Как правильно разговаривать с учителем родителям: Как общаться с учителем. Памятка для родителей.

Содержание

Как общаться с учителем. Памятка для родителей.

richteur

У одного френда на днях развернулась дискуссия по поводу нехороших учителей.

Там, как обычно, проявились обиженные, потерпевшие, специалисты с мировым именем в области всего, Несгибаемые Борцы, Тайные Советники и прочая и прочая. В последнее время я малость утомился подавать этим несчастным свою интеллектуальную милостыню и удостаивать их диалога. Но появилась охота немножко написать по этой теме – а значит, напишу.

Перед прочтением этого текста необходимо уяснить одну простую вещь. Постсоветский учитель унижен, ограблен, втоптан в грязь, уничтожен. Это великий мученик и подвижник, обрекающий себя на нищету и бесправие ради высокой цели, ради того, чтобы огонек цивилизации тлел хотя бы еще некоторое время. И любой, кто над ним смеется, глумится над его бедностью, расшатывает его и без того искореженные нервы, самоутверждается перед ним – просто сволочь, которую необходимо обезвредить. Берегите учителя, ибо от века и доныне он стоит верно и бессменно на страже русской государственности, сменить его может только смерть!

После этого необходимого напутствия, перейду к главной мысли. Школьный персонал по иерархии делится на три части. Это администрация, классный руководитель и учителя-предметники. Обычно первым несут деньги в конверте, вторым – бытовую технику и дорогие напитки, третьим – ароматизированные чаи и «Родные просторы». Этим сведения среднестатистического профана-родителя о педагогах исчерпываются. И напрасно: нехватка достоверной информации идет к непониманию. Взаимное раздражение копится, ситуация накаляется, результатом становятся конфликты. Итог их непредсказуем: где-то учителя с работы вышибут, где-то родителям по шапке надают, а ребенка опустят ниже плинтуса. Нехорошо все это. Надо учиться слышать друг друга – и поэтому я написал эту заметку, чтобы поделиться некоторым инсайдерским опытом, который, несмотря на всю свою простоту и логичность для некоторых мам и пап не всегда очевиден. Так что обращаюсь в главную очередь именно к родителям.


Первое, что надо помнить – учителя не являются врагами вашими или ваших детей. Более того, они, скорее, ваши союзники, поскольку любой педагог заинтересован в повышении уровня успеваемости по своему предмету и в заинтересованности им учащегося. Например, если педагог узнает, что в свободное время ваш ребенок читает литературу по его предмету – он будет доволен. Так что вовремя подсовывать отпрыску нужные книги – прямая задача родителя. Можно даже у преподавателя поинтересоваться – что бы такого почитать хорошего, не посоветуете ли, «Татьяна Петровна»? Желательно, кстати, заранее узнать имя-отчество педагога. Это располагает к собеседнику учителей, особенно очень молодых.

Часто встречающаяся ошибка – пренебрежительное отношение к преподавателю. Снобизм этот может быть обусловлен кажущейся несерьезностью работы педагога, его низким социальным статусом и почти нищенской оплатой труда. Такого отношения следует избегать. Дело даже не в том, что учитель, как правило, умнее, культурнее и образованнее большинства родителей, а в том, что он может очень легко и безнаказанно испортить вашему ребенку жизнь. Поскольку большинство учителей еще и отличается редкими благородством и добротой, они не станут отыгрываться на ребенке насоливших ему родителей.

Но саму возможность всегда следует держать в уме.

То есть, разговаривать нужно тихо, вежливо и уважительно. Никогда не следует обвинять преподавателя в чем-либо. Это сразу убивает возможность осмысленного диалога. Даже если вы уверены, что он придирается к вашему ребенку, издевается и целенаправленно заваливает – этот вопрос необходимо затронуть в самых нейтральных выражениях. Объясню почему. Во-первых, единственный ваш источник информации – это ребенок, а дети всегда склонны к преувеличению и искажению информации просто потому, что они малы и слабо отличают реальность от вымысла. Следовательно, это абсолютно недостоверный источник и до истины придется докапываться самому. Во-вторых, учитель, даже если и заблуждается – может делать это добросовестно. Так что нужно мягко изложить свои соображения и поинтересоваться взглядом учителя, после чего найти точки соприкосновения и прийти к консенсусу.

И даже если выяснилось, что учитель действительно обозлен на вашего ребенка и гнобит его на уроках – не надо вступать в конфронтацию. Прежде всего, как ни сложно это, признайте, что ваш ребенок не идеален, и на 100% интересен исключительно вам. У преподавателя точно таких же детей от ста до двухсот. Признайте свои ошибки и попытайтесь деликатно сориентировать учителя сменить гнев на милость. Это может не сразу получиться – тогда надо настоять на повторной встрече в присутствии профильного завуча. Там надо опять покаяться, пообещать исправиться и сказать что-то в стиле «а вы спрашивайте его побольше, а если вдруг что – сразу звоните мне». И, конечно, особо следить за подготовкой по этому предмету.

Ну, а если так получилось, что ситуация совсем ясная, имеются неопровержимые факты и доказательства того, что препод – козёл? Вредничает, занижает оценки, на контакт не идет, договоренности не выполняет. Я не идеализирую своих коллег. Средний возраст педагога – 45 лет, во многих еще сильна советская закваска, ведь они сформировались в то время, когда, скажем, продать родную маму за лишнюю миску тухлой баланды считалось доблестью. У многих надломлена психика из-за неимоверной нагрузки, ведущей к хроническому профессиональному выгоранию. Когда уже ничего не важно, и ничего не хочется и сложно отличить добро от зла. В общем, могут учителя наломать дров. Такое бывает.

Во-первых, надо сразу отбросить мысли о наказании или возмездии. В интернетах водятся несметные толпы «людей не в теме», но очень решительных, которые «привыкли» решать все проблемы с полпинка «написанием жалоб» в высшие инстанции вплоть до Страсбургского суда и даже (свят-свят) Спортлото. Об этом необходимо забыть, КПД таких действий стремится к нулю. Нормальное руководство своих сотрудников всегда отмажет, максимум – лишит квартальной премии, но это не решит проблемы, а переведет ее в хроническую – то есть, гораздо более неблагоприятную стадию. Остальные педагоги будут знать, что «это тот ребенок, у которого родители — ссученные». Больше никто из этой школы не пойдет с вами ни на какой компромисс, не станет разговаривать с вами доверительно, не будет воспринимать вас и отпрыска как людей.

Корпоративная солидарность – большой недостаток, но с ним ничего нельзя сделать. Это последний бастион, хоть как-то защищающий педагогов от произвола, и, к сожалению, иногда защищающий произвол педагогов. Об него можно разбить голову, но пробить эту стену невозможно – лучше сразу поднять руки и пойти в обход.

Во-первых, нужно просить обосновать каждую выставленную в журнал оценку. По внутреннему распорядку педагоги обязаны хранить письменные работы в течение всего учебного года, и если их нет – имеете полное право оспорить объективность. Здесь закон на вашей стороне и учитель, скорее всего, уймется, чтобы от вас отвязаться.
Бумажки надо писать непосредственному начальству учителя и там описывать ситуацию подробно и взвешенно. «Придирается, необъективно ставит отметки, хамит» — но без этих, знаете, эпитетов и восточных взвизгов. Требуйте разрешения присутствовать на уроках, внимательно все документируйте. Неплохо бы и кого-то из администрации на такой урок зазвать. Все эти бумаги пригодятся в конце года, когда будет решаться вопрос о выставлении итоговой оценки, и если вы твердо уверены, что ребенок знает хорошо – надо просить, чтобы назначили экзамен комиссии.

Добившись своего, желательно тихонько эвакуироваться — в другую группу, в другой класс, а если все совсем запущено — в другую школу.

В общем, как говорил классик: «be firm but kind». Быть вежливым, доброжелательным, но знающим свои права и готовым отстаивать их, не отступая от законов и традиций. Это долгий, но надежный путь. В реальной жизни – единственно работающий. Если последовательно и упорно идти по этой дороге, и ребенка на это же ориентировать – вас в итоге учителя, и завучи, и директор начнут УВАЖАТЬ и жизнь сразу станет сильно проще.

Уход же с этой дороги не принесет особых дивидендов. Один из вариантов такой дивергенции – это слащавость и задабривание учителя. Иногда это попытки подольститься, задействуя интеллектуальные ресурсы. Со мной не раз заводили разговоры уровня «Я очень люблю историю, я прочитал книжку Льва Гумилева, это гениальный человек!», мне же оставалось только из последних сил удержаться от вопроса: «По мне разве видно, что это меня интересует?».

В общем, не стоит вести с учителем беседы о его предмете, если вы не разбираетесь в нем очень хорошо. Ну вот я историк… В общении с историками не нужно ссылаться на откровенных уголовников и шарлатанов типа Гумилева, Акунина, Вассермана, Фоменко, не нужно и превозносить достоинства официозных авторитетов, как-то Карамзина, Соловьева, Костомарова там… Можно заменить персоналии в зависимости от предмета: кого-то специалисты просто презирают, а кто-то им просто неинтересен.

Насчет подарков хотелось бы сказать. Я очень не люблю, когда приходит матушка проблемного ученика –

с пакетом. Сразу понятно, что речь пойдет о сделке: мы тебе презент, а ты нашему сыну троечки/четверочки. Все такие подношения отвергаю и прошу так больше не поступать. Некрасиво. Могу взять подарок лишь, если он от родительского коллектива на законный праздник – или если это действительно оформлено как благодарность. Когда я с месяц на консультациях позанимался с троечником, он переполз в хорошисты – а родители коньяк принесли. Я не сильно пьющий, и на коньяк мне своих денег более чем хватает, но приятно, что твой труд кому-то полезен, и что люди это заметили. Не меньше, чем бутылка меня бы обрадовала и какая-нибудь картинка или самоделка, лично выполненная школьником – для меня.

В общем, учителя – нормальные люди. В общении с ними надо вести себя как с нормальными людьми: внятно и адекватно формулировать свои ожидания, держаться учтиво, поддерживать вежливый контакт, короче, не быть сволочью. В этом случае очень велика вероятность, что все эмоциональные затраты окупятся многократно и без знаний ребенок из школы точно не уйдет. Учитель особенно ценит адекватных родителей – именно потому, что неадекватные среди них встречаются чаще, чем хотелось бы…

Tags: наблюдения, образование, работа

Вам напишут, что вот Вы — нормальный учитель, а вот наша училка — уууу. Я с удивлением смотрю на посты в ленте, когда кто-то что-то напишет субъективно-негативное про учителя, и набегают злобные родители: жаловаться надо туда-то и туда-то, надо ходить с микрофоном, надо организовать родителей, всех поднять на борьбу и… фактически не давать учителю работать. При этом у бедняг лезут из детства их глубокие детские обиды, которые они проецируют на детишечек. Я, честно говоря, не представляю, как учителя работают с такими склочниками.

From: richteur Date: December 19th, 2014 10:09 am (UTC) (Link)

В мои школьные годы одно время работал информатик, которого взяли на работу по блату, досидеть до пенсии. Он являлся на уроки исключительно пьяным либо с дикого похмелья, иногда приносил и с собой — во время уроков пустые бутылки по полу перекатывались. Конечно, по теме он ничего не рассказывал — в основном, травил байки про свои годы в армии, где-то на Ближнем востоке.
Но информатика это вообще предмет довольно дурацкий. У нас часто сменялись учителя, в основном тетки, штук 7-8 их было, но запомнился только один, преподававший чуть больше года. Молодой парень — но такой, собранный, без программистского задротства — быстро навел порядок и заставил всех работать. Вскоре почти все полюбили информатику. Но тут он уволился, уйдя куда-то на повышение — взамен пришла очередная баба и все снова рухнуло.

Не знаю, что сказать. Слова все правильные!

Но жизнь она разнообразней, как не крути! И к каждому приходится относится индивидуально.

Мы в прошлом году школу поменяли, тоже была такая история, я чуть не загрызла учительницу. А могла бы! По причине, что мой сын мне ближе к телу, чем учитель, как не крути! И он тоже человек. А учитель тоже может быть сволочью!

Вкратце наша история выглядит так (невозможно вкратце написать — не получается), могу отметить один эпизод — классная руководительница выставила моего сына перед классом, чтобы каждый высказался, что каждому! не нравится в этом мальчике! 12-летнего мальчика на суд одноклассников! Даже дети были в шоке! Разные были перипетии и до и после, меньше всего это касалось учебы. Но заткнуть ее удалось, только после того, как я предоставила вместо себя адвоката, которая по совместительству моя закадычная подруга. И это еще при том, что директор был на моей стороне.
К великому сожалению, я не хотела этого делать. Мне вообще не свойственно кусаться, даже за собственного сына.

From: richteur Date: December 24th, 2014 03:53 am (UTC) (Link)
Из любых правил есть исключения — где-то около 20% случаев. То, что вы описываете, конечно, непедагогично. Это чисто советские методы «воспитания»: сломать, прогнуть, не делами заработать авторитет, а угрозами и словами.

Вместе с тем, понятно, что свой ребенок ближе, чем учитель, и если оба будут одинаково правы (или неправы), то нормальный родитель поддержит родную кровь. Но все же надо объективно смотреть на ситуацию и не делать радикальных выводов из отдельно взятой проблемы.

Двумя руками за то, чтобы не делать радикальных выводов! Потому как я писала в пяти фактах о себе, считаю труд педагогов, врачей и военных — служением. За это их и уважаю.

Нам очень «не повезло» с первой учительницей. У них с сыном был полный консенсус. И вообще с классом, замечательный человек. Сын настолько любил ее, что ему в голову не приходило, что учитель может быть другой! При этом сама учительница говорит, что сейчас от детей она в ужасе, пришел класс, детей невозможно расшевелить и она проводила анкетирование, какие книги у вас дома. 90 процентов написали, что книг нет вообще! И дети не знают, кто такая Красная Шапочка.

Так что учителям, как вы и написали сегодня ох как непросто!

From: richteur Date: December 24th, 2014 02:05 pm (UTC) (Link)

Разные бывают дети и учителя. Сейчас работаю в хорошей школе, где дети благополучные, и даже двоечники, в общем, неплохие ребята. Но прежде преподавал просто в лепрозории каком-то, где водились невероятные гадёныши, которых не учить нужно было, а каблуком с размаху в лицо бить.
Логично предположить, что и учителя разные бывают. Но я все же склонен считать, что это ожесточение и очерствение вызывается плохими детьми и их родителями, а молодые учителя из института всегда приходят добрыми и настроенными на контакт.

Была у детей в пятом классе, классная англичанка, прям из института, всех дебилами и идиотами называла, нашим детям, после любимой учительницы вообще не по себе было, через полгода ушла.

Это я вам не в пику, вы мне про ерему, я вам про фому. Я с вами согласна! Целиком и полностью! Гаденыши тоже водятся, увы.

Мне священник наш сказал, что когда крестишь уже видно, что за ребенок вырастет.

Как разговаривать с учителем родителю?

Вот и первые родительские собрания этой школьной осени. И родители (обычно мамы мальчиков), которым ой как не хочется на эти собрания идти, потому что «будут ругать». Как почувствовать себя в школе не провинившимся ребенком, а взрослым и построить конструктивный разговор с учителем?

«Мой сын заявил, что их классная руководительница — дура. Я, разумеется, сказала, что он не имеет права так отзываться о старших. Но, честно говоря, я и сама не люблю разговаривать с этой учительницей. Я вообще боюсь учителей, как первоклассница, боюсь ходить на собрания, потому что у сына проблемы с поведением на уроках. Что с этим можно сделать?»

Некоторые мамы боятся школы, потому что из-за особенностей своих детей выслушивают от педагогов множество претензий. Вообще часто диалог между родителями и учителями сводится к поиску виновных. Родители воспринимают замечания учителя как обвинение в личной несостоятельности и защищаются: доказывают, что виноват учитель или ребенок. Некоторые, напротив, проникаются чувством «я плохая мать, я во всем виновата», но от этой позиции пользы тоже мало.

Цель вашего общения с учителем — не искать крайнего, а выяснить, что мешает вашему ребенку хорошо учиться и нормально себя вести, и вместе решить, как ему помочь.

Важно разделять себя и ребенка. Если вы еще «мыкаете» («нам поставили двойку»), если всякая детская обида причиняет вам острую боль и желание отомстить — то в этом конфликте вы не взрослый, а ребенок. Вы не можете помочь своему чаду как старший человек: эмоции мешают вам думать и действовать конструктивно. Но сделать это нужно, ведь родитель — адвокат и помощник ребенка.

Помните, что в конфликте страдают все стороны: плохо не только вам и ребенку, но и учителю. Разговор с ним вообще имеет смысл начать с того, что вы понимаете, как ему трудно.

Первое, что надо сделать, — точно сформулировать проблему: описать ее, а не дать оценку. Не «бездельничает» — а «не пишет классную работу», не «плохо соображает» — а «не умеет составлять уравнения». Уточняйте факты, выясняйте причины поступков: «шумит и скачет на географии по вторникам, поскольку не успевает успокоиться после долгой перемены».

Не бросайтесь в контратаку, не дослушав. Не реагируйте гневно, если учитель некорректен, держите в уме цель общения: ваша задача — помочь ребенку, а не доказать, что вы круче.

Следующий шаг — определить, что для решения проблемы могут сделать родители, школа и сам ребенок (например, регулярно созваниваться; отправлять в начале урока географии мыть тряпку и стирать с доски). Если учитель отказывается идти навстречу — просите его предложить свои варианты; в некоторых случаях придется обратиться к завучу или директору. К ним лучше идти не с жалобой (если учитель не нарушает своих должностных обязанностей), а с просьбой дать совет, помочь договориться с учителем.

Если договориться не удалось из-за негибкой позиции учителя — следующим шагом может стать жалоба директору или в управление образования.

Иногда, наоборот, стоит поговорить с ребенком и убедиться, что на проблему легче махнуть рукой (дотерпеть до конца года придирки учителя рисования).

А иногда бывает нужно менять школу — особенно если попытки наладить диалог упираются в равнодушие педагогов, а проблема требует срочного решения (например, в ситуации травли ребенка в классе).

Не стоит пытаться разжалобить учителя и ссылаться, например, на диагнозы ребенка. Даже если диагнозы и есть, учителю важно знать другое: как работать с таким учеником в условиях массовой школы. Опишите трудности ребенка (нетерпелив, легко смущается, нуждается в дополнительном времени для ответа и т.п.), расскажите, что помогает вам дома, попросите о помощи в конкретных ситуациях (позволить отвечать устно, отправить умываться, если начинается истерика, и т.п.), спросите, что посоветует педагог. Непременно узнайте, какие сильные стороны есть у вашего ребенка, в чем он успешен.

Иногда поведение действительно выходит за рамки обычного: ребенок поднимает руку на учителя, бросается на одноклассника с циркулем, на уроках ползает под партами и хохочет — это все примеры из жизни. Он и сам не учится, и всему классу не дает, и создает угрозу для безопасности других детей; здесь уходить от диалога со школой — безответственно.

Родителям обязательно надо искать причину такого поведения, а школе — предложить семье обсудить другие возможные формы обучения (семейное, надомное, по индивидуальному учебному плану).

В общем, не бояться учителя — не так уж трудно. Надо научиться видеть в нем человека и своего союзника — и наладить конструктивный диалог. А это не врожденный дар, а наживное умение.

Разговаривать с учителем. Как? | УВО «ХАБАД»

 

Примерами того, как общаются с учителями родители, полнится Интернет. Диапазон широкий — от обмена язвительными любезностями без телесных повреждений до нанесения черепно-мозговых травм. А уж крики при всем классе “Да как вы посмели поставить тройку моей девочке!” вообще стали классикой жанра. Учителя обороняются, как могут. Да, они тоже не ангелы. Как и мы. И за то, какой будет наша беседа, мы отвечаем в равной степени.

Родительское собрание

Зачем вы идете на собрание? Если с намерением узнать все про собственного ребенка, то это ошибка, потому что собрание — для всех. Более того, на правильно построенном родительском собрании речь о конкретных детях и их подвигах идти и не должна.

Цель данного мероприятия — показать каждому родителю, какова обстановка в классе в целом, какие (в целом) проблемы у коллектива, и как эти проблемы можно разрешить. Здесь нужно записывать то, что говорят учителя про особенности возраста, про настроения, царящие в вашем детском коллективе. К сожалению, мамы и папы не всегда понимают, что именно коллектив оказывает на ребенка колоссальное влияние. И если не понять, чем там дышат, то непонятно, что происходит и с вашим.

И, пожалуйста, не надо при всех задавать учителю вопрос, успешен или неуспешен ваш ребенок. Если нет, расстроитесь вы, если да — кто-то другой.

Тет-а-тет в пустом классе

Узнать все, что касается именно вашего чада, можно при личной встрече с учителем. Главная ошибка: мы приходим, когда нам удобно, не договорившись заранее.

А ведь назначить встречу можно либо через ребенка, либо по телефону.

И — без обид! — учитель не может потратить на вас пару часов времени: нужно готовиться к урокам на завтра, проверять тетради…

Чтобы разговор был конструктивным…

Заранее определитесь — зачем вы идете к учителю (поговорить об успеваемости, о поведении, об отношениях с другими детьми и т. п.). И настройтесь на диалог, а не на выяснение отношений.

Прежде всего, задумайтесь сами: в чем причины неуспешности вашего ребенка? Учитель не может знать об ученике всего, что о нем знают в семье. Часто бывает, что дома проблемы, конфликты, а мы спрашиваем учителя, почему ребенок не хочет учиться.

Отсюда вывод: учителю обязательно нужно рассказать о проблемах ребенка, его семьи. И дело не только в ссорах между родителями. Не менее важна смена или потеря работы, изменение материального статуса. А также тяжелая болезнь мамы, смерть любимой бабушки, рождение младшего брата/сестры (особенно с большой разницей в возрасте)… Общих требований к ребенку в это время предъявлять нельзя, но без вашей помощи учитель об этом не узнает.

Если это учитель средней школы, он не всегда знает, что у ребенка было в начальной: менялись ли педагоги, или с классным руководителем не повезло. Тогда то, что он на данный момент видит в ребенке, сделает его снисходительнее: не виноват, что не научили, — будем учить сами сначала.

Разумеется, учитель должен знать, есть ли у ребенка проблемы со здоровьем (и какие именно).

Даже мудрый и опытный педагог может не знать, что ребенка обижают за пределами класса, не все ведь происходит у учителя на глазах! Если в семье отношения доверительные, о том, что его обижают, ребенок в первую очередь расскажет родителям, а ябедничать учителю не станет.

То есть если вы хотите индивидуального подхода к ребенку, ваше дело — этот подход обеспечить. Лишние подробности не нужны: вы идете не высказаться, а совместно с учителем найти решение проблемы.

Ребенок жалуется…

Любой родитель должен помнить: дети всегда прикрываются учителями по разным причинам. Папа и мама требуют исключительно пятерок, а ребенок ленится или что-то ему не дается? Не сомневайтесь: в его интерпретации во всем будут виноваты учителя — придираются, не любят, не объясняют. Дети часто рассказывают дома не то, что было на самом деле, пользуются минутной слабостью, когда учитель повысит голос или скажет резкое слово.

Не надо после этого с вилами наперевес бежать выяснять отношения! Хотя разобраться в проблеме, конечно, следует.

Что делать, чтобы весь пар в гудок не ушел? Понимать, какие последствия будет иметь такой разговор. Избитый и поруганный учитель вашему ребенку помочь ничем не сможет. Хороший — заболеет от огорчения, плохой — отомстит. Любая агрессия порождает агрессию, а учителя — тоже люди.

Даже если вы стопроцентно уверены, что учитель неправ, отправляясь к нему, помните о важных моментах.

Ни в коем случае не брать с собой ребенка, чтобы тот при всех рассказал, как учитель его обидел. Часто мы имеем дело с уставшими, задерганными, с массой профзаболеваний людьми. Вы не знаете, в каком состоянии пришел на работу учитель, что у него в семье, почему он сорвался… Выяснять, что случилось, как довели учителя до того, что он сказал не то слово, лучше без детских ушей. И даже если учитель абсолютно профнепригоден и неправильно себя ведет, он все равно — старший. И унижать его в присутствии ученика непедагогично. Если вы все же взяли ребенка с собой, спросите учителя, нужен ли он во время беседы. Если нет — пусть подождет за дверью.

Диалог надо начинать не с обвинения (“Вы виноваты!”), а с себя (“Я огорчена, я переживаю”). Тогда больше шансов увидеть раскаяние, получить извинения, наладить обратную связь (а не усугубить конфликт). Законченных негодяев в школе все-таки нет, они там не задерживаются, а право на ошибку имеет каждый.

Не переносите на учителя свои собственные детские обиды. Если вас в детстве не любила математичка, у вашего сына вдруг проблемы с математикой — это не одно и то же, и у учителей математики это не видовое. Часто, стремясь защитить ребенка, мы защищаем и оправдываем себя, отыгрываем ситуацию из собственного детства, и разговор становится неконструктивным.

Контраргументы “У меня тоже были двойки по русскому (математике), я тоже срывал уроки и бесился на переменах, а теперь смотрите, какой я хороший и сколького добился” неразумны. Тут впору вспомнить, какой на ваши детские “подвиги” была реакция родителей. И что эти проблемы остались в прошлом лишь благодаря заслугам ваших собственных папы и мамы.

Подарки и подношения

Миф о том, что без подарков нельзя, порожден самими родителями. Люди, зависящие от подарков, в профессии не так уж часты. Это патология, это исключение.

Если учитель непорядочный человек, то, благодаря вашим подаркам, он будет закрывать глаза на проблемы вашего ребенка, и это никому на пользу не пойдет. Порядочного же вы, как минимум, поставите в неловкое положение. Хотите как-то поблагодарить — сделайте это, когда есть за что сказать спасибо, когда проблема разрешилась. Здесь важен еще и общий тон: подарок не взятка, сунутая постылому, но власть имущему, а знак благодарности. Такие помнятся.

Проблемы с успеваемостью

Прежде чем выяснять у учителя, за что двойка, попросите ребенка открыть тетрадь (конспект, учебник) и проверьте элементарное знание того, за что “2”. Может, и в школу ходить не придется.

Если выставлена колонка двоек, то есть учитель профнепригоден, то по идее надо бы объединиться и попросить классного руководителя о коллективной встрече. Если же родители не объединяются — учите своего ребенка своими силами, а с предметником сохраняйте вежливый нейтралитет. Увы, один в поле не воин. Мы решаем ситуацию с образованием, а не занимаемся воспитанием учителя.

Если двойка справедлива, объясните ребенку: отметка — не попытка его обидеть, а результат его труда. Не оценка личности ребенка, а то, что он заработал на данный момент по данному предмету. Разумеется, он может лучше и больше. Но любая учеба — это труд, а преодоление трудностей — главный момент воспитания, о чем мы забываем. Когда ребенок справится с заданием и исправит 2 хотя бы на 3, ему уже будет чем гордиться.

Если у вас вымогают деньги на частные уроки — первым делом протестируйте школьника у независимого учителя, чтобы понять, насколько все серьезно. Не можете справиться своими силами — берите репетитора, но другого. В порядочных школах запрещено заниматься репетиторством в стенах школы и натаскивать своих собственных учеников (только по настоятельной просьбе родителей и только после того, как им была предложена альтернатива). Если чувствуете, что вашему ребенку навязывают репетиторство, — идите к директору. Ни один директор не возьмет на себя ответственность за чужое безобразие, и виновный будет наказан.

Важно: профессия учителя не относится к сфере обслуживания. Поэтому при любых обстоятельствах разговаривать с педагогом как с проштрафившимся подчиненным по меньшей мере невежливо. Постарайтесь увидеть в учителе единомышленника, и результат вас приятно удивит.

Вот этого точно не надо:

Спрашивать: “Ну как там мой?” (вы это знаете лучше, чем учитель: у вас ребенок один, у него — много).

Рассказывать о сыне/дочке “от сотворения мира”: как родился, во что играл, что любит-не любит. Зато конкретные детали приветствуются: добрый, привязан к младшей сестренке, помогает бабушке. А в школе дерется, потому что в начальных классах били его. — Утверждать: “Я лично проверяла, он точно это выучил…” (выучил одно, получил за другое, недоученное).

Пытаться лично исправить ребенку ошибки в домашней работе.

 

Я работаю учителем начальных классов. Вот чем меня бесят родители

Аноним

четыре года учит детей и терпит родителей

Работать в школе непросто: детей часто нужно приводить в чувство, они обзываются и дерутся, не всегда вовремя делают домашнюю работу и загуливаются на переменах.

Но ко все этим ситуациям я отношусь с азартом. В этом и есть моя работа: не только научить ребенка писать и считать, но и объяснить, как взаимодействовать с другими людьми, работать в коллективе, нести ответственность и исправлять ошибки. Чем сложнее задачу ставит перед собой и передо мной ребенок, тем интереснее ее решать и больше удовлетворения, когда удается с ней справиться.

К сожалению, кроме детей на работе приходится плотно общаться и с родителями. Это уже совсем другое дело: взрослые порой ведут себя куда более абсурдно, чем дети, и при этом далеко не всегда готовы к конструктивному диалогу.

Расскажу о ситуациях, которые встречаются чаще всего. Вот чем обычно меня бесят родители.

УЧЕБНИК

Как победить выгорание

Курс для тех, кто много работает и устает. Цена открыта — назначаете ее сами

Начать учиться

Требуют слишком многого

Идеальный родитель с точки зрения учителя — это тот, кто внимательно относится к успехам и неудачам ребенка, но при этом соблюдает границы в общении с преподавателями: разговаривает доброжелательно, внимательно изучает всю доступную информацию и не задает вопросы, на которые мы уже отвечали. На родительских собраниях и личных встречах такие родители не противопоставляют себя учителям, а наоборот, считают нас большой командой, которая старается сделать образовательный процесс максимально эффективным. Поэтому в первую очередь они спрашивают, чем могут дополнить работу учителей дома и нужна ли какая-то еще помощь.

Общаться с такими людьми приятно: даже если они сталкиваются с проблемой или чем-то недовольны, то всегда готовы уделить время подробному обсуждению ситуации и найти выход, который всех устроит. Бывает, что ради разговора надо задержаться на работе, но это не бесит — зато я точно буду в курсе состояния ребенка и смогу найти оптимальный способ взаимодействия с ним.

Но есть и другой тип родителей — я называю их тревожными. Такие родители очень многого требуют от всех окружающих — и от учителей, и от собственных детей. Отчасти я могу их понять: чаще всего это родители, которые много вкладывают в детей и, естественно, переживают из-за результата. Но все-таки у всего есть границы.

Расскажу на примерах. Тревожные родители суетятся по каждому пшику: контролируют каждое домашнее задание, поминутно следят за перемещениями ребенка и требуют полного отчета о съеденных за обедом продуктах — вплоть до того, белый или черный хлеб ел школьник.

Это вредит как нашей работе, так и детям. Учитель постоянно задерган пустяковыми вопросами и требованиями: например, меня просили найти носок, который ребенок потерял две недели назад непонятно где, проконтролировать, чтобы школьник ел овощи, но только не морковь, и даже ответить на вопрос, с какой скоростью он выполняет домашнее задание. Быть в курсе всего этого просто невозможно: я должен работать не с одним ребенком, а с целым классом, я несу ответственность за состояние всех учеников, решаю множество конфликтов и регулирую настроение в коллективе — мне попросту не до моркови.

Дети таких родителей тоже постоянно находятся под давлением. В школе мы работаем над развитием самостоятельности и ответственности, учим детей проявлять инициативу и справляться с повседневными задачами без помощи взрослых: убирать за собой, готовиться к урокам и следить за расписанием. Но постоянный контроль убивает все успехи ученика.

Поведение детей в классе тоже страдает. Если родители даже в мелочах заставляют ребенка поступать так, как им кажется правильным, например выбрать кружок по математике вместо танцев, рано или поздно школьник начинает бунтовать, конфликтовать и отказываться делать хоть что-то, причем не только дома, но и в школе. Разгребать это все приходится учителю, в то время как родители умывают руки и не хотят никак корректировать свое поведение: вы учитель, вы и работайте.

Иногда коллеги рассказывают леденящие душу истории об абсурдных требованиях родителей. К счастью, до такого у меня еще не доходило. Источник: woman.ru

Что делать. У каждого школьного работника есть не только список официальных обязанностей, но и дела, которыми он занимается по собственной инициативе просто потому, что это необходимо. Узнайте в начале учебного года, за что учитель берет ответственность вне уроков: это нормально и позволит вам понять, о чем его можно попросить и в каких ситуациях обратиться за советом, а что лучше оставить при себе и чем не стоит теребить учителя.

Доверяйте учителям и своим детям, это сильно облегчает работу. В конце концов, если ребенок уже дорос до того, чтобы ходить в школу, то вполне в состоянии минимально о себе позаботиться — например, самостоятельно поискать свои вещи или проследить за рационом.

Чем больше дома запретов, тем больше у ребенка соблазнов пойти вразнос в школе. Конечно, учитель попытается скорректировать поведение ученика, но гораздо эффективнее, если родители и дома начнут вести себя с ребенком по-другому.

Не сомневаются в словах ребенка

Когда ребенок попадает в ситуацию конфликта, не все родители могут совладать со своими чувствами и трезво оценить, что произошло. Многие не понимают, что слова ребенка — это всегда его интерпретация произошедшего, и сразу бросаются с шашками наголо спасать свою кровиночку: выяснять отношения с другими родителями, ругать учителей и грозить жалобами во все инстанции.

Дети, которые все это видят, запоминают слова родителей и приносят их в школу — так конфликт переходит на новый виток. Разрешить его становится все сложнее: нужно привести в чувство родителей, докопаться до позиции детей, чтобы восстановить, как все было на самом деле, объяснить взрослым, что же все-таки произошло и почему изначальная ситуация не стоила выеденного яйца. Все это занимает часы, а иногда и дни — время, которое я мог бы потратить на интересный проект с детьми, тратится впустую.

Дети не всегда делают правильные выводы из ситуаций, которые видят. Чтобы разобраться с проблемой, я всегда рекомендую родителям не обсуждать ее в интернете или с другими родителями, а сразу приходить к учителю: чем быстрее мы отреагируем на конфликт, тем лучше будут чувствовать себя дети. Источник: forum.materinstvo.ru

Что делать. Даже если вам кажется, что ребенок на сто процентов прав и его несправедливо обидели, не спешите искать управу. Сначала выдохните и дайте улечься своей злости, а потом спокойно узнайте у преподавателя, что произошло. Учитель видит ситуацию со стороны как одного, так и другого ребенка, да и просто со стороны — возможно, из-за сильных эмоций ребенок не заметил каких-то нюансов, которые в корне меняют дело.

Независимо от того, кто виноват в конфликте, спросите учителя, какие шаги он предпринимает для решения ситуации и как ему в этом может помочь родитель: например, в каком ключе стоит поговорить с ребенком о произошедшем. А еще не забывайте, что дети забывают плохое быстрее, чем взрослые, — на следующий день после ссоры они уже могут вместе играть и общаться, если родители не будут накалять обстановку.

Просят сделать исключение

В школах много правил. Некоторые из них кажутся родителям неудобными, но без них организовать учебный процесс будет очень сложно.

Например, во время пандемии многие школы перешли на комбинированное обучение: часть учеников занимаются в классе, а часть — онлайн, если болеют или по другой уважительной причине не могут присутствовать в классе. Работать в таком режиме непросто как учителю, так и ученикам: уроки требуют более тщательной подготовки, чем обычно, а во время занятия внимание учителя разрывается между классом и экраном.

Мы сразу предупредили родителей о четких правилах: дети подключаются только к основным общеобразовательным занятиям — русскому, литературе, математике и окружающему миру — и только если ребенок пропускает уроки вынужденно, из-за обстоятельств, на которые семья никак не может повлиять. Но нет, родители постоянно пытаются выпросить особенные условия для своего ребенка и обижаются, если мы отказываемся устраивать комбинированные уроки рисования или подключать к занятиям ребенка, родители которого решили уехать на дачу в учебный день. Это бесит.

Похожие ситуации происходят, когда класс выезжает на экскурсии. Организация таких поездок — всегда большая ответственность и нервотрепка: с одной стороны, мы отвечаем за жизнь и здоровье учеников перед родителями, с другой — перед законом.

Школа должна заранее уведомить ГИБДД о поездке во всех подробностях: о количестве детей, маршруте и всех запланированных остановках. Нарушение плана поездки может повлечь за собой штраф до 100 000 Р, поэтому отклонения от маршрута исключены: мы забираем детей из школы, привозим в музей, а потом снова возвращаем в школу. Состав детей за время поездки тоже не должен измениться: учителя отвечают за жизнь и здоровье учеников в том числе и во время экскурсий.

Но многие родители не понимают серьезности ситуации и часто просят сделать небольшую остановку по дороге недалеко от дома ребенка. Никакие аргументы не действуют — в ответ они обещают взять все риски на себя, не понимая, что в любой неприятной ситуации эти обещания не защитят школу и учителей от судебных разбирательств и крупных штрафов.

Родители часто обижаются, что учителя не хотят идти навстречу и настаивают на лишней бюрократии. Но дело в том, что официальные документы защитят учителя, если с ребенком что-то случится в часы занятий, а устная просьба мамы — нет. Источник: babyblog.ru

Что делать. Следуйте правилам, которые приняты в школе: это помогает учителям эффективно выполнять свою работу даже в нестандартных и сложных ситуациях. Не требуйте для ребенка особых условий: если учитель разрешит одному ученику нарушить правила в виде исключения, другие тоже захотят это сделать, и вся система перестанет работать.

Помните, что многие неудобные правила помогают обеспечивать безопасность детей в школе и за ее пределами. Не показывайте ребенку пример наплевательского отношения к требованиям учителей — дети далеко не всегда могут адекватно оценить риски, поэтому в школе ответственность за них несут именно взрослые.

Не уважают личное время

Иногда мне кажется, что родители даже не подозревают, что у преподавателей тоже есть выходные, личные дела и свободное время.

Часто родители действительно пишут по делу: например, предупреждают о том, что ребенок не придет в школу, или просят прислать расписание. Но почему-то совершенно не считаются с моим рабочим графиком и требуют немедленного ответа даже среди ночи. Я не шучу: самое запоминающееся сообщение я получил в полпервого ночи — родители написали, что не успеют передать важное заявление для ребенка к первому уроку и принесут его после занятий.

Если ответ на вопрос займет у меня минуту, это еще ничего, но иногда родители хотят, чтобы я потратил весь вечер после работы на подробный отчет об успеваемости или проблемах их ребенка. Это бесит: во-первых, для таких разговоров предусмотрены специальные дни, а во-вторых, у меня могут быть свои планы на личное время, в которые входит кружка пива в баре с друзьями, а не тяжелый разговор, к которому я не был готов.

Однажды мне пришлось взять отгул по серьезным семейным обстоятельствам: я помогал жене в больнице. Чтобы меня не беспокоили в эти дни, я заранее предупредил вообще всех — администрацию, коллег, родителей. Но на всякий случай решил остаться на связи: иногда в школах бывают действительно срочные ситуации.

В итоге у меня без конца трезвонил телефон, а когда я перезвонил после семи пропущенных с одного номера, захотелось убивать: оказалось, чьи-то родители просто не смогли найти в классе термокружку.

Иногда выбрать оптимальную стратегию общения с родителями просто невозможно: одних нужно информировать о каждой мелочи, а других бесят сообщения учителей в чате. Источник: vk.com

Что делать. Если вы собираетесь обратиться к учителю в нерабочее время, подумайте, действительно ли вопрос требует такой срочности, — возможно, разговор вполне потерпит хотя бы до утра. Если вам необходима долгая беседа с учителем, заранее договоритесь об удобном времени встречи: преподаватели часто соглашаются задержаться в школе, чтобы разрешить сложную ситуацию, но тоже хотят свободно распоряжаться своим временем.

Иногда некоторые вопросы проще решить вообще не через учителя. Например, домашнее задание быстрее узнать у других родителей или у одноклассников ребенка.

Считают, что учитель занимается только уроками

Работа на уроках — это вершина айсберга среди дел, которыми занимается учитель. Помимо этого, мы следим, что дети пообедали, погуляли и попали вовремя на кружки, проверяем домашние задания, готовим планы занятий на следующий день, а еще параллельно организуем крупные общешкольные мероприятия — праздники, олимпиады и конкурсы.

Но и это не все. Одна из важных задач, которая требует внимания и отдельного времени, — воспитание в классе дееспособного коллектива. Я стараюсь научить детей уважительно относиться к друг другу, договариваться между собой даже во время конфликтов, задавать вопросы по существу, размышлять над проблемами и рефлексировать. В плотном графике школьной жизни приходится изворачиваться, чтобы выкроить на все это время: все-таки даже такая полезная внеклассная активность не должна быть в ущерб образованию.

Родители видят результаты моей работы — замечают, что дети стали более ответственными, самостоятельными и собранными. Но не связывают их с усилиями, которые я трачу, и удивляются, если не беру трубку во время перемены, не готов выделить час на разговор, когда они без предупреждения приехали в школу, или не отвечаю на сообщение в течение 5—10 минут.

Из-за слишком плотного графика учителя иногда ошибаются. Например, однажды я решил провести в классе игровой проект на сплочение, который подразумевал провокацию конфликтов между детьми. Чтобы успокоить родителей, я провел с ними встречу, но из-за бешеного ритма школьной жизни, бесконечных тетрадок и заполнения множества таблиц плохо к ней подготовился и произнес слово «эксперимент». У родителей это вызвало шок, а мне пришлось еще долго отбиваться от обвинений, что я провожу опыты над детьми.

В школе почти невозможно работать просто учителем: почти все педагоги совмещают проведение уроков с другими обязанностями — классным руководством или должностью педагога-организатора. Источник: vk.com

Что делать. Не забывайте, что учитель живой человек. Если вам кажется, что он неправ, ошибся или недоработал, не стоит сразу делать вывод, что он непрофессионал, жаловаться администрации и требовать увольнения: скорее всего, хватит личного разговора с обсуждением проблемы. Эскалация конфликта может только навредить — ко всем тем задачам, которые решает учитель, добавятся еще и разборки с начальством.

Как реагировать, если учитель жалуется на ребенка

В статье – рекомендации для родителей, как решить проблемы ребенка на ранней стадии и не развить конфликт с учителем. Раздайте родителям памятки «Учителя жалуются на вашего ребенка. Как реагировать, чтобы разрешить проблему и сохранить отношения с ребенком и педагогом».
При конфликте с учителем все родители действуют по-разному. Одни постоянно скандалят с педагогом, другие идут жаловаться директору школы или в управление образования, третьи забирают ребенка и уходят в другую школу. Большинство конфликтов учителей с родителями начинаются с конфликта учителя с учеником. Расскажите родителям, как они могут решить проблемы ребенка, не развивая конфликт с учителем.

Внимательно выслушайте педагога

Первичную информацию о конфликте с учителем родители в основном узнают от своих детей. Ребенок в рассказе опирается на свои эмоции и может исказить действительность. Попросите педагога назначить время для беседы с вами. Врываться в класс без предупреждения не стоит. Скорее всего, учитель будет в этот момент занят и не сможет уделить вам внимание.
Разговаривать с педагогом о проблемах ребенка при первой встрече лучше наедине. Если учитель жалуется на учащегося в его присутствии, в момент, когда вы пришли забирать ребенка из школы, – попросите педагога уединиться.
Выслушайте учителя. Контролируйте свои эмоции и не воспринимайте отрицательный отзыв о ребенке как утверждение, что вы плохой родитель. Разговаривайте с педагогом спокойным, уважительным и твердым голосом.
Ваша задача – понять, о какой проблеме ребенка говорит учитель. Задавайте уточняющие вопросы. Спрашивайте о подробностях поведения ребенка, о трудностях, с которыми он не справляется, о его взаимоотношениях с одноклассниками.
При первой беседе с учителем не торопитесь делать выводы и что-либо предпринимать. Поблагодарите педагога за информацию и попрощайтесь.

Попросите ребенка рассказать свою версию

После того как вы поговорите с педагогом, не спешите сразу за давать вопросы ребенку и тем более его критиковать. Обдумайте то, что вам сказал учитель. Сформулируйте вопросы, которые вы хотите задать ребенку, чтобы прояснить ситуацию.
Разговор лучше всего начать в спокойной обстановке вечером перед сном. Обсуждая проблему, сразу дайте понять ребенку, что вы на его стороне. Если он почувствует вашу поддержку, то сможет лучше раскрыться в разговоре. Поддержать не значит говорить об учителе в негативном свете. Так вы только усугубите ситуацию и настроите ребенка против педагога.

Совет
Не все дети могут рассказать родителям о своем конфликте с учителем. Внимательно следите за резкими изменениями в его поведении и физическом состоянии

Не торопитесь сразу давать ребенку готовые рекомендации. Сначала спросите его мнение, как можно решить проблему и избежать конфликта с учителем. Если ребенок затрудняется с ответом, предложите свои варианты развития событий. Совместно обсудите, что может сделать учащийся сам, а чем сможете помочь вы или учитель.
Расскажите ребенку, что хотите вместе с ним сходить к учителю и обсудить возможные решения проблемы. Если ребенок уже достаточно взрослый и против вашего дальнейшего вмешательства в конфликт, то не настаивайте. Предоставьте ему возможность проявить самостоятельность и решить свою проблему лично. Только в том случае, если физическому или психологическому состоянию ребенка что-то угрожает, можете вмешаться в конфликт.

Важно
Чем длительнее конфликт, тем сложнее его завершить. Необходимо приложить все усилия, чтобы не доводить дело до перевода в другую школу

При необходимости привлеките школьного психолога или директора школы

При решении конфликта помните, что ваша задача – помочь ребенку справиться с проблемой, а не выиграть битву с учителем. Погружаясь в конфликт, вы можете не заметить, как из обсуждения проблемы школьника переключились на критику личностей. Постарайтесь вовремя остановиться и обратиться за помощью к третьей стороне – педагогу-психологу или руководству образовательной организации.
Если вы понимаете, что ваши взгляды с педагогом расходятся, запишитесь на консультацию к школьному психологу. Он поможет рассмотреть ситуацию с нейтральной позиции: поговорит с каждым участником и даст рекомендации.
Если все шаги были выполнены, решения, которые вы приняли, реализованы, а проблема не ушла, поговорите с директором школы. Опишите ему ситуацию. В том случае, если конфликт с учителем затянулся и вы понимаете, что не найдете с ним компромиссных решений, попросите руководство перевести ребенка в другой класс.
Самый кардинальный способ – перевести ребенка в другую школу. Но частая смена образовательной организации не пойдет ученику на пользу. Поэтому, прежде чем это сделать, попробуйте разрешить конфликт. Подключите к решению проблемы других родителей из класса, если это требуется и они сами изъявляют желание. Возможно вы не единственные у кого возникла конфликтная ситуация с данным педагогом.

4 рекомендации, как вести себя с ребенком, если у него конфликт с учителем

1. Если ваш ребенок уже закончил пятый класс, то не стоит вмешиваться в его конфликт с учителем, если он против. Дайте ему возможность решить проблему самостоятельно.
2. Не обсуждайте с ребенком учителя в негативном тоне. Это только еще больше настроит его против педагога и усугубит ситуацию.
3. При любом конфликте вы должны быть всегда на стороне ребенка. Но постарайтесь разобраться в ситуации и выслушать всех участников конфликта.
4. Не наказывайте и не осуждайте ребенка за правду. Иначе он решит, что говорить правду небезопасно для него и перестанет вам доверять.

Как реагировать, чтобы разрешить проблему и сохранить отношения с ребенком и педагогом?

Если учитель жалуется на вашего ребенка в его присутствии, попросите педагога уединиться. Публичная мораль может нанести вред самооценке ребенка.

Спокойно выслушайте жалобы учителя, не торопитесь с выводами и действиями. Поблагодарите за информацию и попрощайтесь.

После разговора с педагогом не спешите задавать вопросы ребенку и тем более его критиковать. Вам нужно сначала обдумать то, что сказал учитель.

Дома в спокойной обстановке сформулируйте вопросы, которые хотите задать ребенку, чтобы узнать его мнение о том, что происходит. Например: «Тяжело ли тебе общаться с этим педагогом, если да, то почему?». Для удобства можете записать вопросы на бумаге.

Вечером перед сном, в доверительной обстановке поговорите со своим ребенком. Обсуждая ситуацию, дайте ему понять, что вы на его стороне. Откажитесь от критики и негативных оценок. В данном случае вы его адвокат, а не обвинитель.
Попросите ребенка объяснить, что происходит с его точки зрения. Возможно, он сам предложит идеи, как разрешить проблему, которая возникла. Продумайте вместе, что школьнику нужно сделать в данной ситуации самому, а чем можете помочь вы.

После разговора с ребенком запишите уточняющие вопросы, которые хотите задать учителю. Например: «Информацию какого рода ребенок плохо понимает? В какой момент он начинает отвлекаться? Как педагог реагирует на его поведение? Что педагогу может помочь в решении проблемы?»

Назначьте встречу с педагогом, который обратился к вам с жалобой на ребенка. Задайте ему уточняющие вопросы, которые вы сформулировали дома. Спросите, какой он видит выход из ситуации, которая сложилась. Расскажите учителю о решениях, которые вы приняли вместе с ребенком. Узнайте, согласен ли он с ними.
Вторая встреча с педагогом может проходить в присутствии учащегося. Так обе стороны конфликта смогут попробовать договориться.

Если вы понимаете, что ваши взгляды с педагогом расходятся, запишитесь на консультацию к школьному психологу. Он поможет рассмотреть ситуацию с нейтральной позиции: поговорит с каждым участником и даст рекомендации.

Если все шаги были выполнены, решения, которые вы приняли, реализованы, а проблема не ушла, поговорите с директором школы. Опишите ему ситуацию и попросите о помощи разрешить проблему.
В том случае, если конфликт с учителем затянулся и вы понимаете, что не найдете с ним компромиссных решений, попросите руководство перевести ребенка в другой класс. Вы можете также перевести учащегося в другую школу – но это кардинальные меры и перед этим лучше попробовать разрешить конфликт.

4 рекомендации, как вести себя с учителем, если у него конфликт с вашим ребенком

1. Перед тем как поговорить с учителем, попросите его назначить вам встречу. Педагог может быть занят, если вы придете без предупреждения, и не сможет уделить вам достаточно времени.
2. Обсуждайте с педагогом не его личность или личность ребенка, а проблему. Постарайтесь совместно найти выход из ситуации.
3. Разговаривайте с педагогом спокойным, уважительным и твердым голосом. Если вы будете кричать на него, хамить или мямлить, конструктивного разговора не получится.
4. Если вы выслушали все доводы учителя и понимаете, что ваш ребенок действительно виноват, извинитесь перед педагогом. Извинение не признак слабости.

При решении конфликта помните, что ваша задача – помочь ребенку справиться с проблемой, а не выиграть битву с учителем!

Источник: Справочник педагога-психолога. Школа, №8, 2018г
Статья по теме: Как вести себя родителям, узнав о конфликте учителя с учеником

Что делать, если учитель обижает ребенка?

Итак, ваш ребе­нок пошел в школу. Дни учебы летят один за дру­гим, вроде бы все нор­мально, но малыш как-то странно ведет себя. Не любит рас­ска­зы­вать о школе, на все рас­спросы бур­чит под нос “нор­мально”, а потом вдруг как гром среди ясного неба: “Учи­тель­ница плохая”.

Очень мно­гие дети жалу­ются на своих учи­те­лей. И очень часто роди­тели остав­ляют эти жалобы без вни­ма­ния, спи­сы­вая их то на уста­лость, то на изне­жен­ность, то на каприз. А между тем от того, какое отно­ше­ние выстро­ится между ребен­ком и пер­вым учи­те­лем, зави­сит то, как в даль­ней­шем ребе­нок будет вос­при­ни­мать школу и насколько силь­ным будет его жела­ние учиться.

Не сек­рет, что каче­ство пер­со­нала в рос­сий­ских шко­лах остав­ляет желать луч­шего. Не сек­рет, что пре­по­да­ва­тель­ские места зача­стую зани­мают люди, не име­ю­щие жела­ния и таланта пре­по­да­вать и рабо­тать с малень­кими детьми. Низ­кие зара­бот­ные платы, тяже­лые усло­вия труда, непре­стиж­ность про­фес­сии — на самом деле талант­ли­вые педа­гоги зача­стую ухо­дят в доро­гие школы, в част­ное пре­по­да­ва­тель­ство, а их места в шко­лах зани­мают неза­ин­те­ре­со­ван­ные люди. Отсюда едва ли не с пер­вого дня обу­че­ния ребе­нок стал­ки­ва­ется с непри­выч­ным отно­ше­нием к себе со сто­роны учи­теля: кри­ком, оскорб­ле­ни­ями, угро­зами, мани­пу­ли­ро­ва­нием, а то и побо­ями. Подоб­ные ситу­а­ции скла­ды­ва­ются гораздо чаще, чем нам хоте­лось бы, про­сто обычно дети об этом мол­чат, и роди­тели узнают о про­ис­хо­дя­щем только тогда, когда дело дохо­дит до серьез­ного кон­фликта, а то и вовсе на выпуск­ном вечере.

Какие симп­томы должны вызвать у вас тре­вогу? Как понять, что в школе что-то не так?

Самый важ­ный симп­том: ребе­нок отка­зы­ва­ется гово­рить о школе. Он защи­щает свою пси­хику, избе­гая трав­ми­ру­ю­щей ситу­а­ции. Он не хочет еще раз даже в раз­го­воре касаться этой темы.

Дру­гие при­знаки: ребе­нок не хочет ходить в школу, начи­нает выду­мы­вать забо­ле­ва­ния, ищет при­чину про­пу­стить заня­тия. Низ­кая успе­ва­е­мость. Отсут­ствие жела­ния учиться. Садясь за уроки, малыш может пока­зы­вать при­знаки страха или паники.

Если вы заме­тили нечто подоб­ное в пове­де­нии сво­его сына или дочери, самое время для откро­вен­ного раз­го­вора. В ста­тье “25 вопро­сов” мы при­во­дим при­мер того, как можно раз­го­во­рить ребенка на тему школы. Ваша задача — узнать, что происходит.

Чаще всего дети жалу­ются на то, что учи­тель­ница “орет”. Про­фес­сия учи­теля тре­бует боль­шого нерв­ного напря­же­ния, у мно­гих учи­те­лей пси­хика с годами рас­ша­ты­ва­ется. И учи­тель­ница уже не может найти сил в сто­ты­сяч­ный раз объ­яс­нять одно и то же, она начи­нает кри­чать. С одной сто­роны — учи­тель тоже чело­век, но с дру­гой — эмо­ци­о­наль­ный крик явля­ется одним из наи­бо­лее трав­ми­ру­ю­щих мето­дов воз­дей­ствия на пси­хику, осо­бенно на пси­хику ребенка.

Что еще может делать учи­тель? Оскорб­лять детей. Увы, такое тоже встре­ча­ется. У неко­то­рых учи­те­лей про­сто манера пре­по­да­ва­ния обзы­вать детей дура­ками, деби­лами, лохами и иными нелест­ными эпитетами.

К мето­дам уни­же­ния детей можно отне­сти высме­и­ва­ние ребенка перед клас­сом, при­каз сто­ять на про­тя­же­нии всего урока, наме­рен­ное зани­же­ние оце­нок, язви­тель­ный тон.

В особо тяже­лых слу­чаях могут иметь место слу­чаи руко­при­клад­ства. Учи­тель может дать под­за­тыль­ник, может поты­кать ребенка лицом в учеб­ник, может уда­рить указ­кой по рукам или по ногам.

К боль­шому сожа­ле­нию, это не сце­на­рий фильма ужа­сов. Все при­ве­ден­ные при­меры — реально имев­шие место эпи­зоды, рас­ска­зан­ные роди­те­лями детей.

Как быть в ситу­а­ции, если ребе­нок рас­ска­зы­вает такие кош­мары, жалу­ется на учителя?

Прежде всего, необ­хо­димо пого­во­рить с дру­гими роди­те­лями. Дети обла­дают бога­той фан­та­зией, порой они спо­собны выду­мать такое, что не при­снится самому талант­ли­вому фан­та­сту. Чтобы отсе­ять правду от выду­мок и соб­ствен­ного пони­ма­ния про­ис­хо­дя­щего вашим ребен­ком, надо пого­во­рить с дру­гими роди­те­лями, попро­сить их побе­се­до­вать с их детьми. Если и дру­гие дети под­твер­дят рас­сказы вашего сына или дочери, то сле­дует при­ни­мать меры.

Мно­гие роди­тели, осо­бенно роди­тель­ницы, узнав о тво­ря­щемся без­об­ра­зии, вос­ки­пают гне­вом и на эмо­циях начи­нают гро­зить школе про­ку­ра­ту­рой, все­воз­мож­ными санк­ци­ями, чуть ли не Гааг­ским три­бу­на­лом. Это непра­вильно. Их гнев вполне поня­тен, но это невер­ный путь реше­ния вопроса. Ваш пер­вый шаг — пере­го­воры с самой учи­тель­ни­цей. Без угроз, без тря­су­щихся рук надо подойти к ней и ска­зать, что ваш ребе­нок рас­ска­зы­вает вот о том-то и том-то. Дру­гие дети гово­рят о том же. Мне бы хоте­лось услы­шать ваши объ­яс­не­ния по этому поводу.

Очень часто беседа с роди­те­лем “встря­хи­вает” пре­по­да­ва­теля, и он исправ­ля­ется. Но бывает и так, что беседы ока­зы­ва­ется недо­ста­точно. Если у вас среди роди­те­лей нашлись еди­но­мыш­лен­ники, то можно под­нять этот вопрос на роди­тель­ском собра­нии. Если слу­чи­лось так, что вы ока­за­лись в оди­но­че­стве, дру­гие роди­тели не хотят вас под­дер­жи­вать (напри­мер, из боязни пор­тить отно­ше­ния с учи­те­лем), то тогда вам сле­дует обра­титься к директору.

В этом слу­чае вы должны напи­сать в двух экзем­пля­рах заяв­ле­ние на имя дирек­тора школы и прийти с ними на прием. Один экзем­пляр оста­нется у дирек­тора, вто­рой с датой при­ня­тия и под­пи­сью вер­нут вам. В тече­ние трид­цати дней дирек­тор будет обя­зана дать вам пись­мен­ный ответ на ваше обра­ще­ние. Этого срока обычно предо­ста­точно, чтобы дирек­тор смогла про­ве­сти беседу с педа­го­гом. Такая беседа дей­ствует весьма отрезв­ля­юще и как пра­вило, на этом про­блемы заканчиваются.

Однако бывает и так, что по каким-либо при­чи­нам дирек­тор не желает при­ме­нять меры к педа­гогу. Если вы видите, что ника­ких изме­не­ний не про­ис­хо­дит, ребе­нок про­дол­жает жало­ваться, то тогда вам пря­мая дорога в УНО или РОНО (в раз­ных реги­о­нах это учре­жде­ние назы­ва­ется по-раз­ному). С копией вашего заяв­ле­ния дирек­тору вы должны подойти к сек­ре­тарю и напи­сать (опять же, в двух экзем­пля­рах) заяв­ле­ние, что ваш ребе­нок, уча­щийся такого-то класса такой-то школы регу­лярно жалу­ется на уни­же­ния и оскорб­ле­ния со сто­роны пре­по­да­ва­теля такого-то. Ранее вы обра­ща­лись к дирек­тору школы (заяв­ле­ние при­ла­га­ется), но ника­ких мер при­нято не было. Прошу вас разо­браться в дан­ной ситу­а­ции и при­нять меры к пре­по­да­ва­телю такому-то.

Если не помо­гут и в УНО, то послед­няя инстан­ция — про­ку­ра­тура. Сна­чала мест­ная, затем Генеральная.

Но может слу­читься и так, что все нега­тив­ные поступки учи­теля ока­жутся всего лишь выдум­ками ребенка. Бывает и так. При­чина таких фан­та­зий может крыться в не сло­жив­шихся лич­ных отно­ше­ниях ребенка и учи­теля. Бывает. И учи­тель хоро­ший, и обста­новка нор­маль­ная, а вот не сло­жи­лось у малыша с пре­по­да­ва­те­лем, не пони­мают они друг друга. В таком слу­чае выход один — пере­ве­сти ребенка в дру­гой класс, а то и в дру­гую школу.

Хочется поже­лать всем роди­те­лям, чтобы у них не дохо­дило до подоб­ных ситу­а­ций, а учеба в школе при­но­сила вашим детям только радость.

Азбука вос­пи­та­ния

Как не сдаться в карантин? 5 советов ученикам, учителям и родителям — Учёба.ру

Дистанционное обучение требует уважительного отношения

Это должны понять и принять все. Сегодня мир оказался в таком положении, что другого выхода у нас нет. Но это не значит, что обучение, получение новых знаний должно остановиться. Именно поэтому новые обстоятельства предполагают дополнительную ответственность всех задействованных сторон.

Безусловно, можно дать поспать всей семьей пару лишних часов, но расписание на будние дни должно быть обязательно. Продумайте режим: учеба, отдых, развлечения. Причем распорядок дня должен разрабатываться и «утверждаться» всеми членами семьи единогласно. В ближайшее время нам всем вместе сидеть дома, и лучше делать это дружно и согласовано.

Учитесь пользоваться образовательными платформами

Считайте, что сегодня к нам пришло будущее. Самый эффективный инструмент дистанционного обучения — это образовательные платформы. Всего несколько дней назад прошла международная онлайн-конференция для педагогов «Учи.ру и лучшие образовательные практики в России и за рубежом». Как рассказали эксперты из Китая, которым первым пришлось столкнуться с карантином, онлайн-платформу, рассчитанную на 50 млн. человек со всей страны, создали всего за 3 недели. На ней размещены разделы со всеми школьными предметами, учебники для скачивания, китайские классические литературные произведения и фильмы, мотивационные видео для детей и родителей о занятиях в период карантина. Ну и, конечно, информация по профилактике вируса. Учебный раздел включает в себя видеоуроки по всем школьным предметам, записанные в разных школах Пекина, Шанхая и других крупных городов.

Российские образовательные ресурсы тоже активно работают, помогая перейти школам и школьникам на дистанционное обучение. Например, платформа Учи.ру, на которой сегодня занимается каждый третий школьник нашей страны, оперативно запустила онлайн-трансляции уроков по школьным предметам и создала «Виртуальный класс». Это инфраструктура, с помощью которой учителя могут проводить индивидуальные или групповые онлайн-уроки, показывая документы, презентации, пользуясь виртуальной указкой и маркером. Проводятся обучающие вебинары для учителей и директоров по вопросам организации дистанционного образования. В усиленном режиме работает специальная горячая линия.

Установите границы

Это совет относится ко всем: и к детям, и к родителям, и к учителям. Иначе «сгорят» все. Если вы договариваетесь, что занимаетесь 4 часа в день, то это время объявляется «священным» для всех. Родители заняты своими делами, а не врываются в комнату по мелочам, ученики работают, а не сидят потихоньку в телефоне, а учителя находятся на связи и отвечают на все возникающие вопросы.

Надо отметить, что границы надо устанавливать и уважать всем. Заниматься только в установленное время, а после заниматься каким-то другими делами, а родителям не отправлять детей «поделать уроки» если им вдруг кажется, что ребенку «нечего делать».

Разработайте правила онлайн-общения

В условия всеобщего стресса и неопределенности самыми эффективными и одновременно успокаивающими будут установленные правила. Поэтому учителю придется разработать и представить всем «Кодекс онлайн-коммуникации». Подробно распишите, какие социальные сети, мессенджеры и группы используете для общения с учениками и их родителями, в какое время готовы общаться и отвечать на возникающие вопросы, а также, в течение какого периода отвечаете на письма и сообщения.

Поскольку сейчас все могут быть несколько дезориентированы, учитель может помочь всем собраться с мыслями. Объясните, как правильно и корректно общаться, как задавать правильные вопросы, описывать проблемы, с которыми столкнулись и обращаться за помощью. Установите, что общение должно быть максимально полезным и позитивным. А главное, эти правила теперь действуют для всех.

Проявляйте креативность, экспериментируйте

Массовый переход на дистанционное онлайн обучение происходит буквально в эти самые минуты. А это значит, что сейчас разрабатываются, проверяются новые методы работы, подходы к ученикам, подача материала и многое другое. Именно поэтому сейчас учитель может экспериментировать с форматами уроков. Вводите новые типы уроков, ставьте новые задачи и пути их решения. Например, попробуйте сделать «урок-задачу». Она не обязательно должна решается за одно занятие, может включать получение или отработку тех знаний, которые предусмотрены программой обучения, предполагать исследование и систематизацию информации со стороны детей, а также предусматривать обсуждение и совместную работу в микрогруппах 2-3-4 участника.

Поговорите с учителем вашего ребенка

В образовательной системе США учителя и руководители школ считают, что крепкое партнерство между домом и школой поможет детям добиться успехов в школе. Учителя приветствуют отзывы родителей о своих детях, например информацию о том, чем ребенок любит заниматься или что у него хорошо получается. Учителя также понимают, что каждый ученик индивидуален и учится по-разному, и что никто не знает вашего ребенка лучше вас. Вы можете поделиться некоторыми мыслями, которые помогут учителю более эффективно работать с вашим ребенком в школе.

Многие учителя говорят, что не часто получают информацию от родителей о проблемах дома. Многие родители говорят, что не знают, чего школа ожидает от своих детей или от них. Обмен информацией очень важен, и учителя и родители несут ответственность за то, чтобы это произошло. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы наладить прочные отношения с учителями вашего ребенка.

Вопросы и ответы

Родители могут неохотно разговаривать с учителями по многим причинам.Однако следующие вопросы и ответы могут помочь вам получить максимум удовольствия от разговора с учителем вашего ребенка или с другими сотрудниками школы.

Что если…

  • … Я не говорю по-английски?

    Некоторые родители не хотят разговаривать с учителями, если они плохо говорят по-английски. Пожалуйста, не позволяйте языковому барьеру останавливать вас. То, что вы хотите сказать, важнее, чем язык, на котором вы это говорите! Узнайте, может ли кто-нибудь в школе переводить для вас. Это может быть учитель или представитель по связям с родителями, говорящий по-испански.Вы также можете привести друга или родственника, который будет переводить для вас.

  • … Я или мой ребенок — иммигрант без документов?

    В Соединенных Штатах по закону государственные школы обязаны обучать всех учащихся. Вам не нужно отвечать на вопросы о вашем иммиграционном статусе или статусе вашего ребенка. В школе не требуется предъявлять какие-либо документы, удостоверяющие личность, и школы не должны их просить. Поговорите с другими родителями, чтобы узнать, какой у них был опыт в школе.

  • … Я не привык встречаться с учителями моих детей в моей стране?

    В некоторых странах родители не должны говорить с учителем об обучении своего ребенка.В результате некоторые родители считают грубым задавать вопросы учителю или предлагать что-то другое, или что это означает, что учитель не выполняет свою работу правильно, если в этом участвует родитель. Однако в США это не считается неуважением. Учителя и школы ждут от родителей участия. Ваши идеи и вопросы приветствуются и нужны.

  • … У меня нет времени или транспорта?

    Некоторым родителям трудно найти время для встреч с учителями или посещения школьных мероприятий, особенно в дневное время.Но есть и другие способы, которыми вы можете общаться с учителем вашего ребенка, например, по телефону или электронной почте, и поддерживать связь с учителем вашего ребенка. Прочтите «Способы помочь своему ребенку добиться успеха в школе», чтобы получить некоторые идеи.

Когда мне следует поговорить с учителем моего ребенка?

  • Рано и часто.

    Свяжитесь с учителем или учителями вашего ребенка в начале года или как можно скорее. Познакомьтесь и проявите интерес. В течение учебного года поддерживайте связь с учителями вашего ребенка.Это поможет вам укрепить партнерские отношения между родителями и учителями и станет важной частью успеха ребенка в школе. Когда ребенок видит, что родители и учителя работают вместе, ребенок понимает, что его образование является главным приоритетом в школе и дома.

Чем еще я могу помочь учителю моего ребенка?

  • Расскажите учителям, что им нужно знать о вашем ребенке.

    У вас есть важные знания о симпатиях, антипатиях, потребностях и проблемах вашего ребенка.Возможно, ваш сын лучше учится, когда сидит рядом с учителем. Возможно, кто-то из членов семьи умер, и у вашего ребенка проблемы с концентрацией внимания. Если вы сообщите об этом учителю, это поможет вашему ребенку в школе.

    Если у нее есть особые потребности, сообщите об этом с самого начала. Если вы заметили большие изменения в поведении, успеваемости или отношении вашего ребенка в течение учебного года, немедленно свяжитесь с учителем.

  • Будьте в курсе в течение года.

    Встречи родителей с учителями и табели успеваемости дают некоторые сведения о том, насколько хорошо ваш ребенок успевает в школе.Но вам также необходимо знать, как обстоят дела между этими обновлениями. Например, если у вашего сына проблемы с математикой, обратитесь к учителю, чтобы узнать, когда у него будет следующий тест по математике и когда он будет ему возвращен. Это позволяет решить проблему до того, как она превратится в нечто большее.

    Позвоните учителю, если ваш сын не понимает задания или ему нужна дополнительная помощь для выполнения задания. Вы также можете узнать, используют ли учителя вашего ребенка электронную почту для общения с родителями.Использование электронной почты позволит вам отправлять и получать сообщения в удобное для вас время.

Список литературы

Адаптировано из Помощь вашему ребенку в учебе в школе . Министерство образования США. Впервые опубликовано в июне 1993 года. Пересмотрено в 2002 и 2005 годах.

Перепечатки

Вы можете распечатывать копии или переиздавать материалы для некоммерческого использования, если указана ссылка на Colorín Colorado и авторов. По вопросам коммерческого использования обращайтесь в [адрес электронной почты]

Как быть уверенным в общении с родителями

Щелкните полосу воспроизведения ниже, чтобы прослушать шоу на этой неделе:

Прежде чем мы начнем, не забудьте зарегистрироваться в моем НОВОМ 7-дневном испытании! Если вы только что закончили школу с своей педагогической степенью и думаете о создании своего первого класса, вам это обязательно понравится:

Показать примечания:

Одна из вещей, которую вы очень быстро поймете — и я хочу вас предупредить — это то, что ваша преподавательская жизнь на самом деле похожа на американские горки.

Не только ваш студент, преподающий и ваш первый год, похожи на американские горки.

Это, друзья мои, и есть обучение — захватывающая поездка, которая каждый день наполнена высочайшими из максимумов, когда в одну минуту вы находитесь на вершине мира, а затем, что может быть через минуту, с самый низкий из минимумов … те моменты, когда ты просто хочешь бросить курить и удивляешься, какого черта ты вообще выбрал эту карьеру.

Итак, я хочу вас предупредить — вот в чем заключается эта работа.И ваша цель, какой бы пугающей или захватывающей ни была для вас эта поездка на американских горках прямо сейчас, — научиться ожидать неожиданного, научиться предвосхищать эти повороты, потому что вы знаете, что они приближаются, чтобы не держаться так крепко, а научиться получать удовольствие от езды.

И именно об этом мы и поговорим сегодня, потому что один из тех неожиданных и иногда очень сложных поворотов на американских горках может быть не из-за студента, а из-за необходимости иметь дело с их родители.

Научиться эффективно управлять отношениями с родителями может быть одной из самых сложных частей в работе нового учителя, потому что очень часто вы одного возраста или моложе многих родителей, чьи дети учатся в вашем классе. Итак, вы задаетесь вопросом — как, черт возьми, я должен играть роль человека, облеченного властью, «эксперта», когда у этих родителей, вероятно, намного больше жизненного опыта и знаний, чем у вас?

Мне действительно хотелось бы, чтобы они больше говорили о том, как справляться с подобными вещами в университете, потому что я бы заплатил много денег за этот урок!

Итак, давайте поговорим о 5 вещах, о которых вам никто не говорит о работе с родителями, и о том, как вы можете быть более уверенными, общаясь с родителями в качестве нового учителя.

  1. Дело не в тебе. Помните, что когда вы общаетесь с родителями, речь идет не о вас. Что я имею в виду? Я имею в виду, что когда вы сосредоточены на том, как вы, , выглядите и на том, как вы, , звучите для родителей, и на том, что вы, , собираетесь им сказать, — когда вы сосредоточены на том, что они думают о , вы , вы сосредотачиваетесь не на том.

    Причина, по которой этот взрослый находится в вашей жизни прямо сейчас, заключается в том, что самый ценный дар всей его жизни находится в вашей заботе: их ребенок.И что для них важнее всего, так это то, как вы относитесь к их ребенку. Что чувствует их ребенок, когда он находится в вашем классе, и как он чувствует себя в школе, пока находится под вашим присмотром.

    Это совсем не о тебе. Позвольте мне привести пример и показать, как я этому научился. Когда я впервые решил начать онлайн-бизнес, мой бизнес-наставник сказал мне, что я должен вести лайвы на Facebook. И это меня напугало. О, черт возьми, как я собирался смотреть в камеру? Я бы показался глупым? Могу ли я сказать что-нибудь ценное? И как бы я выглядел, если бы не знал, как работает эта технология?

    Я был так взволнован, потому что был сосредоточен на том, как я буду выглядеть и казаться вам.Но потом я понял, что смысл жизни в FB был в том, чтобы соединиться с и . Смысл ведения жизней FB — поддерживать ВАС, . Смысл проведения FB жизней состоит в том, чтобы убедиться, что вы, , имеете то, что вам, нужно, чтобы добиться успеха и чувствовать себя уверенно в качестве учителя. Смысл жизни в FB — обслуживать и . Это не обо мне. Это о вас. Обслуживаем и помогаем вам.

    Итак, как только вы сможете перестать использовать слово «я» и как только вы перестанете сосредотачиваться на «Что я должен сказать?» и «Как мне с этим справиться?» и «Что они подумают обо мне?» и переключите свое мышление и фокус на «Что больше всего беспокоит здесь маму Джессики? Чего она боится? Что ее больше всего беспокоит? И «Что заставит ее так отреагировать?» вы быстро понимаете, что вам следует общаться с ней с величайшим сочувствием.

    Потому что, когда мы не очень уверены в себе, мы иногда забываем о том, что когда люди набрасываются — например, если у вас на руках сердитый родитель — это часто имеет мало общего с нами.

    Чаще всего, когда сердитый родитель появляется у вашей двери или отправляет электронное письмо, которое ломает вас и заставляет вас бросить курить, это происходит потому, что происходит что-то еще. Это не означает, что мы не должны участвовать в этом, когда мы допустили ошибку, но прежде чем вы сделаете поспешные выводы и предположите, что вы недостаточно хороши, потому что это то, что мы все делаем, спросите себя сначала эти вопросы:

    «Что больше всего беспокоит этого родителя? Чего она боится? Что ее больше всего беспокоит? И «Что могло заставить ее так отреагировать?»

    Задавая эти вопросы, вы отвлекаетесь на служение своим ученикам и их родителям, для чего нас и нанимают.

  2. Многие родители ваших учеников не имеют того уровня образования, который есть у вас. Помню, когда я только начал преподавать, родители моих учеников НАСТОЛЬКО запугивали меня. И отчасти причина того, что я был так напуган, заключалась в том, что им нравилось расспрашивать меня о том, что я делаю в классе, или спрашивать, ПОЧЕМУ я делал то, что делал.

    Я предположил, что, поскольку я не был уверен в себе как новом учителе, они допрашивали меня, потому что, вероятно, думали, что я не знаю, что делаю. Но в частности, я помню, как однажды я наклеил несколько новых слов на стену для слов в классе, и в моей комнате был родитель-доброволец, и она задала мне вопрос: «В чем смысл стены со словами?»

    Поскольку я предполагал, что она сомневается в моих способностях, и поскольку я был новичком и чувствовал, что не знаю, что я делаю половину времени, я начал теоретическое обоснование того, почему стены слов были инструментальной частью обучения детей. взгляд слов как развивающих читателей бла-бла-бла….А потом я понял, примерно в середине моей мини-лекции, что в свете фар она выглядела как олень.

Она нащупала свои слова и сказала: «Ого, я понятия не имела — я не понимаю даже половины из того, что вы сказали. Я только что закончила школу и вышла замуж. Я никогда не ходил в университет или что-нибудь подобное. Я поражен тем, как много ты знаешь, и мне так повезло, что ты учишь мою дочь ».

Она выглядела так, будто вот-вот заплачет, и я чувствовал себя полным придурком. Из-за моей неуверенности я предположил, что она задает вопросы, потому что думала, что я не знаю, что делаю — потому что это то, что я чувствовал почти каждый день учебного года — но она действительно задавала искренний вопрос в своем желании. чтобы понять мир своей дочери и понять, как она могла бы стать лучшей мамой и помочь дочери с домашним заданием.

Конечно, иногда, когда родители спрашивают вас, их намерения не столь чисты, и мы поговорим об этом чуть позже. Но чаще всего будьте осторожны, чтобы не перескакивать на защиту из-за того, что вы чувствуете себя неуверенно, как я, а вместо этого будьте осторожны, чтобы не подорвать или недооценить то, что вы знаете.

Помните, что по сравнению со многими молодыми родителями ваших учеников вы на самом деле знаете намного больше, чем они, особенно когда речь идет об образовании.

  1. Многие родители ваших учеников не имели положительного опыта в школе. Вот то, что, как я вижу, многие из нас забывают: большинство учителей СТАНОВЯТСЯ учителями, потому что мы сами хорошо учились в школе. Многие из нас становятся учителями, потому что в детстве восхищались учителями, потому что на нашем жизненном пути были замечательные педагоги, которые вдохновили нас на то, чтобы пойти по тому же пути карьеры.

    Я помню, как однажды, когда я был посреди родительского собрания, я чувствовал себя особенно неуверенно, потому что мне действительно казалось, что я понятия не имею, что делаю. Я помню, как папа одного из моих учеников (большого, сильного человека, которого я действительно напугал и немного напугал, когда он втиснулся в стул размером с ученицу начальной школы во время нашей конференции), сразу вышел и извинился во время нашей конференции. конференция.

    Он сказал: «Послушайте, я не очень хорошо учился в школе, когда рос, я не такой умен, поэтому я просто не вижу смысла в школе для моего сына.

    То, что это открыло мне глаза, потому что мне никогда даже в голову не приходило, что родители не будут полностью поддерживать своих детей в учебе, но внезапно, когда я услышал, как он это сказал, все это имело смысл: очевидная апатия его сына к школе, его неуверенность в себе, тот факт, что он никогда не делал домашнее задание и не завершал домашнее чтение, и почему такие любящие родители никогда, казалось, никогда не поддерживали, не участвовали в волонтерстве или не были частью нашего школьного сообщества.

Этот папа сразу же пришел и сказал мне, что он фермер и уважительно, что ему не нужна школа, и что он ожидает того же от своего сына.

Он сказал: «Я уважаю то, что вы здесь делаете, но мне не нужны такие фантазии, как ваше, и в половине случаев я даже не понимаю, о чем вы говорите».

За все годы преподавания, если я чему-то научился, так это тому, что нельзя ничего принимать как должное.

До того интервью я чувствовал, что подводил их сына. Я чувствовал, что что бы я ни делал в классе, их маленькому мальчику было все равно, и я просто не мог заставить его пойти на обучение.

И в результате я приготовился выразить свои многочисленные опасения по поводу того, что этот ребенок не пытается, и всего через несколько мгновений этот человек, как бы он ни уважал то, что мы делаем в школе, дал мне понять, что напуган тем, что я просил у его сына.

Итак, когда вы чувствуете неуверенность в своих способностях учителя, помните, что, просто став учителем, вы можете на много световых лет выйти за пределы академического уровня многих родителей, и они могут быть очень запуганы ВАМИ и школой. В основном.

Мой лучший совет для вас — снова проявлять сострадание к маленькому мальчику или девочке внутри этих родителей, которые на первый взгляд могут показаться очень устрашающими. И снова, помнить, что очень мало того, как родители взаимодействуют с вами, имеет отношение к вам.Их апатия или критика в адрес вас часто связаны с негативным опытом учебы в школе.

  1. Родители тоже специалисты. Теперь, даже при том, что многие родители могут не иметь того уровня образования, который вы получаете, ИЛИ положительного опыта в школе в целом, который у вас был на протяжении всей жизни, чтобы вы попали в то удивительное место, которым вы являетесь,
    , и хотя вы, вероятно, знаете больше, чем они заботятся о содержании и обучении в целом — они, вероятно, знают своего ребенка лучше всего.

    Они настоящие эксперты в том, что касается их ребенка. И именно здесь может произойти по-настоящему мощное партнерство между вами и родителями детей, которых вы обучаете. Ничто не может быть более вдохновляющим, если вы, как педагог, которого они, вероятно, уважают больше, чем вы даже можете себе представить, или обладаете способностью верить, признать и узнать их мнение о проблемах, с которыми их ребенок может сталкиваться в школе.

    Вот о чем я. У Эйвери могут быть проблемы с математикой в ​​школе, и вы хотите поговорить с ее мамой об этом.Вы чувствуете себя неуверенно, потому что не знаете, как поднять эту тему с уверенностью, чтобы она не превратилась в нападение на вас — потому что это то, чего вы, вероятно, больше всего боитесь — или, по крайней мере, этого я бы больше всего боялся когда мне не хватало уверенности как учителя.

    Итак, лучший способ подойти к этому разговору — сказать что-то вроде: «Дорогая миссис Смит, я заметил, что Эйвери действительно плохо справляется с этим математическим блоком, и она не очень хорошо справилась с последним тестом. Я хотел бы связаться с вами, чтобы поговорить о том, что может происходить, и о том, как мы можем помочь ей двигаться вперед.

    Использование языка, который признает происходящее, и в то же время позиционирует себя как партнера в попытке выяснить, что делать дальше, устраняет возможность обвинений. Когда вы встречаетесь с родителями, чтобы обсудить идеи, И готовы уважать их вклад, вы создаете равные условия для участия родителей в образовании своего ребенка.

    Это подводит меня к моему последнему и заключительному пункту о том, насколько уверенно общаться с родителями — и это:

  2. Никто больше не ожидает, что вы получите все ответы. Став учителем, мы склонны думать, что нам нужно «знать все» — что нам нужно иметь ответы на все вопросы и разобраться со всем миром.

    Мы надеемся, что в первый год у нас будет отличное руководство классом, чтобы создавать выдающиеся уроки и создавать невероятную среду обучения. И, конечно, все это возможно, но никто не говорит вам, что потребуется несколько лет проб и ошибок, прежде чем вы поймете, как все это, включая эффективное общение с родителями, будет работать на нас.Как мы будем делать это по-своему.

    И вот в чем дело. Несмотря на то, что мы оказываем такое давление на себя, концерт готов — мне неприятно говорить вам об этом, но они знают, что вам 22 или 23 или любого другого возраста, независимо от того, насколько вы зрелы или профессионально одеваетесь. . Они знают, что вам всего 22 года, а вы все еще разбираетесь во всем этом, так что признайте это.

    Признайте тот факт, что вам любого возраста, что вы учитесь на первом, втором или третьем году обучения, и что вы все еще пытаетесь во всем разобраться.Будьте скромными и продолжайте учиться на своих ошибках.

    Когда вы ошибаетесь с ребенком или родителем, это не конец света. Это нормально — смеяться над собой, говорить им, что вам жаль, что вы только учитесь и что вы обещаете, что сделаете все возможное.

    Потому что я хочу открыть вам маленький секрет, о котором вам не рассказывают в университете — и что ваши лучшие результаты будут достаточно хорошими, если вы не сдадитесь. Это непросто, но поверьте мне — эти американские горки того стоит.

Хорошо, друзья, я надеюсь, что у вас будет замечательная неделя, и помните — только потому, что вы начинающий учитель начальных классов, вам не нужно бороться, как один.

💛 Лори

П.С. Вы уже подписались на это потрясающее испытание со мной? Я обещаю вам, что вы НЕ захотите пропустить это — если вы только что закончили обучение со степенью преподавателя и думаете о создании своего первого класса, это будет для вас ИДЕАЛЬНО! Надеюсь увидеть вас в испытании 👇

Др.Лори Фризен | Начальный учитель наставник

Создатель модели R.E.A.D.Y. для школьной академии доктор Лори Фризен наставила тысячи начинающих учителей по всей стране на своих семинарах и курсах. Ведущий популярного подкаста Beginning Teacher Talk , и создатель инновационной программы обучения грамоте для 1-го и 2-го классов, Dogs Help Kids Read and Succeed , доктор Лори посвящен служению педагогам и вдохновению учеников.Узнайте больше на drlorifriesen.com и howdogshelpkids.com.

Хотите послушать подкаст на другой платформе? Вот ссылки:

Щелкните здесь, чтобы послушать в iTunes.

Нажмите здесь, чтобы прослушать Spotify.

Нажмите здесь, чтобы послушать в Google Play.

Щелкните здесь, чтобы прослушать Stitcher.

Оставайтесь на связи — ждите сюрпризов и новинок!

Присоединяйтесь к нашему списку рассылки, чтобы получать последние новости от нашей команды.💛💕 Ваша информация не будет передана.

Лучшие советы родителей по сотрудничеству с учителем вашего ребенка

В начале учебного года каждый родитель задается вопросом о новом учителе. Поймет ли она индивидуальные потребности вашего ребенка в обучении или внимании? Узнает ли она особые таланты вашего ребенка? Будет ли в этом году успешное сотрудничество между вами и учителем — или борьба?

К сожалению, для вашего ребенка нет руководства по эксплуатации, в котором вы могли бы легко найти ответы на свои вопросы.Но вы можете поучиться у других родителей, попавших в те же ситуации. Мы спросили родителей: «Какие проверенные шаги или стратегии вы использовали, чтобы наладить позитивные и поддерживающие отношения с учителями вашего ребенка?» Вот их десять основных советов:

  • Помогите учителю лучше узнать вашего ребенка.

    Марк Кондон говорит: «В течение первой недели в школе расскажите учителю о своем ребенке как о человеке — его симпатиях и антипатиях, сильных и слабых сторонах, общих чертах личности и своем видении будущего ребенка.Чем больше учитель знает вашего ребенка как личность, тем лучше он сможет решить конкретную ситуацию вашего ребенка ».

    Дебби Пенни встречается со всеми учителями своего ребенка примерно через две недели после начала школы. «У меня всегда есть одна или две цели для моего сына, которые я подчеркиваю, например, как делать заметки или что изучать перед экзаменами. Учителя понимают, что я поддерживаю своего сына и что вместе мы являемся партнерами в его обучении ».

    Точно так же Мишель Холл дает учительнице список учебных привычек и распорядков, которым она и ее ребенок следуют дома, «чтобы она знала, откуда моя дочь.

    Ронда Джейкобсон также делится стратегиями с учителем. «Держите учителя в курсе о вашем ребенке, включая последние оценки, медицинскую информацию, семейные ситуации — другими словами, все, что может повлиять на успеваемость вашего ребенка».

    «Прежде всего, — говорит ДеЭтт Виберг, — я даю им понять, насколько я благодарен им за то, что они заботятся о чувствах моей дочери».

    Чтобы узнать больше о первой конференции родителей и учителей, прочтите «Как извлечь максимальную пользу из конференции родителей и учителей».”

  • Сотрудничать.

    Патти Мэддокс говорит нам: «Я всегда заявляла на каждом школьном собрании, что мы не враги. Мы рассматриваем это как партнерство, цель которого — добиться, чтобы наш сын преуспел в образовании. Мы просим учителей рассказать нам, что мы можем сделать, чтобы им помочь ».

    Маргарет Франко соглашается. «Относитесь к учителю вашего ребенка как к члену вашей команды. Попросите его о помощи и стратегиях, которые вы можете использовать дома со своим ребенком, и сделайте это! Учителя ценят, когда родители вносят свой вклад.

    Дебора Браунсон говорит: «Если учитель хочет попробовать новую стратегию, я назначаю свидание через две-три недели, чтобы увидеть, как этот подход работает. Попробовав свой путь, учителя могут быть более открытыми для того, чтобы попробовать другой подход ».

    Когда учитель предупреждает вас об академической или поведенческой проблеме, Марк Кондон советует: «Сообщите учителю, какие действия вы предприняли с ребенком дома, чтобы исправить эти проблемы. Это также дает понять вашему ребенку, что все вы — команда, которая поддерживает друг друга.

    Марта Рэндольф Карр говорит: «Я очень тщательно выбираю свои битвы и проявляю твердость, когда это необходимо, но никогда не делаю их личными. Никто не хочет делать плохую работу, и очень немногие учителя действительно злые. Если учитель кажется перегруженным работой, я спрашиваю, как мы можем сделать это вместе ».

    Но не сосредотачивайтесь исключительно на проблемах. Аннетт Макмиллиан советует: «Когда я вижу, что происходит что-то позитивное, улучшающее учебу моего ребенка, я сообщаю учителю, что она делает хорошую работу».

    Чтобы получить советы учителя специального образования о сотрудничестве, прочтите «Начало с чистого листа: партнерство с учителем.»

  • Общайтесь, общайтесь, общайтесь!

    Будь то по электронной почте, телефону, в заметках или лично, наши консультанты для родителей постоянно стараются поддерживать связь с учителями своих детей.

    Сэнди Барр говорит: «Мы общаемся по электронной почте, чтобы обеспечить известность важной информации, домашних заданий и заданий по проекту».

    Кэти Фой также не реже одного раза в неделю отправляет электронное письмо учителю своего сына. «С помощью электронной почты мы поддерживаем постоянный контакт, время от времени удобное для нас обоих, и у нас есть время, чтобы задать вопросы и ответить на них.

    Мишель Холл говорит: «Я удостоверяюсь, что учитель знает, что я открыт для любых обсуждений, и чтобы связаться со мной, прежде чем небольшая проблема станет большой».

    Мэри Драбик добавляет: «Я не только отправляю вопросы по электронной почте и даю информацию, но также иногда отправляю соответствующие статьи и даже забавные анекдоты».

    Кэрол Хадсон считает, что «открытое общение посредством заметок и бесед с учителем — это положительный способ узнать, как ваш ребенок успевает в классе.Например, узнайте, что они изучают по естествознанию или истории. Затем каждый вечер обсуждайте с ребенком домашнее задание ».

    Эмили Серрателли и ее муж пишут по электронной почте, звонят по телефону и заходят на беседу с учителем периодически в течение года. Она говорит: «Во всех коммуникациях мы заверяем учителя, что она является ключевым игроком в команде по уходу за ребенком, потому что она проводит больше всего времени с нашим ребенком».

  • Будь уравновешенным.


    Мэри Пейтсо советует: «Не пытайтесь никого винить.Попытка решить возникшие проблемы непредвзято ».

    Эми Мур говорит: «Используйте предложения« Я », а не предложения« Ты »- например,« Я обеспокоен тем, что мой ребенок делает упор на слишком много домашних заданий », вместо« Вы даете слишком много домашних заданий! »»

    Нэнси Фикаро всегда старается быть «настолько позитивной, насколько это возможно, работая с учителями моей дочери. Я также сообщаю им, что полностью понимаю, что работать с ребенком, которому требуется дополнительное внимание, не всегда легко, особенно когда они пытаются манипулировать потребностями остальных своих учеников.

    Пэм Суэйн напоминает нам, что уравновешенность относится и к вашему ребенку. «Когда мой ребенок хочет, чтобы я вмешался в школу, я не реагирую эмоционально. Вместо этого я прошу его написать список того, о чем он хочет поговорить с учителем. Потом мы оба заходим. Он говорит, и я поддерживаю ».

  • Выложите письменно.

    Сьюзан Морган и ее муж обнаружили, что лучший способ сотрудничать с учителями своей дочери — это «изложить все в письменном виде и задокументировать запросы, вопросы и заметки.Мы всегда хорошо подготовлены к конференциям в триместре, основываясь на документации, полученной от каждого учителя ».

    Ким Клупенгер также сообщает это письменно. «Каждый месяц я пишу краткое изложение того, как мой ребенок чувствует себя дома — в каких областях я вижу улучшения, что мы делаем для достижения наших общих целей и с какими трудностями мы сталкивались дома».

  • Объедините усилия, чтобы помочь вашему ребенку организоваться.

    Вместе вы и учителя вашего ребенка можете помочь вашему ребенку организоваться.Как рассказывает Робин Джослин: «В начале года учительница моего сына ввела метод папок: у каждого ребенка в рюкзаке есть папка, поэтому, если что-то нужно доставить домой, она кладет ее туда, а дети — нет. не терять вещи. Она также каждое утро проверяет каждую папку на предмет того, что ей вернули. Благодаря системе папок я знаю, что она получает мои заметки ».

    Яна Босвелл придерживается аналогичного подхода. «Учитель и мой ребенок ведут ежедневную книгу заданий. В конце каждого урока мой ребенок останавливается у стола учителя, просит учителя проверять, какое задание он записал, и дает ему инициалы в этот день.Это занимает 15 секунд из рабочего дня учителя, и это дает нам то, чем можно заниматься дома ».

  • Участвуйте в занятиях.

    С. Баренд советует: «Интерес, выходящий за рамки вашего ребенка, помогает наладить хорошие отношения с учителем. Ничто не заменит занятия в классе ».

    Карен Петерсон работает волонтером не только в классе своей дочери, но и в качестве консультанта дочери. «Моя цель — освободить учительницу от некоторых рутинных задач, чтобы у нее было больше времени и энергии, чтобы вкладывать их в создание способов, которые помогут моему ребенку добиться успеха в школе.Я получаю большую пользу от того, что больше узнаю о том, что происходит в школе, особенно с учетом того, что моя дочь так мало общается о своем дне ».

    Лана Баэтен работает волонтером не только в комнате дочери, но и для любого учителя, которому нужна помощь. «Это помогает мне установить отношения с другими учителями, что помогает, когда моя дочь переходит в следующий класс».

    Одна хорошо разбирающаяся в компьютерах мать, Дебби Джонсон, на добровольных началах использует картинки для создания календарей и знаков, которые им нужны в классе.

    Джеки Бреннан помогает учителю создавать компьютерные формы, такие как листы заданий. «Эти усилия, — отмечает она, — приносят пользу всем студентам».

  • Подсластите отношения.

    Сьюзен Ванс предлагает: «Покажите учителям, что вы благодарны. Купите им подарки и открытки. Спросите их — искренне — как они. Дайте им вещи, чтобы побаловать себя ».

    «Не бойтесь проявлять творческий подход, — говорит Данелл Айви. — Я дважды нанимал несколько друзей, и мы готовили обед для преподавателей.Даже если вы работаете вне дома, вы все равно можете чувствовать себя вовлеченным в школу, жертвуя исправной школьной одежде или униформе школе на случай чрезвычайных ситуаций ».

  • Повышайте осведомленность учителя о проблемах обучения и внимания.

    У учителей много дел каждый день, особенно у учителей общеобразовательных школ, которым приходится охватывать учебную программу с самыми разными учениками. Вы можете помочь им расширить их осведомленность о трудностях в обучении, предоставив им хорошо изученную информацию.

    Например, Джил Льюис предоставляет учителям своего сына «информационные бюллетени о дислексии и о том, как дислексия конкретно влияет на него».

    Точно так же Данелле Айви готовит дополнительные материалы. «В большинстве случаев учителю вручают стопку работ по IEP без каких-либо знаний о ребенке. Вместо того, чтобы предполагать, что кто-то из школы будет обсуждать и объяснять учителям IEP моего ребенка, я сделал это сам. Я объяснил причину некоторых модификаций или что означают некоторые из наиболее необычных пунктов IEP.

    Адриенн Лопес говорит: «Если вы не согласны с учителем по поводу образования вашего ребенка, лучше всего подкрепить свой аргумент фактами. Много раз я отправлял по электронной почте или распечатывал копии статей с советами экспертов о помощи детям с ограниченными возможностями обучения или особыми потребностями. Многие из предложенных мной стратегий помогли и другим детям в классе ».

  • Знайте свои права и обязанности.

    «Лучшее, что может сделать любой родитель ребенка с особыми потребностями, — говорит Патти Мэддокс, — это изучить правила и законы, регулирующие деятельность школы.Узнайте, каковы обязанности школы, а затем убедитесь, что вы понимаете свои собственные обязанности ».

  • 10 сообщений, которые каждый учитель должен отправлять родителям —

    10 сообщений, которые каждый учитель должен отправлять родителям

    предоставлено ClassTag

    Одна из самых важных вещей, которую мы усвоили, работая в образовательной технологической компании пока вот что: инструменты не работают сами по себе. Речь идет об информировании и расширении прав и возможностей учителей и семей, чтобы они могли извлечь из них максимум пользы.В прошлом году мы видели много учителей, которые связались со 100% родителей, получили доступ к активным волонтерам в классе и организовали больше мероприятий, чем когда-либо. Как они достигли такого уровня успеха?

    Чтобы выяснить это, мы проанализировали 100 наших самых посещаемых классных комнат. После долгих размышлений и анализа чисел мы обнаружили, что наши лучшие первые последователи усвоили 5 элементов партнерства родителей и учителей. Двустороннее общение, развитие отношений между родителями и учителями, оказание поддержки в школе и дома, а также создание сообщества способствуют академической успеваемости учащихся.

    Но… с чего начать? Хотя мы считаем, что все элементы важны, учителя могут легко наладить эффективное общение. Мы знаем, что учителя и родители хотят делиться опытом и оставаться на связи, но многие учителя не знают, какими посланиями поделиться. Со временем многие разочаровываются и придерживаются курса минимальных усилий: пара конференций в год и случайные заметки.

    Наш прошлый опрос показал, что 40% учителей считают «поддерживающую семью» «фактором номер один в достижении успехов учащихся», даже опережая их собственные педагогические навыки, этого просто недостаточно.

    Эффективное общение с семьями может изменить правила игры для родителей, оказывая положительное влияние на долгосрочные отношения и общину. С этими 10 ключевыми сообщениями у вас под рукой будет перечень идей, которые вы сможете сразу же начать реализовывать и время от времени возвращаться к нему.

    10 сообщений, которые каждый учитель должен отправить родителям

    1. У вашего ребенка есть успехи, которыми мы можем поделиться.

    В прошлом обращение учителей к родителям скорее всего означало, что ребенок плохо себя ведет или испытывает трудности с обучением.Ключом к успешному общению является частое обмен положительными сообщениями для укрепления доверия и со временем создания счастливой школьной атмосферы. Проведение еженедельных конкурсов по чтению или выбор «Студента недели» и обмен своими успехами с родителями создают атмосферу, в которой родители чувствуют себя комфортно и готовы сотрудничать с вами в случае возникновения проблем.

    2. У вашего ребенка бывают моменты, о которых вы должны знать.

    Когда домашние задания и оценки — единственное, что родители видят в учебной деятельности, они упускают из виду учебный процесс и не понимают, как лучше всего поддержать своего ребенка.Учителя могут держать родителей в курсе основных выводов и «моментов лампочки» в классе, а также поощрять семьи создавать моменты обучения вне школы. Это можно сделать, рассказывая истории, приводя примеры, касающиеся того, что они узнали в школе, критикуя, а не критикуя и давая детям свободу проигрывать.

    3. Ваш ребенок куда-то уехал. Спросите их об этом.

    Обмен душевной историей или забавными фотографиями из поездки помогает родителям почувствовать связь с опытом своего ребенка и школьными занятиями.Это особенно важно для родителей, чья работа или обстоятельства затрудняют личное участие.

    4. Вы можете помочь своему ребенку учиться,…

    Большинство родителей хотели бы поддержать обучение своих детей дома, но их ожидания и учебная программа претерпели множество изменений с тех пор, как они сами были учениками. Здесь учитель может указать путь и поделиться эффективными стратегиями поддержки обучения.

    Исследователь Сьюзен Грэм-Клэй вспоминает историю учителей, которые поделились одним 12-минутным видео, в котором рассказывается, как родители могут помочь своему 8-классному ребенку в научно-исследовательском проекте.Как оказалось, это видео значительно повлияло на успеваемость студентов, резко увеличив количество выполненных проектов.

    5. Вот несколько вопросов, которые следует задать вашему ребенку…

    Большинство родителей хотели бы получить более глубокое представление о школьной жизни своего ребенка, но они, как известно, зацикливаются на вопросах, которые нужно задать, кроме «Как прошла школа сегодня?» (См. « альтернатив тому, как прошла школа сегодня,

    Учитель может помочь родителям преодолеть эту проблему, порекомендуя открытые вопросы.Объясняя родителям важность вопросов «почему»: вопросы «почему», «что», «кто» и «где» помогут им побудить ребенка выйти за рамки сухих фактов и задуматься более глубоко. Вместо того, чтобы спрашивать: «Тебе понравился твой урок сегодня?» попробуйте спросить: «Что вам больше всего понравилось в классе? Какая задача сегодня была самой интересной / самой сложной? »

    6. Вот несколько альтернатив домашнему заданию

    Порекомендуйте занятия вне школы, которые помогают семьям сблизиться с текущими темами обучения: брать с собой детей на голосование, меняются ролями (родитель — ученик, а ребенок объясняет тему ), вместе обсуждая газетную статью.

    7. Спасибо.

    Хотите поделиться благодарностью за поддержку родителей? Pinterest — отличный источник идей для знаков признательности, которыми можно поделиться с родителями, но очевидно, что признание усилий родителей не обязательно требует подарков. Выражение благодарности родителям, особенно заинтересованным в рассылке информационных бюллетеней класса, повысит их уверенность и даст чувство достижения, а также побудит других последовать их примеру.

    8. Ваш ребенок слышен в моем классе.

    Один из способов сделать это — отметить особые моменты для отдельных студентов.Есть несколько вещей, которые родители оценят больше, чем учитель, который тратит время на то, чтобы взглянуть на развитие ребенка: остроумный комментарий, который они сделали, творческий подход к конкретной проблеме.

    9. Я знаю, что в семье бывает много дел.

    Итак, начните с определения отдельных областей для поддержки семьи. Обмен особыми моментами открывает канал для честного и прямого индивидуального общения с родителями, что со временем может укрепить доверие для обсуждения других важных вопросов.Признание проблем родителей может изменить ситуацию к лучшему в неблагополучной семье и изменить поведение и успеваемость ребенка в школе.

    10. Я буду работать с вами. Вот как.

    Педагоги часто имеют многолетний или десятилетний опыт работы, в то время как родители, впервые отправляющие своего ребенка в школу, действительно не знают, чего ожидать. Ясность в отношении того, почему и как конкретные рекомендации, дает родителям возможность принимать информированные решения о том, как привлечь и осознать ценность и влияние их поддержки.Иногда даже простое поощрение, сказав, что, посещая школьные мероприятия, вы показываете своему ребенку, что цените образование, имеет большое значение.

    Мы говорили о том, «почему» и «что» при общении с родителями, теперь мы подошли к вопросу «как».

    Во-первых, частота и последовательность являются ключевыми. Мы узнали, что в наших самых активных классах учителя и родители стараются часто общаться, и обе стороны чувствуют себя воодушевленными и комфортно инициируют обмен. В такой среде рекомендации учителей ценятся и применяются дома, а родители, в свою очередь, присутствуют и вносят свой вклад в школу.

    Во-вторых, даже в самых подключенных классах просто невозможно удовлетворить всех — предпочтения родителей в общении могут сильно отличаться. Большинству заинтересованных учителей нравится, что технология может дать родителям возможность настраивать частоту и типы обновлений, давая им возможность участвовать в общении на их условиях.

    И, наконец, важность личного общения — это то, что нельзя переоценить. Учителя, которые успешно взаимодействуют с семьями, не упускают возможности для спонтанного личного общения при высадке или получении ребенка, организации визитов на дом или организации ценных семинаров для родителей.

    Какие сообщения имели особое значение в вашем классе? Испытывали ли вы положительное влияние частого обмена?

    Влада Лоткина является генеральным директором ClassTag , простой и мощной платформы для общения и планирования, которая использует основанные на исследованиях практики, помогающие учителям превратить родителей в партнеров и повысить качество поддержки семьи в образовании.

    Как родители могут узнать, хорошо ли делают учителя?

    Как родители могут определить, хорошо ли работает учитель их ребенка? Иногда представления родителей неверны.Члены команды «Основные файлы» Эда Уорлда предлагают свою точку зрения. Включено: Посмотрите на работы, которые студенты приносят домой, и на «упорные продажи».

    Директор школы Пэт Грин признает, что «каждый родитель — независимо от его / ее социального, экономического или образования — каждый год отправляет в школу своих лучших детей». Но некоторые из этих детей приходят в школу с большим багажом. «У некоторых еще нет прочных навыков чтения, письма или математики», — сказал Грин. «У некоторых нет особой мотивации выступать в школе.Другие — отличные дети из семей, где их воспитал значительный взрослый и подготовил к тому, чтобы они хорошо учились ».

    Грин добавил, что независимо от того, из каких домов приходят студенты, в каждом из них обычно есть хотя бы один человек, которому небезразлично.

    «Даже когда у наших учеников нет родителей, которые заняты своей жизнью или сосредоточены на их успехах в школе, у многих из них есть значимый взрослый, может быть, двое или более», — сказала она. «Вот почему мы стараемся сосредоточиться на семьях, а не только на родителях, когда дело доходит до того, чтобы помочь взрослым узнать, что мы делаем хорошую работу, обучая их детей.«

    Но как раз откуда эти родители или другие заботливые взрослые точно знают, что учитель делает хорошую работу? Вот вопрос, который Education World задала нашим руководителям «Основных файлов».

    Полный список «основных» авторов этой статьи можно найти в конце этой статьи.

    «Когда я смотрю на некоторых учителей, которых считаю своими лучшими учителями, все они общаются с детьми как личности», — добавил Грин. «Они понимают, что сначала обучают студентов, а затем преподают предметы, которые им необходимо освоить.Вы не можете обучать студентов, не зная заранее, кто они такие, что их движет. Преподавать предмет легко, но трудно быть учителем учеников, которые также изучают этот предмет.

    «Превосходные учителя знают сильные стороны и недостатки каждого ученика и , которые они опираются на обоих. Их ученики знают, что они заботятся о них как о людях и об их успехах в будущем».

    «Эти качества — не просто качества супер-учителей», — добавил Грин.«Это качества, которые я нахожу в 95 процентах учителей, с которыми я работаю каждый день. Значительную часть остального времени я трачу на то, чтобы побудить остальные 5 процентов достичь того же уровня вовлеченности».

    Вечера открытых дверей и другие мероприятия, проводимые перед школой, дают родителям возможность встретиться с учителями своих детей. На этих мероприятиях давление растет. Учителя хотят произвести хорошее впечатление; и первые впечатления родителей часто остаются неизменными. Действительно, способность общаться и производить хорошее первое впечатление — одна из тех навыков, которые директора ищут, когда нанимают новых учителей.

    «Родители будут впечатлены, если вы хорошо поймете, чему вы преподаете и много конкретной информации об их ребенке», — сказал директор школы Крис Роуз. «Если родителей чувствуют, что вы действительно не знаете их ребенка, то они полагают, что вы не знаете многого из того, о чем вы им говорите».

    Директор Маргарет Моралес согласилась. «Родители наверняка узнают, когда учителя делают хорошую работу, по той информации, которой они делятся об академическом, социальном и эмоциональном развитии ребенка», — сказала она Education World.«Учителя, которые хорошо выполняют свою работу, ведут точные и актуальные анекдотические записи о каждом ребенке и делятся этой информацией с родителями. Они показывают, где рост очевиден, а где требуется больший рост».

    «В целом, — добавил Крис Роуз, — удивительно, как часто мнения родителей об учителях совпадают с моими. И у меня есть намного больше информации, на которой можно основывать свои суждения».


    Хотите узнать, хорошо ли работает учитель ваших детей? «Хороший учитель находит цели успеха для каждого ученика», — сказал директор Education World Пэт Грин.«Самый большой марионетка в классе по-прежнему действительно хочет добиться успеха и наслаждается похвалой, исходящей от достижения цели и признания этого достижения кем-то важным, например учителем».

    Грин предложил несколько вопросов, которые могут помочь родителям понять, является ли учитель их ребенка одним из лучших:

    — Четко ли она выразила ожидания в отношении поведения и смоделировала эти ожидания для учащихся?
    — Может ли он получить помощь до или после школы?
    — Имеет ли она партнерские отношения с другими учителями, у которых одни и те же ученики?
    — Делится ли он хорошими новостями, а не только плохими?
    — Отвечает ли она на ваши электронные письма, голосовые сообщения или письменные заметки?
    — Он приглашал вас проводить время в классе вашего ребенка или участвовать в других мероприятиях?

    «То, как родители чувствуют себя после первой встречи с учителем, очень много значит», — согласился директор школы Лес Поттер, но, по его словам, на самом деле на родителей больше влияют мягкие впечатления, в том числе мнения других родителей, чем реальность.»Родители имеют огромное влияние на других родителей, но обычно они не знают, действительно ли учитель выполняет свою работу хорошо или нет. Вместо этого родители оценивают учителей на основе комментариев их детей о том, что учителя веселые и заботливые. , и интересно.

    «Я не верю, что большинство родителей оценивают результаты тестов, оценки и другие критерии. Понравился ли моему ребенку учитель? означает больше, чем результаты тестов. Это больше похоже на соревнование по популярности.

    «Родители просили учителя, хотя тот учитель ушел из нашей школы двумя годами ранее.Эти родители никогда не проверяли; они просто слышали хорошие отзывы об этой учительнице и придумывали причины, по которым она соответствовала бы стилю обучения их ребенка.

    «Часто родители, которые участвуют в ассоциации родителей и учителей или в клубе поддержки, чувствуют, что у них есть внутреннее преимущество, чтобы направить своего ребенка в класс лучших учителей. Но с тех пор, как я стал администратором в 1977 году, я редко, если вообще когда-либо, просил родителей мое мнение о том, был ли учитель хорошим ».

    Конечно, каждый воспитатель должен признать, что первое впечатление может быть неправильным.«Даже у лучших учителей время от времени бывают выходные», — сказала директор школы Марта Уингейт. «Самые популярные учителя — это те, кто признает свои хорошие и плохие дни и использует свои плохие дни как возможность продемонстрировать своим ученикам, как справляться с проблемами», — сказала она. «И они признают, что у каждого студента также может быть выходной».

    Пэт Грин призывает родителей получать информацию из первых рук о том, насколько хороши учителя их детей. «Сходите и посмотрите сами, что происходит в классе вашего ребенка», — говорит она им.«Не полагайтесь на восприятие соседей или собственные воспоминания о том, какой была миссис Джонс, когда она была у вас учительницей в шестом классе».

    Директор школы Тим Мессик согласен с тем, что первые впечатления родителей не всегда точны. «Как родители, мы часто ищем Джека или Джилл для наших детей», — сказал он. «Я рассматриваю это как часть своей работы — помогать родителям понять те вещи, которые на самом деле являются ключом к успеху их ребенка в школе. Я стараюсь продавать многие замечательные вещи, которые происходят на протяжении всей нашей программы.Я считаю, что важно рассказать родителям, а не просто полагаться на их наблюдения или то, что они слышат от других.

    «Я хочу рассказать своим родителям, чтобы они располагали фактами и чтобы они могли говорить друг с другом на основе информации, которую я передаю».

    Мессик также поощряет своих учителей использовать свои навыки продаж. «Продать себя!» он убеждает их. «В стенах наших классных комнат происходит много увлекательного и динамичного преподавания и обучения, но никого нет рядом, чтобы увидеть это или испытать то, что происходит.Вы профессионал, так что поделитесь своим увлечением. Пригласите администраторов, коллег и родителей сотрудничать с вами в течение всего года. Расскажи свою историю! »

    Эту тему четкого и частого общения с родителями озвучивал почти каждый член команды Principal Files. Несомненно, общение с родителями является ключевым элементом хорошего обучения и обеспечения заинтересованности и участия родителей. «Лучшие учителя активно общаются с родителями», — сказала директор школы Дебора Харбин.»Чтобы привлечь внимание родителей, вы должны сообщить им, что вы делаете, над чем работает ваш класс и как делают их дети. Общение может быть в форме информационного бюллетеня класса. Оно может иметь форму звонок домой.

    «Лучшие учителя никогда не удивляют родителей. Родители всегда знают, как их ребенок успевает в классе. Это означает, что учителя своевременно оценивают документы, просят подписи под школьными заданиями с низкими оценками и быстро реагируют на проблемы.«

    «Я считаю, что родителей больше беспокоит то, как вы обращаетесь с их детьми, чем то, насколько хорошо вы выполняете предписанную учебную программу», — добавил Крис Роуз. «Учителям нужно найти время, чтобы поговорить с родителями. Мы все заняты, и иногда нам не хватает времени на хорошее общение с родителями — особенно для того учителя, у которого пять классов по 30 учеников, — но мы должны помнить об этом, чтобы родители, их единственный ребенок — самый важный в этом классе ».

    «Учитель, у которого хорошие отношения с учениками, скорее всего, будет постоянным информатором родителей», — согласилась директор школы Нина Ньюлин.»Эта информация может поступить по телефону, электронной почте или обычной почте, но искренняя забота и забота учителя будут очевидны. Заботливый учитель будет положительно сказать о мероприятиях в классе и учениках, которых она учит, даже если ей придется позвонить по поводу нарушения поведения или академического беспокойства «.

    «Лучшие учителя, которых я видела, регулярно пишут заметки или электронные письма или звонят по телефону, чтобы держать родителей в курсе того, что происходит в школе — хорошо ли это, плохо или что-то среднее», — подтвердила директор школы Маргарет Моралес.

    «Учителя связываются с родителями по телефону, если есть проблема — или если есть хорошие новости, чтобы сообщить о них», — сказала директор школы Марта Вингейт. «Они знают, что чем быстрее они общаются с родителями, тем больше вероятность того, что эти родители ответят положительно — как часть команды, а не как противники».

    Одна из вещей, которую делают все учителя в школе Wingate, — это сесть с родителями в начале года, чтобы поделиться результатами ежегодных тестов учеников. «Учителя, родители и ученики встречаются, чтобы обсудить индивидуальные цели и способы их достижения», — сказала она.«Мы также проводим семинары для родителей, чтобы они знали, о чем мы говорим».

    «Один из самых простых способов для родителей узнать, эффективен ли учитель их ребенка, — это спросить своего ребенка», — предложил директор школы Ли Йегер. «Многие ученики хорошо понимают, что делает хорошего учителя. Часто они являются самыми проницательными оценщиками.


    Директор Ларри Дэвис говорит, что учителя в его школе, к которым родители обращаются чаще всего
    — Ежедневно приветствуйте всех детей, когда они входят в класс.
    — Имейте чувство юмора, которое заинтересовывает детей и делает обучение «веселым».
    — Используйте наглядные пособия, улучшающие урок.
    — Организуйте и организуйте краткосрочные цели и задачи, но всегда держите в поле зрения долгосрочные цели.
    — Ежедневно общайтесь с учащимися, испытывающими трудности, и еженедельно для всех остальных.
    — Дайте родителям номера их домашних телефонов, чтобы они знали, что учитель всегда доступен.

    «Ребенок может сказать родителям, что миссис Джонс находит время, чтобы объяснить мне вещи; она занимается с нами забавными делами в классе; она заставляет других учеников вести себя так, чтобы мы все могли учиться и работать; или она всегда счастлива. Это всего лишь несколько примеров заявлений, которые ученики могут сделать в отношении учителей, которые позволят родителям узнать, что учитель их ребенка хорошо справляется со своей работой «.

    «Чтобы родители хорошо думали об учителе, обязательно нужно, чтобы дети хорошо о ней думали», — согласился Крис Роуз.«Они могут жаловаться на то, что учитель — жесткий надсмотрщик, но родители видят это насквозь. Но если дети говорят, что учитель злой, показывает фаворитов или не слушает их версию истории, тогда первое впечатление у родителей будет отрицательный результат «.

    Директор школы Нина Ньюлин предлагает родителям несколько вопросов, которые они могут задать, чтобы понять, насколько хорош их учитель. «Родитель может спросить ребенка, как его учитель относится к ученикам в классе; если учителю нравятся дети, ваш ребенок будет это знать, даже если этот учитель время от времени злится на них.

    «Чтобы узнать, как учитель управляет своим классом, родитель может задать такие вопросы, как Что делает миссис Блэк, когда кто-то ей отвечает? или Как мистер Браун обращается с учениками, которые не обращают внимания? Ответы ребенка должны указывать на твердый и справедливый ответ учителя. Учитель не будет унижать или ставить учеников в неловкое положение перед их сверстниками.

    «Дети будут удивительно честны в отношении того, что происходит в классе, и родители могут получить ясное представление о том, какой учитель имеет их ребенок, задав эти вопросы.«

    Пэт Грин советует родителям: «Вовлеките ребенка в обсуждение, выходящее за рамки Чем вы занимались сегодня в школе? » Большинство детей ответят на этот вопрос одним словом: Ничего. Но родители могут заглянуть глубже. Даже если учеба не была особенно позитивной для родителей, они не должны позволять своим старым кассетам с воспоминаниями затенять их представление о школьном опыте своего ребенка ».

    Директор школы Мэри Смит сказала, что для того, чтобы ученики были успешными в школе, «родители должны искать индикаторы школьных привязанностей».«Разговоры о друзьях, энтузиазм по поводу школы и чувство принадлежности к классу и школе — индикаторы этого».

    Им также необходимо искать признаки академической активности, добавил Смит. Глядя на работу, которую их ребенок приносит домой из школы, они часто видят признаки того, что он или она «становится независимым учеником и берет на себя соответствующую возрасту ответственность за личный успех».

    Нина Ньюлин также призывает родителей взглянуть на задания, которые получают их дети.«Эти задания просто требуют ответов наизусть, или требуется мышление более высокого порядка?» она сказала, предлагая: «Должен быть баланс обоих этих видов вопросов».

    По словам Тим Мессик, родители могут многое рассказать об учебной программе учителя, взглянув на то, что их дети приносят домой. «Если учителя представят учебную программу, которая связана с реальной жизнью и будет активно вовлекать детей, и если эти дети смогут сформулировать в конце дня некоторые из захватывающих уроков, которые они получили, родители будут очень счастливы.«

    Некоторые учителя в школе Мессика даже выделяют несколько минут в конце каждого дня, чтобы ученики размышляли над тем, что они узнали. «Этот период размышлений может принять форму обсуждения под руководством учителя, или это может быть время, когда студенты действительно пишут о том, что они узнали в тот день», — сказал Мессик. Выделив время для студентов, чтобы они могли транслировать или «делиться» своими мыслями о том, что они узнали, перед тем, как отправиться в конце дня, можно подготовить их к готовым ответам дома, когда разговор за обеденным столом повернется. to Что вы узнали сегодня в школе?

    «Родители также должны ожидать, что задания будут отмечены и возвращены в кратчайшие сроки», — сказал Крис Роуз.«Если очевидно, что работу выполняют только ученики, это создает очень негативное впечатление. Если это так — если родители не думают, что учитель выполняет свою работу — возможно, они правы».

    Многие директора считают, что установка приветственного коврика необходима для того, чтобы родители имели четкое представление об их школах и учителях в них. «Хорошо известно, что когда учителя и родители работают вместе, дети учатся большему, — сказал Пэт Грин.


    Директор школы Маргерит Макнили говорит, что в ее школе больше всего уважают родители

    учителей. — хорошие коммуникаторы.Они используют различные инструменты, включая информационные бюллетени, рукописные заметки и электронную почту, чтобы оставаться на связи с родителями. Они время от времени связываются с родителями, чтобы сообщить хороших новостей, !

    — справедливый. Их правила и процедуры в классе устанавливаются в начале года, часто повторяются и последовательно соблюдаются.

    — жесткий. Дети знают, чего от них ждут, и придерживаются этих стандартов успеваемости.

    — веселье.Учащиеся участвуют в обучении, и эти уроки в классе «следуют за ними домой», где родители могут продолжить обсуждение.

    Грин призывает родителей в ее школе «посетить школу, понаблюдать за своим ребенком в классе, увидеть своими глазами, что учителя делают каждый день, чтобы помочь вашему ребенку добиться успеха, стать партнером школы».

    Она также призывает родителей добровольно помогать в школе.«Они были бы поражены тем, сколько дел волонтеры могут делать в школе, даже по вечерам и по выходным!» она добавила.

    Крис Роуз думает так же. Конечно, он сказал Education World: «Если ваша комната выглядит привлекательно, она произведет впечатление. Если она похожа на тюремную комнату для свиданий, забудьте об этом».

    «Многие родители хотят участвовать, но не знают, как им быть», — сказала директор школы Мэри Смит. «Хорошие учителя берут на себя ответственность дать им знать, как это сделать.«

    Конечно, критерии, которые используют родители для оценки эффективности учителей, могут быть самыми разными, — сказал директор школы Лейн Хант. «Эти критерии могут варьироваться от того, как учитель заставляет ученика чувствовать себя, просто здороваясь каждый день, до строгого характера работы, которую назначает учитель», — сказал он. «Конечно, есть и объективные показатели — такие как результаты тестов, оценки студентов и процент студентов, которые переходят на курсы более высокого уровня».

    «Независимо от того, какая мера используется, последствия могут быть значительными для учителя», — добавил Хант.»Качественный инструктор может считаться не очень успешным учителем, если достаточное количество родителей способствуют их восприятию ее негативного отношения; а плохой наставник может считаться учениками выдающимся учителем, если он действительно мотивирует их хотеть учиться, даже если ее уровень содержательных знаний ограничен. Поэтому задача обучения — это одновременно искусство и наука ».

    Крис Роуз вспоминает, что один учитель сказал ему в интервью, когда он спросил ее о ее подходе к управлению классом.«Она сказала, что ее теория заключалась в том, что она будет относиться к своим ученикам так, как она хотела бы, чтобы относились к своим детям», — объяснила Роуз. «Я должен согласиться; если учителя будут относиться к родителям так, как они хотели бы, чтобы они относились к ним, они пройдут долгий путь к обеспечению их поддержки и уважения».

    «Самый лучший способ узнать, хорошо ли учитель справляется со своей работой, — добавила Дебора Харбин, — это то, что ребенок рад пойти в школу».

    Директор Тим Мессик выразился в более личной перспективе: «Хотя это слишком упрощенно, я поделился этой философией с новыми членами своего коллектива: если учителя счастливы, будут счастливы и дети.Если дети счастливы, будут счастливы и родители. Если родители счастливы, то и директор будет счастлив ».

    • Ларри Дэвис, директор начальной школы Doctors Inlet, Мидлбург, Флорида,
    • Д-р Патрисия Грин, директор средней школы Сидар-Хайтс, Порт-Орчард, Вашингтон,
    • Дебора Харбин, директор начальной школы Дурье, независимый школьный округ Сайпресс-Фэрбенкс, Хьюстон, Техас,
    • ДокторЛэйн Б. Хант, директор средней школы Монро, Монро, Мичиган,
    • Маргарита Макнили, директор средней школы Хайдена Р. Лоуренса, Девиль, Луизиана,
    • Тим Мессик, директор дневной школы Провиденс, Шарлотт, Северная Каролина,
    • Маргарет Моралес, директор школы Франклина, Рэуэй, Нью-Джерси,
    • Вирджиния Стронг Ньюлин, директор средней школы Рок-Холл, Рок-Холл, Мэриленд,
    • ДокторЛес Поттер, директор средней школы Silver Sands, Порт-Орандж, Флорида,
    • Крис Роуз, Плимутская школа, округ Ярмут, Новая Шотландия (Канада)
    • Мэри Смит, директор начальной школы Уайтбид, Полс-Вэлли, Оклахома,
    • Марта Вингейт, директор начальной школы Gonic, Рочестер, Нью-Гэмпшир,
    • Ли Йегер, директор средней школы S&S, Сэдлер, Техас,

    Когда проблема в учителе

    Когда проблема в учителе

    Автор: Dr.Кеннет Шор

    Тома исследований посвящены изучению критических переменных в образовании. Когда все сказано и сделано, самым важным фактором в формальном образовании вашего ребенка является его учитель. К счастью, большинство учителей государственных школ компетентны, преданны и внимательны. Однако в какой-то момент у вашего ребенка будет учитель, который не справится с некоторыми аспектами обучения. Плохой учитель, особенно на начальном уровне, когда у вашего ребенка будет один начальный учитель каждый год, вызывает беспокойство родителей.

    От учителей не ожидается, что они будут образцом образовательной добродетели. Из-за давления на учителей с целью повышения результатов тестов и работы с все более разнообразным контингентом учащихся, обучение по понятным причинам может иногда не оправдывать ожиданий. Но у некоторых учителей есть стили, которые представляют собой серьезные и постоянные проблемы для учащихся. Некоторые учителя слишком строги со своими учениками, вызывая беспокойство и страх. Другие проявляют неуважение к детям и обращаются с ними унизительно и унизительно.Другим трудно управлять поведением своих учеников, что приводит к большему хаосу, чем к обучению. Третьи — неэффективные коммуникаторы и полагаются на занятую работу или фильмы для обучения, а не на взаимодействие между учителем и учеником. Эти и другие проблемы учителя не обходятся без последствий для учащихся. Их беспокойство может возрасти, а их энтузиазм по поводу школы может упасть. Проблема для родителей в том, когда действовать, а когда нет.

    Когда не действовать

    Что делать родителю, чей ребенок жалуется на своего учителя? Иногда лучшее действие — это вообще не действовать.Если ваш ребенок овладевает навыками, которым его обучают, с нетерпением идет в школу и в целом положительно относится к учителю, разовый незначительный инцидент, вероятно, не требует последующих действий. Время, вероятно, решит проблему. В некоторых случаях ребенок постарше может справиться с проблемой самостоятельно.
    Если стиль учителя не подходит вашему ребенку, лучше всего помочь ему научиться адаптироваться к учителю. Дети должны учиться приспосабливаться к учителям с разными стилями, стандартами и ожиданиями.Им бесполезно верить, что родители спасут их от любого дискомфорта или разочарования.

    Однако вам следует признать заботы и чувства вашего ребенка, в то же время выразив уверенность в том, что он научится приспосабливаться. Предложите ребенку несколько стратегий выживания и помогите ему понять причину решения или действия учителя. Вы можете сообщить своему ребенку, что у учителей есть недостатки, как и у всех остальных, но постарайтесь выразить ему доверие и найти некоторые положительные качества, которые следует выделить.Если ваш ребенок упорно не любит учительницу, не пытайтесь уговорить его полюбить ее. Дайте ему понять, что не любить учителя — это нормально, но он все равно должен соблюдать ее правила.

    Диагностика проблемы

    Проблемы вашего ребенка с учителем не обязательно отражают его неудачи. Рассмотрим эти другие возможности: выговор или действие учителя были оправданы; жалобы вашего ребенка отражают проблему с обучением, а не с обучением; учеба дается ребенку очень легко и ему скучно; учитель требователен к учебе; или ваш ребенок чем-то обеспокоен (например, беспокойством сверстников) и перекладывает свое беспокойство на учителя.Кроме того, в начале учебного года дети часто жалуются на своего учителя. Они могут чувствовать преданность своему предыдущему учителю, и им нужно время, чтобы осуществить переход. Их опасения обычно исчезают, когда они начинают доверять своему новому учителю и привыкают к рутине. Прежде чем рассматривать лекарство, важно убедиться, что ваш диагноз верен.
    Сбор информации об учителе и классе помогает поставить точный диагноз. Привлечение учителя к задаче, не понимая его точки зрения, нанесет вред вашим отношениям с учителем и, возможно, отношениям учителя с вашим ребенком.Начните с разговора с ребенком в спокойную минуту. Задавайте конкретные вопросы, основанные на фактах, но старайтесь не выражать критику учителя. Если ваш ребенок неопределенно отвечает или ему трудно выразить свои мысли словами, не настаивайте на этом. При оценке того, что он говорит, учитывайте свои собственные знания о реакции ребенка на учителей и ситуации и помните, что маленькие дети не всегда являются самыми надежными репортерами. (Первоклассная учительница моей дочери заключила сделку с родителями: она не поверила бы всему, что слышала о нас от наших детей, если бы мы не верили всему, что слышали о ней.)
    Другие родители, особенно те, которые работают в классе волонтерами, могут поделиться дополнительными взглядами. Узнайте, не жалуется ли их ребенок на подобные жалобы. Попробуйте сами увидеть учителя в действии, работая волонтером в классе, сопровождая в поездке или наблюдая за классом. В большинстве школьных округов родителям разрешено наблюдать за классом своего ребенка, если это будет сделано заранее.

    Принятие мер

    В какой момент вы должны сообщить о своих опасениях? Если ваш ребенок возвращается домой расстроенным или расстроенным из-за школы, приносит домой работу, которая либо слишком сложна, либо слишком легка, сопротивляется посещению школы, часто посещает офис школьной медсестры или описывает инцидент, наводящий на мысль о унижении или грубости. нечувствительность, пора действовать.Для начала назначьте личную встречу с учителем. Эта встреча может быть для вас неловкой, поэтому заранее спланируйте ее и, возможно, даже порепетируйте с супругом или другом.

    Поддерживайте конструктивное обсуждение. Самое главное, сохраняйте спокойствие, избегайте обвинений и не делайте резких обобщений. Выражайте свою точку зрения, но делайте это с уважением. Сосредоточьте встречу на том, что нужно вашему ребенку, а не на том, что учитель сделал неправильно. Например, вместо того, чтобы утверждать, что указания учителя сбивают с толку, скажите, что вашему ребенку часто нужно разъяснять, что ему делать.
    Если вы думаете, что стиль учителя может вызывать стресс у вашего ребенка, вы можете сказать: «Я обеспокоен, потому что Сара, кажется, чем-то обеспокоена в школе, и мне интересно, как мы можем работать вместе, чтобы она выглядела более расслабленной». Вы можете описать конкретные инциденты в школе, которые расстраивают вашего ребенка, но не забудьте дать учителю возможность высказать свое мнение. Учитель мог не догадываться, что ваш ребенок расстроен или испытывает трудности. Предложите стратегии, которые вы сочли эффективными для своего ребенка.В конце концов, вы эксперт по своему ребенку. Чем более конструктивна встреча, тем больше вероятность того, что учитель откликнется на ваши предложения, и тем меньше вероятность того, что она проявит неприязнь к вам или вашему ребенку.

    Дайте учителю время, чтобы исправить проблему. Большинство учителей стремятся доставить удовольствие родителям и ответят на их вопросы. Но если через две или три недели нет никаких признаков прогресса, а у вас все еще есть серьезные опасения, подумайте о встрече с директором школы в надежде заставить ее оказать давление, чтобы улучшить ситуацию.Директор может пригласить на это собрание учителя и других сотрудников школы (например, консультанта или школьного психолога). Хотя эта встреча может испортить ваши отношения с учителем, она вряд ли выместит свое недовольство вашим ребенком, особенно если она знает, что вы внимательно следите за ним. Если план действий принят, сообщите директору, что вы свяжетесь с ней примерно через неделю, чтобы узнать, как продвигается план. В конце встречи выразите признательность директору и остальным участникам встречи.

    Вы можете сделать вывод, что проблема достаточно серьезна, чтобы потребовать смены учителя в середине года. Хотя директора школ даже более неохотно удовлетворяют запросы на смену учителей в середине учебного года, чем запросы на конкретных учителей на следующий год, они часто соглашаются с пожеланиями настойчивых, но уважительных родителей.

    Некоторые руководители скажут вам осенью, что нужно больше времени, прежде чем можно будет рассмотреть вопрос об изменении, но зима скажет вам, что уже слишком поздно вносить изменения.Не принимайте это. Учителя ученика можно сменить в любое время в течение учебного года — и следует, если проблема серьезная и постоянная. Однако смена учителя не может быть решением и может даже вызвать другие проблемы. Более того, такое изменение может дать вашему ребенку сигнал о том, что с ним что-то не так или что способ справиться с проблемой — это убежать от нее. Используйте эту стратегию в крайнем случае. В большинстве случаев родители могут улучшить ситуацию в классе своего ребенка, работая совместно и конструктивно с учителем.

    Но если вы считаете ситуацию невыносимой или оскорбительной, держитесь курса и не беспокойтесь о том, что вас сочтут нарушителем спокойствия. Возможно, вам придется заняться этой проблемой, не ограничиваясь только принципом. Если да, попросите о встрече с суперинтендантом и пригласите других родителей с похожими проблемами. Школы гораздо более отзывчивы к группам родителей. Будьте готовы обсудить конкретные примеры. Не ожидайте, что вам удастся уволить некомпетентного учителя с ее должности, если вы уйдете в штат. Контракты с учителями обеспечивают надежную защиту штатных учителей, а увольнение учителя происходит только в исключительных обстоятельствах.Но если школа признает проблему с учителем, она должна быть в состоянии найти какой-то способ улучшить или решить проблему, за исключением отстранения учителя (например, дополнительный надзор, предоставление помощника, изменение расписания учителя или списка классов, или переназначение учителя).

    Независимо от того, решите ли вы заняться этим вопросом, обязательно слушайте своего ребенка и отвечайте терпеливо и сочувственно. Возможно, он ищет не решения, а скорее возможность поговорить о своих чувствах.Если это оправдано, помогите ему понять действия вашего учителя и не критикуйте ее в присутствии вашего ребенка. В противном случае вы можете воспитать в своем ребенке неуважение к учителю и дать ему повод не работать. Маленьким детям особенно трудно примирить негативные чувства родителей к учителю с их обязанностями сотрудничать с ней. Дети постарше смогут лучше справиться с вашим разногласием с учителем, и им может даже пригодиться то, что двое взрослых, которые не согласны, научатся разрешать свои конфликты совместно.

    посещений на дому учителями развития | Project Appleseed

    Тара О’Брайен (слева), преподающая математику в седьмом классе средней школы Транер в Рино, болтает с учеником Фредди Рамиресом Диасом и его матерью Марией во время домашнего визита. Исследования показали, что … (Майк Сигел / Сиэтл Таймс)

    Как разработать эффективные домашние посещения учителей

    После трехлетнего изучения 14 школ, которые участвовали в посещениях учителей на дому для студентов, исследователи из Калифорнийского государственного университета в Сакраменто (CSUS) нашли доказательства того, что посещения на дому могут повысить успеваемость учащихся, ускорить участие родителей, уменьшить проблемы с дисциплиной и повысить общее положительное отношение к школе.Если все сделано правильно, программа посещения на дому может дать учителям, родителям и учащимся лучшие возможности для общения, общения и сотрудничества.

    Почему посещение на дому так выгодно?

    • Родители остаются в своей зоне комфорта. Встреча в классе может быть пугающей, а разговор по телефону может быть отстраненным и безличным. Если учитель поедет в дом ученика, родители могут с большей вероятностью высказать свои опасения, откровенно высказаться и впустить учителя в свою жизнь.

    • Более тесное партнерство, позитивное общение. Часто, когда учитель связывается с родителем, он касается проблемы с низкими оценками или плохим поведением в классе. Посещения на дому дают родителям и учителям возможность встретиться, просто поговорить и сотрудничать на благо ребенка, о котором они оба заботятся.

    • Встречи разрывают «круг обвинений». Родители и учителя могут начать обвинять друг друга в недостатках своих детей, особенно в случае с неуспевающими учениками.Визиты на дом помогают придать имени человеческое лицо и превратить указание пальца в командную работу и понимание.

    • Учитель узнает больше о своих учениках. Исследование, проведенное в Государственном университете Миссури, показало, что самым большим преимуществом посещений на дому является лучшее понимание среды, в которой находится ребенок, и того, как эта среда может повлиять на обучение ребенка в классе.

    • Студенты осознают, что у них есть сеть поддержки.Дети сообщают, что чувствуют облегчение, когда встречаются их родители и учителя. Детей утешает знание того, что их учитель понимает их домашнюю ситуацию, и то, что то, что они делают в классе, может иметь последствия дома.

    • Родители более склонны к участию. Когда родители лучше знакомы с учителем своего ребенка, они с большей вероятностью будут участвовать в обучении своего ребенка и будут больше участвовать в школьных мероприятиях и волонтерстве.Таким образом, несколько удачных посещений на дому могут обогатить все школьное сообщество.

    Наши инструменты для посещения учителем на дому

    Для того, чтобы начать программу посещения на дому и преодолеть разрыв между школой и домом, требуется определенное количество планирования, обучения и финансирования. Первоначально учителя часто выражают озабоченность по поводу безопасности поездок в чужие дома, что им следует делать во время 30-90-минутного сеанса и как проводить соответствующие границы во время посещений.Многие другие учителя, которые никогда не посещали дом, были обеспокоены языковыми барьерами, реакцией родителей на посещения и включением посещений в свое полное расписание. Однако после подготовки к посещениям и участия в программах домашних визитов большинство учителей сочли домашние посещения школы эффективным и новаторским инструментом.

    Вот несколько способов сделать визит учителя на дом более эффективным:

    Используйте табель о вовлечении родителей в качестве инструмента самодиагностики для родителей.Табель успеваемости родителей призван помочь родителям оценить свой вклад в успехи своего ребенка в школе. Учителя могут использовать эти 31 вопрос в качестве руководства, чтобы узнать о некоторых способах, которыми родители могут помочь своему ребенку дома и в школе. Школы могут раздать карточку учета вовлеченности родителей всем семьям, заказав Набор инструментов для участия родителей в программе Project Appleseed.

    Привлекайте родителей к учебе, используя обещание родительского участия.Школы с Разделом I должны включать договор об обучении в рамках Обязательства об участии родителей на собраниях родителей / учителей, поскольку он связан с успеваемостью ребенка, как того требует Раздел I, Раздел 1116, Закон о достижениях каждого учащегося от 2015 г. Разверните Обязательство, чтобы обсудить успехи учащихся во время посещений учителей на дому . Используйте его, чтобы объяснить высокие академические стандарты школы и высокие ожидания всех учащихся. Учителя могут использовать Обет для набора добровольцев. Школы, которые наиболее успешно привлекают родителей и других членов семьи к поддержке обучения своих детей, выходят за рамки традиционных определений участия родителей — участие в родительской организации учителей или подписание квартальных табелей успеваемости — к более широкому пониманию родителей как полноправных партнеров в образовании. своих детей.

    Согласно исследованию Министерства образования США, большинство школ с Разделом I указывают на то, что договоры способствуют вовлечению семьи. Директоров Раздела I попросили оценить полезность договоров в достижении различных типов школьных и семейных результатов. Ответы, как правило, различались в зависимости от школьной бедности: школы с самым высоким уровнем бедности сочли договоры наиболее полезными. В школах с наибольшим уровнем бедности 85 процентов директоров сочли договоры по Разделу I полезными для поддержки выполнения домашних заданий.

    Раздел I

    Обучение

    Компактный!

    Около 8 из 10 директоров школ с низким уровнем бедности оценили договоры как полезные, как и большинство директоров школ с низким уровнем бедности.

    • Во всех школах около 30 процентов директоров сочли договоры «очень полезными».

    • Директора считают, что договоры оказывают наибольшее влияние на выполнение домашних заданий, школьный климат, дисциплину учащихся и чтение дома — факторы, которые поддаются вмешательству в рамках партнерских мероприятий между школой и семьей.

    Обучение

    Закон о достижении каждым учащимся успеха (ESSA) переопределяет высококачественное профессиональное развитие для начального и среднего образования.Независимо от того, являетесь ли вы новичком, опытным педагогом или руководителем родителей, у нас есть основанные на фактах знания, необходимые для того, чтобы научиться быстро работать, работать с максимальной отдачей и получать максимальную отдачу от родителей. Проект Appleseed предоставляет экономическую возможность привлечь Кевина Уокера — нашего основателя и национального лидера родителей — в ваше школьное сообщество. Мистер Уокер поможет вам вовлечь семьи в налаживание эффективных посещений учителя / дома, налаживая отношения с родителями и семьями.

    • Тренировочный семинар по взаимодействию с семьей: профессиональное развитие Project Appleseed — это не отдельная деятельность, а интенсивное, совместное, ориентированное на работу, ориентированное на данные и ориентированное на семью путешествие.У нас есть три способа помочь вам практиковать эффективное взаимодействие с семьей, пригласив Кевина Уокера в ваше школьное сообщество.

    • Онлайн-обучение через Skype: наши гибкие варианты профессионального развития Skype предлагают два часовых занятия, запланированных по вашему запросу. Загрузите нашу презентацию в виде слайд-шоу программы Project Appleseed «Крепкие семьи, сильные школы», чтобы получить дополнительную информацию о том, как мы взаимодействуем с семьями.

    Обзор шести аспектов участия родителей.Руководство по привлечению родителей. Каждая сессия предназначена для того, чтобы предлагать педагогам и родителям решения, адаптированные к потребностям каждой школы или округа. Включает реализацию инструментария родительского вовлечения в вашем школьном сообществе и показатели успеха родительского вовлечения.

    • Введение в участие родителей в программе Title I, планирование и оценку вашей программы Title I.

    • Follow-up использует доступ к Powerpoint Central, библиотеке презентаций Powerpoint о взаимодействии родителей, подготовленных экспертами в области образования со всей страны.

    • Follow-up обеспечивает постоянную двустороннюю поддержку по телефону и электронной почте.