Условия работы психолога: Каковы условия работы психологов? — Практическая психология на Aboutyourself.ru

Каковы условия работы психологов? — Практическая психология на Aboutyourself.ru

Автор Татьяна в 10/03/2015. Опубликовано Карьера в области психологии Последнее обновление: 10/03/2015

Если Вы когда-нибудь задумывались о том, чтобы стать психологом, то Вам, вероятно, интересно, в каких условиях психологи трудятся. Как и во многих других профессиях, выбранная область и индивидуальное рабочее место — основные факторы, определяющие условия труда. Например, судебный психолог может проводить большую часть рабочего времени в судах, полицейских участках или исправительных учреждениях. Клинический психолог, в свою очередь, может работать в больнице или другом учреждении психического здоровья.

Большинство психологов занимается частной практикой, особенно это характерно для клинических психологов и консультантов. У них есть свои собственные офисы и возможность самостоятельно планировать свой график работы.

Это может быть как преимуществом, так и недостатком: многие из тех, кто работает на себя, часто вынуждены работать по вечерам и в выходные дни — чтобы подстроить своё расписание под рабочий график своих клиентов.

Некоторые психологи работают посменно — в основном, те, кто работает в больницах, клиниках, домах престарелых и других учреждениях здравоохранения. Это тоже иногда подразумевает выход на работу в ночные смены и выходные дни.

Психологи, занятые в сфере образования, работающие в государственных учреждениях и на предприятиях, как правило, имеют более предсказуемый график, который соответствует стандартному графику работы заведения. Тем не менее, преподаватели также иногда вынуждены проводить занятия в вечернее время или в выходные дни — если речь идет о формах обучения, отличных от очной. Психологи, работающие в колледжах и университетах, большую часть времени проводят, читая лекции и проводя исследования, однако иногда они выполняют и административные обязанности.

Согласно Occupational Outlook Handbook, опубликованному Министерством труда США, психологи сегодня работают в условиях тесного сотрудничества с другими специалистами. Они могут консультировать других психологов, врачей, психиатров, физиотерапевтов и т.д., работать в команде. Специалисты отмечают, что психологи часто сталкиваются с давлением — из-за нестандартного графика, сроков сдачи документации и сверхурочной работы. Кроме того, фактором стресса может стать и клиент с трудным характером, и чрезмерно эмоциональная ситуация, которую требуется срочно разрешить. Из колеи могут выбить и собственные проблемы — вот почему психологу важно следить и за своим собственным состоянием, иначе можно столкнуться с синдромом эмоционального выгорания.

Теги: Карьера, работа

Есть что сказать? Оставть комментарий!:

психолог (описание профессии)

ПСИХОЛОГ
Родственные профессии: ПЕДАГОГ, ПСИХОТЕРАПЕВТ, СОЦИОЛОГ, ДЕФЕКТОЛОГ, ПРОФКОНСУЛЬТАНТ, ПСИХОФИЗИОЛОГ, ПСИХИАТР, СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК, СВЯЩЕННОСЛУЖИТЕЛЬ. .
Тип профессии: По системе Климова — «Человек-человек». (Узнайте Ваш тип и класс профессий: экспресстестирование, тест акцентуации характера («реки-метафоры»), тест Кейрси). По системе Голланда — социальный, исследовательский. (Узнайте Ваш тип профессии по Голланду).
Класс профессии: Эвристический (творческий)
Содержание деятельности: Термин «Психология» происходит о греческих psyche (душа) и logos (наука). Проблемами души люди интересовались с древних времен. Официальная дата возникновения психологии как науки — 1879 г. — открытие первой психологической лаборатории в Лейпциге. Позже открываются аналогичные лаборатории и школы в других странах и в России, развиваются различные направления, например: бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология и т.д. В настоящее время знания и опыт психологии используются во многих жизненных и карьерных сферах: в семье, в общении, в образовании, в медицине, в искусстве, в политике, экономике, производстве… Психолог работает с клиентами по вопросам выбора профессии, планировании карьеры, обучения и воспитания детей, личностного роста, решения семейных проблем и т.д. В сфере организационного консультирования оказывает услуги фирмам, государственным службам и организациям по вопросам подбора и расстановки кадров, взаимоотношений в коллективе, создания благоприятного психологического климата. Должен знать: психологию и педагогику, общественные и естественные науки. Специалист должен уметь: Исследовать деятельность человека, развитие его психики, психо-физиологических процессов. Изучить внутренний мир и особенности поведения человека в малых (больших) группах, в стрессовой ситуации, мотивы его поступков, творческую и профессиональную деятельность. Собрать информацию о каждом индивидуальном случае. Выслушать клиента. Установить с ним доверительные отношения. Проанализировать данные и сделать выводы. Информировать клиента о том, что с ним происходит. Обсудить варианты и прогнозы развития ситуации. Организовать проведение лекций, групповых занятий (тренингов, семинаров). Проводить профилактику нежелательного поведения и проявления психики человека. Разработать адекватные программы и методы работы. Осуществлять психологическое сопровождение обучения, карьеры, личностного развития. Дать рекомендации с целью самосовершенствования и формирования необходимых качеств клиентов. Хранить тайну. Соблюдать этику консультирования и тренинговых занятий. Совершенствуйтесь, читая ПРОФАНЕКДОТЫ
Условия труда: Работа происходит в условиях высокой нервно-психической, эмоциональной, интеллектуальной и коммуникативной нагрузки.
Доминирующие интересы: Психология (Тест «Вспомним сказки (готовимся к сдаче ЕГЭ с детства)»), (Тест «Какой Вы психолог?»), (Тест «Психологическая грамотность»), (Тест «Человеческие взаимоотношения»), [Зоопсихотерапевты] педагогика, медицина общественная работа, история, философия, искусство, социология, экономика, право, математика, литература, журналистика…
Области применения: Общеобразовательные учебные заведения начального и среднего образования. Специализированные школы, учреждения культуры и дополнительного образования. Детские сады. ВУЗы. Больницы. Поликлиники. Реабилитационные центры. Наркологические центры. Детские дома досуга и творчества. Приюты для бездомных. Детские дома, интернаты. Дома для престарелых. Службы знакомств. Центры занятости населения. Центры психологической помощи и профориентации. Кадровые агенства. Отделы кадров на производстве и фирмах. Правоохранительные органы. Телефоны доверия. Психотерапевтические службы. Служба спасения. МЧС. Военные организации.
Доминирующая профессиональная направленность: На работу с людьми и знаковыми системами
Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии: Гибкость мышления. Умение распределять внимание. Высокая эмпатия. Развитый интеллект. Оригинальность. Эмоциональная уравновешенность. Доброжелательность. Любовь и интерес к людям. Открытость. Решительность. Развитие словесно-логического мышления, речи. Умение понять позицию человека. Эрудированность. Умение хранить тайну. Интуиция. Инициативность. Находчивость. Терпимость (толерантность). Любознательность. Стремление к постоянному самосовершенствованию, профессиональному развитию. Безоценочное отношение к людям. Тактичность. Выдержка. Самообладание. Высокая общая культура и образованность. Умение сохранять свое психо-физиологическое состояние в норме и не переносить «рабочие» проблемы на близких людей. Желательна приятная внешность и тембр голоса.
Медицинские ограничения: Сердечно-сосудистые заболевания. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Дефекты речи. Физические недостатки, мешающие общению с клиентами
Востребованность специалистов: Умеренная на рынке труда СПб и Лен. области
Высшее образование: ____________В Санкт-Петербурге: +РГПУ. СПб,наб.р.Мойки,48. Тел.314-6984. Ст.м. «Невский пр.» http://www.herzen.spb.ru + Ленинградский ГОУ им.А.С. Пушкина. Петербургское шоссе, 10. Тел. (812)465-6699, 466-0507. +СПб государственный университет, факультет психологии. Университетская наб., 7-9. Тел. (812)328-2000. Cт.м. «Василеостровская». http://www.spbu.ru ____________В Москве: +Государственный университет. Ул.Моховая, 11. Факультет психологии. Тел. (495)203-6739. Ст.м. «Охотный ряд» +ГУ им. М.В. Ломоносова. 117234, Москва, Ленинские горы. Тел. (495) 939-5441. +Государственный областной университет. 107846, Москва, ул.Радио,10а. Тел. (495)261-2228. Ст.м. «Бауманская», «Красные ворота», «Курская». http://www.mgou.ru +Городской педагогический университет. 125459, Москва, ул.Туристская,19 корп.5. Тел. (495)948-4316. Ст.м. «Сходненская».Проезд 2-й Сельскохозяйственный,4. Тел. (495) 181-2177. Ст.м. «ВДНХ». http://www.mgpu.ru +Городской психолого-педагогический университет. 127051, Москва, ул. Сретенка,29. Тел. (495)632-9433. Ст.м. «Сухаревская». http://www.mgppu.ru +Государственный педагогический университет. 119435, Москва, ул.М.Пироговская, 1. Тел. (495) 246-6011. Ст.м. «Фрунзенская» +Институт психологии и педагогики. Москва, ул. Краснобогатырская,38/2. Ст.м. «Преображенская пл.» +Педагогический государственный университет. Москва, пр.Вернадского,88. Тел. (495) 438-1847.Стм. «Юго-Западная», http://www.mpgu.edu/abitur И другие вузы в СПб, в Москве
Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста: Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы

Условия для успешной деятельности психолога в школе //Психологическая газета

До 1988 года я работала в Научно-исследовательском институте образования взрослых в должности научного сотрудника. Программ занятий с детьми тогда не было. Мы с коллегами сами создавали программы и методики, знакомились с опытом зарубежных коллег, затем – с опытом отечественных психологов. Итоги 30-летней практической работы в школе, детском доме, ППМС центре, интернате, детском саду, педагогическом колледже предлагаем Вашему вниманию.

Психолог в любой ситуации может ускорить поиск решения, выработки стратегии и тактики разрешения проблемы.

Большинство педагогов и родителей считают себя психологами и отчасти это правильно. Если взрослый человек анализ любой напряженной ситуации начинает с анализа своего личного «вклада в создание этой ситуации», то он, конечно, сам себе психолог, а психолог профессиональный может помочь обсудить направление изменения состояния взрослого человека, выработке стратегии и тактики решения сложного вопроса. Многие взрослые-психологи успешно находят выход из сложных ситуаций сами. Однако, если взрослому человеку не удается найти решение проблемы в течение года, то все участники образовательного процесса, ученики, педагоги, родители, чиновники так или иначе оказываются вовлеченными в психодраму педагога или родителя, находящихся в очень напряженном эмоциональном состоянии. Достижение инициатором конфликта катарсиса без профессиональной помощи за короткое время, как показывает мой опыт, невозможно.

Устойчивые позитивные результаты сотрудничества психолога с детьми и взрослыми

Исследование в 1999 году эффективности работы психологов в ППМС центре Красногвардейского района Санкт-Петербурга (руководитель — канд.пед.наук Т.Н.Левашова), показало, что улучшение состояния детей и родителей наблюдалось уже после одного-трех посещений детьми и родителями ППМС центра в 80% случаев. Стоит отметить, что профессионализм коллег этого центра на тот период времени был высочайшим.

В период работы в ППМС центрах в сложных случаях можно посоветоваться с коллегами, одновременно работать с семьей – детьми и взрослыми (например, я и музыкальный терапевт В.М. Элькин), была реальная возможность восстановить силы психологу. Кроме того, в ППМС центре не нужно убеждать родителей в необходимости помощи, родители обратились за помощью сами и настроены на сотрудничество.

Как создать такую атмосферу в школе, систему, чтобы работа психологов была максимально эффективной?

1. Необходима программа работы психологической службы, объединяющая всех участников образовательного процесса.

У взрослых людей свой опыт, ожидания от школы, специалистов, свои критерии их эффективной (неэффективной) работы. Например, ученики, переехавшие из других регионов России, далеко не всегда могут учиться в новой школе (некоторые предметы им не преподавали, или же по каким-то предметам программа предлагалась в упрощенном виде). Нередко создают напряженные ситуации многодетные родители, одаренные-конфликтные родители. Их ключевые слова: «Вы должны…, мы же работаем».

Мы предлагаем программу в новых школах, в школах, расположенных в районе новостройки для 1-11-х классов, адресованную учителям и родителям, педагогам и учащимся, а также администрации школ «Выбор жизненного пути». В начальной школе главный адресат – родители и педагоги, в 5-6-х классах – родители, педагоги и учащиеся. В старших классах все более программа может быть обращена непосредственно к учащимся. Профориентация – заключительный этап работы по программе. Четвертый год работы по этой программе в школе в районе новостроек позволяет находить решение части конфликтов между всеми участниками ОП благодаря этой программе. В настоящее время программа готовится к публикации.

На данном этапе развития психологии возможно и необходимо создание типовых программ для школ, объединяющих всех участников ОП. В соответствии с выбранной школой программой необходима профессиональная помощь — системная работа психологической службы в районе. Желательно создание интернет-ресурсов по типу Википедии, с тем, чтобы родители, психологи, педагоги могли получить профессиональную помощь (статьи по разным вопросам воспитания, причины агрессивного поведения, быстрые способы восстановления хорошего самочувствия, куда направить на консультацию интернет-зависимого ребенка и др.).

2. Взаимопонимание. Ожидания чудес от психолога: «Он может все! Быстро! Он – волшебник, но вынужден, конечно же, скрывать это… может видеть насквозь… Одним взглядом, словом или прикосновением помочь ребенку и взрослому…». «Настоящий психолог» может изменить, помочь, дать совет, показать путь к счастью. И эти ожидания оправданы: это могут сделать сами педагоги и родители при определенном настрое… Свои собственные мечты и возможности они проецируют на психолога.

Участие в работе единой для школы программы дает возможность достигать взаимопонимания, видеть вклад психолога в работу школы, его трудности и совместно искать пути решения проблем.

Психологу всё же важно уметь рассказать о своей работе, показать её эффективность уже в первые два года работы в школе, иначе возникает разочарование в его деятельности. Психолог вынужден демонстрировать эффективность своей работы раз в полгода — раз в год, анализировать условия успеха (доверие, сотрудничество, терпение, профессионализм взрослых) и причины неэффективной работы (эмоциональное выгорание учителей, которое проявляется у преимущественного большинства педагогов уже через 5 лет работы в школе; непрофессионализм родителей, например, усыновили ребенка, а теперь решили вернуть его в детский дом; непрофессионализм педагогов, например, педагог по первому образованию инженер, не педагог, однако, не готов сотрудничать с психологом и педагогами, исходить из интересов ребенка).

3. Объем работы психолога. Если взрослые и дети доверяют психологу, то количество сложных ситуаций в единицу времени в школе так велико, что практический психолог в школе сам «набирает» негатив, не успевая его преобразовать. И уже сам психолог может создавать проблемы своим негармоничным состоянием. Через несколько лет работы в школе преимущественное большинство психологов эмоционально выгорают.

Для успешной работы в школе психолог должен работать 18 часов в неделю, так как встречается с очень сложными историями, с такими, с которыми не всегда справляются и опытные учителя. Психолог должен иметь возможность получить необходимые консультации специалистов в особо трудных случаях. Как учителя готовятся к уроку, так и психологи готовятся к каждой встрече, составляя индивидуальную программу работы с каждым классом, учеником, семьей.

В одной старинной школе с традициями, созданной до войны, я работала три года. Преимущественно, к детям и коллегам относились с уважением и любовью, атмосфера школы была теплая и спокойная. В этой школе я одна успевала откликаться на все запросы родителей, педагогов, учащихся. На второй год работы оказалось возможным также вести уроки психологии в двух классах. А в школе-новостройке и 400 учащихся для одного психолога – много. В такой школе даже опытному психологу нужен куратор в течение 1-2 лет.

4. Видимая для педагогов и родителей результативность работы психолога.

Один из принципов работы психолога – конфиденциальность — затрудняет понимание эффективности работы. В сложных случаях психологическая поддержка учащемуся нужна в течение 2-5 лет. Изменения при этом происходят постепенно, кажется, все идет само собой. Психологу важно показать результаты без ложной скромности: если за 1-2 года удается снизить количество конфликтов и ЧП — это очень хороший результат работы психолога. Этот момент быстро забывается администрацией, педагогами («так и должно быть, само собой прошло»). Если удалось помочь нескольким учащимся, педагогам, родителям, это хороший результат. Этот результат должен быть представлен администрации школы, классным руководителям. Если есть план работы с учеником, семьей, классом, предлагаемый психологом, согласованный и поддержанный администрацией школы и социальным педагогом, это – результат. Если изменений нет, то, обычно, это следствие невыполнения договоренности между всеми участниками ОП. В особо сложных случаях критерием успеха может быть «не стало хуже, остается на том же уровне».

А у администрации школы есть и свои критерии, такие как: «психолог знает, что нужно делать в школе, быстро спланировал свою работу», «не конфликтует», «сумел предотвратить конфликт», «любит детей», «родители приходят на беседу», «некоторые ученики приходят за помощью», «не критикует, а ищет решения», «ни разу никому не отказал в помощи за несколько лет», «не опаздывает» и др.

5. Авторитет психолога в школе. В школе с традициями могли бы работать психологи со стажем 3 года (а до этого времени они могли бы работать помощниками психолога в течение одного-трех лет). Молодые специалисты, оказавшиеся в трудных обстоятельствах, без поддержки администрации и профессионала-психолога теряют свой потенциал, уходят из профессии.

Школьному психологу с любым опытом работы необходимо иметь возможность обратиться за помощью к профессионалам, так как в школе проявлен полный репертуар проблемам, никакой человек не в состоянии быстро найти эффективное решение без профессиональной консультации. Особо следует отмечать такое направление работы психолога как защита прав детей в школе. Желательно успешную работу психолога отмечать на всех уровнях каждые 2-3 года (грамоты, премии, путевки в санаторий и пр.).

Важно учесть специфику работы психолога: это новая область деятельности, многие курсы повышения квалификации для психологов – платные.
Начало конфликта в ожиданиях: «идеальный учитель», «идеальный ученик», «идеальная школа», «идеальный психолог». Если так нас видят «идеальные родители», однозначно, удается быть на заданной родителями и учителями высоте. Ответ на вопрос: «Существуют ли идеальные родители? Педагоги? Психологи? Ученики?», наверное, очевиден. Психологи, как и все люди, совершают ошибки и исправляют их.

Психолог иногда предлагает школе больше, чем она готова принять. Оказав первую необходимую помощь, психолог переходит в другое образовательное учреждение, где он необходим.

6. Разделение ответственности. Если ведется системная работа в школе, то конфликты преимущественно возникают с теми взрослыми (родителями и педагогами), которые отсутствуют на родительских собраниях, педсоветах, в тех классах, в которых классный руководитель держит психолога на расстоянии и не приглашают психологов на родительские собрания. Эти взрослые склонны по разным причинам драматизировать проблемы. Более того, если еще только маячит возможность разрешения конфликта, психолог и педагоги предлагает реальную помощь, родители иногда еще больше «расширяют свое поле деятельности». Такие безответственные родители (взрослые) должны быть предупреждены о юридической ответственности за оговор, дискредитацию специалистов.

7. Новые подходы в психологии. Огромным потенциалом обладает арт-психология, арт-педагогика, арт-терапия. Эти направления работы, органично включенные в работу школы, могут существенно снизить эмоциональное выгорание психолога, педагогов, помочь установлению контактов между педагогами и специалистами, поддерживать учащихся. В тех школах, где уроки музыки, технологии, изобразительного искусства занимают достойное место, ученикам и родителям просто откликнуться на поддержку арт-психолога. В таких школах психологу (учителю) практически нет необходимости «усыновлять» ученика, группу, класс, работая с ними до момента видимых позитивных перемен – ученики справляются сами, ведь им знаком язык души: музыка, образ.

Публикации

1. Материалы конференции «Инновации петербургской школы» в 2009 г. -Комитет по образованию Санкт-Петербурга, 2009.

2. Сальникова Н.Е. «Модель психологической службы «Экология человека» в современном образовательном учреждении». — Ж.«Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования». № 3, 2010 (effektiko.ru), стр.78-91.

3. Сальникова Н. Е. Работа с детьми. Школа доверия. Спб.: «Питер», 2003.

4. Сальникова Н. Е., Золотова Е. В. Выбор жизненного пути: «Проект Твоей Жизни». – Материалы V Всероссийской научно-практической (заочной) конференции «Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей» 4-5 апреля 2016 г., Спб.

5. Сальникова Н. Е. Счастливый случай или психология для жизни, Саарбрюкен (Германия): Другое решение, 2014, (на рус.яз.), 141 с.  URL: http://www.zhivoeozero.ru.

6. Сальникова Н. Е. Психология будущего сегодня. Психологическая служба в образовательном учреждении (1988-2014 гг.). // PEM: Psychology. Educology. Medicine. – 2014. – № 3.sr.; URL: pem.esrae.ru/4-22.

7. Сальникова Н. Е. «Профилактика суицидов. 12 советов молодому психологу». — Интернет, октябрь, 2014.

8. Сальникова Н. Е. Сайт «Живое озеро. Институт Семьи», 2012–2016.  URL: http://www.zhivoeozero.ru.

МИЭПП | Психология, психологическое образование, профессия «психолог»

Целью работы психолога является обеспечение психологического здоровья населения в самом широком смысле. В нашей стране возможность получить образование психолога появилась сравнительно недавно – во 2-ой половине ХХ века.

В РФ государство уделяет вопросам психологического здоровья значительное внимание: введены ставки психолога в школах и в детских садах, организована профориентационная служба поддержки безработных и многое другое. В каждой уважающей себя организации — государственной и коммерческой, в службе кадров есть профессиональные психологи.

Можно выделить основные виды деятельности психолога: психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая диагностика, психологическая коррекция.

Психологическое просвещение – приобщение людей к психологическому образованию. В обществе пока недостаточно распространены психологические знания, не всегда выражена психологическая культура, предполагающая интерес к другому человеку, уважение особенностей его личности, умение и желание разобраться в своих собственных отношениях, переживаниях, поступках.

В психологическое просвещение входит также работа по информированию подрастающего поколения о психологических требованиях к профессиям, чтобы помочь подросткам более осознанно подойти к выбору профессии, а также психологическое просвещение родителей.

Психологическая профилактика проводится психологом для предупреждения возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии. Наиболее серьезно эта задача стоит для школьного психолога, который не только предупреждает неблагополучие в развитии учащихся, но и участвует в создании психологических условий, максимально благоприятных для этого развития детей и подростков.

Цель психологического консультирования — помочь людям понять проблемы своего жизненного пространства, поставить цели, выбрать пути их достижения и проживать жизнь в соответствии с собой.

Подходы к психологическому консультированию могут быть разнообразны, но все они включают несколько основных положений.

Консультирование помогает человеку выбирать и действовать по своему выбору и усмотрению.

Консультирование помогает обучаться новому поведению.

В консультировании упор делается на ответственность клиента, т.е. признается, что независимый ответственный индивид способен в соответствующих обстоятельствах принимать самостоятельные решения, а консультант создает условия, которые поощряют его волевое поведение.

Психологическая диагностика — это исследование личности, которое позволяет получить информацию о психологических особенностях и способностях человека и, соответственно, научиться их грамотно использовать. Психологическая диагностика помогает осознать свои внутренние ресурсы, найти свое место в жизни и максимально реализовать врожденные способности. Диагностика может предшествовать психологической консультации, она используется в профориентационной и клинической работе.

Психологическая коррекция — это система психологических воздействий направленных на изменение определенных особенностей (свойств, процессов, состояний, черт) психики. Эти воздействия направлены в частности на:

• достижение объективности собственной самооценки, на реабилитацию «Я» в собственных глазах и достижение уверенности в себе;
• коррекцию системы ценностей, потребностей, их иерархии: приведение притязаний в соответствии со своими психофизическими возможностями;
• коррекцию отношения к другим, развитие способности к эмпатии и пониманию переживаемых другими состояний и их интересов;
• приобретение навыков равноправного общения, способности к предотвращению и разрешению межличностных конфликтов и др.

Целью психокоррекционной работы является снятие блокировки и стимулирование процесса развития человека, реализация его возможностей и устремлений за счет создания внутреннего источника опоры и оптимизации процессов саморегуляции.

Деятельность психолога и арсенал его способов помощи людям богат и разнообразен. Однако люди – практически все население нашей страны – пока не спешит массово обращаться за помощью к психологам. И происходит это в первую очередь из-за отсутствия нужного количества квалифицированных кадров с хорошим психологическим образованием. Вторая причина – страх перед «психическим». Психика – это то, чего нельзя увидеть, пощупать. Это область, которая для многих из нас является абстракцией высокого уровня, и поэтому – пугает своей неизвестностью. Психологи – те специалисты, которые работают с психической реальностью.

Сферы профессиональной специализации психологов охватывают все области общественной жизни. В нашем ВУЗе созданы все условия для получения качественного психологического образования  по следующим специализациям:

• психология развития (изучение закономерности развития психики и личности, в том числе детской),
• психологическое консультирование (помощь людям в понимании происходящего в их жизненном пространстве и в осмысленном достижении поставленной цели)
• психология управления (изучение психологических аспектов управленческой деятельности).

Ученые прогнозируют, что 21 век будет веком психологии. Явные тенденции в обществе уже налицо – оформляются различные виды практико-ориентированной психологической помощи населению, возрос интерес населения к вопросам повышения качества общения. Наше общество уже прошло стадию выживания, стадия активного потребления находится на пике своего развития. Следующей стадией развития станет фаза при которой личность, ее особенности и ее потребности выходят на первый план как вопросы первостепенной важности. Поэтому в ближайшее время будут особенно востребованы специалисты, получившие образование психолога и способные профессионально решать вопросы адаптации личности, ее развития, самоопределения, самореализации, а также грамотного управления коллективами.

9 правил хорошего психолога

Есть и другой момент, связанный с безопасностью. Часто для клиента психотерапевт становится значимой фигурой, на которую переносится весь спектр чувств к другим значимым фигурам в жизни клиента (как правило, родителям). Матери или отцу сложно отказать. И психотерапевт, обладая этой властью, может злоупотребить ею, иногда даже сам того не ведая, и ранить клиента.

Отношения с бывшими клиентами в разных парадигмах регламентируются по-своему. В каких-то допускается общение вне кабинета уже через полгода, в каких-то спустя три года или пять лет. Есть школы, где «карантин» после терапии должен быть равен времени самой терапии».

7. Не надо резких движений

Если во время сессии всплыла острая тема, которая вызвала у клиента бурю эмоций, психолог должен предупредить, что в течение 48 часов (или 72, или даже двух недель) нельзя совершать резких движений. В таких случаях велик соблазн «вытащить меч» и пойти к обидчику — будь то старенькая мама, давно забывшая о нанесенных когда-то шестилетнему клиенту травмах, или начальник, удостоенный «справедливых претензий».

«Пусть клиент бушует и эмоционирует у меня — в безопасном пространстве кабинета, а не за его пределами. Для этого мы и работаем. Разумеется, без рукоприкладства в мой адрес — психолога бить нельзя», — комментирует Ирина Богораз.

8. Нужны ли профессионалу личные трагедии?

Существует миф, что помочь может только психолог, испытавший то же самое, что и клиент. Если клиент пришел с разводом, то и психолог должен иметь такой опыт, если с утратой — то и тут иметь за плечами прожитое горе.

«Для того, чтобы помочь человеку, необязательно проживать его испытания, — убеждена Ирина Богораз. — Да, по моим наблюдениям, психотерапевт, проработавший свой личный опыт, бывает более эффективным в терапии. Но это условие скорее дополнительное, а не обязательное. Бывают и обратные ситуации. Если психолог продолжает горевать, вряд ли он сможет быть идеальным зеркалом для страдающего клиента».

Профессиональная переподготовка по Медицинской «клинической» психологии

Профессиональная переподготовка — специальная форма переподготовки для психологов, которая позволяет получить необходимые знания и навыки для работы в различных областях здравоохранения. В системе подготовки медицинских (клинических) психологов большое внимание уделяется изучению современных методов психодиагностики, психологического обеспечения лечебно-диагностического процесса, психологической экспертизе и психологической интервенции (в том числе методов и методик психокоррекции и психотерапии). Помимо необходимой теоретической подготовки, психологи получают опыт практической работы с различными клиническими группами пациентов и супервизию под руководством опытных наставников.

Руководители программы переподготовки: Бочаров Виктор Викторович – ведущий научный сотрудник, кандидат психологических наук, доцент, руководитель Лаборатории клинической психологии и психодиагностики СПб НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева, доцент кафедры психологии кризисных и экстремальных ситуаций СПбГУ; Вакнин Елена Евгеньевна – доктор психологических наук, доцент, старший научный сотрудник Лаборатории клинической психологии и психодиагностики СПб НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева, заместитель заведующего кафедрой клинической психологии РГПУ им. А.И. Герцена; Щелкова Ольга Юрьевна – доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой медицинской психологии факультета психологии СПбГУ, Вассерман Мария Владимировна – кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник Лаборатории клинической психологии и психодиагностики, доцент кафедры клинической психологии СПбГПМУ.

Целью образовательной программы является формирование у обучающихся системы общих и частных представлений, отражающих фундаментальные проблемы медицинской психологии. Обучение имеет клиническую направленность и приоритет практической подготовки.

Практические занятия проводятся на базе основных клинических отделений СПб НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева и ведущих медицинских учреждений Санкт-Петербурга под руководством высокопрофессиональных специалистов медицинских психологов. Наряду с теоретическими знаниями, вопросами организации медико-психологической службы, слушатели знакомятся с работой психологов в различных областях клинической (психиатрия, неврология, клиника пограничных состояний и психосоматических расстройств и др.) и профилактической медицины, а также обучаются основам работы с наиболее распространенными и адекватными для практической работы психологов (диагностика, экспертиза, медико-педагогическая практика, психотерапия) психодиагностическими (в том числе компьютерными) методиками, разработанными, модифицированными и адаптированными в НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева. Образовательная программа ориентирует слушателей на изучение различных аспектов психологических процессов и состояний, проявляющихся в деятельности и поведении людей; формирование целостного представления о процессах и явлениях, происходящих в обществе и природе; на формирование умений и способностей применять современные методы сбора и анализа информации при решении конкретных задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций. Общая образовательная программа поддерживает и способствует развитию индивидуальных научных и практических изысканий слушателей, их готовность к сотрудничеству с коллегами, умения и навыки организационной работы. Образовательная программа предполагает выработку способностей как к углубленной работе в рамках избранной специализации, так и к междисциплинарной деятельности, к овладению методами психологического наблюдения и психодиагностики, проведения различного рода консультационной и психокоррекционной работы.

Занятия проводят высококвалифицированные специалисты – профильные доктора и кандидаты наук, имеющие большой опыт научно-исследовательской, преподавательской и практической деятельности в области медицинской психологии. Слушателям предоставляется возможность приобрести необходимый психодиагностический инструментарий, методические и учебные пособия и прочие материалы для работы.

Аудиторная нагрузка на курсе составляет 48 часов в неделю в период учебной сессии. Учебный план составлен в соответствии с требованиями квалификационных характеристик специалиста по специальности «медицинская психология» и Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию, уровню программы подготовки специалиста соответствующего профиля.

Во время обучения на программе переподготовки слушатели сдают теоретические зачеты и выполняют практические задания, проходят практику на отделениях НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева и других клинических базах. Программа переподготовки включает практические блоки, обязательные для посещения. Обучение включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (диплома). В случае отсутствия академических задолженностей по теоретическим и практическим зачетам, посещении практических занятий, слушатели допускаются к сдаче итогового экзамена.

Итоговая аттестация предполагает защиту выпускной квалификационной работы (диплома), которая включает как теоретические вопросы, так и практические задания, относящиеся к сфере основной профессиональной деятельности выпускника.

При успешном выполнении учебного плана, прохождении стажировки, успешной сдачи итоговых экзаменов и защите выпускной аттестационной работы (диплома), слушателю выдается диплом, подтверждающий прохождение профессиональной переподготовки и предоставляющий право на ведение профессиональной деятельности по специальности медицинской (клинической) психология.

Профессиональная переподготовка по специальности «медицинская (клиническая) психология» состоит из 2-х блоков: базовой программы и специализации по одному из предложенных направлений, которая ориентирована на практику. Специализация формирует у будущего специалиста углубленные теоретические знания и практические навыки, которые позволят ему с уверенностью, самостоятельно осуществлять профессиональную деятельность сразу после окончания обучения по выбранному направлению подготовки. Специализация включает стажировку на рабочем месте и подготовку выпускной квалификационной работы (диплома) по выбранной тематике.

Специализация программы профессиональной переподготовки предусматривает углубленное обучение по выбранному направлению. Помимо базовой части на дополнительных очных циклах слушатель изучает теоретические и практические основы выбранного им направления, проходит стажировку на отделениях Центра или других, требуемых по программе базах, подготавливает и защищает дипломную работу. Направление выбранной специализации заносится в диплом о профессиональной переподготовке и свидетельствует о наличии у специалиста дополнительных профессиональных навыков и компетенций, которые позволят ему вести профессиональную деятельность как в государственных учреждениях здравоохранения, так и занимаясь частной практикой.

Направления специализации:

• Нейропсихология. Руководитель программы: доцент, к.м.н. М.В. Вассерман
• Логотерапия и экзистенциальный анализ кризисных состояний. Программа проводится совместно с Южнонемецким институом логотерапии и экзистенциального анализа (сокращенно SIL, http://logotherapie.de,  адрес: Hauptstraße 9, D- 82256 Fürstenfeldbruck). Руководитель программы: д.п.н. Е.Е. Вакнин

 

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ НА ПРОГРАММАХ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

(с использованием электронных и дистанционных технологий)

 

Одногодичная очная программа (базовая) профессиональной переподготовки по клинической (медицинской) психологии

2008 учебных часов

26.10.2020-25.10.2021

Форма проведения: 9 месяцев очного обучения в течение учебного года. Осуществляется содействие в планировании диссертационного исследования. На программу могут быть зачислены абитуриенты, имеющие высшее психологическое образование (код специальности «37»), специалисты с высшим психологическим образованием.  , получившим его на специальных факультетах по программам второго высшего образования; дипломированные психологи со специализацией по медицинской (клинической) психологии; студенты последнего курса обучения, получающие высшее психологическое образование. . Вступительные испытания не предполагаются.

 

Одногодичная очная программа переподготовки по клинической (медицинской) психологии  со специализацией по нейропсихологии

2780 учебных часов

26.10.2020-25.10.2021

Руководитель программы:  к.п.н., доцент М.В. Вассерман

Модули программы: Нейропсихология в нейрореабилитации. Нарушения речи и их коррекция в процессе реабилитации больных с повреждениями головного мозга. Функциональная МРТ в нейрореабилитации. Нейропсихология детского возраста. Нейропсихологическая абилитация. Нейропсихологическая диагностика когнитивных функций.

Особое внимание программы направлено на формирование у обучающихся практических навыков нейропсихолога, которые совершенствуются в процессе практикумов и стажировок на рабочем месте в течение проведения циклов и модулей. Слушатели активно вовлекаются в лечебный процесс в полном объеме диагностических и реабилитационных мероприятий.

Перед поступлением на специализацию «Нейропсихология» будет проводиться собеседование.

Цикл имеет практическую направленность, поэтому для участия в практических занятиях требуется наличие своего ноутбука.

На программу могут быть зачислены абитуриенты, имеющие высшее психологическое образование (код специальности «37»), специалисты с высшим психологическим образованием.  , получившим его на специальных факультетах по программам второго высшего образования; дипломированные психологи со специализацией по медицинской (клинической) психологии; студенты последнего курса обучения, получающие высшее психологическое образование. . Вступительные испытания не предполагаются.

 

Одногодичная очная программа переподготовки со специализацией по логотерапии и экзистенциальному анализу

2440 учебных часов

26.10.2020-25.10.2021

Руководитель программы: д.п.н., Е.Е. Вакнин

Специализация направлена на формирование умений, профессиональных компетенций, тренинг психотерапевтических техник и отработку практических навыков, необходимых для проведения лого-терапии, являющейся одним из направлений экзистенциальной психотерапии, у больных с различными нозологиями, а также у пациентов с нарушениями адаптации, находящихся в трудных жизненных ситуациях, перенесших острый стресс.

В обучении принимают участие преподаватели Южнонемецкого института логотерапии и экзистенциального анализа (сокращенноSIL, http://logotherapie.de,  адрес:Hauptstraße 9, D— 82256 Fürstenfeldbruck), самого крупного и старейшего частного бразовательного учреждения по изучению Логотерапии в Германии. Институт был создан в 1986г. при поддержке самого Виктора Франкля его ученицей — Dr.habil. Элизабет Лукас.

На программе обучающиеся подробно разбирают теорию и практику формирования и уточнения клиентского запроса, как необходимое условие для успешной работы с пациентом. В ходе обучения слушателям будут представлены уникальные методики прояснения запроса при помощи системной энеаграммы.

На практическом блоке курса обучающимся будут представлены некогнетивные методы логотерапии. В процессе тренингов слушатели овладевают прикладными навыками использования элементов арттерапии, а также уникальной методикой с использованием метафорических логотерапевтических карт трансформации смысла и принятия решения, которую смогут применять при проведении некогнитивных групповых и индивидуальных психотерапевтических сеансов.

Курс проходит с использованием электронных и дистанционных технологий. Слушателям будет предоставлена методическая литература, разработанная Южнонемецким институтом логотерапии и экзистенциального анализа по тематике курса, переведенная на русский язык и адаптированная к данной программе: лекционный и практический материал, разборы клинических случаев в виде аудио- и видеозаписей. Большое внимание уделяется формированию практических навыков врача-психотерапевта, которые будущий специалист получает в процессе тренингов и супервизий.

По окончании обучения, в случае успешной сдачи итоговых экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы (диплома), специалист получает два документа об обучении: диплом о профессиональной переподготовке (с вкладышем) на русском языке и сертификат Южнонемецкого института логотерапии и экзистенциального анализа на немецком языке.

На программу могут быть зачислены абитуриенты, имеющие высшее психологическое образование (код специальности «37»), специалисты с высшим психологическим образованием.  , получившим его на специальных факультетах по программам второго высшего образования; дипломированные психологи со специализацией по медицинской (клинической) психологии; студенты последнего курса обучения, получающие высшее психологическое образование. . Вступительные испытания не предполагаются.

 

Одногодичная очно-заочная программа профессиональной переподготовки

1864 учебных часа

26.10.2020-25.10.2021, по индивидуальному плану

Руководитель программы: к.п.н., доцент В.В. Бочаров

Программа предназначена для психологов, работающих в должности клинического психолога более 1 года, для специалистов – психологов, имеющих диплом о высшем психологическом образовании и специализацию по медицинской (клинической психологии). Программа предусматривает составление индивидуального образовательного маршрута, который должен включать 3 очных цикла по 144 часа, самостоятельную подготовку, подготовку и защиту квалификационной (дипломной) работы.

 

Двухгодичная очно-заочная программа профессиональной переподготовки

2008 учебных часов

26.10.2020-25.10.2022

1-й учебный год: 1 очный цикл — 26.10.2020-20.11.2020; 2 очный цикл — 01.03.2021-26.03.2021

2-й учебный год: 3 очный цикл — 22.11.2021-17.12.2021; 4 очный цикл — 28.03.2022-22.04.2022

Итоговая аттестация и защита диплома – с 26.09.2022 по 21.10.2022, согласно расписанию

Руководитель программы: к.п.н., доцент В.В. Бочаров

Программа состоит из 4 очных базовых («установочных», аудиторных) циклов по 144 часа, которые проводятся 2 раза в год весной – осенью, производственной практики на рабочем месте по индивидуальному графику, самостоятельной работы, преддипломной практики и итоговой сессии, которая проводится в октябре.

На программу могут быть зачислены абитуриенты, имеющие высшее психологическое образование (код специальности «37»), специалисты с высшим психологическим образованием.  , получившим его на специальных факультетах по программам второго высшего образования; дипломированные психологи со специализацией по медицинской (клинической) психологии; студенты последнего курса обучения, получающие высшее психологическое образование.  Вступительные испытания не предполагаются.

Двухгодичная очно-заочная форма обучения со специализацией по нейропсихологии

 2780 учебных часов

26.10.2020-25.10.2022

Базовые циклы:

1-й учебный год: 1 очный цикл — 26.10.2020-20.11.2020; 2 очный цикл — 01.03.2021-26.03.2021

2-й учебный год: 3 очный цикл — 22.11.2021-17.12.2021; 4 очный цикл — 28.03.2022-22.04.2022

Специализация (проводится на любом году обучения по выбору обучающегося, согласно индивидуальному графику):

1 цикл специализации:  18.01.2021-12.02.2021 или 17.01.2022-11.02.2022

2 цикл специализации: 17.05.2021-28.05.2021 или 16.05.2022-10.06.2022

Итоговая аттестация и защита диплома  – с 26.09.2022 по 21.10.2022, согласно расписанию

Руководитель программы: к.п.н., доцент М.В. Вассерман

Программа состоит из 6 очных («установочных», аудиторных) циклов по 144 часа, производственной практики на рабочем месте по индивидуальному графику, самостоятельной работы, преддипломной практики и итоговой сессии, которая проводится в октябре. Помимо 4 базовых циклов, программа включает 2 специальных цикла углубленной подготовки по нейропсихологии.

На программу могут быть зачислены абитуриенты, имеющие высшее психологическое образование (код специальности «37»), специалисты с высшим психологическим образованием.  , получившим его на специальных факультетах по программам второго высшего образования; дипломированные психологи со специализацией по медицинской (клинической) психологии; студенты последнего курса обучения, получающие высшее психологическое образование.  Вступительные испытания не предполагаются.

 

Двухгодичная очно-заочная форма обучения со специализацией   по логотерапии и экзистенциальному анализу

2440 учебных часов

26.10.2020-25.10.2022

1-й учебный год: 1 цикл — 26.10.2020-20.11.2020; 2 цикл — 01.03.2021-26.03.2021

2-й учебный год: 3 цикл — 22.11.2021-17.12.2021; 4 цикл — 28.03.2022-22.04.2022

Специализация (проводится на любом году обучения по выбору обучающегося, согласно индивидуальному графику):

1 часть специализации  (дистанционно): 30.11.2020-14.05.2021 или 29.11.2021-13.05.2022

2 часть специализации  (очно): 17.05.2021-28.05.2021 или 16.05.2022-10.06.2022

Итоговая аттестация и защита диплома – с 26.09.2022 по 21.10.2022, согласно расписанию

Руководитель программы: д.п.н., Е.Е. Вакнин

Программа состоит из 5 очных («установочных», аудиторных) циклов по 144 часа, производственной практики на рабочем месте по индивидуальному графику, самостоятельной работы, преддипломной практики, и итоговой сессии, которая проводится в октябре. Помимо 4 базовых циклов, программа включает 1 очный (практический) цикл углубленной подготовки по логотерапии и экзистенциальному психоанализу и обязательное дистанционного обучения электронных материалов, разработанных Южнонемецким институтом логотерапии и экзистенциального анализа по тематике курса, переведенных на русский язык и адаптированных к данной программе. Допуск к практическому очному циклу специализации возможен только после успешного освоения теоретического материла и успешного прохождения промежуточной аттестации.

На программу могут быть зачислены абитуриенты, имеющие высшее психологическое образование (код специальности «37»), специалисты с высшим психологическим образованием.  , получившим его на специальных факультетах по программам второго высшего образования; дипломированные психологи со специализацией по медицинской (клинической) психологии; студенты последнего курса обучения, получающие высшее психологическое образование. . Вступительные испытания не предполагаются.

 

СОДЕРЖАНИЕ ЦИКЛОВ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

Базовая программа профессиональной переподготовки по специальности клиническая (медицинская) психология. Объем 1864 или 2008 учебных часов, очная и очно-заочная форма подготовки (при очно-заочной форме подготовки — 4 очных цикла – блока, длительностью 144 академических часа каждый).

Руководитель программы: Бочаров Виктор Викторович, ведущий научный сотрудник, руководитель Лаборатории клинической психологии и психодиагностики, к.п.н., доцент.

Очный базовый цикл: Блок дисциплин общей клинической подготовки

Цикл предназначен для приобретения слушателями специальных теоретических базовых знаний, которые позволят сформировать практические навыки для решения профессиональных задач. На цикле обучающийся знакомится с основами психиатрии, неврологии, нейропсихологии, патопсихологии, всесторонне изучает клинические и психологические аспекты личности. На социально-психологическом тренинге формируются навыки индивидуального и группового межличностного контакта. Слушатели знакомятся с историей появления клинической психологической школы, у истоков которой стоял основатель ФГБУ НМИЦ ПН академик В.М. Бехтерев.

Очный базовый цикл: Диагностический блок

Цикл предназначен для детального изучения обучающимся навыков работы с использованием специальных методов психологической диагностики в клинике, в том числе проективных, методов диагностики развития в норме и при патологии, а также использования данных физиологических методов диагностики в психиатрии и неврологии, формированию навыков проведения дифференциальной диагностики, экспертной работы. Отдельный модуль цикла посвящен освоению методов медицинской статистики. На цикле в большом объеме представлен клинический материал – обучающиеся присутствуют на клинических разборах, имеют возможность самостоятельного обследования пациента с последующим обсуждением возникших вопросов на практических занятиях. Особое место в практикоориентированной подготовке слушателей к самостоятельной работе занимает курс психологической супервизии по результатам освоения психодиагностического блока. В данном случае супервизия понимается нами как профессиональная помощь психологу-слушателю со стороны более опытного коллеги с целью улучшения качества его психодиагностической работы. Главная ее задача — помочь специалисту-психологу стать успешнее в практической работе с психодиагностически сложными пациентами различного профиля, развить его профессиональную компетентность. Особое внимание отводится ошибкам диагностики, связанным с неумелым проведением интервью и трудностями при анализе полученных данных, недостаточным знанием принципов клинико-психологической диагностики, невниманием к вербальной и невербальной информации от пациента. Таким образом, данный вид психологической супервизии представляет собой специфическую форму профессионально-педагогического сопровождения вхождения слушателя в профессию, выполняя практико-ориентированную функцию.

Очный базовый цикл: Блок дисциплин специальной клинической подготовки

Цикл предназначен для формирования у слушателей углубленных теоретический и клиничеких знаний в области детской психиатрии, наркологии, суицидологии, сексологии, геронтологии, психосоматики, частной психиатрии, клинической неврологии и психофармакологии, что позволит расширить и углубить практические умения и навыки, необходимые для дальнейшей подготовки по программе «Медицинская психология». Отдельный модуль программы посвящен клинической психологии детей и подростков, юридическим вопросам, возникающим при оказании психологической помощи. По результатам освоения данного цикла слушатели получают знания в области организационно-правовых аспектов деятельности медицинского психолога, навыки работы в различных областях пато- и нейропсихологии, психосоматики, детской, подростковой и геронтопсихиатрической клинике.

В основу данного цикла положен принцип личностно-ориентированного подхода в работе медицинского психолога, основанный на положениях теории отношений, сформулированной ведущими учеными СПб НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева В.М. Бехтерева, А.Ф. Лазурского, В.Н. Мясищева и др.

Очный базовый цикл: Практикоориентированный цикл – психокоррекционная и психореабилитационная деятельность психолога

Цикл направлен на формирование навыков работы психолога в клинике пограничных нервно-психических расстройств, психологической профилактики и реабилитации больных с нервно-психическими заболеваниями и аддиктивной патологией. Особая роль в практической подготовке слушателей отводится навыкам психологического консультирования и психокоррекции в клинике, вопросам разрешения конфликтных ситуаций. На цикле рассматриваются следующие темы: психосоциальная реабилитация в психиатрии; реабилитация в наркологии; нейрореабилитация в неврологии; основы психологической профилактики и реабилитации больных с нервно-психическими расстройствами; психологическое консультирование и психокоррекция в клинике; психологическая супервизия и балинтовские группы; медиация в медицине.

Кроме этого, обязательным в профессиональной подготовке медицинских психологов в НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева является прохождение слушателями специального рефлексивно-психодинамического тренинга в течение двух недель. Данный тренинг специально разработан как вид профессионального тренинга для медицинских (клинических) психологов. Включённая в программу интенсивная тренинговая подготовка направлена на развитие навыков профессионального общения, решение конфликтных ситуаций и повышение социальной компетентности личности психолога. Основной целью тренинга является развитие способности к осознанию эмоциональных переживаний и объективации неосознаваемых мотивов взаимодействия, возникающих в интерперсональных отношениях. Наличие таких способностей позволит будущему специалисту в профессиональном общении контролировать внутренние тенденции, проявляющиеся в процессе межличностного взаимодействия, то есть отделять собственные эмоциональные переживания, неосознанные стремления и неразрешенные внутренние конфликты от переживаний, мотивов и проблем партнера по общению (пациента, клиента).

По результатам освоения программы различных видов психолого-терапевтического вмешательства в рамках практикоориентированного курса подготовки проводятся балинтовские группы, целью которых является помощь в осознании психологами ценности своих навыков межличностных отношений и понимании их границ, формирование направленного восприятия и понимания особенностей взаимодействия с пациентами, выявление «слепых пятен» в общении с ними. В рамках балинтовские группы проводится обсуждение различных аспектов взаимоотношений психологов с пациентами в контексте конкретных случаев.

Преподавание специальных дисциплин переподготовки осуществляется в форме лекционных, практических, лабораторных занятий, тренингов, супервизии и балинтовских групп. Также предполагается самостоятельная работа слушателей, в том числе с больными в рамках производственной практики, которая составляется по индивидуальному плану обучающегося.

В ходе производственной практики слушатели принимают активное участие в психодиагностической, психопрофилактической и психокоррекционной работе на базе структурных подразделений Центра им. В.М. Бехтерева и других специализированных учреждений, предполагающей применение навыков психодиагностической и психокоррекционной работы, полученных в результате освоения теоретического курса.

Как психологи помогают врачам бороться с COVID-19 — Российская газета

Как психологи помогают справиться со стрессом врачам, пациентам и родственникам в условиях пандемии? В медицинских учреждениях, где находятся пациенты с COVID-19? Региональным опытом поделились специалисты Российской академии образования (РАО) и Российского психологического общества (РПО).

— Нужно было перестроиться не только врачам, но и психологам. Прежде всего для того, чтобы в этот сложный период оказывать психологическое сопровождение тем, кто находится в так называемой красной зоне. Совместно с ведущими специалистами мы разработали рекомендации по развертыванию психологической службы в медицинских учреждениях, перепрофилируемых под лечение пациентов с коронавирусной инфекцией, которые были переведены на английский язык. Мы также выступили инициаторами создания международной психологической группы по исследованиям, направленным на изучение психологических ресурсов для преодоления последствий пандемии, — рассказал президент РАО и РПО Юрий Зинченко.

Часть психологов работали непосредственно с врачами, средним медицинским персоналом и пациентами с COVID-19 в красной зоне.

По словам руководителя дагестанского отделения РПО Магомеда Далгатова, в республике была довольно сложная ситуация с распространением COVID-19. Была организована горячая линия, которая работала не только в Махачкале, но и для всей республики Дагестан. В помощи нуждались не только больные, но и врачи, в связи с большой нагрузкой.

О работе специалистов центра экстренной психологической помощи МЧС России в период пандемии рассказала Юлия Шойгу.

— Мы привлекли 107 специалистов, которые оказывали помощь дистанционно в условиях распространения коронавирусной инфекции. Эта работа продолжается и на сегодняшний день мы получили практически 9000 телефонных звонков, что позволило работать не в режиме предоставления экстренной психологической помощи, а отрабатывать полноценные психологические консультации там, где это требовалось, — подчеркнула Юлия Шойгу.

Заведующий кафедрой клинической психологии ЮУрГУ, главный внештатный специалист по медицинской психологии Минздрава России по Уральскому федеральному округу Михаил Беребин выступил с предложением о создании информационно-методического центра на базе Российского психологического общества, который реагировал бы на экстремальные ситуации, их последствия и разрабатывал информационно-методические рекомендации по реагированию.

Заведующий кафедрой педагогики и медицинской психологии Сеченовского университета Мария Киселева представила предварительные результаты исследований психологических последствий пандемии COVID-19. Было показано, что у врачей и медицинского персонала, работающего в красной зоне, отмечается более низкий уровень депрессии. Такой результат может стать основой для более глубинного анализа психологических изменений, которые происходят в условиях работы в экстремальных и напряженных условиях.

Региональный опыт психологов в условиях COVID-19 будет обобщен в рекомендациях Российского психологического общества по оперативному реагированию на психологические риски и угрозы пандемии.

Каковы условия работы психологов?

Людей, восхищавшихся тем, как другие тики могут сделать карьеру психологов. Психологи наблюдают, проводят собеседования и проводят различные психологические тесты для диагностики или оценки психических и эмоциональных расстройств, а также подбирают методы лечения. Они отличаются от психиатров тем, что психиатры могут как консультировать, так и назначать лекарства, потому что психиатры также являются врачами. В зависимости от того, в каких областях они работают, например, в исследованиях или консультировании, психолог может встречаться с пациентами один на один в офисе или проводить масштабные полевые исследования.

Рабочие настройки

Многие психологи работают более чем в одном месте, отмечает Американская психологическая ассоциация. Практикующий-одиночка может также быть, например, профессором колледжа. В широком смысле психолог может работать в частном порядке в своем офисе или в команде с другими людьми, включая ученых, врачей, корпоративных менеджеров, юристов, школьный персонал и политиков. Психологи могут работать в лабораториях, больницах, залах суда, школах, тюрьмах, корпоративных офисах и других местах.Существует три основных типа психологов: психологи-исследователи изучают людей и поведение, психологи-консультанты консультируют и лечат людей, а психологи-прикладники применяют психологические теории и исследования к реальной жизни, например психологи, которые помогают законодателям понять, как бедность влияет на детей.

Условия труда

Специальность и работодатель определяют условия работы психолога. Например, консультанты могут иметь частную практику, устанавливать свои собственные часы и предлагать вечерние или выходные часы, чтобы удовлетворить своих пациентов.Но психологи, работающие в больницах, могут работать в обязательные смены, которые включают вечера и выходные, а школьные психологи могут работать с 9 до 5, иметь офис в штаб-квартире школы и места в каждой школе. Психологи, преподающие в колледжах и университетах, делят свое время между преподаванием и исследованиями, а также могут иметь административные обязанности, поэтому у них может быть класс, офис и лаборатория для работы. Психологи, работающие на вооруженные силы, могут находиться в Вашингтоне в офисе или может работать за границей с военнослужащими в военном госпитале.Ясно одно: большинство психологов работают в помещении.

Другие условия работы

Психологи много общаются с другими, работая над интимными вопросами. Они также работают физически рядом с другими людьми, приближаясь к ним на расстоянии нескольких футов во время консультирования. Психологи должны уметь справляться с конфликтами и разгневанными или грубыми людьми, которые могут не захотеть вносить предлагаемые изменения. Психологи должны быть внимательными и точными, чтобы не подвергать опасности здоровье и благополучие клиентов. Психологи также должны соблюдать строгие сроки.Они, как правило, сидят подолгу, должны четко говорить и уметь сосредотачиваться на одном источнике звука и игнорировать другие.

Образование

Чтобы стать психологом, необходимо иметь диплом средней школы или GED, степень бакалавра и как минимум степень магистра психологии. Однако для многих должностей требуется докторская степень, особенно если цель — преподавать в колледже или университете. В процессе получения докторской степени студенты могут сосредоточиться на области специализации, такой как школьное консультирование.Студенты клинической и консультативной психологии должны пройти стажировку, чтобы получить лицензию. Законы штатов различаются друг от друга и в зависимости от должности, но большинство штатов и округ Колумбия требуют, чтобы все психологи имели лицензию или сертификацию.

Заработная плата и перспективы

Средняя годовая заработная плата психологов составляла 75 230 долларов в 2016 году, по данным Бюро статистики труда США, при этом самые низкие 10 процентов зарабатывали менее 39 200 долларов, а самые лучшие 10 процентов зарабатывали более 111 810 долларов.Согласно прогнозам, общая занятость психологов вырастет на 19 процентов с 2014 по 2024 год, что быстрее, чем в среднем по всем профессиям, в зависимости от специальности. Возможности трудоустройства должны быть наилучшими для тех, кто имеет докторскую степень и прикладных психологов, а также для тех, кто специализируется на школьной психологии. Все меньше новых докторантов работают с сольными практиками. Исследование Американской психологической ассоциации 2011 года показало, что в 2009 году почти 26 процентов новых докторантов приняли работу в университетах и ​​колледжах, а 25 процентов устроились на работу в больницы и социальные службы, такие как консультационные центры.Менее 6% установили независимую практику.

Условия работы психолога | Справочник по здоровью США

Психологи занимали около 173 900 рабочих мест в 2014 году. Отрасли, в которых работало больше всего психологов, были следующими:

Начальные и средние школы; государственные, местные и частные: 25%

Правительство: 10%

Кабинеты практикующих психиатров (кроме врачей): 9%

Больницы; государственные, местные и частные: 6%

Индивидуальные и семейные услуги: 5%

Некоторые психологи работают в одиночку, что может включать в себя независимые исследования или индивидуальное консультирование пациентов.Другие работают в составе медицинской бригады, сотрудничая с врачей, социальных работников и других лиц для лечения болезней и улучшения общего состояния здоровья.

Физические условия труда психологов сильно различаются. Многие частнопрактикующие клинические психологи и психологи-консультанты имеют собственные кабинеты и могут составлять собственное расписание. Другие типичные рабочие места включают клиники, больницы, реабилитационные учреждения, общественные центры и центры психического здоровья. Психологи-исследователи обычно работают в колледжах и университетах, государственных учреждениях. агентства или частные исследовательские организации.Большинство школьных психологов работают в государственных школах, начиная от детского сада и заканчивая колледжем. Также они работают в частных школах, университеты, больницы и клиники, общественные лечебные центры и независимая практика.

Психологи, занимающиеся частной практикой, часто могут устанавливать свои собственные часы, и многие работают неполный рабочий день в качестве независимых консультантов. Однако часто предлагают вечерние или в выходные дни для размещения клиентов. Те, кто работает в больницах, домах престарелых или других медицинских учреждениях, также могут проводить вечерние или выходные смены.Большинство психологов, работающих в клиниках, государственных учреждениях, на производстве или в школах, работают полный рабочий день в обычные рабочие часы.

Источник: Министерство труда США, Руководство по профессиональным перспективам, издание

на 2016-17 гг.

Найдите дополнительную информацию о профессии ниже:

Обязанности психолога
Условия работы психолога
Работа психолога
Обучение психолога
Работа психолога
Заработок психолога

Детский психолог — заработная плата, психологи и психология

Образование и обучение : Докторантура психологии
Средняя зарплата : 72 540 долларов в год
Перспективы работы : Удовлетворительно

Детские психологи — это психологи, которые специализируются на консультировании детей, часто помогая им справляться с проблемами повседневной жизни во время сеансов разговорной терапии.Эти сеансы могут проводиться либо один на один с терапевтом, либо с участием других членов семьи ребенка. В своей клинической роли детские психологи оценивают и интерпретируют индивидуальное поведение, используя научные методы для постановки диагноза. По мере необходимости они составляют планы лечения психических расстройств.

В зависимости от работодателя детского психолога он может сообщать об успеваемости ребенка врачам, родителям, учителям или суду. Детские психологи часто работают на себя, занимаясь частной практикой, либо работают в школах, больницах или даже в судах по семейным делам.

Требования к образованию и обучению

Начинающим детским психологам следует изучать психологию на бакалавриате и получить степень бакалавра психологии, поскольку для выпускных программ по психологии требуется, чтобы студенты имели степень бакалавра психологии или, вместо этого, прошли значительный объем курсовой работы по психологии и естественным наукам.
Психологам необходимо иметь степень доктора психологии, а также государственную лицензию. Докторантура обычно требует пятилетнего обучения, а также завершения диссертации или комплексных экзаменов.Однако детские психологи, работающие в школах, могут вместо этого получить диплом специалиста по школьной психологии. На получение этой ученой степени обычно уходит три года.

Для получения лицензии кандидатам необходимо подать заявление в том штате, в котором они хотят практиковаться, пройти утвержденную стажировку и сдать экзамен.

Получение работы

Детским психологам требуется докторская степень по психологии и государственная лицензия. Хорошие рекомендации, полученные в результате прохождения одобренной стажировки, могут помочь кандидатам найти работу.

Перспективы трудоустройства, перспективы трудоустройства и развитие карьеры

Перспективы трудоустройства детских психологов удовлетворительны. Бюро статистики труда США прогнозирует средний рост количества должностей психологов, в том числе в школах и больницах.

Детские психологи не обязательно имеют естественный путь развития. Однако они могут захотеть заняться частной практикой, преподавать детскую психологию в университете или возглавить отделение в больнице.

Условия труда и окружающая среда

Детские психологи обычно работают в своих офисах, где они принимают своих пациентов или клиентов. Они часто контактируют с другими людьми, многие из которых могут быть недовольны или нестабильны, но детские психологи обычно работают в одиночку. Однако в некоторых случаях они могут работать как часть команды. Работа сама по себе не вызывает стресса, но детские психологи должны быть эмоционально стабильными и достаточно сильными, чтобы помогать другим решать их проблемы на ежедневной основе.

Детские психологи, занимающиеся частной практикой, могут устанавливать свои собственные часы, в то время как те, кто работают в школах, обычно должны соблюдать школьное расписание. Детские психологи, работающие в судах по семейным делам, часто имеют стандартный график работы, а те, кто работают в больницах, должны быть доступны для работы в разные смены, которые могут включать выходные или вечерние часы.

Заработная плата и льготы

Детские психологи зарабатывают в среднем 72 540 долларов в год, но большинство из них зарабатывают от 39 010 до 108 670 долларов в год.Как правило, больше всего зарабатывают детские психологи, работающие в сфере здравоохранения и службы занятости. Те, кто занимается частной практикой, часто получают низкую зарплату, пока не наберут солидный список клиентов.

Куда обратиться за дополнительной информацией

Американский совет профессиональной психологии
Рынок 600, Ste. 300
Чапел-Хилл, Северная Каролина 27516
(919) 537-8031
http://www.abpp.org

Американская психологическая ассоциация
750 First St.NE
Вашингтон, округ Колумбия 20002-4242
(202) 336-5500
http://www.apa.org

Национальная ассоциация школьных психологов
4340 East West Highway, Ste. 402
Бетесда, Мэриленд 20814
(301) 657-0270
http://www.nasponline.org

Общество исследований в области детского развития
2950 S. State St., Ste, 401
Анн-Арбор, MI 48104
(734) 926-0600
http://www.srcd.org

Психолог | MyJobSearch.com

Психолог анализирует, исследует и оценивает функции и процессы, связанные с разумом и мозгом. Это может включать в себя чистое исследование или участие в медицинских, диагностических, клинических или других специализированных областях.

Психологию можно определить как исследование разума и мозга. Оно происходит от греческого слова «psyche», означающего «разум» и «изучение логоса». Психологи могут работать в широком спектре коммерческих и медицинских / диагностических областей.

Все эти области, как правило, включают изучение человеческого поведения и поиск лучших средств борьбы с различными видами нежелательного поведения.Психология не ограничивается только миром людей, а психология животных — это отдельная область знаний.

Предполагается, что психолог должен иметь опыт работы в области медицинской теории разума и, для определенных профессий, в области физиологии мозга.

Заработная плата

Текущая ставка заработной платы клинических психологов, работающих в NHS, составляет от 28 313 до 37 326 фунтов стерлингов в год. Старшие клинические психологи могут рассчитывать на заработок от 36 112 до 43 335 фунтов стерлингов, а специалисты и работающие в частном секторе могут заработать значительно больше.

Число выпускников со степенью психолога значительно увеличилось за последние несколько лет, и это повлияло на предложение и спрос на рабочие места на более низком уровне. Тем не менее, выпускники должны рассчитывать на базовую зарплату от 15 000 до 25 000 фунтов стерлингов в зависимости от характера работы, работодателя и местоположения.

Детальное знание человеческого поведения также востребовано в коммерческом секторе. Это качество может быть полезно при оценке потребительских тенденций, в рамках управленческого анализа или в маркетинговых целях.Выпускники могут рассчитывать на заработок от 20 000 до 30 000 фунтов стерлингов на этой работе. Однако возможности и шкала заработной платы могут существенно отличаться.

Обязанности

Обязанности, вероятно, будут существенно различаться в зависимости от области практики, но общие задачи включают:

• Активно участвует в исследованиях и анализе человеческого поведения
• Встречи с пациентами или клиентами для прогрессивного и терапевтического обсуждения проблем
• Оказание помощи в решении проблем психического здоровья и обеспечение того, чтобы люди полностью раскрыли свой потенциал
• Консультации по лучшему порядок действий / уход для отдельных лиц, пар и семей
• Предоставление исчерпывающих и методических заметок, которые помогают в диагностике или решении проблемы
• Применение психологической теории к реальным жизненным ситуациям и адаптация лечения в зависимости от ситуации
• Действия в рамках этических норм границы профессии, сохранение конфиденциальности информации о клиенте / пациенте и минимизация эмоционального стресса

Квалификация

Хотя это не единственный путь в профессию, большинство людей, желающих стать профессиональным психологом, будут иметь степень в области психологии.Большинство университетов предлагают подходящий курс, но чтобы гарантировать, что вы будете иметь лицензию на практику во всех возможных областях, стоит убедиться, что интересующий вас курс одобрен Британским психологическим обществом («BPS»).

BPS является представительным органом психологов и психологов в Великобритании и ведет список аккредитованных курсов. Полный список аккредитованных курсов доступен здесь.

Минимальные требования для поступления в университет обычно составляют 5 экзаменов GCSE на уровнях A-C и 3 A.В некоторых университетах могут потребоваться определенные предметы и / или оценка B или выше по математике.

Также можно пройти утвержденный BPS курс конверсии или сдать квалификационный экзамен BPS.

Для желающих профессионально заниматься психологией следующим шагом будет прохождение последипломного профессионального образования в соответствующей области. Повышение квалификации привело к увеличению числа претендентов на эти курсы, и желательно иметь опыт работы в соответствующей области, чтобы улучшить ваши шансы.

Список соответствующих квалификаций приведен ниже. Этот список не является исчерпывающим, и вам следует связаться с BPS для получения дополнительной информации:

• Клиническая психология — трехлетний очный курс доктора клинической психологии, финансируемый NHS.
• Психология образования — трехлетняя степень доктора педагогической психологии.
• Судебная психология — степень магистра судебной психологии и двухлетний практический опыт под супервизией
• Консультирование — квалификация BPS в области консультативной психологии или аккредитованный BPS курс последипломного образования по психологии консультирования
• Спортивная психология — аккредитованный магистр спорта и физической психологии и 2 года опыта работы с руководителем или минимум 5 лет опыта работы с руководителем.
• Нейропсихология — выполнение требований клинической / педагогической психологии, а также двухлетняя практика под наблюдением и аккредитованный курс нейропсихологии.

Также возможно получить звание дипломированного психолога по завершении одного из вышеперечисленных.

Нормативно-правовые акты предписывают, что с 2009 г. ожидается участие психологов в программе непрерывного профессионального развития («НПР»). Это будет контролироваться Советом специалистов в области здравоохранения («HPC»), который будет действовать как независимый регулирующий орган для отрасли.

Навыки

Технические навыки — подробное научное образование и знание психологии являются обязательными условиями.Психолог должен обладать аналитическим складом ума и быть методичным по своей природе.

Коммуникация — необходимы сильные межличностные и коммуникативные навыки. Работа будет сопряжена с множеством сложных ситуаций, и потребуется поддерживать связь с рядом разных людей, некоторые из которых могут страдать от острых психических проблем. Терпимость, тонкость, такт, понимание и терпение необходимы.

Этика — психологи должны иметь четко сформулированную этическую философию, поскольку они несут ответственность за обеспечение психического и эмоционального здоровья людей и групп, которые могут находиться в крайне неблагоприятном положении.Крайне важно, чтобы вы могли удалиться от рабочей среды и, при необходимости, сохранять профессиональное расстояние от объекта.

Работа в команде — ожидается, что вы будете работать с широким кругом людей, включая медсестер и врачей, чтобы обеспечить наилучшее лечение для пациента.

Для карьеры в сфере бизнеса и профессиональной психологии полезно хорошее знание деловой практики.

Условия работы

Условия работы в разных областях психологии сильно различаются.Клиническая психология может быть интенсивной и эмоционально истощающей. Ожидается, что большинство клинических психологов будут работать с 9 до 5, но их также могут попросить выполнять посменную работу или быть на связи в любое время. Психологи обычно работают в офисе, но им, возможно, придется много путешествовать и работать в больницах, школах или тюрьмах.

Психологи, специализирующиеся в определенных областях, должны понимать риски работы с людьми с тяжелыми психическими расстройствами. Пациенты могут страдать от агрессивного, агрессивного или навязчивого поведения, и это может быть очень тревожным.

очков опыта

Необходимый опыт будет зависеть от области психологии, выбранной человеком. Информацию об общих карьерных возможностях см. В разделе квалификаций выше.

Учитывая возросшую конкуренцию в области психологии, желательно получить соответствующий опыт работы до подачи заявления на курсы. Этот опыт может быть получен в различных средах и на разных этапах обучения человека.

Работодатели

Национальная служба здравоохранения («NHS») — NHS является самым важным работодателем для психологов в Великобритании.

Деловая и частная практика — рабочие места будут доступны в широком спектре секторов, включая маркетинг и консультирование, а также в частной клинической практике.

Университеты — большинство университетов будут искать выпускников для продолжения учебы и добавления к текущему объему исследований.

Тюремная служба — в этой службе работают судебные, криминальные, клинические и профессиональные психологи.

Развитие карьеры

Есть возможность мигрировать по профессии и постоянно менять положение.Однако чаще всего специализируются в одной области. Возможен также переход в промышленность и работу консультанта. Однако из-за стремления стать психологом многие предпочитают оставаться в этой профессии.

Также известен как…

Похожие вакансии

Как это на самом деле?

Джоанн Стренски 27 лет, в настоящее время она работает клиническим психологом

Как долго вы были на этой конкретной работе?

Я работаю с Национальным обществом аутистов (NAS) чуть более 3 лет.Раньше я был заместителем менеджера, а теперь являюсь менеджером дневной службы для людей с диагнозом расстройство аутистического спектра (а также людей с другими ограничениями в обучении / физическими недостатками или проблемами психического здоровья).

Чем вы занимались до этой работы?

До того, как я начал работать в НАН, я изучал психологию и социологию в университете Лидса.

Чем вы обычно занимаетесь на работе?

Обычный день включает в себя управление ежедневным обслуживанием взрослых с синдромом Аспергера и высокофункциональным аутизмом.Обычно это включает контроль над такими вопросами, как укомплектование персоналом, организация мероприятий и обеспечение того, чтобы у нас были необходимые ресурсы для удовлетворения потребностей пациентов.

Большая часть моей работы связана с непосредственной работой с пользователями сервиса, особенно в сессиях, посвященных проблеме. Я также работаю над развитием службы и поддержанием связи с родителями, менеджерами по уходу и внешними организациями.

Что вам нравится в работе?

Мне нравится работать напрямую с людьми любого типа, которые всегда удивляют меня и бросают мне вызов.Мне также нравится развивать услуги, к которым имеют доступ люди с РАС, особенно новаторские проекты.

Что вам не нравится в работе?

Самым сложным аспектом работы является управление большой командой сотрудников, потому что неизбежно вмешивается политика департамента.

Какой совет вы бы дали тем, кто думает заняться этой работой?

Совет, который я хотел бы дать любому, кто думает о работе в этой области, — это сначала научиться отключаться, когда он не на рабочем месте.Вам часто придется иметь дело с трудными и очень эмоциональными ситуациями, и только научившись отключаться, вы сможете поддерживать высокие стандарты работы. Также важно не позволять словесному и физическому поведению пациентов влиять на вас лично. Очень важно установить прочные связи со своими коллегами и искренне поддерживать сотрудников, которыми вы руководите.

Какую работу, по вашему мнению, вы могли бы выполнять после этой роли?

Меня особенно интересует психологический элемент поддержки людей с РАС и проблемами психического здоровья, как в клинической, так и в исследовательской сфере, и я активно ищу дальнейшую карьеру в этих областях.

Какую еще инсайдерскую информацию вы можете предоставить, чтобы помочь людям, рассматривающим эту карьеру?

Если вас интересует работа в области психологии, в частности клинической психологии, важно получить как можно больше опыта. Психология часто требует высокой конкуренции, и волонтерство в интересующих вас областях может открыть двери. Кроме того, важно получить широкий спектр впечатлений, поскольку слишком долгое пребывание в одном месте может оказаться вредным.

Недостатки психолога | Работа

Автор Chron Contributor Обновлено 4 сентября 2020 г.

Работа психолога кажется идеальной, если учесть потенциал заработка и наличие работы.По данным Бюро статистики труда США (BLS), средняя зарплата психологов составляла 80 370 долларов или 38,64 долларов в час в мае 2019 года. Средняя зарплата означает, что половина специалистов по профессии зарабатывала больше, а половина — меньше. BLS прогнозирует 3-процентный рост рабочих мест до 2029 года, что примерно так же быстро, как в среднем по сравнению с другими рабочими местами. Как и в любом другом занятии, у терапевта для взрослых клиентов есть свои плюсы и минусы. Точно так же у детского психолога есть свои плюсы и минусы.

Высшее образование и обучение

Большинство психологов много лет получают высшее образование.Начинающий психолог должен получить степень бакалавра, которая обычно занимает четыре года, и докторскую степень, которая обычно занимает от пяти до семи лет. Некоторые психологи должны пройти стажировку в дополнение к дипломной работе. Психологи, занимающиеся частной практикой, должны иметь лицензию; для лицензирования требуется до двух лет опыта работы и сдача лицензионного экзамена. В большинстве штатов для того, чтобы иметь лицензию, требуется непрерывное образование или подготовка психолога.

Вечерние часы и часы выходных

В то время как школьные и промышленные психологи работают в течение дня, психологи, работающие в медицинских учреждениях, могут оказывать помощь пациентам в вечернее время и в выходные дни.Даже клиническим психологам со своими собственными практиками, возможно, придется работать по вечерам и в выходные дни, чтобы удовлетворить потребности своих клиентов.

Возможность насилия над пациентом

По данным Американской психологической ассоциации (APA), для специалистов в области психического здоровья становится все более распространенным угроза, преследование, нападение или столкновение со стороны пациента с оружием. Среди плюсов и минусов психотерапевта возможность насилия над пациентом — один из самых больших недостатков профессии.Согласно APA, насилие или угроза насилия, вероятно, испытают все специалисты в области психического здоровья в какой-то момент своей карьеры.

Изоляция на практике

Многие психологи практикуют изолированно, что может быть серьезным стрессором на работе, согласно Практической организации Американской психологической ассоциации (APAPO). APAPO существует для защиты психологов. Его веб-сайт и информационный бюллетень содержат информацию и ресурсы для психологов, которые разбираются в плюсах и минусах терапевта, включая такие вопросы, как изоляция на практике.

Emotional Strain

Клинические психологи, занимающиеся частной практикой, регулярно выслушивают эмоциональные проблемы. Вместо того, чтобы чрезмерно отождествлять себя с клиентами, они должны постоянно подавлять собственные эмоции, чтобы помочь решить проблемы своих клиентов. Эмоциональное напряжение приводит к тому, что психологи становятся уязвимыми для эмоционального выгорания, стресса и даже ухудшения состояния — состояния, которое ставит под угрозу их способность эффективно выполнять свою работу, предупреждает APAPO.

Работа с детьми

Как и в случае с практиками, работающими со взрослыми, у детского психолога есть свои плюсы и минусы.На веб-сайте по трудоустройству PayScale указана средняя зарплата детского психолога в размере 68 528 долларов США по состоянию на 2020 год, с типичным диапазоном от долларов США до 41 000 долларов США и долларов США на 93 тысячи долларов США . Несмотря на высокий уровень удовлетворенности работой, работа с детьми сопряжена с трудностями. Психолог должен говорить, думать и действовать по-другому, работая с трехлетним или двенадцатилетним ребенком. Детские психологи выстраивают отношения не только со своими маленькими пациентами, но и с родителями, опекунами и другими взрослыми в жизни ребенка.

Психологи

Высокие возможности занятия

О вакансии

Психологи оценивают и диагностируют поведенческие, эмоциональные и когнитивные расстройства, консультируют клиентов, проводят терапию и исследования и применяют теорию, относящуюся к поведению и психическим процессам.

Хотите узнать больше? Посмотрите это видео WorkBC Career Trek и узнайте, каково это работать в этом типе карьеры.

5:35

---

Люди по этой профессии:

• помогают клиентам работать над поддержанием и улучшением физического, интеллектуального, эмоционального, социального и межличностного функционирования
• работают в частной практике или в учреждениях, таких как клиники, исправительные учреждения, больницы, психиатрические учреждения, реабилитационные центры, общественные организации, предприятия, школы и университеты, а также в государственных и частных исследовательских агентствах
• должен обладать творческим подходом к решению проблем, умением руководить и вдохновлять других
• должен уметь работать индивидуально и в составе команды
• должен быть заинтересован в заботе о людях, определяя их потребности и оказывая помощь в решении их проблем
• должен обладать отличными навыками слушания и межличностного общения, терпением, эмоциональной стабильностью
• должен обладать продвинутыми языковыми и аналитическими навыками

Общие должности

• биопсихолог
• нейропсихолог
• психолог

• психолог / психотерапевт
• психолог, дипломированный / зарегистрированный
• психолог, ребенок / школа
• психолог, клинический / консультационный
• психолог, когнитивный
• психолог, община

• психолог, развивающий / педагогический
• психолог, криминалист
• психолог производственный / организационный

• психолог, стажер
• психолог, физиологический психолог
• психолог, исследователь / экспериментальный
• психолог, социальный
• психолог, спорт
• психотерапевт

Посмотреть больше Посмотреть меньше

• биопсихолог
• нейропсихолог
• психолог
• психолог / терапевт, бихевиорист
• психолог, дипломированный / зарегистрированный
• психолог, ребенок / школа

• психолог, клинический / консультационный
• психолог, когнитивный
• психолог, община
• психолог, развивающий / педагогический
• психолог, криминалист
• психолог производственный / организационный
• психолог, стажер
• психолог, физиологический психолог
• психолог, исследователь / экспериментальный
• психолог, социальный
• психолог, спорт
• психотерапевт

Посмотреть больше Посмотреть меньше

Прибыль

Годовая средняя заработная плата в провинции

$ 92 079

Источник: Данные о заработной плате в Job Bank за 2020 год

Провинциальная почасовая оплата

Источник: Отчет о заработной плате в Job Bank за 2020 год

Чем занимаются клинические психологи (включая их обычный рабочий день)

Описание работы

Клинические психологи диагностируют или оценивают психические и эмоциональные расстройства людей посредством наблюдения, интервью и психологических тестов, а также разрабатывают и проводят программы лечения.Они также взаимодействуют с клиентами, чтобы помочь им в понимании, определении целей и планировании действий для достижения эффективного личного, социального, образовательного или профессионального развития и адаптации.

Другие задачи включают:

• Выявление психологических, эмоциональных или поведенческих проблем и диагностика расстройств, используя информацию, полученную в ходе интервью, тестов, записей или справочных материалов.
• Используйте различные методы лечения, такие как психотерапия, гипноз, модификация поведения, терапия для снижения стресса, психодрама или игровая терапия.
• Консультировать отдельных лиц и группы относительно проблем, таких как стресс, злоупотребление психоактивными веществами или семейные ситуации, чтобы изменить поведение или улучшить личную, социальную или профессиональную адаптацию.
• Обсудить решение проблем с клиентами.
• Писать отчеты о клиентах и ​​вести необходимые документы.
• Проконсультируйтесь или дайте консультации другим врачам, терапевтам или клиницистам относительно ухода за пациентами.

Мы спросили клинических психологов, насколько они довольны своей работой.Вот что они сказали.

Насколько значима эта работа

---

78% из них заявили, что довольны своей работой, а 88% заявили, что они считают, что их работа делает мир лучше или помогает сделать лучше чью-то жизнь.

---

Обычный рабочий день

Клинические психологи ежедневно консультируются или предоставляют консультации другим врачам, терапевтам или клиницистам по вопросам ухода за пациентами. Они выявляют психологические, эмоциональные или поведенческие проблемы и диагностируют расстройства, используя информацию, полученную в ходе интервью, тестов, записей или справочных материалов.

Обычный день клинического психолога также включает:

• Консультировать отдельных лиц и группы по поводу проблем, таких как стресс, злоупотребление психоактивными веществами или семейные ситуации, чтобы изменить поведение или улучшить личную, социальную или профессиональную адаптацию.
• Писать отчеты о клиентах и ​​вести необходимые документы.
• Обсудить решение проблем с клиентами.
• Взаимодействуйте с клиентами, чтобы помочь им в понимании, определении целей и планировании действий для достижения эффективного личного, социального, образовательного или профессионального развития и адаптации.
• Используйте различные методы лечения, такие как психотерапия, гипноз, модификация поведения, терапия для снижения стресса, психодрама или игровая терапия.

Мы задали нескольким клиническим психологам несколько вопросов, чтобы узнать, как еще выглядит их рабочий день. Вот что мы нашли.

	Вы каждый день разговариваете по телефону на этой работе?	88% сказали, что да
	Насколько важно работать в команде на этой работе?	21% отметили очень важное
	Вы каждый день проводите групповые обсуждения на этой работе?	99% сказали, что да
	Вы каждый день разговариваете или работаете с клиентами на этой работе?	52% сказали, что да
	Приходится ли вам каждый день иметь дело с рассерженными клиентами на этой работе?	9% сказали, что да
	Приходится ли вам каждый день принимать решения на этой работе?	67% сказали, что да

---

Прочие обязанности

Помимо обычного рабочего дня, клинические психологи также обращаются к справочным материалам, таким как учебники, руководства или журналы, для выявления симптомов, постановки диагноза или разработки подходов к лечению.Они также могут поддерживать текущие знания о соответствующих исследованиях.

Еженедельно или ежемесячно клинические психологи направляют клиентов к другим специалистам, учреждениям или в службы поддержки, если это необходимо. Они также могут получать и изучать медицинские, психологические, социальные и семейные истории, опрашивая людей, пары или семьи и просматривая записи.

Кроме того, они предоставляют людям профессиональную, образовательную или другую информацию, чтобы они могли составить учебные или профессиональные планы.

Хотя конкретные обязанности могут различаться, многие из них планируют и разрабатывают программы аккредитованной психологической службы в психиатрических центрах или больницах в сотрудничестве с психиатрами и другим профессиональным персоналом.

В обязанности некоторых клинических психологов входит разработка и реализация индивидуальных планов лечения с указанием типа, частоты, интенсивности и продолжительности терапии.

---

Срок службы

Время работы

График работы

В обычную рабочую неделю в качестве клинического психолога вы можете рассчитывать работать более 40 часов в неделю.

Работают ли клинические психологи в офисной рабочей среде?

Каждый день

---

Никогда

---

Работают ли клинические психологи на открытом воздухе?

Никогда

---

Один раз в год

---

---

Подходит ли мне это

Лучшая личность для этой карьеры

Людям, подходящим для этой работы, как правило, нравится работать с идеями, и они требуют обширного мышления.Им нравится искать факты и решать проблемы мысленно.

Им также нравится работать с людьми, общаться с ними и обучать их. Им нравится помогать другим или оказывать им услуги.

Подробнее об этих типах карьерных личностей можно прочитать здесь.

---

Другие вакансии

---

Узнайте больше о клинических психологах

Найдите колледж с желаемой специализацией

---

Относящиеся к клиническим психологам Описание работы

Описание работы клинических психологов, чем занимаются клинические психологи, типичный рабочий день клинических психологов, каково это работать клиническим психологом, сколько часов работают клинические психологи, повседневная работа клинического психолога

Дополнительные ресурсы

http: // www.