Дети и компьютер: Дети и компьютер | Статьи клиники «Эксимер»

Дети и компьютер | Статьи клиники «Эксимер»

Детям, живущим в современном мире, компьютер, зачастую, заменяет общение с друзьями, занятия спортом, подвижные игры в свободное время, прогулки на свежем воздухе. Сложно отрицать, что компьютер позволяет ребенку развиваться, получать информацию, общаться… Однако, многие родители не знают, что многочасовое сидение за компьютером может вызвать компьютерный синдром, который выражается в спазме аккомодации — длительном статичном перенапряжении и синдроме сухого глаза, возникающим в связи с пересыханием поверхности роговицы глаза от редкого моргания и непрерывного смотрения на объект работы.

В ходе общения с компьютером детям приходится решать постепенно усложняющиеся пространственные и логические задачи, что требует значительного умственного и зрительного напряжения, поскольку на довольно близком расстоянии приходится рассматривать на экране мелкие буквы, рисунки, цифры, штрихи.

Периодически переводя взгляд с экрана на клавиатуру, ребенок постоянно перестраивает систему аккомодации глаза. Это вызывает напряжение глазных мышц, которое усиливается световой пульсацией экрана. Таким образом, нагрузка на глаза при общении с компьютером существенно отличается от нагрузки при других видах зрительной работы — чтения, например, или даже просмотра телепередачи.

Еще один важный фактор — нервно-эмоциональное напряжение. Не секрет, что общение с компьютером, особенно с игровыми программами, сопровождается сильным нервным напряжением, поскольку требует быстрой ответной реакции. Кратковременная концентрация нервных процессов вызывает у ребенка явное утомление. Работая за компьютером, он испытывает своеобразный эмоциональный стресс.

Добавим сюда и сидячую позу, которая увеличивает статистическую нагрузку и снижает, и без того низкую, двигательную активность современного ребенка. В результате долгого сидения в неподвижном положении появляются боли в мышцах шеи, спины, головные боли, болят суставы кистей рук, что может стать причиной возникновения различных заболеваний опорно-двигательной системы.

Длительная стесненная поза затрудняет дыхание.

неправильная посадка за компьютером		правильное положение

Как показывает статистика, даже работа за компьютером в течение 1-2 часов, вызывает у 73% подростков общее и зрительное утомление, в то время как от обычных учебных занятий усталость появляется только у 54% детей. Зачастую, увлекшись компьютерной игрой, дети не замечают переутомлений, которые в дальнейшем сильно отражаются на их зрении. Усталость, рассеянность внимания, беспокойство начинают проявляться у детей уже после 15-ти минутной работы за компьютером, а после 20-ти минут у 25% детей специалистами были зафиксированы неприятные явления со стороны зрительного аппарата и центральной нервной системы.

Техника безопасности

Предупредить появление переутомления — можно. Для этого необходимо ограничить длительность времяпрепровождения ребенка за компьютером, регулярно проводить гимнастику для глаз, правильно организовать рабочее место, использовать только качественный компьютерные программы, соответствующие его возрасту, проветривать помещение, где находится компьютер, после каждого часа работы.

Влияние компьютера на зрение, кроме того, можно снизить, купив хороший современный монитор с высокой разрешающей способностью и высокой частотой развертки изображения, которая существенно снижает эффект мерцания. Оптимальный размер экрана для малыша — 15 дюймов, для школьника можно покупать 17-дюймовый монитор. Правильное расстояние до монитора — около 45-60 см, желательно на уровне глаз, правильное освещение — естественный свет, падающий слева, а в темное время суток — лампа должна освещать только документ, с которым работает ребенок, но не сам экран монитора, чтобы избежать бликов, осложняющих работу.

Многие родители не осведомлены о существовании норм, установленных Министерством Здравоохранения РФ, по использованию компьютера детьми. Нормы эти весьма строгие, но объективные. Для первоклассников время за компьютером не должно превышать 10-ти минут в день, всего лишь 15 минут рекомендуют проводить детям вторых — пятых классов и 20 минут ученикам шестых-седьмых классов. Старшеклассникам нормы Минздрава предписывают не более 30-ти минут непрерывной работы за компьютером на первом часу занятий и 20-ти минут на втором. Безопасная норма компьютерных игр, которые так любят современные подростки, составила 10 минут для детей младших классов и 15 минут для старшеклассников. Кроме того, категорически запрещаются компьютерные игры перед сном.

Для того чтобы уменьшить вредное влияние неудобной позы, необходимо правильно подобрать рабочую мебель. Именно специализированная детская мебель поможет уменьшить нагрузку и сохранить правильное положение при работе за компьютером. Стул на роликах, с регулируемой высотой и наклоном спинки, без подлокотников, вращающийся вокруг своей оси. Стол — со специальной выдвижной доской для клавиатуры.

ВАЖНО!!!

• В помещении с работающим компьютером изменяются физические характеристики воздуха: температура может повышаться до 26-27 градусов, относительная влажность — снижаться ниже нормы (до 40-60%), а содержание двуокиси углерода — увеличиваться. Воздух ионизируется, увеличивается число положительных (тяжелых) ионов, что неблагоприятно влияет на работоспособность. Некоторые люди, в том числе дети, особенно чувствительны и болезненно реагируют на эти изменения воздуха. У них появляется першение в горле, покашливание из-за повышенной сухости слизистых.
• Не стоит забывать про высокочастотные электромагнитные поля, которые создает отклоняющая электромагнитная система монитора. Будьте внимательны: в современных моделях такое излучение наиболее сильно сзади и вверху монитора, а впереди незначительно. Поэтому нельзя наклоняться над монитором, ставить его лучше задней стенкой к стене.
• Компьютер может создавать электростатическое поле высокой напряженности, которое действует как раз на расстоянии полуметра от экрана, разгоняя осевшие на экран пылинки до высоких скоростей и отрицательно влияя, таким образом, на кожу и глаза того, кто сидит перед компьютером.
  На современных мониторах установлены специальные фильтры, уменьшающие напряженность излучения. Кондиционеры, пылеуловители, ионизаторы, влажная уборка и проветривание помещения снижают вредное воздействие электростатического поля. Также эффективно умывание холодной водой сразу после занятия на компьютере.

Как защитить глаза?

Работа за компьютером накладывает дополнительные требования по отношению к зрению. Сохранить здоровье глаз у ваших детей возможно, если придерживаться некоторых правил во время работы за компьютером.

• Чаще переводить взгляд на удаленный объект;
• правильно установить экран монитора и постараться предотвратить отсутствие бликов на экране;
• работать при надлежащей освещенности помещения, не работать в темноте;
• моргать каждые 3-5 секунд;
• выбрать правильное расстояние (не менее 50 см.) до монитора;
• по возможности сокращать время работы за компьютером;
• делать 2-3-минутные перерывы при работе за компьютером.

Влияние компьютера на детей

Чтобы каждый родитель мог сделать вывод о том, в каком возрасте и в каком объёме позволять ребёнку знакомиться с компьютером (планшетом, телефоном, игровой приставкой), давайте прежде всего посмотрим на негативные эффекты нахождения ребёнка за экраном или компьютером.

Безусловно, родителям очень удобно, когда ребёнок подолгу занимается за компьютером. Тихо, никто не отвлекает, не задаёт никаких вопросов, не просит поиграть.

Но проходит время и родители начинают замечать множество негативных эффектов от такого времяпровождения. Давайте на них посмотрим.

Вред компьютера для детей

1. Ребёнку всё остальное, кроме компьютера, становится не интересно. По-сравнению с ярким, увлекательным, цветным, фантастическим компьютерным миром, который предлагает компьютер, реальный мир уходит на второй план – всё вокруг начинает казаться блёклым и неинтересным.

Ребёнок перестаёт удивляться простым вещам – листику в луже, жёлудю в траве, бегущим по небу облакам, жучку, который заполз в дом, солнечному зайчику на стене. Компьютерные игры вытесняют из жизни ребёнка все остальные развивающие занятия и интересы.

2. Ребёнок учится все делать поверхностно. В компьютере не нужно прилагать много усилий к тому, чтобы всё двигалось, летало. Просто нажимаешь кнопочку и всё происходит. Хочется, чтобы и в настоящей жизни было так же легко. Эта простота подкупает, ребёнок привыкает к ней. И у ребёнка постепенно утрачивается усидчивость, старательность, терпение.

Зачем что-то долго и кропотливо стараться делать, если можно просто нажать кнопочку и всё произойдёт? Зачем терпеливо вырезать, штриховать, рисовать, складывать, составлять руками, если всё это будет само летать, собираться, вырезаться, штриховаться с лёгкостью, да ещё под приятные песенки?

Вседозволенность и простота достижения цели в играх может повлиять на уверенность ребенка, что и в реальной жизни все так же просто и можно «заново начать» игру.

3. В случае регулярных игр «в стрелялки», которые так любят особенно мальчики, у ребёнка притупляется умение сожалеть, сопереживать, стирается грань между нормой и насилием, стрелять в других кажется прикольным и увлекательным.

4. Вокруг компьютера постоянно происходят конфликты между родителями и ребёнком (так же, как и вокруг телевизора). Ребенок требует компьютер, закатывает истерики, не может спокойно пережить, что пришло время заканчивать играть. Из-за этого случается множество споров и конфликтов между ребёнком и родителями. Для ребёнка компьютер становится самым притягательным и интересным объектом в доме.

5. Родители (как правило, мама) испытывают чувство вины и беспомощности. Они начинают ощущать свою беспомощность, когда ситуация заходит слишком далеко.Родители чувствуют, что теряют контроль над количеством времени, которое ребёнок проводит за компьютером. Расстраиваются, переживают, сердятся, чувствуют, что «что-то не так», но ограничить ребёнка становится всё сложнее.

6. Ребёнок идентифицирует себя с компьютерным персонажем (персонажами) и ему хочется подражать ему, повторять их действия в реальной жизни. Это деформирует его представление о себе, о своём «Я», мешает его самоидентификации.

Маленькие дети очень впечатлительны и они быстро начинают подражать тому, что им нравится и что их увлекает.

7. Компьютер постепенно становится удобным заменителем маминого внимания и общения и Родители всё меньше и меньше времени начинают проводить за играми, занятиями и разговорами с ребёнком.

Думаю, этой информации достаточно для того, чтобы родители приняли разумное решение.

Я бы рекомендовала как можно дольше оттягивать знакомство ребёнка с компьютером до тех пор, пока он, по-настоящему, не станет большой необходимостью.

Пусть ребёнок рисует, играет, конструирует, лепит, придумывает, строит, общается. Пусть живёт реальной жизнью. А компьютер от него никуда не денется. Он научится его использовать за несколько дней, когда придёт время. Не нужно торопить события. Пусть детство будет настоящее, а не компьютерное.

Также смотрите видео Екатерины Кес «Дети и гаджеты. Безопасный интернет. Запись эфира»

P.S. Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, буду рада вашим комментариям и вопросам ниже.

Читайте также:

Обучение детей работе на компьютере

Для начала отметьте те пункты, которые описывают знакомую Вам ситуацию:

• ребенок родился, когда в доме уже был компьютер
• ребенок легко владеет мышью, а на клавиатуре работает только двумя пальцами
• ребенок легко скачивает и устанавливает игры
• для выполнения школьных заданий на компьютере ребенок обращается за помощью к Вам
• ребенок не знает правил безопасной работы в Интернет
• в школе началась информатика, и оценки по этому предмету не блестящие

Если Вы не сталкивались с подобными ситуациями, то не тратьте свое время, и нижеследующий текст читать не имеет смысла. В обратном случае …

В обратном случае попробуем разобраться в проблеме. Отметим очевидные и не требующие долгих рассуждений аспекты. Да, наши дети родились и растут в мире, где компьютер — такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. Да, компьютер опасный для здоровья аппарат. Нет, мы не можем исключить компьютер из жизни ребенка, это неразумно. Да, мы знаем, что есть компьютерные программы, способствующие интеллектуальному развитию. Нет, занятия с мышью не улучшают мелкую моторику. Да, мы боимся упустить момент, когда компьютер из помощника превратится во врага. И что делать?

 

Вам будет это интересно: базовые компьютерные технологии — комплексная программа развития способностей школьника 

 

Сразу оговоримся, что точных рецептов быть не может, потому что дети разные. Одни быстро развиваются и быстро соображают, другие неторопливы, одни застенчивы, и им лучше учиться общаться с людьми лично, а не в сети, другие гиперактивны, и им стоит придумывать спокойные занятия и т. д. Также опустим здесь вопрос по сохранению здоровья детей у компьютера, т.е. учтем, что требования по режиму работы с компьютером, осанке, освещенности рабочего места и т.д. уже выполнены.

Компьютер до школы

Итак, дошколятам вполне достаточно нечастого общения с родительским компьютером. Интернет предлагает огромное количество разных занимательных упражнений для развития ребенка. Например, пресловутые раскраски. Однако согласитесь, гораздо больше принесет пользы раскрашивание на бумаге, когда ребенок будет стараться не выйти за контур, увидит, что нельзя отменить выполненное действие, научится терпению и вниманию.

Мы не советуем сажать малыша младше 5 лет за компьютер.

Для детей постарше есть множество обучающих компьютерных программ, помогающих в обучении чтению и счёту. Мы не можем исключить положительное влияние развивающих приложений, они играют особую роль в формировании таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание.

Дошколёнку получаса за компьютером в день при правильной мотивировке вполне достаточно.

Поэтому мы советуем ограничиться развивающими программами либо занятиями, удовлетворяющими интересы ребенка. Например, психологи отмечают, что работа с компьютером развивает внимание, логическое и абстрактное мышление. Развивающие игры помогут детям научиться принимать самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного действия на другое. Хорошо влияет компьютер и на творческие способности детей. В этом случае положительное влияние компьютера зависит от индивидуальных особенностей ребёнка: к примеру, одни дети начинают быстрее изучать языки, а другие — замечательно рисовать.

Компьютер и младшая школа

Компьютер в младшей школеВ младших классах школьная программа уже требует от ребенка использования компьютера: начинаются рефераты, доклады, сообщения, презентации. Влияние компьютера на детей в этом возрасте очень благотворно и может помочь в развитии определенных навыков. Заведите первокласснику его собственную папку на диске. Научите правильно сохранять результаты его работы, например, его рисунки или фотографии. Покажите, как искать информацию в Интернет.

Компьютер и младшая школаК 9-ти годам современный ребенок уже настолько активен в Интернете, развит и научен школой учиться, что приходит время систематизации его знаний о компьютере и целенаправленного привития ему серьезного отношения к компьютеру не как к игрушке, а как к источнику знаний, творческого удовольствия и рабочему инструменту. Мы настоятельно рекомендуем в этом возрасте найти возможность рассказать ребенку об устройстве компьютера и файловой системе, чтобы сформировать сознательное отношение к этому устройству не как к «черному» ящику, — а к разумно управляемому аппарату. Полезны будут упражнения по правильной постановке рук на клавиатуре, по набору текста на русском/английском языке. Пора учить правильно пользоваться графическими редакторами, причем не «малякать» кисточкой, а добиваться аккуратного и красивого результата. Имеет смысл развивать логику, заняться с ребенком алгоритмикой: существуют программы и методики, помогающие в этом. И, конечно, приходит время обучать ребенка безопасности нахождения в Интернете.

Целенаправленные, систематические, правильно организованные занятия компьютерными технологиями способствуют развитию общего интеллектуального уровня ребенка. Специфика использования компьютерных программ такова, что ребенок вынужден тренировать память, внимание, аккуратность, сообразительность и логику.

Компьютер и средняя школа

Компьютер в средней школеВ средней школе нагрузка на школьника заметно увеличивается.

Без компьютера никак, и нахождение ребенка за компьютером прекращает быть игрой, теперь это действительно работа.

Нужно, чтобы школьник действовал быстро и эффективно, сокращая трудозатраты на рутинные операции. Для этого ребенок должен быть знаком с профессиональными приемами работы за компьютером. Ему необходимы такие знания и навыки, как правильная организация рабочего пространства, приемы работы без мыши, эффективный поиск в Интернете, правила работы с офисными продуктами, архиваторами, антивирусами, графическими редакторами, приемы компьютерного перевода и т. д. К тому же ребенок должен научиться самостоятельно разбираться с новыми программами. Это с одной стороны. С другой стороны, мы считаем, что с 5-6 класса следует направлять интерес ребенка в использовании компьютера. Нужно дать ему возможность попробовать себя в разных приложениях — программирование, дизайн, сайтостроение. Это поможет школьнику самоопределиться, возможно, сформирует мнение о его будущей профессии.

Несомненно, ребенок, знающий больше, чем требует школьная программа, чувствует себя уверенней в коллективе, это придает ему вес в его собственных глазах.

Компьютер и профессия

Обучение старшиклассников IT-профессиям с 7-го класса и старше ребенка следует учить работать за компьютером с учетом его будущей профессии. Большинство специальностей сейчас предполагает использование компьютера. Речь идет не только о программистах, системных администраторах и вебмастерах. Врачи, дизайнеры, менеджеры, рекламщики и т.д и т.п. активно используют компьютерные технологии.

К тому же, опыт общения с преподавательским составом ВУЗов нашего города показывает, что ВУЗы ждут первокурсников, знающих компьютер и активно его использующих в рамках специальности.

Чтобы успешно учиться в ВУЗе, нужно начинать быть профессионалом еще в школе. Как не печально это звучит, но это факт.

Ребенок и компьютер — за и против

Ребёнок и компьютер — за и против      Современные дети очень много общаются с телевидением, видео и компьютером. Если предыдущее поколение было поколением книг, то современное получает информацию через видео ряд. Часто приходиться слышать такие вопросы: А не опасен ли компьютер моему ребенку? Сколько времени можно проводить за ним? Не мешает ли он нормальному развитию детей? Попробуем разобраться, что же такое компьютерные программы для детей, в чем их польза, а в чем их недостатки.  В работах Л.А. Венгера посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка. На экране дисплея оживают любые фантазии ребенка, герои книг и сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры и буквы. Попадая в компьютерную игру, они создают особый мир, похожий на реальный, но и отличающийся от него. Компьютерные игры составлены так, чтобы ребенок мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, но получил обобщенное представление обо всех похожих ситуациях или предметах. Таким образом, у детей развиваются такие важнейшие операции мышления как обобщение и классификация , которые при стандартном обучении начинают формироваться с 6-7 лет. Одна из важнейших функций компьютерных игр — обучающая. Поговорим об этом подробнее и посмотрим, что же нового может дать компьютер по сравнению с живим учителем. В этих играх ребенок начинает очень рано понимать, что предметы на экране — это не реальные вещи, но только знаки этих реальных вещей. В различных играх эти знаки или символы реальных предметов усложняются, становятся все более и более обобщенными и все меньше походят на окружающие реальные предметы. Таким образом, у детей очень рано начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания , то есть понимание того, что есть несколько уровней реальности окружающего нас мира, — это и реальные предметы, и картинки, схемы, это слова и уравнения и, наконец, это наши мысли, которые являются наиболее сложным, идеальным уровнем действительности. Однако «знаковая функция сознания» не только дает возможность осознать наличие в природе всех этих уровней, но и лежит в основе самой возможности мыслить без опоры на внешние предметы. О важности такого мышления и сложности его развития говорят известные многим родителям трудности при обучении детей счету или чтению «про себя». Ребенок продолжает шепотом произносить про себя прочитанный текст или перебирают собственные пальцы при счете. Компьютерные игры дают возможность облегчить процесс перехода психического действия из внешнего плана во внутренний, так что самые простые действия во внутреннем плане становятся доступны уже для детей 4-5 лет Однако чудо совершаемое, компьютером, на этом не заканчивается. Не только психологи, но и родители, и воспитатели, занимающиеся с детьми на компьютере, заметили, что в процессе этих занятий улучшаются память и внимание детей . И это закономерно, так как соответствует законам психического развития детей. В исследованиях многих психологов — Ж.Пиаже, А.Валлона, П.П.Блонского и других — было открыто, что у маленьких детей еще нет желания запомнить, нет так называемого произвольного запоминания, то есть запоминания с раннее поставленной целью. Детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали, и здесь опять незаменимым помощником является компьютер , так как он делает значимым и ярким содержание усваивемого материала , что не только ускоряет его запоминание, но и делает его более осмысленным и долговременным. Компьютерные игры имеют большое значение не только для развития интеллекта детей, но и для развития их моторики, точнее для формирования моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов . Многие родители дошкольников жалуются на неуклюжесть своих детей, на то, что они с трудом повторяют сложные физкультурные упражнения. Некоторые дети даже к шести годам плохо воспринимают такие понятия, как право и лево. Такие недостатки не свидетельствуют об умственной отсталости или задержке развития, но и надеяться, что они пройдут сами собой тоже не следует.             Почему же именно компьютер легко и быстро может помочь в преодолении такого сложного дефекта, для которого даже опытным психологам иногда нужно несколько месяцев. В любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру руки, моторику детей. Действия рук нужно сочетать с видимым действием на экране. Так, совершенно естественно, без дополнительных специальных занятий, развивается необходимая зрительно-моторная координация. Почти все родители знают, как трудно бывает усадить малыша за занятия. На компьютере ребенок занимается с удовольствием, и никогда не будет возражать против предложения позаниматься на компьютере. Это связано с тем, что компьютер сам по себе привлекателен для детей как любая новая игрушка. Поэтому игры на компьютере и не воспринимаются детьми в качестве занятий. А какой же ребенок не любит играть ? Таким образом, тот интерес, который вызывают занятия на компьютере, и лежит в основе формирования таких важных структур , как познавательная мотивация, произвольные память и внимание. Развитие этих качеств особенно важно для шестилетних детей, так как именно они во многом и обеспечивают психологическую готовность ребенка к школе . И так компьютер развивает множество интеллектуальных навыков. Но есть одно «но». Нельзя забывать о золотой середине, о норме. Всякое лекарство может стать ядом, если принято в не разумных дозах. Нужно понять, что компьютер — это не волшебная палочка, которая за один час игры сделают ребенка сразу умным и развитым. Как и любые занятия, компьютерные игры требуют времени, правильного применения, терпения и заботы со стороны взрослых. Существуют определенные ограничения по времени. Так детям 3-4 лет не рекомендуеться сидеть перед экраном больше 20 минут, а ребятам 6-7 лет можно увеличить время ежедневной игры до получаса. К сожалению, сейчас нередко встречаються дети, которые перешли грань разумного в общении с компьютером. Черезмерное общене с компьютером может не только привести к ухудшению зрения ребенка , но и отрицательно сказаться на его психическом здоровье. При всем преимуществе компьютерных игр они всеже воздают иллюзию общения и не приводят к формированию навыков настоящего общения. Особенно это опасно для застенчивых детей. Реальное общение доставляет им психоэмоциональное напряжение, ставит их в ситуацию дистресса, и тогда на смену ему приходит псевдообщение. Компьютер дает возможность перенестись в другой мир, который можно увидеть, с которым можно поиграть. В тоже время ребенок все больше отвегает реальный мир, где ему грозят негативные оценки и необходимость что-то менять в себе.Такой уход в искусственную реальность может сформировать у ребенка подобие психологической зависимости от компьютера. И всеже компьютер — это наше будущее. Работа на нем обучает детей новому способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать ускоряет и оптимизирует процесс мышления , помогает не только узнать больше, но и лучше, точнее решать новые задачи. С другой стороны — нельзя уповать только на компьютер. В развитии навыков реального общения компьютерные навыки могут играть только вспомогательную роль.

Компьютер в жизни ребенка: за и против

Современные дети с раннего детства становятся пользователями компьютера. Ребенок относится к компьютеру, ноутбуку или планшету, как к обычной вещи, без особой значимости. Многие родители не видят ничего плохого в том, что их чадо проявляет интерес к компьютеру, но есть и такие, которые запрещают своему ребенку даже подходить к нему. Вреден ли компьютер ребенку? Может ли долгое сидение за гаджетом отразиться на отношениях со сверстниками? Родители должны понимать, что полностью исключить компьютер из жизни ребенка им не удастся. Даже если дома будет полный запрет, то познакомиться с гаджетом он сможет и друга в гостях или в школе в классе информатики.

Предубеждения родителей

Запрет или ограничение времени пользования компьютером для своего ребенка родители мотивируют тем, что виртуальная реальность негативно отразится на его интеллектуальном и эмоциональном развитии. Постоянно сидя за компьютером, ему не будет интересно что-то сделать своими руками, почитать книгу и т. п. Постепенно их ребенок станет зависимым от гаджета и всемирной паутины. Ребенок очень скоро поймет, что реферат или сочинение проще и быстрее скопировать в Интернете и распечатать, нежели написать самостоятельно. На самом же деле, использование Интернета в школьном процессе значительно облегчит жизнь школьника. Не покидая своей комнаты, можно легко получить ответ на любой вопрос, пройти различные обучающие программы, выбрать развлечение на свой вкус, пообщаться со специалистами в определенной сфере. Разве это не развитие, которого каждые родители желают для своего ребенка? Конечно, в сети много мошенников, но и в реальной жизни их тоже немало. Родители также считают, что ребенок, который много времени проводит за компьютером, лишает себя полноценного общения со сверстниками. Но, в действительности, далеко не компьютер является причиной того, что ребенок выбирает виртуальное общение. Главное, чтобы он не стал зависимым от виртуального мира. Родителям нужно внимательно присмотреться к своему чаду, постараться вызвать его на доверительный разговор, чтобы понять причину нежелания общаться с детками, с которыми ранее он проводил много времени. А для многих деток компьютер и Интернет являются настоящим спасением. Будучи стеснительными и не слишком коммуникабельными, таким способом они могут найти единомышленников и настоящих друзей. Педагоги и родители также считают, что компьютерные игры – бессмысленное и ненужное занятие, отвлекающее от более важных занятий: учебы, спорта и др. Такое времяпровождение развивает в ребенке только жесткость и агрессию. С другой стороны, компьютерная игра удовлетворяет естественную потребность ребенка в игре. Он учится соблюдать правила, планировать свои действия, стремиться к лучшему результату, что, в свою очередь, формирует такие качества, как терпение и настойчивость. Постепенно ребенок начинает выбирать более сложные уровни, что развивает интеллектуальное мышление, а достижение поставленной цели значительно повышает его самооценку. Перед родителями стоит задача – подобрать такие игры, которые будут развивать логическое мышление, скорость реакции, воображение, логику. К тому же, ощутив себя в роли любимого супергероя, ребенок повысит свою самооценку, научиться брать контроль над ситуацией. Отсюда следует, что компьютер и компьютерные игры при грамотном использовании принесут ребенку только пользу.  

Может ли компьютер навредить?

При всех аргументах полезности компьютера и других гаджетов в жизни ребенка, родители все же опасаются, что длительное использование испортит зрение и осанку. А как облучение отразиться на ребенке? Нужно сразу сказать, что уровень электромагнитного излучения современных мониторов в разы ниже, нежели у телевизора, а другое излучение и того меньше. Если говорить о зрении, то нагрузка при длительной работе на него все же большая. Но, если сравнить с телевизором, то она приблизительно такая же. Родителям нужно научить своего ребенка делать гимнастику для глаз и делать перерывы. Профилактика и осмотр у офтальмолога также необходимы время от времени. Чтобы сделать пребывание ребенка за компьютером менее безопасным для глаз, нужно позаботиться о качественном мониторе. При выборе нужно обратить внимание на его характеристики. Постоянное сидение у экрана монитора также может негативно отразиться на осанке ребенка. Но если родители смогли научить свое чадо правильно во время занятий в школе и выполнения домашних заданий, он и за компьютером будет сидеть ровно, поэтому нарушения осанки ему не страшны. Как быть с компьютерной зависимостью? На самом деле такая проблема действительно существует, но вызвана она не наличием компьютера, а проблемами у ребенка. И если родители не сделают никаких шагов, чтобы выяснить эти проблемы, они будут еще больше усугубляться, и ребенок будет все больше и больше погружаться в виртуальный мир, забыв о радостях реальности. Только родители могут помочь своему ребенку в возникающих трудностях и неприятных моментах. А компания Choupette заботиться о внешнем виде ваших дочек и сыночков. Мы предлагаем самую модную и стильную детскую одежду, в качестве которой сомневаться не придется. Мы учли не только последние тенденции мира моды, но и потребности ребенка, поэтому каждая модель отличается высоким уровнем комфорта и качества. Читайте также статьи «Красивая школьная форма«, «Необходимое для школы — документы, вещи и самое необходимое».      

В ПЛЕНУ У «УМНОГО ЯЩИКА». Ребенок и компьютер

Т. А. Шишова

ДЕТИ И КОМПЬЮТЕР: В ПЛЕНУ У «УМНОГО ЯЩИКА»

В шестидесятые годы символом благосостояния нашего народа был телевизор, в семидесятые – магнитофон, в восьмидесятые – видео. Ну, а в начале девяностых – персональный компьютер. Его привозили из-за границы, а потом торжественно показывали гостям, уверяя, что с приобретением компьютера у людей начинается принципиально другая жизнь, ибо он открывает перед ними такие горизонты, даёт такие возможности… Короче, «вам и не снилось».

Теперь компьютером никого не удивишь. По крайней мере, в Москве. И, как часто бывает, голубая мечта, сбывшись, постепенно посерела. А местами даже почернела.

Выяснилось, что компьютер, конечно, облегчает человеку жизнь, но смысл жизни к нему не сводится. А у кого сводится, тот (точнее, его психика) вызывает серьёзные опасения. Погружаясь в виртуальный компьютерный мир, человек отчуждается от реального, перестаёт интересоваться окружающим миром, аутизируется.

Особенно уязвимы в этом отношении дети и молодёжь. Что вполне понятно: они ещё не сформировались и легко поддаются влияниям. А мир компьютерных игр так заманчив, красочен и главное, моден! Его усиленно рекламируют и в роскошных глянцевых журналах, и по радио, и по телевизору. Кто может устоять перед таким соблазном?

Дети, по крайней мере, не могут. И в последние годы всё больше родителей сетуют на то, что их чада слишком много времени проводят за компьютером, пренебрегая уроками, чтением книг, рисованием, посещением кружков и общением с друзьями. Потому что какое это общение, если ребята часами нажимают на кнопки, перебрасываясь только короткими восклицаниями типа: «Ах, ты так? А я тебе так!.. Ты куда? Получай! У, блин, промазал»!

Школа юного садиста 

Особенно волнуются мамы. Что совершенно понятно. Не разделяя чисто мужского преклонения перед техническим прогрессом, они склонны обращать внимание на морально-этическую сторону новейших достижений.

А компьютерные игры буквально нашпигованы всякой нечистью: монстрами, скелетами, привидениями, киборгами, злобными орками, людоедами… Ну, а дети под предлогом борьбы со злом, настраиваются, я бы даже сказала, программируются на садизм.

Вот, например, какие «полезные советы» даёт компьютерный журнал «Страна игр» ребятишкам, соблазняя их сыграть в игру «Аллоды: печать тайны»: «Миссия десятая. Логово людоедов. Как не сложно догадаться, в этой миссии вам придётся мучить толстых, волосатых монстров неопрятного вида, в простонародье именуемых людоедами. Опасного ничего нет, а денег можно загрести кучу… По пути вам встретится парочка первых людоедов, забейте их в полном соответствии с традиционной стратегией забивания крупной дичи… Перед мостом зарежьте ещё одного несчастного толстяка, заберите его скромные сбережения и продолжайте свой путь… Разные хрюшки-зверюшки вас, я надеюсь, не остановят, а перебить десяток бледно-жёлтых гоблинов не составит никакого труда…»

Неудивительно, что многие дети, насытив свою фантазию этими страшными образами, начинают пугаться темноты, жалуются на кошмарные сны, не соглашаются оставаться одни в комнате.

Четырёхлетний Ванечка панически боялся игры «Mortal Combat 4» («Смертельный поединок 4»). Сам он ещё играть в неё не умел, но видел, как играли двоюродные братья. Жуткие сцены мордобоя преследовали малыша в ночных кошмарах, он мочился в постель, сильно заикался. Однако всякий раз, когда братья запускали при нём эту игру, Ваня заворожённо следил за побоищем. А если его пытались увести в другую комнату, плакал и сопротивлялся.

Навязчивый страх темноты, смерти, одиночества и проч. характерен не только для маленьких детей, но и для подростков, увлекающихся компьютерными играми. Вы скажете:

– Но детей ведь не оторвать от экрана! Если б им было по-настоящему страшно, они бы не стремились к подобным играм.

Однако страшное не только пугает. Оно ещё и завораживает. Особенно когда происходит не с тобой, а с кем-то другим. Взрослые люди тоже любят пощекотать себе нервы «ужастиками», но только психика у них устойчивей, (И всё равно перебор «страстей-мордастей» зачастую приводит к нервному срыву!)

Я уж не говорю о том, что движущиеся изображения на цветном экране сами по себе, независимо от содержания игры, обладают определённым гипнотическим эффектом. А музыка этот эффект усиливает ещё больше. Вы, наверное, и по себе замечали, как трудно бывает оторваться от экрана телевизора. Он притягивает, словно магнит. И ведь знаешь, что показывают муру, а встать и выключить сил нет. С компьютером то же самое.

Воспитательный эффект от подавляющего большинства компьютерных игр, мягко говоря, сомнителен, ибо их смысл почти всегда сводится к убийству. А где-то ребёнка могут заодно приобщить и к реалиям уголовного мира. Снова обратимся к красочному детско-подростковому журналу.

На сей раз рекламируется игра «Дон Капоне»: «Гордость и отрада семьи Клерикузо: 4 казино, приносящих по 4 млн. $ в неделю каждое, и стриптиз-клуб, дающий 3,5 млн. $ чистыми… Любые проблемы решаются за три выстрела… заодно и курьеров постреляем немного… Окно найма новых гангстеров (с такими умопомрачительными доходами нам доступны все девять профессий подпольного мира: вышибалы и стрелки, налётчики и снайперы, воры и киллеры, гробовщики, террористы и шофёры.)»

Наверное (даже наверняка!), взрослым, сочиняющим подобные рекламы, всё это кажется забавной шуткой. Но родителям ребят, напитавшихся психологией таких компьютерных игр, – не до шуток.

Но разве раньше дети не играли в войну? 

Играли, но кроме подобных игр у ребят была ещё масса других, в которых никаким истреблением врагов даже не пахло. Теперь же игры типа лапты, городков, штандра, вышибал, горелок, бояр и проч. почти никому из современных мальчиков и девочек неизвестны. Настольные игры тоже в чести не у всех. Многим детям, сызмальства привыкшим к острым, захватывающим ощущениям, которые предоставляет компьютер, настольные игры кажутся чересчур пресными. А уж про ролевые игры, когда ребёнок спонтанно разыгрывает целые импровизированные спектакли, и говорить нечего. Это теперь «кино не для всех». У большинства не хватает фантазии. Но даже те, кто играют, обычно разыгрывают батальные сцены, до боли напоминающие эпизоды компьютерных игр. Их фантазия тоже не идёт дальше разнообразных видов магии и физического уничтожения противника.

И потом, когда дети гоняются друг за другом с пластмассовыми пистолетами, крича: «Падай! Я тебя убил!», это, согласитесь, мало похоже на настоящую войну. В компьютерных же играх всё очень натуралистично. Там реализм – одна из главных приманок. В описании новых игр специально подчёркивается, что новый вариант ещё реалистичнее предыдущего. Лужи крови, мозги на стенах, оторванные головы – всё это изображается ярко и красочно. И сцены насилия прочно застревают в подсознании ребёнка.

«Невероятная по красоте графика. Кругом лишь трупы, кровавые ошмётки плоти и лужи крови… за стенами слышатся жуткие вопли и звуки отрываемых рук и ног. Разряды электричества, хлюпанье крови, рёв монстра и скрежет когтей. Дверь открывается и… нам в лицо радостно летит оторванная нога, демонстрируя свои незаурядные аэродинамические свойства», – расписывает достоинства очередной игры всё та же «Страна игр». И многие дети изо дня в день напитываются таким «питательным бульоном».

Новый вид наркомании 

Детские врачи уже обратили внимание на то, что световые мелькания на компьютерном дисплее навязывают свои ритмы коре головного мозга. В результате у детей, увлекающихся компьютерными играми, могут возникнуть судороги и даже эпилептоидные приступы. А какое-то время тому назад в Японии разразился скандал, связанный с тем, что компьютерная графика в мультфильме спровоцировала у маленьких японцев массовые эпилептические припадки!

Детских психиатров волнует ещё и то, что любители компьютерных игр привыкают находиться в так называемом «пассивном возбуждении», когда удовольствие достигается без усилий, просто путём возбуждения подкорковых структур, заведующих этой эмоцией. Это оказывает расслабляющее влияние на личность, отбивает инициативу, действует как наркотик. Недаром такие дети ничем другим не интересуются, становясь как бы придатком к компьютеру.

Глядя на них, невольно вспоминаешь жестокий эксперимент, который когда-то был проведён над крысами. Им вживляли электроды в участок мозга, где располагается центр удовольствия, и крысы, позабыв про еду и питьё, до исступления нажимали на педаль, стимулируя этот центр.

Ну, а заворожённость злом, при том, что оно вызывает у детей запороговые страхи (фобии)?! В западной психологии уже существует целый раздел – так называемая «виктимология» (от слова «victim» – «жертва»). И утверждается, что у потенциальных жертв насилия обычно бывает, мягко говоря, своеобразный характер: насильник действует на них, как удав на кролика; они и боятся его, и тянутся к нему, как загипнотизированные. Что это будут за мужчины? (Компьютерными играми, в основном, увлекаются мальчики). Даже если исковерканность характера не приведёт к нарушению половой ориентации (чего вполне можно ожидать, учитывая пропаганду безнравственности в подростково-молодёжной среде), всё равно садо-мазохизм ещё никому на пользу не шёл.

По моим, да и не только моим наблюдениям, особенно увлечены компьютерами так называемые «проблемные дети»: дети с заниженной самооценкой, плохо успевающие в школе, испытывающие трудности в общении со сверстниками, дети с задержкой психоэмоционального развития, с гиперактивностью, повышенно возбудимые и т. п. Чем больше у ребёнка психологических барьеров в жизненной реальности, тем глубже он погружается в виртуальную.

Конечно, уход в мир фантазий, грёз и игры всегда был присущ людям с хрупкой психикой. Но чтение книг и, тем более, творчество требуют усилий. А тут всё просто, да ещё у человека создаётся впечатление собственного всемогущества. Вы только представьте себе: ребёнок сидит перед экраном и распоряжается жизнью и смертью крошечных человечков. Простым нажатием кнопки он может уничтожить десяток врагов. В действительности он не умеет практически ничего: ни дать сдачи обидчику, ни залезть на дерево, ни подтянуться на турнике, ни затеять с соседями по двору игру в казаки-разбойники. Но ему это и не нужно! Зачем, когда есть гораздо более лёгкий способ ощутить себя суперменом?

Вот и растут наши дети физически ослабленными, боящимися реальной жизни. Притязания у них завышены, а волевой потенциал, необходимый для того, чтобы добиться желаемого результата, маловат. При малейшей трудности они пасуют, не доводят дело до конца и именно поэтому зачастую плохо учатся, не любят читать, не проявляют интереса к творчеству. В результате несоответствия завышенных притязаний ребёнка его реальным возможностям в душе возникает внутренний конфликт, дискомфорт. И как следствие – ещё большая невротизация. Компьютер же даёт «проблемным» детям шанс уйти от неприятной реальности и почувствовать себя победителями. Беда только в том, что виртуальная реальность затягивает, это своего рода наркотик.

В странах Запада психиатры уже объединяются в специальные ассоциации для помощи пострадавшим от компьютерной наркомании. (Такая ассоциация создана, например, в Германии.)

Появляются жертвы «умного ящика» и у нас. Вот очень типичный случай. Костя с детства был робким и необщительным. А в старших классах замкнулся ещё больше. Единственным местом, где он чувствовал себя нормально, был компьютерный клуб. Постепенно Костя стал проводить там всё больше и больше времени. Теперь он практически не учится, ворует деньги и просиживает в клубе с утра до ночи. Стал агрессивным, совершенно утратил контакт с родителями, но даже слышать не хочет об изменении образа жизни. Производит впечатление одержимого, но считает себя абсолютно здоровым, а своё поведение – нормальным.

Другой юноша – назовём его Глебом – тоже незаметно пристрастился к компьютерным играм. Но, в отличие от Кости, более адекватно воспринимает реальность. Глеб понимает, что с ним творится неладное, хочет отказаться от игры в компьютер, но сделать этого не в состоянии. Стоит ему не поиграть хотя бы один день, как у него начинается типичная «ломка». Мать водила его к нескольким психиатрам. Толку чуть. Врачи разводят руками. Для них это тоже совершенно новое явление, и непонятно, с какого боку тут подступиться. Прописанные лекарства не помогают.

Но даже если ребёнок не становится компьютерным наркоманом, «умный ящик» всё равно разрушительно действует на его здоровье. Вот что рассказала в интервью газете «Клиент» (16 – 20 октября 2000 г.) заведующая отделом НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья РАМН Марина Степанова: «В первую очередь страдает зрение… Риск появления или прогрессирования уже имеющейся близорукости возрастает. У ребёнка может возникнуть компьютерный зрительный синдром, напоминающий конъюнктивит: глаза краснеют, и ощущение такое, как будто в них насыпали песок… Ребёнок замыкается в виртуальном мире и не получает навыков общения, а это пагубно влияет на психику… Мы проводили специальное исследование и выяснили, что дети сильно устают от всевозможных «стрелялок» и «догонялок»… У особо эмоциональных игроков даже подскакивает давление. Аркадные игры провоцируют агрессивность».

В общем, хотя влияние компьютерных игр на психику человека изучено пока мало, даже то, что уже известно, выглядит не особенно привлекательно. Поэтому трижды подумайте прежде, чем покупать ребёнку компьютер или игровую приставку. Мало ли, что он просит?!

Несколько лет назад я была в Германии, и меня поразило, что почти ни в одном доме (а я общалась с очень большим количеством людей) не оказалось ни компьютера, ни всяких там «Денди» и «Нинтендо». Не потому, что моим знакомым это было не по карману! Отнюдь! Люди они были вполне состоятельные. А на мои удивлённые вопросы в один голос отвечали, что не хотят вводить в соблазн своих детей. И ничего, дети не чувствовали себя обделёнными.

Но если компьютер всё-таки куплен… 

Конечно, бывает, что без компьютера в доме не обойтись: он требуется взрослым для работы. Но не секрет, что родители нередко покупают «умный ящик» не для себя, а в подарок ребёнку, то есть исключительно для игр. А потом сетуют, что им трудно ограничить чадо в пользовании его собственной вещью. Но ведь это так понятно! Как говорится в одном бородатом анекдоте, «моя селёдка, куда хочу – туда и вешаю». Вы же потом ещё и будете самодурами, отнимающими у несчастного дитяти подарки. Так что разумнее не создавать ситуации, из которой потом будет сложно выпутаться. Лучше с самого начала расставить нужные акценты.

Даже если вам лично компьютер не особенно нужен, но вы считаете, что современный ребёнок не в состоянии прожить без «стрелялок» и «бродилок», не афишируйте это. Сделайте вид, будто покупаете компьютер себе. Тогда вам легче будет устанавливать правила пользования. А они должны быть достаточно жёсткими: полчаса, максимум час в день. На самом деле и этого слишком много. Врачи говорят, что шести – семилетние дети могут без ущерба для здоровья заниматься за компьютером не более 10 минут. Ученики 2 – 3 класса – 15 минут. В 4 – 6 классе норму можно повысить до 20 минут, в 8 – 9-ом – до 25 минут, и только в 10 – 11 – до получаса.

Ваш ребёнок, конечно, проявит недовольство, но ему надо популярно объяснить, что подолгу сидеть перед дисплеем вредно для здоровья. Услышав знакомую мотивировку, он, скорее всего, не будет сильно возмущён этими ограничениями. В конце концов, вы же следите за тем, чтобы он (хотя бы приблизительно!) соблюдал режим дня, читал и писал в хорошо освещённом помещении, не утыкался носом в телевизор, чистил зубы, не ел много сладкого и проч. и проч. Главное, чтобы это не выглядело как наказание.

Не ставьте компьютер в детской. Это опять же предрасполагает к бесконтрольному пользованию. А если вы будете каждые две минуты заглядывать в комнату, проверяя, чем занимается ваш ребёнок, он сочтёт, что вы за ним шпионите.

Для снижения дозы электромагнитного излучения стол, на котором стоит компьютер, должен быть не меньше 60 см в ширину. Старые модели мониторов (примерно пятилетней давности) намного утомительней для глаз, чем современные, выпущенные известными фирмами.

Следите также за тем, чтобы ребёнок во время работы за компьютером не сидел спиной к окну: блики на экране портят зрение.

Мимоходом замечу, что особенно опасны для здоровья компьютерные классы, где столы с компьютерами стоят друг за другом, как школьные парты, и за спиной у ребёнка оказывается задняя сторона монитора. Ведь современные мониторы сконструированы так, чтобы максимально снизить излучение от экрана. А это, соответственно, увеличивает излучение в других направлениях. Специалисты советуют расставлять в таких классах столы «в шеренгу».

Заинтересовывайте ребёнка разными другими играми. В последнее время психологи и педагоги заволновались, что традиционные детские игры находятся на грани вымирания, и в книжных магазинах появилась литература, из которой можно узнать правила многих несправедливо забытых игр. Не поленитесь сходить в магазин или в библиотеку, а потом увлечь ребёнка ручейками или горелками. В данном вопросе (как, впрочем, и во многих других) залогом успеха будет энтузиазм взрослого.

Важно и приучать ребёнка мастерить, рисовать, лепить – в общем, что-нибудь делать руками. Если квартира позволяет, выкроите ему уголок для мастерской.

Увлёкшись каким-нибудь ремеслом, ребёнок будет меньше тянуться к компьютеру. Но только надо проявить упорство, вовлекая его в новую деятельность, ведь «проблемные» дети боятся неудач и предпочитают заранее отказаться от всего того, что кажется им чересчур сложным.

Не внушайте ребёнку отношение к компьютеру как к сверхценности. Так, например, не стоит, чтобы возможность поиграть в компьютер была для ваших детей лучшей наградой за труды. «Умному ящику» следует отвести более скромное место в ряду других занятий. Давайте ребёнку понять, что в эти игры чаще всего играют со скуки, когда больше нечего делать. И не только на словах, но и на деле демонстрируйте ему, что в мире очень много интересного.

Ни в коем случае не демонизируйте «агрегат» жалобами на то, что ребёнка от него не оторвать. Вы ведь таким образом расписываетесь в собственном бессилии и предрешаете своё поражение.

Если вы почувствуете, что компьютер начал затягивать вашего ребёнка, поскорее займитесь выявлением психологических причин, по которым вашему сыну (от компьютера обычно не оторвать мальчишек) милее всего общество «умного ящика».

Если он подражает друзьям, сведите его с детьми, у которых не такие суженные интересы. Уверяю вас, далеко не все современные дети – компьютерные фанатики! Если же причина в нём самом, выявите её и постарайтесь устранить. Да, есть дети, которых нужно учить общаться. И это труднее, чем обучение чтению и письму. Но не надо жалеть сил, ведь если пустить всё на самотёк, благоприятный период для овладения самым, может быть, необходимым для человека навыком – навыком общения – будет упущен. И когда вы спохватитесь (а рано или поздно это произойдёт, ибо столь важный пробел неизбежно скажется на многих сторонах жизни ребёнка), многое будет уже невосполнимо.

Игры играм рознь 

Но разве среди моря компьютерных игр совсем нет хороших, полезных? – спросите вы. – Неужели все они жестокие и примитивные?

Нет, конечно. Есть развивающие игры, которые обучают малышей совмещать цвета, воссоздавать по памяти картинки, составлять предметы из геометрических фигур и т. п. Компьютер помогает ребёнку научиться читать, изучать иностранные языки. Есть компьютерные энциклопедии, преподносящие ребёнку знания в занимательной игровой форме. Широкой популярностью пользуются и так называемые интерактивные книги, напоминающие пластинки с любимыми сказками, но включающие в себя также игры, тренирующие память и внимание, предлагающие выполнить различные интересные упражнения на развитие навыков чтения, знакомящие юных пользователей с английским языком.

Дошкольникам и младшим школьникам можно предлагать «пазлы»: это развивает пространственное и логическое мышление. Дети с удовольствием играют и в филологические игры типа «Поля чудес». Им, естественно, хочется немного побыть на месте участников популярной телепередачи, а на дисплее всё как в телеэкране: и колесо фортуны вертится, и очки выпадают, и даже буковки, как в телепередаче, открывает длинноногая ведущая.

Да и чисто развлекательные игры не однородны. Одно дело тупой мордобой (так называемые «стрелялки»), где всё мастерство игрока сводится к умению нажимать на кнопки. И другое – «квесты» (от английского «quest» – «поиски»). В детских «квестах» действуют герои мультфильмов, там никого не надо убивать, в этих играх много по-настоящему смешного. А смысл игры сводится к достижению цели путём решения логических задачек.

Скажем, тебе надо открыть входную дверь, а в твоём распоряжении только верёвка и ключи от машины. Что делать? – Ты внимательно смотришь на экран и замечаешь грузовик. Так… А что если привязать верёвку одним концом к дверной ручке, другим к кузову, завести мотор и тронуться с места?

Подобные игры развивают не только абстрактное мышление, но и чисто бытовую смекалку, готовят детей к ситуациям, с которыми те могут столкнуться в реальной жизни. Между прочим, в «квестах» и мир более дружелюбный (хотя и здесь бывают исключения). Во-первых, он не делится только на своих и чужих, там много нейтральных персонажей, которые занимаются своими делами и не вовлечены в перипетии сюжета. А во-вторых, сообщников у ребёнка больше, чем противников. Согласитесь, в свете всего вышеизложенного это немаловажная деталь.

А если компьютер – это призвание? 

Что ж, такое тоже, конечно, бывает. Но тогда тем более следует ориентировать детей на творчество. Однако на творчество особого рода – с применением компьютера. Пусть «умный ящик» станет лишь удобным инструментом для решения творческих задач. Как резец в руках скульптора. Ведь компьютер действительно даёт человеку широкие возможности.

Например, дети могут делать компьютерные мультики. Причём необычайных способностей для этого вовсе не требуется. Программы «Логомиры» и «Amazing Animation» вводят детей в мир компьютерной графики, позволяют им создать и, главное, оживить свой собственный мир.

Разумеется, поначалу работа мультипликатора потребует помощи взрослого, но не бойтесь. Во-первых, это действительно интересно, а во-вторых, ничто так не сближает поколения, как интересная совместная деятельность. Кстати сказать, в этом случае компьютер позволит ребёнку преодолеть страх неудачи, поскольку рисунок на экране – вроде бы не совсем настоящий рисунок. И так называемый страх чистого листа тут не столь силён. Ну, а вдобавок компьютер позволяет быстро перебрать множество вариантов, остановившись на самом приемлемом.

– Однажды мы на занятии рисовали собаку, – рассказывает руководитель уникальной московской мультстудии Евгений Генрихович Кабаков, обучающий ребят компьютерной анимации, – а одна девочка наотрез отказывалась. «Не умею – и всё!» Тогда я ей предложил нарисовать хвост. Только хвост – больше ничего. А для затравки нарисовал «мышкой» какую-то закорючку. «Ну, как? – говорю. – Подходит? Нет? А вот такая?» Мы перебрали с ней несколько вариантов, и в конце концов выбрали подходящий. Потом я принялся точно так же малевать собачьи ноги… И вдруг девочка воскликнула: «Всё! Дальше я сама! Я всё поняла».

Постепенно они составили картинку, девочка вошла во вкус и стала работать самостоятельно. А вскоре начала рисовать и на бумаге, преодолев страх неудачи.

– Очень важно, – считает Евгений, – то, что компьютер предоставляет детям возможность вернуться на несколько шагов назад. Ведь как бывает, когда дети рисуют карандашами или красками? Ребёнок «запарывает» свою картинку и впадает в отчаяние. Вот, мол, было так красиво, а теперь мазня… Он не верит, что ему удастся заново воспроизвести удачный вариант и потому вообще отказывается рисовать. А в памяти компьютера эти варианты сохраняются. Когда дети осознают, что прошлое не пропадает бесследно, для многих это бывает настоящим потрясением. У них словно вырастают крылья.

Для детей помладше существует вариант «Перволого», в котором есть специальные заготовки – так называемые «проекты». Ребёнок может сделать открытку, выложить мозаичный узор, нарисовать картину, потом отпечатать это на принтере и получить уже не виртуальное, а совершенно реальное произведение, которое можно с гордостью демонстрировать знакомым.

И вот что характерно: дети, которых удалось заинтересовать компьютерным творчеством, теряют интерес к компьютерному смертоубийству. Что, впрочем, неудивительно. Человек, привыкший к качественной пище, уже не хочет довольствоваться дешёвым суррогатом. Но сперва он должен почувствовать разницу.

Компьютер – не молоток

Да, конечно, демонизировать компьютер не стоит. Но и тешить себя мыслью, что это просто удобный инструмент, ничем принципиально не отличающийся от других инструментов (скажем, молотка), тоже не следует. Молоток не выдаёт таких красочных, завлекательных образов, не вступает в интерактивное общение, не оказывает гипнотического эффекта, не может программировать поведение человека.

Поэтому хорошенько взвесьте свои силы прежде, чем ввязываться в авантюру с приобщением ребёнка к миру компьютерных игр и интернета.

Да, пока ребёнок маленький, вы (при условии, что он привык вас слушаться), скорее всего добьётесь соблюдения режима. Но в подростковом возрасте, когда даже послушные дети нередко становятся строптивыми и своевольными, ваше чадо почти наверняка начнёт превышать установленные вами временные нормы, будет хитрить или даже открыто скандалить. А за те годы, пока он послушно играл по полчаса в день, у него уже начнёт возникать компьютерная зависимость. Как бы вы отреагировали, если бы вам предложили ежедневно давать ребёнку наркотик, но только в небольших дозах, «чтобы он не привык»? А ведь компьютерная зависимость сродни наркотической, это вовсе не гипербола.

Небезобиден и интернет. Психиатры и психологи утверждают, что компьютерные «чаты» затягивают подростков не меньше, если не больше, чем игры. Недавно я убедилась в этом сама.

Мне позвонила незнакомая женщина. Сославшись на такого-то и такого-то, давшего мой телефон, она рассказала печальную историю. Её мальчик рос умным и талантливым. Он писал стихи и рассказы, интересовался историей, очень много читал. Но физическое здоровье у него было слабым, и в девятом классе, после очередной долгой болезни, родители решили перевести его на домашнее обучение. А чтобы восполнить единственному сыну нехватку общения со сверстниками, купили первоклассный компьютер с подключением к интернету.

За полгода парень изменился до неузнаваемости. Теперь он почти не отходит от компьютера, книг не читает, стихи и рассказы забросил. Целыми днями лазит по компьютерной сети, «сидит в чатах», стал агрессивным, замкнутым, чёрствым, эгоистичным. Женщина плакала, а я не знала, что ей посоветовать, к кому направить за помощью.

Хватит ли вашего влияния на подростка, чтобы не допустить такого поворота событий? И к кому потом предъявлять претензии? Да и зачем? Дело-то будет сделано.

А разговоры про неотвратимость прогресса, которыми часто усыпляют себя современные люди… Неужели в жертву этому идолу нужно приносить всё? Даже психику и здоровье собственных детей?

В качестве послесловия 

Недавно на моей лекции «Ребёнок и компьютер» женщина, сидевшая в первом ряду, попросила слово.

– Я хочу кое-что добавить, – сказала она. – Тут вот спрашивали, как отвадить детей от компьютера. А многим кажется, что, может, всё не так уж и страшно. Дескать, куда страшнее, если ребёнок будет чувствовать себя среди сверстников белой вороной… Мой муж работает экспертом в крупном банке, и его работа, как сейчас у многих, связана с компьютером. Но для особо ценных работников – а он как раз относится к их числу – в этом банке разработаны специальные санитарные нормы. Их здоровье тщательно берегут, они часто проходят медосмотры. За компьютером таким специалистам разрешают сидеть не больше сорока минут, после чего необходимо сделать трёхчасовой перерыв. Это соблюдается неукоснительно! А если у человека вдруг возникли какие-то мозговые нарушения, даже совсем незначительные, его и близко к компьютеру не подпускают, потому что он вредно действует на мозг. Ну, а те, кого можно заменить – их не жалко, они сидят перед монитором целый день…

А ведь у многих детей, обожающих компьютерные игры, как раз имеются различные мозговые нарушения! Например, ММД (минимальная мозговая дисфункция) – диагноз, который часто ставят детям с проявлениями гиперактивности. Значит, им компьютер вообще противопоказан, но об этом молчат. Действительно, зачем их жалеть? Дети же не «особо ценные работники»…

Дети и компьютер — Дети и компьютер

   Современный мир сложно представить без компьютера и интернета. И основной категорией пользователей являются дети. Конечно компьютер и интернет позволяет ребенку развиваться, черпать новую информацию, но нередко такое времяпровождение заменяют ребенку общение со сверстниками и родными, занятия спортом, культурное и духовное развитие и так необходимые детям прогулки на свежем воздухе. Не умеренное времяпровождение ребенка перед компьютер ведет к ухудшению здоровья и подвергает его интернет рискам, о которых мы поговорим ниже.
   Итак, что касается здоровья, в соответствии с нормами, установленными Министерством Здравоохранения РФ, по использованию компьютера детьми:
—  Для первоклассников время за компьютером не должно превышать 10-ти минут в день,
— всего лишь 15 минут рекомендуют проводить детям вторых — пятых классов
 — 20 минут ученикам шестых-седьмых классов
 — Старшеклассникам нормы Минздрава предписывают не более 30-ти минут непрерывной работы за компьютером на первом часу занятий и 20-ти минут на втором.
Безопасная норма компьютерных игр, которые так любят современные подростки, составила 10 минут для детей младших классов и 15 минут для старшеклассников. Кроме того, категорически запрещаются компьютерные игры перед сном.
   Так какой же вред здоровью может причинить ребенку многочасовое сидение за компьютером?
1. Может вызвать компьютерный синдром, который проявляется в длительном статичном перенапряжении
2. Синдроме сухого глаза, который возникает в связи с пересыханием поверхности роговицы глаза от редкого моргания, а также непрерывного смотрения в монитор компьютера.
3. Вызвает нервно-эмоциональное напряжение и т.д.

   Если соблюдать простейшие правила, то и в вашей семье не возникнет никаких проблем с компьютером:
1) Необходимо разъяснить своему ребенку с самого раннего возраста, что проводить за компьютером можно не много времени, поскольку это вредит его здоровью.
2) Достаточно важным является, чтобы ребенок сидел за компьютеров правильно. Ножки ребенка должны стоять на полу, а монитор быть чуть ниже уровня глаз. Если же у вас имеется ноутбук, то необходимо перенесите его за детский столик, и таким образом вопрос будет решен.
3) Досуг вашего ребенка необходимо организовать грамотно. Нужно чередовать пассивную деятельность с активной, то есть после того, как ваш ребенок посидел за компьютером, ему необходимо организовать прогулку или занятие занятие спортом.
4) Тщательно подбирайте игры для вашего ребенка, желательно, чтоб это было что-то обучающее, развивающее, доброе. Берегите психику своего малыша не позволяйте играть ему в стрелялки, жестокие драки и другие подобные игры.

   Виды рисков, которым может быть подвергнуть ваш ребенком в сети интернет:
Контентные риски — это тексты, картинки, аудио, видеофайлы, и т.д., которые содержат содержат насилие, агрессию, эротику и порнографию, нецензурную лексику, информацию, разжигающую расовую ненависть, пропаганду суицида, азартных игр, наркотических веществ и т. д. Столкнуться с данным видом рисков  можно практически везде. Это сайты, социальные сети, блоги. Обычно такого рода материал вы можете получить от  незнакомца по почте в виде спама или сообщения.

   Указанные выше материалы можно условно разделить на :

Рисунок 1. Соотношение пользования Интернетом детьми самостоятельно и под надзором взрослых

Рисунок 2. Нежелательное содержание сайтов, просматриваемое детской аудиторией до 14 лет
 Как известно, что строгие родители ни на что так не полагаются, как на свой собственный, родительский контроль.

Влияние использования домашнего компьютера на деятельность и развитие детей

Растущее количество времени, которое дети проводят за компьютерами дома и в школе, вызывает вопросы о том, как использование компьютерных технологий может изменить их жизнь — от помощи с домашними заданиями до депрессии и поощрения агрессивного поведения. В этой статье представлен обзор ограниченного исследования влияния использования домашнего компьютера на физическое, когнитивное и социальное развитие детей.Первоначальные исследования показывают, например, что доступ к компьютерам увеличивает общее количество времени, которое дети проводят перед телевизором или экраном компьютера, в ущерб другим занятиям, тем самым подвергая их риску ожирения. В то же время когнитивные исследования показывают, что компьютерные игры могут быть важным строительным блоком для повышения компьютерной грамотности, поскольку они улучшают способность детей читать и визуализировать изображения в трехмерном пространстве и одновременно отслеживать несколько изображений.Имеющиеся ограниченные данные также указывают на то, что использование домашнего компьютера связано с несколько более высокой успеваемостью. Однако результаты исследования более неоднозначны в отношении воздействия на социальное развитие детей. Хотя мало свидетельств того, что умеренное использование компьютеров для игр отрицательно сказывается на дружбе и семейных отношениях детей, данные недавнего опроса показывают, что более широкое использование Интернета может быть связано с ростом одиночества и депрессии. Наибольшее беспокойство вызывают открытия, согласно которым жестокие компьютерные игры могут усилить агрессивность и снизить чувствительность ребенка к страданиям, а использование компьютеров может размыть способность ребенка отличать реальную жизнь от симуляции.Авторы приходят к выводу, что в этих областях необходимы более систематические исследования, чтобы помочь родителям и политикам максимизировать положительный эффект и минимизировать отрицательное влияние домашних компьютеров на жизнь детей.

Маленькие дети и компьютеры: некоторые плюсы и минусы

В наши дни вопрос не в , будет ли ваш ребенок компьютерной грамотности, а в том, когда — и как скоро еще слишком рано начать думать о технологиях для детей.Некоторые эксперты считают, что дети, которые рано начинают разбираться в компьютерах, лучше подготовлены к школе, в то время как другие считают, что слишком много технологий — это слишком много в таком нежном возрасте. Вот как разобраться в преимуществах и недостатках того, чтобы быть техно-фанатом, и выяснить, что лучше всего, когда речь идет о маленьких детях и компьютерах.

Профи

Технологии для детей могут:

• Тонкая настройка мелкой моторики. Нажатие клавиш и манипуляции с мышью дают этим пухлым рукам и пальцам малыша такую ​​же ценную тренировку, которую они получают от рисования пальцами или рисования (хотя и без творческого толчка этих более художественных усилий).Эти мелкие моторные движения также оттачивают координацию глаз и рук, и это окупится на долгие годы, когда ваш малыш научится ловить мяч, пользоваться ножницами или собирать сложные головоломки.
• Обучайте причине и следствию. Не секрет, что малыши и дошкольники любят игрушки, которыми они могут манипулировать (о, это приятное чувство контроля!), Такие как всплывающие книги и все, что связано с рычагами, переключателями или кнопками. Вот почему маленькие дети и компьютеры хорошо работают вместе — они копают, когда нажимают на символ или значок (или, возможно, выбирают правильную букву или цвет) и — вуаля! — что-то происходит.

Минусы технологий для детей

• Недостаточно времени для людей. Компьютерные игры могут быть интерактивными, особенно если вы играете в игры / приложения со своим малышом. Но людям — особенно маленьким детям — по-прежнему необходимо взаимодействовать с другими людьми без экранов, чтобы развивать сочувствие, развивать социальные навыки … и веселиться лицом к лицу! Кроме того, никакое образовательное программное обеспечение не может конкурировать с вами в области преподавания.
• Недостаточно рабочего времени. Есть причина, по которой малыши трогают все — и проникают во все: так они узнают об окружающем мире.Будь то засыпание песка в ведро (а затем его повторное выливание), выяснение того, как сложить три блока, чтобы они не упали, или смешивание воды с грязью для образования грязи (попробуйте сделать это на экране компьютера), практический подход к обучению малышей превосходит высокие технологии.
• Слишком сильная стимуляция. Малыша или дошкольника легко ошеломить все эти сенсорные эффекты — громкие звуки, яркие цвета, мигающие огни и бесконечные действия. Если ваш малыш, кажется, капризничает или легко расстраивается после сеанса работы за компьютером, попробуйте уменьшить экранное время; вместо этого попросите его посвятить больше времени старомодным занятиям малышей, таким как покататься на самокате вокруг капюшона, прочитать книгу или вылепить глиняный замок.Еще одна потенциальная проблема сочетания маленьких детей и компьютеров: дети, которые становятся слишком зависимыми от всех этих стимулов, могут позже иметь проблемы с концентрацией внимания на более спокойных занятиях (например, чтением или рисованием) и обращением внимания на менее высокотехнологичные образовательные среды (например, учителя и доска).
• Слишком много времени на сидячий образ жизни. Конечно, компьютеры стимулируют умственное развитие, но малышам (и всем в этом отношении) нужно двигаться. Физическая игра является ключом к росту малыша: она помогает нарастить сильные мускулы, и это основной способ, с помощью которого маленькие дети узнают, на что способны их тела. Кроме того, привычки, заложенные на раннем этапе, обычно сохраняются, как к лучшему, так и к худшему, так что будьте хорошим примером для подражания. Ограничьте время использования экрана (в том числе телевизор): в частности, Американская академия педиатрии (AAP) не рекомендует детям младше 18 месяцев использовать какие-либо экранные носители (кроме видеочатов) и предлагает ограничить время просмотра на всех экранах до одного часа в день. или меньше экранного времени для детей младше 5 лет). Вместо этого включите в каждый день много физической активности (копание ям, скольжение по горкам и подсчет танцев в стоп-кадре).

От редакции «Чего ожидать» и Хайди Муркофф, автора книги «Что ожидать, когда вы ожидаете ». What to Expect следует строгим правилам отчетности и использует только достоверные источники, такие как рецензируемые исследования, академические исследовательские институты и весьма уважаемые организации здравоохранения. Узнайте, как мы обеспечиваем точность и актуальность нашего контента, прочитав наши медицинские обзоры и редакционную политику.

Ваш ребенок и компьютеры | Центр по уходу за детьми Божья коровка, Inc.

Загрузите компьютерные ресурсы Божья коровка в формате PDF

Компьютерная зона Божья коровка

Мы рады, что в нашей программе есть компьютеры в качестве обучающих инструментов для вашего ребенка. Когда он / она пользуется компьютером, они

• Станьте комфортнее с техникой
• Развитие начальных навыков чтения и письма
• Начните понимать математические концепции, такие как счет и числовые отношения
• Научитесь творчески выражать себя
• Решите проблемы и приступайте к исследованиям

Мы призываем детей работать за компьютером в парах или небольших группах.Это помогает им учиться друг у друга и поддерживает их социальные навыки. Пока дети работают за компьютером, мы задаем им вопросы, чтобы они могли подумать о том, что они делают:

«Что побудило вас выбрать эту программу?»

«Как мы можем использовать компьютер, чтобы отправить копию вашей картины вашим бабушке и дедушке?»

«Что бы вы хотели сделать с распечатками, которые вы сделали сегодня?»

Работая с детьми таким образом, мы не только поощряем их развитие и обучение во всех областях, но также помогаем им подготовиться к будущему, в котором им необходимо знать, как пользоваться компьютером.

Чем можно заниматься дома

Вы можете иметь или не иметь компьютер в вашем доме. Совершенно необязательно, чтобы он был у вас, чтобы ваш ребенок мог пользоваться компьютерным разделом нашей программы. Если у вас есть домашний компьютер, и вы хотите использовать его с ребенком, спросите. Мы будем рады предоставить вам помощь, в том числе о том, как определить, какие программы и сайты в Интернете подходят для детей младшего возраста. У нас есть полезная информация по этой теме, которой мы хотели бы поделиться с вами.

Возможно, вам будет интересно посетить нашу программу, чтобы понаблюдать за тем, как дети используют компьютеры. Если вы хотите стать волонтером для работы с детьми на компьютере, мы будем рады вашей помощи. Возможно, вам даже самому понравится больше узнавать о компьютерах!

Чему дети учатся в компьютерной сфере

Компьютерная область предлагает множество возможностей для интеграции обучения в различных областях содержания.

Грамотность

Расширьте словарный запас и развитие речи детей, познакомив их с программным обеспечением, которое представляет словарный запас с помощью картинок, письменных и устных слов.

Помогите детям развить фонологическую осведомленность с помощью интерактивного программного обеспечения, играющего с языком.

Расширить понимание детьми книг, познакомив их с электронными книгами.

Предложите детям попрактиковаться в изучении букв и слов с помощью программы, которая сопоставляет картинки с их начальными буквами.

Поощряйте грамотность детей, позволяя им изучать электронные сборники рассказов.

Математика

Обучайте детей числовым понятиям, закономерностям и отношениям, а также измерению с помощью программного обеспечения, включающего математические понятия.

Наука

Обучайте детей физическим наукам, позволяя им исследовать, как все работает.

Познакомьте детей с естествознанием на компьютере с помощью программного обеспечения, которое учит их о растениях и животных. В некоторых зоопарках и аквариумах есть живые веб-камеры, которые позволяют детям наблюдать за животными в режиме реального времени.

Программы, в которых дети рассказывают о погоде дня, могут помочь им узнать больше о Земле и окружающей среде.

Общественные науки

Дети могут узнать о людях и о том, как они живут, используя электронную почту для общения с другими классами по всему миру.

Искусство

Компьютер можно использовать в качестве художественного средства, позволяющего детям экспериментировать с цветом, формой и дизайном.

Как компьютерная игра способствует развитию и обучению

Социально-эмоциональный

Компьютеры — это способ продемонстрировать детям самостоятельность и самостоятельность. В то же время они предлагают детям возможность работать с другими детьми, решая проблемы, когда они вместе продвигаются по программе. Для некоторых детей, став компьютерными «экспертами», они получают ценную руководящую роль, которой в противном случае они могли бы не занимать.

Физические

Дети развивают мелкую моторику, используя клавиатуру, вставляя компакт-диск в дисковод и координируя курсор с движением мыши. Фактически, каждое действие на компьютере требует развития мелкой моторики и координации глаз и рук.

Язык и грамотность

По мере того, как дети учатся определять и использовать связанные с компьютером термины, такие как значок, курсор и компакт-диск, они приобретают технический словарь. По мере практики они начинают определять буквы алфавита на клавиатуре и на экране.Когда соответствующий текст выделяется на экране, когда компьютер читает вслух, дети устанавливают связь между речью и печатным текстом.

Когнитивный

Компьютеры способствуют интеллектуальному развитию детей и устраняют разрыв между конкретным и абстрактным мышлением. По мере того, как дети исследуют причины и следствия, создают модели, решают проблемы и находят решения, они учатся делать на экране то, что они уже освоили в процессе практического обучения. Творчество также процветает, поскольку дети создают искусство и экспериментируют с графикой.

Контрольный список творческой программы для выбора программного обеспечения, подходящего для разработки

• Программа имеет соответствующее возрасту содержание и подход с реалистичными ожиданиями в отношении уровня навыков детей.
• Дети ощущают успех и чувствуют себя компетентными в его использовании.
• Ребенок может использовать и настраивать функции управления самостоятельно, без помощи взрослых.
Программа
• использует внутреннюю мотивацию, а не вознаграждение, и имеет такой темп, чтобы детям не приходилось долго ждать загрузки программы или появления графики или обратной связи.
Программа
• предлагает варианты, которые ребенок может контролировать.
• Содержимое содержательное и интересное, и его можно расширять. Программное обеспечение является открытым и вовлекает детей в исследования и решения проблем.
• Ребенок может задать темп или движение в программе и выйти в любой момент.
• Ребенок и / или родитель могут установить уровень сложности.
• Автоматическая обратная связь имеет смысл.
• Инструкции четкие, простые и не зависят от умения читать.
Программа
• обращается к различным стилям обучения и множественному интеллекту.
• Родители могут отслеживать историю ребенка с помощью программы.
• Контент и отзывы свободны от предвзятости и насилия.
Программа
• предлагает хорошее соотношение цены и качества.

---

Также посетите наши другие страницы ресурсов:

Art Center
Block Play
Computer Area
Cooking
Discovery Area
Dramatic Play
Library
Music and Movement
Sand and Water Play
Outdoor Play
Toys and Games

Kid Computers # 1 Лучший компьютер и ноутбук для детей и образования ПК

ОБНОВЛЕНИЕ! 22.03.2021 — Щелкните здесь, чтобы узнать, как исправить проблему EOL Flash Player.

Решения для киосков Детского библиотечного центра

Учебный пункт

Станция детского образования

Лучшее решение для детских библиотечных центров — это наши киоски Kids ‘Education Stations.

Теперь доступный с Windows 10, этот компьютер предлагает более 100 образовательных программ и игр для малышей и подростков. Включает дополнительный сеанс по времени и безопасный просмотр в Интернете.

Упаковано так весело, что часто используется в детских библиотечных центрах и не требует поддержки через Интернет, если не требуется.

Образовательные станции

Бюджетный настольный компьютер

Станция обучения детей

Этот детский компьютер станет прекрасным дополнением любой школы или библиотеки.

Классический настольный компьютер с тем же программным обеспечением, что и Education Station, но за половину стоимости.

Мы принимаем заказы на поставку всех компьютерных систем из публичных библиотек и детских садов.

Компьютеры для детей

Квартиры с ремонтом

Kids Re-PC

Детский компьютер

Ищете систему детских киосков с максимальной экономией? Ознакомьтесь с нашим решением для отремонтированных компьютеров.

Мы перерабатываем компьютерные системы, отправленные нам для модернизации. После очистки и тестирования мы повторно сертифицируем их для перепродажи. Основываясь на оборудовании прошлого поколения, мы по-прежнему предлагаем их как идеальное решение для детских компьютеров.

Узнать больше

Детские компьютеры

Наши образовательные компьютеры используются в школах, библиотеках, детских садах и домах с 1999 года.
Наши системы были специально разработаны для содействия высшему образованию детей всех возрастов.Эти образовательные компьютеры получили соответствующее название « Wonder Machine s», и они поставляются с множеством программ и игр, которые дают детям новый захватывающий способ обучения.

Учебная среда для детей

Наше программное обеспечение превращает Windows 10 в удобную для детей операционную систему, которая создает идеальную среду обучения для детей.
Наша система управления киосками прекрасно интегрируется в Windows 10, создавая таким образом совершенную образовательную систему для детей. Компания Kid Computers специально разработала это, чтобы родители были спокойны, зная, что их дети всегда весело и безопасно проводят обучение на компьютере.

Истории успеха

После покупки Wonder Desktops для своего класса я заметил резкое улучшение общего отношения моих учеников к учебе.
~ Моника. Омаха, NE ~

Ваша образовательная программа помогла моему сыну улучшить его средний балл хотя бы на одну буквенную оценку! Спасибо!
~ Тоня.Бостон, Массачусетс. ~

Разве это плохо, что мой малыш может маневрировать вокруг нашего компьютера с сенсорным экраном лучше меня?
~ Джеймс. Катскилл, штат Нью-Йорк. ~

Эта компания разработала компьютер, который идеально подходит для моей учебной программы! Это действительно потрясающие люди.
~ Саманта. Пенсакола, Флорида.

Мне нравится чувство, когда я знаю, что мои дети всегда в безопасности при серфинге в сети.
~ Троя.Талса, штат Оклахома. ~

Я просто хотел сказать, насколько я действительно ценю то, что вы делаете. Ваши компьютеры просто потрясающие!
~ Кассандра. Кент, Мэриленд ~

Как и когда знакомить детей с компьютерами

Знакомство ребенка с компьютером происходит в тот момент, когда он открывает приложение на планшете или просит Алексу воспроизвести его любимую песню. В представлении оно не является размеренным, продуманным или особенно поучительным.Это означает, что к тому времени, когда начнется крик «Shake It Off», любой родитель, который хотел более сознательно и методично погрузить своего ребенка в оцифрованную информацию, уже слишком поздно. Произошел всплеск.

«Определение того, что есть компьютер, а что не компьютер, становится размытым, и оно будет еще больше размываться», — говорит д-р Тим Линч, новаторский исследователь психологии компьютеров и основатель Psychsoftpc. «Людям нравится разделять на части. Им действительно нужно расширить кругозор.”

Рассмотрим, например, Интернет вещей. Холодильник теперь может сам добавлять молоко в список покупок (и просмотрите PornHub, чтобы найти видео холодильников en flagrante delicto ). Когда-то это были занятия, связанные с настольными компьютерами и ноутбуками. Подключенное устройство не похоже на компьютер. Это компьютер. И дети, взаимодействующие с этими устройствами, используют компьютеры. И нет, это не обязательно хорошо.

У самых передовых детей мало преимуществ.На самом деле, говорит Линч, знакомство детей с технологиями не имеет реальных преимуществ до тех пор, пока им не исполнится шесть лет, когда они станут обладать умственными способностями мыслить более абстрактно. До этого родители должны быть гораздо больше сосредоточены на социализации, уверенности, самоконтроле и всех других хороших качествах, которые никто не связывает с просмотром Instagram. Делает ли это опасным умный холодильник? Не совсем так, но это означает, что кухня находится на вершине скользкого склона.

«Мы не хотим, чтобы дети настолько привыкли к компьютерам, что теряли человечность», — говорит Линч.«Должен быть какой-то баланс между взаимодействием с компьютерами и технологиями, общением с друзьями и игрой».

Таким образом, развитие хороших технических привычек означает ограничение доступа до детского сада. На этом этапе внедрение компьютеров в домашних условиях может совпасть с их внедрением в школе. И лучше всего начать с семейного настольного компьютера или ноутбука с клавиатурой, трекпадом или мышью.

Не считая устаревшего, обучение ребенка традиционному компьютеру помогает ему понять концепции аппаратного и программного обеспечения.Он также обеспечивает более надежный метод родительского контроля и контроля с помощью различных программ, которые могут ограничивать время, проводимое за компьютером, и то, к чему ребенок может получить доступ.

Первый урок, по словам Линча, должен заключаться в том, чтобы научить ребенка выключать и включать компьютер. Это может показаться тривиальным, но на самом деле очень важно для понимания таких идей, как обслуживание и устранение неполадок. Родители были бы очень смущены, если бы их ребенок ответил на стандартный первый вопрос ИТ-специалистов: «Как вы включаете и снова выключаете его?»

«Дети должны знать, как делать это правильно», — говорит Линч.«А выполнение этого любым другим способом может повредить машину или вызвать проблемы».

Когда ребенок научится включать компьютер и пользоваться мышью, трекпадом и клавиатурой, он может научиться открывать приложения. На этом этапе родители должны исследовать и играть со своим ребенком бок о бок. Важной частью является помощь ребенку в понимании разнообразных возможностей использования компьютера, будь то сбор информации, рисование, рисование или письмо. Это помогает детям понять, что компьютер — это больше, чем портал для социальных сетей и видеороликов о кошках, хотя, по общему признанию, они являются одним из основных видов использования компьютеров.

Но, в конце концов, речь идет о том, чтобы дать ребенку чувство уважения к мощи компьютеров. «Вы также хотите, чтобы им было комфортно пользоваться этой вещью, потому что им придется с ней жить. Поэтому мы не хотим, чтобы они были ошеломлены, — говорит Линч.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Влияние использования компьютера на неврологическое развитие детей

В последние годы наше общество захлестнуло стремительное развитие технологий, особенно когда дело касается компьютеров.Социологи отметили влияние, которое рост использования компьютеров может оказать (и в некоторой степени уже оказал) на наше общество, поскольку они начинают заменять человеческие контакты (4). Только за период с 1996 по 1999 год количество домов с доступом в Интернет увеличилось вдвое (1). На неврологическом уровне это вызывает беспокойство, потому что более частое использование компьютера может развить привычки, которые укрепляют определенные области мозга и, как результат, не позволяют другим полностью раскрыть свой потенциал. Это особенно важно, когда речь идет о детях, потому что их мозг продолжает развиваться в подростковом возрасте.В 1999 году дети тратили за компьютером в день в среднем на 24 минуты больше, чем годом ранее (1). Как эта технология, которая не использовалась предыдущими поколениями, повлияет на неврологическое развитие детей? В этой статье исследуются привычки, которые усиливает использование компьютера, и их влияние на развитие внимания и химических реакций мозга на эмоции.

Внимание развивается в течение многих лет и происходит в три этапа.Для того, чтобы это произошло, мозгу необходимо практиковать действия, которые оттачивают навыки внимания. Компьютеры часто вступают в конфликт с этими видами деятельности, которые необходимы для развития способности обращать внимание. Первый этап происходит до семи (4) лет. В этот период дети учатся быть избирательно внимательными. Слишком большой сенсорный ввод на этом этапе может привести к тому, что дети либо отключатся от этого ввода, когда в этом нет необходимости, либо станут «нервными» и чрезмерно стимулированными вводом, который не требует такой реакции (4).На этом этапе развития компьютеры представляют опасность, потому что они одновременно стимулируют несколько органов чувств. Если дети слишком часто контактируют с компьютером, они не имеют возможности развить способность уделять внимание одному занятию. Вторая стадия наступает в более позднем детстве, как правило, в возрасте от семи до девяти лет. Этот этап особенно важен, потому что именно на нем разрабатывается «организация реагирования». Организация реагирования — это способность «сформировать план и действовать в соответствии с ним организованным и эффективным образом» (4).«Большинство компьютерных программ не позволяют детям этого делать. Вместо того, чтобы требовать, чтобы они определяли соответствующую последовательность шагов, которые должны быть предприняты для достижения конкретной цели, на компьютере эти шаги нанесены на карту. Некоторые компьютерные программы предоставляют больше возможностей для этого развития, но большинство — нет (4). Последняя стадия развития внимания — это устойчивое внимание, или способность оставаться сосредоточенным в течение определенного периода времени, происходит с одиннадцати лет. Этот этап важен для подростков, поскольку они продолжают развивать свою способность сосредотачиваться в течение длительного времени (2) (4).Опять же, слишком много времени, потраченного на компьютерные результаты, снижает шансы мозга на освоение этого важного навыка.

Было мало (если вообще было) серьезных исследований о влиянии компьютеров на развитие внимания, однако природа компьютеров с множественными сенсорными входами подразумевает, что они обеспечивают слишком много отвлекающих факторов и чрезмерной стимуляции. Эти условия не способствуют тому, что детям нужно развивать неврологическую базу, на которую нужно обращать внимание. Некоторые утверждают, что компьютеры просто побудили людей развить другой вид внимания, который подчеркивает способность выполнять многозадачность, а не просто сосредотачиваться на одной деятельности (5).Но насколько многозадачность — это слишком много? По-прежнему бывают ситуации, когда от людей требуется длительное время сосредотачиваться на вещах, которые им не обязательно интересны. В конце концов, не каждая лекция в колледже или работа над проектом будут интересными, но для того, чтобы добиться успеха, необходимо уметь обращать внимание. Неврологи и психологи подчеркивают важность этапов развития, когда речь идет о внимании (4). Что произойдет, когда этому поколению детей потребуется использовать навыки внимания, которые у них недостаточно развиты? Изменится ли наше общество, чтобы приспособиться к их нехватке навыков? Или мы по-прежнему будем ценить тех людей, которые умеют обращать внимание в традиционном смысле?

Еще одно важное влияние компьютеров на мозг — химические реакции на эмоции.Компьютерные игры или даже подсознательные изображения вызывают у людей неврологические реакции. Есть физические реакции на страх, тревогу или волнение, которые испытывают все люди и которые не могут контролировать (3). Гормоны или химические вещества, такие как адреналин, вызывают учащенное сердцебиение и мышечные изменения в ответ на борьбу или бегство. Эти реакции могут стать укоренившейся физической привычкой, если кто-то неоднократно сталкивается с компьютерными играми, даже с обучающими. «Полные эффекты такого« переключения »на примитивные реакции борьбы или бегства неизвестны, но они могут приучить мозг к потребности в« экстремальных »переживаниях или хронически влиять на артериальное давление» (4).Чрезмерное использование компьютеров во время развития также может привести к бездействию префронтальной коры (которая регулирует эмоции, сложное мышление и решение проблем (3)), что приводит к лени или неразвитости исполнительной системы (4).

Развитие этих привычек имеет серьезные последствия для будущих поколений. Этот аспект кажется более опасным, чем недостаток навыков внимания, потому что это физическая реакция, которая становится привычкой тела. В конце концов, люди могут сознательно решать, продолжать ли работать над чем-то, что не особенно интересно, но необходимо им для завершения, но они не могут сознательно решить, следует ли им выпустить адреналин в свою систему.В этом смысле важно выработать привычки, которые не заставят детей расти с такими физическими реакциями в неподходящее время.

Учитывая все более широкое использование компьютеров в школах, любопытно, что больше не проводилось исследований того, как компьютеры напрямую влияют на мозговую деятельность детей. Фактически, большая часть существующей литературы об использовании компьютера и детьми отстаивает его преимущества (1) (7). Хотя это правда, что компьютеры, безусловно, могут дополнять процесс обучения и помогать детям с ограниченными способностями к обучению, чтобы они могли понимать материал, который в противном случае оказался бы сложным, их следует использовать в умеренных количествах (7).Джейн Хили пишет: «То, как дети используют компьютеры, может иметь сильные долгосрочные последствия для их разума. Основная причина, конечно, в том, что использование любой среды влияет на основные нейронные цепи, которые устанавливаются в детстве и подростковом возрасте »(4). Прежде чем родители и педагоги станут слишком увлечены использованием компьютеров детьми, необходимо принять во внимание долговременные неврологические последствия.

(1) «Гринфилд, Патрисия М; Элишева Ф. Гросс; Роберт Э. Краут; Кавери Субрахманьям.
«Влияние использования домашнего компьютера на деятельность детей и развитие
». Будущее детей. Vol. 10.2 (2000): 123-144.

(2) Кордес, Коллин и Эдвард Миллер. «Золото дураков: критический взгляд на компьютеры в детстве
». Альянс во имя детства.

(3) Неврология для детей. Эрик Х. Чудлер. 12 апреля 2007 г. Вашингтонский университет.

(4) Хили, Джейн.Отказ подключиться. Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1998.

.

(5) Аратани, Лори. «Подростки могут выполнять несколько задач одновременно, но каковы затраты?» Washington Post, 26 февраля 2007 г. dyn / content / article / 2007/02/25 / AR2007022501600.html>.

(6) Конте, Кристофер. «Как доступ приносит пользу нашим детям: подключение наших детей к миру информации
». Вашингтон, округ Колумбия: Национальное управление электросвязи и информации
, 1999.

Дети и технологии: защита глаз вашего ребенка

В наши дни дети и технологии практически неразделимы. Будь то в образовательных целях или просто для развлечения, дети проводят большую часть своего дня «у экранов», глядя на светодиодные экраны компьютеров, планшетов, смартфонов и других цифровых устройств.

По данным Common Sense Media, дети в возрасте до 8 лет теперь проводят с экранами более двух часов в день.Для детей в возрасте от 8 до 10 лет экранное время увеличивается втрое до шести часов в день. И дети в средней и старшей школе нередко проводят до девяти часов в день, глядя на цифровые дисплеи.

Если вам интересно, может ли все это экранное время вызывать проблемы с глазами и зрением вашего ребенка, краткий ответ: «Да, это так».

Риски, связанные с слишком большим количеством экранного времени

Дети, которые проводят несколько часов, глядя на цифровые устройства, подвержены риску развития следующих проблем со зрением:

Синдром компьютерного зрения

Слишком большая неконтролируемая работа за компьютером может вызвать проблемы со зрением для детей.

Синдром компьютерного зрения — также называемый цифровым перенапряжением глаз — это состояние, которое вызывает визуальным стрессом от продолжительного экранного времени.

Синдром компьютерного зрения имеет комбинацию симптомов, в том числе нестабильность зрения, усталость глаз, сухость глаз, головную боль и утомляемость. Другие невизуальные симптомы синдрома компьютерного зрения включают боль в шее, спине и плечах.

Очки синего света и компьютерные очки снимают напряжение глаз, связанное с цифровыми технологиями.

Нездоровая осанка

При длительном использовании компьютера или цифрового устройства обычно начинается сутулость внутрь, округляет спину и плечи, а затем наклоняет голову назад и высовывает подбородок вперед.Эта неестественная (и нездоровая) поза, называемая «черепахой», приводит ко многим невизуальным симптомам синдрома компьютерного зрения.

Близорукость

Исследователи зрения считают, что увеличение времени, проведенного за экраном у детей, является значительным фактором риска развития и прогрессирования близорукости (миопии). Распространенность миопии значительно выросла за последние несколько десятилетий, и эта тенденция совпадает с увеличением использования компьютеров и цифровых устройств детьми.

Повышенное воздействие синего света

Высокоэнергетический видимый свет, называемый синим светом, излучается светодиодными экранами компьютеров, планшетов, смартфонов и других цифровых устройств. Хотя наиболее значительным источником воздействия синего света является естественный солнечный свет, многие исследователи и окулисты обеспокоены тем, что дополнительное воздействие синего света от компьютеров и цифровых устройств может увеличить риск возрастных заболеваний глаз, таких как дегенерация желтого пятна, в более позднем возрасте.

Что делать

Цифровые устройства, такие как планшеты, могут вызывать у детей напряжение глаз, поэтому следите за их использованием, а также за использованием настольных компьютеров и ноутбуков.

Думать, что дети перестанут пользоваться современными технологиями, нереально. Но есть несколько простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы снизить риск проблем со зрением и зрением у вашего ребенка из-за длительного использования компьютеров и цифровых устройств:

Поощряйте частые перерывы в зрении

Одна из лучших вещей, которые вы можете сделать, чтобы уменьшить у ребенка Риск цифрового перенапряжения глаз заключается в том, чтобы заставить их следовать правилу «20-20-20»: каждые 20 минут отводите глаза от экрана и смотрите на что-то, находящееся на расстоянии не менее 20 футов, в течение как минимум 20 секунд.

Эта простая задача расслабляет мышцы фокусировки и выравнивания глаз, снижая риск многих симптомов цифрового перенапряжения глаз.

Правило 20-20-20 также может снизить риск прогрессирования миопии. Некоторые исследования показывают, что утомляемость может быть связана с возникновением и ухудшением миопии. Частые перерывы между просмотром цифровых экранов помогают снизить эту усталость.

Поощряйте частые проверки осанки

Время, необходимое для соблюдения правила 20-20-20, также является хорошим временем, чтобы сесть прямо и выровнять голову, шею и плечи.Медленное движение головы вправо и влево, а также вверх и вниз может снять напряжение в мышцах и уменьшить усталость.

Если это возможно, встаньте, чтобы прогуляться и растянуть все тело, чтобы снизить риск невизуальных симптомов синдрома компьютерного зрения. [Подробнее об эргономике компьютера.]

Защищать глаза от синего света

В настоящее время никто точно не знает, насколько опасным для глаз ребенка может быть дополнительное воздействие синего света, излучаемого экранами компьютеров и цифровых устройств. .Исследователям могут потребоваться десятилетия, чтобы разобраться в этом.

А пока рекомендуется защищать глаза ребенка от синего света как от солнечного света, так и от цифровых устройств.

На открытом воздухе поляризованные солнцезащитные очки обеспечивают наилучшую защиту от бликов и синего света, блокируя примерно 90 или более процентов вредного синего света солнца.

Для внутреннего и наружного ношения фотохромные линзы, такие как линзы Transitions (Essilor), являются отличным выбором.

Для использования в помещении хорошо подойдут линзы для очков со встроенным фильтром синего света.

Имейте в виду, что разные производители линз для очков могут по-разному измерять свойства фильтрации синего света, а линзы с наиболее эффективными фильтрами синего света имеют оттенок, который влияет на внешний вид этих линз.

Наконец, некоторые антибликовые покрытия помогают линзам очков фильтровать синий свет.

Установите время без использования мультимедиа

Это отличная идея — каждый день устанавливать время без мультимедиа, чтобы ослабить привязанность вашего ребенка к цифровым устройствам, снизить утомляемость глаз и ограничить воздействие синего света.Используйте это время, чтобы соединиться всей семьей.

Запланируйте ежегодные офтальмологические осмотры

Наконец, запланируйте ежегодные офтальмологические осмотры для ваших детей до начала каждого учебного года с окулистом рядом с вами.

Помимо проверки здоровья и зрения вашего ребенка, вы можете выполнить специальные тесты и дать конкретные рекомендации по снижению риска и симптомов компьютерного напряжения глаз.

Дети и технологии — будущее. Принятие этих простых мер может иметь большое значение для того, чтобы ваш технически подкованный ребенок мог видеть ясно и комфортно на долгие годы.

ПРОЧИТАЙТЕ: Лечение красных или налитых кровью глаз вашего младенца или ребенка

Примечания и ссылки

Экранное время против инфографики скудного времени. Центры по контролю и профилактике заболеваний . www.cdc.gov/nccdphp/dnpao/multimedia/infographics/getmoving.html. Январь 2018.

Перепись здравого смысла: использование СМИ детьми в возрасте от 0 до 8 лет. Носители общего смысла .https://www.commonsensemedia.org/research/the-common-sense-census-media-use-by-kids-age-zero-to-eight-2017. Октябрь 2017.

Американская академия педиатрии объявляет о новых рекомендациях по использованию детских СМИ. Американская академия педиатрии . www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/Pages/American-Academy-of-Pediatrics-Announces-New-Recommendations-for-Childrens-Media-Use.aspx. Октябрь 2016.

Страница опубликована в феврале 2019 г.

Страница обновлена ​​в сентябре 2021 г.

.