Характеристики мальчиков: Сочинение Характеристика мальчиков из рассказа Бежин луг Тургенева

Сочинение Характеристика мальчиков из рассказа Бежин луг Тургенева

Лучшие сочинения и пересказы

• Сочинения
• По литературе
• Тургенев
• Характеристика мальчиков из рассказа Бежин луг

Рассказ писателя – одна из частей сборника «Записки охотника».

Основными персонажами произведения являются пятеро деревенских мальчиков, пасших на Бежином лугу ночью лошадей и рассказывающих случайному путнику разнообразные истории. Наблюдая за пацанами, охотник выделяет природную даровитость и яркость мальчишек, которые по характеру и социальному положению весьма разные.

Федя – красивый подросток с утонченными чертами лица, выросший в богатой крестьянской семье, самый взрослый из ребят. Он оказался на лугу, чтобы развлечься, поскольку у него нет необходимости зарабатывать себе на жизнь. Федя хорошо одет, имеет новые кожаные сапоги. Общается Федя с остальными мальчиками несколько надменно, важно, немного свысока, подражая своему отцу, привыкшему руководить работниками.

Ему нравятся рассказы товарищей, и он немногословно, но точно дает свои комментарии к рассказанным историям.

Илюша – горбоносый мальчишка двенадцати лет со светлыми волосами, непримечательной и слегка болезненной внешности, при этом увлеченно и умело рассказывающий истории, которые он знает в большом количестве. Ребенок растет в обеспеченной семье и поэтому носит хорошую, добротную одежду, но несмотря на это совместно с братом трудится на бумажной фабрике. Илюша рассказывает друзьям о русалке, о несчастном деревенском мальчике Васе, об утопленнике. Все рассказы Илюши услышаны им от отца, который тоже является отменным рассказчиком.

Павлуша – ровесник Илюши, обладающий сильным, волевым характером, несмотря на бедность его семьи, которая не может позволить ребенку даже лапти. Он больше всех мальчиков нравится охотнику, который наблюдает за ребятами. Умный Павлуша спокойно утешает мальчишек, если их что-то пугает и его поведение отличается рассудительностью и смелостью.

Мальчик не верит в суеверия и пытается убедить ребят в том, что нечистой силы не существует. В финале произведения Павлуша погибает, упав с лошади и разбившись насмерть.

Костя – мальчуган десяти лет маленького роста, лицо которого украшают веснушки и грустные, внимательные черные глаза, имеющие отблеск непонятного света, будто желающие сообщить что-то важное. Внешность ребенка из-за мелких черт лица напоминает белку. Мальчик живет в бедной семье крестьян и растет слабым болезненным ребенком. По характеру Костя трусоват и очень осторожен, некоторые истории товарищей его страшно пугают.

Самый маленький из ребят Ваня, кудрявый малыш семи лет, тихо и незаметно дремлющий под телогрейкой, не знающий ни одной истории, но привлекающий внимание охотника к себе чистыми детскими размышлениями. Ваня имеет очень тонкий ребячий голосок с оттенками картавости и огромные голубые глаза, светящиеся наивной детской искренностью. Малыш еще далек от жизненных проблем и только начинает познавать окружающий его мир, поэтому ему не интересны страшилки, рассказанные товарищами, его больше привлекает звездное удивительное небо, на котором рассыпаны в виде пчелок яркие звезды.

Мальчики в рассказе Тургенева Бежин луг

В рассказе «Бежин луг» Тургенев ведется рассказывание от третьего лица охотника Ивана Петровича. Время шло уже к позднему вечеру, Иван Петрович заблудился, и случайно наткнулся на Бежин Луг, там он встретил пять обычных мальчиков из деревни. Он слушал, о чем говорят ребята, и для себя определил, что у  каждого из них что – то есть.

Мальчик Костя, обратил на себя внимание охотника, он был грустный, и погруженный в свои мысли, глаза были черные, и блестели. Лицо  у него худощавое, а сам он среднего роста. Он очень мнительный, верит, что русалки и водяные существуют, об этом он рассказал своим друзьям. Костя поскорее хочет вырасти, он произносит в своей речи «братцы мои». Тургенев, называет его боягузом, за боязнь волков. Этот мальчишка добрый, жалостливый, очень бедно одет.

Иван Петрович  делает акцент  на мальчика Павла, он готовит  картошку стоя на коленях. Он был внешне не красивым, можно сказать, что он выглядит невзрачно: большая голова, не расчесанные волосы, очень светлое лицо, несуразное телосложение. Охотнику он понравился за его смелость, храбрость, и твердость характера. Он без нечего ночью не побоялся волка и никогда этим не гордился. Выделяет же охотник его талант: выглядел этот мальчик здравомыслящий, и прямым, а голос у него очень уверенный и можно услышать силу  этого человека. На вещи, в которых был одет Павел, Тургенев делает акцент в последнюю очередь. Он был одет в обычную рубашку, и портки. Он, из всех ребят ведет себя намного смелее и безмятежный, он очень сообразительный, не глупый, и спокойный. Любит слушать по ту сторонние истории, и вещать их потом своим друзьям.

Самый взрослый из всех ребят, которых встретил охотник это Федор. Ему уже 14лет. Федор вырос в деревни в самодостаточной семье. Так как для остальных ребят ночной поход для того  чтобы заработать каких то денег то для Феди просто развлечение. И вещи у него совсем не такие как у товарищей. Рубашка ситцевая с каемкой на нем, сапоги его личные , у него даже была расческа которая была редкостью у остальных ребят. У этого парня красивое телосложение, у него симпотичные черты лица, светлые вьющиеся волосы. У него на лице всегда улыбка. Он своим товарищам демонстрировал всегда свое преобладание. Во время диалогов с ребятами он ведет себя очень по-деловому, по важному будто бы разрешает своим товарищам высказывать свои мнения, и рассказывать истории. Он их очень сосредоточенно слушает, но не подает виду, и показывает, что им не верит. Наверное он получил в домашних условиях какое то образование. Поэтому если его товарищи сидят все наивные, то ему эта черта характера не приемлема.

Вариант 3

Рассказ «Бежин луг» является частью литературного цикла «Записки охотника». В произведении Иван Тургенев проводит яркий анализ характеристик героев. Помимо этого, автор наполнил повесть чувствами любви к родным краям и природе. Сюжет завязывается тогда, когда охотник обнаруживает в лесу поляну, на которой вокруг костра расположились деревенские мальчишки. Они не похожи друг на друга: ни чертами характера, ни внешностью. Но все они открыты и непосредственны. Охотник, Иван Петрович, внимательно слушал рассказы ребят, наблюдал за их поведением.

Самым старшим из мальчиков был Федя. На вид ему было около четырнадцати лет, не меньше. Охотник сразу подметил, что он был из состоятельной семьи. Его выдавали не только манеры, но и опрятная одежда. Федор был стройным и симпатичным. Автор часто упоминает о том, что мальчик всегда улыбался и был «полувеселым». Даже во время бесед проскальзывала его деловитость: он не стеснялся задавать вопросы и демонстративно показывал, что не очень сильно верит в рассказы и «байки» других ребят. Было понятно, что мальчик достаточно образован для своего возраста.

Еще одни мальчиком, которого встретил охотник на лугу, был Павлуша. Ивану Петровичу он пришелся «по душе». Внешне Паша казался неуклюжим. Его взъерошенные темные волосы и бледное лицо никак не выдавали его смелость и решимость. Его не пугали истории, которые рассказывали ребята. Наоборот, он старался всех успокоить и подбодрить.

Лишь в саамы последний момент, рассказчик замечает простую одежду Павлуши. Жаль, что произведение заканчивается описание гибели Паши, его погубила врожденная храбрость.

Третий мальчик – Илюша. Его особенностью было то, что он умело рассказывал страшные истории. Внешне он был ничем не примечателен, наоборот, его лицо казалось немного» туповатым и болезненным». Однако это не помешало Илюше рассказать семь «страшилок», которые когда-то приключились с ним и его друзьями.

Описывая десятилетнего Костю, рассказчик ярко описывает его внешность, особенно взгляд. Его задумчивое лицо, покрытое веснушками, прекрасно гармонировало с черными глазами. Стоит отметить, что многие истории производили на маленького мальчика сильное впечатление. Но было видно, что внутри него имелся некий «стержень», ведь он сам тоже рассказал несколько жутких историй, которые когда-то услышал от отца.

Самым маленьким слушателем «страшилок» был Ваня. Ему было всего семь, или около того, лет. Он не рассказывал истории, он был наблюдателем. Несмотря на юный возраст, в его мыслях было нечто философское: Ваня, молча, любовался и восхищался прекрасным звездным небом.

Тургенев оставляет место для размышлений. «Бежин луг» помогает проникнуться уважением к каждому из мальчишек, невольно задумываясь над дальнейшей судьбой ребят.

Также читают:

← Образ и характеристика Феди из рассказа Бежин луг ← Образ и характеристика Илюши из рассказа Бежин луг↑ ТургеневХарактеристика и образ Вани из рассказа Бежин луг → Характеристика и образ Кости из рассказа Бежин луг →

Картинка к сочинению Характеристика мальчиков из рассказа Бежин луг

Популярные сегодня темы

• Сочинение по картине Головина Натюрморт. Цветы в вазе 6 класс

  А.Я.Головин — истинный мастер своего дела, как нельзя лучше выходили из под руки мастера именно натюрморты. Не исключением стала и картина «Цветы в вазе».

• Сочинение Дед Гришака в романе Тихий Дон Шолохов образ и характеристика (Григорий Коршунов)

  Роман «Тихий дон» Шолохова – это повествование о жизни простых казаков, их трагических судьбах, живущих в постоянной борьбе и, конечно же, о любви. Каждый герой занимает важное место в произведении.

• Сочинение по картине Шишкина Среди долины ровныя

  Огромный дуб, который занимает практически четверть полотна, является главным героем картины. Огромное дерево Шишкин изображает на фоне просторной долины. Дуб под собой создал огромную тень, под которой можно укрыться человеку от любого ненастья.

• Сочинение Автомобиль в нашей жизни

  Сейчас мы уже и не мыслим жизни без автомобиля. Машины везде и всюду. Выйди на любую улицу, где снуют автомобили. И каких только видов нет. Легковые, маленькие, большие, автобусы, грузовые автомобили. Вот пролетела пожарная

• Анализ романа Красное и черное Стендаля

  Роман «Красное и черное» Стендаля стал первым образцом психологического реализма. Впоследствии это направление в европейской литературе стало доминирующим. Литературоведы много спорили

Сочинения

• По картинам
• По литературе
• Свободная тема
• Про Родину
• Про технологии
• Русский язык
• Про семью
• Про школу
• Про войну
• Про природу
• По пословицам
• Про времена года
• Праздники
• Про дружбу
• 9 класс ОГЭ
• 11 класс ЕГЭ
• Про животных
• Профессии
• Известные люди
• Города

образ, характер, возраст, сравнение в таблице

Главная » Литература » Сочинения

Сочинения

Автор na5club На чтение 4 мин. Опубликовано 07.04.2020

Рассказ «Бежин луг» был написан в 1851 году. Он интересен тем, что в первый раз в литературе основными героями стали крестьянские дети. Писатель тщательно описал каждого ребёнка и наделил своим нравом, внешностью, образом. Тургенев дал характеристику мальчикам из «Бежина луга» с глубокой теплотой и любовью. Все деревенские парни разные и самобытные, но смогли найти что-то общее и сблизиться.

Содержание

1. Описание произведения
2. Характеристика мальчиков
3. Отношение Тургенева к главным героям

Описание произведения

Повествование ведётся от лица автора, любителя поохотиться. Рассказчик долгое время плутает, всё это сопровождается ярким живописанием природы. Именно в тот момент, когда он готов был лечь на траву и сдаться, внезапно увидел вдалеке свет и пошёл в ту сторону.

У костра сидели местные мальчишки, которые стерегли лошадей. Ребята приняли охотника и предоставили возможность переночевать у костра.

Деревенские парни варили картошку и повествовали друг другу всевозможные страшные истории.

Описание мальчиков из «Бежина луга» и то, как они рассказывают суеверия, позволяет раскрыть их натуру.

Характеристика мальчиков

В рассказе Тургенев подробно изображает пять крестьянских детей: Федю, Павлушу, Костю, Илюшу и Ваню.

Сопоставить образы и характеры главных героев поможет таблица:

Фёдор	Возраст — четырнадцать лет. Внешность: стройный с тонкими, мелкими чертами лица. Кудрявые, светлые волосы. Полувесёлая, задумчивая улыбка. На нём пёстрая ситцевая рубаха, новый армячок, неношеные сапоги. У него был гребешок — редкая вещь для крестьянских детей. Характер: привык быть лидером. Добрый и ласковый, интересуется состоянием здоровья младшей сестры Вани. Отношение к товарищам: сохраняет дистанцию с другими детьми. С интересом слушает рассказы о нечистой силе, поддерживает разговор, хотя сам историй не знает. Положение: принадлежит к зажиточному классу, выехал в поле, ради развлечения.
Павлуша	Возраст — двенадцать лет. Внешность: чёрные, всклоченные волосы. Серые глаза, лицо бледное, рот большой. Крупная голова, тело маленькое, неуклюжее. Вся одежда представляет собой, простую запашную рубаху и заштопанные штаны. Он смотрится нелепо внешне. Характер: умный и прямой взгляд и звучащая в голосе сила, вызывает расположение. Не боится звуков в ночи, без хворостинки в руке поскакал один на волка, что характеризует его, как смелого и решительного. Отношение к товарищам: только Павлуша успокаивает мальчишек, когда их что-то пугает. Не верит в суеверия и пытается убедить других. Хочет развеселить и рассказывает кратко, весёлую историю про барина. Положение: относится к бедной семье.
Илюша	Возраст — двенадцать лет. Внешность: длинное, болезненное лицо, с горбинкой на носу. Белые волосы торчат из-под низенькой шапки. Подслеповат, так как щурится. На нём новые лапти, опрятная чёрная верхняя одежда. Характер: ответственный и трудолюбивый, работает вместе с братом на бумажной фабрике. Умеет увлечь историей. Отношение к товарищам: знает много разных суеверных сочинений, которыми делится с ребятами. Может, красочно и интересно излагать. Положение: растёт в обеспеченной семье.
Костя	Возраст — десять лет. Внешность: маленькое, худое в веснушках лицо, заострённое, как у белочки. Тонкие губы и чёрные глаза. Привлекает внимание печальный и задумчивый взгляд. Он небольшого роста. Растёт болезненным юношей. Характер: немного труслив, но всё равно ходит в ночное. Добрый и жалостливый мальчик. Отношение к товарищам: решил не отставать от других и тоже поведал краткий рассказ про русалку. Положение: живёт в бедной семье.
Ваня	Возраст — семь лет. Внешность: русые, кудрявые волосы. Характер: произносит всего несколько слов, из которых понятно, что он добрый ребёнок. Мальчику присущи романтические наклонности. С любовью и нежностью относится к сестрёнке. Отношение к товарищам: неактивно участвует в беседе. Лежит под рогожей и любуется звёздным небом. Положение: относится к малообеспеченной семье.

Отношение Тургенева к главным героям

С детства родители приучают их к труду, чтобы подготовить к тяжёлой и сложной взрослой жизни. И даже Фёдору и Илюше приходится работать, хотя они относятся к небедным крестьянским семьям. Характеристика мальчиков из рассказа «Бежин луг», даёт представление о нелёгкой крестьянской доле. Тургенев показывает, что уже в детстве закладываются личные качества человека, с которыми они потом пойдут по жизни:

• доброта;
• трудолюбие;
• верность;
• любовь к ближним;
• смелость;
• любознательность;
• ответственность.

Описание мальчиков из «Бежина луга» показывает их богатый внутренний мир, автор пытается не только пробудить любовь к ним, но и задуматься над их дальнейшей судьбой.

В конце произведения погибает самый любимый персонаж писателя Павел, показывая, как коротка и непредсказуемая жизнь.

Описание мальчиков из рассказа. Характеристика главных героев рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг

Сочинение

Иван Сергеевич Тургенев — замечательный русский писатель XIX в., снискавший уже при жизни читательское призвание и мировую известность. Его творчество служило делу отмены крепостного права, вдохновляло на борьбу с самодержавием.

В произведениях Тургенева поэтически запечатлены картины русской природы, красота подлинных человеческих чувств. Автор умел глубоко и тонко постигать современную жизнь, правдиво и поэтично воспроизводя ее в своих произведениях. Подлинный интерес жизни он видел не в остроте ее внешних проявлений, не в интриге, а в сложном мире человеческой психологии, в конечном счете определяющей истинный драматизм отношений между людьми.

Рассказ «Бежин луг» ввел в русскую литературу проблему изображения детского мира и детской психологии. Появление этого рассказа означало новый поворот и расширение темы русского крестьянского мира. В детских его представителях показана его одаренность, красота и в то же время трагизм положения.

В рассказе «Бежин луг» Тургеневым описаны пятеро героев: Федя, Павлуша, Ильюша, Костя и Ваня. Подробно рассказывая о внешности и особенностях одежды мальчишек, автор показывает разницу их характеров. Федя, мальчик четырнадцати лет, «был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал то в поле не по нужде, а так, для забавы». У Павлуши «волосы были всклокоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой», но в то же время чувствуется его характер: «глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила». Ильюша был совсем другой: «лицо… было довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую то тупую, болезненную заботливость; сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились — он словно все щурился от огня». Косте было лет десять, «все лицо его было невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; губы едва было можно различить; но странное впечатление производили его большие, черные, жидким блеском блестевшие глаза; они, казалось, хотели что-то высказать, для чего на языке, — на его языке по крайней мере, — не было слов». Ваня, мальчик лет десяти, «лежал на земле, смирнехонько прикорнув под угловатую рогожу, и только изредка выставлял из-под нее свою русую кудрявую голову. Этому мальчику было всего лет семь».

Тургеневская ночь духовно раскрепощает человека, тревожит его воображение бесконечными загадками мироздания: «Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь… Бесчисленные золотые звезды, казалось, текли все, наперерыв мерцая, по направлению Млечного Пути, и, право, глядя на них, Вы как будто смутно чувствовали сами стремительный, безостановочный бег земли…»

Ночная природа наталкивает детей на красивые сюжеты легенд, предлагает загадки и сама же рассказывает об их возможном разрешении. Объясняя таинственные явления природы, крестьянские дети не могут избавиться от впечатлений окружающего их мира. Природа тревожит своими загадками мысль человека, дает возможность почувствовать относительность любых открытий, разгадок ее тайн. Она смиряет силы человека, показывая свое превосходство.

С любовью и нежностью рисует Тургенев в рассказе «Бежин луг» крестьянских детей, их богатый духовный мир, их умение тонко чувствовать красоту природы. Писатель стремился не только пробудить в читателе чувство любви и уважения к деревенским ребятишкам, но и заставлял задуматься над их дальнейшей судьбой.

Автора всегда привлекали к себе люди, духовно и эмоционально одаренные, честные и искренние. Такие люди живут и на страницах его произведений, и живут, так же как бывает и в действительности, очень непросто, потому что это люди высоких моральных принципов, высокой требовательности к себе и к другим.

Образы мальчиков — героев рассказа — овеяны лирическим настроением грусти и сочувствия. Но заканчивается он жизнеутверждающей, праздничной картиной наступающего утра.

Тургеневские пейзажи представляют воплощение авторского, тургеневского восприятия природы, героев, которые ему близки и выступают в рассказе как бы его представителями.

Другие сочинения по этому произведению

Пейзаж в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг» Человек и природа в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг» Характеристика главных героев рассказа Ивана Тургенева «Бежин луг» Как объяснить почему рассказ называется «Бежин луг»

Как объяснить, почему рассказ называется «Бежин луг»? Какие еще произведения, названные по месту происходящих в них событий, вы читали?

Рассказ называется «Бежин луг» по месту, где происходили его события. Бежин луг находится в тринадцати кило­метрах от имения И. С. Тургенева Спасское-Лутовиново. Кроме маленьких рас­сказов, названных по месту, где происхо­дили события, в них описанные, есть большие произведения, например роман- эпопея «Тихий Дон» М. А. Шолохова.

На какие приметы хорошей летней погоды, которые знал русский земледелец, указывает Тур­генев?

Рассказ «Бежин луг» начинается с очень подробного описания всех примет стойкой хорошей погоды летом в средней полосе России. Это описание не только точно, но и красиво. Мы вместе с автором наблюдаем за тем, как изменяется небо над нами, и учимся связывать красоту живой природы с теми явлениями, кото­рые эта красота помогает понять. Перед нами своеобразный прогноз погоды, кото­рый умел составлять русский крестьянин XIX века.

Читаем в начале рассказа:

«С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем…»;

«Солнце — не огнистое, не раскален­ное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но свет­лое и приветно лучезарное…»;

«Верхний, тонкий край растянутого об­лачка засверкает змейками…»;

«Но вот опять хлынули играющие лу­чи, — и весело и величаво, словно взле­тая, поднимается могучее светило…».

Попробуйте описать состояние летней приро­ды: утром, днем, вечером.

Мы только что вспомнили, как в рассказе описано утро. Сейчас понаблюда­ем за вечером: «К вечеру эти облака ис­чезают; последние из них, черноватые и неопределенные, как дым, ложатся розо­выми клубами напротив заходящего солн­ца; на месте, где оно закатилось так же спокойно, как спокойно взошло на небо, алое сиянье стоит недолгое время над по­темневшей землей, и, тихо мигая, как бережно несомая свечка, затеплится на нем вечерняя звезда».

Можно взять и другой фрагмент, но каждое описание доносит до нас и красоту природы, и точную характеристику зна­комых крестьянам примет летней погоды.

Основные изобразительные средства (олицетворения и метафоры)

Картина пробуждения утра
В олицетворениях	В метафорах
«Свежая струя пробежала по моему лицу»; «еще нигде не румянилась заря»; « и жидкий ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землею»; «все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило»	«Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звезды то мигали слабым светом, то исчезали, отсырела земля, запотели листья»; « полились кругом меня… сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света»; «всюду лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы»

Картина наступления ночи в изобразительных средствах языка

Сравнение	Метафора	Олицетворение	Эпитет
«Ночь приближалась и росла, как грозовая туча»; «кусты словно вставали вдруг из земли перед самыми моими ногами»	«Отовсюду поднималась и даже с вышины лилась темнота»; «с каждым мгновением надвигаясь, громадными клубами вздымался угрюмый мрак»; «сердце у меня сжалось»	«На дне ее (лощины) торчало стоймя несколько белых камней, — казалось, они сползлись туда для тайного совещания»	«Ночная птица пугливо нырнула в сторону»; «вздымался угрюмый мрак»; «в застывающем воздухе»; «странное чувство», «угрюмый мрак»

Призраки ночи	Картины ночи	Впечатления мальчиков
Зрительные образы	«Темное, чистое небо торжественно и необъятно высоко стояло над нами со всем своим таинственным великолепием»; «я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь»; «бесчисленные золотые звезды, казалось, тихо текли все, наперерыв мерцая, по направлению Млечного пути. .»	«Картина была чудесная!» «Гляньте-ка, гляньте-ка, ребятки,- раздался вдруг детский голос Вани,- гляньте на божьи звездочки,- что пчелки роятся!». «Глаза всех мальчиков поднялись к небу и не скоро опустились»
	«Кругом не слышалось почти никакого шума… Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснет большая рыба, и прибрежный тростник слабо зашумит, едва поколебленный набежавшей волной… одни огоньки тихонько потрескивали»
Таинственные звуки	«Вдруг где-то в отдалении, раздался протяжный звенящий, почти стенящий звук…»; «казалось., кто-то другой как будто отозвался ему в лесу тонким, острым хохотом, и слабый, шипящий свист промчался по реке»; «странный, резкий болезненный крик раздался вдруг два раза сряду над рекой и спустя несколько мгновений повторился уже далее»	«Мальчики переглянулись, вздрогнули»; «Костя вздрогнул. — Что это? — Это цапля кричит, — спокойно возразил Павел»
	«Сладко стеснялась грудь, вдыхая тот особенный, томительный и свежий запах — запах русской летней ночи»; под утро

Значение природы в рассказе «Бежин луг»

Описаний утра, дня, вечера, ночи

I Описание пейзажных зарисовок

II Звуковая сторона картин

I группа	II группа	III группа
Темно-серое небо; облитые тенью; пруд едва дымится; край неба алеет; светлеет воздух, видней дорога; яснеет небо; белеют тучки; зеленеют поля; в избах красным огнем горят лучины; заря разгорается, золотые полосы протянулись по небу; в оврагах клубятся пары; водянисто-зеленые луга; влажный блеск, разлитый в воздухе; зеленой чертой ложится след ног по росистой, побелевшей траве и т. д.	Слышится сдержанный, неясный шепот ночи; каждый звук словно стоит в застывшем воздухе, стоит и не проходит; громко застучала телега; воробьи чирикают; за воротами слышны заспанные голоса; жаворонки звонко поют; чибисы с криком вьются; звучный лязг косы раздается за нами и т.д.	Влажный ветер набегает легкой волной; вам холодно немножко, вам дремлется; сердце в вас встрепенется, как птица; свежо, весело, любо; как вольно дышит грудь, как бодро движутся члены, как крепнет весь человек, охваченный свежим дыханием весны; вы раздвинете мокрый куст — вас так и обдаст накопившимся теплым запахом ночи; воздух весь напоен свежей горечью полыни, медом, гречихи и «кашки» и т.д.

Опишите первую встречу охотника с крестьян­скими ребятишками из соседних деревень. Подоб­но автору дайте общую характеристику мальчиков.

«Детские звонкие голоса раздались во­круг огней, два-три мальчика поднялись с земли… Это… были крестьянские ребя­тишки из соседних деревень…»; «Всех мальчиков было пять: Федя, Павлуша, Ильюша, Костя и Ваня». Мальчики вы­ехали в ночное и до появления охотника были заняты беседой. Им было от семи до четырнадцати лет. Все ребята были из разных по достатку семей, и поэтому они различались не только одеждой, но и ма­нерой держаться. Но мальчики были дружны между собой и с интересом разго­варивали, их беседа привлекла внимание охотника.

Создайте портрет одного из мальчиков по ва­шему выбору.

Чаще всего ученики выбирают для опи­сания Павлушу как самого смелого и ре­шительного мальчика. Но некоторые де­вочки выбирают Ильюшу за то, что он знал много страшных историй и их можно включить в рассказ, что делает повество­вание интересней. Те, кто хочет ответить покороче, выбирают портрет Вани.

Рассказ о любом мальчике должен быть небольшим. Мы предлагаем построить его по общему плану.

1. Внешний облик мальчика.
2. Его роль среди приятелей у костра.
3. Рассказанные им истории.
4. Отношение к чужим рассказам.
5. Представление о характере мальчика.
6. Отношение автора к этому герою.

Если вы выбираете для рассказа Павлу­шу, то нужно обязательно решить, как вы объясняете причину его гибели. Чаще все­го говорят о нелепой случайности, но нельзя не учитывать, что Павлуша был очень смелым и пошел на неоправданный риск, а это могло его погубить.

В рассказе очень коротко и четко дан портрет каждого из мальчиков и подробно рассказаны их истории. Так что выбрать из текста нужные предложения и соеди­нить их в один рассказ по приведенному выше плану нетрудно.

Иллюстрации А.Ф.Пахомова * к рассказу И.С.Тургенева

«Бежин луг»

Федя

Федя был одним из заводил, сын зажиточного крестьянина. Феде, вы бы дали лет четырнадцать. Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой. Держится сдержанно, немного снисходительно – положение обязывает. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а так, для забавы. На нем была пестрая ситцевая рубаха с желтой каемкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку,чуть держался на его узеньких плечиках; на голубеньком поясе висел гребешок.Сапоги его с низкими голенищами были точно его сапоги — не отцовские.

Федя стройный мальчик с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой.

На нем была пестрая ситцевая рубаха с желтой каемкой, небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках; на голубеньком поясе висел гребешок. Сапоги его с низкими голенищами были точно его сапоги — не отцовские.

Федя лежал, опершись на локоть и раскинув полы своего армяка. покровительственно относится к другим мальчикам. Федя покровительственно относится к другим мальчикам.

Он внимательно слушал всех мальчиков, но всем видом показывал, что не верит в их рассказы. Чувствуется, что он получил хорошее домашнее образование и поэтому ему не свойственна та наивность, которая присуща остальным детям.

У второго мальчика, Павлуши , волосы были всклоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится с пивной котел, тело приземистое, неуклюжее. Малый был неказистый — что и говорить! — а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила. Одеждой своей он щеголять не мог: вся она состояла из простой замашной (домотканой) рубахи да из заплатанных портов.

Павлуша наблюдал за картошкой и, стоя на коленях, тыкал щепкой в закипавшую воду.

Рассказывает Павлуша три истории: о небесном предвидЕнье, о Тришке, о голосе Васи.

Павлуша отличается деловитостью, смелостью. Он не побоялся пойти посмотреть, отчего собаки забеспокоились.

Ильюша — некрасивый, но опрятный мальчик. Его лицо горбоносое, вытянутое, подслеповатое, о выражало какую-то тупую, болезненную заботливость. Желтые, почти белые волосы торчали острыми косицами из-под низенькой войлочной шапочки, которую он обеими руками то и дело надвигал себе на уши. На нем были новые лапти и онучи; толстая веревка, три раза перевитая вокруг стана, тщательно стягивала его опрятную черную свитку. И ему и Павлуше на вид было не более двенадцати лет.

Рассказывает Ильюша 7 историй: историю о домовом, которая случилась с ним и с его товарищами, про оборотня, о покойном барине Иване Ивановиче, о гаданье в родительскую субботу, о Тришке-антихисте, о мужике и лешем, и про водяного. Ильюша отличается от всех деревенских мальчиков умением увлекательно рассказывать страшные истории.

В описании Кости , мальчика лет десяти, автор отмечает задумчивый и печальный взор. Все лицо его было невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; губы едва было можно различить, но странное впечатление производили его большие, черные, жидким блеском блестевшие глаза; они, казалось, хотели что то высказать, но у него не было слов. Он был маленького роста, сложения тщедушного и одет довольно бедно.

Костя понурил немного голову и глядел куда-то вдаль. Он задумчив и печален.

Костя пересказывает историю о русалке, которую слышал от отца, о голосе из бучила и о мальчике Васе из его деревни

Портретной характеристики Вани автор не дает, только пишет, что ему было всего лет семь. Он лежал и не шевелился под своей рогожей.

Ваня робок и молчалив, он не рассказывает никаких историй, потому что мал, однако он смотрит на небо и восхищается божьими звездочками.

Вася очень добрый мальчик. Он с любовью говорит о своей сестре.

Как связаны рассказы детей с ночным пейзажем?

Все страшные истории в рассказе подобраны так, что они гармонируют и с ночным пейзажем, и с волнением детей, жаждущих чего-то необыкновенного. Сам рассказчик как бы присоединяется к их восприятию окружающего.

Что хотел передать образами мальчиков у костра И.С.Тургенев?

Тургенев показал их природную одарённость, поэтичность. У каждого из них своя манера рассказа, но все они говорят просто, метко, образно. Мальчики рассказывают страшные истории о злых силах, но они верят в победу добра.

Однако рассказы мальчиков свидетельствуют не только о богатстве их воображения, но и о том, что они находятся в плену суеверий, рождённых темнотой и бесправным положением народа.

«Бежин луг» — один из самых поэтичных рассказов в «Записках охотника». Он пробуждает в человеке способность воспринимать прекрасное, раскрывает красоту и русской природы, и выросших среди неё, на первый взгляд ничем не приметных героев.

Какой персонаж вам понравился больше всех? Кто из мальчиков, как вам кажется, больше всего нравится автору? Попробуйте доказать это текстом.

Когда обсуждают тех мальчиков, кото­рых мы видим у костра, симпатии боль­шинства оказываются на стороне Павлу­ши. И его преимущества легко доказать: он смел, решителен, менее своих товари­щей суеверен. Поэтому каждый его рас­сказ о таинственных событиях отличает стремление понять причины того, что происходит, а не желание искать в этих событиях страшную тайну. Но Павлуша нравится не только большинству читате­лей, сам И. С. Тургенев говорит о своей симпатии к нему на страницах рассказа: «Малый был неказистый, — что и гово­рить! — а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голо­се у него звучала сила».

Тургенев назвал истории, рассказанные маль­чиками, сначала россказнями, затем преданиями, потом поверьями. Современные ученые называют их быличками. Объясните, что обозначает каждое из этих слов. Какое из них точнее передает особен­ности рассказов детей?

Россказнями обычно называют недо­стоверные рассказы людей, которые пы­таются обмануть своих слушателей. Чаще всего это слово используют, пренебрежительно оценивая чей-то неправдивый рас­сказ о событиях. Преданием чаще всего называют устный рассказ об историче­ских событиях или деятелях, который пе­редается из поколения в поколение. Этот жанр фольклора часто заменяют словом легенда, которая также повествует о дав­но прошедших событиях. Близкое значе­ние имеет и слово поверье. Слово былин­ка было создано недавно и используется при характеристике произведений фольк­лора, в которых речь идет о событиях, где участвовали сами рассказчики или близ­кие им люди.

Перескажите близко к тексту одну из быличек. Попробуйте объяснить, как она могла появиться.

Можно использовать самую первую быличку, которую охотник услышал от Ильюши. Это рассказ о том, что произош­ло на рольне — крохотной бумажной фаб­рике, на которой работали мальчики. Ос­тавшись ночевать на своем рабочем месте, они только начали рассказывать всякие страшные истории и вспомнили о домо­вом, как сразу же услышали чьи-то шаги. Они испугались прежде всего потому, что были уверены: домового можно услы­шать, но нельзя увидеть. А шаги и возня над их головами были отчетливо слышны, да еще кто-то стал спускаться по лестни­це… И хотя дверь в ту комнату, где все они лежали, распахнулась и никого там они не увидели, это их не успокоило. По­том вдруг кто-то «как закашляет, как за­перхает, словно овца какая…».

В каждом классе находятся ученики, которые тут же говорят об овце, которая, наверное, случайно забрела на бумажную фабричку и стала бродить по ее лестни­цам, а перепуганные ребята приняли зву­ки, которые слышали, за проделки домо­вого.

Так, бытовыми наблюдениями можно объяснить каждую из рассказанных у ко­стра историй. При этом важно не то, что страхи чаще всего оказывались плодом выдумки, а то, как изобретательны были рассказчики и как они стремились разоб­раться в причинах самых разных проис­шествий.

Сравните рассказы Павлуши и Ильюши о све­топреставлении. Чем отличаются представления мальчиков? Выберите для пересказа одно повество­вание и объясните свой выбор.

Рассказы об одном и том же эпизоде — о солнечном затмении (светопреставле­нии) — у Павлуши и Ильюши резко отли­чаются друг от друга. Павлуша рассказы­вает очень лаконично, коротко, он видит в событиях, которые вызвали светопрестав­ление, смешную сторону: трусость своих односельчан, неумение понять, что же про­исходит. Ильюша же, напротив, полон вос­торга перед необычным событием, и ему не приходят в голову никакие шутки. Он даже склонен немного попугать слушате­лей и утверждает, что «придет он (Триш­ка), когда наступят последние времена».

Выбирая одно повествование для своего пересказа, нужно объяснить, почему сде­лан выбор. Обычно мальчики выбирают рассказ Павлуши за лаконизм речи, за ве­селую усмешку над тем, что пугает дру­гих. Девочки же часто сочувствуют Илью­ше, а некоторые даже склонны сопережи­вать его страхам.

Как вы можете объяснить финал рассказа «Бежин луг»?

Финал рассказа «Бежин луг» прост и естествен. Охотник проснулся раньше мальчиков, которые спали у костра, и от­правился к своему дому. Таков финал многих рассказов сборника «Записки охотника» И. С. Тургенева, в который входит и «Бежин луг». В каждом из них охотник покидает то место, где с ним про­изошли какие-то события, и отправляется домой. Но в финале рассказа «Бежин луг» есть примечание, которое сделал автор: «Я, к сожалению, должен прибавить, что в том же году Павла не стало. Он не уто­нул: он убился, упал с лошади. Жаль, славный был парень!» Так, в повествова­ние о судьбе героя, который вызвал у ав­тора симпатию, добавлено трагическое за­вершение.

Проследите за приемами, которыми пользу­ется автор, создавая портрет Павлуши: «Его некра­сивое лицо, оживленное быстрой ездой, горело смелой удалью и твердой решимостью». Какие ху­дожественные приемы использует автор?

Перескажите близко к тексту фрагмент рас­сказа, где автор дает описание природы.

Готовя пересказ, нужно поработать с художественным текстом: разметить ло­гические ударения, паузы. Вот так может выглядеть разметка части текста.

«Не успел я отойти двух верст,| как уже полились кругом меня по широкому мок­рому лугу,| и спереди, по зазеленевшимся холмам,| от лесу до лесу,| и сзади по длин­ной пыльной дороге,| по сверкающим, обагренным кустам,| и по реке,| стыдливо синевшей из-под рдеющего тумана, — Го­дились сперва алые,| потом красные, золо­тые потоки молодого горячего света…» Материал с сайта http://iEssay.ru

Подготовьте речевые характеристики мальчи­ков из рассказа «Бежин луг».

Мальчиков у костра было пятеро, и каждый из них отличается голосом, мане­рой общения, речью. Ильюша говорит «сиплым и слабым голосом», он очень многословен и склонен к повторениям. У Павлуши «в голосе звучала сила», он четок и убедителен. Костя говорил «тон­ким голоском» и при этом умел описать события. Федя «с покровительствующим видом» поддерживал беседу, но сам до рассказов историй не снисходил. Не сразу услышали мы и «детский голос» Вани, которому было еще рано быть рассказчи­ком.

Можно очень подробно рассказывать о манере говорить Павлуши и Ильюши, ко­торые сильно отличаются друг от друга своими речевыми характеристиками.

Павлуша говорит четко, мыслит логич­но, при рассказе стремится обосновать свои суждения. Он, пожалуй, один наде­лен чувством юмора, умением видеть ко­мическую сторону событий, которые на­блюдает.

Ильюша многословен и склонен к по­вторениям, он эмоционально переживает то, о чем рассказывает, и даже не пы­тается организовать свою речь или найти сколько-нибудь убедительные доказатель­ства правдивости своих рассказов.

Там, где Павлуша смеется, Ильюша пу­гается, там, где Павлуше ясны бытовые причины событий, Ильюша все рисует в мрачном тумане таинственности.

Можно сделать вывод, что речевая ха­рактеристика помогает понять характер человека.

Как удается автору показать различное отно­шение к каждому из мальчиков в рассказе «Бежин луг»? Найдите слова, которые показывают это от­ношение.

Сначала И. С. Тургенев собирается прос­то познакомить читателя с мальчиками. Описывая каждого из них, он об одном сказал — «а все-таки он мне понравил­ся…», а о Косте — он «возбуждал мое лю­бопытство своим задумчивым и печаль­ным взором». Но после первого знакомст­ва автор не раз добавляет попутные уточ­нения. Ильюша отвечает «…сиплым и слабым голосом, звук которого как нельзя более соответствовал выражению его лица…», немного спустя слышим мы и «дет­ский голос Вани».

Однако самое убедительное доказатель­ство отношения автора к каждому из сво­их героев звучит в описании самих исто­рий, рассказанных мальчиками, в словах автора, которые сопровождают эти исто­рии. Стоит вспомнить, как об одном и том же событии рассказывали Павлуша и Ильюша, и мы сразу же скажем, что сим­патии автора на стороне Павлуши.

В рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг» мы встречаемся с охотником, заблудившимся в лесу, от лица которого и ведется повествование. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а так, для забавы. Все образы мальчиков в рассказе Тургенева получились яркими и выразительными. Он внимательно слушал всех мальчиков, но всем видом показывал, что не верит в их рассказы.

Наблюдая за ними и слушая их беседу, охотник дает каждому из ребят детальную характеристику, отмечая их природную даровитость. И хотя он с виду был неказист, Ивану Петровичу он сразу понравился. Что за славный мальчик!» — так оценил его охотник. Только вот врожденная смелость и твердый характер не вознаградили его долгой жизнью.

Что хотел передать образами мальчиков у костра И.С.Тургенев?

Жаль, славный был парень!» — с печалью на душе заканчивает Тургенев свой рассказ. Во время беседы он ведет себя деловито, задает вопросы, важничает, покровительственно разрешает мальчикам делиться удивительными рассказами. Илюша — двенадцатилетний мальчик с незначительной внешностью, горбоносый, с вытянутым, подслеповатым лицом, выражающим «какую-то тупую, болезненную заботливость».

Как удается автору показать различное отно­шение к каждому из мальчиков в рассказе «Бежин луг»? Найдите слова, которые показывают это от­ношение.

Илюша отличается от остальных деревенских мальчиков своим мастерством интересно и увлекательно пересказывать страшные истории. Однако и он пересказывает друзьям услышанную от отца историю о русалке, о голосе из бучила, а также о несчастном Васе, мальчике из его деревни. Охотник, слушая их разговор, выделяет у каждого мальчика свои особенности и замечает их даровитось. Самый старший из них — Федя. Он из богатой семьи, а в ночное он выехал ради забавы.

Также у него был гребешок — редкий предмет у крестьянских детей. Мальчик стройный, нетрудящийся, с красивыми и мелкими чертами лица, с белокурыми волосами, «белоручка». Уделил внимание и его одаренности: глядел Павлуша очень умно и прямо, «да и в голосе у него звучала сила». На одежду автор обратил внимание в самую последнюю очередь.

Мальчик очень суеверный, верит в водяных и русалок, о которых рассказал остальным ребятам. Он подражает взрослым, в своей речи часто говорит «братцы мои». Автор назвал Костю трусишкой за страх перед волками, сопоставляя его с Павлом.

Деловитые и серьезные, при всей своей детской непосредственности, ребята вызывают у нас не только улыбку, но и настоящее уважение. Ночное, костры, беседы в ожидании «картошек» — это вовсе не забава.

Не струсил он и когда в одиночку пошел в темноту к речке, потому что «захотелось водицы испить». В неспешных разговорах мальчиков, в рассказанных ими «байках» о леших, водяных и русалках раскрывается перед нами все богатство духовного мира простого русского человека. В поэтическом рассказе «Бежин луг» появляются образы крестьянских детей. Тургенев дает их развернутую эмоционально-психологическую характеристику. Эти ребята очень подвижны и любознательны.

В крестьянских мальчиках Тургенев раскрывает поэтическую натуру русского народа, его живую связь с родной природой. На фоне поэтической и загадочной среднерусской природы автор с необыкновенной симпатией рисует деревенских ребятишек в ночном. Заблудившийся охотник пристраивается к разведенным кострам и при таинственном свете огня всматривается в лица мальчиков.

Описание Илюши из рассказа «Бежин луг»

Заблудившемуся охотнику по сердцу редкая удаль, решимость, смелость и скромность Павлуши, который скачет за собаками в пугающую ночь, не имея в руках даже простой хворостинки. Охотнику по душе и маленький Костя, наделенный «задумчивым взором» и развитым воображением. Реальная жизнь, по мнению Тургенева, вскоре развеет иллюзии и мистические настроения мальчиков, но обязательно сохранит их редкостные поэтические чувства.

Это сборник, который включает очерки, рассказы и новеллы. В рассказе «Бежин луг» главный герой заблудился после охоты, сбился с пути и оказался на лугу возле реки. Там он повстречал «крестьянских ребятишек из соседних деревень, которые стерегли табун».

В рассказе очень коротко и четко дан портрет каждого из мальчиков и подробно рассказаны их истории. Портретной характеристики Вани автор не дает, только пишет, что ему было всего лет семь. Он лежал и не шевелился под своей рогожей. Одним из мальчиков, встреченных охотником в долине, был Павлуша. Все страшные истории в рассказе подобраны так, что они гармонируют и с ночным пейзажем, и с волнением детей, жаждущих чего-то необыкновенного.

И. С. Тургенев, дворянин по происхождению, имел превосходное барское воспитание. Между тем, известность ему принес цикл рассказов «Записки охотника», главными героями которого стали простые крестьяне. Его издание в 1852 году стало причиной изгнания Тургенева в родовое имение Спасское-Лутовиново. Причина довольно проста: писатель показал, насколько интересны, душевны и талантливы были многие представители низших слоев, что стало необычным явлением в русской литературе. В состав сборника вошел и рассказ «Бежин луг».

Повествователь, возвращавшийся с охоты, заблудился и долго бродил по окрестностям. Уже в сумерках он вышел на Бежин луг и различил невдалеке два огонька. Выбора не оставалось, и рассказчик направился — как он полагал — к гуртовщикам, суетившимся у костра. Однако перед ним оказались пятеро крестьянских ребятишек, вышедших в ночное сторожить табун лошадей. Немного поговорив с новыми знакомыми, рассказчик прилег чуть поодаль и сделал вид, что уснул. Сам же наблюдал за ребятишками, которые, чтобы скоротать время, стали рассказывать «былички». Неторопливый детский разговор лишь однажды нарушил лай собак, и один из мальчиков, Павлуша, бросился вслед за ними в темноту. Вскоре он вернулся, ловко спрыгнул с лошади и на вопрос, что там, махнул рукой: «Я думал, волки…» Лишь к утру ребятишки уснули крепким сном, а рассказчик отправился дальше.

Тургенев завершает произведение «Бежин луг» сообщением о смерти одного из мальчиков: Павлуша в том же году упал с лошади и разбился.

Герои рассказа глазами автора

Ребятишек, имена которых рассказчик узнал по ходу разговора, было пятеро. Автор дает подробное описание каждого из них, а также передает содержание разговора, пытаясь сохранить особенности речи, интонацию каждого из героев.

Внимание сразу же привлекает самый старший — Федя, лет четырнадцати. Он выделялся из числа других внешним видом и поведением. Добротная одежда подсказывала, что Федя был из зажиточной семьи и случайно попал на Бежин луг. Краткое содержание всех его реплик (он ловко управлял разговором, но сам участия в рассказывании быличек не принимал) выражает чувство превосходства над другими.

Второй, Костя, привлек внимание своим взглядом. Его большие блестящие глаза, казалось, скрывали какую-то тайну, а сам он выглядел человеком довольно интересным.

Ничем особым не выделялся Ильюша, но именно он оказался самым талантливым рассказчиком.

Семилетнего Ванюшу (столько ему дал на вид повествователь) он сразу и не заметил. Из-за своего малого возраста мальчик только слушал старших товарищей. Однако именно он тонко чувствует природу: «… гляньте на божьи звездочки, — что пчелки роятся!»

Наконец, пятый — Павлуша. Из рассказа «Бежин луг» он запоминается больше других. Только его рассказчик называет полным именем — Павел, а также сообщает в конце рассказа о его трагической судьбе. Чем же интересен Павлуша автору и читателю?

Внешне его трудно было назвать привлекательным, но все в нем было правильно. Глаза излучали ум, а во всем облике сквозила невероятная сила. Если остальные мальчики слушают рассказы со страхом, то Павлуша всему дает правдивое объяснение — опыт житейский подсказывает. Он один мчится в ночь вслед за собаками, а потом незначительно машет рукой, будто ничего не произошло. Рассудительные реплики, в том числе комментарии к быличкам, и поступки — лучшая его характеристика.

«Бежин луг» — путешествие в мир сказочных поверий

Детские характеры раскрываются благодаря необычным историям, которые поочередно рассказывают Костя и Ильюша, остальные больше слушают и высказывают свое отношение к описываемым событиям.

Былички — произведения фольклора, в которых делается установка на правдивость происходящего. Так же, как сказки, поверья, мифы и т. п., они выражают представления людей об устройстве мира. Если говорить о быличках, которые звучат в произведении «Бежин луг», краткое содержание их можно свести к рассказам о нечистой силе и сказочных героях (это леший, водяной, домовой, русалка), о покойниках и гаданиях. Всеми ребятами, кроме Павлуши, они воспринимаются как реальные, потому никто не сомневается в их правдивости. Особенно интересен Ильюша: его речь эмоциональна, насыщена повторами и просторечными словами, что делает рассказ убедительным. Возникает ощущение, что мальчик действительно был свидетелем всех своих историй.

Совпадение или предзнаменование?

Интересно вписывается в происходящее история Павлуши. В то время, как он ходил к реке, Костя рассказывает об утопленнике Васе. Его мать, якобы, предчувствовала смерть сына и всячески старалась уберечь его от воды. Возвратившийся Павлуша к удивлению и страху ребят произнес: «Я Васин голос слышал». И далее рассказал, как кто-то из реки все звал его: «Подь сюда…» На слова Ильюши, что это примета плохая, Павлуша лишь ответил, что «своей судьбы не минуешь». Так обозначает еще одну тему своего повествования И. Тургенев. «Бежин луг» — это еще и рассказ о человеке и его судьбе. Не случайно в финале кажется, что трагедия в жизни Павлуши была предсказана в ту темную ночь.

Изображение природы

Необходимо отметить еще одну особенность рассказа «Бежин луг». Краткое содержание произведения будет неполным без определения в нем роли природы. Она занимает важное место и показана в динамике.

Довольно объемная пейзажная зарисовка в начале повествования дана в золотистых и серебристых спокойных тонах. Контрастно первому изображен рассвет второго дня, в котором все краски (золотая, алая, красная, зеленая) яркие, насыщенные. Они символизируют радость (в том числе от наступления нового дня, разогнавшего тьму), смелость (вспоминается поступок Павлуши), жизнеутверждающую силу, которую почувствовал рассказчик после встречи с ребятишками.

Величественная картина рисуется и с наступлением ночи, и здесь важно, что окружающую красоту смогли увидеть и дворянин-повествователь, и крестьянские детишки. Пейзаж помогает понять их душевное состояние и способность видеть и ценить прекрасное. А еще подчеркивает непременную связь человека и природы, которая для крестьян является неотъемлемой частью жизни.

Значение рассказа

Крестьяне — талантливые, самобытные, тонко чувствующие природу, — это люди, заслуживающие уважения. Именно на это обращает внимание в рассказах цикла «Записки охотника» И. С. Тургенев. «Бежин луг» выделяется из их числа тем, что в нем взор писателя обращен к удивительному миру детей, эмоциональных, чистых, искренних. Но, к сожалению, восторженное состояние от общения с героями сменяется и для рассказчика, и для читателей тревожными мыслями об их непростом будущем.

Характеристика мальчиков из рассказа «Бежин луг»

• Сочинения

/

• Литература

/

• Тургенев

В рассказе Тургенева «Бежин луг» крестьянские ребятишки, стерегущие ночью лошадей, варят на костре картошку и рассказывают друг другу необычные мистические истории. Особенно много таких деревенских страшилок знает Ильюша.

Ильюша — о домовом на бумажной фабрике

Первая его история о домовом на бумажной фабрике, где работает этот двенадцатилетний мальчик. Однажды ему с другими ребятишками пришлось заночевать там. Ночью они услышали необычный шум, шаги по лестнице и странный громкий кашель, но никого не увидели. Всё это напугало мальчишек, они решили, что это был домовой.

Костя — о плотнике Гавриле

Далее Костя рассказывает о плотнике Гавриле, который пошёл в лес за орехами и заблудился. Когда наступила ночь, Гаврила сел под дерево и задремал. Он проснулся от того, что его кто-то позвал. Прямо перед собой на ветке дерева Гаврила увидел светленькую Русалку, которая смеялась и манила его к себе. Спасся он от этого видения, осенив себя крестом, а русалка заплакала. Гаврила с тех пор сделался невесёлым.

Ильюша — на плотине

О случае на плотине рассказывает Ильюша. Когда-то там, в пруду утонул один человек, и с тех пор это место считается нечистым. Недавно пьяный псарь Ермила проезжал ночью из города мимо плотины и на могиле утопленника увидел хорошенького белого барашка. Он ему очень понравился, и крестьянин взял его с собой. Однако Ермилу насторожил пронзительный взгляд барашка; ещё более напугало, когда животное заговорило человеческим голосом.

Ильюша — о призраке покойного старого барина

Далее Ильюша сообщает о призраке покойного старого барина, которого дедушка Трофимыч повстречал около той же плотины. Следующее его повествование о старухе Ульяне, которая захотела узнать, кто умрёт в текущем году. Для этого в родительскую субботу она села на паперть церкви и стала смотреть на дорогу. Ульяна увидела мальчика Ивашку, который, действительно, умер весной. Затем показалась старуха, в которой она узнала себя. Ульяна пока жива, но и год ещё не закончился.

Ильюша — о вестнике конца света

Еще один рассказ Ильюши о неуловимом Тришке — вестнике конца света. В связи с этим Павлуша вспоминает смешной случай, который произошёл в солнечное затмение. Все сельчане высыпали на улицу и увидели на дороге человека со странной головой. Приняв его за Тришку, они от страха разбежались, кто куда. Тришкой оказался бочар Вавила, который надел на голову пустой новый жбан.

Костя — о страшном голосе

Костя вспоминает о страшном голосе, который он слышал, когда проходил по безлюдному месту. Ильюша тут же добавляет, что в этом месте в месте в яме с водой утопили воры Акима-лесника, который, возможно, и кричит там. Далее он рассказывает о лешем, который водил одного мужика долго по лесу. Следом ребятишки рассказывают о водяном, который напугал красивую деревенскую девушку Акулину, и она после этого сошла с ума.

Костя — о мальчике Васе

В это время, скептически относящийся к поверьям Павлуша, идёт к реке за водой. Костя тут же вспоминает случай о мальчике Васе, который утонул в этом месте. Павлуша возвращается с водой и рассказывает, что он слышал голос Васи, который его звал к себе. Ребятишек его сообщение пугает, но мальчик добавляет, что от судьбы не уйдёшь. Вскоре дети успокаиваются и засыпают.

Позже автор узнал, что Павлуша в том же году погиб, упав с лошади.

Характеристика Феди

Этот красивый, стройный подросток лет 14 был самым старшим из ребят. У него кудрявые белокурые волосы, светлые глаза и постоянная полурассеянная, полувесёлая улыбка.

Федя из богатой крестьянской семьи, он выехал в ночное просто для забавы. Одет этот мальчик в хорошую одежду, сапоги с низкими голенищами были точно его, а не отцовские.

Федя говорил с младшими ребятами иногда с покровительственным видом, а с маленьким Ваней разговаривал ласково. Сам Федя истории не рассказывал, но слушал с интересом, иногда что-то спрашивая и уточняя. Говорил он мало, как будто боясь уронить своё достоинство. Федя, как сын богатого крестьянина, был у ребят «запевалой», начинал разговор, когда мальчики умолкали, и направлял его.

Сочинение 2

Бежин луг – это произведение, рассказывающее об охотнике, заблудившемся в лесу после охоты на тетерева. Позже этот охотник вышел на поляну, где сидели мальчишки и жгли костер. Он попросился на ночлег, и они приняли его. Ребята варили картошку в котелке и делились разными мистическими рассказами, которые они слышали от местных жителей и родственников.

Мальчишка по имени Костя является одним из главных персонажей рассказа. Он – обычный крестьянский мальчик в возрасте около 10 лет. У него худенькое личико с острым подбородком, веснушками и большими темными глазами. Эти глаза и выделяли Костю среди остальных ребят. Мальчик смотрел вокруг печально и задумчиво. Казалось, что глаза Кости хотели что-что рассказать, но мальчик видимо не мог подобрать правильных слов для того, чтобы выразить свои эмоции. Костя все время о чем-то размышлял. Глаза мальчика блестели в полумраке ночи и становились еще шире, когда он слышал о чем-то мистическом.

Костя был небольшого роста, худенький. Одет был, как и остальные ребята просто и бедно. Мальчик выглядел болезненным и слабым. На детском лице Кости отражалась сильная усталость, а говорил он тонким тихим голосом.

Мальчишка с замиранием сердца слушал рассказы других мальчишек о приведениях и местных утопленниках. Костя был суеверным и пугливым мальчиком. Приведений он боялся намного больше, чем хищных волков. Костя пугался при каждом упоминании «нечистой силы» или покойников. Он тщательно прислушивался к каждому шороху ночного леса. Мальчик вздрагивал от различных сторонних звуков. Однако это не мешало Косте любить природную красоту.

В отличие от других ребят, Костя выразительно расписывал красоту природы. Его рассказы получались особенными, не похожими на истории остальных ребят. Костя замечал в природе такие вещи, на которые любой другой не обратил бы свое внимание. Охотник внимательно наблюдал за мальчиком. Задумчивый взгляд Кости наводил охотника на разные мысли. Костя вызывал у него неподдельный интерес.

В своем юном возрасте Костя понимал, как тяжело живется его родителям, поэтому хотел хоть как-то помочь им. Мальчик занимался тяжелой для ребенка работой, он стерег лошадей по ночам вместе с другими крестьянскими детьми. В силу своего возраста Косте доверяют лишь такую работу, но он гордится тем, что помогает своей семье.

Рассказ «Бежин луг» помогает увидеть, что, несмотря на тяжелую крестьянскую жизнь, крестьянские дети остаются детьми со своими фантазиями, играми, детскими разговорами. В столь юном возрасте ребята знакомы с трудом и усталостью, которые развивают в них ответственность, трудолюбие, заботу о близких.

Характеристика Павлуши

Павлуша — мальчик, которому на вид было не больше 12 лет. Он большеголовый, с всклокоченными чёрными волосами, сероглазый, скуластый, большеротый. Лицо у него бледное и рябое. Взгляд у Павла прямой, умный, а в его голосе звучала сила. Одет он был бедно: в простую рубаху и заплатанные штаны.

Павлуша не пересказывал истории, которые слышал от других. Он рассказывал только о том, что сам видел или слышал. Павлуша рассказывал неторопливо, обстоятельно, интересно и даже весело. Этот мальчик любознателен, хочет разобраться в непонятных явлениях. Например, когда Костя спросил у него, кто стонал в яме с водой (бучиле), Павел ответил, что может это жалуется душа утопленного ворами лесника или это лягушки маленькие жалобно кричат.

Многое, что пугает ребят (например, голоса куличков, цапли), Павла не пугает. Он знает, что это такое и объясняет товарищам.

Павлуша — решительный и смелый мальчик. Он не побоялся помчаться за встревоженными собаками на луг. Павел думал, что собаки почуяли волка, но это оказалась ложная тревога.

Вариант 2

Крестьянские дети в данном произведении описаны как собирательный образ обычного русского народа, к которому автор питал особенные чувства уважения и любви. Это заметно на протяжении всего произведения, так как он проносит сквозь описания их образов нежные и трепетные чувства, которые хорошо понимаются читателями. В сюжетной части произведения показан охотник, который ведет повествование от своего лица, и как-то раз он рассказывает о том, как заблудился. Это случается глубокой ночью, и вдруг он замечает удивительное свечение в чаще леса. Он понимает, что оно исходит от костра, который кто-то развел. Подойдя ближе к данному пламени, он встречает мальчиков, которые грелись у него. Они вышли в столь позднее время для того, чтобы пасти лошадей. Мальчишки поведали ему о том, что он очутился в Бежином луге, который занимает большую площадь.

Охотник остается на ночлег, и притворяется, что он вскоре засыпает, чтобы мальчики чувствовали себя открыто, и могли продолжать интересные беседы между собой.

Федор является самым возрастным членом данной компании, он выглядит как человек из небедной семьи, и на самом деле он просто вместе со всеми пошел за компанию, а не ради того, чтобы пасти лошадей.

Несмотря на то, что Павлик моложе Федора, он является довольно рассудительным молодым человеком, и в его речи проскальзывают весьма умные идеи и мысли. Также его можно назвать смелым человеком, который при всем этом суеверен и является фаталистом.

Пожалуй, самым интересным собеседником и рассказчиком являлся Илья, который был погодкой Федора. Несмотря на то, что он был внешне непривлекательным, и ему с ранних лет пришлось трудиться на тяжелом производстве,

Маленький мальчик по имени Константин в основном любил слушать истории, и иногда рассказывал свои. Его пугали жутковатые истории, так как он был весьма впечатлительным ребенком.

Самым младшим был Ваня, который вел себя весьма тихо, и был неприметным. В произведении он поделился тем, что, увидев небо, со всей плеядой звезд на нем, поражен его красотой. Произведение показывает то, как весьма разные дети смогли подружиться, и нашли общее увлечение. Они заинтересованы в своих рассказах, и любят слушать друг друга. Автор показывает сквозь образы детей, как представителей различных социальных слоев, так и в целом образ народа, которому при всей сложности жизни, нравится делиться мыслями и высказывать свою позицию.

Характеристика Ильюши

Этому мальчику, как и Павлуше, лет 11–12. Лицо у него вытянутое, горбоносое, подслеповатое, со сдвинутыми бровями и сжатыми губами. На его светловолосой голове была войлочная шапочка, которую он то и дело надвигал на уши. Одет он был опрятно, обут в новые лапти.

Ильюша работает на небольшой бумажной фабрике. Он очень интересуется поверьями, боится нечистой силы. Ильюша пересказывает ребятам множество страшных историй, которые слышал от других людей. Он рассказал только одну историю, которая произошла с ним самим (он с товарищами по работе слышал на фабрике, как там ходил домовой).

К своим и чужим рассказам о нечистой силе Ильюша относится с верой и страхом. Он убеждён в том, что всё так и было.

Когда рассказывают другие ребята, Ильюша постоянно хочет уточнить и исправить их рассказы, желает показать, как много он знает.

Утро и возвращение домой

Проснувшись ранним утром, охотник решает, что пора возвращаться домой. Он тихо собирается и подходит к спящим мальчикам. Все спят, только Павлуша поднимает голову и смотрит на него. Охотник кивает мальчику головой и уходит. Прощается с ним Бежин луг. Характеристика мальчиков требует особого внимания. После окончания чтения стоит еще раз пересмотреть ее.

Заканчивается рассказ словами о том, что Павел впоследствии погибает. Мальчик не тонет, как предсказывают ему истории мальчишек, он падает с лошади и разбивается насмерть.

Ответ оставил Гость

Образ Павлуши в рассказе «Бежин луг»Одним из мальчиков, встреченных охотником в долине, был Павлуша. Этотприземистый и неуклюжий парень двенадцати лет, с огромной головой,всклоченными черными волосами, серыми глазами, бледным и рябым лицом,стоял на коленях у костра и варил «картошки». И хотя он с виду былнеказист, Ивану Петровичу он сразу понравился. Он восхищен его «смелойудалью и твердой решимостью», когда тот стремглав, без оружия помчалсреди ночи один на волка и ничуть этим не похвастался, а вскоре одинпошел к реке набрать воды, услышал голос покойника и не показал при этомпризнаков страха. «Что за славный мальчик!» — так оценил его охотник. Рассказчик уделил внимание и одаренности Павлуши: «глядел он очень умно ипрямо, да и в голосе у него звучала сила». И лишь в последнюю очередьавтор обратил внимание на одежду, которая состояла из портов и простойрубахи. Павел сохраняет спокойствие и храбрость, он деловит и решителен:после жуткой истории, которую поведал Костя, он не испугался, ауспокоил ребят и перевел беседу на другую тему. Сам же Павлуша, умный исмышленый мальчик, лишь слушает истории о нечистой силе, рассказавтолько реальный случай, произошедший в его селе во время «небесногопредвиденья». Только вот врожденная смелость и твердый характер невознаградили его долгой жизнью. Как отмечает рассказчик, в том же годуПавла не стало, он разбился, упав с лошади. «Жаль, славный был парень!» -с печалью на душе заканчивает Тургенев свой рассказ.Характеристика ФедиСамый старший из ребят — Федя. Происходил он из богатой семьи, асторожевать табун выехал он ради забавы. В отличие от остальныхмальчиков, он был одет в ситцевую рубаху с каемкой, новенький армячок,носил собственные сапоги, а также имел при себе гребешок — редкийатрибут у крестьянских детей. Федя был мальчиком стройным, «с красивыми итонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами ипостоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой». Федя по-барски лежал,опершись на локоть, всем видом показывая свое превосходство. Во времябеседы он ведет себя деловито, задает вопросы, важничает,покровительственно разрешает мальчикам делиться удивительнымирассказами. Он внимательно слушает друзей, но всем видом демонстрирует,что слабо верит в их истории. Чувствуется, что у него неплохое домашнееобразование, а оттого ему не характерна наивность, присущая остальнымдетям.Описание Илюши из рассказа «Бежин луг»Илюша — двенадцатилетний мальчик с незначительной внешностью,горбоносый, с вытянутым, подслеповатым лицом, выражающим «какую-то тупую,болезненную заботливость». Автор подчеркивает, насколько бедно выгляделэтот крестьянский мальчик: «На нем были новые лапти и онучи; толстаяверевка, три раза перевитая вокруг стана, тщательно стягивала егоопрятную черную свитку». А свою низенькую войлочную шапочку, из-подкоторой торчали острые косицы желтых волос, он то и дело натягивал науши обеими руками. Илюша отличается от остальных деревенских мальчиков своим мастерствоминтересно и увлекательно пересказывать страшные истории. Он поведалдрузьям 7 историй: о домовом, которая приключилась с ним и еготоварищами, об оборотне, про покойного барина Ивана Ивановича, о гаданиив родительскую субботу, об антихристе Тришке, о мужике и лешем, и оводяном.КостяВ описании десятилетнего Кости рассказчик отмечает печальный изадумчивый взгляд, с которым он, понурившись, глядел куда-то вдаль. Наего худом и покрытом веснушками лице выделялись только «его большие,черные, жидким блеском блестевшие глаза; они, казалось, хотели что товысказать, но у него не было слов». Жуткие истории о нечистой силепроизводят на маленького Костю сильное впечатление. Однако и онпересказывает друзьям услышанную от отца историю о русалке, о голосе избучила, а также о несчастном Васе, мальчике из его деревни.ВаняДля наименьшего из ребят Вани автор не дает портретной характеристики,отмечая только, что мальчику было всего семь лет. Он тихо лежал подсвоей рогожей, пытаясь уснуть. Ваня молчалив и робок, он еще слишкоммал, чтобы рассказывать истории, а только лишь смотрит на ночное небо ивосхищается похожими на пчел «божьими звездочками».

«Бежин луг» — рассказ, в котором описывается, как охотник заблудился после длительной охоты за тетеревами, которых было набрано немало. В сгущающихся сумерках он искал знакомые места, но не видел их в незнакомых пейзажах. Дойдя до места под названием Бежин луг, он понял, где находится, но идти назад ночью было нельзя, и охотник попросился переночевать рядом с сидевшими у костра и пасшими лошадей мальчишками. Далее автор описывает особенности парней, и их склад характера.

Костя — один из центральных персонажей рассказа, он один из крестьянских детей, стерегущих табун. Мальчику около десяти лет, он имеет небольшое заостренное к низу лицо, усыпанное веснушками, потому напоминает белку. Его губы почти не видны, а глаза были большими, черные и маслянистые. Казалось, что в глазах горят слова, но они не превращались в слова. Мальчик был худеньким и бедно одетым.

» Характеристика мальчиков из рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг»»

Тема:    Иван Сергеевич Тургенев «Бежин луг».

Образы крестьянских мальчиков.

Цели  урока:

образовательные: раскрыть образы крестьянских мальчиков;                                                                      показать богатство их духовного мира, мастерство Тургенева в создании портретных и сравнительных характеристик героев;                                                  

развивающие: развитие монологической речи учащихся, выразительного чтения, навыков характеристики литературных героев;                                                                                                развитие умения анализировать  текст, извлекать из произведения нравственные ценности;

 воспитательные: воспитывать любовь к чтению художественного произведения.

За­да­чи:                                                                                                                                      закрепить навыки работы над порт­рет­ной ха­рак­те­ри­сти­кой литературного героя; по­ка­зать, как ав­тор от­но­сит­ся к сво­им ге­ро­ям;                                                                      вы­яс­нить, как ис­то­ри­и,  рас­ска­зан­ные  маль­чи­ка­ми, ха­рак­те­ри­зу­ют их;                         раз­ви­вать вни­ма­ние, уме­ние ана­ли­зи­ро­вать, де­лать вы­во­ды; вос­пи­ты­вать вни­ма­ние к ок­ру­жаю­ще­му ми­ру.

 

Оборудование урока:  презентация к уроку Microsoft Power Point, билет на вход, билетик на выход, таблицы для работы в группах, портреты мальчиков для структуры Corners,  портреты мальчиков на каждый стол, диагностическая карта группы.

 

Формы работы: групповая, парная, индивидуальная.

 

Обучающие структуры (Educare): Corners, Single Round Robin, Mix Pair Share, билетик на выход.

 

Тип урока: комбинированный

 

                                       «Читая рассказ, словно наяву любуешься

                                        мальчишками- каждый из них – характер, в каждом  

                                       неповторимая душа…»

                                                  И. Смольников « Середина столетия»

 

 

 

 

 

 

                                             

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                              Ход урока.

1.Организационный момент.                                                                                       Приветствие гостей, партнера по плечу, по лицу.

 

2.Сообщение темы и цели урока.

Учитель читает  стихотворение И. З. Сурикова « В ночном».

Летний вечер. За лесами

Солнышко уж село;

На краю далеком неба

Зорька заалела;

 

Но и та потухла. Топот

В поле раздается.

То табун коней в ночное

По лугам несется.

 

Ухватя коней за гриву,

Скачут дети в поле.

То-то радость и веселье,

То-то детям воля!

 

По траве высокой кони

На просторе бродят;

Собралися дети в кучку,

Разговор заводят…

 

                                             И на ум приходят детям

Бабушкины сказки:

                                                  Вот с метлой несётся ведьма

На ночные пляски;

 

 Вот над лесом мчится леший

С головой косматой,

                                                 А по небу, сыпля искры,

Змей летит крылатый;

 

И какие – то все в белом

Тени в поле ходят…

Детям боязно – и дети

Огонёк разводят.

3.Работа в группах.

Обсудите с партнёром по лицу:

Как связано это стихотворение с темой нашего урока? (В рассказе Тургенева  мы знакомимся с деревенскими мальчиками, которые вышли  в ночное).

Отвечает участник №3 стол №2, №4 стол №1.

 

Обсудите с партнёром по плечу:

Что значит «выйти в ночное»? (Пастьба лошадей ночью)  Что значит для мальчиков ночное? (свобода, самостоятельность)

Отвечает участник №1 стол №3, №2 стол №4.

 

Сингл Раунд Робин. Сейчас я вам задам вопрос, вы обсудите его в группе по очереди. Начинает ученик №1.

Как относится герой – рассказчик к ребятам, которых он случайно встретил в ночной степи? Как мы об этом узнаем?

(Свое отношение автор и герой-рассказчик передает с помощью описания.)

Отвечает участник №1 стол №3, участник №2 стол №4.

 

4.Индивидуальная работа. Частичная проверка знания текста на первом этапе урока.

 Каждый из вас получил сегодня билетик на вход (приложение №1), раскройте его. Что вы видите? (текст) Что  это за текст? (Описание, портрет)

     — А что такое портрет? (изображение внешности героя (его лица, фигуры, одежды) в произведении).

     — Что можно узнать по портрету?

     — Можем ли мы по портрету сказать о внутренних качествах человека?

 

Тексты (на листах А4, который свёрнут конвертиком, чтобы не было видно номера)

1.Это был стройный мальчик четырнадцати лет, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полурассеянной  улыбкой. (Федя).

 

2.У него всклокоченные чёрные волосы, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный; вся голова огромная, как говорится, с пивной котёл;  тело приземистое, неуклюжее.  (Павлуша).

 

3Лицо у него было довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, сжатые губы не шевелились, сдвинутые брови не расходились. Его жёлтые, почти белые волосы торчали острыми косицами из-под низенькой войлочной шапочки. (Илюша)

 

4.Это мальчик лет десяти… Всё лицо его было невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; губы едва был можно различить; но странное впечатление производили его большие, чёрные, жидким блеском блестевшие глаза.  (Костя).

 

 -Определите, о ком идёт речь. Можете воспользоваться подсказкой партнера по плечу. Посмотрите на мальчиков (портрет Феди, портрет Вани, портрет Кости, портрет Илюши, портрет Павлуши на каждом столе) и определитесь с героем.

                                   

 

5. Углы. Corners (ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного им варианта ответа)

 

А теперь посмотрите внимательно на стены и найдите портрет  своего героя. Пройдите к нему.

 

    — Зачитайте  ваше описание друг другу (15 сек.) Согласны ли вы, что правильно определили героя?

  —  Обсудите в парах, почему никто не занял место у портрета Вани. (10 сек).

   — Почему?

 

-А теперь разверните ваш билет на вход. Вы увидели номер группы, куда вы отправляетесь для дальнейшей работы.

-А теперь работаем дальше. Вам дана таблица.  (приложение № 2)

Персонаж

возраст

Семья, положение

Одежда

Почему попал в  ночное

Характер

Основные черты

Где и в чём проявились

Впечатление автора

Вы должны заполнить её и подготовить связный рассказ о том герое, который вам более интересен. На работу 7 минут.

 

 

6.Выступления (3 минуты)

 

7.Закрепление материала (микс-пэа-шэа).

 

Потанцуем!  Ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по комнате. Музыка прекратилась, учитель объявляет «Встаньте в пары!». Ученик образует пару с ближайшим к нему учеником и дают «пять». Ученики, которые не нашли партнёра, поднимают руку, чтобы найти друг друга.

            Вопрос учителя (5 секунд, чтобы его обдумать):

1) Почему крестьянские ребятишки оказались  ночью на Бежином  лугу?

Отвечают ученики, у которых светлее глаза.

Музыка.

2) Кто из мальчиков самый богатый? Откуда вы об этом узнаете?

              (Федя.  По одёжде)

Отвечают ученики, у которых темнее волосы

Музыка.

  3) Сколько лет было детям? (Феде – лет 14, Павлуше и Илюше на вид не более 12 лет, Косте – 10,  Ване -7.)

 Отвечают ученики, старшие по возрасту.

 

Музыка.

4)Что готовили мальчики? «Картошку»

Отвечают ученики, чей дом ближе к школе.

 

-Поблагодарим друг друга.

8 Билетик на выход (приложение № 3). Выполнение задания по кругу ( задания веером, каждый отвечает по одному вопросу, проговаривая ответ соседу по плечу и по лицу.) Обсуждение в группах.

 

Ответить письменно на вопросы:

 

1.О чём говорят мальчики у костра?

 Они  говорят о домовых, леших, об оживающих по ночам мертвецах и утопленниках, о Тришке-антихристе, о водяном, про русалку, о голосе, об утопленнике Васе.

2.Какие поверья бытуют среди ребят? О том, что можно увидеть того, кто умрёт в очередном году, праведная душа в голуби может быть, солнечное  затмение – предвестник антихриста, белые волки побегут, людей есть будут.  3.Кто из мальчиков самый смелый? Почему вы так считаете?  Павел. Он не боится  поскакать на волка, ночью, без хворостинки в руке, совершенно один. Именно Павлуше принадлежат самые весёлые истории в этом рассказе. Он же идёт за водой, несмотря на рассказы об утопленниках.

4.Почему ребята рассказывают друг другу страшные истории? В разговорах мальчиков отражаются суеверия и страх перед ними: мальчики верят в то, чего нет на свете, но что внушено им невежеством и суеверием взрослых.

—  Поблагодарим друг друга! Молодцы, вы хорошо справились с заданием!

9.      Подведём итоги урока.

    В каждом портрете есть загадка. Мы чувствуем, что Тургенев словно бы зовет нас вглядываться и вдумываться, не останавливаясь на первом впечатлении. Автор с симпатией относится к детям. В изображении  Тургенева  это даровитые, способные дети.  Каждый из них отличается своим, особым характером. Какие они?

  (Федя исполнен чувства собственного достоинства, которое выражается в том, что старается больше слушать, чем говорить: он боится как бы не сказать какую-нибудь глупость.

  Павлуша деловит и заботлив: он варит картошку, ходит за водой. Он самый смелый и мужественный из мальчиков: один без хворостинки он поскакал на волка, в то время как все остальные мальчики страшно перепугались. От природы он наделён здравым смыслом.

   Илюша пытлив, любознателен, но ум и любознательность направлены у него только  на страшное и таинственное. Ему кажется, что вся жизнь  окружена лишь враждебными человеку духами.

   Костя от природы жалостлив: он сочувствует всем людям, пострадавшим, по его мнению, от злых духов.

   Ваня, о котором в рассказе не сказано практически ничего, глубоко любит природу. Днём ему нравятся цветы, ночью – звёзды. Это он в искреннем порыве своей детской  непосредственности отвлек внимание мальчиков от разговора о страшном к прекрасным звёздам.)

— Дети интересны охотнику?

Несмотря на разницу в возрасте, образование, воспитание, социальный статус, дети интересны Тургеневу. Он забывает об усталости и внимательно слушает все эти истории. Охотник не уснул у костра, а с нескрываемым любопытством наблюдал за ребятами. В своём рассказе он выразил чувство глубокой искренней симпатии к крестьянским детям.

 

— Как вы се­бе пред­ста­ви­ли мир кре­сть­ян­ских де­тей 19 века? Чем он на­пол­нен? Как они жи­ли?

 (С од­ной  сто­ро­ны,  са­мо­стоя­тель­ные с пе­лё­нок впи­тав­шие всё рус­ское: от­но­ше­ние к при­ро­де,  по­ве­рья, при­ме­ты, жи­вой  ум. С другой  сто­ро­ны,  тя­жё­лый труд, от­сут­ст­вие воз­мож­но­сти учить­ся.)

 

— Можем ли мы по портрету сказать о внутренних качествах человека?

 

— Можно ли по речи узнать и раскрыть образ героя?

(Рассказы детей красочны, ярки, свидетельствуют о богатстве их  воображения, об умении передать свои впечатления, но вместе с тем в большей степени они говорят о другом: о темноте детей, о том, что дети находятся в плену самых диких суеверий.) Вот перед вами еще одна сторона мира детства в изображении Тургенева.

Но об этом более подробно мы поговорим на следующем уроке.

 

Домашнее задание.   Какова речевая характеристика героев? (Работа по тексту)

10.Оценки за урок (приложение №4):

До свидания, ребята. Всего доброго!

 

 

» Характеристика мальчиков из рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг»»

В рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг» мы встречаемся с охотником, заблудившимся в лесу, от лица которого и ведется повествование. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а так, для забавы. Все образы мальчиков в рассказе Тургенева получились яркими и выразительными. Он внимательно слушал всех мальчиков, но всем видом показывал, что не верит в их рассказы.

Наблюдая за ними и слушая их беседу, охотник дает каждому из ребят детальную характеристику, отмечая их природную даровитость. И хотя он с виду был неказист, Ивану Петровичу он сразу понравился. Что за славный мальчик!» — так оценил его охотник. Только вот врожденная смелость и твердый характер не вознаградили его долгой жизнью.

Что хотел передать образами мальчиков у костра И.С.Тургенев?

Жаль, славный был парень!» — с печалью на душе заканчивает Тургенев свой рассказ. Во время беседы он ведет себя деловито, задает вопросы, важничает, покровительственно разрешает мальчикам делиться удивительными рассказами. Илюша — двенадцатилетний мальчик с незначительной внешностью, горбоносый, с вытянутым, подслеповатым лицом, выражающим «какую-то тупую, болезненную заботливость».

Как удается автору показать различное отно­шение к каждому из мальчиков в рассказе «Бежин луг»? Найдите слова, которые показывают это от­ношение.

Илюша отличается от остальных деревенских мальчиков своим мастерством интересно и увлекательно пересказывать страшные истории. Однако и он пересказывает друзьям услышанную от отца историю о русалке, о голосе из бучила, а также о несчастном Васе, мальчике из его деревни. Охотник, слушая их разговор, выделяет у каждого мальчика свои особенности и замечает их даровитось. Самый старший из них — Федя. Он из богатой семьи, а в ночное он выехал ради забавы.

Также у него был гребешок — редкий предмет у крестьянских детей. Мальчик стройный, нетрудящийся, с красивыми и мелкими чертами лица, с белокурыми волосами, «белоручка». Уделил внимание и его одаренности: глядел Павлуша очень умно и прямо, «да и в голосе у него звучала сила». На одежду автор обратил внимание в самую последнюю очередь.

Мальчик очень суеверный, верит в водяных и русалок, о которых рассказал остальным ребятам. Он подражает взрослым, в своей речи часто говорит «братцы мои». Автор назвал Костю трусишкой за страх перед волками, сопоставляя его с Павлом.

Деловитые и серьезные, при всей своей детской непосредственности, ребята вызывают у нас не только улыбку, но и настоящее уважение. Ночное, костры, беседы в ожидании «картошек» — это вовсе не забава.

Не струсил он и когда в одиночку пошел в темноту к речке, потому что «захотелось водицы испить». В неспешных разговорах мальчиков, в рассказанных ими «байках» о леших, водяных и русалках раскрывается перед нами все богатство духовного мира простого русского человека. В поэтическом рассказе «Бежин луг» появляются образы крестьянских детей. Тургенев дает их развернутую эмоционально-психологическую характеристику. Эти ребята очень подвижны и любознательны.

В крестьянских мальчиках Тургенев раскрывает поэтическую натуру русского народа, его живую связь с родной природой. На фоне поэтической и загадочной среднерусской природы автор с необыкновенной симпатией рисует деревенских ребятишек в ночном. Заблудившийся охотник пристраивается к разведенным кострам и при таинственном свете огня всматривается в лица мальчиков.

Описание Илюши из рассказа «Бежин луг»

Заблудившемуся охотнику по сердцу редкая удаль, решимость, смелость и скромность Павлуши, который скачет за собаками в пугающую ночь, не имея в руках даже простой хворостинки. Охотнику по душе и маленький Костя, наделенный «задумчивым взором» и развитым воображением. Реальная жизнь, по мнению Тургенева, вскоре развеет иллюзии и мистические настроения мальчиков, но обязательно сохранит их редкостные поэтические чувства.

Это сборник, который включает очерки, рассказы и новеллы. В рассказе «Бежин луг» главный герой заблудился после охоты, сбился с пути и оказался на лугу возле реки. Там он повстречал «крестьянских ребятишек из соседних деревень, которые стерегли табун».

В рассказе очень коротко и четко дан портрет каждого из мальчиков и подробно рассказаны их истории. Портретной характеристики Вани автор не дает, только пишет, что ему было всего лет семь. Он лежал и не шевелился под своей рогожей. Одним из мальчиков, встреченных охотником в долине, был Павлуша. Все страшные истории в рассказе подобраны так, что они гармонируют и с ночным пейзажем, и с волнением детей, жаждущих чего-то необыкновенного.

Каждую из этих историй рассказывают и слушают пять очень разных и очень интересных мальчишек из окрестных деревень. Практика многолетнего изучения этого рассказа знала использование всех пяти характеристик мальчиков в рассказе «Бежин луг», но использовался и прием сопоставления характеристик двух главных рассказчиков. Мы также рекомендуем этот путь и используем его для неторопливого и четко расчлененного сочинения о крестьянском мальчике XIX в.- о своем ровеснике. Весь процесс работы над сопоставлением характеристик связан со стремлением понять, как автор создает каждую, какими способами выражает свое отношение к героям, как дает портретное описание и как в это описание включается авторская оценка, каким способом показывает нам на этапе самого первого, внешнего знакомства с героем свое к нему отношение. Иногда оно выражено в словах прямой оценки, иногда — при помощи моментов менее явных, описательных:

О том, что Павлуша понравился автору, сказано напрямик. По более скептическое отношение ко второму рассказчику выражено в манере описания, в общей характеристике лица (незначительно). Логика рассказа о человеке у себя пока только формируется. Мы помним, что и Павлуша и Ильюша рассказывали о светопреставлении. При этом Павлуша рассказывает о том, как все «перетрусились» во время солнечного затмения: и он сам, и все жители деревни, и даже барин, который предупреждал народ об этом событии. Рассказывает он неторопливо и весело. Единственный раз за всю ночь они смеются, слушая этот рассказ, который состоит из нескольких забавных сценок — зарисовок. Рассказ о прошедшем и, как уже выяснилось, напрасном страхе вызывает добродушную усмешку. Голос Васи заставляет задуматься и пугает. Он пытается во всем разобраться сам и думает напряженно, всегда приходя к конкретному решению.

Тут и стряпуха, которая перебила все горшки в печи, и бочар Вавила со жбаном на голове, которого приняли за Тришку, и староста, который в канаву залез, и старостиха, которая в подворотне застряла, и Дорофеич, который вскочил в овес «и давай кричать перепелом»… Смеясь над его рассказом, мы видим и самого рассказчика: его открытую прямоту и честность (он сказал и о том, что сам струсил, и показал, что бояться, оказывается, было нечего), его умение видеть смешное и относиться к нему без издевки. Видим его наблюдательность и способность рассказать обо всем обстоятельно, ярко, занимательно, даже весело.

Иное дело Ильюша — он сам врывается в рассказ Павлуши. Мы слышим легенду о Тришке, которая вызывает в нем страх и восхищение перед таинственной силой «удивительного человека». Он готов стыдить нас за то, что они не знают этого героя легенд: Илыоша свято верит, что настанет время и Тришка «будет соблазнять народ христианский». Его любовь ко всему таинственному, искренняя и самозабвенная вера во всякие чудеса, откровенный испуг перед неведомыми силами рисуют натуру слабую и поэтичную. Так, сопоставление эпизодов также дает возможность7 охарактеризовать — доказательно и уважительно — каждого из этик очень разных мальчуганов. Работу по сопоставлению можно обогатить обращением к лаборатории писателя; напомним, что в набросках к «Бсжину лугу» была такая запись: «Федя красив, смел, Павлуша труслив, Ильюша поэтичен, Костя — глупый и мрачный».

Нас обычно очень удивляет эта запись, и они готовы спорить с самим автором. Но нам важно не только их удивление и настрой на защиту уже сложившихся представлений, а еще одна возможность заглянуть в лабораторию писателя, тот повторный взгляд на каждого из мальчиков, который Читатели вынуждены сделать, услышав, как оценил их автор в предварительном наброске. Как он относится к непонятным, странным происшествиям, которые пугают других мальчиков, к тому, что происходит у костра? Многое, что пугает мальчиков (голос цапли, куличков), его не пугает, потому что он знает, что это такое, и потому не только сам не боится, но и успокаивает товарищей. В непонятном для себя старательно пытается разобраться (так, например, происходит с голосом из бучила). Его желание разобраться очень быстро переходит в действие: припомним, как стремительно помчался он за волками; любознательность и решительность, а не только смелость стоят за каждым из его поступков.

Откуда знал Илыоша то, о чем он рассказывал у костра? Только одна история произошла с ним самим. Обо всем остальном он слышал и запоминал рассказы разных людей. Можно даже припомнить этих людей: псарь Ермила, дедушка Трофимыч, бабка Ульяна. Конечно, они едва ли рассказывали все эти истории двенадцатилетнему мальчику. Он просто с необычайной жадностью ловил любые подобные рассказы и разговоры взрослых.

Он с увлечением и необычайной быстротой подхватывает любой разговор на «странную» тему. В его рассказах мы видим не только чрезвычайно целеустремленную память, но и увлеченность всем этим фантастическим миром, бурную и с детства определенным образом направленную фантазию.

Автор не выражает таких симпатий Ильюше, но и у этого мальчика, как ни странно, находится гораздо больше сторонников, чем предполагает Читатель. Особенно много сочувственных реплик слышишь от девочек: «Он так много помнит», «Такой слабый, а историй знает больше всех…»

Итак, мы строим разговор о мальчиках, в значительной мере опираясь на их беседу у костра. Но мальчики потому и разговорились, что они были под влиянием ночной темноты, полной неразгаданных звуков и готовой направить фантазию человека на поиски самых неожиданных объяснений неведомого. Так, начав анализ рассказа с наиболее интересного и доступного, мы приближаемся к одной из самых важных проблем, которые стоят в этом произведении,- к проблеме отношения человека к природе, к проблеме умения видеть и слышать все, что вокруг тебя, а значит, и умения рассказать обо всем этом.

Иван Сергеевич Тургенев – замечательный русский писатель XIX в., снискавший уже при жизни читательское призвание и мировую известность. Его творчество служило делу отмены крепостного права, вдохновляло на борьбу с самодержавием. В произведениях Тургенева…

Павлуша – один из мальчиков, встреченных охотником у ночного костра. Сначала мы узнали имя героя, потом автор описал внешность мальчика, в немногих репликах и поступках раскрылся характер двенадцатилетнего мужичка. Внешность Павлуши непримечательна:…

1. Новое!

   Место и значение пейзажа в рассказе. (Описанию природы в рассказе Тургенева отводится много места; природа здесь — одно из действующих лиц, и это отмечено названием рассказа. «Бежин луг» начинается и заканчивается описанием природы, и центральная его…

(1 вариант) В середине XIX века И.С. Тургенев создает свои знаменитые сборники охотничьих рассказов «Записки охотника». В центре сборника – судьба русского крестьянства, так волновавшая передовую интеллигенцию того времени. По-новому взглянул на жизнь…

«Бежин луг» — рассказ И. С. Тургенева, вошедший в сборник «Записки охотника». В период создания этого проводил много времени в деревне. Основными его собеседниками были охотники, которые сильно отличались от остальных сельских жителей. Именно эти рассказы, а также удивительная природа и послужили вдохновением для создания цикла «Записки охотника». Рассказ «Бежин луг» — небольшое по объему произведение, изобилующее описаниями прекрасных и безмятежных русских пейзажей.

Начинается повествование с того, что в один теплый июльский день охотник теряется в лесу. Долго он блуждает по неизвестным тропинкам, но найти дорогу домой так и не может. Уже совсем отчаявшись и чуть было не упав в обрыв, охотник вдруг замечает костер. Откуда ни возьмись, навстречу ему с лаем выбегают две большие собаки, а следом за ними — деревенские мальчики. Охотник узнает, что ребята пришли ночью пасти лошадей, так как днем животным не дают покоя насекомые и жара.

Скромно устроившись под кустом рядом с костром, путник делает вид, что спит, хотя на самом деле он наблюдет за мальчиками. Охотник не хочет их стеснять, поэтому и не показывает, что все видит и слышит. Ребята, немного расслабившись, возобновляют прерванное общение. Звенит и переливается их голосами Бежин луг.

Характеристика мальчиков. Особенности внешности

Ребят у костра пятеро: Федя, Павлуша, Ваня, Костя и Илюша. Бежин луг — так называется место, куда они выгнали пастись лошадей. Федя — самый старший на вид, ему около 14 лет. С первого взгляда охотник понимает, что мальчик из богатой семьи, и что он пришел с ребятами не из-за нужды, а ради развлечения. Это видно по его манере общения, по аккуратной новой одежде и по тонким чертам лица.

Второй мальчик — Павлуша. За внешней его непривлекательностью скрывается удивительная сила характера. Мальчик сразу вызывает большую симпатию у охотника. Несмотря на то что ему всего лишь двенадцать лет, Павел ведет себя, как самый взрослый. Он успокаивает мальчиков, когда их что-то пугает, в каждом его слове прослеживается рассудительность и смелость. Рассказ «Бежин луг» — произведение, в котором Тургенев с особой любовью описывает обычных крестьянских детей, каждый из которых представляет будущее страны.

Илюша того же возраста, что и Павлуша. У него ничем не примечательное лицо, на котором лежит отпечаток болезненной заботливости о чем-то. Именно Илюша рассказывает больше всех историй, он отличается умением хорошо и увлекательно передавать суть произошедшего. Из таких историй и состоит произведение «Бежин луг». Характеристика мальчиков, данная в рассказе, подчеркивает индивидуальность каждого повествователя.

Костя — мальчик с внимательными и грустными глазами. Веснушчатое лицо его украшают огромные черные глаза, сияющие непонятным блеском, словно он хочет сказать нечто важное, но не может. Ему около десяти лет.

Последний мальчик, самый младший, Ваня. Сначала охотник и не замечает его, так как ребенок лежит, укрывшись с головой рогожей. Это семилетний мальчик с кудрявыми волосами. Он не рассказывает ни одной истории, однако автор восторгается его детской чистотой мышления.

Каждый из ребят занимается своим делом и одновременно ведет беседу. Тишиной вторит им Бежин луг. Рассказы мальчиков очень интересуют охотника, поэтому он всеми силами старается делать вид, что спит.

Домовой

Первым начинает свой рассказ Илюша. Он говорит, что слышал домового, когда они с ребятами после работы оставались ночевать на рольне. Дух пошумел-пошумел над головами у ребят, покашлял и исчез.

Русалка

Следующий случай, о котором Костя услышал от отца. Как-то Гаврила, плотник, пошел в лес и встретил там красивую русалку. Долго звала она Гаврилу, но тот не поддавался. А когда почувствовал, что сил сопротивляться уже не осталось, осенил себя крестным знаменем. Русалка заплакала и сказала, что он тоже всю свою жизнь слезы лить будет вместе с ней. После этого плотника никто веселым больше не видел. Тургенев («Бежин луг») как бы вкладывает истории мальчиков в один большой рассказ охотника.

Утопленник

Илюша рассказывает о псаре Ермиле, который, возвращаясь поздно домой, увидел маленького барашка на могиле у утопленника. Взял он его себе, а оказалось, что это душа покойника вселилась в животное.

Вдруг собаки соскакивают со своих мест и бросаются в темноту. Павлуша, не задумываясь, бежит за ними проверить, в чем дело. Ему чудится, что волк пробрался слишком близко к ним. Оказалось, что это не так. Охотник невольно залюбовался мальчиком, таким красивым и смелым он был в тот момент. С особой любовью рисует образ Павлуши Тургенев. «Бежин луг» — рассказ, который хоть и заканчивается на минорной ноте, но все же воспевает победу добра над злом.

Беспокойный барин

Илюша продолжает свой рассказ слухами об умершем барине. Как-то встретил его дед Трофим и спросил, что он ищет. Покойник ответил, что ему нужна разрыв-трава. Значит, барин слишком мало пожил, захотелось ему из могилы вырваться.

Церковная паперть

Далее Илюша рассказывает о том, что в можно встретить тех, кто должен умереть в скором времени. Бабка Ульяна увидела сначала мальчика Ивашку, который скоро после этого утонул, а потом и саму себя. Странные и порой страшные образы вызывает Бежин луг. Рассказы мальчиков — настоящее тому свидетельство.

Антихрист

Павлуша подхватывает разговор своим рассказом о солнечном затмении. В их деревне ходило придание, что в тот момент, когда солнце закроется на небе, придет Тришка. Это будет необычный и лукавый человек, который начнет соблазнять грехом всех верующих христиан.

Леший и водяной

Следующим по очереди идет рассказ от Илюши. Он повествует о том, как одного деревенского мужика леший водил по лесу, а тот еле от него отбился. Этот рассказ плавно перетекает в рассказ о водяном. Жила как-то одна девушка Акулина, была она очень красивая. После того как на нее напал водяной, стала она Теперь ходит Акулина вся черная, в рваной одежде и смеется без повода.

Водяной также губит и местного мальчика Васю. Мать его, предчувствуя беду от воды, с большим волнением отпускает его купаться. Однако все же не может уберечь его. Мальчик тонет.

Судьба Павлуши

В это время Павел решает спуститься к реке набрать воды. Возвращается он взволнованный. На вопрос ребят отвечает, что слышал Васин голос, что тот звал его к себе. Мальчики крестятся, говорят, что это плохая примета. Неспроста заговорил с ним Бежин луг. Характеристика мальчиков раскрывает каждый отдельный образ, завуалированно рисуя детей.

Утро и возвращение домой

Проснувшись ранним утром, охотник решает, что пора возвращаться домой. Он тихо собирается и подходит к спящим мальчикам. Все спят, только Павлуша поднимает голову и смотрит на него. Охотник кивает мальчику головой и уходит. Прощается с ним Бежин луг. Характеристика мальчиков требует особого внимания. После окончания чтения стоит еще раз пересмотреть ее.

Заканчивается рассказ словами о том, что Павел впоследствии погибает. Мальчик не тонет, как предсказывают ему истории мальчишек, он падает с лошади и разбивается насмерть.

В рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг» мы встречаемся с охотником, заблудившимся в лесу, от лица которого и ведется повествование. Один из героев рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг» — крестьянский мальчик Павлуша.

Наблюдая за ними и слушая их беседу, охотник дает каждому из ребят детальную характеристику, отмечая их природную даровитость. Рассказ «Бежин луг» ввел в русскую литературу проблему изображения детского мира и детской психологии. С любовью и нежностью рисует Тургенев в рассказе «Бежин луг» крестьянских детей, их богатый духовный мир, их умение тонко чувствовать красоту природы. Сначала мы узнали имя героя, потом автор описал внешность мальчика, в немногих репликах и поступках раскрылся характер двенадцатилетнего мужичка.

Рассказ и реплики его более реалистичны. Мальчик очень суеверный, верит в водяных и русалок, о которых рассказал остальным ребятам. Вы должны заполнить её и подготовить связный рассказ о том герое, который вам более интересен.

Характеристика главных героев рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг»

Мы чувствуем, что Тургенев словно бы зовет нас вглядываться и вдумываться, не останавливаясь на первом впечатлении. 1. Возраст и портрет мальчика. 2. Степень участия и его роль в конфликте. 4. Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

Этот приземистый и неуклюжий парень двенадцати лет, с огромной головой, всклоченными черными волосами, серыми глазами, бледным и рябым лицом, стоял на коленях у костра и варил «картошки». И хотя он с виду был неказист, Ивану Петровичу он сразу понравился. Что за славный мальчик!» — так оценил его охотник. Только вот врожденная смелость и твердый характер не вознаградили его долгой жизнью.

Жаль, славный был парень!» — с печалью на душе заканчивает Тургенев свой рассказ. А свою низенькую войлочную шапочку, из-под которой торчали острые косицы желтых волос, он то и дело натягивал на уши обеими руками. Илюша отличается от остальных деревенских мальчиков своим мастерством интересно и увлекательно пересказывать страшные истории. Однако и он пересказывает друзьям услышанную от отца историю о русалке, о голосе из бучила, а также о несчастном Васе, мальчике из его деревни.

Павлуша рассказывал историю о том, как в Шаламове зачалось небесное предвиденье. Автор относится к герою хорошо: он с самого начала выделяет Павлушу среди других героев. Иван Сергеевич Тургенев – замечательный русский писатель XIX в., снискавший уже при жизни читательское призвание и мировую известность.

В произведениях Тургенева поэтически запечатлены картины русской природы, красота подлинных человеческих чувств. Автор умел глубоко и тонко постигать современную жизнь, правдиво и поэтично воспроизводя ее в своих произведениях. Появление этого рассказа означало новый поворот и расширение темы русского крестьянского мира. В детских его представителях показана его одаренность, красота и в то же время трагизм положения.

Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал то в поле не по нужде, а так, для забавы». Писатель стремился не только пробудить в читателе чувство любви и уважения к деревенским ребятишкам, но и заставлял задуматься над их дальнейшей судьбой.

Он был очень хорош в это мгновение. Его некрасивое лицо, оживлённое быстрой ездой, горело смелой удалью и твёрдой решимостью». На вопрос Кости о звуках в бучиле Павел даёт два ответа, мистический и реальный. Тем более удивительно, что Павел слышал голос утонувшего Васи. Правда, и на эту примету у него находится свой, взрослый ответ: «Своей судьбы не минуешь». Когда охотник покидал гостеприимный приют, все спали, только Павел приподнял голову и посмотрел.

Ближе к ночи он, заблудившись, забрел на Бежин луг, где встречает пять деревенских мальчишек. Охотник, слушая их разговор, выделяет у каждого мальчика свои особенности и замечает их даровитось. Самый старший из них — Федя. Он из богатой семьи, а в ночное он выехал ради забавы. Также у него был гребешок — редкий предмет у крестьянских детей. Мальчик стройный, нетрудящийся, с красивыми и мелкими чертами лица, с белокурыми волосами, «белоручка».

Харктеристика образов мальчиков («Бежин луг») — Федя, Костя, Павел

Уделил внимание и его одаренности: глядел Павлуша очень умно и прямо, «да и в голосе у него звучала сила». На одежду автор обратил внимание в самую последнюю очередь. Десятилетний Костя привлек внимание охотника задумчивым и печальным взглядом его черных блестевших глаз. Лицо Кости маленькое, худое, сам он низкий.

Он подражает взрослым, в своей речи часто говорит «братцы мои». Автор назвал Костю трусишкой за страх перед волками, сопоставляя его с Павлом. Как относится герой – рассказчик к ребятам, которых он случайно встретил в ночной степи? Как мы об этом узнаем?

В этом отношении абсолютно уникальным является рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг», изучаемый в 6-7 классах. Образы мальчиков – героев рассказа – овеяны лирическим настроением грусти и сочувствия. В рассказе «Бежин луг» Тургеневым описаны пятеро героев: Федя, Павлуша, Ильюша, Костя и Ваня. Подробно рассказывая о внешности и особенностях одежды мальчишек, автор показывает разницу их характеров.

Ответ оставил Гость

Герои рассказа Тургенева «Бежин луг»: Павлуша, Илюша и другие мальчикиВ рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг» мы встречаемся с охотником, заблудившимся в лесу, от лица которого и ведется повествование. Ближе к ночи он оказался на Бежином лугу, где встретил пять мальчишек из соседских деревень. Наблюдая за ними и слушая их беседу, охотник дает каждому из ребят детальную характеристику, отмечая их природную даровитость.
Образ Павлуши в рассказе «Бежин луг»Одним из мальчиков, встреченных охотником в долине, был Павлуша. Этот приземистый и неуклюжий парень двенадцати лет, с огромной головой, всклоченными черными волосами, серыми глазами, бледным и рябым лицом, стоял на коленях у костра и варил «картошки». И хотя он с виду был неказист, Ивану Петровичу он сразу понравился. Он восхищен его «смелой удалью и твердой решимостью», когда тот стремглав, без оружия помчал среди ночи один на волка и ничуть этим не похвастался, а вскоре один пошел к реке набрать воды, услышал голос покойника и не показал при этом признаков страха. «Что за славный мальчик!» — так оценил его охотник.

Рассказчик уделил внимание и одаренности Павлуши: «глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила». И лишь в последнюю очередь автор обратил внимание на одежду, которая состояла из портов и простой рубахи. Павел сохраняет спокойствие и храбрость, он деловит и решителен: после жуткой истории, которую поведал Костя, он не испугался, а успокоил ребят и перевел беседу на другую тему. Сам же Павлуша, умный и смышленый мальчик, лишь слушает истории о нечистой силе, рассказав только реальный случай, произошедший в его селе во время «небесного предвиденья». Только вот врожденная смелость и твердый характер не вознаградили его долгой жизнью. Как отмечает рассказчик, в том же году Павла не стало, он разбился, упав с лошади. «Жаль, славный был парень!» — с печалью на душе заканчивает Тургенев свой рассказ.
Характеристика ФедиСамый старший из ребят — Федя. Происходил он из богатой семьи, а сторожевать табун выехал он ради забавы. В отличие от остальных мальчиков, он был одет в ситцевую рубаху с каемкой, новенький армячок, носил собственные сапоги, а также имел при себе гребешок — редкий атрибут у крестьянских детей. Федя был мальчиком стройным, «с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой». Федя по-барски лежал, опершись на локоть, всем видом показывая свое превосходство. Во время беседы он ведет себя деловито, задает вопросы, важничает, покровительственно разрешает мальчикам делиться удивительными рассказами. Он внимательно слушает друзей, но всем видом демонстрирует, что слабо верит в их истории. Чувствуется, что у него неплохое домашнее образование, а оттого ему не характерна наивность, присущая остальным детям.
Описание Илюши из рассказа «Бежин луг»Илюша — двенадцатилетний мальчик с незначительной внешностью, горбоносый, с вытянутым, подслеповатым лицом, выражающим «какую-то тупую, болезненную заботливость». Автор подчеркивает, насколько бедно выглядел этот крестьянский мальчик: «На нем были новые лапти и онучи; толстая веревка, три раза перевитая вокруг стана, тщательно стягивала его опрятную черную свитку». А свою низенькую войлочную шапочку, из-под которой торчали острые косицы желтых волос, он то и дело натягивал на уши обеими руками.

Илюша отличается от остальных деревенских мальчиков своим мастерством интересно и увлекательно пересказывать страшные истории. Он поведал друзьям 7 историй: о домовом, которая приключилась с ним и его товарищами, об оборотне, про покойного барина Ивана Ивановича, о гадании в родительскую субботу, об антихристе Тришке, о мужике и лешем, и о водяном.
КостяВ описании десятилетнего Кости рассказчик отмечает печальный и задумчивый взгляд, с которым он, понурившись, глядел куда-то вдаль. На его худом и покрытом веснушками лице выделялись только «его большие, черные, жидким блеском блестевшие глаза; они, казалось, хотели что то высказать, но у него не было слов». Жуткие истории о нечистой силе производят на маленького Костю сильное впечатление. Однако и он пересказывает друзьям услышанную от отца историю о русалке, о голосе из бучила, а также о несчастном Васе, мальчике из его деревни.
ВаняДля наименьшего из ребят Вани автор не дает портретной характеристики, отмечая только, что мальчику было всего семь лет. Он тихо лежал под своей рогожей, пытаясь уснуть. Ваня молчалив и робок, он еще слишком мал, чтобы рассказывать истории, а только лишь смотрит на ночное небо и восхищается похожими на пчел «божьими звездочками».

личностных различий у девочек и мальчиков

Автор Эшли Верли

Опубликовано 10 января 2021 г.

Делиться Твитнуть Делиться Электронная почта

Исследователи обнаружили четыре основных личностных различия между мальчиками и девочками. Это то, что вам нужно знать, чтобы лучше удовлетворять потребности вашего ребенка.

Когда мы думаем строго биологически, мы можем увидеть различия между мальчиком и девочкой. В то время как пол — это спектр, биологический пол имеет определенные различия, которые всегда останутся верными. Однако, когда это приходит на ум, мамы предполагают, что пол не играет такой большой роли. Мы понимаем, что мальчики могут любить танцы, искусство и игры с куклами. Девочки могут любить грузовики и мечтать когда-нибудь стать строителем. Никогда не было большого различия между разными личностями по признаку пола.

Тем не менее, исследователи работали над поиском каких-либо различий, и они их нашли. Согласно Psychology Today , они обнаружили четыре основных личностных различия между мальчиками и девочками. Это исследование выявило гендерные различия в характерах подростков.

СВЯЗАННО: 4 вещи, которым спокойный родитель косвенно учит своего ребенка

Исследование было опубликовано в Journal of Personality and Social Psychology , и в нем участвовала группа психологов, в которой участвовали матери 440 детей в возрасте от 9 лет.и 10. Матерей просили проходить личностный тест для своего ребенка каждый год в течение четырех лет. Цель исследования состояла в том, чтобы увидеть, как со временем изменились личности подростков.

Пять черт характера

Чтобы завершить исследование, исследователи сосредоточились на пяти основных чертах личности. Этими чертами были экстраверсия, невротизм, открытость опыту, покладистость и добросовестность.

Согласно Очень хорошо разум, 9Экстраверсия 0016 определяется как высокая степень эмоциональной выразительности. Открытость — это способность иметь проницательность и воображение. Добросовестность описывается как хороший контроль импульсов и способность быть чрезвычайно организованным. Те, у кого развито чувство приятности, очень доверяют людям, а невротизм — это черта, описываемая как перепады настроения и легкая раздражительность.

Теперь, когда у нас есть основа для понимания пяти основных черт личности, мы можем понять результаты исследований и то, как они применимы к мальчикам и девочкам.

Стабильные результаты

Когда дело дошло до исследования, одна вещь показалась исследователям интересной, а именно то, что некоторые категории казались стабильными, независимо от пола. Черты, которые, по-видимому, в равной степени присущи как мальчикам, так и девочкам. Это организованность, интеллект, внимательность и положительные эмоции. Эти черты соответствовали любому полу, и ни один пол не демонстрировал больше или меньше этих качеств.

Мальчики против. Девочки

Что касается обнаруженных различий, то они обнаружили, что с возрастом мальчики демонстрировали большую разницу в невротизме и большую внимательность. Это означает, что по мере взросления мальчики становились более внимательными и больше думали о других, у них также было меньше негативных мыслей.

Девочки, с другой стороны, больше выходили из своей скорлупы, поскольку у них росла экстраверсия и ориентация на достижения.

Другие интересные факты

Другим интересным открытием было то, что открытость новому опыту снижалась в возрасте от 9 до 13 лет. Это может свидетельствовать о том, что именно в этот период снижается любознательность. У детей есть естественное чувство любопытства, когда они моложе, но это может показать нам, что оно уменьшается со временем. Означает ли это, что теперь они менее подвержены травмам, поскольку они не такие предприимчивые и «смелые», как когда-то? Исследование также показало, что дети, достигшие 13-летнего возраста, с большей вероятностью соглашались, чем когда им было 9 лет.. Это может означать меньше ссор с мамой и меньшее сопротивление, когда его просят что-то сделать.

По крайней мере, это исследование показало, что дети проходят через глубокий период развития, когда они являются подростками. Этот переходный период между ребенком и подростком может оказать большое влияние на то, кем они станут, и он показал, что это важный период их жизни, когда дело доходит до раскрытия того, кем они являются как личность. Это исследование также совпадает с предыдущими исследованиями, проведенными на взрослых, которые показывают, что наши личности постоянно меняются, например, предыдущее исследование показало, что взрослые более оптимистичны в свои 50, чем в 20. Это может поставить под вопрос, является ли природа или воспитание тем, что побуждает человеческий рост.

ЧИТАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЙ: ‘Воспитание’; Раннее детство оказывает огромное влияние на дальнейшую жизнь

Источники: Psychology Today, Very Well Mind, Psychology Today, NIH

.

опасений по поводу развития у мальчика здоровых мужских качеств

опасений по поводу развития у мальчика здоровых мужских качеств — фокус на семье

Пользовательский CSS раздела содержит условный предварительный просмотр для элементов See Life Campaign

Призыв к действию в заголовке «Поделитесь своей историей» отображается в ходе эксперимента по оптимизации в контейнере FOTF

Поиск

Поиск

Поиск

Призыв к действию в заголовке «Поделитесь своей историей» показан в ходе эксперимента «Оптимизировать» в контейнере FOTF

Помогли ли вам или вашей семье ресурсы «Фокус на семье»? Поделитесь своей историей  и вдохновите других сегодня!

Как мы можем быть уверены, что наш маленький сын вырастет здоровым, полностью мужественным мужчиной? Ему всего пять лет, но мы с его мамой уже обеспокоены некоторыми аспектами его поведения и темперамента. Он избегает громких, грубых игр и до сих пор не проявлял особого интереса к командным видам спорта и другим типичным занятиям детства. Что еще хуже, я иногда замечал, как он играет в «домик» и «наряжается» со своими сестрами. В этом контексте я даже видел, как он надел платье! Что вы думаете? Он становится женоподобным? Как вы думаете, может ли он вообще вырасти гомосексуалистом?

Это очень деликатный вопрос, поэтому дать вам упрощенный и прямой ответ непросто. Обеспокоенность, которую вы выразили, отражает двустороннюю проблему, с которой сталкиваются многие родители мальчиков.

С одной стороны, мама и папа должны знать и остерегаться опасности слишком узкого определения мужественности. Быть мужчиной — это не просто быть клоном Джона Уэйна или Арнольда Шварценеггера. На самом деле существует почти столько же различных способов быть здоровым мужчиной, сколько мальчиков и мужчин в мире, и некоторые из них подразумевают мягкую силу, мягкую речь, осознание красоты и доброжелательную чувствительность к чувствам других. Мудрый родитель ищет способы взрастить особые врожденные склонности мальчика, чтобы он мог вырасти уникальным человеком, каким его задумал Бог, будь то полузащитник, ветеринар или повар-гурман.

С другой стороны, важно, чтобы каждый мальчик получал определенное руководство и мягкое подталкивание в направлении развития твердых мужских качеств. Требуемая сумма будет варьироваться от человека к человеку. В то время как биология определяет ребенка как мужчину или женщину, дети не рождаются, зная, что значит полностью принять и выразить этот дизайн. Мальчики особенно нуждаются в тщательном и внимательном обучении и обучении, особенно со стороны папы и других мужчин в их жизни, если они хотят вырасти здоровыми, всесторонне развитыми взрослыми мужчинами.

Значит, с определенной точки зрения ваши опасения оправданы. Вы до несете ответственность за то, чтобы ваш сын стал хорошим человеком , что бы это ни значило в его конкретном случае. В то же время вы не хотите пристыдить его, навесить на него ярлык или слишком остро реагировать на поведение и склонности темперамента, которые в пятилетнем возрасте могут иметь очень мало значения, если вообще что-либо значат. Такая чрезмерная реакция — например, сказать своему сыну: «Хватит тебе больше „играть в дом“, молодой человек!» или «Никогда больше не позволяй мне застать тебя в платье!» – на самом деле может привести к нагнетанию проблемы и сосредоточению его внимания на «проблемах», которых на самом деле не существует. Все это может обернуться трагически контрпродуктивно.

В какой же момент, вы должны серьезно забеспокоиться о возможности того, что ваш сын может проявлять «женоподобные наклонности»? Какие виды поведения или отношения могут указывать на то, что у него есть реальная проблема в этой области? Мы бы ответили, что важно следить за постоянными крайностями . Ищите выраженную антипатию или страх перед мужским полом, чрезмерное карикатурное женское поведение и речевые модели (дети часто разыгрывают то, что они не могут выразить словами), а также сильное и очевидное желание 0015 отождествляет с женщинами и девочками. В своей книге «Руководство для родителей по предотвращению гомосексуализма » д-р Джозеф Николози говорит, что существует пять явных признаков гендерного несоответствия, на которые следует обращать внимание:

1. к этой идее в течение длительного периода времени.
2. Когда мальчик проявляет сильное, непреклонное и настойчивое непоколебимое предпочтение товарищам по играм противоположного пола.
3. Когда мальчик последовательно и непреклонно берет на себя кросссексуальные роли в придуманной игре.
4. Когда мальчик проявляет сильное желание участвовать в стереотипных играх и развлечениях другого пола.
5. Когда мальчик настойчиво или привычно переодевается, особенно после трехлетнего возраста.

К этому мы хотели бы добавить, что семейная динамика часто может играть важную роль в генезисе гендерного несоответствия или гендерной дисфории. Мальчик, который реагирует против своей биологической принадлежности к полу и проявляет эту реакцию в своем поведении, иногда может выступать в роли посланника или «носителя симптомов» для остальных членов семьи — или, по крайней мере, указывать внесемейные стрессоры, которые он испытывает. каким-то образом поглощается из его мира. Осознает он это или нет, но он обращает внимание на более глубокие проблемы, заложенные в ткани его окружения, в котором он растет. По сути, он тревожит других членов семьи. В таких случаях лучший план действий — привлечь всю семью к семейно-системному консультированию. Таким образом, можно рассмотреть семью и весь контекст, окружающий ребенка, включая факторы, выходящие за непосредственные границы дома. По мере того, как скрытые потребности выявляются и удовлетворяются, поведение обычно корректируется само по себе.

Гендерное несоответствие также может быть механизмом преодоления травмы. Если вы заметите в поведении вашего ребенка какие-либо из упомянутых нами индикаторов, было бы неплохо спросить себя, не связаны ли они каким-либо образом с недавним кризисом. Вы с женой испытываете трудности в браке? Была ли в семье смерть или серьезная болезнь? Случилось ли что-то, что вызвало непривычное напряжение в отношениях вашего сына с членами семьи, друзьями, учителями или сверстниками? Если это так, то внезапный и сильный интерес к тому, чтобы «стать девочкой», может быть просто его способом избежать боли или сигнализировать о каком-то другом аспекте эмоциональной связи или самовыражения, которые необходимы ему на законных основаниях.

Если случай не такой серьезный — если ваш мальчик просто тихий и замкнутый и не проявляет явного желания идентифицировать себя с противоположным полом — вам, возможно, придется смириться с тем фактом, что его темперамент просто не соответствует некоторым из самые популярные мужские стереотипы нашей культуры. Это нормально. В своей книге «Пророчество Галена » автор Джером Каган исследует роль темперамента в человеческой природе и выдвигает теорию о том, что некоторые мальчики рождаются со склонностью к страху, застенчивости, реактивности и чрезмерной чувствительности к предполагаемым угрозам. По словам Кагана, при правильном обучении даже этих молодых людей можно направить на то, чтобы они использовали свою энергию и таланты и росли решительно, уверенно и продуктивно. Это просто вопрос обеспечения им безопасности и подтверждения, в которых они нуждаются, чтобы преодолеть свои тревожные тенденции.

Здесь, в Focus on the Family, работает штат обученных семейных терапевтов, готовых предоставить вам разумный совет и практическую помощь по телефону. Если вы хотите обсудить свои проблемы с одним из них, вы можете позвонить в наш консультационный отдел и получить бесплатную консультацию.

 

Ресурсы
Если название в настоящее время недоступно через Focus on the Family, мы рекомендуем вам использовать другого продавца.

Обеспеченные дочери, уверенные в себе сыновья: как родители воспитывают в своих детях настоящую мужественность и женственность

Исцеление мужской души

Стать мужчиной: Возобновление пути

Воспитание мальчиков

Хороший папа: стать отцом, которым вы должны были стать

21-дневный вызов папы: три недели до лучших отношений your Kids

Воспитание мальчиков по замыслу: что Библия и наука о мозге говорят о том, что нужно вашему сыну для процветания

Your Boy: Воспитание благочестивого сына в безбожном мире

Молитва за мальчиков: просить Бога о вещах, в которых они больше всего нуждаются

Я в меньшинстве! Уроки живого искусства воспитания мальчиков от одной мамы

Десять мальчиков, которые изменили мир

Десять мальчиков, которые использовали свои таланты

Десять мальчиков, которые изменили мир к лучшему

Преданность, которая сделает вас умнее

Воспитание здоровой гендерной идентичности в вашем Ребенок

Обучение сыновей, чтобы они были уверенными в себе, способными мужчинами

Понимание мужского гомосексуализма: Божья сила изменить жизнь

Реферал
Джон Роземонд: Воспитание с любовью и лидерством

Национальный центр отцовства

Статьи
Ответ родителей о гендерной путанице в детях

Личность вашего ребенка

9000 2

. Здоровая сексуальность

Сексуальность

От расстройства гендерной идентичности до гендерной дисфории и информированного согласия

Copyright © 2015, Focus on the Family.

ДОЛЯ:

Поделитесь своей историей

Помогли ли ресурсы Focus on the Family вам или вашей семье? Поделитесь своей историей здесь и вдохновляйте других сегодня!

• 1-800-А-СЕМЬЯ (232-6459)
• [электронная почта защищена]
• 8605 Explorer Drive Колорадо-Спрингс, Колорадо 80920-1051

Шоу и подкасты

Пожертвование

Подпишитесь на наши электронные информационные бюллетени

• Получайте наши обновления прямо на ваш почтовый ящик.

Copyright © 2022 Focus on the Family

Facebook-f Твиттер YouTube Инстаграм Пинтерест Линкедин

Знакомство с токсичной культурой вместе с дочерью.

Часть 2

Будучи педиатром, доктор Мэг Микер видела, как тысячи девочек прошли через ее кабинет на протяжении многих лет. Они борются с проблемами питания, сексуальной идентичностью, социальными сетями… и многими другими проблемами в этой токсичной культуре. Доктор Микер будет поощрять родителей вкладывать любовь и время в своих дочерей и развивать их характер, чтобы дать им наилучшие возможности для светлого будущего, и все это коренится в духовной основе. Обсуждение также включает здоровый феминизм против токсичного феминизма

Миссис Мэг Микер

Доктор Мэг Микер — педиатр, широко известный как один из ведущих специалистов страны в области воспитания детей, здоровья подростков и детей. Благодаря выступлениям в многочисленных общенациональных радио- и телепрограммах, ее популярность как эксперта по ключевым проблемам, с которыми сталкиваются семьи, завоевала большое количество поклонников по всей Америке. Ее работа с бесчисленным количеством семей на протяжении многих лет послужила источником вдохновения для ее бестселлеров, в том числе Сильные отцы, сильные дочери ,  Сильные матери, сильные сыновья  и  Десять навыков счастливых матерей .

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Воспитание сильной дочери в токсичной культуре: 11 шагов к ее счастью, здоровью и безопасности

Мег Микер работает педиатром более тридцати лет, является матерью и бабушкой и видела все это. Она знает, что делает молодых женщин сильными, счастливыми и здоровыми, и что подвергает риску наших дочерей. Сочетая этот опыт со своим знаменитым здравым смыслом, она объясняет одиннадцать шагов, которые помогут вашей дочери — будь она малышкой или трудным подростком — полностью реализовать свой человеческий потенциал.

Любить своего супруга каждый день

Любите ли вы своего супруга или действительно дорожите им? Гэри Томас призывает пары прилагать ежедневные усилия, чтобы выйти за рамки «долга» любви и бороться с естественной склонностью к разлуке, решив видеть лучшее в своем супруге.

Мистер Гэри Томас

Гэри Томас — международный оратор и автор бестселлеров, отмеченный наградами, чьи книги включают  Married Sex ,  Священный Брак  и Священное Воспитание . Он также написал множество статей для нескольких известных национальных журналов. Гэри и его жена Лиза проживают в Техасе, у них трое детей. Вы можете узнать больше о Гэри, посетив его сайт www.garythomas.com.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Друзья, партнеры и любовники: что нужно, чтобы ваш брак состоялся

«Большинство браков выживает, стиснув зубы и держась. Но браки могут и будут не только выживать, но и процветать, когда мужья и жены научатся дорожить друг другом». Это мощные слова автора бестселлеров Гэри Томаса в его новейшей книге « Cherish ». И в мире, отчаянно нуждающемся в искуплении брака, сейчас это необходимо больше, чем когда-либо. Томас показывает, что, хотя существует бесчисленное количество браков, состоящих из двух людей, которые просто совершают движения, существуют реальные способы изменить эту модель: когда мужья и жены учатся лелеять друг друга в проверенных, любящих и повседневных действиях и словах. .

Воспроизвести видео

Новейший выпуск — Эпизод 2: Герои, дающие надежду

Узнайте, какую удивительную работу проводят директора, медсестры и волонтеры нашего PRC в своих сообществах! Вы увидите из первых рук свидетельства КНР в действии и о том, что помимо абортов есть и другие варианты! Вы также узнаете, как ваша семья может поддержать местный PRC!

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Да, я обещаю молиться за новорожденных и их мам!

Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которым грозит неожиданная беременность? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!

Имя

Фамилия

Номер телефона

Введите свой номер телефона, чтобы получить эксклюзивные ресурсы!

Да, засчитывайте меня!

Адрес электронной почты

Country

United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe

Фейсбук YouTube Инстаграм Пинтерест

Воспроизвести видео о сериале 4 серия обычная версия

Новейший выпуск — Эпизод 4: Иногда выбор труден

Послушайте истории из реальной жизни родителей, которые приняли решение выбрать жизнь, несмотря на тяжелые обстоятельства. Вы увидите, почему «ВСЯ» жизнь драгоценна для Бога и почему выбор жизни всегда является правильным решением!

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Да, я обещаю молиться за новорожденных и их мам!

Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которым грозит неожиданная беременность? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!

Имя

Фамилия

Номер телефона

Введите свой номер телефона, чтобы получить эксклюзивные ресурсы!

Да, засчитывайте меня!

Адрес электронной почты

Country

United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe

Фейсбук YouTube Инстаграм Пинтерест

Воспроизвести видео

Новейший релиз — Эпизод 3: Сила картинки

Вы когда-нибудь задумывались, как выглядит младенец в утробе матери? Благодаря современным технологиям мамы и папы могут видеть сердцебиение, выражение лица и движения ребенка! Вы узнаете, почему все больше женщин выбирают жизнь, когда услышат сердцебиение своего ребенка и поймут, что это настоящий живой человек!

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Да, я обещаю молиться за новорожденных и их мам!

Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которым грозит неожиданная беременность? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!

Имя

Фамилия

Номер телефона

Введите свой номер телефона, чтобы получить эксклюзивные ресурсы!

Да, засчитывайте меня!

Адрес электронной почты

Country

United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe

Фейсбук YouTube Инстаграм Пинтерест

Воспроизвести видео о сериале 5 нормальной версии

Новейший выпуск — Эпизод 5: Это будет потрясающе!

После того, как пара выбрала жизнь, послушайте трогательные истории детей, которых культура отбросила бы в сторону, но которые оказывают огромное влияние на их сообщества. Был ли диагноз неблагоприятным или обстоятельства были тяжелыми, эти истории вдохновят вас стать рядом с семьями, которые выбрали жизнь!

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Да, я обещаю молиться за новорожденных и их мам!

Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которым грозит неожиданная беременность? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!

Имя

Фамилия

Номер телефона

Введите свой номер телефона, чтобы получить эксклюзивные ресурсы!

Да, засчитывайте меня!

Адрес электронной почты

Country

United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe

Фейсбук YouTube Инстаграм Пинтерест

Воспроизвести видео

Новейший выпуск — Эпизод 6: Семьи помогают семьям!

Итак, после всего, что вы увидели в эпизодическом путешествии SeeLife ‘21; что ты можешь сделать сейчас? Мы расскажем, как вы можете сотрудничать с некоторыми замечательными организациями, которые оказывают значительное влияние на движение в защиту жизни! Вы хотите праздновать жизнь!

Предыдущий эпизод

Да, я обещаю молиться за новорожденных и их мам!

Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которым грозит неожиданная беременность? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!

Имя

Фамилия

Номер телефона

Введите свой номер телефона, чтобы получить эксклюзивные ресурсы!

Да, засчитывайте меня!

Адрес электронной почты

Country

United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe

Фейсбук YouTube Инстаграм Пинтерест

Молитва Священного Писания о жизни вашего ребенка. Часть 2

Джоди Берндт любит молиться за своих детей. Она делала это последние тридцать лет. Теперь она помогает другим родителям разговаривать с Богом, прося спасения их детей, мудрости, самодисциплины, цели, будущего и многого другого. Она предлагает веселое и практическое ободрение, которое мамы и папы могут немедленно применить в своей повседневной жизни, готовя своих детей к жизни во Христе.

Джоди Берндт

Джоди Берндт — оратор, учитель Библии и автор 10 книг. Узнайте больше о Джоди и получите бесплатные ресурсы (в том числе молитвенные карточки и календари для печати) на ее веб-сайте jodieberndt.com.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Молитесь о своих детях по Писанию

Вы узнаете, как использование Библии для формирования ваших желаний и просьб открывает дверь к Божьему обеспечению и освобождает нас от таких вещей, как беспокойство и страх в нашем воспитании! Это расширенное издание бестселлера содержит обновленный контент по таким вопросам, как технология и личность, а также новые материалы, предназначенные для приглашения детей в семейный молитвенный круг. Купите сейчас и получите скидку 10% на свой продукт.

Эффективные привычки для воспитания детей

Чтобы быть эффективным родителем, вы должны быть лидером в жизни своего ребенка, направляя его нежной рукой и подавая хороший пример. Доктор Рэнди Шредер расскажет, что вам нужно, чтобы стать лидером-родителем. По мере того, как он исследует основополагающие R — отношения, распорядок, обязанности и правила, — вы лучше поймете, какую роль вы играете в жизни вашего ребенка. Вы выучите отличные фразы, такие как «Или/Или/Вы решаете» и «Когда Вы/Тогда Вы». Несмотря на то, что идеальных родителей не существует, этот базовый материал поможет вам вести своего ребенка с любовью и уверенностью.

Д-р Рэнди Шредер

Д-р Рэнди Шредер более четырех десятилетий писал, консультировал, выступал и преподавал. В течение почти 25 лет он был вице-президентом службы студенческого персонала, деканом студентов и профессором пастырского консультирования в теологической семинарии Конкордия в Форт-Уэйне, штат Индиана. Он также провел успешную практику консультирования, помогая отдельным лицам, парам и семьям процветать. в их жизни и отношениях.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Простые привычки эффективного воспитания детей

Эффективное воспитание детей теперь в ваших руках! С помощью этой вдохновляющей всеобъемлющей книги вы добьетесь выдающихся результатов в воспитании ребенка, чтобы он был уверенным в себе, самостоятельным и ответственным! Вы сможете успешно вести и с любовью поощрять своего ребенка к благочестивой жизни!

Духовная битва за ваш брак

Бог создал брак, чтобы отражать Его любовь к миру; и из-за этого враг хочет разрушить прекрасный Божий замысел. Основываясь на своей книге «Защищая свой брак», д-р Тим и Норин Мюльхофф рассказывают о реальности духовной войны против браков и о том, как бороться с ложью врага с помощью истины Божьей. Пары будут ободрены тем, что они не одиноки в борьбе за благочестивый брак и лучше подготовлены, чтобы быть ярким примером для окружающего мира.

Доктор Тим и миссис Норин Мюльхофф

Доктор Тим Мюльхофф — профессор коммуникации в Университете Биола в Ла-Мираде, Калифорния, где он ведет занятия по семейному общению, межличностному общению, апологетике, гендерным вопросам и разрешению конфликтов. Тим и его жена Норин работают в Центре брака и отношений Biola , где он является соведущим подкаста The Art of Relationship .

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Защита вашего брака

Ваш брак под угрозой? Иногда может показаться, что мир пытается разрушить ваш брак. Внутренние конфликты или внешнее давление могут заставить вас задуматься, не происходит ли что-то зловещее. Как узнать, столкнулись ли вы с духовной оппозицией? И что вы можете с этим поделать? Тим Мюльхофф предлагает прямой ресурс для защиты вашего брака от угроз лукавого. Он смотрит на то, что Писание говорит о духовной войне и на то, что наша повседневная борьба имеет более глубокую духовную реальность. И он предлагает практические шаги для охраны нашего брака всеми доспехами Божьими.

Возрождение вашей страсти к Иисусу. Часть 1

Для тех верующих, чья страсть со временем угасла, Ким Мидер вдохновит вас на ваши отношения с Иисусом Христом, рассказывая сильные, правдивые истории о Боге, которые зажгут новую радость в вашей жизни. ваше сердце и побуждать вас делиться Евангелием с другими.

Ким Мидер

Ким Мидер и ее муж Трой являются соучредителями Crystal Peaks Youth Ranch, некоммерческой организации в Бенде, штат Орегон, которая спасает подвергшихся жестокому обращению лошадей и объединяет их с больными детьми для взаимного исцеления. . Ким — популярный мотивационный оратор и автор полдюжины книг, в том числе Hope Rising и Bridge Called Hope , в которых представлены вдохновляющие истории с ее ранчо.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Revival Rising

С энтузиазмом, который разожжет вашу страсть достучаться до боли, Ким Мидер призывает вас позволить святому огню Божьего присутствия наполнить ваше сердце, душу, разум и силу. Когда ваш страх и гордость исчезнут, окружающие вас люди, проигрывающие битву за надежду, преобразятся, встретив в вас Его искупительную любовь. Это—это подъем пробуждения.

Возрождение вашей страсти к Иисусу. Часть 2

Для тех верующих, чья страсть со временем угасла, Ким Мидер вдохновит вас на ваши отношения с Иисусом Христом, рассказывая сильные, правдивые истории о Боге, которые зажгут новую радость в вашей жизни. ваше сердце и побуждать вас делиться Евангелием с другими.

Ким Мидер

Ким Мидер и ее муж Трой являются соучредителями Crystal Peaks Youth Ranch, некоммерческой организации в Бенде, штат Орегон, которая спасает подвергшихся жестокому обращению лошадей и объединяет их с больными детьми для взаимного исцеления. . Ким — популярный мотивационный оратор и автор полдюжины книг, в том числе Hope Rising и Bridge Called Hope , в которых представлены вдохновляющие истории с ее ранчо.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Revival Rising

С энтузиазмом, который разожжет вашу страсть достучаться до боли, Ким Мидер призывает вас позволить святому огню Божьего присутствия наполнить ваше сердце, душу, разум и силу. Когда ваш страх и гордость исчезнут, окружающие вас люди, проигрывающие битву за надежду, преобразятся, встретив в вас Его искупительную любовь. Это—это подъем пробуждения.

Матери и сыновья: благочестивое влияние.

Часть 2

Ронда Стоппе описывает трудности своего раннего материнства, связанные с воспитанием сына, которые ее пугали. Она нашла помощь через группу пожилых женщин-наставниц. Она призывает мам видеть свою роль служения в воспитании сыновей хорошими и благочестивыми мужчинами. Ронда предлагает мамам несколько практических советов о духовном воспитании, о том, как общаться с мальчиками и поддерживать отношения отца и сына в качестве жены.

Ронда Стоппе

Опираясь на 35-летний опыт работы в качестве наставника, жены пастора и мамы, обучающейся на дому, Ронда Стопп предлагает поддержку и руководство женщинам в качестве автора и оратора. Она широко известна как «Женщина без сожалений», поскольку она особенно увлечена тем, чтобы помогать женщинам жить без сожалений. Среди книг Ронды «Мамы, воспитывающие сыновей, чтобы они стали мужчинами» , «Романтика из реальной жизни» и «Брачный наставник» , которые она написала в соавторстве со своим мужем Стивом.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Мамы, воспитывающие сыновей мужчинами

Матери мальчиков имеют особое призвание формировать будущих мужчин Божьих. Популярный спикер Ронда Стоппе, мама двоих сыновей, знает, что эта возможность — вызов, радость и, возможно, самая важная работа в жизни женщины. Этот вдохновляющий ресурс, основанный на многолетнем опыте, возродит в женщине верность и силу духа, необходимые для сотрудничества с Богом, поскольку они формируют характер и сердце будущего благочестивого мужчины.

Выявление триггеров вашего брака. Часть 2

Они оба были убеждены, что женились не на том человеке. Почти с самого начала их брака Эмбер и Гай Лиа испытывали различные напряжения и личные конфликты, связанные с уборкой дома, вождением на заднем сиденье, трудоголизмом и близостью. В этом двухдневном выпуске «В центре внимания семья» Эмбер и Гай обсуждают, как они смело столкнулись с триггерами лицом к лицу и посвятили себя работе над своими собственными отношениями с Иисусом. Слушая историю Лии, вы почувствуете надежду, что и вы сможете увидеть настоящую трансформацию брака!

Мистер и миссис Гай, Эмбер Лиа и миссис Джин Дейли

Эмбер Лиа — работающая дома мама, блогер, оратор и соавтор двух бестселлеров. Ее муж, Гай, в прошлом работал на телевидении, в художественных фильмах, а также в разработке и производстве визуальных эффектов, работал над популярными телешоу и фильмами. Гай и Эмбер владеют Storehouse Media Group, компанией по производству теле- и кинопродукции для верующих и семейных людей, базирующейся в Лос-Анджелесе,

.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Брачные триггеры: как вы и ваш супруг можете сменить гневную реакцию на нежную библейскую реакцию Божье Слово для радикального преобразования отношений.

Что делать, если вы не в порядке — Часть 2

Жизнь может быть довольно напряженной. Между работой, отношениями и другими обязательствами нарастает давление, и мы теряем из виду, кто мы есть. Консультант Дебра Филета поможет вам лучше понять свои эмоции, оценить свое психическое, физическое и духовное здоровье и целенаправленно идти по пути к благополучию. Имея дело с тревогой, депрессией и паническими атаками, Дебра понимает важность самоанализа, а также преимущества обращения за профессиональной помощью. Она предлагает основанные на Библии советы, инструменты и поддержку, которые помогут вам встать на путь к исцелению и целостности.

Г-жа Дебра Филета

Дебра Филета — лицензированный профессиональный консультант, специализирующийся на отношениях и семейных отношениях. Она также является публичным оратором и автором нескольких книг, в том числе «Секс в браке », «Выбор брака: почему это должно начинаться с «Мы > я», «Любовь в любое время года», и . Вы, как у вас дела и почему это важно . Популярный блог Дебры с советами по отношениям, TrueLoveDates.com и ее подкаст Love + Relationships ежегодно охватывают миллионы людей, предлагая советы по таким темам, как любовь, секс и брак. Дебра живет в Пенсильвании со своим мужем Джоном и четырьмя детьми.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

С тобой действительно все в порядке: узнать, кто ты есть на самом деле

В Ты действительно в порядке? Автор и лицензированный консультант Дебра Филета бросает вам вызов, чтобы вы поняли, кто вы есть и как вы себя чувствуете духовно, эмоционально, умственно и физически, чтобы вы могли понять, где вам нужен рост и исцеление.

Принятие роли супруга

Как супругу вы должны играть три роли: друга, партнера и любовника. В этой однодневной передаче «В центре внимания семья» пастор Кевин А. Томпсон исследует эти разные роли и призывает вас жить ими, вкладываясь эмоционально, физически и умственно в ваши отношения. Как друзья, он предлагает научиться играть и смеяться вместе. Как партнеры, он снабжает нас надежными способами разрешения конфликтов и общения. Как любовники, он предлагает некоторые мысли о том, как вернуть шипение. Он делится пятью ключами к спасению вашего брака: смирение, уважение, милосердие, общение и стойкость. Вам будет предложено намеренно инвестировать в свой брак.

Пастор Кевин Томпсон

Кевин А. Томпсон (MDiv, школа богословия Бисона) — ведущий пастор общинной библейской церкви, растущей многопрофильной церкви с четырьмя отделениями в западном Арканзасе. Каждый год он встречается почти с сотней пар с самыми разными потребностями, от добрачного консультирования до преодоления самых серьезных измен. Спикер конференции по браку и воспитанию детей, он и его жена Дженни имеют двоих детей и живут в Форт-Смит, штат Арканзас. Он ведет блог на kevinathompson.com.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Друзья, партнеры и любовники: что нужно, чтобы ваш брак состоялся

Пастор Кевин Томпсон с помощью увлекательных историй и ясного, простого языка показывает, как жить в трех разных ролях в браке. Используя твердые библейские принципы, он помогает вам и вашему супругу укреплять дружбу, поддерживать партнеров в хорошие и плохие времена и развивать здоровую и приносящую удовлетворение сексуальную жизнь.

Делитесь своей верой с благодатью и целью

Вы можете уверенно и с любовью делиться своей верой — для этого вам просто нужно научиться новым тактикам! В этом выпуске «Семейная ежедневная трансляция» апологет Грег Кукл описывает тактику «Коломбо», задаваемую вопросами, тактику «обреченных аргументов», позволяющую найти бреши в аргументах оппонента, и другие конкретные методы вовлечения в укрепляющие веру беседы с другие. Грег опирается на свой более чем 30-летний опыт обсуждения атеистов и агностиков, чтобы помочь вам поделиться своей верой с благодатью и истиной.

Г-н Грег Кукл

Грег Кукл — писатель, оратор и ведущий ток-шоу, посвятивший 30 лет отстаиванию и защите христианского мировоззрения. Грег написал или участвовал в написании 15 книг, в том числе История реальности , Тактика и Драгоценные нерожденные человеческие личности . Грег опубликовал около 230 статей и выступил в 80 колледжах и университетах в США и за рубежом.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Tactics, 10th Anniversary Edition: План игры для обсуждения ваших христианских убеждений

В мире, который становится все более безразличным к христианской истине, последователи Христа должны быть готовы к общению с теми, кто не говорит на их языке и не принимает их источник орган власти. В Tactics, 10th Anniversary Edition, Грегори Кукл демонстрирует, как искусно восстановить контроль над разговорами, поддерживая их конструктивное развитие с помощью вдумчивой дипломатии. Вы узнаете, как остановить претендентов на их пути и как перевернуть столы на вопросы или провокационные заявления. Самое главное, вы узнаете, как заставить людей думать об Иисусе.

Любовь к супругу во время брака. Часть 1

Дебра Филета определила четыре сезона брака, которые соответствуют нашим естественным временам года: весна (новая жизнь и новая любовь), лето (становится жарко!), осень (показывая наши истинные цвета) и зима (долгие дни впереди). В этом интервью она поможет парам лучше понять четыре сезона здоровых отношений, чего ожидать в каждом из них и как тщательно ориентироваться в них для укрепления брака.

Дебра Филета

Дебра Филета — лицензированный профессиональный консультант, специализирующийся на вопросах отношений и брака. Она также является публичным оратором и автором нескольких книг, в том числе «Секс в браке », « Выбор брака: почему это должно начинаться с «Мы > я», «Любовь в любое время года», «» и «. Вы действительно в порядке. Вы, как у вас дела и почему это важно . Популярный блог Дебры с советами по отношениям, TrueLoveDates.com и ее подкаст Love + Relationships ежегодно охватывают миллионы людей, предлагая советы по таким темам, как любовь, секс и брак.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Любовь в любое время года: понимание четырех стадий здоровых отношений

Каждые отношения проходят через четыре сезона, которые меняют жизнь: Весна. Лето. Падать. Зима. Каждый сезон играет важную роль в переходе ваших отношений на новый уровень. И в зависимости от того, как вы ориентируетесь в каждом сезоне, ваши отношения будут либо процветать и развиваться, либо медленно умирать. Независимо от того, одиноки ли вы, встречаетесь, помолвлены или женаты, присоединяйтесь к лицензированному профессиональному консультанту и эксперту по отношениям Дебре Филете, которая проведет вас в открывающем глаза психологическом и духовном путешествии по четырем временам года, которые она наблюдала в каждых здоровых отношениях.

Как бывший врач, занимающийся абортами, стал сторонником абортов

Доктор Патти Гибинк, работавшая врачом по абортам в Planned Parenthood, считала, что помогает женщинам. Позже она начала читать Священные Писания, и Бог постепенно изменил ее отношение к вопросу об абортах. Патти рассказывает историю своего долгого пути от врача, делающего аборты, до сторонника абортов, и призывает слушателей с состраданием делиться смыслом жизни.

Г-жа Патти Гибинк

Доктор Патти Гибинк — акушер-гинеколог, член правления Alpha Center, известного центра беременности, расположенного в Су-Фолс, Южная Дакота. Она также время от времени ездит работать в миссионерские больницы в Пакистане и других странах. После получения медицинского образования доктор Гибинк работала в Planned Parenthood с 19 лет.95-1997, во время которого она была единственным поставщиком абортов в штате Южная Дакота. В конце концов, после получения Божьей благодати, прощения и любви, она радикально изменила свое отношение к вопросу об аборте, и теперь она является страстным защитником движения в защиту жизни.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Неожиданный выбор: путешествие врача, делающего аборты, к Pro-Life

Неожиданный выбор рассказывается с точки зрения врача, который фактически делал аборты через Planned Parenthood. В книге рассказывается о ее пути от врача, выступающего за выбор, до человека, выступающего от имени движения за жизнь.

Отказаться от сахара, вкусить Божью благость

В детстве Венди Спик обращалась к сахару за утешением. Каждую пятницу она ездила на кондитерское шоу и использовала карманные деньги, чтобы наполнить свою сумку конфетами. И однажды, когда она стала старше и стала мамой трех маленьких мальчиков, она поняла, что все еще «крутит педали» от своего стресса и использует сахар в качестве утешения, вместо того, чтобы обратиться к Иисусу. Она была безрадостна, измучена, устала и нуждалась в перемене. В этом интервью Венди бросит вызов христианам, чтобы они в течение 40 дней сосредоточились на посте, обращаясь к чему-то, к чему они обращаются за утешением, а не к Иисусу. Она призвала людей освободиться от зависимости от сахара и вкусить благости Божией.

Миссис Венди Спик

Получив образование актрисы в Голливуде, Венди Спик служит женщинам как учитель Библии, применяя силу драмы, поэзии и комедии для изучения Писания и применения в реальной жизни библейские истины. Вместе с Эмбер Лиа она является соавтором двух книг под названием « триггеров: замена гневных реакций родителей на нежные библейские ответы » и их последней книги « сценариев воспитания: когда то, что вы говорите, не работает, скажите что-нибудь новое 9».0016 . Венди также является соавтором (вместе с Келли Стюарт) книги Life Creative: Inspiration for Today’s Renaissance Mom .

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

40-дневный сахарный пост: место, где физическая детоксикация встречается с духовной трансформацией

Добро пожаловать на 40-дневный сахарный пост, пост, который начинается с того, что мы отдаем Иисусу наш сахар, и заканчивается тем, что Иисус дает нам Себя — единственное, что может по-настоящему утолить глубокий голод нашей души. В этом 40-дневном путешествии вы узнаете, как перестать зацикливаться на еде и других вещах, которые вы используете, чтобы заполнить пустоты в жизни, и вместо этого сосредоточить свой взгляд на Христе. Тот, кто бежит к сахару в поисках утешения или награды, кто ест бездумно или от скуки, кто чувствует физическую и духовную вялость или борется с самообладанием, обнаружит здесь не только свободу от своей тяги, но и совершенно новую тягу к добру. вещи, которые Бог имеет для нас.

Понимание причин плохого поведения вашего ребенка. Часть 1

Часто дети капризничают, потому что привыкли привлекать внимание своим плохим поведением. Доктор Кевин Леман предлагает советы, которые помогут родителям изменить поведение своего ребенка. Он обсуждает преимущества предоставления вашим детям возможности учиться на реальных жизненных последствиях и описывает важность понимания темперамента вашего ребенка на основе его порядка рождения.

Д-р Кевин Леман

Доктор Кевин Леман — всемирно известный семейный психолог и отмеченный наградами автор бестселлеров New York Times . Он также является популярным оратором и медийной личностью, который бесчисленное количество раз появлялся в качестве гостя в многочисленных радио- и телепрограммах. Доктор Леман написал более 50 книг, в том числе Книга порядков рождения , Заведите нового ребенка к пятнице  и Воспитывайте детей, не теряя своего .

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Почему ваши дети плохо себя ведут и что с этим делать

Истерики. Отвечаю. Разбрасывание игрушек или еды. Кризисы. Хлопающие двери. Дети знают, как нажимать на кнопки. Вы перепробовали всевозможные методы, но ничего не работает. В этой книге доктор Кевин Леман раскрывает, почему дети плохо себя ведут, и как вы можете изменить это поведение с помощью практичных, серьезных стратегий, которые действительно работают. . . и являются долгосрочной победой для вас обоих.

Понимание причин плохого поведения вашего ребенка. Часть 2

Часто дети капризничают, потому что привыкли привлекать внимание плохим поведением. Доктор Кевин Леман предлагает советы, которые помогут родителям изменить поведение своего ребенка. Он обсуждает преимущества предоставления вашим детям возможности учиться на реальных жизненных последствиях и описывает важность понимания темперамента вашего ребенка на основе его порядка рождения.

Д-р Кевин Леман

Доктор Кевин Леман — всемирно известный семейный психолог и отмеченный наградами автор бестселлеров New York Times . Он также является популярным оратором и медийной личностью, который бесчисленное количество раз появлялся в качестве гостя в многочисленных радио- и телепрограммах. Доктор Леман написал более 50 книг, в том числе Книга порядков рождения , Заведите нового ребенка к пятнице  и Воспитывайте детей, не теряя своего .

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Почему ваши дети плохо себя ведут и что с этим делать

Истерики. Отвечаю. Разбрасывание игрушек или еды. Кризисы. Хлопающие двери. Дети знают, как нажимать на кнопки. Вы перепробовали всевозможные методы, но ничего не работает. В этой книге доктор Кевин Леман раскрывает, почему дети плохо себя ведут, и как вы можете изменить это поведение с помощью практичных, серьезных стратегий, которые действительно работают. . . и являются долгосрочной победой для вас обоих.

Любовь к супругу во время брака. Часть 2

Дебра Филета определила четыре сезона брака, которые соответствуют нашим естественным временам года: весна (новая жизнь и новая любовь), лето (становится жарко!), осень (показывая наши истинные цвета) и зима (долгие дни впереди). В этом интервью она поможет парам лучше понять четыре сезона здоровых отношений, чего ожидать в каждом из них и как тщательно ориентироваться в них для укрепления брака.

Дебра Филета

Дебра Филета — лицензированный профессиональный консультант, специализирующийся на вопросах отношений и брака. Она также является публичным оратором и автором нескольких книг, в том числе «Секс в браке », « Выбор брака: почему это должно начинаться с «Мы > я», «Любовь в любое время года», «» и «. Вы действительно в порядке. Вы, как у вас дела и почему это важно . Популярный блог Дебры с советами по отношениям, TrueLoveDates.com и ее подкаст Love + Relationships ежегодно охватывают миллионы людей, предлагая советы по таким темам, как любовь, секс и брак.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Любовь в любое время года: понимание четырех стадий здоровых отношений

Каждые отношения проходят через четыре сезона, которые меняют жизнь: Весна. Лето. Падать. Зима. Каждый сезон играет важную роль в переходе ваших отношений на новый уровень. И в зависимости от того, как вы ориентируетесь в каждом сезоне, ваши отношения будут либо процветать и развиваться, либо медленно умирать. Независимо от того, одиноки ли вы, встречаетесь, помолвлены или женаты, присоединяйтесь к лицензированному профессиональному консультанту и эксперту по отношениям Дебре Филете, которая проведет вас в открывающем глаза психологическом и духовном путешествии по четырем временам года, которые она наблюдала в каждых здоровых отношениях.

Примирение веры и науки в условиях медицинского кризиса

Доктор Ли Уоррен — нейрохирург, который столкнулся со многими тяжелыми испытаниями в своей жизни — от участия в войне в Ираке до удаления смертельных опухолей головного мозга и потери сына-подростка. Он расскажет о своем трудном поиске ответов на некоторые из самых сложных жизненных вопросов, сохраняя при этом свою веру в Бога и твердую надежду на небеса

Доктор Ли Уоррен

У. нейрохирург, изобретатель, ветеран войны в Ираке и автор Я видел твой конец: взгляд нейрохирурга на веру, сомнения и то, что, как мы думаем, мы знаем , победитель Христианской книжной премии®. Его предыдущая книга « Негде спрятаться » была включена в 2015 г. в список рекомендованной литературы начальником штаба ВВС США. Доктор Уоррен появлялся в The 700 Club и CBS Evening News , ​​а его статьи публиковались в журнале Guideposts . Его подкаст доктора Ли Уоррена , который слушают более чем в 60 странах, помогает слушателям использовать силу неврологии, веры и здравого смысла, чтобы изменить свою жизнь.

Предыдущий эпизод

Я видел твой конец: взгляд нейрохирурга на веру, сомнения и то, что, как мы думаем, мы знаем Опытный нейрохирург сталкивается с непреодолимыми трудностями и горем как в офисе, так и дома.

Молитесь Писанию о жизни вашего ребенка – Часть 1

Джоди Берндт любит молиться за своих детей. Она делала это последние тридцать лет. Теперь она помогает другим родителям разговаривать с Богом, прося спасения их детей, мудрости, самодисциплины, цели, будущего и многого другого. Она предлагает веселое и практическое ободрение, которое мамы и папы могут немедленно применить в своей повседневной жизни, готовя своих детей к жизни во Христе.

Джоди Берндт

Джоди Берндт — оратор, учитель Библии и автор 10 книг. Узнайте больше о Джоди и получите бесплатные ресурсы (в том числе молитвенные карточки и календари для печати) на ее веб-сайте jodieberndt.com.

Молитесь о детях по Писанию

Вы узнаете, как использование Библии для формирования ваших желаний и просьб открывает дверь к Божьему обеспечению и освобождает нас от таких вещей, как беспокойство и страх в нашем воспитании! Это расширенное издание бестселлера содержит обновленный контент по таким вопросам, как технология и личность, а также новые материалы, предназначенные для приглашения детей в семейный молитвенный круг. Купите сейчас и получите скидку 10% на свой продукт.

Следующий эпизод

Матери и сыновья: благочестивое влияние. Часть 1

Ронда Стоппе описывает трудности своего раннего материнства, связанные с воспитанием сына, которые пугали ее. Она нашла помощь через группу пожилых женщин-наставниц. Она призывает мам видеть свою роль служения в воспитании сыновей хорошими и благочестивыми мужчинами. Ронда предлагает мамам несколько практических советов о духовном воспитании, о том, как общаться с мальчиками и поддерживать отношения отца и сына в качестве жены.

Ронда Стоппе

Опираясь на 35-летний опыт работы в качестве наставника, жены пастора и мамы, обучающейся на дому, Ронда Стопп предлагает поддержку и руководство женщинам в качестве автора и оратора. Она широко известна как «Женщина без сожалений», поскольку она особенно увлечена тем, чтобы помогать женщинам жить без сожалений. Среди книг Ронды «Мамы, воспитывающие сыновей, чтобы они стали мужчинами» , «Романтика из реальной жизни» и «Брачный наставник» , которые она написала в соавторстве со своим мужем Стивом.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Мамы, воспитывающие сыновей мужчинами

Матери мальчиков имеют особое призвание формировать будущих мужчин Божьих. Популярный спикер Ронда Стоппе, мама двоих сыновей, знает, что эта возможность — вызов, радость и, возможно, самая важная работа в жизни женщины. Этот вдохновляющий ресурс, основанный на многолетнем опыте, возродит в женщине верность и силу духа, необходимые для сотрудничества с Богом, поскольку они формируют характер и сердце будущего благочестивого мужчины.

Выявление триггеров в вашем браке, часть 1

Они оба были убеждены, что женились не на том человеке. Почти с самого начала их брака Эмбер и Гай Лиа испытывали различные напряжения и личные конфликты, связанные с уборкой дома, вождением на заднем сиденье, трудоголизмом и близостью. В этом двухдневном выпуске «В центре внимания семья» Эмбер и Гай обсуждают, как они смело столкнулись с триггерами лицом к лицу и посвятили себя работе над своими собственными отношениями с Иисусом. Слушая историю Лии, вы почувствуете надежду, что и вы сможете увидеть настоящую трансформацию брака!

Мистер и миссис Гай, Эмбер Лиа и миссис Джин Дейли

Эмбер Лиа — работающая дома мама, блогер, оратор и соавтор двух бестселлеров. Ее муж, Гай, в прошлом работал на телевидении, в художественных фильмах, а также в разработке и производстве визуальных эффектов, работал над популярными телешоу и фильмами. Гай и Эмбер владеют Storehouse Media Group, компанией по производству теле- и кинопродукции для верующих и семейных людей, базирующейся в Лос-Анджелесе,

.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Брачные триггеры: как вы и ваш супруг можете сменить гневную реакцию на нежную библейскую реакцию Божье Слово для радикального преобразования отношений.

Что делать, если вы не в порядке — Часть 1

Жизнь может быть довольно напряженной. Между работой, отношениями и другими обязательствами нарастает давление, и мы теряем из виду, кто мы есть. Консультант Дебра Филета поможет вам лучше понять свои эмоции, оценить свое психическое, физическое и духовное здоровье и целенаправленно идти по пути к благополучию. Имея дело с тревогой, депрессией и паническими атаками, Дебра понимает важность самоанализа, а также преимущества обращения за профессиональной помощью. Она предлагает основанные на Библии советы, инструменты и поддержку, которые помогут вам встать на путь к исцелению и целостности.

Г-жа Дебра Филета

Дебра Филета — лицензированный профессиональный консультант, специализирующийся на отношениях и семейных отношениях. Она также является публичным оратором и автором нескольких книг, в том числе «Секс в браке », «Выбор брака: почему это должно начинаться с «Мы > я», «Любовь в любое время года», и . Вы, как у вас дела и почему это важно . Популярный блог Дебры с советами по отношениям, TrueLoveDates.com и ее подкаст Love + Relationships ежегодно охватывают миллионы людей, предлагая советы по таким темам, как любовь, секс и брак. Дебра живет в Пенсильвании со своим мужем Джоном и четырьмя детьми.

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

С тобой действительно все в порядке: узнать, кто ты есть на самом деле

В Ты действительно в порядке? Автор и лицензированный консультант Дебра Филета бросает вам вызов, чтобы вы поняли, кто вы есть и как вы себя чувствуете духовно, эмоционально, умственно и физически, чтобы вы могли понять, где вам нужен рост и исцеление.

Знакомство с токсичной культурой вместе с дочерью. Часть 1

Будучи педиатром, доктор Мег Микер за годы своего существования видела, как через ее кабинет прошли тысячи девочек. Они борются с проблемами питания, сексуальной идентичностью, социальными сетями… и многими другими проблемами в этой токсичной культуре. Доктор Микер будет поощрять родителей вкладывать любовь и время в своих дочерей и развивать их характер, чтобы дать им наилучшие возможности для светлого будущего, и все это коренится в духовной основе. Обсуждение также включает здоровый феминизм против токсичного феминизма

Миссис Мэг Микер

Доктор Мэг Микер — педиатр, широко известный как один из ведущих специалистов страны в области воспитания детей, здоровья подростков и детей. Благодаря выступлениям в многочисленных общенациональных радио- и телепрограммах, ее популярность как эксперта по ключевым проблемам, с которыми сталкиваются семьи, завоевала большое количество поклонников по всей Америке. Ее работа с бесчисленным количеством семей на протяжении многих лет послужила источником вдохновения для ее бестселлеров, в том числе Сильные отцы, сильные дочери ,  Сильные матери, сильные сыновья  и  Десять навыков счастливых матерей .

Предыдущий эпизод

Следующий эпизод

Воспитание сильной дочери в токсичной культуре: 11 шагов к ее счастью, здоровью и безопасности

Мег Микер работает педиатром более тридцати лет, является матерью и бабушкой и видела все это. Она знает, что делает молодых женщин сильными, счастливыми и здоровыми, и что подвергает риску наших дочерей. Сочетая этот опыт со своим знаменитым здравым смыслом, она объясняет одиннадцать шагов, которые помогут вашей дочери — будь она малышкой или трудным подростком — полностью реализовать свой человеческий потенциал.

Воспроизвести видео

Новейший выпуск — Эпизод 1: Правда о жизни!

В этом выпуске мы ответим на такие сложные вопросы, как «Когда начинается жизнь?» и «Что Библия
говорит о жизни?» Вы обнаружите и поймете этапы предрожденной жизни и поймете, что младенцы — это больше, чем
, просто скопление клеток!

Следующий эпизод

Да, я обещаю молиться за новорожденных и их мам!

Будете ли вы молиться за недоношенных детей и матерей, которым грозит неожиданная беременность? Мы вышлем вам 7-дневный молитвенный путеводитель, который поможет вам в этом путешествии вместе с нами!! Вы даже можете получать этот замечательный ресурс по СМС!

Имя

Фамилия

Номер телефона

Введите свой номер телефона, чтобы получить эксклюзивные ресурсы!

Да, считайте меня!

Адрес электронной почты

Country

United StatesAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua and BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia and HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Indian Ocean TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral African RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Keeling) IslandsColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCubaCuracaoCyprusCzech RepublicDemocratic Republic of the CongoDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland Islands (Malvinas)Faroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Southern TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea- БисауГайанаГаитиОстров Херд и Макдонал d IslandsHoly See (Vatican City State)HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLao People’s Democratic RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua New GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Kitts and NevisSaint LuciaSaint Pierre and MiquelonSaint Vincent and the GrenadinesSamoaSan MarinoSao Tome and PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSerbia and MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia СловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаSt. MartinSudanSurinameSvalbard and Jan MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad and TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks and Caicos IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited Arab EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited States Minor Outlying IslandsUnknownUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin Islands, BritishVirgin Islands, U.S.Wallis and FutunaWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe

Фейсбук YouTube Инстаграм Пинтерест

Зарегистрируйтесь ниже, чтобы получить бесплатное семидневное молитвенное руководство. Этот ежедневный справочник поможет направить ваши молитвы о движении в защиту жизни. Мы будем молиться вместе с вами!

Что отличает хорошего партнера: Если у мужчины есть эти 9 качеств, никогда не отпускайте его, говорят ученые

[Эта статья была впервые опубликована в 2018 году]

Всякая красота действительно в глазах смотрящего, а человеческая уникальность делает поиск «единственного» еще более интересным (и трудным).

Тем не менее, поскольку ученые десятилетиями пытались найти ключ к тому, почему мы влюбляемся, есть и определенных вещей, которые вы должны искать в потенциальном женихе, которые предполагают, что вы, возможно, нашли хранителя.

С появлением приложений для знакомств, означающих, что еще один любовный интерес — это не более чем смахивание правой кнопкой мыши, это может быть трудно совершить.

Так что, если вам интересно, стоит ли вам помириться с вашим нынешним партнером, возможно, стоит сделать шаг назад и спросить себя, отвечает ли он галочкам ниже.

Если нет, это не значит, что он тебе не подходит. Но если он это сделает, у вас, вероятно, есть довольно хорошее яйцо в ваших руках.

1. Он умен

Хотя некоторые из нас от природы умнее других, новое исследование Школы экономики Ханкен в Финляндии показывает, что чем умнее человек, тем меньше вероятность того, что он изменяет. Согласно исследованиям, более умные мужчины чаще женятся и остаются в браке.

Так что, если вы беспокоитесь, что ваш парень может быть слишком умным для вас, а) не пугайтесь, потому что ум — это еще не все, и б) знайте, что у вас может быть парень, который с большей вероятностью будет вам верен. .

2. Он заставляет вас смеяться

Найти кого-то, с кем вы можете посмеяться, очень важно — даже если все остальные закатывают глаза на шутки его отца, если они вас рассмешат, это все, что имеет значение.

Исследование показало, что у мужчин больше шансов добиться «успешного спаривания», если у них есть GSOH.

3. Он активно поддерживает вашу карьеру

Исследование показало, что мужья были решающим фактором в двух третях решений женщин уйти с работы, часто потому, что они считали своим долгом воспитывать детей.

Даже когда женщины в исследовании описали своих мужей как поддерживающих, они также показали, что мужчины отказывались менять свой график работы или предлагать больше помощи в уходе за детьми.

4. Он прилагает столько же усилий к вашим друзьям и семье, сколько вы прилагаете к его

Нередко женщина в конечном итоге отказывается от своей общественной жизни, чтобы втиснуться в жизнь своего нового мужчины. Но редко когда мужчина делает то же самое, вступая в отношения.

На самом деле, недавнее исследование показало, что молодые мужчины получают больше удовольствия от своих бромансов, чем от романтических отношений с женщинами. Хотя это явно нелепо, важно поддерживать дружеские отношения. Поэтому убедитесь, что вы с мужчиной, который не только хочет, чтобы вы находили время, чтобы увидеть своих друзей, но и прилагал усилия, чтобы познакомиться с ними.

5. Он эмоционально умен

Если верить стереотипам, то женщины всегда отчаянно хотят говорить о чувствах, а мужчины никогда не падают. Хотя это определенно не так, важно, чтобы каждый человек в отношениях имел определенный уровень эмоционального интеллекта.

Исследования показывают, что женщины лучше, чем мужчины, принимают во внимание мнения и взгляды своего партнера, что очень важно для здоровых отношений.

6. Он уважает ваше мнение и прислушивается к тому, что вы говорите

Ограниченность не является присущей только определенному полу чертой, но если мужчина убежден, что он всегда прав и никогда не будет учитывать ваши спор, это плохой знак.

Если мужчина отвергает влияние своей партнерши, это может быть признаком того, что у него проблемы с властью, по словам доктора Джона Готтмана, автора книги «Семь принципов успешного брака» .

7. Он готов работать

Исследование, проведенное Техасским университетом, показало, что самые успешные отношения заключаются не в совместимости, а в том, чтобы заставить отношения работать. «Мое исследование показывает, что нет никакой разницы в объективной совместимости между несчастливыми и счастливыми парами», — сказал автор исследования доктор Тед Хадсон.

Так что, если вы или ваш партнер всегда ищете что-то лучшее, вместо того, чтобы брать на себя обязательство продлить ваши отношения, это может не предвещать ничего хорошего.

8. Он отмечает ваши достижения

Будь то становая тяга с собственным весом или изучение немецкого языка для поездки на Октоберфест, важно иметь партнера, который отмечает ваши достижения.

Но это делается не только для того, чтобы вы чувствовали себя прекрасно: исследование, опубликованное в The Journal of Personality and Social Psychology, показало, что пары, которые так поступали, были более удовлетворены своими отношениями, чем те, кто реагировал отрицательно или был безразличен.

9. Он разделяет ваши ценности.

Согласно исследованию, одинаковые взгляды на жизнь могут иметь решающее значение для успешных отношений. Чем более похожи ваши личности, тем больше вероятность того, что вы будете одинаково подходить к проблемам.

У вас и вашего партнера будут одинаковые подходы ко всему, от общения до работы, если ваши приоритеты совпадают, и это, вероятно, приведет к большему уважению друг к другу.

Конечно, если ваш партнер не обладает всеми вышеперечисленными качествами, это не значит, что вы должны его сразу бросать — все мы ищем разное в партнере и отношениях, в конце концов.

Но если он сделает галочку во всех этих полях, он может быть тем, за кого можно держаться.

Группа The Independent’s Millennial Love — лучшее место для обсуждения взлетов и падений современных свиданий и отношений. Присоединяйтесь к разговору здесь .

Вторичные половые признаки у мальчиков: оценки Национального обследования здоровья и питания III, 1988–1994 | Подростковая медицина | ДЖАМА Педиатрия

Абстрактный

Фон Насколько нам известно, описательные данные о стадиях полового созревания для репрезентативной популяции расово и этнически разнообразных мальчиков в Соединенных Штатах не публиковались.

Объектив Определить, в каком возрасте мальчики в Соединенных Штатах достигают каждой из 5 стадий половой зрелости по росту волос на половых органах и лобке.

Дизайн и установка Поперечное исследование Национального обследования состояния здоровья и питания III (NHANES III), 1988-1994.

Участники Популяционная выборка из 2114 мальчиков в возрасте от 8 до 19 лет, представляющая 16 575 753 мальчика в соответствии со стратегиями выборки NHANES III. Выборка включала белых, афро-американских и мексиканских американских мальчиков.

Показатели основных результатов Стадии половой зрелости для полового созревания и роста лобковых волос.

Результаты Средний (эквивалентный средний) возраст на стадии 2 развития лобковых волос у белых, афроамериканских и мексиканских американских мальчиков составлял 12,0 (9 лет).5% доверительный интервал [ДИ], 11,7–12,3), 11,2 (95% ДИ, 10,9–11,4) и 12,3 (95% ДИ, 12,1–12,6) лет соответственно, а на стадии 2 для генитального роста 10,1 (95%). % ДИ, 9,6–10,6), 9,5 (95% ДИ, 8,9–10,0) и 10,4 (95% ДИ, 9,6–11,1) лет соответственно. Все 3 группы были значительно выше и тяжелее мальчиков в предыдущих отчетах NHANES и показали более раннее созревание гениталий и рост лобковых волос, чем в предыдущих исследованиях, основанных на стадировании Таннера. Статистически значимые различия между 3 расовыми/этническими группами были обнаружены в среднем возрасте начала роста лобковых волос и развития половых органов на стадии 5 с поправкой на рост и вес и без нее, что указывает на более ранний возраст достижения афроамериканских мальчиков.

Выводы Средний (средний) возраст начала роста волос на половых органах и лобке был меньше, чем в прошлых исследованиях. Необходимы дополнительные исследования для дальнейшей оценки этих результатов и изучения последствий для общественного здравоохранения.

ОПИСАТЕЛЬНЫЕ данные о стадиях полового созревания расово и этнически различных мальчиков, выбранных в качестве репрезентативных для населения США, насколько нам известно, не публиковались. В 1997 году исследование девочек выявило значительные различия в возрасте начала полового созревания в зависимости от расы, а также обнаружило, что средний возраст начала был моложе по сравнению с данными за последние 30–40 лет. ¹ В частности, в прошлых исследованиях было обнаружено, что у белых девочек половое созревание начинается на 6 месяцев-1 год раньше, чем у девочек, а у афроамериканских девочек половое созревание начинается примерно на 1-1,5 года раньше, чем у белых девочек, а менструация начинается примерно на 8,5 месяцев раньше. . Многочисленные исследования во всем мире показали, что начало полового созревания зависит от расовой и этнической принадлежности, условий окружающей среды, географического положения и питания ^{1 ,2} ; таким образом, необходимы текущие географически репрезентативные данные о мальчиках в Соединенных Штатах. Результаты более ранних исследований относительно расовых различий в сроках полового созревания между афроамериканцами и белыми мальчиками противоречивы. ^{3 ,4} Насколько нам известно, единственное исследование, оценивающее развитие мексиканских американских мальчиков, исследование NHANES II мальчиков в возрасте от 10 до 17 лет, пришло к выводу, что пубертатные события в этой популяции произошли на несколько месяцев позже, чем у белых мальчиков. , но отметил, что сопоставимые данные отсутствуют. ⁵

Предыдущие исследования в США не предоставляют описательных данных, которые можно обобщить на всю популяцию из-за времени проведения исследований, ⁶ небольшой размер выборки, ^{6 ,7} расовые ограничения, ^{5 -7} различия в методах, ⁴ и старше возраст на момент начала исследования. ^{4 -7} Клиницисты в значительной степени полагались на классическое исследование Маршалла и Таннера о вариациях пубертатных изменений у мальчиков ⁸ , несмотря на ранее описанные проблемы с таким использованием. ^{5 ,9 -11} Таким образом, мы провели анализ перекрестных данных о половом созревании из исследования NHANES III, чтобы сообщить о его выводах относительно распространенности вторичных половых признаков у белых, афроамериканских и мексиканских американских мальчиков в возрасте с 8 по 19лет, и определить, предлагают ли данные клинически полезную информацию.

Методы

Дизайн исследования и выборка

Центры по контролю и профилактике заболеваний (Атланта, Джорджия) через Национальный центр статистики здравоохранения (Хяттсвилл, Мэриленд) провели NHANES III для сбора данных в течение двух трехлетних фаз из с 1988 по 1991 год и с 1991 по 1994 год. Это поперечное обследование имело стратифицированный, многоступенчатый вероятностный план. Хотя опрос проводился в два этапа, он был разработан таким образом, чтобы общая выборка была репрезентативной для мальчиков в США. Неиспаноязычные афроамериканские и мексиканские американские мальчики были подвергнуты избыточной выборке, чтобы обеспечить надежные взвешенные оценки численности этих расовых/этнических меньшинств. Образец 2495 мальчиков в возрасте от 8 до 19 лет представляли 20 674 622 мальчика с соответствующими весами выборки. В этом исследовании не собирались данные о гинекомастии, изменении голоса, неопущении яичек или росте волос на лице. Дизайн и методология NHANES III были подробно описаны ранее. ^{12 ,13}

Все обучение и оценка проводились в соответствии с описанным ниже протоколом, который использовался в предыдущих исследованиях NHANES, на основе которых были опубликованы предыдущие исследования полового созревания. ^{3 ,5} Интервьюеры, многие из которых были латиноамериканцами или двуязычными на испанском и английском языках, посещали ежегодные учебные занятия, чтобы обеспечить адекватные и стабильные навыки. Аналогичным образом, 8 главных врачей и вспомогательные врачи, которые осматривали детей, были обучены проведению оценок половой зрелости экспертом по подростковой медицине с использованием обсуждения, текста и наглядных пособий. Половая зрелость определялась по 5 стадиям развития генитального и лобкового оволосения, оцениваемым при визуальном осмотре, как описано Маршаллом и Таннером. ⁸ Стадии половой зрелости оценивались отдельно от роста волос на лобке следующим образом:

Стадия 1: Яички, мошонка и половой член примерно того же размера и пропорций, что и в раннем детстве.

Стадия 2: мошонка и яички увеличиваются, мошоночный мешок краснеет и изменяет свою текстуру. Половой член практически не увеличивается.

Стадия 3: Происходит дальнейший рост яичек и мошонки, начинает увеличиваться половой член, в основном в длину.

Стадия 4: яички и мошонка продолжают увеличиваться, а кожа мошонки продолжает темнеть. Половой член продолжает расти в ширину и длину с развитием головки.

Стадия 5: Гениталии взрослого размера и формы. Дальнейшее расширение не происходит.

Волосы на лобке распределялись следующим образом:

Стадия 1: пушок на лобке похож на пушок на животе.

Стадия 2: Редкий рост длинных, слегка пигментированных, пуховых волос, прямых или лишь слегка завитых, появляется в основном у основания полового члена.

Стадия 3: Волосы значительно темнее, жестче и более вьющиеся. Он редко распространяется по месту соединения лобка.

Стадия 4: Волосы теперь как у взрослых, но площадь покрытия все еще значительно меньше, чем у большинства взрослых. Распространения на медиальную поверхность бедер нет.

Стадия 5: Волосы взрослые по количеству и типу, распределяются по «мужскому» типу перевернутого треугольника и могут распространяться на медиальную поверхность бедер.

После обучения врачи-участники были протестированы по оценке этих характеристик в соответствии с протоколом NHANES, который допускал одноэтапное расхождение между оценкой врача и стандартом контроля качества (коммуникация по электронной почте, Кэтрин Портер, MD, MS, NHANES медицинский работник, 1 февраля 2000 г.).

2495 мальчиков были осмотрены участвующими врачами в мобильном центре обследования, предназначенном для исследования. Их гениталии и лобковые волосы были осмотрены и классифицированы отдельно в соответствии с 5 стадиями Таннера. 381 мальчик с отсутствующими значениями для любого возраста, расы, стадии развития лобковых волос или стадии развития гениталий был исключен; таким образом, окончательная выборка для анализа включала 2114 мальчиков, представляющих 16 575 753 мальчиков в общей популяции.

Статистический расчет

Все статистические анализы проводились с использованием программного обеспечения SUDAAN ¹⁴ (Research Triangle Institute, Research Triangle Park, NC) для выборочных обследований с учетом весов выборки и первичных единиц выборки в многоэтапном вероятностном плане NHANES III. Для описательных целей были составлены таблицы расовой/этнической принадлежности по возрасту для предполагаемых процентов (и соответствующих 95% доверительных интервалов [ДИ] с достижением стадии 2 или более поздней стадии развития лобковых волос и гениталий. Для дополнительного описания были предоставлены средний рост и средний вес) каждой расовой/этнической группы по возрасту (например, возраст 8 лет – это 8,00–8,99).

Мы использовали модели логистической регрессии для оценки взаимосвязи возраста (как линейной переменной) и расы/этнической принадлежности с наличием или отсутствием определенного вторичного полового признака. Медианы (эквивалентные средние возрасты для лежащих в основе логистических распределений) были отдельно оценены для роста лобковых волос и развития половых органов на стадии 2 или позже, стадии 3 или позже, стадии 4 или позже и стадии 5 (с соответствующими 95% ДИ) для каждой этнической группы. сгруппировать по соответствующим моделям логистической регрессии. Мы оценили отклонения от линейности в отношениях между наличием признака и возрастом, добавив квадратичный член в логистическую модель. В случаях, когда отклонения от линейности были заметными, мы использовали логистическую модель с линейным возрастом в структуре данных, которая исключала либо самый молодой возраст с 0% распространенностью, либо самый старший возраст со 100% распространенностью. Мы не сообщали оценки медианного (среднего) возраста из этих более сложных анализов, поскольку они были аналогичны оценкам из логистических моделей с линейным возрастом, т. е. сообщаемые оценки из логистических моделей с линейным возрастом имели тенденцию отклоняться от линейности.

Рост и вес из NHANES III сравнивали с данными из первого и второго NHANES для белых мальчиков и афроамериканских мальчиков с помощью метода, учитывающего возраст. ¹⁵ Для этой цели мы использовали вычитание для вычисления отклонений роста (или веса) каждого мальчика в NHANES III от соответствующей стандартизированной оценки для того же возраста и этнической группы из более ранних опросов; полученные средние отклонения сравнивались с 0 (относительно соответствующих SE из SUDAAN) с использованием приблизительно нормально распределенной статистики. Первый и второй NHANES не предоставили стандартизированных оценок для мексиканских американских мальчиков, поэтому для этих мальчиков метод был изменен, чтобы включить стандартизированные оценки для белых мальчиков.

Сравнения между этническими группами по доле мальчиков с развитием вторичного полового признака проводились с помощью моделей логистической регрессии, которые одновременно включали возраст как линейную переменную, так и категориальную переменную по годам (чтобы учесть любые отклонения от линейности). ). Влияние роста и веса на эти сравнения было устранено путем добавления обеих этих объясняющих переменных в модели логистической регрессии. Также были оценены модели, которые дополнительно включали взаимодействия линейного возраста с ростом и весом. Сравнения между этническими группами по росту и весу проводились аналогичным образом с использованием моделей множественной линейной регрессии. Все анализы проводились с помощью программного обеспечения PC-SAS и SUDAAN. ^{14 ,16}

Результаты

Образец

Стадийные данные Таннера были собраны с 1988 по 1994 год у 2114 мальчиков, из которых 536 были белыми, 797 афроамериканцами и 781 американцем мексиканского происхождения. Окончательная выборка состояла из 16 575 753 мальчиков в возрасте от 8 до 19 лет, не находящихся в интернатных учреждениях.

Вторичные половые признаки

На рисунках 1 и 2 показаны распространенность лобковых волос и развития гениталий, соответственно, на стадии Таннера 2 или позже в зависимости от возраста у белых, афроамериканцев и американцев мексиканского происхождения. Соответствующий 95% ДИ представлены в таблице 1. В возрасте 8 лет, то есть между восьмым и девятым днями рождения, ни у одного белого мальчика не было лобковых волос; однако 5,3% афроамериканских мальчиков и 2,7% мексиканских американских мальчиков были по крайней мере на стадии 2 Таннера по росту лобковых волос. Процент белых, афроамериканских и мексиканских американских мальчиков, у которых началось генитальное развитие, составил 29,3%, 37,8% и 27,3% соответственно. В возрасте 9 лет процент роста волос на лобке по крайней мере 2-й стадии по Таннеру составлял 4,3%, 21% и 3,3% для белых, афроамериканских и мексиканских американских мальчиков соответственно и 35,7%, 58,2% и 31,6% для половых органов. разработка.

Рисунок 1.  

Просмотреть в большом размере

Распространенность оволосения на лобке на стадии Таннера 2 или позже в зависимости от возраста и расы/этнической принадлежности.

Рисунок 2.  

Просмотреть в большом размере

Преобладание развития гениталий на стадии Таннера 2 или позже в зависимости от возраста и расы/этнической принадлежности.

Таблица 1. 

Просмотреть в большом формате

Процент мальчиков со вторичными половыми признаками на стадии Таннера 2 или позже по возрасту и расе/этнической принадлежности*

Медианный возраст начала развития вторичных половых признаков

Оценки медианного (или эквивалентного среднего) возраста достижения половой зрелости на стадиях со 2 по 5 для лобкового оволосения и развития половых органов представлены с их 95% ДИ в таблице 2. Развитие лобковых волос началось в среднем в 12,0 (95% ДИ, 11,7–12,3) лет у белых мальчиков, в 11,2 (95% ДИ, 10,9–11,4) лет у афроамериканских мальчиков и в 12,3 (95% ДИ, 12,1–12,6) лет. ) лет для мексиканских американских мальчиков. Половая зрелость (т. е. стадия Таннера 5) достигается в возрасте 15,9 лет.(95% ДИ, 15,3–16,4) лет для белых мальчиков, 14,9 (95% ДИ, 14,4–15,5) лет для афроамериканских мальчиков и 15,7 (95% ДИ, 15,3–16,2) лет для мексиканских американских мальчиков. Стадия 5 лобковых волос была достигнута в возрасте 15,7 (95% ДИ, 15,3–16,0), 15,4 (95% ДИ, 14,9–15,9) и 15,8 (95% ДИ, 15,5–16,2) лет соответственно для белых, афроамериканцев. и мексиканских американских мальчиков. Половое развитие мальчиков началось в среднем в 10,1 (95% ДИ, 9,6–10,6) года, если они были белыми, в 9,5 (95% ДИ, 8,9–10,0) года, если они были афроамериканцами, и в 10,4 (95% ДИ, 8,9–10,0) года.5% ДИ, 9,6-11,1) лет, если американец мексиканского происхождения. Различия в среднем возрасте для различных стадий вторичных половых признаков среди белых, афроамериканских и мексиканских американских мальчиков были значительными ( P <0,01) для лобковых волос на стадии 2 по Таннеру и развития половых органов на стадии 5 по Таннеру, независимо от того, рост и вес контролировались. Эти различия в основном соответствовали более раннему возрасту достижения афроамериканских мальчиков по сравнению с белыми мальчиками. Без поправки на рост и вес мексиканские американские мальчики значительно ( P <0,05) старше на стадиях 3 и 4 по лобковым волосам, чем афроамериканцы и белые мальчики. После учета роста и веса эти различия больше не были очевидны.

Таблица 2. 

Просмотреть в большом формате

Медиана возраста перехода к Таннеру Стадии 2, 3, 4 и 5 в зависимости от расы/этнической принадлежности* расовые/этнические группы в текущем анализе NHANES показаны в Таблице 3. Эти мальчики были значительно выше и тяжелее, чем мальчики в предыдущих анализах NHANES (данные не показаны). В текущей выборке NHANES афроамериканские и мексиканские американские мальчики, как правило, были несколько тяжелее белых мальчиков до 12 и 13 лет, когда тенденция изменилась на противоположную. Афроамериканские мальчики были выше белых или мексиканских американских мальчиков до 12 лет. С 12 лет афроамериканские мальчики были ниже белых мальчиков, но выше мексиканских американских мальчиков. Различия в росте (с учетом возраста) между белыми и афроамериканцами не были значительными; различия в росте между мексиканскими американскими мальчиками и белыми и афроамериканскими мальчиками были значительными (9).0306 P <.001). Сравнение между мальчиками с 1-й стадией и мальчиками со 2-й стадией развития генитального и/или лобкового оволосения с поправкой на расу/этническую принадлежность и возраст было значимо для различий в росте ( P <0,02), но не в весе ( P = .93).

Таблица 3. 

Просмотреть в большом формате

Средний вес, рост и оценки популяции для мальчиков NHANES* III по возрасту и расе/этнической принадлежности

Комментарий

наличие одного или нескольких вторичных половых признаков, особенно половой зрелости, в очень молодом возрасте. У афроамериканских мальчиков рост лобковых волос и половая зрелость значительно раньше, чем у белых и мексиканских американских мальчиков.

Общепринятый справочник норм, исследование Маршалла и Таннера, проведенное в 1969 году среди белых мальчиков, помещенных в лечебные учреждения, ⁸ , показало, что средний возраст начала развития гениталий составляет 11,6 года, т. е. на 1,5 года позже текущих данных. Использование их среднего возраста для начала роста волос на лобке (13,4 года) бесполезно для нашего сравнения, поскольку, по мнению авторов, возраст «не был точно определен» из-за использования фотографий для постановки. Предыдущие исследования в США ^{6 ,7,17 ​​} обнаружили, что средний возраст начала роста волос на лобке колеблется от 12,2 до 12,5 лет у белых мальчиков, что на полгода позже, чем у мальчиков в этом исследовании. Средний возраст начала генитального созревания из последних исследований был аналогичен возрасту Маршалла и Таннера.

Пубертатные расовые/этнические различия

Только несколько исследований в США изучали расовые различия в возрасте появления вторичных половых признаков у мальчиков. Харлан и др., ³ в своем анализе Национального обследования состояния здоровья, цикл III, 1966–1970, не обнаружили различий в возрасте развития между белыми и афроамериканскими мальчиками в возрасте от 12 до 18 лет. Biro et al. ⁴ также не обнаружили различий в начале полового созревания между белыми и афроамериканскими мальчиками из Цинциннати (штат Огайо), которым на момент поступления было от 10 до 15 лет, хотя у афроамериканских мальчиков был несколько более высокий уровень тестостерона. Расовые различия в появлении признаков было труднее обнаружить из-за позднего возраста начала этих исследований; те, кто развился рано, не были бы признаны. Несколько исследований мальчиков в 19В 70-х и 1980-х годах при оценке взаимосвязи между половой зрелостью и кровяным давлением, а также уровнями липидов или гонадотропинов было обнаружено, что афроамериканские мальчики были выше и тяжелее и созревали раньше, чем белые мальчики того же возраста. ^{17 -20} Поскольку в 3 из этих последних исследований были включены мальчики в возрасте 5 и 6 лет, те, кто развился раньше, должны были быть признаны. ^{17 ,18,20} Исследование, проведенное в 1994 г., в ходе которого изучались продольные данные о росте с 1974 по 1989 г., показало, что афроамериканские мальчики достигли пиковой скорости роста раньше, чем белые мальчики, причем примерно 38% достигли пика роста к 13 годам по сравнению с 30% белых мальчиков. ²¹ Недавно опубликованные данные исследования сердца Богалусы о вековых тенденциях в росте детей показали, что увеличение роста 9-12-летних афроамериканских мальчиков с 1973 по 1992 год почти в два раза больше, чем у белых мальчиков. Из-за отсутствия длительной тенденции к увеличению роста среди детей в возрасте от 15 до 17 лет, участвовавших в исследовании, авторы предполагают, что имело место увеличение скорости взросления, а не окончательного роста. ²² (Продольные исследования полового созревания показали, что мальчики с максимальной скоростью роста находятся примерно на стадиях Таннера с 3 по 4. ²³ )

Эти данные NHANES III указывают на существенные различия между белыми, афроамериканскими и мексиканскими мальчиками в возрасте начала полового созревания; У афроамериканских мальчиков лобковые волосы выросли примерно на 9 месяцев раньше, чем у белых мальчиков, и более чем на 1 год раньше, чем у американских мальчиков мексиканского происхождения. Проведенный Villarreal et al. ⁵ анализ различий в начале полового созревания между мексиканскими американскими и белыми мальчиками, основанный на данных NHANES II, показал, что мексиканские американские мальчики достигают половой зрелости позже, чем белые мальчики, что согласуется с этим исследованием.

Эти расовые/этнические различия несколько изменились при изучении конца полового созревания; т. е. достижение стадии Таннера 5. Все 3 расовые/этнические группы находились в пределах 5 месяцев друг от друга между 15-м и 16-м годами роста лобковых волос. Однако была разница в 1 год между белыми или мексиканскими американскими мальчиками и афроамериканскими мальчиками в возрасте завершения генитального развития, причем последние были моложе. По сравнению с более ранними исследованиями возраст завершения полового развития и роста волос на лобке заметно не изменился9.1366 3 ^{,5 ,7 ,8,24} указывает на более раннее начало с более длительным временем до завершения, что также описано в недавнем исследовании полового развития девочек в Соединенных Штатах. ¹

Мы не можем объяснить расовые/этнические различия. Исследования показали, что афроамериканские мальчики имеют более высокие уровни тестостерона ⁴ и эстрадиола ¹⁹ , но неизвестно, коррелирует ли это с более ранним развитием. Последнее исследование ¹⁹ не обнаружили более высоких уровней тестостерона у афроамериканских мальчиков, но обнаружили более низкие уровни андростендиона. Могут быть расовые различия во взаимодействиях между инсулином, глюкозой и андрогенами и гиперинсулинемией ^{19 ,25} , которые влияют на характеристики полового созревания способами, которые не совсем понятны. Кроме того, мы можем предположить, что определенную роль могут играть различия в питании, образе жизни и воздействии факторов окружающей среды и загрязняющих веществ.

Вопросы качества данных

При интерпретации этих данных необходимо учитывать несколько вопросов качества данных из-за степени несоответствия между этими результатами и результатами более ранних исследований, в которых использовались рейтинги Таннера для полового развития. Есть несколько причин полагать, что эти рейтинги точны. Методы, используемые NHANES для обучения врачей оценке половой зрелости, а также для сбора и обработки данных, применялись в течение многих лет и подлежат протоколам контроля качества, а также проверкам надежности между лабораториями. Медицинский консультант из Вестата (Роквилл, Мэриленд) посещал места и наблюдал за стадией Таннера, используемой участвующими врачами не менее 3 раз в год, сравнивая их оценки со своими (сообщение по электронной почте, Брайан Долан, доктор медицины, магистр здравоохранения, Вестат, февраль 1, 2000). Доля мальчиков с характеристиками полового развития в разбивке по возрасту и расе/этнической принадлежности согласуется как с ежегодным увеличением числа мальчиков с данной характеристикой, так и с разбивкой по расовым/этническим группам. Кроме того, мальчики в нашем исследовании были выше и тяжелее в более раннем возрасте, чем в прошлом; следовательно, следует ожидать и более раннего полового развития. Наконец, были значительные различия в росте для всех 3 расовых/этнических групп между мальчиками на стадии 2 и мальчиками, которые не были. Если бы клиницисты допускали ошибки в оценке пубертатного периода на 2-й стадии, мы не ожидали бы такого последовательного результата. Несколько пубертатных исследований мальчиков зафиксировали рост гениталий у мальчиков в возрасте 9 лет.годы. ^{6 ,7,17 ​​ ,19 ,24 ,26} Интересно отметить, что 20 лет назад средний возраст достижения генитальной стадии 2 у египетских мальчиков из высшего социального класса составлял 10,1 лет. лет, ²⁶ , в то время как средний возраст мальчиков из других частей мира составляет всего 9,1 года. ²

С другой стороны, стадирование по Таннеру (путем наблюдения) развития мужских гениталий, как и развития женской груди, несколько субъективно, поскольку фактические методы измерения или пальпации не используются. Изменения в развитии гениталий, свидетельствующие о переходе от 1-й к 2-й стадии (т. е. увеличение яичек и небольшое истончение и покраснение кожи мошонки), возможно, труднее обнаружить визуально, чем изменения молочных желез у девочек. Однако более ранние исследования NHANES с использованием тех же методов обучения и экзаменов ^{3 ,5} сообщили об обычно ожидаемой разнице между началом роста волос на половых органах и лобке от 6 месяцев до года. Кроме того, по словам персонала NHANES, обследование половых органов иногда доставляло неудобства как врачам, так и испытуемым, поскольку мальчики, одетые в бумажные халаты и нижнее белье, должны были снимать нижнее белье для инсценировки Таннера (сообщение по электронной почте, Брайан Долан, MD, MPH, 1 февраля 2000 г.). Хотя было отмечено, что определение стадии развития гениталий только путем визуального осмотра (стадия Таннера) может быть ненадежным определением роста гонад, ^{4 ,24} Многие известные исследования полового созревания основаны на этом методе, включая исследование Маршалла и Таннера 1970 года, которое обычно используется для клинических норм. ^{3 ,5}

Эти данные имеют другие ограничения. В то время как статистические методы позволяют рассчитать медианный или средний возраст достижения различных характеристик с помощью поперечных данных, другие аспекты пубертатного роста, такие как продолжительность, пиковая скорость роста или изучение взаимосвязи между продолжительностью и временем стадий, могут быть изучены только в лонгитюдном анализе. исследования. Кроме того, этот NHANES не собирал данные о гинекомастии, распространенной проблеме мальчиков-подростков, изменении голоса или росте волос в подмышечных впадинах и на лице. Наконец, данные о мальчиках моложе 8 лет не собирались, несмотря на то, что значительная часть детей в возрасте 8–9 летлет уже начался генитальный рост в соответствии с выводами.

Из этого анализа можно сделать несколько выводов. Во-первых, ясно, что необходимо провести дополнительные исследования, чтобы подтвердить или опровергнуть эти выводы. Учитывая важность получения точных данных о половом созревании для медицинского, социологического и психологического использования, а также оценки влияния окружающей среды, к сожалению, исследование NHANES, используемое в настоящее время в полевых условиях, не включает сбор данных о половом созревании и что включение таких данные не планируются в будущем. Учитывая способность NHANES изучать популяционную выборку, которую можно обобщить на население США в целом, это изменение в дизайне их опроса вызывает разочарование. Если будущие обследования NHANES снова будут включать определение стадии половой зрелости, необходимо собрать данные о половом созревании детей гораздо младшего возраста, чтобы выявить тех, кто созревает очень рано. Кроме того, обследование должно проводиться клиницистами с большим опытом работы с педиатрической популяцией и в максимально комфортных и неинвазивных условиях, что, вероятно, потребует полного физического обследования.

Во-вторых, эти данные действительно подтверждают значительные расовые и этнические различия в половом созревании, особенно в развитии лобковых волос. В-третьих, данные свидетельствуют о том, что у мальчиков в Соединенных Штатах лобковые волосы начинают расти раньше, чем в прошлом, и, возможно, у них более раннее развитие гениталий, что требует дальнейшего изучения. Наконец, более раннее начало полового созревания имеет важные клинические последствия и последствия для общественного здравоохранения, особенно в отношении влияния диеты и эндокринных разрушителей на половое развитие, как было указано в ряде статей, посвященных результатам недавнего исследования девочек. ^{1 ,27 -31} Вопросы, требующие решения и дальнейшего изучения, включают возможный пересмотр программ полового воспитания, предварительные рекомендации и клинические стандарты; необходимость исследования причин, которые могут быть связаны с диетой, культурой, образом жизни и окружающей средой; и понимание того, может ли более раннее начало полового созревания иметь какие-либо долгосрочные последствия для здоровья.

Что добавлено в это исследование

Нет опубликованных данных о характеристиках полового созревания мальчиков в Соединенных Штатах, принадлежащих к различным расовым/этническим группам, представляющим население в целом. Данные NHANES, собранные федеральным правительством, дают возможность изучить стадии Таннера по развитию гениталий и росту лобковых волос у белых, афроамериканцев и американцев мексиканского происхождения.

Полученные данные свидетельствуют о том, что нормы исследования Маршалла и Таннера 1970 года больше не подходят, особенно для небелых мальчиков. Данные также предполагают, что начало полового созревания у мальчиков может быть раньше, чем в прошлом, что существуют расовые и этнические различия и что необходимы дополнительные исследования для подтверждения или опровержения результатов NHANES.

Принято к публикации 10 мая 2001 г.

Это исследование было поддержано грантом 993-C17 от Genentech Inc, Южный Сан-Франциско, Калифорния

Автор, ответственный за переписку: Марсия Э. Херман-Гидденс, Пенсильвания, магистр здравоохранения, доктор медицинских наук, 1450 Russell Chapel Rd, Pittsboro, NC 27312 (электронная почта: [email protected]).

Каталожные номера

1.

Herman-Giddens MESлора Э.Дж.Вассерман RC и другие. Вторичные половые признаки и менструации у молодых девушек, наблюдаемые в офисной практике: исследование сети Pediatric Research in Office Settings. Педиатрия. 1997;99505- 512Google ScholarCrossref

2.

Эвелет ПБТаннер JM Половое развитие. Эвелет кровать   Мировые различия в росте человека Кембридж, Англия Издательство Кембриджского университета, 1990; В.Р.Грилло Г.П.Корнони-Хантли Джей Ливертон PE Вторичные половые признаки мальчиков в возрасте от 12 до 17 лет: обследование состояния здоровья в США. J Педиатр. 1979;95293- 297Google ScholarCrossref

4.

Biro ФМЛаки Хастер Моррисон JA Стадия полового созревания у мальчиков. J Педиатр. 1995;127100- 102Google ScholarCrossref

5.

Вильярреал С.Ф.Марторелл Р.Мендоза F Половое созревание мексикано-американских подростков. Am J Hum Biol. 1989;187- 95Google ScholarCrossref

6.

Рейнольдс ЭЛВайнс JV Индивидуальные различия в физических изменениях, связанных с подростковым возрастом у девочек.  АЖДС. 1948;75329- 350Google Scholar

7.

Ли PA Нормальный возраст наступления полового созревания среди американских мужчин и женщин. J Adolesc Health Care. 1980;126- 29Google ScholarCrossref

8.

Marshall WATanner JM Вариации в характере пубертатных изменений у мальчиков.  Арк Дис Чайлд. 1970;4513- 23Google ScholarCrossref

9.

Таннер JMDavies PS Клинические лонгитюдные стандарты роста и скорости роста для североамериканских детей. J Педиатр. 1985;107317- 329Google ScholarCrossref

10.

Бурштейн Розенфилд RL Пубертатные данные для графиков скорости роста. [письмо]. J Педиатр. 1986;109564- 565Google ScholarCrossref

11.

Герман-Гидденс МЭМакмиллан JP Распространенность вторичных половых признаков среди девочек в возрасте от 3 до 10 лет в Северной Каролине. Adolesc Pediatr Gynecol. 1991;421-26Google ScholarCrossref

12.

Национальный центр статистики здравоохранения, План и проведение Третьего национального обследования состояния здоровья и питания, 1988–1994 гг.  Жизненная статистика здоровья. 1994; ((32)) 1- 407Google Академия

13.

Национальный центр статистики здравоохранения,  Руководство по аналитике и отчетности: Третье национальное обследование состояния здоровья и питания, NHANES III (1988–1994) . Hyattesville, штат Мэриленд, Центры по контролю и профилактике заболеваний, 1996;

14.

Шах Б.В.Барнвелл БГБилер GS  SUDAAN Руководство пользователя . Парк Исследовательского Треугольника, Институт Исследовательского Треугольника Северной Каролины, 1997;

15.

Фрисанчо АР Антропометрические стандарты для оценки роста и состояния питания . Анн-Арбор, штат Мичиган, издательство Мичиганского университета, 1990;

16.

Недоступно,  SAS Language Guide . Версия 6. Cary, NC SAS Institute Inc., 1990 г.;

17.

Фостер ТАВурс АВВеббер LSFrerichs Р.Р.Беренсон GS Антропометрические измерения и измерения взросления детей в возрасте от 5 до 14 лет в двухрасовом сообществе — исследование сердца Богалусы.  Am J Clin Nutr. 1977;30582- 591Google Scholar

18.

Фридман DSSринивасан SRWebber Л.С.Берк Г.Л.Беренсон GS Черно-белые различия в сывороточных липопротеинах во время полового созревания: исследование сердца Богалуса. J Chronic Dis. 1987;40309- 318Google ScholarCrossref

19.

Нанкин HRSperling МКенни Ф.М.Дращ Альтроен P Корреляция между половым созреванием и сывороточными гонадотропинами: сравнение чернокожих и белых молодых людей.  Am J Med Sci. 1974;268139- 147Google ScholarCrossref

20.

Ричардс RJSvec ФБао WSShrinivasan С.Р.Беренсон GS Стероидные гормоны в период полового созревания: расовые (черно-белые) различия в андростендионе и эстрадиоле — исследование сердца Богалуса. J Clin Endocrinol Metab. 1992;75624- 631Google Scholar

21.

Берки CSWang XДокери DWFerris БГ Jr Рост подростков в США.  Энн Хам Биол. 1994;21435- 442Google ScholarCrossref

22.

Фридман ДСХан Л.К.Сердула МКСринивасан С.Р.Беренсон О.С. Вековые тенденции роста детей за 2 десятилетия. Arch Pediatr Adolesc Med. 2000;154155- 161Google ScholarCrossref

23.

Аббаси V Рост и нормальное половое созревание. Педиатрия. 1998;102507- 511Академия Google

24.

Ларго RHPrader Половое развитие у швейцарских мальчиков.  Helv Paediatr Acta. 1983;38211- 228Google Scholar

25.

Ibanez Л.Потау Нзамполли MRique Сенгер Карраскоса Гиперинсулинемия и снижение уровня белка-1, связывающего инсулиноподобный фактор роста, являются общими признаками у девочек препубертатного и пубертатного возраста с преждевременным половым созреванием в анамнезе.  J Clin Endocrinol Metab. 1997;822283- 2288Google Scholar

26.

Хафез АССалем SICole TJGalal О.М.Массуд Модель полового созревания и роста египетских мальчиков. Энн Хам Биол. 1981;8461- 467Google ScholarCrossref

27.

Капловиц ПБОберфилд SE и Исполнительный комитет по лекарственным препаратам и терапии Детского эндокринного общества Лоусона Уилкинса, Пересмотр возрастного ограничения для определения преждевременного полового созревания у девочек в Соединенных Штатах: значение для оценки и лечения. г. Педиатрия. 1999;104936- 941Google ScholarCrossref

28.

Двоеточие ИКАро ДБурдони CJRosario O Идентификация эфиров фталевой кислоты в сыворотке молодых пуэрто-риканских девушек с преждевременным развитием груди.  Перспектива охраны окружающей среды. 2000;108895- 900Google ScholarCrossref

29.

Вольф М.С.Берковиц ГСБрауэр С и другие. Гормонально-активное воздействие окружающей среды и его связь с риском развития рака репродуктивной системы у женщин.  Женщины-Раки. 1998;198- 120Google Scholar

30.

Берки CSGardner JDFrazier А.Л.Кольдиц GA Взаимосвязь диеты и размера тела в детстве с менархе и ростом девочек в подростковом возрасте.  Am J Epidemiol. 2000;152446- 452Google ScholarCrossref

31.

Бланк ХММаркус МТольберт ЧП и другие. Возраст менархе и стадия Таннера у девочек, подвергшихся внутриутробному и постнатальному воздействию полибромбифенила. г. Эпидемиология. 2000;11641- 647Google ScholarCrossref

Основные характеристики благоприятной для мальчиков учебной среды

После движения за реформу образования в 1970-х годах в системе образования были предприняты значительные усилия для улучшения положения девочек. К сожалению, вместо того, чтобы создать равную учебную среду, стили преподавания в классе в значительной степени отдавали предпочтение ученицам за счет успеха их мужских когорт. Теперь мальчики в среднем на 1,5 года отстают от девочек в умении читать, и этот разрыв сохраняется в колледже и даже при поступлении на работу. Проводятся обширные исследования для определения характеристик благоприятной учебной среды для мальчиков и методов внедрения этих результатов в школы по всей Америке.

 

Активная среда в классе

Атмосфера, которую учитель создает в классе, в значительной степени влияет на эффективность обучения учащихся. Традиционная классная среда, в которой все дети должны сидеть тихо, следуя за учителем, предполагает, что все дети учатся одинаково. Те, у кого проблемы с форматом, могут отстать, несмотря на их способность учиться. Кроме того, это не обязательно структурированная среда и не обязательно привлекательная среда, которая будет способствовать страсти к обучению.

В этом видео приведены некоторые причины, по которым вашему сыну следует посещать школу для мальчиков.

Чтобы вовлечь всех учащихся, преподавателям вместо этого следует использовать активную учебную среду. Этот тип обстановки стимулирует самомотивированное обучение в гибкой, но дисциплинированной атмосфере. Обучая студентов стратегиям обучения (письменные записи заданий, стратегии ведения заметок, методы управления временем и методы обучения), преподаватели учат студентов тому, как учиться или «процессу обучения», и учащиеся получают возможность более охотно получать знания и успешно. Активный класс также требует, чтобы учащимся был предоставлен выбор. Имея свободу выбора между проектами, студенты с большей готовностью берут на себя задачи, связанные с обучением. Имея право голоса в своем образовании, учащиеся не только берут на себя ответственность за обучение, но и получают более значимый и продолжительный опыт при этом.

В классе активного обучения учащиеся больше узнают о себе и о том, какие предметы или виды работы их мотивируют. Они также получают более глубокое понимание людей вокруг них. Видя, чем интересуются их одноклассники, они учатся ценить эти интересы и развивают сострадание к нуждам других. Имея активный голос в классе, учащиеся будут чувствовать себя более ответственными не только за свое обучение, но и за свое поведение, особенно если они помогают создать устав в классе или обсуждают соответствующее поведение в классе. Вместо того чтобы чувствовать себя беспомощными и рассеянными в классе, учащиеся становятся добровольными участниками и в большей степени способны проявлять самодисциплину.

 

Менталитет «Руководство на стороне»

Классы TraditTraditionalrooms построены таким образом, чтобы следовать за учителем посредством упражнений, приобретения навыков и изучения материалов, предусмотренных учебной программой. В этой модели, которую иногда называют «мудрецом на сцене», вся ответственность за обучение детей возлагается непосредственно на учителя, а ученики являются более или менее пассивными получателями знаний. Напротив, Академия Гранд-Ривер создала модель «гид на стороне», призывая студентов играть очень активную роль в своем образовании. В этом типе классной среды учебная программа основана на вопросах, которые учащиеся задают по заданной теме, и учащиеся работают вместе, чтобы ответить на эти вопросы. В рамках этой структуры учащиеся испытывают заметный сдвиг в том, как они взаимодействуют, ведут себя и сосредотачиваются. Поскольку классы в основном разрабатываются учащимися, учебная программа соответствует предпочтениям в обучении всех учащихся, и стереотипное поведение в классе исчезает. Любознательность и любознательность поощряются и воспитываются в этой среде, настраивая их на то, чтобы учиться всю жизнь.

В этом видеоролике представлен обзор школы МакКэлли в Чаттануге, штат Теннесси.

Несмотря на смену обязанностей, роль учителя в классе остается решающей. Несмотря на то, что учащиеся охотно учатся, большинство из них не испытали той степени самоорганизации, терпения и сотрудничества, которые требуются для такого формата занятий. Чтобы класс продолжал двигаться вперед, учителя выступают в качестве ресурса для руководства и руководства, а также информации. Они также участвуют в качестве членов группы, задавая свои вопросы ученикам, чтобы они исследовали его путь, учителя по-прежнему руководят учебным планом, а также создают среду активного обучения и взаимодействия.

Сотрудничество и творчество

Важным компонентом применения философии «руководства на стороне» является поощрение сотрудничества между учащимися и предоставление им свободы работать и творчески решать проблемы. Упражнения в классе часто требуют, чтобы учащиеся сидели тихо и выполняли работу индивидуально, прежде чем поделиться. Использование этого стиля может создать мертвое время, в течение которого внимание учащихся рассеивается, и учащиеся больше не занимаются своей работой. В то время как самостоятельное изучение уместно в определенное время, классная комната дает учащимся уникальную возможность взаимодействовать со сверстниками и преподавателями для более глубокого понимания материала. Вместо этого, используя время в классе для совместной работы, дети могут помогать друг другу в решении общих проблем, развивать идеи благодаря участию сверстников и вдохновлять друг друга вопросами по материалу. В творческой и гибкой среде студенты могут свободно исследовать новые области, приходя к более глубокому пониманию нового материала посредством совместного изучения личных вопросов.

Эмоциональное развитие

Даже сегодня общество навязывает мальчикам «Кодекс мальчиков», как его определяет доктор Уильям Поллок, начиная с самого раннего возраста. Это идея о том, что мужественность требует, чтобы мужчины не жаловались на трудности, а действовали «жестко» перед лицом них. В классе такое отношение выливается в знакомый сценарий: когда у мальчиков проблемы и они не успевают за учебным планом, они не обращаются за помощью к учителям — они отыгрывают. Учителя, реагирующие на такое поведение, часто рассматривают проблему как дисциплинарную, а не учебную проблему. Поскольку эта ситуация продолжает повторяться, фрустрация и депрессия начинают характеризовать опыт ребенка в школе. К сожалению, Поллок также отмечает, что в возрасте от 10 до 19 лет, вероятность самоубийства у мальчиков в четыре раза выше, чем у девочек, и за последние 20 лет эти цифры выросли на 300%. К счастью, в школах есть невероятные возможности для эмоционального развития мальчиков: собственный персонал. Одним из наиболее важных факторов эмоциональной безопасности детей в школе является наличие учителя, администратора или взрослого с определенным уровнем власти, к которому они могут пойти и поговорить открыто, без наказания. Формирование «свободных от стыда» связей между взрослыми и учащимися помогает мальчикам справляться с чувством беспокойства и депрессии, когда они ориентируются в школьной жизни.

Это видео предлагает обзор школы Вудберри Форест, Вудберри Форест, Вирджиния.

Исследования ясно показывают, что умные, энергичные мальчики не учитываются в нынешней системе образования. Несочувствующие критики могут указывать на успехи мужчин на рынке труда, чтобы оправдать бездействие. Однако необразованное, низкооплачиваемое мужское население не будет способствовать искоренению более позднего гендерного разрыва, и такое отношение возмездия несправедливо приносит в жертву развитие и будущее мальчиков по всей Америке. В конечном счете, чтобы у молодых людей были равные шансы на продуктивную и полноценную жизнь, учителя должны научиться создавать классы с равными возможностями. Когда учителя применяют подход к обучению, ориентированный на учащихся, мальчикам предоставляется свобода самовыражения, изучения материала таким образом, который им интересен, и расти как личности.

Grand River Academy — это частная школа для мальчиков, расположенная в небольшом сельском поселении недалеко от Кливленда, штат Огайо. Миссия школы состоит в том, чтобы привлекать молодых людей и мотивировать их к достижению академического, эмоционального и физического роста. Благодаря структурированному, но гибкому и адаптируемому подходу к обучению Академия Гранд-Ривер гордится тем, что помогает учащимся добиться успехов в учебе, даже если государственные школы не смогли этого сделать. Для получения дополнительной информации о том, как образование в частной школе может помочь старшеклассникам, свяжитесь с GRA сегодня.

Вопросы? Свяжитесь с нами через Facebook. @boardingschoolreview

Пожалуйста, включите JavaScript для просмотра комментариев Disqus.comments powered by Disqus

2. Американцы видят разные ожидания от мужчин и женщин

У общественности очень разные взгляды на то, что общество больше всего ценит в мужчинах и что оно ценит в женщинах. В то время как многие говорят, что общество ценит в мужчинах честность, нравственность и профессиональный успех, главными качествами для женщин являются физическая привлекательность, заботливость и чуткость.

Когда в открытом формате попросили назвать черты или характеристики, которые общество больше всего ценит в мужчинах, честность и нравственность возглавляют список, и 33% ответили так. Около четверти (23%) говорят, что общество больше всего ценит профессиональный и финансовый успех мужчин, в том числе 14%, которые особо упоминают деньги или богатство, 6% ссылаются на работу или карьеру и 6% ссылаются на то, что они являются кормильцами. ² И примерно каждый пятый взрослый указывает на амбиции, лидерство или напористость (19%), силу или жесткость (19%) и хорошее отношение к работе (18%) как качества, которые общество больше всего ценит в мужчинах. ³

Некоторые из основных черт, перечисленных для мужчин, также упоминаются как характеристики, которые общество больше всего ценит в женщинах, но в значительно меньшей доле. Примерно каждый десятый говорит, что общество больше всего ценит амбиции, лидерство или напористость (9%) и хорошую трудовую этику (9%) в женщинах; только 5% упоминают силу или стойкость. На самом деле, 28% добровольцев продемонстрировали качества, связанные с амбициями, лидерством и напористостью, когда их спросили, какие качества, по мнению людей в нашем обществе, должны быть у женщин.0015 не имеет , гораздо больше, чем указание на любую другую черту или характеристику.

Когда речь заходит о том, что общество больше всего ценит в женщинах, чаще всего упоминаются черты, связанные с внешностью: 35% добровольно назвали что-то, связанное с физической привлекательностью или красотой. Трое из десяти говорят, что общество больше всего ценит в женщинах заботу и чуткость, в том числе 11%, которые конкретно упоминают роль родителя или опекуна, и 6%, которые упоминают такие качества, как доброта или готовность помочь. Напротив, значительно меньшая доля американцев говорит, что общество больше всего ценит физическую привлекательность, заботливость или чуткость к мужчинам (по 11%).

Когда речь заходит о чертах или характеристиках, которые, по мнению людей в нашем обществе, мужчины должны не иметь , ни один ответ не выделяется: Примерно такие же доли говорят, что большинство людей в нашем обществе считают, что мужчины не должны быть эмоциональными или чувствительными (15%), нетерпимыми ( 11%), амбициозный, напористый или лидер (11%), слабый или уязвимый (11%), нечестный или аморальный (10%).

Общественность видит большее давление на мужчин в сфере работы и карьеры

На вопрос о том, в какой степени мужчины и женщины испытывают давление в различных сферах своей жизни – от работы до семейных обязанностей и внешнего вида – общественность ясно видит пол различия. В частности, гораздо более высокие доли говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, чтобы содержать свою семью и быть успешными на работе. И в то время как абсолютное большинство говорит, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть вовлеченными родителями и быть физически привлекательными, около половины или меньше видят в этом проблемы для мужчин.

Около трех четвертей американцев (76%) говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, чтобы поддерживать свою семью в финансовом отношении, по сравнению с 40%, которые говорят то же самое о женщинах. И в то время как около двух третей (68%) говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, чтобы добиться успеха в своей работе или карьере, менее половины (44%) говорят, что женщины сталкиваются с таким же давлением.

Напротив, гораздо больше людей говорят, что женщины вынуждены быть заботливыми родителями и быть физически привлекательными. Большинство американцев (77%) говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть вовлеченными родителями; 49% говорят то же самое о мужчинах. Примерно семь из десяти (71%) говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть физически привлекательными, но только 27% говорят то же самое о мужчинах.

Существуют некоторые гендерные различия во взглядах на давление, с которым сталкиваются мужчины и женщины. С двузначным отрывом женщины чаще, чем мужчины, говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы поддерживать свою семью в финансовом отношении (разрыв в 12 процентных пунктов), быть успешными в своей работе или карьере (16 баллов) и быть физически привлекательный (15 баллов). Подавляющее большинство мужчин и женщин согласны с тем, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть вовлеченными родителями (74% и 80% соответственно).

В то же время мужчины чаще, чем женщины, говорят, что мужчины испытывают сильное давление, чтобы быть вовлеченными родителями (разрыв в 13 баллов) и поддерживать свою семью в финансовом отношении (10 баллов). Одинаковые доли мужчин и женщин говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, чтобы добиться успеха в своей работе или карьере и быть физически привлекательными.

Имеются также пробелы по линии образования в оценках давления, с которым сталкиваются мужчины и женщины. Около половины взрослых со средним или средним образованием (49%) говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы поддерживать свою семью в финансовом отношении, по сравнению с 36% тех, кто имеет некоторый опыт обучения в колледже, и 31% со степенью бакалавра или выше. Аналогичным образом, 48% женщин со средним или средним образованием говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы добиться успеха в своей работе или карьере, по сравнению с 40% женщин со степенью бакалавра или выше (43% с опытом работы в колледже говорят, что такой же).

Напротив, те, у кого есть хотя бы степень бакалавра, чаще, чем те, у кого меньше образования, говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть вовлеченными родителями или быть физически привлекательными. Например, 84% взрослых со степенью не ниже бакалавра говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть физически привлекательными, по сравнению с 73% тех, кто имеет некоторый опыт обучения в колледже, и 60% с дипломом средней школы или ниже.

Когда дело доходит до давления, с которым сталкиваются мужчины, взрослые со степенью бакалавра чаще, чем их менее образованные коллеги, говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, чтобы добиться успеха в своей работе или карьере, но они реже говорят, что мужчины чувствуют принуждают быть вовлеченным родителем или быть физически привлекательным. Три четверти взрослых, имеющих как минимум степень бакалавра, говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, чтобы добиться успеха в своей работе или карьере, по сравнению с 68% с некоторым опытом в колледже и 62% с дипломом средней школы или ниже. Напротив, 61% с дипломом средней школы или ниже говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть вовлеченными родителями, по сравнению с 46% с некоторым опытом колледжа и 38% со степенью бакалавра. Около трети взрослых с дипломом средней школы или ниже (32%) говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть физически привлекательными; С этим согласны 28% взрослых с опытом работы в колледже и 20% со степенью бакалавра или выше. Большинство взрослых во всех образовательных группах говорят, что мужчины сталкиваются с большим давлением, когда речь идет о финансовой поддержке своей семьи.

В то время как республиканцы и демократы в целом согласны с тем, насколько сильному давлению подвергаются мужчины в этих различных областях, демократы чаще, чем республиканцы, говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением в каждой из них. Например, 49% демократов и сторонников демократов говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы добиться успеха в своей работе или карьере, по сравнению с 38% республиканцев и тех, кто склоняется к Республиканской партии. И в то время как большинство демократов и республиканцев говорят, что женщины сталкиваются с большим давлением, чтобы быть физически привлекательными, демократы с большей вероятностью говорят, что это так (77% против 65%).

Среди мужчин резкие различия между поколениями во взглядах на давление, с которым сталкиваются мужчины

В последние годы повышенное внимание уделяется исследованию сообщений, которые мальчики и мужчины получают от общества о том, что значит «быть мужчиной». В ходе опроса мужчин спрашивали, с каким давлением, по их мнению, мужчины в целом сталкиваются, чтобы выполнить каждое из следующих действий: быть эмоционально сильным, интересоваться спортом, быть готовым нанести удар, если его спровоцируют, присоединиться, когда другие мужчины говорят о женщинах в сексуальном плане. Кстати, и иметь много сексуальных партнеров.

Большинство мужчин говорят, что мужчины испытывают хотя бы некоторое давление, чтобы быть эмоционально сильными (86%) и интересоваться спортом (71%). Около шести из десяти (57%) говорят, что мужчины сталкиваются с давлением, чтобы они были готовы нанести удар, если их спровоцировать. Меньшие, но существенные доли говорят, что мужчины сталкиваются, по крайней мере, с некоторым давлением, чтобы присоединиться к тому, когда другие мужчины говорят о женщинах в сексуальном ключе (45%), и иметь много сексуальных партнеров (40%).

Мужчины-миллениалы гораздо чаще, чем мужчины старшего возраста, говорят, что на мужчин оказывается давление, чтобы они были готовы нанести удар, присоединиться к тому, когда другие мужчины говорят о женщинах в сексуальном ключе, и иметь много сексуальных партнеров. Примерно семь из десяти мужчин-миллениалов (69%) говорят, что мужчины сталкиваются, по крайней мере, с некоторым давлением, чтобы нанести удар, если их спровоцировать, по сравнению с 55% представителей поколения X, 53% бумеров и 34% мужчин из молчаливого поколения. Когда дело доходит до наличия большого количества сексуальных партнеров, 61% мужчин-миллениалов говорят, что на них есть хотя бы некоторое давление, по сравнению с 34% представителей поколения X, 29% бумеров и 16% представителей молчаливого поколения. И в то время как 57% мужчин-миллениалов говорят, что мужчины сталкиваются с давлением, чтобы присоединиться к ним, когда другие мужчины говорят о женщинах в сексуальном ключе, примерно четыре из десяти или меньше мужчин в других поколениях говорят то же самое. Нет существенных различий в доле мужчин между поколениями, которые говорят, что мужчины испытывают хотя бы некоторое давление, чтобы быть эмоционально сильными или интересоваться спортом.

Неженатые мужчины чаще, чем те, кто состоит в браке, говорят, что мужчины, как правило, сталкиваются с давлением, чтобы иметь много сексуальных партнеров (47% против 32%) и присоединяться, когда другие мужчины говорят о женщинах в сексуальном ключе (52% против 30%). 38%). Тем не менее среди тех, кто женат, и тех, кто не состоит в браке, миллениалы чаще, чем их старшие коллеги, говорят, что мужчины сталкиваются по крайней мере с некоторым давлением в этих областях.