Работа с родителями 3 класса начальной школы: План работы с родителями в 3 классе
План работы с родителями в 3 классе
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области начальная школа «Гармония» п.г.т.Безенчук
муниципального района Безенчукский Самарской области
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
Поваляева Н.Г. ____________ ______________2015г.
«Утверждаю»
директор ГБОУ НШ «Гармония» Шишкина В.И._______________
2015г.
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
НА 2015-2016 уч.г.
Учитель:
Котлярская Оксана Анатольевна
Воспитатель ГПД:
Селянина Ирина Олеговна
п.г.т. Безенчук
2015 год
Цель: Создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и однонаправленности стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала и т.
Задачи:
1.Просветительская — научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.
2.Консультативная-совместный психолого- педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
3.Коммуникативная — обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
Направления
деятельности
Формы и методы работы
Срок
проведения
1.Изучение семей учащихся
1.Формирование банка данных о семье и семейном воспитании
сентябрь
2.Анкетирование, тестирование родителей
в течение учебного года
2.Педагогическое
просвещение родителей
1.
Родительское собрание:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ТРЕТИЙ КЛАСС!(собрание-встреча)
Единая школьная форма.
Психологические и физиологические особенностями детей-третьеклассников.
Анкета для родителей «Чего вы ждете от нового учебного года?»
Выборы родительского комитета.
Сентябрь
2.Родительское собрание:
КОГДА МНОГО ПОВАРОВ, ПЛОХ И БУЛЬОН.
ИЛИ НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ АВТОРИТЕТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ (родительский лекторий)
Анкетирование детей (предварительное)
Тестирование родителей «Стратегии семейного воспитания»
Лекция «Виды авторитетов».
Дискуссия по теме собрания
Советы учителя.
Декабрь
3.Родительское собрание:
«…Гармония трех понятий: надо, трудно и прекрасно…» (мастерская)
Решение педагогических ситуаций.
Результаты анкетирования детей.
Рекомендации родителям.
Мастер-класс «Подарок бабушке».
Март
4.Родительское собрание:
ОТВОРИТЕ КЛЮЧИ ДОБРА, КРАСОТЫ, ЛЮБВИ (собрание-закладка)
Достижения учащихся в учебном году.
Благодарности родителям за активное участие в жизни класса.
«Закладка»
Список произведений для чтения и бесед с детьми.
Май
Памятки и рекомендации для уголка родителей:
Советы психологов родителям третьеклассников.
Использование световозвращающих элементов на детской одежде.
Сентябрь
О навязчивых привычках.
10 советов родителям о здоровье детей.
Октябрь
Закаливание.
Грипп.
Ноябрь
Стратегии семейного воспитания.
Дисграфия.
Декабрь
Как справиться с тревогами.
Январь
Как привить любовь к книгам.
Февраль
Приобщение ребёнка к искусству.
Март
Как сберечь зрение.
Апрель
Откуда берутся избалованные дети.
Май
Тематические консультации:
Как помочь ребёнку в приготовлении уроков.
Сентябрь
Откуда идёт нежелание учиться.
Октябрь
Тревожность детей.
Ноябрь
Проектная деятельность. Как помочь ребёнку.
Декабрь
Наказание детей. Какими им быть?
Февраль
Трудно ребёнку быть одному.
Апрель
3.Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества
1. Оказание помощи в организации и проведении:
— фотовыставок;
Сентябрь, апрель
— литературного звёздного часа;
Ноябрь
— новогоднего праздника;
Декабрь
— праздника, посвящённого 8 марта;
Март
— экскурсии в МВЦ «Самара космическая»;
Март
— спортивных соревнований.
Февраль
2. Участие в мероприятиях:
— «Литературный звёздный час»;
Ноябрь
— праздник, посвящённый 8 марта;
Март
— экскурсия в МВЦ «Самара космическая»
Март
— Родительский час.
1 раз в четверть
3. Привлечение родителей:
— к ремонтным работам в классных комнатах, пришкольного участка;
— к озеленению кабинета
Июнь
4.Педагогическое руководство деятельностью родит. комитета
1. Выборы родительского комитета на 2015/2016 г
2. Помощь в планировании и организации деятельности родительского комитета.
Сентябрь
5. Индивидуальная работа с родителями
1. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Индивидуальные поручения.
3. Посещение семей
По необходимости
6. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития обучающихся
1.
Проверка дневников учащихся.
2. Направление родителям писем-характеристик, записок-извещений, благодарственных писем и пр.
Систематически
По необходимости
7.Новые формы работы
1.Совместные экскурсии в МВЦ «Радуга»
Апрель, май
2.Родительские вечера
«Новый год на пороге»
«Игры нашего детства»
Декабрь
март
Почему учеба в школе превращается в кошмар для родителей — Российская газета
Большинство современных родителей не скрывают, что делают домашнюю работу вместе с ребенком. Это раньше родители и школьники смеялись «Где это видано, где это слыхано, папа решает, а Вася сдает». Сегодня школьная реальность такова, что папам и мамам не до смеха. Решать, писать, читать и сдавать приходится вместе с Васей. Накануне нового учебного года в помощь родителям вышла книга «Караул, домашняя работа!». О том, что общего между модным тайм-менеджментом и унылой домашней работой, можно ли научить ребенка делать уроки самостоятельно «РГ» рассказал автор пособия, методист Ольга Узорова.
Ольга Васильевна, один из лайфхаков по эффективной домашней работе звучит совершенно абсурдно — «найдите учителя». Полвека назад такой совет вызвал бы у родителей недоумение. Что произошло?
Ольга Узорова: Была другая система обучения. Любой учитель, даже тот, который не был прилежным студентом в педвузе, мог на достойном уровне дать программу начальной школы своим ученикам. Поясню. Программа давала возможность среднему учителю дать хорошие базовые знания среднему ученику. Советская система, с помощью которой мы выучили людей, которые первыми запустили ракеты в космос, была грамотной и логичной. Изучаемая тема логично и в соответствии с возрастом школьников развивалась и применялась на практике. Многие современные авторы учебников ушли от этой классики, от грамотной подачи материала. Компоновка программ нарушилась. Пошаговость подачи материала тоже. Стало модным в третий класс вводить темы из седьмого, не отработав базовые навыки. Первый класс превратился в «два прихлопа три притопа», а на сложные темы в последующих классов часов не добавили и поэтому со второго класса для родителей начинается суровая правда жизни.
Учитель в классе должен успеть отработать с учениками темы, но не успевает, потому что или идет урок-контрольная, урок-контрольная или новая тема, новая тема-новая тема. Добавьте сюда бесконечные диагностические работы, отнятые часы у математики, русского языка и чтения в пользу физкультуры, английского и т.д., да еще отсутствие времени, чтобы сделать в классе работу над ошибками. И в итоге родители в ужасе от того, что их ребенок не может выполнить домашнюю работу самостоятельно, ведь они-то когда-то делали ее сами. Именно поэтому очень важно найти грамотного и опытного учителя. И делать это нужно, когда ребенку исполняется четыре года.
Предположим, с учителем повезло. Что дальше? Что делать, чтобы домашняя работа не стала шоком для ребенка и родителей?
Ольга Узорова: Желательно, чтобы ребенок с трех лет знал системное «надо». Не просто одноразовое «ах, мой ребенок полгода назад помог мне помыть пол». Занятие должно быть системным. С трех лет надо потихонечку приучать ребенка к какой-то домашней работе.
Например, мы с тобой раз в неделю прибираем квартиру, ты вытираешь эти полочки. В четыре-пять лет ребенок может помогать маме накрывать на стол. Каждый день на ужин ставить тарелки на стол. Это нужно делать каждый день. Тогда домашнее задание на каждый день не будет для него шоком, потому что до этого он каждый день накрывал на стол, поливал цветы, кормил хомячка. Ребенок уже понимает важнейшее для успешной учебы в школе слово надо.
Допустим, воспитание системного «надо» было упущено. И теперь, оглядываясь на свое будто бы идеальное школьное прошлое, есть большой соблазн сказать первокласснику: «Ну, ты уже большой, давай сам».
Ольга Узорова: Увы, нельзя сказать ребенку «ты уже взрослый садись и делай». Надо научить его делать домашнюю работу. Мы не можем спрашивать с ребенка того, чему мы его не научили, а потом не отработали. Забота грамотного выполнения домашнего задания в первую очередь — зона ответственности взрослых. Учитель в классе учит, как выполнять домашнюю работу, а вы дома контролируете этот процесс.
И чем быстрее взрослые научат ребенка, а не просто торжественно сообщат ему: «Все, ты теперь школьник, ты взрослый — домашнее задание на твоей совести», чем грамотнее взрослые выстроят все этапы обучения ребенка, тем раньше он станет самостоятельно выполнять домашнюю работу.
Но мы сейчас говорим о сильном учителе, который умеет комбинировать современную школьную программу и о грамотном и мотивированном родителе. В этом случае в первой четверти родительский контроль за домашним заданием должен быть пристальным. Дальше нужно смотреть, что и как ребенок сделал, с чем предстоит поработать. Домашняя работа должна быть чистой, без помарок и перечеркиваний. Неприлично сдавать работу, если она написана «курица лапой».
Сколько времени должно уходить на домашнюю работу?
Ольга Узорова: По рекомендациям опытных учителей-практиков в начальной школе время выполнения домашней работы не должно превышать 1-2 часа, в 5-6 классах — 2,5 часа.
Глядя на обилие заданного (одни проекты по окружающему времени чего стоят), иногда очень хочется сделать уроки за ребенка.
Ольга Узорова: К сожалению, проекты в разных школах вводят по-разному. И требования к ним очень разные. Многие требования зависят даже не от учителя, а от директора школы. Давайте тему проектов обсудим отдельно. У меня, мягко сказать, неоднозначное отношение к ним, особенно в начальной школе. Слишком много перекосов на практике.
Родители стали часто нанимать репетиторов для учеников начальной школы не для того, чтобы подтянуть предмет, а только для того, чтобы с ребенком делали домашнее задание.
Ольга Узорова: Когда я бываю в других странах, обязательно разговариваю с родителями. Недавно спрашивала у папы-американца (обычно уроками занимаются мамы), как у них в семье обстоят дела с домашней работой? Он говорит — отлично. Ребенок учится во втором классе. Спрашиваю, сколько времени он тратит? Два часа и без помощи родителей, бодро отвечает папа. В общем, в итоге выяснилось, что каждый день уроки с ребенком делает репетитор.
Этот путь очень опасный. Ребенок должен научиться делать домашнюю работу сам. Взрослые должны не делать за него, а научить справляться с этой работой.
Домашняя работа — это фундамент тайм-менеджмента?
Ольга Узорова: Да, это планирование. Домашняя работа учит планировать свои действия. Но прежде всего, она проверяет знания. Если выполняя домашнее задание ребенок задает много вопросов взрослому, значит, есть пробелы. И над этими пробелами нужно поработать.
Любому родителю хотелось бы, чтобы ребенок писал грамотно, умел считать и решать примеры. Но если с учителем не повезло?
Ольга Узорова: Ох, тогда маме придется сначала делать домашнюю работу, а потом закрепить пройденное упражнениями, которые дадут необходимую базу. А бедный ребенок в этом случае будет учиться в три смены — школа, домашняя работа и отработка материала дома. Повторю — в начальной школе идите на учителя. Ищите его заранее, когда ребенок еще ходит в детский сад.
Хитрые советы от Ольги Узоровой
Чтобы выполнить домашнюю работу быстро, нужно составить план, то есть распланировать, сколько времени потребуется на каждый этап работы. Например: 2 задачи решу минут за 10, на 20 примеров уйдет 5-6 минут, 2 уравнения — да это минут на 5! Отмечаете карандашом время на полях. Включаете таймер для самопроверки (или ставите песочные часы). И тогда вся математика будет сделана без никому не нужных слез всего минут за 20.
Существуют разные виды памяти, и у людей, как правило, лучше развит какой‑то один из них. …Поэтому и запоминать всем нужно по‑разному. Кто обладает хорошей зрительной памятью, все записывайте и иллюстрируйте. У кого развита слуховая память, читайте (например, басню, стихотворение, правило) вслух или пропевайте на любой подходящий мотив. У кого преобладает моторная память — рисуйте схемы; переписывайте правила, делайте наглядные пособия; басню или стихотворение не только спойте, но и спляшите.
Когда вы делаете домашнюю работу, не стоит учить похожие предметы подряд.
Например, после того как выполнили задание по литературному чтению, не беритесь сразу за параграф из окружающего мира — вам будет трудно его запомнить. Так уж устроена наша память.
Работа над ошибками
В тетради ребенка много помарок?
Научитесь ценить и уважать самостоятельный труд ребенка. Помарки уйдут со временем, если их истоки — не пробелы в знаниях. (Если пробелы есть, они обязательно обнаружатся, вот тогда и начинайте с ними бороться). Если помарки появляются из‑за пропуска или замены букв, не стоит из‑за этого перечеркивать весь труд ребенка. (Однако если помарок больше 20 на работу, то это сигнал, что надо обратиться к логопеду или дефектологу).
Ребенок сам не садится за выполнение домашнего задания?
Возможные причины этой проблемы — лень, неорганизованность. В борьбе с ними поможет только режим. Старайтесь приучать ребенка к режиму дня. За уроки лучше садиться в одно и то же время. Организуйте удобное рабочее место.
Поначалу сидите рядом, но не помогайте и не подсказывайте ответы. Именно сейчас вы должны жестко пресечь все детские «хочу» — «хочу пить» (в десятый раз!)… Вам нужно отвечать примерно так: «Доделаешь — будет и яблоко, и питье»…
Ваш малыш почти всегда садится за домашнее задание не раньше шести-семи вечера (у него много секций или он ждет маму с работы)?
Срочно меняйте расписание секций и уменьшайте нагрузку ребенка. После 6 часов вечера ученик и домашнее задание — явления почти не совместимые
Лайфхак для школьника
КАК БЫСТРЕЕ ВЫУЧИТЬ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ? Сначала надо понять материал, а затем его запомнить. Прежде чем выполнять письменное задание, пойми и выучи правило, на которые оно направлено. Ежедневно повторяй по 2-3 пройденных правила. Всю теорию надо знать всегда. Выполняй упражнения, применяя те правила, алгоритмы, которые ты выучил. Ни одно правило, ни один алгоритм не написан в учебнике просто так — потому что место осталось. Каждое правило — фундамент практического применения.
КАК ВЫПОЛНЯТЬ ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ. ОБЩАЯ ПАМЯТКА 1. Приведи рабочее место в порядок, приготовь все необходимое для работы. 2. Открой тетрадь. Сделай в тетради работу над ошибками. 3. Открой дневник, посмотри, что задано. Подумай, с какого предмета ты начнешь выполнение домашнего задания. 4. Открой учебник, прочти задание, подумай, какие правила следует применять в данном упражнении, и вспомни их. Если не помнишь, найди эти правила в учебнике и повтори. 5. Не знаешь, как оформить и выполнить задание? Просмотри классную работу, найди аналогичные упражнения, выполненные под руководством учителя, и ориентируйся на них. 6. Выполни упражнения. Если получилось грязно, перепиши. Совет: сложные задания сначала выполняй на черновике и там же исправляй ошибки и переписывай набело в тетрадь. 7. Проверь работу, аккуратно исправь ошибки. 8. Отдохни 10 минут и приступай к выполнению домашнего задания по другому предмету.
КАК ВЫПОЛНЯТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1. Пропиши буквы, слоги, слова, которые тебе задал учитель.
2. Повтори основные правила. 3. Отступи две строчки от предыдущей работы и напиши посередине «Домашняя работа». 4. Напиши «Работа над ошибками» и сделай ее. 5. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило. 6. Приступай к заданию. Запиши: «Упражнение … (номер)». 7. Прочитай задания упражнения. Прочитай текст упражнения. 8. Сначала выполни задания к упражнению устно. 9. Выполни упражнение письменно. Не забывай выделять и проверять (если есть возможность) все пройденные орфограммы ручкой с зеленой пастой или карандашом. 10. Выполни все письменные задания к упражнению. 11. Проверь работу.
КАК ПРОВЕРИТЬ ОРФОГРАММУ 1. Определи, к какой части речи относится слово с орфограммой (существительное, прилагательное, глагол…). 2. Установи, в какой части слова находится орфограмма (корень, приставка, суффикс, окончание). 3. Определи способ проверки (применить правило / проверить по словарям). 4. Подумай, как писать правильно. Сделай вывод. 5. Напиши слово правильно. 6.
Проверь себя.
КАК РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ 1. Прочитай условие задачи два или три раза. Представь, о чем говорится в задаче. 2. Перескажи задачу своими словами без цифр (как ты понял сюжет задачи?). 3. Поясни, что показывает каждое число задачи. Повтори вопрос задачи. 4. Составь краткую запись условия или выполни чертеж (схему). 5. Рассуждай, думай: можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Если нет, то почему? Что нужно узнать сначала, а что потом? 6. Запиши план — цепочку решения задачи и решение по действиям (с пояснением после каждого действия или с вопросами). 7. Проверь решение. Обрати внимание на написание наименований в скобках после каждого действия. 8. Если уже умеешь, напиши решение выражением (одной строчкой, не по действиям). 9. Запиши ответ задачи.
Анализ работы с родителями | МОУ СОШ№7 с. Отказное
Работа с родителями за 2017-2018 учебный год
Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные и общешкольный родительские комитеты.
Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, заместители директора, педагог-психолог, социальный педагог согласно запланированной тематике.
Общешкольное родительское собрание, проведённое 14 сентября 2017 г.: «Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге» было посвящено пропаганде безопасного образа жизни, профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.
Так же было проведено общешкольное собрание 20 октября 2017 г. с присутствием социального педагога, психолога «Алкоголь и проблемы психического и нравственного здоровья ребёнка», где обсуждались актуальные вопросы наркомании, игровой зависимости, касающихся здоровья и жизни наших подростков».
Интересно прошло Родительское собрание «Мальчик и девочка в семье. Проблемы и подходы в воспитании» в феврале месяце. Психолог Вишникина Е.И. раскрыла родителям особенности и подходы в воспитании разнополых детей.
Кроме этого работала школа педагогических знаний для родителей:
-«Ребенок в среде сверстников (психолого-педагогические аспекты)».
— «В семье растёт одарённый ребёнок».
— «Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей».
— «Как избежать опасности в сети Интернет».
— «Как действовать в чрезвычайных и экстремальных ситуациях».
— «Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка».
Также проводилось в течение года тестирование и анкетирование родителей по параллелям классов, родители привлекались к участию в дневных рейдах, классными руководителями проводились родительские собрания, на которых рассматривались актуальные вопросы жизни и деятельности класса и школы в целом.
Вывод:
В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2018 — 2019 учебном году необходимо определить следующие воспитательные направления:
— усиление межличностной направленности образования;
— расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
— совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, профилактику асоциального поведения учащихся;
— разработать системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.
Организация методической помощи классным руководителям
Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе действуют три методических объединения классных руководителей:
М/О учителей начальных классов (руководитель Дудкина Л.В.),
М/О учителей средних классов (руководитель Сологуб Л.М.),
М/О классных руководителей старших классов (руководитель Богданова Е.А.).
МО классных руководителей начальных классов обсуждали следующие вопросы:
1. Анализ воспитательной и методической работы. Планирование на будущий год.
2.«Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития обучающихся в условиях перехода на ФГОС ».
3.«Формирование культуры здорового образа жизни учащихся в условиях перехода на ФГОС».
4.«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам человека в условиях ФГОС».
5. Подведение итогов.
Творческий отчет.
МО классных руководителей среднего звенаработали над следующими темами:
1.Анализ воспитательной и методической работы. Технология планирования воспитательной работы в средних классах.
2.Методика проведения мероприятий с применением диалоговой технологии
3.Диагностика воспитательной работы в классе
4.«Формы работы с родителями в средних классах»
5. Работа классного руководителя по профилактике правонарушения, формированию здорового образа жизни.
МО классных руководителей старшего звеназа круглым столом обсуждали:
1.Организация планирования воспитательной работы в старших классах.
2.Ролевой диалог в этическом воспитании школьников».
3.Диагностическая деятельность в воспитательном процессе
4.От конфликта к культуре педагогического общения.
5.Анализ воспитательной и методической работы.
Отчет творческой группы: «Профориентация старшеклассников» чем педагогическое творчество отличается от мастерства, определяли уровни и компоненты творчества.
Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
- знакомство с планом воспитательной работы на учебный год;
- согласование планов воспитательных работ классных руководителей;
- преемственность в работе детского сада, начальных классов, среднего звена;
- отчеты учителей по темам самообразования;
- новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся. В рамках работы методических объединений проводились внеклассные мероприятия по направлениям работы.
Большое внимание ШМО классных руководителей среднего и старшего звена и администрацией школы уделялось ролевому диалогу в воспитании учащихся, внедрению в воспитательный процесс информационных технологий, На всех открытых мероприятиях классные руководители использовали проекционную аппаратуру. В большинстве своем все классные руководители принимали активное участие в работе методического объединения: выступали с сообщениями, делились опытом практической работы, проводили открытые классные часы, осуществили самооценку и оценку работы коллег.
Для дальнейшего совершенствования методов и приемов воспитательной работы был составлен график взаимопосещения классных часов и внеклассных мероприятий.
За два года педагогический коллектив пополнили четыре молодых классных руководителя. В связи с этим была организована работа школы молодого классного руководителя. Так, были назначены наставники молодым специалистам, проведены консультации «Функциональные обязанности классного руководителя», «Формы планирования воспитательной работы.
Составления плана воспитательной работы». Зам. директором по ВР. Вишникина Е.И. была разработана для молодых специалистов электронная копилка с методическими рекомендациями «Тетрадь классного руководителя», проведён открытый классный час в 11 классе « Милосердие-путь к счастью», диспут «Легко ли быть белой вороной?» в 9 классе, где наглядно можно было проследить все этапы построения часа общения, методы и формы его проведения.
Следует отметить участие классных руководителей в педагогических конкурсах, конференциях, районных родительских собраниях, педагогических чтениях. Активное участие приняла Богданова Е.А. в районной научно-практической конференции «Личностно — ценностный подход в воспитании».
Проанализировав методическую работу школы, следует отметить следующее:
-методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;
-тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед классными руководителями школы;
-заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения.
-проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.
-уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.
Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей. Общими недочетами по итогам анализа документации классных руководителей были определены следующие: не на всех учащихся были заведены карты личностного развития, не в полном объеме представлены материалы педагогической диагностики и методическая копилка «Обобщение опыта».
Недостаточно организовано взаимопосещение мероприятий своих коллег.
Несмотря на всё хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более чётко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей.
Есть предложения и у самих классных руководителей собирать свою, школьную библиотечку по проведению внеклассных мероприятий, классных часов, делиться наработанным опытом.
Некоторым классным руководителям надо более серьёзно относиться к своей работе, выполнять требования, предъявляемые к классному руководителю и добросовестно выполнять свои служебные обязанности.
Очень хотелось бы при планировании работы классных руководителей и школы в целом иметь чёткий план общегородских внеклассных и воспитательных мероприятий.
Исходя из вышесказанного, на 2018-2019 учебный год необходимо поставить следующие методические задачи:
1. Более активно и полно обобщать передовой опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через выпуск школьных методических бюллетеней.
2. Внедрять новые формы обобщения и распространения опыта работы: конкурс классных руководителей: «Самый классный классный», педагогические гостиные, мастер-классы; педагогические фестивали.
3. Активнее использовать возможности школы для повышения профессионального мастерства классных руководителей.
Журнал «Начальная Школа»
Общественный смотр знаний – одна из форм работы с родителями
Статьи на сайте 26 июня 2014 Работа с родителями
0
РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ПАРТНЕРСКИХ ОТНОШЕНИЙ
Журнал «Начальная школа» №3/2013 Работа с родителями
0
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ НА ТЕМУ «ОСТОРОЖНО: КОМПЬЮТЕР!»
Журнал «Начальная школа» №3/2013 Работа с родителями
0
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА»
Журнал «Начальная школа» №3/2013 Работа с родителями
0
В.
Н. Корчуганова. Оработе клуба «Отцы и дети»Журнал «Начальная школа» №1/2011 Работа с родителями
0
Л.А. Нефедова. Работа с родителями по пропаганде здорового образа жизни
Журнал «Начальная школа» №1/2011 Работа с родителями
0
Г.Н. Гордеева.Овозможностях возрастной воспитательной программы
Журнал «Начальная школа» №1/2011 Работа с родителями
0
Родительское собрание «Я подарю тебе мир»
Журнал «Начальная школа» №1/2012 Работа с родителями
0
Родительскоесобрание «Роль взаимоотношений в семье духовн-онравственного человека»
Журнал «Начальная школа» №6/2011 Работа с родителями
0
.
Родительское собрание на тему «Давайте играть»Журнал «Начальная школа» №6/2011 Работа с родителями
0
Отпростого к сложном
Журнал «Начальная школа» №6/2011 Работа с родителями
0
Родительское собрание в форме педагогической мастерской
Журнал «Начальная школа» №9/2011 Работа с родителями
0
Работа родительского комитета в школе
Журнал «Начальная школа» №9/2011 Работа с родителями
0
Здоровье и вредные привычки
Журнал «Начальная школа» №1/2010 Работа с родителями
0
Родительское собрание «Поговорим о любви и дружбе»
Журнал «Начальная школа» №1/2010 Работа с родителями
0
С.
Н. Строй. Родительское собрание на тему«О воспитанности…»Журнал «Начальная школа» №2/2010 Работа с родителями
0
Т.Б. Будилова. Родительское собрание на тему«Как научить ребенка читать книгу?»
Журнал «Начальная школа» №2/2010 Работа с родителями
0
Герои сказок в роли домашнего психолога
Журнал «Начальная школа» №2/2010 Работа с родителями
0
Семейный праздник в I классе
Журнал «Начальная школа» №2/2010 Работа с родителями
0
Как организовать работу с родителями
Журнал «Начальная школа» №4/2015 Работа с родителями
0
Художественно-творческое воспитание младших школьников на фольклорных традициях
Журнал «Начальная школа» №4/2015 Работа с родителями
0
Кружок «Деревня мастеров»
Журнал «Начальная школа» №4/2015 Работа с родителями
0
Организация рефлексивной деятельности родителей
Журнал «Начальная школа» №6/2015 Работа с родителями
0
Образовательный блог как ресурс сетевого взаимодействия
Журнал «Начальная школа» №6/2015 Работа с родителями
0
Рекомендации родителям по развитию коммуникативных способностей младшего школьника
Журнал «Начальная школа» №6/2015 Работа с родителями
0
Вовлечение родителей в учебновоспитательный процесс
Журнал «Начальная школа» №8/2016 Работа с родителями
0
Эффективные формы взаимодействия педагога с родителями учащихся
Журнал «Начальная школа» №2/2017 Работа с родителями
0
Как слово наше отзовется
Журнал «Начальная школа» №3/2019 Работа с родителями
0
Родительское собрание — ролевая игра «Интерес к чтению — основа читательской компетенции первоклассников»
Журнал «Начальная школа» №3/2019 Работа с родителями
0
Методическое сопровождение взаимодействия школы и семьи
Журнал «Начальная школа» №2/2020 Работа с родителями
0
Праздник «Наш дружный класс»
Журнал «Начальная школа» №8/2020 Работа с родителями
0
Формы взаимодействия школы и семьи
Журнал «Начальная школа» №12/2020 Работа с родителями
0
Комбинаторные задачи для бакалавров начального образования
Журнал «Начальная школа» №12/2020 Работа с родителями
0
Студенты факультета начального образования — хранители и трансляторы фольклора
Журнал «Начальная школа» №12/2020 Работа с родителями
0
Взаимодействие с родителями учащихся при реализации предметной области ОРКСЭ
Журнал «Начальная школа» №2/2021 Работа с родителями
0
Требования к дежурным классам, доплата учителям и работа с родителями — каковы особенности обучения с 1 сентября в казахстанских школах
Требования к дежурным классам, доплата учителям и работа с родителями — каковы особенности обучения с 1 сентября в казахстанских школах
Министр образования и науки Асхат Аймагамбетов и главный государственный санитарный врач РК Айжан Есмагамбетова в рамках онлайн-брифинга рассказали об особенностях обучения с 1 сентября в казахстанских школах.
Как отметил А. Аймагамбетов, на сегодняшний день подготовка к школе идет полным ходом. Новый учебный год по традиции начнется 1 сентября. Однако в связи с эпидемиологической ситуацией новый учебный год начнется в дистанционном формате. Но при этом предусмотрены два исключения.
530 тыс. родителей учащихся подали заявки на обучение в дежурных классах
Во-первых, учащиеся начальных классов по заявлению родителей смогут обучаться в дежурных классах.
Во-вторых, малокомплектные школы в отдаленных сельских населенных пунктах с благоприятной эпидемиологической ситуацией могут работать в традиционном режиме.
По последним данным, родители 530 тыс. детей уже подали заявки на оффлайн обучение, это 15% от общего числа школьников. 5% — школьники из глубинки малокомплектных заведений, их 202 тысячи.
«В целом по стране 2,6 млн школьников. 80% — будут учиться дистанционно. Тут есть два варианта — через интернет, или по телевизору.
«Ел арна» и «Балапан» готовы снова транслировать до 9 часов телеуроки. Их съемки продолжаются», — заверил министр.Во время четвертой четверти прошлого учебного года использовались две основные платформы. За летний период были разработаны еще 6 платформы. Учебные заведения сами выбирают подходящую для них платформу.
К дежурным классам будут предъявляться строгие требования
Уроки в дежурных классах будут начинаться в разное время. Перемены также будут в разное время. Отменяется кабинетная система, то есть ученики будут обучаться только в одном кабинете. Очень жестко должны будут соблюдаться такие санитарные требования, как режим проветривания, режим уборки, вопросы термометрии, установка санитайзеров. В настоящее время местные исполнительные органы активно готовят школы к работе дежурных классов.
Почти 350 тыс. казахстанских педагогов получат статус «кибер»
Чтобы развить ИТ-навыки учителей, Министерством образования и науки разработан ряд курсов.
«Чтобы эти навыки развить и помочь педагогам работать в новых условиях, мы разработали несколько видов курсов. Один из них называется «Учусь учить дистанционно». Мы должны были охватить 347 тыс. наших педагогов, на сегодняшний день 323 тыс. уже получили сертификаты, завершили обучение. Остальные до 1 сентября завершат обучение. Надо отдать должное, что наши педагоги показали себя и в четвертой четверти, в большинстве своем, очень активно, быстро приспособились к новым условиям. Хотя это было непросто», — отметил А. Аймагамбетов.
Он также рассказал, что более чем в 10 нормативно-правовых актов Министерства были внесены поправки, чтобы адаптировать систему к новому формату.
«Для детей и в целом для образовательного процесса наиболее эффективной формой обучения является традиционное обучение в стенах школ. Образование — это не только передача определенной совокупности информации. Это нечто большее, это и развитие эмоционального интеллекта, и вопросы социализации, и вопросы общения.
Поэтому, безусловно, этот формат является наиболее приемлемым. Мы, как Министерство образования и науки, понимаем это, но с учетом эпидемиологической ситуации, угрозы для здоровья и жизни детей, и наших коллег, педагогов, мы вынуждены начать новый учебный год по рекомендации Министерства здравоохранения, главного санитарного врача, именно в таком режиме», — объяснил министр.По его словам, обучение в дистанционном формате для детей, которые и ранее успешно учились и были хорошо самоорганизованы, новые условия обучения в дистанционном формате особых проблем не вызвали.
«Нами, педагогами будут создаваться все условия для того, чтобы и в дистанционном формате по учебной программе необходимые навыки наши дети получали. Есть конкретные исследования по дистанционному обучению», — сказал А. Аймагамбетов.
Педагоги будут получать дополнительную зарплату за работу в дежурных классах
Асхат Аймагамбетов ответил на жалобу учителей о том, что те, кто ведут дежурные группы, не имеют право вести дистанционку.
«Мы постоянно разъясняем, и в методических рекомендациях, и во всех выступлениях мы говорим о том, что это недопустимо. Те педагоги, которые имеют возможность вести в дистанционном формате и в группах, имеют право это делать. Большая проблема была нехватка нагрузки. Если у нас по типовому учебному плану в первых классах 24 часа в неделю. Но при этом физкультуру, английский обычно преподают другие учителя. В среднем нагрузка на учителей начальной школы была 15-16 часов. Не хватало до одной ставки — до 18 часов. Поэтому они вынуждены были обычно добирать часы», — сказал он.
Если класс — это 30 учеников, при нынешних условиях при обучении в дежурном классе этот класс будет разделен на две подгруппы по 15 детей. Соответственно возрастает нагрузка на педагога, но за дополнительную работу педагог будет получать также дополнительную заработную плату. У него будет 28 часов, и он будет получать зарплату за все эти 28 часов.
«Это надо назвать не доплатой, а заработной платой, которая регламентируется законодательством.
Поэтому, бухгалтерия школы будет выплачивать эти деньги», — сказал министр. При этом, по словам А. Аймагамбетова, выплата компенсации учителям, заразившимся коронавирусом в ходе образовательного процесса, не предусмотрена. Преподавателям предъявлены конкретные требования.
«Данный вопрос предусмотрен инструкцией, утвержденной министерством здравоохранения. Возраст учителей, допускаемых к работе в классах, должен быть до 65 лет. Не допускаются к оффлайн обучению беременные, учителя с сахарным диабетом и другими хроническими заболеваниями. Всё это отслеживается руководителями школ. Соответствующие правила утверждены и доведены до сведения учителей», — сказал глава МОН.
Длительность уроков в дежурных классах должна составлять 40 минут
Также А. Аймагамбетов отметил, что длительность уроков в дежурных классах должна составлять 40 минут, и школам следует придерживаться этой рекомендации.
«У нас есть методические рекомендации, мы говорим о том, что рекомендуемая длительность уроков в дежурных класса должна составлять 40 минут. Поэтому если есть такие школы, мы соответственно, будем проводить разъяснительную работу и дополнительно инструкции о том, что необходимо придерживаться соответствующих требований, мы эту информацию повторно доведем. Потому что когда некоторые коллеги пытаются все это уместить в один час, то вообще самого смысла от проведения таких дежурных классов и таких уроков нет. Это и для родителей неудобно. Если родитель привел ребенка, написал заявление в дежурные классы, и через час он должен его забрать. И при этом мы говорим о том, что мы осваиваем типовую учебную программу, конечно, здесь возникает слишком много вопросов. И это не правильно. Поэтому соответствующую работу повторно мы с нашими коллегами проведем», — заверил министр.
Министр образования и науки также отметил, что при необходимости дети могут учиться и в субботу, соответствующее решение принимает педсовет вместе с руководителем организации образования.
Этот вопрос входит в компетенцию школы.
Обучение детей нулевых классах также предусмотрено в дежурных группах. Если родитель изъявит желание, напишет заявление, то в школах по возможности будут открываться дежурные классы и для предшколы.
1 сентября вместо общешкольной линейки пройдут классные часы
Методические рекомендации о проведении традиционного Дня знаний уже отправлены в управления образования и директорам школ. Предусмотрены два формата праздничных мероприятий. Для учеников «дежурных классов» учителя проведут классные часы в кабинетах. А для школьников на «дистанционке», соответственно, онлайн.
«Обычно как у нас было: 1 сентября дети приходили в школу, была торжественная общешкольная линейка, после нее дети шли в свои классы, где проходили классные часы. В данном случае общешкольной линейки в таком формате проведения нет необходимости. Будут классные часы в каждом классе. Если дети обучаются очно, в дежурных классах, соответственно, учитель проведет со своими детьми классный час и все необходимые мероприятия.
А если дети обучаются в дистанционном режиме, то для проведения классного часа 1 сентября нет специальной необходимости приходить в школу. Для них это мероприятие будет организовано в дистанционном формате», — отметил министр.
По какому принципу определяли в каких школах вести традиционное обучение?
По словам министра, проблема не в доступе к интернету, а эпидемиологической ситуации.
«Проблема не в том, что сельская школа или городская, есть интернет или нет. Ученики с первого по четвертый класс имеют право учиться в дежурных классах. В традиционном формате будут учиться дети малокомплектных школ. Независимо от подключения к интернету, а из-за благоприятной эпидемиологической ситуации. Это 202 тысячи учеников, это всего 5-6% от общего контингента учеников. Это 2 652 школы в отдаленных сельских пунктах. В некоторых школах учатся 3 ученика, где-то 6, максимум 20», — объяснил А. Аймагамбетов.
«Әліппе» будут готовить по методике Ахмета Байтурсынова
В первой и второй четверти ученики первых классов с казахским языком обучения будут заниматься по «Әліппе», а позже по учебнику «Ана тілі». По его словам, программа на стадии подготовки и готова к утверждению. Учебник будет основан на методике Ахмета Байтурсынова.
«Учебник будет разработан с учетом специфических, исконно традиционных качеств и особенностей казахского народа. К примеру, переход от простого к сложному. К примеру, фонетика. В казахском языке есть свои специфические звуки. Учитывая все особенности, мы вместе с учеными, разрабатываем методику, которая и по содержанию будет очень интересна детям. Они ведь приходят с разными уровнями подготовки. И обучение чтению будет проходить по этой методике», — отметил А. Аймагамбетов.
Студенты из сел могут проживать в общежитиях при вузах
Министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов отметил, что студенты, живущие в регионах с затрудненным доступом выхода в интернет, могут учиться в общежитиях при вузе.
«По студентам — там, где вообще нет интернета, нет возможности обучаться, мы создали возможность приехать и проживать в наших общежитиях. Руководители учебных заведений как раз проводят эту работу. И в этих общежитиях они будут также обеспечены необходимым высокоскоростным интернетом, проживанием», — сказал А. Аймагамбетов.
При этом будут соблюдаться санитарные требования по самоизоляции и социальному дистанцированию.
«Наши вузы получили от нас поручения, рекомендации о том, что надо выявлять таких детей, где есть проблемы с интернетом, с обеспечением учебного процесса в связи с техническими или инфраструктурными проблемами», — сказал глава МОН.
Будут подготовлены специальные программы и возможности для обучения и проживания в стенах общежития.
Вопрос взаимодействия с родителями является наиболее приоритетным
Важное направление — работа с детьми и методическая и методологическая поддержка родителей.
Эксперты и международный опыт говорят о том, что эту работу необходимо проводить очень активно.
По словам А. Аймагамбетова, МОН провело более 515 вебинаров для родителей школьников. Все эти вебинары есть в YouTube и в социальных сетях.
«Количество просмотров специально подготовленных роликов только подведомственного центра Орлеу — более 1 млн, приняли участие более 400 тыс. родителей», — сказал министр.
Кроме того, 20 августа т. г. по всей стране МОН специально организовало родительские собрания.
«Важно провести работу с родителями: рассказать, как будет учиться ребенок, каким будет распорядок дня. В связи с тем, что ребенок теперь постоянно пользуется интернетом, это вопросы кибергигиены, кибербезопасности, взаимоотношений внутри семьи. На сегодня многие эксперты фиксируют, что в условиях именно дистанционного обучения, карантина, актуализируются вопросы бытовых конфликтов, бытового насилия.
Поэтому мы акцентируем внимание на этот вопрос. Вопрос взаимодействия с родителями является наиболее приоритетным для нас. Большая нагрузка в настоящее время ложится на родителей. Мы это понимаем», — добавил А. Аймагамбетов.
До 1 сентября 420-450 тыс. компьютеров будут переданы школьникам
Министр образования и науки Асхат Аймагамбетов прокомментировал информацию о якобы добровольно-принудительном порядке покупки компьютеров для школьников бизнесменами. Он подчеркнул, что никто не может заставить меценатов или бизнесменов приобретать компьютеры.
«Это не правильно. Я думаю, что это незаконно. В рамках ежегодной акции “Дорога в школу”, которая существует уже более 20 лет, меценаты, госслужащие и представители общества оказывают помощь. Кому-то приобретаются ранцы, школьные принадлежности, школьная форма, планшеты и компьютеры. В этом году акция продолжается. По поводу перекладывания ответственности на бизнес в вопросе покупки компьютеров.
Я считаю, что это не совсем верная информация», — отметил министр.По его информации, местные исполнительные органы выделили финансы для приобретения техники. Кроме этого, были дополнительно направлены средства из республиканского бюджета.
«До 1 сентября планируем передать 420-450 тыс. компьютеров для временного пользования школьникам. Здесь нужно понимать, что это имущество школы. Сейчас много вопросов поднимают, что нужно отдать компьютеры навсегда. Однако они приобретаются для школы, чтобы в дальнейшем школьники могли ими пользоваться в рамках учебного процесса. Порядка 200 тыс. компьютеров уже передали детям. Ежедневно идет поставка», — сказал А. Аймагамбетов.
Министр напомнил, что в приоритетном порядке техникой обеспечиваются многодетные семьи, семьи с низким достатком или семьи с ребенком с особыми образовательными потребностями.
«Бывает ситуация, когда в семье одновременно учатся четверо или пятеро детей. Поэтому давать один компьютер на всю семью недостаточно. Мы соответствующие рекомендации и инструкции уже довели до наших коллег. Для таких семей по возможности будут вопросы решаться», — сказал он.
Необходимости в домашних заданиях нет
Кроме того, министр объяснил отмену домашних заданий для школьников.
«Когда дети обучаются в дежурных классах, понятно, что они обучаются очно, там делают учебные задания, работают в классах и потом им задают домашние задания. Но когда ребенок обучается в дистанционном формате – все задания, которые дает учитель, то есть давать отдельно задания и плюс к нему еще давать задания, конечно, это нелепо, и в этом необходимости нет. И в начале четвертой четверти мы как раз это видели, это была большая перегрузка для детей и родителей, педагогов. Потому что это все надо было проверять», — отметил министр.
Асхат Аймагамбетов отметил, что сейчас, учитывая, что дистанционное обучение — это обучение дома и все задания, которые дают детям фактически — это и есть домашние задания.
«Два раза отдельно давать учебные задания, отдельно давать домашнее задание необходимости нет. Поэтому это все мы объединили в единое учебное задание. То есть учитель дает задание для ребенка, которое он должен выполнить условно на интернет-платформе и это задание он должен делать. К нему еще дополнительно давать какое-то задание, отдельное, называя это домашним заданием, конечно, в этом необходимости нет», — отметил Асхат Аймагамбетов.
В РК образованию и науке уделяется особое внимание
Также в рамках брифинга А. Аймагамбетов рассказал о проводимой работе по развитию сферы образования и науки.
«Во всех поручениях Президент страны Касым-Жомарт Токаев ставит во главу угла образование. Были задания, касающиеся высших учебных заведений. Ведется борьба с теми, кто продажу дипломов превратил в бизнес. Закрыты несколько вузов, не соответствующих требованиям и стандартам», — сказал министр.
Кроме того, принят закон «О статусе педагога», выделено 5,3 трлн тенге. В настоящее время учителя уже не привлекаются ко всем культурно-массовым мероприятиям, пытаются их освободить и от вороха бумажных отчетов.
«Наука тоже находится под пристальным вниманием Главы государства. В этом году было поручено увеличить ее финансирование. Бюджет удвоился. Впервые выделяются такие значительные средства. Теперь главное – их освоение. То есть, создание механизма по прозрачному управлению деньгами», — сказал А. Аймагамбетов.
Дети не должны сдавать ПЦР-тесты для приема в спортивные секции
Главный государственный санитарный врач РК Айжан Есмагамбетова в свою очередь назвала незаконным и необоснованным требование некоторых спортклубов об обязательном ПЦР-тестировании детей перед началом тренировок в новом учебном году. По ее словам, ПЦР-тест является диагностическим и для него должны быть клинические либо эпидемиологические показания: симптомы либо контакт с заболевшим. Постановлением главного государственного санитарного врача республики как для персонала, так и для посетителей не предусмотрено обязательное ПЦР-тестирование. А. Есмагамбетова отметила, что отрицательный ПЦР-тест не гарантирует, что человек не заболеет через два или три дня.
«Мы продолжаем ездить в общественном транспорте, общаться, посещать определенные места. Поэтому требование об отрицательном ПЦР-тесте для посещения каких-либо секций совершенно необоснованно. Тест на антитела тоже не предусмотрен ни одним нормативно-правовым актом при посещении какого-либо учреждения», — сказала она.
В санитарных правилах есть пункт, который говорит, что в школе должно быть определено ответственное лицо. Требования есть разные. Это — требования к самой школе, к осуществлению дезрежима в школе, к персоналу школы, детям, учебному процессу. В зависимости от того, кто будет определен ответственным за все эти направления, к нему и будут применяться меры при выявлении нарушений. Если это касается учителя, то будет применяться меры к учителю. Если это связано с обеспечением школы санитайзерами, дезинфекционными средствами, работой вентиляционной системы, то есть то что не зависит ни от учителя, ни от медицинского работника, а от руководителя или директора школы, то соответственно меры будут применяться к нему.
Обязательно ли ношение масок школьниками?
Как отметила А. Есмагамбетова, сегодня у всех много вопросов вызывает ношение масок. Кто-то считает, что это не эстетично, кто-то считает, что это не нужно, у кого-то это вызывает дискомфорт, возможно, затруднено дыхание, возможно, сложно говорить.
«Сегодня мы понимаем, что маска — это та мера профилактики, которая может защитить нас от заражения коронавирусной инфекцией. Поэтому сегодня оценивая с точки зрения “польза-вред”, мы должны понимать, что ношение маски обязательно. При этом когда мы говорим это в отношении детей и учителей, нахождение в школе — это нахождение в течение длительного времени в закрытом помещении. Это даже при наличии 15 детей, уже вызывает значительный риск. Соответственно мы должны защитить как детей, так и учителей. И ношение маски в этом случае все таки приносит больше пользы, нежеле вреда», — сказала Главный государственный санитарный врач.
Каковы основные сантребования в организациях образования?
Также Айжан Есмагамбетова ответила на вопрос о том, почему нет единых санитарных требований по учебному процессу в регионах страны.
«Санитарные требования есть, они согласовываются с Министерством образования и науки и будут зарегистрированы сегодня-завтра. Они пока не утверждены, потому что есть требования и определенный порядок. При этом проект документа имеется во всех территориальных департаментах», — сказала А. Есмагамбетова.
Главный санврач напомнила основные требования в организациях образования. Это — санитарный режим, наличие определенного запаса дезинфицирующих средств, наличие антисептиков на каждом этаже и перед каждым кабинетом образовательного учреждения, условия уборки и дезинфекции.
Кроме этого, отменена кабинетная система, спортивные и культурные мероприятия. Введен регламент перемен и режим занятий. Обязательна социальная дистанция и ношение масок в дежурных группах.
Учителя старше 65 лет, имеющие хронические заболевания, беременные должны преподавать в дистанционном формате.
В каких случаях могут закрыть школу?
А. Есмагамбетова перечислила случаи, когда на карантин могут закрыть не только отдельный дежурный класс, но и полностью школу.
«Если в классе будет обнаружен случай заражения Covid-19, специалисты-эпидемиологи проведут обследование. Ученики этого класса, преподаватель и лица, близко контактировавшие с больным, будут изолированы и пройдут лабораторное исследование», — сказала Главный санврач.
В сантребованиях к школам указано, что в случае заражения одного ребенка коронавирусной инфекцией, в классе объявляется карантин, но школа продолжает работать.
По словам Айжан Есмагамбетовой, во избежание дальнейшего распространения инфекции школу могут закрыть в случае, если коронавирус будет выявлен у нескольких детей и преподавателя, который работает в нескольких классах.
Оставайтесь в курсе событий Премьер-Министра и Правительства Казахстана — подписывайтесь на официальный Telegram-бот
Подготовка ребенка к школе: работа с родителями
Обучение ребенка в начальной школе, первая и очень значительная ступень в его жизни. От степени освоения им новой – учебной деятельности, приобретения умений учиться во многом зависит дальнейшее обучение ребенка, развитие его как субъекта учебного процесса и формирование его отношения к школе.
К сожалению, не всегда опыт учебной деятельности на этапе предшкольного образования способствует позитивному восприятию ребенком установок и правил школьной жизни.
Трудности общения с взрослыми, сверстниками, нарастание волевого или нервного напряжения в ходе обучения, увеличение нагрузки – эти и многие другие факторы, к которым 5-6 летний ребенок оказывается не вполне готов, могут способствовать формированию у него повышенной тревожности и негативных установок к предстоящему обучению в школе.
Решение проблемы психологической готовности детей к обучению в школе связано с резервами предшкольного возраста. Именно в этом возрастном периоде формируются необходимые психологические механизмы, позволяющие ребенку адекватно принимать новые условия деятельности. Как известно,не у всех детей этот механизм формируется соответственно возрасту. Готовя ребенка к школе, необходимо воспитывать у него глубокий интерес к самой учебной деятельности, стремление больше узнать, лучше уметь, быстрее делать, выполнять трудные задания, добиваться результата. Успешность школьной жизни связана с еще одной стороной готовности к школе: умением жить в коллективе, быть жизнерадостным, доброжелательным, проявлять внимание и заботу о других.
Но такую подготовку невозможно провести только стараниями педагогического коллектива. Поэтому первоочередной задачей является объединение усилий педагогов, детей и родителей.
В настоящее время педагоги не могут обойтись без помощи родителей, без сотрудничества на различном уровне. И родители хотят видеть своих детей достойными гражданами общества, но не всегда обладают достаточным объёмом знаний и умений по подготовке детей к обучению в школе. Семья воздействует на ребёнка каждодневно, поэтому располагает почти не ограниченными возможностями формирования эго личностных качеств.
Одной из доступных форм работы в этом направлении является родительское собрание.
Родительское собрание – это основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности детского сообщества и воспитания учащихся в образовательном учреждении и дома. Главным его предназначением являются согласование, координация и объединение усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребёнка. Родительские собрания проводятся и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активизировать их роль в жизни детского коллектива, повысить ответственность за воспитание своих детей.
Родительские собрания нужны:
- для быстрого получения разнообразной информации о детях;
- как установочные, инструктивные встречи при изменениях в жизни и деятельности детского коллектива, режиме его работы и т.д.
- для ознакомления родителей с результатами диагностики, с итогом медицинских обследований ит.д.
- как система психолого-педагогического просвещения, проводящаяся в разнообразных формах: собрания-лекции, психологические тренинги, ролевые игры по различным темам и проблемам воспитания и обучения.
Нами был разработан цикл родительских собраний для психолого-педагогического просвещения родителей.
В своей работе мы использовали разнообразные формы проведения родительских собраний:
- Собрание- консилиум – обсуждение актуальной темы с привлечением компетентных специалистов.
- Круглый стол – групповая дискуссия с обязательным использованием рефлексивных приёмов
- Мозговой штурм – активная форма повышения педагогической культуры родителей, предусматривающая генерацию идей по проблемам воспитания в семье.
- КТД – коллективно-творческое дело, совместное творчество детско-родительских пар.
- Собрание-студия – это обучение на трёх уровнях: теоретическом, практическом и технологическом
- Творческие собрания, когда дети показывают родителям свои творческие способности, спортивные достижения, прикладные умения и т.п.
- Групповая дискуссия (диспут) – форма работы, предусматривающая спор, определение позиций по тому или иному вопросу.
Такие разнообразные формы работы позволяют решать сразу несколько задач.
Первая задача:
- установление партнёрских отношений с родителями;
- объединение усилий для развития и воспитания детей;
- создание атмосферы общности интересов, что способствует сплочению родительского коллектива и других участников педагогического процесса.
Вторая задача:
- активизация и обогащение воспитательных умений родителей;
- поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях;
- осознание родителями своей воспитательной роли в семье, своего опыта взаимоотношений с ребёнком.
Третья задача:
- переосмысление родителями своих воспитательных установок;
- развитие умения анализировать собственную воспитательную деятельность, критически её оценивать, находить причины своих педагогических неудач и просчётов;
- выбор методов воздействия на ребёнка, соответствующих его возрастным и индивидуальным особенностям.
Программа родительских собраний построена по линейно-концентрическому принципу. Периодичность проведения собраний 1 раз в месяц, продолжительность одного занятия до 1,5 часов. Всего за год предполагается провести 9 занятий.
Она осуществляется заместителем директора по учебно-воспитательной работе, педагогом-психологом, воспитателем группы продлённого дня с привлечением узких специалистов.
Программа включает следующие разделы:
- Календарно-тематическое планирование.
- Содержание программы.
- Диагностика уровня педагогической компетентности родителей.
- Показатели психолого-педагогического просвещения родителей.
- Уровни результативности психолого-педагогического просвещения родителей.
- Методы изучения результативности психолого-педагогического просвещения родителей.
- Литература для педагогов.
- Литература для родителей.
Тематическое планирование
|
№ п\п |
Тема мероприятия |
Форма проведения |
|
1. |
Сентябрь «Возрастные особенности детей 5-6 летнего возраста». |
|
|
2. |
Октябрь «Дети – глазами родителей, родители – глазами детей».
а) совместный рисунок б) сочинение сказки в) работа с пластилином по изготовлению животного 4. Вручение памятки родителям «Правила взаимоотношения с ребенком» |
|
|
3. |
Ноябрь «Готовность ребенка к школе».
а) анкетирование родителей б) ознакомление родителей с результатами диагностики детей группы предшкольной подготовки 3. Памятка для родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе» (советы педагога-психолога) |
|
|
4. |
Декабрь «Правила организации игровой деятельности».
|
|
|
5. |
Январь «Развитие коммуникативных способностей, или учим детей общению».
|
|
|
6. |
Февраль
«Поощрение и наказание ребенка в семье».
|
|
|
7. |
Март «Как воспитать любовь к чтению».
«Воспитываем любовь к чтению». |
|
|
8. |
Апрель «Здоровье наших детей».
|
|
|
9. |
Май «Предотвращение школьных трудностей у будущих первоклассников. Адаптация к школе».
|
|
Библиографический список
- Прохорова С.Ю. Детский сад. Работа с родителями. М.: Скрипторий, 2014, 78 с.
- Прохорова С.Ю., Н.В.Нигматуллина, В.И.Евстигнеева Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в детском саду. М.: Скрипторий, 2012. 93 с.
Информация об авторе
Прохорова Светлана Юрьевна, Российская Федерация, Ульяновск, к.п.н., заместитель директора по научно-методической работе МОУ Новомалыклинская НОШ (Российская Федерация, 433560, Ульяновская обл, Новомалыклинский р-н, Новая Малыкла с, Кооперативная, 71 строение А., e-mail: [email protected]), председатель ассоциации учителей начальных классов Ульяновской области.
Презентация «Современные формы работы с родителями в начальной школе»
«Использование современных форм работы с родителями младших школьников в практике классного руководителя»
Выполнила :
Ващенко Анастасия Владимировна
Учитель начальных классов
.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
процесс взаимодействия классного руководителя с родителями младших школьников
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
формы взаимодействия классного руководителя с родителями младших школьников
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
разработать систему взаимодействия с родителями на основе использования различных форм работы
ЗАДАЧИ РАБОТЫ :
- раскрыть функции семьи в воспитании школьника;
- определить основные направления в работе классного руководителя с родителями младших школьников;
- рассмотреть основные формы взаимодействия классного руководителя с родителями младших школьников;
- рассмотреть возможности использования информационно-коммуникационных технологий в работе классного руководителя с родителями младших школьников.
Формы работы с родителями младших школьников:
- родительское собрание
- тренинг
- индивидуальная консультация
- практикум
- диспут
- конференция
- лекция
Родительское собрание – это основная форма совместной работы учителя и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома.
ИНФОРМАЦИОННО — КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
- SMS сообщения
- электронный журнал
- применение презентаций
ДОСТОИНСТВА ИНФОРМАЦИОННО — КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:
- мобильность связи с родителями
- экономия времени
- выявление на раннем этапе ухудшение показателей ученика
- достоверность информации
- систематическая связь с родителями
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
направления работы:
- ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой;
- педагогическое просвещение родителей;
- психологическая помощь семье, корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся;
- совместная деятельность с учащимися.
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В 1 -ОЙ ЧЕТВЕРТИ:
Формы взаимодействия:
- День открытых дверей.
- Лекторий.
- Индивидуальная консультация.
- Родительское собрание совместно с детьми.
Направления:
1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, планируемого школой.
2. Педагогическое просвещение.
3. Психологическая помощь семье, корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся.
4. Совместная деятельность с учащимися.
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ВО 2-ОЙ ЧЕТВЕРТИ:
Формы взаимодействия:
1. Вечер вопросов и ответов
2. Тематическое родительское собрание.
3. Тренинг для родителей.
4. Коллективное Творческое Дело.
Направления:
1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, планируемого школой.
2. Педагогическое просвещение.
3. Психологическая помощь семье, корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся.
4. Совместная деятельность с учащимися.
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В 3-ЕЙ ЧЕТВЕРТИ:
Направления:
1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, планируемого школой.
2. Педагогическое просвещение.
3. Психологическая помощь семье, корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся.
4. Совместная деятельность с учащимися.
Формы взаимодействия:
1. Тематическое родительское собрание.
2. Беседа
3. Групповая консультация
4. Коллективное Творческое Дело, праздник, мероприятие
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В 4-ОЙ ЧЕТВЕРТИ:
Направления:
1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, планируемого школой.
2. Педагогическое просвещение.
3. Психологическая помощь семье, корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся.
4. Совместная деятельность с учащимися.
Формы взаимодействия:
1. Конференция
2. Конференция
3. Проблемная группа.
4. Коллективное Творческое Дело
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
- беседа с учителем;
- анкетирование родителей с целью выявления отношения родителей к взаимодействию со школой и наиболее значимых для них форм воздействий.
1. В школе любой ученик может найти подходящий для себя кружок, секцию, клуб, выбрать интересную экскурсию, лекцию, участвовать в проведении праздников, соревнований, культпоходов?
2. Узнаете ли вы что-нибудь важное о личности вашего ребенка из бесед с педагогами и психологами?
3. Может ли ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше других школ в городе»?
4. Какая информация вас интересует о ребенке? Достижения/Затруднения в учебной деятельности. Достижения /Затруднения (проблемы) во внеклассной деятельности. Отношения со сверстниками. Отношения с учителями. Особенности характера, ценности, интересы.
5. Какая информация вас интересует о школе?
6. В какой форме вы бы хотели получать информацию о ребенке и о школе, в которой он учится?
7. Какие направления взаимодействия со школой вас интересуют?
8. Какие формы взаимодействия со школой для вас являются более предпочтительными?
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Работа с родителями по следующим направлениям:
1. Педагогическое просвещение;
2. Совместная деятельность.
МЕРОПРИЯТИЕ, ПОСВЯЩЁННОЕ «ДНЮ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА»
ПРАЗДНИК, ПОСВЯЩЕННЫЙ «ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»
ПРАЗДНИК, ПОСВЯЩЕННЫЙ «ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП
1. Полезна, интересна ли эта информация для вас?
2. Будете ли вы ее использовать?
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:
- активизировались родители
- повысился интерес к делам класса
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ:
- родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи в учебе;
- тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей;
- собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.;
- собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личности учащегося.
Спасибо за внимание!
Как учить своих детей дома — Quartz
В настоящее время более 861 миллиона детей учатся из дома, поскольку школы по всему миру закрываются, чтобы попытаться замедлить распространение Covid-19.
Родители теперь все учителя. Команда Quartz, состоящая из репортеров по образованию, бывших учителей и родителей, собрала полезные ресурсы, чтобы помочь родителям сориентироваться в этом переходном процессе. Они не являются всеобъемлющими и не предназначены для замены обучения, которое школы ваших детей пытаются внедрить. Их можно использовать для увеличения школьных заданий и помочь заполнить другие часы таким образом, чтобы вы и, надеюсь, ваши дети могли чувствовать себя хорошо.
Мы все знаем, что для каждого возраста существуют особые проблемы, но старшеклассники могут управлять своим собственным обучением, а младшим детям нужна социализация и меньше внимания учебе. Большая часть этого руководства ориентирована на детей начальной (начальной) школы в возрасте от 5 до 12 лет. Но есть специальная глава для детей от 0 до 3 лет и несколько ссылок для детей старшего возраста.
Вот основы: составьте расписание — нам нужно навести порядок, когда его нет — простите себя, когда вы поймете, что вы ужасный учитель (а затем отправьте записку своему учителю с выражением признательности), признайте, что дети будут экранирует гораздо больше, чем кто-либо хочет, и следите за их благополучием и своим благополучием.
Во многих случаях цель состоит не в том, чтобы убедиться, что они точно попадают в цель (или попытаться наверстать упущенное, если они отстают), а в том, чтобы дать им распорядок дня, обеспечить разнообразие в течение дня — на открытом воздухе! повар! читать! играть в игры! социализируйте безопасные способы социального дистанцирования! и обеспечить удобную непрерывность. Будут дни, когда они будут запоем смотреть The Magic School Bus (слова, которые вы никогда не думали, что встретите вместе) или The Great British Bake-Off (снова). Дети постарше будут зря тратить время, зацикливаться на дружбе и общении и обнаруживают, что они могут сделать весь день за три часа.Дайте себе и своим детям отдохнуть.
Содержание
Расписания | Языки | Чтение и письмо | Математика | Наука | Искусство | Веселье | Благополучие | Общие учебные ресурсы | Рекомендации родителей кварца 0-3 |
Расписания
Детям нужна структура. Расписания достигают этого. Ваши маленькие ученики могут сначала сопротивляться, но они будут процветать с порядком, и вы тоже. Для детей старшего возраста (от пяти лет и старше) составьте расписание совместно. Подумайте: оранжевые постеры необходимы для обучения (математика, чтение, естественные науки), а желтые посты — это весело (телевизор, iPad).Родитель выбирает два, ребенок выбирает два. Упражнения, некоторая внимательность, искусство, драма и музыка тоже могут получить временные интервалы. По возможности делайте соблюдение расписания увлекательным — в идеале смена задач должна восприниматься не как упражнение, а как возможность.
График закрытия школ в Khan Academy Расписания K-12, которым нужно следовать, со ссылками на ресурсы. По возрасту. Это круто.
Советы CDC по построению структуры с детьми Строительные блоки для создания структурированного, запланированного дня с примерами для нескольких детей разного возраста.
Чтение и письмо
Начальная школа:
Epic Электронная библиотека для учащихся до 12 лет с книгами, учебными материалами, видео и викторинами.
Spelling City Пополнение словарного запаса для 1-6 классов (прием до 5-го класса). Без рекламы, но не бесплатно.
OxfordOwl Бесплатная библиотека электронных книг для детей от 3 до 11 лет.
BBC BiteSize Британские дети часто используют BBC для обучения. Существует национальная учебная программа, которой следует придерживаться, но «крупицы размера укуса» достаточно легко следовать по теме.Например, Ключевой этап 1 (от дошкольного до первого класса) включает разделы, посвященные значимым людям (монархи и лидеры, инженеры, медсестры), временным периодам (Римская империя) , и темам (различие между фактом и мнением; целевая ценность ).
Средняя школа:
Лучшие учебники для средней школы, выбранные учителями Именно так это звучит: отобранные учителем, обогащающие книги (в основном романы).
США общие основные учебники для средней школы Приблизительно 40 книг для читателей средней школы в жанрах, включая романы, мемуары, стихи и историческую документальную литературу.
Для подростков:
The New York Times Learning Network предлагает бесплатные письменные подсказки (требуется вход в систему) для учащихся 13 лет и старше, а также рекомендации по созданию значимых студенческих проектов в ответ на кризис.
Составленный учителем список из 100 книг , который должны прочитать старшеклассников перед выпуском, сочетает в себе более легкие чтения с классикой.
Дополнительные списки для чтения:
Список для чтения до 12 лет по возрасту — список для каждого класса; на его дочернем сайте в Великобритании есть еще больше рекомендаций по материалам для чтения, включая журналы.
121 Книги: очень субъективный путеводитель по лучшим детским книгам всех времен Удивительный список, составленный Дженни Розенстрач (автор «Ужина », «Любовной истории » и др.) И Энди Уорд, выдающийся книжный агент.
Математика
Начальная школа:
Dreambox Имеет 2000 уроков математики для K-8 (Y1-Y9). Это адаптивная платформа, за которую пользователям обычно приходится платить, но вы можете подписаться на 90-дневную бесплатную пробную версию здесь.
Нажмите кнопку Интерактивные математические игры для детей от 6 до 11 лет с быстрыми вопросами по всем вопросам, от связи чисел до умножения и деления. Дети любят гонки!
Cool Math 4 Kids От детского сада до шестого класса (Y1-Y7) математические игры по темам (сложение, дроби и т. Д.) Или по классам.
Marble Math Решайте математические задачи, собирая числа, перемещая шарик по лабиринтам. В магазине Apple. Очень затягивает.
Математика перед сном Предлагает увлекательные занятия за кадром для детей в возрасте от 3 до 9 лет, чтобы научить их навыкам счета способами, не похожими на школу.(У них также есть приложения для iOS и Android.)
Science
Mysterydoug.com Пятиминутные запросы, используемые для того, чтобы начать день, сделать перерыв или вызвать любопытство, с такими подсказками, как «Могут ли черепахи жить вне своих панцирей?» и «Почему рубины красные?» Дуг — бывший учитель начальной школы, который задает вопросы, использует наглядные пособия и задает вопросы. «Нас окружают загадки. Получайте удовольствие и оставайтесь любопытными ». Благослови тебя, Дуг.
Kids.nationalgeographic.com Есть «открытия» о животных, науке, истории и географии, а затем игры с веселыми викторинами по темам (например, динозавры, кометы и метеоры).Но настоящая жемчужина — это «Основные ресурсы», которые представляют собой учебные материалы по темам (история, наука, география, математика, искусство и дизайн, а также PSHE или личное социальное, медицинское и экономическое образование, которое является предметом в Великобритании). Регистрация бесплатна, и вы можете получить доступ к темам внутри каждой (наука: люди, растения, эволюция; география, места, круговорот воды, история, ацтеки).
Границы для молодых умов Инновации в лучшем виде. Выдающиеся ученые пишут о своих передовых открытиях доступным для юных читателей языком, а затем дети — с помощью «научных наставников» — оставляют отзывы и помогают авторам улучшить статьи перед публикацией.Темы включают новые передовые исследования (новое открытие) или основные концепции, ключевые идеи, которые имеют фундаментальное значение для понимания научной области. Включает астрономию и космическую науку, биоразнообразие, здоровье, неврологию.
Скайп для ученого Обычно учёные проходят в классные комнаты, но есть и записи для семей. Одна из наших коллег говорит, что ее 7-летний сын только что узнал об окаменелостях, участвуя в этой программе.
Каналы YouTube для науки и информатики:
- Карты географии, описания стран, флаги и многое другое.
- Crash Course Kids Пятиклассные естественные науки — это круто.
- Бесплатная школа Короткие видеоролики об искусстве, классической музыке, детской литературе и естествознании.
- SciShow Kids Для детей младшего возраста (3–7 лет) обо всем: от коралловых рифов, почему жарко до того, как попрощаться.
- TheBrainScoop Эмили Грассли, главный корреспондент Полевого музея в Чикаго, делится со всем миром работой и исследованиями музеев естествознания.
- SciShow Секреты того, что движет Вселенной.
- Science Max Научные эксперименты дома.
- Geek Gurl Diaries Кэрри Энн — самопровозглашенная фанатка, у нее есть коллекция видеоблогов об использовании и создании технологий, а также интервью с вдохновляющими женщинами в области вычислений, науки, технологий и инженерии. Узнайте о «приключениях в Raspberry Pi» или о том, как программировать Python.
- Майк любит науку Математика и научный рэп («у вас есть две точки на линии; вам нужно уравнение, но оно выскользнуло из головы; вам нужно пересечение наклона; y = mx + b»).Нужно ли говорить больше?
Языки
Девиз Duolingo : «Учите язык навсегда. Бесплатно.»
Babbel этой весной бесплатно для студентов в течение трех месяцев.
Busuu предоставляет бесплатные онлайн-уроки языка для детей, пострадавших в результате закрытия школы, под руководством опытных учителей. Учителя начали предлагать уроки онлайн, например, эти обучающие видео на YouTube на английском и испанском языках.
Art
Одна пара проводит уроки рисования на YouTube в 14:00 по восточному времени в течение двух недель (начиная с марта.16). Уроки будут заархивированы.
Дудлы на обед с Мо Виллемсом Любимый, отмеченный наградами иллюстратор детских книг ( Не позволяй голубю вести автобус! , Knuffle Bunny и т. Д.) Ежедневно приглашает детей рисовать вместе с ним по адресу 1 pm ET на YouTube.
DIY.org Эта маркетинговая линия меня привлекла: представьте, если бы Netflix был образовательным, а YouTube — безопасным. Ага, представьте. А пока этот сайт заполнен творческими проектами, видео по фотографии, рисованию, анимации и музыке.
Fun
Outschool Соединяет учителей с детьми для небольших классов видеоконференцсвязи. От шекспировских оскорблений до дизайна моды на протяжении веков, химии на тему Гарри Поттера, фракций и социологии злодеев Диснея — каждый найдет что-то для себя.
Список документальных фильмов для детей и семей от здравого смысла. Вы знаете, что лучше смотреть документальный фильм, чем другую серию iCarly . Вы слышали о March of the Penguins , но как насчет Babies ? Или Имба означает Синг, два в продаже?
Typing Club Fun? Может быть, а может и нет.Но, безусловно, полезный жизненный навык. Специальное предложение для Covid-19.
238 занятий для детей от RealPlay Coalition От повествования о мире до войны (карточная игра), это полезный список очевидного (камень-ножницы-бумага) и не столь очевидного (развалины обуви) .
Raddish Kids, детский кулинарный набор по подписке, раздавал 10 000 бесплатных наборов для приготовления пищи семьям, чтобы максимально использовать их карантин. Заставьте их давать больше!
Лучшее домашнее кулинарное шоу Гордона Рамзи / Мастер-класс по кулинарии Гордона Рамзи — научитесь готовить.
Застрял дома Pineapple Street Studios приглашает детей сделать подкаст об их опыте, который, как говорится в названии, застрял дома.
Just Dance 2020 Танцуй, тренируясь в поту. Подросткам это нравится (устраивайте танцы, если соперничество братьев и сестер не разожжет Третью мировую). Нужна игровая приставка.
Charity Miles Дети могут по понятным причинам жалеть себя. Помогите им помочь себе, помогая другим с более серьезными потребностями.Charity Miles — это бесплатное приложение для отслеживания пробега в США, которое жертвует деньги благотворительным организациям в зависимости от количества миль, которые вы прошли пешком, пробежали или на велосипеде.
Аксиос на детских анекдотах Вы знаете, что будете рассказывать и пересказывать их навсегда.
Soul Pancake Kid President Вдохновляющие видеоролики от ребенка, который явно является президентом, который нам всем нужен сейчас. Всем будет хорошо.
Minecraft Создайте семейный сервер и пригласите всех на него для совместного творчества.
Журнал и подкаст « Week Junior»: T — его основной продукт во многих британских домах, дайджестах и упаковках новостей для подростков, только что прибывших в США. Одиннадцатилетний сотрудник One Quartz читает журнал от корки до корки и любит игры в конце. (В ее возрасте она читала коробки с хлопьями за завтраком: это прогресс.)
Но почему: подкаст для любопытных детей Этот подкаст с глубоким чувством уважения обращается к юным слушателям и их многочисленным вопросам, не принимая во внимание сам слишком серьезно.Выпускается Общественным радио Вермонта и ведется ветераном радио Джейн Линдхольм. Он берет интервью у ученых, историков и экспертов всех мастей о некоторых из самых острых проблем нашего времени. Женятся ли животные? Как делают лапшу? Почему мы какаем и пукнем? Взрослые гарантированно узнают что-то в каждой серии и получат удовольствие от прослушивания.
Благополучие
Советы учителя о том, как сохранять спокойствие и сосредоточиться
Руководство о том, как учителя и родители могут поддерживать благополучие
Приложение для медитации Calm включено в бесплатные ресурсы для борьбы с пандемической тревогой три медитации нацелено на детей в возрасте от семи лет и старше.
Cosmic Kids Yoga Избавьтесь от любых предположений о поисках души для детского сада. Организованный йогом с агрессивно-жизнерадостным австралийским акцентом и большим воображением, это веселая тренировка в помещении, которая не требует никакого оборудования (кроме Wi-Fi и доступа к YouTube) и избавит их от лишних забот.
Общие учебные ресурсы
Академия Хана Бесплатная некоммерческая организация, предлагающая курсы математики на всех уровнях, а также естественные науки, гуманитарные науки, подготовку к экзаменам и вычисления.Также есть приложение Khan Academy Kids для детей от двух до семи лет.
Quizlet Quizlet — это приложение для создания карточек и диаграмм. Дети могут создавать свои собственные или находить учебные наборы, которые уже были созданы их собственным учителем или кем-то еще. Это бесплатно (однако вы можете приобрести учебные пособия, созданные для специализированных экзаменов, таких как тесты AP, MCAT и CFA), и дети могут легко переключаться между мобильной и настольной версиями.
Kahoot Игровая обучающая платформа, где вы сами создаете викторины или проходите их (президенты США, главная задача 2019 года).По предметам, по классам. Одна итальянская учительница, которая их использует, говорит, что лучшая часть дистанционного обучения — это отключение Kahoots, которые она делала в Интернете. Когда она делает их в классе, это настоящий ад.
Code.org Онлайн-классы кодирования.
Учителя платят Планы уроков учителям План урока — это структура для обучения чему-то конкретному: чему нужно учиться, как это преподавать и как будет оцениваться обучение. Большинство из них рассчитаны на один типичный урок в классе, но некоторые продлеваются.Это уроки, созданные и распространяемые учителями для учителей. Многие, но не все, бесплатны.
Для детей старшего возраста и родителей:
Другие списки:
Рекомендации от Quartz родителей детей 0-3
От нуля до трех Время экрана, кроме видеочата, не рекомендовано для детей младше двух лет экспертами, которые опасаются, что это помешает критическому развитию. Если вы исчерпали свой репертуар детских стишков, а вашему ребенку уже надоело надувать мыльные пузыри, эта организация предлагает список игровых занятий для детей, направленных на стимулирование чувств, развитие языковых и мыслительных навыков, а также поощрение активности и тишины.
Улица Сезам Игры, видео, раскраски и успокаивающий Элмо ждут на сайте «Улицы Сезам».
Vooks Библиотека потоковых сборников рассказов для детей без рекламы, сгруппированных по таким категориям, как «будьте добры», «дружба» и «биографии». Идея службы заключается в том, что чтение вслух в сочетании с анимацией может помочь сосредоточить внимание детей и побудить их запоминать истории. Vooks призывает родителей следить за книгами и обсуждать их с детьми, добавляя оговорку, что «ничто не может заменить качественное общение между родителями и детьми.”
Tinkergarten Предлагает уроки игрового обучения на открытом воздухе от подготовленных лидеров, которые предлагают учебный план мероприятий для развития социальных и эмоциональных навыков, навыков мышления и телесных навыков. Различаются по возрасту от 0 до восьми.
Toca Boca games Образовательные игровые приложения, в том числе Toca Life, Toca Lab и Toca Blocks, предоставляют цифровое решение для неструктурированной игры.
29 книг для чтения детям, если вы хотите, чтобы они были добрыми и храбрыми Список книг по развитию характера, опробованных этим репортером.
—Холли Оялво, Джеки Бишоф и Аннализа Гриффин внесли свой вклад в это руководство.
3 стратегии по вовлечению родителей в образование детей
{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "} , {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются по [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": «Какой у вас законченный уровень образования?», «MountPoint»: 1, «name»: «level_of_education», «required»: true, «type»: 3, «value»: {«defaultOption»: «», "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да "," значение ":" Да "}, {" ярлык ":" Нет "," значение ":" Нет "}, {" ярлык ":" Зарегистрировано, но не принято "," значение ":" Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, «имя»: «заявленный_ диапазон_гпа», «обязательный»: истина, «тип»: 3, «значение»: {«вариант по умолчанию»: «», «параметры»: [{«метка»: «4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бейлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}
10 способов помочь вашему ребенку добиться успеха в начальной школе (для родителей)
Поддержка родителей — ключ к успеху детей в учебе. Вот 10 способов, которыми родители могут помочь своим детям стать успешными учениками.
1. Посещайте вечерние занятия в школе и собрания родителей и учителей
Дети лучше учатся в школе, когда родители вовлечены в их академическую жизнь. Посещение вечера возвращения в школу в начале учебного года — отличный способ узнать учителей вашего ребенка и их ожидания.Администрация школы также может обсудить общешкольные программы и политику.
Посещение родительских собраний — еще один способ оставаться в курсе. Обычно они проводятся один или два раза в год в отчетные периоды. Конференции — это возможность начать или продолжить беседу с учителем вашего ребенка, а также обсудить стратегии, которые помогут вашему ребенку добиться наилучших результатов в классе. Встреча с учителем также дает вашему ребенку понять, что все, что происходит в школе, будет делиться дома.
Если у вашего ребенка есть особые потребности в обучении, можно запланировать дополнительные встречи с учителями и другим школьным персоналом, чтобы рассмотреть возможность создания или пересмотра индивидуальных образовательных планов (IEP), 504 образовательных планов или образовательных планов для одаренных детей.
Имейте в виду, что родители или опекуны могут запросить встречи с учителями, директорами, школьными консультантами или другим школьным персоналом в любое время в течение учебного года.
2. Посетите школу и ее веб-сайт
Зная физическую планировку школьного здания и территории, вы сможете общаться со своим ребенком, когда будете говорить о школьном дне. Полезно знать расположение главного офиса, школьной медсестры, кафетерия, спортзала, спортивных площадок, детских площадок, аудитории и специальных классов.
На сайте школы можно найти информацию о:
- школьный календарь
- Контактная информация сотрудников
- предстоящих событий, таких как классные поездки
- дат испытаний
Многие учителя поддерживают свои собственные веб-сайты, на которых подробно описываются домашние задания, даты проведения экзаменов, а также классные мероприятия и поездки. Специальные ресурсы для родителей и учеников также обычно доступны на веб-сайтах округа, школы или учителя.
п.
3.Поддержите ожидания домашних заданий
Домашнее задание в начальной школе укрепляет и расширяет возможности обучения в классе и помогает детям практиковать важные учебные навыки. Это также помогает им развить чувство ответственности и трудовую этику, которые принесут им пользу за пределами классной комнаты.
Помимо того, что ваш ребенок знает, что вы считаете домашнее задание приоритетом, вы можете помочь ему, создав эффективную учебную среду. Подойдет любое хорошо освещенное, удобное и тихое рабочее место с необходимыми принадлежностями.Также может помочь избегание отвлекающих факторов (например, фонового просмотра телевизора) и установка времени начала и окончания.
Хорошее практическое правило для эффективного домашнего задания и / или периода учебы — примерно 10 минут на каждый уровень начальной школы. Например, четвероклассникам следует ожидать, что у них будет около 40 минут домашних заданий или занятий каждый вечер в школе. Если вы обнаружите, что это часто занимает значительно больше времени, чем указано в руководстве, поговорите с учителем вашего ребенка.
Пока ваш ребенок выполняет домашнее задание, будьте доступны для толкования инструкций по заданию, подсказок, ответов на вопросы и обзора выполненных работ.Но не поддавайтесь желанию давать правильные ответы или выполнять задания самостоятельно. Учиться на ошибках — это часть процесса, и вы не хотите лишать ребенка этого.
4. Отправьте ребенка в школу готовым к учебе
Питательный завтрак наполняет детей энергией и готовит их к новому дню. В целом дети, которые завтракают, обладают большей энергией и лучше учатся в школе. Дети, которые завтракают, также реже пропускают занятия и реже ходят к школьной медсестре с жалобами на желудок, связанными с голодом.
Вы можете помочь ребенку увеличить объем внимания, концентрацию и память, предоставив ему продукты для завтрака, богатые цельными злаками, клетчаткой и белком, а также с низким содержанием добавленного сахара. Если утром ваш ребенок опаздывает, отправьте ему свежие фрукты, орехи, йогурт или половину бутерброда с арахисовым маслом и бананом. Многие школы предлагают сытные завтраки еще до первого звонка.
Детям также необходимо достаточное количество сна, чтобы быть бдительными и готовыми к обучению в течение всего дня. Большинству детей школьного возраста требуется от 10 до 12 часов сна в сутки.Трудности перед сном могут возникнуть в этом возрасте по разным причинам. Домашние задания, спорт, внеклассные занятия, телевизоры, компьютеры и видеоигры, а также напряженный семейный график могут способствовать тому, что дети не высыпаются.
Недостаток сна может вызвать раздражительность или гиперактивность, а также затруднить внимательность детям в классе. Очень важно иметь постоянный распорядок дня перед сном, особенно в школьные вечера. Обязательно оставьте достаточно времени перед сном, чтобы позволить ребенку расслабиться до того, как погаснет свет, и ограничьте стимулирующие развлечения, такие как просмотр телевизора, видеоигры и доступ в Интернет.
п.
5. Обучение организационным навыкам
Когда дети организованы, они могут оставаться сосредоточенными вместо того, чтобы тратить время на поиски вещей и отвлекаться.
Что значит быть организованным на начальном уровне? Для школьных заданий это означает наличие тетради и папки с домашними заданиями (во многих школах они есть), чтобы отслеживать домашние задания и проекты.
Проверяйте записную книжку вашего ребенка и папку с домашними заданиями каждый вечер в школе, чтобы вы знали задания и не отставали от ребенка.Установите корзину для бумаг, которые нужно проверить или подписать. Кроме того, держите специальную коробку или корзину для завершенных и оцененных проектов и бросайте ненужные вам бумаги.
Поговорите с вашим ребенком о том, чтобы держать его или ее в порядке за школьной партой, чтобы документы, которые нужно доставить домой, не потерялись. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы оставаться организованным.
Также полезно научить ребенка составлять список дел, чтобы помочь расставить приоритеты и добиться результатов. Это может быть так просто:
- домашнее задание
- футбол
- убрать одежду
Никто не рождается с большими организаторскими способностями — их нужно изучать и практиковать.
6. Обучайте навыкам учебы
Подготовка к тесту может быть пугающей для маленьких детей, и многие педагоги предполагают, что родители будут помогать своим детям в начальные годы школы. Приобщение вашего ребенка к обучению сейчас окупится хорошими привычками к обучению на протяжении всей жизни.
В начальной школе дети обычно сдают заключительные тесты по математике, правописанию, естествознанию и общественным наукам. Обязательно знайте, когда запланирован тест, чтобы вы могли помочь своему ребенку учиться заранее, а не накануне вечером.Вам также может потребоваться напомнить своему ребенку, чтобы он приносил домой подходящие учебные материалы, такие как заметки, учебные пособия или книги.
Научите ребенка разбивать общие задачи на более мелкие, управляемые части, чтобы подготовка к тесту не была утомительной. Вы также можете познакомить своего ребенка с уловками, такими как мнемонические устройства, которые помогут вспомнить информацию. Помните, что перерыв после 45-минутного периода обучения — важный способ помочь детям обработать и запомнить информацию.
Ваш ребенок, вероятно, пройдет стандартизированное тестирование в начальной школе.Хотя студенты не могут готовиться к стандартным тестам, некоторые учителя проводят практические тесты, чтобы облегчить их беспокойство.
В общем, если учеба и тестирование становятся источником стресса для вашего ребенка, обсудите ситуацию с учителем или школьным консультантом.
п.
7. Знать дисциплинарную политику
Школы обычно ссылаются на свою дисциплинарную политику (иногда называемую кодексом поведения учащихся) в справочниках для учащихся. Правила охватывают ожидания и последствия несоблюдения ожиданий в отношении таких вещей, как поведение учащихся, дресс-код, использование электронных устройств и приемлемый язык.
Политика может включать подробные сведения о посещаемости, вандализме, мошенничестве, драках и оружии. Во многих школах также есть особая политика в отношении издевательств. Полезно знать школьное определение издевательств, последствий для хулиганов, поддержки жертв и процедур сообщения об издевательствах.
Вашему ребенку важно знать, что ожидается в школе, и что вы будете поддерживать школьные последствия, когда ожидания не оправдываются. Для учащихся проще всего, когда школьные ожидания совпадают с ожиданиями дома, поэтому дети видят обе среды как безопасные и заботливые места, которые работают вместе, как одна команда.
8. Примите участие
Идут ли дети в детский сад или идут в последний год начальной школы, у родителей есть много веских причин для волонтерства в школе. Это отличный способ показать родителям, что они заинтересованы в образовании своих детей.
Многие старшеклассники любят видеть своих родителей в школе или на школьных мероприятиях. Но следуйте подсказкам вашего ребенка, чтобы узнать, насколько взаимодействие работает для вас обоих. Если вашему ребенку неудобно ваше присутствие в школе или ваше участие во внеклассной деятельности, подумайте о более закулисном подходе.Дайте понять, что вы здесь не для того, чтобы шпионить — вы просто пытаетесь помочь школьному сообществу.
Родители могут принять участие по:
- быть помощником в классе или родителем
- организация и / или участие в мероприятиях по сбору средств и других специальных мероприятиях, таких как продажа выпечки, мойка автомобилей и книжные ярмарки
- выездных экскурсий
- планирование классных вечеринок
- посещение собраний школьного совета
- в группу учителей школы
- работает помощником в библиотеке
- чтение рассказа в класс
- выступление на день карьеры
- посещение школьных концертов или спектаклей
Посетите сайт школы или учителя, чтобы найти возможности волонтерства, которые подходят вашему расписанию.Даже несколько часов в учебном году могут произвести на вашего ребенка сильное впечатление.
п.
9. Относитесь к посещаемости серьезно
Больным детям следует не ходить в школу, если у них жар, тошнота, рвота или диарея. Детям, которые теряют аппетит, прилипчивы или апатичны, жалуются на боль или которые просто не ведут себя «сами по себе», также могут получить пользу от больничного дня.
В противном случае важно, чтобы дети приходили в школу каждый день вовремя, потому что необходимость наверстывать упущенное с работой в классе и домашними заданиями может вызывать стресс и мешать учебе.
Если ваш ребенок много пропускает школу из-за болезни, обязательно уточните у учителя любую работу, которую необходимо выполнить. Также неплохо знать правила посещаемости школы.
Иногда ученики хотят не ходить в школу из-за проблем с одноклассниками, заданиями, оценками или даже учителями. Это может вызвать настоящие симптомы, такие как головные боли или боли в животе. Если вы считаете, что в школе возникла проблема, поговорите со своим ребенком — а затем, возможно, с учителем, — чтобы узнать больше о том, что вызывает беспокойство.Школьный консультант или школьный психолог также могут помочь.
Также старайтесь не ложиться спать поздно, поскольку это может привести к опозданию и утомлению учащихся. Последовательный график сна также может помочь студентам.
10. Найдите время поговорить о школе
Обычно легко поговорить с учениками начальной школы о том, что происходит в классе, и о последних новостях в школе. Вы, вероятно, знаете, какие книги читает ваш ребенок, и знакомы с математикой, над которой работаете. Но родители могут занять себя и забыть задать простые вопросы, что может повлиять на успехи детей в школе.
Найдите время, чтобы поговорить с вашим ребенком каждый день, чтобы он знал, что то, что происходит в школе, важно для вас. Когда дети узнают, что родители интересуются их академической жизнью, они тоже серьезно относятся к школе.
Поскольку общение — это улица с двусторонним движением, то, как вы говорите и слушаете своего ребенка, может повлиять на то, насколько хорошо ваш ребенок слушает и реагирует. Важно внимательно слушать, смотреть в глаза и избегать одновременного выполнения нескольких задач. Обязательно задавайте вопросы, выходящие за рамки ответов «да» или «нет».
Помимо семейных обедов, хорошее время для разговора — это поездки на машине (хотя зрительный контакт здесь, конечно, не нужен), прогулка с собакой, приготовление еды или стояние в очереди в магазине.
Эти первые годы обучения в школе — важное время для родителей, чтобы они знали и поддерживали образование своего ребенка, а также закладывали основу для развития и роста детей в раннем возрасте.
Лучшие советы учителям по вовлечению родителей в учебу | Teacher Network
Школы применяют различные творческие подходы к вовлечению родителей в обучение своих детей, от кулинарных мастер-классов до отправки твитов об уроках.
Недавно мы провели онлайн-чат для учителей, руководителей, ученых и родителей, чтобы поделиться своими идеями о том, как преодолевать барьеры, связаться с теми, кто не хотел участвовать, и чтобы родители и опекуны почувствовали, что их голоса услышаны. Вот список их предложений:
Школы должны взять на себя инициативу и быть максимально гибкими. По моему мнению, это должно включать, где необходимо, отрезок времени во время учебного семестра, когда учителя и родители собираются вместе.В моей школе очень хорошо приняли то, что родители дважды в год могут посидеть с учителем по 45 минут. Пришло время для реального и предметного разговора о ребенке, прислушиваясь к обеим сторонам. Да, учителя тоже слушают. Родители теперь говорят, что они чувствуют, что к ним прислушиваются, и никакие технологии в мире не могут заменить это. Для школ — большая работа по логистике, но это очень ценно.
Простые вещи работают лучше всегоУчителя средней школы [в школе моего сына] делают одну приятную вещь — отправляют домой открытку со штампом, когда мой сын выполняет хорошее домашнее задание.Я могу быть технарем, но на самом деле мне очень нравится этот старомодный подход, и он появляется на доске объявлений на кухне и становится предметом обсуждения.
- Тес Макферсон — технический предприниматель, который установил родительскую коммуникационную платформу PTAsocial
Я был в нескольких школах, где сотрудники говорили, сколько полезных идей им подали родители, в то время как родители сказали, что сотрудники никогда не слушали.Персонал школы слушал, но не замыкал цикл обратной связи и не давал родителям знать, что их идеи были учтены.
- Джанет Гудолл, преподаватель с особым опытом работы с родителями в Университете Бата
Я обнаружил в ходе интервью с родителями в фокус-группах, которые больше всего заинтересованы в поддержке обучения своего ребенка, но ищут утешения в этом.Часто говорят о методах в математике. Простое видеомоделирование подхода, созданного классным руководителем или учеником и загруженного на учебную платформу (с предоставлением доступа родителям), может обеспечить взаимодействие.
Проявите творческий подход к тому, где вы проводите мероприятия и кого приглашаете.Я очень часто рекомендую проводить мероприятия вне школы, если это вообще возможно. Один директор в начале года произнес речь для молодых родителей не в школе, а в тех местах, где родителям уже было комфортно.Я знаю школы, которые добивались того, чтобы менеджер местной футбольной команды выступал с речью на родительском вечере — в них было много отцов.
Используйте социальные сети, чтобы начать разговорЯ чувствую, что такие сайты, как Facebook и Twitter, многое сделали для того, чтобы школы могли открыто транслировать те великие дела, которые они делают, но на довольно общем уровне (ничто не слишком адаптировано к конкретному родителю или ученику). Для меня следующим шагом будет использование технологий для обеспечения более значимого, безопасного и регулярного общения.
- Джеймс Уитакер — основатель и исполнительный директор ParentHub
Мы ведем блоги для каждой годовой группы и по определенным направлениям (например, видимое обучение), и я веду блог директора школы. Мы не только освещаем учебную программу и учебные мероприятия, но и ведем блог, когда уезжаем. Блоги о лыжном путешествии пятого года и четвертого года проживания во Франции были очень хорошо приняты. Родители регулярно отвечали, так что между ними и детьми действительно был диалог, хотя они находились на расстоянии сотен миль друг от друга.
Вовлеките родителей в исследование действийНесколько лет назад я провел небольшое исследование с родителями, в ходе которого они выбрали одно дело для работы со своим ребенком. Для некоторых это был выход из дома вовремя, для других это был конкретный школьный предмет. Они сделали это в течение определенного срока, а затем отчитались. Было здорово поговорить с родителями — они почувствовали, что взяли что-то под контроль и разобрались с этим.
Взгляните на урокиОдна школа, в которой я работал, — в сообществе, где у большинства родителей не было компьютеров дома — договорилась с местным супермаркетом поставить компьютер в фойе, а видео классов на петля.Видимо, целыми семьями приходили посмотреть, что происходит. Это могло быть что-то, что можно было бы адаптировать. Я постоянно думаю обо всех цифровых дисплеях, которые вижу все чаще.
Пригласите родителей выступить.В последней школе, в которой я работал, была огромная кампания по улучшению письма детей. Чтобы дать ученикам больше смысла в том, что они производят, мы пригласили в школу родителей, занимающихся разными работами, чтобы рассказать о том, что они делают, и, что более важно, объяснить, почему письмо было важно для их роли.В нем приняли участие около 40 человек, от инженеров-подводников до ученых.
Не бойтесь просить о помощиНедавно я разговаривал с довольно новой учительницей, она позвонила одному из родителей и просто сказала: «Я беспокоюсь о [имя]. Вы знаете своего ребенка намного лучше, чем я, чем я могу помочь? » Это было своего рода прорывом, потому что учитель менял обычную структуру и просил у родителей информацию и знания.
Серия «Работа в независимых школах» финансируется IAPS.Все материалы редакционно независимы, за исключением материалов с пометкой «доставлено вам». Узнайте больше здесь.
Советы и рекомендации для родителей по дистанционному обучению
Помогите родителям и опекунам сохранять сосредоточенность, интерес и уравновешенность детей во время обучения дома.
См. Испанскую версию этой статьи.
На данный момент сценарий дистанционного обучения не совсем новый. У нас есть больше информации о том, что работает для детей, а что нет.И есть надежда, что мы — родители, воспитатели, учителя и руководители школ — теперь лучше подготовлены к тому, чтобы поддерживать детей в их социальном, эмоциональном и академическом росте во время пандемии.
Верно то, что семьи берут на себя гораздо больше ответственности за обучение своих детей, чем когда-либо прежде. А для того, чтобы дистанционное обучение было успешным, родителям и опекунам нужна поддержка.
Прежде всего, мы все должны стараться не забывать исходить из сочувствия к родителям и опекунам, студентам и учителям.Родители не обученные учителя. И даже обученным педагогам трудно обучать собственных детей! Эти обстоятельства — отличное напоминание о том, насколько на самом деле важны учителя.
Кроме того, дети могут или не могут много говорить о вирусе, дистанционном обучении или о том, как пандемия повлияла на их социальную жизнь, но они это чувствуют. Родители и учителя должны стараться руководить с любовью и помнить, что крепкие отношения с детьми способствуют положительному образовательному опыту.
Имея такую основу, вот несколько подробных советов, которые помогут родителям и опекунам сохранить сосредоточенность, интерес и уравновешенность детей при обучении на расстоянии:
Успешная установка
Освободите место.
- Создайте в комнате особый, индивидуальный уголок, посвященный обучению, творчеству и чтению. Используйте передвижную коробку или ящик, если мало места. Пусть ваш ребенок поможет подготовить место для школы, даже если для этого нужно просто положить украшенный пенал рядом с устройством, которое он будет использовать. Подготовка пространства поможет им подготовиться к обучению.
Установите распорядок.
- Маленьким детям нужно больше структуры, поэтому не забудьте сообщить им, чего ожидать. Вы можете создать визуальное расписание, которому они будут следовать.Дети постарше могут использовать календарь, планировщик, классную доску или электронный органайзер, чтобы отслеживать, что происходит каждый день.
- Попросите их следовать распорядку дня, как будто они идут в школу (одеваются, чистят зубы и т. Д.), Вместо того, чтобы лежать в постели в пижаме, что может привести к меньшему обучению.
- Перерывы действительно важны, особенно для детей с проблемами учебы и внимания, поэтому не забудьте встроить их и разбить задания на более мелкие части.
Пересмотрите ожидания.
- Узнайте, что школа и учителя ожидают от онлайн-обучения. Выполните это обязательство по цифровому обучению со своими маленькими детьми или совместно с подростками и подростками создайте соглашение об обучении, чтобы задать тон для дистанционного обучения.
- Установите и свои собственные ожидания. Когда ваш ребенок может рассчитывать провести с вами время? Когда им лучше не перебивать вас? Что они могут делать во время простоя? Составьте список того, что нужно и что можно сделать вместе, чтобы охватить основные моменты и действия по выбору.
- Если дети совместно используют устройства с братьями и сестрами, убедитесь, что они понимают, как следует использовать устройства, в том числе кто и когда может делать что-либо на устройстве.
Оставаться сосредоточенным
Держи их подальше.
- Когда вашему ребенку сложно сосредоточиться, старайтесь держать его близко. Подумайте о том, чтобы использовать невербальные или односложные реплики, чтобы помочь им вернуться в нужное русло.
- В зависимости от ваших обстоятельств, возможно, не удастся постоянно держать ребенка на виду, но, безусловно, будет труднее удержать его в курсе, если он полностью без присмотра.Постарайтесь, чтобы вы или другой член семьи как можно чаще следили за ними.
Поощрять саморегулирование.
- Поговорите с детьми о связи между телом и мозгом и о том, что происходит в их телах, когда они чувствуют разочарование, возбуждение или грусть. Это понимание помогает детям распознавать свои эмоции и управлять ими.
- Если у вас дома есть другие устройства, по возможности держите их подальше от рабочего места вашего ребенка. Это также может означать выключение телефонов, хранение телефонов в определенном месте в течение дня и убирание пультов, если соблазн возьмет верх.
Поиграйте в вид.
- Маленькие дети, которые чувствуют себя не в своей тарелке, могут отреагировать на некоторые ролевые игры. Представьте своего ребенка в роли партнера по работе, учителя или исследователя, чтобы помочь ему выполнить задание (а вы позволите ему придерживаться своего!).
- Хотя старшие дети не хотят притворяться, они могут ответить на честный разговор о том, чтобы взять на себя больше ответственности (например, по дому, саморегулированию и т. Д.), Потому что они старше и становятся взрослыми. Вы можете быть удивлены, как они ответят на вызов.
Поощрение собственности и усилий
Следуйте интересам детей и получайте информацию.
- Если в школьный день у вашего ребенка есть перерывы, помните, что все, чем ваш ребенок увлекается — животные, Minecraft, магия — можно использовать для обучения. Читайте книги, проводите научные эксперименты и занимайтесь математикой по любимым темам. У Wide Open School тоже отличный выбор!
- Решая, как организовать день, спросите детей, что они предпочитают. Постарайтесь включить их выбор в план.Например, если математика является самым сложным предметом для вашего ребенка, что они предпочитают делать в первую очередь или в последнюю очередь? Почему? Регулярно узнавайте у них, как проходит дистанционное обучение.
- Общайтесь с учителем вашего ребенка и поощряйте его защищать то, что им нужно. И смоделируйте общение о своем дне, включая положительные моменты, проблемы и доброту.
Показать работу.
- Позвольте детям вешать свои рисунки, письма или другие проекты у вас дома. Это показывает им, что вы гордитесь их работой, и помогает им ценить полученные знания.
- Даже взрослым детям нравится, когда вы гордитесь их работой, хвастаясь их усилиями и демонстрируя их работу. (Но всегда спрашивайте, прежде чем что-то публиковать!)
Дайте подробную похвалу.
- Вместо того, чтобы говорить «хорошая работа», попробуйте подробно рассказать о работе вашего ребенка. Если они очень старались, дайте им знать, что вы заметили. Добились ли они прогресса? Использовали новую технику? В чем их усилия добрые, умные, красивые или проницательные?
- Кроме того, поощряйте установку на рост, что означает напоминание детям, что речь идет не о том, чтобы быть хорошим или плохим в чем-то, а о том, чтобы работать над тем, чтобы стать лучше в этом.
Управление мотивацией
Начни с сильных сторон.
- Переведите мост между вещами, которые любит ваш ребенок, и школьными предметами, которые он не любит — пока что. Если они любят спорт, но не любят читать, найдите графический роман о футболе, чтобы вызвать интерес. Учитель вашего ребенка, вероятно, тоже может помочь в этом, но ему, возможно, потребуется связаться с вами (и, возможно, с вашим ребенком), чтобы получить необходимую информацию.
Презентация — это все.
- То, как вы представляете занятие, имеет огромное значение для того, как дети к нему относятся.Для маленьких детей, когда вы можете, создавайте задачи как игры, чтобы им было веселее. Нужно рассортировать белье? Бросьте вызов своему ребенку в соревновании по бросанию одежды в нужную кучу. Или позвольте им использовать хлопья в качестве манипуляторов при решении математических задач и съесть их, когда они решат задачу.
- Иногда кажется, что у подростков и подростков «плохое отношение», которое на самом деле маскирует неуверенность, скуку или тревогу. Они часто надеются, что мы поможем им пройти через это, даже когда кажется, что все наоборот.Сохранять спокойствие, не принимать вещи на свой счет и сохранять чувство юмора может иметь большое значение.
Используйте естественные последствия.
- Хотя может показаться заманчивым «вознаградить» вашего ребенка использованием экрана, это может настроить детей на то, чтобы рассматривать экраны как желанный товар. Вместо этого вы можете сформулировать это как проблему со сроками: «У нас есть три часа вечером, поэтому, если вы приложите много усилий и закончите работу, у вас будет время поиграть в видеоигру».
- Если внутреннюю мотивацию трудно найти, вы можете стимулировать усилия и прогресс таким образом, который имеет смысл.Придумывайте идеи вместе с ребенком, устанавливайте ориентиры и попутно хвалите процесс.
Обеспечение благополучия
Будьте себе хорошим другом.
- Если ваш ребенок зациклился на том, что он говорит о себе негативные вещи, поощрите его, спросив его, что он сказал бы другу в такой же ситуации.
- То же самое и с вами: мы часто ругаем себя как родители, но что бы вам сказал хороший друг? Что бы вы сказали своему другу?
- Попробуйте составить список благодарностей вместе, чтобы дать вам свежий взгляд и сосредоточиться.
Получите помощь, когда она вам понадобится.
- Вы не всегда будете знать, как помочь своему ребенку. Подумайте, кто может помочь заполнить пробелы — обратитесь за помощью к семье, друзьям, учителям и другим людям. Иногда приход к власти другого взрослого устраняет сложную динамику битвы за домашнее задание между родителями и детьми и позволяет вам вернуться к тому, чтобы быть просто родителем.
- Расскажите в школе о том, как идут дела, в первую очередь положительно. Все стараются изо всех сил, И для учителей важно знать, что работает, а что не работает для вашего ребенка, чтобы они могли получить необходимую помощь.
Используйте движение и юмор.
- Иногда нам просто нужно пошевелить телом. Физическая активность может поднять нам настроение и освежить мозг для обучения. Попробуйте прогулку в обеденное время или 5-минутную танцевальную вечеринку, чтобы помочь всем восстановить силы и вдохнуть новую энергию в день.
- Находить смешное прямо сейчас полезно во всех сферах, включая обучение и благополучие. Будьте глупыми, заводите дурацкие связи, придумывайте сумасшедшие ответы, чтобы ваши дети поправляли вас — все, что работает!
Артикул
.Бесплатные шаблоны «Снова в школу» для учителей и семей
Вдохновитесь новым учебным годом с этими полезными органайзерами для родителей и учителей.
Важность практического обучения в детском образовании
Практическое обучение уже давно рекламируется родителями и педагогами как ключевой фактор в воспитании детей, которые на протяжении всей жизни проявляют любовь к учебе и лучше учатся. Но что именно мы имеем в виду, когда говорим «обучение на практике», и почему это так полезно для студентов? Здесь мы исследуем как концепцию, так и преимущества.
Что такое практическое обучение?
Практическое обучение — это форма обучения, в которой дети учатся на практике.Вместо того, чтобы просто слушать лекцию учителя или инструктора по данному предмету, ученик занимается этим предметом, чтобы решить проблему или что-то создать.
Бесплатное загружаемое руководство: внимательнее изучите центральную школу друзей
Хотя при разговоре о практическом обучении одни предметы приходят на ум чаще, чем другие (например, мастер-классы), правда в том, что практическая образовательная философия может быть включена практически в любой предмет.Вот несколько примеров:
- Решение задач на уроке математики
- Завершение лабораторного эксперимента в рамках научного класса
- Строительные схемы или рабочие машины как часть технического класса
- Воссоздание исторического документа или артефакта как часть урока истории
- Написание творческого рассказа, стихотворения или эссе на уроке английского языка
Преимущества практического обучения
Практика — отнюдь не «новое» движение в классе.При этом даже сегодня многим школам трудно включать практические проекты и принципы в работу учащихся. Это может быть особой проблемой для государственных школ, которые часто имеют ограниченный бюджет и меньшую свободу в разработке учебных программ.
И это настоящий позор, потому что практическое обучение приносит учащимся так много преимуществ, в том числе:
- Это более увлекательный способ обучения
- Может привести к увеличению ретенции
- Он может предложить практику решения проблем и критического мышления
- Часто приводит к физическому творению
1.Практика — еще один способ учиться.
Некоторые дети лучше всего учатся, глядя на наглядные пособия. Некоторые дети лучше всего учатся, слушая, как говорят родители или учителя. А некоторые дети лучше всего учатся, читая и записывая о чем-то. Они называются визуальным, слуховым стилями обучения и стилями обучения чтению / письму соответственно. Но есть четвертый стиль обучения, который легко упустить из виду: кинестетическое обучение, которое представляет собой причудливый способ сказать «обучение на практике».
Существует множество теорий о том, почему практическое обучение настолько эффективно.На самом деле нет единой причины «почему». Но один факт о практическом обучении, который трудно оспорить, заключается в следующем: оно невероятно увлекательно.
Когда учеников заставляют делать что-то, они занимаются активным обучением. Они отрабатывают свои навыки и проверяют свои знания. Что наиболее важно, они активно создают знаний, а не пассивно их потребляют.
Для того, чтобы создать, чтобы от до , учащиеся должны быть вовлечены в свое обучение.А вовлеченность в течение многих лет была связана с более высокими академическими успехами, такими как повышение результатов тестов и более высокие академические достижения.
2. Практическое занятие дает студентам практику.
Практическое обучение не только способствует лучшему вовлечению, но и позволяет студентам практиковать уже полученные навыки. Как может подтвердить любой, кто когда-либо изучал какой-либо навык или усвоил информацию, чем больше вы будете практиковаться, тем лучше вы овладеете этим навыком и тем лучше вы сможете запоминать информацию.
Мы можем, например, увидеть это в действии на многих научных занятиях по всей стране, где традиционное обучение (лекция, обсуждение, чтение) сочетается с концепциями активного обучения на лабораторных занятиях. Хотя учащиеся могут узнать о концепции в классе, именно пройдя эксперимент в лаборатории, они могут претворить эту концепцию в жизнь и получить практику в ее практическом применении. Было показано, что этот процесс приводит к более высокому удержанию и лучшему пониманию предмета.
3. Практика дает студентам что-то «настоящее».
Когда дело доходит до образования, одна из самых сложных вещей для понимания маленькими детьми — это то, почему то, что они изучают, так важно. Они хотят знать: когда я буду использовать это в своей жизни? Почему это имеет значение?
Включение практического обучения в класс или дома — это простой способ для родителей и учителей точно показать своим детям , как то, что они изучают, можно использовать в реальном мире.
Благодаря практическому обучению студенты часто активно что-то создают, будь то сочинение, рассказ, произведение искусства, строительный проект или что-то еще. Это что-то настоящее . Это то, на что студент может смотреть и думать: я смог создать это благодаря тому, что я узнал, и благодаря навыкам, которые я практиковал. Из-за меня это здесь.
Это осознание невероятно воодушевляет, поскольку показывает учащимся, что они могут влиять на окружающий их мир.Это показывает им, что они могут использовать свое образование для достижения чего-то. И это физическое воплощение того, чему они научились.
4. Практика позволяет учащимся проявить творческий подход.
Креативность — это мускул. Как и другие мышцы, его нужно регулярно тренировать, иначе будет все труднее и труднее заниматься творчеством. Практическое обучение дает вашему ребенку еще одну возможность проявить свои творческие навыки, чтобы он не потерял их.
Важно отметить, что, когда люди слышат слово «творчество», их мысли часто сразу же обращаются к таким предметам, как искусство и музыка.Хотя это, конечно, важные уроки для детей и они должны играть роль в образовании вашего ребенка, это не единственный способ, которым ваш ребенок может проявлять творческие способности. При наличии достаточной практики ваш ребенок сможет применить свои творческие способности на занятиях столь же разнообразными, как история, естественные науки и даже математика.
Вам может быть интересно, как это могло быть. Ответить просто: творчество побуждает детей по-новому думать о чем-либо. Этот новый способ изучения концепции или идеи может привести к пониманию, которое в противном случае могло бы быть скрыто.Например, ваш ребенок мог научиться решать математическую задачу определенным образом. Но это не значит, что это единственный способ решить проблему. Творческий студент может взглянуть на проблему и найти новый способ ее решения.
Практическое обучение во время COVID-19
Когда детей зачисляют в школу, в которой особое внимание уделяется практическому обучению, большая часть этого обучения, вероятно, будет проходить в классе. Научные лаборатории, рабочие места и даже просто традиционные классы оснащены инструментами для выполнения таких упражнений.
К сожалению, из-за COVID-19 и рекомендаций по социальному дистанцированию, необходимых для сдерживания пандемии, дети могут физически не находиться в классе в это время. Это означает, что им может не хватать инструментов и контроля, необходимых для выполнения различных практических учебных задач. Однако это не означает, что практическое обучение больше не играет роли в образовании вашего ребенка.
Если школа вашего ребенка не предприняла шагов по включению практических занятий в свою удаленную учебную программу, к счастью, вы можете предпринять шаги, чтобы облегчить это самостоятельно.Например, вы можете предложить своему ребенку создать диораму, иллюстрирующую критическую сцену из его летних заданий по чтению. Если ваш ребенок — начинающий программист, есть много ресурсов, к которым вы можете обратиться в Интернете (или приобрести в магазине), чтобы дать ему возможность попрактиковаться в своих навыках. Возможности действительно безграничны.
Однако в долгосрочной перспективе вам следует поговорить со школой вашего ребенка, чтобы понять, какие шаги они предпринимают для внедрения практического обучения в свои виртуальные классы, особенно если этой осенью нам предстоит второй раунд дистанционного обучения.Если они не могут дать вам адекватный ответ и если для вас важно практическое обучение, то, возможно, пришло время подумать о переводе в школу, у которой есть план и которая может соответствовать вашим ожиданиям.
Что родители могут сделать, чтобы побудить своих детей к практическому обучению?
Когда дети маленькие и находятся дома, родители имеют больше контроля над тем, как их дети учатся. На этом этапе жизни ребенка важно, чтобы родители поощряли практические занятия, которые побудят их учиться на практике.
Но когда ребенок переезжает из дома — поступает в детский сад, дошкольное учреждение, детский сад или начальную школу — родителям, которые отдают предпочтение практическому обучению, необходимо будет найти школу, разделяющую этот приоритет. В дополнение к оценке школьной программы и заданию вопросов во время поступления, родители также должны следить за школами, которые используют Maker Education, которая поощряет обучение через практическую деятельность и предлагает множество других преимуществ, подобных практическому обучению.
Образование | ЮНИСЕФ Камбоджа
Разблокировать доступ к образованию
ЮНИСЕФ работает с правительством и другими партнерами, чтобы предоставить всем детям равный и инклюзивный доступ к образованию.Это означает устранение препятствий, мешающих детям посещать школу, таких как бедность, удаленность, стигма и дискриминация.
В частности, мы поддерживаем правительство в предоставлении: стипендий детям из бедных семей, чтобы они могли продолжать учебу в школе, а не бросать учебу, чтобы пойти на работу; доступ к качественным услугам дошкольного образования, особенно в сельских и отдаленных районах; доступные школьные учреждения для девочек и мальчиков с ограниченными физическими возможностями и без них; школы с надлежащим водоснабжением и санитарными условиями, чтобы дети не заболевали из-за загрязненной воды или несоблюдения гигиены, а девочки-подростки не бросали учебу из-за того, что они не могут соблюдать гигиену при менструации в школе; квалифицированные многоязычные учителя для учащихся из числа этнических меньшинств, особенно в северо-восточных провинциях; и квалифицированные учителя для обучения детей с ограниченными возможностями.
Нацеленность на качественное преподавание и обучение
Вместе с правительством и другими партнерами мы работаем над повышением качества образования, чтобы камбоджийские дети могли отправиться в путь обучения на протяжении всей жизни. Мы выступаем за финансовые вложения, которые позволяют улучшить подготовку учителей, от раннего детства до среднего образования. Наши кампании по мобилизации и тренинги способствуют развитию позитивной дисциплины в классе без применения телесных наказаний, и мы призываем школьных руководителей и учителей заменять насилие позитивным подкреплением.Мы также выступаем за позитивное воспитание в общинах.
Мы помогаем Министерству образования, молодежи и спорта в его усилиях по пересмотру национальной учебной программы, включая программу, стандарты обучения, подготовку учителей и учебники, чтобы навыки 21 -го -го века были интегрированы в систему образования Камбоджи. Один из наших ключевых приоритетов — включить в учебную программу вопросы здоровья, питания и жизненных навыков, чтобы подростки могли узнать, как стать здоровыми, способными и ответственными взрослыми.
Укрепляйте лидерство и поддержку
От уровня правительства до уровня сообщества благоприятная среда необходима для создания поколения молодых камбоджийцев, которые могут быть активными членами общества.
Вместе с нашими партнерами мы работаем над формированием эффективного лидерства и управления среди государственных служащих и работников сферы образования. Мы обеспечиваем техническое обучение, чтобы чиновники могли составлять бюджет и планировать создание инклюзивных, справедливых, актуальных и качественных образовательных услуг, а также помогаем руководителям школ и учителям планировать и распределять свои ресурсы более эффективно.
Но мы знаем, что реальный прогресс достигается за счет вовлечения семей и сообществ, поэтому мы работаем с членами местного школьного комитета поддержки, чтобы продвигать образование среди семей, и поддерживаем коммуникационные усилия, направленные на повышение того, как родители ценят образование. Мы делаем это, чтобы стимулировать спрос на образование, с тем чтобы девочки и мальчики все в большей степени поощрялись родителями и сообществами к посещению и завершению дошкольного и базового образования.