Тренинги для детей с овз: Тренинг для детей с ограниченными возможностями здоровья

Опубликовано 26.09.198014.11.2021 автором alexxlab

Содержание

Тренинг для детей с ограниченными возможностями здоровья

Тренинг для детей

с ограниченными возможностями здоровья

Цель тренинга: является социализация детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), направлен на самораскрытие, раскрепощение, раскрытие в себе творческого начала, общение с похожими детками, повышение самооценки.

Аудитория: дети с ОВЗ 5-7 класс.

Материалы: листы бумаги, цветные и простые карандаши, стулья, зеркало

Знакомство «Имя моё – лучик солнца»

Участники удобно сидят в кругу. Они по очереди представляются группе и рассказывают о своем имени, для того чтобы раскрепостить ребят можно задать наводящие вопросы:

-Как тебя называют дома?

-Как тебе хотелось бы чтоб тебя называли?

-Есть ли у тебя знакомые с таким же именем как у тебя?

Упражнение «Поехали со мной»

Цель: Запоминание имен. Снятие накопившегося напряжения.

Материал: стулья в зависимости от количества детей в группе.

Выстраивается дорожка из стульев по два стула. На первом стуле во главе данного «автобуса» садиться психолог (тренер группы) затем предлагается каждому участнику по очереди присесть на стул со словами «Я еду с тобой…и назвать имя соседа по месту». Можно переставлять стулья , моделировать ситуацию проиграв данную поездку.

Данное упражнение поможет деткам ближе познакомиться друг с другом, запомнить имена, и подвигаться, снять напряжение.

Упражнение «Зеркало»

Цель: Проработка наших эмоций, зеркало как состояние души какой посыл мы пошлем то нам и вернется, обучение детей владению и регулированию эмоций.

Материал: зеркало одно большое либо всем участникам маленькие.

Просим участников тренинга посмотреть в зеркало в обычном состоянии, затем просим посмотреть в зеркало, но при этом улыбаться, затем посмотреть, и засмеяться чтоб детки наглядно увидели как от того какой посыл они посылают, меняется их эмоциональное состояние.

Упражнение «Удача»

Цель: улучшение самооценки, развитие позитивного мышления.

Материал: листы бумаги, карандаши (простые, цветные) можно фломастеры.

Попросить участников тренинга нарисовать себя на листе, затем попросить нарисовать на другом листе красивую высокую Госпожу удачу в красивом одеянии все полюбуются своим творением затем рядом с Госпожой удачей дорисуют себя, но обязательное условие с улыбкой как они видели себя в зеркале улыбающегося и возьмутся за руки с Госпожой удачей. Обязательно проговорить что отныне с ними за руку идет удача, которая им будет помогать и сопутствовать удачному настроению, что отныне все у них будет получаться с легкостью, и все самое заветное будет осуществляться , главное верить в это.

Рефлексия

Подведение итогов тренинга, свободная беседа, спросить понравилось ли, что именно понравилось, что запомнилось и пр.

Поделиться хорошим настроением, раскрасить лица деток сверкающей улыбкой, пожелать хорошего настроения и сопутствующей удачи.

Аметова Эдие Айдеровна

Занятие с элементами тренинга для детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей «Пусть каждый день приносит счастье»

«Пусть каждый день приносит счастье!»

Занятие с элементами тренинга для детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей.

Цель: формирование позитивного мышления, адекватной самооценки, благоприятных взаимоотношений детей и родителей.

Приветствие: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители. Мы рады приветствовать вас. Сегодня мы хотели бы поговорить о счастье. Как вы думаете, что такое счастье? (ответы участников)

Также можно сказать, что счастье – это состояние внутреннего комфорта, который мы сами себе создаем. И нам очень хочется надеяться, что наша встреча поможет нам ощутить счастье.

Правила проведения нашего занятия таковы.

У нас сегодня нельзя: скучать, лениться, расстраиваться, обижаться, грустить.

У нас сегодня

можно: веселиться, общаться, ошибаться, задавать вопросы, быть активным.

Знакомство участников друг с другом.

Цель: знакомство участников друг с другом, развитие коммуникативных склонностей, произвольного внимания и памяти в слуховой и зрительной модальностях.

Содержание: Группа родителей и детей садятся за столы.

Психолог передает по кругу мяч и каждый ребенок, держа мяч, называет свое имя, родители представляются по именам отчествам. Далее в зависимости от активности детей может быть повторено либо это же задание, либо каждый ребенок, называя свое имя, повторяет имена одного или двух предыдущих соседей.

Для того, чтобы мы лучше запомнили друг друга, мы сейчас с вами заполним визитки. Заполнение визиток.

Упражнение «Цветик-семицветик».

Цель: обучение навыкам взаимопонимания, вербализации своих мыслей и чувств.

Содержание: Каждая пара (родитель и ребенок) получает цветок с семью лепестками, на каждом из которых сформулированы незаконченные предложения и оставлено свободное место для ответов.

Прежде чем участники приступят к работе, психолог объясняет правила выполнения упражнения, продемонстрировав ответы на собственном примере. Затем упражнение проходит в диадах. Ребенок с помощью родителя завершают предложения.

Ответы на вопрос должны быть краткими. Варианты незаконченных предложений на лепестках могут быть следующими: «Я радуюсь, когда…», «Мне весело, когда…», «Я волнуюсь, когда…», «Я огорчаюсь, когда…», «Мне хочется плакать, когда…», «Я люблю, когда…», «Я хочу, чтобы ты…».

Психолог просит зачитать ответы. Каждый ребенок читает свое высказывания по предложениям (от негативного к позитивному).

Игра «Без слов».

Цели: чтобы дети смогли по-настоящему насладиться этой игрой, надо, чтобы у них было развито терпение, необходимое при любом тесном сотрудничестве. Им поможет в этом знакомство с более простыми играми на кооперацию.

Материалы: Каждой паре понадобится лист бумаги и восковые мелки.

Инструкция: Счастье – это также умение почувствовать без слов близкого человека. Разбейтесь на пары. Сядьте за стол как можно ближе к своему партнеру. Я положу перед вами большой лист бумаги и буду смотреть, сможете ли вы нарисовать картину не общаясь друг с другом.

Необходимо предложить тему для рисования. Будем рисовать «Счастье». Для каждой пары оно свое.

Когда вы будете рисовать, помните правило – рисовать нужно без слов. Вы можете нарисовать картину с каким-то понятным изображением, а можете нарисовать просто несколько красивых линий и форм.

Рисовать будем под музыку. Как только музыка закончится, вы заканчиваете рисунок и презентуете его всем участникам. (Рисуют 5-6 минут).

Упражнение «Похвалилки».

Цель: знакомство участников друг с другом, повышение самооценки и статуса детей с ОВЗ.

Содержание. Все участники встают в круг. Психолог выходит на середину круга и говорит: «Я умею хорошо…», называя то действие, которое ему, на его взгляд, удается хорошо выполнять. Если кто-то, из стоящих в кругу, тоже умеет это делать, он делает шаг вперед и говорит: «И я тоже умею хорошо…». Если никто из присутствующих не может присоединиться к ведущему, то вся группа аплодирует и говорит: «Вот это здорово!».

После ведущего все участники по желанию могут выходить на середину круга и заявлять о своих умениях. Причем каждый может похвалить себя столько раз, сколько ему хочется.

Рекомендации психологу. Как правило, дети с ОВЗ сами выходят в круг (иногда не соблюдая очередности). Но бывают случаи, когда кто-то из детей стесняется, тогда инициативу могут взять на некоторое время взрослые.

На первых этапах игры чаще всего и дети, и взрослые называют очевидные и престижные умения: «Я умею читать», «Я умею чистить картошку», «Я умею водить автомобиль». Однако на последующих этапах взрослые могут в перечень «достойных» качеств и поступков включать такие нравственные понятия, как «Я умею хранить секреты», «Я умею дружить», «Я умею любить свою доченьку» и др.

Проведение этой игры помогает установить в группе позитивную эмоциональную атмосферу, изначально принять каждого участника как успешного человека, что особенно важно при общении с детьми с ОВЗ.

Вывод: счастье – это знать себя, знать свои положительные качества характера и индивидуальные особенности, за которые нас можно любить и уважать.

Упражнение «Пчелы и змеи».

Цели: развитие умения слаженно работать в группе.

Материалы: две картинки – цветочек и змейку.

Инструкция: Я хочу предложить вам сыграть в игру под названием «Пчелы и змеи». Для этого вам нужно разбиться на две примерно равные по размеру группы. Те, кто хочет стать пчелами, встаньте справа, а те, кто хочет играть в команде змей, слева. Каждая группа должна выбрать своего короля.

А теперь я расскажу вам правила игры. Оба короля выходят из класса и ждут, пока их не позовут. Затем я спрячу две картинки, которые короли должны разыскать в нашем классе. Король пчел должен найти картинку, на которой изображен цветочек. А змеиный король должен отыскать картинку со змейкой. Пчелы и змеи должны помогать своим королям. Каждая группа может делать это, издавая определенный звук. Все пчелы должны жужжать: «жжжжж…». Чем ближе их король подходит к цветочку, тем громче должно быть жужжание. А змеи должны помогать своему королю шипением: «шшшшш…». Чем ближе змеиный король приближается к змейке, тем громче должно быть шипение.

Теперь пусть короли выйдут, чтобы я смогла спрятать цветочек и змейку. Пчелы и змеи могут рассесться по своим местам. Внимательно следите за тем, насколько ваш король удален от своей цели. Тогда вы легко сможете ему помочь, повышая громкость жужжания или шипения при его приближении к цели и понижая при его удалении. Пожалуйста, помните о том, что во время этой игры вы не имеете права ничего говорить. Мне очень интересно узнать, кто из королей окажется первым.

Обсуждение:

– Твоя группа хорошо помогала королю?

– Вместе ли вы усиливали или уменьшали звук?

– Как пчелы взаимодействовали друг с другом?

– Как змеи взаимодействовали друг с другом?

– Как ты чувствовал себя в роли короля?

– Что для тебя было самым трудным в этой роли?

– Ты остался доволен своими подданными?

Вывод: счастье – это умение сотрудничать друг с другом и быть одной командой.

Упражнение «Я уникальный!».

Цели: актуализация уникальности и значимости каждого ребенка; формирование позитивной самооценки.

Инструкция: Я хочу пригласить вас в путешествие в страну фантазий, во время которого мы постараемся услышать много прекрасных и приятных слов о себе.

Сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха и расслабьтесь. Закройте глаза.

А теперь представь себе звездное небо… Звезды большие и маленькие, яркие и тусклые. Для одних это одна или несколько звезд, для других – бесчисленное множество ярких светящихся точек, то удаляющихся, то приближающихся на расстоянии вытянутой руки… Посмотри внимательно на звезды и выбери самую прекрасную звезду. Может быть, она похожа на твою заветную мечту, а может быть, она напомнила вам о минутах счастья, радости, удачи, вдохновения.

Полюбуйся своей звездой, поговори с ней. Пусть она расскажет тебе, какой ТЫ уникальный и неповторимый человек, за что тебя можно уважать и любить? Попробуй дотянуться до своей звезды. Старайся изо всех сил! И ты обязательно достанешь свою звезду. Сними ее с неба и бережно положи перед собой. Рассмотри ее поближе и постарайся запомнить. Как она выглядит, какой свет излучает. Теперь она всегда будет напоминать тебе о твоей неповторимости и особенности. Тихо-тихо скажи самому себе:

«Я уникальный и неповторимый человек!».

А теперь проведите ладонями по коленям, вниз к ступням ног, и сладко потянитесь, откройте глаза, встаньте. А теперь возьмите по звездочке из этого волшебного дождя, осторожно зажмите в ладонях, полюбуйтесь ее нежным светом и загадайте желание. А теперь, чтобы ваши желания сбылись, мы отправим их обратно в млечный путь, на счет три, отпускаем звезды в галактику. Раз…Два…Три… У нас получилось, значит и ваши желания обязательно сбудутся.

Обсуждение:

– Нашел ты свою особую звезду?

– Тебе она понравилась?

– Что она сказала тебе?

– Теперь ты веришь в свою уникальность и особенность?

– Как ты себя сейчас чувствуешь?

Вывод: счастье – это твоя уникальность и особенность. Каждый человек уникален и неповторим. У каждого человека обязательно есть те качества, за которые его можно уважать и любить. Нужно уметь думать о себе хорошо и быть чутким и внимательным к другим людям.

Упражнение «Дерево Счастья».

Материалы: ватман с изображением дерева с ветвями, без листьев; заготовки листочков.

Инструкция: Я предлагаю вам украсить дерево листочками с наилучшими пожеланиями для своих близких.

Пожелания будем писать на этих волшебных листьях. Под музыку дети и родители пишут пожелания на листочках, подходят к дереву и приклеивают листочки.

Психолог читает пожелания вслух: пожелания для родителей и пожелания для детей.

Вывод: вы согласитесь со мной, что счастье – это умение дарить радость друг другу?

Спасибо всем за участие в этом упражнении. Я приглашаю вас пройти в нашу комнату. Вас ждут сюрпризы.

Награждение участников.

Итак, подходит к концу наше занимательное занятие, посвященное счастью. Вы согласитесь со мной, что Счастье – это умение человека (будь то ребенок или взрослый) радоваться каждому дню и помнить о своей уникальности и неповторимости на этой Земле.

Спасибо всем за проделанную работу. Мы прощаемся с Вами. Пусть каждый день Вам приносит счастье.

Педагогам | Школа-интернат №117

wpthemepostegraund

г.Самара, ул.Майская д.49 тел: 8 (846) 933-21-62 e-mail: [email protected]

Главная
Сведения об образовательной организации
- Основные сведения
- Структура и органы управления образовательной организацией
- Документы
- Образование
  - Расписание занятий
  - Воспитательная работа
  - Образовательные стандарты
  - АСУ РСО
  - Методическая копилка
    - Начальное общее образование
    - Основное общее образование
    - Коррекционно-развивающая деятельность
    - Воспитательная деятельность
- Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
- Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
  - Питание
- Стипендии и иные виды материальной поддержки
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Вакантные места для приема (перевода)
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
- Противодействие коррупции
- Организация работы по минимизации рисков распространения COVID-19
- Медиатека
Ресурсный центр
- О Ресурсном центре
- Нормативно-правовая документация
- Новости
- Родителям
  - Страничка психолога
  - Страничка сурдопедагога
- Педагогам
- Ассоциация сурдопедагогов
  - Курсы повышения квалификации и переподготовки специалистов
- СМИ о нас
О школе
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Школьная служба примерения
- Цифровая образовательная среда
- ДОБРОШКОЛА
- Профориентация
- проект «Билет в будущее»
- «Внимание — дети! Дорога в школу!»
- Это должен знать каждый!
- Самарская Осень/Весна
  - Положение Самарской весны
- Школа сегодня
- Экспертный совет
- Трудовой десант
- Инклюзивное добровольчество
- Информация для родителей
  - Мы против коррупции!
  - Безопасность в интернете
- Достижения
  - Достижения педагогов
  - Учебные достижения
  - Спортивные достижения
- Мероприятия к 75-летию Великой Победы
- Музей
- Видео
- Фото
- Форум
новости
Контакты
3D

В Орле при поддержке партпроекта стартовали психологические тренинги для детей с ОВЗ

В Орле на базе научно-клинического центра помощи матерям и детям имени З.И. Круглой в школе «Учим&Знаем», волонтеры и специалисты партийного проекта «Единой России» «Единая страна — доступная среда» стартовали психологические мотивационные тренинги для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с использованием арт-педагогики «Жизнь в красках радости».

Первое занятие, которое прошло 30 октября, провели практические психологи – региональный координатор партпроекта Елена Сухоленцева и специалист центра психологической помощи лицам с ОВЗ «Ступени успеха» Татьяна Гольцова.

Как рассказала Сухоленцева, тема реабилитации часто болеющих детей и детей с ОВЗ очень важна в современном мире, поскольку они проходят сложный путь становления и социализации. «Данное мероприятие является примером того, как при помощи арт-педагогики выразить все, что сложно выразить словами, как снизить тревожность у детей во время болезни, преодолеть апатию и безысходность. Такие занятия формируют мотивацию к преодолению любых жизненных трудностей, стимулируют активную жизненную позицию», — подчеркнула она.

Психолог центра «Ступени успеха» Татьяна Гольцова отметила, что главная цель таких занятий — научить детей договариваться в рамках выполнения одного задания, достигнуть цель разными способами – как спрашивая друг друга, так и не разговаривая, с помощью рисунка. «По итогу должна получиться яркая и красочная картина, в ходе создания которой дети эмоционально отдохнут и получат только положительные эмоции», – заключила психолог.

Прошедшее занятие — не только психологический тренинг для людей с ОВЗ, это еще и мастер-класс для волонтеров и специалистов, работающих с данной категорией детей.

Подобные занятия в детской областной клинической больнице будут проводиться регулярно.

Основные цели партпроекта «Единая страна – доступная среда» – организация постоянного мониторинга реализации государственной программы РФ «Доступная среда» на федеральном и региональном уровнях; содействие совершенствованию российского законодательства в соответствии с положениями Конвенции ООН о правах инвалидов; содействие расширению возможностей участия общественных объединений инвалидов в предоставлении социальных, медицинских и реабилитационных услуг людям с инвалидностью и ограничениями по здоровью; содействие раскрытию потенциала и освещению вклада инвалидов в социально-экономическую жизнь страны.

Проект «Они Не другие! Обучение конструктивному общению родителей детей с ограниченными возможностями здоровья навыкам конструктивного взаимодействия и передачи этих знаний своим детям»

Стратегическая цель

Обеспечение благополучного и защищенного детства у детей с ограниченными возможностями, что соответствует Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг.

Оперативная цель

Создание условий для конструктивного взаимодействия детей с ограниченными возможностями с родителями и окружающими людьми.

Задачи

Повышение навыков конструктивного взаимодействия с окружающими у родителей детей с ограниченными возможностями;
Оказание психологической поддержки родителям детей с ограниченными возможностями;
Урегулирование конфликтных ситуаций, возникающих между родителями детей с ограниченными возможностями и окружающими их иными лицами, а также между такими родителями и их детьми посредством привлечения профессионального медиатора.

План мероприятий

Для решения задачи № 1.

«Повышение навыков конструктивного взаимодействия с окружающими у родителей детей с ограниченными возможностями» будут реализованы следующие мероприятия:

Информирование через Министерство здравоохранения Иркутской области, Министерство социального развития, опеки и попечительства Иркутской области, родителей детей с ограниченными возможностями на тренинги и бесплатное психологическое консультирование.
Организация 3 групп родителей детей с ограниченными возможностями для проведения в каждой группе 5 тренингов «Конструктивное взаимодействие с детьми и медиативные технологии урегулирования конфликтов».
Проведение тренингов (по пять) в трех группах родителей детей с ограниченными возможностями в течении года с разрывом в два месяца.
Тренинги проводятся сертифицированными тренерами-медиаторами, имеющими стаж педагогической работы (А.С. Архипкина, М.Н. Садовникова). АНО «Иркутский центр медиации», является образовательным учреждением и реализует образовательные программы для взрослых.

Для решения задачи № 2.

«Оказание психологической поддержки родителям детей с ограниченными возможностями» будут реализованы следующие мероприятия:

Информирование посредством буклетов, а также личного информирования на тренингах родителей детей с ограниченными возможностями о возможностях получения бесплатной консультации психолога;
Проведение для родителей детей с ограниченными возможностями бесплатных психологических консультаций в психологическом кабинете АНО «Иркутский центр медиации». Психолог АНО «Иркутский центр медиации» Третьякова Людмила Михайловна.

Для решения задачи № 3.

«Урегулирование конфликтных ситуаций, возникающих между родителями детей с ограниченными возможностями и окружающими их иными лицами, а также между такими родителями и их детьми посредством привлечения профессионального медиатора» будут реализованы следующие мероприятия:

Информирование посредством буклетов, а также личного информирования на тренингах родителей детей с ограниченными возможностями о возможностях урегулирования конфликтов посредством привлечения профессионального медиатора;
Проведение процедур медиации для родителей детей с ограниченными возможностями. Профессиональными медиаторами (Садовникова М.Н., Архипкина А.С., Белозерцева У.Н., Князева М.Л.).

Главное- захотеть помочь!

18 июня 2013

В Кировске прошел двухдневный тренинг для волонтеров, которые хотят помогать детям с ограниченными возможностями здоровья

Тренинг прошел в рамках нового проекта комитета по молодежной политике «Я хочу помочь».

Главная его цель — обучить областных волонтеров для того,чтобы они могли помогать детям с ограниченными возможностями здоровья.

Для того,чтобы помогать людям, главное — захотеть и начать действовать. Но, в случае с детьми с ОВЗ этого недостаточно. Нужно точно знать, когда и какая именно помощь нужна ребенку от волонтера, а какая — станет лишней и бесполезной. Как это ни странно звучит, нужно УМЕТЬ помогать.

Именно поэтому для волонтеров проводятся специальные тренинги. Опытные тренеры и психологи предложили волонтерам работать по принципу «старший брат-старшая сестра», ребята согласились. А это значит, что они готовы взять на себя роль старших братьев и сестер детей с ограниченными возможностями здоровья, организовывать для них праздники, аниматорские программы с учетом особенностей детей и, возможно, даже проводить коррекционно-развивающие занятия.

Во время тренинга волонтеры пробуют почувствовать себя в роли человека с ограниченными возможностями, научиться взаимодействовать друг с другом и другими людьми. Им приходится непросто: так, в первый день тренинга, его участники выполняли задания прямо на улицах города — пытались общаться с прохожими не имея возможности видеть, разговаривать или, например, ходить.

Во второй день тренинга работа была не менее напряженной, упражнения сложными, режим — жестким. Волонтеры не жалуются, они понимают, что в данном случае неумелая попытка помочь может сильно навредить, поэтому они учатся. Для каждого из них слова «Я хочу помочь» — не пустой звук!

Савина Л.Ю., Танцюра С.Ю. Общаться — это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ. Часть 2 — Журналы для дошкольных образовательных учреждений

Во второй части учебно-методического пособия представлены практические занятия с семьей особого ребенка. Описаны разные тренинги для включения в социальное взаимодействие детей с ОВЗ в группу нормально развивающихся детей, даны тематическое планирование и занятия для понимания эмоций, приведены рекомендации, особенности тьюторского сопровождения.

Введение

Семья особого ребенка. Психологические

особенности

Занятия для родителей, имеющих детей с ОВЗ

Занятие 1. Разное настроение: учусь владеть собой
Занятие 2. Мы знакомимся
Занятие 3. «Как сохранить свое психологическое состояние»
Занятие 4. «Мои желания»
Занятие 5. «Моя семья»
Занятие 6. «Важное слово: доброта»
Занятие 7. «Все мы разные»
Занятие 8. «Видеотека»
Занятие 9. «Правила общения»
Занятие 10. «Вот мы какие»

Выявление показателей эмоционального развития особых детей

Методика «Паровозик» (выявление тревожности у дошкольников)
Методика «Два домика»

Включение особого ребенка в социальное взаимодействие с детьми с нормальным развитием

Тренинг 1. «Давайте познакомимся»
Тренинг 2. «Учимся общаться друг с другом»
Тренинг 3. «Учимся помогать друг другу»
Тренинг 4. «Учимся общаться друг с другом»
Тренинг 5. «Мы вместе»

Занятия на социальное взаимодействие детей с ОВЗ с психологом

Занятие «Удивительный мир»
Ритуал приветствия
Ритуал прощания. Рефлексия
Занятие «Весельчак»
Ритуал приветствия
Ритуал прощания. Рефлексия
Занятие «Грустинка»
Ритуал приветствия
Ритуал прощания. Рефлексия
Занятие «Обидка»
Ритуал приветствия
Ритуал прощания
Занятие «Колючка»
Ритуал приветствия
Ритуал прощания
Занятие «Бояка»
Ритуал приветствия
Ритуал прощания
Занятие «Страна эмоций»
Ритуал приветствия
Ритуал прощания. Гимнастика

Тьюторское сопровождение ребенка с ОВЗ

Лист коммуникации
Заключение

Приложения

Приложение. Рабочий материал

Список использованной и рекомендуемой литературы

Авторы: Савина Л.Ю., Танцюра С.Ю.

Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.

Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.

Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице «Электронные подписки»

Семинары по обучению детей с особыми потребностями

Инвалидность 101 Осведомленность

Это обучающее видео предназначено для предоставления сотрудникам, родителям, бабушкам и дедушкам, опекунам, защитникам и всем специалистам, которые поддерживают детей с особыми медицинскими потребностями и / или нарушениями развития, информацию об услугах и ресурсах сообщества.

Участники узнают о:

- Люди, первый язык
- Medicaid (включая EPSDT и отказы)
- Школьные темы
- Защита интересов
- Законодательство штата и федеральное законодательство, включая Решение Олмстеда, Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) и Действия по обучению лиц с ограниченными возможностями (IDEA)

Инвалидность 101 Викторина

Дата
ММ слэш ДД слэш ГГГГ
Название
Первый Последний
Электронная почта
Максимальная сумма денег, которую может получить лицо, получающее SSI, составляет _________ долларов США.*
Не позднее какого возраста следует подавать заявление на получение NOW / COMP? *
Что означает EPSDT? *
- Оценка, партнерство, источники, развитие и процветание
- Расширенный, прогрессивный, сканирование, расстройства и обучение
- Легко, Оплата, Вторичный, Пищеварительный и Ядовитый
- Ранний, периодический, скрининг, диагностика и лечение
Medicaid и Medicare являются социальными программами? *
GAPP обслуживает детей до возраста ___? *
Лицо, получающее SSI, не может иметь на текущем счете более ________ долларов США? *
Какой вид ухода предоставляется GAPP предоставлять? Выберите все подходящие варианты *
EPSDT применима только для возрастов от _ до _? *

Поставщики медицинских услуг ABA

Специальное обучение для семей детей с ограниченными возможностями

Когда у вас есть ребенок с любым типом инвалидности, навигация по системам, в которые вовлечены ваш ребенок и семья, может быть сложной задачей.

F.A.C.T. предлагает различные тренинги, чтобы помочь семьям и людям, работающим с отдельными лицами и семьями, ориентироваться в некоторых из этих систем. Эти тренинги предлагаются как в прямом эфире через Zoom, так и лично для групп из 5 и более человек.

Онлайн-обучение БЕСПЛАТНО, график меняется от месяца к месяцу. Текущее расписание онлайн-обучения приведено ниже. Пожалуйста, заполните форму запроса на обучение, чтобы зарезервировать место.

Очное обучение можно запланировать для групп из 5 и более человек.Это обучение бесплатное для семей и агентств в столичном регионе, включая округ Сент-Чарльз, округ Сент-Луис, город Сент-Луис, округ Франклин, округ Линкольн, округ Джефферсон и округ Уоррен. Чтобы запланировать обучение для вашей группы, свяжитесь с Карен Купер по адресу [email protected] или позвоните по телефону 636-949-2425 доб. 259.

Если вы работаете в агентстве, находящемся за пределами мегаполиса, F.A.C.T. может проводить обучение, однако при необходимости может взиматься плата за время обучения, время в пути, километраж и оплату проезда.

Чтобы узнать больше о других возможностях обучения, свяжитесь с Карен Купер по адресу [email protected] или позвоните по телефону 636-949-2425 доб. 259.

F.A.C.T. Мастерские

Право на участие в программе IDEA, вторник, 3 августа, 9:30 — 11:30
согласно IDEA, вторник, 10 августа, 9:30 — 11:00
Создание эффективной IEP, вторник, 17 августа, 9:30 — 11:30
True Inclusion при поддержке IDEA, вторник, 24 августа, 9:30 — 11:00
Планирование перехода в рамках IDEA, вторник, авг.31, 9:30 — 10:30
Дисциплина IDEA, вторник, 28 сентября, 9:30 — 10:30
Уединение и сдерживание, вторник, 5 октября, 9:30 — 10:30
Процедурные гарантии IDEA, вторник, 26 октября, 9:30 — 10:30
10 шагов к эффективной адвокации, вторник, 2 ноября, 9:30 — 10:30
Секция 504, вторник, 30 ноября, 9:30 — 11:30

Пожалуйста, заполните форму запроса на обучение, чтобы зарезервировать место.

10 шагов к эффективной адвокации

Если у вас есть знания, как их правильно использовать? Этот семинар представляет собой простой в использовании формат, который поможет родителям использовать стратегии для построения позитивного взаимодействия и совместной работы.1 час

Создание эффективной IEP

Как составить IEP, отвечающий уникальным потребностям ребенка? Этот семинар предоставляет информацию и инструменты, которые помогут родителям внести свой вклад в разработку IEP своего ребенка. 2 часа

Дисциплина в соответствии с IDEA

Предоставляет информацию о правах вашего ребенка и ваших правах, когда ваш ребенок подвергается дисциплинарным взысканиям и получает IEP. Предоставляет родителям инструменты, которые помогут гарантировать, что их ребенок продолжит получать образование, отвечающее их потребностям, независимо от дисциплинарных последствий.1 час

Право на участие в соответствии с IDEA

Когда ребенок имеет право на получение IEP и как работает этот процесс? Этот семинар проведет вас через этот процесс и предоставит инструменты для преодоления препятствий, с которыми сталкиваются многие родители. 2 часа

Оценка в соответствии с IDEA

Что такое комплексная оценка? Что означают оценки? Этот семинар поможет вам понять, как оценки могут предоставить основную информацию для построения IEP 1 ребенка.5 часов

Процедурные гарантии IDEA

Процедурные гарантии разъясняют права родителей и учащихся в рамках закона IDEA, а также другие важные процессы. Их часто упускают из виду, но они играют важную роль в защите интересов детей от IEP. Узнайте, как процессуальные гарантии IDEA могут помочь семьям удовлетворить потребности своих детей в рамках закона IDEA. 1 час

Изоляция и ограничение

В чем разница между уединением и изоляцией? Каким государственным директивам должны следовать школы? Что могут сделать родители, если их ребенок изолирован или ограничен? Этот семинар охватывает эту и многое другое.1 час

Раздел 504

Обзор основных принципов раздела 504 Закона о реабилитации 1993 года. В нем дается обзор прав человека в школьной среде и того, как работает этот процесс. 1,5 часа

Скачать семинар Section 504 (PDF)

Планирование перехода

На этом семинаре рассматриваются требования для создания и реализации плана перехода, когда вашему ребенку исполнится 16 лет. В нем рассматриваются стратегии и идеи, которые помогут сделать переход к взрослой жизни плавным и беспроблемным.1 час

True Inclusion, поддерживаемый IDEA

Что такое истинное включение? Узнайте о положительных результатах инклюзии и о том, как она поддерживается IDEA. 1,5 часа

Модули онлайн-обучения

У нас также есть четыре интерактивных учебных модуля, к которым вы можете обратиться.