Рисунок моя семья 1 класс: Детские рисунки на тему моя семья (52 фото) » Рисунки для срисовки и не только

Содержание

Проект «Моя семья». Фотографии.

Задали в школе проект «Моя семья», 1 класс.
«Все дети совместно с родителями работают над проектом «Я И МОЯ СЕМЬЯ»
1. Герб семьи. (Формат А-3)
2.Семейное древо. (Формат А-3, или ватман)
3. Стихотворение о семье, пословицу (оформить на листе, формат А-3)
4.Фотографии семьи с подписями (Формат А-3)
5.Что означает имя ребёнка. (оформить на листе, формат А-4)
6.Рисунок детей «Моя дружная семья» (формат А-4)»

Фиг с ним, что большую часть делают родители, хорошо, хоть рисовать умею) Но я против отдавать наши фото и муж категорически против, может им ещё номер банковской карты с паролем дать?. Учитель в личной беседе сказала, что без фото проект не защитает. Ребенок, естественно, расстроен. Ребёнка очень жалко, ибо ему в худшую сторону выделяться не охота, но как повлиять на учителя. Это наша частная жизнь и я не понимаю, для чего всему класс-школе рассматривать меня, мужа, младенцев.

Как себя в этой ситуации вести?

Дайте фото Брэда Питта и Анджелины Джоли
Или менее известных личностей, скачанные из инета.
Если вы столь зашифрованы, что ваши настоящие лица нельзя светить в классе
Еще можно фото распечатать на принтере в таком качестве, что там и видно ничего не будет.
Младенцев, думаю, можно на древо не помещать или нарисовать образно, взять рисунок младенца в инете.

Не, древо отдельно, лист с фотками отдельно. Не хочу!
Древо, кстати, у меня шикарное получилось. прабабушки-прадедушки растрогались аж, когда их внучек о предках распрашивал. Это даже здорово, много интересного о родственниках узнала. Нашли даже дореволюционные фотографии, но отдавать их в школу, чтобы школьники, как водится, рожки-бороды-пятачки пририсовывали, не хочу!

фотографии можно отксерить.
Мне кажется к презентациям никто бород не пририсовывает.

Дело не в фотографиях, а в том, что на них мы изображены. Не хочу, чтобы меня, мужа, детей кто-то рассматривал.

А просто нарисовать нельзя? Наши второй год уже древо рисуют, многие с нарисованными изображениями пришли. И что значит не засчитает проект? Это обязанность что ли такая проекты делать? Или это вам так ребенок сказал? Спросите лучше лично у учителя, может ребенок недопонял.

И у нас этот проект и муж также настроен. А ребенок плачет, говорит, что без фото двойку получит Еле нашли фотку старую с неполным составом семьи. Может подойдет?

Лично вчера подходила, но с орущими младенцами на руках долго разговаривать не смогла. Сказала, что без фотографий проект защитан не будет. Мне фиолетово, а ребенку расстройство одно(

Вот кто это придумал? Я понимаю древо нарисовать — это понятно зачем, но фотографии семьи — для чего?

Подойдите к зав. поговорите. Нет такого закона, по которому вас учитель заставляет публиковать ваши фотографии.

А в чем разница, если дети и учитель видели и Вас, и младенца-вживую?

У меня оба ребенка делали.
и рисовали и фото клеили.
Всё как положе до последнего известного пра-пра-пра-пра-пра.
и с такой ГОРДОСТЬЮ носили показать СВОЮ семью одноклассникам и учителям, как можно их лишить этого кайфа?
Когда вы уже успели научить ребенка вас стестняться?

ребенок хочет, родители против.

Так пусть ко взрослому психологу сходят, причём тут школа и ребенок?

В 1-м классе проектная деятельность не обязательная. Поэтому двойки за проект быть не может, последствий того, что проект не будет засчитан, тоже не должно быть никаких.
Поговорите «по душам» со своим ребенком и объясните ему, почему не хотите делать такой проект, если вы категорически против опубликования своих фото. И учителю о том, что не будете делать проект, тоже сообщите лучше именно вы, а на ребенок.

Вживую они меня каждый день видят))
Во-первых, не хочу, имею право.
Во-вторых, дальнейшая судьба фотографий? Помойка?

Потом экскурсию по квартире устраивать?
Древо, пожалуйста. Пословицы, стихи, рисунки — ради Бога. Фото — лишнее, как мне кажется.

А нам все возвращают сразу, и фото для стенгазет, и сами презентации. Правда, в саду.
А вообще, не вижу страшного ничего в этом. Лишние глаза там разве будут смотреть? Только дети и учитель.

Тогда уж и себя драгоценного не показывать никому, паранджу, колпак с прорезями.
а то вдруг…..

А, кстати, запросто. У нас в саду нужно было для какой-то другой презентации.

Нам пока ничего не вернули, правда только 2 мес. прошло, может потом, не знаю.

Все поделки и рисунки у нас в коридоре вывешивают на стендах. Судьба последней поделки на тему осени была весьма печальной. К рисункам, особенно удачным, пририсовывают рожки-ножки. мой ни разу не художник. но ему обидно. что его рисунки превращаются в ….

Ну перегибать-то зачем? Фотографии ребенок делает не сам, художественной ценности в них — 0, мы тоже не проф фотографы. С историей семьи можно по древу ознакомится.
А что делать детям у которых родители из дет дома? Многие это не афишируют, детишечки очень жестокими бывают, потом издеваться будут. Идиотов везде хватает.

А вы себя во всей красе и ракурсах готовы по первому щелчку предоставлять?

А что Вы имеете какой-то изъян, который стыдно показать? Не понимаю в чем проблема? На собрания род. Вы тоже не ходите-лицо прячете? На праздники школьные, где случайно в кадр попадете тоже капризничать начнете: «Удалииите, меня ж увидят!!!» Вы не здоровы… младенцев можете не светить, вы ж наверное, боитесь, что их «СГЛАЗЯТ» если увидят, сфоткайте их в коляске, у или просто коляску. И, кстати, после урока и презентации все свое добро с вашими секретными лицами вернется к вам домой, никому ваши мордашки не нужны — это просто самая простая презентация для первоклашки-рассказать о своих любимых людях, потому и просят ваши фото. Блииин, совсем уже народ помешался на своих комплексах.

Пусть комплексы, упертость, предрассудки и пр. Имеем право не хотеть!

Ну тогда и объясните это ребенку: «Сынок, я имею право не хотеть себя показывать, поэтому свои фото я тебе не дам. Выкручивайся как хочешь!» Еще и ему привейте свои комплексы-запретите ему фотографироваться на общие фотографии в классе, ведь они потом окажутся не только у вас и ему сразу начнут рожки с бородой пририсовывать.

Вопрос в первом посте.

Значит скачайте чужие фото из инета и прилепите.

Конечно, я лицо не скрываю, я не преступница какая.
Тоже в школу ходила, на работу хожу, в розыске не числюсь, на родительском собрании маску не надеваю.
А если несу куда-то свои фото, то знаю куда несу.

Например, когда я училась в институте, мы тоже такую работу делали.
преподаватель говорил, что кто знает только им мамы, папы — пишет того, кого знает. Значит именно эти имена станут началом вашего ветвистого дерева.
Такое древо надо хранить особенно тщательно, раз ваши предки потеряны — значит ваше имя имеет особую ценность.
Родители из детдома какую-то версию озвучили? Вот пусть он её и расскажет.
Если соврали — значит ребенок расскажет свою правду.

У Вас в первом посте только 1 вопрос: «Как себя вести?» Вот вам и ответ на него: «Объясните ребенку, что Вы не хотите-имеете право. И его настройте, чтоб больше нигде не фоткался с классом, а то его потом могут разрисовать!»

А можно вопрос? Вот Вы за собой оставляете право не хотеть себя показывать, а ребенку Вы оставляете право ХОТЕТЬ выполнить работу так как он считает нужным? Он хочет показать свою семью, он вами гордится, весь класс будет показывать своих родных, будет о них рассказывать, а он выйдет к доске и будет рассказывать с пустым листом? Может Вам стоит все же помочь своему ребенку сделать правильный проект, представить его, но в тот же день после урока прийти и забрать весь материалл домой? На это Вы безусловно имеете право, чего бы там не требовал учитель- проект Вы представили, а судьбу фотографий решать уже Вам.

так сходите заберите на следующий день.
Мотиваци любая, от «наша секта запрещает», до правды «расстраивается, что сохранность работы не обеспечена»

кстати, да))

У нас бабушка из детдома. Прабабушки и прапрабабушки на дереве есть, и даже с фотографиями, реальные.
А что делать детям, у которых в СОР прочерк вместо отца? Реальный, не знает (или не хочет вспоминать) мать, от кого родила?
Фото может просто не быть. При живых и здоровых родственниках. Пожар, наводнение и пр. стихийные бедствия… Не осталось ни одного… Что делать?
Убрать из программы все по теме «Моя семья»? Включая темы по иностранному языку, рассказы по чтению. Чтобы дети не знали и не интересовались историей своей семьи? А то вдруг идиоты найдутся

В нашей школе постоянно выставки рисунков и поделок, но чтобы пририсовывали рожки — это запредельно. На моей памяти прецедентов не было.
Ищите единомышленников среди родителей, наверняка есть те, кто против предоставления семейных фотографий.

Я в первом классе тоже была бы против Пусть и другие родители подойдут и скажут свое «фэ». Наконец, можно обратиться в РК. Они же не только деньги собирают. Я в РК 4-й год, нам удалось пресечь не одну «замечательную» учительскую инициативу.

Напомните учительнице, что есть такой закон — о персональных данных. Я не юрист, но мне кажется, что категоричное требование ваших фотографий может идти вразрез с этим законом.

Не хотите- не учавствуйте в проекте,это дело добровольное! По мне,так это странно как-то.Все дети гордятся своими папами и мамами и готовы их демонстрировать окружающим в любом виде!))) Дальше в школе постоянно будут проекты,где будут присутствовать фотографии,так что готовьтесь!

Да. будут присутствовать.
Но согласитесь, есть разница, между «мой домашний питомец», «моя малая родина» и » моя родословная»

( я не автор. я как раз фото семьи не прячу, просто дл объективности пишу)

разница тут не в объекте фотографии, а в комплексах родителей. Т.е. Петровы нормальные, Ивановы нормальные, а Сидоровы с чудинкой. Только в этом разница. Что страшного показать одноклассникам фотку мамы и папы?

Скорее всего свою кошку они не против показать

учавствуйте — от слова «чаВкать»?

в чем проблема попросить в конце года выдать работы ребенка? это нормальная просьба, более того во многих школах все работы ребенка собираются в его «дело» и получается своего рода портфолио.

Фото и банковские данные — это разные вещи..

Госсподи, да кому тот проект нужен, чтоб на Вас прям смотреть.
Сын делал такое, не помню уже, в первом или во втором классах. И да, с фотками.
Мало того, я здесь девушке по ее просьбе показывала, как проект сделать и давала ссылку на него — и там, о ужас, и я, и муж, и дед. И все как один не фотомодели .
Сделайте в виде презентации, на флешке. На уроке расскажет, флешку заберет и домой принесет Ваши фото обратно. Или, думаете, учитель скопирует и распространит? .

в первом классе понятно, что можно не делать, а как во втором от проектов отказаться?

Неужели не понятно, что людям может быть неприятно, что на их фотографии будет смотреть кто попало?

Нашим по английскому надо было фото семьи (всех в отдельности принести), никто не был против совершенно чужих фото. Вы можете найти любые изображения в интернете и приклеить. Рассматривать их все равно никто не будет.

Понятно, если родители-жители высокогорных деревень Египта, где считается, что с каждым фото у человека пробивается дыра в карме. Но у мам-папа учеников «Школы России» такое «неприятно, что на их фотографии будут смотреть» вызывает недоумение, мягко говоря. Они ж не в порно журнал их несут, а в школу к ребенку-первокласснику. Их фотографии будут то и дело появляться во всех домах одноклассников, если они будут приходить на общеклассные мероприятия, ибо там фотографируют все и всех.

Вы слишком уж себя превозносите, мне кажется, не обижайтесь. Но кому нужна будет ваша презентация, чтобы ее дальше куда-то сливать.
Мы делали в 1классе, очень милая и добрая тема. Ребенку было в радость.

Поверьте, если кому нужны будут ваши фото семейные действительно, то эти люди получат их и без вашего согласия.

А у нас весь класс нарисовал, потому что как раз до этого, как автор уже делали «Моя семья» — надоело родителям и они детям сказали «делай сам»

Выполнить работу нужно так,как для вашей семьи приемлемо.О чём и сообщить учителю.

Во-первых, всегда считала, что проект — это творческая работа ребенка и родителей. Поэтому не совсем понятно, почему он должен делаться в соответствии с жесткими требованиями к составу и оформлению материалов. Кем и где установлены эти требования — исключительно учителем?…
Во-вторых, если требования и устанавливаются так жестко, то они категорически не должны нарушать основополагающих прав граждан, а именно права на неприкосновенность частной жизни. И если семья не хочет включать свои фото в проект, то это ее право и личное дело. И отказ в предоставлении фото категорически не может быть причиной незачета проекта (фото же можно заменить рисунком ребенка своей семьи), условием зачета проекта не может быть нарушение права на неприкосновенность частной жизни.
Поэтому я бы поговорила с учителем на тему, откуда взяты подобные требования к проекту, понимает ли она, что эти требования нарушают установленные законодательством права граждан, и попросила бы ее засчитать проект при отсутствии фото и наличии вместо них рисунка ребенка своей семьи. Если учитель не согласится, то пошла бы пообщаться к завучу на предмет законности выдвигаемых учителем требований к проекту.

Бедные,бедные педагоги!)))Вот ведь попадутся подобные «странные» родители и на ровном месте весь мозг вынесут!

Как-то вы на сектантов смахиваете ,автор!

Все правильно. Я бы так и действовала.

автор,я с Вами.Мы категорически против отдачи фото. Это мое табу.

вы не правы,это частная жизнь.

это скорее комплексы ребенку, тк будет думать, что его родители стесняются

Это учитель странная и выносит мозг на ровном месте, что она «уперлась» в эти фото (нарушая при этом законы) и отказывается зачесть проект первоклассника

это всего лишь личное ваше мнение(((.У вас у самой комплексы,поэтому так думаете о других.

У нас придумали день матери и тоже надо фото((((

Ну эти же проекты никто потом никуда в архив ФСБ не забирает? Принесет ребенок, расскажет, покажет и тут же домой унесет. Не понять мне, чесслово, этих родительских тараканов, чтоб из-за них ребенок нервничал и плакал, что он сделает хуже других.

Anonymous написал(а): >> это всего лишь личное ваше мнение(((.У вас у самой комплексы,поэтому так думаете о других.

Это же и к вам относится!

Т.е. не » кто попало»,а избранное общество,то можно смотреть?

«уперлась»,как вы изволили выразиться, пока только автор!)))

Не,ну что вы!Фотки в спец. папочку поместят и инвентарный номер на ней поставят!

гыгыгы. ну, типа ее личное мнение важнее, чем личное мнение автора фразы о комплексах

А общее фото класса вы не делаете с вашим ребенком? А как же на школьных праздниках? Вы могли попасть в кадр у кого-то на фото.
МАМАДАРАГАЯ

опять срач,автор закройте тему от стервятников.

а вы кто вообще ?

прямо обязательно фотографии нужны? у нас в проекте «моя семья» и рисунок, и стишок, и поделку а-ля домик принимали… уточните у учителя

А в чем печаль?)) У нас в прошлом году делали стенгазету для мам, мы тоже фото приносили, после праздника нам их вернули.
К Дню победы собирали фото родственников-фронтовиков с комментариями, делали стенд, тоже все вернули.
А еще (о, ужас) просили принести фото детей в младенчестве, сделали ролик типа было-стало, уже не помню по какому поводу.
Детей надо поддерживать во всех начинаниях, а не вставлять палки в колеса, взращивая комплексы и губя инициативу.

у всех свои принципы,моя соседка не упустит шанса,чтобы дите не сфоткать в журнал,а мой муж против(((

у сына в классе один ребенок не делает никогда работ с личными фото, особенно папы, а папа имеется. и как-то раз обмолвился с мальчишками в классе и мой услышал, а папа в фсб работает и ему не положено, оказывается, вообще нигде и ничем отличаться и отсвечивать.
может, автор темы мистер и миссис Смит?

когда папа работает в фсб на серьезной должности, то об этом не говорят и нигде не пишут.
а когда папа там водителем служит, то понятно будет говорить сыну — я работаю в фсб никому об этом не говори и фотки не носи.

(У нас есть «легенда», которую пишем папе в графе место работы в школьной анкете. )

* затаив дыхание* Ваш папа-нелегал с легендой?))))

нарисуйте себя схематично или в виде каких-то животных-предметов (лев-львица-львенок или папа-самовар, мама-чайник, реенок-чашка). проблем-то! это формальное задание!

работает под прикрытием на рынке стройматериалов, в гриме таджика

Люди ну вы чего из интересного задания делаете вселенский скандал? Будет еще куча таких заданий в школе где дети использую фотографии. Все «газеты» возвращается домой через пару дней. У нас дети на 8 марта готовили для мама чудесный концерт, собирались мамины фотографии, делали коллаж + видео папы стихи читали. Относитесь ко всему проще.

и мальчик исключительно из конспиративных соображения растрындел это всему классу

у вас фото исключительно в стиле НЮ?

на подобных должностях действительно есть чёткие указания не светить свою рожу во всяких одноклассниках и фейсбуках. И думаю свои реальные фото тоже просят не распространять налево и направо.
Так что тут не дым без огня.
Но и до такого маразма, как не носить в школу с ремаркой «а папе нельзя» додуматься мог только папа-дебил

я вас понимаю и тоже не хотела бы давать свое фото. я и на соц сайтах без фоток существую и детей своих не «вылаживаю».

наш папа экономист в ООО «Цветочек», скажем так

ну если не «вылаживаете», то хоть в словарь загляните, там таких «словей» нет ))

глупая что ли? я в кавычках наверное не просто так написала ясен пень, я знаю, что нет такого слова в РУССКОМ языке, но к сожалению часто его приходится слышать от понаехавших

если заание дурное — спасите себя (и задание) юмором
и поставьте себе программу Пикасса — оч помогает в таких случаях, а проще некуда ))) а в планшетах подобное вообще есть — главное потом чтоб распечатать можно было
1. герб — это самое прикольное и можно подойти неформально — просто для себя, для школы получится побочный продукт — ребенку понравится — только надо сперва почитать как гербы дела и что означают картинки-цвета
2. сделайте коллаж или рисунок — чем смешнее тем лучше, дуб зеленый и коты вокруг — а котам придать черты членов семьи или вообще просто подписать кто есть кто ))
3. ну тоже подберите с юморным подтекстом
типа: «семеро одного не ждут» — почему? — да я вечно опаздываю )))
4. в Пикассе отредактируйте как рисунок, негатив, комикс и т.п. + в пейнте подрисует что-то
вас же не просят интимную инфу выкладывать и фото строго анфас и без очков ))))
5. выдумайте — чем невообразимее тем веселее
6. еще прикольнее сделайте — каждый сам себя рисует как сможет, каля-маля
и отличный проект получится кстати — еще и оценят (если у кого-то найдется чувство юмора)
а не найдется — пофиг, сами удовольствие получите от вроде бы скучного задания
отнеситесь проще — это что, ЕЭ что ли, «не засчитает», да и пусть не засчитывает — не ваши проблемы

ни в каком она не обязательна, если сам не вызываешься

Конечно обязательна. Например Плешаков, Окр. Мир.

необязательна
Плешаков — это учебник
при чем тут проекты?
и уверяю вас что такого проекта в Плешакове нет
дерево рисовали — но это было доп задание

у вас нет фотоаппарата? сканера может и нет, но фотик точно есть
как минимум в телефоне или планшете
переснимите фотки и сделайте коллаж — интересно же ведь детям старые фотографии посмотреть

Конкретно про семью не скажу, а вообще по окружайке Плешакова проекты обязательный элемент программы.
И ваше «необязательна» — неправда.

нет там обязательных проектов
ну вы мне расскажите ))))) а то мы по Плешакову не занимались
и не только мы
есть у него творческие задания, сообщения, учитель может сообщение возвести в ранг доклада-презентации
парочка лабораторных работ — типа фасоль прорастить и т.п.
и о проектах отлично знаю — и как в некоторых школах они чуть ли не еженедельные, и как учителя пытаются изобразить их обязаловкой и мамы переживают — вдруг потом загнобит ученика если не сделать (а если не ходить на факультатив то двойку поставят и т. д.) — что кстати вполне реально, так что просто тупо забивать я б не советовала
и как случается обратный эффект — несколько раз забивают на проекты, а их потом перестают задавать и мама возмущаются — а чего это нам не поручают
а самый прикол случается потом — когда проект, с трудом выполненный, а то и — с душой — потом остается невостребован
а это — сплошь и рядом

Моя семья | План-конспект занятия (1 класс):

Методическая разработка часа общения

(Урок-игра) на тему:

«Моя семья»

 (публикация на сайте «kopilka-urokov.ru»)

Тема: «Моя  семья» (урок – игра)

Цель: сплочение классного коллектива, укрепление семейных связей.

Задачи: -раскрытие  глубины понятия “Семья”;

       -развитие коммуникативных, творческих компетенций учащихся;

      -формирование нравственной культуры общения детей и родителей;

     — способствование развитию коммуникативных умений, доброты и  взаимопонимания в семье;

     — развитие памяти на основе упражнений в запоминании;

    — воспитание заботливого отношения к членам своей семьи, чувства гордости  за свою семью; базовых эмоций личности.

Личностные УУД:

— ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

 — знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

 — развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Регулятивные  УУД:

— пользоваться своими правами и выполнять свои обязанности;

— планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

—  выполнять действия в речевой и умственной форме;

Познавательные УУД:

— осуществлять поиск информации;

— строить речевое высказывание в устной форме;

-осуществлять анализ предлагаемых объектов;

Коммуникативные УУД:

— формулировать собственное мнение и позицию;

— учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

— контролировать действия партнёра;

— адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач;

Словарная  работа:  семья,  дружная семья, мама, папа, дедушка,  бабушка,    брат, сестра.

Оборудование урока:  дидактические  игры «Назови ласково членов своей семьи»,  сюжетные  картинки: дерево без листьев, листочки красного, зелёного цвета, солнышки-настроения, слайды, карандаши, карточки-раскраски.

Музыкальный  ряд:  песня  «Неразлучные  друзья».

Предварительная  работа:  дети подготовили стихи о школе.

Ход  занятия

Мобилизация учебной деят-ти

Собирайтесь, дети, в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь!

Посмотрю на ваши лица,

С кем бы мне здесь подружиться?

Ответь мне, как тебя ласково зовут дома (Сашенька, Вовочка …).

— Здравствуйте, милые дети,

Вы всех прекрасней на свете!

Вот таких хороших — пригожих  я приглашаю поиграть.

Психогимнастика

(На доске изображения солнышек с лицами, выражающими разное настроение).

Посмотрите внимательно на доску и выберите то солнышко, которое больше вам нравится.

         — Почему выбрали именно это солнышко?

Вам больше понравилось улыбающееся солнце потому, что у вас хорошее настроение?

Пусть это весёлое солнышко будет с нами всё занятие.

(На доске оставить только улыбающееся солнышко)

 Сегодня мы рассмотрим очень интересную и важную тему, и, я надеюсь, что вы будете активно работать, и у всех вас до конца занятия сохранится прекрасное настроение. А сейчас посмотрите на своего соседа по парте и пожелайте друг другу удачи.

(Дети желают друг другу удачи).

Сообщение темы классного часа

           У меня есть мама,

           У меня есть папа,

           У меня есть дедушка,

           У меня есть бабушка,

А у них есть я.

           Что это?            СЕМЬЯ.

  • Сегодня мы поговорим о семье.

(На доску вывешивается планшет с надписью СЕМЬЯ).

Изучение нового материала

  • Как вы понимаете слово семья? (Ответы детей)

—  Семья – это  дом.  Семья – это  мир,  где  царят  любовь,  преданность,  дружба.  Семья – это  самое  дорогое,  что  есть    у  каждого  человека.

Семья — это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу. Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие.

  • А у вас семья большая? Расскажите мне о своей семье.
  • Кто есть в вашей семье?
  • Сколько человек?
  • Что делает мама, папа, бабушка и т.д?
  • А ты помогаешь им? (Дети рассказывают о своих семьях).

Я вам расскажу о своей семье. В моей семье 3 человека — я, мой муж, дочь Татьяна. Дочь студентка второго курса института. Я и мой муж работаем. В свободное время мы любим ходить в лес, отдыхать на природе, вместе ходить в кино.

  • Скажите, дети, какая семья называется дружной?

( Дети называют признаки дружной семьи: не ссорятся, помогают друг другу, вместя проводят свободное время, уважают старших и т.д. На доску вывешивается планшет с надписью ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ).

Заучивание наизусть стихотворения

Наша дружная семья:

Мама, папа, брат и я.

Спортом любим заниматься,

И, конечно, закаляться.

Мы — счастливая семья,

Мама, папа, брат и я.

Продолжение изучения нового материала (слайды)

        — Скажите, а какую семью можно назвать большой?

(Дети перечисляют членов большой семьи и подсчитывают возможное количество).

— Скажите, а у вас большие семьи? Давайте посчитаем членов ваших семей.

— Хочу познакомить вас с одной большой семьёй.

(Слайды 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12)

— Можно ли назвать эту семью большой и дружной? Почему?

Физкультминутка

        Этот пальчик – дедушка,

          Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

         Этот пальчик – мамочка,

         А вот этот пальчик – я,

Вместе – дружная семья!

(На каждую строчку дети соединяют пальца двух рук, встряхивают руками).

Рисование-раскрашивание на тему «Моя семья»

        — А сейчас я предлагаю нарисовать рисунок «Моя семья». Пока вы рисуете, будет звучать песня «Неразлучные друзья». (Слайд 13)

        

Нравственные заповеди

        — Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц:

 “При солнышке тепло, при матери – добро”

 “Нет милее дружка, чем родная матушка”

 “Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют”.

(Слайд 14)

Чтение стихов

        — Какой сегодня праздник для всех детей?

        — Кто сегодня присутствует в нашем классе?

        — Давайте нашим близким посвятим стихотворения.

1. Я сегодня первый раз
Отправляюсь в первый класс.
Постараюсь я во всем
Лучшим быть учеником.
Рассказали мама с папой,
Как вести себя за партой:
Например, нельзя лежать,
Парта — это не кровать.
Я сидеть намерен прямо,
Как учила меня мама.
Захочу спросить, сказать
Надо руку лишь поднять.

И ни с кем нельзя болтать,
Чтоб уроки не сорвать.
Тридцать пять минут урок,
Продержаться бы весь срок!
Папа дал тайком совет:
Можно сбегать в туалет.
Жаль, нельзя еще в буфет:
Там купил бы я конфет.
Нет, нельзя мне расслабляться.
Надо лучшим быть стараться.
Буду слушать я маму,
С ней я точно первым стану. 

2. Бабушка в аптечке
Ищет валидол:
Внук любимый в школу
В первый раз пошёл.

Мама всё вздыхает:
«Как он там сейчас?
Непростое дело
Этот первый класс…»

Даже папа, детство
Вспомнив, загрустил.
Прочитать в газете
Про футбол забыл.

А игрушки горем
Так удручены:«Мы теперь, наверно,
Больше не нужны…»

3. Папа с мамой почему-то

Сильно волновались.

Говорят, не спали ночь,

За меня боялись.

Мы сегодня гордо шли

По осенним улицам.

Лишь посмотрит кто на нас,

Сразу залюбуется.

         

        — Вы уже два месяца ходите в школу. Теперь вы не просто девочки и мальчики, Вы-первоклассниками. Влились в большую дружную школьную семью. Давайте будем дружить друг с другом, жить дружно, потому что мы — СЕМЬЯ. А в семье по-другому нельзя!!!

Итог урока

        — Что же такое семья для каждого из вас? (Это мама, папа, бабушка, дедушка  и т.д.)

        — Игра: «Назови ласково по имени (маму, папу, сестрёнку, бабушку, дедушку, братика).

        — Игра: «Что бы вы хотели пожелать своей семье?» (Пожелания детей своей семье)

Рефлексия

— Покажите мне ваше настроение (мимика) «Мой дом».

        Это хорошее настроение  мы подарим нашим близким и родным. Нашим семьям. Смотрите, как веселее заулыбалось наше солнышко. Мне было очень приятно работать с вами. И у меня хорошее настроение.

(Слайд 15)

А в заключении классного часа, я хочу прочитать вам стихотворение                  Т.Лукашевой (Слайд 16)

Круг «От сердца сердцу»

— Я хочу всем присутствующим подарить прекрасное стихотворение про семью.

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!

Конспект урока для 2 класса по теме: «Моя семья»

Тема: «Семья»

Урок: « Моя семья» (2 класс)

Цель:

Показать значение семьи в жизни каждого человека, довести до сознания детей, что семья – это самое дорогое, самое близкое, что есть у человека.

Задачи:

  • Познакомить с понятиями: «семья», «члены семьи», «родственники».

  • Развивать речь, внимание, мышление, память,

  • Способствовать формированию понимания значимости семьи.

  • Воспитывать любовь и уважение к своей семье.

  • Воспитывать доброе, внимательное, чуткое отношение к окружающему миру.

  • Формировать у обучающихся чувства ответственности и заботы за семью.

Оборудование:

  • Карточки с названиями родственников

  • Карточка с ребусом

  • Картинки с изображением родственников (мама, папа, брат, сестра, тетя, дядя, бабушка, дедушка.)

На уроке могут присутствовать родители, т. к. урок проходит 1 сентября и многие дети пришли в школу с родителями.

Ход урока.

  1. Организационный момент:

Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас повзрослевшими и отдохнувшими. Сегодня у нас с вами необычный урок: и веселый т. к. мы будем играть, отгадывать загадки, рисовать, но в то же время и поучительный, потому что мы будем говорить о самом главном в жизни человека, о семье.

На доске тема урока, но в виде ребуса, давайте его отгадаем.

(Дети отгадывают ребус: 7Я,)

Учитель:

Это слово каждый знает

Ни на что не променяет!

К цифре « семь» добавлю «Я»

И получится (дети говорят хором) СЕМЬЯ.

( учитель переворачивает карточку, там написано слово: СЕМЬЯ )

Оформление доски:

  1. Отгадывание загадок:

Учитель:

Я загадки загадаю!

Ты, попробуй отгадать!

Всех смогу я описать,

И узнаешь ты вполне

Кто живет в твоей семье.

1.Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит нам обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Разгребая горы хлама.

Не ругает нас с братишкой.

Кто же это? Наша……..(МАМА)

2.Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,-

Это наш любимый…..(ПАПА.)

3.Кто носки внучатам свяжет,

Сказку старую расскажет,

С медом даст оладушки?

— Это наша………….( БАБУШКА)

5.Мамы старшая сестра-

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живете?»

Кто в гости к нам приехал? ….(ТЕТЯ)

Оформление доски:

По мере отгадывания загадок на доске при помощи магнитных карточек со словами и картинками выставляется схема:


Вот такая схема у нас получилась.

  1. Основная часть.

Что же такое семья? Чем семья отличается от другой группы людей?

Как вы понимаете слово «семья»? (ответы детей)

А сейчас, послушайте, я вам прочитаю определение слова «семья» из словаря:

Словарь Ожегова С.И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков Д.Н.:
Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

Таким образом, исходя из ваших ответов и определений из словарей можно сделать вывод, что СЕМЬЯ- это родные, близкие друг другу люди, которые чаще всего живут вместе, иногда некоторые родные живут отдельно, но никогда не забывают заботиться друг о друге.

На Древней Руси семьи всегда были большие. А сейчас есть семьи и большие, и маленькие.

  1. Практическое задание:

А каков состав вашей семьи? Сейчас я буду вызывать вас по одному к доске, а вы покажите кто живет в вашей семье (дети при помощи магнитных картинок, перетаскивая их в один ряд, ставят тех, кто является членами его семьи.)

Итак, мы с вами увидели, что у всех состав семьи разный, но какой бы он ни был, цель у всех членов семьи одна- сотворение семейного счастья .Счастье каждый человек понимает по своему, и все-таки если у человека нет своей семьи или в его семье нет мира и лада, вряд ли он сочтет себя счастливым. Вот и получается, что семейное счастье — при всем разнообразии представления о нем — нужно каждому из нас!

Взрослые люди вывели всем понятную формулу жизни: когда утром с радостью идешь на работу, а вечером с радостью домой, применительно к вам я бы сказала: счастье- это когда с радостью идешь на учебу, а вечером домой. Если в семье все хорошо, все ладится, то и учиться будете хорошо, доставлять радость родным.

Семья заряжает энергией. Хорошие дети вырастают в счастливых семьях. И наконец, люди живут в семье дольше (к такому выводу пришли медики).

Семью люди ценили во все времена, до нашего времени дошло очень много метких выражений или иначе говоря русских народных пословиц и поговорок о семье. Сейчас я вас с ними познакомлю.

  1. Работа с пословицами:

На доске пословицы и поговорки напечатанные на картоне с магнитной основой (чтобы они были мобильные и их можно было бы перемещать.)

(Сначала дети читают каждую и объясняют смысл, как их понимают.)

  • В гостях хорошо, а дома лучше.

  • В дружной семье и в холод тепло.

  • В недружной семье добра не бывает.

  • В семье согласно, так идет дело прекрасно.

  • В семье разлад, так и дому не рад.

  • Вся семья вместе, так и душа на месте.

  • В хорошей семье хорошие дети растут.

  • В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

  • В семье, где нет согласия, добра не бывает.

  • Согласие да лад_ в семье клад.

  • Не будет добра, коли в семье вражда.

  • Отца с матерью почитать- горя не знать.

  • Человек без семьи, что дерево без плодов.

  • Дом согревает не печь, а любовь и согласие.

  • Семья-опора счастья.

А теперь давайте разделим эти пословицы и поговорки на две группы: в первую соберем все те, которые относятся к счастливой семье, а во второй оставим те, чего не должно быть в семье.

Группа 1:

  • В гостях хорошо, а дома лучше.

  • В дружной семье и в холод тепло.

  • В семье согласно, так идет дело прекрасно.

  • В хорошей семье хорошие дети растут.

  • Вся семья вместе, так и душа на месте.

  • В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

  • Согласие да лад — в семье клад.

  • Отца с матерью почитать- горя не знать.

  • Человек без семьи, что дерево без плодов.

  • Дом согревает не печь, а любовь и согласие.

  • Семья-опора счастья.

Группа 2:

  • В недружной семье добра не бывает.

  • В семье разлад, так и дому не рад.

  • В семье, где нет согласия, добра не бывает.

  • Не будет добра, коли в семье вражда.

Посмотрите какая у нас получилась внушительная первая группа, и во всех пословицах часто повторялись одни и те же слова, посмотрите внимательно и назовите мне их.

Ответы детей: Дружба, Согласие, Счастье, Лад, Любовь

Совершенно верно, в семье всегда будут царить мир, согласие, а значит все будут счастливы, если там поселятся: доброта, любовь, доверие, понимание, уважение, дружба, забота.

Оформление доски:

Возврат к первой схеме:

(карточки по кругу двусторонние, называя качества счастливой семьи, учитель их переворачивает)

Получилась новая схема:

  1. Творческая работа:

Ну, а в конце нашего урока небольшая творческая работа, ваши родители могут вам помогать.

(Учитель раздает альбомные листы, в центре нарисован круг.)

Задание: дорисовать круг до предмета, с которым вы ассоциируете свою семью.

  1. Итог урока:

Выставка рисунков .

(дети объясняют, что нарисовали и почему.)

Ответы детей:

1 рис.- «Наша семья, как солнышко, большая и теплая, все лучики — это все мои родные.»

2 рис.- «А наша семья красивая как цветочек, а лепесточки это мама, папа, я и все остальные наши близкие и дальние родственники.» и т. д.

Учитель:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная (все хором) СЕМЬЯ.

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!!!

Учитель Дикова Татьяна Юрьевна, ВКК

Город Великий Новгород.

Государственное Областное Бюджетное Образовательное Учреждение,для детей нуждающихся в медико-социальном и психолого-педагогическом сопровождении «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции № 12» (Школа VII вида)

4. Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии много лет

Нестареющий наш,,,,,,,,,..(ДЕД)

6.Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» — говорит мне. …(ДЯДЯ)

7. Я этим человеком очень-очень горжусь
И в этом всем с радостью вновь признаюсь!
Знакомы с рожденья и с детства дружны,
Поэтому очень друг другу нужны!
Спасибо за то, что ты добр и умён,
Отзывчив, надёжен, красив и силён!
Готов ты помочь и понять меня рад,
Ты — самый хороший и преданный . …(БРАТ)

8.Со мною всегда она рядом,
Как может смягчает беду.

Спасибо вам, папа и мама,
Что мне подарили……(СЕСТРУ)

Языковые искусства 1-го класса | Любовь делает семью

Fishtank Plus для ELA

Разблокируйте функции, чтобы оптимизировать время подготовки, планировать увлекательные уроки и следить за успеваемостью учащихся.

Подробнее

Тексты и материалы


Некоторые из приведенных ниже ссылок являются партнерскими ссылками Amazon. Это означает, что если вы нажмете и совершите покупку, мы получим небольшую часть выручки, которая поддерживает нашу некоммерческую миссию.

Основные материалы

  • Книга: Stella Brings the Family Мириам Б. Шиффер (Chronicle Books)

  • Книга: Марисоль Макдональд не соответствует Моники Браун (Children’s Book Press, двуязычное издание, 2011 г.) —  580 л

  • Книга: В доме нашей матери Патриции Полакко (Philomel Books) —  750 л

  • Книга: Pecan Pie Baby Жаклин Вудсон (Puffin Books, 2013 г.) —  AD710L

  • Книга: Когда Эйден стал братом Кайла Лукоффа (Lee & Low Books)

  • Книга: Sulwe автора Лупита Нионго (Книги Саймона и Шустера для юных читателей) —  580 л

  • Книга: The Proudest Blue: A Story of Hijab and Family Ибтихадж Мухаммад и С.К. Али (Маленькие коричневые книги для юных читателей) —  500 л

  • Книга: Big Red Lollipop Рухсаны Хан (Книги викингов для юных читателей, 2010 г.) —  490л

  • Книга: My Brother Charlie Холли Робинсон Пит и Райан Элизабет Пит (Scholastic Press, 1 издание, 2010 г. ) —  540 л

  • Книга: Повесть о двух седерах Минди Авра Портной (Kar-Ben Publishing)

  • Книга:  Visiting Day Жаклин Вудсон (Puffin Books, переиздание, 2015 г.) —  520 л

  • Книга: Last Stop on Market Street Мэтта Де Ла Пеньи (Книги сыновей Г. П. Патнэма для юных читателей, 1 издание, 2015 г.) —  610 л

  • Книга: « Нана Акуа идет в школу » Триши Элам Уокер (Шварц и Уэйд)

  • Книга: I Love Saturdays y domingos Алмы Флор Ады (Atheneum Books for Young Readers, Reprint edition, 2004 г.) —  510 л

  • Книга: Дебора Дж. Шорт «Дедушка считает » (Школьный паб National Geographic, переиздание, 2003 г.) —  AD570L

  • Книга: Манго, Абуэла и я Мэг Медина (Candlewick, 1-е издание, 2015 г.) —  560 л

  • Книга: Подарок Оджиичан автора Кьери Уэгаки (Kids Can Press) — 800 л

  • Книга: Дорогая Джуно автора Союнг Пак (Puffin Books, репринтное издание, 2001 г. ) —  500 л

  • Книга:  Визит бабушки Бетти Куан (Groundwood Books)

  • Книга:  Жареный хлеб: семейная история коренных американцев Кевина Нобла Майлларда (Roaring Brook Press)

  • Книга: Jingle Dancer Синтии Лейтич Смит и Ин-Хва Ху (Heartdrum) —  650 л

  • Книга: «Суп свободы » Тами Чарльз (Кэндлвик)

  • Книга: Первый смех — Добро пожаловать, детка! Роуз Энн Тахе, Нэнси Бо Флад (Чарльзбридж) —  500 л

  • Текст оценивания: «Секреты Ситти» Наоми Шихаб Най, иллюстрации Нэнси Карпентер (Аладдин) —  AD650LL

Вспомогательные материалы

  • Ресурс: Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения

Обоснование выбора текста

Купить книги

Оценка


Эти оценки сопровождают этот модуль и должны быть даны в предлагаемый день оценки или после завершения модуля.

  • Скачать оценку содержания

  • Загрузить ключ ответа на оценку содержания

  • Скачать оценку холодного чтения

  • Загрузить ключ ответа для оценки холодного чтения

Подготовка блока


Интеллектуальная подготовка

Рекомендации по подготовке к преподаванию этого модуля

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

Запуск модуля

Подготовьтесь к преподаванию этого модуля, погрузившись в тексты, темы и основные стандарты. Запуски модулей включают в себя серию коротких видеороликов, целевую литературу и возможности для планирования действий.

Обновление до Plus

Основные вопросы

Основные тематические вопросы, рассматриваемые в подразделении или между подразделениями

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
  • Что такое семья?
  • Чем одни семьи отличаются от других?
  • Каким образом наличие разных типов семей делает мир и наш школьный коллектив богаче?

Написание фокусных областей

Особые навыки, на которые необходимо обратить внимание, давая обратную связь по письменным заданиям

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
Фокусные области на уровне предложений
  • Пишите полные предложения.
  • Напишите разные типы предложений (утверждения, вопросы, восклицания, команды).

В этом разделе учащиеся продолжают работать над написанием полных предложений и должны иметь возможность на всех уроках практиковаться в построении полных предложений в соответствии с текстом. Основываясь на работе, проделанной в разделе «Животные», учащиеся также будут практиковаться в использовании различных типов предложений для передачи различных эмоций и деталей.

Основные области написания повествования
  • Напишите повествование с началом, серединой и концом.
  • Включите конкретные подробности о том, что произошло.
  • Дайте ощущение завершенности.

В этом разделе учащиеся продолжают работать над написанием повествования, составляя личный рассказ о семейной памяти. Учащиеся создают рассказы, включающие четкое начало, середину и конец, а также детали, четко описывающие события.

Запас слов

Литературные термины, текстовая лексика, идиомы и части слов, изучаемые по тексту

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
Текстовые

принятие восхищаться усыновить ценить двуязычный общаться содержание любопытство обескураженный вниз жаждущий восторженный расстроенный яркий свет ревнивый радостный Одинокий, уединенный многорасовый невербальный пациент положительный обычный

Чтобы увидеть весь словарный запас для модуля 3, просмотрите наш глоссарий лексики для 1-го класса.

Поддержка всех студентов

Для того, чтобы все учащиеся могли получить доступ к текстам и заданиям в этом модуле, невероятно важно интеллектуально подготовиться к преподаванию модуля до его запуска. Используйте протокол интеллектуальной подготовки и запуск модуля, чтобы определить, какая поддержка потребуется учащимся. Чтобы узнать больше, посетите инструмент учителя «Поддержка всех учащихся».

Знание контента и связи

Единицы Fishtank ELA, относящиеся к содержимому этой единицы.

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

Этот модуль формирует понимание учащимися следующих стандартов социальной справедливости Learning for Justice:

  • Личность 1: Я знаю и люблю себя, могу говорить о своей семье и себе и называть некоторых моей групповой идентичности.
  • Идентификация 4: Я могу хорошо относиться к себе, не будучи злым и не заставляя других людей чувствовать себя плохо.
  • Идентификация 5: Я вижу, что то, как я и моя семья делаем что-то, похоже и отличается от того, как это делают другие люди, и мне интересно и то, и другое.
  • Разнообразие 7: Я могу описать некоторые черты, в которых я похож и отличаюсь от людей, которые разделяют мою идентичность, и тех, кто имеет другую идентичность.
  • Разнообразие 8: Я хочу знать о других людях и о том, чем наши жизни и переживания одинаковы и различны.
  • Разнообразие 10: Мне кажется интересным, что группы людей верят в разные вещи и живут по-разному в повседневной жизни.

К концу раздела учащиеся будут иметь следующие представления о семьях.

  • Все семьи разные, но несмотря ни на что, семьи проявляют любовь.
  • Семьи могут быть не всегда рядом, но это не значит, что они не любят друг друга.
  • Родители и другие члены семьи поддерживают и помогают мечтам сбыться.
  • Наличие братьев и сестер может вызвать широкий спектр эмоций.
  • Расширенная семья (бабушки и дедушки, тети, дяди, двоюродные братья и т. д.) являются важной частью семьи.
  • Семьям нравится проводить время вместе. В разных семьях есть разные ритуалы и традиции, которые они совершают вместе.
  • Семьи общаются друг с другом самыми разными способами.

Примечания для учителей

Примечания, которые помогут учителям подготовиться к этому конкретному разделу

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
  • При подготовке к этому разделу учитывайте состав вашего класса и различные семьи, представленные в нем. Перед изучением модуля обязательно подумайте о следующих вещах:
    • Важно, чтобы все учащиеся могли узнать о семьях, похожих на их, чтобы подтвердить и исследовать свою собственную идентичность. Однако не весь семейный опыт освещается в течение курса. Прежде чем преподавать модуль, определите, есть ли у кого-либо из ваших учеников типы семьи, которые не представлены, и составьте план того, как перенести их опыт в модуль.
    • В обязанности учащихся не входит учить других учащихся тому или иному типу семьи. Например, если в вашем классе есть ученик с родителями того же пола, помните о том, что нельзя ставить этого ученика в затруднительное положение и требовать, чтобы он обучал других.
    • Разговоры о семье и семейной жизни могут раздражать некоторых учащихся. В некоторых случаях вы можете заранее знать, есть ли у учащегося непростая домашняя жизнь, и вам следует принять меры, чтобы убедиться, что вы используете методы, основанные на информации о травме, чтобы учащийся чувствовал себя в безопасности. В других случаях вы можете не знать. Поэтому важно создать среду, которая является безопасным местом для учащихся.

Карта урока


Стелла приносит семью

Объясните, чему мы можем научиться у Стеллы о том, что значит быть семьей.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Марисоль Макдональд не соответствует

Объясните, что Марисоль узнает о себе и какой урок мы можем извлечь из нее.

РЛ.1.2 РЛ.1.3 РЛ.1.7

В доме нашей матери стр. 1 – 24

Опишите, как семья проявляет любовь и заботу друг о друге.

РЛ.1.2 РЛ.1.3 РЛ.1.4

В Доме Матери с. 24 — до конца

Объясните, почему дом важен для семьи.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Жареный хлеб: история семьи коренных американцев

Объясните, почему жареный хлеб важен для семей коренных американцев.

РЛ.1.2 РЛ.1.3 РЛ.1.7

Письмо — 2 дня

Напишите описание своей семьи.

Л.1.1.б Л.1.1.к Л.1.2.б В.1.5

Pecan Pie Baby

Опишите, какой урок пытается преподать автор.

РЛ.1.2 РЛ.1.3 РЛ.1.7

Когда Эйден стал братом

Опишите случаи, когда Эйдан расстраивался и когда Эйдан радовался.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Первый смех — добро пожаловать, детка!

Объясните, что делает семья, чтобы приветствовать ребенка, и почему это важно.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Обсуждение и письмо

Напишите, какой совет вы бы дали другу, у которого скоро появится новый братик или сестра.

Л.1.1.б Л.1.1.ч Л.1.1.к Л.1.2.б РЛ.1.2 СЛ.1.1 СЛ.1.3 В. 1.1 В.1.5

Sulwe

Объясните, как меняется Sulwe и что вызывает изменения.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Самый гордый синий: История хиджаба и семьи

Объясните, какое сообщение автор хочет, чтобы читатель вынес из книги.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Большой красный леденец

Объясните, почему Рубина заступается за свою сестру и какой урок она извлекает.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Мой брат Чарли

Проанализируйте, как семья показывает, что они ценят Чарли.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Письмо – 3 дня

Напишите рассказ о двух братьях и сестрах, ссорящихся из-за игрушки.

Л.1.1.к Л.1.2.б В.1.3 В.1.5

Сказка о двух седерах

Проанализируйте, как родители рассказчика проявляют любовь и заботу о ней, даже если они больше не женаты.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

День посещений

Проанализируйте, как разные члены семьи в рассказе показывают, что они любят и заботятся друг о друге.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Визит бабушки

Объясните, как все меняется в семье Грейс и как она на это реагирует.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Обсуждение

Обсуждение основных вопросов модуля.

Л.1.6 СЛ.1.1 СЛ.1.2 СЛ.1.6

I Love Saturdays y domingos

Объясните, чем похожи бабушки и дедушки рассказчика.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Последняя остановка на Маркет-стрит

Объясните, что CJ узнает от своей Наны и как он это узнает.

РЛ.1.2 РЛ.1.3 СЛ.1.1 СЛ.1.2

Суп Свободы

Объясните, почему Суп Свободы был важен для Белль и Ти Гран.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Нана Акуа идет в школу

Определите, какой урок мы можем извлечь из Зуры и ее Наны.

РЛ.1.3

Jingle Dancer

Объясните, почему семья Дженны объединилась, чтобы помочь ей решить ее проблему.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Дедушка Граф

Объясните, как поезд помогает сблизить Хелен и Гонг-Гонга и какой урок мы можем у них извлечь.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Манго, Абуэла и я

Объясните, как меняются чувства Мии от начала до конца истории.

РЛ.1.2 РЛ.1.3 РК.1.9

Дорогая Юнона

Объясните, какие различия мешали Юноне и его бабушке общаться и как они смогли преодолеть эти различия.

РЛ.1.2 РЛ.1.3 РК.1.9

Подарок Оджиичан

Проанализируйте, как Маюми реагирует на изменения в ее семье, и объясните, чему мы можем у нее научиться.

РЛ.1.2 РЛ.1.3

Оценка

Письмо – 4 дня

Напишите рассказ об особом семейном воспоминании.

Л.1.1 Л.1.1.с Л.1.2 В.1.3 В.1.5

Общие базовые стандарты


Основные стандарты

Стандарты содержания, описанные в данном модуле .1.2.b

L.1.2.c

L.1.5.d

RL.1.1

RL.1.2

RL.1.3

RL.1.4

RL.1.7

RL.1.9

RL.1.10

SL.1.1

SL . 1.2

SL.1.3

SL.1.5

SL.1.6

Поддерживающие стандарты

Стандарты, которые практикуются ежедневно, но не являются приоритетными стандартами модуля

A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950

L.1.1.d

значок/стрелка/право/крупная копия

Модуль 2

Быть хорошим другом

значок/стрелка/вправо/большой

Модуль 4

Преобразование старых историй в новые

Дистанционное художественное обучение |

Привет, Олкотт!   С возвращением! Я не могу дождаться, чтобы увидеть всех в Zoom, очень скоро!

🙂 Мисс Гордон

Ваши уроки независимого/асинхронного искусства будут публиковаться здесь до тех пор, пока мы не запустим Google Classroom и See Saw.

3, 4 и 5 классы: нажмите здесь, чтобы получить помощь по входу в Google Classroom.

Только для третьего класса: отправьте фотографии своих работ мне по электронной почте по адресу [email protected] org

Нажмите на ссылку, чтобы найти свое художественное задание:

Понедельник, 28 сентября: Третий класс мисс Ноулз

Третий Классы, среда, четверг и пятница, 30 сентября, 1 октября и 2 октября 

Неделя 21 сентября Все третьи классы

17 сентября: 3 класс Мисс МакМахон  

18 сентября: 3 класс Миссис Хардиман

Начиная с 10 сентября:

Детский сад: первая неделя рисования   

Первый класс: первая неделя рисования

Второй класс: первая неделя рисования

Третий класс: первая неделя рисования Только для третьего класса: пришлите фотографии своих работ мне по электронной почте по адресу [email protected]

Четвертый класс: первая неделя искусства

Пятый класс: первая неделя искусства0627 и заранее обдумайте один из следующих вопросов: 

  • Что вы хотите, чтобы мы заметили?
  • В чем заключалась ваша задача?
  • Что за история?
  • Как ты это сделал?

 

Как вы знаете, в обычный год мы разбирали наши художественные работы на Днях портфолио в конце художественных блоков во время уроков рисования, несколько раз в течение учебного года. Поскольку школа была закрыта, все рисунки, которые были в школе, все еще находятся в наших классных коробках, но не рассортированы по индивидуальным портфолио учеников. Я найду способ организовать это для вас, но я не знаю, когда это будет. Нам придется подождать до осени, чтобы все ваши работы отправились домой.

 

************************************************ ******************************************************* *********************

 

 

Новое на этой неделе, c пройдите по ссылкам, чтобы увидеть видео об этих мероприятиях: 

В последнюю неделю этого учебного года я публикую несколько уроков осознанности. Работа над этими проектами летом может быть веселой и расслабляющей!

 

Видео от 08.06.20

Истории животных, семьи, искусство протеста Google Slides

 

  • Хавьер Перес — художник из Эквадора, который создает иллюстрации, помещая повседневные предметы на бумагу и рисуя вокруг них. Создайте свою собственную иллюстрацию найденного объекта!

Текстура  – это то, как что-то ощущается на своей поверхности. Каждый объект имеет текстуру. Некоторые слова, описывающие текстуру объекта, – гладкий, шероховатый, колючий, ухабистый… попробуйте исследовать различные текстуры, создав потертости предметов в вашем доме или во дворе… Чтобы сделать потертость, просто используйте кусок скопируйте бумагу и положите ее поверх объекта. Держите бумагу неподвижно и потрите ее мелком или карандашом. Используйте сторону мелка или карандаша, а не кончик. Что ты видишь? Что можно попробовать: подошву обуви, кору дерева, коврик или большой камень.

  • Создайте страницу или 2 крутых текстур. (рисунок 1)
  • Нарисуйте рисунок и втирайте текстуры в изображение, чтобы создать разные текстуры в разных частях изображения (рисунок 2)
  • Создайте текстурированную бумагу…. затем используйте ее для создания коллажа (рисунок 3)

 

  •  Посмотрите это видео, а затем попробуйте создать собственную балансирующую скульптуру. … Узнайте о гравитации, равновесии и устойчивости в процессе.

  

Пятиклассники: Информация о нашей виртуальной ретроспективе искусства здесь ! Пожалуйста, завершите эту работу к среде, 27 мая.

Приглашаем всех посетить:

 

Виртуальную художественную ретроспективу 5-го класса Alcott 2020!

 

Взгляните на несколько отличных видеороликов о бумажном парке развлечений и покадровой анимации, которые наши пятиклассники создали на уроках искусства в ноябре и декабре этого учебного года. Еще раз спасибо, мистер Пичи, за то, что вы объединились с нами во время занятий покадровой анимацией! Кроме того, вы найдете слайд-шоу некоторых последних работ и размышлений учащихся, которые они создали дома.

 

Наслаждайтесь!

ретро·ро·специфический

/ˌretrəˈspektiv/

прилагательное

  1. оглядываясь назад или имея дело с прошлыми событиями или ситуациями.

    «наш опрос был ретроспективным»

     Аналог:

    задним числом, ретроактивно, постфактум, ретроспективно

    существительное

    1. Выставка или сборник, показывающий развитие творчества конкретного художника за определенный период времени.

    «ретроспектива Джорджии О’Киф»

     

 

 

  1. Нарисовать ветреный день:
  • Как показать на рисунке, что на улице ветрено?
  • Что движется на ветру?
  • Что происходит с волосами и одеждой людей?
  • Что происходит с деревьями, травой и цветами?
  • Что еще дует в вашем районе?

 

2. Сделайте наблюдательный чертеж.

Наблюдение за рисованием — это всегда поиск. Что бы вы ни решили нарисовать, вы всегда должны начинать с вопросов:

  • Какие части вы видите?
  • Какие формы вы видите?
  • Какую форму вы нарисуете для каждой части?

 

3. Что еще можно построить из переработанных материалов?

  •  Как можно построить скульптуру из картонных трубок, кусочков яичных коробок и гофрированного картона?
  •  Как вы сделаете свою скульптуру устойчивой?
  • Как вы можете использовать ленту, маркеры, учетные карточки, дыроколы, стикеры для заметок… любые канцелярские принадлежности, которые разрешат вам использовать ваши родители, чтобы дополнить свою скульптуру?

Создание животных, замков, поселков или городов :

  • Из чего можно построить птицу или бабочку?
  • Какие детали вам нужно сделать?
  • Как вы будете крепить детали?
  • Как заставить свою скульптуру летать?
  • Как сделать движущиеся части?

 

  • Из чего можно построить замок?
  • Какие детали вам нужно сделать?
  • Как вы будете крепить детали?
  • Будете ли вы делать движущиеся части?
  • Вы добавите людей или животных?

 

  • Из чего можно построить город или город?
  • Какие детали вам нужно сделать?
  • Как вы будете крепить детали?
  • Будете ли вы делать движущиеся части?
  • Вы добавите людей или животных?

Весенние рисунки:  Большую часть этих прекрасных дней я совершал длительные прогулки. Иногда я записываю звуки птиц на телефон, потому что люблю их слушать. Послушайте этих птиц и посмотрите это видео . Какие признаки весны вы замечаете там, где живете?

  • Нарисовать бабочку или птицу:
  • Какие у него части?
  • Как рисовать детали по одной форме за раз?
  • Какие фигуры и линии можно нарисовать, чтобы украсить крылья?

 

  • Нарисовать сад:
  •  Вы будете рисовать цветы и растения?
  • Овощи?
  • Будете ли вы рисовать каких-нибудь насекомых или животных в своем саду?

 

  • Нарисовать замок:
  • Какие части, формы и линии вы будете рисовать?
  • Будут ли в вашем замке двери, окна или башни?
  • Сделайте так, чтобы это выглядело реальным или воображаемым.
  • Как вы покажете на своем рисунке, что сейчас весна?

 

  • Нарисуйте воображаемый город или поселок:
  • Что вы включите в свой город?
  • Какие формы и размеры зданий вы будете рисовать?
  • Как вы покажете на своем рисунке, что сейчас весна?

Как всегда, вы можете продолжать черпать вдохновение в художественных идеях предыдущих недель, если хотите. … Продолжайте в том же духе!

Олкотт Лица: это для всех ! Сделай автопортрет. Это может быть рисунок всего вашего тела, рисунок-наблюдатель, смотрящий в зеркало, рисунок-наблюдатель, смотрящий в зеркало и делающий лицо: скучающее, счастливое, глупое…? Или создайте автопортрет из мусора, который вы собирали дома. Когда вы закончите, добавьте всплывающее сообщение для всех в Alcott.

Если достаточное количество детей пришлют мне фотографии своих автопортретов, я смогу сделать из них видео о лицах Олкотт, которым мы все будем наслаждаться. Веселиться!

 

Экскурсия по мини-студии Recycle Art и Mini Studio

  • Если вы можете выйти на улицу, посмотрите это видео художника Понтуса Янссона, а затем создайте свой собственный ланд-арт, балансирующий камни.
  • Если вам нравится наблюдательность… попробуйте нарисовать кухонный прибор, например, миксер, кофеварку, соковыжималку или другой домашний инструмент, например, пылесос.
  • Посмотрите и нарисуйте свои любимые туфли, подумайте о внешних линиях, внутренних формах и о том, как вы можете нарисовать различные текстуры, которые видите.
  • Соберите группу мягких игрушек или мягких игрушек и сделайте наблюдательный рисунок того, что вы видите.
  • Если вам больше по душе воображение….. после того, как вы нарисуете свой прибор или инструмент… оживите его — придайте ему человеческие черты! Это дружелюбно? Злой? Счастливый? Грустный? Как он может взаимодействовать с другими приборами или предметами в вашем доме? например: Пылесос разгоняет «кроликов» пыли по дому? Может быть, вы можете сделать целую книгу о приключениях… несколько простых сложенных книг ,  Больше инструкций по созданию книг

 

Проект паблик-арт дома

Я долго гулял по своему району и по велосипедной дорожке рядом с моим домом, следя за тем, чтобы я был на расстоянии не менее 6 футов от кого-либо еще, конечно! По пути я увидел, что кто-то покрасил камни и положил их снаружи, возле тротуара:

Они меня очень улыбнули. И на другой прогулке я заметил, что кто-то построил это:

Итак, я подумал, что, если бы дети Олкотт могли украшать камни, или обрезки дерева, или старые цветочные горшки, или даже кусок картона, с позитивным, обнадеживающим сообщение для отображения на улице, чтобы все, кто проходит мимо, видели их? Потом я подумал, а у детей может не быть дома маркеров или водостойких красок. Так что я немного поэкспериментировала и обнаружила, что могу писать и рисовать на камнях маркером Sharpie, цветными мелками (казалось, белый лучше всего работает на моем камне) и лаком для ногтей. (Спросите разрешения на это!)

 

Какие добрые, позитивные, обнадеживающие сообщения вы можете разместить на улице? Если это сделает достаточное количество детей, Олкотт сможет создать физически удаленный, визуально связанный проект паблик-арта в наших районах Конкорд и Бостон.

 

 

  • Отправляйтесь на поиски мусора всей семьей: ищите разноцветные предметы. Расставь их в цветовой круг, сфотографируй.

  •  Видео: Книга надежд, желаний или сюрпризов
  • Видео: 3 крошечные книги

 Нарисуйте:

  • Свою семью
  • Ты играешь внутри или снаружи
  • Что вы видите, когда смотрите в окно
  • Нарисуй свою любимую игрушку дома еще чем-нибудь
  • Собери что-нибудь из конструктора Lego или кубиков и т. д., нарисуй то, что ты построил
  • Сложите бумагу, чтобы сделать книгу, нарисуйте историю своего дня, несколько простых сложенных книг,  Дополнительные инструкции по оформлению книг
  • Создать комикс
  • Придумай супергероя, сделай комикс о своем супергерое
  • Нарисовать автопортрет  
  • Нарисовать автопортрет, сделав смешную рожицу перед зеркалом
  • Сделайте наблюдательный рисунок кого-то из членов вашей семьи
  • Сделайте наблюдательный рисунок вашего питомца

Другие варианты:

  • Если у вас дома есть глина для лепки, соберите скульптуру, затем нарисуйте ее или просто пришлите фотографию.
  • Если у вас дома есть мусорная корзина/хранилище, используйте пустые коробки из-под яиц, трубки, коробки и т. д., а также клейкую ленту, чтобы построить скульптуру. Нарисуйте его или просто пришлите фото.
  • Используйте пустую коробку, чтобы построить место, сцену, дом, историю… как мы сделали для наших общественных коробок в Alcott. Вы можете рисовать на любой бумаге, вырезать формы и детали и использовать любую ленту или клей, чтобы построить детали и собрать их вместе.
  • Сделайте шляпы, маски, костюмы из бумаги, бумажных пакетов, нарядную одежду… нарисуйте автопортреты в своем костюме.
  • Сделайте бумажных пальчиковых кукол, обернув полоску бумаги вокруг пальца и прикрепив к ней бумажные детали. Используйте ленту. Устройте кукольный спектакль для своей семьи.
  • С помощью телефона, iPad или ноутбука снимите на видео кукольный спектакль.
  • Если вы можете выйти на улицу, где вы живете: выберите дерево, растение или ветку. Рисуйте или фотографируйте его каждый день. Посмотрите, какие изменения вы начинаете замечать. Сохраните свои рисунки или фотографии в течение недели. Превратите свои рисунки в книгу или превратите свои фотографии в цифровую книгу, слайд-шоу или фильм.
  • Если вы можете выйти на улицу, постройте Дом Фей! Сфотографируйте или нарисуйте его.

3-5 классы:

  • Напиши сценарий фильма! Используйте телефон, iPad или ноутбук, чтобы снять фильм! Актерами могут быть все братья и сестры, находящиеся дома, или мягкие игрушки, или домашние животные…
  • Используйте телефон или iPad, чтобы сделать серию фотографий. Дайте себе категорию, например, лица, люди, руки, квадратные предметы, красные предметы и т. д. Напишите стихотворение о своих изображениях.
  • Попробуйте создать покадровый анимационный фильм с помощью такого приложения, как Onion Cam2. Я придумал, как использовать коробку из-под яиц в качестве подставки для телефона: 

Авторские права © 2022 Региональный школьный округ Конкорд-Карлайл. Дизайн веб-сайта и хостинг предоставлены Sage Island

.

Семейный рисунок Семейный портрет — Etsy.de

Мои индивидуальные семейные и парные портреты являются единственным в своем роде и творческим дополнением к семейному дому. Мои портреты нарисованы вручную и на 100% персонализированы специально для вашей семьи с использованием ваших образов с ваших семейных фотографий, выбора одежды и цветовой палитры (или я могу выбрать для вас!). Я не использую шаблоны или сторонние изображения, и я буду работать с вами один на один, чтобы убедиться, что ваша семья действительно запечатлена. Я рисую семейные, домашние и свадебные портреты уже более 10 лет, и мои портреты были замечены в New York Times, Design Sponge, Babble, Popsugar, Hello Wonderful и Cool Mom Picks.

Это произведение искусства создано исключительно мной и сделано на заказ с вашим личным семейным портретом. Обратите внимание, что мое время выполнения работ постоянно меняется. У меня обычное время выполнения заказа 1-2 недели. В сезон отпусков и летних каникул это может занять до 3-4 недель. Пожалуйста, смотрите баннер моего магазина, чтобы узнать актуальное время выполнения работ, или просто напишите мне!

Базовый список предназначен для портрета 2 человек за 98 долларов США и включает репродукцию изобразительного искусства музейного качества 8X10. Простые фоны с силуэтами природы или горизонта города могут быть включены без дополнительной оплаты, но сложные полноцветные фоны требуют дополнительной оплаты. Дополнения можно приобрести отдельно по следующей цене:

Добавить человека: 30 долларов США за каждого
Добавить питомца: 22 доллара США
Добавить ребенка в пеленках: 20 долларов США

Обновление до художественной печати 11×14: 22 доллара США
Обновление до 12×16 художественной печати: 26 долларов США
Обновление до 16×20 художественной печати: 42 доллара США упаковка галереи — напишите мне, чтобы узнать цены и варианты размеров!

*Если вы заинтересованы в семейном + домашнем портрете, пожалуйста, купите в моем магазине отдельное предложение для семейного + домашнего портрета.

Хотите еще больше персонализации? Напишите мне, чтобы получить индивидуальное предложение по специальным запросам, таким как: Пользовательские позы, персонажи и/или темы, фоны, аксессуары, мягкие игрушки, спортивный инвентарь, игрушки, музыкальные инструменты или любые дополнительные специальные атрибуты, которые представляют вашу уникальность.

*** НАЧАЛО ***

1. Пожалуйста, приобретите этот индивидуальный семейный портрет на 2 человека и любые отдельные дополнения в моем магазине для каждого дополнительного человека/питомца и/или необходимого увеличения размера. Или просто напишите мне, и я создам для вас индивидуальный список, чтобы вы могли приобрести все это в одном комплекте.

2. Пришлите мне по электронной почте или в сообщении несколько фотографий, на которых лучше всего изображен каждый член семьи. Групповое фото полезно для роста и телосложения, но не обязательно. Самое главное, это помогает иметь четкие виды лица каждого человека спереди, чтобы наилучшим образом передать ваше уникальное сходство. Пожалуйста, дайте мне знать приблизительный рост и цвет глаз, если это не очевидно на фотографиях. Не стесняйтесь включать фотографии, ссылки на веб-сайты или описания вариантов одежды. Я также могу выбрать одежду для вас, если вы предпочитаете. Я люблю прорисовывать детали, так что не стесняйтесь включать свое любимое платье с принтом или несоответствующие друг другу носки ребенка и сумасшедшее изголовье кровати. Именно эти особые детали сделают портрет похожим на нас.

3. Я отправлю вам по электронной почте подтверждение вашего индивидуального портрета в течение ожидаемого периода времени. Я буду рад внести разумные изменения в корректуру на данном этапе, чтобы убедиться, что ваш портрет идеален. Исправления вносятся в течение 1-2 рабочих дней.

4. После одобрения я напечатаю и отправлю вашу репродукцию в течение 2-3 рабочих дней.

*** О АРТ-ПРИНТЕ***

Каждый базовый портрет стандартно поставляется с репродукцией музейного качества. Этот отпечаток имеет размер 8 x 10 дюймов по центру листа 8,5 x 11 дюймов, что позволяет использовать белую рамку для обрамления. Я также предлагаю увеличить размер в моем магазине. Большие размеры также имеют белую рамку для обрезки и обрамления.

Эта иллюстрация напечатана мной на сверхплотной, архивной и бескислотной бумаге Epson Velvet Fine Art плотностью 300 г/м2 с использованием принтера Epson P900. Пигментные чернила Epson UltraChrome обеспечивают превосходную устойчивость к воде, выцветанию и смазыванию. Цвета четкие, чистые и яркие. Обратите внимание, что цвета на вашем мониторе могут незначительно отличаться от печатных изображений.

Обернутый холст печатается и отправляется отдельно через моего надежного партнера по печати.

***ДОСТАВКА***
Отправка в течение 3 дней с момента получения подтверждения почтовой службой USPS First Class Mail, что занимает 2–5 рабочих дней внутри страны или 7–14 рабочих дней за рубежом. *Обратите внимание, что международная доставка не гарантируется в течение этого периода времени и может быть непредсказуемой. Пожалуйста, подождите, пока ваш отпечаток пройдет таможню*. У меня есть список в моем магазине, чтобы перейти на приоритетную доставку USPS за 8 долларов в США.

Принт поставляется в конверте для виолончели с подложкой из 100% переработанного картона и в конверте из жесткого картона из 100% переработанного картона для обеспечения безопасной доставки. Картины большего размера поставляются в прочной картонной тубе.

Несколько примечаний:
Если портрет предназначен в качестве подарка и нужен раньше, чем мне нужно, у меня есть (бесплатно) распечатываемые подарочные ваучеры и подарочные сертификаты, которые вы можете распечатать дома и тем временем подарить получателю. Подарочный сертификат — это печатная форма, которая дает понять получателю, что именно для него создается семейный портрет! Вы платите, предоставляете изображения и детали и следите за изменениями. Подарочный сертификат — это печатная форма, которую вы можете подарить получателю, и все, что вам нужно сделать, это заплатить. Это позволяет получателю просмотреть изображения и детали, чтобы портрет был полностью настроен по его вкусу.

Спасибо за интерес к моим семейным портретам! Я с нетерпением жду возможной совместной работы с вами, чтобы создать ваш уникальный и единственный в своем роде портрет.

25 лучших иллюстрированных книг о семьях всех форм и размеров

Кто в вашей семье? Это распространенный вопрос, который задают в классах и домах детей дошкольного и детского сада во всем мире. К счастью, сегодня доступно 90 626 книг о семьях, 90 627 из которых представляют самые разные семьи, и этот список включает в себя 25 лучших семейных книг, которыми можно наслаждаться с маленькими детьми.

СВЯЗАННЫЕ: 101 книга, которая поможет построить дружбу, коммуникативные и социальные навыки наши семьи и все их разновидности.
Доступно: Amazon | Книгохранилище Кто в моей семье? «Все о наших семьях» Роби Х. Харрис
Присоединяйтесь к Нелли, Гасу и их семье и проведите день в зоопарке в этой юмористической увлекательной истории, которая проясняет, что кто бы ни был в вашей семье, это совершенно нормально — и совершенно замечательно.
Доступно: Amazon | Книгохранилище Я и мое генеалогическое древо Джоан Суини
В книге Я и мое генеалогическое древо молодая девушка с помощью простого текста и диаграмм показывает, как члены ее семьи связаны друг с другом и с ней.
Доступно: Amazon | Книгохранилище «Большая книга о семьях» Мэри Хоффман
Прославление всех видов семей и их совместной жизни, каждый разворот демонстрирует разнообразные обычаи и традиции одного аспекта семейной жизни — от домов и праздников до школ и домашних животных, чувств и генеалогических деревьев, в которых представлены семьи со всего мира.
Доступно: Amazon | Книгохранилище Кто в семье? Роберт Скатч
Семья важна, но кто в семье? Почему, люди, которые любят вас больше всего! Прекрасное описание всех типов семей.
Доступно: Amazon | Книгохранилище Семьи, Семьи, Семьи! by Suzanne Lang
Десятки комбинаций, демонстрирующих всевозможные нетрадиционные семьи, изображены сказочными животными в портретах в рамках. Теплый праздник семейной любви.
Доступно: Amazon | Книгохранилище «Семьи» Шелли Ротнер
Отметьте разнообразие с помощью книжки с картинками для маленьких детей о многоликости современных семей.
Доступно: Amazon | Книгохранилище

Список продолжается ниже.

«Одна семья» Джорджа Шеннона
Веселая интерактивная книга, показывающая, что семья может быть большой или маленькой и состоять из людей разного пола и расы.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Моя семья, твоя семья Лиза Буллард
Макайла навещает друзей в своем районе. Она видит, как каждая семья отличается. В одних семьях много детей, в других нет ни одного. Некоторые друзья живут с бабушкой и дедушкой или имеют двух отцов, или у них есть разведенные родители. Чем ее собственная семья отличается от других?
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Все о семьях Фелисити Брукс
Как выглядят семьи? Кто в твоей семье? Как могут измениться семьи? Празднование семейного разнообразия, которое показывает детям, что семьи бывают разных форм и размеров.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
We Are Family by Ryan Wheatcroft
Отметьте повседневные различия восьми семей, а также их общие черты.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Семьи со всего мира Маргарет Руурс
Посетите четырнадцать детей из разных стран, чтобы узнать об их семьях. На основе реальных детей каждая история занимает двухстраничный разворот и рассказывается от первого лица, начиная с приветствия на родном языке ребенка.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
«Семья — это семья» Сара О’Лири
Когда учитель просит детей в своем классе подумать о том, что делает их семьи особенными, все ответы во многом различаются, но одинаковы по смыслу. единственный способ, который важнее всего. Один ребенок обеспокоен тем, что ее семья слишком отличается от других, чтобы это можно было объяснить, но в конце концов понимает, что пока в ее семье полно заботливых людей, ее семья особенная.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
All Kids of Families Мэри Энн Хоберман
Мэри Энн Хоберман в сказочном стихотворении показывает читателям, что семьи, большие и маленькие, окружают нас повсюду. От стеблей сельдерея до бутылочных крышек, пуговиц и колец — объекты, которые мы объединяем, образуют семьи, точно так же, как те, частью которых мы являемся. И по мере того, как мы взрослеем, растут и наши семьи.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Мы принадлежим друг другу Тодд Парр
Мы принадлежим друг другу — это рассказ о том, как разделить свой дом и разделить свое сердце, чтобы создать семью, которая должна быть единой. Понимая, насколько личным и уникальным является каждое усыновление, и что не все подходят к нему одинаково, красочное искусство Парра исследует истинное значение семьи.
Доступно: Книгохранилище

Список продолжается ниже.

Расскажи мне еще раз о той ночи, когда я родилась Джейми Ли Кертис
Прося родителей еще раз рассказать ей о ночи ее рождения, девочка вновь переживает сказку, которую знает наизусть. Это красивая история об усыновлении и важности любящей семьи, посвященная важности семьи и любви.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Да, меня усыновили! Шарли Зингер
История усыновления от начала до конца, рассказанная с точки зрения ребенка.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Я хотел для тебя: история усыновления Марианны Ричмонд
Прекрасная беседа между маленьким медвежонком и его мамой о том, как они стали семьей. Маленький медвежонок задает множество вопросов, которые есть у приемных детей, и его мама с любовью на них отвечает.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Все об усыновлении: как создаются семьи и как к этому относятся дети Марк Немирофф и Джейн Аннунциата
Для ребенка, который уже понимает концепцию усыновления, эта книга дает более глубокое объяснение того, как работает процесс усыновления, и чувства, которые многие дети испытывают в связи с усыновлением.
Доступно: Книгохранилище
У Хизер две мумии Лесли Ньюман
Любимое число Хизер — два. У нее две руки, две ноги и два питомца. А еще у нее есть две мумии. Когда Хизер впервые идет в школу, кто-то спрашивает ее о папе, но у Хизер нет папы. Потом происходит что-то интересное. Когда Хизер и ее одноклассники рисуют свои семьи, ни один рисунок не похож на другой.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Стелла приносит семью Мириам Шиффер
В классе Стеллы отмечают День матери, но что делать девочке с двумя папами? У Стеллы есть папа и папа, которые заботятся о ней, и целая стая других близких, которые заставляют ее чувствовать себя особенной и поддерживать каждый день. У нее просто нет мамы, которую можно было бы пригласить на вечеринку.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Папа, папа и я Лесли Ньюман
Ритмичный текст и милые иллюстрации описывают малыша, который проводит день со своими папами в этой замечательной первой книге об однополых родителях и их детях.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
В доме нашей матери Патриция Полакко
Марми, Мима и дети такие же, как и любая другая семья в этом квартале. Они вместе готовят ужин, вместе смеются и вместе танцуют. Но некоторые из других семей не принимают их. Как может быть в семье две мамы и нет папы? Но дом Марми и Мимы полон любви. И они учат своих детей, что другое не значит неправильное.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
«Повесть о двух папочках» Ваниты Эльшлагер
После разговора двух детей на игровой площадке «Повесть о двух папочках» помогает маленьким детям понять, что детям больше всего нужны взрослые, которые их любят и заботятся о них.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
«Два дома» Клэр Масурель
В доме мамы у Алекс есть мягкое кресло. В папином доме у Алекса есть кресло-качалка. В каждом доме у Алекса также есть особая спальня и много друзей, с которыми можно играть. Но с мамой или с отцом Алекс всегда остается неизменным — Алекса любят.
Доступно: Amazon | Книгохранилище
Чтобы узнать больше о книгах, которые помогут поговорить с детьми о разводе и разводе, ознакомьтесь с нашим списком полезных иллюстрированных книг о разводе.

У вас есть книга о семьях, которую вы хотели бы добавить в наш список?

Вам также могут понравиться:

 

Кристи Бернетт — учительница, ведущая, писательница и мать двоих детей. Она создала «Детство 101» как место, где учителя и родители могут получить доступ к увлекательным и качественным учебным идеям.

Семейный план урока | Games4esl

Этот план семейного урока отлично подходит для обучения детей и начинающих изучающих английский язык членов семьи на английском языке. Изучение словарного запаса и выражений о семье и членах семьи имеет важное значение для изучающих ESL, как молодых, так и старых. У всех есть родственники, поэтому эта тема актуальна для всех. Умение говорить о семьях связывает реальный жизненный опыт учащихся с тем, что они узнают в классе, что отлично подходит для изучения языка.

На этой странице вы можете найти полный план урока ESL о семье и членах семьи. Этот план урока включает в себя все необходимые материалы, включая карточки в формате PDF, студенческие билеты и настольные игры. В играх и занятиях на этой странице ваши ученики быстро расскажут о своих семьях.

Этот план урока в основном предназначен для детей и начинающих изучать английский язык. См. ниже, чтобы загрузить все материалы, необходимые для этого урока. Кроме того, внизу этой страницы вы можете найти дополнительные материалы, чтобы рассказать о членах семьи изучающим английский как иностранный язык.

Материалы для этого урока:

  • Карточки – Семья
  • Ученические карточки – Семья

План урока для всей семьи

Знакомство с темой, ключевыми словами и выражением

урок в контексте, так что студенты понимают, что они будут изучать. Это также активизирует имеющиеся у учащихся знания о семейной лексике.

Самый простой способ контекстуализировать урок о семье — показать учащимся фотографии вашей семьи. Показ вашей семьи, вероятно, будет очень интересен вашим ученикам, особенно если вы обучаете младших школьников. Покажите учащимся фотографии вашей семьи и попросите их угадать, кто они. Например, покажите им фотографию вашего брата/сестры и попросите угадать, как они связаны с вами.

Это может привести к некоторым забавным ответам, особенно с детьми, которые не всегда хорошо понимают возраст. Во многих моих классах на протяжении многих лет дети обычно догадываются, что мой старший брат — это мой папа, а мой папа — мой дедушка.

Затем отрепетируйте ключевые слова урока, используя эти карточки для членов семьи. Покажите учащимся карточки по одной и попросите их повторить за вами. Затем снова покажите учащимся и попросите их произнести слова самостоятельно.

После того, как учащиеся попрактиковались несколько раз, пришло время ввести ключевые выражения, которые вы будете использовать на уроке. Ключевые выражения, которые вы будете использовать, будут зависеть от возраста и уровня ваших учеников, а также от вашей конкретной учебной программы. Вот несколько примеров предложений, которые вы можете использовать при проведении урока о семье: 

  • Кто это/это? — Это мой отец).
  • Кто он/она – Он/она мой (брат/сестра).
  • Чем занимается твой отец/мать? – Он/она (пилот).
  • Сколько у тебя братьев и сестер? – У меня 2 брата и 1 сестра.

Упражнение 1: Игра «Приятно познакомиться»

После знакомства с ключевыми словами и выражениями пришло время попрактиковаться в веселой игре. В этом упражнении участвует весь класс, и для него требуется набор семейных карточек.

Как играть:

Разместите семейные карточки на доске горизонтальной линией. Затем разделите класс на две команды. Затем две команды должны выстроиться на противоположных концах ряда карточек. Один учащийся от каждой команды должен двигаться вдоль линии навстречу друг другу, касаясь каждой карточки и произнося по ходу ключевое предложение. Например, «Это мой отец», «Это моя мать» и так далее. При встрече они должны остановиться и вести диалог, используя ключевые выражения. Например,

Студент A: ‘Кто это? завершили диалог, они должны сыграть в «Камень, ножницы, бумага». Победитель остается на месте. Проигравший идет в конец линии своей команды, а следующий ученик из этой команды готовится. Когда учитель говорит «Иди», ученики идут навстречу друг другу вдоль линии, касаясь каждой карточки и снова произнося ключевое выражение.

Когда они встречаются, они ведут диалог, играют в Камень, Ножницы, Бумагу и так далее. Цель игры состоит в том, чтобы добраться до другого конца линии карточек. Если они доберутся до другой стороны, они получат очко для своей команды.

Упражнение 2: Игра в угадайку – разговорная практика

В эту игру можно играть парами или небольшими группами по 3/4 человека. Для этого задания каждой группе нужен набор карточек меньшего размера. Загрузите, распечатайте и вырежьте эти 90 626 семейных студенческих билетов  и раздайте по одному комплекту каждой группе.

Как играть: 

Каждая группа должна положить свои 8 карт лицевой стороной вниз и перемешать их. Студенты по очереди угадывают члена семьи, используя целевой язык. Для этого один учащийся указывает на карточку и спрашивает другого учащегося: «Кто это?». Затем этот ученик попытается угадать, кто это, сказав: «Это моя (мама)». 

Затем он должен перевернуть карточку, чтобы проверить, правильно ли он угадал. Если они сделали это правильно, то этот студент получает эту карточку. Если он ошибся, то они снова переворачивают карту и смешивают карты. Игра заканчивается, когда все карточки разобраны, и учащийся, набравший наибольшее количество карточек, становится победителем.

Упражнение 3: Игра «Повышение уровня»

Эта веселая разговорная игра заставит учащихся встать со своих мест и поговорить со своими одноклассниками. Для этого занятия вам снова понадобятся семейные студенческие билеты. Вы можете повторно использовать карточки из предыдущей деятельности. Это действие также объясняется в этом видео от Games4esl.

Как играть: 

В этом упражнении каждому учащемуся нужна одна студенческая карточка члена семьи. Затем объясните, что четыре угла классной комнаты — это четыре разных уровня. Уровень 1, уровень 2, уровень 3 и уровень 4. Во-первых, все учащиеся должны начать с уровня 1. Там они должны встретиться с другим учащимся и провести диалог, основанный на члене семьи, указанном в их карточке. Например,

Студент А: Кто это?

Студент Б: Это мой дядя. Это кто?

Студент А: Это моя сестра.

Затем 2 ученика должны сыграть в «Камень, ножницы, бумага». Затем победитель переходит на уровень 2, а проигравший остается на уровне 1. Затем учащиеся должны встретиться с другим одноклассником своего уровня и вести диалог. Затем играйте в «Камень, ножницы, бумагу», а затем переходите на следующий уровень или оставайтесь там, где они есть.

Учащиеся должны продолжать это до тех пор, пока они не дойдут до уровня 4. После того, как учащиеся пройдут все 4 уровня, они получат наклейку (или «пять» от учителя и т. д.) и снова начнут с уровня 1. Примерно через 5 минут, учащийся с наибольшим количеством наклеек/баллов становится победителем.

Повторение – Схема семейного древа

В конце урока повторите ключевые слова и выражения из урока. Отличный способ просмотреть то, что они узнали, и проверить свое понимание семейной лексики — попросить учащихся помочь вам заполнить диаграмму генеалогического древа.

Начните с верхней части доски и нарисуйте/напишите «дедушка». Выясните других членов семьи от студентов, когда вы рисуете генеалогическое древо. Когда генеалогическое древо будет готово, вы можете просмотреть ключевые выражения урока. Например, спросите учащихся: «Кто это?», и учащиеся могут ответить: «Это мой брат» и т. д.0000 Навыки первого класса — детский центр рисования

Ваш ребенок готов к первому классу? Обладает ли он необходимыми навыками, которые позволят ему успешно поступить в школу? Детские рисунки — это эффективный и простой в использовании инструмент для определения того, достаточно ли зрел ребенок для поступления в первый класс с любой стороны — когнитивной, социальной и эмоциональной — или ему все еще требуется некоторая подготовка, специальное обучение или эмоциональная поддержка.

Оценка навыков детей в первом классе важна и значима, поскольку она имеет долгосрочные последствия. Когда ребенку исполнится 5 лет, его родители обязаны принять решение, что во многом означает, что он будет переходить к более ответственному и зрелому этапу формального образования.

Преимущества детских рисунков

Детские рисунки включают в себя различные элементы – формы, фигуры и цвета, которые намекают на их личностные качества и способности в самых разных областях. Их анализ дает четкое представление о таких характеристиках, как: когнитивный стиль, способность к концентрации, социальная позиция, самооценка, тревоги и многое другое.

Вывод из анализа рисунков ребенка может заключаться в том, что он достаточно взрослый, чтобы справиться со школьными трудностями – переполненностью социальной арены, экзаменами и домашними заданиями, отношениями с новыми авторитетными фигурами. Однако может случиться так, что у ребенка есть трудности в каких-то аспектах, и для него будет лучше, если его родители отложат переход в первый класс.

Еще один год в детском саду имеет большое значение для многих детей. Тот факт, что ребенок получает пользу от дополнительного года в детском саду с другими детьми младшего возраста, может способствовать его уверенности в себе и позволить родителям укрепить его слабые стороны.

Оценка навыков первоклассника по рисунку

Одним из параметров, проверяемых при анализе рисунка, является способность ребенка к многоуровневому мышлению. Этот параметр касается когнитивной зрелости ребенка, так как определяет его способность выполнять задания, состоящие из нескольких частей, при этом обращаясь к каждой в отдельности.

Многоуровневое мышление проявляется в детских рисунках тем, как они структурируют свои рисунки. Если рисунок разделен на части, организован, демонстрирует построение сюжета и включает в себя повторяющиеся элементы – формы или цвета – в структурированном виде, это означает, что у ребенка высокая способность к многоуровневому мышлению, что важно для обучения.

Этот рисунок является хорошим примером зрелости и хороших первоклассных навыков многоуровневого мышления. Можно увидеть, как девушка, сделавшая его, планирует свои движения и выдерживает четкий рисунок рисунка, который повторяется. На самом деле, этот стиль рисования является основой когнитивных навыков, необходимых для овладения новым языком: способность создавать повторяющиеся узоры с различными формами и цветами в рисовании — это именно та способность, которая требуется для письма.

Существует много других инструментов для оценки когнитивных функций ребенка, но, что более важно, родители ребенка должны оценивать его эмоциональные и социальные способности в возрасте 5–6 лет. Исследования показали, что большинство детей в этом возрасте достаточно когнитивно зрелы, чтобы поступить в первый класс. Тем не менее, многие все еще нуждаются в руководстве и поддержке в эмоциональном и социальном аспектах, чтобы иметь возможность реализовать свой потенциал обучения и вписаться в общество. Эти аспекты четко представлены в детских рисунках благодаря качеству линий, стилю рисования элементов, распределению по странице и многому другому.

Рисунок девушки предполагает несколько характерных черт. Эта информация помогла нам помочь ее родителям предпринять наиболее эффективные шаги для эмоциональной поддержки своего ребенка. Ее рисунки показывают, что она очень уверена в себе и пользуется популярностью среди сверстников, с которыми проводит большую часть своего времени.

Можно также сделать вывод, что она талантлива в танцах и других видах деятельности, предполагающих выступления перед публикой. Более того, элементы ее рисунков показывают, что она привязана к своей матери и любит отдавать приказы и «направлять» членов своей семьи.

С точки зрения моторики видно, что она хорошо владеет чертежным инструментом и точно рисует сложную крышу. Когнитивная зрелость оценивается по нескольким уровням. Один из них — способность различать, что важно, а что нет, а другой — способность использовать обобщение и концептуализацию для того, чтобы делать выводы.