План родительских собраний 1 класс: Темы родительских собраний 1-4 классы

План общешкольных родительских собраний

ПЛАН

ОБЩЕШКОЛЬНЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

в МОУ ЗСОШ №1

на 2019-2020 учебный год

 

№	Сроки	Тема собрания
1	12 сентября	«Школа+семья: шаг навстречу» 1. Результативность работы школы за 2018-2019 учебный год, основные направления деятельности в 2019-2020 учебном году; 2. Об организации горячего питания. 3. Деловой стиль одежды: необходимость или требование времени? 4. Профилактика безнадзорности и правонарушений; 5. Обеспечение безопасности в образовательном учреждении 6.  Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения.
2	21 ноября	«Актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в подростковой среде» 1. Подросток и улица. Вредные привычки и подростковая среда»; 2. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним.   Административная ответственность подростка перед законом; 3. Профилактика употребления ПАВ несовершеннолетними; 4. Профилактика суицидального поведения.
3	18 февраля	«Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности» 1. Ответственность несовершеннолетних и родителей за совершение правонарушений; 2.  Чтобы учение было в радость (взаимодействие семьи и школы в сопровождении учащихся). Родителям о способах развития памяти, внимания, мышления; 3. Современные подростки: пространство проблем и решений. Гаджетозависимость: ТВ, телефон, планшет и другие изобретения; 4. Рекомендации родителям по профилактике стресса и переутомления детей.
4	23 апреля	«Современные дети и современные родители» 1. Формирование положительной самооценки школьника- важная составляющая семейного воспитания; 2. Организация летнего отдыха и досуга детей в семье; 3. Ответственность несовершеннолетних и родителей за совершение правонарушений; 4. Детский дорожно-транспортный травматизм и его профилактика

 

ПЛАН

 РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

в МОУ ЗСОШ №1

на 2019-2020 учебный год

1 класс

1 четверть	Семья и школа -партнеры в воспитании ребенка
2 четверть	Режим дня в жизни школьника
3 четверть	Способы поощрения и педагогического воздействия на ребенка.
4 четверть	Родителям о внимании и внимательности.

2 класс

1 четверть	Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в их развитии
2 четверть	Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию.
3 четверть	Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника.
4 четверть	Организация безопасного взаимодействия с компьютером.

3класс

1 четверть	Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в их развитии
2 четверть	Психологический климат в семье
3 четверть	Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника
4 четверть	Эстетическое воспитание ребенка в семье -школа высококультурного человека

4 класс

1 четверть	Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка
2 четверть	Нравственные чувства человека и поведение человека.
3 четверть	Роль семьи и школы в формировании интереса к учению
4 четверть	Психологическая подготовка родителей и детей к школе 2 ступени

5 класс

1 четверть	Трудности адаптации пятиклассников к школе.
2 четверть	Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника.
3 четверть	Компьютер в жизни школьника.
4 четверть	Здоровый образ жизни на примере родителей

6 класс

1 четверть	Первые проблемы подросткового возраста.
2 четверть	Компьютер в жизни школьника.
3 четверть	Положительные эмоции в жизни школьника.
4 четверть	Меры наказания и поощрения в современных семьях.

7 класс

1 четверть	Переходный возраст: физическое и половое развитие школьников.
2 четверть	Агрессия, ее причины и последствия.
3 четверть	Учение с увлечением.
4 четверть	Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.

8 класс

1 четверть	Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей.
2 четверть	О родительском авторитете.
3 четверть	Нравственные уроки в семье.
4 четверть	Книги в жизни школьника. Отношение ученика к учебной художественной литературе.

9 класс

1 четверть	Жизненные цели подростков. Как подготовить ученика к будущим экзаменам.
2 четверть	Профилактика зависимостей ПАВ. Как обезопасить своего ребенка.
3 четверть	Возможности воспитания трудом в современной семье.
4 четверть	Профессии, которые выбирают наши дети.

11 класс

1 четверть	Мы -на пороге взрослой жизни
2 четверть	Закон и ответственностью
3 четверть	Профессии, которые выбирают наши дети.
4 четверть	Как подготовить себя и подростка к экзаменам

 

Родительское собрание в 3 классе: темы и план проведения

Родительское собрание – ответственное мероприятие. За короткое время необходимо ознакомить мам и пап с успехами в учебе и поведении детей, подвести итоги прошедшей четверти, а также запланировать новые мероприятия. Затрагивать придется не только организационные моменты, но и вопросы психологической готовности ребят к обучению. Именно в третьем классе учащиеся начинают терять интерес к школе. Важно объяснить взрослым, как правильно мотивировать детей для дальнейшего образования. Темы родительских собраний (3 класс) должны касаться в первую очередь желания ребят продолжать обучение.

Дополнительно придется обсудить также и вопросы поведения учащихся за пределами школы. С родителями придется поговорить на тему безопасности. Темы, которые нужно рассмотреть, будут описаны ниже.

Родительское собрание в 3 классе на тему «Младший школьник на дороге»

Цель собрания – напомнить родителям о несчастных случаях, которые уже случались ранее с ребятами младшего школьного возраста. Печальную тему придется поднять во избежание подобных ситуаций в дальнейшем. К сожалению, с правилами дорожного движения знакомы далеко не все взрослые. Что можно говорить о детях? Знание основных дорожных знаков поможет избежать многих неприятных ситуаций. Родительское собрание, посвященное поведению на проезжей части, может проводиться совместно с детьми.

Преподаватель заранее готовит презентацию, чертит карточки со знаками, подготавливает буклеты с правилами движения. Учитель может воспользоваться помощью ребят. В процессе подготовки школьники уже смогут запомнить те или иные правила поведения на дороге.

Собрание может состоять из двух частей. Изначально педагог читает доклад. Сюда могут быть включены статистические данные, а также информация об основных знаках, которые должны знать школьники. Вторая часть мероприятия может быть посвящена практике. Родители вместе с детьми смогут поучаствовать в конкурсах, позволяющих выявить уровень знаний как взрослых, так и ребят.

О чем должен быть доклад?

Статистические данные свидетельствуют о том, что более 40% дорожно-транспортных происшествий происходят по вине пешеходов, часть из которых — дети. Мало того, что малыши переходят дорогу в неположенном месте, так они еще и не обладают нужной реакцией, позволяющей вовремя избежать столкновения с транспортным средством. Также многие школьники, не зная правил, выезжают на дорогу на велосипеде. Последствиям ДТП с участием детей могут быть посвящены темы родительских собраний. 3 класс: ребята в этом возрасте уже вполне могут осознавать свои действия.

Основным правилам поведения на дороге следует посвятить вторую часть доклада. Стоит рассказать собравшимся, как и где следует переходить дорогу. Малыши еще с дошкольного возраста знают, что такое светофор. Однако обращают внимание на этот прибор далеко не все. Родителям стоит по возможности провожать младших школьников до учебного учреждения, а также забирать их.

Езда на велосипеде – отдельная тема, которую также стоит обсудить. Ребята в 3 классе очень любят путешествовать на двухколесном транспорте. Родители не должны разрешать детям ездить по проезжей части самостоятельно. Для этого существуют специальные велосипедные дорожки. На трассе маленький велосипедист может находиться лишь в присутствии взрослых.

Родительское собрание в 3 классе обязательно должно включать и темы, касающиеся правила перевозки младших школьников в автомобиле. В 8-9 лет ребенка можно перевозить только в специальном кресле.

Должен ли присутствовать урок ОБЖ в школе?

Одного родительского собрания не всегда достаточно, чтобы донести всю нужную информацию, касающуюся безопасности ребят. Для этого существуют специальные уроки ОБЖ. Педагог рассказывает школьникам не только о правилах поведения на проезжей части, но и об оказании первой медицинской поморщи. Школьники узнают, как правильно вести себя в чрезвычайной ситуации. Дополнительно обсуждаются правила пожарной безопасности.

Проблема в том, что урок ОБЖ не всегда проводится в рамках общеобразовательной программы. Поэтому протоколы родительских собраний (3 класс) могут содержать обсуждения возможного проведения дополнительных уроков ОБЖ в школе. Финансироваться такие занятия могут как родителями, так и городским бюджетом.

Поведение младших школьников в общественных местах

Образовательная программа предполагает посещение ребятами музей, театров, других общественных мест. Поведение ребят при этом является показательным. Если ребенок громко смеется в театре или трогает руками экспонаты в музее, это значит, что по-другому вести себя его просто не научили. Плохое поведение школьника негативным образом характеризует как родителей, так и учителей. Научить школьника правилам этикета – общая задача взрослых. Поэтому первое родительское собрание (3 класс) может включать обсуждение вопроса готовности ребят к посещению общественных мест. Учитель рассказывает, какими должны быть дети. Родители, в свою очередь, обращают внимание на проблемы в поведении своих ребят. Любые вопросы можно решить совместно с учителем.

Педагог перед началом учебного года составляет план родительских собраний (3 класс). В одно из первых мероприятий обязательно следует включить обсуждение поведения младших школьников. Хорошо, если эту тему удастся обсудить еще до начала учебного года. Проблему лучше предупредить, чем искать ее решение в дальнейшем.

Тема собрания: «Ребенок в третьем классе»

Третий класс является переломным в школьной жизни. С этого возраста дети начинают осознанно учиться, проявлять интерес к познанию нового. Но есть и негативные моменты. Если имеются проблемы в развитии ребенка или в его общении с ровесниками, в 8-9 лет может пропасть интерес к обучению. Формированию личности учеников может быть посвящено родительское собрание в 3 классе. Родителям стоит больше присматриваться к ребенку, уделять ему больше внимания. Любые проблемы легче удается решать на начальном этапе.

Протоколы родительских собраний (3 класс) могут включать доклад психолога. Специалист рассказывает мамам и папам об основных проблемах, которые возникают у ребят в возрасте 8-9 лет. Родители, в свою очередь, могут задавать вопросы психологу. Каждый может пообщаться с педагогом в индивидуальном порядке. Важно понимать, что ребенок является отражением своих родителей. Если у малыша присутствует агрессия, не исключено, что она имеется и в семье. Нередко дети замыкаются, перестают хорошо учиться, если родители разводятся. Все это следует учитывать, обсуждая проблемы поведения и обучения младшего школьника. Тематика родительских собраний (3 класс) может касаться и насилия в семье.

Ребенок должен учиться самостоятельности

Нередко педагогам приходиться сталкиваться с девятилетними ребятами, которые не умеют самостоятельно завязывать шнурки или пользоваться столовыми приборами. Отсутствие основных навыков – упущение мам и пап. Родительское собрание в 3 классе может касаться вопросов самостоятельности ребят. Педагог рассказывает присутствующим об основных умениях, которыми должен обладать ребенок 8-9 лет.

Самостоятельность в решении тех или иных вопросов также имеет огромное значение. Третьеклассник должен знать, как вести себя в нестандартной ситуации и к кому обратиться за помощью. Обсуждению вопросов работы основных служб могут быть посвящены родительские собрания (3 класс). ФГОС уточняет, что телефоны милиции, пожарной службы, скорой помощи должны быть указаны на соответствующих стендах в школе. Ребенок должен знать, куда позвонить при возникновении чрезвычайной ситуации.

Особое внимание — режиму дня

Школьная программа может быть достаточно насыщенной. Тематика родительских собраний (3 класс) может касаться вопросов организации дня ребенка. Малыш должен все успевать и не быть при этом перегруженным. Зачастую родители отдают своих детей на всевозможные кружки и секции. Всестороннее развитие имеет огромное значение. Однако перегружать девятилеток также не стоит.

Важно организовать режим дня школьника таким образом, чтобы он смог все успевать по образовательной программе. Что касается творческого развития, здесь также на помощь придет школа. Практически в каждом учебном учреждении функционируют театральные, вокальные и танцевальные кружки. О них родителям педагог должен рассказать на одном из первых собраний.

Как привить любовь к обучению

Отсутствие интереса к учебе затрагивают практически все родительские собрания (3 класс). Разработки нестандартных уроков, которые заинтересуют ребят, могут проводиться совместно с родителями. Педагог может выяснить у мам и пап, чем дети интересуются больше всего. Исходя из полученных данных, педагог может составить план внеклассного мероприятия на ту или иную тему.

Нестандартные уроки – лучший способ проверить знания ребят, мотивировать их к изучению основных предметов. Интересные идеи, касающиеся проведения таких занятий, могут предложить и родители.

Заключение

Каким должно быть последнее родительское собрание? Итоги 3 класса необходимо подводить в начале последней четверти. Должно оставаться немного времени, чтобы устранить имеющиеся проблемы. Идеальное время проведения мероприятия – середина апреля.

Педагогу стоит рассказать о достижениях ребят за год, а также о неприятных ситуациях, которые пришлось пережить. Постоянное взаимодействие родителей и учителей – залог успешного обучения ребят в будущем.

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ ПО КЛАССАМ.

Десять секретов успешного проведения

родительского собрания.

Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным? Они могут оказаться особенно полезными начинающему классному руководителю.

1. Для проведения родительского собрания выберите наиболее благоприятный день и час и постарайтесь, чтобы на это время ни у вас, ни у родителей ваших учеников не было запланировано никаких важных дел, интересных телепередач и т.п.

2. Определите одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников вашего класса, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями.

3. Особое внимание обратите на размещение родителей в классе. Например, можно расставить столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.

4. Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно хорошо знают друг друга.

5. Вместе с родителями придумайте правила для участников собрания. Например: снимать верхнюю одежду обязательно; не допускается молчания при обсуждении проблемы; отвергая предложение (мнение), необходимо вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству или только по имени и т.д.

6. Берегите время людей, приглашенных на собрание. С этой целью установите регламент и строго следите за его соблюдением.

7. В ходе собрания используйте игры и групповые формы организации взаимодействия родителей.

8. Сделать общение на собрании непринужденным и откровенным может помочь чашка чая.

9. При обсуждении проблемных вопросов опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета и совета школы.

10. Стремитесь к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.

 

Правила поведения классного руководителя

на родительском собрании:

1. Педагогу необходимо снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.

2. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним.

3. Постарайтесь понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.

4. Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников — и благополучных, и детей группы риска — ушли с собрания с верой в своего ребенка.

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ ПО КЛАССАМ.

 

         Цель: Выработка единых требований семьи и школы к ребенку. Поиск совместных путей решения общих проблем и задач воспитания.

1-й класс

 

I. Младший школьный возраст и его особенности.

1. Характеристика физиологических особенностей младшего школьника.
2. Развитие потребностей и форм общения с приходом ребенка в школу. Интересы, особенности развития воли и характера первоклассника.
3. Чтобы воспитывать и обучать, надо знать индивидуальные особенности ребенка. (Заполнение социального паспорта семьи.)

 

II. Как научить детей учиться.

1. Психология обучения младшего школьника. Особенность познавательных процессов младшего школьника. Особенности памяти и внимания (психолог).
2. Содержание школьного образования в начальных классах.
3. Индивидуальные трудности в усвоении учебного материала.

 

III. Физическое воспитание школьника в семье и дома.

1. Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима. Режим дня первоклассника (чередование различных видов труда и отдыха). Приучение детей к самостоятельному выполнению режима дня.
2. Роль подвижных игр на свежем воздухе в укреплении здоровья детей.
3. Каждому занятию – определенный час. Памятка для детей и родителей «Делу – время, а потехе – час».

 

IY. Игра и труд в жизни младших школьников.

1. Игра и труд как виды деятельности младшего школьника. Педагогические требования к детскому труду в школе и дома.
2. Особенности программы по трудовому обучению в 1-м классе.
3. Труд школьников в семье. Их любимые занятия. Выставка рисунков, поделок учащихся.

 

Y. Итоговое родительское собрание вместе с детьми.

1. Чему мы научились за этот год. Достижения класса и отдельных ребят.
2. Выставка рисунков, поделок и т. д.
3. Награждения.

4. Концерт.

2-й класс

 

I. Роль семьи и школы в воспитании здорового поколения.

1. Итоги медосмотра. Анализ состояния здоровья второклассников.
2. Влияние учебной деятельности в школе на организм ребенка. Признаки утомления. Правильная посадка. Предупреждение развития близорукости у школьников.
3. Режим питания в школе и дома.

 

II. Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младших школьников.

1. Методы и средства воспитания у младших школьников навыков и привычек культурного поведения в семье и школе.
2. Пример родителей – основное условие успешного воспитания культуры поведения у детей. Культура речи ребенка. Недопустимость в семье грубых слов и выражений.
3. Памятка детям «Как себя вести, чтобы и другим было приятнее и лучше жить».

 

III. Роль чтения в развитии младших школьников.

1. Место книги в жизни ребенка. Руководство чтением в семье и в школе. Развитие интереса к чтению. Воспитание хорошего читательского вкуса.
2. Особенности восприятия детьми прочитанных книг. Беседы родителей с детьми о прочитанных книгах. Помощь в накоплении словарного запаса ребенка.
3. Обзор и краткая характеристика детских книг для второклассников. Принципы отбора книг для чтения.

 

IY. Секретный мир наших детей.

1. Свободное время школьника. Анализ анкет.
2. Ребенок на улице. «Интересные» места для игр. Почему дети строят «штаб» или «шалаш» и другое. (Вопросы психологии).
3. Как правильно организовать летний отдых детей.

 

Y. Итоговое праздничное собрание.

1. Подведение итогов  года по учебной и внеклассной работе.
2. Награждение учащихся и родителей.
3. Концерт. Игры. Чаепитие.

 

3-й класс

 

I. Особенности формирования личности ребенка в различные возрастные периоды.

1. Знание возрастных особенностей и индивидуальных различий детей – необходимое условие их воспитания в семье и школе (психолог).
2. Воспитание привычек у детей. Подражательность, эмоциональность и впечатлительность учащихся младших школьников.
3. Учебные цели и задачи на новый учебный год.

 

II. Воспитание коллективизма у школьников начальной школы.

1. Психология отношений детей внутри класса. Формирование чувства коллективизма, воспитание дружбы и товарищества, чуткости и отзывчивости.
2. Анализ анкет учащихся «Скажи мне кто твой друг…», сочинений «Друг – это тот, кто…»
3. Взаимопомощь и взаимоуважение между младшими в семье и школе.

 

III. Когда в ответе родители, или роль семьи в воспитании детей.

1. Воспитательный климат в семье. Влияние на детей материально-бытовых условий, взаимоотношений между родителями.
2. Трудности и ошибки в семейном воспитании, их причины и пути устранения. (Психологические игры).
3. Памятка родителям «Заповеди для родителей».

 

IY. Когда слово воспитывает. Методы воспитания в семье.

1. Убеждение и требование как средства организации жизни ребенка.
2. Поощрение и наказание.
3. Педагогические ситуации (игра).

 

 

Y. Человек формируется с детств .

1. Особенности формирования характера у младших школьников.
2. Особенности волевой деятельности и ее мотивации у детей младшего школьного возраста. Эмоционально-волевое воспитание.
3. Программа по самовоспитанию на лето. Помощь родителей в реализации этой программы.

 

YI. Эстетическое воспитание в семье и школе.

1. Связь эстетического воспитания с умственным, трудовым и физическим воспитанием в школе.
2. Роль родителей в приобщении детей к различным видам искусства. Занятость детей во внеурочное время.
3. Наше творчество. Выступление ребят, занимающихся в школе искусств, кружках и студиях.

 

4-й класс

 

I. Последний год обучения в начальной школе.

1. Воспитательные и образовательные задачи на новый учебный год.
2. Современные взгляды на интеллектуальные возможности младшего школьника и его умственное развитие.
3. Роль семьи в умственном воспитании учащихся. Методика контроля родителями выполнения детьми домашних заданий.

 

II. Каким растет ваш ребенок? (вопросы психологии)

1. Психология обучения и воспитания. Индивидуальные особенности школьников.
2. Нервные дети и их воспитание.
3. Телевидение: за и против. Что смотрят наши дети, и как это отражается на их психике и общем самочувствие.

 

III. Отец и мать – первые воспитатели.

1. Союз любви и разума. Влияние личности родителей на воспитание детей.
2. Роль матери в семье. Роль отца в семейном воспитании. Особенности влияния отца на сыновей и дочерей.
3. Самовоспитание родителей – важнейшее условие совершенствования их личности.

 

IY. Собрание для детей и родителей «Мама, папа, я – дружная семья».

1. Представление хобби родителей.
2. Презентация фирменных семейных блюд.
3. Совместные игры. Викторины. Чаепитие.

 

Y. Итоговое праздничное собрание «Прощай, начальная школа».

1. Подведение итогов. Чему мы научились в начальной школе. Представление классного руководителя 5-го класса.
2. Демонстрация фильма «Первые шаги в школе» (участие детей в классных и общешкольных мероприятиях).
3. На долгую память (Записи пожеланий первой учительнице в альбом «Летопись класса» родителями и детьми).

 

5-й класс

 

I. Будем знакомы!

1. Знакомство с классным руководителем, учителями-предметниками и т.д.
2. Слово школьному психологу:

а) Психологические особенности детей данного возраста.

б) Тестирование родителей.

3. Заполнение социального паспорта учащегося и его семьи.
4. Знакомство с планом воспитательной работы классного руководителя. Выборы родительского актива.

 

II. Главное – здоровье, а дела, как погода: то ведро, то ненастье.

1. Здоровье наших детей – в наших делах. Итоги медосмотра.
2. Результаты анкетирования.
3. Памятка родителям о режиме дня учащихся.

 

III. Как помочь детям хорошо учиться, или как надо любить своих детей.

1. Обсуждение результатов анкетирования учащихся и их родителей (по преемственности).
2. «Без муки нет науки»:

а) Итоги II четверти.

б) Ролевая игра. Недовольный родитель и возмущенный учитель. (Предъявление взаимных претензий и нахождение выхода из положения.)

3. Памятка родителям «Как любить детей».

IY. Воспитание трудолюбия в семье и школе.

1. Маленькое дело лучше большого безделья:

а) Результаты анкетирования родителей и ребят.

б) Уроки труда в школе. Встреча с учителями обслуживающего труда. Выставка поделок.

2. Диспут «Труд – необходимость или обязанность? Проблема принуждения и поощрения».
3. Как организовать летний отдых детей. Рекомендации родителям.

 

Y. Вот и стали мы на год взрослей. Итоговое собрание с участием детей.

1. «Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое». Итоги успеваемости за год. Награждение отличников, хорошистов.
2. Устный журнал «Страницы из жизни 5-го класса». Внеклассная работа. Награждение ребят и родителей.
3. Концерт.

6-й класс

 

I .«Школа вчера, сегодня, завтра».

1. Школа глазами родителей (анализ анкет).
2. Анализ работ учащихся. Сочинение на темы:

а) «За что я люблю (не люблю) свою школу».

б) «Если бы я был директором школы № 9, то…».

в) Рисунки на тему «Школа будущего».

3. выводы. Слово учителя. Вопросы воспитания и образования на современном этапе.
4. Выборы членов родительского комитета.

 

II. «Счастлив тот, кто счастлив дома».

1. Слово учителя. Что такое счастье? Любовь к детям – это «иди», а не «стой». Педагогические ситуации. Пути решения.
2. Анализ сочинений учащихся «Отчего я плачу» и «Самый счастливый день в моей жизни».
3. Хочешь быть счастливым – будь им! (Рекомендации «Как организовать семейный праздник».)
4. Итоги четверти. Разное.

 

III. Самовоспитание – важный шаг в процессе формирования нравственных качеств личности.

1. Слово учителя. Программа самовоспитания учащихся 6-го класса – в действии. Первые результаты.
2. Какие мы? Анализ анкет «Расскажи мне обо мне».
3. Советы психологов «Роль семьи в процессе самовоспитания ребенка».
4. Разное.

 

IY. «Папа может все, что угодно…».

1. Слово учителя. Отец как воспитатель. Тест.
2. Психолог. Роль отца в воспитании детей. (Причины устранения отца от воспитания детей.)
3. Анализ анкет, рисунков, сочинений учащихся «Мой папа – самый…», «Я горжусь папой, потому что…».
4. Шуточный концерт для пап, подготовленный детьми и мамами.

 

Y. Праздничное собрание совместно с детьми «Всему свое время».

1. Итоги года. Награждение учащихся, активных родителей.
2. Презентация фильма «В гостях у …».
3. «Здравствуй, лето!» Памятка, как с пользой провести летние каникулы.

7-й класс

 

I . «Возрастные и индивидуальные особенности детей 12-13-ти лет и учет их в воспитании.

1. Знание возрастных особенностей детей – необходимое условие их воспитания (психолог).
2. Различия в развитии мальчиков и девочек (детский врач).
3. Анализ анкеты «Какие мы сегодня» (классный руководитель).

 

II. Особенности учебной деятельности подростков.

1. Краткая характеристика содержания обучения в 7-м классе. Новые учебные предметы. Новые задачи и возможные трудности в учебе.
2. Самообразование подростков и педагогическое руководство им.
3. Домашняя работа: удовольствие или наказание?

 

III. Отец и мать как воспитатели.

1. Личный пример и авторитет родителей. Виды ложного авторитета родителей.
2. Роль бабушек и дедушек в воспитании детей. (Анализ анкет.)
3. Воспитание у детей любви и уважения к родителям, к старшим членам семьи.

 

IY. Досуг подростков.

1. Свободное время и его в формировании личности подростка.
2. Подросток и ТВ.
3. Подросток и улица.

 

8-й класс

 

I.Этот трудный возраст.

1. Психолого-педагогическая характеристика «трудных подростков» (психолог).
2. Ошибки семьи и школы, способствующие появлению «трудных» подростков (социальный педагог).
3. Характер отношений и требований взрослых к подросткам.

 

II. Воспитание у подростков эстетической культуры.

1. Эстетическое воспитание подростка – забота о его духовном развитии. Роль школы в эстетическом воспитании учащихся.
2. Форма и средства эстетического воспитания подростков в семье.
3. Концерт художественной самодеятельности силами учащихся, занятых в школе искусств, ДК «Магистраль» и др.

 

III. Твое здоровье в твоих руках. Устный журнал для родителей и учащихся.

1. Воспитание поколения здоровых людей – главная задача педагогов. Взаимосвязь физического воспитания с умственным трудом (классный руководитель).
2. Программа по физической культуре в школе (учитель физкультуры).
3. Гигиена подростков (детский врач).
4. Несколько слов о вреде курения, или курение и спорт – понятия несовместимые (учащиеся).

 

IY. Разговор на трудную тему, или половое воспитание подростков.

1. Особенности физиологического развития мальчиков и девочек (мед. работник).
2. Особенности дружбы между мальчиками и девочками.
3. Обзор литературы по вопросам полового просвещения подростков.

 

9-й класс

 

I. Воспитание учащихся школьного возраста 14-15 лет в семье и школе.

1. Юношеский возраст и его особенности. Возможные «кризисы» переходного возраста (психолог).
2. Идеалы и интересы подростков. Учение, труд и игра в жизни подростков.
3. Проблема «отцов и детей», перестройка взаимоотношений между детьми и взрослыми.

 

II. Правовое воспитание подростков.

1. Основные права и обязанности подростков (работник ОВД).
2. Формирование у подростков ответственности за свои действия и поступки. «Если бы я знал…» Статистика правонарушений среди подростков.
3. Роль в правовом воспитании подростков (классный руководитель).

 

III. Отчего порой грустят мальчишки? Эмоциональная жизнь подростков.

1. Эмоции и чувства, их роль в жизни людей. Развитие чувств у подростков, особенности их выражения.
2. Анализ анкет и итоги тестирования учащихся.
3. Отношения между мальчиками и девочками. Дружба подростков.

 

IY. Черты характера ребенка и их воспитание в семье и школе.

1. Общая характеристика направленности личности старшеклассников (идеалы, отношение к людям, сверстникам, к себе).
2. Самооценка и оценка учащихся коллективом.
3. Научите ребенка говорить «Нет». Нет наркотикам, алкоголю, табаку (памятка родителям).

 

10-й класс

I. Воспитание учащихся старшего школьного возраста.

1. Интересы, склонности и способности старшеклассников (вопросы психологии).
2. «Какие мы сегодня?» Анализ анкет.
3. Влияние социальных условий на психическое развитие старшеклассников.

II. Трудовое воспитание и профориентация подростков.

1. Виды трудовой деятельности в школе.
2. Труд подростка в семье (анализ анкет). Выступление родителей.
3. Помощь подросткам в выборе профессии. (Изучение психологических особенностей, интересов и склонностей подростков в целях профориентации.)

 

III. Что посеешь, то и пожнешь.

1. Стили поведения родителей, формирующие черты личности ребенка.
2. Тест «Какие мои родители».
3. Психологические и педагогические игры.

 

IY. Эстетическое воспитание старшеклассников.

1. Эстетическая культура и ее сущность в наше время. Общая культура молодежи.
2. Воспитание вкуса. Мода и отношение к ней подростков и их родителей.
3. Эстетика семейных отношений. Тест для родителей.

 

11-й класс

 

I. И все в последний раз…

1. Мой последний год в школе (анкета для родителей и учащихся).
2. Особенности обучения и воспитания учащихся в 11-м классе.
3. Психология учащихся старшего школьного возраста – психология полуребенка – полувзрослого (психолог).

 

II. Пути-дороги наших детей.

1. Влияние семейных трудовых традиций на выбор профессии старшеклассникам.
2. Хочу, могу и надо. Итоги тестирования учащихся (психолог).
3. Пути устранения возможных конфликтов между родителями и детьми по вопросам профессиональной ориентации.

 

III. Помощь выпускникам в период подготовки к экзаменам.

1. Эмоционально-психологическое состояние детей. Их потребности, заботы и тревоги.
2. Итоги тестирования родителей. (Тест «Личностная тревожность».)
3. Советы родителям «Как готовить ребенка к будущей жизни».

IY. Вот и выросли наши дети. Итоговое собрание.

1. Впереди вся жизнь!
2. И все-таки важно, не кем быть, а каким быть.
3. Анализ анкет учащихся «Последний год в школе», «Какие мы сегодня?».

План воспитательной работы, 1 класс

В основном вопрос о покупке школьных товаров для своих детей (пеналы, карандаши, тетради и пр. ) родители решают самостоятельно, руководствуясь собственным вкусом и не учитывая мнение будущего первоклассника. В итоге ребенок разочаровывается в школе уже на начальном этапе, даже не начав учиться.

Поэтому отправляясь за канцелярскими принадлежностями, необходимо взять с собой будущего школьника и учитывать его мнение при покупке:

Это неполный перечень того, что может понадобиться ребенку в школе.

Календарно-тематическое планирование 2 класс

Календарно-тематическое планирование 3 класс

Направления Сроки	1- 5 СЕНТЯБРЯ	8 – 14 СЕНТЯБРЯ	15 – 21 СЕНТЯБРЯ	22 – 28 СЕНТЯБРЯ
КТД	Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний
Духовно-нравственное	Час общения «Где тепло там и добро»	Урок нравственности «Кого мы называем честным»
Гражданско-патриотическое	Беседа «Я и моё место в жизни»	Беседа «Мои права и обязанности»
Эстетическое	Беседа о поведении в школе «Я –ученик»	Урок вежливости «Ежели вы вежливы»
Здоровый образ жизни	Беседа «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях»	Игра – игра путешествия «Откуда берутся грязнули»
Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность	Экскурсия по школе» Кто работает рядом с нами	Викторина «В гостях у природы»
Трудовое воспитание и профориентационная деятельность	Распределение поручений и обязанностей	Уход за комнатными растениями	Работа на клумбе
Воспитание любви к чтению	Путешествие в книжное царство	Литературная гостиная «В некотором царстве в некотором государстве»
Учебно-познавательная деятельность	Практикум – игра «Тренировка памяти»
Разное	Подготовка к празднику, посвящённому Дню учителя
Индивидуальная работа с обучающимися
Направления Сроки	29 — 5 ОКТЯБРЯ	6 – 12 ОКТЯБРЯ	13 – 19 ОКТЯБРЯ	20 – 26 ОКТЯБРЯ
КТД	Праздник, посвящённый Дню учителя	Праздник урожая	Праздник «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики»
Духовно-нравственное	Акция «Творим добро» ко дню пожилого человека	Урок доброты «Кто такие добрые и злые люди»
Гражданско-патриотическое	Выставка рисунков «Моя малая Родина»	Познавательная беседа «Что я знаю о законе»
Эстетическое	Беседа «Как справиться с упрямством»	Путешествия в страну Волшебных слов
Здоровый образ жизни	Урок- игра «Режим дня школьника»	Ролевая игра «Как вести себя на улице»	Устный журнал «Всем на свете людям ясно что шалить с огнём опасно»
Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность	Экскурсия «Осенние изменения в природе»	Беседа «Берегите воздух и воду»
Трудовое воспитание и профориентационная деятельность	Уборка пришкольной территории	Операция «Чистюля» (уборка кабинета)
Воспитание любви к чтению	Викторина «Бюро сказочных находок «	Литературная игра «Путешествия в сказку «
Учебно-познавательная деятельность	Игра «АБВГДейка»	Игра «Чему учат в школе»
Индивидуальная работа с учащимеся
Индивидуальная работа с обучающимися
Направления Сроки	27 — 2 НОЯБРЯ	3 — 9 НОЯБРЯ	10 – 16 НОЯБРЯ	17 – 23 НОЯБРЯ
КТД	Праздник, посвящённый Дню матери
Духовно-нравственное	Разговор- рассуждение «С детства дружбой дорожить учат в школе»
Гражданско-патриотическое	Беседа»4ноября –День народного Единства»	Беседа «Я и моя семья»
Эстетическое	Диалог «Классный коллектив»	Конкурс рисунков «Мой подарок маме»	Игра – практикум «Умение видеть хорошее»
Здоровый образ жизни	Час общения «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»	Беседа «Что такое правонарушения и как их избежать»
Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность	Экологический час «Земля – нам общий дом»	Беседа о культуре поведение в природе
Трудовое воспитание и профориентационная деятельность	Беседа «Трудом красив и славен человек»	Выставка творческих работ «Это сделали мы сами»
Воспитание любви к чтению	Беседа «Книга – твой учитель и друг»	Экскурсия в школьную библиотеку
Учебно-познавательная деятельность	Праздник первого десятка	Игра – путешествие «Устное народное творчество»
Работа с родителями	Родительская консультация «Режим младшего школьника»	Индивидуальные беседы с родителями
Индивидуальная работа с обучающимися
Направления Сроки	24- 28 НОЯБРЯ	1 – 5 ДЕКАБРЯ	8 – 12 ДЕКАБРЯ	15 – 19 ДЕКАБРЯ
КТД	Новогодний карнавал
Духовно-нравственное	Час общения «Где добрые люди, там беды не будет»	Урок нравственности «Поступки твои и других»
Гражданско-патриотическое	Беседа- знакомство «Символы России — герб, флаг, гимн»	Выставка рисунков о Родине
Эстетическое	Беседа – рассуждения «Не только платы красит человека»	Практикум «Правила хорошего тона»
Здоровый образ жизни	Час общения «Мы за здоровый образ жизни»	Беседа «Наркотики — это смерть»
Трудовое воспитание и профориентационная деятельность	Работа мастерской Деда Мороза	Операция «Чистюля» уборка кабинета)
Воспитание любви к чтению	Игра – путешествие в мир книг	Акция «Живи книга»
Учебно-познавательная деятельность	Математический турнир «В лабиринте чисел»	Конкурс грамотеев
Работа с родителями	Родительская консультация «Помощь родителей в организации досуга детей»
Индивидуальная работа с обучающимися
НаправленияСроки	5 — 11 ЯНВАРЯ	12 – 18 ЯНВАРЯ	19 – 25 ЯНВАРЯ	26 – 31 ЯНВАРЯ
КТД
Духовно-нравственное	Рождественская ёлка	Урок нравственности «Сто тысяч почему»
Гражданско-патриотическое	Круглый стол «С чего начинается Родина»	Экскурсия в школьный музей
Эстетическое	Урок вежливости «Добрые слова, добрые дела»	Беседа «Этикет или просто хорошие манеры»
Здоровый образ жизни	Конкурс рисунков «Спички детям не игрушка»	Беседа «Вредные привычки»	Беседа о правилах поведения на водоёмах в зимний период
Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность	Экскурсия «Зимушка – зима»	Доброе дело» Птичья кормушка»
Трудовое воспитание и профориентационная деятельность	Беседа «Труд красит человека»
Воспитание любви к чтению	Игровая программа «Суд книжки над неряхой мальчишкой»
Работа с родителями	Родительская консультация «Культура поведения младших школьников»	Индивидуальных беседы в родителями
Индивидуальная работа с обучающимися
Направления Сроки	1- 8 ФЕВРАЛЯ	9 – 15 ФЕВРАЛЯ	16 – 22 ФЕВРАЛЯ	23 – 28 ФЕВРАЛЯ
КТД	Праздничная программа, посвященная Дню святого Валентина	Праздник, посвящённый Дню Защитника Отечества
Духовно-нравственное	Игра – практикум «Подарим другому радость»	Игровая программа «Масленица идет – блины несет»
Гражданско-патриотическое	Урок мужества «Защитники, кто они?»
Эстетическое	Урок этикета «Вся семья вместе, так и душа на месте»	Беседа «Я и другие люди»
Здоровый образ жизни	Устный журнал «Береги здоровье смолоду»	Игра «Мы пешеходы»
Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность	Беседа «Любить природу-значит её охранять»	Экологическая викторина «Эти забавные животные»
Воспитание любви к чтению	«Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки» практическое занятие	Заучивание стихов о маме
Учебно-познавательная деятельность	Изготовление поделок для папы к 23 февраля	Игра «В мире неизведанных слов»
Работа с родителями	Родительская консультация о внимании т внимательности			Индивидуальнаяработа с родителями
Индивидуальная работа с обучающимися
Направления Сроки	1- 8 МАРТА	9 – 15 МАРТА	16 – 22 МАРТА	23 – 28 МАРТА
КТД	Праздник, посвящённый 8 марта	Праздник «Спасибо Азбуке»
Духовно-нравственное	Диалог- игра «Что значит быть нужным людям»	Этическая беседа не стесняйся доброты своей
Гражданско-патриотическое	День освобождения с.Густомой. Общешкольная информационная линейка		Час общения «Жить в мире с собой и другими»
Эстетическое	Диспут «Что такое хорошо и что такое плохо»	«Путешествие по городу вежливости и доброты»
Здоровый образ жизни	Беседа «Профилактика простудных заболеваний. Закаливание»	Беседа «Скажем нет вредным привычкам»
Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность	КВН «Что я знаю о природе»
Учебно-познавательная деятельность	«Игра «Звездный час»»	Литературное лото «Книга-наш лучший друг!»
Работа с родителями	Родительское собрание «Роль сказок, мультфильмов, детских передач в воспитания детей»
Индивидуальная работа с обучающимися
Направления Сроки	1 — 5 АПРЕЛЯ	6 – 12 АПРЕЛЯ	13 –19 АПРЕЛЯ	20 – 26 АПРЕЛЯ
КТД	Устный юмористический журнал «Нам в учебе нет помехи, если в классе много смеха»
Духовно-нравственное	Час общения «Светлый праздник Пасха»	Беседа «Страна, в которой я живу»	Урок нравственности «Мир человеческих чувств»
Гражданско-патриотическое	Диалог «Любить Родину – значит быть ей полезным»	Урок мужества «Этих дней не смолкнет слава»	Урок мужества «Мы этой памяти верны»
Эстетическое	Ролевая игра «Особенности поведения мальчиков и девочек»
Здоровый образ жизни	Профилактическая беседа «Профилактика детского травматизма»	Урок-беседа «Где нас подстерегает опасность?»
Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность	Беседа с элементами викторины «Берегите Землю, берегите!»	Экскурсия «Весенние изменения в природе»	Игровая программа «День Земли»
Трудовое воспитание и профориентационная деятельность	Работа на пришкольном участке и облагораживание территории школы	Акция «Чистая улица»	Работа на клумбе
Воспитание любви к чтению	Конкурс загадок
Учебно-познавательная деятельность	Игра-путешествие «Путешествие в космос»
Работа с родителями	Выставка рисунков «Вместе дружная семья»	Родительское собрание «Роль родителей в развитии ребенка»
Индивидуальная работа с обучающимися	Помощь в устранении неудовлетворительных отметок		Контроль за дисциплиной
Направления Сроки	27 — 30 АПРЕЛЯ	1 – 10 МАЯ	11 – 17 МАЯ	18 – 24 МАЯ
КТД	Торжественный митинг к 9 Мая – День Победы	Торжественная линейка, посвященная празднику Последнего звонка
Духовно-нравственное
Гражданско-патриотическое	Урок мужества «Этот День Победы!»	Игра-путешествие «Это все Росссия!»	Беседа «Детям планеты мир без слез и тревог»
Эстетическое	Игра-практикум «Как украсить мир»
Здоровый образ жизни	Урок здоровья «Вредные привычки»	Конкурс рисунков «Противопожарная безопасность»	Конкурсное состязание «Основы безопасности»
Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность	Военно-патриотическая игра с элементами туризма «Зарница»
Трудовое воспитание и профориентационная деятельность	Выставка поделок из бросового материала
Воспитание любви к чтению	Чтение книг о Родине
Учебно-познавательная деятельность	Математическая встреча «Геометрия вокруг нас»	Интеллектуальная игра «Умники и умницы»	Классный час по итогам 4-ой четверти
Работа с родителями	Подведение итогов 4-ой учебной четверти.	Родительское собрание «Летний отдых детей»
Индивидуальная работа с обучающимися		Помощь в устранении неудовлетворительных отметок	«Техника безопасности учащихся – инструктаж на период летних каникул».
№	Тема занятия
1	Разучивание стойка игрока (исходные положения)
2	Стойка игрока (исходные положения)
3	Разучивание перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперед
4	Перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперед
5	Перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперед
6	Перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперед
7	Игровое занятие
8	Разучивание сочетание способов перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх)
9	Сочетание способов перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх)
10	Эстафеты с различными способами перемещений.
11	Разучивание верхняя передача мяча над собой
12	Верхняя передача мяча над собой
13	Верхняя передача мяча над собой
14	Игровое занятие.
15	Разучивание верхняя передача мяча у стены.
16	Верхняя передача мяча в парах
17	Верхняя передача мяча у стены, в парах, через сетку.
18	Игровое занятие.
19	Разучивание: верхняя прямая подача с середины площадки.
20	Верхняя прямая подача с середины площадки.
21	Верхняя прямая подача с середины площадки.
22	Верхняя прямая подача с середины площадки.
23	Игровое занятие.
24	Нижняя передача над собой
25	Нижняя передача над собой
26	Нижняя передача над собой
27	Игровое занятие
28	Нижняя передача мяча у стены, в парах
29	Нижняя передача мяча у стены, в парах
30	Нижняя передача мяча у стены, в парах
31	Игровое занятие.
32	Прием мяча с подачи у стены.
33	Подача и прием мяча в парах. Игра в мини-волейбол

Родительское собрание: как быть услышанным?

Автор: эксперт проекта Светлана Иванюшина

Ни для кого не секрет, что родительское собрание давно стало поводом для шуток, анекдотов, демотиваторов. Например: «Родительское собрание: вход свободный, выход платный», или: «Раньше родительских собраний боялись дети, а теперь родители». Однако так ли это страшно на самом деле? Я проводила родительские собрания не менее 20 раз до того, как сама стала его участником в качестве родителя. И хочу в этом материале поделиться своим опытом проведения таких родительских собраний, на которые родители ходят с удовольствием.

Своё первое родительское в жизни собрание учитель проводит, начитавшись советов и сценариев в интернете, но опираться на какой-либо опыт или практику ему не приходится (в колледжах и ВУЗах этот вопрос рассматривается лишь теоретически, а в роли родителя редко кто бывал на данном мероприятии в силу возраста). Поэтому всё идёт по принципу «проб и ошибок».

Я, идя на своё первое родительское собрание, понимала, что мне необходимо представиться, объяснить свои требования, поделиться какой-то теоретической информацией и рассказать об организации дальнейшего учебного процесса. Я шла на первое собрание не в первый, а в третий класс, где родители уже знали друг друга, плюсом было и то, что я была лишь учителем – вела учебные предметы в начальной школе, а классным руководителем был хореограф (класс был профильный), но на этом мои условные преимущества и заканчивались. И без «наступания на грабли»тоже не обошлось.
Это  потом, присутствуя на родительских собраниях в качестве мамы, я поняла, что большинство молодых педагогов идут по одному и тому же шаблону: испуганно представляются, затем (часто сумбурно) пытаются что-то рассказать о себе и планах на год. А значит, молодым педагогам не хватает готовых лайфхаков:  как начать собрание так, чтобы далее было легко выстроить продуктивный диалог. Заметьте, эти выводы я сделала только тогда, когда побывала на собраниях в качестве родителя.  Буду рада, если мои наработки помогут классным руководителям превратить родительское собрание из пытки в увлекательное мероприятие.

Лайфхак №1: детские игры.
Да-да, именно детские игры помогут родителям снять с себя завесу напряжённости после тяжёлого рабочего дня, раскрепоститься, немного познакомиться, настроиться на единый рабочий лад. А для учителя – это способ борьбы со стрессом и вступления в коллектив родителей в качестве единомышленника. Какие игры можно использовать? Те, которые помогут задействовать всех одновременно или по очереди, не отнимут больше 2 минут времени, не вызовут агрессии.

Например: «Поменяйтесь местами те, кто…» Все родители становятся в круг, учитель – ведущий – в центре круга. Он предлагает поменяться местами тех, кто соответствует названному признаку (кого зовут Анна, у кого двое детей, кто пьёт утром кофе и т.д.). Признаки эти можно заранее продумать (изучив анкеты, которые заполняли родители при приёме ребёнка в школу) или это могут быть спонтанно названные события (тогда учитель может стать активным участником игры и суть игры уже сводится не просто к тому, что надо поменяться местами, а к тому, что педагог занимает чьё-то освободившееся место, а тот, кому места не хватило, придумывает новый признак).

Ещё одна игра – «Ладушки по кругу». Позволяет включиться в общее дело, выработать единый ритм, настроить с помощью тактильного контакта родителей на работу не просто как отдельно взятые единицы, а как одну команду. Принцип игры – все становятся в 2 круга лицом друг к другу. Учитель ведёт счёт, все под счёт выполняют хлопки. 1 – хлопок в ладоши, 2 – касание правой ладонью правой ладони человека напротив, 3 – хлопок, 4 – соединяем левые ладони, 5 – хлопок, 6 – соединяем обе ладони, 7-8 – внешний круг делает шаг против часовой стрелки. Игра продолжается с ускорением ритма до той поры, пока не закончится круг (как вариант – пока не собьются). Важно поле игры сделать вывод-резюме: мы играли не просто так! Спросите у родителей, комфортно ли им было, зависел ли результат игры только от них или важно было участие каждого.

Третья простая детская игра – «Слон, тостер, пальма». Все становятся в круг, учитель объясняет, как выполнить фигуры из названия игры (слон – центральный человек показывает с помощью рук хобот, а те, кто справа или слева от него – показывают уши; тостер – центральный подпрыгивает, правый и левый смыкают руки вокруг него; пальма – центральный поднимает руки вверх, правый и левый – наклоняют поднятые руки в свою сторону). Учитель, вращаясь внутри круга, указывает рукой на центрального, остальные должны быстро сообразить и выполнить указанный элемент. Скорость увеличивается. И здесь мы подводим итог о важности совместной работы.

Для чего это надо учителю – уже понятно из описанного выше. Стоит ли родителям участвовать во всём этом? А почему нет? Неужели им так часто приходится играть? Неужели они не хотят расслабиться и, возможно, даже окунуться в детство, в беззаботность? Это шанс выйти из панциря напряжённости и почувствовать силу взаимодействия. А ещё — совместное творчество (пусть и в форме игры), всегда сближает людей. А что может быть лучше сплочённого родительского коллектива? Поэтому не стесняйтесь предлагать игры. Это важный методический приём по сплочению коллектива родителей!

 

Лайфхак №2. Теоретические сведения.
Каждый раз, готовясь к собранию, учитель выбирает ту или иную тему. И здесь снова можно встретиться с подводными камнями.

1) Излишняя теоретизированность. В ходе подготовки учитель настолько «вник» в тему, что нашёл очень много интересного, познавательного и, безусловно, полезного материала. Но родители, уставшие после работы, не могут уже быть пассивными слушателями, поэтому информация, так тщательно подобранная, как говорится, «в одно ухо влетает, в другое вылетает». Поэтому предлагаю самые важные и интересные сведения подавать тезисно, демонстрируя ключевые моменты на презентации, например, а полезные советы для родителей оформить на бумаге (буклет, памятка) и раздать родителям. Другим выходом из ситуации будет активизация самих родителей: предложите им рассмотреть вопрос в группах, записав, например, положительные и отрицательные стороны исследуемого явления, нарисовав «портрет» того, что вы изучаете, составив кластер и т.д.

2) Отстранённость теории от потребностей родителей. Очень важно быть внимательными при подборе темы, наблюдать за интересами детей, выявлять те направления, которые, действительно, нуждаются в проработке. И, подбирая материал, опираться не на эфемерные данные статистики других стран, а на коллектив учеников и родителей класса. В этом помогут анкетирование, детские рисунки (например, рисунок семьи, друзей), анализ контрольных работ. Главное: подводя итоги тех или иных анкет, контрольных, не переходите на личности. Важно анализировать работу, а не ребёнка (на собрании присутствуют и другие родители, сравнение Васи и Маши – неэтичный способ его организации).

Лайфхак №3. Выстраивания диалога опирайтесь на опыт и ассоциации самих родителей.
Подойдут для реализации этого подхода картинки-ассоциации. Например, рисунок поролоновой губки: как он связан с вопросом воспитания? Здесь можно не только говорить, но и проводить эксперименты, разлив в баночки краски разных цветов и подписав их, используя те теоретические моменты, на которые хотелось бы сделать акцент. Например, краски будут иметь подписи: «домашнее воспитание», «воздействие школы», «воздействие улицы». И далее родители сами в ходе эксперимента убеждаются, что сколько бы они не вливали своей краски, краски из других банок всё же меняют тот цвет, который приобретает губка после взаимодействия с другими аспектами-цветами. И здесь не обязательно дать готовые рецепты, можно выработать их совместно. Картинок ассоциаций может быть много: яйцо, чемодан, тетрадь, краски…

Лайфхак №4. Выбор родительского комитета.
Обычно этот вопрос болезненный, не все родители «рвутся» в родком. Превратите и эту миссию в игру. Например, если вы уже использовали приём «Поменяйтесь местами» в ходе начала собрания, значит, родители уже немного друг о друге знают. Раздайте им листочки, где записаны некоторые из тех аспектов, которые рассматривались в стартовой игре. И предложите за 2 минуты собрать как можно больше подписей под этими пунктами. Подписываться может тот, кто, действительно, соответствует указанной записи (например, любит танцевать, знает больше 3 языков и т.д.). По истечении времени попросите подсчитать количество автографов. И поздравьте победителей, вручив им грамоты почётного члена родительского комитета. Можно упростить всё по принципу: сообщить, что первый родительский комитет у нас будет состоять из тех, кто родился, например, зимой (до этого поиграть в игру «Встаньте те, кто…» и проверить достаточное ли количество родителей соответствует выбранному аспекту).

Лайфхак №5. Что бы вы не обсуждали во время собрания, заканчивайте его на позитивной ноте.
Это могут быть вредные советы Г.Остера, касающиеся темы собрания, конфетки с пожеланиями, благодарности. Это могут быть грамоты или благодарности родителям за помощь, активную работу. А ещё отличным средством является видеоролик с фото- и видеозарисовками об учебной жизни их детей. Или детские подарочки для родителей, сделанные своими руками. Люблю приём «Ладошка», довольно популярный среди педагогов. Предложите родителям поднять вверх одну руку, а затем совершить ей одной громкий хлопок. Не получилось? Тогда подойдите к каждому и предложите хлопнуть этой же рукой по вашей ладони. Подведите итог: только с помощью взаимодействия можно достичь желаемых результатов!

И помните: искренняя улыбка – ключик к сердцам. Дарите её другим, и она вернётся к вам!

Светлана Иванюшина

Ещё интересные материалы:

На каком основании родители имеют право посещать уроки учителя?

С каждым годом родители учащихся становятся все более и более компетентными во многих вопросах, которые касаются обучения их детей. Многочисленные форумы о школе, сайты образовательных организаций, образовательные порталы дают возможность родителям максимально понять, что такое образовательный процесс. Сегодня родителям предоставлена масса возможностей непосредственно познакомиться и узнать больше о школьной жизни ребенка. Это и родительские собрания, и «дни открытых дверей», и посещение родителями уроков, а также совместное с детьми участие во внеклассных мероприятиях. Всё это помогает снять лишнюю тревожность родителей относительно процесса школьного обучения. Но, несмотря на открытость многих образовательных организаций, некоторые родители, приходя на консультацию, обращаются с просьбой ознакомиться с ходом образовательного процесса вне запланированных графиком школы мероприятий.

Причины такого интереса бывают очень разнообразные. Есть папы и мамы, которые слишком сильно беспокоятся о своем ребенке, заметив, что поведение ребенка, его психологическое состояние изменились, в связи с поступлением в образовательное учреждение. Чаще всего такими тревожными бывают родители первоклассников, дети которых только начинают привыкать к школе и учителю. Им интересно, как ребенок вел себя в школе, сколько раз ответил на уроке, поднимал ли руку, с кем общался на переменах. Такой интерес вполне оправдан. Поэтому родители первоклассников всегда с большим удовольствием откликаются на предложения педагогов посетить уроки, праздники, спортивные мероприятия, консультации школьных специалистов.

Нередко родители просят посетить уроки, потому что не совсем уверены в компетентности педагога, который обучает их ребенка. Они судят о профессиональных данных учителя по рассказам ребенка и делают определенные выводы. Родителю, законному представителю ребенка, необходимо учитывать, что нередко ученик может преувеличивать проблему. Сначала лучше подойти к педагогу, к которому имеются претензии, и выяснить ситуацию. Чтобы удостовериться в том, что ребенок получает хороший уровень образования, родители готовы ходить на уроки и наблюдать за образовательным процессом лично. Здесь стоит отметить, что родитель, который не имеет педагогического образования, должен соотнести свои выводы о профессионализме учителя с компетентными людьми в образовательной среде. С этой целью необходимо обратиться к заместителю директора по учебной части и к методистам школы, которые контролируют учебный процесс. Узнать информацию об учителе, который преподает в школе те или иные дисциплины, можно на сайте образовательного учреждения. Например, информацию об уровне образования педагога, о стаже работы, квалификации и т. д.

Плохие отметки, низкая мотивация к обучению, нежелание ходить в школу — все это также является причинами для беспокойства родителей. Чаще всего родители предполагают, что причина такого поведения — сложные взаимоотношения с педагогом, предвзятое отношение к их ребенку. В этом случае и омбудсмен, и администрация школы, и психолог должны отреагировать на обращение родителя и провести ряд мероприятий, чтобы исключить случаи психологического давления в отношении ребенка. В образовательной среде недопустимы случаи оскорбления личности ребенка, унижение человеческого достоинства, неприязненного отношения к нему со стороны педагогов. Учитель оценивает знания ученика, а не его личность.

В любом случае существует нормативная база, в соответствии с которой школа должна предоставить родителю максимум информации об успешности обучения ребенка, его достижениях, трудностях, с которыми он встречается в школе. В рамках этой нормативной базы родители имеют полное право знакомиться с ходом образовательного процесса и участвовать в школьной жизни ребенка в пределах, предусмотренных уставом образовательного учреждения.

Давайте обратимся к основополагающему образовательному закону — Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Следует знать, что согласно пп. 3.4 ст.44 ФЗ РФ № 273- ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1. знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;
2. получать информацию о всех видах планируемых обследований обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;
3. присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

Таким образом, если родитель считает, что права его ребенка в школе были нарушены, то они имеют право непосредственно ознакомиться с ходом образовательного процесса. При этом родители обязаны соблюдать устав образовательного учреждения.

Любые посещения уроков учителя относятся к внутришкольному контролю. Для посещений уроков составляется график, который доводится до сведения учителей. Учитель должен быть заранее предупрежден о том, что его урок посетят родители. Согласие педагога также является обязательным условием.

Посещение урока учителя родителями возможно по согласованию с руководителем школы и с внесением такой формы контроля в соответствующий график. В любом случае такая форма контроля возможна только лишь при условии, что педагог предупрежден. Обычно, такие ситуации не вызывают у учителей протеста, и они готовы пойти навстречу заинтересованным родителям.

Родителям не стоит забывать, что при посещении образовательного учреждения, они обязаны уважать честь и достоинство обучающихся и работников образовательных организаций (пп.3, п.4 ст.44ФЗ РФ№ 273 -ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»). Недопустимо оскорблять честь и достоинство учителя, предъявлять ему необоснованные обвинения. Тем более делать это в присутствии детей.

Также родители должны помнить, что, посещая образовательное учреждение, они должны соблюдать правила внутреннего распорядка школы, требования локальных актов школы, которые устанавливают режим занятий обучающихся (пп.2, п.4 ст.44 ФЗ РФ№ 273 -ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»). Это означает, что на требование родителя, немедленно посетить уроки, администрация имеет право ответить отказом, в связи с тем, что в школе идет образовательный процесс, нарушив который, можно нарушить право ребенка на получение образования. Когда папы и мамы приходят в школу, в первую очередь, они переживают за своего ребёнка. Могут возникнуть различные вопросы к учителю. Ответы на вопросы занимают большое количество времени. Для личного общения с родителями у педагога должны быть выделены часы консультаций. Присутствие на уроке посторонних может вызвать у учителя волнение, тревогу. Главная задача учителя продуктивно провести урок, быть сосредоточенным на ходе образовательного процесса. Только так можно достичь хороших результатов обучения. Родителям учащихся надо понимать, что посещение уроков — это исключительная мера. Такое возможно при наличии серьезных разногласий с педагогом. Во всех остальных случаях решать конфликты необходимо вне учебного процесса.

Последнее время в школьной практике встречаются случаи, когда учитель просит родителей посетить учебное занятие. Это связано с поведением детей на уроках. Чаще всего это дети, которые плохо справляются с учебной деятельностью, их поведение не соответствует правилам поведения в школе. Задача учителя в такой ситуации показать объективную картину поведения ребенка.

Хотелось бы призвать участников образовательного процесса разрешать конфликты мирным путем. Родителям не стоит делать преждевременные выводы о вине учителя в той или иной ситуации, а педагог должен помнить о том, что образовательный процесс необходимо строить исключительно на основе уважения человеческого достоинства и соблюдения прав ребенка.

Родительское собрание в средней группе «Безопасность детей – в наших руках»

Форма проведения: познавательно-игровая программа.

Цель: распространение педагогических знаний о правилах безопасности и их соблюдению в жизни объединение усилий педагогов и родителей в вопросе по ознакомлению детей с правилами безопасности и их соблюдению в жизни.

Задачи:

1. Формировать сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности детей.

2. Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения.

3. Привлечь внимание родителей к необходимости проводить беседы и игры на данную тему с детьми.

План проведения

1. Вступительное слово ведущего родительского собрания.

2. Познавательно — игровая программа по безопасности.

3. Подведение итогов родительского собрания. Принятие решения.

Предварительная работа:

• анкетирование родителей;
• подготовка буклета для родителей по безопасности;
• презентация;
• опрос детей «Что такое безопасность?»

 

Ход собрания

Вас пригласили на встречу в детский сад.

Нам очень нужно с вами союзниками стать.
Различные вопросы мы будем обсуждать.
И деткам нашим вместе мы станем помогать.

-Уважаемые родители! Приветствую вас в нашем детском саду. Все мы – педагоги, родители – пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность нашим детям? » Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Даже самая обычная обстановка может стать опасной, если не знать правил поведения на улице, в транспорте, дома. Ребёнок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться.

И наша задача – сознательно готовить ребёнка к встрече с опасностями, которые всегда есть и будут в жизни, а также учить предотвращать их. Поэтому тема сегодняшнего собрания «Безопасность детей – в наших руках». 

Что такое безопасность?

Ответы родителей.

На слайде.
Безопасность- это положение, при котором не угрожает опасность кому- (чему) — нибудь. (Словарь Ожегова.)
Безопасность – это образ жизни, который гарантирует здоровье и счастливое будущее.

Безопасность — обеспечение сохранности от угроз жизни и здоровья человека.

— Но это в нашем понимании, а теперь давайте послушаем, что о «безопасности» говорят наши дети.

(Запись.)

Подведение итогов анкетирования.

Так о безопасности

Безопасность — это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях, применение знаний на практике.

Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, если малыш все равно переходит дорогу, только держась за руку взрослого? Не преждевременна ли работа по знакомству детей с правилами обращения с пожароопасными предметами? Быть может, не стоит забивать голову детям правилами поведения при контактах с незнакомыми людьми? Ведь пока еще они не ходят самостоятельно по улице, не остаются одни дома и всегда находятся под вашим наблюдением?

Сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным.

Работа по обучению детей правилам грамотного поведения на улице, и дома – это работа не одного дня. Для того, чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. Работа должна быть систематической. И еще одно важное требование: детям недостаточно только теоретических знаний, они должны применять их на практике.

И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое проявление целиком ложится на ваши плечи.

В нашей группе работа по этому вопросу ведётся постоянно: проводятся беседы, игры, чтение художественной литературой и т. д.

— Как вы думаете, что должны делать взрослые, чтобы обеспечить безопасность и здоровье своих детей (Ответы родителей.)

Выводы (слайд).

— Надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения.

— Научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте.

— Развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.

Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному поведению в чрезвычайной ситуации.

Но вначале надо учиться нам, взрослым, как себя вести в опасных жизненных ситуациях.

Например, знаете ли вы, что делать в случае попадания в зону задымления, или какое положение тела самое безопасное, если вы оказались в заложниках? (Лежите по полу лицом вниз, голову закройте руками и не двигайтесь.)

Вопросов более чем достаточно.

Знаете ли вы такое мудрое правило: «Входишь в помещение – оглядись: сумеешь ли выйти?». Это мы сейчас и проверим.

— Где находятся запасные выходы в нашем здании?

— Какой кратчайший путь выхода из помещения, в котором мы сейчас находимся? (Ответы родителей.)

А сейчас предлагаю вам в игровой форме вспомнить правила безопасности.

Познавательно-игровая программа по безопасности

Для начала вспомним правила дорожного движения.

1. Игровое упражнение «Да – нет». Если правильный ответ, говорите «да», если неверно, говорите «нет».

— Красный свет — проезда нет? Да.

— Каждый раз, идя домой,

Играем мы на мостовой? Нет.

— Если очень вы спешите,

То перед транспортом бежите? Нет.

— Мы всегда идем вперед только там,

Где переход? Да.

— Мы бежим вперед так скоро,

Что не видим светофора? Нет.

2. Решение практических ситуаций

— Дорога полна обманчивых ситуаций, “ловушек”, когда на первый взгляд кажется: безопасно, а через секунду окажется — нет, опасно. Да поздно. И сейчас мы попробуем разобраться в таких “ловушках”.

(Слайд с изображением “ловушек“.)

— Мы постоянно внушаем своим детям правило: “Обходи трамвай спереди, а автобус и троллейбус сзади”. Это — приглашение под машину! Трамвай спереди — да. Но автобус сзади?! Посмотрите на иллюстрации — в первом случае скрыта машина слева, во втором случае — справа.

— Как же тогда обходить стоящий автобус на остановке?

Лучше всего подождать, пока автобус отъедет. Или самим отойти от этого места туда, где обзору ничего не мешает.

(Слайд.)

— Мальчик спешит. Он подходит к краю тротуара. Слева медленно приближается грузовик. Мальчик видит, что он пять раз успеет перейти на другую часть дороги — и начинает переходить. В этот момент из-за грузовика вылетает обгоняющий его легковой автомобиль, который мальчик не мог видеть раньше. И водитель легкового автомобиля не мог видеть мальчика, скрытого грузовиком. Это “ловушка”! Немало несчастных случаев с детьми на дороге происходит именно так.

Вместе с родителями обсуждаем, какие еще опасные ситуации могут встретиться на дороге. (Слайды.)

Правила знают все хорошо. Приготовила вам небольшие памятки, на экран все посмотрите и памятку прочтите.

Напоминаем что:

1. Нельзя выезжать на улицы и дороги на роликовых коньках, велосипеде, самокате.

2. Нельзя играть в игры рядом с проезжей частью. Для игр есть двор, детская площадка или стадион.

3. Иди по тротуару только с правой стороны. Если их нет, иди по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

4. Бежать по дороге нельзя.

5. Переходя дорогу очень важно быть предельно внимательным

Перед переходом проезжей части надо убирать телефоны, гаджеты и снимать капюшоны! (Слайд.)

Задания по пожарной безопасности

Я буду сейчас задавать вопросы, а вы говорите мне ответ.

3.Ваши действия:

— Если в комнате много дыма….. (пробираться ползком к выходу)

— На тебе горит одежда…….. (падать на пол, землю и кататься)

— Задымился телевизор…..(выключить телевизор из розетки, накрыть одеялом)

— Трудно дышать от едкого дыма…….. (дышать через мокрую тряпку)

4. «Черный ящик».

— А сейчас перед вами появится черный ящик. Под музыку выносится черный ящик, в котором лежат спички. Догадайтесь, что находится в нем. По очереди задавайте наводящие вопросы, ответить на которые я могу только «да» или «нет».

— Например, Предмет металлический? — (Нет.) — Деревянный? (Да.) Округлый? — (Нет.) Прямоугольной формы? — (Да.) Красного цвета? — (Нет.) С ним можно играть? — (Нет.) — Он горит? (Да.) Это коробок со спичками? (Да.)

5. Игра – договорилки

— Я начинаю стихотворение, а вы заканчиваете.

Дым столбом поднялся вдруг,

Кто не выключил. (утюг?

2. Жжется печь — ее не тронь,

Потому, что в ней. (огонь)

3. Дым увидел — не зевай,

И пожарных. (вызывай).

4. Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье над (газом)

5. Побежал пожар во двор.

Это кто там жег … (костер)

6. Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дома жег … (траву)

Правила по пожарной безопасности (слайд).

Правило 1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды.

Правило 2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 01 или попроси об этом соседей.

Правило 3. Если не можешь убежать из горящей квартиры,

сразу же позвони по телефону 01 (010-сотовый) и сообщи

пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После

этого зови из окна на помощь соседей и прохожих.

Правило 4. При пожаре дым опаснее огня. Большинство людей, при пожаре погибает от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком — внизу дыма меньше.

Правило 5. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнёшься.

Правило 6. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут.

Правило 7. Когда приедут пожарные, во всё их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.

6. Игра «Сундучок» (слайд)

— В сундучке находятся предметы, которые должны храниться в недоступном для детей месте, вы должны отгадать, что в нем находится.

— Приправа для блюд, но может вызвать сильный ожег. (Уксус, перец.)

— Украшение для женщины, состоящее из красивых горошин. (Бусы.)

— Я — молодец, я так хорош, Лучше меня ты не найдешь! Так сдружу я деревяшки: Планки, рейки, колобашки, Что водой не разольешь! (Клей.)

— Железный по нему ударил крепко,

И он пропал, осталась только кепка. (Молоток и гвоздь.)

— Вот стеклянный карандаш —

Он в беде помощник наш:

Определит без докторов,

Кто заболел, а кто здоров. (Градусник.)

— Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу. (Игла.)

Опасные предметы (слайд).

1. Не подходить к розетке, не включать телевизор.

2. Не брать в рот таблетки и медикаменты.

3. Не походить к плите, не включать ее.

4. Остерегаться колющихся и режущих предметов.

Правило 1 . Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Правило 2. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это невкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.

Правило 3. Что такое бытовая химия? Это стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов и многое другое. Дети, конечно не тараканы, но яд от тараканов действует и на людей. Поэтому ни в коем случае не открывай никаких упаковок с бытовой химией при детях.

7. Игра «Слово — эстафета».

Родители должны продолжать начатое ведущим предложение «Мой ребенок успешно научится правилам безопасного поведения, если… например: я буду ему показывать, как нужно обращаться с опасными предметами».

Подведение итогов собрания.

Спасибо вам. Надеюсь, вы с пользой провели время и примите активное участие в обучении и в передаче своего опыта детям. Ведь главная цель нашей с вами работы формировать у детей, навыки безопасного поведения в быту, в природе, на улицах, на дорогах, в человеческом обществе; воспитывать привычку к здоровому образу жизни; учить предвидеть опасные ситуации и по возможности избегать их, а при необходимости – действовать. Действовать правильно, в соответствии с ситуацией.

Родителям предлагаю по очереди высказать свои впечатления о прошедшем собрании.

— Изменилось ли ваше отношение к проблеме?

— Какие открытия сделали для себя в процессе собрания?

— Что вас удивило?

— Что оказалось полезным для вас?

Предполагаемое решение родительского собрания.

Соблюдать правила безопасности.

Объединить усилия семьи и детского сада в приобщении дошкольников к основам безопасности.

Закреплять дома представления детей о правилах безопасности

Уважаемые родители! Подавайте детям собственный пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах города.

Помните! Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!!!!

В завершение своего выступления я хочу пожелать вам: берегите себя и своих близких! Будьте здоровы!

И обратите внимание, разработаны буклеты по теме «Безопасность», с которыми ознакомьтесь дома. Взять их можно при выходе из музыкального зала.

Приложение

Анкета для родителей по вопросам безопасности жизни и здоровья детей.

Уважаемые родители!

Для того чтобы оценить актуальность проблемы безопасности жизни и здоровья детей и целесообразность проведения специально организованной образовательной деятельности по данной теме в дошкольном образовательном учреждении, просим вас ответить на следующие вопросы.

1. Попадал ли ваш ребенок в опасную ситуацию дома, на улице, на природе? ___

2. Как вы думаете, смог бы ребенок избежать опасности, если бы знал о последствиях своего поведения? ___

3. Знакомите ли вы своего ребенка с правилами обращения с опасными предметами? ___

4. Проводите ли вы с ребенком беседы о правилах поведения при контактах с незнакомыми людьми? (Приведите пример) ___

5. Знает ли ваш ребенок правила дорожного движения? (Укажите какие) ___

6. Формируя навыки безопасного поведения у ребенка, вы действуете:

• путем прямых запретов: «Не трогай», «Отойди», «Нельзя»;

• пытаетесь подробно объяснить ту или иную опасную ситуацию;

• ваш вариант ___

7. Поощряете ли вы ребенка за соблюдение правил безопасного поведения? Каким образом? ___

8. Придерживаетесь ли вы сами правил безопасного поведения?

• всегда.

• часто.

• иногда.

• редко.

• никогда.

9. Целесообразно ли проводить специально организованную образовательную деятельность с детьми по основам безопасности жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении? ___

10. Какие темы образовательной деятельности по основам безопасности жизнедеятельности вы считаете наиболее актуальными?

• «Ребенок и незнакомые люди»;

• «Ребенок дома»;

• «Ребенок и природа»;

• «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка»;

• «Ребенок и дорога»;

• «Ребенок и огонь»;

• «Ребенок и бродячие животные».

11. Готовы ли вы принимать участие в обсуждении вопросов безопасности жизни и здоровья детей, а также поддерживать и закреплять навыки безопасного поведения у детей вне дошкольного образовательного учреждения? ___

12. Ваши пожелания по организации мероприятий по данной теме в дошкольном образовательном учреждении ___

Спасибо за сотрудничество!

Планирование родительских конференций | Scholastic

Как и в случае с обучением, планирование имеет решающее значение для эффективной конференции. Вот несколько важных шагов, которые следует включить:

1. Подготовьте сообщение для отправки домой, в котором родители будут приглашены на встречу с вами, указать цель конференции и указать возможное время, включая дневное и вечернее время. Попросите родителей позвонить или отправить записку, чтобы зарезервировать время.
   Примечание: Когда разведенные родители делят опеку, не забудьте пригласить обоих.
2. Определите цели конференции (достаточно одной или двух).
3. Подготовьте повестку дня, которой вы поделитесь с родителями до конференции. Включите такие темы, как ваше общее впечатление о ребенке, его или ее успехи в каждой академической области, стандартизированные результаты тестов, ваши цели для ребенка в каждой области содержания и стратегии, которые вы будете использовать для достижения целей.
4. Спланируйте (и запишите) вопросы, которые нужно задать, моменты, которые нужно высказать, и предложения, которые можно предложить.
5. Попросите родителей принести на конференцию список сильных и слабых сторон своего ребенка, как они их воспринимают.(Для этой цели приложите образец формы родительской конференции )
6. Заполните форму Sample Teacher Form (или аналогичную), указав сильные и слабые стороны ребенка и предложив меры, которые необходимо предпринять.
7. Соберите образцы студенческих работ для демонстрации.
8. Приготовьтесь объяснить свои цели и стратегии обучения.
9. Выделите достаточно времени для вопросов и обсуждения.
10. Соберите вместе необходимые материалы, такие как ежедневное расписание занятий в классе, контрольный список областей навыков и заметки об успеваемости учащихся, примерные работы, результаты тестов и отчеты других учителей, где это необходимо.

Порядок настройки

Постарайтесь сделать конференц-зал максимально комфортным. Опытные учителя сообщают, что такие удобства, как стулья для взрослых, мягкая расслабляющая музыка и прохладительные напитки, успокаивают родителей. Кроме того, постарайтесь поприветствовать родителей у двери и сядьте с ними за стол или на стулья, лицом друг к другу. (Никогда не ставьте учительский стол между вами и родителями.) Если вы предоставите бумагу и ручки, родители могут делать заметки, чтобы следить за ними дома.И убедитесь, что у вас есть несколько занятий для младших братьев и сестер, которые неизменно присоединяются к вам.

Многие учителя считают полезным повесить на двери табличку «Конференция продолжается», чтобы не отвлекаться. Кроме того, многие предлагают составить таблицу материалов, которые родители могут забрать домой, например, информацию о домашних заданиях и правилах выставления оценок, информационные бюллетени, предложения о том, как помочь детям дома и в школе, а также приглашения на школьные мероприятия или собрания родительской группы.

Проведение конференции

Прежде всего, кратко просмотрите повестку дня, которую вы подготовили заранее.Затем поделитесь конкретной информацией, которую вы собрали о ребенке. Внимательно выслушайте ответы родителей, ответьте на их вопросы, объясните каждый пункт и спросите их, могут ли они подтвердить ваши впечатления. Вместе ставьте цели для будущего прогресса ребенка.

Когда вы сообщаете новости об академической или поведенческой проблеме, автор Сьюзан Своп и другие предлагают следующие стратегии:

• Сосредоточьте свои комментарии и усилия только на том, что можно изменить.
• Ограничьте количество предложений по улучшению, чтобы родители не были перегружены.
• Говорите прямо, избегайте жаргона и эвфемизма.
• Будьте тактичны, но не настолько тактичны, чтобы не рассказать о проблеме должным образом.
• Спрашивайте и выслушивайте реакцию родителей.

Эта статья была взята из книги « Учимся учить … Не только для начинающих: Основное руководство для всех учителей » Линды Шалауэй.

Первый класс — Руководства для родителей — Ресурсы для семьи

Руководство для родителей первого класса по успеху учащихся

Искусство и грамотность английского языка

В 1-м классе ваш ребенок станет более самостоятельным читателем и писателем.Ваш ребенок продолжит изучать и практиковать правила распознавания звуков, из которых состоят слова, и сможет произносить более сложные слова. Такие базовые навыки являются необходимыми и важными компонентами для развития опытных читателей, способных понимать широкий спектр материалов. Студенты научатся думать о том, что они читают, и рассказывать об основных идеях простых рассказов. Когда они пишут и говорят, первоклассники учатся правильно использовать язык; это включает использование полных предложений и написания слов с повышенной точностью

Образец того, над чем будет работать ваш ребенок в 1-м классе

• Использование звуков (сопоставление букв и звуков) и навыков анализа слов для определения незнакомых слов при чтении и письме
• Описание персонажей, обстановки и основных событий рассказа с использованием основных деталей
• Получение фактов и информации из разных произведений
• Написание на тему, предоставление некоторых фактов и предоставление некоторого смысла открытия и закрытия
• Участие в совместных исследовательских и писательских проектах (e.g., изучив ряд «практических» книг и используя их для написания последовательности инструкций)
• Участвовать в обсуждениях изучаемых тем и текстов, отвечать на комментарии других и задавать вопросы, чтобы прояснить путаницу
• Описание людей, мест, вещей и событий с соответствующими деталями, четкое выражение идей и чувств с помощью полных предложений
• Создание и расширение полных простых и сложных утверждений, вопросов, команд и восклицаний
• Определение правильного значения слова с несколькими значениями на основе предложения или абзаца, в котором это слово используется (например,g., решая, означает ли слово летучая мышь летающее млекопитающее или клюшку, используемую в бейсболе)
• Научиться думать о более тонких различиях в значениях почти синонимов (например, марш, гарцующий, напыщенный ход, прогулка, ходьба)

Математика

В 1-м классе ваш ребенок будет опираться на прошлогоднюю работу и приобретать новые важные навыки. Одним из наиболее важных результатов за год является повышение скорости и точности сложения с суммой 20 или меньше и вычитания из числа 20 или меньше (например.г., 17 — 8). Еще одна важная задача в 1-м классе — сложение с суммой 100 или меньше; это будет зависеть от понимания того, что означают цифры в таком числе, как 63 (а именно, 63 — это шесть десятков и три единицы). Работа с многозначным сложением в этом году подготовит почву для 2-го класса, когда ваш ребенок будет работать с трехзначными числами, а также складывать и вычитать с большими числами.

Образец того, над чем будет работать ваш ребенок в 1-м классе

• Решение задач сложения и вычитания слов в ситуациях сложения, взятия из, сложения, разборки и сравнения (например,г., из ситуации можно сделать вывод: «На столе лежало пять яблок. Я съела яблоки. Потом было три яблока. Сколько яблок я съел? »)
• Сложение с суммой 20 или меньше и вычитание из числа 20 или меньше, например, используя стратегии, основанные на числе 10 (например, чтобы решить 13-4, можно начать с 13, вычесть 3, чтобы получить 10, а затем вычтите еще 1, чтобы получить 9)
• Быстрое и точное сложение с суммой не более 10 и быстрое и точное вычитание из числа 10 или менее (например,г., 2 + 5, 7 — 5)
• Значение цифр в двузначных числах (разряд)
• Использование понимания разряда для сложения и вычитания (например, 38 + 5, 29 + 20, 64 + 27, 80-50)
• Измерение длины объектов с использованием более короткого объекта в качестве единицы длины
• Изготовление составных фигур путем соединения фигур и разделения кругов и прямоугольников на половинки или четверти

Помогите своему ребенку учиться дома

Английский язык Искусство и грамотность

• Поощряйте ребенка читать вам такие книги, как «Медведь» Эльзы Холмелунд Минарик.Помогите ему или ей произнести сложные слова. Чтобы найти другие книги для чтения, посетите сайт www.corestandards.org/assets/Appendix_B.pdf.
• Разыгрывайте истории вместе из книг, телевидения или воображения вашего ребенка.
• Каждый день выбирайте «слово дня», начиная с другой буквы. Попросите ребенка написать слово и поищите другие элементы, начинающиеся с этой же буквы.
• Посещайте библиотеку с ребенком каждую неделю. Попросите вашего ребенка подписаться на библиотечный билет.

Математика

Ищите «проблемы со словами» в реальной жизни. Некоторые примеры 1-го класса могут включать:

• Если вы открываете новую коробку с дюжиной яиц и используете четыре яйца для приготовления обеда, закройте коробку и спросите ребенка, сколько яиц осталось.
• Складывая игрушки в мусорные ведра, посчитайте количество игрушек в двух корзинах и спросите ребенка, сколько их больше в одной корзине по сравнению с другой.
• Сыграйте в игру «Я думаю о числе».Например: «Я думаю о числе, которое дает 11 при добавлении к 8. Какое у меня число?»

Повестка дня вашей конференции родителей и учителей

Сейчас глубокая осень — летнее время закончилось, футбол стал национальным развлечением … и почти в каждой школе в Америке учителя и родители назначают встречи родителей и учителей. В США более 50 миллионов детей школьного возраста. По оценкам, у четверти этих учеников есть учителя, которые сидят с родителями или опекунами на 30 минут на родительских собраниях, преподаватели и опекуны проводят от 6 до 7 миллионов часов на родительских собраниях.

И все же члены семьи и педагоги задаются вопросом: насколько полезны эти важные и короткие взаимодействия? Что можно сделать? Что узнал? Учитывая затраченное время и критическую важность этих встреч, мы в Panorama создали пакет повестки дня родительско-педагогической конференции, чтобы помочь родителям и учителям получить как можно больше от совместного времяпрепровождения.

«Родители должны знать, что они могут мне доверять», — говорит Марк Лефевр, учитель физики в средней школе из Массачусетса.«Это то, чего мы добиваемся».

Используйте это исследование взаимоотношений между семьей и школой, чтобы начать собирать отзывы от ваших родителей и опекунов.

Как родитель, я хотел бы вынести три вещи из своей ежегодной 20-минутной встречи с учителем моей дочери: Успевает ли моя дочь в учебе? Она ведет себя так, как должна? И что я могу сделать дома, чтобы еще больше поддержать ее обучение, чтобы она могла развиваться?

Загрузите и настройте пакет повестки дня конференции родителей и учителей Panorama для своей школы или класса.

Часто я хожу на собрания, даже не подозревая, чего хотят добиться учителя моей дочери. Как правило, на этих собраниях или предварительном чтении нет повестки дня. Коллега Panorama, бывшая учительница, подумала, что она работала в хорошо функционирующей школе, где «для всего есть рубрики и рамки». Однако учителя в этой школе не получали инструкций на родительских собраниях.

Есть шанс сделать больше. Учитывая огромную важность участия родителей в достижении успешных результатов для детей, есть все основания думать о родительских собраниях по-другому.

Опираясь на свой опыт в качестве члена школьного совета, работая над улучшением школы и округа в различных областях, как родитель, а теперь как директор по работе с клиентами в Panorama, я рекомендую семьям и учителям подходить к конференциям родителей и учителей как к одному мероприятию в постоянные отношения. Эти отношения и беседа на родительском собрании чрезвычайно обогащаются за счет предварительной подготовки и последующих действий.

В качестве первого шага учителя обращаются к родителям с запиской, выражающей их энтузиазм по поводу предстоящей конференции, а также с некоторыми вопросами или подсказками, чтобы помочь всем немного больше задуматься об этих важных беседах.Эти подсказки помогают учителям и родителям выработать общее понимание того, чего мы хотим достичь вместе. Эти подсказки делятся на три основные категории:

1. Как моя ученица успевает в этом классе?
2. Каковы социальные и поведенческие показатели моего ученика в этом классе?
3. Какие дальнейшие шаги я могу предпринять, чтобы помочь моему ребенку успешно учиться в этом классе?

Этот план устанавливает ясность и основу для обсуждения. Если мы будем рассматривать эту ежегодную конференцию как как одну точку соприкосновения в продолжающемся разговоре, а не как единственную точку соприкосновения , общая структура, установленная во время конференции родителей и учителей, продолжает поддерживать отношения в течение всего года.Разговоры между родителями и учителями могут происходить по электронной почте, через блоги, через сообщения на веб-страницах и через опросы обратной связи.

Многие учителя действительно рассматривают свои отношения с семьями как продолжающиеся, однако встречи родителей с учителями, которые я провел до сих пор, не делают этого явным — и не устанавливают для меня много ожиданий с точки зрения того, как я должен участвовать в этом продолжающемся разговоре. Чтобы подготовить почву для постоянного общения, учителя могут убедиться, что родители уходят с правильными адресами веб-страниц, адресами рассылки, номерами сотовых телефонов и любыми другими средствами, которые вы хотите использовать для общения.Учителя могут предложить родителям принести свои телефоны или устройства и помочь им установить и добавить в закладки нужные ссылки во время конференции.

Наконец, учителя и школы (и округа) могут принять практику тщательной проверки того, как родители воспринимают школу своих детей и, что немаловажно, как родители осознают свою ответственность за обеспечение успеха своих детей. Задавая вопросы о том, как родители думают о своей роли, можно собрать информацию и, что, возможно, более важно, сигнализировать родителям о том, что, по мнению школы, важно.

Например, «Как часто вы помогаете своему ребенку заниматься образовательной деятельностью вне дома?» Обследование взаимоотношений между семьей и школой, исходный код которого открыт Panorama, содержит множество важных тем, касающихся взаимоотношений между семьей и школой, с вопросами, которые были тщательно протестированы и продемонстрировали высокую надежность и значимость.

Студенты проводят большую часть своего времени вне класса. Родители и опекуны — важные учителя; Если мы, родители, сможем более тесно сотрудничать с классными учителями наших детей, весьма вероятно, что мы сможем радикально улучшить успеваемость учащихся.Panorama стремится создавать инструменты и ресурсы, такие как Пакет повестки дня родительско-педагогической конференции , чтобы помочь учителям и родителям работать вместе, чтобы сделать это реальностью.

10 способов сделать конференции удобными для родителей

Все мы знаем, что конференции родителей с учителями могут быть действительно нервным временем для учителей. Но не забывайте, что это может нервничать и родителям! Они могут беспокоиться о своих учениках, что заставляет их чувствовать себя неловко.Они могут чувствовать себя неловко, потому что не знают, чего ожидать. Они могут немного бояться встречи с учителем своего ребенка.

Поставить себя на место родителей своих учеников — отличный способ понять, что они могут чувствовать, и сделать все возможное, чтобы успокоить их. Мы продумали каждый аспект этого опыта и придумали много простых способов сделать конференции более удобными для родителей.

10 способов сделать конференции родителей и учителей дружественными для родителей

1. НИКАКИХ СЮРПРИЗОВ! Ничего не навязывайте родителям на конференциях.Они не должны впервые узнавать на конференциях, что их ученики в чем-то борются или сильно отстают. Важно регулярно общаться с родителями вне конференций.
2. Обустройте конференц-зал намеренно. Особенно важно приобретать для родителей мебель взрослого размера. Никто не чувствует себя более неудобно, чем взрослый, сидящий на стуле детского сада. Мы хотим, чтобы все чувствовали себя комфортно и непринужденно на конференциях. Также внимательно обдумайте, где вы, учитель, будете сидеть за столом для переговоров и какое сообщение это отправит родителям.
3. Создайте гостеприимную зону ожидания. Попробуйте использовать табличку с надписью «Добро пожаловать на конференцию с г-ном / г-жой _______», чтобы родители знали, что они в нужном месте.
4. План для братьев и сестер. Мы хотим, чтобы родители могли сосредоточиться на встрече, а не на том, что делают другие дети во время конференции, чтобы они оценили ваши усилия, чтобы занять других детей.
5. При необходимости запланируйте переводчиков и сообщите родителям, что эти переводчики будут доступны. Также переведите любые документы или знаки для родителей.
6. Будь хозяином! Сделайте своей задачей успокоить родителей, когда они входят в ваше конференц-пространство. Тепло поприветствуйте их и укажите, куда идти.
7. Придерживайтесь расписания. Для всех участников конференции будет лучше, если вы начнете и завершите каждую конференцию вовремя. Вы же не хотите начинать конференцию с разочарованными родителями, которые ждали 15 минут из-за вашего отставания от графика. И вы не хотите удерживать их от того места, где они должны быть, выходя за рамки графика.Это может потребовать некоторых указаний с вашей стороны, чтобы все придерживались повестки дня. Обязательно сядьте так, чтобы вы могли легко следить за часами.
8. Сведите к минимуму учительский жаргон. Родители могут не понимать, что вы имеете в виду, когда говорите DIBELS, DRA или гибкие сиденья. Объясните им все четко и не думайте, что они понимают, что вы имеете в виду.
9. Никогда не упоминайте о проблеме, не предложив решения или плана ее решения. И дать родителям возможность поделиться своими впечатлениями, отзывами и мнениями о ситуации.Это сигнализирует о том, что вы рассматриваете их как часть образовательной команды, которая помогает своему ученику.
10. Сделайте как можно больше положительных отзывов о своем ученике. Это успокаивает всех! Не лгите и не избегайте проблем, которые нужно обсуждать, но работайте с этим позитивом, насколько можете.

Делая ваши конференции дружественными для родителей, вы успокаиваете всех, так что конференция может быть посвящена самому важному: прогрессу и успехам каждого ученика!

Начните планировать конференции, ориентированные на родителей, бесплатно загрузив эти 10 советов и 2 приветственных знака, которые можно использовать за пределами конференц-зала.

родительских собраний учителей — Санберст

Родительские / учителя собрания будут проводиться дважды в течение учебного года (осенью и весной). Наша цель — чтобы 100% родителей / опекунов имели возможность конференция родителей / учителей в определенные дни конференции

Многие учителя Sunburst имеют свое расписание конференций в цифровом формате, где родители могут самостоятельно выбирать дату и время, которые им больше всего подходят. Если для вашего учителя нет ссылки на конференцию, свяжитесь напрямую с этим учителем для получения информации о расписании.См. Список ниже:

Kinder

Ms. Buttles
Ms. Hernandez
Ms. 1-й класс Шоу Мисс Деш Мисс Хиллиард Мисс Хьюз 2-й класс г-жа Грей / г-жа Келлер г-жа Лопес Ms. Мисс Нельсон 3-й класс Мисс Кук Мисс Майерс Ms.Зеллер 4-й класс 9276 9263 Мисс Галл Мисс Спроул Мисс Кейс Мисс Коупленд Мисс Линк Мисс Смит г-жаБои Мистер Эллиот Мисс Гарсия Мисс Кинтана новости от учителей со специальными / одаренными / ресурсными навыками, пожалуйста, свяжитесь с этими учителями напрямую, чтобы обсудить ваш запрос на расписание. Как сиять во время ваших первых встреч родителей с учителем Написано: Линдси Серил Взлет и сияние Ваш первый год обучения может стать для вас пугающим опытом.Есть так много разных областей, в которых вы можете почувствовать, что должны проявить себя. Одним из таких направлений является конференция родителей и учителей, которая является одним из первых и наиболее непосредственных примеров взаимодействия, которое вы будете иметь с родителями ваших учеников. Родителям бывает сложно угодить, а это значит, что вы, вероятно, надеетесь произвести хорошее впечатление. Вот наши лучшие советы, как проявить себя во время ваших первых встреч родителей с учителями. Будьте готовы Первое, что вы можете сделать, чтобы убедиться, что ваши родительские собрания проходят как можно лучше, — это подготовиться.Нет ничего более впечатляющего, чем тот, кто полностью готов к поставленной задаче. Так что спланируйте, что вы хотите сказать каждому родителю, как вы хотите это передать, какие материалы вы покажете родителям, чтобы проиллюстрировать свои мысли, и как вы ответите на потенциальные вопросы, которые могут возникнуть. Вот некоторые вопросы, созданные родителями, к которым мы рекомендуем вам подготовиться, среди прочего: Каковы правила и процедуры в классе? Чему (студент) научится в этом году? Как оценивается (ученик) в этом классе? В чем (студент) преуспевает? Какие проблемы у (студента)? Сколько (ученик) занимается в классе? Будьте личными Один из ключевых способов, которым вы можете выйти за рамки своих родительских конференций, — это сохранять личные отношения.Меньше всего родители хотят слышать нечто общее, что, как они могут представить, вы говорите о любом ученике. Вместо этого обязательно используйте конкретные анекдоты, модели поведения, примеры классных работ и результаты викторин / тестов, которые помогут родителям по-настоящему понять, как их ребенок переживает в классе. Кроме того, мы рекомендуем говорить не только об академиках. Расскажите родителям вашего ученика, каким вы видите ребенка в целом. Кажется ли ему комфортным и безопасным в классе? Как поживает ее общественная жизнь? Он кажется напряженным? В конце концов, образование — это гораздо больше, чем просто стипендия. Задавайте вопросы и слушайте Убедитесь, что вся родительская конференция состоит не только из разговоров с родителями. Задавайте им вопросы и внимательно слушайте их ответы. Обязательно узнайте их мнение и сторону истории, где это уместно. Если, например, вы заметили поведенческую проблему у ученика, дайте его или ее родителям возможность объяснить любые контекстные проблемы, которые могут пролить свет на то, почему происходит такое поведение. Если вы позволите родителям ваших учеников почувствовать себя услышанными, это обязательно поможет им принять все, что вы скажете, будь то хорошее или плохое, и создаст впечатление, что вы работаете вместе, как одна команда, ради лучшего из учеников. Составьте план Наконец, вы захотите поработать с родителями, чтобы составить план того, как вы будете двигаться вперед как группа ученик-родитель-учитель для достижения наилучшего результата в этом учебном году. Например: Как вы будете решать любые возникающие вопросы? Как вы будете общаться и поддерживать связь? О каких проблемах родители хотят получать уведомления, если они возникнут? Таким образом, вы все покинете конференцию с чувством направления и цели.Довольно неплохо для учителя-первокурсника, а? Для получения дополнительных идей, советов, приемов и инструментов, которые вы можете использовать в своем классе в качестве нового учителя, ознакомьтесь с версией для учителей Study.com. Продолжить чтение: Советы новым учителям: почему вы должны собирать отзывы в течение первого года обучения родительско-педагогических конференций — приемная начальная школа родительско-педагогические конференции — отличная возможность для вас обсудить с учителями успехи вашего ребенка.Обычно конференция родителей и учителей занимает 30-45 минут. В течение этого времени учитель покажет образцы работ вашего ребенка, чтобы вы лучше понимали сильные стороны и потребности вашего ребенка. До конференции Просмотрите табель успеваемости своего ребенка, чтобы он был вам знаком. Директора часто просматривают табель успеваемости на вечере снова в школе. Запишите вопросы и проблемы, которые у вас есть по поводу учебной программы. Запишите любую информацию о вашем ребенке, которая может быть полезна учителю. Поговорите со своим ребенком, чтобы узнать о его сильных сторонах и проблемах. Спросите своего ребенка, есть ли какие-то конкретные вопросы, которые он или она хотели бы, чтобы вы задали учителю. Во время конференции Если вы не знакомы с табелем успеваемости, попросите краткое объяснение того, как он работает. Попросите учителя привести примеры работ вашего ребенка. Попросите учителя объяснить и привести примеры «хорошей» работы учащихся, чтобы вы знали, каковы ожидания на уровне класса. Не стесняйтесь обращаться за разъяснениями, если учитель использует термины, которых вы не понимаете: Что вы имеете в виду, когда говорите …? Что означает этот термин? Как вы определились…? Спросите, как учитель планирует поддерживать прогресс вашего ребенка. Попросите учителя дать конкретные предложения о том, как вы можете поддержать успеваемость вашего ребенка дома. После конференции Обсудите с ребенком отметки в табеле успеваемости. Сначала сосредоточьтесь на сильных сторонах вашего ребенка, а затем выделите 1-2 области для роста. Обсудите с учителем составленный вами план поддержки обучения дома. Конференция не должна быть единственным разговором с учителем об успехах вашего ребенка. Оставайтесь на связи с учителем в течение всего учебного года. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт