Тематика родительских собраний для 1 класса фгос: Тематика родительских собраний для 1 класса. | Материал (1 класс) по теме:

Опубликовано автором

Содержание

Тематика родительских собраний для 1 класса. | Материал (1 класс) по теме:

Срок

 проведения

Тема собрания

Цель

1 класс

сентябрь

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Внедрение ФГОС второго поколения в 1 классе.

ФГОС: внеурочная деятельность.

Портфолио учащихся.

Выборы родительского комитета.

1) Создание атмосферы сотрудничества и сотворчества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности учителя и родителей по воспитанию детей.

2) Формирование родительской компетентности в области новых образовательных стандартов.

3) Выявление проблем и обозначение ориентиров в работе.

4) Формирование коллектива родителей.

5) Формирование родительского комитета.

сентябрь

Школьные трудности у учащихся первых классов. Важные аспекты воспитания в адаптационный период.

Ваш малыш —  школьник. Режим дня  первоклассника и его влияние на учебную деятельность.

Родителям о здоровом питании ребёнка.

Организация горячего питания в школе.

1) Познакомить родителей с аспектами воспитания в адаптационный период.

2) Дать рекомендации по организации режима дня первоклассника.

3) Способствовать формированию доброжелательных и доверительных отношений между родителями первоклассников и педагогами.

4) Формирование у родителей представления о значимости правильного питания детей как составной части культуры здоровья.

5) Воспитывать ответственное отношение родителей к здоровью детей.

6) Дать рекомендации по правильному питанию детей.

октябрь

Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

Учеба и игра в жизни первоклассника.

Игры наших детей.

1) Познакомить родителей с понятием «темперамент».

2) Показать необходимость индивидуального подхода в обучении и воспитании детей.

3) Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

4) Дать рекомендации по выработке стиля поведения и общения взрослого с ребёнком каждого типа темперамента.

5) Показать значение совместных игр в семье для развития ребёнка.

6) Воспитывать культуру семейных игр.

ноябрь

Как помочь ребёнку стать внимательным.

Итоги адаптационного периода.

Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения.

1) Познакомить с понятием «внимание» и его свойствами, с уровнем развития произвольного внимания учащихся.

2) Дать рекомендации родителям по развитию внимания у детей.

3) Показать родителям приёмы, упражнения и игры по развитию внимания.

4) Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение правил ПДД – самое главное для сохранения и здоровья их детей на улице.

январь

Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической культуры.

Профилактика простудных заболеваний.

Осторожно, дорога. Опасные игры.

1) Объединение усилий школы и семьи в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья.

2) Формирование понимания значимости собственного здоровья.

3) Получить информацию о формировании гигиенических навыков у учащихся класса.

4) Дать рекомендации родителям по укреплению здоровья детей.

5) Ознакомить родителей с основными мерами профилактики вирусных заболеваний в семьях с детьми.

6) Помочь родителям осознать личную ответственность за здоровье своих детей.

7) Научить родителей базовым правилам профилактики и умению вовремя отметить начало болезни у ребенка, принять первые доврачебные меры.

8) Провести беседу о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

9) Дать рекомендации родителям по формированию у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

март

Компьютер и телевизор: друг или враг?

Воспитание трудолюбия в семье.

Как воспитать себе помощника.

1) Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора в жизни ребенка.

2) Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

3) Формировать представление о роли, возможностях и способах использования компьютера в обучении детей младшего школьного возраста.

4) Формировать понимание важности поддержания эмоционального контакта с ребёнком во избежание развития у него компьютерной зависимости

5) Дать информацию медицинского характера, освещающей вопросы работы на компьютере младшего школьника.

6) Дать рекомендации по трудовому воспитанию в семье.

май

Перелистываем страницы учебного года.

Погода в нашем доме.

Организация и проведение летних каникул.

Один дома: техника безопасности.

Предупреждение ДДТТ во время каникул.

1) Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям, развитию доброты и взаимоотношения в семьях учащихся.

2) Влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

3) Расширить знания родителей об обеспечении безопасности жизни детей

4) Формировать понимание важности бесед с ребёнком, направленных на предупреждение несчастных случаев.

5) Напомнить о правилах техники безопасности и ПДД  в летний период.

6) Объяснить родителям, что хорошо проведённое лето – это залог прекрасного настроения и бодрости на следующий учебный год.

Темы родительских собраний | Календарно-тематическое планирование (1 класс):

Срок

 проведения

Тема собрания

Цель

сентябрь

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Внедрение ФГОС второго поколения в 1 классе.

ФГОС: внеурочная деятельность.

Портфолио учащихся.

Выборы родительского комитета.

1) Создание атмосферы сотрудничества и сотворчества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности учителя и родителей по воспитанию детей.

2) Формирование родительской компетентности в области новых образовательных стандартов.

3) Выявление проблем и обозначение ориентиров в работе.

4) Формирование коллектива родителей.

5) Формирование родительского комитета.

сентябрь

Школьные трудности у учащихся первых классов. Важные аспекты воспитания в адаптационный период.

Ваш малыш —  школьник. Режим дня первоклассника и его влияние на учебную деятельность.

Родителям о здоровом питании ребёнка.

Организация горячего питания в школе.

1) Познакомить родителей с аспектами воспитания в адаптационный период.

2) Дать рекомендации по организации режима дня первоклассника.

3) Способствовать формированию доброжелательных и доверительных отношений между родителями первоклассников и педагогами.

4) Формирование у родителей представления о значимости правильного питания детей как составной части культуры здоровья.

5) Воспитывать ответственное отношение родителей к здоровью детей.

6) Дать рекомендации по правильному питанию детей.

октябрь

Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

Учёба и игра в жизни первоклассника.

Игры наших детей.

1) Познакомить родителей с понятием «темперамент».

2) Показать необходимость индивидуального подхода в обучении и воспитании детей.

3) Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

4) Дать рекомендации по выработке стиля поведения и общения взрослого с ребёнком каждого типа темперамента.

5) Показать значение совместных игр в семье для развития ребёнка.

6) Воспитывать культуру семейных игр.

декабрь

Как помочь ребёнку стать внимательным.

Итоги адаптационного периода.

Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения.

1) Познакомить с понятием «внимание» и его свойствами, с уровнем развития произвольного внимания учащихся.

2) Дать рекомендации родителям по развитию внимания у детей.

3) Показать родителям приёмы, упражнения и игры по развитию внимания.

4) Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение правил ПДД – самое главное для сохранения и здоровья их детей на улице.

январь

Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической культуры.

Профилактика простудных заболеваний.

Осторожно, дорога. Опасные игры.

1) Объединение усилий школы и семьи в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья.

2) Формирование понимания значимости собственного здоровья.

3) Получить информацию о формировании гигиенических навыков у учащихся класса.

4) Дать рекомендации родителям по укреплению здоровья детей.

5) Ознакомить родителей с основными мерами профилактики вирусных заболеваний в семьях с детьми.

6) Помочь родителям осознать личную ответственность за здоровье своих детей.

7) Научить родителей базовым правилам профилактики и умению вовремя отметить начало болезни у ребёнка, принять первые доврачебные меры.

8) Провести беседу о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

9) Дать рекомендации родителям по формированию у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

март

Компьютер и телевизор: друг или враг?

Воспитание трудолюбия в семье.

Как воспитать себе помощника.

1) Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора и компьютера в жизни ребёнка.

2) Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

3) Формировать представление о роли, возможностях и способах использования компьютера в обучении детей младшего школьного возраста.

4) Формировать понимание важности поддержания эмоционального контакта с ребёнком во избежание развития у него компьютерной зависимости

5) Дать информацию медицинского характера, освещающей вопросы работы на компьютере младшего школьника.

6) Дать рекомендации по трудовому воспитанию в семье.

май

Перелистываем страницы учебного года.

Погода в нашем доме.

Организация и проведение летних каникул.

Один дома: техника безопасности.

Предупреждение ДДТТ во время каникул.

1) Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям, развитию доброты и взаимоотношения в семьях учащихся.

2) Влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

3) Расширить знания родителей об обеспечении безопасности жизни детей

4) Формировать понимание важности бесед с ребёнком, направленных на предупреждение несчастных случаев.

5) Напомнить о правилах техники безопасности и ПДД в летний период.

Тематика родительских собраний | Календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему:

Срок

 проведения

Тема собрания

Цель

1 класс

сентябрь

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Внедрение ФГОС второго поколения в 1 классе.

ФГОС: внеурочная деятельность.

Портфолио учащихся.

Выборы родительского комитета.

1) Создание атмосферы сотрудничества и сотворчества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности учителя и родителей по воспитанию детей.

2) Формирование родительской компетентности в области новых образовательных стандартов.

3) Выявление проблем и обозначение ориентиров в работе.

4) Формирование коллектива родителей.

5) Формирование родительского комитета.

сентябрь

Школьные трудности у учащихся первых классов. Важные аспекты воспитания в адаптационный период.

Ваш малыш —  школьник. Режим дня первоклассника и его влияние на учебную деятельность.

1) Познакомить родителей с аспектами воспитания в адаптационный период.

2) Дать рекомендации по организации режима дня первоклассника.

3) Способствовать формированию доброжелательных и доверительных отношений между родителями первоклассников и педагогами.

4) Воспитывать ответственное отношение родителей к здоровью детей.

5) Дать рекомендации по правильному питанию детей.

октябрь

Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

Учеба и игра в жизни первоклассника.

Игры наших детей.

1) Познакомить родителей с понятием «темперамент».

2) Показать необходимость индивидуального подхода в обучении и воспитании детей.

3) Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

4) Дать рекомендации по выработке стиля поведения и общения взрослого с ребёнком каждого типа темперамента.

5) Показать значение совместных игр в семье для развития ребёнка.

6) Воспитывать культуру семейных игр.

ноябрь

Как помочь ребёнку стать внимательным.

Итоги адаптационного периода.

Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения.

1) Познакомить с понятием «внимание» и его свойствами, с уровнем развития произвольного внимания учащихся.

2) Дать рекомендации родителям по развитию внимания у детей.

3) Показать родителям приёмы, упражнения и игры по развитию внимания.

4) Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение правил ПДД – самое главное для сохранения и здоровья их детей на улице.

январь

Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической культуры.

Профилактика простудных заболеваний.

Осторожно, дорога. Опасные игры.

1) Объединение усилий школы и семьи в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья.

2) Формирование понимания значимости собственного здоровья.

3) Получить информацию о формировании гигиенических навыков у учащихся класса.

4) Дать рекомендации родителям по укреплению здоровья детей.

5) Ознакомить родителей с основными мерами профилактики вирусных заболеваний в семьях с детьми.

6) Помочь родителям осознать личную ответственность за здоровье своих детей.

7) Научить родителей базовым правилам профилактики и умению вовремя отметить начало болезни у ребенка, принять первые доврачебные меры.

8) Провести беседу о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

9) Дать рекомендации родителям по формированию у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

март

Компьютер и телевизор: друг или враг?

Воспитание трудолюбия в семье.

Как воспитать себе помощника.

1) Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора в жизни ребенка.

2) Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

3) Формировать представление о роли, возможностях и способах использования компьютера в обучении детей младшего школьного возраста.

4) Формировать понимание важности поддержания эмоционального контакта с ребёнком во избежание развития у него компьютерной зависимости

5) Дать информацию медицинского характера, освещающей вопросы работы на компьютере младшего школьника.

6) Дать рекомендации по трудовому воспитанию в семье.

май

Перелистываем страницы учебного года.

Погода в нашем доме.

Организация и проведение летних каникул.

Один дома: техника безопасности.

Предупреждение ДДТТ во время каникул.

1) Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям, развитию доброты и взаимоотношения в семьях учащихся.

2) Влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

3) Расширить знания родителей об обеспечении безопасности жизни детей

4) Формировать понимание важности бесед с ребёнком, направленных на предупреждение несчастных случаев.

5) Напомнить о правилах техники безопасности и ПДД  в летний период.

6) Объяснить родителям, что хорошо проведённое лето – это залог прекрасного настроения и бодрости на следующий учебный год.

Тематика родительских собраний в 1 классе

Примерная тематика родительских собраний в 1 классе.

проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход.

сентябрь

«Ознакомительное

собрание (вводное).

1.Помочь родителям к изменению статуса ребён-ка в семье.

2.Ознакомление с традиц. школы, с требованиями уч. заведения.

3.Понимание значимости

перехода малыша в новое псих. и соц. статус

1.Самопредставление учителя.

2.Представление родителей.

3.Составление запо-ведей общего воспи-тания.

4.Составление роди-телями вопросов,

по которым хотели бы получить совет.

общие прави-ла общения.

Выработка

этических

норм взаи-моотношений

родителей

с учителем.

конец октября-

ноябрь

«Трудности адаптаци

онного периода перво

классников.

Телевизор и книги в

жизни семьи и первоклассника»

1.Познакомить родит.

коллектив с особенност адаптации детей к 1 году обучения в школе.

2.Предложить практи-ческие советы по адап-тации ребёнка к школе.

3.Обратить внимание родителей на достоинства и недост. просмотр

на психику малыша.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе».

2.Беседа «Физиолог.

условия адаптации ребёнка».

3Обсужд. вопроса

«Психологич. условия адапт. ребёнка»

Выработка общих правил поведения среди одноклас.

Составление

телепрограм-мы класса.

Зачитывание

опроса детей

о просмотре.

декабрь

«Значение эмоций для формирования положительного вза-

имодействия ребёнка

с окружающ. миром.

Режим первоклас-сника.».

1.Обсужд. с родит. зна-

чения в жизни человека

положит. эмоц. сферы.

2.Убедить родит. в необ

ходимости формирова-ния у ребёнка привычки выполнения режима дня.

1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоц. реакции».

3.Анализ ситуаций из жизни класса.

4Выработка режима

дня.

5.Родит. «НЕЛЬЗЯ»

при соблюд. режима

Выработка

традиц. кл.

Рекомендац.

для родит.

Памятки:

-о зарядке,

-о заданиях

Статистика

актуальности

режима дня.

промежут.

февраль

«Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ»

1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания.

2.Познакомить род. с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творч. лаборатория

2Рекоменд. упраж.

3.Памятка для родит.

4.Беседа , рекомен-дации учителя.

Памятки.

Упражнения

Анкета

март-апрель

«Подведение адаптационного

периода. Правила

безопасности жизни

ребёнка.

1.Соблюдение правил

соблюдения гигиены.

2.Показать возможности

в учеб.деятельности.

3.Понимание труд.детей

1.Беседа с родит.

2.»Круглый стол»,

обмен мнениями.

3.Корзина предлож.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков

1.Рисунки детей. Расшиф-

ровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя, психолога.

май

«Перелистывая страницы учебного

года» итоги года.

1.Подвести итоги года,

совм. деятельности

родит. и учителя.

2.Способств. развитию

инициативы род. и уч-ся.

3.Метод. помощь родит.

в подгот. уч-ся к уч.году

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достиж.

за год.

3.Мини концерт.

4.конкурс для роди-

телей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимат. упр.

3.Оздоров. минутки, упр.

4.Основы безоп. жизнед.

Примерная тематика родительских собраний во 2 классе.

проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход.

сентябрь

«Первые уроки школьной отметки.

Особенности обучения во 2 классе»

УМК «Гармония»-

особенности развива-

ющего обучения.

1.Формировать культуру родительского восприятия учебных предметов, ЗУН своего ребёнка за 2 уч.год.

2.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

1.Анкетирование

родит. и уч-ся.

2.Анализ картины И.Репина «Опять

двойка».

1Памятка

«Как относится

к оценкам ребёнка».

2.Упраж. в ти-пич. ситуациях

конец октября-

ноябрь

«Законы жизни семьи,

законы жизни класса.

Предварительные результаты обучения уч-ся. Отслеживание успехов и затруднений

в обучении».

1.Научить род. анализиро-вать неудачи , промахи в воспитании.

2.Способствовать развитию

коммуникативных умений,

доброты, взаимопонимания .

1.Работа с форму-лой «закона семьи»

2.Диагностика

3.Анализ типич-ных ситуаций.

1.Формулиров.

4 осн.законов.

2.Памятки, или тезисы

основных видов поведе-ния в ситуациях.

декабрь

«Причины и последствия детской агрессии»

Совместные правила общения детей дома и в школе.

1Обсудить с родителями причины детской агрессии,

её влияние на поведение ребёнка.

2.Формировать у родителей

культуру понимания проблемы детской агрессии..

1.Анкеты для род.

и для уч-ся.

2.Тест. для уч-ся.

3.Беседа-обсуждение

4.Обмен мнением родителей .

1. Основные

причины агрессии.

2.Памятки

промежут.

февраль

«Поощрение и наказание детей в семье».

Помощь родителей при выполнении д/з.

Обсуждение учебных

проблем.

1.обсудить с род. проблему

поощрения и наказания ребёнка в семье.

2.Значение наказания и поощрения детей в семье.

3.Алгоритм работы ребёнка над д/з.

1.Обмен мнениями.

2.Обсуждение

ситуаций.

3.Беседа-рассказ учителя.

1.Памятки.

2.Заповеди

наказаний.

3.»Золотые правила» воспитания.

март-апрель

«Роль книги в развитии интеллекту-

альных умений ребёнка»

«Хорошо, что есть семья, которая от бед всегда хранит себя».

1.Познакомить родителей

с результатами развития читательских умений уч-ся класса.

2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг.

3.Эмоц. атмосфера добра и

отзывчивости в семье уч-ся.

1.Анализ читат. интересов уч-ся.

2.Конкурс на самого лучшего чтеца.

3.Копилка родит.

опыта.

4.Знакомство род.

с выставкой рекомендованной

литературы.

.1.Памятки для родителей.

2.Правила чтения для уч-ся.

3.Рекомендации

род. по разви-

тию чит. инте-реса у детей.

май

«Перелистывая страницы учебного

года» итоги года.

«Праздники и будни нашей жизни».

1.Обратить внимание родителей на нравственные

аспекты воспитания детей в семье.

2.Формировать культуру об-

щения родителей и детей,

умение видеть отриц. моменты в воспитании соб.

детей.

1.Пояснение.

2.Оформление работ уч-ся.

3.Консультации по опред. видам работы.

4.Беседа по итогам .

5.Тест- пожеланий род. на следую-щий учебный год

.

1. Пожелания.

2.Рекомендов.

литература.

3. Правила ОБЖ во время лет. каникул.

4.Памятки.

Примерная тематика родительских собраний в 3 классе.

«Ознакомительное

собрание (вводное).

Значение общения в развитии личностных

качеств ребёнка.

Возрастные особенности ребёнка 9 лет.»

1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье.

2.Определить значение общения для детей и взрослых..

3.Понимание значимости

перехода малыша в новое псих. и соц. статус

1.Самопредставление учителя.и представление родителей.

2.Составление заповедей общего воспитания.

4.Составление родителя-ми вопросов,по которым хотели бы получитьсовет.

Общие правила общения.

Выработка эти-ческих норм взаимоотношений

родителей с учи-телем.

ноябрь

«Результаты 1 четверти.

Семейные традиции

и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье.

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».

1.Познакомить родит.

коллектив с результа-тами успеваемости уч-ся на конец 1 четверти.

2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых уменийребёнка

в семье.

3.Обратить внимание родителей на особенно-сти физического развития, эмоц. состояния.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатле-ниями детей о школе

2.«Подготовка памяток для родит.по сохранению здоровья.

3.Анкетирование родите-лей по проблеме воспит

4.Подготовка педагоги-ческих ситуаций.

Выработка общих правил поведения среди одноклас.

Составлениетеле-программы класса.

Зачитываниеопро-са детей опросмотре.

Составление днев-ника по домаш-ним делам.

декабрь

«Результаты 2 четверти.

Рекомендации роди-телям в помощь пре-одоления трудностей в обучении.

Мой ребёнок становится трудным. »

1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека положит. эмоц. сферы.

2.Убедить родит. в необходимо-сти формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.

3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулиру-ют плохое поведение детей.

4.Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоц. реакции».

3.Предворит. тест

учащихся.

3.Анализ ситуаций из жизни класса.

4Выработка режима

дня.

5.Родит. «НЕЛЬЗЯ»

при соблюд. режима

Выработка

традиц. кл.

Рекомендац.

для родит.

Памятки:

«Причины дет.

неуправляемости»

Примерные поведенческие

ситуации.

промежут.

февраль

«Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ»

1. Важность и значимость проблемы развития дет. внимания.

2.Познакомить род. с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творч. лаборатория

2Рекоменд. упраж.

3.Памятка для родит.

4.Беседа , рекомен-дации учителя.

Памятки.

Упражнения

Анкета

март-апрель

«Результаты 3 четверти.

Эстетическое воспитание ребёнка в семье.

Домашняя школа интеллектуального

развития ребёнка.»

1.Обсудить с родите-лями проблему форми-рования эстетической культуры ребёнка

2.Показать родителям значение развития воображения для фор-мирования учебных умений младших шк.

3.Предложить родите-лям конкретные зада-ния и упр. по развитию воображения уч-ся.

1.Беседа с родит.

2.»Круглый стол»,

обмен мнениями.

3.Корзина предлож.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков

6.Упражнения для

развития воображе-ния уч-ся дома.

1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя,психолога.

3.Выставка рисунков.

проектов.

май

«Перелистывая страницы учебного года» итоги года.

1.Подвести итоги года,

совм. деятельности

родит. и учителя.

2.Способств. развитию

инициативы род. и уч-ся.

3.Метод. помощь родит.

в подгот. уч-ся к уч.году

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достиж.

за год.

3.Мини концерт.

4.конкурс для роди-

телей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимат. упр.

3.Оздоров. минутки, упр.

4.Основы безоп. жизнед.

Примерная тематика родительских собраний в 4 классе.

«Особенности обучения в 4-выпускном классе.

Эффективное общение –

залог успеха.

Составление общих задач и целей воспитания»

1.Ознакомить родителей с

задачами и требов. к обучению в 4 классе.

2.Закрепить понимание значения эффективного общения.

1.Беседа.

Сообщение учителя.

2.Упраж.общения

3.Рассмотрение

тренинг. ситуац.

1.Комплекс

упражнений

2.Виды общения.

3.Критерии обуч. в 4 кл.

конец октября-

ноябрь

«Роль семьи и школы в формированию интереса к чтению.

Значение памяти в интел.

развитии школьника.

Итоги 1 четверти.»

1.Показать род. коллективу

роль интереса к чтению в

формировании интеллекта

ребёнка.

2.Формирование интел. культуры взрослых и детей.

3.Показать род. методы и приёмы развития памяти де-

тей.

1Выставка литер.

2.Анкетирование

3.Выставка рисун.

4.Комплекс упраж

нений для развития памяти.

1.Анализ анкетирования.

2.Азбука для

родителей.

декабрь

«О родных и близких людях с любовью.

Особенности перехода уч-ся в 5 класс.

Результаты полугодия.

Помощь детям, испытыва-ющим затруднения в обуче

нии».

1.Обсудить с родителями проблемы обучения и пове-дения уч-ся в школе, дома.

2.Способствовать формиро-

ванию уважительного отно-

шения к своим родит., к взрослым людям.

3.Продолжить влиять нафор-мирование культур. тради-ций в общении взрослых и детей.

1.Портреты род.

2.Выставка рисун.

«Окна моего дома».или сочине-ний «Дом, в кото-

ром я живу…»

3.Совместная беседа родит. и детей.

1.Выводы

родителей.

2.Выводы детей.

3.Система помощи уч-ся,

испытывающих

затруднения

в обучении.

промежут.

февраль

«Как научить своего ребёнка жить в мире людей

Поговорим о дружбе»

1.Формировать у родителей

понимание значимости дан-ной проблемы для становле-

ния характера их ребёнка.

2Способствовать формиро-ванию у родителей интереса

к делам класса и взаимоотно

шениям в детск. коллективе.

1.Анкетирование

уч-ся и родит.

2Подготовка сюр-призов «Подарок

другу».

3.Разбор ситуаций

1.Памятки.

2.Выпуск класс.

газеты.

3.Рефлексия

собрания.

март-апрель

«Как уберечь ребёнка от насилия.

Как подготовить детей к

итоговым, переводным

работам.»

1.Показать родителям на примере статистики актуаль-

ность обсуждаемой проблемы.

2.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситу-ацией , трудностей в обуч.

1.Анкетирование

2.Разбор ситуаций

3.Подготовка памя

ток для родителей

по проблеме.

1.Подготовка

совместно с род.

кл. часа «Я один

дома, на улице. в подъезде».

2.Подготовка статистики соб-

рания.

май

«Школе мы не говорим «Прощай!», мы говорим :

« До новой встречи!»

Ознакомление с педагога-

ми среднего звена.

В виде праздника.

1.Подвести итоги обучения

и участия в мероприятиях

детей класса.

2.Познакомить род. с будущими учителями- пред-

метниками .

3.Формирование пожеланий, рекомендаций для уч-ся 5-го

класса.

1.Подготовка папки выпускника

2.Награждение уч-ся.

3.Оформление газеты «Самые ин-тересные момен-ты в жизни класса.

1.Фото альбомы.

2Грамоты.

3.Альбом рисунков.

4.Папка выпускника.

5.Летопись класса.

Тематика родительских собраний в 1 классе

Тематика родительских собраний 2016-2017 уч.год (1 класс)

1. Родительское собрание на тему: «Подготовка детей к школе»

— познакомить родителей с важными показателями готовности ребенка к школе; ознакомление с результатами тестирования: дать рекомендации по подготовке ребенка к школе: ознакомление с памятками — советами

Анкета по подготовке детей к школе.

Памятки-советы родителям.

В конце «Школы первоклассника»

1 четверть

1. Родительское собрание на тему: «Ваш ребенок пошел в первый класс»

2. Родительское собрание на тему: «Как помочь детям в учебе?»

— познакомить родителей с некоторыми аспектами успешной адаптации детей к школе

— познакомить родителей с основными педагогическими принципами по данной теме (навыки чтения): обсудить трудности, возникающие в процессе обучения, их причины.

Анкета по адаптации первоклассников.

29.09.2016

28.10.2016

2 четверть

1. Родительское собрание на тему: «Школьные трудности у учащихся первых классов. Важные аспекты воспитания в адаптационный период»

— познакомить родителей с аспектами воспитания в адаптационный период; дать рекомендации родителям по организации режима дня первоклассника; способствовать формированию доброжелательных и доверительных отношений между родителями первоклассников и педагогами

Рекомендации родителям.

Анкета для родителей.

16.12.2016

3 четверть

1. Родительское собрание на тему: «Воспитание у ребенка интереса к чтению»

— доказать важность умения правильно и быстро читать; научить родителей управлять домашним чтением детей, выбирать нужные книги; наглядно познакомить родителей с успехами детей в учебе.

Памятки-советы родителям.

25.02.2017

4 четверть

1. Родительское собрание на тему: «Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника»

— познакомить родителей с понятием «темперамент»; показать родителям необходимость индивидуального подхода в обучении и воспитании детей; рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника; дать рекомендации по выработке стиля поведения и общения взрослого с ребенком каждого типа темперамента.

Тест-игра «Правильны ли ваши представления о мальчиках и девочках?»

Тест «Какой у вас психологический тип?»

Памятки-советы родителям.

19.05.2017

Темы родительских собраний в 1 классе.

График проведения родительских собраний и консультаций

в 1 «___» классе на 2018 – 2019 учебный год

Родительское собрание «Адаптационный период у первоклассников.

Правила безопасности дорожного движения»

октябрь

18.00

Консультации

«Помощь первокласснику преодолеть трудности в обучении в школе»

ноябрь

18.00

Родительское собрание «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.

Итоги I четверти. Профилактика преступлений и правонарушений несовершеннолетних»

декабрь

18.00

Консультации

«Внешкольная занятость ребенка. Пропаганда здорового образа жизни в семье»

январь

18.00

Родительское собрание

«Причины и последствия детской агрессии. Итоги I полугодия. Антитеррористическая и личная безопасность несовершеннолетних»

февраль

18.00

Консультация

«Как помочь ребенку хорошо учиться»

март

18.00

Родительское собрание «Наказание и поощрения в семье. Итоги 3 четверти.

Правила пожарной безопасности»

апрель

18.00

Консультация

«Подготовка к годовым контрольным работам. Опасности сети Интернет

май

18.00

Родительское собрание

«Перелистывая страницы учебного года…Внимание: Летние каникулы! Правила безопасного поведения дома, на отдыхе, на воде, в поездках и т.д.»

Самая важная работа на планете

Воспитание: самая важная работа на Планета

Человека воспитание и образование начинается в его семье. Даже когда дети растут и становятся независимыми, их семьи никогда перестаньте влиять на их жизнь. Семья несет ответственность за физическое и моральное развитие человека, и это в семья, из которой передаются ценности, нормы и идеи от поколения к поколению.Быть родителем — одно из самых сложные задачи в мире. Родители должны любить, защищать и вести своего ребенка. Им следует проявлять ласку и сочувствие, понять чувства своих детей и помочь им решить их проблемы.

Детский воспитание — это не хаотичный и неконтролируемый процесс. Это большая ответственность, требующая определенных знаний, навыков и опыт. Конечно, у разных родителей разные взгляды на то, что они хотят «внедрить» в сознание своих детей.Но все родители хотят, чтобы их дети стали хорошими, ответственными и зрелые личности с широким кругозором и добрым сердцем. Первый и, прежде всего, родители должны выбрать правильный стиль воспитания. Существует четыре типа стилей воспитания, которые отличаются степень родительских требований и отзывчивости: снисходительная, авторитарный, авторитарный и пренебрежительный. Но как правило родители обычно комбинируют эти стили в зависимости от ситуации.

Много родителей предпочитают придерживаться разрешительного стиля воспитания, который также называется снисходительным или недирективным. Не требует большого доля дисциплины со стороны родителя и ребенок. Нет четких моделей поведения или строгих требований, как иногда родители боятся потерять любовь своих детей, если они пределы. Детям обычно предоставляется неограниченная свобода, и они им разрешено вести себя так, как они хотят, и делать то, что они хотят.Снисходительные родители обычно не наказывают своих детей, и они очень внимательны к желаниям и потребностям своих детей. Специалисты по воспитанию детей не одобряют такой способ воспитания и говорят, что это не полезно для детей, которые могут принимать пользуется снисходительностью родителей и становятся непослушными, агрессивный, безответственный и эгоистичный.

Те родители, которые предпочитают придерживаться авторитарного стиля воспитания строго и требовательный.Некоторые специалисты характеризуют этот стиль как ограничительные и карательные. Авторитарные родители заставляют своих сыновей и дочерей подчиняться своду правил и наказать их за легкое неповиновение. Такие мамы и папы не отдают дети много свободы и не позволяют им делать свои собственные решения и выбор. Они больше всего ценят подчинение и послушание всех и препятствуют независимости и индивидуальности. Авторитарные родители устанавливают очень высокие стандарты и не любят их авторитет подвергается сомнению или сомнению.Они не показывают тепло и привязанность к своим детям. Как результат дети могут бояться своих родителей, чувствовать себя отвергнутыми и испытывать недостаток уверенность в себе, любознательность и независимость.

Авторитетный родители строгие, но справедливые. Они используют наказание и хвалу соответственно. Когда авторитетные родители наказывают детей, они всегда объясняйте мотивы наказания. Такие родители предпочитают дискуссии и объяснения и ценят компромисс.Oни устанавливать правила, соответствующие возрасту и способностям ребенка, и служить для него образцом для подражания, оказывая поддержку и руководство. Детям предоставляется достаточно свободы, но в то же время время они находятся под постоянным контролем родителей. Главный цель — построение крепких доверительных отношений между родителями и дети. В таких семьях дети обычно веселые, уверенный в себе, ответственный и социально успешный.Этот По мнению экспертов, стиль воспитания является наиболее рекомендуемым.

Небрежный родители часто нетребовательны и равнодушны к своим дети. Они не устанавливают ограничений и не контролируют свои поведение детей. Такие родители озабочены своим собственные нужды и мало времени проводят со своим потомством. В качестве пренебрежительные родители слишком заняты своими обязанностями, они не вовлечены в жизнь своих детей и не проявляют интереса в этом.Небрежные родители не проявляют тепла и привязанность, поэтому дети в таких семьях чувствуют себя проигнорированными, нелюбимый и подавленный.

Если родители хотят чтобы их дети были счастливы и успешно развивались, это необходимо для поддержания гармонии и атмосферы любви, взаимной уважение, принятие, понимание и открытое общение в их семья. Уроки специального образования для родителей организованы в чтобы помочь родителям усовершенствовать свои родительские знания и навыки и умения.Важно помнить, что родителям следует совмещать любовь, дисциплина и ограничения, чтобы вырастить здоровыми и счастливыми дети. Родители, полностью осознающие свою ответственность и делают все возможное, чтобы помочь своему ребенку стать ответственным, воспитанным, независимые и толерантные взрослые вознаграждаются, когда их сыновья и дочери становятся успешными членами общества.



1.Прочтите следующие предложения и обведите ВЕРНО или НЕВЕРНО:
1) Воспитание и образование человека начинается в школе. T | F |
2) Когда дети вырастают и становятся независимыми, их семьи перестаньте влиять на их жизнь. T | F |
3) Воспитание ребенка — процесс хаотичный и неконтролируемый. T | F |
4) Разрешительный стиль воспитания требует большой доли дисциплина со стороны родителя и ребенка. T | F |
5) Те родители, которые предпочитают придерживаться авторитарных стиль воспитания строгий и требовательный.T | F |
6) Авторитарные родители без ограничений дают своим детям свобода. T | F |
7) Авторитетные родители наказывают и хвалят соответственно. T | F |
8) Небрежные родители часто бывают строгими, но справедливыми. T | F |

2. Завершите каждое предложение (AH) одним из окончаний. (18):
A. Именно в семье
Б. У разных родителей разные взгляды на то, чего они хотят
C. Существует четыре типа стилей воспитания, которые различаются в
Д.Вседозволенные родители боятся
Д. Авторитарные родители принуждают своих сыновей и дочерей к
F. Авторитетные родители устанавливают правила, соответствующие возрасту ребенка и возможности и служат как
Ж. Как пренебрежительные родители слишком заняты своими обязанностями их
H. Если родители хотят, чтобы их дети были счастливы и развивались успешно, важно

1. поддерживать гармонию и атмосферу любви, взаимного уважения, принятие, понимание и открытое общение в их семья.
2. ценности, нормы и идеи передаются из поколения в поколение. поколение.
3. теряют любовь своих детей, если они устанавливают ограничения.
4. образец для подражания, которому он или она должен следовать, оказывая поддержку и руководство.
5. не вовлечены в жизнь своих детей.
6. «имплантировать» в сознание своих потомков.
7. степень родительских требований и отзывчивости.
8. соблюдать свод правил и наказывать их за незначительное непослушание.

3. Представьте, что вы родитель. Что бы вы сделали в следующие ситуации?
Ваш 9-летний сын отказывается выполнять самые простые обязанности о доме: заправить постель, убрать игрушки, помыть его тарелка после обеда и т. д.
Ваша 12-летняя дочь стала агрессивной и трудной контролировать. Она слишком много времени проводит с друзьями, увиливает школа и курит. Ваши попытки дисциплинировать ее заставляют дела обстоят хуже.
Ваш 6-летний сын просит вас купить ему очень дорогую игрушку. Он не перестает об этом говорить. Кроме того, его лучший друг родители уже купили ему «этого чудесного робота». Вы не хочу расстраивать сына, но вы не можете себе это позволить игрушка.

4. Ответьте на вопросы
1) Какую роль играет семья в развитии ребенка?
2) Почему быть родителем — одна из самых сложных задач в мир?
3) Каковы обязанности родителей? Кого из них вы считаете самое важное?
4) Как можно охарактеризовать отношения между разрешительными родители и их дети?
5) Почему специалисты по воспитанию детей говорят, что снисходительное воспитание стиль не идет на пользу детям?
6) В чем недостатки авторитарного воспитания? стиль?

7) Почему авторитетный стиль воспитания наиболее рекомендуется по мнению экспертов?
8) Почему дети чувствуют себя нелюбимыми и подавленными, если их родители придерживаться небрежного стиля воспитания?
9) О чем следует помнить родителям, если они хотят вырастить здоровыми а счастливые дети?
10) Какого стиля воспитания вы хотели бы придерживаться, когда вы есть дети? Объяснить свой выбор.

5. Представьте, что вы специалист по воспитанию детей. Вы были попросили составить список правил для родителей. Продолжить список
A. Дарите ребенку много любви и тепла, но не бойтесь быть строгим и устанавливать ограничения.
Б. Не будьте слишком резкими и требовательными, поскольку слишком сильное давление может заставьте ребенка восстать против вашей власти и власти.
C. Старайтесь избегать двусмысленности в указаниях. Не меняй ваш разум, если вы уже сказали ДА или НЕТ.

Д. ……..

6. Прочтите цитаты ниже. Выберите любое предложение и прокомментируйте это
«Я считаю, что роль родителя — предоставить путь или возможность для своих детей ». (Душа Давида)
Сознательно или бессознательно дети копируют себя их родители.’ (А. Линклеттер)
Мудрый родитель удовлетворяет стремление к самостоятельным действиям, чтобы стать другом и советником, когда его абсолютное правление прекратить.'(Элизабет Гаскелл)
Все время, когда человек — ребенок, он одновременно и ребенок, и учиться быть родителем. Став родителем, он становится преимущественно родитель, переживающий детство заново ». (Бенджамин Спок)
‘Если вы воспитываете своих детей, чтобы они чувствовали, что они могут любая цель или задача, которые они решат, вы добьетесь успеха как родитель, и вы дадите своим детям самое лучшее благословения ». (Брайан Трейси)
Ребенок, которому позволено проявлять неуважение к своим родителям, будет ни к кому не испытываю настоящего уважения.'(Билли Грэм)
‘Если ваш ребенок никогда не ненавидел вас, значит, вы никогда не были родитель.’ (Бетт Дэвис)
«Нет ни дружбы, ни любви, как у родителей. ребенок.’ (Генри Уорд Бичер)

Посмотрите на фотографии Бидструппа и скажите, какие ошибки родители сделали. Как вы можете охарактеризовать их стиль воспитания? Дайте им несколько советов.

А.Посмотрите на список ценностей, норм и качеств, которые родители обычно хотят, чтобы их дети развивались. Какой из них ты считаете более важным? Организуйте обсуждение с другим члены вашей группы.
Ответственность, хорошие манеры, послушание, терпимость, любопытство, бескорыстие, отзывчивость, уверенность в себе, трудолюбие, креативность, оптимизм, независимость, бережливость, самоконтроль, решительность, настойчивость, щедрость, общительность


Б.Прочтите текст «Воспитание: самая важная работа на Planet »и скажите, согласны вы или не согласны с названием.

» . . « .. 2012.

6 элементов эффективных программ и стратегий для родителей для увеличения участия в программе и удержания | Вопросы воспитания: поддержка родителей детей в возрасте 0-8 лет

Армсворт, М.W., и Holaday, М. (1993). Влияние психологической травмы на детей и подростков. Журнал консультирования и развития, 71 (4), 49-56.

Axford, N., Lehtonen, M., Kaoukji, D., Tobin, K., and Berry, V. (2012). Вовлечение родителей в родительские программы: уроки исследований и практики. Обзор услуг для детей и молодежи, 34 (10), 2061-2071.

Бейкер, C.N., Арнольд, Д.Х., и Мигер, С. (2010). Зачисление и участие в программе подготовки родителей по профилактике проблем с поведением. Prevention Science , 12 (2), 1-13.

Banyard, V.L., Williams, L.M., and Siegel, J.A. (2003). Влияние сложной травмы и депрессии на воспитание детей: исследование факторов риска и защиты. Жестокое обращение с детьми, 8 (4), 334-349.

Барретт, М.С., Чуа, В.-Дж., Криц-Кристоф, П., Гиббонс, М.Б., и Томпсон, Д. (2008). Ранний отказ от лечения психического здоровья: последствия для психотерапевтической практики. Психотерапия: теория, исследования, практика, обучение, 45 (2), 247-267.

Барт, Р.П., и Лиггетт-Крил, К. (2014). Общие компоненты родительских программ для детей от рождения до восьми лет, связанные со службами охраны детства. Обзор услуг для детей и молодежи, 40 , 6-12.

Барт, Р.П., Ландсверк, Дж., Чемберлен, П., Рид, Дж. Б., Роллс, Дж. А., Херлберт, М.С., Фармер, Э.М.З., Джеймс, С., МакКейб, К.М., и Коль, П.Л. (2005). Программы обучения родителей в службах охраны детства: планирование более основанного на фактах подхода к служению биологическим родителям. Исследование практики социальной работы , 15 (5), 353-371.

Барт, Р.П., Коливоски, Л.М., Линдси, М.А., Ли, Б.Р., и Коллинз, К.С. (2014). Перевод подхода общих элементов: опыт социальной работы в образовании, практике и исследованиях. Журнал клинической детской и подростковой психологии , 43 (2), 301-311.

Бауман, А.А., Пауэлл, Б.Дж., Коль, П.Л., Проктор, Э.К., Табак, Р.Г., Пеналба, В., Доменек-Родригес, М.М., Кабасса, Л.Дж., Пауэлл, Б.Дж. (2015). Культурная адаптация и реализация обучения родителей на основе фактов: систематический обзор и критика руководящих данных. Обзор услуг для детей и молодежи, 53 , 113-120.

Бибер, Л.С., Шварц, Т.А., Мартинес, М.И., Холдитч-Дэвис, Д., Бледсо, С.Е., Канусо, Р., и Льюис, В.С. (2014). Симптомы депрессии и плохое воспитание у малообеспеченных матерей младенцев и детей ясельного возраста: дистальные и проксимальные риски. Исследования в области сестринского дела и здравоохранения, 37 (4), 276-291.

Брайтенштейн, С.М., Гросс, Д., Фогг, Л., Ридж, А., Гарви, К., Джулион, В., и Такер, С. (2012). Программа для родителей в Чикаго: сравнение результатов за 1 год для родителей маленьких детей афроамериканцев и латиноамериканцев. Исследования в области сестринского дела и здравоохранения, 35 (5), 475-489.

Брайтенштейн, С.М., Гросс, Д., и Кристоферсен, Р. (2014). Цифровые методы доставки мероприятий по обучению родителей: систематический обзор. Мировоззрение о сестринском деле, основанное на доказательствах, 11 (3), 168-176.

Brondino, M.J., Henggeler, S.W., Rowland, M.D., Pickrel, S.G., Cunningham, P., and Schoenwald, S. (1997). Мультисистемная терапия и клиент из этнического меньшинства: культурно-ответственный и клинически эффективный. В D.K. Уилсон, Дж.Р. Родриг и У. Тейлор (ред.), Поведение, способствующее укреплению здоровья и наносящее вред здоровью, среди подростков из числа меньшинств (стр. 229-250). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Bronte-Tinkew, J., Burkhauser, M., and Metz, A.(2008). Перспективные программы отцовства подростков: первые фактические уроки на основе фактических исследований . Гейтерсбург, доктор медицины: Национальная информационная служба по вопросам ответственного отцовства.

Кабрера, штат Нью-Джерси, Шеннон, Д.Д., и Тамис-ЛеМонда, К. (2007). Влияние отцов на когнитивное и эмоциональное развитие их детей: от малышей до дошкольных. Прикладная наука о развитии, 11 (4), 208-213.

Чаффин, М., Валле, Л.А., Фундерберк, Б., Гурвич, Р., Силовский, Дж., Бард, Д., Маккой, С., и Киз, М. (2009). Мотивационное вмешательство может улучшить удержание в PCIT для низкомотивированных клиентов службы социальной защиты детей. Жестокое обращение с детьми, 14 (4), 356-368.

Плюсы и минусы пропуска

класса

Что думают лидер гражданских прав Мартин Лютер Кинг-младший, судья Верховного суда Сандра Дэй О’Коннор и поэт Т.С. Есть ли у Элиота общего? Все трое пропустили класс (или больше) в ходе своей образовательной карьеры: Кингу было всего 15, когда он окончил среднюю школу; О’Коннор окончил школу в 16 лет; и Элиот получил степень бакалавра за три года и степень магистра за один.

Несмотря на то, что многие люди — как известные, так и малоизвестные — пропускают уроки в школе, это очень важный вопрос. Немногие люди относятся к этому нейтрально, особенно если они сами прогуливали оценку.

Актер Кен Ньюман, который пропустил класс в начальной школе, пожалел об этом, когда пошел в среднюю школу. Он плавал по своим академическим классам, но его дразнили, потому что он был меньше и моложе своих одноклассников. «Дети считали забавным схватить меня и бросить в мусорное ведро», — вспоминает он.

Когда он поступил в Корнельский университет в 15 лет, он все еще носил подтяжки и еще не брился. Он был также эмоционально неподготовлен: «Первые несколько недель я так тосковал по дому, что каждую ночь плакал перед сном», — вспоминает он. «Я не могла понять, почему у всех остальных детей такой легкий переход. Я всегда был в стороне — я не вписывался. Сейчас мне за 50, и я все еще чувствую, что должен проявить себя ».

Напротив, Тара Линн Грот не сожалеет о том, что пропустила выпускной год в средней школе и сразу же поступила в колледж Университета Джонсон и Уэльс.«Я была действительно взволнована», — говорит она. «У меня никогда не было проблем с работой: я всегда удивлялся тому, как мало усилий прикладывают другие люди». В 19 лет она закончила колледж; Сейчас ей 25, и она ведет успешный писательский бизнес-фрилансер — нелегкий подвиг, учитывая жесткую экономику.

Нет достоверных статистических данных о том, сколько детей пропускают школу каждый год, но эксперты в области образования считают, что в прошлом такая практика была более распространенной, чем сегодня.

Одной из причин отказа от пропусков классов является обеспокоенность по поводу потенциальных социальных проблем таких детей, как Кен Ньюман, которые продвинуты в учебе, но не физически или эмоционально.Поскольку социальные проблемы часто возникают в средней и старшей школе, трудно предсказать, приведет ли пропуск ученика начальной школы вперед к проблемам в будущем. Многие педагоги считают, что самый безопасный путь — оставить ребенка в его возрастной группе. Как резюмировал один из сотрудников, который всегда сожалел о пропуске первого класса: «Детство и так короткое. Зачем торопить детей больше, чем нужно? »

Сторонники дискуссии видят большую опасность в том, что позволять детям томиться в слишком легких для них уроках.Многие одаренные дети с ограниченными возможностями учатся в школе, привыкая к неуспеваемости, потому что их никогда не поощряли к самоутверждению. «Думаю, мне было бы невероятно скучно, если бы я не пропустил вперед», — говорит копирайтер из Нью-Джерси Кэрин Старр-Гейтс. «Даже после скачек я всегда был лучшим в классе и в обществе чести».

Родителей одаренных детей может сбить с толку широкий диапазон мнений о плюсах и минусах пропусков занятий. Что делать, если вашему одаренному ребенку, кажется, не мешают в школе? Является ли пропуск класса хорошим вариантом для учеников с высокими способностями? А если нет, есть ли альтернативы получше?

Acceleration

Морин Маррон много думает о том, как школы могут удовлетворить потребности способных учеников.Младший научный сотрудник Международного центра по обучению одаренных детей и развитию талантов Конни Белин и Жаклин Н. Бланк при Университете штата Айова, Маррон рассматривает пропуск классов как лишь один из вариантов академического набора инструментов, известного как «ускорение».

«Пропуск класса — не выход для каждого одаренного ученика», — говорит Маррон. «Ускорение означает соответствие учебной программы способностям учащегося. Для одного ученика это может означать пропуск класса; для другого это может означать ускорение по одному предмету, например по математике; для других учеников все, что им нужно, — это дополнительные занятия в классе.Другие варианты ускоренного обучения для успешных детей могут включать в себя раннее поступление в детский сад, прохождение курсов AP в средней школе или ускоренное поступление в колледж.

Но Маррон и ее коллеги из Центра Белин-Бланк говорят, что сегодня в США слишком мало возможностей для ускоренного обучения детей. Эту ситуацию они называют «национальным скандалом» в своем всеобъемлющем и высоко оцененном докладе «Обманутая нация: как школы сдерживают самых одаренных учеников Америки». Согласно их выводам, «американская школьная система держит способных учеников в курсе, заставляя их учиться синхронно со своими одноклассниками.Учителя и директора игнорируют желание учеников узнать больше — намного больше, чем их учат ».

Осадки? «Одаренные студенты, которым скучно и которые в результате ведут себя агрессивно, или перестают обращать внимание, или не достигают навыков, необходимых им для успешной учебы в колледже и на работе, — говорит Маррон. «Мы слышали, что американские студенты отстают от студентов из других стран — чего мы ожидаем, если не дадим этим детям инструменты, необходимые для достижения успеха?»

Отчет Национальной ассоциации одаренных детей отражает эту обеспокоенность, предупреждая, что отсутствие поддержки для одаренных детей, «если его не остановить, в конечном итоге оставит нашу страну плохо подготовленной к тому, чтобы выставить новое поколение новаторов и соревноваться в глобальная экономика.

Эксперты предлагают ряд причин, по которым программы ускоренного обучения не получают более широкого распространения учителями и школьной администрацией, в том числе озабоченность социальными последствиями продвижения ребенка вперед и незнание ускоренного обучения со стороны учителей и администраторов.

Государственная политика в области образования также может иметь значение. В отчете Института Томаса Б. Фордхэма за 2008 год было обнаружено, что с момента введения «Ни одного отстающего ребенка» неуспевающие учащиеся улучшали успеваемость, но успеваемость учащихся с высокими способностями оставалась неизменной.Учителя сообщили, что ощущают необходимость сосредоточиться на учениках с самыми низкими успеваемостями: 60% заявили, что ученики с низкими показателями являются высшим приоритетом в их школе; только 23 процента заявили, что высокие успеваемость студентов является главным приоритетом. (Примечание: в отчете не устанавливается однозначная причинно-следственная связь между «Ни один ребенок не остался позади» и результатами для учащихся с низкими и высокими успеваемостями, но время этих тенденций подразумевает связь).

На шаг вперед….

Маррон и ее коллеги из Центра Белин-Бланк надеются, что их исследование побудит большее количество школ сделать программы ускоренного обучения доступными для одаренных учеников.Наряду с A Nation Deceived Центр также опубликовал Руководство по разработке политики академического ускорения, в котором документируется эффективность программ ускоренного обучения и предлагаются практические шаги по их реализации. Если вы считаете, что ускоренное обучение поможет вашему ребенку, эти отчеты станут отличным источником информации. В них есть множество вариантов ускоренного обучения и программ, специально предназначенных для одаренных детей.

К сожалению, многие из программ для одаренных, которые существуют в школах по всей стране, в настоящее время подвергаются критике: от Калифорнии до Кентукки эти программы являются популярной мишенью, когда школьные округа с нехваткой денежных средств ищут места, где можно сократить.

Невозможно подсчитать долгосрочные затраты на сокращение программ для одаренных людей для общества в целом, но в письме от студента из Огайо подчеркивается индивидуальный ущерб:

«Это моя история. В моей школе были программы для одаренных. Я любил школу. Мы сделали много интересных вещей, [таких] как интригующие научные чтения об исследованиях стволовых клеток и возможном клонировании. Финансирование этих классов прекратилось. В школе без ускоренного обучения становится все скучнее. С тех пор как одаренные классы перестали работать, мой средний балл [упал] с 4.От 0 до среднего C-плюс. Мне было очень трудно сохранять интерес к школьным предметам, и я часто не мог сосредоточиться на изученном материале и попадал в неприятности ».

(с веб-сайта Belin-Blank)

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 21 апреля 2020 г.

10 веских причин, по которым ваш ребенок должен посещать дошкольное учреждение

Дошкольное учреждение обеспечивает основу для обучения как в социальном, так и в академическом плане, что поможет вашему ребенку преуспеть в начальной школе.

  • Дошкольное учреждение — это возможность для роста

    Для многих детей дошкольное учреждение — это их первый опыт в структурированной среде с учителями и группами детей. Это возможность научиться делиться, следовать инструкциям и заложить основу для обучения, которое будет заложено в начальной школе.

  • Детский сад готовит детей к детскому саду

    По мере того, как детский сад становится более академическим, многие родители обращаются к дошкольному учреждению, чтобы направить своего ребенка на путь к успеху в школе.В то же время родители могут беспокоиться о том, что нынешняя тенденция к сосредоточению внимания на предматематических навыках и навыках дошкольной подготовки сокращает важное игровое время и заставляет ребенка расти слишком быстро. Это сбивает с толку, особенно когда друзья и родственники предлагают разные мнения и советы.

    К счастью, при выборе дошкольного учреждения родители не должны выбирать между защитой игрового времени ребенка и обеспечением его готовности к детскому саду. Качественная программа дошкольного образования предложит детям и то, и другое.

    Но как качественные дошкольные учреждения помогают обучению и развитию детей? А на какие особенности следует обратить внимание родителям в дошкольной программе? Один из ответов на эти вопросы заключается в том, что сотрудники высококачественных дошкольных учреждений и программ по уходу за детьми понимают особенности развития и обучения детей младшего возраста. И они организуют пространство, время и занятия, чтобы они соответствовали социальным, эмоциональным, когнитивным и физическим способностям детей.

  • Дошкольное учреждение способствует социальному и эмоциональному развитию

    Чтобы учиться, маленький ребенок должен чувствовать заботу и безопасность с учителем или опекуном.3-летний ребенок умеет проводить время вдали от родителей и строить доверительные отношения со взрослыми вне семьи. Качественные дошкольные программы способствуют развитию теплых отношений между детьми, учителями и родителями. А учителя устанавливают тесную личную связь с каждым ребенком, о котором они заботятся.

    Дети преуспевают, когда забота дома и в школе одинакова. В высококачественных дошкольных учреждениях учителя ценят родителей как специалистов по своим детям. Родители получают ежедневные отчеты о деятельности своего ребенка, и запланированы регулярные встречи для более подробных встреч с персоналом.Учителя стремятся понять и уважать цели и ценности родителей в отношении воспитания детей.

    Маленькие дети учатся социальным навыкам и эмоциональному самоконтролю в «реальном времени». Трех- и четырехлетние дети учатся на собственном опыте, и хорошие учителя находят время для тех «обучающих моментов», когда они могут помочь детям научиться справляться с разочарованиями или гневом. Они не вмешиваются автоматически, чтобы разрешать детские конфликты за них; они прекрасно понимают, когда разрешить детям решать свои проблемы, а когда вмешиваться.Не стыдя ребенка, они побуждают ее замечать влияние своего агрессивного или обидного поведения на другого ребенка.

  • Дошкольная среда структурирована, хотя может показаться, что это не так.

    Хорошо структурированная среда помогает маленьким детям научиться дружить и хорошо играть с другими. Это не означает, что существует множество правил или что взрослые постоянно направляют деятельность детей. Напротив, структура качественного дошкольного образования в значительной степени незаметна для детей.Пространство в классе организовано таким образом, чтобы поощрять социальное взаимодействие и минимизировать скопление людей и конфликты.

  • Дети могут выбирать

    У детей есть несколько вариантов занятий; ребенка, который бесцельно блуждает, поощряют выбрать то, что ему интересно. Учителя внимательно относятся к ребенку, который не может понять, как участвовать в играх других детей, и могут предложить ему способы присоединиться к группе.

  • Дети учатся заботиться о себе и других

    Чувство компетентности и самоуважения у детей растет по мере того, как они учатся заботиться о себе и помогать другим.Учителя апеллируют к желанию маленького ребенка заниматься «настоящей работой», предлагая ему возможность помочь в классе, например, накрывая стол во время перекуса или покормив хомяка в классе. Дети должны мыть руки перед тем, как перекусить, хранить личные вещи в «закутке» и убирать игрушки перед тем, как перейти к новому занятию.

    Учителя также поощряют ребенка рассматривать себя как ресурс для других детей. Например, учитель может попросить ребенка, который лучше умеет наливать воду, помочь ребенку, который учится.Или она может попросить дошкольника-ветерана показать новичку, где хранятся песочные игрушки.

    В школьные годы дети учатся в основном в компании своих сверстников. В рамках качественной дошкольной программы детей знакомят с поведением, необходимым для успешного функционирования в классе детского сада. Например, во время групповых занятий, таких как «время по кругу», дети учатся сосредотачивать внимание на учителе, слушать, пока говорят другие, и ждать своей очереди, чтобы поговорить.

  • Дошкольное образование способствует развитию языковых и когнитивных навыков

    Языковые навыки детей дошкольного возраста развиваются в «богатой языками» среде. В возрасте от 3 до 5 лет словарный запас ребенка увеличивается с 900 до 2 500 слов, а предложения становятся длиннее и сложнее. В разговорной манере, не доминируя в дискуссии, учителя помогают детям развить языковые навыки, задавая наводящие на размышления вопросы и вводя новый словарный запас во время естественных наук, искусства, перекусов и других занятий.У детей есть много возможностей петь, говорить о любимых книгах, читаемых вслух, и разыгрывать сказки.

    Познавательные навыки маленького ребенка укрепляются за счет участия в широком спектре практических занятий, которые заставляют его внимательно наблюдать, задавать вопросы, проверять свои идеи или решать проблемы. Однако учителя понимают, что дети дошкольного возраста не логичны во взрослом смысле этого слова; их объяснения того, что заставляет растение расти или почему люди стареют, могут не включать причинно-следственные связи.Например, «люди стареют, потому что у них есть дни рождения». Они могут полагаться на свои чувства и «магическое мышление», а не на причину, чтобы объяснить, почему дерево плавает в воде, а камни тонут: «Камень любит находиться на дне, потому что там прохладнее».

  • Учителя дошкольных учреждений воспитывают в ребенке любопытство

    Учителя наблюдают, задают вопросы и выслушивают идеи детей во время этих занятий — «правильные» ответы не являются целью. Чтобы воспитать в них любопытство и мотивацию к учебе, учителя используют интересы и идеи детей для создания занятий.И даже простое случайное событие — например, открытие ребенком улитки на открытой игровой площадке — можно превратить в захватывающую возможность для обучения.

    Дети дошкольного возраста обладают активным воображением и учатся с помощью воображаемых игр. Учителя знают, что грань между реальностью и фантазией для маленького ребенка часто не ясна. Иногда это приводит к боязни монстров под кроватью. Но воображение также способствует обучению. Например, когда группа детей создает воображаемый зоомагазин, они будут практиковать многие социальные и когнитивные навыки, распределяя роли каждому ребенку, выясняя категории товаров для домашних животных и способы их организации, ставя знаки для маркировки продуктов; помочь своим «покупателям» выбрать подходящий шампунь или игрушку для кошек; и возьмем «деньги» на мерчандайзинг.

    Воображаемая игровая площадка в высококачественном дошкольном учреждении хорошо укомплектована костюмами, «реквизитом» и детскими предметами домашнего обихода, такими как плиты, раковины и шкафы. Часто в этой сфере деятельности дети дошкольного возраста постепенно переходят от одиночной игры к игре один на один и сложной групповой игре.

  • Дошкольные занятия развивают предматематические навыки и навыки грамотности

    Дети младшего возраста проявляют растущий интерес к дошкольным навыкам и навыкам обучения грамоте. Они любопытны и наблюдательны, и они хотят обладать навыками, которые ценят их семьи и общество, например, читать инструкции по сборке игрушки или выбирать правильные купюры или монеты для оплаты покупки.Чтобы подготовить детей к учебе в детском саду, учителя предлагают широкий выбор игр и мероприятий, которые помогают детям приобрести предматематические навыки и навыки грамотности.

    Пение песни с алфавитом во время чтения книжки с картинками помогает ребенку понять связь между буквами алфавита и звуками слов. Разучивание рифм и песнопений помогает им различать звуки в словах. Вовлечение детей в обсуждение увлекательной истории, прочитанной вслух, способствует развитию у них навыков слушания, понимания и выражения языковых навыков.Игра с магнитными буквами алфавита может вдохновить ребенка попросить учителя помочь ему написать первую букву своего имени.

    Игры на сопоставление, сортировки, игры на счет и настольные игры развивают у детей понимание чисел, категорий и последовательности, что способствует дальнейшему изучению математики. Составление пазлов побуждает детей замечать закономерности, планировать заранее и решать проблемы.

    Чтобы поддержать азарт и мотивацию детей к обучению, в высококачественных дошкольных программах и программах ухода за детьми ранняя грамотность и математические навыки вводятся не в виде отдельных упражнений, а в контексте занятий, которые интересны и значимы для детей.

  • 10. Дошкольное учреждение помогает развивать моторику

    Улучшается физическая координация, что позволяет ребенку исследовать свое окружение и бросать вызов себе новыми способами. Маленькие дети находятся в движении большую часть дня. Качественные дошкольные программы предоставляют детям несколько возможностей ежедневно бегать, лазать и играть в активные игры. Предлагаются занятия, которые помогут детям развить мелкую моторику, например, заправку бусинок или стрижку ножницами. Детям предлагается с помощью различных упражнений развить зрительно-моторную координацию и равновесие.

    • Когда вы выбираете качественную программу, которая подходит вашему ребенку и семье, вы можете быть уверены, что о вашем ребенке хорошо заботятся, он любит занятия и заводит друзей — и приобретает знания, навыки и уверенность, чтобы преуспеть. в детском саду.

    FGO | Руководство для начинающих FGO! Все, что вам нужно знать | Судьба / великая орден

    FGO (Fate / Grand Order) Руководство для новичков! Вы найдете все необходимое подробное объяснение для начинающих. FGO (Fate / GO) Советы, советы, основная информация и многое другое для новичков! Если вы не знаете, как начать игру, эта статья для вас!

    Когда делать переролл

    Удачного старта

    Если вы потратили билет вызова в Гача после завершения обучения и не получили слугу, который вас устраивает, можно перебросить игру и попробовать снова! Для этого удалите и переустановите игру.Один раз перенаправление FGO занимает около 15 минут, но оно того стоит для плавного начала.

    Нажмите, чтобы выполнить Reroll
    Вы не можете получить 5-звездочного Слугу из x10 Summon в Обучающей программе.
    На получение Слуги ★ 5 могут уйти дни. На этот раз не стоит делать перроллинг. Основная цель Reroll — получить слуг, чтобы вы могли плавно начать игру.
    Более того, с вашим самым первым слугой очень весело играть.

    Начало игры

    Расставьте приоритеты для ограниченных по времени событий

    Шанс получить сильного слугу

    В FGO вы можете получить Слугу-награду за событие во время ограниченного по времени события, выполнив, например, все миссии события.Поскольку это часто бывает сильным слугой, события будут вашим главным приоритетом.

    Соберите материалы, необходимые для обучения

    Во время ограниченных по времени событий вы можете легко собирать материалы, необходимые для Вознесения и Уровня Слуг. Конечно, сначала сосредоточьтесь на Слуге-Награде, а затем на материалах.

    Нажмите, чтобы перейти к списку событий и кампаний

    Если вы не можете участвовать в событии, начните с истории

    Право на участие в событии

    Иногда для ограниченных по времени событий предъявляются особые требования.Может случиться так, что, например, нужно завершить определенную главу основного рассказа. Итак, вы должны играть в Историю, чтобы не остаться позади.

    Очистить 1-ю главу. Как вы скоро узнаете, для большинства событий требуется завершение 1-й главы. Вот почему так важно сосредоточиться на Главе 1 в начале.

    Если вы застряли Обучайте слуг

    Легко обучаемых слуг

    Когда вы застряли на ограниченном по времени событии или миссии, пора подумать об обучении ваших слуг.Поскольку у вас не так много материалов на ранних этапах, мы рекомендуем начинать с слуг с низкой редкостью, которым не нужно много тренироваться.

    Рекомендованных низкозвездных слуг

    Классы слуг / Обучение

    О классах слуг

    Родство класса может значительно повлиять на урон

    Среди слуг в FGO существует родство классов, которое определяет, будет ли один слуга сильнее или слабее другого. Как правило, более сильный класс наносит в два раза больше урона более слабому.Обратите внимание, что существует также высший сорт как исключение. Полученный и нанесенный урон рассчитывается аналогичным образом.

    Родство основного класса

    Как обучать слуг

    Улучшения слуг

    Речь идет не только о повышении уровня слуги, тем самым делая его или ее сильнее. Уровни Вознесения и Навыка также имеют значение. Лучше всего было бы улучшать каждый аспект слуги.

    Улучшения и что они делают
    Что улучшать?

    Для улучшения некоторых чар требуется много материалов или QP (внутриигровая валюта).Но сложно фармить такое количество материалов и качества, особенно на ранних стадиях. Самый эффективный способ обучать ваших слуг — постоянно улучшать все аспекты, насколько это возможно.

    Вместо обучения одного слуги вы можете поднять несколько из них до уровня 20 или 30. Будет сложно, если вы сосредоточитесь на одном слуге и будете сильно зависеть от друга-слуги

    Farm Ember, чтобы Обучить слуг

    Farm Exp. Материалы по угольным квестам

    Для эффективного повышения уровня слуги вам потребуются угли, которые вы можете получить в угольных квестах.Вы можете найти этот квест в разделе Ворот Халдеи.

    Класс Ember меняется каждый день недели.

    Класс Ember, которого вы можете фармить в Ember Quest, зависит от дня недели. Когда вы объединяете Ember с классом, вы получаете в 1,2 раза больше опыта.

    Класс / дни Ember
    Руководство по сбору Tap to Ember

    Не сдавайтесь слугам с низкой редкостью

    Почти все слуги имеют свою роль

    Каждый слуга в FGO играет определенную роль. Часто бывают ситуации, когда комбинация из 1-3 звездных слуг сильнее, чем из 5-звездочных.Поэтому вам лучше повышать уровень слуг низкого уровня, чем сосредоточиваться на редкости.

    Обучать слуг с низкой редкостью из-за общей стоимости

    Хотя общий предел стоимости вашей группы увеличивается с повышением уровня, вы не можете сформировать группу, в которой все слуги имеют 5 звезд. Надеюсь, теперь понятно, почему сосредоточение на формировании партии намного предпочтительнее редкости слуг.

    Рекомендованные слуги с низкой звездой
    Поскольку вы не можете сформировать отряд 5-звездочных слуг, важны также и малые редкости.Есть много ★ 1 или ★ 2 Слуг, которых вы можете обновить один раз и использовать в течение всей игры

    Скрытый статус

    То, что вы не найдете в игре

    Есть так называемый скрытый статус, который не отображается в любом месте игры. Например, есть некоторые особые «Характеристики» и «Черты характера», такие как Король или Божество. Помимо классовой принадлежности Слуга также имеет 「Атрибут.

    Знай своего врага

    「Специальная атака」 часто зависит от Мировоззрения слуг.Если вы хорошо разбираетесь в мировоззрении в FGO, вы легко сможете выполнять специальные атаки.

    Нажмите, чтобы просмотреть скрытый статус
    Знание скрытого статуса поможет вам получить больше удовольствия от игры. Мы рекомендуем прочитать другую статью, чтобы узнать об этом больше.

    Создание сущностей

    Снаряжение слуг

    Создание эффекта сущности

    Создание сущностей — важный элемент игры. Оснащая CE, вы увеличиваете характеристики слуги и применяете Craft Essence Effect.

    Объедините 5 одинаковых ремесленных эссенций, чтобы усилить эффект CE.

    Для достижения максимального лимита вам нужно 5 одинаковых ремесленных эссенций. если объединить только 4 из них, эффект CE не будет усилен. Некоторые из них становятся чрезвычайно полезными в битве после MAX Limit Break.

    Сначала собрать, объединить позже

    Если вы объедините 2, 3 или 4 крафт-эссенции, «Эффект CE» не будет усилен. Более того, не все из них действительно стоит модернизировать в лучшую сторону 」CE Effect」. Итак, сначала соберите 5 CE, а потом подумайте, комбинировать их или нет.

    Если вы собираетесь использовать 「Калейдоскоп」 и 「Воображаемый элемент, мы рекомендуем сначала собрать 7 ремесленных эссенций, потому что
    в итоге вы получите 1 MAX CE и 2 других.

    Как получить ремесленные эссенции

    В основном в качестве награды за событие или Gacha

    Сыграйте в Gacha, используя Saint Quartz, или получите их в качестве награды за события. Постарайтесь не пропустить события, так как есть также ценные ремесленные эссенции. Вы также можете получить 1 ~ 3 ремесленных эссенции у друга Гачи.

    Все ремесленные эссенции из событий великолепны без каких-либо исключений. Постарайтесь получить как можно больше, чтобы получить более качественные обновления.
    Когда слуга достигает уровня связи 10.

    Поднимите уровень связи вашего слуги до 10, вы получите так называемый «Bond CE». Эффект Bond CE зависит от слуги и может быть активирован только при надевании на его владелец. Поскольку этот метод требует много времени, его не рекомендуется использовать на ранних стадиях.

    Tap to Как эффективно зарабатывать очки связи

    Рекомендуемый CE для начинающих

    Go for NP Craft Essences

    Поскольку на ранних стадиях уровень ваших слуг низкий, CE, направленный на улучшение характеристик, не так уж и полезен.В это время вы можете извлечь максимальную пользу из NP Craft Essences.

    Основные ремесленные эссенции НП
    Любой из них можно использовать в течение всей игры. Заблокируйте один, как только получите, чтобы случайно не продать.
    Все вышеперечисленные ремесленные эссенции легко получить как в Гача, так и в Событиях.

    Боевая система

    Комбинации карт

    Сначала это может показаться простым

    В боевой системе FGO каждый ход вы можете выбрать и сыграть только 3 карты из 5 вытянутых.Хотя это может показаться простым, но комбинация карт и их порядок могут иметь решающее влияние на битву.

    Воспользуйтесь эффектами карт

    Комбинация карт и их порядок дают вам определенный бонус, зная, что вы можете использовать. Кроме того, у каждого слуги в инвентаре есть определенные карты, на которые также нужно обратить внимание.

    Critical Stars

    О критическом повреждении

    Critical Damage в FGO означает, что количество урона и заряд NP удваиваются. Это важная игровая механика, которую вы всегда должны учитывать при расчете урона.

    О критических звездах

    Чтобы нанести критический урон, вам нужны критические звезды. Шанс нанести критический урон зависит от общего количества собранных CS. Вы получаете 10% шанса критической атаки за 1 CS. Критические звезды случайным образом распределяются между слугами.

    Сбор критических звезд

    Некоторые навыки слуги и CE имеют эффект «Скорость сбора звезд». Таким образом, вы можете выбрать слугу, который будет получать критические звезды, которые обычно случайным образом распределяются между членами группы.

    Модификатор класса

    В качестве части скрытой информации о статусе есть коэффициент CS, называемый «Self Star Gather Rate», который зависит от класса. Следовательно, при формировании группы вы можете комбинировать классы, которые могут легко собирать критические звезды, с классами, которые не могут достичь определенного эффекта. Видите, насколько полезны игровые знания.

    CS Gather Rate Зависимость
    Really easy ・ Rider
    Easy ・ Archer
    Обычный ・ Sabre
    ・ Assassin
    ・ Ruler
    ・ Alter Ego 909 немного жесткий    		 ・ Lancer
    Hard ・ Caster
    ・ Moon Cancer
    Действительно жесткий ・ Avenger
    Практически нет эффекта ・365 3653Berserker
    9036 you понять его игровую механику с самого начала, вам будет легче играть.
    При формировании партии учитывайте классовую принадлежность.

    Нобаль Фантазм

    Что такое НП

    Другими словами НП — это Высший навык слуги. Это уникальный навык, и его эффект варьируется от нанесения урона врагам до баффа союзника. Это может изменить результат битвы и действительно помогает фармить квесты.

    Как использовать NP

    Для использования NP ваш датчик NP должен быть полностью заряжен. Обратите внимание, что датчик NP может преодолеть 100%.По сути, карты искусств являются наиболее эффективными для получения НП. Некоторые ремесленные эссенции также имеют эффект «Увеличение НП».

    Overkill

    What is Overkill

    Overkill означает, что вы нанесли больше урона, чем необходимо для уничтожения врага, так что HP врага ниже 0. Во время Overkill скорость заряда Critical Star и NP увеличивается.

    С критическими атаками скорость заряда NP и скорость сбора звезд увеличиваются, как и в случае с OverKill. Но вы можете удвоить результат, если совместите критические атаки с OverKill.
    Некоторые Слуги могут помочь вам реализовать этот план.

    Командные заклинания

    Мощные умения, которые вы можете использовать 3 раза MAX

    C. Заклинания активируются Мастером

    Командные заклинания — это умения, которые мастер (игрок) может активировать в битве. Мы настоятельно рекомендуем 「Оживить всех членов группы, когда все станут недееспособными, так как это очень полезно при выполнении заданий.

    1 Командное заклинание Стоимость восстанавливается ежедневно

    C. Заклинания имеют стоимость очков (3 макс.).Стоимость 1 командного заклинания восстанавливается в 00:00 каждый день. Поскольку стоимость командных заклинаний не может удерживаться больше 3, вы можете потратить как минимум 1 до конца дня.

    90 полностью восстанавливает HP полностью слуга
    C. Заклинание Стоимость Описание
    Release Noble Phantasm 1 Заряжает НП одного слуги на 100%
    Repair Spirit Origin 1
    Восстановить происхождение духа 3 Оживить всех членов группы, когда все будут выведены из строя
    Используйте C.Заклинания. Хотя вы не можете восстановить C. Стоимость заклинаний с помощью материалов,
    вы можете использовать их, когда считаете, что это необходимо.

    Уровень Мастера / Мистический код

    Преимущества повышения уровня Мастера

    Формирование группы Общая стоимость и ограничение количества друзей

    Ну, основная цель повышения уровня Мастера — увеличить предел общей стоимости, чтобы сформировать лучшую группу. Но даже если вы достигнете 140 уровня (по состоянию на февраль 2019 г.), вы не сможете создать партию MAX Rarity.

    Количество очков действия

    Повышая уровень мастера, вы увеличиваете максимальное количество ваших AP, необходимых для выполнения квестов.Очки действия восстанавливаются со временем. Итак, если ваш лимит AP равен 100, и вы не играете в игру какое-то время, вы восстанавливаете больше AP, вместо того, чтобы иметь лимит AP равный 10. Это еще одна причина для достижения определенного уровня.

    Нажмите, чтобы узнать, как и зачем повышать уровень мастера.
    По мере прохождения сюжетной линии ваш уровень мастера будет быстро расти.
    AP тоже восстанавливаются со временем. Итак, наслаждайтесь историей и получайте удовольствие от игры.

    Мистический код

    Доступные мастерские навыки зависят от мистического кода

    Оборудованный мистический код определяет, какие мастерские навыки игрок может использовать.Измените его в соответствии с вашими слугами и квестами.

    Он усиливает эффект навыка с уровнем

    Существует также уровень мистического кода, который можно повысить, выполняя задания и собирая опыт, пока экипирован мистический код. Количество опыта, необходимого для улучшения, зависит от мистического кода.

    Вещи, которые вы можете делать только с Мистическим кодом

    Без Мистического кода вы не можете делать такие вещи, как «Смена порядка», чтобы поменять боевых участников на дополнительных. Мистический код позволяет использовать больше тактик во время битвы.

    Получите его в заданиях и событиях

    Мистический код можно получить в задании «Врата Халдеи» или в качестве награды за событие. Поскольку это то, что имеет значение в битве, постарайтесь получить один, когда у вас есть шанс.

    Мистические коды, полученные в квестах, таких как Боевая форма Халдеи 」, великолепны! Постарайтесь получить его как можно скорее.

    Основная история

    Должен ли я сыграть основную историю

    Начать основную историю как можно раньше

    Если вы завершите основную историю FGO, вы получите Святой Кварц, необходимый для игры в Gacha.Кроме того, по мере прохождения сюжета «Бесплатные квесты», где вы можете фармить, будут открываться учебные материалы для слуг.

    События имеют высший приоритет

    Вы всегда должны сначала проводить ограниченные по времени события, когда они отсутствуют. Ограниченные по времени слуги событий и материалы для улучшения ваших слуг, которые вы можете получить, помогут вам повысить производительность в квестах.

    Достоинства основного сюжета

    Право на участие в мероприятиях

    Для большинства событий требуется, чтобы вы прошли определенную главу и миссию основного сюжета, чтобы иметь право на участие.

    Месиво становится сильнее

    «Месиво», слуга, которого вы получаете при запуске FGO, будет становиться все сильнее и сильнее по мере того, как вы продвигаетесь в Сценарии. Особенно после 6-й сингулярности, она может справиться даже с самыми сложными квестами.

    В Story Gacha будет добавлено больше слуг

    「Story Cacha」 зависит от прогресса основной истории, а не от времени. Новые слуги будут добавлены в Story Gacha по мере выполнения сюжетных миссий.

    Когда основной сценарий становится слишком сложным

    Обновите своих слуг

    Когда вы застряли в основном сценарии, пора обновить ваших слуг.Также проверьте класс врагов в квестах, которые вы не можете выполнить, и еще раз подумайте над составом своего Слуги.

    Воспользуйтесь помощью друга-слуги

    Если вам кажется, что ваших слуг недостаточно для выполнения определенного квеста, используйте кого-нибудь другого. Имейте в виду, что вы не сможете использовать NP-слугу других людей, если этот человек не примет запрос о дружбе.

    Боссы из 3 и 4 глав и все враги из 6 главы известны как действительно сильные.
    Воспользуйтесь своими сильнейшими слугами и помощью друга. Если у вас все равно не получится, продолжайте тренировать слуг.

    События с ограниченным сроком действия

    Получить временного служащего события на постоянной основе

    Официально добавить временного служащего события

    Основная цель каждого ограниченного по времени события — получить Слугу события. Если Слуга официально добавлен, он не исчезнет даже после завершения События.

    Получите уровень NP 5

    Как правило, вы можете получить 5 одинаковых Слуг во время События.Таким образом, можно улучшить НП Слуги до 5 уровня. Если вы еще не знаете, НП 5 уровня имеет огромное значение по сравнению с уровнем 1.

    Материалы для улучшения фермы

    Это даже лучше, чем бесплатные задания

    По сравнению с бесплатными квестами, вы можете легко фармить необходимые для улучшения материалы во время событий. Вы также будете тратить гораздо меньше времени и AP при фарме в ограниченных по времени событиях.

    Лотерея

    Во время лотереи вы увидите предмет под названием «Коробка».Это самый простой способ получить неограниченное количество материалов.

    Даже при том, что слуга, которого вы попали туда, имеет ★ 4, его сила на самом деле ★ 4.5 」, как говорят разработчики игр FGO. Разве не здорово получить Слугу ближе к ★ 5?

    Главные миссии

    О главных миссиях

    Получайте награды за выполнение миссий

    Выполняя мастерские миссии, вы приобретаете Святой Кварц, необходимый для Гачи. Есть несколько главных миссий, которые обновляются еженедельно.

    Фрагменты святого кварца для создания святого кварца

    Если вы получили 7 фрагментов святого кварца в еженедельных миссиях, вы можете обменять их на святой кварц. Содержание миссий часто меняется в соответствии с текущим ограниченным по времени событием. Содержимое обновляется каждую неделю в 00:00. Запомни.

    Получите Святой Кварц в основных миссиях

    По мере продвижения в основном сценарии будут появляться дополнительные миссии. Там можно получить Святой Кварц. Особенно, если вы очистите все главы, вы можете получить много Святого кварца.

    Магазин / Обмен предметов

    Продажа / Обмен предметов

    Не обменивайте все на призмы

    Вы получите призмы, сжигая слугу с 3 и более звездами. Да, призмы — отличный предмет, но обмен всего на призмы вам не очень поможет. Если вы уже это сделали, рекомендуем потратить все на улучшение NP.

    В общем, мы не рекомендуем вам ничего продавать, пока ваши ★ 3 слуги не достигнут 5 уровня NP.
    Что касается слуг ★ 4, они, скорее всего, уже достаточно сильны, и повышение их уровня NP не будет таким заметным.

    Призмы маны

    Можно обменять на различные предметы

    Призмы маны можно обменять на различные предметы в магазине. Например, там вы можете купить билет, который используется для однократной игры в Gacha. Хранилище обновляется каждый месяц или с помощью событий.

    Участвуйте в событиях или сжигайте высокопоставленных слуг

    В основном вы получаете призмы маны, сжигая Слугу с 3 или более звездами.Также их можно получить во время Событий в качестве награды. Еще один способ получить призмы маны — это сжечь угли с редкостью 3 звезды или выше или создать сущности.

    Нажмите, чтобы получить призмы маны

    Редкие призмы

    Можно обменять на ограниченное по времени событие CE

    Вы можете обменять редкие призмы на ограниченные призмы, которые были доступны только во время события, и некоторые другие предметы.

    Аналогично мановым призмам

    Вы можете получить редкие призмы, сжигая Слугу с 4 или более звездами.Их также можно получить, продав 4-звездочные угли и ремесленные эссенции. Хоть и есть много привлекательных предметов, но с Призмами сходить с ума не стоит.

    Особый вызов / Незарегистрированное происхождение духа

    Получите 5-звездочного слугу от призыва

    В специальном вызове вы можете получить слугу, который в данный момент находится там. Для этого вам понадобится 10 незарегистрированных духовных истоков. Некоторые слуги там показаны на ограниченное время, но вы получаете их навсегда после обмена.

    6 одинаковых 5-звездочных слуг

    Чтобы получить одно незарегистрированное происхождение духа, вы должны сжечь 6 одинаковых 5-звездочных слуг. Поэтому шансы получить его очень низкие.

    Практически все предметы, доступные для обмена Prism, просто потрясающие.
    Если у вас есть один из них, вы, скорее всего, больше не новичок.

    Друзья в FGO

    Слуга друга могут использовать NP

    Слуги других хозяев не могут использовать свой NP, пока ваш запрос дружбы не будет принят.Вначале очень полезно иметь слугу, который может использовать NP.

    Как добавить друга

    Отправить запрос на добавление в друзья после выполнения квеста

    Если вы используете слуг мастеров, которые еще не являются вашими друзьями, после завершения квеста вы сможете отправить запрос на добавление в друзья.

    И новички, и продвинутые игроки могут получить выгоду

    Когда другие игроки используют ваших слуг, вы получаете очки друга, которые используются для игры в Friend Gacha. Итак, оба игрока выигрывают.

    Раздел поддержки

    Выбор слуг поддержки для события

    Во время ограниченных по времени событий обычно есть «Слуга с бонусом к атаке» с повышенной атакой и «Сущность создания события», которая увеличивает количество выпадающих предметов. Друг-Слуги также могут иметь этот эффект!

    Нажмите, чтобы поддержать советы по настройке

    Вариант «Следуй» (только для Японии)

    Даже если ваш запрос не принят

    Вы можете подписаться на игрока, даже если он / она не принимает ваш запрос. Таким образом, используйте NP слуг других игроков.Вариант следования доступен только в первой главе основного сюжета.

    Так как даже опытные плательщики получают очки дружбы, запросы на добавление дружбы от энтузиастов-новичков приветствуются! Не беспокойтесь о разнице уровней, смело отправляйте запрос кому угодно!

    FGO (Fate / GrandOrder) Связанная статья

    Образец комментариев в табеле успеваемости для любой учебной ситуации

    Эффективное общение родителей и учителей — краеугольный камень эффективного участия родителей.Каждый отчет об успеваемости или табель успеваемости дают учителям возможность дать родителям представление об успеваемости своего ребенка помимо буквенной или цифровой оценки за поведение или успеваемость.

    Учителя могут внести свой вклад, написав содержательные и увлекательные комментарии. Тем не менее, бывает сложно придумать свежие и позитивные способы высказывания. Итак, мы здесь, чтобы помочь! Вот несколько типичных ситуаций, с которыми вы можете столкнуться в классе, и примеры комментариев в табелях успеваемости для каждой из них:

    Psst… получите бесплатную версию для печати этих комментариев, отправив письмо здесь.

    Когда ребенок старается изо всех сил, но родители ожидают большего…

    В комментариях важно сосредоточить внимание на усилиях ребенка, обрамляя позитив. Используйте комментарии вроде:

    • Ваш ученик приходит в школу каждый день готовым к тяжелой работе.
    • Ваш ребенок проявляет исключительную целеустремленность и усердие в своей работе.
    • Ваш ученик отлично владеет своим обучением.
    • У вашего ученика фантастическая трудовая этика.
    • Ваш ребенок является образцом для подражания в классе.
    • Ваш ребенок регулярно превосходит ожидания.

    Вы также можете написать о своей признательности учащемуся, чтобы помочь родителям увидеть работу ребенка вашими глазами:

    • Мне нравится, что ваш ученик делает все возможное каждый божий день.
    • Мне нравится, как ваш ребенок вкладывается в обучение.
    • Я ценю преданность вашего ребенка учебе в моем классе.
    • Ваш ученик не только силен в учебе, но и является лидером в классе.

    Когда ребенок поправился, но все еще отстает…

    В подобных случаях сосредоточьтесь на улучшении, а также сделайте предложения, чтобы сохранить импульс. Попробуйте сформулировать так:

    • Ваш ученик так далеко продвинулся по [предмету]! Следующим шагом будет сосредоточение внимания на [важном навыке].
    • Каких успехов достиг ваш ученик! Они все еще борются с [важным навыком], так что это должно стать нашей следующей целью.
    • Если ваш ученик работает над [важным навыком] так же усердно, как он работал над [улучшенным предметом], то его поймают в кратчайшие сроки!
    • Тяжелая работа окупается! Давайте продолжим, когда мы начнем работать над [следующим навыком]!
    • У вашего ученика образцовая настойчивость.

    Когда ребенок соответствует стандартам, но может превышать…

    Вы хотите оставаться позитивным, но при этом выражать более высокие ожидания. Используйте комментарии вроде:

    • Ваш ученик хорошо понимает материал.Давайте найдем способ помочь им сиять.
    • У вашего ребенка есть потенциал, чтобы быть лучшим в классе.
    • Приложив немного больше усилий, ваш ребенок может перейти в группу продвинутого уровня [предмет, по которому не хватает усилий].
    • Ваш ребенок усердно трудится по [предпочитаемому предмету]! Если они применяют эти навыки к [нежелательному предмету], их уже не остановить.
    • Давайте поработаем над тем, чтобы мотивировать вашего ученика раскрыть свой потенциал.

    Когда ребенок отстает и ему не хватает усилий…

    В таких ситуациях часто бывает сложно определить причину и следствие, но родители часто могут помочь вам разобраться в этом, если вы уведомите их.В этих комментариях конкретизируйте проблемные области и не бойтесь просить помощи у родителей. Вот несколько идей:

    • Кажется, ваш ученик отстает по [предмету]. Пожалуйста, предложите им изучить [навык] в течение [времени] каждую ночь.
    • Ваш ученик не овладел [конкретным навыком]. Сессии обзора доступны [временные рамки].
    • Вашему ученику может потребоваться дополнительная помощь по [навыку / предмету]. Выполнение классных и домашних заданий — это первый шаг к улучшению.
    • Вашему ученику нужно больше практики с [конкретным навыком]. Пожалуйста, проверяйте, выполнили ли они домашнее задание каждый вечер.
    • Мы продолжим уделять больше внимания позитивным усилиям вашего ученика.

    Когда ребенок вообще не работает, а вы обеспокоены…

    Максимальный недостаток усилий — это когда ребенок не сдает ни одной работы, которую нужно оценить. С такой ситуацией исключительно сложно справиться с помощью комментария в табеле успеваемости.Напишите что-нибудь положительное о личности ребенка, прося о встрече с родителями или телефонном звонке. Вот несколько примеров:

    • Ваш ученик всегда уважителен, но меня беспокоит их работа. Когда мы можем встретиться?
    • Ваш ребенок любознателен и увлечен уроками, но ему не хватает работы. Пожалуйста, позвоните мне, чтобы обсудить некоторые стратегии.
    • У вашего ребенка прекрасное чувство юмора / он полезен / добр, но не выполняет свои задания.Давайте встретимся, чтобы разработать план, как это исправить.
    • Давайте поработаем над стратегиями, которые помогут вашему ученику выполнять задания.

    Когда у вас возникают проблемы с поведением или трудности в классе…

    Большинство родителей хотят знать, как их ребенок вел себя, даже если их поведение не удивляет. О поведении может быть даже труднее писать, чем об ученых. Будьте осторожны при словесном комментарии, чтобы он воздерживался от личных нападок или заявлений, которые могут заставить родителя или ребенка почувствовать себя осужденным.В случае трудного поведения придерживайтесь статистики и / или основных описаний. Попробуйте такие вещи, как:

    • Ваш ученик борется с [вставьте здесь ЖЕЛАТЕЛЬНОЕ поведение]. Мы продолжим работать над этим поведением в школе.
    • Основная проблема поведения — это когда ваш ученик [вставьте здесь НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ поведение]. Мы продолжим укреплять соответствующее поведение.
    • Ваш ученик проявлял [Нежелательное поведение] [столько] раз в этом квартале. Давайте поработаем, чтобы снизить частоту такого поведения до [целевого] ​​раза.
    • Когда ваш ученик сосредоточен, ему приятно проводить время в классе. Давайте встретимся, чтобы обсудить стратегии, позволяющие не сбиться с пути.

    Когда вы можете сказать прекрасные, положительные вещи…

    Позитивное поведение заслуживает такого же (если не большего) внимания, как и отрицательное. Эти комментарии может быть самым интересным для написания. Одна из ключевых особенностей — сделать комментарий личным. Вы можете начать с простой основы и просто указать личные данные, которые заставят родителей улыбнуться.Вот несколько примеров начала предложения:

    • Обучение вашего ребенка — это всегда приключение! Обожаю, когда они…
    • Ваш ребенок делает класс ярче. Часто они…
    • Ваш ученик показывает примерное поведение. Они…
    • Учить ученика — одно удовольствие! Я всегда могу рассчитывать на…
    • Ваш ребенок не только сильный ученик, но и прекрасный человек.

    Хотя все эти комментарии могут дополнять информацию об оценках в табеле успеваемости, вам не нужно ждать, чтобы их использовать.Отправка заметок домой между отчетами об успеваемости и табелями успеваемости с небольшими комментариями, подобными этим, может укрепить отношения между родителями и учителями. Напишите их в папках для общения или на открытках для дополнительной связи между школой и домом.