Характеристика для поступления в колледж: Образец характеристики для поступления в вуз в 2022 году

3 минуты

Скорочтение — способность быстро воспринимать и запоминать текстовую информации с использованием особых способов чтения. Как же освоить большой объем информации в быстрые сроки?

10 лучших качеств, которые колледжи ищут в студенте – Transizion

Свяжитесь с нами с директором вашей школы! Мы заботимся о том, чтобы студенты получали необходимую помощь в карьере. Нажмите здесь, чтобы узнать, как мы это делаем!

Вопреки распространенному мнению, данные о качествах, которые колледжи ищут в студенте, не являются какой-то таинственной, тщательно охраняемой тайной.

• На самом деле колледжи и университеты регулярно публикуют информацию о том, как они принимают решения о зачислении.

Хотя некоторые школы могут ранжировать эти факторы по-разному в порядке важности, ниже приведены 10 главных качеств, которые колледжи ищут в студенте.

1. Способность преуспевать в классах.

Общеизвестно, что колледжи и университеты хотят, чтобы студенты имели высокий средний балл. Прежде всего, сотрудники приемной комиссии хотят отобрать студентов, которые преуспеют в колледже.

Хорошие оценки в старшей школе являются одним из показателей того, что учащиеся, скорее всего, преуспеют и в колледже.

Если ваши оценки в начале средней школы были не такими высокими, как вам хотелось бы, не беспокойтесь: колледжи благосклонно относятся к ученикам, которые показывают рост и хорошо заканчивают.

2. Способность преуспеть в курсах подготовки к колледжу.

В частности, колледжи ищут абитуриентов, которые продемонстрировали способность добиться успеха не только на курсах средней школы, но и на курсах подготовки к колледжу.

• Сюда входят классы AP или IB, а также любые классы, пройденные в рамках программ двойной регистрации.

Вполне логично, что оценки на курсах подготовки к колледжу являются наиболее надежным предиктором оценок в колледже.

Конечно, если в вашей школе не так много возможностей для подготовки к колледжу, колледжи и университеты также принимают это во внимание.

3. Готовность к интенсивной курсовой нагрузке.

Колледжи и университеты также рассмотрят ваш график.

Более избирательные школы особенно отдают предпочтение кандидатам, прошедшим самые сложные из доступных им курсов.

Это демонстрирует сильную трудовую этику и приверженность академическим наукам.

Ученик, стремящийся бросить вызов себе в старшей школе, скорее всего, продолжит добиваться успехов в колледже.

4. Приверженность к внеклассной деятельности.

Во внеучебной деятельности колледжи ищут качество, а не количество.

Обширный список дел не так впечатляет, как долгосрочная и глубокая приверженность нескольким видам деятельности, представляющим для вас большой интерес.

Если все ваши внеклассные занятия подпадают под одну категорию (например, музыка, футбол или наука), это нормально.

• Колледжам действительно нравится, когда у вас есть особые интересы и увлечения, и вы готовы взять на себя твердые обязательства.

Старайтесь заниматься несколькими внеклассными занятиями в течение длительного периода времени и посвящать каждому из них несколько часов в неделю.

Кроме того, колледжи хотели бы видеть, что у вас есть особые достижения, достижения или награды, связанные с этим внеучебным участием.

5. Лидерство.

Еще одно качество, которое вы можете продемонстрировать во внеучебной деятельности, — это лидерство.

• Например, вы капитан спортивной команды?
• Президент или офицер любимого клуба?
• Лидер группы в хоре или оркестре?
• Наставник молодежи из групп риска или младших школьников?

Имейте в виду, что колледжи и университеты также являются сообществами, стремящимися выбрать студентов, которые обогатят общую культуру кампуса.

В идеале эти студенты должны быть страстными лидерами, которые внесут положительный вклад в жизнь кампуса.

6. Уважаем и восхищаемся учителями и другими взрослыми.

Здесь на помощь приходят рекомендательные письма.

Не всем школам требуются рекомендательные письма, но многим нужны письма от учителей, школьных консультантов, тренеров или даже директора вашей школы.

В этих письмах колледжи ищут честное изображение ваших способностей и личности.

• Эти письма покажут школам, являетесь ли вы лидером в классе, вежливы ли вы с учителями и учениками, кто демонстрирует силу характера, честность и т. д.

Если вы можете выбирать, кто будет писать ваши рекомендательные письма, вам следует выбрать:

• Учителей, которые преподают предмет, который вас больше всего интересует (предмет, который вы планируете изучать в колледже, ориентированы на внеклассные занятия и т.д.)
• Учителя, которые преподают в классе, в котором вы особенно преуспеваете
• Учителя, которые учили вас долгое время или с которыми у вас сложились крепкие отношения

Чем лучше учитель знает и любит вашего ученика, тем лучше будет рекомендательное письмо.

Также здорово, если учитель может привести конкретные анекдоты или примеры того, как вы хороший человек, трудолюбивый ученик или лидер.

7. Хорошая личность и/или отличный характер.

Вступительное эссе колледжа, также называемое личным заявлением, — это ваш шанс продемонстрировать сотрудникам приемной комиссии свою личность.

Эссе может больше рассказать о ваших увлечениях, характере, идеях, взглядах на жизнь и т. д.

Хорошо написанное эссе, которое создаст у сотрудников приемной комиссии положительное впечатление о вас, может стать решающим фактором при поступлении в школу.

Плохо написанное эссе или эссе, которое плохо отражает вас, может сделать прямо противоположное.

8. Неподдельный интерес к колледжу или университету.

Демонстрация искреннего интереса к школе может сыграть вам на руку, особенно в самых престижных колледжах.

Как вы можете проявить интерес?

• Это может включать посещение экскурсий/посещений, общение с сотрудниками приемной комиссии, проявление энтузиазма во время собеседования (если собеседование ожидается) или страстное написание о школе в личном заявлении и т. д.

По этой причине применение заблаговременного решения также может быть преимуществом. Применение раннего решения показывает, что школа является вашим первым выбором.

9. Способность преуспеть в конкурентоспособной школе.

Несмотря на то, что ранг класса имеет меньшее значение, чем это было в прошлом, некоторые школы по-прежнему обращают внимание на классовый класс, и это может выделить вас среди других похожих абитуриентов.

• Школы, которые обращают внимание на ранг класса, особенно заинтересованы в том, чтобы увидеть, удалось ли вам выйти на первое место в высококонкурентном классе.

Если вы посещаете конкурентоспособную, строгую школу и по-прежнему входите в 10% лучших выпускников, колледжи по праву расценят это как большое достижение.

10. Готовность служить другим.

Ранее мы упоминали, что колледжи ищут студентов, которые внесут положительный вклад в развитие школы.

Еще один способ продемонстрировать это качество — готовность служить другим.

• Часы общественных работ и страсть к помощи сообществу могут стать для вас большим «плюсом» и бонусом к вашему заявлению.
• Колледжи хотят знать, что вы заботитесь о том, чтобы положительно влиять на людей, сообщества и мир вокруг вас.

Это знак того, что вы окажете хорошее влияние в кампусе и будете использовать свое образование, чтобы изменить ситуацию в будущем.

Если вы сможете продемонстрировать большинство качеств, которые колледжи ищут в студенте, у вас будут большие шансы на поступление даже в самые отборные школы.

Узнайте, как мы можем помочь вам и вашей школе с колледжем и профориентацией!

Заполните нашу форму!

Какие качества студенты ищут в колледжах?

В сегодняшней конкурентной среде университетов часто недостаточно просто отличных результатов на экзаменах, чтобы поступить в наиболее подходящий университет.

Члены приемной комиссии теперь смотрят не только на оценки, но и используют процесс приема, чтобы лучше узнать студента, чтобы определить, насколько он хорош для поступления в свое учебное заведение.

Ниже мы исследуем меняющийся характер процесса проверки приемных комиссий и выделяем пять важных качеств, которые ценят американские сотрудники приемных комиссий. Включив эти характеристики в заявление ваших детей, они будут выделяться как качественные кандидаты и будут иметь больше шансов поступить в наиболее подходящий для них университет.

Процесс проверки при поступлении

По словам д-ра Грейс Ченг Додж, бывшего директора приемной комиссии Колледжа Уэллсли, Массачусетс, США, а также бывшего заместителя директора приемной комиссии Гарвардского колледжа, Массачусетс, США, помимо конкретных требований для обучения в В США сотрудники приемной комиссии рассматривают два набора факторов при определении того, подходит ли абитуриент для их учебного заведения.

Основные факторы:

• Качество/строгость академических курсов и академического опыта
• Академическая успеваемость/оценки или оценки
• Результаты тестов, включая SAT, ACT, предметные тесты, AP и т. д.

Узнайте больше о конкретных оценках, на которые обращают внимание американские университеты при подаче заявления.

Второстепенные факторы:

• Личное заявление/дополнительные эссе
• Внеклассная деятельность
• Рекомендательные письма
• Проявленный интерес
• Продемонстрированные способности и личные качества

Члены приемной комиссии используют приведенные выше факторы, чтобы предсказать, сможет ли потенциальный абитуриент справиться с академическими трудностями, и выяснить, какую пользу он принесет школе. Несмотря на то, что блестящие оценки могут помочь абитуриенту далеко продвинуться, второстепенные факторы могут помочь вашим детям опередить остальных.

Какие качества положительно отразятся на процессе приема

Сотрудники приемной комиссии, применяющие целостный подход к зачислению, ищут студентов, которые будут приносить пользу университету на каждом этапе, в том числе не только академическом.

По словам доктора Доджа, у студента есть пять качеств, которые повышают ценность его заявления.

1. Сильные лидерские качества

Наши дети — лидеры завтрашнего дня, а наличие сильных лидерских навыков незаменимо на сегодняшнем рынке труда.

До 35% сотрудников приемных комиссий сообщили, что ищут кандидатов, занимающих какую-либо руководящую должность в своем сообществе.

Члены приемной комиссии часто спрашивают преподавателей, как абитуриент продемонстрировал лидерство в своей школе, как в кампусе, так и за его пределами. Студенты могут продемонстрировать свои лидерские качества во многих областях вокруг кампуса, будь то в студенческом самоуправлении, легкой атлетике, инициативах по обучению служению или других клубах и мероприятиях.

Лидерские качества и другие положительные качества ваших детей также можно продемонстрировать сотрудникам приемной комиссии в отчетах о совместных занятиях или в личных заявлениях и эссе.

2. Настойчивость

Целостные подходы к процессам приема теперь учитывают жизненный опыт студентов, поскольку признают важность более глубокого знакомства с абитуриентом.

Согласно одному исследованию, 42% сотрудников приемных комиссий рассматривали биографию студента как аспект своего заявления.

Настойчивость применима не только к личным проблемам, она также может применяться к сложным школьным предметам, таким как AP или IB. Это может быть вредно для приложения для студентов, которые бросили курсы, студенты выиграют больше, если будут стараться изо всех сил справиться с рабочей нагрузкой.

Способность не только преодолевать трудности, но и процветать и справляться с ними доказывает, что претендент может выстоять во всем.

3. Зернистость

Студенты, демонстрирующие силу характера, доказывают, что они будут положительно влиять на жизнь кампуса.

Учеба в университете может быть трудным временем для многих, но у студентов с сильными основными ценностями, такими как выдержка, упорство, настойчивость и т. д., у них есть правильное отношение, чтобы добиться успеха в послесредней среде.

Члены приемной комиссии ищут студентов, которые являются лучшими из лучших, и, не ограничиваясь учеными, ищут студентов, которые соответствуют этим ожиданиям.

«Все университеты не одинаковы, у каждого свои ценности и культура, поэтому поиск студентов, которые согласуются с убеждениями конкретной школы, является ключом к успеху учащегося», — сказала Мишель Клар, школьный консультант Concordia. .

4. Страстный и целеустремленный

Аспектом, приобретающим все большее значение в процессе подачи заявления, является студенческий энтузиазм и драйв.

Согласно одному опросу сотрудников приемной комиссии, 93% сотрудников приемной комиссии считают увлечение учащегося выбранным предметом важным или очень важным. Члены приемной комиссии знают, с какими трудностями столкнутся студенты, и те, кому не хватает страсти к выбранному ими обучению, могут не иметь прочной решимости и самоотверженности, необходимых для того, чтобы придерживаться своей специальности до окончания учебы.

Учащиеся могут продемонстрировать свою страсть к выбранному предмету, ища новые интересные возможности для обучения по теме и документируя это в своем заявлении.

5. Участие сообщества

Жизнь в кампусе становится все более тесно переплетенной, и университетское сообщество, которое ценит участие студентов, может помочь в решении любых личных или академических проблем, вызванных чувством изоляции.

Члены приемной комиссии знают, что учащийся, вовлеченный в жизнь своего сообщества, знает, как создать свою собственную сеть людей, которые могут помочь ему в трудные времена.

И наоборот, участие сообщества может указать приемным комиссиям, что учащийся способен хорошо работать с другими, что становится невероятно важным в академических кругах.

«Университеты обращают внимание на участие и влияние, потому что они не только определяют, в чем заключается приверженность студента, но и навыки, которыми он обладает, например, работа с другими и проявление инициативы», — сказал Клар.

Теперь, когда у вас есть представление о качествах, которые ценят американские сотрудники приемных комиссий, и о том, как включение этих характеристик помогает значительно усилить заявление ваших детей, как именно вы можете помочь своим детям получить наилучшие шансы действительно поступить в наиболее подходящие для них места. Университет? Нажмите на ссылку ниже, чтобы узнать.

Какое значение имеет «характер» при поступлении в колледж?

Демонстрация хорошего характера дает учащимся преимущество при поступлении в колледж, особенно в школах с высоким отбором, но остается неясным, насколько значительным может быть это преимущество.

• Колледжи все чаще принимают во внимание атрибуты «характера» при принятии решений о приеме.
• Определения характера различаются, и эксперты признают, что это сложно измерить.
• Придание персонажу большего веса при принятии решения о приеме может помочь уравнять правила игры для абитуриентов из неблагополучных семей.
• Изменения в общем приложении обещают ускорить «движение персонажей» при поступлении в колледжи.

Легендарный баскетбольный тренер Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Джон Вуден однажды сказал: «Настоящая проверка характера человека — это то, что он делает, когда никто не смотрит».

Представьте себе давление, чтобы продемонстрировать хороший характер, когда все смотрят. Это все чаще ситуация для миллионов старшеклассников, проходящих через процесс поступления в колледж под пристальным взглядом родителей, братьев и сестер, сверстников, учителей, школьных консультантов, иногда независимых консультантов и, конечно же, приемных комиссий.

Характер — как бы он ни был определен, измерен и взвешен — учитывается при поступлении в колледж. А демонстрация сильного характера может привести к преимуществу над конкурентами, особенно в очень избирательных учреждениях.

«Движение» растущего характера при поступлении в колледж

В концепции «характера» при поступлении в колледж нет ничего нового. Колониальные колледжи искали студентов, которые демонстрировали хорошие ценности, и учебная программа была направлена ​​​​на укрепление характера молодых людей.

Со временем культурные предубеждения стали частью оценок характера. Первые колледжи предпочитали студентов из «хороших семей». Столетие назад Гарвард подчеркивал характер в своей формуле приема, чтобы ограничить растущее число студентов-евреев в своем кампусе. Даже сейчас дело о приеме в Гарвард, находящееся на рассмотрении Верховного суда, связано с предполагаемой дискриминацией азиатских студентов частично на основе «личных качеств».

Тем не менее, современное движение персонажей при поступлении в колледжи не связано с такими пагубными мотивами. На самом деле, он стремится поддержать разнообразие и расширить доступ для тех, чьи личные истории рассказывают мощную историю, выходящую за рамки того, что могут рассказать оценки и результаты тестов.

Из-за пандемии и других факторов почти 80% колледжей отказались от SAT и ACT — некоторые временно, некоторые навсегда. Из-за этого акцент на характере как части целостной оценки учащихся только вырос.

«Почти каждое учебное заведение более внимательно изучает характер», — сказал Эрик Гринберг, президент Greenberg Educational Group, в отчете об опросе 2019 года.

Организация под названием Character Collaborative была основана для продвижения движения персонажей. Исполнительный директор Дэвид Холмс помог сформировать группу в 2016 году, и с тех пор она расширилась и теперь включает 75 колледжей, средних школ и образовательных ассоциаций.

Сотрудничество поощряет приемные комиссии «распознавать и оценивать характер при поступлении и сигнализировать о его важности».

Холмс сообщил BestColleges, что совместная работа над персонажами опирается на исследования профессора Пенсильванского университета Анджелы Дакворт и ее лаборатории по изучению персонажей. Сотрудничество также рассматривает данные, полученные в результате опросов и интервью с десятками специалистов по приему в общенациональном масштабе.

«Появляется все больше исследований, которые вне всякого сомнения показывают, что в долгосрочной перспективе аспекты характера являются более сильными предикторами успеха в колледже, на работе и в жизни, чем типичные используемые нами меры, такие как стандартизированный тест. баллов, — сказал Холмс.

Одно исследование, проведенное в 2019 году совместно с Национальной ассоциацией консультирования по поступлению в колледжи (NACAC), показало, что 70% колледжей заявили, что положительные качества характера имеют «значительное» или «умеренное» значение при поступлении.

Опрос показал, что частные колледжи оценивают черты характера выше, чем государственные учреждения, демонстрируя, что избранные учреждения чаще, чем менее избирательные колледжи, оценивают черты характера как «весьма важные».

Опрос NACAC отметил, что в колледжи с отборным отбором «есть много абитуриентов с одинаково высокими оценками и результатами тестов, и поэтому они склонны учитывать более широкий спектр факторов, включая положительные черты характера». Это может склонить чашу весов во время приема.

«Ваши оценки и баллы помогут вам попасть в список лучших», — сказал консультант по приемным комиссиям Хафиз Лакхани в отчете об исследовании NACAC. «Но именно ваш характер помогает вам выделиться».

The Character Collaborative также сотрудничает с проектом Making Caring Common в Гарвардской высшей школе образования, чьи исследования включают оценку характера при поступлении в колледж. Одна из инициатив этого проекта под названием «Переломить ситуацию» привлекла более 200 руководителей приемных комиссий к коллективным усилиям по повышению оценки характеристик в процессе подачи заявок.

Триша Росс Андерсон, директор программы приема в колледж организации Making Caring Common, рассказала BestColleges, что родители и консультанты часто выражали обеспокоенность по поводу того, что учащиеся отдают предпочтение оценкам и результатам тестов, а не общественным работам и другим формам «заботливого» поведения, потому что «это то, чего хотят колледжи».

— Сотрудники приемной комиссии сказали нам, что это не их намерение, — сказал Андерсон. «Они сказали: «Мы заботимся о том, кем являются дети как целые люди. Мы заботимся об их характере. Нас заботят не только достижения»» 9. 0003

Отчет «Один переломный момент», выпущенный в марте 2019 года, призывает родителей демонстрировать этичное поведение, которого они ожидают от своих детей.

«Но многие родители, — говорится в отчете, — включая тех, кто искренне хочет, чтобы школа, в которой учится их ребенок, воспитывала этический характер, не моделировала этический характер и не поддерживала школы в продвижении его в процессе приема в колледж».

Так совпало, что этот отчет «Переломить ход событий» был опубликован как раз в тот момент, когда разразился школьный блюзовый скандал. Этот скандал подробно показал, до какой степени некоторые родители готовы отказаться от соблюдения этических норм, играя в игру с избирательным приемом.

Как определяется и измеряется характер?

В отчете Making Caring Common сделан вывод о том, что колледжи «часто измеряют то, что легко измерить, но не то, что имеет смысл». Но как именно можно оценивать что-то столь субъективное, как характер? Даже Гарвард признал в отчете Making Caring Common, что «некогнитивные/характерные навыки, как известно, трудно измерить».

Первый шаг — определить, что означает «персонаж». Участники опроса Character Collaborative/NACAC определили такие качества, как стойкость, служение, любопытство, настойчивость, уважение, доброта и честность.

Создание заботы Обычные исследователи предлагают такие термины, как сострадание, благодарность, мужество, установка на рост, перспективное мышление, цель и самоконтроль.

В программе «Общая забота» также проводится различие между этическим характером (подразумевающим сопереживание и сострадание) и исполнительским характером (подразумевающим упорство, стойкость и усердие). Первое описывает «быть хорошим человеком», а второе относится к достижениям.

В документе «Общая забота» приводятся примеры того, как колледжи определяют характер. Swarthmore College упоминает «щедрость по отношению к другим». Беннингтонский университет перечисляет «эстетическую чувствительность». Массачусетский технологический институт ценит «дух сотрудничества и сотрудничества».

Однако легче рассматривать характер с точки зрения действий, а не понятий. Одним из примеров является воспитатель-подросток, который ухаживает за братьями и сестрами или бабушками и дедушками после школы вместо того, чтобы участвовать в деятельности по составлению резюме. О таких обязанностях редко сообщают в полной мере через заявления в колледж, что приводит к неполному описанию учащегося, полного сострадания и настойчивости.

После того, как колледжи определились, они должны каким-то осмысленным образом измерять и учитывать характер. Исследователи из Гарварда предлагают руководство для специалистов по поступлению в колледжи, которые ищут полезные способы оценки характера и придания ему должного значения при принятии решений. Эти исследователи предлагают сосредоточиться на качествах, которые соответствуют миссии колледжа, разработать рубрики и обучить приемных комиссий распознавать маркеры характера.

Чтобы помочь приемным комиссиям справиться с этой территорией, Гарвард предоставляет набор инструментов для оценки характера. Похожим ресурсом является Снимок навыков персонажа, на который ссылается Холмс. Приемные комиссии частных школ часто пользуются этим ресурсом.

«Очевидно, что это не так аккуратно оформлено, как стандартизированный результат теста, — сказал Холмс, — но большинство вдумчивых людей согласятся с тем, что можно судить о чем-то столь «мягком», как характер, ответственно, последовательно и прозрачно. »

Насколько колледжи учитывают характер в своих решениях? Это варьируется в зависимости от учреждения, но некоторые считают, что характер в среднем не имеет достаточного веса.

«Многие приемные комиссии колледжей уделяют меньше внимания этическим качествам, чем спортивным достижениям, высоким результатам стандартизированных тестов или донорскому и наследственному статусу», — отмечает Turning the Tide в отчете. «Это посылает очень тревожный сигнал молодым людям».

Новый инструмент для выравнивания правил приема

Хотя учащиеся, родители и консультанты хотят, чтобы их характер рассматривался как часть целостного заявления о приеме, Андерсон сказал, что они также стремятся к большей прозрачности.

«Они хотят знать, что это значит? Как это выглядит? И как это будет оцениваться?», — сказал Андерсон BestColleges.

Для тех, кто не знаком с поступлением в колледжи — особенно в колледжи с высокой степенью отбора — этот процесс может показаться в лучшем случае загадочным черным ящиком, а в худшем — системой, которая увековечивает неравенство, вознаграждая богатых за то, что они богаты.

«До тех пор, пока детей не пускают в детские учреждения, — сказал Холмс, — в этом процессе будет проявляться цинизм».

Даже рекомендательные письма подвергаются проверке. Эти письма — удобный способ для консультантов узнать историю учащегося, добавляя те детали характера, которые могут помочь повлиять на приемную комиссию. Тем не менее, некоторые критики утверждают, что рекомендательные письма часто приводят к несправедливости.

Например, малообеспеченные учащиеся городских школ с перегруженными работой учителями и вожатыми часто получают расплывчатые письма. Те, кто учится в школах с хорошими ресурсами, с большей вероятностью получат индивидуальное внимание или даже пригласят внешних экспертов для выработки рекомендаций.

«Сужать это слабое письмо по сравнению с письмом, которое было сформировано консультантом по вопросам образования, — сказал Холмс, — просто явно несправедливо».

Чтобы уравнять правила игры, сотрудники Making Caring Common работают с Common App, чтобы изменить аспекты этого прикладного инструмента в рамках инициативы под названием Revolutionizing the App. Потенциальные изменения включают новые короткие вопросы для эссе и пересмотр форм рекомендаций, чтобы лучше отразить характер и расширить доступ.

«Это их попытка по-настоящему подумать о том, как будет выглядеть новое приложение, ориентированное на справедливость», — сказал Андерсон.

Новый инструмент предлагает учащимся с желаемыми чертами характера еще один способ представить полную картину того, кем они являются как люди, а не только как абитуриенты.

«Вы думаете о ребенке, который, возможно, не имеет требуемых результатов тестов или оценок, но продемонстрировал замечательную выдержку, стойкость или сострадание», — сказал Андерсон.