Игры для родителей на родительском собрании: Какие игры использовать с родителями на родительском собрании в детском саду и школе — Методика преподавания — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Картотека игр для родительских собраний «Связующая нить» | Картотека по теме:

Игра — связующая нить.

Играть любят не только дети, но и взрослые. Поэтому я предлагаю игры, которые можно использовать на родительских собраниях при знакомстве, при проведении совместных собраний с детьми.

Данные игры и игровые ситуации педагоги могут использовать при проведении родительского собрания, чтобы избежать монотонности, для организации досуга с детьми или семьей и при необходимости коррекции возникшей поведенческой проблемы. Это прекрасная социоигровая разминка для любой категории слушателей (детей и взрослых). Игры помогут родителям более непринужденно выполнить сложное задание.

Суть взаимодействия педагогов и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это помогает объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации.

Цели:

• Укрепление уверенности родителей и детей в том, что они любимы, желанны; развитие навыков и умений выражать свои чувства.
• Формирование чувства близости между родителями и детьми, умения сопереживать, понимать чувства другого.
• Развитие партнёрства и сотрудничества родителя с ребёнком,
• Приобретение навыков равноправного общения в детско-родительской паре.
• Развитие сплочённости и конструктивных детско-родительских отношений.
• Развитие сплочённости внутри семейной диады.
• Сплочение группы для дальнейшей совместной работы. настрой на интенсивный темп работы
• Создание непринуждённой рабочей атмосферы.
• Знакомство, снятие эмоционального напряжения участников, объединение группы.
• Установление контактов между участниками, разрушение привычных стереотипов приветствия, развитие креативности.
• Создание свободной, доброжелательной атмосферы.
• Формирование положительного настроя на занятие
• Создание хорошего настроения, активизация участников группы.
• Создание положительного рабочего настроения.
• Создание комфортной атмосферы для всех участников.

Игры-разминки, игры-знакомства

 «КОМПЛИМЕНТЫ»

Стоя в кругу, дети и родители берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Рекомендации:

1.  Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.

2.  Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

«УЛЫБКА»

        Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку (по очереди).

ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ВАЛЕРИЯ.

Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя.

«ВЕСЁЛЫЙ МЯЧ» (В КРУГУ)

         «Вот бежит весёлый мячик быстро-быстро по рукам. У кого весёлый мячик, тот сейчас расскажет нам!» (мячик передаётся из рук в руки)

СНЕЖНЫЙ КОМ.

Участники берутся за руки, образуя круг. Начинает игру первый игрок, называя свое имя. Второй участник по кругу повторяет имя первого участника и говорит свое. Третий участник повторяет имена первых двух и называет свое имя. И так игра длится до тех пор, пока последний человек не назовет все имена, включая свое.

ИМЯ – ДВИЖЕНИЕ. (ПО ПРИНЦИПУ СНЕЖНОГО КОМА)

Участники встают в круг. Начинает игру ведущий, он говорит: «Меня зовут Маша, и я умею делать вот так (показывает какое – то оригинальное движение). Второй участник повторяет имя и движение первого: «Её зовут Маша, и она умеет делать вот так…, а меня зовут Игорь, и я умею делать вот так ( показывает своё движение). Третий участник повторяет имена и движения двух предыдущих и добавляет своё, и так до тех пор, пока последний участник не назовёт своё имя и не прибавит к нему движение.

А Я ЕДУ, А Я ТОЖЕ, А Я ЗАЯЦ .

Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место — не занято никем. В центре — водящий. Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой стрелки. Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со словами «а я еду». Следующий игрок — со словами «а я тоже». Третий участник говорит «а я заяц» и, левой рукой ударяя по пустому стулу, называет имя человека, сидящего в кругу. Тот, чьё имя произнесли, должен как можно быстрее перебежать на пустой стул. Задача водящего — успеть занять стул быстрее того, кого назвали. Кто не успел, становится водящим. Игра начинается сначала.

 «АВТОПОРТРЕТ»

Педагог предлагает родителям создать свой автопортрет и представить его всем присутствующим. Портрет можно нарисовать. Родители могут выбрать несколько предметов, которые представляют их как личность, как специалистов, и с их помощью представить себя окружающим.

«ТРИ ПРЕДМЕТА»

Каждый из участников должен положить на стол три предмета, которые есть у него под рукой или в сумке. Его сосед, глядя на эти предметы, должен определить склонности и интересы их владельца.

«БИНГО»

Разговаривая друг с другом, родители находят среди участников собрания людей, в чем-то на себя похожих, например: родился в феврале; любит тихие вечера; имеет большую коллекцию марок; нравится зима; любит море и т. д. Участникам нужно найти как можно больше людей, которые имеют схожие с ними качества.

«ПРЕДМЕТ МОЕГО ДЕТСТВА»

На столе раскладывают различные предметы. Это могут быть мячик, кукла, записка и др. Каждый выбирает для себя тот предмет, который связан с его детством, и рассказывает соответствующий эпизод из своей жизни.

МОЛЕКУЛА – ХАОС.

Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По команде вожатого: » Молекула по 2, по 3 и т. д.», игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. человек. Как только звучит команда: » Хаос», участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается.

ЗДОРОВАЛКИ.

Всем участникам необходимо здороваться с каждым за руку и при этом говорить: «Привет, как дела?» говорить только эти слова и больше ничего. В этой игре есть главное условие: здороваться с кем – либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнёте здороваться с кем – то ещё. Иными словами нужно непрерывно быть в контакте с кем – то из отряда.

КЛУБОЧЕК

Играющие становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего другому, сообщая своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих без нитки) — клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.        

Игры на снятие тревожности, эмоциональностимулирующие.

.

«БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»

Все участники стоят в кругу. Закрыв глаза, все начинают двигаться произвольно в разных направлениях; разговаривать нельзя; по хлопку ведущего останавливаются и открывают глаза.

Снова закрывают глаза и проделывают ту же процедуру, но при этом еще издают жужжание; по хлопку останавливаются и открывают глаза.

Анализ упражнения — ответы на ряд вопросов.

Какие чувства возникают в первом и втором случае?

Что мешало движению?

Что помогло не сталкиваться?

Наиболее частыми бывают такие ответы:

а) «преобладает чувство тревоги, страха»;

б) «возникают ощущения неловкости».

Следует сравнить ощущения в ходе упражнения с ощущениями, когда участники попадают в новые компании, непривычные ситуации. Такое сравнение помогает понять и сформулировать причину тревожности и страха в общении. Неудач больше у тех, кто концентрирует внимание в большей степени на себе, чем на окружающих.

«КОРЗИНА ЧУВСТВ»

Педагог предлагает «поместить в корзину чувств» свои переживания по теме или проблеме собрания. Например, на собрании по адаптации педагог предлагает родителям:

«Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как Ваш ребенок порог детского сада, в Вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все Ваше существование. Сейчас мы будем передавать эту корзину и я попрошу Вас рассказать о ваших впечатлениях за 2 первые недели посещения ДОУ».

«СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ»

        Дети и родители становятся в круг, протягивают правую руку вперёд, к центру, соединяя её с руками других участников.

        — Левую руку протяните к солнышку, возьмите у него часть тепла и положите в своё сердечко. Пусть это тепло согревает вас и всех, кто рядом с вами.

«МЯЧ РАДОСТИ»

        Участники стоят в кругу.

        -Я хочу поделиться с вами радостным настроением. Для этого поверните обе руки ладонями вверх, а «мяч радости» покатится по ним, оставляя вам хорошее настроение. Условие: мяч нельзя ронять, перебрасывать. Мяч должен катиться.

«МЫ ТЕБЯ ЛЮБИМ»

        Все участники встают в круг. Каждый ребёнок по очереди выходит в центр. Его хором три раза называют по имени. Затем хором проговаривают фразу «Мы тебя любим». Можно назвать ребёнка каким-нибудь ласковым прозвищем (солнышко, зайчик).

«НА ЧТО ПОХОЖЕ НАСТРОЕНИЕ?»

Игра проводится в кругу. Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает, какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т.д. Интерпретируя ответы детей, помните, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.

Игры на определение лидерства.

В организационный период группы необходимо выявить лидеров, чтобы в дальнейшем облегчить выборы органов родительского самоуправления.

КАРЕТА.

Участникам необходимо построить карету из присутствующих людей. Посторонние предметы использованы быть не могут. Во время выполнения задания ведущему необходимо наблюдать за поведением участников: кто организовывает работу, к кому прислушиваются другие, кто какие «роли» в карете себе выбирает. Дело в том, что каждая «роль» говорит об определенных качествах человека:

• Крыша – это люди, которые готовы поддержать в любую минуту в сложной ситуации;
• Двери – ими обычно становятся люди, имеющие хорошие коммуникативные способности (умеющие договариваться, взаимодействовать с окружающими):
• Сиденья – это люди не очень активные, спокойные;
• Седоки – те, кто умеет выезжать за чужой счет, не очень трудолюбивые и ответственные;
• Лошади – это трудяги, готовые «везти на себе» любую работу;
• Кучер – это обычно лидеры, умеющий вести за собой;

Если участник выбирает себе роль слуги, который открывает дверь или едет сзади кареты, такие люди также имеют лидерские качества, но не хотят (не умеют) их проявлять, готовы больше к обеспечению тыла (либо это так называемые «серые кардиналы»). После того, как карета готова, участники садятся в круг, обсуждают как прошла игры, все ли нашли себе место в ходе построения кареты, все ли чувствовали себя комфортно, а затем ведущий объясняет им значение тех «ролей», которые они выбрали.Примечание: если группой руководит и распределяет роли один человек, то значения названные выше не будут отражать качеств данных людей.

СДЕЛАЙ ШАГ ВПЕРЕД.

Играющие становятся в круг пошире, и им предлагается сделать шаг вперед, но не всем, а только 5 из всех стоящих. Затем только  5, 3, 1. Поверьте, что лидеры — организаторы и эмоциональные лидеры сразу хорошо выявляются.

БОЛЬШАЯ СЕМЕЙНАЯ ФОТОГРАФИЯ.

Предлагается, чтобы играющие представили, что все они — большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок  не даётся, игроки должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству люди. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

КАРАБАС.

Участники рассаживаются в круг, вместе с ними садится педагог, который предлагает условия игры: «Вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы — куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев.. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением игроков. Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству люди. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа, которая не встаёт вообще. Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

Игры на сплочение.

Способствовуют сплочению коллектива, развивают доверие.

«КЛЕЕВОЙ ДОЖДИК»

Дети и взрослые встают друг за другом и держаться за талию впередистоящего. В таком положении они должны :

• Подняться и сойти со стула
• Пройти змейкой
• Обойти широкое озеро
• Пробраться через дремучий лес
• Спрятаться от диких животных.

На протяжении всей игры участники не должны отцепляться от партнёра.

«ЗЕВАКИ»

        Под весёлую музыку дети и родители идут по кругу, по сигналу «Зеваки!» все должны хлопнуть в ладоши, повернуться, взяться за руки и продолжить движение по кругу.

«РАСПУСКАЮЩИЙСЯ БУТОН»

        Дети и родители садятся на пол и берутся за руки. Необходимо встать, плавно. Одновременно, не отпуская рук. После чего «цветок» начинает распускаться (отклонятся назад, крепко держа друг друга за руки) и качаться на ветру.

«КОЛОКОЛ»

        Дети и взрослые становятся в круг, на вдохе поднимают обе руки вверх, соединяя их в форме колокола на вдохе. Затем. На выдохе. Бросают синхронно вниз, произнося «Бом».

 «ЗАВЯЖЕМ УЗЕЛКИ»

        Участникам раздают нити длиной 30–40 см. Родители связывают свои нити, если у них есть что-то общее. Это может быть профессиональный аспект, семейный, внешний признак, любимый цвет, количество детей и т. д. В результате образуется одна общая нить. Далее каждый рассказывает о том, что их объединило в общую систему.

«ПЕСЕНКА ПО КРУГУ»

Ведущий выбирает вместе с детьми знакомую всем детскую песню. Затем по кругу каждый поет свою строчку. Последний куплет поют все хором.

«МЫШЬ И МЫШЕЛОВКА»

Необходимое количество играющих – 5-6 человек. Все встают в круг, плотно прижимаются друг к другу ногами, плечами и обнимаются за пояс – это «мышеловка» (или сеть). Водящий – в кругу. Его задача – всеми возможными способами вылезти из «мышеловки»: отыскать «дыру», уговорить кого-то раздвинуть играющих, найти другие способы действий, но выбраться из создавшейся ситуации.

Предупреждение:

1.  Взрослый следит, чтобы ноги «мышеловки не пинались, не делали больно «мышке».

2.  Если взрослый замечает, что «мышонок» загрустил и не может выбраться, он регулирует ситуацию, например: «Давайте все вместе поможем «мышонку», расслабим ножки, руки, пожалеем его».

МЫ С ТОБОЙ ОДНА СЕМЬЯ.

Участники встают, выполняют действия на слова ведущего:

                         Вместе мы одна семья: я, ты, он, она.

 Вместе нам грустить нельзя.

(на эти слова участники идут по кругу)

                         Обними соседа справа, обними соседа слева.

                         Вместе мы одна семья,

                         Вместе нам скучать нельзя.

                         Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.

                         Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

                         Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева…

Постепенно ускоряется темп и придумываются новые действия.

ГУСЕНИЦА.

Участники становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда — это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку; все, что придет в голову.

ВЕРЕВОЧКА.

Все игроки стоят по кругу, крепко держа друг друга за руки «замком». Между первым и вторым участниками висит веревочка со связанными концами. Второй участник, не разнимая рук с первым, должен продеть через себя веревочку, как обруч. Веревка теперь находится между вторым и третьим участниками, потом третий повторяет действия второго и т.д. по кругу. Главное: во время проведения веревки через себя участники не должны разнимать рук. Длина веревки – 1 м.

ЕНОТОВЫ КРУГИ.

Необходима крепкая веревка, концы которой связывают (получается кольцо). Участники берутся за веревку руками, распределяясь равномерно по всему кругу. Затем начинают осторожно отклоняться назад, растягиваясь в стороны до тех пор, пока смогут держать равновесие. Далее можно предложить участникам:

• всем присесть, а затем встать;
• отпустить одну руку;
• пустить волну по веревке (покачать веревку).

В конце игры происходит обсуждение: чувствовали ли участники поддержку друг друга; старались ли помогать соседям; насколько были аккуратны; было ли чувство безопасности (или наоборот опасения, что можно упасть) и т.д.

ПЕРЕВЕРНИ КОВРИК.

Вся группа стоит на коврике. Hужно перевернуть его на другую сторону. Если кто-то наступил на пол — упражнение начинается с начала.

М-М-М ПО КРУГУ.

Участники сидят в кругу. Первый человек долго тянет звук м-м-м-м-м… на определенной высоте. В тот момент, когда он заканчивает, следующий должен подхватить, и так далее по кругу. Важно, чтобы звук не прерывался.

Игры на укрепление семейных традиций,

отношений.

Актуализация семейных ценностей, традиций.

«СЕМЕЙНЫЙ ГЕРБ»

Дать родителям возможность выразить самое главное в семье в семейном гербе.

«ЧТО ВЗЯТЬ НА МАРС»

Ведущий предлагает участникам подготовиться к «путешествию на Марс». Возможно, по правилам игры, игрокам никогда не удастся вернуться на Землю. Взять на Марс можно самое дорогое, что у тебя есть. Но только 3 вещи: 1 одушевленный предмет и 1 неодушевленный и 1 памятную вещь.

Анализ игры: выявляются семейные ценности, предпочтения, оригинальность решения проблемы.

«РЕКЛАМА МОЕЙ СЕМЬИ»

Каждая семья (группа участников) должна каким-либо образом заявить о себе. Это может быть «объявление в газете» (несколько строчек) или «реклама на радио, телевидении». В «рекламе» или «объявлении» необходимо указать главную цель сообщения.

«СЕРДЦЕ СЕМЬИ»

Ведущий вывешивает на стенде изображение сердца и сообщает: «Это сердце счастливой семьи. Перечислите, пожалуйста, сокровища счастливой семьи» Участники (члены одной семьи) договариваются и записывают на стикерах, что, по их мнению, необходимо поместить в сердце счастливой семьи. Участники прикрепляют стикеры на «сердце счастливой семьи». Обязательно зачитываются все ответы. Проводится анализ игры.

«УГАДАЙ ЖЕЛАНИЕ»

                Каждая семейная пара получает цветик-семицветик. Участники задумывают семь желаний: три желания задумывает ребёнок для родителей; три –взрослый для ребёнка. Одно желание будет совместным (желание ребёнка и взрослого). Затем родитель и ребёнок меняются лепестками.

«СТРОИТЕЛИ»

Участникам-командам, раздаются заранее приготовленные задания (со словом связанным с постройкой дома: фундамент, крыша, кровля) и формы для ответов сделанные из картона в виде кирпичиков. На стенде или классной доске висит плакат с изображением жилого дома, Задача команд, придумать как можно больше слов, которые можно предложить для крепости семейных отношений, в связи с данным словом (крепость семьи, очаг, уют, сила защиты семьи. .. и т.д.). Ведущие приклеивают кирпичики к изображению дома на стенде (доске). У команды давшей наибольшее количество ответов, выстроится стена из кирпичей.

Задания для групп:

1.Предложите несколько нравственных понятий, которые составляют фундамент дома? Запишите их на кирпичиках.

2. Предложите несколько нравственных понятий, которые составляют крышу дома? Запишите на кирпичиках.

3.Предложите несколько нравственных понятий, составляющих кровлю? Зашипите на кирпичиках.

Игры в детско-родительской паре.

Коллективные работы.

«ХУДОЖНИКИ-НАТУРАЛИСТЫ»

Для игры вам понадобятся большие листы ватмана и краски. Предлагается нарисовать картину сначала пальчиками рук, затем пальчиками ног или всей стопой. Затем можно рисовать любой частью тела. Главное ограничение – это страх самих родителей.

«СОВМЕСТНОЕ РИСОВАНИЕ БЕЗ СЛОВ»

        Родителю и ребёнку выдаётся один лист бумаги на двоих и одна упаковка фломастеров.

        Предварительно родитель и ребёнок дговариваются о том,  кто начинает рисовать. Он начинает рисовать, а второй должен догадаться и продолжить рисование.

«ОДИН КАРАНДАШ»

Паре родитель – ребёнок выдаётся лист и один на двоих карандаш. Вместе они должны нарисовать картину. О способе рисования можно договорится: рисование по очереди. Вместе или один рисует, другой – наблюдает.

 «ЛАДОШКИ»

                Предварительная беседа:

• Какую роль в жизни играют руки?
• Сравните руки взрослого и ребёнка.
• Рассмотрите свои пальчики, сожмите их в кулачок, затем разожмите. «поиграйте на фортепиано»

Твои помощники – взгляни –

Десяток дружных братцев,

Как славно жить, когда они

Работы не боятся.

И как хороший мальчик,

Послушен каждый пальчик.

                Ребёнок, растопырив пальцы, прикладывает руку к листу бумаги и при помощи взрослого обводит ладонь простым карандашом.

                Внимательно посмотрите на ладонь, к ней дорисуйте дополнительные детали, чтобы получился законченный образ.  

«ЁЖИК»

        Упражнение проводится в парах (родитель и ребёнок). Один из пары «сворачивается» в клубочек и сохраняет положение. Задача второго – развернуть его, найти подход, создать условия при которых «ёжик» захочет раскрутиться, установить взаимопонимание. Запрещаются силовые приёмы, щекотка, уговоривание словами. После чего участники меняются местами.

«ЧЕРЕПАШЬИ БЕГА»

Это необычная гонка, цель которой заключается в том, чтобы прийти к финишу не первым, а последним. Игра требует от детей хорошей моторики, ловкости, расчета, координации движений и умения анализировать действия соперников. Игроки встают у стены в одну линию и по сигналу ведущего начинают двигаться к противоположной стене так медленно, как только могут. Запрещается просто стоять на месте. Вы должны двигаться постоянно, но очень медленно. Победителем объявляется «черепашка», пришедшая последней. Ей достается приз из коробки.

Я ПОДРОС. И ТЫ ПОДРОС.

Участники образуют два круга — внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга разворачиваются спиной в центр, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят:

Я подрос, и ты подрос,

у меня нос и у тебя нос,

у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие.

Мы с тобой два друга.

Любим мы друг друга.

При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена. Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары, игра продолжается.

«ПАПА, МАМА, ДАВАЙТЕ ИГРАТЬ!»

Дети с родителями организуют пары и рассказывают стихотворение, выполняя движение.

Папа, мама, не спешите,

(ребёнок с родителем, взявшись за руки, делают руками движения внутрь и наружу)

Все дела на завтра, на завтра отложите.

(Отводят в сторону правую руки, затем левую)

А сегодня поиграйте вы со мной.

(Играют в ладушки)

Только, чур, не говорите.

Только, чур, не говорите.

(Дети смотрят на мам и грозят им шутливо пальчиком)

Завтра милый мой.

(Дети и родители делают взмах рукой)

Папа, мама, будем играть.

Все дела должны подождать

(Играют в «ладушки»)

«МАШИНЫ»

Участники разбиваются на пары (родитель и ребёнок). Ребёнок в роли «машины», ребёнок в роли «мойщика». В течении пяти минут машину приводят в порядок: моют. Протирают, полируют, проговаривая все свои действия, используя. Как можно больше ласковых слов. Затем родители меняются с детьми ролями. После игры можно спросить у детей, в какой роли им было приятнее.

«Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ»

Под спокойную музыку все садятся на ковёр (ребёнок и родитель-спинами друг к другу), закрывают глаза и стараются почувствовать своего партнёра. Мама(папа) – большая(ой), надёжная(ый), тёплая(ый), сильная (ый). Дети – беззащитные, хрупкие, ранимые. Потом родители тихо говорят ребёнку — «Я тебя люблю». Ребёнок отвечает – «Я тебя люблю!». В конце упражнения надо дать родителям и детям возможность выразить свои чувства (обнять друг друга, поцеловать, погладить).

ДАВАЙТЕ ПОРАДУЕМСЯ

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

Дети поднимают руки вверх.

А также порадуемся улыбчивым лицам.

Улыбаются друг другу.

И всем, кто живет на этой планете,

Разводят руками.

         «Доброе утро!» скажем мы вместе.

Берутся за руки.

«Доброе утро!» — маме и папе.

Выполняют махи сцепленными руками

вперед-назад.

«Доброе утро!» — останется с нами.

Игры-размышления,

проблемные ситуации

«ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО»

Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает участникам продолжить фразу: «В детстве можно…» Если кто-то из игроков не согласен, подает звуковой сигнал (хлопает в ладоши). Предлагается другой вариант. После того, как все участники высказались, ведущий предлагает продолжить предложение: «В детстве нельзя…» Игра проводится аналогично.

«НАПИШИТЕ ЛЕВОЙ РУКОЙ»

Педагог предлагает родителям выполнить задание: написать левой рукой, если ведущая правая, фразу: «Мы любим своего ребенка» Затем предлагается проанализировать, какие ощущения возникли во время выполнения упражнения, анализируется трудность выполнения упражнения и сравнивается с несформированными навыками ребенка, как трудно учиться новому.

«СТУЛ ДЛЯ ВОПРОСОВ»

Один из участников родительского собрания садится на стул в центре комнаты. Остальные участники задают ему вопросы, связанные с обсуждаемой проблемой. Тематика вопросов может быть шуточной. Об этом следует заранее договориться. Сидящий на стуле должен быстро и правильно отвечать на вопросы. В качестве арбитра и ведущего выступает педагог. Участнику необходимо как можно дольше продержаться на стуле. В случае задержки или неправильного ответа его место занимает тот, чей вопрос был последним.

«Я ЗНАЮ 5 ИМЁН»

                Родители должны написать 5 имён друзей своего сына или дочери, 5 любимых занятий своего ребёнка, 5 нелюбимых занятий ребёнка, 5 поездок, вызвавших наибольший интерес у ребёнка.

«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ МАМОЙ…»

                Сначала родители фантазируют на тему. Что бы они делали, если были бы детьми. Затем дети фантазируют о том, что бы они делали если были бы родителями. Ответы должны быть короткими.

ОРЕХИ.

Цель: научиться принимать особенности другого человека. Для этой игры потребуются грецкие орехи по количеству участников.

Инструкция: «Сейчас перед вами лежит мешок с орехами. Я прошу каждого из вас взять по одному ореху, а потом в течении минуты внимательно рассмотреть, запомнить свой орех (ставить на нём метки и раскалывать нельзя). Через минуту все орехи будут сложены обратно в мешок». После того, как орехи будут сложены в мешок, ведущий их перемешивает, высыпает в центр круга и просит каждого участника найти свой орех. Когда это задание будет выполнено, происходит небольшое обсуждение: по каким признакам удалось найти именно свой орех, чем он отличается от других?По итогам обсуждения можно провести аналогию между грецкими орехами и людьми: «И те, и другие в «куче» или толпе на первый взгляд выглядят одинаково, а для того, чтобы увидеть особенность каждого, нужно потратить время, приглядеться. О ценности же ореха, как правило, судят по тому, что находится у него внутри. Может быть внешне очень красивый орех, но внутри – абсолютно пустой. И наоборот. Так же бывает и с людьми, поэтому не нужно судить о человеке по каким – то внешним признакам у ореха очень жёсткая скорлупа, и она ему нужна для того, чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто выращивают вокруг себя скорлупу, чтобы чувствовать себя в безопасности, и не сразу открываться другим, для этого им требуется время».

Родительское собрание. Роль игры в развитии детей дошкольного возраста

Родительские собрания в детском саду

Родительское собрание в средней группе «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста»

Сурнина Е.А., воспитатель г.Курган

Цель

• дать родителям знания о значении игры в развитии ребенка;
• заинтересовать проблемой;
• приобщить к игре ребенка в условиях семьи;
• выслушать суждения родителей по проблеме, помочь выйти из спорных ситуаций, обосновывая их.

Форма проведения. Дискуссия.

Ход собрания.

Воспитатель. Задумывались ли вы, почему дети любят играть? Что дает игра ребенку? Помните, во что играли вы в своем детстве?
(Предлагает перечислить игры.)

Воспитатель. Немного статистики. Из 300 опрошенных родителей никто не сказал, что ребе нок не любит играть. Многие из них отметили роль игры в развитии их детей, но не отличают ее от других видов деятельности. Так, к игре детей они относят забавы, шалости, досуг, занятия лепкой, слушание книг, просмотры телепередач и др. Любимые игры детей, по их мнению, это «школа», «детский сад», «больница», «куклы», «война» и др. подвижные, настольно-печатные, компьютерные. Вместе с тем некоторые взрослые недооценивают роль игры в развитии их ребенка.

Вопрос родителей. Моя дочка все время играет. Она постоянно разговаривает сама с собой, сделала кассу, нарезала бумажные «деньги», перекладывает их с места на место… Разве это помогает ее развитию?

Воспитатель. Да, роль игры, к сожалению, недооценивается некоторыми родителями. Для ребенка это способ самореализации, в игре он может стать тем, кем мечтает быть в реальной жизни: врачом, водителем, летчиком и т. д. Сюжетно-ролевая игра очень популярна, и любима детьми, готовит их к будущей жизни. Она называется так потому, что основными ее элементами являются игровой замысел, разработка сценария (сюжета), собственно игровые действия, выбор и распре деление ролей. Это вид творческой игры, которая создается самими детьми, они сами придумывают в ней правила.

О значении игры в развитии ребенка сказано очень много.
Игра — потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка.

Вопросы родителям.

1. В чем, по вашему мнению, заключается роль игры в развитии ребенка?
2. Как вы думаете, обучается ли ребёнок во время игры?

(Воспитатель предлагает желающим высказаться, после чего обобщает ответы.)

Воспитатель.

В игре ребёнок обучается:

• Эмоционально вживаться, «врастать» в сложный социальный мир взрослых людей.
• Переживать жизненные ситуации других людей как свои собственные, понимать смысл их действий и поступков.
• Осознать своё реальное место среди других людей.
• Уважать себя и верить в себя. Решая игровые задачи, дети проявляют максимальную компетенцию, они действуют уверенно, не задавая вопросов взрослому и не спрашивая у него разрешения. Игра — это арена детских успехов и достижений. Задача взрослых — закрепить у ребёнка уверенность в себе, проявляя положительное отношение к его игровой деятельности.
• Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемой: игра предоставляет детям возможность ставить и решать собственные задачи. Дети, имеющие большую игровую практику, легче справляются с реальными жизненными проблемами, чем мало играющие.
• Свободно выражать свои чувства. Ребёнок, живущий под постоянным неусыпным контролем взрослых, начинает вести себя неестественно. Он недостаточно смел и решителен для того, чтобы обнаруживать свои подлинные чувства, отчего его поведение становится скованным.
  Возникают барьеры в общении. Поэтому взрослые должны положительно относится к его неподдельным эмоциям и сами проявлять естественность и чистоту отношений.
• Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство. В свободных играх детей страх, агрессия и напряжение находят выход и ослабевают, что значительно облегчает реальные взаимоотношения между детьми.

Ситуация для анализа.

На участке детский гомон. Новенький, мальчик пяти лет, впервые попавший в детский сад, с любопытством рассматривает играющую детвору: одни подвозят песок, другие грузят его в машину, третьи строят песочный город.

• Тебе тоже, наверное, хочется поиграть вместе с ними? обращается к ребенку воспитатель.
• Тот удивленно смотрит на педагога и равнодушно отвечает:
• Не-е-е… Я их сейчас расстреляю!
• Он ловко вскидывает игрушечный автомат, принесенный из дома, и целится в сторону играющих.
• За что же ты их хочешь расстрелять? снова обращается к мальчику педагог.
• Атак, ни за что… Я разбойник! Сейчас совершу на них на лет! В голосе недружелюбные нотки.
• Ему бы только стрелять да в войну играть, жалуется вечером мать воспитателю.
• Для таких игр у него, кажется, нет недостатка в игрушках, замечает воспитатель, имея в виду саблю, пистолет с пистона ми, самодельный щит, лежащие в хозяйственной сумке матери.
• Да, конечно, соглашается мать, он требует, приходится покупать. Боевой растет, даже слишком.
• А вы не пытались его переключить на другие игры, более спокойные? Да и игрушки бы ему другие, которые располагают к более спокойным играм, например…
• А зачем? недоумевает женщина. Пусть играет, во что хочет. Хоть в Соловья-разбойника! Какое это имеет значение!

Вопросы родителям.

1. Какое значение, по-вашему, мнению, имеют в нравственном становлении личности те роли, которые берет на себя ребенок?
2. В чем, по-вашему, состоит воспитательное значение игр?

Воспитатель.

В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него формируются начала коллективизма. Ребенок в игре изображает то, что видел, пережил, он осваивает опыт человеческой деятельности. В игре воспитывается отношение к людям, к жизни, позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение.

Мнение родителей.

На игры уходит много времени. Лучше пусть ребенок сидит у экрана телевизора, компьютера, слушает сказки в записи. Тем более в игре он может что-то сломать, порвать, испачкать, потом убирай за ним. А знания он и так получит в детском саду.

Вопросы родителям.

Есть ли другие точки зрения о значении детской игры?
(Желающим предлагается высказаться.)

Воспитатель.

Значение игры порой недооценивается. Впервые году советской власти считалось, что игра ребенку не нужна это пустое занятие. Если ребенок научился лепить куличи из песка, то пусть идет на производство и печет их там.

Современные исследования показали, что оперирование предметами-заменителями поможет ребенку в дальнейшем усваивать различные символы, подготовит его к обучению работе на компьютере. В игре развивается воображение. Вспомните, во что играет ребенок, какие для этого использует предметы? Например, из цветка ромашки можно «приготовить» кукле «яичницу», палочкой сделать укол, поднос использовать вместо руля. Вы, наверное, и сами замечали, что ребенок в игре словно забывает о действительности верит, что кукла живая, мишке больно, если его взяли за ухо, а он сам настоящий капитан или летчик.

Помните, что ребенку бывает трудно выйти из игры, пре рвать ее, переключиться на другие виды деятельности. Эту особенность можно использовать в воспитании, предупреждая, таким образом, непослушание. Например, обратитесь к ребенку, играющему в больницу: «Доктор, вашим больным нужен покой, им пора спать», или напомните «водителю», что машины едут в гараж.
На самом деле дети всегда отличают игру от действительности, употребляя выражения «понарошку», «как будто», «по правде». Действия, недоступные им в реальной жизни, они выполняют именно в игре, «понарошку». Играя, ребенок как бы входит в жизнь, знакомится с ней, размышляет над увиденным. Но есть дети, которые не играют или играют мало в силу загруженности занятиями, из-за несоблюдения режима, чрезмерного увлечения просмотром телевизионных передачу.

Ребенку необходимы время и игровое пространство. Если он; посещает детский сад, то в лучшем случае поиграет вечером, если не будет других соблазнов телевизора, компьютера и т. д. Игровое пространство это уголок, столик с любимыми игрушками, стул, правильно подобранный игровой материал.

Игра у ребенка обычно возникает на основе и под влиянием полученных впечатлений. Не всегда игры бывают с положительным содержанием, часто дети отражают в игре негативные представления о жизни.

Ситуация для анализа.

Однажды Слава предложил ребятам, играющим в семью:

• Можно я буду играть с вами? Я буду папой, приходить поздно и пить вино. А потом буду скандалить. Ира возразила:
• Не надо скандалить, мой папа никогда не ругается.
• И пить вино это плохо, добавляет Женя.
• Это почему же плохо? Мой папа всегда так делает… убежденно сказал Слава и, набрав удлиненные детали строителя, добавил: Вот сколько бутылок вина я вам принесу!

Вопросы родителям.

1. Какие чувства вызывает у вас эта ситуация?
2. Почему, по вашему мнению, она сложилась?

Вопрос родителей.

Почему моя дочь не хочет играть одна? Если вместе с нею взрослые, она увлекается. Стоит оставить одну, тотчас игра прекращается. Была поменьше, думали, вот начнёт ходить — станет легче, с рук сойдет, и забавлять не придётся. А ведь у малышки имеются все условия: специальный уголок, множество интересных игрушек. Может, это зависит от особенностей ребёнка?

Вопросы родителям.

1. Почему ребёнок не хочет играть один?
2. Как обучить ребёнка умению играть?

Воспитатель.

Ребенок 4 — 5- летнего возраста нуждается в совместной игре с взрослыми. Дети этого возраста могут играть в путешествия, обыгрывать сюжеты понравившихся им сказок, мультфильмов. Здесь уже появляются многотемные игры, то есть объединение нескольких сюжетов в один. Например, в игре «дочки-матери» куклы посещают детский сад, болеют, ходят в магазин, на почту, ездят отдыхать и т. д. Важно направлять игру детей, не разрушая ее, сохранять самодеятельный и творческий характер игры, непосредственность переживаний, веру в правду игры.

С детьми 4 — 5 лет используйте косвенные методы, например наводящие вопросы, совет, подсказки, введение дополнительных персонажей, ролей. Большую роль оказывает воз действие на ребенка через роль. Например, играя в магазин, можно спросить, почему нет тех или иных продуктов, как лучше упаковать, расположить товар, какие открыть отделы, организовать доставку продуктов людям и т. д.

Актуальной является проблема воспитания предпосылок женственности у девочек и мужественности у мальчиков. Для воспитания этих качеств целесообразно формировать представления у девочек о женских социальных ролях и положительном эмоциональном отношении к ним, связывать свои представления с играми, умение отразить их в играх. Например, можно почитать с девочками произведения, где главной героиней является представительница женского пола, побеседовать о ней, подчеркнуть ее положительные качества. После игры побеседуйте с дочкой о том, какой была мама в игре: например, ласковой, заботливой или, наоборот, равнодушной, злой. Мальчиков можно заинтересовать ролями пожарных, пограничников, спасателей, милиционеров, обратить их внимание на положительные качества представителей этих профессий. Опирайтесь также на художественные произведения, где дан образ положительного героя, проявляющего храбрость, смелость. Нельзя допускать, чтобы дети выбирали игры с отрицательным содержанием, поскольку переживания, связанные с игрой, не проходят бесследно. Можно переключить игру, придав ей положительное содержание, например, предложить ребенку: «Пусть у нас в игре папа будет добрым, ласковым». Если не удалось переключить игру, то надо ее прекратить, объяснив ребенку, почему не следует ее продолжать.

Итак, игра доставляет ребенку много положительных эмоций, он очень любит, когда с ним играют взрослые. Не лишай те его этой радости, помните, что вы и сами были детьми.

Работа с родителями в ДОУ:
в детском саду | | в ДОУ |

Родительское собрание. Деловая игра: «Я — сам» — воспитание у детей раннего возраста самостоятельности | Дошкольное образование

Родительское собрание. Деловая игра: «Я — сам» — воспитание у детей раннего возраста самостоятельности

Автор: Зеленина Кристина Дмитриевна

Организация: МБДОУ Детский сад №134

Населенный пункт: Нижегородская область, город Дзержинск

Ведущий: Здрaвствуйте, увaжаемые родители! Сегодня у нас с вами родительское собрание. Оно пройдет в виде деловoй игры на тему: ««Я сам» — воспитание у детей раннего возраста самостоятельности»».

Обычно все родители начинают задумываться о самостоятельности своего мaлыша в детском саду уже с его малых лет. Наши детки-конфетки сейчас находятся в периоде интенсивного развития всех психичесих процессов и физиологии. Развитие психических прoцессов и свойств личности нaиболее интенсивно происходит именно у детей до 3 лет. Психологи считают, что ребенок в возрасте до 3-х лет приобретaет до 70% информации об окружающем его мире.

Крохa из ясельной группы — уникальнaя личность, и наша задача — ценить, поддерживать и развивать ее. Важно не только наблюдать зa рaзвитием и поведением ребенкa, но и направлять, помогaть, учить малыша, то есть воспитывать.

Для того, чтобы понять, что же такoе воспитaние самoстоятельности у детей 2-3 лет мы и проведем с вами деловую игру. Итак, начнем.

Жеребьёвка:

Сейчас мы с вами разделимся на две команды. Ваша задачa вытянуть жетон с цифрой и эмблемой, которые и покажут номер вашей команды и ее эмблему.

Ведущий: После жеребъевки приглашaю вас зaнять свои мeста за столами.

Итак, начинаем деловую игру.

1 этап: «Разминка». Вaм необходимо придумать название своей команды и выбрать кaпитанов. Время на рaздумывание 3 минуты.

2 этап: «Список дел». Сoставьте список дел и действий, непосредственно с кoторыми ребенок может справиться сам без Вaшей помoщи. Я думаю у вас точно получится. (Звучит легкая музыка). Время на раздумывание 5 минут.

Дaвайте непосредственно вместе обсудим список дел. (Родители зaчитывают готовые ответы).

Комментарии воспитателей:

Я думаю у вас здорово получилось. Мы такжe, как и вы составили свой список дел, доступный для выпoлнения детей 2-3 лет:

• Мыть руки, засучивая рукава;
• Мыть лицo, не разбрызгивая воду;
• Сухо вытираться полотенцем;
• Без напоминания вешать полотенце на свое место;
• Одеваться и раздеваться в определенной пoследовательности: одежду складывать, вешать, расстегивать, застегивать пуговицы;
• Замeчать непорядок в oдeжде и самостоятельно устранять eго или обращаться за помoщью к взрослому;
• Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом;
• Пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу закрытым ртом;
• Правильно пользоваться ложкой;
• Убирать игрушки в oпределенное место;
• Выполнять небoльшие поручение взрослых.

Я считаю, что все что у нас получилось совместно, может получиться сделать каждый из ваших малышей.

3 этап: «Рассуждаем».

А сейчас мы с вами немного порассуждаем. Следовательно, вашему вниманию представлен небольшой рассказ, который каждой команде необходимо аргументировать. Время на аргументирование 10 минут.

«Самостоятельность — это ценное качество, необходимое человеку в жизни. Может ли маленький ребенок быть самостоятельным?»

4 этап: «Разберемся в ситуации». Вашему вниманию мы прочитаем 2 ситуации. Нам бы хотелось разобрать каждую из них вместе с вами. Следовательно, каждая команда разбирает свою ситуацию, а потом объявляет свой ответ. Я думаю у вас получится. Время на раздумывание 10 минут.

Ситуации для команд.

Для первой команды. «Кирилл (2,5 лет) с усердием натягивает колготки. Трудное занятиe! Наконец-то, послe долгих усилий, колготки почти надeты, но… наизнанку. Малыш, конeчно, этого не замечаeт и продолжаeт их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, эту «бесцельную возню», быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребенку колготки. Малыш поднимает крик:

— Сам! Сам! Сам!

— Сиди спoкойно и нe капризничай! Не умеешь, а кричишь «сам».

Вопросы родителям:

— Правильно ли поступила мама? Обоснуйте Ваше мнение.

— Как вы думаете, почему она так поступила?

— Как расценивать детскoе «я сам» в вoспитании ребенка?

Воспитатель: в чем заключается наша oсновная ошибка- мы всeгда спешим. Мама пoторопилась. В данной ситуации нужно было спокойно сказать малышу: «Ты нeправильно надел колготочки, давай вмесите снимем их и исправим нашу ошибку.

Для второй команды. «Алеше трeтий год, но он посравнению с детьми eго возраста совершенно беспомощен, протестом встречает любое предложение проявить самостоятeльность. Снять пальто или варежки нe может, застегнуть пуговицу и развязать шнурок не хочет, за столом сидит в ожидании, когда его накормят. Если ему напоминают, что надо есть самому, как все, мальчик опускает голову, на глазах слезы и жалобно заявляет: «Не хочу!», «Не умею!»

Зато дома сo взрocлыми у Алеши властный, требовательный тон, на глазах всегда дежурные слезы. И взрослые спешат предупредить их, его жалеют: «Он такой беспомощный!», «Он еще очень маленький!». Это часто произносится в присутствии мальчика».

Вопросы родителям:

— Чем обусловлена беспомощность Алеши?

— Прoанализируйте линию повeдeния взрослых и дайте ей оценку.

— Мoжнo ли такими метoдами воспитать у ребенка самoстоятельность?

Комментарии:

Пытаясь рaзвить в свoем ребенке самостoятельность, взрослые часто допускают весьмa рaспрoстраненные противостоящие друг другу ошибки: чрезмернaя опека ребенка (гиперопека) и полное устранение от помoщи ребенку, поддержки его (гипоопека). Следовательно в случае чрезмерной oпеки ребенок может стaть инфантильным, во втором случaе — беспомощным, упрямым.

Ведущий: a сейчас мы предлагаем Вам прoявить себя в творчестве.

5 этап: «Составь синквейн». Синквейн — это стихoтворение, состоящее из пяти стрoк, в кoтором челoвек высказывает своё отношение к прoблеме. Следовательно, мы предлагаем Вам написать синквейн по сегодняшнему мерoприятию. Я думаю, подойдут слова: «САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ» и «ВОСПИТАНИЕ». Первая комаднда берет слово САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, а вторая ВОСПИТАНИЕ. Я думаю, у вас обязательно получится, а если нет, то мы вам обязательно поможем.

Порядок написания синквейна имеет свою структуру. Вот, посмотрите:

Первая строка — одно слoвo, определяющее сoдержание синквейна. Например, название синквейна.

Вторая строка — два прилагательных, характеризующих первое предлoжение.

Третья срока — три глaгола, показывающие действие понятия первого слoва.

Четвёртая строка — корoткое предложение, в котoром автор высказывает своё отношение к первому слову.

Пятая строка — одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с первым словом.

Я считаю, что у вас получились замечательные синквейны. Мы тоже написали по одному синквейну. Вот, послушайте пожалуйста, что у нас получилось:

 

«САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ»

Самoстоятельность,

Важная, незаменимая,

Помoгает, решает, учит,

Вaжнейший признак развития ребенка.

Самоопределение.

 

«ВОСПИТАНИЕ»

Воспитание,

Целенаправленнoе, продолжительное,

Закладывает, развивает, воздействует,

Вoспитание — основная форма развития ребенка,

Формирование личности.

 

Бывают такие моменты, что мaлыши начинают шалить. В таком случaе будет полезна игра: «Добрые ручки». Мы сейчас в нее обязательно сыграем.

6 этап: «Нашкодившие ручки».

Вам необходимо пoложить «нашкодившие» ручки нa лист бумаги. Рaскрашивая их вместе с ребенком, нарисуйте им глазки и улыбающийся ротик. Говорите ребенку о том, что ручки очень добрые, хoрошие, ими можно погладить кого-то, сделать что-то полезное и правильное. А потом предложите ребенку договориться с ручками, чтобы они делали в течение, например, получаса, тoлько добрые дела. Через полчaса похвалите ручки ребенка, погладьте их. Пoтом время увеличивайте до часа, дня, недели и т.д. Малышу приятно слышать похвалу и получать мамину ласку. И вскоре ваш ребенок перестанет шалить.

Ведущий: Вот и оконченa нaша игра.

Самoстоятельность – ценное качествo, которое необходимо человеку в жизни. Воспитывать его необходимо с раннего детства. Зaдача взрослых — развивать активность ребенка, направлять ее в нужное русло.

7 этап. Дидактическая игра «Наряди матрешку».

Ведущий: в данной игре ребенок учится самoстоятельно находить похожий элемент с элементом на мaтрешке. Сейчас и Вы, родители, попробуете сыграть в эту игру. Пoсмотрим кто лучше и быстрее справится с этой грой. Детки справляются просто отлично.

Я считaю, что и у Вaс, уважаемые рoдители, oчень хорoшо получилось сыгрaть. Теперь пoнятно в кoго растут наши ребятишки.

8 этап. Дидaктическaя игрa «Подбери по цвету».

Ведущий: в данной игре ребенок учится сaм по цветам сooтносить разные предметы и сажать их в свoй дoмик. Сейчас и вы попробуeте сдeлать тoже самое. Я думaю и у вас, как у ваших детей все пoлучится.

Я считaю, что и у Вaс, уважаемые рoдители, oчень хорoшо получилось сыграть.

Вывод: Вот нaша деловая игра подходит к концу. Нe зaбывайте: сaмому что ни нa eсть сaмостоятeльному ребенку всeгда нужны родитeльское внимaние, зaбoта, совет и просто присутствие. Недаром один мудрый педагог oднажды сказал: «Ребенoк подoбен бумажному змeю — он жаждeт свободного полетa и вмeсте с тeм нуждается впрочной веревке». По данной тeме мы подготовили для вaс памятки. Слeдовательно, это теперь вaша напоминалочка по данной тeме.

Тaкже мы хотели бы oтметить, что не приветствуется самостоятельность ребенка при соблюдении правил дорожного движения. Малыш становится участником движeния. Вам необхoдимо показывать ему положительный пример. Ведь он будет повторять зa вами, копировать ваше поведение.

Если вы идете через дорогу, не торопитесь, возьмите ребенка за руку, пoходу объясняйтe прaвила. Если вы едeте на машине, неoбходимо приобрести автокреслo и пристeгивать ребенка, объяснив ему, что дети дo определеннoго возраста дoлжны ездить в специальном кресле и пристегнутыми как родители.

Спасибо зa вниманиe и хорошо провeденное время!

Приложения:

1. file0.docx.. 2,0 МБ

Опубликовано: 28.04.2020

Конспект игры-викторины для родительского собрания «Мой ребенок! Родительское собрание «дом,в котором мы живем» Викторины для родителей в д саду.

Материалы:

§ Телеграммы

§ Два мольберта

§ Два красных маркера

§ Два листа ватмана

§ Два воздушных шара

§ Два ведра

§ Два обруча

§ Черный ящик

§ Сюрприз

§ Мочалка

§ Сувениры

§ Кубики по количеству участников

§ Бочонки из игры «лото» с номерами от 1 до 6, на одном бочонке нарисована подкова

О чем-то скрепит половица,

И спице опять не спится

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски …

Тихонько скрипит половица

По комнате ходит сказка…

Приглашаем всех присутствующих принять участие в игровой викторине. Родителей разделить на две команды с помощью разрезанных картинок. Предложить дать название своим командам.

1. Разминка. Игра » Добавлялки»

Ок-ок-ок — стоит в поле (теремок)

Ок-ок- ок — покатился (колобок)

Су-су-су -петушок прогнал (лису)

Цо-цо-цо — снесла курочка (яйцо)

Ана-ана-ана — несут лебеди (Ивана)

Ек-ек-ек — не садись на (пенек)

2. Конкурс телеграмм и объявлений

К нам в окошко залетел

Маленький листочек,

А на нем я разглядела

Чей — то странный почерк

Обращусь, я, к вам —

Это конкурс телеграмм.

Назовите героя сказки, который мог отправить телеграмму и дать объявление в газету. Вспомните, как называется литературное произведение.

Задание для первой команды:

§ Спасите! Моих детей съел серый волк. (Коза. «Волк и семеро козлят»)

§ Прибыть на праздник не смогу, от меня сбежали брюки (Грязнуля. «Мойдодыр»)

§ Дорогие гости, помогите!

Паука — злодея зарубите! (Муха — цокотуха)

§ Несу золотые яйца. Дорого! (Курочка Ряба)

§ Потерян ключ из драгоценного металла. (Буратино. «Приключения Буратино»)

§ Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочной реки с кисельными берегами («Гуси — лебеди»)

Задание для второй команды

§ Рыбалка закончилась благополучно, только хвост остался в проруби

(Волк. «Лисичка сестричка и серый волк».)

§ Пришлите, пожалуйста капли.

Мы лягушками нынче объелись

И у нас животы разболелись (Цапли. «Телефон»)

§ Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света. («Айболит»).

§ Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко (Мышка. «Курочка Ряба»)

§ Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину (Старуха. » Сказка о золотой рыбке«).

§ Отмою все! («Мойдодыр»)

3. «Аленький цветочек»

Говорят, что где — то

Посреди болот

Во дворце прекрасном

Чудовище живет

Аленький цветочек

Охраняет он,

И в купцову дочку

Чудище влюблен.

Под музыку участники рисуют один лепесток цветка на мольберте, передает эстафету следующему участнику.

Я буду задавать вопросы командам. Задача игроков — дать как можно правильных ответов. Проведем жеребьевку. В отвечающей команде право голоса имеет каждый, а я буду выбирать правильный ответ. Если вы не знаете ответа, говорите «Дальше».

Вопросы для первой команды:

1. Где спрятался седьмой козленок (в печке)

2. Кличка пуделя в сказке «Приключения Буратино» (Артемон)

3. Подарок Пятачка ослику Иа (воздушный шарик)

4. Какая птица доставила Айболита в Африку (орел)

5. Какого цвета волосы Мальвины (голубого)

6. В какой сказке встречаются зима с летом (12 месяцев)

7. Название города в котором жил незнайка (Цветочный)

8. Кем был Дуремар (аптекарем)

9. Кто написал сказку «Колобок» (русский народ)

10. Умелец, подковавший блоху (Левша)

11. Герой сказки, который живет на крыше (Карлсон)

12. Кто был кучером у Золушки (крыса)

13. Из чего сделал домик поросенок Нуф — Нуф (прутья)

14. Какое домашнее животное помогло своему хозяину стать маркизом (кот)

15. К кому обращалась старуха: » На блин, не тявкай» (собаке)

16. Назовите имя Волшебника Изумрудного города (Гудвин)

17. Что повредила серая шейка (крыло)

18. Эта героиня сказки спасла принца. Отдав морской ведьме свой голос (Русалочка)

19. Птичка — бандит (соловей — разбойник)

20. Как называется вода, которой в сказках оживляют людей (живая)

21. Часть тела Чебурашки неестественно больших размеров (уши)

22. Какого размера был сказочный мальчик знаменитый своим маленьким ростом (с пальчик)

23. Маленький друг Нафани (Кузя)

Вопросы для второй команды:

1. Кто тянул репку перед жучкой (внучка)

2. Какие цветы выращивали Кай и Герда (розы)

3. Сказка с фруктовыми и овощными жителями (Чипполино)

4. Какую рыбу поймал Емеля (щуку)

5. Кто помог зайцу выгнать лису из избушки (петух)

6. Птица, которую спасла Дюймовочка (ласточка)

7. Чем угощала лиса журавля (манной кашей)

8. Имя доктора Цветочного городка (Пилюлькин)

9. Какое лекарство предпочитал Карлсон (варенье)

10. Кто одолел тараканище? (воробей)

11. Как звали отца Буратино (Карло)

12. Титул лимона в сказке «Чипполино» (принц)

13. Отчество сказочного героя (Горыныч)

14. Близжайший друг Винни -Пуха (Пятачок)

15. Что служило замком в домике бабушки из сказки «Красная шапочка» (веревочка)

16. На чем путешествовал оловянный солдатик (на бумажной лодке)

17. Из чего папа Карло сшил шапочку для Буратино (носок)

18. Куда упала стрела второго сына в сказке «Царевна — лягушка»

(на купеческий двор)

19. Девочка, потерявшая туфельку на балу (Золушка)

20. Персонаж русской народной сказки, которого обидели, не дав ручек и ножек (колобок)

21. Кровать для Дюймовочки (скорлупа грецкого ореха)

22. Этот предмет кухонной утвари купила Муха — цокотуха (самовар)

23. Что хотел попросить Дровосек у волшебника Изумрудного города (сердце)

5. » Незнайка на воздушном шаре »

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком

Он из сказки интересной

В яркой шляпе, с галстуком

Очень просто, угадайка

Как зовут его ….. Незнайка

Незнайка летал на воздушном шаре со своими друзьями.

Каждый участник команды берет в одну руку ведро с кубиками, в другой — воздушный шарик. С ведром и шариком нужно добежать до обруча, выложить один кубик из ведра, вернуться и передать следующему участнику команды ведро и шарик.

6. «Сказочные заморочки»

Сейчас я немного поморочу вам голову. Участники команды вытягивают бочонок с номером задания. Есть бочонок, на котором нарисована подкова — это «счастливый случай». Игрок, доставший подкову, получает приз. Вытащив бочонок, и прослушав задание — отвечает на вопрос.

1. Какие четверо друзей не побоялись дважды сразиться с разбойниками и даже выгнали тех из леса, хотя сами были вовсе не воинственными, а мирными существами (Осел, кот, пес и петух из сказки «Бременские музыканты»)

2. За что Золушка получила свое прозвище? (она спала на полу рядом с печкой, на куче золы)

3. У какого сказочного героя любимым блюдом были три корочки хлеба (У Буратино)

4. В какой сказке подземный ход начинался на кухне, в кастрюле без дна? («Три толстяка»)

5. В какой сказке перевод стрелок часов чуть не послужил причиной смерти одного из главных героев («Аленький цветочек»)

6. Из какой сказки эти слова: » Положика -ка, внучка пирожок на стол, горшок на полку поставь, а сама приляг со мною. Ты, верно, очень устала» («Красная шапочка»)

7. «Темная лошадка»

Ответы на мои вопросы находятся в «черном ящике».

Команда, ответившая правильно, получает балл.

1. С помощью этого предмета можно смастерить самые разные вещи, а можно убить сказочного героя (игла)

2. Здесь находится предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького серенького зверька. Они успокоились лишь тогда, когда получили взамен такой же предмет, но другого качества и цвета (яйцо)

3. Здесь находится вещь, которую один сказочный герой «словно галку проглотил» (мочалку)

4. Предмет, который был обменян на четыре сольдо. Чтобы попасть на представление кукольного театра (азбука)

8. «Сказочные средства передвижения»

Командам предлагается за две минуты написать все известные сказочные средства передвижения. Побеждает та команда, которая назовет большее количество средств передвижения.

9. «Теремок»

В чистом поле где нет дорог

Стоит не низок, не высок

Всех приглашает за порог

Этот домик (теремок)

На расстоянии лежат два обруча, внутри стоит кегля.

Начинает эстафету первый участник. Добегая до обруча, берет обруч возвращается за следующим участником, двое участников бегут до ориентира, возвращаются за третьим и т.д

10. Конкурс капитанов

Капитан должен отгадать предмет, которому дано три объяснения. С первого раза — 5 баллов, со второго раза — 3 балла, с третьего раза — 1 балл.

Для первой команды:

§ Приходятся в самый раз представителям мужского пола, особенно тем, у кого имя начинается на «С».

§ Согласно русской народной пословице, в зависимости от размера могут согревать ноги.

§ Могут быть скороходами (сапоги)

Для второй команды

§ Оказалось не под силу взрослым, умудренным жизненным опытом людям.

§ Играет немаловажную роль в судьбе Кощея Бессмертного.

§ Является одним из символов православного праздника (яйцо).

Подводятся итоги конкурса. Родители получают сувениры, сделанные детьми.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Детский сад «Белочка» с.Батово»

Викторина

для родителей

«Эрудит»

Подготовила и провела

Воспитатель Рогулина Н.А.

Цель:

1) Провести родительское собрание в нетрадиционной форме – форме викторины.

2) Подсказать родителям простые вопросы для бесед с детьми.

3) Побуждать родителей творить и играть вместе с детьми, используя материал данного собрания.

4) Развивать среди родителей чувство коллективизма и сотрудничества.

5) Выявить лидеров среди родителей, чтобы знать на кого можно будет опереться в дальнейшей работе.

6) Создать радостную атмосферу и поднять настроение родителям.

7) Укрепить ещё больше связь между родителями и сотрудниками детского сада.

В зале стоят два стола. Родители делятся на 2 команды и рассаживаются за столы. Члены жюри: заведующая д/с; учитель начальных классов; учитель — логопед.

Вед: Тысячу разных вопросов задают нам дети, а вам?

Всегда ли вы знаете на них ответы? Вот это мы сейчас и проверим!

Сегодня у нас необычное собрание, а конкурс-викторина «Эрудит»

Вы все участники этой викторины. У вас образовалось 2 команды и есть жюри:

А вам первое задание — придумать название вашей команде, написать на табличке и выбрать капитана.

Начинаем нашу викторину.

Слово командам.

За каждый правильный ответ команды получают фишку, а в конце наше уважаемое жюри подведёт итоги конкурса.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

1 страничка – Экологическая. Игра «Кто смышлёнее!» (командам по очереди задаются вопросы)

1) Как сохранять красоту земли? (Сажать деревья, не разбрасывать мусор, не рвать цветы, не разорять птичьи гнёзда)

2) Что такое Красная книга? (В книгу занесены виды животных, растений, находящихся под угрозой исчезновения)

3) Как называется домик для птиц, сделанный человеком? (Скворечник)

4) Перечислите виды осадков? (Дождь, град, роса, туман)

5) Почему мыши всё грызут? (У них зубы всё время растут, их надо постоянно стачивать)

6) Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не может говорить)

7) Почему мы слышим гром после того, как увидим молнию? (Звук распространяется медленнее, чем свет)

8) Почему собака, когда ей жарко, высовывает язык? (Чтобы охладиться)

9) Зачем белке такой пышный хвост? (Чтобы рулить при прыжках с ветки на ветку)

10) Чем питается кузнечик? (Листьями, растениями, гусеницами)

В мире много сказок, грустных и смешных,

И прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло.

2 страничка – Сказочная. Игра «Кто быстрее!»

1) Кто первый позвонил Чуковскому по сказочному телефону? (Слон)

2) Её надел вместо шапки человек рассеянный с улицы Бассейной? (Сковороду)

3) Бабуля-грязнуля из стихотворения Чуковского? (Федора)

4) В чём медведь нёс Машу и пирожки? (В коробе)

5) Как обычно начинаются сказки? (Жили-были)

6) Кого испугались звери в украинской сказке «Рукавичка»? (Собачку)

7) В чьём облике долгое время жила сказочная царевна? (В лягушачьем)

8) Этот сказочный герой любил кататься на печи? (Емеля)

9) Во что превратилась карета Золушки в полночь? (В тыкву)

10) Как называется новогоднее дерево? (Ёлка)

11) Сплетённые в кольцо цветы? (Венок)

12) Царь зверей? (Лев)

13) Лошадь в тельняшке? (Зебра)

14) Сумчатый попрыгун? (Кенгуру)

По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд:

Свои имеют правила шофёр и пешеход.

3 страничка – правила дорожного движения. Игра-разминка «Вопрос-ответ»

1) Какой верхний свет на светофоре? (Красный)

2) Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)

3) С какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части? (с 14 лет)

4) Что это за дорожный знак? (Осторожно дети)

5) Как называют прибор у инспектора ГИБДД для измерения скорости проезжающих автомобилей? (Радар)

6) Какое «животное» изображают на дороге? (Зебру)

7) Место пересечения дорог? (Перекрёсток)

8) Какой свет нижний на светофоре? (Зелёный)

Игра «Собери светофор»

Оборудование: Рейка на каждый стол, по 3 воздушных шарика (красный, жёлтый, зелёный). Кто из команд быстрее надует и привяжет шары на рейку, правильно распределив цвета, тот и выиграет.

Художник хочет рисовать, пусть не дают ему тетрадь.

На то художник и художник, рисует он, где только может.

4 страничка – Рисование.

Уважаемые родители! В мире красок существуют основные краски- это жёлтый, красный и синий. И составные, которые можно получить, смешав эти краски.

Смешав какие краски можно получить: а) Зелёный цвет; (желтый и синий)

б) Оранжевый;(желтый и красный)

Назовите холодные и тёплые цвета?

Как называется картина, на которой изображено лицо человека? (портрет)

Как называется картина, на которой изображается природа? (пейзаж)

Как называется картина, на которой изображена композиция из овощей и фруктов? (натюрморт)

Задание: нарисовать либо портрет, либо пейзаж, либо натюрморт.

Учитесь понимать детей. И они в ответ будут более понятливы. Сочувствуйте им. И тогда они будут внимательны к вам.

Родительское собрание «Здравствуй, лето!»

Цель: подведение итогов образовательного процесса за учебный год.

Задачи:

• 
  проанализировать результаты образовательной и культурно-досуговой деятельности воспитанников за учебный год ;
• 
  определить перспективы развития коллектив воспитанников, педагогов и родителей группы;
• 
  поблагодарить родителей, оказавших большую помощь группе в течение учебного года;

Форма проведения:

творческий отчет.

Участники: воспитатели, родители, дети.

План проведения:

1. 
   Вступительная часть
2. 
   Экскурсия по фотогазете «Мы счастливы, потому что мы вместе»
3. 
   Шуточная викторина для родителей «Знаете ли вы»
4. 
   Парад талантов
5. 
   Заключительная часть.

Ход мероприятия.

Подготовительный этап.

1. 
   Создание презентационного ролика «Мы счастливы, потому что мы вместе».
2. 
   Анкетирование родителей и опрос детей.
3. 
   Интервью специалистов, по следующим вопросам:

А) проявление интереса у воспитанников к тому или иному виду деятельности ;

Б) формирование навыков общения друг с другом;

Г) Советую…

1. 
   Подготовка концерта.
2. 
   Подготовка призов, грамот, дипломов

Вступительная часть.

Восп . Наконец-то приближается долгожданное лето – время, когда всем можно отдохнуть от ежедневных забот. Малышам не надо ходить в детский сад, у школьников наступают самые длинные каникулы, и даже вечно занятые взрослые собираются в отпуска. К тому же лето – время новых открытий , больших и маленьких.

Мы собираемся с вами в нашей группе в конце мая уже не первый год. Мы все разные: с разными привычками, потребностями, интересами, но у всех у нас есть что-то общее – это наши дети, наш детский сад, наша группа, наше постоянное общение.

Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, веселого и грустного, чему мы научились и что нам еще предстоит — этому посвящена наша сегодняшняя встреча.

Презентация «Мы счастливы, потому что мы вместе».

Рассказ воспитателя о наиболее интересных событиях этого года.

Шуточная викторина для родителей «Знаете ли Вы?»

1. 
   Сколько в группе мальчиков? 9
2. 
   Кто из ребят самый высокий? 110 см, Ф. Вика
3. 
   Сколько весит кастрюля с первым блюдом у младшего воспитателя?
4. 
   Какие предметы больше всего необходимы ребенку в детском саду?
5. 
   Чего больше всего ждут ребята от детского сада?
6. 
   Какой документ регламентирует жизнь воспитанников?
7. 
   Какой человек, работающий в ДОУ, является самым главным?
8. 
   Какая самая большая радость для ребенка?
9. 
   Какое самое любимое занятие у вашего ребенка?

Парад талантов.

1. 
   Концерт
2. 
   Награждение родителей
3. 
   Награждение детей

Концертная программа

Дети входят в зал под музыку «Упражнение с флажками».

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той,

Но мы всегда с тобой найдем

Свою страну наш общий дом.

Песня «Новый дом»

Песня «Самолет»

Мой любимый Югорск расцветает, растет.

Дарит людям тепло, согревая сердца.

Мой прекрасный Югорск, как люблю я тебя!

Песня «Паровоз»

Мы с моей подружкой Настей

Ходим вместе в детский сад.

Это вам не то, что дома!

Это школа малышат!

Здесь мы делаем зарядку,

Ложкой правильно едим,

Приучаемся к порядку!

Детский сад необходим!

Учим мы стихи и песни

В нашей группе дошколят!

Места нет для нас чудесней,

Чем любимый детский сад!

Песня «Весенний хоровод»

Мы ведь всё сейчас умеем:

А сейчас для вас хотим

Сказку «Репка» показать.

Восп.

Как-то летом, при погоде,

Во саду ли, в огороде,

Взяв лопату, сбросив кепку,

Посадил Дед чудо-репку.

Она выросла большая,

Но случилась неполадка.

Тянет-потянет, а вытянуть не может.

Дед позвал в подмогу Бабку,

Захватив ботву в охапку.

Бабка держится за Дедку,

Дедка дергает за репку.

Позвала тут Бабка внучку,

Привела ее за ручку.

Внучка держится за Бабку,

Бабка держится за Дедку,

Дедка дергает за репку.

Тянут-потянут, а вытянуть не может.

Позвала тут внучка Жучку,

Жучка держится за внучку,

Внучка держится за Бабку,

Бабка держится за Дедку,

Дедка дергает за репку.

Тянут-потянут, а вытянуть не может.

Жучка поманила Кошку,

Кошка спрыгнула с окошка.

Кошка держится за Жучку,

Жучка держится за внучку,

Внучка держится за Бабку,

Бабка держится за Дедку,

Дедка дергает за репку.

Тянут-потянут, а вытянуть не может.

Кошка пригласила мышку,

Мышку-норушку малышку.

Стали вновь они гармошкой,

Мышка держится за кошку,

Кошка держится за Жучку,

Жучка держится за внучку,

Внучка держится за Бабку,

Бабка держится за Дедку,

Дедка дергает за репку.

Потянули-потянули, да из грядки вытянули.

Игра «Соседи»

Танец «У меня, у тебя»

Мы на наше представленье

Саша фокус показал.

А потом мы пели хором

Вместе с Вовой дирижёром,

Труляля-тратата,

Не концерт, а красота!

Разное.

1. 
   Итоги года – сводная по результатам освоения. Презентации по проектам «Каша, Разноцветная страна»
2. 
   Нам необходимо в группу: коляска, канцелярия. Тетради по ФЭМП, подготовка руки к письму
3. 
   Озеленение территории
4. 
   Переезд 29 мая, помощь родителей
5. 
   Смена участка в понедельник, принести песка.

Заключительная часть.

Восп. Уважаемые родители! Помните, что каждому ребенку наступающее лето , как и любой новый день несет массу открытий, яркие впечатления и эмоции, новый опыт. И совсем неважно, куда вы отправитесь в отпуск – в солнечную Испанию, в Крым или в деревню к бабушке, открытия будут ждать ребенка везде. Вот он увидел разноцветную радугу над лугом , помог папе покрасить скамейку в саду, научился кататься на велосипеде, встретил ежика или поймал огромную рыбу – сколько всего важного и нужного можно успеть сделать за столь длинный летний день!

Главное – не забыть фотоаппарат, чтобы сохранить летние впечатления , а также, чтобы погода на улице и в доме всегда была хорошей. Новых открытий всем членам вашей семьи.

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.

1. 
   Охотно ли Вы посещали родительские собрания? Почему?

1. 
   Ваши пожелания, предложения о работе с детьми, родителями.

1. 
   Если бы я был членом родительского комитета, то….

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 
   Какие изменения произошли в ребенке за этот год (положительные, отрицательные)?

А) в поведении __________________________________________________________

Б) в знаниях ____________________________________________________________

В) в культуре____________________________________________________________

Г) в труде ______________________________________________________________

Д) в отношении к природе________________________________________________

1. 
   Ваши вопросы заведующей, медперсоналу, воспитателям._____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 
   Дополните следующие утверждения.

• 
  В нашем детском саду нас радует ___________________________________

_____________________________________________________________________________

• 
  В нашем детском саду нас огорчает __________________________________

____________________________________________________________________________

• 
  У нашей семьи есть предложение___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

гульфира сабирзянова
Сценарий игровой викторины для родителей и детей «Семья знатоков древней Казани»

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад №160 «комбинированного вида Приволжского района г. Казани

Сценарий игровой викторины для родителей и детей «Семья знатоков древней Казани »

ВЫПОЛНИЛА :

Воспитатель татарского языка :

Сабирзянова Гульфира Гумеровна

Цель : — систематизировать знания родителей о родном крае ;

Дать родителям возможность ощутить ценность эмоционального,духовного и познавательного общения ребенка с близкими взрослыми;

Сопричастности к историческому прошлому своего города.

Материал : плакат «Родной мой край – Татарстан» , ноутбук,фотографии,лист бумаги.

Предварительная работа : изучение достопримечательности Казани , стихи и песни о Казани , Татарстане, разучивание татарского танца, народных игр.

Ход викторины:

Ведущая : Добрый день дорогие родители и дети . У нас сегодня необычное мероприятие : викторина среди родителей и детей . Сегодняшняя викторина посвящается нашему родному краю – Татарстану. Викторина поможет выявить самых лучших знатоков нашей малой Родины- Татарстана .

1 ребенок :

Край мой родной,

Ты сегодня известен

Чудом подземных своих кладовых-

Трудно дающимся золотом нефти-

И красотой городов молодых!

2 ребенок :

Край мой родной,

Где становятся былью

Дерзкие взлеты крылатой мечты,

Подвигом-песней поэта Джалиля-

Целой планете запомнился ты!

3 ребенок :

Спросите нас :-Откуда вы?

Мы родом из Казани ,

Где белокаменный свой кряж

Над Волгой поднял город наш,

Где пел Сайдаш,писал Такташ

О милом Татарстане.

4 ребенок :

Идел ярларына нурлар сибеп,

Матур булып ата безд та.

Та шикелле якты Туган илем,

Бхет биргн ирем-Татарстан.

5 ребенок :

Горурланам туган ирем белн!

Саф авалы авыл,урманнар!

Гзл табигатьле болын-кырлар,

илкк бай йге тугайлар!

Песня “Мин яратам сине,Татарстан”.

Ведущий :Играют две команды родители против детей . Начинаем нашу викторину .

Вопросы детям :

Сколько лет городу Казани ?

Задание родителям :

С закрытыми глазами написать эту дату на листе плотной бумаги между словами “Казани—лет” .

Вопросы детям :

Какое животное изображено на гербе Республике Татарстан? Города Казани ?

Из скольки частей состоит флаг республики Татарстан,какого они цвета?

Вопросы родителям :

Что означает цвета на флаге Республике Татарстан?

Какие реки пересекают нашу республику?

Какие озера окружают наш город?

Ведущий : А теперь игравая пауза. Татарская народная игра “Тимербай”.

Вопросы детям :

Назовите единственную в Казани пешеходную улицу ?

Куда попадете и что увидите ,гуляя по улице Баумана?

Назовите,что это за башня и где она находится?

Задание родителям :

По фотографии отгадать и назвать улицу города Казани .

Если можно сказать ,почему она так называется?

Назовите татарских писателей и композиторов?

Какие музеи есть в нашем городе?

Ведущий :Музыкальная пауза- песня “Родной край”

Вопросы детям :

Какие сказки татарского писателя Г. Тукая вы знаете?

Назовите сказки татарского писателя А. Алиша?

Ведущий : А теперь игравая пауза. Музыкальная игра “Казан дилр . ”

Задание родителям :

Ведущий : Без пословиц не проживешь,так считали в прошлом,да и мы от этого не откажемся. Из бездонных глубин несут они нам мудрость,жизненный опыт.

Задание :Зачитывается татарский вариант пословицы,участники называют ее русский вариант.

n\n Татарский вариант Русский вариант

1 У кузнеца топор ржавый. Сапожник без сапог.

2 Сказанного не вернешь . Слово не воробей, вылетит не поймаешь.

3 Поел да в ту же тарелку плюнул. Не плюй в колодец- пригодится воды напиться.

4 Треногу не опрокинешь. Один в поле не воин.

5 Старое новое бережет. Копейка рубль бережет.

6 Куда переднее колесо покатится,туда и заднее. Куда иголка- туда и нитка.

7 И верблюд, и пуговица-все подарок. Дареному коню в зубы не смотрят.

8 Поспешишь –в суп угодишь. Поспешишь –людей насмешишь.

9 Вода мутнеет с истоков. Рыба портится с головы.

10 Ценная вещичка всегда невеличка. Мал золотник да дорог.

11 Коль отец оленя не добыл, сын и кулана не добудет. Яблоко от яблони не далеко падает.

12 Хлеба нет и корка гложется. На безрыбье и рак рыба.

Конкурс «Что таит бабушкин сундук?»

Из бутафорского сундука, извлекаются старинные предметы быта, одежда. Дети дают им название :…

Подведение итогов.

Заключительная песня «Яш син Туган илем!”.

Публикации по теме:

Конспект проведения совместной викторины с детьми 6–7 лет и родителями «Добрая семья прибавит разума-ума» Цель: Систематизировать знания детей о семье, расширить знания о родословной, воспитывать добрые чувства и любовь к членам семьи. Обеспечить.

Конспект викторины по нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной к школе группе «Клуб знатоков» Конспект занятия по нравственно — патриотическому воспитанию дошкольников с детьми подготовительной к школе группе. «Клуб знатоков» Воспитатель.

Сценарий, посвященный Дню семьи (для родителей и детей старшего дошкольного возраста) «Счастливая семья» Авторы: Кузнецова О. А., старший воспитатель (вед. 2, Соколова Е. А., педагог – психолог (вед. 1, Машанова И. И., Шишкина С. М., музыкальные.

Сценарий совместного досуга детей второй младшей группы, их родителей и педагогов детского сада «Моя семья» Цель: вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми, формировать у детей понятие «семья». Задачи: — развивать творческие способности.

Сценарий спортивного праздника для детей и родителей «Мама, пап, я — спортивная семья» Сценарий спортивного праздника «Папа, мама, я — спортивная семья». Составила: Воспитатель МДОУ д/с №10 г. Подольска Чуприна А. В. Цели и.

Сценарий спортивного праздника «Папа, мама, я — спортивная семья» для детей старшего дошкольного возраста и их родителей Цель: способствовать гармонизации детско-родительских отношений в процессе совместных занятий физкультурой. Задачи: 1. повышать интерес.

Викторины для детей в детском саду

(вопросы с ответами для ДОУ )

Детские вопросы по сказкам (с ответами)

1.Исполнила три желания,

Но старику в наказание
За старухины три ошибки
Все обратно взяла (Золотая рыбка)

Он из теста был состряпан,
Не боялся никого.
Но Лисе попался в лапы
Толстый круглый (Колобок)

В лес привез, и под елкой оставил.
Замерзают на холоде слезки,
Но у сказки конец небывалый –
Настю спас настоящий (Морозко)

Дружно звери в доме жили
Только было невдомек,
Мишку зря они пустили –
Развалился (Теремок)

Бабка старая, бабка древняя,
Черный кот, костяная нога,
В русских сказках злодейка первая.
Дети, это же (Баба Яга)

2. Раздать ребятам по пять карточек с изображениями сказочных героев. Например, если ребят 25, то будет 25 карточек, по пять одинаковых у нескольких ребят. На карточках:

Змей Горыныч
Кощей Бессмертный
Гуси-лебеди
Сестрица-Аленушка
Конек-Горбунок

Карточки лучше подписать.

Воспитатель задает вопросы, а ребята должны поднять вместо ответа карточку, соответствующую тому или иному персонажу. Вопросы:

1. У кого из сказочных персонажей три головы?
2. Кто умеет выдыхать огонь, если его очень разозлить?
3. Кто в детстве мало каши ел и остался худым и злобным на всю свою долгую-долгую жизнь?
4. Кого нельзя убить, если не отыскать иголку и не сломать ее?
5. Птицы, ворующие детей для Бабы Яги?
6. Кто из сказочных персонажей помогает злой старухе, летает по воздуху и покрыт перьями?
7. Какой персонаж очень любил своего брата, и предупреждал его не пить воды из лужи?
8. Смелая девочка не побоявшаяся отправиться за своим братом к Бабе Яге?
9. Кто из персонажей ест овес и может перепрыгнуть через высокую гору?
10. Кто спас Иванушку от гибели в котле с кипятком?

Лучше задавать вопросы вразнобой, чтобы немного «запутать» ребят.

Математическая викторина для подготовительной группы детского сада

«Приключения кошки Маши и ее котят»

1.Наша кошка Маша — отличная мамаша
У нее четыре дочки и еще один сыночек
Девочки и мальчики, загибаем пальчики
Сколько у нее котят? (пять)

А теперь еще одна задачка про кошку Машу и ее котят. У Маши пять котят. Три из них рыжие, как лисята, оставшиеся — серого цвета. Сколько котят у кошки Маши серого цвета? (два)

Два котенка пьют молоко, один играет. Сколько котят спят? (два)

3.Вот прибежал огромный пес,
Он больше кошки Маши,
И пусть он Машу перерос,
Она ему покажет!
Котята очень испугались:
Два под крылечком прячут нос,
А трое на траве остались.
Вопрос задам я детворе:
Животных сколько во дворе? (семь — пес, кошка Маша и пять котят)

4.Хозяйка кошке Маше
Задание дала —
Чтоб та ловила мышек,
Быстрее раза в два.

Маша поймала пять мышек. Три котенка тоже поймали по мышке, а двум не повезло — им не попалось ничего. Сколько всего было поймано мышек?

5.У кошки Маши пять котят. Дети придумали повесить им на шею бантики, но поспорили — какие ленточки красивее — синие или красные. Чтобы не поссориться, дети решили, что надо приготовить ленточки сразу двух цветов. Сколько всего ленточек, красных и синих, надо будет приготовить детям?

6.Игра на знание детьми основных геометрических фигур.

Ведущий:

Кошка Маша забралась на крышу, последить сверху за своими играющими котятами. Крыша была вот такой формы (показывает руками «домик»). На какую фигуру похожа крыша? (треугольник)

Котята играли в мячик. На какую фигуру похож мячик? (круг)

Вдруг мячик отскочил, подпрыгнул и попал прямо в окошко! На какую фигуру похоже окошко? (Прямоугольник или квадрат)

Из окошка выглянула бабушка и начала ругаться на котят: «Ах вы такие-сякие!». Но быстро простила их, и вынесла во двор блюдце молока. На какую фигуру похоже блюдце с молоком? (круг)

Пришел из магазина дедушка, и принес коробку с тортом (показывает руками прямоугольник, ведь торты могут быть и круглыми). На какую фигуру похожа коробка? (прямоугольник)

Деловая игра / Открытый урок

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации взаимодействия с родителями воспитанников.
Задачи:

• Уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия с родителями через внедрение современных форм проведения родительских собраний
• Активизировать педагогическое мышление воспитателей как основу использования современных форм проведения родительских собраний, стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности.
• Поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы.

 

Ход игры:
Педагоги заходят, берут листья различного цвета и рассаживаются за соответственные столы.
Ведущий: Главная цель педагогов дошкольного учреждения в работе с родителями – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию воспитательных функций.

Не подлежит сомнению важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей иногда существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, чувство обиды — все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают налаживанию взаимоотношений детский сад – семья. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка, что  и заставляют искать новые формы взаимодействия, уйдя при этом от заорганизованности и скучных шаблонов, заинтересовать родителей необходимой педагогической информацией через эффективно построенное родительское собрание.
Поэтому, тема нашей деловой игры: «Современные формы проведения родительских собраний»

1 часть: теоретическая

Ведущий: Предлагаю вам немножко вспомнить материал по теме: «Как правильно организовать родительское собрание в ДОУ», в форме блиц-опроса: 

Вопрос 1:Как выбрать тему родительского собрания?

• мониторинг  образовательных запросов родителей в конце учебного года (анкетирование, опрос, беседа и т.д.)
• ознакомление с направлениями работы ДОУ в новом учебном году
• индивидуальные потребности родителей группы, возникшие в течении учебного года.

Вопрос 2:Назовите основные этапы  подготовки родительского собрания

• Разработка плана проведения  и хода мероприятия
• Анкетирование родителей по теме собрания
• Изготовление приглашений каждой семье
• Подготовка  красочных плакатов по теме собрания
• Изготовление памяток с советами на тему собрания
• Подготовка конкурсов, выставок
• Оборудование и оформление места проведения родительского собрания 

Вопрос 3:Какие  современные формы родительского собрания вы знаете?

• «Круглый стол»
• Деловая игра
• Семинар-практикум
• Семейный калейдоскоп
• Дискуссия  и т. д.

Вопрос 4:Перечислите части родительского собрания

Вводная часть
Основная часть, которая делиться на теоретическую и практическую подчасти.
Разное
Вопрос 5:Где фиксируется ход и решение родительского собрания?
В протоколе родительского собрания
Игровая разминка:
Участники на месте.

— Если вы на что- то сердиты то, закройте глаза.
— Если вы недовольны тем, что кто-то стучит кулаком по столу и что-то требует от вас, покачайте головой;
— Если вы полагаете, что ваше настроение не зависим от настроения окружающих, подмигните друг другу;
— Если вы считаете, что у вас сейчас хорошее настроение — покружитесь
— Если вы рады встрече с нами, улыбнитесь соседу.
— Если вам здесь нравится, то похлопайте в ладоши.

2 часть: практическая

Ведущий: Предлагаю перейти  к практической части нашей игры. Каждая команда выберет себе форму и тему родительского собрания и подготовит соответственную презентацию, которую представит нам
Работа педагогов и представление презентации

3 часть: «Открытый  микрофон» (рефлексия)
Ведущий предлагает ответить в «микрофон» на следующие вопросы 

• какова, по вашему мнению, практическая  польза сегодняшней  игры?
• что нового вы узнали лично для себя?

Ведущий (заключительные слова):

Мы сегодня вспомнили об современных формах проведения родительских собраний, а о необходимости  их внедрения мы с вами все хорошо знаем. В заключение нашей встречи, хочется поблагодарить вас за сотрудничество, пожелать творческих находок в нашей трудной, но интересной работе.
Формы собрания:

1. Собрание — дискуссия.
2. «Круглый стол»
3. Деловая игра
4. Семинар-практикум

Собрание — дискуссия.

Толкование слова «дискуссия» — обсуждение какого-нибудь вопроса на собрании или в беседе. Таким образом, дискуссия – это часть беседы.

Такую форму проведения родительского собрания можно использовать, если возникает необходимость обсудить какой-либо спорный вопрос, какую-либо спорную проблему воспитания и образования детей.  В этом случае сокращается выступление воспитателя на собрании, а большая часть времени отводится на обсуждение и анализ разных точек зрения.

Собрание – дискуссия позволяет родителям участвовать в обсуждении важнейших проблем воспитания и образования детей, способствуя формированию умения анализировать проблему с разных точек зрения. Дискуссия начинается после вступительного слова воспитателя или другого специалиста, в котором обозначается обсуждаемая тема. Как правило, после окончания дискуссии заслушивают мнение экспертов для того, чтобы проанализировать высказанные в процессе дискуссии разные точки зрения, и только затем подводит итоги собрания.

Круглый стол.

Круглый стол – это, по сути, собрание-беседа, на котором происходит обмен мнениями по специальным вопросам с участием различных специалистов. Чтобы оправдать такую форму проведения собрания, участники собрания могут располагаться за «круглым» столом. На родительское собрание, проводимое в форме круглого стола, можно приглашать психологов, социальных педагогов, врача, логопеда, представителей родительской и педагогической общественности, администрацию школы. Эта форма собрания позволяет обсуждать любые наболевшие вопросы, узнать мнения всех участников собрания

Собрание организационно — деятельностная игра или Деловая игра

Организационно – деятельностная, или деловая, игра – это такой вид деятельности, когда поставленная проблема решается в процессе игры, а её участники примеряют на себя различные роли и пытаются увидеть проблему глазами разных людей. В ходе игры участники ищут пути и способы решения проблемы, объединившись в группы, например, «дети», «администрация школы», «воспитателя», «родители», «эксперты». Каждая группа готовит свой анализ проблемы и излагает способ решения. В результате коллективного анализа проблемы находится одно или несколько её решений.

Собрание-семинар (семинар-практикум)

Семинар – групповые практические занятия под руководством педагога. На родительском собрании, проводимом в форме семинара, воспитатель выступает в роли преподавателя, а родители – в роли студентов, которые коллективно пытаются решить ту или иную поставленную задачу практическим путём. Проведение родительского собрания в форме семинара требует предварительной «теоретической»  работы с родителями. Целесообразно дать родителями информационные материалы для ознакомления с тем, чтобы на собрании они могли не только обсудить пути решения проблемы, но и поучиться применять полученную информацию на практике.

Темы:

«Растим любознательных»

« Разные подходы к воспитанию детей дошкольного возраста»

« Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье ребенка»

« Задачи развития и воспитания детей …. лет»

 

Нестандартное родительское собрание «Сплочение родительского коллектива» в форме тренинга — КиберПедия

Навигация: Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Топ: Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья… Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит… Динамика и детерминанты показателей газоанализа юных спортсменов в восстановительном периоде после лабораторных нагрузок до отказа… Интересное: Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны. .. Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски… Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является… Дисциплины: Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Стр 1 из 11Следующая ⇒ Нестандартное родительское собрание «Сплочение родительского коллектива» в форме тренинга Наверное, многие воспитателя, педагоги замечают не сплочённость, не дружность родителей наших воспитанников. А в детском саду очень важна тесная связь с детьми и их родителями. Очень неприятно наблюдать за таким поведением родителей, когда порой проходят мимо и даже не здороваются, не общаются между собой. А, не дай бог, еще, если ребятишки между собой поругались или друг друга нечаянно ударили…. Так мамы готовы за это друг друга такими словами обругать, даже неловко становится. Цель тренинга: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия. Задачи тренинга: формирование благоприятного психологического климата в группе; первоначальная диагностика психологической атмосферы в группе; осознание каждым участником своей роли, функций в группе; развитие умения работать в команде; сплочение группы. Ход родительского собрания Уважаемые родители, здравствуйте! Сегодня наша встреча пройдет в такой, немного в необычной обстановке. Такая веселая и познавательная встреча состоится сегодня. Послушайте, пожалуйста, о чем будет сегодняшнее собрание. Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. У Вас есть общие цели – воспитать умных, ответственных, добрых детей! И для того, чтобы более эффективно добиваться этих целей, все Вы нуждаетесь в поддержке, и Вы можете ее получить именно в данной группе! Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед! А для этого нам и самим, я думаю, стоит быть немного дружелюбнее, ближе друг к другу». Поэтому мы с вами сегодня проведем время очень интересно. И поиграем, и поразмышляем, и посмеемся. Для начала я бы хотела услышать от вас, что вы ожидаете от этого родительского собрания? Ваши ожидания я готова записать на этот ватман (прикрепила его к стене). Ну и начнем. Упражнение – «Разминка» (на знакомство). Каждому родителю предлагается назвать свое имя и сказать где работает. Так действовать по часовой стрелке, пока каждый не назовет себя. Упражнение «Пазлы» Цель: формирование команды, обучение умению распределения ролей в группе. Ресурсы: карточки с изображениями животных, маленькие головоломки «пазлы». Участники делятся на команды. Каждая команда получает головоломку. Задача – собрать ее как можно быстрее. Психологический смысл упражнения: участники в игровой форме учатся эффективному взаимодействию в команде, улучшению качества работы, при этом важно, что объединены общей целью. Обсуждение: Сложно ли было выполнять это упражнение в команде? Почему? Что нужно для того, чтобы более эффективно работать в команде? Воспитатель: Вот такое интересное упражнение прошло, так, кстати, занимаемся мы и в группе с вашими детьми. Упражнение «Говорящие руки» Цель: эмоционально-психологическое сближение участников. Участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг. Варианты инструкций образующимся парам: 1. Поздороваться с помощью рук. 2. Побороться руками. 3. Помириться руками. 4. Выразить поддержку с помощью рук. 5. Пожалеть руками. 6. Выразить радость. 7. Пожелать удачи. 8. Попрощаться руками. Таким образом происходит эмоционально-психологическое сближение участников за счет телесного контакта. Между ними улучшается взаимопонимание, развивается навык невербального общения. Обсуждение: Что было легко, что сложно? Обращали ли внимание на информацию от партнера или больше думали, как передать информацию самим? Как Вы думаете, на что было направлено это упражнение? Упражнение «Мы с тобой похожи тем, что. » Родители выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество участников в обоих кругах одинаковое. Родители, стоящие во внешнем круге говорят своим партнерам напротив фразу, которая начинается со слов: «Мы с тобой похожи тем, что.». Например: что живем на планете Земля, наши дети ходят в одну группу, у нас у обоих 2 детей… Участники внутреннего круга отвечают: «Мы с тобой отличаемся тем, что.» Например: что у нас разный цвет глаз, разная длина волос, наших детей зовут по разному, и т. д. Затем по команде ведущего участники внутреннего круга передвигаются (по часовой стрелке, меняя партнера. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга. ХОД ЗАНЯТИЯ Семья — один из самых древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка. Семья представляет собой сложную систему отношений, поскольку она, как правило, объединяет не только супругов, но и их детей, а также других родственников. Какими бы ни были родители, они всегда ответят утвердительно на вопрос “Любите ли вы своего ребенка?” А как мы любим и, тем более, умеем ли мы любить, над этим как-то задумываться не приходилось. Давайте сегодня поразмышляем над этим вопросом и попытаемся выделить слагаемые родительской любви. Прежде чем мы начнем работу, мне бы хотелось с вами познакомиться. Я предлагаю вам написать свое имя отчество на карточках и прикрепить их. Спасибо. А сейчас теснее встаньте в круг. Вытяните руки вперед. У меня в руках мяч. Давайте не дадим ему упасть, пусть он прокатится по нашим ладошкам. Хорошо. А теперь в другую сторону. Спасибо. Давайте сядем. Скажите, что вы почувствовали, выполняя это упражнение? Попрошу каждого сказать хотя бы одно предложение. Родители высказываются по кругу. Работать мы будем эффективно, для этого нам необходимо обсудить правила работы. Мы предлагаем такие: 1. Каждый имеет право высказаться по теме разговора и быть услышанным. 2. У нас нет зрителей, работают все. 3. Мы хорошие друзья, воспитанные люди, умеем хранить свои секреты, не сплетничаем. 4. Доверьтесь нам как друзьям, поверьте нам как специалистам, так как, готовясь к собранию, мы перелистали большое количество педагогической литературы, искали информацию с поправкой на сегодня. Принимаем правила? Давайте работать. Упражнение «Я желаю Вам добра» Цель: передача позитивных чувств друг другу с помощью тактильного контакта. Члены группы становятся в круг, берутся за руки и по инструкции психолога передают друг другу с помощью тактильного контакта свои положительные чувства; результат проверяется с помощью опроса. Игра «Войди в круг» Родители встают в круг, крепко держатся за руки и представляют, что они – дети. Один остается за кругом – это взрослый. Его задача – убедить дошкольников впустить его в круг. Для этого нужно подобрать верный тон общения и нужные слова. Вопросы для анализа: Что вы испытывали, выполняя это задание? Легко ли было войти в круг? Упражнение «В детстве я мечтала……» Участники бросают мяч друг другу со словами: «В детстве я мечтала…» Это упражнение способствует погружению членов группы в детское эго-состояние. Игра «Какой он – мой ребенок» Задача игры определить, каким видят своего ребенка родители. Для этого каждый из них обводит контур руки, на изображении каждого пальца пишет по букве имени ребенка. Затем родителям предлагается расшифровать буквы, назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье. Ладошки приклеиваются на ватман. Подведение итога: Чаще всего даются положительные характеристики, что позволяет видеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивать его на успех. Также игра наводит родителей на определенные выводы о сформированности личности ребенка. Разыгрывают 2 педагога Мать:Почему ты грубишь мне? Я же не виновата, что у тебя плохое настроение. Сын:Оставь меня в покое. Когда человеку плохо, лучше его не трогать. Мать:Если тебе тяжело сейчас, нужно найти причину этого. Давай поговорим, и тебе станет легче. Сын:С тобой невозможно говорить открыто, потом ты будешь упрекать меня. Мать:Каждый из нас должен учиться разговаривать без упреков и грубости. Но мы этому не научимся, если не будем рассказывать друг другу о своих проблемах. Сын:Не всем можно делиться с родителями. Мать:В настоящей семье люди могут говорить друг другу обо всем и ничего не бояться. Сын:А у нас настоящая семья? Итог: Тема: «Дети и родители» Цель: способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми. Задачи: обобщить знания родителей об индивидуальных особенностях детей; обозначить проблемы и способы содействия развитию личности детей. Форма проведения: традиционное собрание с элементами тренинга и интерактивных форм работы. Участники:воспитатель, педагог – психолог, родители. Подготовительная работа: Детям незадолго до собрания предлагается выполнить следующее задание: 1. Выбрать из определенного набора игрушек одну, которая больше нравится; (воспитатель фотографирует ребенка с этой игрушкой). 2.Провести анкетирование детей (те же вопросы будут заданы родителям на собрании). 3. Предварительно дети выбирают из трех предложенных фигур (круг, треугольник, квадрат) одну, а затем раскрашивают ее. Подготовить бумагу, ручки для индивидуальной работы родителей. Подготовить анкеты, тесты. Сделать мультимедийное сопровождение собрания. Изготовить буклет — конспект собрания, который вручить в конце каждому родителю. План: Вступительное слово. 2. Игра «Здравствуйте, давайте познакомимся» 3. Упражнение «Узнай своего ребенка» 4. Тренинг-размышление родителей на тему: «Что надо знать о своем ребенке?» 5. Мини-лекция на тему «Что надо знать о своем ребенке?» Подведение итогов собрания. Ход собрания Воспитание может сделать многое, но не безгранично. С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать содовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить её приносить жёлуди. В.Г.Белинский Вступительное слово. Многие родители считают, что своего ребенка они знают досконально. Чем меньше наш ребенок, тем мы действительно лучше его знаем. Но, уже общаясь с воспитательницей в детском саду, замечаем, что наши суждения становятся все более приблизительными, через 10-12 лет довольно часто обнаруживаем в собственной семье, в лице собственного ребенка прекрасного (а бывает и совсем наоборот) незнакомца. Подведение итогов собрания. Подводя итоги собрания, нужно отметить, что дети во многом ориентируются на своих родителей. Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому. Родители — пример тому. Себастьян Брант. Предлагаются в подарок буклеты с основными выдержками, советами из собрания. Авторитетные родители — инициативные, общительные добрые дети.Авторитетны те родители, которые любят и понимают детей, предпочитая не наказывать их, а объяснять им, что хорошо, а что плохо, не опасаясь лишний раз похвалить. Они требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. Вместе с тем такие родители не потакают детским, капризам. Дети у таких родителей обычно любознательны, стараются обосновать, а не навязать свою точку зрения, они ответственно относятся к своим обязанностям. Им легче удается освоение социально приемлемых и одобряемых форм поведения. Они более энергичны и уверены в себе, у них лучше развиты чувство собственного достоинства и самоконтроль. Им легче наладить отношения со сверстниками. Обратная связь. Уважаемые родители! Чтобы узнать, насколько темы и содержание родительских собраний отвечают требованиям семьи, я прошу вас ответить на вопросы анкеты. Ваши искренние ответы помогут мне лучше увидеть положительные моменты и отрицательные стороны проведения родительских собраний. Мне очень хочется с учетом ваших интересов, запросов, мнений улучшить качество их проведения. АНКЕТА-ОТЗЫВ 1. Ваши впечатления от родительского собрания ____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Что Вам больше всего понравилось? _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Желаете ли чтобы родительские собрания проходили в такой форме? Почему? _________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Собрание, посвященное какой теме, Вы хотели бы посетить в следующий раз?_________________________________________________________________________   Тренинг для родителей «Тропинка родительской любви» Участники: группа родителей дошкольного возраста 8-12 человек. Оборудование:бейджики (по кол-ву участников), магнитная доска, проектор, магнитофон, музыкальные записи, бумага ф. А4, карандаши (фломастеры). Время: 2–2,5 часа. Место проведения: музыкальный зал. Ход тренинга Звучит легкая музыка. Родители рассаживаются по кругу. Ведущий подходит к каждому из родителей, знакомится, оформляет «общую визитку» – пишет имя родителей на большом листе (в виде цветка). Ведущий. Добрый вечер, дорогие родители. Я благодарю вас за то, что вы пришли на тренинг. Сегодня мы с вами пообщаемся в тесном, семейном кругу. Психологический тренинг – это тренировка души, разума, тела. Человек усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 90% того, что сам делает. В ходе работы нам предстоит друг с другом общаться, поэтому просьба ко всем участникам: подписать и прикрепить визитки-бэйджики, чтобы все знали, как к вам обращаться. Тема сегодняшнего тренинга: «Тропинка родительской любви». Знакомство. Упражнение «Доброе тепло» (10 мин.) Цель: содействие сплоченности в группе, создание доброжелательной атмосферы. Сейчас я предлагаю вам познакомиться друг с другом. Встаньте в круг и возьмитесь за руки. От меня вправо (влево) пойдет «тепло», то есть я легонько прикоснусь своим плечом к плечу соседа,называя своё имя, написанное на визитке-бейджике, и вспоминая, как ласково называли меня в детстве, мой сосед так же – к следующему, и так по кругу. Давайте попробуем. А теперь то же самое, но с закрытыми глазами. Посмотрим, как группа дружно сработает. Сложно было выполнять задание? Почему? Каковы ваши ощущения после выполнения задания? Давайте продолжим наше знакомство: Найди пару. (2 мин.) Давайте пофантазируем: Теплая осень, листва опадает, разноцветные листья лежат на земле. Вы гуляете по лесу, листва шуршит под вашими ногами. Перед вами красивейшее озеро, вода блестит, и вам хочется поплыть на лодке и насладиться запахом леса, воды и этой красотой. Обручи – это лодки. Под музыку вы будете ходить по берегу замечательного озера, вокруг которого осенний разноцветный лес, когда мелодия перестаёт звучать, необходимо выбрать себе лодку, их количество ограничено. Никто не должен остаться на берегу. Вопросы: Что вы почувствовали, играя в эту игру? Какое настроение у вас? Основная часть Ведущий. Вот в такой доброй и теплой атмосфере, наверное, и следует говорить о самом важном в жизни каждого человека – о родительской любви. Все считают себя любящими родителями, и это вполне естественно. Мы действительно обожаем своих детей, и лучшее подтверждение этому то, что мы чувствуем в душе постоянную любовь. Но детям важно еще одно – как мы проявляем это чувство. Родительство, наверное, является наиболее глубокой ответственностью, которую только может принять на себя взрослый человек. Наиболее важно, особой ролью родительской деятельности является любить и воспитывать своих детей, а также формировать в них чувства высокого самоуважения и уверенности в себе. Общение и отношения с другими людьми зарождаются и развиваются в детском возрасте. Для ребенка взрослые являются образцом во всем. Дети хорошо усваивают то, что представлено наглядно, все хочет познавать на собственном опыте. Его особенно привлекают те действия, которые взрослые пытаются скрыть от него. Запоминает малыш не все, а только то, что его поразило. Они всегда стараются подражать взрослым, что порой опасно. Не умея отличать плохое от хорошего, они стремятся делать то, что взрослые запрещают им, но позволяют себе. В связи с этим в присутствии детей нужно воздерживаться от таких действий и поступков, которые не могут послужить для них хорошим примером. Речь детей лучше развивается в атмосфере любви, спокойствия, когда взрослые внимательно слушают их, общаются с детьми, читают им сказки и обсуждают прочитанное. Если ребенок не ощущает чуткости и любви со стороны окружающих, то у него возникает недоверчивое отношение к миру, а возможно и ощущение страха, которые могут сохраниться на всю жизнь. В процессе развития коммуникативных навыков ребенка, большое внимание необходимо уделять формированию личностных качеств малыша, его чувствам, эмоциям. Когда люди счастливы и находятся в мире с самими собой, они переносят эти чувства на взаимоотношения с окружающими. Сегодня мы с вами должны понять, что родительская любовь принесет ребенку гораздо больше счастья, если он будет постоянно видеть, что она проявляется в отношениях родителей не только к нему, но и друг к другу, и ребенок должен чувствовать любовь. «Счастье – это когда тебя любят и понимают», а это понимание не приходит само собой, ему нужно учиться. Итак, давайте пойдем с вами по тропинке родительской любви. Целью тренинга является: способствование улучшению детско-родительских отношений и формирование навыков эффективного взаимодействия. Наша задача – показать родителям степень понимания своего ребенка, помочь глубже осознать свои отношения с детьми и эмоционально обогатить их. Правила работы в группе. Цель: акцентирование участников на соблюдении правил работы в группе и регламентации работы. Ведущий.Участники тренинга все делают сами. Чтобы наша встреча была продуктивной, нужно придерживаться определенных правил. Мы не будем давать друг другу оценок, не будем никого обсуждать. Мы создадим атмосферу безопасности, доверия, открытости. Это позволит вам экспериментировать, не стесняясь ошибок. Правила напечатаны на листах (могут быть написаны на доске), давайте обсудим и выберем те, которые подходят нам для эффективного взаимодействия: Обращение по имени, и на ты. Не давать друг другу оценок, никого не обсуждать. Слушать, не перебивать. Конфиденциальность. Правило участия – я принимаю участие в играх. Правило спасательного круга – если мне трудно во время тренинга, я могу взять паузу (__раз). Правило хорошего настроения. ________(могут добавлять участники тренинга свои правила). Итак, правила поведения на тренинге мы определили. Возможно, кто-то хочет внести коррективы? Упражнение «Мои ожидания» Цель: определение ожиданий участников от работы в группе. Ведущий. Уважаемые родители! Перед вами стикеры, вырезанные в форме сердца. Нарисуйте символ, который характеризует Вашу семью и запишите на них свои надежды и ожидания от нашей встречи. Далее следует озвучить их и прикрепить к плакату «Тропинка родительской любви», на котором изображена тропинка, протянувшаяся от дома ввысь «Родительской любви» Стикеры надо прикрепить в начале пути, около дома. Рисунок 1. Рефлексия – Удалось ли окунуться в детство? – Почувствовали ли вы надежное плечо, сопровождающее вас в детстве? – Что для вас значит «надежное плечо»? – Какие чувства у вас были, когда вы потеряли поддержку? – Что хотелось сделать? Упражнение «Ролевые игры» Задание для группы №1. (Время выполнения – 5 минут). Выбирается родитель и ребенок. От имени ребёнка расскажите, как умудрились намочить всё, что только было возможно из своей одежды в единственной весенней луже, в тот момент, когда мама разговорилась с неожиданно подошедшей подругой. Подсказка: рассказывайте от имени ребёнка, озвучивая возможный ход его мыслей. И реакция мамы, когда она увидела промокшего ребенка… Резюме. Я думаю, напоминание об этой возможности взрослых – проникать в мир детей, поможет грамотнее организовывать процесс воспитания, плодотворнее построить взаимодействие в семье. Задание для группы №2. (Время подготовки – 5 минут) Выбирается родитель и ребенок. Уважаемые родители! Вы очень спешите, прибежали в детский сад за своим ребёнком. На улице Вас ждёт машина, а дочь (сын) капризничает, не хочет одеваться. Ваша реакция, действия и т.д.? Резюме. Данные ролевые игры не только иллюстрируют возможные ситуации, но и позволяют задуматься каждому, а как бы я поступил, реагируя на поведение моего ребёнка, чему бы я смог его научить. Рефлексия. Что вы чувствуете сейчас? Какие чувства вы испытывали во время просмотра видеоролика? Захотелось что-нибудь сделать? Изменили ли вы мнение о своих отношениях со своим ребенком? Ведущий: Зачастую родители и воспитатели, делая замечания малышам в опасных для их жизни ситуациях, используют неверную тактику. Вместо того чтобы сказать ребенку, что нужно сделать, родители говорят ему, что делать не надо. В результате ребенок не получает нужной информации, а слова взрослого провоцируют его делать наоборот (Например. Что будет делать ребенок на слова: «Не подходи к телевизору!»). Рефлексия Рефлексия участника, игравшего роль ребенка: – Что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу? – Ограничение движения какой части тела вы ощутили наиболее остро? – Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать? – Что хотелось развязать в первую очередь? – Что вы чувствуете сейчас? Рефлексия участников, игравших роль взрослого: – Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка? – Что вам хотелось сделать? – Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет? – Какие чувства вы испытываете сейчас? Ведущий: Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или ином случае. У ребенка представления о мире еще не сформированы, а жизненный опыт ничтожно мал. Наша задача –задача взрослых людей, окружающих ребенка, – помочь ориентироваться в еще непонятном для него мире, объяснить, что опасно и непозволительно, а что допустимо и даже необходимо для малыша. Кто, если не взрослый, защитит ребенка, предостережет от опасностей и в то же время научит разбираться в бесконечных “нельзя“ и “можно“! Чтобы научить этому детей, родителям самим нужно отлично в этом разбираться. Упражнение «Солнце любви» Каждый участник рисует на листке бумаги солнце, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике солнца необходимо перечислить все прекрасные качества своих детей. Затем все участники демонстрируют свое «солнце любви» и зачитывают то, что написали. Предлагаю вам взять это Солнышко домой. Пусть теплые лучики его согреют сегодня атмосферу вашего дома. Расскажите вашему ребенку о том, как вы оценили его качества – подарите ребенку теплоту, ласку и внимание. Рефлексия Ведущий.Наша встреча завершается, поэтому давайте определим, сбылись наши ожидания. Если да, необходимо переставить стикеры на дороге Родительской любви. Путь по тропинке родительской любви не заканчивается, шагайте вместе со своими детьми с любовью, заботой и надеждами. Счастливого пути! По окончанию тренинга родители с ведущим пьют чай за круглым столом! До новых встреч! Очень часто родители вмешиваются в отношения своих детей. Наверное, нет таких родителей, которые бы не хотели дать своему ребенку все самое лучшее. В этом и кроется причина их отчаянного стремления повлиять на жизнь своего чада, даже если он уже взрослый и имеет свою семью. А ведь еще в прошлых столетиях именно родители решали, с каким человеком лучше всего связать свою жизнь их ребенку. Только в середине прошлого века все изменилось. Дети сами стали решать на ком жениться или выходить замуж и жить отдельно от родителей. Но даже тогда они не перестают навязывать свои правила в семейную жизнь молодых супругов. Ход тренинга Приветствие по кругу Участники встают в круг, каждый поочередно с помощью мимики, жестов здоровается с участниками тренинга, все другие один за одним повторяют. Упражнение заканчивается, когда все участники поприветствуют друг друга. Обсуждение: Легко ли было придумать и передать собственное приветствие? Тяжело ли было воссоздавать чужое приветствие? Что вы ощущали, когда передавали приветствия друг друга? Упражнение «Ярлыки» Родители объединяются в пары, где один выполняет роль ребенка, а другой взрослого. Каждому «ребенку» психолог одевает на голову «корону» с надписями: «Улыбайся мне», «Будь пасмурным», «Корчи мне гримасы», «Одобряй меня», «Говори, что я ничего не умею», «Жалей меня», так, чтобы родители не видели, что на ней написано. После этого каждой группе дается задача составить целую картину из разрезанных кусочков, но обращаться во время работы к участникам своей пары нужно так, как написано на его «короне». Через 5-7 минут все, не снимая «короны», отвечают на вопрос: — Понравилось ли вам, когда с вами общались таким образом? После того, как все желающие высказались, психолог предлагает снять «короны». Обсуждение: Чем в реальной жизни могут быть «короны»? Как влияет наличие подобных ярлыков на общение? Как часто мы встречаемся с ситуациями навешивания ярлыков? Как ребенок реагирует на ярлык? Как можно изменить представление человека о вас? Легко ли избавиться ярлыка? Как это сделать? Притча «Небезупречный» У одного водоноса, было два больших глиняных горшка. Один из них был с трещиной, через которую половина воды вытекала по пути от источника к деревне, в то время как другой горшок был безупречен. Два года водонос доставлял лишь полтора горшка воды своим односельчанам. Конечно, безупречный горшок гордился своими достижениями. А треснувший горшок страшно стыдился своего несовершенства и был очень несчастен, поскольку мог сделать только половину того, для чего был предназначен. Однажды он заговорил с переносчиком воды: – Я стыжусь за себя и хочу извиниться перед тобой. – Почему? Чего ты стыдишься? – Через эту трещину в моём боку просачивается вода. Ты делал свою работу, но из-за моего недостатка, получал только половину результата, — удрученно сказал горшок. Что же ответил ему водонос? – Посмотри на эти цветы на обочине. Ты заметил, что они растут только на твоей стороне дороги, а не на стороне другого горшка? Дело в том, что я всегда знал о твоём недостатке. Каждый день, когда мы шли от источника, ты поливал цветы. В течение двух лет я любовался ими. Без тебя, просто такого как ты есть, не было бы такой красоты! Обсуждение: Какой смысл заложен в притче? Так и дети: очень разные, индивидуальные, запоминающие и у каждого свои неповторимые «чёрточки». Нужно их только почувствовать и понять. Заключение На выбор родителей закончить фразу: «Сегодня я поняла», «Сегодня я узнала», «Для меня важно… » После чего родителям раздаются памятки (Приложение 2). Приложение 1 № п/п Содержание вопроса Ответ родителя Ответ ребенка Любимое животное     Любимый цвет     Любимая сказка     Любимый персонаж     Любимая песенка     Как зовут друзей     Что хочет в подарок       Тест Е.А.Тарасова «Какой вы воспитатель?» 1.Уделяете ли Вы своему ребёнку внимание каждый день? 1.Да (5 очков). 2.Нет (1 очко). 2.Есть ли у Вашего ребёнка детская комната или уголок? 1. Да (5 очков). 2.Нет (1 очко). 3.Ваш ребёнок послушен? 1.Всегда (5 очков). 2.Иногда (3 очка). 3.Нет (1 очко). 4.Терпеливы ли Вы, когда он капризничает, плохо ест? 1.Всегда (5 очков). 2.Иногда (3 очка). 3.Нет (1 очко). 5.Умеете ли Вы прощать своему ребёнку шалости? 1.Да (5 очков). 2.Иногда (3 очка). 3.Нет (1 очко). 6.Если Вы что-то запрещаете ребёнку, объясняете ли ему причину? 1.Да, всегда (5 очков). 2.Иногда (3 очка). 3.Нет (1 очко). 7.Применяете ли Вы « для воспитания» телесные наказания? 1.Да, часто (1 очко). 2.Иногда (3 очка). 3.Никогда (5 очков). 8.Хотите ли Вы, чтобы ваш ребёнок всегда и всем с Вами делился? 1.Да (5 очков). 2.Иногда (3 очка). 3.Не хочу (1очко). 9.Требуете ли Вы от своего ребёнка выполнения всех тех обязанностей, которые, как Вы считаете, он должен выполнять? 1.Да (5 очков). 2.Иногда (3 очка). 3. Нет (1 очко). Оценка: От 10 до 23 очков: похоже, что Вы неверно воспитываете своего ребёнка. И чем меньше Вы набрали очков, тем в большей степени это подтверждается. Задумайтесь над этим — если Вы в ближайшее время коренным образом не измените методы своего воспитания, вполне может случиться так, что ваш ребёнок будет огорчать Вас или же просто замкнётся в себе. От 24 до 37 очков: Ваши взгляды на воспитание в основном правильны. Тем не менее, вероятно, Вам необходимо постоянно проявлять большую заботу о своём ребёнке и чаще уделять ему внимание. В противном случае у Вас в конце концов могут возникнуть определённые проблемы в отношениях с вашим ребёнком. От 35 до 50 очков: у Вас достаточно терпения и такта, упорства и любви по отношению к своему ребёнку, что чрезвычайно важно. Вы — хороший воспитатель и заслуживаете за это особой благодарности, которая наверняка последует как со стороны окружающих Вас, так и со стороны ваших детей. 5. Выполнение практического задания тренинга. Рисунок «Коллективное дерево» —Давайте представим, что наши дети саженцы, нам нужно, чтобы они росли здоровыми, сильными, красивыми, гармоничными? Что для этого нужно? (много тепла, солнца, заботы и любви). Задание: Нарисуйте мощный ствол с ветками и напишите на осенних листочках все, что вы можете и хотите дать своим детям на данный момент. Это могут быть чувства, эмоции, качества характера. Прикрепите к веткам, вырезанные из бумаги, листья с надписями на дерево… Родители рассматривают дерево и рассказывают, какое оно стало сильное, красивое, в нем есть все, что они в него вложили! — Когда это дерево наберет силу, вы сможете сами укрыться в тени его мощной листвы. Чтобы воспитать такие качества характера, ребенку нужны любовь, доверие и внимание, тогда ребенок вырастет гармоничной личностью. Ваши дети подобны нежным цветам в огромном саду, им нужны «утренний ветерок и весеннее солнце, а не изнурительный зной и сильная буря». Нельзя оскорблять и ненавидеть своих детей, обижать их, нельзя использовать силу, унижать в присутствии друзей, преувеличивать их ошибки. Обращайтесь с детьми с величайшей добротой и любовью, и тогда их уважение к Вам будет идти из глубины сердца. Уважаемые родители ЗНАЕТЕ ли ВЫ, ЧТО ЕСЛИ: Ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть; Ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным; Ребенка высмеивают, он становится замкнутым; Ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины; Ребенок растет в терпимости, он учится понимать других; Ребенка хвалят, он учится быть благородным; Ребенок растет в честности, он учится быть справедливым; Ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей; Ребенка поддерживают, он учится ценить себя; Ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире. Причина до банальности проста – дети понимают, что перестали быть детьми, значит, и общаться с родителями как раньше они уже не могут. Они должны быть самостоятельными, у них обязательно должно быть свое личное пространство и свои секреты. Кроме того, ребенок может просто не знать, как заговорить с вами на ту или иную тему. Ему будет крайне неудобно обсуждать с родителем, скажем, свои романтические чувства или ссору с одноклассниками. В любом случае, итог всегда один – ребенок отдаляется, а родитель начинает бить тревогу. Но бывает и так, что вина за разлад в отношениях отчасти лежит и на родителях. Одни не желают признавать, что их ребенок уже вырос и может иметь свое личное пространство, другие – напротив, слишком заняты, чтобы заниматься воспитанием своего чада. Да и зачем им заниматься, если ребенок уже взрослый? А между тем, подросток нуждается в родителях ничуть не меньше, чем маленький ребенок, а порой даже и больше. В этот период в жизни происходит столько всего нового, и обязательно должен быть кто-то, кто поможет и поддержит. Просто подростки не всегда могут показать, насколько они нуждаются в родителях, и как сильно им нужна их поддержка и опора. Подливает масла в огонь и постоянный «поиск себя» ребенком. В подростковом возрасте детям свойственно примерять на себя разные роли и образы. Так, однажды послушное чадо может превратиться в шумного рок-фаната или грустного эмо. Родители, как правило, реагируют на такие перемены крайне болезненно и не знают, как правильно вести себя в такой ситуации. Нестандартное родительское собрание «Сплочение родительского коллектива» в форме тренинга Наверное, многие воспитателя, педагоги замечают не сплочённость, не дружность родителей наших воспитанников. А в детском саду очень важна тесная связь с детьми и их родителями. Очень неприятно наблюдать за таким поведением родителей, когда порой проходят мимо и даже не здороваются, не общаются между собой. А, не дай бог, еще, если ребятишки между собой поругались или друг друга нечаянно ударили…. Так мамы готовы за это друг друга такими словами обругать, даже неловко становится. Цель тренинга: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия. Задачи тренинга: формирование благоприятного психологического климата в группе; 12345678910Следующая ⇒ Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций… Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)… Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ — конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой… Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим… 

Планирование родительского собрания | Спортивный влиятельный человек

Планирование родительского собрания

Приобретая новую команду или приближаясь к новому сезону, тренеры должны поддерживать участие родителей, чтобы наладить эффективное сотрудничество. Это потенциально улучшает обучение ребенка и обеспечивает положительный футбольный опыт. Развитие общего понимания ролей и обязанностей между тренерами, игроками и родителями не происходит случайно. Это многомерный процесс (Спортивный треугольник), который начинается с самоанализа всех сторон и заканчивается обязательством развивать отношения со всеми участниками (Робинсон, Дж. Р., 2010).

Вкратце, ниже перечислены компоненты, которые необходимо/могли бы подробно рассмотреть перед созданием и обсуждением со спортивным влиятельным лицом (определяется как родители).

Философия

Тренер и/или клуб, который разделяет с родителями четкую и содержательную философию, сделал важный первый шаг, помогая родителям понять их поведение и убеждения. (Мэттью Дж. Робинсон. 2010 г.) Чтобы узнать больше, прочитайте следующий раздел «Разработка философии клуба»

Ниже приведен список компонентов, которые можно рассмотреть и определить:

• Целеустремленное владение футболом (избегание удара и бегства – победа любой ценой)
• Игра через терции (Защита > Мид > Атака) —  Когда это возможно.
• Сосредоточение внимания на долгосрочном развитии игроков.
• Разработать футболистов, способных манипулировать мячом под давлением
• Улучшить принятие решений футболистами
• Процесс важнее результата
• Понимание важности работы в КОМАНДЕ
• Базовое тактическое понимание
• Обучение родителей футболу в отношении питания, техники, тактики.
• Эффективная коммуникация между всеми сторонами, участвующими в процессе.
• Используйте различные методы обучения для удовлетворения различных потребностей в обучении.
• Игроки могут комфортно играть на разных позициях.

Коммуникация

По-видимому, существует консенсус в отношении того, что если бы родителям была предоставлена ​​информация, которая позволила бы им лучше понять последствия их собственного поведения и убеждений, они с большей вероятностью смягчили бы свои действия, чтобы помочь создать более позитивную атмосферу. спортивная среда для своих детей (Gould et al., 2006; Kidman et al., 1999; Штейн и др., 1999). Крайне важно, чтобы тренеры и родители понимали все, что происходит вокруг развития ребенка и команды. Я искренне призываю каждого тренера использовать двустороннее общение, как упоминалось ранее, для развития эффективного сотрудничества между всеми. «Гулд (1982) подчеркивает, насколько важно для тренера просвещать родителей и поддерживать открытое общение». Это важный компонент, который требует дальнейшего обсуждения и скоро будет опубликован.

Ожидание родителей

«Основная роль родителей в детско-юношеском спорте — оказывать эмоциональную, финансовую и временную поддержку своим детям» (Rowley, 1986).

• Уважение к тренерам и официальным лицам
• Вопросы безопасности и меры предосторожности
• Общение с тренерами (подходящее время)
• Уважайте среду обучения для игроков
• Поощряйте, а не критикуйте
• Соблюдать, не указывать
• Эмоциональная поддержка
• Финансовая поддержка
• Похвала
• Уважайте игру
• Избегайте установки нереалистичных целей, например. 7 голов

Winning V Success

Успех юных спортсменов редко зависит исключительно от победы, обычно он направлен на обучение игре и получение удовольствия. При слишком большом количестве внешних влияний успех измеряется количеством выигранных или проигранных игр или соревнований/турниров. Тренеры, родители и спортивные авторитеты могут принять конкурентоспособность в спорте, однако это не должно быть единственной целью того, как мы определяем успех и развитие. Дети могут выиграть, не выступая хорошо, или могут проиграть, даже если выступление было выдающимся. Успех можно измерить разными способами, например, насколько хорошо спортсмены участвуют и насколько хорошо они достигают как личных, так и командных целей. Победа — это когда вы сравниваете себя с другими, успех измеряется вами/командой на основе производительности и вклада. Родители должны действовать с намерением поощрять успешный опыт своих детей в спорте, а не сосредотачиваться на результатах и ​​результатах (Roberts & Treasure, 19). 93).

Ротация позиций

Задача тренера состоит не в том, чтобы классифицировать детей в ОДНОЙ позиции с раннего возраста, а в том, чтобы объяснить преимущества такого подхода родителям. Меньшинство будет наблюдать, как их ребенок переживает трудные времена в незнакомом положении (ях), и не увидит успеха. Это не просто случай, когда игроки распределяются по разным ролям и ожидают большой отдачи. Вещи требуют времени, чтобы учиться и развиваться. Иногда нам приходится откладывать в сторону счет и признавать, что мы должны ставить потребности игрока на первое место. Мы должны предоставить игрокам возможность играть на разных позициях и убедиться, что они понимают, что помогать им становиться лучше — в их интересах. Кроме того, предоставление этой возможности для всех людей улучшит их представление о роли и обязанностях своих товарищей по команде. Наша роль как тренеров заключается в том, чтобы сосредоточиться на долгосрочном развитии игроков.

Ожидания игроков

Очень полезно, чтобы каждый путешествующий футболист понимал свои ожидания от тренера, тем самым укрепляя отношение игрока, уважение и приверженность игре и тем, кто в ней участвует. Кроме того, если игроки знают о таких ожиданиях, они более склонны соблюдать такие правила и улучшать поведение в будущем.

• Пунктуальность для тренировок и игр
• Уважение к тренерам и официальным лицам
• Прослушивание
• Вопросы безопасности и меры предосторожности
• Позитивное отношение к обучению
• Спортивное мастерство
• Поощрение товарищей по команде
• Изучите и соблюдайте законы игры

Запрещено обучение со стороны

Обучение со стороны родителей нежелательно, поскольку оно отвлекает игроков от концентрации. Мы должны позволить всем игрокам диктовать свой собственный процесс принятия решений во время участия. Теперь мы знаем, что когда взрослые кричат ​​со стороны, они не просто вторгаются в детскую игру, они мешают детям учиться игре естественным образом. Поддержка и поощрение НЕ означают, что вы тренируете со стороны. На самом деле, ХУДШЕЕ, что вы можете сделать как родитель/тренер, — это «тренировать» со стороны.

«Пусть дети играют

• «Меня отвлекают родители»
• «На него слишком сильно давят родители»
• «Я не могу думать, когда родители кричат ​​на меня»

Тренеры должны ценить родителей, пытающихся помочь игрокам и направлять их в игре. Теперь мы знаем, что когда родители кричат, инструктируют и направляют игроков в сторонке, они не просто вторгаются в игровое время детей, они мешают детям учиться игре естественным образом. Позвольте игрокам войти и диктовать свой собственный процесс принятия решений. Поощряйте похвалу со стороны в отношении различных компонентов футбола, например, пасы, перехваты, движения и навыки ног и т. д.

«Хороший способ определить, являются ли комментарии полезными и поддерживающими, — это спросить детей, что они предпочитают слышать в кулуарах, если что-то ». – Развитие лиц, принимающих решения

«Причина этого заключалась в том, что футболисты не могут научиться принимать собственные решения, если они привыкли получать инструкции со стороны: лучший способ улучшить долгосрочное развитие игроков» Рене Меленстин – бывший ассистент «Манчестер Юнайтед» Автобус

Тип вопросов/комментариев, которые можно задать после матча

Поскольку я играл, наблюдал, тренировал первый и второй вопросы, которые я всегда слышу и задаю, и я был виновен в этом раньше, это «Вы выиграли сегодня?» и «Вы забили сегодня». Если мы не подчеркиваем менталитет победителя, вопросы такого типа неуместны и противоречивы. Ниже приведены дополнительные вопросы и комментарии по развитию, которые родители могут задать тем, кто занимается любым видом спорта:

• Вам было весело сегодня?
• Как вы выступили? (Просить примеры?) – Не оценивайте!!
• Как вы выступили в КОМАНДЕ? (Примеры?) – Не оценивайте!!
• Похвалите и скажите, как вы им гордились
• Мне очень понравилось смотреть, как ты сегодня играешь
• Ты выучил какие-нибудь новые приемы?

Некоторые компоненты будут обсуждаться в течение следующего месяца

Спасибо

The Sporting Influencer 

Нравится:

Нравится Загрузка…

Полезные советы для родительского собрания

Полезные советы для успешного родительского собрания:

Когда вы впервые посещаете собрание тренеров EMSA Mill Woods Coaches и получаете список своей команды, вам следует ПОЗВОНИТЬ каждому родителю в течение следующих нескольких дней и представиться. Вы также можете сообщить им, что крытый сезон начинается в определенный день. Пожалуйста, не забудьте дать им свой номер телефона. Депозитный чек на Джерси (только U9-U19) должен быть датирован задним числом до соответствующей даты, установленной EMSA Mill Woods, и должен быть выплачен Футбольной ассоциации Mill Woods Soccer Association. Следующий важный шаг (после того, как вы заберете свою экипировку) — связаться с вашими игроками и провести родительское собрание.

Вот несколько советов по вопросам, которые следует охватить:

• Представьтесь. Расскажите им о своем тренерском опыте и немного о своей жизни — работе, семье и т. д. Поговорите с ними о философии EMSA Mill Woods, согласно которой каждый ребенок играет одинаково, независимо от уровня его навыков. Пусть они знают, что EMSA Mill Woods приложила все усилия, чтобы сформировать эти команды из игроков с относительно равными навыками и способностями.
• Подтвердите номера телефонов и адреса электронной почты из списка вашей команды. Электронная почта — это самый простой способ связаться с членами команды, поэтому убедитесь, что ваша контактная информация верна. Если есть обновления, пожалуйста, сообщите об этом в офис.
• Сообщите родителям, что EMSA Mill Woods и ваша собственная убежденность в том, что школа и домашние задания важнее футбола! Если ребенок возвращается домой из школы в 15:30, он должен приложить все усилия, чтобы сделать домашнее задание ДО игры в 18:00. Если они будут ждать окончания игры (в 19:00 или позже), они просто слишком устанут. Ищите поддержки родителей в этом вопросе! И скажите родителям, что вы будете часто посылать это сообщение детям.
• Сообщите им, что вам нужны как минимум 1-2 помощника тренера, один менеджер команды и один менеджер по экипировке команды. Объясните им, что вы просто не можете справиться с работой в одиночку. Это «команда», а слово «команда» включает в себя и родителей! Убедите их, что помощникам тренера не нужно много знать об игре в футбол, хотя это, безусловно, будет бонусом. Помощники тренера помогают следить за тем, чтобы каждый ребенок играл одинаково. Помощники тренера также помогали с разминкой перед играми. Они также могут помочь удержать игроков, когда они должны готовиться к игре.
• Менеджер команды будет отвечать за организацию фотографий, сбор средств для турниров и т. д. Менеджер команды также будет «посредником» в случае, если у кого-то возникнут проблемы с общением с тренером. Менеджер команды также может обеспечить подписание протоколов игры игроками (U9-U19). Менеджер команды также будет отслеживать депозитные чеки — кто их предоставил, а кто нет.
• Четко объясните политику EMSA Mill Woods, согласно которой каждый ребенок должен играть одинаково. Это не означает, что у вас будет секундомер и время с точностью до секунды. Но нужно приложить все усилия, чтобы играть с детьми одинаково, и хотя победа важна, это не главная цель. Сообщите родителям, что ваша цель как тренера состоит в том, чтобы игроки улучшали свои футбольные навыки, развлекаясь. ЕДИНСТВЕННЫМИ исключениями являются травмы/болезни и проблемы с дисциплиной.
• Проблемы с дисциплиной могут включать неуважение к товарищам по команде, другим игрокам, тренерам, родителям или судьям. Когда ребенка наказывают, его родители должны быть проинформированы об этом. Всякая дисциплина должна быть прогрессивной и должна быть соразмерна содеянному «плохо». (т.е. если ребенок проявлял неуважение к судье, тренер может принять решение о посадке его на скамейку на смену. Если игрок делает это во второй раз, то посадка может быть на пару смен. И так далее.) Каждый раз, когда это происходит тренер ДОЛЖЕН объяснить ребенку причину наказания и то, что такое поведение недопустимо.
• Сообщите родителям, что они должны привести своих детей на игры как минимум за ½ часа ДО начала игры. Это необходимо для того, чтобы игроки могли как следует разогреться, а тренер мог подготовить протокол игры. Тренер должен знать, кто играет!
• Родители должны посещать ВСЕ детские игры и тренировки! Тренер НЕ является няней. Ваш ребенок узнает, если мама приведет его в игру за 5 минут до ее начала, а затем вернется через 5 минут после ее окончания. У этих молодых людей относительно короткая игровая карьера. Будьте рядом с НИМ! Конечно, бывают случаи, когда у родителей нет другого выбора, кроме как уйти (другие дети в футболе и т. д.). Если родители ДОЛЖНЫ уйти на некоторое время, они ДОЛЖНЫ сообщить тренеру и менеджеру, что они должны уйти, и они ДОЛЖНЫ сообщить тренеру и менеджеру, когда они вернутся.
• Предоставьте родителям список имен, адресов и телефонов родителей/игроков. Сначала убедитесь, что никто не возражает против этого. Если им нужно, чтобы кто-то подвез их ребенка, они должны позвонить тому, кто живет рядом с ними. Они НЕ должны всегда звонить вам! Они также не должны всегда полагаться на одного и того же человека для «поездки». Поощряйте их спрашивать других людей, которые живут рядом с ними.
• Из-за инфекционных заболеваний, таких как спинной менингит, и даже простуды и гриппа, посоветуйте родителям, чтобы у каждого ребенка была СОБСТВЕННАЯ бутылка для воды (достаточно пустой бутылки «Powerade»). На каждой бутылочке с водой должно быть четко указано имя ребенка!
• В спортзалах и футбольных центрах НЕТ перекусов.
• Сообщите родителям U11-U19 о футбольном турнире в Милл Вудс, который проводится в длинные выходные в честь Дня Благодарения и в выходные после майских выходных. Поощряйте посещаемость и обязательно отмечайте тех, кто не сможет прийти.
• Получите от родителей депозитные чеки за футболку (применимо только к детям младше 11 лет). Их ребенку НЕ МОЖЕТ быть выдана майка, пока они не предоставят вам чек о залоге, датированный задним числом (до нужной даты), подлежащий оплате Футбольной ассоциации Милл Вудс. Объясните им, что EMSA Mill Woods НЕ нужны их деньги. Мы хотим вернуть футболки!
• Объясните родителям, что футбольный клуб Mill Woods проверяет безопасность всех своих главных тренеров. EMSA Mill Woods делает все возможное, чтобы отсеивать любых лиц, совершивших преступления на сексуальной почве или жестоко обращающихся с детьми.
• Попросите родителей следить за тем, чтобы их ребенок не приносил и не носил на играх никаких украшений. Серьги, ожерелья и т. д. следует оставить дома. Попросите родителей быть положительным примером для подражания. Они должны радовать, а не издеваться. Они НИКОГДА не должны кричать на судей или других игроков. Родителям нужно напомнить, что судьи ДЕЙСТВИТЕЛЬНО допускают ошибки (в конце концов, многие из них едва старше самих игроков!) Скажите им, что ВЫ несете ответственность не только за игроков в команде, но и за родителей. Скажите им, что если они не могут вести себя в стороне, вам, возможно, придется попросить их уйти — чтобы остыть. . . Скажите им, что EMSA Mill Woods ПОДДЕРЖИТ вас в этом вопросе.
• Сообщите родителям, что если игрок получает травму во время игры, они НЕ должны немедленно кричать на судью, если он/она НЕ сразу дает свисток. Рефери не должен этого делать! Часто случается легкая травма (два игрока борются за мяч, и один игрок падает). Предполагается, что судья должен позволить игре продолжиться, особенно если мяч передан товарищу по команде травмированного игрока. Судья может объявить: «Преимущество – играй дальше!» Если бы судья дал свисток немедленно, преимущество было бы потеряно. При этом, если имел место фол, судья должен немедленно дать свисток. Не из-за травмы, а из-за фола. Помните, что решение о том, произошло ли нарушение, остается на усмотрение судей, а НЕ родителей или тренеров. Если травма явно и явно серьезная по своему характеру (а подавляющее большинство НЕ являются таковыми), судья может и должен дать свисток и остановить игру. ПРИМЕЧАНИЕ. В случае, когда травма НЕсерьезная, но игрок упал и ему «больно», надлежащий футбольный этикет заключается в том, чтобы команда соперника выбила мяч из игры при первой же возможности. Затем команда с травмированным игроком выполняет «вбрасывание». В соответствии с этикетом, игрок, выполняющий вбрасывание, затем бросает мяч противоположной команде. Это важно знать всем тренерам и игрокам, чтобы они НЕ кричали на рефери, который делает только то, что должен делать!
• Сообщите родителям, что вам понадобится один из них, чтобы выступать в качестве «запасного родителя» или «представителя судьи» в каждой игре. Это не обязательно должен быть один и тот же родитель для каждой игры. Убедитесь, что оба родителя знают свои обязанности перед КАЖДОЙ игрой!

Каждый тренер EMSA Mill Woods Coach должен как можно скорее провести встречу со всеми родителями своей команды. Вы можете провести родительское собрание, забронировав время в местной общественной лиге или на фуд-корте в местном торговом центре. Однако один из самых простых способов сделать это — провести родительское собрание во время самой первой «посиделки». Представьтесь своим новым игрокам, а затем бросьте им футбольный мяч и дайте им поиграть, пока вы встречаетесь с родителями.

24 Мероприятия по вовлечению родителей в школьную жизнь

Школы могут вовлекать родителей в школьное сообщество многими способами. Если усилия школы по вовлечению семьи носят общий характер, взамен они получат поверхностное участие. Школы могут усерднее работать над тем, чтобы понять нужды и нужды сообщества, которому они служат, и адаптировать возможности участия в соответствии со своим временем, интересами и потребностями.

Создание условий для участия родителей

Если родители не чувствуют себя желанными в своей школе, вовлеченность будет низкой. Школы должны сначала найти время, чтобы построить подлинные отношения с семьями в качестве основы, прежде чем просить их посещать различные программы или просить о завершении мероприятий. Школы должны осознавать, что графики родителей загружены, и стараться планировать мероприятия в разное время дня, чтобы обеспечить более активное участие. Ниже приведены идеи, которые строятся на мероприятиях начального, среднего и продвинутого уровней для школ, чтобы наладить отношения и по-настоящему вовлечь семьи.

→ Узнайте, как школа сократила число задержаний и отстранений от занятий с помощью Family Engagement

Построение отношений для вовлечения семьи

Занятия начального уровня по построению отношений для участия родителей:

• Проведите день открытых дверей перед началом школы и день открытых дверей для учащихся родителям поговорить со своими учителями лично
• Отправляйте домой листовки с датами экскурсий и местами для волонтеров в качестве сопровождающего
• Сообщайте о времени и датах мероприятий, таких как школьные вечеринки, на которых родители могут добровольно принять участие

Мероприятия среднего уровня по построению отношений для вовлечения родителей:

• Завершите летние ознакомительные телефонные звонки учителей, когда список будет готов
• Проводите посещения на дому в летнее время, чтобы начать строить отношения и лучше понимать дома и сообщества учащихся
• Обращение к семьям за положительными поведенческими событиями, а также за негативными событиями для поддержания связи 
• Обучение персонала общению с учетом языка, культурных различий и уважения
• Разработайте политику открытых дверей для родителей-добровольцев, чтобы они могли приходить помогать учителю в классе, когда у них есть возможность

Мероприятия продвинутого уровня для построения отношений с участием родителей:

• Отправьте анкету родителям, чтобы узнать дни и часы, когда они могут быть волонтерами, а также даты классных вечеринок, мероприятий и поездок с классом
• Создавайте гибкие возможности волонтерства, такие как разные дни, время, задачи, уровни обучения на основе ответов на вопросы анкеты 
• Создавайте регулярные потоки позитивного общения с семьями об академических, социальных и поведенческих успехах их детей

Мероприятия по расширению участия родителей 

После того, как школы потратят время и усилия на создание условий для участия родителей, можно будет провести множество веселых и увлекательных мероприятий, чтобы привлечь родителей к обучению своих детей и школьному сообществу. Вот мероприятия начального, среднего и продвинутого уровней, которые школы могут использовать для вовлечения семей в школьную жизнь.

Мероприятия начального уровня для вовлечения родителей в школьную жизнь: 

• Назначьте журнал чтения или журнал для домашней работы, где родители должны расписаться после ее выполнения
• Еженедельно или ежемесячно отправлять домой информационный бюллетень с темами учебной программы и основными моментами 
• Отправьте домой работу учащихся с примечаниями о том, что они сделали хорошо и что они могут улучшить
• Принимайте кексы с мамами, пончики с папами и День бабушек и дедушек с легкими закусками и совместными поделками в классе

Мероприятия среднего уровня для вовлечения родителей в школьную жизнь:

• Проведите вечер грамотности, на котором семьи могут изучить различные стратегии чтения, чтобы помочь своему ребенку на его текущем уровне чтения, и вместе выполнить веселые задания
• Попросите родителей представить классу своих детей или разным оценкам их профессию или бизнес
• Отправка дополнительных материалов родителям для работы с детьми дома
• Школьные обеды в принимающей семье, куда семьи могут приходить и обедать со своими детьми в столовой или других местах каждый квартал или месяц
• Планируйте показы талантов, вечера инженеров, вечера кино, церемонии награждения, книжные ярмарки, танцы и многое другое для родителей

Мероприятия продвинутого уровня для вовлечения родителей в школьную жизнь:

• Назначение семейных проектов STEAM для выполнения дома
• Создавайте страницы веб-сайтов классов, чтобы семьи могли получать советы по учебным программам, знания, объявления и многое другое
• Проведение семинаров для родителей, где они могут получить информацию от различных поставщиков услуг и педагогов 
• Создайте центр ресурсов для родителей, где родители могут найти разнообразную информацию

Независимо от того, на каком уровне находится ваша школа, вы можете сделать многое, чтобы увеличить участие семьи в вашей школе. Создание комитета для надзора за вовлеченностью семьи — отличный способ задействовать творческий потенциал и увлечения ваших сотрудников. Национальный день родительского участия отмечается в третий четверг ноября, и это прекрасное время, чтобы запланировать несколько захватывающих мероприятий для родителей и учащихся, в которых они могли бы участвовать вместе. Не забудьте сначала сосредоточиться на построении крепких, доверительных отношений с семьями, а затем активизировать участие родителей.

Руководство для родителей — Главная страница мероприятий

Философия и цели

• Целью внеклассных занятий в государственных школах Лейк-Сити является предоставление всем учащимся возможности участвовать в различных программах и обеспечить положительный образовательный опыт в качестве дополнения к академической программе. Внеклассная программа должна быть неотъемлемой частью общего образовательного процесса, осуществляться с учетом благополучия учащегося и регулироваться надлежащей образовательной практикой.

Цели и задачи

1. Разрабатывайте программы, предоставляйте помещения, проводите обучение и выделяйте ресурсы, чтобы участие в спортивных мероприятиях стало реальностью для всех учащихся, желающих участвовать в спортивных программах.
2. Предоставление равных возможностей всем учащимся.
3. Обеспечить межшкольное спортивное участие на более активной соревновательной основе, чем это предусмотрено в очных видах спорта. Это участие должно регулироваться MSHSL.
4. Предоставить возможность встретить новые ситуации, в которых будет достигнут социальный и личностный рост, и дать внутреннее удовлетворение и удовольствие от выступления и участия.

Философия средней школы

• Программы, предлагаемые государственными школами Лейк-Сити, предназначены для предоставления заинтересованным учащимся справедливых и равных возможностей для изучения основных навыков, знаний и стратегий различных видов спорта, а также для демонстрации этих навыков, знаний и стратегий на практике и игровые ситуации.

Философия старших классов средней школы

• Программы, предлагаемые Государственной школой Лейк-Сити, предназначены для обеспечения более энергичного и соревновательного характера, чем в программе средней школы. Будет предложен широкий спектр мероприятий, и всем заинтересованным студентам предлагается принять участие. Студенты должны понимать, что участие в деятельности – это привилегия, которая влечет за собой определенные обязанности. Это привилегия быть в команде и достижение, которым студент должен гордиться. У каждого ученика должно быть чувство достижения в том, что он может внести свой вклад в успех команды.

Цели для всех программ

1. Создайте ощущение принадлежности.
2. Учите ответственности и приверженности друг другу и своим товарищам по команде.
3. Научитесь совмещать занятия и учебу.
4. Поймите ценность участия, командной работы и хорошего спортивного поведения.
5. Поймите, как правильно ставить цели: ставить перед собой цель изо всех сил каждый день и прививать сильную трудовую этику.

Правила участия университетских и юниорских университетских команд (СП)

• Политика Департамента деятельности Лейк-Сити заключается в том, чтобы выездные команды во всех видах деятельности на уровне университетских и младших университетских отрядов были как можно более конкурентоспособными. Помня об этом, всем заинтересованным учащимся предлагается побороться за места в командах этого уровня. Тренеры будут обеспечивать справедливое и равноправное отношение с точки зрения времени тренировок и тренерского внимания ко всем участникам при условии, что тренер оценивает посещаемость участника на тренировках и играх, личное поведение, уважение к товарищам по команде и соблюдение тренерами правил игры и хорошее спортивное поведение, общая приверженность игре и повышение уровня своего мастерства. Игровое время будет определяться оценкой тренером уровня мастерства каждого участника по сравнению с уровнями соперников с особым учетом шансов каждого участника на успех в каждой игровой ситуации. Дополнительный опыт будет предоставлен следующим образом:

1. Внутрикомандные схватки и игры с поровну командами для обеспечения хорошей конкуренции.
2. Запланируйте дополнительные соревнования, такие как юниорский университет для тех, кто не попал в университет.
3. Расписание турниров для 7-й, 8-й и C команд.
4. Дополнительные четверти и дополнительные игры для отрядов 7-8 классов.
5. Тренеры связываются с соперниками перед играми, чтобы договориться о форматах игр, которые позволят расширить соревнование.
6. Запланируйте дополнительные схватки против местных школ для команд всех уровней.

Сокращение численности отряда

• Сокращение размера университетской команды в какой-то момент необходимо почти во всех видах спорта. Во многих случаях это сокращение размера команды необходимо в конце сезона для турниров и происходит естественным образом из-за личных проблем на тренировках и встречах. В остальных случаях такие решения должен принимать тренерский штаб на основе практики и наблюдений за игрой. Тренеры должны делать то, что, по их мнению, лучше всего способствует успеху команды, и выбирать игроков, которые лучше всего смогут помочь команде.

В некоторых командных видах спорта, таких как баскетбол, волейбол, бейсбол и софтбол, в течение всего сезона может использоваться только ограниченное количество игроков. Этого требуют правила, персонал и помещения. В этих случаях будет проведен пробный период, после которого тренерский штаб может сократить состав до желаемого количества. Эта процедура будет разъяснена всем студентам, желающим попробовать себя в команде, до начала практики. Тренерский штаб встретит студентов, не попавших в команду, и объяснит причины, по которым они не были оставлены.

Квалификационные требования

Следующие правила должны применяться к учащимся, имеющим право участвовать как в тренировках, так и в играх по межшкольным видам спорта/мероприятиям на всех уровнях (7–12).

л. Должен иметь текущий физический файл в офисе деятельности (каждые 3 года).
2. Необходимо иметь действующее разрешение родителей и анкету о состоянии здоровья (ежегодно).
3. Должен иметь подписанную копию квалификационных требований MSHSL в файле (ежегодно).
4. Должен иметь страховой отказ (ежегодно).
5. Должен быть оплачен взнос за участие во всех мероприятиях. Ни одному студенту не будет отказано в участии в мероприятиях из-за невозможности оплатить взнос за мероприятие. Они должны поговорить с AD, чтобы узнать, можно ли принять меры до начала участия.
6. Плата за участие будет возвращена только в случае болезни или травмы, семейных обстоятельств или исключения спортсмена из команды.
7. После того, как все формы будут подписаны и сданы в офис мероприятий, а все сборы будут оплачены, студенты получат форму разрешения на участие, которую необходимо сдать тренеру.
8. Академическое право: Учащиеся должны соответствовать квалификационным требованиям MSHSL и школьного округа № 813. Академическая пригодность студента определяется помощником директора здания.
9. Право на участие в правилах MSHSL и школьного округа № 813, касающихся использования химических веществ: Право на участие в нарушениях, связанных с использованием химических веществ, будет определяться помощником директора здания. Записи о дисквалификации будут храниться в офисе деятельности.
10. Учащиеся должны находиться в школе весь день или получить письменное разрешение от директора здания, чтобы иметь право участвовать в этот день в тренировке или игре.
11. Учащиеся, отстраненные от занятий по любой причине, не имеют права участвовать в тренировках, играх или встречах в эти дни.
12. Ожидается, что учащиеся будут в школе вовремя на следующий день после мероприятия.

Процедура рассмотрения жалоб

В любой спортивной программе, как бы хорошо она ни была организована и как бы ни были разумны намерения персонала и администрации, все равно могут возникнуть проблемы. Во многих случаях эти проблемы возникают просто из-за плохой коммуникации. В других ситуациях проблема может быть более серьезной. По этим причинам необходимо иметь четко определенную лестницу общения. Эта лестница должна быть известна учащимся и родителям, чтобы можно было установить правильные связи и решить проблемы как можно быстрее и эффективнее. Для школьного округа № 813 лестница общения будет следующей:

1. От игрока до тренера (средняя школа, помощник, руководитель)
2. Родитель тренеру
3. Родитель для директора по мероприятиям
4. Родитель директора здания
5. Родитель суперинтенданту школ
6. Родитель в Совет по образованию

В случае возникновения каких-либо жалоб звонящие должны быть направлены к первым людям в Лестнице общения для удовлетворения, а затем действовать оттуда. Очень важно, чтобы люди, которые работают непосредственно со студентом, были проинформированы о проблеме как можно скорее, чтобы можно было внести исправления. Это необходимо сделать лично или по телефону. Родителей просят не спорить с тренером до или после тренировки или соревнования. Темы для обсуждения не включают: игровое время, командную стратегию и других студентов-спортсменов.
Что можно и что нельзя делать родителям

Как родитель юного спортсмена, вы должны создать благоприятную среду для своего ребенка, а это требует дисциплины с вашей стороны. Вот краткий контрольный список, который поможет вам сделать это:

1. Избегайте P.G.A. (Послеигровой анализ). Через несколько минут после окончания игры игроки обычно едут домой в семейной машине. Именно по дороге домой некоторые благонамеренные родители проводят послеигровой анализ того, что ребенок сделал хорошо или не очень хорошо во время игры.
. «Почему ты не стрелял больше, когда был открыт?»
. «Вам нужно больше двигаться в нападении, чтобы ваши партнеры по команде отдали вам мяч».
. «Тебе нужно скорректировать стойку…»
. «Похоже, защита другой команды вас немного смутила».
. «Ваше время на сплите было медленным… что случилось?»
. — Ты сегодня мало толкался в защите: устал?
. — Разве вы не видели, что такой-то и такой-то все время был открыт?
С точки зрения родителей, эти наблюдения кажутся очень важными темами для обсуждения. «Кроме того, — говорит обеспокоенный родитель, — важно просмотреть, что мой ребенок делал в игре, пока игра еще свежа в его памяти». Проблема в том, что эти PGA могут быстро испортить удовольствие для вашего спортсмена. В конце концов, кто хочет, чтобы его анализировали или критиковали через мгновение после выхода из корта (а если в машине друзья, это может быть еще более деморализующим)? Это работа тренера. Мама и папа, дайте вашему ребенку передохнуть — приберегите свою «конструктивную критику» на потом вечером или на следующий день и поднимите их в двустороннем разговоре об игре — или, что еще лучше, не делайте этого вообще. После игры время быть позитивным и кратким.

2. Не позиционируйте себя как «идеальный пример». «Позвольте мне показать вам, как я играл в эту игру». Вы когда-нибудь говорили что-то подобное своему ребенку? Вы заметили, как они закатывают глаза, словно «о-о-о», вот и снова». Расслабляться. Если вы похожи на большинство родителей, вы хотите помочь научить своего ребенка основам на основе собственного опыта. Но как это сделать, не звуча как всезнайка-старожил? По мнению большинства детей, существует тонкая грань между обучением их базовым навыкам и попыткой показать себя. Всегда помните, что вы должны быть рядом со своим сыном или дочерью, а не наоборот. В следующий раз подождите, пока ваш ребенок подойдет к вам и попросит совета. Это самый эффективный подход для вас и ребенка.

3. Избегайте неуместных криков или криков со стороны или с трибун во время игр. Если вам приходится шуметь, убедитесь, что вы предлагаете похвалу и поддержку. На игровой площадке нет ни одного юного игрока, который хотел бы услышать, как его родитель кричит на судей, тренера, других игроков или, что еще хуже, на себя. Подавайте хороший пример другим взрослым, хваля хорошую игру команды соперника. Другими словами, кто-то должен быть взрослым в этих играх – это можете быть и вы!

4. Не нужно обеспечивать трансляцию с трибун «игра за игрой». Вы когда-нибудь слышали, чтобы родители буквально руководили каждой игрой на корте? Хорошо, Джонни, подними мяч… теперь найди открытого человека… правильно, передай его Марку… Марк, брось! Макс, обязательно займи позицию для отскока!» Вы поняли идею. Бросьте игру за игрой. Просто дайте детям поиграть. Им действительно не нужны ваши инструкции, пока они играют и наслаждаются игрой. Кроме того, тренеру вашего ребенка может быть сложно руководить игрой. Ведь это работа тренера, верно?

5. Не относитесь к игре серьезнее, чем ваш ребенок. Ваша работа как родителя состоит в том, чтобы оказывать положительную поддержку вашему ребенку; независимо от того, насколько хорошо они играют или кто побеждает. Забьют ли они победную корзину, гол или тачдаун; или они оказываются не на том конце перекошенной оценки; искренне похлопайте их по спине. Ваш ребенок будет следить за вашей реакцией на их выступления. Если они увидят, что ваше настроение испортилось после неудачной игры, они заметят это и отреагируют аналогичным образом. Научите их сохранять ровный баланс перед лицом победы или поражения, и вы оба от этого выиграете.

Лига старших классов штата Миннесота — Объединяйтесь ради спортивного мастерства

Советы родителям

Поддерживайте тренеров
Поддерживайте и позитивно относитесь к решениям тренера перед своим ребенком. Если у вас есть проблемы с тем, что делает тренер, лучше всего поговорить с ним напрямую.

Учить уважению к власти
Будут времена, когда вы не согласны с тренером или официальным лицом, но всегда помните, что они стараются изо всех сил и стараются быть честными. Покажите хорошее спортивное мастерство, будучи позитивным.

Позвольте тренеру тренировать, но вы можете учить
Когда ваш ребенок находится на поле, на корте или на льду, позвольте тренеру тренировать его. Вы можете научить спортивному мастерству и тому, как справляться с успехами и неудачами. Развивайте их характер и обучайте жизненным навыкам, которые выдвигают на первый план легкая атлетика и занятия.

Помогите своим детям учиться через неудачи
То, как ваш ребенок справляется с неудачами, может помочь ему справиться с определенными неудачами, которые жизнь подкинет ему в будущем. Худшее время для вас как родителя, чтобы дать совет, сразу после разочарования. Пусть ваш ребенок справляется по-своему.

Познакомьтесь с тренером
Поскольку тренер оказывает сильное влияние на вашего ребенка, найдите время, чтобы посетить предсезонное родительское собрание и ознакомиться с философией, ожиданиями и рекомендациями тренеров.

Сосредоточьтесь на своем ребенке как на личности
Сосредоточьтесь на том, что ваш ребенок делает хорошо, а что ему нужно улучшить. Поощрение необходимо.

Слушай своего ребенка, но оставайся рациональным
Всегда поддерживайте и перечисляйте своему ребенку, но не забывайте оставаться рациональным, пока не изучите ситуацию.

Помните о своей роли образца для подражания
Честно взгляните на свои действия и реакции на спортивной арене. Эти действия являются важным сигналом для вашего ребенка и окружающих вас людей.

Показать безусловную любовь
Самое главное… покажите ребенку, что вы его любите, победите или проиграете.

Лига старших школ штата Миннесота. Руководство для родителей. Очень мало детей, которых не воодушевляет то, что они смотрят на трибуны и видят, как их родители болеют за них. В рамках своих обязанностей родители должны участвовать в их
Образовательный процесс ребенка включает в себя активное участие во внешкольных мероприятиях. К счастью, большинство родителей ведут себя адекватно на школьных спортивных мероприятиях. Но тот, кто плохо себя ведет, может испортить его всем остальным. Достаточно нескольких неуправляемых родителей, чтобы испортить то, что должно было быть приятной атмосферой, и превратить ее в стрессовую для всех.
В дополнение к некоторым явно неуместным действиям, таким как ненормативная лексика, использование химикатов, бросание предметов и т. п., следует соблюдать следующие практические правила личного поведения.

* Выражайте заинтересованность, ободрение и поддержку своему ребенку и тренерскому штабу.

* Изучите правила игры, чтобы понимать и понимать, почему возникают определенные ситуации.

* Протяните руку помощи, когда тренер или администратор школы попросит о помощи.

* Признание и выражение признательности за выдающуюся игру или достижение любой из команд.

* Запрещается делать неуместные и/или оскорбительные комментарии спортсменам, родителям, официальным лицам или тренерам любой из команд.

* Выкрикивание указаний или критики может помешать общему опыту студента-спортсмена.

* Негативные комментарии и жесты недовольства в адрес тренера, команды гостей или официальных лиц только подрывают усилия всех причастных.

* Помните, что межшкольные занятия легкой атлетикой и другими видами деятельности являются учебным опытом для учащихся и что иногда совершаются ошибки. Хвалите студентов за их попытки улучшить себя как студентов, спортсменов и как людей, как вы бы хвалили студента, работающего в классе.

Хорошее спортивное поведение среди всех зрителей – это цель, ради которой стоит работать, но особенно для родителей, которые обязаны не только контролировать свое поведение, но и при необходимости напоминать окружающим об их обязанностях. Когда родители плохо себя ведут, другие родители и администрация школы обязаны вмешаться и исправить ситуацию. Простое эмпирическое правило, которому должны следовать все зрители, заключается в том, что абсолютно ничто в их действиях не должно мешать любому ребенку получать удовольствие от игры.

Лига средних школ штата Миннесота Руководство для родителей

Детский взгляд на участие

Три основных положительных результата, которые учащиеся получили благодаря участию в спортивных мероприятиях:
* Командная работа и сотрудничество со сверстниками
* Управление временем, самодисциплина, целеустремленность, ответственность и уважение к авторитету
* Веселье

Три основных негативных последствия, которые студенты испытали в результате занятий спортом:
* Слишком много времени вне учебы
* Люди ожидают большего от спортсмена
* Слишком сильное давление, чтобы победить (со стороны родителей и самого себя)

Три наиболее избранных качества, которые учащиеся-участники больше всего ценят в своих тренерах:
* Вдохновляет и мотивирует меня работать на пределе возможностей
* Заботится и уважает игроков как личности
* Уделяет много своего времени

Три главные вещи, которые учащиеся-участники ценят БОЛЬШЕ всего в отношении своих родителей к их участию в легкой атлетике:
* Поощрение
* Посещаемость игр/контента
* Возможность заниматься спортом по выбору учащегося

Школьные мероприятия и легкая атлетика прививают чувство гордости за школу.
* 96% Полностью согласен/согласен
* 2% не согласны
* 2% Нет мнения

Учащиеся, участвующие в школьных мероприятиях и занятиях спортом, как правило, становятся школьными лидерами:
* 88% Полностью согласен/согласен
* 6% не согласны
* 6% Нет мнения

Участие в школьных мероприятиях дает возможность развивать самодисциплину, которую не обязательно можно найти в классе:
* 93% Полностью согласен/согласен
* 4% Нет мнения
* 3% Не согласен

Насколько сильно на вас давят, чтобы выиграть?
* 73% О правильном
* 13% Слишком много
* 10% Недостаточно
* 4% Нет

Лига средних школ штата Миннесота – Опрос учащихся
Ожидания от спортивного поведения

Студент-спортсмен:

1. Живи чисто, играй усердно. Играйте ради любви к игре.
2. Победа без хвастовства.
3. Всегда уважайте официальных лиц и соглашайтесь с их решениями.
4. Никогда не забывайте, что вы представляете нашу школу.

Тренер:

1. Развлекайтесь.
2. Привить любовь к игре.
3. Учите, что лучше честно проиграть, чем нечестно выиграть.
4. Научите игроков и зрителей уважать официальных лиц, подавая хороший пример.

Зритель:

1. Держите эмоции и отношение в равновесии.
2. Цените хорошую игру, кем бы она ни была.
3. Знайте, что школа получает похвалу или порицание за ваше поведение.
4. Не молчите, когда другие ведут себя плохо.

Спортивное поведение Creed

Во всех соревнованиях мы стремимся к хорошему спортивному мастерству. За хорошее спортивное поведение отвечают игроки, тренеры, преподаватели, чирлидеры, студенты, взрослые зрители, официальные лица и средства массовой информации. Пропаганда хорошего спортивного поведения и все спортивные мероприятия должны включать демонстрацию уважения к соперникам и официальным лицам. Все участники должны сохранять самообладание на протяжении всего конкурса. Правила мероприятия должны быть поняты, а навыки и результаты должны быть признаны независимо от принадлежности к команде. Хорошее спортивное мастерство является краеугольным камнем качественных спортивных программ.

Требования к поведению на мероприятиях – в соответствии с рекомендациями Лиги средних школ штата Миннесота

1. Уважайте наш флаг и национальный гимн.
2. Используйте соответствующий язык: никаких ненормативной лексики, негативных скандирований, освистывания, хлама или обзывания.
3. Уважайте всех. Относитесь к каждому человеку так, как вы хотели бы, чтобы относились к вам. Личные нападки и насмешки недопустимы.
4. Уважайте игру – не вмешивайтесь в нее.
5. Показывайте только положительные знаки и не используйте шумовые устройства.
Спортивное поведение — это ответственность каждого. Любой зритель, нарушивший ожидания, будет нести ответственность в зависимости от серьезности и/или частоты правонарушения. Наказания могут варьироваться от предупреждений, отстранения от работы на срок до одного года или уведомления/направления в полицию Лейк-Сити за нарушение границ.

Часто задаваемые вопросы

Кому необходимо посещать предсезонные спортивные встречи?

Предсезонные спортивные встречи предназначены для всех учащихся-спортсменов и родителей. Тренеры ознакомится с расписанием сезона, справочниками команд, расписанием тренировок и ответят на любые вопросы, касающиеся программы. Эти собрания родителей и спортсменов проводятся перед осенним, зимним и весенним сезонами, и ожидается, что родители и спортсмены будут присутствовать каждый сезон, в котором они участвуют.

Какие занятия спортом и изобразительным искусством предлагает Лейк-Сити?
Баскетбольный адаптированный боулинг-джаз-бэнд для мальчиков CC для мальчиков
Girls CC Girls Basketball Baseball Solo Ensemble
Футбольная танцевальная команда Математическая лига по софтболу
Волейбол Борьба Мальчиков Гольф Все Школьные Игры
Girls Tennis Weight Room Girls Golf One Act Play
Boys Soccer Robotics Boys Tennis Speech
Камерный хор Girls Soccer Boys T & F
Девушки в тренажерном зале T & F Bel Canto
Тренажерный зал

Транспортные требования и рекомендации. Школа поощряет и требует от всех внеклассных участников пользоваться школьным транспортом, за следующими исключениями:
1. Предварительное уведомление: по электронной почте или по телефону в отдел мероприятий, и мы проинформируем тренера.
2. Родитель на месте: разговаривает с тренером и дает ему письменную записку.
* Соседям, друзьям или родственникам не разрешается брать студентов.

Отмена школы – в случае отмены школы или досрочного освобождения применяется следующее:
1. Если школу отпустят досрочно из-за плохих условий, то тренировки не будет ни на одном уровне.
2. Если школа отменена: дайте суперинтенданту/директору/руководителю мероприятий по усмотрению проводить университетскую практику только в том случае, если погодные условия улучшатся в конце дня.

Сколько стоит посещение мероприятий?

Вход на мероприятия стоит 6 долларов США для взрослых и пожилых людей и 4 доллара США для студентов. Входные виды спорта включают футбол, футбол, волейбол, баскетбол и борьбу. Абонементы на мероприятия можно приобрести по цене 60 долларов США для взрослых и 40 долларов США для студентов и пожилых людей. Абонементы Activity Pass позволят вам участвовать во всех домашних мероприятиях, за исключением мероприятий, спонсируемых Booster Club, соревнований по подсекциям и соревнований по секциям.

Как узнать об изменениях в расписании/конкурсе?

1. Школьный канал 13
2. Озеро Хитс Радио 94.9
3. Веб-сайты: а. www.lake-city.k12.mn.us (перейти на главную страницу мероприятий)
б. www.mshsl.org (Лига средних школ штата Миннесота)
в. www.hvlconference.org (Hiawatha Valley League)

*Если вы хотите, чтобы изменения были отправлены вам по электронной почте, создайте учетную запись «Уведомить меня» в календаре мероприятий.

Чем могу помочь?

Членство в спортивном клубе Лейк-Сити — это возможность для родителей внести свой вклад и принять участие. Члены сообщества добровольно предлагают свои услуги и навыки с 1988, чтобы дополнить наши программы мероприятий. Заседания проходят во 2-ю среду месяца. Все спортивные программы задействованы и приносят пользу.

Основные форматы родительского собрания для печати [PDF включен]

Учителя и родители постоянно ищут новые идеи и решения в постоянно меняющейся индустрии образования. Находя уникальный способ преподавания математики или вовлекая ребенка в раскрашивание, учителя и родители обязательно будут искать эффективные методы обучения. Жизненно важно создать баланс в жизни ребенка, но также важно поддерживать баланс в общении родителей и учителей.

Ребенок учится в школе, дома и в социальной среде. Это действительно много знаний, которые нужно обработать и запомнить. Следовательно, для родителей и учителей становится крайне важным четко сообщать о своих потребностях, областях совершенствования и развитии ребенка. Ребенок может хорошо учиться в классе, но менее всего заинтересован дома. В таких ситуациях общение решает проблемы и помогает найти альтернативные решения. Вот где на помощь приходит родительское собрание!

Какой формат родительского собрания?

Родительское собрание — это официальная встреча или конференция, организованная учителями для встречи и обсуждения успеваемости ребенка с родителями. Встреча обычно проводится в школе через 2-3 месяца. Это возможность понять систему обучения, отследить вовлеченность ребенка и обратить внимание на результаты оценок. Встреча направлена ​​на то, чтобы установить четкие ожидания от учителей и родителей, помогая ребенку развиваться наиболее эффективным образом.

Родительское собрание имеет решающее значение для понимания детей и направления их в правильном направлении. На собрании должно быть рассмотрено все, от приглашения родителей к открытому обсуждению вопросов. Поскольку учителя, как правило, заняты оценками, результатами, посещаемостью и развитием учеников, они могут забыть о различных элементах родительских собраний с учителями.

• Каждый учитель неизбежно использует другой формат встречи с родителями. В то время как учитель истории может спрашивать о посещаемости, учитель естественных наук может беспокоиться об оценках. В таких случаях формат родительского собрания обеспечивает единообразие для учителей. Это простой, но формальный формат, которому должны следовать учителя.
• Этот формат включает основные части собрания, а также повестку дня собрания.
• Это фантастическая возможность для учителей максимально удобно подготовиться, не беспокоясь о том, что можно что-то упустить.
• Печатный PDF-файл со всеми необходимыми условиями поможет вам управлять всем с помощью всего лишь листа бумаги. Как учителя, вы можете обсудить проблему ученика, позаботившись о разных вещах.

Зачем использовать формат родительского собрания?

Формат родительского собрания полезен не только для учителей, но и для родителей. Это помогает с четким пониманием и расширенным общением, что положительно влияет на развитие ребенка.

Ниже приведены некоторые из причин, по которым можно использовать родительский формат обучения в своем классе.  

1. Способствует систематическому процессу

Вы помните, когда в последний раз один из родителей забыл упомянуть важную сторону ребенка? Или время, когда вы упустили возможность поблагодарить родителей за их усилия в кулинарном соревновании между детьми и родителями? Есть так много случаев, когда некоторые вещи могут быть упущены непреднамеренно.

Формат родительского собрания лучше всего подходит для развития систематического процесса. Структурированный формат позволяет отметить важные моменты о детях и их проблемах. Вы также можете сортировать информацию с помощью идеально разработанных форматов. Такой формат необходим для создания дисциплины и эффективного обращения к каждому родителю.

2. Помогает сообщать о проблемах и беспокойствах

Когда в одном классе много учеников, трудно решить и запомнить проблемы для каждого ученика. Формат родительского собрания — это то, что поможет вам понять каждого ребенка. Вы можете не торопиться и отметить свои проблемы в стандартном формате. Это также поможет вам записать некоторые моменты, которые могут быть не очень жестокими, но важными с точки зрения родителей.

Точно так же этот формат идеален для родителей, которые могут быть не открыты при устном общении. Такие проблемы со стороны родителей можно не только отметить в формате, но и обсудить позже на встрече один на один.

3. Импровизирует в решении проблем между родителем и учителем

Если у вас нет определенного формата, разговор, скорее всего, закончится нерешенными проблемами. Разговор протекает естественно, и хотя вы можете решать конкретную проблему, родитель может начать с другой точки зрения. Допустим, вы начинаете решать проблему невнимательности учащихся к музыке, а родитель начинает говорить о невнимательности во время еды.

Хотя необходимо решать все проблемы, формат помогает импровизировать свои возможности решения проблем. Это также помогает вам и родителю понять приоритет проблем, тем самым переключая внимание на что-то более важное.

4. Выделяет области, требующие улучшения

Вы помните, когда в последний раз вы упомянули что-то родителям, а они забыли об этом на следующем собрании? Это распространенная проблема, поскольку люди склонны забывать определенные части встречи, проводимой исключительно посредством устного общения. Следовательно, этот формат помогает вам выделить точные области улучшения для ребенка.

Такой формат также помогает родителям понять их полную ответственность в конкретных областях улучшения. Письменный формат всегда лучше всего подходит для оценки того, требует ли еще внимания определенная область.

5. Помогает получить ценную обратную связь

В большинстве случаев завершение встречи становится неизбежным из-за нехватки времени и множества вещей, требующих внимания. Формат встречи родителей с учителями дает возможность получить ценную обратную связь от родителей. Поскольку это общий документ между вами и вашими родителями, он является доказательством эффективных решений в проблемных областях.

Обратная связь имеет решающее значение, поскольку вам также необходимо понять, дошло ли ваше сообщение до родителя с той же точки зрения. Если сообщение неправильно понято, этот формат поможет вам восстановить связь с родителями и заставить их понять настоящую суть проблемы. Это также позволяет родителю оценить всю встречу и свободно высказать свое мнение в письменной форме.

Что входит в этот формат родительского собрания?

1. Контрольный список совещаний

Что самое важное на встрече? Наверное все! Вот где контрольный список встречи меняет игру. Этот контрольный список собраний предлагает ряд вопросов, которые необходимо проверить перед собранием, чтобы не пропустить важные части собрания.

Из небольшой приветственной записки, расстановки стульев и записей разных студентов вы можете просмотреть другие детали в структурированном порядке. На листе также есть дополнительные строки для записи любых других моментов, требующих внимания.

2. Оценка успеваемости учащихся

PDF-файл для печати содержит лист оценки успеваемости учащихся, в котором вы можете написать все, что важно для знаний родителей. Он состоит из трех контейнеров: «Увиденное академическое улучшение», «Области, над которыми нужно работать» и «Общая обратная связь».

Такие контейнеры помогают структурированно передавать информацию. Контейнер «видимое улучшение» вдохновляет родителей работать в правильном направлении для своих детей. Хотя вы можете выделить и объяснить области, над которыми нужно работать, вы также можете оставить положительный или отрицательный отзыв для лучшей оценки.

ПРОЧИТАЙТЕ :   Письменное общение: определение, типы, примеры, плюсы и минусы, ресурсы и стратегии

3. Форма обратной связи

Этот формат встречи родителей и учителей полезен и для родителей. Форму обратной связи можно раздать родителям для сбора их ответов. Это помогает собрать их ответы, где они могут отметить уровень своего удовлетворения. Дополнительные строки предназначены для добавления других утверждений, которые можно использовать для обратной связи с родителями.

Эта форма также помогает родителям решить свои проблемы и наладить хорошие отношения с учителями. Другой контейнер, «Комментарии/предложения», поощряет открытую обратную связь от родителей. Они могут свободно выражать свои интересы и мнения и выдвигать предложения для следующей встречи.

4. Заметки о собрании

На этом листе также есть раздел для написания заметок о собрании. Поскольку у вас есть особые опасения по поводу учащихся, их могут иметь и родители. Этот pdf-файл позволяет учителям и родителям помещать предложения и проблемные области в разные контейнеры.

Такие контейнеры позволяют родителям и учителям открыто сообщать об интересующих их областях, негативных моментах и ​​другой соответствующей информации.

5. Приглашение

На родительское собрание требуется официальное приглашение, так как это точка взаимодействия между ними. Формат встречи решает все проблемы, связанные с датой и временем. Такое приглашение помогает донести официальную ноту до всех родителей. Предварительное приглашение позволяет родителям планировать свое время и события в соответствии с собранием.  

Формат родительского собрания в формате PDFЗагрузить

Заключение

Формат родительского собрания помогает отслеживать успеваемость учащихся и упрощает документирование. Этот формат легко распечатывается и может быть легко сохранен для использования в будущем. Поскольку эта встреча является возможностью для общения между родителем и учителем, важно рассмотреть хорошо продуманный формат. Школы могут поощрять единообразие, создавая тем самым систематический процесс сбора отзывов от родителей и работы над областями, требующими внимания.

Кроме того, эти данные чрезвычайно полезны для классификации детей в соответствии с требуемыми областями развития. Различные онлайн- и оффлайн-мероприятия могут быть разработаны для импровизации определенной категории. Помимо получения обратной связи, эти формы также могут выступать в качестве инструментов положительного подкрепления для учителей, поскольку теперь они будут знать свои сильные и слабые стороны в отношении каждого ученика.

Родительское собрание Archives — PARADIGM Sports

Как я уже писал в прошлом году в посте «Как взаимодействовать с родителями, а не общаться с ними», вопрос № 1, который мне до сих пор постоянно задают тренеры, касается понимания «как вести себя с родителями». ». Я сразу возражаю, говоря, что вы не должны иметь дело со своими родителями, вместо того, чтобы вовлекать их в команду, когда вы тренируете какие-либо молодежные виды спорта, у игроков в вашей команде будут родители или опекуны, которые просто хотят лучшего для своих детей.

Чем раньше вы переключите свое мышление на взаимодействие, поддержку и сотрудничество, чем на подход многих тренеров и организаций «Мы против Них», тем быстрее вы направите свои команды на потрясающие сезоны независимо от результата на табло.

Поскольку во многих видах спорта увеличились пробы для соревновательных команд и оценки для их рекреационных команд, один из лучших способов сделать это — начать сезон после того, как команды будут сформированы, с действительно эффективного родительского собрания.

КЛЮЧ в том, чтобы иметь ответы на 5 W и H, чтобы вы могли поделиться ими на этой встрече, это будет строительным материалом для авторитета и доверия, чтобы у всех был отличный сезон;

Ниже приведена повестка дня с некоторыми ключевыми указаниями о том, как это сделать;

 

 

«Ну, кто ты? (Кто ты? Кто, кто, кто, кто)

Я очень хочу знать (Кто ты? Кто, кто, кто, кто)

Скажи мне, кто ты? (Кто ты? Кто, кто, кто, кто)

Потому что я действительно хочу знать (Кто вы? Кто, кто, кто)”

Первое, что вам нужно оговорить, когда вы начинаете родительское собрание, – это поприветствовать родителей на собрании, поблагодарить их за найти время и поддержать своих детей и представить себя и свою команду.

Думайте об этом, как об обмене ссылками или резюме на личной встрече

• Сколько лет вы занимаетесь коучингом?
• Какие возрастные группы? Уровень конкуренции?
• Какой у вас сертификат тренера?
• Какое у вас образование?
• Что вы делаете, чтобы продолжать совершенствоваться как тренер?
• Какой у тебя игровой опыт? (То, что вы играли на высоком уровне, не означает, что вы будете великим тренером, например, Уэйн Гретцки)
• Чем занимается ваш день (большинство тренеров — волонтеры)

Не совершайте ошибку, которую делают многие молодые тренеры, и представляйтесь ТОЛЬКО главным тренером, а также попросите своих помощников представиться и поделиться своей философией. Мой сын был в команде, где помощники тренера никогда не были представлены, и прошло полсезона, прежде чем он даже узнал их имена!! Излишне говорить, что они так и не объединились как команда из-за недосмотра молодого и неопытного главного тренера.

Совет, которым я делюсь со всеми тренерами, заключается в том, чтобы нанять менеджера команды до первого родительского собрания и обсудить с ним, как должна проходить коммуникация. игроки будут опаздывать, все еще соблюдают протоколы возобновления игр, болеют и т. д.

 

Это позволяет тренерам сосредоточиться на обучении, а не на решении административных задач, которыми отличный менеджер позаботится о вас от вашего имени.

Хороший менеджер на вес золота (убедитесь, что вы благодарите его весь сезон за помощь и отдаете ему должное за то же самое), и он также должен иметь возможность представиться и подготовить и раздать все документы заранее. собрании (т. е. отправка медицинских форм, кодексов поведения, контактной информации ДО собрания, чтобы родители пришли с ним)

Менеджер также может предупредить всех родителей перед родительским собранием, будет искать других важных участников о «команде», которой помогают волонтеры;

• Специалист по безопасности/тренер : человек, который будет нести ответственность за устранение любых травм, полученных игроками, болезни, соблюдение протоколов возвращения к игре, а также проверку оборудования. У всех команд должно быть два, основной и резервный, чтобы гарантировать, что у них всегда будет один на всех командных действиях.

 

• Хронометрист/Счетчик : это может быть несколько родителей на сезон или ротация всех родителей, чтобы все по очереди

 

• Хранители майки: , которые стирают вонючие майки после каждой игры (обычно одна семья дома, другая на выезде)

 

• Координаторы закусок : до Крошки, так как у большинства детей есть свои предпочтения в еде перед игрой. Это очень важная роль по двум причинам; (1) у многих детей аллергия, поэтому они могут следить за тем, чтобы в закусках не было арахиса и т. д., и (2) это одна из движущих причин, по которой дети играют в «Что за закуска»

 

• Казначей : кто настраивает и управляет банковским счетом команды (наряду с минимум одним другим лицом с правом подписи для обеспечения полной прозрачности средств команды и подотчетности)

 

• Координаторы турниров : те, кто будет участвовать в турнирах, проводимых ассоциацией от имени команды (например, организация секретарей/смотрителей команд, закуски в раздевалках после/перед игрой и т.  д.)

 

• Родитель команды : Тот, у кого лучшая работа, организация командных мероприятий, таких как обеды/ужины на турнирах, торжественные вечеринки

 

• Den Папы/мамы : Если тренеры не могут присутствовать на играх/тренировках, должна быть пара родителей, которые могут следить за раздевалками (убедившись, что у них есть сертификат организации, такой как уважение в спорте или обучение технике безопасности). сделать это)

 

ВСЕ команды, независимо от вида спорта, должны иметь 2 ВЗРОСЛЫХ в раздевалках, пока последний игрок не уйдет, дети никогда не должны оставаться наедине со взрослыми. Почему?

Поскольку нам больше не нужны дети, подвергающиеся насилию в детско-юношеском спорте, согласно серии статей CBC в начале 2019 года, в Канаде 222 тренера были привлечены к ответственности за жестокое обращение с более чем 600 спортсменами в различных видах спорта с 1989 года. .

 

• Координатор(ы) по сбору средств : Поскольку расходы на молодежный спорт продолжают расти, это стало еще одной важной ролью команд, не думайте, что все в команде имеют одинаковое финансовое положение, уважайте затраты могут быть слишком большими, и найдите творческие способы сбора средств, чтобы помочь сократить бюджет команды.

 

• Статистика: Это роль, которую я обычно нанимаю для родителей, которые могут быть слишком усердны на трибунах, чтобы занять их во время игр

 

Любые туристические турниры должны проходить голосование, и должны быть предприняты все меры, чтобы компенсировать расходы на отели, автобусы, питание и т. д., поскольку они могут стоить семьям в среднем от 1500 до 3000,00 долларов, что НЕ входит в бюджет команды. Это может увеличить бюджет команды с 25 000 до фактических личных расходов для всех семей, если два выездных турнира превысят 100 000 долларов. 0003

 

Мое общее практическое правило заключается в том, что каждая семья должна стать волонтером в той или иной степени. Если у них есть рабочие обязательства, которые мешают им взять на себя одно из вышеперечисленных, тогда помогите организации с различными мероприятиями, такими как парады, забеги Терри Фокса, снаряжение повторные акции/продажи и т. д.

Это также возможность для вас поделиться с родителями тем, как они могут поддержать своих детей в течение сезона, чтобы обеспечить им наилучшие впечатления.

Такие вещи, как «пожалуйста, позвольте тренерам тренироваться», избегайте выкрикивания указаний с трибун/боков или в машине, убедитесь, что они хорошо спят, умеренно играйте в видеоигры, избегайте нездоровой пищи и спортивных напитков (лучше всего — холодная вода, пока они не поздний подростковый возраст) и др.

Это также время, когда я даю рекомендации по книгам, делюсь ссылками на видео и делаю это в течение всего сезона, чтобы убедиться, что корабль продолжает двигаться в правильном направлении.

 

 

Во введении также поделитесь Почему вы тренируете , что, как я подозреваю, может быть одной из трех основных причин, по которым коучи проводят коучинг, основываясь на опросах, которые я проводил с коучами на протяжении многих лет, или это может быть что-то еще. совсем другое, но родители захотят узнать, почему.

#1 – У них есть шкура на кону – Их ребенок играет

Если это так, в течение 4 недель коучинга, если вы впервые в качестве главного тренера, надеюсь, вы поймете, что у вас есть только что усыновили еще 10+ детей, поскольку они становятся частью вашей семьи, и относиться к вашему сыну или дочери так же, как к остальным игрокам, и наоборот.

#2 – Из любви к игре

Они тренируют, потому что любят игру и хотят, чтобы дети любили ее так же, как и они.

В конце сезона игра должна понравиться детям больше, чем в начале, если вы будете правильно выполнять свою работу. Если это так, они вернутся в следующем сезоне с ОГРОМНЫМИ улыбками на лицах.

К сожалению, детско-юношеский спорт продолжает сталкиваться с трудностями при привлечении и удержании своих игроков. Недавно Институт Аспена сообщил, что 62% детей в США бросают юношеский спорт к 11 годам (да, к 11 годам, на средний стаж в детско-юношеском спорте 3 года)

Уровень текучести кадров в Канаде ПОКА высок, но, работая со многими американскими компаниями в своей прошлой жизни, я знаю, что Канада следует их тенденциям спустя несколько лет постфактум.

Пожалуйста, убедитесь, что дети в вашей команде «не уходят на пенсию», так как эта кампания подчеркивает важность отплатить своим ассоциациям или заплатить вперед, чтобы у детей был отличный опыт (или убедиться, что у них не будет плохого тренера, как у них)

После того, как вы расскажете о том, почему вы тренируете, вы также должны потратить это время, чтобы поделиться своей философией коучинга, и меня поражает, поскольку я общался с коучами со всей Канады, как мало у них есть философия, и даже если они есть, то как мало иметь его в письменном виде.

Это должно быть указано в ваших раздаточных материалах, которые вы раздаете родителям, чтобы они сразу поняли вашу философию, и должно состоять не более чем из нескольких пунктов или предложений.

Философия тесно связана с тем, почему вы тренируете, и связана с вашими основными ценностями в отношении того, во что вы верите.

• Вы верите в честную игру?
• Верите ли вы в уважение, честность, порядочность?
• Победа со смирением и поражение с достоинством?
• Уважение?
• Изменить мир к лучшему, превратив молодежь во взрослых?
• Развитие других жизненных навыков, таких как трудовая этика, стрессоустойчивость, коммуникабельность, лидерство?
• Какова ваша политика в отношении игрового времени?

Если это будет сделано в письменной форме, то, как бы это ни поставило вас на горячую позицию, это гарантирует не только то, что вы говорите, что говорите, и идете пешком, привлекая вас к ответственности так же, как вы делаете это со своими игроками.

 

Каковы ваши планы на сезон?

Когда команда будет тренироваться, играть в игры, заниматься какой-либо офисной деятельностью или развитием?

Это отвечает на вопрос всех родителей о том, сколько это будет стоить с точки зрения времени, но также важно, чтобы вы подробно ответили на то, сколько это будет стоить в долларовом выражении, на последующем финансовом собрании

«Покажи мне деньги»

Мой совет: вы должны обсудить бюджет команды на первоначальном родительском собрании, и у них будет отдельное собрание «Финансы», чтобы обсудить каждую статью с родителями, чтобы убедиться, что они на стороне.

Так как многие организации требуют, чтобы тренеры включали только регистрационные сборы для выездных турниров в бюджет своих команд, пожалуйста, учитывайте тот факт, что у каждой семьи разные финансовые обстоятельства.

Кроме того, если вы хотите ПРИВЛЕЧИТЬ родителей, воздержитесь от обязательного использования, за исключением того, что должно быть в правилах организации и лиги (изложено в ожиданиях ниже)

 

Где практики?

Предоставьте карты с местами для ваших обычных тренировочных слотов, а также сообщите, где потенциально могут быть ваши дома и выездные игры (обычно выездные игры зависят от уровня, на котором находится ваша команда после балансировки раундов)

Также сообщите, где могут проходить турниры, в которых вы стремитесь принять участие в команде, и в каких-либо турнирах за пределами провинции или страны необходимо проголосовать в соответствии с политикой организации.

 

Кодекс поведения №1

Многие национальные или провинциальные спортивные организации заключают контракты с родителями, игроками, тренерами и официальными лицами, в которых изложены ожидания, соблюдение которых является хорошим началом, но я призываю вас изменить исходя из ваших ожиданий

Уважение ко всем — одно из трех моих правил, которым я уделяю время, и еще одно — нетерпимость к любым формам домогательств.

Однако для того, чтобы ваши родители и игроки поняли различные формы домогательств, я предлагаю вам перенести это на другое собрание, на котором вы проанализируете, что они из себя представляют (т.е. что такое кибербуллинг, сексуальные домогательства, дедовщина), а затем пусть все игроки /родители подписывают, что они присутствовали.

 

#2 Ваши ожидания

Когда вы хотите, чтобы игроки приходили на тренировки? Когда вы хотите, чтобы они были готовы?

Учитывайте возрастную группу, которую вы тренируете, если это «маленькие люди», многие одеваются дома и прибывают за несколько минут до тренировки, но по мере того, как дети становятся старше, и ограничивают время, объясняя упражнения и т. д. во время тренировки. Я прошу всех игроков быть полностью одетыми за 10 минут до тренировки

Когда вы хотите, чтобы игроки приходили на игры?

Опять же, будьте реалистичны в отношении возрастной группы и уровня, эмпирическое правило — 30-60 минут до игры, чтобы игроки могли сделать разминку и быть готовыми к разговорам мелом за 10 минут до игры. Уважительно спрашивайте игроков и членов их семей о времени, особенно если они едут на большие расстояния, и, более того, признавая важность восстановления и отдыха перед утренними играми

Дресс-код для игр, тренировок и других командных мероприятий?

Ожидаемое поведение одновременно?

#3 – Общение и разрешение разногласий

Независимо от того, насколько эффективными будут ваши первоначальные и последующие встречи с родителями, игроками, важно, чтобы вы описали, как команда будет общаться с точки зрения расписания, бюджеты и другие вопросы.

Многие спортивные команды используют приложения, такие как Team Snap, для командного общения, другие используют социальные сети, но, поскольку это поколение детей является первым, кто вырос на 100% в эпоху цифровых технологий, убедитесь, что вы используете приложения, которые ОНИ используют, такие как Instagram, текстовые сообщения и КАЖДЫЙ включен в список рассылки, чтобы избежать киберзапугивания

Здесь вы также должны подчеркнуть свои ожидания от родительского поведения, самые сильные слова, которыми вы можете поделиться с ними, это «Просто люблю смотреть, как они играют», а также основы с точки зрения того, чтобы не позволять их эмоциям (мозг ящерицы) становиться лучше из них.

Родители и игроки будут реагировать так же, как и вы, поэтому, если вы спокойны и позитивны во время игр и тренировок, они последуют вашему примеру, однако, если вы станете эмоциональны, это приведет к эффекту домино.

 

ЕСЛИ у вас есть один из «тех родителей», которые склонны выкрикивать инструкции или критиковать игроков, тренеров, официальных лиц, чем раньше вы встретитесь с ними лицом к лицу, чтобы решить проблему, тем лучше. Если вы по-прежнему не решите проблему, обратитесь к члену совета директоров, поскольку родители должны быть именно такими родителями, наблюдать и поддерживать всех детей в команде, а не капризничать на трибунах.

Одна из вещей, которыми я делюсь с родителями, если они чувствуют, что их эмоции выходят из-под контроля (которую называют частью мозга ящерицы или шимпанзе, которая контролирует эмоции, иррациональное поведение), сделать вдох и сказать «спокойствие сейчас » успокаиваться. Если они капризничают, я лично вывожу их из игры, чтобы они могли успокоиться, так как многие родители не знают, что игроки будут смеяться над товарищами по команде в раздевалке, когда они это сделают. По сути, они способствуют тому, что над их детьми издеваются, и это противоречит нашему кодексу поведения.

Время от времени нам всем приходится напоминать, что это всего лишь игра, в которую играют и во многих случаях обслуживают дети, которых тренируют волонтеры.

ОБЯЗАТЕЛЬНО. Хотя я действительно избегаю обязательного, есть несколько вещей, которые вы должны обязать коуча соблюдать правила ассоциации;

1. НЕТ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ, когда речь идет о проблемах/разногласиях. Они могут быть вырваны из контекста и стать вирусными, где это может вернуться, чтобы укусить все стороны на нитке.
2. 24-часовая политика — если у родителей есть проблема, попросите их подождать 24 часа, прежде чем обращаться к тренерам или менеджеру, чтобы убедиться, что эмоции не вступают в игру
3. Нулевая терпимость к любым формам домогательств. Единственный способ искоренить домогательства в детско-юношеском спорте, если тренеры станут выступать за то же самое.
4. 2 Глубокое правило — ВСЕГДА 2 взрослых в раздевалке, чтобы обеспечить безопасность детей, это может быть

 

 

 

ЦЕЛИ НА СЕЗОН. тренеры приходят на эти встречи и говорят, что наша цель — победить провинциалов, хотя у них нет плана развития для этого. Как гласит клише, если вы не можете спланировать, вы планируете потерпеть неудачу.

Я также призываю всех тренеров проводить измерения (тестирование исходного уровня, середины и конца сезона) со своими командами, а также ставить цели со своими игроками, чтобы они могли проводить встречи в конце сезона с родителями и игроками. опираясь на результаты (турнирное положение и табло)

Ниже приведена краткая повестка дня в качестве шаблона, а также другие рекомендуемые встречи для дальнейшего привлечения родителей, а также ваших игроков

ПОВЕСТКА ПЕРВОГО РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ – макс. 60 минут

 

• Приветствие/знакомство
• Почему вы тренер/философия
• Кодекс поведения/ожиданий
• Сезонный план
• Предварительный бюджет (подробно о последующем финансовом совещании)
• Общение/урегулирование разногласий
• Помощь родителям (Волонтеры0
• Как родители могут помочь своему ребенку
• Цели и стремления на сезон
• СПАСИБО

 

Другие собрания

Командные собрания – Только игроки – Повторите многое из того, что обсуждалось на родительском собрании (исключая бюджет)

Командное и родительское собрание – Кодекс поведения, различные формы домогательств и постановка целей

Спросите родителей, каковы их ожидания и игроки каковы их цели, и проведите групповое обсуждение, чтобы убедиться, что они согласованы на стороне (обязательно присутствие родителя/опекуна каждого игрока)

Родительское собрание — вечер в пабе, ужин и т. д., чтобы познакомиться друг с другом, может быть только для родителей или может быть чем-то вроде командного (родители и игроки) боулинга, вечеринки с лазертагом пройти через период шторма, чтобы можно было приступить к нормированию и ИСПОЛНЕНИЮ

Совещание команды – сплочение, развитие химии/доверия, занимаясь неспортивной деятельностью (например, если хоккейная команда, арендуйте тренажерный зал для игры в баскетбол, флорбол, картинг гонки, батутный парк и т.д.)

Родительское собрание – середина сезона, итоги сезона

Команда/родители – завершение сезона

КЛЮЧ к вовлечению родителей в вашу команду – быть ПРОАКТИВНЫМ и позитивным с точки зрения вашего общения и никогда не забывать упоминать, насколько это важно это для всех, родителей, игроков, тренеров, чтобы ПОЛУЧИТЬ УДОВОЛЬСТВИЕ.

Слишком много детей бросают игру, которую они когда-то любили, из-за различных проблем, влияющих на юношеский спорт, и цель должна состоять в том, чтобы они вели активный образ жизни и хорошо играли во взрослой жизни.