Семья животных интерпретация: Рисуночный тест «Семья животных». Образец интерпретации: ya_schizotypic — LiveJournal

В образе какого животного видит вас ваша семья?

Главная страница » Рисуночные тесты » Методика «Рисунок семьи» » В образе какого животного видит вас ваша семья?

Здравствуйте, друзья!!!! Вы когда-нибудь слышали про рисуночный тест, который называется «Семья животных»? А вам интересно, с каким животным ассоциируют вас ваши домашние?

Тест «Рисунок семьи», скорее всего, вам уже знаком. Так вот,

тест «Семья животных» – это один из вариантов методики «Рисунок семьи»

Вы можете попробовать провести его дома и посмотреть, каким вас видят ваши домашние: добродушным медведем, трудолюбивым муравьем или опасным скорпионом, например.

Но для начала я расскажу,

зачем и как проводят тест «Семья животных» психологи.

Итак, если тестируется ребенок, то нарисовать семью животных ему предлагается в том случае, если он отказывается рисовать свою собственную семью, догадываясь, зачем его просят это сделать.

Также можно проводить тест «Семья животных» для того, чтобы подтвердить свои догадки по тесту «Рисунок семьи», или найти какие-то новые признаки.

Можно применять методику «Семья животных» и как самостоятельный тест.

Все то же самое касается и тестирования взрослых. Кстати говоря, этот тест может дать больше информации, чем другие варианты методики «Рисунок семьи» особенно тогда, когда его проходят взрослые.

Тест «Семья животных» можно предлагать в любом возрасте, начиная примерно с 4-х лет.

Вот что вы можете выявить, анализируя рисунок семьи животных:

• уровень тревожности человека
• какие имеются взаимоотношения с членами семьи
• положение автора рисунка в семье, то есть кем он себя в ней чувствует
• восприятие человеком ситуации в семье, то есть:

— отношения доминирования-подчинения в семье (кто «главный», кто «не имеет права голоса»)

— конкретные функции, выполняемые разными членами семьи (кто чем занимается или «заведует»)

— эмоциональные связи между членами семьи (кто кого больше любит, например)

— агрессивные проявления других членов семьи (кто кого и как обижает)

Для того, чтобы провести рисуночный тест «Семья животных», необходим стандартный набор инструментов:

• лист белой бумаги формата А4
• простой карандаш
• цветные карандаши
• ластик

Рисовать можно как  простым карандашом, так и цветными – по желанию. Просто в том случае, если человек выполнит рисунок семьи в цвете, вы сможете еще и добавить интерпретацию по цвету. На ластик, как всегда, внимания не акцентируете.

Тест «Семья животных» проводится как индивидуально, так и в группе. Конечно же, индивидуальное тестирование предпочтительнее.

Теперь по поводу самого задания – что нужно нарисовать.

Есть два варианта инструкции к тесту «Семья животных». Какой из них выбрать  – решать вам.

1-й вариант:

Нарисуйте семью, состоящую из животных. Желательно, чтобы все члены семьи были разными животными.

Можно добавить, что это будет сказочная семья (так как на самом деле семья состоит из животных одного рода).

2-й вариант:

Представьте, что пришел волшебник и превратил всех членов вашей семьи в разных животных. Нарисуйте эту семью животных.

Различия между этими вариантами заключается в том, что в первом случае обследуемому не говорят, что нарисовать он должен собственную семью.

Рисунок семьи животных. Автор: Ирина, 19 лет.

Я, например, люблю проводить рисуночное тестирование по второму варианту. Мне кажется, что, давая задание нарисовать членов семьи, превращенных волшебником в разных животных, я получаю результат, более приближенный к реальности. И это задание почти всегда вызывает у человека какое-то оживление и интерес. Он сразу начинает думать: «Так, нарисую-ка я невестку жабой, а шурина – крокодилом». К примеру.

А вам какой вариант задания к тесту «Семья животных» больше нравится? Каким вы чаще пользуетесь? И вообще, используете ли в своей практике такой рисунок семьи? Было бы интересно выявить, насколько он популярен. Мне кажется, что не очень популярен. А добавлю-ка я, наверное, опрос в конце статьи по этому поводу. Вдруг вам писать не захочется, а выбрать свой вариант ответа на вопрос хватит нескольких секунд. Буду экономить ваше время. Хотя, конечно, поболтать с вами очень хочется!

Итак, процедура тестирования стандартная:

• Лист бумаги кладут горизонтально.

• Дают инструкцию в устной форме относительно того, что нужно изобразить (один из двух вариантов).

• Данные наблюдений за ходом рисования заносят в протокол. При этом обращают внимание, в какой последовательности нарисованы члены семьи.

• По окончании выполнения задания проводят пострисуночный опрос.

О чем можно спросить автора рисунка:

— Какие животные нарисованы (если непонятно)?

— Кто из них кто в этой семье (какие семейные роли выполняют)?

Если проводите такой тест рисунка семьи с ребенком, не спрашивайте: «Кто папа?», «Кто мама?» и т.д.  Попросите его: «Расскажи, кого ты здесь нарисовал». Если он будет называть только животных, скажите: «Это же ты семью рисовал? А кто есть в этой семье?» Но я думаю, не будет ничего страшного, если ребенок вас не поймет, и вы сами спросите, где на рисунке мама, например. Сориентируетесь по изображенным персонажам. Но у меня таких ситуаций не случалось.

— Если кто-то не нарисован (например, сам автор, или его член семьи), то спросите, почему.

Конечно, нужно будет заранее знать реальный состав семьи и с кем проживает человек в одной квартире (доме). Например, если брат живет отдельно, то нет ничего удивительного, если он не появится на рисунке. Бывает наоборот, рисуются все члены семьи, даже если автор рисунка живет один.

Это основные вопросы. Дополнительно вы можете спросить все то же самое, что спросили бы, проводя тест «Рисунок семьи».

Еще обратите внимание на то, что если не уточнять, что члены семьи должны быть разными животными, человек может нарисовать семью, состоящую из животных одного вида (например, кота, кошку и котенка). И это было бы логично. Но, если все же вы забудете это уточнить или сам тестируемый «пропустит мимо ушей» ваше сообщение, то интерпретируйте, что есть.

Также, если вы проводите тест «Семья животных», придерживаясь первого варианта инструкции, то можете столкнуться с тем, что человек изобразит не свою, а какую-то абстрактную семью, насколько позволит ему его воображение. Поэтому внимательно рассматривайте рисунок, проводите пострисуночный опрос и не спешите с выводами!

Если тестируемый говорит, что не умеет рисовать животных, скажите, что для этого теста не нужны художественные способности. Пусть нарисует, как сможет, а потом вам расскажет, кого он изобразил.

На основании такого рисунка семьи животных и пострисуночного опроса можно составить интерпретацию внутрисемейных отношений.

Вот, в общем, на сегодня и все, что я хотела вам рассказать про рисуночный тест «Семья животных». Теперь можете пробовать проводить его дома.

Кстати, хочу сказать по поводу проведения этого рисуночного теста неспециалистами. Преобладает мнение, что рисуночные тесты должен проводить и интерпретировать только психолог. В части интерпретации и диагностики это, конечно, верно. Но если вы не психолог, я считаю, ради интереса можно и порисовать, и узнать о себе что-то новое.

Ведь психологические тесты сейчас тоже очень популярны.  «Какой ты друг?», «Умеете ли вы быть счастливым?», «Насколько вы ревнивы?» Подобные тесты  носят развлекательный характер. Наверняка, вы не раз в своей жизни проходили нечто подобное.

А ведь есть среди психологических тестов и такие, которые используют в своей работе психологи. И начинали они свое развитие именно как тесты, которые применялись в области психологии. Получается, что мы имеем дело с двумя «направлениями».

Да и рисуночные тесты онлайн пройти сейчас уже тоже можно. Процедура такая же. Только вам сначала нужно нарисовать мышкой рисунок по заданию. Это тоже интересно. Только в таком случае этот рисуночный тест  тоже будет носить только развлекательный характер.

Интерпретация рисуночных тестов – дело сложное и трудоемкое. Но, если вы не преследуете целей диагностики – смело проводите тест «Семья животных».  Если захотите показать, что у вас получилось – присылайте рисунки по адресу [email protected]

 Загрузка …

P.S.  Это первая статья, которую я отредактировала в соответствии со своей программой по улучшению сайта. Надеюсь, она вам понравилась. Еще я добавила кнопку «Мне нравится» в начале поста и форму комментирования от ВКонтакте. Так что теперь вы можете прикреплять рисунки в своих комментариях.

С уважением, Наталия.

Подборка методик по диагностике детско-родительских отношений

ТЕСТ «РИСУНОК СЕМЬИ»

(КОРМАН Л.)

ИСТОЧНИК: Лосева В.К. Рисуем семью: Диагностика семейных отношений. М., 1995.

Цель: диагностика внутрисемейных отношений. Тест помогает выявить отношение ребенка к членам своей семьи, как он воспринимает каждого из них и свою роль в семье, а также те взаимоотношения, которые вызывают в нем тревогу.

Шкалы: взаимоотношения в семье, отношение к членам своей семьи, отношение к близким родственникам

Стимульный материал: лист белой бумаги (20 29), 6 цветных карандашей (черный, красный, синий, зеленый, желтый, коричневый), ластик.

Процедура проведения: ситуация в семье, которую родители оценивают положительно, может быть воспринята ребенком совершенно противоположно. Узнав, каким он видит окружающий мир, семью, родителей, себя, можно понять причины возникновения многих проблем ребенка и эффективно помочь ему при их решении.

Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов исключается. 
Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Не следует давать какие-то указания или уточнения. На возникающие у ребенка вопросы, такие, как «Кого надо рисовать, а кого не надо?», «Надо нарисовать всех?», «А дедушку рисовать надо?» и т.д., отвечать следует уклончиво, например: «Рисуй так, как тебе хочется». 

Пока ребенок рисует, вы должны ненавязчиво производить наблюдение за ним, отмечая такие моменты, как:

• порядок заполнения свободного пространства.  

• порядок появления персонажей рисунка. 

• время начала и окончания работы. 
  • Возникновение трудностей при изображении того или иного персонажа или элементов рисунка (чрезмерная сосредоточенность, паузы, заметная медлительность и т.д.). 
  • Время, затраченное на выполнение отдельных персонажей. 
  • Эмоциональный настрой ребенка во время изображения того или иного персонажа рисунка

• последовательность рисования деталей;

• паузы более 15 секунд;

• стирание деталей;

• спонтанные комментарии ребенка;

эмоциональные реакции и их связь с изображаемым содержанием.

По окончании рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех изображенных персонажей рисунка.
После того как рисунок будет завершен, наступает второй этап исследования – беседа. Беседа должна носить легкий, непринужденный характер, не вызывая у ребенка чувства сопротивления и отчуждения. Вот вопросы, которые следует задать:

• Чья семья изображена на рисунке, – семья ребенка, его друга или вымышленного лица? 
• Где эта семья находится и чем заняты ее члены в настоящее время? 
• Как ребенок описывает каждого из персонажей, какую роль отводит каждому в семье? 
• Кто в семье самый хороший и почему? 
• Кто самый счастливый и почему? 
• Кто самый грустный и почему? 
• Кто больше всех нравится ребенку и почему? 
• Как в этой семье наказывают детей за плохое поведение? 
• Кого одного оставят дома, когда поедут на прогулку? 
из беседы с ребенком, которая по традиции проводится после самого процесса рисования, следует узнать:

• 
  чья семья изображена им на рисунке – его самого или какого-нибудь друга, или вымышленного героя;

• 
  где находятся изображенные персонажи и чем заняты в данный момент;

• 
  какого пола каждый персонаж, и какова его роль в семье;

• 
  кто из них самый приятный и почему, кто самый счастливый и почему;

• 
  кто самый грустный (сам ребенок из всех персонажей?) и почему;

• 
  если бы все собрались на прогулку на автомобиле, но места на всех не хватило, то кто бы из них остался дома;

• 
  если один из детей ведет себя плохо, как он будет наказан.

Здесь представлен один из подходов в интерпретации теста «Рисунок семьи» – метод Кормана. «Кинетический рисунок семьи» – метод Бернса – может использоваться совместно 
с вышеуказанным и дать дополнительную информацию.

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Полученное изображение, как правило, отражает отношение ребенка к членам его семьи, то, какими он их видит, и какую роль в семейной конфигурации отводит каждому.

1. Оценка общей структуры

Что мы видим на рисунке: действительно, семью, члены которой изображены вместе, близко стоящими или занятыми выполнением какого-то общего дела или это просто несколько изолированных фигур, никак не контактирующих друг с другом. Следует иметь в виду, что то или иное изображение семейной ситуации может быть связано с реальным положением в семье, а может противоречить ему.

• Если, например, члены семьи изображены держащимися за руки, то это может соответствовать реальной ситуации в семье, а может быть отражением желаемого.  
• Если два человека изображены близко друг к другу, то, возможно, это отражение того, как ребенок воспринимает их взаимоотношения, но при этом оно не отвечает действительности. 
• Если какой-то персонаж отдален от других фигур, это может говорить о «дистанции», которую ребенок замечает в жизни и выделяет ее. 
• Помещая одного из членов семьи выше остальных, ребенок тем самым придает ему исключительный статус. Этот персонаж, по мнению ребенка, обладает наибольшей властью в семье, даже если он рисует его самым маленьким по сравнению с размерами остальных. 
• Ниже остальных ребенок склонен помещать того, чье влияние в семье минимально. 
• Если ребенок выше всех помешает своего младшего брата, то, по его мнению, он именно тот, кто управляет всеми остальными.

2. Определение наиболее привлекательного персонажа

Его можно выявить по следующим признакам:

• он изображается первым и помещается на переднем плане; 
• он выше и крупнее остальных персонажей; 
• выполнен с большей любовью и тщательностью; 
• остальные персонажи сгруппированы вокруг, повернуты в его сторону, смотрят на него.

Ребенок может выделить одного из членов семьи тем, что изображает его в какой-то особенной одежде, наделяет его какими-то деталями и таким же образом изображает собственную фигуру, отождествляя, таким образом, себя с этим персонажем.

Размер того или иного члена семьи говорит о том значении, которое имеет этот персонаж для ребенка. Например, если бабушка нарисована большего размера, чем отец с матерью, то скорее всего в настоящее время отношения с родителями стоят для ребенка на втором плане. Наоборот, наименее значимый персонаж на рисунке изображается самым маленьким, рисуется в последнюю очередь и помещается в стороне от остальных. С таким персонажем ребенок может обойтись более категорично: перечеркнуть несколькими штрихами или стереть резинкой.

Сильная штриховка или сильный нажим карандаша при изображении той или иной фигуры выдают чувство тревоги, которое испытывает ребенок по отношению к этому персонажу. И напротив, именно такая фигура может быть изображена с помощью слабой, тонкой линии.

Предпочтение того или иного родителя выражается в том, ближе к кому из родителей нарисовал себя ребенок, какое выражение лица прочитывается в фигурах родителей.

Дистанция между членами семьи – один из основных факторов, отражающих предпочтения ребенка. Расстояния на рисунке являются отражением психологической дистанции. Таким образом, наиболее близкие люди изображаются на рисунке ближе к фигуре ребенка. Это же касается и других персонажей: те, кого ребенок помешает на рисунке рядом, близки, по его мнению, и в жизни.

3. Ребенок о себе

Если ребенок больше всех выделяет на рисунке свою фигуру, рисует себя более тщательно, прорисовывая все детали, изображая более ярко, так что бросается в глаза, а остальные фигуры составляют просто фон, то тем самым он выражает важность собственной личности. Он считает себя основным персонажем, вокруг которого вращается жизнь в семье, самым значимым, уникальным. Подобное ощущение возникает на основе родительского отношения к ребенку. Стремясь воплотить в ребенке все то, чего не смогли добиться сами, дать ему все, чего были лишены, родители признают его приоритет, первостепенность его желаний и интересов и свою вспомогательную, второстепенную роль.

Маленькая, слабая фигурка, изображенная в окружении родителей, в которой ребенок признает себя, может выражать чувство беспомощности и требование заботы и ухода. Такое положение может быть связано с тем, что ребенок привык к атмосфере постоянной и чрезмерной опеки, которая окружает его в семье (часто наблюдается в семьях с единственным ребенком), поэтому чувствует себя слабым и даже может злоупотреблять этим, манипулируя родителями и постоянно требуя от них помощи и внимания.

Ребенок может нарисовать себя вблизи родителей, оттеснив остальных членов семьи. Таким образом, он подчеркивает свой исключительный статус среди других детей.

Если ребенок рисует себя рядом с отцом и при этом преувеличивает размеры собственной фигуры, то, вероятно, это указывает на сильное чувство соперничества и желание ребенка занять такое же прочное и авторитетное место в семье, как и отец.

4. Дополнительные персонажи

Рисуя семью, ребенок может добавить людей, не относящихся к семейному кругу, или животных. Такое поведение трактуется как попытка заполнить пустоты, возместить нехватку близких, теплых отношений, компенсировать недостаточность эмоциональных связей и т.д. Так, например, мальчик, будучи единственным ребенком в семье, может включить в свой рисунок двоюродных сестер или братьев, самых дальних родственников и разных животных – кошек, собак и прочих, выражая тем самым недостаток близкого общения с другими детьми и потребность иметь постоянного спутника в играх, с которым можно было бы общаться на равных.

На рисунке могут присутствовать и вымышленные персонажи, которые также символизируют неудовлетворенные потребности ребенка. Не получив их удовлетворения в реальной жизни, ребенок удовлетворяет эти потребности в своей фантазии, в воображаемых отношениях. В таком случае вам следует попросить ребенка рассказать побольше об этом персонаже. В его ответах вы найдете то, чего ему не хватает в действительности.

Ребенок может изобразить вблизи одного из членов семьи домашнее животное, в действительности отсутствующее. Это может говорить о потребности ребенка в любви, которую он хотел бы получить от этого человека.

5. Родительская пара

Обычно родители изображаются вместе, отец выше и крупнее помещается слева, мать пониже справа, за ними следуют другие фигуры в порядке значимости. Как уже отмечено, следует учитывать, что рисунок не всегда отражает действительность, иногда это лишь отражение желаемого. Ребенок, который воспитывается одним из родителей, может тем не менее изобразить их обоих, выражая тем самым свое желание того, чтобы их союз восстановился.

Если же ребенок рисует одного родителя, с которым живет, это означает принятие им реально существующей ситуации, к которой ребенок более или менее адаптировался.

Один из родителей может оказаться на рисунке в изолированном положении. Если фигура родителя одного с ребенком пола изображена в стороне от остальных, то это можно интерпретировать как желание ребенка находиться с родителем противоположного пола. Ревность, вызванная эдиповым комплексом, является вполне нормальным явлением для ребенка до достижения им полового созревания (в среднем 12 лет).

Тот случай, когда фигура ребенка и родителя противоположного пола удалены друг от друга, может, по-видимому, рассматриваться как незначительное нарушение естественного порядка взаимоотношений с родителем другого пола.

Если на рисунке родители контактируют друг с другом, например держатся за руки, то, значит, в жизни между ними наблюдается тесный психологический контакт. Если контакта на рисунке нет, то скорее всего его нет и в реальности.

Иногда ребенок, игнорируя реальную ситуацию, изображает одного из родителей неестественно большого размера, часто это касается материнской фигуры. Это говорит о том, что в его глазах этот родитель воспринимается как подавляющая фигура, пресекающая любое проявление самостоятельности и инициативы. Если у ребенка сложился образ одного из родителей как доминирующего, подавляющего, враждебного, пугающего человека, то он склонен придать его фигуре большие размеры по сравнению с фигурами других членов семьи, не учитывая их реальных физических размеров. Такая фигура может изображаться с большими руками, демонстрируя своей позой властное, диктаторское отношение.

Противоположным образом родитель, которого ребенок не воспринимает всерьез, игнорирует, не уважает, изображается небольшим по размерам, с маленькими руками или вообще без них.

6. Идентификация

В рисунке семьи имеет место и такой показательный фактор, как идентификация. Ребенок легко отождествляет себя с тем или иным персонажем своего рисунка. Он может отождествлять себя с отцом, матерью, сиблингом.

Идентификация с родителем своего пола соответствует нормальному положению вещей. Она отражает его желание иметь предпочтительные отношения с родителем противоположного пола.

Идентификация со старшим сиблингом, независимо от пола, также является нормальным явлением, особенно если есть ощутимая разница в возрасте.

Иногда ребенок может отождествлять себя и с дополнительными персонажами, не входящими в состав семьи. В чем выражается идентификация? Фигура, с которой идентифицирует себя ребенок, изображается наиболее привлекательной, законченной; ей уделяется больше времени. Кроме того, предостаточно информации об этом обычно дают результаты беседы. В беседе, на которую следует полагаться более всего, часто открываются совершенно противоположные вещи. Оказывается, что ребенок может идентифицировать себя с самым невзрачным персонажем на рисунке, который имеет нечеткие очертания, помещается в стороне от всех остальных и т.д. Такой случай говорит о том, что ребенок испытывает большие затруднения и напряженность во взаимоотношениях с семьей и самим собой.

7. Отказ от изображения того или иного члена семьи

Если ребенок рисует себя в отдалении от остальных членов семьи, то, вероятно, он испытывает чувство одиночества и изолированности.

Если же ребенок вообще отсутствует на рисунке, то речь может идти о том же самом, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как чувство неполноценности или ощущение отсутствия общности, отчужденность, также заставляют ребенка исключать себя из рисунка семьи. Подобные примеры часто можно наблюдать в рисунках семьи, выполненных приемными детьми. Родительское недовольство, чрезмерная критичность, сравнения с братьями или сестрами в невыгодном для него свете способствуют формированию заниженного самоуважения и подавлению в ребенке мотивации к достижениям. В более мягкой форме это проявляется, когда ребенок рисует себя в последнюю очередь.

Частое явление в детских рисунках – отказ рисовать младшего сиблинга. Объяснения, такие, как «Брата я забыл нарисовать» или «Для младшего брата места не хватило» не должны вводить вас в заблуждение. Ничего случайного в рисунке семьи нет. Все имеет свое значение, выражает те или иные чувства и переживания ребенка по отношению к близким ему людям.

Довольно распространена ситуация, когда ребенок постарше ревнует родителей к младшему ребенку, поскольку тому достается большая часть любви и внимания родителей. Поскольку в реальности он сдерживает проявление чувства недовольства и агрессии, в рисунке семьи эти чувства находят свой выход. Младший сиблинг просто не изображается на рисунке. Отрицая его существование, ребенок снимает существующую проблему.

Может иметь место и другая реакция: ребенок может изобразить на рисунке младшего сиблинга, но исключить самого себя из состава семьи, таким образом идентифицируя себя с соперником, пользующимся вниманием и любовью родителей. Отсутствие на рисунке взрослых может свидетельствовать о негативном отношении ребенка к этому человеку, отсутствии какой-либо эмоциональной связи с ним. 

Список показателей в тесте «Рисунок семьи»
 

· Отсутствие себя  — чувство своей отверженности в семье;

· другого члена семьи — его малая значимость для ребенка; конфликт; негативное (амбивалентное) отношение.

 

· Наличие членов семьи, отсутствующих в реальности  — восприятие своей семьи как недостаточной, ущербной.

Включение домашних животных — недостаток общения, потребность в эмоциональном тепле.
 

· Отношения «выше — ниже» (по росту или местоположению) — отношения доминирования, подчинения.

Особо мелкое изображение себя  — подавленность или заброшенность; гиперопека;
родителя  — представление о его малой значимости в семье;
брата или сестры — конкурентные отношения.
Особо крупное изображение себя  — претензия на главенствующую роль в семье;
родителя — представление о его большой значимости в семье;
брата или сестры — представление о его (ее) доминирующей роли в семье, ревность.
Обращенность членов семьи друг к другу, пространственная близость, контакт рук  — тесные эмоциональные контакты в семье.
Сверхплотное расположение фигур  — сверхтесные связи в семье;
потребность в эмоциональной близости. 
Удаленность всех членов семьи друг от друга  — разобщенность членов семьи, слабость эмоциональных контактов между ними;
одного из членов семьи от других  — его слабая связь с остальными;
себя от остальных  — ощущение своей изолированности в семье.  
Расположение детей и взрослых отдельными группами  — ослабленность эмоциональных связей между детьми и родителями. 
Изолированность изображения семьи от остального пространства листа  — замкнутая жизнь семьи, ее изолированность от социального окружения;
всех членов семьи друг от друга: раз» деление линиями, расположение в разных комнатах  — серьезное нарушение внутрисемейных контактов;
одного из членов семьи: отделение линией, расположение в другой комнате  — конфликтные отношения с этим
членом семьи; его очень высокая изолированность в семье;
* себя — ощущение своей отверженности в семье.
* Поза и выражение лица члена семьи, детали — интерпретируются, как и в «Рисунке человека», применительно к восприятию ребенком этого члена семьи.
* Изображение члена семьи со спины или в профиль, отвернувшимся от остальных  — конфликтные отношения с этим членом семьи;
* Изображение себя, отвернувшимся от остальных — конфликтное отношение к семье в целом; чувство своей отвергнутости другими членами семьи.
* Небрежное или схематическое изображение в сравнении с «Рисунком человека»
* всех членов семьи или большинства из них  — отсутствие эмоциональной привязанности к семье; конфликтное отношение;
* одного из членов семьи — отрицательное или конфликтное отношение к этому члену семьи;
* себя  — ощущение своей малой значимости в семье, отверженности.
* Штриховка, штриховые или множественные линии, стирания, исправления, повышенный нажим (в сравнении с «Рисунком человека») при изображении
* всех членов семьи или большинства из них  — напряженная эмоциональная атмосфера в семье;    
* одного из членов семьи  — напряженное, конфликтное или амбивалентное отношение к этому члену семьи;
* себя — неблагополучное эмоциональное самоощущение в семье.
* Агрессивная символика: кулак, поднятая крупная ладонь, острые ногти, оружие или острое орудие в руках  — агрессивное поведение данного члена семьи.
* зубы — вербальная агрессия данного члена семьи.
* Большое количество предметов: мебели, вещей — недостаточность эмоционального общения в семье.

 

Приведем основные критерии, по которым можно более подробно оценить особенности внутрисемейных отношений (Лосева В. К., 1995; Дилео Д., 2001).

1. Отсутствие на рисунке одного их членов семьи означает:

А. Наличие бессознательных негативных чувств к этому человеку, которые субъект воспринимает как запретные: «Я должен любить этого человека, а он меня раздражает, и это плохо, поэтому я не буду его рисовать».
Б. Отсутствие эмоционального контакта с данным персонажем — его как бы нет во внутреннем мире субъекта.

2. Отсутствие на рисунке самого автора рисунка:

А. Трудности самовыражения в отношениях с близкими людьми, связанные
с чувством неполноценности: «Меня здесь не замечают», «Мне трудно найти здесь свое место»;
Б. Безразличие к близким (отсутствие вовлеченности): «Я не стремлюсь найти здесь свое место», «Меня здесь ничто не волнует».

3. Пространство листа — это аналог жизненного пространства. Как и в реальной жизни, в плоскости листа каждый человек бессознательно стремится занять собой и продуктами своей деятельности столько места, сколько он, по его мнению, заслуживает. Иными словами, если у него низкая самооценка, то он занимает мало места в реальном мире и, рисуя на листе бумаги, займет лишь небольшую его часть. Напротив, люди уверенные, хорошо приспособленные, рисуют свободно, с размахом, и могут занять весь лист.

4. Положение рисунка на листе. Если группа маленьких фигур изображена внизу листа, это указывает на сочетание низкой самооценки с низким же уровнем притязаний: «Я в жизни и так уже много от чего отказался, но даже та малость, на которую я претендую, у меня не получается». Если маленькое по размеру изображение помещено наверху листа, а большая нижняя часть листа пустая, это говорит о том, что низкая самооценка сочетается с высоким уровнем притязаний: «Мне в жизни много чего хочется, но у меня мало что получится».

5. Неодушевленные предметы, изображенные на рисунке, являются объектом особой привязанности семьи и нередко замещают ее членов.

6. Размер изображенного персонажа или предмета выражает его субъективное значение для ребенка и показывает, какое место в его душе занимают отношения с этим персонажем или предметом в данный момент времени. Размер используется для выражения значимости, страха и уважения.

7. Изображение головы. Самым «умным» членом семьи автор считает того, кому он нарисовал самую большую голову.

8. Изображение рта. Большой по размеру и/или заштрихованный рот — символ агрессии, нападения. Если рот у человека отсутствует или изображен точечкой, то он не имеет права высказывать свое мнение и влиять на других.

9. Изображение рук. Чем более могущественным воспринимается персонаж, тем большие у него руки. Отсутствие рук у детей старше 6 лет — показатель застенчивости, пассивности, ЗПР. Спрятанные руки выражают чувство вины. Преувеличенный размер рук, выделение рук и пальцев — указывает на склонность к агрессии.

10. Изображение постороннего персонажа. Изображение на рисунке персонажа, который к семье официально не принадлежит (например, члена родственной семьи, друга семьи и пр.) говорит о неудовлетворенных потребностях по отношению к этому персонажу. Эти желания субъект реализует в своей фантазии, в воображаемом общении с данным человеком. На эту же тенденцию указывает наличие вымышленного (например, сказочного) персонажа.

11. Расположение себя в пространстве листа напротив другого лица говорит о хороших (близких) отношениях с ним.

12. Согласно принципу вертикальной иерархии, выше всего на рисунке расположен персонах, обладающей по мнению автора наибольшей властью в семье (хотя он может быть самым маленьким по размеру). Ниже всех расположен тот, чья власть в семье минимальна.

13. Расстояние между персонажами (линейная дистанция) связан с дистанцией психологической. Кто субъекту ближе всех в психологическом отношении, того он изображает ближе к себе пространственно. То же относится и к другим персонажам: еого данный человек воспринимает как близких между собой, тех он нарисует рядом друг с другом.

14. Персонажи, которые непосредственно соприкасаются друг с другом прибывают в столь же тесном психологическом контакте. Персонажи, которые не соприкасаются, таким контактом не обладают.

15. Персонаж или предмет, вызывающий у субъекта наибольшую тревогу, изображается или с усиленным нажимом, либо сильно заштрихован, либо его контур обведен несколько раз. Но в некоторых случаях он может быть обведен очень тоненькой, дрожашей линией. Автор как бы не решается его изобразить.

16. Персонажи с большими, расширенными глазами воспринимаются автором как тревожные, беспокойные, нуждающиеся в том, чтобы их спасли. Персонажи с глазами –«точечками», «щелочками» несут в себе внутренний запрет на плач, то есть бояться просить о помощи.

17. Изображение ног. Чем больше площадь опоры у ног, тем более твердо стоящим на земле воспринимается персонаж. Отсутствие ступней, маленькие, неустойчивые ноги – признак неуверенности, нестабильности, отсутствия крепкого основания, недостатка базового чувства защищенности.

18. Точка реальности. Если персонажи на рисунке изображены в один ряд, необходимо мысленно провести горизонтальную линию по самой нижней точке ног. Тогда опору в реальности имеют только те люди, которые стоят на этой линии. Остальные, «повисшие в воздухе», по мнению субъекта, самостоятельной опоры в жизни не имеют.

Симптомокомплексы детского рисунка семьи

Симптомокомплекс                                   Симптомы

1. Благоприятная семейная ситуация 

1. Общая деятельность всех членов семьи –    26.
2. Преобладание людей на рисунке –              16
3. Изображение всех членов семьи –               26.
4. Отсутствие изолированных членов семьи –   2б
5. Отсутствие штриховки –                             1б
6. Хорошее качество линии –                          1б
7. Отсутствие показателей враждебности –      26
8. Адекватное распределение людей на листе –1б.

2. Тревожность у ребенка 

1. Штриховка –                                             2б
2. Указана линия основания –                        16
3. Линия над рисунком –                                1б
4. Линия с сильным нажимом –                       1б
5. Стирание –                                               2б
6. Преувеличенное внимания к деталям –         1б
7. Преобладание вещей –                               1б
8. Двойные или прерывистые линии –               1б
9. Подчеркивание отдельных деталей –            1б

3. Конфликтность в семье  

1. Барьеры между фигурами –                                        2б.
2. Стирание отдельных фигур –                                      2б.
3. Отсутствие основных частей тела у некоторых фигур – 2 б.
4. Выделение отдельных фигур –                                     2б.
5. Изоляция отдельных фигур –                                       2б.
6. Неадекватная величина отдельных фигур –                   2б.
7. Член семьи, стоящий спиной –                                    1б.
8. Отсутствие на рисунке какого-то члена семьи –           2б.

4. Чувство неполноценности самого автора в семейной ситуации 

1. Автор рисунка непропорционально маленький –           2б.
2. Расположение фигур на нижней части листа –             2б.
3. Изоляция автора от других –                                      2б.
4. Все фигуры маленькие –                                            1б.
5. Неподвижная по сравнению с другими фигура автора – 1б.
6. Отсутствие автора –                                                  2б.
7. Автор стоит спиной –                                                 1б.

5. Враждебность в семейной ситуации 

1. Агрессивная позиция фигуры –                                          1б.
2. Одна фигура на другом листе или на другой стороне листа – 2б.
3. Зачеркнутая фигура –                                                       2б.
4. Деформированная фигура –                                               2б.
5. Обратный профиль –                                                          1б.
6. Руки раскинуты в стороны –                                               1б.
7. Непропорционально большие кисти рук –                             1б.

 

Рассмотрим несколько примеров.  Одна из распространенных ситуаций, когда ребенок ревнует к младшему брату (тому достается большая часть любви и внимания родителей), но сдерживает проявления агрессивности, так как чувствует, что родителям это может не нравиться. Поэтому он испытывает страх, что его ревность будет замечена, и он будет наказан последующим лишением любви со стороны родителей.

На рисунке у такого ребенка будет отсутствовать младший брат. Отрицая его существование, ребенок снимает проблему, уничтожив источник. Он может изобразить на рисунке только младшего брата, исключив себя из состава семьи, идентифицируя себя с соперником, пользующимся вниманием и любовью родителей. Освобождая себя от семейных связей и идентифицируя себя с младшим братом, ребенок одновременно отрицает существование проблемы и связанного с ней чувства тревожности.

Итак, если ребенок:

• 
  с удовольствием взялся рисовать семью – благоприятный микроклимат в доме, в котором он живет;

• 
  отказывается рисовать – с семьей связаны неприятные воспоминания;

• 
  тот, кого нарисовал первым, представляет наибольшую значимость для ребенка;

• 
  изобразил себя большим – ориентирован на себя, то есть истероидный тип;

• 
  изобразил себя маленьким – показатель малозначимости в семье;

• 
  гигантская мама и маленький папа – нарушена психологическая гармония в семье, мама значима;

• 
  все фигуры очень маленькие – у ребенка депрессия, тревога, подавленность;

• 
  рисует без полового различия – задержка полового воспитания;

• 
  ноги большие – признак значимого места в семье, ноги маленькие – неустойчивая позиция в семье;

• 
  голова заштрихована (напоминает ракурс со спины) – ушел в себя;

• 
  закрытое лицо – ребенок не любит быть в семье;

• 
  рот, губы большие, яркие – признак агрессии;

• 
  девочка рисует себе глаза с ресницами – хочет нравиться, в ней заложена большая сексуальная энергия;

• 
  пауза во время рисования, стирает или зачеркивает нарисованный образ – возможно, этот человек вызывает у ребенка неприятные воспоминания или страх;

• 
  все члены семьи в ячейках – семья не дружная, многие отчуждены;

• 
  наличие телевизора, ковра – отдельным прорисованным предметам отдается предпочтение ребенка;

• 
  нарисует осветительные приборы, солнце – значит, испытывает отсутствие тепла в семье;

• 
  просто дом вместо семьи – источник угроз, нежелание идти туда;

• 
  присутствие в рисунках куклы или собаки – не хватает тепла в семье, общение ищет с животными и игрушками;

• 
  много мелких деталей – не хватает общения с близкими;

• 
  много черных штрихов – испытывает тревогу;

• 
  отказывается использовать цветные карандаши – тревожность и низкая самооценка;

• 
  если ребенок рисует себя в центре – чувствует себя самым значимым, внизу листка – самым зависимым.

Анализ рисунка семьи

а) сравнение состава нарисованной и реальной семьи:

• 
  не изображены люди – сильный эмоциональный конфликт, недовольство семейной ситуацией;

• 
  изображены люди, не связанные с семьей – травматические переживания, связанные с семьей, чувство отверженности, покинутости, плохой контакт исследователя с ребенком;

• 
  уменьшение реального состава семьи – «забывают» нарисовать тех членов семьи, с которыми сложились конфликтные отношения, которые являются эмоционально менее привлекательными; 

• 
  ребенок не рисует себя – чувство неприятия в семье, ощущение отверженности;

• 
  ребенок рисует только себя – эгоцентричность, несформированное чувство общности;

• 
  увеличение состава семьи – неудовлетворенные психические потребности, поиск человека, способного удовлетворить потребности ребенка в близких эмоциональных контактах;

б) расположение членов семьи:

• 
  сплоченность семьи, объединенность в общих действиях, соединенные руки – психологическое благополучие;

• 
  разобщенность членов семьи – низкий уровень эмоциональных связей;

в) группировка членов семья, психологические микроструктуры семьи:

• 
  рядом с собой рисует другого члена семьи – эмоциональная связь;

• 
  физические расстояния отдельных семейных групп отражают различный уровень эмоциональной связи;

• 
  отдельные группы – конфронтация в семье.

Анализ особенностей графических презентаций 
членов семьи

а) количество деталей тела: если присутствуют голова, волосы, уши, глаза, зрачки, ресницы, шея, брови, нос, рот, плечи, руки, ладони, пальцы, ноги, ступни, большое количество частей тела – позитивное отношение; схематичность, неоконченность рисунка – негативное отношение к человеку;

б) количество используемых цветов для рисования фигур: разнообразие цвета, позитивные яркие цвета – хорошее отношение к семье; темные цвета, однообразие цвета – конфликт, негативное восприятие семьи;

в) величина фигур обозначает выражение превосходства, значительности, силы;

• 
  большая фигура мамы – авторитетность ее в семье, руководство;

• 
  большая величина собственного изображения – незначительность «Я» в семье, требование опеки;

• 
  одинаковые фигуры – равноправие, равная ценность семьи, сотрудничество;

• 
  большие поднятые вверх руки с длинными пальцами – агрессивные желания, желание быть сильным;

• 
  нет рук, маленькие руки – бессилие, чрезмерный контроль со стороны;

• 
  нет лица, головы – нарушения в сфере общения;

• 
  зубы, большой рот – вербальная агрессия.

Анализ процесса рисования

а) последовательность рисования членов семьи:

• 
  первый образ – главный, наиболее эмоционально близкий человек;

• 
  последний образ – менее значимый человек, негативное отношение;

• 
  если в начале рисования изображаются предметы, животные – защитная реакция ребенка в неблагополучной семейной ситуации;

б) стирание, паузы, возвращение к нарисованным деталям: доминирующее переживание, выделение главного;

• 
  паузы – конфликтные отношения;

• 
  стирание с последующим улучшением – позитивные эмоции, с ухудшением – конфликт с данным человеком;

в) спонтанные комментарии: проясняют смысл рисуемого содержания ребенку, ослабляют внутреннее напряжение, на каком образе были комментарии – на таком человеке больше напряжения, возможность конфликта.

Таким образом, интерпретация рисунка условно делится на три части:

1. 
   Анализ процесса рисования.

2. 
   Анализ структуры рисунка, сравнение с реальной семьей.

3. 
   Интерпретация графических презентаций членов семьи.

Наиболее содержательно-информативным является сам процесс рисования.

Основные характеристики Интерпретация


Дополнительная интерпретация


Одна фигура на другом листе или на другой стороне листа.

Агрессивная позиция фигуры.

Зачеркнутая фигура.

Деформированная фигура.

Обратный профиль.

Руки раскинуты в стороны.

Пальцы длинные, подчеркнутые

ЗНАЧЕНИЕ ЖИВОТНЫХ В ТЕСТЕ «СЕМЬЯ ЖИВОТНЫХ» — Студопедия

• Особо мелкое : мышь , воробей , насекомое (132, 133, 136) – представление о малой значимости данного члена семьи ;

• изображение в таком виде ребенка (132, 136, 138, 151) – гиперопека .

• Холоднокровные : ящерица , лягушка , рыба (132, 133, 136, 156, 166) – малая эмоциональность данного члена семьи .

• Змея , червяк , скорпион (133, 151, 156) — эмоциональная холодность ; негативное или амбивалентное отношение к данному члену семьи ;

• изображение в таком виде ребенка (158) — чувство своей отверженности в семье .

• Черепаха – потребность в защите .

• Еж , дикобраз – упрямство .

• Гиена , ехидна (156) – негативное отношение к данному члену семьи .

• Крупные теплокровные хищники : тигр , волк (151, 166) – сила , активность ; иногда агрессивность .

• Крокодил (166) – агрессивность .

• Родители в виде особо крупных животных (136, 147, 157) – гиперопека .

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА В ТЕСТЕ «КРАСИВЫЙ РИСУНОК»

• Преобладание холодных тонов ( от голубого до фиолетового ) – снижение настроения , субдепрессия ; высокая сензи — тивность ; иногда депрессия .

• Сближенные мягкие ( светлые ) тона , использование тонких оттенков цвета – сензитивность ; иногда тревожность как личностная особенность .

• Обедненная цветовая гамма ( использование простого карандаша и / или одного – двух цветов ) – пассивность ; астения ; депрессия или субдепрессия .

• Пониженная плотность цвета ( слабый нажим , незакрашенный контур ) – астения ; пассивность ; отрицательное отношение к обследованию .

• Преобладание темных тонов ( особенно сочетание черного с коричневым и / или синим ) – депрессия .

• Повышенная напряженность цвета

( много красного ) – тревога ; эмоциональная напряженность ; иногда конфликтность ; агрессивность ; невротизация .

• то же , в сочетании с темными тонами – тревожная депрессия .

РИСУНОК ДОМА

• Крупнее других рисунков – замкнутость в семье .

• Мельче других рисунков – ослабление семейных связей ; отсутствие «чувства дома» ; иногда сниженная самооценка .

• Признаки тревоги , более выраженные , чем в других рисунках ( штриховые или множественные линии , исправления , штриховка ) – проблемы в семейной сфере .

• Дворец ( вилла , церковь ) – демонстра — тивность .

• Отсутствуют или очень малы окна и дверь – замкнутость , интровертность ; уход от общения ; иногда аутизация ; негативизм .

• Маленькие окна , большая дверь ( особенно открытая ) – общительность , легкость в установлении контактов ; широкие неупорядоченные контакты .

• Большие окна , маленькая ( или отсутствующая ) дверь – созерцательность ; осторожность в контактах .

• Пустые окна ( без рам ) – формальность контактов ; иногда аутизация .

• Решетки на окнах , утрированные оконные рамы , забор – боязнь агрессии ; иногда подозрительность ; ощущение несвободы , зависимости .

• Подчеркнутые стены ( нажимом , множественными линиями ) – потребность в защите ; тревожность ; ощущение ненадежности своего положения в жизни .

• Подчеркнутая крыша ( нажимом , множественными линиями ) – потребность в защите ; тревожность ; гиперопека ; иногда интеллектуализм ; мечтательность , защитное фантазирование .

• В доме живут

• старые люди , только один человек – депрессия или субдепрессия ; чувство одиночества ;

• дети или один ребенок без взрослых – стремление избавиться от опеки родителей .

РИСУНОК ДЕРЕВА

• Экзотические породы ( пальма , эвкалипт …) – демонстративность .

• Засохшее , сломанное ( срубленное ), без листьев – сниженное настроение , депрессия .

• Преобладание корней – ориентация на прошлое ; потребность в опоре и привязанности ; значимость семейных связей .

• Корни без изображения земли или висящие над землей – отсутствие привычной почвы ( например , у беженцев ).

• Дерево без корней висит в воздухе – слабая бытовая ориентация ; недостаточная социальная адаптированность ; ослабленная привязанность к дому и семье .

• Преобладание ствола – жизнь по принципу «здесь и сейчас» , поглощенность сегодняшними проблемами .

• Подробное изображение коры , заштрихованный ствол – боязнь агрессии , потребность в защите ; иногда соматические ( чаще – психосоматические ) заболевания ; ипохондрия .

• Дупло – перенесенная в прошлом психотравма ;

• подчеркнутое – соматические ( чаще – психосоматические ) заболевания ;

• в дупле птица ( белка ) – потребность в защите и уюте .

• Ветви

• Расходятся в стороны – экстраверт — ность .

• Закрыты линией кроны – скрытность .

• Подробно структурированы – упорядоченное общение ; склонность к детальному планированию действий .

• Не структурированы – случайные контакты ; импульсивность , отсутствие планирования действий .

• Оканчиваются остриями – агрессивность .

• Направлены вверх – активность .

• Опущены вниз ( как у плакучей ивы ) – астения ; депрессия или субдепрессия .

• Обрублены или обломаны – депрессия ; психотравма .

• Крона

• отсутствует – нет представлений о собственном будущем , осознания своих перспектив ;

* узкая – интровертность ;

* большая , подробно проработанная – хорошо развито планирование ;

* большая , непроработанная – мечтательность , защитное фантазирование .

 Интерпретация КРС — Med24info.com

  Интерпретация КРС

 
При интерпретации КРС основное внимание обращается на следующие аспекты.
1.              Анализ структуры рисунка семьи (сравнение состава реальной и нарисованной семьи, расположение и взаимодействие членов семьи на рисунке).2.              Анализ особенностей рисунка отдельных членов семьи (различия в стиле рисования, количество и прорисовка деталей, схема тел отдельных членов семьи).
3.              Анализ процесса рисования (последовательность рисунка членов семьи, вербальные комментарии и реплики, паузы, эмоциональные реакции во время рисования).
Интерпретания результатов обследования осуществляется по следующим основаниям.
1.              Ребенок не всегда рисует всех членов семьи. Обычно он не рисует тех, с которыми находится в конфликтных отношениях. Кроме того, расположение членов семьи на рисунке часто показывает их взаимоотношения. Например, важным показателем психологической близости является расстояние между членами семьи. Иногда между ними рисуются различные объекты, которые служат как бы преградой. Общая деятельность всех членов семьи обычно свидетельствует о хороших, благополучных семейных отношениях. Часто общая деятельность соединяет лишь некоторых членов семьи. Это указывает на наличие семейных микрогрупп.
Некоторые дети изображают себя на нижней части листа. Это может свидетельствовать о чувстве неполноценности в семейной ситуации. На некоторых рисунках преобладают не люди, а вещи, чаще всего мебель. Это также отражает эмоциональную озабоченность ребенка.
2.              Считается, что ребенок наиболее детализирует, дольше всего рисует и тщательнее всего разукрашивает фигуру самого любимого члена семьи. И наоборот, если он отрицательно относится к кому-либо, то рисует этого человека неполно, без деталей, иногда даже без основных частей тела. Когда межличностные отношения ребенка конфликтны, тревожны и эмоционально окрашены или хотя бы неоднозначны, он часто использует штриховку в изображении того члена семьи, с которым у него сложились конфликтные связи. О том же могут свидетельствовать стирание и перерисовка фигур некоторых членов семьи.
3.              В рисунках, особенно детей дошкольного и младшего школьного возраста, можно наблюдать несколько стилей рисования. Так, часто одним стилем рисуются отец и братья, а другим — мать и сестры. Особенно отличается тип прорисовывания волос и одежды. По тому, как ребенок рисует себя, можно понять, с кем он больше идентифицирует себя (с матерью или отцом), адекватно ли это полу ребенка.
4.              Анализ процесса рисования дает богатую информацию не только о внутрисемейных отношениях ребенка, но и вообще о стиле его жизни и о его личности. Когда дети, особенно младшего и среднего школьного возраста, отговариваются тем, что они не умеют рисовать, это вполне нормально и понятно. Успокойте их, скажите, что тут не столько важно красиво нарисовать, сколько придумать деятельность для членов семьи. Но бывает так, что многочисленные отговорки, а также манера загораживаться, прикрывать рукой нарисованное могут свидетельствовать о неуверенности, неверии ребенка в свои силы, о его потребности в поддержке со стороны взрослого.
5.              Чаще всего дети начинают свой рисунок с изображения того члена семьи, к кому они действительно хорошо относятся. Могут возникнуть паузы перед тем, как ребенок начинает рисовать одну фигуру. В отдельных случаях это может свидетельствовать об эмоционально неоднозначном или даже негативном отношении ребенка. В комментариях также может прозвучать его отношение к родственникам, но во время выполнения теста лучше не вступать в разговор. 

Источник: Лидере А. Г., &laquoПсихологическое обследование семьи : учеб. пособие-прак- тикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А. Г. Лидере. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия». — 432 с.» 2007

А так же в разделе «  Интерпретация КРС »

О роли животного в семье

Есть замечательная статья зоопсихолога Федорович Елены Юрьевны о роли животных, как части семейной системы, но написана она тяжелым научным языком. Я попыталась «перевести с русского на русский», потому что там действительно интересные вещи описаны. Речь тут идет не только о собаках и кошках, под словом «животное» подразумевается действительно любое животное — это может быть хомяк, крыса, рыбки, шиншилла, паук, т.е. реально, кто угодно. Вот такие роли могут быть у животного в семье:

1-я роль, это Агент сепарации. Проще говоря, с помощью животного человек пытается отделиться от семьи. Например, когда подросток вопреки родителям заводит собаку и постоянно пропадает на дрессировочных площадках, сам водит ее к ветеринару, следит за питанием и прививками. Тем самым он показывает свою взрослость и самостоятельность. Или хотя бы пытается показать.
Еще как пример: жена беременная, а муж «срочно» заводит щенка. Жена занимается с ребенком целый день, а муж приходит и такой «Дорогая, я гулять с собакой» или «Ой, собаченьке к ветеринару, я поехал». Даже есть так называемые «вспышки» появления животных в доме, когда они объективно не нужны:
— в начале беременности жены;
— сразу после рождения ребенка;
— в «переходные возраста» ребенка (год, три, 13-15 лет).
Связано это с тем, что в такие периоды происходит «переконструирование» семьи, переход на следующую стадию развития отношений. Или переход состоялся, но люди к этому не готовы, т.е. возрастает эмоциональная дистанция между членами семьи.

2-я роль: Триангулированный член семьи. От слова «три», то есть тот, который «третьим будет». Тут несколько видов.
Вовлечение в эмоциональное взаимодействие между двумя людьми. Например, муж с женой поссорились, муж за компьютером, жена на кухне. И жена, такая «Кот! Иди скажи этому каазлу, что я ему больше борщ варить не буду!» А муж ведь все слышит, поэтому говорит коту: «Кот, ты передай этой стерве, что к маме она пешком ходить будет!», ну и так далее. То есть получается напрямую они не ругаются, а высказывают все коту, за счет этого конфликт проходит мягче и быстрее. Кстати, этот же кот может служить источником «безопасных разговоров», тех разговоров, которые не приводят к конфликту: обсуждение его красоты, умиление над его сидением в коробке и т. п. Тут кот получается «поглотителем тревоги» в этой семье. Кстати, «третьего» могут брать не только семьи из 2-х человек, такое может происходить и в большой семье, когда напряженные отношения между тещей и супругом, или между родителем и ребенком, т.е. между любой парой членов семьи. Иногда даже бывает, что «триангулированным членом» становится ребенок.
Укрепление семейной диады. Тут понятно, это когда молодая семья без детей заводит животное и как бы «пробует себя» в роли родителей. Ребенок ведь это большая ответственность, его не отдашь, не продашь, а с животными все проще. Часто бывает, что в момент появления ребенка, животное отдают «потому что аллергия». А на самом деле, животное просто стало не нужным, ведь появился «настоящий» ребенок.
«Опустевшее» гнездо. Это происходит, когда дети вырастают, а родители остаются в «опустевшем гнезде». Здесь может быть три варианта событий. Первый, когда животное просто удовлетворяет потребность в заботе и опеке, его любят, лечат и заботятся о нем. Второй, животное «служит идеальным ребенком», в отличие от реальных детей, которые далеко не идеальны. И третий, животное может быть оставлено от вышедшей замуж дочери, и на него переносят недовольство дочерью, потому как дочь далеко, да и не сильно-то она слушает родителей, а животное-то вот оно, и деться ему некуда. Или тоже самое с сыном.

3-я роль: Замещающий агент. Это когда животное заводится вместо какого-либо члена семьи. Пример: жена жила с мужем-тираном, который ей прохода не давал, она из-за этого и развелась с ним, в общем-то. А потом завела собаку. Но не просто собаку, а крупного кобеля. Кобель вырос и стал строить женщину. Она обращалась к дрессировщикам, пыталась заниматься, но ничего не получалось, потому что она привыкла жить с тираном и подсознательно хотела этого от собаки. А собакин и рад стараться. Или еще: кобель-защитник и обожатель жены при вечно отсутствующем муже, которого пес ни во что не ставит. В такой роли животное помогает пережить депрессию, разрыв отношений, но мешает заключить новый союз.

При всех этих ролях животное может мешать развитию отношений и конструктивному преодолеванию конфликтов. Отношения в семье стабилизируются, но семья не переходит на следующий этап жизненного цикла: не заводит ребенка, не «отпускает» выросших детей, не решает жилищный вопрос. Причины появления животного в доме часто повторяются из поколения в поколение («что за дом без кошки!»), потому что другого примера погашения тревоги в семье перед глазами не было.

Так что, все мы, владельцы животных, ненормальные

 

Анастасия Бобкова
Специалист по коррекции поведения и психическому здоровью собак в Pi-Bo Dogs

статья от проекта Just Dogs

10 животных с удивительно умной социальной жизнью

Они могут быть не в состоянии напечатать лаконичные сообщения длиной 140 или менее символов, и они определенно не работают в сети, но вы будете удивлены, насколько социальными являются определенные животные. Посмотрите на этих десяти животных, у которых может быть больше социальных сетей, чем у вас.

1. Коровы в группах умнее одиноких коров

Вы уже знаете, что коровы обычно обитают в стадах, но доказано, что группирование на самом деле полезно для их интеллекта.Исследователь собрал телят и проверил их на «обратном обучении», в ходе которого их учили ассоциировать черный или белый квадрат с едой. Узнав об этом, исследователи поменяли цвет, означающий еду. Группа телят научилась «обратной» задаче намного быстрее, чем изолированные коровы. В другом тесте незнакомый объект был помещен в загон с группой коров. Группа крупного рогатого скота устала от нового объекта намного быстрее, чем коровы-одиночки, что привело исследователей к предположению, что социально адаптированные коровы лучше усваиваются — важный аспект обучения.

2. Самки оленя-оленя держат друг друга за спины

Когда самка оленя выходит пастись, она оставляет своих детенышей с другими самками группы. В случае попадания хищника другая самка оленя-мула защитит всех ближайших оленей, даже принадлежащих к совершенно другому виду оленей, нападая на плохого парня. И вы думали, что у вас хорошая няня.

3. Койоты и барсуки объединяются для охоты

Иногда животные даже переходят вражеские рубежи, чтобы работать на благо.Например, койоты и барсуки собирают команду, чтобы создать сущий ад для своей добычи, исключив все, кроме малейшего шанса на побег. Если добыча находится над землей, койот ее преследует. Если добыча пытается скрыться, управление берет на себя барсук. Это ужасная ситуация для луговых собачек и сусликов, но хорошо подходит как для койотов, так и для барсуков. Даже несмотря на то, что они фактически соревнуются за еду, это все равно победа: они оба могут экономить больше энергии, используя преимущества друг друга охотничьими навыками.

4. Косатки учат своих друзей ловить рыбу

Не только старые собаки учатся новым трюкам. Было замечено, что косатки перенимают друг у друга новое поведение. Сотрудники большого морского парка наблюдали, как один из их косаток жевал кету, которую он кормил. Затем он выплевывал ее на поверхность воды и ждал, пока птица проглотит наживку. Пока невежественная чайка перекусывала, бац — косатка тоже. Это довольно умно, но что еще более впечатляет, так это то, что кит научил своим хитрым приемам как минимум трех других косаток в том же вольере.

5. Обезьяны-резусы голодают, чтобы защитить еще одного

В 1964 году исследователи поставили пару макак-резусов в затруднительное положение: если одна обезьяна тянула за цепь, она получала пищу, чтобы поесть, но в то же время другая обезьяна подвергалась электрошоку. После того, как он понял, что происходит, обезьяна, контролирующая ситуацию, отказывалась тянуть за цепь в течение 12 дней — он буквально умирал от голода, прежде чем снова навредил своему товарищу по тесту. Урок? У обезьян есть сочувствие, которого не хватает даже некоторым людям.

6. Пир дельфинов

В океане до шести дельфинов объединяются, чтобы собирать рыбу в небольшие группы, называемые «шарами наживки». Когда рыбы собираются вместе, дельфины выстраиваются в линию, создавая волну, которая толкает рыбу к берегу, делая их легкой добычей и легким обедом.

7. Слоны разговаривают друг с другом (иногда тайным тоном)

Слоны не только общаются друг с другом, иногда они делают это тоном, который люди даже не слышат.После многих лет наблюдения за слонами в дикой природе исследователи обнаружили, что слоны используют более 70 видов голосовых звуков и 160 визуальных и тактильных сигналов, выражений и жестов. Они могут означать что угодно, от «Поехали» до «Помогите, я заблудился». Последнее часто делается с низкой частотой, которая преодолевает многие мили через лес, позволяя толстокожим соединяться, не предупреждая других животных о своем присутствии.

8. Каракатицы показывают свое истинное лицо

Для нас вполне нормально выбирать, какую часть себя мы хотим раскрыть.Например, мы показываем одну сторону начальнику, а другую — лучшему другу. Но каракатицы могут буквально разделять свое тело на разные узоры, чтобы одновременно выполнять разные задачи. Одна половина его тела может быть предназначена для привлечения партнера, в то время как другая половина имеет совершенно другой дизайн, чтобы скрыть себя от хищников. Они даже могут использовать определенные цвета, чтобы заявить о своем превосходстве в социальных ситуациях, показывая, что они осведомлены о социальных иерархиях и структурах.

9. Пауки знают, что миллионы ног лучше восьми

Что может быть ужаснее мысли о тысячах (или миллионах!) Пауков, работающих вместе ради одной общей цели? Немногое, но и такие блестящие вещи тоже.Определенные виды пауков, называемые «социальными пауками», действуют в унисон, создавая массивные сети, которые ловят гораздо больше добычи, чем одна маленькая паутина могла бы поймать сама по себе. В 2007 году пауки плели паутину, которая простиралась на 200 ярдов в парке Техаса. Позже было установлено, что более 12 семейств пауков участвовали в строительстве огромной ловушки.

10. Пингвины синхронизируются

Императорские пингвины не только сбиваются в кучу, чтобы согреться, но и совершают очень специфические синхронные движения, которые способствуют сохранению тепла.Примерно каждые 30–60 секунд все пингвины в одном ряду группы перемещаются на расстояние от 2 до 4 дюймов в одном направлении. Пингвины в следующем ряду копируют движение вскоре после этого, снова и снова, пока вся группа не завершит крошечный маневр. Исследователи предполагают, что постоянное движение кучки приводит к более плотной (а значит, более теплой) упаковке, а также к поддержанию кровотока у пингвинов.

BBC — Этика — Этика животных: Животные для развлечения

Животные в зоопарках

Содержать животных в зоопарках — это морально неправильно?

Ответ о правах животных

Это неправильно, если животные имеют права, потому что:

• Он обращается с животным как с средством достижения человеческих целей
• Он не в состоянии обращаться с животными с должным уважением
• нарушает право животного жить на свободе

Ответ о защите животных

С точки зрения благополучия нельзя содержать животное в зоопарке, если у животного менее приятная жизнь, чем за пределами зоопарка.

Причины, по которым люди считают, что содержание животных в зоопарках вредно для их благополучия:

• животное лишено естественной среды обитания
• животному может не хватить места
• животное лишено естественной социальной структуры и товарищества
• животное вынуждено находиться в непосредственной близости с другими видами и людьми, что может быть для него неестественным
• животное может стать скучающим, подавленным и помещенным в специализированное учреждение
• животных, разводимых в зоопарках, могут запечатлеться на людях, а не на представителях своего собственного вида — это мешает им полностью ощутить свою истинную идентичность
• Хотя животные могут жить в зоопарках дольше, чем в дикой природе, качество их жизни может быть ниже

Правильное обращение с животными — это нечто большее, чем поддержание их здоровья: в зоопарках возможно (и было обычным делом) поддерживать животных в идеальной физической форме, но в условиях, которые вызывают у животных серьезные поведенческие проблемы.

Зоопарки и заповедники

Но если зоопарк содержит животных для сохранения видов, находящихся под угрозой в дикой природе, и обращается с ними надлежащим образом, то это морально приемлемо с точки зрения благополучия.

Некоторые защитники животных утверждают, что аргумент в пользу сохранения ошибочен. Они перечисляют следующие слабые места:

• зоопарк может быть не в состоянии содержать достаточно большое количество особей, чтобы обеспечить достаточно разнообразный генофонд, позволяющий видам размножаться без проблем
• , где животные редки и их трудно разводить в неволе, удаление особей из дикой природы в зоопарки может привести к сокращению популяции.
• вернуть животных в дикую природу сложно
• Польза для общей популяции вида не компенсирует отдельным животным негативные последствия проживания в зоопарке

Топ-17 благотворительных организаций и организаций, помогающих вымирающим животным

Топ-17 благотворительных организаций и организаций, помогающих находящимся под угрозой исчезновения животным

Наша планета полна удивительной дикой природы и невероятной природы. К сожалению, разрушение естественной среды обитания, ущерб окружающей среде и рост населения означает, что некоторые из самых невероятных природных явлений находятся под угрозой уничтожения. В результате благотворительность для животных, находящихся под угрозой исчезновения, абсолютно необходима. Мы составили список из 17 ведущих организаций, которые защищают исчезающие виды по всему миру, работая с такими удивительными животными, как панды, леопарды, шимпанзе и пингвины. Они выполняют важную работу по защите невероятных видов, населяющих наш мир.

Если чтение списка вдохновило вас стать волонтером для помощи исчезающим видам животных, ознакомьтесь с нашими программами волонтерства в сфере дикой природы за рубежом, включая работу с животными-сафари, помощь в наблюдении за морскими черепахами и работу с группами исследователей морской биологии.

1. WW F

WWF — ведущая в мире благотворительная организация по охране животных. WWF, одна из самых известных организаций, помогающих вымирающим видам, определенно заслуживает места в нашем списке. Эта всемирно известная организация борется за сохранение дикой природы с 1961 года. Их миссия — создать мир, в котором природа и люди могут процветать вместе. В результате они оказали огромное влияние на вымирающие виды на планете и постоянно разрабатывают политику и программы для положительного воздействия на глобальные среды обитания и дикую природу. Их громкие глобальные кампании, включая прием животных и «Час Земли», направлены на защиту находящихся под угрозой исчезновения животных на суше, в реках и в океанах, включая слонов, тигров, львов, морских черепах, носорогов, шимпанзе, дельфинов, китов и горилл.

2. Международный фонд носорогов

Международный фонд носорогов, жизненно важный благотворительный фонд, помогающий носорогам по всему миру, занимается сохранением пяти видов носорогов: белого носорога и черного носорога в Африке; индийский носорог, яванский носорог и суматранский носорог в Азии. Они помогают носорогам более 25 лет, чтобы обеспечить выживание носорогов от разрушительных последствий незаконного браконьерства и разрушения их естественной среды обитания. Они имеют большой опыт поддержки и развития жизнеспособных популяций носорогов и являются одной из важнейших организаций, помогающих вымирающим видам во всем мире.

3. Охрана природы

С 1951 года «Охрана природы» занимается защитой природы для людей сегодня и для будущих поколений. Одна из ведущих организаций по охране дикой природы, They Nature Conservancy, активно охраняет более 100 миллионов акров земли и водоемов по всему миру, от которых зависят все виды и жизнь.Их цель — использовать науку и сотрудничество с местными сообществами, предприятиями и отдельными лицами для поощрения и защиты жизненно важного биоразнообразия. Они работают с более чем 600 учеными из 69 стран мира, включая Панаму, Перу, Кению и Танзанию, продвигая и защищая биоразнообразие наших сообществ дикой природы, что имеет важное значение для здоровья планеты.

4. Альянс дикой природы

Альянс дикой природы является обязательным элементом любого списка благотворительных организаций, находящихся под угрозой исчезновения. Их миссия — полностью искоренить исчезновение диких животных. Для достижения этого они работают над развитием альтернативных источников дохода в часто развивающихся сообществах и в настоящее время работают в Камбодже. Они успешно завершили программы по всему миру, в том числе в Таиланде, Мьянме, Индии, Эквадоре и России. Альянс дикой природы также спасает диких животных, таких как азиатские слоны, тигры, гиббоны и выдры, от незаконной торговли, выпуская их на свободу после реабилитации и помогая этим популяциям процветать.

6. Всемирное общество защиты животных

Всемирное общество защиты животных — важная организация, которая помогает находящимся под угрозой исчезновения животным во всем мире. Ключевое убеждение благотворительной организации заключается в том, что животные заслуживают уважения и сострадания, и они работают, чтобы вдохновлять людей относиться к животным лучше. Их кампании включают прекращение танцев медведей в Индии, влияние на глобальную политику ООН в отношении находящихся под угрозой исчезновения диких животных, и в настоящее время они проводят кампанию за принятие всеобщей декларации о прекращении всех страданий животных. Киты, медведи, тигры и быки — вот некоторые из животных, которым помогла эта благотворительная организация для находящихся под угрозой исчезновения животных.

7. Международный фонд защиты животных (IFAW)

Международный фонд защиты животных — одна из крупнейших благотворительных организаций, помогающих вымирающим животным. IFAW работает по всему миру, чтобы спасти и спасти отдельных животных, уменьшить конфликт между человеком и дикой природой и сохранить важные и важные места обитания диких животных. Они также посвящены защите находящихся под угрозой исчезновения популяций животных в целом, таких как тигры, львы и тюлени.IFAW — действительно одна из лучших организаций, помогающих вымирающим животным. Они также занимаются охраной ландшафта, политической защитой, охраной моря, исследованиями и просвещением о важности защиты удивительных, но, к сожалению, исчезающих видов животных.

8. Общество защиты животных

Общество защиты животных-исполнителей возглавляет усилия по спасению животных, которые стали жертвами торговли экзотическими животными по всему миру. Выступающие животные часто подвергаются изоляции и жестокому обращению. Типы животных, которых поддерживает PAWS, включают слонов, обезьян, тигров и львов. Благотворительность была основана в 1984 году дрессировщиком животных, и теперь PAWS Sanctuaries принимает спасенных и реабилитированных бывших животных, чтобы они могли жить мирно и счастливо в естественной среде обитания, без цепей и ограничений. PAWS ARK 2000 — это участок площадью 2300 акров в Сан-Андреас, Калифорния, где в настоящее время обитают африканские и азиатские слоны, тигры, медведи, африканский лев и черный леопард.

9. Пантера

Panthera, одна из ведущих организаций по охране дикой природы, занимается сохранением 36 видов диких кошек в мире. К этим потрясающим видам относятся величественные львы, ягуары, снежные барсы, пумы и гепарды. Как ведущая благотворительная организация по охране природы, Panthera работает по всему миру с различными местными и международными учеными, неправительственными организациями и государственными учреждениями над разработкой и реализацией различных программ для помощи этим находящимся под угрозой красивым диким кошкам. Эти проекты включают программу Tigers Forever в шести странах ареала обитания тигров, включая Бангладеш, Индию, Индонезию, Малайзию, Непал и Таиланд, а также Project Pardus, поддерживающий леопарда в тропической Азии и на Ближнем Востоке.

10. Oceana

Oceana — это крупнейшая благотворительная организация для находящихся под угрозой исчезновения видов, посвященная исключительно Мировому океану и удивительному разнообразию жизни, содержащейся в океане. Они работают, чтобы защитить рыбу, морских млекопитающих и других водных организмов от разрушительного воздействия человеческого загрязнения, ущерба окружающей среде и чрезмерного вылова рыбы.Их кампании направлены на развитие ответственного рыболовства, на восстановление океанов, чтобы дать им возможность процветать, а также на инициативы и экспедиции по защите морской жизни, включая акул, осьминогов, медуз, кораллов и морских черепах.

10. Родился бесплатно

Born Free является лидером благотворительных организаций по борьбе с вымирающими животными по всему миру. Их миссия — сохранить «дикую природу в дикой природе» и положить конец страданиям диких животных в неволе, относиться ко всем животным с сочувствием и позитивом и защищать исчезающие виды в их естественной среде обитания.Они также работают, чтобы противостоять последствиям для постоянно увеличивающейся популяции людей, в том числе пытаются остановить исчезновение видов диких животных. Они являются ключевыми участниками кампаний по всему миру и делятся своими кампаниями и сообщениями об охране природы посредством обучения и сотрудничества с местными сообществами. В рамках этих важных глобальных проектов они работают над защитой множества видов, включая львов, слонов, горилл, шимпанзе, тигров, белых медведей, волков, дельфинов и акул.

11. Rainforest Alliance

Согласно Rainforest Alliance, все тропические леса на планете могут исчезнуть через 100 лет.В дополнение к этому, 123000 акров тропических лесов ежедневно теряются по всему миру, уничтожая красивые и пышные среды обитания тропических лесов. Это разрушение уничтожает и наносит ущерб дикой природе и ежегодно приводит к гибели тысяч видов животных, выживание которых зависит от тропических лесов. Rainforest Alliance работает над изменением этих шокирующих статистических данных, сохраняя биоразнообразие и обеспечивая устойчивые средства к существованию, изменяя методы землепользования и ведения бизнеса, а также поведение потребителей. Они работают по всему миру в таких областях, как тропические леса Амазонки в Перу, Эквадоре, Мексике и тропические леса в Конго.

12. Международный фонд по борьбе с браконьерством

IAPF — ключевая организация в нашем списке благотворительных организаций, находящихся под угрозой исчезновения, во всем мире. Преступления против дикой природы достигли уровня эпидемии и угрожают исчезновению носорогов, слонов и жирафов. Их миссия — остановить эту угрозу, специализируясь на борьбе с последствиями незаконного браконьерства. Их структурированный подход предоставляет подготовленных рейнджеров по борьбе с браконьерством для наблюдения за браконьерами и защиты дикой природы от постоянно растущей угрозы незаконного браконьерства в Мозамбике, Зимбабве и Южной Африке.IAPF работает с партнерами через участие и развитие сообществ, управление биоразнообразием и спасение дикой природы. Если этих животных удастся защитить, то в будущем будут защищены и целые экосистемы по всему миру.

13. Туск Траст

Tusk Trust имеет более чем двадцатилетний опыт работы в области сохранения и развития дикой природы. Они финансируют природоохранные программы, общественное образование и экологические программы по всей Африке и поддерживаются Его Королевским Высочеством принцем Кембриджским.С 1990 года они инвестировали более 30 миллионов фунтов стерлингов в проекты по сохранению дикой природы, и в настоящее время Tusk поддерживает более 60 полевых проектов в 19 африканских странах. Эти проекты не только направлены на защиту дикой природы, но и помогают сообществам, живущим рядом с дикой природой, создавая устойчивую гармонию с людьми и природой. Они поддержали более 36 видов и действительно являются одной из ведущих благотворительных организаций, помогающих вымирающим видам.

13. Институт Джейн Гудолл

Доктор Джейн Гудолл изменила мир охраны исчезающих животных.Институт Джейн Гудолл — одна из самых известных благотворительных организаций, которая защищает находящихся под угрозой исчезновения животных, работая над защитой диких шимпанзе от исчезновения в Африке. Благотворительные кампании по устойчивой защите исчезающих видов посредством сохранения окружающей среды, развития и образования. Количество диких шимпанзе в Африке упало до 340000 с миллионной популяции, и поэтому Институт Джейн Гудолл в настоящее время занимается программами в таких странах, как Мали, Танзания и Сенегал, неустанно работая над сохранением численности диких шимпанзе на будущее. .

14. The Pew Charitable Trusts

Большинство видов пингвинов в мире находятся в упадке. Такое сокращение численности населения происходит из-за множества проблем, таких как изменение климата, деградация среды обитания, загрязнение нефтью и истощение источников пищи в результате перелова. Важный глобальный проект Pew по сохранению пингвинов направлен на то, чтобы обратить вспять сокращение численности пингвинов. Pew неустанно работает над созданием морских заповедников в Южном океане Антарктиды, а также над восстановлением и защитой важных мест размножения и кормления пингвинов в водах Южного полушария

14. Агентство экологических расследований

Агентство по изучению окружающей среды — одна из основных организаций, помогающих вымирающим животным. Экологические преступления, такие как незаконное браконьерство, разрушение среды обитания и незаконная торговля животными для получения лекарств, предметов интерьера и мяса, — все это угрожает хрупким экосистемам природы и видам животных, населяющих эти районы. ОВОС направлена ​​на предотвращение экологических преступлений и разработку программ в сообществах, которые могут привести к положительным изменениям и защите находящихся под угрозой исчезновения видов, таких как киты, голубой тунец и леопарды.

15. МСОП

Международный союз охраны природы (МСОП), созданный в 1948 году, представляет собой членский союз, в который входят как правительство, так и организации гражданского общества. Это крупнейшая организация, которая помогает вымирающим видам в мире, включая морских черепах, китов, белых медведей и львов. Посредством различных политик, включая образование и коммуникацию, они предоставляют знания и инструменты, позволяющие экономическому развитию и охране окружающей среды происходить вместе.

16. Общество охраны дикой природы

Общество охраны дикой природы считает, что за дикую природу стоит бороться, и привержено защите дикой природы по всей планете. Их миссия сосредоточена на объединении науки, охраны природы и образования для создания реальных и устойчивых изменений в дикой природе. Некоторые из видов, с которыми они работают, включают больших кошек, медведей и обезьян, создавая программы по борьбе с изменением климата и разрушением среды обитания.

17. Фонд охраны жирафов

По оценкам, численность жирафов в Африке резко упала на 40% и составила менее 100 000 особей за последние два десятилетия, в основном из-за утраты среды обитания, разрушения среды обитания, незаконного браконьерства и роста населения. Фонд сохранения жирафов работает по всей Африке в таких странах, как Кения, Эфиопия и Уганда, чтобы защищать жирафов. Они разрабатывают инициативы и образовательные программы, чтобы обратить вспять этот спад, в том числе их Всемирный день жирафа.

Если наш список благотворительных организаций для находящихся под угрозой исчезновения животных вдохновил вас, тогда, пожалуйста, ознакомьтесь с нашими волонтерскими возможностями для дикой природы . Волонтерские поездки создают прекрасные возможности для волонтерства за границей, включая работу с слонами в Таиланде и волонтерство на сафари в Южной Африке .

Причины, типы, значение, что они собой представляют и многое другое

Мы включаем продукты, которые, по нашему мнению, будут полезны нашим читателям.Если вы покупаете по ссылкам на этой странице, мы можем заработать небольшую комиссию. Вот наш процесс.

Сны — это истории и образы, которые наш разум создает во время сна. Они могут быть развлекательными, забавными, романтическими, тревожными, пугающими, а иногда и странными.

Они являются непреходящим источником загадок для ученых и врачей-психологов. К чему снятся сны? Что их вызывает? Можем ли мы их контролировать? Что они имеют в виду?

В этой статье исследуются современные теории, причины и применения сновидений.

Краткие факты о снах

• Мы можем не помнить сновидения, но считается, что каждый видит сны от 3 до 6 раз за ночь
• Считается, что каждый сон длится от 5 до 20 минут.
• Около 95 процентов снов забываются к тому моменту, когда человек встает с постели.
• Сновидения могут помочь вам узнать и развить долговременные воспоминания.
• Слепые люди больше видят сны с другими сенсорными компонентами, чем зрячие.

Сны: представляют ли они наши бессознательные желания?

Есть несколько теорий о том, почему мы мечтаем.Являются ли сны просто частью цикла сна или служат какой-то другой цели?

Возможные объяснения включают:

• , представляющие бессознательные желания и желания
• интерпретацию случайных сигналов от мозга и тела во время сна
• консолидацию и обработку информации, собранной в течение дня
• работая как форму психотерапии

Из свидетельств и Новые методологии исследования, исследователи предположили, что сновидение выполняет следующие функции:

• автономная обработка памяти, при которой мозг объединяет задачи обучения и памяти, а также поддерживает и записывает бодрствующее сознание
• подготовка к возможным будущим угрозам
• когнитивное моделирование реальной жизни переживаний, поскольку сновидение является подсистемой сети по умолчанию при бодрствовании, часть разума, активная во время грез
• , помогает развивать когнитивные способности
• психоаналитически отражает бессознательную психическую функцию
• уникальное состояние сознания, которое я n включает в себя переживание настоящего, обработку прошлого и подготовку к будущему
• психологическое пространство, где сновидящее эго может объединить подавляющие, противоречивые или очень сложные понятия, идеи, которые будут тревожить во время бодрствования, служа потребностям для психологического равновесия и равновесия

Многое из того, что остается неизвестным о сновидениях.Их по своей природе трудно изучать в лаборатории, но технологии и новые методы исследования могут помочь нам лучше понять сны.

Фазы сна

Сны, скорее всего, случаются во время быстрого сна.

В цикле сна пять фаз сна:

Стадия 1 : легкий сон, медленное движение глаз и снижение мышечной активности. Эта стадия составляет от 4 до 5 процентов всего сна.

Стадия 2 : Движение глаз прекращается, и мозговые волны замедляются, со случайными всплесками быстрых волн, называемых веретенами сна.Эта стадия составляет от 45 до 55 процентов всего сна.

Стадия 3 : начинают появляться чрезвычайно медленные мозговые волны, называемые дельта-волнами, чередующиеся с более мелкими и более быстрыми волнами. Это составляет от 4 до 6 процентов всего сна.

Стадия 4 : Головной мозг почти исключительно производит дельта-волны. Трудно разбудить кого-либо на стадиях 3 и 4, которые вместе называются «глубоким сном». Нет движения глаз или мышечной активности. Люди, проснувшиеся во время глубокого сна, не сразу приспосабливаются и часто чувствуют себя дезориентированными в течение нескольких минут после пробуждения.Это составляет от 12 до 15 процентов всего сна.

Стадия 5 : Эта стадия известна как быстрое движение глаз (REM). Дыхание становится более частым, нерегулярным и поверхностным, глаза быстро дергаются в разные стороны, а мышцы конечностей временно парализуются. Учащается пульс, повышается артериальное давление и у мужчин развивается эрекция полового члена. Когда люди просыпаются во время быстрого сна, они часто рассказывают странные и нелогичные сказки. Это мечты. На эту стадию приходится от 20 до 25 процентов общего времени сна.

Неврология предлагает объяснения, связанные с фазой быстрого движения глаз (REM) во время сна, как вероятного кандидата в причину сновидений.

Если вам интересно узнать больше доказательной информации об увлекательном мире сна, посетите наш специализированный центр.

Сны — это универсальный человеческий опыт, который можно описать как состояние сознания, характеризующееся сенсорными, когнитивными и эмоциональными проявлениями во время сна.

Сновидящий ослабил контроль над содержанием, визуальными образами и активацией памяти.

Нет когнитивного состояния, которое было бы так тщательно изучено и, тем не менее, так часто неправильно понималось бы, как сновидение.

Между нейробиологическим и психоаналитическим подходами к анализу сновидений существуют значительные различия.

Нейробиологи интересуются структурами, участвующими в производстве сновидений, организации сновидений и повествовании. Однако психоанализ концентрируется на значении снов и помещает их в контекст отношений в истории сновидца.

Сообщения о сновидениях, как правило, полны эмоциональных и ярких переживаний, которые содержат темы, проблемы, образы сновидений и объекты, которые близко соответствуют жизни наяву.

Эти элементы создают новую «реальность» из, казалось бы, ничего, создавая опыт с реалистичными временными рамками и связями.

Кошмары

Кошмары — это мучительные сны, которые заставляют сновидца испытывать ряд беспокоящих эмоций. Обычные реакции на кошмар включают страх и беспокойство.

Они могут возникать как у взрослых, так и у детей, и их причины включают:

• стресс
• страх
• травма
• эмоциональные трудности
• болезнь
• использование определенных лекарств или лекарств

Осознанные сны

Осознанные сновидения — это сновидец осознает, что они спят. У них может быть некоторый контроль над своей мечтой.

Эта мера контроля может варьироваться в зависимости от осознанных сновидений. Они часто случаются посреди обычного сна, когда спящий внезапно понимает, что ему снится.

Некоторые люди испытывают осознанные сновидения наугад, в то время как другие сообщают, что могут увеличить свою способность контролировать свои сновидения.

То, что приходит в голову перед сном, может повлиять на содержание наших снов.

Например, во время экзамена студенты могут мечтать о содержании курса. Люди в отношениях могут мечтать о своем партнере. Веб-разработчики могут видеть программный код.

Эти косвенные наблюдения предполагают, что элементы повседневной жизни повторно появляются в подобных сновидениям образах во время перехода от бодрствования к сну.

Персонажи

Исследования изучали «персонажей», которые появляются в отчетах сновидений, и то, как сновидец их идентифицирует.

При исследовании 320 отчетов о сновидениях взрослых было найдено:

• Сорок восемь процентов персонажей представляли имена людей, известных сновидцу.
• Тридцать пять процентов персонажей были идентифицированы по их социальной роли (например, полицейский) или отношениям со сновидцем (например, друг).
• Шестнадцать процентов не были распознаны

Среди названных персонажей:

• Тридцать два процента были идентифицированы по внешнему виду
• Двадцать один процент были идентифицированы по поведению
• Сорок пять процентов были идентифицированы по лицу
• Сорок четыре процентов были определены как «просто знающие».

Об элементах причудливости сообщалось в 14 процентах именованных и родовых персонажей.

В другом исследовании изучалась взаимосвязь между эмоцией сновидения и идентификацией характера сновидения.

Привязанность и радость обычно ассоциировались с известными персонажами и использовались для их идентификации, даже когда эти эмоциональные атрибуты несовместимы с атрибутами состояния бодрствования.

Результаты показывают, что дорсолатеральная префронтальная кора, связанная с кратковременной памятью, менее активна в мозгу сновидений, чем во время бодрствования, в то время как палеокортикальные и подкорковые лимбические области более активны.

Воспоминания

Концепция «вытеснения» восходит к Фрейду. Фрейд утверждал, что нежелательные воспоминания могут подавляться в уме. Сны облегчают подавление, позволяя восстановить эти воспоминания.

Исследование показало, что сон не помогает людям забыть нежелательные воспоминания. Вместо этого, быстрый сон может даже противодействовать произвольному подавлению воспоминаний, делая их более доступными для восстановления.

Два типа временных эффектов характеризуют включение воспоминаний в сновидения:

• эффект дневного остатка, включающий немедленное включение событий предыдущего дня
• эффект запаздывания сновидения, включающий включение, отложенное примерно на неделю

Результаты одного исследования показывают, что:

• Обработка воспоминаний для включения сновидений занимает цикл около 7 дней
• Эти процессы помогают продвигать функции социально-эмоциональной адаптации и консолидации памяти

Задержка во сне

Задержка во сне это когда образы, переживания или люди, которые появляются во сне, являются образами, переживаниями или людьми, которых вы видели недавно, возможно, накануне или за неделю до этого.

Идея состоит в том, что определенные типы переживаний за неделю закодируются в долговременной памяти, а некоторые образы из процесса консолидации появятся во сне.

События, произошедшие во время бодрствования, встречаются в 1-2 процентах сообщений о сновидениях, хотя 65 процентов сообщений о сновидениях отражают аспекты недавнего опыта бодрствования.

Об эффекте запаздывания сновидений сообщалось в снах, которые происходят на стадии REM, но не в тех, которые происходят на стадии 2.

Типы памяти и сновидения

В основе сновидения могут лежать два типа памяти.

Это:

• автобиографических воспоминаний или долговременных воспоминаний о себе
• эпизодических воспоминаний, которые представляют собой воспоминания об определенных эпизодах или событиях

Исследование, посвященное изучению различных типов памяти в содержимом сновидений среди 32 участников, показало, что следующий:

• Один сон (0,5%) содержал эпизодические воспоминания.
• Большинство сновидений в исследовании (80 процентов) содержали от слабого до умеренного включения особенностей автобиографической памяти.

Исследователи предполагают, что воспоминания о личных переживаниях переживаются фрагментарно и выборочно во время сна. Цель может состоять в том, чтобы интегрировать эти воспоминания в долговременную автобиографическую память.

Гипотеза о том, что сны отражают переживания бодрствующей жизни, подтверждается исследованиями, в которых изучаются сны психиатрических пациентов и пациентов с нарушениями сна.Короче говоря, их дневные симптомы и проблемы отражаются в их снах.

В 1900 году Фрейд описал категорию сновидений, известную как «биографические сновидения». Они отражают исторический опыт младенчества без типичной защитной функции. Многие авторы сходятся во мнении, что некоторые травматические сны выполняют функцию выздоровления.

В одной из статей выдвигается гипотеза, что главный аспект травматических снов — передать опыт, который сновидец пережил во сне, но не понял.Это может помочь человеку восстановиться и смириться с прошлой травмой.

Темы

Темы снов могут быть связаны с подавлением нежелательных мыслей и, как следствие, с увеличением количества подавленных мыслей во сне.

Пятнадцать человек, хорошо спящих, попросили подавить нежелательные мысли за 5 минут до сна.

Результаты показывают, что участились сновидения о нежелательных мыслях и склонность к более тревожным сновидениям.Они также подразумевают, что подавление мыслей может привести к значительному усилению симптомов психического расстройства.

Исследования показали, что внешние раздражители, предъявляемые во время сна, могут влиять на эмоциональное содержание снов.

Например, положительный стимул роз в одном исследовании приводил к более положительным тематическим сновидениям, тогда как отрицательный стимул в виде тухлых яиц сменялся более отрицательными сновидениями.

Типичные сны определяются как сны, аналогичные тем, о которых сообщает большой процент сновидящих.

До сих пор частота типичных тем сновидений изучалась с помощью анкет. Они показали, что ранжирование из 55 типичных тем сновидений было стабильным в разных выборках.

Некоторые темы знакомы многим людям, например, полет, падение и опоздание.

Выявлено 55 тем:

• школа, учителя и учеба
• преследование или преследование
• сексуальный опыт
• падение
• прибытие слишком поздно
• живой человек мертв
• человек теперь мертв жив
• летает или парит в воздухе
• не проходит экзамен
• находится на грани падения
• заморожен от испуга
• подвергается физическому нападению
• будучи обнаженным
• ест вкусную еду
• плавает
• взаперти
• насекомые или пауки
• убиты
• потеря зубов
• связаны, ограничены или не могут двигаться
• неправильно одеты
• снова ребенок
• пытается успешно выполнить задание
• не может найти туалет, или смущение из-за потери одного
• открытие новой комнаты дома
• с превосходными знаниями или умственными способностями
• потеря контроля над транспортным средством
• огонь
• дикие, жестокие звери
• видение лица очень близко к вам
• змей
• с магическими способностями
• живое восприятие, но не обязательно видеть или слышать, присутствие в комнате
• поиск денег
• наводнения или приливные волны
• убийство кого-то
• видение себя мертвым
• полусонное и парализованное в постели
• люди ведут себя угрожающе
• видеть себя в зеркале
• быть представителем противоположного пола
• задыхается, не может дышать
• встречает Бога в той или иной форме
• видя падение летающего объекта
• землетрясения
• видя ангела
• частично животное, частично человеческие существа
• торнадо или сильный ветер
• присутствуют в кино
• видят инопланетян estrials
• путешествие на другую планету
• животное
• видит НЛО
• кто-то делает аборт
• объект

Некоторые темы сновидений, кажется, со временем меняются.

Например, с 1956 по 2000 год увеличился процент людей, которые сообщили, что летали во сне. Это может отражать увеличение авиаперелетов.

Что они означают?

Взаимоотношения : Некоторые выдвинули гипотезу, что одна группа типичных снов, в том числе быть объектом в опасности, падением или преследованием, связана с межличностными конфликтами.

Сексуальные концепции : Другой кластер, который включает полеты, сексуальный опыт, поиск денег и вкусную еду, связан с либидинозными и сексуальными мотивами.

Страх смущения : Третья группа, содержащая сны, включающие обнаженное тело, провал экзамена, прибытие слишком поздно, потерю зубов и неподходящую одежду, связана с социальными проблемами и страхом смущения.

Активность мозга и типы сновидений

В ходе нейровизуализационных исследований активности мозга во время быстрого сна ученые обнаружили, что распределение активности мозга также может быть связано с определенными особенностями сновидений.

Некоторые странные особенности нормальных снов имеют сходство с хорошо известными нейропсихологическими синдромами, возникающими после повреждения мозга, такими как бредовые ошибочные определения лиц и мест.

Сны и чувства

Сновидения оценивались на людях, испытывающих различные типы головной боли. Результаты показали, что у людей с мигренью участились сны, связанные со вкусом и запахом.

Это может свидетельствовать о том, что некоторые церебральные структуры, такие как миндалина и гипоталамус, участвуют в механизмах мигрени, а также в биологии сна и сновидений.

Музыка во сне редко изучается в научной литературе. Однако в исследовании, проведенном с участием 35 профессиональных музыкантов и 30 не музыкантов, музыканты испытали в два раза больше снов с музыкой, чем не музыканты.

Частота музыкальных снов связана с возрастом начала обучения музыке, но не с ежедневной нагрузкой музыкальной деятельности. Почти половина отозванной музыки была нестандартной, что говорит о том, что оригинальную музыку можно создавать во сне.

Боль

Было показано, что реалистичные, локализованные болезненные ощущения можно переживать во сне либо через прямое включение, либо из воспоминаний о боли. Однако частота болевых снов у здоровых людей невысока.

В одном исследовании 28 невентилируемых пострадавших от ожогов опрашивались пять раз подряд утром в течение первой недели госпитализации.

Результаты показали:

• Тридцать девять процентов людей сообщали о болевых снах.
• Из тех, кто испытывает болевые сны, 30 процентов их всех снов были связаны с болью.
• Пациенты с болевыми снами показали снижение сна, большее количество кошмаров, более высокий прием анксиолитических препаратов и более высокие баллы по шкале воздействия события.
• Пациенты с болевыми снами также имели тенденцию сообщать о более сильной боли во время терапевтических процедур.

Более половины не сообщали о болевых снах. Однако эти результаты могут свидетельствовать о том, что сны с болью возникают чаще у людей, испытывающих боль в настоящее время, чем у нормальных добровольцев.

Самосознание

Одно исследование связывало лобно-височную гамма-активность ЭЭГ с осознанием во сне.

Исследование показало, что текущая стимуляция нижнего гамма-диапазона во время быстрого сна влияет на текущую активность мозга и вызывает саморефлексивное осознание во сне.

Исследователи пришли к выводу, что сознание высшего порядка связано с колебаниями около 25 и 40 Гц.

Взаимоотношения

Недавнее исследование продемонстрировало параллели между стилями романтической привязанности и общим содержанием сновидений.

Результаты оценки 61 учащегося, участвовавшего в длительных свиданиях продолжительностью шесть месяцев или более, выявили значительную связь между надежностью привязанности, связанной с конкретными отношениями, и степенью, в которой следуют сны о романтических партнерах.

Полученные данные проливают свет на наше понимание ментальных репрезентаций в отношении конкретных фигур привязанности.

Смерть во сне

Исследователи сравнили содержание сновидений разных групп людей в психиатрическом учреждении. Участники одной группы были допущены к участию после попытки покончить с собой.

Их мечты об этой группе сравнивались с мечтами трех контрольных групп в учреждении, которые испытали:

• депрессию и мысли о самоубийстве
• депрессию без мысли о самоубийстве
• совершение насильственных действий без самоубийства

Те те, кто думал о самоубийстве или совершал попытки самоубийства или совершал насилие, чаще видели сны, содержание которых касалось смерти и разрушительного насилия.Одним из факторов, влияющих на это, была тяжесть индивидуальной депрессии.

Левое и правое полушария головного мозга

Правое и левое полушария мозга по-разному участвуют в формировании сновидений.

Исследователи одного исследования пришли к выводу, что левое полушарие, по-видимому, обеспечивает источник сновидений, в то время как правое полушарие обеспечивает яркость, образность и уровень аффективной активации сновидений.

Исследование подростков в возрасте от 10 до 17 лет показало, что те, кто был левшой, с большей вероятностью переживали осознанные сны и запоминали сны в других сновидениях.

Исследования мозговой активности показывают, что большинство людей старше 10 лет видят сны от 4 до 6 раз каждую ночь, но некоторые люди редко вспоминают сны.

Часто говорят, что через 5 минут после сна люди забывают 50 процентов его содержания, а еще через 5 минут это количество увеличивается до 90 процентов.

Большинство снов полностью забываются к тому времени, когда кто-то просыпается, но точно неизвестно, почему сны так трудно запоминать.

Шаги, которые могут помочь улучшить воспоминание сновидений, включают:

• пробуждение естественным путем, а не с будильником
• сосредоточение на сне как можно больше после пробуждения
• запись как можно большего количества сновидений после пробуждения
• сделать запись снов рутиной

Кто помнит их сны?

Существуют факторы, которые потенциально могут повлиять на то, кто помнит свои сны, какая часть сна остается нетронутой и насколько она ярка.

Возраст: Со временем человек, вероятно, будет испытывать изменения во времени сна, структуре и электроэнцефалографической (ЭЭГ) активности.

Данные свидетельствуют о том, что воспоминания о сновидениях постепенно уменьшаются с начала взрослой жизни, но не в более старшем возрасте. Сон тоже стал менее интенсивным. Эта эволюция происходит быстрее у мужчин, чем у женщин, с гендерными различиями в содержании снов.

Пол: Исследование снов, которые видели 108 мужчин и 110 женщин, не выявило различий между степенью агрессии, дружелюбием, сексуальностью, мужскими персонажами, оружием или одеждой, которые представлены в контенте.

Однако в сновидениях женщин было больше членов семьи, младенцев, детей и помещений, чем мужчин.

Расстройства сна : У пациентов с бессонницей усиливается воспоминание сновидений, и их сны отражают стресс, связанный с их состоянием. Сны людей с нарколепсией могут иметь более причудливый и негативный оттенок.

Воспоминание сновидений и благополучие

В одном исследовании изучалось, отражают ли воспоминания сновидений и содержание сновидений социальные отношения человека, которому снится сон.

Студентов-добровольцев оценивали по критериям привязанности, воспоминаниям сновидений, содержанию сновидений и другим психологическим параметрам.

Участники, которые были классифицированы как «высокие» по шкале «небезопасной привязанности», были значительно более вероятны:

• сообщать о сне
• часто сны
• испытывать яркие образы, которые контекстуализируют сильные эмоции в их снах

Пожилые добровольцы чей стиль привязанности был классифицирован как «озабоченный», были значительно более склонны:

• сообщать о сне
• сообщать о сновидениях с более высоким средним числом слов

Воспоминание сновидений было самым низким для «избегающих» субъектов и самым высоким для «избегающих» субъектов. озабоченные »субъекты.

Все мечтают, хотя мы можем не помнить свои сны. В разное время жизни или во время разных переживаний наши мечты могут измениться.

Детские сны

Исследование, посвященное изучению тревожных снов у 103 детей в возрасте от 9 до 11 лет, показало следующее:

• Женщины чаще видели сны, содержащие тревогу, чем мужчины, хотя они не могли вспомнить свои сны так часто.
• Девочки чаще, чем мальчики, мечтали о потере другого человека, падениях, социально тревожных ситуациях, маленьких или агрессивных животных, членах семьи и других женщинах, которых они могут узнать или не узнать.

Беременность

Исследования, сравнивающие сны беременных и небеременных женщин, показали, что:

• Младенческие и детские представления были менее специфичными у небеременных женщин. Среди беременных эти изображения были более вероятны в конце третьего триместра, чем в начале третьего триместра.
• Во время беременности сны чаще включали темы беременности, родов и зародыша.
• Содержание родов было выше в конце третьего триместра, чем в начале триместра.
• У беременной группы было больше болезненных элементов во сне, чем у тех, кто не был беременной.

Сиделки

Те, кто заботится о семье или людях, страдающих хроническими заболеваниями, часто видят сны, связанные с этим человеком.

Исследование сновидений взрослых, которое проработало не менее года с людьми в хосписных центрах США, отметило:

• Пациенты, как правило, явно присутствовали в сновидениях лиц, осуществляющих уход, и сны, как правило, были реалистичными.
• Во сне опекун обычно взаимодействовал с пациентом в их обычном качестве, но также обычно расстраивался из-за неспособности помочь так полно, как хотелось.

Тяжелая утрата

Широко распространено мнение, что угнетающие сны часты у людей, переживающих тяжелую утрату.

Исследование, посвященное анализу качества сновидений, а также связи угнетающих снов с тяжелой утратой, обнаружило, что угнетающие сны:

• были более частыми в первый год утраты
• были более вероятны у тех, кто испытывал симптомы тревоги и депрессии

В другом исследовании 278 человек, переживших тяжелую утрату:

• Пятьдесят восемь процентов сообщили о сновидениях о своих умерших близких с разной частотой.
• Большинству участников снились сны, которые были либо приятными, либо одновременно приятными и тревожными, и немногие сообщали о чисто тревожных сновидениях.
• Преобладающие темы включали приятные прошлые воспоминания или переживания, отсутствие болезни умершего, воспоминания о болезни умершего или времени смерти, умерший в загробной жизни выглядит комфортно и умиротворенно, а умерший человек передает сообщение.
• Шестьдесят процентов опрошенных считают, что их мечты повлияли на процесс их утраты.

Все мечтают о цвете?

Молодые люди чаще видят цветные сны.

В ходе исследования исследователи обнаружили, что:

• Около 80 процентов участников моложе 30 лет мечтали о цвете.
• В 60 лет 20% сказали, что мечтали о цвете.

Число людей в возрасте 20, 30 и 40 лет, мечтающих о цвете, увеличилось в период с 1993 по 2009 год. Исследователи предположили, что цветной телевизор может играть роль в разнице между поколениями.

Другое исследование, в котором использовались вопросники и дневники сновидений, также показало, что у пожилых людей было больше черно-белых снов, чем у более молодых участников.

Пожилые люди сообщали, что их цветные сны и черно-белые сны были одинаково яркими. Однако более молодые участники сказали, что их черно-белые сны были более низкого качества.

Могут ли сны предсказывать будущее?

Может показаться, что некоторые сны предсказывают будущие события.

Некоторые исследователи заявляют, что у них есть доказательства того, что это возможно, но их недостаточно.

Чаще всего это происходит из-за совпадения, ложного воспоминания или бессознательного связывания известной информации.

Сны могут помочь людям больше узнать о своих чувствах, убеждениях и ценностях. Образы и символы, которые появляются во сне, будут иметь значения и связи, специфичные для каждого человека.

Людям, которые хотят разобраться в своих сновидениях, следует задуматься о том, что каждая часть сновидений означает для них как для личности.

Книги или руководства, которые придают конкретное универсальное значение изображениям и символам, могут быть бесполезны.

Однако для тех, кто интересуется такими книгами, есть выбор, доступный для покупки в Интернете.

Отмена наркотиков

В одном исследовании изучались сновидения людей, которые регулярно употребляли крэк-кокаин в Тринидаде и Тобаго в период воздержания:

• Почти 90 процентов людей сообщали о сновидениях, связанных с наркотиками в течение первого месяца, в основном об употреблении Наркотик.
• Почти 61 процент через 6 месяцев видели сны, связанные с наркотиками, в основном связанные с употреблением или отказом от наркотиков.

Люди с полной потерей зрения испытывают меньше визуальных впечатлений от сновидений по сравнению со зрячими участниками.

Люди, которые не могли видеть в отчете о рождении больше слуховых, тактильных, вкусовых и обонятельных компонентов сновидений, по сравнению с зрячими участниками.

Способность видеть не влияет на эмоциональное и тематическое содержание сновидений.

Те, у кого есть другие способности

В одном небольшом исследовании изучались дневники снов 14 людей с ограниченными возможностями.

Четверо родились с параплегией, а 10 родились неспособными слышать или говорить.

Глухота : По сравнению с 36 здоровыми людьми, результаты показали, что около 80 процентов отчетов о сновидениях участников с глухотой не указали на их нарушение.

Многие говорили во сне, а другие слышали и понимали разговорный язык.

Параплегия : Точно так же отчеты о сновидениях людей с параплегией показали, что участники часто ходили, бегали или плавали во сне, чего они никогда не делали в своей бодрствующей жизни.

Во втором исследовании изучались сновидения 15 человек, которые либо родились с параплегией, либо приобрели ее в более позднем возрасте из-за травмы спинного мозга.

Их отчеты показали, что 14 участников с параплегией видели сны, в которых они были физически активны, и они мечтали о ходьбе так же часто, как и 15 участников контрольной группы, у которых не было параплегии.

Другое исследование показало, что мозг обладает генетически детерминированной способностью генерировать переживания, имитирующие жизнь, включая полностью функционирующие конечности и органы чувств.

Люди, рожденные без слуха или неспособные двигаться, вероятно, задействуют эти части мозга, когда им снятся задачи, которые они не могут выполнить в бодрствующем состоянии.

Прочтите статью на испанском языке.