Самое главное средство общения это: Самое главное средство общения? — Школьные Знания.com

Урок по русскому языку на тему «Главное средство общения

Учитель: ВАЛЬКОВА Е.В.

Класс: 1

УМК: «Перспектива»

Учебный предмет: русский язык

Тема урока: «Главное средство общения – родной язык»

Цель: создание условий для формирования представлений о родном языке как главном средстве общения

Задачи урока:

• образовательная: формировать знания о русском языке как родном языке, отрабатывать навыки каллиграфического написания и грамотного списывания. развивающая: способствовать развитию внимания, наблюдательности, мышления, интереса к русскому языку, коммуникативных способностей, развитию умения анализировать, делать выводы, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• воспитательная: способствовать воспитанию интереса к родному языку.

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Планируемые результаты:

• предметные: учащиеся научатся применять в речи вежливые слова, общаться при помощи родного языка; получат возможность научиться составлять рассказ по картинке, формулировать ответы на вопросы;

• метапредметные: познавательные – работать с текстом, рисунком, отвечать на вопросы, находить объяснения;

• коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть устной формой речи, вступать в речевое общение;

• регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;

• личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

— Я приветствую Вас на уроке русского языка.

— Ребята, скажите, какие качества помогают ученику быть успешным? (Активность, терпение, внимательность.)

— Я желаю вам на уроке быть активными, внимательными и тогда Вас ждут новые открытия!

— Итак, мы начинаем урок. На уроке русского языка мы продолжаем отрабатывать правильное, красивое и аккуратное написание букв, сочетаний. Поэтому, первое задание – чистописание.

II. Актуализация знаний.

1. Чистописание

— Давайте вспомним правила посадки во время письма. (Я тетрадочку открою…)

Р р

сс

(На интерактивной доске учитель показывает написание букв Р, р и сочетания сс)

— Подчеркните самую красивую букву, самое красиво написанное сочетание.

2. Орфографическая работа

— Выполним задание (на доске)

— Прочитайте слова.

Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, привет, до свидания.

— Где используются эти слова? В какой ситуации? (В общении)

— А какое слово не всегда можно употребить в общении? (Привет). Почему? (Ответы детей).

— В общении с кем это слово можно употребить? (С друзьями, близкими)

— Назовите опасные места в этих словах.

Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, привет, до свидания.

— Спишите эти слова, подчеркните опасные места.

Самопроверка.

— Проверьте написание слов и оцените свою работу:

«!» – списал аккуратно, без ошибок;

«+» -выполнил задание, но были ошибки, которые исправлены;

«?» — допущены ошибки, написано неаккуратно.

— Как себя оценил себя Саша? Рита? Я согласна (не согласна) с твоей оценкой.

— Что можно сказать о человеке, который использует в речи эти слова? (Он вежливый, воспитанный, с ним приятно общаться).

III. Самоопределение к деятельности.

— Молодцы!

Danke (нем.), thank you (англ), дякую (укр.), mersi (фр.).

— Кто понял, что я Вам сказала?

— Я поблагодарила Вас за работу на разных языках, сказала «спасибо».

— Почему вы меня не поняли, ведь я сказала вам вежливые слова? (Не на русском языке).

— Сделайте вывод, когда может возникнуть трудность в общении?

(Когда люди говорят на разных языках)

— А почему мы понимаем друг друга? (Говорим на одном языке).

— На каком? (На русском)

— У Вас всех родной язык русский? (Да)

— Что же нам необходимо для общения? (Знание родного языка)

IV. Проектирование и фиксация нового знания.

— Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока. Она звучит так: «Главное средство общения – родной язык».

— Значит, какую цель поставим сегодня на уроке?

(- Узнать, как родной язык помогает общаться.)

(- Научиться общаться при помощи родного языка.)

— Давайте откроем учебник на с.7 и рассмотрим рисунки.

— Кто изображен на первом рисунке? Кто составит рассказ по этой картинке?

— А на второй картинке? Кто с кем встретился? Где изображены дети, на фоне чего? Что подсказывает фон? (Русские дети приехали в другую страну, что-то спрашивают, но их не понимают.)

— Как мы видим, что их не понимают? (Разводят руками)

— Как вы думаете, в какую страну приехали дети? (В Японию)

— Как догадались? Или Что отличает этих детей от русских? (Разрез глаз, на одежде изображен символ страны – флаг) Показать изображение флага Японии.

— Могут ли дети пообщаться друг с другом? (Нет)

— Что надо, для того, чтобы они смогли пообщаться? (Понимание языка).

— У детей возникло затруднение. Как нужно относиться к затруднению? (Спокойно)

— Что нужно сделать, чтобы с ним справиться? (Остановиться и подумать)

— Какой совет можно дать русским детям, чтобы они могли что-то спросить? Что может помочь? (Язык жестов, рисунки)

V

. Физкультминутка.

— А какую разминку мы с вами делаем, используя жесты? Давайте ее выполним.

Летит, летит по небу шар

………………

VI. Продолжение работы. Формирование представлений о языке как средстве общения.

— Упр.9 стр.7 Прочитайте.

— Итак, у каждого народа свой язык, который они усвоили с рождения, узнали от своих родителей, и поэтому он является для них …. родным.

— Что Вы можете сказать о себе и о языке? (Я – русский. Мой родной язык – русский.)

— А как называется наша страна? (Россия)

— Эти слова мы можем увидеть на с. 8 Учебника. Они выделены. Почему?

(Мы должны их запомнить, в них есть опасные места)

— У каждого из Вас теперь есть словарик, в который мы будем записывать такие слова, они будут называться словарные. Давайте запишем в него наши первые слова, поставим ударение, выделим опасные места.

— Индивидуальный словарик нужен для повторения и проверки словарных слов. В конце учебника также есть словарик, куда Вы можете заглянуть, если возникнет трудность в написании слов. Он небольшой. А если Вам потребуется узнать правильное написание других слов, Вы можете посмотреть написание в Орфографическом словаре. (Показать разные словари).

VII. Зрительная гимнастика.

— Давайте отдохнем и выполним зрительную гимнастику.

VIII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

— А теперь мы выполним Упр.11 на с.8

— Прочитайте текст в рамочке.

— Сколько записано предложений? (3)

— Как Вы определили? (Ответы детей)

— Какие слова здесь встретились? (Словарные – Россия, русский)

— Будьте внимательны при списывании этих слов.

— Запишите предложения в тетрадь, подчеркните или выделите зеленым опасные места.

Взаимопроверка.

— Обменяйтесь тетрадями, проверьте написание предложений, оцените друг друга:

«!» – списано аккуратно, без ошибок;

«+» -выполнено задание, но были ошибки, которые исправлены;

«-» — допущены ошибки, написано неаккуратно.

— Прочитайте предложение, которое можно сделать выводом нашего урока?

(Третье – Русский язык – язык общения всех народов России.)

IX. Продолжение работы по теме урока.

— Какое задание Вы выполняли в тетради? (Списывание предложений)

— К какому виду речи можно отнести списывание? (Письменной)

— А какой еще вид речи знаете? (Устную)

— А какой речью Вы лучше умеете пользоваться? (Устной)

— Действительно, говорить и слушать Вы учитесь давно, а писать начали только в школе.

Упр.13 с.9

— Прочитайте пословицы жужжащим чтением, как «пчелки».

— Какая пословица говорит об устной речи? (2)

— О письменной? (1)

— Слово имеет большое значение в общении. Правильно выбранное слово говорит о культурном, воспитанном человеке, с которым приятно общаться.

X. Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов урока.

— Мне приятно, дети, что Вы сегодня хорошо работали, были активными, внимательными.

— Скажите, а что является результатом учебной деятельности?

(Новые знания и умения)

— Какие же новые открытия Вы сегодня сделали? Какие новые знания получили? Закончите предложения:

1. Моя страна называется — …..(Россия).

2. Русский язык – это мой ……(родной) язык.

3. Русский язык – это язык ……..(

   общения) всех народов России.

— Моя оценка за урок Вам – «!»

— А закончить урок мне хочется стихотворными строчками С. Михалкова:

Мы тогда лишь вольно дышим,

Если речь родную слышим,

Речь на русском языке…

— Эти слова Вы найдете в Упр. 11 на с.8

— Прочитайте эти строчки дома родителям и подумайте, о чем же нам хотел сказать известный поэт.

XI. Рефлексивная оценка урока

— Итак, я оценила наш урок, а теперь Вы оцените. Покажите своими смайликами.

— Я довольна Вашей оценкой, значит, Вам было интересно!

— На память об уроке давайте украсим смайликами наше Дерево настроения. (Дети прикрепляют смайлики).

это самое главное средство общения между людьми; это самое важное средство мышления; язык это сосуд зна

Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-10

Важность арабского языка.

Общие вещи, касающиеся всех языков:

-это самое главное средство общения между людьми;

-это самое важное средство мышления;

-язык— это сосуд знаний и наук, а письмо сохраняет его от утерь.

Эти три вещи можно назвать очевидными и естественными, но люди в своей повседневной жизни не отдают этим вещам должного, что они заслуживают. И это относится ко всем языкам, и все языки в этом отношении одинаковы, только арабский здесь выделяется одной чертой— тем, что этот язык является языком нашей религии, и Кур′ан был ниспослан на этом языке, так как Аллах сказал: «Воистину, Мы ниспослали его в виде Корана на арабском языке». (12:2)

Посланник Аллаха, да благословит его Аллах и приветствует, обращался к своему народу на их языке— на арабском, ведь Всевышний сказал: «Мы отправляли посланников, которые говорили на языке своего народа, чтобы они давали им разъяснения». (14:4)

Итак, две главной основы нашей религии—Кур′ан и Сунна ниспосланы на этом языке, поэтому никто не сможет понять их, постичь тонкости и правильно извлечь хукмы из них, кроме того, кто изучил этот благословенный язык.

Некоторые из предшественников понимали важность арабского языка в правильности понимания Книги Аллаха и Его Посланника, да благословит его Аллах и приветствует,  и один из них— имам аш-Шафи′и, да помилует его Аллах. Его зять говорил о нем: «Аш-Шафи′и изучал арабские науки двадцать лет, и мы спросили его об этом, и он ответил: «Я этим хотел лишь увеличить своё понимание в религии».  То есть он двадцать лет углублялся в науки арабского языка чтобы понять Кур′ан и Сунну, и это не странно. Он говорил: «Знающие арабский— гении среди людей, они видят то, чего не видят другие».

Ученые говорили: «Кто говорит в отношении религии без знания языка, говорит очень ограниченно».  Больше упоминать нужды нет, и приведено достаточно, чтобы доказать суть темы.

Арабский язык— море, у которого нет берегов. И некоторые из его наук: грамматика, морфология, наука смыслов, наука красноречия и т. д. Первое поколение— поколение сподвижников— прекрасно владели этим языком, но когда Ислам распространился во все стороны, то начал смешиваться с языками завоеванных народов; также в арабский проникали слова из-за связей между арабами и неарабами(брак, торговля и т. д.) Тогда в арабском языке распространились ошибки, так как большинство разговаривающих на нем были неарабами и он не был их родным языком.

Эти вещи случились очень рано. Приводится, что праведный халиф ′Али, да будет доволен им Аллах, приказал Абу аль-Асуаду ад-Ду′ли, чтобы тот заложил основы грамматики в арабском, чтобы сохранить арабский язык от утери. Как же в наше время, когда прошло уже больше 1400 лет после ниспослания Пророка, да благословит его Аллах и приветствует?!

Также одна из  самых важных наук после арабского в понимании Книги Аллаха и Сунны и Его Посланника— это усуль аль-фикх, которая определяет правила, с помощью которых излекаются хукмы из Кур′ана и Сунны.  Эта наука— также море, у которого нет берегов.

Много что переведено с этого языка на другие, и этот язык— самое мощное орудие того, кто проявляет старание  в религии.

Очевидно, что когда мы говорим про арабский язык, мы имеем в виду литературный арабский, не местные диалекты, которые сильно отличаются от основы, так что человек из западных арабов практически не понимает восточных арабов, и наоборот.

Из этого можно заключить, что:

1.  арабский язык— это сосуд Ислама, он определяет уровень знания Ислама, и это наука, о которой написано самое большое количество трудов за эти века;
2.  незнающий арабский обязан начать его изучение и не пересекать эту границу и не оставлять его изучение;
3.  тот, кто знает простой арабский язык, также должен изучать литературный, чтобы правильнее понимать религию, но, тем не менее, он не имеет право делать иджтихад( выносить хукмы). Это право только того, кто владеет для этого всем необходимым, а языка для этого мало;
4.  тот, кто не знает правил арабского, рискует попасть в ошибки в понимании в религии, и извлечь из Кур′ана или Сунны вещи, далекие от религии;
5.  также для правильного понимания необходимо знать обычаи арабов и причины ниспослания аята или хадиса, так как Кур′ан ниспосылался в соответствии с разными ситуациями;
6.  необходимо проявлять усердие в распространение арабского среди не знающих его, и укрепление его в тех, кто уже знает, и это одно из лучшего, что приводит к правильному пониманию религии Аллаха.

Хатыб аль-Багдади, «аль-Факих уаль- мутафакких», 2/41.

Имам принадлежал к роду Посланника Аллаха, да благословит его Аллах и приветствует, и итак очень хорошо знал арабский, так как его племя было одним из красноречивых в Аравии, а что в отношении нас?

ар-Рази, «Адабу аш-Шафи′и уа манакыбуху», 150.

аль-Хашими, «Кауа′иду аль-Асасийя лилюгати аль-′Арабийа» 13,14

аль-Бардиси, «Усуль аль-Фикх», 21 и следующие стр.

аль-Хаимди, «Дауабиту фи фахми ан-насс» 118; в этой книге содержатся ссылки из книг имама аш-Шатыби «Муафакат фи усули аш-шари′а».

Татьяна

Соблюдение Вашей конфиденциальности важно для нас. По этой причине, мы разработали Политику Конфиденциальности, которая описывает, как мы используем и храним Вашу информацию. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашими правилами соблюдения конфиденциальности и сообщите нам, если у вас возникнут какие-либо вопросы.

Сбор и использование персональной информации

Под персональной информацией понимаются данные, которые могут быть использованы для идентификации определенного лица либо связи с ним.

От вас может быть запрошено предоставление вашей персональной информации в любой момент, когда вы связываетесь с нами.

Ниже приведены некоторые примеры типов персональной информации, которую мы можем собирать, и как мы можем использовать такую информацию.

Какую персональную информацию мы собираем:

• Когда вы оставляете заявку на сайте, мы можем собирать различную информацию, включая ваши имя, номер телефона, адрес электронной почты и т.д.

Как мы используем вашу персональную информацию:

• Собираемая нами персональная информация позволяет нам связываться с вами и сообщать об уникальных предложениях, акциях и других мероприятиях и ближайших событиях.
• Время от времени, мы можем использовать вашу персональную информацию для отправки важных уведомлений и сообщений.
• Мы также можем использовать персональную информацию для внутренних целей, таких как проведения аудита, анализа данных и различных исследований в целях улучшения услуг предоставляемых нами и предоставления Вам рекомендаций относительно наших услуг.
• Если вы принимаете участие в розыгрыше призов, конкурсе или сходном стимулирующем мероприятии, мы можем использовать предоставляемую вами информацию для управления такими программами.

Раскрытие информации третьим лицам

Мы не раскрываем полученную от Вас информацию третьим лицам.

Исключения:

• В случае если необходимо — в соответствии с законом, судебным порядком, в судебном разбирательстве, и/или на основании публичных запросов или запросов от государственных органов на территории РФ — раскрыть вашу персональную информацию. Мы также можем раскрывать информацию о вас если мы определим, что такое раскрытие необходимо или уместно в целях безопасности, поддержания правопорядка, или иных общественно важных случаях.
• В случае реорганизации, слияния или продажи мы можем передать собираемую нами персональную информацию соответствующему третьему лицу – правопреемнику.

Защита персональной информации

Мы предпринимаем меры предосторожности — включая административные, технические и физические — для защиты вашей персональной информации от утраты, кражи, и недобросовестного использования, а также от несанкционированного доступа, раскрытия, изменения и уничтожения.

Соблюдение вашей конфиденциальности на уровне компании

Для того чтобы убедиться, что ваша персональная информация находится в безопасности, мы доводим нормы соблюдения конфиденциальности и безопасности до наших сотрудников, и строго следим за исполнением мер соблюдения конфиденциальности.

Когда начинать изучать английский | Многопрофильный центр Здоровый ребёнок

Оптимальный возраст ребенка для начала изучения иностранного языка

Ни для кого не секрет, что в современном мире практически не обойтись без знания иностранного языка. Понимая это, многие родители все чаще задаются вопросом, когда же следует приступать к обучению малыша.

Существует несколько порой диаметрально противоположных мнений по данному вопросу. Одни специалисты полагают, что изучение иностранного языка должно проходить параллельно с обучением родному, поскольку в раннем возрасте ребенок открыт к восприятию любого материала и способен запоминать очень много новых слов. Другие утверждают, что дети должны изучать иностранный язык только после того, как они овладеют в полном объеме фонетикой родного языка и большим словарным запасом, то есть примерно в возрасте 4-5 лет. Третьи считают, что идеальный возраст еще позже – 10-11 лет, когда к процессу обучения ребенок способен подойти осознанно, при условии хорошего развития навыков самоконтроля и концентрации внимания.

Как же разобраться в этом многообразии точек зрения? Когда же начать заниматься с ребенком иностранным языком?

На эти вопросы лучше всех сможет ответить сам малыш. Если он рано научился говорить или читать на родном языке, с удовольствием выводит буквы алфавита, легко запоминает стихотворения, проявляет интерес к значению новых слов – все это говорит о том, что у ребенка есть способности к языку и он психологически готов к изучению иностранного языка.

Однако важно понимать, какую цель мы преследуем, начиная обучение. Не стоит ждать, что малыш через один или два года сможет свободно общаться на иностранном языке. Это возможно, если ребенок живет в двуязычной семье или среде. Самое главное, что дают детям дошкольного возраста занятия иностранным языком – это развивающий эффект , который в дальнейшем положительно отразится не только на процессе изучения иностранных языков, но и на процессе обучения вообще, возможностях воспринимать новую информацию, развитии памяти, внимания и т.д.

Смысл обучения иностранному языку ребенка в 4-5-летнем возрасте – привить интерес, чувство языка, представляя его не как предмет изучения, а как средство общения. Отсюда методика преподавания языка детям-дошкольникам должна быть соответствующая. Здесь не может быть и речи о классическом академическом подходе, иначе у ребенка пропадет все желание учиться в принципе. Коммуникативная методика, признанная наиболее эффективной во всем мире и используемая в образовательном центре «Космополис», является наиболее оптимальной.

Важно отметить, что обучение должно проходить только в тех формах, которые доступны для детского восприятия. В первую очередь это, безусловно, игровые способы . Чем младше ребенок, тем большей должна быть игровая составляющая. В обстановке непринужденного общения со сверстниками и преподавателем ребенок с интересом и удовольствием легко погружается в игру. Сажать за парту и заставлять его что-то сознательно заучивать невозможно, потому что он еще не готов к такого рода деятельности.

Таким образом, проблема выбора времени начала занятий иностранным языком требует индивидуального подхода , поэтому утверждать, что оптимальным возрастом является три, четыре, пять или шесть лет, было бы не совсем верно. Судить о правильности выбора вам поможет сам малыш: если он занимается языком охотно, легко и талантливо, то вы не ошиблись. Если же ребенок выказывает неосознанное сопротивление, что выражается в нежелании заниматься и низкой эффективности занятий, то лучше немного подождать с обучением и вернуться к занятиям попозже. Только не стоит думать, что у малыша в этом случае нет способностей к иностранному языку, просто еще не настало время.

Екатерина Саввина,
директор и преподаватель-методист Образовательного центра «Космополис».

«Самое главное — это общение» – Тульский государственный университет

13-го декабря в Тульском государственном университете прошла видеоконференция «Развитие межнационального взаимодействия и воспитание гражданской идентичности в молодёжной среде. Участие в ней приняли студенты и аспиранты Института международного образования ТулГУ, ТГПУ им. Л.Н. Толстого и НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева.

Тульская конференция стала логическим продолжением другого знаменательного события. 27 мая этого года в Москве состоялась Всероссийская межнациональная молодёжная конференция «Развитие структур студенческого самоуправления на интернациональной основе в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования как способ воспитания гражданской идентичности у молодёжи». Итогом работы данной конференции явилось учреждение Общероссийского общественного движения «Всероссийский межнациональный союз молодёжи (ВМСМ)». Председателем ВМСМ был избран Кантемир Исхакович Хуртаев. Соответственно, результатом проведения тульской конференции должно было стать создание Тульского отделения Общероссийского общественного движения «Всероссийский межнациональный союз молодёжи».

Обращаясь с приветственной речью к участникам конференции, проректор по учебно-воспитательной работе Эдуард Сергеевич Темнов подчеркнул, что воспитание гражданственности в каждом человеке необходимо для развития мирового сообщества в целом.

После видеообращения Кантемира Хуртаева к участникам тульской конференции студенты и аспиранты посмотрели фильм, посвящённый проблемам межнационального взаимодействия. А затем перешли к выступлениям представителей высших учебных заведений.

В своём докладе «Социокультурная адаптация иностранных студентов в вузе в аспекте межнационального взаимодействия» студентка гуманитарного факультета ТулГУ Галина Тарасова вскрыла проблемы, с которыми сталкивается молодёжь, приезжающая учиться в Россию. Это культурные различия, языковой барьер и скованность в общении. В совокупности эти проблемы способствуют возникновению у иностранных студентов нервно-психического напряжения. В целях достижения социокультурной адаптации иностранных студентов необходимы толерантное отношение к ним со стороны преподавателей, корректность в общении, а также учёт этнокультурных особенностей. По мнению выступающей, хорошим подспорьем при решении данных проблем могут стать специальные курсы для преподавателей, работающих с иностранцами.

Председатель землячества иностранных студентов НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева Баонда Тэд (Конго) свой доклад посвятил роли спорта в адаптации иностранных студентов и развитии толерантности у студентов вообще. В частности, докладчик отметил, что спорт способствует терпимости и является эффективным средством укрепления мира между народами. В подтверждение своих слов Баонда Тэд привёл примеры из спортивной жизни своего вуза, благодаря которым участники конференции узнали о том, что спортивные победы НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева куются сообща — и российскими, и иностранными студентами.

В унисон докладу Баонды Тэд прозвучало выступление аспиранта НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева Луэ Ху Дык (Вьетнам) «Формирование толерантности у иностранных студентов в вузе», в котором он уделил внимание культурно-массовой работе с участием иностранных студентов, проводимой в институте.

Третьекурсник факультета истории и права ТГПУ им. Л.Н. Толстого Мушир Абахра (Палестина) поделился опытом адаптации иностранных студентов в его родном вузе, подчеркнув, что знакомство с университетом для иностранцев перерастает в дальнейшем в постижение истории, культуры и образа жизни русского народа. Продолжил мысль палестинца тоже студент третьего курса факультета истории и права ТГПУ им. Л.Н. Толстого, россиянин Виталий Логачёв, сделавший акцент на том, что лично ему учиться вместе с иностранными студентами очень даже интересно.

Студент ИМО ТулГУ Нгуен Минь Дык (Вьетнам) представил доклад «Воспитание культуры межнационального общения». Особое внимание в нём он уделил благотворительной деятельности вьетнамского землячества, в частности, проекту «Белое окно». По глубокому убеждению студента, творческие объединения имеют большее значение для развития межнационального общения, чем информационно-просветительские.

— Самое главное — это общение, — резюмировала заместитель директора ИМО ТулГУ Тамара Дмитриевна Карташова. — Общение сближает людей. Только сообща решая какие-то вопросы, только сообща преодолевая трудности и одерживая победы, мы по-настоящему сближаемся!

Заключительным аккордом конференции стало избрание Совета Тульского отделения Общероссийского общественного движения «Всероссийский межнациональный союз молодёжи». По единодушному мнению участников конференции в его состав вошли: Нгуен Минь Дык (ТулГУ), Баонда Тэд (НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева) и Мушир Абахра (ТГПУ им. Л.Н. Толстого).

Наш язык — это мы сами, и его состояние — это состояние нашего общества и нашей страны — Газета.Ru

Может случиться так, что языка, на котором я пишу этот текст, не будет. Он просто исчезнет. И это обстоятельство мы, его носители, должны держать в голове, совершая частные поступки и поступки на уровне государства.

На следующей неделе в Париже впервые увидит свет подготовленный ЮНЕСКО всемирный атлас языков, находящихся на грани исчезновения. В нем есть информация о более чем 2500 языках. Атлас приурочен к Международному дню родного языка, который отмечается 21 февраля. Сам этот языковой праздник был учрежден в 1999 году решением Генеральной конференции ЮНЕСКО, чтобы подчеркнуть важную роль языкового многообразия в мире и поддержать широкое использование родных языков.

По данным ЮНЕСКО, сегодня в арсенале человечества более чем 6 тысяч языков, но 96% из них используют всего 4% жителей планеты.

На грани исчезновения находится почти половина существующих языков. Каждый месяц в мире исчезают два языка. Тысячи языков не используются системами образования и не представлены в интернете.

Что такое исчезновение языка? Это или полное исчезновение народа, на нем говорящего, или окончательное растворение в других народах, культурах, языковых средах. Практически никто из нас, для кого, как и для меня, родной язык русский, даже не задумывается, что когда-то русского языка еще не было. И, очень возможно, настанет время, когда его уже не будет.

Если мы хотим, чтобы наш язык жил, развивался, претендовал на статус мирового, важно, чтобы народ, для которого этот язык родной, был не только многочисленным, но еще производил привлекательные для других народов ценности и смыслы.

Как бы банально это ни звучало, язык — средство общения и взаимопонимания. Когда люди или страны не понимают друг друга, мы даже иносказательно утверждаем, что они «говорят на разных языках». Для существования языка критически важно, чтобы были люди, готовые на нем разговаривать. Человечество вдоволь поэкспериментировало с искусственными языками, пытаясь создать универсальные заменители языков, связанных с конкретными народами и культурами. Но язык не имеет смысла, если на нем разговаривает только его конструктор. Если на нем нельзя признаться в любви или выразить гнев. Если на нем не напишется стихотворение.

Отношение к языку и его живучесть определяют, конечно, и практические возможности, которые дает его знание.

Понятно, что вакансий, где «необходимо знание английского», в мире неизмеримо больше, чем тех, где «необходимо знание чукотского». Но для полноты картины мира, для целостности образа человечества сохранение чукотского языка важно не менее чем торжество английского.

Как важна даже пусть книжная, эзотерическая, но все-таки еще теплящаяся жизнь некогда великого мирового языка — латыни.

Многое зависит и от того, как ведут себя страны, являющиеся «эмблемой» того или иного языка, как владеет и насколько ценит свой язык так называемая «элита нации» — причем даже не столько культурная, сколько политическая и экономическая. Послушайте, на каком языке разговаривают наши великодержавники и империалисты во власти, наши руководители. Сколь скуден их словарный запас, какие казенные слова они произносят, насколько уродливым, скучным, безжизненным получается в их исполнении русский язык. Не может не сказываться на судьбе и качестве языка качество образования на нем, качество литературы и даже журналистики.

Кажется, кризис на дворе, умирают крупные и мелкие компании, исчезают источники доходов, при чем тут исчезновение языков? При том, что даже те материи, которые кажутся нам с позиций краткости человеческой жизни вечными, тоже подвержены энтропии. А мы за свое недолгое пребывание в этом мире можем своими действиями и словами способствовать жизни или смерти родного языка, а не только жизни или смерти других людей. Язык, данный нам генетически (это ведь великое чудо, когда из бессвязных младенческих звуков мы вдруг начинаем переходить к связным словам, а потом, ничего не уча специально, еще совсем маленькими, вдруг говорим на родном языке).

Наш язык — это мы сами, и его состояние — это состояние нашего внутреннего мира, нашего общества и нашей страны.

Язык — это способ продления нашего существования, передачи опыта, оставления пусть не особенно долгой (вечно помнить никого и ничто человечество не в силах), но все-таки памяти о себе. Исчезновение языка — это смерть живой памяти обо всех его носителях и уже потому очевидная трагедия.

На наших глазах развивается уникальная попытка возродить уже, казалось бы, умерший язык — иврит. Эта великая попытка мучительна, как мучительна история новой израильской государственности. Чтобы Россия не оказалась в положении, когда россиянам и, прежде всего, русским надо будет заново учреждать государственность и воссоздавать исчезнувший язык предков, каждое поколение живущих здесь людей (я не говорю «каждый человек», это задача прежде всего культурной и политической элиты) должно хотя бы изредка задумываться о мере ответственности за сохранение своей языковой среды. При этом осознавая, что

силой навсегда навязать другим свой язык и свои представления о мире невозможно. Глобальная экспансия Рима не спасла ни саму Римскую империю, ни латынь. Русский во многих бывших советских республиках всего через 17 с небольшим лет после распада СССР население знает намного хуже, чем при «империи».

И возродить это знание можно не захватом чужих территорий, а экономической, политической и культурной привлекательностью России.

Наш язык — не меньший дар, чем сама наша жизнь. Памятуя о том, что каждый месяц в мире исчезают два языка, значит, каждый год — двадцать четыре, каждые десять лет — двести сорок, мы имеем все основания воздать должное своему родному языку, который пока, к счастью, жив, которым мы владеем всего лишь по праву рождения. И пользоваться им во благо, а не во зло другим людям, народам, языкам. Не переходя на универсальный и, увы, очень живучий язык уничтожения.

Функции языка -Языкознание

Функции языка. — Текст : электронный // Myfilology.ru – информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//yazykoznanie/funktsii-iazyka/ (дата обращения: 26.10.2021)

Термин «функция» в лингвистике употребляется в нескольких значениях:

1. назначение, роль языка в человеческом обществе,
2. назначение роль единиц языка.

В первом случае говорят о функциях языка, во втором – о функциях языковых единиц (фонем, морфем, слов, предложений).

Функции языка – это проявление его сущности. Исследователи языка не сходятся в вопросе о количестве и характере функций. Язык выполняет много функций (ученые выделяют до 25 функций языка и его единиц), однако основная функция языка, главное его назначение – быть средством общения людей.

К основным функциям языка относят: коммуникативную, когнитивную, кумулятивную.

Коммуникативная функция

Главнейшая функция языка — коммуникативная. Язык служит, прежде всего, средством человеческого общения. Мы живем в обществе и общаемся в определенном социуме в определенном пространстве в определенное время. Таким образом, язык является основным средством общения.

Коммуникация – значит общение, обмен информацией. Иными словами, язык возник и существует, прежде всего, для того, чтобы люди могли общаться. Информация – это сведения, доступные для понимания и важные для поведения того, кому они адресованы. Текст будет информативным для меня только тогда, когда я буду готов к его восприятию и когда содержащиеся в нем сведения каким-то образом подействуют на мое поведение. (Это не значит, конечно, что я немедленно куда-то побегу или начну перестраивать в корне свою жизнь. Но, может быть, скажу что-то в ответ или просто задумаюсь о чем-то , заинтересуюсь чем-то , захочу поделиться услышанным с другим человеком и т.д.)

Известно, что можно хорошо знать нормы произношения, слова и правила употребления их, грамматические формы и конструкций, уметь использовать различные способы выражения одной и той же мысли (владеть синонимией), иначе говоря, быть компетентным в лингвистическом и языковом отношении, однако не уметь использовать эти знания и умения адекватно реальной речевой обстановке, или, как говорят ученые, коммуникативной ситуации. Иначе говоря, для владения языком важны умения и навыки употребления тех или иных слов, грамматических конструкций в конкретных условиях общения, или коммуникации (коммуникация — от лат. communico — связываю, общаюсь). Именно поэтому в обучении языкам выделяется тип коммуникативной компетенции. В значении, близком к этому термину, в литературе иногда используется термин речевая компетенция.

Коммуникативная компетенция — это способность понимания чужих и порождения собственных программ речевого поведения, адекватно целям, сферам, ситуациям общения.Она включает в себя знание основных понятий лингвистической речи (в методике их обычно называют речеведческими) — стили, типы речи, строение описания, повествования, рассуждения, способы связи предложений в тексте и т.д.; умения и навыки пересказа текста. Однако охарактеризованные знания и умения еще не обеспечивают общения, адекватного коммуникативной ситуации.

Очень важное место в коммуникативной функции занимают собственно коммуникативные умения и навыки — выбрать нужную языковую форму, способ выражения в зависимости от условий коммуникативного акта, — т.е. умения и навыки речевого общения сообразно коммуникативной ситуации.

В настоящее время уже определены компоненты ситуации, или речевые условия, которые диктуют говорящему выбор слов и грамматических средств. Это, во-первых, взаимоотношения между собеседниками (официальные/неофициальные) и их социальные роли.Нет сомнения, что характер речевого общения будет разным, в зависимости от того, с кем мы общаемся, каков социальный статус говорящих: ученик, учитель, студент, каков их возраст, пол, интересы и т.д. Во-вторых, место общения (например, общение учителя с учеником на уроке, во время перемены, в дружеской беседе). Третий, очень важный компонент речевой ситуации — цель и намерения говорящего. Так, приказ, просьба или требование, конечно, будут отличаться от сообщения, информации или их эмоциональной оценки, выражения благодарности, радости, обиды и т.д.

Таким образом, собственно коммуникативные умения и навыки — это умения и навыки речевого общения с учетом того, с кем мы говорим, где говорим и. наконец, с какой целью. Нет сомнения, что формирование их возможно лишь на базе лингвистической и языковой компетенции.

Когнитивная функция

Общение людей предполагает определенные знания у них об окружающей действительности, а одним из универсальных и эффективных средств познания окружающего мира является язык. Тем самым язык выполняет также познавательную или когнитивную, функцию.

С помощью языка происходит в значительной степени познание, изучение окружающего мира. Русский язык обеспечивает преемственность культурных традиций народа, возможность возникновения и развития мощного потока национальной литературы.

Лингвистическая компетенция обеспечивает познавательную культуру личности школьника, развитие логического мышления, памяти, воображения учащихся, овладение навыками самоанализа, самооценки, а также формирование лингвистической рефлексии как процесса осознания школьником своей речевой деятельности.

Следует заметить, что разграничение языковой и лингвистической компетенций носит в известной степени условный характер. Выделение в качестве самостоятельной компетенции лингвистической важно для осознания познавательной (когнитивной) функции предмета родной язык. В этом существенное отличие его от преподавания неродных языков.

Овладение языком предполагает не только усвоение знаний о языке и овладение самим языковым материалом.

Ученые признают факт сложной взаимосвязи между языком и мышлением. В общем виде отношения между языком и мышлением проявляются в следующем. Возможность соотнесения языковых единиц с явлениями действительности основана на мышлении, на способности человеческого мозга к отражению действительности. Без такой соотнесенности невозможно было бы общение между людьми. Действительно, в одном из определений языка язык назван практическим, действительным сознанием (К. Маркс, Ф. Энгельс).

В словах закрепляются результаты познания мира, поскольку лексическое значение слова опирается на понятие. Тем самым становится возможной передача предшествующего жизненного опыта последующим поколениям через слово (в этом случае мы говорим о той функции языка, которая была названа функцией хранения информации). На базе существующих результатов познания, закрепленных в словах, осуществляется дальнейшее познание мира, поэтому язык характеризуют как орудие, инструмент мышления.

Кумулятивная функция

Коллекция и информативность являются теми существенными свойствами языкового знака, которые лежат в основе его важнейшей функции наряду с коммуникативной: функциикумулятивной.

Язык в этой функции выступает связующим звеном между поколениями, служит «хранилищем» и средством передачи внеязыкового коллективного опыта.

Наиболее ярко кумулятивная функция проявляется в области лексики, так как именно она непосредственно связана с предметами и явлениями окружающей действительности. Лексическая система в большей мере обусловлена категориями материального мира, социальными факторами.

«Слово — имя конкретной вещи, конкретного явления — однозначно, но оно не простой знак вещи или явления. Слово может рассказать и о времени, и о среде, в которой оно бытует».

Прежде всего, в лексике отражаются фрагменты социального опыта, обусловленного основной деятельностью данного народа.

Существование тех или иных лексических единиц объясняется практическими потребностями.

Связь истории и культуры народа с языком особенно ярко проявляется на фразеологическом уровне. Большое число пословиц, поговорок отражают специфические национальные черты, обладают той языковой образностью, которая корнями уходит в историю народа, его быт, обычаи, традиции.

Одни слои лексики обусловлены социальными факторами более очевидно, другие — менее очевидно. Если национально-культурное содержание представляет собой ядро фразеологических единиц, то в именах собственных оно является своего рода коннотацией.

Наиболее сложную группу с точки зрения определения их национально-культурного содержания, образует фоновая лексика. Доказано, что если сравнивать понятийно-эквивалентные слова в разных языках, то они будут отличаться друг от друга в силу того, что каждое из них сопряжено с определенной совокупностью знаний.

Вся совокупность свойственных обыденному языковому сознанию сведений, относящихся к слову, называется лексическим фоном.

Понятие фоновой лексики является неразработанным. Исследование фоновых знаний имеет большое значение, как для лингвострановедения (основной науки, в рамках которой это понятие изучается), так и для семиологии и лингвистики в целом.

Остальные функции языка:

• интерпретативная/толковательная(раскрытие глубинного смысла воспринятых языковых высказываний текстов),
• регулятивная / социативная / интерактивная (языковое взаимодействие коммуникантов, имеющее целью обмен коммуникативными ролями,утверждение своего коммуниативного лидерства, воздействие друг на друга,организация успешного обмена информацией благодаря соблюдению коммуникативных постулатов и принципов),
• контактоустанавливающая / фатическая (установление и поддержание коммуникативного взаимодействия),
• эмоционально-экспрессивная (выражение своих эмоций, чувств, настроений, психологических установок, отношения к партнёрам по коммуникации и предмету общения),
• эстетическая (создание художественных произведений),
• магическая / «заклинательная» (использование в религиозном ритуале, в практике заклинателей, экстрасенсов и т.п.),
• этнокультурная (объединение в единое целое представителей данного этноса как носителей одного и того же языка в качестве родного),
• метаязыковая / метаречевая (передача сообщений о фактах самого языка и речевых актах на нём).

История каждого языка самым тесным образом связана с историей народа, являющегося его носителем.идентифирующая (есть существенные функциональные различия между языком племени, языком народности и языком нации. Язык играет исключительно важную роль в консолидации родственных (и не только родственных) племён в народность и в формировании нации.

08.02.2016, 67924 просмотра.

Что означает утверждение «Мы не можем общаться»? — MVOrganizing

Что означает утверждение «Мы не можем общаться»?

Есть фундаментальный принцип сторонников нейролингвистического программирования: мы не можем не общаться. Это означает, что осознаем мы это сознательно или нет, мы, люди, почти всегда общаемся, и мы общаемся разными способами и на разных уровнях.

В чем разница между общением и общением?

Проще говоря, общение — это совместное использование, получение и интерпретация сообщений, а общение — это средство, с помощью которого эти сообщения распространяются.Таким образом, существует необходимость сделать коммуникацию множественной по отношению к различным каналам коммуникации и тактике, которые студенты изучают в программе.

Каковы различия в коммуникации?

Связь: основные отличия. Язык — это система общения, которая использует вербальные или невербальные коды для передачи информации. Коммуникация — это способ обмена сообщениями или информацией между двумя или более людьми с упором на сообщение. Язык — это инструмент общения.

Это основная связь или связь?

Люди склонны использовать эти термины как синонимы, и даже некоторые отделы социальных наук, такие как наш, используют связи с «s.Но мы предпочитаем «коммуникацию» и, кстати, являемся Департаментом коммуникаций с 1987 года, когда мы изменили название с «Коммуникационные искусства», чтобы подчеркнуть наше внимание к…

Какие существуют способы связи?

Пять типов связи

• Устное общение. Вербальное общение происходит, когда мы разговариваем с другими.
• Невербальное общение. То, что мы делаем во время разговора, часто говорит больше, чем реальные слова.
• Письменное сообщение. Будь то электронное письмо, памятка, отчет, сообщение в Facebook, твит, контракт и т. Д.
• Прослушивание.
• Визуальная коммуникация.

Что из перечисленного является самым простым способом связи?

Какой из этих способов связи самый простой? Объяснение: Сегодня по всему миру отправляются миллиарды сообщений электронной почты. Это самый дешевый и удобный способ связи, например телефон или факс.7.

Какой способ связи самый быстрый?

Телефон

Что из перечисленного является самым быстрым способом связи?

микроволновая печь

Какое наиболее важное средство связи?

Коммуникация играет важную роль в развитии страны. Это сокращает расстояние и ускоряет поток информации. Это также экономит время, бюджет и труд. Информация, идеи и мнения могут быть переданы множеству людей в любой момент времени с помощью современных средств связи.

Какие основные средства связи в нашей стране?

Коммуникация — это отправка и получение устных или письменных сообщений между людьми и местами. Письма — наиболее распространенное средство общения. Другие средства — телеграмма, телефон, телекс, факс, электронная почта, радио, телевидение, газеты и т. Д.

Какое средство связи является самым старым?

Визуальное повествование

Какие новейшие средства связи?

Internet Service: РЕКЛАМА: Это новейший способ связи.

Получите максимум от этих 4 средств связи

В течение двух часов в офисе вам, возможно, придется представить вашему боссу новейшую стратегию, дать конструктивный отзыв непосредственному подчиненному и пригласить коллегу на мозговой штурм за чашкой кофе. По мере изменения ситуации на каждом рабочем месте будут меняться и ваши средства коммуникации.

Это не просто вербальные и невербальные методы общения или устные и визуальные методы общения.Мы также должны принимать во внимание инструменты и технологии, которые мы используем, и то, как мы их используем. В конце концов, они могут изменить и повлиять на то, как коллеги интерпретируют ваше сообщение. Вот как эффективно использовать следующие средства связи, чтобы избежать путаницы или конфликта.

1. Когда лицом к лицу лучше всего общаться

Личное общение часто является эффективной стратегией управления конфликтами на работе и ведения сложных разговоров. В конце концов, если вы потратите время на то, чтобы поговорить с кем-то лично, это может передать целостность, честность и достоверность.Если вас беспокоит, что один из членов вашей команды испытывает трудности, существует большая разница между отправкой записки и тем, что сесть побеседовать.

«Можно планировать беседу по электронной почте, но важно помнить, что электронные письма не являются общими интерактивными беседами», — говорит предприниматель и дизайнер архитектуры Эд Коннили , сотрудничая с Forbes . «Просто дайте им знать, что вы хотите обсудить, и сохраните подробный разговор на время встречи.”

Лицом к лицу следует вести не только тяжелые разговоры. Обсуждая, как оптимизировать работу коллеги, Дэвид Рок , Джей Диксит и Барбара Стил , все сотрудники NeuroLeadership Institute, описывают три стратегии для улучшения результатов:

1. Свести к минимуму социальные угрозы , создавая на рабочем месте культуру, в которой люди чувствуют себя психологически безопасными, чтобы искреннее общение было частым и желанным.
2. Сосредоточьтесь на постоянном росте , не зацикливаясь на предполагаемых неудачах или слабостях.Помогите членам вашей команды почувствовать, что их видят и слышат, и ставьте перед собой важные цели.
3. Способствовать пониманию , задавая вопросы, но не давая ответов. Вы можете активно слушать и вести разговор так, чтобы помочь своим коллегам помочь себе самим.

2. Когда видеочат помогает коллегам общаться на виртуальных рабочих местах

Конечно, личные встречи часто являются сложным средством общения для распределенных команд. В таких случаях видео-чат может быть следующим лучшим решением.

Профессора Барбара З. Ларсон и Эрин Э. Макариус изучают влияние технологий на рабочих и организации. В статье для журнала Harvard Business Review они рассказывают о разговоре с директором по персоналу крупной фирмы по производству потребительских товаров: «Десять лет назад мы регулярно ездили между зданиями, чтобы встретиться друг с другом, но сегодня мы почти никогда этого не делаем. ; встречи проводятся по видеоконференции, а все остальное обрабатывается по электронной почте и в мгновенных сообщениях.’”

Использование видеозвонка может значительно сэкономить время для любой большой команды. Это также может сократить разрыв между вами и вашими коллегами, которые работают удаленно. Когда Адриенн Джонс , директору глобальных рекламных кампаний Okta, нужно обратиться к удаленным сотрудникам, таким как Реми Чемпион , ее менеджер кампании, она использует Zoom. Даже просто сняв трубку, можно установить человеческую связь с кем-то, кто работает вне офиса.

3. Когда встречи — самый эффективный вариант

В большинстве организаций собрания — обычное средство общения, которое часто получает неоднозначные отзывы.Ключ к проведению эффективных встреч — планировать их только тогда, когда вам нужно вести реальный разговор с несколькими членами команды одновременно.

Имейте в виду, что презентации — это не то же самое, что собрания. Если вы хотите раскрыть информацию одним способом через слайд-колоду, просто создайте ее и отправьте своей команде.

В статье Harvard Business Review , Элизабет Грейс Сондерс разработала простое дерево решений, которое нужно продумать в следующий раз, когда вы захотите запланировать встречу.Перед бронированием спросите себя:

• Продумывал ли я эту ситуацию?
• Нужно ли мне участие извне, чтобы добиться прогресса?
• Требуется ли для продвижения вперед разговор в реальном времени?
• Требуется ли для этого личная встреча?

Если вы ответили утвердительно на все четыре вопроса, то пришло время призвать свою команду к порядку и поговорить. Но если какой-либо из них заставит вас дважды подумать, возможно, есть способ решить проблему самостоятельно или запросить мнение некоторых из ваших коллег.

Встречи наиболее полезны, если они обеспечивают продуктивное, свободное от осуждения пространство для открытого разговора, взаимопонимания и упреждающего решения проблем. Пол Акстелл , отмеченный наградами автор и корпоративный тренер, объясняет, как вы можете способствовать отличным встречам, давая разрешение и создавая безопасность для членов вашей команды, чтобы они могли выражать свои мысли и гарантируя, что все будут услышаны.

«В процессе более откровенного, взаимоуважительного разговора ваша команда станет более сплоченной и сможет работать вместе более эффективно», — говорит он.«Они могут даже начать с нетерпением ждать ваших встреч из-за замечательных разговоров, которые создают разрешение и безопасность».

4. Когда создавать правила взаимодействия для обмена мгновенными сообщениями

В наши дни инструменты для общения и совместной работы в онлайн-офисе стали обычным явлением. Поскольку распределенная рабочая сила растет и все больше людей предпочитают работать удаленно, платформы обмена мгновенными сообщениями позволяют удаленным коллегам оставаться на связи в режиме реального времени и помогают удаленным членам команды чувствовать себя включенными.

Хотя вы можете полагаться на эти инструменты, чтобы поддерживать связь с коллегами по всему миру, вы, скорее всего, также используете их для проверки контактов с людьми на другом конце комнаты. «Мы обнаружили, что люди склонны значительно недооценивать долю своей работы, которая является виртуальной, в основном потому, что они считают, что виртуальная работа происходит вне офиса», — пишут Ларсон и Макариус.

Более того, Ларсон и Макариус хотят, чтобы люди понимали, что общение с использованием офисных средств связи и приложений для обмена мгновенными сообщениями требует уникального набора навыков межличностного общения.Они называют это «виртуальным интеллектом» и выделяют два ценных способа его увеличения.

1. Вербальные и невербальные сигналы, на которые мы полагаемся, когда мы обычно общаемся, больше не существуют в виртуальной сфере, поэтому жизненно важно установить четкие «правила взаимодействия» в отношении того, для чего конкретно предназначены ваши различные технологии и каналы, и когда лучше всего соприкоснуться с ними. , и лучшие способы обмена информацией.
2. Укрепление доверия является ключевым моментом не только путем своевременного ответа членам вашей команды и проактивного выполнения ваших задач, но и путем личной проверки, проявляя энтузиазм и позволяя вашему собственному голосу просвечивать в вашей виртуальной переписке.

Внимательно рассмотрим наиболее производительные средства связи

При наличии в вашем распоряжении различных средств связи может быть трудно понять, какой способ лучше всего связаться с вашими товарищами по команде. Вот почему так важно найти время, чтобы узнать, как ваша команда и ваша организация предпочитают общаться в разных контекстах и ​​какие инструменты лучше всего подходят для передачи вашего сообщения.

Неважно, менеджер вы или сотрудник. В конце концов, вся ваша работа зависит от готовности вашей команды разговаривать и слушать друг друга.

Что такое связь? Важность, элементы и типы объяснения

Коммуникация — это способ, с помощью которого люди могут передавать значимые сообщения для передачи идей. Для передачи сообщения при коммуникации может использоваться любой вид носителя.

Что такое связь?

Коммуникация определяется как процесс понимания и обмена смыслом. Здесь процесс — это любой вид деятельности, который не остается постоянным. Он все время меняется и не может быть определен.

Следовательно, концепция процесса включает изменение обратной связи, изменение перспективы или любое другое существенное изменение, которое влияет на существующее положение дел. Например, когда вы едете в офис из дома, ваш процесс меняется, потому что меняется ваша точка зрения, поскольку вы взаимодействуете с другим набором людей.

Следующая часть определения коммуникации — понимание. Понимать означает понимать или интерпретировать. Вы сможете понять фильм более четко, чем просто смотреть неподвижные изображения без объяснения причин и звука.

Последняя часть определения — совместное использование. Когда вы делаете что-то вместе с одним или несколькими людьми, это можно назвать делением.

Таким образом, общение является кульминацией всех этих компонентов для формирования понятной, осведомленной и информационной деятельности по передаче информации, сообщений или любых других соответствующих мыслей получателю или группе получателей.

Важность общения

Практически мир управляется благодаря общению.В нашей повседневной работе невозможно переоценить важность общения. Если бы не общение, мы бы вернулись во времена неандертальцев.

Прямо от дома до работы — везде связь. От песни, речи до кивки или рукопожатия — в течение дня используются различные формы общения, о которых вы даже не подозреваете. Общение облегчает передачу мыслей и помогает понять точку зрения другого человека.

Обучение остановится без общения, поскольку вы не можете никого научить без использования текста, изображений, звука или языка жестов.Без общения не было бы обмена идеями или мыслями, и бизнес не смог бы выжить, и люди тоже.

Элементы коммуникации

Важно понимать жизненно важные компоненты коммуникации, чтобы четко понимать процесс коммуникации.

Ниже приведены восемь различных компонентов связи

1. Источник

Источник — создатель сообщения. Источник инициирует сообщение и отправляет его отправителю.Источником речи можно считать человека, разговаривающего с группой людей.

Источник передает сообщение с помощью вербальной, а также невербальной коммуникации.

Иногда также могут использоваться письменные и визуальные способы общения. Основная цель источника — передать свои мысли или идеи получателю.

2. Сообщение

Фактический контекст коммуникации — это сообщение. Сообщение — это формализованная структура коммуникации.Группа изображений может храниться вместе, чтобы передать историю, или несколько букв, соединенных вместе, чтобы передать сообщение.

Как объяснялось выше, намерение сообщения зависит не только от слов сообщения, но также от тона, модуляции голоса и способа, которым сообщения передаются другому человеку.

Различные элементы вступают в игру в различных типах коммуникации. Например, тон и модуляция голоса будут иметь значение в устном общении, а грамматика и пунктуация — в письменном общении.

С другой стороны, в случае невербального общения ваши жесты и язык тела имеют значение, в то время как в случае визуального общения изображения, их настройки и визуальное качество будут иметь значение.

3. Канал

Метод, при котором сообщения передаются из одной точки в другую, называется каналом. Каналы необходимы для передачи сообщения от источника к месту назначения.

Если сообщение не передано, то желаемое действие не будет выполнено, и процесс связи будет недействительным.

4. Приемник

Получатель — это тот, кто получает сообщение от отправителя. Получатель можно рассматривать как точку завершения процесса связи или исходный источник для процесса обратной связи связи.

Получатель может видеть, чувствовать, слышать, касаться или соответствующим образом анализировать сообщение, отправленное отправителем, в зависимости от типа связи. И получатель, и отправитель должны быть на одинаковых линиях, чтобы они могли понять сообщение, потому что, если отправитель и получатель не могут понять друг друга, тогда вся цель связи не выполняется.

Между отправителем и получателем может быть много различий, и для обеспечения оптимальной связи эти различия должны быть как можно меньше.

5. Обратная связь

После того, как получатель получает сообщение, получатель понимает сообщение. Он пытается найти в этом смысл и понять это. Как только он понимает, обратная связь отправляется от получателя к отправителю. В течение этого времени получатель становится отправителем, а отправитель становится получателем, поскольку обратная связь передается от получателя к отправителю.

Наличие обратной связи говорит о том, что общение — это двусторонний процесс. Насколько отправитель хочет передать сообщение получателю, получатель также хочет передать сообщение отправителю.

Эта обратная связь будет основана на сообщении, которое изначально было отправлено отправителем, и будет своего рода ответом на это сообщение.

6. Окружающая среда

Атмосфера, в которой мы получаем сообщение, называется окружающей средой. Окружающая среда может включать в себя, помимо прочего, окружающее оборудование, объекты, климат и другие вещи, которые присутствуют, когда происходит процесс коммуникации.

Внешнее окружение, в котором мы стоим, чтобы поговорить с другим человеком, также можно назвать окружающей средой.

Театр, заполненный публикой, тоже можно рассматривать как среду. В каждой среде могут быть свои требования к внешнему виду. Например, при посещении вечеринки будет соблюдаться дресс-код, а в офисе — официальный дресс-код. В таких случаях не только одежда, но и общение зависят от окружающей среды. Перед тем, как начать общение, важно понять свое окружение.

7. Контекст

Контекст — это место, где происходит установка или сцена общения. Например, деловые обсуждения, такие как презентации, проходят в группе людей. Поэтому контекст для такого обсуждения формальный.

С другой стороны, общение с членами семьи обычно носит случайный характер. Контекст — это то, как люди ожидают, что вы будете в определенных условиях. Обычно для создания этих ожиданий используются сигналы окружающей среды.

8.Помехи

Помехи — это еще один термин для обозначения шума, который присутствует в процессе связи. Основная функция шума состоит в том, чтобы блокировать или создавать препятствия для связи, так что намеченное сообщение либо наполовину достигнуто, либо вообще не доходит до получателя.

Например, если ребенок плачет в кинотеатре во время кульминации фильма, ваше внимание будет нарушено. Предполагаемое послание фильма до вас не доходит. Хотя это пример внешнего шума, есть также внутренний шум, который присутствует в нас самих.

Мысли, которые заняты в вашем уме, когда вы делаете работу, называются психологическим шумом. Эти мысли прерывают вашу работу чаще, чем вы можете себе представить. Если бы не эти психологические вмешательства, все мы были бы продуктивнее, по крайней мере, в десять раз больше, чем сейчас.

Другой тип шума — это когда сообщение передано вам ясно, но ваш разум интерпретирует его по-другому. Например, на пригласительном билете написано: «Только черный галстук». Если бы на вечеринке он носил «только» черный галстук, то у человека было бы обнаружено серьезное вмешательство.

Функции связи

Некоторые из общих функций связи:

1. Информирование

Эта функция связи используется в информационных целях. Он используется для сбора и обмена информативными сообщениями. Вы можете использовать эту функцию вербального или невербального общения.

2. Регулирование или контроль

Вторая функция общения используется для регулирования или контроля поведения, наклонностей и чувств участников.Оратор или писатель будет регулировать или контролировать действия слушателя, делясь вербальными или невербальными сигналами. Слушатели также могут контролировать или регулировать, подавая сигналы для управления тем, как кто-то взаимодействует.

3. Социальное взаимодействие

С помощью этой функции общения строятся социальные отношения. Социальное взаимодействие используется для формирования связей, отношений, близости или отношений. Это также помогает в создании отношений с внутренними и внешними сторонами организации, такими как сотрудники, руководители, поставщики, инвесторы, клиенты и т. Д.

4. Мотивирование или убеждение

Одна из наиболее распространенных функций коммуникации — мотивировать, убеждать или влиять на кого-то своим мыслительным процессом. Это также очень эффективно в управлении бизнесом, поскольку менеджеры и лидеры должны обладать коммуникативными навыками, чтобы мотивировать свои команды.

5. Уменьшение недопонимания

Коммуникация играет одну из важнейших ролей в уменьшении путаницы, конфликтов, недопонимания и разногласий.Он преодолевает все виды проблем, и, следовательно, организации имеют восходящую и нисходящую систему связи для решения различных вопросов, разногласий и разногласий.

6. Принятие решений / выбора

Коммуникация является основой эффективных процессов принятия решений как в личной, так и в профессиональной жизни. Он направляет информацию и точки зрения, которые расширяют возможности процесса принятия решений. Все, от руководства до руководителей и сотрудников более низкого уровня, используют методы общения для участия в процессе принятия решений.

7. Решение проблем / неисправностей

Мы сталкиваемся с множеством препятствий, трудностей и проблем как в личном, так и в профессиональном мире. Общение может очень часто приходить нам на помощь в повседневной деятельности. Правильный способ обсуждения проблем с ассоциированным или ответственным лицом прокладывает путь к поиску наиболее подходящих решений. Это также защитит от любого неправильного толкования или предвзятости при возникновении каких-либо проблем.

Характер общения

Процесс коммуникации может иметь следующий характер

1.Двусторонний процесс

Связь вращается вокруг двустороннего процесса, в котором участвуют как минимум отправитель и получатель, поскольку один человек не сможет общаться с самим собой.

2. Устное и невербальное

Одна из важнейших особенностей общения — его способность быть вербальной и невербальной. В вербальной форме общения слова используются для обмена информацией, в то время как при невербальном общении язык тела, жесты, позы и т. Д. Используются для общения.

3. Непрерывный процесс

Процесс коммуникации представляет собой непрерывный процесс, который направляет обмен идеями и мнениями на постоянной основе. Непрерывное взаимодействие, связанное с процессом коммуникации, связано с процессами обсуждения и принятия решений.

4. Целенаправленный

Сеанс связи считается успешным, если он помогает связанным участникам достичь соответствующих целей. Таким образом, целеустремленность — один из важнейших аспектов эффективного общения.

5. Среда, а не конец

Коммуникация работает как средство передачи информации от одного участника к другому, но это не конец. Итак, общение действует как средство или средство достижения цели.

6. Взаимопонимание

Общение закладывает основу для взаимопонимания. Участники процесса общения развивают взаимопонимание общей темы, темы или сообщения.

7.Динамический процесс

Природа коммуникации также является динамической, поскольку она происходит между отправителем и получателем в различных формах через разные средства связи в соответствии с потребностями и склонностями общения. Итак, процесс общения постоянно меняется в разных ситуациях, что делает его динамичным.

8. Обмен

Природа общения основана на идее обмена информацией, взглядами, сообщениями, мыслями, мнениями и чувствами. Общение происходит, когда люди взаимодействуют друг с другом для развития взаимопонимания.

9. Повсеместный

Связь также вездесуща, поскольку она присутствует повсюду. Это происходит на разных уровнях профессиональной, личной или организационной структуры.

10. Основание управления

Все управленческие функции распределены по каналам с помощью различных средств связи. Коммуникация является важнейшим элементом, который играет важную роль в управлении различными видами профессиональной деятельности, начиная с разработки и разработки организационных планов.

11. Междисциплинарный

Для эффективного общения знания и информация извлекаются из различных областей и наук, таких как антропология (изучение языка тела), психология (изучение отношения), социология (изучение человеческого поведения) и т. Д. Благодаря эффективному использованию информации из этих областей общение расширяет возможности и становится более эффективным.

Видео по связи

Особенности связи

1.Общение происходит как минимум между двумя или более людьми

Самая важная особенность коммуникации — это стороны, участвующие в процессе коммуникации. Связь обычно происходит между двумя или более чем двумя людьми, где один человек является получателем информации, а другой — передатчиком информации.

Однако процесс коммуникации — это двусторонний процесс коммуникации, что означает, что обе стороны, участвующие в процессе коммуникации, могут обмениваться информацией одновременно.

2. Двусторонний процесс

Как мы уже узнали, общение — это двусторонний процесс, при котором все стороны, участвующие в процессе общения, обмениваются идеями и информацией друг с другом.

Однако связь не будет завершена, если сообщение не будет понято и не подтверждено получателем сообщения.

3. Сообщение

Связь бесполезна, если она не содержит полезного сообщения. Следовательно, сообщение является обязательным в процессе общения.Сообщение может быть идеей, информацией, инструкциями или предложениями.

Связь называется эффективной, если она доставляет намеченное сообщение правильно, и связь без сообщения не будет.

4. Динамичность по природе

Коммуникация динамична, что означает, что она растет и развивается при участии сторон, их настроения и состояния ума, вовлеченных в общение.

Следовательно, общение может длиться часами или всего несколько секунд в зависимости от информации, передаваемой в общении, и интересов людей, участвующих в общении.

Например, встреча между менеджером и его подчиненными может длиться 10 минут или может длиться несколько часов, в зависимости от обсуждения, происходящего на встрече.

5. Установите взаимопонимание

Другой важной особенностью коммуникации является установление взаимопонимания между сторонами, участвующими в процессе коммуникации, что означает, что информация принимается и понимается получателем так же, как отправитель хотел, чтобы она была получена и понята.

Связь не будет успешной, пока сообщение не будет передано правильно и пока отправитель сообщения не получит подтверждение.

6. Ответ

Связь будет считаться завершенной только в том случае, если отправитель сообщения получит соответствующий ответ.

7. Систематический

Связь носит систематический характер, что означает, что каждый компонент связи зависит от другого компонента связи.Значение всего общения изменится при небольшом изменении любого компонента, участвующего в общении.

Например, если между начальником и подчиненным происходит общение по телефону. На информацию, которой обмениваются в процессе связи, может повлиять малейшая проблема в телефонной линии.

8. Форма связи

Общение может происходить в любой форме. Например, это может быть устная, письменная или жестовая форма.Устное и письменное общение считается формальным общением и часто используется в деловой среде. Однако жестовая коммуникация происходит путем передачи информации с помощью движений рук или глаз.

Это неформальный вид общения, который широко используется в неформальной среде, но неприемлем и считается уместным в формальной среде.

9. Информационный поток

Связь может происходить между начальником и его подчиненными, когда информация перетекает с верхнего уровня на нижний и наоборот, и аналогичным образом общение также может происходить между двумя людьми, работающими на одном уровне в организации.

Этот тип связи называется двусторонней связью. Как вертикальное, так и двустороннее общение может носить как формальный, так и неформальный характер.

Например, когда один сотрудник делится информацией, упомянутой в циркуляре, с другим сотрудником, называется формальным общением, а когда тот же сотрудник делится слухом о другом сотруднике, работающем в той же организации, является примером неформального общения.

10. Непрерывный процесс

Коммуникационный процесс — это непрерывный процесс, при котором информация бесконечно передается между людьми, участвующими в коммуникации.

Например, менеджер дает своим подчиненным указания выполнять различные задания на работе.

Роль коммуникации

Хороший руководитель знает все о ключевой роли коммуникации.

Они хорошо общаются с членами организации, чтобы со временем повысить их продуктивность. Ниже перечислены основные качества эффективной коммуникации, обязательные для любой организации:

1.Обеспечение четкости доставки сообщений

Все эффективные способы связи просты и понятны. Они тонко ясны и кратко отражают работу организации.

Как руководитель, вы не должны расплывчато выражать свои мысли и взгляды. Общайтесь хорошо и говорите с полной ясностью, чтобы избежать неправильных представлений. Цели должны быть поставлены и ясны в сознании каждого человека. Руководители команд обеспечивают ясность целей.

Какова продолжительность проекта? Сколько времени потребуется на завершение? Четко задавайте эти вопросы, чтобы принять правильные решения по проекту.Расплывчатое и неполное общение приводит к непродуктивным этапам в соответствующей организации.

2. Связь для персонализации

Общаться со всеми в комнате — утомительное занятие. Но эффективный лидер знает, что каждый важен в комнате и имеет право голоса.

Он или она делает мысленную пометку о каждом сотруднике, присутствующем в команде, для отличного и эффективного общения. Знакомство со всеми сотрудниками на личном уровне вселяет в них разную уверенность.Благодаря эффективному общению эти сотрудники могут доносить свои мысли непосредственно до руководителей или менеджеров.

Признательность каждого сотрудника жизненно важна для хорошего общения.

3. Обеспечение прозрачности в работе

Прозрачность — важный фактор, когда речь идет о эффективном общении. Лидер должен иметь прозрачность в каждой работе, которую он или она выполняет для организации. Коллеги по работе беспрепятственно наблюдают за каждой работой руководителя.

Все сотрудники могут наблюдать за всеми рабочими процессами благодаря прозрачной функции руководителя.

У лидеров нет скрытых планов. Сотрудникам не нужно читать под чертой, все они прозрачны и конкретны.

Лишение прозрачности приводит к неопределенным ситуациям в организации. Это вызывает недоверие и беспокойство внутри организации.

4. Прислушиваться ко всем и система обратной связи

Связь — это двусторонний процесс, в котором участвуют два человека — агент доставки сообщения и слушатель.Руководители групп внимательно выслушивают всю информацию.

Они придерживаются точки зрения каждого товарища по команде в процессе достижения целей организации. Эффективное общение строит отношения между всеми коллегами для большей точности и лаконичности.

Каждый великий лидер хорошо анализирует сообщение, прежде чем сделать какой-либо вывод. Они делают акцент на анализе сообщений. Все великие лидеры несут ответственность за каждый процесс, который они обеспечивают.

Если они допустили какую-либо ошибку, они немедленно исправят ее, прежде чем организация нанесет значительный ущерб. Они делают это без преувеличенной драмы и ложного смирения.

5. Способность вдохновлять

Это самый важный элемент эффективного общения. В этом случае влиятельные лидеры должны вдохновлять своих товарищей по команде до такого уровня, чтобы они работали исключительно хорошо.

У лидеров есть видение успеха, которое помогает в достижении цели для организации.Лидер должен общаться и вдохновлять всех членов команды на успех.

Все отличные коммуникации выделяются из общей массы по всем параметрам. Эти виды коммуникаций делают организацию более продуктивной и прибыльной.

Преимущества хорошей связи

Коммуникация — неотъемлемая часть отличного лидерства. Это очень хорошо улучшает всю работу организации. Разберем основные преимущества эффективного общения:

1. Повышает эффективность работы сотрудников.Хорошо общаясь внутри организации, сотрудники могут работать более эффективно. У них есть все знания и информация, необходимые для выполнения своих ролей и обязанностей.
2. Повышает эффективность бизнеса организации. Эффективное общение играет важную роль в повышении эффективности бизнеса организации.
3. Некоторые направления, такие как связи с общественностью и маркетинг, полагаются на процесс коммуникации, чтобы донести сообщение до клиентов.
4. В процессе коммуникации лидеры могут ориентироваться на рынок. Они могут рассказать убедительные истории о том, почему их продукты и услуги должны иметь значение для их существующих клиентов.

Заключение

Следовательно, общение — жизненно важный аспект нашего существования. Использование надлежащего общения в соответствующих условиях имеет важное значение для эффективного общения. Этого можно достичь, если помнить о различных элементах общения.

Средство коммуникации — обзор

24.2.1 Карты и сообщества коренных народов

Сам язык является в основном устным в нашей эволюции и индивидуальном развитии как людей и обществ, а не текстовым. Карты по своей сути являются графическим, а также нетекстовым средством коммуникации и могут передавать значительные объемы сложной информации интуитивно понятным способом, без вмешательства текста (Аптон, 2010, стр. 144). Более того, Аптон (2010, стр. 143) утверждает, что языковые карты важны и значимы, и зрители часто инстинктивно тянутся к ним; и, в отличие от многих других средств обучения, зрители часто чувствуют, что они сразу же понимают представленные концепции.В частности, в контексте сообществ коренных народов визуальный характер карт как носителя перекликается с традиционно устной структурой общения, знаний и образования, чего не может добиться текстовое общение. Херлихи и Кнапп (2003) отмечают, что «[русские] общины поддерживают когнитивные карты, которые обозначены словесно с использованием географических названий, которые передают место и пространственную ориентацию» (стр. 304), которые предоставили коренным народам в этих областях богатство знаний. а также исследователи, прибывшие в эти районы (с.303).

Из-за их коммуникативных способностей и их склонности моделировать реальность для своих зрителей — независимо от их мотивации, основы или фактов — карты использовались и продолжают использоваться в качестве инструментов власти (Herlihy and Knapp, 2003, p. 303). Тот, кто контролирует изображения данной географической, политической или «лингвистической» территории, имеет средства формировать мысли общества относительно этой территории, поскольку карты принимаются как «нисходящие» репрезентации претензий группы на суверенитет (Ormeling, 2010, p. п.28). В колониальном контексте карты использовались и используются в качестве инструмента владения, в котором европейские группы присваивали названия и границы вновь созданным территориям, следовательно, «заявляя права» на них (Aporta et al., 2014; Ormeling, 2010, p. 28). Карты распределения языков (см. Girnth, 2010), составленные учеными, увековечивают ассоциацию языковых сообществ с европейскими национальными государствами или политическими образованиями, подобными территории (Ormeling, 2010, стр. 28). язык ограничен постоянными поселениями, а не всей территорией, на которой общество связано с землей, и что общества, говорящие на разных языках, не разделяют территорию для одного и того же или разных видов землепользования.Важно признать, что такое наследие существует в картографии при рассмотрении использования карт в деятельности по документированию на коренном языке, чтобы предложить частичное объяснение того, почему некоторые сообщества могут отказаться от участия, и, что более важно, чтобы гарантировать, что новые карты не увековечивайте подобный дисбаланс сил. Это особенно важно в контексте обучения языкам коренных народов, когда языковые и культурные знания находятся в пределах общины и должны оставаться там.

Важность письменного общения в бизнесе | Малый бизнес

Кимберли Леонард Обновлено 31 января 2019 г.

Успешные бизнес-лидеры являются мастерами общения в устной или письменной форме. Цифровая эпоха изменила то, как компании общаются с потребителями, поставщиками и партнерами. Письменное деловое общение должно быть профессиональным, четким и лаконичным. Не становитесь жертвой плохо написанного сообщения, пока вы не поймете, насколько важно письменное общение для вашего бизнеса.

Создает постоянную запись

Все формы письменного общения становятся постоянной записью идей, инцидентов, предложений и других фактов . Запись помогает владельцам бизнеса быстро получить доступ к информации, особенно если она написана на цифровом носителе. Письменное общение также используется в судебных разбирательствах и может стать единственной защитой от неблагоприятных судебных исков, предпринятых против компании. Например, бывший сотрудник мог сказать, что для его увольнения нет оснований, и подать на вас в суд.Если его сотрудник подает четко задокументированные жалобы и нарушения кодекса этики в ходе его работы, вы можете продемонстрировать причину.

Определяет бренд

Письменное общение является частью вашего бренда. Как правило, большинство букв должны иметь профессиональный тон, а также правильный английский и хорошие грамматические навыки. Без этого читатели могут подумать, что компания заполнена неграмотными людьми, которые не могут хорошо выполнять свою работу. В конце концов, с той помощью, которую компьютерные программы предлагают в области правописания, грамматики и стиля, у писателя нет причин быть непрофессиональным в общении.

Хотя большая часть общения должна быть профессиональным тоном , определенные письменные форматы, такие как социальные сети и электронная почта, позволяют добавить корпоративной индивидуальности вашему бренду. Это важно для развития и утверждения вашего бренда. Например, у миллениалов есть свой собственный сленг, и то, как они создают сообщения и отвечают на электронные письма, может принести пользу компании, если они будут использовать сленг для этой целевой группы. Не увлекайтесь, сведите сленг к минимуму. Сленг связан с группой.Однако использование слишком большого количества сленга может отвлечь внимание от вашего сообщения.

Устанавливает лояльные отношения

Общение — это примерно построение отношений путем передачи сообщений . Четкие сообщения помогают укрепить доверие и целостность между автором и читателем. Хорошо написанное общение помогает определять цели, выявлять проблемы и находить решения. Это важно во всех аспектах бизнеса. Руководители должны четко писать служебные записки, чтобы сотрудники без затруднений понимали директивы.Торговые представители должны объяснять особенности и преимущества таким образом, чтобы это волновало потенциального клиента. Менеджеры по персоналу должны объективно отмечать любые инциденты и составлять отчеты.

Предлагает простоту распространения

Когда вам нужно распространить информацию среди большого количества людей, письменное общение будет очень эффективным . Это может быть служебная записка с изложением новой политики или процесса, о которых каждый должен знать и соблюдать. Использование методов цифрового распространения ускоряет процесс, поэтому внедрение может начаться раньше.

Как социальные сети превратились в мощное средство коммуникации?

Социальные сети — мощное средство коммуникации, оказывающее широкое влияние на города и отдаленные районы. Однако это только часть цифровой революции, свидетелями которой мы являемся. Цифровая трансформация не только повлияла на бизнес и сделала мир более доступным, но и изменила способ нашего общения.

По данным Оберло, по состоянию на 2019 год во всем мире насчитывается 3,2 миллиарда пользователей социальных сетей, что составляет около 42% населения Земли.Кроме того, сегодня в мире насчитывается около 4,5 миллиарда пользователей Интернета. Эти статистические данные свидетельствуют о растущем преобладании цифровых медиа в нашей повседневной жизни.

В этом блоге будут описаны факторы, которые привели к тому, что социальные сети стали мощным средством коммуникации. Вы также получите представление о том, как социальные сети изменили динамику общения.

Как социальные сети превратились в мощное средство коммуникации?

Социальные сети захватили сферу бизнеса, сферу рекламы и, кроме того, сектор образования.Это оказало долгосрочное влияние на то, как люди общаются, и теперь стало неотъемлемой частью их жизни. Например, WhatsApp изменил культуру обмена мгновенными сообщениями и вывел ее на совершенно новый уровень. Сегодня вы можете отправлять текстовые сообщения кому угодно в любой точке земного шара, если у вас есть подключение к Интернету. Эту трансформацию осуществил не только WhatsApp, но и Facebook, Twitter, LinkedIn и Instagram. Важность социальных сетей в общении — постоянная тема для обсуждения.

Онлайн-общение дало людям и аудиториям информацию, недоступную ранее. Это повысило осведомленность людей о том, что происходит в других частях мира. Прекрасный пример охвата социальных сетей — это распространение истории о пожаре в тропических лесах Амазонки. Все началось с одного поста и вскоре стало доступно для всех в ленте новостей на разных платформах социальных сетей.

Движения, реклама и продукты транслируются на платформах социальных сетей благодаря увеличению числа пользователей социальных сетей.Сегодня компании полагаются на социальные сети для повышения узнаваемости бренда, а также для продвижения и продажи своей продукции. Это позволяет организациям достигать клиентов независимо от географических границ. Интернет предоставил человечеству ресурс, который имеет неизмеримые возможности и пользу.

Как социальные сети повлияли на то, как мы общаемся?

• Основная бизнес-стратегия: Все на расстоянии одного клика и включает все, от новостей до покупки продуктов.Легкость доступа, которую предоставляют социальные сети, взяла на себя традиционные методы покупок, чтения новостей и даже учебы. В образовании также есть форумы и чаты в социальных сетях, чтобы повысить интерактивность среди студентов, проводить вебинары и продвигать мероприятия и курсы. Социальные сети — это важный раздел цифрового маркетинга, помогающий компаниям выйти за рамки демографических и географических границ.

• Онлайн-платежи: Хотя было время, когда онлайн-платежи означали лишь услуги онлайн-банкинга, сегодня динамика изменилась.Платформы социальных сетей, такие как WhatsApp, включают в себя опции (WhatsApp Payments) в приложении, которые позволяют переводить деньги другим людям с минимальными усилиями. Единственная проблема, с которой сталкиваются эти новые платежные системы, — это поддержание стандартов безопасности. Хотя это удобный способ отправки денег в цифровом виде, стандарты безопасности должны регулироваться, чтобы клиенты переходили в безопасную зону.

• Онлайн-здравоохранение: Социальные сети изменили способ оказания медицинских услуг.Вместо того, чтобы физически посещать врача по поводу своих недугов, теперь вы можете поговорить с виртуальным врачом, который предложит лекарства в зависимости от ваших симптомов. Некоторые врачи даже консультируются с пациентами по Skype, чтобы лучше понять их недуг. Хотя это дает большое преимущество для пациентов, которые не хотят посещать клинику, это также сопряжено с определенными рисками. Шансы на то, что неквалифицированные люди выдают себя за врачей, высоки. Более того, сложно подтвердить надежность врача по его профилю в Интернете.Однако при правильном использовании это может быть полезным ресурсом для людей во всем мире.

• Повышение гражданской осведомленности: Социальные сети изменили то, как мы управляем, сделав процесс более прозрачным. Многие лидеры по всему миру обращаются к социальным сетям, чтобы озвучить свое мнение и приоритетные проблемы, помогая людям лучше понять правительство, которое они избрали. Это также ограничило влияние политических заинтересованных сторон на то, какая информация должна доходить до людей.До того, как социальные сети вступили в цифровую эпоху, единственными источниками информации были традиционные СМИ и правительство. Однако сейчас это изменилось к лучшему. Обратной стороной этого является то, что некоторые организации также неправильно используют возможности социальных сетей для негативного влияния на людей.

• Управление стихийными бедствиями: Глобальное потепление повлияло на нашу планету до такой степени, что стихийные бедствия становятся заголовками газет через день. Перед лицом этого социальные сети стали спасением, благодаря чему стало проще отправлять и получать доступ к фондам помощи, информации и поддержке.Например, функция проверки безопасности на Facebook позволяет вам отмечать себя как безопасное в зонах бедствия, помогая вашим друзьям и семье узнать, что вы в безопасности, в случае, если нет другого доступного средства связи.

• Социальная справедливость: Социальные сети познакомили людей с гуманитарными проблемами. Многие организации социальной работы, такие как организации по защите животных и по сбору средств, также используют социальные сети, чтобы повысить осведомленность о проблемах общества.Он объединяет активистов, позволяет людям поднять голос против несправедливости (например, движение #metoo) и помогает людям объединяться для общественных целей.

Влияние социальных сетей привело к возникновению другого жанра общения, в котором общение происходит быстро, а информация легко передается. Из-за его широкого влияния работодатели ищут профессионалов, хорошо разбирающихся в платформах социальных сетей, чтобы взять на себя важные роли в организации.Фактически, социальные сети как бизнес-функция быстро развиваются и предоставляют ряд возможностей для трудоустройства. Если вы хотите стать частью революционных изменений в социальных сетях, вы можете выбрать степень бакалавра искусств (BA) в области делового общения, предлагаемую University Canada West (UCW). Чтобы читать другие содержательные статьи, следите за обновлениями в нашем блоге.

Пояснения к средствам связи

Инструменты и технологии, которые используются для обмена информацией между людьми и организациями из разных мест, называются средствами коммуникации.Выбор средств, используемых для передачи сообщения, играет жизненно важную роль для эффективной передачи информации. Есть разные способы связи. Они подразделяются на четыре категории:

• Устные средства общения:
  Метод устного обмена информацией называется общением. Вот некоторые из важных средств связи:

  Телефон
  Телефон — это популярное и самое быстрое средство устного общения.Это современная технология. Благодаря этому происходит обмен информацией между двумя людьми с помощью проводной связи.

  Радио и телевидение
  Радио и телевидение — средства массовой информации. Они одинаково подходят для рекламы различных продуктов, что помогает увеличить объем продаж.

  Другое
  Другими устными средствами общения являются громкоговоритель, диктофон, посыльный и т. Д., Которые используются для передачи информации из одного места в другое.

• Письменные средства связи
  Преобразование сообщения из одного места в другое из одного места в другое посредством письменных материалов является письменным средством связи. Эффективное письменное общение необходимо для подготовки достойных рекламных материалов для развития бизнеса. Факс, электронная почта, Интернет, Telegram — примеры письменного общения.

  Факс
  Факс — это электронная телекоммуникационная система, которая использует телефонную линию для отправки сообщения из одного места в другое.В настоящее время компьютер и Интернет можно использовать вместо факсимильного аппарата для передачи сообщения из одного места в другое.

  Электронная почта (email)
  Электронная почта — это текстовое сообщение, отправляемое через компьютер с помощью телефона и Интернета. Это самый дешевый и быстрый способ связи.

  Интернет
  Средство подключения компьютера к любому другому компьютеру в любой точке мира через маршрутизаторы-серверы. Помогает продвигать торговлю и промышленность.Он помогает в области банковского дела, страхования, образования, здравоохранения, внешней торговли и обороны.

  Письмо
  Письмо — это письменное сообщение на определенную тему, которое представляет собой обмен сообщениями между людьми и офисом с некоторыми целями. Это одна из важнейших рутинных функций каждого офиса, благодаря которой вся административная деятельность осуществляется гладко и эффективно.

• Электронные средства связи:

Связь с использованием электронных средств связи, известная как электронная связь.Интернет, электронная почта, телефоны, мобильные телефоны, внутренние каналы связи, голос в кране, звонки, звонки, громкоговоритель, голосовая почта — вот примеры электронных средств связи. Люди могут легко обмениваться беседами, картинками, изображениями, звуками, графикой, картами, интерактивным программным обеспечением и тысячами вещей для развития электронных коммуникаций.

• Визуальные средства связи:

Любое изображение, которое используется для передачи идеи, будь то вывеска, плакат, рисунок, фотография или телевизионная реклама, может быть включено в область визуальных коммуникаций.