Характеристика школьного класса: Характеристика класса — База разработок

Негативно и то, что не всегда присутствует  и доброжелательное отношение друг к другу.

Характеристика 8 б класса

Схема и план характеристики класса: в помощь учителю 

Довольно часто молодые учителя, которые после института приступают к своим обязанностям, сталкиваются со многими трудностями. Ведь в это время часто не хватает опыта, и схема характеристики класса – главная проблема многих.

Схема характеристики на класс – важный документ, в котором должны быть описаны все главные стороны жизни класса, причем нужно все описать так, чтобы получилось кратко и понятно, в характеристике не должно быть ничего лишнего, только основные понятия.

Конечно, можно обратиться за помощью к опытным учителям, которые долгое время проработали в школе, но если есть стеснение и застенчивость, можно составить характеристику самостоятельно, обратив внимание на ниже представленные рекомендации.

Многие поинтересуются, зачем же нужна характеристика на учеников? А затем, чтобы было легко определить, сколько детей учится в классе, какие особенности он имеет, какая его успеваемость и взаимоотношения в коллективе.

Если коснуться истории, то на протяжении долгого времени педагоги всех школ составляют характеристики, которые не имеют единого шаблона. Каждый ребенок уникален и индивидуален, поэтому об этом должно быть грамотно и вдумчиво изложено в этом документе.

План характеристики класса должен быть примерно таким:

— В первую очередь, указать количество учеников, которые учатся в данном классе, написать их место жительства, а также контактные телефоны, чтобы в любом случае можно было выйти с учеником на связь. В отдельной ячейке указывается, сколько мальчиков и девочек.

Далее, отмечается возрастная категория детей, в отдельной колонке. Например:

— 1999 год рождения – 15 учеников;

— 2000 год рождения – 2 ученика, и так далее.

— В обязательном порядке нужно написать, сколько полных и сколько неполных семей, так как этот фактор во многом влияет на успеваемость и развитие детей. Есть ли дети, которые растут в неблагополучных семьях. Если такие имеются, то с ними нужно проводить особую работу, обращать на них внимание, помогать, если они в чем-то не успевают, оказывать моральную поддержку, если она будет нужна.

С остальными ребятами также нужно провести беседу о том, что с этих учеников ни в коем случае нельзя насмехаться, так как они и так имеют расшатанную психику.

Если есть многодетные семьи, об этом также нужно упомянуть. Стоит отметить, что все необходимые данные должны быть введены конкретно, с обязательным указанием фамилий. К примеру:

— Многодетные семьи – 1 (Ивановы – 5 детей) . В некоторых классах есть семьи, в которых родители или один из них является инвалидом. Этот факт нужно также занести в характеристику.

— Нередко бывает так, что в определенный класс в начале или середине учебного года поступают новые ученики, которые теперь всегда будут учиться в этой школе. Про этих детей нужно написать, каким образом прошел адаптационный период, насколько быстро они вошли в коллектив, как тот его принял, и были ли трудности. При надобности с таким ребенком нужно провести дополнительную работу.

— Нужно определить, в какой физической форме находятся дети, какую группу здоровья имеют. Эта информация должна записываться отдельным пунктом. Указать результаты медицинского осмотра, который прошли дети, а также отметить психологическое состояние каждого ребенка.

Ведь если у ребенка будут обнаружены какие-либо отклонения, то он будет обязательно переведен в специальную группу здоровья, с отдельным питанием. Остальные же детки заносятся в основную или подготовительную группу здоровья. Кроме того, стоит отметить в характеристике рекомендации докторов. К примеру:

— Сидоров Иван – специальная группа, астигматизм и близорукость, рекомендуется первая парта на среднем ряду, и так далее. В этом случае учителю будет легко следить не только за тем, как учатся его воспитанники, но и за тем, какие отклонения в здоровье они имеют.

— Следующий пункт – указание того, если в классе есть ученики-инвалиды. Эта информация очень важна, стоит записать полностью данные этого ребенка, то, какой он имеет диагноз, и какие рекомендации ему пишут доктора.

Также стоит отметить, где проходит обучение этот ученик – в школе или же к нему приходят педагоги на дом. Кроме этого, описать, какие отношения имеет больной ребенок с родителями и сверстниками, не оскорбляют ли его одноклассники. Если так, то с ними в обязательном порядке должна быть проведена воспитательная работа.

В заключение этого пункта нужно сделать анализ, где описывается соотношения здоровья больного ребенка с его успеваемостью в школе. Кроме того, об этих детях должны обязательно быть проинформированными другие педагоги.

— Следующим шагом является то, какая успеваемость каждого ребенка. Конечно, неплохо, если успеваемость сравнить с предыдущим годом, но это только в том случае, если учитель работает несколько лет на этой должности. В противном случае нужно просто описать, как ребенок проявляет себя на том или ином уроке, какие у него возникают трудности в учении и в каких предметах он проявляет себя как можно лучше.

— Нужно описать также то, какие отношения у ребят между собой и между учителями, присутствует ли агрессия, уравновешенность и так далее. Нет ли в классе детей-одиночек или таких, которых класс отторгает. Несколько слов должно быть и о дисциплине в коллективе. Описать также нужно глобальные проблемы, если такие присутствуют.

— Характеристика своего класса должна отображать успехи участников, их познавательные процессы. Нужно обратить внимание на то, какая память у ребят преобладает больше всего – зрительная, слуховая или механическая, какой у них уровень внимания, ведь есть такие классы, которые невнимательно слушают учителей, постоянно переспрашивают, не дослушивают и недопонимают.

Есть и такие дети, которые обладают плохим развитием речи. С этим обязательно нужно работать, давать детям больше устных заданий, чем письменных. Эти пункты выступают самыми главными, поэтому сразу видно, что за короткое время этот документ создать не удастся.

Классный коллектив бывает разным. У детей младшего возраста нередко возникают споры между собой, конфликты и другие недоразумения. Старшие же детки часто хотят выделиться из коллектива, показать, что именно тот или иной ребенок лучший. Кроме того, многие детки старшего возраста объединяются в маленькие группы. Некоторые из них хотят быть неофициальными лидерами в классе, говорить, с кем дружить остальным деткам, а с кем нет. На это также стоит обращать внимание, ведь лидера остальные ребята должны уважать и к его успехам стремится.

— Нужно написать также о том, нет ли таких детей в классе, которые хотели бы учиться в параллельном классе. Если в классе будет царить атмосфера дружбы и взаимопонимания, то, соответственно, в параллельный класс идти никому не захочется.

В характеристике нужно также указывать, помогают ли одноклассники друг другу и учителю, когда возникает определенная ситуация по собственному желанию, или только тогда, когда их об этом просят.

— О том, какие взаимоотношения между родителями и учениками, также стоить указать. Ведь классный руководитель должен быть в курсе, следят ли родители за учебным процессом, за тем, как ведет себя ученик, когда приходит из школы. В семье ребенок проводит много времени и отношения между родными также отражаются на его настроении. Указать, какой средний возраст родителей учеников.

Например: 25-35 лет – 15 человек;

35-45 лет – 10 человек.

Отражение социального статуса родителей также должно быть указано в характеристике:

Высший класс населения – 5 человек;

Рабочие – 18 человек;

— Пенсионеры – 2 человека.

Если есть возможность узнать образование родителей, об этом также нужно написать. К примеру, высшее – 10 человек; основное среднее – 15 человек; среднее техническое – 9 человек.

После этого записать, какое отношение к школе и учебному процессу своего ребенка имеет тот или иной родителей. Если есть в классе члены родительского комитета, то это нужно отметить. Эта информация поможет классному руководителю не забыть, с какими родителями нужно проводить отдельную работу.

— Сюда можно, и даже нужно включить внеклассную работу, в которую входят те виды искусства и спорта, которыми детки занимаются во внеурочное время. Кроме того, стоит указать, в каких мероприятиях участвовал класс, кто стремился участвовать в них по собственному желанию, а кто наотрез отказывался.

Подробно описать, с какой целью проводилось то или иное мероприятие, обязательно в отдельной графе выделить те, на которых ученики вели себя совершенно пассивно, по какой причине. Таким образом, будет видна картина, что больше нравится детям, а что меньше.

Интересы и хобби детей также должны быть внесены в характеристику, так как одни дети активно увлекаются литературой и музыкой, в свободное от учебы время занимаются чтением книг. А другие – не мыслят своей жизни без спорта. Возможно, есть такие детки в классе, которые увлекаются театральным искусством или любят просматривать фильмы.

Эти знания понадобятся учителю для того, чтобы он знал, какого ребенка отправить в спортивную секцию, а кого в музыкальную школу. За интересами каждого ученика нужно обязательно следить, так как время от времени один вид может заменять другой.

Родителям нужно сказать о том, чтобы они не записывали ребенка в тот кружок, в который он не желает идти, насильно настаивать не стоит, так как задание как педагогов и родителей – воспитать личность, с индивидуальными предпочтениями.

— По желанию, нужно дать оценку местному самоуправлению, указать, на каком уровне оно находится.

— Вывод должен быть отдельным пунктом в характеристике каждого учителя. В нем нужно отразить, есть ли в классе ценностно-ориентационная система, на каком уровне находится коллектив и какую работу с ним нужно провести, если этот уровень достаточно низкий.

Написать, что должен делать учитель для того, чтобы класс не только хорошо учился, но и имел хорошую психологическую среду. Ведь она во многом влияет на формирование личности ученика. Например:

— Продолжить работу над учениками, которая заключается в проведении различных внеклассовых мероприятий, влияющих на сплочение коллектива.

— Способствовать тому, чтобы те ученики, которые имеют замедленный тип познавательной активности, быстрее работали над собой, создать для них такую учебную мотивацию, которая служила бы весомым толчком для достижения высоких результатов.

— Активно формировать у каждого из учеников самооценку, следить за тем, чтобы она ни в коем случае не была заниженной, работать с теми учениками, которые ее занижают.

— Обратить внимание на культуру общения между собой и между противоположным полом. Проводить беседы с мальчиками о том, как важно защищать девочек, ведь они выступают слабым полом. Кроме того, развивать коммуникативные умения, ведь именно они будут делать самооценку высшей.

Для того чтобы характеристика класса была составлено успешно, нужно помнить, что классный руководитель несет большую ответственность за детей. Ведь он должен чаще общаться с ними для того, чтобы стать авторитетом.

Тот учитель, который не стал для ребят образцом, не сможет положительно повлиять на них. Нужно в первую очередь работать над собой, над своими ошибками, чтобы была возможность найти индивидуальный подход к каждому ученику.

Конечно, молодому специалисту сначала будет непросто работать в школе, но дети сразу видят, кто относится к ним с душой, а кто просто пришел отработать свои часы, не обращая внимания на то, что в классе есть проблемы и с ними нужно активно работать. Поэтому саморазвитием заниматься никогда не поздно.

В заключение стоит добавить, что характеристика класса, схема которой находится выше, будет служить не только документом отчетности перед дирекцией, она выступает настоящим помощником, из которой видно, над чем нужно работать.

MS in Education Course Insight: 9 характеристик высокоэффективных школ

Ресурсные статьи //

Школы — это не предприятия, а организации. И, как и все организации, школы могут применять передовой опыт, чтобы помочь им достичь своих организационных целей. Думая о школах как об организациях и думая об учителях как о профессионалах, а учениках как о конечных клиентах, вы сможете лучше понять, как системы, процедуры и организационная структура могут положительно повлиять на вашу школу в целом и ваш класс в частности. Итак, какие организационные методы лучше всего подходят для школ?

Недавно Управление суперинтенданта общественного образования штата Вашингтон выпустило Девять характеристик высокоэффективных школ , тщательно проработанный отчет, в котором излагаются характеристики, присущие высокоэффективным школам. В качестве обязательного задания для чтения студенты MSEd Университета Уолдена узнали об этих девяти характеристиках. Вот выдержка: ¹

1. Ясный и общий фокус
   Все знают, куда они идут и почему. Основное внимание уделяется достижению общего видения, и все понимают свою роль в достижении видения и демонстрации положительных результатов для учащихся. Фокус и видение развиваются из общих убеждений и ценностей, создавая последовательное направление для всех участников.
2. Высокие стандарты и ожидания для всех учащихся
   Учителя и персонал считают, что все учащиеся могут учиться и соответствовать высоким стандартам. Признавая, что некоторым учащимся приходится преодолевать значительные барьеры, эти препятствия не рассматриваются как непреодолимые. Студентам предлагается амбициозный и строгий курс обучения.
3. Эффективное руководство школой
   Эффективное учебное и административное руководство необходимо для реализации процессов изменений. Эффективные лидеры проявляют инициативу и обращаются за помощью, которая необходима. Они воспитывают учебную программу и школьную культуру, способствующую обучению и профессиональному росту. У эффективных лидеров разные стили и роли: учителя и другие сотрудники, в том числе в районном офисе, часто играют руководящую роль.
4. Высокий уровень сотрудничества и общения
   Учителя всех классов и другие сотрудники тесно сотрудничают. Все вовлечены и связаны друг с другом, включая родителей и членов сообщества, чтобы выявлять проблемы и работать над их решениями.
5. Учебная программа, инструкции и оценки соответствуют государственным стандартам
   Запланированная и фактическая учебная программа соответствует основным академическим требованиям к обучению (EALR). Используются стратегии и материалы обучения, основанные на исследованиях. Персонал понимает роль оценивания в классе и на уровне штата, что измеряет оценивание и как оценивается работа учащихся.
6. Частый контроль обучения и преподавания
   Постоянный цикл различных оценок выявляет учащихся, нуждающихся в помощи. Учащимся, нуждающимся в дополнительной помощи, предоставляется больше поддержки и учебного времени либо в течение учебного дня, либо во внеурочное время. Обучение корректируется на основе частого мониторинга успеваемости и потребностей учащихся. Результаты оценки используются для фокусировки и улучшения учебных программ.
7. Целенаправленное профессиональное развитие
   Особое внимание уделяется обучению персонала в наиболее востребованных областях. Обратная связь от обучения и преподавания направлена ​​на широкое и постоянное профессиональное развитие. Поддержка также соответствует видению и целям школы или округа.
8. Благоприятная учебная среда
   В школе безопасная, цивилизованная, здоровая и интеллектуально стимулирующая учебная среда. Студенты чувствуют уважение и связь с персоналом и вовлечены в процесс обучения. Обучение персонализировано, а небольшая учебная среда увеличивает контакт учащихся с учителями.
9. Высокий уровень участия семьи и сообщества
   Существует ощущение, что ответственность за обучение учащихся лежит на всех, а не только на учителях и школьном персонале. Семьи, а также предприятия, агентства социального обслуживания и местные колледжи/университеты играют жизненно важную роль в этих усилиях.

Как степень повышения квалификации может помочь вам узнать больше

«Девять характеристик высокоэффективных школ » штата Вашингтон — это лишь один из многих материалов, которые у вас будет возможность изучить, если вы зарегистрируетесь в Университете Уолдена на получение степени магистра наук в области образования (MSEd). Эта продвинутая педагогическая степень предназначена для того, чтобы дать вам более глубокое понимание образования, а также повысить вашу квалификацию учителя и подготовить вас к продвижению по службе и более высокой заработной плате учителя. Это отличная возможность для учителей заработать. А благодаря формату онлайн-обучения Уолдена получить степень магистра в области образования стало удобнее, чем когда-либо прежде.

Когда вы регистрируетесь в онлайн-программе Walden для получения степени магистра в области образования, вам не обязательно жить рядом с педагогической школой. Вместо этого вы можете завершить курсовую работу на степень MSed прямо из дома. Кроме того, онлайн-магистр в области образования позволяет вам посещать занятия в любое удобное для вас время суток — удобство, которое позволяет получить степень магистра в области образования, продолжая преподавать полный рабочий день.

Если вы хотите стать учителем, который понимает передовой организационный опыт школ и может применять лучшие стратегии обучения в вашем классе, чтобы принести пользу учащимся, воспользуйтесь преимуществами онлайн-обучения и запишитесь на программу Walden MSEd. это отличный выбор.

Университет Уолдена является аккредитованным учреждением, предлагающим онлайн-программу получения степени магистра в области образования. Расширьте свои карьерные возможности и получите степень в удобном и гибком формате, который соответствует вашей насыщенной жизни.

¹ Источник: http://www.k12.wa.us/Research/pubdocs/pdf/9characteristicsRresourcelist.pdf

Университет Уолдена аккредитован Высшей учебной комиссией, www.hlcommission.org.

5 функций, которые должны быть в каждой частной средней школе

Когда вы начнете думать об отправке вашего ребенка в частную школу, вы потратите много времени на просмотр школьных веб-сайтов. Делая это, имейте в виду, что вы видите то, что школы хотят, чтобы вы видели. Думайте о веб-сайте частной школы как о ее входной двери и вестибюле, и вы поймете эту идею. Как только вы перейдете к следующему этапу процесса поиска школы, обратите внимание на следующие пять характеристик, которыми должна обладать каждая хорошая частная школа. Проведение должной осмотрительности займет у вас много времени, но необходимо для подтверждения того, что школы, включенные в ваш краткий список, соответствуют вашим потребностям и требованиям.

Небольшие классы

Небольшие классы находятся в верхней части списка характеристик, которыми должна обладать каждая частная школа. Если в частной средней школе, которую вы ищете, нет маленьких классов, какой смысл забирать вашего ребенка из государственной школы? Очевидно, что прилагательное small может толковаться по-разному. Как правило, размер класса из 12-15 учеников позволяет ученикам много общаться со своим учителем. Это взаимодействие является важной частью обучения и одной из особенностей, на которые вы должны обращать внимание, когда планируете отправить своего ребенка в частную среднюю школу.

В этом видеоролике из дневной школы Savannah Country Day School показаны некоторые особенности, на которые следует обращать внимание в частной школе.