Тест моя семья для школьников: Тест «Моя семья»

Опубликовано 17.07.199727.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Тест Моя семьятест — Стоматология в Химках

Тест моя семья скачать

Кроме собственно инструкций по применению ряда рисуночных тестов, рассмотрим описание развития детских графических проявлений, эволюции рисунка и его психотерапевтического значения, а также анализ рисунков, раскрывающих психологическое и эмоциональное состояние.

Скачать:

ВложениеРазмер

test_moya_semya. docx

26.26 КБ

Предварительный просмотр:

Может использоваться для детей с 4-5 лет. Основной целью теста является диагностика внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных.

Очень часто родители атмосферу семейных отношений оценивают положительно, в то время как ребенком она воспринимается совсем иначе. В «невинном» детском рисунке можно хорошо увидеть не только психологическое состояние ребенка, неосознанные или скрытые проблемы, но и его отношение к каждому члену семьи и восприятие семьи в целом. Узнав, какими ребенок видит семью и своих родителей, можно эффективно помочь ему и постараться исправить неблагоприятный климат в семье.

Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш, ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая его самого, а также предложите ему – по его желанию – добавить к рисунку и другие детали. Инструкция может быть еще более простой, если сказать только: «Нарисуй свою семью».

Когда рисунок будет закончен, необходимо попросить ребенка идентифицировать нарисованные фигуры, а для себя отметить последовательность, с которой ребенок их рисовал.

ВАЖНО! Не следует просить ребенка нарисовать семью непосредственно после семейных ссор; контролировать или подсказывать во время рисования, а также обсуждать с кем-либо полученный результат при ребенке.

Кроме порядка изображения членов семьи, важно заметить, как сильно ребенок нажимает на карандаш, рисуя того или иного члена семьи, каково соотношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует.

Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей.

Ощущение от рисунка Последовательность рисования членов семьи, кто первый, кто последний Графическое изображение:

— кто выделен нажимом или цветом – этот член семьи в данный момент более значим

4. пропущен ли кто-то из членов семьи (с этим человек тяжелые эмоциональные отношения)

5. размер членов семьи

7. Исправляет ли?

8. Добавляет ли комментарии

9 Если рисует себя и какую-то часть тела выделяет (значит испытывает эмоциональное напряжение в этой части тела

10. если разделение между членами семьи (столбы, травка, деревья и пр.)

11. паузы между рисованием членов семьи: более 15 сек

12. если просим рисовать семью, а рисует других – травма, избегание

13. если увеличивает кол-во членов семьи – неудовлетворенность, нехватка общения

14. все за руки на рисунке – благополучие в семье

15. обратить внимание у кого не прорисовано лицо – эмоциональное отвергаемое отношение

16. большая голова – по мнению ребенка, самый умный в семье

17. то, что зачеркивает – вызывает тревогу

18. можно попросить сочинить сказку по рисунку (для терапии)

Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей.

Тестовые показатели (показатели психомоторного тонуса)

Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность; депрессия.

Сильный нажим – высокая самооценка, иногда импульсивность, эмоциональная напряженность.

Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу) – гиперактивность, агрессивность.

Изменчивый нажим – показатель эмоциональной неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки

Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка.

Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка.

Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.

Штриховка, выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности ребенка.

Расположение рисунка в нижней части листа означает заниженную самооценку.

Соответственно, если рисунок расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной самооценке.

1. Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости ребенка, а чрезмерное количество деталей свидетельствует о его скрытом беспокойстве.

2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую тревожность, может быть нарисован либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей.

3. Размер изображенного родственника, животного или предмета говорит о его значимости для ребенка. Например, собака или кошка размером больше родителей свидетельствуют о том, что отношения с родителями стоят на втором месте.

Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для ребенка первостепенны.

4. Если ребенок нарисовал себя маленьким, невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же собственное изображение крупно, можно говорить об уверенности ребенка в себе и задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем.

5. Если кого-то из членов семьи ребенок не нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним.

6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается взявшимся за руки с фигурой, соответствующей тестируемому ребенку.

7. В представлении ребенка наиболее умный человек имеет самую большую голову.

8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о помощи или беспокойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи.

9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не слышит» ребенка или вообще никого в семье.

10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком как источник угрозы.

Ртом-черточкой о бычно наделяется человек, скрывающий свои чувства и не способный влиять на других.

11. Чем больше у человека руки, тем могущественнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным является для ребенка человек.

12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в воздухе, не имеющими опоры, принадлежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.

13 . Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног – на низкую самооценку.

14. Наименее значимый персонаж обычно помещается в стороне от всех и имеет нечеткие очертания фигуры, иногда стирается ластиком после начала рисования.

Рисунок говорит о благополучном состоянии ребенка

1. Если ребенок с удовольствием взялся рисовать семью.

2. Если фигуры изображены в пропорциональном соотношении: соблюдается относительный рост родителей и детей, соответственно их возрасту.

3. Если ребенок изображает всех членов семьи без исключения.

5. Если все фигуры расположены на одном уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле).

6. Если при раскрашивании рисунка ребенок выбирает яркие, насыщенные тона.

Рисунок отражает тревожные сигналы во взаимоотношениях

1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.

2. Чрезмерно большие пропорции родителей – показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.

3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с родителями.

4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о его малой значимости в семье.

5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.

6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении воли к достижениям.

7. Если ребенок изобразил только себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком из них думать не обязательно.

8. Очень маленькое изображение всех членов семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.

9. Изображение всех членов семьи в ячейках – знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.

10. Если ребенок изображает себя с закрытым руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.

11. Заштрихованная голова (ракурс со спины) ребенка означает, что он погружен в себя.

12. Изображение больших рта, губ у себя – признак скрытой агрессии.

13. Если ребенок начинает с изображения ног и ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.

14. Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

Наличие других деталей на рисунке

Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия тепла в семье.

Изображение ковра, телевизора и других предметов быт а говорит о предпочтении, оказываемом им ребенком.

Если ребенок рисует куклу или собаку, – это может означать, что он ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье.

Облака, и особенно тучи, могут являться признаком отрицательных эмоций у ребенка.

Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое нежелание находиться в семье.

Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить рисунок. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12 цветов) и предоставить полную свободу. Что означают цвета, и о чем может рассказать дополнительно раскрашенный рисунок?

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.

2. Преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.

3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит, ребенок испытывает к нему особенную симпатию.

4. Отказ использовать цветные карандаши может означать низкую самооценку и тревожность.

5. Предпочтение красных тонов в рисунке говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

ВложениеРазмер

test_moya_semya. docx

26.26 КБ

Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов черного, коричневого, серого, фиолетового.

Nsportal. ru

18.06. 2020 18:44:16

2020-06-18 18:44:16

Источники:

Https://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2022/02/12/test-moya-semya

Моя семья» рисуночный тест | Тест (средняя, старшая, подготовительная группа): | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; }

Тест моя семья скачать

Используется для исследования семейной ситуации и чувств, которые испытывает человек по отношению к членам Семьи .

Скачать:

ВложениеРазмер

risunochnyy_test_moya_semya. docx

125.66 КБ

Предварительный просмотр:

Рисуночный тест «Моя семья». Методика интерпретации рисунка

Случается, что родители не могут сами понять, почему ребенок начал вести себя иначе, стал замкнутым, необщительным. Ребенок не желает рассказывать о своих проблемах или переживаниях своим родителям. Случается, что изменения поведения замечают воспитатели или учителя. Дети, у которых проблемы с родителями, не всегда идут на контакт.

Порядок выполнения теста : испытуемому предлагается нарисовать свою семью карандашом на бумаге без клеточек. В случае, если испытуемый задает вопросы относительно рисования, консультант отвечает неопределенно («Рисуй, как хочешь»), но поддерживая стремление клиента рисовать («Неважно, как ты нарисуешь — главное, чтобы ты что-то нарисовал»). Испытуемый не должен пользоваться ластиком. По окончании рисования все нарисованные персонажи должны быть обозначены подписями (кто есть кто). Перед началом рисования дается следующая инструкция: «Нарисуй свою семью» .

Нормой считается рисунок, где изображены все члены семьи, с которыми живет ребенок. Во время рисования необходимо обратить внимание, в каком порядке малыш начинает рисовать близких. Последовательность рисования очень важна. Заметьте, кого ребенок изобразил первым и последним. Кого из близких он рисовал старательно или перерисовывал несколько, пытаясь изобразить подробней.

После окончания рисования необходимо задать ряд вопросов:

Кого ты нарисовал? А где они находятся? Чем вы занимаетесь на этом рисунке? Вы вместе это делаете или нет? Если на картинке изображено событие, надо уточнить у малыша, это уже было, будет или он хочет чтобы это произошло. Расспросить, как там на изображении: всем весело или грустно, скучно или интересно и так далее. Если на изображении отсутствует кто-то из членов семьи, обязательно надо уточнить, где он находится, возможно, уехал, не хватило места на листе бумаги. Обязательно надо узнать причину отсутствия данного члена семьи. Спросите у малыша, как он себя чувствует на картинке. Ему весело или грустно, хорошо или плохо. Хочет ли он поменять что-то на этой картинке, чтобы стало лучше? Кто самый счастливый в нарисованной семье? Почему? У вас есть несколько билетов в зоопарк, но одного билета не хватает. Кто останется дома? Почему?

Данные вопросы помогут выяснить: ребенок нарисовал желаемое или реальность. Он мог нарисовать празднование дня рождения на природе, которого никогда не было или оно уже прошло. Расшифровывать такой рисунок можно, как «ребенку хотелось бы чаще общаться с семьей» либо «в семейном кругу теплые семейные взаимоотношения».

Очень важно обратить внимание на то, кого маленький художник нарисовал первым. Именно этого человека он любит большего всего, именно с ним у него налажен контакт. Если же первым он нарисовал свой образ, значит, считает себя самым лучшим в этой семье. Если при этом фигура еще и большого размера — возможно, ребенок растет эгоистом. Последнее место в рисунке отведено человеку, с которым малыш плохо ладит. Если ребенку кажется, что его отвергают, последним он нарисует себя. Иногда на детском рисунке семьи малыш изображает всех и сразу. Он рисует три головы, три туловища, каждому руки, ноги, глаза. В таком случае это будет означать, что он не выделяет никого и для него все равны. Но такое бывает крайне редко.

Одна из лучших интерпретаций «рисунка семьи» предложена отечественным психологом В. К. Лосевой. Предложенные ею правила интерпретации следующие.

1.Использование пространства листа. Пространство листа есть аналог пространства семейного мира с точки зрения автора рисунка. Место автора в пространстве листа символизирует его место в пространстве собственной семьи. 2.Отсутствие на рисунке какого-либо члена семьи. Если кто-то из членов семьи отсутствует, то, скорее всего, у автора существует полное отсутствие эмоционального контакта с этим персонажем, данного человека как бы нет в его мире. Это может означать также наличие бессознательных негативных чувств по отношению к отсутствующему, которые воспринимаются автором как запретные (например ревность, агрессия).

3.Отсутствие на рисунке автора. Если сам автор на рисунке отсутствует, это может означать трудность самовыражения относительно близких людей, наличие у автора представления, что его в семье не понимают. Это может означать также, что автору трудно найти свое место в семейном пространстве. Однако это может также выражать следующую позицию автора — «места здесь мне нет, но меня это и не волнует».

4.Размер изображенных персонажей. Размер персонажа олицетворяет его субъективную значимость для автора. Наибольший размер на рисунке имеет тот из персонажей, отношения с которым более значимы.

5.Наличие вымышленных персонажей. Вымышленные персонажи являются символами неудовлетворенных потребностей. Например, наличие на рисунке Деда Мороза, домашних животных может означать потребность автора в поддержке, защите, тепле. В этом случае следует расспросить автора о характере вымышленного персонажа и его функциях.

6.Расположение персонажей на пространстве листа. Чем выше расположен персонаж, тем наибольшей властью в семье он обладает в глазах автора, даже если изображение его маленькое по размеру.

7. Расстояние между персонажами. Расстояние, на котором находятся персонажи друг относительно друга, отражает психологическую дистанцию, существующую между ними. Персонажи, которые соприкасаются, находятся в тесном психологическом контакте.

8. Характеристика контура. Персонаж или предмет, вызывающий большую тревогу, рисуется с большим нажимом, сильно заштрихован, контур несколько раз обведен. Персонаж может быть нарисован тонкой дрожащей линией, что также говорит о тревоге, которую он вызывает у автора (автор не решается его изобразить).

9. Искажения в изображении фигур. Искажения по правой стороне (если встать на место персонажа) могут означать проблемы во взаимоотношениях с миром социальных норм (работа, учеба, карьера; для ребенка — с людьми, которые персонифицируют нормы). Искажения по левой стороне — проблемы в сфере эмоциональных, интимных, близких отношений.

10. Изображение неодушевленных предметов. Изображение большого количества предметов, относящихся к какой-то сфере жизни (например мягкой мебели), означает особую значимость этой сферы для автора. Изображение большого количества закрытых шкафов в рисунке ребенка может свидетельствовать о существовании в семье тайны, к которой он, по его мнению, не допущен.

11. Изображение большого количества мелких деталей может означать фиксацию на правилах порядка, а также склонность семьи к долгому удерживанию эмоций. Предметы, которые рисуются между персонажами, например автомобиль между отцом и матерью, воспринимаются автором в качестве помехи в отношениях либо в качестве единственно возможного способа контакта.

12. Символика частей тела. Символика частей тела учитывается, главным образом, при интерпретации рисунков детей. Отдельным частям тела приписываются следующие значения.

∙ Голова — очень важная часть тела для ребенка, самой большой голове приписывается самый большой ум.

∙ Глаза. Глаза, с точки зрения ребенка, даны человеку для слез, выражения печали и просьбы в эмоциональной поддержке. Большие расширенные глаза означают тревогу, сигнал о помощи. Глаза щелочками несут в себе внутренний запрет на плач, персонаж с такими глазами не умеет просить помощи.

∙ Уши. Уши — это орган восприятия критики. Большие уши отражают, что персонаж больше, чем все остальные, должен слушать окружающих или слушает. Маленькие уши или их отсутствие на рисунке говорят о том, что персонаж игнорирует критику, не учитывает мнение окружающих или автору хотелось бы, чтобы так было.

∙ Рот. Рот предназначен для выражения вербальной агрессии, это «орган нападения». Большой, заштрихованный рот означает угрозу для автора рисунка, связанную со страхом осуждения, страх словесного воздействия. Отсутствие рта, точка вместо рта означает, что персонаж, с точки зрения автора, не может влиять словесно на других людей.

∙ Шея. Шея символизирует соединение рационального и эмоционального компонентов личности. Наличие шеи означает способность управлять своими чувствами. Тонкая и длинная шея — конфликт между чувствами и разумом, который решается за счет отстранения от эмоционального мира, «я стараюсь не замечать своих эмоций». Короткая и толстая шея символизирует отсутствие подобных противоречий.

∙ Руки. Функция рук состоит в том, чтобы прицепиться к матери, установить с ней кон — такт. Для взрослых персонажей рисунка руки олицетворяют способ взаимодействия с миром. Чем более могущественным воспринимается персонаж, тем более длинными и большими нарисованы его руки.

∙ Ноги. Ноги обозначают опору персонажа в реальности, насколько он «крепко стоит на ногах». Если провести линию, соединяющую ноги крайних персонажей, то самостоятельная опора в реальности будет только у тех, кто стоит на линии.

При проведении теста «Моя семья» ребенку предлагают использовать цветные карандаши или фломастеры. Это необходимо, чтобы детально изучить палитру чувств, которая излучается ребенком, когда он вспоминает о близких и родных. Любимых родственников он раскрасит яркими и красочными цветами. И наоборот, люди, которые вызывают у него страх или другие неприятные чувства, будут «одеты» в черные, коричневые и ярко-красные цвета. Часто дети пытаются оправдаться и говорят, что фигура нарисована так, потому что это ее любимый цвет. Но на самом деле подсознательно ребенок считает совершенно по-другому.

Чаще всего самыми красивыми дети изображают матерей. Они одеты в яркие платья, имеют неимоверные прически. Неестественный цвет волос (синий, розовый) также говорит о любви к матери. Чем больше ребенок привязан к тому или иному члену семьи, тем красочнее он его изобразит. Бывает и наоборот, весь рисунок достаточно невзрачный, и только какая-то деталь выделена цветом. Это неспроста. Обратите внимание на нее. Именно эта деталь на данный момент больше всего близка вашему ребенку. В семье, где малыш чувствует себя одиноким, часто яркие цвета достаются котикам, собачкам или каким-то предметам: качелям, машинам. В тесте «Моя семья» особое внимание следует уделить черному цвету. Чем больше его на рисунке, тем депрессивнее чувствует себя ребенок. Если любимого родственника малыш рисует черным, значит, между ними существует явная проблема.

ВложениеРазмер

risunochnyy_test_moya_semya. docx

125.66 КБ

Кого ты нарисовал.

Nsportal. ru

30.03.2020 13:07:22

2020-03-30 13:07:22

Источники:

Https://nsportal. ru/detskiy-sad/raznoe/2021/09/24/moya-semya-risunochnyy-test

Рисуночный тест «Моя семья»: оценка и интерпретация психологов » /> » /> .keyword { color: red; }

Тест моя семья скачать

Рисуночный тест «Моя семья» может использоваться для детей с четырех-пятилетнего возраста. Основной целью теста является диагностика внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных.

Задание
Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш, ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая его самого, а также предложите ему – по его желанию – добавить к рисунку и другие детали.

Инструкция может быть еще более простой, если сказать только: «Нарисуй свою семью». Этот вариант дает большую свободу, а сам рисунок почти всегда отражает семейные взаимоотношения, каковы они есть в восприятии ребенка.

ВАЖНО!
Не следует просить ребенка нарисовать семью непосредственно после семейных ссор; контролировать или подсказывать во время рисования, а также обсуждать с кем-либо полученный результат при ребенке.

При интерпретации выполненного рисунка семьи родителям и педагогам необходимо учитывать также возрастные особенности своего ребенка, наличие или отсутствие у него изобразительных навыков.

Оценка рисунка семьи

Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей.

Тестовые показатели

(показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность; астения, иногда депрессия.
Сильный нажим – высокая самооценка, иногда импульсивность, эмоциональная напряженность.
Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу) – гиперактивность, агрессивность.
Изменчивый нажим – показатель эмоциональной неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки

Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка.
Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка.
Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.
Штриховка, выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности ребенка.

Расположение рисунка

Расположение рисунка в нижней части листа означает заниженную самооценку. Соответственно, если рисунок расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной самооценке.

Интерпретация рисунка семьи

1. Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости ребенка, а чрезмерное количество деталей свидетельствует о его скрытом беспокойстве.
2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую тревожность, может быть нарисован либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей.
3. Размер изображенного родственника, животного или предмета говорит о его значимости для ребенка. Например, собака или кошка размером больше родителей свидетельствуют о том, что отношения с родителями стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для ребенка первостепенны.
4. Если ребенок нарисовал себя маленьким, невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же собственное изображение крупно, можно говорить об уверенности ребенка в себе и задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем.
5. Если кого-то из членов семьи ребенок не нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним.
6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается взявшимся за руки с фигурой, соответствующей тестируемому ребенку.
7. В представлении ребенка наиболее умный человек имеет самую большую голову.
8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о помощи или беспокойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи.
9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не слышит» ребенка или вообще никого в семье.
10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком как источник угрозы. Ртом-черточкой обычно наделяется человек, скрывающий свои чувства и не способный влиять на других.
11. Чем больше у человека руки, тем могущественнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным является для ребенка человек.
12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в воздухе, не имеющими опоры, принадлежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.
13. Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног – на низкую самооценку.
14. Наименее значимый персонаж обычно помещается в стороне от всех и имеет нечеткие очертания фигуры, иногда стирается ластиком после начала рисования.

Рисунок говорит о благополучном состоянии ребенка

1. Если ребенок с удовольствием взялся рисовать семью.
2. Если фигуры изображены в пропорциональном соотношении: соблюдается относительный рост родителей и детей, соответственно их возрасту.
3. Если ребенок изображает всех членов семьи без исключения.
4. Если применяется легкая или минимальная штриховка.
5. Если все фигуры расположены на одном уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле).
6. Если при раскрашивании рисунка ребенок выбирает яркие, насыщенные тона.

Рисунок отражает тревожные сигналы во взаимоотношениях

1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.
2. Чрезмерно большие пропорции родителей – показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.
3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с родителями.
4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о его малой значимости в семье.
5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.
6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении воли к достижениям.
7. Если ребенок изобразил только себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком из них думать не обязательно.
8. Очень маленькое изображение всех членов семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.
9. Изображение всех членов семьи в ячейках – знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.
10. Если ребенок изображает себя с закрытым руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.
11. Заштрихованная голова (ракурс со спины) ребенка означает, что он погружен в себя.
12. Изображение больших рта, губ у себя – признак скрытой агрессии.
13. Если ребенок начинает с изображения ног и ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.
14. Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

Наличие других деталей на рисунке

Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия тепла в семье.
Изображение ковра, телевизора и других предметов быта говорит о предпочтении, оказываемом им ребенком.
Если ребенок рисует куклу или собаку, – это может означать, что он ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье.
Облака, и особенно тучи, могут являться признаком отрицательных эмоций у ребенка.
Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое нежелание находиться в семье.

Цвет в рисунке

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.
2. Преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.
3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит, ребенок испытывает к нему особенную симпатию.
4. Отказ использовать цветные карандаши может означать низкую самооценку и тревожность.
5. Предпочтение красных тонов в рисунке говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

Анализ рисунков к тесту «Моя семья»

Вероника, 19 лет

Вероника из благополучной семьи, но девочка несколько замкнута, и это вызывает беспокойство у матери. Поэтому было решено провести тестирование. На просьбу изобразить свою семью Вероника с желанием и очень старательно стала рисовать (рис. 1). Первым она нарисовала папу, затем маму, после свою младшую сестру, кошку и в последнюю очередь себя. Таким образом, по-видимому, Вероника оценивает себя как малозначимого члена семьи. Семья дружная, так как все нарисованы взявшись за руки и на одном уровне. Кисти рук у всех членов семьи прорисованы, а это также является важным показателем нормального внутрисемейного общения. Правда, папа держит руки в карманах, что говорит о его закрытой позиции в семье и некоторой замкнутости в общении. У всех четко прорисованы ступни ног, что указывает на уверенность позиций всех членов семьи. В целом рисунок получился позитивным и хорошо отражающим психологический климат семьи.

Рис. 1. Слева направо: кошка, отец, мать, сестра, Вероника

Николай, 6 лет

В последнее время маму Николая очень тревожит поведение сына, который перестал ее слушать, часто проявляет агрессивность. На рисунке (рис. 2) мальчик изобразил всех членов своей семьи разрозненно, а это значит, что ребенок не чувствует взаимопонимания и семейного тепла. Отсутствие у всех членов семьи ушей только подтверждает это. Каждый живет и слышит только себя, игнорируя мнения других: уши – «орган» восприятия критики и любого мнения другого человека о себе.

Рис. 2. Слева направо: брат, папа, мама, Николай

Зато папу, с большой головой, в очках, он изобразил самым большим, подчеркивая этим его главенствующую роль в семье. Голова – важнейшая часть тела, и самый умный член семьи, по мнению ребенка, на рисунке непременно будет наделен самой большой головой. Себя Николай нарисовал ближе к маме, но выше нее ростом, а это указывает на конфронтацию отношений с ней и ориентацию на себя. Взгляд привлекает и то, что Николай изобразил себя с резко преувеличенной кистью руки. Подобное изображение кисти руки говорит о высокой потребности в общении и о том, что эта потребность не удовлетворена. Двухлетний брат нарисован последним и на значительном расстоянии от Николая. Очень вероятно, что появление малыша в семье изменило внутреннее состояние мальчика. Часто старший ребенок в этом случае начинает чувствовать ослабленное внимание к нему, пугается, тревожится, переживает, ревнует. Облака на рисунке также отражают некоторое неблагополучие в семье и тревогу мальчика.

Тестовые показатели (показатели психомоторного тонуса)

Каждый живет и слышит только себя, игнорируя мнения других уши орган восприятия критики и любого мнения другого человека о себе.

5psy. ru

02.09.2020 6:04:42

2020-09-02 06:04:42

Источники:

Https://5psy. ru/obrazovanie/psihologicheskii-risunochnyi-test-moya-semya. html

Тема 23. Тест «Рисунок семьи»

Среди исследователей нет единого мнения о том, кто и когда первым предложил использовать рисунок семьи в психодиагностических целях. Одни называют В. Хьюлса (1951) и М. Резникова (1956), другие — В. Вульфа (1947) и К. Аппеля (1931).

Развитие методики шло по двум направлениям: изменение инструкции к заданию (П. Грегер, Л. Корман) и расширение диапазона интерпретируемых параметров рисунка (В. Хьюлс, Л. Корман). «Рисунком семьи» пользовались многие отечественные исследователи и практики: А.И. Захаров, Е.Т. Соколова, В.С. Мухина, В.К. Лосева, А.С. Спиваковская и другие. Наиболее полно процедура проведения теста и интерпретация рисунка описаны в работах Г.Т. Хоментаускаса.

Существует множество модификаций применения теста и обработки результатов. Ребенка просят или «нарисовать свою семью» (В. Хьюлс, Дж. Дилео), или «нарисовать семью» (Е. Хаммер), или «нарисовать всех членов своей семьи, занятых чем-либо» («Кинетический рисунок семьи» — Р. Бернс, С. Кауфман) и т.д.

Некоторые варианты предусматривают беседу после рисования по определенным вопросам и по содержанию рисунка (Л. Корман). Методика может дополняться другими заданиями (например, нарисовать семью в четырех комнатах — в модификации А. Захарова), может проводиться как отдельно с ребенком, так и со всеми членами семьи (Ч. Ширн и К. Расселл). В последнем варианте появляется возможность сравнить точки зрения отца, матери и детей на семейные отношения.

Следует отметить, что первоначально методика «Рисунок семьи», как и многие проективные методы, разрабатывалась в клинической психологии и психотерапии. Исследователи пытались установить особенности рисунков, создаваемых больными, выстраивали не только качественные, но и количественные схемы интерпретации. Например, Р.Ф. Беляускайте при анализе «Кинетического рисунка семьи» выделяет пять симптомокомплексов: благоприятную семейную ситуацию, тревожность, конфликтность в семье, чувство неполноценности, враждебность в семейной ситуации, по которым подсчитывается количество баллов.

«Рисунок семьи» — также излюбленное средство психологов-исследователей. Так, эта методика применялась для исследования семейного портрета (В.Н. Дружинин).

Существует немало различных систем интерпретации результатов теста «Рисунок семьи». Отечественные психологи чаще всего пользуются схемами, которые предложены В.К. Лосевой и Г.Т. Хоментаускасом. Так, Г.Т. Хоментаускас считает нужным анализировать рисунок семьи по трем уровням. На первом уровне выделяется и интерпретируется обобщенная структура рисунка. На втором дается интерпретация графических изображений отдельных членов семьи. Третий предполагает анализ процесса рисования.

Цель: выявление особенностей внутрисемейных отношений. Тест поможет прояснить отношения ребенка к членам своей семьи, то, как он воспринимает их и свою роль в семье, а также те характеристики отношений, которые вызывают в нем тревожные и конфликтные чувства.

Материалы: Лист А4, карандаш средней мягкости.

Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов исключается.

Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Не следует давать какие-то указания или уточнения. На возникающие у ребенка вопросы, такие, как «Кого надо рисовать, а кого не надо?», «Надо нарисовать всех?», «А дедушку рисовать надо?» и т.д., отвечать следует уклончиво, например: «Рисуй так, как тебе хочется».

Пока ребенок рисует, вы должны ненавязчиво производить наблюдение за ним, отмечая такие моменты, как:
- Порядок заполнения свободного пространства.
- Порядок появления персонажей рисунка.
- Время начала и окончания работы.
- Возникновение трудностей при изображении того или иного персонажа или элементов рисунка (чрезмерная сосредоточенность, паузы, заметная медлительность и т.д.).
- Время, затраченное на выполнение отдельных персонажей.
- Эмоциональный настрой ребенка во время изображения того или иного персонажа рисунка.

По окончании рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех изображенных персонажей рисунка.

После того как рисунок будет завершен, наступает второй этап исследования — беседа.

Беседа должна носить легкий, непринужденный характер, не вызывая у ребенка чувства сопротивления и отчуждения. Вот вопросы, которые следует задать:

Чья семья изображена на рисунке, — семья ребенка, его друга или вымышленного лица?
Где эта семья находится и чем заняты ее члены в настоящее время?
Как ребенок описывает каждого из персонажей, какую роль отводит каждому в семье?
Кто в семье самый хороший и почему?
Кто самый счастливый и почему?
Кто самый грустный и почему?
Кто больше всех нравится ребенку и почему?
Как в этой семье наказывают детей за плохое поведение?
Кого одного оставят дома, когда поедут на прогулку?
Интерпретация результатов теста

Полученное изображение, как правило, отражает отношение ребенка к членам его семьи, то, какими он их видит, и какую роль в семейной конфигурации отводит каждому.

Методика «Моя семья» — презентация на Slide-Share.ru 🎓

Первый слайд презентации: Методика «Моя семья»

Изображение слайда

Слайд 2

Понять ребенка бывает непросто. К тому же дети не всегда могут рассказать о том, что происходит в их голове. Рисуночная методика «Моя семья» помогает проанализировать отношения ребенка с родителями, разобраться в возникших проблемах и вовремя их устранить.

Изображение слайда

Слайд 3

Когда ребенок рисует, он не задумывается о том, правильно это или нет. Все, что лежит у него на сердце, он изображает на бумаге. Это может помочь родителям понять, как ребенок относится к ним, кем он чувствует себя в семье, какие имеет скрытые проблемы. То, о чем молчит ребенок, он покажет на листе бумаги. Данный тест может помочь родителям наладить отношения с малышом. Цель теста

Изображение слайда

Слайд 4: Задание

Предложите ребенку нарисовать его семью. Дайте ему листочек А4 и разноцветные карандаши. Кроме семьи можно изображать и другие объекты по желанию. Наблюдайте за ребенком со стороны.

Изображение слайда

Слайд 5: Выполнение задания

Ребенок живущий в спокойной и дружной обстановке сразу же примется рисовать членов семьи. Если же он начал рисовать дополняющие детали, то это означает, что он чувствует себя некомфортно и неуверенно. Если кого-то он забыл нарисовать, значит, с этим человеком у ребенка нет контакта. Присутствуют посторонние люди – ребенку не хватает заботы и любви. Ребенка нет на изображении- он не чувствует себя членом семьи.

Изображение слайда

Слайд 6: Последовательность

Важно обратить внимание на то, кого маленький художник нарисовал первым. Именно этого человека он любит большего всего, именно с ним у него налажен контакт. Если 1-м он нарисовал свой образ, значит, считает себя самым лучшим в этой семье. Последнее место в рисунке отведено человеку, с которым малыш плохо ладит. Если ребенку кажется, что его отвергают, последним он нарисует себя.

Изображение слайда

Слайд 7: Размер фигур

Этот параметр указывает на авторитетность членов семьи. Дети, которые купаются в любви, заботе и имеют значительное влияние на всех членов семьи, рисуют себя самыми высокими, иногда даже больше родителей. Если художник чувствует себя никому не нужным, он изобразит свою фигуру маленькой, едва заметной. Одинаковые размеры фигур говорят о том, что все в семье равноправны.

Изображение слайда

Слайд 8: Расстояние между фигурами

Если ребенок растет в дружной обстановке, все будут расположены на одном уровне и близко друг к другу. Чем дальше ребенок рисует себя от кого-либо, тем сложнее у него с этим человеком складываются отношения. Посторонние объекты между членами семьи говорят о конфликтах, недопонимании, ссорах.

Изображение слайда

Слайд 9: Ребенок нарисовал только себя

Ребенок, который разделяет себя и своих родителей, на самом деле очень одинок. При этом различным образом малыш может объяснять ее отсутствие. Иногда такой рисунок можно встретить и у детей — кумиров семьи. Ребенок считает себя самым главным в семье. В рисунке будет преобладать много ярких цветов.

Изображение слайда

Слайд 10: Прорисовка лица и других частей тела

То, как ребенок рисует себя и родителей, очень важно. Для начала посмотрите, все ли части тела есть у членов семьи и каких они размеров. Отсутствие ушей- фигура никого не слышит кроме себя или не хочет слышать. Большие уши, наоборот, указывают, что этот персонаж всех и во всем слушает, не имеет своего мнения. Рот – это символ нападения. Того, кто нарисован с большим и грозным ртом, ребенок сильно боится. Отсутствие рта или точка вместо него говорит о замкнутости.

Изображение слайда

Слайд 11

Шея отвечает за контроль чувствами. Если у нарисованной фигуры ее нет, значит этот человек не умеет управлять своими эмоциями. Руки символизируют силу характера и взаимодействие с другими членами семьи. Если у кого-то на рисунке они отсутствуют, значит, ребенок считает, что этот человек не может изменить ситуацию. Ноги отвечают за положение человека в обществе. Большая площадь опоры ног говорит о том, что эта фигура — уверенная в себе и сильная личность. Ножки-палочки, повисшие в воздухе, – неуверенность в себе и в своих силах.

Изображение слайда

Слайд 12: Цветовая гамма

Любимых родственников ребенок раскрасит яркими и красочными цветами. Люди, которые вызывают у него страх или другие неприятные чувства, будут «одеты» в черные, коричневые и ярко-красные цвета.

Изображение слайда

Слайд 13: Типы воспитания по рисункам

В психологии выделяют 5 основных типов воспитания детей. Рассмотрим каждый из них и узнаем, как определить его при помощи рисуночной методики «Моя семья». Кумир Если ребенка в семье боготворят, тогда он начнет рисунок с себя. Причем фигура будет находиться прямо в центре листа. Родители же будут наблюдать за своим кумиром со стороны и любоваться ним. Ребенок нарисован красочным и значительно больше, нежели все остальные члены семьи.

Изображение слайда

Слайд 14

2. Гипоопека Этот тип воспитания выражается в том, что ребенок предоставлен сам себе. Родители не слишком много уделяют ему внимания. Ребенок растет вроде бы и в семье, но с другой стороны, он не чувствует заботы и любви. Очень часто на листе бумаге он рисует только себя.

Изображение слайда

Слайд 15

3. Воспитание «в культе болезни» Ребенок будет находиться в центре, а вокруг него все члены семьи, которые стараются ему угодить. Достаточно часто на рисунке взрослые держат такого ребенка за руки или очень крепко обнимают. Это символизирует их гиперопеку. Чем больше похожи родители и ребенок на рисунке, тем больше они опекают его.

Изображение слайда

Слайд 16

4. Проявления ревности, или «как Золушка» Этот тип воспитания встречается в семьях, где несколько детей. Чаще всего один из них считает себя кумиром, а другой, наоборот, лишен внимания и заботы. Родители выделяют его брата и сестру, и он чувствует себя одиноким и никому не нужным. Брат или сестра будут нарисованы первыми. Возле них родители. Чаще всего их взгляд также обращен на второго ребенка. Сам же художник рисует себя маленьким и невзрачным где-то в уголке.

Изображение слайда

Слайд 17

5. «Ежовые рукавицы». Этот тип воспитания подразумевает, что кто-то из родителей часто наказывает и ругает ребенка. Ребенок обязательно изобразит это на рисунке. Агрессор будет выглядеть злым, взъерошенным, раскрашенным в темные оттенки, с большим ртом.

Изображение слайда

Последний слайд презентации: Методика «Моя семья»: Заключение

Подводя итог, можно сказать, что цель методики «Моя семья» – выявить проблемы и общее психоэмоциональное состояние в определенной ячейке общества. Очень важно, чтобы ребенок выполнял это задание в спокойной обстановке. Перед этим не должно быть ссор и конфликтов. Тест можно проводить много раз. Допустим, вы выявили конкретные проблемы, постарались их решить. Через месяц рекомендуется повторить тест. Таким образом, можно отслеживать динамику изменений в семье, состояние ребенка, его переживания и проблемы.

Изображение слайда

Модификация рисуночной методики «Моя семья» — «Семья, которую хочу». Плохие привычки хороших детей

Модификация рисуночной методики «Моя семья» — «Семья, которую хочу»

Итак, Вы сделали лишь первые шаги для диагностики внутрисемейных отношений по столь простой и столь универсальной одновременно пробе «Моя семья». Однако, чтобы еще глубже заглянуть ребенку в душу, Вы можете воспользоваться также и нашим вариантом этой пробы, модификацией ее в методику «Семья, которую хочу».

Для этого, после того как Ваш ребенок кончит рисовать свою семью, переверните лист бумаги на другую сторону и дайте ему новое задание: пусть нарисует теми же карандашами еще одну семью, но не семью-близнец, а ту, которую бы он хотел иметь, иначе говоря — «Семью, которую хочу». «Семья, которую хочу»… Своим заданием Вам удалось невольно нажать на рычаги фантазии ребенка, снять тормоза, поднять завесу тайн его, увидев то, что скрыто даже для ребенка. И если первый из рисунков — это чаще всего что-то наподобие замка, открыть который не всегда возможно из-за шифра, то второй рисунок — ключ к замку, код к шифру. Второй рисунок — это позитив после работы ретушера с негативом первого рисунка. Второй рисунок — это «вход» в желаемое, «вход» в «Прекрасное Далеко», которое бы Ваш ребенок не прочь иметь уже сейчас. Вы не найдете на втором рисунке даже намек на силуэты будущего мужа или будущей жены художника. Вы не найдете на втором рисунке его будущих детей. Ребенок это просто Вам еще не в силах сам изобразить.

«Семью, которую хочу» он представляет только в настоящем. «Прекрасное Далеко» для него желаемо сегодня. И чтобы оно стало явным, надо так немного: лишь устранить препятствия, мешающие на пути. И он легко их «устраняет» на бумаге, «нейтрализуя» собственными методами их. Поэтому обычно на рисунке «Семья, которую хочу» нередко «исчезает» кто-то из истинной семьи ребенка или же появляются сомнительные родственники, о которых мало кто и знал. Художник или «укорачивает», или «удлиняет» свою семью, производя в ней лишь понятную ему замену и смену декораций. Когда же видимой замены нет, тогда обычно на втором рисунке последовательность расположения фигур родителей ребенка, а также его братьев и сестер иная и отличается намного от той, которую мы видели при пробе «Моя семья». Как правило, почти все родственники почему-то меняются местами. И если вдруг отец художника держал его в «ежовых рукавицах» и из-за этого был первым на рисунке «Моя семья», то вторая проба расставляет все как надо. Поэтому, когда ребенок все-таки решает в новой семье «оставить» даже и такого папу, то он рисует его в отдалении от всех и после всех.

Тот родственник, которого ребенок почему-то «забывает» изобразить в «Семье, которую хочу», как правило, и есть источник его дискомфорта, причина всех переживаний и невзгод. И, «исключив» его самостоятельно из членов собственной семьи и таким образом свершив свой «суд», художник как бы нам подсказывает выход из создавшегося положения и «намекает», как его осуществить.

Взгляните на рисунок бывшего кумира (рис. 8). В «Моей семье» (рис. 1) ребенок лишь изобразил себя. Зато в «Семье, которую хочу» он словно реставрирует былое. И папа с мамой снова рядом с ним, а не как раньше, за закрытой дверью. Действительно, «Моя семья» и вправду часто — это запертая дверь. Зато «Семья, которую хочу» — распахнутые настежь для других ворота. И вот уже отверженный ребенок (рис. 2) мечтает праздником объединить семью, в которой он сам был бы словно праздник (рис. 9). А тот, кого отец держал в «ежовых рукавицах», берет всех, кроме папы, на прогулку, случайно «позабыв» позвать с собой отца (рис. 10), и отправляет старшую сестру по срочным, неотложным и важным для нее делам, чтоб наконец побыть наедине с любимой мамой. О, если б только сказка стала явью! О, если б явь вдруг превратилась в сказку! И над семьей всегда б светило солнце. И каждый бы не мог жить друг без друга (рис. 11). Хочу семью, пропитанную солнцем. Хочу семью, похожую на солнце. Хочу, чтобы в моей семье всегда жила НАДЕЖДА, ВЕРА и ЛЮБОВЬ!

* * *

Наверное, Вы убедились сами в том, что чаще всего «маски» с анализа рисунка «Моя семья» «срывает» только лишь рисунок «Семья, которую хочу». И если б Вам пришлось вдруг ограничиться одним рисунком, Вы. сомневались б в собственных догадках. Поэтому, когда вдруг будет трудно раскодировать рисуночную пробу «Моя семья», используйте ее вариант «Семья, которую хочу».

Семья-«аккордеон»

Семья-«аккордеон» В некоторых семьях один из родителей подолгу отсутствует. Классический пример — семьи военнослужащих. Когда один из супругов уезжает, остающийся вынужден брать на себя дополнительные воспитательные, управляющие и руководящие функции, иначе дети

Школа и семья

Школа и семья Взаимоотношения школы и семьи в осуществлении полового воспитания должны быть отношениями сотрудничества, а не выяснения, кто именно должен его проводить и не лучше ли перепоручить всё средствам массовой информации. Но, как в любых партнерских отношениях,

2.5. Семья

2.5. Семья 1. Не женись на женщине с правилами. Как бы она тсильно тебя ни любила, правила она будет любить сильнее.Что-то похожее есть у Джека Лондона.2. В семейной жизни люди очень агрессивны, пытаются все время перевоспитать (т. е. убить) друг друга.3. Брак вещь серьезная.

Семья и друзья

Семья и друзья Маме – швейцарский паровой суперутюг «LauraStar» и посудомойку «Miele», папе «Toyota Camry» 3,5 литра с системой VSC и кожаным салоном, он давно эту красавицу хотел. Жене – серебристый «Мазератти» (элегантная и мягкая машина), Андрею оплатить MBA в Эдинбурге Heriot-Watt University,

2. Семья

2. Семья Главная задача родителей – создать дружную и счастливую семью, на первом месте в этом деле должны быть отношения между супругами и только потом – отношения родителей с ребенком. Успех в достижении контакта с подростком во многом зависит от отношений между

Глава 3 Семья

Глава 3 Семья Касаясь этой сложной темы, начну издалека, чтобы довести до понимания читателей, каким образом и в каком ракурсе мы будем рассматривать тему отговорок в этой главе.Семейные взаимоотношения…Порой простые, словно езда по идеальному автобану, порой сложные,

Семья

Семья Семья – это то, к чему настойчиво стремятся все женщины, несмотря на статистику разводов и опыт подруг. Чтобы не попасть в эту статистику и научиться на чужих ошибках, для начала следует запомнить, что семья – это, прежде всего, родные люди. Люди, которых объединяет

§ 5. Семья

§ 5. Семья Мы ставим себе целью показать, что определение семьи представляет полезную проверку для выводов нашего этюда об отношении, выражаемом словом «брат», в том смысле, что эти определения до возраста 9—10 лет не принимают во внимание отношения родства. Действительно,

Семья

Семья Когда отец нас оставил, мама сказала, что мне нужно найти работу и помогать ей ставить на ноги двух моих сестер. Мои сестры – близнецы, они на пять лет младше меня. И хотя я был слишком молод, чтобы осознать это, я стал ««главой семьи» и, стоя перед необходимостью

Семья

Семья Когда речь заходит о переменах в поведении, члены семьи играют интересную, но, по сути, двойственную роль. Иногда семья – огромный плюс в ваших попытках изменить свое поведение, но бывает и так, что в этом конкретном деле она просто мешает.Для семейных

СЕМЬЯ

СЕМЬЯ Наверное, каждый замечал: в отношениях с близкими (любящими и родными), которые нам все прощают, мы часто жестоки, черствы и эгоистичны, а с чужими (на работе или с более жестокими людьми) мы любезно улыбаемся. Как с этим бороться и почему так?— Мы не до конца понимаем

Семья

Семья «И вообще, Золушка, я тебя люблю гораздо больше своих дочерей: им я не делаю ни одного замечания, а тебя воспитываю с утра до вечера!» Фаина Раневская в роли мачехи в фильме

5.2 Семья

5.2 Семья …, согласны ли вы взять в мужья этого мужчину и быть вместе с ним в горе и радости до тех пор, пока смерть не разлучит вас? Вопрос священника во время обряда венчания Для начала определимся в терминах. Семьей называется группа живущих вместе близких родственников.

5.2 Семья

5.2 Семья … согласны ли вы взять в мужья этого мужчину и быть вместе с ним в горе и радости до тех пор, пока смерть не разлучит вас? Вопрос священника во время обряда венчания Для начала разберемся в терминах. Семьей называется группа живущих вместе близких родственников.

Сводная семья

Сводная семья «Раньше он был моим отчимом, но мы с ним продолжаем видеться»У матери может быть ребенок, который не помнит своего биологического отца, был воспитан отчимом, с которым мать уже разошлась, но в браке с которым родила других детей. В современных французских

Тестирование на COVID-19 в школах K-12 и программах по уходу за детьми

Открытое меню

Руководство Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) по профилактике COVID-19 в школах и программах по уходу за детьми описывает рекомендуемые стратегии тестирования, вакцинации и смягчения последствий чтобы помочь сохранить здоровье детей, студентов, преподавателей и сотрудников. Школы и уход за детьми COVID-19: передовые практические рекомендации и отчеты о случаях заболевания содержат инструкции по отчетности о случаях заболевания COVID-19 в программах школ и детских садов от дошкольного до 12-го класса, а также подходы к укреплению здоровья и безопасности при смягчении последствий COVID-19. риск передачи. Штат работает над тем, чтобы у детей, студентов и сотрудников были ресурсы, необходимые им для доступа к тестированию на COVID-19. На этой странице представлена информация о предоставляемых штатом наборах для тестирования и ресурсах для школ и программ по уходу за детьми, заинтересованных в разработке собственной программы тестирования на месте.

Варианты тестирования в школах и программах по уходу за детьми

Министерство здравоохранения Миннесоты (MDH) и федеральное правительство предлагают тесты на COVID-19 школам и программам по уходу за детьми, чтобы расширить доступ к тестированию для детей и педагогов Миннесоты. CDC предоставляет дополнительную информацию о значении COVID-19тестирование в разделе Что нужно знать о тестировании на COVID-19 в школах.

Штат Миннесота предоставляет школам K-12 наборы для тестирования на дому для использования персоналом, учащимися, детьми и их семьями. Выполнение тестовых заказов зависит от имеющихся запасов. MDH не гарантирует, что тестовые заказы будут выполнены. Школы K-12 также могут участвовать в программе расширенного тестирования CDC Operation.

Варианты тестирования на COVID-19 для школ K-12 и программ по уходу за детьми

Информация о безрецептурном домашнем тестировании BinaxNow (PDF)

Доступно для школ и программ по уходу за детьми.
доступны для учащихся в возрасте от 2 лет и старше, сотрудников и семей.
Эти индивидуальные наборы для экспресс-тестирования на антигены содержат два теста, и каждый набор предназначен для использования дома одним учащимся, ребенком или сотрудником.
Школы и программы по уходу за детьми должны поощрять учащихся, детей и сотрудников, получающих тесты, к тщательному изучению и соблюдению инструкций производителя, прилагаемых к тесту.

CDC: Operation Expanded Testing

Эта программа доступна для школ и программ по уходу за детьми. Дополнительные подробности и информация о программе доступны по ссылке выше.
В рамках этой программы тестируются объединенные ПЦР-мазки из носа или образцы слюны, которые могут быть полезным инструментом скрининга для выявления бессимптомных случаев.

Ресурсы для создания альтернативных программ тестирования

В дополнение к перечисленным выше вариантам тестирования, школы и программы по уходу за детьми могут использовать Программу генеральных контрактов штата. Эта программа содержит опции для тестирования сервисов, включая тестирование всплывающих окон; тестирование в школах; домашнее тестирование; массовый заказ наборов для тестирования; лабораторная обработка для испытаний; и службы отчетов о тестировании. Более подробная информация доступна на странице COVID-19.Тестирование программы генерального контракта.

Школы и программы по уходу за детьми, которые заинтересованы в разработке собственных программ или инициатив по тестированию, могут рассмотреть ресурсы для планирования, приведенные ниже, чтобы помочь в разработке, реализации и общении с персоналом, учащимися, детьми и семьями программ тестирования. Обратите внимание, что MDH не участвовал в составлении или разработке этих внешних ресурсов, и приведенные ниже ссылки не следует рассматривать как официальное одобрение MDH или гарантию точности.

Внешние ресурсы для планирования, разработки и коммуникации

Открытые и безопасные школы: набор инструментов для школьного тестирования на COVID-19
Фонд Рокфеллера: Тестирование на Covid-19 в учреждениях K-12: пособие для преподавателей и руководителей
CDC: Школьное тестирование на COVID-19: набор средств коммуникации для школ

CLIA waiver

Сертификат о поправках к улучшению клинической лаборатории (CLIA) или Сертификат об отказе от требований требуется, когда школа или программа по уходу за детьми решает управлять COVID-19тестирования или помощи в интерпретации результатов теста на COVID-19, даже если тест предназначен для безрецептурного использования. Для получения дополнительной информации посетите Поправку об улучшении клинических лабораторий штата Миннесота (CLIA).

Отчетность о случаях и результатах анализов

Закон Миннесоты устанавливает обязательства по отчетности для любой школы или программы по уходу за детьми, которые узнают о случае COVID-19, независимо от того, где был выявлен случай (т. е. тестирование на месте, тестирование на дому, или тестирование, проведенное внешним испытательным центром или поставщиком медицинских услуг). См. Школы и уход за детьми COVID-19: Рекомендации по передовому опыту и отчеты о случаях для получения дополнительной информации.

Федеральный закон также требует, чтобы программы тестирования на месте, сертифицированные CLIA или не относящиеся к CLIA, сообщали определенные результаты тестов на COVID-19 и соответствующую информацию. Подробную информацию об этих требованиях к лабораторным отчетам см. в Требованиях к отчетности по тестам на COVID-19.

Дополнительные ресурсы для тестирования на COVID-19

Самотестирование на COVID-19
Типы тестов на COVID-19
COVID-19Тестирование
Отправьте вопросы по адресу health. [email protected]

Обеспечение безопасности в школе во время COVID-19

Авторизоваться | регистр

Вопросы здравоохранения

Проблемы со здоровьем

Слушать

Español

Размер текста

В начале пандемии COVID-19 мир студентов перевернулся с ног на голову. Школы закрылись, поскольку вирус быстро распространился по сообществам. С тех пор мы многому научились.

Один из самых важных уроков: учащиеся лучше всего учатся лично, и многие из них также знакомятся с жизненно важными отношениями, ресурсами и другим опытом, необходимым им для успешной учебы в школе.

В этом учебном году Американская академия педиатрии (AAP) призывает семьи посещаемость является приоритетом для их ребенка.

Недавнее федеральное исследование показало, что у всех учащихся оценки по чтению и математике в этом году ниже, чем в 2020 году. Худшие результаты были у учащихся, которые боролись до COVID. Ежедневное посещение может оказать большое влияние на долгосрочный успех и хорошее здоровье.

Читайте дальше, чтобы узнать, как сохранить здоровье вашего ребенка или подростка в школе.

Вакцины и бустеры

AAP рекомендует вакцинацию против COVID для всех в возрасте 6 месяцев и старше. Дети, которые полностью вакцинированы, имеют гораздо меньший риск пропустить школу из-за болезни COVID-19.. Полностью привитым детям не нужно проводить больше времени вдали от учебы, дружбы, спорта и других занятий.

Помните, что полностью вакцинированные люди все же могут заразиться и передать вирус другим, но в меньшей степени, чем если бы они не были вакцинированы. Если ваш ребенок или подросток выздоровел от болезни COVID, ему все равно следует пройти вакцинацию, чтобы снизить риск повторного заболевания.

Ваш ребенок или подросток должны быть в курсе всех рекомендованных вакцин, включая вакцины против гриппа, ВПЧ, менингококковой, коревой и других вакцин. Плановые детские и подростковые прививки можно делать при COVID-19вакцины или в дни до и после. Это позволит избежать вспышек других заболеваний, из-за которых ваши дети могут не ходить в школу. Видеть Снова в школу: как помочь вашему ребенку провести год здоровым для получения дополнительной информации.

Маски, тестирование и пребывание дома во время болезни

Маски по-прежнему являются хорошей идеей. Несмотря на то, что во многих школьных округах это не требуется, маскировка внутри помещений все же полезна. Маски помогают остановить распространение COVID и других инфекций, таких как простуда или грипп. Особенно важно использовать подходящие маски, если вашему ребенку противопоказана вакцинация по медицинским показаниям; ослабленный иммунитет; если член семьи находится в группе риска; или есть высокий уровень COVID в вашем сообществе. Маски могут помочь защитить детей с ослабленным иммунитетом или инвалидностью от заражения COVID, поэтому им не придется пропускать школу.

Большинство детей с заболеваниями могут носить лицевые маски при наличии практики, поддержки и подражания со стороны взрослых. Спросите своего педиатра, если:

вам нужна помощь в выборе маски или средств индивидуальной защиты, которые обеспечивают наилучшую посадку и комфорт с учетом медицинских потребностей или потребностей ребенка в развитии, или
у вас есть опасения, что Маску нельзя носить, и вы хотите изучить все варианты.

Планирование вспышек. Прямо сейчас циркулируют варианты COVID и другие вирусы. Школы должны планировать вспышки, которые могут произойти. Люди с симптомами или с высоким риском должны пройти тестирование в соответствии с Центрами по контролю и профилактике заболеваний. (ЦКЗ). И если вы получите отрицательный результат на домашний COVID-19тест на антиген, Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов советует повторить тестирование. Это связано с тем, что тесты иногда могут показывать ложноотрицательные результаты.

Симптомы COVID и что делать:

✅	Если у ребенка есть симптомы COVID в школе, его следует немедленно забрать, чтобы он мог изолироваться.
✅	Держите вашего ребенка дома от школы, когда у него есть симптомы, чтобы другие не заразились.
✅	Следуйте инструкциям CDC по изоляции и мерам предосторожности, чтобы узнать, когда проходить тестирование, как долго носить маску и когда прекращать изоляцию.
✅	Если у вашего ребенка был COVID в течение последних 90 дней, следуйте конкретным рекомендациям CDC по тестированию.

Школьная поддержка учащихся

Многие семьи еще долгие годы будут восстанавливаться после последствий пандемии. Вот некоторые из видов поддержки, которые семьи могут получить через школу.

Ресурсы для семей, пострадавших от нехватки жилья или продуктов питания
Доступ к высокоскоростному Интернету и устройствам для выполнения школьных заданий
Поддержка, тестирование и необходимые условия для учащихся с Индивидуальная программа обучения (IEP) или хроническая, с высоким риском заболевания
Эмоциональная и поведенческая поддержка и ресурсы для учащихся с тревогой, дистрессом, суицидальные мысли и другие нужды

Если вашему ребенку нужна поддержка, не стесняйтесь поговорить со своим педиатром и школьным персоналом (включая школьных медсестер). Они здесь, чтобы помочь вам изучить варианты и предоставить вашей семье поддержку и ресурсы.

Дополнительная информация

Снова в школу: советы, которые помогут детям провести здоровый год
Руководство по обеспечению безопасности школ и продвижению очного обучения в связи с COVID-19 (AAP.org)

Последнее обновление: 12. 09.2022

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Экспресс-тестирование на антигены в школах – информация для родителей и опекунов

О экспресс-тестах на антигены (RAT)

Если вы плохо себя чувствуете с симптомами, в первую очередь следует использовать экспресс-тест на антиген. Экспресс-тесты на антигены (RAT) — отличный инструмент, который семьи могут использовать для обеспечения безопасности своих школ и обеспечения безопасности COVID-19.случаи выявляются в кратчайшие сроки. RAT работают быстро и точно, особенно если у вас есть симптомы или если вы были в контакте с кем-то, у кого есть COVID-19.

Если у вас или вашего ребенка есть симптомы и вы не можете получить доступ к RAT, сделайте ПЦР-тест и изолируйтесь дома, ожидая результата и пока не поправитесь.
Если вы находитесь в близком контакте и не можете пройти экспресс-тест на антиген, сделайте ПЦР-тест и изолируйтесь дома, ожидая результата.

См. свой контрольный список COVID для получения дополнительной информации об изоляции, тестировании для домашних контактов и тестировании для других контактов.

Прочтите прохождение теста для получения дополнительной информации.

Если у вас положительный результат экспресс-теста на антиген, вы являетесь больным, и вы должны следовать этому контрольному списку и сообщить о своем результате в Департамент здравоохранения, а также уведомить свою школу.

Бесплатные RAT для школ

Бесплатные RAT доступны в школах для всех учащихся и сотрудников 3 и 4 семестров. Учащимся профильных школ больше не рекомендуется проходить тестирование 5 дней в неделю.

RAT для учащихся, контактирующих с домохозяйством или имеющих симптомы заболевания

RAT по-прежнему будут требоваться учащимся, контактирующим с домохозяйством, для посещения школы (5 отрицательных тестов за 7-дневный период) или у которых есть симптомы.

Дополнительная поставка RAT семьям в наших школах гарантирует, что у родителей и опекунов будет запас, если их ребенок находится в контакте с домохозяйством или у него есть симптомы.

Семьи должны продолжать уведомлять Департамент здравоохранения и школу, если их ребенок показывает положительный результат RAT. Кроме того, вы должны сообщить нам, если кто-либо из ваших детей контактирует с вами в семье.

Освобождение от прохождения теста, если ваш ребенок недавно выздоровел от COVID-19

В течение 4 недель после того, как ваш ребенок завершил изоляцию (после положительного результата ПЦР или экспресс-теста на антиген), если у него нет COVID-19. 19 симптомов, которым не нужно повторно проходить тестирование или изолироваться, если они повторно подвергаются воздействию вируса (например, при домашнем контакте).

Однако, если у вашего ребенка появятся новые симптомы, ему следует пройти обследование и следовать этому контрольному списку, если он даст положительный результат. Поскольку грипп и простуда становятся все более распространенными, даже при отрицательном результате, дети и персонал должны избегать образовательных учреждений до тех пор, пока их симптомы не исчезнут и они снова не поправятся.

Узнайте, как вы можете проверить своего ребенка на COVID-19 в домашних условиях

Как провести экспресс-тест вашего ребенка на антиген

Различные типы экспресс-тестов на антиген можно использовать дома. Перед началом теста прочтите полную инструкциюВнешняя ссылка, входящая в комплект, так как она может отличаться от других типов тестов. Вы также можете посмотреть видеоролик Рош «Проверь себя на COVID-19 с помощью нашего экспресс-теста для самотестирования на антигеныВнешняя ссылка

Для детей от 12 до 17 лет

Дети в возрасте от 12 до 17 лет, которые хотят пройти тест самостоятельно, должны находиться под присмотром, чтобы убедиться, что они правильно выполняют шаги.

Для детей до 12 лет

Детям до 12 лет для проведения теста необходим родитель или опекун.

Обучающее видео по проведению теста у детей

Обратите внимание, что в видео используется экспресс-тест на антиген марки Roche, и другие марки могут иметь небольшие отличия в процессе тестирования, поэтому, если вы не используете тест, обратитесь к буклету с инструкциями. Торговая марка Роше. Инструкции в этом видео показывают, как проводить экспресс-тестирование на антиген в носу; это руководство не подходит для пероральных экспресс-тестов на антигены.

Это видео было создано до введения новых текущих требований к тестированию и отчетности. Актуальную информацию об экспресс-тестах на антиген можно найти здесь.

Translated versions of this video are available:

AcholiExternal Link
AmharicExternal Link
ArabicExternal Link
AssyrianExternal Link
AuslanExternal Link
Chinese SimplifiedExternal Link
Chinese TraditionalExternal Link
DariExternal Link
DinkaExternal Link
Falam ChinExternal Link
FarsiExternal Link
FilipinoExternal Link
Hakha ChinExternal Link
HazaragiExternal Link
HindiExternal Link
KarenExternal Link
KhmerExternal Link
KoreanExternal Link
MacedonianExternal Link
НепальскийВнешняя ссылка
НуэрВнешняя ссылка
OromoExternal Link
PunjabiExternal Link
SamoanExternal Link
SinhaleseExternal Link
SomaliExternal Link
SwahiliExternal Link
TamilExternal Link
TigrinyaExternal Link
TonganExternal Link
TurkishExternal Link
UrduExternal Link
VietnameseExternal Link
ZomiExternal Ссылка

Если вам нужна помощь в проведении теста

Если у вас возникли трудности с проведением теста на вашем ребенке, это может помочь:

рассказать ему о шагах
призвать его сохранять спокойствие
попросить другого человека помочь вам.

Вы можете обратиться на горячую линию Департамента образования и профессиональной подготовки по вопросам COVID-19 (1800 338 663), чтобы получить общие рекомендации и поддержку в отношении экспресс-тестирования на антиген в домашних условиях.

Как интерпретировать результат RAT вашего ребенка

Отрицательный результат

Если результат вашего ребенка отрицательный, он будет отображаться в виде одной красной линии рядом с буквой C в тесте. Это означает, что маловероятно, что у вашего ребенка есть COVID-19, особенно если у него нет симптомов.

Отрицательный результат у ребенка с симптомами

Если у вашего ребенка есть симптомы, но экспресс-тест на антиген отрицательный, он должен оставаться дома, пока не поправится. Пожалуйста, просмотрите видео-инструкцию, прочитайте полные инструкции, прилагаемые к вашему набору, и убедитесь, что тест был выполнен правильно.

Если у них есть симптомы, а RAT недоступен, им следует провести ПЦР-тест.

Положительный результат

Если результат вашего ребенка положительный, он будет отображаться в виде двух красных линий рядом с C и T в тесте. Это означает, что это случай, и очень вероятно, что у вашего ребенка есть COVID-19, особенно если у него есть симптомы или он был в контакте.

Положительный результат означает, что ваш ребенок должен быть немедленно изолирован, и вы должны как можно скорее уведомить Департамент здравоохранения о положительном результате RAT через COVID-19Положительный экспресс-тест на антиген Форма самоотчетаВнешняя ссылка или позвоните в центр по телефону 1800 675 398. Если вы живете в приграничном сообществе, вы должны уведомить Департамент здравоохранения вашего штата по номеру
Родитель/опекун или учащийся также должны сообщить о результате напрямую в школу, предпочтительно с помощью нового Студенческого портала тестирования на COVID-19Внешняя ссылка или путем письменного сообщения или телефонного звонка в школу. Если используется записка или телефонный звонок, школа должна ввести эту информацию в VicEd COVID ToolВнешняя ссылка

Если у вашего ребенка положительный результат экспресс-теста на антиген, но у него нет симптомов и ему не сообщили, что он является контактным лицом, рекомендуется пройти ПЦР в течение 48 часов, чтобы подтвердить результат.

Неверный результат

Если результат вашего ребенка недействителен, он будет отображаться либо в виде одной красной линии рядом с буквой T в тесте, либо вообще без линий. В этой ситуации следует повторить тест.

Если у вас есть вопросы о том, как экспресс-тестирование на антигены может способствовать раннему возвращению вашего ребенка в школу, включая общие советы и поддержку по поводу прохождения домашнего тестирования, позвоните на горячую линию COVID-19 Департамента образования (1800 338 663).

Посетите сайт экспресс-тестов на антигены для получения дополнительной информации о самотестировании в домашних условиях
Смотреть Проверьте себя на COVID-19 с помощью нашего экспресс-теста на антигены для самотестированияВнешняя ссылка
Прочтите инструкции по быстрому тестированию на антигены компании РошВнешняя ссылка
Посетите контрольный список для контактов COVID для получения дополнительной информации о различных типах контактов и применимых правилах.
Если ваш ребенок был вынужден изолироваться из-за COVID-19 во время изучения последовательностей VCE Unit 3-4, ознакомьтесь с положениями COVIDSafe для оценивания учащихся VCE в 2022 годуВнешняя ссылка

Борьба с болезнями в школах и дошкольных учреждениях — информация для родителей и опекунов имеют самые легкие симптомы.

Загрузите упрощенную английскую версию этой страницы:

WordExternal Link

Что вам нужно знать

1. Если ребенок плохо себя чувствует, даже при самых легких симптомах, он должен оставаться дома

Если ребенку стало плохо в течение дня, его следует как можно скорее забрать из центра дошкольного воспитания и ухода (ECEC)/школы.

2. Если у вашего ребенка есть какие-либо симптомы коронавируса (COVID-19), перечисленные ниже, даже легкие, он должен пройти тестирование на COVID-19: дыхания

насморк
потеря обоняния или вкуса.

У некоторых людей также могут быть головная боль, болезненность мышц, заложенность носа, тошнота, рвота и диарея. Для получения дополнительной медицинской консультации:

позвоните на круглосуточную горячую линию COVID-19 1800 675 398
позвоните своему детскому врачу общей практики
позвоните дежурной медсестре 1300 606 024

3. Ваш ребенок может пройти тестирование с помощью экспресс-тест на антиген в домашних условиях или ПЦР-тест. Они должны оставаться дома до тех пор, пока не получат отрицательный результат и их симптомы не исчезнут.

Если у вас нет возможности пройти экспресс-тест на антиген или вы все еще беспокоитесь о своем ребенке, вы можете найти и пройти в пункт тестирования для ПЦР-теста. В некоторых центрах тестирования также есть экспресс-тесты на антигены.

Если экспресс-тест на антиген отрицательный, но у вашего ребенка есть симптомы, ваш ребенок должен пройти ПЦР-тест.

Получите совет о прохождении тестирования, а также информацию для родителей и опекунов об экспресс-тестировании на антигены.

4. Если у вашего ребенка отрицательный результат теста на COVID-19 и симптомы исчезли, он может вернуться в РОУД или школу.

Вам не нужно письменное медицинское заключение от COVID-19.

Существуют болезни, отличные от COVID-19, при которых ваш ребенок должен оставаться дома в течение определенного периода времени — они перечислены в таблице Департамента здравоохранения ECEC и исключении из школыExternal Link.

5. Медицинская справка не требуется, но может быть полезной, если ваш ребенок:

Имеет постоянные симптомы, связанные с основными заболеваниями, такими как сенная лихорадка или астма.

Если их симптомы являются обычными для их состояния, они могут продолжать посещать дошкольное учреждение или школу.
Медицинская справка, описывающая их состояние, может помочь ECEC и школам лучше узнать планы медицинского обслуживания и ухода вашего ребенка.

Младший возраст (дошкольный до 2-го класса) и постоянные симптомы вирусного заболевания.

У детей все еще может быть кашель или насморк после выздоровления от некоторых распространенных вирусных заболеванийВнешняя ссылка. Если в остальном они чувствуют себя хорошо, они могут посещать дошкольное учреждение или школу.
Ваш ECEC или школа могут запросить медицинскую справку у своего врача общей практики, чтобы убедиться, что с вашим ребенком все в порядке.

Помните: если симптомы у вашего ребенка отличаются или хуже, чем обычно, ему следует остаться дома, снова пройти тестирование на COVID-19 и обратиться за медицинской помощью.

6. Если у вашего ребенка положительный результат теста на COVID-19, он должен оставаться дома:

Следуйте контрольному списку для людей с COVID-19Внешняя ссылка.

Если экспресс-тест на антиген в домашних условиях дал положительный результат, как можно скорее сообщите результат, чтобы ваша семья могла начать получать советы и помощь:

Сообщите в Департамент здравоохранения Внешняя ссылка, заполнив онлайн-форму или на горячую линию COVID-19 1800 675 398.
Сообщите в свой центр дошкольного образования или в школу (включая других детей, находящихся дома, которые находятся в домашнем контактеВнешняя ссылка).

Ответы на сообщения и опросы Департамента здравоохранения.

Вы можете получить финансовую помощьExternal Link или другую помощь, чтобы безопасно заботиться о своей семье дома.

Когда у вашего ребенка закончится период карантина , вам не нужно письменное медицинское заключение от COVID-19вернуться в РОУД или школу.

Вы не обязаны предоставлять отрицательный результат теста перед возвращением в школу.

7. Если у вашего ребенка отрицательный результат на COVID-19, но он живет в домохозяйстве с положительным случаем COVID-19, следуйте рекомендациям для домашних контактов вашего ребенка.

Родители/опекуны с положительными случаями заболевания могут выйти из изоляции, если невозможно принять другие меры для транспортировки члена семьи в школу или дошкольное учреждение, где у ребенка нет COVID-19. Лицо, выходящее из самоизоляции, должно ехать прямо к месту и обратно, не делая остановок, за исключением случаев чрезвычайной ситуации или в соответствии с требованиями закона.

Они должны все время оставаться в машине, за исключением случаев, когда есть разумная необходимость покинуть машину, чтобы доставить человека в школу и обратно. Они должны всегда носить маску для лица во время транспортировки и родов ребенка.

Существуют разные типы контактов и применяются разные правила. Следуйте контрольному списку для COVID-19КонтактыВнешняя ссылка

Все семьи могут заранее спланировать и подготовиться к самоизоляции COVID-19 дома.
Вы можете найти информацию о COVID-19 на разных языках.
Если ваш ребенок был вынужден изолироваться или находиться на карантине из-за COVID-19 во время изучения последовательностей VCE Unit 3-4, ознакомьтесь с положениями COVIDSafe для оценивания учащихся VCE в 2022 годуВнешняя ссылка

Эта рекомендация подготовлена Департаментом образования и Обучение и Министерство здравоохранения.

Все домохозяйства, в которых есть дети школьного возраста, должны пройти 2 экспресс-теста на COVID-19 на человека в неделю Министр ранее на этой неделе.

Поскольку мы осторожно ослабляем ограничения в Англии, начиная с возвращения школ и переходя к большему социальному смешению в конце марта, мы должны быть уверены, что каждый случай COVID-19 будет обнаружен как можно быстрее и проще. Несмотря на то, что количество случаев заболевания снижается, каждый должен сыграть свою роль, чтобы держать вирус под контролем, не допуская при этом детей и подростков в школу.

Как указано в дорожной карте, учащиеся средних школ и колледжей теперь будут проходить тестирование два раза в неделю, сдавая три начальных теста в школе или колледже, прежде чем перейти к домашнему тестированию два раза в неделю. Дети начальной школы не будут регулярно проходить бессимптомное тестирование из-за низкого уровня передачи между детьми младшего возраста, но им по-прежнему необходимо будет проходить тесты, если у них есть симптомы.

В дополнение к этому, правительство подтвердило, что два раза в неделю тесты с использованием быстрых тестов бокового потока будут предоставляться бесплатно всем семьям и домохозяйствам с детьми и молодыми людьми начального, среднего школьного и студенческого возраста, включая уход за детьми и пузырьки поддержки, чтобы помогите найти больше COVID-19случаев и разорвать цепи передачи. Тестирование два раза в неделю также будет предлагаться взрослым, работающим в более широком школьном сообществе, включая водителей автобусов и руководителей клубов продленного дня.

Поскольку около трети людей с коронавирусом не проявляют симптомов и потенциально распространяют его, не подозревая об этом, целенаправленное регулярное тестирование будет означать, что в домашних хозяйствах выявляется больше положительных случаев и предотвращается их поступление в школы и колледжи, что помогает обеспечить безопасность образовательных учреждений.

Быстрое тестирование выявляет случаи быстро — менее чем за 30 минут — это означает, что положительные случаи могут быть немедленно изолированы. Это может быть разница между детьми, которые могут оставаться в школе, или классом, отправленным домой из-за вспышки. Это также может быть разница между рабочим местом, которое должно быть закрыто в течение определенного периода, или возможностью оставаться открытым и работать.

Министр здравоохранения и социального обеспечения Мэтт Хэнкок сказал:

Регулярное тестирование домохозяйств и пузырей поддержки по уходу за детьми детей начальной и средней школы — это еще один инструмент, который мы делаем доступным, чтобы помочь обеспечить безопасность школ. Мы знаем, что у 1 из 3 человек с COVID-19 нет никаких симптомов, поэтому целенаправленное регулярное тестирование будет означать, что больше положительных случаев будет исключено из школ и колледжей.
Поскольку мы продолжаем внедрять вакцину, тестирование предлагает нам путь вперед. Постоянное и повторное тестирование людей без симптомов играет решающую роль, поскольку слои общества вновь открываются за счет снижения скорости передачи.
Благодаря тому, что каждый играет свою роль и регулярно проходит тестирование, жизненно важные государственные службы, рабочие места и образовательные учреждения могут оставаться открытыми и работать, и мы можем приблизиться к более нормальному образу жизни.

Министр образования Гэвин Уильямсон сказал:

Мы возвращаем всех детей в классы с 8 марта, потому что это принесет огромную пользу их образованию и благополучию и является чрезвычайно важным шагом, помогающим им оправиться от последствий пандемии.
Тестирование членов семьи обеспечит еще один уровень уверенности родителей и работников образования в том, что школы максимально безопасны, благодаря значительному увеличению числа тестов для учащихся средних школ и колледжей, а также ужесточению требований в отношении лицевых покрытий в районах, где социальное дистанцирование не может поддерживаться.

Профессор Ивонн Дойл, медицинский директор Public Health England, сказала:

Эти экспресс-тесты помогают выявить скрытые случаи заражения вирусом и разорвать цепочки передачи, останавливая вспышки до того, как они возникнут.

В сочетании с другими защитными мерами они являются жизненно важным инструментом, помогающим нам снизить уровень заражения и гарантировать, что он останется на низком уровне.
Я призываю все домохозяйства, соответствующие критериям, воспользоваться предложением экспресс-тестирования два раза в неделю — это быстро и безболезненно и может помочь спасти жизни.

Всем домохозяйствам с детьми начального и среднего школьного и студенческого возраста, а также учреждениям по уходу за детьми и программам поддержки будет предложено начать регулярное тестирование два раза в неделю по мере возобновления работы школ. Тесты будут доступны для взрослых в этих домохозяйствах с 1 марта. Как и в случае с студенческим тестированием, это поощряется, но не является обязательным. Вторичный ПЦР-тест потребуется для положительных тестов латерального потока, которые проводятся дома, либо посредством домашнего ПЦР-тестирования, либо в местном центре ПЦР-тестирования.

Получить экспресс-тест быстро и удобно. Расширенное предложение регулярного тестирования для людей без симптомов будет предоставляться посредством:

личного тестирования посредством тестирования на рабочем месте
испытательных полигонов местных органов власти
в локальном центре тестирования ПЦР в определенные периоды времени сбора тестов
новая услуга заказа на дом, которая была запущена 1 марта, позволит людям заказывать тесты на боковой поток онлайн с доставкой на дом

Расширение бессимптомного тестирования уже идет полным ходом для тех, кому нужно выходить из дома на работу. Тестирование на рабочем месте уже расширилось: как частные, так и государственные работодатели подписались на проведение экспресс-тестирования в бессимптомных пунктах тестирования, а также возможность самотестирования для тех, кто не может получить доступ к пункту тестирования на рабочем месте. Сюда входит крупнейший работодатель Великобритании — Национальная служба здравоохранения, социальная помощь взрослым, персонал образования и широкий спектр других секторов.

Все местные органы власти в Англии теперь зачислены в программу тестирования сообщества. В рамках партнерства между национальными и местными органами власти тестирование на уровне сообществ предлагает бессимптомное тестирование для местных государственных служб, малого бизнеса, самозанятых людей и сообществ, которые несоразмерно пострадали от вируса.

Тестирование в образовательных учреждениях в настоящее время хорошо зарекомендовало себя: с прошлого года в университетах было проведено 600 000 тестов, а с 4 января в школах и колледжах Англии проведено более трех миллионов экспресс-тестов на COVID-19, включая тесты для тех учащихся, которые уже вернулись. регулярное тестирование всего персонала.

Быстрое регулярное тестирование новых групп является одной из ряда новых мер, призванных свести к минимуму распространение COVID-19 и способствовать успешному возвращению большего числа учащихся в очные учебные заведения и учреждения по уходу за детьми. Тестирование — это дополнительный инструмент, работающий в сочетании с другими защитными мерами, принятыми в школах, чтобы помочь защитить персонал и учащихся, включая социальное дистанцирование, мытье рук и покрытие лица. От школ и колледжей не ожидается, что они будут предоставлять наборы для тестирования семьям или управлять процессом семейного тестирования.

Всем, у кого есть симптомы COVID-19, следует записаться на тест онлайн или по телефону 119.

SAT — для родителей и опекунов — College Board

Обзор

SAT — всемирно признанный вступительный экзамен в колледж. Он оценивает знания и навыки, которые ваш ребенок осваивает в классе, — те самые навыки, которые являются ключом к успеху в колледже и карьере.

Краткие факты

SAT обычно проводится семь раз в год в США в центрах тестирования по всей стране. См. даты тестов SAT.
Большинство учащихся впервые сдают SAT весной первого года обучения; некоторые берут его снова осенью старшего года.
Студенты могут сдавать SAT столько раз, сколько захотят; мы рекомендуем принимать его как минимум дважды.
Некоторые школы участвуют в программе SAT School Day, которая позволяет учащимся пройти тест в школе в течение учебного дня. Узнайте больше о SAT School Day.
Большинство студентов платят за сдачу SAT, но учащиеся, имеющие право на получение дохода, могут сдать его бесплатно с освобождением от платы.
Студенты сообщают совету колледжей, в какие колледжи отправлять свои оценки. Затем колледжи проверяют свои баллы SAT в рамках своего заявления.
Разные колледжи оценивают результаты SAT по-разному. Как правило, результаты тестов не являются самой важной частью заявки учащегося — важнее их стенограмма из средней школы, и некоторые колледжи приняли политику необязательности тестов.
SAT позволяет вашему ребенку получить стипендию, а также колледжи, которые ищут таких же студентов, как он.
В дополнение к SAT существует еще один вступительный экзамен в колледж, который называется ACT. ACT не связан с Советом колледжей.

Подробнее об этом
Для учащихся: SAT Home
Для учащихся: зарегистрироваться на SAT

Как зарегистрироваться

Ваш ребенок должен зарегистрироваться для сдачи SAT до крайнего срока регистрации на выбранную им дату теста. Когда они регистрируются, они также выбирают место тестирования; по всей стране есть тестовые центры, и ваш ребенок должен иметь возможность зарезервировать место в ближайшем к вам центре. Центром тестирования может быть даже их средняя школа.

Помните: вы не можете зарегистрироваться для своего ребенка. Регистрация должна быть под именем вашего ребенка и связана с онлайн-учетной записью Совета колледжей вашего ребенка. Однако многие родители помогают своему ребенку в процессе регистрации. Существует регистрационный сбор, который можно оплатить кредитной картой или через PayPal.

Подробнее об этом
Для учащихся: Главная страница регистрации SAT
Для учащихся: Даты и сроки экзаменов

В день экзамена

Двери экзаменационного центра открываются в 7:45 утра в день экзамена и закрываются в 8 утра Родителям вход воспрещен в здании во время испытаний. Если ваш ребенок сдает SAT с Essay, он должен закончить тестирование около 13:00; в противном случае они будут сделаны около полудня.

Подробнее об этом
Что взять с собой и чем заняться в день экзамена

Практика SAT

Ваш ребенок может бесплатно практиковаться перед SAT, воспользовавшись официальной практикой SAT в Академии Хана, где он может получить индивидуальный план обучения, сдав короткий викторины или предоставляя свои баллы по PSAT/NMSQT, PSAT 10 или PSAT 8/9.

Они также найдут интерактивные задачи, видеоуроки и полные практические тесты. Официальная практика SAT показывает вашему ребенку, над какими конкретными навыками ему нужно работать больше всего, и настраивает его план практики, чтобы помочь ему превратить слабые стороны в сильные стороны.

Вот еще одна причина поощрять вашего ребенка к использованию Официальной практики SAT: в среднем учащиеся, которые использовали Официальную практику SAT в течение 6+ часов и продемонстрировали хотя бы одно из этих лучших практических действий, набрали дополнительные 39 баллов на SAT, чем учащиеся, которые не использовал официальную практику SAT.

Другие бесплатные способы практики включают приложение Daily Practice for SAT, полные практические тесты и практические онлайн-вопросы. Вы также можете купить The Official SAT Study Guide в книжных магазинах по всему миру или в интернет-магазине College Board.

Подробнее об этом
Практика и подготовка к SAT
Официальная практика в Академии Хана

Результаты SAT

Как правило, ваш ребенок сможет увидеть свои результаты онлайн примерно через 13 дней после дня экзамена. Если у них есть онлайн-аккаунт College Board, они получат электронное письмо с уведомлением о том, что их баллы готовы. Затем они могут войти в систему, чтобы увидеть свои оценки и отправить их в колледжи.

Онлайн-отчет об успеваемости вашего ребенка содержит подробную информацию об его успеваемости, чтобы он мог видеть, в каких областях он наиболее силен и в каких областях ему необходимо продолжать развиваться при подготовке к поступлению в колледж.

Большинству колледжей нужен официальный отчет о результатах от Совета колледжей — они не принимают копии или скриншоты. Мы отправляем эти отчеты о результатах в колледжи, которые запрашивает ваш ребенок. Ваш ребенок получает четыре бесплатных сообщения о баллах при регистрации — он может выбрать получателей своих баллов при регистрации или в течение девяти дней после экзаменационного дня. За отправку оценок после этого срока или за отправку дополнительных отчетов о результатах взимается плата.

Если ваш ребенок имеет право на освобождение от платы за SAT, он может бесплатно отправить в колледжи столько баллов, сколько пожелает. Некоторые колледжи требуют, чтобы абитуриенты присылали все результаты SAT, в то время как другие поощряют их присылать только свои лучшие баллы или лучшие баллы по разделам, даже если они получены из разных тестов SAT.