Классный час моя роль в семье: Классный час на тему «Роль семьи в жизни человека»

Опубликовано 28.03.198008.11.2021 автором alexxlab

Содержание

Моя семья. Начальная школа. Классный час в начальной школе. Моя семья Отрядный час моя семья

Классный час «Я и моя семья»

Классный руководитель: Ткачёва Валентина Петровна

(Классный час проводится с участием родителей)

Цели:

1) раскрыть роль семьи в жизни каждого человека; обратить внимание учащихся и их родителей на значение слова «семья» в их жизни;

2) сделать совместные выводы о качествах зрелой личности и применении их в реальной жизни, в семейных отношениях;

3) осознание ценности семейных отношений.

Задачи :

Раскрытие сущности понятия «дом»;

Раскрытие культуры других семей для собственной личности;

Формирование способности быть хорошим семьянином;

Формирование чувства долга и ответственности перед своей семьей.

Оборудование : презентация, карточки «домики», карточки «кирпичики», маркеры, двусторонний скотч, плакат «Семья», колокольчик.

Ход урока:

1. Мы сегодня проведем классный час…(«Я и моя семья»). Как вы думаете, о чем мы будем говорить на классном часе? (О доме, о семье, о семейных отношениях). Вы правы, мы поговорим о ценности семейных отношений.

Классный руководитель . Нашу встречу хочется начать с притчи.

Однажды утром рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но, когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла береговую линию. А в это же самое время буря не пощадила их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество. Когда рыбак с сыновьями выбрался на берег, его ждала плачущая жена, которая рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет». Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем светом, который в тумане указал нам дорогу к берегу».

Свет в окне дома… Какие чувства он вызывает у наших детей? Радость, что тебя ждут? Слезы облегчения: «Ну, вот я и дома». Раздражение: «Ну что им от меня надо, чего им не спится?» Боязнь: «Как пройти тихонько, чтобы обошлось без скандала и воплей?»

2. Тест «Незаконченное предложение»

Очень хочется узнать мнение мальчиков и девочек, которые сами через небольшой промежуток времени станут папами и мамами, и будут зажигать свет в своих окнах.

Учащимся заранее предлагается тест «Незаконченное предложение».

1. Семья — это…

2. Мои родители — это…

3. Свет в окнах моего дома — это…

4. Радость в моей семье — это…

5. Горе моей семьи — это…

6. Вдали от родного дома я буду вспоминать…

7. Из традиций моей семьи мне хотелось бы взять в будущую семью…

8. Мне не хотелось бы, чтобы в моей будущей семье…

9. Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей — это…

10. Больше всего мои родители боятся, что. ..

На доске представлен результат статистического исследования по итогам вышеприведенного теста.

Классный руководитель .

2. Что же такое семья?

«Мой дом — моя крепость», — гласит английская пословица. Оказывается, это мудрое изречение имеет и более глубокое, чем нам ранее казалось, значение. Сложно и неуютно в сегодняшнем мире. Рушатся идеалы, распадаются державы, летят с пьедесталов памятники… Но есть ценности, которые остаются вечными и незыблемыми, и к ним принадлежит семья.

Семья, дом — это крепость, которая не поддается волнениям самого лихого времени. Это мир, где сохранились и царят в отношениях людей бескорыстие, преданность, самопожертвование. Это спасательный круг, который помогает нам не потонуть в океане хаоса и беспредела, с помощью которого мы каждый вечер прибиваемся к спокойной и надежной гавани, где царят уют, радость, душевный покой.

Что же держит « на плаву» нашу семейную крепость, не позволяет рухнуть ей в этом непрочном мире? Что самое трудное в семейной жизни? Конечно, это будничный, прозаический быт, ссоры, конфликты. Особенно «бурлит жизнь» в семье, когда дети, подрастая, начинают считать, что имеют право на собственное слово и на собственный поступок. «Трудный» возраст… А знаете лучшее лекарство от семейных неурядиц? Всем вместе посмеяться над ними или заняться общим делом.

3. Строительство дома

Когда вечерняя сгустится темнота,

Так эта истина понятна и проста –

Что от ладоней до окна наполнен дом

Твоим теплом.

Конечно, в ваших юных сердцах зарождается с детства и крепнет с годами любовь к дому своему.

Прослушивание музыкального произведения.

Думаю, что вы согласитесь со справедливостью этих слов. Что может быть важнее уютного дома, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат? Как же построить такой дом? С чего начать? Предлагаю вам поиграть в «строителей».

Есть такая традиция перед началом строительства скрепить бригады общим символическим рукопожатием.

Выполняют рукопожатие. (раз, два, три)

Строительство дома начинается с фундамента.

Первое задание : найдите на «розовых» кирпичиках, предложенных вам, слово, которое ассоциируется у вас со словом «дом». Для меня это слово – «кров». А для вас? (Дом – это…начало начал, крепость, кров, очаг, причал)

Каждая бригада прикрепит кирпичик к эскизу дома.

Продолжим строительство фундамента.

Второе задание : написать на пустых кирпичиках слово, которое ассоциируется со словом «семья». (Семья – это…я и родственники; мама, папа, сестра и я.)

Семья – группа живущих вместе близких родственников.

Молодцы! Фундамент дома готов. Начинаем строительство стен дома. А стенами нашего дома будут являться семейные отношения.

Третье задание : из «зеленых» кирпичиков выберите только четыре, самых важных на ваш взгляд.

При затруднениях обращайтесь к словарикам.

Не забывайте, чтобы всем в доме было уютно и тепло.

Итак, слушаем представителей первой бригады. (Зачитывают и прикрепляют)

Дом готов. Молодцы! Вы выбрали прочный строительный материал. Каждый из вас отдал при строительстве частичку души.

А теперь давайте «оживим» дома, которые вы заселили в начале классного часа. Каждый на обратной стороне домика напишет те понятия, которые он считает необходимыми для создания теплых семейных отношений. Вы не забыли себя заселить в этот дом?

А дом, заставленный добром – еще не дом.

И даже люстра над столом – еще не дом.

Чего не хватает в этом доме?

(Людей, близких, животных)

Так давайте возьмем в руки домики и заселим их родными и близкими людьми. Это могут быть и одноклассники, и друзья, и родители, и родственники, то есть близкие по духу вам люди. Впишите их имена в прямоугольники окон.

Пусть всегда царит в нем доброта, дружба, уважение и т.д.

4. Семейные традиции. Семейные ценности.

« В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что – то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и тоже слово…

Какое это слово? (« ПОНИМАНИЕ».)

Какие качества необходимы человеку для того, чтобы развить способность к взаимопониманию?

Человек, который может критически мыслить, способен к самоанализу, не будет винить другого в том, что его не понимают. Он не ждет изменений в других людях или обстоятельствах. Он меняет себя.

Учащимся предлагается «корзина мнений», где находятся листы, на них написаны правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопониманию. Учащиеся вытаскивают из «корзины» листы и зачитывают их вслух (см. Приложение).

Правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопониманию

1. Ставь интересы других людей выше собственных.

2. Будь предан своей семье, избегай возможности предать ее.

3. Будь верен и надежен.

4. Уважая других людей, уважай себя.

5. Терпимо относись к чужим точкам зрения.

6. Воспринимай людей как равных себе.

7. Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.

8. Умей прощать и не будь обидчив.

9. Живи в согласии с самим собой и другими людьми.

10. Проявляй чуткость.

11. Будь уверен в себе и достоин своего дома.

12. Будь свободен ото лжи и обмана.

13. Умей контролировать свои желания и поступки.

14. Упорно иди к цели, невзирая на препятствия.

15. Стремись все делать как можно лучше.

4. Классный руководитель . У меня в руке ромашка с одним лепестком. (Предлагается вспомнить сказку «Цветик-семицветик».) Если бы вы были волшебниками, что бы вы изменили в своей семье? Если бы у вас было одно желание, что бы вы загадали?

С этим вопросом ведущий обращается к нескольким учащимся и их родителям.

Свет в окне — я хочу,

Чтобы он не гас.

Свет в окне — свет

Тревожных любимых глаз!

Свет в окне — чередою бегут года!

Свет в окне — пусть не гаснет он никогда.

Заключительная часть.

Наш классный час подходит к концу хотелось бы узнать ваше мнение?

Запись на доске:

Интересно ли было самому строить дом?

А работать в строительной бригаде?

Считаете ли вы полезной работу, которую мы с вами делали?

Где и как вы сможете использовать то, а чем мы сегодня вели разговор?

Плакат на доске «Семья вместе, душа на месте»

Пусть все это только игра,

Но ею сказать мы хотели:

Великое чудо семья!

Нет в жизни важнее цели!

Храните ее! Берегите!

Спасибо за помощь в проведении классного часа. До свидания!

МБОУ Наримановского района

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Классный час

на тему:

«Мой дом, моя семья»

Подготовила:

классный руководитель 6 класса

Батырханова С.В

Тема: «Мой дом, моя семья»

Цель: знакомство с классом, семейными ценностями каждого ученика, формирование комфортной и теплой внутрисемейной обстановки.

Задачи:

— формирование уважительного отношения к членам семьи;

— формирование у детей понимания сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены;

— формирование правильного отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям;

— воспитание духовных потребностей: любовь и уважение к окружающим; этические; познавательные; эстетические.

— помочь ребенку оценить свое место в семье.

Форма проведения: беседа.

Ход занятия

Классный руководитель : Дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на нашем классном часе, который называется «Моя семья». Сегодня мы поговорим о семьях, о семейных традициях и праздниках, увлечениях. Сначала ответьте мне на вопрос: «Что такое семья?» (учащиеся дают определение «семьи»)

Примерные ответы детей.

Из словаря. Семья — это группа живущих вместе родственников (муж, жена, родители, дети).

Семья — самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.

Семья — это круг людей, которые тебя любят и уважают и никогда не оставят в беде, будут с тобой в радости и горести всегда.

Классный руководитель: Да, это семья. У каждого человека должен быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь мы найдем сочувствие, теплоту, взаимопонимание. Именно самому близкому человеку вы сможете доверить свою тайну, поговорить о самом сокровенном, о том, что вас волнует, посоветоваться с ними. Каждая семья — уникальное объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных отношениях. У каждого из вас есть желание жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых.

«Семья» — это слово образовалось от исчезнувшего из нашего языка существительного «семь» — «работник, слуга, домочадец».

До начала 20 века русские семьи состояли из нескольких поколений (не случайно и слово такое образовалось: «семь» — «я»). В ней были дедушки, бабушки, мама, папа, дети, внуки, правнуки. Жили дружно, друг другу помогали. Одни по хозяйству поспевали, другие в поле трудились, старшие братья и сестры присматривали за младшими. Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи были большие и крепкие.

А какими являются семьи сегодня? Расскажите о своей семье. (Выступления учащихся. По ходу рассказа можно спросить о составе семьи, традициях, увлечениях, событиях, которые больше всего запомнились).

Классный руководитель: А как сделать так, чтобы ты понимал своих близких и был понят, чтобы тебе доверяли, и ты доверял другим? Что для этого необходимо? (чувства!) Какие? (любовь!)

Если вам доводилось хоть ненадолго покидать свой дом, вспомните, как тосковали вы о нем и о своих домашних и как хотелось поскорее вернуться в родные стены.

Ведь семья-это островок понимания, любви, тепла и надежности. Здесь ты черпаешь силы, обретаешь уверенность, принимаешь опыт, разрешаешь сомнения, находишь прощение своих ошибок…

У большинства у вас есть брат или сестра, младший или старший.

Какие они прививают вам чувства?(дети отвечают: «К старшему брату или сестре обратишься с тем, с чем не обратишься к родителям, а младший брат или сестра пробуждают в нас нежность и заботу».)(для себя: Узнать, у кого в классе есть старшие (младшие) братья, сестры).

Особое, подчас необъяснимое чувство вызывают у нас люди, передавшие нам свои черты, достоинства и слабости. А что мы знаем о них? Родословие – это история рода, история семьи в виде таблицы или в виде разветвленного дерева. Давайте попробуем вместе составить генеалогическое древо. На доске вы можете увидеть несколько примеров.

Семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе; родители с детьми. Женатый сын или замужняя дочь, отдельно живущие, составляют уже иную семью. По Далю.

Перечислите членов вашей семьи.

Перечисление учащихся:

Мама

Папа

Брат

Сестра

Бабушка

Дедушка

Все эти члены семьи связаны родственными отношениями, т. е. являются родственниками. И называются они близкие родственники.

Есть ещё понятие дальние родственники. Кто же относится к дальним родственникам?

Перечисление учащихся:

Дяди

Тёти

Двоюродные братья, сёстры.

Прабабушки

Прадедушки.

Хорошо, молодцы! А сейчас для того, чтобы узнать о ваших родственниках поближе поиграем в игру «Поднимите руку все те, у кого…»

У кого есть старший брат.

У кого есть старшая сестра.

У кого есть младший брат.

У кого есть младшая сестра.

У кого бабушка и дедушка живут в нашем городе.

У кого родственники живут в нашем городе.

У кого родственники живут в Мордовии.

У кого родственники живут в России.

У кого родственники живут за рубежом.

Тамара (Мама)

Александра

(бабушка)

Валентин

(дедушка)

Надежда

(бабушка)

Александр

(дедушка)

Владимир

(Папа)

Классный руководитель:

Похожи ли вы на маму или папу? Чем вы похожи на них? Чем отличаетесь?

Кто хочет рассказать о своей родословной? (рассказ детей)

А вечера в кругу семьи! А семейные праздники и торжества!

Какие традиции существуют в вашей семье?

Где вы любите проводить семейный отдых?

Какие семейные праздники сплотят семью?

Одним словом, семья-это целый мир, и он интересен не меньше, чем тот, что простирается за порогом вашего дома. Ваше участие в делах ваших родных, ваша забота и помощь, ваш интерес и уважение к традициям вашей семьи и вашего рода – все это поддержит согревающий и всем необходимый огонь семейного очага.

Почему важно в семье любить друг друга?

Как выразить свою любовь к родителям?

Как научиться не огорчать близких?

Как вести себя, когда провинился?

Как научиться понимать настроение родителей?

Как повысить настроение папе, маме?

Ребята, вы, любите загадки? А давайте попробуем отгадать такие:

У семерых братьев по одной сестре. Сколько детей в семье? (Восемь)

Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры? (Юра)

У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Один)

Ребенок моего отца, мне не брат. Кто это? (Моя сестра)

Две матери, две дочери, да бабушка с внучкой, а их всего трое (мать, дочь и внучка)

КОНКУРС «НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ ГЛАСИТ»

О семье много пословиц и поговорок. Давайте вспомним их. Сейчас небольшая разминка. Вам надо поправить то, что будет неверно.

– Не родись красивой, а родись богатой (счастливой).

– Любовь – кольцо, а у кольца нет проблем (начала нет, и нет конца).

– У семи нянек дитя в доглядке (без глаза).

– Милые бранятся только по пятницам (тешатся).

Классный руководитель: А теперь продолжите пословицу.

– Гость на пороге – счастье в … (доме).

– Дом без хозяйки … (сиротка).

– Дом вести … (не бородой трясти).

– Яблоко от яблони … (не далеко падает).

– Чем богаты, … (тем и рады).

– В гостях хорошо, … (а дома лучше).

КОНКУРС «УСТАМИ МЛАДЕНЦА».

– Это когда все вместе – мама, папа, бабушка, дедушка. (Семья)

– В семье это самое дорогое, ее берегут, передают из поколения в поколение. (Семейная реликвия)

– Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на Земле. (Мама)

– Место, где мы бываем все вместе. (Дом)

– Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его все равно любят. (Ребенок)

– Она вяжет всем носки и печет самые замечательные пирожки и булочки. (Бабушка)

– В них играют все дети. (Игрушки)

– Это не человек, но его любят все члены семьи. (Домашнее животное).

Классный руководитель: А теперь давайте поиграем в игру «Ласковые слова». Предложить детям вспомнить те ласковые слова, которые им говорят родители чаще всего.

ЗНАКОМСТВО С ПОНЯТИЕМ РОДИНА –МАТЬ.

Классный руководитель :

Как вы думаете, ребята, а кто является для нас всех общей матерью? Образу этой женщины посвящён огромный монумент в городе Волгограде.

Выполните задание в группах: Расположите понятия “Родина”, “Страна”, “Семья” по степени значимости для себя, используя круги разного диаметра.

Анализируя работы учащихся, надо отметить, что в определённые моменты истории понятие “РОДИНА” часто выходило на первый план и занимало умы и сердца людей. Так было, например, в годы Великой Отечественной войны.

За что мы любим нашу огромную семью, нашу Родину?(за её силу, богатство, красоту, величие, за гениев, которых она подарила всему миру).

Как называют людей, горячо и преданно любящих свою отчизну? (патриоты)

Назовите известные вам символы государства, которые отражают его мощь и величие. (Герб, гимн, флаг).

Заключительная совместная игра

«Фундамент моего дома»

Классный руководитель :

Вспомните все, о чем мы сегодня говорили. Я предлагаю вам подумать, что же является основой, фундаментом любой семьи, каждого дома. Выберите необходимые слова. На карточках-«кирпичиках» написаны слова: любовь, уважение, тепло, забота, радость, понимание, уют, взаимопомощь. (Дети выбирают «кирпичики» и прикрепляют в фундамент дома).

Вот какой крепкий фундамент у нас получился!

Подведение итогов:

Классный руководитель : Как видим, семья-это словно маленькое солнце, благодаря которому нам тепло, уютно, оно притягивает к себе. И все мы: и взрослые и дети должны сделать так, чтобы это солнце светило всегда, давая нам любовь, ласку, объединяя нас, охраняя нас всю жизнь. Но ведь класс-это тоже семья, поэтому давайте сфотографируемся! (снимок на память).

Моя семья

Цель:

Способствовать формированию убеждения о важности семьи в жизни каждого человека;

Воспитывать у учащихся чувства любви и уважения к родителям, людям старшего поколения, гордости за свою семью;

Создавать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности;

Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.

Я, ты, он, она – вместе дружная семья

1.Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.

Вы зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Повернитесь-ка друг к другу.

Улыбнётся друг пусть другу.

Подарите вы улыбку и гостям сегодня нашим.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём,

Разговор наш заведём…

2. Вступительная беседа

Разговор наш будет …а о чём, вы узнаете, разгадав ребус.

Учитель: Верно, мы сегодня поговорим о семье, о семейных ценностях

Как вы думаете, что такое СЕМЬЯ?

По мере называния членов семьи, на доске появляются лучики: МАМА, ПАПА, БРАТ, СЕСТРА, БАБУШКА…

3. Основная часть

У меня есть мама,

У меня есть папа,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

А у них есть я.

Что это? СЕМЬЯ .

Что же такое семья?

Учащийся:

Семья – словечко странное,

Хотя не иностранное.

Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

Ну, «Я» – мы понимаем,

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

Два дедушки,

Две бабушки,

Плюс папа, мама, я.

Сложили? Получается семь человек,

Семь «Я»!

– А если есть собака?

Выходит восемь «Я»?

– Нет, если есть собака,

Выходит Во! – семья.

Игра «Моя семья»

Количество членов семьи может быть разным.

Сейчас мы узнаем о составе ваших семей.

Встаньте те дети, у кого в семье трое детей

Встаньте те, у кого есть старший брат

Встаньте те, у кого есть старшая сестра

Встаньте те, у кого есть младший брат

Встаньте те, у кого есть младшая сестра

Встаньте те, у кого есть бабушка, дедушка

Встаньте те, кто живет с бабушкой, дедушкой

Старших членов своей семьи надо любить и уважать, относиться к ним с почтением, не огорчать, заботиться о них.

У каждого человека есть корни. Это ваши бабушки и дедушки, все родственники, которые жили задолго до вашего рождения.

4 . Рассказ о своей семье

Сообщение Ани.

Сообщение Василия.

Где живет семья? Дом, квартира

Дом – это то место, где всегда тепло.

(На крыше нарисованного дома — « тепло »)

У.- Чтобы всем в доме было тепло, давайте соберем то, что нам для этого необходимо. Мне нужно, чтобы в моём доме была доброта. А вам?

Д.- Уважение, понимание, уют, забота, любовь.

Вот мы построили дом, в котором тепло.

Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир и согласие. А значит, все будут счастливы, тогда и будет в этой семье все хорошо.

Можно ли нас с вами назвать семьей?

Какие взаимоотношения должны быть в классе, чтобы можно было сказать, что это дружный класс, крепкая семья?

5. Работа в группах.

1 группа – что должно быть главным, важным в доме, в котором живет ваша семья

2 группа – отношения, которые должны быть в нашей школьной семье

3 группа – каким должен быть человек, с которым вы бы хотели общаться, дружить

6. Итог

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты,

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение, трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота.

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Классный час: «Моя семья — мое богатство», 7 класс

Цели: содействовать расширению знаний школьников о се-мье, определить значимость семьи в жизни каждого человека.

Задачи: формировать ценностное отношение к семье, воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения; развивать потребность узнавать историю своей семьи, способствовать моральному развитию детей; побуждать их к анализу собственного поведения к обогащению нравственного опыта, к самовоспитанию, развивать гражданственность и патриотизм .

Форма проведения: час общения.

Оформление: на доске написать задания для групп (незакон-ченные предложения):

Идеальные родители — это… Идеальные дети — это… Идеальная семья — это…

Классный час, посвященный обсуждению семейных ценностей.

Актуальность этой темы обусловлена заметной деградацией семьи в современном обществе. Разрушаются ценностные основы семьи, снижается авторитет родителей, разрывается связь поколений. Семья — основа всех основ. Можно быть профессионально востребованным человеком, но если нет надёжного тыла — дружной семьи, человек, можно сказать, не состоялся в жизни. Формирование понятий семейных ценностей происходит с раннего детства, а в подростковом возрасте закрепляются представления о том, какой семья должна быть. Важно, чтобы эти представления были положительными.

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Сегодняшний классный час — это час общения. Это значит, что мы с вами будем разговаривать, спорить, убеждать друг друга. Общение будет плодотворным только в том случае, если мы будем откровенны, будем доверять друг другу. Тогда будет и радость, и польза от общения. Посмотрите вокруг себя улыбнитесь друг другу, настройтесь на доверительный разговор.

(Пауза.)

Ребята, как вы думаете, почему именно эта тема выбрана для обсуждения?

Примерные ответы детей:

( Семья — самое главное в жизни. От того, как живут люди в семье, зависит их настроение, успехи в работе и даже здоровье. Человек, у которого нет семьи, беднее того, у которого семья есть.)

Семья — это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни.

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ — родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ — родительский дом

Каждому человеку, маленькому и большому, нужна пища и сон, тепло и физическая безопасность. Но почему, имея все это, многие люди, в том числе и дети, очень часто страдают? Почему ребенок, имеющий абсолютно все, завидует другому ребенку, который хуже одет и менее сыт? Ответ прост: мало человеку лишь удовлетворения его естественных потребностей. Любому человеку нужно, чтобы его понимали и признавали; чтобы он чувствовал себя необходимым; чтобы его успехам радовались и в первую очередь, родные люди; чтобы он мог развиваться и реализовать свои возможности; чтобы благодаря всему перечисленному он научился уважать себя.

Благодаря чему человек, особенно маленький, может быть счастлив? В первую очередь, он счастлив тем, что у него есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем, он притягивает нас своим теплом. Дом-это не только крыша над головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди: родители, братья, сестры, бабушки и дедушки.

Что семья может дать ребенку? В чем ее психологическая сила? Дом и родители играют решающую роль в становлении психики ребенка, которая заряжается токами самых высоких человеческих побуждений: стремление давать радость себе и близким людям, делить их горести, помогать в тяготах. Поэтому сила любви к своему Дому особым светом освещает подлинно счастливое детство.

Что такое семья? (ответы учеников)

Я согласна с вашими ответами, что семья является для человека самым важным в жизни, но все семьи разные, разнятся они своими привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями.

Традиции — это то, что передается из поколения в поколение. Человек рождается на свет, растет, задумывается: Кто я? Откуда я? Откуда мои корни?

Генеалогическое дерево.

Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево. Это традиция возвращается в семьи. «Память, без нее человек не может жить. Память есть у растений, камня, сохранившего отпечатки доисторических животных. Человек обладает генеалогической памятью. Память — это то, что связывает нас со своими корнями».

И вот мы с вами попытаемся составить свои родословные. Конечно, у нас в них не 5000 исторических имен, как в родословной А.С.Пушкина. У кого-то на дереве 9, 12, 16 и больше листочков.

«Загляните в семейный альбом».

С 1829 года, когда французский художник и конструктор Дагер изобрел фотографию, традиция составлять и хранить, семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни.

Традиция эта очень важная. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей. «Чтобы вспомнить, какими мы были- загляните в семейный альбом»- поется в одной из песен.

Традиция проведения свободного времени в семье.

Есть и другие интересные традиции: как проводить свободное время, отпуск, как заботится о престарелых родственниках.

Послушайте стихотворение поэтессы Л. Сусловой.

А дом, заставленный добром, еще не дом.

И даже люстра над столом,- еще не дом.

И на окне с живым цветком — еще не дом.

И даже с чайника бочком — еще не дом.

Когда вечерняя сгустится темнота,

Тогда эта истина понятна и проста-

Что от ладоней до окна наполнен дом

Твоим теплом.

О каком же Тепле идет речь? Что же это за Истина, которая должна быть простой и понятной?

Конечно, в ваших юных сердцах зарождается с детства и крепнет с годами чувство, лежащее в глубине души каждого,- это любовь к Дому своему. Рождение этой любви — тайна великая и требующая размышлений. Поэтому к ней можно только прикоснуться и предпочесть путь неторопливых раздумий и вопросов. Великое дело, когда рождаются в душе вопросы. А это уже труд Души. А как создать Тепло нашего Дома? А этому помогают чаще всего ужины в кругу семьи, проведение свободного времени всей семьей, поездки, походы, праздники, которые сплачивают и объединяют всех членов семьи.

Семейные праздники.

К семейным традициям относится традиция отмечать семейные праздники. Какие праздники принято отмечать в вашей семье?

Гостеприимство — это тоже добрая традиция (угощение гостей приготовленными кондитерскими изделиями)

II. Интерактивная беседа по теме «Эгоизм и альтруизм»

Классный руководитель. Многие психологи утверждают, что главным врагом семьи, да и вообще человеческих отношений, сей-час становится эгоизм. Что же такое эгоизм? И кто такие эгоисты?

Примерные ответы детей:

Это когда человек думает только о себе, на других ему наплевать.

Тот, кто считает: «После меня — хоть потоп».

Эгоист считает, что он пуп земли, а остальные — ничто.

Эгоист ни с кем не считается, идет к своей цели по головам.

Классный руководитель. Ваше понимание недалеко от истины. В словаре С. Ожегова слово «эгоизм» объясняется так (читает ): «Эгоизм (от лат. ego — я) — это себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих».

Эгоист — это человек, который во всем ищет только личный инте-рес. Главный принцип эгоиста: живи для себя. Как вы считаете, воз-можна ли дружба, любовь между эгоистами? Хотели бы вы дружить с эгоистом? И если нет, то почему?

Примерные ответы детей:

Дружить с эгоистом — значит стать его рабом.

Таким людям нельзя доверять: ради своих интересов они пе-реступят через тебя.

Эгоистам друзья не нужны.

Ради друга иногда нужно жертвовать своими интересами, эго-ист на это не способен.

Дружить с эгоистом можно, если полностью откажешься от себя.

Эгоистов можно любить только слепой любовью. Но они этого все равно не оценят.

Можно дружить и любить, только если сам будешь эгоистом.

Классный руководитель. К счастью, нас окружают только эгоисты. Есть люди совершенно противоположного скла-да — альтруисты. Альтруизм — это антоним эгоизма. Как же проявля-йся альтруизм? Как ведут себя альтруисты?

Примерные ответы детей:

Альтруизм — это другая крайность. Когда человек совсем не ду-мает о себе, а думает только о других.

Это отказ от своей выгоды, самопожертвование.

Альтруисты — равнодушные люди, им ничего не надо.

Это люди с отклонениями, им все по барабану.

Это верующие люди, монахи, старцы.

Альтруисты доверчивые, добрые, не умеют постоять за себя.

Они все прощают, не помнят обид.

Классный руководитель. В словаре С. Ожегова слово «альтруизм» имеет такое толкование (читает): «Альтруизм (от лат. alter — другой) — готовность бескорыстно действовать на пользу дру-гим, не считаясь со своими интересами».

Альтруизм — это сострадание и милосердие к другим людям, бескорыстное служение им, готовность к самоотречению во имя их блага. Главный принцип альтруиста: живи для других. Конечно, не на каждом шагу попадаются нам альтруисты, но по крайней мере одно-го альтруиста каждый из нас знает лично. Угадайте, кто это? (священник, учитель, мама, папа, бабушка, дедушка и т. п.)

Конечно же, это наши родители. Вот уж кто действительно живет для других, то есть для нас. Они бескорыстно любят нас и готовы на все ради нашего блага.

III. Проблемная ситуация «Гадкий ребенок»

Классный руководитель. Все знают сказку Андерсена «Гадкий утенок». Как мы переживали в детстве, читая об испытаниях, выпавших на долю несчастного утенка, которого все презирали. И как радовались, когда гадкий утенок превратился в прекрасного лебедя. Может быть, такое же превращение происходит и с гадкими детьми? Послушайте короткий рассказ психолога, который я назвала «Гадкий ребенок» (читает): «Пришла ко мне на прием мама с 14-летним сы-ном. Мама озабоченно говорит:

Уж и не знаю, что делать с ним. Меня не слушает, учиться не хочет. Одни гулянки да развлечения на уме. А когда дома, то от телевизора за уши не оттащишь, или музыку свою дурацкую на полную громкость вклю-чает. А ведь я в него всю душу вложила. Рос не хуже других, одет, обут, все есть. Себе во многом отказывала… А у него на все один ответ: «Ты мне все должна, а я тебе ничем не обязан!» Как жить, ума не приложу!»

Вот такая ситуация. Кто тут альтруист, а кто эгоист?

(Дети отвечают.)

Согласны ли вы с сыном этой женщины, что он ничем ей не обязан.

Примерные ответы детей:

Конечно, обязан: она подарила ему жизнь, заботилась о нем- недосыпала ночами, кормила, лечила.

Когда был маленький, был обязан, а теперь он вырос и не ну-ждается в материнской заботе.

Может, и не нуждается, но обязан быть благодарным.

Обязан уважать маму, беречь ее.

По закону сын обязан заботиться о матери, но он же еще не взрослый, поэтому ничего ей не должен.

Он не взрослый, но уже и не ребенок, поэтому не нуждается в маминых нравоучениях. А мама не может этого понять.

Классный руководитель. Вырастет ли из этого «гадкого утенка» прекрасный человек?

Примерные ответы детей:

Может быть, и вырастет, только ему придется много горя хлеб-нуть.

Когда у него будут свои дети, он все поймет и попросит проще-ния у мамы.

Вырастет, просто у него переходный возраст.

Вырастет, если перестанет быть эгоистом.

Классный руководитель.

А мне кажется, что у каждого человека есть моральный долг перед родителями и перед другими людьми. Эгоизм — это признак незрелой личности. Если мальчик этого не поймет, он никогда не станет взрослым, а на всю жизнь так и оста-нется гадким ребенком.

IV. Воспитывающие ситуации

Классный руководитель. Мы живем среди людей. Обща-ясь, мы соблюдаем определенные правила. Если не знаем, как себя вести, на помощь приходит золотое правило общения. Помните его? (Не делай другому того, чего себе не желаешь.)

На людях все стараются вести себя пристойно, чтобы не прослыть дикарями. Но дома многие расслабляются и позволяют себе жизнь без правил — все равно никто не увидит, а папа, мама, бабушка — свои люди, потерпят. А ведь в семье действуют те же законы общения, а зна-чит, и то же золотое правило, которое требует уважения, терпимости, внимания, заботы, взаимопомощи… Сейчас мы проведем испытания и узнаем, соблюдаете ли вы в семье правила общения?

Я приглашаю к доске семерку самых культурных и уверенных 6 себе ребят.

(Семь учеников выходят к доске, выстраиваются в шеренгу.) Каждый из вас получает ситуацию. Нужно быстро принять решение и ответить, как действовать в этой ситуации. Если класс одобряет ваше поведение, все поднимут руки, и вы сядете на место. Если же никто руки не поднимет, вы остаетесь стоять у доски. Вопросы есть? Начинаем.

Итак, обычный зимний вечер. Вы уже сделали уроки, включи-ли музыку и приготовились помечтать, сидя в мягком кресле. И тут началось…

(Учитель читает задания-ситуации, дети быстро дают ответы.)

№ 1. «Сынок, вынеси мусор!» — попросила мама. («Хорошо. Сейчас вынесу».)

№ 2. Бабушка заглянула: «Ну-ка, продень нитку в иголку — совсем глаза не видят!» («Хорошо. Давай продену!»)

№ 3. А тут и папа подоспел со своими приказаниями: «Завтра по-едешь с бабушкой на дачу, поможешь картошку прополоть». («Хоро-шо. Поеду!»)

№ 4. Мама подкинула очередную работенку: «Скоро Новый год, подпиши-ка открытки всем родственникам». («Хорошо. Давай под-пишу!»)

№ 5. «Собаку хотел? Иди по темноте, выгуливай!» — приказал папа. («Хорошо. Уже иду!»)

№ б. «Опять очки куда-то запропастились. Поищи, внучок!» — по-просила бабушка. («Хорошо. Иду искать!»)

№ 7. «Да выключи же ты, наконец, эту дикую музыку!!!» — хором закричали все. («Хорошо. Уже выключил!»)

(Или: кто не прошел испытания — дополнительная ситуация. Так кому же идти за хлебом в холодный зимний вечер? Правильный от-вет — «мне».)

Ну теперь полный порядок! Школа разведчиков укомплектована.

V. Работа в группах. Незаконченные предложения

Классный руководитель. Во всех предложенных ситуа-циях родители вели себя безукоризненно. Но ведь родители тоже люди. Они тоже частенько срываются, грубят и даже дерутся. И тогда никакой ребенок не выдержит, ответит грубостью. Предлагаю вам поработать в группах.

Первая группа — составит портрет идеальных родителей .

Вторая группа — создаст образ идеального ребенка.

Третья группа — составит портрет идеальной семьи.

Для выполнения задания нужно всего лишь закончить предложе-ния, написанные на доске (показывает на доску, читает предложения для каждой группы):

Идеальные родители — это…

Идеальные дети — это…

Идеальная семья — это…

На выполнение задания дается 3 минуты.

(Включается музыка или метроном, дети обдумывают варианты от-ветов.)

Послушаем, что же у нас получилось.

(Учитель дает слово детям из первой, второй, третьей группы.)

Примерные ответы детей:

Первой группы: не ругают, все разрешают, все покупают, дают де-нег, ничего не заставляют делать, строгие, но справедливые, уважают детей, никогда не кричат, не унижают детей, приучают к труду, много рассказывают, возятся с детьми и т. п.

Второй группы: слушают, подчиняются, помогают по хозяйству, уважают, жалеют родителей, хорошо учатся, самостоятельные, не ог-рызаются, не курят, не пьют, не ругаются, не воруют, не дружат с пло-хими мальчиками и девочками и т. п.

Третьей группы: дружная, трудолюбивая, где у всех все есть, все уважают друг друга, где есть взаимопомощь, поддержка, забота, тепло и уют, откуда не хочется уходить, где всем хорошо, где все альтруисты, нет эгоистов и т. п.

Классный руководитель. Ну, что ж, слово «идеал» обо-значает высшую цель деятельности, стремлений. Будем считать, что эту цель вы для себя обозначили.

Заключительное слово

Классный руководитель. Наше общение подходит к кон-цу. В заключение хочу дать вам совет: доверяйте своим родителям, делитесь с ними своими радостями и горестями, жалейте их, не огор-чайте понапрасну, помогайте. И старайтесь не обижаться на них. Ведь родители — это единственные люди на земле, которые самоотвержен-но и бескорыстно любят вас.

Заповеди семейной жизни:

1)«Подари родителям радость»

2)«Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам»

3)«Свято храни традиции своей семьи»

4)«Жизнь — это дорога, полная испытаний. Будь готов с честью пройти их»

5) «Семейное счастье зависит от каждого из членов семьи»

Наш класс — тоже семья. И все, что происходит в классе, это касается и относится к каждому из вас. И если что-то у нас не получается, не складывается, то страдает весь класс. Если мы где-то проявляем себя с хорошей стороны, получаем грамоты, завоевываем места, то выигрывает весь класс. И мне хочется, что бы вы переживали и болели за свой класс как за одну большую семью.

Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Полезен ли был наш сегодняш-ний разговор? О чем задумались? Что решили?

Примерные ответы детей:

Разговор полезный, задумалась о своем поведении, решила, что больше не буду эгоисткой.

Полезно было узнать, кто такие эгоисты. Задумался о себе. Пока не знаю, кто я.

Решил, что нужно бороться со своим эгоизмом.

Как бы увидела себя со стороны. Поняла, что до идеала мне еще далеко.

Бесполезно говорить об идеальных вещах. В реальной жизни — каждый сам за себя.

Разговор полезный, но реальная жизнь далека от идеала.

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Классный час «Я горжусь своей семьей».. Автор: Елена Мудрик.

Автор: Елена Мудрик
Классный час «Я горжусь своей семьей».

Цель: Раскрыть роль семьи в жизни каждого человека;

· Раскрыть значение понятий «семья», «счастливая семья», «семейные ценности»;

· Развивать стремление проявлять ответственность в семейных отношениях;

· Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления активности;

· Воспитывать уважительное отношение к родным и близким;

· Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.

Классный час «Я горжусь своей семьей».

Цель: Раскрыть роль семьи в жизни каждого человека;

Задачи:

Раскрыть значение понятий «семья», «счастливая семья», «семейные ценности»;

Развивать стремление проявлять ответственность в семейных отношениях;

Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления активности;

Воспитывать уважительное отношение к родным и близким;

Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.

Оборудование: компьютер; мультимедиа презентация «Семья и семейные ценности»; эскиз дома, лучики солнца, солнце; карточки с заданиями; пословицы.

Ход урока

1.Орг.момент

Итак, друзья, внимание-
Ведь  прозвенел  звонок.
Садитесь  поудобнее-
Начнем  сейчас  классный час.

2.Постановка целей и задач

-Сегодня мы с вами на классном часе затронем одну из самых важных и интересных тем. А о чём мы будем говорить на нашем классном часе вы узнаете, когда отгадаете загадку

У меня есть мама,

У меня есть папа,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

А у них есть я.

Что это? СЕМЬЯ.

3.Обьяснение нового материала

Правильно — о семье. Сегодня мы с вами поговорим о том, что такое семья, узнаем какие бывают семьи, зачем они нужны

И наш с вами разговор я хочу начать со сказки.

Давным-давно, так много звёзд на небе не было. Ночью можно было увидеть только одну звёздочку, свет которой был то ярким, то очень тусклым. Однажды Луна спросила у звездочки: «Звёздочка, почему твой свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу даже ночью, то тусклый и незаметный»? Звездочка, вздохнув, ответила: «Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко, а ярким тогда, когда я вижу спешащих странников. Мне всегда было интересно узнать, что их манит в дорогу, куда они так спешат»? «Ты узнала тайну?»- спросила Луна. «Да, — ответила Звёздочка.

— Однажды я задала этот вопрос страннику. Он выглядел измождённым и очень усталым от долгого пути, но глаза…».. «Они светились в темноте от счастья и радости, Чему ты радуешься, странник»? И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперёд, потому что знал: дома меня ждёт тепло и уют, забота и сердечность моей семьи – жены, детей, внуков. «Вот с той самой поры я и стараюсь дарить как можно больше света тем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью». Луна посмотрела на Звёздочку и спросила: «Моя маленькая помощница! А ты хотела бы иметь свою семью?» И не говоря больше ни слова, махнула рукавом золотого одеяния, и в тот же миг на небе засияли тысячи новых звёзд, которые мигали своим неповторимым мерцающим светом маленькой звёздочке, как будто говорили: «Мы рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – одна Семья»!

В словаре Ожегова дается объяснение, что семья – группа родственников, живущих вместе, объединённые общими интересами.

— Как назвать группу родственников? (Это члены семьи)

— Назовите членов семьи.

Ученики: Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, тётя, дядя, я.

На доску учитель прикрепляет таблички в виде лучиков солнца с надписями:

— Что у нас получилось ?

— У нас получилось солнышко.

— Семья – это группа родственников, живущих вместе. А где живёт семья ?

Ученик: — Семья живёт в общем доме.

На доску вывешивается плакат с рисунком дома.

Учитель: — Давайте поселим нашу семью в дом.

Учитель: — Я вам расскажу легенду о том, как появилась семья.

Это было очень-очень давно, когда на Земле жили первые люди – Адам и Ева

Учитель: — Когда появилось слово «семья» ?

Когда-то о нём не слыхала Земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

— Сейчас я тебе 7 вопросов задам.

— Кто деток родит мне, богиня моя?

Ева тихонько ответила: «Я».

— Кто их воспитает, царица моя?

Ева покорно ответила: «Я».

— Кто есть приготовит, о радость моя?

Ева всё также ответила: «Я».

— Кто платье сошьёт, постирает бельё,

Меня приласкает, украсит жильё?

«Я, я, — тихо молвила Ева, — я, я».

Сказала она знаменитых семь «я».

Вот так на Земле появилась семья.

4.Игра

А сейчас мы предлагаем вам поиграть! Будьте внимательны.

-Сын моей матери (брат).

-Брат отца или матери (дядя)

Та, что дала мне жизнь (мать)

-Сын моего ребенка (внук)

-Мой наследник (сын)

-Ребенок моей сестры (племянник)

-Самый старший мужчина в семье (дед)

5. Роль семьи в жизни человека.

Учитель: — Зачем человеку семья?

Учитель: — Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком.

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был он очень старый, но очень мудрый.

— Куда ты идёшь?

— Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

— Я знаю, как тебе помочь. Идём со мной.

Старик привёл мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.

— Посмотри, — сказал старик, — Все мы живём в этом доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся ! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сёстрами.

Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал счастливым. А произошло это потому, что у него появилась семья.

-Зачем человеку семья? (В семье человек получает: тепло, любовь, заботу, уют, счастье, защиту.)

6.Физминутка

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

7. Работа с понятием «счастливая семья».

Учитель: — А какую семью называют счастливой? В какой семье человек счастлив?

Учитель: — Послушайте легенду о древней семье.

Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу. Чтобы он научил их жить дружно и счастливо. Мудрец внимательно выслушал и сказал: « Никто не научит вас жить дружно и счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья. Напишите, какой вы хотите видеть свою семью.

Собралась эта огромная семья на семейный совет. Написали члены семьи на листе бумаги, какой они хотят видеть семью, и решили относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств.

Учитель: — Как вы думаете, что написали члены семьи.

Посмотрите на доску и выберите качества, которые должны быть в счастливой семье.

На доске: понимание любовь уважение доверие

доброта злоба зависть забота помощь

обман дружба ненависть

Учитель: — Поместим карточки в наш дом.

Ученик и выходят к доске, выбирают карточку и помещают в дом.

Учитель: — А что мы не возьмём в семью?

Учитель: — Не возьмём злобу, зависть, обман, ненависть.

Учитель: — Если члены семьи будут придерживаться этих качеств, то семья будет счастливой.

Учитель: Семья – это группа родственников, живущих вместе, объединённые общими интересами.

8.Работа с пословицами (в паре)

О семьях написаны книги, поют песни, сложены пословицы. Вот сейчас вам предлагается поработать в паре -продолжить пословицы, найти окончания каждой.

В гостях хорошо, а дома лучше.

При солнышке тепло, при матери добро.

Родители трудолюбивы — и дети неленивы.

Семьей дорожить – счастливым быть.

Человек без семьи, что дерево без плодов.

Не будет добра, коли в семье вражда.

Дерево держится корнями, а человек – родственниками.Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Учитель: Ну, а в завершении нашего классного часа я вам прочитаю стихотворение о семье

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья

9.Рефлексия

С самого рождения с вами рядом находится мама – самый близкий, самый родной человек.

— У каждого из вас на парте лежит конверт. В нем находится вырезанные из бумаги две ладошки: ваши и ваших мам. Возьмите ладошку мамы и на каждом пальчике напишите, как вы ласково называете свою маму, вложив в эти слова всю свою любовь. (Дети пишут).

— А теперь на пальчиках другой ладошки напишите как ласково называет вас мама. (Пишут).

— Теперь вспомните свою самую большую обиду на маму, напишите ее в центре ладони и приклейте свою любящую ладошку к любимой маминой ладони.

11.Итог урока

Классный час хочу завершить словами: «Мать и отец – первые и главные воспитатели. Они учат сына и дочь понимать людей, ценить жизнь. Они передают детям лучшее. Общество – огромный дом, сооруженный из маленьких кирпичиков — семей. Крепкие кирпичики – крепкий дом. Счастья вашему дому!

Классный час «Моя семья – моё богатство» для 10-11 класса

Классный час «Моя семья – моё богатство» для 10-11 класса

Автор — Князева Тамара Алексеевна

Цели:

1.Заинтересовать детей изучением истории своей семьи, привить уважение к культурным традициям семьи и страны;

2.Способствовать становлению личности детей подросткового возраста с помощью изучения родословной и жизни своих предков.

3.Воспитание ценностного отношения к семье .

4. Привести детей к выводу о том, что человек без этого знания подобен листу, который несет ветер, ему легко внушать любые истины, моральные нормы и им очень легко управлять.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями “семья”, “генеалогия”, “генеалогическое древо”. Научить учащихся составлять родословную своей семьи. Показать основы для дальнейшего изучения истории поколений.

2. Развивать потребность узнавать историю своей семьи. Развивать гражданственность и патриотизм.

3. Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье.

4. Воспитывать уважительное отношение к понятию «семья».

5.Формирование позитивных отношений между поколениями семьи

6.Формирование опыта конструктивного общения между членами семьи

7.Воспитание ответственного отношения к созданию в будущем своей семьи

8.Создание модели семейного кодекса.

Эпиграф:

«Если люди не будут помнить отцов, тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети детей о них не будут помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что всё равно об этом не будут знать»

(Чингиз Айтматов «Белый пароход»)

Форма проведения: круглый стол.

Предварительная подготовка:

1.Учащиеся пишут сочинение – размышление «Моя будущая семья. Какой я её вижу».

2.Уч-ся подбирают пословицы и поговорки по теме «семья» (взаимоотношения мужа и жены, роль жены в семье, роль мужа в семье).

3.Уч-ся готовят постеры, связанные с темой «семья» (взаимоотношения в семье).

4.Предварительный опрос взрослых и родителей, родственников, учителей.

Вопросы:

— счастливы ли в своей семье?

— представляете ли вы свою жизнь без семьи?

— что дает человеку семья по вашему мнению?

5.Фотогазета молодости наших пап и мам.

6.Исследование «Родословная моей семьи» (изображение родословной в виде древа родственных отношений).

7.Составление герба своей семьи.

8.Предварительные проблемные вопросы для обсуждения в ходе круглого стола:

— история возникновения слова «семья», его магнетизм;

— условия, при которых семья не может существовать;

— почему по статистике холостые мужчины и незамужние женщины живут относительно семейных пар недолго?

Ход классного часа.

1. Вступительное слово кл.руководителя.

Круглый стол начинаем с отрывка стихотворения Эдуарда Асадова:

Да, так уж устроено у людей,

Хотите вы этого, не хотите ли,

Но только родители любят детей

Чуть больше, чем дети родителей.

И все же – не стоит детей корить,

Ведь им не всегда щебетать на ветках.

Когда-то и им малышей растить,

Всё перечувствовать и пережить,

И побывать в «стариках» и «предках».

Да, рано или поздно, в зрелом возрасте и не очень. С одобрения родителей или без него, люди создают семью.

Какой она будет: счастливой или не очень, шумной или нет, богатой или бедной, участливой или безучастной – покажет время и ваши стремления к прогнозированию будущей семьи.

Участвуют 3 семьи. На ваших столах фамилии, выберите себе фамилию и главу семьи.

(ставят на стол таблички с соответствующей фамилией).

ФАМИЛИИ: 1 стол (Любимовы, Разумовы), 2 стол (Богатовы, Умниковы), 3 стол (Веселовы, Успешновы).

— А какие ассоциации вызывает у вас слово «семья»? (уч-ся называют ассоциации по цепочке от семьи к семье, не более 2 ассоциаций; повторяться ассоциации не должны).

2. История слова «семья».

— А когда же родилась её величество семья?

Оказывается давно.

Еве сказал перед свадьбой Адам:

«Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, богиня моя?»

И Ева тихо ответила : «Я!»

«Кто их воспитает, царица моя?»

И Ева снова ответила: «Я!»

«Кто пищу сготовит, о радость моя?»

И Ева снова ответила: «Я!»

«Кто платье сошьет? Постирает белье?

Меня приголубит? Украсит жилье?»

«Я, я, — снова вторила Ева, — я, я….»

С той поры и родилась семья!

Конфуций писал: “Государство – это большая семья, а семья это маленькое государство, и держится оно на любви”.

Надо ли говорить для чего человеку семья? Думаю, каждый ответит по-своему (ответы детей), но наверняка прозвучит одна простая и верная мысль – для счастья.

Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья.

Где, как не в семье, получает человек то, к чему стремится в любом возрасте: ощущение своей нужности близким, осознание, что любим или любишь сам, веру, что есть на земле место, где тебя ждут и любят.

Где, как не в семье, человек получает заряд любви и бодрости, сил творческих и духовных, без которых он не может нормально жить и работать.

Где, как не в семье, получают люди прекрасный дар – счастья материнства и отцовства.

Семья – совсем как маленькая Вселенная; создать хорошую семью нередко бывает труднее, чем, скажем, написать книгу, сделать открытие. Раз семья — Вселенная, пусть маленькая, должны существовать и загадки Вселенной. И они действительно существуют. На каждую загадку есть разгадка.

Время неумолимо. Человек рождается, растет, взрослеет, стареет и в свой срок уходит из жизни. И никому еще не удавалось разорвать этот круг. Человек уходит, а дети его остаются. У детей рождаются свои дети, у тех — свои. И если человек, даже не совершал никаких открытий, а просто достойно прожил свою жизнь, он заслуживает того, чтобы о нем помнили его дети, внуки, правнуки.

Вспомнить о прошлом, присмотреться к настоящему помогут фотографии из семейного альбома. Каждая фотография в нем – это кусочек жизни, это возможность вернуться назад в прошлое.

В ХУ веке была написана книга под названием «Домострой». Цитата из неё: «И о том подлежит позаботиться, чтобы поставить дом у холма с лесом и хорошим лугом и чтобы здоровые ветры его продували; да нужно учесть, чтобы дом открыт был на солнечный восход, летом прохладно будет в тени, а зимой освещается солнцем».

Таким должен быть дом. А мне хотелось бы добавить, что в доме будет счастье, если построить его из «строительного материала» с особыми свойствами: любви, доброты, понимания, взаимопомощи, терпения, такта, юмора.

Будем строить нашу семью и дом по кирпичикам .

1-й кирпич «Мудрости и понимания»

В семье ребенок приобретает знания, умения и навыки в различных областях, и, прежде всего, в области общения, человеческих отношений. Только в семье ребёнок получает опыт совместной жизни, поэтому то, каким он вырастет, во многом определяется его положением в системе семейных отношений.

Уважаемые семьи! Мы приготовили для вас несколько заданий, чтобы вы сумели проявить все свои лучшие семейные качества. Предлагаем ситуации, с которыми сталкиваются в обычной жизни практически все семьи. Предложите свой способ выхода из такой ситуации. На обсуждение вам даётся 1 мин. Желательно дать не просто ответ, а сыграть эту сцену по ролям.

1 задание.

Для команды № 1

Вы узнали, что ваш ребёнок не желает учиться, пропускает занятия в школе.

Что делать?

Для команды № 2

Вы узнали, что ваш ребёнок проводит много времени за компьютерными играми.

Что делать?

Для команды № 3

Вы узнали, что ваш ребёнок курит. Что делать?

Общая

Вас не слушает ваш ребёнок, грубит вам.

Что делать?

Каждая семья представляет свой ответ.

2 задание

Для команды № 1

Вы узнали, что ваш ребёнок закончил успешно 1 учебную четверть и не пропустил ни одного урока без неуважительной причины. Ваши действия.

Для команды № 2

Вы узнали, что ваш ребёнок занял 1 место в районной олимпиаде по информатике. Ваши действия.

Для команды № 3

Вы узнали, что ваш ребёнок принял участие во Вторых Всемирных Дельфийских играх. Ваши действия.

Перед ответом команды №3 ведущий даёт краткую историческую справку о Дельфийских играх.

По преданию, игры были установлены самим Аполлоном в память умерщвления им дракона Пифона, залегшего на дороге к святилищу. Дельфийские Игры были играми чести. Победители получали в качестве награды не денежные призы, а лавровый венок. При оказании особых почестей участнику соревнований ставили памятник в виде статуи. Однако самыми бесценными были почет и уважение, которые доставались победителям и их родным городам. В театре города Дельфы проводились музыкальные и театральные соревнования, а на стадионе города Дельфы — атлетические состязания. На время Дельфийских Игр действовал священный Дельфийский Мир, продолжавшийся три месяца. Перемирие гарантировало людям — как участникам так и зрителям — безопасную поездку на Игры и обратно домой.

ДЕЛЬФИЙСКИЕ ИГРЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Дельфи́йские игры современности — комплексные соревнования молодых профессионалов в области искусства. В настоящее время проводятся по 42 номинациям (фортепиано, скрипка, народные инструменты, духовые инструменты, эстрадное пение, народное пение, академическое пение, эстрадный танец, народный танец, театр, художественное чтение, цирк, ди-джей, фотография, плакат, граффити, вэб-дизайн, журналистика, телевидение, кулинарное искусство, парикмахерское искусство, сохранение культурного наследия, народные промыслы и пр.). Игры нашли поддержку со стороны ЮНЕСКО, Совета Европы, Европейской Комиссии, Исполнительного комитета Содружества Независимых Государств, Совета по культурному сотрудничеству государств-участников СНГ. Игры являются крупным массовым мероприятием (более 2000 участников), проходящим в течение 6-7 дней.

2-й кирпич «Моя родословная»

(уч-ся показывают гербы, родословные по 2-3 человека от семьи + общий герб семьи).

«Кирпичи улыбки и дружбы»

Уважаемые юноши! Умети ли вы водить машину? Если не все, то сейчас вы сможете наверстать упущенное и стать ненадолго профессиональным автогонщиком.

(проводится игра 2веселый шофер» — кто быстрее смотает клубок ниток, на конце которого привязана детская машинка).

Уважаемы водители, вы обратили внимание, что к вашим автомобилям привязаны конверты? И так, чтобы положить «кирпич дружбы», необходимо по моей команде вскрыть конверт, собрать разрезанную открытку, прочитать написанный на ней текст песни и, наконец, спеть эту песню вместе со своей семьей. Задание понятно? Начали!

И вновь кирпич «Мудрость»

-Как вы понимаете слова «мудрое решение»? Умное решение. А еще говорят «соломоново решение». Это какое решение? (Мудрое). Помните сон Соломона?

Однажды спит царь Соломон и слышит голос. Голос спрашивает его: «Хочешь славы великого полководца? Хочешь много золота? А хочешь стать властелином? А хочешь жить вечно?» — «Нет. Я хочу быть мудрым, — ответил Соломон. – Пусть мое сердце станет разумным, а разум – добрым. Хочу всегда отличать добро от зла и быть справедливым». – «Да будет так!»

С тех пор много воды утекло, но до сих пор живет афоризм о соломоновом решении. А нам с вами бывают нужны мудрые решения? Конечно, потому что мы «человеки». Я хочу, чтобы вы раскусили орешки мудрости.

Составьте пословицы о семье (они разделены на 2 части, перепутаны; семьи сами выбирают конверты с заданиями).

Семья вместе, /так и душа на месте.

В семье /и каша гуще.

Семьей /и горох молят.

Когда нет семьи, /так и дома нет.

Семья в куче – /не страшна и туча.

Семья без детей, /что цветок без запаха.

Согласье да лад /в семье клад.

Не та мать, которая родила, /а та, которая сердцем наградила.

Каковы родители, /таковы и детки.

Жена приласкает, /а мать пожалеет.

Жизнь прекрасна, когда /в доме мир.

Чтобы жилось легко и проще, /угождай почаще теще.

Анализ анкет (было проведено анкетирование заранее).

1. мнение родителей будет иметь решающее значение на ваше решение о браке?

2. вы решили выйти замуж, а родители вмешиваются, мешают. Каковы ваши действия?

3. вы хотели бы, чтобы ваша семья была похожа на семью ваших родителей?

4. кто лидер в семье?

5. сколько детей вы хотите иметь в будущем?

6. что вы взяли бы из родительского дома в свою семью?

Кирпич

Семейный альбом – тематическое собрание фотографий близких родственников.

Давайте ненадолго заглянем в историю. Оказывается, что у фотографии два дня рождения. Случилось это более 150 лет тому назад 7 января 1839 года. Именно в этот день французский ученый Франсуга Араго сообщил об изобретении фотографии. Но дело в том, что открытие фотографии во Франции принадлежит не одному, а двум изобретателям. Поэтому Лук Дагером тоже заявил о своих правах на открытие. И 19 августа 1839 года спустя 8 месяцев после первого заявления фотография на заседании академии наук получила “свидетельство о рождении”. С тех пор в каждой семье появились фотографии.

Каждый человек старается упорядочить свои фотографии и создать альбом. Альбомы могут быть различных видов. Например: свадебные альбомы, армейские альбомы, альбомы отражающие детство, школьные годы, семейные альбомы нескольких поколений и т.д

Глядя на фотографию можно много узнать о том времени, когда была сделана фотография.

Давайте и мы заглянем в наш семейный альбом. (смотрим фото семей; можно и классные фотографии).

Любовь еще не все: не хлеб и не вода,

Не крыша в ливень, не нагим одежда,

Не ствол, плывущий к тонущим,

Когда уже иссякли силы и надежда.

Не заменяет воздуха любовь,

Когда дыханья в легких не хватает.

Не сращивает кость, не очищает кровь,

Но без любви порою умирают…

Кирпич «Условия, при которых семья не может существовать»

(надо разделить условия на 3 группы: психологические, материальные, нравственные; записывают на карточках и прикрепляют на доске):

Психологические:

— несовместимость характеров;

— несовпадение желаний людей;

— отсутствие общих интересов;

— непонимание и неприятие привычек другого.

Материальные:

— отсутствие жилья;

— отсутствие постоянного источника доходов.

Нравственные:

— недостаточная готовность жить жизнью другого человека;

— принципиальные различия в жизненных и нравственных позициях;

— тайные планы и одиночные решения.

Немного статистики.

В течение 10 лет американские психологи проводили изучение семей 3 тысяч американцев и образ жизни молодых мужчин и незамужних женщин. Выводы их исследований: каждая пятая семья распадается. Браки распадаются чаще всего после 5 лет совместной жизни, 15 и 20. Холостые мужчины и незамужние женщины умирают в 15 раз чаще, чем люди в таком же возрасте, живущие в семье.

— почему семьи распадаются через 5, 15 и 20 лет совместной жизни?

— почему холостые мужчины и незамужние женщины умирают чаще, чем семейные?

— как вы думаете, применимы ли результаты данного исследования к Молдове?

(уч-ся анализируют и дают свои ответы).

Как известно, греческая богиня Афина была богиней мудрости, и ее птицей считалась сова. А вот богиня Гера, супруга Зевса, считалась покровительницей семьи вообще и материнства в частности. Догадайтесь, какая птица считалась «птицей Геры»?

(Аист.)

 На Руси, когда вся семья собиралась за новогодним столом, дети связывали ножки стола лыковой верёвкой. Что символизировал этот новогодний обычай?

(Это означало, что семья в наступающем году будет крепкой и не должна разлучаться.)

 По легенде, Россию охраняют три сестры: Вера, Надежда и Любовь и их мать. Назовите имя матери трёх сестёр.

(Софья, то есть Мудрость.)

 Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери?

(«Яблоко от яблони недалеко падает».)

 О какой русской игрушке эта цитата из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»?

(О матрёшке.)

 Как звучит пожелание благополучия вступающим в брак молодым людям?

(Совет да любовь.)

 Какой свадебный подарок преподнёс немецкий композитор Феликс Мендельсон своей возлюбленной, выходившей замуж за другого?

(Знаменитый Марш Мендельсона.)

 Содержание одной из статей Всеобщей декларации прав человека таково: «Брак может быть заключён только при обоюдном и свободном согласии обеих сторон». Назовите сказку Андерсена, в которой её героями эта статья нарушается.

(«Дюймовочка».)

 Какая птица спасла Дюймовочку от свадьбы с кротом?

(Ласточка.)

 В какой сказке Андерсена нарушено право ребёнка: «Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать»?

(«Снежная Королева». Из дома бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой ледяной дворец.)

 В какой сказке К.И. Чуковского именины заканчиваются свадьбой?

(«Муха-Цокотуха».)

 Геометрический символ брака – это…

(Два кольца.)

 Как называется жилище большой трудолюбивой пчелиной семьи?

(Улей, борть.)

 Самые семейные грибы – это… Какие?

(Опята.)

 Какое растение олицетворяет собой одновременно и родного, и приемного родственника?

(Мать-и-мачеха.)

 Есть буквенная семья, в которой, согласно многочисленным стихам, «тридцать три родных сестрицы». Что это за семья?

(Алфавит.)

 В каком месяце отмечается Международный день семей?

а) В мае;

б) В июне;

в) В августе;

г) В сентябре.

(Отмечается ежегодно 15 мая, начиная с 1994 года. Провозглашён Генеральной Ассамблеей ООН.)

 До какого события, согласно поговорке, должна зажить любая травма человека?

а) До помолвки;

б) До регистрации;

в) До свадьбы;

г) До первого свидания.

 Чем обмениваются новобрачные в ЗАГСе?

а) Кольцами;

б) Фотографиями;

в) Телефонами;

г) Рукопожатиями.

 Что, согласно традиции многих стран, молодая жена бросает в толпу гостей?

а) Перчатку;

б) Букет;

в) Бутылку шампанского;

г) Фату.

 Что по традиции гости кричат на свадьбе молодожёнам, чтобы увидеть их целующимися?

а) Сладко!

б) Горько!

в) Кисло!

г) Остро!

В народе говорят, что каждый человек должен в своей жизни вырастить дерево, построить дом, воспитать ребенка. Вырастить дерево – значит любить его и ухаживать за ним. Построить дом – не у всех есть для это средства, а вот выстроить Храм души, не загубив его алчностью, эгоизмом, завистью, пьянством, дать ему небесную чистоту – может каждый, если постарается. Вырастить ребенка – не просто вырастить тело, а сотворить дух, подобный себе. Вот тогда весть о тебе будет доброй. И совесть твоя будет чиста.

Кирпич «Сочинить синквейн на тему «Семья».

Давайте вспомним правила составления синквейна

1 строка – название синквейна, одно слово, существительное или местоимение

2 строка – два слова, прилагательные или причастия, описывающие признаки или свойства объекта

3 строка – три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта

4 строка – фраза из 3-4-5 слов, выражающая личное отношение автора к объекту

5 строка – одно слово, характеризующее суть объекта

(главы семей читают синквейны).

Кирпич

«Мой дом – моя крепость», — гласит английская пословица. Оказывается, это мудрое изречение имеет и более глубокое значение. Сложно и неуютно в сегодняшнем мире. Рушатся идеалы, распадаются державы, летят с пьедесталов памятники… Но есть ценности, которые остаются вечными и незыблемыми. И к ним принадлежит семья.

Что же держит «на плаву» семейную крепость, не позволяет ей рухнуть в этом непрочном мире? Конечно же, взаимопонимание в семье.

Давайте составим семейный кодекс из правил жизни, выполнение которых ведёт к взаимопониманию в семье. Каждая семья получает список правил.

(каждая семья зачитывает вслух по 5 правил).

Правила жизни

1. Ставь интересы других людей выше собственных.

2. Будь предан своей семье, избегай возможности предать её.

3. Будь верен и надёжен.

4. Уважая других людей, уважай себя.

5. Терпимо относись к другим точкам зрения.

6. Воспринимай людей как равных себе.

7. Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.

8. Умей прощать и не будь обидчив.

9. Живи в согласии с самим собой и с другими людьми.

10. Проявляй чуткость.

11. Будь уверен в себе и достоин своего дома.

12. Будь свободен ото лжи и обмана.

13. Умей контролировать свои желания и поступки.

14. Упорно иди к цели, невзирая на препятствия.

15. Стремись всё делать как можно лучше

Каждая семья представляет свой семейный кодекс.

Правила кодекса семьи _________________________

1 ______________________________________________

2 ______________________________________________

3 ______________________________________________

Глава Семьи ______________________

Члены Семьи ______________________

______________________

Можно сделать обобщение:

“Заповеди семейной жизни”

Свято храни честь своей семьи.

Люби свою семью и делай ее лучше.

Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.

Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам.

Подари родителям радость.

Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.

Доброе дело – дороже богатства.

Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.

Кирпич «Тайное мнение»

— какую семью вы считаете идеальным образцом для создания своей собственной семьи?

Напишите, пожалуйста, ответы на листочках бумаги (можете не подписываться) и опустите их в коробку.

(затем кл.руководитель достает листочки и зачитывает их без указания фамилий).

И сегодня нашу встречу мне хочется закончить такими словами:

Семья – это гордое слово

С ним каждый с детства знаком.

Семья — это наши фамилии

И гордость, что в ней живём.

Пусть люди гордятся домом,

Теплом очага, детьми.

И гордость за наши фамилии

Мы с честью по жизни несли.

Пусть счастливы будут семьи

И радость войдёт в каждый дом.

Традиции наши чудесные

Для внуков своих сбережём.

— Семья-это маленькое солнце, благодаря которому нам тепло, уютно, оно притягивает к себе. И все мы: и взрослые, и дети должны сделать так, чтобы это солнце светило всегда, давая нам любовь, ласку, объединяя нас, охраняя нас всю жизнь. Но ведь класс-это тоже семья, поэтому давайте сфотографируемся!

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КРУГЛОГО СТОЛА.

Классный час «Моя семья»

Цели: Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».

Задачи:

Раскрыть понятия «семья» и «счастливая семья», выявить её особенности.
Способствовать воспитанию у детей чувства любви и уважения к близким людям.
Способствовать формированию правильного отношения к семье, её членам, их взаимоотношениям.
Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.
Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.

Ход занятия

I. Оргмомент

А теперь каждый поприветствуйте своего соседа. Давайте возьмемся за руки, закроем глаза, почувствуем тепло наших рук, а теперь откроем глаза и улыбнемся друг другу.

Молодцы!

Ребята, взгляните на доску. На ней находится ребус давайте вместе его отгадаем. Какое слово в нем скрывается? (ответы обучающихся)

Правильно, это слово «СЕМЬЯ».

II. Основная часть урока

А как вы думаете, о чем мы с вами сегодня поговорим?

Верно, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о семье, о том, что такое семья, о том, что значит семья в жизни каждого человека и почему, семью нужно беречь.

Ребята, а из кого состоит семья? Давайте отгадаем загадки:

Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша… (мама)
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый… (папа)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша… (бабушка)
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
И ему уж много лет
Нестареющий наш… (дед)
Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой… (братишка)
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая… (сестренка)

(на доске по очереди появляются солнышко и лучики)

Взгляните на доску у нас получилась солнышко, а каждый член семьи это лучик. Семья – это такое же теплое слово, как и солнышко. Вы со мной согласны?

— У этого слова есть свои тайны. Хотите их узнать?

Первую тайну узнаем, ответив на вопрос: «Какие два слова в нём спрятались?» («семь» и «я»)

Правильно, т.е. семеро таких же как я. И, действительно, в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, взглядом, голосом, мимикой, жестами.

— Само по себе число «7» особенное — оно неделимое. Поэтому оно говорит нам, что семья — единое целое – это вторая тайна.

— А знаете от какого слова происходит слово «семья»?

— Слово «семья» происходит от слова «семя». Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

— Действительно, вновь родившаяся семья похожа на семечко, из которого вырастают новые представители человечества, как из зерна колосья.

Это третья тайна.

Ребята, а что такое семья, как вы понимаете?

Если мы обратимся к словарю то узнаем вот, что: Семья это группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников, живущих вместе.

Вы согласны с этим утверждением?

Я хочу рассказать вам притчу: «Однажды, очень давно, Бог слепил человека из глины, но у него остался маленький ее кусочек. Тогда Бог спросил человека:

«Что слепить тебе из оставшейся глины?»

Человек подумал и ответил: «Слепи мне счастье».

Бог задумался, потом улыбнулся и протянул человеку глину и произнес: «Ты сам можешь это сделать».

В чем мораль этой притчи?

Правильно. Мораль этой притчи в том, что каждый человек творец своего счастья, а оно рождается в семье. А что значит счастливая семья, какая она по вашему?

(ответы обучающихся)

Вы еще не совсем взрослые, но от этого ваша роль в семье не становиться меньше, вы можете стать опорой и надеждой своей семье. Как вы думаете, что вы можете сделать для своей семьи? (ответы обучающихся)

Правильно, помощь родителям, уважительное отношение к ним, забота о младших с вашей стороны именно это, станет вашем не заменимым вкладом в укрепление семьи, ее защите и сохранении.

О семье, сложено не мало пословиц. Несколько пословиц прочитаем и объясним их смысл.

Физминутка: «Дружно маме помогаем».

Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем, полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом и бегом за молоком.
Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.

Выделение семейных качеств.

— Что же самое главное в семье? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю посмотреть видеоролик Е. Курячего «Моя семья».

Посмотрите и ответьте на вопрос: Что же самое главное в семье?

(Просмотр видеоролика)

— Что же самое главное в семье?

Вывод: Верно, самое главное для семьи — это дружба.

— Дружба укрепляет и делает её прочнее.

(На доске плакат с контуром дома)

Игра «Строители»

Строить будем дом.

— Когда строят дом? (Дом строят, когда надо где-то жить. Дом строят, когда создается семья.)

Скажите, с чего начинается строительство дома?

Строительство дома начинается с фундамента.

1-е задание: найдите зелёный кирпичик, со словом, которое ассоциируется со словом дом: кров, крепость, очаг, надёжность, причал, начало начал, защита, поддержка.

Молодцы! Фундамент готов. Начинаем строительство стен дома. А стенами нашего дома будут являться семейные отношения.

2-е задание: Из бревнышек выберите только 2, самых важных на ваш взгляд: (Уважение, уют, верность, сочувствие, доброта, хорошее настроение, ласка, верность, терпимость, уют, сочувствие, поддержка, любовь, ответственность)
Итак, мы выложили стены.

— Раньше дом называли «избой». В древне — русском языке слово «истба» означало «баня — теплое помещение». Значит, в доме должно быть… (тепло)

(Учитель прикрепляет на доску крышу дома со словом «тепло»)

3-е задание: Семья – это… я. Для того, чтобы оживить наш дом, на пустых квадратиках каждый нарисует себя и поместит в окна этого дома.
Ребята, а кто является жителями получившегося дома? (Наш класс).

— Дом готов. — Наш класс – это тоже ваша семья, крепкая и дружная. В классной семье тоже должны царить уважение, внимание, вы должны приходить на помощь. Вместе вам предстоит не только учиться, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять. К концу обучения в школе, вы, практически, станете друг другу родственниками, вы будете знать всё друг о друге.

Составление правил взаимоотношений в семье

Чтобы семья была дружной и атмосфера оставалась тёплой и доброй, нужно соблюдать определённые правила. Я предлагаю вам сорставить правила взаимоотношений в семье, правила дружной семьи.(звучит музыка)

На доску прикрепляетя солнышко со словами: члены семьи

У ребят на парте находятся лучики с правилами.

Члены семьи:

Любят друг друга
Не обижают друг друга.
Поддерживают друг друга.
Уступают друг другу.
Заботятся друг о друге.
Младшие помогают старшим.
Младшие уважают старших.
Выполняют свои обещания.

Вывод: Эти правила помогут сохранить тепло и счастье в семье., помогут сохранить дружбу между членами вашей классной семьи.

Тренинг «Семейный очаг»

У меня в руках свеча, символизирующая семейный очаг. И я предлагаю, чтобы ваша классная семья стала дружной и сильной. Встаньте в круг и произнесите одно пожелание для своих одноклассников.

III. Заключительная часть

— Наш классный час подходит к концу и я еще раз хочу вас спросить, что такое семья?

Дети читают стихотворение.

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

Учитель:

Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья.

Сценарий классного часа «Я и моя семья» (3 класс)

Разработка классного часа предназначена для учащихся начальных классов. Целью проведения является способствование духовно-нравственному развитию ребёнка, развитию его внутренних ресурсов, привитие ценностных ориентиров семейного воспитания в духе любви, уважения, прощения и толерантности.

Содержание классного часа является актуальной наглядной основой, на которой базируется дальнейшее развитие самосознания младшего школьника. На классном часе раскрывается широкое значение понятия «семья» (не только в узком смысле, но и в широком: семья – классный коллектив, школа в целом).

В процессе реализации классного часа решаются обучающие, развивающие и воспитательные задачи, интегрируются урочная и внеурочная формы работы.

Разработка классного часа обобщает материал нескольких предметных дисциплин: окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, этики. Разработка состоит из ряда этапов, каждый последующий этап исходит из предыдущего и нацелен на определенный результат.

Надеюсь, что данная разработка позволит педагогам использовать данный материал в своей работе для формирования у учащихся правильного отношения к семье, её членам, их взаимоотношениям, для оценки роли семьи в нашей жизни.

Мероприятие будет полезно классным руководителям при проведении классных часов.

Информационная карта воспитательного мероприятия

Наименование мероприятия	Я и моя семья
Целевая аудитория	Учащиеся 3 класса
ФИО, должность педагога	Кокарева Надежда Александровна, учитель начальных классов, классный руководитель 1 класса
Цель мероприятия	создание условий для раскрытия роли семьи в жизни человека
Задачи	– раскрыть понятие «семья», выявить ее особенности; – сформировать представление о классе как о большой семье; – воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения; – способствовать сплочению и развитию классного коллектива через совместную деятельность
Планируемые результаты	Формируемые УУД: Личностные определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Регулятивные определять цель деятельности; принимать и сохранять задачу занятия; планировать свои действия. Коммуникативные – слушать и понимать других; – строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; – оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные делать выводы на основе анализа высказываний; извлекать информацию из разных источников; осуществлять синтез, составлять целое из частей.
Межпредметные связи	литературное чтение, окружающий мир
Описание всех этапов мероприятия	Целеполагание Эксперимент, беседа Рефлексия (выводы)
Средства и методы измерения результатов	Рефлексия (вопросы-ответы)
Оборудование	раздаточный материал, картинки, графин «Сосуд человеческих эмоций», разноцветные камешки, контур дома, кирпичики разных цветов, материалы для создания памяток

Сценарий классный часа «Я и моя Семья»

Цель: создание условий для раскрытия роли семьи в жизни человека.

Задачи:

– раскрыть понятие «семья», выявить ее особенности;

– сформировать представление о классе как о большой семье;

– воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения;

– способствовать сплочению и развитию классного коллектива через совместную деятельность.

Оборудование: раздаточный материал, картинки, графин «Сосуд человеческих эмоций», разноцветные камешки, контур дома, кирпичики разных цветов, материалы для создания памяток.

Ход мероприятия

1. Приветствие.

– Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем занятии!

2. Психогимнастика.

– Прежде чем начать классный час, я предлагаю поделиться со своими одноклассниками своим настроением, повернитесь друг к другу и улыбнитесь своим одноклассникам, гостям и мне. Пожелаем друг другу плодотворной работы и хорошего настроения.

3. Вступление. Целеполагание.

В семейном кругу мы с вами растем,

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входил из семьи.

– Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (о семье, доме, о взаимопонимании, об отношение в семье).

– А что такое – семья? (ответы детей)

Семья – словечко странное,

Хотя не иностранное.

– Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

Ну, «Я» – мы понимаем,

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

А надо просто сосчитать:

Два дедушки,

Две бабушки,

Плюс папа, мама, я.

Сложили? Получается семь человек,

Семь «Я»!

– А если есть собака?

Выходит восемь «Я»?

– Нет, если есть собака,

Выходит Во! – семья.

– В словаре русского языка С.И. Ожегова есть определение слова «семья».

«Семья – группа живущих вместе родственников». Но для современной семьи подходит не просто родственники, а дети и родители.

– Слово это рядом с каждым из нас. Семья – любовь и забота, труд и радость, несчастье и печаль, привычки и традиции.

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

4. Основная часть

– Важность семьи для нашего государства огромна. 15 мая 1994 года учреждён Международный день семьи, который мы отмечаем ежегодно.

В семье мы проводим большую часть жизни. Здесь мы делаем первые шаги, учимся жить, преодолевать трудности. Семья, дом – это крепость, в которой безопасно. Это мир, где царят любовь, уважение, тепло и взаимопонимание.

– А что самое трудное в семейной жизни? Это ссоры, конфликты.

Разные взгляды на одни и те же вещи и жизненные ситуации нередко приводят к непониманию, и конфликтам.

5. Выделение семейных качеств

– Ребята, перед нами графин «Сосуд человеческих эмоций».

Давайте в верхнюю часть сосуда поместим такие эмоции: гнев, злоба, агрессия – эти чувства разрушительные. Они разрушают человека, его здоровье, его взаимоотношения с людьми.

– В чем проявляются эмоции? (обзывания, оскорбления, ссоры, телесные наказания)

– А теперь давайте посмотрим, от чего они? Оказывается, эти чувства происходят от переживаний, таких как боль, страх, обида, чувства страдательные. А их причина в нехватке любви, взаимопонимания, уважения, свободы и т.д.

– А давайте мы с вами добавим любви, взаимопонимания, уважения, свободы в наш сосуд и посмотрим, что станет с разрушительными чувствами. (Добавляем разноцветные камешки)

– Исходя из этого, какой можно сделать вывод?

Вывод: Надо стараться жить так, чтобы сосуд ваших эмоций был полон любви, уважения, заботы. Надо беречь родителей, понимать, не заставлять их нервничать, желать добра. Тогда и в отношениях не будет места боли, страху, обидам. А значит, не будет места и гневу, злобе, агрессии.

6. Составление памятки

Надо беречь и щадить здоровье самых близких вам людей. Потому что в самые трудные и горькие дни вы все равно обратитесь к своим родителям, а чтобы у вас было всегда с ними взаимопонимание, я предлагаю создать памятку, на которой написаны правила жизни. Учащиеся зачитывают их вслух и объясняют, как поняли.

ПАМЯТКА

Настоящий сын бережет покой родителей.

Настоящая дочь заботится о благе своей семьи.

Нельзя бездельничать, когда родители трудятся.

Не вступай в пререкания со взрослыми.

Не допускай, чтобы родители отдавали тебе все то, в чем они сами нуждаются.

Нельзя оставлять родного человека в одиночестве, особенно если у него нет никого, кроме тебя.

– Подумайте, от вас зависят отношения в семье и отношение к вам.

Вывод: Научишься жить с близкими – будешь жить в мире с другими людьми. Старайтесь никого не обижать. Чтобы не случилось жизни, помните: вам обязательно нужно оставаться хорошими помощниками и заботливыми детьми.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже.

На этой сказочной земле.

7. Диагностика привязанности к родным и близким людям, к товарищам, учащимся друг к другу

– Что может быть важнее уютного дома, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат?

– Как же построить такой дом?

– С чего начать?

8. Игра «Строители»

– Предлагаю вам поиграть в «Строителей». У нас есть три строительные бригады.

На доске плакат с контуром дома.

– С чего начнем строительство дома? (с фундамента)

1-ое задание: найдите на «зелёных» кирпичиках, предложенных вам, слово, которое ассоциируется у вас со словом «дом».

Дом – это …. (крепость, очаг, защита, надежность, красота, любовь, тепло, начало начал, уют, опора….)

Каждая бригада прикрепит по 3 кирпичика к эскизу дома.

Молодцы! Фундамент дома готов.

Начинаем строительство стен дома.

А стенами нашего дома будут являться семейные отношения.

2-е задание: из «жёлтых» кирпичиков выберите только 2, самых важных на ваш взгляд. (Уважение, взаимопонимание, бескорыстие, верность, терпимость, сочувствие, доброта, почтительность, жертвенность, демократичность, сотрудничество, традиции, дружба, хорошее настроение, преданность).

Итак, слушаем представителей первой бригады. (Зачитывают и прикрепляют)

3-е задание: Семья – это… я.

Для того, чтобы оживить наш дом, на пустых квадратиках каждый нарисует себя и поместит в окна этого дома.

Семья – группа живущих вместе близких родственников.

Ребята, а чей же дом получился на доске? (Дом нашего класса).

– Дом готов. Молодцы! Вы выбрали крепкий строительный материал. Каждый из вас отдал при строительстве частичку души.

– Пусть всегда царит в нашем доме доброта, дружба, уважение.

– Ваш класс – это тоже ваша семья, крепкая и дружная.

В классной семье тоже должны царить уважение, внимание, вы должны приходить на помощь. Вместе вам предстоит не только учиться, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять. К концу обучения в школе вы, практически, станете друг другу родственниками, вы будете знать всё друг о друге.

– Я желаю каждому из вас построить такой же «Дом счастья» для своей семьи. Дом, состоящий из добрых слов, хорошего настроения.

На части не делится солнце лучистое,

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья – луча серебристого

Вы в силах родным подарить.

– Ребята, у меня в руке и у каждого из вас ромашка.

– Если бы вы были волшебниками, что бы вы пожелали своей семье? У вас одно желание, что бы вы загадали, подарили? (Напишите на одном лепестке) Этот цветок унесите домой. Предложите каждому члену вашей семьи записать пожелание для вашей семьи. Поместите цветок там, где чаще всего собирается ваша семья. И я надеюсь, что ваши пожелания сбудутся.

Пусть в ваших семьях живёт цветок мира и доброты.

9. Заключительная часть.

– Наш классный час подходит к концу, хотелось бы узнать, что поняли из классного часа?

– Что было интересно?

– Считаете ли вы полезным наш классный час?

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение, трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья!

Пусть все это только игра, но ею сказать мы хотели: Великое чудо семья! Храните ее! Берегите!

– Ребята, если вам сегодня наш классный час показался полезным и интересным, подойдите, пожалуйста, ко мне. Мы сделаем фотографию на память, которую я буду хранить и вспоминать нашу встречу.

Классный час Моя семья — мое богатство -.doc — Классный час: «Моя семья – мое богатство» (4класс). Классный час «моя семья

Классный час Моя семья — мое богатство -.doc — Классный час: «Моя семья – мое богатство» (4класс). Классный час «моя семья — моё богатство Семья мое богатство классный час

Классный час

Тема: «Моя семья – мое богатство»

Разработала и провела:

Братанова Марина Сергеевна

Сургут, 2018

Классный час «Моя семья – мое богатство»

Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое утешение от многих зол, наделив их семьей и родиной.

У. Фоскало

Цели :

способствовать приобщению обучающихся к духовным и культурным ценностям;

помочь обучающимся осознать, что семья – это люди, связанные чувством любви и ответственности друг за друга.

Задачи :

расширить представления о семье,семейных богатствах, о важности и роли семьи в жизни человека;

воздействовать на эмоциональные чувства;

способствовать формированию у обучающихся чувства любви и уважения к старшему поколению, положительного отношения к членам своей семьи.

Предварительная подготовка:

Проведен подготовительный классный час, на когтором проделана следующая работа:

обучащиеся пишут сочинение – размышление «Моя семья – мое богатство», по вопросам, приложение 1.

рассказать историю создания герба семьи и что он из себя представляет. Выдано домашнее задание продумать план или схему герба идеальной семьи, собрать необходимый материал. Приложение 3

2. Активные студенты группы готовят выступление – рассказ о своей семье, который сопровождается наглядным материалом: презентация, генеалогическое древо семьи, фото альбом…

3. Подготовить выставку фотографий, смешных рассказов из жизни семьи…

4. Украшение кабинета: фото плакаты, высказывания о семье…

Ход классного часа

Ведущий : Добрый день ребята, гости нашего мероприятия. Я очень рада видеть вас на нашем классном часу, который называется «Моя семья – мое богатство». А начать наш классный час мне бы хотелось со слов: зачитать эпиграф.

Студент 1.

Семья моя – мое богатство
Любовь защита, нежность, братство.
Здесь ценят нежность и уют,
Здесь никогда не придают
Все вместе праздники встречают
Да и по будням не скучают.
И твердо знаю я, друзья
Что в жизни главное – семья.

Ведущий : Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входил из семьи

Скажите мне пожалуйста: Кто входит в семейный круг?

Муж и жена, которые с рождением детей становятся отцом и матерью. Все вместе они составляют единение настоящей семьи. Если есть семейный круг, то значит есть и будущее.

Классный час

«Моя семья –

моё богатство!»

Классный руководитель: Земскова С.Н.

«Моя семья – моё богатство!»

Цель классного часа

Определить значимость семьи в жизни каждого человека.

Задачи

Формировать понятия семейных ценностей.
Воспитывать культуру межличностных отношений.
Уметь решать конфликтные ситуации в семье.

Актуальность данной темы

Семья – основа всех основ. Можно быть профессионально востребованным человеком, но если нет надёжного тыла – дружной семьи, человек, можно сказать, не состоялся в жизни. Формирование понятий семейных ценностей происходит с раннего детства, а в подростковом возрасте закрепляются представления о том, какой семья должна быть. Важно, чтобы эти представления были положительными.

Ход классного часа

Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать на классном часе, посвященном … А чему посвящен наш классный час, подскажете мне вы. Предварительно вы были разделены на три группы. И каждой из групп я раздала карточки со словами, из которых вы должны составить определенные высказывания.

Первая группа : «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (Л. Н. Толстой).

Вторая группа : «Гораздо легче стать отцом, нежели остаться им» (В. Ключевский)

Третья группа : «Жениться – это значит вдвое увеличить свои обязанности» (А. Шопенгауэр)

Что объединяет все эти три высказывания? Вы догадались, какая тема нашего классного часа?

Итак, начало нашей фразы есть, а окончание ее мы допишем в конце нашего занятия.

Ребята, как вы думаете, почему именно эту тема выбрана для обсуждения?

Ответы детей.

Предполагаемый вывод:

Семья – самое главное в жизни. От того, как живут люди в семье, зависит их настроение, успехи в работе и даже здоровье. Человек, у которого нет семьи, беднее того, у которого семья есть.

Давайте сейчас по ходу нашей беседы попробуем выработать заповеди (правила) семейной жизни.

Разберемся в такой ситуации.

1) Вы пришли домой, а там безрадостная или гнетущая атмосфера. И такой вопрос предлагаю я для вашего обсуждения (вопрос для всех трёх групп)

«Как повысить настроение папе и маме?»

Предложения детей.

Вы предложили много способов для того, чтобы повысить настроение своим родителям. Я думаю, что главное — это проявить свое участие.

И первая заповедь семейной жизни:

«Подари родителям радость»

2) Семья складывается не только из родителей. Есть братья и сестры, тети и дяди, бабушки и дедушки. А каких вы еще знаете родственников? Попытаемся выяснить.

Я раздала вам карточки с заданиями. Попытайтесь ответить на предложенные вопросы.

Первая группа : К вам пришли свекровь и свёкор. Кто это? (Ответ: родители мужа)

Вторая группа : К вам пришли тесть и теща. Кто это? (Ответ: родители жены)

Третья группа : К вам пришли невестка и сноха. Кто это? (Ответ: это одно и то же лицо, поскольку женщина может быть снохой только для свёкра, остальной родне она невестка).

Но есть ещё и другие родственники. Это шурин, деверь, золовка, свояченица

Шурин – брат жены
Деверь – брат мужа
Золовка – сестра мужа
Свояченица – сестра жены

Рождаясь, человек получает имя. Наши предки придавали имени особое значение. Считалось, что оно во многом определяет дальнейшую жизнь ребенка, его успехи и неудачи, достоинства и пороки. Вот почему в старину имя давалось или по церковным книгам в честь святого, чей праздник отмечается в месяце рождения ребенка, или в честь кого-либо из членов семьи. Мои дочери получили имена такие же как у их бабушек: Александра и Екатерина. Поднимите руку те, имя которых совпадает с именами близких или дальних родственников.

Теперь вы узнали, как называются ваши родственники. Дарить радость можно и нужно не только маме с папой, но и другим родственникам.

И вот наша вторая заповедь семейной жизни:

Особое значение для каждой семьи имеют ее обычаи и традиции. Например, в моей семье есть традиция встречать Новый год в карнавальных костюмах, выпускать Новогоднюю газету и проводить различные конкурсы и викторины, дарить подарки. Предлагаю вам посмотреть фотографии.

А теперь задание вам.

Первая группа : Должны ли в каждой семье быть свои традиции? Объясните.

Вторая группа : Докажите, что традиции могут быть как положительными, так и отрицательными. Как защитить себя от отрицательных семейных традиций?

Третья группа : Составьте описание интересных дел, которые могут стать, по вашему мнению, традициями вашей семьи.

Давайте вспомним замечательные традиции, издавна укоренившиеся в русских семьях.

«Традиции русских семей»

Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;
Всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах;
Приглашать гостей и собирать застолье;
Собирать и хранить семейные фотографии;
Хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких;
Представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии гончаров, военных, строителей, учителей и т.д.

Третья заповедь семейной жизни:

Но без проблем в семье не бывает. Представьте себя в роли родителей. Итак, уважаемые «родители», вам необходимо решить неожиданную для вас семейную ситуацию. Как?

Первая группа : Вы родители, у вас 14-летняя дочь Лена. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь любит одного парня, встречается с ним.

Вторая группа : Вы родители, у вас 14-летний сын Леня. Сын у вас развитый, умный, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть не может, ведь вы мечтали иметь именно такого сына). У вас с ним нормальные отношения, он вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверил… Оказывается, ваш сын посещает зал игровых автоматов и ему это нравится.

Третья группа : Вы родители, у вас 14-летняя дочь Лена. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь стесняется того, что мама ходит вместе с классом на экскурсии, в походы. А у других детей родители не приходят. Что вы ответите дочери?

Иногда для разрешения каких-либо ситуаций необходимо обратиться к профессионалу. И мы можем это сделать сейчас. В данном случае – это педагог-психолог.

Возможно заранее на классный час пригласить психолога и он даст оценку предложенным вариантам выхода и ситуаций.

Также при разрешении конфликтных ситуаций вам могут помочь умные книги. Вы можете также позвонить по телефонам доверия

Книги;
Телефоны доверия

А вот и четвёртая заповедь семейной жизни:

«Жизнь – это дорога, полная испытаний.

Будь готов с честью пройти их»

Давайте подытожим наш разговор. Из чего же складывается семейное счастье?

Можно много дискутировать по этому поводу. Ведь сколько людей, столько и мнений, рецептов, предложений, советов.

Условия семейного счастья

Сходство привычек и интересов
Умение уступать в споре, особенно если ты не прав
Равное выполнение всех семейных обязанностей
Совместная забота о детях и совместное воспитание их
Взаимопомощь в любых обстоятельствах
Жить по средствам, довольствуясь малым
Не ставить перед супругом невыполнимых условий
Принимать решения совместно

Пятая заповедь семейной жизни:

Итак, мы с вами поговорили о некоторых заповедях семейной жизни. Конечно, это не все правила, применимые для описания комфортной семейной жизни. Тем не менее, давайте вспомним все то, к чему мы пришли с вами во время нашего занятия.

«Подари родителям радость»
«Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам»
«Свято храни традиции своей семьи»
«Жизнь – это дорога, полная испытаний. Будь готов с честью пройти их»
«Семейное счастье зависит от каждого из членов семьи»

Семья богата радостью, которую мы дарим друг другу.

Семья богата заботами о родственниках.

Семья богата опытом преодоления конфликтных ситуаций.

Семья богата традициями.

Семья богата любовью.

Итак, закончите тему нашего классного часа:

«Моя семья – моё… (богатство)!»

Рефлексия (ЗУХ)

Подведем итог. Вопросы группам.

Первая группа: Что вы уже з нали по данной теме?

Вторая группа: Что у знали сегодня?

Третья группа : Что нового х отите узнать по данной теме?

Полезна ли была для вас наша сегодняшняя беседа? Почему? (Обоснуйте свою точку зрения)

Мы с вами хорошо поработали. Давайте поблагодарим друг друга.

«Спасибо за работу!»

Классный час:

« Моя семья –

моё богатство»

Классный рук-ль 2 «А» класса: Краева М.Ю.

Классный час: « Моя семья – моё богатство ».

Цель:

Расширить кругозор детей о составе своей семьи, родственных отношениях, формировать морально-этические нормы поведения в семье; развитие интереса к семейным традициям, праздникам.

Развить представления обучающихся о роли семьи для всей жизни человека; ознакомить с условиями создания благополучной семьи.

Воспитывать уважение, любовь к старшим членам семьи. Сплочение классного коллектива, создание дружелюбной атмосферы.

Оборудование: компьютер,мультимедийный проектор, презентация, солнышко на доске, толковый словарь Ожегова, листочки, карточки с заданиями.

Ход занятия:

1.Оргмомент. Проверка готовности.

2. Вводная беседа.

Сегодня наша встреча о том, что объединяет всех нас.

Что же это такое, когда все вместе: 2 дедушки, 2 бабушки, папа, мама, я?

Правильно, это семья . Мы будем говорить о семье. Тема нашего классного

часа «Моя семья — моё богатство». Год от года Вы становитесь взрослее, и придет время, когда тоже будете создавать свои семьи.

А что же обозначает слово семья?

3. История слова.

Как появилось слово семья?
Когда-то о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
«Сейчас я тебе 7 вопросов задам:
кто деток родит мне, богиня моя?»
И Ева тихонько ответила: «Я».
«Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос мой, подруга моя…»
«Я, я, я», — Ева молвила: «Я».
Сказала она знаменитых семь «Я»,
И так на земле появилась семья ».

Семья – самое главное в жизни каждого человека. Это близкие люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.-

Семья (по С. Ожегову) — это группа живущих вместе родственников. Все остальные, даже отделившиеся дети, будут роднёй.

4. Работа с пословицей.

Как вы понимает эту пословицу? «На что клад, если в семье лад?» .

(Лад – согласие).

А вот интересно, какой семье легче прожить на свете? (Ответы детей).

Я совершенно с вами согласна. Думаю, легче той семье, где не унывают, не падают духом, радуются жизни, помогают друг другу.

Анкетирование (проводилось заранее)

1.Вы считаете взаимоотношения в вашей семье:
1) хорошие -2 3) нормальные -2

2) отличные — 4 4) не очень хорошие -1

2.Считаете ли вы свою семью дружной?
1) да -7

2) не совсем -2

3.Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи?
1) праздники -5 4) всё, многое -1
2) ужин в кругу семьи -3 5) праздники и поездки — 0

3) поездки – 0 6) не знаю -0

7) выезд на природу, просмотр ТV, ужин -1

4. Как часто ваша семья собирается вместе?
1) ежедневно — 0 4) когда как -2
2) часто -2 5) редко — 4

3) как получится -1 6) всегда — 0
4. Что делает ваша семья, собравшись вместе?
1) каждый занимается своим делом -7
2) всё (всё понемногу, всем, много чем) — 0
3) обсуждаем учёбу — 5
4) занимаемся трудом и ходим летом на участок — 4
5) смотрим TV, обсуждаем жизненные проблемы -1
6) занимаемся семейно – бытовым трудом — 3
7) делимся впечатлениями — 0

8) смотрим TV передачи — 4

9) общаемся — 5

10) вместе проводим досуг -3

11) читаем — 2

12) шутим, смеёмся — 3

13) отдыхаем -7

5. Бывают ли в вашей семье ссоры, конфликты?
1) редко — 6

2) иногда — 1

4) часто — 0

Из этой анкеты видно, что взаимоотношения в вашей семье хорошие, соблюдаете семейные традиции для укрепления вашей семьи. Очень хорошо, что вы с семьей проводите большую часть времени, общаетесь, занимаетесь общим трудом. В каждой семье возникают ссоры, конфликты. В нашем классе иногда тоже возникают конфликты.

6. Чтение легенды о семье в Древнем Китае.

В Древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней

лад, любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличивала, император спросил у старейшины семьи: «Как удаётся вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижая друг друга»? В ответ старейшина назвал лишь одно слово.

Какое слово назвал старейшина?ТЕРПЕНИЕ

Нам часто не нравится чьё — то поведение, чьи — то слова. Мы должны быть немного сдержанными, понимать, прощать, во что бы то ни стало, терпеть любые поведения других. Дарить им тепло, говорить ласковые слова.

На части не делится солнце лучистое,
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья – луча серебристого
Вы в силах родным подарить.

7 . “Комочек счастья”.

(Каждый ученик передает добрые слова, пожелания соседу)

Как приятно слышать добрые слова в свой адрес.

Какие чувства связывают живущих вместе близких родственников?

(ответственности друг за друга; чувство взаимопомощи; уважение; любовь; нежность; взаимопонимание)

8. Притча «Почему одному плохо?»

Трое маленьких детей было у родителей да одна старшая дочка – помощница. С утра до вечера она нянчилась с младшими детьми: кормила, утешала, умывала.

Вечером, когда дети засыпали, девочка помогала маме все постирать да прибрать.

Однажды пошла девочка за водой на речку и нашла в воде чей – то посох. Вытащила она из речки посох и видит: бабушка по берегу идет.

— Бабушка, не ваш ли это посох? – спросила девочка.

Схватила бабушка посох, обрадовалась:

— Это мой волшебный посох. За то, что нашла его, я тебя награжу. Говори, чего хочешь?

— Больше всего я хочу отдохнуть денек, — ответила девочка.

— Можешь отдыхать сколько хочешь.

Все закружилось перед глазами девочки, и оказалась она в замке дивной красоты. В каждой комнате были невидимые слуги, которые одевали, поили, кормили. В саду пели птицы. День прошел, второй прошел, заскучала девочка и заплакала:

— Я хочу домой. Там, наверное, без моей помощи пропадают.

— Если домой вернёшься, до конца жизни работать будешь без отдыха,- прозвучал чей-то голос.

— Ну и пусть. В одиночестве человеку и рай – не рай,- сказала девочка.

В то же миг оказалась она дома. Братья и сестренки к ней бросились. Один — кушать просит, другой – попить, третий — поиграть, а девочка и рада.

Обсуждение.

А вы бы согласились жить на таком райском острове? Почему девочка не осталась? Почему человеку плохо одному? Сформулируйте вывод одним предложением.

Человек, не имеющий семьи, чувствует себя одиноким: ему не о ком заботиться и о нем никто не заботится.

9. Упражнение «Кто кем приходится?»

Семьи могут быть большими, где живут бабушки, дедушки, тети, дяди и

другие. Следующее упражнение «Кто кем приходится?»

Прабабушка Папин или мамин брат

Бабушка Сын твоей тети и дяди

Дедушка Мама твоего дедушки или бабушки

Дядя Дедушка твоего отца или мамы

Тетя Мама твоей мамы или папы

Двоюродный брат Папа твоей мамы или папы

Прадедушка Мамина или папина сестра

Племянник Сын твоей сестры или брата

Племянница Дочь твоей сестры или брата

Отчим Муж твоей мамы

Мачеха Жена твоего папы

Обсуждение:

Л.Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

10. Упражнение «Обязанности в семье».

мама	папа	дети

Раздаются листы бумаги с заданиями. Как разделяются обязанности в вашей семье.

После выполнения задания, обучающимся предлагается посмотреть, могут ли они взять часть маминых и папиных обязанностей на себя.

Бывает, что по одному человеку судят о всей семье. Вот, если вы себя показываете с хорошей стороны, то мы думаем что в вашей семье все хорошо.

Ну а сейчас давайте с вами пофантазируем и представим, а какая будет ваша семья.

11 . «Моя семья» . Задание(на листочках)

В слове СЕМЬЯ , к каждой букве подпишите слова на вопрос — КАКАЯ?

С – счастливая, славная, спортивная, современная и т.д.

Е – единая, единственная и т.д.

МЬ — милая, многодетная, мечтательная, музыкальная и т.д.

Я — яркая, ясная и т.д.

Есть такая пословица: «Счастье дороже богатства ». Из чего же складывается семейное счастье?

12. «Семейное солнышко».

На доске солнышко с названием СЕМЬЯ, от него отходят лучики со словами: Радость Смех Друзья Чистота Долг Свет Ссора Понимание Терпение Сквернословие Верность Уважение Праздность Взаимопомощь Любовь Доброта Забота.

Какое красивое слово! Семья. Как греет душу это слово. Нужно дорожить доброй молвой о своей семье. Наша семья –это наше богатство. Все мы живём одной дружной школьной семьёй. Когда наша семья будет богатой, когда будут отходить эти лучики от нашей семьи.

Как бы не было трудно, каким бы неустроенным и беспокойным не был бы

окружающий нас мир, только семья способна уберечь каждого из нас от невзгод.

Только нравственные устои, передающиеся из поколения в поколение, только забота близких делает нас богаче, чище, добрее.

13. Итоги классного часа.

И в конце хочется отметить следующее: наряду со всеми праздниками в календаре такими как 1 октября – день пожилого человека, 25 ноября – день Матери, 8 марта – Международный женский день ООН 15 мая провозгласил Международный день семьи.

Семья – это тот родник, из которого мы черпаем силы всю свою жизнь.

Так будьте добрее и внимательнее к своим близким!

Берегите близких. Берегите.
Жизнь, она торопится, не ждет.
На крутом изломе поддержите,
Знайте беды их наперечет
Сохраняйте письма. Ждите в гости
Иногда дарите им цветы
Это очень трудно, очень просто.
Жизнь прожить – не поле перейти.
Близкие от нас уходят в вечность.
Каждому свой час и свой черед
Пусть жестокость или бессердечность
Поздним вас раскаяньем не жжет
Вы еще успеете. Спешите
Окружить их множеством забот.
Будьте снисходительны к ошибкам
И прощать умейте в свой черед.

На семье всё держится! Это как могучее дерево, с сильными корнями, с множеством ветвей, листвою. Вы все поедете домой и вам домашнее задание заполнить родословное древо.

Наш классный час подошёл к концу.

Что нового и интересного вы запомнили с нашего занятия?

Нужна ли человеку семья? Обоснуйте ответ.

Какие семейные традиции вы знаете?

Что составляет основу здоровья?

В какой семье легче жить?

МБОУ «Бехтеевская средняя общеобразовательная школа

Корочанского района Белгородской области »

План-конспект

ОТКРЫТОГО КЛАССНОГО ЧАСА

«МОЯ СЕМЬЯ – МОЕ БОГАТСТВО!»

Класс: 3 «А»

Учитель : Литвинова Т.П.

2013 г.

Классный час «Моя семья – мое богатство!»

Цели: — Заинтересовать детей изучением истории своей семьи, привить уважение к культурным традициям семьи и страны

Воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям;

Развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям;

Формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;

Изучение семей классного коллектива;

Знакомство с наиболее распространенными традициями русского народа.

Предварительная подготовка к классному часу

Поиск старинных вещей, документов, хранящихся в семьях;

Оформление фотовыставки «Загляни в семейный альбом»;

Сообщения на тему «Семейные традиции», «Случай из детства»;

Оформление выставки рисунков «Дружная семья»;

Оформление стенгазет «День семьи»;

Сценарный ход мероприятия:

Слайд 1

I . Моя семья.

— Добрый день, дорогие ребята и гости. Я рада приветствовать вас на нашем классном часе «Моя семья — моё богатство», посвящённом всем нам – зрелым и юным, взрослым и детям, посвященном тому, что объединяет нас друг с другом – семье. Что такое семья? Слово это понятное всем, как слова «хлеб», «вода». Семья это дом, это папа и мама, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастье и печали, привычки и традиции.

Слайд 2

Из словаря С.И. Ожегова:

Семья – группа живущих вместе родственников (муж, жена, родители с детьми)

Уклад — устройство, установившийся порядок организации чего-нибудь (быта)

Семья – это связь поколений.

Корни добра и нравственности зарождаются и произрастают в семье. Семья обладает огромным диапазоном воспитательного воздействия. У истоков стоят родители. В семье формируется культура поведения и культура общения.

У каждого из нас есть своя семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и за всё простят. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. И где бы мы ни были, мы всегда помнили о своей семье, о близких нам людях: о родителях, сёстрах и братьях, бабушках и дедушках.

В семейном кругу мы с вами растем

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

А что семья для вас? (Высказывания наших учеников о семье)

«Семья – это на кого можно положиться и любимые люди»

«Семья – это самые близкие люди, самые родные и готовые в любую минуту помочь тебе, отдать за тебя и тебе все!»

«Семья – это «золотое», то без чего жить нельзя».

«Семья – это тогда когда родственники, это опора и друзья. Где все понимают руг друга».

«Семья – это родные любимые люди, которые помогут и в беде, и в горе. Которые, не смотря не на что помогут, успокоят».

«Семья – это очень близкие любимые люди, самые родные, самые-самые для каждого человека. Кроме твоих родителей ты никому не нужен на Земле».

«Семья – это мужчина и женщина, у которых есть дети».

«Семья – это моя крепость, моя защита и опора».

«Семья – это коллектив людей, которые любят друг друга и их жизнь строится на доверии».

Человек растёт и задумывается над вопросами: «Кто я? Откуда я? Каковы мои корни?» Издавна одной из традиций русского народа было знание своих предков, своей родословной. С чего начинается родословная? Конечно с семьи.

Ученик

Праздника такого нет в календаре,
Но для нас он важный в жизни и в судьбе.
Без него мы просто не смогли бы жить,
Радоваться миру, учиться и творить.
Когда родилась наша дружная семья,
Рядом с папой и мамой не было меня.
Часто я смотрю на фото их красивое,
И немножко злюсь, и чуть-чуть завидую.
Спрашиваю папу: Где я был тогда?
Отвечает папа: “Не было тебя!
Как же может быть такое, чтобы без меня
Родилась такая дружная счастливая семья?
Слайд 3

Звучит песня «Моя семья» (Лежит передо мной игрушек куча…)

Учащиеся делятся на команды (3 по 5-6 человек)

Задание 1 . Отгадывание кроссворда «Моя семья»

Семья это главное в жизни человека. Это самые близкие и родные люди, без которых не может быть нас. Это те, кто нас любит и о нас заботится.

По вертикали:

1)Кто вас, детки, сильно любит?
Кто вас нежно так голубит,
Не смыкая ночью глаз,
Все заботится о вас?

2)Улыбаюсь я как мама,
Так же хмурюсь я упрямо,
У меня такой же нос
И такой же цвет волос. (Дочь)

По горизонтали:

3, 4)В семье мы – мастера.
Всяких дел у нас гора!
Взяли в руки молотки,
Ремонтируем замки.

О ком идет речь? (Папа, сын)

5) Самый старший мужчина в большой семье. (Дедушка)

II . Тайна имени.

Рождаясь, человек получает имя. Наши предки придавали имени особое значение. Считалось, что оно во многом определяет дальнейшую жизнь ребёнка, его успехи и неудачи, достоинства и пороки. Вот почему в старину имя давалось или по церковным книгам в честь святого, чей праздник отмечался в месяце рождения ребёнка, или в честь кого-либо из членов семьи. А сейчас, поднимите, пожалуйста, руки те, кого назвали в честь родственников.

(Уч-ся рассказывают: в честь кого из родственников им было дано имя, о своем имени, его значении.)

III . Семейный герб

Слайд 4

В старину у многих богатых и знатных семей существовали семейные гербы. Они отражали традиции, уклад, образ жизни семьи. Обязательно на гербе изображались животные и растения, имеющие разное значение, например:

лев — сила, великодушие, орел – власть, овца — терпение, кротость
ворон – долголетие, олень — символ воина, цапля — пугливость
волк — жадность, злость павлин — тщеславие, хвастовство
дуб – крепость, пальма – долговечность, слив. дерево — мир

Дома с родителями вы составили свой герб семьи. Расскажите о нем, что он обозначает и символизирует.

(Рассказы учащихся. Выставка семейных гербов.)

IV . Семейный фотоальбом.

Слайд 5

Стихотворение: «Семейный альбом»

Я квартиру поставил вверх дном, я искал наш семейный альбом,

Потому что узнать невтерпеж, на кого же я больше похож.

Это папа, совсем молодой, без усов и какой-то худой,

Это мама на речку пошла, мама маленькой тоже была?

А тут бабушку вижу мою, я бабулю ужасно люблю.

От меня ей особый почет – она булочки вкусно печет.

Здесь на фото и дедушка мой, он всегда поиграет со мной,

Он меня на колене качал, лучше дедушки я не встречал.

А вот это – мой братик Сережа, на меня как две капли похожий,

И вообще, я заметил: родня – словно всех срисовали с меня!

— В одной из песен поётся «Чтобы вспомнить, какими мы были – загляните в семейный альбом». Здесь на нашей выставке представлены фотографии из семейных альбомов, и сейчас я приглашаю познакомиться с нашей выставкой.

(Рассказы детей об интересных случаях из жизни семьи)

V . Семейные традиции.

Слайд 6

— У каждого человека есть своя семья, свой дом. Дом — это не только крыша над головой. Это твоя семья, близкие тебе люди: родители, сестры, братья, бабушки, дедушки. До начала 20 века семья состояла не из одного поколения. В ней были дедушки, бабушки, мама, папа, дети, внуки, правнуки. Жили дружно, друг другу помогали. Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи были большие и крепкие.Я расскажу вам легенду: В давние времена жила семья – 100 человек, и в ней царил мир, покой, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя. И он спросил у главы семьи: “Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?” Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель прочитал и удивился. На листе было начертано сто раз слово “ПОНИМАНИЕ”.

Действительно, счастье в семье зависит от взаимного понимания. Кто же не хочет быть счастливым. Это “Солнышко” внутри нас. И у него много значений. С латинского оно означает “Фортуна”, с французского – “шанс”, с английского – “удача”. А по-русски? “С” — “хороший”, часть – доля. Значит, хорошая доля. Пусть у всех нас наша доля будет хорошей .

1. Что значит для меня моя семья?

Конечно, счастье и уют домашний

Семь правил обязательных храня,

Лишь только семь, но очень — очень важных!

2. Во — первых, это главное — ЛЮБОВЬ,

Всем сердцем и душою всей и разумом,

Не просто чтоб бурлила страстью кровь,

А трепетно, и каждый день по-разному.

3. Второе — дети. Что за дом без них?

Пустыня без колодца — не напиться.

А дети — это жизнь, это родник и продолженье рода,

Пусть струится!

4. Потом — ЗАБОТА.

Лишь она очаг семейный сбережет от ветра

Старайся, чтоб с улыбкой весна была всегда с тобою,

А не где-то.

5. Четвертое — терпенье.

Оно поможет пережить невзгоды, беды…

И отогреет солнышком окно,

Что инеем заледенело белым.

6. А пятое — ответственность и долг

В фундаменте семейном веский камень.

Они помогут защитить любовь,

От ветра уберечь душевный пламень.

7. Шестое — уваженье.

Только с ним приобретёшь успех,

Признанье общее всегда,

Считаясь с мнением других,

Научишь, чтоб с твоим считались собственным.

8. И, наконец, седьмое — чистота везде:

В дому, в душе твоей и помыслах,

Вот так я представляю свой очаг

Где я любима, где счастлива я полностью.

9. Смотрите, ах, сколько тут в классе гостей!

И солнышко светит нежней и теплей.

И всё потому, что вся вместе семья:

И папы, и мамы, и вся детвора!

Все дети:

Вся семья вместе!

Так и душа на месте!

— Особое значение для каждой семьи имеют ее обычаи и традиции. Издавна в русских семьях укоренялись замечательные традиции, которые я предлагаю сейчас вспомнить:

Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;

Всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах;

Приглашать гостей и собирать застолье;

Собирать и хранить семейные фотографии;

Хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких.

Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии гончаров, военных, строителей, учителей и т.д.

А теперь я предлагаю всем нам рассказать друг другу о традициях своей семьи.

Учащиеся рассказывают о своих семейных традициях.

2 задание . Любимые занятия семьи

Нужно перечислить любимые занятия в семье. Команды по цепочке называют занятия. Кто последний назвал, та команда и выиграла.

прогулка

игра в домино

приготовление общего ужина

поход в лес

купание в аквапарке

разговор

уход за домашними животными

поход в магазин

уборка

посмотреть вместе кино

чаепитие

помыть посуду

Слайд 7 «Вместе веселей»

3 задание Любимая песня семьи (Фонограммы)

Исполнение любимой песни.

4 задание Конкурс пантомима:

Ребята получают карточки, на которых указаны действия, которые они должны изобразить с помощью пантомимы, а родители угадывают.

Задания могут быть такими:

1. Мама спешит на работу.

2. Папа моет посуду.

3. Дедушка читает газету.

4. Сестра собирается на встречу с друзьями.

5. Бабушка печёт пироги.

6. Папа требует дневник.

5 задание : распределить по графам (мама, папа, дети) листочки, на каждом из которых было указано по одной из обязанностей по дому (на полоски был разрезан перечень из 22 пунктов).

Сварить обед

Помыть посуду

Вынести мусор

Пришить пуговицу

Сходить в магазин

Проверить почту в почтовом ящике

Прибраться в квартире

Почистить пылесосом ковры

Посидеть с малышом

Сходить в аптеку

Сделать ремонт в квартире

Почистить до блеска вилки, ложки

Постирать белье

Помыть окна в квартире

Погладить белье

Починить испорченный кран на кухне

Почистить обувь

Сходить за малышом в детский сад

Погулять с малышом во дворе

Начистить картошки на суп

Поставить горчичники больному

6 задание . Семейные игры, соревнования и развлечения

Вспомнить развлечение, конкурс или игру семейного праздника. И нужно будет, разучив один из вариантов, провести эту игру с другой командой. Время на обсуждение, выбор и подготовку – 2минуты .

«Скульптура – замри ».

«Я знаю 5… » – и называет по порядку разные предметы. Можно перечислять «по пять» (названия профессий, название школьных предметов, имена девочек и т.д.)

Слайд 8

7 задание . «Семейные мудрости»

На листочках несколько пословиц и поговорок о семье, разрезанных на две половинки. Надо за 1 минуту их соединить. Кто собрал – зачитывают дружным хором одну из 6.

Где мир и лад, там и Божья благодать.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Не красна изба углами, красна пирогами.

Не дом хозяина красит, а хозяин дом.

На что и клад, коли в семье лад.

Любовь да совет, так и горя нет

Слайд 9

VI . Семейные реликвии.

— У каждого из нас есть вещи, предметы, которые дороги. Порой бывает так, что человека уже нет, а его любимая вещь остаётся и бережно хранится в семье. А некоторые становятся реликвиями, передаются из поколения в поколение. Все мы принесли экспонаты для наших выставок «Из бабушкиного сундука» и «Семейные реликвии». Сейчас я буду по очереди брать эти вещи, а семьи, которым они принадлежат, будут о них рассказывать.

(Представители семей рассказывают историю своих семейных реликвий.)

Слайд 10

VII . Практическая работа «Две ладони»

С самого рождения с вами рядом находится ваша семья – самые близкие, самые родные люди.

1 .Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

2. Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

3. Малыш для старших как любимец,

Родители — во всем мудрей,

Любимый папа — друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

4. Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле.

Слайд 11

Слайд 12

Звучит песня «Радость моя»

У каждого из вас на парте лежит конверт. В нем находится вырезанные из бумаги две ладони: ваши и ваших мам. Возьмите ладошку мамы или папы и на каждом пальчике напишите, как вы ласково называете свою маму, вложив в эти слова всю свою любовь. (Дети пишут).

А теперь на пальчиках другой ладони напишите, как ласково называет вас мама или папа. (Пишут).

Теперь вспомните случай, которым вы расстроили своих родителей, напишите его в центре ладони и приклейте свою любящую ладошку к любимой маминой или папиной ладони. Вот вы все дружно и крепко помирились, заклеив своей ладошкой обиду на ладошке мамы или папы.

Слайд 13

VII . Заключительная совместная игра «Строительство семейного дома»

Вспомните все, о чем мы сегодня говорили. Я предлагаю вам подумать, что же является основой любой семьи, каждого дома. Давайте вспомним необходимые слова и на «брёвнах» напишем их: любовь, уважение, тепло, забота, радость, понимание, уют, взаимопомощь. (Дети пишут на «брёвнах» дома слова).

Вот какой крепкий дом семьи у нас получился!

Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!

Слайд 14

VIII . Рефлексия.

— Мы с вами обсуждали, что в своих семьях надо жить дружно и весело, помогать друг другу. Что такой стиль жизни сближает нас с нашими родными.

Что теперь вы думаете о семье? Если вы стали больше понимать значение семьи в вашей жизни – поднимите красное сердечко, если задумались – розовое, а если ещё сомневаетесь в том, что услышали сегодня – жёлтое.

Желаю вам, чтобы вы берегли своих близких, делали больше добрых дел…

Я хочу поблагодарить всех и выразить надежду, что сегодня нам удалось чуть лучше узнать друг друга и сделать ещё один шаг к взаимопониманию и единству.

Любили тебя без особых причин:

За то, что ты внук, за то, что ты сын,
За то, что малыш, за то, что растешь

За то, что на маму и папу похож…

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей. (В.Берестов).

Слайд 15-16

С днём семьи вас! Счастья, мира и благополучия вашим семьям!

Звучит песня «Три желания»

Департамент образования администрации Владимирской области ГБОУ СПО ВО «Муромский промышленно — гуманитарный техникум» Классный час «МОЯ СЕМЬЯ — МОЁ БОГАТСТВО» Классный руководитель группы ТО-112 Пушкарёва Н.И. Цель классного часа: Определить значимость семьи в жизни каждого человека. Задачи: Формировать понятия семейных ценностей. Воспитывать культуру межличностных отношений. Уметь решать конфликтные ситуации в семье. Подготовительная работа: Подбор стихотворений о семье. Подбор музыкальных композиций. Приглашение родителей. Организация фотовыставки «Моя семья » и поделок. Написание мини-сочинений «Моя семья — моё богатство». Оборудование: Презентация, Набор пословиц Актуальность данной темы: Семья — основа всех основ. Можно быть профессионально востребованным человеком, но если нет надёжного тыла — дружной семьи, человек, можно сказать, не состоялся в жизни. Формирование понятий семейных ценностей происходит с раннего детства, а в подростковом возрасте закрепляются представления о том, какой семья должна быть. Важно, чтобы эти представления были положительными. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ Вступление. Звучит мелодия «Родительский дом» Почти вся наша жизнь строится на основе семьи. С рождения до подросткового возраста мы живём в доме наших родителей. Через несколько лет мы женимся и создаём нашу собственную семью. В семье мы переживаем наш первый опыт любви в отношениях с нашими родителями. Эта любовь создаёт наш характер. Не важно — какая у нас позиция в обществе, какой уровень образования, богатства или известности — семья — это то место, где создаётся окружение долгосрочных отношений, заботы и даже образца для нашего развития. Семья — это и школа любви, и школа нравственности, источник наших самых сокровенных ценностей. Какие же определения семьи существуют? Слайды 3-4 Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса. Поэтому государство стоит на страже интересов семьи, для этого создана законодательная база — семейный кодекс слайды 5-6 Важнейшая социальная функция семьи — воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения. Воспитательный потенциал семьи включает в себя не только ее возможности в сфере духовно-практической деятельности родителей, направленной на формирование у детей определенных качеств, но и те, которые закладывает семейная микросреда, образ жизни семь в целом. Главная цель любой семьи — формирование нового, более лучшего и более свободного поколения. Выполнять эту задачу семья сможет тогда, когда она основана на духовных ценностях, на духовном единении, которое нужно понимать не как одинаковость характеров и темпераментов, а как однородность духовных оценок, общность жизненных целей и принципов родителей и детей. Такая семья учит ребенка правильному восприятию авторитета, высшего ранга другого лица, учит подчиняться, не унижаясь и не впадая в зависть или озлобление. Такая семья учит ребенка правильному восприятию свободы, основанной на уважении свободы и права других. Такая семья является школой здорового чувства частной собственности, самодеятельности и инициативы, социальной взаимопомощи и верности. В такой семье нет проблем отцов и детей, так как непонимание отцов и детей возникает из-за быстрой смены вкусов, уклада, воззрений, а духовные основы жизни не поддаются влиянию моды и технических изобретений. Семья является хранителем традиционной русской культуры быта; через нее осуществляется историческая связь поколений, разрушив которую общество превращается в «Иванов, не помнящих родства». Поэтому семья — это первооснова родины. Как появилось слово семья — легенда (выступление студента)слайд 8 Стихотворение о хорошей семье (выступление студента) слайд 10 Характеристика основных тенденций в семье слайды 11-12 Значение семьи от великих людей. — …Каждому известно, что если муж и жена живут согласно и счастливо, то взаимная привязанность их усиливается с каждым годом и, наконец, достигает такого развития, что они буквально «не могут жить друг без друга». (Чернышевский Н. Г.) — Лучшая школа дисциплины есть семья. (Смайлс С.) — Когда кто-нибудь из домашних совершает проступок, не нужно набрасываться на него с попреками, но не следует и делать вид, будто ничего не произошло. Если об этом проступке неудобно говорить напрямик, скажите намеком, приведя подходящий к случаю пример. Если вас не поймут сразу, повторяйте свои наставления день за днем, и они возымеют действие подобно тому, как весенний ветер разгоняет холод и теплый воздух топит лед. Вот как нужно вести себя в семейной жизни. (Х. Цзычен) — В семейной жизни главное — терпение. (Чернышевский Н. Г.) — Обращаясь с ближними так, как они того заслуживают, мы делаем их только хуже. Обращаясь же с ними так, будто они лучше того, что представляют собой в действительности, мы заставляем их становиться лучше. (Гете И.) — От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар — жизнь. Они вскормили и взрастили нас, не жалея ни сил, ни любви. И теперь, когда они стары и больны, наш долг — вылечить и выходить их! (Леонардо да Винчи) — Помните, что дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями. (Фалес) — Знаете ли вы самое верное средство сделать вашего ребенка несчастным? Это приучить его ни в чем не знать отказа… Сначала он потребует трость, которую вы держите; потом ваши часы; потом птицу, которая летает; потом звезду, которая сияет на небе; он будет требовать все, что увидит; не будучи Богом, как вы его удовлетворите? (Руссо Ж.) — Всякое дитя родится неученым. Долг родителей есть дать детям учение. (Екатерина Великая) — К родителям относись так, как ты желал бы, чтобы твои собственные дети относились к тебе. (Сократ) Народная мудрость слайды 14-15 Пословицы слайд 17 Конкурс «Продолжите пословицы…» 2команды. На разных листочках напечатаны начало и конец пословицы и сложить пословицу, (или по слайду 18) — Дом без хозяйки… (сиротка) — Дом вести… (не бородой трясти) — В гостях хорошо… (а дома лучше) — Не нужен клад… (когда в семье лад) — Чем богаты… (тем и рады) — Один в поле… (не воин) — Семья в куче… (не страшны и тучи) — Когда семья вместе… (так и душа на месте) — Дома и стены…(помогают) — Мой дом…(моя крепость). Да, одному человеку нелегко прожить. И что бы ни говорили, а семья — главное богатство в жизни. В наше время семьи небольшие, в них часто по одному ребенку. Конкурс «Мой дом — моя крепость» (2 команды или фронтально) — Как называется дом в украинской или белорусской деревне? (Хата) — Назовите перевозное жилище у кочевых народов. (Кибитка) — Как называется жилище кавказских горцев, сложенное из камня? (Сакля) — Как называется изба из глины или обмазанная глиной? (Мазанка) — Как называется постройка из жердей, покрытая ветками, соломой, травой? (Шалаш) — Как называется крытое углубление в земле, вырытое жилья? (Землянка) — Как называется отдельное жилое помещение в доме с кухней, передней? (Квартира) -Продолжите фразу А. Герцена » Семья начинается с…» (детей). -Как называют римскую богиню счастья? (Фортуна). -Какой овощ долгое время считался не пригодным для пищи и назывался «чертовым яблоком»? (картофель). -«Чем меньше женщину мы любим, тем…» (легче нравимся мы ей.). -Закончите известное выражение М. Горького «Дети — это живые цветы…» (земли). -Автор » Свадебного марша»? (Мендельсон). -Из какого мяса делают котлеты по-киевски? (курятина). -Кто из поэтов, так говорил своим друзьям. «Я женился, чтобы дома иметь свою Мадонну» (А.С. Пушкин). -Кто такая свояченица? (сестра жены). -Что такое бутоньерка? (маленький букет). -Как называется книга — свод правил поведения в домашней жизни, появившаяся в 16 веке? (Домострой). Вопрс: Что же делает семью счастливой? Беседа. Слайды 19-20 Правила для детей слайд 21 Песня родительский дом. Исполняется всеми участниками. слайд 24 Конкурс «Умелые руки не знают скуки» У каждого — свои увлечения, и правильно говорят: «Всегда найдется дело для умелых рук, если хорошенько посмотреть вокруг». Посмотрим на все, что сделано умелыми вашими руками и руками родителей. (Члены семей показывают свои поделки, рассказывают о них). Стихотворение. Читает ученик: Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом. Здесь ждут тебя всегда с любовью И провожают в путь с добром Отец, и мать, и дети дружно Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, Им интересно впятером. Малыш для старших как любимец, Родители во всем мудрей, Любимый папа — друг, кормилец, А мама ближе всех, родней. Любите и цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть её дороже на этой сказочной земле. Я желаю вам удачи во всех делах, семейного счастья и достатка в доме. В семейной жизни всем желаем счастья! Пусть ваши дети крепко любят вас! Пусть стороной вас обойдут несчастья. И солнечным пусть будет каждый час! Всем нам счастья, мира и добра! Пусть радость царит в наших семьях всегда! Звучит песня «Мы желаем счастья вам» Викторина слайды 25-26 Пожелание слайд 27 Любите и цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть её дороже на этой сказочной земле. Заключение. Хочется верить, что наш классный час помог и детям и взрослым понять, насколько важно знать и помнить всех своих родных и близких, что близкие люди нуждаются в нашей любви и внимании — именно любовь, внимание, уважение и есть то богатство, которым должен пополняться каждый семейный очаг. Список используемой литературы: Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980 Антонов А.И. Семья: функции, структуры, теории семейных изменений // Основы социологии. Изд. 2. М., 1994. Вольфсон С.Я. Социология брака и семьи // Старый и новый быт. 1927. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1991. Иванов, М.А., Прежде всего мы — родители / М.А.Иванов.- М.: Сов.Россия, 1986. Лихачев, Б.Т. Простые истины воспитания / Б.Т.Лихачев.- М.: Педагогика, 1983. Махов, Ф.С. Кого мы растим: Беседы о материнском и отцовском воспитании.- М.: Профиздат, 1989. Ханхасаева, И. Растет дочка, растет сын / И.Ханхасаева.- М.: Педагогика, 1991.

МКОУ основная общеобразовательная школа №6 с.Донское

Информация

о проведении «Уроков семьи и семейных ценностей»

в МБОУ ООШ №6

1 сентября 2012 года

В рамках Года Российской истории и в соответствии с письмом Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Астахова П.А, от 10.07.2012 № УПР/207 «О проведении 1 сентября 2012 года в ОУ во всех регионах страны в МБОУ ООШ №6 было организовано проведение тематических уроков . Основной целью которых стала пропаганда позитивного опыта семейной жизни, бережного отношения к семейным ценностям и традициям, а также содействие формированию у учащихся духовно-нравственных ценностей, гражданственности, патриотизма, воспитание в подрастающем поколении чувства гордости и уважения к истории государства, интереса к культурному наследию и национальным традициям, любви к родному краю.

К участию в данных уроках и мероприятиях были привлечены многодетные родители, известные и авторитетные граждане села, которые поделись с учащимися позитивным опытом семейной жизни. Особо корректное внимание при организации уроков было уделено детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, детям с ограниченными возможностями здоровья, для которых уроки и тематические занятия по данной теме имеют важное значение для восстановления нарушенного права жить и воспитываться в семье, быть защищенными государством.

Практические материалы, представленные в рекомендациях, помогли педагогам установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов

После торжественной отправились на первый урок в новом учебном году, посвященный теме семьи и семейных ценностей.

Урок в седьмом классе, классный руководитель Щетинина И.В., прошел на одном дыхании. Семиклассники с большим интересом смотрели социальные ролики. Говорили и о причинах распада семей. Школьники считают, что наиболее частыми причинами разводов являются – измена и предательство, больной ребенок, бесплодие. В ходе урока ребята вспомнили свои семейные традиции – совместный отдых, походы в гости к бабушкам и дедушкам, поездки на дачу. В конце урока школьники получили задание – нарисовать макет социальной рекламы, пропагандирующей семейные ценности. Рисовали большие деревья, где корни – предки, а дети – листья. Вторая группа ребят изобразила на макете ручки всех членов своей семьи, а третья – большой дом и уютный очаг, о котором мечтают дети из детских домов. Перед учащимися выступила Абакелия Д.М., главный специалист отдела социального развития, ответственный секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

На классный час «Наша дружная семья» в 6 «А» класс, классный руководитель Воронкова Н.В., были приглашены родители. Это была увлекательная встреча, на которой ребята и их родители представили презентации о своих семьях, рассказали об их истории, семейных увлечениях, традициях и реликвиях. Ребята узнали о семейных династиях своих одноклассников, которые уже в третьем-четвертом поколении выбирают профессии своих родителей – учителей, врачей, бухгалтеров. В конце встречи общественный инспектор по охране прав детей Трусова А.Е. (социальный педагог) ответила на вопросы ребят и родителей, пожелала им теплых и доверительных отношений в их семьях.

Школьный Уполномоченный по вопросам соблюдения прав и законных интересов детей Писклова О.Б. провела урок «Моя семья — мое богатство», для учащихся пятого класса. Урок прошел в форме беседы, ребята усвоили, какие семейные ценности бывают (материальные и духовные) и что к ним относится. Во время урока школьники также выяснили, что семейными реликвиями могут являться старинные фотографии предков, предметы быта, передаваемые из поколения в поколение, бережно хранимые в семье. В ходе урока дети отметили, что каждый человек должен знать своих предков, ведь предки — это корни семейного древа. В заключительной части урока ребята поиграли в игру «Дружная семья» и выяснили, что самые главные ценности в семье – это любовь, доверие, ответственность и взаимопомощь.
Для первоклассников был подготовлен классный час «СемьЯ». Цель – укрепить авторитет семьи, базовые ценности, воспитать уважение детей к близким. Классные руководители подготовили классные комнаты к празднику: написала плакаты с пословицами и поговорками о семье. Родители выпустили стенгазету с семейными фотографиями. На классных часах между семейными командами проводились конкурсы «Семейная история», «Скажи другими словами», «Добавь пословицу», «Наши имена».

Для учащихся 4 классов и их родителям представлен классный час «Любовь в нашем доме». Начался классный час с блиц- опроса, в ходе которого родители и дети разделились на микрогруппы. Каждая микрогруппа защищала свою точку зрения. Следующим этапом родители и дети заполняли таблицу «Найди отличия». В конце классного часа прошел конкурс рисунком «Моя семья».

В младших классах учителя подготовили мультимедийные презентации «Родительский дом, начало начал», «Счастливая семья». Уроки для малышей не прошли напрасно. Школа – действительно второй дом, где ребята получают не только знания, но учатся добру и любви.

В девятом классе проходил классный час «Легко ли быть родителем?» Цель занятия- осознать роль родителей в жизни человека. Каждый ученик закончил фразу «Родители для меня….». перемешав все листочки, классные руководители озвучили ответы детей. Затем обсудили фразы «Ему повезло с родителями», «Ей не повезло с родителями». В ходе классного часа в микрогруппах обсудили вопросы: Нужны ли детям родители и зачем? Зависит ли от родителей, какими людьми вырастут их дети?

Права родителей и обязанности родителей. А закончили мероприятие фразой «Когда я буду родителем, я….»

В средних классах были проведены беседы и викторины, где учащиеся должны были вспомнить пословицы, поговорки, песни, стихотворения, организованы уроки: «Роль семьи и семейных ценностей в системе молодежной политики государства», «Семья — это то, что с тобой навсегда», «Какие мы родитеи?», «Дети+ родители», «Семейные традиции». При проведении «Уроков семьи и семейных ценностей» педагоги использовали современные интерактивные средства обучения и коммуникации, новые информационные технологий.

Социально- психологическая служба школы провели родительский лекторий «Быть хорошим родителем- большое искусство».

Классные часы проходили в форме круглого стола, часа общения, диалога.

Принято во внимание рекомендация о создании на школьном сайте страницы «Семья и семейные ценности».

Зам.директора по ВР Пыркина В.А.

Наш класс — это семья, зачитываемая вслух для создания школьного сообщества

«Наш класс — это семья» — это книга для чтения вслух, которая поможет создать сообщество в вашем классе.
Нажмите здесь, чтобы заказать сейчас!

Учителя делают гораздо больше, чем просто учат академиков. Социально-эмоциональное обучение, возможно, даже более важно, чем академическое образование, потому что успех последнего зависит от первого. Дети лучше всего учатся в среде, где они чувствуют себя в безопасности, любимыми и принятыми.

Как мы знаем, это чувство единства в классе не возникает само по себе волшебным образом. Это не значит, что это происходит мгновенно, когда дети появляются на этих местах в первый день школы. Учитель — это тот, кто задает тон и начинает закладывать кирпичи для этого фундамента, который продлится до конца учебного года.

Начало сообщества в день 1

Один из основных кирпичиков, который я люблю закладывать с самого начала, — это рассказывать детям, что наш класс — это семья.Слово «семья» написано на открытках, которые я отправляю в начале года, а также на маленьких брелках, которые я даю им в первый день в школе, чтобы они могли надеть их рюкзаки.

Мы, конечно, говорим о том, что у них дома есть свои семьи, но в школе мы — еще один особый тип семьи. Семьи заботятся друг о друге, поддерживают друг друга и веселятся вместе! Вместе они делают ошибки и помогают друг другу расти. Я говорю им, что, несмотря на то, что мы не родственники, мы можем проводить много времени вместе, и поэтому мы хотим, чтобы наш класс был как дом вдали от дома.

Использование книги для чтения вслух для создания сообщества

Когда вы знакомите свой класс с какой-либо новой темой или идеей, чтение вслух всегда является хорошим подспорьем. Например, если вы начинаете новый раздел о животных, вы можете выбрать любимую книжку с картинками о животных и прочитать ее классу, чтобы помочь им сформировать правильное мышление.

Итак, при введении концепции классового сообщества имеет смысл также читать вслух. Это было моим вдохновением при написании книги « Наш класс — семья ».

Я надеюсь, что эта книга для чтения вслух поможет учителям укрепить связь, которую они имеют со своими учениками, и что их ученики связаны друг с другом. Проблема психического здоровья детей важнее, чем когда-либо, и поэтому моя другая главная надежда на книгу состоит в том, что она поможет большему количеству детей почувствовать свою принадлежность к школе.

Начало начинается с того, что дети уже знакомы с семьей.

На следующих нескольких страницах объясняется, что семья не всегда означает родственников.Это тоже одна из моих любимых иллюстраций. Я представлял себе яркие, красочные картинки, сочетающиеся со словами, и талантливая Сэнди Сонке не могла лучше передать это видение.

Создание семьи учащихся

На следующих страницах более подробно рассказывается о том, что значит быть семьей учащихся. Затрагиваются несколько аспектов, таких как принятие сходства и различий, умение быть хорошим другом и установка на рост. Я не буду делиться всей книгой, но, учитывая текущую глобальную ситуацию, я хотел пойти дальше и поделиться некоторыми мыслями о конкретных частях, которые сосредоточены на самой реальной классной комнате как месте.

Развитие классного сообщества при дистанционном обучении

Из-за COVID-19 многое изменилось с момента написания этой книги до момента ее публикации. Фраза «классная семья» приобрела совершенно новое значение во время дистанционного обучения.

Я читал книгу со своими учениками по видеоконференцсвязи Zoom в конце 2019-2020 года. У нас была дискуссия о том, что дом (и класс) — это не просто место, а ощущение . Даже если вы находитесь не в одной комнате со своей семьей, вы все равно остаетесь семьей.

Я сообщил своему классу, что социальное дистанцирование — это всего лишь один из экстремальных погодных условий, через которые мы все переживаем, но это не изменило того факта, что мы по-прежнему поддерживаем друг друга.

Начинаете ли вы новый учебный год виртуально или лично, ваши дети в любом случае могут знать, что ваш класс — это семья. Даже если вам нужно общаться через видеоэкран или на расстоянии 6 футов друг от друга, вы все равно будете держаться вместе.

Создание классного семейного альбома

Независимо от того, занимаетесь ли вы виртуальным обучением или снова в классе, дополнительные задания всегда являются отличным способом для учащихся поразмышлять над книгой и наладить дальнейшие связи.Одна из идей для ваших учеников — создать свой собственный семейный альбом класса! Для этого есть как печатные, так и цифровые варианты, а также способы использовать его в течение года в качестве центра письма.

Эту книгу-компаньон можно найти здесь, в моем магазине, или на сайте Teachers Pay Teachers, и вы можете прочитать больше о ней в этом сообщении в блоге.

Если вы учитель двух языков, есть также версия книги (и ресурс «Альбом семейного класса») на испанском и французском языках!

Щелкните ниже, чтобы просмотреть переведенную книгу для чтения вслух и ресурсы:

Наш класс — это семейная книга на испанском языке

Ресурс «Семейный альбом класса» на испанском языке

Наш класс — это семейная книга на французском языке

Классный семейный альбом на французском языке

Семейные закладки класса

Прочитав книгу вслух своим ученикам, вы также можете связать ее со школьными подарками или подарками на конец учебного года.Эти закладки очень легко распечатать, скопировать, вырезать и раздать семье вашего класса.

Вы можете получить их здесь, в моем магазине или в моем магазине TPT. Или, если вы хотите скачать эти закладки БЕСПЛАТНО, вы можете присоединиться к моему списку адресов электронной почты, и они будут отправлены прямо на ваш почтовый ящик! Закладки доступны также на испанском и французском языках.

Визиты виртуального автора

И в случае, если после прочтения книги вы, возможно, захотите подарить своим ученикам особые впечатления, я рад сообщить, что теперь я предлагаю виртуальные посещения авторов! Я ОБОЖАЮ встречаться с классами, чтобы способствовать развитию классового сообщества и обсуждать все о процессе написания и публикации.Вы можете получить всю информацию и забронировать посещение для вашего класса или школы прямо здесь, на моем веб-сайте.

Заказ книги

Не знаете, где взять саму книгу? Если вы хотите сделать Our Class is Family дополнением к библиотеке вашего класса (или, может быть, хотите подарить его специальному учителю), вы можете получить лучшее предложение на книги в мягкой и твердой обложке, заказав их прямо через мой веб-сайт. Получите дополнительную экономию на оптовых заказах, а доставка бесплатна! Нажмите здесь, чтобы заказать на моем сайте.Книга также доступна на Amazon.

Возможно, вам также понравится моя новая книга, Письмо от вашего учителя: в первый день в школе ! В то время как «Наш класс — это семья» ориентирована на классное сообщество в целом, а в этом — на особую связь между учителем и учеником.

Преподавание с любовью

Родители говорят, что нужна деревня, чтобы вырастить ребенка, и учителя входят в число вождей в этой деревне. Конечно, мы учим детей читать и писать, но мы также являемся тренерами, консультантами и специалистами по управлению поведением — просто чтобы назвать несколько ролей, которые явно не указаны в описании должности.

Если говорить об этом, то самая важная задача, которую мы выполняем, — это дать нашим ученикам почувствовать себя любимыми. В течение обычного учебного года дети проводят больше времени со своими учителями и сверстниками, чем со своими родителями, братьями и сестрами. От одного учителя к другому благодарим вас за всю тяжелую работу, которую вы делаете, чтобы построить эти отношения и максимально использовать это время.

Максимально использовать время родителей в школе

В первый месяц преподавания я заглянул на первое собрание родителей в году, и один родитель сидел и слушал презентацию.В школе училось более 500 учеников.

Восемь лет спустя на этом собрании присутствовало более 300 семей. Нашей самой большой проблемой было заставить родителей, которые сами часто не любили школу, видеть в нас любящее и поддерживающее общество, поэтому мы сознательно создали среду, в которой семьи могли бы чувствовать себя комфортно. Если требовалось серьезное обсуждение ученика, его откладывали на другое время — большие собрания были посвящены сообществу.

За эти восемь лет моя школа Титула 1 превратилась из одной из самых низких в штате в одну из самых высоких в стране.Участие родителей привело к лучшей посещаемости, большему общению между школой и домом, увеличению количества встреч по просьбе родителей по вопросам академической поддержки, а также к выполнению и возврату большего количества домашних заданий. Родители стали более охотно помогать своим детям читать и практиковать математику дома, когда они чувствовали, что понимают содержание.

Результаты: 100 процентов учеников третьего и четвертого классов и 98 процентов пятиклассников соответствовали или превышали стандарты владения языком по чтению, а 98 процентов каждой группы соответствовали или превышали стандарты владения математикой в течение первых пяти лет, когда были внесены изменения.

Студенты проводят около половины своего бодрствования вне класса. Исследования показывают, что участие родителей напрямую связано с академической успеваемостью. Учителя тоже это знают. В опросе Scholastic 98% учителей назвали участие и поддержку семьи ключом к успеху учеников.

Эффективное участие материнской компании

Многие школы добиваются успеха в вовлечении семьи — в веселые мероприятия в рамках всей школы, которые поощряют участие и не требуют особой приверженности.Там, где они могут бороться, так это в активном взаимодействии, которое проводится в классе и связано с обучением.

В нашей школе это означало, что родители находились в классе своего ребенка, участвовали в тех же видах обучения и деятельности, что и их ученики в школе, а также читали и понимали данные о своих детях. Точно так же, как мы хотим, чтобы учащиеся знали и взяли на себя ответственность за свое обучение, нам нужно, чтобы родители активно работали над теми же навыками вместе со своими детьми.

Каждая община уникальна, но есть некоторые руководящие принципы, которые могут помочь привлечь семьи в любой ситуации.

Стратегии взаимодействия с родителями

Деньги за деньги: Если вы действительно хотите добиться академических успехов за счет вовлечения семей, приглашение родителей на каждый последний парад и классную вечеринку не помешает. Сократите события и сделайте их значимыми и сфокусированными, чтобы получить наилучшие шансы на перемены. Подумайте, как добавить смысла событиям, которые родители хотят и уже посещают, например выступлениям учащихся. То, что исторически было забавным, например парад на Хэллоуин, теперь может включать в себя математические игры на тему монстров.Родители приходят на парад, чтобы попрактиковаться в математике.

Сосредоточьтесь на ключевых идеях в привлечении родителей. Нам нужно было, чтобы каждый ученик свободно читал на уровне своего класса и знал основные математические факты. После того, как они были прочно закреплены, мы поделились такими навыками, как вопросы для понимания и привязки математики к повседневной жизни.

Планирование: Время является ключевым моментом. Если в декабре у вас будет мероприятие, когда семьи и учителя заняты и напряжены, у вас будет меньше посещаемости и внимания, чем в апреле.

Также следите за общественными событиями. Если в вашей общине по средам вечером в церкви проводятся групповые мероприятия для молодежи, меньшее количество людей будет посещать вечерние школьные мероприятия по средам. Если вы футбольный городок, вам нужно будет забронировать осенние вечера пятницы.

Время: Многие из наших семей работали посменно, и планировать мероприятия в начале или в конце смены было удобнее всего. Если большинство ваших семей работают на профессиональной работе, школьные мероприятия вряд ли соберут толпу.В нашем районе у родителей не было транспорта, и им нужно было добираться до школы пешком, поэтому все мероприятия нужно было завершить до наступления темноты. Мы добились большого успеха в проведении мероприятий с 16 до 18 часов — учителя могли оставаться после школы, родители могли приходить прямо с работы, и все были дома к ужину.

Темы: Мы создали тематические мероприятия, посвященные ученым, которые имели забавный поворот. Например, за несколько недель до циркового вечера учителя начали преподавать стандарты в цирковой тематике.Мой класс читал историю Барнума и Бейли как подробный отрывок, мы занимались математикой с цирковыми уступками и изучали цирковых животных. Цирковые тематические работы украшали залы, создавая веселую и уютную обстановку, уделяя особое внимание академическим работникам. На неделе проведения мероприятия детские цирковые артисты учили студентов равновесию и жонглированию во время занятий физкультурой.

Короче говоря, мы продолжали работать над учеными, вызывая интерес и ажиотаж среди студентов. Они настояли на том, чтобы прийти на вечер цирка, где вместе с родителями делились академическими навыками.Другими популярными темами октября были футбол, финансовая грамотность и монстры.

Еда: Нам нужно было накормить семьи, когда мы разрезали их вечера, поэтому мы предоставили упакованные в коробки обеды со спагетти. Семьи получали билеты для посещения классов, которые можно было обменять на обеды. Коробки означали, что учителей не оставляли убирать в конце ночи, а персонал кафетерия мог помочь с подготовкой, подготовив коробки перед отъездом на день.

Партнеры сообщества, в том числе энергетическая компания и местные банки, предоставили средства на питание.Работая с персоналом кафетерия, мы смогли приготовить большое количество блюд по цене, сопоставимой со школьным завтраком или обедом. Многие компании работают на основе семейного партнерства и работы с общественностью — иногда все, что вам нужно сделать, это попросить.

Взаимодействие с семьей может быть проблемой, но оно также дает невероятную возможность добиться успеха учащихся как сообщества, так что это нельзя упускать из виду.

20 способов, которыми родители могут сыграть роль в образовании своих детей

Обучение ребенка начинается с дома.Родители — их первые учителя, и они играют ключевую роль в формировании их характера. Баланс домашнего и школьного обучения формирует фактическое обучение учащегося. Помогите им в их образовательном путешествии и путешествуйте с ними с истинным вдохновением. Поддержка родителей сыграла решающую роль в успешных учениках. Их роль не ограничивается домом, они также участвуют в школьных мероприятиях.

Уровень обучения ребенка во многом зависит от того, как с ним обращаются дома. Вот несколько способов, которыми родители могут помочь в обучении своего ребенка:

1.Будьте примером для подражания

Детей легко вдохновит то, что делают их родители. Так что было бы хорошо быть образцом для подражания на этапе обучения. Родители — первые учителя ребенка, поэтому первым делом учатся вместе дома.

Покажите им, насколько увлекательной и значимой может быть школьная жизнь, если они выкладываются на полную. Вдохновляйте их изучать новые элементы в школе и за ее пределами с помощью дружеских напоминаний и рекомендаций.

2. Прочитать вместе

Совместные занятия с родителями дают им чувство поддержки и уверенности.Совместное чтение уроков — один из лучших способов увлечься обучением ребенка в школе.

Это не только улучшает их словарный запас, но и пробуждает у них интерес, чтобы узнать больше.

Также неплохо посетить библиотеку вместе и поделиться качественными книгами, чтобы помочь им получить дополнительные знания, чем уроки в классе.

3. Наблюдать за деятельностью ребенка

Важно следить за деятельностью ребенка в школе и дома. Их общие привычки тесно связаны с тем, как они успевают в учебе.

Так что давайте своевременные советы и исправляйте любое ненормальное поведение с детских лет и вдохновляйте их быть хорошими гражданами.

Помогите им быть более организованными в повседневной жизни и найти достаточно времени для уроков.

4. Нет перенастройки

Не стоит перегружать их учебными занятиями дома.

Они проводят в школе около половины дня. Так что помогите им распланировать дополнительное время для учебы и домашних заданий дома, не обременяя их.

Уравновешивание времени между уроками, игрой и отдыхом важно для качественной студенческой жизни.

5. Обеспечьте приятную атмосферу

Родители должны позаботиться о том, чтобы в доме детям была обеспечена спокойная и приятная атмосфера.

Хорошо не обсуждать семейные проблемы в присутствии ребенка и не создавать беспорядок дома ненужными ссорами.

Также читайте: 55 лучших национальных парков Индии

И отец, и мать должны учитывать важность своей учебной жизни и оказывать им соответствующую моральную поддержку.

6. Дайте конструктивную критику

Если вы заметили, что ваш ребенок не успевает или придает меньшее значение учебе, исправьте это в самом начале.

Однако плохими словами портить им душевное спокойствие нехорошо. Наберитесь терпения и критикуйте только конструктивно, если заметите какие-либо недостатки. Заставьте их понять, что правильно, а что неправильно, вместо того, чтобы просто обвинять их.

7. Помощь с домашними заданиями

Хорошая поддержка детей в учебе действительно поднимет их дух учиться.

Покажите это маленькими жестами, например, помогая им с домашними заданиями или проектами. Однако не рекомендуется проводить для них все уроки и позволять им играть.

Делайте это вместе и помогите им некоторыми советами и советами, чтобы лучше выполнять задания.

8. Подготовьте их к испытаниям

Когда у них время экзамена, не оставляйте их наедине с уроками. Помогите им подготовиться к тестам с хорошим руководством и поддержкой.

Вы можете даже провести мини-тесты дома перед экзаменом, чтобы уменьшить их тревогу и напряжение перед экзаменом.Вы также можете оказать дополнительную помощь в тех областях урока, в которых они слабы.

9. Награждайте их за результат

Для того, чтобы ребенок лучше учился, важно дать хорошую мотивацию.

Так что не бойтесь наградить их, если они покажут хорошие результаты в тестах. Это также дает им дух работать лучше в следующий раз.

Тем не менее, держите предел, и нехорошо осыпать их подарками за среднюю производительность, которая угнетает их инстинкт убийцы.

10. Отправляйтесь в образовательные поездки

На каникулах стоит отправиться в познавательные поездки. Включите направления, которые имеют некоторое отношение к тому, что они изучают, чтобы помочь им лучше понять уроки.

Периодические поездки в музеи и зоопарки также помогут им познакомиться с природой и узнать что-то новое.

11. Поддерживать отношения с родителями и учителями

Не пропускайте родительские собрания и встречи с учителем.Хорошо поддерживать хорошие отношения с учителями вашего ребенка.

Узнайте от них о том, чем ребенок занимается в школе, и исправьте ребенка, если что-то не так.

Поддержание отношений с родителями и учителями также показывает ваш интерес к делам вашего ребенка, что дает им хорошее самочувствие.

12. Отложите время для детей

Это факт, что работающие родители были бы заняты своим плотным графиком.

Тем не менее, выделите время для своих детей и не оставляйте их одинокими дома.

Создайте для них комфортное пространство дома, поддерживая хорошие отношения между родителями и детьми. Ешьте вместе, играйте с ними в свободное время и время от времени отправляйтесь в поездки, чтобы освободить их разум.

13. Наблюдать за их обучением

Некоторые дети сами берут на себя инициативу, чтобы проводить время за обучением дома.

Однако это не относится ко всем, и родители должны сознательно вмешиваться в жизнь многих детей.

Также читайте: Что означает внутренняя мотивация?

Не заставляйте их ничего делать, кроме как внимательно следить за их обучением дома и давать дружеские советы.Проверьте их свободное время, если им не хватает производительности.

14. Приоритет обучения ребенка

Учеба — важный этап в жизни ребенка, и родители должны уделять ему достаточно внимания при решении других вопросов.

Сделайте это приоритетом и избегайте ненужных поездок или функций, которые могут повлиять на их учебный график.

Не поощряйте их брать ненужные уроки из школы по глупым делам и не заставляйте их понимать важность ежедневной посещаемости уроков.

15. Поделитесь личным опытом

В свободное время приятно поделиться с ребенком опытом школьной жизни.

Это может включать положительный и отрицательный опыт, чтобы помочь им понять важность обучения.

Также вдохновите их своими историями успеха, чтобы научить их важности тяжелого труда и того, как он окупается.

16. Придумывайте забавные способы обучения

Сделайте обучение увлекательным занятием, придумав несколько интересных способов.Геймификация также является хорошей идеей для домашнего обучения.

Используйте время в пути и игровое время, чтобы помочь им запомнить и пересмотреть сложные темы с помощью забавных трюков.

Выполняйте дома веселые викторины и дружеские дискуссии, которые охватывают их уроки или включают упражнения с карточками, чтобы с удовольствием пересматривать свои темы.

17. Поговорите с ребенком

Выделяйте достаточно времени каждый день, чтобы поговорить с ребенком, даже если у вас плотный график.Узнавайте от них об их опасениях или сомнениях по поводу любых событий в школе и за ее пределами.

Убедитесь, что их не беспокоят какие-либо мысли или страшные вещи, и оказывайте им моральную поддержку в решении проблем, с которыми они сталкиваются.

18. Поощрять активное обучение

Активное обучение имеет много преимуществ по сравнению с сидячим обучением. Роль родителей — побуждать их к активному обучению дома, что отражается на их успеваемости в классе.

Вы также можете проявить инициативу, чтобы помочь им сформировать круг хороших друзей с соседскими детьми и организовать интересные мероприятия.

Это не только оживляет их, но и дает возможность учиться на равных с увлекательными занятиями.

19. Помогите им расслабиться

В дополнение к плотному графику учебы и игр, убедитесь, что они должным образом отдыхают в конце дня.

. Помогите им расслабиться с помощью хорошего ночного сна и правильного питания.

Постарайтесь узнать области интересов вашего ребенка и включите их во время каникул, чтобы дать ему хорошее облегчение от стресса, связанного с учебой.

20. Будьте хорошим другом

И последнее, но не менее важное: важно быть хорошим другом своего ребенка. Дайте им возможность поделиться всем, что приходит им в голову, и выразить свои истинные чувства.

Заверьте их, что вы протянете руку помощи, несмотря ни на что.

Это повысит их уровень уверенности и поможет им преуспеть в учебе и других школьных мероприятиях.

Помимо школьного обучения, активная роль родителей во время учебы может помочь им вырасти с лучшими социальными навыками и улучшенным поведением.

Также читайте: Национальные символы Индии

Многие исследования и опросы отмечают важность участия родителей в обучении ребенка. Учащиеся, получающие хорошую поддержку из дома, достигли лучших оценок в школе и выросли с более высокой самооценкой.

38 способов вовлечения родителей в учебу

Участие родителей в учебе доказало положительное влияние на успехи детей. Но как найти время в уже загруженном графике для волонтерства? Попробуйте эти 38 простых способов максимально эффективно провести предстоящий учебный год.

В самый последний день в школе вы, вероятно, наслаждались тем фактом, что вам больше никогда не придется ступать ногой в класс.Прощай, домашнее задание! До свидания, учителя! Школа окончена.

До тех пор, пока вы не станете родителями.

Согласно десятилетиям научных исследований, в том числе исследования Министерства образования, в котором рассматриваются 30-летние исследования, участие родителей в учебе является ключевым фактором в улучшении успеваемости учащихся. Возвращение в класс и появление в школе означает общий успех вашего ребенка.

Изучение за исследованием, показывающее драматическое влияние родительского присутствия, в головы мам и пап по всей стране внушали, что они должны прилагать усилия в классах своих детей.Конечно, вы знаете, что это то, что вам нужно сделать, но знаете ли вы, что , как это сделать?

Между напряженным графиком работы, семейными обязанностями, домашним хозяйством, частыми поручениями и приготовлением пищи для того, что иногда кажется небольшой армией, может показаться невозможным найти время, чтобы посвятить еще одно место в другое время в течение всего учебного года. Но даже самые занятые родители могут заниматься в классе, не тратя времени, которого у них нет, и не растягиваясь слишком сильно.Секрет в том, чтобы знать, как распределить вашу ограниченную доступность и какие небольшие идеи имеют большое влияние.

Сила трех часов

Волонтерства в классе всего три часа в течение всего учебного года достаточно, чтобы произвести впечатление. Фактически, эта идея лежит в основе программы Национальной ассоциации родителей и учителей «Три для меня», которая поощряет и направляет занятых родителей различными способами участия в школах своих детей.

Благодаря бесплатным онлайн-ресурсам, образцам форм, рекламным листовкам и форуму для обмена идеями, Three for Me сделает за вас огромную часть трудоемкой работы — все, на чем вам нужно сосредоточиться, — это ваш ребенок. Итак, выделите всего три часа в течение девяти месяцев, чтобы поработать волонтером в классе вашего ребенка, и вы поможете ему добиться успеха не только сейчас, но и в будущем.

Получите 8 идей о том, как вы можете участвовать в учебе детей младшего и старшего возраста

«Мы — семья» и другие школьные нормы, которые могут вызвать выгорание

Послушайте мое интервью с Анджелой Уотсон (стенограмма ):

При поддержке Pear Deck и The Teacher’s Guide to Tech

Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon.Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, Cult of Pedagogy получает небольшой процент от продажи без каких-либо дополнительных затрат для вас.

В первый раз, когда мой директор попросил меня взять на себя роль спонсора ежегодника, я сказал нет. В наступающем учебном году я буду обучать 130 семиклассников, и все пять моих подготовительных курсов будут уроки письма. В то время в нашем штате проводилась формальная оценка написания портфолио в седьмом классе, и я отвечал за их выполнение.Это была заведомо трудная преподавательская должность, и я был очень рад ее занять, но я знал, что это потребует еще больше времени, чем в предыдущие годы, и добавление обязанностей в ежегоднике значительно увеличит рабочую нагрузку.

Поэтому, когда он спросил, я поморщился и сказал, что не хочу. Затем я спросил, не может ли это сделать кто-нибудь другой.

Оказалось, что нет. Вместе, сидя в его офисе, мы мысленно проверили остальных сотрудников факультета: если они не занимались спортом, они спонсировали внеклассные занятия или занимались какими-то другими «дополнительными» вещами.Или они были новенькими. Или год до пенсии. Или беременна и собирается в декретный отпуск. После нескольких минут молчания я наконец сказал то, о чем мы оба думали: «Значит, если я этого не сделаю, то кому-то придется заняться вторым внеклассным».

Он пожал плечами. «Или у нас просто нет ежегодника в этом году».

И вот тогда — сюрприз! — я стал спонсором нового ежегодника. Несмотря на то, что мое чутье подсказывало мне, что это плохая идея, я согласился на это. В течение следующих двух лет я выполнял школьные задания по 2-3 часа каждый вечер, плюс еще 8-10 часов в выходные дни, просто чтобы не отставать.Что еще я собирался делать? Реальность нашей школы заключалась в том, что рабочая нагрузка всегда превышала рабочую силу, поэтому, если все мы не делали больше, чем было разумно, тогда кто-то должен был пострадать: либо наши коллеги, либо дети. А кто этого хотел?

К сожалению, этот сценарий, вероятно, слишком знаком многим из вас. Фактически, некоторые из вас могут даже подумать: «Он просто хотел, чтобы вы спонсировали ОДНУ внеклассную программу? У вас было ТОЛЬКО 130 студентов ?? Тебе было легко.

Любой, кто когда-либо преподавал хотя бы один год, знает, что учителей всегда просят сделать больше, втиснуть больше в меньшее время, многозадачности и жонглирования, а понять это, потому что учителя именно так и делают. Вы сокращаете сон, едите больше фаст-фуда, пропускаете тренировки, проводите меньше времени с семьей и друзьями, обычно тратите меньше времени на все то, что, по мнению экспертов, необходимо для хорошей и здоровой жизни, чтобы освободить место для школы. связанных с работой. И хотя многие преподаватели признают, что это неустойчивая система, она остается устойчивой.

За исключением одной проблемы: каждый год тысячи выдающихся, талантливых и увлеченных учителей покидают класс. Хотя причины могут быть разными, многие учителя, которых я знаю, ушли, потому что они дошли до того момента, когда им пришлось выбирать между качеством жизни и своей работой, и в конечном итоге они выбрали качество жизни, даже если это означало, что они должны брать на себя менее значимую работу. .

Помимо этих высоких показателей отсева, количество людей , поступающих на профессию, резко упало за последние несколько десятилетий, так что с каждым годом у нас становится все меньше и меньше учителей, чтобы заполнить классы, в которых наши ученики так отчаянно нуждаются. их.

Так что, возможно, система в конце концов не работает так стабильно. И если он не собирается полностью рухнуть, нужно изменить одну вещь — идею о том, что учителя должны быть готовы устранять слабину все время, несмотря ни на что.Что, если мы не хотим, даже , , делать это, то очевидно, что мы не заботимся ни о детях, ни о наших коллегах. И это сообщение, которое передается нам всеми видами тонких способов, — это то, о чем мы собираемся здесь поговорить.

Анджела Уотсон

В изучении этой проблемы мне помогает Анджела Уотсон. Анджела сделала больше, чем кто-либо из известных мне, чтобы попытаться решить проблему выгорания учителей, и она добилась огромного прогресса в этой области. За последние несколько лет ее невероятно популярный клуб 40-часовой рабочей недели для учителей помог тысячам учителей вернуться к своей жизни, не бросив преподавательскую работу.

И теперь в своей новой книге «Меньше вещей, лучше» она призывает учителей прекратить попытки делать все это, чтобы понять, что действительно важно, и сосредоточить большую часть своей энергии на этих вещах.

Но для этого нужно изменить то, как мы думаем о вещах, как мы слышим определенные сообщения. Давайте посмотрим, как три общепринятых школьных нормы — «Мы — семья», «Делай это для детей, несмотря ни на что» и «Будь в команде» — все они могут способствовать выгоранию учителей, и как мы можем начать настаивать. назад к этим сообщениям.

Сообщения

«Мы семья».

Это сообщение обычно предназначено для того, чтобы учителя почувствовали, что их школа — это теплая, благоприятная среда, и во многих случаях это может быть далеко не все. Но иногда это может также закончиться манипулированием ими, заставляя их выполнять необоснованный объем работы.

«Когда мы слышим, что нам это говорят, — говорит Анджела, — особенно кто-то, кто стоит выше нас, мы должны остановиться и спросить: в чем намерение? Какое влияние? Говорят, что это заставляет меня чувствовать себя любимой и поддерживаемой как семья? Или это используется для эксплуатации меня в целях получения неоплачиваемого труда? Я думаю, что аналогию со школьной семьей можно использовать, чтобы заставить вас выполнять всевозможные неоплачиваемые дополнительные обязанности, так что это может быть код для выражения: «От вас ожидают, что вы будете тратить все свое свободное время на сверхъестественное без какой-либо компенсации.’

«Вы незаменимы для своей семьи, — продолжает она, — но ваша школа может нанять кого-то другого, чтобы заменить вас в течение недели. Поэтому я призываю учителей задавать вопросы внутренне, когда вы это слышите. И когда вы сами выбираете, какие слова использовать, подумайте о том, чтобы найти термин, который немного менее загружен. Мне нравится фраза «школьное сообщество». В сообществе вы обязаны работать вместе и быть сплоченными, но у вас нет всего этого багажа и подразумеваемого чувства вины за то, что вы подвели свою семью.”

«Делайте это для детей, несмотря ни на что».

Анджела изменила представление об этой фразе около года назад, когда она прочитала статью Сета Николса «Почему учителя уходят». Николс указал, что в сфере образования, где большинство руководителей — мужчины, а подавляющее большинство сотрудников — женщины, учителя могут соглашаться с необоснованными ожиданиями, потому что в противном случае они рискуют оказаться равнодушными.

«(Николс) наблюдал, как учителя вокруг него делали все возможное, чтобы доказать, что они хорошие воспитатели и воспитатели», — объясняет Анджела.«Он назвал это Кодексом женской чести: делайте это для детей любой ценой».

Очевидно, что все учителя заботятся о детях, говорит она, «но проблема в том, что чистые намерения учителей и их искреннее желание изменить мир к лучшему были использованы, потому что сильные мира сего знают, что если школа не предоставляет то, что нужно детям, процветать, мы, преподаватели, воспользуемся слабиной. Мы будем работать десятки неоплачиваемых часов каждую неделю, мы будем делать наши материалы с нуля, мы будем тратить деньги из собственных зарплат.Мы пренебрегаем своим здоровьем, нашими отношениями, нашим домом, даже нашими собственными детьми, потому что нам нужно делать все возможное для студентов. И для многих из нас нет четкой альтернативы, потому что ни один учитель не хочет чувствовать себя недолговечными детьми ».

Более здоровое сообщение? Совершенно разумно иметь для детей и зарплаты. «Это не волонтерская позиция, когда вы должны быть там по чисто альтруистическим причинам и ни по каким другим причинам. Вы можете получать удовольствие от изменений, а также получать удовольствие от выплаты ипотеки.Эти два результата не исключают друг друга ».

В конце концов, говорит Анджела, если мы сделаем себя приоритетом вместе с детьми, в классе будет больше хороших учителей.

«Учителя должны иметь возможность быть полностью реализованными людьми, у которых есть карьерные устремления, увлечения, надежды и мечты, помимо того, что они просто сеют в жизни детей других людей. Мы не можем согласиться делать все возможное любой ценой, потому что цена — это наше физическое и психическое здоровье, наши браки и отношения, а также дети и родители.(Часто) студенты страдают, потому что мы настолько перегружены и перегружены работой, что не можем показать себя как лучшая версия самих себя, и многие из нас в конечном итоге решают, что жертва нецелесообразна ».

«Будь командным игроком».

Этот призыв к действию, по словам Анжелы, чаще всего используется, когда людей просят предоставить неоплачиваемую работу. «Планирование уроков и выставление оценок, — говорит она, — это ваша работа, за что вам платят. Так что никто никогда не говорит, что надо быть командным игроком, ставить оценки, верно? Это когда вас просят сделать то, что не является частью вашей работы.

«Так, например, ваша школа заслуживает помощников, которые будут выполнять обязанности по надзору в неурочное время. Так что вас не должны заставлять работать в обеденное и переменное время, в кафетерии, в автобусе и в коридоре. Потому что когда это происходит? Это во время вашего планирования или подготовки. Именно тогда вы должны сосредоточиться на своей настоящей работе, а именно на планировании и подготовке уроков и оценке работы учеников. Но вместо этого вы моете пол в кафетерии, потому что больше некому.И вы хотите, чтобы вас считали командным игроком. Так что все то, что действительно могло бы заинтересовать ваших учеников, либо не делается, либо выполняется в свободное от вас время бесплатно вечером ».

Означает ли это, что учитель никогда не должен поднимать мусор в коридоре? Конечно, нет. «Каждый должен делать то, что не входит в его должностные обязанности», — говорит Анджела. «Но я думаю, что осведомленность — действительно самый важный шаг».

Итак … Нам всем промыли мозги?

Разговаривая с Анжелой об этой ситуации, у меня никогда не возникало впечатления, что она чувствовала, что администраторы намеренно пытались обмануть учителей или что их продвижение ориентированной на учащихся, семейной школьной культуры было каким-то неискренним.Эти нормы передавались из поколения в поколение, и, по ее словам, для многих школ они стали механизмами выживания. «Они так недофинансированы, так недоукомплектованы и недоукомплектованы персоналом, и единственный способ действовать с тем, что им дают, — это если все будут придерживаться этого менталитета, что они являются частью школьной семьи, и им нужно делать все, что нужно, и быть командным игроком ».

И не только руководство школы увековечивает эти нормы. Учителя подкрепляют их друг другом каждый день.«Мы все поддерживаем эту систему», — говорит она. «Мы причастны к этой системе, и я включаю себя в нее, потому что я сам делал это в течение 11 лет в классе». Будучи учителем, который готов сделать все возможное, мы хорошо выглядим, а это создает конкурентную среду, в которой ожидается, что каждый будет выходить далеко за рамки своей должностной инструкции.

Кроме того, существует риск причинить вред коллегам, если вы не тянете больше своего веса; этот страх мешает нам поддерживать друг друга.«Если ты скажешь« нет », тогда кому придется компенсировать слабину? Мне. Так что я боюсь. Если вы установите границы для себя, какое влияние это окажет на меня? »

Способы дать отпор

1. Говорите с решениями

«Я думаю, что многие учителя боятся высказаться, — говорит Анджела, — потому что они не хотят, чтобы их считали рассерженными учителями, или они не хотят быть теми, кто всегда жалуется. И для этого есть веская причина, потому что мы видели, как коллег попадали в черный список за негативные настроения.”

Но если мы высказываем свое мнение и предлагаем жизнеспособное решение, дела, как правило, идут намного лучше.

«Если вы обратитесь к своему администратору профессионально, ориентированно на решение, ваша« жалоба »может фактически превратить вас в одного из самых ценных сотрудников факультета, потому что большинство людей просто будут говорить о проблеме каждому из них. Другие.

«Но если вы можете обратиться к директору напрямую с реальными решениями, а не просто сказать:« Это неприемлемо, вам нужно это исправить », но скажите:« Эй, мы оба знаем, что ситуация не идеальная.Итак, я пытался придумать здесь несколько альтернативных подходов, и мне бы хотелось поделиться некоторыми из них с вами. вы хотите, иначе у вас будет лучшее понимание всех ограничений и смягчающих обстоятельств. И в любом случае у вас будет больше информации о том, как внести изменения ».

2. Поддержите тех, кто высказывается

Если вы не совсем готовы лично отстаивать перемены, вы можете более открыто и заметнее поддерживать тех, кто это делает.

«Я думаю, что в каждой школе есть горстка учителей, которые чувствуют, что они делают всю тяжелую работу», — говорит Анджела. «Это те, к которым обращаются все другие учителя, когда они расстроены, и когда они хотят что-то изменить, они обращаются к этой горстке людей, которые не боятся откровенно высказываться.

«И то, что я слышу от этих учителей, — это то, что они устали быть единственными, кто все время держит шею на плаще. На самом деле они хотят, чтобы другие учителя поддерживали их.

«Так что, возможно, вы не хотите вносить изменения в какой-то конкретный вопрос. Но если другой учитель высказывается по этому поводу, покажите ему поддержку. Если обсуждение происходит в Интернете, ретвитните его, поделитесь им, прокомментируйте. Если это происходит на собрании персонала, кивните, подтвердите, поднимите руку, добавьте дополнительный балл, чтобы ваши коллеги знали, что вы с этим человеком, а не просто поблагодарите их позже ».

3. Тихая Subversion

Если вы думаете, что проблема просто не может быть решена, вы находитесь в ситуации, когда связь между персоналом и руководством прервана, или у вас просто нет энергии для борьбы, другое решение — просто подорвать система.

«Ожидается, что учителя будут делать все больше вещей, которые действительно не подходят для детей и полностью их сжигают», — говорит Анджела. «Вы не можете столкнуться с каждой проблемой в лоб, потому что их слишком много. Вам нужно выбирать битвы.

«Но не стоит упускать руки из виду, когда дело касается всех остальных вопросов. Я думаю, что многие учителя следуют правилам. Мы хотим делать все правильно. Мы хотим, чтобы нас считали заботливыми, преданными и преданными делу.Так что не делать то, что нам сказали, это даже не вопрос. Его даже нет на столе. В сердцах учителей живет сильный страх, что их обманут или заблокируют, если они не сделают то, что им говорят.

«Но все лучшие учителя, которых я знаю, незаметно подрывают систему. Они будут улыбаться и кивать, а затем закроют дверь и сделают для детей то, что лучше всего. Они будут документировать вещи на бумаге, как и положено, и тогда наступает момент, по которому они учатся, и они бегут с ним, когда могут.И я просто хочу, чтобы это было сказано здесь публично, потому что, очевидно, кто-то, кто работает в школьном округе, будет очень неохотно объявлять, что они это делают.

«Вот почему люди думают, что этого не происходит. Вот почему, когда вы смотрите на тех учителей, которыми восхищаетесь, и задаетесь вопросом: «Как они делают все эти классные вещи? Как они заставляют все работать? » Они либо нашли школу, которая хорошо соответствует их ценностям, и у них есть немного больше свободы, что, я думаю, часто верно для некоторых из наиболее заметных преподавателей онлайн или в в большинстве случаев они ведут тихую подрывную деятельность.

«И оба эти варианта, кстати, доступны каждому, кто это слушает. Миф, который я очень стараюсь развенчать, — это режим, лишающий силы, в который мы, как правило, попадаем, когда говорят: «У меня нет выбора». У вас действительно есть выбор. Вы — обученный профессионал, который привносит в профессию огромное количество мудрости, проницательности и жизненного опыта. Так что вы можете пойти на некоторые жертвы и найти школу, в которой вы сможете добиться успеха. Вы можете найти то, что вам больше подходит.Это твоя карьера, это твоя жизнь.

«И если вы решите остаться там, где находитесь, вам не нужно просто делать все, что вам говорят, если то, что вам говорят, не подходит учителям или детям. Самые эффективные учителя, которых я знаю, не следуют слепо приказам. Они незаметно подрывают систему ».

Это фраза вроде «Мы семья». И мы все должны чувствовать, что работаем там, где все заботятся о детях и работают как одна команда.Но если учителя хотят, чтобы к ним относились как к профессионалам, и у них есть время и пространство, чтобы хорошо выполнять эту работу, и ведут здоровый образ жизни, возможно, пришло время взглянуть на эти сообщения более критически.

Мы коснулись всего лишь поверхности всего, что делает Анджела, чтобы помочь учителям сбалансировать свою жизнь. Вы можете узнать больше из ее книги «Меньше вещей, лучше» или вступив в Клуб 40-часовой рабочей недели для учителей.

Вернись, чтобы получить больше.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным.Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе к электронному буклету 20 способов сократить время успеваемости вдвое, , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Уже более 50 000 учителей присоединились — заходите.

Классная комната — не единственное, что потеряли студенты

В декабре прошлого года я стоял, скованный, у своей машины на боковой улочке в Западном Балтиморе, держа карточку «Думаю о тебе». Я также испытывал чувство триумфа и облегчения, которое учителя обычно испытывают во время курортного сезона: воодушевлён тем, что пережил тяжелые осенние месяцы, и готов к столь необходимому перерыву.И все же у меня на уме был один студент. Она была такой тихой в виртуальном классе, и когда я обратился к ней, я узнал, что она горевала о потере члена семьи, третьего из ее родственников, умерших за последний месяц. Некоторые из моих коллег по старшей школе собрали вместе деньги, чтобы помочь семье этой ученицы, но все мы знали, что она была не единственным ребенком, который боролся. Многие наши ученики так много потеряли во время пандемии коронавируса, и не только время, потраченное на обучение в школе, но и фундамент, который заставляет детей чувствовать себя любимыми и поддерживаемыми — членами семьи и близкими.

Поскольку школы вновь открывают свои двери этой осенью, большая часть повествования в национальных СМИ об образовании сосредоточена на потере обучения. Более 1 миллиона детей не были зачислены в школу в прошлом году, и многие из этих детей были воспитанниками детских садов в районах с низким доходом. Виртуальный ландшафт, в котором учащимся пришлось ориентироваться за последний год, оказался особенно трудным для наших наиболее уязвимых учащихся. Учащиеся, проживающие в исторически ограниченных районах, чаще всего не имеют доступа к адекватным технологиям и широкополосной связи.Здесь, в Балтиморе, каждая третья семья не имеет доступа к компьютеру, а 40 процентов семей не имеют проводного доступа в Интернет. Мы должны решить эти проблемы.

Прочитано: пандемия нарушила фундаментальный принцип обучения

Но поскольку я готовлюсь приветствовать более 100 девятиклассников в своем классе этой осенью, меня также беспокоит травма, которую мои ученики перенесли во время этой пандемии, и как мы можем помочь им в переходе в школу.Многие из моих новых девятиклассников не ступали в физическое здание школы с седьмого класса, и, привнося в класс свое полное, подлинное «я», они также приносят с собой все эмоциональные и личные трудности, которые они испытали. Почти каждый пятый американец знает кого-нибудь, кто умер от COVID-19. Для чернокожих американцев это один из трех. Мы также знаем, что COVID-19 может вызывать стресс и травмы. Школы — это место, где мы развиваем умы будущих поколений, и мы должны продолжать помогать учащимся научиться читать, писать и думать.Но мы не должны игнорировать влияние, которое этот тип травмы может оказать на благополучие и уровень образования учащихся в долгосрочной перспективе. Мы также должны помочь нашим детям научиться справляться с огромными эмоциональными и умственными трудностями, которые они пережили.

Сосредоточив разговор о COVID-19 и школах на том, насколько тревожной является потеря знаний, мы не можем решить исключительные обстоятельства, в которых, как мы ожидаем, учащиеся учатся. Мы не только просили учащихся полностью изменить способ обучения нескольким раз — от виртуального до гибридного или полностью личного — в течение полутора лет, но мы обеспокоены тем, что они не учатся с той же точной скоростью, что и до пандемии.Однако травма влияет на вашу способность учиться. Ученые знают, что травма усиливает активность миндалевидного тела, рептильной части мозга, которая вызывает реакцию страха. Когда вы переживаете травму, ваша миндалина начинает интерпретировать неугрожающий опыт как угрозу и заставляет префронтальную кору, отвечающую за познание, мышление и обучение, отключаться. Обучение становится трудным, когда ваш разум постоянно сканирует комнату в поисках опасности.

Для многих наших чернокожих и коричневых студентов травма от пандемии усугубляется существующим неблагоприятным детским опытом (ACE), который составляет то, что называется оценкой ACE.Переживание детской травмы и, следовательно, более высокий балл по ACE увеличивает вероятность развития хронических физических и психических заболеваний. Для моих студентов в Балтиморе, где насилие с применением огнестрельного оружия и бедность, проистекающие из институционального расизма и дискриминационной политики, являются постоянными стрессовыми факторами для семей, пандемия только усугубила борьбу, с которой они сталкиваются. Трудно сосредоточиться на чтении, математике, естественных науках и социальных исследованиях, когда вы беспокоитесь о финансовом положении своей семьи или о том, выздоровеет ли ваш близкий член семьи от COVID-19.

Читайте: разделение на дистанционное управление

Однако хорошие новости заключаются в том, что одним из наиболее эффективных способов исцеления травм является человеческое общение и доверительные отношения. Я благодарен за то, что моя школа и округ делают упор на социально-эмоциональное обучение (SEL), которое объединяет эмоциональное самосознание и навыки межличностных отношений в обучение. Еще до своего первого года преподавания я узнал о важности установления правил SEL в классе. Это может выглядеть как «приветственный ритуал» и «оптимистическое завершение», например, пятиминутная саморефлексия и разделение в начале и в конце каждого урока.Эти простые практики могут способствовать развитию позитивных отношений и предсказуемости. Также могут помочь восстановительные кружки — упражнение по построению сообщества, которое помогает учащимся и преподавателям обсуждать потребности и устранять межличностные конфликты и вред. Нам необходимо подтолкнуть школьные округа к тому, чтобы уделять первоочередное внимание психическому и эмоциональному здоровью учащихся, когда мы вернемся в школу. Давайте переосмыслим наши школы как места, где дети могут лечиться. И давайте сосредоточимся на милосердии и сострадании, когда речь идет о детях, которым говорят учиться в исключительных обстоятельствах, и учителях, которые их учат.

С нетерпением жду наступающего учебного года, я также вспоминаю, как в прошлом году учителя по всем США стали мастерами адаптации, поскольку многие из нас переключились с виртуального, гибридного и личного обучения. Я чувствую, что снова в школу нервничаю каждый год. Но на этот раз эти нервы усиливаются из-за большого вопроса: как будут выглядеть школы, когда мы прокладываем путь в мир, где COVID-19 все еще существует? Я знаю, что для моих учеников самое важное в школе — это отношения, которые они здесь построили.Я видел это в том, что, когда мы были виртуальными, дети хотели вместе пообедать в Zoom. Я видел это в том, как, когда мы были гибридом, дети, которые изо всех сил пытались учиться онлайн, расцветали в присутствии заботливых взрослых в моем школьном здании. Я видел это на прошлой неделе, когда, когда я обустраивал свой класс, три студента прошлого года подошли и закричали: «Мисс. Ко! » и рассказали мне, как они нервничали и были взволнованы возвращением лично. Наши студенты жаждут безопасности, сообщества и доверительных отношений. Когда мы сосредотачиваемся на этих столпах, начинается исцеление, а затем следует обучение.

10 способов помочь вашему ребенку добиться успеха в средней школе (для родителей)

Родительская поддержка играет важную роль в помощи детям дошкольного и подросткового возраста в успешной учебе в средней школе. Но по мере того, как в эти годы учащиеся становятся более независимыми, родителям может быть трудно понять, какие ситуации требуют участия, а какие требуют более закулисного подхода.

Вот 10 способов помочь вашему ребенку в учебе в средней школе.

1.Посещайте вечерние занятия в школе и родительские собрания

Дошкольники и подростки лучше учатся в школе, когда родители вовлечены в их академическую жизнь. Посещение вечера возвращения в школу в начале учебного года — отличный способ узнать учителей вашего ребенка и их ожидания. Администрация школы также может обсудить общешкольные программы и политику.

Посещение родительских собраний — еще один способ оставаться в курсе. Они могут проводиться один или два раза в год в отчетные периоды.Однако во многих средних школах собрания родителей с учителями проводятся только в том случае, если участие родителей необходимо для решения таких проблем, как проблемы с поведением, падение ниже ожидаемого уровня класса или, альтернативно, получение пользы от продвинутой классной работы.

Если у вашего ребенка есть особые потребности в обучении или поведении, можно запланировать встречи с учителями и другим школьным персоналом, чтобы рассмотреть возможность создания или пересмотра индивидуальных образовательных планов (IEP), 504 образовательных планов или образовательных планов для одаренных детей.

Имейте в виду, что родители или опекуны могут запросить встречи с учителями, директорами, школьными консультантами или другим школьным персоналом в любое время в течение учебного года.

2. Посетите школу и ее веб-сайт

Зная физическую планировку школьного здания и территории, вы сможете общаться со своим ребенком, когда вы рассказываете о его или ее школьном дне. Полезно знать расположение главного офиса, школьной медсестры, кафетерия, спортзала, спортивных площадок, аудитории и специальных классов.

На сайте школы можно найти информацию о:

школьный календарь
для связи с персоналом школы
специальных мероприятий, таких как танцы и классные поездки
даты испытаний
Информация о подписке и расписание занятий спортом, клубами и другими внешкольными мероприятиями
оценок и домашних заданий

Многие учителя поддерживают свои собственные веб-сайты, которые обеспечивают доступ к учебникам и другим ресурсам, а также содержат подробные домашние задания, а также даты тестов и викторин.Специальные ресурсы для родителей и учеников также обычно доступны на веб-сайтах округа, школы или учителя.

п.

3. Поддерживайте ожидания домашних заданий

В средней школе домашнее задание становится более интенсивным, и время, затрачиваемое на него, вероятно, будет больше, чем в начальные годы, обычно в общей сложности 1-2 часа каждый вечер в школе.

Важный способ помочь — убедиться, что у вашего ребенка есть тихое, хорошо освещенное, свободное от отвлекающих факторов место для учебы, снабженное школьными принадлежностями.Отсутствие отвлекающих факторов означает отсутствие телефона, телевидения или веб-сайтов, кроме ресурсов, связанных с домашним заданием. И обязательно проверяйте время от времени, чтобы убедиться, что ваш ребенок не отвлекся.

Регулярно садитесь с ребенком, чтобы обсудить учебные нагрузки и убедиться, что они сбалансированы. Также неплохо установить определенное время начала домашнего задания каждый вечер. Помощь детям и подросткам в составлении расписания домашних заданий и последовательного выполнения домашних заданий дает понять, что учёные являются приоритетом.

Поощряйте ребенка обращаться за помощью, когда в ней есть необходимость. Большинство учителей доступны для дополнительной помощи до или после школы, а также могут порекомендовать другие ресурсы.

4. Отправьте ребенка в школу готовым к учебе

Питательный завтрак подпитывает школьников и готовит их к работе в течение дня. В целом дети и подростки, которые завтракают, имеют больше энергии и лучше учатся в школе.

Вы можете помочь ребенку повысить концентрацию внимания, концентрацию и память, предоставив ему продукты для завтрака, богатые цельными злаками, клетчаткой и белком, а также с низким содержанием добавленного сахара.Если утром ваш ребенок опаздывает, отправьте ему свежие фрукты, орехи, йогурт или бутерброд с арахисовым маслом и бананом. Многие школы предлагают сытные завтраки еще до первого звонка.

Дети и подростки также нуждаются в достаточном количестве сна, чтобы быть бдительными и быть готовыми к учебе в течение всего дня. В общем, детям дошкольного возраста требуется от 10 до 12 часов сна каждую ночь, а подросткам — от 8½ до 9½ часов.

Трудности перед сном могут возникнуть в этом возрасте по разным причинам. Домашнее задание, спорт, внеклассные мероприятия, текстовые сообщения, телевизор, компьютеры и видеоигры, а также напряженный семейный график могут способствовать тому, что учащиеся не высыпаются.Также постарайтесь не давать детям спать после школы, чтобы они могли засыпать в подходящее время каждую ночь.

Недостаток сна может мешать детям дошкольного и подросткового возраста уделять внимание в школе. Очень важно иметь постоянный распорядок дня перед сном, особенно в школьные вечера.

п.

5. Прививайте организационные навыки

Никто не рождается с большими организаторскими способностями — их нужно изучать и практиковать. Организованность — ключ к успеху в средней школе, где большинство учеников впервые ежедневно сталкиваются с несколькими учителями и классами, а некоторые учащиеся впервые участвуют во внеклассных или внеклассных мероприятиях.Поскольку навыки управления временем обычно явно не преподаются в школе, детям дошкольного и подросткового возраста может быть полезно помощь родителей в организации заданий и управлении временем.

Информация о классе и задания должны быть упорядочены по предметам в папках, тетрадях или папках. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы оставаться организованным и планировать время занятий. Календари или планировщики должны включать в себя неакадемические обязательства вашего ребенка, чтобы помочь с управлением временем.

Также неплохо убедиться, что ваш ребенок-подросток знает, как составлять ежедневный список дел, чтобы расставлять приоритеты и управлять временем.Список дел после уроков может быть очень простым:

практика плавания
Прогулка с собакой
(ужин)
Исследование для теста по обществоведению (30 минут)
Завершить рабочий лист по математике
чтение заметок на уроке естествознания (15 минут)
убрать одежду

6. Обучение навыкам учебы

Планирование — важная часть помощи вашему среднему школьнику в подготовке к тестам сейчас, когда он или она жонглируют работой нескольких учителей.

Убедитесь, что вы оба знаете, когда запланированы тесты, и планируйте достаточно времени на учебу перед каждым. Когда предстоит много учиться, помогите примерно определить, сколько времени потребуется на изучение каждого теста, а затем составьте учебный календарь, чтобы вашему ребенку не приходилось готовиться к нескольким тестам за одну ночь.

Напомните ребенку, что нужно делать заметки в классе, систематизировать их по темам и просматривать их дома каждый день.

Помогите своему ребенку просматривать материал и учиться с помощью простых приемов, таких как простой вопрос, просьба указать пропущенное слово и создание практических тестов.Чем больше процессов мозг использует для обработки информации, таких как письмо, чтение, речь и слушание, тем больше вероятность, что информация будет сохранена. Повторение слов, перечитывание отрывков вслух, переписывание заметок, визуализация или рисование информации — все это помогает мозгу сохранять данные. Напомните ребенку, что обычно требуется несколько попыток, чтобы что-то правильно запомнить.

В математике или естественных науках решение практических задач — отличный способ подать итоги тестов. Ваш ребенок может попросить учителя предоставить соответствующие ресурсы для онлайн-практики.

И помните, что выспаться ночью умнее зубрежки. Недавние исследования показывают, что студенты, которые жертвуют сном ради учебы, с большей вероятностью будут бороться с тестами на следующий день.

п.

7. Знать правила дисциплинарного взыскания и запугивания

Школы обычно ссылаются на дисциплинарные правила (иногда называемые кодексом поведения учащихся) в справочниках для учащихся. Правила обычно охватывают ожидания, а также последствия несоблюдения ожиданий в отношении таких вещей, как поведение учащихся, дресс-код, использование электронных устройств и приемлемый язык.

Политика может включать подробные сведения о посещаемости, вандализме, мошенничестве, драках и оружии. Во многих школах также есть особая политика в отношении издевательств. Полезно знать школьное определение издевательств, последствий для хулиганов, поддержки жертв и процедур сообщения об издевательствах.

Вашему ребенку-подростку или подростку важно знать, что ожидается в школе, и что вы будете поддерживать школьные последствия, когда ожидания не оправдываются. Учащимся проще всего, когда школьные ожидания совпадают с ожиданиями дома, поэтому они воспринимают обе среды как безопасные и заботливые места, которые работают вместе, как одна команда.

8. Примите участие

Волонтерство в средней школе вашего ребенка — отличный способ показать, что вы заинтересованы в его или ее образовании.

Однако имейте в виду, что, хотя некоторым ученикам средней школы нравится видеть своих родителей в школе или школьных мероприятиях, других может смущать их присутствие. Следуйте подсказкам вашего ребенка, чтобы определить, насколько взаимодействие работает для вас обоих и следует ли ваше волонтерство оставаться за кадром. Дайте понять, что вы здесь не для того, чтобы шпионить — вы просто пытаетесь помочь школьному сообществу.

Родители могут принять участие по:

— председатель класса
Организация и / или участие в мероприятиях по сбору средств и других специальных мероприятиях, таких как продажа выпечки, мойка автомобилей и книжные ярмарки
сопровождение экскурсий, танцев и выпускных вечеров
Посещение собраний школьного совета
присоединение к родительско-педагогической группе школы
работает помощником в библиотеке
наставничество или обучение студентов
чтение рассказа в класс
выступает с докладом на день карьеры
Посещение школьных концертов, спектаклей и спортивных мероприятий

Посетите сайт школы или школьного округа, чтобы найти возможности волонтерства, которые подходят вашему расписанию.Даже несколько часов в учебном году могут произвести впечатление на вашего ребенка.

п.

9. Относитесь к посещаемости серьезно

Ученикам средней школы следует взять больничный, если у них жар, тошнота, рвота или диарея. В противном случае важно, чтобы они приходили в школу каждый день вовремя, потому что необходимость наверстывать упущенное с классной работой, проектами, тестами и домашними заданиями может вызывать стресс и мешать учебе.

У учеников средней школы может быть много причин, по которым они не хотят ходить в школу — хулиганы, сложные задания, низкие оценки, социальные проблемы или проблемы с одноклассниками или учителями.Поговорите со своим ребенком — а затем, возможно, с администратором или школьным консультантом, — чтобы узнать больше о том, что вызывает беспокойство.

Учащиеся также могут опаздывать в школу из-за изменений в их биологических часах. В подростковом возрасте циркадный ритм тела (внутренние биологические часы) сбрасывается, и подростку приходится засыпать ночью и просыпаться позже утром. Постоянный ежедневный график сна вашего подростка поможет избежать усталости и опозданий.

Для учащихся, у которых есть хронические проблемы со здоровьем, преподаватели будут работать с семьями и могут ограничить рабочие нагрузки или задания, чтобы учащиеся могли не сбиться с пути.Если у вашего ребенка хронические проблемы со здоровьем, план обучения 504 может поддержать обучение в школе. Поговорите со школьной администрацией, если вы заинтересованы в разработке плана 504 для вашего ребенка.

10. Найдите время поговорить о школе

Оставаться на связи с подростками и подростками по мере того, как они становятся более независимыми, может быть проблемой для родителей, но это важнее, чем когда-либо. Хотя занятия в школе, новые интересы и расширение социальных кругов могут стать более важными в жизни многих учеников средней школы, родители и опекуны по-прежнему являются их якорями для обеспечения любви, руководства и поддержки.

Старайтесь разговаривать со своим ребенком каждый день, чтобы он знал, что то, что происходит в школе, важно для вас. Когда дети и подростки узнают, что их родители заинтересованы в их академической жизни, они тоже будут серьезно относиться к школе.

Поскольку общение — это улица с двусторонним движением, то, как вы говорите и слушаете ребенка, может влиять на то, насколько хорошо он или она слушает и реагирует. Важно внимательно слушать, смотреть в глаза и избегать одновременного выполнения нескольких задач.Обязательно задавайте открытые вопросы, выходящие за рамки ответов «да» или «нет».

Помимо семейных обедов, хорошее время для разговора — это поездки на машине (хотя зрительный контакт здесь, конечно, не нужен), прогулка с собакой, приготовление еды или стояние в очереди в магазине.

Когда дети и подростки знают, что они могут открыто говорить со своими родителями, решать проблемы средней школы становится немного легче.

Моя семья. Начальная школа. Классный час в начальной школе. Моя семья Отрядный час моя семья

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Классный час «Я горжусь своей семьей».. Автор: Елена Мудрик.

Классный час «Моя семья – моё богатство» для 10-11 класса

Классный час «Моя семья»

Сценарий классного часа «Я и моя семья» (3 класс)

Классный час Моя семья — мое богатство -.doc — Классный час: «Моя семья – мое богатство» (4класс). Классный час «моя семья

Цели: — Заинтересовать детей изучением истории своей семьи, привить уважение к культурным традициям семьи и страны

Предварительная подготовка к классному часу

МКОУ основная общеобразовательная школа №6 с.Донское

Наш класс — это семья, зачитываемая вслух для создания школьного сообщества

Начало сообщества в день 1

Использование книги для чтения вслух для создания сообщества

Создание семьи учащихся

Развитие классного сообщества при дистанционном обучении

Создание классного семейного альбома

Семейные закладки класса

Визиты виртуального автора

Заказ книги

Преподавание с любовью

Максимально использовать время родителей в школе

Эффективное участие материнской компании

Стратегии взаимодействия с родителями

20 способов, которыми родители могут сыграть роль в образовании своих детей

38 способов вовлечения родителей в учебу

«Мы — семья» и другие школьные нормы, которые могут вызвать выгорание

Сообщения

«Мы семья».

«Делайте это для детей, несмотря ни на что».

«Будь командным игроком».

Итак … Нам всем промыли мозги?

Способы дать отпор

1. Говорите с решениями

2. Поддержите тех, кто высказывается

3. Тихая Subversion

Классная комната — не единственное, что потеряли студенты

10 способов помочь вашему ребенку добиться успеха в средней школе (для родителей)

1.Посещайте вечерние занятия в школе и родительские собрания

2. Посетите школу и ее веб-сайт

п.

3. Поддерживайте ожидания домашних заданий

4. Отправьте ребенка в школу готовым к учебе

п.

5. Прививайте организационные навыки

6. Обучение навыкам учебы

п.

7. Знать правила дисциплинарного взыскания и запугивания

8. Примите участие

п.

9. Относитесь к посещаемости серьезно

10. Найдите время поговорить о школе

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики