Родительское собрание готовность к школе: Page not found — Сайт lysenkoelenanikolaevna!

Конспект родительского собрания «Готовность ребенка к обучению в школе»

Родительское собрание

Тема: Готовность ребенка к обучению в школе

Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

Познакомить родителей с проблемами первоклассников, их причинами и способами коррекции.

Дать практические советы и рекомендации по подготовке ребенка к школе.

Ход собрания:

1 слайд

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим с вами о готовности ребёнка к школе, её компонентах. Познакомим вас с психологическими особенностями будущего ребёнка – первоклассника. Надеемся, что наша встреча будет интересна и познавательна.

2 слайд

Поступление ребёнка в школу — это всегда переломный момент в жизни ребёнка, независимо от того, в каком возрасте он приходит в первый класс. Меняется место ребёнка в системе общественных отношений, это переход к новому образу жизни и условиям деятельности, это переход к новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми.

 

3 слайд

Что же особенно важно помнить родителям будущего первоклассника? На что следует обратить внимание при подготовке ребёнка к школе?

По мнению многих родителей готовый к школе ребёнок это тот, кто умеет читать, считать, хотя бы до 20, правильно держит в руке карандаш. На современном этапе дошкольного образования и требований, выдвигаемых школой перед первоклассником,  акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность».

Вот портрет старшего дошкольника, готового к обучению в школе:

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребёнка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.          

Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задаёт вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.            

Эмоционально отзывчивый. Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.     

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Ребёнок на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребёнка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями  о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребёнок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)         

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).   

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.       

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребёнок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;  об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.                         

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции           

Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

4 слайд

Как Вы думаете, кто же должен заниматься подготовкой ребенка к школе?

ДОУ (В садах это делают, проводят занятия по определенной программе)

Школа (В школах организуются подготовительные курсы)

Но даже самые квалифицированные и заинтересованные педагоги и психологи не смогут помочь ребенку так, как способны помочь родители (Семья).

Ведь только вы знаете своего ребенка с момента рождения, только вам известны все его увлечения, только вам он доверяет полностью, вам знакомы все его сильные и слабые стороны и, наконец, только вы заинтересованы в его успехах больше всех.

5 слайд

Вообще, готовность к школе включает в себя психологическую, физическую и социальную готовность.

6 слайд

Рассмотрим психологическую готовность ребенка к школе, которая

представляет собой совокупность личностных качеств, умений и навыков, а также, определенный уровень развития психических функций.

7 слайд

Рассмотрим полнее содержание каждой составляющей общего понятия психологической готовности к школьному обучению.

Школьник должен быть готов к взаимодействию со сверстниками, со взрослыми, а также, уметь контролировать себя и ставить какие-то ограничения.

К сожалению, многие дети оказываются не готовы к школе именно по этому критерию. Они не могут рационально построить диалог с учителем, со сверстниками, не способны усердно выполнять уроки, если в это время за окном играют их друзья.
Чтобы ребенок чувствовал личностно-социальную готовность к школе, родителям на каком-то этапе необходимо «отделиться» от него и дать ему возможность общаться с разными людьми. Пусть ребенок сам устанавливает контакты, не надо его подталкивать или частично брать на себя его функции, «помогая» ему знакомиться.
Если у Вас домашний ребенок, старайтесь чаще выбираться в места скопления народа, чтобы приучать его к коллективу.
Очень важна для формирования личностно-социальной готовности ребенка к школе его адекватная самооценка. Ребенок не должен ни занижать свои способности, ни ставить себя выше других – и то, и другое создаст ему проблемы при обучении в школе.

8 слайд

К моменту поступления в школу у ребенка должен быть накоплен определенный багаж знаний, полученных опытным путем.
Об умении устанавливать причинно-следственные связи говорит употребление ребенком в речи таких оборотов, как: «…если, то…», «потому что», «поэтому».

Что касается аналитического мышления, крайне важного для формирования психологической готовности ребенка к школе, то оно начинает развиваться уже в младенческом возрасте. Когда малыш гремит погремушками, наблюдает за поведением мяча, проверяет, что будет, если ударить игрушкой по мягкому ковру – он развивает свое аналитическое мышление.
Чтобы проверить уровень развития памяти у Вашего дошкольника, достаточно узнать, способен ли он запомнить 7-8 слов из 10, не связанных тематически, с первой попытки.

Чтобы понять, насколько развито у ребенка воображение, дайте ему импровизированную карту с изображением «клада» – например, карту квартиры. Пусть он найдет указанный на карте клад.
Логическое мышление определяет способность ребенка классифицировать предметы и явления на основе определенных признаков.

Ребенок должен уметь перечислить домашних животных, диких животных, овощи, фрукты, ягоды, деревья и т.п.
К шести-семи годам дошкольник должен хорошо знать свой адрес, название города, где он проживает, название страны, столицы. Знать имена и отчества родителей, где они работают и понимать, что их дедушка — чей-то папа (отца или матери). Ориентироваться во временах года, их последовательности и основных признаках. Знать названия месяцев, дней недели, текущий год.
Психологическая готовность ребенка к школе должна проявляться также в том, насколько быстро он понимает суть поставленных перед ним задач, насколько точно он следует предоставленным алгоритмам и как хорошо он планирует свою деятельность.

9 слайд

Родители должны объяснить, зачем дети ходят в школу, и сформировать у ребенка желание учиться, ответственное отношение к учебе.

Чтобы сформировать мотивационную готовность ребенка к школе, предоставьте ему больше самостоятельности в действиях. Если раньше Вы хвалили его за каждый шаг, то теперь хвалите только за готовый результат. Не пугая ребенка, объясните, что в школе его не будут хвалить за каждую мелочь, у него будут задания, которые надо будет выполнить. В то же время, настройте его на успех и дайте понять, что Вы в него верите.

10 слайд

Распознать отсутствие эмоционально-волевой готовности ребенка к школе можно по его словам: «Я не буду это делать, потому что это неинтересно», «Я не хочу идти в школу, потому что там не разрешают бегать во время уроков».

В школе ребенка ждет напряженный труд. От него потребуется делать не только то, что ему хочется, но и то, что требует учитель, школьный режим, программа.

К 6 годам происходит оформление основных структур волевого действия. Ребенок способен поставить цель, создать план действия, реализовать его, преодолев препятствия, оценить результат своего действия. Конечно, все это производится не совсем осознанно и определяется длительностью производимого действия. Но укрепить волевое знание о себе может помочь игра.
Заранее подготавливайте ребенка к смене деятельности. Пусть он то сидит за столом, то играет в подвижные игры. Даже в психологическом плане ребенку будет проще высидеть урок, если он будет знать, что сможет побегать на перемене.

11 слайд

В ДОУ проводятся психологические занятия с детьми подготовительных групп, которые направлены на развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения; развитие личностной и волевой сферы; а также формирование позитивной мотивации к обучению.

12 слайд

В заключение, следует сказать, что занятия дома с ребенком очень полезны и необходимы будущему первокласснику. Они положительно влияют на развитие ребенка и помогают в сближении всех членов семьи, установлении доверительных отношений. Но такие занятия не должны быть для ребенка принудительными, его необходимо в первую очередь заинтересовать, а для этого лучше всего предлагать интересные задания, а для занятий выбрать наиболее подходящий момент. Кроме этого, занимаясь с ребенком дома, родители должны знать, что дети не отличаются усидчивостью и не могут долгое время выполнять одно и то же задание. Занятие дома не должно продолжаться более 15 минут. Играйте и непременно учитывайте физическое и эмоциональное состояние ребенка: он не может продуктивно работать, будучи больным, усталым, в плохом настроении, без желания. И помните — Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего ребенка!

13 слайд

Желаем успехов вам и вашим детям! Спасибо за внимание!

готовность
PPT / 2.37 Мб

Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка детей к школе».

Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка детей к

школе».

Цель: ознакомление родителей с критериями готовности ребенка к школе.

Задачи:

1.Дать представление о понятии «Готовность к школе».

2.Представить примерную модель личности первоклассника.

3. Ознакомление родителей с критериями готовности ребёнка к школе.

Состав родительского собрания: родители детей группы, воспитатели, заведующая МБДОУ, учитель начальных классов, учитель-логопед, медицинский работник.

Длительность собрания: 1час

Предварительная работа:

1.Оформление папки-раскладушки «В семье первоклассник».

2.Экскурсия в школу.

3.Оформление буклета, памятки для родителей.

4.Оформление музыкального зала для проведения собрания. .

План :

1 .Вступление заведующей

2. Выступление учителя начальной школы

3. Выступление воспитателя;

4 .Памятки родителям «Что необходимо знать и уметь ребенку ,

поступающему в школу.»

5. Организационные вопросы;

6. Рефлексия.

Ход родительского собрания:

Звучит аудиозапись на школьную тематику «Учат в школе».

Выступление заведующей. Здравствуйте, уважаемые родители и гости. Рада приветствовать всех Вас на родительском собрании. Сегодня предлагаю рассмотреть вопрос: «Подготовка детей в школу».И для нашего собрания мы пригласили учителя начальной школы. Предоставляю слово педагогу школы №.

Дошкольное образование – это фундамент развития ребенка, базис его личностной культуры. Готовность к школе, к системному обучению есть комплексная характеристика сформированности предпосылок к учебной деятельности: осознанно относиться к выполнению заданий, умение соблюдать определенные правила в работе, слушать и выполнять инструкции взрослого. Рассказ учителя о подготовке детей к школе.

Что необходимо знать и уметь ребёнку, поступающему в школу

-Своё имя, отчество и фамилию.

• Свой возраст (желательно дату рождения).

• Свой домашний адрес.

• Свой город, его главные достопримечательности.

• Страну, в которой живёт.

• Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

• Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

• Домашних животных и их детёнышей.

• Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

• Транспорт наземный, водный, воздушный.

• Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

• 3нать и уметь рассказывать русские народные сказки.

Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

Воспитатель

Спасибо. Мы выслушали учителя начальной школы. Совсем скоро прозвенит первый школьный звонок в жизни вашего ребенка. Первый класс — это серьезное испытание, как для детей, так и для родителей. Здесь закладывается фундамент будущих успехов на всем школьном пути. Дошкольник становится школьником, а его родители — это теперь родители ученика. Сегодня мы с Вами собрались, для того, чтобы поговорить о подготовке детей к школе.

Перед вами и перед нами сейчас стоит важная, ответственная задача — подготовить ребенка к школе.

Для него начнется новая жизнь, появятся первые заботы, обязанности:

• самостоятельно одеваться, умываться;

• внимательно слушать и слышать;

• правильно говорить и понимать то, что ему говорят;

• спокойно сидеть в течение 45 минут;

• быть внимательным;

• уметь самостоятельно выполнять домашние задание.

Очень важно с первых дней пробудить у ребенка интерес к школе, поселить в нем желание выполнять каждое задание, как можно лучше, упорно и настойчиво трудиться.

Важно подготовить ребенка к школе физически и психологически, социально.

Помните о важности социальных навыков: умения общаться, заводить друзей, отстаивать свои интересы.

С первых дней школа предъявит ребенку «правила для учащихся», которые он должен выполнять.

Фундаментом успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе являются:

• Физическое здоровье ребёнка.

• Развитый интеллект ребёнка.

• Умение ребёнка общаться со сверстниками и взрослыми.

• Выносливость и работоспособность.

• Умение ребёнка читать и считать.

• Аккуратность и дисциплинированность.

• Хорошая память и внимание.

• Инициативность, воля, и способность действовать самостоятельно.

Успех ребёнка в школе зависит от: психологической готовности ребёнка к школе – это, прежде всего желание получать знания, отнюдь не всегда интересные и привлекательные, и желание учиться (мотивационная готовность).

Родителям нужно развивать мышление, восприятие, память малыша. Надо помнить, что играя с дошкольником, выполняя с ним простейшие задания, взрослые в процессе выполнения упражнений развивают запоминание, внимание и мышление. Дошкольник учится в игре, и необходимо учитывать принцип «от простого к более сложному».

Родители должны помнить одну простую истину: образование может сделать ребёнка умным, но счастливым делает его только душевное общение с близкими и любимыми людьми – семьёй. Родители могут создать такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но и позволит занять ему достойное место среди первоклассников, чувствовать себя в школе комфортно.

Не надо заставлять своего ребёнка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и похвалить его за выполненное задание. Важно, чтобы ребёнок постепенно втягивался в интеллектуальную деятельность и сам процесс обучения становился для него потребностью

Так что же необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу? — Вы узнаете из этих памяток (раздать родителям и дать время прочитать). Каждому из родителей выдаётся информация: «Что необходимо знать и меть ребёнку, поступающему в школу».

А сейчас, уважаемые родители, мы попросим, Вас собрать нам портфель. Игра «Собери портфель»

Понадобится заранее вырезанный портфель из ватмана и маркеры двух цветов). Я прошу, Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете, необходимы нам в общении с детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут: юмор, доброта, внимание….)

Школа – это не праздник, это рутинные обязанности изо дня в день. И с каким багажом знаний ребенок окажется на пороге школьной жизни зависит от нас, от взрослых, оттого как мы подготовим будущего первоклассника. О видах готовности к школе нам подробно расскажут наши специалисты: медицинский работник, учитель-логопед .

Медицинский работник

К 7 годам у ребенка оптимально развито зрение, развит позвоночник, что позволит ребенку длительное время сидеть за партой. После 7 лет кора головного мозга по внешним признакам похожа на мозг взрослого человека, что не дает ребенку быстро утомляться. Перед школой будущий ученик должен пройти диспансеризацию. Она включает осмотры специалистами. (Подробно рассказывает об обследовании всех специалистов для подготовки медицинской карты)

Учитель-логопед

Советы учителя — логопеда

Формирование грамматически правильной, четкой, связной речи – одна из задач подготовки к школе. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, может понятно выразить свои мысли, желания, задать вопросы (далее рассказывает о речевой готовности ребенка к школе).

Воспитатель

Мотивационная готовность заключается в желании учиться в школе. Во-первых, стремление получать новые знания, а во-вторых, потребность в новом социальном статусе, участвовать в серьезной деятельности, результаты которой положительно оценят значимые взрослые и другие дети.

Советы учителя – логопеда

1.Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка

Не перегружайте его речевыми занятиями.

Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.

2.При общении с ребёнком следите за своей речью.

Говорите с ним не торопясь.

Звуки и слова произносите чётко и ясно, непонятные слова, обороты, встречающиеся в тексте, непременно объясните.

3. Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно – ласкательными суффиксами – всё это тормозит речевое развитие.

4. Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над малышом, самое лучшее – тактично поправить то или иное слово, если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напомните ему: «Говорить надо внятно, чётко, не спеша».

5.Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка.

И не забудьте проверить: «А понятен ли ему Ваш вопрос?»

Если в доме есть магнитофон, записывайте речь ребёнка. Такие записи не только помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим подарком для сына или дочери.

Воспитатель

Критерии готовности к обучению в школе

Безусловно, все родители, заинтересованы в школьных успехах своего ребенка. Психологическая готовность к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения ребенка в детском саду и в семье. Что же мы вкладываем в понятие «готовность ребенка к школе»?

Критерии готовности:

1. физическая

2. интеллектуальная

3. социальная

4. мотивационная.

Физическая готовность— это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. У каждого ребенка свой, вполне определенный, адаптивный ресурс, и закладывается он задолго до поступления ребенка в школу.

Интеллектуальная готовность— включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития второй сигнальной системы, иначе говоря, восприятия речи). Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

Социальная готовность— это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребёнок, может быть, внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиям, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

Мотивационная готовность— предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный.

Начало школьной жизни — серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть:

— к новому педагогу;

— к новому коллективу;

— к новым требованиям;

— к повседневным обязанностям.

Школьное обучение — это непрерывный процесс общения. Круг общения младшего школьника значительно расширяется: незнакомые взрослые, новые сверстники, старшеклассники. Психологами и педагогами замечено, что дети быстрее и легче адаптируются к школьному обучению, если умеют общаться. К школе у детей надо сформировать следующие навыки общения:

• умение слушать собеседника, не перебивая его;

• говорить самому только после того, как собеседник закончил свою мысль;

• пользоваться словами, характерными для вежливого общения, избегая грубостей.

В годы, предшествующие обучению в школе, родителям важно создать условия для общения дошкольников с их сверстниками. Организация различных развлечений, детских праздников, разнообразных игр должна стать хорошей традицией каждой семьи. Дети учатся жить в коллективе, уступать, делать другим приятное, помогать, подчиняться, лидировать.

Родители должны не только научить ребёнка слушать других, но и признавать его право на собственное мнение.

И еще очень важный момент — то, как вы реагируете на своего ребенка, каким вы его видите, как оцениваете его успехи и неудачи. Детям, как воздух, просто необходима уверенность в том, что вы в него верите, что вы уверенны в его возможностях. Это дает сильный толчок для формирования самоуверенности, самоуважения. В дальнейшем ребенку это пригодится для самоутверждения в школе. Поэтому чаще хвалите ребенка за какой-нибудь даже очень маленький положительный момент в его деятельности. При неудачах не ругайте его, не говорите, какой он бестолковый, он это и сам чувствует. Ребенка надо поддержать: «У тебя сейчас не получилось, но, если ты попробуешь еще раз, то все получиться. Я в этом уверен».

Давайте узнаем, а готовы ли вы, родители, к школе?

Конкурс «Познавательный»

В этом конкурсе необходимо ответить на все вопросы правильно.

1. Сколько месяцев в году? (12)

2. Лошадь в детстве? (Жеребенок).

3. Дом автомобиля? (Гараж).

4. Прибор для глажки белья? (Утюг).

5. Номер телефона скорой помощи? (03).

6. Жгучая трава? (Крапива).

7. Что значит «прикусить язык»? (Замолчать).

8. В какое время года птицы вьют гнёзда? (Весной).

9. Когда дети идут в школу? (Осенью).

10. Назовите цвета радуги? (к о ж з г с ф)

11. На каком дереве растут жёлуди? (Дуб).

12. Закончите пословицу «Сделал дело… » (Гуляй смело).

13. Сколько дней в неделе? (7)

14. Мама телёнка? (Корова).

15. Дом совы? (Дупло).

16. Прибор для стирки белья? (Стиральная машина).

17. Номер телефона пожарных? (01).

18. Какой травой лечат раны? (Подорожник.)

19. Что значит «бить баклуши»? (Бездельничать).

20. Когда листья опадают? (Осенью).

Вывод: Вот видите, даже вы, зная, казалось бы, все, справились не со всеми

заданиями, вот так и наши дети не всегда справляются с заданиями. Поэтому

не судите их за это строго, а разъясните и помогите «добыть» недостающие знания.

Воспитатель. Школа – это мир новых отношений со сверстниками, с взрослым. С приходом в школу у первоклассника появляются новые обязанности. Помните, что ребенку по-прежнему нужно ваше внимание и забота, интерес к его школьным делам. Помните, что ваше отношение к школе и учебе вашего ребенка формирует и его отношение к этим явлениям. Поддержите своих детей на их новом жизненном этапе.

Воспитатель:

Пожелание родителям.

Желаем вам удачи в этом не простом, но очень увлекательным деле! В соответствии со статьей («Закона об образовании»), родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития своего ребенка. ДОУ — помощник в реализации данных задач.

• Постарайтесь создать в семье атмосферу радостного ожидания первого школьного дня.

• В последний год перед школой обратите внимание, как ведет себя ребенок в обществе сверстников, соблюдает ли правила игры; умеет ли внимательно слушать как сверстников, так и взрослых, может ли подчиняться требованиям старших; всегда ли доброжелательно относится к окружающим.

• Относитесь серьезно к рекомендациям врачей, которые будут участвовать в диспансеризации вашего ребенка перед школой.

Воспитатель

В завершение родительского собрания, уважаемые родители, я прошу вас встать в круг провести

Игру — упражнения «Связующая нить».

Участники становятся в круг. Воспитатель по кругу передаёт клубок и предлагает участникам высказаться: охарактеризовать своё настроение, рассказать о чувствах, что понравилось, а что нет и почему,каки открытия сделали вы для себя в процессе собрания.

Рекомендации родителям будущих первоклассников:

-Избегайте больших нагрузок на ребенка (несколько кружков, секций и прочих занятий).

-Не пугайте ребенка школой («Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!», «Там тебя научат как надо себя вести!» и проч.).

-Не допускайте резких изменений в жизни ребенка: во внутреннем устройстве дома, режиме дня, отмене каких-либо ранее присутствовавших развлечений ребенка, общения с прежними друзьями и проч. (во время перехода из детского сада в школу).

-С целью уменьшения трудностей в подготовке уроков, когда ребенок уже будет посещать школу – заранее (в подготовительной группе) готовьте ребенка к ним: регулярно, примерно в одно и тоже время занимайтесь какой-либо деятельностью (рисованием, лепкой, конструированием, развивающими играми и проч.). Это будет развивать усидчивость, привычку к целенаправленным занятиям и самое главное – произвольное поведение.

— Оптимизируйте свои детско-родительские отношения: необходимо, чтобы ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям. Заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности в его достижениях; вместе с тем – требовательности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых.

— Содействуйте также оптимизации отношений ребенка со сверстниками: если у ребенка возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить причину и помочь ребенку приобрести уверенность в коллективе сверстников.

— Постоянно расширяйте и обогащайте индивидуальный опыт ребенка: чем разнообразнее опыт ребенка, тем разнообразнее его деятельность и тем больше основания для активных самостоятельных действий, следовательно. У него больше возможностей для проверки своих способностей и расширения представлений о себе (музеи, театры, цирк, зоопарк; стихи, сказки, детские песни, мультфильмы, детское кино и проч.).

-Способствуйте развитию способности анализировать собственные переживания ребенка и результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая личность ребенка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом. Находить причины трудностей и ошибок и способы их исправления. При этом важно формировать у ребенка уверенность, что он справится с трудностями, добьется хороших успехов, у него все получится.

Решения родительского собрания

1. Объединить усилия семьи и детского сада в подготовке детей к школе.
2. Способствовать формированию мотивационной готовности ребёнка к школе. Посещение выставок с целью расширения кругозора, ознакомления .

3 Играть с детьми в домашние игры, направленные на подготовку к школе.
Раздача памяток и буклетов для родителей.

Родительское собрание «Школьная готовность»

Родительское собрание «Школьная готовность»

 

Форма проведения: встреча, дискуссия

Цели: Подведение итогов совместной работы детского сада, семьи и школы по формированию готовности ребенка к школе и благополучной адаптации его к школьному обучению; формирование активной педагогической позиции родителей; знаниями и умениями по вопросу «школьная готовность».

 

1.Проект «Звонкие голоса»

2. Вступительное    слово.

3. Задание  Определение  степени  беспокойства  в связи с  приближающимся   школьным   обучением  сына  или  дочери.

4.Выбор  факторов  успешной  подготовки  и адаптации  ребёнка  к школе.

Диспут.

5Выступление   воспитателя    подготовительной к школе  группы.

6.Подведение   итогов   родительского    собрания. Принятие   решения.

                                           Ход    мероприятия.

Тема  нашего   собрания  Школьная  готовность  выбрана   не  случайно. Приближается   тот   день,  когда  ваш  ребёнок    впервые   войдёт  в школьный  класс.

И  сейчас   вас  волнуют  вопросы:    « А  готов   ли   мой  ребёнок    к  школе.

Как  будет    учиться.  Как  ему   помочь, если  он   встретит  первые   школьные   трудности. Нам  необходимо  общими    усилиями  найти   возможные   пути  преодоления   трудностей  в   период  адаптации  наших  детей    к   школе. Психолого-педагогический  феномен» готовность   ребёнка   к  школе» складывается   из  различных   видов  готовности: физической, личностной, мотивационно — волевой, интеллектуальной,  специальной.   С 6-7 лет  с ребёнком  происходят   значительные  перемены  — он стремительно   растёт , у него   меняется  поведение. Дети   уже  готовы расширить  круг  общения,   У  них   складывается   определенный Уровень  притязаний  и  даже амбиций. Главное  у  них    формируется   внутренняя  готовность   быть  учеником, они  испытывают   потребность  в подчинении  правилам  и  дети хотят  заниматься  общественно  значимым делом, польза  которого  признаётся  всеми взрослыми.

 

3.Проведение    практикума.

Воспитатель   предлагает родителям   выполнить  задание: определить  степень  беспокойства  в связи  с  приближающимся  школьным  обучением  своего  сына или дочери. На  ваших  столах лежат  цветные  полоски. Воспитатель  просит  выбрать  и поднять полоску, обосновать свой  выбор.

 На  столах  лежат:

Чёрная  полоска — сильное  беспокойство;

Синяя  полоска– умеренное   беспокойство.

Красная  полоска– ощущение радости, чувство  уверенности).

От  кого или чего  зависит   нормализация  в улучшении  вашего самочувствия или  что  должно  измениться,  чтобы вы  чувствовали себя  лучше?

(Высказывания  родителей.)

Обратите   внимание  — на нашем    демонстрационном  стенде  информация о факторах успешной подготовки и  адаптации  ребёнка  к  школе:

 

 

Факторы    успешной  подготовки  и  адаптации  ребёнка  к  школе:

1.Физическое   здоровье  ребёнка.

2. Развитый интеллект ребенка.

3. Умение ребенка общаться  со сверстниками и взрослыми.

4. Выносливость и работоспособность.

5. Умение ребенка считать.

6. Аккуратность и дисциплинированность.

7. Хорошая память и внимание.

8. Инициативность, воля и способность действовать самостоятельно.

 

Ведущий. Задание родителям. Выберите  три самых главных, на ваш взгляд, фактора.

 

 По итогам выполненного  задания следует организовать короткий диспут  с участием педагогов детского сада.  

 

4. Этап педагогического всеобуча.

Ведущий. Современная специальная литература дает нам множество советов – как развивать речь ребенка, подготовить к обучению грамоте,  счету, письму, как проверить, нет ли у него нарушений, мешающих обучению и т.д. Нам  кажется уместным  поговорить не столько об интеллектуальной  сколько о душевной, психологической готовности к школе, от которой зависят не только школьные успехи, но и самочувствие ребенка.   Все мы хотим, чтобы  наши  дети росли здоровыми  и успешно учились. Но всегда ли мы ясно понимаем, как во многом это зависит от душевного  настроения ребенка.

   Год   за годом мы все больше  убеждаемся в том, что многие дети вполне могли бы учиться хорошо, а некоторые – и очень хорошо, если бы… хотели. Одни дети прямо говорят о своем нежелании учиться, другие испытывают непонятные для взрослых, а тем более для них самих трудности.  Не судить и карать нежелание, а понять его причины и помочь ребенку хотеть учиться —  вот наиболее эффективный  путь, хотя и требующий от взрослого  немалого душевного  участия и труда.

  Иногда источником отрицательных эмоций  становятся старшие брат или сестра, испытывающие  трудности в обучении. И вот шестилетний мальчик говорит: « Скоро я пойду в школу, и меня будут все время ругать, как Вовку». От этих слов до прямого нежелания учиться ровно полшага.  Не столь уж редко и взрослые из самых  благих  убеждений  запугивают ребенка: «Ну, что ты вертишься? Вот подожди,  пойдешь в школу – там  учительница научит тебя сидеть  смирно!». Не  следует, однако  впадать  и  в  другую крайность, изображая школу местом сплошных радостей и успехов. Мы ведь еще не знаем, как пойдет  у ребенка учеба, как сложатся отношения со сверстниками  и учителями. Возможно, они будут не безоблачными. И тогда ребенок, ожидавший от  школы слишком много приятного и дающегося легко, рискует «сломаться» при первых столкновениях со школьной реальностью.

   Чтобы  сформировать   такую веру и такую готовность,  мы должны хорошо знать ребенка, трезво оценивать его способности и склонности, представлять  пределы его возможностей, все то, чем он одарен, что умеет и к чему склонен.  Иными  словами относиться  к нему как к себе; мы ведь себя ценим по тому, что можем и умеем, понимая, что мочь и уметь все невозможно.

  Школьная готовность предполагает и готовность к большей, чем раньше,  самостоятельности ребенка, к сотрудничеству с чужим взрослым и сверстниками без непосредственной поддержки и защиты родителей.

— Я хочу задать вопрос вам, дорогие родители. Как вы думаете, что же должен уметь  ребенок к 1 сентября?

(Следуют ответы родителей, ведущий  выслушивает  и обобщает их.)

  Кроме того, ребенок  должен   прекрасно  понимать, как нужно и можно вести себя  со сверстниками и как – с взрослыми. Причем важно, чтобы  со сверстниками он общался на равных, но с уважением,  ведь это его друзья.

  Не забывайте, что ребенок должен слушать и читать  добрые сказки,  смотреть  классические российские  и советские  мультики, слушать и петь песни  В. Шаинского, Ю. Чичкова и других наших прекрасных  композиторов: все те произведения, в которых воспевается добро, дружба, честность, порядочность.

    Детям надо знать, как обратиться к учителю, как ответить на вопрос, научите своих детей здороваться  и прощаться, говорить «спасибо» и «пожалуйста».  Обучение можно проводить  и дома в игровой форме. Например: «Мама  дома просто мама, добрая и ласковая, а на работе она —  врач, бухгалтер и поэтому становиться там другой – строгой, деловой, собранной. У тебя теперь тоже новая роль – роль школьника, и вести себя надо соответственно».

  Особое внимание хочется обратить на вопросы  здоровья.

В настоящее время практически нет абсолютно здоровых детей.

Надо уделять первостепенное  внимание   укреплению здоровья,  физическому развитию, закаливанию, развивать моторику, координацию,  необходимо не просто  гулять во дворе, а играть в подвижные игры.  Если ребенок  не будет обладать  физической силой  и выносливостью, то все остальные  его знания и умения практически лишены смысла.

    Перед школой необходимо установить режим дня – часы отдыха, еды, занятий, прогулок. Отсутствие режима в первую очередь бьет по здоровью,  по неокрепшей  нервной системе.

  Словосочетание «режим дня»  известно каждому присутствующему здесь  на родительском собрании, это «установленный порядок чего-нибудь».      Особенно важное значение режим дня приобретает для первоклассника  не только из-за увеличения нагрузки, но еще и потому,  что у ребенка  появятся новые обязанности, которые потребуют от него большей собранности и дисциплинированности.  Режим  может  помочь  сохранить  нормальную  работоспособность  в  течение  дня и  всего  учебного  года .

Согласно  исследованиям  врачей –гигиенистов, работоспособность в течение  дня  не  одинакова. Так .можно  установить два  пика  трудоспособности. Первый  пик   приходится  на  промежуток времени с 8.00  до 11.00  утра —  дети  в   это  время  будут  находиться  в школе .Затем  происходит  снижение  трудоспособности.   Второй   пик  приходится  на  промежуток  времени  между  16.00  и  18.00.   а  потом  следует  резкий  спад  трудоспособности.  Из  этих  данных  исследований  врачей   следует,   что   жесткий   контроль  за  выполнением  домашних   заданий  после  18.00  пользы  не  приносит и  эта  работа  может  нанести  скорее  вред, чем  пользу  ребёнку. Как  же  должен  быть  распределён  обычный  день  первоклассника.  Для  нормального  развития  психики  ребёнку  необходимо  чувство  защищённости.  В  трудную  минуту  помогите. Защитите, не  отталкивайте  своего  малыша.  Ребёнок  в  этом  возрасте  ещё  не  способен  себя  оценить,  оценить  результаты  своей  работы.   Он  оценивает  только  свои  усилия.  Если  он  старался, то всё,  что  он  сделал, ему  нравится.  Будьте  осторожны,  оценивая  работу  первоклашки. И еще, в силу незрелости мозга ваш ребенок пока очень плохо  понимает юмор.  Поэтому его нельзя поддразнивать, подшучивать над ним.

  Понаблюдайте за ребенком. Сколько времени он может заниматься с вами? Вырабатывайте усидчивость не спеша. Если  в результате он может работать    20-25 минут, очень хорошо. Помните, усидчивость  достигается не принуждением (элементы его нужны, но в мягкой форме), а живой заинтересованностью.

    

Заключительное – слово ведущего:

 

    Школьная готовность – это сплав знаний и навыков, необходимых  для  успешного обучения,  и способности к сотрудничеству  и преодолению  трудностей, положительного отношения к школе и учёбе. Важно душой  почувствовать  сложность  переживаний ребенка при столь разительном  изменении жизни, как поступление в школу, и помочь ему. Это, по всему прочему, не только увеличивает его готовность к школе, но сохранит ему здоровье.

  И хочется закончить мудрыми советами Симона  Соловейчика из книги «Педагогика для всех».

   (Раздаем родителям памятки с мудрыми советами).

 

 Мудрые советы:

  Подготовим маленького к самостоятельной жизни среди сверстников, попытаемся  научить его простым правилам детского общежития.

-не отнимай чужого, но и не все свое отдавай.

— не дерись без обиды

— не обижайся без дела

— сам ни кому не приставай

— зовут играть – иди, не зовут – попросись, это не стыдно

— из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем за отметки не спорь, и на учителя не обижайся

— не ябедничай  за спиной у товарищей

— иди в школу, и пусть она тебя будет в радость, а я буду ждать и думать о тебе.

 

 7. Подведение итогов родительского собрания.

 

  В заключение собрания используется прием «Чудесная сумка».

Воспитатель предлагает  участникам родительского собрания ответить, что они хотели бы положить в сумку и взять с собой в будущее из приобретенных знаний, умений и навыков.      

Желаем успехов!

Родительское собрание «Готовность к школьному обучению»

Цели собрания:

• педагогическое и психологическое просвещение родителей по вопросам воспитания и обучения детей, поступающих в первый класс школы;
• формирование представления о психологической и педагогической готовности к школьному обучению;
• знакомство с особенностями адаптации к новым образовательным условиям.

Задачи собрания:

• наладить просветительскую и консультативную помощь семьям при подготовке ребёнка к школе;
• вовлечь родителей в понимание социальной готовности ребёнка к школе через опыт активного обучения;
• применить различные виды работы группы для достижения задач семинара.

Форма работы: групповая.

Материалы и оборудование:

Бейджики с вкладышами (для написания имён участников), маркеры, схема “Школьная готовность”, рисунок дерева, выполненный на ватмане, “листочки” из зелёной бумаги (по числу родителей), “капельки” из голубой бумаги, деревянная доска (1м х 10 см), маленький мяч, две небольшие прозрачные ёмкости для контрастных жидкостей и ёмкость большого размера, гуашь красного и синего цвета, рисунок с изображением мамы, кормящей ребёнка, рисунок с изображением малыша, который ест сам, губка, “Памятки родителям будущего первоклассника” на каждого участника, список качеств ребёнка – первоклассника, анкета – рефлексия на каждого участника.

Ход собрания

Перед началом занятия каждому участнику раздаются бейджики, на них они пишут свои имена маркерами.

I. Знакомство-приветствие.

Добрый вечер, уважаемые родители! Благодарю за присутствие на нашей встрече. Сегодня мы поговорим с вами о готовности ребёнка к школе, её компонентах. Мы познакомим вас с психологическими особенностями будущего ребёнка – первоклассника. Надеемся, что наша встреча будет интересна и познавательная.

Игра-приветствие “Давайте познакомимся”

Наше знакомство хотелось бы начать с приветствия. А поможет нам в этом игрушка – телефон. Пусть каждый, в чьих руках она окажется, представится и скажет несколько слов о своём ребёнке, а также на какой главный вопрос вы хотите получить ответ на нашей встрече.

II. “Школьная готовность ребёнка к школе” – раскрытие понятия.

Каждый родитель заинтересован в школьных успехах своего ребёнка, получении положительных эмоций от обучения. Для этого нужно начинать раньше готовить ребёнка к обучению в школе. Для этого давайте выясним, каковы же ваши ожидания от предстоящего обучения ребёнка в школе.

Практическое задание №1.

Инструкция: напишите на своих листах то главное, что должен уметь ребёнок, поступающий в первый класс школы.

Родители работают самостоятельно (отводится 1-2 минуты). Затем, по очереди прикрепляют свой “листок” к дереву, объясняя свой выбор. Когда все родители выйдут и выскажутся, учитель обобщает ответы родителей, составляя “портрет идеального (по мнению родителей) первоклассника.

Вы назвали все качества, необходимые для успешного обучения в школе. Каждое качество можно отнести к тому или иному компоненту школьной готовности, представленному на стенде 1.

Теперь предлагаем вам познакомиться с “портретом идеального (по мнению педагогов, психологов) первоклассника. Перед вами представлены все направления готовности ребёнка к школе. Каждое из них влияет на обучение ребёнка в школе. Предоставляю слово школьному психологу Надеевой Екатерине Фёдоровне.

Уважаемые родители, вы только что попытались сформулировать главные качества, которые помогли бы вашим детям успешно подготовиться к поступлению в школу и безболезненно адаптироваться к новым условиям обучения. Мнения разделились. Для того, чтобы внести ясность и разобраться в этом вопросе, давайте подробно рассмотрим понятие готовности к школе.

Прошу вас обратить внимание на эту схему (психолог комментирует схему готовности к школе, представленную на доске). Готовность к школе, как вы видите, включает в себя три основные составляющие: физическую, педагогическую и психологическую готовность. Психологическая готовность ребёнка, в свою очередь, включает в себя интеллектуальную, мотивационную, эмоционально-волевую и коммуникативную готовности.

Начнём с физической готовности. Все вы, я думаю, согласитесь с тем, что ребёнка следует приучать к посильным физическим упражнениям и подвижным играм. Но, как вы считаете, для чего это нужно делать? (родители включаются в обсуждение, высказывают свои мнения).

Психолог подводит итоги обсуждения: “ Конечно, в подвижных играх у ребёнка развивается координация движений, важная при ориентировке в пространстве, происходит развитие волевых качеств, усидчивости, внимания, формируется умение выполнять правила. Хорошее развитие мускулатуры, мышц спины, в частности, позволит ребёнку справиться с физическими нагрузками, которые ему придётся переносить в школе. Ведь сидеть прямо в течении 35 минут урока требует определённой физической подготовки. А таких уроков будет 3-4 в день. Если ребёнок будет сильно уставать, то это, несомненно, негативно скажется на результатах обучения.

Кроме того, важно и то, насколько развиты у ребёнка мелкие группы мышц. Пропуски букв, описки, разная высота букв – всё это результат недостаточного развития “ловких” мышц руки. Развитию этих мышц способствуют такие простые и интересные для ребёнка занятия, как лепка, аппликация, работа с ножницами, природным материалом, крупами, бисером. Хорошо развивает мелкую моторику рисование разными техниками: от простой штриховки до пальчикого и точечного рисунка. Существует тесная взаимосвязь между координацией движений и речью. Однако, готовность к школе не сводится лишь к физической готовности. Давайте рассмотрим следующий компонент, обозначенный в схеме.

Педагогическая готовность – это тот багаж знаний, умений и навыков, которыми обладает ребёнок, т.е. то, чему он научился в детском саду. Порядковый и количественный счёт, знание геометрических фигур, словарный запас, умение дифференцировать звуки, сведения об окружающем (животных, транспорте, временах года и т. д.), знание букв и прочее. От того, с какими знаниями, умениями и навыками пришёл малыш в школу очень многое зависит. Поэтому, в оставшееся до школы время, уделите этому вопросу внимание. Поиграйте со своим ребёнком в “Занимательные фигуры” или “Назови одним словом”; уточните, знает ли он времена года, дни недели, названия зверей и птиц; умеет ли связно рассказать о каких-либо событиях. Это поможет вашему малышу закрепить полученные знания и умения, обрести уверенность в себе.

Следующий вид готовности к школе – это психологическая готовность. Она включает в себя ряд очень важных аспектов, от сформированности каждого из которых, зависит успешность подготовки к школе и дальнейшее обучение. (Психолог предлагает вниманию родителей изображение дерева, с которым уже работали родители в первой части собрания).

Давайте подумаем, что необходимо для хорошего роста и развития дерева? (родители включаются в дискуссию).

Итак, мы с вами пришли к мнению, что, прежде всего, дереву необходимы крепкие корни. Возвращаясь к психологической интерпретации, давайте решим, что же следует под этим подразумевать. Есть мнение, что под сильными корнями следует понимать познавательные психические процессы: память зрительную и слуховую, мышление, внимание и творческое воображение. От того, насколько хорошо они развиты, будет во многом зависеть успешность интеллектуальной готовности к обучению. Но развивая способности ребёнка, следует знать один важный секрет. Я хочу продемонстрировать один простой опыт. Для этого мне понадобится помощник (психолог приглашает одного родителя по желанию).

– Это наклонная плоскость. А это шар. Прошу Вас, попробовать покатить шар вверх по плоскости. (Родитель выполняет действие).

– У вас получилось? Что способствовало этому?

– Потому что я прилагал усилия.

– А теперь отпустите шар. Что с ним произошло?

– Он тут же скатился назад с доски.

– Спасибо. А теперь, давайте подведём итоги. Итак, чтобы шар двигался по наклонной плоскости вверх, необходима определённая движущая сила. Она должна быть стабильна и постоянна. В противном случае шар неизбежно начнёт движение в обратную сторону. Мы с вами убедились в этом. Шар – это умственная деятельность человека. Секрет заключается в том, что наш ум требует постоянной загрузки. Развитие и обучение должно быть стабильно и постоянно. Стоит нам на время сделать перерыв и навёрствовать упущенное будет нелегко. В развитии интеллекта нет “стоячего” положения. И если мы не движемся вперёд, то неизбежно станем двигаться назад.

Но как сделать так, чтобы ребёнок захотел учиться, узнавать новое, постоянно двигаться вперёд? Высокий уровень обучаемости связан с познавательной активностью. Известный детский писатель С.Я.Маршак писал:

Он взрослых изводил вопросом “почему?”
Его прозвали “маленький философ”,
Но только он подрос, как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.
И с тех пор он больше никому
Не досаждал вопросом “почему?”.

Не отмахивайтесь от детских вопросов. Дети наблюдательны, но им не хватает жизненного опыта, чтобы правильно оценить и истолковать наблюдаемые события. Но помните, что как только интересное и новое станет рутинным, обязательной повинностью, оно не принесёт ожидаемого результата. Познавательный интерес ребёнка постепенно угаснет.

И ещё одним важным секретом я бы хотела поделиться с вами. (Психолог демонстрирует рисунок с изображением мамы, кормящей малыша). Всем вам хорошо знакома эта ситуация. Мама кормит маленького ребёнка кашей. Ей гораздо проще и удобнее взять самой ложку, набрать каши и поднести её ко рту малыша, которому останется только проглотить еду. При таком способе кормления и время экономиться, и нет риска, что всё вокруг окажется в каше.

(Психолог демонстрирует второй рисунок с изображением малыша, который ест сам).

Здесь ребёнок ест сам, перепачкав всё вокруг в каше. Мама находится рядом, присматривая за малышом. Конечно, в этом случае и маминого драгоценного времени уходит больше. И хлопот тоже существенно прибавляется.

Оба способа приведут к желаемому результату – ребёнок будет накормлен и сыт. Но первый малыш просто поел каши, тогда как второй, приобрёл неоценимый житейский опыт, хотя и создал столько неудобств маме. Пока первый ребёнок ел, второй – учился! И не просто учился есть, а учился управлять своим телом, координировать движения, сохранять терпение. Ведь такое простое действие как набрать в ложку каши, а потом поднести ложку ко рту, не выронив содержимое, не говоря уже о том, чтобы попасть ложкой в рот – серьёзный труд! Но взрослые чаще создают первую ситуацию. Так удобнее нам, взрослым. Мы сами застёгиваем пуговицы, стираем, завязываем шнурки, заправляем постель, собираем игрушки за детьми. А через несколько лет удивляемся тому, почему наш ребёнок несамостоятелен, безответственен, безынициативен. Он привыкает к тому, что за него всё делают и всё решают. Секрет в том, что в детях надо развивать самостоятельность, поощрять инициативность, замечать их успехи в изучении окружающего мира и помогать учиться новому, а не делать всё за них.

А теперь, давайте вновь вернёмся к нашему дереву. Достаточно ли только хорошо развитой корневой системы? Конечно, для того, чтобы дерево зацвело и принесло плоды, его необходимо поливать и удобрять почву под ним. И если под корнями, мы подразумеваем познавательные процессы, то драгоценной влагой для нашего дерева следует понимать веру в ребёнка, поддержку, оптимизм, поощрение, ответственность и т.п. (психолог прикрепляет к доске вокруг “дерева” капельки с напечатанными на них способами стимулирования ребёнка). “Почвой” же питающей “корни” и способствующей росту всего дерева является мотивация. Ответь мне, пожалуйста, на следующий вопрос: “Будет ли человек прилагать старания, занимаясь каким – либо делом, не зная, зачем он это делает?” (родители высказываются вслух).

– Конечно, нет. Тогда скажите, “желание пойти в школу” и “желание учиться” – это одно и то же?

В ходе рассуждений психолог подводит к выводу, что если ребёнок идёт в школу ради нового ранца или модного школьного костюма, или говорит “в школе не надо спать”, “там будут мои друзья из детского сада” и т. п., то его привлекают лишь внешние стороны обучения. Тогда как основной деятельностью ребёнка в школе является учение, узнавание нового. Поэтому главное, что должно быть сформировано – желание учиться! Отношение к школе формируется у большинства детей ещё до того, как они становятся школьниками. В этом вопросе большую роль играет семья. Если родители ребёнка придают большое значение образованию, положительно отзываются об образованных людях, прививают любовь к чтению, говорят малышу о том, как они хотят видеть его в будущем успешным и умным, а это возможно, только если хорошо учиться; о том, какую гордость они будут испытывать в этом случае, то это будет способствовать формированию у ребёнка мотивационной готовности к школе. Он будет понимать, зачем он пришёл в школу и зачем ему нужны знания. Учебная деятельность станет для ребёнка более значимой и важной. И конечно, родителям не стоит запугивать малыша школой или наоборот, настраивать на лёгкость учения. Следует формировать адекватное представление о школе и о её основных занятиях. Например, полезнее сказать: “В школе будет трудно, но интересно. Ты узнаешь много нового!”, чем высказывать что-то неопределённо-пугающее: “Вот придёшь в школу – тогда и узнаешь…”. Некоторые приёмы создания положительной мотивации мы изложили для вас в “Памятках для родителей первоклассников”.

Коммуникативная готовность включает в себя умение ребёнка общаться, как со сверстниками, так и со взрослыми. Это тоже, весьма важное умение! Ведь, по сути, весь процесс обучения представляет собой общение между учителем и учеником. От того, насколько ребёнок контактен, умеет ли внимательно слушать учителя, достаточно ли развита его речь – зависит успешность усвоения школьных знаний. Задача родителей – научить ребёнка простым правилам общения. Некоторые советы мы также представили в “Памятках родителям первоклассников”.

Эмоционально-волевая готовность – важное звено школьной готовности. По сути, это умение управлять своими эмоциями, настроениями и контроль над своими желаниями. В вечном компромиссе между “хочу” и “надо” у старшего дошкольника должно преобладать “надо”. От того насколько ребёнок сможет заставить себя быть внимательным, когда хочется отдохнуть и поиграть; от того насколько малыш будет упорным при возникновении трудностей, будет зависеть его успешность. Всем нам известна истина: “Гений – это один процент таланта и девяносто девять процентов трудолюбия”. Надо с детства приучать ребёнка к труду и, разумеется, не на словах, а на личном примере! Пусть ваш ребёнок будет уверен, что только упорство и труд приведут к желаемому результату. Доводите начатое до конца, не отчаивайтесь при временных трудностях, получайте удовольствие от работы, – и ваш ребёнок усвоит с лёгкостью эти полезные навыки.

И в заключении, хочу продемонстрировать вам один простой опыт. Это губка – предмет, который очень хорошо впитывает в себя любую жидкость: вольём красную – получим красную, вольём синюю – такую же и получим. (Психолог проделывает всё озвученные действия). А если одновременно вольём и синюю, и красную, то эффект будет неопределённым.

Наш ребёнок точно также впитывает в себя те нравственные нормы, правила поведения, моральные принципы и отношения к жизни, которые мы демонстрируем. И то, что мы “вложим” в своих детей в детстве, то и “получим” в более зрелом возрасте. Давайте, будем вкладывать в своих малышей только хорошее, доброе и вечное! И тогда они непременно порадуют нас своими успехами в будущем.

Таким образом, мы рассмотрели все компоненты школьной готовности. Если что-то осталось непонятным, предлагаю вам задать вопросы.

Родителям предлагается анкета-рефлексия.

• Как вы считаете, необходимо ли продолжать раскрытие темы подготовки ребёнка к школе?

• Что для вас оказалось интересным?

• Необычная форма проведения.
• Возможные варианты наблюдения за ребёнком, видеть продукты его деятельности.
• Предложите свой вариант.

• Что показалось наиболее сложным?

• Придти вечером после работы.
• Активно включиться в обсуждение.
• Предложите свой вариант.

• Выберите краткую характеристику мероприятия:

• Интересно, познавательно.
• Пригодится в будущем.
• Скучно, не хочется участвовать.

Родительское собрание. Готовность ребенка к школе

Родительское собрание
Готовность
к ШКОЛе

2.

Факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе 1. Физическое здоровье ребенка.
2. Развитый интеллект ребенка.
3. Умение ребенка общаться со сверстниками и
взрослыми.
4. Выносливость и работоспособность.
5. Умение ребенка считать и писать.
6. Аккуратность и дисциплинированность.
7. Хорошая память и внимание.
8. Инициативность, воля, умение прилагать
усилия и способность действовать
самостоятельно.
Критерии школьной готовности
• Интеллектуальная готовность
• Нравственно-волевая готовность
• Личностная психологическая
готовность
• Физическая готовность
Интеллектуальная готовность
Подразумевает определенный уровень развития
мыслительных процессов:
Умение обобщать.
Сравнивать.
Классифицировать разные объекты.
Выделять существенные признаки вещей и
явлений.
Делать выводы.
Это развитие образного и словесно-логического
мышления.
Овладение родным языком и основными формами
речи.
Наличие у детей представлений о мире людей,
вещей, природе.
Хорошая память и внимание.

5. Рекомендации

Игры с детьми
Повтори набор из 10 слов.
Продолжи цепочки слов.
Расскажи что за окном, о чем был
мультфильм.
Какой предмет лишний и почему?
Запомни и опиши предмет (прохожего).
Нравственно-волевая готовность
Для успешной учебы ребенок должен уметь
«включать» волю – ему понадобится:
Умение проявлять инициативность, активность
и самостоятельность.
Умение подчиняться правилам.
Умение внимательно слушать и выполнять
задания.
Действовать по устным инструкциям учителя.
Самостоятельно выполнять требуемое задание
по зрительному образцу.

7. Рекомендации

На семейном совете определите для
ребенка посильные трудовые
обязанности и ответственность за их
выполнение.
Развивайте усидчивость детей в играх
по рисованию, в играх с правилами.
Сначала – выигрыш и родительская
похвала, затем – зарождение детского
самостоятельного познавательного
интереса, умение проявлять волевые
усилия для достижения цели.
Личностная психологическая
готовность
• Желание идти учиться в школе — присутствие
учебной мотивации.
• Достаточная организованность и
ответственность ребенка.
• Владение навыками общения.
• Познавательная активность.
• Умение слушать другого и согласовывать с ним
свои действия, руководствоваться
установленными правилами, работать в группе.

9. Рекомендации

Тест на готовность ребенка к школе
Игрушки или книга?
Предложите поиграть в школу.
Рассказывайте ребенку о том, что учеба в
школе – это интересное, но ответственное
занятие.
Физическая готовность
• Это состояние здоровья ребенка.
• Определенный уровень зрелости детского
организма.
• Необходимый уровень развития двигательных
навыков и качеств.
• Развитие моторных координаций.
• Физическая и умственная работоспособность.

11. Рекомендации

Установите режим дня – часы отдыха,
еды, занятий, прогулок.
Проводите закаливающие процедуры.
Делайте зарядку по утрам.
В выходной день – лыжи, коньки, прогулки
вместе с родителями.
На этапе подготовки
ребенка к школе
• Избегайте чрезмерных требований.
• Предоставляйте ребенку право на ошибку
и на возможность ее исправить.
• Не думайте за ребёнка и не делайте за
за него.
• Давайте ребенку больше возможности
проявлять самостоятельность.
• Не перегружайте его.
• Устраивайте ребенку маленькие
праздники.
Благодарим
за внимание

Родительское собрание «Роль родителей в подготовке детей к школе»

План собрания	Ход собрания	Регламент (время проведения)
1. Вступительное слово воспитателя: — сообщение темы, — постановка цели	-Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас в этот осенний день в нашем светлом зале. Для того чтобы нам вместе обозначить тему сегодняшнего собрания, у нас есть небольшая подсказка: Новый дом несу в руке, Двери дома на замке, А живут в доме том Книжки, ручки и альбом. (Портфель.) — Верно, это портфель. Как мы можем связать данный предмет с нашими детьми? — Спасибо за Ваши ответы. На самом деле, скоро наши дети пойдут в школу, начнётся новый период в их жизни. Они станут первоклассниками, а вы вместе с ними «сядете» за парты. «До школы еще целый год!» — часто мы слышим от вас, а мы отвечаем «До школы только один год», сколько еще нужно сделать, успеть, если хотим, чтобы ребенок легко учился, и при этом был здоров. Первый класс — это серьезное испытание, как для детей, так и для родителей. Здесь закладывается фундамент будущих успехов на всем школьном пути. Дошкольник становится школьником, а его родители — это теперь родители ученика. Мы пригласили вас для взаимного общения, обмена опытом, переживаниями, чтобы вместе подумать, как помочь нашим детям адаптироваться к школе, найти в ней свое место. Но вначале, обратите внимание, на столах лежат листочки с изображением мальчика и девочки, возьмите с мальчиком те родители, у кого сыновья, и с девочками те, у кого девочки. Я вам предлагаю подумать, и написать те качества вашего ребенка, которые, по вашему мнению, помогут ему в школе, и те качества, которые будут ему как-то мешать. -Кто-то может хочет прочитать вслух качества своего ребенка?	10 минут
2. Основная часть (информативная часть)	— Первый год обучения в школе — чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка, меняется весь уклад его жизни. На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия. Они требуют от ребенка напряженного умственного труда, внимания, сосредоточенной работы на уроках. Ребенка, пришедшего впервые в школу, встретит новый коллектив детей и взрослых. Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой. Опыт показывает, что не все дети готовы к этому. — Несомненно, каждый из Вас хотел бы, чтобы его ребенок был как можно лучше подготовлен к школе. А что значит готовность ребенка к школе? Мы предлагаем Вам небольшой тест, где Вы определите основные показатели готовности ребенка к школе. — Результаты могут вас разочаровать. Но помните, что все мы — ученики в школе жизни. Ребенок не рождается первоклассником, готовность к школе — это комплекс способностей, поддающихся упражнению. Упражнения, задания, игры, выбранные вами для развития ребенка, легко и весело можно выполнять с мамой, папой, бабушкой, старшим братом — со всеми, кто располагает свободным временем и желанием заниматься. При подборе заданий обратите внимание на слабые места своего ребенка. Полезно, чтобы он все-таки умел читать и немного писать, считать — если ребенок опережает требования программы, он будет лучше себя чувствовать в школе. — Уважаемые родители, у вас на столах лежат памятки «Что должен уметь ребенок 6-7 лет», возьмите их домой.	20 минут
3. Интерактивная часть (практическая часть, взаимодействие с родителями)	— Развивая способности ребёнка, следует знать один важный секрет. Мы хотим продемонстрировать один простой опыт. Для этого нам понадобится помощник, пожалуйста, выходите кто-нибудь, не стесняйтесь. – Это наклонная плоскость. А это шар. Прошу Вас, попробовать покатить шар вверх по плоскости. (Родитель выполняет действие). – У вас получилось? Что способствовало этому? (Потому что я прилагал усилия.) – А теперь отпустите шар. Что с ним произошло? (Он тут же скатился назад с доски.) – Спасибо. А теперь, давайте подведём итоги. Итак, чтобы шар двигался по наклонной плоскости вверх, необходима определённая движущая сила. Она должна быть стабильна и постоянна. В противном случае шар неизбежно начнёт движение в обратную сторону. Мы с вами убедились в этом. Шар – это ребенок и чтобы он развивался нужно стабильное и постоянное развитие, которое зависит не только от ребенка, но и от нас с вами. В развитии ребенка нет «стоячего» положения. И если мы не движемся вперёд, то неизбежно станем двигаться назад. Я предлагаю вам разделиться на 4 группы, подумать и вырастить ромашки В серединке цветка указано качество ребенка, а на лепестках необходимо написать способы развития данного качества. — Хотелось бы еще с вами обсудить небольшие организационные моменты. Уважаемые родители, физкультурная форма (белая футболка, черные шорты, чешки) должна быть обязательно. — Пожалуйста, следите за чистотой одежды ваших детей, за порядком в шкафчиках. — Своевременная оплата за детский сад. пожалуйста, не забывайте, что оплата за детский сад производится до 15 числа. Отнеситесь с пониманием пожалуйста, давайте постараемся, чтобы у нас не было долгов по оплате. — Еще бы хотелось сказать по поводу утренников. Пожалуйста, не пропускайте детский сад без причины, дети не ходят на репетиции, не учат ни стихи, ни песни, потом некоторые родители возмущаются, что их дети стоят в сторонке. У нас впереди выпускной, дату пока еще не определили. Возможно у вас есть какие-то предпочтения или пожелания по поводу тематики утренника, одежды детей? Пожалуйста, высказывайте свои предложения. (Родители высказывают свои мысли.) — Хочу предоставить слово председателю родительского комитета …	25 минут
4. Подведение итогов Решение собрания	— Наша единая задача заключается в создании условий для успешной адаптации детей в школе. Для того, чтобы понять, какая помощь нужна ребѐнку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие у него проблемы. Возможно, какие-то свои маленькие тайны ваши дети вам откроют в письмах, которые они написали для вас, уважаемые родители. И может быть, именно это письмо поможет вам понять своего ребѐнка, вникнуть в его трудности. Каждый родитель получает открытое письмо своего ребѐнка «Что я думаю о школе» — Дорогие родители, мы с вами определились с тематикой утренника и с одеждой для детей. Пожалуйста, можете начинать подготавливать наряды своим деткам. Пожалуйста, не забывайте взять с собой памятки! Не забывайте, что 12 марта будет проводиться фотосъемка детей на выпускной альбом! Надеемся, что Вам понравилось сегодняшнее собрание, и Вы сделали для себя определенные выводы. Просим Вас написать Ваши эмоции и пожелания от сегодняшнего собрания на бумажных листьях, они лежат на столе, и приклеить их к нашему дереву.	5 минут

Родительское собрание на тему: «Психологическая готовность ребенка к школьному обучению» — 22 Февраля 2019

Цель: 1. Актуализировать знания родителей по проблеме подготовки к школе. 2. Обсудить с родителями проблему готовности к школьному обучению. 3. Дать практические рекомендации по подготовке ребёнка к школе.         Задачи: — познакомить родителей с понятием «психологическая готовность к школе; — познакомить с методами поддержки ребенка в важные моменты его жизни.            Чтобы ребенок успешно и безболезненно адаптировался к школьной жизни (а это новая для него роль ученика, и отношения с учителем, и многократно возросшие нагрузки, и незнакомый детский коллектив), важно не только дать дошколенку необходимый набор базовых знаний, но и помочь ему достичь определнного уровня психологической зрелости. Главный приоритет в вопросе образования ребенка на этапе подготовки к школе, как и всего периода дошкольного детства, должен принадлежать общему развитию ребенка. Именно это обеспечивает дальнейшую успешность обучения ребенка в школе и означает, что педагоги детских садов и родители, дети которых идут в школу, должны заботиться прежде всего о том, чтобы у первоклассников были сформированы общие способности и качества личности, необходимые для осуществления принципиально новой для них учебной деятельности. Среди главных составляющих понятия «готовность к школе» — развитие пытливости и познавательной активности ребенка, умения самостоятельно думать и решать простые логические задачи. Важно, чтобы ребенок желал узнавать что-то новое. Высокий уровень обучаемости напрямую связан с познавательной активностью. Не торопитесь давать малышу исчерпывающее объяснение по заинтересовавшему его вопросу. Предоставьте дошкольнику возможность самому поразмыслить и сделать «удивительное открытие». Ваша задача не давать готовые ответы, а обращать внимание ребенка на то важное и существенное в наблюдаемом предмете или явлении, что приведет его к верному решению. Но есть дети интеллектуально пассивные. Им требуется развивать любознательность. Следует всячески побуждать ребенка задавать вопросы, стараться пробудить в нем познавательные интересы, «дух исследователя», сталкивая его со всевозможными «противоречиями» в окружающем мире. Так, любой малыш уверен, что теплая шуба сама согревает его зимой. Попробуйте завернуть в эту шубу кусочек льда. Вот увидите, даже у самого «нелюбопытного» ребенка тут же возникнут вопросы, как только он увидит, что лед в шубе не растаял! Помогает пробудить в малыше любознательность использование фантастических образов, небылиц, «перевертышей». Ведь повседневно наблюдаемы предметы и явления не вызывают у ребенка интереса. Фантастические образы, рассказы о небывальщине противопоставляются жизненному опыту малыша и дают возможность по-новому взглянуть на привычные вещи, а значит, и возвращают утраченный интерес. Чаще негативное отношение к школе формируется, если: ребенка в дошкольном детстве не приучили ограничивать свои желания, преодолевать трудности, и у него сформировалась установка на «отказ от усилий». Поскольку школа требует от ребенка постоянных усилий, преодоления трудностей, у него возникает активное противодействие обучению; ребенка еще в дошкольном детстве запугивали школой, что очень небезопасно и плохо, особенно для боязливых, неуверенных в себе детей («Ты ж двух слов связать не можешь, как ты в школу пойдешь?», «Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!»). ребенку, наоборот, представляли школьную жизнь (и будущие его успехи) в слишком оптимистичных тонах. Встреча с реальностью в этих случаях может вызвать такое сильное разочарование, что у ребенка возникнет резко негативное отношение к школе. Помните, что Ваше отношение к школе и учёбе вашего ребёнка формирует и отношение вашего ребёнка к этим явлениям. Ваше спокойное и радостное отношение к будущей школе, отсутствие завышенных требований к будущим успехам ребёнка, реалистичные оптимистические рассказы о школе, развитый познавательный интерес к окружающему миру и отсутствие страха у ребёнка перед возможной ошибкой — всё это создаёт положительную мотивацию вашему ребёнку. И, как бы не продвигались объективные успехи вашего ребёнка, старайтесь создавать здоровый настрой перед школой, при котором он стремился бы к знаниям, не перегружайте его занятиями, развивайте его уверенность в себе, учите правильно реагировать на неудачи и конструктивному взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Помните, ребёнок должен быть уверен в том, что, отличник или двоечник, он всё равно для вас самый любимый! Поддержите своих детей, проявите к ним максимум внимания!

Head Start Подход к готовности к школе — Обзор

Подход «Head Start» к школьной готовности означает, что детей готовы к школе , семьи готовы поддержать обучение своих детей , и школ готовы к обучению детей . Узнать больше о подходе:

• Физическое, когнитивное, социальное и эмоциональное развитие — все это важные составляющие готовности к школе.
• Head Start рассматривает готовность к школе как детей, обладающих навыками, знаниями и отношением, необходимыми для успешной учебы в школе, а также для последующего обучения и жизни.
Программы
• должны устанавливать цели готовности к школе, соответствующие возрасту и развитию зачисленных детей в следующих областях:
  • Подходы к обучению
  • Социальное и эмоциональное развитие
  • Язык и грамотность
  • Познание
  • Перцептивное, моторное и физическое развитие
• Внедрение и измерение прогресса в достижении целей готовности к школе помогает индивидуализировать программы для каждого ребенка и гарантировать, что дети знают и могут делать то, что необходимо для подготовки к детскому саду.
• Head Start уважает родителей как основных воспитателей, учителей и защитников своих детей, и программы должны консультироваться с родителями при установлении целей готовности к школе.
• По мере того, как дети переходят в детский сад, программы Head Start и школы должны работать вместе, чтобы способствовать готовности к школе и вовлекать семьи.

Приведенные ниже схемы обеспечивают основу для комплексных услуг по развитию детей и работе с семьей, которые помогают детям и семьям готовиться к школе.

Основы понимания готовности к школе

Стандарт эффективности программы Head Start Достижение целей программы, 45 CFR § 1302.102 (a) (3), требует, чтобы все агентства установили цели готовности к школе. Они определяются как «ожидания в отношении статуса и прогресса детей в областях развития языка и грамотности, познания и общих знаний, подходов к обучению, физического благополучия и двигательного развития, а также социального и эмоционального развития, которые улучшат готовность к достижению целей детского сада» in Термины, 45 CFR § 1305.2.

Каждое агентство должно использовать пять областей, представленных центральными областями Структуры, в качестве основы для целей готовности к школе. Агентства должны сформулировать, как:

программ Head Start ожидается:

Чтобы помочь удовлетворить требования к готовности к школе, Office of Head Start продолжит информирование и поддержку местных программ, а также будет направлять усилия Сети обучения и технической помощи (T / TA). Коммуникации будут поддерживать постоянные усилия программ по построению своих систем и предоставлению качественных услуг детям, семьям и сообществам.

Чтобы помочь детям подготовиться к успешному поступлению в школу, в программах Head Start могут быть реализованы следующие основные стратегии:

• Внедрение интегрированной учебной программы, которая затрагивает основные области готовности к школе в ELOF.
• Агрегирование и анализ данных оценки на уровне ребенка не менее трех раз в год (за исключением программ, работающих менее 90 дней, которые должны делать это не менее двух раз в течение рабочего периода программы) и использование этих данных в сочетании с другими данными программы для определения прогресс грантополучателя в достижении поставленных целей, информирование родителей и сообщества о результатах, а также направление непрерывного улучшения, связанного с учебной программой, инструкциями, профессиональным развитием, разработкой программы и другими программными решениями. (45 Свода федеральных правил 1304.11 (b) (2))
• Обеспечение обучения сотрудников раннему обучению по различным программам и настройкам.
• Разработка индивидуальных планов оздоровления, способствующих здоровому развитию каждого ребенка.
• Обеспечение родительского процесса партнерства, который способствует пониманию прогресса их ребенка, обеспечивает поддержку и поощряет обучение и лидерство.
• Обеспечение постоянной связи с местными школами и другими агентствами, принимающими детей Head Start или Early Head Start, такими как местные дошкольные программы, для обмена информацией о детях и программах и для согласования услуг по раннему обучению, здоровью и вовлечению семьи.
• Создание обучающегося сообщества среди сотрудников для продвижения инноваций, постоянного совершенствования и интегрированных услуг в сфере образования, семейных услуг и здравоохранения.

Последнее обновление: 14 сентября 2021 г.

Parents Matter — Ready at Five

Вы первый учитель своего ребенка! Никто больше не имеет значения в жизни вашего маленького ребенка. Щелкните по ссылкам ниже, чтобы изучить нашу серию материалов для родителей: загружаемые публикации с советами, советами и информацией, которые помогут вам в вашей решающей роли родителя.

• Ваш ребенок родился, чтобы читать! Загрузите этот ресурс, чтобы узнать, как помочь воспитать в ребенке любовь к чтению с раннего возраста.
• Готовность к школе начинается с рождения. Узнайте, как подготовить ребенка к школе с первого дня.
• Ребенок готов к школе, когда он / она демонстрирует навыки и способности во множестве областей развития. Узнайте, что вы можете сделать для поддержки развития вашего ребенка в следующих областях обучения (доступно на английском и испанском языках):
  • Язык и грамотность
  • Наука
  • Математика
  • Социальные фонды
  • Играть
  • Искусство
  • Социальные исследования

• Родители играют важную роль в повышении готовности детей младшего возраста к школе. Эти карточки предоставляют родителям важную информацию и советы о том, как разговаривать с ребенком и читать ему. Эта публикация также доступна на испанском языке.

Советы для родителей

Серия

Ready At Five’s Parent Tips разработана специально для родителей маленьких детей. Советы для родителей содержат информацию для развития навыков и способностей вашего ребенка. Всего несколько минут в день помогут вашему ребенку хорошо учиться в школе. Нажмите на ссылки ниже, чтобы ознакомиться с нашей подборкой советов для родителей:

• Milestone Moments — английский
• Milestone Moments — испанский
• Управление экранным временем
• Советы по технологиям
• Общественные науки
• Искусство
• Физическое развитие
• Социальные фонды
• Научное мышление
• Математическое мышление
• Здоровое развитие
• Развитие языка и грамотности
• Как помочь ребенку научиться чему-то ежегодно
• Ранние годы имеют значение!

Подпишитесь на нашу рассылку

Щелкните здесь, чтобы просмотреть и загрузить советы для родителей на испанском языке.

Общественные науки

Использование подпрограмм

Взгляд в прошлое, настоящее и будущее

Узнаем о времени

Развитие хороших социальных навыков

Принятие правильных решений

Следование правилам

Повышение ответственности

Стать хорошим гражданином

Открывая Америку

Изучение нашего сообщества

Изучение людей

Узнай обо мне и моей семье

Искусство

Использование реквизита

Вдохновляющие рассказы

Творческая игра

Эксперименты с музыкой и движениями

Танцы и творческие движения

Развитие навыков аудирования

Изучение звуков

Создание музыки

Говоря об искусстве

Открытие цвета, узора, формы и текстуры

Творчество в изобразительном искусстве

Изучение искусств

Физическое развитие

Как сохранить здоровье и безопасность вашего ребенка

Обучение навыкам самопомощи

Воспитание гибкости, осведомленности и гибкости

Укрепление выносливости и прочности

Содействие координации глаз и рук

Движение с равновесием и контролем

Развитие мелких мышц

Развитие больших мышц

Вперед!

Изучение тела и его движений

Поощрение здорового питания

Помогая вашему ребенку расти сильным и здоровым

Социальные фонды

Помогите своему ребенку освоить навыки решения проблем

Помогите своему ребенку научиться делать выбор

Поощрение независимого поведения

Играй и разговаривай с ребенком

Понимание чувств и обсуждение их

Помогите своему ребенку научиться дружбе

Успешных игровых дат

Реагирование на вызывающее поведение

Установление процедур

Помогите ребенку сделать плавные переходы

Помогите своему ребенку развить личную и социальную ответственность

Правила разработки

* Вернуться к началу

Научное мышление

Открывая науку

Задавать вопросы и делать предположения

Используя наши чувства

Практика науки

Изучение людей

Живые существа

Все растет

Изучение нашей Земли

Спасая окружающую среду

Интересно о погоде

Исследование космоса

Все движется

* Вернуться к началу

Математическое мышление

Вовлеките вашего ребенка в «Занятия математикой »

Использование математических слов и фраз

Изучение чисел и значений

Обучение распознаванию фигур

Сравнение или противопоставление: они одинаковые или разные?

Наблюдение за образцами

Обучение сортировке

Дети могут классифицировать

Развлечение с секвенированием: наводим порядок

Развлечения с измерением

Знакомство с математическими инструментами

Занятия математикой

* Вернуться к началу

Здоровое развитие

Здравоохранение для вашего ребенка

Работа с детским врачом

Как сохранить здоровье ребенка

Помогаем вашему ребенку расти

Приходится

Здоровое питание

Подготовка к школе

Выбор хорошего ухода за детьми

Здоровые привычки для вашего ребенка

Как обеспечить безопасность ребенка

Безопасный дом для вашего ребенка

* Вернуться к началу

Развитие языка и грамотности

Помогите своему ребенку научиться слушать

Разговор с ребенком

Изучение звуков: рифмы и пение

Изучение книг и печати

Учим новые слова

Понимание книг и рассказов

Изучение букв и слов

Учимся любить книги

Выражение идей в письменной форме

* Вернуться к началу

Годовые советы по обучению вашего ребенка

Как помочь вашему ребенку выучить на год

Помогите своему ребенку научиться слушать

Помогите своему ребенку научиться говорить

Помогите своему ребенку научиться читать

Помогите своему ребенку научиться писать

Помогите ребенку понять числа

Помогите ребенку увидеть формы и узоры

Помогите ребенку разобраться в вещах

Помогите своему ребенку измерить и сравнить

Помогите своему ребенку наблюдать и исследовать

Помогите своему ребенку использовать инструменты, чтобы открыть для себя

Помогите своему ребенку открыть и сравнить

* Вернуться к началу

Ранние годы имеют значение!

Ваш ребенок первым учится у вас

Развивайте умственные способности вашего ребенка

Узнайте, как растет ваш ребенок

Помогите своему ребенку расти здоровым и сильным

Помогите своему ребенку ладить с другими

Поддержите физические изменения вашего ребенка

Помогите своему ребенку научиться общаться

Помогите своему ребенку узнавать о людях

Помогите своему ребенку узнать о числах и узорах

Помогите своему ребенку научиться открывать для себя

Помогите своему ребенку проявить творческий подход

* Вернуться к началу

Твитнуть

Ваша роль — готовность к школе

Семья — это основа готовности к школе.

Когда семьи вовлекают своих маленьких детей в ежедневное обучение, разговаривая с ними, играя с ними и читая им с рождения, у детей есть:

• Повышение грамотности;
• Лучшее взаимодействие между сверстниками;
• Меньше проблем с поведением; и
• Повышенная мотивация и настойчивость во время учебной деятельности.

Другими словами, дети, чьи семьи привлекают их к домашнему обучению, более успешны в школе!

Head Start понимает и ценит ключевую роль семьи в подготовке детей к школе.Как родитель, дедушка или бабушка или другой взрослый член семьи, вы можете разными способами поддержать своего ребенка в достижении его максимального учебного потенциала.

Эти шаги и ресурсы могут помочь вам помочь вашему ребенку учиться:

1. Узнайте, как дети учатся То, что вы делаете и говорите своему ребенку, имеет большое значение, поэтому важно знать, как дети учатся. Эти ресурсы рассказывают о том, как учатся младенцы, малыши и маленькие дети.
   • Младенцы учатся еще до рождения! Узнайте, что ваш ребенок изучает каждый месяц своего первого года жизни.
   • Каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, но есть вехи, которых достигают большинство детей. Если вы знаете, какие этапы развития следует искать, вы будете знать, каких изменений и достижений ожидать по мере роста вашего ребенка.
   • Когда дети здоровы и в безопасности, они могут сосредоточиться на обучении и развитии навыков, необходимых им для успешной учебы в школе. Здоровье ребенка влияет на его готовность к школе по-разному.
2. Помогите своему ребенку учиться Ваш ребенок все время учится.Простые повседневные занятия и распорядок дома, например, время приема пищи, — прекрасная возможность помочь им овладеть важными навыками готовности к школе, включая социально-эмоциональные навыки, язык и навыки грамотности, навыки мышления (математика) и физические навыки. Эти ресурсы содержат идеи о том, что вы можете делать со своим ребенком, чтобы помочь ему в учебе.
   • Есть много способов, которыми вы можете помочь своему ребенку учиться, весело выполняя повседневные дела дома и в своем районе.
   • Когда вы читаете, поете и разговариваете со своим ребенком, вы помогаете ему узнать о языке и мире вокруг него.
   • Когда у вашего ребенка хорошее здоровье полости рта, он или она может учиться и расти, раскрывая свой самый большой потенциал.
3. Станьте партнером Head Start Staff для измерения и отслеживания успехов вашего ребенка в обучении Вы знаете своего ребенка лучше всего. Вы знаете, что они могут делать хорошо, чему они учатся, а что еще не умеют. Для вас важно поделиться этой информацией с сотрудниками Head Start, чтобы вы могли вместе работать над постановкой целей для вашего ребенка и измерять его или ее прогресс в достижении этих целей.В следующих ресурсах рассказывается, как измеряется успеваемость детей в программе Head Start и как семьи участвуют в этом процессе.
   • Программа Head Start вашего ребенка проверяет детей, чтобы узнать, достигают ли они вехи в соответствии с их возрастом. Скрининг развития также может помочь вам выяснить, нуждается ли ваш ребенок в дополнительной помощи, чтобы он максимально развил свои способности.
   • Если у вашего ребенка есть особые потребности, вы можете вместе с его школой разработать индивидуальный план обслуживания семьи (IFSP) или индивидуальный план обучения (IEP), который наилучшим образом отвечает его или ее конкретным потребностям.Как партнер школы вы можете заложить фундамент для его образования и будущего успеха.
   • С вашей помощью ваш ребенок сможет добиться успеха в школе! Есть много способов помочь ему дома и в сотрудничестве с его учителями. Также доступно на испанском (español).
4. Примите участие в программе Head Start вашего ребенка Дети, семьи которых активно участвуют в процессе обучения, лучше учатся в школе. Есть много способов привлечь семьи Head Start.Вы можете поделиться своей культурой с детьми и помочь учителям и воспитателям подготовиться. Вы можете организовывать семейные мероприятия, помогать в заседаниях комитетов центра или стать членом Политического совета. Следующие ресурсы содержат идеи о том, как вы можете участвовать в программе вашего ребенка.
   • Эти истории, написанные настоящими членами семьи Head Start, включают множество идей о том, как вы можете стать участником программы Head Start и какую пользу она принесет вам и вашему ребенку.
   • Видео «Воспитание обещания» обсуждает многие возможности, доступные детям и семьям в Head Start, и предлагает идеи о том, как семьи могут участвовать.
   • В этом информационном бюллетене есть предложения о том, как вы можете принять участие в программах Head Start или Early Head Start для вашего ребенка.

Нажмите здесь , чтобы получить дополнительную информацию о подходе Head Start к подготовке к школе для младенцев и детей ясельного возраста.

Готовность к школе — Развитие чувства ребенка

Что такое подготовка к школе?

Готовность к школе означает, готов ли ребенок к легкому и успешному переходу в школу.Термин «дошкольная готовность» можно использовать таким же образом в отношении начала дошкольного образования (детский сад). Подготовке к школе можно активно способствовать с помощью небольшого заблаговременного планирования, чтобы дети регулярно участвовали в мероприятиях, которые развивают соответствующие навыки, необходимые для оптимального обучения, когда они пойдут в школу. В то время как многие люди считают академиков (например, написание имени, счет до 10, знание цветов) важными навыками готовности к школе, на самом деле готовность к школе относится к гораздо более широкому спектру навыков.В дополнение к некоторым академическим основам навыки готовности к школе также включают самообслуживание (самостоятельное пользование туалетом и открывание ланч-боксов), внимание и концентрацию, физические навыки (например, способность сидеть прямо в течение всего учебного дня), эмоциональную регуляцию, языковые навыки и игровые и социальные навыки.

Почему важны навыки подготовки к школе?

Развитие навыков готовности к школе позволяет школьным учителям расширять и развивать навыки ребенка в конкретных областях социального взаимодействия, игры, языка, эмоционального развития, физических навыков, грамотности и мелкой моторики.Без этих базовых навыков, уже приобретенных при поступлении в школу, дети очень быстро обнаруживают, что играют в «догонялки» по сравнению со своими сверстниками, которые развиваются быстрее. Учащиеся, которые начинают школу с навыками строительного блока (или фундамента) на месте, быстро продвигаются по сравнению с теми, которые начинают школу только до , а затем до , начинают медленный процесс развития готовности к школе.

Какие строительные блоки необходимы для развития готовности к школе?

• Саморегуляция: Способность получать, поддерживать и изменять эмоции, поведение, внимание и уровень активности, соответствующие задаче или ситуации.
• Сенсорная обработка: Точная обработка сенсорной стимуляции в окружающей среде, а также в собственном теле, которая влияет на внимание и обучение, что влияет на то, как вы сидите, держите карандаш и слушаете учителя.
• Восприимчивый язык (понимание): Понимание разговорной речи (например, инструкции учителя).
• Выразительный язык (с использованием языка): Создание речи или языка, понятного другим (например,грамм. говорить с друзьями).
• Артикуляция : Способность четко произносить отдельные звуки в словах.
• Исполнительное функционирование: Навыки рассуждений и мышления высшего порядка (например, что мне нужно взять с собой в школу?).
• Эмоциональное развитие / регулирование: Способность воспринимать эмоции, объединять эмоции для облегчения мышления, понимать эмоции и регулировать эмоции (для собственной реакции ребенка на вызовы).
• Социальные навыки: Определяются способностью вступать во взаимное взаимодействие с другими (вербально или невербально), идти на компромисс с другими и уметь распознавать социальные нормы и следовать им.
• Планирование и последовательность: Последовательное многоэтапное выполнение задачи / деятельности для достижения четко определенного результата (например, задача вырезания и вставки или простой математический лист).

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с подготовкой к школе?

Если у ребенка есть трудности с подготовкой к школе, он может:

• Легко разочароваться, когда на них возлагают надежды.
• Старайтесь следовать инструкциям в повседневной деятельности.
• Положитесь на родителей в выполнении задач по уходу за собой, например в одевании.
• Не приучать к туалету (дневное время).
• Изо всех сил стараются выполнять задачи, пока их сверстники (продолжительность зависит от задачи)
• Быть социально незрелым (например, неспособным делиться, быть неспособным менять правила игры).
• Плохие восприимчивые и / или выразительные языковые навыки.
• Имеют трудности с пониманием последствий своего поведения.
• Не интересно смотреть книги и / или заниматься сидячими делами.
• Плохо общаются со своими сверстниками (в классе или за его пределами).
• Имеют ограниченные игровые навыки (и не могут изменить свою игру, чтобы включить новые игровые предметы или людей).
• Будьте стойкими к новым занятиям и / или получайте советы о том, как развить новые навыки.
• Будьте стойкими к мнению других, чтобы учиться.

Какие еще проблемы могут возникнуть, когда у ребенка есть трудности с подготовкой к школе?

Когда ребенок испытывает трудности с подготовкой к школе, у него также могут быть трудности с:

• Саморегуляция: Способность получать, поддерживать и изменять свои эмоции, поведение, внимание и уровень активности, соответствующие задаче или ситуации, социально приемлемым образом.
• Рецептивный язык (понимание): Понимание языка.
• Выразительный язык (с использованием языка): Использование языка посредством речи, знаков или альтернативных форм общения для передачи желаний, потребностей, мыслей и идей.
• Управленческая деятельность: Способность к рассуждению и мышлению высшего порядка.
• Эмоциональное развитие / регулирование: Способность воспринимать эмоции, объединять эмоции для облегчения мышления, понимать эмоции и регулировать эмоции.
• Социальные навыки: Определяются способностью вступать во взаимное взаимодействие с другими (вербально или невербально), идти на компромисс с другими, а также уметь распознавать социальные нормы и следовать им.
• Планирование и последовательность: Последовательное многоэтапное выполнение задачи / деятельности для достижения четко определенного результата.
• Навыки самообслуживания: , например, самостоятельно одеваться и пользоваться туалетом.
• Общая моторика: Физические навыки всего тела с использованием основных силовых мышц туловища, рук, ног, такие как бег, прыжки, прыжки и навыки владения мячом.
• Мелкая моторика: Навыки пальцев и рук, такие как письмо, резка, открытие ланч-боксов, завязывание шнурков.

Что можно сделать, чтобы улучшить навыки готовности к школе?

Перед началом школы могут быть полезны следующие занятия:

• Ожидания родителей: Повышение ожиданий ребенка в отношении таких задач по уходу за собой, как одевание, посещение туалета, прием пищи и подготовка к выходу из дома.По возможности предоставляйте только словесную, а не физическую «помощь» для выполнения заданий.
• Социальные навыки: Поощряйте ребенка развивать отношения с другими (незнакомыми) детьми того же возраста и устраивайте подходящие «игровые свидания» для практики социального взаимодействия, когда взрослые активно содействуют этой игровой практике.
• Книги: Предложите ребенку ознакомиться с книгами, чтобы подготовить их к грамотности, чтобы они научились просидеть всю книгу.
• Ранняя подготовка: Начните готовить ребенка к школе в возрасте 4 лет с разговора об ожиданиях в школе, надлежащем поведении и регулярных занятиях «сесть».
• Сотрудничество: Работайте с воспитателем дошкольного учреждения, чтобы выявить любые признаки дефицита или медленного развития, чтобы эти области можно было охватить до того, как ребенок пойдет в школу.
• Визуальные стратегии: Используйте наглядные пособия (например, графики с картинками), чтобы помочь ребенку понять распорядок своего дня как дома, так и в дошкольном учреждении (детском саду). Вы даже можете заранее сделать наглядные пособия для школы (примечание: многие коммерческие книги служат приблизительным визуальным графиком в качестве отправной точки).Переходные визиты — хорошее время, чтобы спросить учителя, каков приблизительный график занятий, и в идеале сделать несколько подходящих фотографий одновременно.
• Экскурсии: Подготовьте ребенка к школьным экскурсиям, посетив такие места, как библиотека, зоопарк, торговый центр, и помогите ребенку понять правильное поведение в этой среде. Посещение школьной игровой площадки, туалета и двери класса по выходным или во время школьных каникул перед началом школы также может быть полезным для ознакомления ребенка с новой обстановкой.
• Развитие мелкой моторики: Это область, которая будет составлять большую часть школьной деятельности, поэтому развитие этих навыков позволит ребенку гораздо легче и охотнее участвовать в занятиях. На самом деле это означает практиковаться в вырезании, раскраске, рисовании и написании их имени.

Какие мероприятия могут помочь улучшить навыки готовности к школе?

Родители и учителя могут выполнить множество простых действий, чтобы подготовить ребенка к школе.

Предлагаемые задачи и мероприятия по подготовке к школе приведены в этой полезной таблице.

Зачем мне обращаться за терапией, если я замечаю у своего ребенка трудности с подготовкой к школе?

Терапевтическое вмешательство в помощь ребенку, не готовому к школе, важно как:

• У вас есть только один шанс легко и успешно поступить в школу — бросьте все, что у вас есть, чтобы в первые дни сформировать позитивное отношение к школе любви, которое поможет вам пережить любые трудные времена.Если сомневаетесь, действуйте заранее, чтобы сохранить самооценку!
• Выполнение как рутинных, так и незнакомых задач (которые школа будет регулярно требовать), вероятно, будет очень сложным, таким образом снижая самооценку и ограничивая участие. Практика этого в первую очередь, не выходя из дома, поможет развить комфорт в школьной обстановке.
• Для определения конкретных областей разбивки навыков, чтобы в идеале на них можно было ориентироваться. до поступления в школу , чтобы устранить любые препятствия на пути к легкому и успешному поступлению в школу.
• Находить забавные новаторские способы помочь ребенку развить понимание областей навыков, необходимых для успешной учебы.
• Переход в школу может быть затруднен, если ребенок не хочет следовать инструкциям (например, инструкциям в классе, требованиям к академическим заданиям), поэтому, опять же, заблаговременная практика может помочь сгладить переход.
• Социальная изоляция может повлиять не только на ребенка, но и на родителей, если ребенок не заводит новых друзей в школе. Таким образом, развитие социальных навыков имеет первостепенное значение, поскольку, по крайней мере, большинство родителей хотят, чтобы их ребенок был счастлив, на что в значительной степени влияют социальные связи в школе.

К чему могут привести трудности с подготовкой к школе, если их не лечить?

Когда дети испытывают трудности с подготовкой к школе, они также могут испытывать трудности с:

• Нелюбовь к школе, учебе, а иногда даже к учителю, который несет школьные требования.
• Доступ к учебной программе, в которой проводится инструктаж, поскольку базовые навыки (фундаментальные) еще недостаточно развиты для выполнения задания.
• Неприятие сверстников и социальная изоляция, когда дети чувствуют себя подавленными или социально некомфортными.
• Следование инструкциям других лиц, занимающих руководящие должности в школе (например, учителей).
• Плохая успеваемость, поскольку ребенок может находиться в отрицательном состоянии, которое не способствует обучению.
• Не только ребенок может испытывать стресс и тревогу, осознавая свои ограничения, но также его родители и учителя.

Какой вид терапии рекомендуется при трудностях, связанных с подготовкой к школе?

Если у вашего ребенка проблемы с подготовкой к школе, рекомендуется проконсультироваться с терапевтом и / или логопедом для решения проблемных функциональных областей.Это преимущество выбора Kid Sense, который предлагает как трудотерапию, так и логопедию.

% PDF-1.6 % 191 0 объект > эндобдж xref 191 77 0000000016 00000 н. 0000002426 00000 н. 0000002589 00000 н. 0000003223 00000 н. 0000003579 00000 п. 0000003993 00000 п. 0000004731 00000 н. 0000005206 00000 н. 0000005318 00000 н. 0000005702 00000 н. 0000006197 00000 н. 0000006651 00000 п. 0000006832 00000 н. 0000007009 00000 н. 0000007187 00000 н. 0000007262 00000 н. 0000007675 00000 н. 0000008300 00000 н. 0000008414 00000 н. 0000008941 00000 н. 0000009417 00000 н. 0000009666 00000 н. 0000010177 00000 п. 0000012800 00000 п. 0000015860 00000 п. 0000015944 00000 п. 0000016380 00000 п. 0000016913 00000 п. 0000017421 00000 п. 0000017599 00000 п. 0000017731 00000 п. 0000021236 00000 п. 0000022865 00000 п. 0000025404 00000 п. 0000027924 00000 н. 0000028331 00000 п. 0000028701 00000 п. 0000029111 00000 п. 0000031698 00000 п. 0000034357 00000 п. 0000036256 00000 п. 0000041465 00000 п. 0000044404 00000 п. 0000051142 00000 п. 0000053330 00000 п. 0000082755 00000 п. 0000082874 00000 п. 0000086974 00000 п. 0000087091 00000 п. 0000087345 00000 п. 0000087428 00000 п. 0000087483 00000 п. 0000087518 00000 п. 0000087596 00000 п. 0000087920 00000 н. 0000087986 00000 п. 0000088102 00000 п. 0000088172 00000 п. 0000088268 00000 п. 0000104775 00000 п. 0000105038 00000 п. 0000105306 00000 н. 0000105333 00000 п. 0000105717 00000 н. 0000126767 00000 н. 0000127022 00000 н. 0000127432 00000 н. 0000127507 00000 н. 0000127604 00000 н. 0000127750 00000 н. 0000127847 00000 н. 0000127944 00000 н. 0000128098 00000 н. 0000128176 00000 н. 0000128437 00000 н. 0000002247 00000 н. 0000001872 00000 н. трейлер ] / Назад 156240 / XRefStm 2247 >> startxref 0 %% EOF 267 0 объект > поток hb«b`X Ȁ

Развитие ребенка — Ресурсы — Готовность к школе

Подготовка ребенка к школе — это активная и важная работа.

Как родитель, вы должны знать, что происходит в школе вашего ребенка, что ваш ребенок изучает и что он должен знать. Есть много способов помочь своему ребенку подготовиться к поступлению в детский сад, ниже мы перечислили два способа, которые помогут вам начать работу.

1. Вы можете узнать, идет ли ваш ребенок по плану или ему / ей нужна небольшая дополнительная практика, чтобы подготовиться к школе, пройдя сегодня бесплатное обследование. . Вашему ребенку необходимо развивать социальные и эмоциональные навыки, а также академические навыки, чтобы подготовиться к тому, чтобы войти в класс вместе с другими детьми.WithinReach предлагает анкету для возраста и этапов (ASQ) семьям в штате Вашингтон. Заполните его онлайн, когда вам будет удобно. Это займет всего 10-15 минут. Один из наших специалистов по развитию детей позвонит вам, чтобы рассказать о результатах. Они могут предложить занятия для поддержки роста вашего ребенка дома в обществе.


2. Просмотрите список ниже, чтобы узнать, готов ли ваш ребенок к школе.

Подготовка к школе

Ваш ребенок будет лучше учиться в школе, если вы будете работать вместе с дошкольными воспитателями, воспитателями детского сада и персоналом школы.Расскажите о том, что происходит в жизни вашего ребенка, что может повлиять на его чувства и действия. Сообщите школе, какие особые потребности есть у вашего ребенка, прежде чем он пойдет в школу. Волонтер в школе.

Хорошее здоровье помогает детям учиться:

• Проводите вашего ребенка на регулярные «профилактические осмотры» и вакцинацию. Давайте ребенку разнообразную питательную пищу и позаботьтесь о его зубах. Получите помощь при любых проблемах со здоровьем или беспокойстве по поводу ее развития.

Чувство возбуждения и комфорта по поводу открытия детского сада:

• Сообщите ребенку, что вы взволнованы тем, что он пойдет в детский сад.Дайте ребенку возможность посетить школу до того, как он пойдет в класс.
• Поиграйте с ребенком в игру, чтобы представить, что он уже ходит в школу.

Каким будет детский сад:

• Научите ребенка следовать указаниям, давая простые шаги. Помогите ей научиться делиться с другими детьми, стоять в очереди, ждать своей очереди и сесть в круг.

Чувствует себя хорошо:

• Обратите внимание на своего ребенка и выслушайте его идеи.Помогите ей почувствовать себя комфортно во всем, что она умеет делать. Хвалите своего ребенка за его сильные стороны. Будьте терпеливы и позвольте ей развиваться в своем собственном темпе.
• Научите ребенка, что все его чувства нормальны, но не все его действия нормальны. Например, можно расстраиваться, но нельзя бить других. Научите ребенка, как успокоить его / себя, когда он / она расстраивается.

Общение с другими:

• Покажите своему ребенку, как найти новых друзей.Помогите ему понять, как он может дружить с детьми, которые отличаются от него. Научите ребенка, что делать, когда кто-то обижает его чувства.

Говорить и слушать:

• Поговорите с ребенком о вещах, которые его интересуют. Научите его узнавать, когда наступает его очередь говорить, а когда — его очередь слушать. Научите его / ее словами описывать его / ее чувства и потребности, а также когда их использовать.

Учиться пробовать новое и продолжать пробовать, даже когда это сложно:

• Предлагайте ребенку занятия, которые его интересуют.Помогите ей исследовать и пробовать новые занятия, шаг за шагом обучаясь. Учите ее, что ошибки — это часть обучения.

Самовыражение:

• Поощряйте вашего ребенка танцевать, петь, свистеть, играть на музыкальных инструментах, рисовать, раскрашивать, строить, изобретать и воображать.
• Помогите ему / ей заметить и поговорите о цветах, деревьях, животных, облаках, небе и воде.

Хорошее отношение к своей семье и культуре и познание других культур:

• Покажите ребенку книги и картинки с изображением людей, похожих на нее, а также людей из разных культур.
• Пойте песни и расскажите ей истории из ее собственной и других культур.
• Отведите ее в места, которые расскажут ей о ее культуре и других культурах. Познакомьте ее с продуктами разных культур.

Знакомство со словами и цифрами:

• Научите ребенка новым словам. Покажите ему слова и символы, а также звуки, которые они издают.
• Читайте своему ребенку. Задайте ему вопросы об историях, чтобы помочь ему понять их значение.Пойте песни и научите его стишкам.

Знакомство с формами, размерами и цветами:

• Раздайте ребенку вещи, которые можно отсортировать по форме, размеру и цвету. Помогите ей найти и назвать формы и цвета вокруг нее.

Научиться считать и понимать, что числа имеют значение:

• Помогите вашему ребенку поиграть в игры на счет. Пусть считает вещи дома и в обществе. Покажите ему, как вокруг него используются числа.

Чувство и безопасность:

• Помогите своему ребенку научиться произносить свое полное имя, адрес и номер телефона на его родном языке и на английском языке.
• Научи ее внимательнее к заботам и не разговаривать с посторонними. Научите ее, к кому обращаться за помощью, когда она в ней нуждается.

Ванная комната и навыки самопомощи:

• Научите ребенка словами, чтобы сказать другим взрослым, когда ему нужно в туалет, когда он чувствует себя больным или ранен.Помогите ему попрактиковаться в том, чтобы ходить в ванную, мыть руки, одеваться и завязывать обувь.
• Поощряйте его попробовать то, чему он научился, прежде чем просить о помощи.

Физическая активность и развитие:

• Поощряйте ребенка бегать, прыгать, лазать и танцевать. Дайте ей время каждый день играть на свежем воздухе.
• Помогите ей научиться брать, держать и использовать карандаши, мелки, маркеры, кисти и ножницы. Поощряйте ее делать вещи из блоков, бумаги, картона и скотча.

Удовлетворение основных потребностей:

• Следите за тем, чтобы ваш ребенок ежедневно накормил, отдохнул и оделся по погоде.

Готовность к школе с яркими горизонтами

Советы по подготовке дома к школе:

1. Поговорите со своим ребенком. Поощряйте выражение чувств и находите время, чтобы поделиться любовью и признательностью. Эти моменты укрепляют уверенность вашего ребенка и укрепляют его способность общаться и сотрудничать.

2. Читайте своему ребенку. Привитие любви к чтению позволит вашему ребенку изучать контент на протяжении всей его жизни, а также укрепит словарный запас, выучит грамотность и даже научится смотреть на перспективу.

3. Поиграйте с ребенком. Блоки, активные игры и глупые моменты — все это способствует общению и сотрудничеству, а также развивает когнитивные навыки, такие как контроль импульсов, рабочая память и регулирование поведения.

4. Познакомьтесь с природой. Мир природы — это лаборатория, которая поощряет риск, критическое мышление, наблюдение, воображение и творческие инновации.

5. Развивайте социально-эмоциональные навыки. Развитие эмоциональной грамотности (распознавание чувств, их наименование и умение управлять ими) полезно для школы и полезно для жизни. Практикуйте социальные навыки, такие как знакомство с новым человеком, разделение для родителей, управление чувствами, совместное использование, участие в игре и многое другое — это наиболее ценные навыки подготовки к школе со стороны учителей.

6. Развивайте установку на рост. Вера в свои личные способности и растущее чувство решимости — это навыки, которые вы можете развивать в маленьком ребенке.Используйте похвалу за процесс (например, вы никогда не сдавались!) Вместо похвалы за продукт (например, вы такой умный). Эта ориентация на способности, упорство и рост может повлиять на успеваемость в школе больше, чем IQ.

7. Научитесь любить учиться. Обучение на протяжении всей жизни — это стремление на всю жизнь, но многие дети начинают терять энтузиазм к обучению по мере взросления. Убедитесь, что обучение доставляет удовольствие и увлекательно, преследуя интересы детей, превращая обучение в повседневный опыт и избегая акцента на правильном и неправильном.