиваться с уроков, в туалете будь аккуратен, не забудь помыть руки.

СОХРАННОСТЬ ШКОЛЬНОГО ИМУЩЕСТВА И УЧЕБНИКОВ

1. Все учащиеся обязаны беречь школьное имущество, бережно относиться к своим вещам.

2. В случае порчи имущества по вине учащегося восстановление или ремонт его производится за счет их родителей.

3. Ученики обязаны сохранять зеленые насаждения, в том числе и в школе, при повреждении восстанавливать их.

4. Учебники, книги, дневники школьников должны быть аккуратно обернуты.

5. Все ученики должны беречь учебники. В каждой книге необходимо иметь закладку. Нельзя вырывать или загибать страницы, делать на книге пометки и рисунки.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

1.Будьте вежливы, приветливы со всеми.

2. Разговаривая со взрослыми, не держите руки в карманах, держитесь прямо.

3.Здороваясь с ребятами, называйте их по имени.

4.Поддерживайте чистоту и порядок, не сорите.

5. Помогите взрослым, товарищам. Не ждите, когда попросят о помощи, будьте внимательны к окружающим.

6. Будьте аккуратны, опрятны. Следите за чистотой лица, рук, за своей прической, содержите в чистоте одежду и обувь.

ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

1. На школьные праздники приходи нарядно одетым, подтянутым, аккуратно причесанным, в точно назначенное время.

2. Занимая место в зале, не толкайся, не беги, опережая всех.

3. В ожидании праздника можно спокойно разговаривать, нельзя толкаться, бегать. Как только объявляется начало, надо прекратить разговоры.

4. Во время концерта, кинофильма нельзя разговаривать, мешать окружающим, переходить с места на место, уходить до окончания мероприятия.

5. Заметив вошедших взрослых, предложите им место.

6. Если на сцене что-то не ладится, получилась какая-то неловкость, не смейся

Правила поведения в школе

Школа является общественным местом. Поэтому и взрослым и детям следует придерживаться обязательных норм поведения и внутреннего распорядка в процессе обучения. Знание и соблюдение этих правил поведения, приведет к дисциплине и порядку. Рассмотрим основные правила поведения в школе.

Основные правила:

— Все учащиеся школы должны приходить на занятия за 10-15 минут до их начала. Оставив верхнюю одежду в раздевалке и переобувшись, учащиеся садятся за свои рабочие места и ждут начала урока.

— Учащиеся обязаны выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой, а также приходить на уроки со всеми необходимыми для учебы принадлежностями.

— По требованию учителя, ученик должен предъявить дневник.

— На территорию школьного учреждения запрещается приносить какие-либо из видов оружия, взрывоопасные вещества, спиртное, сигареты и так далее.

— Правила школы запрещают во время всего учебного процесса выражаться ненормативной лексикой.

— На переменах запрещается: шуметь, мешать другим отдыхать, бегать по лестницам;

— Учащиеся должны проявлять уважение ко всем работникам школы, а также своим одноклассникам.

— Ученики старших классов должны быть внимательными к учащимся младших классов (не обижать младших, помогать, защищать).

— В школе категорически запрещена расовая и национальная дискриминация, физическая конфронтация, вымогательства и унижение личности.

— Учащиеся должны поддерживать чистоту и порядок в школе, даже если вас не назначили дежурным классом.

— От учеников требуется уважение права собственности своих одноклассников (учебники, одежда, личные вещи).

— При нахождении личных вещей, учащиеся обязаны предъявить их администратору школы или же старшему дежурному.

— Нельзя пропускать и опаздывать на уроки без основательных на то причин.

— Ученики должны бережливо относиться к школьному имуществу.

Теперь ознакомимся с правилами поведения учащихся во время занятий:

— Чтобы поприветствовать учителя, ученики обязаны встать со своих рабочих мест и поздороваться, встают также, когда заходит в класс любой взрослый во время урока.

— На уроке ученик должен вести себя тихо и спокойно, не мешать своим одноклассникам и не нарушать дисциплину.

— Чтобы задать вопрос во время урока, необходимо для начала поднять руку, а получив разрешение от учителя, можно говорить.

— Во время занятий ученики имеют право воспользоваться школьными принадлежностями и выдаваемым инвентарем, который после возвращается учителю обратно.

Правила поведения учащихся в школьной столовой:

— В столовой учащиеся должны соблюдать чистоту, аккуратность, придерживаться норм поведения. — Не разрешается приходить в столовую в верхней одежде.

— Запрещено во время еды отвлекать соседей, отбирать чужую еду и т.д.

— Ученики обязаны бережно относиться к имуществу столовой школы.

Правила поведения в картинках

Изображения можно распечатать и повесить в классе, либо использовать для стенгазеты или презентации. Чтобы открыть картинку на весь экран, кликните по ней.

Слайды для презентации

Правила поведения на перемене

Правила поведения в столовой

Соблюдение правил — залог безопасности и успехов в учебе!

Хорошее поведение в школе. Права и обязанности школьника (правила поведения учащихся в школе). Правила поведения учащегося в школе: перемена

№ 2. Правила поведения в школе (лекция)

Цель и задачи:

Напомнить учащимся как вести себя в школе

— развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, правилами этикета

Оборудование: памятка по правилам поведения в школе для каждого ученика, бланк регистрации о том, что учащиеся ознакомлены с правилами поведения

Слово учителя

Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова, развивается и раскрывает свои способности. Только человеческий социум может стать основой для развития личности, для развития “я” каждого человека. И таким социумом может стать не только крупное объединение людей, но и малая группа — школьный класс. Что такое класс? Класс — объединение людей, где “я” каждого превращается в общее “мы”. И нужно чтобы каждое отдельное “я” чувствовало себя в этом большом “мы” комфортно. И чтобы “я” каждого не подавляло “я” своего соседа. Для этого необходимо существование определенных правил поведения, которые дали бы возможность каждому “я” полноценно развиваться.

Давайте посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся ежедневно. Дома мы общаемся с родными: мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями. В школе – с учителями, школьными товарищами, библиотекарем. В магазине — с продавцом, кассирами, незнакомыми людьми. На улице – с прохожими, старыми и молодыми людьми, взрослыми и сверстниками. Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь; с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, поиграешь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой. Каждый человек находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми дома в школе, на улице, в магазине, в кино, в библиотеке и т.д. Все мы знаем, что поведение другого человека, приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляют в душе след на целый день. Часто хорошее настроение у человека зависит от того, оказали ли ему внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова. Очень много времени мы с вами проводим в школе, поэтому сегодня будем говорить о правилах поведения в школе, а также о моментах неуважительного отношения, то есть такого, после которого возникают обиды. Как правило, обиды взаимны.

Давайте с вами обсудим как надо вести себя в столовой, актовом зале, на переменах и уроках (ответы детей)

Правила поведения на уроке

Обучающиеся приветствуют любого взрослого вставанием и садятся по разрешению учителя.

Во время урока обучающиеся должны внимательно слушать учителя, выполнять его требования, не противоречащие законам России и правилам школы. Учитель может давать ученику задания, вызывать к доске, вести опрос в устной и письменной формах, оценивать классную, домашнюю, контрольную работы. Критерии оценки по каждому предмету должны быть доведены до сведения обучающихся и их родителей.
2 .Во время урока дневник ученика лежит на парте и предъявляется учителю по его просьбе для записей и выставления отметок. К доске ученик обязан выходить с дневником.
3. В исключительных случаях, ученик может прийти не готовым к уроку, о чем должен заранее предупредить учителя. На следующем уроке обучающийся должен отчитаться перед учителем о выполненном задании.
4. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других разговорами, играми, перепиской и другими, не относящимся к уроку делами. На занятиях каждый обучающийся должен учиться.
5. На уроке ученик может обратиться к учителю, задать вопрос или ответить, только подняв руку и получив разрешение.

Правила поведения в актовом зале

При входе и выходе из зала проходи спокойно, не толкайся.

В ожидании начала праздника или концерта следует проявлять терпение. Можно спокойно разговаривать, нельзя кричать, толкаться, бегать. Нельзя опаздывать к началу спектакля. Будь аккуратен, не сори. В зрительном зале нельзя мешать окружающим. Помните, что в театре, в актовом зале надо вести себя так, чтобы всем удобно и приятно было смотреть на сцену, а артистам было приятно играть для вас спектакль.

Правила поведения в столовой

Обучающиеся находятся в столовой только на переменах.
В столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты, столовые приборы.
2. Тарелки и стаканы ученики после приема пищи сдают на мойку.
3. Пища, в том числе и принесенная с собой из дома, принимается за столами. Есть стоя и выносить пищу из столовой нельзя.
4. Ученик соблюдает нормы гигиены и санитарии:
перед едой и после моет руки с мылом;
не принимает пищу и питье из одной посуды с другими;
не откусывает вместе с другими от общего куска;
не пользуется вместе с другими одними столовыми приборами;
не принимает напитки из горлышка бутылки или банки;
кладет еду на тарелку, а не на поверхность стола;
не оставляет за собой на столах грязную посуду.
5. Обучающимся нельзя заходить в обеденный зал столовой с учебными сумками.
6. Для обеспечения питьевого режима на раздаче имеется свежая кипяченая вода.
7. Порядок в обеденном зале столовой поддерживает социальный педагог школы и дежурный учитель. Требования взрослых, не противоречащие законам России и правилам школы, выполняются обучающимися беспрекословно.

Правила поведения на перемене

Во время перемен, до и после уроков обучающийся не должен находиться в учебных кабинетах, спортивных залах, актовом зале, мастерских без педагога.
Обучающимся нельзя:
покидать школу до окончания занятий по расписанию;
бегать по лестницам и коридорам;
сидеть на подоконниках;
открывать окна;
вставать и садиться на перила лестничных ограждений;
перемещаться по лестничным ограждениям;
нарушать целостность и нормальную работу дверных замков; кричать, шуметь, употреблять непристойные выражения и жесты;
толкать друг друга, применять физическую силу, бросать различные предметы;
играть в игры, опасные для жизни и здоровья;

Учащимся раздается памятка о том, как надо себя вести

Хорошо вести себя в школе не так весело, как стрелять шариками из жеваной бумаги в учителя, когда он отворачивается, но хорошее поведение дает некоторые преимущества. Хорошее поведение производит хорошее впечатление на учителей и администрацию — они будут склонны замолвить за вас словечко, если вы вдруг допустите ошибку. Кристально-чистый дневник также может улучшить ваши перспективы приема в университет и даже помочь в поисках будущей работы. Как завоевать хорошую репутацию в школе, читайте дальше!

Шаги

Часть 1

Поведение в классе

Всегда слушайте. Это самый простой, самый основной способ вести себя хорошо в школе. Когда учитель, директор школы или другой работник школы говорит, обязательно слушайте. Слушайте, даже если они не говорят с вами напрямую (например, на собрании). Учитель пытается завоевать внимание детей, которые предпочитают читать книги, поговорить с друзьями и поиграть на своих телефонах. Если вы внимательно слушаете, учитель заметит это и будет думать о вас, как о хорошем ученике.

Избегайте просить заново объяснять вещи, которые только что были объяснены в мельчайших подробностях. Вы можете расстроить или разозлить учителя. Вместо этого подождите некоторое время, когда вы сможете остаться с учителем один на один, и скажите что-то вроде: «Мне очень жаль, я думаю, что мне нужна помощь в этом вопросе.»
Если у вас есть проблема со здоровьем, из-за которой вам трудно сконцентрироваться, не забудьте принять лекарство, когда вы просыпаетесь утром.

Следуйте указаниям учителя. Учителя хотели бы видеть, что их ученики относятся к ним с уважением. Если вы внимательно следите за всеми их указаниями, они могут даже дать вам дополнительную свободу или привилегии, предположив, что вы заслуживаете доверия. В дополнение к словесным указаниям, внимательно прочитайте учебный план своего учителя и следуйте всем инструкциям, которые вы найдете. Многие ученики забывают изучить учебные планы — получите преимущество, уделяя им дополнительное внимание.

Если, например, ваш учитель сказал не входить в класс до его прихода, но ваши одноклассники вошли, вы должны ждать снаружи. Если вы единственный человек, который точно следует правилам, вы будете выделяться из всех в глазах учителя.
Некоторые учителя любят давать расплывчатые, скрытые советы, чтобы проверить, кто слушает, а кто нет. Если учитель загадочно говорит: «обязательно позанимайтесь в эти выходные», обратите внимание — он/она, возможно, планирует контрольную на понедельник. Вы произведете отличное впечатление, если подготовитесь.

Стремитесь к хорошими оценками. Сильные и слабые стороны у всех разные — не волнуйтесь, если вы не можете получить твердую 4. Гораздо важнее показать учителю, что вы делаете все возможное. Задавайте умные вопросы во время занятий. Если вам оказалось особенно трудно что-то понять, встретьтесь с учителем после уроков.

Ваша готовность обратиться за помощью покажет учителю, что вы занимаетесь по его предмету серьезно. Ученик, который явно понимает материал, скорее всего будет иметь преимущество при оценке его знаний.
Если вы прилагаете много усилий, не бойтесь попросить вашего учителя о репетиторстве. Обращение за помощью, когда вам это нужно, это признак зрелости, чем большинство учителей будут восхищаться.

Участвуйте в обсуждении в классе. Многие занятия проходят в форме обсуждения. Лекция на таких занятиях принимают форму диалога между учителем и учениками. Попробуйте ответить на вопросы, которые учитель задает классу. Даже если вы ответите неправильно, вы покажете учителю, что вы вовлечены в обсуждение. Если вы не участвуете в беседе, учитель может подумать, что вы не слушаете или вам не интересен материал.

Поднимите руку, если у вас есть что сказать в классе. Никогда не выкрикивайте ответы! Большинство учителей раздражает, когда студенты отвечают, не спросив разрешения.

Не шумите. Не разговаривайте с друзьями, не мешайте занятиям иными способами. Повторные нарушения могут привести к раздражению учителя или даже к удалению вас из класса. Уважайте учителя. Это должно быть достаточно очевидно, когда он/она хочет, чтобы вы вели себя тихо. Если вы не уверены, молчите или посоветуйтесь с другим учеником, оцените реакцию учителя.

Если учитель выходит из класса, вы можете поговорить немного. Однако прекратите разговор, как только он возвратится. Никогда не разговаривайте, если учитель уходит во время теста — другие ученики могут пожаловаться на вас, если вы им помешаете.

Начните с чистого листа. Не каждый ученик, кто читает это руководство, имеет идеальное поведение. Если вы вели себя плохо в прошлом, начните улучшать свой имидж. Извинитесь перед преподавателями, другими учащимися или администрацией, которые вас не уважают. Если вы вели себя особенно плохо, подарите учителю небольшой скромный подарок на предстоящий праздник. Посвящайте больше времени школьным занятиям. Уделите больше внимания занятиям в классе. Используйте любое сверхурочное время, а затем следуйте вышеуказанным действиям, чтобы избежать неприятностей в будущем.

Часть 2

Поведение вне класса

Не теряйте время в коридоре. Между занятиями вполне естественно сказать привет друзьям, с которыми вы можете встретиться. Это вполне приемлемо для учеников, которые хорошо себя ведут. Однако, не позволяйте себе отвлекаться на разговоры или валять дурака. Следите за временем и всегда оставляйте себе достаточно времени, чтобы прийти в класс до звонка. Перемены могут быть обманчиво коротким, а учителя не любят, когда учащиеся опаздывают. Если вы опаздываете неоднократно, вы можете даже быть подвергнуты дисциплинарному воздействию.
- Если у вас есть функция таймера на часах или в мобильном телефоне, используйте ее. Отведите определенное количество времени — три минуты, например – для общения с друзьями. Когда ваш таймер сработает, завершайте свои дела и идите в класс!
Будьте на хорошем счету у администрации. Директор, завуч не являются учителями, но это не означает, что вы можете игнорировать их и других людей в администрации. Любой, кто работает в офисе в школе, может повлиять на руководство или на кого-либо еще, кто может подвергнуть вас дисциплинарному взысканию. Будьте почтительны к этим людям — хорошая репутация среди членов администрации может быть находкой, если у вас будут реальные проблемы.
- Вот один из примеров: во многих школах есть секретарь в школьном офисе, с которым вам нужно поговорить, если вы опоздаете в школу. Иногда этот человек раздражает, и, так как он не имеет права наказывать вас, очень заманчиво дерзко ответить. Не делайте этого. Он, вероятно, говорит с директором каждый день. Даже если он не настучит на вас директору, он сделает вашу жизнь труднее в следующий раз, когда вы появитесь с поддельной справкой от врача.
Избегайте драк. Избегать ссор иногда очень трудно, но это всегда очень важно. Многие школы проводят политику нетерпимости к дракам — нанесите удар, и вы можете быть отстранены от занятий или исключены из школы. Не запятнайте ваш итоговый табель. Не ввязывайтесь в драку, даже если это абсолютно необходимо, чтобы защитить себя. Даже в крайнем случае, когда вы просто вынуждены вступить в драку, вы рискуете получить серьезные неприятности. Учителя и руководство не обязаны выяснять, кто начал драку. Если ваше слово будет против слова хулигана, то скорее всего вы оба будете наказаны. Лучшая политика — это полностью избегать драк. Вот несколько советов, как это сделать:
- Знайте, как бороться с хулиганами. Хулиганы слабые, неуверенные в себе люди, которые дерутся, чтобы самоутвердиться. Попробуйте помешать им без драки.
- Игнорируйте агрессоров. Иногда люди дерутся, чтобы привлечь внимание или потому, что им скучно. Игнорируйте этих людей, чтобы они выглядели как идиоты. Наушники могут быть отличным способом — просто включите музыку.
- Расскажите учителю или администратору. Если вы чувствуете, что к вам прицепились, скажите сотрудникам вашей школы, особенно если вы беспокоитесь, что хулиган в конечном итоге начнет драку. Если он/она это сделает, вы сможете сказать, что вы пытались предупредить их об опасности заранее.
- Никогда не провоцируйте драку. Независимо от того, как неуважительно кто-то с вами обошелся, вы будете нести бремя вины, если вы нанесете удар первым. Если вы кипите от злости, сделайте все возможное, чтобы контролировать свой темперамент — послушайте успокаивающую музыку, съешьте большой порцию еды или выполните энергичные упражнения.
Не говорите плохо о ком-либо. Трудно удержаться от распространения сплетен, но вам определенно следует избегать этого. Слово быстро облетит школу, и если человек узнает, что вы сказали какую-нибудь гадость за его спиной, вы быстро обретете репутацию ненадежного человека. Распространение слухов об учителях и руководстве вдвойне плохо. Злостные слухи о сотрудниках могут поставить под угрозу их рабочие места. Если вас поймают, распускающим слух об одном из сотрудников школы, наказание будет суровым.
- Само собой разумеется, что распространение сплетен последнее, что нужно делать. Перед тем как что-то сказать о ком-то, подумайте, верно ли это утверждение или это просто слухи. Если это правда, подумайте о том, как человек будет чувствовать себя, если он/она услышит это.

Часть 3

Делайте все возможное

Участвуйте во внеклассных мероприятиях. Ваше хорошее поведение не обязательно должно начинаться и заканчиваться в классе – в большинстве школ есть выбор внеклассных мероприятий, на которые вы можете записаться. Посвящая себя внеклассным мероприятиям, у вас будет возможность расширить круг друзей (как студентов, так и преподавателей) и приобрести репутацию трудолюбивого ученика. Вот всего лишь несколько внеклассных мероприятий, которые может предложить школа:
- Спортивные команды
- Музыкальные ансамбли или оркестры
- Вокальные группы
- Пьесы или мюзиклы
- Специальные клубы по интересам (дебаты, приготовления пищи, робототехника и др.)
Поддерживайте «хороший» внешний вид. Это печально, но факт — многие студенты и преподаватели ограничены — они будут судить о вас по вашей внешности. Если вы действительно хотите получить репутацию паиньки, попробуйте навести марафет и одеться как с иголочки. Избегайте рваных джинсов, мешковатых штанов или маек. Не делайте пирсинг на лице и теле. Улыбайтесь — не пытайтесь выглядеть жестко или угрожающе. К сожалению, эти изменения в вашем внешнем виде вызовут непонимание некоторых людей, и они будут относиться к вам по-другому.
- Молодые люди должны быть чисто выбриты, с короткой, консервативной стрижкой. Выберите рубашку на пуговицах и чистые, облегающие брюки или свободно сидящие штаны. Не носите серьги.
- Девушки должны избегать вызывающего макияжа, открытой одежды (голых животов, блузок с глубоким вырезом и т.д.) и чрезмерных ювелирных украшений.
Общайтесь с непопулярными людьми. Один отличный способ получить хорошую репутацию – вести себя нестандартно, будьте доброжелательным и радушным к непопулярным студентам. Если вы видите, что кто-то сидит один за обедом, пододвиньте стул и сядьте рядом с ними. Встаньте навстречу обидчикам. Вы даже можете попробовать привести социального изгоя в школу танцев. Прежде всего, подружитесь с тем, у кого нет друзей. Вас определенно заметят.
Станьте лидером. В роли лидера у вас будет больше возможностей делать хорошие дела (и больше зрителей, чтобы заметить ваши добрые дела). Станьте членом школьного самоуправления, ведите свой собственный клуб после уроков или станьте капитаном школьной спортивной команды. Вашему примеру будут подражать — примерные лидеры могут быстро завоевать уважение и восхищение студентов и преподавателей.
Не опускайтесь до уровня своих врагов, оскорбляя их в ответ. Лучший реванш — это жить счастливо, продолжая делать добро — это сорвет планы ненавистников.

Запомните: все делают ошибки.
Задавать вопросы – это хорошо.
Всегда следуйте правилам хорошего поведения.

Предупреждения

Некоторые учителя могут просто шутить. Когда они говорят что-то странное, убедитесь, что учитель говорит: «Да, это то, что мы делаем сегодня», а не просто шутка.
Если у тебя было хорошее поведение, но потом оно испортилось, люди будут очень разочарованы в тебе, они будут думать, что ты не серьезен, и будут сомневаться, действительно ли ты хочешь делать то, что ты делаешь.
Хорошее поведение это привычка.

Современный этикет — это целый комплекс правил поведения и хороших манер, который учит, как нужно знакомиться, здороваться, как вести себя в общественных местах, как ходить в гости, как правильно накрывать на стол и вести себя во время приема пищи и так далее. Правила этикета в школе начинают прививать с самого детства.

Общие правила поведения в школе для учащихся

1. В школу нужно приходить заранее, примерно за 15 минут до уроков.

2. Внешний вид должен соответствовать учебному заведению, одежда должна быть чистой и опрятной.

3. У учащегося с собой всегда должна быть сменная обувь, которую, как и верхнюю одежду, нужно снимать в школьном гардеробе.

4. Перед началом урока ученик должен подготовить все необходимое к предстоящему уроку, проверить наличие дневника, ручки, тетради, учебника и так далее.

5. Строго запрещено проносить на школьную территорию любой вид оружия, алкоголь, сигареты, наркотические и ядовитые вещества и тому подобное.

6. Нельзя без спроса покидать учебное заведение во время уроков и переменок. Пропуск занятий по уважительным причинам должен быть подтвержден справкой от врача (в случае болезни), либо объяснительной запиской от родителей.

7. Правила поведения учащегося в школе базируются на принципах уважения к более старшим по возрасту и заботливом отношении к учащимся младших классов.

8. Учащимся необходимо беречь и сохранять в первозданном виде школьное имущество, в том числе мебель, книги и так далее.

Поведение учащихся во время урока

Учащиеся непосредственно на самом уроке также должны соблюдать определенные правила вежливого поведения в школе. Как только преподаватель заходит в кабинет, ученики стоя приветствуют учителя либо другого взрослого, заглянувшего в класс. Во время урока вести себя нужно прилично, не шуметь, не кричать, не заниматься посторонними делами, тем более без разрешения не покидать свое рабочее место и не гулять по классу. В случае возникновения необходимости все же выйти из класса, предварительно необходимо спросить разрешения у учителя. Правила поведения детей в школе одинаковы абсолютно для всех. Если нужно о чем-либо спросить преподавателя, нужно поднять сначала руку, а не выкрикивать с места.

Такие простые правила

Ученик должен стараться выражать свои мысли при ответе четко, ясно и понятно, используя все необходимые для этого наглядные материалы. В день, когда в расписании занятий есть такой предмет, как физическая культура и здоровье, с собой необходимо иметь спортивную форму и обувь. Заходить в спортзал можно только с позволения учителя. Учащиеся, которые по различным причинам освобождены от уроков физкультуры, все равно должны быть в спортзале. Считается, что звонок в конце урока звенит для преподавателя, а учащиеся покидают класс после объявления учителя о завершении занятия.

Школьный этикет

Правила этикета в школе обязуют иметь опрятный внешний вид, это касается одежды, прически, разумного использования косметических средств и аксессуаров. Школьный этикет подразумевает доброжелательное отношение учащихся друг к другу. Вежливые учащиеся приветствуют и здороваются со всеми учителями, а не только с теми, с кем знакомы лично. Друг друга следует называть по имени, не использовать обидные прозвища.

Правила поведения учащегося в школе подразумевают также самодисциплину. Мусорить на территории учебного заведения (и не только) запрещается, для этого существуют урны. Культурно нужно вести себя не только на уроках, но и на переменах. Бегать, кричать и толкаться запрещается, следует осторожно вести себя на лестницах. Цивилизованно должны вести себя дети также в столовой, кушать только в отведенном для этого месте, а после трапезы убирать за собой посуду.

Правила этикета в начальной школе

Уроки этикета в начальной школе обязательно включаются в план по воспитательной работе с учащимися. Очень важно с самого детства прививать ребенку основы правильного поведения в той или иной ситуации. Неотъемлемой составляющей поведения должно быть взаимоуважение. Начиная с первого класса детей учат быть благодарными, знакомят со словами «спасибо» и «пожалуйста». Этикет предполагает уважительное отношение к старшим, обращение к которым должно быть обязательно на «Вы».

Существует также так называемый телефонный этикет. Если ребенок звонит своему преподавателю или классному руководителю, первым делом нужно поздороваться и назвать свое имя. В общественных местах, где обычно много людей, по телефону стоит разговаривать, не привлекая к себе большого внимания, а в таких местах, как музей, театр или кинозал, мобильник вообще лучше отключить.

Чтобы комфортно чувствовать себя на уроках, обязательно нужно выполнять заранее заданное на дом задание.

Школьный дневник лучше иметь заполненным на две недели вперед, вести его нужно аккуратно и держать на парте во время уроков.

Сумку или школьный рюкзак должны быть собраны заранее, обязательно проверить наличие учебников, тетрадей, ручек и карандашей и других необходимых вещей.

Мобильник во время занятий должен быть выключен или поставлен на беззвучный режим. Позвонить или отправить смс можно и на перемене.

Прилично вести себя нужно не только на уроках, но и на улице, дома и в общественных местах. Это не просто правила поведения учащегося в школе, которые нужно соблюдать, это должно стать неотъемлемой частью личности образованного современного человека.

Покидать школу без ведома и позволения учителя или медсестры строго-настрого запрещается.

Опрятным нужно быть всегда, чистоту следует поддерживать во всем, в своем внешнем виде, на рабочем месте.

В обязанности ученика входит дежурство в классе в порядке очереди. Выполнять эту обязанность стоит добросовестно.

На время перемены из класса лучше выйти и дать возможность учителю проветрить помещение. Это, кстати, очень хороший способ пройтись и размяться

Уроки этикета: в школе и в жизни

Этикет в школе – это не только свод правил, которые необходимо соблюдать в школьных стенах. В первую очередь это формирование и развитие навыков культурного общения, это уроки учтивости, внимательности и доброты. Эти качества просто необходимы для развития полноценной гармоничной личности в будущем.

Правила этикета в школе включают в себя правильное отношение к разным группам людей. Всем известно, что дам следует пропускать в первую очередь, а женщинам в положении, а также пожилым людям и инвалидам стоит уступать место в общественном транспорте. Этикет в школе и вне ее соблюдать следует также и взрослым, ведь именно на них в первую очередь равняются дети.

Чтобы учеба приносила полезные знания и радость общения, необходимо соблюдать определенные правила этикета в школе, которые сделают комфортным пребывание в стенах учебного заведения всех участников учебного процесса.

Как нужно вести себя в школе

Как познакомиться с учениками

Конфликты подростка со сверстниками. Как вести себя родителям

как вести себя на переменах

— ручка;

— карандаш;

— тетрадь;

— термометр;

— флюгер;

— компас;

— календарь;

— компьютер.

Дневник погоды для школьников

дневник погоды для школьников

— знание болевых приемов.

как работать с учениками

Совет 7: Зачем и как нужно вести психологический дневник

Для кого писать? Дневник пишет человек прежде всего для себя. Если он будет писать дневник для того, чтобы его кто-то прочитал, то психологический эффект пропадет.

Как часто писать? Пишите тогда, когда хочется. Возможно, вы испытали какую-то сильную эмоцию или вас кто-то расстроил. Может вы посетили интересное событие или у вас случилось что-то запоминающееся. Писать в дневник можно иногда ежедневно, иногда раз в неделю, а иногда несколько раз в день. Главное не делать из этого неприятную обязанность.

Что писать в дневник? Не существует никаких правил по содержанию дневника. Тем более это ваш дневник, и вы лучше должны знать, что хотите в нем написать. Руководствуйтесь собственными ощущениями. Поводом для обращения к дневнику может служить сильное переживание, впечатления о людях, городах, работе. Можете поставить себе цель и в дневнике описывать, какие шаги вы предприняли к достижению своей цели. Записывайте наблюдения о себе, о своих решения и стремлениях.

Зачем читать свой дневник? Вы пишете свой дневник, чтобы не только выплеснуть свои эмоции, но и осмыслить и заново посмотреть на прошедшее. По происшествию времени эмоции утихают, а значит, вы можете оценивать ситуации практически непредвзято. Читая свой дневник, вы можете заметить какие-то повторяющиеся формы своего поведения. Возможно, вы найдете в ранее написанных статьях проблемы, на тот момент казавшиеся не решаемыми. И найдете выход из этих ситуаций.

Дневник можно вести и в интернете на специальных сайтах. Личные записи можно скрывать под «замком» и никто кроме вас их не увидит. А о ярких событиях можете рассказать своим друзьям, добавив к ним фотографии или картинки.

Для начала нужно осознать и понять мотивы, которыми руководствуются обидчики. Чаще всего это следующие мотивы: зависть, желание приобрести популярность и авторитет среди своих сверстников, злость, которая связана с подростковыми проблемами, желание выглядеть круто, иметь власть над человеком. Как мы видим, нет ни одной причины, которая напрямую бы касалась того человека, над которым издеваются.

Подросток должен знать, что если над ним издеваются в школе, то это не его вина. Ни в коем случае нельзя винить себя или свою внешность, национальность, чувства, увлечения, мнения. Всегда нужно гордиться тем, кто ты есть.

Просить о помощи не стыдно, происходящее можно рассказать учителю, родителям, школьному психологу. Если подросток столкнулся с издевательствами в школе, нужно сделать следующее.

1. Не реагировать никак на обидчика. Если никак не реагировать на человека, который пытается задеть, то вскоре ему это надоест, и он просто отстанет.

2. Заботиться о своей безопасности. Если обидчик может ранить физически, то лучше уйти.

3. Сообщить об издевательствах. Не бояться сообщить об этом учителю или директору школы.

Как преодолеть психологические последствия издевательств?

1. Нужно найти тех людей, которые разделяют интересы, заручиться их поддержкой.

2. Рассказать о переживаниях тому человеку, который вызывает доверие. Нельзя носить все в себе.

3. Развивать уверенность в себе.

4. Не думать об унижениях, которые пришлось пройти. Лучше вспомнить те моменты, когда люди относились хорошо.

5. Не винить себя за то, что раны заживают не так быстро.

6. Поговорить с тем человеком, над которым тоже издеваются в школе. Так можно понять, что есть и другие с похожими проблемами.

7. Помощь кому-нибудь. Можно устроиться волонтером в благотворительную организацию. Один из лучших способов забыть свои беды – помогать другим в сложной ситуации.

8. Заниматься спортом. Неплохо записаться в какую-нибудь секцию по боевым искусствам. Как говорится, «в здоровом теле здоровый дух». Это поможет справиться с травмой, и в случае необходимости дать отпор своим обидчикам.

Правила поведения в школе (ученика, учащегося)

К сожалению, современная культура поведения в школе учеников, как младших, так и старших классов, оставляет желать лучшего. Воспитанием детей, безусловно, занимаются учителя, но прививать правила поведения учащегося изначально должны родители. Ведь с самого раннего возраста малыши копируют действия взрослых, а значит, именно от них зависит, как дети будут вести себя в обществе с взрослыми людьми и со сверстниками.

Каждому ребенку, который еще только ходит в детский сад, необходимо иметь представления об элементарных правилах поведения учащегося в школе, ведь учебная пора придет очень быстро и незаметно. Своевременно должна проводиться диагностика поведения младших школьников, чтобы сформировать программы обучения детей культуре поведения в школе. В младших классах проводятся внеклассные уроки, на которых дети учатся вести себя в школе, но правила поведения ученика в школе необходимо включать и в программу старших классов. А для того чтобы ребенку было интересно изучать правила поведения в школе, необходимо дать ему понять, что у него есть не только обязанности, но и права. И в этой статье мы решили не только изложить основные правила поведения в школе, памятку которых важно иметь всем детям начиная с нулевого класса, но и подсказать, какие права есть у школьников.

Какие права имеют учащиеся в школе

Итак, прежде чем внушать ребенку правила поведения ученика в школе, расскажите ему о том, на что он имеет право. Прежде всего, можно осчастливить ребенка тем, что он имеет право на бесплатное образование. Чтобы он почувствовал момент счастья, нужно объяснить школьнику, что учеба – это не обязанность, а именно льгота, которую государство дает всем желающим учиться, развиваться, становиться умнее и сильнее.

Еще одно право, которое имеет школьник, – это не посещать дополнительные занятия (факультативы). Все необходимое для учащихся входит в государственную программу обучения, а дополнительные занятия вводятся только по распоряжению администрации школы, поэтому посещать или их или нет – дело ученика.

Школьники, учащиеся в государственных школах, могут не сдавать деньги в фонд заведения, класса и на любые другие нужды школы. Классный руководитель может предложить родителям учеников сдавать деньги, но принуждать к этому не имеет права.

Учащиеся школы могут не соглашаться на выполнение какого-либо вида трудовой деятельности, т.к. принудительный труд учащихся в школах запрещен законом. То есть ученик может не пойти на субботник, и за это ему ничего не будет. А поэтому администрация школы может только просить учеников помочь привести в порядок школу, но не приказывать.

Ученики имеют право на посещение уроков, даже если они не готовы к занятиям или опоздали. Учитель может сделать замечание ученику, но выгнать его с урока он не имеет права. В обратном случае ученик может обратиться с жалобой к директору школы, а если проблема не будет решена, – в департамент образования.

Итак, о своих правах ученик знает, но и о культуре поведения в школе ему также должно быть известно. Учащемуся не только важно знать эти правила наизусть, но и научиться следовать им. А для этого школьникам необходимо донести, что только при соблюдении правил поведения учащегося в школе будет царить доброжелательная атмосфера, что и необходимо самим ученикам. Поэтому памятка «правила поведения в школе» должна красоваться на стенде в каждой школе. Правил поведения в школе много, но мы приведем основные.

Правила поведения детей в школе: посещение и внешний вид

На занятия дети должны приходить в чистой и выглаженной школьной форме, начищенной обуви и скромно причесанными.
Учащиеся обязаны приходить в школу ежедневно за 15 минут до первого звонка, чтобы успеть сдать раздеться, переобуться, пройти в класс и подготовиться к уроку.
Ученикам не разрешается приносить в школу вещи, которые не имеют отношения к занятиям.
Уходить домой школьникам нужно сразу после уроков. Оставаться в школе можно только тем, кто посещает дополнительные занятия (факультативы, кружки и др. ) или занимается общественной работой.

Правила поведения детей в школе: как вести себя на уроке

Основные проблемы учителей со школьниками возникают именно на уроках. Опоздания и непослушания учащихся, бывает, срывают по пол-урока. Чтобы этого не случалось, детям важно знать правила поведения учащегося на уроке. Кстати, памятки с их перечнем необходимо развешивать в каждом кабинете, чтобы учащиеся не говорили, что не знают о них. Итак, 10 правил поведения на уроке:

Приходить в класс нужно за 10 минут до звонка.
Открывать кабинет может только учитель или староста.
Садиться учащимся нужно только по своим местам. Схема посадки всегда устанавливается учителем.
На рабочем столе не должно быть ничего, кроме нужных для уроков принадлежностей.
При входе учителя и при его уходе из класса ученики обязаны вставать.
Во время урока необходимо соблюдать тишину и выполнять указания учителя.
Чтобы выйти из кабинета, ученику нужно получить разрешение учителя.
Нельзя тянуть руки вверх, желая ответить первым. Отвечать на вопросы учителя можно только с его позволения.
Идти к доске ученик должен с дневником, чтобы положить его на учительский стол.
Учащимся не разрешается подсказывать своим одноклассникам правильные ответы без позволения учителя.

Зная эти 10 правил поведения в школе, касающихся уроков, а главное, соблюдая их, школьники смогут обеспечить комфорт, как для себя, так и для учителя, что даст им возможность лучше усваивать знания.

Правила поведения учащегося в школе: перемена

После звонка на перемену ученики могут быть свободны только с позволения учителя.
Во время перемены дежурные класса должны приготовить кабинет к следующему уроку – проветрить кабинет, вытереть доску.
На перемене ученики обязаны соблюдать дисциплину: не бегать по классу и коридору, не открывать окна и не сидеть на подоконниках, не играть с опасными предметами, не портить школьное имущество, не сорить, соблюдать правила пожарной безопасности.
Идя по коридору, ученикам нужно придерживаться правой стороны.
При выходе из кабинета, школы нужно уступать дорогу взрослым и девочкам.
Нельзя кушать на перемене в коридоре, и тем более на ходу.
Нельзя входить в учительскую без разрешения.

Правила поведения учеников в школе: культура

Правила поведения в школе заключаются не только в том, как дети должны вести себя в школе, но и в культуре их общения с учителями и другими учениками. Поэтому памятка поведения в школе должна содержать и такие социальные правила.

Учащимся следует быть вежливыми и приветливыми.
При разговоре с учителем нельзя держать руки в карманах.
Ребят нужно называть по именам.
В стенах школы недопустимо общение на языке жаргонов и тем более матов.
Старшеклассникам следует предлагать свою (любую) помощь учащимся младших классов.

Правила экологического поведения школьников

Эти правила нужно прививать учащимся с нулевого класса. Они несложные, а главное, школьники знают о них с самого раннего детства, вот только пользоваться ими хотят не все из них. Воспитать любовь к природе – задача сложная, но решаемая, и начать воспитание можно с элементарных правил экологического поведения школьников.

Ученикам запрещается ломать деревья, кустарники, срывать цветы и топтать клумбы.
Нельзя повреждать кору деревьев, обрывая ее или вырезая на ней надписи.
Нельзя разбрасывать мусор в школе и во дворе и засорять водоемы.
Запрещается разводить костры на территории школы.
Ученикам, ставшим свидетелями причинения вреда живой природе, следует сообщить об этом классному руководителю.

Хорошего поведения детей в школе добиться сложно, если дети приходят учиться, не понимая, зачем это нужно. Многие школьники считают, что они учатся, потому что так надо взрослым. Задача родителей – внушить ребенку, что в школу он ходит за знаниями для себя и своей будущей жизни, и ни для чего более. А памятки «правила поведения в школе» должны быть у каждого ребенка, который только собирается пойти в школу.

Правила этикета для школьников в картинках. 10 правил этикета для школьника

Ежегодно миллионы мам приводят своих детей в школу. Первоклашкам достаточно сложно привыкать к совершенно новой для них жизни. Они боятся, как их примут одноклассники, понравятся ли они учителю.

В школе необходимо вести себя правильно. Существуют всевозможные правила, соблюдение которых обязательно. Только в этом случае учиться будет действительно комфортно.

10 правил этикета школьника

Каждый школьник должен вести себя правильно. Необходимо соблюдать определенный этикет. Существует огромное количество важных правил. Можно выделить 10 основных:

1. Следует вовремя приходить в школу.

2. Необходимые вещи следует аккуратно складывать в ранец.

3. При входе в школу вытирают ноги. При входе в класс здороваются с учителем.

4. Для ответа нужно обязательно поднимать руку.

5. Разговаривать с друзьями и учителями следует вежливо.

6. Необходимо беречь все школьное имущество и ни в коем случае не портить его.

7. На перемене запрещено бегать и кричать.

8. Со всеми взрослыми следует здороваться.

9. Мальчик пропускает в дверях вперед девочку, а школьник – взрослого.

10. Весь мусор следует бросать в урну.

Как вести себя на уроках?

· Лучше всего приходить в школу заранее. До урока должно оставаться минимум 10 минут. Этого времени как раз хватит на то, чтобы оставить верхнюю одежду в гардеробе и прийти в класс. Важно приготовиться к уроку.

· Необходимо выполнять все домашние задания. В дневнике должно быть заполнено расписание.

· На время урока нужно забыть о существовании сотового телефона.

· Нельзя произносить неприличные слова и показывать некультурные жесты.

· Уходить с уроков можно лишь с разрешения врача или учителя.

· Если уроки пропущены по болезни, необходимо принести в школу записку от родителей или справку.

· В начале урока обязательно приветствуют учителя. Для этого весь класс обязательно встает. Таким же образом приветствуют других взрослых.

· Во время урока нельзя мешать другим разговаривать.

· Если необходимо выйти, нужно обязательно поднять руку.

· На парте важна чистота и аккуратность. Лежать на ней должно лишь то, что понадобится на уроке. Все посторонние предметы убирают в ранец.

Как вести себя на перемене?

Долго сидеть и внимательно слушать учителя достаточно утомительно. Перемена необходима для отдыха. Но это не говорит о том, что нужно бегать и кричать. Это не просто неправильно, но и опасно. Обязательно необходимо соблюдать правила этикета для школьников, касающиеся верного поведения на переменах.

Если возникло желание побегать, лучше отправиться на спортплощадку. Перемена подходит для похода в библиотеку, в столовую, подготовке к другому уроку, звонка маме.

Если поведение на перемене спокойное, это говорит не только об уважении окружающих, но и себя самого. Необходимо постараться хорошо отдохнуть и набраться сил на следующий урок.

Что нельзя делать во время перемены?

Правила запрещают на переменах:

· Кидать в других любые предметы.

· Вступать в драки или быть их зачинщиком.

· Съезжать по перилам или же перегибаться через них. Это очень опасно. По ступенькам спускаются или поднимаются только с правой стороны.

· Сидеть на подоконниках.

С учителями и родителями обязательно здороваются.

Открывать и закрывать двери следует очень осторожно. Не стоит ими хлопать. Обязательно пропускают идущих впереди взрослых, а затем уже идут сами. Нельзя на лестнице никого толкать, так как это очень опасно.

Как вести себя в столовой?

В столовой обычно скапливается много народу. Перемена всего 15 минут, и за это время необходимо успеть поесть. Важно соблюдать правила этикета для школьников за столом:

· Не стоит стремиться попасть сюда первым. Необходимо приходить вместе с классом. Не нужно торопиться усесться за стол первым даже в том случае, если очень хочется есть.

· Стоит соблюдать очередь.

· Идти по столовой нужно аккуратно. При этом следует обязательно смотреть под ноги. Если же в руках у вас тарелка, нужно быть вдвойне внимательным.

· Перед едой обязательно моют руки.

· Необходимо очень осторожно пользоваться вилкой и ни в кое случае не размахивать ею.

· Есть суп и чай следует аккуратно, не проливая его на себя или на соседей.

· Сидеть за столом нужно прямо, не толкая при этом сидящих рядом. Локти на стол не ставят.

· Каждый после еды обязательно убирает за собой посуду.

Правила этикета для младших школьников

Особое внимание стоит уделить правильному поведению в начальной школе. Именно в этом возрасте закладываются все нормы. Если учащиеся не будут научены тому, как вести себя в определенных местах, то сделать это в более старшем возрасте будет намного сложнее.

· Входят в любой транспорт аккуратно, никого при этом не толкая.

· Стоит уступать место пожилым людям и беременным женщинам.

· Нельзя громко разговаривать, так как это мешает другим.

· Не стоит пытаться разговаривать с незнакомыми людьми.

· Не стоит вызывающе себя вести.

· Не следует громко комментировать фильм.

· Нельзя разговаривать во время сеанса по телефону.

Существуют определенные нормы поведения и в других общественных местах. Правила этикета для школьников 4 класса крайне важны, так как дети становятся старше и переходят в среднюю школу. К этому времени они должны быть уже воспитанными.

Правила этикета в картинках

Дети должны знать и соблюдать огромное количество всевозможных правил этикета. Обучение необходимо начинать с раннего возраста. Детям достаточно сложно запомнить все сразу.

Чтобы сделать правила этикета для школьников легкими для усвоения и сделать обучение максимально интересным, стоит использовать наглядность. Правила этикета для школьников в картинках позволят детям не только быстро их усвоить, но и наглядно представить то, как надо себя вести. Стоит также применять и картинки, на которых изображено неправильное поведение. Дети будут понимать, что такое поведение далеко от общепринятых норм. Наглядное обучение позволит усвоить материал быстро и просто.

Также стоит воспитывать детей на собственном примере. Это должны быть сами родители, а также учителя в школе. Обучение этикету в игровой форме наиболее эффективно. Это позволяет отлично усваивать правила этикета для школьников. Картинки помогают сделать это.

Ребенок должен приходить в школу с уже сформированными навыками этикета. Если в дошкольном возрасте ребенку не были привиты определенные нормы поведения, ему будет очень сложно в коллективе. Дурные манеры и грубость вызовут у окружающих лишь раздражение и непременное отторжение. Именно поэтому обучать детей этикету должны прежде всего именно родители.

Почему важны нормы поведения?

Дошкольники не всегда ведут себя правильно. Для них это простительно. Все давно знают, что если у родителей хорошее воспитание, то и ребенок постепенно усвоит все необходимые нормы поведения.

Но если школьники ведут себя неправильно в общественном месте, окружающие обычно возмущаются. Неприятно смотреть на неопрятно одетых, толкающихся и кричащих детей, не умеющих пользоваться столовыми приборами.

Усвоить правила этикета для школьников достаточно просто. Научиться вежливому общению совсем нетрудно. Опрятно одеваться может каждый.

Обычно родители требуют от детей, чтобы они прилично себя вели. Важным это оказывается тогда, когда дети оказываются одни в каком-то общественном месте. Правила этикета для школьников в школе важно неукоснительно соблюдать. Дети должны знать, как поступить в той или иной ситуации. Именно в этом и проявляется их взрослость.

Также не стоит забывать, что по поведению детей судят о родителях. Не стоит заставлять их краснеть. Нужно стараться быть вежливым и воспитанным. Именно для этого и следует изучать правила этикета для школьников.

Памятка школьнику. Как вести себя в школе и на уроках.

Успейте воспользоваться скидками до 60% на курсы «Инфоурок»

Правила поведения в школе

1. В школу надо приходить вовремя, без опозданий, аккуратно одетым, причёсанным. Когда входишь в школу, не толкайся, не спеши опередить всех.

2. Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами. Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, извинись и спроси у учителя разрешения войти.

3. В школе необходимо соблюдать чистоту и порядок.

4. Береги школьное имущество. Береги свою парту, не ломай её, не царапай и ничего не пиши на ней.

5. Выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель.

6. На уроки физической культуры ученики приходят в спортивной форме и спортивной обуви. Без разрешения учителя в спортивный зал учащиеся не входят.

7. Учащиеся школы проявляют уважение к старшим, заботятся о младших.

8. В общении со всеми окружающими проявляй вежливость, тактичность, уважение и скромность. Грубость недопустима!

9. В случае пропуска занятий учащийся должен предъявить учителю справку о врача или записку от родителей о причине отсутствия на занятиях.

Правила поведения на уроке

1. Приходи в класс до звонка на урок. Перед уроком достань из ранца все необходимые учебные принадлежности: тетради, учебник, ручку, карандаш, линейку.

2. Встречай учителя, стоя у своего рабочего места. Когда учитель или другой взрослый входит в класс, учащиеся встают, приветствуя его. Когда кто-то из взрослых покидает класс, все ученики также должны встать.

3. Во время урока веди себя тихо и спокойно; не разговаривай с соседями и не отвлекайся на посторонние вещи.

4. Выполняй всё, что говорит учитель.

5. Если ты хочешь спросить что-то у учителя, желаешь ответить на вопрос или тебе необходимо выйти, подними руку.

6. Не кричи с места, не перебивай учителя. Не вставай без разрешения учителя.

7. Когда отвечает твой одноклассник внимательно слушай то, что он говорит. Не подсказывай ему, если он не знает ответа.

8. Если учитель вызвал тебя отвечать, говори громко, чётко, внятно.

9. Не списывай у своих соседей: это не только некрасиво, но и отвлекает от работы других учеников.

10. Старайся поддерживать порядок на своём рабочем месте.

11. Услышав звонок, возвещающий об окончании урока, не вскакивай с места. Покидать класс можно только с разрешения учителя.

Правила поведения: как вести себя в Азии

Итак, вы собрались в Азию: упаковали вещи и приобрели разговорник. Из-за обилия новых впечатлений легко забыть, что культурные нормы сильно различаются в разных странах. Как бы вы ни старались, некоторые случайные промахи неизбежны. Всегда можно сгладить ситуацию улыбкой и извиняющими жестами, но вот несколько советов, которые позволят избежать неловких ситуаций.

1. Следите за руками

В буддистской культуре голова, как самая верхняя часть тела, считается священной. Поэтому прикосновение к голове человека считается очень агрессивным жестом в тех странах, где живут буддисты, например, в Китае, Таиланде, Лаосе, Камбодже и других.

В Корее, Японии и Таиланде всегда передавайте и принимайте предметы двумя руками, делать это одной рукой – значит выказывать пренебрежение.

2. Будьте осторожны с жестами

Многие привычные жесты в азиатских странах считаются неприличными, например, скрещенные пальцы во Вьетнаме – это не пожелание удачи, а скорее эквивалент демонстрации среднего пальца. В странах Юго-Восточной Азии указывать на что-то одним пальцем – это грубо, поэтому лучше для указания использовать раскрытую вверх ладонь. Среди буддистов ноги, как самая нижняя часть тела, считаются грязными. Поэтому категорически не стоит указывать на что-то ногами или демонстрировать стопы.

3. Аккуратнее со столовыми приборами

В тех странах, где принято есть руками, просьба дать вилку или ложку может вызвать недоумение. Зато там, где едят палочками, такая просьба абсолютна уместна.

Однако, если вы сторонник использования палочек, будьте осторожны и соблюдайте ряд правил. Не стоит вставлять палочки в рис вертикально, передавать ими еду, накалывать еду на них, трясти их, стучать по столу, сжимать в кулаке, двигать ими посуду.

В некоторых мусульманских странах приборы могут предназначаться или для халяльной, или для нехаляльной еды. В таком случае, у вилок и ложек для халяля будут орнаменты на ручках.

4. Соблюдайте обеденный этикет

Независимо от того, какими приборами вы едите, в Китае и Корее считается высокомерным попросить передать еду, сидя сложа руки. Это активный процесс, поэтому потянитесь за едой, если она стоит недалеко от вас, и не стесняйтесь делиться ей с соседями по столу. Лучше всегда предлагать сначала другим, потом брать себе. В том же компанейском духе невежливо отказываться, если кто-то предлагает вам еду или кладет на вашу тарелку.

Также стоит учитывать религиозные ограничения. Есть свинину перед мусульманами в Малайзии или говядину в Индии – не самая лучшая идея. Если вы путешествуйте в месяц Рамадан по мусульманским странам, избегайте принятия пищи днем в публичных пространствах.

5. Ешьте одной рукой

В Непале, Индии и некоторых мусульманских странах, таких как Бангладеш, Индонезия или Малайзия, принято есть руками. Но запомните – есть надо одной рукой, и лучше правой. В этих странах левая рука зарезервирована для выполнения некоторых гигиенических процедур. Вообще, постарайтесь избегать использования левой руки, например, брать вещи левой рукой или указывать ей на что-то.

Кстати, поэтому левша – редкость в Азии. Их насильно переучивают в школе. Считается, что 10-12% населения – левши, в Азии это число опускается до 2-5%.

6. Осторожно с алкоголем

В некоторых странах отказаться присоединиться к тосту так же невежливо, как отказаться от предложенной еды. В Корее, когда кто-то предлагает вам соджу или корейского пива, это символ дружбы, и отказ будет оскорблением.

С другой стороны, в мусульманских странах публичное употребление алкоголя – порицаемая вещь вплоть до законодательного запрета. А в некоторых штатах Индии, например, считается оскорбительным дарить алкоголь.

7. Относитесь уважительно

В Корее, даже больше чем в соседних странах, принято уважать старших. Невежливо даже взять палочки в начале еды или покинуть стол в конце раньше старших. Кроме того, многие азиатские культуры, как правило, консервативны, поэтому важно уважать это во всем: от манеры общения и проявления чувств до одежды. Например, стоит воздерживаться от пошлых шуток и фривольных разговоров, особенно в Китае.

8. Чаевые

В большинстве азиатских культур просто не принято оставлять чаевые, а в Японии чаевые даже считаются оскорбительными. Это связано с трудовой этики японцев, они гордятся своей работой и зарплатой, и им не нужен дополнительный стимул. Более того, он может рассматриваться как что-то покровительственное и смущающее.

Такая же практика распространена в Южной Корее и Китае, хотя в туристических местах благодарность скорее всего примут.

Приветствуются чаевые в Индии и в Юго-Восточной Азии. Там могут и не постесняться попросить денег.

9. Будьте аккуратны в Сингапуре

В Сингапуре очень жесткие правила касательно чистоты и общественного порядка, поэтому есть риск заплатить ощутимый штраф даже за незначительные на первый взгляд нарушения. Например, не стоит есть или пить в транспорте, кормить птиц, курить в публичных пространствах или приносить туда питомцев, не говоря уже о том, чтобы мусорить, сплевывать жвачку или заниматься вандализмом в любых проявлениях.

10. Не проявляйте чувства публично

Из-за консервативности культур стоит воздержаться от публичных проявлений чувств, особенно поцелуев. В Индии публичный поцелуй даже преследуется по закону как непристойное поведение, особенно если пара не состоит в браке. Считается невежливым обниматься или пожимать руку человеку противоположного пола. В Индонезии не стоит даже смотреть собеседнику в глаза, это считается грубым или странным.

Совершенно в любой стране стоит избегать прикосновений к местным противоположного пола.

11. Носите закрытую одежду

Из-за разницы культур люди в азиатских странах привыкли к более закрытой одежде и имеют более строгие стандарты. Выберите закрытую одежду стоит для путешествия в мусульманские страны, а также для посещения любых религиозных сооружений. К тому же в закрытой одежде вы привлекаете меньше внимания асоциальных элементов.

12. Держитесь подальше от наркотиков (и тюрьмы)

Во многих азиатских странах очень суровые наказания за наркотики, часто – смертная казнь. Поэтому даже самое маленькое количество даже самых легких наркотических веществ может обернуться серьезными проблемами.

Худшее, что может с вами случиться – попадание в тюрьму в Азии. Прочитайте, например, историю о том как питерский музыкант обосновался в Камбодже и попал в местную тюрьму. Как, сколько просидел, сколько стоил откуп и как к нему относились – m24.ru/m/articles/113686.

Страшно боятся ареста и местные, особенно в Индии. В случае любых проблем очень эффективный способ – позвать полицию. Только будьте уверены в своей правоте при этом.

Впрочем, ничто не помешает полиции в Индии или Вьетнаме требовать взяток за настоящие и вымышленные нарушения, особенно, при езде на байке. Так что будьте осторожны, надевайте шлем и всегда имейте при себе права.

Коррупция в Азии по странам. transparency.org

13. Не обсуждайте политику, не говорите о короле

Воздерживайтесь от любых политических комментариев, особенно негативных. В первую очередь, это касается Китая и монархических стран. Жители Малайзии и Таиланда относятся к своим королям с религиозным пиететом, поэтому про них лучше ничего не говорить. Также нежелательна любая критика монархической формы правления в целом.

13. И религию тоже не обсуждайте

Независимо от конфесии собеседника и страны, в которой находитесь, избегайте разговоров о религии и уж тем более не шутите на эти темы. Во-первых, не критикуйте религию собеседника. Во-вторых, не выступайте против религии в целом и не объявляйте себя публично атеистом, в Индонезии, например, это может закончится вмешательством полиции. К открытой дискуссии по этим вопросам во многих странах Азии еще не готовы.

14. Снимайте обувь перед тем, как зайти в дом

Даже если хозяин дома говорит вам не снимать обувь, все равно разувайтесь. Это не только вопрос чистоты, но и демонстрация уважения и вежливости по отношению к хозяевам. Особенно это важно в Сингапуре с его культом чистоты. Также это правило касается некоторых храмов. В целом, если видите, что у входа стоит чья-то снятая обувь – разувайтесь без раздумий.

В этой статье собраны самые общие правила поведения, но каждая из азиатских стран имеет свою культуры и нюансы. Поэтому отправляясь в путешествие обратите внимание на культурные особенности и негласные правила в каждой конкретной стране.

И, конечно, в Паттайе, Нячанге, в Гоа и других сверхтуристических местах отношение к нарушениям иностранцами культурных норм совершенно другое – скорее всего этого даже не заметят.

Правила поведения в школе для детей начальных классов

Как и у любого общественного заведения, у школы есть свои правила поведения. Если старшеклассники уже адаптировались и знают, что делать можно, а чего делать нельзя, то школьников младшего возраста еще нужно всему научить. Какие правила этикета существуют для младших классов и в частности для первоклассников?

Подготавливая своего ребенка к первому дню в школе, многие родители дают свои наставления и рекомендации. Мамы и папы говорят о том, что в пределах учебного заведения нужно слушаться учителя (и это правильно). Для начальных классов существует свой этикет и правила общения в коллективе.

Приходить на учебу нужно за 10 минут до звонка , чтобы успеть дойти до своего класса, снять верхнюю одежду и переодеть сменную обувь, если это необходимо.

Если в школе есть гардеробная, то нужно оставить пальто или куртку там. У каждого класса есть свои места и вешалки. Следует вешать верхнюю одежду на один и тот же крючок каждый день, чтобы потом не пришлось его искать. Также стоит запомнить, что оставлять вещи в гардеробе или в шкафу класса нужно аккуратно.

Если случайно была задета чья-то одежда, и она упала, следует обязательно ее поднять и повесить на место.

В школьной раздевалке нельзя играть, а также проводить время на переменах. Для этого есть класс, школьный двор или столовая, где можно провести свободные 5-10 минут.

Никогда нельзя опаздывать на урок без уважительной на то причины. Если случилось так, что опоздание неизбежно, то нельзя ходить по коридорам в ожидании того, когда закончится один урок и начнется второй. Опоздавший должен постучать в дверь класса, поздороваться, попросить прощения за опоздание и в случае разрешения, войти в класс.

Правила поведения в классе

Как только прозвенит звонок, нужно быть готовым к уроку. Каждый ученик должен сидеть за своей партой, а учебники, тетради и другие школьные принадлежности должны быть подготовлены заранее. На уроке учащийся должен вести себя спокойно:

не шуметь;
не кричать;
не отвлекать одноклассников;
не отвлекаться самому.

Как только возникает необходимость задать вопрос по теме урока или ответить на поставленный учителем вопрос, ученик должен поднять руку, но не кричать с места. Выходить с урока по какой-либо необходимости тоже можно лишь с позволения преподавателя.

Когда другой ученик отвечает на вопрос или рассказывает тему, перебивать его нельзя. Даже в том случае, если он отвечает неправильно. После можно поднять руку и попросить дополнить ответ или тему.

Как только учитель вызвал ученика к доске, он должен встать. Отвечать можно с места или пройти вперед. Делать нужно так, как скажет педагог. Отвечать на вопрос следует внятно.

Говорить нужно четко, чтобы весь класс слышал ответ, а также не пришлось переспрашивать или просить повторять.

Задания и упражнения нужно четко и аккуратно записывать в тетрадь. Списывать у соседа по парте нельзя – это неправильно. Если ученик не до конца понял тему и не может справиться с заданием, то всегда можно обратиться к учителю за дополнительным разъяснением темы.

Как только закончится урок и прозвенит звонок, нельзя соскакивать с места и мчаться в коридор. Педагог должен успеть завершить занятие, дать домашнее задание, которое нужно аккуратно записать в дневник. Только после этого можно отправляться на перемену.

Что дозволено на переменах?

Перемена – свободное от урока время. Но это вовсе не означает, что ученик должен забывать о правилах поведениях и вести себя шумно.

Как правило, начальные классы находятся в одной изолированной части школы. Сюда не приходят старшеклассники. Кроме того, первоклассникам запрещается покидать коридор того этажа, где находится их класс, иначе малыши смогут заблудиться, опоздать на урок.

Играя с одноклассниками на перемене, следует помнить о том, что всегда и во всем нужно уважать чужой труд. Нельзя мусорить, разбрасывать фантики и этикетки, пачкать стены в коридоре или классе. Ежедневно каждый класс и каждый коридор тщательно убирают к приходу школьников, поэтому ученики должны максимально поддерживать чистоту родной школы.

Як грати в нарди? Щоб зрозуміти основну мету гри в нарди, потрібно познайомитися з ігровим полем. Воно має прямокутну форму і розділене на дві частини. На кожній з них — по 12 пунктів, всього їх 24. Вони являють собою трикутники, витягнуті від країв до […]
Штраф за эвакуацию автомобиля на штрафстоянку в России Эвакуация автомобиля — неприятное событие, которое может произойти с каждым автолюбителем. Когда могут принудительно эвакуировать автомобиль и что это повлечет за собой? Чтобы знать, как действовать в […]
Как получить согласие на выезд за границу ребенка в 2018 году В российском законодательстве установлены вполне простые требования для граждан, которые хотят повидать мир. Им достаточно собрать минимум документов. Но немного сложнее обстоят дела с выездом не […]
Правила оформления детского пособия Появление на свет ребенка всегда радость, но когда поднимается вопрос об оформлении детского пособия, то здесь и начинаются проблемы. Какие документы необходимо предъявить для пособия до 1,5 лет, а какие до 3? Есть ли […]
Удо по тяжким преступлениям в 2018 Условно-досрочное освобождение от наказания (УДО) 15 УК РФ): Преступлениями средней тяжести признаются умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное настоящим Кодексом, не превышает пяти […]

Правила поведения учащихся в школе

ВНЕШНИЙ ВИД УЧАЩИХСЯ

2. На уроки физкультуры и занятия спортивных секций учащиеся приходят в спортивной форме.

ПРИХОД И УХОД УЧАЩИХСЯ ИЗ ШКОЛЫ

2. При входе в школу учащиеся должны вытереть обувь, переобуться в сменную обувь.

3. Ученики сразу же направляются в класс в соответствии с расписанием уроков.

5. Все учащиеся являются в школу без опозданий.

6. Не разрешается приносить в школу посторонние предметы, не имеющие отношения к занятиям.

7. Уход учащихся домой после уроков проходит организованно, в сопровождении учителя.

ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

1. По звонку учащиеся должны занять места за партами и приготовить все необходимое к уроку.

4. Каждый ученик отвечает за чистоту, порядок и сохранность рабочего места в классе.

5. При входе учителя и старшего учащиеся обязаны встать, приветствуя их.

6. Ничего лишнего на парте не должно быть, учебники и тетради могут быть открыты только с разрешения учителя.

10. Учащиеся не должны подсказывать, поправлять ответы своих товарищей без разрешения учителя.

11. По звонку с урока с разрешения учителя учащиеся выходят из класса спокойно.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПЕРЕМЕНЕ

1. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся должны вести себя спокойно, дисциплинированно.

2. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся находятся только на своем этаже.

4. Во время перемен учащиеся питаются в столовой в установленное для данного класса время.

5. Каждый ученик, по требованию дежурного учителя или дежурного ученика, обязан сообщить свою фамилию и класс.

6. Гуляя по коридору, следует держаться правой стороны, не бегать, не кричать.

7. Будьте вежливы, здоровайтесь со всеми взрослыми и знакомыми ребятами.

8. При входе или выходе из школы не расталкивайте других, пропустите вперед старших и девочек.

9. На перемене разрешается играть в игры, но так, чтобы не мешать другим.

11. Не входите в учительскую, кабинет директора или его заместителей без разрешения.

СОХРАННОСТЬ ШКОЛЬНОГО ИМУЩЕСТВА И УЧЕБНИКОВ

1. Все учащиеся обязаны беречь школьное имущество, бережно относиться к своим вещам.

3. Ученики обязаны сохранять зеленые насаждения, в том числе и в школе, при повреждении восстанавливать их.

4. Учебники, книги, дневники школьников должны быть аккуратно обернуты.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

1.Будьте вежливы, приветливы со всеми.

2. Разговаривая со взрослыми, не держите руки в карманах, держитесь прямо.

3.Здороваясь с ребятами, называйте их по имени.

4.Поддерживайте чистоту и порядок, не сорите.

5. Помогите взрослым, товарищам. Не ждите, когда попросят о помощи, будьте внимательны к окружающим.

ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

2. Занимая место в зале, не толкайся, не беги, опережая всех.

5. Заметив вошедших взрослых, предложите им место.

6. Если на сцене что-то не ладится, получилась какая-то неловкость, не смейся

Наши документы -Обязательные локальные акты -Правила поведения учащихся.

Наши документы → Обязательные локальные акты

[ Скачать ]

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол № ____» ___» _____ 201_ г.

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ № 38»

__________ Е. А. Короткая

Приказ №___ » __» ____ 201 _ г.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Правила для учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного «Средняя общеобразовательная школа № 38 г. Владивостока» устанавливают нормы поведения учеников в здании и на территории школы.

Цель правил создание в школе рабочей обстановки, способствующей успешной учебе каждого ученика, воспитание уважения к личности и её правам, развитие культуры поведения и навыков общения.

1. Общие правила поведения

1. Обучающийся приходит в школу за 10–15 минут до начала занятий, верхнюю одежду сдает в гардероб. Учащиеся присутствует на занятиях одетым в школьную одежду, в соответствии с Уставом школы и с Положением о школьной одежде и внешнем виде обучающихся
2. С собой обучающийся должен иметь учебники (на каждый урок по расписанию) и все необходимые для учебы принадлежности.
3. Нельзя приносить в школу и на ее территорию оружие, взрывчатые, взрыво – или огне – опасные вещества, спички, зажигалки, спиртные напитки, табачные изделия, ПАВ, а также токсичные вещества.
4. Запрещается во время занятий использовать сотовые телефоны и другие переговорные устройства. В учебный период сотовые телефоны должны быть переведены в беззвучный режим.
5. В школу нельзя приносить и распространять печатную продукцию, не имеющую отношения к образовательному процессу.
6. Учащийся проходит в учебный кабинет с разрешения учителя, готовит все необходимые принадлежности к уроку до звонка.
7. Нельзя опаздывать на занятия, приходить в класс после звонка, покидать и пропускать занятия без уважительной причины.
8. В случае пропуска занятий обучающийся предоставляет классному руководителю медицинскую справку или заявление от родителей с указанием причины отсутствия (при условии пропуска не более одного учебного дня).
9. В период отсутствия ученика на занятиях ответственность за прохождение программы ложиться на обучающегося и его родителей (законных представителей).
10. Обучающиеся школы проявляют уважение ко всем старшим, заботятся о младших. Ко всем взрослым ученики гимназии обращаются на «Вы».
11. Пропускают в коридорах, а также первыми в дверь ученики – взрослых, старшие школьники – младших, мальчики – девочек.
12. Обучающиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу.
13. Личное имущество является неприкосновенным, но предъявляется учеником к досмотру по требованию уполномоченных лиц в присутствии родителей или педагогов.
14. Ученики школы в любом месте ведут себя достойно и поступают так, чтобы не уронить свою честь, авторитет родителей и школы.

2. ПРАВИЛА поведения на занятиях.

1. Обучающиеся приветствуют любого взрослого вставанием и садятся по разрешению учителя.
2. Во время урока обучающиеся должны внимательно слушать учителя, выполнять его требования, не противоречащие законам Российской Федерации, уставу и правилам школы.
3. Во время урока дневник учащегося должен лежать на парте и предъявляться учителю по его просьбе для записей и выставления отметок. К доске ученик выходит с дневником.
4. В исключительных случаях ученик может прийти не готовым к уроку, о чем должен заранее предупредить учителя. На следующем уроке обучающийся должен отчитаться перед учителем о выполненном задании.
5. Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других от занятий разговорами, играми, перепиской и другими не относящимися к уроку делами. Урочное время должно использоваться учащимися только для учебных целей.
6. При входе учителя или другого взрослого из класса учащиеся встают.
7. На уроке ученик может обратиться к учителю, задать вопрос или ответить, только подняв руку и получив разрешение педагога.
8. Звонок об окончании урока дается для учителя. Только когда учитель объявит об окончании занятия, учащиеся вправе покинуть класс.

3. Правила поведения на переменах, до и после окончания занятий.

1. Во время перемен, до и после уроков обучающиеся не должны находиться в учебных кабинетах, спортивном зале, актовом зале, мастерских без педагога.
2. Категорически запрещается:

курить;
покидать школу до окончания занятий по расписанию;
бегать по лестницам и коридорам;
сидеть на подоконниках;
открывать окна и стоять у открытых окон;
перемещаться по лестничным ограждениям;
лазать по чердачным и пожарным лестницам;
открывать двери пожарных и электрощитов;
касаться электропроводов и ламп;
нарушать целостность и нормальную работу дверных замков;
кричать, шуметь, употреблять непристойные выражения и жесты;
толкать друг друга, применять физическую силу, бросать различные предметы;
играть в игры, опасные для жизни и здоровья.

4. Правила поведения в туалетах

1. Обучающиеся соблюдают требования гигиены и санитарии: аккуратно используют унитазы по назначению, пользуются туалетной бумагой, сливают воду, моют руки с мылом.
1. 2. В туалете запрещается:

бегать, прыгать;
портить помещение и санитарное оборудование;
использовать санитарное оборудование и предметы гигиены не по назначению;
собираться с другими обучающимися для общения и бесед;
использовать помещения не по назначению.

5. Правила поведения в гардеробе

1. Обучающиеся сдают верхнюю одежду в гардероб. Верхняя одежда должна иметь крепкую петельку–вешалку.
2. В верхней одежды нельзя оставлять деньги, ключи, телефоны, шапки, шарфы, перчатки и варежки. В случае пропажи данных вещей администрация ответственности не несет.
3. На уроках гардероб не работает.
4. В случае утраты одежды обучающийся обращается к дежурному администратору;
5. В гардеробе нельзя бегать, толкаться, прыгать, шалить, т.к. гардероб является зоной повышенной опасности.
6. Одежду сдают и получают в порядке очереди, которую нельзя нарушать.
7. По окончании всех уроков учитель провожает класс в гардероб и присутствует при получении учениками одежды. Учитель контролирует соблюдение обучающимися данных правил.

6. Правила поведения в раздевалках спортивного зала

Обучающиеся находятся в спортивных раздевалках только до и после урока физической культуры или спортивного мероприятия по разрешению учителя и под его контролем.
Нахождение в раздевалках во время урока запрещено.
В раздевалках нельзя бегать, толкаться, прыгать, шалить, т.к. они являются зоной повышенной опасности.
Во время урока учитель закрывает раздевалки на ключ.
По окончании занятий обучающиеся быстро одеваются и покидают раздевалки. Использовать помещения раздевалок не по назначению запрещается.
В случае пропажи или порчи вещей обучающийся немедленно сообщает учителю физической культуры или дежурному администратору.
На занятия физической культурой обучающиеся допускаются только в спортивных форме и обуви.
В случае использования душевых кабин при спортивных раздевалках следует соблюдать правила санитарии и гигиены и строго следовать инструкции по пользованию.

7. Правила поведения в обеденном зале столовой

Обучающиеся находятся в обеденном зале столовой только на переменах и в отведенное графиком питания время.
В обеденном зале столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты, столовые приборы, нарушать очередь.
Обучающиеся получают продукцию в порядке общей очереди по одному. После приема пищи обучающиеся сдают посуду на мойку.
Пища, в том числе и принесенная с собой из дома, принимается за столами. Есть стоя и выносить пищу из столовой нельзя.
Ученик соблюдает нормы гигиены и санитарии:

перед едой и после моет руки с мылом;
не принимает пищу и питье из одной посуды с другими;
не откусывает вместе с другими от общего куска;
не пользуется вместе с другими одними столовыми приборами;
кладет еду на тарелку, а не на поверхность стола;
не оставляет за собой на столах грязную посуду.

6. Обучающимся нельзя ставить и класть на поверхность столов в обеденном зале сумки, учебники, тетради и прочие школьные принадлежности.

7. Порядок в обеденном зале столовой поддерживает дежурный учитель. Требования взрослых, не противоречащие законодательству РФ и правилам школы, выполняются обучающимися беспрекословно.

8. Ученики соблюдают во время приема пищи культуру питания:

столовыми приборами пользуются по назначению, избегая травмирования;
не разговаривают, тщательно прожевывают пищу;
после еды грязную посуду сдают в мойку;
благодарят сотрудников столовой при получении еды и по окончании ее приема.

8. Заключительные положения

1. Обучающиеся школы, находясь в любом месте, не имеют права создавать ситуации, угрожающие жизни, здоровью и благополучию окружающих и его самого.

Ученик соблюдает данные Правила в учебное время, а также при проведении любых мероприятий во внеурочное время, в том числе и за пределами школы.
За нарушение настоящих Правил и Устава школы учащиеся привлекаются к ответственности.
Данные Правила доводятся до сведения обучающихся на классных часах в начале учебного года и вывешиваются на видном месте для всеобщего ознакомления.
Данные Правила обязательны для соблюдения всеми учениками школы.

Правила поведения учащихся

Общие правила поведения

2. Ученик обязан выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой

3. По первому требованию учителя следует предъявлять дневник

4. Ежедневно вести запись домашнего задания в дневнике

5. Приносить на занятия все необходимые учебники, тетради, пособия, письменные принадлежности

6. Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие (в том числе ножи), взрывчатые, огнеопасные вещества; спиртные напитки.сигареты, наркотики, другие одурманивающие средства и яды

7. Курение на территории школы запрещено

8. Не разрешается жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках

9. Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты

10. Учащиеся школы должны уважать достоинство обучающихся и работников школы.

11. Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личное дискриминация по национальному или расовому признаку являются недопустимым формами поведения. Школа категорически осуждает подобное поведение.

12. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдают чистоту и порядок на территории школы. В случае причинения ущерба имуществу школы родители (законные представители) обязаны возместить его.

13. Все учащиеся принимают участия в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории, в меру своих физических возможностей.

14. Учащимся следует уважать право собственности. Книги, куртки и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам.

16. Нельзя без разрешения педагогов или медицинской сестры уходить из школы в урочное время. Выйти из школы можно, предъявив записку от учителя или медицинского работника дежурному охраннику.

17. В случае пропуска занятий, учащийся должен предъявить классному руководителю справку или записку от родителей (лиц их замещающих) о причине отсутствия на занятиях.

Поведение на занятиях

1. Когда учитель входит в класс, учащиеся встают, приветствуют учителя. Подобным образ учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере).

2. Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях; эти нрави. не должны ущемлять достоинство ученика.

3. Во время, урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делам! так как этим нарушаются права других на получение необходимых знаний.

4. На уроке учащиеся имеют право пользоваться школьным инвентарем, который они возвращают учителю после занятия. Относится к нему надо бережно и аккуратно.

5. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.

6. Ученик вправе отстаивать свой взгляд и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов по теме урока в корректной форме.

Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий

1. Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:

навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
выйти из класса, если попросит учитель;
подчинятся требованиям учителя.

2. Во время перемены учащиеся могут свободно перемещаться по школе, кроме rex мест, где им запрещено, находится в целях безопасности (чердак, подвал, кухня, физическая и химическая лаборатории).

3. Во время перемен учащимся запрещается толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу.

4. Во время перемен учащимся запрещается выходить из школы без разрешения классного руководителя или дежурного администратора

5. Категорически запрещено самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках.

6. Во время перемен учащиеся не должны бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр.

7. Дежурный класс помогает дежурному учителю следить за соблюдением дисциплины во время перемен.

Поведение учащихся в столовой

1. Во время еды в столовой учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно.

2. Учащиеся должны уважительно относиться к работникам столовой.

3. Разговаривать во время еды следует не громко, чтобы не беспокоить тех, кто ест по соседству.

4. Учащиеся убирают стол после принятия пищи, ставят на место стулья.

5. Учащиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой.

6. Запрещается приходить в столовую в верхней одежде.

7. Учащиеся приходят в столовую в сопровождении учителя.

Обязанности дежурного по классу

1. Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу.

2. Дежурные помогают педагогу подготовить класс для следующего урока, производят посильную уборку классного помещения.

3. Во время перемены дежурный ученик (ученики) проветривают класс, помогает учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздает тетради по просьбе учителя.

4. В конце рабочего дня дежурные учащиеся готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с мебели, поливают цветы).

Обязанности дежурного учащегося по школе

1. Дежурство осуществляется учащимися 6-11 классов.

2. В обязанности дежурного входит:

проверять сменную обувь у учащихся при входе в школу; помогать раздеваться учащимся младших классов;
следить за порядком в раздевалках;
обеспечивать чистоту и порядок на закрепленных за ними участках школы;
оказывать необходимую помощь в организации учебно-воспитательного процесса учителям и администрации школы.

3. Ежедневно, по окончании уроков, дежурные приводят в порядок закрепленные за ними участки школы и сдают их классному руководителю или дежурному администратору.

4. Дежурный не имеет право применять физическую силу при пресечении нарушений со стороны учащихся.

Рекомендации к внешнему виду учащихся

1. В школу учащиеся должны приходить в опрятной одежде, предназначенной для занятий

2. Одежда должна соответствовать возрасту, выражать уважение хозяина к самому себе и обществу.

3. Не разрешается применять косметику и носить украшения на занятия.

4. В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.

5. Спортивная одежда предназначена для уроков физической культурой, на других уроках она недопустима.

6. Находится в школе в верхней одежде, без особых на то причин, не разрешается.

7. На уроках технологии мальчики должны иметь рабочий халат, девочки — фартук и головные уборы.

8. На торжественные общешкольные мероприятия учащиеся приходят в соответствующей форме: девочки в темных юбках или брюках и светлых блузках, мальчики — в темных костюмах и светлых рубашках. Обязательно наличие галстука для последних.

9. На праздничные вечера, концерты учащиеся выбирают одежду по своему усмотрению

Правила поведения учащихся школы №534

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ

1. Общие правила поведения.

Учащийся приходит в школу за 15-20 минут до начала занятий в чистой и опрятной форме, определенной школой, снимает в гардеробе верхнюю одежду, но одевает сменную обувь, занимает свое рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.
Ученик обязан выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой
По первому требованию учителя следует предъявлять дневник (для учащихся 2-11 классов)
Ежедневно заполнять дневник, вести запись домашнего задания в дневнике.
В начале дневника должны быть указаны ФИО преподавателей, расписание уроков по четвертям и расписание внеурочных занятий.
Приносить на занятия все необходимые учебники, тетради, пособия, письменные принадлежности
Не разрешается жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках
Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты
Учащиеся школы должны уважать достоинство обучающихся и работников школы.
Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения, личная дискриминация по национальному или расовому признаку являются недопустимым формами поведения. Школа категорически осуждает подобное поведение.
Учащиеся достойно, культурно ведут себя в школе и за её пределами.
Учащиеся должны беречь имущество школы, аккуратно относиться как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдать чистоту и порядок на территории школы. В случае причинения ущерба имуществу школы родители (законные представители) обязаны возместить его.
Все учащиеся принимают участия в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории, в меру своих физических возможностей.
Учащимся следует уважать право собственности и не посягать на чужие вещи.
К учащимся, присвоившим чужие вещи, могут приниматься дисциплинарные меры, вплоть до уголовного наказания.
Учащимся, нашедшим потерянные или забытые, по их мнению, вещи, предлагается сдать их дежурному администратору или учителю.
Нельзя без разрешения педагогов или медицинской сестры уходить из школы в урочное время. Выйти из школы можно, предъявив дежурному охраннику записку от учителя (классного руководителя) или медицинского работника об освобождение от занятий.
Нельзя приносить в школу и на её территорию с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые или огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие средства, а также токсичные вещества, яды и таблетки.
Учащийся школы проявляет уважение к старшим, заботится о младших.

2. Требования к школьной форме.

Стиль одежды – деловой, классический.
Школьная форма подразделяется на парадную, повседневную и спортивную.

Парадная форма:

Юноши – белая мужская (мальчиковая) сорочка, пиджак, брюки, туфли. Галстуки, бабочки и т.п. по желанию.

Девушки – белая блуза рубашечного покроя, жакет, юбка, туфли.

Повседневная форма:

Юноши – пиджак, брюки, мужская сорочка (рубашка), туфли. Рубашки разных цветов, однотонные. Пиджак, брюки синего, черного, серого, темно – зеленого цвета.

Девушки – блуза рубашечного покроя (цвет разный, но однотонный), брюки, юбка длиной выше колен не более 10 см, короткий однобортный жакет (приталенный силуэт, глухая застежка до верха, отложной воротник, слегка расширенные рукава). Цвета жакета, юбки и брюк – черный, серый, зеленый, синий.

Допускается ношение в холодное время года джемперов, свитеров и пуловеров однотонного цвета

Спортивная форма:

Спортивный костюм, кроссовки

Все учащиеся 1 — 11 классов должны иметь сменную обувь. Сменная обувь должна быть чистой. Запрещается ношение домашних тапочек без задника (шлёпанцев).
Для юношей и девушек обязательна аккуратная деловая прическа. Для девочек 5-11 классов не допустимы распущенные длинные волосы.

Не допускается ношение пирсинга на отрытых частях тела (для мальчиков серьги).

3. Правила поведения в раздевалках

Учащиеся снимают верхнюю одежду и уличную обувь в фое, предназначенном для учащихся этого класса.
Уличная обувь хранится в гардеробе в специальном мешке, на котором написана фамилия ученика и его класс.
В карманах верхней одежды нельзя оставлять деньги, ключи, мобильные телефоны и другие ценные предметы.
В гардеробе нельзя бегать, толкаться, прыгать, шалить, так как это место является зоной повышенной опасности.
После окончания уроков все классы организованно спускаются в гардероб с учителем, который вёл последний урок.
Учащиеся забирают вещи из гардероба и одеваются в рекреации, чтобы не создавать тесноту.
Учитель присутствует при одевании учащихся и провожает их к выходу из школы в организованном порядке.
В спортивных раздевалках учащиеся находятся только до и после урока физической культуры по разрешению учителя и под его контролем.
Нахождение в спортивных раздевалках во время урока запрещено.

4. Поведение на занятиях

При входе педагога в класс учащиеся встают в знак приветствия и садятся после того, как педагог ответит на приветствие и разрешит сесть. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий.
Каждый учитель определяет для своих занятий правила поведения учащихся на уроках в соответствии с законом «Об образовании» и правилами школы.
Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими не относящимися к уроку делами.
Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешения педагога.
Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
Занятия проводятся по кабинетной системе. За каждым учеником в кабинете закреплено строго определенное место. Каждый ученик отвечает за сохранность и санитарное состояние своего рабочего места.
Ученик на уроке обязан выполнять все требования учителя.
Ученик должен отвечать громко, внятно, использовать карту, картины, наглядность.
На уроки физической культуры ученики являются в спортивной форме и спортивной обуви. Без разрешения учителя в спортивный зал учащиеся не входят. Учащиеся, освобожденные от занятий физкультурой, обязательно присутствуют в зале.
Учителя физкультуры, технического труда отпускают с уроков строго по звонку.
Звонок об окончании урока даётся для учителя. Только когда учитель объявит об окончании занятий, учащиеся вправе покинуть класс. При выходе учителя или другого взрослого из класса учащиеся встают.

5. Правила поведения в столовой

Учащиеся находятся в обеденном зале столовой только на переменах и в отведенное графиком питания время.
При входе в столовую следует снять рюкзак и держать его в руке.
Перед едой и после необходимо помыть руки с мылом.
Пища, в том числе и принесенная с собой из дома, принимается за столами. Есть стоя и выносить пищу из столовой нельзя.
Во время приема пищи можно негромко разговаривать. Следует соблюдать хорошие манеры, не мешать соседям по столу. Следует благодарить сотрудников столовой при получении еды и по окончании ее приема.
После приема пищи учащиеся приводят в порядок стол, за которым ели.
Запрещается появление в столовой людей в верхней одежде.

6. Поведение до начала, в перерывах и после окончания занятий

Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:
— навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
— выйти из класса;
— подчиняться требованиям педагога и работников школы;
— помочь подготовить класс по просьбе педагога к следующему уроку;
— ученики на переменах находятся на своем этаже;
— при встрече с учителями, родителями, взрослыми посетителями школы ученики здороваются и уступают дорогу;
— по лестницам, коридорам ходить только по правой стороне;
— учащимся запрещается входить в учительскую без разрешения;

Учащимся запрещается:

           — без дела бродить по школе;
           — ходить по школе в верхней одежде;
           — бегать по лестницам, вблизи оконных проёмов и в других местах, не приспособленных для игр;
           — толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу;
           — употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать отдыхать другим;
           — курить в здании школы и на её территории.

— запрещается приносить в школу дорогостоящую технику, игры, телефоны.

Дежурный по классу:
— находится в классе во время перемены;
— обеспечивает порядок в классе;
— помогает педагогу подготовить класс к следующему уроку;
— после окончания занятий производит посильную уборку класса.

7. Заключительные положения.

Учащиеся не имеют права во время нахождения на территории школы и при проведении школьных мероприятий совершать действия, опасные для жизни и здоровья самого себя и окружающих.
Настоящие Правила распространяются на территорию школы и на все мероприятия, проводимые школой.
За нарушение настоящих Правил и Устава школы учащиеся привлекаются к ответственности.

Общеобразовательное частное учреждение «Международная школа нового тысячелетия» (The New Millennium International School)

Общеобразовательное частное учреждение «Международная школа нового тысячелетия» (The New Millennium International School) — Правила поведения

Приход учащихся в школу

Приходи в школу не позднее 8 ч. 30 мин.
Перед входом в школу вытри обувь.
В дверях не старайся пройти первым, пропусти вперед учителей, младших учащихся. Мальчики уступают дорогу девочкам.
Из вестибюля проходи в свой класс, не задерживаясь без необходимости.
Если ты пропустил хотя бы один день занятий, обязательно представь справку от врача.

Внешний вид учащихся

Являйся в школу в чистой и выглаженной одежде, вычищенной обуви, аккуратно причесанным.
На уроки физкультуры и спортивные занятия приходи в спортивной форме.
На занятия в школьные мастерские и на общественно полезные трудовые мероприятия приходи в рабочей одежде.
Имей при себе чистый носовой платок.

Поведение учащихся на уроке

После звонка немедленно займи свое место в классе или кабинете. Сиди постоянно на закрепленном за тобою месте, содержи его в чистоте и порядке.
Приготовь все необходимое к уроку — учебник, тетрадь, дневник и др.
При входе учителя встань и молча поприветствуй его. Садись только после разрешения.
За столом сиди прямо, не разваливайся и не горбись. Внимательно слушай объяснения учителя и ответы товарищей.
При вызове к доске выходи отвечать с дневником. При ответе стой лицом к классу, держись прямо, отвечай громко и не спеша.
Если хочешь задать учителю вопрос или ответить, подними руку, не отрывая локтя от стола. После разрешения учителя встань и задай вопрос (ответь).
Во время опроса книги и тетради открывай только по требованию учителя.
Не поправляй вслух ответы товарища без указания учителя, не подсказывай.
Во время урока соблюдай чистоту и порядок, не сори, пиши только в тетрадях и на листках для черновиков. Не оставляй после себя в столе бумагу и мусор.
После звонка с урока не вскакивай с места, не кричи. Выходи из класса спокойно, только с разрешения учителя.

Поведение учащихся на перемене

В классе, кабинете на перемене остаются только дежурные учащиеся. Заниматься в классе, кабинете во время перемены можно только с разрешения учителя.
В помещении школы соблюдай порядок: разговаривай тихо, спокойно прогуливаясь по коридору. Не выходи без необходимости на другой этаж и лестницу.
Идя по лестнице, придерживайся правой стороны, не беги, не перепрыгивай через ступеньки.
При встрече со всеми работниками школы, родителями и другими взрослыми приостановись и поздоровайся.
Не обгоняй учителя, другого взрослого человека, идущего впереди тебя по лестнице, коридору, а если это необходимо, то спроси разрешения.
Проявляй заботу о чистоте школы. В коридорах, на лестницах, в столовой не сори. Если увидел бумажку или другой мусор — убери его.
Иди в столовую только в ту перемену, которая установлена для твоего класса специальным графиком.
После звонка на урок не задерживайся в коридоре, сразу же направляйся в указанный в расписании кабинет и готовься к уроку.

Поведение в столовой

Направляйся в столовую вместе с учениками своего класса, организованно и спокойно.
В столовой веди себя согласно правилам культурного поведения.
Садись за стол вместе с товарищами-одноклассниками.
Бережно обращайся с хлебом и другими продуктами питания.
Поев, собери за собой грязную посуду и отнеси ее на специальный стол.

На вечерах, собраниях

На внеклассные мероприятия являйся в точно назначенное время.
Если на сбор, собрание, другое внеклассное мероприятия пришли взрослые или учащиеся других школ, приветствуй их, проводи на свободные места, в случае необходимости уступи свое место.
При проведении массовых мероприятий будь подтянут, не мешай соседям.

Поведение вне школы

Каждый ученик дорожит честью своей школы, своего класса и своей собственной.
Ученики всюду ведут себя согласно правилам культурного поведения, всегда вежливо и скромно.
Учащиеся садятся только в том случае, если все взрослые сидят и есть свободные места.
Каждый ученик должен быть внимательным к взрослым, маленьким детям, больным и престарелым, уступая им дорогу, место, и всячески помогать им.
По улицам ходи спокойно, без шума. Если специальный тротуар для пешеходов отсутствует, то ходят по левой стороне дороги.
Учащиеся бережно относятся к природе (не ломают ветки, не рвут цветы, не разрушают птичьи гнезда).
Ученикам запрещается курить, употреблять алкогольные напитки.
Учащиеся начальных классов не должны находиться на улице без сопровождения взрослых позже 20 часов, учащиеся V-IX классов — позже 21 часа .

Обязанности дежурного по классу:

Перед каждым уроком подготовить кабинет к занятиям:
- Проветрить помещение;
- вымыть доску влажной тряпкой;
- подготовить мел;
- проверить санитарное состояние кабинета.
Не допускать порчи школьного имущества.
Следить за поведением учащихся в кабинете во время перемен.

Обязанности дежурного по школе:

Начинать дежурство за 20 минут до начала занятий.
Следить во время перемен за поведением учащихся.
Поддерживать на должном эстетическом уровне, закрепленные за дежурным участки внутришкольной территории.
Организовать дежурство в столовой согласно установленному в классе графику.

Сведения об образовательной организации

Последние события

6 советов по умелому управлению экстремальным поведением учеников

Работа с экстремальным поведением учеников может быть разочаровывающим для учителей, а распространение мелкого поведения до того, как оно перерастет в большие проблемы, требует умелого баланса между сокрытием своих эмоций и использованием техник для снижения уровня поведения. Вот несколько советов, как справиться с непростым поведением учеников и вернуться в класс.

1. Разобраться в сути дела

Поведение — это форма общения, поэтому подумайте, что может быть причиной деструктивного поведения.Определение причины может помочь учителям активно удовлетворять потребности учеников, сохраняя при этом контроль и избегая непреднамеренного усиления плохого поведения.

Хотя тип поведения может быть разным, функция поведения обычно служит одной из двух целей: получить что-то (т. Е. Внимание) или чего-то избежать (т. Е. Работать). Например, ученик, который постоянно мешает вашему занятию, может говорить о необходимости внимания.

Вместо того, чтобы усиливать это поведение, отвечая на выпад студента, поскольку негативное внимание по-прежнему остается вниманием, попробуйте заранее предугадать поведение и удовлетворить потребности ученика.Встретьтесь с учеником перед уроком и попросите его помочь вам с особой работой. Постарайтесь поговорить с глазу на глаз на интересующую ученика тему. Удовлетворяя потребности учащегося на ваших условиях, вы можете предотвратить даже возникновение такого поведения.

Дополнительная литература: как восстановить контроль в классе, когда учащиеся шумны и непослушны

2. Обратитесь к коллегам за поддержкой

В большинстве школ есть учителя, специализирующиеся на работе с учащимися с проблемами поведения.Если вы имеете дело с экстремальным поведением учеников, поищите этих людей и спросите их совета.

Пэм Шиффер — один из таких педагогов. Она обучает студентов с эмоциональными отклонениями в поведении (EBD) в Миннесоте и часто занимается экстремальным поведением. «Мой лучший совет — дать студентам ясные, простые и твердые надежды», — сказала она. «Они будут давить и пытаться пересечь черту. Не отступайте и не показывайте им, что это вас расстраивает. Кроме того, если они пытаются втянуть вас в себя, игнорируйте это и уходите, когда это возможно. «

3. Не забывайте сохранять спокойствие

Институт предотвращения кризисов (CPI) предлагает школам возможности обучения по деэскалации и работе с широким спектром моделей поведения учащихся. В дополнение к обучению CPI предлагает бесплатные ресурсы по методам устранения проблемного поведения учащихся.

Хотя легче сказать, чем сделать, CPI отмечает, что одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать, когда имеете дело со сложным поведением, — это поддержание собственного самоконтроля.Визуализируйте себя где-нибудь расслабляющим, чтобы сохранять видимость спокойствия, и используйте разговорные «диффузоры», которые представляют собой короткие фразы, такие как «Я вас слышу», «Спасибо, что поделились» или «Тем не менее». Говоря прямо, эти диффузоры могут снизить эскалацию ситуации и показать, что вы по-прежнему контролируете ситуацию.

Silence — еще один полезный инструмент деэскалации. Если ученик бросает вам вызов, попробуйте молча подождать около 10 секунд и посмотреть, не сдастся ли ученик. Хотя это может показаться вечностью, увеличенное время ожидания показало свою эффективность.

4. Имейте план и придерживайтесь его

У каждого учителя должен быть план действий со студентами, когда поведение является хроническим или продолжает усиливаться. Если вы работаете с учеником, у которого выявлена эмоциональная или поведенческая инвалидность, проконсультируйтесь с учителем специального образования. Индивидуальный учебный план учащегося (IEP) или план коррекции поведения (BIP) должен содержать подробный план действий в отношении его поведения.

Учащиеся будут проверять границы, поэтому учителям необходимо установить четкие ограничения, которые постоянно соблюдаются.Будь то система позитивного поведения, поощрения или забастовки, вам нужна система управления классом, которая поощряет позитивное поведение и наказывает за неправильный выбор поведения.

Убедитесь, что ваш план ясен и учащиеся полностью осознают последствия его невыполнения. Но что еще более важно, придерживайтесь своего плана. Неуклонно следите за соблюдением своих правил, иначе учащиеся быстро поймут, что им сойдет с рук плохое поведение в вашем классе.

5. При необходимости привлекать администрацию

Когда происходит экстремальное поведение, безопасность должна быть вашей главной заботой.Ни один учитель не должен терпеть травм или угроз. Если учащиеся не реагируют на ваши попытки исправить свое поведение, возможно, пришло время привлечь администрацию.

При инциденте с насилием изолируйте ученика и обратитесь за помощью. Если вы не можете изолировать ученика, вам может потребоваться отвести класс от ученика для всеобщей защиты и безопасности. После инцидента дайте себе и вашим ученикам время остыть. Подышите и восстановите самообладание, а затем обязательно напишите полный отчет с подробным описанием инцидента.

6. Документ, документ, документ

Если вы боретесь с поведением ученика, обязательно задокументируйте поведение и меры вмешательства, которые вы использовали для их решения. Документация имеет решающее значение для установления модели поведения, и это уместная информация для администрации, если им нужно принять участие. Кроме того, если администрация не поддерживает вас или вызывает у вас вопросы, наличие документации защищает вас, описывая шаги, которые вы пытались предпринять до их вовлечения.

Дополнительная литература: как бороться с правомерным поведением в классе

Нравится вам это или нет, но поведение учеников — неотъемлемая часть работы учителя. Разработайте план и потренируйтесь в использовании техник, чтобы остановить поведение до того, как оно начнется. Умелое управление поведением студентов не должно быть худшей частью вашей работы; это может быть ваша возможность сиять.

7 ошибок руководства классом — и исследования, как их исправить

Плохое поведение также может быть здоровой частью социального и эмоционального развития ребенка.Когда дети достигают подросткового возраста, их пристрастия переходят от взрослых к сверстникам, а их навыки абстрактного мышления резко обостряются, заставляя их подвергать сомнению — и даже бросать вызов — давно принятые авторитетные структуры. То, что может показаться нарушением правил, на самом деле является для детей способом проверить границы и утвердить свою независимость.

Хотя это может быть очевидно для опытных учителей, исследования показывают, что программы подготовки учителей по-прежнему, как правило, сосредоточены на установлении строгих правил и наложении наказаний за проступки.Это может сработать в краткосрочной перспективе, но вряд ли приведет к долгосрочным изменениям.

Независимо от того, одолевают ли нас наши эмоции или мы приобретаем знакомые, но непродуктивные привычки, вот 7 распространенных ошибок руководства классом, и что исследование предлагает вам сделать вместо этого.

Ошибка №1: Реагирование на поведение на уровне поверхности (а не на основные причины)

Если двое учеников плохо себя ведут — например, если они нарушают порядок, — это может быть по разным причинам.«Стратегия, которая устранит неадекватное поведение одного ученика, может ухудшить его неадекватное поведение», — объясняют исследователи в исследовании 2010 года. Вместо того, чтобы реагировать рефлекторно, учителя должны искать первопричины плохого поведения. Например, если один ученик борется с новым стрессовым состоянием дома, это потребует другого подхода, чем если бы другой ученик добивался внимания со стороны сверстников.

«Определение плохого поведения по внешнему виду ничего не говорит нам о том, почему оно произошло, и часто не помогает в наших усилиях по изменению поведения», — объясняют исследователи.

По мнению Нины Пэрриш, учителя специального образования из Вирджинии, устранение ненадлежащего поведения обычно подразумевает поиск закономерностей. Что происходит до и после поведения? Кто такая публика? Когда это происходит? «Поведение помогает студентам добиться чего-то желаемого или избежать чего-то нежелательного», — пишет она. Если учителя могут понять, каковы цели ученика, они смогут более продуктивно бороться с проступком.

Ошибка № 2: если предположить, что это не академический вопрос

Легко стать циничным по поводу плохого поведения студентов, но чаще всего это происходит из-за благих намерений академической борьбы, чем вы думаете. В исследовании 2018 года исследователи сравнили различные причины плохого поведения студентов, такие как отсутствие дисциплины, отсутствие мотивации или желание произвести впечатление на одноклассников. Удивительно, но они обнаружили, что в 20% случаев плохое поведение может быть связано с академической недостаточностью: либо ученики не понимали задание, либо задание было слишком сложным, а плохое поведение было выходом из их разочарования.

Ошибка № 3: Противодействие каждому незначительному правонарушению

Неопытным учителям может казаться, что им нужно поймать и исправить все проступки в классе, но попытки устранить незначительные сбои могут на самом деле усилить их в долгосрочной перспективе.

Исследование, проведенное в 2016 году, показало, что негативное внимание — например, указание на то, что учащиеся не обращают внимания или кратко разговаривают в классе, — часто заставляло учащихся чувствовать себя менее связанными с классом, что в дальнейшем приводило к большему количеству поведенческих проблем. Исследователи отмечают, что «учителя могут непреднамеренно участвовать в негативном паттерне подкрепления», нисходящей спирали, которая «фактически усиливает неадекватное поведение учеников». Конечный результат? Учащийся, которого упрекают в том, что он не уделяет внимания, с большей вероятностью отстранится и тушится от гнева, чем перенаправит свое внимание на учебу.

Вместо того, чтобы вызывать учеников, учителя должны подчеркивать положительное поведение, такое как своевременное завершение работы или эффективное переключение между занятиями. Невербальные реакции, такие как «взгляд» или жесты руками, также являются эффективными способами тонкого поощрения учащихся к вниманию.

Ошибка №4: Использование углов тайм-аута

При использовании в качестве наказания отправка учеников в угол может вызвать чувство стыда или смущения, подорвав ваши отношения с ними и поставив под угрозу доверие, необходимое для продуктивного обучения, как показывает исследование 2019 года.

«Дети в школе борются за самооценку в борьбе за популярность, оценки и социальные рейтинги», — пишут исследователи исследования. «Когда взрослый внушает веру в то, что человек недостоин … тогда самоуважение и самоуверенность, главные составляющие продуманной автономии, подрываются».

Начальная школа Фолл-Гамильтон в Нэшвилле, в каждом классе есть уголок покоя — альтернатива уголку тайм-аута, который дает ученикам возможность успокоиться, поразмыслить над своими мыслями и чувствами и попрактиковаться в навыках саморегуляции.Директор школы Мэтью Портелл описывает это как способ для учащихся развить способность «знать, что делать, когда они разочарованы или сердиты».

В отличие от уголков с тайм-аутом, которые обычно воспринимаются как наказание, мирные уголки используются всеми учащимися — студенты могут пойти туда сами, в пределах разумного, — «так что это не место стигмы». Что особенно важно, занятия разбросаны по всей территории, чтобы помочь учащимся освоить навыки саморегуляции, от дыхательных упражнений до диаграммы, которая помогает им размышлять о том, какой выбор они сделали, и лучший выбор, который они могли бы сделать в будущем.

Ошибка № 5: Написание имен и другие публичные унижения

Распространенная, но деструктивная стратегия состоит в том, чтобы публично выявлять учеников, которые нарушают правила поведения или действуют некорректно. В исследовании 2019 года выделяется несколько примеров: в одной школе коридоры выстроились со списками учеников, подвергшихся задержанию. В другой школе учителя пишут имена учеников на классной доске, чтобы отслеживать проступки, или используют наклейки с цветовой кодировкой в качестве системы оценки: красный — плохое поведение, синий — хорошее. Опоздания или пропуски занятий учащихся отслеживаются на стенах данных, что может нанести еще больший вред учащимся, публично показывая низкие результаты тестов и оценки.

Эти методы позора «не препятствуют совершению правонарушений в будущем и могут даже ухудшить положение», — утверждают исследователи. Вместо того, чтобы вызывать учеников публично, учителя должны подойти к ним наедине и побудить их задуматься о проступке, подумать о его источнике и взять на себя ответственность за его устранение.

Ошибка № 6: Ожидание соответствия

Это проигрышная битва — ожидать от учеников уступчивости без эмоциональной работы. Потребуйте этого, и многие студенты просто восстанут, испытают границы или вступят в борьбу за власть.Хорошее управление классом требует, чтобы вы строили прочные отношения, основанные на доверии и сочувствии: «Управление классом — это не контроль над учениками или требование безупречного поведения», — объясняют исследователи в исследовании 2014 года. «Напротив, эффективное управление заключается в том, чтобы помочь студентам управлять собой на протяжении повседневного обучения и деятельности».

Учителя должны сосредоточиться на проактивных стратегиях, таких как позитивное приветствие у дверей, намеренное построение и работа для поддержания отношений, совместное создание классных норм со студентами и развитие активного физического присутствия, чтобы помочь ученикам развить социальные и эмоциональные навыки, необходимые им для уметь регулировать собственное поведение.

Ошибка № 7: Не проверять свои предубеждения

Результаты исследований показывают, что учителя непреднамеренно воспринимают цветных учеников как менее способных и более агрессивных, чем белые ученики, и могут непоследовательно применять правила, что может подорвать доверие и отношения. Например, исследование 2019 года показало, что учителя часто меньше предупреждают чернокожих учеников, чтобы исправить их неправильное поведение перед отправкой в кабинет директора, по сравнению со своими белыми сверстниками.

Такая мнимая несправедливость может способствовать «разрыву доверия» среди цветных учащихся.«Афроамериканские учащиеся больше осознавали расовую предвзятость в школьных дисциплинарных решениях, и по мере того, как это понимание росло, это предсказывало потерю доверия к школе, что привело к большому разрыву доверия в седьмом классе», — пишут исследователи исследования 2017 года. Это не только привело к большему количеству проблем с дисциплиной, но и снизило интерес к поступлению в колледж.

Учителя могут предпринять несколько шагов для пресечения дисциплинарных предубеждений, зная о своих неявных предубеждениях — они есть у всех нас — и взять за правило пересматривать все принимаемые ими дисциплинарные меры, чтобы увидеть, можно ли определить области, требующие улучшения.

Но дело не только в учителях. В условиях общенациональных протестов против расовой справедливости школам необходимо предпринять шаги, чтобы «пристально взглянуть на себя и определить политику, которая способствует системному расизму, а затем их реформировать», — пишет Эндрю Форд, аналитик данных из Нью-Йорка. Отдел образования. Он предлагает школам принять подход «равенства данных» и изучить, как «возможности, результаты и окружающая среда различаются по расовому признаку». Являются ли определенные группы непропорциональной мишенью дисциплинарной политики? Приводят ли дисциплинарные меры к желаемым результатам? Если нет, то почему?

Решение проблем с поведением в классе — Университетское преподавание и обучение

Решение проблем с поведением в классе

Независимо от того, какой у вас опыт в классе, всегда есть вероятность, что проблема с конкретным учеником, группой учеников или общей обстановкой в классе.Важно знать инструменты, которые есть в вашем распоряжении, как для подготовки к минимизации проблем с управлением классом, так и для решения кризисных ситуаций в данный момент. Следующие ресурсы объединяют общие рекомендации и передовой опыт различных учреждений с конкретными ресурсами для преподавателей UNCG.

Нет единственной причины сбоев в классе, поэтому ресурсы здесь преднамеренно широкие. Учащиеся могут действовать из-за разочарования, скуки, проблем с психическим здоровьем или множества других побуждений, и их действия могут отражать аспекты их личной жизни так же, как и обстановка в классе.При решении проблем деструктивного поведения важно как можно больше помнить об этом потенциальном разнообразии. Однако преподаватели могут предпринять ряд упреждающих шагов, чтобы свести к минимуму возникновение этих проблем и быть готовыми к тем ситуациям, которые все же возникают.

Кроме того, как и в случае с большинством советов, то, что работает лучше всего, часто оказывается тем, что лучше всего работает для вас, поэтому подумайте о том, как эти предложения соответствуют вашим существующим подходам и сильным сторонам. Мы собрали некоторые из доступных ресурсов, но призываем вас поговорить со своими коллегами, в том числе с UTLC, о деталях вашей ситуации.

Вот некоторые общие темы из ресурсов ниже:

Сохраняйте спокойствие и постарайтесь не воспринимать сбой на свой счет. Это может помочь вам сохранить свой авторитет в классе и спокойно справляться с отвлекающими факторами.
Решите, когда вы будете справляться с ситуацией. Часто лучше и вам, и ученику справиться с ситуацией без присмотра остального класса, но это не означает, что вы не должны немедленно устранять серьезные нарушения.
Послушайте ученика и проверьте, насколько вы понимаете его ситуацию. Лучше сначала дать ученику возможность сомневаться. Сообщите учащемуся, что вам небезразлична его ситуация, и именно поэтому вы хотите устранить нарушение.
Решите, как действовать, а затем продолжайте. Важно, чтобы учащиеся осознавали, что вы будете делать то, что обещали. Этот совет особенно важен, если вам пришлось столкнуться с ситуацией перед классом.
Задокументируйте ситуацию. Независимо от того, выполняете ли вы формальный процесс или нет, рекомендуется задокументировать, что произошло и как вы устранили нарушение.

Оценка поведенческой проблемы в классе

Возможно, самой сложной задачей для преподавателя является оценка поведенческой проблемы в классе, чтобы диагностировать соответствующий ответ. Не все ситуации будут очевидны как угроза вашей безопасности или безопасности окружающих, и не все мелкие отвлекающие факторы обязательно исчезнут сами по себе.В данный момент может быть сложно оценить разницу между разрушением и опасностью, но следующие ресурсы могут помочь вам подготовиться к такой оценке и взвешенному реагированию.

Неисправность или опасность? (PDF) — Как определить, когда поведенческая проблема является нарушением или опасностью? В этом техническом документе Национальной ассоциации групп по поведенческому вмешательству представлены некоторые практические рекомендации, которые помогут вам подготовиться к такой оценке в данный момент.

Политика и коллективные стандарты поведения ГООНВР

Управление по правам и обязанностям студентов имеет особую политику в отношении деструктивного поведения, определяемого как высказывания или действия, которые 1) угрожают или 2) существенно препятствуют предоставлению университетских услуг. Рассмотрев специфику вашей ситуации, вам следует ознакомиться с Политикой UNCG о нарушении правил поведения в классе, если вы решите, что хотите принять участие в формальном процессе удаления нарушающего правила ученика из вашего класса.

Если деструктивное поведение не достигает уровня опасной угрозы, оно все равно может оказать значительное влияние на среду обучения. Таким образом, хотя политика UNCG может не подходить, существуют способы, которыми инструкторы могут решать поведенческие проблемы, чтобы установить и поддерживать коллективные стандарты поведения.

Деструктивное поведение и невежливость

Вежливость в классе колледжа — В этой статье Ассоциации психологической науки рассматривается проблема невежливости в классах колледжа, предлагая ряд общих предложений о том, как планировать и устранять возможные инциденты.

Борьба с деструктивным поведением студентов — этот пост из электронного бюллетеня Stanford’s Tomorrow’s Professor eNewsletter предоставляет прямые рекомендации по различным типам поведения студентов, с которыми преподаватели колледжа сталкиваются в классе, а также дает некоторые общие рекомендации, которые развивают вышеупомянутую статью.

Обсуждения в классе и «горячие моменты»

Управление горячими моментами в классе — в этих советах Гарвардского центра преподавания и обучения Бок рассказывается, как подготовиться к трудным моментам, возникающим из-за взаимодействия с содержанием курса.Эти «горячие моменты», как их определяет автор, могут быть отличными моментами для обучения, но могут быть такими же проблемными, как и другие сбои, если с ними не обращаться осторожно.

Отвлечение и технологии

Отвлеченный класс: прозрачность, автономия и педагогика — эта статья из Хроники высшего образования дает теоретические основы того, как преподаватель может подумать об установлении политики использования технологий в классе, которая направлена на улучшение обучения при минимизации отвлекающих факторов. .Это часть серии о технологиях и отвлечении.

Мобильные устройства в классе: устранение отвлекающих факторов — в этом сообщении в блоге Брауна представлены более конкретные и краткие предложения по стратегиям, которые можно попробовать, если технологии становятся проблемой в вашем классе.

Психическое здоровье

Если вас беспокоит, что деструктивное поведение ученика может быть связано с проблемами психического здоровья, то Консультационный центр — хороший ресурс на территории кампуса. Этот FAQ от декана по делам студентов — хороший ресурс для оценки дальнейших действий и поиска дополнительных ресурсов в университетском городке.

Консультации ОТЛК

Если вы хотите обсудить альтернативы формальному процессу, описанному в Политике UNCG в отношении деструктивного поведения в классе, UTLC будет рад встретиться с вами, чтобы обсудить стратегии борьбы с деструктивным поведением с отдельными студентами и в рамках вашего курса в целом. Запланируйте консультацию с UTLC, чтобы обсудить рекомендации в классе, мероприятия по привлечению внимания или другие подходы к устранению сбоев.

Позитивное поведение в классе — TeacherVision

от Pearson Education Development Group

Поведение в классе — одна из самых сложных проблем, с которыми сегодня сталкиваются учителя.Подрывное поведение приводит к потере учебного времени и создает среду в классе, которая не всегда способствует обучению. Один из ключей к пресечению поведенческих проблем в зародыше — поощрение позитивного поведения до того, как проблемы возникнут. Это требует некоторого планирования, но в следующей статье вы найдете практические советы, которые помогут заложить основу для позитивного поведения в классе.

Вас, вероятно, не удивит, что контроль / дисциплина в классе входит в число четырех основных проблем, с которыми сегодня сталкиваются учителя в государственных школах.

Фактически, почти половина опрошенных учителей заявили, что дисциплина является серьезной проблемой в их школах. Неудивительно, что когда общественность была опрошена по тем же вопросам, они поставили контроль / дисциплину в классе как вызов номер один.

К сожалению, учителя сталкиваются не только с проблемой управления поведением своих учеников во время преподавания учебной программы. Они также сталкиваются с множеством противоречивых теорий о том, как управлять этим: логические последствия, управление поведением и напористая дисциплина, и это лишь некоторые из них.

Конечно, не существует единственного «правильного» способа поощрить позитивное поведение в классе. Но если начать с хорошей основы, это возможно. Вот несколько проверенных временем советов, которые помогут вам заложить этот фундамент.

Подумайте о своем подходе
Найдите время, чтобы подумать о стратегиях, которые вы планируете использовать для поощрения позитивного поведения в классе. Разъяснение ваших стратегий поможет вам уверенно и эффективно вести класс.

Визуализируйте возможные проблемы
Представьте себе возможные проблемы в классе и проанализируйте свои стратегии их решения. Наличие четких стратегий поможет вам сохранить равновесие, когда эти проблемы действительно возникнут.

Сделайте свои ожидания ясными с самого начала
Убедитесь, что учащиеся знают, чего вы от них ожидаете. Правила в классе, которые вы представляете, должны быть позитивными, конкретными и краткими. Вы можете разместить их в классе или раздать ученикам на подпись.Вы также должны указать, что произойдет, если учащиеся не оправдают ожиданий.

Модель позитивного поведения
Иногда вам, возможно, придется напоминать себе, что нужно следовать своим собственным правилам. Например, если вы просите учащихся не пить напитки в классе, воздержитесь от хранения чашки кофе на столе, даже если вы не пьете ее во время урока.

Поощряйте, поощряйте, поощряйте
Когда вы хвалите студентов, которые преуспевают, не забывайте поощрять тех, кто пытается, но борется.Этим ученикам часто не хватает уверенности, и они нуждаются в более позитивном подкреплении.

Проявляйте уважение
Проявление уважения к своим ученикам включает в себя прислушивание к их потребностям и сохранение их достоинства. Это также означает оправдать их ожидания в отношении вас, например, поприветствовать их в начале урока или своевременно вернуть исправленное домашнее задание.

Будьте последовательны
Убедитесь, что поведение учащихся согласовано. Остерегайтесь смены стратегии при плохом поведении.Студентам это может свидетельствовать об отсутствии решительности. Найдите стратегию, которая вам нравится, и придерживайтесь ее.

Держите учащихся занятыми и вызывающими интерес
Занятые учащиеся гораздо реже проявляют деструктивное поведение. Убедитесь, что учащиеся работают на соответствующем уровне; скука и разочарование часто приводят к отыгрыванию учеников.

Слушайте предложения студентов
Создавая фундамент, вы можете использовать прошлый опыт учеников и других учителей в классе.Попросите учащихся внести предложения о том, чего от них следует ожидать и как бороться с плохим поведением. Студенты часто более отзывчивы к правилам, которые они помогли создать.

Создание среды, в которой учащиеся знают и соблюдают правила, сложно, но возможно. Проявив немного терпения и настойчивости, вы сможете заложить основу уважения и позитивного поведения в классе, которое будет длиться круглый год.

Дополнительные ресурсы

Не в сети
Charles, C.М. Синергетический класс: радостное обучение и мягкая дисциплина. Нью-Йорк: Лонгман, 2000.

ДиГилио, Роберт. Позитивное управление классом, 2-е издание . Таузенд-Окс, Калифорния, 2000: Corwin Press.

Эдвардс, Клиффорд Х. Управление классом и дисциплина, 3-е издание . Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья, 1997.

Маккензи, Роберт Дж. Установление ограничений в классе: как выйти за рамки классного танца дисциплины. Rocklin, CA: Prima Publishing, 1996.

6 стратегий управления поведением в классе в 2021 г.

30 апреля 2021 г.

Конечная цель образования — сделать из молодых людей разносторонних личностей. Это часто включает в себя обеспечение максимально плавного протекания процесса преподавания и обучения.

Теоретически ваша роль как учителя — планировать и проводить уроки, и все встанет на свои места.

К сожалению, теория не всегда применима в реальном мире.По правде говоря, заставить детей остепениться и вести себя должным образом — зачастую полторы работы.

Вот где сияют позитивные стратегии управления поведением.

Давайте поговорим о некоторых стратегиях управления поведением , которые вы можете использовать, чтобы улучшить поведение учащихся и позволить преподаванию и обучению идти в соответствии с планом.

1. Поддерживайте распорядок дня

Наличие установленного распорядка — важный инструмент управления поведением, который помогает установить руководящие принципы и ожидания поведения.

Распорядок гарантирует, что учащиеся знают, что будет дальше, поэтому вы будете тратить меньше времени на раздачу инструкций, высвобождая время для реальной работы.

Включите учащихся в составление расписания занятий, подходящего для всех, и возложите на них ответственность за выполнение некоторых рутинных задач.

Не пропускайте в своем расписании заведомо деструктивных учеников — чаще чувство ответственности может помочь уменьшить проблемы с поведением.

Когда ученик начинает отказываться от запланированного распорядка, используйте невербальные сигналы, такие как жесты рук, чтобы напомнить ученикам, что им следует делать.Избегайте словесных сигналов, чтобы урок не прерывался.

2. Устанавливайте правила вместе со студентами

Как и рутина, правила помогают улучшить поведение учащихся. Однако, если классные учителя сами устанавливают правила, класс может их отклонить.

Вот почему важно иметь аудиторию с вашим классом, чтобы помочь установить правила.

Когда дети берут на себя ответственность за правила, давление со стороны сверстников работает в вашу пользу, обеспечивая их соблюдение и улучшая управление поведением.

Также имейте руководство по устранению нарушений. Эти рекомендации помогают избавиться от чувства наказания, поэтому учащиеся будут знать, чего ожидать, когда их спросят об их поведении.

Не забывайте обеспечивать беспристрастное и последовательное соблюдение правил. Если вы хотя бы раз ослабите принуждение, вы создадите лазейку, которой все захотят воспользоваться.

Также важно помнить, что нельзя наказывать весь класс за нарушения, допущенные одним учеником.Например, срыв занятий в классе из-за одного ученика. Это, скорее всего, оттолкнет весь класс, который будет чувствовать себя несправедливо наказанным.

3. Создавайте стимулирующие уроки

Представьте, что вы сидите на собрании, где фасилитатор часами гудит? Вы, вероятно, начнете возиться со своими ключами или просто отключитесь прямо посреди этого.

Именно так и чувствуют учащиеся, когда уроки неинтересны. Монотонные занятия обязательно выявят в ваших учениках худшее.Чтобы избавиться от плохого поведения, сделайте занятия в классе как можно более увлекательными и стимулирующими.

Структурируйте свои действия так, чтобы вовлекать и вовлекать учащихся на протяжении всего урока. Стремитесь, чтобы ваши ученики могли раскрывать знания в практических занятиях.

Самое главное, разнообразьте свои методы обучения, используйте множество вспомогательных средств и сделайте работу максимально интерактивной и увлекательной.

Вы можете привлечь внимание младших школьников, добавляя игры и используя множество действий во время обучения.Со старшеклассниками старайтесь оставаться на связи, например, ссылаясь на современную музыку или фильмы.

4. Используйте позитивный язык

Негативные выражения могут усилить неправильное поведение. Обычно детям нравится делать то, что им запрещают. Поэтому вместо того, чтобы создавать порочный круг проблем с поведением, используйте позитивный язык.

Например, вместо того, чтобы сказать: «Прекратите бросать эти бумажные самолетики», вы можете вместо этого сказать: «Можем ли мы все сосредоточиться и обратить внимание, пожалуйста.”

Позитивный язык заставляет учеников чувствовать себя уважаемым, что ведет к лучшему поведению.

Плюс, позитивный язык побудит детей начать говорить позитивно. Например, вместо того, чтобы сказать: «Эта работа слишком тяжелая для меня», они начнут говорить: «Я могу постараться изо всех сил».

Также важно сохранять позитивный язык тела. Больше улыбайтесь и реже хмурьтесь. Смоделируйте поведение, которое вы хотите видеть у своих учеников. Исследования показали, что учащиеся учатся на языке и поведении педагогов.

Некоторые из результатов позитивного языкового подхода включают:

Безопасная среда обучения
Чувство ответственности
Самодисциплина
самомотивация

5. Развивайте отношения со своими учениками

Познакомьтесь со своими учениками индивидуально. Найдите время, чтобы выяснить их интересы и антипатии. Если ваши уроки сосредоточены на том, что нравится учащимся, вам будет легче удержать их вовлеченность.

Кроме того, знание ваших учеников поможет вам определить некоторые триггеры поведенческих проблем. Например, если на уроке ученик внезапно начинает набрасываться на вас и болтать над вами, возможно, он испытывает личные проблемы дома или сталкивается с такими проблемами, как издевательства в школе.

Если вы немного знаете о ребенке, возможно, вы сможете выяснить корень проблемы. Вместо того, чтобы наказывать за плохое поведение, вы можете поговорить с учеником или указать ему на помощь; например, попросите их обратиться к школьному консультанту.

Один из способов развить хорошие отношения с классом — положительно рассказать о них их родителям и администраторам.

Используйте заметки и звонки, чтобы сообщить родителям о положительных изменениях в поведении. Или попросите директора или старшего администратора похвалить их хорошее поведение. Ваши ученики с большей вероятностью будут чувствовать, что вы заботитесь о них и продолжаете совершенствоваться.

6. Отрегулируйте методы подсчета очков

Получение F по заданию деморализует.Как правило, учащиеся, получившие плохие оценки, нарушают порядок в классе и сознательно не оправдывают ожиданий в отношении поведения, чтобы отвлечься от реальной проблемы.

Если вы имеете дело с аналогичным сценарием в своем классе, используйте менее стандартный метод выставления оценок для оценки работы класса.

Например, вместо того, чтобы оценивать работу с определенным баллом, просто поставьте галочки там, где они правильно написали, и укажите области, в которых можно улучшить. Эта нетрадиционная оценка может помочь уменьшить подавляющее чувство плохих оценок.

Вы также можете превратить это в игру. Используйте баллы, чтобы оценивать работы и давать некоторые награды, когда учащийся набирает определенное количество баллов. Отношение к оценкам как к увлекательной игре помогает ученикам сосредоточиться и улучшить свои результаты.

Разработка системы управления позитивным поведением для вашей школы

Много лет назад подход к управлению классом, которому доверяют, был авторитарным. Учителя обычно назначали наказания или использовали строгие предупреждения, чтобы держать класс в подчинении.Но доказано, что у этого метода много недостатков.

▶ Откройте для себя наши программы управления классом

Во-первых, это порождает атмосферу страха, мешающую детям добиться успехов в учебе. Во-вторых, исследования показали негативные долгосрочные эффекты, такие как поведенческие проблемы, низкая самооценка или депрессия.

Вот почему так важно обратиться к методам управления позитивным поведением. Позитивное поведение направлено на понимание ваших учеников, на то, чтобы стать образцом для подражания и способствовать здоровому поведенческому развитию.

Представьте себе такой сценарий: ребенок висит на дереве, проклиная свою бабушку, отказываясь идти в школу. Кабинет директора трещит по швам от учеников, попавших в беду из-за того или иного нарушения, и еще даже не время для перерыва!

Звучит невероятно?

Это то, с чем доктору Майклу Перри пришлось столкнуться в первый год в качестве директора в Critzer Elementary в Вирджинии.

Но затем ему на помощь пришла программа Positive Action, разработавшая учебный план, призванный привить позитивные изменения в поведении, плюс обучение преподавателей использованию позитивного управления поведением в классе.

Результатом стало феноменальное уменьшение поведенческих проблем, безопасные классы и успешные ученики.

« Четыре года спустя Critzer кардинально преобразилась. Школа полностью аккредитована, соответствует и превосходит федеральные, государственные и местные стандарты. Она входит в число лучших учебных заведений в своем округе, и в середине этого года было только две приостановки «.

Если в школе вы сталкиваетесь с проблемами поведения, обратитесь к программе «Позитивное действие».

Positive Action предлагает полный пакет учебных программ, комплекты консультантов и комплекты школьного климата, предназначенные для помощи учителям, учащимся и руководителям школ во внедрении систем управления позитивным поведением.

Чтобы провести полный ремонт в вашей школе, свяжитесь с Positive Action сегодня.

Программы

Positive Action апробированы и протестированы.

Самое главное, что все пакеты увлекательны, просты в использовании и настроены на преобразование классной комнаты и школьной среды, чтобы помочь вашим ученикам стать хорошо воспитанными, позитивно мыслящими и хорошо приспособленными людьми.

Как реагировать на грубое, неуважительное отношение учеников

Я МНОГО написала об управлении поведением: создание сильной позитивной культуры в классе и проактивность, а также о том, что делать с экстремальным поведением учеников и как исправить ситуацию в классе ошибки управления. Я говорил о том, как избежать уныния из-за такого поведения и как не отказываться от апатичных детей.

Но я пока не рассматривал практические ответы на отношение студентов:

Как вы должны реагировать на грубые, неуважительные или просто раздражающие мелочи, которые делают ученики?
Что делать с незначительным поведением, которое не обязательно требует каких-либо последствий, но которое нельзя упускать из виду каждый раз?
Есть ли способ уберечь детей от закатывания глаз, сосания зубов, бормотания себе под нос и т. Д.?
Что нам делать с плохим отношением?

Я не хочу довольствоваться банальной, перефразированной информацией, поэтому я обратился к Робин Джексон, основательнице Mindsteps Inc., потому что я знал, что она может вывести этот разговор на более глубокий уровень. Робин была сертифицированным учителем английского языка Национального совета в Мэриленде, недалеко от Вашингтона, округ Колумбия, и с тех пор работала администратором, адъюнкт-профессором, консультантом и спикером. Она отстаивает справедливость, доступность и строгость более 15 лет.

Робин — серьезно один из моих любимых экспертов в области образования, потому что она имеет более глубокое понимание человеческого поведения и мотивации, чем кто-либо другой из тех, кого я знаю, и она всегда сохраняет это правдой. Мне было приятно несколько раз видеть, как она говорит лично, и я ловлю каждое ее слово — там так много полезной информации.У нее есть прекрасный способ раскрыть корень проблемы, а также призвать вас к собственному беспорядку, вместо того, чтобы позволять перекладывать вину.

Я настоятельно рекомендую использовать аудиоплеер ниже, чтобы прослушать полное интервью, , но даже если вы предпочитаете читать, возьмите блокнот, потому что вам захочется делать заметки.

Хотите послушать Робин вместо того, чтобы читать? Загрузите аудио ниже!

Возможно ли вообще создать классовую культуру, в которой дети не будут относиться к вам или не уважать вас из-за незначительных вещей (особенно на уровне средней школы)?

Совершенно верно.На самом деле, насколько это было бы удручающе, если бы это было невозможно? Я не просто верю, что это возможно, , я видел , это, и я видел это с разными детьми.

Я провожу много времени в школах, и я хожу в самые разные школы — городские, пригородные, сельские, школы в США, школы в других странах. Я видел, как это происходило, но создать такую культуру в классе непросто. У меня нет ничего подобного: «Все, что тебе нужно сделать, это ___, и у тебя может быть такая культура.«В нее входит много вещей, включая не только личность учеников, но и личность учителя.

Одна из вещей, от которой я уклоняюсь, когда мы говорим о проблемах управления классом, — это поддержка определенной стратегии, потому что эти стратегии работают, если у вас есть определенная личность. Они не работают с некоторыми личностями. Мы часто не принимаем во внимание то, кем мы являемся, когда думаем о том, чтобы схватить стратегии и применить их. Нет ключа, который бы сказал, что если вы такой тип личности, эта стратегия будет работать, а если вы такой тип личности, эта стратегия будет работать.Это много проб и ошибок.

Учителя, которых я видел, сумели это сделать, создали классную культуру, которая хорошо подходит для их собственной личности и личности участвующих детей. Я думаю, что и то, и другое действительно важно, и я думаю, что часто бывает недостающее звено, которое бывает у людей, когда они пытаются понять, как создать такой класс.

Они думают, что есть некая волшебная пуля: «Я не должен делать что-то правильно», или «Я видел другого учителя», или «Я прочитал что-то, что сказал этот учитель, и это сработало для них.Почему у меня это не работает? » Мы не принимаем во внимание, кто мы и насколько важна наша стратегия.

Каковы подходящие последствия для детей, проявляющих неуважение?

Я думаю, мы должны различать нарушения и неуважение, потому что не каждое нарушение является неуважением. Я не думаю, что учителя должны терпеть неуважение, когда-либо . Это всегда нужно решать. Но сбой не может быть признаком неуважения.Я думаю, мы должны четко понимать разницу. Я пытаюсь придумать четкое и простое различие, но зачастую его нет. Неуважение одного человека — это неуважение другого.

Но обычно я думаю: пытается ли ребенок бросить вызов моему авторитету в классе? Делает ли ребенок что-то, прямо игнорируя то, что я ему прямо сказал? Это больше похоже на неуважение. Ребенок — подросток? Тогда это сбой.

Так что неуважение я никогда не игнорирую.Сбои, я могу или не могу игнорировать их. Я не могу сразу обратиться к ним напрямую, потому что я могу перенаправить этого ученика или снова привлечь этого ученика. Думаю, в этом вся разница. Мы должны быть очень осторожны в том, как мы интерпретируем поведение учеников, потому что часто в нашем разочаровании мы в конечном итоге интерпретируем вещи как неуважение, которое никогда не было неуважительным.

Как вы не принимаете на свой счет плохое поведение студентов?

Мне все еще трудно не принимать это на свой счет, хотя я знаю лучше.Чье-то отношение меня неправильно трогает или делает что-то, что я считаю неуважительным, когда на самом деле происходит что-то еще, и вместо того, чтобы тратить время на то, чтобы понять это, прежде чем я отвечу, я просто реагирую и говорю: « Подожди. Нет, подожди.

Особенно сейчас, потому что много раз, когда я преподаю или провожу демонстрационные уроки, от этой демонстрации зависит многое. Я прихожу и показываю людям, как что-то делать, и я предполагаемый эксперт. И когда кто-то делает что-то, что нарушает работу или является явно неуважительным, мне трудно отказаться от «Подожди минутку.Вы бросаете мне вызов. Вам 13 лет. Как ты смеешь?» Или: «Подожди минутку. Я должен показать людям, что я знаю, что делаю, поэтому я не могу позволить вам иметь какое-либо основание в моем классе ».

Это краткосрочные решения. И вы могли бы подавить восстание в данный момент, но вы проиграли войну, потому что управление классом / дисциплина должно быть направлено на то, чтобы помочь нашим ученикам стать лучше в управлении обучением и самоуправлении.

Когда мы жертвуем этой более крупной целью ради временной победы, мы создаем другие проблемы в будущем, и это даже не приносит нам удовольствия. Нет. Мы думаем, что это решит проблему «я чувствую неуважение», но это не так. Это не решает ни одной из проблем. На данный момент это просто подавляет восстание.

Как показать классу, которым вы управляете, не обостряя ситуацию?

Когда вы принимаете мудрое решение не нагнетать проблемы в середине класса и решить эту проблему позже, становится трудно, когда последнее слово остается за учеником. Внутри нас есть что-то, от чего трудно уйти от чего-то подобного.Мы сразу же беспокоимся, что другие наши ученики подумают: «О нет. Слушай, ему это сошло с рук.

Это сложная ситуация, и трудно смотреть на вещи долгое время. Студенты не подумают, что ему это сошло с рук, если вы эффективно ведете беседу после занятий, а на следующий день он приходит в класс и ведет себя хорошо. Итак, вы должны думать об этом с этой точки зрения и помнить: не жертвуйте войной, потому что вы хотите выиграть небольшую стычку. Вы ведете большую войну.

Ненавижу использовать военный язык, когда мы говорим о работе с детьми, и я говорю «дети», но имею в виду подростков. Я преподавал в средней школе — я не говорю здесь о третьеклассниках. Я говорю о том 16-летнем парне, который тупит в классе и делает это для привлечения внимания, а в этот момент он ведет себя неуважительно, верно? Так как же с этим справиться?

Во-первых, вы должны помнить о более продолжительной игре. Цель этого обмена — доказать другим студентам, что вы отвечаете за них, особенно когда так много вещей может пойти не так, или есть другие способы показать студентам, что вы не терпите такого поведения?

Что касается меня, я думаю, что если вы позволите этому уйти прямо сейчас, как бы плохо это ни казалось, и вы решите это, когда поговорите с этим учеником позже, а затем этот ученик придет в класс на следующий день и будет хорошо … вели себя, и ученики видят, что этот ученик проявляет к вам уважение — тогда ученики подумают: «Ого.Должно быть, она позволила ему сказать это в другом разговоре. Она не из тех, с кем можно связываться », и они оставляют это в покое.

Если вы не урегулируете это в последующем разговоре, тогда ученики начнут понимать, что такое поведение допускается. Студенты всегда смотрят, да, но вы сейчас не терпите такого поведения. То, что вы делаете , а не , — это последнее слово, и в конечном итоге этот ученик выглядит нелепо, особенно если вы сохраняете спокойствие и контролируете класс.

Вот и проблема: сохранять спокойствие, потому что я знаю, каково это в данный момент. У меня бывали ситуации, когда вы сидели и думаете: «О нет. Что скажут дети? Я отвечу? Я не отвечаю? » И, к сожалению, для этого нет руководства, потому что дети придумывают всевозможные вещи, к которым мы не готовы. Нет другого способа подготовиться к этому, кроме этого:

Всегда сохраняйте спокойствие. Всегда оставайтесь под контролем. Вы не так сильно беспокоитесь о том, что подумают другие дети, потому что вы контролируете даже эту ситуацию. Одно дело, если этот ученик что-то делает, а вы корчитесь в углу. Другое дело, если ученики видят, что вы предпочитаете игнорировать такое поведение. Дело не в том, что вы терпите, иначе им это сойдет с рук. Студенты увидят, что вы решили проигнорировать такое поведение.

Как вы показываете студентам, что ВЫ ВЫБИРАЕТЕ не заниматься?
Давным-давно я написал пару сообщений в блоге, и название серии было: «Вы — проблема с дисциплиной?» И это было адресовано учителям.Нельзя было винить учителей, но нужно было подчеркнуть следующее: проблема с дисциплиной — это все, что мешает обучению. Что-нибудь. Это означает, что ребенок может быть проблемой с дисциплиной, но это также означает, что учитель может быть проблемой с дисциплиной.
Когда вы решаете не нагнетать ситуацию в качестве учителя, вы решаете не становиться проблемой дисциплины, потому что в тот момент, когда вы начинаете говорить последнее слово с этим учеником, теперь вы играете в игру этого ученика. Вы пытаетесь привлечь учащегося на свою страницу, а не попасть на его страницу. Если учитель проследит за учеником, вернет его в нужное русло, тогда это то, что увидит класс — это постоянный, длительный эффект, который заметят ученики.
Вы можете дать понять другим учащимся, что вы решили не заниматься . Даже игнорируя, вы можете грустно смотреть на ученика, покачивать головой, а затем продолжать делать то, что делаете, и вернуть всех в нужное русло.И это будет выглядеть так, как если бы вы просто: «Бедная, жалкая малышка. Ты понятия не имеешь, что тебя ждет, когда я разговариваю с тобой после уроков. Вы можете это сделать, и это показывает, что вы по-прежнему контролируете ситуацию.
Если ученик пытается заставить вас отреагировать, а вы это делаете, то вы играете в его игру. Вы просто должны помнить: W кто главный? Я. Это означает, что вы оставляете слово «последнее слово», даже если это ужасно. Но вы не должны просто отпустить это и действовать так, как будто этого не произошло.Вы можете признать это, не участвуя в этом.
Вы можете смотреть на него, пожимать плечами и продолжать двигаться вместе с тем, что вы делаете. Тогда все узнают, что вы это видели, вы решили проигнорировать это, и вы справились с этим, не увеличивая его.
Как вы находите «взгляд учителя», который работает последовательно?
Некоторые учителя — крутые учителя. Я из тех учителей, что могу остановить ребенка взглядом. Раньше я смотрел на детей, ребенок начал со мной умничать, и я посмотрел на нее, и она сразу сказала: «Извини! Мне жаль! Мне жаль!» Но это же я, правда?
Есть люди, которые еще не нашли взгляд своего учителя или чей взгляд не такой свирепый, и поэтому им не следует пробовать его. Потому что, если дети не купятся на ваш образ, если за этим нет убежденности, тогда все ученики скажут: «Вы можете смотреть на меня, сколько хотите…» Это может обострить ситуацию.
Итак, что бы вы ни делали, делайте это, но сделайте так, чтобы это соответствовало вам. Некоторые учителя выглядят разочарованными, некоторые — грустными, но не испуганными. Некоторые учителя смотрят на них и говорят определенное слово. «Внешний вид» может означать много разных вещей. Может быть, это просто взгляд, а может, язык тела.
Или, может быть, вы ответите с юмором. Некоторые учителя могут сказать: «Ой, тебе нужно обнять?» а потом весь класс смеется. Итак, вы должны выяснить, кто вы, и именно поэтому так важно делать что-то, что соответствует вашей личности, а не пытаться быть учителем с помощью взгляда, если это не то, кем вы являетесь. Вы должны найти то, что вам подходит.
Будет ли игнорирование деструктивного поведения только усугубить ситуацию?
Есть способ справиться с поведением, не обостряя его, не говоря ни слова, который позволяет всем знать, что с учеником будут разбираться.Он не выигрывал, и все, включая его, это знают — вы просто игнорируете это.
И если вы решите проигнорировать это очевидным, в этом вся разница. Проблема возникает тогда, когда мы не делаем «игнорирование выбора» очевидным. Когда дети не уверены: «Вы игнорируете это или он заставил вас подчиниться своими словами? Который из них?»
Итак, я думаю, что важно, чтобы вы сделали этот выбор очевидным, как бы вы ни решили это сделать, но вам не нужно вовлекать его или расширять его.
Я думаю, вот чему нас не учат сознательному игнорированию: вы не игнорируете это, как будто вы этого не видите . Вы просто игнорируете это, как если бы: «Я не собираюсь сейчас с этим разбираться». И если учащиеся видят этот выбор, значит, вы по-прежнему контролируете свой класс.
Что происходит, когда вы пытаетесь рассказать родителям о поведенческой ситуации, и они думают, что вы должны смириться с тем, что с вами обращаются как с тряпкой?
О, нет, никогда, никогда, никогда.Не только потому, что «никто не заслуживает того, чтобы с ним обращались как с тряпкой», я просто думаю, что детям сложно учиться в такой среде, где они чувствуют, что контролируют класс. Это причиняет боль вам и детям, поэтому никогда не соглашайтесь с тем, чтобы к вам относились как к тряпке. Но что вы делаете вместо этого?
Как учитель, родители ругали меня, родители ломали трубку и вешали мне трубку, говоря: «Ты займусь школой, а я займусь домом». Если вы не можете выполнять свою работу, почему мы платим за вас налоги? » Родители приходили в школу и выкладывали меня.У меня были администраторы, которые капитулировали перед требованиями родителей.
У меня, как у администратора, была и обратная сторона медали: родители звонят в школу, и ребенок не может сделать ничего плохого, а как вы смеете? Я заставлял родителей разговаривать со мной по телефону, уходить с работы и подъезжать к школе, чтобы просто накричать на меня лично.
За прошедшие годы я узнал, что есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы заручиться поддержкой родителей:
1.Быть инициативным. В самом начале года обрисуйте свои ожидания и объясните, как вы собираетесь поддержать этого ученика.
Таким образом, идея справиться с этим самостоятельно переформулируется как «Когда что-то выходит за рамки» или «Если что-то выходит за рамки, вот как я собираюсь помочь и поддержать вашего ребенка. И вот способы, которыми вы можете помочь мне поддержать вашего ребенка », чтобы вы изложили свои ожидания:« Когда я звоню вам, это сценарий, вот как я ожидаю, что вы с ним справитесь.”
Вы выкладываете это до того, как дела пойдут плохо, так что у вас есть прецедент, и это не первый раз, когда родители сталкиваются с вашими ожиданиями их поддержки. Вы изложили, как это выглядит для вас, вы заранее поговорили с родителями. Вы можете сделать это вечером перед школой или другими способами.
2. Расскажите родителям историю раньше, чем это сделает ребенок.
Если что-то случилось в тот день в школе, позвоните домой.Электронной почты недостаточно, потому что родители могут не прочитать свою электронную почту, прежде чем поговорить со своим ребенком, поэтому вы действительно хотите связаться с родителем. Тот, кто первым доберется до родителей, контролирует историю.
3. Если вы не можете сначала связаться с родителем, и он / она сердится, позвольте родителю выговориться, ПРЕЖДЕ чем вы заговорите.
Когда родители кричат на меня, будто это моя вина, я не перебиваю. Я позволяю им высказаться, а когда они перестанут кричать, я войду и поговорим. Многие родители на меня кричали, потому что я отношусь к своим детям по довольно высоким стандартам, и не все родители поддерживают это.Так что позвольте им высказаться и выслушать их, потому что в их жалобах вы всегда найдете путь к их сердцам.
Я ненавидел, когда родители кричали на меня и кричали. Если родители проявляют неуважение, ругают вас, зовут вас не по имени, вы можете прекратить разговор, пока они не успокоятся, а затем попросить поддержки.
Но в большинстве случаев они такие: «Я не знаю, почему вы продолжаете мне звонить. Я чувствую, что делаю свою работу дома.Если ты не можешь справиться с этим… » Если это так, выслушай. Это призыв о помощи. По сути, этот родитель говорит: «Мне достаточно борьбы, чтобы контролировать его дома. Мне этого больше не нужно ».
4. E Запишите родителей в партнеры, а не болтайте со своими детьми.
Думаю, это самое главное. Родители могут привыкнуть к тому, что в школе звонят домой по поводу их ребенка, и им кажется, что вы болтаете или говорите, что их ребенок плохой ребенок. Итак, я стараюсь говорить о том, что я делаю и почему я это делаю, и использую язык целей, которые родители ставят перед своими детьми.
Как убедить родителей в правильности выбранных вами последствий и получить их поддержку?
Однажды у меня была ситуация с отцом, в которой он не считал, что сына следует отстранить. Я сказал: «Я знаю, что это похоже на наказание для вашего сына, и вы не думаете, что он этого заслуживает, но позвольте мне поговорить с вами о том, на что я надеюсь.Скажи мне, каковы твои надежды на такого молодого человека, каким ты хочешь видеть своего ребенка ».
И он начал говорить со мной об этом, а затем я сказал: «Вы знаете, я питаю те же самые надежды на него, и поэтому я думаю, что очень важно, чтобы его отстранили от должности, потому что это не наказание. Я хочу, чтобы он усвоил урок, и я думаю, что мы дошли до того момента, когда единственный способ усвоить этот урок — это иметь ужасные последствия. И, давая ему последствия на этом уровне, мы спасаем его от того, чтобы впоследствии ему пришлось столкнуться с еще более ужасными последствиями.Мы должны добиться от него такого поведения ».
Итак, я говорил с отцом не просто так: «Ваш ребенок сделал это, и, следовательно, у него такие последствия», но также поделился мыслями о последствиях. Я не прошу его что-то делать, что, я думаю, заставляет многих родителей занять оборонительную позицию. Я говорю: «Вот что я делаю в поддержку того типа ребенка, которым, я думаю, мы оба надеемся, что станет ваш сын, и вот что за этим стоит». И каждый раз, когда я делал это — а мне приходилось делать это довольно много, — я заручался поддержкой родителей.
Когда у вас нет поддержки родителей, когда кажется, что они чувствуют, что их ребенок не может сделать ничего плохого, вам нужно говорить о дисциплине, а не как о наказании. Вы связываете это с целями, которые родитель ставит перед ребенком, с проблемами, которые могут возникнуть у родителя с ребенком. Когда вы показываете родителям, что это не наказание (это то, от чего они защищают своего ребенка, наказание), вы учите их, что это еще одна возможность для обучения.
И когда вы делаете это искренне, родителям действительно трудно сопротивляться тому, кто так заботится о своем ребенке, что они не торопятся применять меры наказания, даже если родитель не согласен.
Что произойдет, когда ваш подход приведет к обратным результатам — как понять, что вам следовало сделать иначе?
Одна из вещей, которая мне кажется действительно сложной, — это то, что люди рассказывают мне ситуации и говорят: «Что я должен был сделать?» И правда в том, что я не знаю. Меня там не было.
И, честно говоря, в классе все происходит так быстро, что трудно провести вскрытие. Трудно сказать: «Вы сделали это правильно» или «Вы сделали это неправильно.«Есть так много движущихся частей.
Когда я вижу учителей, которые искренне пытаются поддержать учеников, мне жаль, что у меня не было тактики, волшебного слова, чего-то , которое я мог бы дать им, которое работает каждый раз, но я не нашел его.
Когда я не могу найти волшебную вещь, которая работает каждый раз, я всегда прибегаю к тому принципу, что я должен изменить свою точку зрения и смотреть на дисциплину как на еще одну возможность для обучения. Это то, к чему я бы подошел с той же строгостью, что и при планировании любого другого урока.
Когда я планирую свои последствия и свои реакции, я планирую это с тем же намерением, что и учебную деятельность. Я думаю о том, чему я хочу, чтобы ребенок в конечном итоге научился, участвуя в этой дисциплинарной деятельности со мной или работая с этим ребенком, чтобы управлять своим поведением. Это избавляет меня от некоторых естественных человеческих чувств, связанных с поведением ребенка в данный момент.
И это трудно удержать. Я не совершенен в этом. Но каждый раз, когда я делал это таким образом, я находил способ достучаться до ребенка.И каждый раз, когда я поступал иначе, я с сожалением вспоминаю, как я поступал.
Нет времени дочитать до конца? Загрузите аудио и слушайте позже на ходу!
Как вы реагируете, когда почти половина класса обсуждает вас?
Я останавливаюсь. Я имею в виду, что смешно, это не только дети. Это случается и со мной, когда я обучаю учителей. Я останавливаюсь. Я просто остановился. Иногда это может занять четыре или пять минут, в зависимости от класса.Если я хожу от холода, я могу этого не делать … но я скажу тебе, чего я не делаю.
Я не говорю: «Я не собираюсь говорить, пока вы говорите», потому что тогда они говорят: «Хорошо. В любом случае, спасибо, мы не хотим получать от вас известие «. Итак, я не настраиваюсь на такой ответ, но я останавливаюсь и говорю о , почему .
Я пытаюсь обосновать, почему то, что я говорю, важнее, и стараюсь заручиться их уважением.Но я не говорю о детях. Я просто не продолжаю идти, особенно когда это половина класса. И я тоже не пытаюсь сказать что-нибудь умное, потому что это всего лишь установка. Я просто остановился. И когда люди затихают, я снова начинаю говорить.
Как вы реагируете на ненормативную лексику — когда дети просто разговаривают друг с другом, а вы слышите ругательство?
О, нет. Я старомоден. Люди должны работать над собственной толерантностью. В наши дни язык такой непристойный, но мои дети с самого начала знают, как я отношусь к этому.Часто мне не нужно ничего говорить. Часто это просто часть того, как они говорят, и они ловят себя, и они такие: «Ой».
Когда я был моложе, когда я впервые стал учителем, я пытался брать 10 центов каждый раз, когда кто-то ругался, но это создавало много проблем, так что не делайте этого!
Сейчас я пытаюсь просто создать атмосферу в классе, чтобы дети знали, что это неуместно, а затем, когда это происходит, я просто останавливаюсь и говорю: «Можете ли вы перефразировать это, используя язык класса?» И дети это делают, и они извиняются, потому что знают, что это не то, что мне действительно нравится в классе.
Что вы делаете, когда ученик отказывается выполнить действительно простую просьбу, например «убери телефон» или «сядь»?
Когда ученик отказывается выполнить простой запрос, в большинстве случаев на карту ставится более серьезная проблема. Дело не только в просьбе — происходит что-то еще. И в большинстве случаев это не имеет к вам никакого отношения в тот день. Они переживают что-то еще.
Так что, если они откажутся выполнить простую просьбу, я не собираюсь прекращать инструкции, пока я не заставлю их подчиниться. Я собираюсь получить инструкции, а затем свяжусь с ребенком, потому что если нет, то вот как вы получите эти надувания . Вот как вы получаете детей, которые просто уходят.
Если это простая просьба вроде «убери телефон», а они этого не делают, я двигаюсь дальше. Я говорю: «Хорошо, я займусь тобой через секунду». Я заставляю всех двигаться так, чтобы обучение в классе не прекращалось, а затем я занимаюсь этим учеником.
Исключение составляют случаи, когда это становится серьезным нарушением (например, если они громко играют в игру на своем телефоне, и это мешает обучению всех остальных), потому что тогда мне придется немедленно с этим разобраться.Они создали большую проблему. Но если просто: «Мой телефон не работает. Я не откладываю это прямо сейчас, и ты не можешь меня заставить », — тогда позволь мне начать всех, чтобы я, как учитель, не стал проблемой для дисциплины. А потом, когда я заставлю всех переехать туда, куда им нужно, я пойду разобраться с этим учеником, и в этот момент речь не идет о телефоне.
Одна из вещей, которую я узнал от Синтии Тобиас, у которой есть эта замечательная книга о сильных детях, — это , когда волевые дети не выполняют простую просьбу, задают вопрос: «Почему?»
Итак, я говорю: «Убери свой телефон», и тогда ученик просто не делает этого или говорит «нет», а затем я говорю: «Как так?» спокойно.И много раз это заставляет их говорить, чтобы я мог узнать, что еще происходит. Они скажут: «Я разговариваю с мамой — моя бабушка больна» или «Мне этого не хочется». «Хорошо Почему бы и нет?» Вы вовлекаете их в разговоры, которые могут помочь вам понять, что происходит, и помочь вам разобраться в реальной проблеме, а не делать телефон проблемой.
Как вы реагируете на детей, которые непостоянны и агрессивны, когда с ними говорят о своем поведении — тех, кто не может принять исправления?
Часто я говорю: «Мы не можем продолжать это делать.У меня есть работа, а у вас есть работа. И часто вы реагируете таким образом, который, как мне кажется, несоразмерен тому, что я прошу вас сделать. Поэтому мне нужно знать, что с вами происходит, и нам придется придумать что-то еще, что вы можете сделать вместо этого, потому что эта конкретная реакция не работает. У вас есть право на реакцию, но давайте найдем такую, которая подойдет вам в классе. ”
Затем мы выясняем, что работает. С некоторыми студентами мне приходилось делать «антисептические отскоки. Итак, я мог бы сказать: «Хорошо. Наша договоренность такова, что если вы дошли до того момента, когда вам кажется, что вы не можете вести себя в этом классе, вы можете сесть в задней части класса г-жи Такой-то и закончить там свою работу, а г-жа Такой-то и такой-то знает, что ты идешь. Студент заходит в свою комнату и садится сзади. Я обнаружил, что это работает с некоторыми действительно нестабильными учениками.
У других есть безопасное слово, которое они произносят, когда чувствуют, что вот-вот уйдут. И когда я слышу это слово (это что-то между мной и учеником), я говорю: «Хорошо», и отступаю.Затем ученик собирается, и мы решаем проблему, когда он успокаивается.
Я должен обсудить это со студентом, чтобы мы пришли к соглашению. Затем, когда у вас есть это соглашение, вы можете привлечь их к ответственности в соответствии с соглашением , даже если вы не можете привлечь их к ответственности за поведение и поведенческие ожидания в классе.
Что самое важное вы пытаетесь запомнить о поведении, отношении и неуважении учащихся?
У вас есть более серьезный конец игры, чем в тот момент, когда вы чувствуете неуважение.И вы не просто обучаете этого ученика: каждый ученик, который становится свидетелем этого, тоже чему-то учится.
Итак, вы должны быть очень осторожны с тем, как вы реагируете на поведение учеников и обращаетесь с ним. Потому что в этот момент, осознаете вы это или нет, вы учитесь. Вы должны быть уверены, что преподаете правильные уроки при каждом взаимодействии. Дело не только в этом ученике: все смотрят и все учатся.
Я думаю, что когда вы применяете этот принципиальный подход, вы сокращаете множество дисциплинарных проблем, которые возникают в классе, так что они даже не всплывают на поверхность.Вам даже не придется иметь с ними дело, если вы настроите класс таким образом.
Хотите узнать больше от Робин Джексон? Посетите mindstepsinc.com или ознакомьтесь с ее (потрясающей!) Книгой «Никогда не работайте больше, чем ваши ученики» и «Другие принципы великого преподавания».
Этот пост основан на эпизоде из моего еженедельного подкаста Правда Анджелы Уотсон для учителей . Подкаст похож на бесплатное ток-шоу на радио, которое вы можете слушать онлайн или загружать и брать с собой куда угодно.Каждое воскресенье я выпускаю новый 15-20-минутный выпуск и размещаю его здесь в блоге, чтобы помочь вам зарядиться энергией и мотивацией на предстоящую неделю.

См. Сообщения в блоге / стенограммы всех серий
Подписаться на подкаст в iTunes
Подпишитесь на подкаст в Stitcher
Как справиться с плохим поведением учеников — будущие педагоги
Классная комната объединяет самых разных учеников, как хорошо, так и плохо воспитанных.Последним нужно уделять особое внимание, чтобы вернуть их на путь хорошего поведения. Если вам сложно общаться с некоторыми учениками в вашем классе, попробуйте следующие стратегии.
1. Приводите к себе трудных учеников
И это имеется в виду буквально. В классной комнате вы часто обнаруживаете, что шумные и упрямые люди, как правило, сидят в конце класса, что обеспечивает анонимность и дает уверенность в том, что они плохо себя ведут. Посадка таких учеников в противоположном конце комнаты, где-то рядом с партом учителя, позволяет им легко выделяться и сдерживать такие действия.
2. Поговорите с ними наедине
Вызов учеников перед классом редко помогает. Это может порождать негодование и еще большую недисциплинированность. Кроме того, не обвиняйте и не унижайте учеников перед их друзьями. Лучше попросите его / ее увидеться с вами после урока, когда вы сможете выяснить причину такого поведения.
— Причины плохого поведения —
Действия пользователя могут свидетельствовать о семейных проблемах дома. Например, родители ребенка, возможно, развелись, что означает, что он или она сталкиваются с проблемой совместного воспитания или разлучения с одним из родителей.Конфликт может возникнуть из-за проблем, связанных со временем контакта и алиментами. Постарайтесь воздержаться от осуждения, так как плохо себя ведет ребенок на заднем плане в очень трудные времена.
Дети также плохо себя ведут из-за кажущейся потребности произвести впечатление на сверстников. Вы можете решить эту проблему на реальном примере того, как разыгрывание в классе — не лучшее решение. Скорее говорить об этом в подходящее время. Пока вы занимаетесь этим, обязательно объясните, почему то, что они сделали, неправильно, и о негативных последствиях таких действий.
3. Будьте образцом для подражания того поведения, которое вы хотите
Трудно обеспечить соблюдение правил в классе, если вы сами не соблюдаете их. Помимо наличия четкой политики или правил, вы должны первым практиковать то, что проповедуете. В противном случае студенты будут склонны следовать вашим примерам вместо ваших слов. Если вы, например, ругаете студентов за опоздание, приходите каждый день рано.
4. Отличить правильное от неправильного
Иногда, особенно имея дело с маленькими детьми, учащиеся могут не знать, что является неприемлемым поведением в классе.Они могут знать, что играть в «PokemonGo» в классе неправильно или читать «Золушку» в середине урока запрещено. Помогите им провести четкую грань между добром и злом.
5. Сосредоточьтесь больше на наградах, чем на наказаниях
Избегание наказания — эффективная стратегия, позволяющая гарантировать, что каждый ведет себя наилучшим образом, но вознаграждение — более продуктивный подход в долгосрочной перспективе. Соблазн стимулов для студентов часто дает им толчок не только к тому, чтобы избегать нарушений правил, но и к тому, чтобы сделать все возможное.
Награды могут быть чем угодно, от конфет до мягкой игрушки или простых комплиментов в знак признательности за их усилия. Вы также можете сделать занятия в классе настолько увлекательными, чтобы учащиеся не хотели мешать происходящему.
6. Принять методику взаимного наставничества
Каким бы дружелюбным и любезным вы ни старались быть, иногда непослушному ученику нужно плечо сверстника, чтобы на него опереться. Этим человеком может быть кто-то, переживающий такой же жизненный опыт, или просто не авторитетная фигура.
Используя метод равноправного наставника, вы объединяете хорошо воспитанного ученика («наставника») с одним не очень хорошим. Пока они работают над совершенствованием своих академических навыков, «ученик» также может получить урок о надлежащих личных навыках. Благоразумно поговорить с наставником и объяснить ему / ей, чего вы стремитесь достичь и чем он / она может помочь.
7. Попытайтесь понять
Иногда ученика могут истолковать как грубого, если он на самом деле соблюдает культурные обычаи или традиции.В некоторых культурах, например, запрещено смотреть взрослым в глаза. Так что, когда вы говорите студенту сделать это и смотрит в сторону или вниз, это может иметь какое-то отношение к этому.
Прежде чем сразу обозначить любое действие как плохое поведение, сначала выясните корень проблемы. Насколько они знают, вы можете просить их сделать что-то вопреки тому, что они считают правильным или правильным.
И последнее, но не менее важное: никогда не сдавайтесь, казалось бы, упрямого ученика, который, похоже, полон решимости приложить все усилия.Не прекращайте хороший бой, пока он не будет выигран. Иногда это занимает минуты, иногда — недели. Будьте терпеливы и никогда не позволяйте разочарованиям взять над вами верх.
.