Выступление на родительском собрании в школе: Выступление на родительском собрании — Взаимодействие семьи и школы
выступление на родительском собрании в 5Г классе, 2021-2022 учебный год | Учебно-методический материал (5 класс):
5Г класс Протокол родительского собрания №2
от 24 декабря 2021г.
Присутствовали: 16 человек
Тема собрания: «Организация учебного процесса по итогам 1 полугодия 2021-2022 уч. года» с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Повестка:
- Предварительные итоги 2 четверти, анализ учебно-воспитательной работы за 1 полугодие.
- «Профилактика заболеваний и соблюдение правил личной гигиены».
- Безопасность в дни празднования Нового года и новогодних каникул.
- Разные вопросы.
Слушали:
По первому вопросу заслушали классного руководителя Ахметову Р.Ю., которая представила предварительные итоги 2 четверти, отметила учащихся, кто входит в резерв по предварительным оценкам, отметила предметы, по которым необходимо «подтянуться». Родители ознакомились с ведомостью, обсудили пути решения низких результатов.
Обратила внимание родителей на требования учебной программы и основные задачи обучения и воспитания 2 полугодия, а также на проблемы в воспитании учащихся данного класса. Классный руководитель рассказала о слабых знаниях, о неуспеваемости, о пропусках некоторых учащихся. Вместе с родителями пришли к единому мнению: усилить контроль над учащимися, у кого имеются проблемы в изучении некоторых предметов.
По второму вопросу классный руководитель представила выступление по основной теме собрания. Просмотр видеофильма «Профилактика заболеваний и соблюдение правил личной гигиены». Ответила на вопросы родителей.
По третьему вопросу Рахиля Юсуповна обратила особое внимание на соблюдение правил безопасности учащимися и их родителями в новогодние каникулы.
По четвертому вопросу: Учитель ответил на интересующие вопросы родителей по обучению и воспитанию детей.
Решили:
- Рассмотреть индивидуально с детьми результаты пробных экзаменов, продолжить работу над профориентацией ребенка.
- Усилить контроль за соблюдением правил ТБ, ПДД.
- Усилить контроль успеваемости по некоторым предметам.
- Проконтролировать родителям ежедневно посещение детей в школу, своевременно сообщать о причинах пропуска классному руководителю.
Классный руководитель Р.Ю.Ахметова
Председатель родительского комитета О.Н.Кравченко
Приложение № _1____
к протоколу № __1___
общешкольного родительского собрания
№ п/п | Ф.И.О ребенка | ФИО родителя (законного представителя) | Подпись |
Выступление на родительском собрании | Материал:
ТЕМА: «Взаимодействие школы и семьи в интересах личности ребёнка».
«Семья и школа – это берег и море.
На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он совсем должен отрываться от берега»
(Л.А.Кассиль)
На сегодняшний день остро стоит проблема привлечения родителей в образовательный процесс школы. Многие родители просто не понимают, что нужно уделять внимание образованию своих детей.
Родители являются первыми воспитателями своего ребенка и именно они оказывают на него самое сильное влияние.
Еще Ж.Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньше влияния, чем предыдущий. Если родители с первых дней жизни ребенка уделяют ему должное внимание, формируют в нем какие-то творческие способности и интересы, то в будущем они будут для ребенка авторитетом.
Когда ребенок приходит в школу к воспитательному процессу присоединяются педагоги. И ребенок будет лучше учиться и чувствовать себя более комфортно, если родители и педагоги станут союзниками.
Совместная деятельность родителей и педагогов позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях понять его индивидуальные особенности и направить формирование его личности в правильное русло.
Через каждые 4 года мы, учителя начальных классов, принимаем детей в 1 класс. Всегда, когда набираешь 1 класс, волнуешься, как сложатся отношения с детьми? Как сложатся отношения с родителями? Все мы знаем, что «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Но ведь у нас с родителями общая цель – воспитать достойного человека. Человека, который будет себя комфортно чувствовать в окружающем его мире; что в этой трудной жизни он найдёт себя, самоопределится и использует весь свой потенциал, чтобы стать успешным.
Время пролетело незаметно. И вот мы уже выпускники. На протяжении всех лет обучения родители были моими союзниками, заинтересованными в успешности обучения и воспитания своих детей.
Родители активно стремятся к педагогическому самообразованию, пытаются разобраться в сущности современных образовательных процессов, в особенностях образовательной и воспитательной программ.
Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый ответ и единственно правильный на вопрос о том, как взаимодействовать с семьей. Многое зависит от нашей интуиции, мастерства, опыта.
Поэтому мы, педагоги, должны действовать в каждом конкретном случае из расчета, с кем проживает ребенок, какие условия жизни, место проживания, социальный статус семьи и т.д. В воспитании неуместны общие рекомендации, инструкции, методические разработки и распоряжения. Рекомендации, данные одной семье, нельзя апробировать на другой семье. В данных ситуациях я стараюсь избегать советов. Информирую, поддерживаю учащихся и родителей, в свою очередь семья реагирует и помогает мне. Иногда родители жалуются на своего ребёнка, говорят, что он непослушный, капризный. Стараюсь, чтобы родители искали и находили в своем ребенке что-то хорошее и индивидуальное.
Основными формами работы с семьёй использую групповые и индивидуальные.
В индивидуальном порядке провожу
- беседы с родителями об интересах и склонностях ребёнка, об отношении к родителям, к школе, информирую родителей об успехах их ребенка, даю советы по организации выполнения домашних заданий и т. д. (здесь важно доверительное отношение собеседников, когда содержание разговора не разглашается).
- консультации — это – одно из самых актуальных и востребованных на сегодняшний день направлений сотрудничества школы и семьи. Большая часть родителей, которые не находят времени для систематического самообразования, обычно обращаются в школу за разовыми консультациями, как правило, в экстренных случаях: неуспеваемость ребенка, плохое поведение, конфликты с учителем.
- посещение семьи (редко, по мере необходимости) что помогает лучше познакомиться с условиями жизни, в которых живёт ребёнок, материальным положением семьи, образом жизни, проверить режим дня ребенка.
д. (здесь важно доверительное отношение собеседников, когда содержание разговора не разглашается). Используя групповые формы работы, провожу родительские собрания. При необходимости приглашаю учителей-предметников и воспитателей ГПД на собрание. На собраниях знакомлю родителей с динамикой обучения, воспитания и развития детей.
ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ – Приглашение, а еще лучше привлечение родителей во внеклассную работу своих детей это одна из очень важных форм взаимодействия семьи и школы.
Присутствуя на праздничных концертах или тематических мероприятиях, родители могут увидеть таланты своего ребенка, оценить работу учителей по внеклассному воспитанию. Вовлечение родителей в совместную с детьми творческую и социально значимую деятельность, повышает авторитет родителя в глазах его ребенка.
Родители активно поддерживают детей в их творчестве (участвуют в конкурсах рисунков, поделок).
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ – это родительский актив, который является основой педагога в решении задач общеобразовательного процесса. Члены родительского комитета вместе с классными руководителями планируют, готовят и проводят совместную работу по подготовке и проведению различных мероприятий, а также, принимают активное участие в работе школы (питание, медицинское обслуживание и др. направления).
ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКА – дневник это средство общения с родителями ни только классного руководителя, но и каждого учителя предметника тоже. По средствам дневника родители всегда осведомлены об оценках и о поведении своего ребенка.
По средством дневника учитель может предупредить родителя об опасности при помощи так называемых «сигнальных надписей» (например «Обратите внимание на математику!», «Следите за выполнением домашнего задания!»), так же это средство оповещения о чем-либо (о родительских собраниях, о том что нужно принести на урок и т.д.)
ТЕЛЕФОННЫЕ ЗВОНКИ – очень удобным способом общения с родителями является телефонный звонок. Чем он удобен? Тем, что можно экстренно оповестить о чем-то (например об отмени занятий из-за низкой температуры). Возможность осведомиться у родителя о причине отсутствия ребенка в школе. А так же поговорить или предупредить родителя о каких-либо вопросах (например «Завтра идём В КДЦ на кукольный спектакль» или «Ваш ребенок отстранен от занятий по причине выявления педикулеза во время осмотра медицинским работником школы».). Так же и в противоположном направлении РОДИТЕЛЬ может оповестить учителя, о том, что ребенок будет отсутствовать в школе или выяснить какие-то срочно возникшие вопросы.
Конечно телефонные разговоры с родителями не в коем случае не должны заменять живое общение!!!
Все это направлено на создание тесного взаимодействия, контакта между учителями и родителями. И это возможно только тогда, когда и те и другие осознают, что у них общая цель – хорошее воспитание и образование детей, которую можно достичь только общими усилиями. Поэтому учителю необходимо руководствоваться следующими правилами взаимодействия и способами установления контактов с семьей:
1. Действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей. Нравоучительный, назидательный, категоричный тон нетерпим в работе классного руководителя, так как это может быть источником обид, раздражения, неловкости. Единственно правильная норма взаимоотношений учителей и родителей – взаимное уважение. Тогда и формой контроля становится обмен опытом, совет и совместное обсуждение, единое решение, удовлетворяющее обе стороны. Ценность таких отношений в том, что они развивают и у учителей, и у родителей чувство ответственности, требовательности, гражданского долга.
2. Повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании. Психологически родители готовы поддержать все требования, дела и начинания учебного заведения. Поэтому учитель должен уметь призвать даже тех родителей, которые не имеют педагогической подготовки и образования, с глубоким пониманием и ответственностью относиться к воспитанию детей.
3. Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Классный руководитель – лицо официальное. Но с другой стороны хороший классный руководитель в семье не чужой. В поисках помощи родители ему доверяют сокровенное, советуются. Какой бы ни была семья, какими бы воспитателями ни были родители, учитель должен быть всегда тактичным, доброжелательным. Все знания о семье он должен обращать на утверждение добра, помощи родителям в воспитании.
4. Ориентация на успешное развитие личности. Формирование характера воспитанника не обходится без трудностей, противоречий и неожиданностей. Их надо воспринимать как проявление закономерностей развития, тогда сложности, противоречия, неожиданные результаты не вызовут негативных эмоций и растерянности педагога.
Необходимо помнить, что неразрешимых проблем нет, есть неправильные решения. Педагог всегда должен верить в ребенка, найти в нем положительные качества и опираться на силы семьи.
Итак, по средствам этих форм и правил взаимодействия семьи и школы, начиная от момента когда ребенок ступает на порог школы, должно быть направлено на формирование его личности ребенка.
Начиная с работы с родителями будущих первоклассников, учителя начальных классов проводят диагностику уровня готовности ребенка к школе, с последующими консультациями и оказанием необходимой помощи в адаптации ребенка к обучению в школе.
Учителя начальной школы занимаются диагностикой, изучая семьи учащихся, и передают свои профессиональные знания родителям, повышая их педагогическую культуру.
Переходя в основную школу классными руководителями проводятся тематические классные собрания, согласно возрастным особенностям учеников. В старших классах, учителя предметники, классные руководители направляют учеников на выбор своей будущей профессии.
Проводят классные часы по профориентации.
Так ШКОЛА и СЕМЬЯ взявшись за руки из года в год выпускает новых, ХОРОШИХ людей в самостоятельную жизнь!
В классе есть родители, которые полностью посвящают себя воспитанию детей, они ждут от педагогов советов и рекомендаций, готовы подключиться к любым общественным делам и активно проявляют себя в общественной и досуговой жизни своего ребенка и всего классного коллектива в целом. Со всеми родителями у меня очень добрые и доверительные отношения. Все проблемы, которые возникают, решаем совместными усилиями. Мы, педагоги, должны сделать так, чтобы контакт родителей, детей и учителей не был потерян.
И самое главное: родители должны быть уверены, что учитель всегда открыт к контактам, к сотрудничеству, к решению проблем. “Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье” — сказал В. А. Сухомлинский.
Встречародителей, учителей, учеников: это то, что хотят сказать наши сердца!
Опубликовано by bejoy.peter
Мои дорогие родители и любимые учителя,
Я, как руководитель школы, стою здесь, представляя всех учеников нашей школы. Это первый раз, когда кому-то из нас дали шанс громко и ясно сказать, что у нас на сердце. Мы дорожим этой прекрасной возможностью.
Сегодня позвольте мне разъяснить вам то, что хотят сказать наши сердца.
Прежде всего, наши сердца хотят сказать спасибо , дорогие родители и любимые учителя, за все, чем вы были для нас, за всю мудрость, которой вы поделились с нами, и за всю поддержку, которую вы нам дали.
Во-вторых, все наши сердца тревожатся. В этом все более технологическом мире, когда многие вынуждены проводить много времени в Интернете по выбору или по воле случая; становится трудно найти настоящих друзей. И когда разговоры за столом во время семейного ужина во многих домах были украдены занятостью и пристрастием к мобильным экранам, мы, дети, каждый из нас чувствуем себя застрявшими на островах собственного сотворения.
В-третьих, позвольте мне сказать, что мы амбициозны. Впереди еще много карьерных возможностей. Есть широкий выбор курсов на выбор, чтобы добраться туда. Наша школа научила нас преследовать наши цели и мечты. Мы так счастливы, что наши родители и учителя привили нам мужество, чтобы упорствовать, честно и тяжело работать, и иметь неутомимый энтузиазм и надежду среди неудач и неудач в жизни.
Прежде всего, мы учимся быть сострадательными и добрыми. У нас было много возможностей узнать, как люди борются за то, чтобы свести концы с концами в окружающих нас сообществах. Нам дали много шансов изменить ситуацию в нескольких жизнях. Я уверен, что эти усилия и желание протянуть руку помощи не испарятся, как мечты, а надолго останутся в нашем сознании.
Поэтому, дорогие родители и любимые учителя, еще раз благодарю вас за свет, который вы осветили на наших путях; это будет наш маяк надежды, когда облака затмят солнце. Спасибо за семена, рассыпанные на доброй почве; они обязательно прорастут, вырастут, размножатся и дадут большой урожай.
Спасибо вам за вашу любовь; ибо даже в моменты нашего бунта мы все еще верим в доброту, которую вы приберегли для нас в своих сердцах. Будет возвращение домой. Да благословит вас всех Бог. Спасибо.
Короткие приветственные речи, Приветствие, Поздравление, Благодарственное слово!Есть ли у вас лучшая надежда в жизни, чем эта?
Какой твой выбор?
Нажмите на логотип ниже, чтобы перейти на домашнюю страницу Bejoy Peter’s Public Speaking, чтобы прочитать последние сообщения, или прокрутите вниз, чтобы выбрать сообщения из тегов.
Выбор постов из тегов
Рубрики2-минутные речи, Речи для школьников, Речи для особых случаевТегиЧетыре пункта речи, Уроки лидерства, Советы для родителей, Убедительная речь, Речь на школьном собрании, Речи, связанные с воздействием, Учителявыступление на родительском собрании
Вдохновляющее выступление: выступление на родительском собрании
Уважаемые родители и друзья:
Всем привет! Я классный руководитель и учитель языка в этом классе.
Тема моего выступления — «Укрепление сотрудничества в сфере образования и снижение уязвимости в сфере образования». Прежде всего, я хотел бы извиниться перед всеми. Это родительское собрание давно надо было открыть. В пятом классе есть такой план. Кто знает, что несколько организаций были открыты по другим договоренностям, в том числе и на этот раз, и из-за необходимости сотрудничать со школой. Единая договоренность была отложена на две недели по сравнению с первоначальным планом.
Мы всегда придавали большое значение работе шестого класса. Для родителей и школьников шестой класс не более чем период перехода от одного этапа к другому, и это не имеет значения.
Для школы значение необыкновенное. Шестой класс – это выпускной. Когда готовый продукт готов, самое время отправить бланк ответов родителям. Для этой ключевой работы в школе сформировался определенный режим работы. Это двенадцать слов: поторопитесь, направьте мышление и укрепите обучение. Наше родительское собрание – конкретный способ реализации этого опыта. Ниже, от имени нашего классного учителя математики Янга и всех других учителей, я информирую вас о работе моего класса:
В течение семестра мы продолжали проводить экспериментальное исследование по к плану; продолжил исследование «корректировка плохой психологии студентов»; сосредоточены на исправлении явления Интернета в три этапа, мы также исправили некоторые другие вредные привычки и явления, большое количество посещений на дому; продолжал заниматься чтением; недавно открытый проект недели тематических мероприятий, чтобы обеспечить наличие темы мероприятий каждую неделю; помочь учащимся установить личные файлы прогресса, добросовестно записывать свой собственный прогресс, повысить уверенность в себе; установить стили обучения поэтапно и создать учебную атмосферу; проводить последующее ведение полного курса для учащихся с плохими привычками к обучению; активно проводить обучение технике безопасности; усилить образование, чтобы защитить глаза и защитить зрение, и пусть студенты учатся делать упражнения для глаз; воспитывать сыновнюю почтительность и ответственность семьи; проводить образование «восемь почестей и восемь позора» и выдвигать стандарты «восемь почестей и восемь позора» моего класса.
Нашим одноклассникам знакома формула: 80% EQ + 20% IQ = Успех, EQ представляет собой сумму таких неинтеллектуальных факторов, как способность к самоконтролю, психологическая выносливость, способность решать проблемы самостоятельно и эмоциональная воля. Наше традиционное образование обращает внимание только на IQ и игнорирует 80% EQ. Поэтому в дальнейшем наша работа будет направлена на эффективное развитие 80% EQ учащихся.
С точки зрения непрофессионала: укреплять образование, а не ослаблять Учение! Кроме того, мы должны также обратить внимание на письмо студентов и эффективность обучения, а также хорошо поработать над психологическим переходом студентов в стране. Позвольте мне рассказать о моих учениках. У детей действительно сформировался некоторый этос гордости: 1. Обладать чувством справедливости, сострадания, чистым и добрым сердцем; 2. Способность к самоуправлению, самоорганизация классных встреч и попутный ветер; 3. Можно выполнить тонкую работу. Некоторые даже заканчивают больше, чем предписано. Дневник, а также настаивать на написании четырех или пятисот слов в день; 4, некоторые ученики соревнуются в темной игре, и они полны сил и силы, такие как: Ли Фан, Лю Юнсю, Фэн Жуй, Хао Хаоцзе, Го Эрцзя, Чжан Линьфэн и т. д.; Разумные и внимательные родители сделают все возможное, чтобы побеспокоиться о своих родителях, таких как: Юй Вэй, Ню Вэй, Чжэн Пей Юй, Ли Шаоцзе, Лю Чжицзе, Тянь Чжию и т. д.
Конечно, есть и плохие явления, я хочу на них акцентировать внимание. У меня небольшое возвращение к классификации, есть следующие аспекты: Во-первых, идеологическая проблема: некоторые студенты почти неполноценны, получают больше отрицательных оценок, и они обнаружат, что не могут, разбивают банки и разбивают; тогда цель обучения не ясна, следуйте Существует также большой поток; есть также ум, который не открыт, и он бодрит других.
Днем после школы он пустил локомотив на Западную кольцевую дорогу. Произошел перелом, и преступники скрылись. Привет! Ходьба — это немного тяжелая работа, но это еще и своеобразный темперамент для детей, и родители могут сохранить много сердца! Я надеюсь, что родители продолжат поддерживать наше решение; 4, роскошь, говорить о тратах, тратить деньги без разбора, слепо сравнивать. Мы оговариваем, что девушки не должны пользоваться косметикой или носить украшения; никто не должен приносить в школу мобильные телефоны, MP3 и другой дорогой ширпотреб; родители не должны просить родителей пойти в отель поужинать; 5, выходи в интернет. Сетевая опасность является общей проблемой в стране. Мой класс не остался в стороне. Несколько одноклассников были в сопровождении. Зимой и весной я решился. Я почти побывал в интернет-кафе к востоку от малого западного кольца и к югу от площади. Я фокусировался на семи или восьми раз, а также купил опыт Тао Хункай: воздержание от интернет-зависимости. Родители, если вы недостаточно знаете о вреде Интернета, предлагаю вам найти время, чтобы посетить близлежащие интернет-кафе.
Конкретно для работы школы своих детей, наш классный комитет на основе обычных записей, лично собрал подробную личную информацию, хорошую или плохую, очень объективную, кто заинтересован, после встречи может проверить ежедневную успеваемость детей в школе.
Я хочу подчеркнуть, что у детей есть проблемы. Мы должны сначала исправить отношение взрослых. Для них нормально иметь проблемы в этой возрастной группе. Из-за того, что они маленькие и невежественные, взрослые не выдерживают всевозможных искушений. Главное найти причину. На самом деле проблемы ребенка часто возникают из-за бездействия в воспитании школы, особенно семьи. В сочетании с искушением общества очень легко ошибиться. Поэтому школы должны выполнять свои образовательные обязанности, семьи должны выполнять свои надзорные обязанности, а затем обмениваться образовательной информацией. Не давайте детям быстрого образования и нормативных лазеек, и проблем станет меньше. Вот звонок для родителей. В дополнение к классу, пока все готовы бороться, я обязательно возьму его. Это никогда не бывает слишком хлопотно. Некоторые из наших родителей хорошие, такие как: мать Лю Бина, родители Ли Вэйхао, родители Су Гоочао, родители Ли Чжиюань, Ван Чжэнлян, Ни Ци, Ван Сяося, родители Лю Юнсю, Чжан Фан, Ши Цзин, родители Ван Цзыжэнь, Ян Шаохуа, Ян Ифань, родители Ян Лю и т.
Однажды я пошел в гости и встретил родителя первоклассника. Ее слова могут представлять голос большого количества родителей. Она сказала: «Как могут задания учителя одобрять родители каждый день?» Я сразу ответила: «Ваш ребенок растет, кормить вас или кормить своего учителя? Вы должны выполнять свою основную обязанность!» Затем причина: «1, вы не понимаете закон образования, ключ к детям заключается в том, чтобы воспитать хорошую привычку, наш президент Лю.
Есть поговорка, которая меня очень впечатлила: «В жизни есть хорошая привычка, точно так же, как вкладывая деньги в банк, вы можете получать проценты на регулярной основе; если вы разовьете плохие привычки, например, одалживаете деньги, люди могут уйти в отступление в любое время. «Учитель разрешит вам заплатить за закуски сейчас, а у детей появится хорошая привычка. Позже вы сможете избавить себя от многих хлопот. 2. Ваш ребенок — учитель для учителя. Семь или восемьдесят- один,даже если ты президент страны,учитель имеет возможность выложиться на полную.Он не может вложить в твоего ребенка 100% своей энергии.В лучшем случае ему всего лет семь-восемьдесят восемь,а Вы?Одна инвестиция 100%.Другие дети не могут разделить ваш образовательный вклад.Какой из них более эффективен?3,моя дочь тоже учится в первом классе,я очень рада этому. Прямо, многие родители, находящиеся под контролем этого неправильного мышления, обожествляли воспитательную функцию школы и легко отказывались от своих воспитательных прав и обязанностей.
Вы можете сказать, что здесь присутствует несколько родителей, у которых есть время играть в маджонг, но нет времени заботиться о детях. Когда у них будут проблемы, они пойдут в дом. Поднятие рук — это пощечина, а они кричали: «Ты не к чему-то Стремишься!» Я не могу не спросить, это ответственность ребенка? Детский рис не заваривается, одежда не стирается, и она давно вышла из-под контроля. Некоторые родители днем играли в маджонг. Вернувшись домой, они увидели, как их дети заканчивают домашнюю работу. На кухне было холодно, и она злилась. Вы догадались, что она сказала: «Когда закончу, закончу, закончу, ты знаешь домашнее задание». Я не умею готовить!» Где вы видели такую родительницу? Вы знаете, как ваш ребенок обличает вас в дневнике? Такая ученица, я категорически поддерживаю ее и родителей в обсуждении! Некоторые родители не убеждены, а Я поднимаю планку: «Некий человек рядом с нами, родители семьи также управляли семьей, родители должны играть в маджонг, чтобы играть в маджонг, ребенок учится хорошо».
у меня нет чужих благословений, и у меня нет таких тревожных детей. Во-вторых, нельзя быть пристрастным. У нас более 400 студентов за сессию. Мы не можем отрицать, что вы не об этом говорите, но это определенно индивидуальное явление. Универсальное явление — дело в регулярности». Некоторые родители тоже очень смущаются: «Он давал деньги, никогда не перезванивал, и дал ему зубрежку». Вы не поняли, что это и веер. поиск собственного психологического равновесия, уклонение от воспитательной ответственности! Дело не в том, чтобы дать ему денег или найти место для его переселения. Воспитание родителей незаменимо. Отличные школы и отличные учителя не могут заменить родительского воспитания! В педагогике три элемента которые определяют жизнь человека: генетика, воспитание, среда.Наследство, изменить никак нельзя, воспитание, школа, ругань не в счет, семья можно сказать дело, и среда, древняя Мэн-цзы мать, чтобы обеспечить хорошую среду обучения для детей, три переезда домой, и мы не можем бороться перед лицом ребенка, не играя в маджонг?Почему люди говорят «некультурный»?То есть ребенок не жизнь, все хорошо.
Это надежда нашей последующей жизни, то есть ради нас самих мы должны также выполнить обязательство «учить» и «возделывать»! Обратите внимание на слово «возделывание», которое означает «обучение» в начале и «возделывание» в посте. Очевидно, что слова и дела родителей являются высшим приоритетом, признанным миром! Некоторые родители также очень запутались, как дисциплинировать детей? Я буду делать то, что знаю:
1. Воспитывать детей, мы должны обращать внимание на моральную основу и не жалеть усилий, чтобы развивать у детей отличные моральные качества, такие как: собирание золота, любовь, сыновние старшие и цивилизованная вежливость. . Некоторые родители беспокоятся, что образование детей заставит их страдать, ничего! Подумайте, какой человек самый уважаемый в спальном районе или деревне? Это очень уважаемый и благородный человек! Некоторые люди не отличаются высоким характером и не могут найти чувства. Другие могут бояться вашей силы или высокомерия. Морда у них низкоглазые и радуют глаз, а спину защитить от позвоночника и даже к вам сложно! Я часто говорю некоторым родителям: «Будьте оптимистичны в отношении своего ребенка, не ждите, пока полицейская машина подъедет к двери, вы еще не поняли, о чем идет речь».
Вот об этом. 2, обратите внимание на управление свободным временем детей, это время не должно выходить из-под контроля; категорически запрещен строгий контроль карманных денег, удовольствия или сравнения трат; категорически запретить детям с плохой способностью к самоконтролю часто группироваться. Я помню, как Ху Шэн сказал: «Возможности человеческого мозга ограничены. В этом отношении меньше вещей, о которых нужно думать». Это очень разумно.
3. Пусть дети читают как можно больше полезных книг. Я часто даю студентам анализ формулировки «мудрость» в слове «мудрость»: слово «знать» в приведенном выше «знании», а слово «день» в следующем дне. Иными словами, ежедневный рост знаний сформировал мудрость, чтение должно увеличить знания, книги не будут читать по-белому, а мудрость должна формироваться, чтобы сделать мозг умным! В свободное время он общается со своими детьми, делится своим счастьем, делится своей болью и проводит больше времени со своими детьми на прогулках, в походах, прогулках и пропаганде своих чувств.
4, абсолютно обратите внимание на развитие хороших привычек и изучение привычек, усиление управления деталями жизни, мы должны обратить внимание на предотвращение микропродолжительность. В нашем классе четко оговорено: мальчикам нельзя оставлять длинные волосы, девочкам не разрешается носить украшения; не ходить в тапочки на урок, не красить волосы, нельзя носить в школу тельняшку, а то и пуговицу надо отчислять хоть до второго. Разве не существует книги под названием «Детали, определяющие успех», которая очень хорошо продается? Давай успеем купить и посмотреть. Несколько дней назад я пришла в класс и застала мальчика, всю весну у меня руки и руки были все черные. Я попросила его помыть. Вернувшись, я увидел, что все осталось по-прежнему. Он оказался мертвым, и холодная вода решила его. Без проблем! Я немного разозлился и дал жесткое указание санитарной комиссии: в классе опять ученики с плохой личной гигиеной, разобраться с санитарной комиссией! Этот подход, кажется, имеет эффект, и теперь он намного лучше.
Нельзя легкомысленно относиться к личной гигиене. Древние говорили: «Где дом, не подметающий мир?», И говорили: «Великие дела в мире нужно сделать прекрасным». Это имеет смысл. Здесь я хочу сказать некоторым родителям, что с личной гигиеной ребенка не все в порядке. На самом деле, родители должны нести основную ответственность. Способность к самоконтролю у ребенка слабая. Во-первых, вы всегда должны напоминать ему. Во-вторых, если вы заняты, вы также должны забрать его. Одежда нехорошая. Ключ должен быть чистым, не обязательно тратить много денег, ключ должен быть опрятным. Вы можете посмотреть на это рядом. Любой ученик с плохой личной гигиеной, как правило, не очень престижен в классе. Вы должны знать, что в группе, если вы подметаете землю, вкус довольно неудобный. Дети не могут понять. Не могу не знать. 5. Пусть ребенок освоит хотя бы одну специальность, повысит его уверенность в себе, повысит его влияние в классе, повысит его культурные и художественные достижения.
6, взрослые должны уважать друг друга, но и уважать чувство собственного достоинства ребенка, больше открывать для себя преимущества, больше похвалы, чтобы перенаправить, меньше преследований, мы должны обратить внимание на психическое здоровье ребенка.
7. Вы можете попытаться заключить договор с ребенком, договориться о правах и обязанностях на равной основе, честно реализовать его, максимально использовать духовные награды и наказания, с осторожностью использовать материальное стимулирование и избегать вознаграждений и монетизации.
8. Общайтесь с другими родителями, чтобы узнать о сильных сторонах друг друга, читайте больше книг по репетиторству и повышайте качество собственного родительского образования.
В частности, не производите впечатления на ребенка: кроме как на руки, у вас нет выбора! Я очень хочу оставить впечатление, что вы рискуете выйти из-под контроля вашего ребенка, и тогда беда большая. Мэн-цзы сказал: «Мы не пользуемся преимуществами вооруженных сил в мире». Это относится и к воспитанию детей.
Товарищ Цзян Цзэминь написал слово для системы противопожарной защиты под названием: «Скрытые опасности кроются в открытом пламени, предотвращение лучше, чем устранение последствий стихийных бедствий, а ответственность важнее, чем Тайшань!» Насколько я понимаю, это абсолютно разумно для обучения детей.
Когда у детей нет проблем, они должны иметь достаточную предсказуемость своих проблем в этой возрастной группе и работать с раннего возраста, чтобы попытаться решить проблему в зародыше. Таким образом, мы всегда находимся на активной позиции образования. Если мы поднимем руки, мы решим проблему. Где мы можем его использовать? Детское обучение и жизнь в будущем будут становиться все более напряженными. Они должны уделять внимание жизни своих детей, улучшать их питание, обеспечивать сон, своевременно лечиться, усиливать физические нагрузки и напоминать родителям и друзьям. Сейчас у многих школьников обнаружена разная степень близорукости. Я надеюсь, что родители должны обратить на это внимание и как можно скорее вылечить и быстро исправить.
Далее поговорим о проблемах, которые нас больше всего волнуют. В пропаганде детей существует несколько видов информации:
1. Каждый год в городских районах выпускники национальных средних школ должны быть выдающимися;
2. В прошлом году Министерство образования и физкультуры контролировало численность учащихся средней школы.
Оно достигло беспрецедентного уровня. Некоторые ученики, позаимствовавшие у городской малокомплектной школы, были вынуждены вернуться в деревню, чтобы учиться в деревне. 3. В новом кампусе реализован интегрированный режим управления средней школы. Можно планировать 16 классов. Зачисление проходит проверку. После окончания школы можно сразу поступить в среднюю школу.
4. По опыту, после въезда в страну из-за непонимания часто в поле зрения учителя впервые попадают два человека: сначала ученики с хорошими оценками; во-вторых, студенты, которые ранее занимали должности в классе.
5, прошлогодний набор первокурсников по-прежнему основан на наборе вакансий хукоу.
На основании вышеизложенной информации можно сделать следующие выводы:
Хорошая успеваемость, больше возможностей для выбора идеальной школы; заимствование студентов хотят продолжать учиться в городе, результаты должны быть выдающимися, уменьшит трудности; прием нового кампуса для студентов, особенно студентов в стране, что дает прекрасную возможность; студенты, которые временно отстают, не должны быть слишком далеко от вышеуказанных студентов и стремиться к середине класса после въезда в страну, даже если они не могут гордиться Отношением первым бросается в глаза учитель в средней школе.
