Занятие о карте жизни современном подростке: Технологическая карта занятия с подростками «Путь к успеху»

Опубликовано автором

Содержание

Технологическая карта занятия с подростками «Путь к успеху»

Конспект интерактивного занятия с использованием технологии АМО (активных методов обучения)

 

Организационная информация

 

Автор занятия              

Макарова Лариса Александровна, социальный педагог

Образовательное учреждение

Государственное бюджетное учреждение Калужской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Кондровский детский дом»

Предмет

Программа социально-педагогического содействия социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Я Сам»

Класс, профиль группы

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, в возрасте 14-16 лет

 

Методическая информация

 

Тема урока

Путь к успеху

Автор учебника

«Тренинг развития жизненных целей» под ред. Е.Г. Трошиной.

Классификация занятия в                                

системе воспитательных 

мероприятий (тип, 

взаимосвязь с предыдущим 

и последующими занятиями)

 

Занятие «Путь к успеху» входит в интеграционный заключительный блок программы «Я Сам». Данный блок имеет своей целью обращение к прошлому и моделям будущего, к целям и стремлениям участников, интеграцию опыта, завершение работы группы.

Краткая характеристика группы

Воспитанники детского дома в возрасте 15-16 лет в количестве 8 человек. Для группы характерно частое проявление сопротивления занятиям, темам, отдельным упражнениям.

Цель занятия

Расширить представления воспитанников о слагаемых жизненного успеха.

Задачи занятия

1.      Образовательная

Дать определение удаче и успеху.

Определить качества успешного человека.

Создать портрет успешного воспитанника.

  1. Развивающая

Научить видеть в неудачах возможность для самосовершенствования.

Научить использовать имеющиеся ресурсы.

Подготовить к самостоятельным действиям,  научить нести ответственность за их результаты.

3.      Воспитательная

Способствовать сокращению коммуникативной дистанции между членами группы.

Формирование доброго, внимательного отношения друг к другу.

Знания, умения, навыки и

качества, которые закрепят воспитанники в  ходе занятия

 

Знать понятия успех, удача; уметь различать понятия успех и удача; научаться видеть в неудачах возможность для самосовершенствования, создавать коллаж успешного воспитанника, отработать алгоритм  достижения успеха.

Универсальные учебные действия, на  формирование которых        направлен                 воспитательный процесс

Личностные УУД: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, оценка собственных самостоятельных действий, мотивирование своих действий, проявление доверия, внимательности.

Метапредметные УУД:

  1. Регулятивные: контролировать, оценивать и корректировать свои действия во время занятия.
  2. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы и цели занятия, находить в сообщении нужную информацию, делать умозаключения, представлять конечный результат, использовать знаково-символические средства (коллаж) представления информации для создания модели изучаемого.
  3. Коммуникативные: работа в группе, адекватная передача информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, осуществление сотрудничества с педагогом и сверстниками с помощью различных способов взаимодействия.

Необходимое оборудование и материалы

листы бумаги А3, ручки, фломастеры, компьютер, карточки с перечнем качеств, карточки с ситуациями, презентация к занятию, вырезки из журналов для коллажа, клей, ножницы, мешочек с фигурами для игры «Угадай!», приз (чупа-чупс), пластиковый стаканчик с водой.

 

 

Подробный конспект занятия

Этапы занятия

Время,

продолжительность

Подробное описание АМО

Описание действий участников образовательного процесса

Примечание

 

 

 

 

 

Инициализация

2 мин.

Приветствие.

Цель: создание доверительной атмосферы, обмен приветствиями.

 

 

Добрый день, уважаемые ребята! Я предлагаю начать нашу работу. Начнем наше занятие с приветствия.

Сейчас я произнесу два слова: Всем, всем – ваша задача сказать – «Добрый день!». Но сказать вы это должны эмоционально, вкладывая в слова свое настроение, так, чтобы каждый почувствовал, что ему действительно желают доброго дня, попробуем? Итак, всем, всем – добрый день!

 

Вместе с педагогом подростки стоят в кругу. В конце приветствия садятся за большой круглый стол.

Вхождение или погружение в тему занятия

 

2 мин.

Мотивационная готовность к занятию.

Самостоятельно определить обсуждаемую тему.

Концентрация  внимания воспитанников за счет активизации зрительного восприятия.

 

Педагог читает стихотворение:

Силы гибнут от бездействия —
 Им нужно применение.
 Хорошо жить в спокойствии,
Но в жизни важно разума приложение.
А чтобы получить удовлетворение,
Необходимо старание:

своих способностей, сил, ума и воли сложение,

К цели упорное стремление и постоянное движение,

Без раскаяния и сожаления успехом наслаждение.

Разве это не достижение?!

— Кто догадался, о чем сегодня будет наш разговор. Итак, тема нашего исследования – успех.

— На сегодняшнем занятии «Путь к успеху»  мы обсудим, что такое успех, как он достигается, какие качества для этого необходимы, с какими препятствиями можно встретиться на этом пути. У вас будет возможность задуматься над личным опытом успешности, проанализировать и создать портрет успешного воспитанника.

 

Слайд 1.

Текст стихотворения.

 

 

 

 

 

Слайд 2. Название занятия «Путь к успеху»

Определение ожиданий и опасений  воспитанников

3 мин.

«Солнышко и туча»   

Цель: выявить уровень ожиданий и опасений воспитанников.

Проведение: дети, уверенные в своих силах прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, неуверенные – тучу.

Оценка результатов: по количеству тучек в начале занятия можно отследить неуверенных в своих способностях воспитанников; по количеству солнышек в конце занятия можно судить о качестве усвоения нового материала; имена, записанные на картинках с изображением тучек, позволять планировать инд. Работу на следующем занятии по этой теме.

                  

Необходимые материалы:                

карточки в форме солнышка и тучи по 2 шт. на каждого подростка, цветные маркеры.                                   

Педагог раздает воспитанникам солнышки и тучки (по 2 шт.), вырезанные из цветной бумаги, и предлагает подписать. Далее педагог поясняет группе о том, что тот из подростков, кто уверен, что он все поймет и у него все получится при изучении темы занятия, прикрепляет с помощью магнитов к доске свое солнышко, а у кого есть какие-либо сомнения, просит прикрепить тучку.

 

                                              

 

                                    

Доска. Карточки с изображением солнышка и тучи для каждого подростка. Магниты.

 

Проработка содержания темы занятия.

Инпут (интерактивная лекция)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение «Ассоциации»

Цель: создать групповое, обобщенное определение слова «Успех».

Для этого в течение 2 минут каждая группа выполняет задание, придумывая ассоциации к слову успех. Для 1 группы это будут имена существительные, для 2 – имена прилагательные, а для 3 – глаголы. Время пошло, начинаем работать.

 

 

 

 

«Словарная работа»

Цель: познакомить воспитанников с определением слова «успех» в научной литературе.

В последнее время мы много слышим и говорим об успешности, об удачливых людях, что успешным быть престижно, хорошо. Давайте разберемся, что же такое успех, чем он отличается от удачи, может ли неудача привести к успеху.

 

Подростки разбиваются на группы по 2 человека. На спинках стульев каждого воспитанника приклеены фигуры разных цветов. Задача – объединиться по цвету.

 

Защита работ (каждая группа зачитывает свои ассоциации).

 

Вывод: обобщенное определение. Успех – это …

 

Внимание на экран: совпадает ли ваше определение с научным определением успеха:

Успех (словарь Ожегова):

Удача в достижении чего-нибудь.

Общественное признание.

Хорошие результаты в работе, в учебе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запись на доске.

 

 

 

 

 

 

Слайд 3. Определение успеха. Словарь Ожегова.

 

 

 

 

Проработка содержания темы занятия.

Индивидуальная работа с карточками.

10 мин.

Организация индивидуальной мыслительной деятельности по поиску путей решения ситуаций.

Ситуации:

1. Вы долго и серьезно тренировались и победили на соревновании.

2. Вы не готовились к контрольной работе, но получили хорошую оценку.

3. Вы выиграли в лотерею крупную сумму.

4. Вы случайно получили высокий балл на экзамене.

5. Вы хорошо учились в школе, отлично сдали экзамены и поступили в престижный вуз.

6. Вы получили наследство богатого родственника, о котором раньше не знали.

7. Вы усердно занимались и победили в олимпиаде по русскому языку.

 

Являются ли слова успех и удача синонимам? Попробуем разобраться.

У вас на столах лежат карточки, на которых перечислены некоторые ситуации. Распределите: где успех, а где удача?

Аргументируйте свой ответ. Выслушать ответы, прокомментировать их.

Вывод: Таким образом, мы можем сделать вывод: удача – это стечение обстоятельств, а к успеху ведет долгая и упорная работа. Удача – не ваша заслуга, как не ваша заслуга выигрыш в лотерею. Удача сваливается на вас просто потому, что вам повезло.

Успех приходит к тем, кто его заработал:

 — Вы знали, что хотели;

 — Вы сделали то, что нужно для этого;

 — Вы получили то, к чему стремились. Это ваш успех, и он всегда с вами.

Удачливым быть приятно, успешным престижно и надежно.

 

Карточки с ситуациями по количеству участников.

Проработка содержания занятия

15 мин.

Упражнение «Угадай!»

Перед участниками ставится непрозрачный мешочек, в котором лежат жёлтые (выигрышные) и синие (проигрышные) фигуры. Надо загадать, выпадет успешная фигура или нет, а потом вытащить из мешочка именно загаданную фигуру. За каждый верный выбор даются баллы (больше за выигрышную фигуру (4 балла), меньше – за проигрышную (2 балла), а за неправильный выбор баллы снимаются). Победителю вручается приз.

Педагог: Как вы думаете, может ли неудача привести к успеху?

Когда человека напрягают трудности и кажется, что уже сил никаких нет, чтобы с ними справиться, начинается самое интересное: именно в такие критические моменты проверяется, на что ты способен. Сейчас проведем один небольшой эксперимент.

 

Перед началом игры каждого из участников спрашивают, надеется ли он выиграть приз. Задаются вопросы: «Почему вы надеетесь выиграть или проиграть? Какое личностное качество нужно проявить, чтобы добиться победы?»

После окончания игры педагог предлагает оценить себя в ситуации «успеха» или «неуспеха» по ряду личностных качеств (ответственность, доброжелательность, независимость, добросовестность, уверенность, самостоятельность, самоконтроль). Доволен ли подросток своей игрой? Если ребенок все время не может угадать, какую фишку он вытянет, то можно, спросить его: «Как ты думаешь, почему ты не выигрываешь? Что ты должен сделать, чтобы достать ту фишку, которую ты назвал? Какие личностные качества ты проявил в ходе игры? Какие эмоции ты испытывал?».

 

Непрозрачный мешочек с разноцветными фигурами жёлтого и синего цвета.

 

 

 

Притча «Поставь стакан на стол».

У педагога в руке стакан с небольшим количеством воды. Он держит его таким образом, чтобы все его видели: «Как вы думаете, сколько весит этот стакан?…».

Ответы детей.

 «Вообще-то, я и сама не знаю, сколько он весит, я не взвешивала. Но сейчас это не нужно. Мой вопрос вот какой: что произойдет, если я продержу его так несколько минут?»

 «Ничего».

«Хорошо, что будет, если я буду держать его в течение часа?»

«У Вас заболит рука».

«Верно, а что будет, если я простою со стаканом в руке на протяжении всего дня?»

 «Рука онемеет и будет совершенно обессилена от мышечного перенапряжения, и наверняка придется обратиться за медицинской помощью».

«Отлично, но изменится ли в течение дня вес стакана?»

«Нет».

«Тогда чем же вызваны такие последствия?»

 «Хорошо, что я должен сделать, чтобы исправить положение?».

 «Поставить стакан на стол».

«Точно. Так вот, так же следует поступать и с жизненными трудностями. Если вы будете думать о них десять минут, все будет нормально. Если вы продолжите держать их в своей голове, вы почувствуете себя хуже. Думайте о них день напролет — и они обессилят и парализуют вас. Вы не сможете ничего сделать.

Очень важно думать о сложностях и проблемах вашей жизни. Но еще важнее вовремя «ставить их на стол».

Каждый день перед сном отложите ваши трудности в сторону. Тогда вы каждый день будете просыпаться полными сил и готовыми преодолеть любые жизненные трудности, которые подсунет вам судьба».

Не забудьте «поставить стакан»!

 

 

Воспитанники слушают педагога и отвечают на его вопросы в ходе рассказа.

 

Пластиковый стаканчик с небольшим количеством воды.

Проработка содержания темы

 

5 мин.

Упражнение «Выбор качеств». Работа в группах.

Для создания портрета успешного воспитанника нужно разобраться, что значит успешный человек. Представьте успешного человека. Это может вполне реальный человек (артист, политик, историческая личность, известная личность и т.п.), который является примером для подростка. Или это может быть придуманный идеал, к которому участник стремится. Подумайте, какие качества помогли ему этого достичь. Обсудите в группах.

Перед подростками список качеств. Необходимо выбрать пять качеств личности, которые помогут добиться успеха.

Скажите, пожалуйста, а чем мешает такое качество, как, например, послушание, настойчивость.

Хорошо, спасибо с данным заданием вы справились замечательно.

 

Карточки с набором качеств, фломастеры.

Слайд 4. Итак, «Успешный человек – это …».

 

Эмоциональная разрядка.

2 мин.

Упражнение «Те, кто …»

Педагог зачитывает разные утверждения. Если вы обладаете услышанным качеством, то выполните действие, которое я назову.

— Встаньте те, кто считает себя добрым.

— Сделайте шаг вперед те, кто заботится о своем здоровье.

— Поднимите правую руку те, кто считает себя веселым.

— Присядьте те, кто считает, что он сильный.

— Хлопните в ладоши те, кто помогает друзьям в беде.

— Поднимите левую руку те, кто умеет хранить тайны.

— Повернитесь налево те, кто любит учиться.

— Сделайте шаг назад те, кто считает себя симпатичным.

— Повернитесь направо те, кто умеет радоваться своим успехам.

— Присядьте те, кто умеет внимательно слушать других.

— Подпрыгните те, кто считает, что он самостоятельный и независимый.

— Сделайте шаг вперед те, кто выполняет свои обещания.

-Выпрямите спину и расправьте плечи те, кто уверен в себе.

— Возьмитесь за руки те, кто умеет находить плюсы в любой ситуации!

 

— Посмотрим на себя.

Выполнение действий.

— Как вы себя сейчас чувствуете? (Ответы детей. ). Есть над чем работать?

 

 

Завершение воспитательного занятия

10 минут

Коллаж «Портрет успешного воспитанника».

На листах бумаги создайте коллаж, схему, в которых отразите качества, признаки, характерные черты успешного воспитанника (работа в группах). Педагог просит ребят проявить свою фантазию. Из рисунка должно быть видно, какой это человек и какими характеристиками он обладает и что умеет (отразить, почему я считаю этого воспитанника успешным).

 

Мы с вами подошли к главному.

Попробуем создать портрет успешного воспитанника.

Каждый представляет свою работу и характеризует успешного воспитанника. Задача — постараться ответить на вопрос: «Чему нужно научиться и какие качества развить, чтобы быть успешным».

Вывод: Успех не приходит просто так, его достигают, и многое в нашей жизни зависит от нас самих. Тот ресурс, который в нас заложен, поможет нам добиться своих целей.

Нужно четко представлять то, что хочешь.                    Это – цель.

Нужно знать, что есть для того, чтобы добиться цели. Это – ресурсы.

Нужно незамедлительно начинать действовать.            Это – действия.

Вы получите то, что хотели.                                            Это – результат.

Один очень важный момент, хотя вы и обладаете качествами, необходимыми для успеха, нельзя забывать на пути к успеху – это сохранение человеческих качеств.

Листы А3, вырезки из журналов, клей, ножницы, фломастеры.

Подведение итогов (рефлексия, оценка занятия)

 

 

 

3 мин.

АМО «Солнышко и туча».

Цель: Выявить уровень удовлетворенности своей работой на занятии.

Проведение: каждый подросток подходит к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если его опасения были напрасны.

Оценка результатов: преобладание солнышек над тучами позволяет сделать вывод о том, что занятие было плодотворное, интересное и цели были достигнуты.

Итак, давайте обратимся к началу занятия, какую цель мы поставили перед собой?  (Выяснить, что такое успех, научиться различать успех и удачу, создать портрет успешного воспитанника).

Удалось ли нам ответить на вопросы, может кто-то хочет  что-нибудь  добавить?

 

                                                               Оправдались ли ваши ожидания и опасения?

Подросткам вновь предлагается взять солнышко или тучку. Далее каждый воспитанник должен подойти к своему солнышку и наложить сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, наложить солнышко на тучу, если его опасения были напрасны.

                                                             

Доска.

Рефлексия (усиление педагогического воздействия)

5 мин.

Притча «Лягушка, дошедшая до цели».

Собрались несколько лягушек и разговорились:

  — Как жаль, что мы живём в таком маленьком болоте. Вот бы добраться до соседнего болота, там значительно лучше! — проквакала одна лягушка.

   — А я слышала, что в горах есть отличное место! Там чистый большой пруд, свежий воздух, и нет этих хулиганов-мальчишек, — мечтательно проквакала вторая лягушка.

   — А вам-то что с этого? — огрызнулась большая жаба. — Всё равно вам туда никогда не добраться!

   — Почему не добраться? Мы лягушки можем всё! Правда, друзья? — сказала лягушка-мечтатель и добавила, — давайте докажем этой вредной жабе, что мы сможем перебраться в горы!

   — Давайте! Давайте! Переберёмся в большой чистый пруд! — заквакали все лягушки на разные голоса.

Так они все стали собираться в дорогу. А старая жаба рассказала всем жителям болота о «глупой затее лягушек». И вот когда лягушки двинулись в путь, все, кто остался в болоте, в один голос закричали:

   — Куда вы, лягушки, это же невозможно! Вы не дойдёте до пруда. Уж лучше сидеть в своём болоте!

  Но лягушки не послушали, и двинулись в путь. Несколько дней они шли, многие выбивались из последних сил и отказывались от своей цели. Они поворачивали обратно в родное болото. Все, кого встречали лягушки на своём нелёгком пути, отговаривали их от этой безумной затеи.

  И так их компания становилась всё меньше и меньше. И только одна лягушка не свернула с пути. Она не вернулась обратно в болото, а дошла до чистого красивого пруда и поселилась в нём.

Эта лягушка не была сильнее и настойчивее других — просто она была глухая.

Она не слышала, что это «невозможно». Невозможно – это всего лишь громкое слово. Невозможно – это не факт. Это только мнение. Невозможно — это не приговор. Это вызов. Невозможно — это шанс проверить себя. Невозможно – это не навсегда. Невозможное — возможно!

 

 

Закончить наше занятие мне бы хотелось притчей. Педагог читает притчу.

— Если после нашего занятия, вам захочется подумать о своей жизненной цели, о том, что для вас в этой жизни важно. Значит, мы сегодня провели время с пользой.

 

Видеоролик «Лягушка, дошедшая до цели»

http://garmuspekx.com

Страница не найдена – портал Вашифинансы.рф

Москва

Ваш город:

Москва

ПартнерамДля СМИ

Рус Eng

Неделя
финансовой грамотности
2021 Проверь уровень
финансовой грамотности Учись управлять
личными финансами Узнай
как защитить свои
права Финансовые
калькуляторы Как
говорить с детьми
о деньгах

С 1 октября 2021 года актуальные материалы по финансовой грамотности читайте на сайте

МОИФИНАНСЫ. РФ

В этом разделе вы можете ознакомиться с материалами, созданными в рамках совместного проекта Минфина России и Всемирного банка в период с 2010 по 2020 год.

Страница, которую вы запросили, отсутствует на нашем сайте.

Возможно, вы ошиблись при наборе адреса или перешли по неверной ссылке.

  • проверьте правильность написания;
  • воспользуйтесь главной страницей;
  • воспользуйтесь поиском выше;
  • воспользуйтесь картой сайта.
  • Контакты
  • Карта сайта
  • Условия использования материалов
  • На уровень выше
  • Финансы на каждый день
    • Вводный курс
    • Домашняя бухгалтерия
    • Долги и кредиты
    • Финансы и жилье
    • Работа и зарплата
    • Семья и деньги
    • Права и обязанности
    • Непредвиденные обстоятельства
    • Обеспеченная старость
    • Сохранить и приумножить
    • Словарь финансовых терминов
    • Вопрос? Ответ!
    • Мнение эксперта
    • Лайфхаки
  • Защита прав потребителей
  • Финансовые калькуляторы
    • Калькулятор потребительского кредита
    • Калькулятор личного накопительного плана
    • Ипотечный калькулятор
    • Калькулятор вклада с капитализацией процентов
    • Калькулятор кредита на неотложные нужды
  • Тесты
    • Финансовая арифметика для школьников
    • Финансовая грамотность для студентов
    • Финансовая грамотность для взрослых
    • Насколько вы финансово грамотны?
    • Литературная классика
    • Тесты сайта «ХочуМогуЗнаю»
  • Детям и молодежи о финансах
  • Архив материалов
    • Родителям
    • Педагогам
    • Исследователям
    • Детям и молодежи
    • Финансовым институтам
    • Взрослым
    • Пенсионерам
    • Для участников проекта
  • Для участников проекта
    • Методические центры

      — Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования

      — Федеральный сетевой методический центр повышения квалификации преподавателей вузов и развития программ повышения финансовой грамотности студентов

      — Федеральный консультационно-методический центр по повышению финансовой грамотности взрослого населения

    • Материалы

      — Родителям

      — Педагогам

      — Исследователям

      — Детям и молодежи

      — Финансовым институтам

      — Взрослым

      — Пенсионерам

      — Для участников проекта

    • Педагогам
    • Календарь мероприятий
    • Журнал «Дружи
      с финансами»
    • Стратегия
    • Новые
      УМК

      — Описание

      — Итоговый релиз

      — Публикации в СМИ

      — ТВ сюжеты

      — Медиагалерея

      — Учебно-методические материалы для учащихся 2-3 классов

      — Методические материалы для учащихся 4 классов

      — Методические материалы для учащихся 5–7 классов

      — Методические материалы для учащихся 8–9 классов

      — Методические материалы для учащихся 10–11 классов

      — Учебно-методические материалы для учащихся 10–11 классов социально-экономического профиля

      — Учебно-методические материалы для студентов среднего профессионального образования

      — Учебно-методические материалы для воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

    • Материалы для
      региональных
      и городских
      порталов

      — Студентам и молодым специалистам

      — Подборка материалов для взрослых

      — Для пенсионеров и граждан предпенсионного возраста

      — Информация о COVID-19

    • Библиотека
    • Сельский
      финансовый
      фестиваль
    • Рейтинг
      Регионов России
  • Для СМИ
    • Пресс-центр

    • Ирландия: минусы жизни в стране

    Ольга Иванова

    разгадывает ирландский феномен

    Ирландия поражает меня нестабильностью и контрастами.

    Еще недавно страна была беднейшей в Европе, а сегодня она находится в топе мировых рейтингов по дороговизне жизни. В Ирландии сельская идиллия соседствует с безумными ценами на жилье в столице, устаревшие сервисы и изумрудные поля с овечками и лошадьми — с репутацией европейской Кремниевой долины и впечатляющими штаб-квартирами мировых ИТ-гигантов. Добродушие ирландцев сочетается с хулиганством подростков и вечным пьянством, а невероятная природа — со слабой медициной.

    Мы с мужем живем в Дублине пятый год и до сих пор пытаемся понять ирландский феномен противоречивости. Мы не стремились переехать в Ирландию: мужу предложили здесь работу, и мы решили пожить в новой стране. Как и везде, на острове есть свои особенности, сильные и слабые стороны. В статье я расскажу об основных минусах жизни в Ирландии.

    О чем вы узнаете

    • Низкое качество медуслуг и очереди к врачам
    • Дорогое жилье
    • Холодно дома
    • Плесень и радиация в домах
    • Много алкозависимых
    • Опасные подростки
    • Непредсказуемая погода
    • Странная мода

    Низкое качество медуслуг и очереди к врачам

    У медицины в Ирландии много минусов. Страна занимает худшие позиции в Европе по индексу здравоохранения. В 2020 году в рейтинге качества и доступности медицинских услуг, который составил сервис Numbeo, Ирландия заняла 34-ю строку из 36. Россия в этом списке находится на 26-м месте.

    Подробнее о медицине в Ирландии: на сайтах Joe.ie и Independent.ie

    При расчете индекса здравоохранения учитывают наличие квалифицированных специалистов и современного оборудования, стоимость услуг, время ожидания приема у доктора. Чтобы попасть к врачу, в Ирландии в среднем приходится ждать более 18 месяцев. Это худший показатель в Европе.

    Рейтинг стран Европы по индексу здравоохранения за 2020 год. Источник: Numbeo.com

    Осенью 2019 года мой терапевт выписал направление к специалисту, и я до сих пор не получила письмо о записи на прием, что означает пребывание в листе ожидания. Разумеется, вопрос уже неактуален. При очередном посещении России я решила свои проблемы за один день. Так поступают многие соотечественники — предпочитают обследоваться в своей стране, где быстро назначат прием у необходимого специалиста и качественно проведут анализы.

    Подход к лечению в Ирландии тоже вызывает вопросы. Найти хорошего терапевта здесь непросто. Можно заплатить 65 €⁣ (5622 Р) за прием и вместо плана обследования и лечения получить рекомендацию больше гулять на свежем воздухе и слушать приятную музыку. Врачи не спешат обследовать пациентов, могут поторопиться только в критической ситуации.

    /emigrant-expectations/

    Эмиграция: ожидания и реальность

    Лечить зубы в Ирландии тоже дорого. Поставить пломбу стоит от 100 €⁣ (8650 Р), с лечением каналов — от 500⁠—⁠600 €⁣ (43 250⁠—⁠51 900 Р). Местные ездят в «зубные туры» в Польшу, Венгрию и другие страны с более доступными ценами.

    В Ирландии туго с врачами. Здесь лучше не болеть. Для этого стоит больше гулять на свежем воздухе и закаливать организм

    Дорогое жилье

    Стоимость аренды жилья в Дублине выше, чем в Париже, Риме или Берлине. По данным за 2020 год, чтобы снять апартаменты или дом с тремя спальнями в столице Ирландии, в среднем придется отдать 3713 €⁣ (321 174 Р) в месяц.

    При переезде эйчар-менеджер уверяла, что мы легко арендуем «дизайнерское» жилье в Дублине за 1200 €⁣ (103 800 Р) в месяц. Оказалось, речь шла скорее о квартире с плохим ремонтом не в лучшем районе — возможно, с криминальной историей и хулиганами по соседству, изношенными коммуникациями и устаревшей системой отопления, с которой зимой выгоднее носить дома шубу, чем платить по счету сотни евро.

    /ireland/

    Сколько стоит жизнь в Ирландии

    При этом спрос на аренду и покупку жилья в Дублине существенно превышает предложение. Дом или квартиру выбирает не покупатель или арендатор, а продавец, арендодатель или агент по недвижимости. Когда мы искали апартаменты, видели просто немыслимые очереди на привлекательные варианты. Критерии выбора жильцов разные: личная симпатия, внушительная история аренды на острове, хорошие отзывы от предыдущих арендодателей, приличный счет в банке или стабильный высокий доход. Чтобы победить в конкурсе среди остальных претендентов, люди готовы, например, оплатить аренду на год вперед.

    Нам было важно снять жилье в хорошем районе с интеллигентными соседями. За пару месяцев мы нашли то, что искали: арендовали новые апартаменты с двумя спальнями площадью 85 м2 за 1850 €⁣ (160 025 Р) в месяц. Район благополучный — за 4,5 года проживания у нас только приятные впечатления: здесь доброжелательные соседи, идеальная транспортная доступность и нет никакого антисоциального поведения. Сейчас подобная квартира стоит 2200 €⁣ (190 300 Р).

    3713 €

    в среднем стоит аренда дома с тремя спальнями в Дублине

    В престижном районе Баллсбридж аренда квартиры с двумя спальнями стоит от 4000 € в месяц. Источник: Daft.ie Рядом с офисом «Гугла» апартаменты с одной спальней сдают за 3000 € в месяц. Источник: Daft.ie

    Цены на недвижимость в Ирландии не всегда были такими высокими. Только за последние 10 лет стоимость аренды выросла в два раза. Жилищный кризис и хаотичный рост цен вынудили правительство Ирландии в 2016 году ввести понятие «зона повышенного спроса на аренду жилья». В таких зонах арендодатели могут увеличивать стоимость на 4% в год. Затея вроде как благая — сдерживать рост цен и регулировать рынок доступного жилья в популярных районах. По факту мало что изменилось: цены продолжают расти. В следующем году обещают ввести новые меры регулирования рынка недвижимости, какие именно — узнаем позже.

    Приобрести жилье в Дублине еще сложнее, чем арендовать. Из-за высокой маржи инвестиционные компании скупают привлекательные объекты под сдачу в аренду, поэтому остается мало вариантов для продажи. Их не хватает на всех желающих, поэтому покупает тот, кто предложит более высокую цену, хотя аукционы распространяются только на вторичку.

    Средняя стоимость жилья в Дублине — 392 000 €⁣ (33 908 000 Р). Это дорого по сравнению с соседними европейскими странами и другими городами Ирландии. В 100 километрах к югу от Дублина уже можно найти хороший объект за 100 000⁠—⁠200 000 €⁣ (8 650 000⁠—⁠17 300 000 Р). В непопулярных местах, отдаленных от основных инфраструктурных центров, продают дома или апартаменты дешевле 100 000 €⁣ (8 650 000 Р). Есть варианты даже за 30 000 €⁣ (2 595 000 Р). Ирландская пресса регулярно публикует обзоры цен на недвижимость, которые демонстрируют явную непропорциональность развития регионов и перекосы в ценообразовании.

    Сколько придется копить на двушку в разных странах мира

    Исторический центр Дублина уютный и самобытный

    Холодно дома

    Многие приезжающие в Ирландию удивляются скромным площадям спальных комнат. Дело в том, что отапливать большие помещения дорого, особенно в старых домах. На конечную сумму в счете влияет не только тип отопления — газовое или электрическое, но и рейтинг энергоэффективности — BER-rating, который присваивают каждому жилью на основании ряда критериев. Низкий рейтинг почти всегда означает более высокие коммунальные платежи. Чтобы сэкономить, многие используют камин, регулируют температуру в течение суток, на время отключают отопление, да и просто одеваются дома теплее.

    При аренде жилья часто дают брошюру с советами по управлению системой отопления и экономии на оплате коммунальных услуг. Например, рекомендуют снизить температуру в коридорах до +15…18 °C, в зале — до +20 °C. Еще советуют включать отопление за полчаса до пробуждения утром и за час до возвращения домой вечером.

    /best-countries-ever/

    10 лучших стран для эмиграции

    По данным за 2020 год, средний чек за отопление и электричество в доме с 3—4 спальнями составляет 191⁠—⁠209 €⁣ (16 521⁠—⁠18 077,9529 Р) в месяц. Газовое отопление дешевле электрического — ирландец, который его использует, платит в среднем 67 €⁣ (5795 Р) и еще 92 €⁣ (7958 Р) отдает за электричество.

    В холодное время года траты на обогрев дома могут достигать 250⁠—⁠350 €⁣ (21 625⁠—⁠30 275 Р) в месяц. В современном жилье можно оптимизировать расходы, а в старом проще тепло одеваться.

    350 €

    можно потратить на отопление за месяц зимой

    Жители России, избалованные центральным отоплением, долго привыкают к прохладе в ирландских домах или много тратят. Нам повезло: в наших апартаментах есть система газового отопления через теплые полы. Чтобы поддерживать температуру на одном уровне, мы не выключаем их даже на время отпуска. В среднем в месяц на отопление тратим 75 €⁣ (6487 Р). Но все равно часто мерзнем: апартаменты расположены на первом этаже, у нас панорамные окна в пол, есть выход в сад. Все это создает уют дома, но отопить его до уровня привычной нам температуры не получается.

    Посидеть дома в тепле и уюте, пока на улице идет дождь, — почти несбыточная мечта в Ирландии В таком старом доме сложно отапливать квартиру

    Плесень и радиация в домах

    Более чем в четверти домов в Ирландии уровень радиации превышает норму. Причина заключается в каменистой почве: она содержит много урана, при распаде которого образуется радон. Этот опасный газ — одна из причин рака легких. Он может в больших количествах накапливаться в старых строениях, на нижних этажах и в подвальных помещениях.

    Подробнее о проблеме радона в Ирландии

    В мире средний уровень концентрации радона — 39 Бк/м³, а в Ирландии он составляет 89 Бк/м³. Ежедневно более 10% населения страны получает дозу радиоактивного облучения, которая в десятки раз превышает норму.

    Карта распределения радона по регионам Ирландии. Оранжевыми клетками обозначены территории, где более чем в 10% домов превышена концентрация радона, красными — те места, где больше 20% зданий заражены радоном. Источник: Epa.ie

    В Ирландии работает Институт радиологической защиты, в который можно обратиться, чтобы измерить уровень опасного газа в своем доме и получить рекомендации по его снижению. При аренде жилья стоит спрашивать не только о соседях и предполагаемых счетах за коммунальные услуги, но и о том, когда в последний раз здесь измеряли уровень радиации.

    Плесень в домах — тоже обычное явление. Причин тому две — влажный климат и старые здания с плохо работающей вентиляцией. Возможно, поэтому я часто встречаю в Ирландии людей с хроническими респираторными заболеваниями, аллергией и астмой.

    На западе страны, в том числе в деревне Тулли Кросс, в домах повышенный уровень радиации В западной части острова много туристов и радона

    Много людей с алкозависимостью

    Ирландская культура крутится вокруг алкоголя. Его производство — важнейшая часть экономики страны. «Гиннесс» — один из самых успешных алкогольных брендов в мире. Завод и музей пива располагаются в центре Дублина — они будто напоминают о важности алкоголя в жизни ирландцев. До пандемии город наполняли тысячи европейских туристов, которые прилетали в Ирландию выпить пива в выходные.

    Местные пабы — не просто питейные заведения: в них принято отмечать все значимые даты и семейные события. Друзья и коллеги тоже встречаются здесь.

    Сообщество 23.03.21

    Как пиво влияет на организм и здоровье?

    На улице пьют даже в дождь

    В Ирландии много традиций, связанных с алкоголем. Например, перед Рождеством местные собираются компаниями, составляют пивной маршрут «12 пабов» и надевают рождественские свитеры по случаю праздника. Они обходят 12 заведений и в каждом проводят примерно полчаса. Многие не успевают за это время выпить пинту пива и с кружкой идут из одного паба в другой. Все это сопровождается задушевными разговорами, каждый стремится пообщаться с максимальным числом собеседников. До конца доходят самые крепкие, большинство сдается на третьем—шестом пабе. На следующий день победители «пабной гонки» могут пропустить работу. Руководство лояльно к этому относится — все-таки традиция.

    По статистике, более 1,35 млн из всех 5 млн жителей Ирландии имеют серьезные проблемы с алкоголем. Пьянство в стране считают нормой: 58% мужского населения и треть женщин регулярно напиваются. В Ирландии много рекламы алкоголя и пабов — большинство жителей не видят ничего зазорного в том, чтобы постоянно пить в свободное время.

    Об алкоголизме в Ирландии — в Википедии на английском языке

    Подростки тоже пьют. На мой взгляд, это связано не только с общей культурой, которая ориентирована на алкоголь, но и с тем, что в стране мало кружков и секций по интересам, здесь слабо пропагандируют ценности спорта и здорового образа жизни. К тому же дополнительные занятия обычно дорогие и доступны лишь семьям с высоким доходом.

    Опасные подростки

    Перед переездом в Дублин я узнала, что местные подростки часто ведут себя антисоциально, и сильно напряглась. Им тут многое позволяют: они не стесняются агрессивно вести себя на публике, напиваются, закидывают яйцами и помидорами случайных прохожих.

    Нам повезло с районом. За 4,5 года проживания здесь произошло лишь несколько неприятных ситуаций. Однажды мне пришлось ехать на втором этаже автобуса с парнем, который курил травку. Еще мы недосчитались одного велосипеда на охраняемой парковке. Пару раз наблюдали подростковые разборки в трамвае: парни дрались и кидали петарды на рельсы.

    /migrate-feel-great/

    «Все очень дорого, но прекрасно»: еще 5 стран для временной эмиграции

    В менее благополучных районах такое происходит чаще. Банды подростков могут устроить дебош на улице или в общественном транспорте, забраться во двор чужого дома, что-то украсть или поджечь на участке, кинуть в здание петарду. В местных группах в соцсетях пишут о случаях расовой дискриминации. Несколько раз за минувшую зиму в новостях сообщали об отмене автобусных рейсов из-за хулиганства. Водители просто отказывались ехать по опасному маршруту.

    Самое странное во всем этом то, что практически все случаи такого поведения остаются безнаказанными. Например, тому самому подростку с травкой в моем автобусе никто не сделал замечание: здесь это не принято, все проходят мимо и не вмешиваются.

    Тусовка в районе бухты Скеррис

    Сразу после переезда в благополучный район Дублина мне сложно было поверить в то, что в добродушной и приветливой стране могут происходить подобные вещи. Однажды ради интереса после наступления темноты мы прокатились в один из районов с дурной славой — Джобстаун. Виды нас впечатлили раз и навсегда.

    В голом поле с редкими скромными домиками подростки тащили разные предметы: разломанный каркас кровати, грязный матрас, неведомые конструкции на колесиках, старые детские игрушки. Через пару минут мы увидели, куда они тянут весь этот хлам: посреди поля горел костер, и всякая дрянь полыхала ярким пламенем. В этих районах молодежь часто устраивает такие костры. Если чем-то обидеть подростков, они могут разжечь огонь прямо на вашем участке.

    Желание увидеть это вновь сразу же отпало. В какой-то момент нам стало настолько жутко, что даже внутри своего автомобиля мы не чувствовали себя в полной безопасности.

    Подростки могут закидать автобус камнями. Источник: Dublinlive.ie

    Непредсказуемая погода

    В Ирландии погода может поменяться много раз в течение дня. Из-за этого тут принято носить несколько слоев одежды: например, накинуть легкую куртку и свитер на случай ветра и дождя, а под них надеть футболку. В редкие летние дни, когда выходишь из дома в платье и жакете, нужно прихватить с собой куртку, зонтик и колготки, а лучше — непродуваемые штаны. Адаптация к местному климату часто сопровождается слезами: приходится отказываться от юбок и блузок в пользу толстовок, мембранных курток и летних пуховиков.

    Солнце в Ирландии в среднем светит около 3,5 часа в день. Самый хмурый и темный месяц — декабрь: солнце ежедневно выглядывает на 1—2 часа. Еще зимой темнеет к 15:00. На западе острова примерно 225 дней в году льет дождь, на востоке — всего 151. В Дублине каждый месяц в среднем 9—12 дождливых дней.

    225 дней

    в году на западе Ирландии идет дождь

    Феникс-парк в Дублине. Ирландцы стремятся взять все от редких теплых солнечных дней Дождь в Ирландии часто напоминает мист — увлажняющий спрей для лица и тела. Можно сэкономить на косметике

    Для описания типов дождя в ирландском языке есть много определений. Например, thick mist — легкий дождь в виде пара, окутывающий, как туман; spitting — начинающийся дождь. Они никого не остановят от пикника на пляже, прогулки или спорта на свежем воздухе. Либо соглашаешься на такие условия, либо вечно сидишь дома в ожидании хорошей погоды. Другое дело — дождь как из ведра, его ирландцы описывают как минимум тремя словами: bucketing, lashing, hammering.

    Для меня осадки не так страшны, как ветер. В Ирландии часто бывают штормы: по моим наблюдениям, в феврале и марте они случаются 4—6 раз в месяц. Порой дует так, что буквально сносит с ног. Ветер особенно опасен для велосипедистов, которые катаются здесь круглый год, — им часто приходится страдать.

    С питомцем за спиной ехать на велосипеде веселее

    Сложно спрогнозировать, как будешь ощущать, например, +15 °C. Мы до сих пор часто ошибаемся с выбором одежды. Бывает, столбик термометра показывает всего +14…16 °C, а на улице будто жаркое лето, загар ложится легко и быстро. Ирландцы даже зимой при +5 °C и ветре могут носить шорты и майку. В такую погоду они не против поплавать в ледяном море.

    В Дублинском заливе даже летом температура воды всего +13…14 °C, но пляжи переполнены еще с мая. Многие островитяне проводят долгожданный летний отпуск на берегу: купаются дольше, чем зимой, и устраивают барбекю на пляже. Мой муж регулярно плавает в холодном море, а я попробовала один раз летом и на время отложила эту затею. Все же теплая вода мне больше нравится.

    Ирландцы плавают в холодном море круглый год. В Дублине оно прогревается максимум до +15 °C к августу и сентябрю

    Странная мода

    В первое время жизни на острове я испытала культурный шок из-за местной моды. Некоторые ирландки выходят на улицу в рваных колготках или пижамах. Причесываются тоже далеко не все. Обычная женщина носит лосины или спортивные штаны, толстовку и собирает волосы в пучок.

    За годы жизни в Дублине я видела разное: бегущих в паб девушек в юбках, которые не прикрывали даже попу; накладные ресницы размером с пушистую летнюю траву; многочисленные слои тонального крема и разводы автозагара на теле; немыслимые сочетания пайеток, блесток и животных принтов. Если наряжаются, то во все сразу.

    /brand-vs-fake/

    Сможете ли вы отличить люкс от подделок?

    Некоторые ирландцы возводят в культ стремление не париться, поэтому в общественных местах можно встретить людей в пижамах и тапочках или испачканной одежде. При этом я не раз слышала от местных мужчин, как они ценят женщин, которые одеваются со вкусом. Так что в Ирландии просто стать звездой вечеринки — достаточно выглядеть опрятно и стильно.

    Ирландец Крис Кук попросил администрацию магазина «Теско» ввести правило, которое запретит совершать покупки в пижамах, потому что считает это «чертовски отвратительным». Источник: Metro.co.uk

    Что в итоге

    Ирландию можно любить и ненавидеть, но равнодушным она не оставит. Вечно пьяная страна эльфов и десятков оттенков зеленого вдохновляет и преподносит серьезные уроки. Она учит шире смотреть на мир и лучше планировать траты.

    Ну и что? 19.06.21

    Россия возобновляет регулярное авиасообщение с США, Италией, Кипром и еще пятью странами

    Мы остаемся в Ирландии, потому что нам нравится местная природа и неспешный ритм жизни. Здесь круглый год можно заниматься активными видами спорта на свежем воздухе, поддерживать здоровый баланс между работой и качеством жизни. Нас также радуют добродушные и приветливые люди.

    Когда мы устаем от холода и однообразной погоды, можем погреться в других странах. Из Дублина дешево летать в Европу лоукостерами: по акции билет в один конец стоит от 10 €⁣ (865 Р).

    Эмигрировали из России? Расскажите о своей жизни в другой стране

    Рассказать

    Состязания по видеоиграм, театральные мастер-классы, занятия в музеях: 26 событий сентября для детей, родителей, педагогов

    Осень набирает обороты, проводить выходные на прогулках становится все сложнее: дождей больше, тепла меньше, да и темнеет уже рано. Но зато можно ходить в музеи, театры, в кино, на выставки и мастер-классы. Наверняка за лето вы успели по ним соскучиться.

    Для детей и родителей

    1. Фестиваль искусств «Горький в парке Горького»

    В программе фестиваля искусств «Горький в парке Горького», который продлится до 18 сентября, спектакли по произведениям классика, театрализованное путешествие по его жизни, мастер-классы по актерскому мастерству, созданию комиксов, режиссерская лаборатория, кинопоказы и многое другое.

    Офлайн, 0+

    Подробнее о фестивале

    2. Фестивали на ВДНХ

    В сентябре на ВДНХ проходит сразу несколько фестивалей:

    • Фестиваль «Месяц на коне» с выступлением мастеров циркового верхового искусства и военно-прикладных видов конного спорта.
    • Фестиваль «Толстой нашего времени» с лекциями и паблик-током «Толстой шутит. Правда и вымыслы о Льве Толстом».
    • Фестиваль корейской культуры и дружбы народов «Чусок-2022», в программе которого выставки, мастер-классы, ярмарки и фуд-корт с блюдами традиционной корейской кухни.

    Офлайн, 0+
    Подробнее о фестивалях

    3. Кинопремьера «Недетский дом»

    В кинотеатрах стартовал показ драмы Михаила Расходникова «Недетский дом». Рассказывая историю из одного детского дома, фильм обращает внимание зрителя на жизнь и проблемы сирот, живущих ещё в тысячах таких же по всей стране.

    Офлайн, 18+
    Подробнее о премьере

    4. Фильм «У самого белого моря»

    Ещё одна драма о проблеме сиротства. Фильм Александра Зачиняева рассказывает о Сане — воспитаннике дома-интерната на Крайнем Севере. Отец мальчика утонул в Белом море, и желание раскрыть тайну его смерти приводит героя фильма на маленький остров, где ему придётся столкнуться с самыми разными трудностями.

    Офлайн, 12+
    Подробнее о премьере

    5. Лекция «Компьютеры, интернет… и театр!»

    Премьера театрализованной лекции пройдёт 25 сентября в Московском театре «Мастерская Петра Фоменко». Помощник худрука театра, коллега Артемия Лебедева, педагог ГИТИСа и других театральных вузов Игорь Овчинников расскажет об истории компьютеров и интернета и о том, как сегодня высокие технологии уживаются с театром — одним из старейших видов искусства.

    Офлайн, 12+
    Подробнее о лекции

    6. Фестиваль «Демодуляция»

    Яндекс Музей проводит фестиваль об истории технологий, человеческом уме и прогрессе. В программе — мастер-классы по программированию и шифрованию, лекции ведущих экспертов, игры и турниры на приставках, а также большая экспозиция ретроприставок и компьютеров.

    Офлайн и онлайн, 9+

    Подробнее о фестивале

    7. Конкурс на лучшего диктора

    Телеканал «МУЛЬТ» проводит конкурс «Голос канала», в котором предлагает детям в возрасте от 6 до 12 лет испытать себя в роли диктора. Главный приз — возможность услышать собственный голос в эфире канала. Приём работ продлится до 15 ноября.

    Онлайн, 6–12 лет
    Подробнее о конкурсе

    8. Квест «Карта эмоций»

    В парке «Сокольники» стартовал квест от проекта по развитию эмоционального интеллекта «Киса Алиса и мир эмоций». Участникам выдают карту, с помощью которой они знакомятся с «эмоциями счастья», например радостью, интересом, удовольствием. В путешествии их сопровождает Лиса Алиса — героиня книг Юлии Дрёминой. Принять участие можно до 1 декабря.

    Офлайн, 0+
    Подробнее о квесте

    9. Выставка «МиГ»

    В Музее Москвы до 16 октября проходит выставка нескольких групп проектной школы для подростков «Каскад», в которой ее ученики представят большую совместную работу. Смысл экспозиции — показать мироощущение современного подростка. Зрителей ждут инсталляции, видеоработы и не только.

    Офлайн, 0+
    Подробнее о выставке

    10. Всероссийская контрольная «Выходи решать»

    Физико-техническая контрольная начнётся 28 сентября. Участники смогут побороться за призы и проверить свои знания по четырём дисциплинам: физика, математика, биология и информатика.

    Онлайн, 14+
    Подробнее о контрольной

    11. Спектакль «Принц в корзине»

    24 и 25 сентября в открытом театральном пространстве «Арт-платформа» независимая команда «Театральный проект 27» сыграет премьеру — спектакль «Принц в корзине». Главная тема постановки — диалог поколений, точнее, его отсутствие. Интересно и полезно будет как подросткам, так и их родителям.

    Офлайн, 12+
    Подробнее о спектакле

    12. Лаборатория «ТОК»

    В Детском центре Еврейского музея и центра толерантности с 29 октября по 6 ноября пройдёт Лаборатория «Театр открытых компетенций». Дети познакомятся с театральными профессиями и примут участие в спектакле-перформансе «Синяя птица» по мотивам пьесы Мориса Метерлинка.

    Офлайн, 14+

    Принять участие

    13. Литературный конкурс «Уральский книгоход»

    Конкурс даёт возможность проявить свои таланты не только взрослым, но и юным литераторам. Дети и подростки до 18 лет, желающие показать свои литературные способности, могут претендовать на призы в номинации «Детская проза и поэзия». Работы принимаются до 16 сентября.

    Онлайн, 0+

    Подробнее о конкурсе

    14. Выставка-инсталляция «Новый человек»

    В музейно-выставочном центре «РОСИЗО» пройдёт выставка, приуроченная к 350-летию со дня рождения Петра I. Посетителям расскажут об изменениях в обществе и культуре во времена Петра и о его вкладе в науку и образование. Также на выставке будут представлены 180 экспонатов из российских музеев и частных собраний.

    Офлайн, 6+

    Подробнее о выставке

    15. Исторические занятия в Музее Рублёва

    Музей приглашает на занятия, которые помогут детям лучше узнать историю России. Искусство, культуру, традиции — от Древней Руси до современности — тут можно изучать на 8 тематических курсах. Просто выбирайте тот, что вам по душе, и записывайтесь на занятия.

    Офлайн, 4+
    Подробнее о занятиях

    16. «День Пушкинской карты» в Музее Отечественной войны 1812 года

    В честь своего десятилетия 17 сентября музей проведёт мастер-классы, исторические квесты, лекции и игротеки с розыгрышем билетов на молодежные мероприятия и экскурсии.

    Офлайн, 6+
    Подробнее о празднике

    17. День энтомолога в Биологическом музее

    18 сентября в Биологическом музее им.  Тимирязева и павильоне «Геология» на ВДНХ отметят День энтомолога. Ученые-энтомологи расскажут о своей работе и познакомят гостей с объектами своих исследований — насекомыми, которых можно будет рассмотреть в микроскоп. А после всех ждут мастер-классы, игры и викторины!

    Офлайн, 4+

    Подробнее о празднике

    18. Международный Большой Детский фестиваль

    С 29 сентября по 27 ноября в Москве в пятый раз пройдёт Международный Большой Детский фестиваль. На площадках города покажут более 40 детских и подростковых спектаклей театральных коллективов разных городов, а также полнометражные и анимационные фильмы. Также гостей ждут мастер-классы, актерские читки, встречи с писателями и многое другое.

    Офлайн, 2+

    Подробнее о фестивале

    19. Выставка «Клод Моне. Магия воды и света»

    В саду имени Баумана до конца сентября работает выставка «Клод Моне. Магия воды и света», где представлено 110 полотен художника из более чем 20 музеев мира. В рамках выставки проводятся лекции по живописи, художественные мастер-классы, тематические экскурсии.

    Офлайн, 0+

    Подробнее о выставке

    20. Фестиваль «Видеть музыку»

    С 13 сентября по 12 ноября проходит Седьмой Всероссийский фестиваль музыкальных театров «Видеть музыку», в котором участвуют ведущие российские музыкальные театры. В течение двух месяцев на московских площадках можно будет увидеть легендарные оперы и оперетты, балеты и мюзиклы, музыкальные трагедии и лирические сцены, а также детские спектакли.

    Офлайн, 3+

    Подробнее о фестивале

    21. День открытых дверей в Новых творческих мастерских Новой Третьяковки

    18 сентября в Новых творческих мастерских Новой Третьяковки пройдет день открытых дверей. Для гостей подготовили пробные мастер-классы по живописи, скульптуре и объекту, графике, дизайну, фотографии и мультимедиа.

    Офлайн, 14+

    Подробнее о событии

    22. Видеоподкасты по финансовой грамотности

    НИФИ Минфина России запустил проект по повышению уровня финансовой грамотности и культуры среди старшеклассников и студентов. Шоу, которое назвали «Пушкин знает!», ведёт актер и блогер Андрей Борисов. Первый выпуск уже на сайте!

    Онлайн, 14+

    Подробнее о проекте

    23. Выставка «Ленинградское детство»

    В Музее истории Петербурга до 20 сентября идёт выставка «Ленинградское детство». Она посвящена жизни ленинградских детей в 1920–80-е годы. Посетители узнают о воспитании и образовании, увлечениях и мечтах юных ленинградцев.

    Офлайн, 0+
    Подробнее о выставке

    Для родителей и педагогов

    24. Педагогический форум EdEXPO

    22–23 сентября в Санкт-Петербурге пройдёт V Международный педагогический форум EdEXPO «Образование с позиций будущего». Участники смогут послушать выступления международных и российских экспертов, пообщаться с коллегами, принять участие в мастер-классах, посмотреть тематическую выставку и посетить однодневные экскурсии в образовательные организации Санкт-Петербурга и области.

    Офлайн и онлайн
    Подробнее о форуме

    25. Программа о семейных ценностях для педагогов «От сердца к сердцу»

    Центр толерантности Еврейского музея разработал новую программу «От сердца к сердцу». Она включает в себя пять интерактивных занятий для детей от 5 до 18 лет и их родителей. Педагоги-участники научатся проводить занятия на тему семьи и по окончании программы получат удостоверение о повышении квалификации.

    Онлайн

    Подробнее о программе

    26. Конференции от «Продленки»

    Сайт «Продленка» предлагает педагогам, учителям и воспитателям множество полезных конференций на разные темы, связанные с образованием. Недавно в их числе появились новые, посвященные среднему профессиональному образованию. Участие в конференциях бесплатное.

    Онлайн
    Подробнее о конференциях

    Фото на обложке: кадр из фильма «Недетский дом»

    финансовая грамотность для детей 12-15 лет

    «ФинГрам»

    финансовая грамотность и soft skills для детей 12-15 лет в Казани


    Современные подростки уже через 5-10 лет будут составлять основу нашего экономического общества. Этот возраст – репетиция взрослой жизни. 

    Сейчас уже очень важна практика: на ступени «ФинГрам» подростки осваивают все базовые знания по финграмотности, изучают свои права (зачем нужен паспорт, как можно открыть банковский счет и завести карту, как устроиться на работу), а также учатся принципам зарабатывания денег и узнают, что такое инвестиции. А еще развитие финансовой грамотности школьников в данном возрасте поможет в выборе их будущей профессии.

    Кроме того, обучение направлено развитие навыков soft skills: целеполагания, командообразования, лидерства, креативного мышления, тайм-менеджмента и эмоционального и речевого интеллекта.

    ЧТО ВХОДИТ В ОБУЧЕНИЕ

    55
    уроков

    интерактивные онлайн-занятия на образовательной платформе «ФинГрам»

    35
    занятий

    очные групповые занятия в центре с педагогом. Длительность — 80 мин, 1 раз в неделю

    рабочие тетради

    для решения заданий и задач, ведения заметок

    финансовые игрЫ

    6 игровых интенсивов (закрепление тем, развитие экономического мышления)

    набор ученика

    плакат «Успешное будущее», наклейки, карточки, значки

    СЕРТИФИКАТ ФинПРАКТИКА

    заслуженно дополнит портфолио каждого ученика как выглядит сертификат

    ОНЛАЙН ЗАНЯТИЯ ДОМА

    Включают 9 учебных модулей и 55 анимированных уроков.

    Курс представлен в виде ступеней личностного роста, которые ученику необходимо пройти вместе с виртуальными помощниками — Финграмом, Карандашом, Полинкой и Владом.

    Для изучения курса подойдет любое устройство с выходом в Интернет (компьютер, планшет или смартфон). После изучения каждой темы ребенка ждет оффлайн интенсив на закрепление материала.

    ОФФЛАЙН ИНТЕНСИВЫ В ЦЕНТРЕ

    ВКЛЮЧАЮТ:

    — серию настольных игр, специально разработанных для закрепления и отработки навыков по финансовой грамотности

    — интенсивы по решению уникальных задач на развитие логики и навыков soft skills

    — изучение цифровой грамотности


    — работу над собственным проектом, социальным или коммерческим. Вместе с педагогом на очных занятиях разбираются основы маркетинга, экономики и предпринимательства.

    Вся программа специально адаптирована для подросткового возраста!

    В конце курса ребят ждет защита своих проектов, а по итогу — звание «ФинГрам» и сертификат об окончании обучения!

    Все результаты и достижения подростка в обучении имеют реальную ценность — они обмениваются на финики (валюта проекта «ФинГрам»), а в конце школьник может обменять финики на настоящие брендированные подарки — браслеты, кружки, чехлы для смартфонов, рюкзаки, футболки и толстовки, попсокеты и многое другое!

    витрина подарков

    Длительность обучения на ступени «ФинГрам» для детей 12-15 лет в Казани составляет 8 месяцев.  

    Доступно приобретение как полного курса, так и оплата помесячно.

    В месячный абонемент входит: 4 групповых занятия, обучение на интерактивной платформе, набор для ученика (рабочая тетрадь, плакат «успешное будущее», набор наклеек, набор карточек, значок, именной сертификат).

    запишите ребенка на бесплатное пробное занятие в нашем центре!

    ОСТАВИТЬ ЗАЯВКУ

    Вы из другого города? выберите свой в списке

    ПРОГРАММА:

    МОДУЛЬ 1.

    ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ

    История появления денег. Виды денег в современном мире и их функции. Банкноты РФ и признаки их подлинности. Деньги — валюты других стран.

    МОДУЛЬ 2. РЫНОЧНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

    Экономическая система — кругооборот капитала между участниками рынка. Рука рынка (спрос, предложение). Как формируется стоимость. Финансовые показатели (себестоимость, цена, выручка, прибыль).

    МОДУЛЬ 3. БАНКи И ФИНАНСОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

    Банк. Онлайн банк. Как открыть счет в банке. Виды счетов. Депозит. Дебетовые карты. Овердрафт. Кешбэк. Кредит. Виды кредитов. Кредитные карты. Финансовые риски и страхование. Защита своих прав на финансовом рынке.  

    МОДУЛЬ 4. РЕСУРСЫ, ПОТРЕБНОСТИ И ЖЕЛАНИЯ

    Потребности и желания. Как поставить финансовую цель. Финансовая дисциплина — как тратить правильно, чтобы достичь финансовой цели.

    МОДУЛЬ 5. ЛИЧНЫЕ ФИНАНСЫ И БЮДЖЕТ

    Источники доходов. Расходы. Бюджет и личный инвестиционный потенциал.

    МОДУЛЬ 6. КАК РАБОТАЮТ КОМПАНИИ

    Юридическое оформление компаний. Модели монетизации (рекламная, партнерская программа, франшиза, кастомизация, агент, маркетплейсы, подписка, low-touch). Успешные проекты моих ровесников. Бюджет проекта. Первоначальный капитал: источники финансирования. 

    МОДУЛЬ 7.  ИНВЕСТИЦИИ

    Что такое фондовый рынок и зачем нужны инвестиции? Как компании попадают на фондовый рынок? Что можно купить на фондовом рынке (акции, облигации, ETF, ПИФ) и как можно заработать? Когда можно открыть брокерский счет? Что такое ИИС? Как начать инвестировать? Надо ли инвестору платить налоги? Какие риски есть у инвестора? Как сформировать портфель ценных бумаг? 

    МОДУЛЬ 8. СОВРЕМЕННЫЕ ПЛАТЕЖНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

    Банковская карта. Электронный кошелек. Бесконтактные технологии. QR-код. Правила безопасности

    МОДУЛЬ 9. ЧЕЛОВЕК И ГОСУДАРСТВО

    Налоги. Пособия. Пенсии. Штрафы 

    ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ 

    И ФИНАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ

    Детский центр ФинГрам Казань

    ИП Мухаметзянова Мария Дмитриевна
    РТ, г. Казань, ул.Гвардейская, 31/42

    E-mail: marik—[email protected]
    Тел.: + 7 962 556-71-80

    ДОГОВОР ОФЕРТЫ

    Школа Пол Дэнс в Москве, студия танцев на пилоне, Pole Dance в Avenue Art Lab

    Avenue

    art lab

    Лаборатория
    pole dance

    Лаборатория

    растяжки

    Курсовая программа

    Реальный результат за 2 месяца

    Pole dance

    для начинающих

    Курсовая программа

    Фото-сессия в подарок!

    Нас выбирают за исключительный профессионализм: сильный тренерский состав, высочайший уровень оснащения залов и широкий спектр спортивных и танцевальных программ!                          ВАЖНО: школа только для представительниц женского пола!

    Запишись на тренировку прямо сейчас!

    Направления

    Read More

    Pole Dance

    Танец, сочетающий в себе элементы хореографии, спортивной гимнастики и акробатики

    20150504142113

    Read More

    Pole Sport

    Занятие на пилоне, где уделяется внимание именно трюкам и силовым элементам на пилоне

    20150504141446

    Read More

    Exotic Pole Dance

    Менее насыщен трюковыми элементами, акцент делается на хореографию, музыкальность

    20150428135531

    Read More

    Растяжка (Cтретчинг)

    Спортивная растяжка на основе системы семикратного Чемпиона Италии по акробатике

    20150420135801

    Read More

    Гимнастика на полотнах

    Разновидность цирковой воздушной гимнастики, которая исполняется на двух полотнах ткани

    20150420135149

    Read More

    Курсовая программа Растяжка+подкачка

    Мы запускаем курсовую программу по новой интенсивной тренировке, направленной на подкачку и укрепление мышц. Программа включает в себя разминку, подкачку…

    20211015185222

    Read More

    Жиросжигающая тренировка

    Тренировка с чередованием аэробной и силовой нагрузки. Гарантирует тонус мышц и подтянутое тело

    20170320151308

    Read More

    Воздушные полотна для детей

    Школа танца Avenue Art Lab в Москве проводит разнообразные занятия для физического развития ребенка.

    20181115123013

    Read More

    Воздушное кольцо

    Это направление акробатики пришло из циркового искусства. Представляет собой смесь гимнастики и танца.

    20170802153632

    С того самого дня, когда я впервые пришла на занятие в Avenue Art lab, меня окружает тёплая, практически домашняя атмосфера. Отличные тренеры всегда готовы помочь и поддержать, а в каждом ученике видят потенциал. Студия постоянно стремится расширить количество направлений для ещё более полной самореализации, и это меня безумно радует. Так держать!

    Яна Козлова

    Я пришла в Avenue Art lab после очень длительных неудачных поисков хорошей школы. И первое, что меня покорило в этой школе — ее домашняя атмосфера. Руководители школы вкладывают душу от первой буквы названия школы и до последней точки. Все сделано с теплом, любовью и заботой о своих ученицах. Сейчас школа стала еще лучше, появилось много залов, больше просторов для спорта и творчества, и даже магазин товаров для pole dance!

    Юля Рузаева

    Спасибо большое школе Avenue Art lab за терпение, профессионализм, индивидуальный подход и тёплую атмосферу на занятиях! Сюда хочется приходить снова и снова, а уходя с тренировки, думаешь уже когда будет следующая!

    Алена Зиновьева

    Я выбираю Avenue Art lab за эффективный видимый результат в короткие сроки, за профессиональный подход — тренеры помогают преодолеть физические зажимы организма, улучшить эмоциональное состояние, привести фигуру в порядок и сделать спорт частью жизни. Очень нравится большая площадь залов, а также современное оборудование!

    Елизавета Амелина

    Avenue Art lab — большая часть моей сегодняшней жизни. Мне повезло найти спортивную школу и тренера в этом большом городе с первой попытки, без долгих и мучительных поисков. Атмосфера школы, её сильный и внимательный преподавательский состав дают мощный толчок в развитии каждого ученика! Именно сюда хочется возвращаться, да что говорить — отсюда не хочется уходить!!

    Марина Казнина

    В Avenue Art lab установлены 5-метровые пилоны. Каждый ученик занимается на персональном пилоне, ни с кем его не делит. Непосредственно в студии находится магазин товаров для pole dance — можно выбрать множество костюмов для танца. Здесь регулярно проводятся отчетные концерты, мастер-классы от заслуженных профессионалов pole dance. И конечно же, САМЫЕ ЛУЧШИЕ ПЕДАГОГИ, которые помогут с любовью превратить мечту в реальность!!!!!

    Фильсина Гиатуллина

    Avenue Art lab – это рай для пилономанов!! Основной большой плюс — фиксированное количество человек на любой тренировке. Это важно — приходить на тренировку и не ждать пока тебе освободят пилон или толкаться на силовой или растяжке.
    Также постоянно проводятся специальные программы для достижения своих целей (подкачке, растяжке и т.д.), бесплатные открытые уроки и много мастер-классов.
    Для меня школа является идеалом, а для других надеюсь эталоном и примером для подражания!

    Ирина Иванова

    0% Качество

    0 Спортивных наград

    0 Преподавателей

    0 Сцена внутри школы

    0 кв.м. пространства

    Здесь Вы сможете найти ответы на часто задаваемые вопросы

    Если Вы не нашли ответ на интересующий Вас вопрос — позвоните нам!

    Я никогда раньше не занималась Pole Dance и у меня совсем нет растяжки. С чего мне лучше начать?

    Лучше всего начинать заниматься Pole Dance и растяжкой одновременно.

    Занятия по растяжке позволят развить гибкость, а занятия Pole Dance укрепят мышцы рук, ног и пресса. В нашей школе расписание специально построено таким образом, что после занятий Pole Dance всегда идет занятие по растяжке. Именно такая последовательность занятий позволяет достичь быстрых результатов.

    У меня есть лишний вес. Стоит ли мне вообще заниматься этим видом танца или у меня нет шансов?

    В нашей школе нет никаких ограничений!

    Напротив, занятия по Pole Dance помогают скорректировать фигуру и укрепить мышцы, а также улучшить настроение и восприятие внешнего Мира! Наши заботливые тренеры всегда рады дать рекомендации по здоровому питанию, в стенах нашей школы можно купить специальные полезные перекусы для спортсменов, а также добавки для тех, кто хочет снизить вес.

    Мне уже 33. Стоит ли в таком возрасте начинать тренировки? Боюсь, что совсем ничего не получится…

    Начинать никогда не поздно!

    В нашей школе очень много учеников Вашего возраста, которые достигли больших результатов в Pole Dance и воздушных направлениях. Некоторые из них даже занимали призовые места на соревнованиях. Поэтому все зависит только от желания!

    Какая форма одежды должна быть на тренировках?

    Pole Dance

    Топ/майка, шорты, носочки/балетки/джазовки.

    Exotic Dance, Pole Art, Партерная пластика

    Топ/майка, шорты/лосины, стрипы/туфли на каблуках/балетки.

    Stretching

    Любая удобная одежда, не сковывающая движений/разогревающий комбинезон.

    Aerial Silks, Aerial Hoop

    Лосины, топ/кофта с закрытыми руками, спиной и животом.

    Contemporary

    Закрытая свободная одежда (закрытые руки, плечи).

    Power Drive, Body Sculpt Любая спортивная одежда.

    С какого возраста можно начинать заниматься Pole Dance?

    Заниматься Pole Dance можно с любого возраста.

    Все современные Чемпионаты имеют специальные категории: «дети», «юниоры», «подростки».

    Если Вам нет 18, то для обучения в нашей школе потребуется письменное разрешение от родителей.

    Занятия в школе Avenue Art lab — прямой путь к красивому и пластичному телу

    Pole Dance — настоящее искусство, своеобразное сочетание фитнеса, акробатики, хореографии и гимнастики не похоже ни на одно другое спортивное направление. Если вы хотите узнать все тонкости, обрести уверенность в себе, раскрыть потенциал своего тела — добро пожаловать в школу Pole Dance Avenue Art lab. Студия современного танца оборудована всем необходимым — после тренировки на шесте вы сможете принять душ, отдохнуть в лаунж-зоне. У нас можно также купить костюмы для выступлений.

    Ваши выгоды

    Записаться на танцы на пилоне в Москве можно во многие студии. Почему же стоит выбрать именно школу Pole Dance «Авеню Арт Лаб»? Вот 5 основных причин:

    1. Высочайший уровень оснащения залов. Вы с головой окунётесь в мир Пол Дэнс. Каждому клиенту предоставляем индивидуальный пилон для занятий. В школе представлены пилоны как российского стандарта — 42 мм, так и предназначенные для подготовки к европейским соревнованиям — диаметра 45 мм. Также есть пилоны с нескользящим покрытием, которые используются на российских и международных соревнованиях.
    2. Самые низкие цены в Москве. Стоимость абонемента приятно удивит. К тому же, если сразу после первого занятия в школе Pole Dance вы купите карту, то за него не придётся платить.
    3. Приятные бонусы и сюрпризы. Оплачивая курсовую программу Pole Dance, вы получаете фотосессию в подарок или скидку на покупку следующего курса!
    4. Огромный выбор танцевальных программ. Более 10 направлений для женщин, мужчин, детей разных возрастов и увлечений.
    5. Тренерская поддержка при подготовке к соревнованиям. Профессионалы не только помогут составить программу выступления Pole Dance, но и достичь совершенства при выполнении тех или иных элементов. Номера можно презентовать на сцене (только в нашей «Лаборатории» из всех школ Москвы), которая оснащена пилонами и подвесами для воздушных снарядов.

    Наша школа Pole Dance находится около станции метро Белорусская (рядом находятся станции 1905 года, Аэропорт, Новослободская и Динамо). В распоряжении клиентов бесплатная охраняемая  парковка на огороженной территории клуба.

    Направления

    В школе «Авеню Арт Лаб» проводят не только обучение Pole Dance, но и дают возможность освоить множество других техник. К нам приходят женщины и мужчины с любым уровнем подготовки. Одни желают освоить танцевальное направление, другие — избавиться от лишнего веса, третьи — стать более сексуальными, пластичными, подвижными. И, несмотря на обстоятельства и возраст, им удаётся достичь поставленной цели.

    В школе Pole Dance Avenue Art lab можно записаться на:

    1. Pole Sport.
    2. Exotic Pole Dance.
    3. Стретчинг.
    4. Акробатику.
    5. Стрейч-йогу.
    6. Супер Пресс.
    7. Interval.
    8. Aerial Silks.
    9. Воздушное кольцо, гамаки, петли и пр.

    Подробная информация о каждой программе есть на сайте. Советуем записаться на пробную тренировку либо обратиться за консультацией к тренерам, чтобы они проанализировали ваш уровень физической подготовки и дали полезные рекомендации. Расскажите о желаниях и целях, мы подберём спортивную программу с учётом всего услышанного.

    Танцуйте, открывайте новые грани своего тела, будьте уверенными и привлекательными!

    Мы находимся по адресу:

    м. Белорусская

    ул. Скаковая, д.17, стр. 3,

    подъезд 7 (рядом со станциями 1905 года, Аэропорт, Новослободская, Динамо)

    +7 (495) 77-682-77

    ИП Подпорина Н.
    С. ИНН 771680868301

    Ресурсы – Google Планета Земля для образования

    Ресурсы для начинающих и гуру

    С помощью приведенных ниже поисковых фильтров вы найдете простые пошаговые руководства и учебные пособия по Google Планета Земля и картографическим инструментам, информацию о продуктах и ​​учебные ресурсы, которые помогут вам интегрируйте технологию Google Geo в свою учебную практику.

    Фильтровать по:

    Занятия в классе Классная история Земные проекты В центре внимания педагога Вояджер Все категории

    • Все категории
    • Классная деятельность
    • setFilterValue(‘All categories’, ‘Classroom Story’)»> Классная история
    • Земные проекты
    • В центре внимания педагога
    • Вояджер

    Google Планета Земля Google Планета Земля Engine Мои карты Просмотр улиц Все инструменты

    • Все инструменты
    • Гугл Земля
    • setFilterValue(‘All tools’, ‘Google Earth Engine’)»> Google Планета Земля Engine
    • Мои карты
    • Просмотр улиц

    Урок образа жизни

    С помощью Google Планета Земля учащиеся могут узнать все о жизни и культуре людей во всем мире, а также сравнить образ жизни других людей со своим собственным.

    Классный ресурс

    Это дом

    Одиссея рассказывания историй

    Журналист и научный сотрудник National Geographic Пол Салопек идет по земному шару по стопам наших древних предков. Следите за тем, как он раскрывает скрытые истории об отдаленных уголках Земли и о людях, которые их населяют.

    Присоединяйтесь к путешествию

    Занятия в классе

    Антарктическая экспедиция

    Узнайте о маршруте и основных моментах путешествия корабля Lindblad Expeditions National Geographic Explorer в декабре 2015 года.

    Плывите в Антарктиду

    Арвинд в Google Expeditions

    «Я нахожу функции приложения Expedition очень полезными, особенно то, как вы можете заставить учащихся сосредоточиться на определенных областях с помощью указателей, когда они находятся внутри определенной сцены. ”

    Узнать больше

    Бейсбол для всех

    С помощью Google Планета Земля и геометрии учащиеся узнают, как далеко бейсболисты должны отбивать мяч, чтобы совершить хоумран и покинуть стадион.

    Хоумраны.

    Рабочий лист для учащихся

    Станьте исследователем

    Узнайте больше о сотрудничестве между National Geographic и Lindblad Expeditions, которое дает учителям возможность исследовать крайности нашей планеты.

    Станьте научным сотрудником Grosvenor Teacher Fellow

    Бет Томас: GTF 2015

    Сравните Землю и планеты Солнечной системы

    Наша родная планета имеет много общего с другими планетами Солнечной системы. Исследуя историю Google Earth Voyager «Исследование планет на Земле», созданную Miraikan, исследуйте мир с точки зрения «земного шара как части солнечной системы».

    Просмотр в Google Планета Земля

    Создание историй в Планета Земля

    Инструменты создания Google Планета Земля позволяют создавать собственные проекты. Добавляйте точки, текст и богатый мультимедийный контент, чтобы делиться историями и картами, визуализированными на 3D-глобусе.

    Руководство по началу работы

    Смотрите истории, созданные для классных комнат

    Текущие события на Земле

    Добавьте Google Планета Земля в повседневную жизнь, попросив учащихся брать местные текущие события и искать связанные с ними проблемы, происходящие в других частях мира.

    Наводящие вопросы

    Детективы и туристические агенты с Кармен Сандиего

    Проверьте свои навыки поиска географии с Кармен Сандиего. Они будут действовать как детективы и туристические агенты, становясь настоящими цифровыми путешественниками.

    The Crown Jewels Caper

    Занятия в классе

    Доктор Дэвид Саа

    Узнайте о том, как директор Геопространственной лаборатории Университета Сан-Франциско использует Earth Engine для обучения дистанционному зондированию.

    Подробнее

    Энергия Земли для учащихся начальной школы

    После прочтения книги «Как ветер становится электричеством» попросите учащихся написать эссе с изложением преимуществ и недостатков использования ветряных электростанций для выработки энергии.

    Руководство по письменным упражнениям

    Как ветер становится электричеством

    Земля для 4-х классов

    Помогите своему классу сформулировать сложные проблемы в своем местном сообществе, познакомив их с культурами всего мира с помощью быстрых 15-минутных упражнений в Google Планета Земля.

    Наводящие вопросы

    Планета Земля для пятиклассников

    Попробуйте выполнить быстрые практические задания в Google Планета Земля, чтобы показать своим учащимся практическое применение идей и теорий, которые они изучают в классе.

    Наводящие вопросы

    Планета Земля для 6-классников

    Начните урок, используя спутниковые изображения и изображения Street View, чтобы исследовать мир и относиться к любому предмету в учебной программе.

    Наводящие вопросы

    Земля для 7-х классов

    Нужно быстрое и увлекательное занятие, чтобы занять детей? Пусть ваши ученики самостоятельно исследуют Землю и отвечают на вопросы, касающиеся вашего следующего предмета.

    Наводящие вопросы

    Планета Земля для восьмиклассников

    Разогрейте своих учеников в любое время с помощью веселых 15-минутных упражнений Google Планета Земля. Математика, естествознание, история, обществознание? Все предметы можно изучить с помощью Google Earth.

    Наводящие вопросы

    Доказательства на Земле

    Используйте «Вояджер», чтобы познакомить учащихся 6-8-х классов с реальным применением технологий в научных полевых исследованиях, а затем попросите их написать о найденных доказательствах.

    Руководство по письменным упражнениям

    Наука в мире природы

    Расширить горизонты грамотности

    Попросите учащихся установить культурные связи реального мира на основе характеристик сказок и превратить эти черты в сказку собственного сочинения.

    Руководство по письменным упражнениям

    Сказки со всего мира

    Исследуйте рельеф Земли в 3D

    Откройте для себя невероятную физическую географию мира, используя компас, чтобы изменить перспективу в 3D.

    Навигация в 3D

    Исследователи: Эпоха встреч

    Исследования Самюэля де Шамплена, Жака Маркетта, Луи Жолье и Рене де ЛаСаль открыли внутреннюю часть Северной Америки для европейского заселения и торговли.

    Исследуйте вместе с

    План урока

    Исследователи: ранние глобальные соединители

    Марко Поло, Ибн Баттута и Чжэн Хэ возвестили с разных континентов и предприняли многолетние путешествия по разным причинам.

    Соединить с

    План урока

    Исследователи: Великие воды

    Следуйте за шестью смелыми мореплавателями, которые открывают земной шар для исследования и захвата территорий для европейских империй.

    Путешествие с

    План урока

    Исследователи: викинги

    За пятьсот лет до того, как Христофор Колумб пересек Атлантику, Эрик Рыжий и его сын Лейф Эриксон основали поселения в Гренландии и Северной Америке.

    Узнайте вместе с

    План урока

    Изучение экосистем Земли

    Предложите шестиклассникам прочитать и посмотреть примеры того, как экологи изучают различные аспекты экосистем, включая их функции и взаимоотношения с людьми.

    Справочное руководство

    HHMI Biointeractive

    Экстремальное биоразнообразие в открытом море

    Присоединяйтесь к Mission Blue в приключении в открытом море на термальном куполе Коста-Рики, где мы следим за морскими биологами, которые метят черепах, выслеживают акул и многое другое.

    Прыжок на борт

    В поисках дома

    Пятилетняя Сару Брайерли пропала в Индии. С другого континента и 25 лет спустя он нашел дорогу домой с помощью Google Планета Земля.

    См. «Путешествие Сару»

    Занятие в классе

    Следуйте линиям жизни Индии

    Следуйте по руслам индийских рек и узнайте, как они формируют ландшафт, культуру и жизнь.

    Реки Индии

    Загрузить KML (телугу)

    География для завтрашнего дня

    Арвинд Шридхар создал некоммерческую организацию «География для завтрашнего дня», будучи подростком в районе Залива. С тех пор он расширил свою образовательную программу по всему миру, охватив более 350 малообеспеченных молодых людей.

    Узнайте о GFT

    Начните работу с Google Планета Земля

    Узнайте обо всех функциях, которые вы можете найти в Google Планета Земля, и о том, как легко включить этот инструмент в свои учебные цели и планы уроков.

    Explore Earth

    Справка Google Планета Земля

    Google Планета Земля

    Google Планета Земля теперь доступна в Интернете и работает на устройствах Chromebook! Узнайте, что еще нового, и найдите способы использовать это, чтобы узнать больше о нашем мире.

    Узнать

    Подробнее

    Google Earth Engine

    Облачная геопространственная платформа Google позволяет пользователям визуализировать и анализировать спутниковые снимки планеты в беспрецедентном масштабе.

    Анализ изображений Земли

    Подробнее

    Земля в облака в космос

    Google Планета Земля позволяет исследовать улицы городов, а затем переходить к виду из космоса. Узнайте больше о данных, которые питают Землю.

    Слушайте Nat & Friends

    Направляемые звездами

    Присоединяйтесь к традиционному гавайскому плаванию на каноэ Hōkūleʻa и его команде в кругосветном путешествии по звездам и волнам в эпическом кругосветном путешествии.

    Путешествие с Хокулеа

    Помощь людям и животным в сосуществовании

    Загляните за кулисы природоохранной работы, которую исследователь National Geographic доктор Крити Карант проводит, чтобы помочь индейскому населению сосуществовать с соседней дикой природой.

    За кулисами

    Занятия в классе

    Люди и дикая природа

    Люди взаимодействовали с дикими животными и их средой обитания на протяжении тысячелетий. Наше взаимодействие с животными и окружающей их средой помогает или вредит?

    Справочное руководство

    Защита дикой природы Африки

    Иммерсивные глобальные изображения

    Погрузитесь в огромную библиотеку 360-градусных изображений Google с помощью Просмотра улиц. Просто нажмите на человечка и следуйте по синим линиям туда, куда вы хотите попасть в Google Планета Земля.

    Посмотреть лучшее на Земле по версии Street View

    Посетите галерею просмотра улиц

    Картографические проекции

    Узнайте, почему Гренландия кажется такой огромной по сравнению с другими странами.

    Просмотр занятий в классе

    Математика на картах

    Исследуйте любой предмет, используя Землю в качестве холста. Почему бы не начать с геометрических принципов? История Media4Math исследует одну из самых важных форм, которые может использовать архитектор: треугольники.

    Треугольные структуры

    Еще Media4Math Earth Stories

    Мои карты

    Совместное создание карт с использованием точек, линий и полигонов. Мои карты сохраняются на Google Диске и могут быть переданы другим пользователям.

    Создать карту

    Узнать больше

    Геокурсы онлайн

    Арвинд и его команда создали три онлайн-курса, доступных для всех, которые обучают технологиям геокодирования и картографирования, географии мира и нашего космоса.

    Зарегистрируйтесь сегодня!

    Паспорт ELA

    Помогите своим учащимся научиться стратегически и умело использовать технологии и цифровые медиа, включив Google Планета Земля в свои уроки английского языка.

    Наводящие вопросы

    Паспорт по географии

    Включите изучение основных элементов географии в повседневную классную жизнь учащихся 4-8 классов с помощью 15-минутных аналитических упражнений.

    Наводящие вопросы

    Пройдите тест по чудесам природы

    Паспорт по математике

    Принесите математические понятия на карту с помощью 15-минутного задания Google Планета Земля, которое учащиеся 4-8 классов могут вести самостоятельно.

    Наводящие вопросы

    Математика и архитектура: круговые структуры

    Паспорт науки

    Отправляйтесь в любую точку Земли, и вы сможете задать научный вопрос. Попробуйте выполнить 15-минутное упражнение со своими учениками, чтобы разогреть их перед уроком.

    Наводящие вопросы

    Познакомьтесь с учеными, проводящими полевые исследования

    Passport to Social Studies

    Разогрейте свой класс 15-минутным заданием Google Earth, случайным образом выбрав место в мире и связав его с концепцией социальных исследований.

    Наводящие вопросы

    Нетронутые моря

    Присоединяйтесь к доктору Энрику Сале в его миссии по защите последних действительно диких мест в океане.

    Исследование под водой

    Занятия в классе

    Быстрый доступ к миру

    География завтрашнего дня привносит в свою программу как местный, так и глобальный опыт. Открытие Google Maps — это один из способов быстро сориентировать учащихся в разных местах мира.

    Прогуляться

    Прочитать азбуку из космоса

    Можно ли найти алфавит в формах рельефа Земли? Конечно! Спутниковые снимки НАСА и фотографии астронавтов покажут вашим ученикам, где именно.

    Взгляд на Землю

    Занятия в классе

    Размышление о важности коралловых рифов в центре жизни

    Индонезийские острова Раджа Ампат расположены в Коралловом треугольнике, известном как центр жизни. Коралловые рифы в этом районе населены самыми разнообразными видами рыб и кораллов в мире. Исследуйте прекрасные морские глубины и узнайте, какую роль коралловые рифы играют в сохранении разнообразия.

    Посмотреть в Google Планета Земля

    Истории Беркуты рассказывают

    Вместе Raptor View Научно-исследовательский институт, MPG Ranch и Inspired Classroom рассказывают, как беркуты в Северной Америке ориентируются в изменяющихся ландшафтах и ​​опасностях, с которыми они сталкиваются.

    Присоединяйтесь к отряду Apex Predators

    Руководство по занятиям в классе

    Виртуальный визит

    Посетите трехмерный вид кампуса Университета Сан-Франциско в Google Планета Земля. Исследуйте окрестности, расположенные в нескольких кварталах от парка Золотые Ворота.

    Перелет в кампус

    Дневник молодой девушки

    GLT Global ED нанес на карту места, окружающие события, задокументированные в дневнике Анны Франк. Исследуйте историю, чтобы лучше понять нацистскую оккупацию Нидерландов.

    Исследуйте историю

    The Yawanawa Now

    Отправляйтесь с учениками 7-го класса в самое сердце тропических лесов Амазонки, чтобы узнать о людях, которые там живут, и о проблемах, с которыми они сталкиваются в наше время.

    Руководство по запросам

    Я Амазонка

    Это дом

    Хотя страны, культуры и климат могут различаться, знание того, что у всех нас есть место, которое можно назвать домом, является первым шагом к пониманию всего, что у нас есть общего.

    Посетить традиционные дома

    Занятия в классе

    В зоопарк или не в зоопарк

    Задайте вопрос: должны ли животные содержаться в неволе в зоопарках и зоосадах? Изучите плюсы и минусы содержания животных в неволе с учащимися 6-8 классов.

    Руководство по написанию упражнений

    National Geographic Photo Ark

    Путь через Галапагосские острова

    Присоединяйтесь к современной картографической экспедиции, поскольку ученые и исследователи используют изображения Street View для изучения земли, побережья и моря Галапагосских островов.

    Прогулка по следам Дарвина

    Журналистика виртуальных путешествий

    Используйте объекты всемирного наследия ЮНЕСКО и просмотр улиц, чтобы вдохновить учащихся 6-8 классов на написание чувственного повествования, действие которого происходит в одном из мест.

    Руководство по письменным упражнениям

    Объекты всемирного наследия ЮНЕСКО

    Посетите живописные и знаковые мосты по всему миру

    Мосты являются одним из наиболее символичных сооружений, представляющих цивилизацию. Наслаждайтесь просмотром и сравнением ряда великолепных/символических мостов по всему миру и окружающей их среды под разными углами.

    Посмотреть в Google Earth

    Визуализировать Землю

    С начала 1970-х годов мы собираем изображения всего мира и более подробно, чем когда-либо прежде, изучаем, как меняется наш мир.

    Занятия в классе

    Чудеса древнего и современного мира

    От Стоунхенджа до Мемориала мира в Хиросиме проведите свой класс по местам большого исторического значения по всему миру.

    Исследуйте мировые чудеса

    Письменное упражнение для 4-х и 5-х классов

    Предложите своим ученикам изучить 25-летнее путешествие Сару домой и начать обсуждение о влиянии карт и особенностей, которые они находят на них в своей повседневной жизни.

    Руководство по письменным упражнениям

    В поисках дома

    Ваш план, ваша планета

    Мы все хотим здоровой планеты. Маленький выбор, который мы делаем каждый день, может помочь нам достичь этого. Изучите простые советы от Google, чтобы сделать Землю лучше.

    Небольшие изменения могут иметь большое значение.

    Quick Activity

    250 миль до свободы

    В 1849 году Генри Бокс Браун сбежал из рабства на юге Америки, заключенный в деревянный ящик. Энциклопедия Вирджинии описала его опасное путешествие с помощью оригинальных рисунков и цитат.

    Путешествие с юга на север

    Дополнительные ресурсы

    21 жизненно важный навык для подростков

    Сегодняшний ответственный подросток может завтра стать успешным гражданином.

    Подтверждено исследованиями

    MomJunction верит в предоставление вам надежной информации, подкрепленной исследованиями. В соответствии с нашими строгими требованиями редакционной политики мы основываем наши статьи о здоровье на ссылках (цитатах), взятых с авторитетных сайтов, международных журналов и научных исследований. Однако, если вы обнаружите какие-либо несоответствия, не стесняйтесь писать нам.

    Изображение: iStock

    Детям не нужно много времени, чтобы стать подростками, а затем взрослыми, обрести индивидуальность и собственную жизнь. Тем не менее, детям, возможно, придется летать в гнезде ради лучшей карьеры и занять нишу для себя . Читайте дальше, чтобы узнать, как привить подросткам необходимые жизненные навыки, поскольку они играют ключевую роль в скорейшей адаптации и преодолении жизненных трудностей во время этого перехода. Окунитесь в этот пост, поскольку мы представляем вам список основных жизненных навыков, которые ваши подростки должны освоить, прежде чем войти в реальный мир.

    Жизнь полна неожиданностей, как приятных, так и неприятных . Чтобы ваш ребенок был готов ко всему в жизни, вы должны помочь ему приобрести эти основные жизненные навыки в юности (1) (2) (3).

    1. Деньги или навыки ведения бюджета

    Деньги, возможно, не самое главное в жизни, но они, безусловно, необходимы для комфортной жизни. Вот почему финансовая дисциплина является важным навыком, которому нужно учиться в подростковом возрасте.

    Навыки ведения бюджета помогают подросткам научиться ценить деньги, осознанно тратить и планировать будущее .

    Вот некоторые важные финансовые концепции, которые вы можете помочь им изучить:

    • Составьте бюджет и придерживайтесь его. Ваши дети должны знать, когда тратить, а когда экономить.
    • Каждый подросток должен знать, как открыть банковский счет, пользоваться банкоматом, переводить деньги через Интернет и выписывать чек.
    • Подать заявку на получение кредитной карты, как ею пользоваться и как не влезть в долги с помощью кредитной карты. Самый важный урок, который должен усвоить ваш ребенок, заключается в том, как работает кредит и как быстро он может попасть в водоворот долгов, если не будет осторожен.
    • Сэкономьте деньги, чтобы купить или инвестировать что-нибудь на случай непредвиденных обстоятельств.
    • Пожертвуйте деньги на благотворительность, не переусердствуя.
    • Ведение финансовой отчетности.
    • Оценка базовой рыночной стоимости товаров.

    2. Кулинарные или кулинарные навыки

    Умение добывать или готовить пищу является одним из основных жизненных навыков подростков. Научите их перечисленным ниже основным навыкам питания, чтобы выжить в любой части мира.

    • Покупка продуктов необходима для приготовления пищи. Одним из важных навыков здесь является способность идентифицировать различные ингредиенты и знать, где они доступны.
    • Научитесь пользоваться кухонными приборами, такими как микроволновые печи, кофеварки, посудомоечные машины и тостеры.
    • Знать различную посуду и столовые приборы и их использование при приготовлении пищи.
    • Приготовьте здоровую еду из доступных ингредиентов. Научите подростка основам приготовления вкусной еды из простых ингредиентов .
    • Знайте, как правильно хранить продукты. Вы хотите, чтобы ваши дети знали, где и как хранить различные продукты питания, такие как свежие продукты, упакованные продукты и жидкости.
    • Помимо того, что они должны знать о важности ежедневного употребления продуктов, богатых питательными веществами, они также должны знать, как читать этикетки продуктов питания для получения информации о питании и ингредиентах.
    • Они должны знать об опасностях для здоровья, связанных с употреблением слишком большого количества нездоровой пищи.

    3. Чувство одежды или умение одеваться

    Ваши подростки могут полностью изменить свой стиль из-за внешних влияний, но есть вероятность, что на них могут повлиять не те люди. Итак, вот как они правильно овладевают одним из повседневных навыков.

    • Выбор одежды подходящего размера и приличного наряда.
    • Выбор подходящей одежды для подходящего случая.
    • Шитье – это навык, которым могут воспользоваться как мужчины, так и женщины.
    • Погладьте рубашку, брюки или костюм. Что более важно, так это различать одежду, которую нужно гладить, и ту, которую не нужно (мы же не хотим, чтобы они сейчас гладили джинсы, не так ли?).
    • Стирать. Научите подростка стирать одежду вручную или пользоваться стиральной машиной и справляться с простыми пятнами.
    • Сложите одежду и аккуратно положите ее в шкаф. Вам не нужен беспорядок в шкафу дома или в гостях.
    • Собери чемодан.
    • Читать и понимать этикетки на тканях.
    • Осторожно скажите подростку, что говорит о нем его одежда и какое уважение он получит в определенных ситуациях, например, на собеседовании или среди представителей противоположного пола.

    4. Уход за собой

    Уход за собой — это навык, которому дети должны учиться с самого раннего возраста. Уход за собой важен для поддержания здоровья и хорошей социальной или романтической жизни .

    • Приучите их к здоровым привычкам, таким как ежедневное расчесывание и купание.
    • Объясните, как важно содержать свое тело в чистоте. Кроме того, они должны знать, как ухаживать за кожей и волосами.
    • Мальчики должны знать, как бриться или ухаживать за растительностью на лице с соблюдением правил гигиены.
    • Научите девочек соблюдать чистоту во время менструации, утилизируйте гигиенические прокладки и т. д.

    5. Чистота и гигиена

    Чистота является одним из принципов гигиены. Научите своих детей содержать себя и свое окружение в чистоте и порядке. Это часть их навыков ухода за собой и домашнего хозяйства. Некоторые из основных вещей, которые может делать ваш подросток, включают:

    • Удаление пыли и уборка пылесосом.
    • Мытье полов и избавление от паутины.
    • Содержание ванных комнат и туалетов в чистоте.
    • Содержание кухни в чистоте.
    • Регулярная уборка мусора.
    • Время от времени устранять беспорядок.
    • Умение мыть посуду вручную (не во всех домах есть посудомоечные машины).

    6. Личная гигиена и базовая первая помощь

    Одна из важных вещей, которым подростки должны научиться, заботясь о себе, это забота о своем здоровье. Здесь важно помнить:

    • Знание личного здоровья и безрецептурных лекарств, которые могут пригодиться.
    • Знать, когда идти к врачу.
    • Надлежащий уход за собой посредством правильного питания и окружающей среды в случае таких заболеваний, как простуда, лихорадка или грипп.
    • Медицинское страхование и как оно может им помочь. Научите своего подростка следить за платежами по медицинскому страхованию, чтобы гарантировать получение помощи в случае необходимости.
    • Вызов неотложной медицинской помощи, например вызов 911 или номер службы экстренной помощи в вашей стране.
    • Обучите подростка базовым навыкам оказания первой помощи, таким как промывание раны, наложение повязок и другие виды первой помощи в случае неотложной медицинской помощи, что может помочь ему спасти жизнь, если такая ситуация возникнет в будущем.

    Лучший способ научить вашего ребенка этим повседневным навыкам — помочь ему позаботиться о себе, когда он дома. Избегайте делать все за них.

    7. Социальные навыки и манеры

    Обучение вашего ребенка навыкам и манерам, которые он будет демонстрировать в социальной среде, необходимо для спокойной социальной жизни.

    Некоторые социальные навыки, которые могут им помочь, включают:

    • Изучение и осуществление хобби, развлекательных интересов и занятий для встречи с единомышленниками.
    • Учимся развивать и поддерживать дружеские отношения.
    • Ценить отношения и людей в своей жизни.
    • Научите их поддерживать здоровые семейные отношения.
    • Обучение этикету вечеринок, в том числе тому, как быть хозяином и гостем.
    • Уважать людей и их взгляды, независимо от того, что они думают о других.

    8. Организационные навыки

    Неорганизованность является одним из факторов, ведущих к плохому управлению временем. Плохо организованный человек почти всегда что-то ищет. Звучит знакомо?

    Вот как вы можете помочь своему подростку оставаться более организованным.

    • Научите их простому правилу Кайдзен – всему свое место и все на своем месте. Помогите им реализовать это правило, и в следующий раз им не придется что-то «искать».
    • Вы можете помочь им использовать организационный инструмент или систему для расстановки книг, одежды и других вещей. Организация вещей помогает навести порядок в комнате и упрощает поиск чего-либо и занимает меньше времени. Организация также помогает навести порядок в комнате и упростить поиск чего-либо за меньшее время.
    • Объясните им, что они могут избежать ошибок, если будут более организованными.

    9. Домашние навыки – ведение домашнего хозяйства

    Представьте, что ваш изнеженный маленький ребенок наконец-то заканчивает колледж и начинает самостоятельную жизнь. Но они могут ненавидеть каждый момент, если не знают основных навыков управления домом. Таким образом, будет лучше, если все подростки освоят эти жизненные навыки как можно раньше.

    • Способы найти подходящее жилье или варианты жилья.
    • Управление коммунальными услугами, оплата счетов.
    • Базовый уход за домом – уборка пылесосом, вытирание пыли и уборка
    • Простые вещи, такие как починка разорванной цепи, поиск водяной печи, ее включение и выключение и решение основных проблем с сантехникой, могут помочь им лучше управлять своим домом.

    10. Навыки вождения и технического обслуживания автомобилей

    Вождение автомобиля – один из самых важных жизненных навыков, необходимых подросткам для самостоятельности. Но уметь водить машину недостаточно. Ваш подросток также должен знать о безопасности дорожного движения, уходе за автомобилем и о том, что делать в случае неисправности автомобиля. Научите их:

    • Купить машину и страховку.
    • Регистрация транспортного средства.
    • Во время вождения имейте при себе важные записи и документы об автомобиле, такие как водительские права и регистрационные документы.
    • Насос газа и замена масла для технического обслуживания.
    • Замена шины с помощью различных инструментов.
    • Знайте и соблюдайте правила дорожного движения для собственной безопасности и безопасности других.
    • Объясните им важность ношения шлема и ремня безопасности.
    • Также убедитесь, что они знают об опасности превышения скорости и необдуманного вождения.

    11. Навигационные навыки

    Основные навигационные навыки более важны, так как даже если у них нет машины, они смогут путешествовать из одного места в другое. Вот некоторые вещи, которым они могли бы научиться:

    • Чтение расписаний автобусов, поездов или самолетов.
    • Чтение карт для перехода из пункта А в пункт Б.
    • Понимание направлений – север, юг, восток и запад; лево право.
    • Знание дорожного движения и дорожных терминов, таких как повороты, съезды, автострады, шоссе и т. д.
    • Знание информации о различных вариантах транспорта, чтобы добраться до разных мест.

    12. Навыки общения

    Коммуникация может показаться больше деловым навыком. Но подумайте, разве вашему подростку не нужно будет общаться в личной жизни? Очень важно научить подростка донести свое сообщение, не оскорбляя другого человека. Общение — это критически важный навык, который вашему подростку необходимо освоить для межличностных отношений в личной и профессиональной жизни.

    Попробуйте поговорить с подростком об этих важных навыках общения.

    • Люди разные, и не все говорят на одном языке.
    • Необходимо понять темперамент человека, прежде чем решать, как с ним общаться.
    • Никто не любит, когда ему указывают, что делать. Даже ваш подросток не оценит этого.
    • Объясните им важность умения слушать в общении.
    • Эмпатия и важность понимания точки зрения другого человека необходимы.
    • Навыки ведения переговоров для создания беспроигрышных ситуаций.
    • Различные формы общения, такие как письмо, разговор и невербальные жесты.
    • Использование различных способов общения, таких как телефон, письма или электронная почта и т. д.

    13. Поведенческие навыки

    Характер человека проявляется в том, как он себя ведет. Помогите подростку стать сильной личностью, помогая ему развивать здоровое поведение. Вот несколько основных вещей, которым вы могли бы научить их.

    • Принять ошибку, признать ошибку и взять на себя ответственность за свои действия — это, пожалуй, первое, чему вы можете научить своего подростка.
    • У большинства подростков проблемы с извинениями. Научите их говорить «извините» и не стесняться этого.
    • Научите их быть вежливыми и говорить «пожалуйста» и «спасибо», когда это необходимо.
    • Нравственность — это понятие, с которым вы должны знакомить своих подростков с самого раннего возраста. Это учит их отстаивать то, что они считают правильным, добросовестности и чувства ответственности за менее удачливых.
    • Научите их оставаться верными себе и другим. Этого можно добиться, заставив их исследовать наиболее важные для них ценности.
    • Научите их обращаться за помощью, когда это необходимо. Важно быть самостоятельным, но бывают моменты, когда нам всем нужна помощь. Объясните им, что это «нормально» просить о помощи.

    Единственный способ помочь подростку узнать о нравственном поведении, честности и характере — это практика. Родители должны направлять детей в течение их взросления, чтобы привить им здоровые поведенческие черты.

    14. Навыки обеспечения безопасности:

    Когда ваши дети-подростки находятся в одиночестве, важно знать, как оставаться в безопасности. На самом деле, оставаться в безопасности — один из самых важных жизненных навыков для подростков. Вот несколько советов, которые могут помочь вашему подростку оставаться в безопасности как на физическом плане, так и на виртуальном (онлайн).

    • Оставайтесь в безопасности на дороге в одиночестве. Научите подростка пользоваться здравым смыслом и избегать уединенных парковок, пустынных дорог и пустырей вдали от цивилизации.
    • Научите своих подростков, что делать, если у них спустило колесо посреди шоссе или ночью на пустынной дороге сломалась машина. Поощряйте их звать на помощь и не рисковать ночью в одиночку.
    • Не путешествуйте с незнакомцами и не подбирайте попутчиков, путешествуя в одиночку.
    • Попросите подростка всегда подвозить его ночью или попросите кого-нибудь встретить его по дороге.
    • Сообщать кому-либо об их местонахождении — хорошая идея.
    • Имейте при себе дополнительные деньги на случай, если им понадобится такси.

    15. Совладание с эмоциями

    Обучение подростков справляться с эмоциями позволит им видеть обе стороны ситуации. Далее упоминаются навыки совладания и самоконтроля, которым вы могли бы научить своих подростков.

    • Самоуправление или контроль, это позволяет им задавать темп своей реакции на различные ситуации, людей и вещи в жизни.
    • Подросткам придется справляться с одиночеством и разлукой с близкими, когда они поступят в колледж. Им может быть трудно, если они не узнают, как справляться с изменениями.
    • Избегайте импульсивных решений, которые могут иметь серьезные последствия, в основном негативные.
    • Здоровое управление чувствами. Научите подростка думать и действовать, а не реагировать. Реакции могут привести к негативным последствиям, но обдуманные действия редко приводят к таким последствиям.
    • Став взрослым, вашему подростку придется сталкиваться со стрессом на работе, дома, в личных отношениях и так далее. Таким образом, умение справляться со стрессом является важным навыком, который вы должны помочь своему подростку приобрести.
    • Важный навык, которому вы должны научить своего подростка, — это принимать его эмоции. Скажите им, что нет плохих или хороших эмоций, и что нормально чувствовать себя счастливым, грустным, испуганным, злым, возбужденным, глупым, ревнивым и даже виноватым. Хитрость заключается в том, чтобы не зацикливаться на какой-то конкретной эмоции.
    • Научите их различным способам справляться со своими эмоциями, таким как физическая активность, медитация, прослушивание музыки или просто разговоры о ней.
    • Духовность также может помочь справиться с серьезными жизненными изменениями.
    • Помните, мозг подростков претерпевает серьезные изменения. Поэтому посочувствуйте им, где это возможно, и поймите, что они еще учатся управлять эмоциями и сохранять спокойствие.

    16. Навыки решения проблем

    Одним из основных жизненных навыков для молодежи является решение проблем. Вы не можете ожидать, что ваши дети вернутся к вам за помощью, когда у них возникнет проблема. Что вы могли бы сделать, так это научить их справляться с проблемами, как зрелые взрослые.

    • Научите своих детей сталкиваться с проблемами, а не убегать от них.
    • Когда подросток приходит к вам за советом, постарайтесь не вмешиваться и не решать проблему за него. Вместо этого спросите их, что, по их мнению, они должны делать, и помогите им проработать возможные варианты. Это поможет избавиться от привычки приходить к вам.
    • Первым шагом к решению проблемы является определение проблемы. Главное — выяснить, что именно их беспокоит и почему это проблема. Затем помогите им сузить круг проблемы, задав простой вопрос: «Моя текущая ситуация отличается от той, какой я хотел бы ее видеть?»
    • Как только они определят проблему, помогите им составить список возможных решений.
    • Проанализируйте каждое решение, чтобы узнать, какой вариант дает желаемый результат или что-то близкое к нему.
    • После того, как они составят список вариантов, ваши дети должны будут использовать свои навыки принятия решений, чтобы выбрать вариант, который, по их мнению, лучше всего подходит для них.
    • Затем они могут применить выбранное решение и проверить его правильность.

    17. Базовые образовательные навыки

    Образование необходимо для комфортной и здоровой жизни. Об этом не спорят. Ваши дети научились бы читать, писать и говорить дома. Но им также может понадобиться знать, как пользоваться компьютером, телефоном и другими гаджетами.

    Обычно дети разбираются в цифровых технологиях быстрее, чем их родители. Но они могут не понимать всего аналогового. Кроме того, использование смартфонов и обмена мгновенными сообщениями также изменило то, как они используют свои языковые навыки. Итак, вы можете поощрять своих детей:

    • Писать полными предложениями. Они не могут использовать ярлыки и сленг, когда пишут свои работы в колледже или отправляют деловые электронные письма.
    • Читайте, чтобы понять, а не бегло просматривайте текст.
    • Пишите письма, ведите дневник или просто делайте заметки, чтобы улучшить свои языковые и коммуникативные навыки.

    Чтобы оставаться в безопасности в Интернете, помните эти советы:

    • Используйте пароли, которые нелегко угадать.
    • Безопасно использовать VPN для защиты личной информации при работе в Интернете.
    • Избегайте доступа к банковским счетам через общедоступные сети.
    • Не разговаривайте с незнакомцами и не делитесь с ними личной информацией и фотографиями.
    • Предупреждать вас, если кто-то делает сексуальные предложения онлайн.

    18. Постановка целей – умение расставлять приоритеты

    Научите своих детей определять свои навыки и ставить цели, которые могут принести им личное удовлетворение, а также профессиональный успех. Итак,

    • Выясните, что они хотят делать и где они хотят быть через несколько лет. Помогите им обрести ясность.
    • Ставьте реалистичные цели, иначе они рано или поздно разочаруются.
    • Сосредоточьтесь на своих целях и наметьте план их реалистичного достижения.
    • Определите ресурсы, которые могут помочь им в достижении их целей.
    • При необходимости измените цели или измените их. Цели могут быть изменены или скорректированы в соответствии с изменяющимися потребностями человека. Ваш подросток также может измениться как личность, что приведет к изменению его личных или профессиональных целей.
    • В конце концов, вы сможете привести своего подростка к тому, чтобы он мог ставить перед собой более масштабные цели, прокладывая путь к более значимой и целеустремленной жизни.

    19. Тайм-менеджмент

    Как часто вы слышали, как ваш подросток жалуется на то, что ему не хватает времени, чтобы сделать все, что он хочет? У всех нас есть 24 часа в сутках. То, как мы управляем, имеет огромное значение в том, чего мы достигаем. К основным навыкам, которые могут понадобиться вашему подростку для лучшего управления временем, относятся:

    • Начните с формирования хороших привычек управления временем. Если вы всегда желаете «больше времени» и делаете все в спешке, скорее всего, ваши дети тоже научатся этому.
    • Научите их организовывать свое время с помощью простого расписания или планировщика.
    • Пусть составят график и придерживаются его. Даже малейшее отклонение от плана может привести к тому, что у них не останется времени.
    • Научите своих детей расставлять приоритеты в своих задачах, чтобы ответственно использовать свое время. Помогите им определить важные задачи и провести различие между важным и срочным.
    • Разработка распорядка облегчает управление временем.

    Поощряйте их образцовым поведением, но не придирайтесь к трате времени.

    20. Навыки принятия решений

    Вашему подростку придется принимать решения и выбирать каждый шаг своей взрослой жизни. Все зависит от решения, от чего-то простого, например, что съесть на ужин, до серьезного шага в карьере или женитьбы на любимом человеке.

    • Первый шаг к тому, чтобы научить подростка принимать решения, — перестать принимать решения за него. Тем не менее, вы не должны оставлять какие-либо важные, судьбоносные решения в руках подростка.
      • 905:25 Вместо того, чтобы говорить им что-то делать, дайте им выбор. Пусть выбирают.
    • Также подчеркните, что каждый их выбор имеет последствия. Так они научатся брать на себя ответственность за свои решения.
    • Помогите им сделать правильный выбор, взвесив все за и против и определив результат их решения.
    • Вы также можете научить их сначала составлять список вариантов, а затем оценивать каждый из них, чтобы принимать правильные решения.

    21. Навыки трудоустройства

    Чтобы иметь возможность трудоустроиться или быть замеченным потенциальными работодателями, человек должен иметь больше, чем просто удостоверение личности на стене. Итак, вот несколько навыков, которые вы можете развить у своего подростка, чтобы улучшить карьерные возможности.

    • Коммуникативные навыки.
    • Мышление и аналитические способности.
    • Трудовая этика и честность.
    • Способность ценить и использовать имеющиеся ресурсы.
    • Знание и применение технологий.
    • Способность приспосабливаться к новой рабочей среде и коллегам из разных слоев общества.
    • Готовность и способность к обучению новым навыкам. Научите ребенка быть открытым.
    • Умение оценивать собственные навыки и выявлять слабые стороны.
    • Готовность исправлять ошибки, чтобы работать лучше.

    Когда дети достигают подросткового возраста, они хотят выходить на улицу и исследовать мир. Следовательно, как родители, вы должны прививать эти жизненные навыки своим детям, чтобы они могли выжить и наслаждаться жизнью в полной мере, будучи в безопасности и здоровыми. Когда их подростковые гормоны находятся на пике, обучение подростков жизненным навыкам, возможно, не будет легкой прогулкой в ​​парке, но именно здесь вам пригодятся ваш родительский опыт и навыки. Основы управления деньгами, временем и домашним хозяйством, приготовлением пищи, личной безопасностью и другими областями помогут вашему подростку стать более ответственным и готовым к предстоящим вызовам с легкостью и уверенностью.

    Ссылки:

    Статьи MomJunction написаны на основе анализа исследовательских работ авторов-экспертов и учреждений. Наши ссылки состоят из ресурсов, установленных властями в соответствующих областях. Вы можете узнать больше о достоверности информации, которую мы представляем в нашей редакционной политике.

    1. Значение обучения жизненным навыкам.
      https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1126842.pdf
    2. 6 навыков самостоятельной жизни, которые необходимы детям перед отъездом из дома.
      https://www.understood.org/articles/en/6-independent-living-skills-kids-need-before-moving-away-from-home
    3. Практический подход дома для родителей и опекунов Жизнь Навыки (подростки).
      https://www. falkirk.gov.uk/services/social-care/disabilities/docs/young-people/Life%20Skills%20for%20Teenagers.pdf?v=2016101

    Следующие две вкладки меняются содержание ниже.

    • Рецензент
    • Автор

    Сагари закончила математическое образование и изучала психологию консультирования в колледже последипломного образования, что помогло ей лучше понимать людей. Ее интерес к чтению о людях заставил ее взяться за статьи о детях и их поведении. Она была дотошна в своих исследованиях и давала информацию, которая могла помочь родителям в трудную минуту. Любитель животных, веган и… еще

    Мишель Бойер — основательница Ocean Grace, центра терапевтического консультирования, поведенческого вмешательства и услуг в области взаимоотношений. Она является аккредитованным социальным работником со степенью магистра социальной работы (MSWQ). Обладая более чем 20-летним опытом оказания поддержки и вмешательства детям, взрослым и семьям в трех разных странах, она стремится поддерживать родителей, учителей, опекунов и семьи. .. подробнее

    Графическая карта жизни | Читать Написать Думать

    • Предварительный просмотр
      • |
    • Стандарты
      • |
    • Ресурсы и подготовка
      • |
    • Учебный план
      • |
    • Связанные ресурсы
      • |
    • Комментарии

    Обзор

    Иногда учащимся трудно вспомнить важные события из своей ранней жизни, о которых можно было бы написать. Этот урок призван решить эту проблему, проводя мозговой штурм учащихся всем классом, чтобы извлечь пользу из коллективного воспоминания, когда они определяют поворотные моменты своей жизни. Как только элементы были запомнены, учащиеся сосредотачиваются на деталях этих событий, выбирая графические символы для этих моментов, людей и мест, сужая свои списки до восьми-десяти элементов, а затем ранжируя и изображая элементы так, чтобы общие связи и закономерности были видны. раскрытый. Графическая карта жизни не только дает учащимся конкретные события, о которых они могут написать, но также включает графику для каждого воспоминания, которая поможет оживить события.

    Рекомендуемые ресурсы

    Графическая карта : С помощью онлайн-инструмента «Графическая карта» учащиеся отмечают лучшие и худшие моменты своей жизни. Инструмент также можно использовать для графического отображения других элементов, таких как события в течение дня, главы в книге или события в рассказе.

    От теории к практике

    В поисках разнообразия (Rief)

    Руководство NCTE по грамотности подростков гласит: «Все учащиеся должны выйти за рамки изучения отдельных навыков и стратегий, чтобы понять, как эти навыки и стратегии интегрируются с жизненным опытом. Лангер и др. обнаружили, что программы грамотности, которые успешно обучают учащихся из групп риска, подчеркивают связь между жизнью учащихся, предшествующими знаниями и текстами, а также акцентируют внимание на разговорах учащихся, чтобы установить эти связи». Студенты помогают друг другу установить связи с важными жизненными событиями посредством совместного мозгового штурма. Их жизнь становится центром их предварительного написания, поскольку они графически отображают важные события в своей жизни.

    Дополнительная литература

    Призыв к действию: что мы знаем о грамотности подростков и способах поддержки учителей в удовлетворении потребностей учащихся (Национальный совет учителей английского языка)

    Общие базовые стандарты

    Этот ресурс соответствует Общие базовые государственные стандарты для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, ожидается выравнивание CCSS.

    Состояние SelectAlabamaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareFloridaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeUtahVermontVirgin IslandsWashingtonWashington DCWest VirginiaWisconsinWyoming

    Оценка Выберите678

    Государственные стандарты

    Этот урок был приведен в соответствие со стандартами в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

    Национальные стандарты NCTE/IRA по английскому языку

    • 4. Учащиеся корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условности, стиль, словарный запас) для эффективного общения с различной аудиторией и для разных целей.
    • 5. Учащиеся применяют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма надлежащим образом для общения с различной аудиторией для различных целей.
    • 6. Учащиеся применяют знания о языковой структуре, языковых условностях (например, орфографии и пунктуации), методах работы со средствами массовой информации, изобразительном языке и жанре для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
    • 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения собственных целей (например, для обучения, получения удовольствия, убеждения и обмена информацией).

    Материалы и технологии

    Общие учебные материалы

    Распечатки

    Веб-сайты

    Графики вашей жизни

    Карта моей жизни

    Карта жизни!

    Подготовка

    • Соберите миллиметровую бумагу, линейки, карандаши/ручки и цветную бумагу, если у вас нет доступа в Интернет. Если учащиеся будут создавать изображения своих жизненных карт размером с плакат, вам также потребуются такие материалы, как доска с ярлыками, бумага для плакатов, цветная бумага, цветные маркеры и цветные карандаши.
    • Подготовьте достаточное количество экземпляров графических изображений карты, листа планирования графической карты жизни и (при желании) графических раздаточных материалов «Карта жизни» для каждого из ваших учеников.
    • Дополнительные ресурсы см. на странице «Диаграмма вашей жизни».
    • Протестируйте интерактивную графическую карту на своих компьютерах, чтобы ознакомиться с инструментом и убедиться, что у вас установлен подключаемый модуль Flash. Вы можете скачать плагин со страницы технической поддержки.

    Цели учащихся

    Учащиеся

    • определят ключевые моменты, людей и места в своей жизни.
    • создать оценочную шкалу от высоких до низких баллов, ранжируя ключевые моменты.
    • ключевых моментов в хронологическом порядке.
    • выбирайте иллюстрации и текст, которые относятся к ключевым моментам.

    Первая сессия

    1. Обсудите изображения, которые люди используют в качестве символов для событий в своей жизни. Например, символом рождения мог быть аист или младенец; развод в семье мог быть рисунком палки людей с ударом молнии посередине.
    2. Раздайте копии графических изображений карты.
    3. Разделите учащихся на восемь групп, примерно с одинаковым количеством человек в каждой.
    4. Назначьте каждой группе одну из коллекций изображений из раздаточного материала «Графические изображения карты».
    5. Попросите каждую группу просмотреть изображения в своей коллекции и провести мозговой штурм возможных жизненных событий, которые эти изображения могут символизировать или иллюстрировать. Объясните, что изображения могут символизировать жизненные события или быть реалистичным изображением жизненного события.
    6. Предложите учащимся записывать свои идеи на листе бумаги, который можно разместить в классе на протяжении всего проекта.
    7. По мере приближения окончания занятия попросите каждую группу выбрать одно изображение, чтобы поделиться с остальным классом. Предложите им выбрать свое любимое изображение, изображение, для которого у них было больше всего идей, или даже изображение, для которого они хотели бы получить больше предложений. Попросите группы опубликовать свои диаграммы, когда они будут готовы поделиться.
    8. Когда все группы будут готовы, попросите добровольца из каждой группы поделиться одним изображением и в общих чертах рассказать об изображениях, на которые они смотрели.
    9. Приглашайте и поощряйте добавление классов в публикуемые списки.
    10. Объясните, что класс будет использовать списки во время следующего занятия, чтобы начать работу над отдельными графическими картами жизни. Попросите их потратить оставшееся время сеанса и в начале следующего сеанса просмотреть списки более внимательно.

    Вторая сессия

    1. Когда учащиеся начнут входить в класс, напомните им просмотреть опубликованные списки изображений и жизненных событий, которые они могут символизировать или иллюстрировать.
    2. Когда учащиеся сядут за свои парты, покажите классу примеры карт жизни, если это технически возможно. Кроме того, сделайте снимки экрана и создайте PowerPoint или распечатайте различные события на картах жизни:
      • Карта моей жизни
      • Карта Жизни!
    3. Пока учащиеся изучают примеры карт жизни, попросите их прокомментировать, как используются изображения, объем добавленного дополнительного текста, то, как создатели комментируют значимость (положительную или отрицательную) жизненных событий на картах, и так далее. Объясните, что в этой первой попытке составить карту жизни с помощью инструмента ReadWriteThink учащиеся будут использовать систему ранжирования для оценки значимости каждого события.
    4. Объясните, что учащиеся будут составлять свои собственные графические карты жизни на следующих занятиях. При желании поделитесь рубрикой «Графическая карта жизни» и обсудите ожидания от этой деятельности.
    5. Если учащиеся будут иметь доступ к компьютерам для создания своих карт, кратко продемонстрируйте интерактивную графическую карту, если это возможно, чтобы учащиеся знали, как изображения будут добавляться к их картам. Если компьютеры недоступны, объясните, что учащиеся будут рисовать свои изображения или находить изображения в журналах (и других источниках), которые можно использовать для иллюстрации своей работы.
    6. Чтобы начать процесс создания своих жизненных карт, верните учащихся в небольшие группы.
    7. В своих группах попросите учащихся провести мозговой штурм по важным жизненным событиям. Объясните, что эти события могут быть счастливыми воспоминаниями, грустными воспоминаниями, страшными воспоминаниями, важными местами, важными людьми, событиями, изменившими жизнь, и так далее.
    8. Попросите каждую группу придумать не менее 30 различных жизненных событий, записав их идеи на листе бумаги.
    9. Ходите по классу, предоставляя поддержку и обратную связь по мере необходимости.
    10. После того, как группы составят свои списки, попросите их разместить свои диаграммы на видном месте для всех в классе.
    11. Попросите добровольца из каждой группы представить идеи, выработанные в ходе мозгового штурма.
    12. Когда учащиеся делятся своими списками, приглашайте и поощряйте добавления.
    13. После того, как все группы поделятся мнениями, пусть учащиеся молча просмотрят идеи класса и проведут мозговой штурм, чтобы составить свои собственные карты жизни в своих дневниках или тетрадях.
    14. В качестве домашнего задания попросите учащихся составить список из не менее 15 пунктов, которые можно включить в их карты жизни. Списки должны быть готовы к началу следующего занятия.

    Занятие третье

    1. Раздайте копии листа планирования графической карты жизни и обсудите столбцы в форме: +3 (крайне положительно).
    2. Для изображения: если учащиеся будут использовать компьютеры для публикации своих работ, попросите их выбрать изображение из графических изображений карты, чтобы представить событие из жизни. Если учащиеся не будут использовать компьютеры, они обычно могут описать тип изображения, которое они будут рисовать или вставлять на место.
    3. В описание попросите учащихся добавить краткую заметку, которая позже напомнит им подробности события.
    4. Попросите учащихся начать планировать свои собственные карты жизни, используя информацию, собранную во время двух занятий и опубликованную группами, для заполнения своих карт, а также списки, которые они составили для домашнего задания.
    5. Поощряйте учащихся к совместной работе, обмену идеями и внесению положительных предложений.
    6. После того, как учащиеся в целом составили свои списки, предложите им набросать простые графики событий, чтобы проверить оценки различных элементов. Например, если некоторые вещи отмечены как +3, а ни одна из них не отмечена как +1 или +2, вы можете предложить учащимся найти больше различий в своих оценках.
    7. Ближе к концу занятия объясните, как учащиеся будут публиковать свои карты жизни на следующем занятии:
      • Если компьютеры доступны, учащиеся опубликуют свои карты жизни с помощью интерактивной графической карты, опираясь на информацию в своих листах планирования.
      • Если компьютеры недоступны, учащиеся переносят свои воспоминания на доску для бирок, плакат или плотную бумагу, рисуя графику и добавляя подпись к каждому элементу, а также связывая свои воспоминания с дорогой или шоссе.
    8. В качестве домашнего задания попросите учащихся заполнить листы планирования графической карты жизни и прийти на следующее занятие готовыми опубликовать свою работу. Если учащиеся не будут пользоваться компьютерами, вы также можете попросить их найти изображения, иллюстрирующие события их жизни, в журналах и газетах в качестве части домашнего задания.

    Четвертое занятие

    1. Объясните процесс, который учащиеся будут использовать для публикации своих графических карт жизни на этом занятии, используя соответствующую информацию ниже:
      • Если учащиеся будут использовать компьютеры, продемонстрируйте, как использовать графическую карту для создания визуального представления информации:
        • Введите заголовок и имена на первом экране.
        • Щелкните ссылку Далее в правом верхнем углу экрана.
        • Выберите Другое на экране 2 и введите соответствующую метку, например, «жизненные события».
        • Щелкните ссылку Далее в правом верхнем углу экрана.
        • На следующем экране выберите параметр «3, 2, 1/ –1, –2, –3» для оценки событий.
        • Щелкните ссылку Далее в правом верхнем углу экрана.
        • На последующих экранах опишите каждое из 10 событий, выбранных на шаге 2 сеанса.
        • Выберите изображение, представляющее событие, и выберите соответствующий рейтинг (от –3 до +3).
      • Если у вас нет доступа к Интернету в вашем классе или компьютерном классе, вместо этого выполните следующую процедуру:
        • Дайте каждому учащемуся лист миллиметровой бумаги и попросите его изобразить 10 событий с оценкой по вертикальной оси. и год идет по горизонтальной оси.
        • Ученики должны соединить 10 точек прямыми линиями.
        • Предложите учащимся перенести грубый график на цветную бумагу.
        • Попросите учащихся написать рядом с каждым событием, изображенным на графике, краткое описание и добавить иллюстрации.
    2. Когда учащиеся закончат свою работу, попросите их отразить процесс в своих дневниках. В частности, попросите студентов рассказать о том, как они выбирали жизненные события и о любых проблемах, с которыми они столкнулись в процессе (а также о том, что они сделали для решения этих проблем).

    Extensions

    • После этого предварительного задания попросите учащихся выбрать событие на своих картах в качестве темы мемуаров или описательного эссе. В качестве более сложной задачи попросите учащихся использовать информацию на своих жизненных картах в качестве набросков автобиографий.
    • При наличии компьютеров и соответствующего программного обеспечения учащиеся могут использовать Microsoft Excel для построения графиков событий. Учащиеся также могут использовать инструмент временной шкалы, добавляя оценку к описанию каждого события. Учащиеся должны сохранить график или временную шкалу и список событий, чтобы у них были готовые идеи до конца учебного года.
    • В качестве альтернативы можно использовать план урока ReadWriteThink «Биография: графическое отображение событий жизни», чтобы учащиеся создали графические биографические карты для одноклассников.
    • Предложите учащимся изучить инструмент для презентаций Prezi и рассмотреть возможность создания более сложной карты жизни. Примечание. Учащиеся должны зарегистрироваться в Prezi, чтобы иметь возможность создавать свои собственные презентации. Инструкции см. в этом ресурсе «Создание Prezi». (См. также условия использования для возрастных ограничений.)

    Оценка учащихся / размышления

    Поскольку этот урок предназначен для подготовки к письму, формальное оценивание, как правило, не требуется. Наблюдайте за участием учащихся в качестве членов группы, а также за их личным участием и достижениями при создании собственных жизненных карт. Сосредоточьте внимание на успехах учащихся в выборе и оценке значимых жизненных событий. Используйте комментарии, чтобы сформировать и поддержать личные мемуары или другие автобиографические произведения, которые учащиеся напишут, используя это предварительное сочинение. Однако, если требуется более формальная обратная связь, Рубрика «Графическая карта жизни» может сформировать комментарий.

    15 примеров креативных ментальных карт для учащихся

    Прочтите этот пост в:

    Будучи студентом, знание того, как использовать интеллект-карты, может показаться почти жульничеством. Как только вы научитесь создавать интеллект-карты, вы будете поражены тем, насколько быстрее вы будете запоминать информацию и как легко вам будет писать эссе, создавать привлекательные презентации и многое другое!

    Чтобы помочь вам быстро приступить к составлению ментальных карт, мы составили это подробное руководство по ментальным картам для учащихся, включающее определения, методы, инструменты и 15 примеров ментальных карт для учащихся (с шаблонами, которые вы можете загрузить и использовать бесплатно).

    Содержание:

    • Что такое интеллект-карта?
    • Почему ментальные карты полезны для учащихся?
    • Техники интеллект-карт
    • 15 примеров интеллект-карт для учащихся

    Если вы учитель и ищете планы уроков и занятий по ментальным картам для своих учеников, ознакомьтесь с нашим руководством по ментальным картам для учителей.

    Что такое интеллект-карта для учащихся?

    Интеллект-карта — это диаграмма, которая визуально отображает информацию, обеспечивая структурированный способ фиксации и систематизации идей. Интеллект-карты радиальные, то есть они начинаются в центре и расширяются наружу. Чтобы создать интеллект-карту, добавьте одну тему в центр вашей карты. С основной идеей в центре легко увидеть и понять цель карты. Из основной идеи добавьте связанные идеи и ключевые слова в виде всплывающих окон новой темы.

    Почему ментальные карты полезны для учащихся?

    Интеллект-карты идеально подходят для учащихся, потому что их легко и весело создавать. Если вас не вдохновляет традиционное ведение заметок, майндмэппинг может быть идеальным для вас. Настоятельно рекомендуется добавлять красочные элементы и рисовать — чем больше вы индивидуализируете свою карту, тем лучше. Идея состоит в том, чтобы просто сделать его максимально запоминающимся. И по сравнению с традиционными линейными заметками, изучением с использованием карточек или мозговым штурмом с маркерами и планами, интеллект-карты имеют несколько преимуществ. Вот лишь некоторые из них:

    • Радиальная структура ментальной карты напрямую соответствует тому, как наш мозг хранит и извлекает информацию.
    • Интеллект-карта передает иерархию и отношения между отдельными идеями, позволяя вам увидеть общую картину.
    • Интеллект-карта использует ментальные триггеры (такие как изображения, цвета и связи), чтобы помочь вашему мозгу легче запоминать вещи.
    • Самое приятное то, что майндмэппинг не похож на работу!

    Любой может создавать интеллект-карты. Независимо от того, являетесь ли вы аспирантом или только начинаете свою академическую карьеру, интеллект-карты могут помочь вам структурировать, управлять и запоминать знания, которые вы пытаетесь приобрести.

    Методы построения интеллект-карт для учащихся

    Если вы не знаете, как начать создавать интеллект-карты, ознакомьтесь с нашим курсом Mind Mapping 101. Он проведет вас через точный процесс, которому вам нужно следовать, чтобы создавать интеллект-карты для домашних заданий, ведения заметок, групповой работы, учебы и многого другого.

    После того, как вы освоите базовый процесс, вы можете создать свою первую ментальную карту. Для начала вам понадобятся письменные принадлежности и лист бумаги. Если вы хотите что-то более гибкое и увлекательное, попробуйте онлайн-инструмент для составления карт разума. С помощью веб-инструмента у вас есть возможность настроить свою карту ума в соответствии с вашими конкретными потребностями и получить к ней доступ из любого места в любое время.

    Такой инструмент, как MindMeister, позволяет создавать гибкие интеллект-карты, которые расширяются в соответствии с вашими идеями. И к ним можно получить доступ онлайн или на ходу с помощью мобильного приложения, готового, когда приходит вдохновение. Онлайн-карты могут содержать текст, ссылки и многое другое. С платным образовательным планом вы можете прикреплять документы и изображения к своим картам. Вы можете создать столько карт, сколько захотите — все платные планы включают неограниченное количество ментальных карт. Когда вы закончите, экспортируйте карту в формате PDF, изображение или файл Word или PowerPoint. Пока не хотите делать решительный шаг? Попробуйте бесплатную версию MindMeister и обновите ее в любое время.

    Получите больше от MindMeister

    Обновите сейчас до плана Edu

    Начните работу

    15 примеров ментальных карт для учащихся

    Теперь, когда вы знаете основы создания ментальной карты, давайте рассмотрим некоторые способы вы можете использовать их в школе. Используйте эти 15 примеров, чтобы найти вдохновение для различных способов использования интеллект-карт для более эффективного обучения и письма. Кто знает, может быть, вы даже получите более высокие оценки!

    1. Интеллект-карта мозгового штурма

    Майндмэппинг — один из лучших методов мозгового штурма. Нарисуйте карту разума, когда пытаетесь придумать идеи для эссе, проекта или любой другой творческой задачи — это действительно может помочь вашему творчеству.

    Если у вас закончились идеи за один сеанс, попробуйте нарисовать пустые ответвления на карте ума. Наш мозг не любит незавершенных дел — это заставляет ваш мозг искать творческие способы расширить наши карты разума.

    2. Интеллект-карта ведения заметок

    Большинство учащихся делают записи в традиционном линейном формате, чтобы зафиксировать информацию, представленную им в классе. Однако интеллект-карты являются гораздо более эффективным инструментом для ведения заметок.

    Вместо того, чтобы расшифровывать то, что говорит ваш учитель, интеллект-карты заставляют вас активно думать о том, что вы слышите. Не пишите полные предложения — записывайте основные ключевые слова и значимые изображения. Таким образом, вы экономите время как во время урока, так и после него, когда просматриваете свои заметки.

    3. Запоминание ментальной карты

    Интеллект-карты могут помочь вам запомнить все виды информации, от словарного запаса до важных имен и дат, которые вам нужно знать для экзамена по истории. Развивайте свои навыки запоминания, скрывая ветки и пытаясь вспомнить скрытую информацию — проверьте, как вы это сделали, открыв свернутую ветку. Через какое-то время вы легко вспомните содержание своих ментальных карт.

    Интеллект-карты задействуют все наши кортикальные способности и активируют мозг на всех уровнях, делая его более внимательным и способным к запоминанию. Привлекательность ментальных карт заставляет мозг хотеть вернуться к ним и поощряет вероятность спонтанного припоминания.

    Тони Бьюзен, Книга карт разума

    4. Карта разума для понимания прочитанного

    Старые романы, высоконаучные статьи и научные эссе могут быть полны незнакомых слов, а их сложная структура может затруднить их понимание сразу. Создание ментальной карты понимания прочитанного поможет вам сгруппировать идеи, определить проблемные слова, добавить их в свой словарный запас и, в конечном итоге, избавиться от путаницы.

    Для этого разбейте информацию на более мелкие, более управляемые фрагменты. Составьте список незнакомых слов и других вопросов, которые возникают во время чтения. Позже изучите проблемные слова и поднимите эти дополнительные вопросы в классе. Вы можете вернуться к своей карте, чтобы просмотреть текст перед экзаменом.

    5. Интеллект-карта группового проекта

    Опасаетесь групповых проектов? Интеллект-карты могут помочь изменить это. Интеллект-карта группового онлайн-проекта значительно упрощает визуализацию того, что необходимо сделать, и работу вместе с товарищами по команде, чтобы выполнить все.

    С помощью MindMeister вы можете легко поделиться своей картой ума со всеми членами команды, чтобы каждый мог получить к ней доступ и редактировать ее одновременно. В платном плане вы можете назначать задачи членам вашей команды прямо в карте ума, чтобы все знали, что им нужно делать, и каждый мог связать свои файлы непосредственно с картой.

    6. Интеллект-карта для презентации в классе

    Интеллект-карты — отличный способ представить информацию. Например, вы можете использовать интеллект-карту вместо слайд-шоу, чтобы представить отчет о классе. Посмотрите видео ниже, чтобы узнать, как создать слайд-шоу для отчета о книге менее чем за три минуты.

    7.

    Интеллектуальная карта домашнего задания

    Никогда больше не забывайте о другом задании — интеллектуальная карта домашнего задания поможет вам не сбиться с пути на протяжении всего курса. Будьте организованы, создав список дел, добавив крайние сроки для каждого задания и любые необходимые материалы для чтения прямо на вашей карте. Выполняя задачи, вычеркивайте их из списка дел.

    8. Интеллект-карта для эссе

    Интеллект-карты могут не только помочь вам провести мозговой штурм, на чем будет сосредоточено ваше эссе, но и отлично подходят для сбора аргументов и цитат из различных источников, которые вы хотите процитировать. Обрисуйте структуру своего эссе, используя интеллект-карты, чтобы собрать все свои идеи и исследования в одном месте. Вы даже можете показать отношения между аргументами, нарисовав связи между темами.

    Хотите увидеть больше примеров ментальных карт для эссе? Ознакомьтесь с нашим подробным руководством по ментальным картам для написания эссе.

    9. Интеллект-карта подготовки к экзамену

    Экзаменационный стресс, прочь! Создайте карту памяти для подготовки к экзамену, чтобы собрать все материалы, которые будут рассмотрены на экзамене, например:

    • Ваши заметки из класса
    • Соответствующие главы из учебников (и их карты понимания)
    • Список для чтения
    • Ссылки на онлайн-источники

    Кроме того, вы можете записать инструкции преподавателя и другую информацию об экзамене, такую ​​как дата и время, формат (эссе, множественный выбор и т. д.), что вам нужно взять с собой (калькулятор, ручки, линейку) и скоро.

    10. План семестра

    Учет всех ваших занятий может быть затруднен при использовании бумажного планировщика. Создав интеллект-карту семестрового плана, вы получите обзор семестра прямо у себя под рукой — все ваши занятия, задания, материалы для чтения, даты экзаменов и многое другое в одном централизованном месте.

    Свяжите любые рабочие листы, Google Docs или электронные учебные планы, которые вы получаете от своих преподавателей, с вашей картой памяти плана семестра, чтобы обращаться к ней в течение семестра. Как и в случае с ментальной картой домашних заданий, вы также можете устанавливать сроки и отмечать любые задания по мере их выполнения.

    11. Карта творческого письма

    У вас есть задание написать небольшой рассказ, и вы не знаете, с чего начать? Интеллект-карта — отличный способ провести мозговой штурм и наметить историю, которую вы хотите рассказать. Определите сеттинг, персонажей и сюжетную арку. Добавьте изображения или рисунки, чтобы визуализировать персонажей или обстановку истории.

    Вы можете обращаться к своей карте ума во время письма, чтобы ваш разум был свободен для творчества, а не увяз в попытках вспомнить все эти детали. Чувствуете, что застряли? Эта карта общественного мнения — отличный пример определения всего, что вам нужно для вашей истории.

    12. Карта разума для отчета о лаборатории

    Если вы больше интересуетесь искусством, чем наукой, вы можете зажечь свой творческий потенциал, продемонстрировав свои открытия на карте разума. Этот бесплатный шаблон является отличным примером ментальной карты лабораторного отчета. Скопируйте его в свою учетную запись MindMeister, чтобы начать создавать лабораторные отчеты, которые будут функциональными и интересными.

    13. Интеллект-карта грамматики

    Если вы пытаетесь выучить новый язык или просто запомнить основные грамматические и механические правила родного языка, грамматическая карта может помочь. Определите правило грамматики и его различные варианты использования в качестве ответвлений. Добавьте примеры, которые помогут вам вспомнить эти правила, когда вы говорите или пишете. Вам будет легче идентифицировать их при чтении и прослушивании — интеллект-карты только помогут вам на пути к изучению нового языка.

    14. Карта бизнес-идей

    Вам суждено попасть в зал заседаний? Будь то классное задание или подработка, интеллект-карта — отличный способ провести мозговой штурм бизнес-идей — как в одиночку, так и в группе. Вы можете разработать идеи для продуктов, которые вы могли бы продавать, выяснить, кто будет их покупать, и решить, как вы будете продавать эти продукты. После того, как вы определили свою бизнес-идею, развивайте ее дальше, используя интеллект-карту бизнес-плана, подобную приведенной ниже, и воплотите свое видение в жизнь.

    15. Интеллектуальная карта школьного клуба

    Организация студенческого клуба или организации может оказаться непростой задачей. Если вы заслужили руководящую должность в существующей компании, вам может быть сложно понять все движущиеся части. С другой стороны, если вы открываете совершенно новый клуб, с чего вообще начать?

    Вы можете начать с организации деятельности вашего клуба в вашей ментальной карте. Интеллект-карты представляют собой идеальную платформу для подготовки всего, что вам нужно. Планируете клубное мероприятие? Создайте карту с ответвлениями для расписания мероприятия, бюджета и необходимых волонтеров. Собираетесь в клубную поездку? Составьте план — проведите мозговой штурм, куда вы могли бы отправиться, наметьте возможности сбора средств и подробно опишите транспорт и другие логистические аспекты в одном месте. Вы можете поделиться картой со всей своей командой, чтобы каждый мог помочь в ее реализации!

    Ищете другие примеры интеллект-карт для учащихся?

    Мы надеемся, что эти 15 примеров интеллект-карт для учащихся дали вам много идей о том, как вы можете использовать интеллект-карты каждый день в школе, во время внеклассных занятий и дома. Но если вы все еще жаждете большего, ознакомьтесь с другими руководствами и ресурсами MindMeister:

    • Интеллект-карты в колледже: советы, инструменты и примеры
    • От сбора точек к соединению точек: использование интеллект-карт для улучшения памяти и обучения
    • Исследуйте более 300 000 интерактивных ментальных карт в нашей вселенной общедоступных карт
    • 9 способов оставаться организованными в колледже с помощью MindMeister
    • Простые в использовании шаблоны интеллект-карт для учителей и учащихся
    • 8 вдохновляющих примеров образовательных интеллект-карт

    Учебные материалы, которые помогут учащимся разобраться в войне на Украине

    Реклама

    Продолжить чтение основного материала

    Текущие события

    Статьи, карты, фотографии, видео, подкасты и многое другое, а также предложения по ваш класс.

    Жители выносят свои вещи из домов 14 марта после обстрела жилого дома в Киеве, Украина. Статья по темеКредит… Линси Аддарио для The New York Times

    Молодые люди со всего мира жадно следят за тем, что некоторые называют «первой войной TikTok». В конце февраля мы создали на нашем сайте место, где подростки могут отреагировать на вторжение, и в течение недели их было более 900 человек. Этот комментарий Уинн Годье, старшеклассника из Северной Каролины, перекликается с тем, что мы слышали от многих подростков:

    Я никогда не была одержима текущими событиями или выделяла время в течение дня, чтобы посмотреть новости, вероятно, из-за беспокойства, которое они должны вызывать у меня. Однако в последние две недели я стал более внимательно следить за текущими событиями и грядущей «третьей мировой войной», наблюдая за новостями с интересом, страхом, гневом и грустью.

    Как вы во всем этом разбираетесь со студентами? На уроке истории может быть естественным построить полный блок, посвященный Украине, но учителя в рамках учебной программы также могут захотеть обратиться к вопросам и эмоциям, связанным с этим конфликтом, или рассказать о его аспектах, соответствующих их предметным областям. Мы надеемся, что эта коллекция может помочь.

    Мы просмотрели многие из тысяч новостей, включая статьи, обзоры мнений, карты, фотографии, графику, видео и многое другое, которые появились на nytimes.com с начала вторжения, в поисках того, что, по нашему мнению, могло быть лучше всего подходит для классных комнат. Поскольку Learning Network и все, на что мы ссылаемся, доступны без цифровой подписки Times, учителя, щелкающие эти ресурсы на нашем сайте, могут использовать их со своими учениками бесплатно.

    Но это только отправная точка. Мы знаем, что педагоги со всего мира обращаются к этому моменту в истории, и мы хотели бы добавить ваши голоса. Как вы говорите о российско-украинской войне и ее последствиях? Дайте нам знать, заполнив форму в самом низу этого поста. Мы надеемся опубликовать некоторые из ваших идей в ближайшее время.

    Чтобы использовать эту коллекцию, выберите одну из категорий в меню ниже. В каждом вы найдете краткий обзор; список ресурсов; вопросы, о которых ваши ученики могут думать, когда читают, смотрят или слушают; и идея короткого задания, которую вы могли бы принять или адаптировать.

    С чего начать

    • С чего начать, независимо от того, чему вы учите
    • Предыстория и исторический контекст
    • Военные события
    • Зеленский и Путин
    • Глобальный ответ и его последствия 52 Гуманитарная роль Китая
      • 1

      The Кризис

    • Понимание российского опыта
    • Информационная война: Медиаграмотность
    • Война и литература
    • Как помочь
    • Расскажите нам, как вы преподаете материал об этом конфликте
    Дети постарше могут увидеть тревожные изображения и новости об украинском конфликте в социальных сетях. Кредит… Дмитрий Костюков для The New York Times

    Неважно, сколько времени вы потратите на этот конфликт в классе, вот несколько рекомендаций. и ресурсы, которые помогут вашим учащимся ориентироваться в новостях.

    Часть I. Помните о психическом здоровье.

    В своем эссе «Мнение» «Как не утонуть в океане информации» Тресси Макмиллан Коттом описывает, как многие из нас — как подростки, так и взрослые — чувствуют себя прямо сейчас:

    Вторжение России в Украину мешает сосредоточиться на чем-то другом. Образы людей, живущих под землей, спасающихся от ракетных ударов, семей, пересекающих границы, плачущих детей — они запечатлелись в моем сознании. Мы по праву восхищаемся решимостью украинского народа перед лицом неспровоцированного нападения, своего рода решимостью, которую, как мы видим, люди во всем мире продемонстрировали перед лицом насилия.

    Благодаря этому человеческому духу я чувствую ответственность не только за информированность, но и за свидетельствует . Легко отвести взгляд, когда кажется, что конфликт отдален, но быть свидетелем — обязанность гражданина глобальной сверхдержавы.

    Далее в статье рекомендуются способы замены «прокрутки судьбы» здоровой медиа-диетой и предлагается ряд источников. В соответствующей статье из раздела «Колодец» рассматривается аналогичная смесь эмоций — страх, тревога, беспомощность и даже чувство вины — и предлагается другой способ ослабить хватку: помочь кому-то другому.

    Вы можете прочитать одну или обе эти статьи вместе со своими учениками, а затем составить план. Этот комикс от NPR о том, как наш мозг и тело справляются с тревожными новостями, может стать хорошей разминкой. (А чтобы подготовиться к беседе, прочтите «Как говорить с детьми об Украине». Хотя статья предназначена для родителей, она содержит советы, которые будут полезны и педагогам.)

    Часть II: Помогите своим ученикам быть в курсе дезинформации.

    Если российско-украинский конфликт является первой в мире войной TikTok, то ваши ученики могут невольно получить много ложной и дезинформации. Эта статья «TikTok охвачена насилием и дезинформацией войны на Украине» может стать полезной отправной точкой для обсуждения с ними этой темы, возможно, после того, как сначала попросите студентов поделиться тем, что они знают — или думают, что знают — об война из своих социальных сетей.

    Чтобы пойти дальше, у нас есть много ресурсов ниже, в нашем разделе «Информационная война».

    Часть III: Рекомендовать различные надежные источники новостей.

    Чтобы следить за последними событиями, а также находить графики, карты, фотографии и сводки новостей, посетите эту целевую страницу: «Война между Россией и Украиной». Поскольку этот и большинство других ресурсов, которыми мы поделились в этом обзоре, взяты из The New York Times, вас или ваших студентов также может заинтересовать «Как мы проверяем наши репортажи о войне на Украине».

    Если ваши учащиеся предпочитают ежедневный дайджест Times с самыми важными новостями, бесплатный информационный бюллетень Russia-Ukraine War Briefing доставляется по электронной почте каждый вечер.

    Но мы также призываем студентов получать новости из различных надежных глобальных источников и платформ, помимо The Times. Этот список от Nieman Lab, который включает украинские источники, такие как The Kyiv Independent, является хорошей отправной точкой.

    Эта коллекция также содержит ряд произведений Times Opinion, и мы везде помечаем их соответствующим образом. Но «сбалансированная медиа-диета» так же важна для авторских статей, которые потребляют ваши студенты, как и для их новостей. Поощряйте их выбирать произведения со всего политического спектра и со всего мира.

    Часть IV. Выполните одно простое задание в классе.

    Ваши ученики становятся свидетелями истории. Даже если ваша учебная программа не позволяет вам целыми днями обсуждать то, что они видят, у них на уме война. Чтобы помочь им замедлить поток информации, вдумчиво реагировать и обрабатывать новости, вы можете адаптировать такое простое задание, как это, которое можно выполнять в любой момент и по любому аспекту кризиса:

    Попросите учащихся выбрать один артефакт. из потока новостей и мнения об этом конфликте, которое выделяется для них по любой причине. Это может быть целая статья, подкаст или видео, а может быть и что-то меньшее — фотография, факт, карта, цитата, графика, статистика, пост в социальных сетях или даже шутка. Предложите им написать о том, почему это привлекло их внимание. При этом они могут анализировать артефакт и его значение; исследовать, как это влияет на них эмоционально; связать его со своей жизнью; перечислите вопросы, которые он поднимает для них; или связать его с другими вещами, которые они читали, видели или слушали, будь то в школе или за ее пределами. (Чтобы продвинуться дальше, см. упражнение в разделе «Информационная война» ниже, которое помогает учащимся оценить надежность своего артефакта.)

    Затем предложите учащимся поделиться тем, что они выбрали, в парах, группах или со всем классом. Наконец, предложите им вместе обсудить, как они понимают все эти новости. Как это влияет на них эмоционально? Как это меняет их понимание мира? Какие важные вопросы это ставит перед ними — и как они ищут ответы на эти вопросы?

    Рано утром 24 февраля в Украине российские войска хлынули через границу, а российские самолеты и ракетные установки атаковали украинские города и аэропорты. Почему Россия напала? Каковы корни этого конфликта? Почему Украина так важна — для президента России Владимира Путина, для Европы, для Соединенных Штатов и для всего мира?

    Часть I. Начните с нашего плана урока.

    В этом плане урока, опубликованном сразу после вторжения, мы используем ряд ресурсов Times, включая статьи, видео, карты, фотографии и подкасты, чтобы помочь учащимся ответить на эти вопросы и понять, что поставлено на карту.

    В дополнение к тому, что мы предлагаем в этой части, вот еще четыре ресурса, которые могут помочь учащимся рассмотреть общую картину, поместив этот конфликт в контекст политической истории:

    • Видео, встроенное выше, от Vox, которое является частью этой части, прослеживающей историю конфликта.

    • Война в Украине является предупреждением для мирового порядка (Статья): «Либеральный мировой порядок какое-то время находился на системе жизнеобеспечения», — начинается этот анализ новостей. Статья может помочь студентам задуматься о войне через следующую призму:

    Украину рассматривают как испытание на выживание идеи 75-летней давности: что либеральная демократия, американская военная мощь и свободная торговля могут создать условия для мира и глобального процветания.

    • Путин против демократии (Утренний информационный бюллетень): Этот объяснитель поможет студентам понять, как вторжение России в Украину вписывается в более широкие геополитические тенденции последних полутора десятилетий — времени, когда демократия во всем мире находилась в упадке. .

    • Что такое НАТО и какие страны являются членами? (Статья): В этой статье представлен ряд вопросов и ответов об альянсе и о том, почему он отказывается от бесполетных зон в Украине.

    Часть II: Предложите учащимся установить исторические связи, следя за новостями.

    Теперь, когда они понимают корни этой войны, предложите своим ученикам установить явные связи, чтобы быть в курсе повседневных событий. Каким образом знакомство с политической, географической, экономической и культурной историей этого региона является ключом к пониманию происходящего? Чтобы визуально показать свое понимание, они могут выбрать какой-нибудь небольшой аспект этого конфликта и создать одностраничник, который связывает настоящее и прошлое — с помощью иллюстраций, цитат или фактических деталей, графиков или чего-либо еще, что может сделать видимыми корни или общие черты.

    Источник: составлено из фотографий и видео, свидетельствующих о нападениях, правительственных отчетов и рассказов от первого лица. Данные отражают общую картину атак и не должны рассматриваться как исчерпывающие. Фото… The New York Times

    Сейчас идет крупнейшая мобилизация сил в Европе с 1945 года, когда украинские солдаты и бойцы гражданского сопротивления сражаются, чтобы отразить нападение России на нескольких фронтах.

    Часть I: Изучение карт.

    The Times ведет регулярно обновляемую страницу с картами, отслеживающими вторжение России в Украину. Прокручивая страницу вниз, учащиеся могут анализировать карты наступления русских на Киев, столицу Украины; российское наступление на юге Украины вдоль побережья Черного моря; и масштабы российских воздушных бомбардировок Украины.

    Что вы заметили в военном прогрессе на войне? Как вы думаете, что карты показывают о том, что может произойти в будущем?

    Часть II: Анализ военной стратегии и прогресса России и Украины.

    С момента начала полномасштабного вторжения России 24 февраля Москве было отказано в быстрой победе, которую она ожидала, и не удалось захватить крупные города по всей стране, включая столицу Киев. Он был отягощен плохо подготовленными военными и столкнулся с упорным сопротивлением украинских солдат и гражданских боевиков.

    К удивлению многих военных аналитиков, украинские войска оказывают более жесткое, чем ожидалось, сопротивление российским силам вдоль и поперек линии фронта по всей Украине — стране размером с Техас — сражаясь с находчивостью и изобретательностью, которые, по мнению американских аналитиков, подставить подножку российским войскам на недели или месяцы.

    «Таймс» ежедневно сообщает о военных событиях на войне здесь и здесь, а следующий список ресурсов содержит высокоуровневый анализ, а также освещение важных военных событий и неожиданных результатов. Выберите один или несколько из этих ресурсов для чтения или прослушивания и делайте заметки о важных событиях, важных открытиях, уроках или неожиданных результатах.

    • Как украинские военные до сих пор противостояли России (статья)

    • Почему Россия не победила Украину (The Daily Podcast)

    • Сообщения с полей сражений туманны, но появляются признаки успехов Украины. (Статья)

    • Когда российские военные спотыкаются, ее противники принимают к сведению (Статья)

    • Над Украиной неуклюжие беспилотники турецкого производства — зловещий знак для России (Статья)

    • Россия развертывает боеприпасы в тайне Украина (Статья)

    Часть III: Подготовьте рекомендательный отчет о пяти важных военных событиях во время войны.

    Представьте, что советники вашей страны поручили вам сообщить о том, что российско-украинская война раскрыла о российских и украинских вооруженных силах и современной войне. Какие разработки вы бы включили в свой список? Какая информация, по вашему мнению, может быть наиболее важной для вооруженных сил вашей страны об этой войне 21-го века? Почему? Какие прогнозы можно было бы сделать в вашем отчете?

    Видео

    КредитКредит… Офис Президента Украины через Ассошиэйтед Пресс

    Президент России Владимир Путин принял решение вторгнуться в Украину. Президент Украины Владимир Зеленский принял решение остаться в Киеве и противостоять российскому натиску. Кто эти два политических лидера, чего каждый из них хочет и какое место они занимают в этой войне?

    Часть I: Кто такой президент Зеленский?

    До того, как Россия вторглась в Украину, президента Владимира Зеленского часто высмеивали как комика, ставшего маловероятным политиком. Но с помощью социальных сетей он стал лидером, о котором Украина не знала, что это нужно.

    Одетый в армейскую футболку или флисовую футболку, небритый и бледный, г-н Зеленский вдохновил украинцев бороться за свою страну, а европейцев увидеть Украину в другом свете, как жертву агрессии, мужественно борющуюся за независимость, свобода и демократия.

    Чтобы узнать больше о президенте Украины, прочтите следующие статьи и обзоры мнений или прослушайте The Daily. Пока вы читаете, делайте заметки о том, что мотивирует г-на Зеленского и какие решения он принял до сих пор, чтобы попытаться достичь своих целей.

    • Почему Зеленский представляет уникальную угрозу для Путина (The Daily Podcast)

    • Как Владимир Зеленский сплотил украинцев и весь мир против Путина. (Статья)

    • «Хочу мира». Героическое сопротивление Зеленского — пример для всего мира (Мнение)

    • Невероятный герой (Утренний бюллетень)

    Часть II: Кто такой президент Путин?

    На протяжении большей части своего 22-летнего правления Владимир В. Путин дома излучал ауру спокойной решимости — способности проницательно управлять рисками, чтобы провести самую большую страну мира через коварные отмели. Его нападки на Украину опровергли этот образ и показали его как совершенно другого лидера: лидера, втягивающего ядерную сверхдержаву, которую он возглавляет, в войну без предсказуемого исхода, которая, судя по всему, положит конец попыткам России в течение трех постсоветских десятилетий найти место в мирном мировом порядке.

    Чтобы узнать больше о г-не Путине и его причинах вторжения в Украину, прочитайте или прослушайте следующее. Пока вы читаете, делайте заметки о том, что мотивирует г-на Путина и какие решения он уже принял для достижения своих целей.

    «Нож в горло»: логика Путина для вторжения в Украину (The Daily Podcast) Меня действительно пугает (мнение)

    Похоже, Путин отстраняет советников по Украине, идя на политический риск (статья)

    Владимир Путин: хитрый стратег или обиженный и безрассудный лидер? (Анализ новостей)

    Вот почему Путин не может отступить (Мнение)

    Как Владимир Путин потерял интерес к настоящему (Мнение)

    Часть III: Выберите одного из этих двух лидеров и напишите ему письмо.

    Представьте, что у вас есть возможность отправить письмо президенту Зеленскому или президенту Путину, которое они прочитают и, возможно, даже примут меры. Что бы вы сказали? Где было бы особенно важно тщательно подбирать слова? Какие детали вы бы включили в свое письмо, а какие могли бы опустить? Не могли бы вы включить предложения, просьбы, мольбы или даже требования? Какой тон вы бы использовали?

    Напишите статью, а затем снабдите ее комментариями, объясняющими ваш выбор. Затем обменяйтесь письмами с тем, кто писал тому же человеку. Насколько похожи ваши два письма? Почему? Что вы узнали из подхода вашего партнера?

    Министры иностранных дел стран НАТО встретились в Брюсселе 4 марта, чтобы обсудить ответ на вторжение России в Украину и нарастающий кризис с беженцами в Европе лавина драматических движений, разворачивающихся в министерствах и залах заседаний от Вашингтона до Лондона и от Брюсселя до Берлина. В статье «Как Запад устроил ошеломляющее шоу единства против России» The Times предлагает краткое изложение того, как за несколько безумных дней «Запад выбросил сценарий, который он использовал десятилетиями против Кремля, и изолировал Россию беспрецедентными санкциями и штрафы».

    Часть I. Какие меры уже были приняты и каковы их результаты?

    Для начала учителя могут поделиться с учениками приведенной выше цитатой и попросить их перечислить все известные им санкции и штрафы. Затем спросите их, что они знают о том, насколько хорошо эти меры работали до сих пор. Как они повлияли на простых россиян?

    Среди санкций и наказаний студенты могут назвать:

    Тридцать стран закрыли свое воздушное пространство для российских самолетов; Евровидение, ФИФА и Паралимпийские игры запретили россиянам участвовать в соревнованиях этого года; Германия отказалась от шестидесятилетней антивоенной политики, чтобы увеличить свои расходы и отправить Украине оружие; такие технологические компании, как Apple, прекратили продажи в России, а Google отключил российские СМИ от своих сетей. McDonald’s, Coca-Cola, Starbucks и другие компании приостановили работу и прекратили продажи в России. Европейский союз запретил центральному банку России, в котором хранится военный сундук г-на Путина, продавать какие-либо активы европейским банкам; Швейцария отказалась от глубоко укоренившейся традиции нейтралитета и заморозила российские активы. 8 марта Соединенные Штаты объявили о запрете на импорт российской нефти, газа и угля. Два дня спустя Конгресс утвердил экстренную помощь Украине в размере 13,6 млрд долларов, которая борется с российским вторжением. Президент Байден также присоединился к Группе семи и Европейскому Союзу, призывая к приостановке нормальных торговых отношений с Россией, чтобы еще больше изолировать ее от мировой экономики.

    Некоторые последствия этих мер:

    Западные санкции «намного превзошли» ожидания Москвы, объясняет Макс Фишер из The Times. Российская валюта потеряла около 40 процентов своей стоимости за месяц, и страна может объявить дефолт по выплатам по внешнему долгу. Санкции изолировали российских граждан от путешествий и многих потребительских товаров. Российские официальные лица настолько опасаются последствий для цен на акции, что приостановили торги на московском фондовом рынке 25 февраля и до сих пор не возобновили. Падение валюты и цен на акции, кажется, также вызывает беспокойство у многих россиян. В некоторых городах клиенты выстраиваются в очереди к банкоматам, опасаясь, что наличные закончатся. «Такая экономическая нестабильность может спровоцировать народное недовольство и даже беспорядки», — пишет The Times. В ответ на эти беспрецедентные действия Кремль обвинил Соединенные Штаты в ведении «экономической войны», а Путин предупредил, что санкции, введенные Западом, «сродни объявлению войны». Путин также предположил, что он может национализировать активы западных компаний, которые уходят из России.

    Часть II. Достаточно ли этого? Если бы вы консультировали президента Байдена или других мировых лидеров, что бы вы порекомендовали?

    Далее вы можете попросить учащихся дать их первоначальные ответы на один или несколько следующих вопросов: Что вы думаете о реакции мира на российское вторжение? Достаточно ли далеко заходят меры? Или они заходят слишком далеко — рискуя вызвать более широкий конфликт или возмездие со стороны Кремля? Являются ли эти карательные санкции правильным шагом? Наказывают ли простых россиян? Заставят ли они Путина изменить курс? Разжигать беспорядки в его стране? Должен ли мир сделать больше — например, установить «бесполетную зону»? Или меньше — вместо этого сосредоточившись на домашних проблемах? Сможет ли мир сохранить единство или возникнут трещины, если война затянется, а цены на газ продолжат расти, всплески инфляции или возникнут другие непредвиденные события?

    Затем разделите учащихся на небольшие группы и дайте им следующую задачу: если бы вы давали советы президенту Байдену, что бы вы порекомендовали в качестве подходящей реакции на вторжение? Почему? (В зависимости от того, чему вы учите и как вы хотите это структурировать, вы можете заменить или включить других мировых лидеров или глобальные институты, такие как ЕС, ООН или НАТО. )

    Чтобы помочь учащимся сформулировать свои рекомендации, рассмотрите следующее. вопросы:

    • Какими стратегическими и моральными принципами вы бы руководствовались в своих размышлениях и советах? Например, как вы могли бы сбалансировать желание защитить, защитить или вмешаться от имени Украины с опасениями, что такие усилия могут спровоцировать или привести к более широкой войне с Россией?

    • Как можно отличить санкции, которые коснутся руководства России или ее могущественных олигархов, от мер, которые могут наказать рядовых граждан? Как бы вы сбалансировали моральные императивы действий с собственными экономическими или политическими интересами страны? Например, ограничение импорта нефти может привести к повышению цен на газ, что вызовет политическую реакцию со стороны ваших граждан.

    • Что еще можно сделать? Должны ли союзники делать больше для вооружения Украины? Установить бесполетные зоны? Ввести полное финансовое эмбарго? Почему или почему нет? 9(статья) Должен ли мир реагировать на нападение России на Украину? (Спорный бюллетень)

    • Действительно ли мы должны культурно отменять Россию? (Спорный бюллетень)

    • Бойкоты, а не бомбы: санкции — тактика перехода, но с неравными результатами (интерактивный)

    • «Это о будущем свободы»: что Америка должна украинцам? (подкаст The Argument)

    • Европа пробуждается (утренний информационный бюллетень)

    • Повредит ли запрет российской нефти России или США? (The Daily podcast)

    • Цена воинственности Путина (мнение)

    • Отмена матушки-России идет полным ходом (мнение)

    • Байден не должен допустить падения Украины (мнение)

    • Как остановить ядерную войну (мнение)

    Президент России Владимир В. Путин с лидером Китая Си Цзиньпином в Пекине 4 февраля. В совместном заявлении лидеры пообещали, что их страны у дружбы «нет границ». Кредит… Ли Тао/Синьхуа, через Associated Press

    4 февраля, когда должны были открыться зимние Олимпийские игры, лидер Китая Си Цзиньпин и г-н Путин поклялись, что дружба их стран не имели «ограничений». Китайский лидер также заявил, что в их партнерстве «не будет сомнений», и добавил вес к обвинениям г-на Путина в предательстве Запада в Европе.

    Похоже, что демонстрация солидарности г-на Си, возможно, невольно, побудила г-на Путина сделать ставку на войну, чтобы подчинить Украину.

    Обзор решений Пекина показывает, как серьезные инвестиции г-на Си в личную связь с г-ном Путиным ограничили возможности Китая и вынудили его пойти на политические искажения.

    Последствия для Китая выходят за пределы Украины и даже Европы.

    Теплые объятия г-на Си с г-ном Путиным всего несколько недель назад продемонстрировали их амбиции построить то, что они назвали более справедливым и стабильным мировым порядком, в котором Соединенные Штаты занимают меньшее место. Вместо этого за их саммитом последовало своего рода безрассудное одностороннее военное вмешательство в независимое государство, которое Китай давно осуждает.

    Дэвид Леонхардт пишет: «Война, возможно, является самым проблематичным международным событием для Китая за последние годы».

    Часть I: Узнайте о том, как Китай до сих пор реагировал на войну и что мотивирует его решения.

    Индивидуально или в небольших группах учащиеся могут выбирать из следующих последних новостных статей и мнений. По мере чтения им следует делать заметки о том, что мотивирует Китай принимать решения в отношении России и Украины. Чтобы помочь, они могут составить список, используя начало предложения «Китай хочет…».

    • «Без колебаний»: после обращения к Путину Си стоит перед трудным выбором военного времени для Китая (статья)

    • Китайская проблема России (The Morning Newsletter)

    • Китай видит по крайней мере одного победителя войны из Украины : Китай (статья)

    • Как Китай воспринимает российскую пропаганду и ее версию войны (статья)

    • Китай попросил Россию отложить войну на Украине до окончания Олимпийских игр, заявляют официальные лица США (статья)

    • Перед вторжением в Украину Россия и Китай укрепляли экономические связи (статья)

    • Почему китайский Интернет приветствует вторжение России (статья)

    • Отмена России-матушки идет полным ходом

      5

      • 33 Россия обратилась к Китаю с просьбой о военной и экономической помощи для войны с Украиной, говорят официальные лица США (статья)

    • Пришло время предложить России оффрамп. Китай может помочь с этим. (мнение)

    Часть II: прогнозирование пути Китая на основе его предполагаемых национальных интересов.

    После того, как учащиеся прочитают одну или несколько из вышеперечисленных статей и составят свой список факторов, мотивирующих лидерство Китая, они могут решить, какой из следующих пяти исходов представляется наиболее вероятным для Китая в краткосрочной и долгосрочной перспективе. По каждому выбранному результату учащиеся должны объяснить, почему Китай, скорее всего, выберет этот путь, исходя из своих национальных интересов.

    • Китай поддерживает Россию и ее вторжение в Украину посредством военной и экономической помощи.

    • Китай поддерживает Россию и ее вторжение в Украину через государственные СМИ и официальные заявления.

    • Китай активно поддерживает посредничество и посредничество в прекращении огня между Россией и Украиной.

    • Китай осуждает вторжение и призывает Россию прекратить войну.

    • Китай вместе с Европой и США вводит экономические санкции против России.

    Видео

    На вокзале в Западной Украине матери и их дети сели на эвакуационные поезда в Польшу, в то время как многие из их мужей остались защищать страну от наступающих российских войск. КредитКредит… Майкл Дауни для The New York Times

    Идёт ещё одна великая миграция.

    По меньшей мере два с половиной миллиона украинцев бежали от беспощадных бомбардировок России в страны Европы, а еще примерно два миллиона стали внутренне перемещенными лицами внутри Украины. Это трагический переворот: семьи распались, дома покинуты, жизни перевернуты с ног на голову. То, что происходит, — это ужас, человеческая пародия.

    Тем не менее, ситуация, какой бы безрадостной она ни была, не беспрецедентна.

    Так начинается эссе «Мнение» Питера Гэтрелла, историка современной миграции, в котором описывается самое быстрое перемещение людей в Европе со времен Второй мировой войны и один из крупнейших гуманитарных кризисов за последнее время.

    Но часть украинцев осталась. Большинство пожилых людей, которые уже пережили войну в своей стране, решили выстоять, в то время как некоторые молодые люди решили взяться за оружие. У других нет выбора: недавно введенное военное положение запрещает мужчинам в возрасте от 18 до 60 лет покидать страну.

    Поскольку некоторые остаются, а другие уезжают в соседние страны, семьям приходится прощаться друг с другом, не зная, когда и увидятся ли они снова.

    Часть I. Реакция на фотографии и графики.

    С 24 февраля фотографы и видеооператоры в Украине и вокруг нее снимают население, которое борется с неуверенностью и страхом и демонстрирует решимость перед лицом вторжения. Вы можете найти их в сборнике «На земле: Украина под ударом». (Обратите внимание: многие изображения графические.)

    Предложите учащимся просмотреть и найти изображение, которое им особенно нравится, возможно, потому, что оно показывает им что-то, чего они раньше не знали или не понимали.

    Часть II. Jigsaw, чтобы узнать больше о жизни украинцев.

    Теперь предложите студентам узнать больше о повседневной жизни украинцев во время этого конфликта, как тех, кто все еще находится в Украине, так и тех, кто живет в качестве беженцев. Вы можете провести это задание в виде мозаики и предложить учащимся поделиться друг с другом тем, что они узнали. Ниже стартовый список. Обратите внимание, что некоторые из этих ресурсов содержат графические изображения насилия.

    • «Битва будет»: семья готовится к войне в Киеве (видео)

    • Без интернета, без электричества: жизнь в блокаде в Мариуполе (видео)

    • В пути с украинскими беженцами (Подкаст «The Daily»)

    • На исходе Запада украинцы бегут от невзгод ради неопределенного будущего (статья)

    • «Падение в пустоту»: украинские семьи чувствуют боль разлуки (статья)

    • «У нас нет выбора»: матери из Украины бегут в Польшу (видео)

    • Украинцы бегут из пригородов Киева (видео)

    • Иностранные студенты рассказывают о жестоком обращении во время бегства из Украины (видео)

      • 5 Два беженца, оба на границе с Польшей. Но миры врозь. (Статья)

    • Для молодых украинцев независимость не является факультативной (Интерактивный)

    Читая, просматривая и слушая эти материалы, учащиеся могут задать себе следующие вопросы:

    • Что вы сейчас узнали о жизни внутри Украины? О жизни в качестве беженца?

    • Почему одни решили остаться, а другие уехать, если у них вообще был выбор?

    • Насколько обращение с украинскими беженцами соотносится с обращением с беженцами из других недавних и исторических глобальных кризисов? Какие социальные, культурные и политические влияния могут иметь место?

    Часть III. Дебаты: Как ваша страна должна реагировать на этот гуманитарный кризис?

    Предложите учащимся обсудить или поспорить: Как их собственная страна должна реагировать на этот гуманитарный кризис?

    Пока что Европа открыла свои двери для украинских беженцев, а Европейский Союз согласился позволить большинству украинцев жить, работать и учиться в странах блока на срок до трех лет. В этом эссе «Мнение» утверждается, что «мировые лидеры должны обеспечить всестороннюю и надежную защиту украинских беженцев». Согласны ли ваши ученики? Как должны выглядеть эти защиты? Какую ответственность несет остальной мир за заботу о жертвах войны и преследований? Должны ли те же самые меры защиты распространяться на россиян, стремящихся к бегству?

    Послушайте «The Daily»: как русские видят войну в Украине

    Помимо военной кампании, Москва также ведет борьбу за правду.

    стенограмма

    штрихи

    0:00/24:43

    -24:43

    стенограмма

    Слушайте «The Daily»: Как россияне видят войну в Украине

    Москва, а также военную кампанию также ведет борьбу за правду.
    Сабрина Тавернис

    Из The New York Times, я Сабрина Тавернис. Это «Дейли».

    По мере того, как Россия активизирует свою кампанию бомбардировок украинских городов, она также ведет еще одну битву — за правду о войне. Моя коллега, Валери Хопкинс, о том, почему так много людей в России отрицают то, что происходит, несмотря на то, что это разрушает жизни членов их собственных семей в Украине.

    Понедельник, 14 марта.

    Валерия, вы с самого начала освещаете войну в Украине. И вы снова и снова слышите истории об этой довольно шокирующей дезинформационной кампании, исходящей из России. Можете ли вы описать то, что вы слышали и видели?

    валери хопкинс

    Вы знаете, я разговаривал со многими здесь, в Украине, сначала в Киеве, а потом в дороге. И у многих из них довольно шокирующие истории о своих родственниках в России. Вы знаете, Украина и Россия очень хорошо связаны. Миллионы украинцев имеют родственников в России. Некоторые из них жили там.

    Но сейчас, когда некоторые украинские города бомбят, когда миллионы людей вынуждены бежать, люди пытаются рассказать своим родственникам в России, что происходит, и встречают отрицание, сопротивление и добрые отказа верить тому, что говорят им члены их семей, их кровные родственники. И одним человеком, чья история мне очень запомнилась, был этот парень, Миша Кацурин.

    Миша Кацурин

    Привет, Валери.

    Валери Хопкинс

    О, привет, да. Спасибо.

    Миша Кацурин

    Ты меня слышишь?

    Валери Хопкинс

    Мише 33 года. Он живет с женой и детьми в Киеве и владеет очень модной сетью азиатских ресторанов.

    миша кацурин

    Сейчас, конечно, все мои рестораны закрыты.

    валери хопкинс

    И он сказал, четвертое утро войны—

    миша кацурин

    Я понял, что отец до сих пор не звонил мне, как никогда.

    валери хопкинс

    Он проснулся и понял, что ничего не слышал о своем отце с тех пор, как началась война.

    миша кацурин

    А я думала может он не знает что тут происходит.

    Валери Хопкинс

    Его отец живет в России в городе Нижний Новгород.

    миша кацурин

    Я позвонил ему, потому что это было странно. Идет война, я его сын, а он мне не звонит.

    валери хопкинс

    Итак, он позвонил отцу и рассказал им, что происходит.

    миша кацурин

    Я пытался рассказать ему, как дела в Киеве с моей семьей, что Россия начала нас бомбить, что Россия начала свое вторжение, и что я пытаюсь эвакуировать своих детей, мою жену, моя семья. Все очень страшно, и это настоящая война.

    валери хопкинс

    Но он сказал, что у его отца была совсем другая версия событий, и он не очень ему верил.

    миша кацурин

    И он начал меня перебивать. Он сказал: нет, нет, нет, нет, остановитесь. Все так. И он начал рассказывать мне, как обстоят дела в моей стране.

    валери хопкинс

    Он сказал, что его отец фактически сказал нет, нет, нет, и что он отрицал то, что Миша говорил ему, что он видел своими глазами.

    миша кацурин

    Так он мне сказал, что, смотри, все так и происходит. Значит, они нацисты. Взяли власть — нацисты, украинские нацисты. И теперь они контролируют вашу страну, и…

    валери хопкинс

    И вообще, сказал он, правительство там все нацисты.

    sabrina tavernise

    Итак, Валери, я на секунду остановлюсь на этой нацистской отсылке, потому что она постоянно всплывает. Эту мысль часто повторял президент России Владимир Путин, верно? Но почему он это делает?

    валери хопкинс

    Я имею в виду, это не имеет смысла. Но для Путина это странный многослойный аргумент. Он пытается использовать гордое наследие победы Советского Союза над нацистами во Второй мировой войне, и он также не может смириться с тем фактом, что Украина хочет иметь отдельную страну и отдельную от России идентичность через 30 лет после распада Советский Союз.

    Таверна Сабрина

    Правильно.

    valerie hopkins

    И Путин как бы видит в этом украинском неприятии России, которое только усилилось после того, как Россия вторглась в Крым, а теперь стало еще сильнее, он видит во всем этом национализм. И этот национализм он как бы сразу начинает приравнивать к нацизму, чтобы заручиться поддержкой этого нашествия.

    sabrina tavernise

    По сути, говоря это, он пытается представить украинцев сумасшедшими националистами.

    Валери Хопкинс

    Да. И я имею в виду, что он на самом деле использовал эти слова, чтобы обратиться к президенту Владимиру Зеленскому, который на самом деле еврей, а также является носителем русского языка. А президент Путин назвал его и окружающих его людей, цитирую, «одурманенными наркотиками нацистами» на российском телевидении, хотя это всего лишь совершенно нелепое, преднамеренное искажение правды.

    sabrina tavernise

    Итак, Мишин папа получил эту идею из сообщения Путина, которое транслируется по российскому телевидению. Во что еще сказал Мишин папа, во что верит о войне на Украине?

    валери хопкинс

    Ну, он точно не думает, что полномасштабная война действительно происходит.

    миша кацурин

    Он мне сказал, что там какие-то солдаты. Они помогают людям. Они дают им теплую одежду и еду.

    валери хопкинс

    Папа Миши считает, что это, по сути, спасательная операция российских военных.

    Миша Кацурин

    А теперь тебя попытаются спасти. Они не будут бить мирных жителей. Они нанесут удар по некоторым военным объектам и попытаются спасти вас.

    Валери Хопкинс

    И не только это. Он считает, что российские солдаты освобождают украинцев от этого репрессивного нацистского правительства, и что большинство людей хотят, чтобы они были там.

    миша кацурин

    Я ему говорю: Батюшка, смотри, я сейчас здесь, и я вижу это своими глазами. Так что смотрите, как это происходит на самом деле.

    sabrina tavernise

    Так что просто невероятно, что отец отрицает реальность собственного сына. Но насколько это распространено? Таково ли сейчас мнение большинства россиян о войне?

    валери хопкинс

    Итак, с начала вторжения в России, в основном в крупных городах, мы действительно стали свидетелями довольно значительных уличных протестов — на самом деле, больше, чем в новейшей истории России. Эти люди выходят на улицы и скандируют «Нет войне», хотя и знают, что их, скорее всего, заберет полиция и задержит.

    Но мы также видели репортажи из российских городов, в том числе репортажи этого независимого СМИ «Настоящее время», которые вышли и обратились к гражданам России и показали им фотографии войны в Украине.

    Спикер

    [Говоря о русском]

    Валери Хопкинс

    , и их ответы были —

    Speaker
    2020202 [Рассерский.2018 Валери Хопкинс

    «Нет, этого не происходит. Эти фотографии являются подделкой».

    динамик

    [ГОВОРИТ ПО-РУССКИ]

    валери хопкинс

    «Украина готовилась к нападению на Россию. Я абсолютно убежден в этом». И —

    спикер

    [ГОВОРИТ ПО-РУССКИ]

    валери хопкинс

    И «Я за Путина». По сути, они повторяют то, что слышали от Путина и от ведущих ток-шоу на государственном телевидении. Итак, вы знаете, очень сложно получить точную картину общественных настроений в России.

    Для социолога, даже если задать этот вопрос, его могут отправить в тюрьму или закрыть его организацию. Но это видео и мои репортажи говорят о том, что это существенное, полное отрицание того, что происходит в Украине, на самом деле довольно распространено в России.

    sabrina tavernise

    Валери, о чем вы думали, когда смотрели интервью с людьми с улицы? Что происходило у вас в голове?

    Валери Хопкинс

    Мне было очень грустно, но, думаю, я не был так уж удивлен. Я имею в виду, что это результат многих лет подавления свободы прессы и все более усиливающейся риторики в СМИ, демонизации других и медленного создания аргументов в пользу чего-то подобного этому.

    Думаю, больше всего я был шокирован, когда там был парень, который буквально смотрел в камеру, смотрел на фотографии и говорил, что Россия не бомбит Киев. Это как альтернативная реальность для многих людей. И мне интересно попытаться понять, почему и как это может быть.

    Сабрина Тавернис

    Мы скоро вернемся.

    Итак, Валерия, мы говорим о россиянах, которые не верят в то, что происходит с их собственными родственниками, которые не верят и не хотят смотреть на эти фотографии взрывов в украинских городах. И я думаю, что это приводит нас к вопросу, почему. Как вы думаете, с чем это связано?

    валери хопкинс

    Ну, я думаю, это во многом связано с Владимиром Путиным и отношением к нему россиян. Путин пришел к власти в это действительно критическое для России время — в 2000 году, спустя десятилетие после распада Советского Союза. А в промежуточный период произошел именно тотальный экономический переворот.

    Знаете, в советское время люди знали, чего ожидать, даже если им это не нравилось. А сейчас был как раз этот период тотальной неопределенности.

    архивная запись

    Злость нарастает в России среди людей, которым больше нечего терять. Им предстоит зима с пустыми животами, нечастым отоплением и надеждой только на весну.

    валери хопкинс

    Цены взлетели до небес, и люди просто не могли позволить себе предметы первой необходимости.

    архивная запись

    Пятый день подряд россияне в панике пытаются забрать свои сбережения из банков, в то время как финансовая система страны балансирует на грани краха.

    Валери Хопкинс

    Половина экономики исчезла.

    архивная запись

    Эти арктические угольщики взяли в заложники директора шахты после более чем шести месяцев без зарплаты.

    Валери Хопкинс

    Люди жили в беззаконии.

    архив записи

    Один местный лидер обвиняет московских политиков в унижающем российский народ поведении.

    Валери Хопкинс

    Правительству не доверяли.

    архивная запись

    И многие люди не верят в те идеалы, которые существовали в бывшем Советском Союзе, а новые идеалы для них не придуманы.

    валери хопкинс

    А еще была действительно серьезная потеря национальной гордости, которую, я думаю, многие недооценивают.

    архив записи

    Они не верят в свое будущее. Они не…

    валери хопкинс

    Поэтому я думаю, что многие люди, особенно на Западе, увидели в этом моменте шанс России создать демократические институты.

    архивная запись

    Жить сегодня в Москве — значит видеть, как умирает душа города.

    валери хопкинс

    Но у многих россиян этот период 90-х ассоциировался с нестабильностью, экономическим страхом и этим безудержным капитализмом, который им особо не помог.

    Таверна Сабрина

    Правильно. Я помню то время, потому что я был там тогда. Я начал в 1994 году в России, и я помню, что мы восприняли распад Советского Союза как шанс стать свободными, замечательная вещь. И я думаю, что к концу 1990-е годы многие россияне пережили как трагедию.

    валери хопкинс

    Да, я думаю, мы должны признать, что тогда это не было приоритетом для людей. Это значит поставить еду на стол, и не быть ограбленным хулиганами на улице, и иметь возможность снова доверять полиции, правоохранительным органам и учреждениям. И через все это личный и национальный позор и трудности —

    архивная запись

    Сегодня в России явный победитель президентских выборов Владимир Путин начал устанавливать путинскую эру.

    Валери Хопкинс

    В эту ситуацию попадает Владимир В. Путин.

    Архивная запись (Владимир Путин)

    [ГОВОРИТ ПО-РУССКИ]

    Архивная запись

    Владимир Путин, профессиональный шпион, рассказывает об установлении того, что он называет диктатурой закона. Боритесь с коррумпированными бюрократами и укрепляйте центральное правительство.

    валери хопкинс

    Обещание взять под контроль и просто обещание стабильности, чего люди жаждали больше всего.

    архивная запись

    Через 15 лет после распада Советского Союза Москва стала круглосуточным городом.

    валери хопкинс

    Экономика начала стабилизироваться, и действительно появился средний класс, который значительно улучшил свое положение после прихода Путина к власти.

    архивная запись

    Улицы пульсируют большими деньгами, которые когда-то считались капиталистической мерзостью. Это в значительной степени оппортунистическое богатство, которым Россия наслаждалась с тех пор, как нефть страны начала продаваться на мировых рынках по 45 долларов за баррель.

    валери хопкинс

    Ему невероятно повезло с ценами на нефть, что позволило поднять уровень жизни и укрепило веру в то, что многие простые россияне живут при Путине лучше, чем когда-либо прежде.

    архивная запись

    Сегодня президент Путин подверг критике то, как многие частные бизнесмены, известные как олигархи, покупали государственную собственность по бросовым ценам после распада Советского Союза—

    валери хопкинс

    И вызвал рост неравенства.

    архивная запись (владимир путин)

    [ГОВОРИТ ПО-РУССКИ]

    архивная запись (переводчик)

    Вы прекрасно знаете, какой была приватизация в начале 1990-х. В то время некоторые участники рынка разными уловками получили многомиллиардные государственные активы —

    валери хопкинс

    И Путин продолжает все больше контролировать российское общество.

    архивная запись

    — отрицание того, что Кремль контролирует самые мощные выпуски новостей на трех основных телеканалах.

    валери хопкинс

    Он начинает подчинять национальные СМИ, чтобы убедиться, что то, что ему не нравится, или критика в его адрес не появляются в СМИ.

    Архивная запись

    Сегодня единственному в России независимому владельцу СМИ было предъявлено официальное обвинение в хищении государственных средств. Его СМИ известны критикой правительства.

    валери хопкинс

    И хотя некоторые люди были более или менее обеспокоены с самого начала его восхождения, большинство людей действительно приняли это.

    архивная запись

    Владимир Путин популярен на родине из-за экономики, основанной на энергии.

    — Владимир Путин остается самым популярным политиком в этой огромной стране.

    Сабрина Тавернис

    Правильно. Я имею в виду, что это общественный договор, который заключил Путин. Он сказал русскому народу: я наведу у вас порядок. Я собираюсь расправиться с олигархами. Я сделаю так, чтобы твоя жизнь была стабильной, твоя зарплата надежной. Но в то же время вы не будете связываться с политикой, и вы будете в порядке с несвободными СМИ.

    Валери Хопкинс

    Точно. И хотя Путин в значительной степени укрепил свою власть за последние два десятилетия, он оставил некоторые карманы — в основном онлайн-СМИ, некоторые радио — места, где люди, которые не поддерживали правительство, которые были свободомыслящими и независимыми, могли высказывать свои взгляды. и услышать людей, которые в основном думали так же, как они. Вы знаете, это не были основные национальные новости в эфире, но вы могли бы найти их, если бы искали.

    таверна сабрина

    Так подведи нас к войне, Валери. Я имею в виду, если Путин делал это годами, уничтожая независимые СМИ, что теперь изменилось?

    валери хопкинс

    Что ж, теперь уже не чипуется. Это кувалда.

    Он очень старался контролировать повествование о войне—

    архивная запись (владимир путин)

    [ГОВОРИТ ПО-РУССКИ]

    валери хопкинс

    , которую он называет не иначе как, цитирую, «специальной военной операцией».

    архив записи

    Вот почему большинство россиян не знают, что на самом деле происходит в Украине. Кремль сегодня —

    валери хопкинс

    И в большинстве официальных сообщений об этом российские военные даже не упоминаются.

    Архивная запись

    Государственная цензура заблокировала русскоязычную службу Би-би-си. Это огромный источник независимых новостей здесь.

    валери хопкинс

    Государство приказывает некоторым из немногих оставшихся в России независимых СМИ прекратить вещание, включая русскую службу BBC и немецкую вещательную компанию Deutsche Welle. А потом блокирует Facebook, и в тот же день —

    архивная запись

    [ГОВОРЯЩАЯ ПО-РУССКИ]

    валери хопкинс

    — нижняя палата парламента принимает закон, вторжение нельзя называть чем-либо, кроме специальной военной операции.

    архивная запись

    Если просто назвать это войной или вторжением, а не специальной военной операцией, можно получить до 15 лет за решеткой.

    валери хопкинс

    И это по существу криминализирует независимое освещение войны.

    Архивная запись

    Сотрудники одного из самых известных независимых телеканалов России уволились в прямом эфире.

    valerie hopkins

    И из-за этого закона немногие оставшиеся в России СМИ вынуждены принимать действительно трудные решения.

    спикер

    Владимир Путин и власть, им просто не нужны свободные СМИ. Этот голос истины должен быть уничтожен.

    валери хопкинс

    Это означает, что сейчас россияне видят только одну версию событий в своей стране — путинскую.

    sabrina tavernise

    Это принципиально другой уровень цензуры. Такого мы не видели с советских времен.

    Валери Хопкинс

    Верно, Сабрина. И хотя неясно, как долго Путин сможет поддерживать свои попытки перекрыть доступ россиян к информации о войне, на данный момент ему удалось кардинально изменить их убеждения.

    миша кацурин

    Я не сержусь на отца. Я зол на Кремль. Я возмущен российской пропагандой. Я не сержусь на этих людей. Я понимаю, что не могу винить их в этой ситуации.

    валери хопкинс

    И это заставило таких людей, как Миша, попытаться убедить его папу в жестокой правде о том, что происходит в Украине.

    валери хопкинс

    Как вы думаете, что психологически мешает ему… Я имею в виду, конечно, есть эти СМИ, но вы также его сын, и вы говорите ему правду, а он нет не хотите в это верить? Это слишком больно? Это слишком грустно?

    Миша Кацурин

    Думаю, не будет. Я думаю, что он не будет. Он не может.

    Вот сила этой пропаганды. Он не будет. Он любит меня, и ему очень страшно, и он сказал, что его сердце обливается кровью. И это очень больно.

    И поэтому нам нужно быть мудрее, и нам нужно быть спокойными и объяснять, и объяснять, и объяснять, три раза или пять раз, или 20 раз, сколько нам нужно.

    Сабрина Тавернис

    Валери, спасибо.

    Валери Хопкинс

    Спасибо, Сабрина.

    sabrina tavernise

    В понедельник Associated Press сообщило, что одна из беременных женщин, сфотографированных во время нападения России на прошлой неделе на родильный дом в Мариуполе, скончалась. Ее ребенок родился, но тоже умер. Нападение и реакция России на него — пример того, как Россия представляет альтернативную реальность перед лицом фактов о войне.

    После взрыва Минобороны России отрицало факт его совершения, обвиняя Украину, цитирую, в «постановочной провокации». Затем Россия вместе со своим министром иностранных дел Сергеем Лавровым начала критиковать реакцию, назвав международную реакцию на бомбардировку, цитирую, «жалкой», а мировым общественным мнением, цитирую, «манипулировали».

    архив записи (лавров через переводчика)

    Уже не в первый раз мы видим пафосные выкрики по поводу так называемых зверств. Вы можете сделать свои собственные выводы о том, как манипулируют общественным мнением во всем мире.

    sabrina tavernise

    Наконец, посольство России в Лондоне разместило в Твиттере фотографии одной из женщин и заявило, что она была актрисой кризисных ситуаций, сыгравшей нескольких женщин, сфотографированных сразу после нападения. Твиттер в конце концов удалил пост.

    Мы скоро вернемся.

    Вот что еще вам нужно знать сегодня.

    В воскресенье Россия атаковала украинскую военную базу в 19 милях от границы Украины с Польшей, в результате чего война оказалась в опасной близости от порога НАТО. Целью была база, используемая для обучения иностранных боевиков, которые стекались в Украину, чтобы помочь защитить страну от России.

    В результате ракетного обстрела не менее 35 человек погибли и не менее 134 получили ранения. Тем временем резко возросло число погибших в городе Мариуполь, который был окружен и подвергнут бомбардировке российскими войсками и остался без электричества, воды и телефонной связи более 10 дней.

    На данный момент, по словам городских властей, в результате российских нападений погибло 2187 жителей. Наконец, российские силы похитили второго украинского мэра, что, похоже, является стратегией смещения местных чиновников и замены их российскими марионетками. Похищение мэра города Днепрорудное следует за драматическим захватом мэра Мелитополя, которого, как сообщается, вывели из здания правительства с мешком на голове.

    архивная запись

    [НЕАНГЛИЙСКАЯ РЕЧЬ]

    sabrina tavernise

    В видеообращении сменивший мэра российский назначенец поручил жителям Мелитополя приспособиться, цитирую, к «новой реальности» и закончить их сопротивление российской оккупации.

    Архивированная запись

    [неанглийская речь]

    Sabrina Tavernise

    Сегодняшний эпизод был продюсирован Asthaa Chatringvedi, Diana Nguyen и Kaitlin Roberts, с помощью Rob-Szypkkkkokkkokkkkokkkkkokkkokkkokkkokkkokkkokkkokkkokkkkokkkokkkkokck Он был отредактирован Марком Джорджем и Лизой Чоу, содержит оригинальную музыку Марион Лозано и был спроектирован Крисом Вудом. Наша музыкальная тема написана Джимом Брунбергом и Беном Ландсверком из Wonderly.

    Это все для The Daily. Я Сабрина Тавернис. Увидимся завтра.

    Русские и украинцы тесно связаны. Миллионы украинцев имеют родственников в России. Там многие жили. Из-за этого некоторые оказались по разные стороны конфликта от членов своей семьи.

    В первые дни после вторжения России тысячи граждан России вышли на улицы в знак протеста, и многие из них были арестованы. Десятки тысяч бежали в такие страны, как Турция, Армения, Грузия, Узбекистан, Кыргызстан и Казахстан. Многие уехавшие были возмущены тем, что они считали преступной войной, обеспокоены призывом на военную службу или закрытой границей с Россией или обеспокоены тем, что их средства к существованию на родине больше не являются жизнеспособными.

    Тем не менее, в стране, где государство контролирует СМИ и ликвидированы последние остатки свободной прессы, многие не верят, что идет война. Пока г-н Путин ведет войну с Украиной, между Россией и миром возводится цифровая баррикада. В то же время пропагандистская машина страны была занята распространением дезинформации, направленной против собственных граждан.

    Жизнь за пределами России для представителей диаспоры из постсоветского пространства тоже непроста. Они давно связаны русским языком и историей, что свидетельствует об общем происхождении иммигрантов из более чем дюжины стран, которые когда-то составляли Союз Советских Социалистических Республик. Теперь поколения этих иммигрантов пересматривают то, как они определяют свою идентичность.

    Часть I. Слушайте, чтобы учиться.

    Ваши ученики могут начать с прослушивания эпизода The Daily, вставленного выше, в котором рассматриваются некоторые из этих тем. Затем они могут перейти к подкасту Times, в котором есть интервью с русско-американской журналисткой Машей Гессен, или прочитать эссе «Мнение» бывшего издателя «Медузы», независимого новостного издания в России, под заголовком «Русские должны признать правду. Мы потерпели неудачу».

    Когда ваши ученики слушают или читают, они могут попытаться ответить на следующие вопросы:

    • Что простые россияне знают о войне, которую ведет их правительство?

    • Во что им говорят верить?

    • Какие примеры путаницы дают эти части, когда люди пытаются согласовать противоречивую информацию?

    Часть II: Посмотрите, как выглядят новости внутри России.

    Чтобы помочь вашим учащимся увидеть, каково это читать или смотреть новости из России, поделитесь с ними «Два дня освещения российских новостей: альтернативная реальность войны».

    Затем предложите им сопоставить информацию в этой статье (или в «4 неправды, которую русским рассказывают о войне») с тем, что The New York Times опубликовала в Telegram, платформе обмена сообщениями с более чем полумиллиардом активных пользователей через который The Times надеется донести новости до людей в России. Вот пример того, как выглядит новостной репортаж.

    Как обычный гражданин России, вроде отца, с которым вы познакомились в «Дейли», может понимать то, что пишет «Таймс»?

    Недавнее эссе Фрэнка Бруни в журнале Opinion «Россия, где все новости фальшивые» начинается так:

    Мы настолько хороши, насколько хороша информация, которую мы получаем. Только настолько приземленным, насколько просвещенным, насколько способным формировать рациональные мнения о наших политических лидерах и принимать разумные решения о нашей жизни. Если нас кормят ложью, мы пропали. Если мы питаемся вымыслом, мы живем в стране фантазий.

    В разделе выше мы углубились в то, что простые россияне видят в своих новостях. Теперь мы рассмотрим, что видят ваши ученики и как они могут отделить правду от пропаганды, а также от других видов дезинформации и дезинформации.

    Часть I. Начните с TikTok.

    Что ваши ученики узнали о российско-украинской войне из социальных сетей? Откуда они знают, что настоящее? Прочтите им эти три абзаца из статьи «TikTok охвачен насилием и дезинформацией войны в Украине» и попросите их отреагировать:

    Бре Эрнандес использовала для сканирования TikTok видеоролики с уроками макияжа и обзорами грузовиков с тако. С тех пор, как Россия вторглась в Украину, 19-летний юноша часами каждый день прокручивал в приложении военные видео, просматривая графические кадры украинских танков, стреляющих по российским войскам, и мирных жителей, убегающих от огня противника.

    «То, что я вижу в TikTok, более реально и достоверно, чем в других социальных сетях», — сказала г-жа Эрнандес, студентка из Лос-Анджелеса. «Я чувствую, что вижу то, что видят люди».

    Но на самом деле г-жа Эрнандес просматривала и слышала в видео TikTok кадры с украинскими танками, взятые из видеоигр, а также саундтрек, впервые загруженный в приложение более года назад. Отснятый материал и саундтрек были прослежены до их первоисточников в ходе анализа видео, проведенного New York Times.

    Даже в Белом доме понимают, какая мощная платформа TikTok. Как сообщает The Washington Post, в начале марта представители администрации пригласили ведущих звезд TikTok на видеозвонок, чтобы получить ключевую информацию о войне. Здесь вы можете увидеть, как один из них, Калил Грин, объясняет, что произошло.

    Но даже когда студенты читают и обсуждают статью в TikTok, они должны знать, что это проблема не только подростков. В своей статье «Мнение» «Мы не можем доверять всему, что видим о войне в прямом эфире» Джей Каспиан Канг пишет о невыполнимой задаче, стоящей перед всеми нами, когда мы просматриваем наши новостные ленты — «собрать воедино как можно больше полезной информации». возможно, а затем попытайтесь соединить все вместе в связное повествование». И проблема выходит далеко за рамки устранения дезинформации из России, поскольку в некоторых официальных отчетах Украины также смешаны факты и мифотворчество. Он пишет:

    Вполне предсказуемо, что некоторые наиболее волнующие кадры из Украины были опровергнуты или поставлены под серьезные сомнения в их достоверности. Это включает в себя видео с так называемым «Призраком Киева», предполагаемым летчиком-истребителем, который сбил шесть российских самолетов, и сообщениями о гибели солдат, дислоцированных на Змеином острове, которые, по словам Зеленского, погибли героически, но на самом деле все еще живы. Широко распространенное видео, на котором якобы показана молодая украинская девушка, противостоящая российскому солдату, на самом деле показывает Ахед Тамими, молодую палестинскую активистку, которую сняли возле ее дома на Западном берегу. Кадры были сняты в 2012 году.

    Для начала вы можете попросить своих учеников обсудить, что они уже знают о медийной и новостной грамотности и как эти уроки могут быть применены, когда они просматривают свои новостные ленты. Какие общие рекомендации они должны иметь в виду? (Подробнее об этом ниже, в части III.)

    Часть II. Узнайте, как The Times и другие авторитетные источники новостей проверяют сообщения.

    Большая часть материалов этой коллекции взята из The Times. Почему студенты должны верить этому, а не информации из своих социальных сетей? Что отличает устаревшие источники новостей?

    Поскольку многие спрашивали, The Times создала объяснение «Как мы проверяем наши репортажи о войне на Украине». В нем рассказывается о том, как десятки репортеров, фотографов, видеооператоров, аудиожурналистов, писателей и других специалистов работают в Украине и граничащих с ней странах, чтобы обеспечить независимое и всестороннее освещение конфликта в реальном времени и его последствий в регионе.

    Когда ваши ученики будут читать статью, они могут подчеркнуть то, чего они не знали о том, как новостные организации, такие как The Times, собирают и проверяют информацию; затем вы можете предложить им прочитать эти строки вслух. Что они узнали о том, как работают надежные операции по сбору новостей? Как это отличается от других источников информации?

    Тем не менее, ни один источник новостей не является полностью свободным от предвзятости, и многие обвиняют западные источники новостей в двойных стандартах в освещении этой войны по сравнению с другими конфликтами. Эта статья в «Аль-Джазире», статья в «Вашингтон пост» и статья в «Нэйшн» посвящены этому вопросу. Какие предубеждения заметили ваши ученики? Как? Каких голосов или мнений, по мнению ваших студентов, не хватало в средствах массовой информации, которые они видели или читали?

    Часть III. Предложите учащимся применить метод SIFT к новостям, которыми они делятся.

    В начале этого сборника мы предложили вашим ученикам взять что-нибудь из своей ленты новостей и написать, почему это привлекло их внимание, а затем поделиться этим с одноклассниками. Но как убедиться, что то, чем они делятся, надежно, или, по крайней мере, помочь им задать этот вопрос по своему выбору?

    Многие, в том числе Джоэл Брейкстоун, директор Стэнфордской группы исторического образования, предлагают подход, называемый боковым чтением, который учит студентов, «как оценивать не только надежность конкретной информации, которую они нашли в Интернете, но также и то, кто ее опубликовал, и для с какой целью», — пишет Джей Каспиан Кан. (Мы сами рекомендовали боковое чтение.)

    Эксперт по цифровой грамотности Майк Колфилд разработал практический подход к быстрому выполнению этой задачи с помощью четырехступенчатой ​​модели, которую он назвал SIFT: остановить, исследовать, найти и отследить.

    В статье «Обучение новостной грамотности в разгар разворачивающихся кризисов» он подробно объясняет, как применять SIFT к новостям из Украины. Прочитайте то, что он и Элиз Эйдман-Аадаль, исполнительный директор Национального писательского проекта, рекомендуют, и предложите своим ученикам применить это к новостному артефакту, который они принесли в класс.

    В книге «Снова и снова литература дает выход перевернутым жизням беженцев» Дуайт Гарнер пишет: , мигрант. Овидий написал письма в своей «Тристии» («Печали») после своего изгнания из Рима. В «Преступлении и наказании» отчаявшийся мужчина спрашивает: «Вы понимаете, что значит, когда вам совершенно некуда обратиться?» Я здесь не для того, чтобы утверждать, что чтение обязательно делает нас лучше, нравственнее. Нацистам тоже нравился Достоевский. Но Джойс Кэрол Оутс, безусловно, была права, когда писала: «Чтение — это единственное средство, с помощью которого мы невольно, часто беспомощно проникаем в чужую кожу, чужой голос, чужую душу».

    Неумолимо мрачные новости напоминают о том, как много литературы подпитывается миграционными кризисами и их последствиями, и как писатели пытались уловить структуру перевернутых жизней.

    Что из того, что прочитали ваши ученики, может помочь им понять текущий кризис?

    Часть I: Установите тематические связи.

    Предложите своим учащимся прочитать эссе мистера Гарнера, а затем попросите их составить список: Какие рассказы, романы, стихи, фильмы или другие произведения искусства они читали или видели, которые обращаются к «чужакам, изгнанникам, иссушенный путник, странник, переселенец»? Как эти работы могут помочь нам понять нынешний кризис? Вы можете предложить им найти отрывки из одного или нескольких произведений, которые они определили, которые особенно хорошо говорят о чем-то в новостях сейчас, и объяснить, почему.

    Часть II: Читайте произведения украинских писателей.

    The Times предлагает подборку недавно переведенных произведений украинских писателей, которые могут понравиться вам и вашим студентам. Но если вы хотите сосредоточиться только на одном стихотворении, вы можете выбрать украинско-американского поэта Ильи Каминского «Мы жили счастливо во время войны». В соответствующем гостевом эссе для раздела «Мнение The Times» он пишет:

    С тех пор, как началась война, я получил электронные письма от журналистов с просьбой объяснить мое стихотворение «Мы жили счастливо во время войны», которое стало вирусным в тот день, когда Владимир Войска Путина начали бомбить мою родину. Стихотворение было опубликовано на Poetry International в 2013 году, в том же году, когда в Украине начались протесты на Майдане. Виктор Янукович, тогдашний президент Украины, пытался сблизиться с Путиным и подавить протесты. украинцы отвергли его; Путин украл Крым; и началась война на Донбассе.

    Ваши ученики могут прочитать эссе, чтобы узнать о происхождении его стихотворения, а затем перейти к самому стихотворению. Вместе они могли бы затем ответить на вопрос, который ставит г-н Камински: почему так много людей находят поэзию утешением во времена кризиса? В качестве последнего испытания ваши ученики могут найти больше стихов, которые предлагают мудрость, утешение или мужество для таких времен, как наше, возможно, даже создав классную антологию некоторых из их любимых стихов.

    Часть III: Сочинить найденные стихи из новостей.

    В течение многих лет The Learning Network проводила конкурс найденных стихотворений, в котором мы предлагали студентам создавать оригинальные стихи, используя слова и фразы из статей Times. Процесс создания найденного стихотворения требует, чтобы учащиеся внимательно читали, чтобы определить слова и детали, которые находят для них отклик, а затем рекомбинировать эти слова, чтобы создать что-то, что резюмирует, реагирует или комментирует их тему.

    На протяжении многих лет многие наши победившие стихотворения были посвящены войне, в том числе «Ничего меньшего, чем героическое» Райана Нгуена, «Мы были» Лорел Бут и стихотворение о Второй мировой войне, сочиненное еще в 2011 году студенткой по имени Джон из статей Times от 1940-х годов.

    Поделитесь этими примерами со своими учениками, а затем предложите им взять статью об Украине и составить из нее найденное стихотворение. Полные инструкции и множество советов можно найти здесь. Если вместо этого вы хотели бы рассмотреть возможность написания стихов затемнения, у нас также есть указания, советы и примеры для этого.

    Часть I: Сделай что-нибудь.

    Мы открываем и закрываем эту подборку ресурсов советами из статьи Well: «Как лучше всего справляться с беспокойным миром? Сделай что-нибудь.» Как отмечается в статье, есть много способов помочь. Вы можете сделать пожертвование организациям, работающим в Украине, или стать волонтером местной группы, отправляющей товары за границу. Найдите организацию, которая помогает беженцам со всего мира. Дайте кровь американскому Красному Кресту. Или работать в своем сообществе, так как по мере поступления пожертвований в Украину другие группы могут получать меньше. Рассмотрите возможность поддержки местных продовольственных банков или других некоммерческих организаций в вашем районе. Ваши ученики могут составлять индивидуальные планы, или вы можете делать что-то в классе или школе.

    Часть II: Найдите других помощников.

    Ваши ученики могут знать известную цитату мистера Роджерса:

    Когда я был мальчиком и видел страшные вещи в новостях, моя мать говорила мне: «Ищите помощников. Вы всегда найдете людей, которые помогут». До сих пор, особенно во времена «бедствий», я помню мамины слова и всегда утешаюсь сознанием того, что есть еще так много помощников — так много неравнодушных людей в этом мире.

    Вот лишь несколько последних статей в Times, в которых описывается, что делают некоторые помощники. Возможно, они могут вдохновить их собственные усилия:

    • «Вы просто должны открыть дверь и помочь людям»: индустрия туризма Польши помогает беженцам (статья)

    • Официант. Таксист. Инженер: Американские истребители направляются в Украину (статья)

    • Приветствие, пропитанное историей: украинские беженцы прибывают в Германию (статья)

    • В войне за Украину ожидайте неожиданного (мнение)

    • Как читатели во всем мире молятся за Украину (мнение)

    Надеемся в скором времени опубликовать сборник идей учителей со всего мира . Пожалуйста, сообщите нам, что вы делаете, как и почему — и предложите ресурсы помимо того, что мы здесь включили, например, «Украинский кризис» от программы «Выбор» или «Защита Украины» от Совета по международным отношениям. Благодарю вас!

    Натали Пру, старший штатный редактор The Learning Network, оказала дополнительную помощь в подготовке этой коллекции.

    Хотите больше уроков дня? Вы можете найти их все здесь.

    Влияние технологий на психическое здоровье подростков

    Технологии быстро развиваются, и независимо от того, как вы к ним относитесь, изменения останутся частью нашей повседневной жизни. Согласно опросу Pew Research Center 2018 года, «95% подростков теперь сообщают, что у них есть смартфон или доступ к нему. Эти мобильные соединения, в свою очередь, подпитывают более постоянную онлайн-активность: 45% подростков теперь говорят, что находятся в сети почти постоянно».

    Доктор Джошуа Эссери обсуждает влияние технологий на нашу молодежь во время наших еженедельных бесед с родителями. Как директор амбулаторного клинического обслуживания в Центре психологической помощи детям Clarity, доктор Эссери обладает глубоким пониманием того, как технологии влияют на психическое здоровье наших детей.

    личность, самооценка и образ тела

    Использование социальных сетей может повлиять на личность подростка, его самооценку и образ тела. Невозможно сказать, что люди показывают только лучшую версию себя в социальных сетях. Искреннее выражение того, кто вы есть и что вы чувствуете, может не создать чего-то достойного публикации. Даже мирским темам дается угол, чтобы подчеркнуть точку зрения или пошутить. Даже когда вы пытаетесь быть подлинным, социальные сети не могут соответствовать всему контексту ситуации.

    Независимо от вашего возраста, люди постоянно вынуждены сравнивать себя со сверстниками. Мы задаем такие вопросы, как: «Кто я?», «Сколько у меня подписчиков?», «Сколько лайков получил мой последний пост?», «Как долго длится моя полоса снимков?» Подростки особенно чувствуют необходимость изображать себя социально приемлемым образом, чтобы понравиться людям. К сожалению, добавление маркетинговых показателей к межличностным отношениям может иметь непреднамеренный эффект, нанося ущерб психическому здоровью детей.

    развитие отношений

    Развитие отношений и привязанность теперь осуществляется через экран. Общество больше склоняется к онлайн-взаимодействию, а не к личной деятельности. Во время COVID-19 это было невероятным благом, помогающим бороться с изоляцией во время пандемии. FaceTime позволяет нам общаться лицом к лицу в режиме реального времени с родственником, находящимся на другом конце света. Тем не менее, доктор Эссери говорит, что у него был клинический опыт, когда дети, родители которых живут в другой стране, начинают идентифицировать свои устройства как своих родителей, а не понимают, что их родители разговаривают с ними через устройство. Хорошо это или плохо, но мы социальные существа, которым нужна физическая стимуляция и социальное взаимодействие. Из-за отсутствия личного общения детям не хватает этих важных компонентов.

    Доктор Джин М. Твенге, автор книги «iGen: почему сегодняшние дети с суперподключением вырастают менее бунтующими, более терпимыми, менее счастливыми — и совершенно не готовыми к взрослой жизни — и что это значит для остальных из нас», заявила в своем выступлении на ClarityCon Reimagined: «Количество подростков, которые почти каждый день встречаются со своими друзьями, сократилось более чем на 40%. Все больше подростков проводят свободное время в одиночестве в своей комнате, сидя в своих телефонах, компьютерах или играя».

    По словам доктора Твенге:

    «Все действия на экране связаны с меньшим количеством счастья, а все действия за экраном связаны с большим количеством счастья. Восьмиклассники, которые проводят в социальных сетях 10 и более часов в неделю, на 56% чаще говорят, что они несчастны, чем те, кто уделяет социальным сетям меньше времени. Согласитесь, 10 часов в неделю — это много. Но те, кто проводит в социальных сетях от шести до девяти часов в неделю, по-прежнему на 47% чаще говорят, что они несчастны, чем те, кто использует социальные сети еще меньше. Противоположное верно для личных взаимодействий. Те, кто проводит больше времени со своими друзьями лично, на 20% реже говорят, что они несчастны, чем те, кто проводит меньше времени».

    Кейт Фэган, бывший репортер ESPN и автор, сказала во время своей презентации Claritycon Reimagined, что одним из возможных факторов, способствующих психическому здоровью, является отсутствие свободной игры. Свободная игра описывается как любая игра, не регулируемая взрослыми. Социолог Питер Грей заметил, что у детей наблюдается снижение свободной игры и, наоборот, рост тревожности. С уменьшением свободной игры дети не могут переживать мелкие неудачи. Такие переживания, как выбор последним во время игры в пикап или падение, дают им возможность успокоиться и научиться справляться со своими эмоциями. Их микропереживания «неудачи» позволяют детям повышать самооценку и независимость.

    отсутствие эмпатии

    Другая проблема технологий заключается в том, что они снижают чувствительность людей. Доктор Эссери говорит, что это создает проблемы для понимания перспективы и развития сочувствия к другим. Исследования показывают, что 36,5% детей чувствуют себя так, как будто их всю жизнь подвергали кибербуллингу. Цена за уничижительные комментарии в адрес другого человека не кажется такой высокой, когда это происходит через экран. Зачастую дети не поймут, что за этой ширмой скрывается настоящий человек с настоящими чувствами. Им трудно понять масштаб комментариев типа «лучше убить себя» во время игровой сессии.

    развитие эмоций

    Как часто вы видите свою группу друзей или членов семьи, сидящих без дела в гостиной с телефонами в руках вместо того, чтобы общаться друг с другом? Может показаться неудобным говорить, что у нас есть эмоциональная привязанность к нашим устройствам, но нам трудно отложить экраны. И взрослые, и дети боятся что-то упустить и хотят получать мгновенное удовольствие от постоянного развлечения. Это мешает детям научиться справляться со скукой, быть терпеливым и размышлять внутри себя.

    что мы можем сделать?

    Хотя технологии могут быть полезны для общества и позволяют нам общаться с нашими близкими, слишком много чего-то плохого. Чрезмерная зависимость от технологий может повредить самооценке наших детей, замедлить развитие их отношений, создать недостаток сочувствия и помешать их эмоциональному развитию.

    Мы должны отложить устройства и наслаждаться временем, проведенным друг с другом! Мы должны поощрять детей тратить меньше времени на свои устройства и больше времени на воспоминания с семьей и друзьями. Меньше экранного времени может привести к большему счастью в нашей молодежи.

    Чтобы узнать больше об этом разговоре, ознакомьтесь с нашими записанными родительскими беседами на эту тему Молодежь и технологии: пришло ли время для перезагрузки?

    работ процитировано

    51 критическая статистика киберзапугивания в 2020 г.