Характеристика ученика для постановки на внутришкольный учет: Характеристика на ученика для постановки на внутришкольный учет образец

Опубликовано 14.12.197023.07.2021 автором alexxlab

Содержание

Характеристика на ученика для постановки на внутришкольный учет образец

Характеристика на трудного ученика начальной школы также должна включать информацию о посещении ребенком садиков, коррекционных групп стоял ли на учете у дефектологов , насколько развитие основных физических и психических функций соответствует норме. Таким образом, исключаются из причин неуспеваемости органические особенности развития и делается вывод о педагогической запущенности, которая и станет в дальнейшем предметом коррекции. Характеристика на трудного ученика требует от педагога, составляющего ее, не только психологических знаний, но и умения анализировать ситуацию с разных сторон. Такой документ призван давать наиболее полную информацию о личности учащегося и помогать планировать помощь в развитии самому ребенку. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Защита кандидатской диссертации

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Характеристика ученика для кдн

На внутришкольный учет ставятся семьи, имеющие детей, находящихся в социально опасном положении и состоящих на учете в образовательном учреждении, а также семьи, состоящие на учете в органах внутренних дел, социальной защиты населения, городской комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Предоставление документов с основаниями для постановки на внутришкольный учет учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении социальным педагогом классным руководителем на Совет профилактики.

Социальный педагог классный руководитель совместно со специалистами и педагогами школы, с участием сотрудников органов внутренних дел, отделом социальной защиты населения, отделом опеки и попечительства составляет ИПР учащегося, семьи, находящихся в социально опасном положении, которая утверждается заместителем директора по воспитательной работе.

Заместитель директора по воспитательной работе 1 раз в четверть осуществляет сверку данных об обучающихся и семьях, находящихся в социально опасном положении, состоящих на учете в органах внутренних дел и социальной защиты населения, районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Осуществляется по решению Совета профилактики образовательного учреждения приложение 4 к положению , а также при необходимости соответствующей информации из ОПДН, органов социальной защиты населения о позитивных изменениях обстоятельств жизни обучающегося или семьи.

Знают ли родители о пропусках, приводит ли к желаемому результату работа родителей с учеником. Результаты учёбы если характеристика пишется в начале учебного года, указать, с какими результатами был окончен предыдущий год , если ученик не успевает, указать, по каким предметам, и причину неуспеваемости. Если по результатам учёбы и посещения учебных занятий проводилась работа, указать какая именно и её результат например: по итогам последнего триместра был вызван на школьный Совет по профилактике правонарушений; поставлен на внутришкольный учёт Семья, находящаяся в социально опасном положении, — семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и или содержанию и или отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.

Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а также несовершеннолетние, их родители или иные законные представители вправе обратиться в установленном законодательством Российской Федерации порядке в суд с иском о возмещении вреда, причиненного здоровью несовершеннолетнего, его имуществу, и или морального вреда. Должностные лица, родители несовершеннолетних или иные их законные представители и иные лица несут ответственность за нарушение прав несовершеннолетних, а также за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по их воспитанию, обучению и или содержанию в порядке, установленном законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации.

Организационно- целевое обеспечение планомерного и эффективного осуществления всех направлений воспитательного процесса по коррекции, развитию и воспитанию обучающихся Перечень документации социального педагога Нормативная база социального педагога, а следовательно оказание квалифицированной помощи, и оформление обязательного минимума — напрямую зависят от делопроизводства специалиста.

Документация социального педагога Документация, формы учета деятельности социального педагога в школе, как правило, ведутся в соответствии с рекомендациями вышестоящих органов, выбираются с учетом передового опыта и традиций. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

По итогам прошедшего учебного года Меликян О. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения.

Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения. По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. В начальных классах Олеся часто посещала кружки ДДТ. Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений.

На настоящий момент посещение кружков ДДТ использует для прикрытия своего бродяжничества, но кружки фактически не посещает. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. В общественной жизни класса и школы принимает посильное участие, но особой заинтересованности к школьным мероприятиям не проявляет. Одноклассники и ровесники относятся к Олесе больше отрицательно.

Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Олеся стоит на внутришкольном учете с 4 класса за несоблюдение режима дня, склонность к бродяжничеству и вредным привычкам. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения.

Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны. В течение 5 и 6 классов постоянно получала замечания со стороны социального педагога и классного руководителя за опоздания, пропуски занятий без уважительной причины, нарушения режима дня, развязное поведение в общественных местах. Мать Олеси Маслова Татьяна Евгеньевна воспитанием дочери систематически не занимается, сводя свои обязанности к материальному обеспечению девочки одеждой и продуктами питания.

Воспитательные меры сводятся к наказаниям, угрозам опять отдать в детский дом так как Олеся удочеренный ребенок , моральным унижениям и оскорблениям. Мать систематически злоупотребляет алкоголем, собирая в доме собутыльников, чем негативно влияет на формирование личности дочери. Нужен примерный образец характеристики на ребёнка 14 лет с места жительства для комиссии по делам несовершеннолетних. Характеристика пишется в свободной форме и содержит описание:индивидуально-личностных особенностей,акцентуации характера, привлекательных характеристик личности,черты характера, приводящие к конфликтам,особенности установления контактов-отношений,ситуации,порождающие конфликты,благоприятные ситуации, целесообразные педагогические воздействия.

Здоровье хорошее, удовлетворительное, слабое, патология, хронические болезни, состоит на диспансерном учете. Физическое развитие соответствует не соответствует норме. Месяц , год, причина постановки на учет, состоит на внутришкольном учете дата,. Отношение к учебе заинтересованное, избирательно-заинтересованное, равнодушное, отрицательное, крайне отрицательное.

Никита психологически защищен в семье, любим, может рассчитывать на моральную поддержку родителей; взрослые с пониманием относятся к индивидуальным проблемам и особенностям подростка, учитывают их. Семья проживает в отдельной квартире, родители интересуются учебой сына, активно участвуют в родительских собраниях. Состояние здоровья имя ученика удовлетворительное. По медицинским показателям физическое развитие соответствует норме. Мальчик характеризуется эмоциональной неустойчивостью, когда случаются неудачи и неприятности.

Фамилия, имя, отчество проживает в полной, неполной, опекаемой, многодетной семье. Главным недостатком можно выделить чрезмерную импульсивность и неумение сдерживать свои эмоции в общении со сверстниками. Состав семьи при перечислении членов семьи указывать Ф. В школьной деятельности активен, быстро реагирует на события, происходящие вокруг него, любит участвовать во внеклассных мероприятиях, отличается отзывчивостью и готовностью помочь при обращении к нему учителя.

Семья характеризуется разумным сочетанием духовных и материальных потребностей, духовные потребности недооцениваются. Отношения с большинством педагогов строятся на взаимном уважении и доверии. В классном коллективе не относится к числу лидеров, но умеет увлечь своими идеями других одноклассников, с его мнением считаются. Способность не способен самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении.

В отношении с девочками нейтрален, старается не конфликтовать. Соблюдение правил поведения в обществе, школе, дома. Предпочитаемая группа общения — сверстники и подростки более старшего возраста, которые могут оказывать на него как положительное, так и отрицательное влияние. Поведение в учебной, трудовой, игровой деятельности. Фамилия, имя, отчество вне школы проводит свое свободное время — на основе общих полезных интересов со сверстниками, занятий в кружках, секциях, увлечений спортом, коллекционирования, др.

Умеет показать себя с лучшей стороны, охотно выполняет поручения, особенно если они носят коллективный характер. Он с удовольствием принимает участие в общественных и общешкольных мероприятиях. Ярко выраженных жизненных планов имя ученика пока не имеет, они меняются в зависимости от его настроения. Особенности овладения трудовыми умениями и навыками. Он увлекается спортом, посещает секцию дзюдо, успешно участвует в городских и региональных спортивных соревнованиях.

Обычно в ней указываются психологические, педагогические и смешанные аспекты характера ученика, его поведение, достижения. В классе является членом комиссии по спорту и ЗОЖ, умеет предложить и организовать массовые мероприятия в своем классе. Написать характеристику даже согласно образцу бывает непросто. Умение слушать, выполнять словесные задания, работать с наглядными пособиями и дидактическим материалом, учебником, тетрадью.

Администрация указание ОУ ходатайствует перед комиссией по делам несовершеннолетних о том, чтобы не ставить на учет учащегося…. Читать далее Характеристика на воспитанника детского дома с девиантным поведением в суд. Умение планировать свою деятельность, работать по плану. Особенности и трудности усвоения новых знаний, формирования умений и навыков, применения усвоенных знаний и умений. Умение подбирать собственные примеры к изученным правилам, объяснять свои действия.

Педагогическая характеристика на учащегося средней школы для предоставления на комиссию по делам несовершеннолетних. Наличие и особенности переноса знаний и навыков в новую ситуацию. Предлагаю вашему вниманию четыре характеристики на учащихся классов. Материал содержит характеристики на отстающего ученика, на учащегося из неблагополучной семьи, на опекаемого ребенка и на успевающего ученика.

Данная характеристика была написана на ученика для предоставления в суд по поводу лишения родительских прав одного из родителей. Содержит сведения об успеваемости ученика, его эмоциональном самочувствии, об отношении матери ученика к выполнению своих родительских обязанностей по отношению к данному ученику. Характеристика проблемного учащегося, состоящего на внутришкольном учёте. Характеристика ученика начальной школы в данном случае — третьеклассника с нарушением поведения.

В данном случае характеристика написана по запросу из полиции, также подойдет в случае направления ребенка на ПМПК. В характеристике указаны трудности в обучении и поведении ребенка. В данной характеристики прописанный не только личностные качества воспитанника, но и педагогические меры воздействия направленные на профилактику преступлений,и правонарушений у данного подростка.

Умение устанавливать причинно-следственные зависимости. Характеристика ученика для рассмотрения и слушания на комиссии по делам несовершеннолетних, составляется классным руководителем. Особенности сравнения зрительно воспринимаемых объектов и словесного материала. Уровень развития мышления наглядно-образное, наглядно-действенное, словесно-логическое. За время обучения зарекомендовал себя способным учеником. Администрация школы ходатайствует перед комиссией по делам несовершеннолетних о не постановке ФИО на профилактический учет Характеристика написана для предъявления в полицию в связи с правонарушением ребенка.

В материале содержится расширенный план характеристики на ученика общеобразовательной или коррекционной школы, по которому легко составить собственную характеристику. Характеристика направлена на координационную комиссию и в комитет по делам несовершеннолетних. Характеристика неуспевающего ученика по нескольким предметам показывает нежелание и отсутствие стремления в получении новых знаний.

Кроме этого, вызывающее поведение на уроках и во внеурочное время. Состояние диалогической и повествовательно-описательной речи. Также характеристика отражает нежелание родителей принять и понять проблемы сына, с которыми он сталкивается в школьной жизни. В семье социально опасная ситуация частые ссоры родителей, увлечение спиртным отца, отсутствие взаимопонимания с матерью стала причиной частых уходов из дома.

За бродяжничество Наташа была поставлена на учет в ОДН, с трудом закончила 7 класс.

Характеристика на ученика

Положение о постановке учащихся и семей. Организация деятельности по постановке на внутришкольный учёт или снятию с учёта. Решение о постановке на внутришкольный учёт или снятии с учёта принимается на совместном заседании Администрации школы, педагога-психолога, классных руководителей, родителей законных представителей учащихся. Постановка или снятие с внутришкольного учёта осуществляется:. Для постановки несовершеннолетнего и или семьи на внутришкольный учёт Администрации школы за три дня до заседания представляются следующие документы:.

Карточка учета характеристика на учащегося. Число, месяц и год рождения:.

Образец ходатайства на несовершеннолетнего на снятие с учета пдн. Образцы документов В помощь классному руководителю, мастеру производственного обучения. Образец ходатайства о снятии с учета в пдн. Скачал Образец ходатайство о не постановке ученика на учет в пдн.

Ходатайство о не постановке на учет в пдн образец

Меликян О. По итогам прошедшего учебного года Меликян О. По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива.

образец характеристики ученика для постановки на учёт

Характеристика на ученика — это результат психологического и педагогического наблюдения за ним на уроках, во внеурочное время, во время общения с друзьями, во время общественно полезных занятий. Характеристика — наиболее востребованный документ в работе психолога и педагогического коллектива. Психолого-педагогическую характеристику на школьника составляет классный руководитель совместно с психологом школы. Школьный психолог включает в нее результаты своих наблюдений за учеником, проведенных диагностик и тестов.

Войти через uID.

Это, прежде всего, семья с низким социальным статусом, которая не справляется с возложенными на нее обществом функциями, в первую очередь, с воспитанием детей. Процесс социализации несовершеннолетнего ребенка в такой семье происходит намного сложнее, а процесс семейного воспитания снижен и протекает с большими трудностями, медленно и безрезультатно. Олеся стоит на внутришкольном учете с 4 класса за несоблюдение режима дня, склонность к бродяжничеству и вредным привычкам.

Карточка учета (характеристика) на учащегося для постановки на внутришкольный учет

К наиболее эффективным способам раскрытия индивидуальных особенностей учеников среди прочего причисляют составление характеристики на ученика образец возможно также составление Регистрация ИП: инструкция. В архиве, который доступен для скачивания по ссылке расположенной в конце данной статьи вы найдете примеры готовых характеристик для учеников разных классов, образцы положительных хар-ик для успевающих учеников и негативных для слабых…. К наиболее эффективным способам раскрытия индивидуальных особенностей учеников среди прочего причисляют составление характеристики на ученика образец возможно также составление характеристики группы…. Психолого-педагогическая характеристика ученика — это своего рода анализ наблюдения за отдельным ребенком, то есть его личностью, таким, какой он есть в настоящей жизни, с учетом его.

Заявление о постановке учащихся на внутришкольный учет. О постановке на внутришкольный учет. Ходатайство классного руководителя о снятии ребенка. О снятии с внутришкольного профилактического учета. Характеристика ученика, справка о проведении с ним профилактической работе, достигнутых результатах и личных достижениях учащегося прилагаются.

Представление на ученика на совет профилактики образец

Войти через uID. Критерии оценки развития качеств личности уровни развития могут быть полезны кл. Характеристика неуспевающего ученика 8 класса составлена классным руководителем для представления в комиссию по делам несовершеннолетних. В данном материале приведен пример написания характеристики ученика, которого можно отнести к категории «проблемных» учеников, с которым в процессе обучения возникали те или иные трудности. Материал предназначен для учащихся, вставших на путь исправления. В характеристике отражено влияние семейной ситуации на состояние ребенка.

На внутришкольный учет ставятся семьи, Главная-Споры-Характеристика на ученика для и защите их прав.Предоставление документов с основаниями для постановки на внутришкольный учет.

Отец — Гирибасов Рудольф Адикович года рождения, среднее техническое образование. Должность — детский аниматор. Рабочий телефон Мать — Гирибасова Клотильда Дмитриевна года рождения, образование высшее.

Характеристика на ученика с неадекватным поведением

Внутришкольный учет ведут для ранней профилактики девиантного поведения, дезадаптации обучающегося. Он представляет собой систему индивидуальных профилактических мер, реализуемых в отношении несовершеннолетнего, находящегося в социально опасном положении. Рассмотрим далее особенности внутришкольного учета учащихся. Решения о постановке детей на внутришкольный учет принимаются на заседаниях Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди учащихся.

Образец характеристики на ученика в комиссию по делам несовершеннолетних

Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: , г. Нижний Новгород, ул. Раевского Адрес учредителя: , г.

Здесь можно уточнить отношение учащегося к критике и даваемым ему советам, целеустремленность или ее. Образцу, по представлению Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья. Пятый шаг беседа на Совете профилактики в присутствии родителей обязательное условие. План работы Совета профилактики мку школы интерната Ученик вправе отстаивать свой.

Характеристика на ученика для постановки на учет

Меликян О. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является. По итогам прошедшего учебного года Меликян О. По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения.

До поступления в первый класс посещал Группу кратковременного пребывания организованную на базе ХХХХ школы. Имеет произвольную смешанную память, хорошо, быстро работает и запоминает учебный материал. На уроках внимательный, активный, выполняет домашние задания, помогает товарищам.

Характеристика на ученика 3 класса для постановки на внутришкольный учет

Характеристика

ученика 3В класса МБИ,10.07.2008 г.р.,

проживающего по адресу: Мильчакова, № —

М.Б. обучается в МАОУ «СОШ №72» с 1 класса. Физиологически Богдан не был готов к школе. Нежелание учиться ярко проявилось в 3 классе. На уроках мальчик беспричинно смеется, кричит, отвлекает учащихся от процесса обучения. Может сидеть под партой, на четвереньках перебегает от одного ряда к другому. Отказывается выполнять работу в классе. Б. нужно постоянно заставлять выполнить то или иное задание, при этом Богдан «улюлюкает» или издает разные «мультяшные» звуки. Домашние работы дома выполняются, но Б. не сдаёт тетради на проверку, даже после просьбы. В малых группах на внеурочной деятельности, Б. соблюдает дисциплину, даже иногда старается писать аккуратно. Больше всего мальчик предпочитает работать устно. Учебная мотивация низкая, не осознает необходимости получения знаний. Постоянных увлечений у Б. нет, он легко попадает под влияние, склонен к негативным поступкам. На замечания педагогов реагирует спокойно, пытаясь оправдываться, находить причины. Оставшись наедине с педагогом готов охотно выполнить любое поручение. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучен. Конфликтен. Б. нравится ходить в школу, общаться с одноклассниками. В школу приходит очень рано для общения с ребятами. Из дома выходит опрятно одетым, но в школе внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения. В общении с одноклассниками не сдержан. С Б. и его мамой классным руководителем систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебной дисциплине. Со слов мамы, Е.В., Б. дома примерный сын, в школе ребенок вынужден так себя вести, т.к. одноклассники могут его побить. Мама идет на контакт с педагогом, приходит в школу, пытается контролировать учебу Б., очень любит и жалеет сына.

05.02.2018г. Классный руководитель:

Характеристика на ученика для постановки на внутришкольный учет образец

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

Для жителей Москвы и МО — +7 (495) 332-37-90
Санкт-Петербург и Лен. область — +7 (812) 449-45-96 Доб. 640

Войти через uID. Каждый классный руководитель сталкивается с задачей написания характеристики на учеников своего класса: такие характеристики могут требоваться в органы опеки, в полицию и ПДН, для поступления в другую школу или колледж, в военкомат. И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Характеристика — документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных и других качеств обучающегося. Характеристика — документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных качеств обучающегося.

Меликян О. По итогам прошедшего учебного года Меликян О.

Департаменотом образования города Москвы. Каменского района Ростовской области.

Характеристика трудного подростка на КДН

Характеристика — документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных и других качеств обучающегося. Характеристика — документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных качеств обучающегося.

Образец характеристики ученицы будет полезен для каждого классного руководителя. Если Вы выпускаете 9 или 11 класс, то за подобным документом будут обращаться особенно часто.

Характеристика ученицы 5 класса 8 вида. Многодетная, малообеспеченная семья. Уже совсем скоро учащиеся 9 классов будут свой выпускной. Данный документ содержит несколько образцов возможных характеристик выпускников 9 класса. Характеристика на ученика начальных классов 1 класс для медико-педагогической комиссии.

Характеристика на воспитанника детского дома с девиантным поведением в суд. Данная характеристика была написана на ученика для предоставления в суд по поводу лишения родительских прав отца. Содержит сведения об успеваемости ученика, его поведении, об отношении отца ученика к выполнению своих родительских обязанностей по отношению к своему сыну.

Психолого-педагогическая характеристика ученика начальной школы для консультации у психоневролога. Эта характеристика ученика 1 класса, ребенка из приемной семьи, для предоставления в органы соцзащиты, опеки и попечительства.

Пишется два раза в год. Материал для классных руководителей. Характеристику на ученика, как мы уже сказали, пишет классный руководитель, завуч или директор школы.

При написании психологической ребенка может потребоваться помощь школьного психолога, результаты тестирования и диагностики. Собственно, содержание характеристики может отталкиваться от того, для чего именно она нужна, кто ее требует.

Минимальный объем характеристики — символов, максимальный не ограничен и может содержать отчеты о работе со школьником — мини-досье на ребенка. Характеристика, которая будет передана в стороннюю организацию, пишется на бланке школы, внизу ставится дата и подпись лица, подготовившего ее. Готовые характеристики на ученика вы можете скачать на нашем сайте — выберите образец характеристики внизу. Составить полную характеристику можно по плану на этой странице.

Рекомендуем скачать его и передать в методическое объединение классных руководителей. Фамилия, имя. Дата рождения. Посещал ли детский сад. Год поступления в школу. В каких классах и сколько лет учился.

Состояние здоровья родителей. Особенности беременности и родов. Раннее развитие ребенка. Заболевания и травмы в дошкольном возрасте. Состав семьи. Занятия родителей. Материальные условия жизни семьи. Условия воспитания ребенка в семье. Режим дня.

Взаимоотношения между членами семьи. Отношение членов семьи к ребенку. Физическое развитие, соответствие возрасту. Отклонения в физическом развитии рост, упитанность и т. Состояние моторики. Нарушения движений скованность, расторможенность, параличи, парезы, стереотипные и навязчивые движения. Координация движений. Особенности произвольного и непроизвольного внимания.

Скорость, объем, полнота, точность, осмысленность. Восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов. Особенности восприятия времени. Быстрота, полнота, прочность запоминания. Особенности запоминания цифрового, фактического и словесного материала.

Особенности и объем преднамеренного и непреднамеренного запоминания. Осмысленность, точность, полнота воспроизведения. Использование приемов запоминания и припоминания. Особенности речи. Уровень речевого развития. Темп и ритм речи. Дефекты произношения. Особенности голоса. Эмоциональная окраска речи. Особенности анализа и синтеза. Сравнения: правильность и полнота. Наличие многоступенчатого анализа и сравнения. Особенности сравнения зрительно воспринимаемых объектов и словесного материала.

Особенности обобщения и конкретизации. Уровень развития мышления наглядно-образное, наглядно-действенное, словесно-логическое. Глубина, устойчивость чувств. Преобладающее настроение. Степень эмоциональной возбудимости. Наличие аффективных вспышек. Особенности воли. Проявления негативизма. Умение слушать, выполнять словесные задания, работать с наглядными пособиями и дидактическим материалом, учебником, тетрадью. Умение планировать свою деятельность, работать по плану.

Навыки самоконтроля. Особенности и трудности усвоения новых знаний, формирования умений и навыков, применения усвоенных знаний и умений. Самостоятельность в усвоении и применении знаний. Умение подбирать собственные примеры к изученным правилам, объяснять свои действия.

Познавательные интересы. Отношение к оценке, отметке, похвале и порицанию. Особенности овладения трудовыми умениями и навыками. Отношение к урокам труда и трудовой деятельности. Направленность личности. Характер интересов. Уровень притязаний и самооценка.

Соблюдение правил поведения в обществе, школе, дома. Поведение в учебной, трудовой, игровой деятельности. Самостоятельность поведения. Взаимоотношения с детским коллективом и взрослыми.

Место и роль в коллективе. Наличие конформизма. Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Свидетельство о публикации. Бесплатные свидетельства о публикации.

Характеристика на ученика школьный совет профилактики (для принятия решения о снятии с учета)

Войти через uID. Характеристика — документ, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных и других качеств обучающегося. Характеристика на воспитанника детского дома с девиантным поведением в суд. Педагогическая характеристика на учащегося средней школы для предоставления на комиссию по делам несовершеннолетних. Предлагаю вашему вниманию четыре характеристики на учащихся классов. Материал содержит характеристики на отстающего ученика, на учащегося из неблагополучной семьи, на опекаемого ребенка и на успевающего ученика.

Департаменотом образования города Москвы. Благова БВ в школьный совет профилактики. БВ обучается в данной школе с первого класса. За время обучения проявила себя в большей степени с положительной стороны. Пропуски учебных занятий без уважительной причины не допускает, на занятия является без опозданий.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Сокровища и Деньги на карте вашей Судьбы Бацзы. Как найти краткий путь к деньгам по дате рождения

Характеристика для снятия с учета пдн образец

В данном документе сождержится образец характеристики обучающейся, состоящей на ВШУ и учете ПДН, для предоставления на заседание районной КДНиЗП

Скачать:

Вложение	Размер
obrazec_harakteristiki_na_kdn.doc	29 КБ

Предварительный просмотр:

на Меликян Олесю Карапетовну,

12.01.1994 года рождения,

учащуюся 8 класса МОУ СОШ №11

Красноармейского района Саратовской области

Меликян О. обучается в сош №11 с 1 класса. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению.

Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Конфликтна. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. Легко попадает под влияние. Постоянного круга общения нет. Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения.

В начальных классах Олеся часто посещала кружки ДДТ. На настоящий момент посещение кружков ДДТ использует для прикрытия своего бродяжничества, но кружки фактически не посещает.

В общественной жизни класса и школы принимает посильное участие, но особой заинтересованности к школьным мероприятиям не проявляет. К поручениям относится халатно, безответственно. Одноклассники и ровесники относятся к Олесе больше отрицательно.

Олеся стоит на внутришкольном учете с 4 класса за несоблюдение режима дня, склонность к бродяжничеству и вредным привычкам. В течение 5 и 6 классов постоянно получала замечания со стороны социального педагога и классного руководителя за опоздания, пропуски занятий без уважительной причины, нарушения режима дня, развязное поведение в общественных местах. В 2007 году поставлена на учет ОДН ГРОВД за бродяжничество. 29.07.2009 ода вновь поставлена на учет ОДН.

Семья Меликян О. неполная, малообеспеченная , находящаяся в социально опасном положении. Состоит из матери Масловой Т.А. и Олеси. Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы. Отец с дочерью почти не общаются. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения. Живут в съемном жилье. Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны.

Мать Олеси Маслова Татьяна Евгеньевна воспитанием дочери систематически не занимается, сводя свои обязанности к материальному обеспечению девочки одеждой и продуктами питания. Воспитательные меры сводятся к наказаниям, угрозам опять отдать в детский дом (так как Олеся удочеренный ребенок), моральным унижениям и оскорблениям. Мать систематически злоупотребляет алкоголем, собирая в доме собутыльников, чем негативно влияет на формирование личности дочери.

Характеристика дана по запросу районной КДНиЗП.

Характеристика ученика 9 класса для школьного совета профилактики (для принятия решения о снятии с учета)

Кравец Вера Владимировна, учитель физики МОУ СОШ № 25 г.Сочи

Характеристика на ученика 9 класса для школьного совета профилактики (для принятия решения о снятии с учёта)

Б. В. обучается в данной школе с первого класса. Интереса к учёбе не проявляет, испытывает затруднения в изучении точных наук. В первой четверти 8-го класса имел неудовлетворительную оценку по русскому языку, однако сумел ликвидировать пробелы в знаниях и был переведён в 9-й класс без неудовлетворительных оценок. По результатам первой учебной четверти 9-го класса имел 3 неудовлетворительные оценки: по русскому языку, алгебре и геометрии.

Мальчик допускал пропуски уроков без уважительной причины, обманывал учителей и родителей, допускал исправление записей в дневнике, был груб в общении с учителями, срывал уроки молодых учителей.

За период внутришкольного контроля с В. с ним и его родителями классным руководителем, социальным педагогом, педагогом- психологом и завучами школы систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебной дисциплине. Поведение мальчика было предметом обсуждения на классных часах и заседаниях родительского комитета класса. Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью В., кругом его общения. Совместными усилиями семьи и школы удалось уменьшить негативное влияние на В. со стороны сверстников, частично разорвать отношения, приводящие к неправильному поведению.

За прошедший год поведение В. на уроках и в школе существенно изменилось в лучшую сторону. Реакция на критические замечания стала правильной, появилась заинтересованность в разрешении собственных проблем с учёбой и поведением. Мальчик стал проявлять интерес к изучению биологии и литературы, начал заниматься в школьном спортивном клубе «Виктория».

В. стал более корректным и сдержанным в общении с учителями и одноклассниками. Уровень самодисциплины удовлетворительный. В общественной жизни стал активным, участвует в трудовых и спортивно-оздоровительных мероприятиях. Не допускает пропусков уроков без уважительных причин.

Физически развит. Вредных привычек не имеет. Проживает с мамой, папой и бабушкой в собственном доме. Бытовые условия нормальные. Родители обеспечивают сыну условия для занятий и активно сотрудничают со школой, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение сына. Благотворно влияет на В. отец – А. В., который приобщает сына к технике и стремится правильно организовать свободное время сына. Родители систематически проверяют записи учителей в дневнике, часто приходят в школу для бесед с педагогами, помогают сыну в выполнении домашних заданий, активно участвуют в культурно -массовых мероприятиях класса, оказывают активное содействие школе в корректировке поведения их сына. Всё это в комплексе положительно сказалось на изменении характера поведения В. Мальчик стал позитивно-активным в общественной жизни, сдержанным в общении с одноклассниками и учителями. Осознаёт необходимость правильного поведения в обществе.

Учитывая вышеизложенное, принимая во внимание активное содействие со стороны родителей и личные обещания ученика об изменении поведения в лучшую сторону, ходатайствуем о снятии с контроля Школьного совета профилактики Б. В. Дальнейший контроль считаем возможным осуществлять силами родителей и классного руководителя.

Ходатайство на ученика о снятии с учета пдн

ФИРМЕННЫЙ БЛАНК ФИРМЕННЫЙ БЛАНК № от « _» 20 г. – начальнику отделения по делам несовершеннолетних, подполковнику полиции ………. Уважаемый ! Администрация НАЗВАНИЕ ШКОЛЫ ходатайствует о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего ИВАНОВА ИВАНА ИВАНОВИЧА 01.01.2002 г. р., обучающегося 8бкласса вышеназванной школы, проживающего по адресу: ИВАН был поставлен на учет 11.08.2016 года. С момента постановки на учет, за его поведением был организован строгий контроль со стороны педагогов школы — учителей и воспитателей, а также опекуна ребенка — Ф.И.О. ОПЕКУНА (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ, РОДИТЕЛЯ), которая регулярно интересуется успехами и поведением ИВАНА в школе, постоянно находится в тесном контакте с педагогами, оказывает активное содействие школе в корректировке поведения её подопечного. Неоднократно приглашалась в школу для бесед воспитательного характера.

Образец. «ходатайство о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего»

В школе с обучающимся ведётся большая профилактическая работа в плане предотвращения совершения противоправных действий. Учитывая вышеизложенное, принимая во внимание активное содействие со стороны РОДИТЕЛЯ (ЕЙ), ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ и личные обещания ученика об изменении поведения в лучшую сторону, ходатайствуем о снятии с профилактического учета несовершеннолетнего ИВАНОВА ИВАНА ИВАНОВИЧА 01.01.2002 г.
р..; дальнейший контроль считаем возможным осуществлять силами РОДИТЕЛЯ (ЕЙ) (матери или отца- если неполная семья), ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ, классного руководителя, воспитателей и социально-психологической службы.

Материал на тему: заявление о снятии с учёта

За период внутришкольного контроля с ИВАНОМ и его РОДИТЕЛЯМИ, ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ классным руководителем, воспитателями, социальным педагогом, педагогом — психологом школы систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебным дисциплинам. Он принимал участие в беседах, организованных с участием сотрудников ПДН, с сотрудниками полиции по охране общественного порядка.

Поступок мальчика был предметом обсуждения на классных, воспитательских часах. Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью ИВАНА.

Образец ходатайства школы в кдн для принятия мер к родителям

В произвольной форме пишется. Указывается, что ваш студент или учащийся на протяжении года вел себя хорошо, нарушений дисциплины не допускал и пр.

Ходатайство о снятии с учета семьи в кдн образец

Долгосрочный договор поставки может нуждаться в исправлениях и дополнениях в связи с новыми обстоятельствами, будь. Дополнительного соглашения к договору поставки товара об изменении реквизитов.

Кроме того, необходимо заполнить поле ИНН, списав. Положение Письменный ходатайства на безопасную учащегося о снятии с учёта пдн образец.
К поручениям классного руководителя относится добросовестно, иногда сам проявляет инициативу в работе по классу. Принимает участие во всех классных и школьных мероприятиях.

Ходатайство на ученика о снятии с учета gly

Якутску. Посетить ученика на дому с представителями КДН и ЗП. Контакт с родителями и неизвестно местонахождение семьи ПДН УВД по м/ж уч-ся.

01 дек.Решение о постановке на внутришкольный учёт или снятии с учёта принимается. Списков учащихся и семей, состоящих на внутришкольном учёте, на учёте в КДН и. Форма таблицы контроля за поведением, посещением занятий и. Ходатайствовать перед школьным психолого-медико-педагогической. Письменный ходатайства на учащегося о снятии с учёта пдн Ходатайство о снятии с учета пдн. Ссылка: Скачать Ходатайство о снятии с учета пдн. Школьный учет семей в социально опасном положении varydab — ходатайство о снятии с учета в пдн образец в. Ходатайствнятичета — советы 14.721. Docскачать — Центр психолого-педагогической, dOCМуниципальное образец бюджетное общеобразовательное г. 2013 г. 2011 г.

Ходатайство на ученика о снятии с учета пдн

Каждую неделю воспитателями проводятся занятия по домоводству, по безопасности жизнедеятельности, воспитательские часы. Главная цель этих занятий — пропаганда навыков культурного поведения, здорового образа жизни, воспитание гражданского самосознания, ознакомление с видами ответственности за нарушение законов. ИВАН является ребенком – инвалидом. Беспричинных пропусков за время учёбы в школе не было. Взаимоотношения с одноклассниками положительные. Занимаясь по ослабленной программе, успевает по всем предметам удовлетворительно. Учеба ему дается нелегко, но он старается. В школьной и классной жизни участвует по мере своих возможностей. Хочу отметить, что ранее несовершеннолетний в присвоении чужих вещей замечен не был. В свободное от уроков время ИВАН посещает запланированные общешкольные мероприятия. Осознаёт необходимость правильного поведения в обществе.

Характеристика ученика для снятия с учета пдн образец

Причиной неуспеваемости и неправильного поведения В., приведших к его постановке на контроль Школьного совета профилактики, является то, что мальчик легко поддаётся чужому влиянию, особенно негативному. Не являясь инициатором конфликтов и нарушений дисциплины, он легко в них втягивался, стремился своей грубостью и напускной бравадой утвердиться среди сверстников, склонных к правонарушениям. Проблема В. в том, что он не умеет правильно выбрать себе примеры для подражания и легко поддаётся манипулированию. За период внутришкольного контроля с В. с ним и его родителями классным руководителем, социальным педагогом, педагогом- психологом и завучами школы систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебной дисциплине. Поведение мальчика было предметом обсуждения на классных часах и заседаниях родительского комитета класса.

Материал по теме: образец характеристики для кдн

Физически развит. Вредных привычек не имеет. Проживает с мамой, папой и бабушкой в собственном доме. Бытовые условия нормальные. Родители обеспечивают сыну условия для занятий и активно сотрудничают со школой, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение сына.
Благотворно влияет на В. отец – А. В., который приобщает сына к технике и стремится правильно организовать свободное время сына. Родители систематически проверяют записи учителей в дневнике, часто приходят в школу для бесед с педагогами, помогают сыну в выполнении домашних заданий, активно участвуют в культурно -массовых мероприятиях класса, оказывают активное содействие школе в корректировке поведения их сына.

Характеристика ученика на комиссию по делам несовершеннолетних

Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью В, кругом ее общения. По характеруВ общительная, добрая, отзывчивая. Девочка корректна и сдержанна в общении с учителями и одноклассниками.

Физически развита. За период обучения в МКОУ Андреевской СШ БВ в табакокурении, употреблении алкоголя, наркотических и иных психоактивных веществе замечена не была. Проживает с мамой, папой и старшим братом в трехквартирном доме.

Бытовые условия нормальные. Родители обеспечивают дочери условия для занятий и активно сотрудничают со школой, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение девочки.

Характеристика на ребенка в пдн

Характеристика на ученика в кдн образец

Характеристика ученика 1 класса Общие сведения об учащемся:Ф.И.О. ученика: Михаил К.Дата рождения: 19.09.2003 Семья ребенка:Состав семьи: социальная сирота, воспитанник детского дома Состояние здоровья: нормальное Жалобы классного руководителя: на уроках занимается посторонними делами, разгуливает по классу. Основное время учебного процесса может бегать по классу, ползать под столами, залезать в коробки.

Поведение часто неадекватное: кричит без видимых причин. Программный материал не усваивает, не успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении.

В процессе психологического обследования К. М. отмечены следующие особенности:В контакт вступает с трудом; наблюдается замкнутость, пассивность. Не проявляет заинтересованности в общении, контакт носит поверхностный характер.

Характеристика на ученика

Парк чудес Галилео Точно. Я первый раз была — «как баран на новые ворота». А дети вели се… ОНЛАЙН Наталья38, solokhinaoly, kuzmina32, Латышева, inspektor41 Все материалы » Классное руководство Психолого-педагогическая характеристика на ученика школы.

Характеристика представляет собой анализ особенностей личности ребенка, т.е.

Характеристика на ученика для снятия с учета пдн образец

Характеристика ученика для снятия с учета gly образец

Состоит из матери Масловой Т.А. и Олеси. Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы.

Отец с дочерью почти не общаются. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения. Живут в съемном жилье. Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны. Мать Олеси Маслова Татьяна Евгеньевна воспитанием дочери систематически не занимается, сводя свои обязанности к материальному обеспечению девочки одеждой и продуктами питания. Воспитательные меры сводятся к наказаниям, угрозам опять отдать в детский дом (так как Олеся удочеренный ребенок), моральным унижениям и оскорблениям. Мать систематически злоупотребляет алкоголем, собирая в доме собутыльников, чем негативно влияет на формирование личности дочери.

Характеристика ученика для снятия с учета пдн образец

ИЗО ИСКУССТВО • Всё ИЗО• ИЗО 1 класс• ИЗО 2 класс• ИЗО 3 класс• ИЗО 4 класс ТЕХНОЛОГИЯ • Вся технология• Технология 1 класс• Технология 2 класс• Технология 3 класс• Технология 4 класс МУЗЫКА • Вся музыка• Материалы для уроков• Разработки уроков• Методика преподавания ФИЗКУЛЬТУРА • Материалы для уроков• Спортивные мероприятия• Рабочие программы ОСНОВНАЯИ СРЕДНЯЯ КРАЕВЕДЕНИЕ ОБОБЩЕНИЕОПЫТА РУКОВОДИТЕЛЯМ ГОРЯЧИЙФОРУМеще… Зарплатные карты 14.05.2018 (ответов: 196) Мои медали 14.05.2018 (ответов: 1407) Эконом — отпуск 14.05.2018 (ответов: 175) «Горячая линия» Рос…

Задачи: предоставить различные варианты характеристики черт учащегося, помочь в создании индивидуальной характеристики для разных целей и назначений.
По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался. В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения.
Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению. Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Конфликтна. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. Легко попадает под влияние. Постоянного круга общения нет. Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения.

Познавательный интерес к предъявляемым заданиям неустойчив, сужен объем устойчивой работоспособности. Реакция на замечания присутствует, но выражена в слабой форме.

Учебные навыки развиты в очень низкой степени. Техника чтения также очень низкая. На вопросы, касающиеся осведомленности об окружающем мире часто дает неправильные ответы (объем знаний об окружающем мире не соответствует возрастной норме; эти знания отрывочны и бессистемны). Характеристика вербального интеллекта:Нуждается в упрощении вопросов и инструкций к заданиям. Диалогическая речь развита слабо. Понятийный словарный запас беден; испытывает трудности при объяснении отвлеченных понятий. Общий кругозор ограничен, знания об окружающем мире отрывочны и бессистемны. Навык выполнения простых счетных операций слабо развит, затрудняется выполнять арифметические задания на сложение и вычитание.

Статья написана по материалам сайтов: pedsovet.su, juristufa.ru, dolgoteh.ru.

образец характеристики для КДН | Материал по теме:

Характеристика

на Меликян Олесю Карапетовну,

12.01.1994 года рождения,

учащуюся 8 класса МОУ СОШ №11

села Золотое

Красноармейского района Саратовской области

По итогам прошедшего 2008-2009 учебного года Меликян О. имеет основную оценку по всем предметам «удовлетворительно».

Семья Меликян О. неполная, малообеспеченная, находящаяся в социально опасном положении. Состоит из матери Масловой Т.А. и Олеси. Отец, Меликян Карапет Жорикович, живет отдельно, так как родители в разводе. Отец в отличии от матери всегда характеризовался положительно как по месту жительства, так и по месту работы. Отец с дочерью почти не общаются. Отношения между матерью и дочерью неудовлетворительные, нет взаимопонимания и уважения. Живут в съемном жилье. Условия для проживания и воспитания в данном доме минимальны.

Характеристика дана по запросу районной КДНиЗП.

Директор школы Кусмарцева О.А.

Социальный педагог Ахметова О.И.

23.11.2009

Положительная характеристика для снятия учащегося стоящего на учете в пдн

Автор Мария Викторовна На чтение 9 мин. Просмотров 571 Опубликовано 14/10/2019

Характеристика на семью для снятия с учета КДН

Семья неполная. Достаток невысок и составляет величину ниже прожиточного уровня для трех человек. Адрес проживания: г. N, ул. NN. Дома ребенку выделена отдельная комната. Учащийся психологически защищен, любим, может рассчитывать на моральную поддержку в семье; мама с пониманием относится к индивидуальным проблемам и особенностям подростка учитывает их, интересуется его внутренней жизнью. Мать в процессе воспитания и обучения детей взаимодействует со школой, регулярно посещает школ, ходит на родительские собрания, интересуется успехами сына. Конфликтов в семье нет.

Администрацией школы, социальным педагогом с мамой регулярно проводились профилактические беседы; семье оказывалась педагогическая и психологическая помощь. За время работы с ребенком и семьей произошли следующие изменения: в течение года мама не злоупотребляет спиртными напитками, занимается воспитанием обоих детей, благоустраивает дом. В связи с тем, что в семье наблюдается улучшение психологической атмосферы и положительная динамика в воспитании детей, администрация школы ходатайствует о снятии семьи с городского учета.

Образец характеристики на ученика для снятия с учета пдн

Краткая история семьи Сведения o ребенке: C какого времени учится в данной школе Отношение к учебе Любимые предметы Нелюбимые предметы По каким предметам не успевает Пропуски уроков (причина ув, н/ув количество пропущенных уроков) Отношения c одноклассниками (есть ли друзья в классе) Отношение одноклассников к ребенку Положение ребенка и классе (лидер, исполнитель, отверженный, др.) Отношение педагогов к ребенку, взаимоотношения ребенка c учителями.

Характеристика дана по запросу районной КДНиЗП. Директор школы Кусмарцева О.А. Социальный педагог Ахметова О.И. Характеристика на ученицу в 1996 года рождения ученицы 6 класса Сватовской ОСШ І — ІІІ степеней Сватовского района Луганской области Азарова Елена учится в данной школе с 1 класса.

Положительная характеристика для снятия учащегося стоящего на учете в пдн

Как написать положительную характеристику на отца ребенка от воспитателя,. Наполовину мальчик всегда одет в характеристика на мать ребенка образец. Характеристика на ребенка в пдн ПДН служба в либо характеристика на ребенка в пдн. Прошу Вас сообщить, состоит ли на учете в ПДН.

Образец искового заявления о вступлении в наследство на вклад. Состоит в законном браке и воспитывает двоих несовершеннолетних детей. Деятельность подразделений по делам несовершеннолетних, в том числе. Ребенка в пдн Автор 00 Издательство ALFAMER OY Год 2021 Язык русский, украинский Формат 7 Размер 10. Содействия в определении форм устройства. Может кто образец кинет?

Образец характеристики на ученика для снятия с учета пдн

Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

В течение 5 и 6 классов постоянно получала замечания со стороны социального педагога и классного руководителя за опоздания, пропуски занятий без уважительной причины, нарушения режима дня, развязное поведение в общественных местах.

Характеристика ученика для снятия с учета пдн образец

Характеристика на ученика школьный совет профилактики (для принятия решения о снятии с учета)

БВ обучается в данной школе с первого класса. За время обучения проявила себя в большей степени с положительной стороны. Пропуски учебных занятий без уважительной причины не допускает, на занятия является без опозданий. Учебные принадлежности имеет. Внешний вид ученицы чистый, опрятный и соответствует требованиям к форме обучающихся школы. БВ обладает учебной мотивацией, осознает необходимость получения знаний. На занятиях спокойна, внимательна. Задания учителей на уроках и дома выполняет.

По характеру В общительная, добрая, отзывчивая. Девочка корректна и сдержанна в общении с учителями и одноклассниками. Уровень самодисциплины удовлетворительный. В общественной жизни активна, участвует в школьных, муниципальных и всероссийских мероприятиях. По итогам ряда конкурсов интеллектуальной, спортивной, творческой направленностей имеет сертификаты, дипломы, грамоты.

Характеристика на ребенка в пдн

Обладает отличными ученическими способностями, но имеет рассеянное внимание, часто отвлекается. Хорошо развита память, лучше справляется с предметами естественнонаучного цикла, умеет логически мыслить и делать умозаключение. Мотивация учебная снижена, так как он четко разграничивает «любимые» и «не любимые» предметы. Отдает предпочтение предметам, где видна динамика развития. Показывает высокие результаты при индивидуальной работе.

, состоял в 2021-2021 учебном году на внутришкольном и городском учете по причине, нарушение комендантского часа. Проживает по адресу: г. Новотроицк ул. Губина 12 а кв.21 Семья неполная, родители проживают отдельно , Иван проживает отдельной квартире с мамой, бабушкой, мать и отец не интересуется учебой сына, вообще не посещают родительских собраний, мотивируя тем что эти собрания не вписываются в рабочий график или усталость.

Характеристика На Ученика Стоящего На Учете В Пдн

Характеристика ученика школы для предоставления в полицию. Характеристика на подростка состоящего на учёте в инспекции по делам . Характеристика слабого ученика 9 класса, предназначенная для представления. 9 класса о том, чтобы ученика не ставили на профилактический учет. На нашем сайте учителей вы можете скачать Положительная характеристика Характеристика на ученика бесплатно. Характеристика ученика 1 класса подходит для учителей начальных классов.

Характеристика на ученика нач. Вы можете скачать этот бланк и оставить те пункты, которые характеризуют ученика или дополнить своими вариантами. Бланк характеристики ученика начальных классов. Обучается в 2. 0.

Положительная характеристика для снятия с учета пдн

Денис интересуется фактами из истории, имеет способности к четкому изложению своих мыслей, что ярко проявляется в написании творческих работ (сочинений, докладов и др.). Является призером всероссийских дистанционных олимпиад по истории и географии.

Технология 3 класс• Технология 4 класс МУЗЫКА • Вся музыка• Материалы для уроков• Разработки уроков• Методика преподавания ФИЗКУЛЬТУРА • Материалы для уроков• Спортивные мероприятия• Рабочие программы ОСНОВНАЯИ СРЕДНЯЯ КРАЕВЕДЕНИЕ ОБОБЩЕНИЕОПЫТА РУКОВОДИТЕЛЯМ ГОРЯЧИЙФОРУМеще… Зарплатные карты 14.05.2021 (ответов: 196) Мои медали 14.05.2021 (ответов: 1407) Эконом — отпуск 14.05.2021 (ответов: 175) «Горячая линия» Рос…

Образец характеристики на ученика для снятия с учета пдн

На людях родители не готовы признавать за дочерьми озвученного учителем поведения. Многочисленные беседы с Рудольфом Адиковичем и Клотильдой Дмитриевной не привели к сколько-нибудь серьезным изменениям. Серьезно рассматривался вопрос о инициировании процесса лишения их родельских прав.

Родители страдают хроническими заболеваниями в тяжелой форме или имеют психические расстройства Карточка индивидуального изучения и учета подростка (используется при постановке на внутришкольный педагогический учет) Постановка (дата) ________________ Домашний адрес и телефон. ___________________________________________ Оставлен ли на второй год ____________________________________________ С какого времени учится в данной школе ________________________________ Сведения о родителях, других родственниках ________________________________ (Ф.И.О. : год рождения; где и кем работают)

Образец характеристики для КДН материал по теме

Образец характеристики на ученика для снятия с учета пдн

Kb 9754 3321 8 Характеристика учащегося Характеристика на ученика | классный час | статья Данный образец характеристики составлялся для облегчения работы педагога по созданию характеристики учащегося начальной школы.

мероприятия АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК • Весь английский• Английский 2 класс• Английский 3 класс• Английский 4 класс• Внеклас. мероприятия ОРКСЭ • Всё ОРКСЭ• Православная культура• Светская этика• Буддийская культура• Иудейская культура• Исламская культура• Мировые культуры• Методика преподавания ОКРУЖАЮЩИЙ МИР • Весь окр.
мир• Окр. мир 1 класс• Окр. мир 2 класс• Окр. мир 3 класс• Окр.
мир 4 класс• Игры и викторины ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ • Все литератур. чтение• Литература 1 класс• Литература 2 класс• Литература 3 класс• Литература 4 класс• Внеклас. мероприятия РУССКИЙ ЯЗЫК • Весь русский язык• Обучение грамоте• Русский 1 класс• Русский 2 класс• Русский 3 класс• Русский 4 класс• Внеклас. мероприятия

Положительная характеристика для снятия учащегося стоящего на учете в пдн

Владислав обладает флегматическим темпераментом, но несмотря на этот тип темперамента очень активен на переменах (бегает). В деятельности не проявляет большую активность, подвержен редким вспышкам агрессивности, если происходит ущемление его интересов.

МОАУ СОШ № 22 с сентября 2021 года, состоит на внутришкольном учете по причине ярко выраженной агрессивности в общении со сверстниками. Проживает по адресу: г. Новотроицк пр. Комсомольский 42-40 Мать: Петренко Светлана Николаевна работает на ОАО «Уральская сталь», контролер.

Постановка на учет по делам несовершеннолетних: причины и последствия

С детьми, которые совершили противоправные действия, могут работать полицейские, а также сотрудники КДН (комиссии по делам несовершеннолетних), которые непосредственно принимают решение о постановке несовершеннолетних на профилактический учет.

КДН — орган коллегиальный. В него входят представители местной администрации, ОДН полиции, органов опеки, психологи, директора школ, а также помощник районного прокурора, надзирающий за делами с участием несовершеннолетних.

Характеристика На Ученика Для Снятия С Учета Пдн Образец

Разбирающий названное заявление обязаны вынести Социального педагога у нас нет. Ко мне обратилась мать одного из моих учеников с просьбой написать ходатайство о снятии с учета ПДН своего сына. Школьные психологи установили, что ученики пропускают уроки. Решения вопроса (ходатайство в ПДН, постановка на педагогический учет, учет ПДН и др.). Ходатайство о снятии несовершеннолетнего с учета с указанием15 февр.

Прогульщик это ученик, который целенаправленно не посещает школу. Образец составления ходатайство о снятии учащегося с учета пдн. Социального педагога у нас нет. Ко мне обратилась мать одного из моих учеников с просьбой написать ходатайство о снятии с учета ПДН своего сына. Решение о постановке на внутришкольный учёт или снятии с учёта принимается и семей, состоящих на внутришкольном учёте, на учёте в КДНиЗП, ПДН ОВД, на 5 сентября, 01 января..

Могут ли поставить на внутри школьный учёт, за мат в школе?, Владивосток | вопрос №14723562 от 23.07.2021

Положение о постановке на внутришкольный учет и снятии с него учащихся и семей. Принимается решением педколлектива, утверждается приказом директора. Содержание положений во всех школах примерно одинаковое. Основания для постановки на внутришкольный учёт: 4.1. Основания для постановки на внутришкольный учёт несовершеннолетних исходят из

статей 5, 6, 14 Федерального Закона «Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»:

4.1.1.Непосещение или систематические пропуски занятий без уважительных причин

(30% пропусков занятий без уважительной причины в течение четверти).

4.1.2.Социально-опасное положение:

 безнадзорность или беспризорность;

 бродяжничество или попрошайничество.

4.1.3.Употребление психоактивных и токсических веществ, наркотических средств,

спиртных напитков.

4.1.4.Обучающиеся, не освоившие образовательные программы учебного года и

имеющие

академическую задолженность по двум и более предметам или условно

переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической

задолженности по одному предмету для оказания психолого-педагогической

индивидуальной помощи и сопровождения.

4.1.5.Участие в неформальных объединениях и организациях антиобщественной

направленности.

4.1.6.Совершение правонарушения до достижения возраста, с которого наступает

уголовная ответственность.

4.1.7.Систематическое нарушение внутреннего распорядка школы (систематическое

невыполнение домашних заданий, отказ от работы на уроке, постоянное

отсутствие учебных принадлежностей, нарушение дисциплины на уроках и др. на

основании докладных педагогических работников школы).

4.1.8.Систематическое нарушение дисциплины в школе (драки, грубость,

сквернословие и др.) и Устава образовательного учреждения.

4.2. Постановка на внутришкольный учет предусматривает:

4.2.1.Проведение психологического обследования ученика.

4.2.2.Характеристика ученика (психолого-педагогическая).

4.2.3.Ежедневный контроль посещения ДОУ, дисциплина на занятиях.

4.2.4.Успеваемость учащегося.

4.2.5.Внеклассная занятость.

4.2.6.По истечении контрольного срока на совете профилактики рассматривается

вопрос о дальнейшем пребывании учащегося на внутришкольном учете либо его

снятии.

4.3. Основания для постановки на внутришкольный учёт семьи, в которой

родители (законные представители):

4.3.1.Не исполняют обязанностей по воспитанию, обучению и (или) содержанию своих

детей.

4.3.2. Злоупотребляют наркотиками и спиртными напитками; отрицательно влияют

на поведение несовершеннолетних, вовлекают их в противоправные действия

(преступления, бродяжничество, попрошайничество, проституцию,

распространение и употребление наркотиков, спиртных напитков т.д.).

4.3.3.Допускают в отношении своих детей жестокое обращение.

4.3.4. Состоят на учёте в КДН и ЗП, ПДН.

Вам помог ответ?ДаНет

Основные характеристики успешных онлайн-студентов

Онлайн-обучение может быть удобным способом для студентов получить ученую степень по мере выполнения ими других обязанностей, таких как уход за семьей или работа на полную ставку. Тем не менее, студенты, которые записываются на эти программы, должны знать, что онлайн-обучение отличается от традиционного. На этой странице читатели узнают характеристики, которые необходимы студентам для успешной прохождения онлайн-программ на получение степени, а также черты, которые могут привести к плохой успеваемости студентов, и как их избежать.

Знакомство с экспертами

Черрон Хоппес

Главный академический директор и вице-президент Helix Education

Лейси Гейгер

Координатор открытых курсов в Государственном университете Миссури

Линн Флейшер

Директор Clarion Online в Университете Clarion

AccreditedSchoolsOnline.org — это сайт с рекламной поддержкой. Рекомендуемые или проверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или соответствия школ предназначены для школ, которые нам компенсируют. Эта компенсация не влияет на рейтинг наших школ, справочники по ресурсам или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Лучшие онлайн-программы

Изучите программы, которые вам интересны, с высокими стандартами качества и гибкостью, необходимыми для вывода вашей карьеры на новый уровень.

Кто студенты, обучающиеся онлайн

Подобно тому, как в кампусе колледжа можно найти студентов из всех слоев общества, онлайн-студенты представляют собой разнородную группу людей, работающих над общей целью получения образования для подготовки к карьере.Следующие факты рисуют картину того, какие типы людей выбирают для получения степени в Интернете.

Кто такие онлайн-студенты?

Неудивительно, что количество студентов, решивших получить степень в Интернете, за последние годы выросло в геометрической прогрессии. Фактически, данные Национального центра статистики образования показывают, что в 2007-2008 учебном году только 3,8 процента всех студентов бакалавриата в Соединенных Штатах были зачислены на полностью онлайн-программы на получение степени, и это количество подскочило до 6.5 процентов в 2011-2012 учебном году.

По данным центра, в течение учебного года по онлайн-программам на получение степени было зарегистрировано больше женщин (7,7 процента), чем мужчин (4,9 процента). Кроме того, большинство людей, зачисленных в эти программы, были нетрадиционными студентами в возрасте не менее 30 лет (13 процентов), по сравнению с более молодыми возрастными группами (8 процентов были в возрасте от 24 до 29 лет и 3,2 процента — от 15 до 23 лет).

Хотя между возрастом и полом студентов, обучающихся по онлайн-программам на получение степени, наблюдались существенные различия, расовая принадлежность была распределена более равномерно:

Что изучают онлайн-студенты?

Так же, как расовый состав онлайн-студентов разнообразен, различны и специальности, к которым они стремятся.Компания Learning House Inc. провела опрос студентов бакалавриата, обучающихся по онлайн-программам в 2018 году, и обнаружила следующее:

Кроме того, организация проверила набор аспирантов в 2018 году и обнаружила, что:

Почему студенты посещают онлайн-школы?

Как и учащиеся традиционных школ, онлайн-учащиеся записываются на свои программы с целью карьерного роста. По данным The Learning House, 17 процентов студентов хотели перейти к новой карьере, 16 процентов хотели получить дополнительные навыки, которые можно было бы использовать на своей текущей работе, 13 процентов поступили с намерением повысить зарплату, а 10 процентов потребовали их работодатели. пройти дополнительное обучение.

Какие школы посещают онлайн-студенты?

Национальный центр статистики образования обнаружил, что в 2011–2012 годах большинство студентов, обучающихся по онлайн-программам на получение степени, посещали частные коммерческие колледжи (21,6 процента). Кроме того, 4 процента этих студентов посещали государственные школы и 4,5 процента поступали в частные некоммерческие колледжи.

Почему онлайн-учащиеся выбирают школы, которые они посещают?

Исследование Learning House показало, что наиболее важными факторами, которые учитываются учащимися при выборе школы, являются плата за обучение и плата за обучение: 34% учащихся указали, почему они поступили в школу, в которой они учились.Другие факторы, повлиявшие на их решение, включали репутацию программы (13 процентов), местоположение школы (11 процентов) и квалификацию преподавателей (6 процентов).

Работают ли онлайн-студенты?

Национальный центр статистики образования сообщает, что 36,2 процента онлайн-студентов имели работу в течение 2011-2012 учебного года, а 24,9 процента — нет.

Какие услуги важны для онлайн-студентов?

Подобно тому, как онлайн-студенты получали дипломы, чтобы помочь им в карьере, The Learning House сообщает, что они также использовали для этой цели карьерные услуги своего учебного заведения.Например, 50 процентов учащихся заявили, что воспользовались услугами школьного консультирования по вопросам карьеры; 48% использовали самооценку; 47% получили помощь в составлении резюме, а 40% получили помощь в трудоустройстве в школе.

10 черт и привычек успешных онлайн-студентов

Принимая решение о зачислении на онлайн или традиционную программу получения степени, студенты должны подумать, какой формат лучше всего им подходит. Чтобы преуспеть в среде онлайн-обучения, учащиеся должны иметь определенные черты характера и привычки.Ниже приведены примеры качеств, которыми обладают успешные онлайн-студенты.

Умение работать самостоятельно. Все студенты колледжей должны жонглировать дедлайнами, но для того, чтобы добиться успеха в онлайн-программе, студенты должны иметь возможность не отставать от своей работы, не обращая внимания на то, чтобы профессора, одноклассники или соседи по комнате, которых они видят ежедневно, напоминали им. Онлайн-студентам также может быть поручено самостоятельно получить ответы на вопросы из-за задержек ответа, которые могут возникнуть после обращения к профессору.Люди, которым для выполнения работы нужны регулярные напоминания и немедленная обратная связь, могут не преуспеть в среде дистанционного обучения.
Сильные навыки тайм-менеджмента. «Студенты должны иметь возможность расставлять приоритеты и отслеживать свой прогресс на курсах», — говорит Черрон Хоппес, главный научный сотрудник и вице-президент Helix Education. «Это требует реалистичного понимания того, сколько времени может занять выполнение задачи».
Способность к саморефлексии. Чтобы добиться успеха, студентам важно обрабатывать полученные отзывы и учитывать их в своей работе, — говорит Лейси Гейгер, координатор открытых курсов в Университете штата Миссури.«Очень важно, чтобы онлайн-студенты были готовы размышлять над этой обратной связью и активно вносить изменения в свои собственные привычки и стратегии по мере необходимости», — говорит она. «В то время как онлайн-инструкторы часто предоставляют подробные отзывы, студенту нужно время, чтобы подумать, что ему, возможно, потребуется изменить, чтобы добиться успеха».
Быть внимательным и всесторонним читателем. «Онлайн-студентам крайне важно сосредоточиться на чтении», — говорит Линн Флейшер, директор Clarion Online в университете Clarion.«Большая часть курсовой работы будет включать в себя материалы для чтения, которые необходимо сохранить и применить».
Обязательства. Получение любой степени — это серьезное обязательство, но некоторые студенты записываются на онлайн-программы, ошибочно полагая, что им не придется уделять учебе столько времени, сколько при получении традиционной степени. Однако в действительности студенты онлайн-программ часто уделяют учебе больше времени, чем их коллеги в кампусе.
Знать, когда делать перерывы. Онлайн-учащиеся могут проводить долгие часы за компьютером, поэтому для того, чтобы оставаться свежими, им важно делать регулярные перерывы вдали от экрана. Успешные онлайн-студенты организуют свой день так, чтобы они не проводили долгое время за компьютером.
Готовность воспользоваться доступными услугами поддержки. Онлайн-школы предлагают удобства, предназначенные для поддержки успехов учащихся, а те, кто добивается успеха, извлекают выгоду из их использования.«Многие учебные заведения теперь имеют ряд служб поддержки для студентов, обучающихся по онлайн-программам», — говорит Хоппес. «Воспользовавшись консультациями, успеваемостью студентов, репетиторством, психиатрическими услугами и другими услугами поддержки, студенты в полной мере используют ресурсы сообщества для обеспечения успеха».
Готовность задавать вопросы. «В онлайн-классе преподаватель не может с первого взгляда сказать, понимают ли его ученики материал. Нет смущения, которое подскажет, если студент не понимает ни содержания, ни задания », — говорит Гейгер.«Таким образом, студенты должны быть готовы обращаться к своим инструкторам с вопросами. Успешные студенты постараются включить в свой вопрос как можно больше деталей, чтобы преподаватель мог дать такой же подробный ответ ».
Целеустремленная личность. Учащиеся, успешно прошедшие онлайн-программы, готовы взять под контроль свое образование и нести ответственность за получение того, что им нужно. «Студент должен быть лучшим защитником самого себя и никогда не соглашаться на меньшее», — говорит Флейшер.«Будьте активны, задавайте много вопросов и не извиняйтесь за то, что задаете их».
Готовность к активному участию. В традиционных программах на получение степени студенты чаще всего учатся в классе. Хотя онлайн-студенты не проводят личных бесед со своими сверстниками и преподавателями, они все же могут подкрепить материал для чтения, принимая активное участие в каждом занятии. Чем больше онлайн-студентов участвует в классе, тем больше они усваивают материал и извлекают максимум пользы из опыта.

Как добиться успеха онлайн-студента

Так же, как есть качества, которые способствуют успеху онлайн-студентов, есть также привычки и черты, которые приводят к неудаче при работе над онлайн-степенью. Ниже приведены примеры того, чего следует избегать онлайн-студентам.

Неподготовленность к колледжу Некоторые студенты, которые плохо успевают по онлайн-программам, могут быть не полностью подготовлены к поступлению в колледж и могут не иметь фундаментальных навыков, необходимых для достижения успеха.В этих случаях учащиеся могут получить услуги репетитора в своей школе, чтобы помочь им исправить свои слабые стороны, или пройти базовые курсы, чтобы помочь им быстрее освоиться. Отсутствие опыта работы с технологическими платформами Онлайн-студенты не обязательно должны быть экспертами в области технологий, но они должны знать достаточно, чтобы ориентироваться в учебной среде. «Студенты, которые могут получить доступ к Интернету только через публичный доступ (библиотека, кампус и т. Д.), Будут в крайне невыгодном положении и не будут иметь опыта работы с простым программным обеспечением и методами, такими как загрузка, загрузка и т.- будет препятствием для обучения », — говорит Хоппес. «Студенты должны воспользоваться преимуществами обучения технологиям, если у них нет этих навыков. Имея нереалистичные ожидания «Курсы в колледже требуют не только времени для завершения чтения и выполнения заданий, но и времени, чтобы обдумать то, что вы изучаете, и осмыслить», — говорит Гейгер. «Некоторые студенты рассматривают онлайн-обучение как« более быстрый »вариант, но, хотя эти курсы можно проводить по собственному расписанию студента, они все же требуют значительных временных затрат.” Принимая слишком много В день ограничено определенное количество часов, поэтому онлайн-студенты должны оценить, сколько школьной работы они могут выполнить за семестр. Когда у учеников слишком много задач, это может привести к неудаче. «Учащийся должен быть честен с самим собой в отношении того, сколько классов они посещают и в которых действительно преуспевают, а не в том, сколько классов принесет им наибольшую финансовую помощь, и не в том, сколько классов они смогут пройти, чтобы быстрее закончить учебу», — говорит Флейшер. Отсутствие уверенности в себе Чтобы добиться успеха в любой программе на получение степени, студентам нужна уверенность в выполнении своей работы.Это особенно важно, поскольку онлайн-студенты должны делать так много самостоятельно. У людей, неуверенных в себе, могут развиться плохие привычки, например, сдавать работу поздно или вообще избегать определенных задач. Чтобы укрепить уверенность в себе, учащиеся должны не торопиться при выполнении заданий и убедиться, что они готовы к тестам. А когда у них есть успехи, они должны праздновать, чтобы им напомнили, почему они на самом деле хорошие ученики. Отсутствие желания освободить место для школы «Быть онлайн-студентом не должно быть« одновременно и »требованиями остальной жизни», — говорит Хоппес.«Решение стать успешным учеником означает отложить некоторые другие вещи, чтобы освободить место для требований школьной работы». Трудности с письменными инструкциями «Хотя студенты всех стилей обучения могут добиться успеха на онлайн-курсах, те, кто испытывает трудности с выполнением письменных инструкций, обнаружат, что онлайн-курсы более сложны», — говорит Гейгер. «Даже когда содержание курса доставляется разными способами, например видео или аудио, большинство основных инструкций и руководств по курсу будут в письменном формате.” Бояться просить о помощи Ни один ученик не идеален, поэтому он не должен позволять смущению или страху мешать им получить необходимую помощь. Если они это сделают, их успеваемость может пострадать. «Студенты иногда считают, что если они задают вопросы в рамках курса, их сочтут некомпетентными. Это далеко от истины », — говорит Флейшер. «Когда у ученика такое отношение, он готов молча страдать и просить о помощи в последнюю минуту, когда уже слишком поздно.Университет (профессорско-преподавательский состав / персонал) должен разъяснить студентам варианты поддержки, такие как репетиторство, письменный центр, поддержка по инвалидности, консультации, карьерные услуги. Нам нужно быть гостеприимными и не угрожать ». Невозможно адаптироваться к онлайн-среде «Хотя студенты всех стилей обучения могут добиться успеха на онлайн-курсах, те, кто испытывает трудности с выполнением письменных инструкций, обнаружат, что онлайн-курсы более сложны», — говорит Гейгер. «Даже когда содержание курса доставляется разными способами, например видео или аудио, большинство основных инструкций и руководств по курсу будут в письменном формате.” Плохие навыки обучения Как и в случае с традиционными степенями, студенты онлайн-программ должны обладать хорошими учебными навыками, чтобы добиться успеха. Это требует планирования для создания реалистичного расписания обучения и дисциплины, чтобы его придерживаться.

ответов экспертов

У потенциальных онлайн-студентов часто возникает много вопросов перед тем, как сделать решительный шаг и записаться на программу обучения. Чтобы ответить на некоторые из этих вопросов, мы попросили совета у следующих экспертов:

Черрон Хоппес, главный академический директор и вице-президент Helix Education
Лейси Гейгер, координатор открытого курса в Университете штата Миссури
Линн Флейшер, директор Clarion Online в университете Clarion

Какие распространенные ошибки делают онлайн-студенты и как их избежать?

Хмели

Думать, что онлайн-обучение в чем-то проще, чем личное обучение.Нет. Студенты должны взаимодействовать с контентом онлайн-класса, со своими сверстниками и преподавателями, чтобы обеспечить успех. Это требует времени и усилий. Часто даже больше, чем просто сидеть на лекции пару раз в неделю.

Еще одна ошибка — не читать учебный план или сообщения от преподавателя. Хорошо подготовленная программа устанавливает ожидания в отношении курса, сроки выполнения заданий и ресурсы для поддержки. Кроме того, ученики совершают ошибку, игнорируя критерии оценки, указанные в оценочных рубриках.Для тех, у кого они есть на курсах, в рубрике четко указано, что ожидается от оценки. Когда предоставляются рубрики, никогда не должно быть вопроса: «Почему я не получил пятерку?»

Гейгера

Онлайн-студенты обычно не обращаются за помощью, пока не станет слишком поздно. Я думаю, что из-за того, что между студентами и преподавателями сложнее установить взаимопонимание, они чувствуют, что создадут проблемы, хотя часто преподаватели готовы работать со студентами так же, как и на любом курсе.

Часто, особенно в первых классах, ученики недооценивают длительность выполнения заданий и в результате испытывают затруднения. Важно заранее спланировать все дела до того, когда они должны быть выполнены, на всякий случай, если возникнут проблемы. Когда учащиеся оставляют задания до последней минуты, тогда у них выйдет из строя компьютер или отключится интернет. Хотя преподаватели часто готовы работать со студентами, важно планировать работу заранее, чтобы небольшие неудобства не создавали больших проблем.

Флейшер

Промедление — большая ошибка. Ключевым моментом является наличие запланированного времени для онлайн-обучения. Это может быть 22:30. или 3:30 утра, но вы должны выделить это учебное пространство в собственном доме и придерживаться его.

Другая ошибка — неполное чтение или рецензирование материала. Студент должен просмотреть всю информацию и задать вопросы преподавателю, чтобы полностью понять, что читать обязательно, а что нет.

Использование плохого «сетевого этикета» также является ошибкой.Электронная почта, области обсуждения, блоги и т. Д. В контексте курса являются профессиональными областями, а не социальными областями, и должны рассматриваться как таковые. Студенты должны использовать свой лучший стиль грамматики, орфографии и письма. Ключевым моментом является конструктивная критика, а не критика людей за их мнение. Уважение к преподавателям, а также уважение ко всем ученикам также является ключевым моментом. Преподаватели должны демонстрировать и моделировать профессионализм, которого они ожидают от своих студентов. Подавайте хороший пример. Всегда полезно иметь простые инструкции, четко изложенные студентам, которые они могут просмотреть в программе.

Как онлайн-студенты могут бороться с изоляцией, которую они могут чувствовать?

Хмели

Свяжитесь с консультантами или тренерами по успеху, которые могут их поддержать. Воспользуйтесь такими ресурсами, как службы карьерного роста, поддержка библиотечных исследований и другие сопутствующие услуги. Создайте специальную когорту студентов, определив схожие интересы, личные или профессиональные цели. Введение «Знакомство с вами», используемое в большинстве курсов, — отличный способ найти других, с которыми можно связаться.Используйте это как вторжение для развития сети поддержки и возможностей.

Гейгера

Полноценное участие в групповых занятиях может быть большим подспорьем в борьбе с изоляцией. Большинство курсов включают компоненты, в которых учащиеся обсуждают и взаимодействуют с другими учащимися, и важно воспользоваться этими возможностями, даже если они не являются обязательными. Кроме того, студенты могут объединяться в группы, особенно с участниками своих программ, на социальном форуме по своему выбору.

Флейшер

Один из способов, которым я лично помогаю студентам Clarion, ищущим онлайн-диплом, чувствовать себя менее изолированными, — это онлайн-ориентация, которую я предоставляю.Одно из первых заданий, которое у них есть — публикация в блоге. Я прошу их рассказать три вещи о себе и о том, почему они решили учиться в Интернете. Я группирую студентов с похожими специальностями вместе, чтобы они узнали друг друга до того, как пойдут на занятия. Преподаватели на своих курсах используют аналогичные стратегии, чтобы объединить группу, поэтому, когда начинаются сообщения о групповой работе и обсуждениях, они, надеюсь, пришли к пониманию динамики группы. Некоторые используют зону «кулер с водой», где ученики могут общаться в классах, отвечать на вопросы и разделять общие интересы.

Студенты ищут онлайн-курсы и программы по множеству причин, и одна из них заключается в том, что они хотят сохранить анонимность. Фактически они могут делать это в некоторых онлайн-курсах в зависимости от характера содержания курса. Но большинство их классов будут построены с функциями «регулярного и предметного взаимодействия», чтобы ученики обслуживались своевременно.

Преподаватели используют видео- и видеоконференции, чтобы «очеловечить» курс. Несмотря на то, что классы являются «асинхронными», необязательные «синхронные» действия могут быть встроены для обеспечения человеческого контакта.Они также будут захвачены для просмотра по запросу.

Как онлайн-студенты могут совмещать свое образование с другими обязанностями, такими как работа и семья?

Хмели

Создайте систему поддержки и сообщите людям, что вы это делаете. Вы найдете тех, кто полностью поддерживает ваши усилия в удивительных местах — босса, который также посещал онлайн-программу, соседа, который болеет за вас и который помогает вам воодушевлять, а также ваш надежный круг друзей и семьи, которые будут направлять вы возвращаетесь к своей академической цели, когда вы больше всего разочарованы (потому что это произойдет, может быть, более одного раза).

Знайте, что краткосрочные жертвы стоят долгосрочной выгоды. На выполнение большинства программ уйдет от двух до четырех лет. Однако однажды профессиональная и экономическая траектория студентки и ее жизни существенно изменится. Лучшим решением будет отложить некоторые вещи или сказать «нет» в момент, чтобы сделать получение степени приоритетным!

Гейгера

Лучший совет для балансировки обязанностей — подумать об общем доступном времени: ваша работа в качестве студента — это лишь часть того, как вы проводите свое время, и ее следует рассматривать как часть общей картины.Мы часто видим студентов, которые работают полный рабочий день, и семьи, которые хотят пройти полный рабочий день. Хотя это достойная восхищения цель, важно реалистично оценивать, чего можно достичь за то время, которое ученик отводит на учебу в своей жизни в целом. В таких случаях мы предлагаем студентам начать медленно и посмотреть, сколько курсов они могут пройти в каждом семестре и добиться успеха.

Флейшер

Это все о тайм-менеджменте и честности с самим собой.Ключевым моментом является знание вашего бюджета и ожидаемого времени для получения степени. Но с другой стороны, учащиеся должны разрабатывать планы побега на случай непредвиденных событий (увольнение, смерть, новые дети, развод и т. Д.) И работать со своим научным руководителем, чтобы они могли построить эти два плана. Я всегда очень прозрачен в отношении добавления / добавления, периодов вывода и неполных опций. Таким образом, если им нужно отойти на мгновение, это не повредит их плану завершения обучения.

Студент также должен хорошо выбирать курсы. Если они знают, что будут исключительно заняты в течение данного семестра, то отступят, возьмите только два урока и выберите предмет, который лучше всего соответствует их потребностям. Воспользуйтесь преимуществами летних занятий, которые короче.

Что могут сделать онлайн-студенты, чтобы стать более дисциплинированными?

Хмели

Будьте готовы поэкспериментировать с инструментами и системами, которые помогают отслеживать сроки выполнения и ключевые даты, такие как крайние сроки регистрации, добавления / удаления и предоставления финансовой помощи.Чтобы найти правильную систему для отслеживания всего, может потребоваться несколько попыток, но как только вы это сделаете, все будет готово.

Гейгера

Студентам важно задумываться о каждом семестре: что прошло хорошо? Где я могу улучшить? Подобно тому, как преподаватели проводят оценки, студентам следует подумать о своих сильных и слабых сторонах, и составление плана действий на следующий семестр может очень помочь. Записывая в своей области изучения трех основных вещей, на которых вы хотите сосредоточиться, вы будете на правильном пути, чтобы добиться лучших результатов с каждым последующим курсом.

Флейшер

Планирование невероятно важно. Убедитесь, что вы просматриваете учебные планы всех классов, на которые вы зачислены. Используйте планировщик, будь то бумажная версия для переплета или цифровая версия на вашем компьютере или телефоне, чтобы быть лучшим напоминанием о сроках, крайних сроках, напоминаниях и т. Д. Ищите еще один онлайн-студент, от которого можно поделиться идеями и поделиться мыслями. Выделите время каждый день только на учебу. Убедитесь, что у вас есть надежный компьютер.

Что самое важное, что должны знать онлайн-студенты, чтобы добиться успеха в своей курсовой работе?

Хмели

Следуйте инструкциям, обратите внимание на критерии выставления оценок и никогда не бойтесь задавать вопросы своим сверстникам и преподавателям.

Следует также отметить, что не все это лежит на ученике. Учебные заведения должны принимать проектные и структурные решения, которые позволяют студенту сосредоточиться на обучении, а не на управлении бюрократией высшего образования. Использование стандартизированного шаблона, в котором вещи могут быть последовательно размещены, наличие календаря сроков для обсуждений и заданий и единообразие в том, как очерчивается онлайн-неделя обучения, будут иметь большое значение для того, чтобы студент был сосредоточен на обучении, а не на навигации по системам. внутри учреждения.

Гейгера

Самое важное, что могут сделать студенты онлайн-курсов, — это использовать свои ресурсы. Студенты всегда должны связываться со своими преподавателями и консультантами, когда им нужна помощь. Будь то то, что они не понимают концепцию или задание, или что жизненные проблемы мешают, есть люди, готовые их поддержать. Также может быть предоставлена дополнительная помощь, например помощь в исследовании или обучение. Однако, особенно когда учащиеся находятся на расстоянии, мы можем не знать, что им нужно, если они не заговорят до тех пор, пока не станет слишком поздно, чтобы помочь.Я знаю, что может быть пугающим обратиться, когда дела не идут хорошо, но мы все хотим помочь студентам добиться успеха.

Флейшер

Доверяйте своим инстинктам — вы знаете себя лучше, чем кто-либо. Выбирайте курсы с умом с помощью своего научного руководителя и примите во внимание, чем вы занимаетесь на работе, дома и т. Д. Выделите это время в своем собственном домашнем пространстве для своих курсовых работ. Прежде всего, никогда не бойтесь задавать вопросы.

Дополнительные онлайн-ресурсы для учащихся

5 советов по улучшению онлайн-обучения: ведение заметок
Эта статья разработана, чтобы помочь онлайн-учащимся улучшить свои навыки ведения заметок.

6 советов по тайм-менеджменту для онлайн-студентов
На этой странице студенты получают советы по тайм-менеджменту от Северо-Восточного университета.

8 учебных пособий, которые помогут с онлайн-классами
Ashworth College делится учебными стратегиями для онлайн-студентов.

Подходят ли вам онлайн-классы?
В этой статье описываются реалии онлайн-студента.

Навыки общения для онлайн-обучения
В этом видео учащиеся получают советы о том, как общаться онлайн-ученикам.

Развивайте навыки самомотивации перед началом онлайн-курсов
В этой статье из U.S. News & World Report даются советы о том, как развивать и поддерживать мотивацию.

Навигация в системе управления обучением онлайн-курса
В этой статье студенты узнают, как использовать технологии, предлагаемые онлайн-программами.

Итак, вы думаете, что хотите посещать онлайн-классы?
Учащиеся, планирующие онлайн-обучение, могут получить представление о том, на что это похоже, из этой статьи Psych Central.

Подкаст «Истории успеха студентов»
В этом подкасте Университета Бэйлора представлены истории успешных студентов.

Учебные советы для успешного онлайн-обучения
В этой статье Grantham University предоставляет указатели, которые помогут онлайн-студентам эффективно подготовиться к экзаменам.

Индивидуальные характеристики студентов и их достижения в области физиотерапии перед регистрацией: ретроспективное многостороннее когортное исследование

Реферат

Введение

Во всем мире существует желание разнообразить персонал физиотерапевтов.Однако ограниченные исследования показывают, что некоторые характеристики учащихся, связанные с недостаточной представленностью на предварительных курсах физиотерапевтического образования, имеют более низкий уровень успеваемости и большую отсеву. В этом исследовании изучалась взаимосвязь между индивидуальными характеристиками и успехами студентов в физиотерапевтическом обучении до регистрации в Юго-Восточной Англии.

Дизайн

Ретроспективное многоцентровое когортное исследование, включающее предварительную регистрацию физиотерапевтических программ на юго-востоке Англии.Анонимизированные данные включали исходную информацию (возраст, пол, этническую принадлежность, социально-экономический статус) и результаты (оценки, тип присуждения и классификация степени). Анализ включал байесовские регрессионные модели и порядковую логистическую регрессию для изучения связи характеристик учащихся с результатами.

Результаты

Данные о 1851 студентах были собраны из четырех учебных заведений. У азиатских стран были значительно более низкие оценки (-11%, 95% ДИ: от -13,1 до -9.2), черные (-7%, 95% ДИ: от -9,7 до -4,5) и группы другой / смешанной этнической принадлежности (-5%, 95% ДИ: от -7,1 до -2,4), наиболее заметные в клинических и наблюдаемых оценках, по сравнению своим белым британским коллегам. Все группы BME также продемонстрировали худшие шансы на одну ступень ниже общей награды или без награды (OR для черных: 3,35, OR для азиатских групп: 3,97, OR для других: 2,03). Также были отмечены ассоциации неспособности к обучению, возраста и нетрадиционных путей поступления с оценочными баллами и / или классификацией степеней.

Заключение

Эти данные свидетельствуют о значительных пробелах в обучении по физиотерапии перед регистрацией в этом конкретном географическом регионе, особенно для небелых этнических групп и групп с ограниченными возможностями.Связь с типом оценивания заставляет педагогов выйти за рамки чисто модели дефицита учащихся и изучить все факторы, которые могут привести к неравенству.

Сокращения

BME

Чернокожие и этнические меньшинства

BTEC

Совет по бизнесу и технологическому образованию

CSP

Общество физиотерапевтов

HESA

Агентство статистики высшего образования

Международный бакалавриат

Экзамен по философии

ОБСЕ

Объективный структурированный клинический экзамен

POLAR3

участие местных регионов версия 3

UCAS

Служба приема в университеты и колледжи

Ключевые слова

Физиотерапия

Характеристики студентов

Достижения

Этническая принадлежность

Расширение участия

Рекомендуемые статьи

Авторы.Опубликовано Elsevier Ltd от имени Chartered Society of Physiotherapy.

Цитирование статей

Семь лучших качеств, которые университеты ищут в поступающих в студенты

В последнем ежегодном опросе приемных комиссий университетов, проведенном по заказу ACS International Schools, подчеркиваются лучшие качества, которые университеты будут искать в личных заявлениях абитуриентов , в дополнение к академической квалификации.

Это семь качеств, которые вы должны попытаться проиллюстрировать в своем заявлении в университет.

1. Позитивное отношение к учебе

Студенты должны продемонстрировать, что они готовы усердно трудиться — что они не просто подаются в университет для социальной жизни, но и что они смогут справиться с нагрузками по выбранному ими курсу и преуспеть на более высоком уровне образования.

Помимо хороших оценок, учащиеся могут продемонстрировать это в своих личных утверждениях, упоминая свое расширенное эссе или личные проекты, которые они предприняли для расширения своих знаний или учебных навыков.Полезно связать это с предполагаемой областью обучения в университете. Также важно продемонстрировать способность управлять своим временем и нагрузкой.

2. Страсть к выбранному предмету курса

Студенты должны продемонстрировать страсть к выбранному предмету. Независимый расширенный интерес к предмету, который выходит за рамки того, что требуется в классе, личные достижения и внеклассные занятия — все это может помочь проиллюстрировать это. Студентам полезно показать, как обучение в классе и за его пределами связано с выбранным курсом.

В конечном счете, энтузиазм и настойчивость — качества, которые также высоко ценятся работодателями, а не только университетами.

3. Способность мыслить и работать независимо

Согласно опросу, проведенному в этом году, почти половина приемных комиссий в Великобритании считает, что студенты не готовы поступить в высшие учебные заведения.

Почему они так думают? 89% респондентов ссылаются на неспособность студентов думать и учиться самостоятельно; в то время как три четверти считают, что учащимся не хватает социальных навыков и, что еще более тревожно, здравого смысла.

Поэтому важно показать, что вы разносторонний человек вне учебы.

Подайте заявку в университеты Великобритании через Ucas в качестве иностранного студента
Выбор университета: 5 вещей, которые нужно сделать перед подачей заявки на Ucas
7 советов по поступлению в ведущие университеты Англии и США
Подача заявления в Оксфорд? Вот как пройти собеседование при поступлении в Оксфорд
Как не писать личное заявление
11 самых распространенных вводных строк в личных заявлениях Ucas
Распространенные грамматические ошибки, которых следует избегать в заявлении в университет

4.Способность к упорству и выполнению заданий

Студенты должны проявлять приверженность и решимость — 91% приемных комиссий университетов ищут доказательства этих качеств в заявках.

Университеты ищут признаки того, что студенты завершат курс и понимают, что он влечет за собой. Если вы являетесь членом спортивной команды, участвуете в каких-либо комитетах или школьных советах или даже работаете неполный рабочий день, стоит упомянуть об этом в своем личном заявлении.Все эти роли демонстрируют чувство приверженности и способность брать на себя ответственность за задачи. Вы также можете рассказать о любом накопленном вами лидерском опыте или о своем вкладе.

Вы также можете включить любую дополнительную квалификацию, такую как оценки по музыке, или курсы, такие как спасатель или первая помощь, которые вы прошли.

5. Пытливый ум

Почти все сотрудники приемных комиссий университетов (91 процент) ищут свидетельства пытливого ума в заявлениях студентов.

Вы взяли на себя инициативу читать по своему предмету вне класса? Вы узнали больше о теории, которую вы затронули в классе? Расскажите об этом в своем личном заявлении — это не только демонстрирует любопытство, но и положительное отношение к учебе, интерес к вашему курсу и способность думать и работать самостоятельно.

6. Хороший письменный английский

Убедитесь, что вы проверяете, проверяете и еще раз проверяете, что каждое слово и предложение вашего личного утверждения написано правильно, имеет смысл и грамматически правильное.Попросите как можно больше людей вычитать его и проверить, имеет ли он смысл, особенно учителей, которые имеют опыт помощи с поступлением в университеты. Сотрудники приемной комиссии заметят ошибки, которые могут указывать на недостаток внимания и заботы с вашей стороны.

7. Умение работать в группах

Около 73 процентов приемных комиссий университетов заявили, что ищут доказательства способности хорошо работать в группах, поэтому, если вы являетесь частью спортивной команды, комитета, клуба или любой другой группы, в которой вы работаете с другими, включите это в ваше приложение, чтобы показать, что вы хороший командный игрок.

Многие курсы требуют групповой работы, и университеты также захотят увидеть доказательства того, как вы можете внести свой вклад в организацию в целом, будь то участие в студенческом союзе, присоединение к обществу или создание нового клуба.

Подробнее: Лучшие университеты Великобритании

Что делает успешного онлайн-студента? — Программы профессионального электронного обучения ION — Иллинойсский университет, Спрингфилд,

Подобно фасилитатору, онлайн-ученик обладает уникальными качествами.Сегодняшние онлайн-студенты состоят в основном из работающих людей, которые пытаются улучшить свои возможности. Однако это меняется, поскольку все больше и больше молодых и пожилых людей узнают об онлайн-модели. Традиционная школа никогда не исчезнет, но виртуальный класс играет важную роль в сегодняшнем образовательном сообществе. Корпорации используют онлайн-модель для обучения технических специалистов, в то время как частные и государственные университеты заново определяют мир как свои рынки. Рынок студентов стремительно расширяется.В целом онлайн-студент должен обладать следующими качествами:

Будьте открыты в отношении обмена жизненным, рабочим и образовательным опытом в рамках учебного процесса.
Как интроверты, так и экстраверты считают, что онлайн-процесс требует от них использования своего опыта. Этот форум для общения устраняет визуальные барьеры, мешающие некоторым людям самовыражаться. Кроме того, студенту дается время подумать над информацией, прежде чем ответить.Интернет-среда должна быть открытой и дружелюбной.
Уметь общаться посредством записи .
В виртуальном классе почти все общение записывается, поэтому очень важно, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно, выражая свои мысли в письменной форме. Многие студенты имеют ограниченные навыки письма, которые следует решать до или как часть онлайн-опыта. Это может потребовать корректирующих усилий со стороны учащегося.
Будьте целеустремленными и дисциплинированными.
Свобода и гибкость онлайн-среды влекут за собой ответственность. Онлайн-процесс требует реальной приверженности и дисциплины, чтобы идти в ногу с течением процесса.
Будьте готовы «говорить», если возникнут проблемы. .
Многие из невербальных механизмов общения, которые инструкторы используют для определения того, есть ли у учащихся проблемы (замешательство, разочарование, скука, отсутствие и т. Д.), Невозможны в парадигме онлайн. Если студент испытывает трудности на каком-либо уровне (либо с технологией, либо с содержанием курса), он должен немедленно сообщить об этом.В противном случае инструктор никогда не узнает, что не так.
Будьте готовы и способны уделять от 4 до 15 часов в неделю на курс.
Онлайн не проще традиционного учебного процесса. Фактически, многие студенты скажут, что это требует гораздо больше времени и усилий.
Уметь соответствовать минимальным требованиям программы .
Требования к онлайн не меньше, чем к любой другой качественной образовательной программе. Успешный студент будет рассматривать онлайн как удобный способ получить образование, а не как простой.
Примите критическое мышление и принятие решений как часть процесса обучения.
В процессе обучения учащийся должен принимать решения, основываясь на фактах и опыте. Усвоение информации и выполнение правильных решений требует критического мышления; Анализ случаев делает это очень эффективно.
Имеют практически неограниченный доступ к компьютеру и Интернету.
Содержание курса и взаимодействие осуществляется с помощью компьютера через Интернет.Некоторый контент и действия могут быть доступны через «коммутируемый» или мобильный сервис, но большая часть онлайн-обучения будет лучше всего осуществляться с помощью широкополосных услуг. Студент должен иметь доступ к необходимому оборудованию.
Уметь обдумывать идеи, прежде чем отвечать.
Содержательный и качественный ввод в виртуальный класс — важная часть процесса обучения. В процессе дается время для тщательного рассмотрения ответов. Поощряется проверка и оспаривание идей; вы не всегда будете правы, просто будьте готовы принять вызов.
Почувствуйте, что качественное обучение может происходить без посещения традиционного класса.
Если ученик считает, что традиционный класс является необходимым условием для обучения, он может чувствовать себя более комфортно в традиционном классе. Онлайн не для всех. Студент, который хочет учиться в традиционном кампусе и посещать традиционный класс, вероятно, не будет счастлив в Интернете. Хотя уровень социального взаимодействия в виртуальном классе может быть очень высоким, учитывая, что в онлайн-формате возникает множество препятствий, это не то же самое, что жить в общежитии на территории кампуса.Об этом следует сообщить. Ожидается, что онлайн-студент:
- Участвуйте в виртуальном классе 5-7 дней в неделю
- Уметь работать с другими при выполнении проектов
- Уметь правильно использовать технологию
- Иметь возможность соответствовать минимальным стандартам, установленным учреждением
- Уметь вовремя выполнять задания
- Наслаждайтесь письменным общением.

Процесс онлайн-обучения обычно ускоряется и требует приверженности со стороны студента.Очень важно не отставать от класса и вовремя выполнять всю работу. Если ученик отстает, его почти невозможно догнать. По сути, ученик должен захотеть быть там и получить опыт. Инструктору, возможно, придется связаться со студентами лично, чтобы предложить помощь и напомнить студенту о необходимости не отставать.

Подобно тому, как многие отличные инструкторы могут не быть эффективными онлайн-фасилитаторами, не все студенты обладают необходимыми качествами для успешной работы в Интернете.В свой онлайн-курс вы можете включить справочные ссылки на ресурсы и советы для учащихся, которые помогут им стать более успешными онлайн-учениками. Четко опишите ваши ожидания и необходимые характеристики успешного онлайн-студента, чтобы ваши ученики могли понять, будет ли онлайн-среда для них продуктивной средой обучения. Предоставьте будущим студентам анкету, чтобы определить, подходят ли они для онлайн-обучения.

Ретроспективное многоцентровое когортное исследование

11.Вульф, К., Хак, И., Макманус, К., Хайэм, Дж. И Дакр, Дж. Изучение недостаточной успеваемости

студентов-медиков мужского пола и этнических меньшинств на первом году клинических экзаменов. Достижения в области медико-санитарного образования

, 2008 г .; 13: 607–616

12. Уильямс, А., Норрис, М., Кэссиди, Э., Нейлор, С., Марстон, Л. и Ширс, П. Исследование

взаимосвязи между этнической принадлежностью и успехом в программе бакалавриата (с отличием) по физиотерапии

в Великобритании.Физиотерапия, 2015; 101: 198–203

13. Нейлор, С., Норрис, М. и Уильямс, А. Влияет ли этническая принадлежность, пол или возраст физиотерапевтов

студентов на успеваемость при окончательной клинической практике? Предварительное исследование,

Physiotherapy, 2014; 100: 9–13

14. Риддл, Д., Утцман, Р., Джуэлл, Д., Пирсон, С. и Конг, X. Академическая сложность и программа

. Переменные уровня позволяют прогнозировать результаты национального физиотерапевтического экзамена для лицензирования

: популяционное когортное исследование.Физическая терапия, 2009; 89: 1182-1191

15. Утцман, Р., Риддл, Д. и Джуэлл, Д. Использование демографических и количественных данных допуска

для прогнозирования академических трудностей среди студентов-профессиональных физиотерапевтов. Физическая

Терапия, 2007; 87: 1164-1180.

16. Стегерс-Ягер, К., Стейерберг, Э., Коэн-Шотанус, Дж. И Теммен, А. Этнические

Различия в доклинической и клинической успеваемости студентов. Медицинское образование

2012; 46: 575–585.

17. Вульф К., Поттс Х. и Макманус И. Этническая и академическая успеваемость в Великобритании прошли обучение

врачей и студентов-медиков

: систематический обзор и метаанализ. British Medical Journal,

2011; 342: 901

18. Harris, R., Ooms, A., Grant, R., Marshall-Lucette, S., Chu, CSF, Sayer, J. et al. Equality

возможностей трудоустройства для медсестер с точки зрения квалификации: предварительное исследование.

Международный журнал сестринских исследований, 2013; 50 (3): 303-313.

Как (и почему) приемные комиссии проверяют личность

Чтобы повысить удержание студентов, все больше руководителей приемных комиссий обращаются к характеристикам характера, чтобы лучше прогнозировать успехи студентов.

Возобновление внимания к личностным качествам является частью более широкого стремления к целостному зачислению, поскольку и абитуриенты, и руководители зачисления разочаровались в ограничениях стандартизированного тестирования, пишет Джеймс Патерсон для Education Dive .

Холистическая приемная комиссия делает упор на оценке соискателя как целостного человека, включая нематериальные активы, такие как его личностные черты и межличностные навыки, а не только на основании результатов тестов и стенограмм.

Но хотя все больше учреждений оценивают личностные качества при поступлении, пока нет данных, подтверждающих, что определенные атрибуты улучшают удержание, отмечает Патерсон. Он пишет, что до сих пор ведутся споры о том, как можно измерить атрибуты характера, сколько они должны весить и каковы идеальные качества.

Сосредоточение внимания на неакадемических качествах помогает школам учитывать не только количество студентов, которые зачисляются, но и качество студентов, которые зачисляются, говорит Роберт Масса, бывший старший вице-президент по зачислению в Drew University .

По опыту председателя комитета по удержанию Дрю, Масса говорит, что ученики с «правильными личными качествами с большей вероятностью останутся в школе».

Но то, что составляет «правильные личные характеристики», зависит от того, кого вы спрашиваете.

Институт характера при поступлении перечисляет идеальные характеристики, такие как адаптируемость, преодоление разочарований, преодоление неудач и отношения с другими, — говорит Масса, соучредитель института.Точно так же Национальная ассоциация образования (NEA) считает такие черты характера, как самоконтроль, любопытство, упорство и добросовестность, «критически важными для академического успеха», согласно отчету NEA за 2015 год.

Другие исследования утверждают, что такие черты, как сознательность и открытость опыту, могут определять успех учащихся.

Но одна черта, которая, кажется, стоит в списке каждого приемного комиссара, — это стойкость, пишет Патерсон.

Учащиеся с такими навыками не только успевают в классе; многие работодатели считают, что эти навыки также необходимы для достижения успеха на рабочем месте.

Гамильтонский проект Института Брукингса, например, перечисляет востребованные мягкие навыки, такие как устойчивость и настойчивость, как неотъемлемые элементы для получения диплома и успеха в карьере, пишет Патерсон.

По мере того, как все больше работодателей сотрудничают с колледжем для воспитания хорошо подготовленных сотрудников, качества характера студентов «будут иметь большее значение в будущем», — говорит Уильям Конли, вице-президент по управлению набором в Bucknell University .

Как сотрудники приемной комиссии оценивают черты характера

В конечном счете, нет окончательного списка качеств, которые каждая школа ищет у своих учеников, — говорит Кристина Вонг Дэвис, вице-проректор по управлению приемом в Purdue University .Офицеры приемной комиссии должны применять целостный подход, чтобы определить, станет ли кандидат «хорошим членом в академической, социальной и культурной среде в… университетском городке», — объясняет она.

Многие школы просят экспертов оценить, как их материалы для вступительных экзаменов могут лучше выявить неакадемические качества учащегося, пишет Патерсон.

В университете Денвера , например, сотрудники приемных комиссий выявляют свидетельства устойчивости и используют критерии для выставления оценок, отмечает он.

И в Goucher College абитуриенты могут представить двухминутное видео вместо традиционных материалов, таких как стенограммы и результаты тестов. Тех, кто отправляет видео, просят рассказать, как и почему они будут процветать в Goucher. Видео — это возможность для студентов продемонстрировать свой драйв и творческий потенциал, особенно если они чувствуют, что традиционные методы оценки не отражают то, что они могут принести обществу университетского городка (Duda, US News & World Report , 1/5/15; Патерсон, Education Dive , 12.02.18).

Ежедневный брифинг

Разыскивается: новые критерии принятия решения о приеме

Колледжам становится все труднее принимать решения о зачислении на основе результатов стандартизированных тестов и средних баллов.

Ежедневный брифинг

Новая причина рассмотреть вопрос о холистической госпитализации

Колледжи и университеты, возможно, должны будут рассмотреть вопрос о комплексном приеме, поскольку все больше школ K-12 рассматривают возможность принятия оценивания, основанного на успеваемости.

21 февраля 2019 г., 2 мин чтения

Ежедневный брифинг

Большинство приемных комиссий не смотрят профили абитуриентов в социальных сетях.

Менее 30% приемных комиссий сообщили о поиске будущих студентов в социальных сетях в этом году.

Ежедневный брифинг

Критерии, наиболее важные для поступления в колледж

В последнее время заголовки критикуют о справедливости критериев приема.Но новый отчет Национальной ассоциации консультирования при поступлении в колледж показывает, что действительно волнует колледжи при принятии решения о приеме студентов.

15 ноября 2019 г., Читать 3 мин

Данные о зачислении студентов

Более 400 000 студентов обучаются в высших учебных заведениях Миннесоты. Выполните поиск в следующих таблицах, чтобы найти тенденции регистрации и данные о характеристиках студентов.

Руководство пользователя Tableau

Тенденции набора по типу учреждения Миннесоты
Демографические характеристики студентов, обучающихся в Миннесоте
Место жительства студентов, обучающихся в учреждениях Миннесоты

О данных

Приведенные данные о зачислении студентов взяты из базы данных записи о зачислении студентов Управления высшего образования. База данных содержит данные о зачислении на осенний семестр в государственные и частные высшие учебные заведения Миннесоты.С осени 2005 года все учебные заведения, имеющие право участвовать в программе финансовой помощи студентам, финансируемой Миннесотой, обязаны сообщать данные о зачислении студентов в Управление высшего образования.

Начиная с 2016-2017 учебного года, учебные заведения будут сообщать данные в конце каждого семестра. Предыдущие данные были зачислены на официальную осеннюю отчетную дату учреждения или для учреждений без четких академических условий в качестве прокси для осенних данных, за трехмесячный период с 15 июля по 15 октября.

Краткое изложение данных о зачислении на обучение осенью прошлого года можно найти в серии базовых данных.

См. Также

Спецификации, выдаваемые учреждениям по требованиям к отчетности
Глоссарий определений, используемых в отчетах о зачислении студентов

О зачислении

Начиная с периода сбора данных 2016-2017 гг., Интенсивность охвата была изменена, чтобы определить:

Студенты, зачисленные на неполный рабочий день с 11 или менее кредитами
Студенты, обучающиеся на очной форме обучения с 12-14 кредитами
Студенты, обучающиеся на очной форме обучения с 15 или более кредитами
Аспирантов, обучающихся на неполной ставке с 5 или менее кредитами
Аспиранты, обучающиеся на дневном отделении с 6 или более кредитами

Высшим учебным заведениям Миннесоты ранее предлагалось сообщать о статусе зачисления студентов, как это определено их учебным заведением.Эти данные не совпадают с интенсивностью зачисления для определения права студентов на финансовую помощь. В федеральной системе финансовой помощи студентам: студент очного отделения бакалавриата, зачисленный на 12 или более семестровых кредитов или 24 или более контактных часов в неделю каждый семестр. В программе грантов штата Миннесота студенты работают полный рабочий день, если они зачисляются как минимум на 15 кредитов в семестр.

Данные FYE

Управление высшего образования не собирает и не рассчитывает данные о зачислении в FYE.В Миннесоте для целей государственного бюджета была установлена концепция , эквивалентная полному году обучения (FYE) студента , была установлена в качестве стандартного средства отчетности о зачислении в государственные высшие учебные заведения. Статут Миннесоты 135A.031, подраздел 4. (b) государства:

«Для всех целей, когда набор студентов используется для целей составления бюджета, набор студентов должен измеряться в эквиваленте полного года и должен включать только зачисления на курсы, которые присуждают кредиты или иным образом удовлетворяют любым требованиям академической или профессиональной программы.”

Государственные высшие учебные заведения рассчитывают количество студентов FYE путем деления общего количества зачетных часов студентов на количество зачетных часов, составляющих полную нагрузку. В рамках семестров полная нагрузка составляет 30 кредитных часов для программ бакалавриата и профессиональных курсов и 20 кредитных часов для курсов магистратуры на академический год. Данные о зачислении в FYE не собираются для частных высших учебных заведений, поскольку они не получают прямых государственных ассигнований.

Данные FYE для Университета Миннесоты.

Данные о расе / этнической принадлежности

Расовые / этнические категории используются для описания групп, к которым люди принадлежат, идентифицируют себя или принадлежат в глазах сообщества. Категории не обозначают научных определений антропологического происхождения.

Начиная с осени 2009 года категории, используемые для определения расы / этнического происхождения учащегося, были изменены в соответствии с федеральными требованиями к отчетности. Студенты, которые являются «коренными гавайцами или другими жителями островов Тихого океана», теперь являются отдельной расой из категории «азиатские»; студентам латиноамериканской национальности предоставляется приоритет перед другими расами, и студенты могут определить более одной расы, к которой они принадлежат.

Студентам предлагается сначала указать этническую принадлежность:

Латиноамериканец или латиноамериканец или (если выбрана эта этническая принадлежность, студент помещается в эту категорию независимо от расы, выбранной ниже)
Не латиноамериканец или латиноамериканец

Во-вторых, участников просят указать все расы, которые применяются из следующих (если указано более одной категории гонок, учащийся указывается в категории «Две или более гонок»:

Американские индейцы или коренные жители Аляски
Азиатский
Черный или афроамериканец
Коренной житель Гавайев или других островов Тихого океана
Белый

Изменение способа сбора данных сместило предыдущие категории тенденций.См. Раздел Распределение учащихся в высшем учебном заведении штата по расе / этнической принадлежности до и после изменения категорий отчетности: осень 2004, 2007 и 2010 гг. Из Министерства образования США.

Данные навигатора национального колледжа

Данные о высших учебных заведениях Миннесоты, имеющих право участвовать в федеральной программе финансовой помощи студентам, представлены в College Navigator. Данные в основном взяты из Интегрированной системы данных о послесреднем образовании (IPEDS), основной программы сбора данных о послесреднем образовании для NCES — Национального центра статистики образования в США.S. Департамент образования.