Вербальным: Что-то пошло не так (404)

Реконструкция воспринимаемого качества акустического события по его вербальным описаниям — Экспериментальная психология

Введение

Понятие «воспринимаемое качество» было введено нами в связи с разработкой проблемы количественных исследований в контексте динамических ситуаций естественного окружения человека, когда невозможно заранее выявить изменения в параметрах объектов этого окружения. В рамках парадигмы воспринимаемого качества на первый план выходит задача выявления совокупности наиболее значимых, «сущностных» для индивида свойств объекта (Носуленко, 2007; Носуленко, Самойленко, 2012; Самойленко, Носуленко, Старикова, 2012; Nosulenko, Samoylenko, 2001). Основным источником данных об этих свойствах являются вербализации, продуцируемые человеком при сравнении и описании воспринимаемых объектов. Эмпирическим референтом воспринимаемого качества некоторого объекта является его «вербальный портрет», построенный по результатам анализа полученных вербализаций.

В вербальном портрете выражена иерархия составляющих воспринимаемого качества, количественная представленность которых определяется по результатам многоуровневого анализа вербальных единиц, выделенных из текстов вербализаций. Каждая вербальная единица представляет собой отдельный элемент измерения, к которому могут быть применены стандартные статистические процедуры для установления ее соответствия с другими наблюдаемыми и измеряемыми характеристиками объекта. Выделенные вербальные единицы рассматриваются с точки зрения трех отношений: логического, предметного и семантического. Для этого разработаны специальные процедуры индексирования и открытого кодирования данных (Носуленко, Самойленко, 2011; Самойленко, 2010; Nosulenko, Samoylenko, 1997, 2011). Построенный таким образом вербальный портрет объекта содержит совокупность наиболее значимых для человека (или группы людей) свойств этого объекта, определяющих его специфику.

Цель нашего исследования заключалась в оценке возможности и условий идентифицировать сложное акустическое событие на основании содержащихся в вербальном портрете описаний.

В экспериментальном исследовании проверялись следующие гипотезы:

• Вербальные портреты, построенные по описаниям акустических событий группой людей, содержат характеристики, необходимые для идентификации этих событий другими людьми.

• Возможно минимизировать количество представленных в вербальном портрете характеристик без снижения специфичности интегрального описания события.

Для проверки этих гипотез было проведено 2 эксперимента.

Эксперимент 1 был направлен на получение эмпирического материала для построения вербальных портретов тестируемых акустических событий.

В эксперименте 2 проверялась возможность идентификации конкретных акустических событий по их вербальным портретам.

Эксперимент 1. Построение вербальных портретов акустических событий

Дизайн эксперимента и обработка получаемых данных были организованы аналогично описанным нами ранее исследованиям по изучению восприятия акустических событий (Носуленко, 2007; Носуленко, Паризе, 2002; Nosulenko, Parizet, Samoylenko, 1998, 2013; Parizet, Guyader, Nosulenko, 2008 и др. ). Здесь мы не будем вдаваться в детали процедуры вербального анализа, которые подробно рассмотрены в упомянутых работах. Опишем только особенности построения вербальных портретов тестируемых акустических событий.

1. Метод

В эксперименте моделировалась ситуация прослушивания звука закрывающихся автомобильных дверей вне автомобиля на расстоянии около 1 м от двери.

1.1. Процедура

Во время эксперимента участник прослушивал звуки при помощи наушников, находясь в частично заглушенном помещении. Управление экспериментом осуществлял сам участник при помощи компьютерной программы, которая предъявляла инструкции, соответствующие разным этапам эксперимента, формировала последовательность звуковых событий и регистрировала результаты.

Вначале предъявлялась общая инструкция и осуществлялась регистрация участника. После этого на экране появлялась кнопка, щелкнув на которую, участник мог прослушать первую пару звуков, а также инструкция на свободную вербализацию (описать вслух сходства и различия звуков в паре). Количество прослушиваний не ограничивалось и участник сам принимал решение о достаточности сделанного описания и о переходе к прослушиванию следующей пары звуков.

Звуки закрывающихся автомобильных дверей были записаны на базе Лаборатории вибраций и акустики (LVA, г. Лион, Франция) при помощи акустического манекена «искусственная голова». Двери различных автомобилей малого и среднего класса закрывались автоматом, обеспечивающим одинаковое усилие в процессе операции. Для эксперимента было выбрано 6 акустических событий, распределенных в соответствии с примерно одинаковыми субъективными оценками различия (Parizet, Guyader, Nosulenko, 2008). Участники прослушивали в случайном порядке все 30 пар звуков (в прямой и обратной последовательности).

Воспроизведение цифровой записи звуков осуществлялось при помощи электростатических наушников.

Вербальные описания, продуцируемые участниками при сравнении акустических событий, записывались на звуковой носитель и затем распечатывались в виде текстового файла, который подвергался анализу с целью выделения семантических групп, позволяющих дифференцировать сравниваемые звуки.

1.2. Участники

В эксперименте принял участие 31 человек (22 женщины и 9 мужчин) – студенты двух психологических факультетов (первого и второго высшего образования), а также аспиранты и представители различных профессий, имеющие высшее образование. Средний возраст участников составил 20 лет; возрастной диапазон от 17 до 36 лет.

Результаты эксперимента 1

При кодировании вербального материала определялись значения, позволяющие сгруппировать вербальные единицы исходя из их семантической близости.

Каждая семантическая группа, созданная в результате такого анализа, представляла соответствующий биполярный дескриптор. Значимыми для дифференциации изучаемых акустических событий с точки зрения их воспринимаемого качества оказались 14 семантических групп, объединяющих более 90 % продуцированных вербальных единиц. Эти семантические группы были использованы для построения вербальных портретов.

В вербальном портрете объединены дескрипторы, относящиеся к конкретному звуку. Портрет содержит значимые характеристики, которые определяют оценку и предпочтение в суждениях людей, а также относительный «вес» и направленность каждой характеристики. Для каждого объекта сравниваются частоты использования вербальных единиц, соответствующих разным семантическим группам (Носуленко, 2007; Самойленко, 2010). Таким образом для каждого из 6 акустических событий была установлена иерархия количественной представленности каждой из семантических групп.

Учитывались данные только тех семантических групп, в которых обнаруживалась значимо отличающаяся от нуля (p<0,05) однонаправленная тенденция в вербализациях всех участников.

Для целей второго эксперимента (идентификация акустических событий по их вербальным портретам) количество характеристик, включенных в вербальный портрет, было сокращено до шести, чтобы ограничить когнитивную сложность целостного описания (7±2). Полученные совокупности вербальных характеристик в их иерархической последовательности сведены в табл. 1.

Таблица 1. Вербальные портреты акустических событий

Дверь автомобиля № 1	Дверь автомобиля № 2	Дверь автомобиля № 3
Закрывается плавно Звук цельный (не двойной) Звук достаточно тихий Дверь хорошо закрылась Закрывается мягко Закрывается с глухим звуком	Закрывается мягко Закрывается с шумом воздуха Закрывается с глухим звуком Звук цельный (не двойной) Закрывается быстро Закрывается плавно	Дверь хорошей иномарки Закрывается с хлопком Звук низкий Закрывается жестк о Закрывается резко Звук цельный (не двойной)
Дверь автомобиля № 4	Дверь автомобиля № 5	Дверь автомобиля № 6
Закрывается с двойным стуком Дверь закрылась не до конца Закрывается резко Звук низкий Закрывается с глухим звуком Есть металлические призвуки	Дверь дешевых «Жигулей» Дверь разболтана Есть металлические призвуки Закрывается жестко Шум двери звонкий Закрывается резко	Закрывается с клацаньем Шум двери звонкий Звук высокий Закрывается резко Закрывается жестко Есть металлические призвуки

Эксперимент 2. Идентификация акустических событий по их вербальным портретам

Во втором эксперименте участники должны были идентифицировать звуки в соответствии с вербальными портретами, полученными в первом эксперименте. Эксперимент состоял из двух серий.

1. Метод

Экспериментальная ситуация была аналогична ситуации, моделируемой в эксперименте 1.

1.1. Процедура

Так же как и в эксперименте на вербальное сравнение звуков, участник прослушивал звуки при помощи наушников, находясь в частично заглушенном помещении. Компьютерная программа предъявляла инструкции, последовательность звуковых событий и регистрировала результаты. Использовались те же пары звуков, что и в эксперименте 1. Участники прослушивали их, щелкая мышкой по кнопке «Звук» на экране. Для каждой пары на экране предъявлялся список характеристик одного из двух звуков.

Участникам предлагалось выбрать, какой из звуков в паре лучше всего соответствует представленному описанию, а также указать, какая из характеристик была наиболее существенной для сделанного выбора. Количество прослушиваний звуков не ограничивалось.

В процессе эксперимента регистрировались ответы участников относительно выбора соответствия звука предъявленному описанию и наиболее значимой характеристики описания. Дополнительно регистрировалось количество прослушиваний каждой пары звуков.

В первой серии участникам предъявлялись пары звуков и одновременно вербальные портреты одного из звуков, состоящие из 6 характеристик (в соответствии с табл. 1). Полученные данные использовались для корректировки вербальных портретов и сокращения числа представленных в них характеристик.

Во второй серии эксперимента для идентификации звуков предъявлялись откорректированные вербальные портреты. Во всех экспериментах использовались независимые выборки участников.

1.2. Участники

В первой серии эксперимента 2 приняли участие 29 человек (21 женщина и 8 мужчин), которые не принимали участие в эксперименте 1. Средний возраст участников составил 29 лет; возрастной диапазон от 18 до 65 лет.

Во второй серии приняли участие 30 человек (15 женщин и 15 мужчин), которые не принимали участие в других экспериментах. Средний возраст участников составил 27 лет; возрастной диапазон от 19 до 64 лет.

Вся выборка участников состояла из студентов двух психологических факультетов (первого и второго высшего образования), а также аспирантов и представителей различных профессий, имеющих высшее образование.

Результаты эксперимента 2

Для каждого из 6 звуков рассчитывалось среднее по группе участников и по всем парам звуков относительное количество правильных идентификаций по описаниям, соответствующим конкретному звуку.

Кроме того, для каждого звука производился расчет частот использования отдельных характеристик вербального портрета в качестве наиболее значимых. В случае ошибочной идентификации соответствующая характеристика добавлялась в вербальный портрет звука, составляющего пару звуку, в отношении которого была допущена ошибка. Например, если при предъявлении вербального портрета «дверь 1» для пары «1–3» участник ответил, что этому описанию соответствует второй звук пары (т.е. «дверь 3»), а главной является характеристика «Звук низкий», то это означает, что данную характеристику следует добавить в вербальный портрет звука «дверь 3».

По результатам первой серии эксперимента общее количество правильных идентификаций акустических событий по их описаниям оказалось достаточно высоким и достигло в среднем по группе участников 77 %. Однако не все звуки определялись одинаково хорошо (см. рис. 1). Лучше всего (в более 90 % случаев) распознавались звуки дверей 2, 4 и 6. Больше всего ошибок было связано с предъявлением описания звука двери 3. Трудность однозначного решения о соответствии этого звука его описанию подтверждают данные количества прослушиваний участниками. Так, для звука двери № 3 требовалось больше всего прослушиваний.

Указания о значимости отдельных характеристик вербального портрета использовались для последующей корректировки вербальных портретов. В случае ошибочных идентификаций, учитывался тип вербального портрета, к которому был отнесен звук, т.е. рассчитывалось количество случаев, когда звук двери X был отнесен к описанию двери X, а когда к описанию двери Y. Таким образом уточнялась иерархия характеристик в вербальном портрете. При этом была поставлена задача сокращения их общего количества до 4-х. Кроме того, нами был введен так называемый «коэффициент оригинальности» характеристики (Ko_i), вычисляемый как обратная величина количества вербальных портретов (Ni), в которых встречается характеристика «i»: Ko_i = 1/Ni. Для контекста из 6-ти объектов величина Ko_i меняется от 1 (характеристика «i» присутствует только в одном вербальном портрете) до 0,17 (в каждом из 6-ти вербальных портретов есть характеристика «i»). Построенные таким образом вербальные портреты представлены в табл. 2.

Таблица 2. Вербальные портреты акустических событий, откорректированные по результатам первой серии эксперимента 2

Дверь автомобиля № 1	Дверь автомобиля № 2	Дверь автомобиля № 3
Закрывается мягко Закрывается с глухим звуком Звук достаточно тихий Дверь хорошо закрылась	Закрывается с шумом воздуха Закрывается с глухим звуком Звук цельный (не двойной) Закрывается мягко	Звук цельный (не двойной) Закрывается с хлопком Закрывается жестко Дверь хорошей иномарки
Дверь автомобиля № 4	Дверь автомобиля № 5	Дверь автомобиля № 6
Закрывается с двойным стуком Дверь закрылась не до конца Дверь разболтана Закрывается жестко	Дверь дешевых «Жигулей» Есть металлические призвуки Закрывается жестко Дверь разболтана	Есть металлические призвуки Закрывается с клацаньем Шум двери звонкий Закрывается быстро

Если сравнить новые описания с описаниями, представленными в табл. 1, то можно обнаружить существенное перераспределение характеристик. При этом следует отметить следующее.

В описании двери №1 оказались малозначимыми и не попали в список характеристики «Закрывается плавно» и «Звук цельный (не двойной)». Аналогично характеристики «Закрывается быстро» и «Закрывается плавно» выпали из описания двери № 2. В описании двери № 3 ушли из списка характеристики «Звук низкий» и «Закрывается резко». В описании двери № 4 остались только две исходные характеристики: «Закрывается с двойным стуком» и «Дверь закрылась не до конца», но появились две новые характеристики, которые первоначально были незначимыми: «Дверь разболтана» (исходно относилась к описанию двери № 5) и «Закрывается жестко». В описании двери № 5 сохранились все четыре наиболее значимые характеристики. В описании двери № 6 остались три исходные характеристики: «Есть металлические признаки», «Закрывается с клацаньем» и «Шум двери звонкий». Остальные три характеристики ушли из списка, но появилась характеристика «Закрывается быстро», которая прежде была значимой для звука двери № 2.

Вербальные портреты, откорректированные по данным первой серии эксперимента, предъявлялись участникам второй серии.

Рисунок 1 позволяет сравнить результаты двух серий эксперимента.

Рис. 1. Средний процент идентификаций акустических событий по их вербальному портрету, полученный в двух независимых группах участников: серия 1 – вербальные портреты, содержащие 6 характеристик; серия 2 – вербальные портреты, содержащие 4 характеристики

Как видно из рисунка, общий уровень правильных идентификаций не уменьшился с сокращением количества характеристик в описании акустического события. Более того, для двух звуков («дверь 1» и «дверь 5») этот показатель оказался значимо выше (p<0,005, тест Манна-Уитни) для вербальных портретов, содержащих только 4 характеристики. Наименьшее число идентификаций в обеих сериях касается звука «дверь 3». Именно этот звук, как следует из наших предыдущих исследований, в которых осуществлялась классификация исходного экспериментального материала (Parizet, Guyader, Nosulenko, 2008), является наиболее близким к двум другим звукам контекста («дверь 1», «дверь 2»).

Заключение

Цель нашего исследования заключалась в проверке возможности и условий идентифицировать акустическое событие на основании описаний, содержащихся в вербальном портрете. Мы подтвердили, что описания акустического события, сделанные одними людьми, позволяют его идентифицировать при прослушивании другими людьми. Одним из условий правильной идентификации является ситуация сравнения звуков.

Апробирован метод сокращения количества характеристик в вербальном портрете события без потери его информативности для идентификации этого события. Этот метод заключается в перераспределении характеристик на основании данных: (1) о частоте использования характеристики в качестве наиболее значимой для выбора соответствия прослушиваемому звуку; (2) о количестве отнесений к данному звуку характеристики, указанной при ошибочных идентификациях другого звука пары; (3) о коэффициенте оригинальности (Ko_i) каждой из характеристик, содержащихся в вербальном портрете звука. Такое перераспределение допускает несколько этапов уточнения содержания вербального портрета.

Таким образом, показана возможность реконструкции воспринимаемого качества акустического события у одних людей с помощью вербального портрета этого события (эмпирического референта воспринимаемого качества), построенного по данным других людей.

Дальнейшая перспектива исследований видится в уточнении границ применимости парадигмы воспринимаемого качества для более широкого класса воспринимаемых объектов и для других исследовательских и практических задач, в частности, для задач межкультурных исследований.

Вербальная идентификация || Брендинговое агентство «БРЕНДМАШИНА»

Зачем Вербальная идентификация нужна бренду?

Каждый элемент выполняет свою роль в создании целостного образа. Вы создаете бизнес с «нуля» и хотите отразить центральную идею бизнеса всеми возможными способами? Ваша компания уже какое-то время работает на рынке, но ей не хватает собственной запоминающейся истории? Каждый раз на вопрос о выборе названия бренда, вы мучительно не знаете, что ответить?

Каждый элемент выполняет свою роль в создании целостного образа

• Нейм (название) и слоган привлекают внимание и становятся вашим «крючком» в памяти целевой аудитории.
• Миссия отражает, какую ценность вы несете людям и вектор развития компании.
• История создания вызывает доверие и делает ваш бизнес ближе, человечнее, понятнее для клиентов.
• Тексты в разных каналах информации, написанные в едином стиле, дополняют образ.

Вместе с развитием компании появляются название и другие атрибуты словесного наполнения бренда. Это может происходить стихийно через рекламные кампании или быть сформулировано во внутренних документах, в неоформленных историях. Или же все будет занесено в брендбук в качестве свода правил и хранилища достижений.

Разработка вербальной идентификации, от слогана до выверенного копирайтинга – в одном эмоциональном уровне, с одним посылом – выделяет ваш бизнес среди конкурентов, повышает ценность продукта для клиентов и помогает запомниться, формирует сообщество «защитников бренда».

Чтобы понять, как формируется эта эмоциональная связь бренда с потребителями, вспомните известный всем пример – Apple. Мы знаем легенду о создании названия, логотипа и самой компании, как дружной команды единомышленников, нацеленных на успех. И бессознательно переносим это знание на продукцию Apple.

Что мешает вам создать такую же связь с потребителями?

Что мы предлагаем

Вы можете пойти по долгому пути и выбрать вариант планомерного наращивания всех атрибутов бренда. Однако нам встречались ситуации, когда при таком подходе, разные элементы не сочетались друг с другом, противоречили ключевому посылу компании.

Именно поэтому «Брендмашина» предлагает комплексный подход к разработке:

• Миссия
• Стратегия
• Нейминг
• Слоган
• Сторителинг
• Копирайтинг

Основой вербальной цепочки становятся нейминг и разработка слогана. Именно от выбора лучшего варианта названия, проверки его уникальности и ассоциаций у потенциальных клиентов зависит формирование истории бренда и других маркетинговых элементов. К ним же будет привязан в дальнейшем торговый знак и фирменный стиль.

Вербальная идентификация бренда разрабатывается на основе маркетингового анализа конкурентов и целевой аудитории, а также отличительных качеств продукта или бизнеса. Все ее элементы – нейм, слоган, тексты, история – должны отражать конкурентные преимущества и вписываться в уникальную историю компании.

Что вы получаете в результате работы

Качественный продукт – все элементы – от названия до текстов на сайте – будут уникальны на рынке

Тесную связь вербальной идентификации с визуальными элементами – логотипом, и фирменным стилем.

Подробную инструкцию об использовании всех элементов и выгодное позиционирование.

Эффективную концепцию коммуникации с целевой аудиторией.

Menzer

сеть магазинов мужской одежды в стиле casual

нейминг позиционирование фирменный стиль

Молокоми

производитель молочной продукции

аудит нейминг фирменный стиль

Diesel Herz

продажа и обслуживание спецтехники

нейминг логотип фирменный стиль

Царский вкус

молочная продукция

нейминг логотип упаковка

FenStore

продажа пластиковых окон

нейминг логотип фирменный стиль

Северное Село

линейка молочной продукции

нейминг логотип упаковка

FoodCode

онлайн курсы рационального питания

нейминг логотип фирменный стиль

Modisto

Разработка праздничного оформления

нейминг фирменный стиль дизайн носителей

9 мая

Разработка праздничного оформления

нейминг фирменный стиль дизайн носителей

Преимущества работы с агентством «Брендмашина»:

Последовательный и рациональный подход, когда «креатив» опирается на утвержденное заказчиком техническое задание, подтвержденное расчетами, проверенное исследованиями.

Техника балансировки решения по пяти критериям: практичность; надежность и безопасность; решение коммуникационных задач; уникальность; гармония и информативность.

95% наших заказчиков в разных регионах страны. Проводим «экспресс-аудит бренда» по Skype, Консультируем по телефону 8 800 511-04-50. Отвечаем на ваши  E-mail сообщения,  Telegram.

Применяем «тяжелую артиллерию» на рынках с высокой конкуренцией — аппаратные маркетинговые исследования. В тарифе «нейро» используем технологии: Eye Tracking; EEG; Face Emotion.



Нас спрашивают — мы отвечаем:

Что в вербальной идентификации наиболее значимо для заказчика?

Раскрытие характеристик бренда, соответствие позиционированию и участие в формировании целостного образа бренда, точность передачи смыслов, которые хочет донести заказчик.

Как вербальную идентификацию можно сделать еще?

Вы можете отдать данную работу копирайтерам, журналистам, фрилансерам без глубокой проработки ТЗ. Существуют риски в том что будет написан «красивый» текст, который приятно читать. Но по прочтению которого, в голове потребителя ничего не остается в «сухом остатке.

Что нужно сделать в начале, а что потом?

Все начинается с анализа рынка и целевой аудитории.

Что требуется чтобы начать работу над вербальной идентификацией?

Проведены исследования, сформулированы позиционирование и характеристики бренда и есть человек со стороны заказчика, который разбирается в продукте. Он должен обладать полномочиями в принятия решений и быть заинтересован в достижении результата.

Где вербальная идентификация применяется?

Для сайта, для рекламы, для скриптов в книге продаж, для бизнес тренеров, которые обучают ваших продавцов.

Как вербальная идентификация работает?

Привлекает внимание, формирует спрос, рассказывает о свойствах продукта, доносит УТП, формирует образ бренда и корпоративную культуру, способствует продажам.

При каких условиях вербальная идентификация работает?

То что написано, не нужно скрывать от покупателей. То что написано и сказано, должно соответствовать действительности.

Российский рынок крайне тонкий и подвержен любым вербальным манипуляциям — Финам.Ру

Вчера состоялась встреча ОПЕК+, на которой согласились сократить добычу нефти на 100 тыс. баррелей в сутки в октябре. Но при этом Министры энергетики стран ЕС обсудят чрезвычайные меры в сфере энергетики 9 сентября 2022г. На обсуждение выносится вопрос об установлении потолка цен на импорт российского газа. И это плюс к нефти. Из всего этого следует, что уже очень скоро украинский транзит может постигнуть та же судьба, что и «Северный поток-1». И с чем останется «Газпром»? Только с Азией? И с дисконтной ценой! Хватит ли на дивы?

Ответ последовал — Россия не будет поставлять газ в Европу до тех пор, пока Европа не снимет санкции. Писал ранее, что Путин занял выжидательную позицию. То, что поставки газа по «Северному потоку» прекращены по политическим мотивам для меня очевидно! То, что РФ не будет продавать нефть по низким ценам — правильно!

Большой вопрос – как поведут себя европейцы в этой ситуации. Еще раз повторю, если прогнуться – то нас ждет взрывной рост, если же нет – то, скорее всего, нас ждет раздача, причем не менее мощная!

Дальше – больше. Продолжились вербальные интервенции. «Финансовые показатели «НОВАТЭКа» в этом году будут хорошими, надеюсь, компания внесет свой вклад в развитие регионов, где она работает» —  Путин.

Писал накануне: «И вот новый пример, уже из «свежей» истории. В конце 2021 года наш рынок рос неоднородно, выстреливали то одни, то другие бумаги, причем лидеры менялись, и превращались в аутсайдеров. Сейчас примерно то же самое! Без притока новых денег экономика не может расти. В итоге получили мощную коррекцию, которая переросла в падение на фоне СВО.

А сейчас ситуация хуже, причем намного. Притока новых денег нет и, самое главное, не будет! А значит, манипулировать можно легче, чем государство и пользуется! Но «замануха» скоро закончится. Я не «медведь», я реалист!»

Наш рынок крайне тонкий и подвержен любым вербальным манипуляциям. Стоило Путину высказать поддержку Новатэку (очередная бумага в очереди), как он тут же начал расти. Причем Газпром почти не дернулся.

Апогей вербальной манипуляции, многие бумаги обновили вчера свои локальные максимумы! И если «НОВАТЭК» можно считать «голубой» фишкой, то «Алросу» или «Ростелеком» таким эпитетом вряд ли можно назвать. Растут бумаги уже второго эшелона и по идее скоро должна начаться коррекция, причем сильнейшая!

Индекс МосБиржи после миникоррекции продолжает рост к мишени от пробоя канала 2053-2445= 2837+- (которая совпадает с гэпом 24,02 — начало спецоперации). Ограничение добычи нефти, судя по всему, позитивно воспринято нашим рынком. Цена на нефть будет расти, и РФ, хоть и с дисконтом, но все-таки продает нефть, и это может стать неким драйвером для роста.

Очередная вербальная манипуляция (теперь от самого Путина). Кто следующий на очереди?

Пошел в рост второй эшелон, а «тяжеловесы» в минусе. ТА не работает, RSI продолжает находится в зоне перекупленности, надо ждать коррекции и покупать. С «нуля» покупать ОЧЕНЬ ОПАСНО из-за отсутствия близкого стопа!

Нет уверенности ни в чем! Пусть я пропустил рост, но без уверенности сейчас покупать глупо и неправильно!

 

Я вообще не понимаю. Отказались поставлять газ в Европу по СП1, но через Украину и Турцию, вроде как, продолжают поставлять. С одной Азией будем жить? А самим-то доходов хватит в бюджет? Честно говоря, крайне непонятная ситуация. А когда непонятно – лучше  вообще не торговать!

Разница между «не покупать» и «продавать» огромная. Я крайне осторожно подхожу к торговле, поэтому не буду пока покупать, но и продавать тоже пока не буду!

Валютный рынок. Писал также накануне следующее: «В паре USDRUB тоже манипуляция, особенно на фоне индекса доллара. Ведь если индекс доллара растет, а наш рубль торгуется в боковике, то по большому счету рубль выглядит крепко. Кому-то (государству скорее всего) надо держать курс на месте, по крайней мере до выплат дивидендов (которые пока под вопросом). Я не удивлюсь, что пила в долларе продержится до возможных выплат «Газпромом», а потом пойдет рост! Но это только предположение!

В принципе так вчера и произошло. Была попытка выйти доллару вверх, но произошел сбой на бирже. Мосбиржа пояснила, что остановила торги на валютном рынке и рынке драгметаллов в связи с выявленной ошибкой в конфигурации торговой системы валютного рынка.  Мне одному кажется остановка торгов на валютах -очередная манипуляция государства? И после открытия доллар (да и все валюты, связанные с рублем) вернулись обратно вниз.

USDRUB на днях подходила вплотную к зоне сопротивления 61,22-61,62, проход и закрепление выше = лонг, со стопом 60,9 по закрытию дня! Под вечер снова пошел отрост и рекомендация действует и сегодня.

 

Вчера не торговал вообще. Просто смотрел за рынком.

Развод в валюте по утру поражает своей изощренностью, и хоть до стопа и дошли в моменте (60,34-), но по закрытию часа доллар отрос, и я не закрыл докупку. Так что остался лонг 1/16 и спрэд.

Случились новые вербальные интервенции от Путина, на этом рост продолжился. Ситуация складывается уникальная. Можно сколь угодно спорить, справиться или нет Европа с энергетическим кризисом, и что будет в случае хотя бы частичного снятия санкций -это сослагательное наклонение, а рынок этого не терпит. Торговать на упреждение крайне опасно, цена ошибки может быть фатальной для счета. Мне, честно признаюсь, наш «бумажный» рынок в моменте не понятен, покупать «с нуля» точно здесь не буду, только после коррекции, причем на днях, продавать же пока нельзя!

Мегарост прошлой недели продолжился. Меня сильно раздражает манипулиремость рынка. Я лучше снова пропущу рост, чем буду спасать убыточные сделки. Рынок вечен, а деньги конечны, я никуда не тороплюсь! Лучше переждать, чем кусать потом локти!

P.S. Я не читаю комментариев под постами, но я всегда в телеграмме готов ответить на них.

Подписывайтесь на мой Телеграм-канал, чтобы в режиме реального времени узнавать о моих мыслях и сделках по рынку.

Также присоединяйтесь к закрытому каналу, чтобы получать от меня наблюдения online и возможность зарабатывать (повторять) за мной мои сделки (на своем закрытом канале озвучиваю заранее).

Удачных торгов! Тренд — наш друг!

Глава 4 Вербальное убийство — как и почему?. Вербальная самозащита

Глава 4

Вербальное убийство — как и почему?

В этой главе

• С чего начинается вербальное убийство

• Типичные причины вербальных убийств

• Что вас ждет, если вы вербальный убийца

• Что вас ждет, если вас вербально убьют

Что есть вербальное убийство?

Вербальное оскорбление ведет к вербальному убийству — когда от ранящих слов и фраз умирает дух человека, падают его самооценка и самоуважение. Вербальные убийцы добиваются того, чтобы вам было плохо. Разница между вербальными убийцами и вербальными агрессорами состоит в том, что убийцы безжалостны. Они оскорбляют свою жертву до тех пор, пока не нанесут ей непоправимый эмоциональный или даже физический ущерб. Если вербальное оскорбление, упомянутое в главе 2, продолжается долгое время, то результатом является эмоциональная смерть — вербальное убийство.

Кто они, вербальные убийцы?

Вербальными убийцами могут быть любые люди, с которыми вы когда-либо встречались, из-за которых вы чувствовали себя недочеловеком, так как они постоянно вам говорили ужасные вещи о вас. Обычно это люди, настолько полные ненависти к себе, что они выплевывают свой яд на любого, кто попадается им на пути.

Полезные слова

Разница между вербальным убийцей и вербальным агрессором заключается в том, что убийцы безжалостны. Они оскорбляют вас постоянно до тех пор, пока не нанесут непоправимый вред.

Вербальные убийцы могут иметь любую фигуру, любой цвет кожи и исповедовать любую религию. Они не ограничены рамками одной конкретной культуры, пола, расы или возраста. Они могут встретиться в любой профессии и в любой стране мира.

Половина из них точно знает, что делает. Они осознают, что ими движет. Другая половина убивает автоматически или неосознанно. Далее в этом разделе вы узнаете о сознательных и подсознательных мотивах этих убийств.

Какие бывают вербальные агрессоры

В какие-то моменты жизни вас оскорбляли, а в какие-то — нет. Возможно, вас больше оскорбляли мужчины, а возможно — женщины. Вас могли обижать какие-то члены семьи, но не все. Могли оскорблять какие-то друзья или знакомые. Возможно, вас оскорбил(а) коллега, начальник или подчиненный. Возможно, вас оскорбляли в детстве, хотя вы этого и не помните. Поэтому проделайте следующее упражнение. Вспомните свою жизнь: десятилетие за десятилетием. Перечислите людей из вашего прошлого и из вашего настоящего. Посчитайте, сколько мужчин вас оскорбило и сколько женщин. Подсчитайте количество родственников, работодателей, друзей и т.д., обижавших вас. Пройдитесь по всем категориям, перечисленным в нижеприведенной таблице. Вам нужно вписать имена людей напротив тех типов вербальных агрессоров, к которым они относятся, и в столбиках, соответствующих их положению в вашей жизни. Возможно, вы обнаружите некую закономерность, если сравните, кто вас оскорблял раньше и кто сейчас. Напишите обо всех агрессорах первого и второго уровней. Чтобы более точно определить тип оскорбления, которому вы подверглись, в каждую из категорий вписывайте имена с учетом того, какие у вас с ними отношения. Если вам не хватит места на одном листе бумаге, то продолжите на другом.

Возлюбленные // Специалисты // Родственники // Обслуживающий персонал // Друзья // Личные отношения // Начальник // Знакомые // Рабочие // Учителя // Коллеги // Люди

1. «Я же просто шучу» _________

2. Стремящиеся вас ошеломить _

3.  Саркастические садисты ____

4. Вербальные молотки ________

5. «Моя собака больше твоей» ______________________________________

6. Смешивающие всех с грязью _____________________________________

7. Лишающие вас уверенности _____________________________________

8. Льстивые подлизы ______________________________________________

9. Делающие сомнительные комплименты ___________________________

10. Самопоглощенные _____________________________________________

11. Следователи ___________________________________________________

12. Всюду сующие свой нос подстрекатели ___________________________

13. Снисходительные наглецы _______________________________________

14. Подлые разрушители ___________________________________________

15. «Я тебя люблю — Я тебя ненавижу» _______________________________

16. «Ты ни на что не годен» __________________________________________

17. Гневные крикуны _______________________________________________

18.  Вербальные нацисты ____________________________________________

19. Вызывающие чувство вины _______________________________________

20. Лжецы ________________________________________________________

21. Вербальные сосульки _____________________________________________

Когда вербальные агрессоры становятся вербальными убийцами?

Вы разобрались с типами ваших вербальных агрессоров и теперь на отдельном листке бумаги выпишите все имена, перечисленные в таблице. Рядом с каждым именем поставьте цифру (от 1 до 3), определяющую, насколько часто вы подвергались их нападениям. Цифра 1 значит, что однажды или пару раз, 2 — периодически, 3 — постоянно. Каждая цифра 3 указывает на то, что этот человек убил в вас что-то эмоциональное. Он зашел дальше простого оскорбления, и его можно считать вербальным убийцей. Как и обычные убийцы, вербальных необходимо изолировать от общества и сажать за решетку. А вам нужно держаться от них подальше. Исключите их из своей жизни.

С другой стороны, преступника могут реабилитировать. И если вербальный убийца согласится на помощь специалиста, если вы можете снова установить границы допустимого и заново начать ваши отношения, то его можно «освободить». И он может стать полезным членом общества. Вашего «общества» вашей жизни!

Причины вербальных убийств

Люди становятся вербальными убийцами по разным причинам. Одни действуют несознательно, они сами не знают, почему так поступают. Просто что-то в глубине души позволяет им вести себя таким отвратительным образом. Другие действуют вполне осознанно. Они точно знают, почему говорят с вами именно так, а не иначе. В следующем разделе будут объяснены сознательные и подсознательные причины вербальных убийств.

Подсознательные мотивы вербальных убийств

Очень часто бывает, что люди говорят и делают вам гадости, но сами понятия не имеют, почему так обращаются с вами. Даже если вы посадите их напротив себя и спросите, почему так себя ведут, то они не смогут вам ответить. Они только знают, что по какой-то неизвестной причине вы вызываете в них все самое худшее. Может быть, вы каким-то образом воздействуете на их чувство страха.

Эй! Не надо только на мне отыгрываться!

Многим людям настолько не нравится их жизнь, что они избавляются от своих негативных эмоций самыми недопустимыми способами. К сожалению, одним из объектов недопустимых способов можете оказаться вы. Вы на своей шкуре прочувствуете синдром, который называется «пнуть кошку». Этот синдром получил свое название из-за старинной присказки о том, как человек возвращается домой после тяжелого рабочего дня или после какого-то несчастья. Дома он ищет, на ком бы выместить свою злость. К сожалению, в доме единственное живое существо — кошка. Этот злой человек буквально пинает ее, чтобы избавиться от своей злости и расстройства, хотя кошка ни в чем не виновата.

Вербальные убийцы могут пнуть вас или кого-нибудь еще, кого встретят на своем пути. Не физически, а эмоционально. Например, на них накричал начальник, а им пришлось молча все стерпеть, потому что иначе они бы потеряли работу. А так как вы друг или член семьи, они, не задумываясь, отыгрываются на вас. Они становятся вспыльчивыми с вами. Например, вы звоните им на работу, чтобы сказать, что скучаете и хотите вместе пообедать. Но прежде чем вы успеваете что-либо сказать, они выпаливают резко и нетерпеливо: «Разве я не говорил(а) тебе, чтобы ты мне не звонил(а) на работу? Чего ты хочешь?» К этому моменту единственное ваше желание — это бросить трубку и никогда в жизни больше его (или ее) не видеть.

Очень часто близкие нам люди позволяют себе вести себя с нами премерзко, выплескивая на нас всю свою злобу. Вы ни в коем случае не должны позволять им делать это. Далее вы узнаете, что нужно говорить, чтобы защитить себя в подобных неприятных ситуациях.

Послушайте!

Совет, который я вам сейчас дам, чрезвычайно важен. Ежеминутно десятки тысяч людей во всем мире подвергаются нападениям вербальных маньяков! Если вы не отгородитесь от вербальных убийц пуленепробиваемой стеной, то они так и будут палить в вашу сторону с двух рук и когда-нибудь вас убьют!

Эй! Мы не все такие!

Ослепленные эмоциональной болью, они обобщают, что люди определенной группы все ведут себя одинаково. Из-за своего неудачного опыта общения с одним представителем этой группы они переносят свои негативные эмоции на всех остальных. Как часто приходится слышать, что женщины говорят, будто «все мужики козлы», а мужчины — что «все бабы дуры»? После многочисленных негативных опытов общения, после многочисленных повторений таких слов (даже в шутку) люди начинают сами в это верить. Подсознательно эти вербальные убийцы осуждают целую расу, религиозную группу, пол, страну, профессию или социоэкономическую группу за действия нескольких паршивых овец.

Я же совсем не тот человек, который когда-то сделал тебе больно!

Вербальный убийца не только может осудить человека за его принадлежность к определенной группе людей, но он также стреляет отравленными стрелами в того, кто просто напоминает кого-то, причинившего ему когда-то боль. Чаще всего, когда людям кто-то не нравится, они не знают причину антипатии. Если вы их спросите, чем этот человек вызвал у них такую недоброжелательность, они не будут знать, что сказать в ответ.

К сожалению, если у человека было несколько неудачных отношений (ему каждый раз изменяли, например), он может стать недоверчивым по отношению к вам и поверить в то, что и вы тоже ему изменяете. Даже если вы никогда не давали повода думать, будто вам нравится кто-то другой, он все равно может настаивать, что вы ему неверны.

Виньетка

Я была на вечеринке с другом. Очень привлекательная высокая стройная брюнетка начала с ним разговаривать, а он держался с ней очень грубо. Я не могла поверить в то, что этот обычно такой милый парень ведет себя, как свинья. Позже вечером я поговорила с ним о его отвратительном поведении. Он сам был поражен, потому что осознал вдруг, что единственное, чем ему не понравилась эта женщина, — это тем, что она была похожа на девушку из его школы, которая отказалась с ним встречаться!

Зеленый от зависти!

Часто вам втыкают нож в спину потому, что завидуют. В терминах психологии — «зависть — стремиться к разрушению». Люди пытаются испортить вам жизнь или изо всех сил стараются вставить вам палки в колеса.

Зависть проявляется на их лице в виде улыбки с сжатыми губами и сильного заглатывания слюны, когда вы им рассказываете что-то хорошее, что уже произошло с вами или скоро произойдет. Вены на их шее напрягаются, потому что им сложно проглотить свой собственный яд.

Некоторые люди говорят вам обидные и язвительные слова, потому что они по какой-то причине завидуют вам, сознавая это или нет. Вам может казаться, что нечему завидовать, но в их глазах вы счастливчик. Они хотят иметь то, что имеете вы, а возможно, они просто считают вас лучше. Но все это может оказаться для них самих полным сюрпризом. Если вы прямо укажете на их зависть, они начнут неистово отрицать это и клясться в том, что вы им безумно нравитесь, они вас любят и восхищаются вами.

На самом деле я не заслужил(а) такого счастья!

Вы когда-нибудь встречали людей, которым в руки все плыло само? Так происходило до того момента, пока они не открывали свой большой рот и не портили все, перечеркивая все свои достижения.

Такие люди в глубине души чувствуют, что недостойны, чтобы с ними произошло что-то хорошее. Они считают себя «самозванцами», которых когда-нибудь обнаружат, особенно если кто-нибудь подберется к ним поближе. Подсознательно они понимают, что вся правда о них станет известной. У них пониженное чувство собственного достоинства, и они считают себя неудачниками, какими бы успешными ни казались со стороны.

Полезные слова

Не корите себя и не думайте, будто вы виноваты в поведении этого человека. Никакие ваши слова или действия не изменят его мнение, потому что вы влезли в шкуру человека из его прошлых отношений, которые были до этого. В общем, вам придется страдать за грехи прошлых возлюбленных.

Советы, как постоять за себя

Социологический опрос показал, что 60% людей считают, что личные отношения и дружба распадаются из-за зависти.

Так как они считают, что не заслужили счастья и любви, то говорят грубые и обидные вещи другим, включая вас. Они не осознают, что это лишь попытка заставить вас разлюбить их. Ведь в таком случае они доказали бы, что недостойны любви и уважения.

Одна моя клиентка разорвала помолвку с мужчиной из-за его вербальной агрессивности в отношении к ней. Как она рассказала, он одной рукой дарил, а другой забирал. Один маленький пример: она открыла дверь, чтобы впустить его, и он сказал: «Ты выглядишь так сексуально и очаровательно!» Она улыбнулась счастливой улыбкой, но ее улыбка вдруг сменилась хмурым выражением лица, когда она услышала: «Но я ненавижу зеленый цвет. Меня от него тошнит, и кажется, что тебя тоже тошнит». И такие замечания он делал постоянно. Ее бывший жених таким образом разрушал отношения, которые принесли бы ему счастье. Он чувствовал, что не заслуживает его, поэтому он отговорил и себя, и свою невесту от помолвки.

Я никому не верю, включая и тебя!

Люди могут свой негативный опыт общения с другими перенести на вас. Но также они могут передать вам и недоверие к другим. Возможно, их вера была разрушена в детстве, в профессиональной или в личной жизни. Очень легко задеть рычаг, включающий недоверие. Достаточно лишь малейшего сигнала вашего тела или лица, вашего голоса или того, что вы говорите. Они делают вывод, правильно или нет, сознательно или нет, что вы неискренни, и поэтому они на вас набрасываются. То есть они подсознательно своим поведением стараются защититься от вас.

Сознательные мотивы вербальных убийств

У людей могут быть и серьезные мотивы для вашего вербального убийства. Они палят по вам, если терпеть вас не могут, не хотят, чтобы вы преуспели, стремятся подчинить вас или не хотят, чтобы вы были в чем-то лучше них.

Да они просто терпеть вас не могут!

По каким-то причинам некоторые люди вас на дух не переносят. Вы действуете им на нервы. Поэтому они могут сказать вам что-нибудь отвратительное, а потом добавить, что это шутка. Именно поэтому они позволяют себе язвить вам. И если вы им вдруг расскажете о чем-нибудь плохом в своей жизни, то они получат невероятное удовольствие!

Они знают, что вы очень их не любите

Чаще всего то, как вы относитесь к человеку, — это отражение того, как он будет относиться к вам. Если вам не слишком нравится человек, то скорее всего и вы ему не очень-то приглянулись. Люди чувствуют, когда не нравятся вам, и это очень отражается на их поведении. Это отражается и на том, что и как они вам говорят.

Какой смысл?

Многие люди смиряются с тем, что их жизнь полна отчаяния и безысходности. Просто потому, что что-то не выходит так, как они того хотели, они чувствуют, будто вся жизнь не удалась. Они считают себя неудачниками, готовы к самому худшему, и все, естественно, происходит еще хуже.

В результате они не пробуют никаких новых путей. В их душах нет восторга, эти обычно отражается в их тусклых голосах. Любой, у кого есть хоть искорка мужества или энтузиазма, воспринимается ими как враг. И поэтому они все время стараются сказать что-нибудь, что уничтожит вашу мечту или ваше воодушевление. Они думают, что если им плохо, то и вам должно быть плохо. Они испортят вам праздник, лопнут воздушные шарики и расстроят вас. Они обычно говорят фразу «да, но», когда собираются разнести в клочья все то позитивное, что вы сказали. К сожалению, их заболевание очень заразно.

Дай мне пульт управления, я буду тобой управлять!

Уродец, жаждущий власти, будет с вами общаться только в одном случае — если он сможет вами управлять. Он может воспользоваться деньгами, определенным стилем жизни или даже вашей позицией на работе, чтобы посадить вас на свой поводок.

Чаще всего мне приходилось сталкиваться с женщинами, которые искали мужчину своей мечты, принца на белом коне и с кучей баксов в кармане, обеспечившего бы их финансово. Они думали, что добудут тогда свое счастье. А ему что за это будет? А ему достанется удовольствие от власти над ней. Ему — удовольствие от ограничения ее бюджета. Ему — удовольствие от того, что он может диктовать ей, как себя вести. Да уж, счастье! Слишком уж высокая получается цена — личная свобода! Ничего не получается, и вы разрушаетесь. Даже целые государства рушились, когда людей пытались контролировать или притеснять. Посмотрите, что произошло с Восточной Германией и СССР. Нельзя ограничить людей в их творчестве и стремлениях, а потом ожидать, что они расцветут.

Советы, как постоять за себя

Если вы немного подумаете, то наверняка вспомните, что когда-то вели себя так же. Когда вы чувствуете, что кто-то вас не любит, вы ищете причин не любить его.

Ты ничего не знаешь!

Если люди думают, что вы глупы, они обычно стараются говорить с вами короткими предложениями, снисходительным тоном и проявляя нетерпение. Они постоянно демонстрируют свое раздражение, когда говорят с вами или о вас. Часто окружающие следуют их примеру. Например, их секретарши, помощники, подчиненные или друзья могут обходиться и разговаривать с вами в той же манере. Они не оказывают вам должного уважения. Из-за того, что они все время относятся к вам, как к идиоту, вы можете и сами поверить в это и начать вести себя в соответствии с их представлениями о вас. Вы можете сами осуществить их пророчество.

Я просто в тебя не верю!

У одной моей клиентки был агент, который должен был помочь ей в ее актерской карьере. Этот агент не нашел ей ни одной работы и редко отвечал на телефонные звонки. Однажды я разговаривала с другим моим клиентом, режиссером, и он рассказал мне о роли, на которую моя клиентка подошла бы идеально. Я рассказала ему о ней, и он захотел с ней встретиться. Когда она приехала ко мне в офис чуть позже тем же утром, я заставила ее немедленно позвонить своему агенту из моего офиса. Она включила громкую связь, чтобы мы вместе могли поговорить с ее агентом и я бы просветила его относительно некоторых деталей проекта и связала бы его с режиссером. После того как нам пришлось целую вечность прождать, пока он освободится, агент наконец-то взял трубку и сказал грубым, резким, полным отвращения голосом: «Да?» Моя клиентка возбужденно рассказала ему о проекте, который был тотчас им раскритикован в пух и прах. Он сказал ей о том, что агенты по кастингу уже просмотрели много кандидатов и, по его мнению, она не подходит для роли. Она пыталась убедить его, рассказала о визите ко мне режиссера. Потом с ним стала беседовать я. Я сказала, что режиссер был очень заинтересован в моей клиентке. Но агент своим кислым голосом поведал мне о том, что это слишком большая роль для его подопечной, что для фильма искали актрису с именем, поэтому она не может их заинтересовать. После окончания разговора моя клиентка рыдала. Она сказала, что он никогда не верил в нее, всегда держал себя с ней высокомерно, отвергал все ее мысли и предложения. И ей настолько было плохо, что даже начала сомневаться в своих способностях и задаваться вопросом, а правильно ли она поступила, выбрав актерскую профессию.

Послушайте!

В моей практике за эти годы я видела очень много людей, которые стремились управлять другими. Чаще всего мужчины старались контролировать женщин, считавших, что они — слабый пол. Будьте бдительны и не попадите в подобную ситуацию.

Послушайте!

Если люди, окружающие вас, не помогают вам морально, то вам пора поменять окружение. И если даже люди, которым вы платите, в вас не верят, то увольте их, и немедленно!

Чтобы она не потеряла себя окончательно, я сама устроила ей встречу с режиссером. Она получила роль и отказалась от своего агента.

Лучше одиночество, чем быть среди людей, которые в вас не верят. Такие люди срывают все ваши попытки чего-то добиться тем, что отказываются помогать. Они не обращают внимания на вас или делают все возможное, чтобы с вами ничего хорошего не произошло.

Я не хочу, чтобы ты меня опережал(а)!

Некоторые люди — пожизненные соперники. В отличие от тех, которые завидуют вам, сами того не осознавая, такие люди отлично понимают, кто вы и чем вы им грозите. Они прямо говорят вам, что их нужно считать «королями», «королевами» или «звездами», а вам следует знать свое место. Это очень распространено среди братьев и сестер и среди супругов. Один из супругов зачастую начинает подчиняться другому, который зарабатывает больше, занимает более высокую должность или более привлекательно выглядит. Когда все меняется местами, и более зависимый из супругов вдруг начинает отстаивать свои права, зарабатывать больше, чем его вторая половина, и добивается таких же или еще больших успехов, то тогда начинается что-то ужасное. Влюбленные голубки, которые прежде нежно ворковали друг с другом, теперь орут и унижают один другого, пытаясь доказать свое превосходство.

В моей практике я много раз встречалась с подобными случаями, когда люди, чтобы улучшить свой внешний вид, худели, делали пластические операции и меняли стиль в одежде. И как только они преображались, многие из их «друзей» начинали вести себя совсем не по-дружески. Оказывается, таким «друзьям» вы больше нравитесь, когда они богаче и лучше вас (по крайней мере, по их мнению). Такие люди портят вашу жизнь, как могут, своим ядовитым поведением. Они могут с вами не здороваться, не разговаривать, игнорировать вас, принижать или оспаривать каждое ваше слово. Они могут высмеивать вас перед другими или говорить о вас гадости. Они пытаются занять более выгодное положение в глазах окружающих, очерняя вас. Если это происходит на работе, где другой человек обладает большим могуществом, чем вы, то тут, к сожалению, вы ничего сделать не можете. Вы проигрываете в такой ситуации и должны уйти. Но это, возможно, даже к лучшему. Кому же захочется постоянно находиться рядом с таким неприятным человеком?

Советы, как постоять за себя

Когда происходят такие резкие перемены в статусе человека, построенные на соперничестве, отношения могут разрушиться навсегда. Очень неприятно терять свое более высокое положение. И совсем уж неприемлемо, чтобы с вами обходились без должного уважения. Иногда такое расхождение жизненных тропинок скорее даже полезно.

Послушайте!

Вы можете обнаружить недоброжелателя по его ядовитым замечаниям, смысл которых сводится к тому, что «все, что поднимается, когда-нибудь опустится». Он не хочет, чтобы вы радовались жизни, если ему плохо.

Советы, как постоять за себя

Когда я стала профессором в университете Южной Калифорнии, то пообещала нарушить этот круговорот оскорблений. Я сделала все возможное, чтобы с моими студентами обращались с должным уважением. Я настаиваю на том, чтобы все остальные, оказавшись в моем положении, поступали так же. Всегда отдавайте себе отчет в том, какой властью вы обладаете, и применяйте ее с умом.

Кто сказал, что тебе можно так веселиться и радоваться?

Многие люди настолько несчастны, что они терпеть не могут, когда кто-то другой счастлив или ему улыбнулась удача. И даже если у них жизнь налажена, их бесит тот факт, что и у вас тоже все хорошо. И хотя они могут вам улыбаться, но в душе они вас ненавидят. Такие люди принижают ваши заслуги, о которых вы рассказываете, или стараются превзойти вас.

Они поступили так со мной, теперь твоя очередь!

Этот тип вербальной агрессии распространен в тех семьях, где отец и мать все полученные от своих родителей оскорбления передают по наследству своим детям, а те — своим детям и т.д. Старинная поговорка о том, что «яблоко от яблони недалеко падает», тут подходит как нельзя кстати.

Возможно, самым сложным испытанием в моей жизни было получение мной первого звания доктора философии в возрасте 24-х лет. Хвала провидению, мне не пришлось проходить через эти пытки повторно, когда спустя несколько лет я получала звание доктора философии во второй раз. Почти все профессора, за редким исключением, в первый раз обходились со мной, как с грязью. Они вели себя грубо, отвратительно, резко, они унижали меня, снисходили до общения со мной, не помогали. Они были настроены враждебно.

Я была настолько расстроена сложившейся ситуацией, что вся моя энергия уходила лишь на то, чтобы просто утром встать с постели. Тогда я решила зайти в учебную часть. Когда я рассказала о своей проблеме, то инспекторша откинула голову, и на ее лице появилась улыбка, она поведала мне, что с этой проблемой ей приходилось сталкиваться неоднократно. И тогда она сказала: «Не волнуйтесь, вы проходите такой же обряд посвящения при получении докторской степени, который и они прошли в свое время. С ними так же поступали их профессора, а теперь пришла ваша очередь!» Как только она это сказала, я все поняла и больше не принимала близко к сердцу их оскорбительное отношение ко мне.

Что вас ждет, если вы вербальный убийца

Вербальные убийцы обычно стыдятся и стесняются своих слов и поступков в отношении других. У них столько внутренней злобы, направленной на самих себя, что их обидные слова невольно срываются с языка и летят в вашу сторону. Это отсутствие контроля над своими словами часто стоит им отношений с друзьями или с семьей. Они могут вдруг обнаружить, что их сторонятся, что их не простили, что им не верят те, кто когда-то был так с ними близок. Приглашения на разные общественные мероприятия перестают посылать, они оказываются изолированными от общества. Доверие — это основа любых отношений, и если оно подорвано, дороги обратно обычно уже нет. Вербальным убийцам нельзя доверять, потому что они способны снова выстрелить вам в спину. У них не может быть долгосрочных дружеских отношений. Кроме того, они последними узнают обо всем, потому что никто им не доверяет. Никому в голову не придет с ними поделиться своими секретами.

Вербальным убийцам также предстоят постоянные депрессии. Они часто настолько злы на окружающих и на всю жизнь, что ходят с хмурым, сердитым или отсутствующим выражением лица. А это еще больше отталкивает от них людей.

Они часто испытывают угрызения совести и чувство вины за то, что сказали гадости и сделали много плохого стольким людям. Это порождает у них негативные мысли о собственной персоне, что давит на их и без того пониженное чувство собственного достоинства. Из-за такого невысокого мнения о себе они начинают вести себя еще более деструктивно по отношению к себе или другим. Они могут начать выпивать, курить, употреблять наркотики или объедаться, чтобы притупить и временно успокоить боль, таящуюся внутри.

Последствия вербальной смерти

Если вас вербально убили, то какая-то ваша часть действительно умерла ментально, эмоционально и духовно. Вы теряете свою жизненную энергию, улыбку и свои желания и страсти. Вы чувствуете себя так, будто у вас не осталось никакой надежды.

Вам становится страшно говорить все, что вы думаете, и рассказывать свои тайны кому бы то ни было. Вы становитесь молчаливы, боязливы и сдержанны в окружении других людей. Даже само их присутствие может быть для вас неприятно, потому что вы боитесь сказать что-нибудь глупое или абсурдное. И хотя от таких страхов невозможно спастись, вы все время начеку в присутствии других.

Этот страх лишает вас живого общения с людьми, которое необходимо для того, чтобы у вас были крепкие и открытые отношения.

Если вербальный убийца постоянно нападает на вас в течение долгого времени, вызывая у вас тяжелые стрессы, то все это может привести к упадку физических сил и ранней смерти. У вас может развиться болезнь сердца или даже рак, как показали исследования. Другое ужасное последствие постоянных вербальных нападок — это самоубийство. Результаты различных исследований показали, что рост подростковых самоубийств может быть связан с тем, что они подвергаются вербальным унижениям и оскорблениям. Им так плохо, что они приходят к выводу: у них иного выхода нет.

Следует помнить, что…

• Вербальные убийцы — это люди, которые постоянно заставляют вас плохо думать о себе. Они стараются вставлять вам палки в колеса при каждом удобном случае.

• Вы можете многое узнать об отношении людей к вам по тому, сдержанны они или нет в разговоре, оскорбляют ли они вас или себя и говорят ли в свое оправдание «я просто пошутил(а)».

• Люди становятся вербальными убийцами по ряду подсознательных причин.

• Вербальные убийцы не осознают того, что у них низкое самомнение, они переносят свои негативные эмоции по отношению к другим на вас, перекладывают ответственность за все на вас, завидуют вам, они недоверчивы и не верят в то, что достойны счастья.

• Сознательные мотивы вербальных убийств включают в себя личную неприязнь по отношению к вам, ревность, необходимость вами управлять и отсутствие веры в вас.

• Сходство между вербальным убийцей и вербальным трупом состоит в том, что у человека в обоих случаях пониженное чувство собственного достоинства.

Глава 13 Жертвенное убийство[93]

Глава 13 Жертвенное убийство[93] Но это было видение, которого я не хотел, такой ужас, что я не хотел жить: Отвратительное чувство тошноты подкралось ко мне, и омерзительные вероломные змеи, извиваясь, медленно ползут в похрустывающем опаленном подлеске; они лениво и

Гимнастика ума (II).

Вербальное мышление

Гимнастика ума (II). Вербальное мышление Cловесное упражнениеПредставьте себе, что вы персонаж романа. Представьте, что все, что происходит вокруг вас сейчас, — это сцена из очередной главы. Попробуйте за несколько минут с помощью слов описать то, что происходит. Музыка

Глава 10. НЕВИННОСТЬ И УБИЙСТВО

Глава 10. НЕВИННОСТЬ И УБИЙСТВО Убийство редко соответствует стереотипу ничего не подозревающей, беспомощной и пассивной жертвы, к которой подкрадывается хладнокровный и все рассчитавший убийца. Большинству убийств предшествуют яростные ссоры, в ходе которых жертва

Как отделить вербальное от невербального

Как отделить вербальное от невербального Я понимаю, что пока все это кажется сложным и запутанным, а может быть, даже страшным. Но со временем вы натренируетесь, а натренировавшись, лучше научитесь распознавать и вербальные, и невербальные признаки обмана. Пока что для вас

Общение вербальное и невербальное

Общение вербальное и невербальное Исследования показали, что около 70 % личного общения осуществляется через невербальные каналы. То есть с помощью движений, поз, жестов и мимики. И только 30 % – через вербальные. Из этих 30 % всего лишь 10 % составляют слова, а 20 % включают тон

Глава 7 Как получить вербальное преимущество

Глава 7 Как получить вербальное преимущество В этой главе• Как при помощи правильного дыхания добиться уверенности в голосе, привести в порядок свои мысли и снять напряжение• Как получить вербальное преимущество• Как говорить более убедительно• Как избавиться от

Глава III ПОНИМАНИЕ И ВЕРБАЛЬНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ МЕЖДУ ОДНОВОЗРАСТНЫМИ ДЕТЬМИ — ОТ ШЕСТИ ДО ВОСЬМИ ЛЕТ[20]

Глава III ПОНИМАНИЕ И ВЕРБАЛЬНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ МЕЖДУ ОДНОВОЗРАСТНЫМИ ДЕТЬМИ — ОТ ШЕСТИ ДО ВОСЬМИ ЛЕТ[20] В предыдущих главах мы пытались установить, в какой мере социализованно говорят между собой и думают дети. Мы оставили в стороне существенный вопрос: понимают ли друг

Вербальное и невербальное общение

Вербальное и невербальное общение По данным американских исследователей Альберта Мехрабьяна и Рэя Л. Бирдвистелла, которые независимо друг от друга изучали язык тела, сигналы, которые мы передаем невербальным путем — тоном голоса (55 процентов), позой, движением глаз и

Раздел 5 Вербальное и невербальное общение

Раздел 5 Вербальное и невербальное общение Одной из важных в психологии общения является проблема соотношения речевых и неречевых средств общения. В данном разделе словаря содержатся материалы, раскрывающие особенности вербального и невербального общения. В статьях

Глава 5.  Первое убийство.

Глава 5.   Первое убийство.  Первое тело было найдено на улице за спортивным залом. Она лежало так, чтобы ученики обнаружили его раньше учителей. Так и случилось. Дети собрались вокруг него. Никто не шумел. Все стояли молча, словно принимали участие в какой-то торжественной

Глава 1 Вербальное и невербальное общение

Глава 1 Вербальное и невербальное общение Притворяемся искренними… С. Горин, тренер НЛП, специалист по эриксоновскому гипнозу, врач-психотерапевт Ты, наверное, уже слышал, что есть вербальное и невербальное общение. Вербальное общение – это донесение информации

глава I загадочное убийство

глава I загадочное убийство Великолепной работы перстень наместника Великой Империи мастера — лучшие из лучших — выковывали из того редкого сплава золота, который вобрал в себя мистический лунно-зеленоватый отблеск ночи. Однако высшая ценность наводящего ужас

глава VII второе убийство. первая и вторая посмертные жизни первого трупа

глава VII второе убийство. первая и вторая посмертные жизни первого трупа Наместник Империи Пилат — как о нём, сочиняя, рассказывала жена, сын короля-звездочёта Ата и красавицы Пилы, соединение этих имён будто бы и дало его имя, — облачённый в роскошную тогу с широкой

Глава 6. Вербальное общение

Глава 6. Вербальное общение Значение вербального общения Вероятно, слово служит самым важным инструментом, имеющимся в нашем распоряжении, чтобы делать жизнь интересной. Представьте, чем была бы наша жизнь без слов. Прежде всего, у нас было бы намного меньше возможностей

Речевые навыки в АВА ~ Аутизм | АВА

Обучение речевым навыкам в Прикладном Анализе Поведения основывается на теоретической концепции Б. Ф.Скиннера (1957), в которой речь определяется как «вербальные действия», имеющие различные функции, вызываемые различными стимулами, и усиливаемые различными факторами. Это видение отличается от лингвистической концепции «Нативизма» Хомского, определяющей речь, как врожденную характеристику человека, и по этому не восприимчивую к обучению. Вербальные действия, в АВА, являются такими видами поведения, как и другие действия, и поэтому их формирование происходит в соответствии с базисными принципами обучения. Вкратце приведу 6 основных вербальных действий, которые лежат в основе человеческой речи:

1. МАНД/MAND — вербальное действие, вызываемое мотивационными стимулами, и усиливаемое получением этих стимулов. Проще говоря — просьбы. Например, ребенок хочет кушать, обращается к маме с предложением «Я хочу кушать», и мама дает ему бутерброд. Мотивационный стимул здесь — чувство голода, вербальное действие — предложение «Я хочу кушать», а усиление — получение бутерброда.

2. ТАКТ /TACT- вербальное действие, вызываемое невербальным стимулом, и усиливаемое социальным стимулом. Простым языком — комментирование. Например, ребенок увидел цветок, и говорит маме: «Смотри, цветок», мама в ответ ему улыбается, и говорит: «Ой, какой красивый цветочек». Здесь, стимул вызывающий поведение — цветок, вербальное действие — фраза «Смотри, цветок», а усиление — улыбка и ответная фраза мамы. В отличие от первого примера, ребенок не получает цветок, а только социальное поощрение.

3. Дублирование/DUPLIC — вербальное действие, вызываемое другим вербальным стимулом, и усиливаемое социальным стимулом. Вербальное действие точно повторяет вербальный стимул. Т.е. точная имитация. Например, ребенок слышит, как мама зовет брата «Миша!», и тоже кричит: «Миша!», мама в ответ кивает головой или улыбается. Здесь, стимул вызывающий поведение — слово «Миша!», вербальное действие — слово «Миша», а усиление — улыбка или ответное действие мамы.

4. Кодирование/CODIC — вербальное действие, вызываемое другим вербальным стимулом, и усиливаемое социальным стимулом. Вербальное действие преобразует вербальный стимул из произнесенного в написанный, или из написанного в произнесенный. Т.е. чтение вслух или писание под диктовку.

5. Интравербализация/Intraverbal — вербальное действие, вызываемое другим вербальным стимулом, и усиливаемое социальным стимулом. Вербальное действие не имитирует вербальный стимул, и не преобразует его. Имеется в виду разговор, или ответы на вопросы. Например, мама спрашивает: «Где ты был?», а ребенок отвечает: «Гулял во дворе».

В основном, человеческая речь комплексная, и состоит из различных сочетаний вербальных действий, и поэтому не всегда просто выявить вызывающие и усиливающие факторы того или иного предложения.

В обучении речевым навыкам детей с аутизмом, в АВА прежде всего делается акцент на формировании первичных вербальных действий, и прежде всего манд-реакций. Затруднения в понимании речи и низкая значимость социальных поощрений затрудняет приобретение навыков формирования такт, эхо и интравербальных реакций. Поэтому сосредоточение на формировании манд-реакций на первоначальном этапе позволяет игнорировать эти проблемы и с помощью мотивационных стимулов обучить ребенка первичным навыкам коммуникации и речи. (см. «Коммуникативные соблазны»).

Еще 20 лет назад, в АВА было принято начинать обучение с формирования такт-реакций, т.е. ребенка прежде всего обучали наименовать предметы и картинки, для того что бы он использовал эти слова в спонтанной речи. Но, к сожалению, эта концепция себя не оправдала, т.к. появилось много детей, умеющих наименовать предметы и картинки, когда их об этом просят, и абсолютно не умеющих произнести спонтанно хотя бы несколько слов. Обычно, наименования предметов обучались следующим образом: ребенку показывали картинку, давали подсказку, он произносил название, и получал какое либо материальное поощрение. Но, по определению, такт-реакции закрепляются социальным поощрением, и поэтому, дети, которые получали материальное поощрение, нe могли позднее применить эти навыки. В последнее десятилетие первым этапом в обучении речевым навыкам является обучение манд-реакциям, а переход к обучению такт-реакциям и интравербализации проиcходит на более позднем этапе, когда социальные поощрения становятся усилителями.

Другой характерной особенностью многих детей с аутизмом является эхолалия, которая частично подходит под определение «дублирования». Но в вербальном действии «дублирования» усилением является социальное поощрение, в отличие от эхолалии, в которой усилением является автоматический стимул. Другими словами, когда ребенок повторяет снова и снова одну и ту же фразу, это действие усиливается автоматически, от аудиторного стимула, который появляется от произношения этой фразы вслух. Социальные стимулы здесь не эффективны. Для того что бы расширить вербальный репертуар такого ребенка, опять таки следует обратиться к обучению манд-реакциям, и постепенно заменить вербальный стимул на мотивационный стимул. Например, ребенок хочет пить. Нужно показать ему стакан с водой и сказать «Пить!», он конечно же сразу повторит «Пить!». Мгновенно, после того как он сказал, нужно протянуть ему стакан с водой, для того что бы усилением стало получение желаемого предмета, а не аудиторный стимул. После нескольких повторений этого процесса, следует начать постепенно удалять вербальный стимул, т. е. показать стакан с водой, но подождать несколько секунд, прежде чем произнести «Пить!». Обычно в эти секунды ребенок произносит «Пить!» без подсказки, и как только он это сделает, нужно протянуть ему стакан с водой. Если ребенок не произносит нужного слова, нужно дать ему подсказку, но в следующий раз подождать еще на секунду дольше. После того, как ребенок научился произносить слова без вербального стимула, можно продвигаться дальше.

Обсуждение обучения академических и когнитивных навыков с помощью DТТ будет продолжено в следующих статьях.

США могут вернуться к вербальным интервенциям для стабилизации рынка нефти — 21 апреля 2020 — Публикации в СМИ

Лицензия на осуществление деятельности по управлению инвестиционными фондами, паевыми инвестиционными фондами и негосударственными пенсионными фондами № 21—000—1—00028 от 22 сентября 1998 года выдана ФСФР России, без ограничения срока действия. Лицензия на осуществление деятельности по управлению ценными бумагами № 077—08158—001000, выдана ФСФР России 30 ноября 2004 года, без ограничения срока действия. Правилами доверительного управления паевыми инвестиционными фондами, находящимися под управлением ООО УК «Альфа-Капитал», предусмотрены надбавки к расчетной стоимости инвестиционных паев при их выдаче и скидки к расчетной стоимости паев при их погашении. Обращаем Ваше внимание на то, что взимание скидок и надбавок уменьшает доходность инвестиций в инвестиционные паи паевых инвестиционных фондов. Подробную информацию о деятельности ООО УК «Альфа-Капитал» и паевых инвестиционных фондов, находящихся под ее управлением, включая тексты правил доверительного управления, всех изменений и дополнений к ним, а также сведения о местах приема заявок на приобретение, погашение и обмен инвестиционных паев вы можете получить по адресу 123001, Москва, ул. Садовая-Кудринская, д. 32, стр. 1. Телефоны: +7 495 783-4-783, 8 800 200-28-28, а также на сайте ООО УК «Альфа-Капитал» в сети Internet по адресу: www.alfacapital.ru.

ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Еврооблигации». Правила доверительного управления № 0386-78483614 зарегистрированы ФСФР России 18. 08.2005 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Баланс». Правила доверительного управления № 0500-94103344 зарегистрированы ФСФР России 13.04.2006 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Облигации Плюс». Правила доверительного управления № 0095-59893492 зарегистрированы ФКЦБ России 21.03.2003 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Акции роста». Правила доверительного управления № 0697-94121997 зарегистрированы ФСФР России 12.12.2006 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Ликвидные акции». Правила доверительного управления № 0387-78483850 зарегистрированы ФСФР России 18.08.2005. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Глобальный баланс». Правила доверительного управления № 0907-94126486 зарегистрированы ФСФР России 07.08.2007 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Ресурсы». Правила доверительного управления № 0698-94121750 зарегистрированы ФСФР России 12.12.2006 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Технологии». Правила доверительного управления № 0699-94121833 зарегистрированы ФСФР России 12.12.2006 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Золото». Правила доверительного управления № 0908-94126724 зарегистрированы ФСФР России 07.08.2007 г., ИПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал». Правила доверительного управления № 0034-18810975 зарегистрированы ФКЦБ России 05.04.1999 г. ЗПИФ недвижимости «ЖН». Правила доверительного управления № 1817-94168740 зарегистрированы ФСФР России 24.06.2010 г. ЗПИФ недвижимости «Центр-Сити». Правила доверительного управления № 3385 зарегистрированы Банком России 12.09.2017 г. ЗПИФ недвижимости «АКТИВО ШЕСТЬ». Правила доверительного управления № 3329 зарегистрированы Банком России 15.06.2017 г. ЗПИФ недвижимости «Альфа-Капитал Арендный поток». Правила доверительного управления № 3936 зарегистрированы Банком России 30.12.2019 г. БПИФ рыночных финансовых инструментов «ТЕХНОЛОГИИ 100». Правила доверительного управления № 3591 зарегистрированы Банком России 13. 11.2018 г. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа — Капитал Эс энд Пи 500 (S&P 500®)»***. Правила доверительного управления № 3691 зарегистрированы Банком России 19.03.2019 г. БПИФ рыночных финансовых инструментов «ЕВРОПА 600». Правила доверительного управления № 3805 зарегистрированы Банком России 08.08.2019 г. Управляющая компания обращает внимание, что в соответствии с пунктом 7 статьи 21 Федерального закона от 29.11.2001 № 156 «Об инвестиционных фондах» инвестиционные паи биржевого паевого инвестиционного фонда при их выдаче могут приобретать только уполномоченные лица. «БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Управляемые облигации». Правила доверительного управления № 4039 зарегистрированы Банком России 19.05.2020. ЗПИФ недвижимости «Азимут». Правила доверительного управления № 1507-94111384 зарегистрированы ФСФР России 06.08.2009 г., ЗПИФ недвижимости «АКТИВО ДЕСЯТЬ». Правила доверительного управления № 3633 зарегистрированы Банком России 28.12.2018 г., ЗПИФ недвижимости «Альфа-Капитал Арендный поток-2». Правила доверительного управления № 4093 зарегистрированы Банком России 09.07.2020 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Мой капитал Акции». Правила доверительного управления № 4145 зарегистрированы Банком России 27.08.2020 г. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Мой капитал Облигации». Правила доверительного управления № 4146 зарегистрированы Банком России 27.08.2020 г. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Управляемые Российские Акции». Правила доверительного управления №4213 зарегистрированы Банком России 23.11.2020. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Китайские акции». Правила доверительного управления №4222 зарегистрированы Банком России 30.11.2020. ЗПИФ недвижимости «Альфа-Капитал ФастФуд». Правила доверительного управления №4265 зарегистрированы Банком России 21.01.2021 г. ЗПИФ недвижимости «Активо одиннадцать». Правила доверительного управления № 3773 зарегистрированы Банком России 16.07.2019 г. ЗПИФ недвижимости «Активо двенадцать». Правила доверительного управления № 3999 зарегистрированы Банком России 19. 03.2020 г. ЗПИФ недвижимости «АКТИВО ЧЕТЫРНАДЦАТЬ». Правила доверительного управления № 4153 зарегистрированы Банком России 03.09.2020 г. ЗПИФ недвижимости «АКТИВО ПЯТНАДЦАТЬ». Правила доверительного управления № 4184 зарегистрированы Банком России 19.10.2020 г. ЗПИФ недвижимости «АКТИВО ШЕСТНАДЦАТЬ». Правила доверительного управления № 4321 зарегистрированы Банком России 18.03.2021 г. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Квант». Правила доверительного управления № 4580 зарегистрированы Банком России 06.09.2021 г. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Космос». Правила доверительного управления № 4561 зарегистрированы Банком России 19.08.2021 г. ЗПИФ недвижимости «АКТИВО СЕМНАДЦАТЬ». Правила доверительного управления № 4557 зарегистрированы Банком России 16.08.2021 г. ЗПИФ рентный «Активо два». Правила доверительного управления № 3092 зарегистрированы Банком России 22.12.2015 г. ЗПИФ недвижимости «Активо пять». Правила доверительного управления № 3307 зарегистрированы Банком России 27. 04.2017 г. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Управляемые еврооблигации». Правила доверительного управления №4667 зарегистрированы Банком России 28.10.2021 года. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Видеоигры». Правила доверительного управления №4668 зарегистрированы Банком России 28.10.2021 года. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Золото». Правила доверительного управления № 4713 зарегистрированы Банком России 25.11.2021. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Стратегия будущего». Правила доверительного управления № 4797 зарегистрированы Банком России 27.12.2021. ОПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Денежный поток». Правила доверительного управления № 4929 зарегистрированы Банком России 14.04.2022. БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа-Капитал Денежный рынок». Правила доверительного управления № 5012 зарегистрированы Банком России 27.06.2022. ЗПИФ недвижимости «Альфа-Капитал Коммерческие метры». Правила доверительного управления № 5049 зарегистрированы Банком России 01. 08.2022.

*** Индекс S&P 500® является продуктом S&P Dow Jones Indices LLC или её аффилированных лиц и Стороннего лицензиара и был предоставлен по лицензии для использования управляющей компанией. Standard & Poor’s® и S&P®являются зарегистрированными товарными знаками Standard & Poor’s Financial Services LLC («S&P»), а Dow Jones® является зарегистрированным товарным знаком Dow Jones Trademark Holdings LLC («Dow Jones»). Ни S&P Dow Jones Indices, ни Сторонний лицензиар не дают никаких заверений или гарантий, прямо выраженных или подразумеваемых, владельцам БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа — Капитал Эс энд Пи 500 (S&P 500®)» или любым представителям общественности относительно целесообразности инвестирования в ценные бумаги вообще или в БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа — Капитал Эс энд Пи 500 (S&P 500®)», в частности или способности S&P 500® отслеживать общую динамику рынка. Отношения S&P Dow Jones Indices и Стороннего лицензиара с управляющей компанией применительно к S&P 500® заключаются только в предоставлении лицензии на Индекс и определённые товарные знаки, знаки обслуживания и/или торговые наименования S&P Dow Jones Indices и/или её лицензиаров. S&P 500® определяется, составляется и рассчитывается компаниями S&P Dow Jones Indices или Сторонним лицензиаром безотносительно к Управляющей компании или БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа — Капитал Эс энд Пи 500 (S&P 500®)» под управлением управляющей компании. S&P Dow Jones Indices и Сторонний лицензиар не несут ответственности за любые убытки, включая, в том числе, упущенную выгоду потерю времени и/или репутации связанную с инвестированием в инвестиционные паи БПИФ рыночных финансовых инструментов «Альфа — Капитал Эс энд Пи 500 (S&P 500®)».

ПИФ — паевой инвестиционный фонд.
ИИС — индивидуальный инвестиционный счет.

© Общество с ограниченной ответственностью «Управляющая компания «Альфа-Капитал», 2009–2022 гг. Инвестиции в паевые инвестиционные фонды (ПИФы), Фолио, доверительное управление активами, инвестиционные стратегии, финансовое консультирование, пенсионные накопления. Инвестиции в акции, облигации и ценные бумаги. Wealth Management, Private Banking, Investing in Mutual Funds.

Обязательная информация, предостережения и оговорки.

Индикация риска и доходности продуктов на сайте УК «Альфа-Капитал».

Материалы сайта доступны по лицензии Creative Commons Attribution 4.0. International.
Воспроизведение материалов возможно только с указанием ссылки на сайт www.alfacapital.ru.

Стоимость инвестиционных паев может увеличиваться и уменьшаться, результаты инвестирования в прошлом не определяют доходы в будущем, государство не гарантирует доходность инвестиций в инвестиционные фонды. Прежде чем приобрести инвестиционный пай, следует внимательно ознакомиться с правилами доверительного управления паевым инвестиционным фондом.

VERBAL Синонимов: 15 синонимов и антонимов для VERBAL

См. определение Verbal на Dictionary.com

• прил. spoken

synonyms for verbal

• rhetorical
• unwritten
• exact
• expressed
• lexical
• lingual
• literal
• oral
• phrasal
• said
• stated
• told
• дословно
• дословно
• из уст в уста

См. также синонимы для: устно

Тезаурус 21-го века Роже, третье издание Copyright © 2013 by Philip Lief Group.

ПОПРОБУЙТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ словесные

Посмотрите, как выглядит ваше предложение с разными синонимами.

Символы: 0/140

ВИКТОРИНА

Готовились ли вы к этой викторине «Синоним дня»?

НАЧАТЬ ВИКТОРИНУ

Как использовать глагол в предложении

Большинство членов городского совета Сан-Диего бойкотировали закрытое заседание во вторник в знак протеста против решения городского прокурора Мары Эллиот предоставить устные, а не письменные юридические заключения после того, как кто-то на прошлой неделе слил информацию на NBC 7. LAW’S ORIGIN STORYVOICE OF SAN DIEGOAUGUST 5, 2020VOICE OF SAN DIEGO

В отчете контрольной комиссии был сделан вывод, что действия Браудера были разумными только в том случае, если он выкрикивал устные команды Нехаду перед тем, как выстрелить в него.

ПОЛИЦЕЙСКОМУ КОНТРОЛЬНОМУ КОМИССИИ БЫЛО ОТКАЗАНО В ДОКУМЕНТАХ, ИНТЕРВЬЮ В 2015 ГОДУ ОБЗОРЫ СТРЕЛЬБЫ САРА ЛИББИ 22 ИЮЛЯ 2020 ГОЛОС САН-ДИЕГО

Эрнандес сообщила следователям, что, по ее словам, она боялась «вербальной атаки».

ОБВИНЕНИЯ ПОЛУЧИЛИСЬ, ПОТОМ ЧИНОВНИК НАЦИОНАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОКРУГА ПОЛУЧИЛ ПЛАТКУ, ЧТОБЫ МАКГЛОНЕШ УШЕЛ В ОТСТАВКУ 20 ИЮЛЯ 2020ГОЛОС САН-ДИЕГО

Когда персонал, наконец, освободил его — после всех остальных в его здании — он вступил в словесный спор с офицером, который работал над этаж той ночью.

ЗАКЛЮЧЕННЫЕ ДОНОВАНА ПРОСЯТ О ЗАЩИТЕ, ЗАЯВЛЯЮТ О МЕСТАХ ПОСЛЕ СУДЕБНОГО СУДА МАЙЯ СРИКРИШНАННА 2 ИЮЛЯ 2020 ГОЛОС САН-ДИЕГО

Знаете ли вы, как, когда мы росли, ученики с гордостью называли себя словесными детьми или детьми-математиками, так что вы могли получить 800 на вербальный раздел, хотя вы не любили числа и никогда не сталкивались с ними.

Учебная программа по математике в Америке не складывается (EP. 391) СТИВЕН Д. ЛЕВИТТОМ 3 ОКТЯБРЯ 2019 г. ФРЕКОНОМИКА

Они немногочисленны и устны, но важны, и не были сделаны без консультации со многими критическими авторитетами и версиями.

СОЛОМОН И СОЛОМОНОВАЯ ЛИТЕРАТУРА MONCURE DANIEL CONWAY

Вербальное повествование, конечно, само по себе не имеет ничего общего со сценами и событиями, о которых оно рассказывает.

CHILDREN’S WAYSJAMES SULLY

Эти блестящие результаты были достигнуты после большого шума, споров и внушительных словесных процедур.

РАДОСТНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ АРИСТИДА ПУХОЛЬВИЛЬЯМА ДЖ. ЛОКА

Я решил расследовать это дело, так как оно было только на словах, чтобы оно не стало достоянием общественности.

ФИЛИППИНСКИЕ ОСТРОВА, 1493-1898, ТОМ XX, 1621-1624РАЗЛИЧНЫЕ

При этом его полномочия могут быть либо устными, либо письменными, либо могут быть продемонстрированы ратификацией.

PUTNAM’S HANDY LAW BOOK FOR THE LAYMANALBERT SIDNEY BOLLES

WORDS RELATED TO VERBAL

• accurate
• bull’s-eye
• careful
• clear
• clear-cut
• correct
• dead on
• definite
• distinct
• downright
• explicit
• express
• faithful
• faultless
• identical
• literal
• methodical
• nailed down
• nice
• on the button
• on the money
• on the numbers
• на цель
• аккуратно
• конкретно
• идеально
• точно
• правильно
• прямо на
• rigorous
• sharp
• specific
• true
• unequivocal
• unerring
• veracious
• verbal
• verbatim

• accurate
• actual
• apparent
• authentic
• bona fide
• close
• critical
• верный
• подлинный
• евангельский
• методичный
• естественный
• необразный
• ordinary
• plain
• scrupulous
• simple
• strict
• to the letter
• true
• undeviating
• unerring
• unexaggerated
• unvarnished
• usual
• veracious
• verbal
• verbatim
• veritable
• письменный

• членораздельный
• членораздельный
• хоровой
• выраженный
• intonated
• lyric
• modulated
• operatic
• oral
• phonetic
• phonic
• pronounced
• put into words
• said
• singing
• sonant
• sung
• uttered
• verbal
• viva вокальный
• вокальный
• вокальный
• звонкий
• гласный

• членораздельный
• эякуляторный
• lingual
• narrated
• phonated
• phonetic
• phonic
• recounted
• related
• said
• sonant
• sounded
• told
• unwritten
• uttered
• verbal
• viva voce
• vocal
• звонкий
• устный

• членораздельный
• членораздельный
• хоровой
• выраженный
• intonated
• lyric
• modulated
• operatic
• oral
• phonetic
• phonic
• pronounced
• put into words
• said
• singing
• spoken
• sung
• uttered
• verbal
• viva голос
• вокал
• вокал
• звонкий
• гласный

• устный
• словесный
• Vocal

Тезаурус 21 века Роже, третье издание Copyright © 2013, Philip Lief Group.

Кентукки забивает устное обязательство от 2-Sports Standout Addison Reese (2024)

Anne Lepesant

от Anne Lepesant

02 октября 2022 г. Колледж, Набор в колледж, Избранные новобранцы, Новости, SEC

• Поделитесь словесным обязательством выдающегося спортсмена Эддисона Риз (2024) в Кентукки забить гол на Facebook
• Твит Кентукки забил устное обязательство от 2-Sport Standout Addison Reese (2024)
• Отправьте на Reddit
устное обязательство о достижении результатов в Кентукки от 2-Sport Standout Addison Reese (2024)
• Поделиться Кентукки забил устное обязательство от 2-Sport Standout Addison Reese (2024) на Pinterest
• Поделиться Кентукки получает устное обязательство от 2-Sport Standout Addison Reese (2024) на LinkedIn

Fitter and Faster Swim Camps является гордым спонсором канала SwimSwam College Recruiting Channel и всех новостей об обязательствах. Для многих плавание в колледже — это мечта всей жизни, к которой стремятся с самоотверженностью и решимостью. Fitter and Faster гордится тем, что чествует этих спортсменов и тех, кто поддерживал их в их путешествии.

Эддисон Риз из Уиндермира, Флорида, объявила о своем устном обязательстве перед выпускниками Университета Кентукки в 2028 году.

«Я так рада объявить о своем устном намерении продолжить свою академическую и спортивную карьеру в Университете Кентукки💙🤍Спасибо моей семье, друзьям, товарищам по команде и тренерам за то, что они всегда поддерживали меня и помогали мне добраться до этого момента! Я также хочу поблагодарить тренеров Университета Кентукки за эту прекрасную возможность! Я не могу дождаться! ВПЕРЕД, КОТЫ😼😼”

Младший в средней школе Уиндермир, Риз состоит в школьной команде по плаванию и команде по водному поло и плавает круглый год с

.

Младший в средней школе Уиндермира, Риз состоит в школьной команде по плаванию и водному поло и круглый год плавает в водном клубе Уиндермир-Лейкер (Laker Swim). Она является двукратной всеамериканской всеамериканской школой плавания (2020-21, 2021-22) и двукратной академической всеамериканской 4.0 по водному поло (2020-21, 2021-22). Более того, мы включили ее в наш раздел «Лучшие из остальных» списка Way Too Early лучших девочек-новобранцев из класса средней школы 2024 года9.0005

Риз занял третье место в беге на 100 м (54,27), будучи второкурсником прошлой осенью на чемпионате средней школы Флориды 2021 года по плаванию и прыжкам в воду в классе 4A. Она также проплыла во всех трех эстафетах Уиндермира, разделив 24,74 прыжка в комбинированной эстафете чемпиона штата на 200 м и обеспечив первые этапы эстафеты 200 м, занявшей второе место (23,68) и четвертое место в эстафете 400 м (51,11).

Месяц спустя она приняла участие в Winter Juniors East в вольных упражнениях 50/100, груди 100 и прыжках 100/200 и заняла 10-е место в беге на 200 м. На Весеннем чемпионате Флориды по плаванию среди взрослых она выиграла 100, 200 и 400 м и заняла второе место в 50 м и 200 м. Она также заняла 10-е место в сотне. Риз покинул встречу с новыми PB в 200 вольных (1: 48,18), 100 назад (58,21), 50 флай (24,76), 200 флай (1:59).0,18), 200 IM (2:02,92) и 400 IM (4:19,62). Этим летом она участвовала в Speedo Junior Nationals и финишировала в беге на 100 м (20-е место) и 200 мх (13-е место).

• 100 лет – 54,27
• 200 лет – 1:59,18
• 200 ММ – 2:02.92
• 400 ММ – 4:19.62
• 100 бесплатно – 50,95
• 200 бесплатно – 1:48.18

Риз придет с готовыми к конференции моментами, когда она наденет костюмы для Wildcats в 2024-2025 годах. Женщины Кентукки заняли второе место после Теннесси на чемпионате SEC 2022 года, всего на 5 очков опередив Алабаму, занявшую третье место. Потребовалось 53,40/1:590,59 в прыжках 100/200 и 1:58,49/4:18,02 в 200/400 IM, чтобы заработать вторые заплывы на конференциях в прошлом сезоне.

Если у вас есть обязательство сообщить об этом, отправьте электронное письмо с фотографией (горизонтальная или альбомная, которая выглядит лучше всего) и цитатой по адресу [email protected] .

О программе Fitter and Faster Swim Tour 

Fitter & Faster Swim Camps предлагает самые инновационные обучающие платформы для профессиональных пловцов всех уровней. Лагеря производятся круглогодично на всей территории США и Канады. Все лагеря возглавляют элитные пловцы и тренеры. Посетите fitterandfaster.com , чтобы найти или запросить плавательный лагерь рядом с вами.

БПФ СОЦИАЛЬНЫЙ

Instagram – @fitterandfasterswimtour
Facebook – @fitterandfastertour
Twitter – @fitterandfaster

^{FFT является партнером SwimSwam.}

Об Анне Лепезант

Anne Lepesant

Anne Lepesant — мать четырех дочерей, все из которых плавали в колледже. Имея степень бакалавра в Принстоне (где она была теннисисткой из команды Ivy) и степень магистра делового администрирования в INSEAD, она много лет работала в финансовой сфере как во Франции, так и в США. В настоящее время Энн …

Подробнее »

Изменения вербального и невербального интеллекта в подростковом мозгу

• Опубликовано: 19 октября 2011 г.

• Sue Ramsden ¹ ,
• Fiona M. Richardson ¹ ,
• Goulven Josse ¹ ,
• Michael S. C. Thomas ² ,
• Caroline Ellis ¹ ,
• Clare Shakeshaft ¹ ,
• Мохамед Л. Сегир ¹ и
• …
• Кэти Дж. Прайс ¹  

Природа том 479 , страницы 113–116 (2011 г. )Процитировать эту статью

• 8605 Доступы

• 137 цитирований

• 380 Альтметрический

• Сведения о показателях

Субъекты

• Интеллект
• Психология
• Сенсомоторная обработка

Abstract

Коэффициент интеллекта (IQ) представляет собой стандартизированную меру интеллектуальных способностей человека, учитывающую широкий спектр когнитивных способностей ¹ . IQ, как правило, считается стабильным на протяжении всей жизни, а оценки в какой-то момент времени используются для прогнозирования образовательных достижений и перспектив трудоустройства в последующие годы ¹ . Нейровизуализация позволяет нам проверить, связаны ли неожиданные продольные колебания измеренного IQ с развитием мозга. Здесь мы показываем, что вербальный и невербальный IQ может повышаться или понижаться в подростковом возрасте, причем эти изменения в производительности подтверждаются их тесной корреляцией с изменениями в локальной структуре мозга. Комбинация структурной и функциональной визуализации показала, что вербальный IQ изменяется в зависимости от серого вещества в области, которая активируется речью, тогда как невербальный IQ изменяется в зависимости от серого вещества в области, которая активируется движениями пальцев. Используя лонгитюдные оценки одних и тех же людей, мы устранили множество источников вариаций в структуре мозга, которые мешают поперечным исследованиям. Это позволило нам разделить нейронные маркеры для двух типов IQ и показать, что общие вербальные и невербальные способности тесно связаны с сенсомоторными навыками, участвующими в обучении. В более общем плане наши результаты подчеркивают возможность того, что интеллектуальные способности человека по сравнению со сверстниками могут уменьшаться или увеличиваться в подростковом возрасте. Это воодушевило бы тех, чей интеллектуальный потенциал может улучшиться, и послужило бы предупреждением о том, что первопроходцы могут не сохранить свой потенциал.

Это предварительный просмотр содержимого подписки, доступ через ваше учреждение

Соответствующие статьи

Статьи открытого доступа со ссылками на эту статью.

• Эффективность чтения, ориентированного на задачу: взаимодействие общих когнитивных способностей, требований к задаче, стратегий и беглости чтения.

  • Яркко Хаутала
  • , Ладислао Сальмерон
  •  … Пааво Леппянен

  Чтение и письмо Открытый доступ 24 февраля 2022 г.

• Невербальный интеллект превосходит избирательное внимание в тесте на визуальную кратковременную память.

  • Луис Анунсиасао
  • , Анна Португалия
  •  … Дж. Ландейра-Фернандес

  Психология: рефлексия и критика Открытый доступ 16 ноября 2021 г.

• Sävsjö-school-project: кластерное рандомизированное исследование, направленное на повышение грамотности начинающих — успеваемость, психическое здоровье, удовлетворенность школой и способность к чтению в конце третьего класса с использованием альтернативной школьной программы.

  
  • Йоран Альквист
  • , Ян-Олов Ларссон
  •  … Пер-Андерс Риделиус

  Детская и подростковая психиатрия и психическое здоровье Открытый доступ 24 июня 2019 г.

Варианты доступа

Подписаться на журнал

Получить полный доступ к журналу на 1 год

199,00 €

всего 3,90 € за номер

Подписаться

Расчет налогов будет завершен во время оформления заказа.

Купить статью

Получите ограниченный по времени или полный доступ к статье на ReadCube.

32,00 $

Купить

Все цены указаны без учета стоимости.

Рисунок 1: Расположение областей мозга, где серое вещество изменилось с помощью VIQ и PIQ. Рис. 2: Функциональные активации в областях, выявленных при структурном анализе.

Ссылки

1. McCall, R. B. Детский IQ как предиктор образовательного и профессионального статуса взрослых. Наука 197 , 482–483 (1977)

   CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

2. Дири, И. Дж., Уолли, Л. Дж., Леммон, Х., Кроуфорд, Дж. Р. и Старр, Дж. М. Стабильность различий в умственных способностях от детства до старости: продолжение шотландского исследования умственных способностей 1932 года. Разведка 28 , 49–55 (2000)

   Статья Google ученый

3. Wilke, M. , Sohn, J.-H., Byars, A.W. & Holland, S.K. Яркие пятна: корреляция объема серого вещества с IQ в нормальной детской популяции. Нейроизображение 20 , 202–215 (2003)

   Статья Google ученый

4. Гонг, Q.-Y. и другие. Морфометрия и стереология на основе вокселей предоставляют сходящиеся доказательства важности медиальной префронтальной коры для подвижного интеллекта у здоровых взрослых. Neuroimage 25 , 1175–1186 (2005)

   Статья Google ученый

5. Камара, В. Дж., Натан, Дж. С. и Пуэнте, А. Э. Использование психологических тестов: значение в профессиональной психологии. Профессор психологии. Рез. Пр. 31 , 141–154 (2000)

   Статья Google ученый

6. Кауфман А. и Лихтенбергер Э. О. Оценка интеллекта подростков и взрослых 209–216 (Wiley, 2006)

   Google ученый

7. Хайер, Р. Дж., Юнг, Р. Э., Йео, Р. А., Хед, К. и Алкир, М. Т. Структурные изменения мозга и общий интеллект. Нейроизображение 23 , 425–433 (2004)

   Статья Google ученый

8. Колом Р., Карама С., Юнг Р. Э. и Хайер Р. Дж. Интеллект человека и сети мозга. Диалоги Клин. Неврологи. 12 , 489–501 (2010)

   PubMed ПабМед Центральный Google ученый

9. Shaw, P. et al. Интеллектуальные способности и корковое развитие у детей и подростков. Природа 440 , 676–679 (2006)

   CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

10. Хуанг, Дж., Карр, Т. Х. и Цао, Ю. Сравнение корковых активаций для молчаливой и явной речи с использованием фМРТ, связанной с событием. Гул. Карта мозга. 15 , 39–53 (2002)

    Статья Google ученый

11. Ничке, М. Ф., Кляйншмидт, А., Вессель, К. и Фрам, Дж. Соматотопическая двигательная репрезентация в передней части мозжечка человека: функциональное МРТ-исследование с высоким разрешением. Мозг 119 , 1023–1029 (1996)

    Статья Google ученый

12. Stoodley, CJ, Valerad, E.M. & Schmahmann, JD. Исследование фМРТ внутрииндивидуальной функциональной топографии мозжечка человека. Поведение. Нейрол. 23 , 65–79 (2010)

    Статья Google ученый

13. Даймонд, А. Тесная взаимосвязь моторного и когнитивного развития, мозжечка и префронтальной коры. Детский Дев. 71 , 44–56 (2000)

    КАС Статья Google ученый

14. Пангелинан, М. М. и др. Вне возраста и пола: отношения между корковым и подкорковым объемом мозга и когнитивно-моторными способностями у детей школьного возраста. Neuroimage 54 , 3093–3100 (2011)

    Статья Google ученый

15. Дэвис, А. С., Пасс, Л. А., Финч, У. Х., Дин, Р. С. и Вудкок, Р. В. Каноническая связь между сенсомоторным функционированием и когнитивной обработкой у детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности. Арх. клин. Нейропсихология. 24 , 273–286 (2009)

    Статья Google ученый

16. Davis, E.E., Pitchford, NJ, Jaspan, T., McArthur, D. & Walker, D. Развитие когнитивных и двигательных функций после повреждения опухолью мозжечка в раннем детстве. Cortex 46 , 919–932 (2010)

    Статья Google ученый

17. Розенбаум Д. А., Карлсон Р. А. и Гилмор Р. О. Приобретение интеллектуальных и перцептивно-моторных навыков. Год. Преподобный Психолог. 52 , 453–470 (2001)

    КАС Статья Google ученый

18. Вассенберг Р. и др. Взаимосвязь между когнитивными и двигательными способностями у детей в возрасте от 5 до 6 лет: результаты крупномасштабного перекрестного исследования. Детская разработка. 76 , 1092–1103 (2005)

    Статья Google ученый

19. Юнг, Р. Э. и Хайер, Р. Дж. Теория теменно-лобной интеграции (P-FIT) интеллекта: сходящиеся данные нейровизуализации. Поведение. наук о мозге. 30 , 135–154 (2007)

    Статья Google ученый

20. Eckert, M. A. et al. Модулировать или не модулировать: разные результаты в мозге уникальной формы при синдроме Вильямса. Нейроизображение 32 , 1001–1007 (2006)

    Статья Google ученый

21. Lee, H. et al. Анатомические следы приобретения словарного запаса в подростковом мозгу. J. Neurosci. 27 , 1184–1189 (2007)

    КАС Статья Google ученый

22. Ричардсон, Ф. М., Томас, М. С., Филиппи, Р., Харт, Х. и Прайс, С. Дж. Контрастное влияние словарного запаса на височную и теменную структуру мозга на протяжении всей жизни. Дж. Когн. Неврологи. 22 , 943–954 (2010)

    Статья Google ученый

23. Seghier, M.L., Fagan, E. & Price, CJ. Функциональные подразделения в левой угловой извилине, где семантическая система встречается и расходится с сетью по умолчанию. J. Neurosci. 30 , 16809–16817 (2010)

    КАС Статья Google ученый

24. Seghier, ML & Price, CJ. Диссоциация функциональных сетей мозга путем декодирования изменчивости между субъектами. Neuroimage 45 , 349–359 (2009)

    Статья Google ученый

25. Паркер Джонс «О¯. и др. Где, когда и почему различается активация мозга билингвов и монолингвов при назывании картинок и чтении вслух. Церебр. Предварительная онлайн-публикация Cortex , 〈http://dx.doi.org/10.1093/cercor/bhr161〉 (24 июня 2011 г.)

Ссылки на скачивание

Благодарности

Эта работа финансировалась Wellcome Trust. Мы благодарим Дж. Гленсмана, А. Бреннана, А. Питерса, Л. Стюарта, К. Питчера и Р. Резерфорда за помощь в сборе данных; и У. Пенни за советы по статистическому анализу.

Информация об авторе

Авторы и организации

1. Wellcome Trust Center for Neuroimaging, University College London, London WC1N 3BG, UK

   Сью Рамсден, Фиона М. Ричардсон, Гулвен Джоссе, Кэролайн Эллис, Клэр Шейкшафт, Мохамед Л. Сегир и Кэти Дж. Прайс

2. Департамент психологических наук, Лаборатория нейрокогниции развития, Колледж Биркбек, Лондонский университет, Лондон WC1E 7HX, UK

   Michael S. C. Thomas

Авторы

1. Sue Ramsden

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

2. Фиона М. Ричардсон

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

3. Goulven Josse

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

4. Michael S.C. Thomas

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

5. Кэролайн Эллис

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

6. Clare Shakeshaft

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

7. Mohamed L. Seghier

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

8. Кэти Дж. Прайс

   Посмотреть публикации автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

Contributions

C.J.P. разработал и руководил исследованием. C.J.P. и CS набрали участников. К.С., С.Р. и Г.Дж. собрал данные. F.M.R., S.R., CE, M.L.S. и C.J.P. проанализировал данные. С.Р., M.S.C.T. и C.J.P. написал рукопись, и все авторы редактировали рукопись.

Автор, ответственный за переписку

Связь с Кэти Дж. Прайс.

Заявление об этике

Конкурирующие интересы

Авторы не заявляют об отсутствии конкурирующих финансовых интересов.

Дополнительная информация

Дополнительная информация

Этот файл содержит дополнительный текст, дополнительные ссылки, дополнительную таблицу 1 и дополнительный рисунок 1 с легендой. (PDF 431 kb)

Слайды PowerPoint

Слайд PowerPoint к рис. 1

Слайд PowerPoint для рис. 2

Права и разрешения

Перепечатка и разрешения

Об этой статье

Эффективность чтения, ориентированного на задачу: взаимодействие общих когнитивных способностей, требований к задаче, стратегий и беглости чтения.

• Яркко Хаутала
• Ладислао Сальмерон
• Пааво Леппянен

Чтение и письмо (2022)

Невербальный интеллект превосходит избирательное внимание в тесте на визуальную кратковременную память.

• Луис Анунсиасао
• Анна Португалия
• Х. Ландейра-Фернандес

Психология: рефлексия и критика (2021)

Многомерность профилей исполнительных функций при шизофрении: вычислительный подход с использованием задачи сортировки карточек штата Висконсин

• Даррен Хейвуд
• Фрэнк Д. Боуман

Вычислительный мозг и поведение (2021)

Индекс реляционных способностей+: первоначальная проверка функционально понятной косвенной меры интеллекта

• Дилан Колберт
• Аойф Мэлоун
• Брайан Роше

Перспективы науки о поведении (2020)

Sävsjö-school-project: кластерное рандомизированное исследование, направленное на повышение грамотности начинающих — успеваемость, психическое здоровье, удовлетворенность школой и способность к чтению в конце третьего класса с использованием альтернативной школьной программы.

• Горан Алквист
• Ян-Олов Ларссон
• Пер-Андерс Риделиус

Детская и подростковая психиатрия и психическое здоровье (2019)

Комментарии

Отправляя комментарий, вы соглашаетесь соблюдать наши Условия и Правила сообщества. Если вы обнаружите что-то оскорбительное или не соответствующее нашим условиям или правилам, отметьте это как неприемлемое.

Добро пожаловать — от словесного до визуального

Навигация

Скетчнотинг — это творческая суперсила, и я хочу помочь вам ею овладеть.

Присоедините словесное к визуальному

---

---

Представьте себе мир, в котором вы на самом деле помните и применяете идеи, о которых узнаете из книг, которые читаете, и на конференциях, которые посещаете.

Мое одностраничное изложение книги «Эссенциализм» Грега МакКауна.

Представьте себе мир, в котором ваши встречи не проходят по кругу, а вместо этого ведут к обоснованному принятию решений , где все находятся на одной волне.

В любой групповой обстановке нужны щедрые создатели смысла.

Представьте себе мир, в котором презентации, которые вы делаете, и истории, которые вы рассказываете, на самом деле приземляются , а привязывают к аудитории, которую вы пытаетесь привлечь.

Никогда еще инструменты не были такими доступными. Какую историю вы расскажете?

Представьте себе мир, в котором гений внутри вас может полностью проявить себя.

Дайте голос своему гению.

В этот мир я хочу помочь вам войти.

И скетчноут — это ворота к нему.

Начало моих набросков разговора между Джимом Коллинзом и Тимом Ферриссом.

Скетчнотинг — это метод ведения заметок, который задействует как вербальные, так и визуальные способности вашего мозга и помогает вам лучше учиться, решать проблемы и рассказывать истории.

Я здесь, чтобы помочь вам развить навыки создания эскизов и применить эти навыки в работе, которая вам небезразлична.

---

---

---

Привет, я Даг!

Получив степень магистра педагогических наук на пути к тому, чтобы стать учителем математики, естественных наук и английского языка в средней школе, я попал в мир визуального мышления благодаря выступлению Сунни Браун на TED Talk о силе рисования.

В течение последнего десятилетия я исследовал этот мир и создавал образовательные материалы для тех, кто хочет применить этот творческий набор инструментов в своей личной и профессиональной жизни.

Жизненный путь, который привел меня к этой работе.

Чем глубже я погружаюсь в мир визуального мышления, тем больше воодушевляюсь тем, что можно сделать с этими навыками.

---

Вот что вы найдете в нашей онлайн-среде обучения, созданной специально для тех, кто мыслит визуально.

Курсы, на которых вы можете развить свои навыки.

Наша библиотека курсов, которые можно пройти в удобном для вас темпе, поможет вам освоить скетчнотинг и научит вас множеству способов применения этого навыка в личной и профессиональной жизни.

Прямые трансляции для общения с визуальными мыслителями со всего мира.

Присоединяйтесь к нам на этих живых мероприятиях по созданию эскизов, где вы сможете учиться у нашего глобального сообщества визуальных мыслителей. В сентябре и октябре мы углубимся в курс «Как делать видео в Sketchnote».

Коучинг для тех случаев, когда вам нужен дополнительный импульс.

Все участники программы Verbal to Visual получают доступ к индивидуальным коучинговым звонкам, где мы можем подробно изучить вашу текущую работу и ответить на насущные вопросы. Мне нравится слышать, что вы задумали, и помогать вам определять ваши следующие шаги.

Шэрон Леа

Несколько лет назад я нашла курсы Дуга Нейла по устному и визуальному обучению. Я снова был в восторге от курсов, когда Даг начал использовать платформу Mighty Network, где есть активное сообщество скетчноутеров. Мне очень нравится общаться с другими заинтересованными скетчноутёрами со всего мира, которые делятся своей работой, знаниями и поддержкой. Курсы вместе с еженедельными подсказками Дага и вебинарами Zoom по различным аспектам скетчей предоставили мне среду без давления, где я могу в своем собственном темпе изучать то, что меня больше всего интересует.

Хантер Гейтвуд

Вот каким должно быть сообщество практикующих. Он ориентирован на общую цель (использование заметок для обмена идеями). Он хорошо организован с интересным содержанием и постоянными возможностями для участия на разных уровнях и разными способами. Люди! Люди очаровательные, вдохновляющие и щедрые. Они делают такую ​​крутую работу в разных отраслях и по всему миру. Дуг очень вдумчивый и естественно полезный и является идеальным лидером племени. Иди сюда!

Эми Магнус

В течение нескольких лет я следил за специалистами по графической записи в социальных сетях, желая и надеясь получить возможность научиться этому ремеслу. Этой зимой я присоединился к Verbal to Visual, намереваясь применить скетчноутинг к своей работе в детском музее. Как изменились последние недели! Теперь, после прохождения курса Digital Sketchnoting, я нашел свой уникальный стиль и рабочий процесс. Дуг — щедрый мастер и проницательный гид. В Verbal to Visual он собрал разнообразное сообщество ремесленников, преподавателей и инженеров со всего мира. Вместе мы учимся, растем и экспериментируем. Сегодня я взволнован, зная, что могу многое сделать в этой динамичной, выразительной форме.

Миранда Моррис

Визуальное ведение заметок и мозговой штурм произвели революцию в моей писательской жизни, приведя к гораздо лучшему обзору и ясности. Благодаря отличному обучению и щедрой поддержке Дуга я обрел гибкость между левым и правым полушариями и регенерацию творческой энергии.

Шон Мерфи

Verbal to Visual — это гостеприимное место, где можно учиться вместе с другими. Курсы и мероприятия отточили мои навыки, но, что более важно, друзья, которые у меня появились, вдохновляют меня каждый день. Разнообразные скетчноутеры делятся своей работой и учатся друг у друга — вот что такое это место.

Стефани Горман

Скетчноутинг вернул радость и игривость в мою работу, и мне очень понравилось быть частью Verbal to Visual! Меня воодушевляет и постоянно вдохновляет то, что здесь происходит. Я действительно чувствую, что являюсь частью чего-то большего, сообщества, так что спасибо вам за это.

Мария Стаут

Я узнала о скетчноутинге и Verbal to Visual около 9 месяцев назад. Я быстро просмотрела большой каталог видео Дуга на YouTube и купила два его хорошо продуманных курса. Я обнаружил, что наброски — прекрасный способ помочь мне обрабатывать информацию, используя визуальные способности моего «особого соуса» СДВГ/дислексии. Теперь Даг поднял свою щедрость на новый уровень, предоставляя участникам звонки с коучингом, а также способствуя обсуждениям и занятиям в режиме реального времени… и все это путем создания этого нового онлайн-«места встречи» для всех нас, визуалов, чтобы общаться, учиться, и обмениваться идеями друг с другом. Если вы ищете место, где можно расширить использование скетчноутинга посредством обмена знаниями и идеями, то я определенно хочу пригласить вас заглянуть к нам — я думаю, что мы довольно веселая группа, с которой можно пообщаться!

Карен Дон

То, что Дуг создал с помощью Verbal to Visual, просто потрясающе. Между всем потрясающим и полезным видеоконтентом и его даром предоставлять ценность, которая выходит за рамки того, за что вы платите, Дуг действительно добился своего. Я учусь с 2018 года и могу честно сказать, что учения Дага и его новое сообщество — единственный ресурс, к которому я продолжаю возвращаться снова и снова. Вы просто должны испытать это на себе.

---

Присоединяйтесь к глобальному сообществу визуальных мыслителей, стремящихся овладеть навыками создания эскизов.

Соединение вербального и визуального

---

устных коммитов | Баскетбол Рекрутинг, Предложения, Коммиты, Рейтинги

Джефф Гудман

RT @TheFieldOf68: Поле 68 Ежедневно! Что делать с @IndianaMBB? Претендент на титул? Кроме того, у @Riley_Davis3 есть важная информация о выходных:

3 м

Кристиан ПоП’ула

RT @Trigonis30: 2022 Pangos All-South Fr/So Camp 60 лучших участников игры @FCPPangos @NBNMagazine @ChrisPoPoola https://t.co/ntgNckM4V4

4м

Пол Бьянкарди

Рик Майерус о шутерах. Все великие стрелки и почтовые игроки слишком долго промахиваются. У великих стрелков один и тот же я https://t.co/duV0h3Kqdt

6m

Adam Zagoria

Игра @SetonHallMBB — @KUHoops 1 декабря выйдет в эфир на ESPN в 21:00 из Allen Field House. Огромные национальные пятна https://t.co/oQoXWJSej9

11m

Пол Бьянкарди

RT @CoachBobStarkey: @PaulBiancardis #MondayWithMajerus — это мини-клиники!

20 м

Адам Загория

Боб Уолш, который занимал должность доц. Реж. отдела развития игроков под руководством Эда Кули в @PCFriarsmbb, будет добровольцем https://t.co/QvJZTUDErt

31m

Jon Rothstein

ROTHSTEIN 45. 35. Мичиган Стэйт https://t.co/J0LLTsyKRC

35m

Эрик Босси

RT @DushawnLondon1: Опытный форвард Ладжи Дембеле рассказывает о своих визитах в ДеПол и Питтсбург и обновляет свой набор с помощью @247Sports

40 м

Эрик Босси

RT @TravisBranham_: четырехзвездный игрок из Канзаса 2023 года Крис Джонсон был в своей лучшей форме, Картер Нокс настроен на большой юниорский год, а остальные безумны RT @BJenkins247: В преддверии выходных #Vandy начал свой курс по набору персонала 2024 года с обязательством Карриса Билала. Три сотрудника

54 м

Эрик Босси

Пятизвездочный старший Рон Холланд впечатляюще справился с делами на выходных в #Wootten150. С дополнением https://t.co/XpoBWiP5MU

1h

Джон Ротштейн

5 команд, которые могут превзойти все ожидания в баскетбольном сезоне колледжей 2022-23. https://t.co/PXMkLKuJHF

1 час

Адам Загория

В тот раз @HowardStern помог Кулио и Л.В. В Gangsta’s Paradise https://t.co/GGqHnTxAaP через @YouTube

1 час

Тай Янг

Хорошее начало недели. https://t.co/vlhoYkBwXT

2 часа

Джон Ротштейн

ВЕНТИЛЯТОРЫ КОЛЛЕДЖА: Присылайте мне свои вопросы сюда, и я отвечу на них в выпуске https://t.co/phE0KsSeae на этой неделе

2h

Адам Загория

RT @Super70sSports: Ты знаешь, что ты плохой ублюдок, когда решишь возьми, блядь, право собственности на цвет, и все в значительной степени ли

2h

Джефф Борзелло

Что ж, дело пошло быстро. Лучший игрок Бундеслиги прошлого сезона. Некоторые опасения по поводу налога на Бундеслигу после Тима https://t.co/19Tltvjvnz

3H

Джон Ротштейн

Только 35 дней до 22-23 баскетбольного сезона колледжа официально не начнет …..#Обратный отсчет

4H 9000

Jon Rothstein

Пять недель. . Америка! Подпишитесь на меня в Instagram (https://t.co/cb4r16JRDI) https://t.co/868lmJfm5p

4 часа

Джон Ротштейн

«Выигранные дела сделаны, душа радости лежит в делании». — Уильям Шекспир

4h

2019 Verbal Commits Bracket Challenge

Примите участие, чтобы выиграть футболку VC

Подробнее →

2019 Verbal Commits Bracket Challenge

Примите участие, чтобы выиграть футболку VC

0 0 9 9002 900 Сервис уже доступен

2018 Verbal Commits Bracket Challenge

Витрина VC JUCO: Year One

Магазин Verbal Commits

Новости рекрутинга

Пятизвездочный выпуск 2024 года Ян Джексон назначит многочисленные официальные визиты

14H

Класс 2025 4-звездочный центр Alier Maluk посещает Duke

22H

Pitt Lands Четырехзвездие Джаланд Лоу

1D

Пятизвездочный охранник Исаия Коллиер. 2024 года 4-звездный бигмэн Джеймс Браун назвал финал 10

2d

Два лучших прогноза НБА выбирают Виктора Уэмбаньяму и Скута Хендерсона, которые сразятся на ESPN2

2d

Официальный трекер посещений: куда направляются лучшие новобранцы на этой неделе?

4d

Пятизвездочное крыло Андрей Стоякович сокращается до 4 школ

4d

Пятизвездочное крыло D.J. Вагнер, Аарон Брэдшоу для посещения Кентукки Большой Блю Безумие

5D

Нотр-Дам Ландс 2023 Трехзвездный охранник Паркер Фридрихсен

5D

.

ГС SO

2 ★	UCLA	Ege Demir	C	6-10	—	Nigeria
2 ★	Longwood	Radvilas Kneižys	SG	6-4	—	Lithuania
2 ★	UMBC	Regimantas Ciūnys	SF	6-6	—	Lithuania
2 ★	Monmouth	Jaret Teherán Valencia	PF	6-8	185	Barranquilla, Colombia
2 ★	Maryland Eastern Shore	Toby Nnadozie	PG	6-3	—	Baltimore, MD
3 ★	Louisville	Fabio Basili	SG	6-5	175	Orlando, FL
2 ★	South Carolina State	Jordan Simpson	SG	6-5	185	Orangeburg, SC
4 ★	Kentucky	Ugonna Kingsley Onyenso	C	7-0	233	Owerri, Nigeria
2 ★	South Carolina State	DaJuan Bates	PG	6-1	160	Chicago, IL
3 ★	NC State	Mady Traoré	PF	6-11	195	France

2 ★	San Francisco	Ryan Beasley	PG	5-11	170	San Ramon, CA
2 ★	Massachusetts	Sawyer Mayhugh	C	6-10	—	Weston, MA
2 ★	San Diego State	Miles Heide	PF	6-8	—	Snoqualmie, WA
3 ★	Santa Clara	Christian Hammond	PG	6-2	180	Greenwood Village, CO
4 ★	Pittsburgh	Jaland Lowe	PG	6-2	160	Houston, TX
2 ★	Long Beach State	Varick Lewis	SG	6-3	190	Elk Grove, CA
2 ★	ETSU	Dante Oliver	PG	6-4	—	Knoxville, TN
2 ★	Penn	Niklas Polonowski	SG	6-6	—	La Grange, IL
3 ★	Georgia	Dylan James	PF	6-8	195	Winter Хейвен, Флорида
4 ★	Illinois	Dravyn Gibbs-Lawhorn	PG	6-1	160	Lafayette, IN

2 ★	Vanderbilt	Karris Bilal	PG	6-2	180	Atlanta, GA
4 ★	Harvard	Robert Hinton	SG	6-5	175	Los Angeles, CA
2 ★	Utah	David Katoa	SG	6-4	170	Layton, UT
3 ★	East Carolina	Jordan Vick	PG	6-0	160	Rocky Mount, NC
2 ★	Utah State	Jordy Barnes	PG	6-3	—	Holladay, UT
4 ★	Baylor	Robert Wright III	PG	6-1	160	Philadelphia, PA
4 ★	North Carolina	Drake Powell	SF	6-6	170	Pittsboro, NC
2 ★	Purdue	Kanon Catchings	SF	6-6	170	Brownsburg, IN
5 ★	Baylor	Jason Asemota	SF	6-9	185	Lynn, MA
2 ★	Boise State	Julian Bowie	PG	6-3	180	Pocatello , ID

Latest D2 Commits

• HS SR
• HS JR
• HS SO

2 ★	Wilmington	Kamayua Black, Jr.	SG	6-6	—	Dallas, TX
2 ★	Elizabeth City State	Jaquantae Harris	SG	6-1	183	Lumber Bridge, NC
2 ★	Livingstone	Marcus Click, Jr.	PG	6-2	—	Jacksonville, FL
2 ★	Seton Hill	Gabriel Gillespie	SF	6-6	220	Crown Point, IN
2 ★	Roberts Wesleyan	Ryan Hudson	PG	6-3	—	Flushing, NY
2 ★	Центральный Вашингтон	Bennett O’Connor	PG	6-0	165	Snoqualmie, WA
Snoqualmie, WA
2980																										9148. 1481	6-4	180	Augusta, GA
2 ★	Seton Hill	Brian Belade	PG	6-3	175	Shelton, CT
2 ★	Livingstone	Jayden Street	PF	6-8	—	Somerville, NJ
2 ★	American International	Aguibou Balde	SF	6-5	—	The Bronx, NY

2 ★	Drury	Juok Riak	PF	6-8	—	Madison, WI
2 ★	Point Loma Nazarene	Jaden Matingou	SG	6-3	—	San Diego, CA
2 ★	Wisconsin–Parkside	Jake Dunham	SG	6-5	—	Milwaukee, WI
2 ★	Upper Iowa	Gavin Hershberger	PG	5-10	165	Highlands Ranch, CO
2 ★	Upper Iowa	Ryan Heise	PF	6-8	—	Lake City, MN
2 ★	Seton Hill	Carter Anderson	SG	6-4	—	Wheeling, WV
2 ★	Ashland	Jordan Edwards	SG	6-4	200	Lewis Center, OH
2 ★	Indianapolis	Braden McGlothlin	PG	6-3	—	Waukesha, WI
2 ★	Michigan Tech	Luke Hazelton	PF	6-7	215	Maple City, MI
2 ★	Northern Michigan	Riley Brooks	SG	6-6	—	Ripon, WI

Sign up for updates on our awesomeness. *

* You can всегда отказываться от обязательств.

Вербальный стиль обучения – Time4Learning

Посмотрите наши демонстрации уроков!

Вербально-лингвистический стиль обучения часто путают со слуховым стилем обучения. Однако, несмотря на некоторые сходства, это два совершенно разных стиля обучения. Вербальные учащиеся лучше всего учатся через слова, которые они слышат, а не просто слыша в целом, как аудиальные учащиеся лучше всего учатся.

На этой странице вы узнаете о характеристиках вербальных учеников, найдете советы по обучению, которые помогут им добиться успеха, и многое другое! Используйте ссылки ниже, чтобы перейти к разделу, о котором вы хотите прочитать в первую очередь.

• Каковы лингвистические характеристики учащегося?
• Учебные советы для вербальных учеников
• Как Time4Learning работает для вербальных учащихся

Каковы характеристики изучающего лингвистику?

Вербально-лингвистические учащиеся любят как письменную, так и устную речь. Их естественным образом тянет к языку в целом, а это значит, что есть много возможностей для обучения. Ниже приведены некоторые характеристики изучающих языки:

• Любите слова и легко запоминайте новые слова.
• Обычно обладают богатым словарным запасом.
• Стремитесь процветать в чтении и письме.
• Как правило, вам нравятся игры, связанные с игрой слов, такие как Scrabble, Boggle и кроссворды.
• Часто одаренный в изучении новых языков.
• Может испытывать трудности с правописанием или визуализацией информации.
• Склонны часто задавать вопросы и прекрасно выражать свои мысли.
• Наслаждайтесь чтением для себя или для других.
• Не любите тишину и любите участвовать в учебных группах.
• Лучше решают текстовые задачи по математике, чем уравнения.
• С удовольствием рассказывает о прочитанном и легко запоминает цитаты, каламбуры и рифмы.

Учебные советы для вербальных учеников

Вербальные учащиеся лучше всего усваивают знания посредством письменных и устных слов. Чтобы помочь изучающим лингвистику преуспеть в учебе, важно воспользоваться их уникальными сильными сторонами. Ниже приведены несколько советов по изучению вербальных методов обучения, которые помогут вам начать работу:

• Обязательно предлагайте инструкции в письменной и устной форме, а не в визуальной форме, поскольку вербальные учащиеся, скорее всего, будут испытывать затруднения с картинками или диаграммами.
• Читайте книги вслух, и пусть ваш ребенок читает их вам или другим людям.
• Воздержитесь от использования монотонного голоса, чтобы вербальные учащиеся могли усваивать информацию, которая является наиболее важной частью обучения. Попробуйте использовать разные голоса и персонажей.
• Каждый день составляйте список новых слов вместе с их звучанием и значением.
• Используйте мнемотехнику, такую ​​как PEMDAS, чтобы помочь учащимся понять концепции.
• Установление ритма при чтении или произнесении слов вслух помогает увеличить возможности запоминания.
• Дайте учащимся письменные материалы для редактирования, чтобы ускорить их обучение. Эти учащиеся ценят сложность структуры слов и предложений.
• Устный учащийся будет работать лучше, если его попросят написать на научную тему, а не нарисовать ее.
• Назначайте отчеты по книгам, сценарии для запоминания и выполнения, задачи по математике и дебаты для вашего вербального ученика, чтобы добиться максимальной вовлеченности.
• Предоставление ученику возможности писать свои собственные рассказы также может стать отличной возможностью для вербального обучения.
• Попросите ребенка придумать историю веков — возможно, соединив науку и историю, чтобы создать рассказ о величайших изобретениях Альберта Эйнштейна на основе тем, которые он недавно изучил.
• Попробуйте обучающие игры, чтобы увлечь своего ученика. Вербальные ученики хорошо справляются с Boggle, Scrabble, кроссвордами или даже поиском слов. Добавьте к этому дружеское соревнование, и ваш ребенок даже не заметит, что учится.
• Включайте письменные проекты как можно чаще.

Как упоминалось во введении, вербальный и слуховой стили обучения в некоторой степени пересекаются. Возможности участия на нашей странице стилей аудиального обучения, безусловно, могут быть применены к вашему учащемуся, обучающемуся вербальному обучению. Для учебы попросите ребенка продиктовать факты на диктофон и воспроизвести их позже в качестве учебного материала. Не стесняйтесь давать учащимся возможность думать вслух, что может помочь им обрабатывать сложную информацию.

Как Time4Learning работает для вербальных учащихся

Одним из величайших преимуществ изучения языка является способность общаться. Мы используем речь каждый день, и это одна из вещей, которая связывает нас с остальным миром. Студенты, предпочитающие лингвистический стиль обучения, всегда заинтересованы в улучшении своих коммуникативных навыков.

Time4Learning — это онлайн-учебная программа, которая хорошо подходит для изучающих иностранные языки благодаря тому, как представлены наши уроки. Наша инновационная программа домашнего обучения развивает навыки аналитического и критического мышления, сохраняя при этом высокую вовлеченность учащихся. Ниже приведены лишь несколько причин, по которым Time4Learning хорошо работает с вербально-лингвистическим стилем обучения:

• Уроки сопровождаются видеороликами с множеством звуков, разными голосами и часто музыкой, что дает широкие возможности для обучения на основе устной речи.
• Обучающие видеоролики содержат пошаговые инструкции по таким предметам, как математика, а материал для младших школьников обычно читается вслух.
• Мы также предлагаем множество рабочих листов для тех, кто интересуется письменной деятельностью. Наши рабочие листы позволяют учащимся брать то, что они узнали из устной речи, и излагать это в письменной форме, что обеспечивает успех в обучении.
• Мы предлагаем дополнительные учебные пособия, которые позволяют учащимся читать забавную и интересную информацию о штатах и ​​президентах, а также по другим темам.