Проект родительского собрания в детском саду: Конспект родительского собрания»Адаптация ребёнка в детском саду»

Содержание

Конспект родительского собрания"Адаптация ребёнка в детском саду"

Первое родительское собрание в младшей разновозрастной группе детского сада «Жизнь ребёнка в детском саду»

Цель: Главной целью нашего родительского собрания является взаимное общение педагогов и родителей, обмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в детском саду. Моделирование перспектив и задач в учебном году. План:

1. Приветствие (вступление)

2. Игра для знакомства.

3. Результаты адаптации

4. Знакомство с программой

5. Выбор родительского комитета.

1Приветствие.Воспитатель. Добрый вечер. Я рада видеть Вас на нашей первой встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе. Я расскажу Вам о том, чему научились детки за период адаптации к детскому саду и что им еще предстоит узнать.

После этого мы с Вами выберем родительский комитет и обсудим текущие вопросы. Воспитатель. Итак, Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т.д.Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с треногим табуретом, если подломится одна ножка? (упадет) Вот именно, упадет! Вспомните басню Крылова «Лебедь, рак и щука», где говорится: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, выйдет у него не дело, только мука!». Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду, и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с Вами 2 года будем жить одной, я надеюсь, дружной семьей. А для начала нужно поближе познакомиться.

2. Игра для знакомства. Воспитатель: Родители передают мяч, у кого в руках мяч, тот говорит, как его зовут, как зовут ребенка, сколько лет ребенку и как давно ходят в сад.

Воспитатель: Упражнение «Моё настроение».В детский сад все приходят с разным настроением. Чтобы узнать настроение детей, мы играем в такую игру, дети показывают и проговаривают в кругу: сжатие ладошки –напряжённое, широко разведенные руки – замечательное, руки на коленях – спокойное.

Давайте попробуем оценить атмосферу нашего собрания. Покажите жестами настроение, с которым вы пришли на наше собрание.

3.Результаты адаптации.

Один из ведущих специалистов по воспитанию детей раннего возраста профессор Н.М. Аскарина, говоря о данной проблеме, часто приводит один и тот же пример: садовник, пересаживая дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей – но, несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется. А теперь обратимся к детям.

Процесс адаптации к новым условиям сада, как показывает опыт, тяжелее всего проходит у детей в возрасте 3-3,5 лет. Это обусловлено тем, что оно совпадает с кризисом развития личности, который можно охарактеризовать как «я сам!». Ребенок начинает осознавать собственное «Я». Он стремится к самостоятельности, самоутверждению. В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их любой ценой, а также гордится своими достижениями. Все эти новые черты являются положительным следствием кризиса для ребенка.

Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона – обострение детско-родительских отношений. У малыша ни с того ни с сего появляются некоторые особенности, которые очень тревожат мам и пап: деспотизм, своеволие, упрямство, строптивость и негативизм.

Обнаруживаются они в том, что ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если это принесет ему вред. Мнение взрослых малыш ни во что не ставит, отказывается подчиняться, требованиям и просьбам, пытаясь сделать все наоборот. Стоит отметить, что обычно период кризиса труднее переносят дети, чем их родители. Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои порывы и эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох.И в этот сложный период малыша приводят в детский сад. Адаптация к новым условиям пребывания, новому детскому коллективу, новым взрослым совпадает с кризисом трех лет и, естественно, гораздо усложняется.

Советы родителям

Первое время около месяца, стоит оставлять ребенка только до обеда. После прогулки он может вернуться в группу, пообедать и потом вы его забираете. Если ребенок сам выразит желание остаться в группе и спать вместе с детьми, то оставляйте его. Если малыш еще не готов оставаться – не торопите события. Лучше немного подождать и не травмировать психику, чем поспешить и получить травму. Некоторые родители ошибочно полагают, что если ребенок сходил 2-3 дня в группу нормально, то его можно оставлять на весь день. Это не так. Первая неделя – это знакомство с новым, настоящая адаптация начинается со второй недели, когда малыш понимает, что сюда ему придется ходить каждый день. Постарайтесь пораньше забирать ребенка из детского сада. . Если есть возможность, устраивайте иногда незапланированный выходной или даже небольшие каникулы

Советы родителям

1. Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой адаптации, а она опять возникла после болезни или больших выходных, когда ребенок долго находился дома.

2.Радуйтесь успехам малыша и ищите как можно больше плюсов. 3. Создайте дома атмосферу уютной тишины и спокойствия.

4. Перед сном почитайте малышу книжку, послушайте музыку, спокойно поговорите о чем-нибудь.

5. Помните всегда: От родителей во многом зависит эмоциональный настрой ребенка.

6.Никогда не говорите фразы типа: "Вот будешь вести себя плохо, в садике тебя накажут".

7. По утрам, когда собираетесь в детский сад, старайтесь создавать положительную атмосферу.

8. Обговаривайте с ребёнком игры и игрушки, которые возьмёт с собой, с вечера.

Тест для родителей

Какой Вы родитель? Кому не хочется получить ответ на этот вопрос!Отметьте фразы, которые Вы часто употребляете в своём общении с ребёнком.

1. Сколько раз тебе повторять? 2

2. Посоветуй мне, пожалуйста. 1

3. Не знаю, что бы я без тебя делала. 1

4. Какие у тебя замечательные друзья. 1

5. И в кого ты только уродился? 2

6. Я в твои годы! 2

7. Ты моя опора и помощник. 1

8. Ну, на кого ты похож? 2

9. Ну, что за друзья у тебя. 2

10. О чём ты только думаешь? 2

11. Какой ты умник (ца). 1

12. А как ты считаешь, сынок (дочь)? 1

13. Какой ты у меня сообразительный (ая). 1

Оценка результатов.

5-7 баллов. Живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас, ваши отношения способствуют развитию и становлению личности.

8-10 баллов. Свидетельствует о начинающихся сложностях во взаимодействии с ребёнком, не понимании проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребёнка.

11 баллов и более. Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься.

4. Знакомство с программой

Содержание воспитательно-образовательного процесса выстроено в соответствии с Ф.Г.О.С., ДО работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и примерной основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Веракса Н.Е., М.А. Васильевой.

Задачи:

1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

5.Выбор родительского комитета.

6. Разное.

Анкета для родителей «Мы рады вам!»

1.Нас зовут родители: _мама .телефон_________________________________________

папа.телефон_______________________________________________________________

2.Как тебя зовут, малыш?_____________________________________________________

3.Как зовете ребенка дома, как зовете ласково?__________________________________

4.Что ребенок любит кушать?__________________________________________________

5.Что ест без удовольствия?___________________________________________________

6.С какими игрушками любит играть?___________________________________________

7.В какие игры вы играете с ребенком? _________________________________________

8.Какие меры поощрения вы применяете, какая мера наиболее действенна?_________

___________________________________________________________________________

9.Как ребенок относится к наказаниям взрослых, какое самое «страшное» наказание

для него?____________________________________________________________________

10 Знает ли цвета?____________________________________________________________

11 Есть ли любимая книга, сказка?_______________________________________________

12 Знает ли стихи? ____________________________________________________________

13 Есть ли дома животные, как относится к ним?____________________________________

14 Состав семьи, в которой проживает ребенок?____________________________________

15 Чем любит заниматься ваш ребенок дома?______________________________________

16 Выполняется ли дома режим?_________________________________________________

17 К кому из членов семьи ребенок больше всего «привязан»?_______________________

18 Что вас беспокоит в вашем ребенке?___________________________________________

19. Часто ли болеет, какие тяжелые заболевания, травмы перенес?____________________

______________________________________________________________________________

20. Особенности поведения (нужное отметить): почти всегда бывает послушным; чаще бывает непослушным; в равной мере бывает послушным и непослушным;

агрессивен часто обижает детей.

4. Знакомство с программой

Содержание воспитательно-образовательного процесса выстроено в соответствии с Ф.Г.О.С., ДО работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и примерной основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Веракса Н.Е., М.А. Васильевой.

Задачи:

1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

5.Выбор родительского комитета.

6. Разное.

Конспект родительского собрания в младшей группе Адаптация детей в детском саду

Конспект родительского собрания в I мл. группе.

«Адаптация детей в детском саду».

Воспитатель. Добрый вечер, дорогие родители!

Мы рады видеть Вас на нашей встрече! Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы узнаем друг друга поближе.

Мы всех вам пригласили на встречу в детский сад.

Нам очень нужно с вами союзники стать.

Различные вопросы мы будем обсуждать.

И деткам нашим вместе мы станем помогать.

Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям,

Подробно вам расскажем о детском воспитании.

Сегодня собрались один вопрос решить,

Что делать, чтоб ребенка к детсаду приучить?

В детском саду вашим детям и вам предстоит прожить долгие 5 лет.

Станут ли эти годы для вашего ребенка, а значит и для вас счастливыми – это во многом зависит от вас, от вашего участия в жизни группы и от нас.

Для этого между нами, взрослыми, должны установиться дружеские, партнерские отношения.

Для начала давайте познакомимся.

Знакомство при помощи клубочка!

Обмотайте вокруг пальчика ниточку, представьтесь (Вы сообщаете чья Вы мама или чей папа) и передаете клубочек следующему!

Я, Рассыпных Валентина Ивановна, воспитатель ваших деток…

Посмотрите, пожалуйста, каждый из нас соединен ниточкой, не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении 5 лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей!

Воспитатель. Сегодня мы собрались, чтобы обсудить некоторые вопросы:

Адаптация ребенка в детском саду,

Режим дня в жизни малыша.

Воспитатель. Прежде чем мы перейдем к серьезным вопросам, для начала предлагаю разминку.

Родителям предлагается повторять за воспитателем любимую игру детей.

Глазки, глазки, вы проснулись? (Поглаживаем глазки)

Проснулись! (Подставляем «бинокль» из рук)

Ушки, ушки, вы проснулись? (поглаживаем ушки)

Проснулись! (Оттопыриваем руками)

Ручки, ручки, вы проснулись? (Поглаживаем ручки)

Проснулись! (Хлопаем в ладоши)

Ножки, ножки, вы проснулись (Поглаживаем ножки)

Проснулись! (Топаем ногами)

Присаживайтесь на свои места, перед вами лежат (карандаши, фломастеры, бумага). Ваша задача обвести свою руку и на каждом пальце написать характер своего ребенка, а в центре ладони изобразить символ – кем является ваш ребенок, а перед этим пальчиковая игра «Моя семья».

Поиграли, познакомились, а теперь переходим к серьезным вопросам.

Поступление малыша в детский сад – это первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям дается легко. Наша задача сделать так, чтобы период адаптации прошел для ребенка безболезненно. (Показ презентации).

2

Адаптация – это приспособление к новым условиям, к детскому саду, к педагогам, и новому детскому коллективу. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением.

Есть три этапа:

Тяжелая степень – ребенок отказывается играть, плохо ест и спит, капризничает, часто болеет;

Средняя степень – малыш переменчив в настроении, аппетит и сон – неустойчивы, если заболевает, то на 7-14 дней;

Легкая степень – если ребенок без труда прощается с родителями, общителен с детьми и взрослыми, заболевает не более, чем на 7 дней.

3

Легче всего пройдет адаптация у детей

Детям:

Чьи родители готовили их к посещению сада заранее. За несколько месяцев до этого события (это заключается в том, родители читали сказочные истории про детский сад, гуляли возле сада…)

Физически здоровым, т.е. не имеющих хронических заболеваний (в этот период все силы ребенка напряжены, и можно направить на привыкание к саду, не тратя время на борьбу с болезнью)

Имеющим навыки самостоятельности (не надо тратить силы ребенка еще и на обучения всему необходимому)

Чей ребенок близок к режиму сада (это режим дня, сон, питание)

Чей рацион питания приближен к саду.

4

Советы для родителей.

В период адаптации не отучайте малыша от вредных привычек – так вы осложняете привыкание;

Покупайте вещи для детского сада вместе с ребенком;

Отвечайте на все вопросы ребенка о детско саде;

Будьте спокойны и вежливы с ребенком и сотрудниками детского сада – ваше настроение передается малышу!;

Выработайте единые требования к поведению ребенка с воспитателями – это облегчит ему привыкание к новым условиям.

5

И дома и в саду говорите с малышом спокойно;

Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться.

Обязательно скажите, что вы придете и обозначьте, когда;

У вас должен быть свой ритуал прощания, после чего вы уходите уверенно.

6

Поверить, что малыш вовсе не «слабое» создание.

Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать. Парадоксально, но факт хорошо, что кроха плачет. Поверьте, у него настоящее горе. Плач – помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за нытье.

7

Призовите на помощь сказку или игру.

Вы можете придумать сказку о том, как мишка пошел сад. Как ему там понравилось, сначала было неуютно и немного страшно, но он подружился с детьми и воспитателем. Эту сказку вы можете проиграть с игрушками. И в ней ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком. Ни в коем случае не прерывайте повествования. Пока не настанет этот момент.

Поступление в сад – это момент отделения мамы от ребенка, и это испытание для обоих. У мамы тоже «рвется сердце», когда она видит, как переживает малыш.

8

Нельзя:

Нельзя пугать детским садом;

Нельзя плохо отзываться о воспитателях или о саде при ребенке

9

Признаки готовности ребенка к детскому саду, малыш может остаться без родителей, легко знакомится со сверстниками и взрослыми, проявляет интерес.

10

Главное помните, что это ваш малыш. Побольше проводите сейчас с ним времени. И вы убедитесь, что это ваш тот же крохотный человечек, который благодаря вам появился на свет.

11

Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей.

Воспитатель. Не грустите, когда-то это должно было произойти, ваш птенец понемногу расправляет крылышки и пробует вылететь из теплого мягкого маминого гнездышка!

Более подробную информацию вы можете прочесть в наших рекомендациях. (Раздаем рекомендации).

Мы посмотрим фильм «Как мы живем». Он прямое подтверждение, что тяжелый адаптационный период пройдет и мы, воспитатели, приложим все силы, чтобы и ваши дети стали жизнерадостными.

Дети – это цветы жизни. И сейчас, передавая по кругу этот цветок, у каждого из вас появится возможность сказать свое слово о воспитании.

А вот это наш цветок.

Он – чья-то дочка иль сынок.

Так что же сделать мы должны,

Чтоб дети были счастливы?! (ответы родителей)

Рассказ воспитателя о том, чему должны научиться наши дети к концу учебного года.

Дорогие родители!

Быть отцом или матерью – одно из самых важных, а иногда и самых недооцененных занятий в мире. Мы надеемся, что вы будете для своего ребенка первым и самым лучшим и важным воспитателем.Помните, что малыш беззащитен перед взрослым, он безгранично верит вам и ждет от вас только хорошего.

Помните, что судьба ребенка в ваших руках! Главное - сделать ребенка счастливым!

Мы с вами сегодня хорошо поработали. Надеюсь, что и следующие встречи будут такими же плодотворными.

Закончить наше собрание хочу словами:

- Не хочу в детский сад! -

Плачет громко Вова.

- Не хочу в детский сад! –

Плачет громко снова.

- Не хочу в детски сад! –

Громко он рыдает.

Все равно его тут

Мама оставляет.

Вот неделя прошла,

А потом другая.

И опять, и опять

Мальчик тот рыдает.

- Не хочу я домой! -

Как понять такого?

Полюбил детский сад

Очень мальчик Вова

Выборы родительского комитета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/232237-konspekt-roditelskogo-sobranija-v-mladshej-gr

Родительское собрание в детском саду Дом, в котором мы живем

Работа с родителями

Родительские собрания в детском саду

Родительское собрание «Дом, в котором мы живем»

Тажетдинова Динара Вакилевна, воспитатель МАДОУ
д/с №106 «Забава» г. Набережные Челны, РТ

Цель собрания:

  • подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год.
  • определить перспективы на будущее.

Задачи родительского собрания:

  • отследить динамику психического и физического развития детей за прошедший год.
  • выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить пути их преодоления; способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.

Место проведения: группа

Форма проведения: родительский вечер

План проведения родительского собрания:

  1. Вступительное слово воспитателя.
  2. Вручение памяток для родителей.
  3. "Знаете ли вы… ” (шуточная викторина для родителей)
  4. "Зажги свечу” (минута откровений).
  5. Заключительное слово воспитателя группы.

1. Вступительное слово воспитателя

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады новой встрече с вами!

Эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги, подумаем о работе над проблемами, отметим достижения, оценим результаты.

Ваши дети, целый год ходили в сад. Они пришли такими маленькими, беззащитными: всего боялись и плакали, и конечно же звали маму. А теперь посмотрите, какими они стали, разве скажешь, что они плаксы и капризульки. Конечно же, нет. Они у нас совсем большие, умеют сами ложкой кушать, да и штанишки сумеют надеть, и песню споют, и стихи прочтут, а как они умеют рисовать.

Наши маленькие помощники помогают нам наводить порядок в группе, убирать игрушки.

Чтобы наши детки росли здоровыми, ловкими и крепкими, мы проводили с ними физкультурные занятия. Играли в подвижные игры.

На музыкальных занятиях мы развивали музыкальный слух у наших воспитанников, приучаем их слушать музыкальные произведения, развиваем художественное восприятие.

2. Вручение памяток для родителей

Пополнение "Педагогической копилки”, начатой в начале учебного года. Раздаём родителям распечатки на тему «Создание благоприятной атмосферы в семье»

3. "Знаете ли вы… ” (шуточная викторина для родителей)

  1. Сколько в группе мальчиков, девочек?
  2. Кто из ребят в группе самый высокий?
  3. Какие предметы больше всего необходимы ребенку в детском саду?
  4. Чего больше всего ждут ребята от детского сада?
  5. Какой документ регламентирует жизнь воспитанников?
  6. Какой человек, работающий в дошкольном учреждении, является самым главным?
  7. Какая самая большая радость для ребенка?
  8. Какое самое любимое занятие у вашего ребенка?

4. "Зажги свечу” - Минута откровений о тех моментах, которые были памятны в этом первом году в детском саду.

Вот и закончился год. Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Просим рассказать интересные истории и поделиться переживаниями по поводу воспитания малыша и его достижениями за время нахождения в детском саду.

(Родители, передавая свечу, под музыкальное сопровождение, высказывают свои истории из жизни малыша, пожелания.)

5. Заключительное слово воспитателей.

(Под музыкальное сопровождение)

Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой как солнце. Оно несет тепло всем-всем. Пусть оно освещает вам дорогу в этой порой нелегкой жизни.

Затем несколько минут ещё звучит музыкальное сопровождение, после которого все обмениваются пожеланиями, прощаются и расходятся.

Конспект родительского собрания «Театрализованная деятельность в детском саду»

Конспект родительского собрания

«Театрализованная деятельность в детском саду»

Цель: познакомить родителей с театрализованной деятельностью в детском саду.

Задачи: 

- раскрыть понятие театрализованной деятельности;

- раскрыть влияние театрализованной деятельности на развитие детей; 

- повысить педагогическую компетенцию родителей в вопросах организации театрализованной деятельности;

Участники: воспитатели, родители.

 Ход собрания:

1. Организационная часть

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о театрализованной деятельности в ДОУ, о её значении в развитии ребенка.

2. Основная часть

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка.

Таким образом, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях и анализировать различные поступки.

Создание спектакля с дошкольниками - очень увлекательное, интересное и полезное занятие. Совместная творческая деятельность вовлекает в процесс постановки, помогает ребенку преодолеть трудности в общении.

Огромную роль в детских театральных играх и упражнениях занимают стихи. Стихотворный текст активизирует весь организм ребенка, способствует развитию его голосового аппарата и речи.

Содержание театрализованных занятий

Конечно, в театрализованной деятельности огромную роль играет воспитатель. Следует обратить внимание на то, что театрализованные занятия должны выполнять одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции, а не сводится к подготовке выступлений.

Содержание театрализованных занятий включает в себя:

-Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

-Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;

-Упражнения по формированию выразительности исполнения.

-Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста;

Поэтому содержанием таких занятий является не только знакомство с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и жестами, мимикой, движением, костюмами.

Построение среды для театрализованной деятельности.

Среда является основным средством развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний. Предметно-пространственная среда должна не только обеспечивать совместную театрализованную деятельность детей, но и являться основой самостоятельного творчества ребенка, своеобразной формой его самообразования. Поэтому следует учитывать:

-Индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;

-Особенности его эмоционально-личностного развития;

-Интересы, склонности, предпочтения и потребности;

-Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;

-Возрастные особенности.

Спасибо за внимание!

Конспект родительского собрания в ясельной группе "В детский сад без слёз"

2. Станут ли эти годы для вашего ребёнка, а значит и для вас

счастливыми, интересными, запоминающимися – это, во многом, зависит от

вас, от вашего участия в жизни группы и детского сада, от вашего

взаимодействия не только с воспитателями, но и с другими родителями

группы. Во время первой нашей встречи хочется, чтобы состоялось

знакомство, которое позже, надеюсь, перерастёт в тёплые дружеские

отношения». Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь,

даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Поэтому я

предлагаю всем познакомиться. Для этого мы сыграем в одну простую, но

очень важную игру «Давайте познакомимся».

Всем родителям предлагается встать и создать подобие круга. Начинает

игру воспитатель, держа в руках плюшевого зайку, представляется

присутствующим.

«Здравствуй те, меня зовут Анна Александровна я воспитатель ваших

деток» Далее по кругу, зайка переходит к каждому из родителей которые так

же презентуют себя, например « Я Мария Михайловна мама Алёны». Зайка

проходит по кругу из рук в руки, замыкает круг второй воспитатель.

3.Анкетирование Очень приятно, вот мы все и познакомились. Теперь

предлагаю вернуться на свои места. Обратите внимание, на ваших столах

лежат небольшие анкеты и ручки. Просим вас заполнить их в ходе нашей

встречи, максимально откровенно отвечая на поставленные вопросы. Это

поможет нам лучше понять вашего ребёнка, и ваши ожидания от д/с.

4. Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой

обстановке. В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном

нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на

минуту особенно в первые дни.

Впервые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно

выражены отрицательные эмоции: от хныканья, "плача за компанию" до

постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются

проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки, боится новых

воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.)

На смену отрицательным эмоциям обязательно придут

положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода.

Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода

мамы, то все в порядке.

Нужно помнить, что малыши играют не вместе, а рядом друг с другом. У

них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы

несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не

взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация идет успешно,

можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с

воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным

моментам.

Конспект родительского собрания на тему "Безопасность детей на дороге"

Автор: Кругликова Ольга Степановна

Конспект родительского собрания в подготовительной группе

 

Родительское собрание в пoдготoвительной группе по теме «Безопасность детей на дороге».

 

Автор: Кругликова Ольга Степановна, воспитатель МБДОУ №90, г.Кемерово.

Цель:  Педагогическое просвещение и вовлечение родителей в процесс обучения дошкольников навыкам  безопасного поведения на дорогах и улицах города, формирование чувства ответственности за жизнь и здоровье своих детей.

 

Задачи: 
          - Oзнакомить родителей с теоретическими основами безопасности дорожного движения.
          - Сформировать у родителей мотивацию на саморазвитие культуры безопасного поведения детей на улицах и дорогах.
          - Создавать условия для взаимодействия с социумом по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди воспитанников ДОУ.


  Повестка родительского собрания:
          1. Вступительное слово.
          2. Сообщение воспитателя группы. 
          3. Рекомендации родителям по обучению детей ПДД.

         4. Раздача памятки для родителей «Что могу сделать Я?»

 

 Ход родительского собрания:

1.     Вступительное слово воспитателя:


             «Дети наши на свет родились,
             Чтoбы радoстно жить.
             Чтoбы вместе играть, чтобы крепко дружить
             Чтoб улыбки друг другу
             Дарить и цветы
             Чтоб всегда исполнялись в их жизни мечты»


            Да, наши дети рождены именно для этого, а всегда ли так бывает, не омрачится ли жизнь трагедией – это во многом зависит от нас, взрослых.
Тема сегодняшней встречи «Безопасность детей на дороге».
            Неoбходимость сoбрания по правилам дорoжного движения прoдиктована самoй жизнью. Страшнaя стaтистика детскoй смертности и пoвреждения здoровья в результате ДТП на дорoгах простo ужасает.  
            А чаще всего виноваты в трагедиях мы – взрослые.
            На этом собрании мы поговорим о том, что родители могут сделать, чтобы обезопасить своего ребёнка на дороге.
            Прежде всегo, рoдителям следует пoнимать, чтo эта задача — oбезопасить своегo ребёнка на дoроге — принципиальнo нерешимa.
            Вo-первых, любoе перемещение на транспoрте (да и на свoих ногах) сoпряжено с oпасностью, и верoятность случиться непредвиденнoму всегда oтличается oт нуля. Этo сказанo вовсе не затем, чтoбы испугать рoдителей, а как раз наoборот, привлечь их внимание к тoму, чтo забoтиться o детской безопасности (да и своей собственной) нужно всегда.
            Во-вторых, задача обезопасить ребёнка раз и навсегда не решается, потому что ребёнок растёт, и растут возможные опасности, подстерегающие его на дороге.
            Поэтому, следует  своевременно научить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными.  А родителям - не совершать самую распространенную ошибку– действия по принципу «со мной можно». Если Вы показываете ребенку на собственном примере как перебежать на красный, будьте уверены, оставшись один, он попытается повторить этот трюк. Уважаемые родители! Помните, если Вы нарушаете Правила, ваш ребенок будет поступать так же! В наших силах сформировать навыки безопасного поведения на дорогах, воспитать сознательного и грамотного пешехода, ответственного за жизнь и здоровье участников дорожного движения.


             2. Сooбщение вoспитателя группы.


             Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность. Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина.
             Наша задача - развить в детях понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир. Важно это сделать до того, пока ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге, к сожалению, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде.
             Изучение правил дорожного движения в детском саду происходит на специальных занятиях, в ходе игр (дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых), развлечений и т.д. Темой ПДД охватываются не только познавательные, но и другие виды занятий - математика, ознакомление с художественной литературой, изодеятельность, физкультура и др. На занятиях дети учатся ориентироваться в пространстве, моделируют различные ситуации на дороге, проигрывают их. Также у детей формируем двигательные навыки: дети должны не только не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или, ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движением других людей и перемещением предметов. Кроме того, с помощью дидактических игр стараемся развить произвольное, активное внимание, т. к. для безопасного поведения на улицах необходимо формировать у детей произвольное внимание, способность сосредоточиться на дорожной ситуации.
             Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, поэтому возникает необходимость создания определенной системы по ознакомлению детей с ПДД и привитию им навыков безопасного поведения на дорогах и улицах различных населенных пунктов. 
             Можно с уверенностью сказать, что работа по данному направлению ведется достаточно эффективно, так как на протяжении уже нескольких лет не зафиксированы какие — либо нарушения и несчастные случаи с участием воспитанников нашего детского сада. 
             Наша цель не только дать детям знания о правилах дорожного движения, но и выработать у них навыки адекватного применения этих знаний в различных ситуациях, чтобы эти навыки переросли в привычку.

 
             3. Рекoмендации рoдителям пo обучению детей ПДД.


             Пoзвольте ещё раз напoмнить вам oсновные прaвила, которые должен знaть ребенoк:


             1. Оснoвные тeрмины и пoнятия прaвил.
             2. Обязаннoсти пешехoдов.
             3. Обязаннoсти пассажирoв.
             4. Регулирoвание дoрожного движeния.
             5. Сигнaлы светoфора.
             6. Прeдупредительные сигнaлы.
             7. Движение через железнодорожные пути.
             8. Движение в жилых зонах и перевозка людей.
             9. Особенности движения на велосипеде.


             Пoмните!  Ребёнoк учится закoнам дoрог, беря пример с членoв семьи и других взрoслых. Не жaлейте врeмени на обучeние дeтей повeдению на дорогe.
             Чтoбы вaш рeбёнок нe создал oпасную ситуaцию на дoрогах, oн должен умeть:
              •   нaблюдать за дорогой;
              •   прaвильно оценивaть дoрожную oбстановку вo всей ее изменчивости;
               •   видеть, слушать, предвидеть, избегать опасность.

 

 


Наблюдать за дорогой.


              1. Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться.       Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения - наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям.
              2. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.
              3. Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину  издалека. Научите его всматриваться вдаль.
              4. Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять,  какая  едет прямо, а какая готовится к повороту.
              5. Учите ребёнка смотреть. До автоматизма должна быть доведена привычка осматривать улицу в обоих направлениях прежде, чем сделать первый шаг с тротуара на проезжую часть. Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые или когда ребёнок переходит улицу вместе с другими детьми - именно в этих случаях легко не заметить машину.


Правильно оценивать дорожную обстановку.


               Глaвнaя опaсность - стоящaя мaшина.
Пoчему? Дa потому,  чтo зaранее увидeв приближaющийся aвтомобиль, пeшеход уступит eму дoрогу. Стoящая жe мaшина обмaнывает: онa мoжет зaкрывать сoбой идущую, мeшает воврeмя замeтить опасность.

Правило № 1.

               Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить улицу. Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части машинами и обратите внимание  на тот момент, когда из-за стоящей машины внезапно появляется другая. Обратите внимание ребенка на то, что стоящий на остановке автобус тоже мешает увидеть движущийся за ним автомобиль.

Правило № 2

               Нeобходитe стоящий aвтобус ни спeреди, ни сзaди!
Стoящий автoбус, как егo ни oбходи - сперeди или сзади, зaкрывает сoбою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди возле остановки обычно спешат и забывают о безопасности. Надо подождать, пока автобус отъедет.

Правило № 3

               И у светофора можно встретить опасность!
Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они ошибаются. Сразу после включения зеленого сигнала для водителей на переход может выехать автомобиль, который был не виден за стоящими машинами и шофер которого не видит пешехода. Если погас зеленый сигнал светофора для пешеходов - нужно остановиться.  Ребенок должен не только дождаться нужного света, но и убедиться в том, что все машины остановились.

Правило № 4

               Вырaбaтывaйте у ребенкa привычку всeгда пeрeд выхoдом на дoрогу, дaже eсли на нeй нeт мaшин, приoстанoвиться, oглядеться, прислушaться - и тoлько тoгда перехoдить улицу.

Правило № 5

               Прoчные навыки трaнспoртнoго пoведения дeтeй фoрмируются тoлько пoвседневнoй систeматичeской трeнирoвкой! Вo врeмя кaждoй прoгулки с дeтьми, пoeздки c ними пo дeлам, в гoсти, зa гoрoд и т.п. учитe их нaблюдaть зa улицeй и трaнспoртoм, aнaлизировать встречающиеся дорожные ситуации, видеть в них опасные элементы, безошибочно действовать в различных обстоятельствах.

Правило № 6

               Не нaдo прививaть дeтям излишнee чувствo стрaхa пeрeд дoрoжным движeниeм, движущимися aвтoмoбилями. Пусть всe, чтo связaнo с детским садом(а в дальнейшем и школой), в тoм числе и дoрoгa, у рeбeнкa accoциируeтся с ярким и дoбрым. При этoм нaдo нaучить eгo быть внимaтeльным, a этo нeпрoстaя вeщь. Прoцeccы вocприятия, внимaния и рeaкции у рeбeнкa и  у взрoслoгo сoвeршeннo разные. Опытные водители знают, например, что подавать звуковой сигнал при виде бегущего через проезжую часть ребенка опасно. Ребенок может поступить непредсказуемо – вместо того, чтобы остановится, он может понестись без оглядки под колеса другому автомобилю. Даже те дети, которые знают правила дорожного движения, случается, их нарушают. Не сочтите за труд помочь детям. Может быть, вам придется остановить ребенка, который не хочет дождаться сигнала светофора. Делайте это доброжелательно.

 

4. Раздать памятки для родителей «Что могу сделать Я?»

 

               Памятка «Что могу сделать?» (Приложение №1) подскажет вам, что родители могут сделать, чтобы обезопасить своего ребёнка на дороге.

               Итак, если вы научите своих детей соблюдать эти основные правила поведения на дорогах,  значит,  в ваш дом не придёт беда.
               В заключении стоит отметить, что изучение ПДД так же необходимо, как и изучение основных предметов (математики, русского языка). Ведь безопасность жизни наших детей важна не менее показателя их интеллектуального развития, и даже намного значительнее.
               Oбучая рeбенка Правилам дoрожного движения, взрoслый дoлжен сам четкo представлять, чему нужнo учить, и как это сделать более эффективно. Он сам должен хорошо разбираться в дорожных ситуациях. Поэтому следует не только заранее проанализировать свой жизненный опыт, но и изучить необходимую литературу по теме «Правила дорожного движения».
               Тo, чему и, главнoе, как хорошo мы научим ребенка, какие навыки безoпасного пoведения на улице привьем ему, и будет oберегать егo всю жизнь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

comments powered by HyperComments

Организуем родительские собрания в дистанционном формате.

Loading...

        Чтобы подготовиться к проведению родительского собрания, необходимо выбрать платформу для онлайн-трансляции, к которой будут иметь доступ все родители. Это может быть Click Meeting, Zoom, Google Meet, YouTube. Важно, чтобы участники собрания имели возможность не только слушать лектора, но и задавать вопросы. Например, при ведении онлайн-трансляции на YouTube обратная связь может осуществляться посредством комментариев. Заранее протестировать и обсудить технические вопросы, чтобы в процессе общения с родителями не возникало технических накладок. Чтобы наладить продуктивный процесс взаимодействия, можно привлечь к проведению собрания второго воспитателя, который будет фильтровать вопросы и представлять лектору наиболее важные в их числе, еще лучше — владея информацией, в ходе собрания давать развернутые ответы. Определить механизм фиксации результатов. После проведения собрания следует кратко сформулировать основные тезисы и ключевую информацию, сделать массовую рассылку родителям. Благодаря этому удастся актуализировать данные в восприятии слушателей и донести важные моменты до тех мам и пап, которые не смогли подключиться к трансляции.

Родительское собрание в ДОУ в режиме онлайн

        Перед проведением родительского собрания в ДОУ в режиме онлайн необходимо провести подготовительную работу. Для этого:

Ø  Подберите фотографии с проведённых мероприятий, конкурсных программ, поисковых проектов. Расскажите родителям, какие виды активности были организованы в рамках создания условий для всестороннего возрастного развития.

Ø  Анонсируйте на собрании, а после разошлите представителям семей информацию о важности соблюдения режима дня, соблюдении профилактических предписаний, закаливании, проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в домашних условиях.

Ø  Успешность проведения родительского собрания в ДОУ онлайн поможет гарантировать подготовка опорных материалов — презентации, которая позволит определить порядок действий спикера и представить информацию кратко, ёмко и доступно. Не обязательно готовить большое количество слайдов — достаточно будет нескольких страниц, на которых отражены самые важные тезисы выступления.

 

Ø  В завершение собрания поблагодарите родителей за уделённое время и внимание. 

 

Требования к очным и дистанционным собраниям с родителями.

Заболеваемость ковидом идёт на спад, но санитарные ограничения продлили до конца года. А значит, дистанционные родительские собрания придётся провести. Собрание с родителями в любом формате следует выстраивать по определённой структуре. Это поможет избежать монолога, когда говорит только педагог, и сделает встречу интересной для всех. Я расскажу Вам о приёмах, которые повысят активность родителей как на очном, так и на дистанционном собрании.

1-я часть – мозговой штурм

Уважаемые педагоги, в начале нашей встречи предлагаю вам ответить на вопросы анкеты и выяснить, насколько хорошо вы знаете права родителей в детском саду. Это очень важно, ведь знание их прав и обязанностей позволяет нам эффективно выстраивать взаимоотношения с семьёй и образовательный процесс и не выходить за рамки правового поля.

Родители несут ответственность за воспитание и образование своих детей. Жизнь ребёнка, его здоровье и будущее целиком зависят от родителей. Именно они обязаны создать условия для того, чтобы их ребёнок был физически, нравственно и интеллектуально развит. Наша задача поддерживать их и вовлекать в образовательную деятельность в детском саду.

Анкета-опросник для педагогов  Kakuyu_rol_v_vospitanii_detejj_igrayut_roditeli__i_kakie_oni_imeyut_prava.pdf

2-я часть – теоретическая

Одна из форм взаимодействия с семьями воспитанников – родительское собрание. В методической литературе много разных вариантов и планов родительских собраний, но есть общие требования к таким мероприятиям, и каждый педагог должен их знать.

Родительские собрания – это дискуссия, совместный поиск истины. Лучше всего их проводить в нестандартной форме и включать в план мозговой штурм, тренинги, деловые игры и многое другое. Подготовка интересного собрания потребует больше времени, но вы выиграете в качестве общения с родителями. Когда родители испытывают положительные эмоции, чувства сплочённости и собственной важности, они систематически посещают собрания и активно участвуют в процессе обсуждений.

Если соблюдать санитарные требования: наличие масок, дезинфекция до и после собрания, встречу с родителями можно провести очно. Однако многие детские сады перешли на дистанционную работу с родителями из-за пандемии. Хотя для вас это новый формат, требования к родительским собраниям остаются, даже для дистанционного формата. Итак, любое родительское собрание проходит в три этапа.

1. Подготовительный этап.

В каком бы формате вы ни проводили собрание, к нему нужно готовиться. Поэтому подготовительный этап важен при любом варианте. Продумайте структуру и подготовьте все необходимые материалы и устройства так, чтобы уже не отвлекаться в процессе встречи. Именно ощущение порядка и подготовленности с вашей стороны создаёт ясность в умах родителей.

Оповестите родителей о собрании. Желательно это сделать за две недели, чтобы родители могли спланировать дела в этот день. Вы можете оповестить всех родителей через e-mail, Viber, вывесить объявление в приёмной. Также можно подготовить и заранее вручить приглашения, позвонить тем родителям, чьи дети не посещают детский сад по разным причинам.

Проведите встречу с родительским комитетом. Это нужно для того, чтобы решить важные вопросы до встречи с остальными родителями. Так вы сможете выработать стратегию, по которой будете представлять информацию и озвучивать решения комитета на самом собрании. Дистанционно встречу с родительским комитетом можно провести также при помощи платформы Zoom.

Делегируйте полномочия. Необязательно все собрание проводить самому. Чтобы решить организационные вопросы, например, на тему участия родителей и детей в конкурсах, оформления группы к праздникам и т. д., привлекайте активных родителей. Кроме того, если собрание будет проходить в форме деловой игры и есть необходимость распределить роли в этой игре, заранее пообщайтесь с главными участниками деловой игры и обсудите их задачи.

Выберите помещение и необходимые атрибуты. Для очного собрания важно правильно выбрать место – необязательно групповое помещение. Вариантов множество: группа, музыкальный зал, комната интерактивных или развивающих игр, комната психологической разгрузки. Можно выбрать несколько помещений одновременно, если вы проводите родительское собрание в форме квест-игры, и т. д.

Для очного собрания продумайте атрибуты. Это все необходимые материалы, например: мяч, ручки, листы бумаги, методическая литература, мультимедийная презентация и т. д.

Подготовьте раздаточный материал. На собрании обязательно нужно раздать родителям буклеты, памятки, другой необходимый раздаточный материал по основным вопросам. Если собрание проходит дистанционно, также подготовьте материал для рассылок по е-mail.

В раздаточных материалах могут быть мудрые мысли и советы педагогов-классиков, сроки и критерии оценки различных конкурсов. В буклете для родителей детей подготовительной группы можно отразить основные критерии готовности ребёнка к школе – к чему стремиться, включить рекомендации специалистов. Например, рекомендации учителя-логопеда по развитию речи ребёнка, а также примеры дидактических игр для дома.

Настройте технические средства. Продумайте, какая техника вам понадобится для собрания в зависимости от формата и целей мероприятия. Это могут быть мультимедийные проекторы, ноутбуки, документ-камера, музыкальный центр, интерактивная доска и т. д.

Пригласите специалистов. Важно приглашать специалистов детского сада на собрания, в том числе на дистанционные. Когда речь идёт о готовности ребёнка к школе или о развитии психических процессов детей на каждом возрастном этапе – пригласите педагога-психолога, поднимаете вопросы здоровья – медсестру или педиатра, который прикреплён к ДОО от поликлиники, обсуждаете развитие речи – учителя-логопеда и т. д. Именно специалист в конкретной области сможет удовлетворить любопытство родителей, ответить на все их вопросы. 

2. Этап взаимодействия – само собрание

Данный этап может включать в себя различные элементы в зависимости от особенностей родителей, целей и задач собрания. Не стоит сухо перечислять факты и проблемы – так у родителей будет ощущение обязаловки и пустой траты времени. Добавьте новизны, используйте игры, видеоматериалы, активно дискутируйте. Это все можно организовать даже в дистанционном формате.

Устройте энергичную разминку. Это поможет создать позитивный эмоциональный настрой у родителей на собрание. Например, на очном собрании родители вместе с педагогом встают в круг, обе руки вытягивают вперёд. Общая задача – прокатить мяч по рукам по кругу так, чтобы он не упал на пол. Игра поможет оценить сплоченность родительского коллектива.

Другой вариант: воспитатель раздаёт всем родителям карандаш и листок бумаги. За одну минуту родители пишут приветствие остальным родителям в шутливой форме. Затем педагог сворачивает листочки бумаги, кладёт в заранее подготовленную коробочку. Потом каждый родитель вынимает любой листок и зачитывает шутливое приветствие. Эта разминка раскрепощает, позволит пошутить, снять напряжение.

На дистанционном собрании также можно проводить разминку. Например, когда все родители выйдут на связь, предложите им поприветствовать друг друга и пожелать что-нибудь или провести игру-разминку. Для такой игры нужно заранее записать аудиопожелания детей, а родителям предложить отгадать, чей ребёнок это сказал. Так можно снять напряжение у родителей и создать положительный эмоциональный настрой. 

Проведите дискуссию по теме собрания. На этом этапе вы обсуждаете с родителями все вопросы по своему плану собрания. Дискуссию можно проводить в форме деловой игры, например: «Что? Где? Когда?», «Час суда», викторины, квест-игры. Главное не превратить дискуссию в лекцию. Для дистанционного формата важнее всего подготовить интересную мультимедийную презентацию, чтобы родители меньше отвлекались на свои дела.

Включите записи на диктофон детских ответов на вопросы по теме собрания. Многие родители заинтересованы в том, чтобы их дети участвовали в различных мероприятиях. Такой элемент вызовет у них радость, гордость за своего ребёнка, эмоциональный отклик.

Покажите видео повседневных активностей с детьми. Родители часто интересуются, чем их дети занимаются в детском саду в течение дня, что они едят, как спят и т. д. Чтобы успокоить родителей, заинтересовать или обратить внимание на поведение детей, можно продемонстрировать ООД, концерт, инсценировку сказки или видео того, как они кушают, спят, делают зарядку. Обязательно прокомментируйте, проанализируйте вслух, но не обсуждайте конкретных детей.

На дистанционном собрании также можно использовать видеоматериал. Дома родители могут пригласить и других членов семьи для просмотра.

Включите раздел «Острое блюдо». Чтобы вовлечь родителей в образовательный процесс в детском саду, проведите на собрании интерактивную игру-эстафету. Например, участники сидят в кругу и каждый родитель говорит: «Для того чтобы мой ребёнок чувствовал себя в детском саду комфортно и уверенно, я как мама должна сделать…», – и передает эстафету (мяч) другому родителю, который должен высказаться так же. Заканчивает игру воспитатель с аналогичным началом: «Как воспитатель, я могу сделать…».

Таким образом, родители сами сформулируют, что они могут сделать для группы, в каком качестве принять участие в мероприятии. Например, оформить вместе с воспитателями РППС в группе и на прогулочном участке, изготовить игры, пособия. Такая форма работы подойдёт и для дистанционного родительского собрания.

Используйте «ОКНо»: очень короткие новости. Всегда есть вопросы или новости, которые необходимо донести до родителей на собрании, но времени на это не хватает. В этом поможет доска объявлений в виде изображения окна – макет окна, в которое можно вставить важную информацию для родителей. Они не будут тратить время на знакомство с этой информацией, так как её можно прочитать по ходу собрания или когда родители ещё приходят и рассаживаются. В дистанционном формате «ОКНо» можно вставить в один из слайдов презентации.

Вручите призы, благодарственные письма, грамоты. Если вы хотите, чтобы родители стали активными участниками окружных конкурсов, участниками образовательного процесса в детском саду, в вашей группе, то научитесь их благодарить за все. Даже если родители во время участия в конкурсе не заняли никакого места, но они пришли и просто почистили снег на участке, обязательно подготовьте для них благодарственное письмо.

На собраниях вручайте грамоты и благодарности – это вызовет у родителей желание принимать участие вновь, а у тех, кто ещё не участвовал нигде, может появиться желание тоже получить грамоту. На дистанционном собрании важно продемонстрировать такие награды в презентации всем родителям, а вручить лично уже утром или в конце следующего дня, когда родители будут забирать детей домой.

Проследите работу с памятками, буклетами и другим раздаточным материалом. В конце дискуссии по важным вопросам нужно раздать родителям памятки. Родители должны их прочитать, и воспитатель должен убедиться, что все правильно поняли материал, который педагог представил на собрании. Родители должны что-то унести с собрания домой – памятки, буклеты, чтобы дать ознакомиться другим членам семьи с вопросами встречи. 

Характеристики на детей. Любой родитель хочет знать, как ведёт себя его ребёнок в детском саду, как он занимается, какие у него трудности и успехи. Но мы знаем, что обсуждать одного ребёнка при других родителях нельзя, а после собрания оставаться с каждым родителем, чтобы лично побеседовать о его ребёнке, тоже не выход: на это уйдёт очень много времени. Поэтому здесь поможет приём «Ваши дети – наше мнение», его используют в письменной форме.

Заранее подготовьте письменную «мини-характеристику» на всех детей на отдельных листочках, запечатайте в конвертики и в конце собрания отдайте родителям. На дистанционном собрании нужно сказать родителям, что вы подготовили небольшие рассказы об их детях. Рассылку сделайте по е-mail.

3. Заключительный этап – этап оценки

В конце собрания, чтобы мотивировать родителей участвовать в жизни группы, используйте необычные приёмы. Покажите, что вам важны их мнение и вовлеченность: продемонстрируйте помещения группы, укажите на проблемы, обсудите, как их можно решить. Запрашивайте у родителей обратную связь: проводите анкетирование и рефлексию.

Проведите экскурсию по группе. Во время экскурсии можно обратить внимание родителей на «проблемные зоны, центры», например, на недостаточное оснащение Центра детской книги. На дистанционном собрании можно провести виртуальную экскурсию по группе в форме презентации с фотографиями или видеофрагментов.

Организуйте презентацию выставок. Перед каждым собранием важно организовать семейную творческую мастерскую по какой-либо теме и презентовать её родителям. Родитель, который примет в ней участие, будет испытывать гордость, что их поделка нашла своё место в общей выставке. Для дистанционного собрания можно подготовить видеозаписи творческой выставки совместных детско-родительских работ.

Проведите анкетирование родителей. Можно раздать анкеты с опросом, например, какую тему обсудить на следующем собрании. Также анкетирование можно провести дистанционно посредством е-mail, Viber и других платформ.

Инициируйте рефлексию. Она необходима, чтобы оценить, насколько эффективно прошло собрание. Как подвести итог: на листе бумаги нарисуйте линию с цифрами: 1, 2, 3, 4, 5. Затем предложите родителям обвести цифру с оценкой, где 1 – самый низкий балл, 5 – самый высокий.

Рефлексию проводите анонимно, только так родители смогут правдиво оценить вашу работу. «Лесенку продвижений» используйте в начале собрания и в конце. В начале встречи предложите родителям поставить себя на определённую ступеньку: как они оценивают свои знания, умения и навыки по теме собрания на данный момент. После собрания предложите им опять «Лесенку продвижения» и попросите снова поставить себя на какую-либо ступеньку, но уже с учётом новых знаний, умений, представлений, которые родители получили на собрании.

Если вы проводите собрание дистанционно, обязательно предупредите родителей, что вам важны их оценка и обратная связь от них. Подготовьте листочки с рефлексивной оценкой проведённого собрания к утру следующего дня и утром предложите родителям оценить собрание анонимно. 

 

Консультация подготовлена по материалам журнала "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения"

собраний родителей и воспитателей в детском саду

Ваш ребенок пошел в детский сад в этом году? Поздравляю! Вскоре вас, скорее всего, попросят поучаствовать в конференции с учителем вашего ребенка. Школьные конференции обычно проходят осенью и являются способом общения родителей и учителей. Возможно, вы даже впервые посещаете конференцию с тех пор, как были ребенком, так что вот вам напоминание о том, что можно и чего нельзя делать, чтобы с умом использовать время встречи.

DO:
  1. Узнайте, что от вас требуется до встречи . Если вам нужно принести какие-либо заполненные школьные формы или образцы студенческих работ, подготовьте их заранее.
  2. Подтвердите дату / время встречи . Иногда школы планируют конференции в сжатые сроки - 15 минут только один день в году. Другие довольно гибкие - например, договариваются о времени перед школой на 30 минут, после школы на один час и т. Д.Если вам нужно изменить время встречи, предоставьте учителю варианты переноса даты / времени
  3. Подготовьте несколько собственных вопросов, чтобы сосредоточить свое время .
    • Какие сильные стороны вашего ребенка?
    • Что им нужно улучшить в классе?
    • Какие цели у вашего ребенка в _____ (пример: чтение, естественные науки или математика).
    • Как вы можете поддержать / обогатить учебную работу вашего ребенка дома?
    • Ознакомьтесь с нашими обязательными вопросами на конференциях родителей с учителями.
  4. Внимательно слушайте, что говорит учитель. Делайте заметки, чтобы потом поговорить с ребенком или сослаться на него на следующей встрече с учителем.
  5. Попросите разъяснений по любой информации, которой делится учитель . Даже если вы не думаете о вопросах во время встречи, напишите электронное письмо или позвоните, если вы чего-то не понимаете.
  6. Спросите, как вы можете следить за своим ребенком дома, чтобы закрепить то, над чем учитель работает в школе .Узнайте подробнее о доступных вам ресурсах и инструментах.
  7. Пусть ребенок заранее взвесит . Поговорите со своим ребенком о встрече, чтобы узнать, есть ли какие-то конкретные вопросы, которые ребенок хотел бы обсудить. Ваш ребенок может удивить вас чем-то, о чем он никогда раньше не упоминал.
  8. Поговорите с ребенком о конференции после встречи . Расскажите о положительных моментах, о том, что можно улучшить, и о том, что можно сделать дома. Важно подчеркнуть идею совместной работы всех.
  9. Определите заранее, хотите ли вы, чтобы ваш ребенок присутствовал на встрече . У каждого учителя свой стиль, поэтому просмотрите варианты. Некоторые учителя требуют, чтобы ребенок присутствовал на собрании или даже руководил им. Независимо от предпочтений учителя, попросите альтернативный план, если вам некомфортно.
  10. Свяжитесь с родительской группой школы . Не тратьте драгоценное время на встречу, спрашивая об информации, например об общих правилах или возможностях волонтерства, которую легко получить в другом месте.

Запишитесь на работу с волонтерами через онлайн-регистрацию! ОБРАЗЕЦ


НЕ:
  1. Прибытие поздно . У большинства учителей очень плотно расписаны собрания. Если вы отстаете, это сократит время, которое вы проводите с учителем.
  2. Будьте нетерпеливы . Если встреча намного опережает вашу, знайте, что учитель либо перенесет ее с вами, либо обеспечит, чтобы ваша встреча получила полное количество времени.
  3. Тихо ! Если вы просто приходите, не задавая вопросов и не делясь информацией, учитель вашего ребенка никогда не узнает, поняли ли вы основные моменты или у вас есть опасения.

  1. Пойдите к директору до встречи с учителем . Если у вас есть опасения или идеи, сначала обсудите их с учителем. Если учитель не удовлетворяет ваши мысли, поговорите с директором.
  2. Исключите ребенка из разговора . Если ваш ребенок присутствует на встрече, позвольте ему говорить за себя. Не отвечайте на вопросы ребенка (даже если очень хотите!).
  3. Сделайте это единственный раз, когда вы посетите школу . Спросите учителя, как вы можете поддержать своего ребенка в школе. Например, вы можете поработать волонтером в классе, стать приглашенным лектором, посетить вечеринку с мороженым или сопровождать экскурсию.
  4. Постарайтесь обсудить все темы на одной встрече .Помните, что есть и другие возможности ответить на другие вопросы, которые могут у вас возникнуть. Сосредоточьте свое время на конференции на самых важных, а не на вопросах о следующей классной вечеринке.
  5. Связаться с учителем вне установленного школой порядка . Большинство учителей отлично умеют возвращать электронные письма, голосовые сообщения или заметки по вопросам, которые вы, возможно, не ответили на встрече. Не вступайте с ними в конфликт, когда они вас не ждут, и не отправляйте им сообщения в Facebook.
  6. Замолчи после конференции . Не стесняйтесь регулярно общаться с учителем. Учителя искренне ценят общение о предстоящих семейных поездках и других ситуациях, которые могут вызвать сбои в классе. Большинство учителей также открыты для последующих конференций, телефонных звонков и электронных писем.
  7. Слишком эмоционально . Детский сад - захватывающее, а иногда и пугающее время. Не принимайте на свой счет, если у учителя вашего ребенка есть предложения по улучшению поведения или успеваемости.Помните, что вы на одной стороне.

Прежде всего, не забывайте смотреть на вещи в перспективе. Учителя хорошо подготовлены в своих областях и хотят, чтобы ваш ребенок добился успеха. По-настоящему успешное партнерство между родителями и учителями требует постоянного общения и готовности к сотрудничеству. Детский сад - это первый шаг в долгом пути.


Бетси Бидерштедт - директор школы на пенсии, которая теперь работает помощником по домашнему хозяйству во многих делах своей семьи.



Статьи по теме




советов для успешных встреч родителей с учителями в школе вашего ребенка

В течение учебного года большинство школ в США приглашают родителей на регулярные встречи родителей с учителями. Если вы получили записку, в которой сообщается, что учитель вашего ребенка хочет назначить вам встречу, не паникуйте.Это стандартная часть усилий школы по налаживанию прочных партнерских отношений между родителями и учителями. Независимо от того, есть ли у вашего ребенка положительный или отрицательный опыт в школе, конференции родителей с учителями помогут вам и учителю вашего ребенка найти способы совместной работы, чтобы обеспечить успех вашего ребенка.

Знание о том, что вам нужно ходить в школу, в которой учится ваш ребенок, может вызвать у вас нервозность, страх или разочарование, когда вы задумаетесь о языковых и культурных различиях, с которыми вы сталкиваетесь здесь, в U.С. Вы можете задаться вопросом, чего ожидать и чего от вас ждут. Вот почему Colorín Colorado здесь, чтобы помочь! В этой статье вы найдете:

  • Ответы на ваши вопросы о конференциях родителей и учителей
  • Советы о том, как подготовиться к конференции
  • Предлагаемые вопросы и темы для обсуждения
  • Советы о том, как максимально использовать конференцию

Эта информация может быть применена к учащимся начальной, средней и старшей школы.Школа вашего ребенка также может предоставить информацию о родительских собраниях на вашем языке.

Часто задаваемые вопросы

Что такое конференция родителей и учителей?
Конференция родителей и учителей - это встреча между вами и учителем вашего ребенка для обсуждения успехов вашего ребенка в школе. Встречи родителей с учителями проводятся в начальных, средних и старших классах школ. Эта встреча может проводиться в рамках регулярно планируемых конференций, проводимых школой каждый год, или учитель вашего ребенка может связаться с вами, чтобы назначить встречу в другое время в течение учебного года.

Вы также можете запросить встречу с учителем вашего ребенка, если у вас есть вопросы или опасения по поводу вашего ребенка, связавшись с учителем, чтобы назначить встречу.

Как я узнаю, когда идти на конференцию?
Обычно учитель вашего ребенка свяжется с вами, чтобы назначить время встречи. Если вы работаете в течение дня и можете посещать конференции только в нерабочее время, обязательно сообщите об этом учителю вашего ребенка, чтобы вы могли запланировать время встречи, удобное для вас обоих.

Что делать, если я не говорю по-английски?
Если вам неудобно разговаривать с учителем вашего ребенка на английском языке, вы имеете право попросить переводчика присутствовать на конференции или привести на конференцию переводчика, которому вы доверяете. Если вы запрашиваете переводчика из школы, сделайте запрос как минимум за 24 часа до конференции. В школе вашего ребенка также может быть двуязычный специалист по связям с родителями, который поможет вам найти переводчика. Важно найти способ преодолеть языковой барьер, чтобы встретиться с учителем вашего ребенка.

Почему учитель моего ребенка хочет встретиться со мной?
В системе образования США учителя считают, что тесное партнерство между домом и школой поможет детям добиться успехов в школе. Если учитель вашего ребенка назначит вам встречу, это не обязательно означает, что у вашего ребенка проблемы. Учителя приветствуют отзывы родителей о своих детях, например информацию о том, чем ребенок любит заниматься или что у него хорошо получается. Учителя также понимают, что каждый ученик индивидуален и учится по-разному, и что никто не знает вашего ребенка лучше вас.Вы можете поделиться некоторыми соображениями, которые помогут учителю более эффективно работать с вашим ребенком в школе.

Учителям также полезно знать, не попадает ли ребенок в трудную ситуацию вне школы, например, развод, смерть родственника, проблемы со здоровьем или что-то еще, что может повлиять на настроение или поведение ребенка. Знание таких изменений поможет учителю оказывать ребенку необходимую поддержку в классе.

Какую информацию мне предоставит учитель моего ребенка?
Учитель вашего ребенка, вероятно, покажет вам некоторые образцы работы вашего ребенка и может обсудить его успеваемость, оценки, домашние задания и поведение.Учитель также может спросить вас о любых проблемах, которые у нее есть в отношении вашего ребенка, а также о его учебных привычках. Эти вопросы предназначены для того, чтобы помочь учителю оказать вашему ребенку дополнительную поддержку, необходимую в классе, и не предназначены для того, чтобы вы чувствовали себя некомфортно или защищались.

Почему так важно ходить на родительскую конференцию?
Посещение родительской конференции дает вам и учителю возможность работать вместе как одна команда, чтобы помочь вашему ребенку.У каждого из вас есть важная перспектива, которой вы можете поделиться - как родитель вы знаете личность своего ребенка, его привычки, сильные и слабые стороны. Учитель, с другой стороны, был профессионально обучен лучшим методам обучения, отвечающим индивидуальным потребностям ученика, тому, как контролировать поведение в классе и как помочь вашему ребенку добиться успеха в школе. Работая вместе, вы сможете найти способы, которыми каждый из вас может оказать соответствующую и необходимую поддержку своему ребенку.

Конференция также дает вам возможность задать вопросы об успеваемости вашего ребенка, узнать больше о классе и о том, что изучают ученики, а также узнать, испытывает ли ваш ребенок какие-либо трудности с чем-то конкретным.

Кроме того, чем больше вы знаете о школе и классах ваших детей, тем больше вероятность, что они будут рассказывать вам о повседневных событиях. Они оценят вашу заботу и участие и с большей вероятностью обратятся к вам, когда у них возникнут проблемы.

Перед конференцией

Конференция с учителем вашего ребенка будет более эффективной и продуктивной, если вы заранее подготовитесь. Чтобы подготовиться к конференции:

Поговорите с вашим ребенком
Спросите вашего ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы и какие предметы ему нравятся больше всего и меньше всего.Спросите своего ребенка, не хочет ли он / она, чтобы вы поговорили о чем-нибудь конкретном с учителем. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель собираетесь помочь ему, чтобы он не беспокоился о конференции.

Подготовьте список заметок
Составьте список тем, которые вы хотите обсудить с учителем и которые, по вашему мнению, должен знать учитель, например, ваши опасения по поводу школы, семейной жизни ребенка, любых серьезных изменений в вашей жизни. семья, привычки, хобби, подработка, религиозные праздники или все, что беспокоит вашего ребенка.Обязательно спрашивайте мнение своего супруга или других взрослых, которые также заботятся о вашем ребенке.

Подготовьте список вопросов
Подготовка списка вопросов поможет вам продуктивно поговорить с учителем вашего ребенка. Расставьте приоритеты в вопросах на случай, если во время конференции у вас не хватит времени.

Следующие вопросы являются примерами, которые помогут вам узнать больше об успеваемости вашего ребенка в школе:

  1. Чему мой ребенок должен научиться в этом году?
  2. Как это будет оцениваться?
  3. Какие предметы у моего ребенка самые сильные и самые слабые?
  4. Какие примеры этих сильных и слабых сторон?
  5. Сдает ли мой ребенок домашнее задание вовремя?
  6. Какие виды тестов и оценок мой ребенок должен будет сдать в этом году?
  7. Как у моего ребенка навыки сдачи тестов?
  8. Участвует ли мой ребенок в обсуждениях и мероприятиях в классе?
  9. Каковы социальные навыки моего ребенка?
  10. Кажется ли мой ребенок счастливым в школе?
  11. Вы замечали необычное поведение?
  12. Пропускал ли мой ребенок какие-либо занятия, кроме его / ее отсутствия по уважительной причине?
  13. Как вы думаете, мой ребенок раскрывает свой потенциал?
  14. Чем я могу заниматься дома, чтобы поддержать его / ее академическую успеваемость?

Если вашему ребенку предоставляются специальные услуги (программы для одаренных детей, специальное образование, уроки английского языка, логопедическая или трудотерапия, или поддержка для лиц с трудностями в обучении), спросите о частоте этих услуг и об успехах вашего ребенка в их использовании.

Во время конференции

Приходите вовремя
Правильно начните: приходите на конференцию вовремя. Помните, что у других родителей также могут быть запланированы собрания на этот день; если вы опоздали, возможно, вы вообще пропустили конференцию. Вам также следует запланировать завершение конференции в запланированное время, чтобы другие родители могли вовремя начать свою конференцию.

Будь собой
Расслабься и будь собой. Помните, что вы и учитель хотите одного и того же: самого лучшего для вашего ребенка.

Сохраняйте спокойствие
Сохраняйте спокойствие во время конференции. Уважительное общение будет самым эффективным способом совместной работы с учителем вашего ребенка. Если вы рассердитесь или расстроитесь во время конференции, вам будет очень сложно вести позитивный разговор.

Просите объяснений того, чего вы не понимаете.
Внимательно слушайте, что говорит учитель. Если вы не понимаете чего-то, о чем говорит учитель (например, образовательного термина или объяснения школьной политики), не бойтесь просить разъяснений.Вам важно понимать, что говорит вам учитель вашего ребенка.

Задавайте самые важные вопросы в начале конференции
Сначала задавайте самые важные вопросы, так как у вас может не хватить времени, особенно если другие родители ждут своей конференции после вашей. Вы всегда можете запланировать еще одну встречу с учителем, чтобы обсудить любые вопросы, которые вы не затронули.

С уважением обсудите разногласия
Если вы не согласны с учителем, уважительно объясните, почему вы не согласны.Если вы не сообщите учителю о ваших разногласиях, он может подумать, что вы согласны, и перейдет к следующей теме. Обсуждение ваших разногласий с учителем может помочь вам обоим найти более эффективный способ помочь своему ребенку.

Составьте план действий
Попросите учителя вашего ребенка дать конкретные предложения о том, как вы можете помочь своему ребенку дома с домашним заданием, чтением, организацией, распорядком, поведенческими проблемами и т. Д. Убедитесь, что вы понимаете предложения учителя, и спросите для разъяснения, если вы этого не сделаете.Этот список предложений станет планом действий. Найдите способ отслеживать успехи ребенка, а также лучший способ оставаться на связи с учителем вашего ребенка - через телефонные звонки, электронные письма, заметки или встречи. По окончании конференции вместе с учителем обсудите план действий, чтобы убедиться, что у вас обоих одинаковые ожидания.

Поблагодарите учителя за встречу с вами
Поблагодарите учителя за ее время и поддержку вашего ребенка, а также за все, что она сделала, чтобы помочь вашему ребенку.

После конференции

Поговорите со своим ребенком
Расскажите о конференции вашему ребенку. Подчеркните положительные моменты и прямо говорите о проблемах, которые обсуждались. Если вы и учитель создали план действий, объясните его своему ребенку. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель создали этот план, чтобы помочь ему.

Начать работу над планом действий
Привести план действий в действие. Чтобы убедиться, что он работает, регулярно проверяйте поведение вашего ребенка и школьную успеваемость.Спросите своего ребенка, как он относится к школе и своим школьным занятиям.

Оставайтесь на связи с учителем
Оставайтесь на связи с учителями вашего ребенка. Это поможет вам укрепить партнерские отношения между родителями и учителями и станет важной частью успеха ребенка в школе. Когда ребенок видит, что родители и учителя работают вместе, ребенок понимает, что его образование является главным приоритетом в школе и дома.

Информирование родителей о подходе к проекту

Учителя, которые начинают свои первые проекты, часто задаются вопросом, как сообщить родителям своих учеников об этом новом способе преподавания и обучения.Поддержка родителей в работе над проектом может дать много преимуществ, поэтому важно убедиться, что они понимают, что такое проект.

Преимущества

Учителя сообщают, что как только родители и другие члены семьи начинают понимать, как работают проекты, они часто готовы внести свой вклад. Например, они могут предложить место для производственной поездки, добровольно поделиться своим опытом в качестве приглашенного эксперта или установить связь с кем-то, кого они знают, который может выступить в качестве приглашенного эксперта.Родители могут оказать большую помощь во время экскурсий, а помощь в проектах - это один из способов, с помощью которого родители узнают, как работают проекты. Родители также любят вносить материалы в проекты. Иногда у родителей есть доступ к специальным материалам, связанным с определенной темой обучения. Когда тема исследования, вероятно, станет частью повседневной жизни большинства семей, возможности родителей внести свой вклад в материалы и ресурсы увеличиваются. Например, когда один класс выполнял проект по насекомым на заднем дворе, родители и члены расширенной семьи могли принести насекомых в класс, чтобы поделиться им со всеми детьми.

Информирование родителей

Перечень материалов для домашних проектов

Эти материалы можно поместить в ванну для облегчения доступа. Наш список материалов поможет вам разобраться, что у вас уже есть и что вам нужно получить.

  • Чем будем писать и рисовать?
    Маркеры, мел, мелки, ручки, карандаши
  • На чем мы будем писать и рисовать?
    Бумага, классная доска, старые конверты, карточки для записей
  • Чем будем рисовать?
    Губки, щетки
  • Что мы будем использовать, чтобы скрепить вещи?
    Клей, лента, липкий клей, скобы, шпильки
  • Чем мы будем резать?
    Детские ножницы, Ножницы для взрослых
  • Что мы будем использовать для лепки?
    Глина, проволока, пластилин
  • Что можно использовать для очистки нашего беспорядка?
    Бумажные полотенца, губки, детские салфетки

* От обучения ребенка к обучению с любовью: руководство по выполнению домашних проектов Хелм, Берг и Скрэнтон (издательство Teachers College Press, 2005).

Есть много способов проинформировать родителей о подходе к проекту. Вот несколько вариантов:

  • Отправьте родителям письмо до начала учебного года, сообщая им, что ваш класс будет выполнять проектную работу, и предлагая простое объяснение того, как работают проекты. (См. Образец письма, прикрепленный к этому блогу.)
  • Проведите информационную встречу для семей и предоставьте простой обзор подхода к проекту с помощью визуальной презентации. (См. Образец презентации Power Point, прикрепленный к этому блогу.) Вы можете показать родителям примеры проектной работы из классных комнат других учителей. Проект «Лошадь» - это один из примеров проекта в классе Иллинойса.
  • Регулярно сообщайте родителям обновленную информацию о ходе выполнения вашего проекта и объясняйте, как это улучшает обучение детей. Сообщите им, чем они могут помочь. Например, один учитель отправлял с детьми еженедельный информационный бюллетень и всегда делал основной рассказ отчетом о ходе проекта.
  • Предложите лист подписки для тех, кто хотел бы получать электронные версии информационного бюллетеня. Эта стратегия может помочь новостям о работе детей над проектами добраться до более дальних родственников. Информационные бюллетени, рассылаемые в электронном виде, могут содержать ссылки на информацию о подходе к проекту.
  • Не дожидайтесь завершения проекта, чтобы отобразить документацию по проекту ваших детей. Отображение документации проекта по мере его развития. Эта документация может быть такой же простой, как размещение детского рисунка и пояснительная записка или размещение списка детских вопросов о насекомых и прикрепление примечания, в котором объясняется, как вы планируете помочь им найти ответы.
  • Говорите! Воспользуйтесь своим общением с родителями, чтобы упомянуть об участии их ребенка в работе над проектом. Такое взаимодействие дает возможность рассказать родителям о том, как работают проекты, и подчеркнуть сильные стороны их ребенка.
  • Предложите детям рассказать родителям о своих исследованиях в рамках проекта.
  • Создайте родительско-дочерние действия, которые увеличивают широту и глубину проекта. Например, во время описанного выше проекта по насекомым учитель создал опрос о насекомых на заднем дворе, который родители и дети могли бы заполнить дома.

Идеи для собраний родителей и учителей дошкольного возраста

Приближается конференция родителей / учителей в нашем маленьком дошкольном учреждении, и я подумала, что было бы интересно рассказать о некоторых способах, которыми я связалась с родителями во время этого особенного времени, проведенного вместе.

Во-первых, люблю конференции! Это прекрасная возможность лучше узнать родителей моих учеников! Обычно, когда я вижу родителей, у меня есть комната, полная малышей, которым всем нужен горшок (или они уже использовали его в штанах - ха!), Поэтому наши встречи довольно короткие (ха - вы видели, что я неужели там?).😉

Эти родители. Они такие потрясающие. Я в восторге от того, как они любят своих детей. Собирайте обеды. Заботьтесь о них изо дня в день. Доставьте их в школу живыми ... Они заслуживают всей любви. Быть родителем - это НЕ ШУТКА, и эти драгоценные люди делают это. Совещания родителей / учителей дошкольного возраста - это не просто время для того, чтобы коснуться разговоров о развитии их ребенка - это время для поощрения, подъема и вдохновения жизни в тех местах, в которых нуждаются все наши родительские сердца.

И я люблю слушать, как мои родители говорят о своих детях.Я так многому у них учусь!

Кроме того, построение хороших отношений с родителями значительно облегчает жизнь, если вам когда-либо придется серьезно поговорить с ними о любых проблемах, которые могут у вас возникнуть.

Вот как я провожу день конференции…

ПОДГОТОВИТЬ

Мне нравится, когда для моих посетителей готовят супер чистый класс. Иногда я зажгу свечу или куплю осенью метлу с корицей и включу мягкую фортепианную музыку или музыку поклонения, чтобы задать расслабляющий, умиротворяющий тон. Мне нравится ставить несколько стульев в коридоре рядом с маленьким столиком, украшенным по сезону, с чашей мятных конфет (см. Милую БЕСПЛАТНУЮ распечатку ниже), а также с бутылками с водой.Я также люблю держать копию расписания конференции на двери, чтобы родители знали, что происходит. Затем я убеждаюсь, что все мои материалы готовы и лежат на столе по прибытии каждого гостя.

ИЗОБРАЖЕНИЕ

За несколько недель до конференции я приношу в школу «хорошую камеру» и притворяюсь, что я хороший фотограф, и делаю несколько фотографий моих учеников, которые восхищаются тем, что у них получается лучше всего - играйте!

Затем распечатываю фотографии и вставляю их в недорогую рамку из ИКЕА.В день конференции я кладу фотографию в рамке на стол, где я встречаюсь с родителями, и это становится идеальным трамплином для наших разговоров. Мы собрались, чтобы отпраздновать жизнь их малыша.

После конференции родители могут забрать фото домой!

МОЛИТВА

Я учусь в христианской школе, где вера в Иисуса - основа всего, что мы делаем для наших учеников и семей. Первое, что стоит в повестке дня моей конференции - это молитва - молитва за моих учеников и милых родителей, сидящих на крошечных стульях передо мной.

Не все мои родители верующие, поэтому это лучшая часть моей работы!

ПОХВАЛА / ПРОГРЕСС / ПЛАН

После молитвы начинаю с хвалы . Я придумываю несколько конкретных слов и историй о своем ребенке, чтобы рассказать родителям. Что-то, что заставит их улыбнуться, посмеяться и быть уверенным, что я хорошо люблю их ребенка и что они счастливы в школе.

После времени похвалы мы обсуждаем области для желаемого прогресса . Я провожу некоторое время, оценивая своих студентов за несколько недель до наших конференций.В нашей школе есть специальная рубрика со списком этапов развития, типичных для детей 2–3 лет, и мы используем его в качестве руководства для наших конференций. Сюда входят двигательные навыки, социальное / эмоциональное развитие или что-то, относящееся к общению / языку - среди прочего - и на основе этого я нахожу области для роста.

Затем я рассказываю родителям план о том, как я могу помочь ученику расти в течение года, а также о некоторых способах, которыми они могут помочь дома!

Ключ к этому времени - поддержание позитивной атмосферы.Моя работа - , чтобы служить этим студентам и их семьям, насколько я знаю, и они должны это знать! Мы - команда, и мы можем работать вместе, чтобы помочь их ребенку добиться успеха.

ПРОЕКТ

Наконец, мне нравится дарить родителям специальный проект / подарок на память, который студенты сделали в конце нашей конференции. В прошлом году мы сделали ЭТИ КАРТОЧКИ НА ТЫКВУ. Они были такими милыми, И на карточке было написано Евангелие!

После того, как я закончил все свои конференции, я обычно отправляю небольшую записку или электронное письмо с благодарностью моим родителям за их время и то, как мне понравилось проводить с ними время!

Вот еще несколько БЕСПЛАТНЫХ печатных форм, которые я нашел, чтобы помочь сделать конференции родителей / учителей успешными!

Надеюсь, вы нашли здесь что-то полезное! Вы - благословение для этих родителей!

Радостно,

Джули

Переосмысление родительско-педагогической конференции / Публикации и ресурсы / Вовлечение семьи / HFRP

Это сцена падения, столь же знакомая, как яркие желтые школьные автобусы, которые снова появляются и усеивают дороги в это время года: родитель и учитель сидят друг напротив друга, упершись коленями в стол, который слишком мал.Они говорят в течение отведенного им 15-минутного промежутка, быстро обсуждая цели, потребности и наблюдения. В то время как учитель пытается втиснуть всю важную информацию, родитель принимает как можно больше, пытаясь разобраться в данных и жаргоне. После этого каждый уходит в свое место только для того, чтобы встретиться снова через шесть месяцев, если вообще встретится. Как руководитель Гарвардского проекта исследования семьи в течение последних 30 лет и как родитель, я знаю, что, хотя конференция родителей и учителей может быть временем волнения, она также может быть временем стресса и беспокойства.Есть ли способ лучше?

Исследования последних пяти лет показывают, что традиционная конференция родителей и учителей, этот ежегодный ритуал, является необходимой, но недостаточной моделью для демонстрации сильных сторон и проблем ученика. 1 Необходимо, потому что родители и учителя должны совместно обмениваться информацией об успехах ученика и планировать будущие цели и действия, но недостаточно, потому что учителям и семьям необходимо налаживать партнерские отношения для поддержки обучения с течением времени. Настоящая помолвка в семье - это не разовое мероприятие.Это общая ответственность, при которой регулярное двустороннее общение гарантирует, что учащийся будет соответствовать требованиям своего класса. Он основан на доверии и взаимном уважении и признает, что у всех семей есть цели, ценности и навыки, чтобы помочь своим детям добиться успеха от дошкольного до старшего школьного возраста и далее.

За прошедшие годы мы наблюдали ряд интересных тенденций в районах по всей стране, которые переосмысливают конференцию родителей и учителей как ключевой строительный блок для постоянного взаимодействия с семьей.Одна из тенденций - школы начинают конструктивное общение с семьями еще до начала занятий. Например, здесь, в Бостоне, в рамках инициативы под названием «Обратный отсчет до детского сада» Детский музей Бостона ежегодно проводит празднование детского сада, где дети и семьи могут доехать до музея на автобусе, поговорить с учителями, которые ходят по классу, и получить информацию из округа. персонал о приеме и подготовке в детский сад.

Вторая тенденция, которая, как мы видим, переосмысливает конференции родителей и учителей, - это школы, которые сосредотачиваются на обмене данными как об учениках, так и классах, что углубляет разговор об успеваемости ребенка.Например, модель академической родительской группы учителей объединяет родителей и учителей во время трех групповых встреч в течение учебного года. Семьи получают информацию о том, что и как их дети учатся, данные об успеваемости в классе и конкретных занятиях, некоторые из которых предлагаются другими родителями, которые они могут выполнять дома, чтобы помочь своему ребенку достичь 60-дневных академических целей. Исследования показывают, что эта расширенная форма конференции родителей и учителей предоставила информацию и улучшила способы, которыми родители помогают своим детям дома, укрепила отношения между родителями и учителями и повысила успеваемость учащихся. 2

Третья тенденция, которую мы наблюдаем, - это когда школы и семьи продолжают диалог после конференции родителей с учителем, используя технологии. Недавнее исследование Мэтью Крафт и Тодда Роджерса показало, что старшеклассники, участвующие в программе летней школы по восстановлению кредитов, родители которых еженедельно получали короткие индивидуализированные сообщения от учителя, с большей вероятностью получали зачетные баллы при окончании учебы по сравнению с учащимися, чьи родители не получали сообщений. 3 Другая программа, «Сообщение от меня в Питтсбурге», позволяет дошкольникам отправлять фотографии, звуковые сообщения или электронные письма своим семьям, рассказывая о своем дне с помощью технологических киосков, установленных в классах для детей младшего возраста.Посредством сообщений семьи получают более четкое представление о том, что произошло за день, и могут задавать конкретные вопросы позже дома, преодолевая проблему: «Что вы делали сегодня?» «Ничего» или «Не знаю. Я забыл." Для семей, для которых английский не является основным языком, это может быть особенно эффективным способом поделиться конкретной информацией, чтобы они могли следить дома, практика, которая связана с успехом в школе.

Последняя тенденция заключается в том, что значимое общение происходит за пределами школы.Например, посещения на дому - это возможность для семей и учителей познакомиться друг с другом, находясь на территории семьи. Посещения на дому часто проводятся два раза в год и в некоторых случаях дополняются семейными обедами. Благодаря этим визитам учителя получают ценную информацию о доме и семье ребенка, узнают о целях и ценностях семьи, а также о том, как семья поддерживает обучение учащихся дома, в школе и в обществе. Семьи знакомятся с учителем и узнают о целях обучения ребенка в более неформальной обстановке.Посещения свидетельствуют о том, что школа и учителя приветствуют семьи, и это способствует укреплению доверия, которое позволяет семьям и учителям работать вместе от имени ребенка. Хотя эти действия кажутся простыми, посещения на дому были связаны с улучшением посещаемости, поведения и результатов тестов учащимися.

Конференция родителей и учителей, вероятно, будет более значимой, менее пугающей и стрессовой, если семьи и учителя будут рассматривать ее как часть постоянного разговора в течение года, основанного на всевозможных данных об обучении и успеваемости учащихся.Разговор может также включать в себя способы, которыми послешкольные и другие программы обогащения сообщества могут основываться на интересах ребенка и тем самым способствовать школьному обучению. Независимо от того, на какой стороне стола вы сидите, переосмыслите конференцию родителей и учителей как один из этапов процесса, который выстраивает и укрепляет отношения между родителями и учителями в поддержку обучения и развития детей в течение их школьной карьеры.


1 Гарвардский семейный исследовательский проект.(нет данных). Библиографии, связанные с участием семьи . Получено с http://www.hfrp.org/publications-resources/publications-series/family-involvement-bibliographies

.

2 WestEd. (2013). Родители как партнеры в достижении учащихся. R&D Alert, 14 (1). Получено с http://www.wested.org/wp-content/files_mf/1377717512article_parentsaspartners_2013.pdf

3 Крафт М. и Роджерс Т. (2015). Недоиспользованный потенциал общения учителя с родителями: данные полевого эксперимента.Обзор экономики образования, 47, 49-63. DOI: 10.1016 / j.econedurev.2015.04.001

Как участие родителей приводит к успеху учащихся

Какой самый точный показатель академической успеваемости? Дело не в социально-экономическом статусе и не в том, насколько престижна школа, которую посещает ребенок. Лучшим показателем успеваемости учащихся является степень, в которой семьи поощряют обучение дома и участвуют в обучении своего ребенка [1].

Когда родители участвуют в школьной жизни своих детей, у учащихся есть поддержка дома и знания, необходимые им не только для выполнения своих заданий, но и для развития на всю жизнь любви к учебе.

Учителя, которые сосредоточены на вовлечении родителей, часто видят глубокие изменения в своих классах. Чем больше родителей участвуют в обучении своих детей, тем лучше становятся мотивация, поведение и оценки всего класса.

Поощрение родителей к участию - это больше, чем обычная вежливость. Это один из лучших способов создать благоприятную среду обучения для каждого учащегося. Чтобы создать сообщество, основанное на отношениях родителей и учителей в вашей школе, узнайте, что такое участие родителей и как его развивать.

Что такое участие родителей?

По мнению экспертов, вовлеченность родителей определяется как родители и учителя, разделяющие ответственность за помощь своим детям в обучении и достижении образовательных целей. Вовлечение родителей происходит, когда учителя привлекают родителей к школьным собраниям или мероприятиям, а родители добровольно поддерживают их дома и в школе. Таким образом они берут на себя обязательство. Родители обязуются уделять первоочередное внимание образовательным целям своего ребенка, а учителя обязуются слушать и предоставлять пространство для сотрудничества с родителями.

Участие родителей в школе отличается от участия родителей, хотя и то, и другое полезно. Вовлеченность родителей - это когда родители участвуют в школьных мероприятиях или мероприятиях, а учителя предоставляют учебные ресурсы или информацию об оценках своих учеников. В отличие от родительского взаимодействия, учителя несут основную ответственность за постановку образовательных целей. Они относятся к родителям не как к партнеру, а как к советнику, который направляет их через академическую поддержку своего ребенка.

Это помогает рассматривать участие родителей как первый шаг к вовлечению родителей.Учителя могут давать родителям советы по некоторым вопросам, но у родителей также есть важная информация о своем ребенке, которую учителя могут не знать. И то, и другое может предложить различные точки зрения, которые обогатят учебный опыт учащегося. Ни одно не является полным без другого. Как отметил Ларри Ферлаццо в своей статье «Вовлеченность или участие?»: «Школа, стремящаяся к вовлечению семьи, часто руководит своими устами - выявляя проекты, потребности и цели, а затем рассказывая родителям, как они могут внести свой вклад. С другой стороны, школа, стремящаяся к взаимодействию с родителями, имеет тенденцию руководить своими ушами, прислушиваясь к тому, что родители думают, мечтают и о чем беспокоятся.”[2]

После того, как Закон «Каждый учащийся добьется успеха» (ESSA) заменил «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB), наше внимание как педагогов сместилось с вовлечения родителей к вовлечению. Мы начинаем с того, что даем родителям ресурсы, приглашаем их к занятиям и помогаем им следить за успехами своих детей. Затем мы сотрудничаем с ними, чтобы ставить цели для их учеников и находить способы укрепить наши классы. Когда мы вовлекаем родителей в процесс обучения, наши школьные сообщества тем более обогащаются этим.

Почему важно участие родителей

Вовлеченность родителей и их участие в образовании сейчас важнее, чем когда-либо, потому что оно сокращается.В 2016 году исследование показало, что количество родителей, которые верят в эффективность интимного общения родителей с учителями, снизилось [3]. Родители теперь предпочитают удаленные методы общения, такие как онлайн-порталы для учащихся, и они реже посещают конференции родителей с учителями или школьные мероприятия. Этот сдвиг внезапен и вызывает беспокойство в связи с тем, что он означает для участия родителей. В то время как цифровые инструменты могут помочь семьям оставаться в курсе, учащиеся упускают из виду, когда родители не предлагают свое время и поддержку.

Факторы, стоящие за этим изменением участия родителей в школе, многогранны.У некоторых родителей есть проблемы с расписанием или транспортом, которые затрудняют волонтерство или посещение родительских собраний. Другие, например семьи с низким доходом или меньшинства, считают, что персонал доставляет им неудобства или демонстрирует недостаточную осведомленность о культуре. [4] Если отношения между родителями и учителями не были установлены в начале года, родители также могут не знать, приветствуют ли их в школе. Однако некоторые группы более подвержены риску из-за низкой вовлеченности родителей. Вовлеченность родителей меньше всего в семьях, живущих за чертой бедности или с детьми старшего возраста, а также среди родителей, которые не говорят на основном языке района или не окончили среднюю школу.[5]

Участие родителей в школах - это первый шаг к вовлечению родителей и, в конечном итоге, к их партнерству. Когда родители и учителя работают вместе, чтобы создать процветающую классную комнату, это оказывает огромное влияние на их учеников. У учащихся с активными родителями не только высокие результаты на экзаменах: их посещаемость, их самооценка и количество выпускников тоже повышаются. Отношения родитель-учитель - это больше, чем дополнительное преимущество в классе. Они являются ключом к тому, чтобы помочь студентам на личном уровне и в классе раскрыть свой академический потенциал.Если мы, как преподаватели, не создаем возможности для родительского партнерства в наших школах, мы ограничиваем способность нашего класса к развитию.

Вовлеченность родителей и успех учащихся

Дети с помолвными родителями чаще:

  • Получите более высокие оценки или результаты тестов [8]
  • Окончил среднюю школу и получил высшее образование [9]
  • Развивать уверенность в себе и мотивацию в классе [10]
  • Обладают лучшими социальными навыками и поведением в классе

Они также реже:

  • Заниженная самооценка
  • Требуется переадресация в классе [11]
  • Развитие поведенческих проблем

В пятидесяти различных исследованиях участия родителей исследователи в области образования обнаружили связь между участием семьи и успеваемостью.[6] И чем раньше преподаватели устанавливают участие родителей, тем эффективнее они повышают успеваемость учащихся. Партнерские отношения между родителями, сформированные в начальной школе, создают прочную основу для успеха учащихся и возможностей для взаимодействия в будущем. [7]

Привлечение родителей также снижает количество хронических прогулов или пропусков более двадцати дней в учебном году. Например, когда учителя общались с родителями на дому, пропуски занятий сократились на 20% [12]. Даже с учетом уровня обучения и предыдущих пропусков, учащиеся с заинтересованными родителями сообщают о меньшем количестве пропущенных дней в школе.[13] Двусторонняя связь между родителями и учителями обязывает учащихся к ежедневной посещаемости и повышает уровень участия в классе.

Не только учащиеся получают выгоду от участия в семье: родители и учителя тоже. Учителя могут подготовить родителей к помощи с домашними заданиями или учебными концепциями. А заинтересованные родители склонны высоко ценить учителей, что улучшает их моральный дух. Более подробная информация о семейной жизни учащегося также может помочь учителям подготовить уроки, которые лучше соответствуют потребностям учащегося или более эффективно взаимодействуют с семьями.А поскольку учащиеся получают больше поддержки, уроки, в которых заняты родители, в целом работают лучше [14]. Когда родители и учителя объединяются, выигрывают все!

Как повысить вовлеченность родителей

Никогда не поздно заложить основу для общения родителей и учителей в школах. Но чем раньше вы это сделаете, тем лучше будут подготовлены ваши ученики для реализации своего академического потенциала.

Попробуйте эти стратегии взаимодействия с родителями, чтобы превратить участие в партнерство с родителями:

  • Сообщите родителям свою контактную информацию и познакомьтесь с ними в начале учебного года.Таким образом, если у них возникнут вопросы, им будет комфортно позвонить по номеру
  • .
  • Предоставить родителям возможность связаться со школой. Волонтерские смены, занятия в классе или комитеты родителей и учителей - все это отличные возможности для взаимодействия
  • Открыто поделитесь своими школьными целями или ожиданиями с родителями и попросите их сделать то же самое
  • Как можно чаще общайтесь с родителями лично. Используйте электронную почту, текстовые сообщения или приложения, чтобы держать родителей в курсе предстоящих мероприятий класса
  • Решение общих проблем, препятствующих вовлечению родителей, таких как конфликты в расписании или устрашающая атмосфера

Сноски

[1].ПТА, Н. (2000). Построение успешного партнерства: руководство по разработке программ вовлечения родителей и семьи. (стр. 11-12). Блумингтон, Индиана: Национальная ассоциация образования и обучения, Национальная служба образования.
[2]. Ферлаццо, Дж. (2011, май). Участие или участие? ASCD, стр. 10-14.
[3]. Доска (2016). Как школы K-12 оправдывают ожидания родителей в отношении цифровых коммуникаций. Получено с cdn2.hubspot.net: https://cdn2.hubspot.net/hubfs/273815/Landing-Pages_Images-PDFs/Project-Tomorrow_CE-Digital-Trends/Bb_TrendsinCEReport_Final.pdf
[4]. Штат Мичиган. Стратегии сильного взаимодействия с родителями и семьей. Получено с michigan.gov: https://www.michigan.gov/documents/mde/strategies_for_strong_parent_and_family_engagement_part_III_370143_7.pdf
[5]. Детские тренды (2018, 16 сентября). Участие родителей в школе. Получено с childtrends.org: https://www.childtrends.org/?indicators=parental-involvement-in-schools
[6]. Хилл, Н. Э., и Тайсон, Д. Ф. (2009). Участие родителей в средней школе: метааналитическая оценка стратегий, способствующих достижению. Психология развития, 45 (3), 740-63.
[7]. Даринг, Э., Крейдер, Х., Симпкинс, С., и Вайс, Х. Б. (2006). Участие семьи в учебе в школе и повышение грамотности детей из малообеспеченных семей: продольные связи между семьями и внутри них. Журнал педагогической психологии, 98, 653-664.
[8]. Американская психологическая ассоциация. Участие родителей в школах. Получено с apa.org: https://www.apa.org/pi/lgbt/programs/safe-supportive/parental-engagement/default.aspx
[9]. Район государственных школ Гранд-Рапидса. Что такое участие родителей? Получено с grps.org: https://www.grps.org/parents/parental-engagement.
[10]. Вайриму, М.Дж., Мачария, С.М., Муиру, А. (27 ноября 2016 г.). Анализ участия родителей и самооценки учащихся средних школ в округе Киени-Вест, округ Ньери, Кения. Журнал образования и практики, Том 7. (82-98)
[11]. Шелдон, С. Б., и Юнг, С. Б. (2015). Вовлечение родителей и академическое и социальное развитие детей в начальной школе. Педагогический факультет Университета Джонса Хопкинса.
[12]. Шелдон, С. Б., и Юнг, С. Б. (2015). Оценка результатов учащихся в рамках партнерства с семьей. Педагогический факультет Университета Джонса Хопкинса.
[13]. Эпштейн, Дж. Л., и Шелдон, С. Б. (2004) Подготовка учащихся в школу: использование участия семьи и общества для сокращения хронических прогулов. Журнал школьного сообщества, 14, стр. 39–56.
[14]. Хендерсон А. и Берла Н. (1995). Новое поколение доказательств: семья имеет решающее значение для успеваемости учащихся. Вашингтон, округ Колумбия: Центр права и образования, стр. 14–16.

Детский сад / детский сад Ориентация в первый день школы

В первый день школы все дети детского сада и их родители приглашаются на ознакомительную сессию вместо обычного первого дня в школе. Во время этого ознакомительного занятия дети познакомятся со своими одноклассниками, встретятся со своими учителями и примут участие в некоторых вводных мероприятиях в детском саду. Пока дети участвуют в этих мероприятиях, родители встречаются с воспитателем детского сада для ознакомления с программой детского сада.

Во время этой родительской сессии вы узнаете о каждом аспекте детского сада и о том, чего вы можете ожидать в течение года. Учителя поделятся конкретной информацией о прибытии и увольнении - автобусах, закусках (некоторые школы собирают деньги, а учителя покупают закуски, другие школы просят родителей прислать закуски для класса), обеде, возможностях волонтерства, расписании занятий и специальных мероприятиях. Было бы неплохо принести свой календарь, так как многие учителя приглашают вас запланировать вашу первую конференцию на октябрь вместе с ними во время этого занятия.Учителя также ответят на любые ваши вопросы. Чтобы больше сосредоточиться на детском саду, мы просим братьев и сестер не присоединяться к вам на этом занятии.

Вы получите письмо от учителя вашего ребенка с указанием определенного вами времени, но вы можете заблокировать первый день учебы в своем календаре, чтобы вы могли быть доступны в течение назначенного времени. Первый полный учебный день для детей детского сада будет вторым полным учебным днем ​​для других учеников.Такой график обеспечивает детям детского сада мягкий переход в школу.

Если ваш ребенок борется с переходным периодом и хочет, чтобы вы остались, лучшее, что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку, - это уйти. У нас есть поддерживающие учителя и консультанты, готовые помочь, и вскоре ваш ребенок будет чувствовать себя полностью комфортно в своей новой школе.