Темы родительских собраний в 1 классе: Темы родительских собраний 1-4 классы

Содержание

Темы для родительских собраний для родителей 1 (дополнительного) класса | Материал (1 класс) на тему:

Срок

 проведения

Тема собрания

Цель

1 класс

сентябрь

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Внедрение ФГОС второго поколения в 1 классе.

ФГОС: внеурочная деятельность.

Портфолио учащихся.

Выборы родительского комитета.

Предупреждение ДТП.

Безопасный путь домой.

1) Создание атмосферы сотрудничества и сотворчества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности учителя и родителей по воспитанию детей.

2) Формирование родительской компетентности в области новых образовательных стандартов.

3) Выявление проблем и обозначение ориентиров в работе.

4) Формирование коллектива родителей.

5) Формирование родительского комитета.

6) Расширить знания родителей об обеспечении безопасности жизни детей

7) Формировать понимание важности бесед с ребёнком, направленных на предупреждение несчастных случаев.

8) Напомнить о правилах техники безопасности и ПДД .

сентябрь

Ваш малыш —  школьник. Режим дня  первоклассника и его влияние на учебную деятельность.

Родителям о здоровом питании ребёнка.

Организация горячего питания в школе.

Предупреждение ДТП.

1) Дать рекомендации по организации режима дня первоклассника.

2) Способствовать формированию доброжелательных и доверительных отношений между родителями первоклассников и педагогами.

3) Формирование у родителей представления о значимости правильного питания детей как составной части культуры здоровья.

4) Воспитывать ответственное отношение родителей к здоровью детей.

5) Дать рекомендации по правильному питанию детей.

6) Расширить знания родителей об обеспечении безопасности жизни детей

7) Формировать понимание важности бесед с ребёнком, направленных на предупреждение несчастных случаев.

8) Напомнить о правилах техники безопасности и ПДД  в каникулы.

октябрь

Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

Учеба и игра в жизни первоклассника.

Игры наших детей.

Организация и проведение летних каникул.

Один дома: техника безопасности.

Предупреждение ДДТТ во время каникул.

1) Познакомить родителей с понятием «темперамент».

2) Показать необходимость индивидуального подхода в обучении и воспитании детей.

3) Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

4) Дать рекомендации по выработке стиля поведения и общения взрослого с ребёнком каждого типа темперамента.

5) Показать значение совместных игр в семье для развития ребёнка.

6) Воспитывать культуру семейных игр.

3) Расширить знания родителей об обеспечении безопасности жизни детей

4) Формировать понимание важности бесед с ребёнком, направленных на предупреждение несчастных случаев.

5) Напомнить о правилах техники безопасности и ПДД.

ноябрь

Как помочь ребёнку стать внимательным.

Итоги адаптационного периода.

Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения.

1) Познакомить с понятием «внимание» и его свойствами, с уровнем развития произвольного внимания учащихся.

2) Дать рекомендации родителям по развитию внимания у детей.

3) Показать родителям приёмы, упражнения и игры по развитию внимания.

4) Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение правил ПДД – самое главное для сохранения и здоровья их детей на улице.

январь

Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической культуры.

Профилактика простудных заболеваний.

Осторожно, дорога. Опасные игры.

1) Объединение усилий школы и семьи в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья.

2) Формирование понимания значимости собственного здоровья.

3) Получить информацию о формировании гигиенических навыков у учащихся класса.

4) Дать рекомендации родителям по укреплению здоровья детей.

5) Ознакомить родителей с основными мерами профилактики вирусных заболеваний в семьях с детьми.

6) Помочь родителям осознать личную ответственность за здоровье своих детей.

7) Научить родителей базовым правилам профилактики и умению вовремя отметить начало болезни у ребенка, принять первые доврачебные меры.

8) Провести беседу о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

9) Дать рекомендации родителям по формированию у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

март

Компьютер и телевизор: друг или враг?

Воспитание трудолюбия в семье.

Как воспитать себе помощника.

Организация и проведение летних каникул.

Один дома: техника безопасности.

Предупреждение ДДТТ во время каникул.

1) Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора в жизни ребенка.

2) Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

3) Формировать представление о роли, возможностях и способах использования компьютера в обучении детей младшего школьного возраста.

4) Формировать понимание важности поддержания эмоционального контакта с ребёнком во избежание развития у него компьютерной зависимости

5) Дать информацию медицинского характера, освещающей вопросы работы на компьютере младшего школьника.

6) Дать рекомендации по трудовому воспитанию в семье.

7) Расширить знания родителей об обеспечении безопасности жизни детей

8) Формировать понимание важности бесед с ребёнком, направленных на предупреждение несчастных случаев.

9) Напомнить о правилах техники безопасности и ПДД  в летний период.

май

Перелистываем страницы учебного года.

Погода в нашем доме.

Организация и проведение летних каникул.

Один дома: техника безопасности.

Предупреждение ДДТТ во время каникул.

1) Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям, развитию доброты и взаимоотношения в семьях учащихся.

2) Влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

3) Расширить знания родителей об обеспечении безопасности жизни детей

4) Формировать понимание важности бесед с ребёнком, направленных на предупреждение несчастных случаев.

5) Напомнить о правилах техники безопасности и ПДД  в летний период.

6) Объяснить родителям, что хорошо проведённое лето – это залог прекрасного настроения и бодрости на следующий учебный год.

Темы родительских собраний — МАОУ Школа 118 с углубленным изучением отдельных предметов г. Нижний Новгород

      

Темы родительских собраний

в 2020-2021 учебном году

 

 1 класс 

1 четверть

Семья и школа –партнеры в воспитании ребенка

2четверть

Режим дня в жизни школьника

3 четверть

Способы поощрения и педагогического воздействия на ребенка.

4 четверть

Родителям о внимании и внимательности.

 

   2 класс  

 

1четверть

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в их развитии

2четверть

Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию.

3 четверть

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника.

4 четверть

Организация безопасного взаимодействия с компьютером.

  3 класс 

 

1четверть

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в их развитии

2четверть

Психологический климат в семье

3 четверть

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника

4 четверть

Эстетическое воспитание ребенка в семье – школа высококультурного человека

  4 класс 

 

1четверть

Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка

2четверть

Нравственные чувства человека и поведение человека.

3 четверть

Роль семьи и школы в формировании интереса к учению

4 четверть

Психологическая подготовка родителей и детей к школе 2 ступени

  5 класс 

 

1четверть

Трудности адаптации пятиклассников к школе.

2четверть

Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника.

3 четверть

Компьютер в жизни школьника.

4 четверть

Нравственный облик человека и поведение человека.

 

    6 класс 

 

1четверть

Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности.

2четверть

Первые проблемы подросткового возраста.

3 четверть

Компьютер в жизни школьника.

4 четверть

Проблема воспитания правовой культуры у подростков.

 

 

    7 класс 

 

1четверть

Особенности обучения в 7 классе.

2четверть

Физическое развитие школьников.

3 четверть

Поощрение и наказание детей в семье.

4 четверть

Агрессия, ее причины и последствия.

 

    8 класс 

 

1четверть

Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей.

2четверть

О родительском авторитете.

3 четверть

Нравственные уроки  в семье.

4 четверть

Книги в жизни школьника. Отношение ученика к учебной художественной литературе.

 

    9 класс  

1четверть

Жизненные цели подростков. Как подготовить ученика к будущим экзаменам.

2четверть

Закон и ответственностью

3 четверть

Возможности воспитания трудом в современной семье.

Профессии, которые выбирают наши дети.

4 четверть

Как помочь ребенку приобрести уверенность в себе.

   10 класс 

 

 

1четверть

Характер моего ребенка.

2четверть

Закон и ответственностью

3 четверть

Истоки глубины привязанностей в детско-родительских отношениях

4 четверть

Приоритет семьи в воспитании ребенка

    11  класс 

 

 

1четверть

Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания.

2четверть

Закон и ответственностью

3 четверть

Профессии, которые выбирают наши дети.

4 четверть

Как подготовить себя и подростка к экзаменам

Тематика родительских собраний в начальной школе

Примерная тематика родительских собраний в 1 классе

Примерная тематика родительских собраний во 2 классе

Примерная тематика родительских собраний в 3 классе

Примерная тематика родительских собраний в 4 классе

дата

проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход

сентябрь

Ознакомительное

собрание (вводное).

1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье.

2.Ознакомление с традициями школы, с требованиями уч. заведения.

3.Понимание значимости

перехода малыша в новый психологический и социальный статус.

1.Самопредставление учителя.

2.Представление родителей.

3.Составление заповедей общего воспитания.

4.Составление родителями вопросов,

по которым хотели бы получить совет.

Общие правила общения.

Выработка

этических

норм взаимоотношений

родителей

с учителем.

конец октября-

ноябрь

Трудности адаптационного

периода первоклассников.

Телевизор и книги в

жизни семьи и первоклассника.

1.Познакомить родит.

коллектив с особенностями адаптации детей к 1 году обучения в школе.

2.Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе.

3.Обратить внимание родителей на выбор телепередач и книг для

ребёнка.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе».

2.Беседа «Физиолог.

условия адаптации ребёнка».

3.Обсуждение вопроса

«Психологические условия адаптации ребёнка».

Выработка общих правил поведения среди одноклассников.

Составление

телепрограммы класса.

Зачитывание

опроса детей

о просмотре телепередач.

декабрь

Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром.

Режим первоклассника.

1.Обсуждение с родит. значения в жизни человека

положительной эмоциональной сферы.

2.Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.

1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоц. реакции».

3.Анализ ситуаций из жизни класса.

4.Выработка режима

дня.

5.Родительское «НЕЛЬЗЯ»

при соблюд. режима.

Выработка

традиций класса.

Рекомендации

для родителей.

Памятки:

-о зарядке,

-о заданиях.

Статистика

актуальности

режима дня.

промежут.

февраль

Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ.

1.Важность и значимость проблемы развития детского внимания.

2.Познакомить род. с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творч. лаборатория

2.Рекоменд. упраж.

3.Памятка для родит.

4.Беседа , рекомендации учителя.

Памятки.

Упражнения.

Анкета.

март-апрель

Подведение итогов адаптационного

периода. Правила

безопасности в жизни

ребёнка.

1.Соблюдение правил

гигиены.

2.Показать возможности

в учеб. деятельности.

3.Понимание трудностей детей.

1.Беседа с родителями.

2. «Круглый стол»,

обмен мнениями.

3.Корзина предлож.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков.

1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя, психолога.

3.Основы безопасности жизнедеятельности.

май

Перелистывая страницы учебного

года. Итоги года.

1.Подвести итоги года,

совместной деятельности

родителей и учителя.

2.Способствующие развитию

инициативы род. и уч-ся.

3.Методическая помощь родителям

в подготовке уч-ся к учебному году.

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достижений

за год.

3.Мини- концерт.

4.Конкурс для роди-

телей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимательные упражнения.

3.Оздоровительные минутки, упражнения.

4.Основы безопасности жизнедеятельности.

дата

проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход

сентябрь

Первые уроки школьной отметки.

Особенности обучения во 2 классе.

1.Формировать культуру родительского восприятия учебных предметов, ЗУН своего ребёнка за 2 уч.год.

2.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

1.Анкетирование

родит. и уч-ся.

2.Анализ картины И.Репина «Опять

двойка».

1.Памятка

«Как относиться

к оценкам ребёнка».

2.Поведение в типичных ситуациях.

конец октября-

ноябрь

Законы жизни семьи,

законы жизни класса.

Предварительные результаты обучения уч-ся. Отслеживание успехов и затруднений

в обучении.

1.Научить родителей анализировать неудачи , промахи в воспитании.

2.Способствовать развитию

коммуникативных умений,

доброты, взаимопонимания .

1.Работа с формулой «Законы семьи».

2.Диагностика.

3.Анализ типичных ситуаций.

1.Формулировка

4 основных законов.

2.Памятки или тезисы

основных видов поведения в типичных ситуациях.

декабрь

Причины и последствия детской агрессии.

Совместные правила общения детей дома и в школе.

1.Обсудить с родителями причины детской агрессии,

её влияние на поведение ребёнка.

2.Формировать у родителей

культуру понимания проблемы детской агрессии.

1.Анкеты для род.

и для уч-ся.

2.Тесты для уч-ся.

3.Беседа-обсуждение.

4.Обмен мнениями родителей .

1.Основные

причины агрессии.

2.Памятки.

промежут.

февраль

Поощрение и наказание детей в семье.

Помощь родителей при выполнении д/з.

Обсуждение учебных

проблем.

1.Обсудить с род. проблему

поощрения и наказания ребёнка в семье.

2.Значение наказания и поощрения детей в семье.

3.Алгоритм работы ребёнка над д/з.

1.Обмен мнениями.

2.Обсуждение

ситуаций.

3.Беседа-рассказ учителя.

1.Памятки.

2.Заповеди

наказаний.

3. «Золотые правила» воспитания.

март-апрель

Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка.

«Хорошо, что есть семья, которая от бед всегда хранит себя».

1.Познакомить родителей

с результатами развития читательских умений уч-ся класса.

2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг.

3.Эмоц. атмосфера добра и

отзывчивости в семье уч-ся.

1.Анализ читательских интересов уч-ся.

2.Конкурс на самого лучшего чтеца.

3.Копилка родит.

опыта.

4.Знакомство род.

с выставкой рекомендованной

литературы.

1.Памятки для родителей.

2.Правила чтения для уч-ся.

3.Рекомендации

родителям по развитию чит. интереса у детей.

май

Перелистывая страницы учебного

года.

Праздники и будни нашей жизни.

1.Обратить внимание родителей на нравственные

аспекты воспитания детей в семье.

2.Формировать культуру общения родителей и детей,

умение видеть отрицательные моменты в воспитании собственных

детей.

1.Пояснение.

2.Оформление работ уч-ся.

3.Консультации по опред. видам работы.

4.Беседа по итогам.

5.Тест- пожелания родителей на следующий учебный год

1.Пожелания.

2.Рекомендованная

литература.

3. Правила ОБЖ во время летних каникул.

4.Памятки.

дата проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход

сентябрь

Значение общения в развитии личностных

качеств ребёнка.

Возрастные особенности ребёнка 9 лет.

1.Помочь родителям адаптироваться к изменению статуса ребёнка в семье.

2.Определить значение общения для детей и взрослых.

3.Понимание значимости

перехода малыша в новое псих. и соц. статус.

1.Составление заповедей общего воспитания.

2.Составление родителями вопросов, по которым хотели бы получить совет.

Общие правила общения.

Выработка этических норм взаимоотношений

родителей с учителем.

ноябрь

Результаты 1 четверти.

Семейные традиции

и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье.

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника.

1.Познакомить родительский

коллектив с результатами успеваемости уч-ся в конце 1 четверти.

2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка

в семье.

3.Обратить внимание родителей на особенности физического развития, эмоц. состояния.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе).

2.Подготовка памяток для родителей по сохранению здоровья уч-ся.

3.Анкетирование родителей по проблеме воспитания.

4.Подготовка педагогических ситуаций.

Выработка общих правил поведения среди одноклассников.

Составление телепрограммы класса.

Зачитывание опроса детей о домашних обязанностях.

Составление дневника по домашним делам.

декабрь

Результаты 2 четверти.

Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении.

Мой ребёнок становится трудным.

1.Обсуждение с родит. значения в жизни человека положительной эмоц. сферы.

2.Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.

3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.

4.Развивать умение поиска выхода из трудных ситуаций общения с такими детьми.

1. Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоциональные реакции».

3.Предворительный тест

учащихся.

4.Анализ ситуаций из жизни класса.

5.Выработка режима

дня.

6.Родительское «НЕЛЬЗЯ»

при соблюдении режима.

Выработка

традиций класса.

Рекомендации

для родителей.

Памятки

«Причины детской

неуправляемости».

Примерные поведенческие

ситуации.

промежут.

февраль

Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ.

1.Важность и значимость проблемы развития детского внимания.

2.Познакомить родителей с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творческая лаборатория.

2.Рекомендации в упражнениях.

3.Памятка для родителей

4. Беседа, рекомендации учителя.

Памятки.

Упражнения.

Анкета.

март-апрель

Результаты 3 четверти.

Эстетическое воспитание ребёнка в семье.

Домашняя школа интеллектуального

развития ребёнка.

1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка.

2.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших школьников.

3.Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения уч-ся.

1.Беседа с родителями.

2. «Круглый стол»,

обмен мнениями.

3.Корзина предложений.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков.

6.Упражнения для

развития воображения уч-ся дома.

1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя, психолога.

3.Выставка рисунков,

проектов.

май

Перелистывая страницы учебного года. Итоги года.

1.Подвести итоги года,

совместной деятельности

родителей и учителя.

2.Способствовать развитию

инициативы родителей и уч-ся.

3.Методическая помощь родителям

в подготовке уч-ся к учеб. году.

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достижений

за год.

3.Мини- концерт.

4.Конкурс для родителей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимательные упражнения.

3.Оздоровительные минутки, упражнения.

4.Основы безоп. жизнедеятельности.

дата проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход

сентябрь

Особенности обучения в 4 выпускном классе.

Эффективное общение –

залог успеха.

Составление общих задач и целей воспитания.

1.Ознакомить родителей с

задачами и требованиями к обучению в 4 классе.

2.Закрепить понимание значения эффективного общения.

1.Беседа.

Сообщение учителя.

2.Упражнение в общении.

3.Рассмотрение

тренинговых ситуаций.

1.Комплекс

Упражнений.

2.Виды общения.

3.Критерии обучения в 4 классе.

конец октября-

ноябрь

Роль семьи и школы в формировании интереса к чтению.

Значение памяти в интеллектуальном

развитии школьника.

Итоги 1 четверти.

1.Показать род. коллективу

роль интереса к чтению в

формировании интеллекта

ребёнка.

2.Формирование интеллектуальной культуры взрослых и детей.

3.Показать родителям методы и приёмы развития памяти детей.

1.Выставка литературы.

2.Анкетирование.

3.Выставка рисунков.

4.Комплекс упражнений для развития памяти.

1.Анализ анкетирования.

2.Азбука для

родителей.

декабрь

О родных и близких людях с любовью.

Особенности перехода уч-ся в 5 класс.

Результаты полугодия.

Помощь детям, испытывающим затруднения в обучении.

1.Обсудить с родителями проблемы обучения и поведения учащихся в школе, дома.

2.Способствовать формированию уважительного отношения к своим родителям, к взрослым людям.

3.Продолжить влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

1.Портреты родителей.

2.Выставка рисунков

«Окна моего дома» или сочинений «Дом, в котором я живу…».

3.Совместная беседа родителей и детей.

1.Выводы

родителей.

2.Выводы детей.

3.Система помощи учащимся,

испытывающим

затруднения

в обучении.

промежут.

февраль

Как научить своего ребёнка жить в мире людей.

Поговорим о дружбе.

1.Формировать у родителей

понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребёнка.

2.Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.

1.Анкетирование

учащихся и родителей.

2.Подготовка сюрпризов «Подарок

другу».

3.Разбор ситуаций.

1.Памятки.

2.Выпуск классной

газеты.

3.Рефлексия

собрания.

март-апрель

«Как уберечь ребёнка от насилия.

Как подготовить детей к

итоговым, переводным

работам».

1.Показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы.

2.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций, трудностей в обучении.

1.Анкетирование.

2.Разбор ситуаций.

3.Подготовка памяток для родителей

по проблеме.

1.Подготовка

совместно с родителями

классного часа «Я один

дома, на улице, в подъезде».

2.Подготовка статистики собрания.

май

Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим :

« До новой встречи!»

Знакомство с педагогами среднего звена.

В виде праздника.

1.Подвести итоги обучения

и участия в мероприятиях

детей класса.

2.Познакомить родителей с будущими учителями-пред-

метниками .

3.Формирование пожеланий, рекомендаций для уч-ся 5-го

класса.

1. Подготовка папки выпускника.

2.Награждение учащихся.

3.Оформление газеты «Самые интересные моменты в жизни класса.

1.Фотоальбомы.

2.Грамоты.

3.Альбом рисунков.

4.Папка выпускника.

5.Летопись класса.

Руководство. Педагогический состав

ФИО
Должность Контактный телефон Преподаваемые дисциплины
Герасимов Павел Сергеевич 89161967878 Директор школы 8 (498) 72-99-422
Ланцова Ирина Олеговна Заместитель директора по УР, учитель истории и обществознания 8 (498) 72-99-422 Обществознание История
Захарова Наталия Петровна Заместитель директора по УВР. Учитель математики 8 (498) 72-99-422 Алгебра Геометрия
Дякина Ирина Владимировна Заместитель директора по УР, учитель математики 8 (498) 72-99-422 Алгебра Геометрия Информатика
Сидельникова Валентина Петровна Заместитель директора по УР, учитель русского языка и литературы 8 (498) 72-99-422
Русский язык Литература
Артемьева Наталья Витальевна Заместитель директора по УР, учитель начальных классов 89771238104 Русский язык Математика Окружающий мир Литературное чтение ИЗО Технология
Протвень Наталья Александровна Заместитель директора по ВР, учитель ОБЖ 8 (498) 72-99-422 ОБЖ
Бизина Галина Юрьевна Заместитель директора по ИКТ, учитель информатики 8 (498) 72-99-422 Информатика Технология
Учаева Екатерина Александровна Заместитель директора по НМР, учитель информатики 8 (498) 72-99-422
Маслова Вероника Борисовна Педагог — психолог 8 (498) 72-99-422 МХК
Каляева Елена Николаевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Математика ИЗО Русский язык Окружающий мир Чтение Технология Литературное чтение
Безина Зоя Ильинична Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Математика Русский язык ИЗО Технология Чтение Окружающий мир
Елагина Любовь Ивановна Учитель начальных классов, «Отличник народного просвещения» (Решение № 110 от 13. 08.1991г.), «Заслуженный учитель Российской Федерации» (удостоверение З № 110715) 8 (498) 72-99-422 Чтение ИЗО Математика Русский язык Технология Окружающий мир
Зинченко Ирина Васильевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Математика ИЗО Русский язык Окружающий мир Технология Чтение
Конобеевская Екатерина Алексеевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Математика Окружающий мир Русский язык Технология ИЗО Чтение
Кондрашова Татьяна Алексеевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Литература Математика ИЗО Окружающий мир Русский язык Чтение
Кюрдова Валентина Владимировна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Чтение Математика ИЗО Окружающий мир Русский язык Технология
Лапшинова Ирина Николаевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Математика ИЗО Окружающий мир Русский язык Технология Чтение
Ничикова Ирина Витальевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Математика ИЗО Окружающий мир Русский язык Технология Чтение
Петухова Наталья Александровна Учитель начальных классов 8 (498) 31-65-003 Чтение ИЗО Математика Русский язык Окружающий мир Технология
Чёрненькая Инна Викторовна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Русский язык Математика Окружающий мир Литературное чтение ИЗО Технология
Сальникова Любовь Васильевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Русский язык Математика Литературное чтение Окружающий мир ИЗО Технология
Ботова Любовь Васильевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Литературное чтение Математика Русский язык Окружающий мир Технология
Таракина Екатерина Петровна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Математика Русский язык Окружающий мир Технология Литературное чтение ИЗО Музыка
Ульянова Ирина Владимировна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Литературное чтение Математика Музыка Окружающий мир Русский язык Технология
Толченова Елена Михайловна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Литературное чтение Математика Музыка Окружающий мир Русский язык Труд
Темникова Ирина Викторовна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422
Пешкова Александра Евгеньевна Учитель начальных классов 8 (498) 72-99-422 Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Технология ИЗО
Петухова Галина Николаевна Учитель русского языка и литературы, «Почётный работник науки и образования Тверской области» (удостоверение № 148) 8 (498) 72-99-422 Литература Русский язык
Акимова Анна Александровна Учитель русского языка и литературы 8 (498) 72-99-422 Литература Русский язык

Примерная тематика родительских собраний — О родительском собрании — Статьи для родителей — Каталог статей

Класс I четверть II четверть III четверть IV четверть
1 класс Знакомство с родителями учеников-первоклассников Трудности адаптации первоклассников к школе Телевизор в жизни семьи и первоклассника Эмоции положительные и отрицательные
2 класс Физическое развитие младшего школьника в школе и дома Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии Значение общения в развитии личностных качеств ребенка Итоги прошедшего учебного года
3 класс Наказание и поощрение в семье Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств Воображение и его роль в жизни ребенка Итоги прошедшего учебного года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4 класс Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников Итоги четырех лет обучения
5 класс Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе Роль общения в жизни школьника Культурные ценности семьи и их значение Итоги прошедшего учебного года «Вот и стали мы на год взрослей
6 класс Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека Физическое развитие школьника и пути его совершенствования Результативность школьного урока. От чего она зависит? Итоги прошедшего учебного года
7 класс Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения Роль семьи в развитии работоспособности ученика Воля и пути ее формирования у учащихся Итоги прошедшего учебного года
8 класс Роль семьи в развитии моральных качеств подростка Способности и роль семьи в развитии способностей Психологические и возрастные особенности подростка Итоги прошедшего учебного года
9 класс Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка Анализ учебной работы учащихся 9 классов Трудный ребенок. Какой он? Анализ подготовки учащихся 9 класса к экзаменам
10 класс Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе Режим дня школьника Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить? Итоги прошедшего учебного года
11 класс Особенности физического воспитания в 11 классе Результативность учебы учащихся 11 классов за I полугодие Значение выбора в жизни человека Итоги прошедшего учебного года. Подготовка к экзаменам

Темы родительских собраний для 1 класса

Темы родительских собраний  1 класс 1 Как помочь ребенку в приготовлении     уроков. 2 Как приучить ребенка к порядку и    дис­    циплине. 3 Надо ли ругать за плохую успеваемость? 4 Телевизор, компьютер и режим дня. 5 Настроение – не пустяк. 6 Возрастные особенности младшего    школьника.  Темы родительских собраний  1 класс 1 Как помочь ребенку в приготовлении     уроков. 2 Как приучить ребенка к порядку и    дис­    циплине. 3 Надо ли ругать за плохую успеваемость? 4 Телевизор, компьютер и режим дня. 5 Настроение – не пустяк. 6 Возрастные особенности младшего    школьника. Темы родительских собраний  1 класс 1 Как помочь ребенку в приготовлении     уроков. 2 Как приучить ребенка к порядку и    дис­    циплине. 3 Надо ли ругать за плохую успеваемость? 4 Телевизор, компьютер и режим дня. 5 Настроение – не пустяк. 6 Возрастные особенности младшего    школьника. Темы родительских собраний  1 класс 1 Как помочь ребенку в приготовлении     уроков. 2 Как приучить ребенка к порядку и    дис­    циплине. 3 Надо ли ругать за плохую успеваемость? 4 Телевизор, компьютер и режим дня. 5 Настроение – не пустяк. 6 Возрастные особенности младшего    школьника. Темы родительских собраний  1 класс 1 Как помочь ребенку в приготовлении     уроков. 2 Как приучить ребенка к порядку и    дис­    циплине. 3 Надо ли ругать за плохую успеваемость? 4 Телевизор, компьютер и режим дня. 5 Настроение – не пустяк. 6 Возрастные особенности младшего    школьника. Темы родительских собраний  1 класс Как помочь ребенку в приготовлении     уроков. 2 Как приучить ребенка к порядку и    дис­    циплине. 3 Надо ли ругать за плохую успеваемость? 4 Телевизор, компьютер и режим дня. 5 Настроение – не пустяк. 6 Возрастные особенности младшего    школьника. Темы родительских собраний  1 класс 1 Как помочь ребенку в приготовлении     уроков. 2 Как приучить ребенка к порядку и    дис­    циплине. 3 Надо ли ругать за плохую успеваемость? 4 Телевизор, компьютер и режим дня. 5 Настроение – не пустяк. 6 Возрастные особенности младшего    школьника. Темы родительских собраний  1 класс Как помочь ребенку в приготовлении     уроков. 2 Как приучить ребенка к порядку и    дис­    циплине. 3 Надо ли ругать за плохую успеваемость? 4 Телевизор, компьютер и режим дня. 5 Настроение – не пустяк. 6 Возрастные особенности младшего    школьника. Тема : «Как помочь ребенку в приготовлении  уроков».       (1 класс) Родители, которые практически сразу предоставляют детям самостоятельность в  приготовлении уроков, так же неправы, как и те, которые начинают чрезмерно опекать Одни взрослые сразу заявляют первокласснику: «Уроки заданы тебе, а не мне, вот ты и  делай!» Другие ласково спрашивают: «Ну, что нам сегодня задано?» ­ и раскрывают  учебники и тетрадки. В первом случае возникает обида на равнодушие родных к таким  важным школьным делам и страдает качество выполняемых заданий, а во втором –  формируется безответственность, уверенность, что все будет сделано хорошо и без  собственных усилий.   Присутствуя при приготовлении первоклассником домашних заданий, родители  подбадривают его, объясняют, если ребенок что­то не понял или забыл, но не подменя­ ют его деятельность своей. Конечно, нужно требовать, чтобы домашнее задание было  выполнено чисто, аккуратно, красиво. Но все эти требования должны оставаться в  пределах возможностей ребенка. Не правы те родители. Которые заставляют перепи – сывать домашнее задание по десять раз. Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка. Оно должно быть  достаточно освещено, источник света – находиться спереди или слева, чтобы на тетрадь не падала тень от головы и от руки. Во время приготовления уроков на столе не должно быть никаких лишних предметов. Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего после возвращения из  школы, чтобы ребенок успел отдохнуть от занятий, но еще не устал и не перевозбу – дился от домашних развлечений и игр с товарищами. Родители часто требуют, чтобы ребенок не вставал из­за стола, пока не приготовит  все уроки.  Это неверно. Для 7­летнего ребенка время непрерывной работы не  должно превышать 15­20 минут, к концу начальной школы оно может доходить  до 30­40 минут. Перерывы не должны быть длительными – достаточно 5 минут, если  они заполнены интенсивными физическими нагрузками. Можно эти 5 минут поиграть с  ребенком в мяч. Если есть дома спортивный комплекс, ребенок может полазать по  канату и несколько раз подтянуться на турнике. Если всего этого нет, можно попры – гать через скакалку, сделать несколько приседаний, наклонов.  Ни в коем случае не давайте ребенку дополнительных домашних заданий, кроме  тех, которые дали в школе. Не заставляйте переделывать плохо выполненную  классную работу. Можно предложить проверить ее и исправить ошибки, но переписы ­ вать не надо. Повторное выполнение уже сделанного (пусть и с ошибками) задания  воспринимается как бессмысленное, скучное дело. Оно отбивает охоту заниматься,  лишает веры в свои силы.  Первое, что требуется от родителей – это приучить сына или дочь вовремя садить­ ся за уроки.  Подсказать, когда пришло время сделать перерыв и когда его надо закон – чить. Если у ребенка есть четкий распорядок дня, то напоминать о том, что пора прини –  маться за работу, вам придется недолго – первые 2­3 месяца. Правда, это «удовольст – вие»  может быть растянуто на годы. Случается, что даже пятиклассник не начинает  выполнять домашнее задание без напоминания.   Но вот ребенок сел за стол, достал тетрадь. Если это первоклассник маме или папе  нужно быть около него. Надо следить, чтобы он не отвлекался, не начинал посреди  работы что­то рисовать на случайно подвернувшейся бумажке. Он должен сразу же  привыкать работать, не отвлекаясь. А раз не должно быть отвлечений, то родитель­ ские замечания нужно свести к минимуму. Вернуть внимание ребенка к работе можно  жестом, кивком головы, негромким напоминанием: «Пиши, пиши», удивленным  вопросом: «Почему же ты не пишешь?» Нотации, пространные рассуждения, раздра – женные восклицания недопустимы: они только дополнительно отвлекают от работы. В отдельных случаях, если ребенок не понял задачи, которую объясняли на уроке,  повторите объяснение дома. Но, конечно, нельзя за ребенка решать задачу,  проводить вычисления. Постепенно нужно снижать степень контроля: сидеть рядом с ребенком не в  тече­ ние всего времени выполнения им домашнего задания, а только первые несколько ми­ нут, пока он достанет все, что нужно из портфеля. Потом можно подойти к нему еще  пару раз: постоять рядом несколько минут и снова отойти. К концу начальной школы  ребенок должен научиться делать уроки самостоятельно, показывая родителям только  готовый результат. И еще одно предупреждение. Никогда не ругайте сына или дочь за исправления,  даже если от них в тетради получается «грязь». Самоисправления – это первая  форма самоконтроля.  Они должны всячески поощряться. Школа не должна быть  связана в сознании с отрицательными эмоциями. Поддерживайте старание ребенка, высказывайте уверенность, что все у него по – лучиться.   В тех случаях, когда ребенок испытывает стабильные трудности в течение достаточ­ но длительного времени и советы учителя не помогают улучшить положение, надо  обратиться в психологическую консультацию.  Специалисты вместе с родителями по­ могут ребенку преодолеть трудности начального этапа обучения так, чтобы отрица – тельно  не повлиять на его характер и не подорвать здоровье. Доброжелательное  отношение взрослых даст возможность первокласснику не падать духом. Тема: « Как приучить ребенка к порядку и дисциплине».   (1 класс)      Януш Корчак писал: «Следует помнить, что ребенок недисциплинирован и зол  потому, что страдает. Мирное благополучие снисходительно, а раздражительная  усталость агрессивна и мелочна».  Самый важный этап в процессе приучения ребенка к дисциплине сводится  к  уста­ новлению разумных требований и ограничений. Ребенок должен знать, в чем заключа – ется приемлемое или недопустимое поведение, и только тогда от него можно требовать ответственности за соблюдение конкретных правил. Выполнение этого условия  исключит возникновение сильнейшего чувства несправедливости, которое юные  существа испытывают, когда их наказывают морально или физически за их ошибки и  промахи или за какой­нибудь случайный проступок.  Если правила и ограничений не  определены, то наводить порядок в жизни ребенка нельзя!  А если ребенок понимает, чего от него ждут, но не выполняет требований? На вызов  неповиновения отвечать нужно решительно и уверенно. Когда родители, раздражаясь  слезами, переходят на крик или не способны управлять собой и ситуацией, тогда в  мышлении ребенка наступают драматические изменения. Он перестает видеть в отце или  матери надежного и  заслуживающего доверия лидера. Родители могут превратить­ ся в глазах их детей в примитивных, бесхарактерных людей, которые не заслуживают  уважения. Макаренко писал: «Не самодурство, не гнев, не крик, не мольба, не упраши­ вание , а спокойное, серьезное и деловое распоряжение – вот что должно внешним  образом выражать технику семейной дисциплины… а если вы еще научитесь разли – чать действительные фиктивные потребности детей, то вы и сами не заметите,  как ваше родительское распоряжение сделается самой милой и приятной формой  дружбы между вами и ребенком». Следует различать неповиновение и ребяческую безответственность. Ребенка нельзя  наказывать, если он, к примеру, забыл покормить собаку, не убрал свою постель или не  вынес мусор. Помните: подобные действия типичны для детского возраста. Скорее всего в таких ситуациях незрелый детский ум стремится изолировать себя от давления  взрослых. Необходимо проявлять мягкость по отношению  к ребенку, когда вы учите его лучше справляться с делами и своими обязанностями. Если он не реагирует на  наставления, высказанные в хорошем спокойном тоне, то можно прибегнуть  к исполь­ зованию хорошо известных мер воздействия. Например, повзрослевшему ребенку можно  поставить требование заработать деньги, чтобы компенсировать стоимость потерянной  или сломанной вещи, запретить пользоваться предметами, которые он портит и т.д. У Михаила Зощенко есть поучительный рассказ «Галоши и мороженое». За непослу­ шание папа своим детям придумал такое наказание: продал их игрушки и купил на эти  деньги галоши гостям, у которых дети украли галоши и продали, чтобы купить себе  мороженое… Когда закончился конфликт, во время которого родители продемонстрировали свое  право на лидерство (особенно, если все закончилось слезами ребенка), у детей младше­ го возраста может возникнуть потребность в утешении, в желании почувствовать, что их  любят.  Пользуйтесь всеми доступными методами и дайте им желанное утешение.  Прижмите ребенка к себе и скажите, как вы его любите. Постарайтесь объяснить  еще раз, за что он был наказан, что ему нужно было сделать, чтобы подобная  неприятность больше не повторилась. Во время таких разговоров на фоне проявления  любви и заботы закладывается и строится здание любви и семейного единства. Надо быть абсолютно уверенным в том, что ребенок способен исполнить то, что от него требуют. Нельзя наказывать за то, что ему не хватает способностей в учебе. Предъ явление требований, которых ребенок не может выполнить, создает ситуацию  неразрешимого конфликта, из которого он не видит выхода. Пусть вашими действиями руководит любовь! Взаимоотношения, основанные на  искренней любви и привязанности, складываются обычно правильно. Даже несмотря на  неизбежность отдельных ошибок и просчетов со стороны родителей. Надо уметь поставить себя на место ребенка, чтобы его глазами увидеть  окружа­ ющее и почувствовать то, что чувствует он.  Когда в нем вспыхивают упрямство и  непокорность, то ему требуется помощь. Когда он чего­то боится, то ему требуется  ощутить себя под защитой взрослых. Когда он счастлив, он стремится поделиться своим  весельем и радостью с теми, кого любит.  Родители, способные разбираться в ощущениях своего ребенка, почти всегда в  состоянии правильно реагировать на его нужды и удовлетворить истинные потребности Когда достигается такой уровень воспитательного процесса, воспитание здоровых,  нормальных детей можно считать искусством высокого класса. Но для этого требуется  величайшая мудрость, терпение, преданность и любовь. Письмо­обращение к самым близким  и дорогим людям, моим родителям. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем я  прошу. Я просто проверяю вас. Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Это позволит мне знать  меру и место. Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что  сила – это все, что имеет значение. С большой готовностью я восприму ваше  руководство мной. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет  пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях. Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые  огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой победы. Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что  буду вести себя так, как будто я – «центр Вселенной». Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам.  Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда. Не делайте мне замечание в присутствии других людей. На замечания я буду  реагировать лишь наедине, без посторонних. Не пытайтесь поучать меня в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не  услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда  ваш гнев уступит место здравому смыслу.                   Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною, это – преступление.   Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я не на что не годен. Не забудьте, что я развиваюсь, а значит – экспериментирую. Таким образом я  учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим  Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В  противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересу­ ющую  меня информацию там, где мне ее предлагают.  Никогда не считайте, что извиниться передо мной – ниже Вашего достоинства.  Ваше честное извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению  к вам удивительно теплые чувства. Не забывайте, что мне нужно ваше понимание и поддержка. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть  вашим лучшим другом. Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне   щедро каждый день, если не сейчас, то через годы, вернуться вам сторицей. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете – это чудо Я  –  ВАШ   РЕБЕНОК!  Тема: «Надо ли ругать за плохую успеваемость». 1 класс Цель: уверить родителей в необходимости ежедневного общения с ребенком и  контроля за его успехами в школе. Вот и начались школьные будни. Дети переступили порог школы с одним желанием:  хорошо учиться. Пройдет немного времени, и они познают как радость, так и горечь,  связанные с оценкой. В психике ребенка заложено стремление оценивать, сопоставлять свои действия с  действиями сверстников. И это проявляется в любой деятельности. Ребенку хочется,  чтобы с одной стороны, он был как все, а с другой стороны, лучше, чем все остальные. Дети всегда соревнуются, и в любой работе, и в любой игре: кто сильнее, кто выше,  кто быстрее… Стремление проявить себя не хуже других сказывается в любых  обстоятельствах.  Стандартный ответ взрослых: «У тебя все хорошо» ­ детей , как  правило не устраивает. Им хочется знать: «А у кого лучше всех? А у меня лучше или  хуже, чем у Лены и Антона? Любое обучение несет дух соревнования, поэтому нет школьников равнодушных к  своим успехам. Учителю хорошо известно, какие эмоции вызывает та или иная оценка их деятельности: радостное, счастливое состояние»заработавшего» похвалу учителя и  подавленное , тоскливое настроение получившего от учителя замечание по поводу не­ выполненного задания, грязного ведения тетради или невнимательного слушания  учителя на уроке.  Но это только внешнее проявление воздействия оценки. Подчас за­ мечания учителя оказывают могучее влияние на формирование всей личности ребенка.  Для какого­то ученика учеба – окрыленность, взлет, вера в себя, а низкая – падение,  крушение надежд. Успехи в школе сосредотачивают в себе и собственные устремления детей, и притя­ зания родителей. Успехи в школе ценны вдвойне: радостью ученика и гордостью папы и  мамы, и плохая успеваемость переживается также дважды: и в школе, и дома.  Некоторые дети так переживают свои неудачи, что их видно со стороны даже посторон нему человеку. Ранец становится непомерно тяжелым, домой идти не хочется – ждут  неприятности. И вот малыш останавливается: то смотрит на веселых воробьев, непре – менно завидуя их развеселой жизни, то товарищ позвал к себе (и, забывая наказы мамы  идти  домой сразу после уроков), а почему и не отдалить неприятный разговор с мамой,  он забывает сказанное мамой и с легкостью соглашается побыть с товарищем. Сколько  раз мамы звонят: где же их малыш, уже столько времени прошло после окончания  уроков в школе, а его все нет дома! И учитель вместе с мамой бегают по ученикам,  разыскивая потерявшегося ребенка! А ему всего­то и надо – забыться от школьных  неприятностей. И хотя некоторые родители не всегда согласны с тем, что в первом классе не ставятся  оценки. Однако вот тут­то мы и встречаемся с проблемой: беззаботная пора родителей,  пока не ставились оценки, сказывается в будущем неприятностями ученика. «Как дела, Рома!» ­ спрашивает мама. «Хорошо!» ­ отвечает Рома. А в тетрадях у него грязь, исправления, задания выполняются плохо и небрежно. Вот сейчас бы маме и помочь сыну исправить плохое положение. За старание, хоро­ шую работу – похвалить, по поводу небрежности выразить неудовольствие и добиться  улучшения. Именно с первых дней первоклассник должен ощутить помощь и контроль  родителей, а позже, когда запущена учеба и  в дневнике появились неприятные записи,  это будет делать труднее.  Родители в таких случаях поступают однотипно. Мама  хватается за голову: «Как же так, все было хорошо, а сейчас такие отставания в учебе?»  Папа более строг и краток.  «Лентяй!» ­ негодует он в адрес сына. И лишь бабушка  успокаивает: «Ничего научится, исправится».      И, действительно, Рома исправится, потому что родители вовремя заметили  отставание сына в учебе.       В семьях, где родители с пристрастием обсуждают успеваемость детей, чувствитель­ ные и восприимчивые дети особенно страдают от своих неудач. Страх получить плохую  отметку  держит   таких  ребят  в  постоянном  напряжении.  Низкая  оценка  их  может  совершенно расстроить и вызвать слезы. Но к детским слезам взрослые часто относятся  очень  спокойно.  «Ну  и  что,  рассуждают  они,  ­  поплачет  и  перестанет. Лучше надо  заниматься».        Но если подобная картина повторяется часто, то это тревожный симптом и на него  надо обратить внимание. Постоянные переживания, подавленное настроение, апатия в  течение  в  течение  длительного  времени  приводит  к  истощению нервной системы  и  могут вызвать патологические изменения в деятельности внутренних органов, особенно в сердечно­сосудистой системе.        Страх  быть  вызванным  учителем  на  уроке  и  боязнь получить при этом плохую  отметку настолько нарушают душевное здоровье некоторых детей,  что это приводит  к  заболеваниям , так называемым школьным неврозам.  В медицинской практике известно что такие дети утром, перед школой, начинают жаловаться  на  плохое самочувствие,  и  оно действительно может быть:  это  бывают  боли  в  желудке, рвота, даже повышение  температуры.  И  стоит  такого  ребенка  оставить  дома  –  болезнь как  рукой  снимет.        Конечно,  в  силу  характера  ученика  или  сложившихся  невысоких  требований  родителей  не  все  дети  склонны  так  переживать  свои неудачи  в школе. У них может  быть   своеобразная  адаптация   к   своему  положению.   У  таких  учеников  большее  потрясение может вызвать  хорошая  отметка, нежели  плохая.  И этот психологический  момент надо обязательно учитывать и использовать.  Казалось  бы,  чего стоит простое  одобрение: «Вот видишь, ты можешь хорошо писать, у тебя чистая тетрадь, а посмотри,  как ты красиво написал эти буквы, я верю в тебя». Вроде бы, незначительное замечание,  но как оно может поднять дух и заставит стараться детей!        И здесь хочется заметить,  какое  тонкое  понятие – воспитание и как важно сказать  нужные слова вовремя и к месту.  Между тем нередка такая ситуация.        Дочка получила низкую  оценку  по  чтению.  Мама раздосадована. При разговоре с  соседкой, обсуждая этот факт,  добавляет: «А  ведь способная,  может хорошо учиться,  если захочет.  А вот  не  старается!» Тут же сидит маленькая ученица, и, как говорится,  «наматывает эти слова на ус». « Вот, ­ думает она с гордостью, ­ я способная, только не  хочу, а если захочу…» Это «если захочу» так и может остаться  нереализованным из­за  родительского промаха, из­за недостаточной твердости в один момент и недостаточной  мягкости в другой.         Особую напряженность вызывает оценка, если  у  родителей повышенный уровень  притязания к своим детям, которые  не  имеют достаточных способностей к обучению.  Несмотря на это, родители, чаще тщеславные отцы, добиваются, чтобы их сын или дочь  обязательно  были  отличниками.  В  этом  случае  предметом  расстройств  школьника  может стать малейшая неудача.         Для таких ребят любой ответ у доски, каждая контрольная работа дается  ценой  большого  нервного   напряжения.   Не  зря  некоторые дети после контрольной  работы  доверчиво говорят учителю:  «У меня  сердце  так  и  замирало.  А  вдруг  неправильно  будет».  Или:  «Когда  я  отвечаю у доски, то очень волнуюсь, а вдруг не то скажу».        Специальные  исследования  показали,  что  в  ситуации ответа на оценку организм  человека находится  в  состоянии напряжения: учащается сердцебиение, увеличивается  частота дыхания, повышается давление.  Повышенное нервное напряжение приводит к  быстрому  умственному утомлению.  Такое  напряжение  организма  расценивается как  стрессовое. А оценка представляет стрессовый фактор.  Постоянное нервное напряже – ние,  переживание  за  отметку  приводит  к  истощению  нервной  системы.   Поэтому  порицать тревожных детей за низкую успеваемость надо очень осторожно.         Вот почему некоторым родителям,  которые  очень  ратуют за выставление оценок,  следует подумать: а нужны ли оценки  с  первых  дней  учебы  ребенка  в  школе?  А не  лучше  ли  просто  следить  за  тетрадями,  чтением,  увлеченностью  учебой?  То  есть  сделать так, чтобы ребенок бежал с радостью в школу за знаниями, а не за отметками.           В педагогической литературе часто обсуждается вопрос, следует ли за хорошую  успеваемость детям делать подарки.        Наверное, не будет педагогической ошибкой, если прилежность детей вознаграж – дать. Другое дело – как? Здесь важно, как подарить, как преподнести, чтобы подарок  был радостным, служил поощрением детям, а не был сухой платой: «Ты мне – хорошую  учебу, а я тебе – рубли». И вот перед нами раскрывается другая – моральная – сторона воспитания. Конечно,  хорошая учеба – это результат труда, который дается усилием, волей школьника. Даже  способности  останутся  неиспользованными,  если не приложены усилия. И эти усилия  должны быть замечены  родителями,  оценены  и  поощрены.  Ведь  так важно, что они  сделаны самостоятельно.  Если  ребенок  ставит  перед  собой  цель  хорошо  учиться  и  добивается этого, такая установка должна  найти подкрепление у родителей.         Хорошая учеба сама  по  себе  приносит  моральное  удовлетворение,  но  если она  усилена  похвалой  родителей,  любая  плата рублем или подарком перед этим меркнет.           Высокая  оценка  родителей  за  преодоление  трудностей  должна приносить детям  моральное удовлетворение.  Ребенок получит поддержку и сам себя оценит:  «А я могу, я способен добиваться…» Т акие усилия, исходящие от самого себя, а не от угроз отца  или нотаций матери, формируют характер, личность ребят.       Психологи  высоко  оценивают  роль  самооценки  в  познавательной  деятельности  детей,  в  характере  восприятия,  представлений,  в  решении  интеллектуальных  задач.  Отмечают   огромное   влияние   самооценки   на   самовоспитание,  направленное   на  изменение своей личности, сознательной постановки целей и их достижения.        Оценка  со  стороны дополняет,  изменяет и заново выражает самооценку, которую  дают себе сами дети.  И  все личностные процессы выработки своего  «Я»  обязательно  идут через самооценку.        А  как  добиться,  чтобы  дети  сами  занимались  с  охотой?   В  детском  возрасте  особенно развита любознательность,  стремление узнать новое, и на этом свойстве и на  естественном детском желании «быть хорошим», получить одобрение и нужно строить  подготовку учебных заданий. При этом обязательно предоставлять самостоятельность в  умственной работе.        Надо, чтобы ребенок не чувствовал себя преступником, если не понял, ошибся или  не запомнил. Но в то же время родители должны обратить внимание на эти недочеты,  любое же старание  ребенка должно быть замечено, одобрено.        Одна мама, придя в школу, жалуется: «Да, я понимаю, что дочка плохо пишет,  некрасиво и с ошибками. Муж, придя с работы, проверяет у нее тетради, заставляет ее  переписывать  по  несколько  раз.  Сам  сердится,  нервничает,  доводит  дочку  до  слез,  нарушает  режим  ребенка.  Дочка  долго  не  может  заснуть,  не  высыпается,  идет  с  неохотой в школу».               Такой контроль за уроками со стороны родителей не редкость.  Он превращается в  пытку для  ребенка  и  в  неприятные минуты  для  старших.  Вместо  помощника  папа  выступает  в  роли жестокого судьи, а дочка – в роли провинившегося. Дочка напугана,  издергана, папа раздражен. Модно ли после этого ожидать блестящих результатов? Нет,  конечно.    Только  терпеливыми,  доброжелательными  занятиями   с   дочкой  можно  исправить ситуацию.         Постоянная,   доброжелательная   поддержка,   одобрение   даже   незначительного  улучшения учебы вызовут незамедлительный успех. Вместо обычного раздражения и  нотаций большой эффект окажет  разговор,  в  котором  вы  выразите  уверенность, что  если она постарается, то сможет вместе с вами преодолеть трудности!        Такой  разговор  не  должен  быть с лучайным.  Постоянная  заинтересованность  в  учебных делах детей, а где надо, поддержка, одобрение обязательно скажутся. Но это не значит,  что  в  какие­то  моменты  не  нужно строгое осуждение лени,  безалаберности, расхлябанности.  Не  нужно  таить  в  себе  возмущение,  оно  должно быть высказано и  действенно.  Не постоянные ссоры  из­за плохой успеваемости, а строгий, запоминаю – щийся выговор может менять положение дел.        Конечно,  наказание  за  провинность  необходимо,  но каким  все­таки разным  оно  должно быть для детей.  Ведь дети  по  характеру разные:  одному достаточно строгого  взгляда,  другому – недовольного  слова,  а  на  третьего  подействует  только  строгий  выговор.        Не все ребята одинаково способны  к  любому школьному предмету, и требовать от  них отличных результатов вряд ли разумно. Но в каждом из детей есть к чему­то особая  тяга, наклонность,  которую стоит развивать.  Такая  компенсация спортом,  занятиями  живописью, музыкой, танцами сохранит душевное равновесие ученика, если учеба ему не очень дается.        Часто  гиперактивные   школьники  плохо  успевают  и  стремятся  взять  реванш  в  драках, шалостях на уроках, грубости с учителем, браваде со сверстниками. «Трудные»  дети, доставляющие много хлопот в семье  и школе, нуждаются, между тем, в мораль ­ ной  помощи взрослых.  Примириться  с  положением  плохого,  никудышнего  они  не  могут и любыми средствами добиваются признания у сверстников.        Успехи  детей  в   школе  всегда  волнуют  родителей.    И  при  неудаче  первая  непроизвольная реакция – возмущение. В этом случае не надо делать скоропалительных  выводов, необходимо обязательно поговорить с учителем, выяснить причину, а уж потом принимать меры. Подчас плохая оценка, появившаяся в дневнике, в тетради, ­ это не  показатель знаний. Там, где родители заинтересованы в знаниях ученика, для них важна  не формальная оценка, а тот уровень, которого достиг ученик.        Таким образом, из всего сказанного можно сделать вывод словами В. А. Сухомлин­ ского: «Главный объект его (ученика) труда – книга, тетрадь, главный труд в школе –  учение». Обучение в школе – важный стимул умственного развития ребенка. Необхо – димо  поддерживать его интерес к учению, помочь ему почувствовать радость учебного  труда, способствовать развитию у него наблюдательности, познавательной активности,  памяти, внимания.        «Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах  чувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитания… Успех  в учении – единственный источник внутренних сил ребенка, рождающих энергию для  преодоления трудностей, желание учиться». (В. А. Сухомлинский. О воспитании.)        Семья должна поддерживать интерес ребенка к учению, помочь ему включиться в  учебный труд.  Как прожить хотя бы один день без нервотрепки,        поучений, взаимных обид. Советы психолога Степановой Т. В.  Будите ребенка спокойно:  проснувшись,  он должен  увидеть вашу улыбку и услышать   1 ласковый голос. Не подгоняйте его с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и  оплошности, даже если «вчера предупреждали». 2    Не  торопите.   Умение  рассчитать  время – ваша  задача,  и  если это вам плохо удается, то вины  ребенка в этом нет. 3    Не  отправляйте  ребенка  в  школу  без  завтрака:   до  школьного  завтрака  ему  придется  много  поработать. 4   Прощаясь, предупреждайте  и  направляйте:  «Смотри  не  балуйся», «веди  себя хорошо», «поста­ райся  сегодня  не получать плохих отметок»  т.  п.   Пожелайте ребенку удачи, подбодрите,  скажите   несколько ласковых слов.  У него впереди трудный день. 5   Забудьте  фразу  «Что  ты  сегодня  получил?».  Встречайте  ребенка  после  школы спокойно,  не   обрушивайте  на  него тысячу вопросов,   дайте  расслабиться  (вспомните,  как  вы  сами чувствуете   себя после тяжелого рабочего дня,  многочасового общения с людьми).   Если  же  ребенок  чересчур   возбужден,  жаждет  поделиться  чем ­ то,  не отмахивайтесь,  не  откладывайте  на  потом, выслушай­  те его, ведь это займет немного времени. 6   Если  вы  видите,  что ребенок огорчен,  не молчит,  не допытывайтесь,  пусть успокоится,  тогда и  расскажет все сам. 7   Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку и постарайтесь, чтобы ваш разго ­  вор с учителем проходил без ребенка. 8   После  школы  не  торопите ребенка садиться за уроки,  необходимо 2­3 часа  ( а  в первом классе  хорошо бы часа полтора поспать)  для  восстановления  сил.  Лучшее время для приготовления уроков  –  с  15  до  17 часов.   Занятия вечерами бесполезны, завтра придется все начинать сначала. 9   Не  заставляйте  делать  все  уроки  в   один  присест,  после  15 ­ 20  минут  занятий необходимы 10­ 15 минутные «переменки». 10   Во  время  приготовления у роков  не стойте  над  душой,  дайте возможность ребенку работать  самому,  но уж если нужна ваша помощь.  Наберитесь терпения.  Спокойный тон, поддержка ( «не  волнуйся,  все получится»,  «давай  разберемся  вместе»,  «я  тебе помогу»),   похвала  ( даже если  не   очень  получается)  необходимы.  Не  акцентируйте внимание на оценках. 11  В  общении  с  ребенком  старайтесь  избегать  условий:  «Если ты сделаешь, то…». Порой условия  становятся не выполнимыми,  не зависимыми от ребенка,  и вы можете оказаться в очень сложной  ситуации. 12  Постарайтесь найти в течение дня хотя бы полчаса,  когда вы будете принадлежать только ребенку,  не отвлекайтесь на домашние дела, телевизионные передачи, общение с другими  членами  семьи.   В   этот  момент  важнее  всего  его дела,  заботы,  радости и неудачи.  13 Выбирайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребенком, свои разногласия по поводу  педагогической тактики решайте без него. Если что­то не получается, посоветуйтесь с учителем,  врачом, психологом, не считайте лишней литературу для родителей, там вы найдете много полезного. 14  Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще  всего это объективные показатели утомления, трудности учебы. 15  Учтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим «ты уже большой» 7­8 летнему ребен­ ку) очень любят послушать сказку перед сном, песенку и ласку. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном  неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т.п. Завтра новый  день. И мы должны сделать все, чтобы он был спокойным, добрым и радостным.                   _____________________________ Анкета «О влиянии семейной атмосферы на успеваемость ребенка». 1   Знаете ли вы, от чего зависит психологический настрой ребенка на весь день? Да Нет 2   Считаете ли вы нужным использовать возможность дойти до школы вместе с  ребенком? а)  Да, я часто так делаю. б)  Нет, я не вижу в этом необходимости. в)  Нет, но хотелось бы знать мнение других. 3   Какой вопрос вы задаете ребенку по возвращении его из школы? а)  Какие оценки ты сегодня получил? б)  Что было интересного в школе? в)  Что ты сегодня натворил? 4   Что вы знаете о том, как следует реагировать на успехи и неудачи ребенка в школе?   а)  Я много об этом читал, знаю многое. б)  Я мало что знаю об этом. в)  Не знаю ничего. 5   Знаете ли вы что создает в семье обстановку суеты, что служит перегрузкой для  нервной системы ребенка? а)  Да, знаю. б)  Знаю, но хотелось бы знать больше. в)  Не знаю ничего. 6  Нужен ли вам совет на тему осуществления контроля за работой ребенка дома и  оказания разумной помощи? Да. Нет. 7   Считаете ли вы, что агрессивные интонации являются неотъемлемой частью  воспитательного процесса в семье? а)  Да, это единственный способ воздействия на ребенка. б)  Да, но я избегаю этого. в)  Нет, это неверно.               Тема: «Телевизор, компьютер в жизни  ребенка».  1 класс Цель: убедить родителей дозировать время ребенка, проведенное у экрана. После любого туда необходим отдых. Учебные занятия – особый умственный труд, и  требует он также обязательного отдыха.  А каким должен быть отдых? Давайте вместе представим, как обычно отдыхают наши дети, вернувшиеся из школы.  Если у них свободное время, то они включают телевизор, и как говорится,  «культурно отдыхают». Ну, а уж если есть дома компьютер, пока все 2стрелялки» не  проиграют – не остановятся. Такой культурный отдых многих родителей устраивает: ребенок дома, на глазах, не  подерется, не ушибется, стекло не выбьет, сидит в тепле. Но здесь есть важное «но». Спросите своих детей, днями просиживающих у экрана телевизора, какая их любимая  передача и что они смотрели вчера. Ничего вразумительного они вам ответить не смогут. Смотрят все подряд, а особенно то. Что и взрослым­то смотреть не очень прилично.  Не утруждая себя выбором,  подходят к телевизору, щелкнут «пультиком» ­ и вот уже засветился экран.  Для них неважно, начало это или конец передачи, о чем – тоже  неважно. Главное,  на экране что­то показывают, там говорят, смеются, плачут, а в  большинстве своем стреляют. Плачут, убегают, гудят машины, сменяются пейзажи… И  детей занимает сам процесс просмотра. Такая же ситуация при занятиях с компьюте – ром. Игры, бесконечные игры: стрельба, пальба, да так, пока родители не возмутятся,  что ребенок не делает уроки, время ушло, пора бы и ложиться спать. И кроме скандала,  траты здоровья – ничего хорошего для ребенка нет. Он не читает, не гуляет, не занимается домашними делами, он прикован, примагни – чен  к двум экранам. Порой ведь так и бывает: перемещение от телевизора к компьюте­ ру , и наоборот.  Даже уроки некоторые ребята делают с включенным телевизором, при этом утверж­ дая, что он, дескать, им нисколько не мешает. А ведь не только мешает – «забирает»  здоровье! Приходит однажды бабушка ученицы и рассказывает столь знакомую всем историю:  «Моя внучка очень устает в школе. Приходит из школы, ложится спать. В семь часов  садится делать уроки. В комнате у нее все время работает телевизор. Внучка говорит: «Мне телевизор не мешает, я же не все время его смотрю, а только время от времени». Уроки внучка делает  до 12 часов ночи, родители не вмешиваются. А утром  невыспавшаяся, с головной болью, она идет в школу. Посоветуйте, что делать?» Какой в этом случае можно дать совет? Это пример крайне беспорядочного режима  дня, превратившегося в привычку. И при этом, казалось бы, объяснимо: школьница  переутомлена, не высыпается, значит, сон после школы ей необходим. Уроки перено – сятся на вечернее время. Телевизор предлагает развлечение. Но при нем подготовка  уроков растягивается на весь вечер и заходит за полночь. Получается порочный круг,  выйти из которого трудно. Первое, что в этом случае надо сделать – это поступиться  телепередачами, исключить на какое­то время их просмотр, чтобы наладить нормаль – ный режим дня. Многие родители понимают, что зрелищность, которую предоставляет  экран, отнимает много времени у ребят. Дети мало читают, мало гуляют, отключаются  от всех домашних дел. И тогда родители принимают странное решение: не подпускать детей к телевизору. Конечно, это уже крайность – лишать полностью детей интересных  телепередач из­за собственного бессилия. Почему последнее время часты разговоры на тему «Телевизор и дети», «Компьютер и  дети»?  Очевидно, потому, что теперь уже ясно: долгое просиживание перед экраном не  так безобидно, как казалось раньше. Прежде всего страдает зрение.  Для  ребят, полдня проведших  в школе, длительный  просмотр  телепередач  утомляюще сказывается  на  органах  зрения,  что  приводит  к  различным дефектам. Это не значит,  что  совсем  не  стоит  смотреть телевизор,  тем более  не подходить к  компьютеру. Речь  не  о  том.  Если выбраны  из программы одна­две получасовые  или  часовые передачи  в  день  или  непродолжительная  игра  за компьютером, разумеется,  никакого вреда не будет.  Надо,  чтобы  это  и  ребенка  устраивало,  и были соблюдены  санитарные нормы. Но данная, увы, задача подчас  не  легко решается.  Она требует организованности  и  дипломатичности от взрослого. Отношение  к телевизору  как единственному  источнику духовной пищи  во многом  формируется у детей под воздействием родителей. Если родители все время проводят у  телевизора, да еще без разбора смотрят все, включая рекламу, то,  естественно,  и дети в  нем видят единственный вид отдыха. В наше время редко встретишь семью, где любовь к книге была бы семейной. Отпала очень хорошая привычка в семье устраивать громкие  чтения, обсуждать прочитанное. Вот поэтому наше молодое поколение мало читает художественную литературу,  нет  на нее времени. Все «пожирают» телевидение и компьютеры. А как наши дети смотрят телевизор?  Иногда  даже  телевизор  стоит  на  их  рабочем  столе.  При  просмотре передач  надо  знать,  как  должен  быть  установлен  телевизор,  чтобы  меньше  утомлялось  зрение.  Исследованиями  доказано,  что  телеэкран  надо  располагать не ближе 2 и не далее 5 метров. Просмотр лучше проводить в полуосвещен ной  комнате. Японские  исследователи  установили,  что  цветное  изображение  оказывает  более  существенное воздействие  на  зрительные рецепторы – световоспринимающие клетки.  Глаза быстрее устают при восприятии цветного изображения, нежели черно –белого.Но  опять же все зависит от того, сколько и как смотреть. Дети, часами сидящие перед телевизором, утомляют не только зрение, но и мозг. Го­ ловной  мозг  находится  в  состоянии  постоянной  умственной  работы:  восприятия и  осознания поступающей информации. Как  видим,  отдых  у  телевизора,  а  уж  тем  более  у  компьютера,  довольно  относительный,  так  как  умственная  работа,  связанная  с  учебой,  сменяется  также  умственной, опосредованной экраном. Детей впечатлительных, склонных к фантазиям, неумеренные телепросмотры приво­ дят  к  перевозбуждению  нервной  системы.   Они  не  могут  долго  заснуть,  и  видят  «страшные» сны, во сне плачут, вскрикивают, просыпаются. Сидение у телевизора имеет еще одну отрицательную сторону, поскольку это опять  «сидение». Сидение за партой сменяется сидением за экраном, а ведь необходимо си – деть еще над уроками. То,  что  наши  дети  мало  двигаются,  не получают нужной организму двигательной  зарядки – известный факт. Но всегда ли все делается в семье, чтобы избежать малопод­ вижного образа  жизни. И тут все зависит от твердости и разумности взрослого.     Согласитесь, знакомая картина:  мама,  папа  смотрят  телевизор,  появляется  сын  с  тетрадкой,  возник  вопрос.  Папа  с  мамой  так  увлечены  просмотром,  что  незаметно  и  сыночек  присоединяется  к  ним, а когда спохватываются – чадо уж пора укладывать  спать.  Не надо забывать, что в сутках 24 часа, и, перефразируя известный закон Ломоносова нужно сказать: если уж время «убудется», то оно нигде не «прибудется».  Подсчитаем,  каким временем располагают дети. С  13  до  21  часа  ­ у  детей  младших классов.  И  вот  в  эти временные рамки надо  включить обед, прогулку на воздухе, подготовку уроков, ужин, свободные занятия, как  видим, бюджет времени очень ограничен: 7­8 часов на все про все. Откуда  же  берется  время «на экран»?  Или  отрывается  от  времени  на подготовку  домашнего задания, или же прогулки.  И  как  ни прискорбно, но наши дети очень мало  бывают на свежем воздухе,  а это так важно для их здоровья, о  чем все громче говорят  наши медики. Ведь не секрет, что у некоторых детей прогулка бывает только от дома до  школы и обратно.          И. М. Сеченов, русский физиолог.  Изучал  действие  отдыха  на  работоспособность  руки. Он писал,  что «работоспособность  усталой  руки  повышается  и  работой  ног и  вообще  всяким  сильным  движением  тела».  Объяснил  он  это тем,  что исчезновение  чувства  усталости  и  повышение  работоспособности  появилось  вследствие  возникновения потока импульсов от работающих мышц.  Если происходит переключение с одних групп «работающих» мозговых клеток на  другие, то наступает настоящий отдых. Поэтому для школьника сидение у экрана не  является тем отдыхом, который ему требуется после умственных занятий. Очень часто родители встречают отказ ребенка в ответ на их требование отойти от  телевизора или компьютера, возникают конфликты между ребенком и родителями. Но  их может и не быть, если ребенок четко знает свой распорядок дня. И стоит родителям  пойти на поводу, как налаженная система может «сломаться». М ы часто слышим  умоляющее «ну еще чуть­чуть» или «ну хоть 10­15 минут», а потом это становится  нормой. И вот опять отнято время ото сна. А сон для организма, для нервной системы имеет огромное значение. Сон для детей –  ничем не заменимое лекарство от переутомления, от истощения нервной системы, и часы его должны быть неизменны. Это важно как для того, чтобы дети быстрее засыпали,  вырабатывая определенный ритм сна и бодрствования, так и для полного глубокого сна. Чтобы засыпание не было затруднено, надо создать тишину. Заснуть в комнате, где  работает телевизор, ребенку сложно. Мешать ему будет телевизор и в соседней комнате,  если он не приглушен.  Приведем еще один пример. Приходит мама, буквально со слезами на глазах: «По – стоянно ссоримся с мужем, и все это на глазах сына». Ребенку пора спать, а папа  смотрит или ждет интересную передачу (живут в одной комнате). Тут уступить бы папе, ведь, наверное, здоровье сына важнее, так нет, папа встает в позу: я или сон ребенка.  Конечно, благоразумие папы должно взять верх… Безусловно, нельзя лишать ребенка удовольствия посмотреть любимую передачу, но  все должно делаться разумно. Сколько времени дети могут проводить у телевизора? Чем меньше дети, тем меньше времени они должны быть у экрана. И, что немало важно,  содержание передачи должно соответствовать возрасту. Например, любимая передача  младших школьников «Спокойной ночи, малыши» длится 10­15 минут.  Тематика ее чисто детская, для них она понятна и интересна и не может утомить  ребенка. Но нередко случается так, что дети «свои» передачи не смотрят, а тяготеют к  программам для взрослых. Поэтому надо всегда интересоваться , что же ребенок там  смотрит с таким вниманием! А избирательность программ сама собой не приходит, ее  надо воспитывать. Подведение итогов. ­ Каковы ваши мнения о сказанном? ­ Кто­то не согласен или поделиться собственным опытом? ­ Собрание заканчивается зачитыванием высказываний детей на тему «Телевизор для  меня – это…» Анкета для детей. ­ Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?  ­ Ты смотришь телевизор один или со своей семьей ? ­ Ты любишь смотреть все подряд или у тебя есть любимые передачи? ­ Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты бы заказал  доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и не скучной? Опрос детей на тему : «Телевизор для меня – это …» Анкета для родителей. ­ Сколько времени ваш ребенок проводит у телевизора или компьютера? ­ Какие передачи любит смотреть ваш ребенок? ­ Есть ли у него любимые передачи? ­ В какой передаче хотел бы сам принять участие? Правила борьбы с телеманией.  Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра для     взрослых и детей на последующую неделю. Обсуждение любимых телепередач взрослых и детей после просмотра. Выслушивание  «за» и «против» детей по поводу взрослых передач и мнения  взрослых по поводу детских. Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет  положительным примером для ребенка. Необходимо помнить о том, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены  насилия, убийства, свыкнется с ними и даже испытывает при этом удовольствие.  Необходимо исключить их из просмотра малышами.         Тема : «Возрастные особенности младшего школьника». 1 класс Самый динамичный период жизни – детство. За 11 – 12 лет любой из нас проходит  огромный путь от новорожденного до подростка. В детстве важно все: окружающая  обстановка, питание, уход, игрушки. Но самое главное – и это подтверждают исследо­ вания, проведенные психологами разных стран и в разное время, ­ любовь. Ни матери­ альные условия, ни численность детей в семье, ни внешние обстоятельства не сравнимы  по значении. С данным фактором для физического и психологического развития ребен­ ка. Трудным испытанием для маленького человека становится переход в разряд школьни ков. Резко меняется весь уклад жизни, появляются постоянные обязанности, расширяет­ ся круг общения. К началу обучения у ребенка уже складывается определенная само – оценка, манера работы, навыки взаимоотношений с окружающими. Но вот он сталкива­ ется с авторитетнейшим для него мнением учителя, с большим коллективом сверстни­ ков, получает оценку собственных успехов и личных качеств. Если этот опыт вступает в  резкое противоречие с представлениями о себе, неминуем тяжелый кризис. Порой  ребенок оказывается между молотом и наковальней: с одной стороны, негибкий,  авторитарный учитель, с другой – родители, требующие только хорощих оценок и не – критично поддерживающие любые претензии к ребенку со стороны школы. С проблема ми сталкиваются и дети тревожных, неуверенных в себе взрослых, которые сами очень  боятся отпускать своего дитя в школу, где его не поймут, не полюбят, обидят. Внушен­ ный в семье страх парализует первоклассника, не позволяет получать удовольствия от  нового опыта, а его испуганный вид провоцирует сверстников на агрессию. От 7 до 11 лет развитие ребенка протекает плавно, по возрастающей, без каких­либо  особых кризисов. На этот возраст приходится минимум болезней и психологических  травм. Отношения с папой и мамой, оставаясь по­прежнему значимыми, все же отходят  на второй план, образуя прочный тыл при освоении новых территорий. Огромным  авторитетом обладают учителя, нового уровня достигают отношения со сверстниками.  Рождается дружба, потрясают первые предательства. В подобных переживаниях  начинают скалываться собственные представления о том, что такое хорошо и что такое  плохо. Нормально развивающегося младшего школьника отличает широта интересов: он  увлекается то растениями, то музыкой, то спортом,  пробует себя в самых разных  областях. Он переполнен идеями и мечтами, энергичен, жизнерадостен. Занятия, порой кажущиеся взрослым бессмысленной тратой времени (коллекционирование пустячных  вещиц, наблюдение в течение целого часа за жуком, болтовня с друзьями «ни о чем» и т.п.) скрывают за собой неустанную подготовку к рывку в развитии, который предстоит  сделать совсем скоро. Счастливый возраст Тома Сойера, словно специально дается  самой природой перед испытанием отрочества и юности. «Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит», ­  заметил создатель «Маленького принца» Антуан де Сен­Экзюпери. А жаль – можно было бы добавить. Теряя связь со своим детством, человек отсекает лучшую, творческую,  искреннюю, всегда стремящуюся к развитию часть своей души.                               Тема: «Настроение – не пустяк». 1 класс Цель: убедить родителей в необходимости создания хорошего настроения у всех членов семьи. Успехи в школе во многом зависят от здоровья детей. Ясно, что никакое интересное  объяснение  учителя,  никакой  занимательный  материал,  рассказ,  не с могут   увлечь  больного ребенка.  А  сейчас  буквально  врачи  бьют  тревогу,  обращая  внимание  на  здоровье наших детей.  Часто  при явной болезни с температурой, кашлем, насморком родители вызывают  врача и ребенок остается дома, мама лечит, выполняет все предписания врача. Но на  Такие жалобы, как «болит живот», «сердце кольнуло», как правило, мама не обращает  внимания. Ребенок идет в школу, а мама бежит на работу. И не однажды приходилось  такого ребенка отправлять обратно домой. Но ведь прежде еще надо найти на работе его  маму, и только потом отправлять в сопровождении взрослого этого нездорового ребенка  домой (а пока идут поиски мамы, он то приляжет на парту, то жалуется на недомогание,  потому что ему плохо). Бывает, что и «скорую» вызываем. Поэтому любая жалоба должна насторожить родителей. Возможно, это симптомы  скрытой болезни пищеварительной или сердечно­сосудистой системы, но в большинст­ ве  случаев таким образом сказывается расстройство нервной системы. И совсем без внимания остается настроение ребенка. Надулся, рассердился, заплакал ­ такие эмоциональные вспышки у детей возникают легко. Но не всегда это капризы,  когда что­то не получил, что­то заставили сделать насильно старшие. Самые  неподдельные переживания могут возникать с точки зрения взрослого из­за «пустяка»:  заплакал из­за разорванной открытки, , сломанного цветка, или плохо склеил самолет,  над которым он вчера трудился , и тому подобное. Как радости, так и горести детской души безмерны. Все счастье и все прекрасно для  ребенка, когда в доме, наконец­то, появился долгожданный щенок, и все горе, все черно  – когда  пропал  любимый  котенок.   И переживания  эти  самые  глубокие,  самые  настоящие, во всю силу детских эмоций. В школе предметом расстройства может быть и низкая отметка, и порицание учителя,  или когда что­то не поделил со сверстниками… Очень часто девочки жалуются учителю в приватной беседе: «Юля всегда гуляет во  дворе со мной, а как только в школе увидит Машу, так я – не подружка: шепчется с ней,  все  секреты  ей  рассказывает».   Нам  это трудно понять,  а ребенок расстраивается, на  целый день испорчено настроение, какие уж тут уроки! «Эмма меня не дождалась, ушла с Мариной», ­ жалуется Настя бабушке, объясняя ей,  почему она такая хмурая и недовольная она пришла из школы. Но «дернул за косу»,  «показал язык», «обозвал» ­ все это мелкие обиды и ссоры, которые проходят, не  оставляя глубокого следа. Другое дело – затянувшийся конфликт с учителем, ребятами  и хуже всего – с родителями.  Неприятные отношения с учителем у школьника в большинстве своем связана, как  кажется ученику, с несправедливым к нему отношением, занижением отметок и собст­ Венным бессилием преодолеть барьер. В конце концов обычно учитель выясняет  причины, связанные с агрессией ученика, и старается наладить отношения. Ссоры или даже вражда у ребят могут быть довольно затянувшимися и сильно влиять  на душевное равновесие, выбивать из колеи, что, конечно, сказывается на учебе. Вот на  перемене Антон и Кирилл не поделили что­то, для них урок попросту пропал. Стоит отвернуться учителю к доске, «противники» ­ кулак друг другу, какие­то неприличные жесты и т.д. Ну какой уж тут урок! Группа   одноклассниц,   завидуя   отличным   успехам   Кати,   окрестила   ее   зубрилой   и всячески показывала ей свое неприятие. Любая хорошая отметка или похвала учителя отзывалась какой­то каверзой со стороны одноклассниц. Девочка очень переживала это враждебное   отношение   одноклассниц,   похудела,   осунулась,   в   школу   шла   с   тяжелым настроением.   Начались   срывы   в   учебе.   И   только   в   откровенном,   доверительном разговоре с мамой выяснилась причина, а ведь помощь девочке давно уже нужна была и если бы она была оказана вовремя, не был бы нанесен урон ее душевному здоровью. Вмешательство родителей Кати и учителя изменили нездоровую обстановку в классе. Конфликт в классе – тирания сильного сверстника – нередкое явление в школе, что порождает у ребят страх, бессилие. Угнетенное настроение, нежелание учиться лучше других, нежелание идти в школу. Гизела  Эберлейн   в  своей  книге  «Страхи здоровых детей»  пишет:   «Письменные работы в классе,  устные  ответы,  необходимость  продолжительное  время  сидеть  за школьной партой означают для некоторых детей (это относится, впрочем и к семье) некую   цепь   разочарований.   Страдает   самосознание   ребенка,   а   вместе   с   этим   часто способность успевать в учебе и в тех случаях, когда ребенок «согласно обследованию с помощью  тестов  и  способностей  к  выполнению  своей  деятельности  мог  бы  быть успевающим учеником» . Чтобы   нормально   расти,   развиваться,   учиться,   детям   нужно   радостное   ощущение жизни, чувство своей силы, возможности «это» сделать, достичь, добиться. Собствен – ное  бессилие, унижение, постоянная насмешка, издевка угнетают, подавляют, приводят к нервному срыву.  Длительное дискомфортное состояние заканчивается нервным расстройством, когда «ребенок легко возбуждается, у него периодически появляются боли в животе, он не может спать по ночам. Некоторые дети начинают жаловаться на боль в голове и других частях   тела,   у   других   подобные   реакции   появляются   в   агрессивном   поведении, нарушается концентрация внимания, работоспособность падает.» (Г. Эберлейн) Нервность, плохая сопротивляемость психическим перенапряжениям у детей связаны с   их   относительно   небольшим   опытом   общения   с   людьми,   с   неумением   правильно держать себя, отсутствием способности создавать «защитную стенку». Бесконфликтного   детства   не   бывает,   так   как   рост   ребенка   включает   в   себя конфликты. Пройти их, повзрослеть без слез, без тревог, без переживаний невозможно. Вот поэтому, чтобы наши дети были в хорошем настроении, нужна помощь взрослого, надежная и верная рука старшего. Особенно необходима ребенку любовь родителей; чувствовать себя никем, ни кому не нужным, отвергнутым – страшно! От этого­то и рождаются грубость, жестокость, злость. Есть дети, которые, сделав другому больно, получают удовольствие. Вот тут­то и возникает вопрос: надо быть с детьми добрым или строгим? Или в меру добрым и строгим? А ведь порой у нас «золотой   середины»   нет.   Иногда   любой   шаг ребенка сопровождается упреками, замечаниями, назиданиями. В некоторых семьях происходят целые дебаты по поводу воспитания детей. Жена считает, что муж слишком суров и несправедлив к сыну, между тем папа уверен, что чем строже, тем лучше. В конце концов происходит ссора между родителями, да еще и в его присутствии. И нечего удивляться, что дети в семье будут замкнуты, все переживания будут отражаться на их учебе. Нередко   взрослые   прибегают   к   физическим   наказаниям,   однако   моральные   могут угнетать   не   меньше.   Если   дети   живут   в   постоянном   страхе,   тревоге   «не   угодить» родителям, зависимы от их настроения, то общения со старшими угнетает, подавляет. Жизнь детей становится невыносимой.  Все это мы говорим о благополучных семьях, где о детях заботятся родители, в семье нет пьющего отца, а еще хуже – матери. А каково детям, где папа приходит выпивший с работы   и  начинает   воспитание   с  угроз   и   криков,   где   вместо   доброго   слова   ребенок слышит брань, ругань не только в свой адрес, но и в адрес других членов семьи. А сейчас подобное участилось в семьях, и все это отражается на детях. Такие   дети   часто   находятся   в   подавленном   состоянии,   они   живут   в   страхе   и неуверенности, в ожидании неприятностей. Они не могут учиться, как их сверстники, слишком много забот падает на их еще неокрепшую нервную систему. Ребенок попадает в разряд «трудных». И   часто   дети   из   таких   «неблагополучных»   семей   живут   со   своей   внутренней неустроенностью, полностью утрачивая ощущение радости от каждого прошедшего дня. Чрезмерная   суровость   так   же   вредна   в   воспитании,   как   и   чрезмерная   доброта   и всепрощение. Противоположный тип отношения к ребенку – это постоянные восторги, восхваления его. Ребенок – кумир, все, что сделано им, ­ прекрасно, он умен, он самый лучший. Вся семья   задаривает   ребенка   за   каждую   отметку.   Все   восхищаются   им   за   любое прочитанное стихотворение, в присутствии ребенка «переоценивают» работу, добавляя при этом, что у него лучше, чем у Алеши, не считаясь с критериями оценок, доказывают неправоте учителя, и тоже в присутствии ученика. Непомерная забота, слепая любовь, сверх опека родителей, которая выпадает на долю некоторых детей, превращает их в изнеженных, лишенных способностей сопротивляться жизненным трудностям. Малейшее препятствие, неудачи вызывают страх, тревогу, так как самостоятельной активной позиции у таких детей нет. Такие дети не умеют сами принимать решения, в себе неуверенны, в семье капризны, эгоистичны, требовательны. Вырастая, часто становятся потребителями и иждивенцами, целиком занятыми собой и своим здоровьем. Таким   образом,   чтобы   наш   ребенок   мог   успешно   учиться,   был   всегда   в   хорошем настроении,   прежде   всего   хорошее   настроение   надо   иметь   родителям.   Правильно понимать   ситуацию,   в   которой   оказался   ребенок,   не   «заласкивать»   его,   а   быть   его другом,   выслушивать   его,   жить   его   жизнью,   замечать   изменения   в   его   настроении, тревогу, настороженность и боль. Замаскировать   плохое   настроение   невозможно.   Как   повышение   температуры свидетельствует о болезни телесной, так и угнетенное настроение является показателем душевного неблагополучия. Подведение итогов. ­ Что вы можете добавить по теме нашего собрания? ­ Поделитесь своим опытом воспитания детей в вашей семье? ­ Может, у вас есть пожелания, замечания претензии? Лучше поговорить об этом, и тогда в классе не будет никаких разногласий в отношениях между детьми.

Графики классных родительских собраний в 2019-2020 учебном году

Loading…

График проведения классных родительских собраний в МБОУ «ООШ п. Бакшеево» на 2019/2020 учебный год

1 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

«Трудности адаптации первоклассников к школе».

Вопросы для обсуждения :

Знакомство со школой и школьной администрацией.

Физиологические трудности адаптации первоклассника к школе.

Психологические трудности первоклассника в школе.

 

30.08.19

Попова В.Н.

2.

«Поощрения и наказания детей в семье»

Вопросы для обсуждения:

Какие модели поведения ребёнка?

Какими должны быть наказания?

Кто должен наказывать и утешать ребенка в семье?

Когда и за что хвалить  ребёнка?

18.10.19

Попова В.Н.

3.

«Мотивы учения младших школьников»

 

Вопросы для обсуждения :

 

·        Что такое  мотивация;

·        Какое значение мотивации для успешности обучения;

·        Какова роль  родителей в значимости их отношения к процессу обучения ребенка;

·        Роль сотрудничества  педагогов и родителей;

·        Условия доверительного и открытого сотрудничества в системе родитель – ребенок – образовательное учреждение.

 

07.12.19

Попова В.Н.

4.

«Сотрудничество семьи и школы в воспитании творческого потенциала ребенка»

 

Вопросы для обсуждения :

 

Что значит одарённый ребёнок.

Роль  родителей  в развитии творческих способностей ребёнка.

Возможности родителей и школы в развитии творческих способностей детей.

24.01.20

Попова В.Н.

5.

Причины и последствия детской агрессии.

 

Вопросы для обсуждения :

Причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка.

Культура понимания проблемы детской агрессии и путей её преодоления родителями.

21.03.20

Попова В.Н.

6.

«Как организовать свободное время ребёнка?»

Вопросы  для обсуждения :

1Знаете ли Вы, как ваш ребёнок проводит свободное время?

2Почему современные дети не любят читать?

3 Поощряете ли Вы посещение вашими детьми кружков, факультативов, спортивных секций?

4 Знаете ли Вы, какие кружки, факультативы и спортивные секции предлагает школа и учреждения дополнительного образования учащимся?

5.Каковы причины вступления ребят в группировки?

 

 

16.05.20

Попова В.Н.

 

2 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

Первые  уроки школьной отметки. Особенности обучения во 2 классе.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 2 класса.

Нормы оценок результатов обучения и развития учащихся.

Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.

Питание и здоровье детей.

Садимся за уроки.

 

 

30.08.19

Неверова М.В.

2.

Проектная деятельность.

Влияние физического развития и здоровья на успешность обучения.

Права и обязанности ребенка в семье, в школе.

Портфолио учащихся начальной школы.

18.10.19

Неверова М.В.

3.

Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка.

О воспитании у детей интереса к чтению.

Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения.

Профилактика простудных заболеваний.

20.12.19

Неверова М.В.

4.

Трудовое воспитание в семье.

О воспитании сознательной дисциплины.

Условия успешного применения поощрений и наказаний.

21.03.20

Неверова М.В.

5.

Перелистываем страницы учебного года.

Организация летнего отдыха детей.

Один дома: техника безопасности.

Предупреждение ДДТТ во время каникул.

16.05.20

Неверова М.В.

 

3 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

Родительское собрание на тему «Семейные традиции и способность ребенка трудиться».

Повестка дня:

1.Выступление классного руководителя «Семейные традиции и способность ребенка трудиться».

2.Знакомство с изменениями в учебном плане.

3.Здоровое питание школьников. Почему именно в школах следует принимать меры по улучшению питания?

4.Выбор родительского комитета.

5.Разное .

12.09.2019

Гуменюк Т.А.

2.

Родительское собрание

«Поощрение и наказание как методы воспитания». ( обмен мнением)
    Повестка дня:

1 Выступление классного руководителя «Поощрение и наказание как методы воспитания».

2 Обмен опытом.

3 Анкетирование родителей .

4 Итоги I четверти

5 Разное .

25.10.2019

Гуменюк Т.А.

3.

Родительский лекторий «Мой ребенок становится трудным…»

Форма проведения : дискуссионный клуб

Задачи :

1. Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.

2. Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребёнка.

3. Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

Вопросы для обсуждения :

— Какого ребёнка можно отнести к трудным детям?

— Причины трудности ребёнка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?

— Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребёнок перерастёт?

— О проблемах в общении с ребёнком говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося сор из избы?

21.11.2019

Гуменюк Т.А.

4.

Классное родительское собрание
«Эстетическое воспитание в семье- школа высококультурного человека».


                      Повестка дня:

1.Выступление классного руководителя «Эстетическое воспитание в семье- школа высококультурного человека».

2.Работа в группах .

3.Итоги первого полугодия .

4.Разное .

20.12.2019

Гуменюк Т.А.

5.

Родительский лекторий «Домашняя школа интеллектуального развития. Значение воображения»

Форма проведения : обучающий семинар

Задачи :

1. Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших школьников.

2.  Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения учащихся.

Вопросы для обсуждения :

1 Значение воображения в интеллектуальной деятельности человека.

2 Воображение и творческие способности.

3 Родительский практикум.

16.01.2020

Гуменюк Т.А.

6.

. Классное родительское собрание
«Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника?»

Цели:

1 Познакомить родителей с особенностями физического развития младших школьников.

2 Знакомить родителей с результатами развития физических возможностей учащихся класса на уроках физической культуры.

Форма проведения : обмен мнениями

Повестка дня:

1 Выступление классного руководителя «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника?»

2 Введение электронного дневника, портфолио

3 Анализ отношения класса к урокам физкультуры. Показ комплекса упражнений для тренировки дома.

4 Разное.

25.02.2020

Гуменюк Т.А.

7.

Классное родительское собрание
«Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка в себе.»

Задачи :

1 Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника.

2 Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности.

Форма проведения :

Обучающий тренинг.

Вопросы для обсуждения :

1 Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника.

2 Пути преодоления застенчивости и неуверенности ребёнка дома и в школе.

Форма


               Повестка дня:

1 Выступление классного руководителя «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка в себе.»

2 Анкетирование родителей .

3 Обыгрывание с родителями тренинговых упражнений по преодолению неуверенности и застенчивости их детьми.

4 Обсуждение памяток для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности детей.

5 Итоги третьей четверти .

6 Разное . Инструктаж по технике безопасности в период проведения весенних каникул.

 

19.03.2020

Гуменюк Т.А.

8.

Классное родительское собрание  «Конец учебного года . Впереди лето »

Цель и задачи:

1 подведение итогов развития детского коллектива за 2015-2016 учебный год;

2 повышение педагогической культуры родителей, пополнение их знаний по вопросам воспитания ребенка в семье и школе.

Форма проведения: круглый стол

Повестка дня:

1Выступление классного руководителя «Итоги года  »

2Беседа с родителями «Где будут отдыхать дети летом» .

3 Отчёт о проделанной работе родительского комитета.

4 4Инструктаж по технике безопасности в период проведения летних каникул.

5 Разное .

 

21.05.2020

Гуменюк Т.А.

 

4 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

«Особенности обучения в 4-выпускном классе.

Эффективное общение –

залог успеха.

Составление общих задач и целей  воспитания»

12.09.2019

Никишина Г.А.

2.

«Роль семьи и школы по формированию интереса к чтению.

Значение памяти в интеллектуальном

развитии  школьника.

Итоги 1 четверти.»

25.10.2019

Никишина Г.А.

3.

«О родных и близких людях с любовью.

Особенности перехода уч-ся в 5 класс.

Результаты полугодия.

Помощь детям, испытывающим  затруднения в обучении».

21.11.2019

Никишина Г.А.

4.

«Как научить своего ребёнка жить в мире людей

Поговорим о дружбе».

20.12.2019

Никишина Г.А.

5.

«Как уберечь ребёнка от насилия.

Как подготовить детей к

итоговым, переводным

работам».

 

 

 

 

 

16.01.2020

Никишина Г.А.

6.

За здоровый образ жизни

Цель: формирование здорового образа жизни, повышение социальной активности и укрепление здоровья у учащихся и родителей.

1.Анкетирование

2.Разбор ситуаций

3.Подготовка памяток  для родителей

по проблеме.

 

19.03.2020

Никишина Г.А.

7.

.«Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим:

« До новой встречи!»

Ознакомление с педагога-

ми среднего звена.

21.05.2020

Никишина Г.А.

 

5 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

Будем знакомы! Добро пожаловать в 5 класс!Трудности адаптации пятиклассника в основной школе и пути их преодоления.

1)Знакомство с классным руководителем, учителями-предметниками и т.д.

2) Психологические особенности детей данного возраста. Как помочь ребёнку преодолеть трудности адаптации.

3) Анкетирование родителей.

4)Знакомство с планом воспитательной работы классного руководителя.                             5)Выборы родительского комитета.

30.08.2019

Шубина Т.И.

2.

Роль общения в жизни школьника. (Значение общения ребенка в семье.

Проблемы общения в детском коллективе. Сетевое общение. Ребёнок и телефон).

1)Предварительные итоги I четверти (с точки зрения адаптации).

2)Анализ анкетирования детей по заявленной теме.

3)Интерактивная игра с родителями.

4)Ознакомление с памяткой для родителей (общение с ребёнком; безопасность в сети Интернет)

25.10.2019

Шубина Т.И.

3.

Как помочь детям успешно учиться. Поощрение или наказание?

1) Итоги II четверти.

2) Ролевая игра. Недовольный родитель и возмущенный учитель. (Предъявление взаимных претензий и нахождение выхода из положения.)

3)О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника

4)Памятка родителям «Как любить детей. Как организовать работу над домашним заданием».

20.12. 2019

Шубина Т.И.

4.

Культурные ценности семьи и их значение для ребёнка .Взаимодействие семьи и школы.

1)Рассказы родителей (или рассказы детей) о традициях семьи по формированию культурных ценностей: чтение книг, газет и журналов; посещение театров и музеев; знакомство с природой, туристические походы и т. д.

Творческое задание: подбор девиза и представление герба семьи.
2) Лекция классного руководителя о влиянии культурных традиций семьи на познавательную активность ребенка
3) Обмен мнениями о влиянии культурного развития ребенка на его общее развитие.

14.02.2020

Шубина Т.И.

5.

Как сохранить здоровье ребёнка.

1)Лекция медицинского работника или классного руководителя о гигиене и режиме дня, двигательной активности подростка.  2)Подготовительная работа: анкетирование «Отношение семьи ребенка к физкультуре; дополнительным кружкам и

секциям; режиму дня; двигательной активности».; подготовка фотовыставки или презентации «Спорт в жизни моей семьи».

3)Организация «Весёлых стартов» для детей и родителей

17.04.2020

Шубина Т.И.

6.

Итоги учебного года «Вот и стали мы на год взрослей»

1)«Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое». Итоги успеваемости за год( с точки зрения динамики).

2) Видеожурнал «Страницы из жизни 5-го класса».

3) Награждение ребят и родителей.

4)Творческий конкурс для команд детей и родителей:

а) конкурс на лучший текст гимна класса (домашнее задание).

б) сюрпризы на тему «В будущем году тебе желаю…».

22.05.2020

Шубина Т.И.

 

6 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

Первые проблемы подросткового возраста

Вопросы для обсуждения: статистика проблемы, отношение к ней родителей; пути возможной помощи учащимся в период полового со­зревания; значение семейных отношений в период полового созре­вания ребенка.

 

30.08.2019

Челнокова Г.П.

2.

Роль домашнего задания в самообразовании школьника

Задачи: показать родителям значимость выполнения учащимися домашних заданий; предложить родителям рекомендации по конт­ролю выполнения домашних заданий школьником; дать рекоменда­ции родителям по организации самообразования школьника.

 

25.10.2019

Челнокова Г.П.

3.

Компьютер в жизни школьника

Вопросы для обсуждения: опасности увлечения компьютером; значение компьютера в развитии интеллекта; использование компьютера в домашних условиях для подготовки к урокам.

20.12. 2019

Челнокова Г.П.

4.

Положительные эмоции и их значение в жизни человека

Вопросы для обсуждения: значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности; роль семейных от­ношений в развитии эмоциональной сферы ребенка.

 

14.02.2020

Челнокова Г.П.

5.

Физическое развитие школьников

Вопросы для обсуждения: так ли важен урок физической культуры в школе; что делать, если семья считает этот урок не главным в школьном расписании; как помочь ребенку стать успешным на уроке физ­культуры, не потерять интерес к физическим упражнениям; нужно ли заниматься дома физическими упражнениями?

 

17.04.2020

Челнокова Г.П.

6.

Как стать хорошими родителями

Вопросы для обсуждения: как нужно выстраивать отношения с под­растающими детьми; как нужно разговаривать с детьми; чего нужно избегать в общении с собственными детьми; как нужно поступать,  предупреждая детские глупости?

 

22.05.2020

Челнокова Г.П.

 

7 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

«Особенности подросткового возраста»

Цель: нахождение путей преодоления кризиса отношений взрослый – подросток, сплочение семьи.

Задачи:

·        Познакомить родителей с особенностями подросткового возраста;

·        Найти пути преодоления подросткового кризиса;

·        Определить правильное поведение родителей с детьми подросткового возраста.

30.08.2019

Бузина С.Б.

2.

«Семейные ценности в современном обществе»

Цель: формирование у родителей и учащихся класса представления о семейных ценностях в современных семьях

Задачи:

1.     Создать предпосылки для формирования у присутствующих отношения к семье как одной из главных жизненных ценностей;

2.     «Обмен» семейными традициями с последующим применением последних во всестороннем развитии и воспитании детей;

3.     Показать важную роль ценностей в каждой семье;

4.     Создать ситуацию успеха каждой семье;

Сплочение родительского и детского коллектива

25.10.2019

Бузина С.Б.

3.

«Агрессия детей: ее причины и предупреждение»

Цели родительского собрания: формирование знаний родителей о проблеме агрессивности подростков; формирование умения и навыки как помочь своим детям справиться с агрессивным состоянием, научить бороться со своим гневом.

Задачи родительского собрания: определить возможные причины преобладания отрицательных эмоций у учащихся, конкретно агрессивного поведения школьников, определить причины появления агрессии и дать рекомендации родителям.

20.12. 2019

Бузина С.Б.

4.

Как помочь детям успешно учиться. Поощрение или наказание?

1) Итоги III четверти.

2) Ролевая игра. Недовольный родитель и возмущенный учитель. (Предъявление взаимных претензий и нахождение выхода из положения.)

3)О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника

4)Памятка родителям «Как любить детей. Как организовать работу над домашним заданием».

25.03.2020

Бузина С.Б.

5.

Как сохранить здоровье ребёнка.

1)Лекция медицинского работника или классного руководителя о гигиене и режиме дня, двигательной активности подростка.  2)Подготовительная работа: анкетирование «Отношение семьи ребенка к физкультуре; дополнительным кружкам и

секциям; режиму дня; двигательной активности».; подготовка фотовыставки или презентации «Спорт в жизни моей семьи».

3)Организация «Весёлых стартов» для детей и родителей

17.04.2020

Бузина С.Б.

6.

Итоговое родительское собрание

Цели:

1.     Подвести итоги учебного года.

2.     Способствовать созданию благоприятного психологического климата в коллективе.

3.     Развивать творческие способности учащихся.

Задачи:

·        Развить у родителей интерес к участию в совместных с детьми родительских собраний;

·        Cпособствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в коллективе учащихся;

·        Познакомить родителей учащихся с результатами их учебной и общественной деятельности;

·        Способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций;

·        Создание общности “ученики – родители – классный руководитель”.

 

22.05.2020

Бузина С.Б.

 

8 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

Как уберечь подростка от насилия

Вопросы для обсуждения: статистика обсуждаемой проблемы; ана­лиз мнения родителей по проблеме насилия; возможные пути пре­дупреждения насилия по отношению к детям.

 

12.09.2019

Иванцова Т.Н.

2.

Жизненные цели подростков

Вопросы для обсуждения: жизненные предпочтения подростков: кто их формирует; что может стать мерилом жизненных приоритетов под­ростков; как помочь преодолеть неудачи и разочарования подростка.

 

25.10.2019

Иванцова Т.Н.

3.

Как помочь подростку обрести

уверенность в себе

Вопросы для обсуждения: влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника; пути преодоления застенчивости и не­уверенности ребенка дома и в школе.

 

21.11.2019

Иванцова Т.Н.

4.

О трудностях учения

Вопросы для обсуждения: анализ учебных результатов школьни­ков; зависимость учебных результатов от внешних и внутренних фак­торов; возможные пути улучшения учебных результатов школьников.

 

20.12.2019

Иванцова Т.Н.

5.

Нравственные приоритеты семьи

Вопросы для обсуждения: значимость нравственного воспитания детей, нравственные традиции и обычаи.

 

16.01.2020

Иванцова Т.Н.

6.

Проблемы компьютерной зависимости

Вопросы для обсуждения: роль компьютера в учебных достижени­ях школьника; отрицательная сторона освоения информационного пространства; методы борьбы с нерациональным использованием ПК в доме.

 

19.03.2020

Иванцова Т.Н.

7.

Как сохранить здоровье ребёнка.

1)Лекция медицинского работника или классного руководителя о гигиене и режиме дня, двигательной активности подростка.  2)Подготовительная работа: анкетирование «Отношение семьи ребенка к физкультуре; дополнительным кружкам и

секциям; режиму дня; двигательной активности».; подготовка фотовыставки или презентации «Спорт в жизни моей семьи».

3)Организация «Весёлых стартов» для детей и родителей

21.05.2020

Иванцова Т.Н.

 

9 класс

№ п/п

Наименование

мероприятия

Сроки проведения

Ответственный за проведение

1.

1.«Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса». Ознакомление родителей с нормативными документами.

2. Планирование работы на 2019-2020 учебный год.

3.Выборы родительского комитета на 2019-2020 учебный год

30.08.2019

Трунцова В.И.

2.

Нравственные приоритеты семьи

Вопросы для обсуждения: значимость нравственного воспитания детей, нравственные традиции и обычаи.

 

 

25.10.2019

Трунцова В.И.

3.

.«Ответственность, самооценка и самоконтроль, как их развивать“.

«Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка»

20.12. 2019

Трунцова В.И.

4.

Как сохранить здоровье ребёнка.

1)Лекция медицинского работника или классного руководителя о гигиене и режиме дня, двигательной активности подростка.  2)Подготовительная работа: анкетирование «Отношение семьи ребенка к физкультуре; дополнительным кружкам и

секциям; режиму дня; двигательной активности».; подготовка фотовыставки или презентации «Спорт в жизни моей семьи».

 

25.03.2020

Трунцова В.И.

5.

О трудностях учения

Вопросы для обсуждения: анализ учебных результатов школьни­ков; зависимость учебных результатов от внешних и внутренних фак­торов; возможные пути улучшения учебных результатов школьников.

 

17.04.2020

Трунцова В.И.

6.

1.Анализ подготовки учащихся класса к ГИА. Как противостоять стрессу».

2.Решение организационных вопросов по проведению ГИА.

22.05.2020

Трунцова В.И.

 

Дата публикации — 05.08.2019

родительско-педагогических конференций: идеи и подарки

Не могу поверить, что пришло время для весенних родительско-педагогических конференций! Буквально кажется, что осенние конференции были здесь! В любом случае, он здесь, и я взволнован! Вы говорите взволнованно? Что ж, мне так не терпится рассказать родителям о росте AH-Mazing, который продемонстрировал их ученик в этом году. Может быть, дело в том, что я больше не боюсь до смерти конференций родителей и учителей, что я действительно могу смотреть на это как на прекрасную возможность сесть с родителями и поделиться отличными новостями! Да, у меня все еще есть несколько киндерс, которым потребуется постоянная поддержка, но даже эти друзья показали неописуемый рост.

Кажется, что время всегда пролетает незаметно, и прежде чем я его узнаю, мне нужно завершить разговор, поэтому мне нравится иметь расписание , за которым я следую {да, я печатаю его, чтобы ничего не забыть 🙂 Вот что это, скорее всего, будет выглядеть как….

Встреча и приветствие

Просмотрите табель успеваемости

Вопросы / замечания по табелю успеваемости

Поделиться студенческим видео {см. Ниже}

Поделитесь студенческим письмом {см. Ниже}

Поделитесь одним днем ​​из жизни детского сада {см. Ниже}

Бланки, подписи и др.

Раздайте вспомогательные материалы, если необходимо {карточки, беглость речи и т. Д.}

Раздать готово, набор, первый — введение в Common Core 1-го класса {см. Ниже}

Заключение и дополнительные вопросы

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

После того, как я напечатал это, и я очень благодарен нашим конференциям в этом году, когда они увеличены до 20 минут, а не только до 15! Выше я упомянул несколько мероприятий, о которых я расскажу ниже! Первый — делиться студенческими видео.

Эта идея пришла ко мне однажды ночью, когда я засыпал. Я уверен, что это не оригинальная идея, но мне она все равно нравится! В любом случае, я записал короткие видеоролики, на которых каждый ученик учил своих родителей чему-то новому, чему они научились в детском саду! Некоторые студенты решили прочитать книгу, написать рассказ, спеть песню, спеть азбуку или объяснить новые понятия, например, сколько десятков и единиц в числах для подростков! Они получились такими милыми, и я не могу дождаться, когда родители их увидят. Как вы знаете, я не могу поделиться ими здесь, но поверьте мне, они восхитительны!

Наряду со студенческими видео ученики также будут писать письма своим родителям, заполнив A day in life of a Kindergartener и напишите свое мнение! {см. бесплатную ссылку ниже}

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

Я хотел познакомить моих родителей из детского сада со стандартами Common Core для первого класса, поэтому я создал этот простой для отправки домой пакет.Это пакет из 15 страниц, в котором объясняется большинство стандартов. Он включает идеи и действия по применению стандарта.

Этот пакет разработан как справочник для родителей детского сада. Это обзор важных стандартов, которых можно ожидать от первоклассников. Я более чем осведомлен о том, что переход от общих основных стандартов детского сада к общим основным стандартам первого класса является сложной задачей. Так почему бы не помочь подготовить этих маленьких киндеров?

В этом пакете, который можно легко отправить домой, описывается большинство стандартов ELA и Math.У меня в классе 25 учеников, поэтому я сделал этот пакет достаточно сжатым, чтобы можно было запустить копию для каждого ученика в классе. Этот пакет также можно было бы отправить домой во время летних каникул!

Стандарты, рассматриваемые в этом пакете: ключевые детали в тексте, долгие и короткие гласные, сегментация фонем, манипулирование начальными, средними и конечными звуками в словах, распознавание слов с видимости, проблемы сложения с несколькими слагаемыми, решение проблем сложения и вычитания для большего и меньшего, пропущенные числа в уравнениях, механический подсчет, подсчет, разметка, больше / меньше / равно, время до часа и получаса и дроби.

Если вы заинтересованы в этих бесплатных услугах, нажмите ниже, чтобы получить их!

В моем магазине TpT он продается за 3 доллара! Нажмите на изображение ниже для просмотра!

{пример страницы из пакета}

Нажмите ниже, чтобы загрузить шаблоны конференций FREEBIE сверху!

Как подготовиться к собраниям родителей и учителей (1-3 классы)

Почему подготовка так важна

Конференция с учителем вашего ребенка похожа на визит к врачу.У вас есть о чем поговорить в ограниченное время. Чем больше вы будете подготовлены, тем полезнее будет встреча как для вас, так и для учителя.

Вот несколько советов по продуктивной конференции, а также список хороших вопросов, которые следует задать учителю.

Действия, которые необходимо предпринять до конференции

Запишитесь на прием заранее. Если вы один из первых родителей, записавшихся на конференцию, у вас будет больше шансов найти время, которое вам подходит.

Если вы являетесь одним из родителей, пойдите на конференцию со своим партнером или другим родителем вашего ребенка, если это возможно. Так учитель узнает, что вы оба участвуете в обучении ребенка. А позже вы можете сравнить заметки с тем, что вы слышали, и обсудить полученную информацию.

Спросите ребенка, как дела в школе. За несколько дней до конференции задайте ребенку несколько очень конкретных вопросов о школе.

Что бы он хотел, чтобы вы спросили учителя? Что ему больше всего нравится в школе? Есть ли в школе какие-то предметы, с которыми у него проблемы? Если бы он мог что-то изменить в школе, что бы это было?

Запишите свои вопросы. Когда вы встречаетесь с учителем, может быть трудно вспомнить, о чем вы хотели поговорить. Заранее запишите свои вопросы и принесите их на конференцию.

Вы можете посоветоваться с няней вашего ребенка или другим опекуном, который проводит много времени с вашим ребенком, чтобы узнать, есть ли у него какие-либо комментарии. Расставьте приоритеты для своих вопросов, чтобы вы сначала задавали самые важные из них, если у вас не хватит времени, прежде чем вы сможете охватить все в своем списке.

Спросите, есть ли у вас возможность поговорить с другими учителями вашего ребенка. Нет ничего необычного в том, что даже первоклассники имеют отдельных учителей по таким предметам, как искусство или компьютеры.

Иногда ночь открытых дверей — ваш единственный шанс встретиться с этими учителями. Но если вам особенно интересно поговорить с одним из них об успехах вашего ребенка, спросите главного учителя вашего ребенка, когда вы назначите встречу на конференции.

Как максимально эффективно использовать время на конференции

Придерживайтесь актуальной темы — вашего ребенка. Большинство родительских конференций длятся недолго.

Не используйте это время, чтобы задавать вопросы об основных правилах школы. Подобную информацию обычно можно найти в справочнике школы, на ее веб-сайте или позвонив в офис в рабочее время. Это ваш шанс получить подробный отзыв о своем ребенке, так что извлеките из него максимум пользы.

Если у вас возник какой-то конкретный вопрос или проблема, не стесняйтесь спрашивать. Учитель может быть неопытным, застенчивым или просто не осознавать, что вас беспокоит что-то конкретное.Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо, поэтому проявите инициативу.

Установите контакт с учителем. Первая конференция родителей и учителей — это возможность познакомиться с учителем.

Если вы оба с самого начала на одной странице, ваш ребенок будет проводить больше времени в классе этого учителя. Если вы сможете установить связь в начале года, вам будет легче поговорить с учителем в будущем о любых вопросах или проблемах.

Чтобы встать на правильную ногу, сначала послушайте, что говорит учитель, а затем основывайте свои вопросы на этом.Вы также можете спросить ее что-нибудь о ней или ее философии преподавания, чтобы лучше понять, кто она.

Постарайтесь не защищаться. Это естественно — немного нервничать из-за родительских собраний. Каждый родитель хочет слышать, насколько хорош его или ее ребенок, а учитель должен рассказать вам об особых способностях и достижениях вашего ребенка.

Но одна из основных функций этих конференций — указать области, в которых вашему ребенку есть куда развиваться.Учитель может даже предложить тестирование, специальные занятия или некоторые изменения в том, как вы делаете что-то.

Имейте в виду, что это часть всех родительских конференций. Не поддавайтесь желанию поспорить с учителем или отклонить ее комментарии. Она не винит ни вас, ни вашего ребенка. Цель этой встречи — получить оценку успеваемости вашего ребенка в школе и найти способы, которыми вы можете ему помочь.

Напомните себе, что учитель на вашей стороне, и вы двое преследуете одну и ту же цель: помочь своему ребенку узнать все, что он может.

Возьмите с собой блокнот и ручку. По окончании встречи вы можете забыть кое-что из того, что вы обсуждали. Записывая вещи по ходу дела, вы позже поможете пробудить себе память. Делать заметки — также хороший способ дать учителю понять, что вы серьезно относитесь к конференции.

Почувствуйте социальную жизнь. Социальная принадлежность вашего ребенка может повлиять на то, насколько хорошо он учится. Спросите учителя, как ваш ребенок ладит с другими учениками.

Она всегда тусуется на переменах с одними и теми же детьми? Кто они? Она кого-нибудь издевается? Кто-нибудь издевается над ней? Обеспокоен ли учитель способностью вашего ребенка ладить с другими и участвовать в уроках?

Дайте учителю важную информацию. Сообщите учителю обо всех изменениях в доме. Рождение ребенка, развод или смерть в семье могут повлиять на то, как ваш ребенок ведет себя в классе.

Однако постарайтесь воздержаться от разговоров о ее успехах вне школы. Рассказывать важные истории — это весело, но эта встреча посвящена оценке успеваемости вашего ребенка.

Общаясь с другими учителями, придерживайтесь их области знаний. Если у вас есть возможность встретиться с другими учителями вашего ребенка, ограничьте свои вопросы их конкретным предметом.Обсудите искусство с учителем рисования, чтение с экспертом по чтению и так далее.

Примите участие. Прежде чем пойти на конференцию, подумайте, чем вы могли бы помочь в классе. Если ваше свободное время ограничено, подумайте о том, чтобы стать волонтером для сопровождения экскурсии или пожертвовать необходимые материалы. Сообщите об этом учителю, чтобы вы могли найти способ внести свой вклад, который отвечает вашим потребностям.

Уйти с планом действий. Прежде чем пожать руку и попрощаться, узнайте, как лучше всего поговорить с учителем, если у вас возникнут дополнительные вопросы.Есть хорошее время, чтобы ей позвонить? Она предпочитает, чтобы с ней связывались по электронной почте? Убедитесь, что у нее тоже есть способ связаться с вами. И запросите еще одну конференцию, если считаете это необходимым.

Что делать после конференции

Расскажите ребенку, как все прошло. Вашему ребенку будет интересно узнать, что вы встретились с его учителем и рассказали о его школьных занятиях. Прежде чем поднимать вопросы, вызывающие беспокойство, вы всегда должны передать любую похвалу — вашу и учителя.

Вам также следует уточнять все, о чем ваш ребенок говорил перед встречей. Например, если ваш ребенок беспокоился из-за хулигана, скажите ему, что вы разговаривали с его учителем и что вы вдвоем решили, как справиться с проблемой.

Подобные действия дают вашему ребенку понять, что вы серьезно относитесь к его проблемам. Если сейчас заложить основу, ему будет легче довериться вам, когда он станет старше.

Оставайтесь на связи с учителем. Теперь, когда вы открыли дверь для общения, не ждите следующей конференции, чтобы поговорить.Позвоните ей через несколько недель, если у вас возникнут вопросы или если вам нужно рассказать ей о чем-то, о чем вы говорили во время конференции. Как и любые многообещающие отношения, эти нужно развивать.

Если она недоступна и вам нужно оставить сообщение, сделайте его как можно более подробным, а не просто скажите: «Пожалуйста, позвоните мне». Поймите, что у нее может быть ограниченное время для ответа на звонки и электронные письма, поэтому чем больше информации вы предоставите ей заранее, тем легче будет для нее.

14 замечательных вопросов, которые нужно задать учителю

  1. Работает ли мой ребенок в соответствии со своими способностями?
  2. Какие навыки мой ребенок должен будет освоить в этом году?
  3. Можем ли мы что-нибудь сделать дома, чтобы закрепить навыки, над которыми вы работаете в классе?
  4. Сколько времени мой ребенок должен тратить на домашнее задание?
  5. Вы оцениваете домашние задания?
  6. Каковы сильные и слабые стороны моего ребенка?
  7. Что мы можем сделать, чтобы помочь развить слабые стороны моего ребенка?
  8. Каковы академические способности моего ребенка?
  9. Как оценивается мой ребенок? Весы тестов такие же, как у домашних и аудиторных заданий?
  10. Как выглядит мой ребенок в классе?
  11. Каков стиль обучения моего ребенка?
  12. Как мой ребенок взаимодействует с другими детьми?
  13. Могу ли я чем-нибудь рассказать о том, как мой ребенок живет дома?
  14. Какие стандартные тесты будут проводиться?

Взаимодействие с родителями (Раздел I) / Ресурсы родительского собрания

Раздел I

Родительское собрание

Общие ресурсы

Hal Hutchens День открытых дверей — «Вместе лучше» — это вечер возобновленных встреч и благодарных учителей.Семьи были приглашены к очному обучению в 2021-2022 учебном году. Учителя были рады встретиться с семьями лично и приветствовать всех в здании школы. Студенты и семьи имели возможность встретиться со своими учителями и изучить новую среду обучения. Семьи были приглашены не только навестить своих учителей, но и зайти в Медиацентр по вопросам транспорта, в тренажерный зал для обучения, PTA, во время обеда / по вопросам / проблемам и другим возможностям организации сообщества.Кроме того, мы попросили семьи зайти в Ресурсную комнату для родителей, чтобы изучить все образовательные возможности, которые Hutchens ES может предложить своим семьям. Семьям была предоставлена ​​возможность поделиться отзывами / мнениями о предстоящем 2021-2022 учебном году Соглашения о семейной школе Раздела I, План и бюджет взаимодействия с родителями и семьей, а также План / Цели улучшения школы, заполнив прилагаемую форму и отправив обратно в школу с их ребенок. Мы с нетерпением ждем многих новых возможностей в этом учебном году и с нетерпением ждем предстоящих событий.

Повестка дня открытых дверей

Форма ввода / обратной связи для родителей — английский

Форма обратной связи для родителей — испанский

All Pro Dads — переехал в виртуальный в этом году! В этом месяце мы сосредоточились на «самодисциплине»! Студенты и папы могут посмотреть видео с сайта KSU iTeach, в котором рассказывается, как создать дождевую палку или изображение природы. Наслаждайтесь прекрасной погодой, создавая свои творения, и возьмите одну из книг из раздела
«Связь через чтение» флаера.Ссылка на деятельность и на домашнюю страницу приведена ниже! Не стесняйтесь делиться с нами фотографиями своей деятельности, отправив их по адресу [email protected], указав в теме письма «Все профессиональные папы».

All Pro Dads — переехал в виртуальный в этом году! В этом месяце мы сосредоточились на том, чтобы быть «социальными навыками»! Студенты и папы могут посмотреть видео с KSU iTeach, в котором рассказывается, как создать колесо шифрования. Они могут продемонстрировать свои социальные навыки, создавая закодированные сообщения для общения с другими.Ссылка на деятельность и на домашнюю страницу приведена ниже! Не стесняйтесь делиться с нами фотографиями своей деятельности, отправив их по адресу [email protected], указав в теме письма «Все профессиональные папы».

Весенние родительские конференции и основные этапы встречи с Георигой — была неделя, полная общения родителей и учителей. Учителя рассказывали родителям об успехах учеников через Zoom или по телефону, поскольку родители не могли присутствовать лично из-за ограничений, связанных с COVID.Всем родителям было предложено поделиться своими впечатлениями на следующий год, заполнив анкету для родителей Titel I по следующей ссылке — http://www.tinyurl.com/hutparentsurvey. Учителя с третьего по пятый класс поделились с родителями датами и материалами о вехах Джорджии. Родители были проинформированы о том, какие шаги они могут предпринять, чтобы подготовить своих учеников к экзамену Georgia Milestones Assessment, который состоится в конце мая. Пожалуйста, ознакомьтесь с повесткой дня ниже, чтобы получить доступ к общим ресурсам.

Родительская конференция / Программа оценки основных этапов развития Грузии

Виртуальная семейная ночь — математические стратегии и цели учеников — была отличной ночью, наполненной множеством отличных математических стратегий и забавных заданий от нашего учителя рисования, миссис А.Остин. Семьям было предложено щелкнуть по ссылкам Zoom, предоставленным их учителями, чтобы посмотреть смоделированные разговоры с числами и уроки математики. Родителям рассказали о стратегиях по математике, чтобы помочь им поддержать ученика в достижении компактных целей по математике на уровне своего класса. Спасибо PTA, которая предоставила семейные розыгрыши призов для избранных семей, которые посетили масштабные телеконференции для их классов. Если вы не смогли присоединиться к нам, просмотрите ресурсы, которыми поделились с семьями ниже.

Классные презентации:

Презентация детского сада

Первая презентация

Вторая презентация

Третья презентация

Четвертая презентация

Пятая презентация

Брошюры по стратегии успеваемости по математике

All Pro Dads — переехал в виртуальный в этом году! В этом месяце мы сосредоточились на «смирении»! Студенты и папы могут посмотреть видео с KSU iTeach, в котором рассказывается, как создать бумажную куклу или снежинку.Они могут продемонстрировать смирение, отдав кому-то свое ремесло. Ссылка на деятельность и на домашнюю страницу приведена ниже! Не стесняйтесь делиться с нами фотографиями своей деятельности, отправив их по адресу [email protected], указав в теме письма «Все профессиональные папы».

All Pro Dads — переехал в виртуальный в этом году! В этом месяце мы сделали упор на «усердие»! Студенты и папы могут посмотреть видео с сайта KSU iTeach, в котором рассказывается, как создать лодку из оловянной фольги.Они могут испытать свою лодку, чтобы увидеть, будет ли она плавать или тонуть. Ссылка на деятельность и на домашнюю страницу приведена ниже! Не стесняйтесь делиться с нами фотографиями своей деятельности, отправив их по адресу [email protected], указав в теме письма «Все профессиональные папы».

All Pro Dads — переехал в виртуальный в этом году! В этом месяце мы сосредоточились на «устойчивости»! Учащиеся и папы могут выбрать, в какой STEM-деятельности они хотели бы участвовать, и создать конечный продукт.Ссылки на видео KSU iTeach представлены на листе действий для руководства по каждому из мероприятий STEM. Ссылка на деятельность и на домашнюю страницу приведена ниже! Не стесняйтесь делиться с нами фотографиями своей деятельности, отправив их по адресу [email protected], указав в теме письма «Все профессиональные папы».

All Pro Dads — переехал в виртуальный в этом году! В этом месяце мы сосредоточились на том, чтобы действовать «на опережение»! Студенты и папы могут продемонстрировать свою инициативность, собирая вместе всех своих ингредиентов, прежде чем печь и украшать свои торты и кексы.Ссылка на деятельность и на домашнюю страницу приведена ниже! Не стесняйтесь делиться с нами фотографиями своей деятельности, отправив их по адресу [email protected], указав в теме письма «Все профессиональные папы».

Родительское собрание учащихся, изучающих английский язык — вместо личной встречи, ниже представлена ​​презентация, которая была представлена ​​всем членам наших семей ELL. В презентации рассказывается обо всех ресурсах и поддержке, которые доступны нашим студентам и семьям ELL. Если у вас есть какие-либо вопросы о презентации, не стесняйтесь обращаться к Карле Крисуэлл, нашему преподавателю ESOL в ccriswell @ paulding.k12.ga.us.

ELL Parent Presentation

Презентация для родителей ELL — испанский / испанский

Видео об эффективных партнерских отношениях между домом и школой предоставлено школьным округом округа Полдинг —

Виртуальная семейная ночь — учебная программа, грамотность и цели учащихся — была отличной ночью, наполненной большим количеством полезной информации и интересными мероприятиями от наших специальных команд.Семьям было предложено щелкнуть по ссылкам Zoom, предоставленным их учителями, чтобы узнать об учебной программе, грамотности и поставить цели для учащихся. PE, Music и Art также предоставили ссылки Zoom для семей, чтобы они могли участвовать в семейных развлекательных мероприятиях. Спасибо PTA, которая предоставила призы для ночных розыгрышей семейных игр избранным семьям, которые посетили зум-звонки для своих классов. Если вы не смогли присоединиться к нам, просмотрите ресурсы, которыми поделились с семьями ниже.

Приветственное видео от нашего директора, г-жиКузнец — https://youtu.be/9kYci8trxzs

Классные презентации:

Презентация детского сада

Первая презентация

Вторая презентация

Третья презентация

Четвертая презентация

Пятая презентация

Таблицы целей для успеваемости:

Цели для детского сада

Лист целей для первого класса

Лист целей для второго класса

Лист целей для третьего класса

Лист целей для четвертого класса

Лист целей для пятого класса

Ежегодное собрание родителей по Разделу I — — это информативное собрание о том, что значит быть школой по Разделу I и что предлагается в рамках Раздела I нашим ученикам и семьям.Представленная ниже презентация была предоставлена ​​родителям, которая охватывает многие аспекты Раздела I, а также наши документы Раздела I, которые включают наши школьные и районные планы взаимодействия с родителями и семьей, а также наши семейные и школьные договоры. См. Прилагаемую повестку дня со ссылками на все обсуждаемые вопросы, а также на общую презентацию.

Ежегодная презентация родительского собрания по Разделу I

Ежегодная повестка дня родительского собрания по Разделу I

Обзорное руководство родительского портала SLDS

Художественная выставка и семейная ночь — Празднование писательского мастерства — была отличной ночью, наполненной множеством прекрасных произведений искусства и письма.Вечер в тренажерном зале начался с тизер-выступления нашего хора и шоу-хора над грядущим мюзиклом «Шрек-младший». После выступления семьи были приглашены в класс своих учеников, чтобы проверить их сочинения и получить ресурсы для поддержки их прогресса в письме в классе (K-2) и на этапах Джорджии (3-5-е). Затем учителя предложили родителям дать своим ученикам подтверждение того, что они пишут, используя стикеры. PTA предоставила сладкую вату и попкорн всем семьям в кафе.Если вы не смогли присоединиться к нам, просмотрите ресурсы, которыми поделились с семьями ниже. Нашими счастливыми победителями были Аддисин Фут (билеты на Rome Braves) и Обри Уилер (билеты на бейсбол SPHS).

Семейный вечер — Советы по написанию

Письменные инструкции в детском саду

7 способов поощрить ребенка к письму

Развитие письма и орфографии в домашних условиях

Руководства по учебным материалам GMA

График испытаний GMA

All Pro Dads — было прекрасным временем для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Мужестве».Студенты и папа смогли проверить их смелость, сунув руки в загадочную шкатулку. Студенты также продемонстрировали свои навыки прыжков на скакалке, чтобы их папы, и ребята могли затем попробовать свои силы в прыжках.

All Pro Dads — было прекрасным временем для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «самоконтроле». Студенты и папы смогли вместе участвовать в футбольных мероприятиях, демонстрируя самоконтроль в игре.

Встреча PTA и вечер ориентации для учащихся — был отличным вечером, наполненным большим количеством информации для семей. Родителей пригласили зарегистрироваться у парадных дверей и пройти в спортзал. Перед собранием Ассоциации Ассоциации Ассоциации Туризма (PTA) был роздан календарь мероприятий на 2019-2020 годы. Наш новый президент PTA представил наших новых сотрудников и одобрил бюджет 19-20 во время их встречи. Затем родителей пригласили в классы для первого раунда ориентировочного курса или в кафе для мороженого, предоставленное PTA.У классных учителей было две открытые аудитории для каждого класса, где родителям были представлены презентации, которые охватывали: стандарты уровня, учебный план, оценки, ожидания и общение. Повторный цикл ориентации на уровне класса начался в 19:00 для тех родителей, у которых несколько учеников в разных классах, а оставшиеся родители были приглашены в кафе на мороженое. Ниже приведены ссылки на презентации, если вам не удалось это сделать. Наша первая Семейная ночь приближается 19 сентября, где родители получат оценки Lexile из Инвентаря чтения.

Презентация детского сада

Первая презентация

Вторая презентация

Третья презентация

Четвертая презентация

Пятая презентация

Hal Hutchens День открытых дверей — «Каждый день — это игровой день: принеси свою игру» был вечером дружеских приветствий.Семьи снова пригласили на 2019-2020 учебный год. Студенты получили возможность встретиться со своими учителями и изучить свой класс. Семьи получили билет на день открытых дверей и лотерейный билет, когда их встретили у дверей. Семьям было предложено поприветствовать учителя своего ученика, познакомиться с PTA, посетить медиацентр и закончить в Ресурсном центре для родителей. Семьям была предоставлена ​​экскурсия по Центру ресурсов для родителей и всем ресурсам, которые доступны для оплаты. Семьям также было предложено высказать свое мнение / внести свой вклад в предстоящий 2019-2020 учебный год Соглашения о семейной школе Раздела I, План и бюджет взаимодействия с родителями и семьей, а также Цели плана улучшения школы.Один счастливый студент выиграл целый год вкусного угощения в четверг, сдав заполненный лотерейный билет.

Fiesta Finale — Семейная ночь художественного шоу — «Подготовка семей к успеху — инструменты, которые можно положить в рюкзак» — это веселая ночь обучения с вашим ребенком. Семьям понравились тако от Huey Luey’s, предоставленные PTA. В тренажерном зале семьи наслаждались множеством интерактивных художественных мероприятий, прогуливаясь по школьной художественной выставке. Семьи смогли купить свои детские художественные работы, чтобы поддержать художественный отдел Хала Хатченса.В компьютерной лаборатории Bee учителя провели с родителями презентацию, в которой рассказали о переходных мероприятиях и летних дополнительных мероприятиях, которые родители могли бы использовать для поддержки своих учеников в обучении в течение лета. От родителей были получены отзывы о документах по взаимодействию с родителями, таких как план / бюджет взаимодействия с родителями и договор о семейной школе на предстоящий 2019-2020 учебный год. Ссылки на презентации, используемые в ночное время, перечислены ниже.

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Постоянстве».Студенты и папы смогли принять участие в скалолазании по стенам, гонках на резиновых ленточках и гонках узлов, проверяя их выносливость.

Готовимся к детскому саду — Регистрация в детском саду — было прекрасным временем, чтобы познакомиться с родителями наших будущих детсадовцев. Ссылки на ресурсы, которыми поделились с родителями, приведены ниже. Если вы планируете учиться в детском саду и хотите провести экскурсию по школе, пожалуйста, свяжитесь с Кристал Данкерт, ведущим преподавателем в cdankert @ paulding.k12.ga.us

Руководство для родителей по успеху учащихся — детский сад

Фонд грамотности в детском саду GSE

Школьный календарь на 2019-2020 годы

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Доброте». Студенты и папы смогли принять участие в Kind-o, размышляя о своих добрых поступках за день.

Семейный фитнес — Научная ярмарка Вечер семейных данных — «Подготовка семей к успеху — инструменты, которые можно положить в рюкзак» — был отличным вечером, наполненным большим количеством информации для семей.Родителей пригласили зарегистрироваться у входной двери и дали расписание занятий в классе на ночь. Семьям было предложено посещать классы своего ученика, чтобы получить данные от учителя своего ученика. Детский сад, первый и второй класс получили ресурсы для чтения, а третий, четвертый и пятый классы получили информацию и ресурсы для письменной части вехи Джорджии. Остаток ночи семьи наслаждались фитнесом в тренажерном зале и подводными лодками Publix в кафе.В Медиацентре были представлены проекты Science Fair и объявлены победители! Ниже приведены ссылки на презентации, если вам не удалось это сделать. Наша третья Семейная ночь данных и художественная выставка начнутся 30 апреля.

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Благодарности».Студенты и папы смогли принять участие в создании цепочек благодарностей, чтобы напомнить им, за что и кому они благодарны.

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Щедрости». Студенты и папы смогли поучаствовать в упаковке обувных коробок для операции «Рождественский ребенок».

Раздаточный материал «Принеси это домой»

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «чтении».Студенты и папы смогли принять участие в чтении вслух своим ученикам и создании своих собственных историй Madlib.

Раздаточный материал «Принеси это домой» — Чтение

Снова в школу BBQ Family Data Night — «Подготовка семей к успеху — инструменты, которые можно положить в рюкзак» — был отличным вечером, наполненным большим количеством информации для семей. Родителей пригласили зарегистрироваться у входной двери и дали расписание занятий в классе на ночь.Семьям было предложено посещать классы своих учеников, чтобы получить данные от учителя ученика. Остаток ночи семьи наслаждались музыкой / творчеством в тренажерном зале и хот-догами и гамбургерами в кафе. Ниже приведены ссылки на презентации, если вам не удалось это сделать. Наша вторая Ночь Семейных Данных приближается 24 января, где родители получат второй и третий набор оценок Lexile из Инвентаря чтения.

Презентация детского сада

Первая презентация

Вторая презентация

Третья — пятая презентации

Родительский портал — раздаточный материал SLDS

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Позитивности».Студенты и папы смогли поучаствовать в перевертывании бутылок с водой и узнать о силе позитивной поддержки.

Заседание родительского комитета по мороженому. Социальный вечер и ознакомительный вечер для учащихся — был отличным вечером, наполненным большим количеством информации для семей. Родителей пригласили зарегистрироваться у парадных дверей и пройти в спортзал. PTA раздали свои повестки дня и бюджет на 18-19 лет перед встречей PTA. PTA проголосовала за двух новых должностных лиц и утвердила бюджет 18-19 во время их встречи.Затем родителей пригласили в классы на первый этап ориентации на уровне своего класса или в кафе для общения с мороженым. У классных учителей было две открытые аудитории для каждого класса, где родителям были представлены презентации, которые охватывали: стандарты уровня, учебный план, оценки, ожидания и общение. Повторный раунд ориентации на уровне своего класса начался в 19:00 для тех родителей, у которых несколько учеников в разных классах, а оставшиеся родители были приглашены в кафе для общения с мороженым.Ниже приведены ссылки на презентации, если вам не удалось это сделать. 18 сентября состоится наша первая Семейная ночь данных, на которой родители получат оценки Lexile из Инвентаря чтения.

Презентация детского сада

Первая презентация

Вторая презентация

Третья презентация

Четвертая презентация

Пятая презентация

Брошюры

Number Talks также были розданы семьям.Для доступа к цифровым копиям щелкните следующую ссылку: Number Talks Brochures

«Pit Crew Meeting» — Семейная ночь — Fiesta Finale « была отличной ночью веселого обучения с вашим ребенком. Семьям понравились тако от Moe’s, предоставленные школой. В тренажерном зале семьи наслаждались множеством интерактивных художественных мероприятий, когда они прогуливались по школьной художественной выставке. Семьи могли купить работы своих детей, чтобы поддержать художественный отдел Хэла Хатченса. Школьный ящик и библиотека округа Полдинг были здесь, чтобы поддержать наши семьи в летних дополнительных мероприятиях, чтобы помочь ученикам продолжить обучение летом .На компьютере Bee учителя провели с родителями презентацию, в которой рассказали о переходных мероприятиях и летних дополнительных мероприятиях, которые родители могли бы использовать для поддержки своих учеников в обучении в течение лета. От родителей была получена информация о документах по взаимодействию с родителями, таких как план / бюджет участия родителей и договор о семейной школе на предстоящий 2018-2019 учебный год. Ссылки на презентации, используемые в ночное время, перечислены ниже.

Детский сад и первая презентация

Вторая и третья презентации

Четвертая и пятая презентации

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Превосходстве».

«Pit Crew Meeting» — Семейная ночь — Спагетти с возлюбленной » была отличной ночью, наполненной весельем и обучением с вашим ребенком. Семьи наслаждались спагетти из« Оливкового дерева », предоставленными нашим PTA и Первым кредитным союзом участников в Хираме. В тренажерном зале семьи наслаждались множеством интерактивных занятий по физкультуре. В классах учителя провели презентацию с родителями, в которой рассказали об обновленных данных RI, родительском портале SLDS, вехах Джорджии (3-5-е) и Canvas (задание для ненастной погоды), а также о ресурсах для помочь студентам добиться успеха.К нам также присоединились несколько замечательных членов сообщества: Кристофер Риф из Finanacial Services, Paulding Bee Keepers, Hiram Public Library, Paulding School Nutrition, расширение 4-H округа Полдинг и Dallas Chriopractic. Если вы не смогли приехать, вы получите результаты своих учеников в следующий вторник, забрав их домой. Наше следующее запланированное собрание пит-бригады — семейный вечер — 3 мая. Ссылки на ресурсы, используемые в ночное время, перечислены ниже.

Раздаточный материал для семейной ночи

Библиотека Хирама Календарь событий на февраль

Третья презентация

Четвертая презентация

Пятая презентация

Презентация детского сада

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Влияниях».

Родительское собрание ESOL было для родителей учеников ESOL. На встрече родителям была предоставлена ​​информация о тестировании ACCESS, а также другие доступные им ресурсы, чтобы помочь учащимся понять второй язык и преуспеть в нем.

Встреча родителей ESOL

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Evaulation».Папы и студенты играли в «Выжившую пчелу», используя свои навыки оценки.

«Pit Crew Meeting» — Семейная ночь — блины и пижамы был отличным вечером, наполненным весельем и обучением с вашим ребенком. Семьи участвовали в чередующемся графике посещения кафе на завтрак на ужин, тренажерного зала и учебных классов. Семьи наслаждались интерактивным представлением учеников в тренажерном зале и нашей первой научной ярмаркой в ​​медиацентре. В классах учителя провели презентацию с родителями, в которой объяснили данные, относящиеся к каждому классу, такие как беглость речи и стандарты успеваемости, а также ресурсы, которые помогут ученикам добиться успеха.Если вы не смогли приехать, вы получите результаты своих учеников в следующий вторник, забрав их домой. Наше следующее запланированное собрание пит-бригады — семейный вечер 13 февраля. Ссылки на ресурсы, используемые в ночное время, перечислены ниже.

Презентация детского сада

Первая презентация

Вторая презентация

Третья презентация

Четвертая презентация

Пятая презентация

Встречи в ноябре 2017 г .:

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «Дискавери».Папы и ученики вместе ответили на 10 вопросов, а затем развлекались, создавая катапульты.

Встречи в октябре 2017 г .:

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками о «чтении». Папы и студенты играли в «Spell it Out», работая над орфографическими и фонетическими навыками. Затем пап и студентов попросили взять домой книгу и закладку, чтобы вместе читать дома.

Встречи в сентябре 2017 г .:

«Pit Crew Meeting» — Семейная ночь — Назад к Sc hool BBQ была отличной ночью, наполненной весельем и обучением с вашим ребенком. Семьи участвовали в чередующемся графике посещения кафе (ужин предоставлен Happy Hawg BBQ и школой для семей, которые ответили), тренажерного зала и классных комнат. Семьи наслаждались коротким выступлением учеников в тренажерном зале, за которым следовало чтение The Dot и комплексные задания, адаптированные к каждому классу.В классах учителя вместе с родителями провели презентацию, в которой объяснили Инвентарь чтения (RI), Инвентарь математики (MI) и ресурсы, которые помогут ученикам преуспеть в каждом из них. Родители получили оценку своих учеников и получили возможность задать вопросы. Если вы не смогли присутствовать, вы получите оценки своих студентов на конференциях. Компьютерные лаборатории также были открыты для родителей, чтобы они могли опробовать онлайн-ресурсы, которыми с ними поделились. Наше следующее запланированное собрание пит-бригады — семейный вечер 7 декабря.Ссылки на ресурсы, используемые в ночное время, перечислены ниже.

All Pro Dads — это было прекрасное время для пап и студентов, чтобы позавтракать и поговорить со своими учениками об «ответственности». Затем папам и студентам была предоставлена ​​возможность принять участие в курсах с препятствиями, где студенты должны были вести своих отцов с завязанными глазами на протяжении всего курса, используя только слова и свое руководство.

Встречи в августе 2017 г .:

Встречи в мае 2017 г .:

Kindergarten Orientation предоставил возможность нашим будущим детсадовцам совершить поездку по нашей школе и собрать информацию, которая поможет им осуществить переход осенью.

Планирование на следующий год было собранием для сбора информации для улучшения работы в следующем году. Ресурсы для перехода также были предложены для всех классов. Вы можете найти ссылку на стандарты ниже, а также другие ресурсы для подготовки к следующему классу.

Родители смогли внести свой вклад в разработку проектов Плана взаимодействия с родителями и семьей на следующий год, бюджета взаимодействия с родителями и семьей и Соглашений о семейной школе.Эти документы приведены ниже, если вы хотите внести свой вклад в разработку этих документов. Отправляйте отзывы по адресу [email protected]

Встречи в марте 2017 г .:

марта s All Pro Dad Breakfast было прекрасным временем для пап и студентов

, чтобы насладиться завтраком и поговорить со своими учениками о «Доверии».Затем папам и студентам была предоставлена ​​возможность соревноваться со своими учениками в укладке чашек. Ставки на чашки имеют множество преимуществ для установления связей в мозгу.

Планирование на следующий год было собранием для сбора информации для улучшения работы в следующем году. Родители смогли внести свой вклад в разработку проектов Плана взаимодействия с родителями и семьей, бюджета на участие родителей и семьи и договоров семейной школы на следующий год. Эти документы приведены ниже, если вы хотите внести свой вклад в разработку этих документов.Отправляйте отзывы по адресу [email protected]

Встречи в феврале 2017 г .:

Родительское собрание вех в Джорджии было информационным собранием по тестированию вех в Джорджии и доступным ресурсам, которые помогут поддержать вашего ученика. Была рассмотрена веб-страница Georgia Milestones на сайте Министерства образования Джорджии, и был показан видеоролик Georgia Milestones. В апреле все учащиеся с третьего по пятый классы будут принимать участие в программе Georgia Milestones онлайн.Georgia Experience Online была представлена ​​как инструмент, помогающий студентам познакомиться с опытом онлайн-тестирования. Этот сайт помогает учащимся получить опыт использования инструментов тестирования и не предназначен для практики содержания на уровне их класса. Тем не менее, ресурсы и учебные пособия для учащихся могут быть полезны для подготовки вашего ученика к этапам в Джорджии. Ресурсы / учебные пособия содержат примеры вопросов и ответов о вехах Джорджии для студентов, которым они могут пригодиться. Календарь тестирования Georgia Milestones был передан родителям, и тестирование начнется 11 апреля, во вторник студенты вернутся с весенних каникул.

* Ресурсы, указанные ниже, являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку

Семейная ночь в Ingles была веселой ночью, чтобы вовлечь студентов в обучение в реальном мире. Ниже приведены брошюры, которые студенты получили для проверки своих знаний в области решения проблем. Спасибо Ingles с Dallas Nebo Road за то, что позволили нам провести наше мероприятие вместе с ними.

* Ресурсы, указанные ниже, являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку

Встреча в январе 2017 г .:

Январский завтрак All Pro Dad Breakfast был прекрасным временем для пап и студентов.

, чтобы насладиться завтраком и побеседовать со своими учениками о «выборе».Затем папам и ученикам была предоставлена ​​возможность вместе читать. Было также опубликовано исследование о важности чтения вслух для вашего ученика, а также закладка с советами о том, как читать вслух и каким навыкам можно научить во время чтения вслух. Оба эти ресурса можно найти ниже. Отцов поощряли брать книги и читать своим ученикам. Им также была предоставлена ​​возможность записаться на чтение в классе своих учеников.

* Ресурсы, указанные ниже, являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку

Декабрьская встреча 2016:

Центр ресурсов для родителей Праздник День открытых дверей и встреча родителей был прекрасной возможностью для родителей посетить Центр ресурсов для родителей и узнать больше о SLDS на Портале для родителей.Опция SLDS на Родительском портале позволяет родителям / опекунам просматривать стандартизированные результаты тестов своих учеников и их разбивку. Результаты баллов суммируются, поэтому баллы за каждый год добавляются на страницу вашего учащегося. Это позволяет родителям отслеживать успеваемость своих учеников по классам. Раздел ссылок на ресурсы SLDS дает родителям доступ как минимум к пяти онлайн-ресурсам в соответствии со стандартом содержания уровня класса. Приведенный ниже раздаточный материал объясняет более подробно SLDS. Если вы не зарегистрированы на Родительском портале, вам нужно будет посетить школьный офис, чтобы зарегистрироваться лично.

* Ресурсы, указанные ниже, являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку

Ноябрьская встреча 2016:

Ноябрь All Pro Dad Breakfast был прекрасным временем для пап и студентов

, чтобы насладиться завтраком и поговорить со своими учениками о «Словах». Затем папам и ученикам была предоставлена ​​возможность двигаться и вместе заниматься математикой.Математические упражнения включали в себя вычисление линий (1-2), расчёты мест (1-5), таблицу сотен (1-2), практику беглости умножения и деления в образовательной галактике (информацию для входа см. У учителя вашего ребенка), Приложение Math Duel (1-5), Числа Hula Hoop (K).

* Ресурсы, указанные ниже, являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку

Приложение Math Duel:

Интерактивная цифровая строка:

Встречи в октябре 2016 г .:

* Вычисления, квантили и MI, о боже! было информационным практическим совещанием по квантилям и математическим стратегиям.Встреча началась с трех статей о том, как родители могут эффективно общаться с учителем своего ребенка. Вы можете найти их по ссылке ниже. Г-жа Кристал Данкерт, Hutchens ILT, затем перешла к показу родителям сайта Quantiles и полезных ресурсов, которые можно найти, щелкнув по базе данных математических навыков в нижней части экрана, а затем выполнив поиск по оценке вашего ученика, а затем по стандарту ( https://www.quantiles.com/tools/math-skills-database/). Вслед за этим миссис Лаура Фриман, координатор учебной программы по математике, взяла на себя руководство и провела родителей через задачи деления, используя неалгоритмическую стратегию (см. Рисунки диаграмм ниже).Приведенные ниже задачи были получены из руководств по учебной программе с обзором классов на сайте GADOE. Руководства — отличные ресурсы для доступа к информации о математических стандартах, когда их обучают, и стратегиях для каждого стандарта. Родительские буквы также доступны для каждого блока и являются отличным ресурсом. Вы можете найти их, перейдя по предыдущей ссылке и щелкнув оценку своего ученика, а затем щелкнув родительскую букву для нужного блока. Если вам все еще нужно руководство по некоторым стратегиям, просмотрите видеоролики по математике на странице «Поддержка вашего ребенка в учебе» в правой части этой веб-страницы.Эти видео — отличный ресурс для наглядных учеников. Они отсортированы по классу для удобства использования.

Она также показала родителям часть, часть, целую модель и десятки кадров (см. Ниже).

* Spooky Science Monster Math Title I Family STEM Night был веселым вечером, наполненным наукой, математикой и исследованием технологий.Начальный персонал Hutchens, студенты Magnet средней школы округа Полдинг, студенты клуба робототехники средней школы McClure и студент государственного университета Кеннесо — все участвовали в создании нескольких станций в кафе, спортзале и медиацентре. Звездная лаборатория была создана в медиацентре, чтобы студенты могли изучать ночное небо, в то время как студенты PCHS проводили эксперименты с огнем на улице. Тренажерный зал и кафе были полны забавных вещей, которые семьи могли создать и забрать домой, чтобы заново окунуться в науку.Прилагается руководство для студентов по всем станциям. Если вы смогли присоединиться к нам, воспользуйтесь следующей ссылкой, чтобы заполнить анкету о вашей ночи — http: //goo.glforms/TTDyWwUQQB

Встречи в сентябре 2016 г .:

* « Понимание, Lexiles и SRI, Oh My!» было информационным практическим совещанием о Lexiles, RI и стратегиях чтения. Встреча началась с общей информации об оценках, используемых в штате, округе и школе.Г-жа Терри Харрис, координатор учебной программы ELA / ESOL, начала вторую часть встречи с ознакомления родителей с Lexiles и списком чтения (SRI). Г-жа Триния Уильямс, специалист по чтению по титулу I, завершила встречу тем, что познакомила родителей с различными стратегиями чтения, которые они могли бы использовать дома, чтобы поддержать прогресс своих учеников в чтении. Все материалы и презентации, представленные во время встречи, прилагаются ниже. Если у вас есть какие-либо вопросы о стратегиях чтения или уровнях Lexile, не стесняйтесь обращаться к Трине Уильямс, специалисту по чтению Title I в twilliams @ paulding.k12.ga.us или Кристал Данкерт, ведущий преподаватель по титулу I, [email protected]

* Встреча волонтеров было прекрасным временем, чтобы узнать о PTA и различных возможностях волонтерства, которые доступны для родителей. Ниже приведены два документа, которыми поделились на встрече. Также не забудьте лайкнуть страницу PTA в Facebook, чтобы получать новости о предстоящих мероприятиях Hutchens.

* Сентябрь All Pro Dad Breakfast был прекрасным временем для пап и студентов

, чтобы позавтракать и побеседовать со своими учениками о «Обучаемости». Затем папам и ученикам была предоставлена ​​возможность двигаться и вместе заниматься чтением. Упражнения по чтению состояли из контрольных слов с кремом для бритья (K, 1), орфографии / сегментации шарика, скорочтения (классы 2–5) и чтения действий (классы 2–5).

* Ресурсы, указанные ниже, являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку

Смешивает список слов — сегментация броска воздушного шара (звучание)

* Ежегодное собрание родителей по Титулу I было информативным собранием, посвященным Титулу I и необходимым документам, связанным с Титулом I. Встреча началась с того, что родители заполнили путеводитель по Титулу I. Затем была проведена презентация по Титулу I. были рассмотрены такие документы, как План взаимодействия с родителями, Общешкольный план и Соглашения о семейной школе.Затем родители задавали вопросы и заканчивали свои путеводители по предвкушению.

20 Встречи 16 августа:

* Ночи ориентации для успеваемости в этом году были очень информативными. Каждый класс выбирает вечер, когда родители проводят у себя в классе или медиацентре. Были представлены стандарты успеваемости, ожидания, оценки и способы отслеживания успеваемости вашего ребенка.Ниже представлены презентации и ресурсы, которыми делились на каждом ознакомительном вечере.

Щелкните следующую ссылку, чтобы получить доступ к «Я могу заявить», «Брошюрам Number Talks» или «Руководству для родителей» для каждого уровня обучения — /site/Default.aspx?PageID=25669

* «Отчет о вехах Джорджии вашего ученика» был информативным собранием о вехах в Джорджии и отчетах учащихся ( 4-й и 5-й классы ), которые были отправлены домой в первую неделю учебы.Ниже представлена ​​презентация и ресурсы, которыми поделились на встрече.

Встреча в марте 2016 г .:

* All Pro Dad Breakfast было прекрасным временем для пап и студентов

, чтобы насладиться завтраком и поговорить со своими учениками о «Когда мы лажаем». Затем папам и ученикам была предоставлена ​​возможность двигаться и вместе активно заниматься математикой.

* Указанные ниже ресурсы являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку.

* Семейный фитнес-вечер был прекрасным временем для семей Hutchens, чтобы вместе активно поработать. У нас были отличные продавцы, такие как Paulding County Parks and Recreation, Paulding County Nutrition и Sweet Basil Farms, которые поделились с нами некоторыми замечательными ресурсами. У наших замечательных тренеров было несколько отличных тренировок, интегрированных в учебный план, в тренажерном зале, чтобы начать вечер.Затем ночь продолжилась демонстрациями фитнес-тестирования, игрой для всей группы, а затем ночь закончилась рекламными мероприятиями на телевидении. У наших прекрасных учителей был установлен стол с нашими поставщиками, которые предоставляли информацию о вехах Джорджии и веселые летние занятия по чтению.

* Указанные ниже ресурсы являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку.

Встречи в феврале 2016 г .:

* Чтение и математика Раздел I Семейный вечер в Ingles был забавным и практичным способом для семей познакомиться с математикой в ​​реальных условиях.Студентам были даны буклеты с заданиями, которые они должны были заполнить, используя товары и цены в магазине. Ниже перечислены брошюры с заданиями для каждого уровня обучения.

* « Math Strategies 101 » было информативным собранием, посвященным стандартам штата Джорджия по математическим стратегиям. Лаура Фриман, руководитель учебной программы по математике в округе Полдинг, была нашим приглашенным лектором и помогла родителям понять различия в нашей «старой» и «новой» математике, а также в стратегиях, которые они использовали каждый.Родителям раздали рекенрексы и сотни диаграмм, чтобы они могли практиковать некоторые из этих стратегий со своими учениками. Также были предоставлены ссылки на видеоролики по математике, созданные учителями округа Полдинг. На встрече было просмотрено видео по вертикали и горизонтали. Это видео отлично объясняет, как учащиеся решают задачи, используя «новые» математические стратегии.

Используйте следующие ссылки для просмотра видеоклипов с собрания.

Стратегия вычитания:

Стратегия умножения:

Стратегия умножения дробей и целых чисел:

Как пользоваться Рекенреком:

Брошюры Number Talk также являются отличным ресурсом.Бумажные копии для каждого уровня обучения доступны в Центре ресурсов для родителей.

Январское собрание 2016:

* Наша первая встреча All Pro Dads прошла 13 января. Папы могли позавтракать и поговорить со своими учениками о «Делать правильный выбор». Затем папам и ученикам была предоставлена ​​возможность двигаться и вместе активно читать.

* Указанные ниже ресурсы являются общими, и к ним можно получить доступ, щелкнув ссылку.

Декабрьская встреча 2015 г .:

* Lexile информация была представлена ​​родителям на декабрьском собрании перед нашим собранием PTA / Рождественским хором. Родителям было показано, где найти оценку Lexile их ребенка в их отчете Milestones, и даны инструкции о том, где найти книги на их уровне Lexile. Раздаточный материал для родителей включал полосы Lexile для учащихся и информацию о том, как родители могут использовать Lexile для своих детей в обучении.

* Приведенный ниже ресурс об оценках Lexile был опубликован, и к нему можно получить доступ, щелкнув ссылку.

Ноябрьская встреча 2015 г .:

* Был представлен обзор Оценки рубежей в Джорджии. Был представлен PowerPoint, содержащий информацию и ресурсы о целях и целях оценки, а также об уровнях выставления баллов. Вы можете просмотреть PowerPoint, перейдя по следующей ссылке —

* Приведенные ниже ресурсы о вехах в Джорджии также были опубликованы, и к ним можно получить доступ, щелкнув по каждому из них.

Октябрьская встреча 2015 г. :

* Spooky Science Monster Math Title I Family STEM Night была веселой ночью, посвященной науке, математике и исследованиям технологий. Сотрудники начальной школы Hutchens, учащиеся средней школы округа Полдинг и студенты государственного университета Кеннесо участвовали в создании нескольких станций в кафе, спортзале и медиацентре. Две игры были розданы семьям, чтобы они забрали их домой.Если вы не смогли присутствовать, вы можете запросить игру, отправив электронное письмо по адресу [email protected] или нажав следующую ссылку — Battling Base Tens.

Встречи в сентябре 2015 г. :

* Видеоуроки по математике были опубликованы, и их можно найти на странице «Поддержка вашего ребенка в учебе» в правой части экрана или по следующей ссылке, Видео по математике.

* Брошюры Number Talks были опубликованы на странице «Поддержка вашего ребенка в учебе» в правой части экрана, а бумажные копии доступны в Центре ресурсов для родителей.

* Наконец, была представлена ​​«Одиссея изучения компаса». Этот сайт является прекрасным онлайн-ресурсом для учащихся с K по 5-й класс, где они могут попрактиковаться в математике и чтении. Учащиеся 3-5 классов имеют доступ к естествознанию и общественным наукам. Информацию о том, как получить доступ к Compass Learning Odyssey и как проверить успеваемость вашего ученика, можно найти на странице «Онлайн-ресурсы по математике и чтению» в правой части экрана, а печатные копии можно найти в Центре ресурсов для родителей.

Встречи в августе 2015 г. :

* Стандарты дружественного отношения к родителям и детям были опубликованы во время ознакомительных вечеров. Цифровые копии стандартов для каждого уровня обучения можно найти на странице «Поддержка вашего ребенка в учебе» в правой части экрана, а печатные копии — в Центре ресурсов для родителей.

* Открытка «Ресурсы сообщества» также была распространена ночью.Цифровые копии открытки с ресурсами сообщества можно найти на странице «Открытка с ресурсами сообщества» в правой части экрана, а печатные копии — в Центре ресурсов для родителей.

вопросов, которые стоит задать на родительской конференции | Разобрался

Зная, что вам нужно родительско-педагогическая конференция может вызвать у вас нервозность, страх или разочарование.Вы можете задаться вопросом, чего ожидать и чего от вас ждут. Составление списка вопросов поможет вам продуктивно поговорить с учителем вашего ребенка.

Подготовьте список вопросов.

Расставьте приоритеты для вопросов на случай, если во время конференции у вас не хватит времени. Следующие вопросы являются примерами, которые помогут вам узнать больше об успеваемости вашего ребенка в школе:

  1. Чему мой ребенок должен научиться в этом году?

  2. Как это будет оцениваться?

  3. Какие предметы у моего ребенка самые сильные и самые слабые?

  4. Какие примеры этих сильных и слабых сторон?

  5. Сдает ли мой ребенок домашнее задание вовремя?

  6. Какие типы тестов и оценок мой ребенок должен будет пройти в этом году?

  7. Как у моего ребенка навыки сдачи тестов?

  8. Участвует ли мой ребенок в обсуждениях и мероприятиях в классе?

  9. Как у моего ребенка социальные навыки?

  10. Кажется ли мой ребенок счастливым в школе?

  11. Вы замечали необычное поведение?

  12. Пропускал ли мой ребенок какие-либо занятия, кроме прогулов по уважительной причине?

  13. Как вы думаете, мой ребенок раскрывает свой потенциал?

  14. Чем я могу заниматься дома, чтобы помочь моему ребенку в учебе?

Если ваш ребенок получает специальные услуги (программы для одаренных детей, специальное образование, уроки английского языка, логопедическая или трудотерапия, или помощь при неспособности к обучению), спросите о частоте этих услуг и об успехах вашего ребенка в их использовании.

Попросите объяснений того, чего вы не понимаете.

Внимательно слушайте, что говорит учитель. Если вы не понимаете чего-то, о чем говорит учитель (например, образовательного термина или объяснения школьной политики), не бойтесь просить разъяснений. Для вас важно понимать, что говорит вам учитель вашего ребенка.

Задавайте самые важные вопросы в начале конференции.

Сначала задавайте самые важные вопросы, так как у вас может не хватить времени, особенно если другие родители ждут своей конференции после вашей.Вы всегда можете запланировать еще одну встречу с учителем, чтобы обсудить любые вопросы, которые вы не затронули.

Снова в школу Родительское собрание с изюминкой

Трудно поверить, но прежде чем вы это узнаете, вы снова будете приветствовать учеников и родителей. В этом году попробуйте что-то новое, чтобы радушно принять все ваши семьи. Идея Хайди Самуэльсон из первоклассников Swamp Frog — один из способов добиться этого. Идеи Хайди, впервые опубликованные в 2011 году, подтвердились спустя годы.У нее замечательный способ заставить всех родителей и учеников почувствовать себя желанными гостями.

Снова в школу Родительское собрание с изюминкой

Хайди Самуэльсон

«Добро пожаловать в школу» — это несколько моих любимых слов! Мне нравится начало нового учебного года, особенно потому, что это дает мне возможность попробовать что-то новое со свежими молодыми умами, которые входят в мой класс, готовые к формированию и формированию! Однако не только молодые умы, но и умы «старшего возраста», которые приходят с этими драгоценными новыми детьми, нуждаются в некотором руководстве, чтобы подготовиться ко всему, что мы планируем вместе делать в наступающем году!

Команда учителей первого класса, с которой я работаю, просто великолепна! Еще до начала занятий в школе мы собираемся вместе, чтобы начать создавать основные моменты, которыми мы хотим поделиться с нашими родителями во время нашего информационного собрания для родителей в первом классе.Проведение этой встречи до того, как дети вернутся в школу, позволяет нам поделиться важной информацией, которая поможет хорошо начать год. Мы создаем слайды с изображениями из наших различных классов, которые помогают рассмотреть такие вещи, как общие процедуры и правила, вещи, которые мы делаем на уровне класса, и захватывающие события, которых мы с нетерпением ждем в наступающем учебном году.

Мы составили специальное пригласительное письмо, которое мы должны раздать в день регистрации нашего округа, когда родители приходят зарегистрировать своих детей.Мы также стараемся звонить или писать по электронной почте всем нашим родителям (как новичкам в школе, так и «постоянным» семьям), чтобы пригласить их на эту информативную встречу. В приглашении мы обязательно сообщаем им, что они могут принести любые принадлежности, которые слишком велики для того, чтобы поместиться в рюкзак их ребенка (например, те коробки с салфетками или салфетками, которые они так щедро жертвуют). Это помогает уменьшить страх: «Как я собираюсь принести все это в школу в первый день учебы с моим первоклассником?».

В день собрания учителя первого класса по очереди обсуждают каждый слайд презентации и отвечают на вопросы группы родителей в центральном офисе.Мы собираемся попробовать что-то новое в этом году, чтобы помочь тем родителям, которые не могут оторваться от работы, прийти на это познавательное собрание. Мы планируем записывать информацию на магнитную ленту для каждого слайда шоу Power Point. Затем мы создадим фильм из шоу Power Point, чтобы добавить его на наши отдельные веб-страницы в этом году. Мы надеемся привлечь как можно больше родителей в это особое время года. Положительное начало родительских отношений очень важно для успешного проведения учебного года с детьми!

Наслаждайтесь подготовкой к новому учебному году и подумайте о создании собственной презентации Power Point для ваших родителей.Вы будете удивлены положительным откликом, который получите за свои усилия!

Хайди Самуэльсон

Об авторе

Хайди Самуэльсон — учительница первого класса из Теннесси и автор блога для первоклассников Swamp Frog. Она приглашает вас в «Прыгай по болоту», чтобы найти более творческие способы начать год с математики и идей для чтения!

Поделиться — это забота!

3 совета по эффективным виртуальным встречам родителей и учителей

Вас очень беспокоит мысль о проведении виртуальных встреч родителей с учителями? Я знаю.В этом году мы перешли с Zoom на Teams, и, поскольку мы преподаем в школе, у меня не так много практики в его использовании. Меня беспокоит техника. Меня беспокоит виртуальное налаживание связей. Я обеспокоен тем, что у нас не было личного контакта с родителями, как это обычно бывает. Я чувствую, что мы должны быть еще более подготовленными к встрече и помогать развивать отношения дома и школы.

Поскольку у меня даже нет выбора проводить личную конференцию, я стараюсь извлечь из этого максимум пользы.

У меня уже были родители / взрослые, которые сообщали мне, что им нравится удобство проведения встречи с вами из дома. Это помогает им с уходом за детьми, и они могут делать это во время деловых поездок.

Первый шаг к успеху — подготовка к конференциям. Нам это действительно нужно, потому что взрослые не будут сидеть рядом с нами, и мы можем просто передать им газету. Мы должны будем отправить домой любую работу, которую хотим обсудить, до дня конференции.

Виртуальные конференции и подготовка к ним будут аналогичны очным конференциям. Прочтите это сообщение в блоге, в котором описывается, как я провожу конференции.

Я все еще планирую виртуальные родительские конференции на сайте вроде Sign up Genius. Я даю дополнительное время для конференций и между ними на случай, если у кого-то возникнут технические проблемы.

Второй шаг к успеху — это заранее знать, что родители хотят обсудить. Я также отправляю домой анкету перед конференцией, чтобы знать, что родители хотят обсудить.Если у вас его нет, вы можете отправить электронное письмо родителям с вопросом, в чем учащиеся, по-видимому, преуспевают, с чем у них возникают проблемы, а также какие-либо конкретные вопросы или темы, которые они хотели бы обсудить. Я чувствую, что потраченное на это время помогает мне не только подготовиться к конференции, но и помогает мне направлять беседу во время конференции.

Перед датой конференции соберите данные для вашего класса. Я использую тесты чтения, образцы письма, студенческие работы, саморефлексию учащихся, рубрики, формирующие и итоговые оценки и т. Д.Для осенних конференций я хотел бы убедиться, что у меня есть данные на начало года, чтобы я мог сосредоточиться на росте.

Третий шаг к успеху — эффективное общение. Мне нравится начинать конференцию, спрашивая родителей, получили ли они табель успеваемости ученика и есть ли у них какие-либо вопросы. На протяжении всей конференции задавайте вопросы, чтобы вы были уверены, что вы, и они поняли, что говорит другой. Я стараюсь позволить родителям / опекунам говорить. Затем задайте уточняющие вопросы. Когда вы делитесь, задавайте вопросы, например: «Вы замечаете то же самое дома?»

Делайте заметки и отправляйте сообщения по электронной почте после конференции с заметками.Таким образом, воспитатели будут знать, что вы действительно их слушали, и получат напоминания о том, как помочь их ученику.

Использование этих советов поможет вам с виртуальными конференциями. Я недавно разместил все свои формы конференции родителей и учителей в цифровом формате на Google Slides. Если он у вас уже есть, перейдите в Tpt и загрузите снова. Вы можете найти их в моем магазине блогов и на сайте Tpt.

Семь идей для конструктивных встреч родителей с учителями (мнение)

Позвольте мне описать худшие родительские собрания, которые я когда-либо посещал.Представьте себе большой, гулкий гимнастический зал с учителями, сидящими за столами, расположенными почти вплотную по периметру; перед каждым столом стоят два стула из формованного пластика. В центре зала собрались сотни родителей, которые пытались найти учителей своей дочери, оценивая длину очередей. Перед каждым столом стояла очередь родителей, ожидающих своей трехминутной «конференции» с учителем, а также их единственной возможности сесть в течение вечера.

Как родители узнали, что конференция должна длиться три минуты? Потому что так сказано в информационном листке, поднятом у входной двери.Также на листе: напоминание о том, что учителей не следует просить о специальном разговоре по телефону или электронной почте позже. Другими словами — вот твои три минуты. Используйте их или потеряйте их. Когда родители наконец подошли к столу, они могли слышать конференции по обе стороны от них, в то время как люди, ожидавшие позади, а) следили за продолжительностью каждого разговора и б) незаметно подслушивали.

Мы с мужем делали это в течение четырех лет, разделяя и завоевывая ряды, иногда останавливаясь, чтобы попить крепкого напитка по дороге домой.Потому что — мы такие родители, которые всегда ходим на конференции, от детского сада до старшего класса. Между нами у нас было около 21 частной беседы с учителями средней школы нашей дочери в год — полтора часа за четыре года. И мы платили за обучение в этой уважаемой частной школе.

К счастью, большинство школ организуют конференции родителей с учителями таким образом, чтобы они были более удобными для реального общения между родителями и учителями. Появление конференций, проводимых студентами, свидетельствует о том, что произошли значительные переосмысления в отношении того, какими должны быть конференции и какими они должны быть.Альтернативное расписание, присмотр за детьми, прохладительные напитки, переводчики и общение по любому доступному каналу предлагаются во многих местах. Я не знаю многих учителей, которые никогда не приветствовали бы беседу по инициативе родителей.

Но — есть причина для запланированных конференций. Родитель, который не решается позвонить по поводу проблемы, получает открытое приглашение обсудить ее во время конференции. Я никогда не понимал учителей, которые утверждают, что родители, которых мы должны видеть, не появляются.Разве нам не нужно видеть всех родителей — независимо от того, являются ли их дети звездами или борцами? Разве наша работа не способствует обучению всех детей?

Некоторые идеи:

# 1) Цель конференции не в том, чтобы отображать текущую усредненную оценку учащегося, указывать на пропущенные задания или изобретать способы достижения / поддержания определенной оценки. Есть более эффективные способы отслеживать оценки, которые в любом случае должны лежать в основе ответственности учащегося в средней школе. Если мы проводим конференции только для того, чтобы говорить об оценках, то учителя замешаны в повышении оценок над обучением. Если родитель покидает конференцию со списком оценок и ни с чем другим, это напрасная трата времени.

# 2) Конференции — это возможность двустороннего общения. Это не просто сцена, на которой учителя дают родителям информацию об успеваемости в классе, хотя многие учителя именно так и поступают. Конференции — это также место, где родители могут рассказать учителям о своем ребенке. : Как ему нравится учиться. Что она говорит о классе дома. Как ему нравится проводить свободное время. Что она говорит о других учениках в классе.После хорошей конференции и родитель, и учитель знают больше о том, как все могло бы быть лучше.

# 3) Конференция, в которой участники сидят по обе стороны стола или стола, укрепляет иерархию. Найдите удобные сиденья без препятствий. Заставлять родителей стоять в очереди у вашей двери — или сидеть в маленьких крошечных стульях — неэффективно и не вежливо. Если Диснейленд может придумать, как ускорять очереди и чередоваться, то и школы могут.

# 4) Если родителям кажется, что они преувеличивают, в этом есть смысл.( Мой ребенок сидит за столом каждую ночь по три часа, делая домашнее задание! ) Если учитель кажется вспыльчивым или упорным ( Я даю домашнее задание только 15 минут за ночь! ) — другое сообщение. Где-то между этими двумя утверждениями есть правда, но для ее выяснения потребуются некоторые уточняющие вопросы. Не желает ли ученик признать, что он чего-то не понимает? Учитель привязан к ненужной домашней работе? Трудно задавать неудобные вопросы. Сделай это все равно.

# 5) Учителя должны рассказывать истории о том, что каждый ученик делает в классе. Это может включать артефакт в качестве доказательства обучения (эссе, проект, лабораторный отчет или даже тест), но обмен рассказами о поведении детей как учащихся имеет важное значение. Предложите родителям рассказать истории об использовании ребенком математики, языка, логики или музыки дома.

Одно из самых трогательных наблюдений, которые я слышал как родитель, было, когда учитель английского языка моего сына в 8-м классе показал нам эскизы машин, которые Алекс рисовал в своем дневнике во время свободного письма. «Разве это не круто?» он сказал. «Когда-нибудь этот мальчик будет работать в автомобильной промышленности.Что это нам говорило: он обращает внимание на Алекса. Он знает Алекса и ценит интересы Алекса.

# 6) Спросите родителей, как они хотят оставаться на связи. о важных вещах (, а не с еженедельной оценкой). Откройте этот канал, отправив быстрое первоначальное электронное письмо или позвонив. Конференция должна быть просто первым контактом, открытой дверью. Даже если вы никогда не пользуетесь каналом, он есть.

# 7) Большинство родителей приходят на конференции, чтобы лучше понять, кто проводит время с их детьми. Скажите им правду.