Акцентуированные характеры подростков по а е личко: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Типология акцентуаций характера у подростков Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 159.9.07

ТИПОЛОГИЯ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ

Бадиев Игорь Валерьевич

преподаватель кафедры возрастной и педагогической психологии Бурятского государственного университета

Россия, 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а E-mail: [email protected]

В статье представлены результаты исследования взаимосвязи эмоциональных и волевых свойств подростков с типом акцентуации характера. Рассматриваются основные подходы к изучению характера, проблемы его определения и операционализации, связи со смежными категориями. Характер определяется как устойчивый способ эмоционально-волевого реагирования индивида на среду. Данное определение противопоставляется пониманию характера как морально-этической оценки личности. Таким образом, мы полагаем, что характер можно определить через эмоциональные и волевые свойства. Под акцентуацией характера понимается чрезмерно выраженная черта характера, которая делает индивида уязвимым к специфическим воздействиям. В исследовании мы опираемся на типологию акцентуаций характера А. Е. Личко. Недостатком типологического подхода к изучению характера является отсутствие единого основания для их классификации. В работе впервые осуществлена попытка соотнести типологию акцентуаций характера с эмоционально-волевыми свойствами в качестве основания таксономии характеров. В ходе исследования выявлены степени выраженности эмоциональных и волевых свойств подростков с определенными типами акцентуаций характера, приведены описания данных типов в контексте эмоционально-волевого реагирования, в противовес описанию типичных поведенческих реакций. Ключевые слова: акцентуация характера, эмоциональные свойства, волевые качества, таксономия характеров, эмоционально-волевое реагирование, подростковый возраст.

TYPOLOGY OF ADOLESCENTS’ CHARACTER ACCENTUATIONS

Igor V. Badiev

Senior Lecturer, Buryat State University 24a, Smolina Str., 670000 Ulan-Ude, Russia

The article presented the results of studying correlation of emotional and volitional characteristics of adolescents with a character accentuation type. The main approaches to character studying, problems of its definition and operationalization, connection with other categories were considered. Character was defined as sustainable ways of emotional and volitional response of an individual to environment. This definition is opposed to understanding of character as moral and ethical evaluation of an individual. Thus, we believe that character could be determined through emotional and volitional qualities. Accentuation of character mean excessively expressed trait that makes an individual vulnerable to specific influences. In the study, we relied on A. E. Lichko’s typology of character accentuations. The disadvantage of typological approach to character studying was a lack of common basis for accentuations classification. We first made an attempt to correlate character accentuations typology with emotional and volitional qualities as a base of characters taxonomy. During the study the severity of emotional and volitional characteristics of adolescents with certain types of character accentuations was revealed, the descriptions of these character accentuations types in the context of emotional and volitional response were given as opposed to description of typical behavioral reactions.

Keywords: character accentuation, emotional properties, volitional qualities, characters taxonomy.

Термин «акцентуация» как чрезмерно выраженная индивидуальная черта, имеющая тенденцию к переходу в патологическое состояние, был введен Карлом Леонгардом [1, с. 75]. Психолог выразил свое понимание акцентуированной личности: «Личности, обозначаемые нами как акцентуированные, не являются патологическими. При ином толковании мы бы вынуждены были прийти к выводу, что нормальным следует считать только среднего человека, а всякое отклонение от такой середины должны были бы признать патологией» [1, с. 75].

При каждом типе акцентуации характера личность человека может быть различной. Так, эпи-лептоид может быть и аморальным преступником, и борцом за свободу, и истово верующим, и ярым атеистом [2]. А. Е. Личко, развивая идею об акцентуациях, указывал, что «…правильнее было бы говорить не об акцентуированных личностях, а об акцентуациях характера. Личность — понятие более широкое, оно включает интеллект, способности, мировоззрение и т. п. Характер считается базисом

личности, он формируется в основном в подростковом возрасте, личность как целое — уже при го-взрослении. Именно типы характера, а не личности в целом описаны К. Леонгардом, именно особенности характера отличают в его описаниях один тип от другого» [3, с. 8].

Под акцентуацией характера А. Е. Личко понимал «крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим» [3, с. 9]. Таким образом, диагностическим критерием акцентуации характера явилось «место наименьшего сопротивления» [3, с. 8], то есть такое специфическое для определенного типа акцентуации характера психогенное воздействие, которое вызывает дезадаптив-ное поведение. При этом подросток с другим типом акцентуации может проявлять к данному воздействию повышенную устойчивость.

А. Е. Личко выделил следующие типы акцентуаций характера у подростков: 1 — гипертимный, 2 — циклоидный, 3 — лабильный, 4 — астено-невротический, 5 — психастенический, 6 — истероид-ный, 7 — эпилептоидный, 8 — шизоидный, 9 — сенситивный, 10 — неустойчивый, 11 — конформный. В своей монографии автор типологии указывает, что частота встречаемости акцентуаций характера среди популяции здоровых подростков в различных учебных заведениях, по данным Н. Я. Иванова, колеблется от 33 до 88 % [3].

При понимании под характером базиса личности, формирующийся в подростковом возрасте, возникает вопрос о тех конкретных психических феноменах, которые составляют характер, каковы его компоненты. С. Л. Рубинштейн определял характер следующим образом: «Черты характера — это те существенные свойства человека, из которых с определенной логикой и внутренней последовательностью вытекает одна линия поведения, одни поступки и которыми исключаются как несовместимые с ними, им противоречащие, другие» [4, с. 664]. Ю. Б. Гиппенрейтер определяет характер как «совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования» [5, с. 336].

Под характером мы будем понимать устойчивые способы реагирования человека на других людей в ситуациях обыденной жизни и в экстремальных ситуациях. Мы полагаем, что устойчивые способы реагирования формируются под влиянием эмоциональных и волевых свойств человека [6].

Нами была сформулирована задача установить, какие именно эмоциональные и волевые свойства определяют своеобразие проявлений конкретного типа акцентуации характера. Е. П. Ильин отнес к эмоциональным и волевым свойствам человека следующие проявления: эмоциональная возбудимость, глубина переживания эмоции, эмоциональная устойчивость, эмоциональная лабильность, оптимизм, эмоциональная отзывчивость, экспрессивность, терпеливость, упорство, настойчивость, смелость, решительность, выдержка [7, 8].

Определение степени выраженности тех или иных эмоциональных и волевых свойств акцентуированных подростков позволило дать нам описания типов акцентуаций характера, представленные ниже.

В исследовании приняли участие подростки в возрасте от 14 до 17 лет — ученики 9-11-х классов общеобразовательных школ. Нами были сформированы две возрастные группы: 50 мальчиков и 50 девочек в возрасте 14-15 лет, 50 мальчиков и 50 девочек в возрасте 16-17 лет, всего 200 подростков.

Тип акцентуации характера определялся с помощью патохарактерологического диагностического опросника, разработанного А. Е. Личко и его сотрудниками [4]. Эмоциональные и волевые свойства исследовались комплектом методик, включающим «Опросник для оценки терпеливости», «Опросник для оценки упорства», «Опросник для оценки настойчивости» Е. П. Ильина и Е. К. Фещенко [8], «Самооценка волевых качеств» Н. Е. Стамбуловой [8], «Характеристики эмоциональности» Е. П. Ильина [7], «Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной экспрессивности» Л. Е. Бачиной и А. Е. Ольшанниковой [9], тест на оптимизм «LOT» (Life orientation test) Ч. Шейера и М. Карвера [10], «Диагностика уровня эмпатии» М. И. Юсупова [9].

Оценка достоверности различий выраженности эмоционально-волевых свойств в различных типах акцентуаций характера осуществлялась однофакторным дисперсионным анализом ANOVA с последующим тестом гомогенных групп Дункана. Оценка достоверности различий в возрастных и гендерных группах также осуществлялась данным методом. Оценка согласия распределения типов акцентуаций характера относительно пола и возраста осуществлялась критерием хи-квадрат по Пирсону.

Процентное отношение типов акцентуаций характера в возрастных и тендерных группах представлено в таблице 1.

Таблица 1

Соотношение типов акцентуаций характера в возрастных и тендерных группах подростков (в %)

мальчики девочки

№ Тип акцентуации возраст

14-15 16-17 14-15 16-17

1 Гипертимный 18 20 14 24

2 Истероидный 0 10 12 12

3 Лабильный 14 10 22 24

4 Астено-невротический 0 0 0 0

5 Неустойчивый 4 4 2 2

6 Психастенический 6 8 8 16

7 Сензитивный 6 6 12 6

8 Шизоидный 10 10 16 4

9 Циклоидный 0 4 4 0

10 Эпилептоидный 30 20 10 10

11 Конформный 0 0 0 0

Всего акцентуаций 88 92 100 98

Мы сопоставили частоту встречаемости типов акцентуаций характера у мальчиков-подростков обеих возрастных групп с результатами Н. Я. Иванова, исследовавшего акцентуации характера среди подростков мужского пола — учащихся ПТУ в 1976 г. [3]. Данное сопоставление показало, что увеличилось количество акцентуированных подростков (73 % по данным Н. Я. Иванова, 90 % по результатам нашего исследования). Увеличилась частота встречаемости гипертимного типа акцентуации характера (8 и 19 %), психастенического (1 и 7 %), эпилептоидного (11 и 25 %). При этом уменьшилась частота встречаемости неустойчивого типа (21 и 4 %).

Исследование согласия распределений типов акцентуаций характера относительно пола подростков критерием хи-квадрат выявило значимые различия между мальчиками и девочками (р = 0,03). У мальчиков-подростков чаще диагностируется эпилептоидный тип акцентуации характера, у девочек-подростков — лабильный тип акцентуации характера. Относительно возраста значимых различий в распределении типов акцентуаций характера обнаружено не было.

Исследование выраженности эмоциональных и волевых свойств у мальчиков и девочек показало, что мальчики-подростки отличаются большей выраженностью волевых свойств, связанных с целеустремленностью и самообладанием для обеих возрастных групп. Для девочек-подростков обеих возрастных групп характерна большая выраженность эмоциональных свойств: они более эмоционально возбудимы, их эмоциональные переживания отличаются глубиной, эмоциональные состояния сохраняются дольше, и для возникновения эмоций требуется меньшее количество времени и силы действия эмоциогенного фактора. Для девочек характерно более оптимистическое восприятие мира, они свободнее выражают свои эмоции и легко откликаются на эмоциональные переживания окружающих.

Исследование выраженности эмоциональных и волевых свойств в возрастных группах не выявило значимых различий в выраженности волевых и эмоциональных свойств, таких как возбудимость, лабильность, интенсивность и устойчивость. При этом мальчики и девочки подростки в возрасте 14-15 лет отличаются в большей степени пессимистичными установками, у них слабее развита эмпатия, и они менее экспрессивны, чем подростки в возрасте 16-17 лет.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с гипертимным типом акцентуации характера

Подростки с гипертимным типом акцентуации характера отличаются выраженным упорством, настойчивостью, смелостью и решительностью. Для возбуждения эмоций у таких подростков необходим эмоциогенный раздражитель достаточной силы, при этом эмоции легко сменяют друг друга, эмоциональные состояния не нарушают эффективность общения и деятельности, эмоциональный фон оценивается как преимущественно положительный.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с циклоидным типом акцентуации характера

Циклоидные подростки характеризуются терпеливостью, сочетающейся со слабой настойчивостью и упорством, для возбуждения эмоциональных состояний необходим относительно слабый эмо-циогенный раздражитель, эмоции легко сменяют друг друга, при этом отрицательно влияют на эффективность общения и деятельности. Эмоциональные состояния слабо представлены в поведении, эмоциональный фон преимущественно отрицательный, эмпатия на низком уровне.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с лабильным типом акцентуации характера

Лабильные подростки отличаются слабой переносимостью неблагоприятных условий, трудностью удержания длительного волевого усилия, слабостью волевого контроля эмоций защитного характера и нерешительностью. Эмоциональные состояния возникают при воздействии слабых эмоцио-генных раздражителей и отрицательно влияют на эффективность общения и деятельности. Эмоциональные состояния сильно выражены в поведении, лабильные подростки легко откликаются на эмоциональные состояния других людей. Эмоциональный фон существенный вклад не вносит, предположительно, в силу его нестабильности.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с психастеническим типом акцентуации характера

Психастенические подростки отличаются слабой целеустремленностью и самообладанием, легкостью возникновения эмоциональных реакций и интенсивностью эмоциональных переживаний. Данные подростки эмоционально отзывчивые, эмоциональный фон преимущественно имеет тенденцию к положительному.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с истероидным типом акцентуации характера

Истероидный подросток отличается способностью удерживать волевое усилие в долговременной перспективе, легкостью принятия решений, способностью подавлять защитные эмоциональные реакции. Эмоции легко сменяют друг друга, при этом не вредят эффективности общения и деятельности. Эмоциональные состояния сильно выражены в поведении, общий эмоциональный фон преимущественно положительный.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с эпилептоидным типом акцентуации характера

Эпилептоидные подростки отличаются низкой способностью переносить неблагоприятные факторы, легко отказываются от краткосрочных целей в связи с возникшими трудностями, при этом легко подавляют импульсивные эмоциональные реакции. Для возбуждения эмоций необходим достаточно сильный эмоциогенный раздражитель, эмоции отличаются слабой интенсивностью. Можно предположить, что на уровне латентной акцентуации по эпилептоидному типу, подростки практически ничем не выделяются среди сверстников. «Точка наименьшего сопротивления» (возможность проявления деспотической власти в отношении других) таких подростков достаточно редко имеет место в условиях общеобразовательной школы. Следовательно, выраженность эмоциональных и волевых свойств данных подростков, полученных в результате исследования, отражает особенности эмоционально-волевого реагирования при стабильной адаптации.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с шизоидным типом акцентуации характера

Шизоидные подростки могут длительное время переносить неблагоприятные факторы, удерживать волевое усилие как в долгосрочной, так и в краткосрочной перспективе, легко подавляют импульсивные порывы. Эмоциональные переживания достаточно глубоки, эмоции сохраняются длительное время и негативно сказываются на эффективности общения и деятельности. Эмоциональные состояния крайне слабо выражены в поведении, эмоциональный фон преимущественно снижен, выражена эмоциональная отзывчивость. Эмоциональная отзывчивость шизоидов является, вероятно,

опосредованной, при непосредственном восприятии эмоций других людей у шизоидов велика вероятность ошибки в их интерпретации. Таким образом, эмоциональная холодность шизоидов объясняется низкой экспрессивностью, сниженным эмоциональным фоном и выраженными волевыми свойствами.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с сенситивным типом акцентуации характера

Сенситивные подростки отличаются нерешительностью, трудностью подавления как эмоциональных реакций защитного характера, так и импульсивных. Эмоции отличаются глубиной переживания, сохраняются длительное время и отрицательно сказываются на эффективности общения и деятельности. Им свойственны преимущественно пессимистические установки и слабая эмоциональная отзывчивость.

Эмоциональные и волевые свойства подростков с неустойчивым типом акцентуации характера

Неустойчивые подростки отличаются способностью длительное время переносить неблагоприятные воздействия, способностью удерживать волевое усилие как в кратковременной, так и в долговременной перспективе, способностью подавлять защитные и импульсивные эмоциональные реакции, легкостью принятия решения.

Таким образом, результатом нашего исследования явились описания содержательных характеристик взаимосвязи типов акцентуаций характеров подростков с эмоциональными и волевыми свойствами: эмоциональной возбудимостью, интенсивностью, эмоциональной устойчивостью, лабильностью, оптимизмом, эмоциональной отзывчивостью, экспрессивностью, терпеливостью, упорством, настойчивостью, смелостью, решительностью, выдержкой. Мы можем говорить о том, что выраженность тех или иных эмоционально-волевых свойств достаточно устойчива в определенном типе акцентуации характера и может послужить основанием таксономии характеров.

Литература

1. Леонгард К. Акцентуированные личности / пер. В. М. Лещинская. — Ростов-н/Д.: Феникс, 2QQQ. —

541 с.

2. Личко А. Е. Акцентуации характера как концепция в психиатрии и медицинской психологии // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. — 1993. — № 1. — С. 5-17.

3. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков: патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО). — СПб.: Речь, 2Q13. — 251 с.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.; Харьков; Минск; М.: Питер, 2QQQ. — 712 с.

5. Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я. Темперамент, характер, личность: проблемы и решения / Психология индивидуальных различий. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 2QQ8. — С. 331-354.

6. Бадиев И. В. К проблеме определения характера // Вестник НГУ. Сер. Психология. — 2Q11. — Т. 5, вып. 1. — С. 1Q9-111.

7. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб.: Питер, 2QQ1. — 749 с.

8. Ильин Е. П. Психология воли. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2QQ9. — 364 с.

9. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие. — М.: Психотерапия, 2QQ9. — 539 с.

1Q. Сычев О. А. Психология оптимизма: учеб.-метод. пособие. — Бийск: БПГУ, 2QQ8. — 69 с.

References

1. Leonhard K. Akzentuierte Persönlichkeiten [Accentuated personalities]. Berlin, 1976. 328 p. (Ger.)

2. Lichko A. E. Aktsentuatsii kharaktera kak kontseptsiya v psikhiatrii i meditsinskoi psikhologii [Accentuation of character as a concept in psychiatry and medical psychology]. Obozrenie psikhiatrii i meditsinskoi psikhologii im. V. M. Bekhtereva — Bekhterev Review of Psychiatry and Medical Psychology. 1993. No. 1. Pp. 5-17.

3. Lichko A. E. Psikhopatii i aktsentuatsii kharaktera u podrostkov: patokharakterologicheskii diagnosticheskii oprosnik dlya podrostkov (PDO) [Psychopathy and character accentuations of adolescents: Pathocharacterological diagnostic questionnaire for adolescents (PDQ)]. St Petersburg: Rech’, 2Q13. 251 p.

4. Rubinshtein S. L. Osnovy obshchei psikhologii [Basics of general psychology]. St Petersburg; Khar’kov; Minsk; Moscow, 2QQQ. 712 p.

5. Gippenreiter Yu. B., Romanova V. Ya. Temperament, kharakter, lichnost’: Problemy i resheniya [Temperament, character, personality: Problems and Solutions]. Psikhologiya individual’nykh razlichii — Psychology of individual differences. Moscow, 2QQ8. Pp. 331-354.

6. Badiev I. V. K probleme opredeleniya kharaktera [To the problem of character determining]. VestnikNovosi-birskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Psikhologiya — Bulletin of Novosibirsk State University. Series: Psychology. Bk 5. V. 1, 2Q11. Pp. 1Q9-111.

7. Il’inE. P. Emotsii i chuvstva [Emotions and feelings]. St Petersburg: Piter, 2001. 749 p.

8. Il’in E. P. Psikhologiya voli [Psychology of will]. St Petersburg: Piter, 364 p.

9. Fetiskin N. P., Kozlov V. V., Manuilov G. M. Sotsial’no-psikhologicheskaya diagnostika razvitiya lichnosti i malykh grupp [Socio-psychological diagnosis of personality and small groups development]. Moscow: Psikhoterapiya, 2009. 539 p.

10. Sychev O. A. Psikhologiya optimizma [Psychology of optimism]. Bijsk: Bijsk Pedagogical State University publ., 2008. 69 p.

Сайт педагога-психолога Оськиной О.В. — «Чёртова дюжина»: Акцентуации характера

---

Основное об акцентуациях характера

— Акцентуации – это крайние варианты нормальных характеров.

 

— Акцентуации обычно обостряются в подростковый период (или другие «кризисные» периоды возрастного развития), с возрастом сглаживаются.

 

— Акцентуированные черты проявляются только в особых условиях (в условиях, создающих нагрузку на место наименьшего сопротивления характера).

 

— Дезадаптация при акцентуациях может не насупить вовсе, либо бывает непродолжительной.

 

— Больше половины подростков, обучающихся в обычных средних школах, имеют акцентуированные характеры.

 

— Изучением вопроса об особенностях акцентуированных характеров занимались: А.Е. Личко, П.Б. Ганнушкин, К. Леонгард, Э. Кречмер и другие исследователи.

 

— Разными исследователями выделяются разные типы акцентуаций, в большинстве своем – схожие.

 

— Наиболее распространенной является классификация акцентуаций, продолженная профессором, доктором медицинских наук А.Е. Личко.

 

— А.Е. Личко выделил следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, сензитивный, психастенический,  шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, комфорный.

 

— Различные типы акцентуаций могут сочетаться, или смешиваться, в одном человеке.

 

— Для каждого вида акцентуации характерно свое «слабое место» («место наименьшего сопротивления»). Слабые места каждого характера необходимо знать, чтобы избегать неправильных шагов, особенно при воспитании детей.

---

Представьте себе ось, на которой изображена интенсивность проявлений характеров:

Тогда на ней можно обозначить следующие три зоны: зона абсолютно «нормальных» характеров («средние» характеры), зона выраженных характеров (они получили название акцентуированных характеров) и зона сильных отклонений характеров (психопатии).

Первая и вторая зона относятся к норме (в широком смысле), третья – к патологии характера. Соответственно, акцентуации характера рассматриваются как крайние варианты нормы. Они, в свою очередь, подразделяются на явные и скрытые акцентуации.

По одну сторону черты, разделяющей вторую и третью зоны, оказываются индивиды, подлежащие ведению психологии, по другую – малой психиатрии. Специалистами выделяются критерии, позволяющие различить акцентуации характера (крайний вариант нормы) от психопатий (патологии).

Статья написана на основе материалов книги: Прутченков С.С., Сиялов А.А. Эй ты, параноик!!! (О психотипах личности, о диагностике акцентуации характера детей и педагогической помощи им). М., Новая школа, 1994.

---

Личко акцентуации характера в консультировании. Типология характеров А

Теория акцентуированных личностей Леонгарда быстро доказала свою достоверность и полезность. Однако использование её было ограничено возрастом испытуемых – опросник для определения акцентуации рассчитан на взрослых испытуемых. Дети и подростки, не имея соответствующего жизненного опыта, не могли ответить на ряд вопросов теста, поэтому их акцентуации оказалось затруднительным определить.

Решением этой проблемы занялся отечественный психиатр Андрей Евгеньевич Личко. Он модифицировал с целью применения его в детском и подростковом возрасте, переработал описания типов акцентуации, изменил названия для некоторых из них и ввёл новые типы. А. Е. Личко считал более целесообразным изучать акцентуации у подростков, так как большинство из них формируется до подросткового возраста и ярче всего проявляется именно в этот период. Описания акцентуированных характеров он расширил за счёт информации о проявлениях акцентуаций у детей и подростков, изменении этих проявлений по мере взросления. Перу А. Е. Личко принадлежат фундаментальные монографии «Подростковая психиатрия», «Психопатии и акцентуации характера у подростков», «Подростковая наркология».

Акцентуации характера с точки зрения А. Е. Личко

А. Е. Личко первым предложил заменить термин «акцентуации личности» на «акцентуации характера», мотивируя это тем, что нельзя объединять все личностные особенности человека определением только акцентуации. Личность – гораздо более широкое понятие, включающее мировоззрение, особенности воспитания, образованности, реагирования на внешние события. Характер же, являясь внешним отражением типа нервной системы, служит узкой характеристикой особенностей поведения человека.

Акцентуации характера по Личко — временные изменения характера, которые меняются или исчезают в процессе роста и развития ребёнка. При этом многие из них могут переходить в психопатии или сохраняться на всю жизнь. Путь развития акцентуации определяется её выраженностью, социальным окружением и видом (скрытая или явная) акцентуации.

Как и Карл Леонгард, А. Е. Личко считал акцентуации вариантом деформации характера, при которой чрезмерную выраженность приобретают отдельные его черты. Это повышает чувствительность личности к определённым видам влияний и затрудняет адаптацию в некоторых случаях. При этом в целом способность к адаптации сохраняется на высоком уровне, а с некоторыми видами влияний (не задевающими «места наименьшего сопротивления») акцентуированные личности справляются легче обычных.

Акцентуации А. Е. Личко рассматривал как пограничные между нормой и психопатией состояния. Соответственно, их классификация основана на типологии психопатий.

А. Е. Личко выделил следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, сенситивный, шизоидный, истероидный, конморфный, психастенический, паранойяльный, неустойчивый, эмоционально-лабильный, эпилептоидный.

Гипертимный тип

Люди с этой акцентуацией – отличные тактики и плохие стратеги. Находчивы, предприимчивы, активны, легко ориентируются в быстро меняющихся ситуациях. Благодаря этому могут быстро улучшить своё служебное и общественное положение. Однако в отдалённом времени часто теряют положение из-за неумения продумывать последствия своих действий, участия в авантюрах и неправильного выбора товарищей.

Активны, общительны, предприимчивы, настроение всегда хорошее. Дети этого типа подвижны, непоседливы, часто проказничают. Невнимательные и слабо дисциплинированные, подростки этого типа учатся нестабильно. Часто возникают конфликты со взрослыми. Имеют множество поверхностных увлечений. Часто переоценивают себя, стремятся выделиться, заработать похвалу.

Циклоидная акцентуация характера по Личко характеризуется высокой раздражительностью и апатичностью. Дети предпочитают находиться в одиночестве дома вместо игр в компании сверстников. Тяжело переживают любые неприятности, раздражаются в ответ на замечания. Настроение меняется от хорошего, приподнятого, до угнетённого с периодичностью в несколько недель.

При взрослении проявления этой акцентуации обычно сглаживаются, но у ряда лиц могут сохраняться или надолго застревать в одной стадии, чаще угнетённо-меланхоличной. Иногда наблюдается связь перемен настроения с временами года.

Сенситивный тип

Отличается высокой чувствительностью как к радостным, так и к пугающим или грустным событиям. Подростки не любят активных, подвижных игр, не проказничают, избегают больших компаний. С посторонними боязливы и стыдливы, производят впечатление замкнутых. С близкими знакомыми могут быть хорошими товарищами. Предпочитают общаться с людьми младше или старше их. Послушные, любят родителей.

Возможно развитие комплекса неполноценности или сложности с адаптацией в коллективе. Предъявляют высокие моральные требования к себе и коллективу. Имеют развитое чувство ответственности. Усидчивы, предпочитают сложные виды деятельности. Очень тщательно подходят к выбору друзей, предпочитают старших по возрасту.

Шизоидный тип

Подростки этого типа замкнуты, общению со сверстниками предпочитают одиночество или компанию старших. Демонстративно равнодушны и не интересуются общением с другими людьми. Не понимают чувств, переживаний, состояние окружающих, не проявляют сочувствия. Собственные чувства также предпочитают не проявлять. Сверстники часто не понимают их, и поэтому настроены к шизоидам враждебно.

Истероиды отличаются высокой потребностью во внимании к себе, эгоцентризмом. Демонстративны, артистичны. Не любят, когда в их присутствии уделяют внимание кому-то другому или хвалят окружающих. Имеется высокая потребность в восхищении со стороны окружающих. Подростки истероидного типа стремятся занять исключительное положение среди ровесников, обращать на себя внимание, влиять на окружающих. Зачастую становятся инициаторами различных мероприятий. При этом истероиды неспособны организовать окружающих, не могут стать неформальным лидером, заслужить авторитет у сверстников.

Конморфный тип

Дети и подростки конморфного типа отличаются отсутствием собственного мнения, инициативы, критичности. Они охотно подчиняются группе или авторитетам. Их жизненный настрой можно охарактеризовать словами «будь как все». При этом такие подростки склонны к морализаторству и очень консервативны. Ради защиты своих интересов представители этого типа готовы на самые неблаговидные поступки, и все эти поступки находят объяснение и оправдание в глазах конморфной личности.

Психастенический тип

Подростки этого типа характеризуются склонностью к размышлениям, самоанализу, оценке поведения окружающих. Их интеллектуальное развитие опережает сверстников. Нерешительность у них сочетается с самоуверенностью, суждения и взгляды безапелляционны. В моменты, когда необходима особая осмотрительность и внимательность, они склонны к импульсивным поступкам. С возрастом этот тип мало изменяется. Часто у них возникают обсессии, служащие средством преодоления тревоги. Также возможно употребление алкоголя или наркотиков. В отношениях мелочны и деспотичны, что мешает нормальному общению.

Паранойяльный тип

Не всегда типы акцентуации характера по Личко включают этот вариант акцентуации в силу его позднего развития. Основные проявления паранойяльного типа появляются к 30-40 годам. В детстве и подростковом возрасте для таких личностей характерна эпилептоидная или шизоидная акцентуация. Основная их черта – завышенная оценка своей личности, а соответственно наличие сверхценных идей о своей исключительности. От бредовых эти идеи отличаются тем, что воспринимаются окружающими как реальные, хотя и завышенные.

Подростки проявляют повышенную тягу к развлечениям, безделью. Отсутствуют интересы, жизненные цели, их не волнует будущее. Часто их характеризуют как «плывущих по течению».

Эмоционально-лабильный тип

Дети непредсказуемы, с частыми и сильными перепадами настроения. Поводы для этих перепадов – незначительные мелочи (косой взгляд или неприветливая фраза). В периоды плохого настроения требуют поддержки близких. Хорошо чувствуют отношение к себе окружающих.

Эпилептоидный тип

В раннем возрасте такие дети часто плаксивы. В старшем – обижают младших, мучают животных, издеваются над теми, кто не может дать сдачи. Для них характерны властность, жестокость, самолюбие. В компании других детей стремятся быть не просто главным, а властителем. В группах, которыми они управляют, устанавливают жестокие, самодержавные порядки. Однако их власть держится в значительной мере на добровольном подчинении других детей. Предпочитают условия жесткой дисциплины, умеют угодить руководству, завладеть престижными постами, которые дают возможность проявить власть, установить свои правила.

Помимо классификации К. Леонграрда, в практике психологов и психиатров используются акцентуации характера Личко.

Он расширил и дополнил это понятие, вывел свою типологию характеристик заостренных черт личности.

Как помочь подростку обрести уверенность в себе? Узнайте об этом из нашей .

Краткая предыстория

А. Личко вывел свою систематику акцентуаций характера, основываясь на , Г.Е. Сухаревой и П. Б. Ганнушкина.

Однако она немного отличается .

Предназначена классификация в первую очередь для изучения подросткового возраста , охватывает не только акцентуации, но и психопатологические отклонения характера.

Личко предложил заменить термин «акцентуации личности» на «акцентуации характера», объясняя это тем, что личность — более широкое понятие и нельзя ее оценивать только с точки зрения акцентуаций.

Внимание при исследованиях направлялось на подростковый возраст, потому что в этот период наиболее ярко начинают проявляться различные психопатии.

Типы акцентуации характера по Личко:

Акцентуации характера с точки зрения А. Е. Личко

Согласно теории Личко, акцентуация — это временные . В процессе они могут появляться и исчезать. Эти изменения и особенности личности иногда переходят в психопатии и сохраняются уже во взрослом состоянии.

Направление развития заостренных черт личности определяется социальным окружением и видом акцентуации. Она бывает явная и скрытая .

Согласно психиатру А. Личко, акцентуации — это пограничные состояния между нормой и патологией .

Поэтому свою классификацию он выстраивал на основе видов психопатий.

Акцентуации характера — примеры:

Классификация

Были выделены следующие виды акцентуаций:

1. Гипертимный тип . Активный, неусидчивый, плохо контролируется учителями. Лабилен, легко подстраивается под изменяющиеся ситуации. Подростки склонны к конфликтам со взрослыми, в том числе учителями. Перемен не боятся. Настроение преобладает позитивное. склонны переоценивать свои возможности, поэтому способны идти на риск, не раздумывая.

   Для них приемлем азарт, шумные, активные компании и развлечения. Увлечений много, они поверхностны.

2. Циклоидный . Характерна частая смена настроения — от хорошего до плохого. Предпочитают одиночество, нахождение дома, чем активные развлечения в компании. Неприятности переживают тяжело. Болезненно реагирует на критику и замечания. Есть склонность к , апатии, легко раздражается. Перемена настроения может быть привязана ко времени года.

   В процессе взросления выраженные черты акцентуации могут сглаживаться, но иногда происходит застревание на угнетенно-меланхолической стадии. В период подъема, когда настроение хорошее, наблюдается жизнерадостность, оптимизм, высокая активность, общительность, инициативность. В противоположном состоянии — плохом настроении — проявляют повышенную чувствительность, остро реагируют на критику.

3. Сенситивный . Люди этого типа отличаются высокой чувствительностью. Подростки производят впечатление замкнутых, они не стремятся к совместным играм, боязливы. Хорошо относятся к родителям, ведут себя послушно. Возможны сложности адаптации в коллективе. Может развиться комплекс неполноценности.

   У людей этого типа развито чувство ответственности, предъявляют к себе и другим высокие моральные требования.

   Усидчивость позволяет успешно заниматься кропотливой работой и сложными видами деятельности. выбирают тщательно. Предпочитают общаться с теми, кто старше.

4. Шизоидный тип. Наблюдается замкнутость, стремление проводить время в одиночестве, отгороженность от мира. К другим людям и общению с ними равнодушны, что может проявляться в демонстративном избегании контактов. У них отсутствует такое качество, как сочувствие, не проявляют интереса к окружающим людям, нет сопереживания и понимания чувств других. не стремятся показывать людям свои чувства, поэтому сверстники не понимают их, считая странными.
5. 
   Истероидный . Отличаются высокой степенью эгоцентризма. Им необходимо внимание других людей, и они все делают, чтобы получить его. Демонстративны и артистичны. Переживают, если внимание оказывают не им, а кому-то еще. Ими должны восхищаться — одна из важных потребностей личности. Истероиды становятся инициатором мероприятий и событий, но сами не способны четко организовать их. Заслужить авторитет у сверстников им также проблематично, несмотря на то, что стремятся к лидерству. Им нужна похвала в свой адрес, а вот критику воспринимают болезненно. Чувства неглубоки.

   Склонны к обману, фантазиям, наигранности. Нередко проявляют демонстративный тип суицида в попытках привлечь внимание и заслужить сочувствие окружающих.

6. Конформный тип. Подростки с подобной акцентуацией легко подчиняются воле других людей. Они не имеют собственного мнения, следуют за группой. Основной принцип — быть, действовать, как все. При этом отличаются консерватизмом. Если им нужно защитить свои интересы, пойдут на любые поступки, находя им оправдание. Склонен к предательству. Находит способ выживать в коллективе, подстраиваясь под него и приспосабливаясь под лидера.
7. Психастенический тип. Отличается нерешительностью, нежеланием брать на себя ответственность. Склонны к самоанализу, критично подходят к оценке своей личности и поступков. Обладают высокими умственными способностями, опережая сверстников. В поведении может наблюдаться импульсивность и непродуманность действий. Аккуратны и рассудительны, достаточно спокойны, но при этом нерешительны и не способны на активные действия, где требуется риск и взятие на себя ответственности.

   Для снятия напряжения склонны употреблять алкоголь или наркотические вещества. Психастеники проявляют себя деспотично в личных отношениях, что в итоге может приводить к их разрушению. Склонны они и к проявлению мелочности.

8. Неустойчивый . К учебе проявляют мало интереса, что доставляют немало волнений родителям и учителям. Имеют склонность к развлечениям. Жизненные цели отсутствуют, живут одним днем, ничем не интересуются. Основные черты — легкомыслие, лень, праздность. Не интересует их и труд. Не любят, чтобы их контролировали, стремятся к полной свободе. Открыты к общению, коммуникативны, любят разговоры. Имеют склонность к разным видам зависимостей. Часто попадают в опасные компании.
9. Эмоционально-лабильный тип. Резкая, непредсказуемая смена настроения. Поводом для перепадов эмоционального состояния может служить любая мелочь, вплоть до неправильно брошенного взгляда или сказанного слова.

   Тип чувствителен, нуждается в поддержке, особенно в периоды плохого настроения.

   К сверстникам относится хорошо. Обладает чувствительностью, понимает отношение и настроение окружающих. Сильно привязываются к людям.

10. Эпилептоидный тип. Одна из выраженных черт характера — жестокость, склонны обижать младших и слабых, животных. Дружить и общаться предпочитает со взрослыми, необходимость налаживать коммуникацию со сверстниками причиняет дискомфорт. В раннем возрасте проявляют черты капризности, плаксивости, требуют внимания.

    Обладают самолюбием и стремлением к власти. Если становятся начальником, подчиненных держат в страхе. Из всех акцентуаций считается наиболее опасным типом личности, так как обладает высокой степенью жестокости. При необходимости сделать карьеру и добиться высокого поста, умеют угодить высшему руководству, подстроиться под его требования, при этом не забывая про свои интересы.

11. Астеноневротический тип. Проявляют дисциплинированность и ответственность. Однако у них высокая степень утомляемости, особенно заметно это при монотонной деятельности или необходимости участвовать в соревновательной работе. Сонливость, утомляемость может возникать и без видимой причины. В проявлениях акцентуации заметна раздражительность, повышенная мнительность, ипохондрия.

    Есть вероятность эмоциональных срывов, особенно если события происходят не так, как хотят астеники. Раздражительность сменяется раскаянием.

Помимо ярко выраженных типов могут наблюдаться и смешанные характеры.

Таблица акцентуаций характера:

Где используется методика?

Тест Личко расширен до 143 вопросов. Ориентирован больше на детей и подростков.

Используется для выявления ярко выраженных проблем и акцентуаций в характере, позволяет прогнозировать появление , психопатий, своевременно начать коррекцию негативных состояний, выявить опасных личностей.

Личко считал, что важно изучать акцентуации уже в подростковом возрасте, так как большинство в этот период проявляется наиболее ярко и формируется до переходного возраста .

Применение методов диагностирования, тестирования, беседы позволяет своевременно выявить проблему и разработать коррекционную программу .

Как выявлять акцентуации характера? Комментарий психолога:

Характер — индивидуальное сочетание устойчивых, существенных психологических особенностей личности, обуславливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах (Асмолов).

Характер — каркас личности, в который входят только наиболее выраженные и тесно взаимосвязанные свойства личности, отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности

Характер – совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и эмоционального реагирования. Характер человека это сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами, он заключается в индивидуализации свойств личности и эти свойства используются для того, чтобы социализироваться (адаптироваться) в мире. Характер- результат индивидуализации и социализации свойств индивида.

Характер определяет содержательную сторону. Он формируется на основе темперамента в процессе воспитания и социализации. Характер формируется под действием как биологических факторов, так и социальных. Возможность повлиять на его формирование становится центральным отличительным моментом в сравнении с темпераментом (современный подход). Но существовали и противоположные мнения.

Лазурский: Х-р формируется на анатомо-физиологической основе и «перевоспитать» природу невозможно. Заданные черты могут только заостряться или сглаживаться, но они уже есть от рождения.

Сегодня принято считать что, средовой и генетический факторы равнозначны в формировании характера, характер формируется в течение всей жизни. Изменения в характере появляются в критических, стрессовых, трудных, болезненных состояниях.

Признаки характера:

· Черты х-ра проявляются только в социально значимых условиях, которые имеют особое значение для человека.

· Х-р отличается от психологических состояний и процессов своей устойчивостью.

· Формируется на основе темперамента

· Обусловлен особенностями воспитания

· Особое значение в формировании х-ра играет волевой компонент (без воли х-р не формируется). Чтобы характер был устойчивым, необходимо устойчивое отношение личности к своим особенностям. Воля — это сила, которая позволяет осуществить недостаточно мотивированное поведение.

Функции характера:

1. адаптивная: любая черта х-ра помогает человеку эффективно взаимодействовать с миром. Является дезадаптивной только в крайнем своём проявлении.

2. защитная: х-р формируется в среде благодаря конфликту между подструктурами личности.

3. фасилитирующая (облегчающая) : по Асмолову х-р определяет способ действия в отношении окружающего мира. Мы ведём себя в соответствии с чертами, не задумываясь, что это экономит энергию. Проявления х-ра без обдумывания, вопреки сознанию — это импульсивность (повышенная осторожность, притязательность). Импульсивность — форма автоматизма характера (привычки).

4. экспрессивная: выражения качественного отношения личности к происходящему, т.е. экспрессия (вежливость, резкость, небрежность), стилистика речи (устной, письменной).

Через функции х-ра можно говорить о волевых, эмоциональных, интеллектуальных свойствах характера. Свойства х-ра — это такие индивидуально-своеобразные свойства личности, которые проявляются лишь в типичных ситуациях (социально-значимых) в зависимости от социально типичных (значимых) отношений личности с одной стороны и от свойств индивида с другой.

Структура х-ра:

Черты характера существуют в его структуре не хаотично, а гармонично организованно. А значит по наличию одних черт мы можем судить о наличии/отсутствии других. Некоторые авторы выделяют противоречивые (сочетание противоположных черт) и непротиворечивые х-ры.

Структура характера — целостная организация отдельных свойств характера, которые зависят друг от друга, связаны друг с другом.

В структуре можно выделить:

1. — ведущие (основные): задают общюю направленность личности, практически не изменяются.

Второстепенные: определяются основными. Можно изменять благодаря волевому фактору.

2. Х-р проявляется в 3х сферах: — эмоциональная (страстность, сентиментальность, ревнивость)

Волевая (настойчивость, решительность, ленность)

Познавательная (практичность, критичность, любознательность, аналитичность и т.д.)

3. Все черты х-ра выражают отношение:

К себе (самоудовлетворённость, самодостаточность)

К другим (агрессивность, презрение, жадность, гостеприимность)

К делу, цели, труду (исполнительность, расчётливость, увлечённость, целеустремлённость).

Типы х-ра:

Рецептивный: соотносится с оральным х-ом по Фрейду. Пассивное поглощение ресурсов. Окружающая среда является источником ресурсов -> необходимо сохранять контакт с природой.

Эксплуататорский: Желание получить что-то из вне. Делает это активно, агрессивно. Склонны к воровству, клептомании, плагиату. Редко считает свои собственные идеи стоящими, поэтому берёт их у других. Такой тип х-ра становится препятствием к творчеству. Свойственно: завистливость, ревнивость, цинизм, подозрительность, сарказм, язвительность, чёрный юмор.

Накопительный: Склонность к накоплению, экономии. Главное не получать, а сохранять. В эмоциональной сфере- сдерживание чувств. Свой-но: мнительность, подозрительность, скупость, жадность, склонность к сутяжничеству.

Рыночный: Соотносится с невротическим х-ом по Фрейду. Весь мир, по их мнению, «купля — продажа». Воспитывает в себе качества, необходимые обществу, которые можно выгоднее продать (я сам объект купли-продажи). Слабая волевая сфера, любовь строиться на обмене чем-либо. Стремление заниматься тем, что по их мнению в жизни пригодится, а не тем, чем хочется.

Продуктивный: Познаёт окружающий мир, др. людей. Продуктивность – способность использовать свои силы в полной мере и реализовать свой потенциал. Важно развивать те качества, которыми ты уже обладаешь. «-» черты необходимо трансформировать: упрямство в настойчивость, склонность к эксплуататорству в инициативность. Это единственный тип, который способен на истинную любовь и не боится близости.

Акцентуации х-ра (по Личко):

Понятие «акцентуация» было введено К.Леонгардом (50е года): А. – это краний вариант нормы х-ра, предоставляющий устойчивость человека к одним жизненным события и повышающий чувствительность к другим.

Как считает известный нем. психиатр К. Леонгард, у 20-30% людей некоторые черты характера столь заострены (акцентуированы), что это при определенных обстоятельствах приводит к однотипным конфликтам и нервным срывам.

Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с повзрослением. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях либо вовсе отсутствует, либо бывает непродолжительной.

Акцентуация характера – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате ухудшается взаимодействие с окружающими людьми. Выраженность акцентуации может быть различной — от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов, когда приходится задумываться, нет ли болезни- психопатии (болезненное уродство характера, в результате резко ухудшаются отношения с людьми, тотальна, необратима, приводит к соц. дезадаптации). Но в отличии от психопатии акцентуации проявляются непостоянно, с годами могут существенно сгладится, приблизиться к норме.

Ганушкин: Нормальная личность – несовместимые понятия. Т.к. личность – индивидуальность, а норма – это среднее, невыдающееся.

А.Е.Личко (80е годы): не стоит разделять акцентуацииии х-ра и акцентуации темперамента (как это сделано у Леонгарда). Любые акцентуации личночти – это акцентуации х-ра.

Тип акцентуированной личности по К. Leonhard (1976)	Тип акцентуации характера по нашей классификации
Демонстративный	Истероидный
Педантичный	Психастенический
Застревающий
Возбудимый	Эпилептоидный
Гипертимический	Гипертимный
Дистимический
Аффективно-лабильный	Циклоидный
Аффективно-экзальтированный	Лабильный
Эмотивный	Лабильный
Тревожный (боязливый)	Сенситивный
Экстравертированный	Гипертимно-конформный
Интровертированный	Шизоидный
То же	Сенситивный
	Неустойчивый
	Конформный
	Астеноневротический

Гипертимный тип :

Гипертимные подростки отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, чрезмерной самостоятельностью, склонностью к озорству, недостатком чувства дистанции в отношении ко взрослым. С первых лет жизни они везде вносят много шума, любят компании сверстников и стремятся командовать ими. Главная черта гипертимных подростков — почти всегда.очень хорошее, даже приподнятое настроение. Лишь изредка и ненадолго эта солнечность омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии.

Хорошее настроение гипертимных подростков гармонично сочетается с хорошим самочувствием, высоким жизненным тонусом, нередко цветущим внешним видом. У них всегда хороший аппетит и здоровый сон… Реакция эмансипации бывает особенно отчетливой. Неудержимый интерес ко всему вокруг делает гипертимных.подростков неразборчивыми в выборе знакомств. Всегда хорошее настроение и высокий жизненный тонус создают благоприятные условия для переоценки своих способностей и возможностей. Избыточная уверенность в своих силах побуждает «показать себя», предстать перед окружающими в выгодном свете, прихвастнуть.

Гипертимно-неустойчивый вариант психопатизации является наиболее частым. Здесь жажда развлечений, веселья, рискованных похождений все более выступает на первый план и толкает на пренебрежение занятиями и работой, на алкоголизацию и употребление наркотиков, на сексуальные эксцессы и делинквентность — в конечном итоге может привести к асоциальному образу жизни…

Гипертимно-истероидный вариант встречается значительно реже. На фоне гипертимности постепенно вырисовываются истероидные черты. При столкновении с жизненными трудностями, при неудачах, в отчаянных ситуациях и при угрозе серьезных наказаний возникает и желание разжалобить других (вплоть до демонстративных суицидных действий), и произвести впечатление своей незаурядностью, и прихвастнуть, «пустить пыль в глаза».

Гипертимно-аффективный вариант психопатизации отличается усилением черт аффективной взрывчатости, что создает сходство с эксплозивными психопатиями. Вспышки раздражения и гнева, нередко свойственные гипертимам, когда они встречают противодействие или терпят неудачи, здесь становятся особенно бурными и возникают по малейшему поводу. На высоте аффекта нередко утрачивается контроль над собой

Циклоидный тип :

В подростковом возрасте можно видеть два варианта циклоидной акцентуации: типичные к лабильные циклоиды.

Типичные циклоиды в детстве ничем не отличаются от сверстников или чаще производят впечатление гипертимов. С наступлением пубертатного периода возникает первая субдепрессивная фаза. Ее отличает склонность к апатии и раздражительности. То, что раньше давалось легко и просто, теперь требует неимоверных усилий. Труднее становится учиться. Людское общество начинает тяготить, компании сверстников избегаются, приключения и риск теряют всякую привлекательность. Мелкие неприятности и неудачи, которые обычно начинают сыпаться из-за падения работоспособности, переживают крайне тяжело. Серьезные неудачи и нарекания окружающих могут углубить субдепрессивное состояние или вызвать острую аффективную реакцию с суицидными попытками. У типичных циклоидов фазы обычно непродолжительны и длятся две-три недели…

Лабильные циклоиды, в отличие от типичных, во многом приближаются к лабильному (эмоционально-лабильному или реактивно-лабильному) типу. Фазы здесь гораздо короче -несколько «хороших» дней сменяют несколько «плохих». «Плохие» дни более отмечены дурным настроением, чем вялостью, упадком сил или неудовлетворительным самочувствием. В пределах одного периода возможны короткие перемены настроения, вызванные соответствующими известиями или событиями.

Подростковые поведенческие реакции у циклоидов, как типичных, так и лабильных, обычно выражены умеренно. Увлечения отличаются нестойкостью — в субдепрессивные периоды их забрасывают, в период подъема находят новые или возвращаются к прежним заброшенным. Самооценка характера у циклоидов формируется постепенно, по мере того, как накапливается опыт «хороших» и «плохих» периодов. У подростков этого опыта еще нет, и поэтому самооценка может быть еще очень неточна…

Лабильный тип .

Главная черта лабильного типа — крайняя изменчивость настроения. Можно говорить о намечающемся формировании лабильного типа в случаях, когда настроение меняется слишком часто и чрезмерно круто, а поводы для этих коренных перемен бывают ничтожными. Настроению присущи не только частые и резкие перемены, но и значительная их глубина. От настроения данного момента зависят и самочувствие, и аппетит, и сон, и трудоспособность. Представители лабильного типа способны на глубокие чувства, на большую и искреннюю привязанность. Лабильные подростки весьма чутки ко всякого рода знакам внимания, благодарности, похвалам и поощрениям — все это доставляет им искреннюю радость, но вовсе не побуждает к заносчивости или самомнению. Реакция эмансипации у лабильных подростков выражена весьма умеренно. Самооценка отличается искренностью.

Астено-невротический тип

Главными чертами астено-невротической акцентуации являются повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондричности. Утомляемость особенно проявляется в умственных занятиях. Раздражительность неврастеников более всего сходна с аффективными вспышками у подростков лабильного типа. Склонность к ипохондризации является особенно типичной чертой. Делинквентность, побеги из дому, алкоголизация и другие нарушения поведения подросткам астено-невротического типа не свойственны. Самооценка астено-невротических подростков обычно отражает их ипохондрические установки. Они отмечают зависимость плохого настроения от дурного самочувствия, плохой сон ночью и сонливость днем, разбитость по утрам. В мыслях о будущем центральное место занимают заботы о собственном здоровье.

Сенситивный тип

С детства проявляется пугливость и боязливость. Такие дети часто боятся темноты, сторонятся животных, страшатся остаться одни, чувствуют робость и застенчивость среди посторонних, в новой обстановке и вообще не склонны к легкому общению с незнакомыми людьми. Все это иногда производит впечатление замкнутости, отгороженности от окружающего и заставляет подозревать свойственные шизоидам аутистические наклонности. Не проявляется также свойственный шизоидам ранний интерес к абстрактным знаниям, «детская энциклопедичность». Начало пубертатного периода обычно проходит без особых осложнений. Трудности адаптации чаще возникают в 16-19 лет. Именно в этом возрасте выступают оба главных качества сенситивного типа, отмеченные П. Б. Ганнушкиным, — «чрезвычайная впечатлительность» и «резко выраженное чувство собственной недостаточности». Реакция эмансипации у сенситивных подростков бывает выражена довольно слабо. Чувство собственной неполноценности у сенситивных подростков делает особенно выраженной реакцию гиперкомпенсации. В силу той же реакции гиперкомпенсации сенситивные подростки оказываются на общественных постах (старосты и т. п.). Их выдвигают воспитатели, привлеченные послушанием и старательностью. Однако их хватает лишь на то, чтобы с большой личной ответственностью выполнять формальную сторону порученной им функции, но неформальное лидерство в таких коллективах достается другим. В отличие от шизоидов сенситивные подростки не отгораживаются от товарищей, не живут в воображаемых фантастических группах и не способны быть «белой вороной» в обычной подростковой среде. Самооценка сенситивных подростков отличается довольно высоким уровнем объективности. Слабым звеном сенситивных личностей является отношение к ним окружающих. Непереносимой для них оказывается ситуация, где они становятся объектом насмешек или подозрения в неблаговидных поступках, когда на их репутацию падает малейшая тень или когда они подвергаются несправедливым обвинениям…

Психастенический тип

Психастенические проявления в детстве незначительны и ограничиваются робостью, пугливостью, моторной неловкостью, склонностью к рассуждательству и ранними «интеллектуальными интересами»…Главными чертами психастенического типа в подростковом возрасте являются нерешительность и склонность к рассуждательству, тревожная мнительность и любовь к самоанализу и, наконец, легкость образования обсессий — навязчивых страхов, опасений, действий, ритуалов, мыслей, представлений. Опасения психастеника целиком адресуются к возможному, даже к маловероятному в будущем (футуристическая направленность). Опасности реальные и невзгоды, уже случившиеся, пугают куда меньше. Защитой от постоянной тревоги за будущее становятся специально выдуманные приметы и ритуалы. Другой защитой становится специально выработанный педантизм и формализм.. Нерешительность и рассуждательство у психастенического подростка идут рука об руку. Всякий самостоятельный выбор, как бы малозначим он ни был, — например, какой фильм пойти посмотреть в воскресенье, — может стать предметом долгих и мучительных колебаний. Однако уже принятое решение должно быть немедленно исполнено. Ждать психастеники не умеют, проявляя удивительное нетерпение. Склонность к самоанализу более всего распространяется на размышления по поводу мотивов своих поступков и действий, проявляется в компании в своих ощущениях и переживаниях. Самооценка, несмотря на склонность к самоанализу, далеко не всегда бывает правильной. Часто выступает тенденция находить у себя самые разнообразные черты характера, включая совершенно несвойственные.

Шизоидный тип

Наиболее существенной чертой данного типа считается замкнутость (Kahn; 1926), отгороженность от окружающего, неспособность или нежелание устанавливать контакты, снижение потребности в общении… Иногда духовное одиночество даже не тяготит шизоидного подростка, который живет в своем мире. Но чаще же шизоиды страдают сами от своей замкнутости, одиночества, неспособности к общению, невозможности найти себе друга по душе. Недостаток сопереживания — неумение разделять радость и печаль другого, понять обиду, прочувствовать чужое волнение и беспокойство. Иногда это обозначают как слабость эмоционального резонанса. К гамме шизоидных особенностей можно добавить неумение убеждать своими словами других. Внутренний мир почти всегда закрыт от посторонних взоров. Реакция увлечения у шизоидных подростков выступает обычно ярче, чем все другие специфические поведенческие реакции этого возраста. Увлечения нередко отличаются необычностью, силой и устойчивостью. Чаще всего приходится встречать интеллектуально-эстетические хобби. Самооценка шизоидов отличается констатацией того, что связано с замкнутостью, одиночеством, трудностью контактов, непониманием со стороны окружающих. Отношение к другим проблемам оценивается гораздо хуже. Противоречивости своего поведения они обычно не замечают или не придают ей значения. Любят подчеркивать свою независимость и самостоятельность.

Эпилептоидный тип

Главными чертами эпилептоидного типа являются склонность к дисфориям, и тесно связанная с ними аффективная взрывчатость, напряженное состояние инстинктивной сферы, иногда достигающее аномалии влечений, а также вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность, инертность, откладывающие отпечаток на всей психике, — от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей. Аффективные разряды могут быть следствием дисфории — подростки в этих состояниях нередко сами ищут повода для скандала. Но аффекты могут быть и плодом тех конфликтов, которые легко возникают у эпилептоидных подростков вследствие их властности, неуступчивости, жестокости и себялюбия. Любовь у представителей этого типа почти всегда бывает окрашена мрачными тонами ревности. Реакция эмансипации у эпилептоидных подростков нередко протекает очень тяжело. Дело может доходить до полного разрыва с родными, в отношении которых выступает крайняя озлобленность и мстительность. Реакция увлечения обычно бывает выражена достаточно ярко. Почти все эпилептоиды отдают дань азартным играм.

Истероидный тип

Его главная черта — беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. На худой конец предпочитается даже негодование или ненависть, направленные в свой адрес, но только не безразличие и равнодушие. Все остальные качества истероида питаются этой чертой. Среди поведенческих проявлений истероидности у подростков на первое место следует поставить суицидальность. Речь идет о несерьезных попытках, демонстрациях, «псевдосуицидах», «суицидальном шантаже». Реакция эмансипации может иметь бурные внешние проявления: побеги из дому, конфликты с родными и старшими, громогласные требования свободы и самостоятельности и т. п. Однако по сути дела настоящая потребность свободы и самостоятельности вовсе не свойственна подросткам этого типа — от внимания и забот близких они совсем не жаждут избавиться. Увлечения почти целиком сосредоточиваются в области эгоцентрического типа хобби. Самооценка истероидных подростков далека от объективности. Подчеркиваются те черты характера, которые в данный момент могут произвести впечатление.

Неустойчивый тип

Kraepelin (1915) назвал представителей этого типа безудержными, неустойчивыми (При сходстве названий «лабильный» и «неустойчивый» следует указать на то, что первое относится к эмоциональной сфере, а второе — к поведению). Schneider (1923) и Stutte (1960) более подчеркнули в своих названиях недостаток воли («безвольные», «слабовольные»). Их безволие отчетливо выступает, когда дело касается учебы, труда, исполнения обязанностей и долга, достижения целей,.которые ставят перед ними родные, старшие, общество. Однако в поиске развлечений представители этого типа также не обнаруживают напористости, а скорее плывут по течению. Равнодушие к своему будущему, они не строят планов, не мечтают о какой-либо профессии или о каком-либо положении для себя. Они целиком живут настоящим, желая извлечь из него максимум развлечений и удовольствий. Слабоволие является, видимо, одной из основных черт неустойчивых. Именно слабоволие позволяет удержать их в обстановке сурового и жестко регламентированного режима. Самооценка неустойчивых подростков нередко отличается тем, что они приписывают себе либо гипертимные, либо конформные черты.

Конформный тип

П. Б. Ганнушкин (1933) метко обрисовал некоторые черты этого типа — постоянную готовность подчиниться голосу большинства, шаблонность, банальность, склонность к ходячей морали, благонравию, консерватизму. Главная черта характера этого типа — постоянная и чрезмерная конформность к своему непосредственному привычному окружению. Этим личностям свойственны недоверие и настороженное отношение к незнакомцам. Представители конформного типа — это люди своей среды. Их главное качество, главное жизненное правило — думать «как все», поступать «как все», стараться, чтобы все у них было «как у всех». Стремясь всегда быть в соответствии со своим окружением, они совершенно не могут ему противостоять. Поэтому конформная личность — полностью продукт своей микросреды. Конформность сочетается с поразительной некритичностью. Все, что говорит привычное для них окружение, все, что они узнают через привычный для них канал информации, — это для них и есть истина. Ко всему этому конформные субъекты — консерваторы по натуре. Они не любят новое, потому что не могут к нему быстро приспособиться, трудно осваиваются в новой ситуации. Они — неинициативны.

Смешанные типы . Эти типы составляют почти половину случаев явных акцентуаций. Их особенности нетрудно представить на основании предыдущих описаний. Встречающиеся сочетания не случайны. Они подчиняются определенным закономерностям. Черты одних типов сочетаются друг с другом довольно часто, а других — практически никогда. Существуют два рода сочетаний.

Промежуточные типы обусловлены эндогенными закономерностями, прежде всего генетическими факторами, а также, возможно, особенностями развития в раннем детстве. К ним относятся уже описанные лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы, а также сочетания лабильного типа с астено-невротическим и сенситивным, астено-невротического с сенситивным и психастеническим. Сюда же могут быть отнесены такие промежуточные типы, как шизоидо-сенситивный, шизоидо-психастенический, шизоидо-эпилептоидный, шизоидо-истероидный, истероидно-эпилептоидный. В силу же эндогенных закономерностей возможна трансформация гипертимного типа в циклоидный.

Амальгамные типы — это тоже смешанные типы, но иного рода. Они формируются как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или иных хронически действующих психогенных факторов. Здесь также возможны далеко не все, а лишь некоторые наслоения одного типа на другой. Подробнее эти явления рассматриваются в главе о психопатических развитиях. Здесь же следует отметить, что гипертимно-неустойчивый и гипертимно-истероидный типы представляют собой присоединение неустойчивых или истероидных черт к гипертимной основе. Лабильно-истероидный тип обычно бывает следствием наслоения и истероидности на эмоциональную лабильность, а шизоидо-неустойчивый и эпилептоидо-неустойчивый — неустойчивости на шизоидную или эпилептоидную основу. Последнее сочетание отличается повышенной криминогенной опасностью. При истероидно-неустойчивом типе неустойчивость является лишь формой выражения истероидных черт. Конформно-неустойчивый тип возникает как следствие воспитания конформного подростка в асоциальном окружении. Развитие эпилептоидных черт на основе конформности возможно, когда подросток вырастает в условиях жестких взаимоотношений. Другие сочетания практически не встречаются.

Похожая информация.

Акцентуация характера , по Личко, — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. При взрослении ребенка особенности его характера, проявившиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо (особенно если возникает заболевание).

1. Гипертимный тип . Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Зачастую переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип . Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.

3. Лабильный тип. Крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными. Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настроение, способен отвлечь, приободрить и развлечь.

4. Астеноневротический тип . Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.

5. Сензитивный тип . Повышенная чувствительность к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Не любят больших компаний, застенчивы и робки при посторонних людях. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, отличаются. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности». Довольно рано формируется чувство долга, высокие моральные требования к себе и к окружающим людям.

6. Психастенический тип . Характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений – со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

7. Шизоидный тип . Замкнутость. Не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать.

8. Эпилептоидный тип . Любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты – жестокость, властность, себялюбие. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими.

9. Истероидный тип . Эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. Выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим.

10. Неустойчивый тип . Слабовольный, плывущий по течению, повышенная склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.

11. Конформный тип . Бездумное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо — «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, причем нередко даже не одно.

А.Е. Личко разрабатывал типологию акцентуаций, обследуя подростков. Но у большинства людей акцентуации сохраняются и во взрослом возрасте. Акцентуация – это главная черта личности, определяющая все поведение человека. Всего Личко выделил 11 чистых акцентуаций личности.

1. Астеноневротический тип.

Для людей такого типа характерно быстрое уставание, раздражительность, ипохондрия (беспочвенная тревога о здоровье). Больше испытывают утомление от психических нагрузок, чем от физических. Легко дают выход своему раздражению на окружающих, но тут же раскаиваются из-за сказанного.

2. Гипертимный тип.

Эти люди почти все время пребывают в приподнятом настроении. О таких говорят – “душа компании”. Случаются и вспышки злости, но только, если кто-то пытается их ограничивать, подчинить своим целям, подавить намерения этого человека. Для таких людей невыносима строгая дисциплина и регламентация распорядка дня. Плохо переносят одиночество.

3. Истероидный тип.

Такие люди все время требуют внимания к себе. Им жизненно важно, чтоб ими восхищались, их почитали. Худшее, что с ними может случиться – это, если они останутся незамеченными. Склонны ко лжи и фантазированию, чтобы создать себе яркую репутацию. Прекрасно себя чувствуют на сцене.

4. Конформный тип.

Конформность – это некритичное принятие норм группы: делать как все. Не стремятся выделиться: лучше быть в середине, не хуже и не лучше. Хорошо себя ощущают в рамках своей группы, подозрительно относятся к чужакам. Враждебно встречают появление чего-то нового, к примеру, нового стиля одежды. Но как только это становиться популярным, сами охотно так одеваются.

5. Лабильный тип.

Отличительной чертой их поведения является постоянная смена настроения, происходящая по незначительным причинам. С утра прекрасно себя чувствовал, по дороге на работу кто-то косо глянул и настроение пропало. На работе сделали комплимент – и снова все хорошо. Перепадам настроения одновременно присуща и мимолетность и глубина: от наворачивающихся слез, до восторга. По-настоящему привязаны только к самым близким людям, особенно, если находят у них необходимую поддержку.

6. Неустойчивый тип.

Такое название дано в связи с непостоянством поведения этих людей. Ими движет только желание получать удовольствие. Не могут проявлять настойчивость в работе и учебе, стремятся уйти от сложностей, склонны проводить время в праздности. Все эти качества могут толкнуть на преступный путь, побуждая к хулиганству, кражам и употреблению наркотиков. Преступления совершаются не столько ради наживы, сколько ради острых ощущений.

7. Психастенический тип.

Отличительными качествами этих людей являются нерешительность, самоанализ, мнительность. Они любят рассуждать. На основе всех этих черт могут возникнуть навязчивости (страхи, ритуалы). Очень тревожатся за своих близких (за мать). Беспокоятся о том, чтобы чего-то плохого не случилось в будущем. Чтобы защитить себя от волнений придумывают “ритуалы” – обходят трещины на дороге, считают встречные машины любимого цвета. Склонны больше рассуждать, чем действовать.

8. Сенситивный тип.

Такие люди очень чувствительны к словам окружающих, их легко задеть и ранить неосторожным словом. Не любят шума и чрезмерной активности, предпочитают тихие спокойные занятия. Могут показаться замкнутыми, но с самыми близкими людьми они очень общительны и раскованы. Очень робкие в присутствии незнакомых людей. Боятся быть в центре внимания – делать доклады, отвечать у доски. В целом это очень впечатлительные и неуверенные в себе люди.

9. Циклоидный тип.

У данных людей с определенной периодичностью меняется настроение. От подъема сил, энергичности и хорошего самочувствия до апатии, раздражительности, пессимизма. Длительность циклов у различных людей различна, но в отличие от лабильного типа, это не сиюминутная смена настроения. Длительность периодов спада или подъема от дней до недель. Объективных причин для эмоциональных перемен нет – это внутренние колебания психического состояния.

10. Шизоидный тип.

Самая главная черта этих людей – замкнутость. Не умеют устанавливать отношения с людьми, не испытывают большой необходимости в общении. Но зачастую сами очень страдают в глубине души от своего одиночества. В поведении им присущи противоречивые черты: то они застенчивы – то отпускают неприличные шутки; внешне холодны – а в душе ураган эмоций. Склонны проявлять интерес к необычным для сверстников вещам. Живут в своем мире. Быстро устают от общения. Напрочь отсутствует интуиция и социальная компетентность (не понимают окружающих).

11. Эпилептоидный тип.

Это люди с взрывным характером, инертным и тугоподвижным мышлением. Часто пребывают в состоянии дисфории – злобно-тоскливом настроении, ищут, на ком бы сорвать зло. Иногда наблюдаются необычные влечения (садо-мазо). Любят власть. Склонны к педантичности и требуют от окружающих такого же отношения к порядку. В ярости себя не контролируют – могут оскорбить близкого, ударить пожилого человека.

Изучайте типологию акцентуаций характера подробнее! Читайте “Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков” (Данная публикация дополненный и переработанный вариант монографии А.Е.Личко “Психопатии и акцентуации характера у подростков”, первое издание которой (1977 г.) было удостоено Президиумом АМН СССР Диплома именной премии им. В.М.Бехтерева.)

Акцентуированные черты характера | Статья в журнале «Молодой ученый»



В данной статье рассматривается понятие акцентуации, их виды и основные проявления. А также приводятся результаты исследования акцентуированных черт характера у студентов вуза.

Ключевые слова: акцентуация, черты характера, студенты.

Характер — это те черты человека, которые могут быть ярко выраженными и переходить в крайний вариант нормы и быть уязвимыми к психогенным воздействиям. Результатом этого становится дисгармония личности. Следовательно, речь уже идет об акцентуации характера. Это заостренные черты характера, которые несут определенные проблемы складу личности. Акцентуации занимают также отдельное место в психологии, за несколько лет была накоплена широкая база теоретических и практических знаний.

Акцентуации обладают свойством иметь скрытую форму и если в общении признаки не выявляются, то сама личность испытывает определенные трудности. В настоящее время известна масса терапевтических программ и методик по данной теме, которые направлены на выражение акцентуированных черт личности.

Акцентуация — выделение, подчеркивание некоего свойства или признака на фоне прочих, его особенное развитие. В психологии — несколько преувеличенное, но в рамках психологической нормы развитие неких психологических черт или особенностей субъекта [1]. Впервые термин «accentus», который переводится как ударение, и как усиление, был введен немецким психиатром К. Леонгардом, который в свою очередь определил его как «чрезмерное заострение отдельных черт личности» [4, с. 37].

Судить о наличии или отсутствии акцентуации у человека можно только по совершенным им поступкам, а не по намерениям и планам. По мнению Леонгарда, акцентуации личности, прежде всего, проявляются в общении с другими людьми. Поэтому, оценивая стили общения, можно выделить определенные типы акцентуаций. В классификацию, предложенную К. Леонгардом, входят следующие типы: 1) гипертимный тип; 2) дистимный тип; 3) циклоидный тип; 4) возбудимый тип; 5) застревающий тип; 6) педантичный тип; 7) тревожный тип; 8) эмотивный тип; 9) демонстративный тип; 10) экзальтированный тип; 11) экстравертированный тип; 12) интровертированный тип.

Близкой к типологии К. Леонгарда является классификация А. Е. Личко, она имеет следующий вид: 1) гипертимный тип; 2) циклоидный тип; 3) лабильный тип; 4) астеноневротический тип; 5) сензитивный тип; 6) психастенический тип; 7) шизоидный тип; 8) эпилептоидный тип; 9) истероидный тип; 10) неустойчивый тип; 11) конформный тип.

Типологии А. Е. Личко и К. Леонгарда позволяют проследить за поведением акцентуированных личностей и увидеть их рамки. Основа акцентуации основывается на характере и темпераменте, а вся их «подноготная» на поведении.

После изучения литературы было выдвинуто предположение о том, что в студенческом возрасте акцентуации характера сглажены, а также принято решение о провдении исследования. Данное исследование проходило среди студентов Амурского государственного университета. В нем приняли участие студенты в возрасте от 18–19 лет в количестве 10 человек. Диагностика проводились в течение одного дня, что позволяло исключить влияние временных ситуационных факторов. Эти организационные мероприятия позволили повысить достоверность полученных результатов.

При помощи шкалы К. Леонгарда (модификация С. Шмишека) были выявлены типы акцентуаций личности (как совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям и окружающему миру). Продолжительность исследования составила 20 минут. Данный тест является информативным способом выявления личностно-характерологических акцентуаций. Распределение к тому или иному виду является показателем отношения к окружающему миру и социальной адаптации. Вопросы сформулированы таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Испытуемым было присвоен свой номер от 1 до 10. Были получены следующие результаты:

Рис. 1. Средние значения акцентуаций характера студентов

Анализируя рисунок 1, отчетливо видно, что выражено проявление экзальтированного и циклотимного типов акцентуаций в ходе исследования у испытуемых в равной степени. Возбудимый тип акцентуации является самым низким показателем у студентов.

Таблица 1

Процентное распределение акцентуаций характера студентов

Уровень	Тип акцентуации
	Гипертимный	Застревающий	Эмотивный	Педантичный	Тревожный	Циклотимный	Демонстративный	Возбудимый	Дистимный	экзальтированный
Нет акцентуации	50	30	30	60	40	30	60	60	70	40
Тенденция	40	40	60	40	60	30	40	40	30	40
Есть акцентуация	10	30	10	0	0	40	0	0	0	10

Анализируя таблицу 1, можно сделать вывод, что у студентов выражены акцентуации гипертимного, застревающего, эмотивного, циклотимного и экзальтированного типов, наиболее выражен застревающий и циклотимный типы. Как показало исследование педантичный и тревожный типы не выражены и отражают минимальные показатели.

Далее представлен рисунок 2, на котором показано, какой тип акцентуации проявляется у большинства испытуемых в большей мере. В опроснике акцентуации по форме проявления подразделяются на 10 шкал.

Рис. 2. Процентное распределение испытуемых в зависимости от проявления акцентуаций

Анализируя диаграмму, можно заметить, что у большинства испытуемых проявляется циклотимный и экзальтированный типы акцентуаций (15,6 %), что говорит о том, что большее количество испытуемых склонны к частой и неожиданной смене состояний, чувств и настроений. Привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств, а также зависимость от внешних событий, радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. Также у испытуемых выявлен дистимный тип акцентуации (15 %), что соответствует тому, что данные испытуемые являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни, добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

Наименее низким показателем у респондентов является возбудимый тип акцентуации, у таких испытуемых отмечается отсутствие низкой контактности в общении, замедленности вербальных и невербальных реакций, тяжеловесности поступков, привлекательности в труде, работы лишь по мере необходимости, проявление нежелания учиться, равнодушия к будущему.

Также у данного контингента лиц отсутствует повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения, опасность для окружающих. Из этого вытекает то, что для студентов — это такие черты личности, которые являются нормой. Так как выявляются тенденции к планированию будущего, целеустремленность и уравновешенность, что позволяет адаптироваться в обществе.

Литература:

1 О. А. Критика обоснования акцентуаций и перспективы их исследования / О. А. Бокова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. — 2013. — № 3. — С. 153–158.

2 Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика / Л. Ф. Бурлачук. — СПб.: Питер, 2002. — 352 с.

3 Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология: учеб. пособие / Б. Д. Карвасарский — СПб.: Питер, 2011. — 864 с.

4 Леонгард, К. Акцентуированные черты характера: моногр. / К. Леонгард. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. — 517 с.

Основные термины (генерируются автоматически): акцентуация, тип, экзальтированный тип, большинство испытуемых, возбудимый тип акцентуации, окружающий мир, тип акцентуации, тип акцентуаций, тревожный тип, циклоидный тип.

Лабильный тип акцентуации характера по личко. Классификация акцентуаций характера по а. Е. Личко. Выраженная степень психопатии

Не все психологи одинаково трактуют акцентуацию характера, хотя во многих эпизодах имеются параллельные моменты. Одним из наиболее известных специалистов, работавшем в этом направлении, считается А. Е. Личко. Его теория акцентуаций довольно интересна, поэтому имеет смысл ее рассмотреть. Итак, что такое акцентуация, по мнению Личко? Это проявление определенных черт характера, которые наиболее заметны, выражены сильно и ярко. Они не выходят за пределы нормального состояния, но, тем не менее, приближены к нервным заболеваниям. Личко утверждает, что наиболее подвержены этому состоянию подростки. Далее, по мере взросления, черты акцентуации характера проявляются слабее, они становятся более сглаженными, выражаются в меньшей степени.

Имеется ряд факторов, которые могут обострить акцентуацию. Психолог Личко предложил лично им составленную типологию акцентуаций, наблюдающихся у подростков, в которой насчитывается одиннадцать типов характеров. Тип номер один – гипертимный. Он определяется тем, что подростки очень гиперактивны, отличаются общительностью и предпочитают находиться в центре внимания. Также подростки много шумят, так усидеть спокойно на месте им невозможно. Такие личности имеют хорошие способности к учебе, но с учетом недостатка внимания и усидчивости успеваемостью не блещут. Увлекаются одновременно многими направлениями, поэтому в основном, начатое дело оказывается незавершенным.

Тип номер два – циклоидный. Дети, относящиеся к данному типу, предпочитают избегать шумных компаний, для них лучше посидеть дома. Имеется склонность к подавленности и депрессии. Они апатичны, раздражительны, трудности переживают с трудом. Для них типична смена настроения каждые две недели. Третий тип – лабильный. Это люди, отличающиеся быстрой сменой настроения. Даже незначительная мелочь может их огорчить. Реальность в их представлении постоянно изменяется, то они все видят в самом радужном свете, то им кажется, что все вокруг унылое и мрачное. Такие дети нуждаются в помощи, и родители должны вовремя заметить подобное настроение, и утешить ребенка. При четвертом типе, астеноневротическом, люди склонны к капризам. Наблюдается быстрое утомление, и они должны отдыхать длительное время. К тому же, они мнительны и раздражительны.

Далее идет тип номер пять – сенситивный. Это очень чувствительные личности, которые любое событие принимаю близко к сердцу. Они не любят незнакомцев, замкнуты, отрицательно относятся к большим компаниям. Но с теми, кого хорошо знают, они чувствуют себя расслаблено и непринужденно. Для них ценны моральные качества, важно мнение родителей, которых они всегда слушаются. Шестой тип – психастенический. В данном случае, подростки имеют повышенные интеллектуальные способности, но часто поступают необдуманно, и им в значительной мере мешает самоуверенность. При седьмом типе – шизоидном, люди предпочитают побыть в одиночестве, со сверстниками общаются мало, безразличны к их переживаниям и чувствам. Любят находиться в мире своих фантазий.

Восьмой тип – эпилептоидный. Эти дети обожают капризничать, они буквально измываются над родителями и окружающими. Нередко издеваются над животными, по отношению к сверстникам ведут себя деспотично, подобно диктаторам. В детской компании настаивают на своих жестких правилах, требуют, чтобы им подчинялись. Девятый тип – истероидный. Личко утверждает, что эти люди очень эгоистичны, предпочитают находиться в центре внимания, своими поступками рассчитывают привлечь к себе внимание других людей. Очень любят похвалы, и если в их присутствии хвалят другого ребенка, вполне способны закатить истерику. Лидерскими качествами не обладают, поэтому редко добиваются авторитета.

Десятый тип – неустойчивый. Как считает Личко, этот тип можно отнести к одному из самых беззаботных. Такие люди не беспокоятся о будущем, не стремятся к самореализации. Они ленивы, предпочитают вести разгульную жизнь, и просто плыть по течению. Любая работа дается им с большим трудом. И наконец, последний тип из классификации Личко, который называется конформным. В данном случае, подростки стараются ни в чем не отставать от других, они приспосабливаются к окружающим их условиям. Лидерами становятся редко, так как сами охотно подчиняются авторитетным личностям. Ради выгоды могут предать друзей, не испытывая угрызений совести.

Следует отметить, что типология по Личко имеет не совсем научный подход. Дело в том, что не менее половины людей не относятся к одному конкретному типу. Очень часто акцентуации характера имеет смешанные черты. Сама по себе теория имеет основание в виде обобщений и наблюдений. Указанные критерии представляют собой ориентиры в диагностике различных психопатий подросткового возраста. В этом возрасте особенной яркостью отличается тотальность патологических черт. Подросток, страдающий психопатией, проявляет тип характера в семейном окружении и в школе, на отдыхе. Эти черты становятся яркими не только в чрезвычайных ситуациях, но и в повседневной жизни, в быту.

Акцентуации характера. Типология акцентуированных личностей К. Леонгарда. Типология акцентуаций характеров подростков А.Е. Личко.

Акцентуации — чрезмерно выраженные черты характера. В зависимости от уровня выраженности выделяют две степени акцентуации характера: явную и скрытую. Явная акцентуация относится к крайним вариантам нормы, отличается постоянством черт определенного типа характера. При скрытой акцентуации черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем, однако могут ярко проявиться под влиянием специфических ситуаций. Акцентуации характера могут содействовать развитию психогенных расстройств, ситуативно обусловленных патологических нарушений поведения, неврозов, психозов. Однако следует отметить, что акцентуацию характера ни в коем случае нельзя отождествлять с понятием психической патологии. Жесткой границы между условно нормальными, «средними» людьми и акцентуированными личностями не существует. Выявление акцентуированных личностей в коллективе необходимо для выработки индивидуального подхода к ним, для профессиональной ориентации, закрепления за ними определенного круга обязанностей, с которыми они способны справляться лучше других (в силу своей психологической предрасположенности).

Типология характеров А.Е.Личко

Эта классификация построена на основе наблюдений за подростками. По Личко,акцентуация характера – это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте.

1) Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они вносят много шума, любят неспокойные компании. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми – родителями и преподавателями – у них нередко возникают конфликты. Имеют много разнообразных увлечений, но как правило, поверхностных и быстро проходящих. Подростки этого типа зачастую переоценивают сои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, произвести на окружающих впечатление.

2) Циклоидный тип. Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где – то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного с периодами примерно в две-три недели.

3) Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении и, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными. Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящие и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настроение, способен отвлечь, приободрить и развлечь.

4) Астеноневротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.

5) Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных игр. Они застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они только с теми, кто им хорошо знаком. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. У этих подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживается высокие моральные требования к себе и к окружающим людям. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием.

6) Психастенический тип. Характеризуется ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки нередко бывают сильны на словах, а не на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью.

7) Шизоидный тип. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями.

8) Эпилептоидный тип.эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Они любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты – жестокость, властность, себялюбие.

9) Истероидный тип. Главная черта этого типа – эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Но не имея настоящих способностей – быть лидером, часто терпят фиаско.

10) Неустойчивый тип. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие –либо серьёзные, профессиональные интересы, почти совсем не думают о своём будущем.

11) Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное подчинение любым авторитетам. Для них главное жизненное кредо – «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку.

Типология характеров К.Леонгарда

Близкой к классификациям А.Е.Личко является типология характеров, предложенная немецким ученым К. Леонгардом. Эта классификация основана на оценке стиля общения человека с окружающими людьми.

1) Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Он часто спонтанно отклоняется от первоначальной темы разговора. У такого человека возникают эпизодические конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьёзного отношения к своим служебным и семейным обязанностям. Из положительных черт: энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность. Отталкивающие черты: легкомыслие, склонностью к аморальным поступкам, повышенной раздражительностью, недостаточно серьёзным отношением к своим обязанностям. Они трудно переносят условия дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

2) Дистимный тип. Его характеризует низкая контактность, немногословие. Такие люди являются домоседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими. Они высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчинятся. Их положительные черты: серьёзность, добросовестность, чувство справедливости. Отрицательные черты: пассивность, замедленность мышления, неповоротливость индивидуализм.

3) Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто меняется манера общения с окружающими людьми. В период повешенного настроения они являются общительными, а в период подавленного – замкнутыми.

4) Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вебральных и невебральных реакций. Нередко они занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди данного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных.

5) Застревающий тип. Его характеризуют умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. В конфликтах обычно выступает инициатором. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берётся. Особо чувствительный к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен, самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и подчиненным на работе.

6) Педантичный тип. В конфликты вступает редко. На службе ведёт себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Иногда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. Положительные черты: добросовестность, аккуратность, серьёзность, надежность в делах. Отрицательные – формализм, занудливость, брюзжание.

7) Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроении. Они редко вступают в конфликты, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Привлекательные черты: дружелюбие, самокритичность, исполнительность.

8) Эмотивный тип. Эти люди предпочитаю общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают «с полуслова». Обиды носят в себе, не выплёскивая наружу. Привлекательные черты: доброта, сострадательность, сорадование чужим успехам, обостренное чувство долга. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9) Демонстративный тип. Этот тип людей характеризуется легкостью установления контактов, стремление к лидерству, жаждой власти и похвалы. Обладает привлекательными чертами: обходительностью, артистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10) Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. Они привязаны и внимательны к друзьям и близким. Альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

11) Экстравертированный тип. Отличается высокой контактностью, у таких людей масса друзей, знакомых они словоохотливы до болтливости. Редко вступают в конфликты. В общении с друзьями, на работе и в семье часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и находиться в тени. Привлекательные черты: готовность внимательно выслушать других, исполнительность. Отталкивающие черты: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов.

12) Интровертировенный тип. Его отличает очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Такие люди любят одиночество; редко вступают в конфликты с окружающими. Часто представляют собой эмоционально холодных идеалистов, относительно слабо привязанных к людям. Привлекательные черты: наличие твердых убеждений, принципиальность, сдержанность. Отталкивающие черты: упрямство, ригидность мышления.

Данная классификация относится в основном к взрослым людям и представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям.

Акцентуации – чрезмерно выраженные черты характера, относящиеся к крайнему варианту нормы, граничащие с психопатией. При данной особенности некоторые черты характера человека являются заостренными, непропорциональными по отношению к общему складу личности, приводящими к некой дисгармонии.

Термин «акцентуация личности» был введен в 1968 году психиатром из Германии К. Леонгардом, который описывал это явление в качестве излишне выраженных индивидуальных личностных черт, имевших тенденцию к переходу в патологическое состояние под воздействием неблагоприятных факторов. Позднее данный вопрос был рассмотрен А. Е. Личко, который на основе работ Леонграда разработал собственную классификацию и ввел в обиход термин «акцентуация характера».

И хотя акцентуированный характер ни в коем случае не отождествляется с психическим заболеванием, важно понимать, что он может содействовать формированию психопатологий (неврозов, психозов и т.д.). На практике очень трудно отыскать грань, чтоб отделить «нормальных» от акцентуированных личностей. Однако психологи рекомендуют выявлять подобных людей в коллективах, ведь акцентуация практически всегда обуславливает особые способности и психологическую расположенность к конкретным видам деятельности.

Классификации

Акцентуации характера по степени выраженности могут быть явными и скрытыми. Явная акцентуация – это крайний вариант нормы, когда определенные черты характера являются выраженными в течение всей жизни. Проявление скрытых акцентуаций обычно связано с какими-либо психотравмирующими обстоятельствами, что, в принципе, является обычным вариантом нормы. В течение жизни человека формы акцентуаций могут переходить одна в другую под воздействием различных внешних и внутренних факторов.

Классификация Личко

К наиболее распространенным и понятным классификациям типов характеров относятся вышеупомянутые системы, разработанные Леонгардом и Личко. Личко в большей степени изучал акцентуации характера, которые можно наблюдать в подростковом возрасте, а в его классификации выделяются следующие типы:

Вид	Харакетристика
Гипертимный	Данный тип характеризуется как «сверхактивный», со свойственным ему повышенным жизненным тонусом и настроением. Личности с подобными акцентуациями не могут переносить никакого однообразия и одиночества, жаждут общения, склонны к частым сменам увлечений и видов деятельности, вследствие чего редко доводят начатое до конца
Циклоидный	Гипертимность чередуется с субдепрессивной фазой с характерными циклическими изменениями настроения
Лабильный	Эмоциональная лабильность выражается в частых и беспричинных сменах настроения. Люди с такой особенностью характера крайне чувствительны, склонны открыто демонстрировать положительные эмоции по отношению к окружающим, отличаются социальной отзывчивостью и общительностью
Сенситивный	Нередко сенситивные акцентуации проявляются в комплексе неполноценности, стеснительности, повышенной впечатлительностью. Интересы таких личностей часто лежат в интеллектуальной и эстетической сфере
Астено-невротический	Проявляется в капризности, мнительности, повышенной раздражительностью, быстрой утомляемости при любом умственном труде
Шизоидный	Индивиды шизоидного типа обычно очень замкнуты, предпочитают одиночество. Если говорить о подростках, то они могут совершенно не тянуться к сверстникам, предпочитая находиться в обществе взрослых людей. При внешнем безразличии внутренний мир таких личностей часто наполнен разнообразными фантазиями и увлечениями
Психастенический	Люди с акцентуацией психастенического типа склонны к самоанализу, длительным колебаниям при необходимости принять какое-либо решение, боязнью ответственности, самокритичностью
Эпилептоидный	Характерные черты индивида определяются авторитарностью, повышенной возбудимостью, напряженностью, раздражительностью с приступами гнева
Истероидный	Личности-истероиды всегда хотят быть в центре всеобщего внимания, они эгоцентричны, боятся стать объектом насмешек, склонны к демонстративному суициду
Конформный	Индивид склонен бездумно подчиняться любому более авторитарному человеку, стремится никак не отличаться от других, по сути, являясь приспособленцем
Неустойчивый	У людей данного типа часто присутствует тяга к различного рода развлечениям, лень, отсутствие размышлений о будущем и профессиональных интересов

Классификация Леонграда

В многом схожа классификация типов характера, предложенная Леонграда, который изучал акцентуации характера преимущественно у взрослых людей и выделил следующие типы:

Вид	Характеристика
Гипертимный	Словоохотливость, готовность всегда пойти на контакт, выраженная мимика и жесты, энергичность и инициативность, иногда конфликтность, легкомыслие и раздражительность
Дистимный	Противоположный предыдущему тип, характеризующийся низкой контактностью и в целом пессимистическим настроем и пассивностью
Циклоидный	Частые смены настроения, от которого зависит поведение и манера общения с окружающими людьми
Возбудимый.	Характеризуется замедленными невербальными и вербальными реакциями, однако в состоянии эмоционального возбуждения возможно проявление раздражительности и даже агрессии
Застревающий.	Занудливость, склонность к поучительству, обидчивость, а иногда даже мстительность
Педантичный	В конфликтах такой индивид обычно участвует в качестве пассивной наблюдающей стороны, отличается добросовестностью и аккуратностью, но склонен к формализму и занудству
Тревожный	Подавленность, неуверенность в себе, исполнительность
Эмотивный	Такие личности чувствуют себя комфортно только в кругу избранных близких людей, способны сопереживать и искреннее радоваться чужому счастью, отличаются слезливостью и повышенной чувствительностью
Демонстративный	Наблюдается выраженное стремление к лидерству, артистичность, нестандартность мышления, эгоизм, лицемерие, склонность к хвастовству
Экзальтированный	Словоохотливость, альтруизм, склонность к совершению импульсивных поступков
Экстравертированный	Личности этого типа обычно легко идут на контакт, имеют множество друзей, отличаются неконфликтностью, но довольно просто поддаются чужому влиянию, иногда совершают необдуманные действия, имеют склонность к распространению сплетен
Интравертированный	От предыдущего данный тип отличается низкой контактностью. Интравертированные личности проявляют склонность к философствованию, одиночеству, принципиальностью, сдержанностью, упрямством

Одной из модификаций классификации Леонгарад является система Шмишека, который предложил поделить типы акцентуаций на акцентуации темперамента и характера. Так, к акцентуациям темперамента он отнес гипертимность, дистимность, циклотимность, тревожность, экзальтированность и эмотивность. А вот возбудимость, застревание, демонстративность и педантичность автор причислил непосредственно к акцентуациям характера.

Примеры

В качестве ярчайших примеров типов акцентуаций характера могут выступать популярные герои современных мультипликационных фильмов и литературных произведений, наделенные выраженными личностными особенностями. Так, неустойчивый или дистимный тип личности хорошо проиллюстрирован в герое известного детского произведения «Приключения Буратино» Пьеро, настроение которого обычно безрадостное и подавленное, а отношение к окружающим событиям – пессимистическое.

К астеничекому или педантичному типу лучше всего подходит Ослик Иа из мультфильма про Винни-Пуха. Этот персонаж отличается необщительностью, боязнью разочарований, озабоченностью собственным здоровьем. А вот Белого Рыцаря из знаменитого произведения «Алиса в стране чудес» смело можно отнести к экстравертированному шизоидному типу, характеризующемуся интеллектуальной развитостью и нелюдимостью. Сама Алиса относится, скорее, к циклоидному типу, для которого характерно чередование повышенной и пониженной активности с соответствующими перепадами настроения. Аналогичным образом раскрывается и персонаж Дон Кихота Сервантеса.

Акцентуация характера демонстративного типа явно проявляется в Карлсоне – самовлюбленном персонаже, любящем похвастаться, стремящемся всегда быть объектом всеобщего внимания. Винни-пуха из одноименного детского произведения и кота Матроскина смело можно отнести к возбудимому типу. Эти два персонажа во многом похожи, так как оба отличаются оптимистичным складом, активностью и невосприимчивостью к критике. Экзальтированный характер можно наблюдать у героя современного мультфильма «Мадагаскар» Короля Джулиана – он эксцентричен, склонен преувеличенно демонстрировать собственные эмоции, не терпит невнимания к себе.

Лабильный (эмоциональный) тип акцентуации характера раскрывается в Царевне-Несмеяне, а вот рыбак из сказки А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке» является характерным представителем конформного (экстравертированного) типа, которому проще приспособиться к мнению окружающих, чем отстоять свою точку зрения. Параноидный (застревающий) тип характерен для большинства целеустремленных и уверенных в себе супер-героев (Человек Паук, Супермен и т.д.), жизнь которых представляет собой постоянную борьбу.

Факторы формирования

Акцентуированный характер формируется, как правила, под воздействием совокупности различных факторов. Не вызывает сомнений тот факт, что одну из ключевых ролей в этом играет наследственность, то есть некие врожденные личностные особенности. Помимо этого на появление акцентуаций могут влиять следующие обстоятельства:

• Соответствующее социальное окружение. Так как характер формируется с раннего детского возраста, наибольшее влияние на развитие личности оказывают люди, окружающие ребенка. Он неосознанно копирует их поведение и перенимает их особенности;
• Деформирующее воспитание. Дефицит внимания со стороны родителей и других окружающих людей, чрезмерная опека или строгость, отсутствие эмоциональной близости с ребенком, завышенные или противоречивые требования и т.д.;
• Неудовлетворение личных потребностей. При авторитарном типе управления в семье или школе;
• Дефицит общения в подростковом возрасте;
• Комплекс неполноценности, завышенная самооценка или иные формы дисгармоничного представления о собственной личности;
• Хронические заболевания, в особенности, поражающие нервную систему, физические недостатки;
• Профессия. Согласно статистике, акцентуации характера чаще наблюдаются у представителей таких профессий, как актеры, педагоги, медицинские работники, военные и т.д.

По мнению ученых, акцентуация характера чаще проявляется в пубертатном периоде, но по мере взросления переходит в скрытую форму. Что касается генеза рассматриваемого явления, ряд проведенных ранее исследований показывает, что, в целом, само по себе воспитание не может создать условий, в которых бы мог сформироваться, к примеру, шизоидный или циклоидный тип личности. Однако при определенных отношениях в семье (излишнее потакание ребенку и т.п.), вполне возможно, что у ребенка разовьется истероидная акцентуация характера и т.д. Очень часто у лиц с наследственной предрасположенностью наблюдаются смешанные типы акцентуаций.

Особенности

Акцентуации характера встречаются не только в своем «чистом» виде, легко поддающемся классификации, но в смешанной форме. Это так называемые промежуточные типы, становящиеся следствие одновременного развития нескольких различных черт. Принятие во внимание подобных особенностей личности очень важно при воспитании детей и построения общения с подростками. Учитывать особенности акцентуированного характера также необходимо при выборе профессии, при выявлении предрасположенности к тому или иному виду деятельности.

Очень часто акцентуированный характер сравнивается с психопатией. Здесь важно учесть явное различие – проявление акцентуаций не является постоянным, так как со временем они могут менять степень выраженности, сглаживаться или вовсе исчезать. При благоприятных жизненных обстоятельствах личности с акцентуированным характером способны даже раскрывать в себе особые способности и таланты. К примеру, личность с экзальтированным типом может открыть в себе талант художника, актера и т.д.

Что касается проявлений акцентуаций в подростковом возрасте, то дана проблема на сегодняшний день является весьма актуальной. По статистике, акцентуации характера имеются почти у 80% подростков. И хотя эти особенности рассматриваются в качестве временных, психологи говорят о важности их своевременного распознавания и коррекции. Дело в том, что часть выраженных акцентуаций под воздействием неких неблагоприятных факторов может трансформироваться психическое заболевание уже в зрелом возрасте.

Лечение

Чрезмерно выраженная акцентуация характера, приводящая к явной дисгармонии личности, действительно может потребовать определенного лечения. Важно подчеркнуть, что терапия при рассматриваемой проблеме должна быть неразрывно связано с основным заболеванием. К примеру, доказано, что при повторных черепно-мозговых травмах на фоне акцентуированного характера возможно формирование психопатических расстройств. Несмотря на то, что сами по себе акцентуации характера в психологии не рассматриваются в качестве патологий, они довольно близки к психическим расстройствам по целому ряду признаков. В частности, акцентуированный характер – это одна из психологических проблем, при которой не всегда удается поддерживать нормальное поведение в социуме.

Явные и скрытые акцентуации характера диагностируются при проведении специальных психологических тестов с использованием соответствующих опросников. Лечение назначается всегда индивидуально в зависимости от конкретного типа акцентуации, ее причин и т.д. Как правило, коррекция проводится с помощью психотерапии в индивидуальной, семейной или групповой форме, но иногда может назначаться дополнительная медикаментозная терапия.

Акцентуации характера по А. Е. Личко
Понятие об акцентуации характера.

Акцентуация характера (по А.Е. Личко) — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.
Такие акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. У подростков от типа акцентуации характера зависит многое — особенности транзиторных нарушений поведения («пубертатных кризов»), острых аффективных реакций и неврозов (как в их к картине, так и в отношении вызывающих их причин). Тип акцентуации также в значительной мере определяет отношение подростка к соматическим заболеваниям, особенно длительным. Акцентуация характера выступает как важный фактор фона при эндогенных психических заболеваниях и как фактор предрасполагающий при реактивных нервно-психическихрасстройствах. С типом акцентуации характера необходимо считаться при разработке реабилитационных программ для подростков. Этот тип служит одним из главных ориентиров для медико-психологических рекомендаций, для советов в отношении будущей профессии и трудоустройства, а последнее же весьма существенно для устойчивой социальной адаптации. Знание типа акцентуации характера важно при составлении психотерапевтических программ в целях наиболее, эффективного использования разных видов психотерапии (индивидуальной или групповой, дискуссионной, директивной и др.). Тип акцентуации указывает на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать психогенные реакции, ведущие к дезадаптации, — тем самым открываются перспективы для психопрофилактики. Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с повзрослением человека. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях либо вовсе отсутствует, либо бывает непродолжительной.

Типы акцентуаций характера.

Несмотря на редкость чистых типов и преобладание смешанных форм, различают следующие основные типы акцентуаций характеров:

1. Гипертимный тип.

Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми – родителями и педагогами – у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много увлечений, как правило, поверхностных и мимолетных. Подростки гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности. Бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип.

Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того, чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.
3. Лабильный тип.

Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными, например кем-то случайно оброненное слово, чей- то неприветливый взгляд. Все они «способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач». Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками.
4. Астеноневротический тип.

Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.
5. Сензитивный тип.

Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком. Предпочитают общаться с малышами и взрослыми. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности»
6. Психастенический тип.

Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше ценны на словах, а не на деле.
7. Шизоидный тип.

Наиболее существенная черта этого типа – замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особыми увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержаны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего, для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.
8. Эпилептоидный тип.

Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, пишет А. Е. Личко, любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты – жестокость, властность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими.

9. Истероидный тип.

Главная черта этого типа – эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет. Они часто и быстро терпят фиаско.
10. Неустойчивый тип.

Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а так же к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.

11. Конформный тип.

Данный тип демонстрирует бездумное, а часто просто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их жизненное кредо – «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, причем нередко даже не одно.

Литература.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1977; изд. 2-е доп. и перераб., Л.: Медицина, 1983.

Ульяновский социально – педагогический колледж № 1

Доклад
по дисциплине

«Возрастная психология»
на тему:
«Акцентуации характера по А. Е. Личко»
Выполнила:

Студентка 42 группы

Мельникова Алёна

Проверила.

Типы акцентуации характера – это множественные типы характеров, у которых отдельные черты перешли в патологическое состояние. Некоторые акцентуированные черты характера бывают зачастую в предостаточной степени компенсированы, но в проблемных или критических ситуациях у акцентуированной личности могут проявиться нарушения адекватного поведения. Акцентуации характера (этот термин берет начало своего происхождения от лат. (accentus), что значит – подчеркивание) – выражаются в форме «слабых мест» в психике личности и характеризуются избирательной ранимостью по отношению к некоторым воздействиям при повышенной стабильности к другим влияниям.

Понятие «акцентуация» за все время ее существования была представлена в разработке нескольких типологий. Первая из них разработана Карлом Леонгардом в 1968 году. Следующая классификация приобрела более широкую известность в 1977 году, которая была разработана Андреем Евгеньевичем Личко, основывающаяся на классификации П. Б. Ганнушкина, выполненной еще в 1933 году.

Типы акцентуации характера могут непосредственно проявляться и способны быть скрытыми и раскрыться только в экстренных ситуациях, когда поведение становится самым естественным.

Личности любого типа акцентуации характера более чувствительны и податливы воздействиям среды и, следовательно, обладают большой склонностью к нарушениям психики, чем другие индивиды. Если любая проблемная, тревожная ситуация становится слишком тяжелой для переживания ее акцентуированным человеком, то поведение такого индивида сразу резко изменяется и в доминируют акцентуированные черты.

Теория акцентуации характера Леонгарда получила должное внимание, потому что доказала свою полезность. Только специфика этой теории и прилагавшегося к ней опросника по установлению типа акцентуации характера была в том, что они ограничивались возрастом испытуемых. Опросник рассчитывался только на характер взрослых. То есть дети или даже подростки не способны ответить на ряд вопросов, поскольку они не имеют необходимого жизненного опыта и не бывали еще в таких ситуациях, чтобы ответить на поставленные вопросы. Следовательно, данный опросник не смог бы правдиво определить имеющуюся у личности акцентуацию характера.

Понимая необходимость определения типа акцентуации характера у подростков, психиатр Андрей Личко занялся этим. Личко модифицировал опросник Леонгарда. Он переписал описания к типам акцентуации характера, изменил некоторые названия типов и ввел новые.

Описание типов акцентуации характера Личко расширил, руководствуясь информацией о выражении акцентуации у детей и подростков и изменений проявлений по мере формирования личности и ее взросления. Таким образом, он создал опросник на типы акцентуаций характера подростков.

А. Личко рассуждал, что более целесообразным будет изучать типы акцентуаций характера подростков, исходя из того, что большинство акцентуаций формируется и проявляется именно в этом возрастном периоде.

Чтобы лучше понять типы акцентуации характера примеры, нужно приводить из знакомых эпизодов и персон. Большинство людей знают самых популярных мультяшных героев или персонажей из сказок, их специально изображают слишком эмоциональными, активными или наоборот пассивными. Но суть в том, что именно это выражение крайних вариантов норм характера и притягивает к себе, такая персона заинтересовывает, кто-то проникается к ней симпатией, а кто-то просто ждёт, что с ней произойдет дальше. В жизни можно встретить точно таких же «героев», только в других обстоятельствах.

Типы акцентуации характера примеры. Алиса из сказки «Алиса в стране чудес» является представителем циклоидного типа акцентуации характера, у нее наблюдались чередования высокой и низкой активности, перепады настроения; Карлсон – яркий пример демонстративного типа акцентуации характера, он любит похвастаться, обладает , ему свойственна наигранность поведения и желание быть в центре внимания.

Застревающий тип акцентуации характера свойствен для супер-героев, которые находятся в состоянии постоянной борьбы.

Гипертимный тип акцентуации характера наблюдается у Маши (мультфильм «Маша и Медведь»), она непосредственная, активная, недисциплинированная и шумная.

Типы акцентуации характера по Леонгарду

Карл Леонгард был основателем термина «акцентуации» в . Его теория об акцентуированных личностях базировалась на идеи о наличии главных, выразительных и дополнительных чертах личности. Основных черт, как обычно, намного меньше, но они очень выразительны и представляют всю личность. Они являются стержнем личности и имеют определяющее значение в ее развитии адаптации и психическом здоровье. Очень сильное выражение основных черт личности отбивается на целой личности, и при проблемных или неблагоприятных обстоятельствах они могут становиться разрушительным фактором для личности.

К. Леонгард считал, что акцентуированные черты характера личности, прежде всего можно наблюдать при .

Акцентуация личности определяется стилем общения. Леонгард создал концепцию, в которой описал основные типы акцентуаций характера. Важно помнить, что характеристика акцентуации характера по Леонгарду описывает только типы поведения взрослых. Карл Леонгард описал двенадцать типов акцентуации. Все они по своему происхождению обладают разной локализацией.

Лабильный тип акцентуации характера проявляется в быстрой переменчивости настроения и всего эмоционального состояния. Даже когда отсутствуют явные причины для большой радости или сильной печали, человек переключается между этими сильными эмоциями, меняя все свое состояние. Такие переживания очень глубоки, человек может утратить работоспособность.

Астеноневротический тип акцентуации характера выражается в склонности личности к . Такой человек часто раздражителен, постоянно жалуется на свое состояние, быстро утомляется. Раздражение может быть настолько сильным, что они могут без причины на кого-то накричать, а потом раскаиваться в этом. Их зависит от настроения и наплыва ипохондрии. Если самочувствие хорошее – тогда и человек чувствует себя более уверенным в себе.

Сенситивный тип акцентуации характера выражается в высокой , пугливости, замкнутости. Сенситивные личности тяжело устанавливают новые контакты, но с теми людьми, которых знают хорошо, они ведут себя весело и непринужденно. Часто из-за их переживания чувства неполноценности, у них проявляется гиперкомпенсация. Например, если ранее человек был слишком стеснителен, то повзрослев, он начинает вести себя слишком раскрепощено.

Психастенический тип акцентуации характера проявляется в склонности человека к навязчивым состояниям, в детстве они подвержены различным и фобиям. Характеризуются тревожной , возникающей на фоне неопределенности и неуверенности в своем будущем. Склонны к самоанализу. Их все время сопровождают какие-то ритуалы, однотипные навязчивые движения, благодаря этому они чувствуют себя намного спокойнее.

Шизоидный тип акцентуации характера проявляется в противоречивости чувств, мыслей и эмоций. У шизоида сочетаются: замкнутость и болтливость, холодность и чувствительность, бездеятельность и целеустремленность, антипатия и привязанность и так далее. Самые яркие черты этого типа – невысокая потребность общения и избегание окружающих. Не способность к эмпатии и проявлению внимания воспринимаются, как холодность человека. Такие люди быстрее поделятся чем-то сокровенным с незнакомцем, чем с близким человеком.

Эпилептоидный тип акцентуации характера проявляется в – злобно-гневливом состоянии. В таком состоянии , раздражительность и злоба человека накапливается и спустя некоторое время выплескивается наружу продолжительными вспышками гнева. Эпилептоидному типу акцентуации свойственна инертность в различных аспектах жизнедеятельности – эмоциональной сфере, движениях, жизненных ценностях и правилах. Часто такие люди очень ревнивы, в большей мере их безосновательна. Стараются жить сегодняшним реальным днем и тем, что имеют, не любят строить планов, фантазировать или мечтать. дается эпилептоидному типу личности очень тяжело.

Истероидный тип акцентуации характера характеризуется повышенным эгоцентризмом, жаждой любви, всеобщего признания и внимания. Их поведение демонстративное и наигранное, в целях получения внимания. Для них лучше будет, если их будут ненавидеть или негативно к ним относиться, чем если бы к ним относились равнодушно или нейтрально. Любую активность в свою сторону они одобряют. Для истероидных личностей самым страшным есть возможность быть незамеченным. Еще одной важной чертой данного типа акцентуации является внушаемость, направленная на подчеркивание достоинств или восхищение.

Неустойчивый тип акцентуации характера проявляется в невозможности соблюдать социально-приемлемые формы поведения. С детства у них наблюдается нежелание учиться, им тяжело сконцентрироваться на учении, выполнять задания или слушаться старших. Становясь более старшими, неустойчивые личности начинают испытывать трудности в установлении отношений, особенно отмечаются затруднения в романтических отношениях. Им сложно устанавливать глубокие эмоциональные связи. Они живут настоящим, одним днем без планов на будущее и каких-либо желаний или стремлений.

Конформный тип акцентуации характера выражается в стремлении смешаться с другими, не отличаться. Они с легкостью, не раздумывая, принимают чужую точку зрения, руководствуются общими целями, подстраивают свои желания под желания других, не думая о личных потребностях. Очень быстро привязываются к близкому окружению и стараются не отличаться от других, если есть общие хобби, интересы или идеи, они также их сразу подхватывают. В своей профессиональной жизни они безынициативны, стараются делать свою работу, не проявляя активность.

Кроме описанных типов акцентуации характера Личко дополнительно выделяет смешанные акцентуации, поскольку акцентуация в чистом виде наблюдается не так часто. Отдельные акцентуации, которые самые выразительные соединяются между собой, а другие не могут быть одновременно свойственны одному человеку.

Информио

×

Неверный логин или пароль

×

Все поля являются обязательными для заполнения

×

Сервис «Комментарии» — это возможность для всех наших читателей дополнить опубликованный на сайте материал фактами или выразить свое мнение по затрагиваемой материалом теме.

Редакция Информио.ру оставляет за собой право удалить комментарий пользователя без предупреждения и объяснения причин. Однако этого, скорее всего, не произойдет, если Вы будете придерживаться следующих правил:

1. Не стоит размещать бессодержательные сообщения, не несущие смысловой нагрузки.
2. Не разрешается публикация комментариев, написанных полностью или частично в режиме Caps Lock (Заглавными буквами). Запрещается использование нецензурных выражений и ругательств, способных оскорбить честь и достоинство, а также национальные и религиозные чувства людей (на любом языке, в любой кодировке, в любой части сообщения — заголовке, тексте, подписи и пр.)
3. Запрещается пропаганда употребления наркотиков и спиртных напитков. Например, обсуждать преимущества употребления того или иного вида наркотиков; утверждать, что они якобы безвредны для здоровья.
4. Запрещается обсуждать способы изготовления, а также места и способы распространения наркотиков, оружия и взрывчатых веществ.
5. Запрещается размещение сообщений, направленных на разжигание социальной, национальной, половой и религиозной ненависти и нетерпимости в любых формах.
6. Запрещается размещение сообщений, прямо либо косвенно призывающих к нарушению законодательства РФ. Например: не платить налоги, не служить в армии, саботировать работу городских служб и т.д.
7. Запрещается использование в качестве аватара фотографии эротического характера, изображения с зарегистрированным товарным знаком и фотоснимки с узнаваемым изображением известных людей. Редакция оставляет за собой право удалять аватары без предупреждения и объяснения причин.
8. Запрещается публикация комментариев, содержащих личные оскорбления собеседника по форуму, комментатора, чье мнение приводится в статье, а также журналиста.

Претензии к качеству материалов, заголовкам, работе журналистов и СМИ в целом присылайте на адрес

×

Информация доступна только для зарегистрированных пользователей.

×

Уважаемые коллеги. Убедительная просьба быть внимательнее при оформлении заявки. На основании заполненной формы оформляется электронное свидетельство. В случае неверно указанных данных организация ответственности не несёт.

причины возникновения, виды и типы личности. Обоснование исследований особенностей характера

Теория акцентуированных личностей Леонгарда быстро доказала свою достоверность и полезность. Однако использование её было ограничено возрастом испытуемых – опросник для определения акцентуации рассчитан на взрослых испытуемых. Дети и подростки, не имея соответствующего жизненного опыта, не могли ответить на ряд вопросов теста, поэтому их акцентуации оказалось затруднительным определить.

Решением этой проблемы занялся отечественный психиатр Андрей Евгеньевич Личко. Он модифицировал с целью применения его в детском и подростковом возрасте, переработал описания типов акцентуации, изменил названия для некоторых из них и ввёл новые типы. А. Е. Личко считал более целесообразным изучать акцентуации у подростков, так как большинство из них формируется до подросткового возраста и ярче всего проявляется именно в этот период. Описания акцентуированных характеров он расширил за счёт информации о проявлениях акцентуаций у детей и подростков, изменении этих проявлений по мере взросления. Перу А. Е. Личко принадлежат фундаментальные монографии «Подростковая психиатрия», «Психопатии и акцентуации характера у подростков», «Подростковая наркология».

Акцентуации характера с точки зрения А. Е. Личко

А. Е. Личко первым предложил заменить термин «акцентуации личности» на «акцентуации характера», мотивируя это тем, что нельзя объединять все личностные особенности человека определением только акцентуации. Личность – гораздо более широкое понятие, включающее мировоззрение, особенности воспитания, образованности, реагирования на внешние события. Характер же, являясь внешним отражением типа нервной системы, служит узкой характеристикой особенностей поведения человека.

Акцентуации характера по Личко — временные изменения характера, которые меняются или исчезают в процессе роста и развития ребёнка. При этом многие из них могут переходить в психопатии или сохраняться на всю жизнь. Путь развития акцентуации определяется её выраженностью, социальным окружением и видом (скрытая или явная) акцентуации.

Как и Карл Леонгард, А. Е. Личко считал акцентуации вариантом деформации характера, при которой чрезмерную выраженность приобретают отдельные его черты. Это повышает чувствительность личности к определённым видам влияний и затрудняет адаптацию в некоторых случаях. При этом в целом способность к адаптации сохраняется на высоком уровне, а с некоторыми видами влияний (не задевающими «места наименьшего сопротивления») акцентуированные личности справляются легче обычных.

Акцентуации А. Е. Личко рассматривал как пограничные между нормой и психопатией состояния. Соответственно, их классификация основана на типологии психопатий.

А. Е. Личко выделил следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, сенситивный, шизоидный, истероидный, конморфный, психастенический, паранойяльный, неустойчивый, эмоционально-лабильный, эпилептоидный.

Гипертимный тип

Люди с этой акцентуацией – отличные тактики и плохие стратеги. Находчивы, предприимчивы, активны, легко ориентируются в быстро меняющихся ситуациях. Благодаря этому могут быстро улучшить своё служебное и общественное положение. Однако в отдалённом времени часто теряют положение из-за неумения продумывать последствия своих действий, участия в авантюрах и неправильного выбора товарищей.

Активны, общительны, предприимчивы, настроение всегда хорошее. Дети этого типа подвижны, непоседливы, часто проказничают. Невнимательные и слабо дисциплинированные, подростки этого типа учатся нестабильно. Часто возникают конфликты со взрослыми. Имеют множество поверхностных увлечений. Часто переоценивают себя, стремятся выделиться, заработать похвалу.

Циклоидная акцентуация характера по Личко характеризуется высокой раздражительностью и апатичностью. Дети предпочитают находиться в одиночестве дома вместо игр в компании сверстников. Тяжело переживают любые неприятности, раздражаются в ответ на замечания. Настроение меняется от хорошего, приподнятого, до угнетённого с периодичностью в несколько недель.

При взрослении проявления этой акцентуации обычно сглаживаются, но у ряда лиц могут сохраняться или надолго застревать в одной стадии, чаще угнетённо-меланхоличной. Иногда наблюдается связь перемен настроения с временами года.

Сенситивный тип

Отличается высокой чувствительностью как к радостным, так и к пугающим или грустным событиям. Подростки не любят активных, подвижных игр, не проказничают, избегают больших компаний. С посторонними боязливы и стыдливы, производят впечатление замкнутых. С близкими знакомыми могут быть хорошими товарищами. Предпочитают общаться с людьми младше или старше их. Послушные, любят родителей.

Возможно развитие комплекса неполноценности или сложности с адаптацией в коллективе. Предъявляют высокие моральные требования к себе и коллективу. Имеют развитое чувство ответственности. Усидчивы, предпочитают сложные виды деятельности. Очень тщательно подходят к выбору друзей, предпочитают старших по возрасту.

Шизоидный тип

Подростки этого типа замкнуты, общению со сверстниками предпочитают одиночество или компанию старших. Демонстративно равнодушны и не интересуются общением с другими людьми. Не понимают чувств, переживаний, состояние окружающих, не проявляют сочувствия. Собственные чувства также предпочитают не проявлять. Сверстники часто не понимают их, и поэтому настроены к шизоидам враждебно.

Истероиды отличаются высокой потребностью во внимании к себе, эгоцентризмом. Демонстративны, артистичны. Не любят, когда в их присутствии уделяют внимание кому-то другому или хвалят окружающих. Имеется высокая потребность в восхищении со стороны окружающих. Подростки истероидного типа стремятся занять исключительное положение среди ровесников, обращать на себя внимание, влиять на окружающих. Зачастую становятся инициаторами различных мероприятий. При этом истероиды неспособны организовать окружающих, не могут стать неформальным лидером, заслужить авторитет у сверстников.

Конморфный тип

Дети и подростки конморфного типа отличаются отсутствием собственного мнения, инициативы, критичности. Они охотно подчиняются группе или авторитетам. Их жизненный настрой можно охарактеризовать словами «будь как все». При этом такие подростки склонны к морализаторству и очень консервативны. Ради защиты своих интересов представители этого типа готовы на самые неблаговидные поступки, и все эти поступки находят объяснение и оправдание в глазах конморфной личности.

Психастенический тип

Подростки этого типа характеризуются склонностью к размышлениям, самоанализу, оценке поведения окружающих. Их интеллектуальное развитие опережает сверстников. Нерешительность у них сочетается с самоуверенностью, суждения и взгляды безапелляционны. В моменты, когда необходима особая осмотрительность и внимательность, они склонны к импульсивным поступкам. С возрастом этот тип мало изменяется. Часто у них возникают обсессии, служащие средством преодоления тревоги. Также возможно употребление алкоголя или наркотиков. В отношениях мелочны и деспотичны, что мешает нормальному общению.

Паранойяльный тип

Не всегда типы акцентуации характера по Личко включают этот вариант акцентуации в силу его позднего развития. Основные проявления паранойяльного типа появляются к 30-40 годам. В детстве и подростковом возрасте для таких личностей характерна эпилептоидная или шизоидная акцентуация. Основная их черта – завышенная оценка своей личности, а соответственно наличие сверхценных идей о своей исключительности. От бредовых эти идеи отличаются тем, что воспринимаются окружающими как реальные, хотя и завышенные.

Подростки проявляют повышенную тягу к развлечениям, безделью. Отсутствуют интересы, жизненные цели, их не волнует будущее. Часто их характеризуют как «плывущих по течению».

Эмоционально-лабильный тип

Дети непредсказуемы, с частыми и сильными перепадами настроения. Поводы для этих перепадов – незначительные мелочи (косой взгляд или неприветливая фраза). В периоды плохого настроения требуют поддержки близких. Хорошо чувствуют отношение к себе окружающих.

Эпилептоидный тип

В раннем возрасте такие дети часто плаксивы. В старшем – обижают младших, мучают животных, издеваются над теми, кто не может дать сдачи. Для них характерны властность, жестокость, самолюбие. В компании других детей стремятся быть не просто главным, а властителем. В группах, которыми они управляют, устанавливают жестокие, самодержавные порядки. Однако их власть держится в значительной мере на добровольном подчинении других детей. Предпочитают условия жесткой дисциплины, умеют угодить руководству, завладеть престижными постами, которые дают возможность проявить власть, установить свои правила.

Понятие “акцентуации” было введено в психологию К. Леонгардом. Акцентуация характера — преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми. Выраженность акцентуации может быть различной — от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов, когда приходится задумываться, нет ли болезни — психопатии. Но в отличие от психопатии акцентуации характера проявляются не постоянно, с годами могут существенно сгладиться, приблизиться к норме. Леонгард выделяет 12 типов акцентуации , каждый из которых предопределяет избирательную устойчивость человека к одним жизненным невзгодам при повышенной чувствительности к другим, к частым однотипным конфликтам, к определенным нервным срывам.

1 . Гипертимный тип (гиперактивный). Его характеризует чрезмерно приподнятое настроение, всегда весел, разговорчив, очень энергичен, самостоятелен, стремится к лидерству, риску, авантюрам, не реагирует на замечания, игнорирует наказания, теряет грань недозволенного, отсутствует самокритичность.

2 . Дистимный тип. Его характеризует низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение. Такие люди являются обычно домоседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый образ жизни. Они высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиняться. Они располагают следующими чертами личности, привлекательными для партнеров по общению: серьезностью, добросовестностью, обостренным чувством справедливости. Есть у них и отталкивающие черты. Это пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

3 . Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто меняется манера общения с окружающими людьми. В период повышенного настроения такие люди являются общительными, а в период подавленного — замкнутыми. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спада — как люди с дистимной акцентуацией.

4 . Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Нередко такие люди занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди данного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение.

5 . Застревающий тип . Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. В конфликтах такой человек обычно выступает инициатором, активной стороной. Он стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется. Предъявляет повышенные требования к себе; особо чувствителен к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен; иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.

6 . Педантичный тип . Человек с акцентуацией такого типа редко вступает в конфликты, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе он ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Вместе с тем он с охотой уступает лидерство другим людям. Иногда он изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. Его привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах. А отталкивающие и способствующие возникновению конфликтов — формализм, занудливость, брюзжание.

7 . Тревожный тип. Людям с акцентуацией данного типа свойственны: низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Нередко располагают следующими привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности также нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

8 . Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают “с полуслова”. Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, не “выплескивая” наружу. Привлекательные черты: доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9. Демонстративный тип. Этот тип акцентуации характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Такой человек демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Люди с акцентуацией такого типа раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются. Они обладают следующими чертами, привлекательными для партнеров по общению: обходительностью, артистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем лица данной типологической группы привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

11. Экстравертированный тип. Такие люди отличаются высокой контактностью, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации, редко вступают в конфликты с окружающими и обычно играют в них пассивную роль. В общении с друзьями, на работе и в семье они часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и находиться в тени. Они располагают такими привлекательными чертами, как готовность внимательно выслушать другого, сделать то, о чем просят, исполнительность. Отталкивающие особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов.

12. Интровертированный тип. Его, в отличие от предыдущего, характеризует очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Такие люди любят одиночество; вступают в конфликты с окружающими только при попытках бесцеремонного вмешательства в их личную жизнь. Они часто представляют собой эмоционально холодных идеалистов, относительно слабо привязанных к людям. Обладают такими привлекательными чертами, как сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность. Есть у них и отталкивающие черты. Это — упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей. Такие люди на все имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибочной, резко отличаться от мнения других людей, и тем не менее они продолжают ее отстаивать, несмотря ни на что.

Классификация акцентуаций характеров у подростков, которую предложилЛичко , выглядит следующим образом:

1 . Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. С взрослыми — родителями и педагогами — у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки гипертимного типа часто переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип. Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки с акцентуацией характера данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного. Периоды перепада настроений составляют примерно две-три недели.

3. Лабильный тип. Этот тип характеризуется крайней изменчивостью настроения, причем часто оно непредсказуемо. Все они способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач. Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может восприниматься то в светлых, то в мрачных тонах. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настроение, способен отвлечь, приободрить. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.

4. Астеноневротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при интеллектуальной деятельности.

5. Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, подвижных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто воспринимаются окружающими как замкнутые.

Открыты и общительны они бывают, только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и к окружающим людям. Эти подростки разборчивы в нахождении для себя друзей и приятелей, обнаруживают большую привязанность в дружбе, обожают друзей, которые старше их по возрасту.

6. Психастенический тип. Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Однако нередко они бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений — с поспешностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

7. Шизоидный тип. Наиболее существенная черта этого типа — замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир нередко наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.

8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты — жестокость, властность, себялюбие. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими.

9. Истероидный тип. Главная черта этого типа — эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы.

10. Неустойчивый тип. Его иногда неверно характеризуют как тип слабовольного, плывущего по течению человека. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.

11. Конформный тип . Подростки данного типа демонстрируют конъюнктурное, а часто просто бездумное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Они обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо — “быть как все”. Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет “моральное” оправдание своему поступку.

Помимо классификации К. Леонграрда, в практике психологов и психиатров используются акцентуации характера Личко.

Он расширил и дополнил это понятие, вывел свою типологию характеристик заостренных черт личности.

Как помочь подростку обрести уверенность в себе? Узнайте об этом из нашей .

Краткая предыстория

А. Личко вывел свою систематику акцентуаций характера, основываясь на , Г.Е. Сухаревой и П. Б. Ганнушкина.

Однако она немного отличается .

Предназначена классификация в первую очередь для изучения подросткового возраста , охватывает не только акцентуации, но и психопатологические отклонения характера.

Личко предложил заменить термин «акцентуации личности» на «акцентуации характера», объясняя это тем, что личность — более широкое понятие и нельзя ее оценивать только с точки зрения акцентуаций.

Внимание при исследованиях направлялось на подростковый возраст, потому что в этот период наиболее ярко начинают проявляться различные психопатии.

Типы акцентуации характера по Личко:

Акцентуации характера с точки зрения А. Е. Личко

Согласно теории Личко, акцентуация — это временные . В процессе они могут появляться и исчезать. Эти изменения и особенности личности иногда переходят в психопатии и сохраняются уже во взрослом состоянии.

Направление развития заостренных черт личности определяется социальным окружением и видом акцентуации. Она бывает явная и скрытая .

Согласно психиатру А. Личко, акцентуации — это пограничные состояния между нормой и патологией .

Поэтому свою классификацию он выстраивал на основе видов психопатий.

Акцентуации характера — примеры:

Классификация

Были выделены следующие виды акцентуаций:

1. Гипертимный тип . Активный, неусидчивый, плохо контролируется учителями. Лабилен, легко подстраивается под изменяющиеся ситуации. Подростки склонны к конфликтам со взрослыми, в том числе учителями. Перемен не боятся. Настроение преобладает позитивное. склонны переоценивать свои возможности, поэтому способны идти на риск, не раздумывая.

   Для них приемлем азарт, шумные, активные компании и развлечения. Увлечений много, они поверхностны.

2. Циклоидный . Характерна частая смена настроения — от хорошего до плохого. Предпочитают одиночество, нахождение дома, чем активные развлечения в компании. Неприятности переживают тяжело. Болезненно реагирует на критику и замечания. Есть склонность к , апатии, легко раздражается. Перемена настроения может быть привязана ко времени года.

   В процессе взросления выраженные черты акцентуации могут сглаживаться, но иногда происходит застревание на угнетенно-меланхолической стадии. В период подъема, когда настроение хорошее, наблюдается жизнерадостность, оптимизм, высокая активность, общительность, инициативность. В противоположном состоянии — плохом настроении — проявляют повышенную чувствительность, остро реагируют на критику.

3. Сенситивный . Люди этого типа отличаются высокой чувствительностью. Подростки производят впечатление замкнутых, они не стремятся к совместным играм, боязливы. Хорошо относятся к родителям, ведут себя послушно. Возможны сложности адаптации в коллективе. Может развиться комплекс неполноценности.

   У людей этого типа развито чувство ответственности, предъявляют к себе и другим высокие моральные требования.

   Усидчивость позволяет успешно заниматься кропотливой работой и сложными видами деятельности. выбирают тщательно. Предпочитают общаться с теми, кто старше.

4. Шизоидный тип. Наблюдается замкнутость, стремление проводить время в одиночестве, отгороженность от мира. К другим людям и общению с ними равнодушны, что может проявляться в демонстративном избегании контактов. У них отсутствует такое качество, как сочувствие, не проявляют интереса к окружающим людям, нет сопереживания и понимания чувств других. не стремятся показывать людям свои чувства, поэтому сверстники не понимают их, считая странными.
5. 
   Истероидный . Отличаются высокой степенью эгоцентризма. Им необходимо внимание других людей, и они все делают, чтобы получить его. Демонстративны и артистичны. Переживают, если внимание оказывают не им, а кому-то еще. Ими должны восхищаться — одна из важных потребностей личности. Истероиды становятся инициатором мероприятий и событий, но сами не способны четко организовать их. Заслужить авторитет у сверстников им также проблематично, несмотря на то, что стремятся к лидерству. Им нужна похвала в свой адрес, а вот критику воспринимают болезненно. Чувства неглубоки.

   Склонны к обману, фантазиям, наигранности. Нередко проявляют демонстративный тип суицида в попытках привлечь внимание и заслужить сочувствие окружающих.

6. Конформный тип. Подростки с подобной акцентуацией легко подчиняются воле других людей. Они не имеют собственного мнения, следуют за группой. Основной принцип — быть, действовать, как все. При этом отличаются консерватизмом. Если им нужно защитить свои интересы, пойдут на любые поступки, находя им оправдание. Склонен к предательству. Находит способ выживать в коллективе, подстраиваясь под него и приспосабливаясь под лидера.
7. Психастенический тип. Отличается нерешительностью, нежеланием брать на себя ответственность. Склонны к самоанализу, критично подходят к оценке своей личности и поступков. Обладают высокими умственными способностями, опережая сверстников. В поведении может наблюдаться импульсивность и непродуманность действий. Аккуратны и рассудительны, достаточно спокойны, но при этом нерешительны и не способны на активные действия, где требуется риск и взятие на себя ответственности.

   Для снятия напряжения склонны употреблять алкоголь или наркотические вещества. Психастеники проявляют себя деспотично в личных отношениях, что в итоге может приводить к их разрушению. Склонны они и к проявлению мелочности.

8. Неустойчивый . К учебе проявляют мало интереса, что доставляют немало волнений родителям и учителям. Имеют склонность к развлечениям. Жизненные цели отсутствуют, живут одним днем, ничем не интересуются. Основные черты — легкомыслие, лень, праздность. Не интересует их и труд. Не любят, чтобы их контролировали, стремятся к полной свободе. Открыты к общению, коммуникативны, любят разговоры. Имеют склонность к разным видам зависимостей. Часто попадают в опасные компании.
9. Эмоционально-лабильный тип. Резкая, непредсказуемая смена настроения. Поводом для перепадов эмоционального состояния может служить любая мелочь, вплоть до неправильно брошенного взгляда или сказанного слова.

   Тип чувствителен, нуждается в поддержке, особенно в периоды плохого настроения.

   К сверстникам относится хорошо. Обладает чувствительностью, понимает отношение и настроение окружающих. Сильно привязываются к людям.

10. Эпилептоидный тип. Одна из выраженных черт характера — жестокость, склонны обижать младших и слабых, животных. Дружить и общаться предпочитает со взрослыми, необходимость налаживать коммуникацию со сверстниками причиняет дискомфорт. В раннем возрасте проявляют черты капризности, плаксивости, требуют внимания.

    Обладают самолюбием и стремлением к власти. Если становятся начальником, подчиненных держат в страхе. Из всех акцентуаций считается наиболее опасным типом личности, так как обладает высокой степенью жестокости. При необходимости сделать карьеру и добиться высокого поста, умеют угодить высшему руководству, подстроиться под его требования, при этом не забывая про свои интересы.

11. Астеноневротический тип. Проявляют дисциплинированность и ответственность. Однако у них высокая степень утомляемости, особенно заметно это при монотонной деятельности или необходимости участвовать в соревновательной работе. Сонливость, утомляемость может возникать и без видимой причины. В проявлениях акцентуации заметна раздражительность, повышенная мнительность, ипохондрия.

    Есть вероятность эмоциональных срывов, особенно если события происходят не так, как хотят астеники. Раздражительность сменяется раскаянием.

Помимо ярко выраженных типов могут наблюдаться и смешанные характеры.

Таблица акцентуаций характера:

Где используется методика?

Тест Личко расширен до 143 вопросов. Ориентирован больше на детей и подростков.

Используется для выявления ярко выраженных проблем и акцентуаций в характере, позволяет прогнозировать появление , психопатий, своевременно начать коррекцию негативных состояний, выявить опасных личностей.

Личко считал, что важно изучать акцентуации уже в подростковом возрасте, так как большинство в этот период проявляется наиболее ярко и формируется до переходного возраста .

Применение методов диагностирования, тестирования, беседы позволяет своевременно выявить проблему и разработать коррекционную программу .

Стараясь самостоятельно оценить степень своей или чужой адекватности, люди нередко задаются вопросом о том, где проходит грань между нормальной и патологической психикой и поведением. Различные акцентуации характера определяются как крайняя степень клинической нормы на границе с патологией.

Во второй половине прошлого столетия, а именно в 1968 году, немецкий психиатр К. Леонгард ввел понятие «акцентуация». Он определил ее как отклоняющиеся от нормы чрезмерно усиленные индивидуальные черты личности.

Спустя девять лет, в 1977 году, уже советский ученый А. Е. Личко предложил использовать более точный и узкий термин «акцентуация характера». Именно эти два ученых (К. Леонград и А. Е. Личко) внесли неоценимый вклад в науку психологии, разработав близкие, дополняющие друг друга концепции и классификации акцентуаций.

Акцентуация характера – чрезмерная выраженность определенных черт.
Акцентуация – признак дисгармонии и разбалансировки внутреннего мира человека.

Когда одни слишком гипертрофированны и ярко выражены, а другие подавлены, личность становится уязвимой перед определенным психогенным воздействием и испытывает трудности поддержания нормального образа жизни.

Чрезмерный акцент и заостренность тех или иных черт характера воспринимается человеком и его окружением как некая психологическая проблема, мешающая жить, и потому ошибочно классифицируется как психическое расстройство.

Отличия между акцентуацией личности и личностным расстройством

• Влияние на определенную сферу жизни. Акцентуация проявляется в специфических стрессовых и кризисных ситуациях, затрагивающих одну сферу жизни. Расстройство личности затрагивает все сферы жизни человека.
• Временность. Чаще акцентуация характера проявляется у подростков и изредка во взрослой жизни. Серьезные психические расстройства развиваются и имеют тенденцию к усилению в дальнейшей жизни индивида.
• Непродолжительность социальной дезадаптации или полное ее отсутствие. Социальная дезадаптация – это частичная или полная утрата индивидом способности приспосабливаться к условиям социальной среды. Акцентуация, в отличие от расстройства личности, не мешает человеку адаптироваться в обществе и быть полноценным его членом либо «выбивает из колеи» на непродолжительное время.
• Акцентуация характера может послужить толчком к формированию психопатии лишь в том случае, когда травмирующие факторы и воздействие слишком сильные и продолжительные. Также такое негативное воздействие может спровоцировать острые эмоциональные реакции и нервозы.

Классификация акцентуаций по Леонгарду

Самая первая научная классификация акцентуаций, предложенная немецким ученым К. Леонгардом, также считается и типологией характеров. Она основана на оценке стиля общения индивида с окружающими его людьми.

Краткая характеристика двенадцати типов акцентуаций по К. Леонгарду:

• Гипертимный – деятельный, общительный, инициативный, безответственный, конфликтный, раздражительный.
• Дистимный – серьезный, добросовестный, справедливый, пассивный, медлительный, пессимистичный.
• Циклоидный – тип, попеременно проявляющий себя как гипертимный и дистимический.
• Возбудимый – добросовестный, заботливый, неуживчивый, властный, раздражительный, вспыльчивый, ориентированный на инстинкты.
• Застревающий – целеустремленный, волевой, требовательный, подозрительный, обидчивый, мстительный, ревнивый.
• Педантичный – неконфликтный, аккуратный, добросовестный, надежный, занудный, нерешительный, формалист.
• Тревожный – дружелюбный, исполнительный, самокритичный, боязливый, робкий, покорный.
• Эмотивный – добрый, сострадательный, справедливый, слезливый, чрезмерно ранимый и мягкосердечный.
• Демонстративный – обходительный, неординарный, харизматичный, самоуверенный, эгоистичный, тщеславный, хвастливый, лицемерный, склонный обманывать.
• Экзальтированный – эмоциональный, влюбчивый, альтруистичный, непостоянный, переменчивый, склонный паниковать и преувеличивать.
• Экстравертированный – активный, общительный, дружелюбный, легкомысленный, недальновидный, подверженный влиянию извне.
• Интровертированный – сдержанный, принципиальный, неконфликтный, рассудительный, мало подвержен влиянию извне, замкнутый, упрямый, ригидный.

Классификация акцентуаций по Личко

Особенность классификации акцентуаций характера по А. Е. Личко в том, что советский ученый построил ее на основе результатов наблюдений за отклоняющимся поведением подростков и юношей. Теоретической базой для него послужили работы К. Леонгарда и советского психиатра П. Б. Ганнушкина.

По А. Е. Личко акцентуации характера больше всего проявляются в юном возрасте, позже теряют свою остроту, но могут обостряться при неблагоприятных обстоятельствах.

А. Е. Личко работал с подростками, но не ограничивал область применения своей концепции строго этим возрастным периодом.

Классификация типов акцентуаций характера по А. Е. Личко:

Это сверхактивные, подвижные, общительные, веселые люди. Настроение у них, как правило, всегда приподнятое. В то же время они неусидчивые, недисциплинированные, конфликтные, легко, но поверхностно увлекающиеся, слишком самоуверенные, склонные переоценивать свои способности, хвастливые. Такие люди любят неспокойные компании, азарт и риск.

Гипертимность в этом случае наблюдается на протяжении одной-трех недель, а затем сменяется субдепрессией (неглубокой депрессией). Постоянная смена приподнятого и подавленного настроения и обусловила название этого типа акцентуации.

В периоды подъема настроения такой человек жизнерадостный, инициативный, коммуникабельный. Когда настроение сменяется, проявляется грусть, апатия, раздражительность, стремление к одиночеству. В периоды субдепрессии циклоидный тип очень остро реагирует на критику и незначительные неприятности.

Этот тип акцентуации отличается от предыдущего резкой и часто непредсказуемой сменой настроения. Ее может вызвать любая мелочь. Находясь в подавленном состоянии, такие люди ищут поддержку близких людей, не изолируются, а прибегают к помощи, просят о ней, нуждаются в том, чтобы их взбодрили и развлекли.

Лабильная личность чувственная и чувствительная, отношение окружающих ощущается и понимается ею очень тонко. Такие люди ведомые, отзывчивые, добрые, сильно и искренне привязываются к близким и любимым людям.

• Астеноневротический

Люди этого типа дисциплинированные и ответственные, аккуратисты, но при этом слишком быстро утомляются, особенно, если им приходится заниматься трудной умственной работой или участвовать в соревновании. Акцентуация проявляется как раздражительность, мнительность, капризность, ипохондрия, эмоциональные срывы в случае, когда что-то идет не по плану.

Это очень тонкие, сопереживающие и ранимые люди, они остро чувствуют как радость, так и печаль, страх. Скромные, застенчивые при посторонних, они открыты и общительны с самыми близкими людьми.

К сожалению, эти добрые и отзывчивые люди часто не уверены в себе, страдают от заниженной самооценки и комплекса неполноценности. У сензитивного типа хорошо развито чувство долга, чести, повышены моральные требования и усердие. Они умеют дружить и любить.

• Психастенический

Это интеллектуально развитые, склонные рассуждать, философствовать, заниматься самоанализом и рефлексией люди. Аккуратность, спокойствие, рассудительность и надежность в их характере сочетается с нерешительностью, боязнью значительной ответственности и высоких требований.

Замкнутые люди, живущие своим внутренним миром, стабильными фантазиями и интересами. Предпочитают одиночество, немногословны, сдержанны, демонстрируют безразличие, непонятны для окружающих и сами плохо понимают чувства других.

• Эпилептоидный

Это жестокие, властные, себялюбивые и в то же время плаксивые люди, настроение у них практически всегда злобно-тоскливое. Им свойственны такие черты характера: ревнивость, мелочность, скрупулезность, педантизм, формализм, пунктуальность, тщательность, внимательность.

Акцентуирован , наблюдается склонность к театральности, пафосу, завистливости. Такие люди жаждут повышенного внимания к своей персоне, комплиментов, похвалы, восторгов и восхищения, не терпят сравнений не в лучшую сторону. Они активны, общительны, инициативны.

Это легкомысленные, ленивые и праздные люди, они, как правило, не имеют тяги к учебной или трудовой деятельности, хотят лишь отдыхать и развлекаться, не задумываются о будущем. Неустойчивый тип жаждет абсолютной свободы, не терпит контроля над собой. Такие люди имеют склонность к зависимостям, очень разговорчивы, открыты, услужливы.

Это люди-приспособленцы, стремящиеся думать и поступать «как все» и в угоду обществу. Такие люди дружелюбны и неконфликтны, но их мышление и поведение ригидное. Конформист может бездумно подчиняться авторитетному лицу или большинству, забывая о человечности и нравственности.

Кроме одиннадцати видов акцентуации, А. Е. Личко выделил две ее степени:

1. Скрытая акцентуация – обычный вариант нормы, проявляется при психических травмах, не приводит к дезадаптации.
2. Явная акцентуация – крайний вариант нормы; акцентуированные черты характера стабильно проявляются в течение всей жизни, даже при отсутствии психических травм.

Классификация акцентуаций А. Е. Личко остается актуальной и популярной в наше время.

Подводя итог можно сказать, что акцентуация характера является «изюминкой», отличающей индивида от «нормального» человека и «ложка дегтя» в его личности.

Акцентуации — чрезмерно выраженные черты характера. В зависимости от уровня выраженности выделяют две степени акцентуации характера: явную и скрытую. Явная акцентуация относится к крайним вариантам нормы, отличается постоянством черт определенного типа характера. При скрытой акцентуации черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем, однако могут ярко проявиться под влиянием специфических ситуаций.

Акцентуации характера могут содействовать развитию психогенных расстройств, ситуативно обусловленных патологических нарушений поведения, неврозов, психозов. Однако следует отметить, что акцентуацию характера ни в коем случае нельзя отождествлять с понятием психической патологии. Жесткой границы между условно нормальными, «средними» людьми и акцентуированными личностями не существует.

Выявление акцентуированных личностей в коллективе необходимо для выработки индивидуального подхода к ним, для профессиональной ориентации, закрепления за ними определенного круга обязанностей, с которыми они способны справляться лучше других (в силу своей психологической предрасположенности).

Основные типы акцентуации характеров и их сочетаний:

• Истероидный или демонстративный тип, его основные особенности — эгоцентризм, крайнее себялюбие, ненасытная жажда внимания, потребность в почитании, в одобрении и признании действий и личных способностей.
• Гипертимный тип — высокая степень общительности, шумливость, подвижность, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству.
• Астеноневротический — повышенная утомляемость при общении, раздражительность, склонность к тревожным опасениям за свою судьбу.
• Психостенический — нерешительность, склонность к бесконечным рассуждениям, любовь к самоанализу, мнительность.
• Шизоидный — замкнутость, скрытность, отстраненность от происходящего вокруг, неспособность устанавливать глубокие контакты с окружающими, необщительность.
• Сенситивный — робость, стеснительность, обидчивость, чрезмерная чувствительность, впечатлительность, чувство собственной неполноценности.
• Эпилептоидный (возбудимый) — склонность к повторяющимся периодам тоскливо-злобного настроения с накапливающимся раздражением и поиском объекта, на котором можно сорвать злость. Обстоятельность, низкая быстрота мышления, эмоциональная инертность, педантичность и скрупулезность в личной жизни, консервативность.
• Эмоционально-лабильный — крайне изменчивое настроение, колеблющееся слишком резко и часто от ничтожных поводов.
• Инфантильно-зависимый — люди, постоянно играющие роль «вечного ребенка», избегающие брать на себя ответственность за свои поступки и предпочитающие делегировать ее другим.
• Неустойчивый тип — постоянная тяга к развлечениям, получению удовольствий, праздность, безделье, безволие в учебе, труде и выполнении своих обязанностей, слабость и трусливость.

Исследования демонстративного поведения подростков

стр. 1127-1135 | DOI: 10.12973 / ijese.2016.382a | Номер статьи: ijese.2016.109
Опубликован онлайн: 28 апреля 2016 г.

APA 6-е издание
In-text: (Парфилова, Каримова, 2016)
Библиография: Парфилова, Г.Г., Каримова Л. (2016). Исследование демонстративного поведения подростков. Международный журнал экологического и научного образования, 11 (6), 1127-1135. DOI: 10.12973 / ijese.2016.382a

Гарвард
Внутри текста: (Парфилова и Каримова, 2016)
Библиография: Парфилова Г. и Каримова Л. (2016). Исследование демонстративного поведения подростков. Международный журнал экологического и научного образования , 11 (6), стр.1127-1135.

Чикаго, 16-е издание
В тексте: (Парфилова и Каримова, 2016)
Библиография: Парфилова, Гульфия Г. и Лилия Ш. Каримова (2016). «Исследование демонстративного поведения подростков». Международный журнал экологического и научного образования 11 (6): 1127-1135. DOI: 10.12973 / ijese.2016.382a.

Ключевые слова: демонстративность, демонстративные проявления у подростков, демонстративное поведение, акцентуация личности, подростковый возраст

Битянова М.Р. (2010). Социальная психология . Москва: Международная педагогическая академия.

Божович, Л. И. (2008). Личность и ее формирование в детстве . Санкт-Петербург: Питер.

Эльконин Д. Б. (1978). Психология игр . Москва: Педагогика.

Габдрахманова, Р.Г., Хузиахметов, А.Н., Есназарова, У.А. (2016). Педагогические условия социализации старшеклассников в школьных профсоюзах. Математическое образование, 11 (1), 113-121.

Ганнушкин, П. Б. (1933). Клиника психопатии . Москва: Север.

Ильбай А.Б., Акин А. (2014). Влияние ориентированного на решение краткого группового психологического консультирования на уровень выгорания студентов университетов. Üniversitepark Bülten, 3 (1-2).

Касимова Р.С., Валеева Р.А. (2015). Развитие внимания у оценщиков. Общественные науки, 10, 765-768.

Коломинский, Ю.Л., Панько, Е.А., Игумнов, С.А. (2004). Психическое развитие детей в условиях здоровья и болезней . Санкт-Петербург: Питер.

Костюнина Н.Ю. И Валеева Р.А. (2015). Профилактика и коррекция безнадзорности несовершеннолетних. Обзор европейских исследований, 7 (5), 225-230.

Кравцова Е. Е. (2009). Педагогика и психология. Москва: Форум.

Леонхард К. (1989). Акцентные личности . Москва: Феникс.

Личко, А.Э. (2009). Психопатия и акцентуация характера у подростков . Санкт-Петербург: Речь.

Новик, Н. Н., Подгорецкий, Дж. А. (2015). Модель развития коммуникативных навыков у подростков с проблемами поведения. Международный журнал экологического и научного образования, 10 (4), 579-587.

Озбей А. и Сарикам Х. (2016). Человеческие ценности и сострадательная любовь у одаренных учеников и нормальных учеников. Образовательный процесс: Международный журнал, 5 (2), 116-127.

Покрасс, М. Л. (2006). Активная депрессия . Исцеление эгоизмом. Самара: Изд. Бахрах-М.

Рыбакова, Л.А., Парфилова, Г.Г., Каримова, Л.С. (2014). Эволюция коммуникативной компетентности у подростков, воспитывающихся в детских домах. Life Science Journal, 11 (12s), 114-117.

Рогов Е.И. (1995). Справочник практического психолога в образовании . Москва: ВЛАДОС.

Садовая В.В., Коршунова О.В., Наурузбай, Ж. Ж. (2016). Индивидуальные образовательные стратегии. Математическое образование, 11 (1), 199-209.

Сахин, С. Х. (2014). Сравнение уровней самоэффективности по географии студентов, изучающих географию. Üniversitepark Bülten, 3 (1-2).

Саляхова Г. И., Валеева Р. А. (2015). Педагогическое стимулирование развития социальной компетентности студентов вузов средствами междисциплинарной интеграции. Обзор европейских исследований, 7 (5), 186-192.

Schmieschek, H.! 970). Fragebogen zur Ermittlung akzentuierter Personlichkeiten. Психиатр. Neurol. мед. Психол . 10, 378.

Выготский, Л. С. (2004). Проблемы детской (возрастной) психологии . Санкт-Петербург: Союз.

Зеер, Э. Ф. (2007). Психология повышения квалификации : Учебное пособие для студентов вузов. Москва: Издательский центр «Академия».

Gale Apps — Технические трудности

Технические трудности

Приложение, к которому вы пытаетесь получить доступ, в настоящее время недоступно.Приносим свои извинения за доставленные неудобства. Пожалуйста, попробуйте еще раз через несколько секунд.

Если проблемы с доступом не исчезнут, обратитесь за помощью в наш отдел технического обслуживания по телефону 1-800-877-4253. Еще раз спасибо за выбор Gale, обучающей компании Cengage.

org.springframework.remoting.RemoteAccessException: невозможно получить доступ к удаленной службе [authorizationService @ theBLISAuthorizationService]; вложенное исключение — Ice.UnknownException unknown = «java.lang.IndexOutOfBoundsException: Индекс: 0, Размер: 0 в java.util.ArrayList.rangeCheck (ArrayList.java:653) в java.util.ArrayList.get (ArrayList.java:429) в com.gale.blis.data.subscription.dao.LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.populateSessionProperties (LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.java:60) в com.gale.blis.data.subscription.dao.LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.reQuery (LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.java: 53) в com.gale.blis.data.model.session.UserGroupEntitlementsManager.reinitializeUserGroupEntitlements (UserGroupEntitlementsManager.java:29) в com.gale.blis.data.model.session.UserGroupSessionManager.getUserGroupEntitlements (UserGroupSessionManager.java:17) в com.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getProductSubscriptionCriteria (CrossSearchProductContentModuleFetcher.java:244) в ком.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getSubscribedCrossSearchProductsForUser (CrossSearchProductContentModuleFetcher.java:71) в com.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getAvailableContentModulesForProduct (CrossSearchProductContentModuleFetcher.java:52) в com.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.AbstractProductEntryAuthorizer.getContentModules (AbstractProductEntryAuthorizer.java: 130) на com.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.CrossSearchProductEntryAuthorizer.isAuthorized (CrossSearchProductEntryAuthorizer.java:82) в com.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.CrossSearchProductEntryAuthorizer.authorizeProductEntry (CrossSearchProductEntryAuthorizer.java:44) в com.gale.blis.api.authorize.strategy.ProductEntryAuthorizer.authorize (ProductEntryAuthorizer.java:31) на com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl.authorize_aroundBody0 (BLISAuthorizationServiceImpl.java:56) в com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl.authorize_aroundBody1 $ advice (BLISAuthorizationServiceImpl.java:61) в com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl.authorize (BLISAuthorizationServiceImpl.java:1) в com.gale.blis.auth._AuthorizationServiceDisp._iceD_authorize (_AuthorizationServiceDisp.java:141) на com.gale.blis.auth._AuthorizationServiceDisp._iceDispatch (_AuthorizationServiceDisp.java:359) в IceInternal.Incoming.invoke (Incoming.java:209) в Ice.ConnectionI.invokeAll (ConnectionI.java:2800) в Ice.ConnectionI.dispatch (ConnectionI.java:1385) в Ice.ConnectionI.message (ConnectionI.java:1296) в IceInternal.ThreadPool.run (ThreadPool.java:396) в IceInternal.ThreadPool.access 500 долларов (ThreadPool.java:7) в IceInternal.ThreadPool $ EventHandlerThread.запустить (ThreadPool.java:765) в java.lang.Thread.run (Thread.java:745) » org.springframework.remoting.ice.IceClientInterceptor.convertIceAccessException (IceClientInterceptor.java:345) org.springframework.remoting.ice.IceClientInterceptor.invoke (IceClientInterceptor.java:307) org.springframework.remoting.ice.MonitoringIceProxyFactoryBean.invoke (MonitoringIceProxyFactoryBean.java:71) орг.springframework.aop.framework.ReflectiveMethodInvocation.proceed (ReflectiveMethodInvocation.java:186) org.springframework.aop.framework.JdkDynamicAopProxy.invoke (JdkDynamicAopProxy.java:212) com.sun.proxy. $ Proxy128.authorize (Неизвестный источник) com.gale.auth.service.BlisService.getAuthorizationResponse (BlisService.java:61) com.gale.apps.service.impl.MetadataResolverService.resolveMetadata (MetadataResolverService.java: 65) com.gale.apps.controllers.DiscoveryController.resolveDocument (DiscoveryController.java:57) com.gale.apps.controllers.DocumentController.redirectToDocument (DocumentController.java:22) sun.reflect.GeneratedMethodAccessor266.invoke (Неизвестный источник) sun.reflect.DelegatingMethodAccessorImpl.invoke (DelegatingMethodAccessorImpl.java:43) java.lang.reflect.Method.invoke (Method.java:498) орг.springframework.web.method.support.InvocableHandlerMethod.doInvoke (InvocableHandlerMethod.java:215) org.springframework.web.method.support.InvocableHandlerMethod.invokeForRequest (InvocableHandlerMethod.java:142) org.springframework.web.servlet.mvc.method.annotation.ServletInvocableHandlerMethod.invokeAndHandle (ServletInvocableHandlerMethod.java:102) org.springframework.web.servlet.mvc.method.annotation.RequestMappingHandlerAdapter.invokeHandlerMethod (RequestMappingHandlerAdapter.java:895) org.springframework.web.servlet.mvc.method.annotation.RequestMappingHandlerAdapter.handleInternal (RequestMappingHandlerAdapter.java:800) org.springframework.web.servlet.mvc.method.AbstractHandlerMethodAdapter.handle (AbstractHandlerMethodAdapter.java:87) org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet.doDispatch (DispatcherServlet.java:1038) org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet.doService (DispatcherServlet.java:942) org.springframework.web.servlet.FrameworkServlet.processRequest (FrameworkServlet.java:998) org.springframework.web.servlet.FrameworkServlet.doGet (FrameworkServlet.java:890) javax.servlet.http.HttpServlet.service (HttpServlet.java:634) org.springframework.web.servlet.FrameworkServlet.service (FrameworkServlet.java:875) javax.servlet.http.HttpServlet.service (HttpServlet.java:741) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:231) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.apache.tomcat.websocket.server.WsFilter.doFilter (WsFilter.java:53) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) орг.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.apache.catalina.filters.HttpHeaderSecurityFilter.doFilter (HttpHeaderSecurityFilter.java:126) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.web.servlet.resource.ResourceUrlEncodingFilter.doFilter (ResourceUrlEncodingFilter.java:63) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:101) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java: 193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.owasp.validation.GaleParameterValidationFilter.doFilterInternal (GaleParameterValidationFilter.java:97) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) орг.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.doFilter (ErrorPageFilter.java:130) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.access $ 000 (ErrorPageFilter.java:66) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter $ 1.doFilterInternal (ErrorPageFilter.java:105) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:107) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.doFilter (ErrorPageFilter.java:123) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.boot.actuate.web.trace.servlet.HttpTraceFilter.doFilterInternal (HttpTraceFilter.java:90) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.web.filter.RequestContextFilter.doFilterInternal (RequestContextFilter.Java: 99) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.web.filter.FormContentFilter.doFilterInternal (FormContentFilter.java:92) орг.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.web.filter.HiddenHttpMethodFilter.doFilterInternal (HiddenHttpMethodFilter.java:93) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.boot.actuate.metrics.web.servlet.WebMvcMetricsFilter.filterAndRecordMetrics (WebMvcMetricsFilter.java:154) org.springframework.boot.actuate.metrics.web.servlet.WebMvcMetricsFilter.filterAndRecordMetrics (WebMvcMetricsFilter.java:122) org.springframework.boot.actuate.metrics.web.servlet.WebMvcMetricsFilter.doFilterInternal (WebMvcMetricsFilter.java:107) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.springframework.web.filter.CharacterEncodingFilter.doFilterInternal (CharacterEncodingFilter.java:200) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter (OncePerRequestFilter.java:107) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter (ApplicationFilterChain.java:193) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter (ApplicationFilterChain.java:166) org.apache.catalina.core.StandardWrapperValve.invoke (StandardWrapperValve.java:202) org.apache.catalina.core.StandardContextValve.invoke (StandardContextValve.java:96) org.apache.catalina.authenticator.AuthenticatorBase.invoke (AuthenticatorBase.java:541) org.apache.catalina.core.StandardHostValve.invoke (StandardHostValve.java:139) org.apache.catalina.вентили.ErrorReportValve.invoke (ErrorReportValve.java:92) org.apache.catalina.valves.AbstractAccessLogValve.invoke (AbstractAccessLogValve.java:688) org.apache.catalina.core.StandardEngineValve.invoke (StandardEngineValve.java:74) org.apache.catalina.connector.CoyoteAdapter.service (CoyoteAdapter.java:343) org.apache.coyote.http11.Http11Processor.service (Http11Processor.java:373) org.apache.coyote.AbstractProcessorLight.process (AbstractProcessorLight.java:65) org.apache.coyote.AbstractProtocol $ ConnectionHandler.process (AbstractProtocol.java:868) org.apache.tomcat.util.net.NioEndpoint $ SocketProcessor.doRun (NioEndpoint.java:1594) org.apache.tomcat.util.net.SocketProcessorBase.run (SocketProcessorBase.java:49) java.util.concurrent.ThreadPoolExecutor.runWorker (ThreadPoolExecutor.java:1149) Ява.util.concurrent.ThreadPoolExecutor $ Worker.run (ThreadPoolExecutor.java:624) org.apache.tomcat.util.threads.TaskThread $ WrappingRunnable.run (TaskThread.java:61) java.lang.Thread.run (Thread.java:748)

Вестник Он-лайн — Файлы

doi: 10.25198 / 1814-6457-221-6 Аптикиева Л.Р. РАЗЛИЧИЯ ПОДРОСТКОВ «ГРУППЫ РИСКА» И ТИПОВЫХ ПОДРОСТКОВ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Опасность перехода асоциальных проявлений подростков в устойчивые, повторяющиеся действия диктует необходимость своевременной профилактической и корректирующей психолого-педагогической помощи, эффективность которой определяется путем оказания психологической и педагогической помощи. учитывать психологические особенности подростков «группы риска».Сам по себе подростковый возраст (неоднозначный, острый период) является источником повышенного риска формирования антиобщественного поведения. Цель: сравнить типичных подростков и подростков «группы риска», выявить различия в проявлении личностных качеств. Экспериментально мы сравнили 30 типичных подростков и 30 подростков из «группы риска» со стандартными методами допроса. Установлено, что подростки «группы риска» отличаются стремлением к риску, высоким уровнем агрессивности, враждебности, высокой степенью выраженности акцентуаций характера и их типом.Выявлены статистически значимые различия по критерию Стьюдента по выраженности реакций. Косвенная агрессия, негативность, подозрительность, вина получили уровень значимости 0,01, обида — уровень значимости 0,1. На формирование антисоциального поведения влияют объективные факторы социального риска: кризисные явления в семье, исключение из школы и др. И субъективные — психофизиологические и психобиологические предпосылки. Организация эффективных целенаправленных профилактических, коррекционно-развивающих мероприятий требует уточнения психологических характеристик типичных подростков и подростков «группы риска». Ключевые слова: подростка, типичные подростки, подростки «группы риска», период онтогенеза, возрастной период, акцентуация, агрессивность, враждебность, аппетит к риску, профилактика, коррекция, асоциальное поведение. Рекомендации: 1. Байбородова Л.В., Смирнова К.Ю. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска в специальном учреждении Ярославский пед. вестник [Ярославский пед. вестник]. 2004. 3 (40). 2. Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска.Социально-педагогическая поддержка детей и семей из группы риска. Межведомственный подход. М .: Изд-во: Соц. Здоровье России, 2006.264 с. 3. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. СПб, 1999, 126 с. 4. Миньковский Г.М. Вопросы обеспечения эффективности индивидуальной профилактической работы. Проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних.М., 1978, 112 с. 5. Мамышева Н.Г. Мониторинг психосоциального развития подростков «группа риска» Проект ЕС «Дети и молодежь группа риска, РФ». Майкоп: Качество, 2006.152 с. 6. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии).Ереван, 1988, 69 с. 7. Дубровина И.В. (ред.) Практическая психология образования. СПб .: Питер, 2004, 592 с. 8. Шульга Т.И. Смысл жизни и ценности детей группы риска. Вестник ун-та российской академии образования. 4. С. 48–55. 9. Шульга Т.И., Олифиренко Л.Я., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска.3-е издание. М .: Academia, 2008, 256 с. Автор: Аптикиева Л.Р. Год: 2019 doi: 10.25198 / 1814-6457-221-6

Главный редактор Сергей Александрович МИРОШНИКОВ

Виды акцентуации: особенности

Изучение индивидуальных различий, в частности акцентуаций характера, относится к отдельной дисциплине — сфере дифференциальной психологии.Эта ветка посвящена трудам многих ученых — как западных, так и отечественных.

Обоснование исследования особенностей характера

Почему необходимо изучать типы акцентуации личности? Анализ различий между людьми преследует две цели. Во-первых, это исследовательская цель — выделить как можно больше групп, разработать конкретные рекомендации для представителей каждой из них. Чем больше будет выделено классов, тем эффективнее будут психологические рекомендации для их представителей.

Во-вторых, знать типы акцентуации характера необходимо для того, чтобы человек понимал особенности и причины своего поведения, мог в соответствии с этим его корректировать.

Часто в этом отношении очень мало мирской психологии. Например, бытует мнение о доброте толстых людей. И наоборот, худощавого человека иногда воспринимают тревожным, настороженным. Конечно, отчасти такая разбивка по категориям может быть верной. Такая ошибка классификации не избежала, хотя уже в медицинской сфере, даже Гиппократа: когда-то древний врач напрямую связал местоположение с апоплексическим ударом с полнотой.

Советский психолог А.Е. Личко, как и немецкий психиатр К. Леонхард, употреблял в своих исследованиях термин «акцентуация». Применительно к определенному свойству этот термин означает, что оно выделено ярче, чем другие, как бы подчеркнуто. Другими словами, акцентуация — это проявление определенной черты характера. Для человека с тем или иным качеством одни социальные ситуации будут очень болезненными, а другие легко перенесутся. В этой статье мы рассмотрим виды акцентуации для Личко и Леонгарда.

Психология различий не является строгой дисциплиной. Виды акцентуации всегда описательны и в чистом виде практически не встречаются. Каждый может оказаться в двух и более типах.

Также следует отметить, что отнесение себя к определенной категории не должно быть бесцельным. Вступая в психологические тесты, нужно задать себе вопрос: «Зачем я это делаю?». Если человек понимает, что он принадлежит к определенной группе, ему необходимо выработать для себя соответствующую стратегию компенсации, самопомощи.Для этого нужно изучить те советы, которые дают психологи представителям разных сословий, и применить их в жизни.

Классификация А.Е. Лицко

Советский психолог исследовал типы акцентуации подростков. Всего он выделил одиннадцать групп. Особенности типов акцентуации характера в его теории имеют много общего с классификацией Карла Леонхарда. Рассмотрим их по порядку.

Гипертонический тип

Высокий уровень энергии, умение быстро находить контакт с людьми, стремление к лидерству — все это отличает гипертонический тип акцентуации.Личко считал гипертонию общей характеристикой подросткового возраста. Высокий эмоциональный тон делает представителей этой категории лидерами в любой компании. Они не агрессивны. Они могут вступить в конфликт, но только если столкнутся с резким противодействием своей деятельности. Поэтому лучше не стоять у них на пути, а, наоборот, побуждать к активности.

Поверхностность интересов — отрицательная черта, имеющая акцентуацию гипертонического типа.У его представителей может быть много способностей, но их интересы нестабильны.

Циклоидный тип

Основная характеристика этой категории — непостоянство настроения. Повышенное состояние сменяется унынием, раздражительностью. И происходит это с периодичностью две-три недели.

Лабильный тип

Эмоциональный тонус этих подростков, как заметил Личко, нельзя определить как стабильно низкий или высокий. Настроение у них нестабильное, его смена может произойти очень быстро.В этой категории есть два подтипа: реактивно лабильный и эмоционально лабильный. Первые склонны менять настроение из-за внешних факторов. Состояние других больше обусловлено внутренними переживаниями.

Представители лабильного типа иногда кажутся окружающим равнодушными. Но это далеко не так — настоящей проблемой для некоторых из них может стать умение правильно выразить свои чувства. Имея глубокую привязанность к близким людям, они не знают, как на них пожаловаться.

Астено-невротический тип

К этой категории относятся основные посетители медицинских учреждений. Их главное отличие — концентрация внимания на состоянии своего тела. Едва почувствовав недомогание, они могут заподозрить у себя смертельную болезнь — такие весы добиваются их мнительности.

Чувствительный тип

Основной характеристикой подростков этой категории, как заметил Личко, является гиперчувствительность, которая отражается на их поведении.Люди с чувствительным типом также отличаются болезненной раздражительностью. Их слабость — большие компании. В них они всегда чувствуют себя некомфортно, стараются внимательно наблюдать за происходящим, а иногда копируют поведение других. Представители чуткого типа могут привлечь внимание всей компании, например, на какую-то уловку. Но у них это получается плохо, и они снова возвращаются в прежнее состояние только с еще большей робостью.

Достоинством представителей разумного типа является трудолюбие, ответственность, умение устанавливать и поддерживать глубокие дружеские связи.

Психостенический тип

Отличается нерешительностью. Любая бытовая ситуация может стать источником мучительной неуверенности для психастеника. Их отличает высокий интеллект и уверенность в своих выводах. Но последнее редко подтверждается делами. Психастеники склонны к вкусовым действиям как раз в те моменты, когда стоит взвесить все за и против.

Шизоидный тип

Несмотря на то, что они очень уязвимы внутренне, у шизоидов практически отсутствует способность к сочувствию — они нечувствительны к чужой боли.У шизоидного типа акцентуации есть положительная сторона — из них выходят хорошие изобретатели. Большинство из тех людей, которые продвинули прогресс человечества, были шизоидами. Их главная особенность, которая сразу бросается в глаза, — неординарность. «Не из этого мира» — это смело можно сказать о шизоидах.

Эпилептоидный тип

Самый педантичный и придирчивый к деталям тип. Казалось бы, хорошего в этих качествах характера? Но представителей других типов сложно представить в некоторых профессиях.Например, лучшие учителя математики или физики — эпилептоиды. Их точность и внимание к деталям — неоспоримые плюсы при обучении точным наукам.

Тип истероида

Для этой категории вся жизнь — это одна огромная сцена. Некоторым людям поначалу может быть неудобно находиться в обществе истероидов. Ведь их главное качество — постоянное желание быть в центре внимания. Но для некоторых профессий принадлежность к этому классу (аналог Леонарда — демонстративный тип акцентуации) является преимуществом.Например, из истерик выходят отличные продавцы, актеры, певцы.

Неустойчивый тип

Представители этой категории в Личко были самыми безответственными подростками. Это были те, кто не имел стабильных интересов, практически не думал о своем будущем. Неуравновешенные люди не могут долго концентрироваться на работе, им свойственна постоянная тяга к безделью и развлечениям.

Конформный тип

Отличительная черта конформистов — стремление не отличаться от окружающей среды.Их кредо — «быть как все». Отрицательной чертой этой категории является склонность к изменам в сложной ситуации. Конформный человек не будет страдать от угрызений совести — своим действиям он всегда найдет оправдание.

Типы акцентирования характера по Леонхарду

Карл Леонхардт выделил двенадцать типов личности. Его классификация во многом пересекается с теорией Личко, а некоторые типы в них идентичны. Леонард создал три категории: первая была связана с акцентированием характера, вторая — с акцентом на темперамент.Критерием выделения третьей группы являются личностные характеристики (ориентация на себя или на внешний мир).

Для начала необходимо уточнить разницу между темпераментом и характером. Люди, не знакомые с психологией, часто путают эти понятия. Но даже некоторые психологи склонны считать, что темперамент и характер — одно и то же.

Темперамент — это скорость реакции человека на события. Это качество, скорее, является физиологическим свойством нервной системы.Темперамент относится к эмоциональности, степени реакции, уравновешенности. Персонаж — народное образование. С самого рождения на ребенка накладывают свой отпечаток окружающие люди. Такие социальные взаимодействия «формируют» его индивидуальность.

Итак, Карл Леонгард классифицировал по характеру, темпераменту и личностным характеристикам, а критериями для выделения категорий послужили стили социального взаимодействия человека.

Акценты, связанные с темпераментом

• Гипертонический тип.Основные характеристики — мобильность, коммуникабельность. В детстве гипертоники обладают хорошей памятью, легко обучаются. В подростковом периоде возможны конфликты, так как группа не всегда позволяет гипертонической болезни взять на себя инициативу. Во взрослом возрасте представители этой категории остаются общительными и энергичными. С ними легко найти общий язык, если не вступить в противостояние.
• Дистимический тип. Мрачность, флегматичность, тормозные реакции — основные признаки дистимии. Они молчат и кажутся неисправимыми пессимистами.Положительная сторона дистимического типа — ответственность, развитое чувство справедливости.
• Лабильный тип. Он, как и в классификации Личко, отличается умением быстро менять настроение. Даже грубое слово может подействовать на представителя лабильного типа. Хорошее настроение может испортиться даже из-за того, что пошел дождь.
• Возвышенный тип. Представители этого типа неконфликтны, как общество, внимательны к окружающим. Возвышенный тип акцентуации отличается влюбчивостью, склонностью к возвышенным чувствам, общительностью.На этих людей очень быстро влияют события внешнего мира — от положительного они легко восхищаются, от отрицательного — паники. Многие дизайнеры, музыканты и художники имеют возвышенный тип акцента.

• Тревожный вид. Главная особенность — это чувство беспокойства без видимой причины. Тревожных детей быстро узнают сверстники, и из-за своей нерешительности они могут стать объектом насмешек. Став взрослыми, они остаются не менее ипохондрическими, чем были детьми.Таким людям сложно настаивать на своем. Однако у тревожного типа акцентуации есть свои плюсы — его представители обладают богатым внутренним миром, а также всегда способны адекватно оценить свои возможности. Среди других типов они наиболее четко воспринимают действительность.
• Эмоциональный тип. Считается, что представители этой категории «думают» чувствами. Их основные характеристики — доброта, ответственность, способность к сочувствию, невысокая конфликтность. Люди эмоционального типа могут расслабиться только в компании близких людей.Они добры, сострадательны, а также больше других ценят красоту природы. В общении с ними всегда узнают их чувства. Главная ценность для них — хорошие отношения в семье и на работе. Представители эмоционального типа очень уязвимы к бездушию и грубому поведению.

Акцентирование по характеру персонажа

• Тип глушения. Человек, принадлежащий к этой категории, может годами носить с собой чувства.Если это отрицательные эмоции, которые не были правильно выражены, то они мучают человека, застрявшего на долгое время. Стремление к цели — главная характеристика этого акцента. Застрявший тип обязательно получит это. Часто для этого он стремится подобрать хороших попутчиков. Хорошие лидеры выходят из тупика в любом деле. Однако, если их судьба не столь радужна, они могут стать главарями бандформирований. К тому же, как демонстративный, глушительный тип акцентуации Нуждается в признании со стороны общества.Однако это должно быть действительно заслуженное уважение, известность, которая оправдана.

• Педантичный тип. Как и у эпилептоидов по классификации Личко, главные черты представителей этой группы — скрупулезность и внимание к деталям. Педантичные высоко ценятся в офисной среде за ответственность и оперативность. Также этот акцент проявляется в заботе о собственном здоровье, отсутствии вредных привычек. Обратная сторона медали для таких людей — постоянный страх ошибиться, перфекционизм.

• Возбудимый тип. Импульсивность, раздражительность, стремление сразу удовлетворить порывы порывов — вот что характеризует возбудимый тип акцентуации. Люди, принадлежащие к этой группе, обычно наделены высоким уровнем конфликтности, что часто мешает им построить полноценные отношения. Преимущество в том, что они полностью живут настоящим.
• Демонстрационный тип. Легко определить, начиная с двухлетнего возраста. Такие дети, однажды оказавшись в центре внимания, потом всеми силами стараются его завоевать.Если эта тенденция поддерживается родителями, то у них почти всегда есть завышенная самооценка, которая на самом деле не подкрепляется. Школьники такого типа могут подавать пример другим. Поэтому не всегда легко признать, что их способности в определенной сфере вряд ли превосходят средние. С другой стороны, демонстративный тип акцентирования отличается артистичностью, хорошим вкусом в одежде.

Типы акцентуаций в соответствии с личностью

• Интровертный тип.Характеризуется сосредоточенностью на собственном опыте, избеганием социальных контактов. Реальность для них вторична по отношению к внутреннему миру. Интроверты ответственные, ненавязчивые, любят одиночество.
• Экстравертный тип. Его представители — люди уверенные в себе, влюбленные находятся среди людей и получают энергию от общения. Они не склонны останавливаться на аспектах внутренней жизни, всегда действуют в соответствии с тем, что делает их реальностью.

В настоящее время теория Личко имеет большее применение среди психологов, так как ученый проводил свои исследования на здоровых людях (подростках).Классификация Леонхарда часто используется психиатрами. Несмотря на названия, представленные в обеих классификациях, эти группы не имеют ничего общего с психическими расстройствами. Шизоидный тип акцентуации, например, ни в коем случае не означает наличие шизофрении — все термины условны. Разные виды акцентуации означают выраженность симптома в пределах нормы.

черт характера и поведения 🤹🏿 🧑🏿 🎅🏼

Мы по-разному воспринимаем людей. И с первого взгляда невозможно определить характер человека, особенно если он изменчивый.Каждый человек уникален, имеет свой характер. Сегодня мы поговорим о циклоидном типе личности, лабильном и многом другом.

Первое об акцентуациях

Классификации акцентуаций характера представили А.Е. Личко и К. Леонхард. Типология первого состояла из 11 типов личности, каждый из которых имеет специфические проявления, наблюдаемые в подростковом возрасте. Он также различал типы:

• Явная акцентуация. Это когда черты характера человека проявляются на протяжении всей жизни.
• И скрытый. Резкие характеристики проявляются в сложных условиях и ситуациях.

Леонард идентифицировал 12 видов, некоторые из которых совпадают с классификацией Личко. Разделены на следующие группы:

• Эмоциональность
• Персонаж.
• Персональный уровень.

Изучал типологию взрослых персонажей.

Причины акцентуации

Обостренный нрав формируется и развивается под воздействием множества факторов.К ним относится отсутствие общения со сверстниками и родителями. Основная причина — наследственность. На появление острых черт характера у ребенка влияет окружение (семья и друзья), неправильный стиль воспитания (чрезмерная опека или недостаток внимания, любви и заботы). Все это вызывает недостаток общения. Низкая самооценка, неудовлетворенность потребностями, физические недостатки и психологические заболевания также могут привести к акцентуациям. А теперь приступим к обсуждению циклоидного типа личности.

Узнайте, кто такие циклотимики

Это люди, настроение которых меняется очень часто, независимо от внешних факторов. Циклоидный тип личности — это акцентирование характера, при котором эмоциональное состояние человека меняется резко и беспричинно. Вдруг эйфория сменится грустью. Более того, циклотимик не знает, почему это происходит. Поговорим о циклоидном типе акцентуации.

Характеристики характера

Уже в раннем детстве таких людей можно узнать по врожденному гипертиреозу.Они активны, слишком независимы, стремятся быть лидерами, трудолюбивы, приветливы, дружелюбны, что подкупает собеседника с первых минут общения. Очень разговорчивый, но в то же время излишне обаятельный. Благодаря эмоциональности и жестам даже самый простой рассказ можно подать красочно и богато, добавив юмористической изюминки.

Они легко адаптируются в новом кругу, поэтому легко могут социализироваться. Они быстро находят общий язык с окружающими. Но есть, конечно, минусы:

• Нестабильность персонажа.
• Непостоянство. Часто меняются увлечения, интересы.
• Недискриминация, например, в выборе друзей, и почему они попадают в плохие компании.

Трудно также понять душевное состояние самих обладателей циклоидного типа, в отличие от окружающих.

Развитие циклотимики

Предсказать или повлиять на развитие акцентуации характера циклоидного типа личности в раннем детстве практически невозможно.Поведение и эмоциональность, хотя они могут нуждаться в корректировке, не выходят за рамки общепринятых норм и правил в обществе. Человек может самостоятельно их контролировать и исправлять.

Циклоидный тип личности, как и другие, формируется и развивается под влиянием множества внешних факторов, таких как:

• Генетическая предрасположенность.
• Воспитание и другие.

Циклотимики начинают проявлять свой характер в детстве, а в подростковом возрасте он становится более выраженным.Это быстрая смена настроения, например, с депрессии на эйфорию.

Подробнее о подростковом возрасте

Именно в этот период у детей появляется первый крупный фрагмент плохого настроения. У девочек, например, это явление может совпадать с началом менструации. Появляется раздражительность, исчезает интерес к учебе, играм и общению со сверстниками, наступает утомляемость.

В период спада настроения подростков нельзя расспрашивать, так как они могут грубо ответить.Им самим это не нравится, так как раньше они были совершенно разными и нашли общий язык с родителями.

Причины развития

Они четко не обозначены, но существует ряд факторов, которые могут усугубить развитие циклоидного типа личности и привести к психологическим патологиям. Рассмотрим их:

• Это психологические отклонения родственников.
• Поражение (травма) головного мозга и инфекции, сопровождающиеся лихорадкой и интоксикацией.
• Использование отравляющих веществ.

И, конечно, психологическая травма. Это опасный момент, когда психологическая травматическая ситуация или обстоятельство совпадает с фазой плохого настроения. Это только усугубляет депрессивное состояние, которое может привести к попытке самоубийства.

Давайте поговорим о лабильно-циклоидном типе личности

В подростковом возрасте могут возникнуть два типа акцентуации:

1. Типичная.
2. И лабильные циклоиды.

Типичные, как правило, в детстве ничем не отличаются от обычных детей, скорее даже напоминают гипертимы. В подростковом возрасте наступает начальная субдепрессивная фаза. Есть склонность к апатии и раздражительности. Есть вялость и слабость. В этот период особенно уязвимы подростки, жалобы со стороны родителей и окружающих, неудачи могут привести к глубокой депрессии, психологическим травмам и даже попыткам суицида. У типичных циклоидов фазы длятся от 2 до 3 недель.

У лабильных циклоид фазы намного короче — до нескольких суток. Причем в период падения настроения для них характерна не вялость, не упадок сил и неудовлетворенность, а скорее легкая грусть. И в отличие от лабильного типа из-за незначительных событий настроение резко не меняется.

Подростковые поведенческие реакции обоих типов умеренные. Хобби нестабильно. Поскольку самооценка формируется постепенно, из-за отсутствия опыта она все равно неточна.

Лабильный тип личности

В детстве такие личности, как правило, не выделяются среди других. Только единицы имеют невротические реакции. Главная особенность — крайняя изменчивость эмоционального состояния. Если настроение меняется крайне резко, а причина этого совершенно несущественная причина, налицо формирование лабильного типа личности. В этом случае эмоциональное состояние будет сопровождаться глубокими переживаниями, плохим аппетитом и сном, желанием побыть одному или, наоборот, броситься в шумную компанию и так далее.

Представителям этого типа личности свойственна чувственность, настоящая дружба. Они способны на искреннюю привязанность к родным людям, если те ответят взаимностью (любовь и забота), даже несмотря на часто повторяющиеся мелкие ссоры.

Лабильные подростки любят похвалу, различные знаки внимания, поощрение. Но порицание, критику, осуждение они переносят тяжело, глубоко переживая, что приводит к унынию. Подростки этого типа личности знакомы с особенностями своего характера, знают, что принадлежат к «людям настроения», все зависит от последнего.Они приглашают других воспринимать их такими, какие они есть.

Разговор о гипертимическом типе

Гипертонический тип акцентуации характеризуется активным образом жизни, приподнятым настроением и жаждой общения. С детства гипертимы самостоятельны, легко адаптируются в новой среде. Очень общительная, даже разговорчивая, озорная, склонная к шалостям и хулиганству. Они стремятся к лидерству, неутомимы, умеют производить на окружающих благоприятное впечатление. Они не любят одиночества и никогда не заканчивают масштабные дела.

Не выносят однообразия, однообразного труда, праздности. Легко меняют хобби, увлечения, обожают риск. Неудачи могут негативно сказаться на гипертиме, но ненадолго. Они легко восстанавливаются и возвращаются в обычное эмоциональное состояние. Они могут без труда извиниться.

Гипертимно-циклоидный тип может возникнуть в детстве только при поверхностной активности, общительности и приподнятом настроении. В их жизни возможны как сногсшибательные взлеты, так и резкие падения. Но всегда находят выход из ситуации, хотя в партнерском бизнесе ненадежны.

Итак, в нашей статье мы узнали о циклоидном типе личности, особенностях характера и поведения, а также рассмотрели лабильный и гипертимический типы.

Классификация акцентов характера по а. Типология персонажей А.Е. Ловко

Теория акцентных личностей Леонгарда быстро доказала свою надежность и полезность. Однако его использование было ограничено возрастом испытуемых — анкета для определения акцентуации предназначена для взрослых испытуемых.Дети и подростки, не имея соответствующего жизненного опыта, не могли ответить на ряд тестовых вопросов, поэтому их акцентуации было сложно определить.

Решением этой проблемы стал отечественный психиатр Андрей Евгеньевич Персидский. Он модифицировал, чтобы применить его в детском и подростковом возрасте, переработал описания типов акцентуации, изменил названия некоторых из них и ввел новые типы. А.Е. Персианко считал более целесообразным изучение акцентуаций у подростков, так как большинство из них формируется к подростковому возрасту и ярче проявляется именно в этот период.Описания акцентуированных персонажей он расширил за счет информации о проявлениях акцентуаций у детей и подростков, изменив эти проявления по согласованию. Перу А. Э. Персиако принадлежит фундаментальные монографии «Подростковая психиатрия», «Психопатия и акцентуация характера у подростков», «Подростковая наркология».

Акцентирование характера с точки зрения А. Э. Перши

А. Э. Персико первым предложил заменить термин «акцентуация личности» на «акцентуация характера», мотивируя это тем, что невозможно объединить все личностные черты человека определением только акцентуации.Личность — это гораздо более широкое понятие, включающее мировоззрение, особенности воспитания, воспитания, реакцию на внешние события. Характер, являясь внешним отражением типа нервной системы, служит узкой характеристикой характеристик человеческого поведения.

Акцентуация характера в личности — временные изменения характера, которые меняются или исчезают в процессе роста и развития ребенка. При этом многие из них могут перейти в психопатию или сохраниться на всю жизнь.Путь развития акцентуации определяется ее выраженностью, социальным окружением и типом (скрытым или явным) акцентуации.

Подобно Карлу Леонгарду, А. Е. Першенко рассматривал акцентуацию как вариант деформации характера, при котором приобретает лишение его черт. Это увеличивает чувствительность человека к определенным типам влияний и в некоторых случаях затрудняет адаптацию. При этом в целом способность к адаптации сохраняется на высоком уровне, и с некоторыми видами воздействий (не походными «местами наименьшего сопротивления») подчеркнутые личности справляются легче, чем обычно.

Акцентуации А. Э. Персуко считали одновременно границей между нормой и психопатией государства. Соответственно, их классификация основана на типологии психопатий.

А. Э. Персуко выделил следующие типы акцентуаций: гипертоническая, циклоидная, чувствительная, шизоидная, экстероидная, обусловленная, психостеническая, паралиональная, нестабильная, эмоционально-лабильная, эпилептоидная.

Тип гипертонической болезни

Люди с таким акцентом — отличная тактика и плохая стратегия.Надежные, инициативные, активные, легко ориентируются в быстро меняющихся ситуациях. Благодаря этому они могут быстро улучшить свое служебное и общественное положение. Однако в далекое время он часто теряет позицию из-за неумения обдумывать последствия своих действий, участия в приключениях и неправильного выбора товарищей.

Активный, общительный, инициативный, настроение всегда хорошее. Дети этого типа подвижны, непоседливы, часто возвращаются. От невнимательных и слабо дисциплинированных подростков этого типа ожидается нестабильность.Часто возникают конфликты со взрослыми. Имейте множество поверхностных хобби. Часто переоценивают себя, стремятся выделиться, заслуживают похвалы.

Циклоидный акцент персонажа лично характеризует повышенная раздражительность и апатия. Дети предпочитают одиночество дома, а не игры в компании сверстников. Трудно испытать какие-то неприятности, раздражающие в ответ на комментарии. Настроение меняется с хорошего, повышенного до угнетенного с периодичностью через несколько недель.

При обнажении проявления этой акцентуации они обычно сглаживаются, но у ряда лиц могут сохраняться или дергаться в одной стадии, часто депрессивные меланхолики.Иногда наблюдается связь смены настроения со временем года.

Чувствительный тип

Обладает высокой чувствительностью как к радостным, так и к пугающим или печальным событиям. Подростки не любят активных, подвижных игр, не выдают себя, избегают больших компаний. Несанкционированным страхом и стыдом они производят впечатление на закрытых. С близкими друзьями могут быть хорошими товарищами. Предпочитаю общаться с людьми моложе или старше их. Послушные, любящие родители.

Возможно развитие комплекса неполноценности или сложности с адаптацией в коллективе.Ставьте высокие моральные требования к себе и коллективу. Обладают развитым чувством ответственности. Возбужден, предпочитает сложные занятия. Очень внимательно подойдите к выбору друзей, отдавайте предпочтение более старшим по возрасту.

Шизоидный тип

Подростки этого типа замкнуты, при общении со сверстниками предпочитают одиночество или старшую компанию. Показательно равнодушен и не заинтересован в общении с другими людьми. Не понимают чувств, переживаний, состояния окружающих, не проявляют сочувствия.Собственные чувства тоже предпочитают не показывать. Сверстники часто их не понимают, а потому настроены к шизоидам враждебно.

Экстероиды отличаются высокой потребностью во внимании к себе, эгоцентризмом. Демонстрируйте, артистично. Не люблю, когда в их присутствии обращают внимание на кого-то или хвалят других. Есть высокая потребность в восхищении со стороны окружающих. Подростки экзероидного типа стремятся занять исключительное положение среди сверстников, обращать внимание, влиять на других.Часто становятся инициаторами различных мероприятий. При этом экстероиды не умеют организовывать других, не могут стать неформальным лидером, заслужить авторитет у сверстников.

Тип кожуха

Детей и подростков кабриолетного типа отличает отсутствие собственного мнения, инициативы, критичности. Они охотно подчиняются группе или властям. Их жизненный уклад можно охарактеризовать словами «быть как все». В то же время такие подростки склонны к нравственности и очень консервативны.Ради защиты своих интересов представители этого типа готовы к самым неприсоединившимся действиям, и все эти действия находят объяснение и оправдание в глазах условной личности.

Психошенический тип

Подросткам этого типа свойственна склонность к размышлениям, самоанализу, оценке поведения окружающих. Их интеллектуальное развитие опережает сверстников. У них нерешительность сочетается с уверенностью в себе, суждениями и взглядами на отчаяние.В моменты, когда необходима особая внимательность и внимательность, они склонны к импульсивным действиям. С возрастом этот тип мало меняется. Часто у них есть навязчивые идеи, которые служат средством преодоления беспокойства. Также возможно употребление алкоголя или наркотиков. В отношениях мелочен и деспотичен, что мешает нормальному общению.

Параноидальный тип

Не всегда типы акцентуации характера в личности включают этот вариант акцентуации в силу его позднего развития. Основные проявления параноидального типа появляются к 30-40 годам.В детском и подростковом возрасте для таких личностей характерна эпилептоидная или шизоидная акцентуация. Основные черты — завышенная оценка своей личности, и соответственно, наличие сверхсубъектных представлений об их исключительности. От чуши эти идеи отличаются тем, что воспринимаются окружающими как реальные, хотя и с завышенной ценой.

У подростков проявляется повышенная тяга к развлечениям, безделью. Нет интересов, жизненных целей, им нет дела до будущего.Часто их характеризуют как «плывущие над потоком».

Эмоционально-лабильный тип

Дети непредсказуемы, с частыми и резкими перепадами настроения. Ставки на эти капли — мелочи мелочи (косой взгляд или неотразимая фраза). В периоды плохого настроения требуется поддержка близких. Хорошее чувство родства с окружающим.

Эпилептоидный тип

В раннем возрасте такие дети часто пластичны. В старших обижают младших, изводят животных, издеваются над теми, кто не может родить.Им свойственны авторитет, жестокость, гордость. В компании других детей стремятся быть не просто главными, а повелителями. В группах, которыми они управляют, устанавливаются самодержавные порядки. Однако их сила в значительной степени зависит от добровольного подчинения других детей. Предпочитаете условия жесткой дисциплины, умеете вести за собой руководство, занимать престижные должности, позволяющие проявлять силу, устанавливать свои правила.

Персонаж — Индивидуальное сочетание устойчивых, существенных психологических особенностей личности, характерных для данного субъекта, способа поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах (асмолов).

Персонаж — Личностный каркас, включающий в себя только наиболее выраженные и тесно взаимосвязанные личностные свойства, ярко проявляющиеся в различных видах деятельности.

Характер — Сочетание устойчивых свойств личности, в которых выражаются способы ее поведения и эмоциональная реакция. Характер человека — это сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с индивидуальными чертами, приобретенными в течение жизни, он заключается в индивидуализации свойств свойств, которые используются для социализации (адаптации) в мире.Природа — это результат индивидуализации и социализации свойств личности.

Характер определяет сторону содержания. Он формируется на основе темперамента в процессе воспитания и социализации. Характер формируется под действием как биологических факторов, так и социальных. Умение влиять на его формирование становится центральным отличием по сравнению с темпераментом (современный подход). Но были и противоположные мнения.

Lazur: X-P сформирован на анатомо-физиологической основе и его невозможно «перевоспитать».Указанные черты можно только заострить или сгладить, но они уже есть от рождения.

Сегодня считается, что средние и генетические факторы равносильны формированию характера, природа формируется на протяжении всей жизни. Изменения характера проявляются в критических, стрессовых, тяжелых, болезненных состояниях.

Знаки характера:

· Особенности X RA проявляются только в социально значимых условиях, имеющих особое значение для человека.

· X-p отличается от психологических состояний и процессов своей устойчивостью.

· Формы по темпераменту

· Защищенные особенности воспитания

· Волевая составляющая имеет особое значение в формировании X-ra (без воли X-P не образуется). Чтобы персонаж был устойчивым, необходимо устойчивое отношение личности к его характеристикам. Воля — это сила, допускающая неразумное поведение.

Характеристики персонажа:

1.Адаптивность: любая функция X-RA помогает человеку эффективно взаимодействовать с миром. Дезадативно только в крайних проявлениях.

2. Защитный: X-P формируется в среде из-за конфликта между личностными подструктурами.

3. Фасилизация (фасилитация): Асмолов X-P определяет способ действия против окружающего мира. Мы ведем себя согласно особенностям, не думая, что это экономит энергию. Проявления X-RA не задумываясь, вопреки сознанию — это импульсивность (повышенная осторожность, влечение).Импульсивность — это форма автоматизма характера (привычек).

4. Выразительные: выражения качественного отношения человека к происходящему, т.е. экспрессия (вежливость, резкость, небрежность), стиль речи (устная, письменная).

С помощью функций X-RA мы можем говорить о волевых, эмоциональных, интеллектуальных свойствах характера. Свойства x-ra — Это такие индивидуально-своеобразные свойства личности, которые проявляются только в типичных ситуациях (социально значимых), в зависимости от социально типичных (значимых) личных отношений с одной стороны и от свойств самого человека. человек с другой.

Структура X-RA:

Характерные черты существуют в его структуре не хаотично, а гармонично организованной. Так что по наличию одних черт мы можем судить о наличии / отсутствии других. Некоторые авторы выделяют противоречивые (сочетание противоположных признаков) и непротиворечивые х-ры.

Структура персонажа — это целостная организация отдельных свойств персонажа, которые зависят друг от друга, связаны друг с другом.

В структуре можно выделить:

1. — Ведущий (основной): Укажите общую ориентацию личности, практически не меняются.

Второстепенные: определяются основным. Изменяться можно благодаря волевому фактору.

2. X-P проявляет себя в 3-х сферах: — эмоциональная (пассионарность, сентиментальность, ревность)

Воля (настойчивость, решительность, фантазия)

Познавательная (практичность, критичность, любознательность, аналитичность и т. Д.))

3. Все признаки X-RA выражают:

Себе (самоудовлетворение, самодостаточность)

Другим (агрессивность, презрение, жадность, гостеприимство)

К делу, целям, работе (оперативность, расчет, азарт, целеустремленность).

Типы X-RA:

Получение: Связано с Oral X-Ohm по Фрейду. Пассивное поглощение ресурсов. Окружающая среда — это источник ресурсов -> необходимо поддерживать контакт с природой.

ЭКСПЛУАТАЦИЯ: желание что-то достать. Делает это активно, агрессивно. Склонны к воровству, клептомании, плагиату. Редко считает собственные идеи достойными, поэтому берет их у других. Этот тип X-RA становится препятствием для творчества. Ему свойственны: зависть, ревность, цинизм, подозрительность, сарказм, вздор, черный юмор.

Накопительное: склонность к накоплению, сбережения. Главное не получить, а сэкономить. В эмоциональном отборе чувств. Ваш один: своенравие, подозрительность, скупость, жадность, склонность к сухости.

Рынок: коррелирует с невротическим Икс-омом по Фрейду. Весь мир, по их мнению, «Купля-продажа». Это повышает качества необходимого общества, которое может быть более прибыльным (я сам являюсь объектом продажи). Слабая волевая сфера, любит строить на обмене чем-то. Желание разобраться с тем, что по их мнению они будут полезны в жизни, а не то, что вы хотите.

Продуктивно: познавайте мир вокруг людей. Продуктивность — умение использовать свои силы в полной мере и реализовать свой потенциал.Важно развивать те качества, которые у вас уже есть. «-» черты характера, требующие трансформации: упорство в настойчивость, склонность действовать инициативно. Это единственный тип, который способен на настоящую любовь и не боится близости.

Акценты X-RA (персидский):

Понятие «акцентуация» было введено К.Леонгардом (50Е год): A. — Это крайний вариант нормы РА, которая обеспечивает устойчивость человека к одному жизненному событию и увеличивает чувствительность к другим.

По известному он. Психиатр К. Леонгард, у 20-30% людей некоторые черты характера настолько выражены (подчеркнуты), что это при определенных обстоятельствах приводит к однотипным конфликтам и нервным срывам.

Обычно акцентуации развиваются в естественный период и сглаживаются по мере созревания. Черты характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке и почти не обнаруживаются в обычных условиях.Социальной дезадаптации при акцентуациях уже нет нигде.

Акцентуация характера — Преувеличенное развитие индивидуальных свойств характера в ущерб другим, в результате ухудшается взаимодействие с окружающими людьми. Выраженность акцентуации может быть разной — от легкой, заметной для ближайшего окружения, до крайних вариантов, когда нужно подумать, нет болезни-психопатии (болезненное уродство характера, как следствие, отношения с людьми. , Тотальное, необратимое, ведет к социальной дезадаптации).Но в отличие от психопатии акцентуации они проявляют непостоянство, с годами могут значительно сгладиться, приблизиться к норме.

Ганушкин: Нормальная личность — несовместимые понятия. Потому что Личность — индивидуальность, а норма это среднее, что невыносимо.

А.Е. Личко (80-е): Не разделяйте акценты X-RA и акцентирование темперамента (как это делает Леонгард). Любые акценты личности — это акценты рентгена.

Тип акцентированной личности по К. Леонхарду (1976)	Тип акцентуации характера в нашей классификации
Демонстрационный	Экстероид
Педантичный	Психастеник
Застрял
Возбудимый	Эпилептоид
Гипертимия	Гипертония
Дистимический
Аффективно лабильная	Циклоида
Аффективно-экзальтированный	Лабильный
Эмоциональный	Лабильный
Беспокойство (страх)	Чувствительность
Extracerted	Hyperthythmnote-конформный
Интроверт	Шизоид
Также	Sensivile
	нестабильно
	Конформный
	Asthenonevrotic

Тип гипертонии :

Гипертонические подростки отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, излишней самостоятельностью, склонностью к шалостям, отсутствием чувства дистанции по отношению к взрослым.С первых лет жизни они везде шумят, любят коллег по компании и стремятся ими командовать. Главной особенностью гипертонии у подростков является практически всегда. Очень хорошо, даже настроение приподнятое. Лишь изредка и на время этот солнечный свет омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии.

Хорошее настроение гипертрофированных подростков гармонично сочетается с хорошим самочувствием, высоким жизненным тонусом, часто цветущей внешностью. У них всегда хороший аппетит и здоровый сон… Реакция Освобождения особенно отчетлива. Непреодолимый интерес ко всему вокруг порождает гипертонию. Непонятные достижения в выборе знакомств. Всегда хорошее настроение и высокий жизненный тонус создают благоприятные условия для переоценки своих способностей и возможностей. Чрезмерная уверенность в своих силах побуждает «показать себя», предстать перед окружающими в благоприятном свете, принять это.

Нестабильная гипертензия Вариант психопатизации встречается чаще всего.Здесь жажда развлечений, веселья, рискованных красоток все больше выходит на первый план и подталкивает к пренебрежению к занятиям и работе, к алкоголизации и употреблению наркотиков, к сексуальным излишествам и правонарушениям — в конечном итоге может привести к ассоциативному образу жизни …

Hyperthythnote-eastoid Опция встречается гораздо реже. На фоне гипертонической болезни постепенно выявляются экстероидные особенности. При столкновении с жизненными трудностями, с неудачами, в безвыходных ситуациях и при угрозе серьезных наказаний возникает желание удалить других (вплоть до демонстративных суицидных действий), поразить своей расточительностью, произвести впечатление «пустить пыль» в глаза «.

Аффективная гипертония Воплощение психопатизации отличается усилением аффективных взрывчатых веществ, что создает сходство с экспозиционной психопатией. Вспышки раздражения и гнева, часто характерные для сверхъестественных людей, когда они встречают сопротивление или терпят поражение, они становятся особенно жестокими и возникают при малейшем случае. На пике аффекта часто теряет контроль над собой

Тип циклоиды :

В подростковом возрасте можно увидеть два варианта акцентуации циклоидов: типичные для лабильных циклоидов.

Типичные циклоиды в детстве ничем не отличаются от сверстников или, чаще, впечатлениями от гипервимов. С наступлением пубертатного периода наступает первая субдепрессивная фаза. Его отличает склонность к апатии и раздражительности. То, что раньше было легко и просто, теперь требует невероятных усилий. Учиться труднее. Человеческое общество начинает лечиться, сверстники избегают, приключения и риск теряют всякую привлекательность. Небольшие неприятности и сбои, которые обычно начинаются с нуля из-за падения производительности, крайне тяжелы.Серьезные неудачи и жалобы окружающих могут усугубить субдепрессивное состояние или вызвать острую аффективную реакцию с попытками суицида. Типичные фазы циклоиды обычно короткие — три и длятся две недели …

Лабильные циклоиды, в отличие от типичных, во многом приближаются к лабильному (эмоционально-лабильному или реактивно-лабильному) типу. Фазы здесь намного короче, чем «хорошие» дни заменяют несколько «плохих». «Плохие» дни больше отмечаются плохим настроением, чем вялостью, упадком сил или неудовлетворительным самочувствием.В течение одного периода возможны кратковременные изменения настроения, вызванные соответствующими новостями или событиями.

Подростковые поведенческие реакции у циклоидов, как типичные, так и лабильные, обычно выражены умеренно. Хобби отличает инертность — они переходят в периоды недозависимости, в период подъема находят новое или возвращаются к старому заброшенным. Самооценка персонажа в циклоиде формируется постепенно, по мере накопления опыта «хороших» и «плохих» периодов. У подростков до сих пор нет этого опыта, и поэтому самооценка может быть очень неточной…

Лабильный тип .

Главная особенность лабильного типа — крайняя изменчивость настроения. О намеченном формировании лабильного типа можно говорить в тех случаях, когда настроение меняется слишком часто и излишне прохладно, а причины этих коренных изменений незначительны. Настроению присущи не только частые и резкие смены, но и значительные глубины. От настроения в этот момент зависит и самочувствие, и аппетит, и сон, и работоспособность.Представители лабильного типа способны на глубокие переживания, на большую и искреннюю привязанность. Лабильные подростки очень чувствительны к всевозможным знакам внимания, благодарности, похвалы и продвижения по службе — все это доставляет им искреннюю радость, но совсем не поощряет. Реакция эмансипации у лабильных подростков выражена очень умеренно. Самооценка отличается искренностью.

Астено-невротический тип

Основными признаками астеневротической акцентуации являются повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондии.Неутомимость особенно проявляется на умственных занятиях. Раздражительность неврастеников больше всего похожа на аффективные вспышки у подростков лабильного типа. Склонность к ипохондризации — особенно характерная черта. Избавление, побеги из дома, алкоголизация и другие нарушения поведения астелевротическим подросткам не свойственны. Самооценка астено-невротических подростков обычно отражает их ипохондричность. Отмечают зависимость плохого настроения от плохого самочувствия, плохой сон ночью и сонливость днем, засуху утром.В размышлениях о будущем центральное место занимает забота о собственном здоровье.

Чувствительный тип

С детства проявляются клопы и боязнь. Такие дети часто боятся темноты, сталкиваются с животными, боятся оставаться одни, испытывают робость и застенчивость среди чужих, в новой среде и не склонны к непринужденному общению с незнакомыми людьми. Все это иногда производит впечатление замкнутости, целеустремленности со стороны окружающих и делает аутистические наклонности характерными для шизоидов.Ранний интерес к абстрактным знаниям, «детской энциклопедии» также не проявляется. Начало периода полового созревания обычно проходит без особых осложнений. Трудности адаптации чаще возникают в 16-19 лет. Именно в этом возрасте оба основных качества чуткого типа, отмеченные П. Б. Ганнушкиным, — «крайняя впечатлительность» и «резко выраженное чувство собственной несостоятельности». Реакция эмансипации у чувствительных подростков выражена довольно слабо. Чувство собственной неполноценности у чувствительных подростков вызывает особенно выраженную реакцию гиперкомпенсации.В силу такой же реакции гиперкомпенсации чувствительные подростки находятся на общественных столбах (фарах и т. Д.). Их выдвигают воспитатели, привлеченные послушанием и трудолюбием. Однако их достаточно лишь для того, чтобы при большой личной ответственности выполнять формальную сторону возложенной на них функции, а неформальное лидерство в таких группах становится другим. В отличие от шизоидов, на чувствительные подростки товарищи не жалуются, они не живут в воображаемых фантастических группах и не могут быть «белой вороной» в обычной подростковой среде.Самооценка чувствительных подростков отличается достаточно высокой степенью объективности. Слабое звено чутких личностей — отношение к окружающим. Ситуация, когда они становятся объектом насмешек или подозрений в действиях нерезидентов, когда на их репутацию падает малейшая тень или когда они предъявляют несправедливые обвинения …

Психошенический тип

Психиатрические проявления в детстве незначительны и ограничиваются робостью, питанием, двигательной неуклюжестью, склонностями и ранними «интеллектуальными интересами»… Основные черты психостенического типа в подростковом возрасте — нерешительность и склонность к рассуждениям, тревога и любовь к самоанализу и, наконец, легкость воспитания навязчивых идей — навязчивых страхов, забот, действий, ритуалов, мыслей, идей. Психиатрические страхи целиком направлены на возможное, даже маловероятное в будущем (футуристическая ориентация). Опасности реальности и невзгоды, которые уже произошли, пугают гораздо меньше. Защитой от постоянной тревоги за будущее служат специально рельефные приметы и ритуалы.Другой защитой становится специально развитая педантичность и формализм. Нерешительность и рассудительность у психопонижающего подростка идут рука об руку. Каждый самостоятельный выбор, сколько бы он ни был, — например, какой фильм пойти посмотреть в воскресенье, — может стать предметом долгих и мучительных колебаний. Однако решение уже было немедленно исполнено. В ожидании психастериков не умею проявлять удивительное нетерпение. Пристрастие к самоанализу, наиболее применимое к размышлению о мотивах своих действий и поступков, проявляется в компании в их чувствах и переживаниях.Самооценка, несмотря на склонность к самоанализу, далеко не всегда верна. Часто выступает склонность к обнаружению самых разнообразных черт характера, в том числе совершенно неизвестных.

Шизоидный тип

Самым значительным признаком этого типа считается замкнутость (Кан; 1926), заселение из окружения, неспособность или нежелание устанавливать контакты, снижение потребности в общении … Иногда душевное одиночество не нравится даже шизоидному подростку, который живет в его мире.Но чаще всего сами шизоиды страдают своей замкнутостью, одиночеством, невозможностью общаться, невозможностью найти друга в душе. Недостаток сочувствия — это неспособность разделить радость и печаль другого, понять обиду, почувствовать чужое волнение и тревогу. Иногда это обозначается как слабость эмоционального резонанса. К спектру шизоидных черт можно добавить неспособность убедить других своими словами. Внутренний мир почти всегда закрыт от посторонних глаз.Реакция хобби у шизоидных подростков обычно ярче, чем все другие специфические поведенческие реакции этого возраста. Увлечения часто отличаются необычностью, силой и стойкостью. Чаще всего приходится встречаться с интеллектуально-эстетическими увлечениями. Самооценка шизоидов отличается изложением того, что связано с замкнутостью, одиночеством, трудностью контактов, непониманием со стороны окружающих. Отношение к другим вопросам оценивается гораздо хуже. Обычно они не замечают противоречивости своего поведения или не придают ему значения.Любите подчеркивать вашу независимость и независимость.

Эпилептоидный тип

Основными чертами эпилептоидного типа являются склонность к дисфоридам и тесно связанным с ними аффективным взрывчатым веществам, напряженное состояние инстинктивной сферы, иногда достигающее аномалий импульса, а также вязкость, рефрактерность, тяжесть, инертность, откладывание отпечатков на всю психику — от моторики и эмоций до мышления и личных ценностей. Аффективные разряды могут быть следствием дисфории — подростки в этих состояниях часто сами ищут повод для скандала.Но аффекты могут быть плодом тех конфликтов, которые легко возникают у подростков с эпилептоидом из-за их авторитета, неблагополучия, жестокости и себялюбия. Любовь представителей этого типа почти всегда окрашена мрачными тонами ревности. Реакция эмансипации у подростков с эпилептоидом часто бывает очень сложной. Дело может дойти до полного разрыва с родственниками, по отношению к которому это крайняя привязанность и жизненность. Реакция на увлечения обычно выражается довольно ярко. Почти все эпилептоиды отдают дань азартным играм.

Экстероид типа

Его главная черта — бесконечный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей личности, восхищения, удивления, преклонения, сочувствия. В худшем случае предпочтительнее даже посланное в его адрес негодование или ненависть, а не безразличие и безразличие. Все остальные качества экстероида питаются этой особенностью. Среди поведенческих проявлений экстероида у подростков на первое место следует поставить суицидальность. Речь идет о несерьезных попытках, демонстрациях, «псевдоубийствах», «суицидальном шантаже».«Реакция эмансипации может иметь бурные внешние проявления: побеги из дома, конфликты с родственниками и старшими, громкие требования свободы и независимости и т. Д. Однако на самом деле реальная потребность в свободе и независимости не присуща подросткам этого типа — от внимание и заботы близких, от которых они совсем не жаждут. Хобби почти полностью сосредоточены в сфере хобби эгоцентрического типа. Самооценка подростков-экстероидов далека от объективности. Они подчеркивают те черты характера, которые в настоящее время умеют произвести впечатление.

Нестабильный тип

Крепелин (1915) называл представителей этого типа необузданными, неустойчивыми (при сходстве названий «лабильный» и «неустойчивый» следует указать, что первое относится к эмоциональной сфере, а второе — к поведению). Шнайдер (1923) и Штютте (1960) больше подчеркнули в своих именах отсутствие воли («безжизненный», «слабый»). Их поджаривание явно действует, когда речь идет об учебе, труде, выполнении обязанностей и долга, достижении целей, которые перед ними ставят родственники, старшие, общество.Однако в поисках развлечений представители этого типа также не обнаруживают напористости, а скорее плывут навстречу. Безразличие к своему будущему, они не строят планов, не мечтают ни о какой профессии, ни о каком положении для себя. Они также живут настоящим, желая извлечь из него максимум удовольствия и удовольствия. Слабость — это, видимо, одна из главных черт нестабильности. Именно ткачество позволяет удерживать их в условиях жесткого и жестко регулируемого режима.Самооценка нестабильных подростков часто отличается тем, что им приписывают либо гипертонию, либо конформные черты.

Конформного типа

П. Б. Ганнушкин (1933) Замечательно обрисовал некоторые черты этого типа — постоянную готовность подчиняться голосу большинства, шаблон, банальность, склонность к хождению морали, увещевания, консерватизма. Основная черта характера этого типа — постоянное и чрезмерное соответствие своему непосредственному привычному окружению.Этим личностям свойственно недоверие и настороженное отношение к незнакомцам. Представители конформного типа — люди своего окружения. Их главное качество, главное жизненное правило — думать «как все», делать «как все», стараться во всем быть «как все». В стремлении всегда быть в соответствии со своим окружением, они совершенно не могут противостоять ему. Следовательно, конформная личность — это полностью продукт ее микроленв. Соответствие сочетается с поразительной некритичностью.Все, что окружение было им знакомо, все, что они узнают через знакомый для них канал информации, является для них правдой. Ко всему этому конформные субъекты — консервативные по натуре. Новое им не нравится, потому что они не могут быстро адаптироваться к нему, их сложно освоить в новой ситуации. Они неинициативы.

Смешанные типы . Эти типы составляют почти половину случаев явных акцентуаций. Их характеристики несложно представить на основе предыдущих описаний.Комбинации встреч не случайны. Они подчиняются определенным шаблонам. Черты одних типов сочетаются между собой довольно часто, а других — практически никогда. Есть два вида комбинаций.

Промежуточные типы обусловлены эндогенными паттернами, в первую очередь генетическими факторами, а также, возможно, особенностями развития в раннем детстве. К ним относятся уже описанные лабильно-циклоидные и конформно-гипертитмические типы, а также сочетания лабильного типа с астено-невротическим и чувствительным, астено-невротического с сенситивным и психостеническим.Эти промежуточные типы, такие как шизоидно-чувствительный, шизоидный, шизоидно-эпилептоидный, шизоидно-эпидоидный и шизоидный и е-эпилептоидный, могут быть присоединены. В силу эндогенных паттернов возможна трансформация гипертонии в циклоиду.

Типы слияния — это тоже смешанные типы, но другого вида. Они образуются как следствие наложения черт одного типа на эндогенное ядро ​​другого из-за неправильного воспитания или других хронически действующих психогенных факторов.Здесь также возможны не все, а только несколько слоев одного типа на другом. Более подробно эти явления обсуждаются в главе о психопатическом развитии. Здесь также следует отметить, что гипертензионно-нестабильный и гипертитмоидный типы являются добавлением нестабильных или выдавленных признаков к основе гипертонии. Лабильно-овероидный тип обычно влияет на слои и экстероиды на эмоциональную лабильность, а шизоидно-нестабильный и эпилептоидно-нестабильный — на шизоидную или эпилептоидную основу.Последнее сочетание отличается повышенной криминальной опасностью. Для нестабильного типа экстероид нестабильность — это только форма выражения проклятия на экстероид. Конформно-неустойчивый тип возникает как следствие воспитания конформного подростка в асоциальной среде. Развитие эпилептоидных черт на основе конформности возможно, когда подросток растет в тяжелых отношениях. Других комбинаций практически не встречается.

Аналогичная информация.

Эйдерман Э.Г. (Санкт-Петербург)

Я познакомился с A.E. Persian в 1970 году. Причиной моего обращения к нему было желание поступить в клиническую ординатуру. Когда я представился, он громко воскликнул: «Судя по фамилии, ты немец!». Далее он сказал, что живет на Васильевском острове, на набережной Макарова. А то, что до войны Васильевский остров назывался — Немецким.

EG Euemethylter на набережной Адмирала Макарова в Санкт-Петербурге, возле дома,
в котором А.Э. жил персидским. Личная квартира лично находилась на втором этаже,
над аркой (где балкон)

В те годы имя «Эмемиеллер» у многих официальных лиц вызывало подозрения — это Евгеларский еврей.

Андрей Евгеньевич поделился планами по созданию первого в СССР отделения подростковой психиатрии. Он сказал, что водит меня в клиническую ординатуру детской и подростковой психиатрии. Для меня это предложение было почетным и неожиданным. Я назвал себя взрослым психиатром и откровенно испугал перспективу стать детским и подростковым специалистом.Но Андрей Евгеньевич меня успокоил, сказав, что в решении будет прописана специальность — «психиатрия».

Отделение подростковой психиатрии

Тогда мне было любопытно, из-за чего он хочет стать подростком-психиатром? Персидский спросил: «Какой ответ вы дадите, серьезный или смешной?»

Я ответил, что и то, и другое.

Серьезный ответ: никто в Советском Союзе не занимался глубоким изучением психики подростков.Шуткий ответ: «Тот, кто работает с детьми и подростками, сохраняет молодость». И надо сказать, что если в этот момент Андрей Евгеньевич был одет по старинке, то после открытия отделения подростковой психиатрии в психиатрической больнице № 3 имени Скворцовой-Степанова он преобразился. Персиате стала носить очень красивый приталенный пиджак Biderman и необычно модный по тем временам широкий галстук.

Когда я год спустя заказал себе костюм в Ателье имени Н.К. Крупская, самое модное ателье Ленинграда, тогда сказала портному, что мне нужен костюм, как у Бидермана.

При первом знакомстве с Андреем Евгеньевичем меня поразила его устная речь. Персоид выразительно говорил, используя примеры, цитаты из литературы и метафоры. Он был очень порядочным человеком, любил стихи М. Цветаевой. А. Ахматов более сдержан. Многие цитируются стихи Ф. Тютчева, А. Блока.

Главной жизненной и научной ценностью Андрея Евгеньевича были поиски «золотой середины».Поговорим с ним Юрий Львович Нуллер, профессор психоневрологического института. В.М. Бехтерева, работавшая в то время над докторской диссертацией по лечению эндогенной депрессии.

Нуллер: «Понимаешь, Андрей, я в замешательстве. Когда читаю много литературы, я перестаю думать и что-то предлагать. Когда читаю немного, у меня такое чувство, что я чего-то не знаю и могу что-то не делать ». — Ответ Андрею Евгеньевичу:« Юра, почитай медиум.«

И это был лейтмотив всей его профессиональной и личной жизни — стремление к золотой середине. Правда, за это его критиковали. Известный гериатрический психиатр профессор Ефим Соломонович Авербух сказал: «Конечно, нужно во всем стремиться к золотой середине, но только Андрей Евгеньевич умеет этого добиваться».

В то время была завершена научная дискуссия о расширении и ограничительном диагнозе шизофрении. Андрей Евгеньевич признал «золотую середину» в этом споре сближением концепции академика А.В. Снежненевский и концепция реабилитации душевнобольного директора НИИ психоневрологии. Бехтерева М.М. Кабанова. Он постарался соединить в них лучшее.

С позиций современной психиатрии, психотерапии и медицинской психологии можно сказать, что это было развитие идей психоневрологии В. Бехтерева, которую в настоящее время называют биопсихосоциальной парадигмой Р. Энгель.

Персуко Андрей Евгеньевич родился в 1926 году в городе Луга Ленинградской области.После окончания школы Владимира Фельдшера-Окушера он стал студентом 1-го Ленинградского медицинского института. Академик И. Павлова, а затем — аспирант психиатрического сектора института физиологии. И. Павлова АН СССР. Его кандидатская диссертация была посвящена нарушениям высшей нервной деятельности при инфекционных психозах.

В 1954 году А.Е. Персиан стал сотрудником академика Леона Апгаровича Орбеля и под его руководством сформировался как оригинальный мыслитель и исследователь.В 1956 г. при открытии Института эволюционной физиологии им. ИХ. Сеченова и АН СССР он был назначен его ученым секретарем, сделав блестящую карьеру в этом институте. Он много сделал для разработки дифференцированной для разных категорий пациентов инсулинтоматозной терапии. За монографию «Инсулиновые соединения» (М., Л .: Изд. АН СССР, 1962. — 260 с.) Ему присуждена ученая степень доктора медицинских наук. Благодаря этой книге я, будучи терапевтом Республиканской психиатрической больницы Марийской АССР, начал проводить инсулиновую терапию душевнобольных.

В 1966 году назначен лично заместителем директора по научной части Психоневрологического института. В.М. Бехтерева и в этой должности проработала до конца своей жизни.

персидский А.Е. скончался летом 1994 года после тяжелой и продолжительной болезни в областной клинической больнице в Санкт-Петербурге.

Сообщение Андрея Евгеньевича о том, что он организует первый в нашей стране научный коллектив по изучению проблем подростковой психиатрии, открывает отделение подростковой психиатрии, разрабатывает патокохарактерологический диагностический опросник для подростков (КПК), меня удивило и вдохновило.

В то время произошло противостояние двух школ — патопсихологии блюза Вольфовны Зейгарник в Москве и зарождающейся медицинской психологии в Ленинграде, отличавшейся клинической психодиагностикой, стремлением изучать личность с помощью анкет и проективных методик. . Сложно представить, чтобы врач, долгое время проработавший на основе биологических теорий функционирования мозга, не только сделал смелый шаг в сторону психологии, но и занялся разработкой одного из первых отечественных опросников. , который активно используется и в настоящее время.

В 1970 году мы познакомились с рецензией профессора Эрика Якобовича Штернберга на монографию Карла Леонгарда «Акцентированные личности». Обсуждение публикации вызвало живой интерес у всех сотрудников отделения подростковой психиатрии.

Помню такой случай. Андрей Евгеньевич провел клиническое вскрытие подростка с нарушением поведения. У всех, кто принимал участие в дискуссии, было смутное ощущение, что это не психопатия, но в то же время не вариант за норму.Заведующая филиалом Лия Борисовна Богдановская сказала: «Ну кто он, кто его знает … В общем, акцент какой-то».

Надо было видеть реакцию A.E. Persian! Он сразу понял, что этот термин будет наиболее востребованным для описания и определения крайних вариантов нормы.

На основе классификации типов психопатии Петр Борисович Ганнушкин А.Е. Персяко создал собственную классификацию акцентуаций характера у подростков.Как я говорил, он обладал богатым образным литературным языком. Созданные им портреты акцентов были настолько живыми и яркими, что позволили лучше понять переживания этих подростков

В то время ленинградские психиатры, диагностируя определенные нарушения у душевнобольных, старались их не клеймить (хотя в то время такого термина не было). Я, например, предлагал Андрею Евгеньевичу такой вариант диагноза — «преходящие нарушения поведения на фоне такой акцентуации из-за семейной дисфункции».«

Использование термина «акцентуация» было тем более оправданным, что в ряде катамнестических исследований было показано, что некоторые подростки с диагнозом «психопатия» оказывались вполне адаптированными, когда становились взрослыми. Кроме того, диагноз «психопатия», освобождение от службы в Советской Армии, закрыл путь в некоторые вузы, режимные предприятия, на суда торгового и рыбного флотов.

Ближе к середине 70-х у меня начало формироваться противоречивое отношение к избранным АЕ.Персидская концепция акцентуаций характера. В дальнейшем для себя это противоречие я назвал «реформатором и консерватором в одном лице». Дело в том, что Андрей Евгеньевич считал, что тип акцентуации определяет разнообразие эмоционально-поведенческих реакций человека. Например, если подросток курит крепкие сигареты, пьет водку и любит кошек, то в сочетании с другими признаками дезадаптации это определялось как эпилептоид.

Попытки моих и других сотрудников доказать Андрею Евгеньевичу, что также необходимо учитывать бессознательные мотивы поведения, особенности интеллекта, образованности, зависимости от социальной среды, не всегда учитывались.

Я могу вспомнить забавную историю.

Пир коллеги. Андрей Евгеньевич смотрит на одного из гостей и с удивлением говорит: «Нет, только подумайте, эпилептоид, а не злится, смеется и шутит!»

В настоящее время общепризнано, что лично внес значительный вклад в развитие медицинской психологии, особенно психологической диагностики и патохарактерологии. Патохарактерологический диагностический опросник PDO, разработанный под его руководством и предназначенный для оценки психопатий и акцентуаций характера у подростков, получил широкое признание.В то же время Андрей Евгеньевич испытывал большие трудности, внедряя PDO на практике. В его адрес упреки были следующие: 1. Почему вместо того, чтобы прямо отвечать на каждый вопрос «да» или «нет», испытуемый может выбрать от одного до трех вариантов ответа или вообще отказаться отвечать на вопросы этой темы. ? 2. В анкете указывается каждая тема, например, «отношение к родителям», «отношение к друзьям» и т. Д. Психологи говорят, что такие обозначения формируют тестируемые фиксирующие реакции.3. В анкете нет шкалы лжи, что снижает достоверность результатов.

Эти комментарии в какой-то степени были конструктивными, но в то же время эмоциональный подтекст был неблагоприятным, иногда присутствовала зависть.

В середине 1970-х годов велась научная дискуссия о возможности использования PDO в психодиагностике. Большинство выступающих психологов и психиатров заняли отрицательную позицию и активно критиковали анкету. Психиатры заявили, что вообще никакие анкеты в психиатрии неуместны.Психологи не поверили в достоверность и достоверность анкеты. Андрей Евгеньевич сидел бледный, подавленный, с трудом находил в себе силы сделать последнее сообщение. В защиту анкеты выступили только Модест Михайлович Кабанов, Борис Дмитриевич Карвасрский и автор этих строк, тогда аспирант Персидский А.Е.

В своем выступлении я сказал, что использую анкету не только для избегания подростков, но и для создания портретов родителей с подростками и портретов подростков-родителей.Тогда мы еще не знали, что эта процедура, также предложенная A.E. Persia, в будущем будет называться «Исследование прогностической эмпатии». Я, находясь в состоянии сильной тревоги и страха, обратился к аудитории с вопросом: «Как бороться с результатами взаимной взаимной компенсации, когда родители больных шизофренией достоверно чаще, чем родители других подростков, выбирают определенные ответы». которые являются проекцией собственных нежелательных качеств на больных детей? Можно ли игнорировать такой факт, если эта информация позволяет выдвигать новые гипотезы о том, что происходит в семьях? »

Это мое заявление в какой-то мере подогрело ход дискуссии в положительную сторону.

Еще один непростой момент, связанный с анкетой PDO, произошел на одной из научных встреч в Институте судебной медицины имени В.П. Сербский. Владимира Николаевича Мецищева и сказал, что согласно опросу PDO, более 60% советских подростков конформны, то есть конституционно глупы по ПБ. Ганнушкин. Шок, вызванный этим сообщением, побудил А.Е. настойчиво внести изменения в анкету. Это привело к тому, что PDO теперь не диагностирует конформный тип акцентуации характера, а определяет только степень соответствия.

Рассказ с созданием и тестированием анкеты можно использовать для характеристики Андрея Евгеньевича и как реформатора, и как консерватора. Его консерватизм проявился еще и в том, что, непременно веря в свою анкету, в то же время с недоверием относился к другим психологическим методикам, таким как тест Интеллекта восков, проективные тесты, а также современные методы сбора данных статистических данных. .

н.э. лично интересовался благородной целью деэстигматизации психических расстройств у подростков.Для этого они были созданы в стенах Института Бехтерева — поликлиники подростковой психиатрии, в которой подростки могли регистрироваться анонимно, приезжать по желанию с родителями или без них. Учитывается согласие подростков отправлять или не отправлять медицинскую информацию в психоневрологические диспансеры по месту жительства.

Такая организационная форма была обусловлена ​​тем, что углубленное изучение Андреем Евгеньевичем вялотекущей шизофрении в подростковом возрасте позволило ему определить, какие причины госпитализации подростков в психиатрическую больницу часто связаны не только и не столько с обострением заболевания. само заболевание, а также дефицит родительского внимания и неумелая тактика пациентов с участковыми психиатрами.

Персидский первый в СССР заявил, что пациенты с вялой шизофренией не нуждаются в длительной поддерживающей медикаментозной терапии.

Таким образом, развивая актуальные вопросы подростковой психиатрии, А.Е. Перси разработал ряд оригинальных концепций, касающихся не только акцентуаций характера у подростков и специфических подростковых поведенческих реакций, но и эндореактивных психозов у ​​подростков. Результаты этих исследований представлены в монографии «Психопатия и акцентуация характера у подростков» (1 издание в 1977 г., 2-е в 1983 г.) и руководстве «Подростковая психиатрия» (1 издание в 1979 г., 2-е — в 1985 г.). .За монографию по психопатии А.Е. Персоид был удостоен почетной грамоты. В.М. Бехтерева АМН СССР. Эти книги, а также «Шизофрения у подростков», «Подростковая зависимость» широко известны среди психиатров страны.

A.E. Persoid — автор около 200 научных работ. Также известен активным участием в дискуссиях по актуальным вопросам психиатрии. Андрей Евгеньевич принял активное участие в возрождении журнала «Обзор психиатрии и медицинской психологии».В.М. Бехтерева. Кроме того, он был автором популярных статей в журналах «Наука и религия», «Здоровье», «Юность». Особенно гордился сборником очерков «Эти трудные подростки», изданным в 1983 г. Лениздатом.

Научно-популярные произведения, написанные А.Е. Персией, с интересом и пользой изучаются и изучают не только специалисты, но и все, кто интересуется вопросами психиатрии и психологии.

К психотерапии, особенно групповой, лично относился дважды.Групповую психотерапию он часто называл «искренним стриптизом». Предупреждала, иногда случайно групповая психотерапия противопоказана каким-то акценту. И в то же время именно в своем отделении он стимулировал проведение различных моделей групповой психотерапии с подростками.

Ученики Персиако А.Э. Эйдемейллер и В. Юстицкие —
соавторов первой в СССР монографии по семейной психотерапии
и известной монографии
«Психология и психотерапия семьи» (январь 2008 г.)

А.Э. Персидский, а также В. Меатищев считал, что настоящая психотерапия может быть только индивидуальной. При всем этом мое знакомство и творческое сотрудничество с Викторовым, Юстицким, интерес Андрея Евгеньевича способствовал семейным отношениям и разработкам в области семейной психотерапии. Под руководством А.Е. защитил в 1976 году кандидатскую диссертацию в 1976 году «Взаимоотношения в семьях подростков с психопатиями и психопатоидными расстройствами».

Всего под руководством А.Э. Персидски подготовил и защитил 18 кандидатских и 4 докторских диссертации. Долгое время он был знатоком Ваки.

г. н.э. Персидский любил общаться с молодежью. Самыми посещаемыми были его семинары-лекции о школах молодых психиатров СССР. Их собрала не только молодежь, но и известные психиатры. С большим восторгом вспоминают его занятия по возрастной психопатологии, подростковым суицидам, наркозависимости среди подростков.

А.Э. Персианлы был очень эрудированным человеком, прекрасно знал сказку. Написано по паттерну императора Павла 1, А.Ф. Керенского, И.В. Сталин А. Гитлер до сих пор привлекает внимание широкого круга читателей. Андрей Евгеньевич с удовольствием провел для коллег и гостей экскурсии по памятным местам Ленинграда — ул. Петербург. От Андрея Евгеньевича я впервые узнал, что дом напротив окон комнаты его матери принадлежит фавориту императрицы Анны Иоанну Бирону.

Вид из окна матери А.E. Перс на Малой Неве и «Биронский дворец»

Еще одно лицо, иллюстрирующее, как в одном человеке конфигурировались и соприкасались реформаторские и консервативные тенденции — это любовь к литературе и искусству. Перси очень любил драму, но постановки только классические, авангард был негативным. Он обожал балет, следил за жизнью и творчеством любимых артистов, но предпочтение, опять же, отдавал классике. Со страстной любовью литература была довольно сдержана в живописи.

Однажды мы его спросили, каких художников он любит больше всего.Каждый из нас внутренне ожидал, что ответ будет — или Ван Гог, или Сезанн, или кто-то из увлеченных импрессионистов. Услышав, опечалились: «Я люблю Шишкина …»

В то время мы не знали, что И.И. Шишкин были и «мертвыми», и «живыми» мало.

г. н.э. Перс всю жизнь болезненно болел, но я нашел в себе силы справиться с недугами. И здесь проявилась его тяга к «золотой середине» — сочетание принятия болезни, ответственного отношения к лечению и необходимости творческой работы (либо на своем рабочем месте, либо в постели).

Сочетание широты взглядов с ясностью и яркостью их изложения сделал А.Э. Персия, Один из самых авторитетных психиатров страны, который при жизни, к сожалению, не получил должного признания. Поскольку одно его направление — реформаторство, а другое — консерватизм, лично помогало мне спорить с ним, с самим собой, расти и развиваться, за что я Андрей Евгеньевич за что благодарен.

Литература

1. Ведущие ученые психоневрологического института.В.М. Бехтерева: Антология / Акименко М.А., Взгляд В.Д., Коцюбинский А.П., Попов Ю.В. / под общей ред. Н.Г. Nonunhans. — Санкт-Петербург: изд. Во-она. В.М. Бехтерева, 2007. — 425 с.

УДК 159.9 (092)

Эйдерман Э.Г. Андрей Евгеньевич Персонко — реформатор и консерватор психоневрологии в одном человеке (воспоминания студента) [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. Научный журнал — 2012. — № 5 (16) .. мм.ыгыг).

Все элементы описания необходимы и соответствуют ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка» (введена в действие с 01.01.2009). Дата обращения [в формате число-месяц-год = CC.MM.YYYY] — дата, когда вы обратились к документу и он был доступен.

Первая часть книги представляет собой одну из самых известных монографий А.Е. Персоида «Психопатия и акцентуации характера у подростков», за которую он был удостоен почетной грамоты. В.М. Бехтерева АМН СССР и ставшая настольной книгой многих поколений отечественных психиатров и психологов.
Вторая часть книги представляет собой руководство по использованию методики «Паточерологический диагностический опросник для подростков (КПК)», разработанную А.Е. Персидским и дополненную позже его учениками.

Подробнее:

Но подросток хочет жить иначе! Он хочет стать четким, собранным, вольвеевым! Дабы наконец квартиры родителей, унизительные записки и низкие отметки в дневнике. Хочет завести байк или собаку, которую обещают ему родители в обмен на хорошее поведение и хорошие оценки….

Виталий Григорьевич Евтушенко Энциклопедия гипнотических гипотез Редакторы: Бутенко Г., Илионова Т. Компьютерная верстка: Алина Григорьевна Материалы: Зотов Н. Корректор: Чаркова И. Положить в комплект 10.08.2005. Подписано в печати 21.09.2005 Формат 60х90 / 16. Газета бумажная. Офсетная печать. Печь ….

Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М .: Изд-во МГУ, 1982. С. 288-318.

Психопатия — это такие аномалии характера, которые, по мнению П.Б. Ганнушкин (1933), «определяют весь ментальный облик человека, накладывая свой санкционированный отпечаток на весь его умственный склад», «в течение жизни … не подвергаются никаким резким изменениям», «мешают … адаптироваться к среде ». Эти три критерия были обозначены О.В. Кербиковым (1962) как совокупность и относительная устойчивость патологических черт характера и их выраженность по степени нарушения социальной адаптации.

Эти критерии также служат основными ориентирами в диагностике психопатии у подростков.Совокупность патологических черт характера проявляется в этом возрасте особенно ярко. Подросток, наделенный психопатией, обнаруживает свой тип характера в семье и в школе, со сверстниками и старшими, в школе и на каникулах, на работе и в развлечениях, в условиях обычных и знакомых, а также в чрезвычайных ситуациях. Везде и всегда гипертония подростка кипит энергией, шизоид заполняет окружение невидимой занавеской, а Эстероид жаждет привлечь к себе внимание.Тиран дома и примерный ученик в школе, тихий под суровой властью и отстраненный хулиган в ситуации утомления, беглецы из дома, где царит гнетущая атмосфера или семейные противоречия, безупречная забота в хорошей школе-интернате — все они должны Не засчитывать психопатов, даже если весь подростковый период у них протекает под признаком нарушения адаптации.

Относительная стабильность черт характера менее доступна для оценки ориентира.Слишком уж короток есть еще жизненный путь. Под любыми резкими изменениями в подростковом возрасте следует понимать неожиданные трансформации природы, резкие и коренные смены типа. Если очень веселый, общительный, трущобный, беспокойный ребенок оказывается угрюмым, замкнутым, от всех огражденных подростков или нежным, нежным, очень чувствительным и эмоциональным в детстве становится изощренно-жестоким, холодно расчетливым, искушенным к близким молодым людям, Тогда все это больше. В целом, это не соответствует критерию относительной устойчивости, и как бы не выражались психопатические черты, эти случаи часто выходят за рамки психопатии…

Расстройства адаптации, точнее, социальной дезадаптации, в случаях психопатии обычно проходят через весь подростковый период …

Таковы три критерия — совокупность, относительная стабильность характера и социальная дезадаптация, — позволяющие различать психопатии …

Типы акцентуаций характера очень схожи и частично совпадают с типами психопатий.

Еще на заре в учении о психопатиях возникла проблема отделения крайних вариантов от нормы.В. М. Бехтерев (1886) упоминал о «переходных состояниях между психопатией и нормальным состоянием» …

П. Б. Ганнушкин (1933) Подобные случаи указывали как на «Латентную психопатию», так и на «Латентную психопатию» М. Фреймера (1949) и О. В. Кербикова (1961) — как » Прейхофатия », К. Ушаков (1973) — как« крайние нормальные варианты ».

Наибольшую известность получил термин К. Леонгард (1968) -« подчеркнутая личность ». Однако правильнее говорить об «акцентировании характера» (человек. 1977). Личность — понятие намного сложнее персонажа.Он включает в себя интеллект, способности, наклонности, мировоззрение и т. Д. В описаниях К. Леонгарда речь идет о типах характера …

Отличия акцентуаций характера от психопатий основываются на диагностических критериях П. Б. Ганнушкина ( 1933) — О.В. Кербиков (1962). При акцентуациях характера не может быть ни одного из этих признаков: ни относительной стабильности характера на протяжении всей жизни, ни совокупности его проявлений во всех ситуациях, ни социальной дезадаптации как следствия серьезности аномалии характера.В любом случае никогда не бывает соблюдения сразу всех трех признаков психопатии.

Обычно акцентуации развиваются в естественный период и сглаживаются по мере созревания. Черты характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке и почти не обнаруживаются в обычных условиях. Социальной дезадаптации при акцентуациях уже нет нигде.

Помимо критериев Ганнушкин П.Б., Ганнушкин О.В. Кербиков, можно отметить еще одну важную особенность, отличающую акцент и психопатию (Perse, 1977). При декомпенсационных психопатиях, острых аффективных и психопатических реакциях социальная дезадаптация возникает из-за любых психических травм, в самых разных сложных ситуациях, в любых обстоятельствах и даже без видимой причины. При акцентировании нарушений бывают только определенные психические травмы, в каких-то сложных ситуациях, а именно, когда они обращены к «месту наименьшего сопротивления», к «слабому звену» этого типа персонажа.Остальные трудности и потрясения, не причиняющие вреда этой ахиллесовой точке, к нарушениям не приводят и откладывают. У каждого типа акцентуации есть свои «слабые места», отличные от других типов.

Исходя из вышеизложенного, можно дать следующее определение акцентуации характера.

Акцентуация характера — это крайний вариант нормы, при котором индивидуальные черты характера чрезмерно усиливаются, в результате чего обнаруживается избирательная уязвимость по отношению к одному виду психогенных эффектов с хорошим и даже повышенным сопротивлением другим…

В зависимости от степени выраженности мы выделили две степени акцентуации характера: явную и скрытую (личную; Александров; 1973).

Явное выделение. Эта степень акцентуации относится к крайним нормам нормы. Его отличает наличие довольно постоянных черт определенного типа характера …

В подростковом возрасте характеристики характера часто обостряются, а с действием психогенных факторов обращаются в «место наименьшего сопротивления», временные расстройства адаптации, возможны отклонения в поведении.В совокупности характеристики характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и обычно не мешают адаптации.

Скрытые акценты. Данную степень, видимо, следует отнести не к крайней, а к нормальной норме. В повседневных, привычных условиях черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются. Даже при длительном наблюдении, разносторонних контактах и ​​подробном знакомстве с биографией сложно составить четкое представление об определенном типе персонажа.Однако черты этого типа могут быть яркими, порой неожиданно, обнаруживаться под воздействием тех ситуаций и психических травм, которые предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего сопротивления». Разного рода психологические факторы, даже тяжелые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не определять тип характера. Если такие особенности выявляются, это, как правило, не приводит к заметной социальной дезадаптации …

Краткая информация о точных типах психопатии и акцентуациях характера

… Систематика, которой мы придерживаемся при дальнейшем изложении, в основном исходит из классификации П. Б. Ганнушкина (1933), Е. Сухарева (1959) и типов акцентуированных личностей у взрослых К. Леонгарда (1964, 1968). Однако наша систематика отличается от двух предыдущих функций, во-первых, она разработана специально для подросткового возраста. Все типы описаны так, как они появляются в эту эпоху. Во-вторых, это психопатия, то есть патологические отклонения характера и акцентуации, то есть крайние варианты нормы…

Тип гипертонии

Этот тип психопатии подробно описан Шнайдером (1923) и П. Б. Ганнушкиным (1933) у взрослых и Г. Е. Сухаревой (1959) у детей и подростков. П.Б. Ганнушкин дал этому типу «Конститационно-возбужденный» и включил в группу циклоидов …

Информация от родственников свидетельствует о том, что подростки с гипертонической болезнью с детства отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, чрезмерной самостоятельностью, склонностью к озорству , недостаток чувства дистанции по отношению к взрослым.С первых лет жизни они везде шумят, любят коллег по компании и стремятся ими командовать. Воспитатели детских учреждений жалуются на их неугомонность …

Есть две классификации акцентуаций характера.

Первый предложен К. Леонгардом (1968), второй — А. Э. Першко (1977).

Приводим сравнение этих классификаций, сделанных В. В. Юстицким (1977).

Первые трудности могут возникнуть при поступлении в школу.При хороших способностях, живущих в уме, способность схватывать на лету проявляется ерундой, отвлечениями, недисциплинированностью. Именно поэтому учатся, поэтому они очень неровные — будут светить пятью, потом «хватать» тела …

Главная особенность гипертонии у подростков почти всегда. Очень хорошо, даже настроение приподнятое. Лишь изредка и на время этот солнечный свет омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии.

… Хорошее настроение подростков-гипервозов гармонично сочетается с хорошим уравновешенностью, высоким жизненным тонусом, часто цветущей внешностью.У них всегда хороший аппетит и здоровый сон …

Особенно отчетлива реакция раскрепощения. Из-за этого легко возникают конфликты с родителями, педагогами, воспитателями. Это мелкий контроль, небрежная забота, наставления и мораль, «учеба» в семье и на общественных собраниях. Все это обычно вызывает только усиление «борьбы за независимость», неповиновение, умышленное нарушение правил и порядков. Пытаясь уйти от заботы семьи, подростки с гипертонией охотно покидают лагеря, отправляются в туристические походы и т. Д., но и тут вскоре вступают в противоречие с установленным режимом и дисциплиной. Как правило, обнаруживается склонность к несанкционированному нелегалу, иногда длительному. Истинные выстрелы от Hypertimov случаются нечасто …

Реакция группировки происходит не только под знаком постоянной тяготения к компаниям-аналогам, но и под стремлением к лидерству в этих компаниях …

Неоспоримый интерес ко всему окружающему. делает гипертонию. Непонятные достижения в выборе знакомств.Контакт со случайными встречами не представляет для них проблем. Попав туда, где «кипит жизнь», они иногда могут оказаться в неблагоприятной среде, попасть в асоциальную группу. Везде их быстро осваивают, перенимают манеры, обычаи, поведение, одежду, модное «хобби» …

Алкоголизация — серьезная опасность для подростка для гипер-времени. Пьют в компании с приятелями. Предпочитают неглубокие эйфорические стадии опьянения, но легко переходят на путь частых и регулярных напитков…

Реакция на пассию отличается от гипертонического подросткового богатства и разнообразия проявлений, но главное — крайняя непостоянство увлечения. Коллекции сменяются азартными играми, одно спортивное увлечение — другим, один кружок — другим, мальчики часто отдают мимолетную дань техническим увлечениям, девочки — любителям-любителям …

Точность отнюдь не их отличительная черта. Ни в коем случае, ни в исполнении обещаний, ни, что особенно бросается в глаза в деньгах.Считать не умеют и не хотят, охотно берут в долг, движутся навстречу неприятной мысли о последующем разрыве …

Всегда хорошее настроение и высокий жизненный тонус создают благоприятные условия для переоценки своих способностей и возможностей. Чрезмерная уверенность в своих силах побуждает «показать себя», предстать перед окружающими в благоприятном свете, принять это. Но им присуща искренность священника, реальная уверенность в собственных силах, а не социальное желание «показать себя больше, чем есть на самом деле», как настоящие экстероиды.Ложь не является их характерным признаком, это может быть связано с необходимостью высыпания в сложной ситуации ….

Самооценка гипертонии подростков характеризуется достаточной искренностью …

Гипертонически-нестабильный вариант психопатизации наиболее частый. Здесь жажда развлечений, веселья, рискованных красоток все больше выходит на первый план и подталкивает к пренебрежению классами и работой, к алкоголизации и употреблению наркотиков, к сексуальным излишествам и правонарушениям — в конечном итоге может привести к ассоциативному образу жизни…

Решающую роль в том, что гипертоническая нестабильная психопатия растет на акцентуации гипертонии, обычно это играет семья. Как чрезмерная опека — гиперпретация, небольшой контроль и жестокий диктат, и даже в сочетании с запугивающими отношениями и гипоэмами, безнадежность может служить стимулом для развития гипертонической нестабильной психопатии.

Вариант лечения гипертонией и героидом встречается значительно реже. На фоне гипертонической болезни постепенно выявляются экстероидные особенности.При столкновении с жизненными трудностями, с неудачами, в безвыходных ситуациях и при угрозе серьезных наказаний возникает желание удалить других (вплоть до демонстративных суицидных действий), поразить своей расточительностью, произвести впечатление «пустить пыль» в глаза «. Возможно, в развитии этого типа окружающая среда также играет решающую роль. Воспитание по типу «кумирной семьи» (Гиндикин, 1961), Потакания, в детстве излишние похвалы мнимым и реальным способностям и талантам, привычка всегда быть в голове созданная родителями, а иногда и неправильные действия воспитателей определяют трудности в подростковом возрасте, которые могут быть непреодолимыми…

Гипертонически-аффективный вариант психопатизации отличается усилением признаков аффективных взрывчатых веществ, что создает сходство с исследовательской психопатией. Вспышки раздражения и гнева, часто характерные для сверхъестественных людей, когда они встречают сопротивление или терпят поражение, они становятся особенно жестокими и возникают при малейшем случае. На пике аффекта он часто теряет контроль над собой: мозги и угрозы отламываются без учета ситуации, в агрессии собственные силы не измеряются силами объекта атаки, и сопротивление может достигать «жестокое безумие.«Все это обычно позволяет говорить о формировании психопатии возбудимого типа. Это понятие, как нам кажется, подразумевает саму сборную. Сходство гипервременной аффективности с экспозицией эпилептоидов остается чисто внешним: здесь присуще отличный нрав, склонность легко форсировать наступление и даже дружить с тем, с кем только что поссорились. Других эпилептоидных черт нет. Не исключено, что в формировании этого воплощения психопатизации значительную роль может сыграть редко встречается у мальчиков с черепно-мозговой травмой гипертифического типа…

Тип циклоида

Как известно, этот тип был описан в 1921 году КРЕЧМЕРОМ и впервые стал широко использоваться в психиатрических исследованиях. П. Б. Ганнушкин (1933) включил в группу циклоидов четыре типа психопатов: «конституционально-депрессивные», «конституционально-возбужденные» (гипертония), циклотимические и эмоционально-лабильные. Циклотимия рассматривалась как разновидность психопатии …

… В подростковом возрасте можно увидеть два варианта акцентуации циклоидов: типичные для лабильных циклоидов.

Типичные циклоиды в детстве ничем не отличаются от сверстников или, чаще, впечатлениями от гипервимов.С наступлением пубертатного периода (у девочек он может совпадать с менархе) возникает первая субдепрессивная фаза. Его отличает склонность к апатии и раздражительности. По утрам наступает вялость и разложение, все вываливается из рук. То, что раньше было легко и просто, теперь требует невероятных усилий. Учиться труднее. Человеческое общество начинает лечиться, сверстники избегают, приключения и риск теряют всякую привлекательность. Как бы то ни было, шумные и шерстяные подростки в эти периоды становятся вялыми домами.Аппетит падает, но бессонница, характерная для выраженных депрессивных состояний, часто бывает сонливостью (Озерковский, 1972). В коммуникативном отношении все приобретает пессимистическую окраску. Небольшие неприятности и сбои, которые обычно начинаются с нуля из-за падения производительности, крайне тяжелы. На комментарии и уколы часто соответствуют раздражение, иногда грубость и злость, но в глубине души течет еще большее уныние. Серьезные неудачи и жалобы окружающих могут усугубить субдепрессивное состояние или вызвать острую аффективную реакцию с попытками суицида.Обычно только в этом случае подростки-циклоиды попадают под наблюдение психиатра …

Типичные фазы циклоидов обычно короткие — три и длятся две недели …

У циклоидных подростков есть свои «места наименьшего сопротивления». Наиболее важным из них, вероятно, будет нестабильность по отношению к коренному нарушению жизненного стереотипа. Этим, по-видимому, и объясняется присущая циклоидам затяжка субдепрессивных реакций на первом курсе высших учебных заведений (Starons, 1973).Резкое изменение характера учебного процесса, обманчивая легкость первых учебных дней, отсутствие ежедневного контроля со стороны учителей, заменяющее необходимость усвоения за короткий период контрольно-экзаменационной сессии гораздо большего, чем в школе, материала — все это ломает стереотип о тренировках предыдущих десятилетий. Способность в период подъема летом усваивать материал школьной программы здесь недостаточна. Пропущенное нужно обрабатывать усиленными занятиями и в субдепрессивной фазе, и это не приводит к желаемым результатам.Переутомление и астения задерживают субдепрессивную фазу, возникает отвращение к учебе и вообще к умственной работе.

Лабильные циклоиды, в отличие от типичных, во многом приближаются к лабильному (эмоционально-лабильному или реактивно-лабильному) типу. Фазы здесь намного короче, чем «хорошие» дни заменяют несколько «плохих». «Плохие» дни больше отмечаются плохим настроением, чем вялостью, упадком сил или неудовлетворительным самочувствием. В течение одного периода возможны кратковременные изменения настроения, вызванные соответствующими новостями или событиями.Но, в отличие от описанного далее лабильного типа, здесь нет излишней эмоциональной реактивности, постоянную готовность настроения легко и круто изменить по второстепенным причинам.

Подростковые поведенческие реакции у циклоидов, как типичные, так и лабильные, обычно выражены умеренно. Эмансипационные стремления и групповые реакции со сверстниками усиливаются в период подъема. Хобби отличает инертность — они переходят в периоды недозависимости, в период подъема находят новое или возвращаются к старому заброшенным.Заметного снижения сексуального влечения в самих субдепрессивных фазах подростки обычно не замечают, хотя, наблюдая за близкими, сексуальные интересы в «плохие дни» уравновешиваются. Выраженные нарушения поведения (делинквентность, побеги из дома, знакомство с наркотиками) мало характерны для циклоидов. К алкоголизации в компаниях выявляют тенденцию в периоды подъема. В субдепрессивной фазе возможно суицидальное поведение в виде аффективных (но не демонстративных) попыток или истинных попыток.

Самооценка персонажа у циклоиды формируется постепенно, по мере накопления опыта «хороших» и «плохих» периодов. У подростков до сих пор нет этого опыта, и поэтому самооценка может быть очень неточной …

Лабильный тип

Этот тип наиболее полно описывается под разными названиями «эмоционально лабильный» (Schneider, 1923), «реактивный- лабильные »(П.Б. Ганнушкин, 1933) или« Эмоционально-лабильные »(LeongGard, 1964, 1968) и др. …

В детстве лабильные подростки обычно особо не выделялись среди сверстников.Лишь некоторые выявляют склонность к невротическим реакциям. Однако практически все детство наполнено инфекционными заболеваниями, вызванными условно-патогенной флорой. Частые ангины, продолжительные «простуды», хроническая пневмония, ревматизм, пиелоцистит, холецистит и т. Д. Заболевания протекают и не в тяжелых формах, но имеют тенденцию к длительному и повторяющемуся течению. Возможно, фактор «соматической инфантилизации» играет важную роль во многих случаях формирования лабильного типа.

Основная черта лабильного типа — крайняя изменчивость настроения…

О намеченном формировании лабильного типа можно говорить в тех случаях, когда настроение меняется слишком часто и излишне прохладно, а причины этих коренных изменений незначительны. Кто-то нелестное слово, неписаный взгляд случайного собеседника, случайность дождя, покинувшая задницу, может погрузиться в печальное и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач. В то же время любой приятный разговор, интересная новость, мимолетный комплимент, удачно услышанный от любого одетого костюма, пусть и нереализованные, но заманчивые перспективы могут поднять настроение, даже отвлечь от реальных неприятностей, пока они не вспомнят снова Кого-нибудь о сам.При психиатрическом обследовании, во время откровенных и волнующих разговоров, когда необходимо затронуть самые разные стороны жизни, не раз можно увидеть готового заплакать и вскоре радостную улыбку.

Настроению присущи не только частые и резкие смены, но и значительные глубины. От настроения этой точки зависит и самочувствие, и аппетит, и сон, и работоспособность, и желание побыть наедине или только с близким человеком или броситься в шумное общество, в компанию, за людьми.Соответственно настроение и будущее очищается радужными красками, оно кажется серым и унылым, а прошлое предстает цепочкой приятных воспоминаний, кажется, полностью состоящей из неудач, ошибок и несправедливостей. Одни и те же люди, одно и то же окружение кажутся милыми, интересными и привлекательными, потом скучными, скучными и некрасивыми, наделенными всевозможными недостатками.

Смена настроения с низким потреблением иногда создает впечатление легкомысленности и легкомыслия. Но это суждение не соответствует истине.Представители лабильного типа способны на глубокие переживания, на большую и искреннюю привязанность. В первую очередь это влияет на их отношение к родным и близким, но только к тем, кто чувствует любовь, заботу и участие. Эти привязанности сохраняются, несмотря на легкость и частоту мимолетных ссор.

Не менее свойственно неустойчивым подросткам и подвижникам. В другом они спонтанно ищут психотерапевта. Они предпочитают дружить с теми, кто в моменты печали и недовольства может отвлечь, утешить, рассказать что-то интересное, поднять настроение, убедить, что «все не так уж и страшно», но при этом в моменты эмоционального подъема это легко реагировать на радость и веселье, удовлетворять потребность в сочувствии.

Лабильные подростки очень чувствительны к всевозможным знакам внимания, благодарности, похвалы и продвижения по службе — все это доставляет им искреннюю радость, но совсем не воодушевляет. Обновление, осуждение, упреки, нотации глубоко пережиты и способны вторгнуть в безнадежное уныние. Актуальные неприятности, потери, несчастья лабильным подросткам крайне тяжело, обнаруживаются склонности к реактивной депрессии, тяжелым невротическим срывам.

Реакция эмансипации у лабильных подростков выражена очень умеренно.Им хорошо в семье, если они чувствуют там любовь, тепло и уют. Освободительная активность проявляется в виде кратковременных вспышек настроения и обычно вставляется взрослыми в виде простого упрямства …

Xi чужеродный и опьяняющий азарт игр, скрупулезная собираемость предметов коллекционирования и постоянное улучшение силы, ловкости навыков. и верхом изощренных интеллектуальных и эстетических удовольствий …

Самоуважение отличает искренность (Ефременкова, Иванов, 1971).Лабильные подростки хорошо знают особенности своего характера, знают, что они «люди настроения» и что все они зависят от настроения. Сообщая о слабостях вашей натуры, они не пытаются что-то скрыть или перетасовать, а как будто предлагают другим принять их такими, какие они есть. В том, как другие принадлежат к ним, они обнаруживают удивительно хорошую интуицию — сразу же, при первом контакте, чувствуя, кто к ним относится, кто безразличен, и, по крайней мере, каплю недостаточности или неприязни.Соотношение ответов возникает сразу и без попыток его затянуть …

Астено-невротический тип

У подростков астено-невротического типа с детства часто обнаруживаются признаки нейропатии — беспокойный сон и плохой аппетит, капризность, клопы, пластичность , иногда ночные страхи, ночная анания, заикание и т. д.

Основными признаками астеневротической акцентуации являются повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондрии. Неутомимость особенно проявляется на умственных занятиях.Умеренные физические нагрузки переносятся лучше, но физические нагрузки, такие как ситуация на спортивных соревнованиях, невыносимы. Раздражительность неврастеников существенно отличается от раздражительности у эпилептоидов и горячего духа гипертоников и больше всего похожа на аффективные вспышки у подростков лабильного типа. Раздражение, часто по незначительному поводу, легко переливается на других, иногда я случайно бью горячую руку, и так же легко заменяется раскаянием и даже слезами.В отличие от эпилептоидов аффект не отличается ни постепенным осаждением, ни силой, ни продолжительностью. В отличие от вспыльчивого гипервизора, причиной вспышек не обязательно служит встреча оппозиции, до аффекта быстрой ярости тоже не доходит. Склонность к ипохондризации — особенно характерная черта. Такие подростки внимательно прислушиваются к своим телесным ощущениям, крайне подвержены ятрогении, охотно дрожат, лежат в постели, подвергаются осмотрам. Наиболее частым источником ипохондрических переживаний, особенно у мальчиков, становится сердце (Курганский, 1965).

Избавление, побеги из дома, алкоголизация и другие нарушения поведения астелевротическим подросткам не свойственны. Но это не значит, что у них нет специфических подростковых поведенческих реакций. Стремление к эмансипации или тяга к группе со сверстниками без получения прямого выражения из-за астенизма, усталости и т. Д. Может быть улучшено, чтобы разогреть низкие вспышки раздражения по отношению к родителям, учителям, пожилым людям в целом, поощрить своих родителей что их здоровью мало внимания уделяется, или вызывает глухую неприязнь к сверстникам, в которых конкретно-подростковые поведенческие реакции выражаются прямо и открыто.Сексуальная активность обычно ограничивается короткими и быстрыми вспышками тушения. Сверстники тянутся, им скучно без их компании, но быстро от них устают и ищут отдыха, одиночества или общества с близким другом.

Самооценка астеноневротических подростков обычно отражает их ипохондричность. Отмечают зависимость плохого настроения от плохого самочувствия, плохой сон ночью и сонливость днем, засуху утром. В размышлениях о будущем центральное место занимает забота о собственном здоровье.Они тоже осведомлены. Какая усталость и раздражительность разрушают их интерес к новому, высказывают критику и возражения, ограничивающие их правила. Однако не все особенности взаимоотношений подмечены достаточно хорошо …

Чувствительный тип

С детства проявляются клопы и боязнь. Такие дети часто боятся темноты, сталкиваются с животными, боятся оставаться одни. Им чужды слишком глупые и шумные сверстники, не любят излишне подвижные и озорные игры, рискованные шалости, избегают больших детских компаний, чувствуют робость и застенчивость среди посторонних, в новой среде и не склонны к легкому общению с незнакомыми людьми.Все это иногда производит впечатление замкнутости, целеустремленности со стороны окружающих и делает аутистические наклонности характерными для шизоидов. Однако с теми, к кому эти дети привыкли, они достаточно общительны. Сверстники, они часто предпочитают игры с младенцами, чувствуя себя среди них увереннее и спокойнее. Ранний интерес к абстрактным знаниям, «детской энциклопедии» также не проявляется. Многие читающие охотно предпочитают спокойные игры, рисование, лежа. Иногда они обнаруживают экстренную привязанность к своим родственникам, даже при холодном отношении или тяжелом кровообращении с их стороны.Отличается послушанием, часто слышит «домашний ребенок».

Школа пугает их кооперированием сверстников, шумом, одним, суетой и драками за перемены, но, приучившись к одному классу и даже страдая от каких-то проблем, они неохотно переходят в другую команду. Учиться обычно прилежно. Боятся всевозможных проверок, проверок, экзаменов. Часто они стесняются ответить перед классом, боятся спуститься, вызвать смех или, наоборот, отвечают гораздо меньше из того, что они знают, что они знают, чтобы не оглядываться, или слишком прилежного ученика среди одноклассников.

Начало периода полового созревания обычно проходит без особых осложнений. Трудности адаптации чаще возникают в 16-19 лет. Именно в этом возрасте оба основных качества чувствительного типа, отмеченные П. Б. Ганнушкиным, — «чрезвычайная впечатлительность» и «резко выраженное чувство собственной несостоятельности» (Ганнушкин, 1964).

Реакция эмансипации у чувствительных подростков выражена достаточно слабо. Детская привязанность сохраняется к своим близким. Опека над старшей не только терпима, но и ей подчиняются.Усиление, примечания и наказание со стороны окружающих скорее вызывают слезы, печали и даже отчаяние, чем обычно своеобразный протест …

Слишком рано для чувства долга, ответственности, высоких моральных и этических требований и к другим, и к себе . Сверстники ужасаются грубости, жестокости, цинизма. В себе много недостатков, особенно в области морально-этических и волевых качеств. Источником раскаяния среди подростков мужского пола нередко служит почитаемый атинизм в этом возрасте.Встречаются самораспространенные «лохи» и «лукавство», жестокие уколе в самих себе неумение удержаться от пагубной привычки. Атанизму также приписывают собственную слабость во всех сферах, робость и застенчивость, неудачи в учебе из-за якобы слабой памяти или характерного для высоты периода худобы, непропорциональности телосложения и т. Д.

Ощущение собственной неполноценности в чувствительной у подростков особенно выражена реакция гиперкомпенсации. Они ищут самоутверждения не помимо слабостей своей натуры, не в тех областях, где их способности могут проявиться, а именно в тех, где они особенно чувствуют свою неполноценность.Девочки стремятся показать свою жизнерадостность. Крепкие и застенчивые мальчишки затягивают личинку разобщенности и даже нарочитого высокомерия, стараются показать свою энергию и волю. Но как только ситуация неожиданно потребует смелой решимости, они сразу пройдут. Если вам удастся установить с ними доверительный контакт и они почувствуют сочувствие и поддержку собеседника, тогда жизнь, полная травм и самовакцинации, тонкой чувствительности и непомерно высоких требований к себе. Неожиданное участие и сочувствие могут сменить скалолазание и браваду на стремительно затихающие слезы.

В силу такой же реакции гиперкомпенсации чувствительные подростки находятся на общественных постах (фарах и т. Д.). Их выдвигают воспитатели, привлеченные послушанием и трудолюбием. Однако их достаточно лишь для того, чтобы при большой личной ответственности выполнять формальную сторону возложенной на них функции, а неформальное лидерство в таких группах становится другим. Стремление избавиться от робости и слабости толкает мальчиков на занятия силовыми видами спорта: борьбой, демпинговой гимнастикой и т. Д.

В отличие от шизоидов, чувствительные подростки не жалуются товарищи, не живут воображаемыми фантастическими группами и не могут быть «белой вороной» в обычной подростковой среде. Придирчивы к выбору приятелей, предпочитают близкого друга большой компании, очень дружелюбны. Некоторым из них нравится иметь больше друзей постарше. Обычная подростковая группа пугает их до доминирующего шума, скованности, грубости …

Не к алкоголизации, ни к употреблению наркотиков, ни к угаданному поведению склонны чувствительные подростки.Чуткие юноши, как правило, даже не курят, спиртные напитки способны их вдохновить …

Самооценка чувствительных подростков характеризуется достаточно высоким уровнем объективности. Это заметная особенность и чуткость с детства, застенчивость, которая особенно мешает друзьям, с которыми я хочу, неумение быть лидером, покрытие, душа компании, неприязнь к приключениям и авантюрам, всевозможные риски и острота. ощущения, отвращение к алкоголю, неприязнь к флирту и ухаживаниям.Они подчеркивают, что не склонны ссориться и быстро мириться. У многих из них есть проблемы, из-за которых они не могут определить свои отношения или не хотят этого делать. Чаще всего эти проблемы приписывают друзьям, их окружению, критике в их адрес, за деньги, за спиртные напитки. Видимо, все это связано с нарисованными эмоциями, скрытыми переживаниями. Отвращение ко лжи и маскировке, чувствительные подростки предпочитают неудачи.

Слабое место чутких личностей — отношение к другим.Ситуация, когда они становятся объектом насмешек или подозрений в действиях иногородних, когда на их репутацию падает малейшая тень или когда это несправедливые обвинения …

Психошеник

Психиатрические проявления в детстве незначительны и ограничиваются робостью , легковерность, двигательная неуклюжесть, склонность к рассуждениям и ранние «интеллектуальные интересы» …

Иногда в детстве встречаются навязчивые явления, особенно фобии — боязнь незнакомых людей и новинок, темноты, боязнь оказаться за решеткой. дверь и т. д.Реже наблюдается появление навязчивых действий, невротических клещей и т. Д.

Критическим периодом, когда психопространственный характер развертывается почти полностью, проходят первые школьные занятия. В эти годы безмятежное детство сменяется первыми требованиями к чувству ответственности. Такие требования представляют собой один из самых чувствительных ударов для психостективного персонажа. Воспитание в условиях «повышенной ответственности», когда родители закладывают чушь заботу о присмотре и уходе за младшими или беспомощными стариками, положение старшего среди детей в тяжелых материальных и бытовых условиях способствует созданию психмагазина (Сухарева, 1959). …

Основными чертами психостенического типа в подростковом возрасте являются нерешительность и склонность к рассуждениям, тревожность и любовь к самоанализу и, наконец, легкость воспитания навязчивых идей — навязчивых страхов, переживаний, действий, ритуалов, мыслей и т. Д. идеи.

Тревожная напористость психоневрологического подростка отличается от сходных черт астено-невротического и чувствительного типов. Если астеневротическому типу присущ страх за свое здоровье (ипохондрический фокус лаконичности и беспокойства), а чувствительному типу — беспокойство по поводу взаимоотношений, возможные насмешки, отдых, отрицательное мнение о себе окружающих (относительное ориентация на лаконичность и тревогу), страхи психастера. Они обращены к возможному, даже маловероятному в будущем (футуристическая ориентация).Что бы ни случилось с ужасным и непоправимым, как бы непредвиденные несчастья ни случились с самими собой, а тем более ужасными с теми, у кого они обнаруживают патологическую привязанность. Опасности реальности и невзгоды, которые уже произошли, пугают гораздо меньше. Подростки особенно характерны для матери для матери — сколько бы она ни заболела, хотя ее здоровье не внушает никаких опасений, как бы она ни попала в катастрофу, не погибла бы под транспортом.Если мама опаздывает с работы, где-то без предупреждения затянули, подростку-психопату не находят места.

Защита от постоянной тревоги за будущее — это специально рельефные знаки и ритуалы. Если, например, идя в школу, обойдете все люки, не продвигая их на чехлах, то на экзаменах не упадете, если не дотронетесь до дверных ручек, не заболеете и не заболеете, если при каждой вспышке страха за маму произносить о себе придуманное Заклинание, то с ней ничего не случится и т. д.Другой защитой становится специально развитая педантичность и формализм …

Нерешительность и рассудительность у психостепического подростка идут рука об руку. Такие подростки сильнее на словах, но не на деле. Каждый самостоятельный выбор, сколько бы он ни был, — например, какой фильм пойти посмотреть в воскресенье, — может стать предметом долгих и мучительных колебаний. Однако решение уже было немедленно исполнено. В ожидании психастериков не умею проявлять удивительное нетерпение.Подросткам-психиатрам часто приходится видеть реакцию гиперкомпенсации в связи с ее нерешительностью и непоследовательностью к сомнениям. Эта реакция проявляется в самоуверенных и постоянных суждениях, повышенной решительности и академичности действий в моменты, когда требуется неторопливая расчетливость и осторожность. Всестороннее из-за этой неудачи еще больше усиливает нерешительность и сомнения.

Пристрастие к самоанализу, которое чаще всего применяется к размышлению о мотивах своих действий и действий, проявляется в компании в их чувствах и переживаниях.

Физическое развитие психостеников обычно оставляет желать лучшего. Спорт, как и всякое ручное мастерство, дается плохо. Обычно у психокосмических подростков особенно слабые и неуклюжие руки с более сильными ногами. Поэтому привлечение к спорту лучше начинать с бега, прыжков, лыж и т. Д., Чтобы такой подросток легко зарекомендовал себя …

Все описанные формы проявления подростковых нарушений поведения несвойственны психам. Ни правонарушений, ни побегов из дома, ни алкоголя, ни наркотиков, ни суицидального поведения в сложных ситуациях мы не встречали.Их место, по всей видимости, полностью вытеснили навязчивые идеи, мудрость и самоанализ.

Самооценка, несмотря на склонность к самоанализу, далеко не всегда верна. Часто выступает как тенденция находить самые разнообразные черты характера, в том числе совершенно неизвестные (например, экстероид) …

ПРАЙМ PubMed | [Прогноз развития латентной псевдопсихопатической и псевдоневротической шизофрении у подростков мужского пола (данные длительного наблюдения)]

Цитата

Личко, А., и другие. «[Прогноз начала латентной псевдопсихопатической и псевдоневротической шизофрении у подростков мужского пола (данные долгосрочного наблюдения)]». Журнал Невропатологии и Психиатрии Имени С.С.Корсакова (Москва, Россия: 1952), т. 86, нет. 10, 1986, стр. 1517-21.

Личко А.Е., Вдовиченко А.А., Капитанаки В.И. и др. [Прогноз развития латентной псевдопсихопатической и псевдоневротической шизофрении у подростков мужского пола (данные длительного наблюдения)]. Ж Невропатол Психиатр Им С Корсакова .1986; 86 (10): 1517-21.

Личко А. Е., Вдовиченко А. А., Капитанаки В. И. у., Озерецковский С. Д., Скроцкий И. у. А. (1986). [Прогноз развития латентной псевдопсихопатической и псевдоневротической шизофрении у подростков мужского пола (данные длительного наблюдения)]. Журнал Невропатологии и Психиатрии Имени С.С. Корсакова (Москва, Россия: 1952) , 86 (10), 1517-21.

Личко А.Е., и др. [Прогноз развития латентной псевдопсихопатической и псевдоневротической шизофрении у подростков мужского пола (данные длительного наблюдения)]. Ж Невропатол Психиатр Им С Корсакова. 1986; 86 (10): 1517-21. PubMed PMID: 3811708.

TY — JOUR T1 — [Прогноз развития латентной псевдопсихопатической и псевдоневротической шизофрении у подростков мужского пола (данные длительного наблюдения)]. AU — Личко, А Е, AU — Вдовиченко, А А, AU — Капитанаки, V Iu, AU — Озерецковский, С Д, AU — Скроцкий, Ю А, PY — 1986/1/1 / pubmed PY — 1986/1/1 / medline PY — 1986/1/1 / entrez SP — 1517 EP — 21 JF — Журнал невропатологии и психиатрии имени С.С. Корсакова (Москва, Россия: 1952) JO — Ж Невропатол Психиатр Им С. С. Корсакова ВЛ — 86 ИС — 10 N2 — Авторы наблюдали (в течение 5-15 лет) 256 пациентов мужского пола, у которых заболевание впервые проявилось в подростковом возрасте. Выявлены прогностические признаки в период проявлений. Стабильная (более 4 лет) ремиссия коррелировала с началом, характеризующимся депрессивным фоном, синдромом метафизической интоксикации и корреляцией между типом акцентуации характера, определяемым с помощью Патохарактерологического диагностического опросника для подростков, и клинически определенным преморбидным заболеванием. тип.К неблагоприятным прогностическим признакам относились раннее начало (в возрасте 10-13 лет), наследственное обострение эндогенными психозами только по материнской линии, неопрятность, бесстыдство, целенаправленная злоба и садизм, направленные против матери, а также характерное бредовое поведение без сформированного бреда. . СН — 0044-4588 UR — https://neuro.unboundmedicine.com/medline/citation/3811708/[prognosis_of_the_onset_of_latent_pseudopsychopathic_and_pseudoneurotic_schizophrenia_in_male_adolescents__data_of_a_long_up_follow_follow_ua L2 — http: // www.болезньinfosearch.org/result/6442 БД — ПРЕМЬЕР DP — Unbound Medicine ER —

.