Адаптация в приемной семье: Адаптация приёмного ребенка в семье: трудности и пробемы периода

Содержание

3 этапа адаптации приемного ребенка, без которых не обходится ни одна семья

Своим опытом, а также важными объяснениями и советами с «Летидором» поделилась Диана Машкова, писатель, журналист, руководитель программы «Просвещение» фонда «Арифметика добра», мама 4 детей, трое из которых приемные.

Представьте на миг, что вы вдруг — ррраз! — и переехали жить на другую планету. Прекрасную и гостеприимную. Но там все новое, незнакомое. Там не работают прежние правила, нет ничего из прошлой жизни и ваши устоявшиеся привычки можно сдавать в утиль. Там люди другие. Новая еда, неожиданные запахи, иные ощущения. И ко всему этому нужно привыкать, изучать с нуля, как будто вы только что родились.

Именно в таком положении оказывается сирота, который обрел новую семью. Приемным родителям приспособиться к переменам легче — в конце концов, они взрослые люди. Но и перед ними задача не из простых.

Ребенок на первых порах кажется инопланетянином. Он не ориентируется в семейной жизни, не знает, что и как устроено в доме, не понимает быта и смысла отношений. Только постепенно, в течение многих месяцев или даже лет, происходит соединение разных опытов, культур, характеров — по сути разных Вселенных.

Этот сложный процесс и называется адаптацией.

Приход приемного ребенка в семью — событие, конечно, радостное. На пороге усыновления или оформления опеки все обычно пребывают в приятном волнении.

Родители мечтают о будущей счастливой семейной жизни, о том, как много они сумеют ребенку дать. Ребенок счастлив, что он теперь будет «чей-то», «домашний».

У него появятся мама и папа, а с ними — дом и семья. Кровные дети с нетерпением ждут возможности подружиться с новым членом семьи. Но если заглянуть чуть глубже в чувства каждого участника процесса, обнаружится, что за приятными переживаниями скрывается еще одно — страх. Ребенок боится новой обстановки и новых правил, боится, что его не примут таким, какой он есть. Родители боятся, что будет слишком сложно и они не справятся, не полюбят «как родного». Кровные дети опасаются, что любовь мамы и папы, а также дом, друзей, игрушки, вещи придется теперь с кем-то делить.

Причин для тревог масса, перечислить все невозможно. И это совершенно нормально. Было бы странно на пороге настолько серьезных изменений в жизни оставаться невозмутимыми.

Медовый месяц

Первый период адаптации принято условно называть «медовым месяцем». Длиться он может всего несколько дней, а может и пару месяцев — это как повезет.

С сыном Гошей, например, мы пребывали в таком прекрасном состоянии целых три месяца: ребенок изо всех сил старался быть хорошим, слушался маму и папу, даже постель каждое утро заправлял без напоминаний, что для подростка 16,5 лет, на мой взгляд, удивительно.

Но логика этого этапа проста — все хотят друг другу понравиться.

Дети стараются быть послушными, родители не ставят сверхзадач, не «наседают» с учебой, чистотой, другими задачами. Все максимально ориентированы друг на друга, готовы разговаривать, проводить вместе время, радоваться и радовать. Базовая тревога, страх потерять друг друга делает участников процесса осторожными и внимательными. И все же это пока еще не настоящая жизнь, а только прелюдия.

Невозможно оставаться в напряжении 24 часа в сутки, стараться «быть хорошими» с утра и до вечера — рано или поздно наступит момент, когда и детям, и родителям необходимо будет расслабиться. Вот тогда начнется самое интересное.

Регресс

Каждый ребенок, потерявший семью, потерял вместе с ней и важные периоды своей жизни. Обретая новых родителей, он начинает кирпичик за кирпичиком восстанавливать пропущенное.

Это значит, что если от малыша отказались в роддоме, а в семью он пришел лет в шесть или семь, возврат в младенчество практически неизбежен.

Да что там шестилетние, у шестнадцатилетнего Гоши были свои «откаты» в младенчество и в кризис трехлетнего возраста. Не желая заниматься уроками, ребенок падал на пол, стучал руками-ногами и кричал: «Не буду! Не буду!»

Хорошо, что мы знали — это естественный процесс проживания прошлого, пугаться здесь нечего. И на какое-то время тоже переключались, общались с Гошей как с малышом.

Обычно родители благодаря подготовке знают, что это единственный рецепт.

Кроме собственно регресса во второй период адаптации (длится он от нескольких месяцев до нескольких лет) обнаруживаются психологические сложности. Возможно, это несовместимость темпераментов, черт характера, привычек родителей и привычек ребенка. В это же время у ребенка обостряется страх перед всем новым и неизведанным, а вместе с ним случаются, казалось бы, необъяснимые припадки злобы, плача, усталости, тревоги.

Стресс его так велик, что он просто не может справиться с самим собой. И вместо радости на его лице мы видим слезы.

А казалось бы, должен радоваться, что теперь он в семье, что он теперь нужен и важен. Но куда там! Он проверяет мир — и в первую очередь своих новых родителей — на прочность. Это происходит бессознательно и подчиняется единственному принципу: «Брось, а то уронишь».

Нередко у детей, которых предавали и бросали, глубоко внутри есть установка: разорвать отношения нужно до того момента, как появятся сильные чувства. Потому что иначе будет слишком больно. И поэтому он демонстрирует все, на что способен — непослушание, бунт, агрессию — лишь бы убедиться, что нужен и важен, что даже самые страшные истерики и проступки не заставят родителей отвернуться от него.

И только убедившись, что родители сильные и обязательно справятся, он постепенно перестает тревожиться.

Конечно, все эти «откаты», «проверки на прочность», эмоциональные перепады сильно сказываются и на семье в целом, и в частности на родителях.

Может появиться неконтролируемое раздражение. А оно, особенно постоянное, опасно тем, что за ним следует выгорание. Когда непроходящее негативное состояние выливается в потерю сил, а главное, в нежелание ухаживать за ребенком, удовлетворять его насущные потребности, наступает утрата ресурса.

И вот этого мамам-папам в адаптации никак нельзя допустить: выгорание легче предотвратить, чем справляться с его последствиями.

Важно не корить себя за неприятные реакции, а стараться понять их истоки, причину. Все мы живые люди и имеем право на чувства. Вот только для того, чтобы чувства не накрыли с головой, а реакции не стали управлять взрослыми людьми, как младенцами, нужно вовремя позаботиться о себе. Уехать по возможности на несколько дней, сходить на прогулку или в бассейн, отложить все дела и просто поспать.

Самая большая ценность в доме, где есть дети, — это ресурсное состояние мамы и папы.

Если для этого родителям нужен сон, положительные впечатления, поддержка психологов и других специалистов (для приемных родителей эта помощь бесплатна в НКО, в том числе в нашем фонде «Арифметика добра»), значит, мама и папа непременно должны все это получить. Тогда и самый сложный период адаптации удастся с честью преодолеть.

Привыкание

В нашей семье на то, чтобы добраться до финального этапа адаптации — привыкания, ушло примерно три года.

Часто спрашивают о том, как распознать, прошла адаптация или нет. У меня ответ один — вы никогда не спутаете.

Придет ощущение абсолютной гармонии, счастья, как будто после долгого периода жизни в аду вы попали наконец в рай. Ребенок начинает ценить родителей и перестает все вокруг себя разрушать. Он все больше проявляет признаки взросления и самостоятельности. Перестает испытывать стресс и высвобождает силы для развития — вот теперь можно и про учебу, и про будущую профессию, и про что угодно душе.

Исчезает напряжение внутри семьи: приемный ребенок привыкает к правилам поведения и начинает вести себя так же естественно, как кровный ребенок в своей семье. Он готов обсуждать с родителями сложные темы, потому что появляется доверие и уверенность.

Он теперь знает: мама и папа — надежные, они никогда меня не предадут. Он доволен своей жизнью, понимает все плюсы семьи и не кричит больше в моменты отчаяния:

«Верните меня в детский дом!»

И вот теперь, иногда спустя несколько лет, перед нами тот самый ребенок, с которым мы встретились. Настоящий. Любимый. Готовый развиваться и расти в своей семье. А главное — спокойно и уверенно смотреть в собственное будущее.

Адаптация ребенка в семье – первый год.

Адаптация ребенка в семье – первый год. — Интернет проект «Усыновите.ру»Вот уже 17 лет наш сайт usynovite.ru помогает детям обрести новый дом,
родителей, веру в будущее, а опекунам и приемным родителям — родительское счастье и новых членов семьи.
За время работы сайта количество анкет в банке данных детей-сирот сократилось более чем на 100 000.
  • На главную

Адаптация ребенка в семье – первый год.

  • Опыт десятилетней работы службы по устройству детей на воспитание в семью на базе детского дома № 19 г. Москвы показывает, что адаптация ребенка к новой семье происходит примерно в течение года, и условно делится на три стадии
  • Первую стадию можно было бы назвать «Идеализированные ожидания»,— как у ребенка, так и у патронатных родителей.
    Каждая из сторон полна надежд и старается понравиться другой. Примерно через месяц трудности реальных отношений разрушают образ «сбывшейся мечты», наступает первый кризис: привязанность ребенка к старой семье еще сохраняется, а к новой пока не сформировалась, привыкание к смене требований и правил — трудно для него и вызывает протест. В результате возникают « установочные конфликты» — которые являются естественной частью приспособления семьи и ребенка друг к другу. Учитывая это, психологи и социальные работники поддерживают активный контакт с патронатной семьей, чтобы снимать напряжение и оказывать поддержку и ребенку, и взрослым.
  • Достаточно часто в первые дни после размещения дети требуют, чтобы их отвезли обратно в детский дом. Подобное желание может быть продиктовано смесью разных чувств. Это и боязнь полной зависимости от малознакомых людей, и стремление сохранить контроль над ситуацией («я решаю, где мне быть» — потребность в безопасности), и проверка отношений («действительно ли я вам так нужен, что вы сможете меня удержать»), наконец, ребенок просто может соскучиться по людям, которые заботились о нем.
    Обычно мы советуем родителям уточнить у ребенка, хочет ли он съездить в гости или «насовсем», потом предложить подумать до утра, а утром сказать ему, что «теперь твой дом – здесь, и мы хотим, чтоб ты жил с нами, но удерживать тебя насильно не станем». Если ребенок маленький, достаточно просто сказать: «Ты теперь живешь с нами, и мы тебя никуда не отдадим, а в детский дом мы съездим в гости через несколько дней, чтобы навестить твоих друзей и показать им твои новые фотографии».
  • «Установочные конфликты», поначалу нарастая и учащаясь, после какого-то основательного кризиса и «разборок», постепенно становятся реже, и возникают только по значительным поводам. Так наступает
    стадия «Вживания»,
    или собственно адаптации. Происходит простраивание границ допустимого, привыкание к взаимным потребностям и особенностям, привычкам и правилам поведения. Кроме того, на этой стадии фактически формируется привязанность к патронатной семье. Вспышки негативного поведения в это время могут иметь следующие причины:

— Дети, пережившие утрату семьи, боятся повторения этого и в новой, приемной семье. Иногда они провоцируют воспитателей на разрыв, демонстрируя своим поведением двойственность – привязанность и отвержение одновременно, поскольку это именно то, что они пережили в своем опыте.

— Они колеблются между надеждой и страхом быть обманутыми снова, пытаются контролировать возникающие у них теплые чувства, поскольку знают, как взрослые могут злоупотреблять своей властью.

— Вспышки негативного поведения могут быть частью процесса отреагирования утраты кровной семьи, ребенок может тосковать и злиться.

— Дети таким образом могут демонстрировать, чему они научились в родной семье, их представления о том, как надо себя вести.

— Проверяют, до каких пределов они могут дойти в своем плохом поведении, сохраняя принятие со стороны взрослых.

  • У таких детей очень много оснований для того, чтобы вести себя «плохо», и это становится дополнительной нагрузкой для воспитателя, осложняющей появление у него привязанности к ребенку. Поэтому очень важно для воспитателя:

Не ждать быстрых «результатов»;

Сосредоточиться на изменениях к лучшему, замечать и ценить их;

Обращаться за помощью к социальным работникам и специалистам, не боясь, что вас сочтут «некомпетентными».

  • Необходимо сказать, что, в отличие от начальной стадии, в это время воспитатели уже больше знают ребенка, начинают лучше понимать его, и чувствуют себя более уверенными. Ребенок, в свою очередь, начинает дорожить семьей, уже не думает всерьез об уходе, и больше доверяет воспитателям. Ощущение контакта с ребенком, взаимное понимание и теплые чувства – все это появляется по мере решения проблем.
  • Главное достижение этой стадии, длящейся чуть более полугода – взаимное доверие и субъективное ощущение постоянства отношений, появляющееся у обеих сторон, которые начинают воспринимать себя как целостность. У многих возникает понимание того, что патронатная семья – это особый тип семьи, отличающийся от кровной, но не менее реальный.
  • Таким образом, наступает некое «Равновесие», которое представляет собой третью стадию адаптации в патронатной семье. В этот период семья становится достаточно самостоятельной, реже обращается за помощью к специалистам.
    Дети обычно начинают активно интересоваться своим прошлым, много вспоминают и даже сочиняют, беря за основу настоящее – «А мы с мамой тоже в цирк ходили, каждый месяц!», «А у нас тоже машина была», и т.п. Желаемое и действительное, помноженное на особенности детского восприятия, смешиваются в этих рассказах, суть которых сводится к следующему: ребенок нуждается в создании приемлемого варианта своего прошлого. В обычных семьях этой цели служат устные «предания», воспоминания родственников, фотоальбомы и т.п. Особенность прошлого детей из неблагополучных семей состоит во фрагментарном характере, «выпадении» целых периодов жизни – некоторые из них дети не помнят в силу раннего возраста, а некоторые «вытеснены», как что-то ужасное. Патронатная семья может помочь ребенку, воссоздавая «линию жизни» в специальном альбоме воспоминаний. Там могут быть сохранившиеся или добытые у родственников ребенка фотографии, записи рассказов самого ребенка и других лиц о нем, рисунки, иллюстрирующие какие-то события, лист с наложенными одна на другую «обводками» контура руки ребенка в разных возрастах, и т.
    п. Важны любые сведения о прошлом, факты – и комментарии патронатных воспитателей к ним — о чувствах самого ребенка в связи с этими фактами и их личном отношении, сопереживании ребенку в связи с тем, что излагается. Обычно дети с большим интересом и благодарностью воспринимают составление такой «Книги жизни», и это укрепляет их положительное отношение к патронатным воспитателям.

Новости Минпросвещения РФ

08.02.2019 г. Минпросвещения внесёт законопроект об изменении процедуры усыновления несовершеннолетних в Правительство.

8 февраля в Общественной палате Российской Федерации прошли слушания по законопроекту «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам защиты прав детей». В мероприятии приняла участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т. Ю. Синюгина.

В ходе своего выступления Т. Ю. Синюгина сообщила, что ведомство готово внести законопроект об изменении процедуры усыновления несовершеннолетних в Правительство.  

– В течение полугода мы неоднократно с вами встречались. И поводом для наших встреч были заинтересованный и неравнодушный разговор и работа над законопроектом, который сегодня уже готов к тому, чтобы мы внесли его в Правительство, – сказала Т. Ю. Синюгина.

Справочно

В декабре 2018 года членами Межведомственной рабочей группы при Минпросвещения России подготовлен законопроект «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам защиты прав детей». Законопроект был размещен на федеральном портале проектов нормативных актов для широкого общественного обсуждения.  

В законопроекте содержатся новые подходы к передаче детей-сирот на воспитание в семьи, которые позволят развивать институт опеки, совершенствовать условия для подготовки лиц, желающих взять в свою семью ребенка-сироту.

Впервые законопроектом предлагается ввести в федеральное законодательство понятие «сопровождение». Планируется, что этим полномочием  будут наделены уполномоченные региональные органы власти и организации, в том числе НКО.

Отдельное внимание в документе уделено именно процедуре усыновления, туда добавлено положение о порядке восстановления усыновителей в обязанностях родителей, если раньше их лишили такой возможности.

Новости

Все новостиПодписаться на новости

12 Сентября 2022

19 сентября стартует вторая смена нашей Программы дополнительного образования «Наше трудное счастье» (об особенностях поддержки и помощи детям подросткового возраста, воспитывающихся в замещающих семьях)

31 Августа 2022

Помогите нам помочь приемной семье!

30 Августа 2022

7 сентября стартует вторая смена цикла вебинаров для кандидатов и замещающих родителей «Правовые аспекты семейного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», проводимого в рамках Университета приёмных семей «Усыновите.ру».

29 Августа 2022

30 августа в 10:00 (мск) состоится вебинар «Арт-терапевтические техники для восстановления и улучшения контакта между родителем и ребёнком».

четыре возраста и четыре стадии

Адаптация — первые месяцы, а иногда и год-полтора в новой семье — чрезвычайно трудное время и для приемного ребенка, и для родителей. О том, как вести себя с новым членом семьи, чтобы стать родными людьми, фонду «Измени одну жизнь» рассказала психолог, многодетная приемная мама 

Ирина Гарбузенко.

Если приемный ребенок — младенец

Взять в семью ребенка в возрасте от рождения до года — это примерно то же самое, что пережить роды. Нужно быть готовым к тому, что все в жизни родителей поменяется: вы не сможете спать, когда у малыша будут резаться зубки, будете волноваться о том, уверенно ли он держит голову, не сможете полноценно работать, как раньше.

К появлению в семье грудничка надо подготовиться финансово, ведь мама не сможет работать. 

При этом еще до усыновления нужно продумать все возможные варианты развития событий. Маленький ребенок (и приемный, и кровный) — это всегда кот в мешке.

Что будет, если он окажется нездоровым? Если уже после попадания в семью у него обнаружатся какие-то серьезные патологии?

В моей практике бывали случаи, когда приемные родители узнавали о неизлечимой болезни малыша уже после усыновления: брали здорового, а выяснилось, что ребенок — инвалид. Пережить эту ситуацию и адаптироваться к ней сложно, но можно, нужно всегда помнить, что родные, рожденные нами дети тоже могут оказаться нездоровыми.

К счастью, случается и обратное: приемные родители готовятся к серьезному лечению ребенка, а с течением времени выясняется, что значительная часть вписанных в медкарту диагнозов — это результат гипердиагностики или длительного стресса, в котором находился малыш.

Адаптация пройдет нормально, если вы не будете сравнивать своего ребенка с другими детьми. Сравнивать можно только сегодняшние достижения малыша с тем, что он умел раньше, и просто радоваться успехам.

«Многие в этом возрасте уже бегают, а ваша девочка пока и ходит-то неуверенно», — говорит соседка. Не нужно расстраиваться из-за такого рода пересудов: хорошо уже то, что девочка в принципе ходит, ведь могло быть иначе.

Не стоит спешить с социализацией приемного малыша. Не нужно тетушек, двоюродных бабушек и нянь, не нужно поездок к родственникам и друзьям — пусть ребенок сначала привыкнет к маме и папе. Так ему будет проще адаптироваться.

Наконец, к первым месяцам грудничка в новой семье важно подготовиться финансово. Мама наверняка не сможет работать, поэтому важно иметь некоторый запас средств: они потребуются на оплату медицинских консультаций, на покупку одежды, подгузников, коляски и т. д.

От года до трех лет

Родители, берущие в семью ребенка от года до трех лет, как правило, больше опасаются психических отклонений, чем физических заболеваний. Обычно к этому возрасту ребенок уже полностью обследован, и с его физическим состоянием все более или менее понятно. А вот такие болезни, как, например, аутизм или шизофрения, могут проявиться позже.

Приемному ребенку в возрасте до трех лет первое время не нужны развивающие центры.

Даст Бог, шизофрении не будет, однако важно заранее подумать: готов ли я к тому, что мой ребенок, скорее всего, не станет вундеркиндом? Что на первых порах он будет отставать в развитии от сверстников, потому что долго был занят банальным выживанием, а не изучением цифр?

К тому, что он будет обычным ребенком и не будет хватать звезд с неба? Если вы настроены исключительно на будущие успехи в учебе и в спорте, вам стоит еще раз хорошо подумать, готовы ли вы взять ребенка в семью.

Адаптация будет непростой, причем ребенку в этом возрасте еще труднее, чем вам. Он как будто попал в космос: все вокруг новое, незнакомое. Облегчите ему привыкание: старайтесь не сердиться, больше улыбайтесь, покажите, что мир прекрасен. Постепенно малыш научится «зеркалить» вас: будет улыбаться и радоваться новым открытиям.

Подарите детям шанс найти семью! Сделайте пожертвование!

 

При этом не нужно таскать его на бесконечные развивающие занятия, потому что никто не научит его правильно называть цвета и формы лучше вас. Эмоциональное общение с мамой гораздо важнее для приемного ребенка этого возраста, чем групповые занятия с незнакомой тетей-педагогом.

Играйте дома: например, дайте малышу пальчиковые краски. Или мамины бусы. Или кружку с водой, тарелку с крупой и ложку. Пусть перебирает, перекладывает на здоровье, развивает мелкую моторику и концентрацию.

В целом 1—3 года — это прекрасный возраст для привыкания родителей и малыша друг к другу. Можно гулять в колясочке, вместе изучать мир, можно понемногу начинать ходить в гости. При этом старайтесь больше общаться с теми, кто позитивно настроен по отношению к вашему малышу, кто готов похвалить его и отметить успехи.

Если соседи, приятели или родственники проявляют непонимание, неделикатность и говорят вам что-то плохое о ребенке, старайтесь пока минимизировать такое общение. Вам и так сейчас непросто, зачем брать в голову пересуды?


В период адаптации чаще руководствуйтесь известным правилом безопасности в полете: сначала обеспечьте кислородной маской себя, а потом ребенка. Не нужно строить свою жизнь исключительно вокруг интересов вчерашнего сироты, старайтесь встроить его в семью, научить следовать общим правилам. К примеру, вы встаете не в 7, а в 9, и постепенно ребенок к этому привыкнет, ничего страшного в такой перестройке режима нет.

При этом жестко ломать привычки малыша не стоит. Многие дети из домов ребенка раскачиваются перед сном, успокаивая сами себя. Зрелище жутковатое, и приемные родители нередко пугаются, стараются как можно скорее отучить малыша от этих движений.

Не торопитесь, ведь благодаря этому раскачиванию он выжил. Ребенок сам постепенно отучится: поглаживайте его, ласково разговаривайте перед сном, рассказывайте сказки.

Адаптация дошкольников и младших школьников

Если вы берете в семью дошкольника, не торопитесь сразу готовить его к школе. Лучше дайте наиграться и пройти все этапы развития, иначе учеба не будет успешной.

Читайте книги вместе с детьми. 

Настройтесь на хорошее и вместе с ребенком наслаждайтесь прелестями детства. Читайте вместе сказки, ходите на детские спектакли, катайтесь в парке на велосипедах, посещайте центры Монтессори, по возможности путешествуйте.

Пластилин, детали от «Лего», краски — пусть ваша квартира превратится в сплошной творческий беспорядок. Да, будет много сломанного, изрисованного и помятого, будьте к этому готовы. Это хорошее, благодарное время для ребенка и родителей.

Прислушивайтесь не только к интересам ребенка, но и к своим собственным, ведь адаптация проходит у обеих сторон. Не любите паззлы, но любите читать? Читайте — увлекайте ребенка историями, чудесами и яркими иллюстрациями. Отсекайте то, что вам не нравится, старайтесь, чтобы в вашем общении с новоприобретенным сыном или дочерью было больше позитива.

Что касается школы, то для успешной адаптации ребенка важно понимать, что скорее всего в его развитии имеется двух-трехлетнее отставание. Возможно, есть смысл отдать в школу на год позже. За год вы привыкнете друг к другу, позанимаетесь, и первокласснику будет легче.

Кроме того, стоит поговорить с учителем и ввести его в курс дела, чтобы педагог с пониманием отнесся к ситуации. Помните: если слишком давить на ребенка, «ломать» его и требовать невозможного, могут развиться различные заболевания. Не переживайте слишком сильно: в конце концов, с первого по четвертый класс оценки не так важны.

Пробуйте заниматься в кружках — даже трудного ребенка наверняка что-то заинтересует. Футбол, гребля, бисероплетение, музыка, танцы, гимнастика, рисование — чем шире охват, тем больше шансов, что вы нащупаете ту сферу, в которой ребенок может почувствовать себя успешным.

Даже трудного ребенка что-то заинтересует. Предлагайте увлечения на выбор.

Что-то не получается? Старайтесь не накручивать себя. Общайтесь с другими приемными родителями: многие из них преодолевают те же сложности и могут помочь хорошим советом или рассказать о своем опыте.

Конечно, бывает, что мама устает и даже «выгорает». В такие моменты я рекомендую вспомнить, зачем вы взяли ребенка в семью, и постараться вернуться к своим мотивам.

Маленький ребенок не может «сломать» вашу жизнь. Скажите себе: «Я не настолько слаб (слаба), чтобы

В семью пришел подросток

Чтобы адаптация прошла успешно независимо от возраста ребенка, важно понимать, что каждый человек имеет право на жизнь и на счастье. Подросток — уже не совсем ребенок. Это ребенок, который становится взрослым, а потому ершистым и колючим.

Подростки с удовольствием займутся спортом. 

В этом возрасте мама уже не принцесса, и подросток вполне может ответить ей грубовато или неделикатно: «Мне говоришь, что надо спортом заниматься, а сама толстая»; «Мне говоришь, что надо зубы чистить… Почему тогда у тебя зубы золотые? Не чистила?»

Подросток, попавший в новую семью, пройдет все стадии развития, которые не были им пройдены. Если в прошлой жизни он не наигрался, он будет играть: в машинки, в куклы. Поддержите такие игры. Скорее всего, эти этапы пройдут быстро, но они совершенно точно будут.

Так что не удивляйтесь, если ваше тринадцатилетнее чадо капризничает, как дошкольник, значит, проходит адаптация, и это хорошо. Бывает, что подросток просит приемную маму покормить его с ложечки — и это тоже нормально, значит, дело пошло и привязанность формируется. Дайте подростку отыграть все, чего у него не было, позвольте пройти с вами все стадии развития.

Бывает, приемные родители устают и испытывают разочарование. «Я ее взяла, а она такая дура», — говорит мне приемная мама. Ну и что, что дура, отвечаю я, на свете полно дур, и многие из них отлично живут. Вы же хотели ей помочь, вот и помогите. Не ждите чудес, а просто выполняйте свои обязанности: кормите, одевайте, разговаривайте, не бейте и не оскорбляйте.

Напишите на листе бумаги правила: как себя вести, что можно и чего нельзя делать в вашей семье, требуйте их соблюдения. Впрочем, где-то бывает нужно и уступить…

Чтобы не терять доверия подростка и веры в свои силы, не позволяйте посторонним говорить о ребенке плохо. Возможно, из-за этого ваш круг общения сузится — расширяйте его за счет других приемных семей. Там поймут ваши сложности.

Адаптация: четыре стадии 

1. «Медовый месяц». И ребенок, и приемные родители еще не вполне верят, что жизнь изменилась навсегда. Обе стороны стремятся вести себя как можно лучше.

2. Стадия агрессии. Уставшая приемная мама может сказать себе: «Что у меня в доме делают эти дети? Зачем я на это согласилась?»

Ребенок тоже может начать «козлить» — он все еще не верит, что это навсегда, и зачастую «проверяет» приемных родителей. Возможна и аутоагрессия. В этот период важно постоянство во всем: режим дня, понятные правила поведения, четкие границы.

3. Ребенок и родители постепенно подстраиваются друг под друга. Вспышки агрессии случаются реже. Родители и приемный ребенок учатся договариваться и соблюдать договоренности.

В этот период важно, чтобы совместно проведенное время было приятным. Положили в больницу? Конечно, хорошего мало, но ведь можно взять с собой любимую красную подушку, красивые кружки, интересные книжки — почитаем, поиграем, поговорим…

4. Принятие друг друга. Родители и ребенок нужны друг другу.

Портал changeonelife.ru — крупнейший ресурс по теме семейного устройства, который каждый день помогает тысячам людей получить важную информацию о приемном родительстве.

Родители читают экспертные материалы, узнают об опыте других семей и делятся своими знаниями, находят детей в базе видеоанкет. Волонтеры распространяют информацию о детях, нуждающихся в семье.

Если вы считаете работу портала важной, пожалуйста, поддержите его!

Поддержать портал

Адаптация ребенка в приемной семье

Адаптация – это процесс привыкания друг к другу. Односторонним он быть не может. Усыновленному ребенку всегда нужно время для того, чтобы привыкнуть к новому дому, к новым родителям, и вы должны понять, что некоторые привычки, устоявшийся распорядок дня придется изменить. Адаптация происходит не сразу, приемной семье предстоит пройти несколько ее этапов.

Самое счастливое время

Вспомните себя в детстве и представьте, что вы приходите к хорошему другу в гости в первый раз. Большинство детей будут очень осторожны, особенно в присутствии взрослых, будут вести себя скованно, побоятся трогать какие-либо вещи, откажутся от предлагаемого угощения. На четвертый–пятый визит к этому же другу вы чувствуете себя раскованней, не боитесь разглядывать фотографии и сувениры на полках, задавать вопросы. Еще через какое-то время согласитесь поужинать в гостях.

То же самое будет происходить и с вашим приемным ребенком. Если сначала ваш дом и вы сами будете восприниматься как нечто новое и, возможно, враждебное, то с каждым новым днем барьер будет становиться меньше. Первый этап адаптации практически всегда наполнен яркими красками. У приемных родителей много терпения, на шалости ребенка они обращают мало внимания, радуются любым его успехам. Ребенок бережно относится к окружающим его вещам, не совершает плохие поступки.

Поведение ребенка на начальном этапе зависит от множества условий — возраст, годы, проведенные в приюте или детском доме, да и просто тип характера. В любом случае, рано или поздно эйфория проходит.

Период кризиса

Первое время вы и ребенок приглядывались друг к другу, другие проблемы казались вам мелкими и незначительными. Но потом вы возвращаетесь в привычную жизнь. Вам нужно работать. Возможно, даже больше, чем раньше, чтобы обеспечить ребенка всем необходимым. На прогулки по парку, совместные выходные может не хватать сил или возможностей. Ребенок больше времени проводит наедине с самим собой. Он тоже начинает смотреть по сторонам. Многие вещи ему не нравятся. То, что вы перестали проводить все свободное время с ним или, наоборот, стали сильно его контролировать. Естественно, таким вещам ребенок будет сопротивляться: начнет устраивать истерики, плакать и рыдать, или будет врать вам, утаивать свои плохие поступки. Этот кризис – положительный этап для приемной семьи, пройти через который просто необходимо, чтобы в дальнейшем не испытывать разочарований. И вы, и новый член семьи, как будто снимаете с себя маски. Оказывается, что у всех бывает плохое настроение, не все, даже взрослые люди, поступают правильно. Не бойтесь просить прощения у ребенка за то, что вы не выполнили свое обещание, или не уделили ему достаточно времени. Старайтесь прямо говорить, как его плохое поведение расстраивает вас. Постарайтесь узнать причины возникающих конфликтов. В этот самый сложный период как никогда актуальна будет помощь психологов и социальных работников. Не пытайтесь справиться со всеми проблемами самостоятельно. Специалисты вам обязательно помогут.

Как смягчить адаптацию

В самом начале приемной семье следует придерживаться простых правил. То, что вы подарили одинокому ребенку семью и внимание – уже большое эмоциональное потрясение. Дайте ему привыкнуть к этому, повремените с другими впечатлениями. Не надо заваливать ребенка игрушками, водить в цирк и на мюзиклы, кормить тортами и экзотическими фруктами. Старайтесь соблюдать режим дня, к которому ребенок привык в детском доме. Не экспериментируйте с новыми продуктами. Кормите ребенка привычной ему пищей, спросите, что он любит больше всего, и давайте этот продукт в качестве поощрения. Не торопитесь знакомить его с бабушками и дедушками, друзьями и подругами. Пусть первый месяц ребенок проводит только в вашем обществе. Возможно, сначала ребенок будет вас поражать своим знанием нецензурных слов или неожиданной агрессией. Не стоит бурно реагировать на такое поведение, особенно на первых этапах адаптации. Негативные эмоции, которые неминуемо есть у ребенка после жизни в неблагополучной семье или в социальном учреждении, требуют выхода. Пусть лучше это произойдет как можно скорее и в вашем присутствии, чем выльется потом на совершенно незнакомых людей.

Кризис заканчивается

Когда ребенок привыкнет к вам, многие неровности в отношениях сгладятся. Все дела вашей семьи станут общими делами, ребенок будет понимать, как не нужно себя вести, что сделать, чтобы вы не расстраивались. Вы, в свою очередь, поймете, как реагировать на его поведение. В какой момент нужно поговорить, а в какой – просто помолчать и подождать, пока ребенок сам пойдет с вами на контакт. Но даже когда вы чувствуете, что процесс адаптации закончился, что жизнь вошла в нормальное русло, не забывайте, что ребенок взрослеет, ему по-прежнему нужно ваше внимание. Находите время для разговоров по душам, делайте приятные сюрпризы. Причем не те сюрпризы, которые хороши в вашем понимании. Присмотритесь и постарайтесь понять, что нравится конкретно вашему ребенку, о чем он мечтает?

Хорошие отношения в семье – это постоянная работа. Но если вы любите своего ребенка – вы сможете сделать эту работу любимой.

Елена Кононова

Приёмный ребенок и адаптация | Дорога Жизни

Как проходит адаптация, когда в семью приходит приемный ребенок? Какие выделяют этапы адаптации? Об этом рассказывает психолог фонда «Дорога жизни» Мария Беккер.

 

Каждая система, в том числе семейная, проходит определенные этапы развития. Приход в семью приемного ребёнка является событием, которое не может пройти абсолютно незаметно. Ведь совершенно новый человек, со своими устоявшиеся привычками и предпочтениями, даже если ему от рождения всего пара месяцев, приходит в уже сложившуюся систему.

 

А у нас не было никакой адаптации!

Некоторые приемные семьи действительно рассказывают о том, что у них никакой адаптации не было, все сразу стали жить счастливо. Но так ли это на самом деле? Действительно ли бывает так, что никаких сложностей не возникает?

Нет, такого не бывает!

Откуда же возникает убеждение в том, что адаптации не было? Многие считают, что адаптация это некий сложный процесс, который включает в себя преодоление тех или иных трудностей. На самом деле, все как бы чуть проще, но не совсем: для психики период привыкания действительно достаточно нагрузочный, но это не всегда говорит о том, что будут возникать какие-то проблемы во взаимоотношениях. Все, в первую очередь, зависит от самих людей – как от приемной семьи, так и от ребёнка и истории его семьи.

Чем малыш младше, тем быстрее и незаметнее проходит адаптация. Но она так же могут пройти очень легко, если, например, приемная семья обладает высокой степенью гибкости, открытости, терпения и понимания, а ребёнок, в свою очередь, не пережил дополнительных травмирующих событий.

Я могу долго придумывать различные комбинации, при которых адаптация проходит гладко, но суть остаётся одна: через адаптацию проходят абсолютно все приемные семьи.

В профессиональном сообществе принято выделять четыре этапа адаптации ребёнка к семье.

 

Первый этап «Медовый месяц»

Этот этап так же можно назвать «Знакомство». Здесь отмечается повышенное стремление подарить друг другу положительные эмоции. Родители стремятся дать ребёнку накопившуюся любовь и заботу, а ребёнок, у которого начинает удовлетворяться эта базовая потребность, чувствует себя очень комфортно.

На этой стадии дети покладисты, родители не могут нарадоваться их новым открытиям, стремлениям помогать, во всем участвовать. Многие дети сразу же начинают называть взрослых папой и мамой. Однако, это далеко не всегда обозначает появление надежной привязанности. Скорее это говорит о желании ребёнка полюбить новых родителей.

Именно в этот период психика испытывает большой стресс, что и приводит потом к переходу на следующий этап. Ребёнок одновременно испытывает радость и большую тревогу. Дети могут стать суетливы, непоседливы, испытывать сложность в сосредоточении на чем-то. Они могут наслаждаться общением с новыми родственниками и совершенно внезапно начать говорить о биологических родственниках.

Это объясняется обилием впечатлений, которые ребенок получает за достаточно короткий период времени. Аналогично тому, как нам требуется достаточное количество времени, чтобы из темноты начать ориентироваться во свете, так и ребёнку требуются моменты тишины и спокойствия, чтобы «уложить» все в голове. Родителей в свою очередь могут начать одолевать сомнения или некий страх, первая эйфория уходит и они могут начать замечать, что ребёнок и картина «новой семьи» в целом не совсем совпадает с их ожиданиями.

 

Второй этап «Уже не гость»

Этап «Медового месяца» сменяется вторым этапом – «Уже не гость». Именно про этот этап некоторые приемные семьи говорят, что его не было. Но повторюсь, он был, просто, скорее всего, все обстоятельства совпали таким образом, что он не ознаменовался кризисом.

Если же поведение ребёнка достаточно резко изменилось не в лучшую сторону, значит, семья перешла на второй этап. Скажу вам по секрету, что этому надо внутри себя порадоваться (именно это делают специалисты). Такое изменение в поведении означает, что ребёнок продвигается вперёд в развитии отношений со своими приемными родителями. Да, в этот период тяжело. Но не надо расстраиваться, что кому-то «повезло проскочить этот этап», ведь благодаря кризису вы можете точно знать, что ваша семья движется в верном направлении.

Почему такой важный и хороший этап может проходить сложно?

В первую очередь, у ребёнка появляется доверие к приемным родителям, что способствует снятию эмоционального напряжения. Ребёнок расслабляется, он уже не так беспокоится, что какие-то его проявления могут отпугнуть родителей.

Во-вторых, спустя некоторое время родители начинают предъявлять больше требований к ребёнку. Для взрослых эти требования простые, мыть ноги перед сном или, например, ставить посуду в раковину (ещё лучше в посудомойку), а ребёнок их не выполняет. Возникает конфликт. Но ребёнок в 99% случаев делает это не назло, а только лишь оттого, что для него это непривычно и не имеет большой значимости. Вспомните себя, даже когда нам нужно пить витамины, что нам самим важно, мы порой забываем об этом.

В-третьих, нестабильность в поведении может быть связана и с возможными встречами ребенка с биологическими родителями или другими родственниками. Конечно, нельзя упускать из внимания предыдущий травмирующий жизненный опыт ребёнка. В новой жизни могут встречаться события отдаленно напоминающие ребёнку о негативных событиях его прошлого, что вызывает тревогу, из-за чего контролировать поведение становится сложно (например, возникают проблемы в школе), что в свою очередь вызывает негативную реакцию у взрослых, а это вновь вызывает тревогу у ребёнка. Получается порочный круг. И разорвать его могут только взрослые, если они готовы, прежде чем демонстрировать ребёнку свои реакции, попытаться отследить, что именно «запускает» «плохое» поведение ребёнка. Это не просто сделать самостоятельно, поэтому призываю не бояться обращаться за помощью к специалистам опеки, специализированных учреждений или благотворительных фондов.

 

Третий этап «Вживание»

«Вживание» – третий этап адаптации ребёнка в приемной семье. Для меня, как для специалиста, именно этот период требует больше сил, потому что он довольно нестабильный, волнообразный. Пройдя второй этап, взрослые уже намного лучше понимают ребенка, дают ему эмоциональную поддержку, понимание того, что со всем трудностями МЫ справимся вместе.

Сложности на этом этапе могут возникнуть в случае, если родители оказывают недостаточное внимание к своим кровным детям, если они есть. Ведь на предыдущем этапе приемный ребёнок забирал на себя большую часть внимания, что может нервировать кровных детей. Они также могут начать плохо себя вести, может снизиться успеваемость в школе и т.д. К этому нужно быть готовым и постараться найти золотую середину.

Ещё одним дестабилизирующим фактором может выступить негативное, неуважительное отношение приемной семьи к биологическим родственникам приемного ребенка.

Ребёнку на протяжении всей жизни нужны его биологические корни, мы уже разбирали с вами этот вопрос в предыдущих статьях. Эмоциональная жизнь ребёнка, его самооценка, внутреннее представление о фигурах родителей могут очень сильно пострадать, если приемная семья будет негативно относится к кровным родным, даже если об этом не говорить вслух. Следует поощрять принятие ребенком своих родных. Это крайне важно для гармоничного развития его личности.

 

Четвертый этап «Стабилизация отношений»

Завершающим этапом адаптации ребёнка в приемной семье становится стабилизация отношений. Семья образует целостную структуру. Ребёнок находит своё место не только в приемной семье, но и в социуме, кровные дети приобретают бесценный жизненный опыт, а родители достигают своей первоначальной цели, связанной с мотивацией принятия ребенка в свою семью. У детей формируются «рабочие шаблоны» функционирования их будущих собственных семей. С этого этапа качество жизни теперь уже всех членов семьи становится лучше, и начинается дальнейшее развитие семейной системы.

Задать вопрос психологу Марии Беккер можно по почте  [email protected] org или через форму обратной связи на сайте.

11.01.2021.

Адаптация ребёнка в новой семье

Детям-сиротам, живущим в приюте или детском доме, приходится из условий, к которым они привыкли, переезжать в другие, в частности, в новую семью. Статистика свидетельствует, что 60–70 % детей, лишенных родительского попечения, устраиваются в семьи как российских, так и иностранных граждан. Сотрудники детских учреждений (детского дома, приюта, больницы, дома ребенка) постоянно наблюдают, как переживает ребенок изменения в уже сложившемся образе жизни.

Для того чтобы понять процесс адаптации, нужно представить, что вас внезапно переместили в новое совершенно незнакомое место, причем это произошло помимо вашего желания и без предварительной подготовки. Что вы испытаете при этом? Вероятно, ваше состояние будет близко к шоковому, и вы будете растеряны.

Длительность этого момента зависит от особенностей вашего психотипа или особенностей нервной системы. Кто-то, оглянувшись, постарается забиться в укромное местечко и оттуда рассмотреть незнакомое место, а кто-то, наоборот, начнет проявлять активность, суетиться. Варианты поведения могут разные: от стремления убежать и вернуться на прежнее место до остолбенения. Когда шоковое состояние пройдет, вы, наверное, начнете оглядываться вокруг себя, замечать, что и кто находится рядом с вами, и предпринимать попытки освоиться в новом месте. Если рядом окажутся люди, обратитесь к ним с вопросами. Вас заинтересуют окружающие предметы и вещи, которые начнете трогать, исследовать их, действовать в зависимости от складывающейся ситуации.

Дальнейшее приспособление к жизни в новом месте будет зависеть от вашего опыта, умений, знаний, желания жить в этом месте, от того, как будут удовлетворяться ваши потребности. На процесс привыкания к изменившимся условиям будут влиять люди, которые окажутся рядом, их поддержка и помощь, их радушие или враждебность по отношению к вам.
Попадая в новые условия, усыновленный (приемный) ребенок и его новые родители будут испытывать примерно такие же состояния, которые называются адаптацией — процессом привыкания, притирания, людей друг к другу, к изменившимся условиям, обстоятельствам.
Испытывать, что такое адаптация, каждому человеку приходилось в жизни не раз (при вступлении в брак, при перемене места жительства, смене места работы и т. п.).

Адаптация в новой семье — процесс двусторонний, т. к. привыкать друг к другу приходится и ребенку, оказавшемуся в новой обстановке, и взрослым — к изменившимся условиям.
Подумайте, кому легче адаптироваться: тому, кто остался в привычной обстановке, или тому, кто попал в новые условия?

Адаптация у разных детей проходит по-разному. Здесь многое зависит и от возраста ребенка, и от черт его характера. Большую роль играет опыт прошлой жизни. Если ребенок до усыновления жил в семье, проблемы будут одни. Ребенок, который свою небольшую жизнь прожил в доме ребенка, а затем в детском доме, иначе будет реагировать на новые условия. Первые реакции и самочувствие у каждого при этом будут разные. Кто-то будет пребывать в приподнятом, возбужденном состоянии и стремиться все посмотреть, потрогать, а если кто-то есть рядом, попросить показать, рассказать о том, что вокруг. Под влиянием новых впечатлений может возникнуть перевозбуждение, суетливость, желание порезвиться. А кто-то в новой обстановке испугается, будет прижиматься к взрослому, пытаясь как бы заслониться (уберечься) от нахлынувшего потока впечатлений. Кто-то бегло скользнет взглядом по предметам и вещам, опасаясь дотронуться до них. Получив из рук взрослого какую-то одну вещь, прижмет ее к себе или спрячет в укромное место, боясь потерять.

Как же сделать так, чтобы, перешагнув порог вашего дома, ребенок захотел в нем остаться?

Прежде всего, нужно сделать так, чтобы ребенка ничего не испугало, не вызвало отрицательных эмоций или не насторожило. Это может быть и непривычный запах в квартире, и домашнее животное, к которому вы привыкли, а ребенок никогда его не видел. Ребенок может испугаться лифта и отказаться подняться на нем и т. п.
Однажды я была свидетелем того, как двухлетняя девочка заплакала, как только водитель завел машину, и всю дорогу до дома не успокаивалась. Плач затихал, когда машина останавливалась, и усиливался, когда она начинала двигаться. Ребенок с рождения находился в доме ребенка, и его вывозили на машине только однажды — в больницу на анализы.

Вероятнее всего, и реакция на членов семьи у ребенка будет разная. Кто-то не будет никому отдавать предпочтения и станет одинаково относиться как к папе, так и к маме. Чаще всего ребенок сначала отдает предпочтение кому-то одному. Одни — предпочтут папу и будут мало уделять внимания маме, а другие, наоборот, по привычке будут льнуть к женщине, а кто-то потянется к бабушке. Почему это происходит, взрослому бывает трудно понять, а дети не могут объяснить свои чувства. Возможно, ему понравились внешние признаки (улыбка, глаза, прическа, одежда), или женщина своим обликом напомнила нянечку из детского дома. Внимание любопытных остановится на мужчине потому, что ему в доме ребенка не хватало мужской заботы, и таким предпочтением он восполняет образовавшийся дефицит. А кому-то за время пребывания в учреждении женщины стали привычнее и ближе, а мужчины пугают.

Но, несмотря на эти различия, в поведении детей можно отметить некоторые общие закономерности. Поведение и самочувствие ребенка не остается постоянным, оно меняется с течением времени по мере того, как он осваивается в новой обстановке. Как отмечают психологи, при адаптации ребенка в новых условиях имеется несколько стадий.

Первую стадию можно охарактеризовать как «Знакомство», или «Медовый месяц». Здесь отмечается опережающая привязанность друг к другу. Родителям хочется обогреть ребенка, отдать ему всю накопившуюся потребность в любви. Ребенок испытывает удовольствие от своего нового положения, он готов к жизни в семье. Он с удовольствием выполняет все, что предлагают взрослые. Многие дети сразу же начинают называть взрослых папой и мамой. Но это совсем не значит, что они уже полюбили — они только хотят полюбить новых родителей.

Вы заметите, что ребенок испытывает и радость, и тревогу одновременно. Это приводит многих детей в лихорадочно-возбужденное состояние. Они суетливы, непоседливы, не могут долго сосредоточиться на чем-то, за многое хватаются. Учтите: перед ребенком в этот период появляется много новых людей, которых он не в состоянии запомнить. Не удивляйтесь, что он иногда он может забывать, где папа-мама, не сразу скажет, как их зовут, путает имена, родственные отношения, спрашивает «как тебя зовут», «а что это» помногу раз. И это не потому, что у него плохая память или он недостаточно умен. Такое происходит либо потому, что его мозг пока не в силах запомнить и усвоить ту массу новых впечатлений, которая обрушилась на него, либо потому, что ему очень нужно лишний раз пообщаться, подтвердить, что это действительно его новые родители. И в то же время, довольно часто, совершенно неожиданно и, казалось бы, в неподходящее время, дети вспоминают биологических родителей, эпизоды, факты из прежней жизни, начинают спонтанно делиться впечатлениями. А вот если специально спрашивать о бывшей жизни, некоторые дети отказываются отвечать или говорят неохотно. Это не свидетельствует о плохой памяти, а объясняется обилием впечатлений, которые ребенок не в состоянии усвоить.

Вот как описывают состояние детей и собственные переживания в этой стадии усыновители.

«Счастье, которое пришло в дом вместе с усыновленным ребенком. Я начинающая мама и главное, наверное, еще впереди, но — честное слово! — последние дни я хожу с пульсирующей в голове мыслью: «Так вот что такое Счастье!» И это я, которая и до этого-то была не задавлена жизнью: любимый муж, обожаемая работа, удивительные друзья, многочисленные путешествия по стране, по миру… А пик этого Счастья испытываю, когда вижу своего мужа со слезами на глазах, возящегося с нашим Миксером (это, простите, наша Юля: она своей подвижностью, которая усиливается в минуты радости, которая, в свою очередь, просто переполняет ее почти ежеминутно, просто напрашивается на такое сравнение) или учащего нашего мужичка-боровичка Лешку подтягиваться на руках… Мы так все любим друг друга! И так страшно все это потерять… Нет, мы не заласкиваем друг друга, не сюсюкаем и не рыдаем друг у друга на плече от умиления — мы живем! И поругаемся иногда на вечно залезающего во все дыры Лешку, и попсихуем: «Ну где опять пульт (телефон, дискета, ручка, ложка и пр. , и пр.)», а потом и побесимся все вместе, покидаемся друг в друга всякими предметами (суперподходящие для этого кубики-мякиши) И — честно! — периодически совсем забываю, что дети-то не нами рождены. Иногда (что ж, и такое бывает, но очччень редко) зайдет речь о том, что «надо же, бедные детишки, остались сиротками…», а я сижу и ломаю голову: о ком же это?! А потом — Боже, так это про моих — и хихикаю потихоньку: ничего себе бедные…»

Семьи лицом к лицу сталкиваются с проблемами усыновления, часто совсем не похожими на те, которые они предполагали увидеть. Некоторые приемные родители начинают ощущать свою беспомощность или огорчение по поводу того, что у них в семье появился совсем не такой ребенок, какого они себе представляли.

«Казалось бы, усыновление состоялось, доброе дело сделано, ура! Да не тут то было! В первые дни меня грешным делом часто посещала мысль, что ребенку со мной хуже, чем было раньше, иначе чего бы он закатывал истерики. Я лишила его привычного окружения, моделей поведения, заставляю меняться, повышаю голос, шлепаю (каюсь, это тоже было). Я устаю от него, не в пример воспитательницам, которые работают через двое суток на третьи и терпеливее к детям. Я кормлю его хуже, иначе почему он ест так выборочно, очень мало и всухомятку, с трудом соглашается укладываться на тихий час, отклоняет любые предложения. Если звучит более твердое «нельзя», то закатывает истерики, плюется, показывает фиги, садится на пол, раскачивается и бьется затылком о стенку. Мне казалось, что я не могу контролировать ситуацию, у меня опускались руки, я не знала что делать. Казалось, что так будет всегда, и что вместо того, чтобы дать счастливое детство сироте, я испортила жизнь всем родным. А сироте, оказывается, все, что я хотела ему предложить, и не нужно, потому что у него сложилась своя жизнь, свои приоритеты и потребности, которые я не в силах удовлетворить. Вместо ласки у него — щипки и укусы, вместо общения — мычание и резкие жесты. Как можно любить ребенка, который не умеет любить? Он отвергает все, что я хотела для него сделать, он даже сказал мне, что я — не мама. К счастью, я была не одна. Моя мама периодически подменяла меня и со свежими силами, непринужденно и игриво, ухитрялась снять напряжение».

Взрослым очень хочется, чтобы процесс привыкания проходил как можно более гладко. В действительности же, в каждой новой семье случаются периоды сомнений, подъемов и спадов, тревог и волнений. Приходится в той или иной степени менять первоначальные планы. Никто заранее не может предугадать, какие неожиданности могут возникнуть.

Вторую стадию можно определить как «Возврат в прошлое», или «Регрессия». Первые впечатления схлынули, эйфория прошла, установился определенный порядок, начинается кропотливый и длительный процесс притирания, привыкания членов семьи друг к другу — взаимная адаптация. Ребенок понимает, что это — другие люди, в семье — другие правила. Он не сразу может приспособиться к новым отношениям. Он почти беспрекословно подчинялся правилам, пока это было в новинку. Но вот новизна исчезла, и он пробует себя вести как прежде, присматриваясь, что нравится, а что не нравится окружающим. Происходит очень болезненная ломка сложившегося стереотипа поведения.

Вот как выглядела ситуация в последнем примере через месяц: «Мальчик хорошо приживается, мы стараемся облегчить ему переход от прежних привычек к новым. У него сформированы навыки опрятности, он много знает и умеет в отношении детских игр, не дерется. Но у нас практически с первых дней образовались проблемы с едой. В ДР мне говорили, а также я читала в медкарте, что аппетит у мальчика был хороший. Но когда он начал приходить в гости домой, я его не кормила, а подкармливала сладким (печенье, фрукты, соки, конфеты). Боюсь, что это сформировало у него неверное представление о том, что дома надо есть это. Вот уже месяц он не ест нормально (суп, кашу, лапшу, пюре, котлеты, рыбу и т. д., что едим мы). Отказывается и от молока, кефира, творога, даже сладкого. Ест сыр, черный хлеб, крекеры. Этим и «жив». Вырос на 1,5 см, похудел. Часто просит сладкое. Обед у него заключается в хлебе с сыром, а потом конфета на десерт.

На полдник — печенье с соком. Ест много фруктов. Однако в последние дни стал требовать исключительно сладкого. Поскольку у него был день рождения, мы дали ему наесться, сколько хотел, в надежде, что у него заболит живот, и он поймет, что это неправильно. Живот у него, конечно, не заболел, а проблема остается. Он видит, что все мы едим другое, причем двухлетний брат ест с аппетитом и нормально, за одним с ним столом. Он пробует нашу еду языком, но никогда не глотает, ни ложки».

Как отмечают психологи, в этой стадии у детей могут отмечаться такие симптомы, как: фиксация на чистоте, опрятности или, наоборот, грязи и неопрятности; чувство беспомощности или чувство зависимости; чрезмерная озабоченность своим здоровьем, преувеличенные жалобы, повышенная чувствительность, отказ от нового, необъяснимые припадки злобы, плача, усталости или тревоги, признаки депрессии и т. п.

В эти месяцы часто обнаруживаются психологические барьеры: несовместимость темпераментов, черт характера, ваших привычек и привычек ребенка.

У детей, воспитывавшихся в детских домах, за время пребывания в них формируется свой идеал семьи, в каждом живет ожидание папы с мамой. С этим идеалом связывается ощущение праздника, прогулок, игр. Взрослые же, занятые житейскими проблемами, не находят для ребенка времени, оставляют наедине с самим собой, считая его большим («Иди, поиграй, займись чем-нибудь…»). Либо чрезмерно опекают ребенка, контролируя каждый его шаг.

У многих взрослых, столкнувшихся с этими проблемами, не хватает сил, а главное терпения дождаться пока ребенок сделает то, что им нужно. Особенно ярко в этот период проявляются: отсутствие знаний об особенностях возраста, умений устанавливать контакт, доверительные отношения и выбирать нужный стиль общения. Попытки опереться на свой жизненный опыт, на то, что их так воспитывали, часто терпят поражение.

Этот рассказ усыновительницы ярко показывает, что взрослые, не знакомые с особенностями возраста, испытывают огромные трудности: «Я не могу больше пяти минут стоять на месте в ожидании, пока Гриша обратит внимание на мои призывы и сдвинется с места в нужном направлении. Не могу смотреть, как он сует в рот все: ботинок, крем, компьютерную мышь, щетку массажную, ключи, горшок, щетку в туалете. Если морщусь и говорю что-нибудь вроде «Тьфу, кака!», он смеется и с еще большим воодушевлением сует в рот. Отнимаю, даю что-то другое, чистое — тоже сразу в рот. Сажаю на горшок — вертит головой, не хочу. Поднимаю, надеваю штанишки, проходит 15-20 секунд, начинает писать, мило улыбаясь: «Кха-а-а». Все время просит: «Дай!» Если у него есть ложка, то нужна вторая, третья… Если говорю «Не дам», он будет просить, пока не дашь. У меня не хватает терпения, иногда возникает мысль «А достойна ли я воспитывать этого мальчика? Когда родилась дочь, такого не было».

Обнаруживается разница во взглядах на воспитание у родителей, влияние авторитарной педагогики, стремление к абстрактному идеалу, завышенные или, наоборот, заниженные требования к ребенку. Процесс воспитания рассматривается как исправление врожденных недостатков. Исчезает радость общения, естественность отношений. Может возникнуть стремление подчинить ребенка себе, своей власти. Вместо естественного принятия ребенка преуменьшаются его достоинства. Вместо чуткого реагирования на малейшие достижения ребенка начинается его сравнение со сверстниками, которое зачастую не в пользу приемного ребенка.

Иногда в этот период ребенок регрессирует в своем поведении до уровня, не соответствующего его возрасту. Одни становятся слишком требовательными и капризными, предпочитают играть с детьми младшего возраста и доминировать над ними. Другие проявляют враждебность к своему новому окружению. У некоторых детей могут наблюдаться необъяснимые приступы злобы, плача, усталости или тревоги. Отмечается возврат энуреза, вредных привычек.

Чувство жертвы обстоятельств приводит ребенка к мысли, что взрослые не беспокоятся о нем, и он может захотеть уйти из дома. Некоторые дети испытывают страх быть обманутыми и возвращенными в детский дом, и поэтому они отказываются покидать новый дом. Некоторые дети длительное время боятся остаться в доме без новых родителей, не отпускают их от себя ни на минуту, боясь, что они уйдут и не вернутся.
Привыкнув к новым условиям, ребенок начинает искать линию поведения, которая удовлетворила бы приемных родителей. Этот поиск не всегда удачен. Чтобы привлечь к себе внимание, ребенок может изменять поведение неожиданным образом. Поэтому вас не должно удивлять, что веселый, активный ребенок вдруг стал капризным, часто и подолгу плачет, начинает драться с родителями или с братом, сестрой (если они есть), делает назло то, что не нравится им. А угрюмый, замкнутый — проявлять интерес к окружающему, особенно, когда за ним никто не наблюдает, действует исподтишка либо становится необыкновенно активным.

Не подготовленные к этому родители могут испытывать испуг, шок. «Мы желаем ему добра — а он… Мы его так любим, а он нас не ценит», — обычные для этого периода жалобы. Некоторыми овладевает отчаяние: «Неужели всегда так будет?!» Могут появиться и «крамольные» мысли: «А зачем он нам вообще был нужен, этот ребенок? Как было тихо и спокойно вдвоем… А может быть, вернуть его туда, откуда взяли, ведь он уже привык к тому образу жизни, к детям?» Оправдывая себя, родители начинают искать в ребенке недостатки, вызванные «ущербной» наследственностью: плохая память, туго соображает, слишком подвижный и тому подобные дефекты, не подозревая, что многие недостатки в развитии вызваны не наследственными факторами, а социальной запущенностью ребенка, и при хорошем семейном уходе, заботе и терпении исчезают бесследно. К сожалению, есть семьи, которые видят выход из сложившейся ситуации в разводе: «Ты хотел (хотела), вот ты и воспитывай!» Это только небольшой перечень проблем, которые могут возникнуть в семьях, решивших взять на воспитание чужого ребенка или усыновившего ребенка новой жены, мужа.

Очень важно понаблюдать за поведением ребенка и понять его причины, полезно обратиться к специалистам, психологам или таким же усыновителям. Сейчас большие возможности для обмена информацией, поделиться проблемами предоставляет интернет.

Об успешном преодолении трудностей этого адаптационного периода свидетельствует изменение внешнего облика ребенка: изменяется выражение и цвет лица, оно становится более осмысленным, чаще появляется улыбка, смех. Ребенок становится оживленным, более отзывчивым, «расцветает». Неоднократно было отмечено, что после удавшегося усыновления у детей начинают расти «новые» волосы (из тусклых они становятся блестящими), исчезают многие аллергические явления, прекращается энурез, очевидна прибавка в весе.

Снова обратимся к письмам усыновителей. «Он начал есть, у него появились знакомые места, детские площадки, наметился режим дня. Стал намного лучше говорить, начал дольше листать книжки. Стал чаще проситься в туалет (до этого ходил не более 4-х раз в день). А сегодня вечером обратил внимание на песню «Мама для мамонтенка», которая у нас на кассете среди других песен, и попросил ее прокрутить еще раз. С другими песнями такого не было. Кажется, запахло счастьем».

«Гришуня научился целоваться. Складывает губки, как утиный клювик и тянется навстречу. Иногда говорит «Да», а не «Нет» и качает головой. Причем это «да» очень осознанное. Почти освоил ложку. Отчетливо произносит «мама», «папа». Вчера впервые всплакнул, когда я уходила».

Третья стадия — «Привыкание», или «Медленное восстановление». Вы можете заметить, что ребенок как-то неожиданно повзрослел. Если раньше его привлекали малыши, то он покидает их игры, выбирает компании, близкие ему по возрасту. Исчезает напряжение, дети начинают шутить и обсуждать свои проблемы и трудности с взрослыми. Ребенок привыкает к правилам поведения в семье и в детском учреждении. Он начинает вести себя также естественно, как ведет себя родной ребенок в кровной семье. Ребенок принимает активное участие во всех делах семьи. Без напряжения вспоминает о своей прошлой жизни. Поведение соответствует особенностям характера и полностью адекватно ситуациям.
Он чувствует себя свободно, становится более независимым и самостоятельным. У многих детей меняется даже внешность, становится более выразительным взгляд. Они становятся эмоциональнее; расторможенные — более сдержанными, а зажатые — более открытыми. Это и есть форма проявления благодарности родителям, принявшим его в свою семью.

Приспособившись к новым условиям, дети реже вспоминают прошлое. Если ребенку хорошо в семье, он почти не говорит о прежнем образе жизни, по достоинству оценив преимущества семьи, не хочет в него возвращаться. Дети дошкольного возраста могут спрашивать взрослых, где они так долго были, почему так долго его искали? Если ребенок чувствует хорошее отношение к себе, возникает привязанность к родителям и ответные чувства. Он без труда выполняет правила и правильно реагирует на просьбы. Проявляет внимание и интерес ко всем делам семьи, посильно участвуя во всем. Сам отмечает происходящие с собой изменения, не без иронии вспоминает свое плохое поведение (если оно было), сочувствует и сопереживает родителям. Дети и родители живут жизнью обычной нормальной семьи, если только родители не испытывают страха перед отягощенной наследственностью и готовы адекватно воспринимать происходящие в ребенке возрастные изменения.

Вот как отвечает на одно из предыдущих писем усыновительница, имеющая опыт больше, чем 2 месяца. «Просто нужно время. Чуть-чуть больше времени. К сыну не приставайте: во-первых, возраст такой — ненадолго, а во-вторых, стресс скоро пройдет. Не обижайтесь на него — старайтесь относиться с юмором и переводите в игру и шутку. Дочь была в это время страшно капризная. Я всегда старалась в ее капризах ей помочь, так как видела, что она понимает, что не права, а поделать с собой ничего не может. И я ей сочувствовала, действительно относилась с пониманием, что она хорошая — очень — но только вот каприз какой-то появился. И никогда не зацикливалась на конфликте, старалась сразу его свернуть, т. е. соглашалась одевать то, что хочет она и т. д. Потом все прошло и, кстати, дочь стала просто золотой: не то, что никаких, — абсолютно никаких капризов. А доходило даже до смешного. Приходим в магазин за игрушками (мы очень любили приезжать в Детский мир). Выбираем игрушки, ходим по отделам (любили мы это дело), потом я замечаю, что все игрушки выбираю я, а дети ходят за мной с довольным видом. Я им и говорю: «Дети, мы же пришли за игрушками для вас. Может быть, вы все-таки выберете себе что-нибудь сами? Выбирайте». А они мне и отвечают: «Что ты, что ты, мамочка, что ты выберешь, то и хорошо!» Вот тебе и на! И ни в какую: отказываются выбирать сами — и все, сколько не уговаривала… То есть они были на 100 % уверены, что мама выберет то, что нужно. Я всегда была на их стороне по всем вопросам, и они меня уже, наверное, воспринимали как равноправного члена своей команды».

Приемные (усыновленные) дети в своем поведении уже не отличаются от ребенка, воспитывающегося у биологических родителей. Если и появляются проблемы, то они, как правило, отражают кризисные этапы возрастного развития, через которые проходит каждый ребенок.

Если же родители не смогли найти путь к сердцу ребенка и установить доверительные отношения, то усугубляются прежние недостатки личности (агрессивность, замкнутость, расторможенность) или нездоровые привычки (воровство, курение, стремление к бродяжничеству), а также то, что мы уже отмечали выше: мстительность или демонстрация беспомощности, требование чрезмерного внимания или упрямство, негативизм. То есть каждый ребенок ищет свой путь защиты от неблагоприятных внешних воздействий.

Не забуду пятилетнего Славу, который попал в семью, где, кроме него, было еще трое сыновей и удочеренная девочка. Послушный и в меру активный мальчик в детском доме хорошо ладил с детьми, никаких невротических реакций врачи не отмечали. Первые две недели в семье он был тише воды, ниже травы. Освоившись, он начал задирать брата-погодка, затем вымещать обиды на девочке. Взрослые, не выдержав, начали его наказывать, применяя тайм-ауты. Находясь в одиночестве, мальчик мочился и испражнялся вокруг себя. По ночам стал беспокойным, вставал и либо бесцельно ходил по комнатам, либо делал мелкие гадости другим детям. Родителям пришлось обратиться за помощью к психотерапевту. Ребенка положили на месяц в больницу, а родителям посоветовали изменить свое отношение к ребенку, иначе придется отменять усыновление.

Следующий кризис может наблюдаться в подростковом возрасте. В первой половине подросткового возраста идет формирование идентичности, он стремится к независимости и эмансипации.

Итак, в семью вошел новый ребенок. До его появления взрослые были уверены в себе, в том, что готовы к решению всех проблем, готовы любить ребенка таким, какой он будет. Иллюзии и некоторая эйфория, уверенность в том, что хватит сил для преодоления всех препятствий и преодоления трудностей, — типичные состояния, характерные для большинства новых родителей. Почти все уверены в своих воспитательных способностях и в том, что смогут успешно использовать эти способности на благо чужого ребенка. Особенно это характерно для тех родителей, которые были успешны в воспитании собственных детей, и смогли создать атмосферу тепла и любви в своей семье. Но появление чужого ребенка — это серьезное испытание для всей семьи. Ведь у приемных родителей нет ни каникул, ни отпусков, они не могут дома отдохнуть и расслабиться. Кроме того, при появлении нового члена семьи нарушается семейное равновесие, которое зачастую бывает достаточно хрупким. Это происходит даже когда рождается собственный ребенок. А что говорить, когда в семье появляется незнакомый ребенок, причем довольно сложной судьбы и непростого характера.

Поэтому примерно через месяц картина семьи несколько изменяется. В ответ на вопрос: «Насколько реальная обстановка отличается от ожидаемой?» большая часть приемных матерей выражают явное или неявное неудовлетворение своей новой ролью. Негативные эмоции, в основном, связаны с увеличением объема домашней работы, затратой дополнительных сил, энергии и времени, возникновением непредвиденных ситуаций, которые отражаются на налаженном быте семьи.

Многие матери, имевшие собственных детей, расстроены тем, что новый ребенок отличается от их собственных детей, что к нему нужно применять иные дисциплинарные меры, искать новые способы воздействия. Им многое не нравится в поведении детей, шокируют манеры поведения (разбрасывание вещей, отсутствие навыков гигиены, культуры еды). В тех семьях, где есть собственные дети, обнаруживается, что они не могут относиться к ребенку так же, как к своему собственному. Они вынуждены делать ему поблажки, жалеть его и потакать капризам. Вот высказывание одной из женщин: «Я стараюсь не делать ему явных поблажек, но приходится жалеть его, ведь ему так же трудно привыкать к нам, как и нам к нему. Может быть, я балую его, потому что иногда «не замечаю» того, что своим детям я бы никогда не спустила». Поняв, что приемный ребенок совсем не такой, как собственные дети, родители стараются сделать максимально возможное для блага его и всей семьи.

Но пока очень незначительная часть приемных матерей выражает разочарование своей новой ролью. И, хотя они подчеркивают возрастание нагрузки, тем не менее «сдаваться» они пока не собираются. Наоборот, они готовы продолжать свой тяжелый труд и с оптимизмом смотрят в будущее.

В основном, после первого месяца совместного проживания матери выражают положительное отношение к сложившейся ситуации, но примерно половина отмечает, что привыкание проходило нелегко.
Через три месяца многие приемные родители начинают чувствовать себя более уверенно и комфортно, они положительно оценивают свой опыт и определяют обстановку в семье как «весьма хорошую». Они более уверены в своих силах, им удалось найти свои собственные способы доверительного общения с усыновленным ребенком. Отмечают также значительные изменения у ребенка в лучшую сторону.
Но есть семьи, в которых отношения с ребенком не изменились в лучшую сторону. У них наблюдается разочарование в ребенке и в своих силах; осознание собственного провала сопровождается стрессовым состоянием матери.

Появление нового ребенка негативно сказывается на взаимоотношениях между членами семьи. Например, ребенок действует на нервы мужу, и он отказывается иметь с ним какие-либо взаимоотношения. Ребенок может проявлять избирательность, отдавать предпочтение одному члену семьи, например, отцу, отвергая мать. Приемный ребенок может оказывать негативное влияние на имеющихся в семье детей или способствовать возникновению между детьми конфликтных отношений (ревность, соперничество). Особенно много проблем возникает там, где приемный ребенок старше собственных. « Я надеялась, что он будет старшим братом для малышей, а он терроризирует их», — делится одна из матерей.

В целом, через 3 месяца существования такой семьи вырисовывается достаточно противоречивая картина. Матери все еще полны энтузиазма и ощущают определенное удовлетворение от своей новой роли. Отцы же менее оптимистичны, что объясняется разными ролями родителей в жизни семьи.
Решающим в жизни семей является 6-месячный период. Удовлетворение от новой роли в большой степени зависит от того, насколько взрослые смогли понять и принять ребенка. По истечении 6 месяцев многие родители испытывают гораздо меньше оптимизма и отмечают, что им стало труднее, чем в первые дни.

Их удовлетворение своими действиями гораздо меньше, чем раньше. Данное явление получило название «эффект медового месяца». Сначала кажется, что ребенок прекрасно привыкает к новой обстановке, со всем соглашается, делает то, что от него ждут. И вдруг он перестает быть абсолютно послушным, все чаще выражает собственные взгляды и начинает предъявлять собственные требования. Это свидетельствует о том, что он начинает чувствовать себя в приемной семье комфортно, становится самим собой. Даже если приемные родители понимают, насколько важны и существенны происходящие с ребенком перемены, от этого им не легче справляться с новыми и новыми трудностями. Теперь они гораздо реже отмечают положительные сдвиги и намного чаще говорят об ухудшении поведения, они менее уверены и удовлетворены, чем раньше.

Оптимизм убывает потому, что большинство родителей начинают понимать всю серьезность и глубину детских проблем, а также сложность и не всегда эффективный результат своих попыток изменить поведение ребенка к лучшему. По мере того, как они ближе узнают ребенка, им становится понятнее, какое влияние на него оказал предыдущий жизненный опыт. Именно в этот момент важна помощь специалиста.

В то же время, они все больше привязываются к ребенку и, естественно, хотят ответной реакции от него. Родители ждут от ребенка благодарности и признательности за свои «героические усилия», однако их ожидания зачастую оказываются напрасными. И потому здесь очень важна поддержка и признательность со стороны (соцработников, учителей, педагогов, родственников). Они должны отметить изменения в ребенке в лучшую сторону, показать, какую пользу принесло ребенку пребывание в данной семье. Ребенок стал более защищенным, у него улучшились (перечисление успехов ребенка), он стал более спокойным, уравновешенным, поправился и т.п.

Разочарование родителей не означает, что они плохо поработали или плохо справляются со своими обязанностями. В этот период родители наиболее всего нуждаются: в советах и рекомендациях о том, как справиться с поведением ребенка; в объяснении причин поведения ребенка; в ободрении и поддержке (большинство).

Важным этапом в жизни семьи является первая годовщина ее создания.

Большинство приемных семей начинает свою деятельность с полной уверенностью, что они смогут сделать ребенка счастливым. Они верят в то, что под их влиянием ребенок изменится к лучшему, но когда перемены наступают не так быстро, как им хотелось, они теряются и нуждаются в поддержке и объяснении причин. Они должны понять, что такой медленный и не очень явный прогресс — совершенно закономерное явление, что нет ничего страшного в том, что они не всегда самостоятельно смогут разрешить конфликты и справиться с трудностями.

Если родителям кажется, то их ребенок стал лучше себя вести, и что они действительно смогли помочь ему, то это, естественно, вызывает чувство удовлетворения. «Когда после всех трудностей ты видишь слабые проблески понимания или выражение благодарности, или какие-то крохотные сдвиги в лучшую сторону, то чувствуешь себя просто на седьмом небе»,- так описывает свои чувства один из отцов.
Если родители считают своего ребенка по-прежнему трудным и не видят сдвигов в лучшую сторону, то, исходя из теории равновесия, они чувствуют себя неудовлетворенными, т. к. они оказываются в ситуации, когда вложены огромные усилия и не видно никакой отдачи. Для того чтобы они смогли продолжать свой «неблагодарный труд», им совершенно необходима помощь извне.

В этот период значительно большее число матерей и отцов выражают удовлетворение обстановкой в семье и своей ролью. Создается впечатление, что они исполняют свою роль родителей намного увереннее, чем 6 месяцев назад. «Дела идут намного лучше — о таком я даже не могла мечтать 6 месяцев назад. Я просто стала понимать ее. И мы вместе можем решать проблемы, которые встают перед нами»,- такова оценка ситуации одной из матерей. Как видно из этого высказывания, они более терпимо относятся к проблемам ребенка. Эти проблемы их уже не слишком озадачивают и расстраивают.
Через полтора года можно сказать, что семьи, «продержавшиеся» столь длительное время, смогут существовать сколь угодно долго. Родители удовлетворены своей ролью и обстановкой в доме, многие довольны тем, что ребенок хорошо прижился в семье.

Но даже очень успешные родители нуждаются в поощрении и отдаче от вложенных усилий. Такой «отдачей» может быть чувство любви, выражаемое ребенком; счастье ребенка и его желание жить в этом доме; уверенность в том, что они сделали все необходимое для того, чтобы помочь ребенку.
Итак, для построения любых взаимоотношений требуется время, и это совершенно нормально.
Совместные занятия, игры, беседы; предоставление ребенку возможности высказать то, что у него не душе; понимание его проблем и проникновение в его интересы; помощь и поддержка, если ребенок расстроен, уход и забота, если он болен… Все это со временем непременно создаст эмоциональную близость между новыми родителями и приемным ребенком.

Галина С. Красницкая, кандидат педагогических наук, консультант по вопросам семейного устройства детей

Общая модель и метод для облегчения внутри- и межкультурной оценки приемных семей по JSTOR

журнальная статья

Адаптация к стрессу: общая модель и метод для облегчения внутри- и межкультурной оценки приемных семей

Хамидо А. Мегахед и Роберт Э. Ли

Журнал сравнительных семейных исследований

Vol. 43, № 5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2012 г.), стр. 773-781 (9 страниц)

Опубликовано: University of Toronto Press

https://www.jstor.org/stable/23267845

Прочитайте и загрузите

Войдите через свою школу или библиотеку

Альтернативные варианты доступа

Для независимых исследователей

Читать онлайн

Читать 100 статей в месяц бесплатно

Подписаться на JPASS

Неограниченное чтение + 10 загрузок

Артикул для покупки

44,00 $ — Загрузить сейчас и позже

Чтение онлайн (бесплатно) основано на сканировании страниц, которое в настоящее время недоступно для программ чтения с экрана. Чтобы получить доступ к этой статье, обратитесь в службу поддержки пользователей JSTOR. Мы предоставим копию в формате PDF для программы чтения с экрана.

С помощью личного кабинета вы можете читать до 100 статей каждый месяц за бесплатно .

Начать

Уже есть учетная запись? Войти

Ежемесячный план
  • Доступ ко всему в коллекции JPASS
  • Читать полный текст каждой статьи
  • Загрузите до 10 статей в формате PDF, чтобы сохранить и сохранить
$19,50/месяц Годовой план
  • Доступ ко всему в коллекции JPASS
  • Читать полный текст каждой статьи
  • Загрузите до 120 статей в формате PDF, чтобы сохранить и сохранить
199 долларов в год

Приобрести PDF-файл

Купите эту статью за 44,00 долларов США.

Как это работает?

  1. Выберите покупку вариант.
  2. Оплатить с помощью кредитной карты или банковского счета с PayPal.
  3. Прочитайте свою статью в Интернете и загрузите PDF-файл из своей электронной почты или своей учетной записи.

Предварительный просмотр

Предварительный просмотр

Abstract

Исследования, предназначенные для проведения «межкультурных» сравнений, могут иметь фатальные недостатки из-за некритического применения концепций, инструментов и открытий одной культуры к другой (а именно, «этические» ошибки; ср. текущие обсуждения и примеры в Chand, 2008). ; Дюрренбергер и Эрем, 2007). Более того, исследования приемных семей часто не учитывают уникальную экосистемную среду, в которой живут эти семьи (Lee, 2008). Таким образом, в этой статье описывается всеобъемлющая модель семейной адаптации, предназначенная для решения вышеупомянутых проблем. Вторичный анализ данных, описывающих городские египетские приемные семьи (Megahead, 2008; Megahead and Cesario, 2008), иллюстрирует применение этой модели и предполагает ее эвристическую ценность: использование этой модели и метода позволит прийти к общему пониманию общих черт и различий внутри культур и между ними. , уважая при этом уникальность каждого. Модель семейного стресса и адаптации фокусируется на семейной адаптации как функции семейных стрессоров, взаимодействующих с семейными ресурсами преодоления. Хотя считается, что эта структура применима ко всем культурам, включающим семьи, переменные — адаптация, факторы стресса и ресурсы — определяются и операционализируются эмпирически (то есть точка зрения культурного инсайдера определяет, что следует учитывать, ее характер и размер). Les recherches sur les questions autour d’une famille de Placement à l’intérieur et à travers des cultures sont souvent sans théorie et risquent d’avoir des problèmes à case des concepts, des théories et des découvertes tirés d’une Culture et appliqués à один другой. Cet article предлагает применение модели трансцендентальной концепции семьи — семейная адаптация, связанная с взаимодействием стресса в семье и ресурсами семьи — ce qui permet les Variables dépendantes et indépendantes d’être définies et mise en action au niveau de la subcuture. L’наложение де cette метод s’illustre пар ипе étude récente де familles egyptiennes qui étaient ле familles де размещения для les Enfants заброшенных. Le modele général s’estaccordé avec l’acquisition de données et a indiqué que, dans cette subculture, le niveau du probleme dans l’enfant était manifesté à la fin du soutien de la famille de Placement. Le soutien de l’agence était plus важный que la famille et le soutien social. L’Auteur Pense Que le Model Marchera bien dans les Cultures, mais que la puissance des éléments qui sont influants et de leur взаимодействие, varieront entre субкультуры. La Investigación кросс-культурный enfocada en hogares sustitutos y sistemas carece frecuentemente де ип sustento teórico y puede tener errores могилы в отношении концепции, инструменты, y hallazgos де уна культура aplicados де манера поверхностного a otra. Este artículo recomienda el uso un modelo концептуальное трансцендентальное — адаптация фамильяра как функция взаимодействия между фамильярами и рекурсиями фамильяра позволяет переменным быть зависимыми и независимыми от определенных и действующих субкультур. La aplicación де Эсте método эс ilustrada пор medio де ип estudio продольного де familias Egipcias мошенник padres у madres sustitutos де Infantes leaveados. El modelo mostró una adecuadaadación a los datos e indico que en esta subcultura en частности, la resolución de la Problemática del Infante estaba fuertemente relacionada con la endinación de la experiencia de familia sustituta, y el apoyo de agencia era un moderador más fuerte que el apoyo знакомый и социальный. El autor espera Que el modelo mostrará una adecuadaadación a los datos cros-culturalmente, pero la fuerza relativa de las variable moderadoras y de interacción diferirán respecto a las subculturas.

Информация о журнале

JCFS был основан в 1970 году для публикации высококачественных статей, основанных на исследованиях в области сравнительных и межкультурных семейных исследований. Журнал способствует лучшему пониманию как внутри-, так и межнационального семейного взаимодействия, что необходимо для всех поликультурных обществ. Он собирает статьи от исследователей социальных наук со всего мира и содержит ценный материал для социологов, антропологов, семейных консультантов и социальных психологов. JCFS публикует рецензируемые статьи, исследовательские заметки и рецензии на книги четыре раза в год.

Информация об издателе

University of Toronto Press — ведущее академическое издательство Канады и одно из крупнейших университетских издательств в Северной Америке, специализирующееся на социальных, гуманитарных науках и бизнесе. Подразделение книгоиздания широко известно в Канаде за его сильные стороны в области истории, политологии, социологии, изучения коренных народов и культурологии. На международном уровне UTP является ведущим издателем средневековых, ренессансных, итальянских, иберийских, славянских и городских исследований, а также исследований книжной и печатной культуры. Отдел журналов был важной частью прессы с момента его основания и заработал прочную репутацию за выдающиеся достижения в области научных исследований и инноваций в издательском деле. Мы работаем рука об руку с авторами, редакторами и научными обществами мирового уровня, чтобы издавать более 40 журналов по различным дисциплинам, включая гуманитарные науки, социальные науки и медицину. Мы увлечены высококачественным контентом, цифровым распространением и успехом научных журналов и делаем большие успехи в таких областях, как онлайн-системы рецензирования и мультимедийные публикации, такие как видео и подкасты. Наша цель — стать ведущим издателем журналов в Северной Америке, обслуживая североамериканское и международное академическое сообщество превосходными журналами, исключительными услугами и персоналом, ориентированным на клиента.

Права и использование

Этот предмет является частью коллекции JSTOR.
Условия использования см. в наших Условиях использования
Журнал сравнительных семейных исследований © 2012 Университет Торонто Пресс
Запросить разрешения

Повышение устойчивости в приемных семьях: понимание того, как семьи справляются и адаптируются с течением времени

. 2016 декабрь; 55 (4): 660-672.

doi: 10.1111/famp.12239. Epub 2016 3 августа.

Синтия Литц 1 , Фрэнси Ж Жюльен-Шинн 1 , Дженнифер М Гейгер 2 , Меган Хейс Пил 3

Принадлежности

  • 1 Школа социальной работы, Центр детского благополучия, Университет штата Аризона, Феникс, Аризона.
  • 2 Колледж социальной работы Джейн Аддамс, Иллинойский университет в Чикаго, Чикаго, Иллинойс.
  • 3 Школа социальной работы, Государственный университет Уэйна, Детройт, Мичиган.
  • PMID: 27489227
  • DOI: 10.1111/фамп.12239

Синтия А. Литц и др. Семейный процесс. 2016 Декабрь

. 2016 декабрь; 55 (4): 660-672.

doi: 10.1111/famp.12239. Epub 2016 3 августа.

Авторы

Синтия А. Литц 1 , Фрэнси Ж Жюльен-Шинн 1 , Дженнифер М Гейгер 2 , Меган Хейс Пил 3

Принадлежности

  • 1 Школа социальной работы, Центр детского благополучия, Университет штата Аризона, Феникс, Аризона.
  • 2 Колледж социальной работы Джейн Аддамс, Иллинойский университет в Чикаго, Чикаго, Иллинойс.
  • 3 Школа социальной работы, Государственный университет Уэйна, Детройт, Мичиган.
  • PMID: 27489227
  • DOI: 10.1111/фамп.12239

Абстрактный

Семьи, принимающие на воспитание, предлагают необходимый уход за детьми и молодежью, когда их собственные родители не в состоянии обеспечить их безопасность и благополучие. Приемные опекуны сталкиваются со многими проблемами, включая повышенную рабочую нагрузку, эмоциональный стресс и трудности, связанные со здоровьем и проблемами психического здоровья, которые чаще встречаются у детей в приемных семьях. Несмотря на эти факторы стресса, многие семьи могут поддерживать приемную семью, сохраняя или улучшая функционирование своей ячейки. В этом качественном исследовании применялась модель адаптационного процесса устойчивости семьи, которая появилась в предыдущих исследованиях для изучения повествований о постоянном, долгосрочном и множественном опыте воспитания. Данные подтвердили предыдущие исследования двумя способами. Семейная устойчивость снова была описана как транзакционный процесс преодоления трудностей и адаптации, который развивается с течением времени. Этот процесс развивался посредством активации 10 сильных сторон семьи, которые по-разному важны на разных этапах.

Ключевые слова: преодоление и адаптация; устойчивость семьи; приемные семьи; афронтамиенто и адаптация; приемные семьи; фамильярная устойчивость;家庭韧性;寄养家庭;应对和适应.

© 2016 Институт семейного процесса.

Похожие статьи

  • Воспитание устойчивости у детей: основная роль медицинских работников и семьи.

    Петтоелло-Мантовани М., Поп Т.Л., Местрович Дж., Феррара П., Джардино И., Карраско-Санц А., Нигри Л., Намазова-Баранова Л., Вурал М., Чокуграш Ф.С. Петтоелло-Мантовани М. и др. J Педиатр. 2019 февраль;205:298-299.e1. doi: 10.1016/j.jpeds.2018.10.069. J Педиатр. 2019. PMID: 30684982 Аннотация недоступна.

  • Реляционная устойчивость в маори, тихоокеанских и европейских семьях с одним родителем: от теории и исследований к социальной политике.

    Уолдегрейв С., Кинг П., Маниапото М., Тамасезе Т.К., Парсонс Т.Л., Салливан Г. Уолдегрейв С. и др. Семейный процесс. 2016 декабрь; 55 (4): 673-688. doi: 10.1111/famp.12219. Эпаб 2016 20 мая. Семейный процесс. 2016. PMID: 27198906

  • Пути риска и устойчивости: влияние программы устойчивости семьи на родителей-военнослужащих.

    Зальцман В.Р., Лестер П., Милберн Н., Вудворд К., Стейн Дж. Зальцман В.Р. и соавт. Семейный процесс. 2016 декабрь; 55 (4): 633-646. doi: 10.1111/famp.12238. Epub 2016 6 сентября. Семейный процесс. 2016. PMID: 27597440

  • Обзор практикующего врача: Дети в приемных семьях: уязвимые места и основанные на фактических данных вмешательства, которые способствуют процессам устойчивости.

    Лев Л.Д., Гарольд Г.Т., Чемберлен П., Ландсверк Дж.А., Фишер П.А., Востанис П. Леве Л.Д. и соавт. J Детская психологическая психиатрия. 2012 декабрь; 53 (12): 1197-211. doi: 10.1111/j.1469-7610.2012.02594.x. Epub 2012 6 августа. J Детская психологическая психиатрия. 2012. PMID: 22882015 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

  • Многомерное лечение в приемной семье как профилактическое вмешательство, направленное на повышение устойчивости молодежи в системе защиты детей.

    Лев Л.Д., Фишер П.А., Чемберлен П. Леве Л.Д. и соавт. J Перс. 2009 декабрь; 77 (6): 1869-902. doi: 10.1111/j.1467-6494.2009.00603.x. Epub 2009 6 октября. J Перс. 2009. PMID: 19807861 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

  • Способность справляться с невзгодами и ее связь с психическим здоровьем и благополучием семьи в условиях пандемии COVID-19 в Гонконге.

    Gong WJ, Sit SMM, Lai AYK, Yu NX, Wang MP, Ho SY, Lam TH. Гонг В.Дж. и др. БМС Психиатрия. 2022 12 августа; 22 (1): 553. doi: 10.1186/s12888-022-04198-2. БМС Психиатрия. 2022. PMID: 35962361 Бесплатная статья ЧВК.

  • Воспринимаемый стресс, ресурсы и адаптация в связи с блокировкой COVID-19 в испанских приемных и не приемных семьях.

    Бернедо И.М., Оливер Дж., Урбано-Контрерас А., Гонсалес-Пасарин Л. Бернедо И.М. и соавт. Детская семейная социальная работа. 2022 фев; 27 (1): 55-66. doi: 10.1111/cfs.12871. Epub 2021 23 августа. Детская семейная социальная работа. 2022. PMID: 34899031 Бесплатная статья ЧВК.

  • Воспринимаемое влияние блокировки COVID-19 на семейный контекст приемных и не приемных семей.

    Гонсалес-Пасарин Л., Урбано-Контрерас А., Бернедо И.М., Оливер Дж. Гонсалес-Пасарин Л. и др. J Child Fam Stud. 2022;31(2):421-432. doi: 10.1007/s10826-021-02185-x. Epub 2021 6 декабря. J Child Fam Stud. 2022. PMID: 34898970 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

  • Систематический обзор психологической адаптации приемных родителей и стиля воспитания — оценка переменных приемных родителей и приемных детей.

    Манчинелли Э., Дель Арсипрете Г., Салкуни С. Манчинелли Э. и др. Общественное здравоохранение Int J Environ Res. 2021 17 октября; 18 (20): 10916. doi: 10.3390/ijerph282010916. Общественное здравоохранение Int J Environ Res. 2021. PMID: 34682659 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

  • Точка зрения членов семьи на факторы риска семьи Resilience при уходе за больными шизофренией.

    Фитриасари Р., Юсуф А., Нурсалам, Тристиана Р.Д., Нихаяти Х.Е. Фитриасари Р. и др. Int J Nurs Sci. 2018 23 июля; 5 (3): 255-261. doi: 10.1016/j.ijnss.2018.06.002. Электронная коллекция 2018 10 июля. Int J Nurs Sci. 2018. PMID: 31406834 Бесплатная статья ЧВК.

Типы публикаций

термины MeSH

Стать приемным родителем | Департамент по делам детей и семьи округа Лос-Анджелес

Ресурсная семья — это физическое лицо, супружеская пара или семья, прошедшие официальный процесс одобрения ресурсной семьи (RFA) для предоставления приемной семьи или усыновления ребенка, находящегося на попечении. ДКФС.

Ресурсные семьи, обычно называемые приемными родителями, включают в себя родственников, членов расширенной семьи и лиц, не являющихся родственниками. Каждый, кто хочет удочерить или усыновить ребенка в округе Лос-Анджелес, должен пройти процедуру RFA.

Независимо от того, являетесь ли вы родственником нуждающегося ребенка, потенциальным приемным родителем или планируете усыновить, Отдел подбора и одобрения семей DCFS Resource приветствует семьи любого размера, возраста, расового происхождения, этнической принадлежности, сексуальной ориентации, гендерной идентичности, статус домашнего партнерства, медицинский статус, статус инвалидности, национальное происхождение и убеждения, чтобы стать ресурсными семьями.

Если вы уже ухаживаете за приемным ребенком, но еще не завершили процесс утверждения семьи ресурсов, вам необходимо это сделать. Узнайте больше о процессе преобразования RFA.

Преобразование RFA для существующих опекунов

Готовы стать семьей ресурсов? Заполните онлайн-заявку прямо сейчас или позвоните по телефону (888) 811-1121 для получения дополнительной информации.

Начало работы

Загрузите Руководство по утверждению семейства ресурсов (Toolkit).

английский      Español

Чтобы стать ресурсным родителем, требуется гибкость, хорошее чувство юмора, готовность расти и учиться, но, прежде всего, обязательство обеспечить безопасный, стабильный, заботливый и любящий дом для ребенка.

Чтобы иметь право на усыновление или усыновление через DCFS, вы должны быть жителем Лос-Анджелеса в возрасте не менее 18 лет и пройти процедуру RFA. Вы также можете принять или усыновить ребенка через Агентство приемных семей.

Семьи, которые не живут в Лос-Анджелесе, но хотели бы стать опорной семьей для ребенка в Лос-Анджелесе, не могут быть усыновлены или усыновлены через DCFS, но вы можете работать с Агентством приемных семей.

DCFS приветствует приемных родителей любого происхождения! Ресурсные семьи могут:

  • Быть одинокими, женатыми, разведенными или жить с партнером
  • Жить в квартире, доме, снимать или владеть
  • Быть любой расой, национальностью, религией, сексуальной ориентацией или культурой
  • Быть работающими родителями с надлежащим уходом за детьми

Минимальный доход не установлен, если вы можете обеспечить себя и обеспечить безопасный дом для себя и ребенка. Более того, процедура RFA бесплатна, за исключением медицинских осмотров. Ваш социальный работник RFA может помочь вам определить бесплатные или недорогие варианты медицинского обследования.

Процедура RFA предназначена для того, чтобы помочь вам понять, подходит ли вам приемная семья или усыновление. Если вы хотите стать приемным родителем, усыновить или взять под опеку ребенка, находящегося на вашем попечении, вам нужно сделать шесть шагов, чтобы стать ресурсной семьей:

Шаг 1

Заполните заявку

Создайте учетную запись и заполните ваше онлайн-заявка на одобрение семейства ресурсов.

Если вы не можете заполнить заявку онлайн, позвоните по телефону (888) 811-1121, чтобы начать процесс.

Шаг 2

Посетить вводное занятие

Это неформальное собрание, на котором вы можете узнать о процессе одобрения семьи ресурсов (RFA), задать любые важные вопросы и решить, готовы ли вы стать семьей ресурсов.

Пройдите ориентацию онлайн или позвоните по телефону (888) 811-1121, чтобы зарегистрироваться для участия в очной ориентации.

Шаг 3

Завершение проверки биографических данных

После подачи заявления вы получите письмо с просьбой предоставить электронные отпечатки пальцев, называемое LiveScan.

Этап 4

Посещение обучения перед утверждением и размещением

Потенциальные ресурсные семьи должны пройти 12 часов предварительного утверждения и 8 часов обучения RFA перед трудоустройством. Учебная программа RFA предоставит вам ценную информацию о системе патронатного воспитания, потребностях детей и о том, что значит быть ресурсной семьей. В течение 90 дней после утверждения вам также необходимо будет пройти сертификацию по СЛР и оказанию первой помощи, которая будет вам предоставлена.

Узнайте больше о требованиях к обучению RFA.

Шаг 5

Поручите социальному работнику провести оценку домашней обстановки

Социальный работник RFA назначит время, чтобы встретиться с вами и вашей семьей у вас дома, чтобы оценить безопасность вашего дома. Они позаботятся о том, чтобы ваш дом прошел базовую проверку здоровья и безопасности и обеспечил подходящие условия для детей в системе патронатного воспитания.

Шаг 6

Пройдите оценку семьи, которая определит вашу готовность стать ресурсной семьей

Социальный работник RFA назначит встречу с вами и вашей семьей, чтобы начать процесс оценки семьи. Эта оценка поможет определить вашу готовность обеспечить безопасную и стабильную домашнюю среду для детей, которые не могут безопасно жить со своими семьями. Цель этой оценки — обсудить личную историю вашей семьи, интересы и образ жизни, опыт ухода за детьми, типы детей, которые, по вашему мнению, лучше всего подходят для вашего дома, а также ваши сильные стороны и навыки в удовлетворении потребностей детей.

Выполнив вышеуказанные шаги, вы примете решение о количестве детей, возрасте и поведении детей, которые, по вашему мнению, вы готовы принять в свою семью и дом. После этого вы получите сертификат об утверждении Resource Family. Вскоре после этого с вами свяжутся наши социальные работники, чтобы обсудить размещение ребенка или детей, которые соответствуют вашим предпочтениям.

Как утвержденный родитель-ресурс, вы будете иметь доступ к широкому спектру услуг поддержки, которые помогут вам обеспечивать ребенка, находящегося под вашим присмотром, включая горячую линию в нерабочее время, временный уход, финансовую поддержку и многое другое. Узнайте больше о ресурсах для приемных родителей.

 

Требования к обучению RFA в сообществе

Обучение для семей из сообщества, которые хотят усыновить детей, но не являются родственниками или членами расширенной семьи, не состоящими в родстве, предлагает Фонд муниципальных колледжей.

Прежде чем ребенка можно будет поместить в ваш дом, вы должны пройти 20 часов обучения, состоящего из:

  • Предварительного обучения (12 часов) : Занятия сосредоточены на потребностях ребенка
    Подготовка к приему на работу (8 часов) : Занятия посвящены уходу за собой и тому, как быть эффективным опекуном в соответствии со стандартами разумного воспитания.

Каждый год семьи ресурсов должны пройти:

  • Ежегодный курс продления (8 часов): , также известный как «Обучение после утверждения».

Пожалуйста, посетите наш Календарь событий, чтобы просмотреть тренировки рядом с вами. Затем поговорите с сотрудником DCFS, отвечающим за ваше приложение RFA, для регистрации.

 

Родственники, осуществляющие уход за детьми Требования к обучению RFA

Часто детей помещают к их родственникам до того, как эти семьи смогут завершить процесс RFA. Таким образом, график тренировок был несколько изменен.

Если родственники еще не уложили ребенка, но хотят предварительно получить одобрение, они могут выполнить вышеуказанные требования. Однако занятия будут предлагаться другими организациями, перечисленными ниже.

Как можно скорее после размещения родственники, осуществляющие уход, должны заполнить следующее:

  • Предварительное обучение (12 часов) : Занятия ориентированы на потребности ребенка. Предварительное обучение предлагается опекунам общественными организациями, известными как Relative Home Assessment Services (RHAS).

Каждый год родственники, осуществляющие уход, должны пройти:

  • Ежегодный курс продления (8 часов): Также известный как «Обучение после одобрения». Обучение после одобрения предлагается родственникам, осуществляющим уход, в Los Angeles Mission College, на FosterParentCollege.com, а также в различных программах Foster and Kinship Care Education (FKCE).

Чтобы зарегистрироваться, поговорите с сотрудником DCFS, ответственным за ваше заявление RFA. Они смогут записать вас на нужные вам тренинги.

 

Готовы стать семьей ресурсов? Заполните онлайн-заявку прямо сейчас или позвоните по телефону (888) 811-1121 для получения дополнительной информации.

Начало работы

Адаптация приемных родителей. — Adoptinfo.net

Адаптация – это процесс, который включает создание новых отношений и взаимную адаптацию с целью создания лучших условий для детей в приемных семьях. Процесс усыновления может быть одним из способов, но многие дети пострадали от воспитания в приемных семьях.

Людям, решившим усыновить ребенка, часто не хватает целой сети поддержки, поэтому иногда им бывает трудно. Важно иметь стратегию до начала процесса усыновления и поиска дома для ребенка, чтобы эффективно преодолеть эти трудности.

Подготовку к рождению новорожденного следует проводить тщательно, поскольку это процесс, принципиально отличающийся от тех, которые рождаются у родителей, находящихся вместе с первых дней жизни. Приемное воспитание отличается от обычного родительства тем, что новые дети всегда знакомятся с жизнью приемных родителей после того, как проведут время со своей настоящей родной матерью. Опыт детей, окруженных благополучием и счастьем, ни с чем не сравним, подвергаясь испытаниям, которые нормальные люди часто не могут себе представить. Это может дать им возможность вырасти сильными взрослыми с обогащающим жизненным опытом.

Усыновление также является вариантом, который многие рассматривают в наши дни. Неудивительно, что специалисты часто проводят сравнение между детскими учреждениями и временами военного времени. Поскольку людей беспокоит влияние больших технологических достижений на детей, использование помощников по письму с искусственным интеллектом в школах окажет только дополнительное влияние на их развитие.

Жить с приемным ребенком может быть сложно. Они требуют большого количества времени и терпения. Семьи захотят убедиться, что у них есть стабильные и надежные ресурсы, прежде чем они приведут ребенка в свой дом. Это важно, чтобы они могли быть уверены, что готовы и не попадут в какие-либо неудачные финансовые ситуации из-за ребенка. Во-первых, лучше всего определить, сколько денег есть у каждого родителя (это поможет определить, является ли детский сад одним из родителей идеальной средой для маленьких детей, но привести ребенка туда может быть довольно сложно. К счастью, с помощью нужных терапевтов и специалистов, этот процесс становится намного проще ), когда ваш ребенок болен и вам нужна помощь или совет, вы можете выбрать поставщика со знанием местных условий Детские дома изобилуют в каждой стране и часто нуждаются в помощи профессионалов, чтобы обеспечить их благополучие

В жизни бывает сложно все просчитать, но нужно помнить о важных вещах. Может быть хорошей идеей уделить больше времени другим, более мелким проблемам, с которыми вы сталкиваетесь дома.

Главный совет здесь — терпение, последовательность и гибкость. Нет быстрого исправления ошибок/плагиата, и может потребоваться некоторое время, чтобы увидеть результаты. Дети, которые проводят большую часть своего времени в детских домах, часто с трудом находят общий язык с другими и могут долгое время оставаться в негативном настрое. Однако этот опыт можно преодолеть, если они будут проводить значительно больше времени с семьей на ранних стадиях.

То, что он стал частью семьи, было счастливым моментом. Сначала взрослые были уверены, что справятся с чем угодно, но по их опыту с ним стало ясно, насколько трудной будет эта задача. Жизнь молодых родителей часто наполнена множеством проблем и неожиданных событий. Но они также испытывают чувство уверенности в том, что сил хватит для преодоления всех препятствий, а также позитивное ощущение, что в мире нет ничего, что могло бы их остановить. Родители, как правило, уверены в своих знаниях, что они могут успешно оказать образовательную поддержку чужому ребенку. На самом деле, большинство детей ценят профессиональное качество такого поведения и часто смотрят на своих уважаемых родителей как на образец для подражания. Быть новым родителем может быть непросто, а появление ребенка приносит массу эмоций и стресса. Однако родители могут расти в своей реакции на требования, предъявляемые их детьми, если они находятся рядом с другими людьми, которые также прошли через эту борьбу. Некоторым неспособность отдохнуть и расслабиться может показаться трудной, потому что это отнимает столь необходимое время. Другие могут бороться с хрупким балансом в семье из-за нового прибавления. Даже если этот ребенок ваш собственный, в конце концов вам нужно воссоединить этого другого ребенка с его биологическими родителями. Я думаю, что сложно уложиться в первоначальную концепцию, что ребенок «появляется» из ниоткуда. Мы до сих пор называем это усыновлением, но на самом деле большинство детей знакомятся со своей семьей через сложный процесс развода.

В ответ на вопрос: «Насколько отличается реальная ситуация от ожидаемой?», большинство приемных матерей сообщили, что примерно через месяц их первые впечатления оказались неверными. Они не осознавали, насколько пагубными могут быть любые первоначальные ожидания. Отрицательные эмоции, как правило, связаны с домашними заданиями и использованием дополнительных ресурсов (использование избыточных сил, энергии и времени) для решения непредвиденных ситуаций, которые перерастают в проблемы дома.

Печально видеть, как ваш ребенок отдаляется от такого же или даже лучшего ребенка. Может быть трудно найти лучший способ повлиять на них, но если у вас есть бескомпромиссная точка зрения и вы готовы открыто говорить об этом с ними, они могут быть восприимчивы. Дети, которые могут казаться не очень дружелюбными или приемлемыми для других на рабочем месте, могут быть трудным положением для родителей. Когда определенное поведение шокирует родителей, понимание потребностей детей поможет им стать лучше и подготовиться к более зрелому возрасту. Женщины вынуждены потакать мужчине с большими потребностями, чем обычно, и стараются не делать это очевидным. У этой динамики есть свои недостатки, которые никому не нравятся, но вступайте в нее с осторожностью и будьте сострадательны к человеку, которому трудно приспособиться. Я думаю, что балую его, потому что иногда я до конца не осознаю, что никогда бы не сделала того, что ты сделал со своими детьми». Понимая, что усыновленный ребенок совсем не похож на собственных детей, родители стараются сделать все возможное для всеобщего блага.

В целом, небольшая часть матерей заявила, что им грустно принимать детей. Они признали, что эта роль может быть подавляющей, но они по-прежнему готовы попытаться извлечь из нее максимальную пользу. Однако ИИ настроен оптимистично и продолжит усердно работать.

Итак, как показывает первый месяц совместной жизни, матери в целом положительно относятся к зависимости. Этот позитив несмотря на то, что наполовину осознает, что это непросто.

Рождение нового ребенка может по-разному повлиять на семью, например, вызвать напряжение в отношениях с партнером. Отвергнутый родитель может вызвать чувство ревности и ревности, поэтому ребенок может проявить исключительность или отдать предпочтение одному члену. Когда ребенка усыновляют, они могут оказывать влияние на детей в семье или создавать напряженность в отношениях. Особенно много проблем возникает там, где усыновленный ребенок старше собственного. «Я надеялась, что он будет старшим братом для малышей, а он их терроризирует», — говорит одна из матерей.

Вы обнаружите, что в целом за 3 месяца пребывания в такой семье вырисовывается довольно противоречивая картина. Матери по-прежнему полны энтузиазма и испытывают некоторое удовлетворение от своей новой роли. Отцы, как правило, менее оптимистичны по разным причинам.

Большинство родителей начинают испытывать трудности, пытаясь понять, что происходит с их детьми, в том числе серьезность их проблем. И не всегда им легко предпринимать попытки улучшить ситуацию. Узнавая ребенка больше и анализируя его прошлый опыт, они могут лучше понять, как эти события повлияли на него. И в этом случае для них становится крайне важным пригласить специалиста.

Вот почему для построения любых отношений требуется время. Это естественно.

Совместные занятия, игры, беседы; предоставление ребенку возможности выразить то, к чему у него нет души; понимание его проблем и понимание его интересов; помощь и поддержка, если ребенок расстроен, забота и забота, если он болен… Со временем у родителей разовьется чувство тесной привязанности к приемному ребенку.

Национальная ассоциация приемных родителей

Вход в систему

Основные требования


Основные требования для того, чтобы стать приемной семьей, обычно включают:

  • Заполнение заявления на получение лицензии на семейный дом
  • Проверка биографических данных, криминального прошлого и снятие отпечатков пальцев каждого взрослого члена семьи
  • Стабильность семьи
  • Осмотр дома и личное собеседование
  • Ссылки на символы
  • Минимальный возраст заявителя: 21 год

Узнайте больше о том, как стать приемным родителем.


Требования к обучению приемных родителей


Вы должны знать, что, становясь приемными родителями, в каждом штате действуют свои правила, положения и процедуры, которым необходимо следовать. В большинстве штатов требуется, чтобы приемные родители имели государственную лицензию, другие просто одобряют дом для устройства детей.

Вам следует обратиться в местный отдел семейных служб и узнать о требованиях приемных родителей.

Узнайте больше о том, как стать приемным родителем.


Часто задаваемые вопросы

Что такое приемная семья?

Приемная семья – это временное помещение детей и подростков в семьи за пределами их собственного дома в связи с жестоким обращением с детьми или безнадзорностью. Цель состоит в том, чтобы обеспечить безопасную, стабильную и благоприятную среду.

Кто такой приемный родитель?

Приемный родитель – это лицо, осуществляющее уход за детьми/подростками, не находящимися под их опекой, детьми и подростками, попавшими в систему патронатного воспитания. Приемные родители заботятся о детях и готовы и могут обеспечить уход и воспитание ребенка на время пребывания ребенка в приемной семье. Приемных родителей просят заполнить заявление, пройти домашнее оценивание и пройти обучение. Приемные семьи должны продемонстрировать финансовую и эмоциональную устойчивость, ответственность и готовность работать с агентством, которое курирует их дом.

Что нужно сделать, чтобы стать приемным родителем?

Вам рекомендуется быть в курсе. Соберите информацию о приемных родителях, поговорите с другими приемными родителями. Затем обратитесь в местный отдел социальных служб, чтобы записаться на следующую ориентационную сессию для приемных родителей. Есть несколько способов получить информацию о графиках ориентации:
— Свяжитесь с ассоциацией приемных родителей вашего штата
— Свяжитесь с вашим местным отделом по делам детей и семьи
— Посетите ассоциацию приемных родителей штата или веб-сайт штата/округа
Если вы решите, что у вас недостаточно места в доме или что вы не в состоянии полностью позаботиться о другом ребенке в вашем доме, мы рекомендуем вам изучить альтернативные способы поддержки приемной семьи.

Каковы требования для того, чтобы стать приемным родителем?

Хотя правила воспитания в приемных семьях различаются от штата к штату, существуют некоторые общие требования:

  • Возраст 21 год и старше
  • Проверка криминального прошлого
  • Стабильность семьи
  • Ссылки на символы
  • Регулярный источник дохода
  • Инспекция домашней безопасности
  • Исследование/оценка семейного дома
Могу ли я выбрать возраст приемного ребенка?

Да. Однако имейте в виду, что многие дети нуждаются в уходе вне дома, и что благодаря опыту и обучению вы можете обнаружить, что наиболее эффективно ухаживаете за определенной возрастной группой или диапазоном возрастов. Семьи для детей и молодежи в возрасте от 11 до 16 лет, группы братьев и сестер и мамы-подростки в настоящее время испытывают наибольшую нужду.

Как долго приемные дети будут оставаться в моем доме?

Это зависит от семейного плана. Однако на продолжительность пребывания влияет Закон об усыновлении и безопасных семьях 1997 года. Цель состоит в том, чтобы как можно быстрее найти постоянное место жительства для ребенка, будь то воссоединение с биологическими родителями, родственная опека или усыновление. Размещение осуществляется до тех пор, пока ребенок не получит постоянное место жительства, независимо от того, планируется ли воссоединение с семьей ребенка, размещение с родственниками или усыновление.

Я одинок. Могу ли я стать приемным родителем?

Да. В качестве приемных родителей обычно принимаются одинокие лица и супружеские пары. В некоторых штатах не выдаются лицензии и не сертифицируются дома, в которых проживают вместе не состоящие в браке взрослые, если только они не являются родственниками.

Какую помощь получают приемные родители?

Каждой семье или ребенку назначается куратор, который отвечает за оказание поддержки каждой семье. Вспомогательные услуги (временный уход, обучение, кризисные телефонные линии и т. д.) предоставляются лицензирующим агентством. Поддержка также доступна через государственные и местные ассоциации.
Как насчет медицинского страхования приемных детей?
В большинстве штатов приемные дети имеют право на получение карт Medicaid, которые покрывают медицинские, стоматологические и консультационные услуги.

Могу ли я как приемный родитель работать вне дома?

Да. Однако, если приемный ребенок нуждается в дневном уходе, приемный родитель часто несет ответственность за эти расходы.

Кто оплачивает одежду приемного ребенка?

Приемные родители получают компенсацию, предназначенную для покрытия расходов на питание и одежду. Некоторые штаты предоставляют ваучер на одежду во время первого размещения ребенка. Другие выдают ваучеры на одежду в начале каждого учебного года.

Должен ли я иметь собственный дом?

Нет, однако в соответствии с требованиями вашего штата у вас должно быть место для приемного ребенка.

Должна ли приемная семья иметь собственную спальню?

В большинстве случаев приемные дети могут делить спальню с другим ребенком того же пола.

Могу ли я усыновить приемного ребенка у себя дома?

Цель состоит в том, чтобы воссоединить ребенка со своей семьей. В случае, если ребенок не может вернуться домой или передан другим родственникам, приемные родители могут считаться усыновителями.

Могу ли я взять приемного ребенка с собой в отпуск?

С разрешения социального работника по делам детей.

Ответы на эти и многие другие вопросы вы получите во время инструктажа для приемных родителей в вашем районе.
Спасибо за вопрос!

Узнайте больше о том, как стать приемным родителем.

Воздействие на стабильность размещения – программы для семьи Кейси

Когда детей забирают из семьи и помещают в приемную семью, службы защиты детей обязаны обеспечить, чтобы они были помещены в стабильные и заботливые дома с опекунами, хорошо подготовленными для решения целого ряда проблем. потребностей и поведения. Эффективные решения о размещении отражают следующие обязательства: первое место, лучшее место, семейное место, единственное место. Это краткое изложение является первым в серии, посвященной важности нестабильности размещения.

Почему важна стабильность размещения?

Стабильность размещения по всей стране продолжает оставаться проблемой для большинства агентств по защите детей: менее 40 процентов штатов могут достичь цели по размещению двух или менее мест для детей, находящихся под опекой. 1

Нестабильность размещения негативно влияет на все три цели агентства по защите детей: безопасность, постоянство и благополучие. На безопасность влияет жестокое обращение с ребенком в ресурсном доме, и его необходимо переместить; постоянство откладывается, когда ребенок находится в нескольких местах; и на благополучие влияет множество способов, включая более низкие результаты обучения в результате смены школы и увеличение проблем с поведением и психическим здоровьем. 2 Исследования развития детей показывают, что детей нуждаются в последовательности, предсказуемости и привязанности к заботливому взрослому, чтобы развиваться. Это особенно верно для детей в приемных семьях, которые пережили травму, которая привела к тому, что они были изгнаны из дома и общества. Дети, находящиеся на попечении вне дома, нуждаются в стабильных связях со взрослыми для поддержки своего благополучия. Эти надежные привязанности лучше всего обеспечиваются в стабильных условиях, которые помогают молодым людям без промедления переходить из-под опеки и выходить из нее, а также на постоянное проживание.

Поведенческие проблемы у детей часто называют одной из основных причин отказа в размещении. Дети, находящиеся на попечении, как правило, пережили травму до первоначального изъятия, а затем они переживают последующие травмы в результате разлуки со своими семьями. Даже у детей без экстернализации поведенческих проблем при первом размещении, скорее всего, возникнут поведенческие проблемы, если их переведут, учитывая дополнительную травму, которая сопровождает увеличение количества размещений. 3 Одно исследование, которое контролировало поведение детей при поступлении в приемную семью, показало, что у детей из многодетных семей риск развития поведенческих проблем на 36–63 % выше, чем у детей из стабильных семей. 4 Было также обнаружено, что многократные размещения приводят к задержке получения постоянных результатов, трудностям в учебе и попыткам развить значимые привязанности. 5

О чем говорят нам данные?

Чем дольше дети находятся в приемных семьях, тем чаще их помещают в приемные семьи. Согласно отчету Конгресса о результатах благосостояния детей за 2010–2014 гг., большинство детей, находящихся в приемных семьях менее 12 месяцев, помещаются не более чем в два раза. 6 Хотя это по-прежнему слишком много, эта доля значительно снижается для тех детей, которые остаются под опекой 24 месяца и более.

Верно и обратное: нестабильность размещения также влияет на шансы ребенка на постоянное проживание в результате воссоединения, усыновления или опекунства. 7 Например, знаменательное исследование в Иллинойсе показало, что на вероятность воссоединения влияют переезды, например: 8

  • Одна треть детей в приемных семьях воссоединяется со своими родителями после первого помещения;
  • Только 13 процентов воссоединяются после второго размещения; и
  • Всего 5 процентов воссоединяются после третьего размещения.

Когда мы принимаем монументальное решение вмешаться и забрать ребенка из дома, мы несем ответственность за то, чтобы поместить его в безопасную, стабильную и исцеляющую среду, и чтобы ему было лучше в этой новой обстановке. чем они были бы, если бы остались со своей семьей происхождения.

– ДЭВИД САНДЕРС, Casey Family Programs

Какие факторы связаны с нестабильностью размещения?

Исследования выявили ряд индивидуальных характеристик ребенка, элементов размещения, характеристик приемных родителей и организационных факторов, которые связаны с нестабильностью размещения. 9

Индивидуальные характеристики ребенка

Дети, которых забрали из школы в результате сексуального или физического насилия, с большей вероятностью столкнутся с нестабильностью при размещении, чем дети, которых забрали из-за пренебрежения. 10 Молодежь старшего возраста подвержена повышенному риску нестабильности при трудоустройстве. 11 Несмотря на то, что результаты исследований относительно того, приводят ли потребности подростков в поведенческом и психическом здоровье к многократным помещениям или наоборот, расходятся, данные свидетельствуют о том, что по мере взросления детей труднее поддерживать стабильное размещение. 12

Дети с клиническим диагнозом эмоционального расстройства обычно испытывают большую нестабильность в размещении, чем их сверстники, а дети с поведенческими или физическими проблемами со здоровьем или дополнительными медицинскими диагнозами еще более склонны к перемещению. 13 Одно исследование показало, что у ребенка с диагностированным эмоциональным расстройством в три раза больше шансов получить три или более места, чем у ребенка без диагноза. 14

Характеристики укладки

Тип первоначальной укладки также является важным фактором для достижения стабильности укладки. Дети, первоначально помещенные к родственникам, с наименьшей вероятностью столкнутся с изменениями в размещении, в то время как дети, впервые помещенные под коллективную опеку, в среднем чаще переезжают.

На переезды также может влиять количество детей, живущих в ресурсном доме: данные свидетельствуют о том, что нестабильность размещения в два раза выше для детей, живущих в домах с тремя или более другими детьми на попечении. 16

Характеристики семьи ресурсов

Эмпатия и терпимость приемных родителей были отмечены как предикторы стабильности размещения. Например, приемные семьи, которые помогают детям, размещенным в их домах, адаптироваться к новой среде, испытывают большую стабильность при размещении, чем приемные родители, которые ожидают, что дети адаптируются естественным образом самостоятельно. 17 Аналогичным образом, ресурсные семьи, которые имеют прочную сеть социальной поддержки, скорее всего, будут иметь меньше сбоев в трудоустройстве. 18 С другой стороны, 10 процентов изменений в размещении происходят из-за возникающих опасений по поводу родителей-ресурсов (например, обвинений в жестоком обращении), что подчеркивает важность тщательного отбора и оценки потенциальных домов-ресурсов. 19

Организационные факторы

Текучесть социальных работников также связана с нестабильностью. 20 Текучка во время критических моментов в размещении ребенка может привести к тому, что ресурсные родители потеряют поддержку, необходимую им для сохранения размещения, а также к эскалации поведения ребенка. Глубокая культурная компетентность социального работника и понимание потребностей детей также могут быть факторами, способствующими стабильности размещения. 21

1 Джонс, А. С., Риттнер, Б., и Аффронти, М. (2016). Стратегии приемных родителей для поддержки функциональной адаптации приемной молодежи. Журнал общественного благосостояния детей, 10:3, 255–273, с. 255
2 Центр перспективных исследований в области защиты детей. (2010).
3 Джонс, А. С. и Уэллс, С. Дж. (2008). Проект PATH/Wisconsin-Bremer: Предотвращение перерывов в размещении в приемных семьях. Заключительный отчет. Получено с https://cascw.umn.edu/portfolio-items/path-bremer-placement-disruption-pub/
Arkansas Advocates for Children and Families. (2015). Повышение стабильности размещения в приемных семьях. Получено с http://www.aradvocates.org/wp-content/uploads/Increasing-Placement-Stability-in-Foster-Care.pdf
4 Рубин, Д. М., О’Рейли, А. Л., Луан, X., и Локалио, А. Р. (2007). Влияние стабильности размещения на поведенческое благополучие детей в приемных семьях. Педиатрия, 119(2), 336-344, пар. 3.
5 Раттер, М., и Сроуф, Л. А. (2000). Психопатология развития: концепции и проблемы. Развитие и психопатология, 12(3), 265-296. Получено с https://pdfs.semanticscholar.org/f8ef/fc8dae0f0d9f051ddab79d4091d1d32694cf.pdf
Goerge, RM (1990). Процесс воссоединения в заместительной опеке. Обзор социальных служб, 64(3), 422-457.
6 Министерство здравоохранения и социальных служб США, Детское бюро. (2015). Результаты в области благосостояния детей, 2010–2014 гг. Получено с https://www.acf.hhs.gov/cb/resource/cwo-10-14, p. 50
7 Коннелл, К.М., Вандерплуг, Дж.Дж., Фласполер, П., Кац, К.Х., Сондерс, Л., и Тебес, Дж.К. (2006). Изменения в размещении детей в приемных семьях: лонгитюдное исследование влияния ребенка и случая. Обзор социальных служб, 80(3), 398-418. Получено с https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4204626/9.0091 8 Герге (1990).
9 Карночан С., Мур М. и Остин М.Дж. (2013).
10 Вебстер Д., Барт Р. П. и Ниделл Б. (2000). Стабильность размещения детей, находящихся на попечении вне дома: лонгитюдный анализ. Служба защиты детей, 79, 614–632.
11 Центр исследований детей и семьи, Школа социальной работы, Университет штата Иллинойс, Урбана-Шампейн. (2004). Множественное размещение в приемных семьях: литературный обзор коррелятов и предикторов. Получено с https://cfrc.illinois.edu/pubs/bf_20040201_MultiplePlacementsInFosterCare.pdf
Веделес, Дж. (2016). Стабильность размещения в системе защиты детей. Получено с http://www.oacas.org/wp-content/uploads/2016/08/PARTicle-Placement-Stability-in-Child-Welfare-FINAL.pdf
12 Калифорнийский университет в Дэвисе, Расширение, Центр Сферы услуг. (2008). Обзор литературы о стабильности размещения в службах защиты детей: проблемы, проблемы, результаты и будущие направления. Получено с http://www.childsworld.ca.gov/res/pdf/PlacementStability.pdf
13 Wedeles, J. (2016)
14 Кортни, Дж. Р. и Профет, Р. (2011). Предикторы стабильности размещения на государственном уровне: использование логистической регрессии для информирования практики. Защита детей, 90(2): 127-142, с. 136
15 Вульчин, Ф., Чен, Л., и Хислоп, К. Б. (2007). Динамика воспитания в приемных семьях, 2000–2005 гг. : отчет из многогосударственного архива данных по воспитанию в приемных семьях. Получено с https://fcda.chapinhall.org/wp-content/uploads/2013/10/Foster-Care-Dynamics-2000-2005.pdf, с. 30
16 Нунан К., Меконнен Р., Злотник С. и О’Рейли А. (2009 г.). Обеспечение безопасности, благополучия и постоянства ребенка посредством стабильного помещения в приемную семью. Доказательства к действию, 1, 1–12. Получено с https://policylab.chop.edu/evidence-action-brief/securing-child-safety-well-being-and-permanency-through-placement-stability, p. 4
17 Батлер С. и Чарльз М. (1999). Прошлое, настоящее, но никогда не будущее: тематические репрезентации поощрения разрушения. Социальная работа с детьми и семьей, 4, 9-20
18 Центр исследований детей и семьи, Школа социальной работы, Иллинойский университет в Урбана-Шампейн. (2004), с. 5
19 Джеймс, С. (2004). Почему размещение в приемных семьях прерывается? Расследование причин смены места жительства в приемной семье. Обзор социальных служб, 78(4): 601-627.