Формы родительских собраний в школе: Формы родительских собраний | Методическая разработка на тему:

Содержание

Формы родительских собраний | Методическая разработка на тему:

Формы родительских собраний.

Можно выделить следующие формы родительских собраний:

  1. Собрание – беседа.

Один из вариантов толкования слова «беседа» — это «официальный разговор». Именно так и следует воспринимать родительское собрание в форме беседы. Происходит официальный разговор учителя и родителей на данную тему.

Беседа – это традиционная форма проведения родительских собраний. Беседа имеет огромное значение в воспитательном плане. Беседу лучше всего использовать в профилактических целях, предупреждая возможные конфликтные ситуации. Хороша беседа для налаживания взаимоотношений между родителями и детьми и между родителями и педагогами. Собрание – беседа помогает создать доверительную атмосферу, выявить проблемные точки взаимоотношений. Структура такого собрания, как правило, состоит из краткого выступления учителя, диалога учителя и родителей и подведение итогов.

  1. Собрание дискуссия.

Толкование слова «дискуссия» — обсуждение какого-нибудь вопроса на собрании или в беседе. Таким образом, дискуссия – это часть беседы.

Такую форму проведения родительского собрания можно использовать, если возникает необходимость обсудить какой-либо спорный вопрос, какую-либо спорную проблему воспитания и образования детей.  В этом случае сокращается выступление учителя на собрании, а большая часть времени отводится на обсуждение и анализ разных точек зрения.

Собрание – дискуссия позволяет родителям участвовать в обсуждении важнейших проблем воспитания и образования детей, способствуя формированию умения анализировать проблему с разных точек зрения. Дискуссия начинается после вступительного слова учителя или другого специалиста, в котором обозначается обсуждаемая тема. Как правило, после окончания дискуссии заслушивают мнение экспертов для того, чтобы проанализировать высказанные в процессе дискуссии разные точки зрения, и только затем подводит итоги собрания.

  1. Круглый стол.

Круглый стол – это, по сути, собрание-беседа, на котором происходит обмен мнениями по специальным вопросам с участием различных специалистов. Чтобы оправдать такую форму проведения собрания, участники собрания могут располагаться за «круглым» столом. На родительское собрание, проводимое в форме круглого стола, можно приглашать психологов, социальных педагогов, врача, логопеда, представителей родительской и педагогической общественности, администрацию школы. Эта форма собрания позволяет обсуждать любые наболевшие вопросы, узнать мнения всех участников собрания.

  1. Собрание – конференция.

Собрание  — конференция – это расширенное родительское собрание. Конференция проводится с участием представителей различных организаций (детская поликлиника, комиссия по делам несовершеннолетних, консультативные психологические центры, госавтоинспекция и т.п.), интересующих родителей, администрации школы, психологов, социальных педагогов. Родители имеют возможность услышать компетентные ответы из уст профессионалов.

Особенностью собрания-конференции является то, что она принимает определённые решения и может определять комплекс мероприятий по выполнению решений.

На родительских собраниях-конференциях чаще всего обсуждаются проблемы общества, активными членами которого станут учащиеся. Это могут быть проблемы пьянства и наркотиков, сексуального воспитания в семье, проблемы религии в обществе и её роли в воспитании подрастающего поколения и другие.

Родительские конференции должны готовиться основательно, с обязательным привлечением участников конференции. Предварительно можно провести социологические или психологические исследования по проблеме конференции и их анализ, а затем использовать результаты исследований при проведении конференции. Родители, как активные участники конференций, могут тоже подготовить анализ проблемы с позиций собственного опыта.

  1. Пресс-конференция.

Пресс-конференция – это официально созываемое собрание представителей прессы: печати, радио, телевидения для сообщения какой-либо информации или ответов на вопросы. Почему бы не организовать встречу редколлегии школьной газеты, школьного радио-альбома с участием в присутствии родителей для подготовки выпусков школьных новостей? Или не взять интервью силами школьной «прессы» у специалистов, интересующих родителей?

  1. Собрание-семинар (семинар-практикум)

Семинар – групповые практические занятия под руководством педагога. На родительском собрании, проводимом в форме семинара, учитель выступает в роли преподавателя, а родители – в роли студентов, которые коллективно пытаются решить ту или иную поставленную задачу практическим путём. Проведение родительского собрания в форме семинара требует предварительной «теоретической»  работы с родителями. Целесообразно дать родителями информационные материалы для ознакомления с тем, чтобы на собрании они могли не только обсудить пути решения проблемы, но и поучиться применять полученную информацию на практике.

  1. Собрание-тренинг.

Тренинг – это система тренировок. Родительские тренинги с большой натяжкой можно отнести к собраниям. Это активная форма работы с небольшой группой родителей, состоящей из 10-12 человек, которые хотят изменить или улучшить взаимодействие с ребёнком, сделать его более доверительным. Для того чтобы  эффективность тренинга была высокой, в нём должны активно участвовать оба родителя. Кроме того, тренинги должны быть регулярными и включать в себя 5-8 занятий. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом.

  1. Собрание организационно — деятельностная игра.

Организационно – деятельностная, или деловая, игра – это такой вид деятельности, когда поставленная проблема решается в процессе игры, а её участники примеряют на себя различные роли и пытаются увидеть проблему глазами разных людей. В ходе игры участники ищут пути и способы решения проблемы, объединившись в группы, например, «дети», «администрация школы», «учителя», «родители», «эксперты». Каждая группа готовит свой анализ проблемы и излагает способ решения. В результате коллективного анализа проблемы находится одно или несколько её решений.

  1. Педагогическая мастерская.

Мастерская – это, всем известно, место, где работают мастера своего дела. Учитель может организовать родительское собрание в форме педагогической мастерской, где «мастера»- родители, «мастера» — учителя поделятся своими умениями, покажут педагогические приёмы, способствующие развитию личности ребёнка. Участники мастерской могут примерить на себя те или иные роли, что поможет раскрытию их творческих способностей.

  1. Собрание-конкурс.

Название такого родительского собрания говорит, что на нём будет организованно соревнование кого или чего-либо, например, отцов, идей, или работ, или семейных достижений с целью выявления лучших участников. На родительском собрании целесообразно послушать рассказы о том, как таких успехов удалось добиться. Конечно, при проведении конкурса работает жюри и выбирает победителей. Например, можно провести конкурс «Папа, мама, я — читающая семья», в процессе которого родители познакомятся с опытом семейного воспитания у ребёнка интереса к чтению.

  1. Собрание-презентация.

Презентация, или публичное представление чего-либо нового, недавно созданного с необычным опытом семейного воспитания, с нетрадиционными методами обучения, с новыми методами оздоровления, вновь созданными печатными изданиями, учебными пособиями и другим. Презентации желательно проводить с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов.

  1. Устный журнал.

Журнал – это, всем известно, периодическое издание в виде книжки, содержащее произведения разных авторов, научные статьи, заметки, юмор, тесты, иллюстрации, полезные советы и многое другое. На родительском собрании можно «перелистывать» странички устного журнала, который готовится заранее или непосредственно в процессе собрания. Здесь у учителя, родителей и учащихся есть поле для творчества.

  1. Вечер вопросов  и ответов.

Вполне понятная форма проведения родительского собрания. Родители готовят вопросы в рамках заявленной темы, а участникам собрания остаётся выбрать наиболее характерные и интересные вопросы, подобрать на них исчерпывающие ответы или пригласить тех специалистов, которые могут компетентно на них ответить.

  1. Родительский ринг

Ринг – площадка для бокса, поэтому и родительское собрание в форме ринга – своего рода состязание. Здесь могут состязаться, к примеру, две семьи, отвечая на вопросы по педагогическим проблемам. У соревнующихся родителей, могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть родительской аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает аплодисментами. Судьями в родительских рингах могут выступать учащиеся класса, родители, педагоги.

  1. Интеллектуальный марафон.

Марафон подразумевает какую-либо продолжительную деятельность. Учитывая это, родительское собрание в форме интеллектуального марафона можно планировать в том случае, если проблема, обсуждаемая на родительское собрание, требует достаточно длительного обсуждения, и если у учителя есть достаточный запас информации для этого обсуждения. Интеллектуальный марафон требует серьёзной подготовки.

  1. Ток-шоу.

Ток-шоу толкуется как интервью с известным лицом или группой лиц. Исходя из этого, на родительское собрание, проводимое в форме ток-шоу, приглашаются интересные для родителей люди, которые могут помочь в решении педагогических проблем. При этом следует учитывать, что шоу – это всегда яркое представление, рассчитанное на внешние эффекты.

  1. Гостиная

Родительское собрание в форме гостиной – достаточно интересная форма работы с родительским коллективом, которые хорошо сплачивает родителей. Это собрание-беседа с включением поэзии, музыки, которые создают атмосферу праздника. Поэтические и музыкальные произведения подбираются таким образом, чтобы они помогали в поиске ответов на вопросы, которые перед родителями ставит и собственный ребёнок. Гостиные могут  проводиться 2-3 раза в год.

  1. Кафе.

Родительское собрание, проводимое в форме кафе, очень близко по форме к гостиной. Только в оформлении такого собрания, помимо звучащей музыки, будут дымящийся чай в чашках, конфеты, фрукты в вазах, может быть, блюда, предложенные родителями на дегустацию.

  1. Собрание в письменной форме.

Родительское собрание в письменной форме проводится всё чаще и чаще. Это очень удобная форма проведения собрания. Учитель направляет родителям документы, рекомендации, правила, другую информацию, а родители оценивают её и вносят свои предложения.

  1. Родительское собрание на дому.

Форма родительского собрания, когда учитель посещает семьи на дому и обсуждает накопившиеся вопросы о данном ученике. Это может общая тема, но касается она только одной семьи.

  1. Комбинированная форма.

 

Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в начальной школе

 

 

 

 

Нетрадиционные формы проведения родительских     собраний в начальной школе

 

 

                     Классный руководитель

                              Скидан Т. Ю.

 

                               

 

 

 

 

 

 

 

 

Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в начальной школе

 

Из опыта работы

Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса.

Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.

Самыми распространенными формами работы с родителями являются родительские собрания, конференции, родительские комитеты, индивидуальные беседы, консультации. Эти формы работы с родителями учащихся всем уже знакомы. Я хочу остановиться на нетрадиционных формах сотрудничества с родителями учащихся, в частности на нетрадиционных формах проведения родительских собраний.

Собрание родителей ставит перед собой целью не только повышение педагогической культуры родителей, но и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы. Родительское собрание – это, в первую  очередь, обучение родителей быть ими с помощью теории и практики. Совершенно очевидно, что традиционно сложившиеся формы проведения родительских собраний (монолог, а не диалог, пассивность присутствующих, невостребованность их родительского и жизненного опыта) себя изжили. Необходимо включать родителей в обсуждение проблем, превращая их в субъекты собственной деятельности по поиску вариантов их разрешения.

На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания.

К нетрадиционным формам родительских собраний можно отнести: родительские встречи, родительские тренинги, ринги, родительские вечера, родительские чтения, творческие лаборатории, обучающие семинары,  занятия в школе родительского авторитета, собрания -аукционы,  ток – шоу, мастер – классы,  собрания – мини- проекты, семинары – практикумы и др.

В работе с проблемными детьми большое значение имеют родительские встречи. Встречи с родителями других ребят, авторитетность чужих родителей в глазах проблемного ребенка порой делают гораздо больше, чем приглашения различных специалистов.

Интересной формой работы с родителями являются родительские вечера. Родительский вечер — это праздник общения с родителями друзей твоего ребенка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребенка. Непринужденная праздничная атмосфера, душевность, отсутствие назидательности, добрый юмор и желание поделиться своим умением способствуют тому, что родители достаточно откровенно говорят о своих проблемах, спрашивают совет, предлагают помощь и поддержку тем, кто в них нуждается.

Родительские вечера помогают более тепло и сердечно пережить обиды и огорчения, посмотреть на наболевшие проблемы в воспитании ребенка спокойно.

Родительский вечер — это возможность найти единомышленников и помощников по воспитанию детей и формированию детского коллектива.

С помощью организации родительских вечеров можно решить еще очень большую нравственную проблему родительских коллективов. Эта проблема заключается в учебном соперничестве детей. Зачастую такое соперничество поощряется семьей, что приводит к конфликтным ситуациям между детьми и их родителями. Родительские вечера сближают семьи, позволяют увидеть взрослых и детей в ином свете, помогают преодолеть недоверие и враждебность во взаимоотношениях детей и взрослых.

В последнее время достаточно эффективной формой формирования культуры быть родителем стали

родительские тренинги.

Родительские тренинги — это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка.

В родительских тренингах должны участвовать по возможности оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставят себя ждать. Такой тренинг называется тренингом родительской эффективности.

Семинар- практикум. На собрании могут выступать не только учитель, но и родители, логопед, психолог и другие специалисты. Совместно с родителями происходит обыгрывание или решение проблемных ситуаций, могут присутствовать элементы тренинга. Определяется тема и ведущий, им может быть, как учитель так и родители, приглашенные специалисты. Например, возьмем тему школьной тревожности. Подготавливается небольшое теоретическое сообщение, затем родителей просят сказать свое мнение о причинах школьной тревожности у детей младшего школьного возраста и о способах ее преодоления. Далее с родителями проводятся мини- тренинги по саморегуляции, игровые приемы на снятие тревожности и страхов для того, чтобы родители при возникновении трудностей помогли своим детям.

Родительские ринги — одна из дискуссионных форм формирования родительского коллектива. Проведение родительских рингов в школе просто необходимо. Многие родители уже в начальной школе проявляют категоричность суждений по многим вопросам воспитания детей, абсолютно не учитывая возможности и способности своего ребенка, уровень его реального учебного потенциала.

Некоторые из родителей считают, что их методы воспитания истинны и не подлежат сомнению и коррекции со стороны педагога. Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие родители могли утвердиться в правоте своих методов воспитания или провести ревизию своего педагогического арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так.

Родительский ринг готовится в виде ответов на самые актуальные вопросы педагогической и психологической науки. Вопросы выбирают сами родители. Они могут сделать выбор тем уже в самом начале учебного года. Перечень проблемных вопросов для участия в ринге родители получают на первом родительском собрании. В ходе проведения ринга по одному и тому же вопросу ведут полемику две или более семей. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских рингах могут выступать молодые педагоги, работающие в школе. Последнее слово в ходе ринга остается за специалистами, которых необходимо приглашать для участия во встрече, или за классным руководителем, который может привести веские доводы из жизни классного коллектива в защиту определенной позиции.

Собрание «Ассоциации». На листе бумаги рисуется символ, олицетворяющий проблему или ее существенный момент (что мешает установлению доверия в классе). Затем по ассоциации изображают другой символ, пока не придет подходящая идея решения. Например, собрание на тему «Детская агрессия». Рисуется ассоциация по теме, затем рисунок исправляется или рисуется новый уже с решением проблемы.

        Собрание «Мини проекты» — родительское собрание можно провести совместно с детьми. На таком собрании можно провести совместную работу по созданию мини-проекта, например по теме: «В здоровой семье – здоровые дети», в каждой группе присутствуют и родители и дети, группе даётся конкретное задание, например, 1-я группа – составляет режим дня для своёй семьи, 2-я группа – разрабатывает сбалансированное меню, питание, 3-я группа отвечает за «личную гигиену», 4-я группа – говорит о влиянии спорта на здоровый образ жизни, 5-я группа – о негативном влиянии телевизора, компьютера, планшетов и сотовых телефонов.

В заключение собрания выстраивается совместный «мини – проект».

          Собрание «Мастер – класс»  — собрание, на котором родители могут провести мастер- класс, демонстрируя свои достижения в области воспитания детей. Предварительно даётся тема нескольким родителям, и поручаю каждому провести маленький фрагмент занятия, на котором они должны будут объяснить всем собравшимся родителям, например,  как научить ребенка ответственно относиться к выполнению домашнего задания. Родители дают практические советы, показывают ролевую сценку . В конце собрания подводится итог и родители предлагают выбрать наиболее ценные советы, которые  размещаются на стенда « Копилка родительского опыта»

Собрание « Педагогическая лаборатория» рекомендуется проводить в начале или в конце года. На нем обсуждается участие родителей в различных мероприятиях. Проводится анкета « Родитель – ребенок – школа» Проходит обсуждение либо намеченных мероприятий, либо анализируются прошедшие и подводятся итоги. В начале года анкетирование проводится для того, что ближе учитель узнал ребенка, его особенности. Родителей знакомят с мероприятиями, запланированными на год, слушают предложения родителей, какую помощь и поддержку они могут оказать в запланированных мероприятиях, а так же их пожелания и предложения на учебный год. В конце года на таких собраниях подводят итоги прошедшего года, дают оценку и анализируют достижения и ошибки.

« Читательская конференция» .Проводится подготовительный этап перед собранием, где родителям дается какое – либо задание по определенной теме. Подготовленное задание обсуждается с различных позиций. За 2 недели до собрания родителям раздаются материалы на тему собрания, учитель просит прокомментировать, то или иное высказывание, освещает суть темы и задает вопросы при обсуждении.

« Душевный разговор». Собрание рассчитано не на всех родителей, а лишь на тех, чьи дети имеют общие проблемы ( в общении со сверстниками, агрессивность и др.). Можно провести анкетирование по теме, в конце собрание родителям не дают рекомендаций, а они сами к ним приходят.  Например ребенок – левша. С родителями проводится анкетирование, что бы глубже узнать особенность их детей. И установить точно какая степень леворукости у ребенка слабая или выраженная. Проблема обсуждается со всех сторон, могут приглашаться специалисты. Родителям даются рекомендации по особенностям развития такого ребенка ( нестандартного).Родителям предлагаются различные задания для леворуких детей, для того чтобы развить моторику обеих рук. Обсуждаются психологические проблемы , связанные с леворукостью.

«Вечера вопросов и ответов». Предварительно родителям дается задание продумать, сформулировать наиболее  волнующие их вопросы. В ходе обсуждения их со специалистами, другими родителями подобрать оптимальные пути их решения.

« Аукцион». Собрание проходит в виде «продажи» полезных советов по выбранной теме в игровой форме. Например, кризис семи лет. Учитель дает понятия – кризиса семи лет, совместно с родителями он анализирует, как остро протекает этот период у детей. Педагог  предлагает поделиться родителям, как они преодолевали данный период или как они сейчас с ним справляются. Все происходит  в виде игры и за каждый совет даются фишки, ( т.е. советы продаются за фишки). Советы, набравшие большее количество фишек помещают на стенд « Копилка родительского опыта».

«Ток – шоу». Собрание такой формы подразумевает обсуждение одной проблемы с различных точек зрения, детализацией проблемы и возможных путей ее решения. На ток – шоу выступают родители, учителя, специалисты.

Совместно выделяются причины, затем зачитываются  мнения психологов. Все  позиции совместно обсуждаются. Родители сами определяют пути решения проблемы.                                                                                          

На родительских собраниях нетрадиционной формы можно использовать  следующие методы  активизации родителей.

«Мозговой штурм». Метод коллективной мыслительной деятельности, позволяющий достичь понимания друг друга, когда общая проблема является личной для целой группы.

 «Список прилагательных и определений».  Такой список прилагательных определяет различные качества, свойства и характеристики объекта, деятельности или личности, которые необходимо улучшить. Сначала предлагаются качества или характеристики (прилагательные), затем они рассматриваются каждое в отдельности и решается, каким путем можно улучшить или усилить соответствующую характеристику. Например, « Каким бы вы хотели видеть  вашего ребенка на выходе из начальной школы ?».  Родители перечисляют качества, т.е. прилагательные, а затем совместно формулируются  пути достижения цели.

         «Коллективная запись». Каждый из участников получает записную книжку или лист бумаги, где сформулирована проблема и даются информация или рекомендации, необходимые для ее решения. Родители независимо друг от друга, определяют наиболее важные для них рекомендации, заносят в записную книжку. Затем записи передаются педагогу, он суммирует их, и группа проводит обсуждение. После этого приема можно использовать «мозговой штурм».

«Запись на листах».  При обсуждении проблемы каждый из родителей получает листы бумаги для заметок. Педагог формулирует проблему и просит всех предлагать возможные решения. Каждое предложение записывается на отдельном листе. Проблему нужно формулировать четко. Например, «Как привлечь ребенка к выполнению домашнего задания», каждый родитель пишет свой вариант, затем все мнения обсуждаются. Вводится запрет на критику.

Решение проблемных задач семейного воспитания  побуждает родителей к поиску наиболее подходящей формы поведения, упражняет в логичности и доказательности рассуждений, развивает чувство педагогического такта. Для обсуждения предлагаются подобные проблемные ситуации: « Вы наказали ребенка, но позже выяснилось, что он не виноват».

Ролевое проигрывание семейных ситуаций обогащает арсенал способов родительского поведения и взаимодействия с ребенком. Дается, например, такое задание: проиграйте, пожалуйста, как вы будете устанавливать контакт с плачущим ребенком, и др.

Тренинговые игровые упражнения и задания.  Родители дают оценку разным способам воздействия на ребенка и формам обращения к нему, выбирают более удачные, заменяют нежелательные конструктивными (вместо «Почему ты опять не убрал свои игрушки?» — «Я не сомневаюсь, что эти игрушки слушаются своего хозяина»).  Или родители должны определить, почему неконструктивны такие слова, обращенные к ребенку: «Стыдно!», «Меня не устраивают твои «хочу», мало ли, что ты хочешь!», «Что бы ты без меня делал(а)?», «Как ты можешь поступать так со мной!» и др. Задания могут выполняться в такой форме: воспитатель начинает фразу: «Хорошо учиться в школе — это значит…» или «Для меня диалог с ребенком — это…» Мать или отец  должны закончить предложение.

Анализ родителями поведения ребенка  помогает им понять мотивы его поступков, психические и возрастные потребности.

Обращение к опыту родителей.  Педагог предлагает: «Назовите метод воздействия, который более других помогает вам в налаживании отношений с сыном или дочерью?» Или: «Был ли подобный случай в вашей практике? Расскажите о нем, пожалуйста», или: «Вспомните, какую реакцию вызывает у вашего ребенка применение поощрений и наказаний» и т. п. Побуждение родителей к обмену опытом активизирует их потребность анализировать собственные удачи и просчеты, соотносить их с приемами и способами воспитания, применяемыми в аналогичных ситуациях другими родителями.

Игровое взаимодействие родителей и детей в различных формах деятельности (рисование, лепка, спортивные игры, театрализованная деятельность и др.) способствует приобретению опыта партнерских отношений.

« Мини- эксперимент» .Этот метод позволяет включить родителей в исследовательскую деятельность, создать познавательный конфликт и использовать интеллектуальные чувства родителей ( интерес, любопытство). Тема может быть любой, подводятся итоги взаимосвязи реального, желаемого и достижимого.

Предложенные методы  предоставляют родителям возможность моделировать варианты своего поведения в игровой обстановке. Когда родитель в игре моделирует собственное поведение, его взгляд на воспитательную проблему расширяется.

Об  эффективности проводимой мною работы с родителями свидетельствуют:

    проявление  у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми;

    -возникновение  дискуссий, диспутов по их инициативе;

    ответы  на вопросы родителей ими самими; приведение примеров из собственного опыта;

    -увеличение  количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его внутреннего мира;

    -стремление  взрослых к индивидуальным контактам с учителем;

    размышление  родителей о правильности использования тех или иных методов воспитания;

    повышение  их активности при анализе педагогических ситуаций, решение задач и обсуждение дискуссионных вопросов.

         В заключение  хочу сказать, что только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности ребёнка, что именно такой подход к организации системы в работе с родителями:                                                                                                               

— помогает формировать уважение к профессиональной деятельности педагога;

— подчеркнёт значительность встреч учителя с родителями;

-будет стимулировать их интерес к школе и культуру родительского взаимодействия друг с другом и со школой.   


          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нетрадиционные формы родительских собраний в рамках ФГОС

Нетрадиционные формы родительских собраний в рамках ФГОС.

Позднякова Галина Геннадьевна, учитель нач. классов

МБОУ «Мужевская СОШ имени Н.В. Архангельского»

Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса.

Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.

Не надо удивляться, что посещаемость родителями школьных собраний с каждым годом снижается. Следует искать причину, почему родителям неинтересно быть на собраниях. На мой взгляд, одной из основных причин является неинтересная и однообразная форма проведения. А ведь собрание родителей ставит перед собой целью не только повышение педагогической культуры родителей, но и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы. Родительское собрание – это, в первую очередь, обучение родителей быть ими с помощью теории и практики. Совершенно очевидно, что традиционно сложившиеся формы проведения родительских собраний (монолог, а не диалог, пассивность присутствующих, невостребованность их родительского и жизненного опыта) себя изжили. Необходимо включать родителей в обсуждение проблем, превращая их в субъекты собственной деятельности по поиску вариантов их разрешения.

На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя, развитие УУД. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания.

Самыми распространенными формами работы с родителями являются родительские собрания, конференции, родительские комитеты, индивидуальные беседы, консультации. Эти формы работы с родителями учащихся всем уже знакомы. В своей статье мы хотим остановиться на нетрадиционных формах сотрудничества с родителями учащихся.

К нетрадиционным формам работы с родителями можно отнести родительские встречи, тренинги, ринги, родительские вечера, родительские чтения.

В работе с проблемными детьми большое значение имеют родительские встречи. Встречи с родителями других ребят, авторитетность чужих родителей в глазах проблемного ребенка порой делают гораздо больше, чем приглашения различных специалистов.

Интересной и достаточно новой формой работы с родителями являются родительские вечера. Родительский вечер это праздник общения с родителями друзей твоего ребенка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребенка. Непринужденная праздничная атмосфера, душевность, отсутствие назидательности, добрый юмор и желание поделиться своим умением способствуют тому, что родители достаточно откровенно говорят о своих проблемах, спрашивают совет, предлагают помощь и поддержку тем, кто в них нуждается.

Родительские вечера помогают более тепло и сердечно пережить обиды и огорчения, посмотреть на наболевшие проблемы в воспитании ребенка спокойно.

Родительский вечер — это возможность найти единомышленников и помощников по воспитанию детей и формированию детского коллектива.

С помощью организации родительских вечеров можно решить еще очень большую нравственную проблему родительских коллективов. Эта проблема заключается в учебном соперничестве детей. Зачастую такое соперничество поощряется семьей, что приводит к конфликтным ситуациям между детьми и их родителями. Родительские вечера сближают семьи, позволяют увидеть взрослых и детей в ином свете, помогают преодолеть недоверие и враждебность во взаимоотношениях детей и взрослых.

В последнее время достаточно эффективной формой формирования культуры быть родителем стали родительские тренинги.

Родительские тренинги — это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка.

В родительских тренингах должны участвовать по возможности оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставят себя ждать. Такой тренинг называется тренингом родительской эффективности.

Помимо тренингов с учащимися и их родителями, хорошей формой просвещения родителей является родительский ринг.

Родительские ринги — одна из дискуссионных форм обаяния родителей и формирования родительского коллектива. Проведение родительских рингов в школе просто необходимо. Многие родители уже в начальной школе проявляют категоричность суждений по многим вопросам воспитания детей, абсолютно не учитывая возможности и способности своего ребенка, уровень его реального учебного потенциала. Некоторые из родителей считают, что их методы воспитания истинны и не подлежат сомнению и коррекции со стороны педагога. Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие родители могли утвердиться в правоте своих методов воспитания или провести ревизию своего педагогического арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так.

Родительский ринг готовится в виде ответов на самые актуальные вопросы педагогической и психологической науки. Вопросы выбирают сами родители. Они могут сделать выбор тем уже в самом начале учебного года. Перечень проблемных вопросов для участия в ринге родители получают на первом родительском собрании. В ходе проведения ринга по одному и тому же вопросу ведут полемику две или более семей. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских рингах могут выступать молодые педагоги, работающие в школе, и даже ребята-старшеклассники, у которых уже не за горами приобретение родительского опыта. Последнее слово в ходе ринга остается за специалистами, которых необходимо приглашать для участия во встрече, или за классным руководителем, который может привести веские доводы из жизни классного коллектива в защиту определенной позиции.

Собрание — «Ассоциации» на листе бумаги рисуется символ, олицетворяющий проблему или ее существенный момент (что мешает установлению доверия в классе). Затем по ассоциации изображают другой символ, пока не придет подходящая идея решения. Например, собрание на тему « Детская агрессия». Рисуется ассоциация по теме, затем рисунок исправляется или рисуется новый уже с решением проблемы.

Собрание — «Запись в моём блоке» При обсуждении проблемы каждый из родителей получает листы бумаги для заметок. Формулирую проблему и прошу всех предлагать возможные решения. Каждое предложение записываю на отдельном листе. Проблему нужно формулировать четко. Например, «Как реагировать, если ребёнок получил «2», каждый родитель пишет свой вариант, затем все мнения обсуждаются. Вводится запрет на критику.

Собрание — «Эвристические вопросы» К ним относятся 7 ключевых вопросов: кто, что, где, когда, чем, как,? Если перемешать эти вопросы между собой, получится 21 вопрос. Последовательно вытягивая такие смешанные вопросы и отвечая на них, родители могут получить новый, интересный взгляд на проблему. Например, 1 и 5 в сочетании кто чем? Последовательно вытягивая такие смешные и нестандартные вопросы и отвечая на них, родители видят и нестандартные пути их решения. С помощью такой нетрадиционной формы проведения родительского собрания можно выбрать любую тему, такую как «Роль книги в развитии и воспитании ребёнка в школе», «Первые школьные отметки».

Собрание — «Крестики – нолики» — родительское собрание проводится в форме всем известной игры «Крестики – нолики». Выбирают наиболее актуальные темы, которые могут перекликаться между собой.

Собрание — «Мини проекты» — родительское собрание можно провести совместно с детьми. На таком собрании можно провести совместную работу по созданию мини-проекта, например по теме: «В здоровой семье – здоровые дети», в каждой группе присутствуют и родители и дети, группе даётся конкретное задание, например, 1-я группа – составляет режим дня для своёй семьи, 2-я группа – разрабатывает сбалансированное меню, питание, 3-я группа отвечает за «личную гигиену», 4-я группа – говорит о влиянии спорта на здоровый образ жизни, 5-я группа – о негативном влиянии телевизора, компьютера, планшетов и сотовых телефонов. В заключение собрания выстраивается совместный «мини – проект».

Собрание «Мастер – класс»  — собрание, на котором родители могут провести мастер класс, демонстрируя свои достижения в области воспитания детей. Предварительно даётся тема нескольким родителям, и поручаю каждому провести маленький фрагмент занятия, на котором они должны будут объяснить всем собравшимся родителям, например,  как научить ребенка ответственно относиться к выполнению домашнего задания. В конце собрания подводится итог.

Полезность таких встреч состоит еще и в том, что они позволяют снять всякие закулисные разговоры среди родителей по вопросам организации образовательного пространства их детей, содержания учебного и воспитательного процесса.

Школьники очень рады тому, что их родители приходят на уроки и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках и походах, и гордятся участием родителей в жизни класса и школы.

В заключение хотим сказать, что только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности ребёнка, что именно такой подход к организации системы в работе с родителями:

— помогает формировать уважение к профессиональной деятельности педагога

— подчеркнёт значительность встреч учителя с родителями

-будет стимулировать их интерес к школе и культуру родительского взаимодействия друг с другом и со школой.

Литература:

  1. Бельчиков Я.М., Бирштейн М.М. Деловые игры. Рига, 1989.

  2. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. М., 2005.

  3. Помощь родителям в воспитании детей. / Пер. с англ.; Под ред. В.Я. Пилиповского. М., 1991.

  4. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. – М.: 5 за знания, 2005. – 240 с. (Серия «Методическая библиотека»).

  5. Хухлаева О. Активные формы групповой работы с родителями / О. Хухлаева // Школьный психолог. – 2006, №19.

Рекомендации к подготовке и проведению родительских собраний

Рекомендации к подготовке и проведению родительских собраний

Родительское собрание – это основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома.

Главным его предназначением является его согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Нередко родительские собрания проводятся и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активность их роли в жизни класса, ответственность за воспитание учащихся.

К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести следующее:

  • Выбор темы собрания. Она не должна быть случайной. Её выбор обуславливается целевыми ориентирами жизнедеятельности классного коллектива, особенностями протекания процессов обучения и воспитания.
  • Определение целей родительского собрания. Например, повышение педагогической культуры родителей, воспитание ребенка в семье и школе, содействие сплочению родительского коллектива, выработка коллективных решений, пропаганда успешного семейного воспитания и др.
  • Изучение классным руководителем научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме. Рекомендация: «Первое сентября», «Семья и школа», «Классный руководитель», «Воспитание школьников».
  • Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей. Оно необходимо для получения дополнительной информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы, возможных путях и способах ее решения. Очень важно привлечь родителей к организации и анализу результатов исследования.
  • Определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов совместной работы его участников. Собрания могут быть организационные, собрания по плану классного всеобуча родителей, тематические, собрания-диспуты, собрания-практикумы, итоговые.
  • Приглашение родителей и других участников собрания. Родителей целесообразно пригласить на собрание дважды: первый раз за 2 недели до его проведения, чтобы они могли спланировать заблаговременно свое участие, и второй раз за 3-4 дня, с целью подтверждения информации о дате и времени его проведения.
  • Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям. Классный руководитель должен за 2-3 дня до собрания составить проект его решения. При разработке памяток для родителей и рекомендаций, целесообразно воспользоваться помощью школьного психолога.
  • Оборудование и оформление места проведения собрания. В классе желательно разместить выставки творческих работ учащихся и научно-методической литературы по обсуждаемой проблеме. На доске пишутся тема и эпиграф родительского собрания, изображаются таблицы и диаграммы с результатами проведенного в классе микроисследования, вывешиваются плакаты с памятками для родителей. В соответствии с формой проведения собрания расставляются столы и стулья, на которые кладут бумагу для заметок, карандаши или ручки.

Перечисленные действия по подготовке собрания позволяют учителю и членам родительского комитета быть более уверенными в том, что собрание состоится, успешно пройдет и окажется полезным для родителей и других его участников.

Классный руководитель на родительском собрании

Классный руководитель — профессия и новая и старая одновременно. Можно было бы романтично охарактеризовать ее как специальность, возрождающуюся из пепла. Но будем объективны. Правильнее сказать, что те, кто заинтересован в ее возрождении, из последних сил тащат сами себя из болота за косицу… И думается, вытащат. Особенно если им помогут соседи по болоту — школьные психологи.

Для решения новых задач, которые ставит перед классными руководителями быстро меняющаяся школа и окружающая социальная действительность, эти педагоги буквально как в воздухе нуждаются в новых технологиях и методах работы. Почти все эти технологии и подходы — психолого-педагогические (а какими еще они могут быть!).

Конечно, многое педагогам придется нарабатывать самим, но если поскрести по нашим родным психологическим сусекам, кое-чем оснастить работу коллег мы можем уже сегодня. Например, помочь им занять правильную ролевую позицию в отношениях с родителями на собрании. Позицию, которая поддержала бы профессиональный статус самих педагогов, позволяла решить поставленные задачи, а также активизировать личностные ресурсы присутствующих на собрании родителей.

ПОЧЕМУ ВОЗНИКАЕТ СОПРОТИВЛЕНИЕ?

Какие роли реализует классный руководитель во время родительского собрания? Естественно, что ответ на этот вопрос зависит от целей собрания. С уверенностью можно говорить, что практически всегда перед собранием стоит информационная задача, а следовательно, педагог выступает в роли информатора.

Казалось бы, роль для педагога привычная. Но это только на первый взгляд. Учить и информировать — задачи совершенно разные, и предполагают они применение разных методов. Достаточно часто педагог, сам того не замечая, совершает подмену: вместо того чтобы передавать информацию взрослым людям в той форме, в которой им было бы удобно ее воспринять, он начинает воздействовать с помощью информации. То есть учить родителей. А это мало кому из взрослых людей нравится.

В результате информация не только не принимается и не осмысливается, но еще и порождает, независимо от своего содержания, сопротивление слушателей.

В психологической литературе, посвященной работе тренера — ведущего тренинговой группы, накоплен богатый и очень полезный материал, касающийся реализации ролей информатора и коммуникатора.

ПЕДАГОГ В РОЛИ ФАСИЛИТАТОРА

То же самое можно сказать еще об одной роли педагога — ведущего родительское собрание. Это роль фасилитатора.

В самом примитивном толковании, фасилитатор — это человек, облегчающий общение двух и более людей, контролирующий ход встречи для того, чтобы участники смогли сконцентрироваться на обсуждении содержания и решении задач дискуссии. Педагог-фасилитатор на родительском собрании организует общение родителей и способствует тому, чтобы дискуссия была продуктивной и вела к решению поставленных вопросов. В качестве фасилитатора педагог не вносит в групповой процесс собственного содержания, а лишь обеспечивает развитие того содержания, которое задают сами участники.

Еще недавно для педагога подобная роль, да еще в отношении родителей, была экзотической. Сейчас потребность в ней возникает все чаще, так как родители претендуют (и не без оснований) на то, чтобы активно влиять на образовательную среду той школы, в которой учатся, живут, развиваются их дети.

Психолог может помочь педагогам освоить роли информатора и фасилитатора. Идеальный вариант — провести небольшой тренинг данных ролевых позиций для классных руководителей. Но если это невозможно, будет полезным передать в распоряжение классного руководителя ряд рекомендаций по ведению родительского собрания.

ЧТОБЫ ВАС УСЛЫШАЛИ

Главная задача любого информатора — сделать так, чтобы его услышали. То есть в принципе послушали и услышали именно то, что он хотел сказать. На решение этой задачи и направлено большинство используемых приемов.

Начало разговора

Главное требование — начало разговора должно быть кратким, эффектным и четким по содержанию. Вот несколько советов.

Хорошо продумайте и запишите на листок бумаги первые 2–3 предложения вашей речи. Они должны прозвучать максимально спокойно и четко даже на фоне вашего вполне понятного волнения.

Правильно представьтесь (если это первая встреча). Коротко, но подчеркнув те стороны вашего статуса и роли в отношении детей, которые составят основу вашего авторитета и значимости в глазах родителей.

Никогда не начинайте с извинений, даже в том случае, если начало встречи затянулось, возникли накладки и какие-то недоразумения. Можно просто констатировать, что встреча началась несколько не так, как планировалось. Извинения немедленно поставят вас в позицию «снизу» и уменьшат субъективную значимость вашей информации в глазах слушателей.

Важно начать разговор в тишине. Найдите способ привлечь к себе внимание. Желательно это сделать нестандартно, так, чтобы выбранный вами способ не напоминал урок. Например, решительно встаньте, переставьте вазу с цветами на край стола и начинайте…

Начните разговор с изложения самой логики встречи, ее основных этапов: «Сначала мы с вами…», «Затем мы рассмотрим…», «В конце разговора нам с вами предстоит…». Обозначьте место вопросов и реплик родителей в ходе встречи. Например, вы можете сказать, что вопросы лучше задавать сразу, по ходу изложения информации. Или наоборот, попросить родителей сначала полностью выслушать вас, а затем задать вопросы. Можете сказать, что на все вопросы, которые будут заданы в ходе вашего монолога, вы ответите потом, а пока будете фиксировать их для себя на доске или листе бумаги.

Замечательно, если после изложения всех организационных моментов вам удастся изменить позицию слушателей, сделать ее более включенной, раскрепощенной. Для этого приведите какой-либо недавний случай из жизни класса или школы, покажите нечто смешное или интересное, сделанное детьми и т.п. Если родители не знакомы друг с другом, обязательно представьте их.

Изложение информации

Мне кажется, следующая цитата из одного пособия для тренеров исчерпывающим образом характеризует наиболее эффективный подход к информированию: «Расскажите им (то есть слушателям) о том, о чем вы собираетесь рассказать. Рассказывайте им об этом. Расскажите им, о чем вы им рассказали». Прочитайте эту фразу несколько раз, вникните в нее и следуйте ей практически. Это существенно повысит эффективность вашей деятельности. Плюс несколько советов по самопрезентации в момент изложения информации.

Как и где стоять во время своего монолога? Если класс небольшой или слушателей немного, лучше сидеть — в общем кругу или сбоку от собственного стола. Ни в коем случает не за столом! Это такое коварное место — учительский стол! Он молниеносно оживляет в самом педагоге и его слушателях (а все они — бывшие ученики) вполне конкретные ассоциации и поведенческие стереотипы. Если класс большой, придется стоять. Опять-таки — рядом со столом, время от времени несколько перемещаясь. Пространство у доски позволяет управлять вниманием слушателей. Если вы говорите очень важные вещи, выдвиньтесь немного вперед, к самым партам или рядам стульев. При подведении итогов, давая слушателям нечто обдумать и осмыслить, отойдите к доске.

Соотносите голос с размерами сообщения. Вообще, вам пригодятся многие навыки риторики, которые вы применяете на уроке: повторение последних слов, модулирование акцентов при помощи голоса и т.д. Следите за паузами: они должны быть. Помните, что вы имеете дело не с гиперактивными детишками, которых страшно на две секунды отпустить в свободное общение, а со взрослыми людьми. Они умеют думать. А думается лучше всего в паузах.

Следите за невербальной информацией, которую вы вольно и невольно транслируете при помощи своих жестов, позы и мимики. При волнении трудно управлять мимикой, и все же она должна соответствовать содержанию передаваемой информации и изменяться в такт ей. Позы и жесты желательно применять преимущественно открытые, доброжелательные: движение рук при жестикуляции — от себя, а не на себя, и многое другое, что уже хорошо известно современным педагогам.

Не забудьте в конце разговора вернуться к его началу и подвести итоги. И вообще: не используйте ситуацию, когда родители собрались все вместе и наконец вас слушают, для того чтобы выдать все эмоции, всю информацию, все проблемы, которые у вас накопились. Не позволяйте себе в ходе разговора отвлекаться на детали и уходить в сторону. Четко определите тему и придерживайтесь ее.

Можно слегка заинтриговать родителей: «Мы могли бы поговорить и об этом…», «Мне есть что рассказать вам по такому вопросу, как. ..» Пусть у них останется ощущение, что следующая встреча крайне важна и ее не стоит откладывать в их же собственных интересах.

И еще. Родители должны убедиться, что такие встречи имеют смысл: они проходят оперативно и заканчиваются определенным результатом. А для этого информация должна подаваться дозированно, последовательно и четко.

После того как вся необходимая информация передана, можно переходить к ее обсуждению и принятию определенных решений. А это уже совсем другая история…

Организация обсуждения проблемы в родительской группе требует от педагога иных навыков — фасилитации. Они внутренне приняты психологами, но пока с трудом приживаются в педагогической среде. Но за ними — будущее, и, кстати, не только в отношениях педагога с родителями, но и с самими учащимися.

Альтернативные формы родительских собраний презентация, доклад

Слайд 1
Текст слайда:

Альтернативные формы родительских собраний

Э.Х. Башлай
руководитель НП «Ассоциация школьных психологов РТ «Параллель»,
педагог-психолог ОШИ «Лицей имени
Н. И. Лобачевского» К(П)ФУ


Слайд 2
Текст слайда:

По статистике, родитель за время обучения своего ребенка в школе посещает примерно 40 родительских собраний и проводит на них около 80 часов своей жизни


Слайд 3
Текст слайда:

Зачем родители посещают родительские собрания?


Слайд 4
Текст слайда:

Родители желают получить от педагогов информацию о своем ребенке, его учебных успехах и поведении

Психологически за этим часто кроется неосознанное желание родителей убедиться, что их ребенок не хуже других детей.


Слайд 5
Текст слайда:

На родительских собраниях родители имеют потребность получить конкретные рекомендации о том, на что следует обратить внимание


Слайд 6
Текст слайда:

Родителям важно познакомиться с педагогами, с которыми ребенок взаимодействует в учреждении


Слайд 7
Текст слайда:

Однако


Слайд 8
Текст слайда:

отмечается снижение количества родителей, посещающих родительские собрания


Слайд 9
Текст слайда:

отмечается снижение количества родителей, посещающих родительские собрания

Для родителей всегда актуальны проблемы, которые связаны:


Слайд 10
Текст слайда:

отмечается снижение количества родителей, посещающих родительские собрания

Совместная работа семьи и школы должна привести к
формированию взаимной ответственности по отношению к детям


Слайд 11
Текст слайда:

Современное родительское собрание – это интеграция взглядов, «пища» для размышлений, разговор не только о настоящем детей, но и о будущем, площадка для обмена опытом воспитания, дебаты и дискуссии, возможность активно взаимодействовать в обсуждении детских проблем


Слайд 12
Текст слайда:

Что может быть использовано для эффективного родительского собрания в инновационной форме?


Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17
Текст слайда:

Альтернативные формы родительских собраний


Слайд 18
Текст слайда:

Особенность собрания – конференции то, что она принимает определенные решения и может определить комплекс мероприятий по выполнению решений


Слайд 19
Текст слайда:

Вечер вопросов и ответов

Вопросы, собранные от родителей в течении месяца группируют по схожей тематике. Приглашают необходимых специалистов.


Слайд 20
Текст слайда:

Панельная дискуссия

Статистка по проблемам

Несколько модераторов

Приглашенные специалисты


Слайд 21
Текст слайда:

Проблемный круглый стол


Слайд 22
Текст слайда:

Родительское собрание в форме решения педагогической ситуации

Подбираются ситуации, которые были в реальной жизни класса, школы. Родительская общественность делится на несколько команд, каждая из которых получает отдельную ситуацию


Слайд 23
Текст слайда:

Ток – шоу
«Есть мнение»

Собрание в форме ток –шоу подразумевает обсуждение одной проблемы с разных точек зрения.


Слайд 24
Текст слайда:

Деловая игра с участием родителей

Вид деятельности на собрании, когда поставленная проблема решается в процессе игры


Слайд 25

Слайд 26
Текст слайда:

Обеспечить предельную конфиденциальность личной информации о ребенке и семье. На общем родительском собрании нельзя: — предъявлять претензии к отдельным родителям; — обсуждать личность конкретного ребенка


Слайд 27
Текст слайда:

Школа требовательного родителя


Слайд 28
Текст слайда:

Школа мудрого родителя


Слайд 29
Текст слайда:

Школа любящего родителя


Слайд 30
Текст слайда:

Проблемный круглый стол «Мои родители – меня не понимают!» г. Нурлат


Слайд 31
Текст слайда:

Школа понимающего родителя


Слайд 32
Текст слайда:

Детско-родительские тренинги


Слайд 33
Текст слайда:

Детско-родительский тренинг в 1 х классах на тему «Знаю ли я своего ребенка?»


Слайд 34
Текст слайда:

Детско-родительский клуб «Контакт»

Направление клуба :
— создание дискуссионной площадки для пропаганды положительного опыта семейного воспитания;
— гармонизация детско-родительских взаимоотношений;
— создание новой формы организации работы с родителями в образовательном учреждении;
— оказание конкретной практической помощи родителям и детям в понимании и поддержке друг друга.


Слайд 35

Слайд 36
Текст слайда:

Работа с родителями по профилактике детско-родительских конфликтов


Скачать презентацию

Родительские собрания — Официальный сайт муниципальное автономное образовательное учреждение «Школа №190»

Главная » Родителям » Родительские собрания

  • ФЗ-273 Об образовании в РФ о правах и обязанностях родителей несовершеннолетних обучающихся

График проведения общешкольных родительских собраний 
в 2021 — 22 уч.году   

Дата

Время

Класс

Повестка дня

Выступающие

Основные задачи организации учебно-воспитательного  процесса в школе на 2021/2022 учебный  год.

09.09.21

ознакомиться

17.30

1-11

1.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

1.Преподаватель организатор ОБЖ

Н.А.Шалавин

2. О правилах поведения детей в зоне движения поездов.

3.Организация учебного процесса в новом учебном году в условиях сохранения опасности распространения коронавирусной инфекции.

2.Заместитель директора

Т.В.Касаткина

4.Об организации дополнительного образования и внеурочной деятельности

3. Заместитель  директора

Т.В.Касаткина,  Е.Р.Степанова

5.Основные угрозы безопасности в сети Интернет

4.Педагог-психолог Н.А.Шпиро

6.О проведении школьного этапа Всероссийских олимпиад.

5.Заместитель директора Л.И.Рогожина

7.Об организации питания Т.Г.Ермакова)

6.Т.Г.Ермакова социальный педагог

 

 

«Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка»

17.12.2021

 

17. 30

 

 

1-11

 

 

 

1.Итоги успеваемости за 1 полугодие

Зам.директора

Касаткина Т.В

2.Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

 Ю.И.Молостова, капитан полиции инспектор ОДН ОП№1 УМВД РФ по г.Н.Новгороду

3.Формирование положительной самооценки школьника – важная составляющая семейного воспитания

Педагог психолог

4Об использовании светоотражателей в одежде учащихся

Заместитель директора

Касаткина Т.В.

 

5. О предупреждении детского травматизма в зимний период и дни новогодних каникул. Правила поведения у водоемов в зимнее время.

«Роль семьи в формировании навыков безопасного поведения ребенка»

25.02.2022

17.30

1-11

1. Ответственность обучающихся за свои действия и поступки. «Если бы я знал…» Статистика правонарушений среди подростков.

Инспектор ОКиВР полка ДПС ГИБДД УМВД России по г.Н.Новгороду И.П.Соснина

2. Роль семьи в профилактике алкогольной, табачной и наркотической зависимости: что об этом нужно знать.

Педагог-психолог

Социальный педагог

3. Безопасность на каждый день (профилактика ДТП, пожарной безопасности)

Заместитель директора

Т.В.Касаткина

«Семья и школа. Итоги сотрудничества. Организация летнего отдыха и досуга детей. Безопасность обучающихся»

20.04.2022

17.30

1-11

1. О подведении итогов за 4 учебную четверть и завершении 2021/2022 учебного года.

Заместитель директора

Т.В.Касаткина

2. Соблюдение мер предосторожности на реках и водоемах в летний период.

Преподаватель –организатор ОБЖ

Н. А.Шалавин

3.Организация оздоровление и занятость школьников в летний период.

Заместительдиректора

Т.В.Касаткина

4. Профилактика противоправного поведения детей и подростков на дороге в летний период.

Инспектор ОКиВР полка ДПС ГИБДД УМВД России по г.Н.Новгороду И.П.Соснина

5. Безопасность детей на дорогах в летний период

Два вида встреч родителей и учителей

Образовательный фонд Джорджа Лукаса

Edutopia

Edutopia

Поиск

Взаимодействие с семьей

Независимо от того, запланированы ли конференции или спонтанны, уже существующий диалог с родителями и готовность похвалить сильные стороны учащихся могут открыть дверь к взаимопомощь в совершенствовании учащихся.

Бен Джонсон

5 октября 2015 г.

Фото: COD Newsroom через flickr (CC BY 2.0)

Мы только что отпраздновали день открытых дверей в старшей школе, и, как обычно, директор объявил, что этот вечер не подходит для разговоров с родителями о том, как их ученики учатся в наших классах. Мы должны были описать наш курс и предоставить программу для посещающих родителей.

Конечно, родители хотят знать, чему учит их ребенок, но главный вопрос, который у них у всех возникает: «Как мой Умберто учится в вашем классе?» Итак, что мне сказать родителю или опекуну? «Извините, я не могу сейчас говорить об Умберто, зайдите позже?» Вместо этого я пошел на компромисс. Описывая цели класса, я немного рассказал родителям об успехах их ребенка в моем классе и объяснил, как они могут помочь своему ребенку добиться большего успеха дома. Вуаля! Мини-родительские конференции.

Стратегический подход

На самом деле, есть только два типа родительских собраний: те, к которым вы готовы, и неожиданные, к которым вы не готовы. К счастью, я был готов к мини-родительским собраниям в день открытых дверей, потому что лично пригласил родителей учащихся, испытывающих затруднения. В целом, я обнаружил, что учителя начальных классов намного лучше справляются со своей работой по составлению расписания и проведению регулярных родительских собраний для всех учащихся, чем учителя средних школ.

Правда состоит в том, что большинство родительских собраний запланировано для поиска поведенческих решений, которые помогут ученику добиться успеха (хороший способ сказать «решить проблему, которая вызывает у учителя сильное разочарование»). Большинство вторичных родительских собраний на самом деле дают учителю возможность показать родителям, что именно их ребенок делает или не делает в классе, и получить согласие родителей и учеников на исправление ситуации.

Я не одобряю эту практику — это просто традиционный способ, которым все происходит. Однако я считаю, что если родитель еще не знает, как его или ее ребенок успевает в наших классах, когда мы планируем конференцию, то мы упустили ценные возможности. Например, у одного из родителей, которых я пригласила на день открытых дверей, есть сын-футболист. В начале школы он создавал такую ​​проблему в моем классе, что я не могла преподавать из-за его громких разговоров с друзьями. Обычные дисциплинарные меры не сработали. Я взял самый мощный инструмент, телефон, и поговорил с его матерью. Она сказала, что разберется с этим, и на какое-то время ему стало лучше. Она бы не хотела, чтобы я сообщил ей эту информацию на днях открытых дверей.

Тесное сотрудничество с родителями

Успешные родительские собрания — это возможность для дальнейшего развития отношений сотрудничества с родителями, которые мы начали с телефонных звонков, электронных писем или сообщений о хороших вещах и областях улучшения для их ребенка. Лучшее использование времени нашей конференции — провести синергетический мозговой штурм с родителями о том, как мы можем продвинуть Умберто к более высоким достижениям и обучению, поставить цели и создать план действий как для родителей, так и для учителей. Родители могут получать оценки онлайн, распечатывать посещаемость и заранее читать учебный план, чтобы вы могли провести это драгоценное личное время вместо создания прочного партнерства.

Этот процесс может быть странным для родителей, потому что они ожидают, что вы просто скажете им, что должны делать они с Умберто. Чтобы обеспечить хорошую конференцию, вы можете потратить несколько минут на обдумывание некоторых идей заранее, чтобы быть готовым немного задействовать насос, если у родителя нет никаких идей. С помощью нескольких хорошо подобранных вопросов, таких как:

  • можно построить содержательные и продуктивные беседы, как вы добились успеха в мотивации Умберто дома?
  • Как вам удалось связать интересы Умберто с чтением?
  • Какие стратегии лучше всего работают с Умберто, чтобы побудить его выполнять задания?
  • Когда, по вашему мнению, Умберто лучше всего учиться?

Мне очень понравились результаты мини-родительских мини-конференций открытых дверей. Мне удалось познакомиться с родителями хорошо воспитанных учеников и вдохновить родителей учащихся, которые развиваются. Мне особенно понравилось впервые встретиться с родителем футболиста, у которого были проблемы с поведением в начале учебного года. Видите ли, после моих первых бесед с этим замечательным родителем у меня появилась мотивация делать больше. Из-за того разговора с ней я воспользовался шансом, которым иначе бы не воспользовался, и сделал этого молодого человека тренером по диалогу в моем классе.

Чудо из чудес: Ученик принял это близко к сердцу и обучил всех остальных учеников вести диалоги. Это только улучшило его поведение в классе. Когда она появилась на днях открытых дверей, она крепко обняла меня и сказала: «Моему сыну нравится ваш класс! Я хочу, чтобы больше учителей поддерживали моего сына, как вы!» Нам даже пришлось немного вытереть глаза после этого. Это была отличная родительская конференция.

Каковы ваши успехи в проведении запланированных и незапланированных родительских собраний?

Поделиться этой историей

Подано в соответствии с

  • . Семья.

    Microsoft Teams Microsoft Teams для образования Больше…Меньше

    Преподаватели могут планировать, планировать и проводить онлайн-конференции с родителями/опекунами или сотрудниками учащихся с помощью Microsoft Teams. Используя викторины через Microsoft Forms, преподаватели могут проводить частные встречи с родителями или опекунами. Используйте резервирование Майкрософт на собраниях персонала, чтобы управлять более крупными конференциями, в которых могут участвовать большие группы.

    Важно! Office 365 должен быть развернут в вашем учебном заведении.

    Планирование родительско-педагогических конференций с помощью Microsoft Forms и Teams 

    Преподаватели могут использовать сочетание Microsoft Forms и Teams для планирования конференций.

    Примечания:

    • Преподаватели могут проводить онлайн-встречи с родителями или опекунами, у которых нет учетных записей Office 365.

    • Microsoft предлагает приложение Translator, которое помогает преподавателям общаться с родителями/опекунами.

    1. Преподаватель начнет с создания опроса Microsoft Forms для родителей/опекунов, чтобы указать их доступность для участия в конференции.

    2. Затем педагог отправит опрос родителям/опекунам со ссылкой для ответа на опрос.

    3. Затем преподаватель создаст собрание в Microsoft Teams: 

      • Преподаватели используют свои собственные календари Teams, чтобы создать приглашение на онлайн-встречу на адрес электронной почты родителя или опекуна.

      • Приглашение на встречу можно разослать родителям и другим опекунам, участвующим в обучении учащегося.

    4. Преподаватели и учащиеся могут использовать функцию видеоконференций.

    5. Они также могут поделиться своим экраном, чтобы показать другие задания в классе.

    6. Преподаватели могут обмениваться студенческими работами и соответствующими документами во время собрания

Запланировать собрание персонала с помощью Microsoft Bookings и Teams

Преподаватели и сотрудники могут использовать Microsoft Bookings и Teams в сочетании для планирования конференций для собраний сотрудников.

Примечания:

  • Всем сотрудникам, особенно преподавателям, необходим доступ к Microsoft Office 365.

  • Microsoft Teams может проводить видеоконференции с участием до 250 человек и обеспечивает безопасный обмен документами.

  1. Директор школы забронирует дату для вашей конференции в календаре.

  2. Создать службу конференц-связи для собраний персонала.

  3. Создать штатное расписание.

  4. Опубликуйте страницу бронирования.

  5. Сотрудники будут использовать страницу бронирования, чтобы записаться на временной интервал конференции.

  6. Создайте собрание в Microsoft Teams.

  7. Дополнительные ресурсы
    • Введение в Microsoft Teams

    • Видео об инициировании звонков и чатов в Teams

    • Присоединиться к собранию Teams

    • Покажите свой рабочий стол, конкретное приложение, презентацию или любой файл во время встречи

    Участие родителей / PTA и участие родителей

    • Дом
    • О родительском комитете
        »
      • Преимущества членства
      • Часто задаваемые вопросы
      • ЗБТ — Краткая история
      • О PTA
      • Пенсильвании
      • Размышление о наследии PTA: задача для лидеров 21 века
      • Отдел новостей
      • Послание Президента
      • Видение PTA, Миссия, Ценности
      • Национальные стандарты PTA
      • Вехи PTA Пенсильвании
      • Присоединиться к родительскому комитету
      • Keystone PTA
      • Возможности пожертвований и спонсорства
    • Регионы
      • Регион 01
      • Регион 02
      • Регион 03
      • Регион 04
      • Регион 06
      • Регион 07
      • Регион 10
      • Регион 11
      • Регион 12
      • Регион 13
      • Регион 14
      • Регион 15
      • Регион 16
      • Информация о регионе и карта
    • Программы/Публикации
        »
      • Поэзия вслух
      • Конкурс постеров «Отвлеченная ходьба»
      • Публикации
      • Отражения
      • PTA в центре внимания
      • PA Программы PTA
    • Обучение/события
        »
      • День адвокатуры
      • Региональные конференции
      • Конвенция штата Пенсильвания PTA
      • Обучение лидерству
      • Национальная конвенция PTA
      • Паспорт лидерства
      • Электронное обучение PTA
      • Конференция по помолвке мужчин NPTA
    • Проблемы/Действия
        »
      • День адвокатуры
      • Пенсильванская сеть защиты образования
      • Законодательная программа на 2011–2013 годы
      • Законодательная программа на 2009–2011 годы
      • Законодательная программа на 2007–2009 годы
      • Законодательные электронные новости
      • Исследование финансового образования, проведенное The L
      • Резолюции
      • Законодательные программы
      • Законодательные новости
      • Месяц членства в родительском комитете
      • Национальный день регистрации избирателей
      • Информационная страница NPTA
      • Заявление национального PTA о министре образования
    • Для родителей
        »
      • Помолвка с мужчиной (отцовская инициатива)
      • Здоровье и благополучие
      • Экзамены для повышения квалификации
      • Сеть роста
      • СТРАНИЦА Руководство для родителей
      • Информация PSSA
      • Семейное участие
      • Советы для родителей
      • Участие родителей
      • Помогите своим подросткам устроить вечеринку прямо на выпускном
      • Стипендия для старшеклассников
      • Горячие темы
      • Новые требования к выпускникам
      • Безопасность подростков-водителей
      • Ваш ученик готов к поступлению в колледж. .. А вы??
    • Календарь
    • PTA и участие родителей
    • Подсказки для родительского собрания

     

     

     

    • PTA И ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ – ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

      Крупнейшая организация по защите интересов детей в США, National PTA, запустила многогранную инициативу по привлечению родителей, чтобы повысить осведомленность о преимуществах участия родителей и необходимости построения успешных партнерских отношений в школе. реформаторские усилия.

       

      Национальное родительское управление работало с Конгрессом над инициированием Закона о РОДИТЕЛЯХ, направленного на усиление политики участия родителей в Законе о начальном и среднем образовании (ESEA). В январе 2002 года ESEA был подписан как закон «Ни одного отстающего ребенка». Он санкционирует более 40 программ, которые предоставляют федеральные средства почти каждому школьному округу в стране. Этот закон теперь включает в себя многие положения об участии родителей Закона о РОДИТЕЛЯХ и впервые дает определение термина «вовлечение родителей» на основе национальных стандартов Национального родительского комитета для программ партнерства между семьей и школой.

       

       

      ОПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАСТИЯ РОДИТЕЛЕЙ

       

      Мы определяем «вовлечение родителей» как участие родителей во всех аспектах образования и развития детей от рождения до совершеннолетия, признавая, что родители оказывают основное влияние на жизнь детей. Участие родителей принимает различные формы, включая:

      • Двустороннее общение между родителями и школой
      • Поддержка родителей как основных педагогов детей и неотъемлемая часть их обучения
      • Привлечение родителей к участию в волонтерской деятельности
      • Разделение ответственности за принятие решений об образовании, здоровье и благополучии детей
      • Сотрудничество с общественными организациями, которые отражают стремления школ в отношении всех детей

       

       

      ПОЛОЖЕНИЯ В ESEA

       

      Благодаря усилиям Национального родительского комитета ESEA расширяет и формализует участие родителей в интересах учащихся. Положения об участии родителей были включены в закон для обеспечения того, чтобы:

      • Родители получат информацию на понятном им языке,
      • Расширено участие родителей в комитетах по принятию решений,
      • Педагоги получат доступ к обучению эффективной работе с родителями,
      • Штаты проведут оценку методов привлечения родителей на уровне школ, чтобы убедиться в их эффективности,
      • Техническая помощь будет оказана школам, испытывающим трудности с проведением мероприятий по привлечению родителей.

       

       

       

      ЧТО МОГУТ ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ ДОМА?

       


      • Родители должны понимать, что они несут основную ответственность за образование своего ребенка. Воспитание начинается с семьи.
      • Демонстрировать положительное отношение к школе. Уважению к школьному персоналу необходимо обучать дома.
      • Поощряйте своих детей использовать свой разум. Помогите им применить то, чему они научились в школе, в реальных жизненных ситуациях. Это поможет им осознать, что то, чему они учатся в школе и вне школы, взаимосвязано.
      • Убедитесь, что у вашего ребенка есть тихое место, где он может заниматься наедине, вдали от других членов семьи, радио, телевидения и т. д.
      • Читайте своим детям, начиная с самого раннего возраста. Хорошее чтение необходимо даже в наш век компьютеризированного образования. Когда они станут достаточно взрослыми, чтобы читать сами, пусть они читают вам или по очереди читают друг другу. Это хороший способ убедиться, что ваши дети читают свои учебники и понимают, что они читают.
      • Найдите время, чтобы просмотреть книги, которые ваши дети используют в школе. Если вы знаете, что они изучают, вы будете лучше подготовлены, чтобы помочь им и оценить их успехи.
      • Попросите вашего ребенка описать, что он делал в тот день в определенной предметной области. Используйте открытые вопросы.
      • Простой вопрос, чем они занимались в школе, обычно дает ответ «ничего».
      • Не подчеркивайте оценки, которые получают учащиеся. Вместо этого подчеркните, чему они научились в этой области и как вы можете помочь им узнать еще больше.
      • Посещайте родительские собрания. Будьте готовы со своими вопросами и опасениями, а также будьте готовы слушать то, что говорит учитель.
      • Как ответственные граждане родители должны приложить усилия, чтобы больше узнать об образовательных вопросах и воспользоваться своим правом высказывать свое мнение и голосовать.

       

       

      ЧТО В ИТОМ МОЖЕТ СДЕЛАТЬ PTA?


      • Поощряйте школьный совет разрабатывать политику вовлечения родителей, которая будет поддерживать родителей как лиц, принимающих решения, и развивать их лидерские роли в управлении, консультировании и защите интересов.
      • Пропаганда законодательства и политик, защищающих право родителей на участие в совместном принятии решений.
      • Узнайте о правилах и процессах отбора учебных материалов в вашей школе, районе и штате. Найдите место для PTA и участия родителей в этом процессе.
      • Сотрудничайте с государственными агентствами по сертификации учителей, чтобы требовать обучения с участием родителей/семьи для сертификации и переаттестации учителей.
      • Прежде чем назначать встречи и мероприятия, помните об этническом и культурном происхождении членов вашего родительского сообщества. Старайтесь избегать конфликтов в расписании между PTA и другими мероприятиями сообщества.
      • Сделайте участие родителей приоритетом в вашем PTA. Сформируйте комитет по привлечению родителей для работы в этой области и представления отчетов о проделанной работе на ваших собраниях.
      • Работать конструктивно в PTA и школе, уважая демократические процедуры и разнообразие мнений.
      • Приветствуйте своего директора и выделяйте время на каждом собрании PTA, чтобы сообщать школьные новости родителям.
      • Проведите опросы, чтобы определить образовательные интересы и потребности вашего сообщества. Затем спланируйте информационные программы и проекты для удовлетворения этих потребностей.
      • Регулярно оценивайте свою деятельность, чтобы убедиться, что она отвечает образовательным интересам и проблемам вашего сообщества, и что участие родителей является приоритетом.
      • Расширьте возможности для развития родительских навыков и воспользуйтесь информацией, предлагаемой штатом и Национальным родительским комитетом.
      • Обеспечить доступ к равноправному и качественному образованию для всех детей.
      • Знайте, помогайте и взаимодействуйте со студентами, учителями, администраторами и сообществом, а также облегчайте взаимодействие между ними.
      • Привлекайте студентов, запрашивая информацию о программах, в которых они непосредственно участвуют.
      • Соберите вместе родителей и сотрудников школы в неформальной обстановке, например, за ужином с накрытыми блюдами, художественными/научными выставками или неформальной дискуссией за чашкой кофе.
      • Напомните родителям и учителям, что они являются союзниками в стремлении дать образование своему ребенку.
      • Регулярно посещать собрания школьного совета, делать информативные отчеты в PTA.
      • Узнайте об обязанностях и ограничениях советов по образованию. Помните, что директора школ также являются волонтерами.
      • Информировать членов PTA о функциях, которые по закону возложены на директоров школ, таких как разработка политики, наем суперинтенданта, утверждение бюджетов, мониторинг реализации школьной политики, утверждение учебных программ и изучение тенденций в области образования и потребностей на будущее. . . Журнал, выходящий раз в два месяца, издаваемый National PTA, с подробным описанием проблем, затрагивающих сегодня детей, включая вопросы образования, здравоохранения и безопасности. Свяжитесь с Национальным PTA для получения информации о подписке.

         

        Национальные стандарты семейно-школьного партнерства . В этом кратком справочном буклете описываются шесть национальных стандартов, определенных Национальным родительским комитетом для разработки эффективных программ вовлечения родителей и семей. Предоставляет результаты исследований о преимуществах участия родителей и описывает шесть областей стандартов. Включает контрольные списки показателей качества. Свяжитесь с офисом PTA штата, чтобы приобрести копию.

         

        Национальный веб-сайт PTA – www.pta.org

        Пенсильванский веб-сайт PTA – www.papta.org

        Public Education Network – www.publiceducation.org

    Форма домашнего визита/родительского собрания Инструкции

    ПОЛИТИКА:

    Учителя NOCAC Head Start должны заполнить форму домашнего посещения/родительского собрания NOCAC для развития ребенка, как указано в процедурах, приведенных ниже.

    ПРОЦЕДУРЫ:
    1. Учителя NOCAC должны заполнить всю верхнюю часть формы посещения на дому/родительского собрания с указанием точной информации и точного времени.
    2. Специалист по коучингу NOCAC создаст образец формы перед каждым посещением на дому и родительским собранием с учителями. Это будет отправлено персоналу по крайней мере за неделю до даты начала.
    3. Используйте полные предложения при заполнении этой формы.
    4. Когда посещение завершится, вы и родитель подпишете форму и поставите дату.
      1. Персонал не может добавлять информацию после того, как родитель подписал
    5. Персонал документирует точное время прибытия и отбытия
    6. Персонал может заполнить следующие разделы до встречи с родителем/опекуном
      1. Над чем они сейчас работают в классе
      2. Полная цель учителя для ребенка
      3. Предстоящие события
      4. Физическая/стоматологическая информация
    7. Персоналу необходимо заполнить остальную информацию в форме дома
    8. Розовая копия в родитель, желтая копия в файле на сайте, белая копия в оф.
    9. Учителя NOCAC будут документировать информацию о ребенке в форме домашнего визита/родительской конференции NOCAC для развития ребенка следующим образом:

     

    Прогресс и образование ребенка

    1. Был обсужден следующий отчет о проделанной работе:
      1. Первоначальное посещение на дому: объясните, что включено в отчет о проделанной работе и когда они его получат.
      2. 2-й визит на дом и конференции: напишите, какой отчет о проделанной работе обсуждался (осень, зима, весна)
    2. Детский переход:
      1. Первое посещение на дому: расскажите о распорядке занятий в классе, расписании и маршруте автобуса. Спросите родителей, как, по их мнению, их ребенок перейдет в дошкольное учреждение.
      2. 1-я конференция: Обсудите переход ребенка к рутине/классу.
      3. Второй визит на дом: Обсудите переход ребенка к обычной жизни и к детскому саду (если применимо).
      4. 2-я конференция: Обсудите переход ребенка в службы в следующем учебном году.
    3. В настоящее время мы работаем над следующим (включая мероприятия по подготовке к детскому саду, если применимо):
      1. Первый визит на дом: отметьте, над чем будет работать класс, и обсудите планы приготовления пищи, экскурсий, приглашенных лекторов или любых других специальных мероприятий/мероприятий.
      2. Конференции и 2-й визит на дом: расскажите родителям о том, над чем вы сейчас работаете с классом. Обсудите с их ребенком, над какими навыками подготовки к детскому саду вы работаете. Обсудите планы приготовления пищи, экскурсий, приглашенных докладчиков или любых других специальных мероприятий/мероприятий.
    4. Прогресс цели IEP:
      1. Если нет IEP, напишите NA.
      2. Первоначальное посещение на дому: обсудите цели IEP и то, как вы будете над ними работать в классе.
      3. 2-й визит на дом и конференции: задокументируйте прогресс в достижении цели, используя задачи IEP.
    5. Новые цели от родителя:
      1. Все визиты на дом и конференции: Поощряйте и помогайте родителям в постановке целей для своего ребенка. Затем эта цель должна появиться в вашем плане урока в индивидуальном порядке или в небольшой группе (обязательно).
    6. Прогресс предыдущей родительской цели:
      1. Первоначальное посещение на дому: нет данных
      2. Второй домашний визит и конференции: Обсудите прогресс в достижении предыдущих целей.
    7. Новые цели от Учителя:
      1. Это все цели для ребенка в школе (можно работать и дома).
      2. Обязательно дайте родителям новые идеи или подходящие цели для их ребенка.
        1. Все визиты на дом и конференции: поставьте перед ребенком цель, над которой он будет работать в классе посредством занятий и индивидуализации.
    8. Прогресс предыдущей цели учителя:
      1. Первоначальное посещение на дому: нет данных
      2. Второй домашний визит и конференции: Обсудите прогресс в достижении предыдущих целей.
    9. Другое:
      1. Документируйте любую другую предоставленную информацию, обсуждения или заполненные документы.
      2. Первое посещение на дому: ознакомьтесь с творческой учебной программой (ЗОЛОТО) вместе с семьями и объясните цели, над которыми мы будем работать.
      3. Обсудите выдачу библиотеки и интересы своего ребенка.

     

    Медицинские осмотры

    1. Были обсуждены следующие оценки:
      1. Первичный визит на дом: Объясните, что это все такое, когда это будет сделано, а затем отметьте галочками флажки.
        1. Родитель должен пройти Социальный/эмоциональный скрининг (возраст и стадия) при первом посещении на дому, если он не был завершен до этого времени. ASQ 3 будет в комплекте с семьей.
      2. 2-й визит на дом и конференции: Отметьте флажками оценки/скрининги, которые были проведены с семьей.
      3. Документируйте любые примечания в разделе «Другое».
    2. Службы здравоохранения:
      1. Первоначальное посещение на дому: задокументируйте любые особые потребности в школе и предоставьте обновленную информацию о физическом/стоматологическом состоянии. Обратите внимание на любые обновления здоровья.
      2. 2-й визит на дом и конференции: документируйте успеваемость по особым потребностям в школе и при необходимости делайте физические/стоматологические напоминания. Обратите внимание на любые обновления здоровья.
    3. Другое:
      1. Документируйте любую другую предоставленную информацию, обсуждения или заполненные документы.

     

    Взаимодействие с семьей

    1. Было завершено или проверено следующее:
      1. Первое посещение на дому: обсудите типы чернил, бирки на сумках и Семейный центр и заполните опросник интересов семьи.
      2. 1-я конференция: Обсудите чернила, бирки и Семейный центр. Обсудите и завершите оценку потребностей семьи и соглашение о семейном партнерстве.
      3. Второй визит на дом и конференции: обсуждение чернил, сумочных бирок и Family Central. Ознакомьтесь с Соглашением о семейном партнерстве и при необходимости выполните последующие действия.
    2. Были обсуждены следующие возможности семейного взаимодействия и волонтерства:
      1. Первый визит на дом: обсуждайте любые события и поощряйте участие. Укажите тему, дату, время и места, если они известны.
        1. Задокументируйте и обсудите, как родители могут стать волонтерами в первые несколько месяцев.
        2. Предложите им прийти и спросите, заинтересованы ли они в назначении даты.
        3. Просмотрите раздел о волонтерстве в Книге для родителей.
      2. Второй визит на дом и конференции: обсуждайте любые события и поощряйте участие. Укажите тему, дату, время и места, если они известны.
        1. Задокументируйте и обсудите, как родители могут стать волонтерами.
        2. Предложите им прийти и спросите, заинтересованы ли они в назначении даты.
        3. Поблагодарите родителей за любую волонтерскую деятельность.
    3. Предложения родителей/опекунов:
      1. Все визиты на дом и конференции: Спросите родителей о любых предложениях для класса (мероприятия, экскурсии, приглашенные докладчики, кулинарные эксперименты и т. д.) или программы.
    4. Экстренная/медицинская/личная информация:
      1. Все визиты на дом и конференции: документируйте все заполненные формы или внесенные изменения. Внесите изменения в желто-белую форму регистрации ребенка и информацию о здоровье (форма h4 – Регистрация ребенка и информация о здоровье), список разрешенных вызовов (форма T8 – список разрешенных вызовов) и контактные карточки для экстренных случаев. Если изменений не было, отметьте «актуально».
        1. Лучше всего принести форму регистрации ребенка и информацию о состоянии здоровья на посещение на дому и конференцию по физической подготовке, чтобы родитель мог просмотреть ее и убедиться, что вся информация по-прежнему верна.
    5. Другое:
      1. Первый визит на дом:
        1. Документ о рассмотрении и обсуждении Семейного справочника и календаря.
        2. Обсудите, что они найдут в информационном бюллетене для класса.
        3. Документальное заполнение формы транспортной ориентации (форма T11 – форма транспортной ориентации).
        4. Документируйте любую другую предоставленную информацию, обсуждения или заполненные документы.
      2. Второй домашний визит и конференции:
        1. Документируйте любую другую предоставленную информацию, обсуждения или заполненные документы.

     

    Формы и дополнительные инструкции:

    Эта политика соответствует следующим

    Стандарт производительности программы Head Start:    1302.34(б)(2)(3)(7)
    ODJFS Руководство по уходу за детьми:    
    Регламент CACFP:    
    Забота о наших детях:    
    Другие источники:    

     

    Дата вступления в силу: Дата проверки:
    Утверждено Советом по политике: Редакция одобрена Советом по политике:

    Полное руководство по родительскому собранию — ClassTag

    Итак, вы учитель и, возможно, уже проводили родительское собрание или две… сотни раньше. Возможно, вы достаточно хорошо зарекомендовали себя в качестве преподавателя, но вам любопытно научиться нескольким новым приемам. Или, может быть, вы зарекомендовали себя как «новичок» и вам нужно знать все хитрости! В любом случае, это комплексное руководство по проведению конференций для родителей и учителей обеспечит вам проведение ЛУЧШИХ конференций в этом году. В нем мы разберем компоненты до, во время и после родительских собраний.


    Страница Содержание

    РАЗДЕЛ 1: РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ КОНФЕРЕНЦИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ – ОБЩИЙ ОБЗОР

    значение эффективных родительских собраний, когда их проводить и какие стили следует учитывать

    201


    3 способствует эффективному родительскому собранию?

    На собраниях родителей с учителями (PTC) взрослые, как правило, приветствуют их, в то время как учащиеся в большинстве случаев могут этого не делать. Но это не всегда должен быть пейзаж. При правильном выполнении эффективный PTC создает возможность для самоанализа, размышлений и успеха для учащихся и родителей, которым вы служите в качестве педагога.

    Эти встречи дают вам возможность сотрудничать с семьями, чтобы отпраздновать достижения своих детей и, конечно же, изучить области их совершенствования. В конечном счете, одна из основных целей PTC состоит в том, чтобы вы, родители, и, в качестве дополнительного преимущества, учащиеся работали как единая команда, чтобы разработать совместный план действий, чтобы помочь учащимся процветать.

    Как ваша школа проводит родительские собрания?

    Итак, как именно в вашей школе проводятся родительские собрания? Вообще говоря, школьные округа используют разные подходы к проведению конференций, что зависит от нескольких переменных. Несколько соображений включают размер студенческого/родительского населения и общую обслуживаемую демографию.

    Некоторые сайты выделяют один день для PTC, в то время как другие проводят их в течение всей недели. Использование первого из двух совершенно нормально, когда у вас в целом меньше школьного населения. Между тем, использование последнего позволяет увеличить количество мест, подходящих для большого количества семей и их различных графиков.

    Какой из двух лучше всего подходит для вашей школы?

    Традиционные конференции родителей и учителей и учащихся под руководством учащихся – в чем разница?

    В большинстве школ принято проводить родительские собрания пару раз в год. Однако некоторые сайты могут быть непривычны к тому, что существует более одного подхода, который можно использовать. Итак, давайте рассмотрим два варианта: традиционные родительские собрания и собрания под руководством учеников.

    СРАВНЕНИЕ: традиционные конференции родителей и учителей и конференции под руководством учащихся0002

    Традиционные родительские собрания

    На традиционных родительских собраниях учителя обычно руководят всей конференцией. Они представляют информацию об оценках учащихся, о том, чему их учат, и о наблюдениях за их обучением. Во время встречи и учитель, и родители имеют возможность работать в команде, чтобы разработать наилучший план действий для обучения своего ученика.

    В традиционном PTC учащийся обычно не присутствует. Если они есть, то они обычно берут на себя пассивную роль.

    Студенческие конференции

    На студенческих конференциях (SLC) учащимся предоставляется «место за столом переговоров», где они могут обсудить свои личные наблюдения по поводу собственного обучения. Здесь основное внимание уделяется обучению, ориентированному на учащихся, где они получают больше свободы, чтобы связать академическое обучение со своими личными интересами и будущими целями. SLC служит мощным инструментом для повышения вовлеченности учащихся в свои индивидуальные учебные процессы.

    Совет: по словам нашего суперзвездного учителя Тары Тарок, «учащиеся, которые могут понимать и интерпретировать свои данные для постановки целей и стать активными участниками, улучшают свой общий академический рост и уверенность в себе». Нажмите, чтобы узнать, как Тара использовала ClassTag, чтобы укрепить связь между домом и школой!

    На конференциях такого типа учащиеся берут на себя ответственность за свое обучение, и основное внимание уделяется тому, что, по их мнению, они узнали, а не тому, чему учил учитель. Принимая на себя активную, а не пассивную ведущую роль на конференциях, студенты чувствуют, что их ценят и к ним прислушиваются.

    ЗАДАЧИ: конференции родителей и учителей и конференции под руководством учащихся

    Как и в любом другом случае, есть несколько проблем как для PTC, так и для SLC. Давайте изучим:


    РАЗДЕЛ 2: ПЕРЕД КОНФЕРЕНЦИЕЙ

    организация конференций и необходимые материалы для отправки родителям для позитивной и эффективной встречи Свежий!

    Вы устали от бумажной переписки с родителями, которая часто «теряется» в тот момент, когда попадает в руки ваших учеников? Что ж, когда вы собираетесь настраивать свои конференции, избавьтесь от проблем, воспользовавшись простыми инструментами планирования ClassTag.

    Приглашайте родителей, назначайте конференции, включайте интеллектуальные напоминания и многое другое! Вся автоматизированная координация ClassTag дает вам на одну вещь меньше, чтобы потреблять на вашей и без того полной тарелке учителя.

    Вот как быстро настроить конференции с помощью ClassTag за 3 шага:

    1. Следуйте простому руководству ClassTag, чтобы настроить и координировать конференции родителей и учителей.
    2. Скопируйте, вставьте и опубликуйте нижеприведенное объявление вместе с любыми формами и материалами для подготовки к конференции, которые должны заполнить и вернуть родители.
    3. Просмотрите формы перед конференцией и подготовьтесь к конференциям.

    И… готово!

    Совет: помните, что все родительские собрания автоматически добавляют ссылку Google Meet и синхронизируются как с вами, так и с календарем Google ваших родителей. Узнайте больше об удаленных конференциях в нашем блоге Как провести успешную родительскую конференцию (даже во время дистанционного обучения).

    Шаблон объявления

    Прежде чем проводить родительские собрания, вам нужно задать тон, который будет способствовать положительному опыту для всех. Итак, вам нужно будет объявить о собрании семьям и включить некоторую основную информацию. Вы можете использовать ClassTag, чтобы быстро отправить следующее объявление перед конференцией, чтобы настроить их:

    Совет: не стесняйтесь копировать и вставлять что-либо ниже или загружать наше Полное руководство для родителей и учителей для бесплатных печатных форм! Не забудьте поменять местами текст в [скобках]!

    Здравствуйте, семьи!

    Скоро состоится родительское собрание, которое состоится [ДАТА] для обсуждения прогресса, оценок и поведения вашего ученика на сегодняшний день. Пожалуйста, обратитесь к следующим трем ссылкам/элементам, чтобы помочь нам насладиться позитивным и эффективным совместным общением. Благодарю вас!

    1. Форма предварительной консультации: Пожалуйста, ответьте на эти 6 простых вопросов, чтобы я мог лучше понять вашего ребенка с вашей точки зрения!
    2. Как выбрать временной интервал конференции: Выберите желаемое время участия в конференции, выполнив 4 простых шага.
    3. Ознакомьтесь с 5 нормами проведения конференций: Это наш набор норм проведения встреч, которые служат нашим руководством по поведению при совместной работе, когда мы обсуждаем вашего учащегося.

    Скоро поговорим,

    [ИМЯ]

    Форма предварительной конференции
    1. Что касается учебы, каковы, по вашему мнению, сильные стороны вашего ребенка?
    2. Что вас беспокоит, учитывая успеваемость вашего ребенка?
    3. Какими хобби, видами спорта или занятиями занимается ваш ребенок помимо школы?
    4. Что или кто вдохновляет вашего ребенка? Почему?
    5. Что еще вы хотите, чтобы я узнал о вашем ребенке?
    6.  Есть ли у вас ко мне какие-либо вопросы или опасения, которые я могу задать на конференции?

    Как выбрать временной интервал конференции Инструкции для родителей
    1. В приложении ClassTag найдите учителя вашего ребенка.
    2. Найдите и щелкните раздел родительского собрания.
    3. Щелкните фиолетовую область календаря в разделе регистрации.
    4. Выберите из доступных временных интервалов конференции и назначьте участников.
    5. И… готово! Вы также будете получать напоминания вплоть до дня проведения конференции.

    Нормы конференции 5 R

    Это наш набор норм поведения на встречах, которые служат нашим руководством по поведению при совместной работе, когда мы обсуждаем вашего учащегося: 

    1. R признание Командной работы: Совместное признание того, что каждый член конференции входит в команду учащегося, сотрудничает для достижения наилучшего возможного результата на благо ребенка.
    2. R emain Позитивный и конструктивный: Коллективно отмечайте успехи положительной похвалой, и независимо от того, насколько прямым должен быть разговор об областях улучшения, придерживайтесь конструктивного подхода.
    3. Р Примите решение быть ориентированным на решение: Совместно ищите решения, чтобы помочь решить проблемы учащихся.
    4. R запомнить Цель: Имейте в виду, что главная цель состоит в том, чтобы помочь вашему ученику преуспеть как в учебе, так и в личной жизни.
    5. Уважайте время : Уважайте время друг друга, а также других семей, ожидающих своей конференции.

    РАЗДЕЛ 3: ВО ВРЕМЯ КОНФЕРЕНЦИИ

    передовой опыт проведения традиционных и студенческих конференций


    передовой опыт проведения как традиционных, так и студенческих конференций

    Независимо от того, предпочитает ли ваша школа проводить конференции традиционным способом или их ведут студенты, всегда есть лучшие практики для рассмотрения. Вот 7 основных соображений для каждого типа конференции.

    Каковы 7 лучших традиционных методов PTC?
    1. Коммуникация имеет первостепенное значение

    Во время родительского собрания поддержание открытого, продуктивного и честного общения необходимо как для успеха собрания, так и для успеха вашего ученика. Еще до начала дня конференции воспользуйтесь возможностью ответить на некоторые из часто задаваемых вопросов, которые обычно возникают у родителей.

    Вы можете сделать это с помощью объявлений, которые вы отправляете им заранее. В них будьте преднамеренными, ясными и тщательными, так как это поможет ответить на вопросы и уменьшит вероятность недопонимания, возникающего во время фактической встречи.

    2. Начните позитивно и сбалансируйте беседу

    Всегда, всегда начинайте с положительного мнения о своем ученике. Обычно это успокаивает и родителей, и их детей, и они становятся более восприимчивыми к остальной части содержания собрания. Если вам нужно обратиться к области, требующей от учащихся улучшений, сделайте это. Затем убедитесь, что вы сохраняете баланс и возвращаетесь к соответствующему позитиву.

    Проще говоря, давайте хорошее вместе с плохим.

    3. Держите данные под рукой и поощряйте участие учащихся

    Имея под рукой последние работы, оценки и другие предметы учащихся на конференции, родители могут связать что-то осязаемое, связанное с успеваемостью их ребенка. Родителям и учащимся будет очень полезно иметь доступ к этому материалу на протяжении всего обсуждения.

    Ваш ученик также более склонен брать на себя ответственность за свою работу и прогресс, если он присутствует и активно участвует в беседе. Создайте безопасное пространство для их участия в обсуждении, чтобы лучше понять, что от них ожидается.

    4. Будьте конкретны и уверены в себе

    Вообще говоря, подготовка полного документа для каждого учащегося и его прогресса относительно сложна, поэтому вместо этого записывайте наиболее важные моменты для каждого. Этот метод должен гарантировать целенаправленный разговор о специфике, а не информационный натиск. Поскольку вы потратили время на подготовку с подробностями, это придаст вам уверенности в том, что вы должны рассказать об ученике его родителям.

    5. Кооперативная команда

    По согласованию с #5, некоторые новости, которыми необходимо поделиться во время конференции, могут быть непростыми для родителей. Тем не менее, напомните родителям, что вы — совместная команда в отношении образовательного пути их ребенка, и вы вместе работаете над тем, чтобы они реализовали свой потенциал.

    Если вам немного не по себе от поднятия сложных тем, прочитайте этот пост о том, как вести трудные разговоры.

    6. Уважение семейного времени

    Как указано в «Пяти нормах конференции R», которые вы отправите родителям, уважение времени семьи является важной частью каждого PTC. Также необходимо придерживаться расписания конференций, чтобы все семьи получили свою долю. Предоставление себе буфера между ними помогает вам поддерживать правильное время, которое можно легко настроить в ClassTag.

    7. Предлагайте альтернативные варианты собраний

    К сожалению, не все родители могут присутствовать на собраниях лично или во время их проведения. Поэтому предлагайте альтернативы, такие как виртуальные или стационарные звонки. Это временные интервалы, которые вы можете добавить в качестве опции в расписание родительско-учительской конференции ClassTag.

    7 основных передовых методов PTC под руководством учащихся
    1. Создайте план действий

    Иногда, когда учащиеся ведут свою конференцию, это вызывает стресс, даже если аудитория состоит только из родителей и учителя. Так что убедитесь, что у них достаточно времени на подготовку, чтобы спланировать все, чтобы облегчить во время их SLC.

    Вот несколько полезных инструментов планирования:

    1. В начале учебного года сообщите своим ученикам, что они будут проводить конференции под руководством учащихся. Объясните, что именно здесь они смогут поделиться со своими семьями тем, что узнали, и рассказать о своих интересах, успехах и трудностях.
    2. Сообщите своим учащимся, что они составят портфолио, которое может включать повестку дня конференции, образцы их работ и листы целей с описанием их собственных академических и поведенческих стандартов.
    3. Раздайте учащимся контрольные списки для самооценки, чтобы определить их сильные и слабые стороны, а также использовать их для постановки целей обучения.
    4. Смоделируйте процесс конференции под руководством студентов и дайте им возможность попрактиковаться, предлагая свои рекомендации, отзывы и заверения.
    5. Позвольте учащимся поддерживать себя заметками, письменными размышлениями и тезисами для использования во время встречи.
    2. Расскажите родителям о процессе

    Поскольку ваши учащиеся тратят много времени на подготовку к SLC, вам, как их защитнику, крайне важно донести до их родителей важность посещения собраний. Очень важно создать безопасную среду для выступлений учащихся, и родители также несут ответственность. Поэтому любезно предложите лучшие способы поощрения учащегося, дайте конструктивную обратную связь и определите, какие ответы скорее мотивируют, чем обескураживают.

    3. Дело не только в достижениях

    Автоматическая реакция студента — заполнить его своими лучшими работами, когда дело доходит до их портфолио. Ваша работа как их лидера состоит в том, чтобы объяснить преимущества саморефлексии и то, что преодоление трудностей является ценным навыком, который они должны унаследовать. Выбирая работу, которая демонстрирует области, которые им нужно улучшить, и делясь ими, можно получить помощь от родителей, чтобы получить поддержку, в которой они нуждаются вне школы.

    Вы лучше всего поможете своим ученикам, рассказав им, что создание немедленного плана улучшения более ценно, чем игнорирование проблемы, которая в конечном итоге обойдется дороже.

    4. Отмечайте успехи, выходящие за рамки академического образования

    Во время SLC учащиеся обсуждают не только свои академические достижения, но и их социальный и эмоциональный прогресс. Попросите учащихся наметить краткосрочные и долгосрочные цели в этих областях, так как это также может послужить мотиватором для постановки целей на следующую конференцию. Интроспективный взгляд на социальный и эмоциональный рост помогает развитию детей по сравнению с их будущими взрослыми личностями.

    5. Связь с «реальным миром» Успех

    Студенческие конференции — это прекрасная возможность помочь детям развить жизненно важные жизненные навыки, которые не всегда применяются в их повседневной жизни. Ведение дискуссии может помочь вашим ученикам повысить свою уверенность в публичных выступлениях, организации, саморефлексии и долгосрочном планировании. Пока ваши ученики готовятся к собраниям, предоставьте им возможности и поддержите их, чтобы отточить эти инструменты, которые связаны с успехом в «реальном мире».

    6. Узнайте об их семейной жизни

    Во время SLC наблюдение за взаимодействием между ребенком и его родителями дает ценную информацию о жизни семьи. Это может помочь вам лучше понять отношение вашего ученика и поведение в классе. Если вы станете свидетелем негативной реакции родителей, вы можете использовать это как возможность выступить посредником во имя общего блага. Естественно, вы хотите получить план действий, который гарантирует, что ваш ученик сможет добиваться своих целей и делать это при поддержке родителей.

    7. Оставьте место для дальнейших действий

    Во время SLC во время разговора может возникнуть множество тем, навыков и даже несколько вопросов. Скорее всего, только после конференции родители полностью задумаются, что может вызвать у них вопросы или опасения. Поэтому будьте доступны и убедитесь, что родители знают, что вы полностью доступны для разговора о любых необходимых последующих действиях.


    РАЗДЕЛ 4: ПОСЛЕ КОНФЕРЕНЦИИ

    поблагодарить родителей и собрать их отзывы


    Часть успешного родительского собрания включает в себя то, что происходит потом и как вы справляетесь с этим. Поэтому на следующий день после конференции используйте ClassTag, чтобы отправить приведенный ниже шаблон, поблагодарив семьи за их участие. В шаблон включен опрос родительских собраний «Четвертая обратная связь», в котором вы узнаете, что было хорошо, а что не очень хорошо для семей во время вашего собрания. Этот опрос также позволит вам ответить на любые дополнительные вопросы, которые могут возникнуть у родителей.

    Объявление после конференции

    Уважаемый ( ) ,

    Большое спасибо за встречу со мной во время конференции вашего ребенка. Такие времена — это такая ценная возможность для нас собраться вместе, чтобы принести пользу образованию вашего ребенка и семье в целом. Но это не останавливается на конференциях! Не стесняйтесь обращаться ко мне в любое время, так как я приглашаю вас к дальнейшему разговору и сотрудничеству. В заключение, пожалуйста, нажмите Опрос родительской конференции «Feedback Four», чтобы ответить на четыре коротких вопроса о нашей конференции.

    Спасибо!

    [ИМЯ]

    «Четвертая обратная связь» Анкета для родительского собрания
    1. Что касается академической успеваемости вашего ученика, о чем вы хотели бы узнать больше?
    2. Какая часть конференции была наиболее полезной для вашей семьи?
    3. Какие области я или школа могу улучшить для будущих конференций?
    4. Есть ли что-то еще, будь то беспокойство или поздравление, о чем вы хотели бы, чтобы я связался с вами?

    Вкратце 

    Итак, вот оно, всеохватывающее руководство, которое поможет вам, вашим учащимся и их семьям добиться успеха на родительских собраниях. До, во время и после у вас есть все, что вам нужно, независимо от того, являетесь ли вы учителем-ветераном или начинаете первый год обучения.


    Воспользуйтесь всеми преимуществами ClassTag благодаря простым инструментам планирования. Вы будете быстро организовывать собрания и будете на пути к лучшим родительским собраниям!

    Поделиться

    [gs-fb-comments]

    Похожие сообщения

    Обновления ClassTag / 09 сентября 2022 г.

    ClassTag объявляет о партнерстве с T… с Техасской ассоциацией государственных чартерных школ…

    by ClassTag Team Чтение через 2 минуты

    Reach Every Parent / 07 сентября 2022 г.

    6 способов привлечь родителей с первого дня

    Исследования показывают, что участие родителей является одним из лучших показателей успеваемости учащихся, но получение каждого…

    Стейси Хохерц Чтение: 5 мин. 3 минуты чтения

    Приглашение родителей к участию с помощью форм опроса

    Лия Дэвис, M.Ed.

    Доказано, что участие родителей повышает успеваемость учащихся в школе. Когда родители участвуют в образовании своего ребенка, это приносит пользу как родителям, так и детям. Участие может быть инициировано путем заполнения родителями следующей или переведенной формы при регистрации своего ребенка или во время дней открытых дверей, школьных программ или родительских конференций.

    Форма опроса родителей

    (эта форма может быть изменена для удовлетворения конкретных потребностей
    и ситуации конкретной школы или класса. )

    Печать Имя  
    Телефон  
    Ребенок или имя (имена) ребенка и класс (классы)  
    Пожалуйста проверьте любые интересы или хобби, которые вы могли бы будьте готовы поделиться: ____ Деревообработка
    ____ Кулинария
    ____ Шитье
    ____ Статья
    ____ Драма
    ____ Музыка
    ____ Поэзия
    ____ Рассказывание историй
    ____ Садоводство
    ____ Фотография

    ____ Боевые искусства
    ____ Танцы
    ____ Гимнастика
    ____ Рыбалка
    ____ Путешествие
    ____ Научные эксперименты
    ____ Компьютеры
    ____ Спорт (Какие?):

    ______________________________

    Чек любой из следующих видов деятельности, которые интересны ты:

    ____ Волонтерство в классе
    ____ Координация работы волонтеров в школах
    ____ Репетиторство ребенка или группы детей
    ____ Помощь в поездках
    ____ Помощь в создании информационного бюллетеня для класса
    ____ Пожертвование запрошенных материалов
    ____ Подготовка академического коллектива
    ____ Обмен информацией о вашей культуре или языке
    ____ Быть переводчиком
    ____ Обсуждение своей профессии
    ____ Тренирует спортивную команду
    ____ Работы по благоустройству детской площадки
    ____ Участие в сборе средств
    ____ Помощь в создании веб-сайта или брошюры
    ____ Работа в консультационном совете участка
    ____ Помощь в написании заявок на грант
    ____ Работа в родительско-педагогической организации
    ____ Посещение заседаний Совета по образованию
    ____ Представление школы перед законодателями
    ____ Связь с членами сообщества, ресурсами и/или услугами для дальнейшего их приверженность качественным школам
    ____ Другое (пожалуйста, опишите):

     

    Когда Вы готовы принять участие?  
    Что беспокоит ли вас ваш ребенок или эта школа?  
    Что потребности у вас есть?  
    Дополнительные комментарии:

    Примечание редактора: Для получения дополнительной информации о поощрении участия родителей см.