Занятие на сплочение коллектива для подростков: Психологические тренинги для подростков на сплочение

Опубликовано 24.09.199623.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Тренинг «Сплочение коллектива подростков»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное АВТОНОМНОЕ образовательное учреждение высшего образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Обнинский институт атомной энергетики–

филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

(ИАТЭ НИЯУ МИФИ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Начальник техникума

____________________С. А. Косарев

От «___» ________________2017 г.

ПРОГРАММА ГРУППОВОЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

«СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА ТЕХНИКУМА»

РАЗРАБОТАЛ:

педагог-психолог

Татьянченко Н.П.,

кандидат психологических наук,

доцент

Обнинск, 2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Положение человека в коллективе определяется не только еголичностными особенностями характера, но и развитием коллектива в целом. Статус учащегося оказывает сильнейшее влияние на все сферы жизни, атакже на поведение и самосознание ребенка. От самоосознания исамооценки ребенка, сформированных в детстве, во многом зависит степеньуспешности его социальной реализации, благополучия в межличностныхотношениях во взрослой жизни.Специалистам, работающим с детскими коллективами, важноучитывать в своей работе степень сплоченности конкретной группы детей.Для высокоразвитого коллектива характерно наличие высокого уровнясплоченности, что способствует установлению положительногопсихологического климата, доброжелательного фона взаимоотношений.

Классному руководителю необходимо знать структуру межличностныхотношений, чтобы уметь найти индивидуальный подход к каждому ребенку,беря во внимание его сильные и слабые стороны, а так же влиять наформирование и развитие сплоченного коллектива. Для содействия работеклассного руководителя при разобщенности класса, частых конфликтах в немс классным коллективом могут проводится психолого-педагогическиемероприятия, нацеленные на повышение уровня сплоченности в группе,формирования ценностно-ориентационного единства, близости взглядов,оценок и позиций членов группы, к числу которых относится и даннаяпрограмма.

Цель программы: создание комфортного микроклимата в группе.

Задачи:

1. Определение типологических особенностей личности и ихвлияния на статус каждого участника группы.

2. Создание в группе атмосферы сплоченности и доверия.

3. Формирование толерантного отношения друг к другу.

Целевая группа: учащиеся подросткового возраста.

Методы работы:

1.Социометрия.

2. Элементы референтометрии.

3. Методы экспресс-диагностики характерологических особенностейличности.

4. Психотехнические игры, упражнения.

5. Консультация.

Формы работы: групповое тестирование, групповая консультация,тренинговые занятия, индивидуальные консультации с класснымруководителем.

Период реализации: 2 месяца с периодичностью 1-2 раза в неделю.

Этапы работы:

1) Организационный: предварительная консультация с класснымруководителем, прояснение запроса.

2) Диагностический: проведение диагностики классного коллектива.

3) Консультативный: консультация с классом и класснымруководителем по результатам диагностики.

4) Тренинг: 8 занятий, направленных на сплочение классногоколлектива.

По завершению работы участникам будет предложено заполнить анкетуобратной связи.

Ожидаемый результат:сплочение подросткового коллектива, терпимость по отношению к другим, желание общаться друг с другом. Эффективность результатов будетзависеть от внутренней мотивации каждого участника.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Содержание	Количество часов
1.	Занятие № 1. Знакомство. Принятие правил работы в группе	1 час
2.	Занятие № 2. Привет, индивидуальность!	1 час
3.	Занятие № 3. Я и другие.	1 час
4.	Занятие № 4. Доверие в группе.	1 час
5.	Занятие № 5. Фомирование команды.	1 час
6.	Занятие № 6. Мои сильные и слабые стороны.	1 час
7.	Занятие № 7. Мы разные, но мы вместе.	1 час
8.	Занятие № 8. Подведение итогов. Обратная связь.	1 час

ЛИТЕРАТУРА

1. Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников[Текст] / Э.М. Александровская, Н.И. Кокуркина, Н.В. Куренкова. — М.:Академия, 2012. — 208 с.

2. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе [Текст] /А.Я. Анцупов. – М.: ВЛАДОС, 2013. — 208 с.

3. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе [Текст] /М.

Р. Битянова. — М.: Совершенство, 1997. — 298 с.

4. Брандиер Г.Л. Почему психолог похож на кота. Тонкости социально-психологической помощи взрослых детям [Текст] / Г.Л. Брандиер. — СПб: ПЦ«Эксперимент», 2014. – 96 с.

5. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога [Текст] /И.В.Вачков. — М.: «Ось – 89», 2012.- 223 с.

6. Витакер Д. Группы как инструмент психологической помощи [Текст] /Д.Витакер. — М: Независимая фирма «Класс», 2013. — 430 с.

7. Гаджиева Н.М. Основы самосовершенствования: тренингсамосознания [Текст] / Н.М. Гаджиева, Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. -Екатеринбург, «Деловая книга», 2013. — 144 с.

8. Кипнис М.Ш. 59 лучших игр и упражнений для развития управлениякоммуникациями: Тренируем общение, способность влиять и убеждать[Текст] / М.Ш. Кипнис. — Москва: Прайм-Еврознак, 2012.- 224 с.

9. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения [Текст] / Н.И.Козлов. — Екатеринбург: АРД ЛТД, 2014. — 144 с.

10. Прихожан А.М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе[Текст] / А. М. Прихожан. — М.: Творческий центр «Сфера», 2014. — 192 с.

11. Психогимнастика в тренинге [Текст] // Под ред. Н.Ю. Хрящевой. СПб.,«Ювента», 2014. — 256 с.

12. Сакович Н.А. Игры в тигры. Сборник игр для работы с агрессивнымидетьми и подростками [Текст] / Н.А. Сакович. – СПб.: Речь, 2013. — 208 с.

13. СолдатоваГ.У. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантностидля подростков [Текст] / Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова. – М.:Генезис, 2014. — 112 с.

17. Фопель К. «Сплоченность и толерантность в группе» / К. Фопель. — М.:«Генезис», 2012. — 336 с.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Занятие № 1.

«Знакомство. Принятие правил работы в группе»

Упражнение 1. «Имена»

Цель: это упражнение поможет участникам начать говорить о себе, а уведущего будет возможность со всеми познакомиться.Каждый участник по кругу называет свое имя и коротко рассказывает,почему его так назвали. Можно добавить такие варианты:

— что это имя обозначает в переводе;

— нравится оно участнику или нет;

— в честь кого его так назвали;

Предложить каждому следующиму участнику сначала повторить все то, чтосказал предыдущий человек, а потом уже рассказывать от своего имени.

Подводится итог: легко ли было говорить о себе? Какие чувства испытывалив процессе выполнения? Что нового узнали от других?

Упражнение 2. «Чего я жду от тренинга»

Цель: это упражнение даст участникам обозначить каких результатов хочетдостичь каждый, участвуя в тренинге, а ведущим понять, что хочет группа вцелом.

Каждый участник получая мяч в руки 1-2 предложениями говорит о том, чтоон ждёт от тренинга, после этого передаёт мяч по кругу следующемуучастнику.

Упражнение 3. «Правила группы»

Цель: познакомить и принять правила поведения на занятиях в процессепроведения тренинга для участников.

Правила группы:

1. Право говорящего.

2.Безоценочность.

3. Конфиденциальность.

4. Правило стоп.

5. В группе все участники защищены от физической агрессии.

6. Право ведущего.

Обсуждение правил группы.

Упражнение 4. «Чёрные шнурки»

Цель: снижение эмоционального и физического напряжения.Все участники сидят по кругу, только у ведущего нет стула. Эта игра начестность. Ведущий задаёт вопрос: «Пересядьте те, кто…» идобавляетлюбую фразу, например, любит мороженое, любит читать, у когоглаза голубые, у кого есть плеер и т.д. Пересаживаются после этого те,которые это любят, или те, у которых это есть. Ведущий старается занятьлюбой освободившийся стул. Кому из участников не хватило стула тотстановится ведущим. Игра продолжается.

Круг. «Обратная связь».

Участники по кругу получая мяч 1-2 предложениями отвечают на вопросы:«Что понравилось на занятии», «Что не понравилось», «состояние участникав данный момент».

Занятие № 2.

«Привет, индивидуальность!»

Участники образуют круг. Каждый участник, получив мяч, рассказывает освоём состоянии, о том, что ожидает от сегодняшнего занятия, и передаётмяч по кругу следующему.

Упражнение 1. « Кто родился в мае?»

Цель: создание положительного эмоционального настроя в группе.

Ведущий называет личностное качество или ситуацию и просит участников,к которым справедливо высказывание, выполнить определенные действия:

— у кого голубые глаза трижды подмигните;

— тот, кто сегодня съел вкусный завтрак, пусть погладит себя по животу;

— кто любит собак, должен трижды пролаять;

— любящие кошек скажут «Мяу!»;

— те, у кого есть красные детали одежды пусть скажут соседу справа, что

никогда не пожелали бы себе такой прически как унего;

— у кого есть сестра пусть скажет соседу слева, что это никого не касается;

— кто пьет кофе с сахаром и с молоком, пусть заглянет под свой стул;

— у кого есть курящие знакомые пусть крикнет «Я это оспариваю!»;

— тот, кого принуждали пойти в эту группу, должен затопать по полу ногами

и громко крикнуть: «Я не позволю себя заставлять!»;

— тот, кто умеет играть на каком- нибудь музыкальном инструменте, пусть

покажет как это делается;

— те, у кого есть с собой жвачка или конфета, трижды громко причмокнут;

— те, кому понравилась игра, должны постучать кулаком по груди и

прокричать «Я – Супергерой!».

Упражнение 2. «Интервью»

Цель: создание атмосферы доверия и открытости в группе.

Участники выбирают себе в пару человека, которого меньше всего знают. Втечение 5 минут один берет интервью у другого, потом меняются. Всовместном обсуждении каждый участник говорит о том, чего нового он узнало партнере, чего общего они нашли друг в друге. Как себя чувствует каждыйучастник и т. д.

Упражнение 3. «Броуновское движение»

Цель: снижение эмоционального и физического напряжения.

Участники произвольно двигаются по классу, по команде ведущего: «Подвое», — собираются в пары. Ведущий называет разные числа, самое главное,чтобы в конце, чтобы группа собралась и взялась за руки вся.

Круг. «Обратная связь».

Занятие № 3.

«Я и другие»

Круг состояния участников. Каждый участник, получив мяч, рассказывает освоём состоянии, о том, что ожидает от сегодняшнего занятия, и передаётмяч по кругу следующему.

Упражнение 1. «Путанка»

Цель: создание атмосферы доверия и открытости в группе.

Игра предоставляет возможность попробовать себя каждому и всемвместе поработать на благо всех. Все становятся в круг, протягивают руки вцентр и берут за руки разных игроков, не находящихся с ними рядом. Теперьобщими усилиями необходимо распутать узел, не распуская рук.

Можно поиграть в другой вариант этой игры. Выбирается водящий,который выходит из комнаты. Остальные участники берутся за руки истановятся в круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться, кто какможет. Когда образовалась путанка, водящий заходит в комнату и пытаетсяраспутать то, что получилось, также не разжимая рук.

Упражнение 2. «Два берега»

Цель: развитие умения сотрудничать и соревноваться одновременно.

Группа делится на 2 подгруппы и расходятся в противоположные стороныкласса. Два участника держат покрывало так, чтобы получилась ширмакоторая отделяет подгруппы. По команде ведущего по 1 участнику из каждойкоманды подходят вплотную к покрывалу. По команде покрывало падает, аучастники быстро называют имя стоящего напротив. Побеждает тот ктобыстро и безошибочно называет имя соперника.

После игры проводится обсуждение: что чувствовали когда побеждали? Чточувствовали когда проигрывали? Был ли смысл соревноваться? Хотелось лихитрить в игре? И т.д.

Упражнение 3. «Чёрные шнурки»

Цель: снижение эмоционального и физического напряжения.

Все участники сидят по кругу, только у ведущего нет стула. Эта игра начестность. Ведущий задаёт вопрос: «Пересядьте те, кто…» идобавляетлюбую фразу, например, любит мороженое, любит читать, у когоглаза голубые, у кого есть плеер и т.д. Пересаживаются после этого те,которые это любят, или те, у которых это есть. Ведущий старается занятьлюбой освободившийся стул. Кому из участников не хватило стула тотстановится ведущим. Игра продолжается.

Круг. «Обратная связь».

Занятие № 4.

«Доверие в группе»

Круг состояния участников. Каждый участник, получив мяч, расмяч по кругу следующему.

Упражнение 1 «Тело в дело»

Группа выстраивается в шеренгу. Каждый будет ведущим в этомупражнении. Кто-то один становится ведущим. Его задача – задуматьнекоторое качество и назвать его, чтобы все остальные участники моглипроранжироваться по этому качеству. Слева будет стоять тот, у когозадуманное качество проявляется ярче всех, а завершать шеренгу будет тот, укого указанная черта выражается в наименьшей степени. После того какучастники построятся, он должен найти в этом ряду свое место. Следующимведущим становится другой участник и процедура повторяется.

Одно обязательное условие: прежде чем ведущий назовет качество, ондолжен сообщить это качество ведущему тренинг на ушко. Только послеодобрения начнется выстраивание в шеренгу.

Упражнение 2. «Паровоз»

Цель: создание атмосферы доверия и открытости в группе.

Группа делится на 2 подгруппы. 1-ая — поезд, 2-ая – деревья.Выбирается 1 участник – паровоз, остальные – вагоны. У «паровоза» глазаоткрыты, у «вагонов», прицепленных к нему – закрыты. «Паровоз» ведет«вагоны» через «лес». Если «вагонам» грозит опасность (могут зацепить«деревья»), «деревья» предупреждают звуком «Ш-ш-ш!».

В завершении проводится обсуждение Как чувствовали себя в роли«паровоза», «деревьев», «вагонов»? В какой роли было уютнее, комфортнее?Как выбирали «паровоз»? Легко ли было доверять «паровозу» и «деревьям»?Чувствовали ли поддержку? И т. д.

Упражнение 3. «Помоги устоять»

Двое участников стоят лицом к лицу, вытягивая руки вперед, ониупираются друг другу в ладони. Затем каждый из них делает два или тришага назад. Тем самым получается треугольник. Задача — вернуться висходное положение (вертикальное), с помощью отталкивания от ладошекпартнера, ноги в этот момент не двигаются. Это очень напоминаетотталкивание от зеркала. Самое важное — выбрать не скользкую обувь, чтобыноги не начали скользить. В завершении проводится обсуждение.

Круг. «Обратная связь».

Занятие № 5.

«Формирование команды»

Упражнение 1. «Что это такое»?

Группа делится на команды. Командам раздаются карточки с названиями 3-4-х предметов.Задача для каждой команды: после краткого обсуждения задатьприсутствующим вопрос о предмете, не называя его, так чтобы всеостальные дали ответ. Например, что это такое?

— Удобное сиденье с подставками для рук? (Кресло.)

— Жидкость, предназначенная для соединения деталей? (Клей.)

— Молоко, телефон, дождь.

— Хлеб, ножницы, луна.

— Жираф, ложка, снег.

— Машина, ночь, сахар.

Упражнение 2. «Составь слово»

Цель: создание атмосферы принятия и значимости каждого члена группы.

В руках каждого участника карточка с 1 буквой. Задача каждогоскооперироваться с другими и составить слова. Как только ведущийзарегистрировал слово, участники продолжают взаимодействовать. Задачакаждого- поучаствовать в составлении как можно большего количества слов.Примечание: карточку «Джокер», которая обозначает любую буквунеобходимо дать участнику со статусом «отвергаемого» или«не замечаемого».

Проводится обсуждение: кто поучаствовал в составлении слов больше всех?Сами ли искали партнеров или ждали пока кто- то найдет? Кто придумывалслова? Как себя чувствовали участники с непопулярными буквами? Как себячувствовали участники с «Джокером»? и т. д.

Упражнение 3. «Три перемены в одежде»

Один участник выходит и становится перед остальными, чтобы темогли его внимательно осмотреть. Время на осмотр — от 1 до 5 минут. Потомон уходит из помещения и производит в своей одежде какие-либо трималозаметных перемены: открывает пуговицу, развязывает шнурок уботинка, слегка завертывает рукав у рубашки, из кармана высовывает уголокплатка, переворачивает пояс у брюк и т.д. Произведя три перемены в одежде,он возвращается в помещение. Остальные участники должны угадать, чтоизменилось.

Круг. «Обратная связь».

Занятие № 6.

«Мои сильные и слабые стороны»

Упражнение 1. «Покажи»

Группа делится на команды. Задача для каждой команды: после краткогообсуждения изобразить, используя всех участников команды, не называяпредмет так чтобы все остальные дали ответ:

— оркестр, электричку, сороконожку, зоопарк, телевизор, телефон;

— болельщиков, команда которых проигрывает, зрителей, смотрящихкрутой боевик, людей в очереди за колбасой, пациентов из палаты передоперацией;

— крутых зайцев, диких поросят, одиноких волков, сумасшедших куриц;

— Пизанскую башню. Китайскую стену. Кремль, мост над Темзой;

— букву «А», «К», «Ш», «Р», «Ю»;

— картину «Медведи в сосновом бору», «Бурлаки на Волге», «ИванГрозный убивает своего сына» и т.п.

Упражнение 2. «Черный и золотой стул»

Цель: формирование толерантности по отношению друг к другу, принятиекаждого участника группы.

Участники садятся в круг. В центре круга стоят 2 стула: «черный» и«золотой». Желающие участники выходят поочереди и занимают сначала«черный» стул, потом «золотой». Когда участник находится на «черном»стуле, все говорят про то, что в этом человеке им не нравится, на «золотом»-что в этом человеке привлекательного.

Примечание: желательно, чтобы все участники побывали в центре круга,участник сидящий на «черном» стуле может в любое время пересесть назолотой. Ведущий может сам пересадить участника на золотой стул посвоему усмотрению.

Обсуждение: как себя чувствовали находясь на «черном стуле»? На«золотом»? Какие характеристики запомнились больше всего? Чтопонравилось? Не понравилось? Что удивило? Легко или трудно былоговорить другим приятное, неприятное? Как чувствуете себя сейчас?

Упражнение 3. «Земля, вода, огонь, воздух»

Для этой игры понадобится мяч. Все становятся в круг, в середине –ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: «земля», «вода», «воздух», «огонь». Если ведущий сказал «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либодомашнее или дикое животное; на слово «вода» играющий отвечаетназванием какой-либо рыбы; на слово «воздух» — названием птицы. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро перевернуться кругом, взмахиваяруками. Затем мяч возвращается ведущему. Те, кому не удается правильноотреагировать на слова ведущего, выходят из игры.

Круг. «Обратная связь».Участники по кругу получая мяч 1-2 предложениями отвечают на вопросы:«Что понравилось на занятии», «Что не понравилось», «состояние участникав данный момент».

Занятие № 7.

«Мы разные, но мы вместе»

Упражнение 1. «Мастера пантомимы»

Группа делится на 2 команды. Игрок одной команды для своих соперниковдолжен, используя мимику, жесты и не произнося ни звука, изобразитьзаданное животное, так, чтобы все догадались, кто это.

Упражнение 2.«Эники-беники»

Цель: сплочение и объединение участников группы.

На середину комнаты выходит доброволец, остальные участники находятсебе по партнеру и образуют два круга: внешний и внутренний. Ведущийигры задумывает число и мысленно считает, а внешний и внутренний кругдвижутся в противоположных направлениях. Когда ведущий доходит доопределенного числа, громко кричит: «Эники – беники!», и все игрокинаходят заранее выбранных партнеров. Пары кладут руки друг другу наплечи и садятся на корточки. Игроки, усевшиеся на корточки последними,идут в центр круга и ведущих становится трое. Игра продолжается, пока неостанется последняя пара.

Обсуждение: Как чувствуют себя победители? Хотелось ли выигратьостальным? Легко или трудно было находить своего партнера? Чточувствовали, когда присоединялись к ведущим? И т. д.

Упражнение 3. «Кто быстрее?»

Группа делится на команды. Команда выполняет задания быстро и четко.

Построиться в шеренгу по:

— росту;

— цвету волос;

— алфавиту имен;

— по датам рождения;

— размеру ноги.

Круг. «Обратная связь».

Занятие № 8.

«Подведение итогов. Обратная связь»

Упражнение 1. «Что это такое?»

Группа делится на команды. Каждой команде дают карточку, где даетсязадание «Постройте, используя всех игроков команды:квадрат;треугольник;круг;ромб;трапецию;овал;угол;букву;птичий косяк и т. д.

Упражнение 2. «Плот»

Цель: формирование сплоченности группы, акцент на значимости каждогоучастника группы.

Дается инструкция: «Ваш корабль потерпел кораблекрушение, но вы смоглипостроить плот. Теперь ваша задача некоторое время продержаться на нем». Команда размещается на плоту и пытается продержаться 1 минуту.

Обсуждение: все ли смогли спастись? Смотрели ли на других или пыталисьспастись сами? Поддерживали тех, кто не мог удержаться? Где заняли местов центре или скраю? Как чувствуете себя после «спасения»?

Упражнение 3. «Ай-яй-яй»

Все встают в круг лицом, ведущий – в центр круга. Все рассчитываютсяпо порядку, последний номер – ведущий. Каждый запоминает свой номер.Ведущий называет два любых номера из присутствующих (например: 8 и 15).Игроки с соответствующими номерами хлопают себя по коленкам и говорят:

«Ай-яй-яй!» (чтобы обозначить себя), и меняются местами. Ведущий долженуспеть занять пустое место. Не успевший занять свободное место становитсяведущим. Ведущий снова называет два номера, и т. д. Номера игроков не изменяются.

Круг. «Обратная связь».

В конце занятия участники заполняют «Анкету» по итогам проведениятренинга (см. Приложение 1).

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Анкета

1. Как Вы оцениваете проведённый тренинг? (1 – «плохо», 5 – «отлично»)

1 2 3 4 5

2. Что в тренинге Вам понравилось больше всего?

_____________________________________________________________________________

3. Что в тренинге Вам не понравилось?

_____________________________________________________________________________

4. Был ли тренинг полезным для Вас?

ДА НЕТ

5. Чем тренинг был полезен?

_____________________________________________________________________________

6. Хотелось бы Вам в дальнейшем принимать участие в тренингах?

ДА НЕТ

7. Ваши пожелания ведущим тренинга.

_____________________________________________________________________________

Тренинги на сплочение для подростков

Опубликовано 17.09.2018 — 18:35 — Кузнецова Виктория Евгеньевна

Вашему вниманию представляются два конспекта тренинга, напарвленного на сплочение ученического коллектива

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тренинги «Сплочение. Адаптация»

Учащиеся подросткового возраста.

Задачами:

— создание неформальных связей и межличностных симпатий;

— помощь участникам в выборе комфортного положения в коллективе;

— формирование умения действовать сообща и решать текущие проблемы вместе;

— налаживание оптимального уровня психологической и эмоциональной совместимости в команде.

1 занятие

№	Время	Содержание	Стимульный материал
1.	(3 мин.)	Правила тренинга	Презентация
2.	(2-3 мин)	Приветствие. По кругу необходимо поприветствовать всех собравшихся и произнести информацию, которую обо мне никто не знает из присутствующих. Например: «Всем привет, никто не знает, что я умею вышивать крестиком или во втором классе пробовала курить и т.д.»	мяч
3	3-4 мин.	Упражнение «Эрудит» Каждый игрок получает по карточке с буквой. После команды ведущего «Начали», каждый игрок в течение минуты находит трех игроков с буквами, из которых (вмести с вашей буквой) можно составить слово. Как только 4 игрока составили слово, они должны выстроиться в соответствующей последовательности, поднять карточки и ждать. Как только время истекает, ведущий говорит: «Стоп», и каждый замирает на месте. После чего четверки сообщают свое слово. Упражнение можно повторить несколько раз	Карточки с буквами от а до я
4	10 мин.	Упражнение «Путаница». Все остальные участники встают в круг, берутся за руки и начинают путаться. Задача, вышедшего за дверь, распутать круг, так чтобы получился первоначальный вариант.
5	10 мин Если будет время	Упражнение «Вавилонская башня». Игровая метафора. Все прекрасно помнят миф о вавилонской башне. Огромное количество людей было собрано для ее строительства. Множество средств и материалов привезено к месту ее основания. Процесс постройки щел своим чередом. Но, башня так и не была построена из-за того, что строившие ее люди в одно мгновения стали разговаривать на разных языках и перестали понимать друг друга. А сильно ли изменились люди за эти тысячелетия? Всегда ли мы можем договориться? Можем ли мы понять друг друга без слов? именно это нам сейчас и предстоит выяснить. Участники делятся приблизительно на две равные команды Задача каждой команды построить вавилонскую башню, пользуясь канцелярскими принадлежностями. Но ни один участник не может пользоваться речью. Правило это не сложное, но именно оно должно четко выполняться. За каждое нарушение правила команда будет лишаться одного строительного материала. У Вас есть 7 мин. После работы высота каждой башни замеряется. Чья выше та команда и победила.	Клей, скотч, бумага, газеты, маркеры.
6	7-10 мин.	Упражнение «Английский подарок». Перед началом игры группа садиться в круг, стулья придвигаются максимально друг к другу. Тренер звенит в колокольчик и передает большой приз одному из участников. Как только колокольчик замолкает, тот человек, у какого окажется приз начинает быстро его разворачивать. С момента звучания колокольчика приз снова начинает «путешествовать» по кругу. Приз достается тому, кто окончательно развернет его и возьмет в руки.	Приз для победителя, колокольчик
7	5 мин	Завершение тренинга Необходимо почасовой стрелке (соседу слева) сказать поблагодарить за занятие. Например: «Спасибо, Настя, за активность (улыбки, хорошее настроение, вежливость и т.п.)». Круг замыкается на ведущем.
8.	2 мин.	Рефлексия. Мне не понравилось на занятии… Мне понравилось… Я бы хотел, чтобы в дальнейшем в нашей группе…

2 занятие

№	Время	Содержание	Стимульный материал
1	1 мин	Напоминание о правилах тренинга
2	3-4 мин.	Приветствие «Закончи фразу» Поприветствовать всех присутствующих и закончить фразы: Я люблю, когда… Я не люблю, когда…
3	7 мин.	Упражнение «Построй фигуру» Все участники передвигаются хаотично под музыку по всему помещению. По условному сигналу ведущего (выключение музыки) все участники объединяются в названную фигуру (круг, треугольник, квадрат…). Затем задание усложняется, и ведущий просит объединиться и показать солнце, дом, цветок и т.п.	музыка
4	5-7 мин	Упражнение «Карандаш» Каждый участник берет в правую руку карандаш таким образом, чтобы держать его только с одного конца указательным пальцем одной руки с другой стороны карандаш держит партнер после того, как вся группа сосредоточилась и все держат карандаши, необходимо выполнять различные упражнения Двигаться в право, влево, присесть и т. д.	Карандаши.
5	10 мин	Упражнение «Три факта обо мне» Каждый участник на листочке пишет 3 каких-нибудь факта о себе. Листочки не подписываются. После чего все работы собираются и перемешиваются и по одной зачитываются. Участники тренинга должны угадать о ком идет речь.	Маленькие листочки
6	10-15 мин.	Упражнение «Оригинальное использование» Группа делится на команды по 4-5 человек, произвольным образом или используя жребий. В команде участники должны придумать как можно больше разнообразных и принципиально осуществимых способов оригинального использования обычных предметов: Бумажные листы или старые газеты; Пустые картонные коробки; Бутылочные пробки; Шнурок.	Жребий
7	5 мин.	Завершение тренинга. Рефлексия Во время занятия я поняла, что… Самым полезным для меня было… На занятии мне не понравилось… На следующем тренинге я хотел(а) бы…	Презентация на слайд

Тренинг для подростков «Сплочение»

Тренинг для подростков «Сплочение»

Цель тренинга: сплочение коллектива (класса) учащихся подросткового возраста.

Задачи тренинга:

1. Создание благоприятных условий для раскрытия внутреннего

потенциала подростков и стимулирование их личностных изменений;

2. формирование хорошего социально-психологического климата с

помощью сотрудничества и взаимопомощи внутри группы;

3. развитие способности участников тренинга приходить к общему

мнению, договариваться.

Возраст участников: 9-15 лет

Продолжительность тренинга – 2 часа

Примечания по проведению тренинга: длительность каждого упражнения и обсуждения зависит от количества человек, а также от готовности участников принимать активное участие в тренинге. Задача психолога (ведущего) создать максимально комфортные условия для подростков, и конечно мотивация подростков и поддержка.

Ход тренинга

1. Приветствие участников тренинга – 2-3 минуты.

2.Информация о цели тренинга – 3 минуты.

3. Принятие правил группы на тренинге – 5 минут.

Правила:

1. не перебивать других участников, внимательно друг друга слушать, говорит один участник

2. Говорить по одному.

3. Уважать чужое мнение, не критиковать, не насмехаться и не оскорблять.

4. Говорить только от своего лица

1. Разминка «Приветствие»

Сейчас мы с вами будем здороваться, но не просто за руку, а необычным способом. Задача — поздороваться теми частями тела, которые я вам буду называть.

Время: 5 мин.

Ведущий называет разные части тела, которыми участники должны здороваться (коленями, локтем, головой, запястьем, пятками, спиной и др.) и дает время на выполнение задания. Желательно начинать с более простых задач, постепенно усложняя.

2. Упражнение «Позитивные мысли»

Цель упражнения: развитие осознания сильных сторон своей личности.

Время: 10 мин.

Ход упражнения: участникам по кругу предлагается дополнить фразу:

«Я горжусь собой за то…»

Рефлексия: трудно ли было говорить о положительных сторонах своей личности?

3. Упражнение «Рулет»

Цель игры: развитие умения координировать совместные действия, сплочение группы, снятие психологической напряженности, развитие внимательности.

Время: 15 минут.

Подготовка — Для игры нужен канат или прочная веревка длиной 6—7 м, если в группе более 14 человек — 2 каната.

Описание

Группа выстраивается в колонну по одному, в левой руке у каждого протянутый вдоль колонны канат. Участникам дается задание плотно скрутиться по часовой стрелке в “рулет”, после чего ведущий обвязывает группу оставшимся концом каната на уровне пояса. В таком состоянии группу просят перемещаться по помещению по траектории, задаваемой ведущим. Возможно дополнительное задание: в процессе перемещения каждый из участников сообщает три интересных факта про себя, а после завершения упражнения другие подростки вспоминают эти факты. Ведущему следует внимательно следить за траекторией движения, чтобы избежать столкновения участников с неподвижными предметами. Время выполнения — 2—3 минуты. Если в группе 14 и более человек, целесообразно организовать два “рулета” и устроить между ними соревнование на скорость.

Обсуждение

Краткий обмен впечатлениями: кто испытывал дискомфорт и почему, кто был лидером и руководил передвижением.

4. Упражнение «Дракон»

Цель: разрядка, сплочение.

Время: 10 минут.

Все участники встают в цепочку. Первый — «голова дракона», последний — «хвост». Голова должна поймать хвост. Для игры необходимо безопасное и просторное помещение.

5. Упражнение «Говорящие руки»

Цель: эмоционально-психологическое сближение участников.

Время: 10 минут.

Описание Участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг.

Варианты инструкций образующимся парам:

1.Поздороваться с помощью рук.

2.Побороться руками.

3.Помириться руками.

4.Выразить поддержку с помощью рук.

5.Пожалеть руками.

6.Выразить радость.

7.Пожелать удачи.

8.Попрощаться руками.

Психологический смысл упражнения: происходит эмоционально психологическое сближение участников за счет телесного контакта. Между ними улучшается взаимопонимание, развивается навык невербального общения.

Обсуждение Что было легко, что сложно? Кому было, сложно молча передавать

информацию? Кому легко? Обращали ли внимание на информацию от

партнера или больше думали, как передать информацию самим? Как Вы

думаете, на что было направлено это упражнение?

6. Упражнение «Салки по трое»

Цель: взаимовыручка, разрядка, опыт защищать и быть защищенным.

Время: 15минут.

Три человека берутся за руки, образуя треугольник. Четвертый должен «осалить» одного из тройки, а двое других должны его защитить. Ведущему нельзя протягивать руку через центр.

7. Упражнение «Слепой паровозик»

Цель: разрядка, сплочение, опыт ответственности и доверия или недоверия партнеру.

Время: 20 минут.

Участники сцепляются в маленькие паровозики по два или три человека. Тот, кто впереди, закрывает глаза и действует соответственно движениям последнего. Тот, кто в середине — нейтрален. Игра происходит молча. Интересно, когда одновременно двигается не меньше 5 паровозиков. Активно включен телесный компонент, а это может вызвать у подростков различные эмоции. На материале этой игры можно говорить о телесных проявлениях доверия и недоверия.

8. Упражнение «Я хочу тебе подарить»

Цель: умение делать приятное окружающим.

Преподнесите воображаемый подарок любому из присутствующих, изобразив его с помощью жестов. Упражнение может использоваться для завершения учебного дня или тренинга

9. Упражнение «Надписи на спине»

Цель: опыт получения позитивной обратной связи и доверительного отношения к группе.

Участникам прикрепляется на спины листочки, и все хаотично ходят по комнате и пишут на спинах то, что им нравится в этом человеке. Задачу можно усложнить — например, писать то, что бы хотелось изменить в этом человеке. Возможно при достаточном уровне безопасности в группе.

Тренинг на сплочение коллектива для подростков. Тренинг сплочения для старших подростков

«Кресло» — ведущий просит всех участников встать в круг, затем повернуться направо, взяться за пояс стоящего впереди человека и сделать всем вместе, в ногу, два шага – правой, левой. Затем ведущий просит дотянуться до стоящего через одного впереди человека, взять его за пояс и снова сделать два шага – правой, левой. Необходимо следить за тем, чтобы участники во время выполнения упражнения не разворачивали корпус внутрь круга, а стояли четко радиально (т.е. левым боком в круг) и точно друг за другом. Затем участники должны дотянуться до третьего впереди стоящего человека, пройти в таком положении два шага – правой, левой и затем присесть. Если упражнение выполнено правильно, то в результате, каждый участник окажется удобно сидящим на коленях у своего соседа, т.е. в «кресле». Упражнение проходит, как правило, очень весело, налаживается телесный контакт между участниками.

«Пенек» — для проведения этого упражнения нужен либо настоящий пень, либо имитирующий его предмет, например прочная табуретка. Суть задания заключается в том, что ВСЯ группа любым способом должна оказаться на этом пеньке (т.е. встать на него) и продержаться на нем в равновесном состоянии 10 секунд. Упражнение довольно сложное по физическим нагрузкам и требует от команды остроумного решения и слаженности действий.

«Узкая дорожка» — очень интересное упражнение, позволяющее также выявить лидера. Участникам игры объясняют, что они оказались на узкой дорожке, по которой могут идти несколько ног (если участников 12, то ног – 8-9). Дается 3 минуты на обсуждение, и дети выполняют задание как могут. Иногда бывают очень оригинальные решения, тем более что ничего не сказано о том, что нельзя идти руками.

«Свеча» — упражнение проводится в кругу. Все участники стоят тесно — плечом к плечу лицом в круг. Один из участников находится внутри круга, в центре: он – свеча. Его задача – довериться группе, задача группы – оправдать доверие и оказать поддержку. Свеча закрывает глаза и, не сгибая ног, падает назад. Группа, мягко амортизируя, ловит его ладонями и передает из рук в руки по кругу, так, что его ноги стоят в одной точке, а корпус движется в разных направлениях по кругу. Каждый участник группы должен побывать внутри круга в роли свечи. Задача ведущего настроить участников на очень доброе, ласковое, внимательное отношение друг к другу, передавать свечу по кругу нужно мягко, бережно, деликатно, стараясь, чтобы он почувствовал себя комфортно, как в детстве на руках у мамы. В упражнении «Свеча» требуется теплота и душевность, создание камерного, уютного, маленького мира.

«Геометрия вслепую» Упражнение на бесконфликтное общение: выявляет лидеров-организаторов в группе и учит слушать и слышать других, учитывать их мнение.

Для проведения этого упражнения необходима веревка, связанная в кольцо диаметром 2-2,5метра, повязки на глаза по количеству участников тренинга. Упражнение начинается с того, что ведущий просит группу надеть повязки, но не надвигать их на глаза. Встать в круг и взяться всем за связанную в кольцо веревку. Затем повязки надвигаются на глаза, и объявляется задание: натянуть веревку так, чтобы получилась а) правильная окружность; б) квадрат; в) равносторонний треугольник.

При необходимости после упражнения можно провести его обсуждение, обратив особое внимание на стиль и манеру общения участников, на способы согласования и принятия решений.

«Меткий стрелок» . Упражнение на развитие невербальных способов общения.

Реквизит: небольшая деревянная палочка (карандаш, шариковая ручка), к которой привязаны тоненькие веревочки длиной 2,5-3метра 10-12 штук (по количеству участников) и бутылка с узким горлышком.

Задача участников, взявшись за кончики веревочек поднять карандаш и опустить его в бутылку, разговаривать при этом запрещено. Упражнение требует сосредоточенности, терпения, внимания друг к другу и слаженных действий всей команды.

«Огненная река» — это упражнение очень похоже на хорошо известную детскую игру «Перейди болото», в которой ребятам предлагается, перепрыгивая с «кочки» на «кочку», преодолеть препятствие. В нашем упражнении тоже есть препятствие, которое нужно преодолеть – это Огненная река – ширина которой 3-4метра, есть «кочки» — волшебные огненные кувшинки (их роль выполняют листы картона), наступая на которые можно преодолеть реку и не сгореть. Отличие и сложность «Огненной реки» заключается в том, что перейти её можно только «в связке», т.е. всей группой, причем только особенным образом: в Огненной реке растут кувшинки. Начиная выполнять упражнение, группа выстраивается в колонну друг за другом (гуськом), все берутся за руки. Первый человек начинает движение, шагая с кувшинки на кувшинку, следующий идет за ним след в след таким образом, чтобы ни на одну секунду, ни одна кувшинка не оставалась свободной, т.к. если это произойдет, то кувшинка исчезнет. Получается, что группа идет непрерывной цепью, и на каждой кувшинке одновременно находятся две ноги: впереди идущего и следующего за ним человека. Если цепь прервалась, задание выполняется заново. Упражнение тренирует коммуникативные навыки, наглядно демонстрирует зависимость результата работы группы от действий каждого отдельного её члена.

«Слепой и поводырь» . Упражнение на развитие невербальных способов общения, на доверие к партнеру: разыгрывается ситуация где один отвечает за всех и все зависят от действий одного.

Для выполнения упражнения группа должна выбрать «поводыря» — человека, которому все доверяют. Все остальные, надев повязки, превращаются в слепых и выстраиваются в колонну за поводырем, положив правую руку на плечо впереди стоящего партнера. Когда группа надела повязки ведущий выстраивает в аудитории, на пути следования группы, всевозможные препятствия: бревно, упавшее на тропу (лавочка), низкий свод пещеры (палка горизонтально пола на высоте 1,5м.) и др.

Итак, поводырь ведет группу «слепых» и «немых» по дороге, полной опасностей. Общение на языке жестов: если препятствие внизу и нужно перешагнуть поводырь хлопает по ноге сзади идущего, а тот передает следующему, если препятствие наверху и нужно наклониться, поводырь хлопает по руке. Самая распространенная ошибка при выполнении задания заключается в том, что сигнал о препятствии передают не постепенно, по мере его прохождения, а сразу (получил-передал), в результате те, кто находятся в хвосте колонны, получают сигнал раньше, чем нужно, когда до препятствия еще далеко.

Упражнение очень сложное, но и очень интересное. В идеале каждый участник должен попробовать себя в роли «поводыря», т.е. взять на себя полную ответственность за всю группу.

«Скала» — упражнение, где каждый отвечает за каждого. Реквизит: длинная, узкая спортивная скамейка. Сюжет: группа, находясь в горах, попала в экстремальную ситуацию – нужно пройти по очень узкому карнизу (сзади отвесная скала, впереди пропасть), идти друг за другом нельзя, можно только передавать друг друга из рук в руки как по конвейеру: т.е. один участник идет по карнизу вдоль всей группы, а группа его поддерживает, затем следующий и так далее.

Карниз — спортивная скамейка устанавливается вплотную к стене, на нее встает вся группа спиной к стене – лицом к «обрыву» и начинает прохождение. Если кто-либо из участников не удержался и «упал в пропасть» задание выполняется заново – каждый человек – это великая ценность, мы не можем потерять ни одного!

«Джойстик». Все встают друг за другом, причем каждый берет за руку соседа за большой палец. Большой палец соседа будет джойстиком. Первый в цепочке протягивает руку вперед над столом. На стол кладется небольшой предмет (монета, сережка и т.п.). Все закрывают глаза, кроме последнего участника команды. Он и управляет «джойстиком», передавая первому команду через остальных участников. Цель первого опустить палец точно на предмет на столе.

Паровозик. Все участники встают «паровозиком», закрывая глаза игроку, стоящему впереди. Таким образом, открытые глаза остаются у последнего игрока, а свободные руки — у первого. Перед «паровозом» задача: достать определенный предмет, который ведущий помещает в комнате после того, как играющие закрыли глаза. Последний игрок руками поворачивает «паровозик», т.е. руководит им. По цепочке эти движения передаются всему «паровозику», и он начинает двигаться. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок не возьмет в руки спрятанный предмет.

Тайный друг. На отдельных листах бумаги пишут имена и фамилии всех детей. Затем в течение установленного времени (1-5 дней) делают этим детям приятные сюрпризы. Главное условие — все должны сохранять тайну.

По истечении времени все собираются и тренер (возможно, с творческой группой) преподносит сюрприз уже всем (развлекательное шоу, вечер песни у костра и т.д.). По окончании выясняют, все ли участники раскрыты, а также анализируется целесообразность, эффективность и необходимость игры «Тайный друг», совместно принимается решение сделать сюрприз кому-либо (родителям, друзьям)

Игры на сплочение коллектива

Верёвочный курс.

Предлагаем вашему вниманию серию специально разработанных упражнений, которые помогут сдружить детей, научить их чувствовать и понимать каждого. А называется этот курс — веревочным. Почему? Потому что главная идея — все вместе, словно связаны одной веревкой. Кроме этого, веревка вам пригодится в некоторых упражнениях. Итак, запаситесь не только веревкой, но и терпением, а главное желанием! Веревочный курс — это серия специально подготовленных занятий, психофизических упражнений для малых групп, а также индивидуальные занятия. Эта программа разработана американской фирмой Barron Adventures.

В процессе выполнения курса создается атмосфера творческого поиска, прорабатываются возможности принятия нестандартных решений, повышается взаимопомощь и поддержка в коллективе. На примере увлекательных, но довольно сложных упражнений группа учится решать общую задачу, вырабатывать тактику и стратегию ее решения. Участвуя в «Веревочном курсе ребята начинают преодолевать барьеры в общении, узнают друг друга ближе, благодаря этому происходит естественное и быстрое сплочение группы. Анализ каждого упражнения дает ребятам возможность понять как было выполнено задание, принято решение, кто занял активную позицию и как это повлияло на результат. Думают и над тем, что можно было сделать иначе и лучше в следующий раз, как преодолеть трудности в жизни более эффективным способом. «Веревочный курс — это программа взаимообучения, в которой участники познают все сами из собственного опыта, согласно своих действий. Главные цели «веревочного курса — командная работа и лидерство. Но при этом можно добавить, что это дает: выработку стратегии группой; творческий подход; самовыражение; результативное лидерство; уверенность в себе; решение проблем; преодоление себя.

На собственном опыте мы убедились в эффективности этого курса в работе над сплочением коллектива. Рекомендуем использовать его в организационный период смены. Необходимо соблюдать все условия выполнения «Веревочного курса».

Группа, которая проходит испытание, не должна превышать 12 человек. 2. Упражнения выполняются под руководством вожатого, хорошо знакомого с «курсом. 3. Время на подготовку задания не ограничено. 4. Задание считается выполненным, если каждый безошибочно справится с поставленной задачей. Если же хоть одни участник допускает ошибку, группа возвращается на исходную позицию. И еще, ни в коем случае не забывайте, что курс можно проводить только в теплой, доброжелательной атмосфере. А она зависит только от вас, дорогие коллеги! Удачи!

Упражнения 1. «Узелки ». Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей. Задача: не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг. * Это упражнение дает возможность участвовать всем в выработке стратегии.

«Электрическая цепь ». Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, не разрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней — встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов вы получите электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны подняться. Два главных условия этого упражнения: 1) электрический ток должен беспрепятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной сцепленными руками и ногами; 2) на каждом этапе участники должны отрываться от земли одновременно. Подсказка вожатому: не забудьте поддержать детей, ведь им очень трудно!

«Биг-мак ». Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите каждую пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе (например, один партнер говорит: «Биг»,- другой: «Мак»; один: «Ореховые»,- другой: «Масло» и т. д.). Затем объясните, что по условиям игры, нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события, и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершению задания, каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание. Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой.

«Сидячий круг ». Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека. Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.

«Отжимания ». Разбейтесь на группы по 4 человека. Ваша задача — отжаться от земли, чтобы в нее упирались только ваши руки, и продержаться не меньше 5 секунд. * Подсказка вожатому: удобнее всего будет выполнять отжимания, если группа ляжет на землю лицом вниз так, чтобы образовался квадрат, стороны которого образованы телами (ноги одного лежат на спине соседа). Вожатому необходимо узнать у детей, есть ли у них проблемы со спиной? В данном упражнении таких детей можно привлечь в качестве судей.

«Все на борт ». Оборудование: любая обозначенная площадка (банкетка, стул, брусок). Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины. Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второй этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины.

«Бревно ». Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическое бревно и т.п). Команда выстраивается на бревне. Начиная с первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке. * Подсказка вожатому: лучше расположить команду, чередуя мальчиков и девочек.

«Тролли ». Оборудование: тролли — небольшая дощечка, брусок или другой вспомогательный предмет. Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше трех метров друг от друга. Задача команды — переправиться от одной линии до другой, не касаясь земли, используя тролли.

«Прогулка слепых ». Пусть каждый участник закроет глаза повязкой. Когда все глаза закрыты расскажите ребятам, что мы собираемся в путешествие по неприкосновенной земле, которой не может коснуться наш взгляд. Попросите положить правую руку на плечо впередистоящего. Медленно начните путешествие по выбранному маршруту, включая залезание на пеньки, возвышенности, пролезание под низко нависшими деревьями и ветками, протискивание между деревьями и т. д. Финишируйте на каком-нибудь тесном (но безопасном!) месте. * Подсказка вожатому: выполнять это упражнение следует в полном молчании. Следует выбрать знак для обозначения опасности (пожимание, хлопок по плечу и др.).

«Паутина ». Оборудование: заранее сплетенная из веревок «паутина». Количество ячеек должно соответствовать количеству участников. Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через паутину с одной стороны на другую, не касаясь при этом ни одной ее части. Если вы касаетесь паутины, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. Если кто либо из вас переправился на другую сторону, то он не может вернуться, обойдя паутину, и помочь команде. Каждую ячейку можно использовать только один раз.

«Переправа ». Оборудование: канат, ведро с водой. Заранее готовится «маятник» (канат крепится к опоре). Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой за обозначенную линию, не касаясь земли. Кроме того, каждому члену команды нужно перенести емкость с водой, не пролив ни единой капли. Обязательна страховка!

«Электрическая изгородь ». Оборудование: веревка, шест (доска, палка и т. д.). Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через воображаемую электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображаемой ее части. Если кто либо коснется стены, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова. * Подсказка вожатому: шест может использовать как вся команда, так и последний участник.

«Траст — фол ». Постройте команду в две линии так, чтобы обе группы стояли лицом друг к другу. Попросите снять часы, кольца, браслеты, вытянуть руки вперед, согнуть их в локтях (угол 90 градусов). Руки чередуются между собой, образуя «колыбель» для падающего. Ладони обращены вверх и ни в коем случае не сцеплены ни между собой, ни с руками соседа сбоку или напротив. Колени страхующих слегка согнуты. Ведущий становится в линию на то место, куда придется наибольший вес падающего и, чтобы ни случилось, не убирать рук во время падения участника. Поставьте радом с собой сильных ребят. По мере продвижения очереди вы можете изменять порядок линии, чтобы каждый участник испытал момент поимки, но держите сильных в середине. Если у вас большая сильная команда, вы можете быть руководителем падения (вне линии), но если вы чувствуете, что для безопасности падения вы необходимы команде, попросите ребят самим выбрать руководителя (Маэстро). Подготовьте Маэстро, чтобы он смог проверить падающего. Торс и ноги должны быть абсолютно прямыми, как струнка; Руки — скрещены на груди и сцеплены в замок; Голова немного откинута назад; Попросите снять очки и вынуть предметы из карманов. Слова, которые обязательно должны быть сказаны перед падением: 1) ПАДАЮЩИЙ: «Готовы страхующие?» 2) СТРАХУЮЩИЕ: «Страхующие готовы» 3) МАЭСТРО: «Падай». После приземления покачайте товарища на руках — проявите ласку.

На этом «Веревочный курс» закончен. Результаты этой программы вы получили. Все ли смогли выполнить упражнение? Никто не остался в стороне? А на вечернем «огоньке». Спросите у детей, чему они научились в процессе данного курса?

Комплименты

Играющие стоят в кругу и в произвольном порядке перекидывают друг другу мяч. Бросок должен сопровождаться комплиментом тому, кому кидается мяч.

Чем больше мяч, тем лучше — это заставляет людей раскрыться.

Колдуны.

Играющие встают в круг с закрытыми глазами, после чего ведущий дотронувшись до плеча, назначает двух-трех из них колдунами. Затем все открывают глаза и начинают совершать хаотичное движение, пожимая друг другу руки. Каждый из колдунов может (но не обязан!) при рукопожатии заколдовать играющего, которому он пожимает руку, незаметно почесав его ладонь. Заколдованный, совершив еще два рукопожатия с кем-нибудь уходит в угол для заколдованных (выходит из игры). Задача играющих-неколдунов, приглядываясь друг к другу, всех колдунов разоблачить, задача тех, в свою очередь, заколдовать всех.

Арам-шим-шим

Играющие стоят в кругу, чередуясь по половому признаку (то есть мальчик-девочка-мальчик-девочка и так далее), в центре водящий. Играющие ритмично хлопают в ладоши и говорят хором следующие слова: «Арам-шим-шим, арам-шим-шим, Арамея-Зуфия, покажи-ка на меня! И раз! И два! И три!», в это время водящий, закрыв глаза и указывая руками вперед вращается на месте, когда же текст заканчивается, он останавливается и открывает глаза. Ближайший по направлению вращения к показанному им месту представитель противоположного пола также выходит в центр, где они встают спина к спине. Затем все остальные опять хлопают в ладоши, произнося хором: «И раз! И два! И три!». На счет три стоящие в центре поворачивают головы в стороны. Если они посмотрели в разных направлениях, то водящий целует (обычно в щечку), того, кто вышел, если в одном — они пожимают друг другу руки. После чего водящий встает в круг, а вышедший становится водящим. Существует так же версия игры, в которой для представителей сильного пола, крутящихся в центре слова «Арам-шим-шим, … » заменяются на «Шире, шире, шире круг! У него семьсот подруг! Эта, эта, эта, эта, а любимая вот эта!», хотя в общем это неважно. Проводя игру на младшем возрасте, имеет смысл поцелуи заменить на страшные рожи, которые двое в центре корчат друг другу, а на более старшем можно целоваться и в губы.

Кто во что горазд

Две команды: 1.За 1 мин. Показать пословицу. Своя команда угадывает. 2.Нарисовать на тему. (Напиток). Своя команда угадывает. 3.Сочинить рассказ с веревочкой. Каждой команде даются 2 ключевых слова. Одно из которых должно быть последнее. 4.Тема: «…». Отгадать как можно больше слов (за 1 мин.), которые до этого сказал игрок из своей команды

Поиск бумажек на этапе

Заранее режутся бумажки. Затем они прячутся на этаже корпуса: в чемоданной, в коридоре, палатах, душе, комнате 5го питания, на сушилке. Потом дети делятся на две команды и ищут эти бумажки, каждая на своей стороне. Выигрывает та команда, которая найдет больше бумажек.

Придумай, расскажи

Задание: Инсценировать разговор героев: 100 долларов и одной копейки, золотой серьги и дырявого носка, ржавого гвоздя и каблука, грязной тарелки и туалетного мыла, старой газеты и рубанка.

Делимся по признаку

Один человек выходит за дверь, группа тем временем договаривается о том, по какому признаку делиться и расходится на две группы (например, те, у кого есть шнурки, и те, у кого их нет). Задача вошедшего – угадать по какому признаку группа разбита на две части.

Счёт до десяти

“Сейчас по сигналу “начали” вы закроете глаза, опустите свои носы вниз и попытаетесь посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет “один”, другой человек скажет “два”, третий скажет “три” и так далее… Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса скажут “четыре”, счёт начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без слов.” удалось ли группе это сделать? Если да, то каким образом? Если не получилось, то почему? Что мешало? Кто принимал активное участие, кто отмалчивался?

Скульптурный портрет

Кто-то из участников вызывается (или выбирается группой – это ещё интереснее, поскольку показывает, чьё мнение и видение, чью обратную связь хотят в первую очередь получить участники группы) быть “скульптором”, которому предстоит увековечить группу в “монументальной скульптуре”. У каждого персонажа скульптурной группы должна быть своя роль, своя функция. Скульптура группы должна как-то “воплотится в камне”, а, может быть и в каком-то другом материале, что поможет высветить роль каждого. “Ты – скульптор. Вот и воплощай то, что ты видишь, как нас чувствуешь. Мы будем твоим материалом – скульптура будет состоять из нас. Ставь нас в разные позы, лепи и “высекай” из нас всё, что угодно. А потом расскажешь, что ты хотел сказать своим произведением.” Скульптор начинает работать. “Скульптуры” при этом могут получиться разные: всё зависит от того, какая ситуация сложилась в группе и как её видит участник. Например, ведущего могут поставить на стул, у его ног построить поднявших на него глаза безоговорочно следующих за ним участников, кто-то может оказаться за креслом на периферии скульптурной группы и, с приложенными к глазам пальцами в виде бинокля и т. д. Потом следует комментарий “скульптора”. Он говорит о том, что имел в виду, придавая тому или иному участнику соответствующую позу, выбирая для него определённые роли, в которой их увидели. Может быть сделано несколько таких “скульптурных портретов” разными участниками.

Путанка

Все берутся за руки, стоя к кругу и начинают запутываться. Когда запутались все, и получилась одна большая «путанка», можно вообразить, что вся группа превратилась в одного огромного зверя. Теперь срочно необходимо определить, где находиться его голова, а где хвост. («Кто будет головой? А кто хвостом?»,- спрашивает ведущий). Когда зверь сориентировался, где его право, а где его лево, он должен научиться двигаться во все стороны, в том числе и назад. А потом, зверь должен пробежаться, и может быть даже кого-то, попавшегося по пути, «съесть».

Говорящие вещи.

Вы можете представить себе говорящие вещи? Возникало ли у вас когда-нибудь ощущение, что окружающие вас предметы будто что-то хотят сказать вам? Представьте себе, что какой-то предмет научился говорить. Что он рассказал бы о вас? Выберите из этого списка три предмета и напишите всё, что каждый из них смог бы рассказать о вас. Запишите на доске названия следующих предметов: Зубная щётка, автобус, пальто; ботинки, шкаф, расчёска; шариковая ручка, зеркало, обеденный стол; кровать, телевизор, тарелка; велосипед, радио, учебник по русскому языку; мыло, письменный стол, лампа; футбольный мяч, мягкая игрушка, домашнее животное. Даётся примерно 20 минут на то, чтобы ребята могли нарисовать три рисунка, изображающие эти предметы. Затем от имени каждого предмета ребёнок должен составить рассказ о самом себе и записать его. А теперь разбейтесь на четвёрки и покажите друг другу свои рисунки и рассказы. Спросите остальных, что они думают по этому поводу. Какие предметы ты для себя выбрал? Что из того, что сказали о тебе предметы, тебе понравилось больше всего? Рассказали ли предметы о каких-нибудь твоих слабых сторонах? Чьи рассказы были для тебя самыми интересными? Что бы сказал о тебе стол за которым сидит учитель? Возможны различные вариации.

Лавочки

В эту игру должны играть представители обоих полов в равном количестве. Представители одного пола, например, девушки тайно от представителей другого «делят» их между собой, то есть каждая девушка загадывает одного из молодых людей (только одного и они не должны пересекаться!) Затем обе группы садятся на скамейки друг напротив друга и загаданные по очереди пытаются понять, кто же их загадал. Делается это так: молодой человек подходит к предполагаемой им девушки и (несильно!) топает перед ней ногой, если он угадал, девушка хлопает в ладоши, и они оба отправляются в «романтическое путешествие», то есть выходят из игры. Иначе девушка топает ногой в ответ и молодой человек, вернувшись на место, снова ждет своей очереди. Так продолжается до тех пор, пока не останется всего одна, так и не встретившаяся пара. Все остальные придумывают им какое-нибудь (желательно, смешное и доброе) задание, которое те, под общий смех, выполняют.

Мигалки

Представители одного пола (например, девушки) сидят в кругу на стульях лицом внутрь, одно место свободно. Представители же другого пола, например, молодые люди стоят за спинками стульев, по одному за стулом (в том числе и за пустым) и держат руки по швам. Тот из участников, кто стоит за пустым стулом пытается переманить к себе на стул кого-нибудь из сидящих, подмигивая ему (в нашем примере ей). Когда кто-нибудь из сидящих пытается убежать на свободный стул, задача того, кто стоит за ним — не дать тому это сделать, то есть осторожно поймать и не пустить.

Цель: снимать психологическое напряжение, изучать межличностные отношения в группе.

Проведение в группе психологических игр и упражнений требует от ведущего определённых умений и навыков. Прежде всего при подборе игр необходимо учитывать психологический настрой группы, постоянно фиксировать происходящие изменения в настроении участников, чтобы во время принять решение о прекращении игры. После завершения упражнения необходимо в группе провести рефлексию.

1. «Клоун»

Для проведения этой игры необходимо разделиться на 2-3 команды и приготовить 2-3 коробки спичек. Точнее нужен не весь коробок, а только верхняя его часть. Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками можно отложить в сторону.

Для того чтобы начать игру, все команды выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробок себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем членам своей команды, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, команда начинает процедуру заново.

Соответственно выигравшей считается та команда, которая закончит передачу коробка быстрее.

2. «Яблочко»

Эта игра опять же связана с передачей предмета двумя или несколькими командами. Этим предметом будет яблоко, и держать его нужно будет, зажав между подбородком и шеей. Руки за спину, итак… Начали!

Если у вас не оказалось под рукой яблока, то с таким же успехом можно воспользоваться апельсином или теннисным мячом.

3. «Сандалик»

Для этой игры нужно организовать не меньше трёх команд. Команды выстраиваются в колонны, расположенные на одной линии, предварительно разувшись. После того, как команды построятся, вожатый собирает всю обувь ребят, сваливает её в кучу и перемешивает. Вожатым предлагается инструкция: «Это небольшая весёлая эстафета. Сейчас по очереди каждый из участников должен подбежать к этой куче, обуться в свою обувь и в обуви добежать до своей команды, передав эстафету следующему. Выигрывают умеющие быстро обуваться! «

4. «Тукан»

Тукан – это рыба, которую рыбаки часто сушат, нанизывая на длинные верёвки. Сейчас мы, подобно тукану, будем «нанизываться» на длинную, около 15 м. длиной верёвку, на одном конце которой привязана сосновая шишка. Эту шишку все члены команды должны продеть через всю одежду сверху вниз, передавая шишку друг другу по очереди. Естественно, выигравшей считается та команда, последний участник которой первым из всех команд вытащит из штанины брюк сосновую шишку с пятнадцатью метрами верёвки, привязанными к ней.

5. «Клубок»

Та же самая верёвка связывается в кольцо. Водящий выходит из комнаты или отворачивается, а остальные, держась двумя руками за верёвку, запутываются, образуя живой клубок, который водящий должен распутывать. Его задача – снова образовать круг.

6. «Прыжок без парашюта»

Для этой игры четыре пары участников становятся с одной стороны стула лицом друг к другу, скрестив руки так, как это рекомендуется делать при переноске раненых. Спиной к ним на стул становится ещё один игрок, который будет «прыгающим». Он становится на край стула и падает назад как восковая палочка. Стоящие сзади со скрещенными руками 8 человек ловят его. Острота ощущений и успех того, что товарищ пойман, захватывают и увлекают ребят. Боязнь того, что их товарищ может удариться, заставляет ребят крепко держаться друг за друга.

7. «Енотовы круги -1»

Вся группа с завязанными глазами держится за веревочное кольцо. По команде нужно изобразить определенную фигуру – треугольник, квадрат и т.п.

8. «Выкинуть на пальцах»

Всей группе на «раз-два-три» надо выкинуть на пальцах такие цифры, чтобы их сумма равнялась заданной ведущим. Упражнение повторяется до результата.

Группа должна по порядку посчитать до N (либо равное, либо большее числа участников), причем каждую цифру должен произносить только один человек. Договариваться, кто что произносит нельзя. Как только какое-то число произносят несколько человек одновременно или долго не произносит никто, счет начинается с начала. Факультативное правило: Каждый человек должен произнести хотя бы одно число.

Группа должна по порядку посчитать до номера (либо равное, либо большее числа участников), причем каждую цифру должен произносить только один человек. Договариваться, кто что произносит нельзя. Как только какое-то число произносят несколько человек одновременно или долго не произносит никто, счет начинается с начала. Факультативное правило: Каждый человек должен произнести хотя бы одно число.

11 . Два человека стоят упершись спинами друг в друга. Hужно вместе сесть и вместе встать. То же самое – стоя лицом друг к другу и взявшись за руки и отклонившись назад. Вариант упражнения – группа из нескольких человек, стоящих в кольце.

12. «Узел»

Каждый из группы держится за веревку. Задача – завязать веревку в узел. Отпускать руки нельзя, можно только перемещать вдоль веревки (если кто-то отпускает руки, упражнение начинается с начала). Вариант – потом развязать завязавшийся узел с теми же правилами. Вариант – развязать узел, завязанный ведущим.

13. «Тарелочки — 1»

Группе дается несколько тарелочек. Группа должна, не наступая на ковер, переправиться по тарелочкам через него. Условие: на каждой тарелочке должна постоянно находиться хотя бы одна нога. Иначе тарелочка отбирается.

14. «Муравьиная тропа»

Группа разбивается на две части и встает на длинную доску по обе стороны от середины. Задача – двум подгруппам поменяться местами. Если кто-то наступает на землю или касается земли, упражнение начинается с начала.

15. «Коврик»

Вся группа стоит на коврике. Hужно перевернуть его на другую сторону. Если кто-то наступил на пол – упражнение начинается с начала.

16. «Веревочка за руки»

Веревочка натянута чуть ниже пояса самого высокого человека в группе. Группа стоит взявшись за руки. Задача – всем пройти над веревочкой, не задев ее. Примечание: чтобы шла групповая работа, следует либо ввести правило, что прыгать нельзя, либо ввести «слепых», «немых» людей.

17. «Тарелочки по кругу»

Тарелочки расположены по кругу, их число равно числу участников. Hужно, не наступая на пол, всем одновременно пропрыгать круг с тарелочки на тарелочку. Размеры тарелок подбираются так, чтобы на каждой помещался только один человек.

18. «Осьминожка»

К кольцу привязаны длинные веревки, в кольцо кладется теннисный мячик. Задача — не уронив мячик, обнести его вокруг колонны (пронести над полем). Вариант: в большом кольце воздушный шарик.

19. «Синхронно, не синхронно»

Группа по команде поднимает руки, затем без команды должна одновременно опустить их. То же можно делать со стульями: не сговариваясь молча вместе встать, обойти вокруг стула (синхронно) и одновременно сесть. Если движение выполнено не синхронно, то задание выполняется снова.

20. «Паровозик»

Тройка состоит из машиниста, состава и паровозика. Паровозик стоит первым с закрытыми глазами. Машинист стоит третьим и ведёт поезд. Все держатся за пояс впереди стоящего. Поворот вправо, влево, тормоз делается пожатием рук на поясе. Через какое-то время происходит смена ролей и игра продолжается. Игра проходит в тишине.

В конце проходит обсуждение, кому какая роль больше понравилась (ведущий, ведомый, посредник для передачи информации).

21. «Слепой и поводырь»

Все встают в круг, рассчитываются на первый-второй и делятся на пары. В парах встают друг за другом. Впередистоящий закрывает глаза, напарник кладёт ему руки на пояс и по команде ведущего начинает его водить по комнате. Через какое-то время напарники меняются ролями и игра продолжается.

22. «Таможня»

Ведущий: «Предлагаю попрактиковаться в наблюдательности умении анализировать поведение другого человека. Итак, наша группа – пассажиры, идущие на рейс самолёта. Один из них – контрабандист, который пытается вывезти из страны уникальное ювелирное изделие.

Итак, кто хочет быть таможенником?

Взявший на себя эту роль выходит. Один из участников группы прячет у себя предмет, после чего впускают «таможенника». Мимо него

по одному проходят «пассажиры», даётся три попытки для определения контрабандиста.

23. «Монстр»

Все мы признаём за собой разные недостатки. Но так ли уж они, если вдуматься, страшны? Представим себе, что в центре нашего круга стоит чучело – несимпатичное такое, вроде как ставят на огороде

отпугивать птиц. Оно обладает всеми теми качествами, которые мы считаем своими недостатками.

Сначала все по очереди называют различные недостатки: «Чучело такое-то», а затем каждый из нас скажет чем неплохи те качества, которые

были названы, но не про те качества, которые назвал сам, а про те, которые называли другие.

В конце упражнения обсуждаются «плюсы» и «минусы» названных качеств.

24. «Встаньте в круг»

Все участники собираются тесной кучкой вокруг ведущего. По его команде закрывают глаза и начинают хаотично двигаться в любую сторону, при этом все жужжат, как пчёлы собирающие мёд. Через некоторое время ведущий хлопает в ладоши, все мгновенно замолкают и застывают на том месте, где застал сигнал. После этого ведущий хлопает в ладоши два раза. Не открывая глаз и ни к кому не прикасаясь руками, участники пробуют выстроиться в круг. Это происходит в полнейшей тишине. Когда все участники игры займут свои места и остановятся, ведущий хлопнет три раза, все откроют глаза.

25. «Счёт до десяти»

Все встают в круг, не касаясь друг друга локтями и плечами. По сигналу ведущего все закрывают глаза, опускают носы вниз и попробуют сделать то, что умеют шестилетние дети: посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать будут все вместе. В игре есть одно правило: каждую цифру должен произнести только один человек. Если два человека скажут какую-то цифру, счёт начинается с начала. Делается несколько попыток. Ведущий может заключить пари с группой. В конце анализ происшедшего.

26. «Построиться по росту»

Все встают плотным кругом, закрывают глаза и рты, т.е. становятся слепоглухонемыми. По команде ведущего должны построится в шеренгу по росту. Когда все занимают свои места и останавливаются, ведущий подаёт сигнал и все открывают глаза. Можно сделать несколько попыток на время.

27. «Дни рождения»

Все играющие закрывают глаза (лучше воспользоваться повязками) и превращаются в слепоглухонемых. Их задача – выстроиться в шеренгу в календарном порядке их дней рождений. Возглавлять шеренгу должен человек, родившийся, например 1 января, а последним должен стоять тот, кто родился в конце декабря. Перед игрой договариваются, что «разговор» удобнее начать с сообщения месяца своего рождения, а потом уж договориться о числе. Когда шеренга выстроится, все открывают глаза, рты и уши и называют свои дни рождения.

Можно повторить упражнение на время несколько раз.

28. «Встреча взглядами»

Все игроки встают в круг, лицом друг к другу, «немеют», опускают головы и смотрят на носки своих ботинок. По сигналу ведущего все поднимают глаза и смотрят на одного из стоящих в кругу людей. Если двое встретились взглядами, они подходят друг к другу, протягивают руки (обнимаются). Задача группы – образовать с одного раза как можно больше пар.

29. «Передача чувств прикосновениями»

Один из участников становится в центр круга и закрывает глаза. Он знает, что сейчас к нему будут подходить по очереди остальные участники и постараются прикосновением передать одно из четырёх чувств: страх, радость, любопытство, печаль. Задача водящего по прикосновениям определить, какое чувство ему передавалось.

30. «Налёт Орды на Отрешённых»

Все игроки делятся на две команды: Орда и Отрешённые.

Отрешённые встают в круг, лицом наружу, и погружаются в себя, отрешаются от внешних воздействий, застывают, замораживаются. Орда должна разморозить, вызвать любую реакцию у Отрешённых.

Ограничения для Орды: нельзя дотрагиваться до Отрешённых и нельзя им кричать на ухо.

Ограничения для Отрешённых: нельзя опускать и прятать глаза, необходимо смотреть прямо.

Игра начинается на счёт «Пять» ведущего. Продолжается 1-2

минуты, затем команды меняются ролями. Выигрывает та команда, которая за отведённое время сможет «разморозить» больше человек.

31. «Золотой и Чёрный стул»

Все садятся в круг, в центре которого стоит стул. На этот стул может сесть любой желающий, и, и если он заказывает стул золотой, все будут говорить только о хороших качествах этого человека. Если же человек закажет стул Чёрный, все будут говорить о его слабых сторонах, его недостатках.

Как правило большинство хочет сесть на Чёрный стул, но игру целесообразно начать с Золотого стула. Первым выходит желающий, затем он выбирает следующего игрока.

Упражнение можно разнообразить, стул может быть Цветным, и тогда о человеке говорят объёмно, со всех сторон.

Данное упражнение можно проводить тогда, когда члены коллектива достаточно хорошо знают друг друга.

ИГРЫ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРА

Выявленный лидер может стать основным связующим звеном в цепи взаимоотношений вожатого с группой.

1. «Верёвочка»

Для проведения этой игры возьмите верёвку и свяжите её концы так, чтобы было образовано кольцо. (Длина верёвки зависит от количества участвующих в игре ребят. )

Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верёвку, которая находится внутри круга. Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук верёвку, построить треугольник». Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее строить треугольник по порядковым номерам, и затем руководит действиями.

Практика этой игры показывает, что обычно эти функции на себя берут лидеры.

Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить квадрат, звезду, шестиугольник.

2. «Карабас»

Следующей подобной игрой будет игра «Карабас». Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции».

В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ребят.

Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа отряда, которая не встаёт вообще.

3. «Большая семейная фотография»

Эту игру лучше проводить в оргпериод для выявления лидера, а также в середине смены, и использовать как наглядный материал в вашем коллективе.

Предлагается, чтобы ребята представили, что все они – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок для детей не даётся, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения.

Эта игра, проведённая в середине смены, может открыть вам новых лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три! » все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

Вот ещё один вариант выявления лидеров , состоящий из нескольких игр. Для этого ребята делятся на две-три равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вожатый предлагает условия: «Сейчас команды будут выполняться после того, как я скомандую «Начали! «. Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание». Таким образом, вы создадите дух соревнования, который является весьма немаловажным для ребят.

Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. «Начали! «

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берёт на себя человек, стремящийся к лидерству.

Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чём не договариваясь, быстро встали полкоманды. «Начали! «

Интерпретация этой игры сходна с интерпретацией игры «Карабас»: встают самые активные члены группы, включая лидера.

Третье задание. Сейчас все команды летят в космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, кто быстрее?!

Обычно, функции организатора опять же берёт на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.

Задание четвёртое. Мы прилетели на Марс и нам нужно как-нибудь разместиться в марсианской гостинице, а в ней только трёхместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. «Начали! «

Проведя эту игру, вы можете увидеть наличие и состав микрогрупп в вашем коллективе. Одноместные номера обычно достаются либо скрытым, невыявленным лидерам, либо «отверженным».

Предложенное количество номеров и комнат в них составлено для команды, состоящей из 8 участников. Если в команде больше или меньше участников, то составьте количество номеров и комнат сами, но с тем условием, чтобы были трёхместные, двухместные и один одноместный.

Эта методика даст вам довольно-таки полную систему лидерства в коллективе. Закончить её можно какой-нибудь игрой на сплочение коллектива. (См. ниже)

Следует отметить, что основными типами лидерства являются эмоциональное и интеллектуальное лидерство. Не последнее место в коллективе занимает лидер-организатор. Кому возглавить ваш отряд, зависит не только от личных симпатий, но и от вида деятельности, направления жизни отряда в данную смену.

ИГРЫ — РОЗЫГРЫШИ

Цель: снять напряжение и настроить на работу. Игры-розыгрыши отличаются от всех игр тем, что в них можно играть только один раз с одним коллективом. По своему содержанию игры-розыгрыши представляют собой некую шутку-загадку, разгадав которую участники понимают, что над ними подшутили.

1. «А вы видели приведение? »

Игроки выстраиваются в одну линию плечом друг к другу, ведущий стоит первым. Он задаёт стоящему рядом с ним игроку вопрос, на который тот отвечает по заданной схеме:

А вы видели приведение?

Вон там (ведущий поднимает правую руку) Игрок повторяет диалог и жест со следующим игроком и так до конца. Во второй раз, не меняя слов, ведущий поднимает левую руки, в третий раз – приседает и вытягивает левую ногу вперёд. Вся цепочка садится так же плечом к плечу с вытянутыми руками, а ведущий толкает сидящего рядом. Весь отряд падает по цепочке.

2. «Знаешь ли ты Яцека?»

Другой вариант игры «А вы видели приведение? «Желающих человек 8-10, выстраивают в колонну и очень тесно сжимают плечами. Ведущий подстраивается перед первым и спрашивает: «Знаешь ли ты Яцека? Яцек вот такой!» И показывает, вытягивая руки на уровень головы. Первый спрашивает у второго: и повторяет движение ведущего. Второй – у третьего и т.д. Причем, руки остаются в том же положении. Затем ведущий снова начинает круг, но руки остаются на уровне живота. Опять повтор – руки на уровне коленей. И, наконец, руки почти касаются пола. Когда все оказываются в таком неудобном положении, ведущий говорит: «Знаешь ли ты Яцека? Яцек вот такой!» И с этими словами сильно толкает корпусом первого играющего.

3. «Детектив»

Одному игроку говорят, что сейчас все придумают какую-то детективную историю, и он должен будет отгадать её, при этом ему можно будет задавать вопросы, на которые отвечают только «да», «нет», «не знаю». После объяснения правил игрока просят выйти за дверь.

Никакого сюжета не придумывается, просто, если вопрос игрока заканчивается на гласную букву, то все отвечают «да», если на согласную – «нет», на мягкий знак – «не знаю». По истечении некоторого времени ведущий сам сочиняет детектив и очень этому радуется.

4. «Любовный рассказ»

Другой вариант игры «Детектив». Двух желающих – парня и девушку – уводят за пределы слышимости. Вожатый говорит, что они сейчас придумают собственную историю любви. По возвращении водящего будут задавать вопросы, если в последнем слове их вопроса последняя буква – гласная, то круг отвечает: «да!» а если – согласная, то – «нет!». В случае если слово оканчивается мягкими знаками, то круг говорит: «не знаем» и «неважно», по выбору. Водящим дается инструкция: «Мы тут без вас придумали любовную историю. Вы должны ее узнать, задавая вопросы, которые предусматривали бы лишь однозначные ответы: «да», «нет», «не знаем». Что вы поймете, потом расскажете. Если водящие растерялись, нужно им чуть помочь. В конце концов вожатый благодарит водящих за то, что они рассказали всем свою «чудесную любовную историю».

5. «Памятник Любви»

Трое юношей и три девушки (количество не ограничено) выводятся за дверь. Двое ведущих строят памятник Любви (юноша и девушка)

Третий ведущий по одному вызывает то девушку, то юношу, предлагая им:

Вы скульптор, перед вами недоделанный памятник Любви из глины, вы должны его доделать.

(игрок «лепит» памятник по своему усмотрению). Когда скульптор закончил работу, ведущий говорит:

А теперь замени девушку (юношу) в своем творении.

6. «Гипноз»

Все садятся на колени в круг. Один ведущий предлагает всем закрыть глаза для проведения сеанса «гипноза», слушать только его голос и выполнять его инструкции: «Представьте, что вы гуляете на красивой поляне в лесу, вы слышите, как поют птицы. Чувствуете запах лета, вас ослепляет солнце. Вы видите, что посередине поляны растёт аленький цветочек, вы наклоняетесь к нему, садитесь на корточки. На его лепестке вы замечаете маленькую росинку, которая манит вас, и вы, встав на четвереньки, языком пытаетесь слизать её. А теперь на секунду замрите».

Игроки всё делают.

Первый ведущий в этот момент подходит ко второму и говорит:

«Товарищ генерал, группа служебно-поисковых собак прибыла к месту назначения!».

7. «Фразы»

Я произнесу одну за другой три фразы, каждую фразу вы должны хором повторить. Сумеете?

А я думаю, что нет. Давайте проверим. Сегодня хорошая погода.

(повторяют)

Мы любим весёлые игры (повторяют)

Проиграли, уже проиграли!

Но ведь вы произнесло только две фразы.

Моя третья фраза была: » Проиграли, уже проиграли».

8. «Я иду в поход… »

По кругу говорится одна фраза: «Я иду в поход и беру с собой… (участник называет любую вещь) » Можно при этом передавать мяч или игрушку. Ведущий говорит, кто идёт в поход, а кто нет. Суть в том, что после этой фразы игрок должен произнести слово «Пожалуйста», и тогда ведущий возьмёт его в поход. Игра идёт до тех пор, пока все не догадываются о «тайном» слове.

9. «Кто египетский осёл? »

Ведущий заходит в комнату и спрашивает у всех: «Кто египетский осёл? «. Все хором кричат: «Я», но «египетский осёл», который втайне уже выбран, должен прокричать это громче всех.

Если ведущий отгадывает, то остаётся, если нет, то вновь уходит за дверь, чтобы переменили «осла». Если ведущий отгадывает, то теперь, как бы ненароком просят его быть «египетским ослом», и он должен громче всех крикнуть: «Я!!! «. Когда приходит второй ведущий и спрашивает: «Кто египетский осёл? «, все делают вид, что собираются кричать, но молчат, кричит только первый ведущий.

10. «Дикая обезьяна»

Эта игра еще известна под названием «Египетский осел». Один желающий выводится из зала или просто подальше от места расположения общего круга, чтобы он не видел и не слышал оставшихся. Ведущий говорит: «Значит так. Сейчас мы его (ее) подколем. Он вернется, а мы скажем, что здесь симпозиум самых диких обезьян и ему нужно определить, кто же самая дикая. Для этого, – скажем мы, – ты должен спросить: «Кто здесь самая дикая обезьяна?» Все закричат? «Я! Я!» С двух попыток ты должен угадать, кто же эта обезьяна. А самая дикая – эта та, кто громче всех кричит и сильнее бьет себя кулаком в грудь. Итак, две попытки. Вот. Он будет спрашивать, а мы орать. После двух попыток он на кого-нибудь укажет. Мы все как бы удивимся и скажем, что он угадал. Тот на кого показали, как на самую дикую обезьяну, выходит. Мы кого-то загадываем вроде бы по-настоящему, и когда вернется второй ведущий и начнет спрашивать, первый раз мы закричим, а второй – наберем воздух для крика и – станет ясно. Вопросы есть? Игра протекает согласно данной инструкции. Хорошо в начале удалить не одного, а трех-четырех человек.

11. «Переступи через часы»

Перед игроком кладут несколько часов на небольшом расстоянии друг от друга. Затем игроку завязывают глаза и просят игрока переступить через часы. Ведущие руководят игроком, чтобы он ненароком не наступил на часы, подсказывают, что ему надо сделать, как пойти.

На самом деле, все часы убираются и раскладываются вновь после того, как игрок пройдёт все расстояние.

12. «Поставь нос на место»

На листе нарисована физиономия. Нос сделан из пластилина. Игроку с завязанными глазами предлагают приставить этот нос на место.

13. «МПС»

Задача ведущего – отгадать задуманного человека в группе, задавая любые вопросы о нем каждому игроку. Игроки, отвечая на вопрос, рассказывают о своём соседе справа, т.к. МПС расшифровывается «мой правый сосед».

14. «Верблюд»

Это надо делать очень аккуратно, чтобы другие не слышали, что говорится соседу. Затем вожатый встает в центр и говорит: «Слушайте внимательно! Сейчас я буду называть животных. Возможно, что некоторых я вообще не называл, так что точно помните свое животное. Итак: Кошка! Лошадь! Верблюд!!!».

15. «Да-нет-да»

Из зала вызывается три мальчика и три девочки. Ведущий оставляет себе одного участника противоположного пола из шести. А остальных уводят, чтобы они не подслушивали и не подглядывали. С оставшимся участником договариваются, что он будет отвечать на вопрос в последовательности «Да» – «Нет» – «Да». И так три раза на три ответа.

Ведущий задает такие вопросы:

Ты знаешь, что это?

Ты знаешь, для чего это?

А хочешь узнать?

В первой серии ведущий показывает на ладонь, и после согласия узнать, для чего она нужна, пожимает ладонь участника. Во второй серии ведущий показывает на плечо и после 3-го ответа нежно обнимает за плечо участника. В третьей серии ведущий показывает на губы и после 3-го ответа, вытягивает свои губы к участнику как бы хочет поцеловать, и потом играет на губе как маленький. После дружного хохота ведущий садится в зал, а на его место встает 1-й участник. И для него вызывается второй участник противоположного пола. Так по очереди проходят все шесть участников.

ТЕАТР ЭКСПРОМТ

Театральные спектакли, в которых принимают участие абсолютно все дети группы и делают все легко, весело, успешно, – это, разумеется, представления-экспромты. Экспромт освобождает от страха перед неуспехом, экспромт позволяет не быть актером, экспромт предполагает сиюминутное созидание, а следовательно, несовершенное, неочищенной формы, с ошибками, казусами, смешными ситуациями. Все неудачи участников импровизированной сцены оправданы заранее. Экспромтом: никто не готовился к игре; никто не знал, какая у него роль; никто из актеров и не является актером, поэтому его поведение свободно, он лишь очерчивает действие персонажа и от него не требуется актерское мастерство.

Театр-экспромт имеет в качестве ведущей психологическую задачу, в то время как школьный театр (этический театр, драматическая студия и пр.), занятый театрализованными постановками литературных произведений, создается во имя эстетической и нравственной задач. И задача психологическая состоит в психологическом раскрепощении школьника, в формировании у него чувства достоинства.

Методика организации театра-экспромта предельно проста. Составляется текст для «Голоса за кадром», обычно сказочный, фантастический, детективный, так чтобы на сцене развертывались занимательные события. Потом фиксируются все персонажи представления, они обозначаются на карточках. Эти карточки распределяются среди пришедших на спектакль детей, и они тут же приглашаются за кулисы. По ходу звучания текста, несущего в себе информацию о действиях героев, актеры появляются из-за кулис и исполняют все, о чем сообщает «Голос за кадром».

Надо, чтобы в пьесе было много действий, сменяющихся одно другим, чтобы разворот событий был неожиданным и в итоге веселым и чуть смешным. Действующими лицами являются и люди, и звери, и растения, и вещи, и природные явления, такие, как ветер, светила, облака.

Приведем пример короткого спектакля, сыгранного экспромтом успешно и многократно в разных школах (с помощью прописной буквы обозначаем персонажей этого представления).

«…Ночь. Завывает Ветер, Раскачиваются Деревья. Между ними пробирается Цыган-вор, он ищет конюшню, где спит Конь… Вот и конюшня. Спит Конь, ему что-то снится, он слегка перебирает копытами и тоненько ржет. Недалеко от него пристроился на жердочке Воробей, он дремлет, иногда открывает то один, то другой глаз. На улице на привязи спит Пес… Деревья шумят, из-за шума не слышно, как Цыган-вор пробирается в конюшню. Вот он хватает Коня за уздечку… Воробей зачирикал тревожно… Пес отчаянно залаял… Цыган уводит Коня. Пес заливается лаем. Выбежала из дома Хозяйка, заохала, закричала. Она зовет мужа. Выскочил с ружьем в руках Хозяин… Цыган убегает. Хозяин ведет Коня в стойло. Пес прыгает от радости. Воробей летает вокруг. Деревья шумят, и Ветер продолжает завывать… Хозяин гладит Коня, бросает ему сена. Хозяин зовет Хозяйку в дом. Все успокаивается. Спит Пес. Дремлет Воробей на своем прежнем месте. Стоя засыпает Конь, он изредка вздрагивает и тихо ржет… Занавес!»

Сюжет не должен быть известен ни детям, ни зрителям, ни актерам. Поэтому, сыграв один спектакль, необходимо заново создавать текст для другого представления. Не следует забывать об эффекте новизны для детей: сюжеты должны быть непохожи, касаться разных сфер жизни человека, каждый раз удивлять детей. неожиданными поворотами в ходе действий.

Для более широкого представления о возможностях театра-экспромта приведем еще один текст, служащий опорой для разыгрываемых действий на сцене:

«…Море. Море волнуется. Находится в постоянном движении. У берега на Камне сидит Философ. Он углубился в мысли, ничего не замечает вокруг. Со стороны кажется, что он дремлет. Не замечает Волн, набегающих на берег. Не замечает, как подплыла Акула и разинула хищную пасть, собираясь съесть Философа. Не замечает он, как стайка веселых Дельфинов прогоняет злую Акулу в Море.

Философ сидит, погруженный в мысли. Ничто не может вывести его из раздумий о смысле жизни. Он так неподвижен, что появившаяся Чайка принимает его за камень и садится ему на голову.

На берегу появляется Торговец с Корзиной. Целый день он продавал товар на рынке. Усталый, волочит Корзину по песку. Торговец видит одинокую фигуру человека, сидящего на Камне, и направляется к нему.

Заметив человека, Чайка с криком улетает. Философ сохраняет прежнюю задумчивость.

Подойдя к Философу, Торговец просит присмотреть за Корзиной… Раздевается и идет окунуться в Море.

В это время на берегу появляются два Шутника. Они видят погруженного в мысли Философа, крадучись подбираются к Корзине с одеждой. Забирают ее и пускаются наутек.

Торговец видит, как похищают его Корзину с деньгами и одеждой, быстро плывет к берегу и кричит: «Спасите!». От крика Философ пробуждается и бросается на помощь. Конечно, спасти человека для Философа — это все равно, что спасти высшую ценность.

Торговец отбивается от Философа. Вскоре они оказываются на берегу. Шутники убегают все дальше и дальше.

Торговец мечется поберегу, умоляет Философа дать ему на время одежду, чтобы поймать шутников. Философ отвечает, что одежда не самое главное в жизни, что она только средство, а не цель. И вновь впадает в глубокую задумчивость.

Торговец прыгает вокруг, бьет Философа по спине, пытаясь вывести из задумчивости, становится на колени, умоляя об одежде. ..

Приплывают Дельфины — обсуждают ситуацию. Чайка кричит, дает советы голому Торговцу. Философ. невозмутим.. Дельфины уплывают. Чайка улетает.

Торговец. раздевает Философа, бежит спасать свое добро.

На камне одинокий Философ, погруженный в мысли о смысле жизни….

Занавес.

И еще. один текст. Спектакль называется «Путь домой».

«… Деревня, лето, ночь… Шумит и завывает, раскачивая. Деревья, Ветер…

По дороге идет Житель деревни. Справа стоит Забор… Вдруг из-за Забора выбегает черный Кот, перебегает дорогу Жителю деревни, громко мяучит.

Житель деревни, испугавшись, вскрикивает… Кот бросается к одному из деревьев и стремительно влезает на Дерево, сидит там, наблюдая за Жителем.

Житель деревни тоже напуган. Он поворачивает в другую сторону, чтобы подойти к своему дому другой. дорогой.

Из-за дерева вылетает Сова, она кричит, пугает и Жителя, и Кота. Оба вновь вскрикивают — как. могут.

Незадачливый Житель деревни теперь отправляется по третьей дороге к своему дому. Он опасливо идет, оглядывается, вздрагивает поминутно…

Наконец виден его Дом. Наш герой. протягивает руку, чтобы открыть дверь. Возникает Призрак… «Ах, когда это все кончится?!» — вопит наш герой. А Призрак кружит вокруг него. Житель деревни в отчаянии, он обхватил голову руками и уже не ищет выхода из положения…

Из Дома выбегает Хозяйка, жена нашего героя. В руках у нее Полотенце. Она размахивает Полотенцем, прогоняет Призрака. Тот прячется за угол Дома.

Наш герой рассказывает Хозяйке, своей жене, почему он так напуган… Призрак за Углом повторяет его слова, как эхо, потихоньку подбирается снова к. нашему герою. Хозяйка замечает его движение, машет Полотенцем и грозно приказывает Призраку исчезнуть… Тот собирается возражать. Но вдруг где-то вдали, за Домом, закричал Петух… Призрак исчезает навсегда.

Хозяйка утешает своего мужа, приглашает его в Дом. Обещает хорошее угощение. Оба уходят…

Занавес»

А также можно ставить детские сказки («Репка», «Теремок», «Курочка ряба» и др.).

Русские народные игры

Цель: усвоение и закрепление коренных исторических особенностей, традиций своего народа, передача опыта из поколения в поколение.

Традиционно игровая культура, включающая наряду с собственно играми, игровые формы в общении, труде, познавательной деятельности, составляют неотъемлемую и важнейшую часть огромного комплекса народной культуры. Большинство народных игр можно использовать и сегодня.

1. «Бабку петь»

Все участники делятся на две команды. Начинается игра песенными вопросами одной команды. Вторая команда отвечает словами из песни. И так кто кого перепоёт.

2. «Белые медведи»

Площадка игры ограничивается. Все игроки передвигаются по площадке, двое водящих берутся за руки и салят других. Третий присоединяется к ним, если его салят, а четвёртый с третьим образуют свою пару водящих.

Все игроки делятся на две группы, выстраиваются в две линии друг напротив друга. Игра сопровождается следующими словами:

Бояре, а мы к вам пришли.

Молодые, а мы к вам пришли.

А зачем пришли?

Мы невесту выбирать.

Вам какая мила?

Нам вот эта мила.

Она дурочка у нас.

Мы её выучим.

Чем вы будете учить?

Плёточкой.

Она будет плакать.

Мы её утешим.

— Чем вы будете утешать?

Мы её пряничком.

4. «Жучка»

Один стоит спиной и держит ладонь, а другие его бьют по ладони. Он должен угадать, кто это сделал.

5. «В короли»

Выбирался король, все остальные играющие – слуги.

Король, король, я твой слуга!

Почему же ты мой слуга?

А что не заставишь меня сделать, всё сделаю.

Поцелуй короля в уста и всех до чиста.

Слуга целовал всех. Затем следующий слуга выполняет другое задание и так, пока не надоест.

6. «В набор»

Девушки садились на лавку и загадывали себе место справа для

её парня. Входил парень и должен был угадать своё место, если угадывал, то оставался сидеть, если нет, то все девушки хлопали в ладоши, и он уходил. Игра продолжалась до тех пор, пока все места не были заняты.

7. «В соседа»

Все садились парами. Кто остался без пары водит.

Люб ли сосед?

Повидайся с ним (пара целуется).

Если не люб, то нужно быстро назвать имя другого и поменяться местами с его девушкой. Ведущий должен занять любое место.

8. «Дед Мазай»

Ведущий уходит. Игроки придумывают себе, что они делаливсе

вместе. Приходит ведущий.

Здравствуй дедушка Мазай! Из корзины вылезай.

Здравствуйте детки, сладкие конфетки. Где выбыли, что вы делали?

Где мы были, мы не скажем, а что сделали, покажем. Игроки показывают, ведущий должен отгадать.

9. «Кот и махотки»

Ведущий – кот. Все остальные – махотки. Они садятся на корточки, а кот должен свалить кого-то из них. Махотка должен удержаться.

10. «Курилка»

Передавали зажженную лучину, у кого она гасла – курилка. Если передавали конфету, которую откусывали, то у кого она кончалась – жадина. Игра сопровождалась словами:

Жил-был курилка,

Жил был дурилка.

Как у курилки,

Как у дурилки.

Ножки маленькие,

Душа коротенькая.

Не умри курилка,

Не умри дурилка.

Как у курилки,

Как у дурилки.

Ножки маленькие,

Душа коротенькая.

Жив курилка,

Жив дурилка. Последний делает фант.

11.»Садовник»

Ведущий-садовник выходит, и все договариваются, кто каким цветком будет.

Ведущий говорит следующие слова:

Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…

Что с тобой?

Влюблена.

В кого? -В…

Если игрок быстро не называет цветок, становится ведущим.

В настоящее время эта старинная русская игра известна под названием «Испорченный телефон». В ней участвуют 5-10 человек. Они садятся в ряд или полукругом. Одного из играющих выбирают ведущим. Он сидит первым в ряду, придумывает любую фразу и тихонько шепчет ее на ухо рядом сидящему игроку. Тот тихо сообщает её следующему игроку и т.д. Затем ведущий подходит к тому, кто сидит последним в ряду, и спрашивает, что ему передали. Тот громко повторяет, что он услышал.

Чтобы выявить, кто первым исказил фразу ведущего, он просит повторить, что услышал не только тот, кто сидит в последнем ряду, но и второй от конца, третий и т.д. Участник игры, первый исказивший слова ведущего, пересаживается в самый конец ряда. На освободившееся место садится ведущий. Новым ведущим становится тот, кто оказался теперь первым в ряду.

1. Передавать фразу надо на ухо и так, чтобы другие не слышали. Но говорить нужно отчетливо, не искажая слов нарочно. Нарушивший это правило садится последним в ряду.

2. Нельзя переспрашивать и говорить бессмыслицу.

13. «Салки»

Сюжет этой игры очень прост: выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков.

Но у этой игры есть несколько усложняющих ее правила вариантов.

1. Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за ту часть тела, за которую его осалили. Первый же игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим.

2. Осаленный игрок останавливается, вытягивает руки в стороны и кричит: «Чай-чай-выручай». Он «заколдован». «Расколдовать» его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен «заколдовать» всех. Чтобы сделать это быстрее, водящих может быть 2-3 человека.

14. «Прятки»

Водящий, становится в условном месте с закрытыми глазами. Это место называется «кон». Пока водящий громко считает до 20-30, все играющие прячутся на определенной территории. После окончания счета, водящий открывает глаза и отправляется на поиски спрятавшихся. Если он увидит кого-то из укрывшихся игроков, он громко называет его имя и бежит на кон. В знак того, что игрок найден, надо постучать на кону о стену или дерево. Если найденный игрок добежит до конца и постучит там раньше водящего, то он не считается пойманным. Он отходит в сторону и ждет окончания игры. Водящий должен «застучать» как можно больше спрятавшихся игроков. В следующий раз водящим становится тот игрок, который был найден и «застукан» последним. (Или по решению играющих – первым.) Каждый раз, когда водящий далеко отходит от кона, спрятавшиеся игроки могут незаметно подкрасться к кону и постучать там. В этом случае они не будут считаться обнаруженными.

15. «Гуси»

На площадке, на расстоянии 10-15 метров чертятся две линии – два «дома». В одном находятся гуси, в другом – их хозяин. Между «домами под горой» живет «волк» – водящий. Хозяин и гуси ведут между собой диалог, известный всем с раннего детства:

Гуси, гуси!

Га-га-га.

Есть хотите?

Да-да-да.

Так летите!

Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой.

После этих слов «гуси» стараются перебежать к «хозяину», а «волк» их ловит. Пойманный игрок становится «волком».

16. «Горелки»

Играющие выстраиваются в колонну парами, взявшись за руки. Водящий стоит перед колонной в нескольких шагах, спиной к играющим. Он говорит:

«Гори-гори ясно,

Чтобы не погасло.

И раз, и два, и три.

Последняя пара беги! «

На слово «беги» пара, стоящая последней, должна быстро обежать колонну и встать впереди. Водящий тоже должен стремится занять одно из мест первой пары. Тот, кому не хватило места, становится водящим. Вместо слов «последняя пара» водящий может произнести: «Четвертая пара», или «Вторая пара». В этом случае всем играющим надо быть очень внимательными и помнить, какими по счету они стоят в колонне.

17. «У медведя во бору»

На площадке чертят две линии на расстоянии 6-8 метров друг от друга. За одной линией стоит водящий – «медведь», за другой – «дом», в котором живут дети. Дети выходят из «дома» в «лес» собирать грибы и ягоды. Они подходят к медвежьей берлоге со словами:

«У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

Все на нас глядит».

На последних словах «медведь» выскакивает из «берлоги» и старается осалить убегающих в свой дом детей. Осаленный «медведем» игрок становится «медведем».

18. «Красочки»

Выбирается водящий – «монах» и ведущий – «продавец». Все остальные играющие загадывают в тайне от «монаха» цвета красок. Цвета не должны повторяться.

Игра начинается с того, что водящий приходит в «магазин» и говорит: «Я, монах, в синих штанах, пришел к вам за красочкой». Продавец: «За какой? «. Монах: (называет любой цвет) «За голубой».

Если такой краски нет, то продавец говорит: «Иди по голубой дорожке, найдешь голубые сапожки, поноси, да назад принеси! «.

«Монах» начинает игру с начала.

Если такая краска есть, то играющий, загадавший этот цвет, пытается убежать от «монаха», а тот его догоняет. Если догнал, то красочкой становится водящий, если нет, то краски загадываются вновь и игра повторяется.

19. «Жмурки»

Игра проходит на небольшой ограниченной площадке, на которой нет опасных препятствий. Водящему завязывают глаза, или он просто зажмуривается. Он должен с закрытыми глазами осалить кого-нибудь из играющих. Играющие убегают от водящего, но при этом не заходят за пределы площадки и обязательно подают голос – называют водящего по имени или кричат: «Я здесь». Осаленный игрок меняется ролями с водящим.

20. «Алёнушка и Иванушка»

Играющие встают в круг и берутся за руки. Выбираются Алёнушка и Иванушка, им завязывают глаза. Они находятся внутри круга. Иванушка должен поймать Алёнушку. Чтобы это сделать он может звать её: «Алёнушка! «. Алёнушка обязательно должна отвлекаться: «Я здесь, Иванушка! «. Как только Иванушка поймал Алёнушку, их место занимают другие ребята и игра начинается с начала.

21. «Казаки-разбойники»

Играющие делятся на две группы. Одна изображает казаков, другая – разбойников. У казаков есть свой дом, где в течение игры находится сторож. В его обязанности входит охрана пойманных разбойников. Игра начинается с того, что казаки находятся в своем доме и дают возможность разбойникам спрятаться (10-15 минут). Пока разбойники прячутся, они по ходу своего движения должны оставлять следы: стрелки, условные знаки или записи, где указывается место следующей отметки, следы могут быть и ложные для того, чтобы запутать казаков. Через 10-15 минут казаки начинают поиски. Игра заканчивается тогда, когда все разбойники пойманы, а пойманным считается тот, кого увидели казаки.

Игру лучше проводить на большой, но ограниченной какими-либо знаками территории. По окончании игры казаки и разбойники меняются ролями.

22. «Удочка»

Удочка – это скакалка. Один её конец в руке «рыбака» – водящего. Все играющие встают вокруг «рыбака» не дальше, чем на длину скакалки. «Рыбак» начинает раскручивать «удочку», пытаясь задеть ею по ногам играющих. «Рыбки» должны уберечься от «удочки», перепрыгнув через неё. Чтобы «рыбки» не мешали друг другу, между ними должно быть расстояние примерно в полметра. «Рыбки» не должны сходить со своих мест. Если «рыбаку» удалось поймать «рыбку», т.е. дотронуться «удочкой», то место «рыбака» занимает пойманная «рыбка».

Необходимо соблюдать два условия: скакалку можно крутить в любую сторону, но нельзя поднимать ее от земли выше чем на 10-20 сантиметров.

23. «Кошки-мышки»

Для игры выбираются два человека: один – «кошка», другой – «мышка». В некоторых случаях количество «кошек» и «мышек» может быть больше. Это делается для того, чтобы оживить игру.

Все остальные играющие встают в круг, взявшись за руки – «ворота». Задача «кошки» догнать (дотронуться рукой) «мышку». При этом «мышка» и «кошка» могут бегать внутри круга и снаружи. Играющие стоящие в кругу сочувствуют «мышке» и чем могут помогают ей. Например: пропустив через «ворота» «мышку» в круг, они могут закрыть их для «кошки». Или если «мышка» выбегает из «дома», «кошку» можно там запереть, т.е. опустить, закрыть ворота.

Игра эта не проста, особенно для «кошки». Пусть «кошка» проявит и умение бегать, и свою хитрость, и сноровку.

Когда «кошка» поймает «мышку», из числа играющих выбирается новая пара.

24. «Тише едешь»

Водящий и играющие находятся по разные стороны двух линий, которые прочерчены на расстоянии 5-6 метров друг от друга. Задача играющих – как можно быстрее дойти до водящего и дотронуться до него. Тот, кто это сделал, становится водящим. Но дойти до водящего не просто. Играющие двигаются только под слова водящего: «Тише едешь, дальше будешь. Стоп!» На слово «стоп» все играющие замирают. Водящий, стоявший до этого спиной к играющим, поворачивается и смотрит. Если в этот момент кто-то из играющих пошевелится, а водящий это заметит, то этому игроку придется уходить назад, за черту. Водящий может смешить замеревших ребят. Кто рассмеётся, также возвращается за черту. Игра продолжается. Кто же сумеет занять место водящего?

25. «Али-баба и разрывные цепи»

Играющие делятся на две команды и встают, взявшись за руки лицом к команде противника, на расстоянии 5-7 метров. Игру начинает одна из команд словами: «Али-Баба! «. Вторая команда хором отвечает: «О чем, слуга? «. Вновь говорит первая команда: «Пятого, десятого, Сашу нам сюда! «. При этом называется имя одного из игроков команды противника. Названный играющий оставляет свою команду и бежит к команде противника с целью разорвать цепь, т.е. расцепит руки игроков. Если ему это удаётся, он забирает в свою команду игрока, расцепившего руки. Если цепь не разорвалась, то он остаётся в команде противника. Игру команды начинают по очереди. Побеждает та команда, в которой через определенное время будет больше игроков.

26. «12 палочек»

Для этой игры нужна дощечка и 12 палочек. Дощечку кладут на плоский камень или небольшое бревнышко, чтобы получилось подобие качелей. Все играющие собираются около этих «качелей». На нижний конец кладут 12 палочек, а по верхнему один из играющих ударяет так, чтобы все палочки разлетелись. Водящий собирает палочки, а играющие в это время убегают и прячутся. Когда палочки собраны и уложены на дощечку, водящий отправляется искать спрятавшихся. Найденный игрок выбывает из игры. Любой из спрятавшихся игроков может незаметно для водящего подкрасться к «качелям» и вновь разбросать палочки. При этом, ударяя по дощечке, он должен выкрикнуть имя водящего. Водящий вновь собирает палочки, а все играющие снова прячутся. Игра заканчивается, когда все спрятавшиеся игроки найдены и при этом водящий сумел сохранить свои палочки. Последний найденный игрок становится водящим.

27. «Слон»

В этой игре участвуют две команды мальчиков по 6-8 человек. Одна из команд должна выстроиться в колонну. Каждый играющий нагибается, прижимает голову к поясу впередистоящего и при этом держится за него руками. Эта команда – «слон». Вторая команда должна «взобраться» на слона. Это делается так. Первый играющий встает со стороны «слоновьего хвоста», разбегается и, оттолкнувшись о спину последнего игрока – «слона», делает как можно больший прыжок на слоновью спину». Он должен «приземлиться» так, чтобы не упасть со «спины» и даже не коснуться земли ногами. Затем прыжки совершают все остальные игроки из команды «наездников». Если кто-то из них не удержался и свалился со «слона», то игра прекращается, и команды меняются местами. Если же все прыгнули удачно, и никто не упал, то «слон» должен пройти с наездниками 8-10 метров. Если это «слону» удалось, то игра также прекращается, и команды меняются местами.

Игра требует не только ловкости, но и мужества, ведь прыжки порой причиняют боль игрокам как той, так и другой команды.

МАСЛЕНИЧНЫЕ ИГРЫ

1. «Царь горы»

Есть древний и прямо-таки неискоренимый обычай у парней, собравшихся вместе. Как только попадается им невысокая горка, холмик, кто-нибудь наиболее боевой взбирается на самый верх горки и с вызовом кричит: «Я царь горы! » Да и позу принимает гордую, вызывающую. Тут парни со всех сторон бросаются на штурм горки. Каждый старается занять самый её верх и свергнуть самозваного царя.

Разгорается весёлая стремительная борьба. Не принято сражаться слишком серьёзно, схватываться в настоящей борьбе. Парни преимущественно толкают или стягивают друг друга со склонов горки, избегая ударов, резких толчков и других грубых приёмов. И вот уже очередной «царь» по дружный смех кубарем катится с горки. Однако и он доволен: побыл-таки «царём горы».

Чтобы провести эту народную игру, из снега делают горку. Участников игры не должно быть одновременно больше 10-15 человек. В ней не принимают участие вместе со старшими ребятами младшие подростки. Для них лучше провести игру отдельно.

Победитель – тот, кто дольше других продержался на вершине горы после возгласа «Я царь горы! «. Можно вручить небольшие шуточные призы тем, кто побывал «царём горы». Это снимает излишнее соперничество. Ведь надо помнить, что проводится не спортивное первенство, а весёлая народная игра.

2. «Два мороза»

Для игры требуется небольшая площадка размером 6×12 м. Её границы обозначают палочками, флажками, комками снега и т.п.

Желающие участвовать в игре собираются на одной из коротких сторон площадки. На её середину выходят водящие – два Мороза. Подбоченясь, они обращаются к собравшимся:

Мы два брата молодые, два Мороза удалые.

Я Мороз — Красный нос, – объявляет один.

Я Мороз — Синий нос, – представляется другой и спрашивает с напускной угрозой в голосе:

Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?

Ребята обычно уже знают, что тут надо ответить хором:

Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!

Старшие ребята, бывает, стесняются декламировать хором. Достаточно, если хоть кто-то из играющих (это может быть один из организаторов игры) произнесёт ответ Морозам и первым бросится бежать, увлекая за собой всех остальных за противоположную границу площадки, куда Морозы не могут забегать. Иногда никто не решается на это. Тогда один из Морозов объявляет, что все, кто не побежит на счёт «три», будут заморожены.

Раз, два, три!

Все бросаются перебегать площадку, а Морозы стараются их осалить рукой. Осаленный должен остановиться, расставив руки в стороны и замерев без движения., как «замороженный». «Разморозить» его могут другие игроки, коснувшись рукой. Тогда он бежит вместе со всеми за противоположную границу площадки.

Подсчитав «замороженных», оба Мороза вновь спрашивают остальных играющих, не решатся ли они в путь-дороженьку пуститься, и, если надо, считают до трёх.

Перебегая площадку в обратную сторону, играющие пытаются выручить «замороженных», но Морозы охраняют их и стараются ещё кого-либо «заморозить». После нескольких пробежек подсчитывают число «замороженных» и предлагают тем, кто хочет, попробовать себя в роли «Мороза». Предпочтение отдаётся ни разу не «замороженным» и выручавшим других.

Правила: 1. Перебегать площадку можно только после слов «не страшен нам Мороз!» или на счёт «три». Тогда уже нельзя не бежать, иначе становишься «замороженным». Это же грозит побежавшим, но вернувшимся назад. 2. «Замороженный» не должен шевелиться, пока его не «разморозит» тот, кто к нему прикоснётся рукой. Но если пытающийся выручить «замороженного» будет осален в этот момент Морозом, то сам должен застыть на месте. Бывает, что с разгону он ещё касается «замороженного», но тот должен помнить, что такое освобождение уже не действительно, бежать после него нельзя, иначе выбываешь из игры. 3. Забежавшие за длинную сторону площадки считаются осаленными. А вот за короткой стороной – спасение: туда Морозы забегать не могут. 4. Охраняя «замороженных», водящие не могут держать их рукой. 5. Иногда договариваются, что «замороженных» второй раз Морозы отводят в свой ледяной терем, где выручить их уже нельзя до смены водящих.

3. «Третий лишний (с ремешком)»

Играют 10-40 ребят на небольшой площадке или в зале. Выбирают двух водящих. Остальные образуют круг, стоя лицом к центру парами: один впереди другого.

Начало – как во всех вариантах распространённой игры «Третий лишний»: один водящий убегает от второго и может стать впереди любой пары. Тогда стоящий сзади оказывается третьим, а значит, лишним, и должен убегать от второго водящего.

Особенность этой игры в том, что у второго водящего в руке – ремень, пояс или жгут, скрученный из шарфа, платка, просто кусок верёвки. Размахивая ремнём или, наоборот, пряча его за спиной, второй водящий бежит вокруг играющих, стремясь осалить (стегнуть) ремнём первого водящего, прежде чем тот встанет впереди чьей-то пары. Если осалить удалось, надо подбросить ремень вверх и самому убегать, а осаленный должен теперь его догонять, чтобы осалить.

Ситуация непрерывно меняется, и всем игрокам приходится быть начеку, особенно стоящим последними в парах. Ведь водящие то и дело применяют неожиданные уловки. Например, второй водящий незаметно передаёт ремень кому-то из стоящих в паре, а сам продолжает гнаться за первым водящим. Тот убегает, но только поравнялся с игроком, держащим ремень, как тот стегает водящего. Затем он подбрасывает ремень и убегает, став новым первым водящим. Прежний же превращается во второго водящего, и должен, подобрав ремень, догонять убегающего. Бывший второй водящий, употребивший «военную хитрость», встаёт в оставшуюся неполной пару.

Игру заканчивают, например, по взаимной договорённости: «Вот Виктор отводит – и кончаем».

Правила: 1. Водящие не должны убегать в сторону от круга или пересекать его. 2. Ремень должен быть сравнительно мягким, без узлов или пряжек на конце. 3. Удар ремнём разрешается только один, при том шутливый. 4. Убегающий может становиться впереди любой стоящей пары. Если играет молодёжь, то в парах стоят рядом, держась за руки или под руку. Свободную руку держат на поясе, при этом игрок, спасающийся от водящего, берёт под руку любого из пары, а оказавшийся третьим, убегает.

4. «Золотые ворота»

Из 6-20 участников игры выбирают двух посильнее. Те отходят немного в сторону и договариваются, кто из них будет Солнцем, а кто Луной (Месяцем). Выбравшие себе роли солнца и Луны становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, как бы образуя ворота. Остальные играющие, взявшись за руки, вереницей идут через «ворота». При этом поют любимые песни. Когда через ворота идёт последний идущий, они «закрываются»: Солнце и Луна опускают поднятые руки и тот, кто шёл последним, оказывается между ними. Задержанного тихо спрашивают, где бы он хотел стать, позади Луны или Солнца. Потом все играющие снова проходят через «ворота», и опять последнего останавливают. Это повторяется, пока все не станут распределены по группам. Тогда группы устраивают перетягивание, взявшись за руки или с помощью верёвки, палки и т.д.

Разновидность этой игры такова. Идущие через «ворота» не поют, зато те, кто изображает «ворота», речитативом говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Тренинг «Сплочение»

Цель : сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

Формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы людей;
Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;
Получение эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга;
Осознание себя командой.

Возраст : студенты.

Состав участников : 15-20 человек.

Режим работы : 3 часа; перерыв 10 минут;

Актуальность : невозможно сделать всю работу одному время от времени все равно приходится прибегать к помощь другого человека. В сплоченном коллективе взаимопомощь — это залог успеха, без поддержки будут достигнуть только маленькая цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.

Почему важна сплоченность: возможность окунуться., возможность увидеть., возможность услышать., возможность ощутить. , возможность испытать., возможность стать., стать одним коллективом, который чувствует, поддерживает и вдохновляет на новые действия и поступки.

Структура тренинга:

Орг. момент — 4 минуты
Вступление — 5 минут
Цель задачи — 3 минут
Разминка — 5 минут
Основная часть — 2 часа 20 минут (140 минут)
Рефлексия — 20 минут
Орг. конец — 3 минуты

Ход тренингового занятия:

Разминка Упражнение «Пожалуйста» — 5 минут
Упражнение «Мы с тобой похожи тем, что.» — 5 минут
Игра «Атомы и молекулы» — 4 минут
Упражнение «Постройтесь по росту!» — 5 минут
Упражнение «Печатная машинка» — 15 минут
Упражнение «Путанка» — 10 минут
Упражнение «Поезд» — 20 минут
Упражнение «Счёт до десяти» — 10 минут
Игра «Машина с характером» — 20минут
Упражнение «Опустить предмет» — 15 минут
Упражнение «А я еду.» — 8 минут
Упражнение «Переправа» — 20 минут
Упражнение-игра «Тик-так» — 7 минут

Структура : студенты рассаживаются на места в круге, когда все успокоятся и готовы будут слушать начинается тренинг.

Здравствуйте. Мы студенты 5 курса и сегодня проведем для вас тренинг на сплочение. Цель нашего тренинга — это сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. Сплочение — это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо когда тебя понимает и поддерживает твой товарищ, услышать и помочь когда необходима эта помощь, и понимать друг друга даже без слов. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед.

Разминка Упражнение «Пожалуйста»

Цель : Поднять настроение, и настроится на дальнейшие упражнения.

Ход упражнения:

Вариант 1 . Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий говорит, что он будет показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а играющие должны их повторять лишь в том случае, если он к показу добавит слово «пожалуйста». Кто ошибется, выбывает из игры.

Вариант 2 . Игра идет так же, как в первом варианте, но только тот, кто ошибется, выходит на середину и выполняет какое-нибудь задание, например, улыбнуться, попрыгать на одной ноге и т. д.

Примечание : с самого начала оговорить, что это шуточное упражнение и не стоит принимать его в серьез (обижаться).

Упражнение «Мы с тобой похожи тем, что.»

Цель : познакомиться (если не знают друг друга) узнать друг друга, чем они похожи, для того, что бы уже найти приятелей по интересам.

Ход упражнения : Участники выстраиваются в два круга — внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество участников в обоих кругах одинаковое. Участники внешнего круга говорят своим партнерам напротив фразу, которая начинается со слов: «Мы с тобой похожи тем, что.». Например: что живем на планете Земля, учимся в одном классе и т.д. Участники внутреннего круга отвечают: «Мы с тобой отличаемся тем, что.» Например: что у нас разный цвет глаз, разная длина волос и т.д. Затем по команде ведущего участники внутреннего круга передвигаются (по часовой стрелке), меняя партнера. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

Обсуждение:

Что нового узнали о других?
Что интересное узнали?

Игра «Атомы и молекулы»

Необходима небольшая первичная настройка: группу просят закрыть глаза и представить, что каждый человек — маленький атом, а атомы, как известно, способны соединяться и образовывать молекулы, которые представляют собой достаточно устойчивые соединения. Далее следуют слова ведущего: «Сейчас вы откроете глаза и начнете беспорядочное движение в пространстве. По моему сигналу (сигнал оговаривается) вы объединитесь в молекулы, число атомов в которых я также назову. Когда будете готовы, откройте глаза». Участники начинают свободное перемещение в пространстве и, услышав сигнал ведущего, объединяются в молекулы. Подвигавшись, некоторое время цельным соединением, молекулы вновь распадаются на отдельные атомы. Затем ведущий снова дает сигнал, участники снова объединяются и т.п.

Если последним числом атомов в молекуле будет два, то упражнение служит хорошим способом деления группы на пары для последующей работы.

* На первом занятии следует избегать конфликтных ситуаций, когда при названном числе группа не может разделиться поровну и остаются «лишние участники» или некоторым молекулам не хватает атомов до нужного числа.

Упражнение «Постройтесь по росту!»

Цель : Преодолеть барьеры в общении между участниками, раскрепостить их.

Ход упражнения : Участники становятся плотным кругом и закрывают глаза. Их задача состоит в том, чтобы построиться в ряд по росту с закрытыми глазами. Когда все участники найдут свое место в строю, надо дать команду открыть глаза и посмотреть, что же получилось. После упражнения можно обсудить, сложно ли было выполнить это задание (как себя чувствовали участники) или нет.

Примечание : Игра имеет несколько вариантов. Можно дать задание построиться по цвету глаз (от самых светлых до самых темных, разумеется, не закрывая глаза), по цвету волос, по теплоте рук и т.д.

Обсуждение:

Удалось ли группе это сделать?
Что помогало? Поддержавало?
Какие эмоции испытывали во время упражнения?

Упражнение «Печатная машинка»

Цель : Выработка навыков сплоченных действий.

Ход упражнения : Участники упражнения должны отгадать фразу. Буквы — ее составляющие, распределяются между всеми. Фраза должна быть произнесена как можно быстрее, причем каждый произносит свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.

Обсуждение:

Что помогало справиться?
Что поддерживало?
Трудно ли было?

Упражнение «Путанка»

Цель : Сплочение, улучшение взаимопонимания участников.

Ход упражнения : Все берутся за руки, стоя в кругу и начинают запутываться. Когда запутались все, и получилась одна большая «путанка», можно вообразить, что вся группа превратилась в одного огромного зверя. Теперь срочно необходимо определить, где находиться его голова, а где хвост. («Кто будет головой? А кто хвостом?», — спрашивает ведущий). Когда зверь сориентировался, где его право, а где его лево, он должен научиться двигаться во все стороны, в том числе и назад. А потом, зверь должен пробежаться, и может быть даже кого-то, попавшегося по пути, «съесть»

Обсуждение : какие ощущения и эмоции испытывали при выполнении задания?

Упражнение «Поезд»

Цель : Сплочение, повышение взаимного доверия участников, тренировка уверенности поведения при необходимости действовать в условиях недостатка информации, положившись на партнеров.

Ход упражнения : 6-8 участников изображают «поезд», встав в колонну и положив руки на плечи стоящим впереди. Все, кроме первого, закрывают глаза. Этому «поезду» нужно проехать через препятствия, которые изображают другие участники. При малом количестве играющих часть препятствий можно изобразить с помощью стульев.

Задача «поезда» — проследовать от одной стены помещения до другой, по пути обязательно объехав по кругу 3-4 препятствия (ведущий указывает, какие именно) и, не столкнувшись с остальными. Препятствия, изображенные с помощью других игроков (желательно, чтобы те, которые нужно объехать по кругу, были именно из их числа), при приближении к ним «вагонов поезда» на опасно-близкое расстояние могут издавать предостерегающие звуки — например, начинать шипеть.

Игра повторяется несколько раз, чтобы дать возможность каждому побыть и в роли препятствий, и в составе «поезда».

Если участников много и позволяют размеры помещения, можно сделать игру более динамичной, запуская одновременно по два «поезда».

Обсуждение:

Кому кем больше понравилось быть «локомотивом», «вагонами», препятствиями; с чем это связано?
Какие эмоции у кого возникали при движении в составе «поезда»?
Каким реальным жизненным ситуациям можно уподобить эту игру?

Упражнение «Счёт до десяти»

Цель : прочувствовать друг друга, понять без слов и мимики.

Ход упражнения : «Сейчас по сигналу «начали» вы закроете глаза, опустите свои носы вниз и попытаетесь посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет «один», другой человек скажет «два», третий скажет «три» и так далее +. Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса скажут «четыре», счёт начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без слов.

Обсуждение:

Что с вами происходило?
Если не получилось, то почему?
Какую стратегию вы выбрали?

Игра «Машина с характером»

Цель : сплочение группы.

Ход упражнения:

Вся группа должна построить воображаемую машину. Ее детали — это только слаженные и разнообразные движения и возгласы игроков. Во время игры нельзя разговаривать. Попросите одного добровольца (игрок 1) выйти на середину круга и скажите ему: «Я хочу, чтобы сейчас ты начал выполнять какие-нибудь повторяющиеся движения. Может быть, ты хочешь попеременно вытягивать руки вверх, или поглаживать живот правой рукой, или прыгать на одной ноге. Годится любое действие, но ты должен непрерывно повторять его. Если хочешь, можешь свои движения сопровождать возгласами». Когда игрок 1 определится со своими действиями, он становится первой деталью машины. Теперь следующий доброволец может стать второй деталью. Игрок 2, со своей стороны, выполняет движения, которые дополняют действие первого игрока. Если, например, игрок 1 смотрит вверх, поглаживает себя по животу и при этом в промежутке попеременно говорит «Ах» и «Ох», то игрок 2 может встать сзади и каждый раз, когда игрок 1 говорит «Ах», разводить руками, а при заключительном «Ох» один раз подпрыгивать. Он может также встать боком к игроку 1, класть ему правую руку на голову и при этом говорить «Ау», причем для своего «Ау» выбрать момент между «Ах» и «Ох». Когда движения первых добровольцев обретут достаточную скоординированность, к ним может присоединяться третий игрок. Каждый игрок должен стать новой деталью увеличивающейся машины и пытаться сделать ее более интересной и многогранной. Каждый может выбрать себе место, где он мог бы расположиться, а также придумать свое действие и возгласы.

Когда задействованы все игроки. Вы можете позволить фантастической машине полминуты работать в выбранном группой темпе. Потом предложите, чтобы скорость работы несколько увеличилась, затем слегка замедлилась, потом начала останавливаться. В конце концов машина должна развалиться.

Обсуждение игры:

В какой момент вы стали деталью машины? Почему?
Как вы придумали свои действия?
Что происходило, когда ход машины ускорялся или замедлялся?
Как влияло на работу то, что вам нельзя было переговариваться друг с другом?

Варианты:

Участники, разбившись по четверо или пятеро, могут изображать реально существующие механизмы, агрегаты, машины: будильник, кофемолку, мотор, планер. Игроки могут построить машину, аллегорически изображающую концептуальное понятие, например, машину любви, войны, мира и т.д.

Упражнение «Опустить предмет»

Цель : Тренировка умения действовать решительно и, в то же время, координировать собственную активность с действиями других людей.

Ход упражнения : 6-10 участникам дают гимнастический обруч и просят держать его горизонтально на указательных пальцах вытянутых рук. Вместо обруча можно использовать и другие предметы подходящих размеров и веса (например, швабру или сделанную из плотного картона настенную таблицу размером приблизительно 1х1 м).

Задача участников : опустить предмет в указанное ведущим место. При этом он должен постоянно лежать на указательных пальцах всех участников; если чей-то палец теряет контакт с предметом или он падает, игра начинается заново.

Обсуждение:

Что испытывали при выполнении задания?
Если да, то с чем они связаны, как их удалось преодолеть?
Если нет, то, что помогло сразу скоординировать совместные действия?

Упражнение «А я еду. »

Цель : разрядка участников, расслабление.

Ход упражнения : Участники садятся в круг. В кругу на один стул больше. Один из участников по часовой стрелке садится на пустой стул и говорит: «А я еду». Следующий участник, по цепочке, передвигается на пустой стул и говорит: «А я рядом». Следующий за ним, садится на освободившийся стул и говорит «А я зайцем». Следующий, пересаживается и говорит: «А я с.» (имя любого участника). Названный человек пересаживается рядом. Таким образом, круг разрывается, и вся цепочка начинается заново. С каждым разом участники пересаживаются по часовой стрелке все быстрее и быстрее.

Упражнение «Переправа»

Цель : Сплочение, «ломка» пространственных барьеров между участниками, тренировка уверенного поведения в ситуации вынужденного физического сближения, необходимости решить нетривиальную задачу в межличностном взаимодействии.

Описание упражнения : Участники стоят плечом к плечу на полосе шириной 20-25 см. Игра проходит интереснее, если эта полоса представляет собой не просто линию на полу, а небольшое возвышение: например, гимнастическую скамейку, бордюрный камень на обочине дороги или бревно на лесной поляне. Каждый участник поочередно переправляется с одного конца шеренги на другой. Ни ему, ни тем, кто стоит в шеренге, нельзя касаться ничего за пределами той полосы, на которой стоят участники.

Обсуждение:

Какие психологические качества у вас проявились при выполнении этого упражнения?
Что происходило с вами, вызвало ли у вас дискамфорт это упражнение?

Упражнение-игра «Тик-так»

Цель : Игра веселая и легкая, помогает снять напряжение предыдущего упражнения.

Ход упражнения : Участники передают друг другу звуковую передачу: «тик» — направо, «так» — налево по кругу. «Бум» — означает перемену направления передачи звука. Любой участник игры имеет право изменить направление передачи.

Рефлексия:

Какие психологические качества у вас проявились при участия в тренинге?
Какие чувства испытывали?
Что нового узнали о себе, о группе?
Как будете использовать эти знания?
Чему научились?
Как это пригодиться в будущем?
Что было важным?
Над чем вы задумались?
Что происходило с вами?
Что нужно развивать на будущее?

Орг. конец:

Спасибо вам большое, что пришли на наш тренинг, надеемся, что он не пройдет бесследно в вашей жизни, надеемся, что что-то вам пригодится и, что над чем-то вы задумались, и будете работать в этом направлении. До свидания.

Сплочённая команда единомышленников – главная мечта каждого начальника или школьного учителя. В дружном коллективе легче работать и учиться, да и результаты деятельности, по данным психологов, более высокие.

Чтобы сплотить команду, необходимо создать благоприятный климат, способствующий самовыражению каждого участника. Создать психологически комфортную обстановку на рабочем месте или в школе (институте) поможет тренинг на сплочение коллектива.

1 Цели и виды тренинга
2 Задачи тренингов
3 Примеры упражнений
4 Результат тренинга на сплочение коллектива

Цели и виды тренинга

Существует огромное количество психологических упражнений, которые направлены на формирование дружной команды единомышленников. Различаются они методиками и формами проведения.

При грамотной работе психолога позитивные изменения наблюдаются уже через 5-6 занятий, проведённых без перерывов. Короткий тренировочный курс поможет решить конкретную проблему или просто поддержит нормальный психологический климат в команде.

Тренинг на сплочение рабочего коллектива бывает нескольких форм и разновидностей:

Специальные игровые занятия, помогающие членам группы познакомиться, сдружиться, понять собственную ценность. Игры обучают взаимодействовать с другими людьми, принимать выверенные совместные решения. Чтобы провести такие игры, предварительной подготовки, как правило, не требуется.
Спортивные конкурсы, на которых отрабатываются умение взаимодействовать в команде. Соревнования помогают научить переживанию за членов своей группы. Для проведения спортивного конкурса потребуется специальное место (или помещение) и определённые принадлежности (мячи, клюшки и т.д.).
Тимбилдинг – проведение мероприятий, подразумевающих выезд на природу и проход особых преград и препятствий. К примеру, совместное собрание у реки или озера, поход, преодоление верёвочных городков. Подобные тренинги требуют тщательнейшей подготовки.
Сотворчество – мероприятия, которые подразумевают совместное участие в каком-либо творческом конкурсе. Это может быть песенное соревнование, фотографическая сессия, придумывание эмблемы для своей компании, написание сценария.

Психологи утверждают, что наиболее действенной формой сплачивающего тренинга является тимбилдинг. Большим плюсом подобных мероприятий становится неформальная обстановка, помогающая раскрепощению участников. Часто таким видом занятий пользуются учителя при работе с классом.

Основная цель тренингов на сплочение коллективов – создание доверительных взаимоотношений между членами команды. Поэтому не следует воспринимать эти занятия в качестве простого и необременительного приятного времяпрепровождения.

Задачи тренингов

Любой член коллектива – яркая индивидуальность, обладающая собственными чертами личности и выраженной точкой зрения. Чтобы обеспечить продуктивную работу или учёбу, важно соединить личностные особенности в единое целое.

Вот почему главная задача тренингов – определение главных положительных качеств каждого человека и внедрение их в общую рабочую систему.

Другими задачами, которые преследует тренинг на сплочение коллектива взрослых и подростков, являются:

формирование «неофициальных» связей и взаимоотношений;
помощь членам коллектива в определении наиболее удобного (с психологической точки зрения) положения в команде;
выработка умения работать вместе и решать различные проблемные вопросы сообща;
налаживание наилучшей психоэмоциональной совместимости между членами коллектива.

Следует понимать, что тренинг на сплочение коллектива детей, подростков и взрослых – это не стихийное мероприятие, а тщательно продуманный цикл упражнений.

Примеры упражнений

Упражнение № 1. Квадрат

Цель: понимание и прочувствование каждого участника команды.

Как проходит занятие?

Ведущий выстраивает всю группу в круг, затем просит участников закрыть глаза и перестроиться в квадрат. После выполнения задания не следует сразу же осматриваться. Психолог спрашивает, все ли участники уверены, что им удалось построить квадрат. Открывать глаза можно лишь после того, как все будут уверены, что находятся именно в квадрате.

Упражнение № 2. Коллаж

Цель: сплочение группы и близкое знакомство с каждым участником коллектива.

Как проходит занятие?

Участники рассаживаются за общим столом, на котором разложен ватман, клей, различные цветные картинки, рисунки, карандаши, краски. Членам коллектива предлагается выбрать картинку, которая максимально соответствует их ощущению и видению себя в этой группе. Сделав выбор, каждый участник, воспользовавшись клеем, размещает картинку на ватмане таким образом, чтобы продемонстрировать своё положение в команде. Затем можно дополнительно украсить картинки при помощи красок и цветных карандашей.

Обсуждаемые вопросы:

Чем вы руководствовались при выборе картинки?
Насколько расположение картинки соответствует вашему желанию?
Насколько сложно было выполнять это упражнение?

Упражнение № 3. Пьеса и актёры

Цель: выбор результата, устраивающего всех участников группы.

Как выглядит ход занятия?

Коллектив необходимо разделить на 4 группы, в каждой из которых должно находиться не менее 4 человек:

первая команда – «сценаристы»;
вторая – «режиссёры»;
третья – «актёры»;
четвёртая – «критики».

Всем участникам даётся одно задание – создать и поставить такую пьесу, которая устроила бы всех по всем показателям (заголовок, содержание, выбор актёров). «Авторы сценария» пишут 1-й акт, отдают на утверждение «критикам», затем текст получают «режиссёры», которые и репетируют пьесу с «актёрами». В этот момент «сценаристы» пишут уже второй и третий акты. После полной готовности пьесы «актёры» начинают играть, а остальные участники усаживаются в «зале».

Обсуждаемые вопросы:

Насколько устроил вас полученный результат?
Что не получилось?
Насколько просто или тяжело было работать в команде?
С кем было проще всего сотрудничать и почему?

Результат тренинга на сплочение коллектива

Не всегда удаётся наладить прямую связь с вопросами и ответами. В некоторых случаях определить текущую обстановку в команде можно, наблюдая за участниками при выполнении задания и по результатам теста. Подобное изучение необходимо проводить анонимно, предлагая каждому участнику оценить определённые показатели психологического комфорта в группе:

дружелюбие;
результативность;
комфортность;
агрессивность;
враждебность (и прочие).

Проанализировав полученные данные тестов и наблюдений, психолог определяет главные проблемы коллектива (если они имеются) и формирует следующий тренинг, который призван корригировать «слабые места» группы.

Если грамотно и деликатно подходить к сплочению сотрудников или подростков, результатами тренингов может стать:

оптимизирование внутригрупповых взаимоотношений;
формирование способности действовать в команде;
умение правильно выходить из конфликтной ситуации;
продуктивность рабочего или учебного процесса.

Конечно, главная задача тренинга – это добиться сплочения коллектива, выработать умение сотрудничать. Однако не стоит забывать и про психологический комфорт участников команды.

Нельзя силой заставлять принимать участие в упражнениях, важно проговорить возможные проблемы и помочь каждому человеку. Именно во взаимопомощи и проявляется настоящая сплочённость коллектива!

прорамма на сплоч — тренинг программа на сплочение

Подборка по базе: Л_Р_0_ Установка Python и первая программа.docx, 2022-2023 Программа М.В. ПОЛОВКОВА Индивидуальный проект 10-11, 3.Рабочая программа внеурочной деятельности — Уроки мужества.doc, Рабочая программа Естествознание 5-6 класс .doc, Рабочая программа внеурочной деятельности в гостях у сказки.docx, Рабочая программа ID4851529.pdf, раб программа природоведение.docx, Рабочая программа 5 класс нов ФГОС.docx, Рабочая программа разговоры о важном 1-4 классы.docx, Босова Л.Л. — Информатика. Программа для основной школы 5-6 и 7-

Министерство Здравоохранения Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Саткинский медицинский техникум»

Программа тренинга на сплочение коллектива

г. Сатка

2018

Рассмотрено и утверждено на

Заседании ЦМК

Председатель ЦМК

Тихомирова И.Е.

_________________________

Утверждаю

Зам.директора по УР

Севостьянова И.А.

__________________

Составитель: преподаватель психологии Прядкина Н.В.
Оглавление
1. Методическое пояснение………………………………………………………4

2. Цели и задачи тренинга…………………………………….6

4.Место проведения и оснащение занятия……………………………………..10

5.Методы,методические приемы….…………………………………………….11

6. План занятия……………………………………………….………………….14

10.Заключение……………………………………………………………………..

Методическое пояснение

Психологический тренинг на сплочение группыпреследует цель построения эффективного командного взаимодействия. Стоит сказать о том, что сплочение – это реальная возможность для любого коллектива стать чем-то большим, чем просто группа учащихся, возможность стать единым целым для достижения конкретных целей и задач.

Любая группа подростков имеет общие цели, будь то цель обучения и получения хорошего образования, перспектива спортивных достижений и какая-либо иная, все равно, чтобы эффективно добиваться поставленных целей, каждый член сообщества нуждается в поддержке. Эту поддержку можно получить как раз в своей группе. Только сплоченный коллектив добивается побед. Задачей психолога является умение объяснить это подросткам, показать, что психологический тренинг на сплочение для подростков – это эффективное решение многих проблем, возникающих в коллективе, проблем, которые связаны непосредственно с межличностным общением участников группы.

Цели и задачи тренинга

Цель: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы людей;
развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;
осознание себя командой;
формирование благоприятного психологического климата в коллективе.

Место проведения и оснащение тренинга

Занятие проводится аудитории вмещающей 25 человек с достаточным местом для активных действий. Продолжительность занятия – 120 минут с возможным перерывом на 10 мин.

Оснащенность занятия и наглядность:

стулья по количеству участников тренинга + 2 для ведущего и его помощника;
парты 3 штуки ;
ручки и бумага по количеству участников;
ватман;
цветные маркеры.

Методы, методические приемы

Для активизации эффективной деятельности студентов на тренинге используются различные упражнения для психологического тренинга на сплочение коллектива. Они развивают самостоятельность мышления, творческий подход к делу, а также коммуникативные навыки и навыки командного взаимодействия.

План тренинга

№	Занятие	Задача	Время выполнения
1	Вступительная часть	Знакомство участников друг с другом.	10мин
		Принятие правил тренинга	10мин
		Выполнение упражнения «Снежный ком»	10 мин
2	Основная часть	Выполнение упражнения «Мое хорошее и плохое качество»	10 мин
		Выполнение упражнения «Интервью»	10 мин
		Обсуждение	10 мин
		Выполнение упражнения «Витязь на распутье»	10 мин
		Обсуждение	10 мин
		Выполнение упражнения «Превращение»	10 мин
		Обсуждение	15 мин
3	Заключительная часть	Выполнение упражнения «Подарки»	10 мин
3	Заключительная часть	Обсуждение	10 мин
4	Подведение итогов		5 мин

Задание №1 Вступительная часть

Упражнение № 1 «Снежный ком»

Цель: облегчение запоминания имен, если участники тренинга абсолютно не

знакомы друг с другом.

Инструкция: Участники группы сидят в кругу. Первым представляется ведущий. Затем, сидящий слева от него называет имя ведущего и свое имя. Каждый следующий участник называет по очереди имена всех представляющихся до него. Таким образом, участнику замыкающему круг, предстоит назвать имена всех членов группы.

На упражнение отводится 10 минут

Рекомендации ведущему. Мы и познакомились, но мне бы очень хотелось узнать, как вы сейчас себя чувствуете, какое у вас настроение, что вы ожидаете от тренинга, чтобы вы хотели почерпнуть от данного тренинга.

Ведущий обязательно говорит о своем состоянии и обобщает ожидания участников.

Как и в других областях деятельности, в тренингах существуют свои правила:

Здесь и теперь (обсуждаем только то, что происходит в данном пространстве и в этот период времени). Мы принимаем это правило?
Принцип безоценочности (избегать оценочных суждений) Мы принимаем это правило?
Правило «СТОП»( если чувствуешь угрозу, тебе не по себе) Мы принимаем это правило?
Правило активности Мы принимаем это правило?
Уважение говорящему (не перебиванием) Мы принимаем это правило?
Искренности Мы принимаем это правило?
Конфиденциальности (то, говориться в группе должно оставаться в ней) Мы принимаем это правило?

Правила приняты, можно и приступить к упражнениям, но для начала будет не плохо установить контакт, для того предлагаю следующее упражнение.

Задание №2 Основная часть

Упражнение № 1 «Мое хорошее и плохое качество»

Цель: упражнение стимулирует самооценку участников и стимулирует их работу над собой.

Инструкция: Участники группы сидят в кругу. Каждый из участников должен назвать одно свое хорошее и затем одно свое плохое качество.

На упражнение отводится 15 минут.

Упражнение № 2 «Интервью»

Цель: развить умение слушать партнера и совершенствовать коммуникативные навыки, сокращать коммуникативную дистанцию между участниками тренинга.

Инструкция: Участники разбиваются на пары и в течение 10 минут беседуют со своим партнером, пытаясь узнать о нем как можно больше. Затем каждый готовит краткое представление своего собеседника. Главная задача — подчеркнуть его индивидуальность, непохожесть на других. После чего участники по очереди представляют друг друга.

На упражнение отводится 20 минут.

Упражнение № 3 «Витязь на распутье»

Цель: отрабатываются презентационные навыки, умение убеждать.

Инструкция: Вся группа делится на команды по 3-4 человека, кроме одного участника, который будет играть роль Ильи Муромца.
Тренер рассказывает группе свой вариант русской сказки, в которой Илья Муромец видит на распутье камень, на котором написано: «налево пойдешь — коня потеряешь, направо пойдешь — голову потеряешь, прямо пойдешь — женатым будешь». В этом упражнении каждой команде нужно будет убедить Илью Муромца, что следует пойти именно в ее направлении. Первая команда будет уговаривать Муромца поехать налево, вторая — направо, а третья — прямо. У каждого направления есть свои преимущества, ведь даже в варианте «голову потеряешь» можно вспомнить о тех приключениях, которые ждали в сказке богатыря, выбравшего этот путь, или объяснить, что на самом деле он потеряет голову от любви. Командам нужно показать именно их направление в максимально выгодном свете.

Группам дается 10 минут на подготовку, после чего один представитель от каждой группы выступает перед Ильей Муромцем. Муромец решает, куда он поедет, и дает обратную связь о том, что ему понравилось, а что не понравилось в каждом выступлении.

На упражнение отводится 10 минут
Упражнение № 4 «Волшебная палочка»
Цель: развитие креативности и эмпатии
Инструкция: Участники группы сидят в кругу. Каждый пишет на чистом листе бумаге свое имя. Ведущий предлагает представить себе, что к нам залетела фея с волшебной палочкой и превратила каждого сидящего в круге в какой-то объект или предмет. Задача участников написать с кем или чем ассоциируется у них каждый член группы. Затем происходит обсуждение .

На упражнение отводится 25 минут.

Задание № 3 Заключительная часть

Упражнение № 1 «Подарки»

Цель: положительное завершение тренинга, рефлексия.
Инструкция: Ведущий: «Давайте подумаем, что мы могли бы подарить Вашей группе, чтобы взаимодействие в ней стало еще эффективнее, а отношения в ней – более сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит группе. Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие». Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы подарить группе. «Давайте наградим себя за успешное плавание аплодисментами!»

На упражнение отводится 20 минут.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Горбушина О.Г. Психологический тренинг. Секреты проведения.-СПб.:Питер, 2008.

2. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Л., 1990.

3. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгин. СПб., 1994.

4. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс — Универс, 1993.

Психологическое занятие-тренинг «взаимоуважение». Занятие-тренинг «круг дружбы»

Выберите тип работы Дипломная работа (бакалавр/специалист) Часть дипломной работы Магистерский диплом Курсовая с практикой Курсовая теория Реферат Эссе Контрольная работа Задачи Аттестационная работа (ВАР/ВКР) Бизнес-план Вопросы к экзамену Диплом МВА Дипломная работа (колледж/техникум) Другое Кейсы Лабораторная работа, РГР Он-лайн помощь Отчет о практике Поиск информации Презентация в PowerPoint Реферат для аспирантуры Сопроводительные материалы к диплому Статья Тест Чертежи далее »

Хотите промокод на скидку 15% ?

Получить смс
с промокодом

Успешно!

?Сообщите промокод во время разговора с менеджером.
Промокод можно применить один раз при первом заказе.
Тип работы промокода — «дипломная работа «.

Конспект психологического тренинга для подростков

«Самоуважение и уважение к другим»

Цель : формировать позитивную Я-концепцию, развить эмпатию в межличностных отношениях.

Материал: плакаты с фразами «Действительно уверенный в себе человек относится к себе с уважением» и «Действительно уверенный в себе человек относится с уважением к окружающим»; плакат с позитивными качествами; «звёздочки» по количеству участников; зеркало.

Ход занятия:

Упражнение 1. «Я горжусь».

Занятие начинается с обсуждения фразы: «Действительно уверенный в себе человек относится к себе с уважением».

Участникам предлагается закрыть глаза, представить себе лист бумаги, мысленно написать на нем слова «Я горжусь тем, что я…», а затем закончить это предложение с использованием различных вариантов. Обсуждая результаты упражнения, ведущий вводит понятие самоуважения (самопринятия).

Упражнение 2. «Звезда самоуважения».

На доске вывешивается плакат с позитивными качествами. Учащимся предлагается, опираясь на эти качества, изобразить звезду своего самоуважения следующим образом. Выбрать из списка качества, которые находят у себя, и записать их на лучиках звездочек, которые им раздаются. Звезду можно каким-либо способом украсить.

На плакате могут быть указаны следующие качества: активность, альтруизм, артистичность, бескорыстие, благородство, великодушие, воля, доброжелательность, дружелюбие, жизнелюбие, заботливость, интеллигентность, искренность, любознательность, мудрость, оптимизм, остроумие, отважность, отзывчивость, правдивость, приветливость, решительность, романтичность, собранность, способность созидать, трудолюбие, терпимость, тактичность, точность, улыбчивость, умение быть благодарным, умение понимать.

Упражнение 3. «Волшебное зеркало».

Группе нужно посмотреть в него, постараться увидеть по очереди каждого участника и разглядеть в зеркале все сильные стороны, за которые его уважают родители, учителя, друзья.

Упражнение 4. «За что я уважаю…»

Обсуждение фразы: «Действительно уверенный в себе человек относится с уважением к окружающим».

Ведущий говорит подросткам, что можно не любить человека, но уважать его за те или иные качества. Предлагает тем ребятам, которые считают, что они уважают своих товарищей, поучаствовать в соревновании. Для этого выбираются два участника. Они по очереди заканчивают предложение: «Я уважаю (называют имя участника тренинга) за его (называют качество)». Повторять названных участников нельзя. Тот, кто будет думать более трех секунд, считается проигравшим.

Упражнение 5. «Портрет»

Ведущий просит ребят подумать, какие качества в других людях, по их мнению, достойны уважения, затем поразмышлять над тем, присутствуют ли они в них самих. Можно «нарисовать» устный «портрет» сверстника, учителя, родителя, который вызывает уважение у большинства учащихся.

Упражнение 6. «Подумай»

Подросткам предлагается подумать над вопросом: «Бывает ли так, что человека не за что уважать?» В результате обсуждения делается вывод, что мнение о том, что некоторых людей не за что уважать, является неверным. В каждом человеке есть «светлая» сторона, хотя она в данной ситуации может и не проявляться. Далее подростки выбирают одного из участников и пытаются фантазировать о том, какие неизвестные им качества, за которые можно уважать, данный подросток проявляет дома или где-то в другом месте (в экстремальной ситуации и пр.).

Похожие рефераты:

Необходимость повышения коммуникативных навыков у учащихся в обучении. Основные знания о структуре общения. Умения различать виды общения (деловое, дружеское). Содержание и этапы реализации программы тренинга. Методы и средства оценки результативности.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛОГИКЕ 3 группа Ласковый Александр Васильевич ДОМАШНИЙ АДРЕС: Оренбургская обл. п.Пригородный ул.Буровиков д.6 Вариант I: Глава I

Актуальность разработки и применения тренинга ассертивности для подростков. Ассертивность как способность человека уверенно, с достоинством отстаивать свои права, не попирая при этом прав других людей. Характерные признаки уверенного поведения подростка.

Примеры использования наглядного материала для развития у дошкольников логического мышления и мелкой моторики рук. Задания для тренировки памяти. Упражнения на формирование внимания. Задания для развития речи, словесно-логического мышления у детей.

Московский Государственный Университет им. М. В. Ломоносова факультет психологии Отчет по итогам первого занятия заключительной части спецпрактикума по психосоматике

Деловая игра как метод социально-психологического тренинга. Составление программы обучающего корпоративного тренинга «Сплочение поликультурного коллектива международной компании» — из важнейших процессов в становлении профессионального коллектива.

Тренинг общения с целью развития коммуникативной компетенции. Цель данного тренинга: Развитие способности в установлении и поддержании психологического контакта в общении. Познание своих возможностей и ограничений во взаимодействии с другими людьми.

Тема: «ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ». Цели: выработать стратегию общения, и умение вести себя в обществе. Количество занятий Количество участников:

Обучение участников группы правилам тренинга и особенностям этой формы общения. Цель: помочь понять свой внутренний мир, увидеть себя глазами окружающих, овладеть основными приёмами эффективного общения, научиться ставить перед собой цели и добиваться их.

Групповая сплоченность — это показатель прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и взаимоотношений в группе, характеризующийся взаимной эмоциональной притягательностью членов группы и удовлетворенностью ею. Копмлекс упражнений.

Разработка программы по формированию высших психических функций и развитию творческого потенциала у школьников, имеющих трудности в обучении. В процессе реализации занятий тренируется ассоциативное восприятие, внимание, повышается самооценка детей.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛОГИКЕ ОЦП 3 группа Ласковый Алексей Васильевич ДОМАШНИЙ АДРЕС: г.Оренбург, ул.Чкалова, д.32, кв.52 ВАРИАНТ II Глава I Упражнение 15.2.

Использование позитивного влияния различных факторов окружающей среды на человека в психотерапии и как, используя экологические понятия, можно выразить эмоции. Разработка психотерапевтических методик, приемов, техник; апробация этих методов и внедрение.

Формирование понятия «дружба» и представления о качествах необходимых в дружбе, умение находить друзей. Развитие навыков социальной перцепции, уверенности в себе, чувства собственного достоинства. Формирование доброжелательных отношений в группе.

Психологические нюансы и тонкости общения. Социально-психологический тренинг, направленный на формирование навыков общения, на развитие способностей устанавливать контакт с окружающими, снятие внутренних барьеров, мешающих эффективному взаимодействию.

Проблема агрессивности как одна из самых значительных проблем современной психологии. Агрессия – осознанные действия, которые причиняют ущерб другому человеку. Формы выражения агрессии в младшем школьном возрасте: физическая, вербальная и косвенная.

Понятие и принципы психологической коррекции. Описание и характеристика каждого этапа и занятий по психокоррекционной программе, призванной развивать чувство эмпатии, защищенности, заботы, положительного, дружелюбного взаимодействия у агрессивных детей.

Цель психологических тренингов. Осознание и вербализация проблемы. Правила работы в группе. Построение занятий, предлагаемые упражнения по развитию адекватного представления о себе, обучению навыкам уверенного поведения, работе с «внутренним ребенком».

Цель: дать понятие основной нравственной категории “Уважение”, формирование умения строить конструктивные отношения с другими людьми и позитивно относиться к себе.

Введение:

1. Прослушивание спокойной музыки.

2. Провести беседу об уважении.

Учащимся задается вопрос: Что значит проявлять уважение к людям?

Учащиеся высказывают свое мнение аргументировано, доказывая свою точку зрения.

Психолог обобщая высказывания детей делает вывод: Проявлять уважение к людям — значит чтить их и соблюдать их права. Уважение проявляется в вежливой манере разговаривать, в бережном отношении к чужим вещам. Лучший способ научиться уважать людей — это задуматься о том, какого отношения ты ждешь к себе.

3. Проверочный тест “Шаги к успеху”

Дети должны ответить “да” или “нет”: проявляет ли человек уважение, который…?

а. Прислушивается к советам старших
б. Подчиняется правилам школы
в. Не перебивает во время разговора
г. Грубо отвечает своей маме
д. Спорит со взрослыми
е. В своей речи использует вежливые слова

Основная часть

1. Рассказ истории: “Старый дед и внучек” (Л.Н. Толстой)

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И, когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли раз ему обедать в чашке. Он хотел её подвинуть, да уронил и разбил.

Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет. И сказала, что теперь она будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал.

Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет, что-то слаживает. Отец спросил:

Что это ты делаешь, Миша?

А Миша и говорит:

Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой
лоханки кормить.

Муж и жена поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика. И стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

2. Разрешение нравственных ситуаций

Спросите, как дети поступят в той или иной ситуации:

а. Во время Тренинга тебе очень хочется поговорить с другом. Если ты проявляешь уважение к учителю, как ты поступишь?
б. У твоей мамы очень важный разговор с подругой. Тебе тоже хочется поговорить с мамой. Если ты проявляешь к ним уважение, как ты поступишь?
в. У тебя на глазах оскорбили твоего одноклассника. Если ты проявляешь к нему уважение. что ты сделаешь?

3. Игра “Созвучие”

Двое детей, став спиной друг к другу, по сигналу учителя начинают удаляться друг от друга в разные стороны. Они должны одновременно оглянуться, причем без какого-то сигнала со стороны группы или друг друга, т. е. они должны почувствовать тот момент, когда партнер хочет оглянуться, и сделать это. Затем они обмениваются своими ощущениями.

4. Игра “Один и вместе”

Цели: В ходе этого упражнения дети получают опыт как индивидуальной, так и совместной работы. Сначала каждому предоставляется возможность на своем краю листа нарисовать что-нибудь свое. Затем партнеры обсуждают, что они хотят вместе нарисовать посередине. Затем они вместе реализуют эту совместную идею. Это упражнение — отличное начало для детей, которые еще недостаточно привыкли к совместной работе.

Материалы: Для каждой пары детей большой лист бумаги (формат A4) и цветные карандаши, фломастеры.

Инструкция: Подумайте, с кем из класса вам уже доводилось что-нибудь делать вместе… Не произносите ответа вслух… А теперь подумайте, с кем из класса вы до сих пор вообще ничего вместе не делали, либо это было очень редко… Сейчас вам будет нужно вместе с партнером нарисовать рисунок. Решайте сами, хотите ли вы, что бы вашим партнером стал тот, с кем вы уже сотрудничали раньше, или же вы хотите попробовать, как у вас пойдет совместная работа с учеником, с которым вы еще не сотрудничали. ..

Теперь разбейтесь на пары так, как вы решили….

Сядьте друг напротив друга и положите между собой лист бумаги. Разделите его на три равных поля двумя линиями. Сначала вы можете нарисовать на своем краю листа то, что вам самим захочется. На это у вас пять минут времени.

А теперь вам надо будет вместе нарисовать что-нибудь в середине листа. Обсудите в парах, что вы хотите там нарисовать. У есть две минуты, чтобы спланировать будущий рисунок.

Можете начать совместно рисовать в центре своего листа. Если хотите разговаривать, то можете это делать. Постарайтесь придти к решению, которое устроит вас обоих, чтобы дальнейшее рисование доставило удовольствие каждому из вас. У вас на это десять минут.

После этого пусть каждая мини-команда представит свои результаты классу.

Анализ упражнения:

Легко ли было для тебя рисовать вместе со своим партнером?

Доволен ли ты вашим совместным произведением?

Что тебе понравилось больше: сотрудничество с партнером или твоя собственная, ндивидуальная работа? А что было труднее?

Как ты думаешь, получилось ли у тебя сотрудничать со своим партнером? Почемуты так думаешь?

Заключительная часть

Размышление над цитатами:

“Уважение – это одеяние, которое, подходит всем, и старым, и молодым”.

“Уважай себя, если хочешь, чтобы тебя уважали”.

Домашнее задание: вместе с родителями или другими членами семьи выучить цитату Тренинга.

Цель:

формирование у учащихся чувства собственного достоинства и уважения к людям;

познание себя.

Задача:

Развивать умение уважать других;

Формировать способность к выражению своих чувств;

Формировать адекватную самооценку;

Развивать умение вести беседу, положительно влиять на других людей.

Упражнение «Правила группы»

Цель: актуализация правил групповой работы. Ведущий предлагает вспомнить правила работы в группе.

Упражнение «Доброта»

Цель: определить и выяснить сущность понятия «доброта» и «хороший поступок».

Участники пишут, как они понимают понятие «доброта».

Ведущий предлагает детям вспомнить и рассказать о своих хороших поступках. После этого каждый высказывается. Ведущий помогает сделать общий вывод.

Доброта:

Это помощь ближним;

Уважение к другим;

Способность к состраданию;

Умение прощать.

А сейчас мы перейдем к упражнению, которое называется «Я тебя прощаю».

Упражнение «Я тебя прощаю»

Цель: формирование умения прощать обиды. Участники становятся в круг, поочередно вспоминают образы, которые когда-то и кто-то нанес (если их нет, то придумывают). Ведущий указывает на одного из участников группы и дает ему задание: подойти к любым трем членам группы и простить им образы, услышанные в группе. Нельзя, чтобы участник прощал обиды, высказанные тем участником, к которому он подошел. Следующим игроком становится тот, к кому подошел предыдущий игрок. Ведущий отмечает, что участники группы должны запоминать

высказываемые в группе обиды и простить, не задумываясь, касаются они участников группы или нет.

Обсуждение:

Что вы чувствовали, когда выполняли это упражнение?

Что было самым трудным?

Упражнение «Почтенный стул»

Цель: формирование положительного образа «Я»; поднятия самооценки.

Психолог предлагает участникам сесть кругом. Посередине стоит пустой стул, который условно называют «важным». Задача: садясь на стул, изобразить самоуважение, достоинство и с уверенностью охарактеризовать себя с положительной стороны. Ведущий дает возможность всем участниками посидеть на «солидном стуле».

Упражнение «Сила дыхания»

Цель: обучение детей с помощью дыхания нормализовать психологическое состояние.

Ведущий. Сядьте удобно и сосредоточьтесь на своем дыхании. Когда вы выдыхаете

воздух, сконцентрируйтесь на том, от чего хотите избавиться. А вдыхая, пожелайте себе силы, энергии, вдохновения. Упражнение выполняют в течение минуты.

Упражнение «Пословицы»

Цель: осознание своих поступков, формирование навыков самоанализа.

Как вы понимаете такие утверждения?

Дерево крепкое корнями, а человек — друзьями.

Ложью свет пройдешь, да назад не вернешься.

Птичка красна перьями, а человек — своим знанием.

Берись дружно — не будет трудно.

Кто чистую совесть имеет, тот спокойно спать ложится.

Ведущий предлагает обсудить пословицы.

Упражнение «Ситуации»

Цель: формирование навыков анализа доброжелательного отношения.

Необходимо найти позитивные слова в предложенных ситуациях (дети работают в парах, ситуации напечатаны на отдельных карточках):

Карточка 1. Друг заболел;

Карточку 3. Друг получил плохую оценку;

Карта 4. Кто-то позвонил;

Карточку 5. Приятель предложил поиграть в игру;

Карточка 7. Тебя пригласили в гости;

Карта 9. Ты не можешь выполнить просьбу друга;

Карточку 10. Друг толкнул тебя;

Карточку 11. Ты заходишь в класс;

Карточку 12. На замене хочешь принять участие в игре;

Карточку 13. Вы встретились после разлуки;

Карточку 14. Сосед тебя обидел;

Карточку 15. Ты утешаешь друга.

Притча Долина и песок.

Девушка, гуляя вместе с мамой по пляжу, спросила:

Мама, как мне себя вести, чтобы удержать своих любимых друзей?

Мама подумала минутку, потом наклонилась и взяла две пригоршни песка. Подняла обе руки вверх и зажала крепко одну ладонь. А песок бежал сквозь ее пальцы: чем больше сжимала пальцы, то скорее высыпался песок. Вторая ладонь была открытой: весь песок на ней остался. Девочка смотрела удивленно, а потом сказала…

Обсуждение:

Как вы думаете, что сказала девочка?

Что нужно делать, чтобы не потерять друзей?

Конспект психологического тренинга для подростков

«Самоуважение и уважение к другим»

Цель : формировать позитивную Я-концепцию, развить эмпатию в межличностных отношениях.

Материал: плакаты с фразами «Действительно уверенный в себе человек относится к себе с уважением» и «Действительно уверенный в себе человек относится с уважением к окружающим»; плакат с позитивными качествами; «звёздочки» по количеству участников; зеркало.

Ход занятия:

Упражнение 1. «Я горжусь».

Упражнение 2. «Звезда самоуважения».

Упражнение 3. «Волшебное зеркало».

Упражнение 4. «За что я уважаю…»

Обсуждение фразы: «Действительно уверенный в себе человек относится с уважением к окружающим».

Упражнение 5. «Портрет»

Упражнение 6. «Подумай»

11 лучших занятий по созданию команды для подростков

Работая в команде, подростки развивают важные жизненные навыки, такие как решение проблем, лидерство, творческое мышление и умение слушать. Развитие навыков групповой работы развивает высокий уровень уверенности, самооценки и сопереживания. Ниже приведены 11 лучших тимбилдингов для подростков.

Почему важны тимбилдинги?

Ни один человек не остров. Общество полагается на командную работу, чтобы функционировать. Сотрудничество позволяет людям решать проблемы, которые не могут решить отдельные люди, действуя в одиночку. Где бы мы ни были — с семьей, коллегами или одноклассниками, нам нужна командная работа, чтобы прожить жизнь. Каждый раз, когда ребенок работает в команде, у него есть возможность построить позитивные, долгосрочные отношения.

Чем раньше они научатся работать вместе, тем лучше у них получится ориентироваться в социальной динамике. Пожизненные преимущества: веселые занятия по созданию команды для подростков:

Повышение мотивации благодаря групповой ответственности
Улучшение решения проблем, включая разработку стратегии.
Развивает коммуникативные навыки
Помогает укрепить доверие к себе и другим
Развивает лидерские качества
Способствует пониманию других и их чувств

Правильно структурированный тимбилдинг для детей развивает сильные стороны и устраняет слабые стороны, необходимые для формирования истинного характера.

Тимбилдинг для подростков

Эти веселые групповые занятия для подростков и командные игры укрепляют доверие, смягчают конфликты, поощряют общение и вдохновляют на сотрудничество.

Бесшумная линейка

Это командное упражнение, в котором подростки должны выстроиться в прямую линию в соответствии с заданными характеристиками, такими как, например, самый высокий к самому низкому или размер обуви от самого маленького к самому большому. Загвоздка в том, что они не могут говорить и должны находить творческие способы общения друг с другом. Тихий лайн-ап проверяет коммуникативные навыки и творческое мышление.

Комнаты побега

Комнаты побега, также называемые комнатами-головоломками или играми с выходом, представляют собой игру, в которой команда ограниченного числа игроков находит подсказки, решает головоломки и выполняет задания в одной или нескольких комнатах, чтобы «выбраться» в пределах ограниченный срок.

Команды состоят из четырех-десяти человек, а игра обычно длится от 45 до 60 минут.

Комнаты головоломок с эффектом погружения проверяют нестандартное мышление, умение решать проблемы и навыки работы в команде, потому что участники должны объединять знания для решения головоломок, заменяющих шифров, загадок и лабиринтов.

Загадочное убийство

Известные своей популярностью на вечеринках, игры про детективные убийства — это игры, в которых игроки слушают улики и разгадывают подсказки, чтобы определить, кто играет убийцу. В некоторых стилях убийца может осознавать, что он убийца, а в других играх убийца обнаруживает это вместе с другими участниками.

Некоторые детективные игры включают в себя «убийства» гостей на протяжении всей игры или могут начинаться со «смерти», а остальное время использовать для «расследования». Игры-загадки убийства — это веселые групповые занятия, которые могут быть тематическими и даже включать элемент переодевания.

Человеческий узел

В этой игре игроки встают в круг и берутся за руки с другими игроками, создавая «человеческий узел». Затем они пытаются развязать свои тела, не отпуская рук друг друга. Время игры обычно составляет от 15 до 20 минут, но может быть и больше, в зависимости от количества игроков.

Человеческий узел — это обычная игра для ледокола и отличное занятие для подростков, позволяющее научиться работать вместе в физической близости. Чтобы увеличить сложность, вы можете попросить группу попытаться распутаться с закрытыми глазами.

Творческий проект

Почти любое занятие можно превратить в тимбилдинг, укрепляющий навыки совместной работы, будь то выпечка, рисование, рисование или создание музыки. Например, вы можете поручить подросткам рисовать комиксы, выполнять работу по дому, изучать оригами или создавать танцевальные номера.

Искусства и ремесла превосходны, если вы хотите, чтобы они не проводили слишком много времени перед экранами, и они улучшат навыки совместной работы, работая вместе для достижения общей цели. Создание дружественной, конкурентной среды также может обеспечить мотивацию и вдохновить на активные групповые усилия.

Пейнтбол или лазертаг

Если пейнтбол слишком груб, вы можете позволить детям поиграть в лазертаг, так как обе игры являются отличными упражнениями для сплочения команды для подростков и обеспечивают достойную тренировку. В этой динамичной боевой игре используются пушки, стреляющие инфракрасными лучами на арене с низким освещением, специально разработанные с точками обзора и тайными секциями.

Цель лазертага — как можно больше раз расстрелять соперников, независимо от того, играют ли соперники в одиночном или командном режиме. Лазертаг на 100% безопасен и подходит для детей от 6 лет. Это отличная игра, сочетающая физическую активность со стратегическими навыками.

Переступить черту

Переступить черту — мощная игра, помогающая выявить и устранить барьеры между людьми, сохраняющие предрассудки или недоброжелательность. Подростки делятся на две группы. Каждая группа стоит в ряд, лицом друг к другу, на расстоянии около восьми футов друг от друга, разделенная линией, сделанной из веревки или малярной ленты.

Ведущий игры произносит утверждение, и любой, для кого это утверждение верно, переходит черту в середину. Когда подросток пересекает черту, он молча устанавливает зрительный контакт с другими людьми посередине, признавая общий опыт. Такие командные игры для подростков показывают, что не только люди сталкиваются с неуверенностью, страхами и проблемами, и что у всех есть общие черты и различия.

Игры на выживание

Эти командные игры для подростков проверяют групповую и индивидуальную стратегию и логику. Вы можете выбрать любую тему, например, луну, остров, пустыню или Арктику. Затем создайте список из 15 предметов, которые игроки должны расположить в порядке важности, чтобы выжить.

Каждый человек должен ранжировать свои предметы, а затем перераспределить их вместе как группу. Это сравнение помогает подросткам увидеть ценность индивидуального и группового вклада. Это также улучшает коммуникацию и стратегическое мышление, поскольку людям придется обосновывать, куда и почему, по их мнению, должны быть отправлены предметы, пытаясь убедить других. Игры на выживание, как правило, выдвигают на первый план прирожденных лидеров и развивают их уверенность.

Эстафета с полосой препятствий

Одним из лучших командных заданий для подростков является эстафета с полосой препятствий. Побеждает первая команда, в которой все участники закончат курс. Можно организовать ряд мероприятий, требующих от подростков работы в команде или индивидуально. Курсы препятствий учат подростков работать вместе и тому, как индивидуальный вклад может помочь в достижении общей цели. Несмотря на суровый характер полосы препятствий, социальные навыки, полученные в ходе этого тимбилдинга для подростков, могут вдохновлять мотивацию и развивать чувство принадлежности.

Заключение

Командообразующие мероприятия полезны не только подросткам, но и взрослым, особенно на рабочем месте. В Hot Ground Gym мы проводим мероприятия по тимбилдингу для подростков, детей и взрослых в безопасной обстановке, которая веселит и укрепляет дух товарищества. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать больше о наших приятных занятиях по тимбилдингу!

15+ тимбилдинговых мероприятий и игр для подростков, которые им действительно понравятся

Воспитание детей

по Команда Страшная мама

Обновлен: 10 марта 2021

Первоначально опубликовано: 13 января 2020

Фотография Perry Grone на Unsplash

или иметь несколько собственных, вы можете оказаться в положении, когда вам придется заставить их работать вместе. Если вы обнаружите, что заставить их выйти из своих раковин или принять участие, вы можете попробовать упражнение по построению команды. Вот 16 удивительных занятий по тимбилдингу, которыми подростки действительно захотят заниматься.

Безмолвная очередь: В этой игре участникам предлагается выстроиться в линию, упорядоченную по определенной характеристике. Таким образом, вы можете выбрать рост, размер обуви, день рождения и т. д. Загвоздка в том, что они не могут говорить. Интересно наблюдать, как подростки работают вместе, когда они не могут просто обсуждать факты и действовать в соответствии с этой информацией.
Человеческий узел : Пусть ваши подростки встанут в круг, а затем положат руки посередине. Как только они это сделают, попросите их взять ближайшие руки. Они не должны смотреть, чью руку они держат, и держать только одну другую руку. Теперь они должны распутать себя. Им нужно будет работать вместе, чтобы проходить друг под другом и переплетаться друг с другом. Как только они вернутся в открытый круг, они завершат задание.
Две правды и ложь: Обойдите круг и пусть каждый скажет о себе три вещи, две из которых правдивы, а одна ложь. Затем попросите остальную часть группы выяснить, что является ложью.
Игра со шрамами : пусть каждый член группы расскажет историю о том, как он получил шрам на теле.
Фотофиниш: Найдите на полу прямую линию или проведите ее с помощью ленты или веревки. Цель состоит в том, чтобы все встали по одну сторону линии. Затем, когда вы говорите идти, они должны пересечь линию в ТОЧНОЕ время. Это потребует нескольких попыток и некоторого творческого решения проблем, чтобы выяснить, как они все могут пересечься в точное время. Фото для доказательства может сделать его еще более увлекательным (и точным).
Антиквариат будущего: Возьмите кучу случайных предметов домашнего обихода (резинки, кофейные фильтры, ершики для труб, картонные тубы) и дайте командам четыре минуты, чтобы выбрать один. Затем попросите их составить рассказ об этом предмете, если он будет найден как «антиквариат» через 500 лет в будущем.
Задача рисования: Назначьте членам группы партнера и попросите их сесть спиной к спине. Один человек получит чистый лист бумаги и ручку или маркер. Другой получит лист бумаги с формой или простым рисунком. Цель состоит в том, чтобы человек с чистым листом бумаги воссоздал рисунок, используя только словесные инструкции своего партнера.
Задание с веревкой: Сделайте из веревки большой круг для каждой команды и положите его на пол. Вся команда должна стоять по краям круга так, чтобы веревка была натянута вокруг их лодыжек, держа руки в воздухе. Члены команды должны по очереди перемещаться по веревке от лодыжек к запястьям, все время держа руки в воздухе.

Связанный: 40+ стартеров разговора для подростков, чтобы сделать жизнь менее Awk

Бег человека по мрамору : Дайте каждому члену команды отрезок желоба или водосточной трубы. Команда должна переместить теннисный мяч или мяч для гольфа из одного места в другое, перекатывая мяч с одного участка желоба на другой. Сделайте его интересным, заставив команду заставить мяч преодолевать полосу препятствий или подниматься и спускаться по лестнице.
Падение яиц : Дайте участникам много предметов домашнего обихода и коробку яиц. Попросите их создать контейнер для яйца, а затем бросить его куда-нибудь с некоторой высоты (человек, стоящий на стуле, из окна здания и т. д.). Цель состоит в том, чтобы яйцо (сырое, а не сваренное вкрутую) оставалось целым после того, как его уронили.
Фотоохота за мусором: Это похоже на обычную охоту за мусором, когда вы даете участникам список вещей, которые нужно найти. За исключением того, что вместо того, чтобы приносить предметы, они просто фотографируют предметы. Просто убедитесь, что на фото есть хотя бы один участник: Google Images обманывает!
Сумки для переноски : Наполните сумки четырьмя или пятью предметами домашнего обихода. Разбейте подростков на группы и дайте каждой группе сумку, не показывая им, что внутри. Пусть каждая группа разыграет сценку на основе предметов в сумке.
Необитаемый остров : Обойдите группу и попросите всех назвать предметы, которые они возьмут с собой на необитаемый остров. Выберите категорию, например продукты питания, фильмы, книги или средства личной гигиены.
Big Foot : Это веселая, но сложная игра, в которой все должны встать в один ряд. Затем всем игрокам завязывают глаза, чтобы они не могли видеть. Затем им предлагается выстроиться в ряд от самой маленькой ноги к самой большой. Предостережение: они не могут спрашивать или указывать чей-либо размер обуви.
Известные имена: Напишите имя известного человека в прошлом или настоящем на карточке для заметок и прикрепите ее ко лбу каждого человека. (Только убедитесь, что человек не видит, чье имя у него на голове.) Затем попросите группу дать человеку подсказки, пока он угадывает знаменитую фигуру на своем лбу.
Кто-то, кем вы восхищаетесь : Это довольно просто: каждый член группы делится именем человека, которым он восхищается, и почему.

Связанный: 12 самых забавных домашних игр для подростков, которые не приведут к драматическим закаткам глаз

Эта статья была первоначально опубликована 000Z»> 13 января 2020 г.

8 Тимбилдинг и игры для подростков

Почему важны тимбилдинги?

Мы чаще всего ассоциируем тимбилдинг со взрослыми в корпоративной среде. Но подростки тоже могут извлечь пользу из участия в этих мероприятиях. Они находятся на важном этапе своего развития, и оттачивание навыков, которые им могут понадобиться позже, — отличная идея.

Такие навыки, как общение, решение проблем и сотрудничество, используются во всех сферах жизни. Командообразующие мероприятия позволяют участникам учиться и совершенствовать эти и другие навыки. Более того, они будут получать удовольствие, делая это. Эти занятия заставляют участников смеяться и сближаться, иначе они бы не сработали!

Большинство упражнений по построению команды основаны на работе над достижением общей цели. Это поможет участникам улучшить свою логику и навыки решения проблем. Им нужно будет разработать уникальные способы мышления о задачах и использовать методы, которые они раньше не использовали. В свою очередь, они смогут решать проблемы, с которыми они сталкиваются в своей повседневной жизни, например, на работе или учебе.

Но они не будут делать это в одиночку. Таким образом, пока они развивают новые навыки решения проблем, они будут учиться сотрудничать с другими. Это улучшает общение; учить подростков слушать и ценить вклад каждого. Особенно полезно научиться работать с теми, с кем вы, возможно, не ладите.

Они могут даже понять, какой карьерой они хотели бы заниматься. Станет ясно, чувствуют ли они себя комфортно в роли лидера и являются ли они уверенным оратором. Они узнают, преуспевают ли они в решении проблем и нравится ли им помогать другим.

Типы тимбилдинга

Существует множество различных групповых занятий, которыми подростки могут заниматься, чтобы стимулировать командную работу. Как правило, их можно разделить на категории в зависимости от типа самой деятельности и навыков, которые они развивают.

Логика/Решение проблем

Эти игры предполагают совместное решение головоломки. Они могут основываться на физических нагрузках или сидеть, чтобы просчитать стратегию. В любом случае участникам предлагается сценарий или задача, которую они должны преодолеть, работая в команде. Идеи включают в себя Escape Game или Survival Game.

Креатив

Деятельность по созданию команды с творческим подтекстом означает сотрудничество для достижения конечного результата. Обычно они принимают форму вклада каждого человека, например, в проект; живопись, музыка или писательство. Цель здесь состоит в том, чтобы создать проект, в котором каждый должен сначала сотрудничать, чтобы выяснить, какую часть проекта они хотят взять на себя и как они могут помочь. Они узнают о важности общения и постоянного предоставления обновлений о своем прогрессе.

Вызов

Вы можете поставить перед подростками трудную задачу и узнать, как они ее преодолевают. Одна из идей — игра Faraway Kingdom. Разница между этими типами игр и решением проблем заключается в том, что в задаче будет сложный элемент, который нужно преодолеть. Вместо совместной работы над решением головоломки участникам придется принимать трудные решения.

Развлечение

Некоторые тимбилдинги просто забавны! Выполняя приятное совместное занятие, участники положительно относятся друг к другу и создают связь. Это может быть просто поход в кино или совместный обед. Чем это отличается от дружеской прогулки? Участники — это люди, которым нужна активность, чтобы связать их; они еще не обязательно друзья.

Руководство

Обычно основанные на задачах по решению проблем, есть некоторые виды деятельности, которые побуждают участников продемонстрировать свои лидерские качества. Даже если они узнают, что не являются прирожденным лидером; это нормально. Они узнают, что они процветают в среде, где они могут внести свой вклад, но не обязательно принимать решения.

8 крутых тимбилдингов для подростков

Escape Game

Для этого действия не требуется никакой подготовки, но оно стоит денег. Квесты в последние годы переживают всплеск популярности, так что сейчас самое подходящее время. Это особенно хороший вариант, если у вас небольшая группа до 6 человек, так как эти квесты допускают только определенное количество участников. Обычно они сосредоточены вокруг темы, и вам нужно решить серию головоломок, чтобы добраться до конца. Часто есть несколько комнат, и вам нужно разблокировать подсказки, прежде чем перейти к следующей. Escape Games побуждают подростков использовать свои навыки решения проблем, работать вместе и делегировать задачи.

Творческий проект

Если вы хотите, чтобы ваши подростки поэкспериментировали со своими творческими способностями, вы можете сделать из этого тимбилдинг. Рисуют ли они, рисуют, занимаются гончарным делом или сочиняют музыку. Чтобы превратить это в командную работу, выберите окончательный проект, который состоит из множества элементов, и попросите их создать части. Например, вы можете попросить их нарисовать комикс, и каждый человек может нарисовать страницу. Им нужно будет собраться вместе, чтобы проработать историю и понять, кто какую часть возьмет на себя. Работая над достижением общей цели, но создавая отдельные компоненты, они приобретут навыки совместной работы и важность общения.

Загадочное убийство

Это может показаться скучной старой игрой, но вы можете придать классической игре Murder Mystery облик 21 века. Дайте своим подросткам тему, например, певцов, актеров или звезд спорта, и пусть они войдут в образ. Если вы планируете заранее, вы можете дать им их характер за несколько дней и попросить их сделать это еще веселее, наряжаясь. Вы найдете примеры организованных игр, в которых описаны раунды и способы выяснить, кто убийца. Выберите игру, в которой жертва по-прежнему играет активную роль на протяжении всей игры, чтобы все были вовлечены.

Бесшумная очередь

Просто, но эффективно. В этой игре участникам предлагается выстроиться в линию, упорядоченную по определенной характеристике. Таким образом, вы можете выбрать рост, размер обуви, день рождения и т. д. Но загвоздка в том, что они не могут говорить. Интересно наблюдать, как подростки работают вместе, когда они не могут просто обсуждать факты и действовать в соответствии с этой информацией.

Пейнтбол или лазертаг

Почему бы не поиграть в пейнтбол или лазертаг, если вы активно работаете в команде? Пейнтбол для некоторых может быть слишком грубым, поэтому лазертаг — отличная альтернатива. У вас будет две команды, и одна команда должна уничтожить большинство игроков из другой команды. Или, в случае с лазертагом, одна команда должна нанести больше ударов по другой команде. Игроки учатся работать вместе, защищать себя и защищать друг друга в этой игре. Они изучат стратегические навыки, пока будут прятаться, перемещаться по курсу и пытаться атаковать противников.

Человеческий узел

Простая идея, не требующая подготовки и абсолютно бесплатная. Пусть подростки встанут в круг, а затем положат руки посередине. Как только они это сделают, попросите их взять ближайшие руки. Они не должны смотреть, чью руку они держат, и должны держать только одну другую руку. Самое интересное в том, что они сами распутываются! Им нужно будет работать вместе, чтобы проходить друг под другом и переплетаться друг с другом. Как только они вернутся в открытый круг, они завершат задание.

Игры на выживание

Опять же, эта игра требует минимальной подготовки, она бесплатна и может проходить где угодно. Выберите тему, например, выброшенный на необитаемый остров, застрявший на Луне или потерянный в пустыне. Создайте список из 15 предметов, которые игроки должны ранжировать по важности. Они должны сделать это индивидуально, а затем в команде. Вы найдете в Интернете списки с официальными рейтингами, такие как список высадки на Луну НАСА или список затерянных в море Береговой охраны. Эти полезные ссылки позволяют игрокам сравнивать свой индивидуальный рейтинг, рейтинг команды и официальный рейтинг. Суть в том, чтобы увидеть, как участники реагируют на ситуацию в одиночку и в группе. Сравнивая индивидуальные и групповые списки с официальными, мы можем увидеть, как игроки оценивают индивидуальный вклад.

Далекое Королевство

Если вы чувствуете себя особенно смелым, вы можете предложить своим подросткам сыграть в «Далекое королевство». Причина, по которой вам нужно быть смелым, заключается в том, что половина ваших подростков в конечном итоге ничего не сделает во время этой задачи! Идея состоит в том, что половина группы ждет, а другая половина должна решить проблему. Первая группа ждет в комнате, стоя в определенных позах. В каждой группе есть коммуникатор, который должен передавать информацию друг другу. Второй группе нужно решить головоломки, соответствующие позициям первой группы. Как только они решили головоломку, они входят и перемещают первую группу, и на этом игра заканчивается. Это кажется бессмысленным, но цель здесь — увидеть, как общаются ваши подростки. Предоставляет ли вторая группа какие-либо обновления первой группе, обращаются ли они за помощью?

Итак, имея в виду все эти идеи, вы будете хорошо подготовлены к совместной работе группы подростков. Учатся ли они в одном классе, в спортивной команде или в летнем лагере, они приобретут ценные жизненные навыки. Что здорово, так это то, что они будут изучать эти навыки под видом развлечения. Хотя эти мероприятия направлены на создание команды, они все равно веселые. Ваши подростки будут настолько вовлечены, что забудут, что речь идет о развитии навыков командной работы, и они научатся сотрудничать естественным образом.

13 Тимбилдинг для подростков для укрепления духа товарищества

На этой странице могут быть партнерские ссылки, что означает, что мы получаем небольшую комиссию за все, что вы покупаете. Будучи партнером Amazon, мы зарабатываем на соответствующих покупках. Пожалуйста, проведите собственное исследование, прежде чем совершать какие-либо покупки в Интернете.

Вы пытаетесь объединить подростков в позитивном ключе?

Может быть, вы педагог, молодежный лидер, наставник для подростков или родитель. Если да, то вы понимаете, что обеспечение позитивного взаимодействия с подростками жизненно важно .

Если вы еще не думали о групповых упражнениях для подростков, вам стоит это сделать. Командная работа необходима для здоровых отношений.

В этом посте я не только поделюсь 13 тимбилдинговыми мероприятиями для подростков , но и расскажу об особенностях их работы.

Чему вы научитесь

Что такое тимбилдинг для подростков?
Советы по работе с подростками
Тимбилдинг для подростков
- 1. Дракон Бу
- 2. Магазин шляп
- 3. The Egg Drop
- 4. Скетчи с сумками
- 5. The Human Knot
- 01 Finish 01 Photo . Веревка Challenge
- 8. Silent Line-Up
- 9. Pyramids Human
- 10. Склонная башня ноги
- 11. Постройте историю
- 12. Antiques of the Future
- 13. Человеческие опоры
. Заключительные мысли о тимбилдинге для подростков

Что такое тимбилдинг для подростков?

Командообразующие мероприятия для подростков — это мероприятия, требующие совместной работы подростков для достижения цели. (Узнайте больше о постановке целей для подростков в этом посте.) Работая вместе, они учатся позитивно взаимодействовать с другими. Например, им придется разделить рабочую нагрузку.

Кроме того, подростки должны будут поддерживать и поощрять своих товарищей по команде для выполнения задания. Это будет развивать эмпатию . Кроме того, это может помочь подросткам преодолеть беспокойство, когда они находятся рядом с другими людьми.

В общем, позитивная атмосфера окружает группу.

Кроме того, это весело и увлекательно !

Советы по работе с подростками

Прежде чем я поделюсь с вами этими эффективными командными упражнениями, я хотел бы обсудить работу с подростками.

Подростковый возраст может быть запутанным временем из-за всех физических, эмоциональных и социальных изменений, которые они переживают . Из-за всех этих изменений для тех, кто работает с подростками, важно предлагать поддержку и поддержку.

Также подросткам нужны положительные образцы для подражания . Это решающий момент в развитии личности.

Поэтому вот несколько полезных советов по работе с подростками :

Оставайтесь позитивными
Активно слушайте
Будьте искренними
Будьте актуальными деятельность о них
Позвольте им взять на себя инициативу
Практикуйте справедливость и инклюзивность
Учитесь у них
Будьте активны
Дайте им выбор
Поставьте задачу

Если вы будете следовать этим советам, вы создадите среду, подростки захотят оказаться в . Тогда они захотят принять участие и повеселиться.

Самое главное, весело провести время . Подростки имеют дело с достаточно серьезными предметами. Обеспечьте им пространство, где они могут расслабиться и быть собой.

Тимбилдинг для подростков

Вы можете применить приведенные выше советы к любому из этих мероприятий. Я включил описание, необходимые шаги и список материалов, если они требуются.

Итак, давайте приступим к занятиям по сплочению команды, которые отлично подходят подросткам.

1. Дракон Бу

Это очень увлекательное занятие, которое хорошо работает в большой группе, которую можно разбить на несколько команд.

Цель этого упражнения состоит в том, чтобы расположить команды в порядке роста с завязанными глазами. Это требует совместной работы и некоторого воображения.

В этом упражнении подростки притворяются сельскими жителями, которые должны защитить свою деревню (команду) от нападения дракона.

Шаги:

Разбейте группу на равные команды.
Один подросток играет дракона, который по сути является судьей.
Задача каждой команды — как можно быстрее выстроиться в ряд от самого высокого к самому низкому с завязанными глазами.
Они могут обсудить лучший способ сделать это, как только дракон скажет идти.
Выстроившись в правильном порядке, они кричат «Бу», чтобы отпугнуть дракона.
Дракон судит, в правильном ли они порядке.
Побеждает команда, которая первой правильно выстроится в линию.

Необходимые материалы : повязки на глаза для каждого члена каждой деревни.

2. Магазин головных уборов

В этом упражнении подросткам придется полагаться на несколько разных навыков и ролей. Кроме того, это позволяет проявиться их творчеству.

По сути, они придумывают шляпу и создают сценку, в которой шляпа используется в качестве реквизита или костюма.

Шаги:

Разделите группу на команды.
Предоставьте инструкции.
Используя любой из предоставленных материалов, каждая команда создает шляпу.
Затем каждая команда создает персонажа, который будет носить шляпу в определенной ситуации, например, на вечеринке по случаю дня рождения.
Затем каждая команда создает сценку, включающую шляпу, персонажа и ситуацию.
Наконец, каждая команда представляет свою пародию остальной группе.
Последнее правило. Каждый член команды должен каким-то образом участвовать, будь то сбор припасов, дизайн шляпы или участие в пародии.

Необходимые материалы : бумажные тарелки, пластиковые миски, салфетки, газеты и другие подобные предметы, которые можно использовать для создания шляпы.

Помимо демонстрации творчества подростков, вы можете продемонстрировать свое творчество в выбранных вами материалах. Получайте удовольствие и быть творческим.

3. Падение яйца

Это может стать грязным, но это часть удовольствия. Верно?

По сути, им нужно создать устройство, которое не даст яйцу треснуть при падении с высоты.

Шаги:

Создание команд
Прохождение инструкций
Предоставление материалов
Когда вы говорите «Давай», каждая команда проектирует и строит устройство для доставки яиц встает на стул и роняет контейнер с яйцом внутри
Все остальные наблюдают, не разобьется ли яйцо

Надеюсь, большого беспорядка не будет. Если это так, попросите всех помочь очистить его.

Необходимые материалы :

Достаточное количество яиц для каждой команды
Газета или салфетки
маленькие картонные коробки или картонные трубки
пластиковые соломинки
резиновые ленты и прозрачная лента2 . Одна из замечательных особенностей этого занятия заключается в том, что вы можете использовать любые материалы, какие захотите. Единственным ограничением является его способность удерживать яйцо от разрушения.
4. Скетчи с сумками
Это еще одно занятие, связанное со скетчем.
Материалы : Мелкие предметы, которые можно найти в доме, и коричневые бумажные пакеты
Кроме того, каждая команда должна проявить творческий подход.
Шаги:
- Поместите 4-5 мелких предметов домашнего обихода в закрытый коричневый бумажный пакет
- Поделите подростков на команды
- Каждая команда выбирает сумку
- сумка как реквизит
- Наслаждайтесь пародиями
Удивительно видеть, что ваши подростки придумают, работая вместе над созданием пародии. Кто знает? Возможно, среди подростков вы обнаружите какой-нибудь скрытый актерский талант.
5. Человеческий узел
Это классическое занятие. Подростковые группы годами использовали его для построения отношений. На самом деле, я сам научился этому еще подростком в молодежном лагере.
Кроме того, его очень легко настроить. Нет необходимых материалов.
Шаги:
- Пусть подростки встанут в круг и вытянут руки
- С закрытыми глазами они должны держать ближайшую к себе руку с обеих сторон
- Если закрыть глаза, руки перепутаются. как узел
- Затем они должны распутать узел, не отпуская его
- Чтобы распутать узел, им придется переплетаться друг с другом и друг над другом
- Вы, как лидер, сможете наблюдать за весельем, которое они должны искажать себя, чтобы сделать это
Чтобы развязать узел, им придется мыслить стратегически и эффективно общаться друг с другом.
6. Фотофиниш
Для этого занятия единственным материалом, который вам понадобится, является мел или что-то подобное, чтобы нарисовать линию на земле.
Ступени:
- Нарисуйте прямую линию на земле
- Пусть подростки выстроятся за линией на земле
- Задача состоит в том, чтобы все пересекли линию одновременно
- Когда вы скажете «давай», они смогут спланировать и осуществить свои усилия
Это может занять несколько попыток. Если они будут работать вместе, то в конечном итоге смогут это сделать.
Поскольку это называется фотофинишем, возможно, вы захотите сделать фото или видео. Результаты будут выглядеть потрясающе. Кроме того, они увидят, чего добилась их командная работа.
7. Вызов веревки
В этом упражнении подростки должны координировать свои движения, чтобы перемещать веревочный круг вверх по телу, не используя руки.
Материалы: веревка достаточной длины, чтобы образовался круг, достаточно большой, чтобы охватить вашу команду команда встает в круг так, чтобы край скакалки был натянут на их лодыжках
Команда должна держать руки прямо в воздухе
Они должны поднять веревку по кругу от лодыжек до запястий, удерживая руки в воздух все время

Для этого им придется двигаться по очереди. Только совместными усилиями они смогут это сделать.

8. Тихий состав

Это простое занятие требует от подростков нестандартного мышления.

Во время этого задания они должны будут выстроиться в линию в соответствии с определенной характеристикой, которую вы им дадите. Это может быть рост или размер обуви.

Теперь самое сложное. Им приходится выстраиваться в полной тишине.

Для этого занятия вам не понадобятся никакие материалы.

Шаги:

Выберите характеристику, которую хотите использовать
Дайте инструкции
Обязательно подчеркните, что они не могут говорить

Вы хотите добавить еще больше сложности? Используйте дни рождения в качестве характеристики. Будет интересно посмотреть, как они используют невербальную коммуникацию, чтобы выстроиться в очередь по дням рождения.

9. Человеческие пирамиды

Это упражнение требует сотрудничества и физической силы. Кроме того, вероятно, лучше всего делать это на улице.

Что касается того, что должны делать подростки, то само название говорит само за себя. Каждая команда будет строить из себя пирамиду.

Шаги:

Каждая команда построит пирамиду, используя свое тело, за определенное время.
Каждый подросток должен встать на четвереньки.
Они должны будут выяснить, сколько их должно быть на каждом уровне пирамиды
Им также нужно будет выяснить, кто окажется внизу, чтобы поддержать всех остальных

Так как они стоят коленями на спинах друг друга, это укрепит доверие.

10. Падающая башня Фитца

В этом упражнении вам понадобятся только туфли, которые носят ваши подростки.

Да, вы правильно прочитали. Они будут строить башню из своих ботинок. Цель состоит в том, чтобы построить самую высокую отдельно стоящую башню из обуви, которую они могут.

Этапы:

Разбейте группу на более мелкие команды
Объясните, что они должны построить отдельно стоящую башню из своей обуви за 5 минут
Выигрывает тот, кто построит самую высокую башню
Напомните им, что свободное положение ничего не значит, включая руки, которые можно использовать для ее удержания

11.

Постройте историю

В то время как другие задания сосредоточены на активности, это требуется больше умственной мощности. Во время этого занятия подростки будут создавать историю для детей.

Это отличное занятие для дождливого дня, когда нет возможности выйти на улицу для других занятий.

Шаги:

Каждый член команды должен написать или проиллюстрировать часть рассказа.
Им придется сотрудничать, чтобы спланировать свой рассказ
Для подростков, которые могут испытывать трудности с письмом, они могут проиллюстрировать, или вы можете нанять их вместе с писцом
Когда их рассказ будет готов, они свяжут его вместе с помощью скоб

Мне нравится это занятие по нескольким причинам. Во-первых, он использует письмо и рисование. Во-вторых, это включает в себя воображение. В итоге получается готовый продукт.

Что вы делаете с готовыми сборниками рассказов? Вы можете пожертвовать их детям, которым нужна хорошая история.

12. Антиквариат будущего

Вот еще одно занятие в помещении, в котором используется творческое мышление.

Материалы: Предметы из дома, такие как сломанные часы, разбитые кружки или картонные тубы. Вам нужны предметы, которые кажутся «выветрившимися» и бесполезными.

Шаги:

Соберите достаточно предметов для каждой команды
Попросите каждую команду выбрать предмет из предоставленной вами стопки.
Затем каждая команда должна будет представить, что это антиквариат, который они найдут через 500 лет.
Они должны придумать историю о предмете

Команда должна вместе создать интересную предысторию своего предмета.

13. Человеческий реквизит

Для этого последнего задания вам не понадобятся никакие материалы. Подростки будут использовать собственные тела в качестве реквизита.

Шаги:

Каждая команда выбирает человека, который создает сцену, похожую на школу 9. 0012
Они будут выполнять действия, которые определяют окружающую среду, например, преподавать в классе
Другие члены команды позиционируют себя как реквизит в сцене
Главный актер должен использовать реквизит в этой импровизированной сцене

Заключительные мысли о тимбилдинге Занятия для подростков

Как видите, каждое из этих занятий предоставляет подросткам прекрасную возможность для совместной работы . По мере выполнения задания они укрепляют доверие и укрепляют отношения . Это достигается за счет совместной работы для выполнения задачи.

Эти занятия дают достаточную практику для реальных жизненных ситуаций, в которых подростки должны хорошо работать с другими. Работая вместе, они должны быть внимательны к своим товарищам по команде. Кроме того, эти мероприятия по созданию команды для подростков будут развивать другие навыки, такие как решение проблем в позитивной, благоприятной среде . Эти навыки помогут им вырасти здоровыми взрослыми.

Чтобы узнать больше о тимбилдинге, вот наш обзор лучших упражнений по решению проблем.

Если вы ищете другие идеи, как помочь подросткам выработать хорошие привычки и позитивный настрой, прочитайте 25 увлечений для подростков, которые веселят и мотивируют. Кроме того, если вы ищете веселые занятия с подростками, рассмотрите эти 103 веселых и чистых вопроса, которые вы бы предпочли для подростков, а также эти 99 веселых примеров и идей «Две истины и игра в ложь». Эти фильмы о командной работе также являются отличным дополнительным ресурсом.

Если вы ищете фоновую музыку для этих занятий, посмотрите наш список лучших песен о командах и командной работе.

10 Удивительных тимбилдингов для подростков

Общеизвестно, что компании используют тимбилдинги для повышения производительности и сотрудничества сотрудников. Но задумывались ли вы о том, что они являются замечательным инструментом, который могут использовать и подростки? Несмотря на то, что мы склонны ассоциировать тимбилдинговые игры с рабочим местом, на самом деле они прекрасно работают и в других сферах нашей социальной жизни. Подростки и молодые люди могут извлечь большую пользу из тимбилдинга. Они способствуют здоровым отношениям между сверстниками, основанным на доверии и общении. Они повышают вовлеченность команды и укрепляют ранее существовавшие связи. Планируете ли вы использовать тимбилдинг для группы одноклассников, членов спортивной команды или даже своей семьи, вы обязательно получите отличные результаты.

В этой статье я расскажу вам обо всем, что связано с тимбилдингом для подростков. Вы узнаете, как организовывать такие игры, узнаете о преимуществах включения этих видов деятельности в свой образ жизни, узнаете советы по управлению игроками и несколько примеров, если захотите попробовать что-то для себя.

Но обо всем по порядку: что такое тимбилдинг для подростков и почему они важны? Мы уже знаем, что подростки переживают решающий момент в своей жизни, когда они могут процветать благодаря знаниям и проницательности, если они должным образом предоставлены им. Этот важный этап развития, который они проходят, может оказаться полезным, если он направлен на оттачивание основных жизненных навыков. Здесь мы говорим о сотрудничестве, общении, критическом мышлении и навыках решения проблем. Все это имеет первостепенное значение для эволюции любого человека в обществе. Таким образом, командообразующие мероприятия очень помогают в совершенствовании именно этого набора навыков, и что самое лучшее в них, так это то, что участвовать в них очень весело.

Конечно, говорить о преимуществах тимбилдинга для подростков можно долго, но в духе тайм-менеджмента и предоставления вам только самых важных деталей основные преимущества, которые вы должны помнить, следующие:

Командообразующие мероприятия — отличный способ построить доверие между отдельными людьми
Они развивают стратегическое мышление у подростков
Они отлично работают в создании продуктивной среды
Они являются активом в развитии навыков лидерства
Они вносят огромный вклад в развитие вашего общения набор навыков
Они являются отличным инструментом повышения мотивации

Теперь вы слышали о моих преимуществах мероприятий по тимбилдингу для подростков, и вам не терпится попробовать это для себя. Но вам может быть немного сложно начать делиться таким опытом с другими, верно? Не беспокойтесь, потому что я дам вам несколько советов, как организовать подобное мероприятие самостоятельно.

Прежде всего: чтобы заинтересовать подростков, нужно превратить все в соревнование . Делайте вещи достаточно сложными, но в то же время достижимыми. Ваша роль в качестве ведущего игры состоит в том, чтобы направлять игроков только в той мере, в какой они знают правила игры и хорошо понимают направление деятельности. Остальное оставьте им! Большое количество свободы необходимо, особенно когда речь идет о подростках.

Как организатор игры, ваша основная задача состоит в том, чтобы убедиться, что среда, которую вы создаете для этого конкретного мероприятия, основана на позитиве, безопасности и поддержке. Игрокам должно быть достаточно комфортно, чтобы расслабиться, а для этого им нужно доверять всем, кто находится рядом, направляя их. Если конкуренция жесткая, убедитесь, что все правила безопасности соблюдаются, и вы готовы принять меры, если что-то пойдет не так.

И последнее, но не менее важное: планируйте заранее. Запишите каждую деталь мероприятия на бумагу и под вашим контролем. Поскольку мы имеем дело с молодыми людьми, лучше не оставлять все на волю случая. Знайте свою территорию, этапы игры, правила и игроков. Будьте знающим проводником, действуя из тени, если это необходимо.

1. Пересеките реку

Эта игра идеально подходит для большой компании подростков, и в нее также очень весело играть. Когда у вас будет команда, вам понадобятся только листы или деревянные доски. Разделите команду на две группы. Каждый пройдет отмеченное расстояние, идя только по простыням/доскам. Если вы покинете лист, ваша команда начнет все заново. Дайте первому игроку два листа. Допустим, вы идете первым: положите два листа на пол и пройдитесь по нему, пока ваша команда следует вашему примеру. Когда дело дойдет до последнего человека, он передаст вам последний лист, чтобы вы могли положить его на пол и продолжить. Вы будете продолжать менять листы, пока не доберетесь до финиша.

2. Игра на выживание

Эта игра идеально подходит для любого случая, поскольку ее можно легко настроить под свои нужды. Просто выберите тему для игры, например «застрял на необитаемом острове», и постройте свою игру вокруг нее. Создайте список из 10 предметов, которые игроки должны ранжировать в зависимости от важности. Затем достаньте официальный список , опубликованный Береговой охраной, и сравните записи. Команда, подошедшая ближе всех, побеждает в игре. Это упражнение прекрасно, потому что оно проверяет участников на то, как бы они отреагировали в аналогичной сложной ситуации. Это также улучшает их навыки решения проблем и их общение, поскольку участники должны будут обсудить это между собой, прежде чем составить свой список.

3. Рисунок спина к спине

Найдите себя, две команды. Выберите двух игроков из вашей команды для каждого раунда. Эти двое будут сидеть спиной к спине друг от друга. В одном будут картинки, а в другом какие-то инструменты для рисования. Опишите, что у вас есть на картинке, пока другой человек это рисует. При описании нельзя упоминать название предмета, который вы видите. Другой участник должен рисовать только по вашему описанию, и вы увидите, насколько рисунок выглядит близко к реальной картине. Подробнее об игре с рисованием спиной к спине читайте здесь.

4. Игра Pictionary

Pictionary — отличный способ развлечься и повеселиться в компании друзей. Цель игры следующая: игроки должны успешно назвать любые картинки, которые рисуют их товарищи по команде. Участники должны объединиться как минимум в 2-3 группы. Команда, которая начинает игру, подходит к организатору и выбирает карточку с именем, которое будет содержать слово, которое должно быть представлено визуально. У вас есть 1 минута, чтобы нарисовать, и в течение этого времени команда должна угадать, что вы пытаетесь передать. Если им удается угадать правильно, команда получает одно очко.

5. Пейнтбол

Эта игра требует немного больше планирования, дополнительных материалов и большого открытого пространства, чтобы заставить ее работать. Но играть в нее так весело, что вы не должны упустить возможность организовать ее. Вам нужны две команды. Каждая команда получит несколько шариков, наполненных красочным безвредным веществом. Каждая команда должна использовать воздушные шары в качестве оружия, которое будет брошено в сторону членов противоположной команды, помечая их цветами в процессе. Любой игрок, в которого попадет воздушный шар, выбывает. Цель игры — уничтожить как можно больше игроков за отведенное время.

6. Телохранитель

Если игры в помещении вам по душе, то обратите внимание на Телохранителя. Цель игры проста: защитить мирного человека от атак, исходящих из-за пределов вашей территории. Чтобы играть в эту игру, все игроки должны образовать круг, и внутри этого круга будут стоять два участника. Один будет выступать в роли телохранителя, а другой будет нуждаться в защите. Каждый игрок вне круга отмечает свое место конусом. Игра начинается с броска мяча в печь, охраняемую телохранителем. Во время игры ему придется защищать цель любой ценой. Если мирный человек будет ранен, он займет место телохранителя, а игрок, ударивший мирного человека, станет новым телохранителем.

7. Игра «Мафия»

Эта игра идеально подходит для развития вашего творческого мышления и улучшения вашего внимания к деталям. Вам нужна только колода карт, которые вы используете для назначения персонажей каждому игроку (например, мафия, полиция, доктор, жители деревни). Цель игры состоит в том, чтобы деревня поймала убийцу до того, как он убьет всех остальных. Когда каждый игрок знает своего персонажа, модератор игры проведет всех по этапам игры. Когда ночь опустится на деревню, все игроки закроют глаза. Затем модератор будет призывать каждого персонажа проснуться по очереди. Во-первых, убийца выбирает свою жертву. После этого полиция угадывает личность убийцы, и, наконец, доктору приходится кого-то спасать. Затем снова наступает день, и модератор игры расскажет, что принесла ночь в деревню. Затем игроки начнут дебаты о том, кто, по их мнению, является убийцей, и проголосуют за выбывание одного игрока из игры. Процесс продолжается до тех пор, пока убийца не будет обнаружен или пока все невинные люди не будут мертвы.

8. Загадочные игры с убийствами

Это тип игр, от которых подростки не смогут отказаться. Просто выберите свою тему для вечеринки с тайной убийства и следуйте правилам мероприятия. Назначьте персонажей каждому из игроков, проведите их по сюжетной линии и наблюдайте, как они разгадывают загадку. Вы даже можете поощрять их делать все возможное и одеваться так, чтобы они выглядели соответствующе. Сделайте этот опыт максимально захватывающим. Эта игра идеально подходит для подростков, так как она будет стимулировать их к совместной работе, правильному общению и проверке их навыков решения проблем, чтобы выяснить, кто совершил преступление. Это идеальная игра для дождливого дня в помещении, и она может работать даже в виртуальной среде.

9. Photo Scavenger Hunt

Photo Scavenger Hunt — идеальная игра для активного отдыха, поскольку она способствует творчеству и быстрому мышлению. Участникам придется полагаться на свою смекалку и воображение, находясь на обширной территории снаружи, и двигаться так быстро, как они могут за отведенное время. Это идеальная игра, когда погода хорошая и все полны энергии. Все, что вам нужно сделать, это собрать две команды, подготовить камеры и начать фотографировать. Вы должны внимательно следить за списком предметов, которые вам нужно запечатлеть на камеру, выработать стратегию со своими товарищами по команде и финишировать первым. И, чтобы получить бонусные баллы, убедитесь, что вы используете свою творческую сторону и возвращаетесь с великолепными креативными фотографиями. Это определенно принесет вам и вашей команде корону.

10. Задача «Спасибо»

В жизни всегда полезно благодарить окружающих нас людей. Это занятие идеально подходит для подростков, которые уже знают друг друга. Так что используйте это для членов спортивной команды или ваших одноклассников. Вам нужно несколько пар для этой игры. Просто положите в мешочек два одинаковых числа и дайте игрокам вытащить своих партнеров. Затем, за отведенное время, они должны найти способ выразить свою благодарность своему партнеру. Независимо от того, решат ли они подарить друг другу подарки, написать стихотворение или спеть песню, они должны сделать это в отведенное им время. Эта игра учит подростков тому, как важно благодарить даже в неудобных или поспешных ситуациях. Это заставляет их выражать свои чувства более открыто и честно. Это идеальный способ обеспечить сплоченность команды.

Если вы недостаточно уверены, что тимбилдинг для подростков — это то, что вам нужно в жизни прямо сейчас, учтите еще одну вещь: подростковые годы могут быть довольно лихорадочными и бурными для большинства людей. Тревога является одним из наиболее распространенных недугов среди подростков в последнее десятилетие и наименее серьезной из множества проблем, с которыми сегодня сталкиваются дети.

Возможно, вы думаете, что решение такой проблемы не может быть получено с помощью чего-то столь же простого, как тимбилдинг, но подумайте еще раз. На самом деле это отличный способ обрести уверенность в себе, и он может быть особенно полезен проблемным подросткам. В правильной среде тимбилдинговые игры определенно могут предоставить возможности для сотрудничества и общения. Не только это, но и путь к укреплению самооценки подростка с помощью положительного опыта.

С учетом сказанного не стесняйтесь попробовать тимбилдинг для подростков и рассказать об этом удивительном инструменте.

Тимбилдинг для подростков для развития командной работы и доверия

Наша первая статья о командообразовании для подростков вызвала такой большой отклик, что мы вернулись с новыми идеями!

Командообразующие мероприятия — это веселый и простой способ помочь подросткам (и взрослым тоже!) узнать и попрактиковаться в том, как сообщать свои мысли и идеи, развивать отношения и строить командную работу и доверие . Эти действия могут иметь неоценимое значение, потому что способность эффективно работать в команде является императивом для рабочего места 21-го века. Вот список из четырех мероприятий по созданию команды, которые помогут подросткам развить свои социальные навыки, научат их важности командной работы и предоставят возможность поделиться своими точками зрения.

1. Photo Scavenger Hunt

В этом упражнении небольшие группы (около 4 человек) имеют ограничение по времени (например, 1 час) для фотографирования различных объектов или ситуаций. Для игры в каждой группе должен быть хотя бы один камера или смартфон и контрольный список предметов, которые им нужно сфотографировать. Это занятие может быть организовано как соревнование между группами, где каждый предмет приносит определенное количество баллов, а бонусные баллы присуждаются за креативность и оригинальность. Важно сделать контрольный список максимально увлекательным и включать в себя как простые, так и сложные задачи. Это могут быть различные достопримечательности по соседству, животные, групповое отражение в воде, необычная еда, что-то замороженное, картинка, на которой вы выглядите так, будто летите, и т. д. Если вы хотите поощрить творчество , вы можете использовать неконкретные задания — сфотографировать «что-то зеленое», «что-то, что вы любите», «что-то, что начинается на букву Z» или «что-нибудь смешное», чтобы дать группам больше свободы для самовыражения. Многие люди поделились своими списками в Интернете, поэтому вы можете использовать их в качестве вдохновения для создания своих собственных задач.

Это упражнение работает лучше всего, когда члены каждой группы остаются вместе. Если вы хотите попрактиковаться в командной работе, сотрудничестве и принятии решений, вы можете разрешить членам команды делить задачи между собой или сократить лимит времени, чтобы усложнить задачу. Тем не менее, деятельность может стать стрессовой и менее веселой. «Правило оставаться вместе» — предпочтительнее, потому что по мере того, как группа работает над заданием вместе, а не заставляя участников бродить в одиночку, развивается сплоченность и улучшаются социальные навыки. По истечении времени каждая группа представляет свои фотографии и выбирается победитель (группа с наибольшим количеством баллов).

2. Страх в шляпе

Это занятие может быть полезно подросткам, потому что они получают возможность услышать разные мнения о конкретной личной проблеме или страхе, который у них может быть. Полученная информация может быть очень ценной, потому что подростки часто стыдятся или боятся обращаться за помощью к своим сверстникам. Кроме того, участвуя в этой деятельности, члены группы осознают, что у всех схожие страхи, и это способствует сплочению и доверию.

Прежде чем приступить к этому занятию, модератор группы должен установить соответствующий заботливый и серьезный тон . Представьте тему страха , объяснив, что каждый испытывает некоторое беспокойство или страх по поводу самых разных вещей, и что хороший способ бороться с этими страхами — открыто признать их.

После этого каждый записывает свои личные страхи в частном порядке на листе бумаги, который потом кладет в шапку. Для того, чтобы подросткам было легче сформулировать свои страхи, можно использовать незаконченные предложения типа – «Я больше всего боюсь, что…» или «Худшее, что может со мной случиться, это…»

Когда все страхи будут помещены в шляпу, каждый по очереди достает по одному. (Это не делается одновременно, потому что члены группы могут сосредоточиться только на страхе, который они вытащили из шляпы.) Прочитав содержание, первый читатель описывает свое собственное понимание страха писателя. Если читатель недостаточно подробно изложил, модератор группы должен задать один-два вопроса, не высказывая мнения по теме, если только читатель не понимает написанного неправильно.

В зависимости от размера группы модератор может инициировать обсуждение с остальной частью группы сразу после того, как первый читатель объяснит свое понимание страха (согласны ли они с читателем или нет, каково их мнение и они испытали нечто подобное), или после того, как каждый имел возможность стать читателем. Модератор должен способствовать внутригрупповому общению, помня о том, что целью этой деятельности является уменьшение страха и проявление сопереживания и понимания.

3. Элементы головоломки

Настройка этого задания проста. Большая головоломка делится и каждой группе дается одинаковое количество частей. Обязательно разделите головоломку таким образом, чтобы каждая группа могла полностью собрать свою часть целого. Ведущий должен представить это задание следующим образом: « Цель этого упражнения состоит в том, чтобы каждая команда как можно быстрее собрала пазл, используя предоставленные детали. Никаких дополнительных указаний вы не получите». Таким образом, группы будут думать, что они соревнуются друг с другом, прежде чем поймут, что единственный способ собрать всю головоломку — работать вместе.

Это отличное занятие для детей и подростков , где они узнают, что соревновательный дух может поставить под угрозу сотрудничество и командную работу. После того, как головоломка собрана, модератор может начать обсуждение того факта, что большинство профессий в современном мире требуют сотрудничества и командной работы, или, в более широком смысле, что люди в обществе должны работать вместе, чтобы выжить и развиваться. Еще одна вещь, которую следует обсудить, это стратегия каждая группа использовала при сборке своего участка – были ли лидеры, все ли работали отдельно, разделяли ли задачи (например, сортировать синие части, находить крайние части), и как все это влияло на их эффективность и удовлетворенность деятельностью.

4. Найди отличия

Чтобы начать это задание, вам нужно разделить группу на две команды. Затем пусть каждая команда выстроится в линию так, чтобы каждый человек был лицом к кому-то из противоположной команды. Дайте командам некоторое время (например, 15 секунд), чтобы они как можно лучше запомнили внешний вид другой команды. После этого пусть одна команда повернется спиной или выйдет из комнаты, чтобы у противоположной команды было достаточно времени, чтобы изменить внешний вид. Каждый человек должен изменить определенное количество вещей в своей внешности. Любые изменения разрешены, единственное правило заключается в том, что изменения должны быть видны. Когда вторая команда возвращается (или разворачивается), им нужно найти как можно больше отличий. После этого команды меняются ролями.

Есть как минимум два способа определить команду-победителя. Один из способов — определить ограничение по времени — побеждает команда, которая нашла больше отличий за ограниченный период времени. Другой способ — убрать ограничение по времени и посмотреть, какая команда быстрее заметит все различия. Если команда не может заметить некоторые изменения, вы можете добавить время (например, 20 секунд) к их общему времени за каждое изменение, которое они не смогли найти.

Это занятие отлично подходит для улучшения внимания и памяти , но это также требует командной работы и общения. Команда наблюдателей может сформировать стратегию (это следует явно предложить группам после игры в один или два раунда), где каждый человек пытается запомнить как можно больше информации о человеке, находящемся прямо перед ним, и об одном или двух людях рядом с этим человеком.

Тренинг «Сплочение коллектива подростков»

Тренинги на сплочение для подростков

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тренинг для подростков «Сплочение»

Тренинг на сплочение коллектива для подростков. Тренинг сплочения для старших подростков

прорамма на сплоч — тренинг программа на сплочение

Психологическое занятие-тренинг «взаимоуважение». Занятие-тренинг «круг дружбы»

11 лучших занятий по созданию команды для подростков

Почему важны тимбилдинги?

Тимбилдинг для подростков

Бесшумная линейка

Комнаты побега

Загадочное убийство

Человеческий узел

Творческий проект

Пейнтбол или лазертаг

Переступить черту

Игры на выживание

Эстафета с полосой препятствий

Заключение

15+ тимбилдинговых мероприятий и игр для подростков, которые им действительно понравятся

8 Тимбилдинг и игры для подростков

13 Тимбилдинг для подростков для укрепления духа товарищества

Что такое тимбилдинг для подростков?

Советы по работе с подростками

Тимбилдинг для подростков

1. Дракон Бу

2. Магазин головных уборов

3. Падение яйца

4. Скетчи с сумками

5. Человеческий узел

6. Фотофиниш

7. Вызов веревки

8. Тихий состав

9. Человеческие пирамиды

10. Падающая башня Фитца

11.

12. Антиквариат будущего

13. Человеческий реквизит

Заключительные мысли о тимбилдинге Занятия для подростков

10 Удивительных тимбилдингов для подростков

1. Пересеките реку

2. Игра на выживание

3. Рисунок спина к спине

4. Игра Pictionary

5. Пейнтбол

6. Телохранитель

7. Игра «Мафия»

8. Загадочные игры с убийствами

9. Photo Scavenger Hunt

10. Задача «Спасибо»

Тимбилдинг для подростков для развития командной работы и доверия

1. Photo Scavenger Hunt

2. Страх в шляпе

3. Элементы головоломки

4. Найди отличия

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики