Временная перспектива личности: Временная перспектива это

Временная перспектива как подструктура самосознания депривированной личности

Статья посвящена теоретическому анализу походов к понятию «временная перспектива» в отечественной и зарубежной психологии. Раскрывается связь данного феномена с самосознанием личности. В заключении описаны результаты эмпирического исследования особенностей временной перспективы и смысложизненных ориентаций личности, находящейся в условиях пространственно-временной депривации.

Ключевые слова: личность, самосознание, временная перспектива, смысложизненные ориентации.

Под самосознанием современная материалистическая психология понимает процесс осознания личностью самой себя, всего многообразия своих индивидуальных особенностей, своих роли и места в общественной организации и сущности в целом [1, с. 124]. Самосознание — это и позиция личности, отражающая ее отношение к осознанным сторонам своего внутреннего мира. В процессе становления самосознания формируется «Я» личности, рассматриваемое как целостное, интегративное образование, свидетельствующее о единстве внутреннего и внешнего ее бытия. Благодаря самосознанию личность способна воспринимать себя не только как объект, но и видеть себя со стороны — рефлексируя все знания, полученные от окружающих людей.

Согласно В. С. Мухиной, структура самосознания личности — это совокупность устойчивых связей в сфере ценностных ориентаций и мировоззрения человека, обеспечивающих его уникальную целостность и самотождественность. В её трактовке, «структура самосознания личности, предполагая сохранение основных значений и смыслов при внешних и внутренних изменениях, строится внутри порождающей ее системы — той человеческой общности, к которой принадлежит эта личность» [2, с. 56]. Самосознание можно представить в единстве, выражающемся в пяти звеньях: имя, притязания на признание, половая идентификация, психологическое время и социальное пространство личности. Психологическое время личности — четвертое звено самосознания, рассматривающее человека относительно индивидуального прошлого, настоящего и будущего времени. Психологическое время личности психолог определяет как индивидуальное переживание своего физического и духовного изменения в течение времени, представленным в самосознании личным прошлым, настоящим и будущим.

В науке существует значительное количество научных работ, предметом изучения которых является временная перспектива личности. Они выполнены в рамках философии, социологии, истории, физиологии, педагогики (А. Бергсон, Э. Гуссерль, В. Дильтей, A. C. Макаренко, М. К. Мамардашвили, A. A. Ухтомский, П. Фресс, М. Хайдеггер). Проблематика, связанная с феноменом времени, пришла в психологию из философии. В работах И. Канта, Г. Гегеля, Э. Гуссерля, М. Хайдеггера и др. проблема времени рассматривалась в связи с пониманием человека как существа, обладающего своим специфическим способом бытия [3, с. 5].

Проблема временной перспективы относится к числу маргинальных проблем, поэтому она изучается в различных отраслях психологической науки: в социальной (А. К. Болотова, К. Левин, К. Муздыбаев), клинической (H. H. Брагина, B. C. Хомик, К. Ясперс), возрастной (Л. И. Божович, H. H. Толстых), педагогической (М. Р. Гинзбург, И. В. Дубровина) и других. Представления о преобладании одного из времен или временной ориентации (фиксации на прошлом, будущем или настоящем) в восприятии и переживании жизни человеком нашли свое отражение в типологии стилей жизни (В.  Н. Дружинин), в связи с личностными особенностями человека (Ф. Зимбардо, Д. А. Леонтьев, И. А. Спиридонова, A. B. Серый), его биографическими кризисами и жизненными программами (К. А. Абульханова-Славская, P. A. Ахмерова). [4, с. 6]. Временная перспектива на сегодняшний день рассматривается в связи с проблемами психологической безопасности личности (Т. М. Краснянская, В. Г. Тылец, А. С. Ковдра) [5, 6]. На текущий момент временная перспектива изучается в связи с социокультурными и половозрастными факторами, рассматривается как компонент личностной регуляции жизненного пути, как источник самоопределения и нахождения смысла жизни.

Исследования показали, что временная перспектива, будучи изначально неосознаваемой человеком, оказывает влияние на его поведение и жизнь (Г. Д. Элькин, Ф. Зимбардо, Дж. Бойд), определяя мироощущение, принятие прошлого, понимание настоящего, состояние планов на будущее. Понятие «временной перспективы» стало применяться после публикации Л. Франка при описании «жизненного пространства» человека, включающего прошлое, настоящее и будущее. Он определял временную перспективу как широкую совокупность представлений индивида о своем психологическом будущем и психологическом прошлом, существующим в данный момент, как динамическое базовое свойство человеческого существования. Прошлое и будущее составляют два основных аспекта поведения. Будущее определяется настоящим, настоящее контролируется прошлым, прошлое, таким образом, создает ситуацию, когда будущее связывает ценности прошлого и настоящего [7, с. 89]. В дальнейшем этот термин своего ученика стал использовать К. Левин, определивший его как «существующая в настоящий момент целостность видения индивидом своего психологического будущего и своего психологического прошлого». Человек имеет видение не только своего настоящего, но и определенные ожидания, надежды, опасения, желания, отнесенные в будущее. Временная перспектива включает в себя и психологическое прошлое человека. Временная перспектива — это и есть включение будущего и прошлого, реального и идеального плана жизни в план данного момента [8, с. 73]. Идеи К. Левина оказали заметное влияние на последующее развитие исследований психологического времени личности.

На текущий момент временная перспектива составляет тему множества исследований: она соотносится с социальным классом, возрастом, интеллектом, мотивом достижения, психопатологией. В итоге, под общим названием «временная перспектива» сгруппировались многочисленные исследования, посвященные различным аспектам психологического времени и выполненные с помощью разнообразного измерительного инструментария, тогда как исследования, направленные на изучение временной перспективы в собственном смысле, были названы работами по временной ориентации.

Существующие направления изучения времени можно условно классифицировать, выделив четыре основных аспекта его рассмотрения. Первый — отражение (психикой, сознанием) объективного времени, большая или меньшая адекватность и механизмы отражения (восприятие времени). Второй — временные, т. е. процессуально-динамические характеристики самой психики, связанные, прежде всего, с лежащими в ее основе ритмами биологических, органических, нейрофизиологических процессов. Третий — способность психики к регуляции времени движений, действия и деятельности. Четвертый — личностная организация времени жизни и деятельности, т. е. той временно-пространственной композиции, в которой строятся ценностные отношения личности с миром на протяжении времени жизненного пути.

Так, Ж. Нюттен выделяет три аспекта временной перспективы. Первый — это собственно временная перспектива, характеризующаяся протяженностью и насыщенностью. Второй — временная установка, т. е. более или менее позитивная настроенность по отношению к прошлому, настоящему или будущему. Третий аспект — временная ориентация — преимущественная, доминирующая направленность поведения субъекта на объекты прошлого, настоящего или будущего. Переживание жизненных событий (прошлого, настоящего и будущего) осуществляется через систему личностных смыслов, на основе которых человек соотносит свои возможности и цели, распределяет события жизни по значимости на данный момент времени [9, с. 321].

В отечественной психологии среди работ по данной проблематике можно выделить работы, посвященные проблеме восприятия времени (В.  П. Лисенкова, Д. Г. Элькин, Ю. М. Забродин, П. Фресс, Е. Н. Соколов), проблеме переживания времени (Р. Кнапп), проблеме жизненной перспективы личности (Е. И. Головаха). Так, О. Н. Арестова определяет временную перспективу как важный личностный конструкт, отражающий временной аспект жизни человека и имеющий многомерную структуру, включающую определенное содержание и ряд динамических параметров: протяженность, направленность, эмоциональный фон и др. [10, с. 66]. Согласно В. И. Ковалеву, временная перспектива, наряду с временной ретроспективой, входит в состав индивидуальной временной трансспективы, представляющей собой специфический механизм, с помощью которого личность осуществляет организацию и регуляцию времени собственной жизни. В данном контексте временная перспектива означает сквозное видение из настоящего в будущее [11, с. 7]. К. А. Абульханова и Т. Н. Березина продолжили разработку рубинштейновской концепции личности как субъекта жизни и для анализа его способа организации жизни предложили совокупность трех понятий для обозначения трех пространственно-временных, ценностно-смысловых модальностей: «жизненная позиция», «жизненная линия», «жизненная перспектива». Подход К. А. Абульхановой и Т. Н. Березиной к изучению временных перспектив базируется на типологическом принципе. Согласно взглядам данных ученых не все типы личностей располагают развитой интеллектуальной способностью предвидения, прогнозирования будущего [12, с. 113].

Анализ существующих в науке подходов к содержанию понятия «временная перспектива» позволяет нам сделать вывод о том, что временная перспектива может быть определена как динамический взгляд индивида на его психологическое прошлое, настоящее и будущее, формирующийся в едином процессе развития личности и самосознания. Временная перспектива — это важный личностный конструкт, отражающий временной аспект жизни человека и имеющий многомерную структуру, включающую определенное содержание и ряд динамических параметров: протяженность, направленность, согласованность, эмоциональный фон и другие. Временная перспектива представляет собой в разной мере осознанные надежды, планы, проекты, стремления, опасения, притязания, связанные с более или менее отдаленным будущим. Установлено, что временная перспектива как одно из проявлений для человека фактора времени на смысловом уровне представленная осмысленностью жизни, ее управляемостью и насыщенностью, а также ответственность перед жизнью, связана с переживанием личностью определенного уровня психологической безопасности [13].

Создавая образ будущего, личность оценивает свое настоящее и прошлое, в соответствии с тем, что планировалось. Если это сопоставление вызывает недовольство или разочарование, происходит переоценка прежних ценностей и выработка новых. От того, как человек относится к своим прошлому, настоящему и будущему, будет зависеть его самоотношение, а значит, и ценностные ориентации, жизненные установки, его цели и мировоззрение в целом. Соотнесение себя с миром в прошлом, настоящем и будущем — наиболее перспективная позиция для бытия и развития человека как личности. Именно в этой позиции он находит возможность осознать ценность человеческой жизни во всей перспективе истории, в настоящем и будущем.

Ниже приведены результаты проведенного нами экспериментального исследования самосознания личности, находящейся в условиях пространственно-временной депривации (на примере условно осужденных лиц), в аспекте диагностики временной перспективы и смысложизненных ориентаций.

С данной целью была использована методика СЖО Д. А. Леонтьева.Согласно полученным данным, осмысленность жизни у группы испытуемых находится на среднем уровне. Данный факт указывает на вариативное, неоднозначное отношение респондентов к различным промежуткам своей жизни — прошлому, настоящему и будущему. Результаты исследования по шкале «Цели в жизни» характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Можно сделать вывод о том, что испытуемые ставят перед собой новые цели, готовы к поворотным событиям, которые произойдут в будущем. Они строят новые планы на жизнь, и при этом ожидают новый, лучший этап своей жизни в будущем. Но в то же время, результат по этой шкале может характеризовать некоторых испытуемых как не только целеустремленных людей, но и как прожектера, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни у респондентов находятся на среднем уровне развития. Содержание данной шкалы совпадает с известной теорией о том, что единственный смысл жизни состоит в том, чтобы жить. Не все испытуемые воспринимают сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Наблюдается некоторая неудовлетворенность настоящей жизнью, при этом, однако, ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность на будущее.

Баллы по шкале«Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией» отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть. У группы испытуемых результат находится на среднем уровне развития. Это свидетельствуют о неудовлетворенности прожитой частью своей жизни, т. е. прошлое не способно придавать смысл настоящему и будущему.

Локус контроля — Я (Я — хозяин жизни) испытуемых также имеет среднюю выраженность. Значит, участники исследования имеют представления о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и задачами и представлениями о ее смысле. Большинство испытуемых уверены в своей значимости как личности и как человека.

Результаты обследования по шкале «Локус контроля — жизнь или управляемость жизни» указывает на то, что респонденты убеждены в праве человека полностью контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в реальность. Большинство уверено, что они контролируют события собственной жизни и не зависят от чужого влияния.

В целом результаты исследования, полученные с помощью методики СЖО Д. А. Леонтьева, свидетельствуют о неудовлетворенности испытуемых своей настоящей и прошлой жизнью. Однако у них имеется надежда на более удачное будущее. Это обнаруживает их неспособность адекватно оценивать свою временную перспективу, ведь у каждого человека могли быть моменты, как черные, так и белые, но в настоящий момент испытуемые однобоко оценивают свою жизнь, лишенную, по их мнению, радостных и результативных моментов в прошлом и настоящем. Локусы контроля испытуемых находятся на достаточно высоком, по сравнению с другими показателями, уровне. Испытуемые уверены, что сами контролируют свою жизнь, свобода выбора не является для них чем-то иллюзорным, и поэтому есть возможность построения планов на будущее.

Временная перспектива условно осужденных построена таким образом, что они склонны оценивать события прошлого и настоящего как негативные, но наряду с этим, события будущего являются положительно ожидаемыми и потому большинство испытуемых имеет стимул для изменения своей судьбы и нацелены на светлое будущее. Их временная перспектива находится в несколько искаженном состоянии. Испытуемые не переосмыслили свой прошлый опыт, не смогли найти в нем положительные моменты, поэтому и настоящее рисуется им в неярких красках. Это еще раз свидетельствует о неспособности испытуемых жить настоящим, то есть переживать настоящий момент своей жизни не во всей его полноте, а просто как фатальное следствие прошлого или подготовку к будущей «настоящей жизни». Респонденты не ощущают неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть не видят свою жизнь целостной, что означает ориентацию группы лишь на один из отрезков временной шкалы (будущее) и дискретное восприятие своего жизненного пути. Но перспектива удачной жизни в будущем выглядит достаточно обнадеживающей. Именно тогда перед испытуемыми, по их мнению, раскроются успехи их прошлой и настоящей жизни, они осознают причины всех своих проблем, возможно даже полностью произойдет переоценка ценностей и перемена смысложизненных ориентаций, что положительным образом отразится на их образе жизни, целеполагании и, конечно же, временной перспективе личности.

Литература:

1.      Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. — М., 2001.

2.      Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. — М.: Академия, 1999.

3.      Кублицкене Л. Ю. Личностные особенности организации времени: автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1989.

4.      Серенкова В. Ф. Типологические особенности планирования личностного времени: автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1991.

5.      Краснянская Т. М., Тылец В. Г. Время как интерпретационная категория психологического пространства безопасности личности студента // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. — 2012. — № 3. — С. 221–225.

6.      Краснянская Т. М., Ковдра А. С. Психологическая безопасность личности: временная перспектива: Монография. — Пятигорск: ПГЛУ, 2012. — 168с.

7.      Фресс П. Восприятие и оценка времени // Экспериментальная психология / под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. — М. : Прогресс, 1978. Вып. 6. — С. 88–135.

8.      Зейгарник Б. В. Теория личности Курта Левина. — М.: Изд-во московского университета, 1981.

9.      Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / под ред. Д. А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2008.

10.  Арестова О. Н. Мотивация и перспективное целеполагание в мыслительной деятельности // Вестник МГУ. Психология. — 1999. — № 3. — С. 64–75.

11.  Ковалев В. И. Личностное время как предмет психологического исследования// Психология личности и время: тезисы докладов и сообщений Всесоюзной науч.-теоретич. конференции (22–25 апреля 1991 г.). — Черновцы, 1991. — Т. 1. — C. 4–8.

12.  Абульханова К. А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни. — СПб., 2009.

13.  Краснянская Т. М., Тылец В. Г. Понятийные ориентиры развития психологической безопасности личности в предметном поле современных исследований // GESJ: Education Sciences and Psychology. — 2013. — N1 (23). — PP.59–64 (http://gesj.internet-academy.org.ge/download. php?id=2109.pdf)

Основные термины (генерируются автоматически): временная перспектива, будущее, настоящее, прошлое, жизнь, временная ориентация, жизненный путь, испытуемый, личность, психологическое время личности.

Временная перспектива руководителя как специфический фактор развития организации

Автор(ы): Лозенко Кристина Владимировна
Рубрика: Психологические науки
Журнал: «Евразийский научный журнал №10 2017»  (октябрь, 2017)
Количество просмотров статьи: 2248
Показать PDF версию Временная перспектива руководителя как специфический фактор развития организации

Лозенко Кристина Владимировна,
магистр КамГУ им. Витуса Беринга,
Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский
E-mail: [email protected]

Научный руководитель: Водинчар Екатерина Александровна,
доцент.
Кафедра теоретической и практической психологии КамГУ,
Россия, Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский

Аннотация

Рассматриваются теории временной перспективы К. Левина, Б. Г. Ананьева, Ж. Нюттена, Ф. Зимбардо и Дж. Бойда, Е. И. Головахи и А. А. Кроника, проанализировано поисковое исследование Т. А. Нестика. Статья посвящена теоретическому анализу походов к понятию «временная перспектива» в отечественной и зарубежной психологии. Раскрывается взаимосвязь данного феномена с самосознанием личности руководителя. В заключении описаны результаты анализа теоретического и практического исследования особенностей временной перспективы руководителя как специфического фактора развития организации.

Ключевые слова: временная перспектива, самосознание, смысложизненные ориентации, временная трансспектива, образ будущего организации, управленческое видение, временная перспектива руководителей.

В условиях стремительного научно-технического прогресса, ускоряющихся изменений и высокого уровня конкуренции на рынке предприятия вынуждены постоянно менять бизнес-процессы, структуру и подходы к работе.

Принципиально важным в этой связи качеством руководителя является умение увидеть, предугадать предполагаемые изменения, построить образ будущего своей организации и передать его сотрудникам, то есть способность к управленческому видению.

Управленческое видение определяется нами как отношение руководителя к будущему организации, которое включает антиципирующий образ ее будущего состояния и готовность доведения его до сотрудников. Содержание образа будущего, предположительно, может включать представления руководителя о целях и задачах организации, сценариях ее развития, об идеальном функционировании. Среди ключевых компонентов управленческого видения можно выделить когнитивные (содержание образа будущего), аффективные (оценка прошлого, настоящего и будущего организации) и поведенческие (готовность транслировать видение сотрудникам, готовность формировать командное видение). Как показывает теоретический анализ феномена управленческого видения, одним из наиболее существенных личностных факторов его формирования является временная перспектива руководителя.

Курт Левин был одни из первых современных психологов, который осознал важность временной перспективы в человеческом поведении, хотя сам термин «временная перспектива» он стал использовать только после публикации Л.Фрэнка в 1939 году при описании «жизненного пространства» человека, включающего прошлое, настоящее и будущее. К. Левин определил временную перспективу как «целостность видения человеком своего психологического будущего и психологического прошлого в данное время» [10, с. 53-56]. Ограниченность или отсутствие временной перспективы ведет к пассивности, дезорганизации, неэффективности деятельности [6, c. 242-258]. В настоящее время существует множество различных подходов к определению понятия временная перспектива.

Одним из наиболее глубоких по своему теоретическому анализу является рассмотрение временной перспективы в рамках проблемы жизненного пути. Изучением жизненного пути личности занимался Б. Г. Ананьев, сформулировавший принцип гетерохронности развития психических функций индивида [2, c. 104-105]. Он рассматривал жизненный путь человека как историю формирования и развития личности, субъекта деятельности в определенном обществе. В последнее время в отечественной психологии, разрабатывая личностно-временную проблематику, психологами вводится понятие личностное время, под которым понимается психотемпоральная организация взрослой личностью своего сознания и самосознания, поведения и деятельности в процессе осуществления взрослым человеком его индивидуальной и групповой жизнедеятельности и общения, как сложное развивающиеся целостное образование — способ жизни [1, c. 28].

По мнению Ж. Нюттена, временную перспективу следует отличать от других аспектов психологического времени, таких, как временная ориентация и временная установка. По аналогии с пространственной перспективой, временная перспектива не является пустым пространством; ее основу составляют объекты, «локализованные» во времени с помощью темпоральных знаков. Ж. Нюттен называет следующие параметры, характеризующие временную перспективу: 1) протяженность, насыщенность распределения объектов, 2) степень структурированности объектов (наличие связей между ними) и 3) степень яркости и реалистичности. Её формирование зависит от модели семьи, культурных ценностей, образования, социоэкономического статуса, экономической и политической ситуации, наличия в опыте субъекта травматических событий и персональных успехов. Временная перспектива может быть рассмотрена как выражение собственной системы смыслов человека.

Ф. Зимбардо и Дж. Бойд полагают, что, хотя временная перспектива может зависеть от ситуационных сил, она может также становиться относительно стабильной диспозиционной характеристикой личности [12, c. 1271-1288]. Они рассматривают пять основных измерений временной перспективы: это временная перспектива негативного прошлого, отражающая восприятие человеком негативных событий прошлого, и временная перспектива позитивного прошлого, связанная с положительными событиями прошлого, а также способностью извлекать уроки из негативного опыта. Настоящее также характеризуется двумя временными перспективами. Это временная перспектива гедонистического настоящего, для которой характерно предпочтение удовольствий текущего момента будущим выгодам, и временная перспектива фаталистического настоящего, которая характеризуется неверием человека в свою способность повлиять на события своей жизни.

Временная перспектива будущего связана со способностью человека планировать свои действия, при необходимости, отказывая себе в желаниях настоящего момента ради достижения целей. Подобная временная ориентация, как отмечают авторы, способствует достижению успеха, однако лишает человека способности получать удовольствие от жизни. Перечисленные временные перспективы являются независимыми друг от друга, и для каждого человека характерно наличие нескольких из них. По мнению Ф. Зимбардо, оптимальным сочетанием является наличие высоких показателей по шкалам позитивного прошлого, гедонистического настоящего и будущего. Данное сочетание характеризует человека, который благодарен прошлому, наслаждается настоящим и контролирует свое будущее. Авторы указали на значимую роль этой временной перспективы для подкрепления чувства персональной идентичности.

Временная перспектива представляет собой многомерную структуру, включающую определенное содержание и ряд динамических параметров. Временная перспектива в узком смысле — это представления человека о своем будущем, планы на будущее; она имеет 3 уровня: текущая (несколько часов, день), средняя (неделя), дальняя (месяц, год) [9, c.

 19]. Более широкое понимание представлено через понятие временной трансспективы —сквозное видение из настоящего в прошлое, из прошлого в настоящее, из будущего в настоящее или прошлое; способность человека обозревать течение времени собственной жизни в любом его направлении, возможность взаимоотнесения прошлого, настоящего и будущего и связывания этих временных компонентов в сознании и подсознании [5, c. 179-185]. Среди компонентов временной трансспективы можно выделить настоящее, временную перспективу (взгляд в будущее) и временную ретроспективу, то есть взгляд в прошлое [3, c. 53-56].

Е. И. Головаха и А. А. Кроник отмечают, что измерение параметров временной перспективы позволяет оценить ее как благоприятный или негативный фактор развития личности и ее жизненного пути. Они выделяют следующие параметры ВП: а) продолжительность — хронологический «размах» событий будущего; б) реалистичность — способность личности разделять в представлении о будущем реальность и фантазию; в) оптимистичность — соотношение положительных и отрицательных прогнозов; степень уверенности в том, что ожидаемые события произойдут в намеченные сроки; г) согласованность — связность событий прошлого, настоящего и будущего; д) дифференцированность — степень расчлененности будущего на последовательные этапы: ближнюю и отдаленную перспективу [4, c.

 208]. В настоящее время, исследователями выделены и другие характеристики временной перспективы, такие как: протяженность, направленность, плотность, когерентность (согласованность) и эмоциональный фон [3, c. 53-56].

Все вышеперечисленные параметры временной перспективы как факторы развития личности, с разных точек зрения, можно отнести непосредственно к личности руководителя. Важными факторами лидерского видения являются такие характеристики временной перспективы как ее протяженность и согласованность, временная ориентация, отношение к собственному прошлому, настоящему и будущему. Так, например, поисковое исследование, проведенное Т. А. Нестиком (N= 152) выявило связь управленческого видения с рядом характеристик индивидуальной временной перспективы руководителя [7, с. 85-89]. Ориентация руководителя на будущее наиболее тесно связана с отчетливостью образа будущего организации (r = 0,451 при p < 0,001), а также с отчетливостью представления о своей роли в будущей организации (r = 0,307 при p < 0,001). Возможно, эмоциональная значимость будущего и ориентация на его планирование способствуют прорисовыванию в воображении будущего организации и своей роли в его достижении. Негативное отношение к личному прошлому руководителя обратно связано с отчетливостью представления о своей роли в будущем организации (r = −0,205 при p = 0,003).

Исходя из этого, можно предположить, что чем негативнее представление руководителя о своем прошлом, тем менее он мотивирован на достижения в будущем. То есть, чем менее руководитель уверен в своей способности влиять на собственное будущее, тем более пессимистично и отстраненно он представляет себе будущее своей организации. Таким образом, специфический фактор развития организации — это индивидуальная временная перспектива руководителя, его индивидуально-психологические факторы. В современном мире, когда управление можно отождествить с управлением изменениями, когда способность предвидеть становится крайне важной, высокая ориентация на будущее является определяющей для успешной реализации управленческого видения наряду с возможностью переключения на прошлое и настоящее.

Список литературы:

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль. 1991 Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Изд-во ЛГУ, 1968
2. Бороздина Л. В., Спиридонова И. А. Возрастные изменения возрастной трансспективы субъекта // Психологический журнал. 1998. Т. 19, № 2
3. Головаха Е.И., Кроник А. А. Психологическое время личности. — Киев, 1984
4. Ковалев В. И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995
5. Левин К. Определение понятия «поле в данный момент» / Левин Курт // История психологии. — Екатеринбург, 1999
6. Нестик Т. А. Видение будущего как лидерская компетенция и его связь с временной перспективой личности // Психологические и педагогические аспекты формирования профессиональной и социальной компетентности. Материалы международной научно-практической конференции (Иваново, 13–14 ноября 2009 г.). Иваново, 2009
7. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Под ред. Д. А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2004
8. Павлова Т. А. Организация времени жизни как компонент структуры личности студента: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1988
9. Lewin K. Field theory in the social sciences: Selected theoretical papers. New York: Harper, 1951
10. Zimbardo, P. G. & Boniwell, I. Balancing One’s Time Perspective in Pursuit of Optimal Functioning // Positive psychology in practice, Hoboken, NJ: Wiley, 2004
11. Zimbardo, P. G. & Boyd, J. N. Putting time in perspective: A valid, reliable individual-differences metric // Journal of Personality and Social Psychology, 1999, № 77

Вопрос 1. Объясните некоторые обобщенные заключения по результатам эмпирических исследований временной перспективы.

Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Стр 1 из 5Следующая ⇒ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА ЛИЧНОСТИ» Цель: систематизация представления об особенностях временной перспективы, выработка умений применения теоретических знаний для анализавременной перспективы личности. Оборудование и материалы: Опросник временной перспективы Ф.Зимбардо (ZTPI) ХОД РАБОТЫ 1. Рассмотреть представления об особенностях временной перспективы, ответить на вопросы.   Временная перспектива – это зачастую неосознанное отношение личности ко времени, процесс, при помощи которого жизненный путь объединяется во временные категории. Изучение временной перспективы обусловлено стремлением к пониманию, почему и каким образом личность обращает свои мысли за пределы текущего момента. Временная перспектива включает такие измерения: §  протяженность в будущее – отрезок времени, на которое человек мысленно переносится в будущее; §  протяженность в прошлое — отрезок времени, на которое человек мысленно переносится в прошлое; §  плотность – количество событий в прошлом или будущем, о которых человек думает; §  связность – степень организации матрицы «прошлое-настоящее-будущее»; §  устремленность – ощущение воспринимаемого темпа продвижения в направлении будущего. Вопрос 1. Объясните некоторые обобщенные заключения по результатам эмпирических исследований временной перспективы. 1. Возрастной аспект. Чувство быстрого продвижения от настоящего к будущему достигает своей кульминации в юношеском возрасте, хотя переживания будущего еще не достигают своего пика. Прошлое приобретает новое значение в середине жизни, когда личность начинает искать баланс между тем, куда она двигался до настоящего момента, и тем, чего она пока не достигла. Возрастание интереса к прошлому обычно обнаруживается в наступающие за молодостью годы, что говорит о более интенсивном использовании человеком собственного опыта. Умелое использование прошлого опыта связано с высокой самооценкой и способностью успешно справляться с трудностями во второй половине жизни. В частности, пожилые люди часто сохраняют сильное чувство будущего, даже несмотря на то, что объективно им не отпущено для него столь много времени. 2. Ситуационный аспект. Временная перспектива имеет тенденцию к сужению в стесненных экономических условиях и при невозможности найти работу. 3. На формирование временной перспективы влияет множество факторов: культурные ценности, преобладающая религиозная ориентация, вид и широта образования, социально-экономический статус, карьера, экономическая и политическая нестабильность, травматические события, употребление психоактивных веществ, личные успехи и неудачи. Изучить особенности временной перспективы личности при помощи Опросника Ф. Зимбардо (ZTPI).   Инструкция. «Пожалуйста, прочитайте все предлагаемые пункты опросника и как можно более честно ответьте на вопрос: «Насколько это характерно или верно в отношении Вас?» Отметьте свой ответ в соответствующей ячейке, используя шкалу: 1 – совершенно не верно, 2 – скорее, неверно, 3 – нейтрально, 4 – скорее, верно, 5 – совершенно верно». Текст опросника Утверждение 1 2 3 4 5 1. Я считаю, что весело проводить время со своими друзьями – одно из важных удовольствий в жизни.           2. Знакомые с детства картины, звуки, запахи часто приносят с собой поток замечательных воспоминаний.           3. Судьба многое определяет в моей жизни.           4. Я часто думаю о том, что я должен(-на) был(а) сделать в своей жизни иначе.           5. На мои решения в основном влияют окружающие меня вещи и люди.           6. Я считаю, что каждое утро человек должен планировать свой день.           7. Мне приятно думать о своем прошлом.           8. Я действую импульсивно.           9. Я не беспокоюсь, если мне что-то не удается сделать вовремя.           10. Если я хочу достичь чего-то, я ставлю перед собой цели и размышляю над тем, какими средствами их достичь.           11. Вообще говоря, в моих воспоминаниях о прошлом гораздо больше хорошего, чем плохого.           12. Слушая свою любимую музыку, я часто забываю про время.           13. Если завтра необходимо закончить (сдать) работу и предстоят другие важные дела, то сегодня я думаю о них, а не о развлечениях сегодняшнего вечера.           14. Если уж чему-то суждено случиться, то от моих действий это не зависит.           15. Мне нравятся рассказы о том, как все было в старые добрые времена.           16. Болезненные переживания прошлого продолжают занимать мои мысли.           17. Я стараюсь жить полной жизнью каждый день, насколько это возможно.           18. Я расстраиваюсь, когда опаздываю на заранее назначенные встречи.           19. В идеале, я бы проживал(а) каждый свой день так, словно он последний.           20. Счастливые воспоминания о хороших временах с легкостью приходят в голову.           21. Я вовремя выполняю свои обязательства перед друзьями и начальством.           22. В прошлом мне досталась своя доля плохого обращения и отвержения.           23. Я принимаю решения под влиянием момента.           24. Я принимаю каждый день, каков он есть, не пытаясь планировать его заранее.           25. В прошлом слишком много неприятных воспоминаний, я предпочитаю не думать о них.           26. Важно, чтобы в моей жизни были волнующие моменты.           27. В прошлом я совершил(а) ошибки, которые хотел(а) бы исправить.           28. Я чувствую, что гораздо важнее получать удовольствие от процесса работы, чем выполнить её в срок.           29. Я скучаю по детству.           30. Прежде чем принять решение, я взвешиваю, что я затрачу, и что получу.           31. Риск позволяет мне избежать скуки в жизни.           32. Для меня важнее получать удовольствие от самого путешествия по жизни, чем быть сосредоточенным(-ной) только на цели этого путешествия.           33. Редко получается так, как я ожидаю.           34. Мне трудно забыть неприятные картины из моей юности.           35. Процесс деятельности перестает приносить мне удовольствие, если приходится думать о цели, последствиях и практических результатах.           36. Даже когда я получаю удовольствие от настоящего, я все равно сравниваю его с чем-то похожим из своего прошлого.           37. Ты реально не можешь планировать свое будущее, потому что все слишком изменчиво.           38. Мой жизненный путь контролируется силами, на которые я не могу повлиять.           39. Нет смысла беспокоиться о будущем, так как я все равно ничего не могу сделать.           40. Я выполняю намеченное вовремя, постепенно продвигаясь вперед.           41. Я замечаю, что теряю интерес к разговору, когда члены моей семьи начинают вспоминать былое.           42. Я рискую, чтобы придать жизни остроты и возбуждения.           43. Я составляю список того, что мне надо сделать.           44. Я чаще следую порывам сердца, чем доводам разума.           45. Я способен(-на) удержаться от соблазнов, если знаю, что меня ждет работа, которую нужно сделать.           46. Волнующие моменты часто захватывают меня.           47. Сегодняшняя жизнь слишком сложна, я бы предпочел(-ла) более простое прошлое.           48. Я предпочитаю таких друзей, которые спонтанны и раскованы, а не очень предсказуемы.           49. Мне нравятся семейные традиции, которые постоянно соблюдаются.           50. Я думаю о том плохом, что произошло со мной в прошлом.           51. Я продолжаю работу над трудными и неинтересными заданиями, если это поможет мне продвинуться вперед.           52. Лучше потратить заработанные деньги на удовольствия сегодняшнего дня, чем отложить на черный день.           53. Часто удача дает больше, чем упорная работа.           54. Я часто думаю о том хорошем, что упустил(-а) в своей жизни.           55. Мне нравится, когда мои близкие отношения исполнены страсти.           56. Придерживаюсь мнения, что «работа не волк, в лес не убежит».             Обработка результатов опросника осуществляется путем подсчета суммарных значений по каждой из шкал, при этом подсчет обратных значений осуществляется как «переворот» баллов, т. е. 5=1, 4=2 , 3=3 , 2=4, 1=5. Полученная сумма по каждой шкале делится на количество вопросов.     ШКАЛА ПРЯМЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ОБРАТНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ СРЕДНЕЕ Негативное прошлое (всего 10 пунктов) 4, 5, 16, 22, 27, 33, 34, 36, 50, 54   2,70 Гедонистическое настоящее (всего 15 пунктов) 1, 8, 12, 17, 19, 23, 26, 28, 31, 32, 42, 44, 46, 48, 55   3,60 Будущее (всего 13 пунктов) 6, 10, 13, 18, 21, 30, 40, 43, 45, 51 9, 24, 56 3,51 Позитивное прошлое (всего 9 пунктов) 2, 7, 11, 15, 20, 29, 49 25, 41 3,59 Фаталистическое настоящее (всего 9 пунктов) 3, 14, 35, 37, 38, 39, 47, 52, 53   2,29   Интерпретация итоговых показателей выполняется на основании указанных в таблице средних значений и характеристики шкал методики. Рекомендованная литература   1. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2001. – 560 с. 2. Коржова Е.Ю., Семенова Г.В., Волохонская М.С. Психология личности: учебно-методическое пособие к практическим занятиям – 2-е издание, переработанное и дополненное. – СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2009. – 178 с. 3. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с. 4. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты/ Роберт Фрейджер, Джеймс Фейдимен. Пер. с англ. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 704 с.     Лабораторная работа «Временная перспектива личности» Ход работы Вывод 1.Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. 2-е изд., испр.и дополн. М., Смысл, 2008. – 267 с. 2.Е.Ю.Мандрикова Современные подходы к изучению временной перспективы личности. // Психолог. журн., 2008 – Т. 29. – № 4. – С. 54 – 65. 3. Н. М. Савлакова Временная перспектива личности: теоретический анализ проблемы Лабораторная работа «Мотивация как мера развития субъективных психологических свойств личности. Метод мотивационной индукции Ж.Нюттен». Оборудование: «Метод мотивационной индукции» (ММИ) Ж.Нюттена. Цель: проанализировать содержание мотивационных устремлений и временной перспективы личности. Ход работы В отечественной психологии мотивация рассматривается как сложный многоуровневый регулятор жизнедеятельности человека — его поведения, деятельности. Высшим уровнем этой регуляции является сознательно-волевой. В.Г. Алексеев отмечает, что мотивационная система человека имеет, гораздо более сложное строение, чем простой ряд заданных мотивационных констант. Иерархическая структура мотивационной сферы определяет направленность личности человека, которая имеет разный характер в зависимости от того, какие именно мотивы по своему содержанию и строению стали доминирующими.  Понимаемая как источник активности и одновременно как система побудителей любой деятельности мотивация изучается в самых разных аспектах, в силу чего она трактуется авторами по-разному. Исследователи определяют ее и как один конкретный мотив, и как единую систему мотивов, и как особую сферу, включающую в себя потребности, мотивы, цели, интересы в их сложном переплетении и взаимодействии. Трактовка мотива соотносит это понятие либо с потребностью (драйвом) (Ж. Нютенн, А. Маслоу), либо с переживанием этой потребности и ее удовлетворением (С.Л. Рубинштейн), либо с предметом потребности. Так, в контексте теории деятельности А.Н. Леонтьева термин «мотив» употребляется не для «обозначения переживания потребности, но как означающий то объективное, в чем эта потребность конкретизируется в данных условиях и на что направляется деятельность, как на побуждающее ее».  Самым широким является понятие мотивационной сферы, включающее и аффективную, и волевую сферу личности (Л. С. Выготский), переживание удовлетворения потребности. В общепсихологическом контексте мотивация представляет собой сложное объединение, «сплав» движущих сил поведения, открывающийся субъекту в виде потребностей, интересов, влечений, целей, идеалов, которые непосредственно детерминируют человеческую деятельность. Мотивационная сфера или мотивация в широком смысле слова с этой точки зрения понимается как стержень личности, к которому «стягиваются» такие ее свойства, как направленность, ценностные ориентации, установки, социальные ожидания, притязания, эмоции, волевые качества и другие социально-психологические характеристики. Таким образом, можно утверждать, что, несмотря на разнообразие подходов, мотивация понимается большинством авторов как совокупность, система психологически разнородных факторов, детерминирующих поведение и деятельность человека. 1.Рассмотреть подход Ж.Нюттена к изучению мотивационной сферы личности, изучить особенности собственной мотивационной сферы. «Метод мотивационной индукции» (ММИ) Ж.Нюттена. (Метод измерения перспективы будущего). Предлагаемый метод основывается на двух принципах: 1) перспектива будущего создается мотивационными объектами, виртуально существующими на уровне ментальных представлений субъекта; поэтому она должна измеряться путем выявления темпоральной локализации этих объектов; 2) при измерении временной перспективы в высшей степени желательно не задавать субъекту какого-либо определенного временного промежутка. Итак, на первом этапе с помощью метода мотивационной индукции (ММИ) составляется перечень мотивационных объектов для группы испытуемых. Этот метод принадлежит к типу методик на завершение предложений, однако, в отличие от большинства таких методик не используется в качестве проективного инструмента. Начала предложений, именуемые мотивационными индукторами, сформулированы в первом лице единственного числа. Они стимулируют испытуемого к перечислению (обычно в письменной форме) конкретных объектов – тех, которые для него желательны, к которым он стремится, и тех, которых он боится или старается избежать (то есть позитивных и негативных целевых объектов). Задача исследователя состоит в том, чтобы проанализировать эти данные и определить наиболее общие мотивационные категории, к которым они относятся. Предполагается, что они виртуально содержатся в сознании индивида и оказывают влияние на его поведение: человек пытается или намеревается осуществить их, он надеется, что такие события произойдут с ним или он сможет достичь или избежать их; он работает над их реализацией и т.д. Это объекты, значимые для него, либо, так или иначе, его интересующие. По мнению автора методики, мотивационные объекты могут располагаться и в психологическом прошлом, и в психологическом настоящем, и в психологическом будущем субъекта. Однако метод мотивационной индукции сконструирован таким образом, что выявляет, прежде всего, перспективу будущего. Метод мотивационной индукции предназначен не только для изучения временной перспективы, но также и для анализа содержания мотивационных устремлений различных групп испытуемых в различных экспериментальных или клинических условиях. Метод мотивационной индукции (ММИ) пытается создать ситуацию, оптимальную для спонтанного выражения испытуемыми широкого спектра их личных мотивационных целей. Методика состоит из двух маленьких буклетов (горизонтально расположенные страницы форматом 10 5 см) объемом соответственно 40 и 20 страниц. Имеются также два сокращенных варианта, первый из которых содержит 30 и 15 страниц, второй — 20 и 10. На верхней строчке каждой страницы напечатано начало предложения (мотивационный индуктор). Все начала предложений сформулированы в первом лице единственного числа, так что испытуемые спонтанно относят их к самим себе (например: Я пытаюсь…). Используемый глагол всегда выражает склонность, усилие, желание, намерение и т.д. Испытуемые завершают каждое предложение и, делая это, формулируют объекты, которые их мотивируют. В первом буклете индукторы сформулированы так, чтобы побуждать к формулированию позитивных мотивирующих объектов. С помощью второго буклета выявляются негативные объекты — те, которых человек избегает, боится и т. п. Вместе с этими буклетами испытуемые получают листок с инструкцией. В инструкции, которую экспериментатор зачитывает вслух, подчеркиваются конфиденциальный характер, анонимность и чисто научные цели исследования. Испытуемым также объясняют (особенно если это ученики старших классов), что их высказывания не обязаны быть грамматически правильными, но они должны выражать любые объекты их индивидуальных склонностей, желаний или намерений, которые приходят в голову при чтении мотивационных индукторов. Желательно попросить испытуемых, чтобы они имели в виду не только те объекты, которые наиболее важны для них в настоящее время, но все цели, которые они реально осуществляют, и все объекты, в которых они активно заинтересованы. Таким образом, ММИ не является ассоциативной методикой, хотя испытуемых здесь и просят реагировать спонтанно, то есть, не подвергая свои ответы отбору или цензуре по принципу социальной желательности. При проведении эксперимента создается атмосфера личностной безопасности. Испытуемые сидят достаточно далеко друг от друга, и никто из их начальников (например, учителей) в помещении не присутствует. Инструкция для испытуемых.  Пожалуйста, прочтите это внимательно На каждой странице двух лежащих перед Вами брошюр Вы найдете словосочетания, например, «Я хочу…», «Я боюсь…». Каждое из этих словосочетаний представляет собой начало предложения. Мы просим Вас закончить каждое предложение на той же странице, отнеся написанные слова к себе самому (самой). Так, если взять первый из приведенных примеров, то его продолжением будет указание на то, чего Вы лично действительно хотите. Вам не надо долго думать над каждым предложением, просто запишите то, что приходит Вам в голову, когда Вы соотносите с собой слова, напечатанные на каждой странице. Самое главное — что Вы имеете в виду, когда пишете. Важна не грамматическая правильность предложения, а указание на каждой странице реальных объектов Ваших желаний, планов, намерений и т.д. Попытайтесь отвечать так, чтобы каждое предложение в отдельности было осмысленным. Если фраза кончается одним или двумя словами в скобках, например, *я хочу (чтобы)…*, Вы можете закончить ее, используя эти слова или не используя их. Так, в приведенном выше примере Вы можете сказать «я хочу, чтобы…» или *я хочу того-то…» — в зависимости от того, что точнее выражает Ваше желание. Мы понимаем, что люди не любят говорить другим о том, чего они хотят или боятся. Поэтому мы просим Вас отвечать, не указывая своего имени. Для нашего исследования неважно знать имена людей, завершающих предложения, но важно, чтобы они делали это искренне и неформально. Мы полностью гарантируем Вам, что никто не будет пытаться определить, кто написал тот или иной ответ. Эксперимент построен так, что никто не сможет идентифицировать Вашу брошюру с ответами. Поэтому Вы можете без колебаний выражать свои самые глубоко личные и интимные желания или страхи, даже когда они могут показаться социально неприемлемыми. Единственное условие заключается в том, что они есть внутри Вас или время от времени приходят Вам в голову. У Вас может сложиться впечатление, что на нескольких страницах повторяются похожие друг на друга фразы. Это сделано для того, чтобы дать Вам возможность указать несколько мотивирующих объектов. Если такое впечатление похожести фраз у Вас возникает, не пытайтесь вспомнить, что Вы написали раньше, а просто запишите то, что приходит Вам в голову, когда Вы читаете слова, напечатанные на новой странице. Не изменяйте слова, напечатанные на странице. И последнее замечание. Мы попросили Вас принять участие в психологическом исследовании. Это исследование имеет смысл лишь в том случае, если вопросник заполнен правдиво и искренне. Если же Вы не хотите отнестись к нему всерьез, то, пожалуйста, верните буклеты незаполненными. Благодарим Вас за сотрудничество. ПРОТОКОЛ Индукторы ММИ Я надеюсь… Я работаю над… Я ужасно хочу… Наибольшее удовлетворение я получу, если… Я стремлюсь к… Я хочу… Я боюсь, что… Когда-нибудь я… Я пытаюсь… Я страстно желаю… Я буду рад(а), если… Я ужасно хочу иметь… Я мечтаю о том, что… У меня есть определенное намерение… Наихудшим наказанием для меня было бы… Я действительно хочу… Я прилагаю усилия для… У меня большое стремление к… Лучшей наградой для меня будет… Я хотел(а) бы быть способным(ой)… Мне очень понравилось бы… Я готовлюсь… Я буду очень счастлив(а)… Я готов(а)… Я ожидаю… Я сделаю все возможное, чтобы… Я опасаюсь… Долгое время я ожидал(а)… Я сделаю все зависящее от меня, чтобы… Я буду вполне доволен (довольна), если… Моя большая надежда — это… Я ничего не пожалел(а) бы для… Я сожалею о… Я принял(а) решение… Я больше всего готов(а)… Любой ценой я хочу… Мое самое большое желание — это… Я определенно хочу… Я желаю как можно скорее… Я прилагаю максимум усилий…   Для обработки полученных ответов— высказываний автор предлагает ряд содержательных и временных категорий, которые позволяют сделать глубокий анализ временной перспективы у испытуемых. Рассмотрим лишь некоторые из них: ( подробнее см. СМ. с 390.Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего под ред. Д.А.Леонтьева. – М.: Смысл, 2004. – 608 с.) Основные содержательные категории и их значение: 1) S – я как целое, без уточнений 2) S aut – личностная автономия 3) SR – самореализация. 4) R 2 – активность в профессиональной деятельности 5) R 3 – активность в полноценной учебе. 6) n R ph – цель отдохнуть физически (выспаться) 7) C2 – субъект хочет, чтобы другие вступили с ним в контакт. 8) C2 alt – альтруистический контакт. 9) C3 – субъект выражает свои желания, надежды касающиеся других. 10) Cint – желание интимного контакта (замужество, женитьба) 11) P – обладание вообще (приобретательская, стяжательская мотивация) 12) L – досуговая активность (отдых вообще) 13) af – привязанность, любовь (желание любви) 14) ap – оценка (хотят признания, уважения) 15) su – поддержка Основные временные категории и их значение: 1) A – период взрослости (период между 18-25 лет). 2) E 3 – период обучения в высшей школе. 3) L – открытое настоящее. 4) Y – в течение одного года 5) M – в течение месяца. 6) P – обращение к прошлому. Далее осуществляется процесс квантификации, т.е. перевода в цифровое выражение всей совокупности исследуемых высказываний, переведенных в категории (регистрация частоты и объема упоминаний). В выводе описать какие категории представлены у испытуемого и проинтерпретировать их. ( СМ. с 390.Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего под ред. Д.А.Леонтьева. – М.: Смысл, 2004. – 608 с.)     Литература. 1. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего под ред. Д.А.Леонтьева. – М.: Смысл, 2004. – 608 с. Лабораторная работа «Изучение направленности личности» Цель: определение направленности человека: личностной (на себя), деловой (на задачу) и коллективистской (на взаимодействие) направленности человека. . Оборудование: Методика изучение направленности личности В.Смекал, М. Кучер. Ход работы Методика разработана чешскими психологами В. Смекалом и М. Кучером. В основе методики Смекала — Кучера лежит несколько измененная ориентировочная анкета Б. Басса. Методика Смекала — Кучера основана на словесных реакциях испытуемого в предполагаемых ситуациях, связанных с работой или участием в них других людей. Ответы испытуемого зависят от того, какие виды удовлетворения и вознаграждения он предпочитает. Хотя у испытуемого и создается впечатление, что с помощью этой методики получают ориентировочную информацию о нем самом, в действительности же испытание позволяет изучить основную жизненную позицию. Личностная направленность (направленность на себя — НС) связывается с преобладанием мотивов собственного благополучия, стремления к личному первенству, престижу. Такой человек чаще всего бывает занят самим собой, своими чувствами и переживаниями и мало реагирует на потребности людей вокруг себя. В работе видит прежде всего возможность удовлетворить свои притязания. Коллективистская направленность или направленность на взаимные действия (ВД) имеет место тогда, когда поступки человека определяются потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе. Такой человек проявляет интерес к совместной деятельности. Деловая направленность (направленность на задачу -НЗ) отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками. Обычнотакой человек стремится сотрудничать с коллективом и добивается наибольшей продуктивности группы, а поэтому старается доказать точку зрения, которую считает полезной для выполнения поставленной задачи. Необходимо отметить, что все три вида направленности не абсолютно изолированы, а обычно сочетаются. Поэтому более корректно будет говорить в результате диагностики не о единственной, а о доминирующей направленности личности. Инструкция испытуемому. На каждый пункт анкеты возможны 3 ответа, обозначенные буквами А, В, С. Из ответов на каждый пункт выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения, который для Вас наиболее ценен или больше всего соответствует правде. Букву вашего ответа напишите в листе ответов против номера вопроса в столбике «Больше всего». Затем из ответов на этот же вопрос выберите дальше всего отстоящий от вашей точки зрения, наименее ценный для вас или менее всего соответствующий правде.Соответствующую букву напишите против номера вопроса, но в рубрике «Меньше всего». Для каждого вопроса используйте только две буквы, оставшийся ответ не записывайте нигде. Над вопросами не думайте слишком долго: первый выбор обычно бывает самым лучшим. Время от времени контролируйте себя: правильно ли вы записываете ответы, в те ли столбцы, везде ли проставлены буквы. Если обнаружится ошибка, исправьте ее, но так, чтобы исправление было четко видно. ТЕКСТ ОПРОСНИКА 1 Больше всего удовлетворение в жизни дает: A. Оценка работы. B. Сознание того, что работа выполнена хорошо. C. Сознание, что находишься среди друзей. 2 Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть: A. Тренером, который разрабатывает тактику игры. B. Известным игроком. C. Выбранным капитаном команды. 3 Лучшими преподавателями являются те, которые: A. Имеют индивидуальный подход. B. Увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему. C. Создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения. 4 Учащиеся оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые: A. Не скрывают, что некоторые люди им несимпатичны. B. Вызывают у всех дух соревнования. C. Производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует. 5 Я рад, когда мои друзья: A. Помогают другим, когда для этого представляется случай. B. Всегда верны и надежны. C. Интеллигенты и у них широкие интересы. 6 Лучшими друзьями считают тех: A. С которыми складываются взаимные отношения. B. Которые могут больше, чем я. C. На которых можно надеяться. 7 Я хотел бы быть известным, как те: A. Кто добился жизненного успеха. B. Может сильно любить. C. Отличается дружелюбием и доброжелательством. 8 Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть: A. Научным работником. B. Начальником отдела. C. Опытным летчиком. 9 Когда я был ребенком, я любил: A. Игры с друзьями. B. Успехи в делах. C. Когда меня хвалили. 10 Больше всего мне не нравится, когда я: A. Встречаю препятствие при выполнении возложенной на меня задачи. B. Когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения. C. Когда меня критикует мой начальник. 11 Основная роль школы должна заключаться в: A. Подготовке учеников к работе по специальности. B. Развитии индивидуальных способностей и самостоятельности. C. Воспитании в учениках качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми. 12 Мне не нравятся коллективы, в которых: A. Недемократическая система. B. Человек теряет индивидуальность в общей массе. C. Невозможно проявление собственной инициативы. 13 Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его: A. Для общения с друзьями. B. Для любимых дел и самообразования. C. Для беспечного отдыха. 14 Мне кажется, что я способен на максимальное, когда: A. Работаю с симпатичными людьми. B. У меня работа, которая меня удовлетворяет. C. Мои усилия достаточно вознаграждены. 15 Я люблю, когда: A. Приятно провожу время с друзьями. B. Другие ценят меня. C. Чувствую удовлетворение от выполненной работы. 16 Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы: A. Отметили дело, которое я выполнил. B. Похвалили меня за мою работу, C. Сообщили о том, что меня выбрали в комитет или бюро. 17 Лучше всего я учился бы, если бы преподаватель: A. Имел ко мне индивидуальный подход. B. Стимулировал меня на более интересный труд. C. Вызывал дискуссию по разбираемым вопросам. 18 Нет ничего хуже, чем: A. Оскорбление личного достоинства. B. Неуспех при выполнении важной задачи. C. Потеря друзей. 19 Больше всего я ценю: А. Личный успех. B. Общую работу. C. Практические результаты. 20 Очень мало людей: A. Действительно радуются выполненной работе. B. С удовольствием работают в коллективе. C. Выполняют работу по-настоящему хорошо. 21 Я не переношу: A. Ссоры и споры. B. Отметание всего нового. C. Людей, ставящих себя выше других. 22 Я хотел бы: A. Чтобы окружающие считали меня своим другом. B. Помогать другим в общем деле. C. Вызывать восхищение других. 23 Я люблю начальство, когда оно: A. Требовательно. B. Пользуется авторитетом. C. Доступно. 24 На работе я хотел бы: A. Чтобы решения принимались коллективно. B. Самостоятельно работать над решением проблемы. C. Чтобы начальник признал мои достоинства. 25 Я хотел бы прочитать книгу: A. Об искусстве хорошо уживаться с людьми. B. О жизни известного человека. C. Типа «Сделай сам». 26 Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть: A. Дирижером. B. Солистом. C. Композитором. 27 Свободное время с наибольшим удовольствием провожу: A. Смотря детективные фильмы. B. В развлечениях с друзьями. C. Занимаясь своим увлечением. 28 При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольствием: A. Выдумал интересный конкурс. B. Выиграл бы в конкурсе. C. Организовал бы конкурс и руководил им. 29 Для меня важнее всего знать: A. Что я хочу сделать. B. Как достичь цели. C. Как привлечь других к достижению моей цели. 30 Человек должен вести себя так, чтобы: A. Другие были довольны им. B. Выполнить прежде всего свою задачу. C. Не нужно было укорять его за работу. Обработка и интерпретация результатов. За каждый знак «+» начисляется по одному баллу. Вывод. Лабораторная работа «Ценностные ориентации в структуре личности» Ход работы Методика Шварца применяется для исследования динамики изменения ценностей как в группах (культурах) в связи с изменениями в обществе, так и для личности в связи с ее жизненными проблемами. Под ценностями Шалом Шварц (Schwartz Shalom H.) подразумевал «познанные» потребности, непосредственно зависящие от культуры, среды, менталитета конкретного общества (см. рис. 12345Следующая ⇒ Читайте также:  Где возникла философия и почему? Относительная высота сжатой зоны бетона Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии Тарифы на перевозку пассажиров 

Последнее изменение этой страницы: 2021-12-07; просмотров: 74; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia. su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь — 161.97.168.212 (0.088 с.)

Временная перспектива, личность и курение, масса тела и физическая активность: эмпирическое исследование

. 14 февраля 2009 г. (часть 1): 83–105.

дои: 10.1348/135910708X299664. Epub 2008, 23 апреля.

Джин Адамс ¹ , Даниэль Неттл

принадлежность

• ¹ Институт здоровья и общества, Ньюкаслский университет, Ньюкасл-апон-Тайн, Великобритания. [email protected]

• PMID: 18435866
• DOI: 10. 1348/135910708X299664

Джин Адамс и соавт. Br J Health Psychol. 2009 г.Февраль

. 14 февраля 2009 г. (часть 1): 83–105.

дои: 10.1348/135910708X299664. Epub 2008, 23 апреля.

Авторы

Джин Адамс ¹ , Даниэль Неттл

принадлежность

• ¹ Институт здоровья и общества, Ньюкаслский университет, Ньюкасл-апон-Тайн, Великобритания. [email protected]

• PMID: 18435866
• DOI: 10. 1348/135910708X299664

Абстрактный

Цели: Временная перспектива описывает, как люди осмысливают и оценивают будущие события, и может быть связана с поведением в отношении здоровья. На сегодняшний день исследования были сосредоточены на аддиктивном поведении, использовались различные измерения временной перспективы и не изучалась роль личности. Эта работа была направлена ​​на: изучение взаимосвязей между: пятью ранее использовавшимися мерами временной перспективы; временная перспектива и широкие области пятифакторной модели личности; и временная перспектива и курение, масса тела и физическая активность после учета социально-демографических и личностных характеристик.

Дизайн: Данные перекрестных самоотчетов были собраны с помощью веб-опроса.

Методы: Участники (N = 423) были набраны через интернет-форумы местных сообществ в городских районах США. В ходе опроса была собрана информация о: ставке дисконтирования задержек, шкале рассмотрения будущих последствий (CFCS), будущей шкале инвентаризации временной перспективы Зимбардо (ZTPI), субъективной вероятности дожить до 75 лет и периоде времени для финансового планирования, пяти — факторный личностный запас, курение, индекс массы тела (ИМТ) и физическая активность.

Полученные результаты: После поправки на социально-демографические факторы большинство маркеров временной перспективы значительно коррелировали друг с другом, но сила корреляции редко была сильной. Добросовестность, нейротизм, доброжелательность и открытость были связаны с некоторыми маркерами временной перспективы. После учета социально-демографических и личностных показателей только показатель CFCS был связан со статусом курения и ИМТ.

Выводы: Существует некоторое совпадение между ранее использовавшимися маркерами временной перспективы и пятифакторными личностными доменами, но оно не является ни сильным, ни последовательным. Курение и ИМТ, но не физическая активность, связаны с CFCS, но не с другими показателями временной перспективы.

Похожие статьи

• Временная перспектива социально-экономического неравенства в отношении курения и индекса массы тела.

  Адамс Дж., Уайт М. Адамс Дж. и др. Психология здоровья. 2009 Январь; 28 (1): 83-90. дои: 10.1037/0278-6133.28.1.83. Психология здоровья. 2009. PMID: 19210021

• Личность и курение: индивидуальный метаанализ девяти когортных исследований.

  Хакулинен К., Хинтсанен М., Мунафо М.Р., Виртанен М., Кивимяки М., Батти Г.Д., Йокела М. Хакулинен С. и соавт. Зависимость. 2015 ноябрь;110(11):1844-52. дои: 10.1111/доп.13079. Epub 2015 22 августа. Зависимость. 2015. PMID: 26227786 Бесплатная статья ЧВК.

• Образование и курение: смешение или эффект модификации фенотипическими чертами личности?

  Чепмен Б., Фискелла К., Дуберштейн П., Кавачи И. Чепмен Б. и др. Энн Бехав Мед. 2009 декабрь; 38 (3): 237-48. doi: 10.1007/s12160-009-9142-3. Epub 2010 5 января. Энн Бехав Мед. 2009. PMID: 20049661 Бесплатная статья ЧВК.

• Рассмотрение ближайших и будущих последствий, статуса курения и индекса массы тела.

  Адамс Дж. Адамс Дж. Психология здоровья. 2012 март; 31 (2): 260-3. DOI: 10.1037/a0025790. Epub 2011 21 ноября. Психология здоровья. 2012. PMID: 22103393

• Кто воспринимает более высокий личный риск развития диабета 2 типа? Поперечное исследование взаимосвязи между личностными чертами, поведением, связанным со здоровьем, и восприятием восприимчивости среди студентов университетов в Дании.

  Скёт Л., Нильсен Дж. Б., Леппин А. Скёт Л. и др. Общественное здравоохранение BMC. 2018 4 августа; 18 (1): 972. doi: 10.1186/s12889-018-5884-9. Общественное здравоохранение BMC. 2018. PMID: 30075710 Бесплатная статья ЧВК.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Текущий гедонизм и перспективы будущего, предсказывающие гиперсексуальность и проблемное использование порнографии.

  Коос М., Орош Г., Деметрович З., Бёте Б. Коос М. и соавт. Фронтовая психиатрия. 2022 23 августа; 13:914919. doi: 10.3389/fpsyt.2022.914919. Электронная коллекция 2022. Фронтовая психиатрия. 2022. PMID: 36081467 Бесплатная статья ЧВК.

• Нет доказательств улучшения психосоциального функционирования в пожилом возрасте после 6-месячного вмешательства с физическими упражнениями.

  Дюзель С., Древелис Дж., Полк С.Е., Мисгельд С., Порст Дж., Вольфарт Б., Кюн С., Брандмайер А.М., Венгер Э. Дюзель С. и др. Передний шум нейронов. 2022 11 марта; 16:825454. дои: 10.3389/fnhum.2022.825454. Электронная коллекция 2022. Передний шум нейронов. 2022. PMID: 35360285 Бесплатная статья ЧВК.

• Исследование влияния эмоций на временную ориентацию в условиях глубокой многозадачности.

  Камила С., Хасануззаман М., Экбал А., Бхаттачария П. Камила С. и др. Научный представитель 2022 г. 11 января; 12 (1): 493. doi: 10.1038/s41598-021-04331-3. Научный представитель 2022. PMID: 35017584 Бесплатная статья ЧВК.

• Физическая активность в условиях стресса: взгляд на HAPA и индивидуальные различия.

  Чжоу С., Ли Л., Чжао Ю., Цао Ю., Пэн Б., Чжэн Л. Чжоу С. и др. Общественное здравоохранение Int J Environ Res. 2021 ноябрь 19;18(22):12144. дои: 10.3390/ijerph282212144. Общественное здравоохранение Int J Environ Res. 2021. PMID: 34831897 Бесплатная статья ЧВК.

• Влияние заботы об окружающей среде на потребление фруктов и овощей.

  Чжэн Л., Лущинска А., Мяо М., Чен Ю., Ган Ю. Чжэн Л. и др. Int J Behav Med. 2022 апр; 29(2):141-151. doi: 10.1007/s12529-021-10012-2. Epub 2021 2 августа. Int J Behav Med. 2022. PMID: 34341955

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

Типы публикаций

термины MeSH

Грантовая поддержка

• G106/1253/MRC_/Совет медицинских исследований/Великобритания

О компании – International Time Perspectives Network

МЫ

1. 250+ активных членов из более чем 40 стран по всему миру
2. как молодые, так и опытные исследователи с разным опытом
3. увлечен временем в психологических и социальных явлениях
4. очень открыты для диалога по разным дисциплинам
5. стремится применить наши знания о времени для решения различных головоломок из реальной жизни

МЫ СТРЕМИМСЯ

1. вдохновлять совместные исследовательские и прикладные проекты в области нашей компетенции
2. предоставить возможность для обмена знаниями, информацией и идеями
3. продвижение приложений наших находок в общественной жизни наших различных народов

Перспектива времени…

От самых ранних философов до более поздних работ в области гуманитарных, социальных и политических наук – психологическое измерение временных перспектив кажется важнейшим вопросом для людей. В способах, которыми люди, группы, нации или цивилизации  проецируют себя в прошлое, настоящее и будущее, лежит возможность для людей достичь относительной независимости по отношению к необходимости  и неопределенности материального мира. В психологии этому вопросу уделялось особое внимание, как процессу разделения потока повседневного жизненного опыта на временные категории (прошлое, настоящее и будущее). Кроме того, была проделана большая работа над явлениями, связанными со временем, такими как обусловленное психологическое развитие, социальные отношения, когнитивный контроль и субъективное благополучие (Piaget, 19).46; Фрайсс, 1967; Наттин, 1977; Наттин и Ленс, 1985; Мельгес, 1982; Бонивелл и Зимбардо, 2004 г.; Сегинер, 2009). Общества вместе с людьми живут не только в настоящем и для настоящего. Психологическое пространство (пространство, в котором мы конкретно живем) расширено перспективами прошлого и будущего, которые участвуют (в присутствии других) в определении значения настоящего и того, как мы ведем себя, выживаем и даже процветаем (Hulett , 1944 г. ; Адам, 1995 г.; Зимбардо и Бойд, 19 лет.99).

С момента теоретического обоснования концепции «временной перспективы» Куртом Левиным (1942) эта область исследований является одной из наиболее развитых в различных областях психологии (социальной, психологической, психологической, когнитивной, личностной, психологической и психологической). более). На международном уровне непрерывный рост исследований в этой области был в значительной степени поставлен под угрозу разнообразием принятых мер и подходов. Но с момента введения Филипом Зимбардо и Джоном Бойдом новой достоверной, надежной и стандартизированной меры временной перспективы, инвентаризации временной перспективы Зимбардо (ZTPI, Zimbardo & Boyd, 1999) появилось и сейчас процветает интегративное и кумулятивное исследовательское движение.

В центре нашего внимания

Международная исследовательская сеть временной перспективы была создана в 2007 году в результате совместной инициативы исследователей, работающих над временной перспективой в психологии. Он направлен на повышение и развитие исследовательского интереса и сотрудничества в области изучения временного измерения социальных и психологических явлений. Цель нашей международной сети — обеспечить основу для обмена информацией, построения теорий, структурирования совместных исследовательских проектов и продвижения как заявок на гранты, так и применения наших результатов в общественной жизни наших разных стран. В его состав входят ведущие ученые в этой области, молодые исследователи и ученые, аспиранты и аспиранты из более чем 20 разных стран. Собравшись вокруг концепции «перспективы времени» (Левин, 1942; Наттин, 1977; Zimbardo & Boyd, 1999), в настоящее время у нас есть три основных направления сотрудничества:

• Измерение временных перспектив . Помимо совместного использования концепции, мы используем определенный перечень для оценки временных перспектив, а именно опросник временной перспективы Зимбардо, представленный в Журнале личности и социальной психологии Филом Зимбардо и Джоном Бойдом в 1999 году. Благодаря утверждению ZTPI в наших соответствующих языков, наша цель — обеспечить сопоставимость и кумулятивный аспект исследований ТР, а также углубить и улучшить измерения ТР с помощью наших кумулятивных результатов и обмена данными.
• Международное сравнение и кросс-культурный анализ . Мы проводим межкультурный анализ с использованием общей базы данных, собирающей данные, предоставленные участниками из более чем двух десятков стран-участниц. Эта база данных позволяет проверить кросс-культурную валидность меры и провести анализ кросс-культурных вариаций в связи с социальными и культурными факторами.
• Изучение роли ТП в понимании и решении современных социальных проблем . Еще одной целью нашей сети является обмен и обсуждение результатов исследований, оценивающих роль измерения времени в различных прикладных темах, таких как социально-экономическое неравенство, общественное здравоохранение, изменение климата и экологические проблемы, образование, насилие, организационные настройки и другие. Будущая цель — провести международное крупномасштабное совместное исследование.

Расширение сферы охвата

На 4-й международной конференции по временной перспективе (ICTP) в Нанте в 2018 году мы решили еще больше расширить фокус исследований времени. Таким образом, мы дали нашей сети новое название: «Временная перспектива» стала «Временной перспективой», отражая открытость для дальнейшей работы над аспектами, связанными со временем, помимо классического опросника Зимбардо и Бойда (19).99). Если вы ученый, практик или художник, работающий над темами, связанными со временем, свяжитесь с нами. Вы можете найти регулярные обновления в нашем информационном бюллетене или присоединиться к нам на нашей следующей двухгодичной конференции.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Влияние взгляда на будущее и личности на устойчивое поведение пожилых людей

Автор

Перечислено:

• Дж. К. Истман

  (Южный университет Джорджии)

• П. Моди

  (Институт сельского хозяйства)

• С. Гордон-Уилсон

  (Университет Портсмута)

Зарегистрировано:

Резюме

В этом исследовании изучалась национальная выборка американских пожилых людей, чтобы определить влияние перспективы будущего времени (FTP) и личностных качеств на их устойчивое поведение. На основе выборки из 520 пожилых людей исследование выявило значительную положительную связь между FTP и устойчивым поведением. FTP полностью опосредует влияние личностной черты добросовестности на устойчивое поведение и частично опосредует влияние личностных черт открытости и покладистости на устойчивое поведение пожилых людей. Результаты вносят свой вклад в существующую литературу, объясняя, что три черты личности влияют на устойчивое поведение пожилых людей через перспективу будущего времени. Результаты показали необходимость политики, направленной на то, чтобы сосредоточить внимание на будущем времени пожилых людей и отдавать приоритет более добросовестным, открытым и приятным личностным чертам при поощрении американских пожилых людей к устойчивому поведению.

Рекомендуемое цитирование

• Дж. К. Истман, П. Моди и С. Гордон-Уилсон, 2020. « Влияние перспективы будущего и личности на устойчивое поведение пожилых людей », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 43(2), страницы 275-294, июнь.

Обработчик: RePEc:kap:jcopol:v:43:y:2020:i:2:d:10.1007_s10603-019-09440-1
DOI: 10.1007/s10603-019-09440-1

как

HTMLHTML с абстрактным простым текстом обычный текст с абстрактнымBibTeXRIS (EndNote, RefMan, ProCite)ReDIFJSON

Скачать полный текст от издателя

URL-адрес файла: http://link.springer.com/10.1007/s10603-019-09440-1
Функция файла: Резюме
Ограничение загрузки: Доступ к полному тексту разрешен только подписчикам.


---

URL-адрес файла: https://libkey.io/10.1007/s10603-019-09440-1?utm_source=ideas
Ссылка LibKey : если доступ ограничен и если ваша библиотека использует эту службу, LibKey перенаправит вас туда, где вы можете использовать свою библиотечную подписку для доступа к этому элементу
—>

Поскольку доступ к этому документу ограничен, вы можете поискать другую его версию.

Каталожные номера указаны в IDEAS

как

HTMLHTML с абстрактным простым текстомпростой текст с абстрактнымBibTeXRIS (EndNote, RefMan, ProCite)ReDIFJSON

1. Патти Уильямс и Эйми Дролет, 2005 г. « Возрастные различия в реакции на эмоциональную рекламу », Журнал потребительских исследований, Oxford University Press, vol. 32(3), страницы 343-354, декабрь.
2. Дени Гио, 2001 г. « Предыстория субъективных возрастных предубеждений среди пожилых женщин », Пост-печать halshs-00169445, HAL.
3. Джессика Пейп, Хенрике Рау, Фрэнсис Фэйи и Анна Дэвис, 2011 г. « Разработка политики и инструментов для устойчивого потребления домохозяйств: опыт и будущее Ирландии », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 34(1), страницы 25-42, март.
4. Карстен Ганденбергер, Хайко Гаррельтс и Дайана Велау, 2011 г. Оценка влияния сетей сертификации на устойчивое производство и потребление: примеры FLO и FSC , » Журнал потребительской политики, Springer, vol. 34(1), страницы 107-126, март.
5. Кармен Доблесть, 2008 г. « Могут ли потребители покупать ответственно? Анализ и решения для рыночных сбоев », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 31(3), страницы 315-326, сентябрь.
6. Юнхва Ким, Ян-Дирк Шмекер, Сесилия Бергстад, Сатоши Фуджи и Томми Герлинг, 2014 г. Влияние личности на приемлемость политики устойчивого транспорта ,» Транспорт, Springer, vol. 41(4), страницы 855-872, июль.
7. Джесси Р. Кэтлин, Майкл Герхард Лучс и Маркус Фиппс, 2017 г. « Восприятие потребителями социальных и экологических аспектов устойчивого развития », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 40(3), страницы 245-277, сентябрь.
8. Линн Грегори, 2014 г. Сбор средств и пожилые люди: анализ содержания ,» Журнал потребительской политики, Springer, vol. 37(1), страницы 5-25, март.
9. Килбурн, Уильям Э. и Бекманн, Сюзанна К. и Телен, Ева, 2002 г. « Роль доминирующей социальной парадигмы в отношении к окружающей среде: многонациональный экзамен », Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 55(3), страницы 193-204, март.
10. Пако, Арминда и Рапозо, Марио, 2010 г. « Сегментация зеленого потребительского рынка: эмпирические данные из Португалии ,» Документы Апаса 203, Архив академических исследований государственного управления — APAS.
11. Майкл Лучс и Тодд Мурадян, 2012 г. « Пол, личность и устойчивое потребительское поведение: разъяснение гендерного эффекта », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 35(1), страницы 127-144, март.
12. Аарон Р. Бро и Джеймс Э. Б. Уилки и Цзинцзин Ма и Мэтью С. Исаак и Дэвид Гал, 2016 г. « Экологичность — это не по-мужски? Зелено-женственный стереотип и его влияние на устойчивое потребление », Журнал потребительских исследований, Oxford University Press, vol. 43(4), страницы 567-582.
13. Вэй, Юджи и Донтху, Навин и Бернхардт, Кеннет Л., 2013 г. » Влияние когнитивного возраста, диспозиционного восприятия времени и манипуляций с представлением времени на оценку атрибутов продукта ,» Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 66(11), страницы 2171-2177.
14. Робертс, Джеймс А., 1996. « «Зеленые потребители» в 1990-х годах: профиль и последствия для рекламы », Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 36(3), страницы 217-231, июль.
15. repec:dau:papers:123456789/3533 не указан в IDEAS
16. Килбурн, Уильям и Пикетт, Грегори, 2008 г. « Как материализм влияет на экологические убеждения, заботу и экологически ответственное поведение », Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 61(9), страницы 885-893, сентябрь.
17. Марта Аустгулен, 2014 г. « Экологически безопасное потребление мяса: анализ норвежских общественных дебатов », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 37(1), страницы 45-66, март.
18. Марио Солиньо и Бегонья А Фаризо, 2014 г. « Личные черты, лежащие в основе экологических предпочтений: дискретный эксперимент по выбору », PLOS ONE, Публичная научная библиотека, том. 9(2), страницы 1-7, февраль.
19. Бас Верпланкен и Аяна Сато, 2011 г. « Психология импульсивных покупок: комплексный подход к саморегулированию », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 34(2), страницы 197-210, июнь.
20. Томас Дитц, Линда Калоф и Пол С. Стерн, 2002 г. Гендер, ценности и защита окружающей среды , » Ежеквартальный журнал социальных наук, Юго-Западная ассоциация социальных наук, том. 83(1), страницы 353-364, март.
21. Карлссон-Каньяма, А. и Рипа Хулия, Изабель и Рёр, Ульрике, 2010 г. » Неравное представительство женщин и мужчин в советах директоров и управленческих группах энергетических компаний: есть ли последствия для смягчения последствий? ,» Энергетическая политика, Elsevier, vol. 38(8), страницы 4737-4740, август.
22. Шипп, Эбби Дж. и Эдвардс, Джеффри Р. и Ламберт, Лиза Шурер, 2009 г.. « Концептуализация и измерение временного фокуса: субъективный опыт прошлого, настоящего и будущего », Организационное поведение и процессы принятия решений человеком, Elsevier, vol. 110(1), страницы 1-22, сентябрь.
23. Диамантопулос, Адамантиос и Шлегельмильх, Бодо Б. и Синковикс, Рудольф Р. и Болен, Грег М., 2003. « Могут ли социально-демографические факторы по-прежнему играть роль в профилировании «зеленых» потребителей? Обзор фактических данных и эмпирическое исследование », Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 56(6), страницы 465-480, июнь.
24. Марта Харвик Аустгулен, 2016 г. « Экологически безопасное потребление текстиля — что характеризует политических потребителей текстиля? », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 39(4), страницы 441-466, декабрь.

Полные ссылки (включая те, которые не соответствуют элементам в IDEAS)

Наиболее связанные элементы

Это элементы, которые чаще всего цитируют те же работы, что и этот, и цитируются теми же работами, что и этот.

1. Гонсалвеш, Хелена Мартинс и Лоуренсу, Тьяго Феррейра и Силва, Граса Миранда, 2016 г. » Зеленое покупательское поведение и теория потребительских ценностей: подход с нечетким набором ,» Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 69(4), страницы 1484-1491.
2. Даниэль Байер, Тереза ​​Мария Рауш и Тимм Ф. Вагнер, 2020 г. « Факторы устойчивого потребления одежды и спортивной одежды: сегментированная перспектива Кано », Устойчивое развитие, MDPI, vol. 12(7), страницы 1-21, апрель.
3. Аустгулен, Марта Х. и Скуланд, Силье и Шёлль, Александр и Альфнес, Фроде, 2015 г. » Готовность потребителей сократить потребление мяса и потреблять больше экологически чистых продуктов ,» 143-й совместный семинар EAAE/AAEA, 25-27 марта 2015 г., Неаполь, Италия 202757, Европейская ассоциация экономистов-аграрников.
4. Кутаула, Смирти и Гиллани, Альвина и Леониду, Леонидас К. и Христодулидес, Пол, 2022 г. » Интеграция справедливой торговли с циркулярной экономикой: личностные качества, взаимодействие с потребителями и этическое поведение ,» Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 144(С), страницы 1087-1102.
5. Каламас, Мария и Кливленд, Марк и Ларош, Мишель, 2014 г. « Экологическое поведение для тебя, но не для меня: зеленые гиганты, зеленые боги и внешний экологический локус контроля », Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 67(2), страницы 12-22.
6. Люцина Витек и Веслава Кузняр, 2020. » Экологически чистое покупательское поведение: эффективность социально-демографических переменных для объяснения экологических покупок на развивающихся рынках ,» Устойчивое развитие, MDPI, vol. 13(1), страницы 1-18, декабрь.
7. Мэтью Б. Лунде, 2018 г. « Устойчивое развитие в маркетинге: систематический обзор, объединяющий 20-летний теоретический и существенный вклад (1997–2016) », AMS Review, Springer; Academy of Marketing Science, vol. 8(3), страницы 85-110, декабрь.
8. Марта Аустгулен, 2014 г. « Экологически безопасное потребление мяса: анализ норвежских общественных дебатов », Журнал потребительской политики, Springer, vol. 37(1), страницы 45-66, март.
9. Мишель Бонера, Элизабетта Корви, Анна Паола Кодини и Жуйцзин Ма, 2017 г. « Имеет ли значение национальность в экоповедении? », Устойчивое развитие, MDPI, vol. 9(10), страницы 1-17, сентябрь.
10. Кэтлин Краузе и Дирк Баттенфельд, 2019 г. « Выход из ниши? Социальный банкинг в Германии: эмпирический анализ потребительских характеристик и размера рынка », Журнал деловой этики, Springer, vol. 155(3), страницы 889-911, март.
11. Фонтес Ева и Морейра Антонио К. и Карлос Вера, 2021. Влияние заботы об экологии на покупательское поведение ,» Менеджмент и маркетинг, Sciendo, vol. 16(3), страницы 246-267, сентябрь.
12. Джуй-Че Ту, Сю-Юэ Чжан и Син-Йи Хуан, 2018 г. « Ключевые факторы устойчивого развития смартфонов на основе ценностных представлений тайваньских потребителей », Устойчивое развитие, MDPI, vol. 10(12), страницы 1-22, ноябрь.
13. Хастед, Брайан В. и Руссо, Майкл В. и Меза, Карлос Э. Басурто и Тиллеман, Сюзанна Г. , 2014 г. Предварительное исследование отношения к окружающей среде и готовности платить за экологическую сертификацию в Мексике ,» Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 67(5), страницы 891-899.
14. Маттео Мигели, 2021. « Экологичные покупки: влияние родителей и пола », Окружающая среда, развитие и устойчивость: междисциплинарный подход к теории и практике устойчивого развития, Springer, vol. 23(7), страницы 10576-10600, июль.
15. Цзоу, Лили Венли и Чан, Рики Ю.К., 2019 г.. » Почему и когда потребители проявляют экологичное поведение? Изучение нормативной базы и этической идеологии ,» Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 94(С), страницы 113-127.
16. Лу, Цзяин и Хунг, Кам и Ван, Лили и Шуетт, Майкл А. и Ху, Лян, 2016 г. » Влияет ли восприятие времени на мотивы и намерения выезда за границу? Исследование среди китайских пожилых людей ,» Управление туризмом, Elsevier, vol. 53(С), страницы 1-12.
17. Кармен Берне-Манеро, Марта Педраха-Иглесиас и Пилар Рамо-Саес, 2017 г. Социально ответственные рынки, участвующие в процессе идентификации организаций-потребителей ,» Международный обзор общественного и некоммерческого маркетинга, Springer; Международная ассоциация общественного и некоммерческого маркетинга, том. 14(2), страницы 179-196, июнь.
18. Гэлбрет, Джереми, 2017 г. « Факторы экологической устойчивости винодельческих компаний: роль и влияние женщин в руководстве », Рабочие бумаги 253851, Американская ассоциация экономистов-виноделов.
19. Лири, Р. Брет и Ванн, Ричард Дж. и Миттельштадт, Джон Д. и Мерфи, Патрик Э. и Шерри, Джон Ф., 2014 г. Изменение поведения на рынке по одному за раз: воспринимаемое влияние рынка и устойчивое потребление ,» Журнал бизнес-исследований, Elsevier, vol. 67(9), стр. 1953-1958.
20. Ло, Вен и Минео, Кейто и Мацусита, Кодзи и Канзаки, Мамору, 2018 г. « Готовность потребителей платить за современные деревянные конструкции: сравнение Китая и Японии «, Лесная политика и экономика, Elsevier, vol. 91(С), страницы 84-93.

Подробнее об этом изделии

Ключевые слова

Устойчивое поведение; перспектива времени; Черты характера; Пожилые люди; Пожилые потребители;
Все эти ключевые слова.

Статистика

Доступ и статистика загрузки

Исправления

Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами. Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите дескриптор этого элемента: RePEc:kap:jcopol:v:43:y:2020:i:2:d:10.1007_s10603-019-09440-1 . См. общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, реферата, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: . Общие контактные данные провайдера: http://www.springer.com .

Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь.