Характеристика трудного подростка пример: Характеристика трудного подростка (образец) скачать
Социально-педагогическая деятельность с трудными подростками в учреждении дополнительного образования
%PDF-1.5 % 1 0 obj > endobj 4 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > stream
Психолого-педагогические особенности воспитания «трудных» подростков
Семья и школа являются неразрывно существующими социальными институтами, которые обеспечивают воспитательный процесс и необходимое взаимодействие ребенка, его родителей и социума.
«Трудные» дети — это такие дети, чье поведение отклоняется от принятых в обществе стандартов и норм поведения. Понятие «трудный» ребенок на сегодняшний день имеет достаточно широкое распространение в обществе. К этой категории обычно относят детей и подростков, с которыми трудно найти общий язык и заниматься как педагогам, так и родителям, это дети, для которых оказываются бесполезными мудрые наставления по воспитанию. Они трудные потому, что им самим приходится очень нелегко в силу различных причин, связанных с новым возрастным этапом их жизни. Такие дети испытывают трудности психологического характера. Повышенная агрессивность, частая смена настроения, вспышки ярости, страхи, депрессивные состояния, все это подавляет ребенка, мешает ему развиваться как прежде, тревожит родителей. Трудности наступают и в учебной деятельности, им трудно учиться по общей программе, выполнять общие требования. В силу разных причин «трудный» ребенок становится не таким, как его сверстники. Одни дети в этом возрасте могут отставать в физическом развитии, другие, напротив, набирать бешеный темп роста, кто-то очень возбудим, а до кого-то невозможно достучаться, одни задержались в умственном развитии, а другие дети — вундеркинды.
Каждый «трудный» ребенок труден по-своему [2].
В какой же период жизни формируется ребенок с признаками «трудного». Поведенческое отклонение детей формируется именно в детском возрасте, так как этот период в жизни ребенка считается важнейшим. Еще А. С. Макаренко говорил: «Личность ребенка формируется к 5 годам, а после 5 лет ребенка уже трудно перевоспитывать».
Признаки трудновоспитуемости появляются именно в тот момент, когда ребенок начинает подвергаться воспитательному воздействию, а точнее, осознавать его. Как показывают различные исследования причин «трудного» поведения подростков, в большинстве случаев, ответ на этот вопрос кроется в воспитании, в условиях, окружающих ребенка в годы раннего детства. Родители и воспитатели имеют дело с самым тонким и чутким, что есть в природе — детским мозгом. И если ребенок стал трудным, если все то, что посильно другим людям, ему не посильно, значит, в детстве он не получил для своего развития того должного внимания, которое должен получить [2].
Воспитание ребенка начинается с самого его рождения. Его первыми педагогами становятся родители, затем воспитатели в детском саду и только потом — школьные учителя. К сожалению, и каждый в отдельности, и все вместе они допускают много ошибок.
В своем развитии ребенок не стоит на месте, он идет вперед. От своих родителей ребенок путем простого подражания усваивает как нужно делать, что можно и чего нельзя. Родители, которые подавали плохой пример своему ребенку в детстве, не застрахованы от проблем, которые появятся у них в воспитании в более взрослом возрасте [3].
Выводы многих известных педагогов и психологов, а также результаты современных исследований, свидетельствуют о том, что истоками проступков и правонарушений являются отклонения от нормы в поведении, игровой, учебной или других видах деятельности, которые наблюдаются у детей в дошкольном возрасте. Начало развития отклоняющего поведения обычно совпадает с началом осознания ребенка себя как личности, принятием или отвержением социальных норм и правил.
Ребенок, которому не привиты навыки такого поведения, умение подчиняться требованиям соответствующей деятельности, со временем вырастают в недисциплинированного человека, склонного к различного рода нарушениям в поведении.
Учителя, которые сопровождают ребенка весь основной период его взросления и становления как личности, допускают в своей профессиональной деятельности также немало ошибок, которые приводят к педагогической запущенности ребенка, девиантному поведению, различному роду социальных отклонений [4].
Подростковый период развития, будучи по-своему переломным, переходным и критическим, знаменует собой переход ко взрослой жизни, и особенности его протекания могут откладывать отпечаток на всю его последующую жизнь. Главная задача подростка – это формирование самосознания, идентичности, которое можно рассматривать в качестве основных психологических новообразований в этом возрасте. Это период, когда ребёнок задумывается над собой как над личностью, что приводит его к процессу самовоспитания.
Начинается формирование характера, нравственного развития, формируется убеждение. И чаще всего убеждение не совпадает с общественным мнением, поэтому и возникают проблемы подростка в обществе. В основном многое зависит от самого подростка, его окружения, социальной среды, но в большей степени на его развитие влияет воспитание в семье, отношение с родителями. Здесь важную роль играют внутрисемейные отношения, отношения между родителями подростка, непосредственное отношение и к самому ребенку [5].
Категория «трудных» подростков весьма обширна и достаточно разнородна. От того, насколько своевременно были выявлены признаки трудновоспитуемости и насколько адекватна была оказана помощь, предлагаемая подростку, зависит его психологическое благополучие в будущем. У значительной части подростков «трудности» являются следствием их притязаний на взрослость, превратного осознания своих прав, стремления добиться их признания со стороны взрослых.
Три личностных недостатка подростка — эгоистичность, леность и лживость создают в этом возрасте психологическую предпосылку трудновоспитуемости.
Характер поведения взрослых отражается на поведении ребенка. Трудности в воспитании не возникают вдруг, неожиданно и сразу в подростковом возрасте. Так как все проблемы воспитания идут из детства, то немаловажным фактором их благополучного преодоления является отношение к ребенку самих родителей. Главное правило в воспитании «трудных» детей — стремление к сотрудничеству. Важно бороться не с «трудным» ребенком, а вместе с ним за то хорошее, что есть в нем.
Не получая должной любви и заботы со стороны семьи, частых ссор и непониманий друг друга, подростки «уходят в себя», ни с кем не делясь своими проблемами, В таких случаях ребенок ищет поддержки со стороны ближайшего окружения, как правило, это приводит к употреблению алкогольной и табачной продукции, к началу ранней половой жизни, принятия наркотиков, поиска друзей «по несчастью», компании, где его будут любить и понимать [5].
Для семей, где воспитываются «трудные» подростки типичен постоянный разлад между родителями. Неблагоприятные взаимоотношения в семье, отрицательный пример родителей: равнодушие к людям, грубость, лицемерие, нечестность, алкоголизм, преступления совершаемые взрослыми членами семьи создают ту неблагоприятную микросреду, которая является одной из важнейших причин трудновоспитуемости подростков.
Положение детей в таких семьях исключительно тяжелое. Личность ребенка здесь постоянно ущемляется. В таких семьях основными методами наказания, дополняющим оскорбления и угрозы, являются жестокость, повышенная агрессия и телесные наказания. Неслучайно, что побеги из дома, грубость, причинение вреда себе и окружающим возникают как своеобразная форма самозащиты от посягательства на личность подростка. В основном, в таких семьях родители просто не умеют правильно воспитывать детей из-за своего низкого культурного уровня, неумения общаться, находить общий язык и заниматься с ребенком[1].
Анализ отношения «трудных» детей с окружающей действительностью, характер их взаимоотношений с родителями, учителями, сверстниками убеждает, что недостатки семейного и школьного воспитания, несогласованность позиции педагогов и семьи становятся ядром конфликтной ситуации, которая кладет начало нравственной деформации личности подростка.
Трудновоспитуемость сопровождается разрушением социальных связей и отчуждением подростков от основных институтов социализации: прежде всего семьи и школы, поэтому одной из важнейших задач психолого-педагогической поддержки является преодоление этого отчуждения, включение подростка в систему общественно значимых отношений, благодаря которым он может успешно усваивать позитивный социальный опыт.
Решение этой задачи предполагает целый комплекс социально-педагогических мер, направленных как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности трудновоспитуемого, а также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников [1].
Под воспитанием не стоит понимать насильственную смену личных качеств подростка. Данная особенность лишь вызывает противодействие. Это влечёт за собой ещё больший негативный эффект для воспитуемого ребёнка вследствие переходного возраста и связанного с ним отрицания всего, что будут делать родители и педагоги.
Процесс перевоспитания, как и процесс воспитания, должен строиться, прежде всего, с учетом индивидуально-психологических особенностей подростка с учетом тех конкретных обстоятельств и неблагоприятных условий воспитания, которые способствовали возникновению разных асоциальных проявлений и отклонений [6].
Работа с трудновоспитуемыми детьми должна осуществляться совместно с педагогами, психологами и родителями, и предполагает выявление индивидуально-психологических особенностей подростков, поиска не только слабых, но и сильных сторон ребенка, которые составляют здоровый психологический потенциал личности и являются опорой для дальнейшего перевоспитания.
Коррекция поведения «трудного» подростка предполагает в первую очередь выявления неблагополучия в системе отношений подростка как со взрослыми, так и со сверстниками, и «лечении» социальной ситуации. Важно изучить детско-родительские отношения, какая атмосфера поддерживается в семье, как к ребенку относятся его родители, часто ли их воспитание заключается только лишь в запретах и наказаниях, и ограничениях, возлагаемых на личность подростка, а также проанализировать межличностные отношения в социальной среде: какое положение занимает подросток в системе межличностных отношений, как к нему относятся его сверстники, имеет ли он круг друзей, которым может доверяет, а также изучить увлечения подростка, его интересы, склонности.
Одним из важнейших принципов является опора на положительные качества подростка. Умение видеть положительное в его поведении, умение опираться и развивать это хорошее — важнейшее условие успешной социально-педагогической работы [6].
Еще один важнейший этап — это установление доверительных отношений в кругу семьи.
Подростки нуждаются во внимании со стороны своих родителей, положительной оценке, похвалы, поэтому важно установить связи по интересам с ребенком, помогать ему в учебной и внеурочной деятельности, постепенно восстанавливая доверительные взаимоотношения. Стоит объяснять ребенку, если он не прав, то в чем именно, разъясняя ему причины и помогая найти правильное решение из ситуации. Взрослый, в силу своего опыта, должен стать старшим наставником и помощником ребенка, подавать положительный пример, помогать ему в решении различных проблем, наставляя его на правильный путь развития, объясняя это тем, что когда он вырастит, то станет успешным и счастливым человеком.
Не менее важным является формирование будущих жизненных устремлений подростка, связанных, прежде всего, с профессиональной ориентацией, с выбором будущей профессии. Трудновоспитуемые, социально и педагогически запущенные учащиеся, имея хроническую неуспеваемость по школьным предметам, часто отчаиваются, перестают верить в свои силы, что создает весьма серьезные предпосылки для десоциализации личности подростка.
Поэтому нужно, чтобы ребята, которые по разным причинам не могут успевать хорошо, не теряли веру в то, что они вырастут полезными для общества гражданами, необходимо помочь им в выборе профессии в соответствии с их возможностями, склонностями, уровнем имеющихся знаний и умений[3].
В программе коррекционных мероприятий особое место занимает консультирование родителей, педагогов, позволяющее взрослым лучше понять половозрастные и индивидуально-психологические особенности подростков. При этом важно помнить, что наибольшая вероятность осложнений в отклонениях взрослого и ребенка появляются в кризисные периоды развития, когда в связи с появлением психологических новообразований происходят разные скачкообразные изменения в психике и личности подростка, в его отношениях с окружающими, что не всегда учитывается родителями. В данном случае нужно помочь родителям определить, какие именно свойства ребенка необходимо учитывать, не стремясь к их «переделке», какие можно корректировать и развивать.
То есть, помочь родителям изменить в ребенке, то, что в состоянии меняться, смириться с тем, что они не в состоянии изменить, и научиться отличать одно от другого [6].
Воспитание «трудного» подростка достаточно сложный и кропотливый процесс, который требует особого внимания со стороны родителей и педагогов и занимает длительный период времени. Многие родители задаются вопросом, почему они перестали узнавать своих детей, почему их ребенок стал не таким, как раньше, что с ним произошло и как все вернуть обратно. Это происходит, в первую очередь потому, что сами взрослые давно забыли, как когда-то прошли тот же самый сложный жизненный этап взросления, сопровождающийся частой сменой настроения, вспышками ярости, грусти, внезапной радости. Родителям сложно вспомнить себя в таком возрасте, и еще сложнее поставить себя на место ребенка, прочувствовать то, что испытывает он, и помочь вместе разобраться в его проблемах, найти интересные увлечения, достойно воспитать, не нарушая психики ребенка.
Для успешного взаимодействия родителей и детей специалисты разрабатывают практические рекомендации, которые помогают взглянуть на ребенка другими глазами, понять его, наладить эмоциональный контакт, разобраться в его неудачах и проблемах [5].
Находясь в непростом для подростка возрасте, родители зачастую не понимают его проблем, негативно реагируя на него, срываясь и ссорясь по пустякам. В таком случае, для того, чтобы настроить конструктивный диалог между родителями и ребенком, следует начать изменяться в лучшую сторону самим родителям и не забывать про личный пример, ведь именно собственное поведение остается самым мощным способом воздействия на ребенка. Заработать авторитет в глазах подростка, имея с ним непростые отношения, довольно сложная задача, поэтому важно сохранить доброжелательные и доверчивые отношения, быть для ребенка старшим наставником и другом, который способен помочь в трудной ситуации, одобрить, пожалеть, когда это будет необходимо, и похвалить.
Никогда и не при каких обстоятельствах не нарушайте личное пространство вашего ребенка, оно имеет для него большое значение.
Нарушая границы личного пространства, вы можете потерять его доверие раз и навсегда.
Не позволяйте себе грубости, крик при разговоре с подростком только усилит негативные защитные реакции с его стороны и обострит конфликтную ситуацию. Не стоит воевать с ребенком, нужно научиться прощать его за шалости и самим просить прощения за грубости и недоверие. Первыми идите на примирение и компромисс, так ребенок почувствует себя любимым и нужным.
Запреты и наказания за непослушание вызывают бурные негативные реакции, подростки требуют от взрослых отношения к себе как к равному, считая себя самостоятельными, поэтому почаще говорите слово «можно». На ваших глазах, с вашей помощью, ребенок сделает то, что ему хочется, но при этом не будет делать это обманным путем. Доверяя своему чаду, вы получите доверие в ответ.
Подростковый возраст таит в себе много опасностей. Любые отрицательные эмоции, которые отражаются на подростке, впитываются им подобно губки. Частые ссоры и конфликты внутри семьи, как родителей между собой, так и с ребенком, откладывают внутри осадок, от которого ребенок хочет избавиться и забыть.
Накопленные обиды наслаиваются друг на друга, и уже вырастая, будучи взрослым человеком, он выплескивает их на других людях, в том числе, и на собственных мужьях, женах и детях. Поэтому родителям категорически запрещается выяснять свои отношения при ребенке.
Не стоит стремиться подчинить себе ребенка, заставить его делать все так, как хочется вам. В ответ можно получить сопротивление, обманы и недоверие. Приказать можно не только с помощью палки, но и просьбой, и ласковым взглядом. Чтобы заставить подростка что-то сделать, достаточно ласково, доброжелательно попросить его об этом, и он обязательно откликнется, зная, что вы нуждаетесь в нем и его помощи.
В заключении хотелось бы добавить: сегодняшние подростки дадут завтра жизнь новому поколению людей. Какие люди будут населять Землю: разрушители себя и планеты или созидатели, это уже во многом зависит от каждого из тех, кто окажется рядом с подростком в роли воспитателя. Необходимо, чтобы в этой роли выступал прочный союз родителей и педагогов, их взаимопонимание и взаимоподдержка.
Тогда процесс воспитания окажется не таким сложным, как казался на первый взгляд, а результаты его будут вполне достижимы.
7 признаков проблемного подростка
Подростковый возраст — это время критического развития, как эмоционального, так и физического. В это время подростки начинают формировать собственную идентичность и стремятся к большей независимости в повседневной жизни. Их поведение может включать дистанцирование от родителей, действия или бунт против правил, чтобы заявить о себе как о самодостаточном и контролирующем себя человеке. Хотя подобное поведение типично для подростков, существуют красные флажки, которые могут сигнализировать о более проблемных подростках.
«Проблемный» — это термин, который часто используется для обозначения подростков, переживающих бедственное положение. Этот дистресс часто связан с психическим здоровьем и вызывает негативное поведение, такое как употребление психоактивных веществ, пропуск школы и акты насилия. Эти проблемы выходят за рамки типичного подросткового поведения.
Если проблемному подростку не помочь, это может привести к проблемам во взрослой жизни.
Поскольку подростки по своей природе темпераментны, родителям может быть трудно определить, когда у подростка проблемы и когда пора обратиться за помощью. Если вы считаете, что ваш сын или дочь проявляют признаки проблемного подросткового поведения, важно обратиться к специалисту. Если вы не уверены, что его/ее поведение вызывает беспокойство, читайте дальше. Ниже мы обрисовываем общие признаки проблемного подростка в сравнении с признаками нормального подросткового поведения.
У вас проблемный подросток?
Почти все подростки проявляют признаки перепадов настроения, защиты и непослушания. Вы можете обнаружить, что ваш подросток становится более отстраненным и предпочитает проводить время с друзьями. Он или она может попробовать новые образы, чтобы привлечь внимание или развить чувство стиля. Это все нормальное поведение, которое приходит в подростковом возрасте. Однако есть некоторые признаки, которые могут указывать на более проблемного подростка.
Предупреждающие признаки проблемного подростка:
- Резкие перепады настроения:
С подростковым возрастом происходят изменения в гормонах и химическом составе тела. Это может привести к случайным перепадам настроения у подростков. Однако резкие перепады настроения, особенно те, которые не соответствуют ситуации, могут вызывать беспокойство. Если ваш подросток очень счастлив, а затем, например, в тяжелой депрессии, это будет классифицироваться как резкие перепады настроения. Или, если ваш ребенок проявляет необоснованные приступы гнева, неуважения, замкнутости, враждебности, грусти, обратите внимание. Радикальное изменение режима сна, например, если вы спите все время или вообще не спите, может сигнализировать о проблемах с вашим подростком.
- Внезапная смена групп друзей:
Как уже отмечалось, подростки, как правило, проводят больше времени со своими друзьями, и их социальные круги оказывают на них большее влияние.
В этом возрасте принято заводить новых друзей, поскольку они развивают чувство собственного достоинства. Однако, если ваш подросток полностью отказался от старых друзей, таких как лучший друг из третьего класса, и начал тусоваться с совершенно новой группой, которую вы не знаете, вы можете быть обеспокоены. Этот новый круг друзей может не прийти в дом и заставить вашего подростка действовать больше, чем обычно. Если у вашего подростка появилась новая сомнительная группа друзей, которая, в свою очередь, изменила свое поведение и отношение к худшему, это частый признак того, что проблемы нарастают.
- Внезапные изменения в поведении:
Другим признаком беспокойного подростка является заметное изменение нормального поведения. Как родитель, вы хорошо знаете своего сына или дочь. Вы знаете, как долго они спят, насколько они мотивированы, насколько они беспокойны, как они успевают в школе и чем они любят заниматься в свободное время. Вы знаете, что заставляет вашего подростка чувствовать себя комфортно, а что его раздражает.
Таким образом, если вы видите изменение, которое заметно отличается от обычного у вашего подростка, это может стать тревожным сигналом. Примеры ненормального поведения, которое могут проявлять подростки, включают слишком долгий (или недостаточный) сон, забывчивость, ложь другим и манипулирование ими, пропуск школы, ненависть к когда-то любимым занятиям, неуважение к другим или дистанцирование от друзей и семьи. Это может также включать повышенные признаки агрессии, тревоги и/или депрессии.
- Внезапное падение успеваемости в школе:
Серьезное и, казалось бы, случайное падение успеваемости в школе — еще один тревожный сигнал, указывающий на то, что у вашего подростка могут возникнуть проблемы, не связанные с учебой. Если ваш ребенок обычно стабильно учится, но успеваемость внезапно падает, спросите себя, есть ли тому причина. Они просто поменяли школу? Кажется, что их что-то беспокоит, например, депрессия или хулиган в школе? Посещают ли они занятия или пропускают? Они употребляют наркотики? Если у вас нет этих ответов, задайте вопросы своему подростку.
Вы можете обнаружить, что ответы сигнализируют о более серьезных проблемах с психическим здоровьем.
Кроме того, важно отметить, что некоторые подростки борются с расстройствами обучения. Они различаются по симптомам и серьезности, но могут включать проблемы с сохранением информации или обучением определенным методам. Родители должны помнить, что снижение успеваемости также может сигнализировать о нарушении обучаемости, что также потребует профессиональной помощи.
- Насилие и жестокое обращение:
Подростки, столкнувшиеся с психическими расстройствами, часто испытывают трудности с контролем своих эмоций. Они могут проявлять необычное количество гнева и агрессии. Некоторые подростки могут вывести свой гнев на новый уровень, набрасываясь на других. Это может включать драки в школе, поддразнивание своих сверстников или жестокое обращение с домашними (включая людей и домашних животных). Если ваш подросток попал в беду из-за насильственных действий или угроз другим людям и их имуществу, это явный признак более серьезной и тревожной проблемы.
- Членовредительство :
Подростки, страдающие проблемами психического здоровья, не всегда представляют угрозу для окружающих, иногда они угрожают причинить себе вред. Если у вашего подростка проявляются признаки членовредительства, суицидальные мысли или опасное поведение, которое может привести к летальному исходу, немедленно обратитесь за помощью. Это явный признак психических расстройств у подростков, и что происходит что-то более тревожное. Общие признаки включают членовредительство, опасное злоупотребление наркотиками и угрозы самоубийства.
- Злоупотребление психоактивными веществами :
Подростки нередко пьют или употребляют наркотики. Это возраст, когда риск и общение с друзьями находятся на пике, и многие подростки употребляют наркотики, чтобы каким-то образом заявить о себе. Однако злоупотребление психоактивными веществами в этом возрасте очень опасно, и частые повторные злоупотребления психоактивными веществами среди подростков вызывают беспокойство.
Помимо давления со стороны сверстников и желания попробовать что-то новое, многие трудные подростки обращаются к наркотикам и алкоголю как к бегству. Они могут попробовать наркотики, чтобы почувствовать себя лучше, будь то чтобы заглушить боль или стать более общительным в ситуации из-за основного расстройства психического здоровья. Это может запустить цикл зависимости.
Родителям важно обращать внимание на признаки того, что ваш подросток употребляет наркотики. Эти признаки включают повышенную скрытность, дистанцирование от семьи и друзей, ложь вам о своем местонахождении, недостаток энергии и мотивации, а также изменения в их режиме питания и сна. Ознакомьтесь с основными признаками злоупотребления наркотиками у подростков и узнайте, когда пора обратиться за помощью.
Признаки типичного подросткового поведения:
Как отмечалось выше, подростковое поведение может меняться в процессе развития. Подростки временами бывают темпераментными и капризными. Время от времени они будут отдаляться от семьи, пытаясь приспособиться к своим друзьям.
Тем не менее, родителям важно знать разницу между тревожными признаками выше и более типичным поведением ниже.
Вот некоторые распространенные модели поведения подростков, которые путают с вышеперечисленным:
- Перепады настроения:
Подростки временами могут быть иррациональными, импульсивными, раздражительными и неуважительными. Они растут и понимают жизнь. Некоторые взлеты и падения нормальны для подростков. Тем не менее, прыгать от крайностей — вот где начинается беспокойство.
- Первые друзья:
Подростки очень общительны и находятся под сильным влиянием окружающих. Они полагаются на признание и восприятие своих друзей, чтобы понять свое место в мире. Исследования показывают, что подростки отдают приоритет социальному взаимодействию и опыту больше, чем любому другому моменту жизни. В результате большинство подростков хотят проводить время с друзьями больше, чем с членами семьи. Быстрая смена групп друзей может быть тревожным сигналом.
- Изменение внешности:
Когда подростки начинают формировать свою индивидуальность, они начинают больше играть с модой. Они могут выбирать стили, которые являются более провокационными или привлекающими внимание, чем предпочитали бы их родители. Однако это нормальный этап развития. Однако изменение внешности может стать тревожным сигналом, если оно выходит за рамки моды. Признаки порезов (самоповреждения) и чрезмерной потери или набора веса, например, больше касаются изменений, заслуживающих внимания.
- Стремление к независимости:
Стать подростком означает вступить на новый этап развития. Это приносит с собой повышенное стремление к независимости и самоощущению. Подросткам присуще стремление к свободе вне дома и семьи. Они часто будут делать то, что хотят (а не то, что им говорят). Тем не менее, они все еще выигрывают от структуры. Родители должны продолжать применять правила и границы в подростковом возрасте.
Те, кто все чаще игнорирует эти правила, не обращая внимания на своих родителей или последствия, могут указывать на более тревожную ситуацию.
Получение помощи проблемному подростку
Если вы обнаружили, что у вашего подростка на самом деле проявляются тревожные признаки, следующий лучший шаг – поговорить со специалистом о возможных вариантах. Многие проблемные подростки действуют или действуют негативно из-за более глубоких проблем с их психическим здоровьем. Например, многие подростки демонстрируют тревожное поведение, борясь с тревогой, депрессией, травмой, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, телесной дисморфией и зависимостью от психоактивных веществ, и это лишь некоторые из них.
Вы можете обратиться за помощью к своему семейному врачу или терапевту. Если вы не знаете, куда обратиться, и заинтересованы в оценке психического здоровья и возможном лечении вашего подростка, вы всегда можете обратиться за поддержкой в Turnbridge. Тернбридж — это центр лечения психических заболеваний для подростков, которые борются с рядом сопутствующих проблем, от злоупотребления психоактивными веществами до расстройств пищевого поведения, депрессии и беспокойства.
Мы здесь для вас. Позвоните по телефону 877-581-1793, чтобы узнать больше сегодня.
Как вести себя с подростками с отношением
В Empowering Parents мы часто слышим от родителей, которые разочарованы плохим отношением и безответственным поведением своего подростка. Будь то успехи в учебе или сохранение работы, некоторым детям, похоже, все равно.
И у многих подростков есть то, что Джеймс Леман, создатель программы детского поведения The Total Transformation® , называет менталитетом «мечтателя». Эти мечтатели верят, что интересная, высокооплачиваемая работа просто упадет им в руки. Поэтому хорошие оценки или не совсем идеальная работа считаются излишними.
Опасность заключается в том, что дети используют эту фантазию, чтобы оправдать игнорирование своих обязанностей. И родители расстраиваются, когда пытаются вразумить ребенка, который просто не слушает разума. Какая жизнь будет у их ребенка, если они даже не могут слушать разум? Если они не могут относиться к жизни более серьезно?
Но ваш ребенок может быть недостаточно зрелым или готовым принять эту взрослую точку зрения.
Вот почему их отношение не должно быть вашей главной заботой. Вот что вы должны сделать вместо этого.
История Эрики
Моя подруга Эрика описывает, что произошло с ее сыном-подростком в прошлом году:
«У нашей 17-летней девочки самое плохое отношение к школе. Он отказывается делать домашнее задание и говорит, что это глупо. Он жалуется, что это не имеет ничего общего с реальным миром и что ему даже не нужно ходить в школу, чтобы найти хорошую работу. Вместо этого все, что ему нужно сделать, это стать «действительно хорошим в видеоиграх», потому что он считает, что может получить высокооплачиваемую работу, «тестируя» их, не заканчивая среднюю школу. Когда я говорю ему, что не думаю, что это произойдет, он закатывает глаза, смотрит в потолок и испускает большой, слишком драматичный вздох. Он ведет себя так, как будто я не понимаю, что такое жизнь сегодня».
Любая попытка Эрики поговорить с ним о школе, о том, чтобы найти постоянную работу, или даже о конкретных шагах, которые он мог бы предпринять, чтобы получить одну из этих рабочих мест по тестированию игр, вызывает отношение «взрослые ничего не знают».
«У него такое ложное чувство собственного достоинства и полное непонимание реальности. У него есть идея, что жизнь будет такой легкой — никакой работы, никаких графиков, никакой необходимости делать что-то, чего он не хочет. Меня сводит с ума, когда я вижу, как он тратит свое время впустую, когда ему следовало бы сосредоточиться на учебе, чтобы поступить в колледж и получить настоящую работу. Его отношение: «Зачем мне? Я лучше других людей». Как я могу изменить его отношение и заставить его увидеть реальность?»
Вы не можете
Сделать так, чтобы Ваш ребенок стал лучшеЕсли вы находитесь в гуще такого рода борьбы за власть со своим подростком, вы, вероятно, учите своего ребенка о важности тяжелой работы, ответственности и хорошего отношения. И скорее всего не работает.
Вот правда: вы не можете заставить вашего ребенка иметь лучшее отношение. Это не может быть принуждено. Отношение вашего ребенка зависит от вашего ребенка.
Какими бы убедительными или основанными на реальности ни были ваши аргументы, вы не можете заставить своего ребенка думать о мире так, как думаете вы. Вы не можете заставить ее принять ваш опыт и точку зрения.
Подростки, естественно, будут апатично или пренебрежительно относиться ко всему, кроме того, что их непосредственно интересует. И когда вы сосредотачиваетесь на попытке изменить отношение вашего ребенка, вы настраиваете себя на разочарование.
Действительно, пытаться изменить отношение вашего ребенка — ошибка. Это будет только иметь неприятные последствия. Вместо этого просто сосредоточьтесь на том, что вы можете контролировать, а именно на том, чтобы ваш ребенок отвечал за свои обязанности.
Сосредоточьтесь на поведении, а не на отношении
Чтобы быть наделенным полномочиями родителем, вам нужно научиться игнорировать апатичное, всезнающее отношение вашего ребенка и вместо этого сосредоточиться на его поведении. Сообщите ребенку, что ожидается от него в вашем доме, ваши правила и последствия, если он их не соблюдает.
Например, если ваш школьник говорит: «Я ненавижу английский язык! Зачем мне делать домашнее задание — это же глупо!» Вы можете сказать:
«Я знаю, ты считаешь свое задание по английскому глупым. Вам не должно это нравиться, но вы должны закончить это. Вы знаете правила. Никакого доступа к какой-либо электронике, пока ты не выполнишь домашнюю работу».
Вы обнаружите, что по мере того, как поведение вашего ребенка улучшается, вместе с ним улучшается и его отношение.
Не пытайтесь заставить ребенка «хотеть» чего-то
Не пытайтесь заставить ребенка «хотеть» хороших оценок. Или «хотеть» устроиться на работу. Вы просто не можете заставить своего ребенка хотеть того, чего он не хочет. Однако есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы повлиять на него.
Например, если вы оплачиваете все расходы вашего ребенка (телефон, машина и развлечения), то он может не хотеть работать. Ведь ему не нужны деньги. Но когда его средства на развлечения заканчиваются, он может внезапно захотеть эту работу, особенно если он хочет иметь деньги, чтобы гулять со своими друзьями.
На данный момент неважно, научится ли он любить свою работу. Важно то, что он понимает, что ему нужно работать, чтобы позволить себе то, что он хочет.
Сосредоточьтесь на развитии навыков
Как родитель, лучше всего помочь ребенку освоить навыки, необходимые ему для того, чтобы пробиться в жизни. Эти навыки одинаковы, даже если ваш ребенок хочет сделать что-то, что вы считаете маловероятным.
Никогда не знаешь, может быть, твой ребенок найдет работу тестировщиком видеоигр. Вам не нужно убеждать его, что вы правы, а он нет.
Вместо этого сосредоточьтесь на поведении, которое вы хотели бы изменить, и игнорируйте отношение. Сосредоточьтесь на том, чтобы заставить вашего подростка выполнять свои обязанности здесь и сейчас — домашняя работа, работа по дому, комендантский час. Как только он покинет ваш дом, он сможет свободно использовать навыки, которые вы помогли ему освоить.
Заключение
Для моей подруги Эрики произошли перемены, когда она и ее муж сказали своему сыну:
«Тебе не обязательно любить школу.