Вайолет оклендер: читать онлайн лучшие книги. 1 популярных книг📚 автора в электронной библиотеке MyBook.ru

Опубликовано 06.05.202302.05.2023 автором alexxlab

Содержание

Вайолет Оклендер — Окна в мир ребенка

Название: Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии
Автор: Вайолет Оклендер
Издательство: независимая фирма «Класс»
Год: 2005
Страниц: 336
Формат: doc. и pdf.
Размер: 1,54 Mб и 1,92 Мб — соответственно
Качество: хорошее

От издателя
Книга Вайолет Оклендер «Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии» основана на многолетнем опыте работы с детьми и подростками. В ней рассматриваются подходы к проникновению во внутренний мир ребенка, типичные для детства проблемы и особенности поведения. Подробно описаны технические приемы, дающие возможность проявиться фантазии ребенка: рисование, поделки, сочинение рассказов, стихов. Автор исследует сенсорный опыт ребенка, кинестетику, сновидения. Рассматривается психотерапевтический процесс в целом и различные психотерапевтические техники. Описываются специфические проблемы поведения: агрессия, страх, аутизм, гиперактивность и отчуждение. Оцениваются взаимоотношения в группе, в семье, взаимодействие со взрослыми. Рассматриваются проблемы школы и обучения.

Книга Вайолет Оклендер «Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии» представляет интерес для психологов, психотерапевтов, воспитателей, педагогов, родителей и всех, кто интересуется психологией ребенка и взаимоотношениями с детьми.

Как же любить ребенка?

Федерико Феллини говорил, что на свете, вероятно, есть взрослые люди, но он их никогда не встречал. Эта книга для тех самых взрослых. Читая ее, начинаешь завидовать детям, — а также тем, кто проводит с ними много времени.
В том, как автор рисует с детьми, лепит, делает скульптуры из гаражного мусора, режет по дереву, разговаривает, чувствуется и видится основательность, легкость, единство тела, рук и головы а, главное — любовь, интерес, привязанность и благодарность к этим маленьким волшебным существам — детям. И чуть ли не случайными выглядят их проблемы и обиды: важными, трудными, но снимаемыми со своих «насиженных мест», — как гайки с металлолома, части аппликаций и рисунков.

В этой чарующе простой и одновременно энциклопедически подробной книге говорится о детстве счастливом, в котором любят и играют. И кажется, что проблема, с которой обращаются родители, — не более, чем билет в страну Настоящего Детства, и ключи к ней — у автора. Она ими легко и охотно пользуется, отпирая дверь за дверью, иногда превращая в указку для особо непонятливых больших и профессиональных гостей.

Следя за автором, невзначай обнаруживаешь, что В. Оклендер была с детьми в детском саду, школе, приюте, семье, своем офисе, госпитале, не говоря уж о таинственных пещерах, необитаемом острове, тропинках в волшебном лесу и у источников с живой и мертвой водой. Обо всем этом написано человеческим, ясным языком, на основе точных и открытых образов из реальной практики.

К сожалению мы, здешние взрослые, слишком хорошо знакомы с другой традицией отношения к ребенку. Когда ребенок — для взрослого. И часто хорош или плох настолько, насколько он взрослому удобен. Автор же считает, что к ребенку надо идти, а не его тащить куда-то. В. Оклендер однозначно отвечает на вопрос, «увеличивать ребенка» или «уменьшаться самому». Она вылезает из окна и садится ицзать рядом. Мы видим уважительный поход на хорошо изученную чужую территорию. Где клады и гномы. И другие племена. Психотерапевт приносит цветные мелки — он посланец, а не завоеватель измира взрослых, и взрослые — больше не карательный отряд и не миссионеры просвещения.

…Мне памятны несколько похожих душераздирающих психодрам непохожих друг на друга взрослых. Сходство придавала «детсадовская тематика»: малые, не отомщенные и не оплаканные насилия — эмоциональные и физические — повседневные и тем более страшные. До какой степени общество считает допустимым бытовые проявления садизма, глупости, необученность тех, кто работает с детьми, — вопрос не праздный для самого общества. От этих не видимых миру эпизодов детской беззащитности — один шаг до зверства и патологии в будущем. Неграмотно было бы обвинять крикливых воспитательниц и других «жестких» специалистов по детству — с ними обращались так же. Но развернуть и показать другой подход — культурная миссия книги.

О правах ребенка одним из первых всерьез написал Я. Корчак — в своей книге «Как любить ребенка». Сегодня то, что было прозрением святого, приходит к нам в виде профессиональной — то есть воспроизводимой — системы взглядов и действий. Будем же надеяться, что изложенное в книге В.Окленде? когда-нибудь станет общим местом.

В заключение хочется поблагодарить Ф.Б. Березина, Е.Д. Соколову, Е.А. Спиркину, а также Академическую школу профессиональной психологии — «крестных» книги, так много сделавших для ее появления и подаривших радость встречи с ней, которую, надеюсь, разделят читатели.

Леонид Кроль

в формате PDF.

СКАЧАТЬ

в формате DOC.

СКАЧАТЬ

Вайолет Оклендер «Скрытые сокровища. Путеводитель по внутреннему миру ребенка»

Вайолетт Оклендер – практикующий американский детский психотерапевт, доктор психологии, она выступала с лекциями и супервизиями в ряде стран, и ее по праву можно назвать одной из наиболее заметных фигур в детской психотерапии. Книга «Скрытые сокровища» появилась в результате наблюдений над сотнями детей, работы с глубоко травмированными маленькими пациентами и подростками, и тем ценнее выводы и рекомендации, которые окажутся полезными не только начинающим, но и опытным специалистам. Переведенная на 6 языков, эта книга включена в шорт-листы, рекомендуемые детским психологам и психотерапевтам, став своеобразным учебником-«путеводителем».

В. Оклендер применяет гештальт-подход, активно включает средства арт-терапии в работе с детьми и их родителями, предлагает ряд простых, но эффективных методик в работе с различными степенями травматизации. Эту книгу можно рассматривать и как руководство для работы, и как рекомендации для родителей, в ней затрагиваются как терапевтические, так и профилактические моменты в развитии и воспитании детей. Хотя направленность книги, скорее, узкоспециальная, но и внимательные родители, небезразличные к судьбе своего ребенка, смогут взять для себя нечто полезное и, прежде всего, переосмыслить собственное поведение сквозь непривычную призму детского восприятия. В потоке будничных дел иногда сложно заметить, как «слово ваше отзовется», как будет воспринят внешне невинный поступок родителей, вполне объяснимый с точки зрения логики. А для ребенка он может быть воспринят как тревожный сигнал и, возможно, запустит процессы, тормозящие полноценное развитие личности. И если будничные недоразумения довольно просто корректировать, то работа с детской травмой требует не только полной сконцентрированности, честности и аутентичности терапевта, но и мудрости, понимания, а иногда и просто выносливости. Например, в одной из глав В. Оклендер рассказывает, как ей однажды всю первую сессию пришлось просто перемещаться вслед за ребенком по собственному кабинету, который хватал то одну игрушку, то другую, а она мужественно следовала за ним, чтобы дать ему почувствовать безопасность, наличие с собой доброжелательного взрослого, принимающего и готового помочь. Это было своеобразное «испытание», которое устроил ей недоверчивый ребенок, но терапевт его прошла. Даже этот небольшой эпизод может быть хорошим уроком практикующим психологам.

Методика работы специалиста с ребенком

В процессе многолетней практики В. Оклендер выработала свой алгоритм работы с детьми и щедро предложила его читателям. Он заключается в нескольких этапах, которые я предлагаю рассмотреть подробнее.

1. Научение ребенка выражаться максимально конкретно. Например, фразу «я себя ненавижу» всегда нужно конкретизировать: всего себя? Или есть какие-то черты? Чаще всего в процессе этой работы ребенок отходит от первоначальной максималистской позиции и начинает понимать, что есть отдельные его стороны и качества, не удовлетворяющие по каким-то причинам.

2. И на втором этапе важно понять, что это за аспекты личности, что именно подвергается отторжению и отрицанию. Оформление этих аспектов в некий образ (фигурку, куклу из пластилина, рисунок) снимает напряжение и дает четко определенный вектор работы.

3. Часто эффективным оказывается сравнение с идеальными противоположными модальностями личности ребенка: к примеру, ребенок, считающий себя трусом и ненавидящий этот аспект своей личности, может припомнить моменты, когда он бывал смелым, вспомнить, что он ощущал тогда.

4. Следующий этап очень важен. В. Оклендер отмечает, в большинстве случаев у ее маленьких пациентов непременно присутствует подавленный гнев, что естественно, особенно учитывая запрет на внешнее проявление гнева и агрессии в нашей и западной культурах. И его обязательно следует «выпустить» наружу, используя для этого игрушечный молоток, глину, разрывание на части рисунка с негативным содержанием – арт-терапевтические методики, предполагающие обязательную деструкцию. «Сессию гнева» автор считает вообще одним из наиболее успешных методов для облегчения состояния ребенка. А родителям В. Оклендер рекомендует: «Проводите «сессию гнева» регулярно перед сном. Ребенок должен вам рассказать все, что ему не понравилось и что его взволновало за день. Не надо ничего обсуждать, просто послушайте». Это хорошая профилактика агрессии, детских неврозов, да и просто возможность ощутить близость, поддержать диалог родителя и ребенка.

5. На следующем этапе работы психотерапевт подчеркивает важность обретения с ребенком той его составляющей, которая принимается. С ней налаживается контакт (это может быть добрая фея-крестная из волшебных сказок, какой-то любимый персонаж книги или мультфильма, с образом которого отождествляет свой аспект ребенок). Эта часть «я» «озвучивается» ребенком. Например, терапевт спрашивает: «Как ты думаешь, что могла бы сказать эта фея?» И «фея» обращается к отрицаемому и ненавидимому аспекту «я». Как отмечает автор, иногда целесообразно вернуться, регрессировать к тому аспекту личности, который когда-то принял негативный интроект, согласился с неверным представлением о себе, чтобы подкорректировать его восприятие и обратить к нему ободряющий и поддерживающий монолог «феи-крестной».

6. В ходе дальнейшей работы вместе с ребенком составляется план дальнейших действий, которые ребенок может выполнять и дома, без сопровождения взрослых: это может быть разговор с персонажем, олицетворяющим часть «я», небольшой ритуал перед сном, тайный талисман или что-то еще, что может обеспечить поддержку ребенку.

7. На завершающем этапе терапии с ребенком обсуждаются и проигрываются ситуации, когда он оказывается способен оказать себе помощь и поддержку. Лучше будет сделать приятной привычкой способность радовать себя, пусть даже в мелочах.

Важность накопления опыта

Основное внимание в работе с травмированным ребенком В. Оклендер уделяет опыту проигрывания. Ведь до 10-11 лет дети и не нуждаются в анализе, вербализации происходящего, однако часто собственные сильные эмоции пугают ребенка, он замыкается в себе, считая себя «каким-то не таким». Это оправдано законами детской психологии, последовательно сменяющими друг друга фазами развития ребенка. И тогда часто спасает условная реальность, игра, в которой не только корректируются, но и закрепляются стратегии поведения и способы реагирования. До определенного возраста игра и вовсе необходима, как воздух (в книге В. Оклендер анализируются разные случаи: с детьми от 3 до 18 лет). Главное – понимать, каковы потребности и специфика развития личности на том или ином этапе. «Ребенок борется за возможность проявить себя и мечется между состоянием слияния и изоляции. Слияние подразумевает заимствование ощущения самости от кого-то другого – он должен быть похожим на другого, поскольку не имеет собственного представления о себе». И, чтобы обогатить и «напитать» этот только формирующийся еще образ собственного «Я», ребенку и нужен свой опыт преодоления, выработка своих, индивидуальных стратегий совладания с чем-то тревожным, непривычным и пугающим. Если насыщать образ «Я» позитивными подкреплениями от полученного безопасного опыта в кабинете терапевта, укрепится стержень личности, станет более устойчивой психика, сформируются те образцы поведения и реагирования, которые повлекут успешную социализацию и повысят адаптационные возможности (одна из глав так и называется — «Усиление «Я»).

Инструментарий для работы

Уже отмечалось, что В. Оклендер применяет широкий спектр арт-терапевтических методик в работе с детьми. И это обосновано тем, что мир ребенка – яркий, образный, метафоричный, а не логичный, вербализированный. Поэтому так хорошо «работает» то, что и составляет интерес ребенка до определенного возраста – рисование, игра, проигрывание с фигурками каких-то сюжетов, исследование новых для ребенка предметов и игрушек и пр. Кроме использования средств художественной выразительности (красок, пластилина, глины и т. п.), в последней главе автор уделяет внимание звукотерапии (или музыкальной терапии), описывая случай, когда ребенок «спасался» тем, что просто выбирал музыкальный инструмент и извлекал звуки, к чему присоединилась затем и терапевт. Подтверждается один из базовых законов терапии: излечение наступает, прежде всего, благодаря магии со-присутствия, дающего ощущения поддержки и безопасности. С детьми это буквально просто нахождение рядом и деятельность, которая объединяет, может быть, даже и без лишних слов.

Книга В. Оклендер написана очень простым языком, поэтому будет понятна даже тем, кто далек от профессионального изучения психологии. Она построена в форме заметок психотерапевта, рассказов о разных историях излечения разновозрастных детей. Причем ситуации, описываемые автором, универсальны: будь то горе и утрата, переживание ребенком собственной медлительности и неуклюжести, неумение общаться и вступать в контакт с другими, переживание одиночества, высокая тревожность и недоверие к миру взрослых, кажущемуся враждебным, отсутствие навыков самоконтроля и многие другие проблемы, которыми занимается детская психология. Поэтому, если вам интересен мир ребенка, непохожий на наш, если у вас есть дети и вы стремитесь к любви и пониманию в семье, заботитесь о психологическом здоровье ребенка – книга «Скрытые сокровища» — для вас.

Автор: Павловская Гражина, психолог

Редактор: Чекардина Елизавета Юрьевна

Купить книгу в Литрес Купить книгу на ОЗОН Купить книгу в Лабиринте

Писать или не писать? – вот в чем вопрос https://psychosearch. ru/7reasonstowrite
Как стать партнером журнала ПсихоПоиск? https://psychosearch.ru/onas
Несколько способов поддержать ПсихоПоиск https://psychosearch.ru/donate

Если вы заметили ошибку или опечатку в тексте, выделите ее курсором, скопируйте и напишите нам.

Не понравилась статья? Напиши нам, почему, и мы постараемся сделать наши материалы лучше!

Очные и виртуальные тренинги — OaklanderTraining.org

Рекомендуемые тренинги

2023–2024 Виртуальный тренинг для детских и подростковых терапевтов:
Игровая терапия с использованием модели Оклендера, части I–VIII
Зарегистрироваться
Часть I: Знакомство с моделью Oaklander
Часть II: Знакомство с моделью
Часть III: Работа с родителями и знакомство с песочницей
Часть IV: Применение модели Оклендера
Часть V: Когнитивные применения модели Оклендера
Часть VI: Дети и подростки в группе риска
Часть VII: Соматическая работа, забота о себе, рефлексия и сострадание
Часть VIII: Планирование лечения
Entrenamiento de Terapia de Juego Virtual 2023 para Certificación VSOF (en Español)

Inscripciones aún Abiertas
Cumple los criterios para la certificación por VSOF (Fundación Violet Соломон Оклендер):
72 часа виртуального entrenamiento через Zoom
Координация контроля (индивидуальный и групповой) luego de entrenamientos.
Сессия подготовки к экзамену на сертификацию VSOF.
Регистр для серии в частности
Модули I — III
13 лет 15 декабря 2023 года
Февраль 11 — 12 марта 2023 г.
11–12 марта 2023 г.
Модулос IV–VI
15–16 апреля 2023 г.
6–7 мая 2023 г.
10–11 июня 2023 г.
РЕГИСТРАЦИЯ
Модули VII — VIII
9 — 10 сентября 2023 г.
14 — 15 октября 2023 г.

РЕГИСТРАЦИЯ
Продолжение наследия Вайолет Оклендер
Вайолет Окландер предоставила смесь теории и опыта для обучения терапевтов своей модели гештальт-игровой терапии.
Карен Фрид предлагает обучение, супервизию/консультации и презентации о том, как использовать Модель Оклендера в своей работе с детьми, подростками и их семьями.
Все предложения продолжают веселый, образовательный и экспериментальный курс Вайолет для терапевтов с использованием различных материалов, включая рисунки, куклы, глину, лоток с песком, карточки с картинками и многое другое!
Мы приветствуем участников с разным уровнем подготовки со всего мира.
«Я не могу в достаточной мере похвалить доктора Карен Фрид! Она умная, творческая, теплая и невероятная личность. Она обучила терапевтов выполнять мою работу в Европе и здесь, в Соединенных Штатах. Я считаю, что для каждого было бы честью принять участие в ее обучении.
— Violet Oaklander, PhD
Предлагаемые тренинги включают:
Часть I: Знакомство с моделью Oaklander
Часть II: Знакомство с моделью
Часть III: Работа с родителями и знакомство с песочным лотком
Часть IV: Применение модели Оклендера
Часть V: Когнитивные приложения модели Оклендера
Часть VI: Дети и подростки группы риска
Часть VII: Соматическая работа, забота о себе, размышление и сострадание
Часть VIII: Планирование лечения
Карен такая прелесть.
Она является эффективным педагогом, а также обеспечивает расслабляющую среду обучения. Я ценю ее искренность!
— Участник семинара 2019-2020 гг.
ЛУЧШИЙ ТРЕНИНГ ПО ZOOM, КОТОРЫЙ Я ПРОХОДИЛ! Спасибо [Карен] за вашу заботу, доброту, щедрость и заботу.
— Участник семинара 2019-2020 гг.
Текущие тренинги
Зима/весна 2023 г. Тренинг по виртуальной игровой терапии для детских и подростковых терапевтов: Модель Оклендера, части IV, V, VI
Часть IV: Применение модели Оклендера
Даты : 7–8 января 2023 г.
Время: 8 : 00:00–12:30, тихоокеанский регион
Темы включают : Подростки, счастье, работа в группах, использование технологий
Часть V: Когнитивные приложения модели Оклендера
Даты : 25–26 февраля 2023 г. 90 009 Время: 8:00–12:30 Pacific
Темы включают : Обучение и эмоции, Исполнительное функционирование (EF), СДВГ
Часть VI: Дети и подростки в группе риска
Даты : 25 марта — 26, 2023
Время: 8:00–12:30 Тихоокеанский регион
Темы включают : тревога, депрессия, самоубийство
Entrenamiento de Terapia de Juego Virtual 2023 para Certificación VSOF (en Español)
Совокупность критериев сертификации VSOF ( Fundación Violet Solomon Oaklander):
72 часа виртуального entrenamiento через Zoom
Координация контроля (индивидуальный и групповой) luego de entrenamientos. Los costos de supervisión no están incluidos en el registro. Serán pagados directamente аль супервайзер или супервизор certificada por VSOF.
Сессия подготовки к экзамену на сертификацию VSOF. Los costos del examen no están incluidos en el registro.

Serán pagados directamente VSOF.
El entrenamiento de ocho modulos se llevará cabo virtualmente en la plataforma Zoom.
Об инструкторе
Карен Хиллман Фрид, психолог, MFT (MFT30667)
Карен Фрайд, психолог, М.Ф.Т. является лицензированным брачным и семейным терапевтом и образовательным терапевтом в Санта-Монике, Калифорния. Имеет частную психотерапевтическую практику и является содиректором центра K&M. Inc., учебный центр, предоставляющий образовательные и коррекционные услуги учащимся в возрасте от четырех лет до студенческого возраста. Карен использует модель детской терапии Оклендера в своей практике и является президентом Фонда Вайолет Соломон Оклендер. Она обучает детских и подростковых терапевтов этой модели в США и за рубежом.

Узнайте больше о Карен
Непрерывное образование
Тренинги соответствуют квалификации для непрерывного образования для LMFT и LCSW в соответствии с требованиями Калифорнийского совета по поведенческим наукам.
Тренинги соответствуют квалификации для продолжения образования для получения сертификата Фонда Вайолет Соломон Оклендер (VSOF).
Виртуальные тренинги соответствуют требованиям для контактных часов непрерывного обучения через веб-семинар Ассоциации игровых терапевтов. Очные тренинги соответствуют требованиям для контактных часов непрерывного образования Ассоциации игровых терапевтов. Кредит на игровую терапию не может быть присужден неспециалистам в области психического здоровья. Утвержденный поставщик APT 21-640.
Заявление о недискриминации
Приглашаются все стажеры независимо от пола, расы, национального или этнического происхождения, сексуальной ориентации, религии или инвалидности. Oaklander Training соответствует всем местным, государственным и федеральным нормам, включая Закон об инвалидах. Пожалуйста, укажите это при регистрации или свяжитесь с Карен Фрид, если у вас есть вопросы относительно специального размещения.
Oaklander Training несет ответственность за эту программу и ее содержание.
Политика рассмотрения жалоб
Oaklander Training полностью привержена проведению всех мероприятий в строгом соответствии со всеми юридическими и этическими обязательствами, чтобы не допускать дискриминации в рекламных мероприятиях, содержании программы и в обращении с участниками программы. Если у какого-либо зарегистрированного лица есть особые потребности, сообщите об этом во время регистрации. Oaklander Training сделает все возможное, чтобы предвидеть проблемы и, если они возникнут, приложит все усилия, чтобы смягчить или разрешить жалобы как можно быстрее. Требуется прямое сообщение о любых трудностях руководителю семинара или ассистенту по обучению в Оклендере, и к ним будут относиться с уважением.
Политика отмены
Если вы не можете посетить обучение, на которое вы зарегистрировались, пожалуйста, напишите нам как можно скорее. При отмене за 30 дней до начала обучения будет произведен полный возврат средств за вычетом административного сбора в размере 25 долларов США.
При отмене в течение 30 дней с момента начала обучения взимается плата в размере 100 долларов США.
Курсы по запросу — OaklanderTraining.org
Курсы «Исцеление с помощью игры» продолжают веселую, эффективную и основанную на опыте подготовку Вайолет Оклендер для терапевтов, работающих с детьми, подростками и их семьями.
Уроки нашего курса включают в себя сочетание теории, применения и демонстраций, которые можно использовать в гештальт-терапии с детьми, психотерапии с детьми и игровой терапии. В каждом курсе используются инструменты и вмешательства для использования в терапии детей и подростков, а также различные материалы, включая рисунки, куклы, глину, лоток с песком, карточки с картинками и многое другое!
Все курсы имеют право на получение кредита непрерывного образования для LMFT, LCSW, LPCC и LEP в соответствии с требованиями Калифорнийского совета по поведенческим наукам, а также кредита непрерывного образования для получения сертификата от Фонда Вайолет Соломон Оклендер.
(Поставщик CEU № 133907 — Карен Фрид, LMFT)
Лоток для песка: Использование модели Оклендера
Модель Оклендера использует лоток с песком и миниатюры для детей, чтобы создавать сцены как проекции их внутреннего опыта, желаний, чувств и/или прошлых, настоящих и будущих ситуаций в их жизни.
Этот курс включает в себя введение в использование песочной ванночки в качестве терапевтического инструмента, пошаговое руководство onlinesandtray.com, как использовать песочную ванночку с моделью Оклендера, демонстрацию виртуального онлайн-песочной ванночки и экскурсию по офису: использование лоток с песком в офисе.
регистрация и детали курса
Песочный лоток, часть II: расширенное использование и применение
Этот курс является продолжением нашего первого курса Песочного лотка, Песочного лотка: использование модели Оклендера. Мы включили многие вопросы и отзывы, полученные от более чем 1000 студентов, зачисленных на наш оригинальный курс Sand Tray.
Этот курс включает в себя: введение в использование песочной ванночки с моделью Оклендера, интервью с Вайолет об использовании песочной ванночки в гештальт-игровой терапии, 3 демонстрации использования песочной ванночки с детьми, демонстрацию с семьей, демонстрацию с взрослый и тур по офису.
регистрация и детали курса
Марионетки: использование модели Оклендера
Модель Оклендера использует куклы для детей, чтобы проецировать их внутренний опыт, желания, чувства и/или прошлые, настоящие и будущие ситуации в их жизни. Некоторые терапевты используют кукол для оценки процессов, эмоций и функционального возраста клиентов.
Этот курс включает в себя введение в использование кукол в качестве терапевтического инструмента и модели Оклендера, пошаговое руководство по сайту onlinepuppets.org, демонстрации с физическими и сетевыми куклами, демонстрацию различных кукол и интервью с Вайолет Оклендер об использовании марионеток.
регистрация и детали курса
Кукольный домик: использование модели Оклендера
Модель Оклендера использует кукольный домик в качестве инструмента игровой терапии для улучшения самоощущения. Используя приложение для кукольного домика или, конечно же, настоящий кукольный домик, дети могут создавать сцены, отражающие их взгляд на реальную жизненную ситуацию, то, чего они хотят, а также многие другие варианты.
Этот курс включает в себя: обоснование использования кукольного домика в игровой терапии, применение модели Оклендера с использованием кукольного домика, как установить отношения с клиентом, использующим кукольный домик в качестве опции в игровой терапии, и подсказки по использованию этого использования. кукольный домик творчески.
Регистрация и информация о курсе
Кратковременная терапия: использование модели Оклендера
Модель Оклендера использует краткую терапию, чтобы помочь клиентам успешно решить имеющиеся у них проблемы за ограниченное количество сеансов.