Знаменитые психологи россии: Психологическая газета — регулярное электронное издание | Кто есть кто

Опубликовано 16.12.199519.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Известные психологи. Известные психологи россии Психологи ученые 20 века

Руководитель по научно-методической работе, руководитель реабилитационной программы, руководитель отделения психолого-педагогической реабилитации, координатор направления соматосенсорной терапии, психолог Центра реабилитации инвалидов детства «Наш Солнечный Мир». Помощник ректора Московского государственного психолого-педагогического университета по вопросам профессиональной помощи детям с расстройствами аутистического спектра. Старший научный сотрудник Института проблем инклюзивного образования МГППУ.

Член межведомственной рабочей группы по организации системы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью и сопровождения их семей и межведомственной рабочей группы по вопросам комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи лицам с расстройствами аутистического спектра при Министерстве труда и соцзащиты Российской Федерации. Член рабочей группы по инклюзивному образованию при Департаменте образования г. Москвы. Член рабочей группы по вопросам организации медицинского обеспечения молодых инвалидов и детей-инвалидов при Департаменте здравоохранения г. Москвы. Член общественного совета по делам молодых инвалидов при Департаменте социальной защиты населения г. Москвы. Член рабочей группы по вопросам вовлечения лиц с ограниченными возможностями здоровья в культурную жизнь города Москвы при Департаменте культуры г. Москвы.

Член правления Национальной федерации лечебной верховой езды и инвалидного конного спорта. Член Совета Московской городской ассоциации родителей детей-инвалидов. Руководитель направления «Социальная реабилитация и взаимодействие с родительскими общественными организациями» Московской ассоциации специалистов службы ранней помощи по профилактике детской инвалидности. Член рабочей группы «Социальная справедливость» Московского отделения Общероссийского народного фронта. Член Международного экспертного совета по проблемам аутизма МИА «Россия Сегодня».

Блюма Вульфовна Зейгарник

Выдающийся отечественный психолог, неутомимый исследователь, чьи достижения в области медицинской психологии, патопсихологии сложно переоценить, основательница нового направления науки – экспериментальной психологии, преподаватель МГУ, профессор — Блюма Вульфовна Зейгарник.

Эдвард Ли Торндайк

Имя Эдварда Л. Торндайка известно сегодня каждому специалисту в области психологической науки. Этот выдающийся американский исследователь, психолог, преподаватель, педагог, автор огромного количества научных публикаций.

Михай Чискентмихайи

Всемирно известный ученый, психолог, исследователь венгерского происхождения, один из основоположников позитивной психологии, создатель идеи «потока» (особого состояния увлеченности выполняемой деятельностью), автор книг-бестселлеров по психологии – Михай Чиксентмихайи.

Вильгельм Вундт

Известный психолог, физиолог, основоположник так называемой экспериментальной психологии, создатель особой лаборатории, функционировавшей в рамках основанного им направления психологической науки, ученый, оказавший влияние на многих других выдающихся психологов – Вильгельм Вундт.

Пол Экман

Пол Экман является одним из наиболее выдающихся и влиятельных исследователей-психологов современности. Крупнейший специалист в области психологии лжи, большинство исследований посвящено исследованию лжи, а также невербальным проявлениям человеческих эмоций и чувств.

Джон Боулби

Джон Боулби является одним из наиболее выдающихся психологов, психотерапевтов двадцатого столетия. Принадлежащая ему теория привязанности сегодня является одной из классических в психологии. Кроме того, работы Джона Боулби положили начало новому направлению исследований, которые позже были включены в психологию привязанности

Курт Левин

Американский психолог германского происхождения, Курт Левин по праву считается одним из основоположников обширной области психологической науки – социальной психологии, а также одним из наиболее выдающихся психологов двадцатого века, чей вклад в психологию трудно переоценить.

Леон Фестингер

К заслугам этого выдающего исследователя, психолога, преподавателя относят внесение им значительного вклада в психологию в целом, а также в становление и развитие когнитивной и социальной отраслей психологической науки.

Жан Пиаже

Выдающийся психолог, философ родом из Швейцарии, автор теории, оказавшей влияние на психологию развития и детскую психологию, — теории когнитивного развития, талантливый и продуктивный автор, создатель собственного подхода к природе познания – Жан Пиаже.

Уильям Шелдон

Американский исследователь, талантливый психолог, Уильям Шелдон внес существенный вклад в психологическое учение о темпераменте, выявив его связи с особенностями телесного строения и создав так называемую конституциональную теорию темперамента.

· Эрнст Кречмер

Эрнст Кречмер является выдающимся немецким медицинским психологом, психиатром, завоевавшим всемирную известность благодаря созданию классификации характеров на основе особенностей строения тела, что стало основой дальнейших исследований в области психосоматики.

Мюррей Боуэн

Американский психиатр, психоаналитик, профессор психиатрии Джорджтаунского Университета, один из пионеров семейной терапии и основателей системного подхода в психотерапии семьи – Мюррей Боуэн.

Гарри Стак Салливан

Американский исследователь, психолог, психиатр, создатель теории, соединившей в себе психодинамические и бихевиористские идеи, преподаватель, Гарри Салливан гораздо менее известен русскоязычным специалистам, чем, по мнению ряда авторов, заслуживает того.

Альберт Эллис

Основатель рационально – эмотивной поведенческой терапии, талантливый психолог, психотерапевт, исследователь, продуктивный писатель, обладатель ряда наград и премий, эксперт в области консультирования по вопросам сексуальных отношений. Все это – Альберт Эллис.

Ролло Мэй

Ролло Мэй – это удивительно талантливый экзистенциальный психолог, замечательный американский психотерапевт, писатель, преподаватель, исследователь. «Никто не становиться человеком во всей полноте смысла этого слова безболезненно» — Это слова Ролло Мэя, которые особым образом относятся и к его жизни и судьбе.

Карл Витакер

Карл Витакер является всемирно известным американским семейным психотерапевтом, автором ряда уникальных психотерапевтических техник, применяемых сегодня для помощи семьям, талантливым психиатром, медиком, исследователем, преподавателем.

Джулиан Роттер

Джулиан Роттер — американский исследователь и психолог, известный всему миру, прежде всего, как автор теории о локусе субъективного контроля, а также создатель ряда психодиагностических методик, позволяющих выявить особенности субъективного контроля и другие показатели

Сальвадор Минухин

Сальвадор Минухин является одним из величайших современных семейных психотерапевтов. Его заслуги уже сейчас высоко оценены специалистами в области семейной психологии и психотерапии, а его книги стали настоящими пособиями для желающих получить знания по данному направлению психологической науки.

Вирджиния Сатир

Вирджиния Сатир является одним из наиболее известных, талантливых и влиятельных семейных психотерапевтов в мире. Преподаватель, автор ряда книг по семейной психотерапии, обладатель множества наград – все это также относится к Вирджинии Сатир.

Джеймс Бьюдженталь

Имя этого замечательного психотерапевта знакомо многим современным специалистам – психологам и психотерапевтам, особенно тем, кто работает в гуманистическом и / или экзистенциальном направлениях. Автор ряда статей и книг по психотерапии, талантливый психотерапевт и преподаватель – Джеймс Бьюдженталь.

· Джордж Келли

Джордж Александр Келли – влиятельный американский ученый, исследователь, выдающийся психолог, талантливый педагог, создатель известной теории психологических личностных конструктов, автор ряда работ, посвященных исследованию данной проблематики.

Александр Романович Лурия

Имя Александра Романовича Лурии хорошо известно как отечественным, так и зарубежным специалистам — как имя выдающегося советского психолога, основателя российской нейропсихологии, связанного с такими учеными как Л.С. Выготский, Б.В. Зейгарник и др.

Ганс Айзенк

Имя Ганса Айзенка наверняка известно каждому психологу и психодиагносту – как имя создателя часто используемых диагностических методик (EPI, EPQ и др.). Ганс Айзенк является выдающимся британским ученым, психологом, исследователем, создателем так называемой факторной теории личности

Реймонд Бернард Кэттелл

Реймонд Кэттелл – американский и английский психолог, исследователь, автор теорий личности и интеллекта, внес важный научный вклад в отрасль дифференциальной психологии (в области исследования черт личности, мотивации, способностей).

Карл Густав Юнг

Карл Густав Юнг (26 июля 1875 – 6 июня 1961) — швейцарский психиатр, основоположник одного из направлений глубинной психологии, аналитической психологии. Развил учение о коллективном бессознательном, в образах которого (т. н. архетипах) видел источник общечеловеческой символики, в т. ч. мифов и сновидений («Метаморфозы и символы либидо»).

Эрик Леннард Берн

Эрик Леннард Берн — известный американский психолог, психиатр, живший в середине ХХ века, автор теории транзактного анализа как сути человеческих взаимоотношений. Принципы транзактого анализа популярны по сегодняшний день.

Владимир Михайлович Бехтерев

Владимир Михайлович Бехтерев вошел в историю русской и мировой психологии и психиатрии как выдающийся врач, ученый и исследователь. Находится в числе основателей русской экспериментальной психологии. Создатель учения, известного в современной мире под названием рефлексологии.

Лев Семёнович Выготский

Выготский Лев Семёнович — известный на весь мир выдающийся советский психолог, ученый, мыслитель. Внес значительный вклад в ряд отраслей психологической науки (общую, детскую, педагогическую, нейропсихологию, патопсихологию, психологию искусства), а также в дефектологию и педагогику. По словам философа С. Тулмина, Выготский – «Моцарт в психологии».

Уильям Джемс

Уильям Джемс (Джеймс) – выдающийся американский философ, психолог, ученый. Известен как один из основоположников функционализма, является теоретиком прагматизма. Джемс отвергал абсолютный идеализм, а собственную позицию обозначал как плюрализм и индивидуализм.

Эриксон Милтон

Милтон Эриксон – это имя американского психиатра, ставшего всемирно известным благодаря созданию уникального психотерапевтического метода, отличавшегося от традиционной гипнотерапии и получившего название эриксоновского гипноза. Это особая гипнотическая методика оказалась весьма эффективной и с каждый днем становится все популярнее в кругах специалистов – психологов и психотерапевтов.

· Ханскарл Лёйнер

Ханскарл Лёйнер – немецкий психиатр, известный как создатель и основоположник символдрамы – особого психотерапевтического метода, уже неоднократно доказавшего свою эффективность. Основатель и первый президент Европейского колледжа по изучению сознания.

Мартин Селигман

Мартин Селигман – выдающийся американский психолог, преподаватель, автор множества книг и публикаций, известный во всем мире как основатель целого направления современной психологической науки – позитивной психологии. Наиболее известное его открытие – феномен выученной беспомощности.

Абрахам Маслоу

Абрахам Маслоу – известный американский психолог — ученый, один из основателей гуманистического направления в психологии. Наиболее известны его идеи о мотивации, самоактуализации личности, а также о комплексе Ионы как препятствии к достижению самоактуализации.

Альфред Адлер

Альфред Адлер — австрийский медик, психолог, более известный во всём мире как основатель индивидуальной психологии, а также как один из родоначальников психоанализа наряду с К.Г.Юнгом и З. Фрейдом. Наиболее известны его идеи о стремлении к превосходству, комплексе неполноценности, порядке рождения, жизненном стиле и социальном интересе.

Карл Роджерс

Карл Роджерс известен как один из наиболее влиятельных и авторитетных психологов ХХ века, психотерапевт, один из создателей гуманистического направления в психологической науке (наряду с Абрахамом Маслоу). Создатель так называемой «клиент – центрированной терапии».

Гордон Олпорт

Гордон Олпорт – известный американский психолог, крупный исследователь в области черт личности, внесший значительный вклад в исследование личности человека.

Карен Хорни

Имя Карен Хорни известно каждому, кто интересовался или изучал психологию. Известный психолог, врач, талантливый психоаналитик и психиатр, преподаватель, исследователь — неофрейдист, одна из основательниц женской психологии – все это Карен Хорни.

Эрик Эриксон

Эрик Эриксон – всемирно известный психолог, психоаналитик, персонолог, специалист в сфере психологии развития, теоретик постфрейдизма, значительно расширивший границы психоаналитической теории. Наиболее известен в научном мире благодаря теории психосоциального развития и идеи кризиса идентичности.

Анна Фрейд

Анна Фрейд – талантливый австрийский психолог и замечательный психоаналитик, соосновательница детского психоанализа и эго – психологии, младшая из детей З. Фрейда, его главная помощница и последовательница, которой удалось внести значительный вклад в теорию психоанализа.

Эрих Фромм

Эрих Фромм – выдающийся философ, социолог, мыслитель, талантливый психолог и психоаналитик, сооснователь и яркий представитель неофрейдизма. Большинство его работ посвящено теме места человека в мире, а также смысла его существования.

· Беррес Фредерик Скиннер

Беррес Фредерик Скиннер – талантливый американский психолог, автор теории оперантного научения, яркий представитель бихевиоризма, возглавивший список самых выдающихся психологов 20 века (по мнению Американской психологической ассоциации), обогнал даже Зигмунда Фрейда.

Ирвин Ялом

Ирвин Ялом – всемирно известный современный экзистенциальный психотерапевт, крупный специалист в своей области, популярный писатель, автор ряда бестселлеров, чьи произведения выдержали множество переизданий миллионными тиражами.

Альберт Бандура

Альберт Бандура – всемирно известный современный психолог, исследователь в области изменения поведения, агрессивности, автор теории социального научения, ученый, чьи суждения и идеи до сих пор оказывают значительное влияние на современную психологию.

Петр Яковлевич Гальперин

Петр Яковлевич Гальперин – известный советский психолог, доктор психологических наук, выдающийся профессор, автор теории поэтапного формирования умственных действий человека.

Виктор Эмиль Франкл

Виктор Эмиль Франкл – известный австрийский психолог, психотерапевт, психиатр, выдающийся философ и мыслитель, создатель Третьей Венской Школы психотерапии, а также автор логотерапии (метода экзистенциальной психотерапии). Предполагал, что главная сила, движущая человеком, – это поиск смысла.

Сергей Леонидович Рубинштейн

Сергей Леонидович Рубинштейн – известный советский психолог, философ, талантливый ученый и исследователь, автор концепции, которая легла в основу деятельностного подхода в психологии

Аарон Тёмкин Бек

Аарон Тёмкин Бек – гениальный американский психотерапевт, автор и создатель когнитивной психотерапии, профессор психиатрии. Бек – автор ряда научных работ и психодиагностических методик, а также заслуженный обладатель наград за вклад в психиатрию и психотерапию.

Зигмунд Фрейд

Зигмунд Фрейд – известный всему миру австрийский врач, выдающийся психиатр, создатель психоаналитического течения в психологии (по праву называемый «отцом психоанализа»), автор теории психосексуального развития, которая произвела революцию в представлениях общества о детстве, автор работ по толкованию сновидений.

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ПСИХОЛОГИ.

АНАНЬЕВ БОРИС ГЕРАСИМОВИЧ

Борис Герасимович Ананьев родился 1 августа 1907 г. во Владикавказе. После окончания средней школы он поступил в Горский педагогический институт. В то время в институте работал доцент педологии Р.И. Черановский, который в 1925 г. организовал кабинет педологии. К научной работе в этом кабинете был допущен ряд студентов, интересовавшихся проблемами психологии и педагогики. В их числе оказался и Борис Ананьев, который со временем стал ассистентом Р.И. Черановского.

В этом кабинете проводились исследования умственной одаренности детей, их психологических особенностей в разном возрасте. Дипломная работа Ананьева, выполненная под руководством Черановского, также затрагивала подобные проблемы. Она была посвящена исследованию эволюции миропонимания и мироощущения в юношеском возрасте.

В сентябре 1927 г. Б.Г. Ананьев был направлен на стажировку в ленинградский Институт мозга, а в 1928 г., после завершения учебы во Владикавказе, окончательно переехал в Ленинград. Основными проблемами, занимавшими его в то

время, были проблемы классификации наук и методов психологии, вопросы формирования психики. При этом молодой ученый выступал за принятие и использование теоретических выводов всех научных школ, ратовал за установление принципиальной и дружественной атмосферы в науке.

Пытаясь поступить в аспирантуру Института мозга, Ананьев прочел на одной из конференций свой доклад «О социальной полезности музыканта (с психофизиологаческой точки зрения)». Доклад был посвящен музыке, ее власти над слушающими и ответственности исполнителя перед ними. Ананьев приводил также большое количество экспериментальных данных, подтверждающих теорию, сравнивал воздействие музыки с гипнозом. В марте 1929 г. он был принят в аспирантуру Института мозга.

В начале 30-х гг. XX в. он стал заведующим лабораторией психологии воспитания, в то же время организовал в одной из школ Ленинграда психологическую службу. В его лаборатории проводились исследования характеров школьников, в которые были вовлечены многие учителя Ленинграда. На основе этих исследований и полученных эмпирических данных Б.Г. Ананьев написал свою первую монографию «Психология педагогической оценки», которая была опубликована в 1935 г.

В 1936 г. исследования в области педологии были запрещены, А.А. Таланкин, заведующий сектором психологии Института мозга, был арестован и осужден, а через год Б.Г. Ананьев был избран на его пост. В том же 1937 г. он стал кандидатом педагогических наук.

Из-за запрета педологии ему пришлось искать для себя новую сферу деятельности. Одним из направлений его исследований стала психология чувственного отражения. Он написал в этом русле несколько статей, основной мыслью которых была гипотеза о генезисе чувствительности. По его мнению, с самого начала индивидуального развития человека чувствительность выступает как функция целостного организма, а сенсорные процессы играют значительную роль в этом развитии.

Кроме того, он обратился к истории отечественной психологии, пытаясь выразить свое собственное отношение к этому предмету. По мнению ученого, на историю науки необходимо опираться, чтобы идти вперед. Опыт предшественников он считал необходимым для дальнейшего развития собственных взглядов. В 1939 г. Б.Г. Ананьев защитил докторскую диссертацию, посвященную истории психологии.

Когда во время войны Ленинград оказался в кольце блокады, весь Институт мозга был эвакуирован. Ананьев попал в Казань, а затем — в Тбилиси, где работал, как и многие психологи того времени, в психопатологическом кабинете госпиталя. Он наблюдал больных, перенесших тяжелый шок, и занимался восстановлением у них функции речи, утраченной в результате боевого ранения.

В 1943 г. Б.Г. Ананьев вернулся в Ленинград, где возглавил образованную в Ленинфадском государственном университете кафедру психологии. Он сам подобрал большую часть преподавательского состава кафедры, организовал работу психологического отделения философского факультета. В это время он опубликовал большое количество работ, которые касались изучения осязания и других видов чувствительности, психологии речи, некоторых проблем детской психологии. Также Б.Г. Ананьев продолжал заниматься историей психологии и психологией личности. В 1947 г. он опубликовал монофафию «Очерки истории русской психологии XVIII-XIX вв.». В некоторых статьях отчетливо просматривалась его идея о связи формирования характера и познания человека человеком, о некоторых закономерностях формирования человеческого самосознания.

На рубеже 1940-1950-х гг. Б.Г. Ананьев обращается к изучению нового направления, эмпирические основы которого были заложены в его работе в Институте мозга. Ученый занялся исследованием билатеральности мозга и его функций.

В 1957 г. на торжественном собрании, посвященном юбилею Б.Г. Ананьева, ученый выступил с речью, в которой он обосновывал необходимость комплексных исследований человека, синтезирующих все существующие антропологические знания. Эту же мысль он выразил в статьях «Человек как общая проблема современной науки» и «О системе возрастной психологии», опубликованных в том же году. Однако эта идея в то время не была принята психологами.

Активная деятельность ученого была приостановлена болезнью: в ноябре 1959 г. Ананьев перенес инфаркт. В следующее десятилетие своей жизни Борис Герасимович занимался исключительно научно-публицистической деятельностью, в 1962-1966 гг. он написал серию статей. В них он попытался реализовать замысел, возникший у него ранее, обобщил все исследования своих предшественников, а также свои собственные, обосновывая комплекс-ный подход в исследовании человека. Большое влияние на него оказал опыт предшественников, в первую очередь В.М. Бехтерева.

В это же время Б.Г. Ананьев начал работу над книгой «Человек как предмет познания». Для этого в его лаборатории стали проводиться различные исследования. Первая группа этих исследований была посвящена изучению возрастной динамики психофизиологических функций у взрослых людей. Основой при этом послужил сравнительно-генетический метод, который давал возможность постоянно определять нормы развития взрослого человека различных возрастных групп.

Вторая группа исследований, наоборот, концентрировалась на исследовании нескольких людей в течение пяти лет. Это позволяло изучить целостное развитие индивидуальности на протяжении длительного времени. Таким образом, две группы исследований дополняли друг друга, что позволило Б.Г. Ананьеву получить более глубокие представления о различных возрастных статусах, о роли отдельных факторов в общем развитии личности. С другой стороны, исследования первой группы давали основу для большей объективности исследований второй группы.

В 1966 г. в Ленинградском университете был основан факультет психологии, включавший кафедры общей психологии, педагогики и педагогической психологии, эргономики и инженерной психологии Год спустя Б.Г. Ананьев стал деканом этого факультета. По его инициативе при ЛГУ был открыт Институт комплексных социальных исследований, а также лаборатория дифференциальной антропологии и психологии. Ученый активно участвовал в учебной и научной работе факультета. Он организовал такую совершенно новую форму обучения студентов, как творческие встречи с известными, маститыми учеными За время работы Ананьева на факультете в ЛГУ приезжали А.А. Смирнов, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперин, ученые из Киева и Тбилиси.

В начале 1970-х гг. Б.Г. Ананьев задумал коллективную книгу «Человек как предмет воспитания», однако выполнить задуманное ему не удалось. Он умер от инфаркта 18 мая 1972 г.

Научное значение трудов Б.Г. Ананьева трудно переоценить Несмотря на то что ему пришлось отказаться от исследований в области педологии, ученый продолжил активную научную работу в различных областях психологии: от исторических основ науки до изучения чувствительности и некоторых психологических функций. Кроме того, Б.Г. Ананьев сделал многое и для дальнейшего развития психологической науки в стране, воспитания психологов. Как и другие великие ученые, он не до конца был понят современниками, однако впоследствии его научное наследие было оценено по заслугам.

Как-то я уже писал про 100 самых выдающихся психологов ХХ века . Но психология не стоит на месте и классикам наступают на пятки более молодые поколения исследователей. Группа исследователей во главе с Эдом Динером составили список из 200 самых выдающихся психологов современности , имея в виду тех, у кого пик карьеры пришёлся на период после Второй мировой войны. Статья со списком опубликована в новом журнале открытого доступа от APA Archives of Scientific Psychology .

На первом этапе они составили список из 348 психологов, которые потенциально могли бы претендовать на звание самых выдающихся. При составлении этого списка авторы использовали 6 источников: 1) получатели наград APA за выдающихся вклад в науку, 2) получатели наград APS, 3) члены американской National Academy of Sciences, 4) члены American Academy of Arts and Sciences, 5) авторы самых цитируемых статей по данным Institute for Scientific Information, 6) исследователи, часто упоминающиеся в 5 вводных учебниках по психологии.

Дальше эти 348 психологов, были проранжированы по интегральной оценке, основанной на трёх критериях: 1) наличие наград APA и APS за вклад в психологию, 2) количество страниц в 5 вводных учебниках по психологии, посвящённых исследователю или его исследованиям (плюс количество строчек в статьях Википедии), 3) цитирования (объединялись общее количество цитирований, индекс Хирша, наиболее цитируемые работы). Количество цитирований определялось по данным Google Scholar, поэтому не удивляйтесь огромным абсолютным цифрам, известно, что Google Scholar учитывает цитирования не только из рецензируемых журналов, поэтому находит их значительно больше, чем, например, Web of Science.

Список первых 200 самых выдающихся получился такой:

BANDURA, Albert
PIAGET, Jean
KAHNEMAN, Daniel
LAZARUS, Richard
SELIGMAN, Martin
SKINNER, B. F.
CHOMSKY, Noam
TAYLOR, Shelley
TVERSKY, Amos
DIENER, Ed
SIMON, Herbert
ROGERS, Carl
SQUIRE, Larry
ANDERSON, John
EKMAN, Paul
TULVING, Endel
ALLPORT, Gordon
BOWLBY, John
NISBETT, Richard
CAMPBELL, Donald
MILLER, George
FISKE, Susan
DAVIDSON, Richard
MCEWEN, Bruce
MISCHEL, Walter
FESTINGER, Leon
MCCLELLAND, David
ARONSON, Elliot
POSNER, Michael
BAUMEISTER, Roy
KAGAN, Jerome
LEDOUX, Joseph
BRUNER, Jerome
ZAJONC, Robert
KESSLER, Ronald
RUMELHART, David
PLOMIN, Robert
SCHACTER, Daniel
BOWER, Gordon
AINSWORTH Mary
MCCLELLAND, James
MCGAUGH, James
MACCOBY, Eleanor
MILLER, Neal
RUTTER, Michael
EYSENCK, Hans
CACIOPPO, John
RESCORLA, Robert
EAGLY, Alice
COHEN Sheldon
BADDELEY, Alan
BECK, Aaron
ROTTER, Julian
SMITH, Edward
LOFTUS, Elizabeth
JANIS, Irving
SCHACHTER, Stanley
BREWER, Marilynn
SLOVIC, Paul
STERNBERG, Robert
ABELSON, Robert
MISHKIN, Mortimer
STEELE, Claude
SHIFFRIN, Richard
HIGGINS, E. Tory
WEGNER, Daniel
KELLEY, Harold
MEDIN, Douglas
CRAIK, Fergus
NEWELL, Allen
HEBB, Donald
CRONBACH, Lee
MILNER, Brenda
GARDNER, Howard
GIBSON, James
THOMPSON, Richard
GREEN, David
BERSCHEID, Ellen
MARKUS, Hazel
JOHNSON, Marcia
HILGARD, Ernest
MASLOW, Abraham
DAMASIO, Antonio
ATKINSON, Richard
ERIKSON, Erik
BROWN, Roger
SPERRY, Roger
COHEN, Jonathan
ROSENZWEIG, Mark
TOLMAN, Edward
GREENWALD, Anthony
HARLOW, Harry
DEUTSCH, Morton
SPELKE, Elizabeth
GAZZANIGA, Michael
ROEDIGER, H. L.
GUILFORD, J. P.
HETHERINGTON, Mavis
PINKER, Steven
TREISMAN, Anne
RYAN, Richard
BARLOW, David
FRITH, Uta
ASCH, Solomon
SHEPARD, Roger
ATKINSON, John
COSTA, Paul
JONES, Edward
SPERLING, George
CASPI, Avshalom
EISENBERG, Nancy
GARCIA, John
HEIDER, Fritz
SHERIF, Muzafer
GOLDMAN-RAKIC, P.
UNGERLEIDER, Leslie
ROSENTHAL, Robert
SEARS, Robert
WAGNER, Allan
DECI, Ed
DAVIS, Michael
ROZIN, Paul
GOTTESMAN, Irving
MOFFITT, Terrie
MAIER, Steven
ROSS, Lee
KOHLER, Wolfgang
GIBSON, Eleanor
FLAVELL, John
FOLKMAN, Susan
GELMAN, Rochel
LANG, Peter
NEISSER, Ulrich
CSIKSZENTMIHALYI, Mihalyi
MERZENICH, Michael
MCCRAE, Robert
OLDS, James
TRIANDIS, Harry
DWECK, Carol
HATFIELD, Elaine
SALTHOUSE, Timothy
HUTTENLOCHER, J.
BUSS, David
MCGUIRE, William
CARVER, Charles
PETTY, Richard
MURRAY, Henry
WILSON, Timothy
WATSON, David
DARLEY, John
STEVENS, S. S.
SUPPES, Patrick
PENNEBAKER, James
MOSCOVITCH, Morris
FARAH, Martha
JONIDES, John
SOLOMON, Richard
SCHEIER, Michael
KITAYAMA, Shinobu
MEANEY, Michael
PROCHASKA, James
FOA, Edna
KAZDIN, Alan
SCHAIE, K. Warner
BARGH, John
TINBERGEN, Niko
KAHN, Robert
CLORE, Gerald
LIBERMAN, Alvin
LUCE, Duncan
BROOKS-GUNN, Jeanne
LUBORSKY, Lester
PREMACK, David
NEWPORT, Elissa
SAPOLSKY, Robert
ANDERSON, Craig
GOTLIB, Ian
BEACH, Frank
MEEHL, Paul
BOUCHARD, Thomas
ROBBINS, Trevor
BERKOWITZ, Leonard
THIBAUT, John
TEITELBAUM, Philip
CECI, Stephen
MEYER, David
MILGRAM, Stanley
SIEGLER, Robert
AMABILE, Teresa
KINTSCH, Walter
CAREY, Susan
FURNHAM, Adrian
BELSKY, Jay
OSGOOD, Charles
MATTHEWS, Karen
STEVENSON, Harold
UNDERWOOD, Brenton
BIRREN, James
KUHL, Patricia
COYNE, James

В список попали исследователи, представляющие 16 тематических областей психологии. Три наиболее частые – это социальная психология (16%), биологическая психология (11%), и психология развития (10%).

Выдающиеся психологи почти всегда имеют очень большое количество статей (чаще всего сотни, но у некоторых их значительно больше: Adrian Furnham – больше 1100, Robert Sternberg – больше 1200!), часть из которых являются мега-цитируемыми. Этому способствует то, что чаще всего они не уходят на пенсию и продолжают проводить исследования всю свою жизнь. Видимо потому, что это им очень нравится. А поскольку средний возраст тех, кто уже умер, – 80 лет, а многие из них доживают до 90 лет (например, Jerome Bruner), их академический стаж часто превышает 50 и даже 60 лет.
Признание со стороны профессиональных организаций приходит поздно. Средний возраст получения награды APA – 59 лет. Только один Paul Meehl получил награду в 30 лет, а Kahneman и Festinger – в 40.
38% психологов из этого списка получили степень PhD в 5 университетах: Гарвард, Университет Мичигана, Йель, Стэнфорд, Университет Пенсильвании. Если к ним добавить ещё 5 – Университет Калифорнии в Беркли, Университет Миннесоты, Колумбийский университет, Университет Чикаго и Университет Техаса – то защитившихся в этой десятке будет уже 55%. Поскольку в США около 285 аспирантур по психологии, то авторы отмечают среди них большое неравенство. Однако со временем это неравенство снижается, т.к. среди рождённых до 1936 года 38% получили свою степень PhD в университетах Лиги Плюща (т.е. всего в 8 университетах). Среди рождённых после 1936 года таких уже 21%. На уровне бакалавриата и магистратуры наблюдается большее разнообразие. Первые 5 мест здесь занимают Гарвард, Университет Мичигана, Городской Университет Нью-Йорка, Стэнфорд и Университет Калифорнии в Беркли. Эти университеты закончили 20% самых выдающихся психологов.
Большинство исследователей из этого списка хотя бы какое-то время работали в этих самых престижных университетах: 50 человек работали в Гарварде, 30 в Стэнфорде, 27 в Университете Пенсильвании, 27 в Университете Мичигана, 25 в Йеле.
Несмотря на то, что от 75% до 80% психологов, оканчивающих университеты – женщины (то же самое наблюдается и на уровне степеней PhD), в списке самых выдающихся женщин меньшинство. Однако со временем их количество увеличивается. Среди родившихся до 1921 года только 10% женщин, между 1921 и 1950 годами – 22%, между 1951 и 1965 годами – 27%.

Интересно отдельно посмотреть на список 50 самых цитируемых публикаций.

Предвидя возможные вопросы и комментарии, сразу скажу. Да, этот список состоит только из исследователей, практиков в нём нет. Так и задумывалось. Список строился на основе конкретных критериев, и если какого-то вашего любимого психолога в нём нет, значит по данным критериям он находится ниже остальных. Список актуален на данный момент, но со временем он может изменится. В него могут попасть новые люди, а уже находящиеся в нём могут поменять место.

И последнее. Если вдруг вы хотите стать выдающимся психологом, анализ списка самых выдающихся психологов может дать вам несколько советов, которые могут в этом помочь. Во-первых, надо закончить один из самых престижных университетов мира и получить в одном из них степень PhD. При этом не так важно, чем именно внутри психологии вы будете заниматься и что изучать, хотя изучать психологию ощущений и восприятия или социальную психологию, кажется, выгоднее. Во-вторых, надо много работать, проводить много исследований и публиковать много статей, не меньше сотни. В-третьих, надо любить заниматься исследованиями и делать это всю жизнь, которая должна быть долгой (надо попытаться дожить хотя бы до 80 лет). В-четвёртых, надо быть терпеливым, в психологии слава приходит поздно.

_______________________________________________
Diener, E., Oishi, S., & Park, J. Y. (2014). An Incomplete List of Eminent Psychologists of the Modern Era. Archives of Scientific Psychology, 2 (1), 20–32. doi:10.1037/arc0000006

Пост написал

Откройте любые газету или журнал, и вы там найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом. Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерии, стрессы, психологические травмы и кризисы и т. д. – все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. И также прочно в нее вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов. Предлагаем вам список самых лучших – тех, которые изменили нашу реальность. Сохраните себе, чтобы не потерять!

Эрик Берн — автор знаменитой концепции сценарного программирования и теории игр. В их основе лежит трансактный анализ, который сейчас изучают во всем мире. Берн уверен, что жизнь каждого человека программируется до пятилетнего возраста, и все мы потом играем друг с другом в игры, используя три роли: Взрослый, Родитель и Ребенок. Подробнее об этой популярной во всем мире концепции читайте в обзоре бестселлера Берна « », представленном в Библиотеке КнигиКратко.

Эдвард де Боно, британский психолог, разработал метод, обучающий эффективно мыслить. Шесть шляп — это шесть разных способов мышления. Де Боно предлагает «примерить» каждый головной убор, чтобы научиться думать разными способами в зависимости от ситуации. Красная шляпа — это эмоции, черная — критика, желтая — оптимизм, зеленая — творчество, синяя — управление ходом мыслей, а белая — факты и цифры. вы можете прочитать в Библиотеке КнигиКратко.

3. Альфред Адлер. Понять природу человека

Альфред Адлер — один из самых знаменитых учеников Зигмунда Фрейда. Создал свою концепцию индивидной (или индивидуальной) психологии. Адлер писал, что на поступки человека влияет не только прошлое (как учил Фрейд), но и будущее, а точнее цель, которую человек хочет достичь в будущем. И уже исходя из этой цели, он преобразует свое прошлое и настоящее. Иными словами, только зная цель, мы можем понять, почему человек поступил так, а не иначе. Возьмем, к примеру, образ с театром: только к последнему акту мы понимаем поступки героев, которые они совершили в первом акте. О всеобщем законе развития личности, предложенном Адлером, вы можете прочитать в статье: « ».

Доктор медицины, психиатр и психоаналитик Норман Дойдж посвятил свои исследования пластичности мозга. В своем главном труде он делает революционное заявление: наш мозг способен менять собственную структуру и работу благодаря мыслям и действиям человека. Дойдж рассказывает о последних открытиях, доказывающих, что человеческий мозг пластичен, а значит, способен самоизменяться. В книге представлены истории об ученых, врачах и пациентах, которые смогли добиться удивительных трансформаций. Тем, у кого были серьезные проблемы, удалось без операций и таблеток вылечить заболевания мозга, считавшиеся неизлечимыми. Ну а те, у кого не было особых проблем, смогли значительно улучшить работу своего мозга. Подробнее , представленном в Библиотеке КнигиКратко.

Сьюзан Вайншенк — известный американский психолог, специализирующийся на поведенческой психологии. Ее называют «Леди Мозг», поскольку она изучает последние достижения в области неврологии и человеческого мозга и применяет полученные знания в бизнесе и повседневной жизни. Сьюзан рассказывает об основных законах психики. В своем бестселлере она выделяет 7 основных мотиваторов человеческого поведения, которые влияют на нашу жизнь. Подробнее об этом в обзоре по книге « », представленном в Библиотеке КнигиКратко.

6. Эрик Эриксон. Детство и общество

Эрик Эриксон — выдающийся психолог, который детализировал и дополнил знаменитую возрастную периодизацию Зигмунда Фрейда. Периодизация жизни человека, предложенная Эриксоном, состоит из 8 стадий, каждая из которых заканчивается кризисом. Этот кризис человек должен правильно пройти. Если не проходит, то он (кризис) добавляется в нагрузку в следующий период. О важных возрастных периодах жизни взрослых людей вы можете почитать в статье: « ».

Знаменитая книга известного американского психолога Роберта Чалдини. Она стала классической в социальной психологии. « » рекомендуют лучшие ученые мира как пособие по межличностным отношениям и конфликтологии. Обзор по этой книге представлен в Библиотеке КнигиКратко.

8. Ганс Айзенк. Измерения личности

Ганс Айзенк — британский ученый-психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности. Наиболее известен как автор популярного теста на уровень интеллекта — IQ.

Психолог Дэниел Гоулман полностью изменил наше представление о лидерстве, заявив, что для лидера «эмоциональный интеллект» (EQ) важнее IQ. Эмоциональный интеллект (EQ) — это способность выявлять и понимать эмоции, как собственные, так и чужие, а также способность использовать эти знания, чтобы управлять своим поведением и отношениями с людьми. Лидер, не обладающий эмоциональным интеллектом, может иметь первоклассную подготовку, обладать острым умом и бесконечно генерировать новые идеи, но он все равно будет проигрывать лидеру, умеющему управлять эмоциями. Почему так происходит, вы можете прочитать в обзоре по книге Гоулмана « », представленном в Библиотеке КнигиКратко.

Знаменитый социолог Малкольм Гладуэлл представил ряд любопытных исследований, посвященных интуиции. Он уверен, что интуиция есть у каждого из нас, и к ней стоит прислушиваться. Наше бессознательное без нашего участия обрабатывает огромные массивы данных и на блюдечке выдает самое верное решение, которое нам остается только не пропустить и использовать с толком для себя. Однако интуицию легко спугнуть отсутствием времени для принятия решения, состоянием стресса, а также попыткой описать словами свои мысли и действия. Обзор по бестселлеру Гладуэлла « » есть в Библиотеке КнигиКратко.

11. Виктор Франкл. Воля к смыслу

Виктор Франкл — всемирно известный австрийский психолог и психиатр, ученик Альфреда Адлера и основатель логотерапии. Логотерапия (от греческого «Logos» – слово и «terapia» – забота, уход, лечение) — это направление в психотерапии, возникшее на базе тех выводов, которые Франкл сделал, будучи заключенным концлагеря. Это терапия поиска смысла, это тот способ, который помогает человеку найти смысл в любых обстоятельствах его жизни, в том числе и в таких крайних как страдания. И здесь очень важно понять следующее: чтобы найти этот смысл, Франкл предлагает исследовать не глубины личности (как считал Фрейд), а ее высоты. Это очень серьезная разница в акценте. До Франкла психологи в основном пытались помочь людям, исследуя глубины их подсознания, а Франкл настаивает на полном раскрытии потенциала человека, на исследовании его высот. Таким образом, акцент он делает, говоря образно, на шпиль здания (высота), а не на его подвал (глубины).

12. Зигмунд Фрейд. Толкование сновидений

13. Анна Фрейд. Психология Я и защитные механизмы

Анна Фрейд — младшая дочь основателя психоанализа Зигмунда Фрейда. Основала новое направление в психологии — эго-психологию. Главной её научной заслугой считают разработку теории защитных механизмов человека. Также Анна значительно продвинулась в изучении природы агрессии, но всё-таки самым весомым ее вкладом в психологию было создание детской психологии и детского психоанализа.

14. Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностика

Эта книга — Библия современного психоанализа. Американский психоаналитик Нэнси МакВильямс пишет, что все мы до некоторой степени иррациональны, а значит, про каждого человека необходимо ответить на два основных вопроса: «Насколько псих?» и «В чем конкретно псих?» На первый вопрос позволяют ответить три уровня работы психики (подробности в статье: « »), а на второй — типы характера (нарциссический, шизоидный, депрессивный, параноидный, истерический и т. д.), подробно изученные Нэнси МакВильямс и описанные в книге «Психоаналитическая диагностика».

15. Карл Юнг. Архетип и символ

Карл Юнг — второй знаменитый ученик Зигмунда Фрейда (об Альфреде Адлере мы уже рассказывали). Юнг считал, что бессознательное — это не только все самое низшее в человеке, но и самое высшее, например, творчество. Бессознательное мыслит символами. Юнг вводит понятие коллективного бессознательного, с которым человек рождается, оно у всех одинаковое. Когда человек появляется на свет, он уже наполнен древними образами, архетипами. Они переходят из поколения в поколение. Архетипы влияют на все, что происходит с человеком.

16. Абрахам Маслоу. Дальние пределы человеческой психики

Мартин Селигман — выдающийся американский психолог, основатель позитивной психологии. Всемирную известность ему принесли исследования феномена выученной беспомощности, то есть пассивности перед лицом якобы неустранимых неприятностей. Селигман доказал, что в основе беспомощности и ее крайнего проявления — депрессии — лежит пессимизм. Психолог знакомит нас с двумя своими главными концепциями: теорией выученной беспомощности и представлением о стиле объяснений. Они тесно связаны. Первая объясняет, почему мы становимся пессимистами, а вторая — как изменить стиль мышления, чтобы из пессимиста превратиться в оптимиста. Обзор книги Селигмана « » представлен в Библиотеке КнигиКратко.

Известные психологи. Известные психологи россии Знаменитые русские психологи

Выдающийся отечественный психолог, неутомимый исследователь, чьи достижения в области медицинской психологии, патопсихологии сложно переоценить, основательница нового направления науки — экспериментальной психологии, преподаватель МГУ, профессор — Блюма Вульфовна Зейгарник.

Американский психолог германского происхождения, Курт Левин по праву считается одним из основоположников обширной области психологической науки – социальной психологии, а также одним из наиболее выдающихся психологов двадцатого века, чей вклад в психологию трудно переоценить.

К заслугам этого выдающего исследователя, психолога, преподавателя относят внесение им значительного вклада в психологию в целом, а также в становление и развитие когнитивной и социальной отраслей психологической науки.

В статье упоминается 9 самых талантливых гениев психологии, без которых эта наука не была бы такой полезной для общества.

Психология — это, пожалуй, единственная наука, позволяющая хоть немного приоткрыть занавесь над таинственным миром собственной души (из немедицинских наук, конечно). Поэтому ее современное стремительное развитие никого и не удивляет, ведь нынешние условия прогресса и компьютеризации многих просто загнали в тупик своим спешным и суматошным ритмом.

А так, как сейчас стали особо модными многочисленные рейтинги и топовые списки, то было бы несправедливо не упомянуть и 9 самых известных психологов мира, которые сделали много чего для развития психологии, как науки.

Итак, возглавляет такой рейтинг Б. Ф. Скиннер , который в свое время помог бихевиоризму развиться практически до нынешнего состояния. Именно благодаря этому человеку сейчас широко используются в мире эффективные методы терапии, касающиеся модификации поведения.

На втором месте этого топа расположился знаменитый . Именно этого человека считают основателем психоанализа, и только этот ученый впервые доказал, что культурные и социальные различия сильно влияют на становление личности и формирование основных особенностей характера.

Третье место заслужено получил Альберт Бандура , ведь его труды и психологические наработки считаются неотъемлемой частью всей когнитивной психологии. Этот специалист львиную долю своей жизни и профессиональной деятельности посвятил изучению обучения, как необходимого социального явления.

Четвертое место занимает тот психолог, который сделал немалый вклад в развитие детской психологии. Жан Пиаже практически всю свою жизнь изучал особенности развития детского интеллекта и влияние таких особенностей на дальнейшую взрослую жизнь. Исследования этого психолога также принесли немало пользы для таких сфер душевной науки, как: генетическая эпистемология, когнитивная психология и пренатальная психология.

На пятом месте можно увидеть Карла Роджерса , который отличался особым гуманизмом и продвижением демократических идей психологии. В своих многочисленных трудах Роджерс делал упор на человеческий душевный и интеллектуальный потенциал, что и сделало его выдающимся мыслителем своего времени.

Далее следует отец американской психологии, Уильям Джеймс , который 35 лет отработал социальным педагогом. Этот человек принес немало ценного в современный прагматизм, а также помог развиться функционализму, как отдельному течению психологии.

Седьмое почетное место занимает Эрик Эриксон , чьи труды о стадиях психосоциологического развития помогли ученым более адекватно оценивать не только события взрослой жизни, но и происшествия раннего детства и поздней старости. Этот психолог искренне считал, что каждая личность не прекращает своего развития, вплоть до самой старости, чем заслужил уважение и почитание многих поколений.

На восьмом месте отдыхает Иван Павлов. Тот самый Павлов, который много работал для развития бихевиоризма. Этот же ученый в свое время помог существенно отодвинуть психологию, как науку, от субъективного самоанализа до вполне объективной методики измерения поведения.

И последнее, девятое место этого психологического топа занимает Курт Левин , отец нынешней социальной психологии. Именно Левин считается самым гениальным теоретиком, который смог доказать в действии все свои новаторские теории и открыть глаза многих ученых на истинное положение вещей в социальной психологии.

В этот список попали только те ученые, которые всю свою жизнь посвятили изучению и развитию социальной и иной психологии для блага своего поколения и всех следующих.

Интерес к науке о душе, именно так переводится слово «психология», у человечества возник много веков тому назад. И до сих пор он не угасает, а наоборот, разгорается с новой силой. При этом на протяжении длительного времени знаменитые психологи неоднократно меняли, развивали и дополняли научную мысль о внутреннем мире человека. За множество столетий ими было написано огромное количество монографий, статей, книг на указанную тему. И конечно же, знаменитые психологи, исследуя нюансы и тонкости науки о душе, сделали в ней невероятные открытия, которые имеют огромное практическое значение и в дни сегодняшние. Такие фамилии, как Фрейд, Маслоу, Выготский, Овчаренко, известны во всем мире. Эти знаменитые психологи стали настоящими новаторами в исследуемой области. Для них наука о душе была неотъемлемой частью их жизни. Кто же они и благодаря каким научным достижениям прославились? Рассмотрим этот вопрос подробнее.

Зигмунд Фрейд

Для многих самый знаменитый психолог — это именно он. Его революционная теория известна практически каждому.

Зигмунд Фрейд появился на свет в 1856 году в австро-венгерском городке Фрайберге. Этот человек стал настоящим экспертом в области неврологии. Главная его заслуга заключается в том, что он разработал доктрину, которая легла в основу психоаналитической школы. Именно знаменитый психолог Фрейд выдвинул идею о том, что причиной любой патологии нервной системы является комплекс сознательных и бессознательных процессов, которые заметно влияют друг на друга. Это был настоящий прорыв в науке.

Абрахам Харольд Маслоу

Категорию «Знаменитые психологи», бесспорно, нельзя представить без этого талантливого ученого. Он родился в 1908 году в американском Нью-Йорке. Абрахам Маслоу создал теорию В его монографиях можно встретить такое понятие, как «Пирамида Маслоу». Она представлена специальными диаграммами, которые олицетворяют элементарные человеческие потребности. В экономической науке указанная пирамида нашла самое широкое применение.

Мелани Кляйн

В категории «Знаменитый детский психолог» ее персона занимает далеко не последнее место. Мелани Кляйн появилась на свет в 1882 году в австрийской столице. Она всегда с ностальгией вспоминала детские годы, которые были наполнены счастьем и радостью. Интерес к науке о душе у Мелани проснулся после того, как она дважды испытала на себе психоанализ.

Впоследствии Кляйн напишет ценные научные монографии, посвященные аспектам детского психоанализа. И несмотря на то, что теория Мелани будет идти вразрез с фрейдовской доктриной детского анализа, она сможет доказать, что простая детская игра может открыть многие тайны психики ребенка.

Виктор Эмиль Франкл

Знаменитые психологи мира — это еще и ученый по фамилии Франкл. Он родился в 1905 году в столице Австрии. Он прославился уникальными открытиями в области не только психологии, но и философии. Усилиями Франка заработала Третья Венская школа психотерапии. Он является автором монографии «Человек в поисках смысла». И именно этот научный труд лег в основу трансформации инновационного метода психотерапии, который более известен как логотерапия. В чем его смысл? Все просто. Человек на протяжении своего существования пытается решить проблему поиска смысла жизни.

Адлер Альфред

Этот человек также принадлежит к научным светилам, оставившим глубокий след в психологии. Он родился в австрийском Пенцинге в 1870 году. Примечателен тот факт, что Альфред не стал последователем Фрейда. Он сознательно лишился членства в психоаналитическом обществе. Ученый сплотил вокруг себя собственный коллектив единомышленников под названием «Ассоциация индивидуальной психологии». В 1912 году он публикует монографию «О нервном характере».

Вскоре он инициирует создание «Журнала индивидуальной психологии». Когда власть захватили нацисты, он прекратил научную деятельность. В 1938 году была закрыта клиника Альфреда. Так или иначе, но он был единственным экспертом в области психологии, который отстаивал идею о том, что главная составляющая развития личности — это желание сохранить и развить собственную неповторимость и индивидуальность.

Ученый полагал, что образ жизни человека напрямую влияет на качество опыта, который он приобретет в старости. Этот опыт прочно взаимосвязан с ощущением коллективизма, одним из трех врожденных бессознательных чувств, входящих в структуру «Я». Конструкция стиля жизни зиждется на чувстве коллективизма, но оно далеко не всегда подлежит развитию и может оставаться в зачаточном состоянии. В последнем случае могут возникать ссоры и конфликтные ситуации. Ученый подчеркивал, что если человек может находить общий язык с другими, то стать неврастеником ему не грозит, и он редко когда отважится на дикие и

Блюма Вульфовна Зейгарник

Это тоже ученый с мировым именем. Знаменитая женщина-психолог Блюма Вульфовна Зейгарник родилась в 1900 году в литовском городке Прены. Она училась у таких именитых специалистов психологии, как Э. Шпрангер, К. Гольдштейн. Зейгарник разделяла научные взгляды, изложенные в гештальтпсихологии. Противники этой теории неоднократно пытались разубедить Блюму Вульфовну посещать занятия Левина, но она осталась непреклонна. Женщина прославилась тем, что вычленила уникальную закономерность, которая впоследствии получила название «эффект Зейгарник».

Смысл его прост. Женщина-психолог поставила нехитрый опыт. Она собрала определенное количество людей и попросила их за конкретный промежуток времени решить ту или иную задачу. В результате проведенных экспериментов Блюма Вульфовна пришла к выводу о том, что о неоконченных действиях человек помнит гораздо лучше, чем об оконченных.

Акоп Погосович Назаретян

Заслуги этого ученого в области психологии массового поведения и в сфере культурной антропологии переоценить невозможно. Акоп Назаретян — уроженец города Баку. Родился ученый в 1948 году. За годы служения науке он написал огромное количество монографий, где исследовал проблемы теории развития общества.

Лев Семенович Выготский

Его заслуженно называют Моцартом психологии, хотя справедливости ради следует отметить, что изначально он изучал абсолютно другие сферы познания. Он поступил на медицинский факультет, затем перевелся на юридический. И даже проявлял недюжинный интерес к литературе. Оставил ученый и крупный след в науке о душе. родился в 1896 году в белорусском городке Орша. Этого ученого можно смело причислять к списку под названием «Знаменитые психологи России». Почему? Да в первую очередь потому, что он является автором культурно-исторической теории в психологии. Еще в 1924 году Выготский в своей работе критично отозвался о рефлексологии. В зрелые годы он стал углубленно изучать вопросы речи и мышления и создал по этой теме исследовательскую работу. В ней Лев Семенович доказал, что процессы мышления и изречения мыслей тесно взаимосвязаны друг с другом. В 1930-е годы за свои взгляды ученый подвергся настоящему гонению: советские чиновники пытались изобличить его в извращениях идеологического характера.

Моцарт психологии оставил после себя несколько фундаментальных работ, огромное количество монографий, вошедших в собрание сочинений.

В своих трудах он освещал проблемы психологического развития личности, вопросы влияния коллектива на личность. Безусловно, Выготский внес большой вклад в науку о душе и смежные с ней дисциплины: языкознание, философию, дефектологию, педагогику.

Виктор Иванович Овчаренко

Этот выдающийся ученый родился в 1943 году в городе Мелекессе (Ульяновская область). Его заслуги в психологии невероятно огромны. Благодаря его исследованиям наука о душе существенно продвинулась в своем развитии. Виктор Иванович написал не одну работу фундаментального значения. Ученый занимался анализом социологического психологизма и глубоко изучал вопросы о межличностных отношениях.

Его монографии печатались не только в российских, но и в зарубежных СМИ.

В 1996 году Овчаренко перед научным сообществом выступил с идеей переосмысления исторических периодов отечественного психоанализа. Он инициировал выпуск публикаций, в которых отразил биографии порядка 700 именитых людей, среди которых психологи, философы, культурологи.

Член Правления Международной Ассоциации “Autism Europe” (Autism Europe’s Council of Administration). Член Экспертного совета Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Эксперт Совета при Правительстве Российской Федерации по вопросам попечительства в социальной сфере. Член Координационного Совета по делам детей-инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности при Общественной палате РФ. Член межведомственной рабочей группы по организации системы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью и сопровождения их семей и межведомственной рабочей группы по вопросам комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи лицам с расстройствами аутистического спектра при Министерстве труда и соцзащиты Российской Федерации. Член рабочей группы по инклюзивному образованию при Департаменте образования г. Москвы. Член рабочей группы по вопросам организации медицинского обеспечения молодых инвалидов и детей-инвалидов при Департаменте здравоохранения г. Москвы. Член общественного совета по делам молодых инвалидов при Департаменте социальной защиты населения г. Москвы. Член рабочей группы по вопросам вовлечения лиц с ограниченными возможностями здоровья в культурную жизнь города Москвы при Департаменте культуры г. Москвы.

Член Совета по вопросам детей-инвалидов Всероссийского общества инвалидов (ВОИ). Член Совета Всероссийской организации родителей детей-инвалидов и инвалидов старше 18 лет с ментальными и иными нарушениями, нуждающихся в представительстве своих интересов (ВОРДИ). Член правления Национальной федерации лечебной верховой езды и инвалидного конного спорта. Член Совета Московской городской ассоциации родителей детей-инвалидов. Руководитель направления «Социальная реабилитация и взаимодействие с родительскими общественными организациями» Московской ассоциации специалистов службы ранней помощи по профилактике детской инвалидности. Член рабочей группы «Социальная справедливость» Московского отделения Общероссийского народного фронта. Член Международного экспертного совета по проблемам аутизма МИА «Россия Сегодня».

24.07.2019 в 12:03 · VeraSchegoleva · 4 100

До сих пор остаётся одной из самых загадочных дисциплин медицинской науки. Кстати, её часто путают с младшей сестрой — психиатрией. Это неверно, потому что психиатрия является дисциплиной практической, лечебной.

Занимаются этой наукой учёные-психологи. Можно спорить о том, кто из них внёс больший или меньший вклад именно в науку. Но известность не ограничивается научными премиями.

Давайте познакомимся с жизнью и особенностями творчества самых известных психологов России и мира.

10. Владимир Львович Леви

В 1938 году в семье инженеров (отец металлург, мать химик) родился сын, которому предстояло нарушить складывавшуюся династию и стать светилом медицинской науки — а также членом Союза писателей!

Владимир Львович Леви работал врачом-психиатром в Больнице имени ; научным сотрудником Института психиатрии. Кроме прочего, внёс важный вклад в создании «телефона доверия».

Он уделяет огромное значение популяризации научных знаний и распространению передовых идей. Ещё в 1967 г. получило широкую известность его дебютное произведение «Охота за мыслью: Заметки психиатра».

9.

Лев Семёнович Выготский

«Основатель марксисткой традиции исследования психики» нынче звучит, как минимум, сомнительно. Но с научной точки зрения это совершенно верное определение. Марксизм ведь не только (и не столько) политическое течение, сколько комплекс научных подходов и традиций в познании мира.

Лев Семёнович Выгодский родился в России (1896 г.), всю жизнь прожил и проработал в СССР. Расцвет его научной карьеры пришёлся на сложный период становления Советской власти.

В научной деятельности также происходили потрясения, связанные с поиском новой, «советской» научной методологии. Выгодскому удалось показать, что следование «новым методам» не просто возможно, но и приводит к переосмыслению науки и новым научным открытиям.

В частности, его исследования убедительно показали что прямое следование в исследовании психологии ребёнка прямым и узким воззрениям модного тогда Фрейда неполноценно и ведёт психологию в тупик. И этот подход отражён во всех его работах — самые известные из которых «Мышление и речь»; «Психология искусства»; «Проблема культурного развития ребёнка» .

8. Дейл Карнеги

Вряд ли можно назвать Дейла Карнеги «психологом» или «психиатром». Тем не менее, всем нам известны его произведения «Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей»; «Как перестать беспокоиться и начать жить» . Но это лишь доступная публике вершина его творчества.

Родившийся в 1888 г. в бедной американской семье, Дейл Карнеги с раннего детства познал тяготы фермерской жизни. Но его всегда манили и ораторское искусство.

Рано занявшись мелкой торговлей, Дейл смог накопить достаточно денег для того, чтобы полностью посвятить себя любимому делу — преподаванию.

Собственно, его многочисленные труды посвящены, в первую очередь, искусству нахождения контакта с разнообразной и не всегда доверчиво настроенной публикой.

7. Алоис Альцгеймер

Наверное, термин «болезнь Альцгеймера» у всех на слуху. Имя родившегося в 1864 г. в Германии знаменитого невролога и психиатра увековечено ещё в десятке симптомов и патологий нервной системы. Но это его знаменитость «для широкой публики» .

Алоис Альцгеймер всю жизнь занимался исследовательской и научной деятельностью. Многочисленные научные публикации были им объединены в фундаментальный многотомник «Гистологические и гистопатологические исследования серого вещества головного мозга» .

Но значительная часть творчества остаётся доступной только уму специалиста в виде публикаций в специализированной литературе.

6. Эрнст Генрих Вебер

Родившийся в германии (1795 г.), Эрнст Генрих Вебер не вполне «психиатр». Его главными научными интересами были сравнительная анатомия и микроскопические исследования.

Большинство его научных трудов известны в виде публикаций в специализированных журналах — и они значительно продвинули науку.

Тем не менее, его исследования органов чувств привели к развитию науки «психофизиология». В кабинете каждого невролога найдётся «циркуль Вебера» , позволяющий измерять кожную чувствительность.

«Законе Вебера — Фехнера» стал настолько нарицательным, что этот термин зачастую употребляют, даже не зная, что же он означает. А он связывает психические ощущения с фактической силой внешнего воздействия — и это стало основой «практической психофизики».

5. Мелани Кляйн

«Детский психоанализ», «Игровая терапия» — всецело заслуга Мелани Кляйн . Рождённая в Австрии (1882 г.), известна миру как британский психолог.

Личная жизнь Мелани складывалась не слишком гладко. Её семейная жизнь не сложилась — отношения с детьми постоянно приводили к ссорам.

Более того, её дочь (также известный психоаналитик) утверждает, что старший из сыновей после одного из скандалов покончил с собой.

Вероятно, эта трагедия и подтолкнула Мелани к как науке. Уже имея свою врачебную практику, она была впечатлена знакомством с Фрейдом.

Изданный в 1919 г. труд «Влияние сексуального просвещения и отказа от авторитета на интеллектуальное развитие ребёнка» полностью основан на идеях Фрейда и личных семейных наблюдениях.

Позднейшие «Развитие одного ребёнка»; «Детский психоанализ»; «Зависть и благодарность» стали классическими популярными произведениями.

4. Адлер Альфред

Прежде всего Адлер Альфред (родившийся в 1870 г. в Австрии) известен как основатель «индивидуальной психологии» .

Будучи поначалу горячим поклонником и сторонником Зигмунда Фрейда, в 1907 году Адлер ухитрился рассориться с признанным маэстро психологии.

В своей книге «Исследование неполноценности органов» Адлер убедительно отстаивал свои взгляды, что психика определяется не только детской сексуальностью, но должна исследоваться в комплексе с настоящими обстоятельствами.

Изданная в 1912 г. книга «О нервном характере» вполне раскрывает основы того, что впоследствии было названо «индивидуальной психологией». Дальнейшие его труды лишь полнее раскрывают эти взгляды и направлены на их популяризацию в массах.

Отечественному читателю вполне доступны переводы работ «Наука жить»; «Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека»; «Техника лечения» .

3. Виктор Эмиль Франкл

Родившийся в Австрии (1905 г.) Виктор Эмиль Франкл с самого начала планировал посвятить себя психологии и психиатрии. Ещё будучи студентом, Франкл обратил пристальное внимание на психологическую помощь в кризисных ситуациях. К середине 20-х годов эта проблема была как никогда актуальна в Австрии и Германии, переживающих этап глубочайшего экономического упадка.

Довелось ему оказаться и в более тяжкой ситуации — в 1942 г. вся семья Франкла была арестована и направлена в концлагерь. И здесь его способности оказались очень кстати. Вместе с другими заключёнными он помогал людям преодолевать ужас и отчаяние.

После освобождения в 1945 г. Виктор Франкл изложил свои взгляды на кризисную психологическую помощь в книге «Сказать жизни “ДА“. Психолог в концлагере» . И это произведение сразу сделало его всемирно известным.

2. Абрахам Харольд Маслоу

Многие выдающиеся учёные вышли из вполне «приземлённых» семей ремесленников или купцов. Вот и в 1908 г. в скромной американской семье бондарей родился Абрахам Харольд Маслоу . К середине XX века его изыскания в области психологии потрясут не только медицину, но и экономику.

Первая научная работа талантливого юноши сразу открыла ему двери лучших лабораторий. Но она мало относилась к человеку — «Взаимосвязь сексуальности и социального поведения у приматов» была биологическим трудом.

Видимо, трудности проживания в бедной семье эмигрантов и собственные жизненные трудности обратили внимание молодого учёного в сторону психиатрии — и, одновременно экономики!

Сегодня принцип взаимосвязи потребностей, социальных обстоятельств и поведения даже школьникам известен как «пирамида Маслоу» .

1. Зигмунд Фрейд

Родившийся в 1856 г. в Австрии, Зигмунд Фрейд прежде всего известен широкой публике как автор нашумевших научных трудов. Не только специалистам, но и публике хорошо известно его раннее произведение «Толкование сновидений». «Психопатология обыденной жизни» с холодной ясностью заставляет задуматься о привычных проблемах.

Пожалуй, на успех национал-социализма как общественного движения немалое влияние оказала книга «Психология масс и анализ человеческого “Я”» .

Гораздо важнее не скандальность его , а шокирующие научные идеи. Для специалистов (психологов и психиатров) настоящим прорывом в науке познания человека стала предложенная им модель психики «Оно — Я — Сверх-Я» .

Публике же ужасной показалась предложенная Фрейдом (и научно обоснованная) связь психики с сексуальностью. Вплоть до того, что само упоминание подобной связи так и называют «фрейдизм» .

Известные психологи россии. Отечественные психологи Знаменитые психологи 21 века

Выдающийся отечественный психолог, неутомимый исследователь, чьи достижения в области медицинской психологии, патопсихологии сложно переоценить, основательница нового направления науки — экспериментальной психологии, преподаватель МГУ, профессор — Блюма Вульфовна Зейгарник.

Американский психолог германского происхождения, Курт Левин по праву считается одним из основоположников обширной области психологической науки – социальной психологии, а также одним из наиболее выдающихся психологов двадцатого века, чей вклад в психологию трудно переоценить.

К заслугам этого выдающего исследователя, психолога, преподавателя относят внесение им значительного вклада в психологию в целом, а также в становление и развитие когнитивной и социальной отраслей психологической науки.

Детская психология – это дисциплина, которая отличается тем, что новые открытия и исследования постоянно изменяют клиническую картину. В области детской психологии есть очень много известных врачей. В этой публикации Вы узнаете о 10 из них.

– известен исследованиями и теориями в области психо-сексуального развития, работы Фрейда в области детской психологии определяют пять этапов развития ребенка: оральный, анальный, фаллический, латентный и генитальный. Он предположил, что если ребенок пережил тревогу, на протяжении формирования любого из этих этапов, то в подростковом возрасте это может обернуться
– британский детский психолог, наиболее известен за его работы в теории привязанности. Боулби опубликовал трилогию произведений дальнейшего развития этой теории, которая со временем стала использоваться с доминирующим подходом в изучении социального развития детей.
Анна Фрейд – дочь Зигмунда Фрейда, основателя детской психологии, и пионер концепции защитных механизмов в организме. Анна Фрейд
– много способствовала исследованиям в области теории привязанности; разработала оценку “странных ситуаций”, под час которых детей бы оставили в покое в комнате ненадолго, потом воссоединили с матерью. Это исследование привело ее к заключению, что в у детей есть три типа привязанности. Эйнсворт была пионером в понимании феномена развития ребенка.
– разработал теорию стадий психо-социального развития, исследуя события в течение всей жизни, с детства до зрелого возраста, до старости. Учился с Анной Фрейд, и так же занимался психологией
– новатор в психоанализе детей и младенцев. Она развила теорию о том, что дети как бы запрограммированы на отношения между собой в будущем тем, какие отношения с рождения с родителями.
– Пиаже исследовал ту же теорию этапов развития детей, что и Эриксон. Пиаже предположил, что это были этапы интеллектуальных способностей детей. Этот психолог один из первых признал, что дети думают иначе, чем взрослые.
– развивающий психолог, Бижу был сторонником поведенческой терапии при лечении психологических расстройств у детей, таких как аутизм и
– профессор психиатрии и поведенческих наук, детской и подростковой психиатрии в Стэнфордском университете. Сторонник развития психопатологии.
– первый консультант по детской психиатрии в Великобритании. Его часто называют отцом детской психологии; профессор эволюционной психопатологии в Институте психиатрии королевского колледжа Лондона.

Мы еще вернемся к каждому великому исследователю детской психологии и психиатрии. Эти люди заслуживают чтобы о них знали!

Откройте любые газету или журнал, и вы там найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом. Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерии, стрессы, психологические травмы и кризисы и т.д. – все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. И также прочно в нее вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов. Предлагаем вам список самых лучших – тех, которые изменили нашу реальность

17 лучших книг великих психологов

Откройте любые газету или журнал, и вы там найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом. Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерии, стрессы, психологические травмы и кризисы и т.д. – все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. И также прочно в нее вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов.

Предлагаем вам список самых лучших – тех, которые изменили нашу реальность.

Эрик Берн. Игры, в которые играют люди.

Берн уверен, что жизнь каждого человека программируется до пятилетнего возраста, и все мы потом играем друг с другом в игры, используя три роли: Взрослый, Родитель и Ребенок.

Эдвард де Боно. Шесть шляп мышления

Красная шляпа — это эмоции, черная — критика, желтая — оптимизм, зеленая — творчество, синяя — управление ходом мыслей, а белая — факты и цифры.

Альфред Адлер. Понять природу человека

Иными словами, только зная цель, мы можем понять, почему человек поступил так, а не иначе. Возьмем, к примеру, образ с театром: только к последнему акту мы понимаем поступки героев, которые они совершили в первом акте.

Норман Дойдж. Пластичность мозга

В книге представлены истории об ученых, врачах и пациентах, которые смогли добиться удивительных трансформаций. Тем, у кого были серьезные проблемы, удалось без операций и таблеток вылечить заболевания мозга, считавшиеся неизлечимыми. Ну а те, у кого не было особых проблем, смогли значительно улучшить работу своего мозга.

Сьюзан Вайншенк «Законы влияния»

Сьюзан рассказывает об основных законах психики. В своем бестселлере она выделяет 7 основных мотиваторов человеческого поведения, которые влияют на нашу жизнь.

Эрик Эриксон. Детство и общество

Роберт Чалдини. Психология убеждения

Знаменитая книга известного американского психолога Роберта Чалдини. Она стала классической в социальной психологии. «Психологию убеждения» рекомендуют лучшие ученые мира как пособие по межличностным отношениям и конфликтологии.

Ганс Айзенк. Измерения личности

Дэниел Гоулман. Эмоциональное лидерство

Психолог Дэниел Гоулман полностью изменил наше представление о лидерстве, заявив, что для лидера «эмоциональный интеллект» (EQ) важнее IQ.

Эмоциональный интеллект (EQ) — это способность выявлять и понимать эмоции, как собственные, так и чужие, а также способность использовать эти знания, чтобы управлять своим поведением и отношениями с людьми. Лидер, не обладающий эмоциональным интеллектом, может иметь первоклассную подготовку, обладать острым умом и бесконечно генерировать новые идеи, но он все равно будет проигрывать лидеру, умеющему управлять эмоциями.

Малкольм Гладуэлл. Озарение: Сила мгновенных решений

Однако интуицию легко спугнуть отсутствием времени для принятия решения, состоянием стресса, а также попыткой описать словами свои мысли и действия.

Виктор Франкл. Воля к смыслу

Это терапия поиска смысла, это тот способ, который помогает человеку найти смысл в любых обстоятельствах его жизни, в том числе и в таких крайних как страдания. И здесь очень важно понять следующее: чтобы найти этот смысл, Франкл предлагает исследовать не глубины личности (как считал Фрейд), а ее высоты.

Это очень серьезная разница в акценте. До Франкла психологи в основном пытались помочь людям, исследуя глубины их подсознания, а Франкл настаивает на полном раскрытии потенциала человека, на исследовании его высот. Таким образом, акцент он делает, говоря образно, на шпиль здания (высота), а не на его подвал (глубины).

Зигмунд Фрейд. Толкование сновидений

Зигмунда Фрейда представлять не надо. Скажем только несколько слов о его главных выводах. Основатель психоанализа считал, что ничего не происходит просто так, всегда надо искать причину. А причина психологических проблем кроется в бессознательном.

Он придумал новый метод, который вводит в бессознательное, а значит, изучает его – это метод свободных ассоциаций. Фрейд был уверен, что все проживают Эдипов комплекс (для мужчин) или комплекс Электры (для женщин). Становление личности происходит именно в этот период — с 3 до 5 лет.

Анна Фрейд. Психология Я и защитные механизмы

Также Анна значительно продвинулась в изучении природы агрессии, но всё-таки самым весомым ее вкладом в психологию было создание детской психологии и детского психоанализа.

Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностика

На первый вопрос позволяют ответить три уровня работы психики, а на второй — типы характера (нарциссический, шизоидный, депрессивный, параноидный, истерический и т.д.), подробно изученные Нэнси МакВильямс и описанные в книге «Психоаналитическая диагностика».

Карл Юнг. Архетип и символ

Юнг вводит понятие коллективного бессознательного, с которым человек рождается, оно у всех одинаковое. Когда человек появляется на свет, он уже наполнен древними образами, архетипами. Они переходят из поколения в поколение. Архетипы влияют на все, что происходит с человеком.

Абрахам Маслоу. Дальние пределы человеческой психики

Абрахам Маслоу — всемирно известный психолог, пирамиду потребностей которого знают все. Но Маслоу знаменит не только этим. Он первым описал психически здорового человека. Психиатры, психотерапевты, как правило, имеют дело с психическими отклонениями. Эта область довольно хорошо изучена. А вот психическое здоровье мало кто исследовал. Что значит — быть здоровым человеком? Где грань между патологией и нормой?

Мартин Селигман. Как научиться оптимизму

Селигман доказал, что в основе беспомощности и ее крайнего проявления — депрессии — лежит пессимизм. Психолог знакомит нас с двумя своими главными концепциями: теорией выученной беспомощности и представлением о стиле объяснений. Они тесно связаны. Первая объясняет, почему мы становимся пессимистами, а вторая — как изменить стиль мышления, чтобы из пессимиста превратиться в оптимиста. опубликовано .

Остались вопросы — задайте их

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

Даже несмотря на то, что каждый из представленных здесь теоретиков-психологов, по всей вероятности, руководствовался идеями определенной доминирующей школы, все они внесли индивидуальный неоценимый вклад в развитие .
В июле 2002 года был опубликован журнал «Review of General Psychology», в котором был представлен рейтинг 99 самых влиятельных психологов. Рейтинг был составлен с учетом трех основных факторов: частота цитат в журналах, частота цитат в вводной части учебников и результаты опроса 1725 членов Американской психологической ассоциации.

10 влиятельных психологов-мыслителей

В списке ниже представлены 10 психологов, которые по результатам опроса, считаются наиболее влиятельными. Эти люди – самые известные психологи-мыслители, которые сыграли важную роль в истории психологии и своим трудом расширили понимание человеческого поведения. Этот список – не является попыткой определить, кто был самым влиятельным или какая школа мысли была лучшей. Список дает представление об определенных теоретических взглядах, которые оказали влияние не только на психологию, но и на нашу культуру в целом.

1. Б. Ф. Скиннер

В исследовании 2002 года в рейтинге 99 самых выдающихся психологов 20-го века список возглавил Б. Ф. Скиннер. Стойкий бихевиоризм Скиннера сделал его доминирующей личностью в психологии, а методы терапии, основанные на его теориях, широко используются сегодня, в том числе и в таких областях как экономика.

2.

Когда люди думают о психологии, они вспоминают имя Фрейда. В своей работе он придерживался убеждения в том, что не все психические заболевания имеют физиологические причины. Фрейд также предложил доказательства того, что на психологию и поведение людей оказывают влияние их культурные различия. Работа и труды Зигмунда Фрейда способствовали более глубокому раскрытию понимания личности, развитию клинической психологии, человеческого потенциала и патопсихологии.

3. Альберт Бандура

Работы Бандуры представляют собой часть когнитивной революции в психологии, которая началась в конце 1960-х. Он подчеркнул важность социальной теории обучения посредством наблюдений, имитации и моделирования. «Обучение было бы чрезвычайно трудоемким, если даже не опасным, если бы люди полагались исключительно на результат своих собственных действий». В своей книге «Теория социального научения», 1977 г. автор систематически излагает обоснованные предположения о том, что поведение человека регулируется сложными взаимодействиями внешних и внутренних факторов: социальные процессы оказывают на поведение ни чуть не меньшее влияние, чем когнитивные.

4.

Работы Жана Пиаже затрагивают понимание детского интеллектуального развития в области психологии. Исследования Жана Пиаже помогли развитию возрастной психологии, когнитивной психологии, генетической эпистемологии и появлению реформ в образовании. Альберт Эйнштейн как-то назвал наблюдения Пиаже над детским интеллектуальным развитием и мыслительными процессами открытием «настолько простым, что только гений мог подумать об этом».

5. Карл Роджерс

Карл Роджерс подчеркивал важность влияния человеческого потенциала на психологию и образование. Карл Роджерс стал одним из важнейших гуманистических мыслителей, известный одноименным направлением в терапии «терапией Роджерса», которую сам он называл личностно-ориентированной психотерапией. Как описывает его дочь Натали Роджерс, он был «образцом сострадания и демократических идеалов в жизни, а в работе педагогом, писателем и терапевтом».

6. Уильям Джеймс

Психолога и философа Уильяма Джеймса часто называют отцом американской психологии. Его книга «Принципы психологии» объемом в 1200 страниц стала классикой. Его учение и сочинения помогли становлению психологии как науки. Кроме того, Джеймс внес вклад в развитие функционализма, прагматизма и послужил примером для многих студентов-психологов за период своей 35-летней преподавательской карьеры.

Теория возрастного развития Эрика Эриксона способствовала созданию живого интереса к исследованию развития потенциала человека. Будучи последователем эго-психологии, Эриксон расширил психоаналитическую теорию, исследуя развитие личности: события в раннем детстве, в зрелом возрасте и в старости.

8. Иван Павлов

Иван Павлов – русский физиолог, исследования условных рефлексов которого помогли становлению и развитию такого направления, как бихевиоризм в психологии. Экспериментальные методы Павлова помогли ученым отойти от самоанализа и субъективных оценок и перейти к объективному измерению поведения в психологии.

Левина называют отцом современной социальной психологии благодаря его новаторским работам, в которых он использовал научные методы и эксперименты для изучения социального поведения. Левин был конструктивным теоретиком, который посредством своего устойчивого воздействия на психологию стал одним из выдающихся психологов 20-го века.

10. Выбор читателей

Евгений Гарфилд (в 1977г.) и Хэггблум (в 2002г.), публикуя свои списки-рейтинги, оставляли последний пункт списка пустым для того, чтобы позволить читателю самостоятельно выбрать того психолога, который по мнению читателя должен войти в этот список.

24.07.2019 в 12:03 · VeraSchegoleva · 4 100

Давайте познакомимся с жизнью и особенностями творчества самых известных психологов России и мира.

10. Владимир Львович Леви

9. Лев Семёнович Выготский

Лев Семёнович Выгодский родился в России (1896 г. ), всю жизнь прожил и проработал в СССР. Расцвет его научной карьеры пришёлся на сложный период становления Советской власти.

8. Дейл Карнеги

7. Алоис Альцгеймер

6. Эрнст Генрих Вебер

5. Мелани Кляйн

4. Адлер Альфред

3. Виктор Эмиль Франкл

2. Абрахам Харольд Маслоу

1. Зигмунд Фрейд

Известные психологи -краткие биографии и описание деятельности…

Привет, Вы узнаете про известные психологи, Разберем основные ее виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое известные психологи, отто ранк, франц александер, карл ясперс, лидия ильинична божович, петр борисович ганнушкин, дейл карнеги, станислав гроф, фриц перлз, мелани кляйн, алексей николаевич леонтьев, блюма вульфовна зейгарник, эдвард ли торндайк, михай чискентмихайи, вильгельм вундт, пол экман, джон боулби, курт левин, леон фестингер, жан пиаже, уильям шелдон, эрнст кречмер, мюррей боуэн, гарри стак салливан, альберт эллис, ролло мэй, карл витакер, джулиан роттер, сальвадор минухин, вирджиния сатир, джеймс бьюдженталь, джордж келли, джордж александр келли, александр романович лурия, ганс айзенк, реймонд бернард кэттелл, карл густав юнг, эрик леннард берн, владимир михайлович бехтерев, лев семенович выготский , уильям джемс, эриксон милтон, ханскарл лейнер, мартин селигман, абрахам маслоу , альфред адлер, карл роджерс, гордон олпорт, карен хорни, эрик эриксон, анна фрейд, эрих фромм, беррес фредерик скиннер, ирвин ялом, альберт бандура, петр яковлевич гальперин, виктор эмиль франкл, сергей леонидович рубинштейн, аарон темкин бек, зигмунд фрейд , настоятельно рекомендую прочитать все из категории История психологии.

беррес фредерик скиннер

ирвин ялом

альберт бандура

петр яковлевич гальперин

виктор эмиль франкл

сергей леонидович рубинштейн

аарон темкин бек

Аарон Темкин Бек – гениальный американский психотерапевт, автор и создатель когнитивной психотерапии, профессор психиатрии. Бек – автор ряда научных работ и психодиагностических методик, а также заслуженный обладатель наград за вклад в психиатрию и психотерапию.

зигмунд фрейд

ханскарл лейнер

Ханскарл Лейнер – немецкий психиатр, известный как создатель и основоположник символдрамы – особого психотерапевтического метода, уже неоднократно доказавшего свою эффективность. Основатель и первый президент Европейского колледжа по изучению сознания.

мартин селигман

абрахам маслоу

альфред адлер

Альфред Адлер — австрийский медик, психолог, более известный во всем мире как основатель индивидуальной психологии, а также как один из родоначальников психоанализа наряду с К.Г.Юнгом и З. Фрейдом. Наиболее известны его идеи о стремлении к превосходству, комплексе неполноценности, порядке рождения, жизненном стиле и социальном интересе.

карл роджерс

гордон олпорт

карен хорни

эрик эриксон

анна фрейд

эрих фромм

Эрих Фромм – выдающийся философ, социолог, мыслитель, талантливый психолог и психоаналитик, сооснователь и яркий представитель неофрейдизма . Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Большинство его работ посвящено теме места человека в мире, а также смысла его существования.

Ханскарл Лейнер

Мартин Селигман

Абрахам Маслоу

Альфред Адлер

Карл Роджерс

Гордон Олпорт

Карен Хорни

Эрик Эриксон

Анна Фрейд

Эрих Фромм

эрнст кречмер

мюррей боуэн

гарри стак салливан

альберт эллис

ролло мэй

карл витакер

джулиан роттер

сальвадор минухин

вирджиния сатир

джеймс бьюдженталь

блюма вульфовна зейгарник

эдвард ли торндайк

михай чискентмихайи

Всемирно известный ученый, психолог, исследователь венгерского происхождения , один из основоположников позитивной психологии, создатель идеи «потока» (особого состояния увлеченности выполняемой деятельностью), автор книг-бестселлеров по психологии – Михай Чиксентмихайи.

вильгельм вундт

пол экман

джон боулби

курт левин

леон фестингер

жан пиаже

уильям шелдон

отто ранк

Отто Ранк (Розенфельд) — крупный представитель психоаналитического направления психологической науки, один из ближайших учеников З. Фрейда, неутомимый исследователь, автор психоаналитической теории о травме рождения, преподаватель, доктор наук.

франц александер

Влиятельный американский специалист-психоаналитик и медик венгерского происхождения, один из крупнейших в мире исследователей в области психосоматики, создатель Чикагского психоаналитического общества, автор важных научных трудов – Франц Габриэль Александер.

карл ясперс

Всемирно известный врач-психиатр, психолог, философ немецкого происхождения, один из крупнейших представителей экзистенциального направления философии и психологии – Карл Ясперс.

лидия ильинична божович

Имя Лидии Ильиничны Божович – выдающегося русского ученого времени СССР, психолога, крупного исследователя в области психологии (возрастной и развития), а также педологии, одной из учениц Льва Семеновича Выготского, профессора, доктора наук – известно сегодня во всем мире.

петр борисович ганнушкин

Петр Борисович Ганнушкин – крупный русский исследователь в области психиатрии и психологии, создатель отдельного подхода к пониманию и классификации психических расстройств, результаты его работ стали основой для современных классификаций акцентуаций характера.

дейл карнеги

Дейл Карнеги – всемирно известный американский психолог, крупный исследователь в области психологии коммуникации и взаимодействия между людьми, успешный оратор, талантливый и очень популярный писатель, выдающийся преподаватель, автор ряда бестселлеров, побивших рекорды популярности по всему миру.

станислав гроф

Станислав Гроф – известнейший современный психолог, психиатр, ученый – исследователь, создатель отдельного направления психологической науки – пренатальной и перинатальной психологии, а также оригинальной психотерапевтической методики холотропного дыхания, автор многочисленных публикаций, обладатель ряда премий и наград за вклад в науку, профессор.

фриц перлз

Яркий, харизматичный, неординарный человек, бунтарь, неутомимый исследователь, психоаналитик, выдающийся психолог, родоначальник популярного в современном мире психотерапевтического направления – гештальт-терапии – все это по праву относится к Фредерику (Фрицу) Перлзу.

мелани кляйн

Мелани Кляйн – известнейший психолог, крупный специалист в области детского психоанализа, основательница отдельной психоаналитической школы, исследователь, автор игрового метода в психоанализе, ей также принадлежит создание и развитие теории объектных отношений.

алексей николаевич леонтьев

Алексей Николаевич Леонтьев – известный во всем мире психолог, один из крупнейших советских психологов, неутомимый искатель истины, талантливый ученый, профессор и один из основателей психологического факультета МГУ, человек, обладавший выдающимися личностными качествами.

В общем, мой друг ты одолел чтение этой статьи об известные психологи. Работы в переди у тебя будет много. Смело пишикоментарии, развивайся и счастье окажется в ваших руках. Надеюсь, что теперь ты понял что такое известные психологи, отто ранк, франц александер, карл ясперс, лидия ильинична божович, петр борисович ганнушкин, дейл карнеги, станислав гроф, фриц перлз, мелани кляйн, алексей николаевич леонтьев, блюма вульфовна зейгарник, эдвард ли торндайк, михай чискентмихайи, вильгельм вундт, пол экман, джон боулби, курт левин, леон фестингер, жан пиаже, уильям шелдон, эрнст кречмер, мюррей боуэн, гарри стак салливан, альберт эллис, ролло мэй, карл витакер, джулиан роттер, сальвадор минухин, вирджиния сатир, джеймс бьюдженталь, джордж келли, джордж александр келли, александр романович лурия, ганс айзенк, реймонд бернард кэттелл, карл густав юнг, эрик леннард берн, владимир михайлович бехтерев, лев семенович выготский , уильям джемс, эриксон милтон, ханскарл лейнер, мартин селигман, абрахам маслоу , альфред адлер, карл роджерс, гордон олпорт, карен хорни, эрик эриксон, анна фрейд, эрих фромм, беррес фредерик скиннер, ирвин ялом, альберт бандура, петр яковлевич гальперин, виктор эмиль франкл, сергей леонидович рубинштейн, аарон темкин бек, зигмунд фрейд и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то нестесняся пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории История психологии

Психологи в Инстаграм — ТОП-10 аккаунтов про психологию

Отношения, самооценка, личные границы, деньги и успех — подготовили для вас подборку из 10 психологов в Инстаграм, которые помогут разобраться в себе и улучшить качество жизни.

В наш обзор включены аккаунты психологов с наибольшим количеством подписчиков в порядке убывания.

Рекомендуем к прочтению: Как сделать анализ аудитории блогера в Инстаграм

Владимир Зуев (@zuevmotivator)

5,8 миллиона подписчиков в Инстаграм

Владимир Зуев, семейный психолог-консультант. Главные темы, которые он раскрывает в своём блоге — это отношения в семье, борьба с разводами и благотворительность. Также делится вдохновляющими историями от своих подписчиков

Аккаунт семейного психолога в Инстаграм наполнен личными фотографиями и отчетами с прошедших событий фонда «Елизавета», которым он руководит вместе с супругой. Фонд создан для помощи сиротам.

Михаил Лабковский (@labkovskiyofficial)

3,9 миллиона подписчиков в Инстаграм

Михаил, психолог с 30-летним стажем, также работающий в медиасфере на радио и телевидении, один из самых востребованных экспертов в России.

В своём аккаунте пишет про психологию в отношениях, даёт полезные инструкции и делится своим опытом. Иногда встречаются цитаты великих людей, красивые фото с вопросом, анонсы мероприятий. При этом, личных фото Михаила почти нет.

Марина Бразговская (@marybrazgovska)

3,1 миллиона подписчиков в Инстаграм

Мария Бразговская – психолог и гештальт-терапевт с 10-летним стажем работы. Ведет блог о психологии в Инстаграм, отвечает на вопросы подписчиков и проводит прямые эфиры. Является автором психотерапевтических онлайн курсов.

На своей странице кроме тематического контента, также публикует фото и тексты личного характера, делится своим взглядом на те или иные события.

Лариса Суркова (@larangsovet)

2,9 миллиона подписчиков в Инстаграм

Лариса Суркова – психолог, коуч, кандидат наук. Она мама 6 детей и автор 15 книг, у неё почти три миллиона подписчиков в Instagram. В блоге Ларисы вы найдёте советы на материнские и не только темы, психологические тесты и задания, обсуждения и обмен опытом.

Организует и проводит групповые тренинги и вебинары, выступая в роли коуча для мужчин и женщин, семейных пар, бабушек, дедушек, педагогов, воспитателей и будущих родителей. Часто привлекается в качестве эксперта в передачах на Центральном телевидении и в других СМИ.

Мила Левчук (@milalevchuk)

1,6 миллиона подписчиков в Инстаграм

Мила ведёт свою страницу легко, иронично и понятно. В ее постах вы найдёте советы по спасению семьи, и вариации на тему: «Разделение обязанностей» или «Как сломать друг другу психику?». Вдохновляет женщин оставаться самими собой, а не проживать жизнь в угоду кому-то.

Автор книги «Женское достоинство – сила притяжения мужчин», ведёт авторский курс «Как стать девушкой плюс 2.0».

Александр Шахов (@psycholog.alexandr.shahov)

1,5 миллиона подписчиков в Инстаграм

Александр делится со своими подписчиками опытом, советами и знаниями о том, как построить крепкую семью и о том, как правильно расставлять в ней приоритеты. Часто с юмором рассуждает о браке и любви, чем располагает к себе не только свою преданную аудиторию, но и людей, совершенно не разбирающихся в психологии.

Марк Бартон (@markbarton_mb)

1,2 миллиона подписчиков в Инстаграм

Практикующий психолог, гипнотерапевт, телеведущий и невероятно харизматичный коуч. В своём блоге рассуждает на тему взаимоотношений между мужчиной и женщиной, рассказывает о фундаменте построения личности и помогает разобраться в себе.

Дмитрий Карпачев (@karpachoff)

1,2 миллиона подписчиков в Инстаграм

Дмитрий один из самых медийный психологов-практиков Украины, телеведущий, гештальттерапевт, создатель самой большой русскоязычной онлайн-школы о воспитании детей. В Инстаграм Дмитрий публикует анонсы своих трансляций, мероприятий в офлайне, отвечает на вопросы подписчиков и делится лайфхаками для мужчин.

Дмитрий Эснер (@dima.esner)

1 миллион подписчиков в Инстаграм

На очереди психолог, который называет себя тренером по НЛП №1 в России. Создатель онлайн-тренинга «Моджо Х5». Отец троих детей. Постоянный эксперт «Дома-2» на ТНТ. Инстаграм Дмитрий ведет очень старательно. Практически каждый пост по объему приближается к максимальным 2200 знакам.

Петр Павел Сурков (@a_triz)

1 миллион подписчиков в Инстаграм

Психолог с 20-летним стажем. Уникальный специалист, использующий изобретательские приемы и методы научного творчества в решении конфликтов между душой и телом. Автор учебных курсов, пособий и учебников.

Петр Павел (да, это двойное имя) много пишет о своей семье, в которой растут пятеро детей. О путешествиях. О здоровье (психологическом и физическом). И даже о спа-уходе и косметологических процедурах, с которыми он экспериментирует на своем лице.

Заключение

Подписка на психолога в Инстаграм — это уже почти как запись на консультацию. Вы видите его посты и сторис в ленте ежедневно, проникаетесь текстом, и что-то берёте на вооружение, а какие-то лайфхаки сразу начинаете использовать. Поэтому перед тем, как на кого-то подписаться, рекомендуем сначала просто последить за профилем, почитать посты и комментарии под ними.

Читайте также:

Как заказать рекламу у блогера в Инстаграм
Поиск блогеров в своём городе
Как сделать отчёт по ведению Инстаграм-аккаунта

Известные психологи россии. Отечественные психологи Самые знаменитые психологи

Последнее обновление: 22/03/2015

Обзор выдающихся мыслителей в области психологии

Широту и разнообразие психологии можно увидеть, посмотрев, на некоторых из наиболее известных мыслителей. В то время как каждый теоретик, возможно, был частью наиважнейшей философской школы, каждый принес уникальный вклад и новые перспективы развития психологии как науки.

Исследование, которое появилось в июле 2002 года « » создало рейтинг 99 самых влиятельных психологов. Составление рейтинга было основано главным образом на трех факторах: частота цитирования в журналах, в вводных цитатах учебников, и результатах опросах 1725 членов Американской ассоциации психологов.

10 влиятельных мыслителей в области психологии

В следующем списке приводится обзор 10 психологов из этого опроса. Эти люди не только некоторые из самых известных мыслителей в области психологии, они также сыграли важную роль в истории психологии и внесли важный вклад в наше понимание человеческого поведения. Этот список не является попыткой определить, кто был самым влиятельным или какие школы мысли были лучшими. Вместо этого, этот список дает представление о некоторых теоретических взглядах, которые влияют не только на психологию, но и на культурную среду, в которой мы живем.

В исследовании 2002 года рейтинга 99 самых выдающихся психологов 20-го века, возглавляет список. Скиннер внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма. Методы терапии, основанные на его теориях, широко используется и сегодня, в том числе техники модификации поведения.

Когда люди думают о психологии, многие склонны думать о Фрейде. Его работы поддерживают мнение, что не все психические заболевания имеют физиологические причины, и он также предложил доказательство того, что культурные различия оказывают влияние на психологию и поведение. Его работы и труды способствовали нашему пониманию личности, клинической психологии, человеческого развития, и патопсихологии.

Работы считаются частью когнитивной революции в психологии, которая началась в конце 1960-х годов. Его социальная теория обучения подчеркнула важность наблюдения обучения, подражание и моделирование. ” Обучение будет чрезвычайно трудоемким, чтобы не сказать опасным, если людям придется полагаться только на результаты их собственных действий для того, чтобы понять, что им следует делать. ” Бандура объяснил в своей книге «Социальная теория обучения».

Работы Жана Пиаже оказали глубокое влияние на психологию, особенно в нашем понимании детского интеллектуального развития. Его исследования способствовали росту психологии развития, когнитивной психологии, генетической эпистемологии, и реформы образования. Альберт Эйнштейн однажды описал наблюдения Пиаже относительно детского интеллектуального роста и мыслительных процессов как открытие, «Настолько простым, что до него мог додуматься Только гений.»

Карл Роджерс сделал упор на человеческий потенциал, который оказал огромное влияние на психологию и образование. Он стал одним из важнейших гуманистических мыслителей. Как пишет его дочь Натали Роджерс, он был «Он относился по жизни к людям с сочувствием и пониманием, и воплощал свои демократические идеалы в работе преподавателем, писателем и терапевтом».

Психолога и философа Уильяма Джеймса часто называют отцом американской психологии. Его 1200-страничный текст, Принципы психологии, стала классикой на эту тему, и его учения и труды помогли установить психологию как науку. Кроме того, Джеймс сделал вклад в функционализм, прагматизм и повлиял на многих студентов-психологов в течение своей 35-летней педагогической деятельности.

Теория стадии психосоциологического развития Эрика Эриксона помогла пробудить интерес и исследование в области развития человека через продолжительность жизни. Психолог расширил теорию, исследуя развитие в течение жизни, включая события детства, взрослой жизни, и старости.

Был российским физиологом, исследование которого повлияло на развитие такого направления в психологии как бихевиоризм. Экспериментальные методы Павлова помогли отодвинуть психологию от самоанализа и субъективных оценок к объективному измерению поведения.

О психологии, или науке о душе, мир знал еще во времена античности. Именно тогда она зародилась. На протяжении многих лет эту науку меняли, развивали, дополняли.

Огромную лепту в это внесли психологи , исследовавшие внутренний мир человека. Они написали множество трактатов, статей и книг, на страницах которых поведали миру что-то новое, то, что перевернуло взгляд на многие вещи.

В этом материале сайт представляет Вашему вниманию имена самых знаменитых психологов мира , цитаты которых часто встречаются в книгах, журналах и газетах. Это те люди, которые прославились на весь мир своими открытиями и научными взглядами.

Зигмунд Фрейд — самый знаменитый психолог мира, основавший психоанализ

Об этом великом австрийском психологе, психоаналитике, психиатре и неврологе наверняка многие из Вас наслышаны. Именно его пытливость в познании природы человека и проницательный ум натолкнули его на следующую идею: причина нервного расстройства кроется в целом комплексе сознательных и бессознательных процессов, которые тесно взаимодействуют друг с другом.

Поэтому самый влиятельный психолог мира и создал психоанализ — специфический метод лечения психических расстройств , который принес Фрейду всемирное признание.

Суть психоанализа Фрейда состоит в следующем: пациент перестает контролировать свои мысли и говорит первое, что приходит ему на ум посредством ассоциаций, фантазий и снов.

На основании всего этого аналитик делает заключение о том, какие бессознательные конфликты привели к проблеме. Затем специалист истолковывает его пациенту, чтобы найти пути решения проблемы.

Этот новаторский метод лечения психических расстройств оказал огромное влияние на медицину, психологию, антропологию, социологию, литературу, а также искусство XX века.

Несмотря на то, что он критиковался и критикуется до сих пор в научных кругах, он широко используется в наше время.

Абрахам Харольд Маслоу — автор пирамиды потребностей человека

В число самых влиятельных психологов мира входит также Абрахам Харольд Маслоу. Американский психолог основал гуманистическую психологию, согласно которой человек с самого рождения стремиться к самосовершенствованию, творчеству и самодостаточности.

Иными словами, человек — творец собственной жизни, имеющий свободу выбора и развития стиля жизни, если только не мешают физические или социальные воздействия.

Среди научных работ всемирно известного мыслителя особого внимания заслуживает «Пирамида Маслоу ». Она состоит из специальных диаграмм, отражающих потребности человека, которые психолог распределил по мере возрастания.

Они представлены на следующей картинке:

Такое распределение автор объясняет тем, что пока человек испытывает физиологические потребности, он не может испытывать потребности, которые находятся на самом высоком уровне. Пирамида Маслоу сегодня широко используется в экономике.

Виктор Эмиль Франкл — основоположник логотерапии

Виктор Эмиль Франкл вошел в список самых известных психологов мира неслучайно. Ведь, являясь еще и психиатром, а также философом, он создал Третью Венскую Школу психотерапии.

Среди самых популярных научных трудов мыслителя следует выделить работу «Человек в поисках смысла». Именно эта монография стала толчком к развитию логотерапии — нового метода психотерапии.

Согласной ей, стремление человека найти и реализовать свой смысл жизни в мире — это первичная мотивирующая сила.

Главная задача логотерапии, которую создал Франкл, — помочь человеку сделать свое прошлое, сегодняшнее и будущее более осмысленным, избавив таким образом его от невроза.

Угнетение этой потребности Франкл назвал экзистенциальной фрустрацией. Это психологическое состояние нередко приводит к психическим и невротическим расстройствам.

Алоис Альцгеймер — психиатр, изучавший патологии нервной системы

Фамилия немецкого психиатра и невролога наверняка известна многим из Вас. Ведь ею названо широко известное психическое расстройство, сопровождающееся нарушением памяти, внимания, работоспособности и дезориентации в пространстве. А именно — болезнь Альцгеймера.

Всю свою жизнь невролог посвятил изучению различных патологий нервной системы. В своих статьях он освещал такие темы, как шизофрения , атрофия мозга, алкогольный психоз, эпилепсия и много чего другого.

Труды немецкого психиатра и сегодня широко используются во всем мире. Так, для того, чтобы продиагностировать болезнь Альцгеймера, используются те же методы диагностики, которые невролог применял еще в 1906 году.

Дейл Карнеги — самый знаменитый психолог мира, гуру человеческих взаимоотношений

Американский педагог-психолог, Дейл Карнеги хотел стать преподавателем, чтобы выделиться и добиться признания, ведь в юности он стыдился своей внешности и бедности.

Поэтому он решил попробовать себя в ораторском искусстве. Отдавая всего себя тренировкам и отработке речи, он добивается своего и начинает свою деятельность с преподавания сценического искусства и риторики.

Затем он создает собственный институт ораторского искусства и человеческих отношений, где обучает всех желающих навыкам коммуникации, которые он создал сам.

Дейл Карнеги был не только знаменитым педагогом, психологом, оратором-мотиватором и лектором, но и писателем. В 1936 году была опубликована его книга «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей», которая стала мировым бестселлером. В ней автор понятным языком, на основе примеров из жизни, объясняет читателям, что нужно делать, чтобы добиться уважения , признания и популярности.

Безусловно, влиятельных мировых психологов куда больше. Но мы не стали акцентировать внимание на каждом их них. А лишь выделили тех личностей, имена которых должен знать каждый.

Ведь их труды являются поистине ценными, поскольку они изменили жизни многих людей. В них изложена та информация, которую может использовать каждый человек для решения той или иной сложной ситуации, обретения ценных жизненных навыков, улучшения взаимоотношения с окружающими, а также для того, чтобы наполнить свое существование смыслом.

Вам может біть интересно: Тест для проверки памяти.

– известен исследованиями и теориями в области психо-сексуального развития, работы Фрейда в области детской психологии определяют пять этапов развития ребенка: оральный, анальный, фаллический, латентный и генитальный. Он предположил, что если ребенок пережил тревогу, на протяжении формирования любого из этих этапов, то в подростковом возрасте это может обернуться
– британский детский психолог, наиболее известен за его работы в теории привязанности. Боулби опубликовал трилогию произведений дальнейшего развития этой теории, которая со временем стала использоваться с доминирующим подходом в изучении социального развития детей.
Анна Фрейд – дочь Зигмунда Фрейда, основателя детской психологии, и пионер концепции защитных механизмов в организме. Анна Фрейд
– много способствовала исследованиям в области теории привязанности; разработала оценку “странных ситуаций”, под час которых детей бы оставили в покое в комнате ненадолго, потом воссоединили с матерью. Это исследование привело ее к заключению, что в у детей есть три типа привязанности. Эйнсворт была пионером в понимании феномена развития ребенка.
– разработал теорию стадий психо-социального развития, исследуя события в течение всей жизни, с детства до зрелого возраста, до старости. Учился с Анной Фрейд, и так же занимался психологией
– новатор в психоанализе детей и младенцев. Она развила теорию о том, что дети как бы запрограммированы на отношения между собой в будущем тем, какие отношения с рождения с родителями.
– Пиаже исследовал ту же теорию этапов развития детей, что и Эриксон. Пиаже предположил, что это были этапы интеллектуальных способностей детей. Этот психолог один из первых признал, что дети думают иначе, чем взрослые.
– развивающий психолог, Бижу был сторонником поведенческой терапии при лечении психологических расстройств у детей, таких как аутизм и
– профессор психиатрии и поведенческих наук, детской и подростковой психиатрии в Стэнфордском университете. Сторонник развития психопатологии.
– первый консультант по детской психиатрии в Великобритании. Его часто называют отцом детской психологии; профессор эволюционной психопатологии в Институте психиатрии королевского колледжа Лондона.

Постепенно мы будем расширять на данной странице список психологов, внесших вклад в развитие психологии. (род. 1916) — английский психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности. Основатель и редактор журналов «Personality and IndividualDifferences» и «Behaviour Research and Therapy». (1878-1949) — австрийский психоаналитик. Пытался использовать психоаналитическую методологию применительно к молодым делинквентам. С 1932 г. занимался частной практикой. В 1946 возродил Венское психоаналитическое общество. (1891-1964) — американский психоаналитик.Занимался проблемами психоаналитической теории неврозов, объясняя их возникновение нарушением самоконтроля, криминальной психологии. Один из начинателей психосоматической медицины. Выводил основные психосоматические заболевания из типичных человеческих конфликтов. Показал, что длительное эмоциональное напряжение связано с развитием таких заболеваний, как язва желудка, гипертония, астма, колит, артрит. (1864-1915) — немецкий психиатр и невропатолог, открыл болезнь, названную его именем. (род. 1920) — немецкий психолог. Преимущественное внимание уделял проблеме структуры интеллекта. Разработал тест структуры интеллекта (один из наиболее популярных тестов интеллекта). (род. 1908) — американский психолог. Президент Американской психологической ассоциации (1971-72).Занималась проблемами дифференциальной психологии, формирования способностей, психологической диагностики. Рассматривала творчество в контексте жизни индивида, в частности условий его воспитания. Разработала ряд психологических тестов. (род. 1924) — отечественный психолог. Создатель московской школы социальной психологии. Специалист по широкому кругу проблем социальной психологии (теория и методология социальной психологии, методы эмпирического социального исследования, когнитивные процессы в группе, психология трудовых коллективов и др.). (род. 1924) — отечественный психолог. Один из ведущих специалистов в области методологии, теории и истории психологической науки, особое внимание ею уделялось принципу развития. Разрабатывала проблемы теории мышления как отражательной аналитико-синтетической деятельности. (род. 1904) — американский психолог. С 1933 г. по 1938 г. работал в Международном институте учебных фильмов в Риме. С 1940 г. работал в США. С 1968 г. профессор психологии в Центре визуальных исследований при Гарвардском университете. Специалист в области психологии визуального мышления. (род. 1923) — американский психолог, специалист в области психологии мотивации. В исследованиях 1948-53 гг. показал, что те или иные мотивационные состояния (например голод) влияют на содержание воображения. Для учета индивидуальных различий мотивов, в формулу мотива реального поведения в актуальной ситуации (ценность поведения х вероятность успеха) в качестве сомножителя он ввел мотивацию достижения, устойчиво проявляющуюся в разных ситуациях. (1871-1946) — немецкий психолог, представитель Вюрцбургской школы.Известен своими экспериментами с использованием метода систематической интроспекции, в которых показал, что возникновение тех или иных ассоциаций управляется так называемой детерминирующей тенденцией и процесс мышление строится под определенную задачу. Также создал методику формирования искусственных понятий, которая затем была модифицирована Л.С. Выготским и Л.С. Сахаровым под названием методики «двойной стимуляции». (1896-1970) — венгро-английский психотерапевт.С 1949 г. по 1956 г. совместно с Э. Балинт проводил семинары врачей по теме «Психические нарушения во врачебной практике», принесшие ему всемирную известность. Такие рабочие семинары врачей, обсуждающих под руководством ведущего группы свой терапевтический и психиатрический опыт, для выявления собственной субъективности и снятия страха, и вырабатывающих тем самым оптимальный метод метакоммуникаций и «психосоматическое мышление», стали называться «балинтовскими группами». (1883-1971) — английский психолог. Специалист в области психологии интеллекта. В 1930-х одним из первых в психологии стал проводить факторные исследования интеллекта. Занимался также проблемами ненормальных детей, малолетних преступников. (род. 1886) — английский психолог.Работал в области экспериментальной психологии мышления, восприятия, памяти,затем — в области военной психологии. Функции и структуру памяти рассматривал в контексте культуры. Американский психиатр. Занималась проблемами детской шизофрении, умственного развития, методов психотерапии. Разработала визуально-моторный гештальт-тест. (1902-1970) — американский психотерапевт и психолог, создатель»трансактного анализа». По аналогии с классическим психоанализом «трансактный анализ» ориентирован на выявление «сценариев» жизненных планов индивида, которые часто навязываются родителями. Этот анализ был расширен за счет «структурного анализа», при помощи которого в Я индивида, находящегося в различных коммуникативных ситуациях, выделяются три состояния: Родитель, действующий по типу отношения родителя к ребенку, Взрослый, объективно оценивающий реальность, и Ребенок, действующий по типу отношения ребенка к родителям. (1857 — 1927) Основатель рефлексологии. Поддерживал Сеченова. Нет ни одного сознательного или бессознательного процесса мысли, который не выражался бы рано или поздно в объективных проявлениях. Изучал быстроту и форму протекания реакций. Исследования лечебного применения гипноза, в т. ч. при алкоголизме. Труды по половому воспитанию, поведению ребенка раннего возраста, социальной психологии. Исследовал личность на основе комплексного изучения мозга физиологическими, анатомическими и психологическими методами. Основатель рефлексологии. (1857-1911) — французский психолог, один из основателей тестологии. В начале ХХ в. совместно с Т. Симоном приступил к созданию тестов уровня умственного развития детей, обобщившие их разработки по изучение памяти, внимания, мышления. По Бине, этот уровень не зависит от обучения. Ввел понятие умственного возраста как уровня интеллектуального развития, который определяется лишь генетическими факторами. Занимался также проблемами патологии сознания, умственного утомления, индивидуальных различий процессов памяти, внушения, графологии. (1878 — 1950) -немецкий психиатр и психолог. В работе «Строение психоза» сделал попытку решить задачу построения архитектоники личности, поставив на место традиционного клинико-описательного метода, принятого в психиатрии, свой структурный анализ,объединяющий преддиспозиционные и провоцирующие факторы патогенеза психозов. Написал «Историю психиатрической науки» и первый словарь медицинской психологии.Изучал многие проблемы криминальной психологии, в частности, «тюремные психозы», индуцируемость при различных психопатологических типологиях. (1857-1939) — швейцарский психиатр и патопсихолог. Профессор психиатрии, с 1898 г. по 1927 г. директор психиатрической клиники в Цюрихском университете. С 1909 г. по 1913 г. совместно с З. Фрейдом издавал «Ежегодник психоаналитических и психопатологических исследований». Проводил исследования шизофрении. (1876-1939) — французский психолог. Профессор психологии в университетах Страсбурга и Парижа. Последователь Э. Дюркгейма и А. Бергсона. Специалист по социальной психологии. Разрабатывал проблему социальной психологии эмоций. (1884-1942) — российский педагог, психолог и философ. В качестве предмета психологии рассматривал сознательное поведение, тесно связанное с социальными отношениями. Автор одной из классификаций видов памяти, осуществленной на генетическом основании. Занимался также проблемами развития мышления, сексуального развития. (1908-1981) — отечественный психолог, ученица Л.С. Выготского, сотрудника Харьковской деятельностной школы. В основном занималась проблемами детской психологии: развития личности ребенка и формирования мотивации, аффективных конфликтов, самооценок и динамики развития в детском возрасте уровня притязаний. (1861-1934) — американский психолог, социолог и историк. Один из родоначальников американской социальной психологии. Разрабатывал понятие «круговой реакции», под которым понимал процесс постоянного взаимодействия организма и окружающей среды. Основной задачей психологии считал исследование индивидуальных различий. Видел в психическом развитии ребенка проявление биогенетического закона. В педагогике выступал за индивидуализацию обучения и использование данных экспериментальной психологии. (род. 1904) — швейцарский психиатр, психолог, представитель экзистенциального психоанализа. Сотрудничал с К.Г. Юнгом (1938).Основывался на философии Хайдеггера. Разработал основы экзистенциального психоанализа, ориентированного на излечение неврозов и психозов за счет устранения предвзятых понятий и интерпретаций пациента. (1838 — 1917) В свое время был известен как противник Вундта. Разработал план новой психологии об. Область психологии — это не сами по себе ощущения, или преставления, а те акты которые производит субъект когда он превращает нечто в объект осознания. Вне акта объект не существует. Он стоял у истоков направления — функции — анализа. Психология — наука опытная и наблюдательная. (1903-1955) — венгро-американский психолог, представитель «вероятностного функционализма». Специалист по проблемам восприятия, в частности восприятия пространства. Отстаивал идею о том, что в основе восприятия лежит процесс принятия решений. (1818-1903) — английский психолог, представитель ассоциативной психологии. Развивал идеи о спонтанной активности нервной системы, формы которой имеет тенденцию к закреплению, если сопровождаются чувством удовольствия; о невозможности образования ассоциаций без наличия особой активности ума, выраженность которой у разных людей разных разная; о существовании творческих ассоциаций, которые не сводятся просто к сумме исходных ощущений. (1879-1963) — немецко-австрийский психолог. Первоначально работал Вюрцбургской психологической школе, где предложил доказательства безобразности мышления. После первой мировой войны приступил к разработке проблемы развития психики, которое трактовал как прохождение трех стадий (инстинкта, навыка и интеллекта). Также работал в области языкознания. (1893-1974) — немецкий психолог. С 1970 г. -президент Ассоциации гуманистической психологии. В 20 — 30-е гг. в созданной ею Венской школе возрастной психологии проводила исследованиям уровня психическогоразвития ребенка, для диагностики которого ввела понятие «коэффициента развития»(вместо «коэффициента интеллекта»). На основе этих исследований создана периодизация жизненного пути личности, главным мотивом которого была признана потребность личности в самоосуществлении. С 1940 г., в американский период своего творчества, работала в русле гуманистической психологии. (1849-1934) — русский биолог и психолог, основатель отечественной сравнительной психологии. Автор книг «Биологические основания сравнительной психологии», 1910 — 1913 и «Возникновение и развитие психических способностей», 1924 — 1929. Разработал особый метод исследования на основе сравнения поведения близких в видовом отношении животных («биологический метод»). Проводил исследования инстинктивного поведения, на основе которых выдвинул гипотезу о изменчивости инстинктов. (1879-1931) — американский психолог, сторонник бихевиоризма. Трактовал психологию как раздел физики. Пытался дать анализ психических явлений в физико-химических терминах. (1879-1962) — французский психолог, педагог. Предложил схему стадий онтогенетического развития на основе эмоционального и познавательного развития. (род. 1921) — американский психиатр и психолог. Специалист по проблемам социальной психологии, в частности человеческих коммуникаций. (1856-1925) — русский философ и психолог. Разработал на основе учения И. Канта философскую систему «логицизма». В книгах «О пределах и признаках одушевления» (1892) и «Психология без всякой метафизики» отвергал экспериментальный подход к анализу душевной жизни. (1890 — 1964) -немецко-американский психолог, один из крупнейших специалистов по психологии развития, близкий по своим взглядам к Г. Кафке. Вернер принадлежал к пионерам сравнительной психологии развития. По его мнению, генетический подход может применяться в тех случаях, когда налицо любые изменения поведения, т.е. в сравнительной, детской, дифференциальной психологии,в патопсихологии и в психологии народов. (1492 — 1540) Один из первых противопоставил эмпирико — психологическое познание метафизическим учениям о душе. Сформулировал закон ассоциации. Доказал, что самым верным способом управления чувствами является вытеснение одного аффекта другими, более сильными. (1870-1915) — немецкий психолог, представитель австрийской психологической школы. Специалист по проблемам восприятия. Пытался объяснить психопатологические явления снижением гештальтобразующей деятельности субъекта. (1869-1962) — американский психолог, представитель функциональной психологии. В книге «Динамическая психология» (1918) развивал положение о принципиальной важности мотивов в организации поведения. Выдвинул гипотезу о том, что сформировавшиеся навыки сами могут приобретать побудительность, вне зависимости от инстинктов, обусловивших их формирование. (род. 1924) — американский психолог. Профессор Пенсильванского университета. Специалист в области психологических аспектов приема и передачи информации. (1902-1988) — отечественный психолог, член Харьковской деятельностной школы, автор концепции планомерно-поэтапного формирования умственных действий и трактовки психологии как науки об ориентировочной деятельности субъекта. Во время войны проводил анализ восстановления движений у раненых на основе идей деятельностного подхода. Американский психолог, один из основателей детской психологии. Разработал метод наблюдения за детским поведением, с использованием камеры и полупрозрачного зеркала. Ввел нормы развития ребенка. (1896-1967) — советский психолог, один из основоположников отечественной психотехники. Проводил исследования упражнения простой и сложной сенсомоторной реакции. Занимался проблемами восстановления утраченных во время войны психических функций. (1904-1979) — американский психолог, один из основателей экологической психологии. Специалист по проблемам восприятия.Разрабатывал основы новой науки, названной им экологической оптикой, цель которой является анализ того, как организм видит окружающую среду, в которой активно действует. В его подходе признавалось, что не только отдельные ощущения, но и целостные образы обусловлены особенностями внешней стимуляции. (1897-1976) — американский психолог, разработчик модели творческой личности. Всемирную известность ему принесли исследования, в которых он, пользуясь психологическими тестами и факторным анализом, предпринял попытку математического построения модели творческой личности. Эта модель широко использовалась в дальнейшем для определения творческих способностей в американской системе образования, науке и промышленности. (1878-1965) — немецко-американский невролог и психолог. Исследовал психические нарушения при мозговых поражениях, психосоматические нарушения. Предложил систематизацию афазий. (1861-1946) — немецкий психолог. Специалист по генетической психологии. Автор теории игры, где она рассматривалась как подготовка к жизненным испытаниям, в которой происходит тренировка органов. (1852-1899) — русский философ-идеалист, психолог. С 1886г. профессор Московского университета. Председатель Московского психологического общества. Первый редактор журнала «Вопросы философии и психологии» (с 1889).Развивал теорию, основанную на введении особой единицы анализа психического — «психического оборота», в котором он видел объединение ощущения, чувствования, мышления и воли. (1886-1959) — американский психолог. Специалист по проблемам детской психологии и психологического тестирования. Разработала методику «Нарисуй человека», служащую для измерения интеллектуального развития детей. (род. 1906) — отечественный психолог. Специалист по проблемам психофизиологических различий и психодиагностики. Предложил комплексный подход к профессиональной пригодности, в котором сочетается анализ социальных факторов развития профессионала, в частности профессиональных требований и престижности профессии, с одной стороны, и психофизиологических особенностей, с другой. (1875-1949) — американский психолог. Специалист по общей, социальной психологии, психологии религии. (1833-1911) — немецкий философ и психолог. Разделял психологию на две принципиально различные по своей методологии дисциплины: психологию аналитическую («номотетическую»), объяснительную, целью которой является выделение в интроспективном опыте «атомов» и последующего «синтеза» из них высших процессов сознания, и психологию описательную («идеографическую»), которая занимается пониманием на основе ценностей, свойственных той или иной культуре, душевной жизни индивида в ее целостности и уникальности. Ценности культуры, по мнению Дильтея, «объективируются» в психике отдельного человека. (1922-1985) — отечественный психолог. Специалист по эмоциональной регуляции поведения и деятельности человека. Разработал концепцию эмоциональной направленности личности, основанную на понимании эмоции как особого рода ценности. Создал ряд методик для выявления индивидуальных особенностей эмоций. (1859-1952) — американский философ и педагог. На основе философии Гегеля развивал свои представления, согласно которым сознание и мышление человека обусловлены содержанием практических действий. Автор первого американского учебника по психологии. (1901-1977) — отечественный психолог. Учился у Л.С.Выготского. Специалист в области дефектологии. Проводил экспериментальные исследования развития аномальных детей, в которых выявлялись условия эффективного их обучения. Рассматривал проблему факторов обучения и развития учащихся, в частности взаимодействия слова и наглядности в обучении. (1900-1988) — советский психолог. Психологическое образование получила в 20-е гг. в Германии в лаборатории К. Левина, где осуществила всемирно известные исследования забывания завершенных и незавершенных действий. В этих исследованиях было показано, что незавершенные действия запоминаются лучше, чем завершенные, в 1,9 раза, что получило название эффекта Зейгарник. Основоположник отечественной патопсихологии. (1881-1944) — немецкий психолог, сотрудник Вюрцбургской психологической школы. Автор книги «Законы продуктивной и репродуктивной духовной деятельности» (1924). Проводил исследования мышления, в которых обнаружил детерминированность мыслительных процессов со стороны структуры решаемой задачи. Задача перед испытуемым предстает как некий «проблемный комплекс», завершенность которого может быть достигнута лишь при отыскании недостающего элемента. Описал ряд интеллектуальных операций, благодаря которым возможно такое завершение (абстракция, репродукция свойств и пр.). (1903-1969) — отечественный психолог. В 30-е гг. в рамках исследований, проводимых в Харьковской психологической школе, разрабатывал проблемы памяти, в частности непроизвольного запоминания. Пришел к заключению,что непроизвольное запоминание имеет прямую зависимость от характера и структуры деятельности человека. Так, лучше запоминается то, что имеет отношение к цели деятельности, а не просто находящееся в поле зрения, но не включенное в деятельность. Исследовал динамику забывания и воспроизведения школьных знаний. (род. 1923) — американский психолог. Специалист по проблеме человеческих эмоций. Автор дифференциальной теории эмоций. В анализе эмоций выделил три уровня: нейрофизиологический, экспрессивный, субъективный. Дал описание таких фундаментальных эмоций, как: интерес-возбуждение, радость, удивление, горе-страдание-депрессия, гнев-отвращение-презрение, страх-тревожность, стыд-застенчивость, вина. (1864-1944) — немецкий биолог, зоопсихолог, философ, один из основателей зоосемиотики. Автор теории функционального круга. (1883 — 1940) — немецкий психолог, возглавлявший Марбургскую психологическую школу. Специалист по изучению эйдетизма. В структуре сознания выделял три уровня: уровень последовательных образов, уровень эйдетических образов и уровень образов-представлений. (1876-1956) — американский психолог. Специалист в области поведения животных, в частности приматов. (1870-1920) — немецкий психолог, специалист в области экспериментальной психологии. Работал в Геттингене. (1884-1953) — западноевропейский психолог. Работал вместе с Э. Рубиным под руководством Э. Гуссерля. Специалист в области теории психологии, сравнительной, генетической, социальной психологии. Занимался проблемами тактильного восприятия. Близко подойдя к гештальтпсихологии, считал, однако, что психология личности не может быть адекватно описана при обращении к понятию гештальта. (род. 1921) — американский социальный психолог. Специалист по проблемам межличностных взаимоотношений, атрибуции,групповой динамики. В соответствии с его теорией прогнозирование поведения другого человека обусловлено тремя факторами, к которым относятся степень похожести поведения данного человека на поведение других людей (консенсус), вариативность его реагирования на разные стимулы (своеобразие), устойчивость реагирования на один и тот же стимул (консистентность). (1905-1966) — американский психолог, автор теории личностных конструктов. В рамках этой теории, каждый человек рассматривается как некий исследователь, который строит образ окружающего мира при помощи определенных категориальных шкал, или «личностных конструкторов», свойственных именно ему. На основе этого образа мира происходит выдвижение гипотез о событиях, планирование и реализация тех или иных действий. Для изучения этих конструктов был разработан метод «репертуарных решеток», названный его именем. (1860-1944) — американский психолог, один из основателей психологического тестирования. Ученик Г. Лотце и В. Вундта. Один из первых специалистов по экспериментальной психологии в Америке. Разработал психофизический метод парных сравнений. Занимался также проблемами времени реакции, ассоциаций, внимания, антиципации. (род. 1905) -англо-американский психолог. Разработал структурную теорию черт личности. (1872-1956) — немецкий психолог, основатель научной графологии. Специалист в области характерологии. (1873-1940) — швейцарский психолог, представитель функционализма. С 1908 г. профессор Женевского университета. Один из основателей Педагогического института им. Ж.-Ж.Руссо. Специалист в области сравнительной, детской и профессиональной психологии. (1879-1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20-х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода. (1890 — ?) — американский психолог. Специалист по детской психологии, автор тестов интеллектуального развития. (1886-1941) — немецкий психолог. В 1911-1924 гг. работал в качестве приват-доцента в университете Гессена, с 1927 г. — профессор колледжа Смитта в Нортхемптоне в США. Вместе с М. Вертгеймером и В. Келером является основателем гештальтпсихологии. Исследовал практические аспекты использования принципов гештальтпсихологии в области восприятия, обучения, развития психики, социальных взаимоотношений. Автор книги «Принципы гештальтпсихологии» (1935). Издатель журнала «Psychologische Forschung». Занимался проблемами психического развития ребенка. (1912 — 1977) — американский психолог. Специалист по проблемам специальной психологии, психодиагностики личности. Во время второй мировой войны занимался разработкой методологии опросов общественного мнения. Наиболее известны его исследования конформности. (1916-1994) — американский психолог. Занимался проблемами образования, в том числе разработкой военных тренировочных программ. Обосновал основные критерии разработки и проведения психологического тестирования, прежде всего для диагностики интеллекта и личности. (род. 1917) — отечественный психолог.Специалист в области возрастной и педагогической психологии. Занимался проблемами способностей в различных видах деятельности школьников. Популяризатор психологических знаний. (1874-1948) — немецкий философ и психолог, основатель»лейпцигской школы» в психологии. С 1906 г. профессор психологии, с 1917 г.директор Института экспериментальной психологии в Лейпциге. Свою теорию психического строил на основе представления о целостности любого психического переживания. В качестве генетической основы гештальта рассматривал «комплекс-качества», которые предстают как диффузные, нерасчлененные и аффективно окрашенные образования. Американский социальный психолог и социолог, профессор Мичиганского университета, один из президентов Американского социологического общества. (1857 — 1926) — французский психотерапевт, ставший знаменитым благодаря развитому им методу произвольного самовнушения («метод Куэ»). Повлиял на Й.Г. Шультца, создателя метода аутогенной тренировки. (1862-1915) — немецкий психолог и философ, основавший вюрцбургскую психологическую школу. Одним из первых сделал предметом экспериментального анализа так называемые высшие психические функции (мышление и волю). Для этого разработал метод систематической интроспекции, в котором происходит ретроспективное воспроизведение проделанных испытуемым действий по решению задачи. (1874-1917) — русский врач и психолог. Разработал учение о личности и типах характера на основе выделения двух психических сфер: врожденных особенностей, к которым относил темперамент и характер («эндопсихика»), и складывающихся на протяжении жизни прежде всего в форме отношений личности к окружающему миру («экзопсихика»). Предложил стратегию изучения личности в привычных условиях ее деятельности. (1858-1921) — русский психолог, один из основоположников отечественной экспериментальной психологии. Занимался проблемами восприятия, внимания, памяти, мышления на основе понимания двигательных реакций как первичных по отношению к собственно психическим процессам. (1857-1939) — французский философ и психолог, представитель французской социологической школы, разрабатывавший проблему первобытного мышления. Проводил исследования жизни племен Австралии, Океании и Африки, на основе которых пришел к заключению, что в некоторых областях первобытное мышление проявляется качественно иначе, чем мышление современного, цивилизованного человека, а именно как мышление пралогическое. Работы Леви-Брюля внесли большой вклад в критику концепции английской антропологической школы, где умственные операции людей разных времен и культур считались тождественными. (1890-1972) — отечественный психолог. Занимался разработкой и внедрением диагностических тестов для профориентации и профконсультации. Дал всестороннее освещение сущности, динамики и генезиса психических состояний. Рассматривал психические состояния как наиболее реальные факты психики, занимающие промежуточное место среди других, в той или иной степени сконструированных образований (психических процессов и психологических свойств личности). (1904-1988) — немецкий невролог, психиатр и психолог. Профессор неврологии в неврологической клинике университета им. Гумбольдта в Берлине. Специалист в области психологии акцентуированных личностей. Разработал типологию акцентуированных личностей. (1890-1958) — американский психолог. Разрабатывал проблему локализации психических функций, используя метод удаления у животных различных частей головного мозга. Первоначально исходил из предположения о равнозначности любых участков головного мозга, но в дальнейшем отошел от него. Стал использовать лабиринт для исследования научения у крыс. (род. 1900) — немецко-американский психолог.Специалист по проблемам социальной психиатрии. Занимался проблемами психологии и психопатологии восприятия, психофармакологии, психологии общения,психотерапии и психоанализа. (1880-1933) — немецкий психолог и психотехник. Ученик Г.Эббингауза и В. Штерна. Специалист по проблемам общей и специальной одаренности, исследовал особенности практического интеллекта. Предлагал, в противовес количественным характеристикам интеллектуального развития ребенка, качественные. Сделал значительный вклад в развитие промышленной психологии. (1903-1988) — австрийский биолог, основатель этологии.Проводил исследования поведения животных и человека, в частности импринтинга и агрессивности. Автор книг «Кольцо царя Соломона» (1970), «Человек находит друга»(1971), «Агрессия». (1902-1977) — отечественный психолог, основоположник отечественной нейропсихологии. Создал оригинальную психофизиологическую методику»сопряженных моторных реакций», которая направлена на анализ аффективных комплексов. Занимался разработкой методов восстановления психических функций, которые были нарушены при локальных поражениях мозга. (1866-1950) — американский психиатр. Сторонник психобиологического направления. Создал концепцию эргазиологии, на основе которой предложил систематику психопатологических расстройств, соответствующих различным эргастическим реакциям. Майер (Maier) Генрих — (1867-1933) — немецкий философ и психолог. С 1900 г. профессор университета в Цюрихе, с 1901 г. — в Тюбингене, с 1911 г. — в Геттингене, с 1918 г. — в Гейдельберге, с 1920 г. — в Берлине. Предложил классификацию мышления. (1888-1983) — французский психолог, создатель школы сравнительно- исторической психологии. Автор книги «Психологические функции и произведения» (1948). Развитие личности трактовал как исторически обусловленный процесс объективации психических функций в продуктах культуры. (род. 1900) — швейцарский психолог. Специалист в области факторного анализа личностных и интеллектуальных признаков, генетической психологии. (1862-1915) — немецкий педагог и психолог, основатель экспериментальной педагогики. Основной целью экспериментальной педагогики считал изучение общих закономерностей и индивидуальных особенностей физического и духовного развития ребенка в условиях применения тех или иных дидактических приемов. В качестве методов использовал эксперимент, систематическое наблюдение за детьми и анализ детского творчества. Был сторонником теории развития как функции наследственности и среды. (1853-1920) — австрийский философ и психолог, ученик Ф. Брентано, главный представитель грацкой школы. Стоял близко к позициям гештальтпсихологии. Основал в 1894 г. первую в Австрии лабораторию экспериментальной психологии. (1989-1982) — отечественный психолог. Занимался проблемой связи волевого действия и условно-рефлекторных механизмов, затем — проблемами дифференциальной психофизиологии. Основное внимание им уделялось нейродинамическим и психодинамическим особенностям индивидуальности человека. Разработал концепцию интегральной индивидуальности, в которой понятие индивидуального стиля деятельности занимает ключевое место, выступая опосредующим звеном между разноуровневыми свойствами личности. (1863-1931) — американский философ, социолог, социальный психолог. Основывался на работах У. Джемса и Дж. Дьюи. Трактовал объективную реальность как поле деятельности индивида. Под Я понимал инстанцию, детерминированную социальным влиянием, история социальных взаимоотношений становится структурой Я, в которой самоконтроль предстает как интериоризация внешнего социального контроля. Его представления повлияли на формирование интеракционизма. (1901-1978) — американский социолог и этнограф, специалист в области этнопсихологии. Исследовала процессы социализации детей в различных культурах. (род. 1920) — американский психолог. Профессор Гарвардского университета. Занимался экспериментальным изучением речевых коммуникаций. (1892-1974) — американский психиатр, социальный психолог, автор исследовательского метода социометрии и психотерапевтической методики психодрамы. Исследовал связи субъективного благополучия, переживаемого личностью, с ее социально-психологическим статусом. (род. 1925) — французский психолог, социолог. Руководитель лаборатории социально-психологических исследований в Высшей школе социальных исследований при Парижском университете. Специалист в области социальной психологии. (род. 1909) — американский психолог, представитель гуманистической психологии. Пытался объединить психоанализ и экзистенциализм. Трактовал любовь и волю как базовые потребности человеческого существования. (1850-1934) — немецкий психолог, один из основателей экспериментальной психологии в Германии. Проводил исследования в области психофизики, психологии памяти, визуальных представлений. Исходил из принципа изоморфизма психических и физических явлений. Рассматривал ассоциации как в значительной степени обусловленные реализацией сознательной установки. (1863-1916) — немецко-американский психолог, один из основоположников психотехники (ввел сам термин «психотехника»), ученик В. Вундта и У. Джемса. Занимался проблемами управления, профотбора, профессионального обучения. Разработал стратегии исследования трудовых процессов в лабораторных условиях. (1893 — 1988) — американский психолог. Особое значение для мировой психологии имели разработки Мюррей в области теории диагностики личности. Его персонология, опирающаяся в большой степени на работы З. Фрейда о ранних детских фиксациях и комплексах и включающая в себя модифицированные понятия «Я», «Оно», «Сверх-Я», нацелена прежде всего на анализ индивидуальных проявлений. В отличие от З. Фрейда и А. Адлера им было введено большое число базовых потребностей, где наряду с первичными, или витальными,потребностями выделялись вторичные (психогенные), свойственные человеку. (1893-1973) — отечественный психиатр,психотерапевт, психолог. Специалист по проблемам психофизиологии и клиники нервно-психических расстройств. Разработал теорию личности на основе ее отношений. Проводил исследования психофизиологических и социально-педагогических аспектов психотерапии. (род. 1928) — американский психолог, один из основателей когнитивной психологии. В 1933 г. его семья эмигрировала в США. В 1950 г. закончил Гарвардский университет со степенью бакалавра, в 1952 г. защитил магистерскую диссертацию в Свартморском колледже, в 1956 г. — докторскую диссертацию по психологии в Гарвардском университете. Профессор университета Элмори в Атланте, директор Центра когнитивной психологии. Проводил исследования процесса образования «схемы» как основы когнитивных процессов. (1903-1978) — отечественный психолог. Специалист по проблемам восприятия художественной литературы и воображения. (род. 1935) — американский психолог. Профессор Калифорнийского университета. Специалист в области психологии восприятия, памяти, внимания. (1897-1967) — американский психолог, специалист по психологии личности. Развивал теорию личности на основе понятий Я и самоактуализации, обозначающего стремление личности к достижению чего-то осмысленного и значительного в жизни. Показал, что мотивы, имеющие истоком биологические потребности, при их удовлетворении могут приобретать достаточно независимый от биологической основы характер (принцип функциональной автономии мотивов). (1916-1991) — американский психолог. Занимался проблемами социальной психологии, психолингвистики. Развивал теорию смысла, в которой смысл понимался как свернутое воспроизведение реального поведения в отношении определенных предметов. На основе этой теории разработал метод семантического дифференциала. (1886-1963) — американский психолог. Занимался разработкой психологических тестов. Для нужд вооруженных сил создал Тесты альфа и бета. (1907-1978) — отечественный психолог. Автор концепции оперативного отражения. В основу исследований было положено положение, согласно которому эффективность трудовых действий определяется особенностями отражения объекта труда. В процессе выполнения конкретного действия с предметом формируется его оперативный образ, предназначенный специально для данного действия. (род. 1924) — отечественный психолог. Ведущий специалист по проблемам теории и методологии марксисткой психологии. Автор социально-психологической теории коллектива. Разработал теоретические проблемы психологии личности и ее развития. (1906-1984) — отечественный психолог.Проводил новаторские исследования в области психологии труда. Разработал новые методы психологического анализа деятельности летчика, в частности создал самолет-лабораторию. (1856-1931) — французский психолог. Специалист в области исследования когнитивных процессов, прежде всего мышления, речи, памяти. Занимался проблемами аффектов. (1903-1942) — французский философ-маркcист, психолог.Исходя из материалистического понимания общества и истории, пытался построить новую психологию. «Конкретная» психология, которую он разрабатывал, должна была сосредоточить свое внимание на смыслах и реальной деятельности личности. (1841-1897) — немецкий физиолог, психолог, специалист по проблемам детской психологии. Занимался широким кругом вопросов общей биологии, биохимии, биофизики, эмбриологии, психофизиологии органов чувств, психотерапии. Развивал идеи Ч. Дарвина. В противоположность ассоциативной психологии отстаивал идею о важной роли наследственности в развитии ребенка. (род. 1919) — американский нейропсихолог. Профессор Стэнфордского университета. Рассматривал мозг как голографическую структуру. (род. 1925) — американский зоопсихолог. Наиболее известны его эксперименты с обучением шимпанзе Сары использованию знаков. Несколько ранее супругам Р. и Б. Гарднерам удалось обучить шимпанзе сложной системе знаков, которыми пользуются немые в Америке. Примак же в качестве «слов»использовал пластмассовые символы, которые обезьяна должна была выкладывать на специальной магнитной доске, при этом ею было усвоено около 130 знаков, при помощи которых могли быть составлены достаточно сложные последовательности(«фразы»). (1873-1956) — священник и психоаналитик в Цюрихе. Пытался поставить учение психоанализа на религиозную почву. Состоял в оживленной переписке с З. Фрейдом. (1881-1964) — французский психолог, один из основоположников французской экспериментальной психологии, ассистент П. Жане. Разрабатывал систему психологии на основе естественнонаучных данных. Отстаивал принцип изучения психики без обращения к явлениям сознания, а лишь на основании поведенческих актов. (1880-1939) — австрийский психолог, психотерапевт. Основной потребностью индивида является возвращение в изначальное состояние внутриутробного существования, в котором он един с природой, но эта потребность фрустрируется из-за воспоминаний о травме рождения. Преодоление этой травмы должно осуществляться в условиях специальной психотерапии. Позже сформулировал положение, согласно которому каждый этап индивидуального развития характеризуется актуализацией травмы рождения, что субъективно воспринимается как чувство покинутости, но предоставляет возможность установления новых отношений с миром. Американский философ, представитель операционализма, биолог, психолог. Получил известность благодаря анализу связей между языком, мышлением и действием. Проводил исследования использования языка в конфликтных ситуациях. Один из первых применил теорию игр для анализа поведения. (1786 — 1869) Произвел первую революцию в психологии как переход к изучению объективной психологии. Его система строилась на двух фундаментальных принципах: 1. Отражение, 2. Реальность действия. Важную роль в структурировании человеческой психики отводил речевым знакам. (1897-1957) — немецко-американский психолог,психоаналитически ориентированный исследователь. С 1922 г. руководитель венского семинара по психоаналитической терапии. Создал свою собственную теорию характера, в которой ведущую роль играет возможность снятия напряженности за счет переживания оргазма. (1839-1916) — французский психолог, один из основателей французской экспериментальной психологии. Автор книг «Болезни памяти» (1881), «Болезни воли» (1883), «Болезни личности» (1885). Разрабатывал проблемы внимания, воображения, понятий. На основе применения патопсихологического метода строил модель нормального развития психики. Сформулировал закон регрессии памяти, получивший название закона Рибо. В своих поздних работах обратился к проблемам аффекта и эмоций. (1850-1935) — французский физиолог, психолог, гипнолог. Автор книг «Экспериментальные и клинические исследования чувствительности» (1877), «Опыт общей психологии» (1887). Установил три фазы сомнамбулизма. (род. 1933) — американских психолог. Специалист в области человеческих коммуникаций. Работал в Гарвардском университете. Дал описание эффекта Пигмалиона. (род. 1907) — американский психолог. Профессор университета Сент-Луис. Занимался проблемами шизофрении, психологической диагностики. Создал теорию фрустрации, в рамках которой разработал тест — рисуночную методику фрустрации. (1884-1922) — швейцарский психиатр, создатель проективного теста цветовых пятен, получивший его имя. Получил медицинское образование, защитил докторскую диссертацию в области психиатрии. С 1911 г. приступил к опытам с чернильными пятнами. (1860 — 1928) Идея количественной оценки ингредиентов душевной жизни с целью воссоздания ее индивидуального профиля у здоровой и больной личности. Выделили 11 психических процессов который разделил на пять групп:

· Внимание

· Восприимчивость

24.07.2019 в 12:03 · VeraSchegoleva · 4 100

Давайте познакомимся с жизнью и особенностями творчества самых известных психологов России и мира.

10. Владимир Львович Леви

9. Лев Семёнович Выготский

8. Дейл Карнеги

7. Алоис Альцгеймер

6. Эрнст Генрих Вебер

5. Мелани Кляйн

4. Адлер Альфред

3. Виктор Эмиль Франкл

2. Абрахам Харольд Маслоу

1. Зигмунд Фрейд

Аудиокнига недоступна | Audible.com

Приносим извинения за неудобства.

Что могло быть причиной этого?

Проблемы с качеством звука

Когда мы обнаруживаем проблему со звуком, она становится нашим приоритетом. Как только это будет исправлено, оно вернется в магазин как можно скорее.

Издатель мог потерять права

Когда у наших партнеров больше нет прав на название, мы должны удалить его из нашей коллекции.

Устаревшая ссылка

Если вы попали на эту страницу по сторонней ссылке, сообщите нам, где вы ее нашли, отправив электронное письмо по адресу badlink@audible. com.

Готовы к отличному прослушиванию? Выберите из этого списка фаворитов слушателей.

Опасный человек
Роман Элвиса Коула и Джо Пайка, книга 18
По: Роберт Крейс
Рассказал: Люк Дэниэлс
Продолжительность: 7 часов 23 минуты
Полный

Джо Пайк не ожидал в тот день спасти женщину. Он пошел в банк так же, как все ходят в банк, и вернулся к своему джипу. Поэтому, когда Изабель Роланд, одинокая молодая кассирша, которая помогала ему, выходит из банка по пути на обед, Джо оказывается рядом, когда двое мужчин похищают ее. Джо преследует их, и двое мужчин арестованы. Но вместо того, чтобы положить конец драме, аресты — это только начало проблем для Джо и Иззи.

Лето 69-го
По: Элин Хильдербранд
Рассказал: Эрин Беннетт
Продолжительность: 13 часов 34 минуты
Полный

Добро пожаловать в самое бурное лето 20 века. На дворе 1969 год, и для семьи Левиных времена меняются. Каждый год дети с нетерпением ждут возможности провести лето в историческом доме своей бабушки в центре Нантакета. Но, как и многое другое в Америке, здесь все по-другому.

3 из 5 звезд
отличная история
По Клиент Амазонки на 07-09-19

Внутренний
Роман
По: Теа Обрехт
Рассказал: Анна Кламски, Эдоардо Баллерини, Юан Мортон
Продолжительность: 13 часов 7 минут
Полный

На беззаконных, засушливых землях Аризонской территории в 1893 году разворачиваются две необыкновенные жизни. Нора — непоколебимая пограничница, ожидающая возвращения мужчин в своей жизни — своего мужа, отправившегося на поиски воды для выжженного дома, и старших сыновей, исчезнувших после бурной ссоры. Нора ждет своего часа со своим младшим сыном, который убежден, что таинственный зверь бродит по земле вокруг их дома.

2 из 5 звезд
Я старался,
По Джулианна на 10-09-19

В сонном приморском городке штата Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом спустя почти год после гибели ее мужа в автокатастрофе. Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее взаперти, и Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих самых страшных кошмарах, называют «улюлюканьем»: он больше не может бросать прямо и, что еще хуже, он не может понять почему.

5 из 5 звезд
Хоумран
По ДалласД на 30-06-19

Кэсси Хэнвелл родилась для чрезвычайных ситуаций. Как одна из немногих женщин-пожарных в своей пожарной части в Техасе, она повидала их немало и отлично справляется с чужими трагедиями. Но когда ее отчужденная и больная мать просит ее разрушить свою жизнь и переехать в Бостон, это чрезвычайное положение, которого Кэсси никогда не ожидала. Жесткая бостонская пожарная часть старой школы настолько отличается от старой работы Кэсси, насколько это возможно. Дедовщина, нехватка финансирования и плохие условия означают, что пожарные не очень рады видеть в бригаде «женщину».

2 из 5 звезд
Здесь нет пламени
По Дина на 09-07-19

Контрабанда
Стоун Баррингтон, Книга 50
По: Стюарт Вудс
Рассказал: Тони Робертс
Продолжительность: 7 часов 23 минуты
Полный

Стоун Баррингтон получает столь необходимый отдых и расслабление под солнцем Флориды, когда с неба падает беда — буквально. Заинтригованный подозрительными обстоятельствами этого события, Стоун объединяет усилия с остроумным и привлекательным местным детективом для расследования. Но они сталкиваются с проблемой: улики продолжают исчезать.

Шансы есть…
Роман
По: Ричард Руссо
Рассказал: Фред Сандерс
Продолжительность: 11 часов 17 минут
Полный

Одним прекрасным сентябрьским днем трое мужчин собираются на Мартас-Винъярд, друзья с тех пор, как встретились в колледже примерно в 60-х годах. Они не могли быть более разными ни тогда, ни даже сегодня: Линкольн был брокером по коммерческой недвижимости, Тедди — издателем крошечной прессы, а Микки — музыкантом не по возрасту. Но у каждого человека есть свои секреты, в дополнение к монументальной тайне, над которой никто из них не переставал ломать голову со времен Дня поминовения на выходных прямо здесь, на Винограднике, в 1971: исчезновение женщины, которую любил каждый из них — Джейси Кэллоуэй.

Аутфокс
По: Сандра Браун
Рассказал: Виктор Слезак
Продолжительность: 13 часов 59 минут
Полный

Агент ФБР Дрекс Истон неустанно преследует одну цель: перехитрить мошенника, когда-то известного как Уэстон Грэм. За последние 30 лет Уэстон сменил множество имен и бесчисленное количество маскировок, что позволило ему выманить восемь богатых женщин из своего состояния до того, как они бесследно исчезли, их семьи остались без ответов, а власти — без зацепок. Единственная общая черта среди жертв: новый человек в их жизни, который также исчез, не оставив после себя никаких свидетельств своего существования… кроме одного подписного обычая.

Новая девушка
Роман
По: Даниэль Сильва
Рассказал: Джордж Гидалл
Продолжительность: 10 часов 16 минут
Полный

Она была с ног до головы покрыта дорогой шерстью и пледом, вроде тех вещей, которые можно было увидеть в бутике Burberry в Harrods. У нее была кожаная сумка для книг, а не нейлоновый рюкзак. Ее лакированные балетки были блестящими и яркими. Она была приличной, новенькой, скромной. Но было в ней кое-что еще… В эксклюзивной частной школе в Швейцарии тайна окружает личность красивой темноволосой девушки, которая каждое утро прибывает в кортеже, достойном главы государства. Говорят, что она дочь богатого международного бизнесмена.

Опасный человек
Роман Элвиса Коула и Джо Пайка, книга 18
По: Роберт Крейс
Рассказал: Люк Дэниэлс
Продолжительность: 7 часов 23 минуты
Полный

Лето 69-го
По: Элин Хильдербранд
Рассказал: Эрин Беннетт
Продолжительность: 13 часов 34 минуты
Полный

3 из 5 звезд
отличная история
По Клиент Амазонки на 07-09-19

Внутренний
Роман
По: Теа Обрехт
Рассказал: Анна Кламски, Эдоардо Баллерини, Юан Мортон
Продолжительность: 13 часов 7 минут
Полный

2 из 5 звезд
Я старался,
По Джулианна на 10-09-19

5 из 5 звезд
Хоумран
По ДалласД на 30-06-19

2 из 5 звезд
Здесь нет пламени
По Дина на 09-07-19

Контрабанда
Стоун Баррингтон, Книга 50
По: Стюарт Вудс
Рассказал: Тони Робертс
Продолжительность: 7 часов 23 минуты
Полный

Шансы есть…
Роман
По: Ричард Руссо
Рассказал: Фред Сандерс
Продолжительность: 11 часов 17 минут
Полный

Аутфокс
По: Сандра Браун
Рассказал: Виктор Слезак
Продолжительность: 13 часов 59 минут
Полный

Новая девушка
Роман
По: Даниэль Сильва
Рассказал: Джордж Гидалл
Продолжительность: 10 часов 16 минут
Полный

Когда Элвуда Кертиса, темнокожего мальчика, выросшего в 1960-х годах в Таллахасси, несправедливо приговаривают к исправительному учреждению для несовершеннолетних под названием Никелевая академия, он оказывается в ловушке в гротескной комнате ужасов. Единственное спасение Элвуда — его дружба с товарищем-правонарушителем Тернером, которая крепнет, несмотря на убежденность Тернера в том, что Элвуд безнадежно наивен, что мир извращен и что единственный способ выжить — это строить планы и избегать неприятностей.

Одно доброе дело
По: Дэвид Балдаччи
Рассказал: Эдоардо Баллерини
Продолжительность: 11 часов 41 минута
Полный

На дворе 1949 год. Когда ветеран войны Алоизиус Арчер выходит из тюрьмы Кардерок, его отправляют в Пока-Сити на условно-досрочное освобождение с коротким списком разрешений и гораздо более длинным списком запретов: регулярно отчитываться перед офицером по условно-досрочному освобождению, не Не ходи в бары, уж точно не пей алкоголь, найди работу и никогда не общайся с распутными женщинами. Маленький городок быстро оказывается более сложным и опасным, чем годы службы Арчера на войне или его время в тюрьме.

Горькие корни
Роман Кэсси Дьюэлл
По: Си Джей Бокс
Рассказал: Кристина Делейн
Продолжительность: 9 часов 55 минут
Полный

Бывший полицейский Кэсси Дьюэлл пытается начать все сначала со своей частной детективной фирмой. Виновная в том, что она не видела своего сына и измученная ночами в засаде, Кэсси, тем не менее, справляется… пока старый друг не просит об одолжении: она хочет, чтобы Кэсси помогла оправдать человека, обвиняемого в нападении на молодую девушку из влиятельной семьи. Вопреки собственному здравому смыслу, Кэсси соглашается. Но в стране Большого Неба в Монтане извращенная семейная верность так же глубока, как и связи с землей, и в этой истории всегда есть что-то большее.

Гостиница
По: Джеймс Паттерсон, Кэндис Фокс
Рассказал: Эдоардо Баллерини
Продолжительность: 7 часов 17 минут
Полный

Гостиница в Глостере стоит одиноко на скалистом берегу. Его уединение подходит бывшему детективу бостонской полиции Биллу Робинсону, начинающему владельцу и трактирщику. Пока дюжина жильцов платит арендную плату, Робинсон не задает никаких вопросов. Как и шериф Клейтон Спирс, живущий на втором этаже. Затем появляется Митчелл Клайн с новым смертельно опасным способом ведения бизнеса. Его команда местных убийц нарушает законы, торгует наркотиками и совершает насилие у дверей гостиницы.

5 из 5 звезд
Отличная Книга!!!!
По Шелли на 08-06-19

Поворот ключа
По: Рут Уэр
Рассказал: Имоджен Черч
Продолжительность: 12 часов 13 минут
Полный

Когда она натыкается на объявление, она ищет что-то совершенно другое. Но это кажется слишком хорошей возможностью, чтобы ее упустить — должность няни с проживанием и ошеломляюще щедрой зарплатой. И когда Роуэн Кейн приезжает в Heatherbrae House, она поражена — роскошным «умным» домом, оснащенным всеми современными удобствами, красивым шотландским нагорьем и этой идеальной семьей. Чего она не знает, так это того, что она вступает в кошмар, который закончится смертью ребенка, а она сама окажется в тюрьме в ожидании суда за убийство.

В течение многих лет слухи о «Болотной девочке» не давали покоя Баркли Коув, тихому городку на побережье Северной Каролины. Так в конце 1969 года, когда красавца Чейза Эндрюса находят мертвым, местные жители сразу подозревают Кию Кларк, так называемую Болотную девушку. Но Кия не то, что говорят. Чувствительная и умная, она годами выживала в одиночестве в болоте, которое называет своим домом, находя друзей среди чаек и уроки в песке.

Комар
Человеческая история нашего самого смертоносного хищника
По: Тимоти С. Винегард
Рассказал: Марк Дикинс
Продолжительность: 19 часов 7 минут
Полный

Почему джин-тоник был любимым коктейлем британских колонистов в Индии и Африке? Чем Starbucks обязана своему мировому господству? Что защищало жизнь пап на протяжении тысячелетий? Почему Шотландия передала свой суверенитет Англии? Что было секретным оружием Джорджа Вашингтона во время американской революции? Ответом на все эти и многие другие вопросы является комар. Благодаря неожиданным открытиям и стремительному повествованию, The Mosquito – это необыкновенная нерассказанная история о господстве комаров в истории человечества.

Возможно, самая знаменитая и почитаемая писательница нашего времени дарит нам новую коллекцию документальной литературы — богатое собрание ее эссе, речей и размышлений об обществе, культуре и искусстве за четыре десятилетия.

5 из 5 звезд
Освежающие мысли
По Клиент Амазонки на 04-02-19

Однажды Лори Готлиб становится терапевтом, который помогает пациентам в своей практике в Лос-Анджелесе. Следующий кризис заставляет ее мир рушиться. Входит Венделл, причудливый, но опытный терапевт, в чей кабинет она внезапно попадает. С его лысеющей головой, кардиганом и брюками цвета хаки он, кажется, пришел прямо из Центрального кастинга Терапевта. И все же он окажется совсем не таким.

Кохланд
Тайная история Koch Industries и корпоративной власти в Америке
По: Кристофер Леонард
Рассказал: Жак Рой
Продолжительность: 23 часа 15 минут
Полный

Так же, как Стив Колл рассказал историю глобализации через ExxonMobil, а Эндрю Росс Соркин рассказал историю излишеств Уолл-стрит до Too Big to Fail , Kochland Кристофера Леонарда использует необычный рассказ о том, как крупнейшая частная компания в мире стала такой большой, чтобы рассказать историю современной корпоративной Америки.

Несвобода прессы – это не просто очередная книга о прессе. [Левин] показывает, как те, кому сегодня доверено сообщать новости, разрушают свободу прессы изнутри — не действиями государственных чиновников, а собственным отказом от репортерской честности и объективной журналистики. Обладая глубоким историческим фоном, которым славятся его книги, Левин приглашает вас в путешествие по ранней американской патриотической прессе, которая с гордостью продвигала принципы, изложенные в Декларации независимости и Конституции.

Диапазон
Почему универсалы побеждают в специализированном мире
По: Дэвид Эпштейн
Рассказал: Уилл Дэмрон
Продолжительность: 10 часов 17 минут
Полный

Дэвид Эпштейн изучил самых успешных в мире спортсменов, художников, музыкантов, изобретателей, прогнозистов и ученых. Он обнаружил, что в большинстве областей — особенно в сложных и непредсказуемых — универсалы, а не специалисты, стремятся преуспеть. Универсалы часто поздно находят свой путь и жонглируют многими интересами, а не сосредотачиваются на одном. Они также более креативны, более гибки и способны устанавливать связи, которые их более специализированные сверстники не видят.

Фокусное зеркало
Размышления о самообмане
По: Джиа Толентино
Рассказал: Джиа Толентино
Продолжительность: 9 часов 46 минут
Полный

Джиа Толентино — несравненный голос своего поколения, борющийся с конфликтами, противоречиями и кардинальными изменениями, которые определяют нас и наше время. Теперь, в этом ослепительном сборнике из девяти совершенно оригинальных эссе, написанных с редким сочетанием подачи и резкости, остроумия и бесстрашия, она углубляется в силы, искажающие наше видение, демонстрируя беспрецедентную стилистическую мощь и критическую ловкость.

Техасское наводнение
Внутренняя история Стиви Рэя Вона
По: Алан Пол, Энди Аледорт, Джимми Вон — эпилог
Рассказал: Алан Пол, Энди Аледорт, полный состав
Продолжительность: 11 часов 39 минут
Полный

Texas Flood предоставляет чистую правду о Стиви Рэе Вогане от тех, кто знал его лучше всего: его брата Джимми, его товарищей по группе Double Trouble Томми Шеннона, Криса Лейтона и Риз Винанс, а также многих других близких друзей, членов семьи, подруг, коллеги-музыканты, менеджеры и члены экипажа.

Пионеры
Героическая история поселенцев, принесших американский идеал Запада
По: Дэвид Маккалоу
Рассказал: Джон Бедфорд Ллойд
Продолжительность: 10 часов 23 минуты
Полный

Номер один New York Times Бестселлер лауреата Пулитцеровской премии историка Дэвида Маккалоу заново открывает важную главу в американской истории, которая «сегодня актуальна как никогда» ( The Wall Street Journal ) — заселение Северо-Западной территории мужественными первопроходцами, преодолевшими невероятные трудности, чтобы построить сообщество, основанное на идеалах, которые определят нашу страну.

Три женщины
По: Лиза Таддео
Рассказал: Тара Линн Барр, Марин Айрлэнд, Мена Сувари и другие
Продолжительность: 11 часов 24 минуты
Полный

В пригороде Индианы мы встречаем Лину, домохозяйку и мать двоих детей, чей брак спустя десять лет потерял свою страсть. Изголодавшись по привязанности, Лина ежедневно борется с приступами паники и, воссоединившись со старым увлечением через социальные сети, заводит роман, который быстро становится всепоглощающим. В Северной Дакоте мы встречаем Мэгги, 17-летнюю ученицу средней школы, у которой якобы есть тайные физические отношения с ее красивым женатым учителем английского языка; последующий уголовный процесс перевернет их тихое сообщество с ног на голову.

Становится
По: Мишель Обама
Рассказал: Мишель Обама
Продолжительность: 19 часов 3 минуты
Полный

В своих мемуарах, содержащих глубокие размышления и завораживающее повествование, Мишель Обама приглашает слушателей в свой мир, рассказывая об опыте, сформировавшем ее — начиная с детства в южной части Чикаго и заканчивая годами, когда она была руководителем, уравновешивающим требования материнство и работа в ее время, проведенное на самом известном в мире адресе. С безошибочной честностью и живым остроумием она описывает свои триумфы и разочарования, как публичные, так и личные, рассказывая всю свою историю так, как она ее прожила — своими словами и на своих условиях.

В Как быть антирасистом Кенди проводит слушателей через расширяющийся круг антирасистских идей — от самых основных концепций до дальновидных возможностей — которые помогут слушателям ясно увидеть все формы расизма, понять их ядовитые последствия и бороться с ними. их в наших системах и в нас самих.

Известные психологи. Известные психологи России Психологи ученые ХХ века

Руководитель научно-методической работы, руководитель программы реабилитации, заведующий отделением психолого-педагогической реабилитации, координатор направления соматосенсорной терапии, психолог Центра реабилитации Дети с ОВЗ «Наш Солнечный Мир». Помощник ректора Московского государственного психолого-педагогического университета по профессиональной помощи детям с расстройствами аутистического спектра. Старший научный сотрудник Института инклюзивного образования Московского государственного психолого-педагогического университета.

Член правления Международной ассоциации «Аутизм Европа» (Административный совет аутизма Европы). Член Экспертного совета Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам комплексной поддержки детей с расстройствами аутистического спектра. Эксперт Совета при Правительстве Российской Федерации по вопросам опеки в социальной сфере. Член Координационного совета по делам детей-инвалидов и других лиц с ограниченными возможностями здоровья при Общественной палате Российской Федерации. Член межведомственной рабочей группы по организации системы ранней помощи детям-инвалидам, инвалидам и сопровождению их семей и межведомственной рабочей группы по комплексной медицинской, социальной и психолого-педагогической помощи людям с расстройствами аутистического спектра при Министерстве Труд и социальная защита Российской Федерации. Член рабочей группы по инклюзивному образованию Департамента образования города Москвы. Член рабочей группы по организации медицинского сопровождения молодежи с инвалидностью и детей-инвалидов Департамента здравоохранения города Москвы. Член Общественного совета молодых инвалидов при Департаменте социальной защиты населения города Москвы. Член рабочей группы по вовлечению инвалидов в культурную жизнь города Москвы при Департаменте культуры города Москвы.

Член Совета по делам детей-инвалидов Всероссийского общества инвалидов (ВОИ). Член Совета Всероссийской организации родителей детей-инвалидов и детей-инвалидов старше 18 лет с психическими и другими отклонениями, нуждающихся в представлении их интересов (ВОРДИ). Член правления Национальной федерации оздоровительной верховой езды и конного спорта на колясках. Член Совета Московского городского объединения родителей детей-инвалидов. Руководитель направления «Социальная реабилитация и взаимодействие с родительскими общественными организациями» Московской ассоциации специалистов службы ранней помощи по профилактике детской инвалидности. Член рабочей группы «Социальная справедливость» Московского отделения Общероссийского народного фронта. Член Международного экспертного совета по проблемам аутизма МИА «Россия сегодня».

Зейгарник Блюма Вольфовна

Выдающийся российский психолог, неутомимый исследователь, достижения которого в области медицинской психологии, патопсихологии трудно переоценить, основатель нового направления науки — экспериментальной психологии, профессор МГУ, профессор — Блюма Вульфовна Зейгарник.

Эдвард Ли Торндайк

Имя Эдварда Л. Торндайка сегодня известно каждому психологу. Это выдающийся американский исследователь, психолог, педагог, педагог, автор огромного количества научных публикаций.

Михаил Чискентмихайи

Всемирно известный ученый, психолог, исследователь венгерского происхождения, один из основоположников позитивной психологии, создатель идеи «потока» (особого состояния увлеченности выполняемой деятельностью), автор бестселлеров по психологии — Михай Чиксентмихайи.

Вильгельм Вундт

Известный психолог, физиолог, основоположник так называемой экспериментальной психологии, создатель специальной лаборатории, функционировавшей в рамках основанного им направления психологической науки, ученый, оказавший влияние на многие другие выдающийся психолог — Вильгельм Вундт.

Пол Экман

Пол Экман — один из самых выдающихся и влиятельных психологов-исследователей нашего времени. Крупнейший специалист по психологии лжи, большая часть исследований посвящена изучению лжи, а также невербальным проявлениям человеческих эмоций и чувств.

Джон Боулби

Джон Боулби — один из самых выдающихся психологов и психотерапевтов ХХ века. Принадлежавшая ему теория привязанности сегодня является одной из классических в психологии. Кроме того, работа Джона Боулби заложила основу для нового направления исследований, которое позже было включено в психологию привязанности.

Курт Левин

Американский психолог немецкого происхождения Курт Левин по праву считается одним из основоположников обширной области психологической науки — социальной психологии, а также одним из самых выдающихся психологов ХХ века, чей вклад в психологию вряд ли можно переоценить.

Леон Фестингер

К заслугам этого выдающегося исследователя, психолога, педагога можно отнести значительный вклад в психологию в целом, а также в становление и развитие когнитивной и социальной отраслей психологической науки.

Жан Пиаже

Выдающийся психолог, философ из Швейцарии, автор теории, повлиявшей на психологию развития и детскую психологию — теории познавательного развития, талантливый и продуктивный автор, создатель собственного подхода к природе познания — Жан Пиаже.

Уильям Шелдон

Американский исследователь, талантливый психолог Уильям Шелдон внес значительный вклад в психологическое учение о темпераменте, выявив его связи с особенностями строения тела и создав так называемую конституционную теорию темперамента.

Эрнст Кречмер

Эрнст Кречмер – выдающийся немецкий медицинский психолог, психиатр, получивший всемирную известность благодаря созданию классификации характера на основе особенностей строения тела, которая стала основой для дальнейших исследований в области психосоматики.

Мюррей Боуэн

Американский психиатр, психоаналитик, профессор психиатрии Джорджтаунского университета, один из пионеров семейной терапии и основоположников системного подхода в семейной психотерапии — Мюррей Боуэн.

Гарри Стак Салливан

Американский исследователь, психолог, психиатр, создатель теории, объединившей психодинамические и поведенческие идеи, педагог Гарри Салливан гораздо менее известен русскоязычным специалистам, чем, по мнению некоторых авторов, того заслуживает.

Альберт Эллис

Основатель рационально-эмоциональной поведенческой терапии, талантливый психолог, психотерапевт, исследователь, плодовитый писатель, отмеченный наградами эксперт в области сексуального консультирования. Все это Альберт Эллис.

Ролло Мэй

Ролло Мэй — удивительно талантливый экзистенциальный психолог, замечательный американский психотерапевт, писатель, педагог, исследователь. «Никто не становится человеком в полном смысле этого слова безболезненно» — это слова Ролло Мэя, имеющие особое отношение к его жизни и судьбе.

Карл Уитакер

Карл Уитакер – всемирно известный американский семейный психотерапевт, автор ряда уникальных психотерапевтических методик, используемых сегодня для помощи семьям, талантливый психиатр, врач, исследователь и педагог.

Джулиан Роттер

Джулиан Роттер — американский исследователь и психолог, известный во всем мире, в первую очередь, как автор теории локуса субъективного контроля, а также создатель ряда психодиагностических методик, позволяющих выявить особенности субъективного контроля и другие показатели

Сальвадор Минухин

Сальвадор Минухин — один из крупнейших современных семейных психотерапевтов. Его заслуги уже высоко оценены специалистами в области семейной психологии и психотерапии, а его книги стали настоящими пособиями для желающих получить знания в этой области психологической науки.

Вирджиния Сатир

Вирджиния Сатир — один из самых известных, талантливых и влиятельных семейных терапевтов в мире. Педагог, автор ряда книг по семейной терапии, обладательница множества премий – все это относится и к Вирджинии Сатир.

Джеймс Бюенталь

Имя этого замечательного психотерапевта знакомо многим современным специалистам — психологам и психотерапевтам, особенно работающим в гуманистическом и/или экзистенциальном направлении. Автор ряда статей и книг по психотерапии, талантливый психотерапевт и педагог — Джеймс Бюдженталь.

Джордж Келли

Джордж Александр Келли — влиятельный американский ученый, исследователь, выдающийся психолог, талантливый педагог, создатель известной теории психологических конструктов личности, автор ряда работ, посвященных изучению этой проблемы.

Александр Романович Лурия

Имя Александра Романовича Лурия хорошо известно как отечественным, так и зарубежным специалистам — как имя выдающегося советского психолога, основоположника отечественной нейропсихологии, связанного с такими учеными, как Л.С. Выготский, Б.В. Зейгарник и др.

Ганс Айзенк

Имя Ганса Айзенка, наверное, известно каждому психологу и психодиагносту — как имя создателя часто используемых диагностических методик (EPI, EPQ и др. ). Ганс Айзенк — выдающийся британский ученый, психолог, исследователь, создатель так называемой факториальной теории личности

Рэймонд Бернард Кеттелл

Рэймонд Кеттелл — американский и английский психолог, исследователь, автор теорий личности и интеллекта, внес важный научный вклад в раздел дифференциальной психологии (в изучении черт личности, мотивации, способностей).

Карл Густав Юнг

Карл Густав Юнг (26 июля 1875 — 6 июня 1961) — швейцарский психиатр, основоположник одного из направлений глубинной психологии, аналитической психологии. Он разработал учение о коллективном бессознательном, в образах которого (так называемых архетипах) видел источник общечеловеческой символики, в том числе мифов и снов («Метаморфозы и символы либидо»).

Эрик Леннард Бирн

Эрик Леннард Бирн — известный американский психолог, психиатр, живший в середине ХХ века, автор теории транзактного анализа как сущности человеческих отношений. Принципы транзакционного анализа по-прежнему популярны сегодня.

Бехтерев Владимир Михайлович

Бехтерев Владимир Михайлович вошел в историю отечественной и мировой психологии и психиатрии как выдающийся врач, ученый и исследователь. Он является одним из основоположников русской экспериментальной психологии. Создатель учения, известного в современном мире как рефлексология.

Лев Семенович Выготский

Выготский Лев Семенович — выдающийся советский психолог, ученый и мыслитель, известный во всем мире. Внес значительный вклад в ряд отраслей психологической науки (общую, детскую, педагогическую, нейропсихологию, патопсихологию, психологию искусства), а также в дефектологию и педагогику. По мнению философа С. Тулмина, Выготский — это «Моцарт в психологии».

Уильям Джеймс

Уильям Джеймс (Джеймс) — выдающийся американский философ, психолог и ученый. Известен как один из основоположников функционализма, теоретик прагматизма. Джемс отвергал абсолютный идеализм и обозначил свою позицию как плюрализм и индивидуализм.

Эриксон Милтон

Милтон Эриксон — имя американского психиатра, прославившегося на весь мир благодаря созданию уникального психотерапевтического метода, отличного от традиционной гипнотерапии и получившего название эриксоновского гипноза. Эта особая гипнотическая методика оказалась очень эффективной и с каждым днем становится все более популярной в кругах специалистов – психологов и психотерапевтов.

Ханскарл Лейнер

Ханскарл Лейнер — немецкий психиатр, известный как создатель и основатель символической драмы — особого психотерапевтического метода, неоднократно доказавшего свою эффективность. Основатель и первый президент Европейского колледжа изучения сознания.

Мартин Селигман

Мартин Селигман — выдающийся американский психолог, педагог, автор множества книг и публикаций, известный во всем мире как основоположник целого направления современной психологической науки — позитивной психологии. Его самое известное открытие — феномен выученной беспомощности.

Абрахам Маслоу

Абрахам Маслоу – известный американский психолог и ученый, один из основоположников гуманистического направления в психологии. Наиболее известны его идеи о мотивации, самоактуализации личности, а также о комплексе Ионы как препятствии к достижению самореализации.

Альфред Адлер

Альфред Адлер — австрийский врач, психолог, более известный во всем мире как основоположник индивидуальной психологии, а также как один из основоположников психоанализа наряду с К.Г. Юнг и С. Фрейд. Наиболее известен своими идеями о стремлении к совершенству, комплексе неполноценности, порядке рождения, образе жизни и социальных интересах.

Карл Роджерс

Карл Роджерс известен как один из самых влиятельных и уважаемых психологов ХХ века, психотерапевт, один из основоположников гуманистического направления в психологической науке (наряду с Абрахамом Маслоу). Создатель так называемой «клиент-центрированной терапии».

Гордон Олпорт

Гордон Олпорт — известный американский психолог, выдающийся исследователь в области личностных черт, внесший значительный вклад в изучение личности человека.

Карен Хорни

Имя Карен Хорни известно всем, кто интересовался или изучал психологию. Знаменитый психолог, врач, талантливый психоаналитик и психиатр, педагог, исследователь-неофрейдист, одна из основоположниц женской психологии — все это Карен Хорни.

Эрик Эриксон

Эрик Эриксон – всемирно известный психолог, психоаналитик, персонолог, психолог развития, постфрейдистский теоретик, значительно расширивший границы психоаналитической теории. Наиболее известна в научном мире теория психосоциального развития и идея кризиса идентичности.

Анна Фрейд

Анна Фрейд – талантливый австрийский психолог и замечательный психоаналитик, соучредитель детского психоанализа и эго-психологии, младшая из детей Фрейда, его главная помощница и последовательница, сумевшая внести значительный вклад в теорию психоанализа. психоанализ.

Эрих Фромм

Эрих Фромм — выдающийся философ, социолог, мыслитель, талантливый психолог и психоаналитик, сооснователь и видный представитель неофрейдизма. Большинство его работ посвящено теме места человека в мире, а также смыслу его существования.

Беррес Фредерик Скиннер

Беррес Фредерик Скиннер — талантливый американский психолог, автор теории оперантного обучения, видный представитель бихевиоризма, возглавивший список самых выдающихся психологов 20 века (по версии Американской психологической ассоциации ), даже превзошел Зигмунда Фрейда.

Ирвин Ялом

Ирвин Ялом – всемирно известный современный экзистенциальный психотерапевт, крупный специалист в своей области, популярный писатель, автор ряда бестселлеров, произведения которого были переизданы миллионными тиражами.

Альберт Бандура

Альберт Бандура — всемирно известный современный психолог, исследователь в области изменения поведения, агрессивности, автор теории социального научения, ученый, чьи суждения и идеи до сих пор оказывают значительное влияние на современную психологию.

Гальперин Петр Яковлевич

Гальперин Петр Яковлевич — известный советский психолог, доктор психологических наук, выдающийся профессор, автор теории постепенного формирования психических действий человека.

Виктор Эмиль Франкл

Виктор Эмиль Франкл – известный австрийский психолог, психотерапевт, психиатр, выдающийся философ и мыслитель, основатель Третьей Венской школы психотерапии, а также автор логотерапии (метода экзистенциальной психотерапии) . Он предполагал, что главной движущей силой человека является поиск смысла.

Рубинштейн Сергей Леонидович

Рубинштейн Сергей Леонидович – известный советский психолог, философ, талантливый ученый и исследователь, автор концепции, легшей в основу деятельностного подхода в психологии

Аарон Темкин Бек

Аарон Темкин Бек — блестящий американский психотерапевт, автор и создатель когнитивной психотерапии, профессор психиатрии. Бек является автором ряда научных работ и методов психодиагностики, а также почетным лауреатом наград за вклад в психиатрию и психотерапию.

Зигмунд Фрейд

Зигмунд Фрейд – всемирно известный австрийский врач, выдающийся психиатр, создатель психоаналитического направления в психологии (по праву именуемый «отцом психоанализа»), автор теории психосексуального развития, которая произвела революцию представления общества о детстве, автор работ по толкованию снов.

БЫТОВЫЕ ПСИХОЛОГИ.

АНАНЬЕВ БОРИС ГЕРАСИМОВИЧ

Ананьев Борис Герасимович родился 1 августа 1907 года во Владикавказе. После окончания средней школы поступил в Горский пединститут. В то время доцент кафедры педологии Р. И. Черановский, который в 1925 г. организовал кабинет педологии. К научной работе в этом кабинете был допущен ряд студентов, интересующихся проблемами психологии и педагогики. Среди них был и Борис Ананьев, ставший со временем помощником Р. И. Черановского.

В этом кабинете проводились исследования умственной одаренности детей, их психологических особенностей в разном возрасте. Диссертация Ананьева, выполненная под руководством Черановского, также затрагивала подобные проблемы. Она была посвящена изучению эволюции мировоззрения и мироощущения в подростковом возрасте.

В сентябре 1927 г. Б.Г. Ананьев был направлен на стажировку в Ленинградский институт мозга, а в 1928 году, завершив учебу во Владикавказе, окончательно переехал в Ленинград. Основные проблемы, которые занимали его в ту

время возникли проблемы классификации наук и методов психологии, вопросы формирования психики. В то же время молодой ученый выступал за принятие и использование теоретических выводов всех научных школ, за установление принципиальной и дружественной атмосферы в науке.

Пытаясь поступить в аспирантуру Института мозга, Ананьев прочитал на одной из конференций свой доклад «Об общественной полезности музыканта (с психофизиологической точки зрения)». Доклад был посвящен музыке, ее власти над слушателями и ответственности исполнителя перед ними. Ананьев также привел большое количество экспериментальных данных, подтверждающих теорию, сравнив действие музыки с гипнозом. 19 марта29 года он был принят в аспирантуру Института мозга.

В начале 30-х гг. XX века он стал заведующим лабораторией педагогической психологии, в это же время организовал психологическую службу в одной из школ Ленинграда. В его лаборатории проводились исследования характеров школьников, к которым были привлечены многие учителя Ленинграда. На основании этих исследований и эмпирических данных, полученных Б.Г. Ананьев написал свою первую монографию «Психология педагогической оценки», изданную в 1919 г.35.

В 1936 году исследования в области почвоведения были запрещены, А.А. Таланкин, заведующий сектором психологии Института мозга, был арестован и осужден, а через год Б.Г. Ананьев был избран на его пост. В том же 1937 году он стал кандидатом педагогических наук.

Из-за запрета на педологию ему пришлось искать новую сферу деятельности. Одним из направлений его исследований была психология чувственного отражения. В этом ключе он написал несколько статей, основной идеей которых была гипотеза генезиса чувствительности. По его мнению, с самого начала индивидуального развития человека чувствительность выступает как функция всего организма, и значительную роль в этом развитии играют сенсорные процессы.

Кроме того, он обратился к истории отечественной психологии, пытаясь выразить собственное отношение к этому предмету. По мнению ученого, необходимо опираться на историю науки, чтобы двигаться вперед. Он считал опыт своих предшественников необходимым для дальнейшего развития собственных взглядов. В 1939 г. Б.Г. Ананьев защитил докторскую диссертацию по истории психологии.

Когда во время войны Ленинград был окружен блокадой, весь Институт мозга был эвакуирован. Ананьев оказался в Казани, а затем в Тбилиси, где работал, как и многие психологи того времени, в психопатологическом отделении больницы. Он наблюдал больных, перенесших тяжелый шок, и занимался восстановлением у них речевой функции, утраченной в результате боевого ранения.

В 1943 г. Б.Г. Ананьев вернулся в Ленинград, где возглавил кафедру психологии, образованную в Ленинфадском государственном университете. Он сам подобрал большую часть профессорско-преподавательского состава кафедры, организовал работу психологического отделения философского факультета. В это время он опубликовал большое количество работ, посвященных изучению осязания и других видов чувствительности, психологии речи, некоторым проблемам детской психологии. Также Б.Г. Ананьев продолжал заниматься историей психологии и психологией личности. В 19В 47 г. он опубликовал монофафические «Очерки истории русской психологии 18—19 вв.». В некоторых статьях отчетливо просматривалось его представление о связи формирования характера и познания человека человеком, о некоторых закономерностях формирования человеческого самосознания.

На рубеже 1940-1950-х гг. Б.Г. Ананьев обращается к изучению нового направления, эмпирические основы которого были заложены в его работах в Институте мозга. Ученый начал изучать билатеральность мозга и его функции.

В 1957 году на торжественном собрании, посвященном юбилею Б.Г. Ананьева ученый выступил с речью, в которой обосновал необходимость комплексных исследований человека, синтезирующих все существующие антропологические знания. Ту же мысль он высказал в опубликованных в том же году статьях «Человек как общая проблема современной науки» и «О системе возрастной психологии». Однако в то время эта идея не была принята психологами.

Активная деятельность ученого была приостановлена болезнью: в ноябре 19В 59 лет Ананьев перенес сердечный приступ. В следующее десятилетие своей жизни Борис Герасимович занимался исключительно научной и публицистической деятельностью, в 1962-1966 гг. он написал серию статей. В них он попытался реализовать зародившуюся у него ранее идею, обобщил все исследования своих предшественников, а также свои собственные, обосновав комплексный подход к изучению человека. Большое влияние на него оказал опыт его предшественников, в первую очередь В.М. Анкилозирующий спондилоартрит.

При этом Б.Г. Ананьев начал работу над книгой «Человек как предмет познания». Для этого в его лаборатории стали проводить различные исследования. Первая группа этих исследований была посвящена изучению возрастной динамики психофизиологических функций у взрослых. Основой для этого послужил сравнительно-генетический метод, позволивший постоянно определять нормы развития взрослого человека в различных возрастных группах.

Вторая группа исследований, с другой стороны, сосредоточилась на изучении нескольких людей в течение пятилетнего периода. Это дало возможность изучать целостное развитие индивидуальности на протяжении длительного периода времени. Таким образом, две группы исследований дополняли друг друга, что позволило Б.Г. Ананьева для более глубокого понимания различных возрастных статусов, роли отдельных факторов в общем развитии личности. С другой стороны, исследования первой группы давали основу для большей объективности исследований второй группы.

В 1966 году в Ленинградском университете был основан факультет психологии, в состав которого вошли кафедры общей психологии, педагогики и педагогической психологии, эргономики и инженерной психологии. Ананьев стал деканом этого факультета. По его инициативе в Ленинградском государственном университете был открыт Институт комплексных социальных исследований, а также лаборатория дифференциальной антропологии и психологии. Ученый активно участвовал в учебной и научной работе факультета. Он организовал такую совершенно новую форму обучения студентов, как творческие встречи с известными, маститыми учеными. За время работы Ананьева на факультете А.А. Смирнов, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперин, ученые из Киева и Тбилиси.

В начале 1970-х гг. Б.Г. Ананьев задумал коллективную книгу «Человек как предмет воспитания», но осуществить задуманное ему не удалось. Умер от сердечного приступа 18 мая 1972 г.

Научная значимость работ Б.Г. Ананьева трудно переоценить Несмотря на то, что ему пришлось отказаться от исследований в области педологии, ученый продолжал активную научную деятельность в различных областях психологии: от исторических оснований науки до изучения чувствительности и некоторых психологических функций. Кроме того, Б.Г. Ананьев много сделал для дальнейшего развития психологической науки в стране, для воспитания психологов. Как и другие великие ученые, он не был до конца понят современниками, но впоследствии его научное наследие было заслуженно оценено.

Я когда-то писал о 100 самых выдающихся психологах 20 века. Но психология не стоит на месте и классики наступают на пятки молодым поколениям исследователей. Группа исследователей под руководством Эда Динера составила список из 200 самых выдающихся психологов современности, имея в виду тех, чей карьерный пик пришелся на период после Второй мировой войны. Список статей, опубликованных в новом журнале с открытым доступом из APA Archives of Scientific Psychology .

На первом этапе они составили список из 348 психологов, которые потенциально могут претендовать на звание самых выдающихся. Для составления этого списка авторы использовали 6 источников: 1) получатели наград APA за выдающийся вклад в науку, 2) получатели наград APS, 3) члены Американской национальной академии наук, 4) члены Американской академии искусств и наук, 5) авторы наиболее цитируемых статей Института научной информации, 6) исследователи, часто цитируемые в 5 вводных учебниках по психологии.

Далее эти 348 психологов ранжировались по интегральной оценке по трем критериям: 1) наличие премий АПА и АПС за вклад в психологию, 2) количество страниц в 5 вводных учебниках по психологии, посвященных исследователю или его исследования (плюс количество строк в статьях Википедии), 3) цитируемость (суммарно общее количество цитирований, индекс Хирша, наиболее цитируемые работы). Количество цитирований определялось по данным Google Scholar, поэтому не удивляйтесь огромным абсолютным цифрам, известно, что Google Scholar учитывает цитирования не только из рецензируемых журналов, поэтому находит их значительно больше, чем например, Web of Science.

Список первых 200 самых выдающихся получился таким:

БАНДУРА, Альберт
PIAGET, Жан
КАНЕМАН, Даниэль
ЛАЗАРЬ, Ричард
СЕЛИГМАН, Мартин
СКИННЕР, Б. Ф.
ХОМСКИЙ, Ноам
ТЕЙЛОР, Шелли
ТВЕРСКИЙ, Амос
ДИНЕР, Эд
САЙМОН, Герберт
РОДЖЕРС, Карл
КВАДРАТ, Ларри
АНДЕРСОН, Джон
ЭКМАН, Пол
ТУЛВИНГ, Эндель
АЛЛПОРТ, Гордон
БОУЛБИ, Джон
НИСБЕТТ, Ричард
КЭМПБЕЛЛ, Дональд
МИЛЛЕР, Джордж
ФИСКЕ, Сьюзан
ДЭВИДСОН, Ричард
МАКЕВЕН, Брюс
МИШЕЛЬ, Вальтер
ФЕСТИНГЕР, Леон
МАККЛЕЛЛАНД, Дэвид
АРОНСОН, Эллиот
ПОЗНЕР, Майкл
БАУМЕЙСТЕР, Рой
КАГАН, Джером
ЛЕДУ, Жозеф
БРУНЕР, Джером
ЗАЙОНЦ, Роберт
КЕССЛЕР, Рональд
РУМЕЛЬХАРТ, Дэвид
ПЛОМИН, Роберт
ШАКТЕР, Даниэль
Бауэр, Гордон
ЭЙНСВОРТ Мэри
МАККЛЕЛЛАНД, Джеймс
МАКГО, Джеймс
МАККОБИ, Элеонора
МИЛЛЕР, Нил
РУТТЕР, Майкл
АЙЗЕНК, Ханс
КАЧОППО, Джон
РЕСКОРЛА, Роберт
ОРЕЛ, Алиса
КОЭН Шелдон
БЭДДЕЛИ, Алан
БЕК, Аарон
РОТТЕР, Джулиан
СМИТ, Эдвард
ЛОФТУС, Элизабет
ДЖЕНИС, Ирвинг
Шахтер, Стэнли
БРЮЕР, Мэрилин
СЛОВИЧ, Пол
ШТЕРНБЕРГ, Роберт
АБЕЛЬСОН, Роберт
МИШКИН, Мортимер
СТИЛ, Клод
ШИФФРИН, Ричард
ХИГГИНС Э. Тори
ВЕГНЕР, Даниэль
КЕЛЛИ, Гарольд
МЕДИН, Дуглас
КРАИК, Фергус
НЬЮЭЛЛ, Аллен
ХЭББ, Дональд
КРОНБАХ, Ли
МИЛНЕР, Бренда
ГАРДНЕР, Ховард
ГИБСОН, Джеймс
ТОМПСОН, Ричард
ЗЕЛЕНЫЙ, Дэвид
БЕРСХАЙД, Эллен
МАРКУС, Хейзел
ДЖОНСОН, Марсия
ХИЛГАРД, Эрнест
Маслоу, Авраам
ДАМАСИО, Антонио
АТКИНСОН, Ричард
ЭРИКСОН, Эрик
КОРИЧНЕВЫЙ, Роджер
СПЕРРИ, Роджер
КОЭН, Джонатан
РОЗЕНЦВЕЙГ, Марка
ТОЛМАН, Эдвард
ГРИНВАЛЬД, Энтони
ХАРЛОУ, Гарри
ДОЙЧ, Мортон
СПЕЛКЕ, Элизабет
ГАЗЗАНИГА, Михаил
РЕДИГЕР, Г. Л.
ГИЛФОРД, J. P.
ХЕТЕРИНГТОН, Мэвис
ПИНКЕР, Стивен
ТРЕЙСМАН, Энн
РАЙАН, Ричард
БАРЛОУ, Дэвид
ФРИТ, Ута
АШ, Соломон
ШЕПАРД, Роджер
АТКИНСОН, Джон
КОСТА, Пол
ДЖОНС, Эдвард
СПЕРЛИНГ, Джордж
CASPI, Авшалом
АЙЗЕНБЕРГ, Нэнси
ГАРСИА, Джон
ХАЙДЕР, Фриц
ШЕРИФ, Музафер
ГОЛДМАН-РАКИЧ, стр.
УНГЕРЛЕЙДЕР, Лесли
РОЗЕНТАЛЬ, Роберт
СЕРС, Роберт
ВАГНЕР, Аллан
DECI, ред.
ДЭВИС, Майкл
РОЗИН, Пол
ГОТТЕСМАН, Ирвинг
Моффит, Терри
МАЙЕР, Стивен
РОСС, Ли
КОЛЕР, Вольфганг
ГИБСОН, Элеонора
ФЛАВЕЛЛ, Джон
ФОЛКМАН, Сьюзан
ГЕЛЬМАН, Рошель
ЛАНГ, Питер
НАЙСЕР, Ульрих
CSIKSZENTMIHALYI, Михайи
МЕРЦЕНИЧ, Михаил
MCCRAE, Роберт
ОЛДС, Джеймс
ТРИАНДИС, Гарри
ДВЕК, Кэрол
ХЭТФИЛД, Элейн
СОЛТХАУС, Тимоти
ХАТТЕНЛОХЕР, Дж.
БУСС, Дэвид
МАКГУАЙР, Уильям
КАРВЕР, Чарльз
ПЕТТИ, Ричард
МЮРРЕЙ, Генри
УИЛСОН, Тимоти
УОТСОН, Дэвид
ДАРЛИ, Джон
СТИВЕНС, С. С.
СУППЕС, Патрик
ПЕННЕБЕЙКЕР, Джеймс
МОСКВИЧ, Моррис
ФАРА, Марта
ДЖОНИДЕС, Джон
СОЛОМОН, Ричард
ШАЙЕР, Майкл
КИТАЯМА, Шинобу
МИНИ, Майкл
ПРОЧАСКА, Джеймс
FOA, Эдна
КАЗДИН Алан
SCHAIE, К. Уорнер
БАРГ, Джон
ТИНБЕРГЕН, Нико
КАН, Роберт
КЛОР, Джеральд
ЛИБЕРМАН, Элвин
ЛЮС, Дункан
БРУКС-ГАНН, Жанна
ЛЮБОРСКИЙ, Лестер
ПРЕМАК, Дэвид
НЬЮПОРТ, Элисса
САПОЛЬСКИЙ, Роберт
АНДЕРСОН, Крейг
ГОТЛИБ, Ян
ПЛЯЖ, Франк
МИХЛ, Пол
БУШАР, Томас
РОББИНС, Тревор
БЕРКОВИЦ, Леонард
ТИБО, Джон
ТЕЙТЕЛЬБАУМ, Филип
CECI, Стивен
МЕЙЕР, Дэвид
МИЛГРЭМ, Стэнли
ЗИГЛЕР, Роберт
АМАБИЛЬ, Тереза
КИНЧ, Вальтер
КЭРИ, Сьюзан
ФЕРНХЭМ, Адриан
БЕЛЬСКИЙ, Джей
ОСГУД, Чарльз
МЭТЬЮС, Карен
СТИВЕНСОН Гарольд
АНДЕРВУД, Брентон
БИРРЕН, Джеймс
КУХЛ, Патрисия
КОЙН, Джеймс

В список включены исследователи, представляющие 16 тематических областей психологии. Тремя наиболее распространенными являются социальная психология (16%), биологическая психология (11%) и психология развития (10%).

Выдающиеся психологи почти всегда имеют очень большое количество статей (чаще всего сотни, но у некоторых гораздо больше: у Адриана Фернхэма — более 1100, у Роберта Штернберга — более 1200!), некоторые из которых мегацитируются. Этому способствует то, что чаще всего они не выходят на пенсию и продолжают заниматься исследованиями на протяжении всей жизни. Видимо потому, что им это очень нравится. А поскольку средний возраст уже умерших составляет 80 лет, а многие из них доживают до 90 лет (например, Джером Брунер), их академический стаж часто превышает 50 и даже 60 лет.
Признание со стороны профессиональных организаций приходит поздно. Средний возраст для получения награды APA — 59 лет. Только один Пол Мил получил награду в 30 лет, а Канеман и Фестингер — в 40.
38% психологов из этого списка получили степень доктора философии в 5 университетах: Гарвардском, Мичиганском, Йельском, Стэнфордском, Пенсильванском. Если к ним добавить еще 5 — Калифорнийский университет в Беркли, Миннесотский университет, Колумбийский университет, Чикагский университет и Техасский университет — то 55% отстоявших своих защитников окажутся в этой десятке. Поскольку в США насчитывается около 285 аспирантур по психологии, авторы отмечают большое несоответствие между ними. Однако со временем это неравенство уменьшается, как среди родившихся до 19 лет.36, 38% получили докторскую степень в университетах Лиги плюща (т.е. всего 8 университетов). Среди родившихся после 1936 года этот показатель составляет уже 21%. Существует больше разнообразия на уровне бакалавриата и магистратуры. Первые 5 мест занимают Гарвард, Мичиганский университет, Городской университет Нью-Йорка, Стэнфорд и Калифорнийский университет в Беркли. 20% наиболее выдающихся психологов закончили эти университеты.
Большинство исследователей из этого списка хотя бы некоторое время работали в этих самых престижных университетах: 50 человек работали в Гарварде, 30 — в Стэнфорде, 27 — в Пенсильванском университете, 27 — в Мичиганском университете, 25 — в Йельском университете.
Несмотря на то, что от 75% до 80% психологов, окончивших университеты, составляют женщины (то же самое верно и для докторов наук), в списке самых выдающихся женщин меньшинство. Однако со временем их количество увеличивается. Среди родившихся до 1921 года женщин всего 10 %, между 1921 и 1950 годами — 22 %, между 1951 и 1965 годами — 27 %.

Интересно посмотреть отдельно на список 50 самых цитируемых публикаций.

Предвосхищая возможные вопросы и замечания, сразу скажу. Да, этот список состоит только из исследователей, практиков в нем нет. Так и было задумано. Список строился на основе определенных критериев, и если какого-то вашего любимого психолога в нем нет, то по этим критериям он ниже остальных. На данный момент список актуален, но со временем он может измениться. В нее могут попасть новые люди, а те, кто уже в ней, могут поменять свое место.

И последнее. Если вы вдруг захотите стать выдающимся психологом, ознакомление со списком самых выдающихся психологов может дать вам несколько советов, которые могут вам в этом помочь. Во-первых, нужно окончить один из самых престижных университетов мира и получить в одном из них степень доктора философии. При этом не столь важно, чем именно внутри психологии вы будете заниматься и что изучать, хотя, как представляется, выгоднее изучать психологию ощущений и восприятия или социальную психологию. Во-вторых, нужно много работать, много заниматься исследованиями и публиковать много статей, не меньше сотни. В-третьих, вы должны любить заниматься исследованиями и заниматься ими всю свою жизнь, которая должна быть долгой (вы должны стараться дожить хотя бы до 80 лет). В-четвертых, нужно быть терпеливым; в психологии слава приходит поздно.

_______________________________________________
Динер, Э., Оиси, С., и Парк, Дж. Ю. (2014). Неполный список выдающихся психологов современности. Архив научной психологии, 2 (1), 20–32. doi: 10.1037/arc0000006

Пост написан

Откройте любую газету или журнал, и там вы найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом. Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерия, стресс, психологические травмы и кризисы и т.д. — все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. А также в нее прочно вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов. Предлагаем вам список лучших — тех, что изменили нашу реальность. Спасайся, чтобы не потерять!

Эрик Берн — автор знаменитой концепции сценарного программирования и теории игр. Они основаны на транзакционном анализе, который сейчас изучается во всем мире. Берн убежден, что жизнь каждого запрограммирована до пятилетнего возраста, а потом мы все играем друг с другом в игры, используя три роли: Взрослый, Родитель и Ребенок. Подробнее об этой всемирно популярной концепции читайте в рецензии на бестселлер Берна «, представленной в Library of Books in Brief.

Эдвард де Боно, британский психолог, разработал метод обучения эффективному мышлению. Шесть шляп — это шесть разных способов мышления. Де Боно предлагает примерить каждый головной убор, чтобы научиться думать по-разному в зависимости от ситуации. Красная шляпа — это эмоции, черная — критика, желтая — оптимизм, зеленая — творчество, синяя — управление мыслями, а белая — факты и цифры. Вы можете прочитать в библиотеке Books in Brief.

3. Альфред Адлер. Понять человеческую природу

Альфред Адлер — один из самых известных учеников Зигмунда Фрейда. Он создал собственную концепцию индивидуальной (или индивидуальной) психологии. Адлер писал, что на человеческие действия влияет не только прошлое (как учил Фрейд), но и будущее, а точнее цель, которую человек хочет достичь в будущем. И уже исходя из этой цели, он трансформирует свое прошлое и настоящее. Другими словами, только зная цель, мы можем понять, почему человек поступил именно так, а не иначе. Возьмем, к примеру, образ с театром: только под последним актом мы понимаем действия персонажей, которые они совершили в первом акте. Об общем законе развития личности, предложенном Адлером, вы можете прочитать в статье: « ».

Норман Дойдж, доктор медицинских наук, психиатр и психоаналитик, посвятил свое исследование пластичности мозга. В своей основной работе он делает революционное заявление: наш мозг способен изменять собственную структуру и работать благодаря мыслям и действиям человека. Дойдж рассказывает о последних открытиях, доказывающих, что человеческий мозг пластичен, а значит, может изменяться сам. В книге собраны истории ученых, врачей и пациентов, которым удалось добиться удивительных превращений. Тем, у кого были серьезные проблемы, удавалось вылечить болезни мозга, которые считались неизлечимыми, без хирургического вмешательства или таблеток. Ну а те, у кого не было особых проблем, смогли значительно улучшить работу своего мозга. Более подробная информация представлена в Библиотеке Книги

Сьюзен Вейншенк — известный американский психолог, специализирующийся на поведенческой психологии. Ее называют «Леди Мозг», потому что она изучает последние достижения в области нейробиологии и человеческого мозга и применяет эти знания в бизнесе и повседневной жизни. Сьюзен рассказывает об основных законах психики. В своем бестселлере она выделяет 7 основных мотиваторов человеческого поведения, влияющих на нашу жизнь. Подробнее об этом в рецензии на книгу « », представленной в Библиотеке Книги Кратко.

6. Эрик Эриксон. Детство и общество

Эрик Эриксон – выдающийся психолог, детализировавший и дополнивший знаменитую возрастную периодизацию Зигмунда Фрейда. Периодизация жизни человека, предложенная Эриксоном, состоит из 8 стадий, каждая из которых заканчивается кризисом. Человек должен пройти этот кризис правильно. Если он не проходит, то он (кризис) добавляется к нагрузке в следующем периоде. О важных возрастных периодах в жизни взрослых вы можете прочитать в статье: « ».

Знаменитая книга известного американского психолога Роберта Чалдини. Она стала классикой социальной психологии. «»Рекомендуется лучшими учеными мира как учебник по межличностным отношениям и разрешению конфликтов. Обзор этой книги представлен в Книжной библиотеке вкратце.

8. Ганс Айзенк. Измерения личности

Ганс Айзенк — британский психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности. Он наиболее известен как автор популярного теста интеллекта — IQ.

Психолог Дэниел Гоулман полностью изменил наше представление о лидерстве, заявив, что для лидера «эмоциональный интеллект» (EQ) важнее IQ. Эмоциональный интеллект (EQ) — это способность идентифицировать и понимать эмоции, как свои собственные, так и эмоции других, а также способность использовать эти знания для управления своим поведением и отношениями с людьми. Лидер без эмоционального интеллекта может иметь первоклассную подготовку, острый ум и бесконечно генерировать новые идеи, но он все равно будет проигрывать лидеру, умеющему управлять эмоциями. Почему так происходит, вы можете прочитать в рецензии на книгу Гоулмана «», представленной в Библиотеке книги вкратце.

Известный социолог Малкольм Гладуэлл представил ряд интересных исследований интуиции. Он уверен, что у каждого из нас есть интуиция, и к ней стоит прислушаться. Наше бессознательное без нашего участия обрабатывает огромные объемы данных и на блюдечке выдает самое правильное решение, которое нам остается только не упустить и эффективно использовать для себя. Однако интуицию легко спугнуть нехваткой времени на принятие решения, состоянием стресса, а также попыткой описать словами свои мысли и действия. Рецензия на бестселлер Гладуэлла «Краткий обзор» доступна в Книжной библиотеке.

11. Виктор Франкл. Воля к смыслу

Виктор Франкл – всемирно известный австрийский психолог и психиатр, ученик Альфреда Адлера и основатель логотерапии. Логотерапия (от греческого «логос» — слово и «terapia» — забота, забота, лечение) — направление в психотерапии, возникшее на основе выводов, сделанных Франклом, будучи узником концлагеря. Это терапия поиска смысла, это способ, который помогает человеку найти смысл в любых обстоятельствах своей жизни, в том числе и в таких экстремальных, как страдание. И здесь очень важно понять следующее: чтобы найти этот смысл, Франкл предлагает исследовать не глубины личности (как считал Фрейд), а ее высота. Это очень большая разница в акценте. До Франкла психологи в основном пытались помочь людям, исследуя глубины их подсознания, а Франкл настаивает на полном раскрытии потенциала человека, на изучении его высот. Таким образом, он делает упор, образно говоря, на шпиль здания (высоту), а не на его цоколь (глубину).

12. Зигмунд Фрейд. Толкование снов

13. Анна Фрейд. Психология I и защитные механизмы

Анна Фрейд — младшая дочь основателя психоанализа Зигмунда Фрейда. Она основала новое направление в психологии — эго-психологию. Ее главной научной заслугой считается разработка теории защитных механизмов человека. Анна также добилась значительных успехов в изучении природы агрессии, но самым значительным ее вкладом в психологию стало создание детской психологии и детского психоанализа.

14. Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностика

Эта книга — Библия современного психоанализа. Американский психоаналитик Нэнси МакВильямс пишет, что все мы в какой-то степени иррациональны, а значит, о каждом человеке необходимо ответить на два основных вопроса: «Насколько он сумасшедший?» и «Что именно безумно?» На первый вопрос могут ответить три уровня работы психики (подробности в статье: «Психоаналитическая диагностика».

15. Карл Юнг. Архетип и символ

Карл Юнг — второй знаменитый ученик Зигмунда Фрейда (мы уже говорили об Альфреде Адлере). Юнг считал, что бессознательное есть не только низшее в человеке, но и высшее, например, творчество. Бессознательное мыслит символами. Юнг вводит понятие коллективного бессознательного, с которым человек рождается, оно одинаково для всех. Когда человек рождается, он уже наполнен древними образами, архетипами. Они передаются из поколения в поколение. Архетипы влияют на все, что происходит с человеком.

16. Абрахам Маслоу. Дальние уголки человеческой психики

Мартин Селигман — выдающийся американский психолог, основоположник позитивной психологии. Мировую известность ему принесли исследования феномена выученной беспомощности, то есть пассивности перед лицом якобы фатальных неприятностей. Селигман доказал, что в основе беспомощности и крайнего ее проявления — депрессии — лежит пессимизм. Психолог знакомит нас с двумя своими основными концепциями: теорией выученной беспомощности и понятием стиля объяснения. Они тесно связаны. Первая объясняет, почему мы становимся пессимистами, а вторая объясняет, как изменить свой стиль мышления, чтобы превратиться из пессимиста в оптимиста. Рецензия на книгу Селигмана «Взгляд на книгу» представлена в Библиотеке книги.

Самые известные психологи — Список известных психологов в истории

Область психологии объединяет множество дисциплин. Это одна из немногих наук, которые объединяют биологию человека, химию человека и другие аспекты, чтобы определить, почему человек ведет себя так, а не иначе. Психологи на протяжении многих лет привносили свои индивидуальные идеи и теории в поле и дали нам несколько идей о том, что влияет на человеческое поведение и как лучше его понять. Вот некоторые из самых известных психологов, внесших вклад в эту важную область.

191 гг. Он также изучал и экспериментировал с трансами и бессознательным. Его работа в области гипноза вызывала споры в то время и до сих пор остается спорной. Скиннер Б.Ф. и негативное подкрепление. В своих исследованиях оперантного обусловливания он обнаружил, что поведение больше зависит от того, что происходит после реакции, чем от того, что происходит до нее. Он также опубликовал более 20 книг и 200 статей на тему психологии.



Вильгельм Вундт (1832-1920) Национальность: Немец Известен: Вундт основал первую официальную лабораторию в Лейпцигском университете, посвященную психологическим исследованиям. Ему также приписывают то, что он был человеком, который отделил область психологии от других наук, таких как философия и биология.	Уильям Джеймс (1842-1910) Национальность: Американец Известен: Прагматическая теория истины Его теория прагматизма утверждала, что невозможно доказать истину. Поэтому его следует оценивать по его полезности. Он также верил в идею, которую он назвал «функционализмом», которая принимает во внимание все событие, а не отдельные его части.	Иван Павлов (1849-1936) Национальность: Русский Известен: Разработал концепцию условного рефлекса Известный своим экспериментом «Собака Павлова». чтобы получить еду. Его выводы получили одобрение среди его сверстников и даже в культуре, поскольку идея была использована в «О дивный новый мир» Хаксли и других работах.

Зигмунд Фрейд (1856-1939) Национальность: Австриец Известный: Отец Фрейда в области психоанализа был одним из новаторов в области психологии. Он сыграл важную роль в развитии этой области, и многие из его идей противоречивы и не получили широкого признания. Он считал, что многие психологические проблемы людей можно проследить до их сексуального развития.	Альфред Бине (1857-1901) Национальность: Француз Известен: Изобрел шкалу Бине-Симона которым учащиеся нуждались в дополнительной помощи в изучении учебной программы. Тест был основан на множестве задач, созданных Бине и Саймоном, которые имели отношение к способностям ребенка на разных этапах жизни.	Альфред Адлер (1870-1937) Национальность: Австриец Известен: Основал школу индивидуальной психологии Адлеру приписывают несколько концепций в области психологии. Во-первых, он не соглашался с идеей Фрейда о том, что пациент и психолог должны отвернуться друг от друга. Он чувствовал, что они должны встретиться лицом к лицу. Он также считал, что личность стремится к целостности и равновесию с обществом.

Карл Юнг (1875-1961) Национальность: Швейцарец Известен: Основатель аналитической психологии Основатель аналитической психологии, в т.ч. , его теория коллективного бессознательного и архетип. Он также изучал черты интровертов и экстравертов. Юнг также косвенно помог сформировать Анонимные Алкоголики.	Джон Б. Уотсон (1878-1958) Национальность: Американец Известен: Разработал идею поведенческой психологии, или бихевиоризма Уотсон исследовал влияние идей бихевиоризма на воспитание детей лучшее, рекламные стратегии и поведение животных. Он хорошо известен своим экспериментом «Маленький Альберт», в котором он изучал поведение детей, чтобы найти подтверждение своей теории о том, что они реагируют страхом, когда слышат громкий шум.	Мелани Кляйн (1882-1960) Национальность: Австрийка Известна: Идея, которая до сих пор используется с детьми. Она также делала акцент на отношениях между матерью и ребенком и на том, как они влияют на развитие ребенка по мере его роста.

Sabina Spielrein (1885-1942) Национальность: Российский , известный: помог. поле со своим эссе под названием Разрушение как причина возникновения, , которое она написала в 1912 году. Одно из ее убеждений заключалось в том, что сексуальное влечение имеет аспект трансформации и разрушения.	Карен Хорни (1885-1952) Национальность: Немка Известна: Основательница феминистской психологии беспокойство, которое они испытывают в своих личных отношениях. Потребности, которые она исследует, делятся на три категории: те, которые двигают вас к другим, от других и против других.	Курт Левин (1890-1947) Национальность: Американец немецкого происхождения Известен как: Основатель социальной психологии Левин был одним из первых психологов, изучавших групповую динамику, которая исследует, как люди ведут себя и думают, когда они находятся в групповой ситуации. Он также специализировался на изучении организационного развития, которое касается компаний и делает их организацию более эффективной и результативной.

FRITZ PERLS (1893-1970) Национальность: Немецкий и ею-еврейский. психотерапии, получившей название «гештальт-терапия». Этот тип терапии включал усиление восприятия, телесных ощущений, поведения и эмоций. В нем также подчеркивалась оценка переживаний в текущий момент и личная ответственность.	Анна Фрейд (1895-1982) Национальность: Австрийка Известна как: Соучредитель психоаналитической детской психологии психологии. Она изучала психоаналитические темы, такие как мечтания, развитие ребенка и многое другое. Она изучала, как подростки взрослеют, и получила высокую оценку за написанные ею статьи, в частности «О потере и потерянности».	Жан Пиаже (1896-1980) Национальность: Швейцарец Известен: Формулировка теории когнитивного развития Пиаже тесно сотрудничал с детьми, чтобы изучить их мыслительные процессы и то, чем они отличаются от мыслительных процессов взрослых. Он также внес свой вклад в область психологии развития, и многие из его теорий и идей актуальны и сегодня.

Lev Vygotsky (1896-1934) Национальность: Советский белон. и угнетены коммунистами. Это сделало многие из его идей недоступными для изучения западным миром. Но он оказал большое влияние на педагогическую психологию, и многие из его идей до сих пор изучаются.	Эрих Фромм (1900-1980) Национальность: Немец Известен: Воздействие общества на человеческую психику Фромм опубликовал работы, посвященные политической психологии человека. Его основной идеей была свобода важнейшей стороны человеческой природы. Он также классифицировал три способа, которые люди используют, чтобы убежать от свободы, включая деструктивность, авторитаризм и автоматное подчинение.	Жак Лакан (1901-1981) Национальность: Француз Известен: Сформулировал «стадию зеркала» психоанализа Точка развития личности в жизни Лакана в котором они находятся в поворотном моменте. Это также означает сильную связь с их образом тела. Лака также известен теоретизированием «трех порядков», которые включают воображаемый, символический и реальный.

Milton Erickson (1901-1980) Национальность: Американский Известный для: Фондора Американского общества для American Society For For For For For For Clinicals	Карл Роджерс (1902-1987) Национальность: Американец Известен: Соучредитель гуманистического подхода Роджерс интересовался человеческим потенциалом. Он основывал большую часть своей теоретической работы на Абрахаме Маслоу, но добавлял, что человеку нужны определенные потребности и условия, такие как сочувствие и искренность, прежде чем он сможет действительно расти. Он также считал, что самореализация должна иметь место, чтобы человек мог полностью реализовать свой потенциал.	Эрик Эриксон (1902-1994) Национальность: Немецко-американский Известен: Сформулировал теорию психосоциального развития На протяжении всей жизни находился под сильным влиянием Фрейда. Но он уделял больше внимания культуре человека и окружающей среде, а не его сексуальному развитию при формировании личности. Его психосоциальная теория включала такие идеи, как воспитание чувства идентичности, доверие к другим и многое другое.
			Виктор Франкл (1905-1997) Национальность: Австриец Известен: Разработал идею логотерапии Франкл считал, что поиск смысла жизни мотивирует человека. Он считал, что любые усилия с помощью психотерапии должны быть сосредоточены на этой мотивации. Он также опубликовал книгу «Человек в поисках смысла », ставшую крупным бестселлером и рассказывающую о его жизни в немецком концентрационном лагере.	Джон Боулби (1907-1990) Национальность: Британец Известен: Вел работу в области теории привязанности Идея теории привязанности касается того, как люди взаимодействуют на протяжении длительных отношений. В основе этой теории лежит идея о том, что младенец должен развивать отношения с одним или несколькими основными опекунами для нормального эмоционального и социального развития.

Абрахам Маслоу (1908-1970) Национальность: Американец Известный: Иерархия потребностей Маслоу была мотивирована людьми. В результате их действия рассчитаны на определенный конечный результат. Его идея иерархии потребностей гласила, что людям необходимо удовлетворить определенные потребности, прежде чем они смогут перейти к удовлетворению другой потребности.	Альберт Эллис (1913-2007) Национальность: Американец Известен: Разработал Рационально-Эмотивную Поведенческую Терапию психотерапия. Он также основал когнитивно-поведенческую терапию, представляющую собой терапевтический подход, который имеет дело с дисфункциональным поведением и эмоциями с помощью целенаправленных процедур. Он также считается одним из трех самых влиятельных психотерапевтов всех времен.	Вирджиния Сатир (1916-1988) Национальность: Американец Известный как: Мать Семейной Терапии Сатир проводила разнообразную работу в рамках семейной модели. Она чувствовала, что семья — это просто микрокосм мира, и если семьи могут мирно уживаться, то и мир тоже. Она также опубликовала несколько книг по этому вопросу, в том числе Совместная семейная терапия в 1964 году.

Пол Уоцлавик (1921-2007) Национальность: Австрийский американский. создать его, пытаясь решить свои эмоциональные проблемы. Он также исследовал, как общаются семьи, и исследует пять аксиом в своей теории, которую он назвал интерактивной точкой зрения.	Элис Миллер (1923-2010) Национальность: Швейцарка Известна как: Активно работает над последствиями жестокого обращения с детьми со стороны родителей дети. Ее книга «Драма одаренного ребенка » стала бестселлером в разных странах, когда она была впервые опубликована в 1981 году. Одна из теорий, которые она выдвинула, заключалась в том, что жестокое обращение с детьми привело к насилию в более позднем возрасте.	Альберт Бандура (1925- ) Национальность: Канадец Известен: Сформулировал теорию социального научения психология и поведенческая психология. Он входит в пятерку самых цитируемых психологов в истории после Зигмунда Фрейда и Б. Ф. Скиннера.

Лоуренс Кольберг (1927-1987) Национальность: американец Известен: Теория стадий нравственного развития является кредитом в области психологии нравственного развития 3 он работал над расширением открытий Жана Пиаже. Его «этапы нравственного развития» исследовали, как дети реагируют на различные моральные дилеммы, принимая во внимание их возраст. В своей теории он сформулировал шесть стадий морального рассуждения.	Филип Зимбардо (1933- ) Национальность: Американец Известен как: Стенфордское тюремное исследование Зимбардо известен множеством причин, в том числе его опубликованными книгами по психологии. Эффект Люцифера может быть его самым известным, и он исследует теорию о том, как хорошие люди превращаются в злых. Его основная идея в книге заключается в том, что хорошие люди часто делают плохие вещи в зависимости от конкретной ситуации.	Стэнли Милграм (1933-1984) Национальность: Американец Известен: Изучал влияние власти на послушание главные участники — Адольф Эйхман. Он хотел изучить, как далеко зайдут люди, выполняя приказы, если им об этом скажет авторитетная фигура. Его эксперимент с шоком от сверстников был очень спорным, но это важная веха в области психологии.

Пол Экман (1934- ) Национальность: Американец Известен: Изучал эмоции и связанные с ними выражения лица Экман создал «атлас эмоций», который связывает определенную эмоцию с выражением лица, которое люди делают, когда испытывают эту эмоцию. Его прорывным открытием стало «микровыражение».	Даниэль Канеман (1934- ) Национальность: Израильско-американский это изучение того, что делает жизненный опыт приятным или неприятным. Одной из идей, которую он помог развить, была «иллюзия фокусировки», которая уделяет больше внимания аспекту счастья, чем другим факторам.	Мартин Селигман (1942- ) Национальность: Американец Известен: Разработал теорию выученной беспомощности Теория Селигмана о выученной беспомощности они беспомощны, когда оказываются в определенных ситуациях. Он связал эту идею с клинической депрессией и психическим заболеванием, при которых человек ощущает отсутствие контроля над своей ситуацией.

Кен Уилбер (1949- ) Национальность: Американец Известен: Сформулировал интегральную теорию Уилбер внес значительный вклад в психологию. В центре его творчества лежит идея AQAL, или All Quadrants All Levels». Эта идея включает в себя различные категории, отображаемые в системе квадрантов, поскольку они исследуют различные точки зрения.	Стивен Пинкер (1954- ) Национальность: Канадец Известен как: Известен тем, что поддерживает идею эволюционной психологии Одной из специальностей Пинкера является психолингвистика. Он исследовал теории о том, как дети начинают понимать язык с раннего возраста. Он опубликовал несколько книг по этой теме, в том числе The Language Instinct , How the Mind Works и Чистый лист.

40+ известных психологов (изображения + биографии)

Психологи — это ученые, которые изучают мозг и то, как он работает. Существует много разных областей психологии, в том числе то, как мы взаимодействуем с другими, чем люди отличаются друг от друга и как мы взрослеем. В этой статье вы найдете огромный список всех известных психологов, которые так или иначе внесли свой вклад в эту область.

Б. Ф. Скиннер

Список известных психологов не был бы огромным, если бы в нем не было Б. Ф. Скиннера.
Б. Ф. Скиннер был американским психологом, внесшим большой вклад в бихевиористское движение в 1930-х годах. Он известен прежде всего разработкой концепции оперантного обусловливания . Оперантное обусловливание — это тип обучения, при котором результаты действия определяют, будет ли это действие повторяться. Скиннер также основал школу мысли, известную как экспериментальный анализ поведения , основанный на его философии радикального бихевиоризма .
Скиннер утверждал, что все человеческое поведение можно объяснить процессом оперантного обусловливания. Как и все бихевиористы, он считал, что в центре внимания психологии должны быть явления, которые можно наблюдать и измерять. Скиннер в значительной степени игнорировал важность человеческих эмоций, восприятия и познания, потому что он утверждал, что эти факторы не могут быть изучены объективно. Он не верил в Бога и не верил в свободную волю.
Хотя Скиннера критиковали за использование исследований на животных для объяснения сложного человеческого поведения, его исследования оказали глубокое влияние на область психологии. Сегодня его теории продолжают информировать и влиять на такие области, как образование, здравоохранение, исправительные учреждения и дрессировка животных. Б. Ф. Скиннер умер от лейкемии 18 августа 1990 г. Ему было 86 лет.

Иван Павлов
Иван Павлов был русским физиологом, который известен прежде всего разработкой концепции условного рефлекса. Он изучал, как выделяется слюна у собак, когда их кормили, когда заметил, что у его собак начинается слюноотделение, когда еды нет. Павлов был заинтригован и сосредоточил свои усилия на исследовании этого явления. В конце концов он научил голодных собак выделять слюну, когда они слышали звук зуммера или метронома, что ранее было связано с подачей еды.
Павлов сыграл значительную, хотя и косвенную роль в развитии бихевиоризма. Американские психологи Джон Б. Уотсон и Б. Ф. Скиннер находились под сильным влиянием его исследований классической обусловленности. Работа Павлова также помогла произвести революцию в сфере образования. Некоторые из принципов, которые он выделил, помогли учителям добиться желаемого поведения от своих учеников, регулируя определенные стимулы в учебной среде.
Павлов был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине в 1904. Ушёл из жизни 27 февраля 1936 года в Ленинграде, Россия.
Джон Б. Уотсон
Джон Б. Уотсон был американским психологом, которого считают одним из отцов-основателей бихевиоризма. Бихевиоризм — это психологическая школа мысли, которая делает упор на систематический научный подход к изучению поведения животных и человека. Уотсон считал, что внимание психологии к ненаблюдаемым явлениям, таким как сознание и мышление, не позволяет считать ее надежной и уважаемой наукой. Его целью было позиционировать психологию как науку о поведении, а не как науку о разуме.
Во время своих исследований поведения Уотсон обращал внимание только на те факторы, которые он мог видеть и измерять. Он считал мысли, чувства и восприятие человека маловажными, потому что не мог их объективно изучить. Уотсон также известен своими крайними взглядами на воспитание детей, а также печально известным «экспериментом с Маленьким Альбертом». Когда он стал пожилым человеком, он выразил сожаление по поводу того, что опубликовал книгу о воспитании детей, будучи далеко не экспертом в этом вопросе.
Настойчивость Уотсона в применении научного подхода к экспериментам помогла сделать бихевиоризм доминирующей школой мысли в XIX веке.20-х и 1930-х годов, и добавил легитимности растущей области психологии. Он скончался 25 сентября 1958 года.
Даниэль Канеман
Даниэль Канеман — израильско-американский экономист и психолог. Он известен прежде всего своими исследованиями человеческого суждения и принятия решений. Канеман и его близкий друг Амос Тверски разработали теорию перспектив в конце 1970-х годов. Теория описывает, как люди принимают решения, когда сталкиваются с риском, вероятностью и неопределенностью.
Одно из ключевых предположений теории перспектив состоит в том, что люди больше ненавидят проигрывать, чем любят выигрывать. Теория предсказывает, что, хотя человек может не рисковать, чтобы получить прибыль, он или она может быть более склонен пойти на риск, чтобы избежать убытков. Работа Канхемана внесла значительный вклад в развитие поведенческой экономики. Его теории принятия решений были реализованы во многих отраслях, таких как азартные игры, страхование, экономика, политика, маркетинг и консультирование.
Канеман — отмеченный наградами автор. На сегодняшний день он опубликовал две книги — Внимание и усилие (1973) и Мышление быстрое и медленное (2011) . В 2002 году Канеману была присуждена Нобелевская премия по экономике «за то, что он интегрировал результаты психологических исследований в экономическую науку, особенно в отношении человеческих суждений и принятия решений в условиях неопределенности». Он также проводил исследования по гедонистической психологии.
Элизабет Лофтус
Элизабет Лофтус — американский психолог, известная своими исследованиями памяти и познания. В 19В 70-х годах она открыла явление, известное как «эффект дезинформации». Эффект дезинформации возникает, когда ложная информация, представленная после события, искажает воспоминания человека об этом событии. Лофтус сразу понял, что эффект дезинформации может сильно повлиять на показания очевидцев.
Исследование Лофтус показывает, насколько легко искажаются воспоминания человека. Факторы, которые могут повлиять на возникновение эффекта дезинформации, включают возраст очевидца, количество времени, прошедшее с момента инцидента, и типы рассматриваемых деталей. Лофтус также продемонстрировал, что можно внедрить полные или частичные воспоминания о вымышленных событиях в сознание других людей. Потерялись в торговом центре , Лофтус и ее коллеги смогли убедить 25% испытуемых, что они заблудились в торговом центре, когда им было пять лет, хотя этого события никогда не было.
Лофтус считается экспертом по показаниям очевидцев. Она работала консультантом в ряде громких дел с участием знаменитостей, массовых убийц и серийных убийц.
Джером Брунер
Джером Брунер был американским психологом, сыгравшим важную роль в развитии когнитивной психологии и педагогической психологии. Он проводил исследования по нескольким ключевым темам, таким как человеческая память, восприятие, когнитивное развитие и обучение. Работа Брунера ясно подчеркнула важность человеческого познания в процессе обучения. Он также помог уменьшить внимание к бихевиоризму, который был доминирующей школой мысли в то время.
Брунер утверждал, что память человека способна хранить или представлять знания по-разному, в зависимости от возраста и интеллектуальной зрелости человека. Он предложил три способа репрезентации: энактивный, иконический и символический. Брунер также считал, что дети должны активно участвовать в собственном образовании. Вместо того, чтобы заставлять учеников сидеть и пассивно слушать в классе, Брунер поощрял участие, эксперименты и исследования.
Исследования Брунера повлияли на многие национальные и международные политики в области образования. Его теории помогли произвести революцию в системе образования в нескольких странах, в том числе в Соединенных Штатах. Джером Брунер умер 5 июня 2016 года в возрасте 100 лет. Он широко известен как один из самых уважаемых психологов 20 века.
Ульрик Нейссер
Ульрик Нейссер был немецко-американским психологом, признанным одним из отцов-основателей когнитивной психологии. Он провел обширные исследования человеческой памяти, восприятия, обучения и интеллекта. Нейссер был первым, кто включил исследования ряда психологов в единую теорию познания. Он представил эту единую теорию и ввел термин «когнитивная психология» в своей знаковой книге Cognitive Psychology 9.1403 (1967).
В то время как некоторые исследователи утверждали, что все человеческое поведение диктуется внешними раздражителями, Нейссер предположил, что информация может быть получена, обработана и сохранена внутри, чтобы помочь сформировать будущее поведение. Он сравнил человеческое познание с тем, как компьютер обрабатывает информацию и производит результат. Исследование Нейссера о восприятии показало, как люди могут не видеть события, происходящие прямо у них на глазах. Его исследования памяти способствовали современному пониманию того, что человеческая память подвержена искажениям.
Когнитивная психология, пожалуй, самая доминирующая отрасль психологии на сегодняшний день. Он применяется в самых разных областях, таких как медицина, психическое здоровье, уголовное правосудие, бизнес и образование. Нейссер призвал когнитивных психологов сосредоточиться на поиске решений реальных проблем. Он скончался 12 февраля 2012 года.
Джордж Келли
Джордж Келли был американским психологом, известным прежде всего разработкой теории личных конструктов (ТЛП). «Личная конструкция» — это схема или мысленное представление того, как человек видит мир. Теория личных конструктов касается того, как люди воспринимают окружающий их мир, и исследует психологические причины их поведения. Келли считал, что люди активно наблюдают и интерпретируют свой личный опыт, чтобы они могли предсказывать и контролировать будущие события.
Принципы теории личных конструктов применялись в различных областях. Например, в индустрии психического здоровья терапевты могут помочь клиентам избавиться от вводящих в заблуждение личных конструктов, чтобы они могли более точно предвидеть будущие события и быть в большей гармонии со своим окружением. В сфере образования учителя могут повысить свою эффективность, представляя новую информацию, касающуюся личных конструктов их учеников. PCT можно даже использовать для решения межличностных проблем, помогая каждой вовлеченной стороне взглянуть на сложные ситуации с новой точки зрения.
Помимо работы над теорией личных конструктов, Келли также помогал развивать клиническую психологию. Он внезапно скончался 6 марта 1967 года.
Альберт Эллис
Альберт Эллис был известным американским психологом, наиболее известным благодаря разработке формы психотерапии, известной как рационально-эмоциональная поведенческая терапия (РЭПТ). Первоначально Эллис практиковал психоанализ, но его раздражал длительный и пассивный характер этого подхода. Под влиянием работ древних и современных философов он отказался от фрейдистского метода исследования прошлого опыта и бессознательных процессов и вместо этого сосредоточился на текущих моделях мышления своих клиентов.
Эллис пришел к выводу, что именно то, как мы думаем о переживаниях, а не сами переживания, приводит к нарушению эмоций. Он предположил, что в основе всех психологических расстройств лежат нелогичные модели мышления. Цель РЭПТ — помочь клиентам заменить нелогичные убеждения более рациональными. Он успешно используется для лечения широкого спектра психологических проблем и решения многочисленных проблем, связанных с повседневной жизнью.
Эллис также заработал репутацию сексолога и придерживался очень либерального отношения к сексу. Он считался крупным игроком в американской сексуальной революции 19-го века.60-е годы. Он много писал как о сексуальности, так и о РЭПТ и был признан одной из самых влиятельных фигур в психологии. Он умер в 2007 году в возрасте 93 лет.
Эрик Эриксон
Эрик Эриксон был немецко-американским психоаналитиком и психологом развития. Он известен главным образом своей теорией психосоциального развития. Хотя Эриксон соглашался с мнением Фрейда о том, что человеческая личность развивается в несколько этапов, он считал, что человеку необходимо преодолевать социальные конфликты на протяжении всей своей жизни, чтобы стать здоровой, полностью функциональной личностью. Эта точка зрения отличалась от убеждения Фрейда в том, что людям необходимо преодолевать психосексуальные конфликты в детстве, если они хотят стать полностью функциональными взрослыми.
Психосоциальная теория Эриксона — одна из самых популярных концепций в области психологии. Его идеи о развитии личности были применены в ряде различных отраслей, таких как образование и здравоохранение. Теории Эриксона также оказались очень полезными для родителей, поскольку они могут лучше понять тип конфликта, с которым может столкнуться ребенок в определенном возрасте. Как только проблема может быть правильно определена, родители находятся в гораздо лучшем положении, чтобы помочь своему ребенку решить проблему и расти.
Эрик Эриксон признан 12-м наиболее цитируемым психологом в истории. Он скончался 12 мая 1994 года в возрасте 91 года.
Лоуренс Кольберг
Лоуренс Кольберг был американским психологом, известным своими теориями нравственного развития. Он разработал свои теории после того, как поставил перед мальчиками ряд моральных дилемм и спросил их мнение о том, что следует делать. Каждая дилемма предлагала выбор между (1) подчинением общему правилу или (2) неподчинением правилу для удовлетворения человеческой потребности. Основываясь на их ответах, Кольберг пришел к выводу, что существует шесть стадий морального развития: (1) ориентация на наказание и послушание, (2) ориентация на инструментальную цель, (3) ориентация «хороший мальчик» или «хорошая девочка», (4) ориентация на повиновение. Ориентация на поддержание общественного порядка, (5) Ориентация на общественный договор и (6) Ориентация на универсальный этический принцип.
Кольберг считал, что люди упорядоченно переходят от одной стадии нравственного развития к другой, причем некоторые никогда не достигают высших уровней. Хотя он не устанавливал возрастных ограничений для каждой стадии, он предположил, что первые две стадии нравственного развития характерны для детей раннего возраста и преступников, а третья и четвертая — для подростков и взрослых. Теории Кольберга повлияли как на образование, так и на исправительные учреждения. Авторитетные деятели в каждой области используют принципы Колберга, чтобы помочь людям улучшить свои моральные рассуждения и поведение.
Лев Выготский
Лев Выготский был еврейско-русским психологом, специализирующимся на психологическом развитии детей. Он наиболее известен своей культурно-исторической теорией (также называемой социокультурной теорией или теорией социального развития). Выготский предположил, что среда, в которой растут дети, оказывает значительное влияние на то, о чем дети думают и как они учатся. Он также считал, что процесс обучения может различаться в разных культурах.
Теории Выготского оказали влияние на психологию образования и психологию развития. Его идеи применялись многими учителями и родителями для содействия интеллектуальному развитию детей. Работа Выготского также помогла заложить основу для будущих исследований когнитивного развития. Несмотря на то, что при жизни Выготский не получил такого признания, как его современники, спустя десятилетия после его смерти он стал одним из самых уважаемых психологов в мире.
Выготский умер от туберкулеза 11 июня 1934. Ему было всего 37 лет, когда он скончался. Выготского называют «Моцартом психологии» из-за множества гениальных концепций, которые он разработал за свою короткую профессиональную карьеру. Однако его ранняя смерть помешала ему закончить многие из его теорий.
Ури Бронфренбреннер
Ури Бронфренбреннер был родившимся в России американским психологом, исследователем, писателем и активистом. Он известен прежде всего тем, что разработал свою теорию экологических систем. Эта теория исследует, как дети взаимодействуют с различными факторами окружающей среды в своем сообществе и в обществе в целом, и как это взаимодействие может повлиять на их развитие. Исследования Бронфенбреннера внесли значительный вклад в развитие экологической психологии и психологии развития.
Большая часть исследований Бронфренбреннера была сосредоточена на важности образования детей младшего возраста и поддержки семьи. Он считал, что более широкое общество получает выгоду, когда семьям предоставляются инструменты и помощь, необходимые им для выполнения своих социальных ролей. Бронфренбреннер подчеркнул, что моральная ткань общества имеет тенденцию разрушаться, когда ответственность за воспитание детей перекладывается с семьи на школы и другие учреждения. Он был ключевой фигурой в создании программы Head Start Program, которая помогает детям из малообеспеченных семей в Соединенных Штатах.
Работа Бронфренбреннера оказала глубокое положительное влияние на ряд областей, таких как образование, социальная работа, психическое здоровье, медицина, политика и бизнес. Две его самые влиятельные книги: Два мира детства: США и СССР (1970) и Экология развития человека: эксперименты природы и дизайна (1979).
Конрад Лоренц
Конрад Лоренц был австрийским зоологом и этологом. Его часто называют отцом-основателем современной этологии. Лоренц провел обширные исследования инстинктивного поведения у животных. Он наиболее известен своей подробной документацией процесса импринтинга.
Импринтинг относится к форме обучения, при которой новорожденные животные быстро привязываются к первому увиденному крупному движущемуся объекту. Лоренц продемонстрировал это явление в 1935 году на серых гусях, а затем на кряквах. Лоренц смог запечатлеться в молодых гусятах и утятах, которые следовали за ним, как если бы он был их настоящей матерью. Его исследования предоставили доказательства того, что некоторые виды поведения являются врожденными и могут иметь генетическую основу для выживания вида.
Лоренц также предложил теорию детской схемы, которая дала возможное объяснение того, почему дети кажутся взрослым милыми. Его концепции помогли преобразовать киноиндустрию и рекламную индустрию. Лоренц был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине в 1973. Он скончался 8 февраля 1989 года в возрасте 85 лет.
Кэрол Двек
Кэрол Двек — американский психолог, известный своими теориями мышления и мотивации. Она считает, что люди обычно имеют фиксированное мышление или мышление роста. По словам Двек, люди с фиксированным мышлением считают, что их интеллект и таланты врожденные и не могут быть изменены. С другой стороны, люди с установкой на рост верят, что могут стать умнее или искуснее, если со временем будут достаточно работать.
Двек утверждает, что образ мышления играет ключевую роль в том, как люди учатся и подходят к задачам, которые проверяют их интеллект. Она также считает, что это может повлиять на то, как люди рассматривают свои отношения и решают межличностные конфликты. Двек предполагает, что образ мышления формируется в раннем детстве, но его можно изменить позже в жизни человека. Ее теории повлияли на такие области, как образование, спорт и бизнес.
Двек в настоящее время работает в Стэнфордском университете, где она работает профессором психологии Льюиса и Вирджинии Итон. Она также является отмеченным наградами автором, чьи работы включают Мотивация и саморегуляция на протяжении всей жизни (1998), Я-теории: их роль в мотивации, личности и развитии (1999), Справочник по компетентности и мотивации, (2005) и Мышление: новое Психология успеха (2006).
Дэвид Колб
Дэвид Колб — американский социальный психолог, известный своим вкладом в теорию обучения. Его исследования сосредоточены на эмпирическом обучении, и на него сильно повлияли предыдущие работы Жана Пиаже, Джона Дьюи и Курта Левина. Колб считает, что опыт является основой обучения, и утверждает, что обучение происходит в четырехступенчатом цикле. Эти четыре этапа включают (1) конкретный опыт, (2) рефлексивное наблюдение, (3) абстрактное осмысление и (4) активное экспериментирование.
Модель цикла обучения Колба напрямую повлияла на его теории индивидуальных стилей обучения. Он предложил четыре различных стиля обучения — расходящийся, ассимилирующий, конвергирующий и приспособленный — и предположил, что у каждого человека есть предпочтительный способ обучения. Позже Колб разработал свой перечень стилей обучения (LSI), который представляет собой инструмент оценки, используемый для определения предпочтительного стиля обучения человека. Перечень стилей обучения Колба до сих пор используется педагогами и учреждениями.
Работа Колба повлияла на сектор образования на местном и международном уровне. Его концепции использовались учителями по всему миру, чтобы адаптировать свои уроки и сделать их более значимыми для своих учеников. Исследования Колба также повлияли на другие области, такие как бизнес и консультирование. В настоящее время он является председателем компании Experience Based Learning Systems Inc. на Гавайях.
Эдвард Торндайк
Эдвард Торндайк был американским психологом, признанным первым американцем, предложившим комплексную теорию обучения. Он утверждал, что обучение происходит, когда между стимулом и реакцией формируется отношение или связь. Торндайк называл свою теорию обучения коннекционизмом. Он пришел к выводу, что обучение происходит медленно, путем проб и ошибок, а не быстрых вспышек озарения.
Еще одним важным вкладом Торндайка в область психологии является его теория интеллекта. Он считал, что интеллект — это совокупность различных способностей, независимых друг от друга, но способных работать вместе для выполнения задачи. Торндайк предположил, что интеллект можно разделить на три отдельные категории. К ним относятся абстрактный интеллект (способность мыслить словами, числами и другими символами), механический интеллект (способность использовать инструменты и манипулировать физическими объектами) и социальный интеллект (способность хорошо работать с другими людьми).
Работа Торндайка заложила прочную основу для будущих исследований человеческого обучения и способствовала возникновению бихевиоризма. Его исследования также оказали большое влияние на сектор образования. Некоторые концепции, введенные Торндайком, до сих пор используются в школах. Он умер 9 августа 1949 года.
Говард Гарднер
Говард Гарднер — американский психолог, занимающийся вопросами развития, получивший общественное признание благодаря своей теории множественного интеллекта. Когда он начинал свою работу, интеллект обычно рассматривался как единственный фактор, который мог влиять на все умственные задачи. Однако Гарднер отверг эту точку зрения и утверждал, что такая узкая точка зрения не может объяснить все интеллектуальные способности, которыми обладают люди. Гарднер предположил, что вместо одного общего интеллекта у людей есть по крайней мере восемь различных типов интеллекта. К ним относятся лингвистический, логико-математический, пространственный, музыкальный, телесно-кинестетический, натуралистический, межличностный и внутриличностный интеллект.
Исследования Гарднера помогли коренным образом изменить систему образования во многих странах. В то время как только два из предложенных им интеллекта (лингвистический и логический математический) обычно подчеркиваются в школах, он помог педагогам понять, что люди могут быть интеллектуальными во многих других отношениях. Принципы Гарднера помогли учителям увидеть преимущества индивидуализации своих инструкций и представления уроков творческими способами, такими как музыка, экскурсии, ролевые игры или искусство. Его исследования также использовались в деловом мире, чтобы помочь работодателям назначать сотрудников на задачи, совместимые с их сильными сторонами.
Говард Гарднер получил 31 почетную степень университетов по всему миру. Он ушел с преподавательской деятельности в 2019 году.
Г. Стэнли Холл
Грэнвилл Стэнли Холл был американским психологом и педагогом, который был пионером в изучении психологии в Соединенных Штатах. Он известен тем, что добился ряда «первых» достижений в этой области, таких как то, что он стал первым американцем, получившим докторскую степень по психологической теме, основал первую психологическую лабораторию в Соединенных Штатах, основал первый в стране журнал по психологии и работал в качестве первый президент Американской психологической ассоциации. Холл обучал Джозефа Джастроу — первого американца, получившего докторскую степень по психологии, — и присвоил одиннадцать из первых четырнадцати докторских степеней по психологии в стране. Некоторые из его учеников, такие как Льюис Терман, Эдмунд Сэнфорд, Уильям Х. Бернхэм и Раймонд Кеттелл, внесли большой вклад в эту область.
Холл также известен своей теорией развития ребенка. На его работу повлияла теория эволюции Чарльза Дарвина и теория перепросмотра Эрнста Геккеля. Теория взросления Холла признает ту роль, которую эволюция и генетика играют в развитии личности и поведении. Теория утверждает, что дети повторяют (или повторяют) три эволюционных этапа человеческого развития по мере своего роста.
Холлу приписывают создание основ детской психологии и педагогической психологии. Умер 24 апреля 19 г.24.
Пол Экман
Пол Экман — американский психолог, известный своей работой о связи между человеческими эмоциями и выражением лица. Он считает, что у людей есть только шесть основных эмоций: счастье, удивление, печаль, гнев, страх и отвращение. Экман также предполагает, что каждая базовая эмоция связана с определенным выражением лица. Он провел ряд кросс-культурных исследований, которые доказали, что эти выражения лица универсальны и имеют биологическую основу.
Экман также является одним из первооткрывателей микровыражений. Он предполагает, что люди могут пытаться скрывать свои эмоции в определенных ситуациях, но эти скрытые эмоции могут проявляться через тонкие выражения лица, которые длятся менее секунды. По словам Экмана, эти микровыражения могут помочь определить, когда человек обманывает. Он и его коллеги разработали Систему кодирования движений лица (FACS) — инструмент, который измеряет и классифицирует движения лица.
Опыт Экмана в науке обмана дал ему возможность работать с Федеральным бюро расследований (ФБР), Центральным разведывательным управлением (ЦРУ) и Управлением транспортной безопасности (TSA) в Соединенных Штатах. Он также сотрудничал с анимационными студиями, чтобы придать реалистичные выражения анимированным персонажам.
Дэвид Басс
Дэвид Басс — американский психолог, внесший большой вклад в область эволюционной психологии. Он проводил исследования по широкому кругу тем, включая насилие со стороны интимного партнера, личностные различия и убийства. Тем не менее, Басс наиболее известен своей работой о человеческой сексуальности. Его самые популярные теории — это теория сексуальных стратегий (SST), теория стратегического вмешательства (SIT), подход частоты действий (AFA), теория адаптации к убийству (HAT) и теория управления ошибками.
Исследование Басса изучает различные стратегии, используемые мужчинами и женщинами при выборе партнера, и показывает, как эти стратегии могли развиваться с течением времени. Он также объясняет, как такие понятия, как бедствие и убийство, могут давать эволюционные преимущества. Теории Басса помогли объяснить распространенные проблемы в отношениях, такие как ревность, домашнее насилие и гендерные различия в сексуальном желании. Они также дают представление о том, как люди могут сделать себя более привлекательными для потенциальных партнеров.
Басс был членом редколлегии нескольких рецензируемых журналов, таких как Journal of Sex Research, Journal of Social, Evolutionary, and Cultural Pschology, American Psychologist и Journal of Research in Личность. В 2013 году он вошел в число 30 самых влиятельных ныне живущих психологов.
Роберт Хэйр
Роберт Хэйр — канадский психолог, известный своими работами по психопатии. Он разработал пересмотренный контрольный список психопатии (PCL-R) — психометрический инструмент, который используется для оценки наличия психопатических черт у людей. Обученные клиницисты также могут использовать PCL-R для оценки того, насколько конкретный человек представляет риск для других людей. Исследования Хэйра внесли большой вклад в наше современное понимание психопатии, а также в развитие таких областей, как судебная психология и криминальная психология.
Хэйр также провел новаторское исследование того, отличается ли мозговая активность психопатов от непсихопатов. Он обнаружил, что непсихопаты демонстрировали разные уровни мозговой активности при произнесении нейтральных слов (таких как стул) и эмоциональных слов (таких как пытки). Однако мозговая активность психопатов оставалась практически неизменной, когда им предъявляли оба набора слов. Хэйр рассудил, что психопаты могут рассматривать язык только как лингвистический инструмент без эмоциональных ассоциаций, влияющих на «нормальных» людей.
За свою карьеру Хэйр написал три знаковые книги. Они называются Психопатия: теория и исследования (1970), Без совести: тревожный мир психопатов среди нас (1999) и Змеи в костюмах: когда психопаты идут на работу (2007).
Хьюго Мюнстерберг
Хьюго Мюнстерберг был немецко-американским психологом, пионером в области прикладной психологии. Он считал, что исследования в области психологии должны быть сосредоточены на решении проблем в реальном мире. Исследования Мюнстерберга были сосредоточены на помощи людям в вопросах здоровья, образования и работы. Он внес вклад в развитие клинической психологии, и его часто называют отцом-основателем прикладной психологии, промышленной и организационной психологии, а также судебной психологии.
Мюнстерберг согласился с теорией психофизического параллелизма. Он считал, что тело функционирует параллельно (или в гармонии) с разумом, не взаимодействуя с ним. Мюнстерберг оказал быстрое облегчение многим своим клиентам, просто убедив их, что они чувствуют себя лучше. Некоторые из проблем, которые он лечил, включают алкогольную зависимость, фобии, наркоманию и сексуальные проблемы.
Несколько исследований Мюнстерберга были сосредоточены на том, как люди ведут себя на работе. Этот тип исследования очень важен, поскольку мужчины и женщины часто ведут себя на работе иначе, чем дома. Работа Мюнстерберга помогла многим компаниям создать лучшую рабочую среду, сделать своих сотрудников счастливыми и повысить производительность. Он также повлиял на сферу уголовного правосудия, подчеркнув, насколько ненадежными могут быть свидетельские показания.
Гордон Олпорт
Гордон Олпорт был американским психологом, пионером в изучении человеческой личности. Он наиболее известен своей теорией черт личности, и его часто называют отцом-основателем психологии личности. Подход Олпорта к психологии был сосредоточен на уникальности человека и на том, как текущие события формируют человеческое поведение. Он был избран президентом Американской психологической ассоциации в 1939 году и занял 11-е место среди самых влиятельных психологов 20 века.
Хотя бихевиоризм и психоанализ были двумя наиболее доминирующими школами мысли в конце 1930-х годов, Олпорт отверг обе. Он считал, что человеческая природа включает в себя нечто большее, чем врожденные рефлексы, сексуальные влечения и подавленные воспоминания. Концепция функциональной автономии Олпорта проводила различие между врожденными побуждениями и мотивами. Его также интересовали причины, по которым люди проявляют предубеждения, и он разработал шкалу для измерения количества предубеждений в сообществе.
Несмотря на все личные достижения Оллпорта, возможно, что его самым большим вкладом в науку психологии было его влияние на своих учеников. Он руководил некоторыми из величайших умов в этой области, в том числе Джеромом Брунером, Гарднером Линдзи и Лео Постманом. Олпорт скончался 9 октября., 1967 год. Ему было 69 лет.
Абрахам Маслоу
Абрахам Маслоу был американским психологом, которого считают одним из отцов-основателей гуманистической психологии. Гуманистическая психология подчеркивает положительные аспекты человеческого опыта и предполагает, что люди могут со временем совершенствоваться. Когда Маслоу занялся психологией, доминирующими школами мысли были психоанализ и бихевиоризм. Маслоу отверг оба подхода, потому что он чувствовал, что первый слишком много времени уделяет психическим заболеваниям, а второй слишком сосредоточен на сравнении реакций животных в лаборатории со сложным человеческим поведением.
Маслоу также известен тем, что разработал теорию мотивации человека, основанную на иерархии потребностей. Он выделил пять потребностей: физиологические, в безопасности, в любви, в уважении и в самореализации. Маслоу считал, что в первую очередь должны быть удовлетворены основные физиологические потребности человека и потребности в безопасности, потому что они напрямую влияют на выживание человека. После того, как эти потребности удовлетворены, человек может сосредоточиться на потребностях более высокого уровня, таких как любовь, уважение и самореализация.
Теории Маслоу применялись во многих различных областях, таких как городское планирование, здравоохранение, менеджмент и маркетинг. Он также заложил основу для других школ мысли, таких как трансперсональная психология и позитивная психология.
Карл Роджерс
Карл Роджерс был американским психологом, который помог основать гуманистическую психологию. Когда он начал свою работу, доминирующими школами мысли были психоанализ и бихевиоризм. Оба эти подхода предполагали, что поведение человека определяется либо бессознательными силами (психоанализ), либо окружающей средой (бихевиоризм). Однако Роджерс отверг эти детерминистические взгляды и заявил, что люди могут контролировать свое поведение. Он также считал, что людям присуще стремление совершенствоваться как личности и улучшать свою жизнь с течением времени.
Роджерс ввел такие понятия, как самоактуализация, конгруэнтность, и безусловное положительное отношение к области психологии. Он также известен разработкой личностно-центрированной терапии. Эта форма психотерапии включает в себя многие принципы гуманистической психологии и предполагает, что клиенты обладают врожденной способностью вносить позитивные изменения. Подход, ориентированный на человека, применялся в ряде областей, включая бизнес, политику, уход за больными и образование.
Карл Роджерс умер 4 февраля 1987 года после сердечного приступа. Ему было 85 лет. Через несколько месяцев после смерти Роджерс был номинирован на Нобелевскую премию мира. Эмпирический опрос 2002 года поставил Карла Роджерса на 6-е место среди самых выдающихся психологов 20-го века.
Мартин Селигман
Мартин Селигман — американский психолог, которого часто называют «отцом позитивной психологии». В конце 1990-х Селигман утверждал, что большая часть более ранней работы, проделанной в области психологии, подчеркивала негативные аспекты человеческой жизни, такие как проблемы психического здоровья, негативные эмоции, негативное мышление и ненадлежащее поведение, и он хотел изменить этот подход. Став президентом Американской психологической ассоциации в 19В 98 году Селигман выбрал «Позитивная психология» в качестве темы своего президентского срока. Позитивная психология — это отрасль психологии, которая фокусируется на положительных аспектах человеческой жизни и исследует такие темы, как оптимизм, самооценка, уверенность и счастье.
Позитивную психологию часто хвалят за простоту понимания, созидание и практичность. Этот подход нашел ряд применений в таких областях, как здравоохранение, образование, воспитание детей, консультирование и бизнес. Помимо своей работы в движении позитивной психологии, Селигман также известен своей теорией выученной беспомощности. Позже он усовершенствовал эту теорию как модель для объяснения депрессии.
Селигман — автор бестселлеров, среди его самых популярных книг — « Наученный оптимизм» (1991) и « Подлинное счастье» (2002). В настоящее время он является директором Пенсильванского центра позитивной психологии.
Карл Юнг
Карл Юнг был швейцарским психиатром, психологом и психоаналитиком. Он наиболее известен своим вкладом в психоанализ и созданием аналитической психологии. Ранние работы Юнга поддерживали взгляды Фрейда на психоанализ, и на несколько лет они стали очень близкими друзьями. Однако их дружба закончилась, когда Юнг опубликовал книгу, которая не согласовывалась с несколькими ключевыми принципами психоанализа, что в конечном итоге привело к исключению Юнга из ближайшего окружения Фрейда.
Хотя Юнг соглашался с некоторыми взглядами Фрейда на бессознательное, он не соглашался с мнением Фрейда о том, что сексуальность играет ключевую роль в развитии проблем с психическим здоровьем. Юнг основал аналитическую психологию, чтобы продолжить собственное исследование человеческой психики, сохраняя при этом свой подход отличным от психоанализа Фрейда. После отделения от Фрейда Юнг разработал несколько ключевых психологических концепций, таких как интроверсия, экстраверсия, архетипы, коллективное бессознательное, анимус9.1403 и анима . Он также ввел идею различения людей по их психологическому типу.
Хотя Юнг имел медицинское образование и считал себя человеком науки, он также увлекался мифологией, мистикой и сверхъестественным. Некоторые из концепций, которые он разработал, чтобы сформировать основу аналитической психологии, были основаны на мифах и оккультизме.
Зигмунд Фрейд
Зигмунд Фрейд был австрийским неврологом, которого многие считают отцом-основателем психоанализа. Психоанализ — это одновременно и психологический подход к объяснению человеческого поведения, и разновидность разговорной терапии. Фрейд считал, что человеческий разум делится на три области: сознательную, предсознательную (также называемую подсознательной) и бессознательную. Он также предположил, что человеческая личность состоит из трех отдельных частей, называемых ид, эго и суперэго.
По Фрейду, психосексуальные конфликты в детстве человека играют значительную роль в формировании его личности. Он считал, что многие неразрешенные переживания хранятся в бессознательном уме. Цель психоанализа состоит в том, чтобы перенести эти неразрешенные события из бессознательного в сознательный разум, где к ним можно обратиться. Фрейд предположил, что как только это будет сделано, человек с психическими или эмоциональными проблемами может начать исцеляться.
Фрейд предложил ряд спорных теорий, пытаясь объяснить человеческое поведение. Тем не менее, он оказал большое влияние на область психологии. Популярные психологические концепции, такие как защитный механизм, вытеснение, проекция, сложный бессознательный ум и регрессия были либо разработаны, либо популяризированы Фрейдом. Он скончался 23 сентября 1939 года.
Вильгельм Вундт
Вильгельм Вундт был немецким физиологом, который стал пионером в изучении человеческого разума с использованием научных методов. Его подход помог выделить психологию как науку, отличную от биологии и философии. Вундт основал первую в мире лабораторию психологических исследований в Лейпциге, Германия, в 1879 году.. Его часто называют отцом экспериментальной психологии.
Вундт основал психологическую школу, известную как волюнтаризм. Хотя он утверждал, что человеческое сознание можно разбить на более мелкие части и изучить, он также считал, что люди могут использовать свою волю для организации основных компонентов сознания в более высокие мыслительные процессы. Проводя исследования человеческого разума, Вундт сосредоточился на элементах, которые он мог объективно контролировать и измерять. Его пример заложил основу для будущих исследователей в разработке психологических экспериментов в тщательно контролируемых условиях.
Работа Вундта способствовала развитию альтернативных направлений мысли, таких как бихевиоризм, когнитивная психология, ненормальная психология, психология личности, социальная психология и структурализм. Он скончался 3 августа 1920 года в возрасте 88 лет.
Альфред Адлер
Альфред Адлер был влиятельным психиатром и врачом из Вены, Австрия. Он внес значительный вклад в развитие психоанализа и позже основал подход, известный как индивидуальная психология . В то время как некоторые исследователи решили исследовать человеческую природу по частям, Адлер считал, что человека следует изучать в целом. Он предположил, что врожденное чувство неполноценности (внутренние силы) и социальные влияния (внешние силы) играют роль в развитии личности.
Адлер ввел в область психологии ряд известных понятий, таких как комплекс неполноценности , комплекс превосходства , компенсация, и сверхкомпенсация . Его теории в основном применялись в области психического здоровья. Адлер считал, что человек с хорошим психическим здоровьем чувствует связь с окружающими его людьми, имеет желание помогать другим и стремится быть лучшим человеком, которым он может быть. Адлерианская терапия помогает клиентам уменьшить преувеличенные чувства, которые они могут испытывать к себе, и усилить чувство равенства и общности.
За свою профессиональную жизнь Адлер написал несколько книг. Две из его самых популярных работ Практика и теория индивидуальной психологии (1924) и Образ жизни (1930). Адлер умер после сердечного приступа в 1937 году.
Альберт Бандура
Альберт Бандура — известный канадско-американский социальный психолог и писатель. Он известен главным образом разработкой теории социального обучения (позже переименованной в теорию социального познания), своими экспериментами с куклами Бобо и исследованиями самоэффективности. Бандура считает, что люди могут учиться друг у друга посредством наблюдения, подражания и моделирования. Его работа помогла преодолеть разрыв между бихевиоризмом и когнитивной психологией.
Эксперименты Бандуры с куклой Бобо в начале 1960-х годов показали, что на маленьких детей может влиять поведение взрослых. Дети, наблюдавшие, как взрослый бьет куклу Бобо, с большей вероятностью ударят ее сами. Бандура также подчеркнул, как дети могут корректировать свое поведение, основываясь на своих наблюдениях за тем, как взрослый получает вознаграждение или наказание за свои действия. Его исследования были применены в ряде областей, включая образование, психическое здоровье, бизнес и рекламу.
Многие эксперты считают Бандуру величайшим из ныне живущих психологов. Три из его самых влиятельных книг: Теория социального обучения (1977), Социальные основы мысли и действия: теория социального познания (1986) и Самоэффективность: осуществление контроля (1997). Бандура в настоящее время является почетным профессором социальных наук в области психологии Дэвида Старра Джордана в Стэнфордском университете.
Мэри Эйнсворт
Мэри Эйнсворт была американо-канадским психологом развития, которая помогла заложить основу теории привязанности. Она сосредоточилась в первую очередь на связи между младенцами и их основными опекунами. Ранняя работа Эйнсворт с Джоном Боулби показала, что нарушения отношений между матерью и младенцем могут препятствовать развитию личности ребенка. Позже она разработала тест «Незнакомая ситуация», чтобы оценить характер отношений привязанности между младенцами и их основными опекунами.
Самые популярные книги Эйнсворт: Уход за детьми и рост любви (1965) , Младенчество в Уганде (1967) и Модели привязанности: психологическое исследование странной ситуации (1978) . Ее исследования привязанности применялись в различных областях. Например, многие современные программы для родителей поощряют укрепление связи между родителями и детьми и снижение факторов, которые могут способствовать ненадежной привязанности. В индустрии психического здоровья идеи Эйнворт часто используются во время сеансов семейной терапии.
Эйнсворт часто называют «матерью теории привязанности». Помимо академических достижений, ее также очень уважали за противодействие сексизму на рабочем месте. Она скончалась 21 марта 1999 года в возрасте 85 лет.
Филипп Зимбардо
Филипп Зимбардо — итало-американский психолог, наиболее известный проведением эксперимента в Стэнфордской тюрьме в 1971 году. такие факторы, как анонимность, правила, авторитет, контекст и групповая идентичность, могут влиять на людей, которые проводят время в тюремной среде. Зимбардо набрал для исследования студентов мужского пола и случайным образом назначил им роли охранников или заключенных. Хотя Зимбардо намеревался провести эксперимент в течение двух недель, он был прекращен всего через шесть дней из-за ухудшения условий жизни в имитации тюрьмы и токсичных отношений, которые сложились между «охранниками» и «заключенными».
Зимбардо подвергся резкой критике за неэтичный характер своего эксперимента, особенно после того, как некоторые ученики заявили, что подверглись психологическим пыткам. Другие критики утверждали, что методам Зимбардо не хватало научной строгости. Тем не менее Стэнфордский тюремный эксперимент остается одним из самых впечатляющих исследований в истории социальной психологии. Исследование Зимбардо также повлияло на политику правительства США в отношении управления тюрьмами и другими исправительными учреждениями.
Зимбардо в настоящее время является почетным профессором Стэнфордского университета. Он является автором ряда книг и является основателем и президентом проекта Heroic Imagination Project.
Эми Кадди
Эми Кадди — американский социальный психолог, наиболее известная разработкой концепции «силового позирования». Поза силы — это особая поза или поза, которую человек мысленно связывает с устойчивостью, силой или успехом. Кадди считает, что люди могут принимать позы силы, чтобы чувствовать себя более уверенными и сильными в конкретной ситуации. Оригинальная исследовательская работа цитировалась множество раз, что привлекло к Кадди большое внимание средств массовой информации.
Хотя Кадди добилась больших успехов в своей карьере, ее путь не обходится без проблем. В возрасте 19 лет она попала в крупную автомобильную аварию, которая повлияла на ее способность ходить, говорить и думать. После аварии IQ Кадди упал на 30 баллов, и врачи сомневались, что она сможет закончить колледж. Не желая сдаваться, она взяла отпуск, чтобы лечиться и учиться; через два года она смогла восстановить свои умственные и физические способности.
Кадди также является автором бестселлеров. Ее книга самопомощи Presence: Привлечение самого смелого себя к самым большим вызовам (2015) переведено на 32 языка. Сегодня она работает во Всемирном экономическом форуме и преподает в Гарвардской школе бизнеса.
Джон Боулби
Джон Боулби был британским психоаналитиком, психиатром и психологом развития. Он широко считается основателем теории привязанности. Боулби считал, что младенцы обладают врожденной способностью формировать сильную эмоциональную связь со своими матерями. Он также предположил, что нарушение связи между ребенком и матерью в раннем возрасте может способствовать развитию у ребенка когнитивных, социальных и эмоциональных проблем, когда он станет старше.
Исследование Боулби выявило преимущества крепких отношений в раннем возрасте. Его работа также помогла улучшить ряд профессиональных областей, таких как консультирование, здравоохранение, образование и социальная работа. Боулби был наставником и сторонником Мэри Эйнсворт, еще одного известного психолога, внесшего большой вклад в развитие теории привязанности. Он заложил прекрасную основу для будущих исследователей, чтобы продолжить работу, которую он вел.
Несмотря на то, что Боулби вырос в среде представителей высшего среднего класса, в детстве Боулби несколько раз переживал разлуку. Этот опыт, возможно, пробудил в нем интерес к изучению разделения во взрослом возрасте. Джон Боулби скончался 2 сентября 19 года.90. Он является одним из самых цитируемых и уважаемых психологов всех времен.
Дэвид Даннинг
Дэвид Даннинг — американский социальный психолог. Он провел обширные исследования по таким темам, как социальное суждение, поведенческая экономика, показания очевидцев и принятие решений. Даннинг наиболее известен своей работой с психологом Джастином Крюгером над когнитивным искажением, известным как эффект Даннинга-Крюгера. Эффект Даннинга-Крюгера относится к феномену, когда люди, менее способные к выполнению задачи, считают себя значительно более способными, чем они есть на самом деле.
Даннинг утверждал, что эффект Даннинга-Крюгера возникает из-за того, что навыки, необходимые для хорошего выполнения конкретной работы, совпадают с навыками, необходимыми для оценки того, была ли работа выполнена должным образом. Другими словами, людям, которые плохо выполняют задачу, также не хватает навыков, необходимых для оценки того, насколько плохо они справились. Эффект Даннинга-Крюгера использовался для объяснения того, как люди могут вести себя в школе, бизнесе и политике. Например, генеральный директор, которому не хватает навыков, необходимых для хорошего управления компанией, может совершенно не осознавать, насколько он на самом деле некомпетентен.
Даннинг в настоящее время является профессором психологии Мичиганского университета и почетным профессором психологии Корнельского университета. В 2005 году он опубликовал свою первую книгу под названием « Самопознание: препятствия и обходные пути на пути к познанию себя».
Леон Фестингер
Леон Фестингер был американским психологом, внесшим значительный вклад в области когнитивной психологии и социальной психологии. Он известен прежде всего тем, что разработал свою теорию социального сравнения в 1954 и теория когнитивного диссонанса в 1957 году. Теория социального сравнения Фестингера предполагает, что люди мотивированы оценивать свои собственные способности и мнения и могут сравнивать себя с похожими людьми, если нет другого инструмента оценки. Он утверждал, что этот тип социального сравнения может повлиять на людей, чтобы они изменили свое мнение, чтобы соответствовать толпе, или улучшить свои способности, если кто-то другой кажется более способным.
Теория когнитивного диссонанса Фестингера объясняет дискомфорт, который люди испытывают, когда возникает конфликт между двумя или более их познаниями. Например, мужчина, считающий себя хорошим отцом, может испытывать психические расстройства, если он знает, что его работа не позволяет ему качественно проводить время со своими детьми. Теория социального сравнения Фестингера применялась в таких областях, как маркетинг и здравоохранение. Его теория когнитивного диссонанса была реализована в различных отраслях, поощряющих позитивное изменение поведения.
Леон Фестингер умер от рака 11 февраля 1989 года. В 2002 году он занял 5-е место среди самых выдающихся психологов 20-го века.
Стэнли Милгрэм
Стэнли Милгрэм был американским социальным психологом, заслужившим широкое признание за серию спорных экспериментов по подчинению авторитетам. Он был побужден к разработке своих экспериментов после того, как Адольф Эйхман — один из главных организаторов Холокоста — был схвачен и предстал перед судом. Основой защиты Эйхмана было то, что он только выполнял приказы, полученные от начальства. Милгрэм был заинтригован этим объяснением и решил исследовать, в какой степени люди будут следовать приказам авторитетной фигуры, если это означает, что они должны причинить вред кому-то другому.
Субъектам в экспериментах Милгрэма по послушанию было приказано наносить удары электрическим током возрастающего напряжения каждый раз, когда человек в соседней комнате делал ошибку в словесном тесте. Хотя испытуемые могли слышать крики из соседней комнаты, они подчинились полученным приказам продолжить эксперимент. Милграм предложил две теории для объяснения такого поведения: (1) теорию конформизма и (2) теорию агентного состояния. Его эксперименты с послушанием дали глубокое понимание человеческого социального поведения и подчеркнули силу социального давления и конформизма.
Работа Милгрэма повлияла на уголовную юстицию, консультирование и бизнес. Он умер 20 декабря 1984 года.

Роберт Чалдини
Роберт Чалдини — американский социальный психолог, получивший широкое признание за свои исследования убеждения и влияния. Ему интересно узнать, что заставляет людей говорить «да». В то время как большинство людей может думать, что они принимают большинство своих решений, основываясь на фактах и логике, Чалдини считает, что многие люди используют ярлыки, чтобы направлять свой выбор. Он определил шесть различных кратчайших путей или принципов убеждения: взаимность, редкость, авторитет, последовательность, симпатия и консенсус.
Чалдини утверждает, что люди могут стать более убедительными, если научатся использовать его шесть принципов убеждения. Он также считает, что многие предприятия могут добиться значительных улучшений, внося небольшие изменения в свой бизнес-план, чтобы усилить убеждение. Теории Чалдини были реализованы в таких областях, как маркетинг, здравоохранение, образование и политика. Список его клиентов включает крупные корпорации, такие как Google и Microsoft, престижные учреждения, такие как Гарвардский университет, бывшего госсекретаря США Хиллари Клинтон и бывшего президента США Барака Обаму.
Роберт Чалдини опубликовал пять книг, включая классическую книгу Influence: The Psychology of Persuasion, (1984). Он является автором бестселлеров New York Times, USA Today и Wall Street Journal, продано более пяти миллионов копий по всему миру.
Соломон Аш
Соломон Аш был польско-американским психологом, оказавшим большое влияние на гештальтпсихологию и социальную психологию. Он известен своей работой над восприятием, формированием впечатления, внушением престижа и социальным соответствием. Во времена Аша бихевиоризм был доминирующей силой в психологии, и бихевиористы утверждали, что можно полностью понять человека, изучая его или ее состав по частям. Однако Аш разработал ряд умных экспериментов, чтобы показать, что люди — это гораздо больше, чем просто сумма их частей.
Аш получил широкое признание за свое исследование социальной конформности. В этих экспериментах он показал, что групповое давление может заставить людей не верить фактам, которые они могут увидеть своими глазами. Теории Аша применялись в таких областях, как политика, маркетинг, здравоохранение и образование. Он опубликовал всего одну книгу, Социальная психология , в 1952 году.
Соломон Аш получил награду за выдающийся научный вклад от Американской психологической ассоциации в67. Он скончался 20 февраля 1996 года в возрасте 88 лет. В эмпирическом опросе, проведенном в 2002 году, Аш занял 41-е место среди самых выдающихся психологов 20-го века.
Уильям Глассер
Уильям Глассер был американским психиатром, который основал теорию выбора и терапию реальностью. Теория выбора — это подход к психологии, который предполагает, что каждый человек способен контролировать свое поведение, но не может контролировать поведение других людей. Согласно теории выбора, все психологические проблемы возникают из-за проблем, с которыми люди сталкиваются в отношениях. Терапия реальностью — это форма консультирования, основанная на принципах теории выбора.
Теории Глассера оказали положительное влияние на ряд областей. Помимо помощи людям с проблемами психического здоровья, его концепции применялись в таких областях, как воспитание детей, консультирование по вопросам брака, управление и образование. Глассер считал, что люди способны внести значительные позитивные изменения в свою жизнь. Он также был главным критиком использования сильнодействующих, изменяющих сознание лекарств для лечения людей с психологическими проблемами.
За свою карьеру Глассер написал несколько новаторских книг. Некоторые из его самых влиятельных литературных произведений — Reality Therapy (1965), Control Theory (1985), The Quality School (1990) и Choice Theory (1998). Глассер умер 23 августа 2013 года от дыхательной недостаточности. На момент смерти ему было 88 лет.
Курт Левин
Курт Левин был немецко-американским психологом, который считал, что социальное поведение человека следует изучать с научной точки зрения. Его работа способствовала развитию социальной психологии, организационной психологии и прикладной психологии в Соединенных Штатах. Левин известен разработкой нескольких теорий и концепций, таких как теория поля, анализ силового поля, групповая динамика и исследование действий. В настоящее время он занимает 18-е место среди самых влиятельных психологов 20 века.
Левин считал, что вместо того, чтобы изучать одну особенность за раз, людей следует изучать как целостных личностей. Его теория поля предполагала, что поведение человека определяется тем, как он видит себя и свое окружение. Концепция анализа силового поля Левина показала, как люди могут принимать мудрые решения, даже сталкиваясь с трудным выбором. Его работа по групповой динамике выявила причины, по которым группы следует рассматривать как нечто большее, чем просто сумму их частей.
Одним из аспектов человеческого поведения, которым особенно интересовался Левин, является лидерство. Он часто обсуждал различные стили руководства, плюсы и минусы каждого из них. Левин также продемонстрировал, как организации могут улучшить качество своей работы или услуг с помощью практических исследований. Ушёл из жизни 11 февраля 1947 лет в возрасте 56 лет.
Дэвид Макклелланд
Дэвид Макклелланд был американским психологом и экспертом по человеческой мотивации. Он предположил, что у людей есть три основных мотива, определяющих их поведение: потребность в достижениях, потребность в принадлежности и потребность во власти. Говорят, что у каждого человека есть уникальный профиль потребностей, и Макклелланд провел несколько исследований, чтобы показать, как определенные профили связаны с успехом в разных ролях. Его работа имеет особое значение для организационного и экономического развития, а также практики лидерства.
Макклелланд был сторонником оценки на основе компетенций как средства прогнозирования производительности труда. Он утверждал, что решения о найме и трудоустройстве не должны приниматься на основе результатов стандартных тестов, а должны основываться на компетентности отдельных лиц в соответствующей области. Он и его коллеги потратили много лет на изучение конкретных компетенций, необходимых для достижения успеха в различных категориях должностей. Полученные ими результаты были использованы в качестве основы для оценки нынешних и будущих сотрудников во многих организациях.
Макклелланд сыграл важную роль в основании нескольких консалтинговых компаний и в течение трех десятилетий преподавал в Гарвардском университете. На момент своей смерти 27 марта 1998 года он был почетным профессором.
Ренсис Лайкерт
Ренсис Лайкерт был американским социальным психологом и исследователем. Он внес значительный вклад, который повлиял на то, как проводятся современные социальные исследования. Лайкерт наиболее известен созданием шкалы Лайкерта . Этот универсальный и простой в использовании инструмент измеряет отношение людей к определенной теме и используется в различных областях, таких как образование, здравоохранение, социальные науки и бизнес.
Лайкерт разработал ряд методов интервьюирования, которые используются до сих пор. Например, он помог уменьшить предвзятость интервьюеров и повысить стандартизацию и эффективность процесса интервью, создав формализованные анкеты, которым интервьюеры должны точно следовать. Лайкерт впервые применил открытые вопросы для опроса, которые позволяют исследователям лучше понять, почему люди имеют определенное мнение по тому или иному вопросу. Он также помог разработать «метод воронки», который позволяет респондентам свободно выражать свое мнение и дает исследователю возможность направлять ответы в определенном направлении.
Лайкерт также известен своими теориями стиля управления и организационного поведения. В своей модели системы управления он выделил четыре различных стиля лидерства: эксплуататорско-авторитетный , доброжелательно-авторитетный , консультативный и партиципативный . Лайкерт одобрил стиль участия как идеальный подход к управлению. Он скончался 3 сентября 1981 года.
Если я пропустил кого-то из ваших любимых известных психологов, не стесняйтесь оставлять комментарии ниже, и я проведу небольшое исследование и добавлю их в список!
Известные российские психологи. Отечественные психологи Самые известные психологи
Последнее обновление: 03.22.2015
Обзор выдающихся мыслителей в психологии
Широту и разнообразие психологии можно увидеть, взглянув на некоторых из самых известных мыслителей. Хотя каждый теоретик, возможно, был частью самой важной философской школы, каждый из них внес уникальный вклад и новые перспективы в развитие психологии как науки.
Исследование, опубликованное в июле 2002 г. « » составил рейтинг 99 самых влиятельных психологов. Ранжирование было основано главным образом на трех факторах: частоте цитирования журналов, вводных цитированиях учебников и результатах опроса. 1725 членов Американской ассоциации психологов.
10 влиятельных мыслителей в области психологии
В следующем списке представлен обзор 10 психологов из этого опроса. Эти люди являются не только одними из самых известных мыслителей в области психологии, они также сыграли важную роль в истории психологии и внесли важный вклад в наше понимание человеческого поведения. Этот список не является попыткой определить, кто был самым влиятельным или какие школы мысли были лучшими. Вместо этого этот список дает представление о некоторых теоретических взглядах, которые влияют не только на психологию, но и на культурную среду, в которой мы живем.
Возглавляет список 99 самых выдающихся психологов 20-го века, проведенный в 2002 году. Скиннер внес огромный вклад в развитие и популяризацию бихевиоризма. Терапия, основанная на его теориях, до сих пор широко используется, включая методы модификации поведения.
Когда люди думают о психологии, многие обычно думают о Фрейде. Его работа поддерживает идею о том, что не все психические заболевания имеют физиологические причины, и он также представил доказательства того, что культурные различия влияют на психологию и поведение. Его работы и письма внесли свой вклад в наше понимание личности, клинической психологии, человеческого развития и патопсихологии.
Работы считаются частью когнитивной революции в психологии, начавшейся в конце 1960-х годов. Его теория социального обучения подчеркивала важность обучения через наблюдение, имитации и моделирования. «Обучение было бы чрезвычайно трудоемким, если не сказать опасным, если бы людям приходилось полагаться только на результаты собственных действий, чтобы понять, что они должны делать. Бандура объяснил в своей книге «Теория социального обучения».
Работы Жана Пиаже оказали глубокое влияние на психологию, особенно на наше понимание интеллектуального развития детей. Его исследования способствовали развитию психологии развития, когнитивной психологии, генетической эпистемологии и реформе образования. Альберт Эйнштейн однажды описал наблюдения Пиаже за интеллектуальным ростом и мыслительными процессами детей как открытие: «Настолько простое, что до него мог додуматься только гений».
Карл Роджерс делал акцент на человеческом потенциале, что оказало огромное влияние на психологию и образование. Он стал одним из самых важных мыслителей-гуманистов. Как пишет его дочь Натали Роджерс, он «на протяжении всей жизни относился к людям с сочувствием и пониманием и воплощал свои демократические идеалы в своей работе учителя, писателя и терапевта».
Психолога и философа Уильяма Джеймса часто называют отцом американской психологии. Его 1200-страничный текст «Принципы психологии» стал классикой по этому предмету, а его учения и труды помогли утвердить психологию как науку. Кроме того, Джеймс внес вклад в развитие функционализма и прагматизма и оказал влияние на многих студентов-психологов за 35 лет своего преподавания.
Теория Эрика Эриксона о стадиях психосоциального развития помогла пробудить интерес к исследованиям человеческого развития на протяжении всей жизни. Психолог расширил теорию, изучив развитие на протяжении всей жизни, включая опыт детства, взрослой жизни и старости.
Российский физиолог, исследования которого повлияли на развитие такого направления в психологии, как бихевиоризм. Экспериментальные методы Павлова способствовали переходу психологии от самоанализа и субъективных оценок к объективному измерению поведения.
Психология, или наука о душе, известна миру с древних времен. Вот когда она родилась. На протяжении многих лет эта наука менялась, развивалась, дополнялась.
Огромный вклад в это внесли психологи , исследовавшие внутренний мир человека. Они написали множество трактатов, статей и книг, на страницах которых рассказали миру нечто новое, то, что перевернуло взгляд на многие вещи.
В данном материале сайт представляет вашему вниманию имена самых известных психологов мира , цитаты из которых часто встречаются в книгах, журналах и газетах. Это люди, прославившиеся на весь мир своими открытиями и научными взглядами.

Зигмунд Фрейд — самый известный психолог в мире, основоположник психоанализа
Многие из вас наверняка слышали об этом великом австрийском психологе, психоаналитике, психиатре и неврологе. Именно его любознательность в познании человеческой природы и проницательный ум натолкнули его на следующую мысль: причина нервного срыва кроется в целом комплексе сознательных и бессознательных процессов, тесно взаимодействующих друг с другом.
Поэтому самый влиятельный психолог в мире создал психоанализ — специфический метод лечения. психических расстройств которые принесли Фрейду мировое признание.
Суть психоанализа Фрейда заключается в следующем: больной перестает контролировать свои мысли и говорит первое, что приходит ему в голову через ассоциации, фантазии и сновидения.
На основании всего этого аналитик делает вывод о том, какие бессознательные конфликты привели к проблеме. Затем специалист интерпретирует ее пациенту, чтобы найти пути решения проблемы.
Этот инновационный метод лечения психических расстройств оказал огромное влияние на медицину, психологию, антропологию, социологию, литературу и искусство 20 века.
Несмотря на то, что он подвергался и до сих пор подвергается критике в научных кругах, он широко используется и в наше время.
Абрахам Гарольд Маслоу — автор пирамиды человеческих потребностей
Абрахам Гарольд Маслоу также входит в число самых влиятельных психологов мира. Американский психолог основал гуманистическую психологию, согласно которой человек с рождения стремится к самосовершенствованию, творчеству и самодостаточности.
Другими словами, человек является творцом своей жизни, имея свободу выбора и развития образа жизни, если только ему не мешают физические или социальные влияния.
Среди научных работ всемирно известного мыслителя особого внимания заслуживает « Пирамида Маслоу ». Он состоит из специальных карт, отражающих потребности человека, которые психолог распределяет по мере их роста.
Они показаны на следующем рисунке:
Такое распределение автор объясняет тем, что пока человек испытывает физиологические потребности, он не может испытывать потребности, находящиеся на высшем уровне. Пирамида Маслоу широко используется в современной экономике.
Виктор Эмиль Франкл — основатель логотерапии
Виктор Эмиль Франкл не зря включен в список самых известных психологов мира. Ведь, будучи еще и психиатром, а также философом, он создал Третью Венскую школу психотерапии.
Среди наиболее популярных научных работ мыслителя следует выделить работу «Человек в поисках смысла». Именно эта монография стала толчком к развитию логотерапии – нового метода психотерапии.
По ее мнению, стремление человека найти и реализовать свой смысл жизни в мире является первостепенной движущей силой.
Основная задача логотерапии, которую создал Франкл, — помочь человеку сделать свое прошлое, настоящее и будущее более осмысленным, тем самым избавив его от неврозов.
Франкл назвал подавление этой потребности экзистенциальной фрустрацией. Это психологическое состояние часто приводит к психическим и невротическим расстройствам.
Алоис Альцгеймер — психиатр, изучавший патологии нервной системы
Имя немецкого психиатра и невролога наверняка известно многим из вас. Ведь она назвала известное психическое расстройство, сопровождающееся нарушением памяти, внимания, работоспособности и дезориентацией в пространстве. А именно болезнь Альцгеймера.
Невролог всю свою жизнь посвятил изучению различных патологий нервной системы. В своих статьях он освещал такие темы, как шизофрения , атрофия головного мозга, алкогольный психоз, эпилепсия и многое другое.
Работы немецкого психиатра до сих пор широко используются во всем мире. Итак, для диагностики болезни Альцгеймера используются те же методы диагностики, которые использовал невролог еще в 1906 году. стать учителем, чтобы выделиться и добиться признания, ведь в молодости он стыдился своей внешности и бедности.
Поэтому он решил попробовать свои силы в ораторском искусстве. Отдавая всего себя обучению и практике речи, он достигает своей цели и начинает свою карьеру с преподавания сценического искусства и риторики.
Затем он создает свой институт ораторского искусства и человеческих отношений, где обучает всех коммуникативным навыкам, которые создал сам.
Дейл Карнеги был не только известным педагогом, психологом, мотивационным спикером и лектором, но и писателем. В 1936 году вышла его книга «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», которая стала мировым бестселлером. В ней автор доступным языком, на примерах из жизни, объясняет читателям, что нужно сделать, чтобы добиться уважения , признания и популярности.
Конечно, влиятельных мировых психологов гораздо больше. Но мы не останавливались на каждом из них. Но они выделили только тех личностей, чьи имена должен знать каждый.
Ведь их работы действительно ценны, ведь они изменили жизни многих людей. В них содержится та информация, которую каждый человек может использовать для решения той или иной сложной ситуации, приобретения ценных жизненных навыков, улучшения отношений с окружающими, а также для того, чтобы наполнить свое существование смыслом.
Вас может заинтересовать: Тест памяти.
Детская психология — дисциплина, отличающаяся тем, что новые открытия и исследования постоянно меняют клиническую картину. В области детской психологии очень много известных врачей. В этом посте вы узнаете о 10 из них.
– известный исследованиями и теориями в области психосексуального развития, работа Фрейда в области детской психологии определяет пять стадий детского развития: оральную, анальную, фаллическую, латентную и генитальную. Он предположил, что если при формировании какого-либо из этих этапов ребенок испытывал тревогу, то в подростковом возрасте она могла перейти в
– Британский детский психолог, наиболее известный своими работами в области теории привязанности. Боулби опубликовал трилогию работ, в которых развивалась эта теория, ставшая со временем доминирующим подходом в изучении социального развития детей.
Анна Фрейд — дочь Зигмунда Фрейда, основателя детской психологии и пионера концепции защитных механизмов организма. Анна Фрейд
– внес большой вклад в исследования в области теории привязанности; разработали оценку «странных ситуаций», в которых детей оставляли одних в комнате на короткое время, а затем воссоединяли с матерью. Это исследование привело ее к выводу, что у детей существует три типа привязанности. Эйнсворт была пионером в понимании детского развития.
– разработал теорию стадий психосоциального развития, исследуя события на протяжении всей жизни, от детства до взрослой жизни и до старости. Учился у Анны Фрейд, а также изучал психологию
– новатор в психоанализе детей и младенцев. Она разработала теорию о том, что дети как бы запрограммированы на отношения друг с другом в будущем тем, какие отношения у них с родителями с самого рождения.
– Пиаже исследовал ту же теорию стадий детского развития, что и Эриксон. Пиаже предположил, что это стадии развития интеллектуальных способностей детей. Этот психолог одним из первых признал, что дети думают иначе, чем взрослые.
– психолог развития, Bijou был сторонником поведенческой терапии в лечении психологических расстройств у детей, таких как аутизм и
– профессор психиатрии и поведенческих наук, детской и подростковой психиатрии в Стэнфордском университете. Сторонник развития психопатологии.
— первый в Великобритании консультант по детской психиатрии. Его часто называют отцом детской психологии; профессор эволюционной психопатологии Института психиатрии Королевского колледжа Лондона.
Мы вернемся к каждому великому исследователю детской психологии и психиатрии. Эти люди заслуживают того, чтобы о них знали!
Постепенно мы будем расширять на этой странице список психологов, внесших вклад в развитие психологии. (род. 1916) — английский психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности. Основатель и редактор журналов Personality and Individual Differences и Behavior Research and Therapy. (1878-1949) — австрийский психоаналитик. Попытался использовать психоаналитическую методологию по отношению к малолетним правонарушителям. С 1932 года занимался частной практикой. В 1946 году он возродил Венское психоаналитическое общество. (1891-1964) — американский психоаналитик. Занимался проблемами психоаналитической теории неврозов, объясняя их возникновение нарушением самоконтроля, криминальной психологии. Один из пионеров психосоматической медицины. Он вывел основные психосоматические заболевания из типичных человеческих конфликтов. Он показал, что длительное эмоциональное напряжение связано с развитием таких заболеваний, как язва желудка, гипертония, астма, колиты, артриты. (1864-1915) — немецкий психиатр и невролог, открывший заболевание, названное его именем. (род. 1920) — немецкий психолог. Особое внимание он уделял проблеме строения интеллекта. Разработал тест структуры интеллекта (один из самых популярных тестов интеллекта). (род. 1908) — американский психолог. Президент Американской психологической ассоциации (1971-72). Работал над проблемами дифференциальной психологии, формирования способностей, психологической диагностики. Она рассматривала творчество в контексте жизни человека, в частности условий его воспитания. Разработан ряд психологических тестов. (род. 1924) — домашний психолог. Основатель Московской школы социальной психологии. Специалист по широкому кругу проблем социальной психологии (теория и методология социальной психологии, методы эмпирических социальных исследований, познавательные процессы в группе, психология трудовых коллективов и др.). (род. 1924) — отечественный психолог. Один из ведущих специалистов в области методологии, теории и истории психологической науки, особое внимание уделяла принципу развития. Разрабатывал проблемы теории мышления как рефлексивной аналитико-синтетической деятельности. (род. 1904) — американский психолог. С 1933 по 1938 год работал в Международном институте учебных фильмов в Риме. С 1940 года работал в США. С 1968 года профессор психологии в Центре визуальных исследований Гарвардского университета. Специалист в области психологии образного мышления. (род. 1923) — американский психолог, специалист в области психологии мотивации. В исследованиях 1948-53 гг. показали, что определенные мотивационные состояния (например, голод) влияют на содержание воображения. Для учета индивидуальных различий мотивов он ввел мотивацию достижения как фактор в формулу мотива реального поведения в сложившейся ситуации (ценность поведения х вероятность успеха), устойчиво проявляющуюся в разных ситуациях. (1871-1946) — немецкий психолог, представитель вюрцбургской школы. Известен своими опытами с использованием метода систематического самонаблюдения, в которых он показал, что возникновение тех или иных ассоциаций контролируется так называемой детерминирующей тенденцией и процесс мышления строится под конкретную задачу. Он же создал методику образования искусственных понятий, которая затем была модифицирована Л.С. Выготский и Л.С. Сахарова под названием «метод двойного раздражения». (1896-1970) — венгерско-английский психотерапевт. С 1949 по 1956 год вместе с Э. Балинтом проводил семинары для врачей на тему «Психические расстройства в медицинской практике», принесшие ему всемирную известность. Такие рабочие семинары врачей, обсуждающих свой терапевтический и психиатрический опыт под руководством руководителя группы с целью выявления собственной субъективности и снятия страха, и тем самым выработки оптимального метода метакоммуникаций и «психосоматического мышления», стали называть «балинтовскими группами». . (1883-1971) — английский психолог. Специалист в области психологии интеллекта. В 1930-е годы он одним из первых в психологии провел факторные исследования интеллекта. Занимался он и проблемами ненормальных детей, малолетних правонарушителей. (род. 1886) — английский психолог. Работал в области экспериментальной психологии мышления, восприятия, памяти, затем — в области военной психологии. Он рассмотрел функции и структуру памяти в контексте культуры. Американский психиатр. Занималась проблемами детской шизофрении, психического развития, методами психотерапии. Разработан зрительно-моторный гештальт-тест. (1902-1970) — американский психотерапевт и психолог, создатель «трансактного анализа». По аналогии с классическим психоанализом «трансактный анализ» ориентирован на выявление «сценариев» жизненных планов личности, которые часто навязываются родителями. Этот анализ был расширен «структурным анализом», с помощью которого в Я человека, находящегося в различных коммуникативных ситуациях, выделяются три состояния: Родитель, действующий по типу детско-родительских отношений, Взрослый, объективно оценивающий действительность, и Ребенок, действующий по типу отношений ребенка с родителями. (1857 — 1927) Основатель рефлексотерапии. Поддержал Сеченова. Нет ни одного сознательного или бессознательного мыслительного процесса, который бы не выражался рано или поздно в объективных проявлениях. Изучены скорость и форма реакций. Исследования терапевтического применения гипноза, в том числе при алкоголизме. Труды по половому воспитанию, поведению ребенка раннего возраста, социальной психологии. Исследовал личность на основе комплексного изучения головного мозга физиологическими, анатомическими и психологическими методами. Основатель рефлексотерапии. (1857-1919 гг.11) — французский психолог, один из основоположников тестологии. В начале двадцатого века. Совместно с Т. Саймоном он начал создавать тесты уровня умственного развития детей, обобщающие их разработки в изучении памяти, внимания, мышления. По словам Бине, этот уровень не зависит от подготовки. Ввел понятие умственного возраста как уровня интеллектуального развития, который определяется только генетическими факторами. Занимался он также проблемами патологии сознания, умственного утомления, индивидуальных различий процессов памяти, внушения, графологии. (1878 — 1950) Немецкий психиатр и психолог. В работе «Структура психоза» он предпринял попытку решить проблему построения архитектоники личности, заменив принятый в психиатрии традиционный клинико-описательный метод собственным структурным анализом, объединяющим предрасполагающие и провоцирующие факторы в патогенезе психоза. психоз. Написал «Историю психиатрической науки» и первый словарь медицинской психологии. Изучал многие проблемы криминальной психологии, в частности, «тюремные психозы», индуцируемость в различных психопатологических типологиях. (1857-1919 гг.39) — швейцарский психиатр и патопсихолог. Профессор психиатрии, с 1898 по 1927 год директор психиатрической клиники Цюрихского университета. С 1909 по 1913 вместе с З. Фрейдом издавал «Ежегодник психоаналитических и психопатологических исследований». Занимался исследованиями шизофрении. (1876-1939) — французский психолог. Профессор психологии в университетах Страсбурга и Парижа. Последователь Э. Дюркгейма и А. Бергсона. Специалист в области социальной психологии. Разработал проблемы социальной психологии эмоций. (1884-1942) — русский педагог, психолог и философ. Предметом психологии он считал сознательное поведение, тесно связанное с общественными отношениями. Автор одной из классификаций типов памяти, проведенной на генетической основе. Он также занимался проблемами развития мышления, полового развития. (1908-1981) — отечественный психолог, ученица Л.С. Выготский, сотрудник Харьковской школы активности. В основном она занималась проблемами детской психологии: развитием личности ребенка и формированием мотивации, аффективными конфликтами, самооценкой и динамикой развития в детском возрасте уровня притязаний. (1861-1934) — американский психолог, социолог и историк. Один из основателей американской социальной психологии. Он разработал концепцию «циркулярной реакции», под которой понимал процесс постоянного взаимодействия организма со средой. Главной задачей психологии было изучение индивидуальных различий. Я видел в психическом развитии ребенка проявление биогенетического закона. В педагогике выступал за индивидуализацию обучения и использование данных экспериментальной психологии. (род. 1904) — швейцарский психиатр, психолог, представитель экзистенциального психоанализа. Сотрудничал с К.Г. Юнг (1938). На основе философии Хайдеггера. Разработал основы экзистенциального психоанализа, ориентированного на излечение неврозов и психозов путем устранения предвзятых представлений и интерпретаций больного. (1838 — 1917) В свое время он был известен как противник Вундта. Разработал план новой психологии об. Областью психологии являются не ощущения как таковые или восприятия, а те действия, которые совершает субъект, когда он превращает что-либо в объект осознания. Вне действия объект не существует. Он стоял у истоков направления — функция — анализ. Психология – экспериментальная и наблюдательная наука. (1903—1955) — венгерско-американский психолог, представитель «вероятностного функционализма». Специалист по проблемам восприятия, в частности восприятия пространства. Защитил идею о том, что восприятие основывается на процессе принятия решений. (1818-1903) — английский психолог, представитель ассоциативной психологии. Он развил представления о спонтанной деятельности нервной системы, формы которой имеют тенденцию к закреплению, если они сопровождаются чувством удовольствия; о невозможности образования ассоциаций без наличия особой деятельности ума, выраженность которой различна у разных людей; о существовании творческих ассоциаций, не являющихся просто суммой первоначальных ощущений. (1879 г.-1963) — немецко-австрийский психолог. Первоначально он работал в Вюрцбургской психологической школе, где приводил доказательства безобразия мышления. После Первой мировой войны он стал разрабатывать проблему развития психики, которую трактовал как прохождение трех стадий (инстинкта, умения и интеллекта). Он также работал в области языкознания. (1893-1974) — немецкий психолог. С 1970 года — президент Ассоциации гуманистической психологии. В 20-х — 30-х гг. в созданной ею Венской школе психологии развития провела исследование уровня психического развития ребенка, для диагностики которого ввела понятие «коэффициент развития» (вместо «коэффициент интеллекта»). На основе этих исследований создавалась периодизация жизненного пути личности, основным мотивом которой признавалась потребность личности в самореализации. С 1940, в американский период своего творчества она работала в русле гуманистической психологии. (1849-1934) — русский биолог и психолог, основоположник отечественной сравнительной психологии. Автор книг «Биологические основы сравнительной психологии», 1910 – 1913 гг. и «Возникновение и развитие умственных способностей», 1924 – 1929 гг. Разработал специальный метод исследования, основанный на сравнении поведения родственных видов животных («биологический метод «). Провел исследования инстинктивного поведения, на основании которых выдвинул гипотезу об изменчивости инстинктов. (1879 г.-1931) американский психолог и бихевиорист. Рассматривал психологию как раздел физики. Пытался дать анализ психических явлений в физико-химическом плане. (1879-1962) французский психолог и педагог. Он предложил схему стадий онтогенетического развития, основанную на эмоциональном и познавательном развитии. (род. 1921) — американский психиатр и психолог. Специалист по проблемам социальной психологии, в частности человеческого общения. (1856-1925) — русский философ и психолог. Разработал на основе учения И. Канта философскую систему «логицизма». В книгах «О пределах и признаках одушевления» (1892) и «Психология без всякой метафизики» он отвергал экспериментальный подход к анализу душевной жизни. (1890 — 1964) — немецко-американский психолог, один из крупнейших специалистов по психологии развития, близкий по своим взглядам Г. Кафке. Вернер принадлежал к пионерам сравнительной психологии развития. По его мнению, генетический подход может применяться в тех случаях, когда имеются какие-либо изменения в поведении, т. е. в сравнительной, детской, дифференциальной психологии, в патопсихологии и в психологии народов. (1492 — 1540) Один из первых, кто противопоставил эмпирически-психологические знания метафизическим учениям о душе. Сформулировал закон ассоциации. Он доказал, что самый верный способ управления чувствами — это вытеснение одного аффекта другими, более сильными. (1870-1915) — немецкий психолог, представитель австрийской психологической школы. Перцептивный специалист. Психопатологические явления он пытался объяснить снижением гештальтообразующей активности субъекта. (1869-1962) — американский психолог, представитель функциональной психологии. В книге «Динамическая психология» (1918) разработал положение о принципиальном значении мотивов в организации поведения. Он выдвинул гипотезу о том, что сформированные умения сами по себе могут приобретать мотивацию независимо от инстинктов, приведших к их формированию. (род. 1924) — американский психолог. Профессор Пенсильванского университета. Специалист в области психологических аспектов получения и передачи информации. (1902-1988) — отечественный психолог, участник Харьковской деятельностной школы, автор концепции систематического и поэтапного формирования мыслительных действий и трактовки психологии как науки об ориентировочной деятельности субъекта. Во время войны анализировал восстановление движений у раненых на основе идей деятельностного подхода. Американский психолог, один из основоположников детской психологии. Разработал метод наблюдения за поведением детей с помощью камеры и полупрозрачного зеркала. Введены стандарты развития ребенка. (1896-1967) — советский психолог, один из основоположников отечественной психотехники. Проведены исследования упражнений простых и сложных сенсомоторных реакций. Занимался проблемами восстановления психических функций, утраченных во время войны. (1904-1979) — американский психолог, один из основоположников экологической психологии. Специалист по проблемам восприятия. Он разработал основы новой науки, которую назвал экологической оптикой, целью которой является анализ того, как организм видит ту среду, в которой он активно действует. В его подходе было признано, что не только отдельные ощущения, но и целостные образы обусловлены особенностями внешнего раздражения. (1897-1976) — американский психолог, разработчик модели творческой личности. Всемирную известность ему принесли исследования, в которых он с помощью психологических тестов и факторного анализа пытался математически построить модель творческой личности. Позднее эта модель широко использовалась для определения креативности в американской системе образования, науки и промышленности. (1878-1965) — немецко-американский невролог и психолог. Исследованы психические расстройства при поражениях головного мозга, психосоматических расстройствах. Он предложил систематизацию афазий. (1861-1946) — немецкий психолог. Специалист в области генетической психологии. Автор теории игры, где она рассматривалась как подготовка к жизненным испытаниям, в которых тренируются органы. (1852-1899) — русский философ-идеалист, психолог. С 1886 профессор Московского университета. Председатель Московского психологического общества. Первый редактор журнала «Вопросы философии и психологии» (с 1889 г.). Он разработал теорию, основанную на введении особой единицы психического анализа — «психического оборота», в котором видел союз ощущения, чувства, мышления и воли. (1886-1919 гг.59) — американский психолог. Специалист по детской психологии и психологическому тестированию. Она разработала метод «Нарисуй человека», который служит для измерения интеллектуального развития детей. (род. 1906) — отечественный психолог. Специалист по проблемам психофизиологических различий и психодиагностики. Он предложил комплексный подход к профессиональной пригодности, сочетающий в себе анализ социальных факторов становления профессионала, в частности профессиональных требований и престижности профессии, с одной стороны, и психофизиологических особенностей, с другой. (1875-1919 гг.49) — американский психолог. Специалист в области общей социальной психологии, психологии религии. (1833-1911) — немецкий философ и психолог. Он разделил психологию на две принципиально разные по своей методологии дисциплины: аналитическую («номотетическую») психологию, объяснительную психологию, целью которой является выделение «атомов» в интроспективном опыте и последующий «синтез» из них высших процессов сознания, описательная («идеографическая») психология. , которая занимается осмыслением на основе ценностей, присущих той или иной культуре, духовной жизни личности в ее целостности и неповторимости. Ценности культуры, по Дильтею, «объективируются» в психике индивида. (1922-1985) — отечественный психолог. Специалист по эмоциональной регуляции поведения и деятельности человека. Он разработал концепцию эмоциональной направленности личности, основанную на понимании эмоций как особого рода ценности. Создал ряд методик выявления индивидуальных особенностей эмоций. (1859-1952) американский философ и педагог. На основе философии Гегеля он развил свои идеи, согласно которым сознание и мышление человека обусловливается содержанием практических действий. Автор первого американского учебника по психологии. (1901-1977) — отечественный психолог. Учился у Л.С. Выготский. Специалист в области дефектологии. Он проводил экспериментальные исследования развития аномальных детей, в которых были выявлены условия их эффективного воспитания. Он рассмотрел проблему факторов обучения и развития учащихся, в частности взаимодействие слова и наглядности в обучении. (1900-1988) — советский психолог. Она получила психологическое образование в 1920-х годах. в Германии в лаборатории К. Левина, где провела всемирно известные исследования забывания законченных и незавершенных действий. В этих исследованиях было показано, что незавершенные действия запоминаются лучше завершенных в 1,9 раза.раз, что называется эффектом Зейгарник. Основоположник русской патопсихологии. (1881-1944) — немецкий психолог, сотрудник Вюрцбургской школы психологии. Автор книги «Законы продуктивной и репродуктивной духовной деятельности» (1924). Провел исследование мышления, в котором обнаружил детерминированность мыслительных процессов со стороны структуры решаемой задачи. Задача перед испытуемым предстает как своего рода «проблемный комплекс», завершение которого может быть достигнуто только путем нахождения недостающего элемента. Он описал ряд интеллектуальных операций, благодаря которым возможно такое завершение (абстрагирование, воспроизведение свойств и т. д.). (1903-1969) — отечественный психолог. В 30-е годы. в рамках исследований, проведенных в Харьковской психологической школе, разработал проблемы памяти, в частности, непроизвольного запоминания. Я пришел к выводу, что непроизвольное запоминание находится в прямой зависимости от характера и структуры деятельности человека. Итак, лучше запомнить то, что относится к цели деятельности, и не просто находится в поле зрения, но и не входит в деятельность. Он изучал динамику забывания и воспроизведения школьных знаний. (род. 1923) — американский психолог. Специалист по проблеме человеческих эмоций. Автор дифференциальной теории эмоций. В анализе эмоций он выделил три уровня: нейрофизиологический, экспрессивный, субъективный. Он дал характеристику таким фундаментальным эмоциям, как: интерес-возбуждение, радость, удивление, горе-страдание-депрессия, гнев-отвращение-презрение, страх-тревога, стыд-застенчивость, вина. (1864-1944) — немецкий биолог, зоопсихолог, философ, один из основоположников зоосемиотики. Автор теории функциональных кругов. (1883 — 1940) — немецкий психолог, руководитель Марбургской психологической школы. Специалист по изучению эйдетизма. Он выделил три уровня в структуре сознания: уровень последовательных образов, уровень эйдетических образов и уровень образов-представлений. (1876-1956) — американский психолог. Специалист в области поведения животных, в частности приматов. (1870-1920) — немецкий психолог, специалист в области экспериментальной психологии. Работал в Геттингене. (1884-1953) — западноевропейский психолог. Работал вместе с Э. Рубиным под руководством Э. Гуссерля. Специалист в области теории психологии, сравнительной, генетической, социальной психологии. Занимался проблемами тактильного восприятия. Приближаясь к гештальтпсихологии, он считал, однако, что психология личности не может быть адекватно описана при обращении к понятию гештальт. (род. 1921) — американский социальный психолог. Специалист по проблемам межличностных отношений, атрибуции, групповой динамики. В соответствии с его теорией прогнозирование поведения другого человека обусловлено тремя факторами, к которым относятся степень сходства поведения этого человека с поведением других людей (консенсус), вариативность его реакции на разные раздражители (оригинальность ), устойчивость реакции на один и тот же раздражитель (постоянство). (1905-1966) — американский психолог, автор теории личностных конструктов. В рамках этой теории каждый человек рассматривается как своеобразный исследователь, который строит образ окружающего мира с помощью определенных, свойственных ему категориальных шкал, или «личностных конструкторов». На основе этой картины мира выдвигаются гипотезы о событиях, планировании и осуществлении тех или иных действий. Для изучения этих конструктов был разработан метод «репертуарных сеток», названный его именем. (1860-1944) — американский психолог, один из основоположников психологического тестирования. Ученик Г. Лотце и В. Вундта. Один из первых специалистов по экспериментальной психологии в Америке. Разработал психофизический метод парных сравнений. Он также занимался проблемами времени реакции, ассоциаций, внимания, ожидания. (род. 1905) — англо-американский психолог. Разработал структурную теорию черт личности. (1872-1956) — немецкий психолог, основоположник научной графологии. Специалист по персонажам. (1873-1940) — швейцарский психолог, представитель функционализма. С 1908 профессор Женевского университета. Один из основателей Педагогического института. Дж.-Дж. Руссо. Специалист по сравнительной, детской и профессиональной психологии. (1879-1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20-х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, поведенческого подхода. (1890 -?) — американский психолог. Специалист по детской психологии, автор тестов интеллектуального развития. (1886-1941) — немецкий психолог. В 1911-1924 гг. работал приват-доцентом Гессенского университета, с 1927 г. — профессор Смит-колледжа в Нортгемптоне в США. Вместе с М. Вертгеймером и В. Кёлером он является основоположником гештальт-психологии. Исследованы практические аспекты использования принципов гештальт-психологии в области восприятия, обучения, развития психики, социальных отношений. Автор книги «Принципы гештальт-психологии» (1935). Издатель журнала «Psychologische Forschung». Занимался умственным развитием ребенка. (1912 — 1977) — американский психолог. Специалист по проблемам специальной психологии, психодиагностики личности. В годы Второй мировой войны работал над разработкой методики опросов общественного мнения. Он наиболее известен своими исследованиями конформизма. (1916-1994) — американский психолог. Занимался вопросами образования, в том числе разработкой программ военной подготовки. Обоснованы основные критерии разработки и проведения психологического тестирования, прежде всего для диагностики интеллекта и личности. (род. 1917) — домашний психолог. Специалист в области возрастной и педагогической психологии. Он занимался проблемами способностей в различных видах деятельности школьников. Популяризатор психологических знаний. (1874-1948) — немецкий философ и психолог, основатель «лейпцигской школы» в психологии. С 1906 г. профессор психологии, с 1917 г. директор Института экспериментальной психологии в Лейпциге. Свою теорию психического он строил на основе представления о целостности любого психического опыта. Генетической основой гештальта он считал «комплексы-качества», которые проявляются как расплывчатые, недифференцированные и аффективно окрашенные образования. Американский социальный психолог и социолог, профессор Мичиганского университета, один из президентов Американского социологического общества. (1857 — 1926) — французский психотерапевт, прославившийся благодаря разработанному им методу произвольного самовнушения («метод Кью»). Под влиянием Ю.Г. Шульц, создатель метода аутогенной тренировки. (1862-1915) — немецкий психолог и философ, основатель Вюрцбургской психологической школы. Он одним из первых сделал предметом экспериментального анализа так называемые высшие психические функции (мышление и волю). Для этого он разработал метод систематического самонаблюдения, при котором происходит ретроспективное воспроизведение действий, предпринятых субъектом для решения проблемы. (1874-1917) — русский врач и психолог. Он разработал учение о типах личности и характера, основанное на выделении двух психических сфер: врожденных черт, к которым относились темперамент и характер («эндопсихика»), и развивающихся на протяжении всей жизни, прежде всего в форме отношения человека к окружающему миру. («экзопсих»). Он предложил стратегию изучения личности в обычных условиях ее деятельности. (1858-1921) — русский психолог, один из основоположников отечественной экспериментальной психологии. Он занимался проблемами восприятия, внимания, памяти, мышления, исходя из понимания двигательных реакций как первичных по отношению к реальным психическим процессам. (1857-1919 гг.39) — французский философ и психолог, представитель французской социологической школы, разработавший проблему первобытного мышления. Он проводил исследования жизни племен Австралии, Океании и Африки, на основании которых пришел к выводу, что в некоторых районах первобытное мышление проявляется качественно иначе, чем мышление современного, цивилизованного человека, а именно как дологическое мышление. Работы Леви-Брюля внесли большой вклад в критику концепции английской антропологической школы, где мыслительные операции людей разных времен и культур считались тождественными. (1890-1972) — отечественный психолог. Занимался разработкой и внедрением диагностических тестов для профориентации и профессионального консультирования. Он дал всестороннее освещение сущности, динамики и генезиса психических состояний. Психические состояния он рассматривал как наиболее реальные факты психики, занимающие промежуточное место среди других, более или менее конструируемых образований (психических процессов и психологических свойств личности). (1904-1988) — немецкий невролог, психиатр и психолог. Профессор неврологии неврологической клиники университета. Гумбольдт в Берлине. Специалист в области психологии акцентуированных личностей. Разработал типологию акцентуированных личностей. (1890—1958) — американский психолог. Он разработал проблему локализации психических функций, используя метод удаления различных отделов головного мозга у животных. Первоначально он исходил из предположения об эквивалентности любых отделов мозга, но позже отошел от него. Начали использовать лабиринт для изучения обучения у крыс. (род. 1900) — немецко-американский психолог. Специалист в области социальной психиатрии. Занимался проблемами психологии и психопатологии восприятия, психофармакологии, психологии общения, психотерапии и психоанализа. (1880-1919 гг.33) — немецкий психолог и психотехник. Ученик Г. Эббингауза и В. Штерна. Специалист по проблемам общей и специальной одаренности, он изучал особенности практического интеллекта. Предложена, в отличие от количественной характеристики интеллектуального развития ребенка, качественная. Он внес значительный вклад в развитие промышленной психологии. (1903-1988) — австрийский биолог, основоположник этологии. Проводил исследования поведения животных и человека, в частности импринтинга и агрессивности. Автор книг «Кольцо царя Соломона» (1970), «Человек находит друга» (1971), «Агрессия». (1902-1977) — русский психолог, основоположник отечественной нейропсихологии. Он создал оригинальный психофизиологический метод «сопряженных двигательных реакций», который направлен на анализ аффективных комплексов. Занимался разработкой методов восстановления психических функций, нарушенных при локальных поражениях головного мозга. (1866-1950) — американский психиатр. Сторонник психобиологического направления. Он создал концепцию эргазиологии, на основе которой предложил систематику психопатологических расстройств, соответствующих различным эргастическим реакциям. Майер Генрих — (1867-1933) — немецкий философ и психолог. С 1900 г. — профессор Цюрихского университета, с 1901 г. — Тюбингенского, с 1911 г. — Геттингенского, с 1918 г. — Гейдельбергского, с 1920 г. — Берлинского. Он предложил классификацию мышления. (1888-1983) — французский психолог, основатель школы сравнительно-исторической психологии. Автор книги «Психологические функции и произведения» (1948). Он трактовал развитие личности как исторически обусловленный процесс объективации психических функций в продуктах культуры. (род. 1900) — швейцарский психолог. Специалист в области факторного анализа личностных и интеллектуальных качеств, генетической психологии. (1862-1915) — немецкий педагог и психолог, основоположник экспериментальной педагогики. Основной целью экспериментальной педагогики было изучение общих закономерностей и индивидуальных особенностей физического и духовного развития ребенка в условиях применения тех или иных дидактических приемов. В качестве методов используются эксперимент, систематическое наблюдение за детьми и анализ детского творчества. Он был сторонником теории развития как функции наследственности и среды. (1853-1920) — австрийский философ и психолог, ученик Ф. Брентано, главный представитель Грацской школы. Он стоял близко к позициям гештальт-психологии. В 1894 году он основал первую лабораторию экспериментальной психологии в Австрии. (1989-1982) — отечественный психолог. Занимался проблемой связи волевого действия с условнорефлекторными механизмами, затем — проблемами дифференциальной психофизиологии. Основное внимание уделялось нейродинамическим и психодинамическим особенностям личности человека. Он разработал концепцию интегральной индивидуальности, в которой ключевое место занимает понятие индивидуального стиля деятельности, выступающего опосредующим звеном между разными уровнями личностных свойств. (1863-1931) — американский философ, социолог, социальный психолог. По произведениям У. Джеймса и Дж. Дьюи. Истолковывается объективная реальность как поле деятельности личности. Под Я понимаю инстанцию, определяемую социальным влиянием, история социальных отношений становится структурой Я, в которой самоконтроль предстает как интериоризация внешнего социального контроля. Его идеи повлияли на формирование интеракционизма. (1901-1978) — американский социолог и этнограф, специалист в области этнопсихологии. Исследованы процессы социализации детей в разных культурах. (род. 1920) — американский психолог. Профессор Гарвардского университета. Занимался экспериментальным изучением речевых коммуникаций. (1892-1974) — американский психиатр, социальный психолог, автор исследовательского метода социометрии и психотерапевтического метода психодрамы. Он изучал связь субъективного благополучия, переживаемого человеком, с его социально-психологическим статусом. (род. 1925) — французский психолог, социолог. Заведующий лабораторией социально-психологических исследований Высшей школы социальных исследований Парижского университета. Специалист в области социальной психологии. (род. 1909) — американский психолог, представитель гуманистической психологии. Пытался совместить психоанализ и экзистенциализм. Он интерпретировал любовь и волю как основные потребности человеческого существования. (1850-1934) — немецкий психолог, один из основоположников экспериментальной психологии в Германии. Вел исследования в области психофизики, психологии памяти, зрительных представлений. Он исходил из принципа изоморфизма психических и физических явлений. Считал ассоциации в значительной степени обусловленными реализацией сознательной установки. (1863-1916) — немецко-американский психолог, один из основоположников психотехники (сам ввел термин «психотехника»), ученик В. Вундта и В. Джеймса. Занимался проблемами менеджмента, профессионального отбора, профессионального обучения. Разработаны стратегии исследования трудовых процессов в лаборатории. (1893 — 1988) — американский психолог. Особое значение для мировой психологии имели разработки Мюррея в области теории диагностики личности. Его персонология, во многом опирающаяся на работы З. Фрейда о раннедетских фиксациях и комплексах и включающая модифицированные понятия «Я», «Оно», «Сверх-Я», направлена прежде всего на анализ индивидуальных проявлений. В отличие от З. Фрейда и А. Адлера он ввел большое количество базовых потребностей, где наряду с первичными, или жизненными, потребностями выделялись вторичные (психогенные), свойственные человеку. (1893-1973) — отечественный психиатр, психотерапевт, психолог. Специалист по проблемам психофизиологии и клиники нервно-психических расстройств. Разработал теорию личности на основе ее взаимоотношений. Проводил исследования по психофизиологическим и социально-педагогическим аспектам психотерапии. (род. 1928) — американский психолог, один из основоположников когнитивной психологии. В 1933 году его семья эмигрировала в США. В 1950 году окончил Гарвардский университет со степенью бакалавра, в 1952 года он защитил магистерскую диссертацию в Свортмор-колледже в 1956 году. Доктор психологических наук Гарвардского университета. Профессор Университета Элмори в Атланте, директор Центра когнитивной психологии. Проведены исследования формирования «схемы» как основы познавательных процессов. (1903-1978) — отечественный психолог. Специалист по проблемам восприятия художественной литературы и воображения. (род. 1935) — американский психолог. Профессор Калифорнийского университета. Специалист в области психологии восприятия, памяти, внимания. (1897-1967) — американский психолог, специалист по психологии личности. Он разработал теорию личности, основанную на понятиях Я и самоактуализации, что обозначает стремление личности достичь чего-то осмысленного и значимого в жизни. Он показал, что мотивы, возникающие из биологических потребностей, при их удовлетворении могут приобретать совершенно независимый от биологической основы характер (принцип функциональной автономии мотивов). (1916-1991) — американский психолог. Занимался проблемами социальной психологии, психолингвистики. Он разработал теорию значения, в которой смысл понимался как запутанное воспроизведение реального поведения по отношению к определенным объектам. На основе этой теории он разработал метод семантического дифференциала. (1886-1919 гг.63) — американский психолог. Занимается разработкой психологических тестов. Для нужд вооруженных сил он создал Тесты альфа и бета. (1907-1978) — отечественный психолог. Автор концепции операциональной рефлексии. В основу исследования легло положение, согласно которому эффективность трудовых действий определяется особенностями отражения предмета труда. В процессе выполнения определенного действия с предметом формируется его операциональный образ, предназначенный именно для этого действия. (род. 1924) — домашний психолог. Ведущий специалист по проблемам теории и методологии марксистской психологии. Автор социально-психологической теории коллектива. Разрабатывал теоретические проблемы психологии личности и ее развития. (1906-1984) — отечественный психолог. Вел инновационные исследования в области психологии труда. Он разработал новые методы психологического анализа деятельности летчика, в частности создал авиалабораторию. (1856-1931) — французский психолог. Специалист в области исследования познавательных процессов, прежде всего мышления, речи, памяти. Он занимался проблемами аффекта. (1903-1942) — французский философ-марксист, психолог. На основе материалистического понимания общества и истории он пытался построить новую психологию. Разработанная им «конкретная» психология должна была ориентироваться на смыслы и реальную деятельность личности. (1841-1897) — немецкий физиолог, психолог, специалист по детской психологии. Занимался широким кругом вопросов общей биологии, биохимии, биофизики, эмбриологии, психофизиологии органов чувств, психотерапии. Развивая идеи Ч. Дарвин. В отличие от ассоциативной психологии он отстаивал идею о важной роли наследственности в развитии ребенка. (род. 1919) — американский нейропсихолог. Профессор Стэнфордского университета. Он рассматривал мозг как голографическую структуру. (родился в 1925 г.) — американский зоопсихолог. Наиболее известны его эксперименты по обучению шимпанзе Сары пользоваться знаками. Несколько раньше супругам Р. и Б. Гарднерам удалось обучить шимпанзе сложной системе знаков, которой пользуются немые люди в Америке. Примак же использовал в качестве «слов» пластиковые символы, которые обезьяна должна была раскладывать на специальной магнитной доске, при этом она выучила около 130 символов, с помощью которых можно было составить достаточно сложные последовательности («фразы»). составлен. (1873-1956) — священник и психоаналитик в Цюрихе. Он пытался поставить учение психоанализа на религиозную почву. Он вел оживленную переписку с З. Фрейдом. (1881-1964) — французский психолог, один из основоположников французской экспериментальной психологии, помощник П. Жане. Разработал систему психологии на основе данных естествознания. Он отстаивал принцип изучения психики, не прибегая к явлениям сознания, а только на основе поведенческих актов. (1880-1939) — австрийский психолог, психотерапевт. Базовая потребность индивида — вернуться к исходному состоянию внутриутробного существования, в котором он един с природой, но эта потребность фрустрируется из-за воспоминаний о травме рождения. Преодоление этой травмы должно осуществляться в условиях специальной психотерапии. Позже он сформулировал положение, согласно которому каждый этап индивидуального развития характеризуется актуализацией травмы рождения, которая субъективно воспринимается как чувство покинутости, но дает возможность установить новые отношения с миром. Американский философ, представитель операционализма, биолог, психолог. Он наиболее известен своим анализом связей между языком, мыслью и действием. Проведено исследование использования языка в конфликтных ситуациях. Один из первых, кто применил теорию игр к анализу поведения. (1786 — 1869 гг.) Совершил первую революцию в психологии как переход к изучению объективной психологии. Его система основывалась на двух основных принципах: 1. Отражение, 2. Реальность действия. Речевым знакам он отводил важную роль в структурировании психики человека. (1897-1957) — немецко-американский психолог, психоаналитически ориентированный исследователь. С 1922 года он возглавляет Венский семинар по психоаналитической терапии. Он создал собственную теорию характера, в которой ведущую роль играет возможность снятия напряжения через переживание оргазма. (1839 г.-1916) — французский психолог, один из основоположников французской экспериментальной психологии. Автор книг «Болезни памяти» (1881 г.), «Болезни воли» (1883 г.), «Болезни личности» (1885 г.). Разработаны проблемы внимания, воображения, понятий. На основе применения патопсихологического метода он построил модель нормального развития психики. Сформулировал закон регрессии памяти, названный законом Рибо. В своих более поздних работах он обратился к проблемам аффекта и эмоций. (1850-1935) — французский физиолог, психолог, гипнолог. Автор книг «Экспериментальные и клинические исследования чувствительности» (1877 г.), «Опыты по общей психологии» (1887 г.). Установлены три фазы сомнамбулизма. (род. 1933) — американский психолог. Специалист в области человеческих коммуникаций. Работал в Гарвардском университете. Он дал описание эффекта Пигмалиона. (род. 1907) — американский психолог. Профессор Сент-Луисского университета. Занимался проблемами шизофрении, психологической диагностики. Он создал теорию фрустрации, в рамках которой разработал тест — методику рисования фрустрации. (1884-1922) — швейцарский психиатр, создатель проективного теста цветовых пятен, получивший его имя. Получил медицинское образование, защитил докторскую диссертацию в области психиатрии. С 1911 года он начал эксперименты с чернильными пятнами. (1860 — 1928) Идея количественной оценки ингредиентов психической жизни с целью воссоздания ее индивидуального профиля у здорового и больного человека. Они выделили 11 психических процессов, которые были разделены на пять групп:
· Внимание
Восприимчивость
24.07.2019 в 12:03 · Вера Щеголева · 4 100
До сих пор остается одной из самых загадочных дисциплин медицинской науки. Кстати, ее часто путают с младшей сестрой — психиатрией. Это неправда, потому что психиатрия — практическая, лечебная дисциплина.
Этой наукой занимаются психологи. Можно спорить о том, кто из них внес больший или меньший вклад в науку. Но слава не ограничивается научными наградами.
Познакомимся с жизнью и особенностями работы самых известных психологов России и мира.
10. Леви Владимир Львович
В 1938 году в семье инженеров (отец металлург, мать химик) родился сын, которому суждено было прервать зарождающуюся династию и стать корифеем медицинской науки — а также член Союза писателей!
Владимир Львович Леви работал врачом-психиатром в Больнице им. Научный сотрудник Института психиатрии. Помимо прочего, он внес важный вклад в создание «телефона доверия».
Придает большое значение популяризации научных знаний и распространению передовых идей. Еще в 1967 году широкую известность получила его дебютная работа «Охота за мыслью: записки психиатра».
9. Лев Семенович Выготский

«Основоположник марксистской традиции изучения психики» сейчас звучит, по меньшей мере, сомнительно. Но с научной точки зрения это совершенно правильное определение. Ведь марксизм — это не только (и не столько) политическое течение, сколько комплекс научных подходов и традиций в осмыслении мира.
Лев Семёнович Выгодский родился в России (1896), всю жизнь жил и работал в СССР. Расцвет его научной карьеры пришелся на сложный период становления Советской власти.
В научной деятельности также происходили потрясения, связанные с поиском новой, «советской» научной методологии. Выгодскому удалось показать, что следование «новым методам» не только возможно, но и ведет к переосмыслению науки и новым научным открытиям.
В частности, его исследования убедительно показали, что прямое следование в изучении психологии ребенка прямым и узким взглядам модного тогда Фрейда неполноценно и заводит психологию в тупик. И этот подход отражен во всех его произведениях — наиболее известное из которых «Мышление и речь»; «Психология искусства»; «Проблема культурного развития ребенка» .
8. Дейл Карнеги

Трудно назвать Дейл Карнеги психолог или психиатр. Однако все мы знаем его произведения «Как завоевывать друзей и влиять на людей»; Как перестать беспокоиться и начать жить . Но это только вершина его творчества, доступная публике.
Родившийся в 1888 году в бедной американской семье, Дейл Карнеги с раннего возраста испытал на себе тяготы фермерской жизни. Но его всегда привлекало ораторское искусство.
В начале мелкой торговли Дейл смог скопить достаточно денег, чтобы полностью посвятить себя любимому делу — преподаванию.
Собственно, его многочисленные работы посвящены, прежде всего, искусству нахождения контакта с разношерстной и не всегда доверчивой публикой.
7 Алоис Альцгеймер

Наверное, термин «болезнь Альцгеймера» у всех на слуху. Имя известного невролога и психиатра, родившегося в Германии в 1864 году, увековечено еще в дюжине симптомов и патологий нервной системы. Но это его знаменитость «для широкой публики» .
Алоис Альцгеймер Всю жизнь занимался исследованиями и научной деятельностью. Многочисленные научные публикации были объединены им в фундаментальный многотомник «Гистологические и гистопатологические исследования серого вещества головного мозга» .
Но значительная часть творчества остается доступной только разуму специалиста в виде публикаций в специальной литературе.
6. Эрнст Генрих Вебер

Родился в Германии (1795), Эрнст Генрих Вебер Не совсем психиатр. Его основными научными интересами были сравнительная анатомия и микроскопические исследования.
Большинство его научных работ известны в виде публикаций в специализированных журналах — и они значительно продвинули науку.
Однако его исследования органов чувств привели к развитию науки «психофизиология». В каждом кабинете невролога есть «Компас Вебера» для измерения чувствительности кожи.
«Закон Вебера-Фехнера» стал настолько обыденным, что этот термин часто используется, даже не зная, что он означает. А психические ощущения он связывает с реальной силой внешнего воздействия — и это стало основой «практической психофизики».
5. Мелани Кляйн

«Детский психоанализ», «Игровая терапия» — все заслуги Мелани Клейн . Родившаяся в Австрии (1882 г.), она известна миру как британский психолог.
Личная жизнь Мелани складывалась не слишком гладко. Семейная жизнь у нее не сложилась — отношения с детьми постоянно приводили к ссорам.
Более того, ее дочь (тоже известный психоаналитик) утверждает, что старший из ее сыновей покончил жизнь самоубийством после одного из скандалов.
Вероятно, эта трагедия подтолкнула Мелани к науке. Уже в своей медицинской практике на нее произвело впечатление знакомство с Фрейдом.
Работа, изданная в 1919 г. «Влияние полового воспитания и неприятие авторитетов на интеллектуальное развитие ребенка» полностью основан на идеях Фрейда и личных семейных наблюдениях.
Позже «Развитие одного ребенка»; «Детский психоанализ»; «Зависть и благодарность» стали популярной классикой.
4. Адлер Альфред

Прежде всего Адлер Альфред (родился в 1870 году в Австрии) известен как основатель «индивидуальной психологии» .
Первоначально ярый поклонник и сторонник Зигмунда Фрейда, в 1907 году Адлер успел поссориться с признанным маэстро психологии.
В своей книге «Исследования органной неполноценности» Адлер убедительно отстаивал свои взгляды на то, что психика определяется не только детской сексуальностью, но и должна изучаться во взаимосвязи с реальными обстоятельствами.
Изданная в 1912 г. книга «О нервном характере» полностью раскрывает основы того, что впоследствии было названо «индивидуальной психологией». Его последующие работы только полнее раскрывают эти взгляды и направлены на популяризацию их в массах.
Переводы произведений вполне доступны отечественному читателю. «Наука жить»; «Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека»; «Техника лечения» .
3. Виктор Эмиль Франкл

Родился в Австрии (1905) Виктор Эмиль Франкл с самого начала планировал посвятить себя психологии и психиатрии. Еще будучи студентом, Франкл уделял пристальное внимание психологической помощи в кризисных ситуациях. К середине 1920-х годов эта проблема была как никогда актуальна в Австрии и Германии, переживавших стадию глубочайшего экономического упадка.
Ему же довелось оказаться в более сложной ситуации — в 1942 году вся семья Франклов была арестована и отправлена в концлагерь. И здесь его способности очень пригодились. Вместе с другими заключенными он помогал людям преодолевать ужас и отчаяние.
После освобождения в 1945 году Виктор Франкл изложил свои взгляды на кризисную психологическую помощь в книге «Скажи жизни ДА. Психолог в концлагере . И эта работа сразу же сделала его всемирно известным.
2. Абрахам Гарольд Маслоу

Многие выдающиеся ученые происходили из вполне «приземленных» семей ремесленников или торговцев. Так в 1908 году в скромной американской семье бондарей родился Абрахам Гарольд Маслоу . К середине 20 века его исследования в области психологии потрясли не только медицину, но и экономику.
Первая научная работа талантливого юноши сразу открыла перед ним двери лучших лабораторий. Но она имела мало общего с человеком — « Связь между сексуальностью и социальным поведением у приматов» была биологической работой.
Видимо, трудности жизни в небогатой семье эмигрантов и собственные жизненные трудности привлекли внимание молодого ученого к психиатрии — а заодно и к экономике!
Сегодня принцип взаимосвязи потребностей, социальных обстоятельств и поведения известен даже школьникам как «Пирамида Маслоу» .
1. Зигмунд Фрейд

Родился в 1856 году в Австрии, Зигмунд Фрейд В первую очередь он известен широкой публике как автор нашумевших научных трудов. Его раннее произведение «Толкование сновидений» хорошо известно не только специалистам, но и широкой публике. «Психопатология повседневности» с холодной ясностью заставляет задуматься о привычных проблемах.
Возможно, на успех национал-социализма как общественного движения большое влияние оказала книга «Психология масс и анализ человеческого «Я»» .
Гораздо важнее не его скандальность, а шокирующие научные идеи. Для специалистов (психологов и психиатров) настоящим прорывом в науке о познании человека стала предложенная им модель психики «Оно — Я — Сверх-Я» .
Публика, с другой стороны, нашла предложенную Фрейдом (и научно обоснованную) связь между психикой и сексуальностью ужасной. Вплоть до того, что само упоминание о такой связи называется «Фрейдизм» .
Хроника мартовских дней
Прежде всего, я хочу поблагодарить Серджио за возможность рассказать об этом через страницы Европейского журнала психоанализа . Я долго не мог закончить эту статью. В голове появились новые мысли и чувства, в интернете появилась новая информация от друзей и коллег, которую показалось важным добавить в эту статью. Первый черновик был написан в феврале сразу после начала войны. В настоящее время я физически в безопасности в Турции, в красивом месте на побережье Средиземного моря. Но психологически я не чувствую себя в безопасности. Моя старшая дочь, работавшая над проектом филиала Мемориального музея (о репрессиях в Советском Союзе), уезжает из страны, опасаясь закрытия границ и репрессий, но надеясь, что сможет вернуться. Мои клиенты и коллеги из Украины в опасности, многие рвут связи, выстроенные годами. Клиенты в России встревожены крахом всех планов и тем, что будущее стало крайне неопределенным. Никто не может предсказать, как будут развиваться события и сколько стран будет вовлечено в этот конфликт. До войны у меня не было планов эмигрировать из России. Мы жили на две страны – спасаясь от холодной зимы в Москве. Мы заранее купили билеты из Анталии, чтобы улететь в Москву в мае, и заранее оплатили конный лагерь для нашей 12-летней дочери, которую она обожает. Наши планы рухнули вместе с планами миллионов других людей. Мы не можем сохранять спокойствие, потому что непонятно, как будет перестраиваться финансовая система, которая выстраивает взаимодействие с нашими родственниками и клиентами, после закрытия всех банковских операций. Непонятно, когда я снова смогу увидеть дорогих мне людей.
То, что вы прочтете в этом тексте, было разоблачено за последние два месяца. Это мои наблюдения, рассказы и мнения людей и коллег из России. Это информация из разных источников. Мне очень сложно оставаться на аналитической позиции и спокойно говорить о судьбах разных стран. Я не буду говорить о долгой истории отношений между Украиной и Россией и особенно об истории последних 10 лет. Я буду писать о том, что лично увидел в своей работе и о чем говорят люди.
Последние 15 лет я веду терапевтические группы и более 20 лет провожу частную психоаналитическую практику с индивидуальными клиентами. Последние несколько лет я работаю над проектом, где мы обучаем студентов из Украины и России работе с группами в разных форматах, в бизнесе и в психотерапии. Наши студенты – это все взрослые люди, приехавшие к нам на переподготовку в профессиональной сфере в основном для работы с группами. В одной из последних групп приняли участие люди из России, Украины и США. Во время группы мужчина из Украины написал, что звучат сирены, и ему пришлось спуститься в бомбоубежище. Группы сейчас очень помогают людям. Они помогают им пережить ситуацию вместе. Но также невероятно сложно вести группы прямо сейчас. Даже группы, состоящие только из русских, сейчас раздирают взаимные обвинения, непонимание и желание символически убить противников.
Осенью 2021 года я заметил, что в Интернете все чаще стали появляться публикации о возможности нападения России на Украину. В основном такие публикации поступали с Запада. Тогда я подумал, что это очень похоже на провокацию. И кому-то выгодно спровоцировать эту войну. В январе наши коллеги и студенты из Киева стали говорить, что они изучают бомбоубежища и женщины тоже готовятся к военной мобилизации. Это казалось каким-то сюрреалистичным. Стало понятно, что мы уже живем в двух параллельных реальностях. Украинские студенты в учебных группах постоянно говорили о возможной войне. Студенты из России и других стран жили спокойной жизнью, не задумываясь и не веря в эту угрозу.
24 февраля я проснулся утром и прочитал запись коллеги в Facebook о том, что многие аэропорты в Украине были одновременно уничтожены российскими военными. Все нормальные, простые люди, будь то русские или украинцы, против войны. Никто не хочет жить под огнем. Но для военных и бизнесменов война – это профессия и способ заработка. К сожалению, ведутся войны, гибнут люди, захватываются территории. Русские не верили, что это произойдет. Между прочим, я тоже не поверил — убежден, что война невыгодна России. Я все еще так думаю. Вся ситуация многослойна. К сожалению, те, кому это выгодно, расплачиваются за это судьбами людей в Украине и России. Война не одна, а две: между Россией и Украиной и война (бесконтактная) между некоторыми политическими силами Запада и Россией. Многие эксперты в России пишут, что страны Запада давно хотели спровоцировать настоящую войну, идеологически ведя информационную войну на протяжении многих лет. Запад всячески показывал Путину, что Россия не является частью Европы. С многочисленными шлепками по носу, игнорированием интересов России, в том числе расширением НАТО на Восток. Наконец, мы имеем геополитический кризис, который пока выглядит как эффект домино для всего мира. Некоторые российские идеологи говорят о зарождении нового мирового порядка и ссылаются на статью Сэмюэля Хантингтона «Столкновение цивилизаций», предсказавшую возникновение конструкции Запада против остальных.
Среди моих друзей в Facebook есть женщина, окончившая мою Alma Mater — философский факультет МГУ. Много лет она помогала людям на Донбассе. На своей странице она написала следующее: «Активное наступление ВСУ (Украинской Армии) на ЛДНР началось почти за неделю до часа Z (Z — официальное название военной операции Российской Армии). Почти все трудоспособные мужчины отправились в военкоматы. У нас есть подопечные, чьим «детям» 18 лет. Ребята ушли. Сын нашей Иры Хижняк все детство был танцором и был ранен в бедро мальчиком в 2014 году, когда всей семьей пытались покинуть Луганск под белым флагом. Карьера танцора закончилась тогда же. У него инвалидность — поэтому на фронт его, конечно, не взяли, но место нашли. Сейчас пишу и вдруг понимаю, что много лет назад я писала о них, как о детях, апеллируя к равнодушному миру, говоря, что дети страдают. И вот они уже сами пошли воевать. Выросло поколение, которому не интересны наши интернет-споры. За их спинами есть то, чего не поймут ни москвичи, ни киевляне. Травмы, потеря близких, изоляция от мира на долгие годы».
В результате происходящего сейчас на наших глазах страдают европейцы (дорожают газ и бензин), больше всего страдает Украина и страдает Россия. Россияне финансово пострадали в России, но другие россияне, разбросанные по разным странам мира, пострадали больше из-за блокировки банковских карт. Это привело к тому, что некоторые россияне начинают видеть в качестве врага коллективный Запад и объединяются по патриотическим мотивам, когда страна и ее жители находятся в беде. Русские — враг для многих украинцев, а для многих россиян — Запад. Мы мыслим линиями вины, ищем врага и виновника. Нет оснований надеяться, что из-за санкций в России произойдет революция и сменится власть, скорее, наоборот, санкции приводят к эффекту сплочения нации и к поиску поддержки для тех, кто остался в стране. Наоборот, те, кто против войны и нынешней внешней политики России, пишут в соцсетях: пусть нас бомбят за все, что мы делали на Украине, лишь бы не оказаться в тюрьме. Мы терпеть не можем русскую тюрьму.
Давайте теперь поговорим о том, чем я сейчас занимаюсь как терапевт. Я стабилизирую своих клиентов, которые находятся в России, Нидерландах, ОАЭ, США, Кыргызстане, Австралии. Я помогаю им справиться с ситуацией здесь и сейчас. Если они собираются в группы, то первоочередная задача — сохранить безопасную обстановку, предоставить пространство для разговора, а это очень сложно при такой поляризации мнений. В группе я транслирую участникам следующее задание — попытаться понять другого, его отношение, с чем они сейчас справляются, какие жизненные задачи и неосознанные импульсы. Те клиенты, которые пережили свою внутреннюю войну до настоящей войны и проявляли агрессию к группе, ненавидели терапевта и других участников, теперь получают законную возможность ненавидеть. Их внутренняя психологическая структура остается прежней. Кризис лишь выносит на поверхность то, что раньше не проявлялось.
Русофобия и травля русских по национальному признаку
Столько осуждения, отчуждения, нежелания понять и принять, столько ненависти. Это понятно со стороны тех, чья страна сейчас пострадала от войны. Желание ненавидеть нормально и естественно во время войны, когда гибнут близкие и бомбят твой дом. Существуют разные точки зрения на то, каким сейчас должен быть русский или украинский психолог во время войны. Одни говорят: украинские психологи имеют право ненавидеть всех русских, поэтому неудивительно, что они так активно это высказывают в соцсетях. Коллега, с которым мы вчера вместе работали, сегодня пишет, пусть все русские матери утонут в крови своих детей. По мнению таких коллег, все россияне как нация в один момент стали зомбированными, поэтому им нужно показывать правду, которой они не видят, и они должны иметь определенную точку зрения и вести себя определенным образом. Другие считают, что психолог – это профессия, в которой важно показать свою стабильность и внутреннюю уравновешенность. Потому что в состоянии разлада вы не сможете выполнять свою задачу по помощи клиентам.
Мои слова поддержки украинцам для многих из них считаются недостаточными.
Да поток ругательств и ненависти к русским со стороны украинцев понять можно. Но когда подобные слова высказывают коллеги из других стран, это выглядит как минимум странно. Плакат не в Украине, а в Европе: хороший русский = де@д русский. Поскольку руководство социальной сети Instagram, вопреки международному праву, впервые в истории допустило призывы к насилию и только в отношении россиян, Генеральная прокуратура России приняла решение о запрете этой социальной сети в России.
Вы преступники, потому что платите налоги в России. Вы должны пойти и свергнуть свое правительство. При этом первое, что спрашивают у тех, кто уезжает из страны и хочет открыть свой бизнес в европейской стране, — это справку о несудимости. То есть, если москвичи выйдут на митинг, и их задержит полиция, то предъявить такую справку при попытке легализоваться в другой стране они не смогут. Не говоря уже о возможности нанесения увечий и пыток. Что дает ненависть ко всему русскому? Как это восстанавливает мир?
В заключение позвольте мне вернуться к вашей статье, Серхио. Ваша статья вызвала огромный резонанс в России. Дмитрий Соколов из Москвы (он был переводчиком вашего семинара в Москве) перевел ее на русский язык и выложил в Facebook. Российские психоаналитики обсуждают этические вопросы отказа супервайзерам и клиентам. Отказ ряда западных психологов от работы с психоаналитиками из России актуализировал различные глубинные страхи потери родительской фигуры, а также страх быть покинутым. Некоторые коллеги обсуждали обоснованность и психоаналитическую легитимность опроса членов группы об их политических взглядах. Вы апеллируете к бессознательному желанию подвергнуться гонениям, но заявления российских коллег были о геополитической предыстории этой войны, политической предыстории, как она видится с их точки зрения. Вы написали в статье: «Для других западных вторжений, о которых вы говорите, я думаю, есть более тонкие причины». С моей точки зрения, эта фраза говорит о двойных стандартах.
Парижское Психоаналитическое Сообщество приостановило все официальные сотрудничества, семинары, курсы, а также обмен мероприятиями в Интернете с российскими учреждениями. Международная федерация коучинга ICF Global также объявила о приостановке сотрудничества с российскими коучами, тем самым продемонстрировав поддержку украинских коллег.
Французский психоаналитик с русскими и украинскими корнями Александр Непомячтый написал в ответ на статью Бенвенуто «В эти трудные дни я намерен продолжать свои отношения со всеми моими аналитиками или супервайзерами, меня интересует ментальная реальность субъектов, как они справляются с реалиями и как я могу помочь им во всем этом разобраться. Семинары также очень важны для меня; они позволяют нам поддерживать наши связи. «Карантин», который некоторые проводили против «корабля Россия», расходится со всем, что писал Фрейд».
Другой российский психолог Лилия Валиулина писала: «Серхио отказался возглавить наблюдательную группу российских специалистов, сказав буквально следующее: «Я предпочитаю русских друзей, которые осуждают политику Путина». Мне как психологу будет очень сложно работать с теми клиентами, с которыми у меня нет общих – ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ – ценностей. Но я никогда не откажусь работать с человеком, потому что он «не судит» таких, как я. Я не буду выбирать — «предпочитаю» — тех, кто думает так же, как я. Я найду в себе силы продолжать с ним работать, если он признает право на то, что точки зрения каждого из нас являются лишь «точками зрения», не дающими права отвергать одного человека другим».
Согласен с вашими словами Серхио, что русские сейчас в гораздо более опасной ситуации, чем сами украинцы! Россияне заплатят высокую цену, возможно, слишком высокую. Поэтому за 2 недели из России уехали тысячи людей, и бизнес ищет варианты перемещения персонала. Я согласен, но и за это заплатит Запад, ведь мы все в одной лодке. Россия является частью Европы. Сотни тысяч людей из Украины и России уезжают в Европу без средств к существованию. Между тем здесь все громче заявляют о себе идеологи, которые выражают надежду на то, что шквал антироссийских санкций и надвигающийся «железный» занавес — экономический, политический и культурный — приведут к созданию экономическая автаркия, своего рода Крепость Россия, спроектированная этими силами давно.
Я никогда не голосовал за Путина, как только он пошел на второй срок, стало ясно, что он не хочет свободной демократической передачи власти. С годами можно было использовать доходы от нефти и газа для ремонта и строительства больниц, улучшения жизни простых людей. Но ничего из этого сделано не было. Деньги от экспорта сырья шли в частные карманы. Я считаю, что эта война — провал дипломатов всех стран, которые участвовали в переговорах. Но я могу понять тех своих сограждан, которые в момент, когда страна вступила в войну и столкнулась с беспрецедентным преследованием русских по национальному признаку, кто в этот момент хочет объединиться. Я понимаю их психологию. Экономические санкции против России – это форма экономического терроризма, при которой наносится ущерб гражданскому населению с целью повлиять на политику государства. Известный российский поэт и актер Владимир Высоцкий много лет назад, в советский период, сказал: «У меня много претензий к моему правительству, но я не буду обсуждать их с западными журналистами».
Когда вы думаете, навязываете ли вы россиянам демократическую и либеральную этику, не уважая их, и когда вы говорите об этноцентрическом риске быть высокомерным представителем Запада, для меня это выглядит как приглашение к диалогу от вашего стороны и желание услышать другую сторону, как работа наблюдающего эго. В своем обличении неверных (приверженцев недемократических методов) вы были искренними, и вы были в моменте, здесь и сейчас. Зная вас много лет, я думаю, что каждый из нас имеет право повлиять на любую реакцию, если потом наступит время для размышлений и попытки заглянуть внутрь себя и своих динамических процессов.
Истории тех дней
В Париже дети стали называть русскоязычных детей «грязными русскими». Парадокс в том, что это дети из интернациональных семей (мама украинка, папа француз).
Международное сообщество OncoAlert опубликовало в официальном аккаунте в Instagram пост о прекращении сотрудничества с Россией. Там же говорится, что Союз онкологов отказывается проводить съезды на территории РФ. OncoAlert утверждает, что они аполитичны, но бездействовать и не высказываться против агрессии против украинских друзей и коллег они не могут.
Во время войны украинские учителя-репетиторы из Киева продолжают учить русских детей онлайн – пока не отменили ни одного занятия.
Мой клиент из Крыма — как человек с двумя паспортами (украинским и российским) у меня только одна позиция — все должны выжить. Ее поддерживает еще один клиент из Крыма — в 2014 году были мужчины из нашего окружения, протестовавшие против происходящего. В результате 400 детей растут без отцов. Понятия не имею, ничто не стоит такой цены, чтобы делать детей сиротами. Если есть возможность сохранить будущее своей семьи, лучше сохранить.
Во время войны украинским мужчинам запрещено покидать территорию страны, так как объявлена всеобщая мобилизация. Украинский коллега, у которого есть маленький ребенок, пытается покинуть Украину вместе с семьей. Коллега из Крыма дает ему рекомендацию: сделайте справку о смерти жены. Вы говорите, что документы сгорели во время бомбежки. Ты прячешь свое далеко. Вы требуете выписать копию свидетельства о рождении вашего сына в местном ЗАГСе. Пусть они даже проштампуют эту копию. И даже плату за копию можно заплатить. При выдаче справки соглашаетесь, что фамилию матери не пишут, можно убрать строку и поставить прочерк. В статусе отца-одиночки у вас больше шансов пересечь украинскую границу.
«Российские аптеки создают двухмесячный запас лекарств для сдерживания роста цен. Санкции, введенные против Российской Федерации, могут убить фармацевтический рынок», — заявил представитель аптечной сети «Живика» в Екатеринбурге. Сейчас аптеки сети по распоряжению руководства компании создают запас товаров на два месяца, чтобы попытаться сдержать рост цен и «снизить градус паники граждан» из-за дефицита товаров.
Уже можно смело говорить о нехватке лекарств. В последние недели резко исчезли лекарства из США, Франции, Германии — лидеров рынка по качеству и результатам лечения. В основном это отечественные препараты, уступающие по качеству. Даже российские лекарства всегда имели иностранное сырье — многие отечественные лекарства делаются из импортных компонентов. То, что происходит сейчас, может убить фармацевтический рынок. Если все закрыто, то нам ничего не привезут.
На каком еще языке мы будем говорить, когда другие языки не работают, если не на языке культуры? Из Миланского университета Бикокка во время прямого эфира в Instagram профессор Нори сообщил, что на следующей неделе он проведет серию из четырех лекций о русском писателе Достоевском по его последней книге «Невероятная жизнь Федора Достоевского». Но неожиданные обстоятельства помешали этим планам. Нори зачитал письмо администрации университета, в котором черным по белому было сказано, что принято решение «отложить курс Достоевского, во избежание каких бы то ни было разногласий, особенно внутренних, в такой напряженный момент». ».
Психоаналитический взгляд
Именно война заставила нас пересмотреть нашу идентичность. Важно различать страну и государство. Моя идентичность была сформирована русской культурой. Многие из нас сейчас в состоянии паники и стресса — из-за всего — войны, мыслей о своем и чужом будущем, экономики, планов. Я уж не говорю о тех, в кого стреляют и на кого падают бомбы!
Даже те, кто одобряет происходящее сейчас в Украине, дезориентированы — ну хотя бы из-за возможной и скорой потери работы, курса рубля, в конце концов, из-за детей и мужей, поехавших «на освобождение» . Психологи стараются ничего не говорить под влиянием страха и ужаса, паники и других эмоций, не переходить в агрессию, не рвать на себе волосы, не заниматься саморазрушением. Нам нужно собраться вместе сейчас и сделать то, что мы должны сделать. Я голосую за многие голоса, а не за «говорить одним голосом» по таким сложным вопросам.
То, с чем сейчас приходится сталкиваться лидерам групп в группах, не имеет аналогов. Во-первых, потому что ранее Интернет не играл такой роли в других межэтнических конфликтах. Теперь информация, пропагандистские новости с обеих сторон, фейковые фото льются огромным потоком к нашим пациентам. Регрессия и использование примитивных защит развиваются слишком быстро. Когда часть общества погружается в чувство вины и самобичевание, другие говорят, что нельзя брать на себя ответственность за то, чего ты не делал. Более того, это вредно для психики. Как руководитель не только терапевтических групп, но и крупного проекта для профессионального сообщества, я был в оцепенении и заморожен почти на 2 недели. Затем наступила активная фаза, так как получилось связаться с украинскими коллегами через Facebook. Этот контакт выглядел как шквал упреков, моя позиция была на первый взгляд проста, хотя и требовала определенного мужества. Я здесь, перед тобой, я никуда не прячусь. Мне жаль, что моих слов недостаточно и нет слов, которые помогли бы пережить эту боль. Если я лично могу конкретно помочь тем, кто тут онлайн, я готов это сделать. Я мог бы написать эти слова, находясь в Турции. К сожалению, Facebook как платформа больше не доступна россиянам. И я даже не хочу разбираться, результат ли это западных санкций или блокировки со стороны российских властей.