Занятие по профориентации: Конспект открытого занятия по профориентации «В мире профессий»

Сейчас мы по кругу выстроим «цепочку профессий». Я назову первую профессию, например, металлург, следующий назовет профессию, в чем-то близкую металлургу, например, повар. Следующий называет профессию, близкую к повару и т.д. Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чём сходство названных профессий, например, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высокими температурами, с печами. Определяя сходство между разными профессиями, можно вспомнить схему анализа профессии, например, сходство по условиям труда, по средствам и т.д.

Комментарий: Упражнение используется для развития умения выделять общее в различных видах трудовой деятельности. Данное умение может оказаться полезным в случаях, когда человек, ориентируясь на конкретные характеристики труда, сильно ограничивает себя в выборе (как бы “зацикливаясь” на одной-двух профессиях с этими характеристиками), но ведь такие же характеристики могут встречаться во многих профессиях.  По ходу игры необходимо иногда задавать ученикам уточняющие вопросы, типа: “В чем же сходство вашей профессии с только что названной?”. Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа совместно.

При обсуждении игры важно обратить внимание участников, что между самыми разными профессиями иногда могут обнаруживаться интереснейшие общие линии сходства. Неожиданные связи между самыми разными профессиями свидетельствуют о том, что не следует ограничиваться только одним профессиональным выбором, ведь очень часто то, что Вы ищите в одной (только в одной!?) профессии, может оказаться в других, более доступных профессиях…

Да, ребята, мы с вами отлично поиграли, теперь давайте обратим внимание на экран и выполним следующее упражнение.

(На экране представлены различные профессии). Вы уже знаете, что существуют типы профессий и мы с вами пытались соотнести себя к какому-либо из них, поэтому я думаю, что вам будет легко справиться со следующим заданием. Ваша задача, распределить профессии по типам.

Ученики выполняют задание.

Теперь, я снова предлагаю вам поиграть

Вначале, еще до объявления названия игры, необходимо выбрать трех добровольцев на главные роли.

Инструкция. Представьте, что дело происходит в школе будущего, где-то в середине дующего столетия. К нам на диспут о смысле жизни приглашены три уважаемых человека-ветерана, каждый из которых в конце 90-х годов XX стол закончил среднюю школу, а затем прожил интересную жизнь, дотянув до нашего времени. Каждому из приглашенных где-то около 70 лет.

Но гости наши необычные: мы решили пригласить разных по своим жизненным ориентациям людей.

Первый — это труженик, уверенный, что только в честном труде заключается настоящее счастье.

Второй — выдающийся лентяй, считающий, что работать должны только дураки.

Третий — удивительная бездарность, убежденная, что высшее счастье — заниматься таким делом и сидеть на таких постах, которым он явно не соответствует (и пусть перед тобой трепещут более умные и более достойные…).

Но вот загадка: мы не будем знать, кто из наших гостей кем является. Сейчас они выйдут в коридор и сами решат, кто какую роль на себя возьмет. Мы за это время попробуем придумать для наших гостей интересные вопросы, чтобы лучше понять этих людей, действительно ли они счастливы, а потом постараемся угадать, какие роли они играли.

Главные игроки примерно на 3-4 минуты отправляются в коридор, чтобы разобраться с игровыми ролями и продумать основные этапы своей жизни.  Оставшимся ученикам предлагается придумать по 2-3 вопроса, касающихся не только профессиональной деятельности наших гостей, но и их личной, семейной жизни, досуга.

Главные игроки приглашаются в класс, усаживаются на почетные места, и им предлагается по очереди кратко (за 3-4 минуты) рассказать об основных этапах прожитых жизней.

После того как все главные игроки кратко расскажут о своих судьбах, предлагается начать пресс-конференцию, т.е. остальным учащимся задавать краткие вопросы и получать на них краткие ответы. Чтобы обращение к гостям было более уважительным, можно каждого из них попросить представиться — обязательно по имени и отчеству.

После пресс-конференции, гостей благодарят, и им предлагается занять свои места в классе, чтобы участвовать в общем обсуждении.

Обсуждение

Сначала можно спросить у присутствующих, кто из гостей показался им более счастливым и почему. Далее можно поинтересоваться, у кого какие роли (стереотипы) получились, и соотнести их с теми ролями, которые планировались самими игроками.

Чтобы разобраться, удалось (или не удалось) участникам сыграть выбранную роль, можно задать классу вопрос: «А чем вообще принципиально различаются труженик, лентяй и бездарность?»

На доске нужно написать критерии различия этих стереотипов предлагаемые участниками.

Труженик (настоящий, а не карикатурный) — это человек, который умеет и мечтать, и реализовывать свои мечты.

Лентяй (по определению) — это тот, кто не хочет, не способен по-настоящему мечтать, хотя способности у него могут и быть. В этом смысле, лентяй близок к дураку: может сделать что-то значительное, но не хочет.

Бездарность — это тот, кто может и очень даже хочет, но совершенно не способен. (Бездарность при этом может быть большим начальником и даже президентом, бездарность способна пробраться на престижную работу, но саму работу она делать не умеет.)

Кто же по-настоящему счастлив из выделенных стереотипов?

Теперь, я вам предлагаю отвлечься, садитесь за общий стол, как вам удобно и приступайте к следующему заданию.

(Журналы, вырезки, картинки подготовлены заранее). Коллаж создается под музыкальное сопровождение.

После создания коллажа, вниманию ребят предоставляется небольшой информационный блок.

Существуют определенные правила выбора профессии. Зная главные, доминирующие черты своего характера и особенности поведения, знание того, что вы хотите, и понимание того, как этого добиться, – ключ к успеху.

1. Изучите как можно больше профессий. Определите, какие профессии и специальности необходимы сегодня.
2. Изучите глубже самого себя, разберитесь в своих склонностях и способностях, особенностях своего характера и физических возможностях.
3. Выберите наиболее привлекательную профессию.
4. Подробно изучите выбранную профессию.
5. Сравните полученные знания о профессии со своими профвозможностями, посоветуйтесь с родителями, учителями, врачом.
6. Если есть какие-либо ограничения для реализации именно данной профессии, имейте запасной вариант.
7. Приняв решение, не отступайтесь перед трудностями. Будьте настойчивы в достижении намеченных целей.

Ребята, я вам предлагаю рассказать о своем эмоциональном состоянии на данный момент языком «прогноза погоды», т. е. говорите о том, какими погодными признаками можно охарактеризовать ваше душевное состояние: какому времени года соответствует? Пасмурно или ясно? Ветрено или тихо? Есть ли осадки? Какое время суток? Какая температура? (при определении температуры задается жесткое условие – определить температуру в интервале от 0 до +10◦С).

Затем каждый участник поочередно (по часовой стрелке) повествует о своем душевном, эмоциональном состоянии, последний признак этого состояния (температуру) фиксирует маркером на заранее приготовленном ватмане, закрепленном на доске.

После того как высказались все участники, необходимо соединить все отметки температуры в график. Когда график будет построен, ученикам дается возможность проанализировать его, высказать свои эмоции по отношению к проведенному занятию.

Пример графика

Вот и подошло к концу наше сегодняшнее занятие. Вы сегодня многое узнали о себе благодаря выполненным упражнениям. Надеюсь, информация, полученная на нашем занятии, обязательно пригодится вам в выборе профессии.  И если вы окажетесь в большом незнакомом городе, то вы не растеряетесь и все у вас получится! (Снова на экран помещается изначальная картинка-фото с изображением большого незнакомого города, со множеством домов, улиц, автомобилей). А теперь пришло время поблагодарить друг друга. Для этого мы проведем заключительное упражнение.

Всем ученикам раздаются маленькие разноцветные бумажки, на которых ребята пишут друг другу что-то приятное на будущее в достижении профессиональных целей и «бросают» свои пожелания в «корзину». Затем, все ученики встают как можно ближе друг к другу и на счет «три», опрокидывают «корзину пожеланий» на себя. (обычно это упражнение приводит ребят в восторг).

Спасибо, ребята! До новых встреч!

Конспект занятия по профориентации 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа №8городского округа Кинешма

Конспект занятия по профориентации

« Какой твой путь?» для учеников

9 классов

Подготовила:

Педагог-психолог

Скоморохова Л. А.

2018г., Кинешма

«Какой твой путь»

Цель: формирование у учащихся  представления о нравственной основе профессионального выбора, разнообразии круга профессий.  Развитие потребности в осознанном выборе будущей профессии, как одного из самых важных жизнеопределяющих решений.

Задачи:

-формирование общей готовности к самоопределению, активация проблемы выбора профессии;

— расширение представлений о мире профессий и их особенностях;

— развитие осознанного отношения выпускников к своему профессиональному определению;

— развитие групповой сплоченности.

— создание условий для обогащения представлений воспитанников о мире профессий

— формирование мотивационной готовности выпускников к профессиональному самоопределению

— уважение к профессии

Оборудование: — компьютерная презентация;

— брошюры о профессиях;

— высказывания о профессиях;

— картинки с изображением профессий;

—  стенды классификации профессий, карточки с названиями профессий

Ориентировочное время 40-45 минут

Ход занятия.

На земле очень много профессий.
О профессии каждый мечтал.
Есть профессии – нежная песня.
Есть профессии – литый металл.
Но всегда – и как было когда-то, 
И сейчас в двадцать первый наш век –
Я хочу пожелать вам, ребята…
Чтобы вырос из вас Человек!

Педагог: Ребята, наверное, каждый из вас столкнулся с проблемой выбора профессии, и сегодня на занятии мы коснёмся этой важной темы. У вас будет возможность соотнести свои интересы и способности с различными профессиями – возможно, кому-то это поможет определить, а правильно ли я сделал свой выбор. Я надеюсь, вы уже определились, какую профессию хотите приобрести, в каком учебном заведении дальше обучаться. Лучше ещё раз перепроверить свой выбор, действительно ли выбранная профессия подходит тебе. Мне хочется верить, что тема нашего разговора будет для вас полезна и интересна.

Педагог: Для начала давайте проведем с вами игровую разминку.

Разминка Имена. Давайте назовем профессию на первые буквы ваших имен. Начнем с меня.

Лариса – лаборант-аналитик, лингвист, логопед;

Александр – администратор, аналитик, актер, архитектор, архивариус;

Татьяна – таможенник, тракторист, театральный критик, товаровед.

Юлия – юрист, ювелир.

Арина – аналитик, автомеханик, администратор, актер/ актриса, агент страховой.

Дмитрий – дизайнер, декоратор, дошкольный педагог;

Илья – издатель, историк, инженер, искусствовед.

( имена участвующих детей)

Педагог: Ребята, я хочу прочитать вам притчу, которая называется «Какой твой путь?». (можно поставить спокойную музыку)

«Какой твой путь?» Притча о выборе профессии.

Однажды молодой человек, проучившийся меньше остальных учеников, обратился к Мастеру: 

— Учитель, я в растерянности. Я заметил, что когда я выполняю свою работу, мне не важно, продам я ее потом или нет, купят ее сейчас или позднее. Мне безразлично понравится ли товар покупателю.  Я получаю удовольствие от процесса. Деньги не имеют для меня значение, но именно удовольствие от самого процесса для меня главное, я чувствую себя счастливым… 

— А много ли ты продаешь? 

— Я давно уже считаюсь лучшим продавцом. Другие просят поделиться секретом, которого нет.

— И давно у тебя это безразличие к результату?

  — Около года.  Я хочу стать просветленным, но так увлекся творческим процессом…

— Тебе не было нужды приходить и сейчас:  ты уже нашел свой путь и сделал правильный выбор. 

Педагог: Ребята, что вы поняли из этой притчи? (ответы детей).

Итак, давайте сначала дадим определение слову «профессия»? (ответы детей)

Профе́ссия (лат. professio; от profiteor «объявляю своим делом»^])  -исторически сложившаяся форма трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь особые способности и развитые профессионально важные качества.

Специальность – это вид занятия в рамках одной профессии.

Должность – служебная обязанность, служебное место. Это круг действий, возложенных на определенного человека.

Как появились профессии? Термин «профессия» происходит от латинского корня, означающего: говорить публично, объявлять, заявлять. Обратимся к истории. Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было – между мужчинами и женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия, лодки. Женщины – собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей. Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по видам труда. Одни люди становились охотниками, другие – рыбаками, третьи – земледельцами, четвертые – строителями, пятые – ткачами, шестые – гончарами, седьмые – кузнецами, восьмые – знахарями, колдунами, шаманами, жрецами. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.

Педагог: Почему же нас так волнует проблема выбора профессии? (ответы детей)

выбор профессии – одно из самых главных решений жизни, потому что он является основой самоутверждения человека в обществе.

выбор профессии – это не просто «кем быть», это и выбор принадлежности к определённой социальной группе, это и определение будущего круга общения, стиля жизни и, возможно, всей своей судьбы.

Педагог: Что же помогает человеку в этом непростом мире профессионального самоопределения? Разумеется,  правильно сделанный выбор. Как по вашему, В чём же заключается выбор профессии? (ответы детей)

Педагог: Правильно ребята, человек анализирует свои внутренние ресурсы, т. е. свои возможности, и затем соотносит их с требованиями профессии, как бы примеряя её на себя. Поэтому необходимо формировать

 профессиональные навыки в предстоящем выборе будущей профессии.

Педагог: Ребята, давайте поговорим о том, по каким критериям человек выбирает себе профессию.

Существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским.

Само слово житейский говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.

Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу? (ответы детей).

1. Востребованность на рынке труда.

2. Доходность.

3. Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).

4. Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).

5. Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).

6. Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).

7. Положительное влияние на семейную жизнь.

8. Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).

9. Возможность карьерного роста (важно или не важно).

Правильно выбранная профессия – это не просто удачно или неудачно принятое в юности решение, а зачастую сложившаяся или разбитая судьба, активная, творческая жизнь, или пассивное, равнодушное существование.

Педагог: Что же влияет на наш выбор профессии? По каким мотивам (критериям) мы выбираем свою будущую профессию? (ответы детей)

Внутренним побудителем деятельности является мотив (от латинского « приводить в движение», «толкать»). Человек что-то делает только тогда, когда для этого есть причина, то, ради чего должны прилагаться усилия, другими словами, когда есть мотив.

« Мотив- это побуждение человека к деятельности, то, ради чего она совершается. Например, мы готовим еду, потому что хотим есть. Спортсмен тренируется, потому что хочет победить. А если бы не было этого мотива(победить), стал бы спортсмен упорно тренироваться?

Пример: Грибники идут в лес. Какая у них цель?( «собрать грибы»). А какой у них мотив?(«любит грибной суп», «продаст потом на рынке»- прибыль, «любит ходить по лесу и т. д.).

Что касается профессии, то ее выбор должен быть осознанным и мотивированным. Необходимо четко для себя решить: чего я жду от той или иной профессии, какая заработная плата меня устроит, какие условия труда и т. д. Все это и есть мотивы выбора, и нужно определиться, какие из них важнее.

Педагог: Давайте мы сейчас с вами выясним, каким ведущий мотив будет у вас при выборе профессии?

Проводится Упражнение «Мой мотив» (раздается листок с мотивами каждому).

Инструкция: «Наша задача — выбрать мотив выбора профессии, то есть ту главную причину, по которой люди выбирают себе профессию. Раздается каждому по конверту со списком мотивов. Задача детей – выбрать из списка сначала 8 мотивов. Из 8 выбирается 4. Из 4 выбирается один. Затем каждый зачитывает свой мотив выбора профессии.

Список мотивов включает в себя16 фраз:

1. Возможность прославиться, получить известность.

2. Возможность продолжить семейные традиции.

3. Возможность продолжать учебу со своими товарищами.

4. Возможность служить людям.

5. Заработок.

6. Значение для экономики страны, общественное и государственное значение профессии.

7. Легкость поступления на работу.

8. Перспективность работы.

9. Позволяет проявить свои способности.

10. Позволяет общаться с людьми.

11. Обогащает знаниями.

12. Разнообразная по содержанию работа.

13. Романтичность, благородство профессии.

14. Творческий характер труда, возможность делать открытия.

15. Трудная, сложная профессия.

16. Чистая, легкая, спокойная работа.

Должен остаться один мотив.

У нас с вами остался один мотив, он у вас будет ведущим, по которому вы должны выбирать свою будущую профессию.

Педагог: Ребята, давайте немножко отдохнем и поиграем.

Игра: «САМАЯ-САМАЯ «. А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

Назовите профессии:

1. Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор …)

2. Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе …)

3. Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель…)

4. Самая волосатая (парикмахер…)

5. Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель…)

6. Самая умная (ученый, профессор)

7. Самая смешная (клоун, пародист…)

8. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…)

9. Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог. ..)

Педагог: Выбор профессии – один из самых ответственных моментов в вашей жизни. В мире много профессий, но где-то есть одна единственная, твоя… Считают, что счастлив тот, кто утром идет с удовольствием на работу, а вечером с радостью возвращается домой. Вот почему так важно правильно выбрать профессию. Как ее найти? Как не ошибиться? Есть много нужных профессий – престижных и тех, которые таковыми не являются, но все профессии в жизни нужны.

Ребята, мы с вами познакомились с различными профессиями. А теперь давайте посмотрим на доску и увидим, что все профессии можно разделить на 5 типов. Как вы считаете, профессией какого типа вам хотелось бы овладеть? ( заранее с детьми можно провести методику «Дифференциально- диагностический опросник» Е.А. Климова и обсудить результаты теста).

Выполняется Упражнение «Распределите профессии по типам».

Педагог: Мы с вами подошли к главному вопросу нашей темы:

Как выбрать профессию по душе, чтобы нравилась и приносила удовлетворение, чтобы работать и зарабатывать, чтобы была престижной и востребованной?

Существует формула выбора профессии: Формула вывешивается на доске.

«ХОЧУ» — личные цели и ценности (профессиональные интересы и склонности)

— «МОГУ» — проблемы человеческих возможностей (физиологических, психических), способности, состояние здоровья, уровень знаний и умений

— «НАДО» — потребности рынка труда (пути и средства достижения цели).

Изучив эту формулу, мы можем сказать, что сделать правильный выбор — значит найти профессию которая:

— интересная и привлекательная;

— доступная и посильная;

— имеет спрос на рынке труда.

Оптимальный выбор профессии лежит на пересечении трех пространств (трех кругов).

Выполняется упражнение   «Хочу, могу и надо».

Цель упражнения:  знакомство с правилами выбора профессии,  развитие способности объективно оценивать себя.

Задание:  Составить   свою   формулу  профессий. Раздаются  бланки  для  упражнения  (желательно трех цветов).

Инструкция.  Для того чтобы правильно выбрать себе профессию, надо сориентироваться всего в трех аспектах.    

Задание 1: определить, каковы ваши профессиональные интересы и склонности. Написать в  круге  первом слово ХОЧУ и продолжить предложение, перечислив свои требования к будущей профессии, свои  желания, цели, интересы, стремления.

Задание 2: написать то, что, по вашему мнению, вы можете.   Оценить  свои профессионально важные качества: здоровье, возможности, способности  и знания,  профессиональную пригодность.

Задание 3:  как вы считаете, какие профессии пользуются спросом у работодателей на рынке труда. Определить и  написать, каково сегодня «Надо».

Презентация   работ. Обсуждение.

 Вывод. Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость (ХОЧУ). Во-вторых, человек должен обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических (МОГУ). В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда (НАДО).

В том случае, если вы сумеете совместить «Хочу», «Могу» и «Надо», то ваш профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, ваша задача заключается в том, чтобы найти профессию, которая, во-первых, интересна и привлекательна для вас, во-вторых, соответствует вашим возможностям, наконец, в-третьих, пользуется спросом на рынке труда.

Читается Притча «5-копеечный работник»

Закончить наше занятие мне бы хотелось словами древнего мыслителя и философа Китая Конфуция:

«Выбери профессию, которую ты любишь, и тебе не придется работать ни дня в своей жизни». Удачи вам в выборе будущей профессии!

Подведение итогов. Рефлексия.

.

Развивающее занятие по профориентации 9 класс «Кем быть? Или выбор будущей профессии»

Развивающее занятие по профориентации 9 класс

«Кем быть? Или выбор будущей профессии»

Возраст и класс: 14-16 лет; 9 класс.

Цель занятия:

— формирование оценочной компетенции;

— оказание действенной помощи учащимся 9-го класса в осознанном выборе профессионального пути.

Задачи:
— формирование у школьников представлений о мире профессий и их требованиях;
— активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению;
— вооружение старшеклассников методами самопознания и самовоспитания;
— формирование навыков самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению.

Необходимые материалы: Компьютер + проектор, слайды, карточки с названиями профессий, тестовые бланки, рекомендации в выборе учебного заведения.

Ход занятия:

Вводная часть.

Теоретический материал:

Кто я?

Профессиональный план

Многообразие мира профессий

Пути получения профессионального образования

Просмотр видеосюжета «Кем быть», обсуждение, оценка ситуации.

Оценка выбранных учащимися профессий по различным признакам

Выбор группы в зависимости от выбранной профессии, формирование групп по методике Климова.

Викторина «Угадай профессию»

Работа с рекомендациями по выбору учебного заведения.

Основная часть.

1)Вы, наверное, часто задумывались над тем, кем быть, какую профессию выбрать. Эти вопросы вам задают и в школе, и дома. Почему проблема выбора профессии является одной из главных в жизни человека? Правильно ли считают многие, что профессию выбирают один раз и на всю жизнь? Ответы на эти и другие вопросы, связанные профессиональным самоопределением, мы с вами попробуем найти в нашем мероприятии «Я и мир профессий».

2)Кто я? Для того, чтобы добиться успеха в профессиональном самоопределении, сначала нужно всесторонне и объективно оценить личные запросы и потребности, определить те личные качества, которые нужно сформировать, т. е. изучить собственное «Я».

3)Профессиональный план. Есть два способа выбора профессии. Первый – это метод «проб и ошибок»: человек ищет вслепую, пробуя себя в различных сферах, пока не найдет то, что будет приносить ему и средства для того, чтобы достойно существовать, и удовлетворение от процесса работы. Но это может быть очень трудный и длительный процесс, ведь существуют десятки тысяч профессий.

Возможен другой путь: изучить самого себя, ознакомиться с миром профессий, узнать предъявляемые профессией требования, а затем соотнести их со своими личностными особенностями, т.е. составить профессиональный план.

4)Интересы и склонности, возможности личности. К личностным особенностям человека можно отнести его интересы и склонности, его возможности, здоровье, темперамент, характер, волевые качества, способности и многие другие.

5)Многообразие мира профессий.

Разделение труда. Общее разделение: промышленность, сельское хозяйство, торговля, здравоохранение, просвещение, культура и др. Частное разделение: промышленность на добывающую и обрабатывающую. Единичное: цехи, участки, бригады и т.д.

Функциональное разделение труда. В рамках единичного происходит функциональное разделение труда: основные и вспомогательные группы работников. Внутри функционального происходит профессиональное разделение труда. А профессии, в свою очередь, делятся на специальности и т.д.

Классификация профессий по Климову. Ориентировать в мире профессий позволяет систематизация, классификация профессий и специальностей.

Профессиограмма и псхограмма профессий. Для того, чтобы выбрать профессию правильно, необходимо иметь как можно больше сведений об избираемой профессии. Источником таких знаний могут быть учебные занятия, экскурсии, беседы со специалистами, изучение литературы и т.д.

Пути получения проф образования. Сориентировавшись в выборе профессии, необходимо продумать возможные пути ее получения. Наличие проф образования позволит человеку чувствовать себя более уверенным в себе, в своих силах. Чем выше уровень профессионального образования, тем больше возможностей занять достойное положение в обществе, достичь успехов в карьере. Образование в России делится на общее (нач. общее, осн полное, полное общее) и профессиональное. Разобраться в том, какое профессиональное образование можно получить в нашей стране и в каких учебных заведениях, поможет эта таблица.

Просмотр видеосюжета «Кем быть», обсуждение, оценка ситуации.

Оценка выбранных учащимися профессий по различным признакам

Выбор группы в зависимости от выбранной профессии, формирование групп по методике Климова.

Викторина «Угадай профессию»:

4. игровая разминка «Придумай профессию» на буквы:

   игра «Угадай профессию». Изобразить следующие профессии:

повар, врач, швея, плотник, пилот, художник, учитель, пожарный, фотомодель

1. игра «Самая-самая».

Ответы: самая зеленая – садовод, лесник, цветовод и др;

Самая сладкая – кондитер, продавец в в кондитерском отделе;

Самая денежная – банкир, проф теннисисты, боксеры, модели;

Самая волосатая – парикмахер;

Самая детская – воспитатель,, педиатр, учитель;

Самая смешная – клоун, пародист;

Самая общительная – журналист, экскурсовод, учитель, массовик-затейник;

Самая серьезная – хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог;

Самая опасная – сапер, каскадер;

Самая бумажная – бухгалтер, экономист, библиотекарь

Тест для начинающего миллионера

При растущих темпах внедрения рынка не исключено появле­ние новых миллионеров. Попробуйте узнать, есть ли у вас спо­собность делать миллионы.

Вопросы 1. Каким способом легче всего делать деньги:

а) много работать, быть хорошо информированным, риско­вать и, конечно же, вкладывать имеющиеся деньги в дело;

б) надеяться на «дядюшкино» наследство, пытать счастье в лотерее;

в) постепенно делать карьеру, пройдя все ступени вплоть до руководящей, или же заняться политикой?

2. Какой персонаж Уолта Диснея вызывает у вас самую большую улыбку?

а) Дональд Дак;

б) Густав Ганс;

в) Догоберт Дак.

3. Какой размер прибыли может, по вашему мнению, побу­дить богатейших людей мира заключить сделку?

а) от 0,5 млн. до 1 млн.;

б) до 10 млн.;

в) десятки миллионов и выше.

4. С каким из этих высказываний вы согласны?

а) чем больше денег, тем больше удовольствия;

б) деньги означают власть;

в) деньги вызывают много зависти.

5. Известна ли вам так называемая игра «по письму»? Вы кладете в конверт небольшую сумму, ищите жертву, которая также платит, и в конечном счете ваше капиталовложение воз­вращается к вам в многократном размере. Какую роль вы гото­вы при этом играть?

а) не участвовать;

б) участвовать и зарабатывать при этом;

в) быть инициатором игры.

6. Придаете ли вы значение тому, чтобы о вас упоминали в разделе «Светская жизнь» в различных газетах?

а) я был бы очень этому рад;

б) нет;

в) обо мне и так часто пишут.

7. Каким способом можно выигрывать на скачках?

а) рисковать высокими ставками;

б) экономить деньги, ограничиваясь лишь присутствием на скачках;

в) купить лошадь-победитель.

8. Кто, на ваш Взгляд, имеет наибольший шанс быстро и надежно стать богачом?

а) режиссер, актер, писатель, художник, спортсмен-рекордсмен;

б) адвокат, врач, маклер, политик;

в) глава фирмы, издатель.

9. Как вы относитесь к бизнесу между приятелями?

а) я готов ссудить своих приятелей деньгами. Когда-нибудь и они дадут мне взаймы;

б) деньги и дружба несовместимы;

в) я готов брать взаймы у друзей, но не давать.

10. Будьте откровенны. Если бы вам удалось стать миллио­нером, наслаждались бы вы этим ощущением?

а) разумеется, я бы наслаждался этим;

б) я бы продемонстрировал свое наслаждение всем тем, кто мне не доверял или смотрел на меня свысока;

в) нет.

11. Куда вложили бы вы свои миллионы?

а) в недвижимость, имущество, собрание предметов искусства;

б) в акции и другие ценные бумаги;

в) я сделаю так, как решит моя жена (муж).

12. Если у вас уже есть 2 млн., будете ли вы стремиться за­работать дополнительно?

а) не обязательно мелкую сумму, но от крупной не откажусь;

б) конечно;

в) нет, поскольку мне хватает.

Подсчитайте очки, исходя из следующих данных:

1. а) 6, б) 0, в) 3

2. а) 3, б) 0, в) 6

3. а) 0, б) 3, в) 6

4. а) 6, б) 3, в) О

5. а) 3, б) 0, в) 6

6. а) 0, б) 6, в) 3

7. а) 0, б) 3, в) 6

8. а) 0, б) 3, в) 6

9. а) 3, б) 6, в) О

10. а) 0, б) 3, в) 6

11. а) 3, б) 6, в) О

12. а) 3, б) 6, в) О

Сложите все набранные очки.

Если вы набрали от 0 до 23 очков, то это означает, что лучший спо­соб разбогатеть лично для вас — либо удачно жениться, получить на­следство, либо, наконец, играть в лотерею.

От 24 до 48 очков — богатство связано для вас с трудом. Избегайте финансовых спекуляций. Лучше всего делайте карьеру и займите крес­ло шефа. Даже если это не принесет вам желаемых миллионов, ваша жизнь все равно будет обеспечена в материальном аспекте.

От 49 до 72 очков — у вас самые лучшие шансы когда-нибудь стать миллионером. У вас коммерческий склад ума, вы разделяете деньги и дружбу. Вы не намерены хвастаться своим роскошным образом жизни, а склонны терпеливо умножать свое богатство.

Завершающая часть.

Выбирая профессию, нужно задуматься над многими вопросами. Чтобы не ошибиться с выбором, нужно также обратить внимание на технологические, экономические, педагогические и медицинские характеристики профессий.

Технологические характеристики:

Предмет труда

Цели труда

Средства трудовой деятельности

Трудовые операции.

Действия

Рабочее место специалиста

Климатические условия

Рабочее время

Экономические характеристики:

В каких отраслях используется?

Каков спрос на данную профессию на рынке труда?

В каких пределах изменяется оплата труда среди специалистов данной профессии?

Педагогические  характеристики:

Какие требования предъявляет профессия к уровню и содержанию образования?

Какие учебные заведения осуществляют подготовку по данной профессии?

Какие знания и навыки необходимы для успешной профессиональной деятельности?

Медицинские характеристики:

Какой уровень здоровья требуется для данной профессии?

Какие медицинские противопоказания существуют для данной профессии?

Какие неблагоприятные условия труда присущи данной профессии?

С кем можно поговорить о профессиях? Обратитесь к психологам- профконсультантам; преподавателям профессиональных учебных заведений; специалистам тех профессий, которые Вас интересуют; родителям, родственникам и знакомым.

Хочу сказать несколько слов об ошибках и затруднениях в выборе профессии.

Отношение к профессии, как к выбору «пожизненного пристанища».

Предрассудки чести.

Выбор профессии под прямым или косвенным влиянием товарищей.

Перенос отношения к человеку той или иной профессии на самое профессию.

Увлечение только внешней стороной профессии.

Отждествление школьного учебного предмета с профессией.

Устарелые представления о профессиях.

Неумение разобраться в личностных качествах.

Незнание, недооценка своих физических особенностей, недостатков, существующих при выборе профессии.

Малая информация о профессиях.

И в заключении я хочу вспомнить одно хорошее русское выражение — «найти себя». Как вы его понимаете?

Примерные ответы детей:

— Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.

— Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.

— Найти применение своим талантам. Найти свое признание.

Классный руководитель. Найти себя — значит понять свое признание, назначение, определить свои интересы, склонности. Поиски себя — это длительный процесс и он может продолжаться всю жизнь. Я желаю вам – найти себя.

Как сказал К.Д. Ушинский: «Если Вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет».

Использованная литература:

1.Воспитательный процесс: изучение эффективности: методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128с.

2.Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа / Под ред.Е.Н.Степанова, М.А.Александровой. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128 с.

3. Михайлевская, Е.А. Использование краеведческого материала для развития познавательного интереса учащихся / Е.А.Михайлевская // Ценностно-ориентированый подход как фактор развития творческой личности школьника (Педагогический опыт в современной школе): Сборник научных трудов / Под ред. проф. Ф.И.Собянина, Э.В.Левченко. – Белгород: Издательство «Логия», 2005. – С. 69-76.

4.Мудрик, А.В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1990. – 191 с.

5.Прикладная экономика: Учебное пособие для учащихся старших классов: Пер. с англ.- М.: ПРИН-ДИ, 1995. – 240 с.

6.Селевко, Г.К. Воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 320с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»)

7.Уроки нравственности: Книга для учителя. – М.: ООО «Издательский, образовательный и культурный центр «Детство. Отрочество. Юность», 2004. – 256 с.

Занятие по профориентации для старшеклассников «Планирование»

Ход занятия:
Я рада приветствовать вас на нашем занятии, рассчитываю на вашу помощь, поддержку и взаимопонимание, и надеюсь, что наше сегодняшнее сотрудничество будет весьма успешным. И чтобы немного снять напряжение, предлагаю выполнить одно несложное упражнение. Назовите, пожалуйста, по кругу, своё имя и охарактеризуйте своё настроение при помощи описания погоды. Я начну с себя. Меня зовут _____, и моё настроение – переменная облачность… (высказываются участники)
Спасибо большое, очень приятно, что у вас такое хорошее настроение, не смотря на то, что за окном холодный зимний день. Прежде чем мы приступим к теме нашего занятия, которую я пока ещё не назвала, я хотела бы, чтобы вы посмотрели на предметы. Посмотрите, пожалуйста, на них, и постарайтесь самостоятельно определить, о чём пойдёт речь на нашем занятии.

Действительно, мы сегодня будем говорить о времени, а точнее, о правильном распределении времени в жизни и в профессиональной деятельности. Мы будем говорить о планировании. Я сформулировала цель нашего занятия следующим образом: обучение эффективному целеполаганию и планированию времени.

Я хотела бы, чтобы вы продолжили фразу: «Время для меня – это…» (Что значит время лично для вас?) (высказываются участники) Спасибо большое, для меня время – это то, чего очень часто не хватает. И в ваших ответах прозвучали слова о ценности времени. На самом деле, эта ценность времени была и остаётся для каждого человека очень и очень актуальной.

Так как же нужно правильно распределять своё время, чтобы его хватало для всего в жизни? Умение правильно распределять своё время – это признак успешного человека, вы со мной согласны? А успех – это достижение поставленной цели. Существуют правила постановки цели. Я напомню вам эти правила.

1. Цель должна быть сформулирована позитивно.
2. Цель должна быть конкретной.
3. Цель должна касаться вас, а не кого-то другого.
4. Цель должна описывать конкретный результат.

Мы сейчас с вами выполним следующее упражнение, пользуясь этими правилами. Для его выполнения вам понадобится бумага и ручка.
Сформулируйте, пожалуйста, 3 цели, касающиеся вашей будущей профессиональной деятельности, на определённый период времени (на месяц) и запишите их в порядке значимости для вас (от наиболее значимой, до наименее значимой). Давайте поработаем в течение одной минуты.

А теперь поставьте, пожалуйста, рядом с поставленной целью то количество времени, которое вы реально тратите в день на её достижение. Давайте попробуем проанализировать то, что у вас получилось. Посмотрите каждый на то время, которое вы записали, и поделитесь, буквально в двух словах: совпала ли степень значимости поставленной цели с тем количеством времени, которое вы затрачиваете на неё? Или, может быть, самой первой цели вы уделяете меньшее количество времени? (высказываются участники)

Спасибо большое за ваши ответы. Наверное, они некоторых из вас очень удивили, правда? Так вот как же правильно распределить своё время так, чтобы его хватало на главное?
Я предлагаю сейчас одному из вас поучаствовать в упражнении, которое позволит нам поразмышлять об этом и многое наглядно увидеть.

Итак, представьте себе, что вот этот стеклянный сосуд – наш день. Лимоны в данном упражнении символизируют те важные, ключевые дела, главные цели, которые мы ставим перед собой. А пшённая крупа – это те мелочи, без которых, в общем-то, сложно представить нашу жизнь. Итак, попробуйте наполнить наш день мелочами. Высыпайте все мелочи, их же много в жизни. Итак, мелочами мы день заполнили, давайте постараемся вспомнить всё-таки о главном (лимоны).

Что мы видим? Для самого главного места не хватает. Вы хорошо старались? Не получилось? Хорошо. Тогда давайте попробуем в обратном порядке. Сначала что? Главное. Не забудем о мелочах, они важны. Что мы видим теперь? Спасибо большое, присаживайтесь.

В жизни действительно бывает так, что мелочам мы уделяем слишком много своего личного времени, тогда как на главное его не остаётся. Я желаю вам правильно планировать время.
Подводя итог нашего занятия, я прошу вас продолжить предложение: «Сегодня на занятии важным для меня стало…»

Спасибо огромное! Мне было комфортно с вами работать, чувствовать ваше тёплое плечо и поддержку. И в качестве подарка и напоминания о сегодняшнем занятии я хочу подарить вам первый листочек планинга, который вы впоследствии можете сделать сами. Для того, чтобы вы правильно распределяли своё время и были успешными в жизни и в вашей профессиональной деятельности. Спасибо за работу!

Профориентационное занятие «Все профессии нужны, все профессии важны!»

Профориентационное занятие «Все профессии нужны, все профессии важны!»

12.11.2015 профконсультант ОГКУ ЦЗН Барышского района посетила МДОУ ОРВ «Звездочка», где провела с воспитанниками интегрированное занятие по профориентации «Все профессии нужны, все профессии важны!» в подготовительной группе.

Служба занятости Барышского района уделяет максимум внимания вопросу профориентации дошкольников, с этой целью проводятся различного характера профориентационные мероприятия, в которых используются индивидуальные и групповые формы работы. В дошкольном возрасте детей знакомят с профессиями, трудом взрослых, формируют положительное отношение к труду. Обращается внимание на воспитательные возможности обучения детей трудовым навыкам. Данная работа позволяет познакомить воспитанников с разнообразием мира профессий, сформировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессий, развивать интеллектуальные и творческие возможности ребенка.

12.11.2015 профконсультант посетила МДОУ ОРВ «Звездочка»,  где провела с воспитанниками интегрированное занятие по профориентации «Все профессии нужны, все профессии важны!» в подготовительной группе.    В ходе игрового упражнения  «Интервью на  тему  «Кем быть?», рассматривания тематического словаря «Профессии», беседы «Работа моих родителей» раскрылись фантазии и мечты ребят. Оказывается, многие   мальчики  хотят стать пожарными и военными, полицейскими, кто-то выбирает профессию своего отца. Девочки — стать балеринами, певицами, парикмахерами,  а кому-то нравится работа продавца и повара. На занятии ребята познакомились с профессиями: парикмахер, строитель, маляр, шофер, повар, продавец, врач, а также в ходе игровых упражнений смогли попробовать себя в роли одной из рассматриваемых специальностей. Знакомство детей с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации. Ознакомление ребят с трудом взрослых строится на диалоге детей с взрослыми, труд которых они наблюдают или обсуждают, что способствует социализации детей, формирует у них отношение к профессии. После ознакомляющей беседы по каждой из рассматриваемых профессий с ребятами проводилась мини-игра или небольшое игровое упражнение, в котором воспитанники получали возможность закрепить полученные знания посредством тактильного и визуального восприятия.

Данное занятие способствовало воспитанию у дошкольников ценностного отношения к труду взрослых, способствовало сближению между детьми и взрослыми, большему пониманию ребенком мира взрослых. Важно, чтобы ребенок с раннего возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любая профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим людям.

Игры по профориентации | Тренинг и занятие по профориентации

Проблема выбора профессии может быть актуальной не только для подростков-старшеклассников, но и для взрослых людей. Независимо от возраста, к решению о месте работы нужно подходить ответственно, так как оно во многом определяет всю будущую жизнь человека. Часто самостоятельно определиться с выбором карьеры бывает сложно. В этом случае способно помочь занятие по профориентации.

Общей целью таких занятий можно назвать помощь в выборе профессии и планировании карьеры. Форм, в которых подобные мероприятия находят свое воплощение, множество, но наиболее эффективными признаны тренинги и игры.

Игры по профориентации

Подобная форма профориентационной работы очень эффективна, так как в процессе ее организации можно достичь максимальной вовлеченности и заинтересованности участников за счет интерактивного характера игр по профориентации.

Достоинствами данной формы являются:

• активная позиция участников в самоопределении, их заинтересованность и вовлеченность в процесс;
• атмосфера непринужденности, естественности и доброжелательности, помогающая людям раскрыться и расслабиться;
• моделирование ситуаций из различных сфер деятельности и «проживание» их участниками.

В результате проведения такой игры, которая имеет множество разновидностей, у участников формируется более ответственное отношение к выбору профессии, развиваются профессиональные качества и умение подать себя при устройстве в компанию, происходит осмысление возможностей карьерного роста.

Тренинги по профориентации

Данное занятие наравне с коучинг-тренингом также относится к интерактивным методам, поэтому отличается высокой эффективностью. Позиция участника также отличается активностью, высока вовлеченность в процесс.

Тренинг по профориентации является методом, основанным на совокупности психотерапевтического, психокоррекционного и обучающего направлений. В результате участник получает направленность на самопознание и развитие необходимых для профессии навыков.

Организация профориентационных занятий в Вологде

Справиться с трудностями выбора профессии помогут специалисты консалтингового агентства «Центр-Профи». Мы проведем для вас профориентационные игры или тренинги, которые помогут вам понять, чего вы хотите, и определиться с карьерой.

Тренинговое занятие по профориентации Выбор профессии

Тренинговое занятие по профориентации

«Выбор профессии — сложный выбор»

Цель: настроить группу на плодотворную совместную работу, осуществить диагностику первичного образовательного запроса, составление личного профессионального плана, выявить факторы , влияющие на выбор профессии,

Ход занятия

Вводное слова ведущего.

Упражнение «Самая-самая».

Учащиеся сидят по кругу. Им предлагаются некоторые характеристики профессий типа «человек-человек», а учащиеся должны назвать те профессии, которые, по их мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике.

Самая зеленая профессия,

Самая сладкая,

Самая волосатая,

Самая детская,

Самая смешная,

Самая общительная,

Самая приятная,

Самая серьезная,

Самая низкооплачиваемая.

Проведение психогеометрического теста. Учащимся предлагается выбрать одну из фигур: треугольник, квадрат, зигзаг, круг и прямоугольник.

Всем, кто сделал свой выбор предлагается объединиться по выбранным фигурам. Ведущий объясняет значение выбранных фигур.

Группам дается задание найти определение словам:

Профессия — … (род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки в соответствующих по профилю учебных заведениях и являющийся источником существования),

Специальность – (вид занятия в рамках одной профессии, дающая возможность человеку получить взамен приложенного им труда необходимые средства существования),

Способности — … (психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами не сводятся к наличию этих знаний, умений, навыков),

Должность -… (это служебная обязанность, круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для исполнения),

Профессионально важные качества -… (любые качества человека, включенные в процесс деятельности и обеспечивающие эффективность ее выполнения по параментрам производительности, качества труда, надежности).

Мозговой штурм. Задача учащихся – найти факторы, влияющие на выбор профессии. Побеждает та команда, которая дала наиболее полный список факторов. После обсуждения педагог может добавить факторы, которые не были указаны.

Позиция старших членов семьи (несут прямую ответственность за твою жизнь),

Позиция товарищей, друзей (могут дать лишь общий совет),

Позиция учителей, классного руководителя (опытный педагог, наблюдая за твоим поведением, знает о тебе много такого, что скрыто даже от тебя),

Личные профессиональные планы (твои представления об этапах освоения профессии),

Способности (достижения в разнообразных видах деятельности),

Уровень притязаний на общественное признание (важно чтобы твои планы были осуществимыми),

Информированность (знания о профессии не должны быть искаженными),

Склонности (любимое занятие, хобби).

Анкета. Целью анкетирования — выяснить , выбрали ли учащиеся профессию, насколько они осведомлены о ней и ее особенностях, на чем основан выбор.

Выбрали ли вы будущую профессию? А. да В. нет

Связан ли ваш выбор с семейными традициями? А. да В. нет,

Зависит ли ваш выбор от: а) родителей, б) друзей, в) интернета, г) СМИ д) никто не повлиял.

Знаете ли вы, в каком учебном заведении можно получить эту профессию? А. да Б. нет

Знаете ли вы, какие предметы потребуются для сдачи экзаменов по данной специальности? А. да Б. нет

Соответствует ли выбор профиля вашим профессиональным планам? А. да Б. нет

Учитываете ли вы свои склонности и способности при выборе профессии? А. да Б. нет

Хорошо ли вы представляете работу по данной специальности? А. да Б. нет

Пытаетесь ли вы больше узнать о данной профессии? А. да Б. нет

Посчитайте ответы «да» по вопросам 1, 4, 5,6, 7, 8,9.

упражнение «Найди профессию для сказочного героя». Цель: каждой группе подобрать профессию для каждого предложенного педагогом сказочного персонажа и обосновать выбор именно этой профессии.

Дюймовочка,

Кащей Бессиртный,

Незнайка,

Конек – Горбунок,

Змей –Горыныч,

Царевна – лягушка,

Колобок,

Баба-Яга,

Чебурашка,

Василиса-Прекрасная.

Рефлексия. Упражнение «Визитка». Каждому из вас предлагается создать визитную карточку и защитить ее перед аудиторией. Обсуждение результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177843-treningovoe-zanjatie-po-proforientacii-vybor-

5 лучших планов уроков по изучению карьеры для средней школы

Если вы учитель, готовящий к карьере в средней школе, скорее всего, одна из первых тем, которые вы планируете преподавать, — это исследование карьеры.

Но, кроме нескольких строк в стандартах вашего курса, у вас, вероятно, мало указаний о том, как на самом деле этому учить!

Как разработчик учебных программ, мы проводим уроки и мероприятия по исследованию карьеры в рамках нашей учебной программы по подготовке к карьере. Однако наше решение может подойти не всем.

Некоторым учителям нужен только дополнительный ресурс, специально посвященный исследованию карьеры, а не полноценная программа подготовки к карьере.

Чтобы помочь вам найти ресурсы, которые лучше всего соответствуют вашим потребностям, мы составили список других популярных вариантов.

Пять лучших планов уроков по изучению карьеры в средней школе:

1. Пакет планирования карьеры от Кэрол Миллер
2. Веб-квест по исследованию карьеры от компании Abundant Teaching
3. Группа исследования карьеры от WeTeachNYC
4. План урока по изучению карьеры от BizWorld.org
5. Уроки планирования карьеры от финансового инструктора

В этом посте мы обсудим, что входит в каждый ресурс и где они работают лучше всего.

Вы также найдете готовый план урока по изучению карьеры, который вы можете внедрить в своем классе прямо сейчас!

1. Пакет «Планирование карьеры» от Кэрол Миллер

Кэрол Миллер — известный продавец на онлайн-рынке Teachers Pay Teachers (TpT).

Среди ее продуктов вы найдете набор за 32 доллара, ориентированный на исследование и планирование карьеры, который содержит семь различных ресурсов:

• «Как мне стать…» Урок исследования и планирования карьеры
• Открытие себя — процесс исследования карьеры
• Где мне работать с карьерой в этой сфере?
• Колледж и начинающие разговор о карьере
• Нарисуй! Карьерное издание игры
• Квест для повышения осведомленности о колледже и карьере
• Карьера в STEM Quiz Show

В общей сложности эти ресурсы могут помочь вам заполнить от 5 до 10 классов, в зависимости от того, сколько времени вы отводите на каждое практическое занятие.

В результате, этот набор является отличным способом как для знакомства с карьерой, так и для подкрепления информации посредством увлекательных занятий и игр. .

2. Веб-квест по исследованию карьеры от компании Abundant Teaching

Еще один ресурс, который вы можете найти на торговой площадке TpT, — это веб-квест по поиску карьеры от Abundant Teaching.

Этот модуль исследования карьеры стоит 9 долларов и включает в себя пять уроков, чтобы помочь студентам определить карьеру, которая лучше всего соответствует их навыкам и способностям.

Уроки проходят через:

• Изучение различных профессий
• Учет их интересов
• Оценка сильных сторон
• Рассмотрение направлений улучшения
• Забегая вперед, чтобы ставить цели

На каждом уроке учащиеся выполняют «веб-квест», чтобы использовать Интернет для поиска и ответов на вопросы в прилагаемых листах с заданиями.

Эти уроки предназначены для самостоятельной работы учащихся при выполнении заданий.

Итак, если вы ищете ресурс, который в основном недоступен учителю, этот блок веб-квестов вам подойдет.

3. Группа исследования карьеры от WeTeachNYC

WeTeachNYC — это образовательное онлайн-сообщество, созданное Департаментом образования Нью-Йорка.

Хотя это сообщество создано Департаментом образования г. Нью-Йорка, любой учитель имеет доступ к библиотеке ресурсов, один из которых является бесплатным разделом по поиску профессии.

Раздел исследования карьеры — это 37-страничный документ, который включает материалы для пяти уроков:

• Самооценка, часть 1
• Самооценка, часть 2
• Исследование карьеры, часть 1
• Исследование карьеры, часть 2
• Планирование карьеры

Каждый урок основан на предыдущем, чтобы помочь студентам получить четкое представление о поиске и планировании карьеры.

Если вам нужна сплоченная группа по изучению карьеры, чтобы заполнить пять дней занятий, этот вариант от WeTeachNYC может быть правильным выбором.

4. План урока по изучению карьеры от BizWorld.org

BizWorld.org предоставляет программы, помогающие учащимся начальных и средних школ овладеть деловыми навыками.

Хотя они в основном сосредоточены на продаже своих полноценных программ, у BizWorld есть несколько бесплатных ресурсов, в том числе план урока по исследованию карьеры.

Цель урока — помочь студентам исследовать области карьеры и изучить требования, предъявляемые к каждой карьере.

Чтобы помочь студентам в достижении этой цели, план урока содержит ряд коротких заданий, в том числе:

• Обучение под руководством учителя
• Мозговой штурм класса A
• Независимое или партнерское исследование

В целом, этот план урока — хороший вариант, если вы хотите провести только один урок, обсуждая исследование карьеры.

5. Уроки планирования карьеры от Финансового инструктора

Money Instructor — это членская организация, которая помогает студентам изучать личные финансы, бизнес, карьеру и жизненные навыки.

Когда вы регистрируетесь в качестве участника, вы получаете доступ к десяткам ресурсов на их сайте, в том числе к их материалам по планированию карьеры.

Всего вы найдете 26 уроков в семи категориях:

• Планирование карьеры
• Исследование карьеры и подготовка
• Карьера в бизнесе
• Карьера
• Типы профессий
• Информация, советы и подсказки по вопросам карьеры
• Поиск работы, карьера и информация о работе

В сумме вы могли бы заполнить более чем месяц занятий, если бы использовали каждый урок из списка.

Таким образом, Money Instructor — хороший выбор, если вы хотите потратить несколько недель на обсуждение исследования карьеры и планирования .

Какой ресурс для исследования карьеры вам подходит?

Когда дело доходит до принятия решения, выбор «лучшего» урока по исследованию карьеры зависит от ваших уникальных потребностей!

Каждый из перечисленных вариантов может быть хорошим дополнением к существующей программе подготовки к карьере.

Однако, если вам нужна полная учебная программа, чтобы научить исследованию карьеры среди других концепций и навыков, подумайте о том, чтобы проверить нашу цифровую учебную программу Business & ITCenter21 .

Business & ITCenter21 содержит более 140 учебных часов, которые помогут вам обучить десяткам навыков готовности к карьере с помощью практических занятий, цифровых уроков и многого другого.

Это отличный вариант для тех, кто только начинает работать учителем по подготовке к карьере и нуждается в материалах для прохождения всего курса.

Чтобы узнать, подходит ли учебная программа для ваших классов, загрузите бесплатное вводное задание из модуля «Развитие карьеры».

Это задание по изучению карьеры поможет вашим ученикам определить возможные варианты карьеры и подумать о шагах, необходимых для достижения этой карьеры.

Щелкните ниже, чтобы загрузить бесплатное занятие и начать обучение карьере прямо сейчас!

Уроки начальной / профессиональной подготовки

Школьный округ McKeesport Area не дискриминирует и не допускает дискриминации со стороны любого члена своего сообщества в отношении любого человека по признаку расы, цвета кожи, религии, национального происхождения, пола, сексуальной ориентации, гендерной идентичности, гендерного выражения, родительского статуса, семейного положения, возраста. , инвалидность, гражданство, статус ветерана или генетическая информация в отношении работы или услуг, или в образовательных программах или мероприятиях, которыми она управляла. Заявление по Разделу IX Политика школьного округа области МакКиспорт заключается в соблюдении Раздела IX поправок к образованию 1972 года, который запрещает дискриминацию (включая сексуальные домогательства, сексуальные посягательства и сексуальное насилие) по признаку пола в образовательных программах и мероприятиях школьного округа. Раздел IX также запрещает преследования за заявления о дискриминации по признаку пола. Школьный округ Маккиспорта назначил координатора Раздела IX, г-на Чарли Кисса, для координации соблюдения Школьным округом района Маккиспорта требований и ответов на запросы, касающихся Раздела IX.Человек также может подать жалобу в Управление по гражданским правам Министерства образования относительно предполагаемого нарушения Раздела IX, посетив www.2.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintintro.html или позвонив по телефону 1-800- 421-3481. С г-ном Чарли Киссом можно связаться по адресу: 3590 O’Neil Boulevard, McKeesport, PA 15132, 412-664-3613 или [email protected]. Карьерный и технический центр школьного округа McKeesport не допускает дискриминации по признаку расы, цвета кожи, национального происхождения, пола, инвалидности или возраста в своих программах или мероприятиях и обеспечивает равный доступ для бойскаутов и других определенных молодежных групп. Предлагаемые программы карьерного и технического образования включают, здоровье; общественная безопасность; уход за детьми; автомобильная техника; сварка; механическая обработка; строительные промыслы; графика; и кулинария. Запросы можно направлять координатору Раздела IX школьного округа Маккиспорта или координатору раздела 504 по адресу 1965 Eden Park Boulevard, McKeesport, PA 15132 или 412-664-3680.

Планов уроков по изучению карьеры — Департамент образования Небраски

Отфильтруйте планы уроков по следующим критериям:

Показано 0 результатов.

• • Студенты определят цель.
  • Студенты узнают, как усердно работать и использовать стратегии для достижения целей.
  • Студенты объяснят, как цели необходимы для достижения карьерных целей.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

• • Студенты осознают, что базовые образовательные навыки необходимы для занятий во всем сообществе.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Управляет личным карьерным ростом

• • Студенты будут изучать разные профессии в сообществе.

  Карьерные стандарты
  Эффективно и надлежащим образом общается Способствует успеху работодателя и общества Демонстрирует новаторство и креативность

• Какую обувь ты будешь носить?

  • Студенты будут изучать различные варианты карьеры и навыки или инструменты, необходимые для этой карьеры.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Управляет личным карьерным ростом

• • Студенты составят мозговой штурм список школьных и общественных работников и сопоставят их работу с областями карьеры NCE.

  Карьерные стандарты
  Эффективно и надлежащим образом общается Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Управляет личным карьерным ростом

• Карьерный рост в STEM Карьера

  • Студенты узнают различные варианты карьеры в области STEM в сообществе.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

• • Студенты будут изучать места работы в сообществе.
  • Учащиеся расскажут, почему компании помогают обществу.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

• • Студенты будут указывать названия профессий, профессий и послесреднего образования и варианты обучения и / или условия готовности к карьере.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• • Студенты будут искать информацию о карьере: названия должностей, варианты образования и профессиональной подготовки, требуемые навыки, условия работы и доход.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

• • Учащийся будет изучать виды деятельности, в которых он будет участвовать, исходя из своих сильных сторон и интересов.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

• • Студенты изучат широкий спектр профессий и информацию о карьере.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Управляет личным карьерным ростом

• • Студенты будут классифицировать занятия или должности в различных областях карьеры.
  • Студенты укажут интересующую профессию или должность, а также исследовательское образование, навыки, инструменты и рабочие места для этого типа карьеры.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Управляет личным карьерным ростом

• Карьера в Интернете

  • Студенты будут изучать широкий спектр вариантов карьеры в доступных им областях карьеры / кластерах.
  • Студенты будут оценивать информацию о карьере, чтобы убедиться, что они используют надежные и достоверные источники информации о карьере.
  • Студенты определят вакансии для каждой области карьеры, которые кажутся ему наиболее интересными в настоящее время.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Продуктивно работает в командах и демонстрирует культурную компетентность Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

• Изучение карьеры через сравнение продуктов

  • Студенты расскажут о нескольких профессиях, связанных с производством различных конечных продуктов.

  Стандарты карьеры
  Использует критическое мышление Управляет личным карьерным ростом

• Пойдем в поисках информации о карьере

  • Студенты откроют для себя личные интересы, карьерные интересы и стремления.
  • Студенты будут сравнивать и сопоставлять, как решения об образовании и обучении могут повлиять на выбор карьеры.
  • Студенты продемонстрируют, как изменение планов обучения и профессиональной подготовки меняет варианты и возможности карьерного роста.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Продуктивно работает в командах и демонстрирует культурную компетентность Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

• h4 = Высокая квалификация + высокая заработная плата + высокий спрос

  • Студенты исследуют работу / карьеру, чтобы определить ее заработную плату, спрос на рынке труда и требования к навыкам в штате Небраска.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Использует критическое мышление Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

• Представьте себе свою будущую карьеру

  • Студенты сформулируют видение будущей карьеры с использованием воображения.
  • Студенты напишут и поделятся своим опытом и видением будущей карьеры с другими.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Демонстрирует новаторство и креативность Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер

  по сельскому хозяйству, продовольствию и природным ресурсам
  • Студенты классифицируют различные возможности карьерного роста в кластере карьеры в области сельского хозяйства, продовольствия и природных ресурсов.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводная деятельность: Карьерный кластер в области архитектуры и строительства

  • Студенты определят различные возможности карьерного роста и должности в кластере карьеры «Архитектура и строительство».

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер в области управления бизнесом и администрации

  • Студенты определят различные названия должностей для карьерных возможностей в кластере управления бизнесом и администрации.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер в области коммуникационных искусств

  • Студенты определят возможности карьерного роста и должности в кластере карьеры «Коммуникационные и информационные системы».

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Кластер карьеры в сфере образования и обучения № 1

  • Студенты определят различные названия должностей для карьерных возможностей в кластере карьеры «Образование и обучение».

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Кластер карьеры в сфере образования и обучения № 2

  • Студенты определят разные должности, чтобы представить возможности карьерного роста в кластере карьеры «Образование и обучение».
  • Учащиеся перечисляют должности работников, которых они видят в своей школе, принадлежащих к другим группам карьеры, помимо образования и профессиональной подготовки.

  Карьерные стандарты
  Эффективно и надлежащим образом общается Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер в области финансов

  • Студенты изучат работников и должности в кластере карьеры в сфере финансов.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер в области здравоохранения

  • Студенты определят возможности карьерного роста и должности в кластере карьеры в области здравоохранения.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер в сфере гостеприимства и туризма

  • Студенты определят возможности карьерного роста и должности в кластере карьеры в сфере гостеприимства и туризма.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер в сфере социальных услуг

  • Студенты определят возможности карьерного роста и должности в кластере карьеры в сфере социальных услуг.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер информационных технологий

  • Студенты будут определять возможности карьерного роста и изучать продукты и приложения, разработанные сотрудниками, связанными с кластером карьеры в области информационных технологий.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводная деятельность: Закон, общественная безопасность, исправительные учреждения и безопасность Карьерный кластер

  • Студенты будут определять возможности карьерного роста и должности в кластере карьеры в области права, общественной безопасности, исправительных учреждений и безопасности.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: Карьерный кластер

  в производственной сфере
  • Студенты определят возможности карьерного роста и должности в кластере производственной карьеры.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводное мероприятие: кластер маркетинговой карьеры

  • Студенты определят возможности карьерного роста и должности в кластере «Маркетинг карьеры».

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Вводная деятельность: Карьерный кластер в сфере транспорта, дистрибуции и логистики

  • Студенты определят возможности карьерного роста и должности в кластере карьеры TD&L.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• • Учащийся будет использовать программу EducationQuest Look2College, чтобы помочь им поступить в колледж.Студенты сосредоточатся на:
    • Кем я хочу быть?
    • Как я туда доберусь?
    • Как инвестировать в себя.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Моделирует этическое лидерство и эффективное управление Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

• STEM во всех кластерах! STEM Career Web

  • Студенты будут изучать профессии, в которых используются STEM-наука, технология, инженерия и математика, и их можно найти во всех кластерах карьеры.

  Стандарты карьеры
  Управляет личным карьерным ростом

• Изучение карьеры через фотографию

  • Студенты изучат, как индивидуальные приоритеты и цели влияют на выбор карьеры (карьерные ценности).
  • Студенты синтезируют то, как выбор карьеры может представлять разные вещи для разных людей для достижения карьерных ценностей.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Использует технологии Управляет личным карьерным ростом

• Синий воротничок и горжусь этим

  • Студенты будут определять категории профессий, известные как «рабочие».
  • Студенты оценят возможности и преимущества этих видов занятий как жизнеспособные карьеры на текущем рынке труда.
  • Студенты будут изучать информацию о рынке труда и спрос на профессии.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Управляет личным карьерным ростом

• • Студенты будут оценивать, как их семья и / или расширенная семья может или не может влиять на их собственный выбор карьеры и решения.
  • Студенты будут проводить собеседования для сбора информации о конкретных карьерах в семье и / или расширенной семейной структуре.

  Карьерные стандарты
  Эффективно и надлежащим образом общается Использует критическое мышление Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

• • Студент будет использовать четырехступенчатую программу KnowHow2GO от EducationQuest, чтобы сделать колледж реальностью.
    
    • Будь головной болью — в хорошем смысле. Попросите взрослых помочь вам поступить в колледж — и продолжайте спрашивать, пока не найдете того, кто это сделает.
    • Напрягите себя. Пройдите сложные курсы в старшей школе — и участвуйте во внеклассных занятиях.
    • Найдите то, что вам подходит. Изучите карьеру, которая соответствует вашим интересам и навыкам, а затем исследуйте колледжи, которые подходят вам!
    • Возьмите наличные. Есть деньги, чтобы помочь вам оплатить учебу в колледже, но вы должны подать заявление!

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Общается эффективно и адекватно Способствует успеху работодателя и общества Понимает проблемы и настойчиво их решает Использует критическое мышление Демонстрирует новаторство и креативность Использует технологии Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

• • Студенты обозначат различные категории стереотипов.
  • Студенты будут предугадывать и / или описывать, как стереотипы влияют на людей.

  Карьерные стандарты
  Способствует успеху работодателя и общества Продуктивно работает в командах и демонстрирует культурную компетентность Управляет личным карьерным ростом Заботится о личном и финансовом благополучии

• Работа: Люблю это или ненавижу 😕

  • Студенты будут брать интервью у взрослых, занятых в сфере труда.
  • Учащиеся будут сравнивать и противопоставлять аспекты работающих историй для взрослых.
  • Студенты разработают заявление о миссии, основанное на их размышлениях над рассказами.

  Стандарты карьеры
  Применяет соответствующие академические и технические навыки Использует критическое мышление Управляет личным карьерным ростом

Обновлено 26 октября 2018, 12:04

Direct Your Future ™ — Программа исследования карьеры — CareerTech (CT)

Добро пожаловать в Direct Your Future ™, программу карьерного роста для учащихся средних и старших классов.Студентов просят думать о своей жизни как о путешествии. Посредством серии модулей учащимся предлагается сосредоточиться на себе и мире работы, а также узнать, как наметить будущий карьерный путь. Девять из 11 модулей подходят для использования как со школьниками, так и со старшеклассниками — в некоторых случаях для этих двух возрастных групп предусмотрены разные занятия, и они четко обозначены в тексте. Два модуля — Модуль 2 и Модуль 11 — могут быть исключены для учащихся средней школы.Все модули включают практические занятия, чтобы помочь студентам понять процесс планирования карьеры. Также включены раздаточные материалы с дополнительной информацией.

Модуль 1: Сканирование мира возможностей

Модуль 2: Отображение будущего

Модуль 3. Определение направления

Модуль 4: Отправляясь в путешествие самопознания

Модуль 5: Исследование мест назначения

Модуль 6: Как найти свои личные точки компаса

Модуль 7. Использование ориентиров для направления вашего путешествия

Модуль 8: Уточнение адресатов

Модуль 9: Составление графика курса

Модуль 10: Ведение личного журнала

Модуль 11: Планирование приема на работу

Учебная программа по изучению карьеры и грамотности в средней школе

Учебная программа по профессиональной ориентации в средней школе штата Аризона состоит из 25 планов уроков, в которых основное внимание уделяется обучению в колледжах и профессиональной грамотности для учащихся средних школ, особенно учащихся 7 и 8 классов.Курс является бесплатным и включает в себя подробные планы уроков, а также основные рабочие листы и раздаточные материалы для учащихся. Студенты пройдут углубленную оценку до и после курса, измеряющую карьерный интерес студента и базовые карьерные знания, полученные с помощью Survey Monkey.

Курс состоит из четырех компонентов: 1) Введение, 2) Кто я? 3) Что я хочу делать? и 4) Как я туда доберусь? Раздел «Введение» содержит обзор курса и включает предварительную оценку.»Кто я?» Компонент помогает учащимся понять, кто они есть, выполняя задания в классе, в том числе используя компьютер для выполнения онлайн-оценок и рабочих листов, связанных с их личностными качествами, стилями обучения, симпатиями и антипатиями, личными качествами и достижениями. В разделе «Что я хочу делать?» В рамках этого компонента студенты узнают о шестнадцати национальных карьерных кластерах и потенциальных путях карьерного роста и профессиях, включая перспективы трудоустройства, заработную плату и прогнозируемый рост занятости, а также уровень образования, необходимый для каждой профессии.

Учащиеся проведут инвентаризацию карьерных интересов, чтобы определить свои лучшие карьерные кластеры, выполнят углубленный исследовательский проект по двум профессиям по выбору и примут участие в проверке реальности, чтобы сверить свой желаемый образ жизни с ожидаемая зарплата по выбору профессии и ее способность поддерживать такой образ жизни. «Как мне туда добраться?» Раздел начинается с того, что учащиеся завершают программу обучения в средней школе, и продолжается инструктажем по выбору после окончания средней школы, включая университет, общественный / государственный колледж, военное дело и ученичество.Студенты также узнают о финансовых возможностях для поступления в колледж.

Класс использует Информационную систему карьеры штата Аризона (AzCIS), компьютерную информационную систему, доступную для всех школ, которая предназначена для предоставления образовательной, карьерной и профессиональной информации, чтобы помочь учащимся сделать более информированную карьеру и образовательный выбор. Кульминацией курса является Early ECAP (План действий по образованию и карьере), предшественник ECAP, который требуется в средней школе.

AZ Карьерный план средней школы

Действия по изучению карьеры: как помочь своим ученикам найти работу, которая им понравится

Использование забавных заданий для изучения карьеры — отличная стратегия, чтобы заинтересовать учащихся в изучении различных профессий. Карьерная деятельность помогает студентам ставить карьерные цели, чтобы они могли предпринять шаги, чтобы воплотить свои стремления в реальность. Определение того, какие виды деятельности по исследованию карьеры подходят вашим ученикам, может занять некоторое время и исследование.В этой статье мы обсуждаем преимущества деятельности по исследованию карьеры, делимся некоторыми различными вариантами, которые вы, возможно, захотите рассмотреть со своими учениками, и даем советы о том, как эффективно применять их в своем классе.

Связано: Как включить соответствующую курсовую работу в студенческое резюме

Создайте резюме на Indeed

Что такое деятельность по поиску карьеры?

Карьерные мероприятия — это увлекательные программы, которые знакомят детей с самыми разными занятиями.Эти программы обычно ориентированы на детей в начальной и средней школе, так как старшеклассники обычно исследуют карьеру через более глубокое обучение на рабочем месте. Исследование карьеры — важный шаг, помогающий студентам узнать о различных вариантах карьеры, и эти увлекательные занятия призваны помочь студентам выявить свои уникальные интересы, таланты и навыки.

Хотя мероприятия по поиску карьеры обычно проводятся в классе, студенты также могут заниматься ими дома или в своем районе.

Сообщите: 50 вопросов и ответов на собеседовании учителя, которые помогут вам подготовиться.

Преимущества карьерного роста

Помощь студентам в изучении возможностей карьерного роста с помощью увлекательных мероприятий дает множество преимуществ.

• Дает учащимся более широкий кругозор в рабочем мире

• Повышает вероятность того, что они закончат среднюю школу и продолжат высшее образование

• Улучшает отношение учащихся к возможностям карьерного роста, мотивируя их стремиться к своей мечте карьера

• Помогает ученикам представить, как они впишутся в мир

• Лучшее позволяет им ставить перед собой реалистичные цели, зная, какая подготовка им потребуется для конкретной карьеры

• Помогает им лучше спланировать выбор старшей школы чтобы получить необходимые навыки

Связано: Как написать рекомендательное письмо для ученика

Деятельность по изучению карьеры для учеников начальной школы

Вот несколько идей, которые вы можете попробовать в начальной школе школьники как в классе, так и вне его.

Дни карьеры

Учителя могут приглашать гостей, чтобы поделиться своим опытом карьеры со своими учениками в дни карьеры. Посетители, обычно родители или члены сообщества, могут выступать перед классом, или вы можете посоветовать им сделать его более интерактивным. Например, вы можете установить станции в комнате, где ведущие показывают свою повседневную деятельность, а студенты переходят от станции к станции и задают вопросы.

Карьерные плакаты

Мозговой штурм с вашими учениками о различных карьерах, которые кажутся интересными.Затем попросите своих учеников подумать о том, что им больше всего понравится и почему, и попросите их создать плакаты о выбранной ими карьере. Затем вы можете развесить плакаты по комнате или отдать их ученикам, чтобы они забрали их домой.

Рабочие места, связанные с карьерой

Совершайте поездки в музеи, на телевизионные станции, аэропорты, в полицию, пожарные депо и на другие предприятия, чтобы дети могли увидеть за кулисами те карьеры, которые им интересны.

Карьерные мероприятия для учеников средней школы

Вот несколько идей, которые вы можете рассмотреть для своих учеников средней школы:

Карьерная деятельность ABC

Попросите учеников придумать карьеру и навыки, которые начинаются с каждая буква алфавита.Затем попросите их отметить навыки, которыми они обладают, и почему они важны. Вы также можете попросить их выбрать навыки, которые, по их мнению, им следует развивать, если они заинтересованы в конкретной карьере.

Описание работы прилагательные

С помощью этого задания по поиску карьеры дети пишут прилагательные, описывающие работу своей мечты, на стикерах, а затем наклеивают прилагательные на свою одежду. Предложите детям пройтись по комнате и найти других с похожими прилагательными. пусть они объединятся с детьми, у которых есть похожие прилагательные, чтобы обсудить работу своей мечты и то, что им в ней нравится.Вы даже можете привлечь их к совместным проектам на основе их пары.

Карьерный путь

Обсудите со своими учениками, как получить работу своей мечты после окончания школы. Помогите им определить шаги, которые они предпримут. Например, сначала они могут захотеть изучить навыки, которые им необходимо приобрести для получения квалификации. Они также должны выяснить, какие требуются образовательные квалификации и конкретные курсовые работы.

Поездка на молодежную ярмарку вакансий

Посетите ярмарку вакансий, где студенты могут лично поговорить с работодателями и задать вопросы о различных профессиях.

Ролевая игра на собеседовании при приеме на работу

Объедините студентов в пары и попросите их провести собеседование друг с другом для получения работы. Вы можете предоставить им список общих вопросов об их навыках, сильных и слабых сторонах и прошлом, чтобы побудить их задуматься о том, как эти качества связаны с конкретной карьерой.

Карьерная терминология

Обсудите со своими учениками терминологию, связанную с карьерой. Вы можете сделать это разными способами. Вы можете попросить учащихся работать в группах и подготовить кроссворды для других групп, вы можете дать им отдельные кроссворды, которые они будут решать самостоятельно, или вы можете дать детям список терминов и попросить их определить их самостоятельно.

Показать плакат

Попросите каждого студента провести углубленное исследование карьеры, определив навыки, образование и карьерный путь, который вы могли бы выбрать. Поощряйте студентов проявлять как можно более творческий подход к дизайну и презентации. Попросите их написать небольшой доклад к своей презентации. Разместите презентации в своих классах и пригласите другие классы или родителей прийти и узнать о карьере ваших учеников, о которой мечтают.

Развитие карьеры

Следующие ресурсы поддерживают карьерный рост учащихся классов P-12.

CareerZone

Отдел развития программ Департамента труда штата Нью-Йорк (NYSDOL) служит единым контактным центром для поддержки специалистов по кадрам, работающих с молодежью, людей с ограниченными возможностями и лиц с криминальным прошлым с целью получения образования, карьеры и жизненного успеха. Офис распространяет ресурсы NYSDOL и предоставляет техническую помощь программам и партнерским организациям, обслуживающим эти группы населения.

Зона CareerZone — это главный инструмент, помогающий молодежи исследовать и познавать мир труда.Этот интерактивный Интернет-ресурс доступен для молодежи, преподавателей, консультантов, родителей / опекунов и лиц, ищущих работу, бесплатно для пользователей. На веб-сайте представлена ​​ценная актуальная информация о карьере по более чем 800 профессиям и более 400 видеороликов из реальной жизни. Существуют дополнительные функции, позволяющие молодежи оценить свои интересы, изучить возможности карьеры и составить бюджет с учетом заработной платы по профессии и образа жизни молодежи.

Планы уроков CareerZone — это ресурс, содержащий более 50 уроков для преподавателей и фасилитаторов, каждый из которых соответствует стандартам New York Common Core Learning Standards, которые интегрируют CareerZone в классы и семинары.Мероприятия направлены на академические области и области развития карьеры, такие как финансовая грамотность, цифровая грамотность, предпринимательство, самооценка карьеры, понимание областей карьеры и инструменты поиска работы.

CareerOneStop

CareerOneStop — отличный сайт для планирования карьеры и исследований, разработанный Министерством труда США.

НЕТТО

O * NET является основным национальным источником профессиональной информации. База данных O * NET содержит информацию о сотнях стандартизованных дескрипторов для конкретных профессий.O * NET OnLine — отличное интерактивное приложение для изучения и поиска профессий, а также предоставляет инструменты исследования карьеры студентам, которые хотят найти свою карьеру.

Ag Explorer

National FFA и Discovery Education объединили свои усилия для создания Ag Explorer, надежного, всеобъемлющего ресурса для карьерного роста, позволяющего исследовать широкий спектр профессий в разнообразной отрасли сельского хозяйства. Карьера может потребовать от вас использования передового оборудования, создания новых гибридных семян, разведения животных, управления людьми или разработки новых продуктов и упаковки.Индустрия сельского хозяйства может открыть мир возможностей, и спрос на профессионалов в каждой сельскохозяйственной области высок. Возможно, вам подойдет информация о карьере, просмотрев видео, изучив страницы карьеры и заполнив интерактивный поиск карьеры.

Информационный центр CTE: профориентация и консультирование

Подразделение профориентации и консультирования Ассоциации профессионального и технического образования (ACTE) поддерживает обширный информационный центр ресурсов для консультантов и учителей, помогая студентам в исследовании и планировании карьеры.

Карьерные академии средней школы для подготовки к колледжу и карьере: руководство по междисциплинарной реализации

Карьерные академии средней школы для подготовки к колледжу и карьере: Руководство по междисциплинарной реализации — это описание программы средней школы долины Ньюарк. В части I руководства рассказывается о структуре этой исследовательской программы и модели триады обогащения Рензулли, на которой она основана. Объясняются философия, методы обучения, студенческие проекты, результаты программы и извлеченные уроки.Список ресурсов предоставляется для помощи в воспроизведении модели. Также учитывается административная точка зрения директора школы.

Часть II предназначена для использования в качестве рабочего документа, поскольку учителя следуют модели академии карьеры. Во введении представлен шаблон плана урока, к которому можно получить доступ как к документу Word для удобства использования. Учителя средних школ также высказывают здесь свои мысли о реализации программы. Первый раздел планов уроков посвящен наукам о семье и потребителю; Академии выросли из работы, которую Джессика Уильямс, преподаватель FACS, выполняла в своем классе.Уроки и вспомогательные приложения к ним можно использовать в том виде, в котором они есть, или изменять их в соответствии с потребностями классных комнат, учащихся и учителей.