Ананьев борис герасимович книги: Лучшие книги Бориса Герасимовича Ананьева
Избранные труды по психологии / Б. Г. Ананьев
Поиск по определенным полям
Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:
author:иванов
Можно искать по нескольким полям одновременно:author:иванов title:исследование
Логически операторы
По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:
исследование разработка
author:иванов title:разработка
оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:исследование OR разработка
author:иванов OR title:разработка
оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:author:иванов NOT title:разработка
Тип поиска
При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться.
Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы. По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:
$исследование $развития
Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:исследование*
Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:«исследование и разработка «
Поиск по синонимам
Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.
#исследование
Группировка
Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:
Приблизительный поиск слова
Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:
бром~
При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2.
4 разработка По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.Поиск в интервале
Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка. author:[Иванов TO Петров] Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.
author:{Иванов TO Петров}
Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.
Ананьев Борис Герасимович и его система человекознания
Ананьев Борис Герасимович (1907г. — 1972г.) — российский психолог, является сооснователем Ленинградской психологической школы, предложил концепцию человекознания.
Биография Ананьева Бориса Герасимовича
Ананьев Б.Г. родился во Владикавказе в семье народного учителя. После окончания средней школы поступил в Горский педагогический институт на общественно-историческое отделение. Со второго курса начал писать научно-исследовательскую работу по психологии. После окончания института поступил в Ленинградский институт мозга имени Бехтерева. Окончил его досрочно и остался в качестве научного сотрудника отдела психологии. В скором времени был назначен заведующим по психологии. После этого он работал во многих педагогических вузах Ленинграда. Во время войны вел работу над противовоздушной маскировке. После окончания войны стал деканом факультета психологии ЛГУ.
Научные труды Ананьева Бориса Герасимовича
Главную заслугу, которую приписывают Ананьеву это разработка концепции человекознания.
Он попытался создать единую науку, в которой обобщил различные науки о человеке как личности и индивидуальности. Согласно его модели, в нее включаются следующие разделы:
2. Онтогенез и жизненный путь человека как индивида
3. Изучение человека как личности
4. Проблема человечества
По мимо этого Ананьев известен своими трудами в области чувственного восприятия, а также возрастной и дифференциальной психологии, исследованиями по психологии общения, проблемами восстановления работоспособности раненых во время Великой Отечественной войны.
Благодаря работам Ананьева Бориса Герасимовича психология стала единой наукой о человеке. Что существенно повлияло на будущие развитие психологии.
Книги Ананьева Бориса Герасимовича
— Психология педагогической оценки;
— Очерки психологии;
— Психология чувственного познания;
— Теория ощущений
— Очерки русской психологии XVIII—XIX веков
— Человек как предмет познания
— Психология и проблемы человекознания
— Человек как предмет познания
— О проблемах современного человекознания
— Личность, субъект деятельности, индивидуальность
ТАКЖЕ РЕКОМЕНДУЕМ К ПРОЧТЕНИЮ СЛЕДУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ:
Борис Ананьев, психолог
Годы жизни: 1907 – 1972
Выдающийся и неоднозначный – именно эти слова лучше всего описывают личность известного психолога.
Многие считают, что его работа сделала психологию единой наукой о человеке, и это серьезно повлияло на развитие всей науки в будущем.
Борис Герасимович Ананьев родился в 1907 году во Владикавказе. В юности увлекался музыкой, закончил музыкальное училище, но жизнь свою решил связать с другой профессией. Когда Ананьев учился на общественно-историческом отделении педагогического института, там был организован кабинет педологии, где избранные студенты – в том числе и Ананьев – изучали вопросы психологии.
В 1927 году Ананьев начал стажироваться в Ленинградском институте мозга и там же познакомился с известным психиатром Владимиром Бехтеревым. Они проработали вместе всего три месяца – Бехтерев внезапно скончался. Но опыт работы под началом Бехтерева неоднозначно сказался на Борисе Ананьеве: он был последователем Бехтерева, во многом опирался на его труды, и одновременно с этим «открещивался» от этой связи, не стесняясь употреблять пренебрежительный термин «бехтеревщина». Столь же противоречивым было и отношение Ананьева к психологии в целом: от полного отрицания ее значимости как науки до провозглашения ее фундаментальной наукой для человекознания.
В начале 30-х годов Ананьев стал заведующим лабораторией психологии воспитания и тогда же предпринял попытку создать службу психологической помощи. Ананьев исследовал характер школьников, привлекая для этой работы многих ленинградских учителей. С помощью этих исследований он позже написал монографию «Психология педагогической оценки», которая была закончена в 1935 году. Но спустя всего один год педология в СССР оказалась под запретом, и Ананьеву пришлось заняться другими сферами науки.
Одним из направлений его исследований стала психология чувственного отражения. Он выдвинул гипотезу о генезисе чувствительности, интересовался историей отечественной психологии, считая, что ученый обязан опираться на историю науки, если хочет развивать собственные идеи. Именно по этой теме Ананьев защитил докторскую диссертацию в 1939 году.
Во время Второй мировой войны Ананьев, как и многие другие психологи, работал с людьми, получившими травмы во время военных действий. Среди прочего он занимался проблемами восстановления функций речи у пострадавших солдат.
Ананьев вернулся в Ленинград в 1943 году, возглавил кафедру психологии в Ленинградском государственном университете. Он опубликовал много работ, посвященных теме речевых психологических проблем, чувствительности и детской психологии. Через несколько лет он начал исследовать билатеральность мозга. Он был убежден, что необходимо проводить комплексные исследования, чтобы синтезировать все имеющиеся антропологические знания. Но психологическое сообщество не приняло эти идеи, а перенесенный инфаркт не позволил Ананьеву продолжать работу с тем же упорством.
Несмотря на проблемы со здоровьем, Ананьев стал деканом факультета психологии Ленинградского государственного университета, открыл при университете Институт комплексных социальных исследований. Он творчески подходил к процессу учебы, приглашал на лекции и семинары известных психологов, чтобы они делились опытом со студентами.
Многие из учеников Ананьева стали заметными в своей области специалистами: Алексей Бодалев (психолог, специалист по проблемам общения и нравственного развития), Николай Крогиус (ученый и шахматист), Борис Ломов (психолог, специалист в области общей, инженерной и педагогической психологии).
Борис Ананьев скончался от второго инфаркта в 1972 году, в возрасте 64 лет. В СПбГУ каждый год проводится научно-практическая конференция «Ананьевские чтения».
[PDF] 1. Организационные методы — Free Download PDF
Детство и юность Борис Герасимович Ананьев родился 1 (14) августа 1907 года во Владикавказе в обрусевшей армянской семье народного учителя. Его отец работал в русских и национальных школах Кавказа с 1890 по 1930 год, а с 1930 года — в Ленинграде, завучем и преподавателем.
В 1924 году Ананьев закончил среднюю школу во Владикавказе и поступил в Горский педагогический институт (ныне — Северо-Осетинский государственный университет), на общественно-историческое отделение.
С 1925 года, ещё обучаясь на II курсе этого отделения начал научноисследовательскую и педагогическую работу по психологии в качестве ассистента. В 1927 году в трудах Института была напечатана его первая экспериментальнопсихологическая работа. ВУЗ закончил досрочно, в 1927 году. Дипломную работу защитил в 1928 году и был направлен отборочной комиссией в аспирантуру по психологии.
A. С февраля 1929 года Ананьев был зачислен аспирантом по психологии в Ленинградский институт мозга имени Бехтерева. B. Аспирантуру закончил так же досрочно в декабре 1930 года, и был оставлен при институте в качестве старшего научного сотрудника отдела психологии. C.
В 1934 был назначен заведующим лабораторией психологии, а в 1937 году — заведующим отделом психологии, в должности которого был до сентября 1943 года.
D. В 1937 году учёная степень кандидата наук была присуждена Ананьеву без защиты диссертации Ученым Советом Московского Педагогического Института. E.
В феврале 1940 года Борис Герасимович защитил докторскую диссертацию, в декабре ВКВШ утвердил его в ученом звании профессора психологии.
В 1943 году Б.Г. Ананьев вернулся в Ленинград, где возглавил образованную в Ленинградском государственном университете кафедру психологии. Он сам подобрал большую часть преподавательского состава кафедры, организовал работу психологического отделения философского факультета. В это время он опубликовал большое количество работ, которые касались изучения осязания и других видов чувствительности, психологии речи, некоторых проблем детской психологии. Также Б.Г. Ананьев продолжал заниматься историей психологии и психологией личности. В 1947 году он опубликовал монографию «Очерки об истории русской психологии XVIII-XIX вв.». В некоторых статьях отчетливо просматривалась его идея о связи формирования характера и познания человека человеком, о некоторых закономерностях формирования человеческого самосознания.
Научная деятельность I.
На рубеже 1940-1950-х годов Б.Г. Ананьев обращается к изучению нового направления, эмпирические основы которого были заложены в его работе в Институте мозга.
II.
В 1957 году на торжественном собрании, посвященном юбилею Б.Г. Ананьева, ученый выступил с речью, в которой он обосновывал необходимость комплексных исследований человека, синтезирующих все существующие антропологические знания. Эту же мысль он выразил в статьях «Человек как общая проблема современной науки» и «О системе возрастной психологии», опубликованных в том же году.
III.
Активная деятельность ученого была приостановлена болезнью: в ноябре 1959 года Ананьев перенес инфаркт. В следующее десятилетие своей жизни Борис Герасимович занимался исключительно научно-публицистической деятельностью, в 19621966 годах он написал серию статей.
«Человек как предмет познания» Б.Г. Ананьев начал работу над книгой «Человек как предмет познания». Для этого в его лаборатории стали проводиться различные исследования. 1.
Первая группа этих исследований была посвящена изучению возрастной динамики психофизиологических функций у взрослых людей.
Основой при этом послужил сравнительно-генетический метод, который давал возможность постоянно определять нормы развития взрослого человека различных возрастных групп.
2.
Вторая группа исследований, наоборот, концентрировалась на исследовании нескольких людей в течение пяти лет. Это позволяло изучить целостное развитие индивидуальности на протяжении длительного времени.
«Системная модель человекознания» Ананьев предпринял попытку преодолеть раздробленность наук о человеке и создать системную модель человекознания, в которой были бы обобщены исследования различных наук о человеке как личности и индивидуальности. В его модели науки о человеке группируются в четыре раздела: 1) человек как биологический вид;
2) онтогенез и жизненный путь человека как индивида; 3) изучение человека как личности; 4) проблема человечества. Он выделял иерархически соподчинённые уровни организации человека: индивид, личность, индивидуальность.
Он считал, что индивидуальность складывается на основе взаимосвязи особенностей человека как личности и как субъекта деятельности, которые обусловлены природными свойствами человека как индивида.
1. Организационные методы:
• сравнительный метод, состоящий в том, что сравниваются какие-либо группы испытуемых, например, группа больных сравнивается с группой здоровых.
• лонгитюдный метод, когда выполняются многократные обследования одних и тех же людей на протяжении длительных промежутков времени, — до десятков лет. • комплексный метод, когда в одной исследовательской программе участвуют специалисты самых разных областей знания: психологи, педагоги, медики, математики и т.п.
2. Эмпирические методы Слово эмпирический означает основанный на опыте. Таким образом, в названии этой группы методов подчёркивается практическая направленность методов.
3. Методы обработки данных • методы количественного анализа: здесь имеются в виду очень обширная группа методов математической обработки данных и методов статистики в приложении к задачам психологического исследования. • методы качественного анализа: дифференциация фактического материала по группам, описание типовых и исключительных случаев.
4. Интерпретационные методы Необходимо чётко осознавать, что сами фактические данные ещё мало что значат. Исследователь получает результаты в процессе интерпретации фактических данных, поэтому именно от той или иной интерпретации очень многое зависит.
• генетический (фило — и онтогенетический) метод позволяет интерпретировать весь фактический материал в терминах развития, выделяя фазы, стадии развития, а также критические моменты становления психических функций. В результате устанавливаются «вертикальные» связи между уровнями развития. • структурный метод устанавливает «горизонтальные» связи между различными элементами психики, при этом применяются обычные методы изучения всевозможных структур, в частности, классификация и типологизация.
Последний путь…
В начале 1970-х гг. Б. Г. Ананьев задумал коллективную книгу «Человек как предмет воспитания», однако выполнить задуманное ему не удалось. Он умер от инфаркта 18 мая 1972 г.
Главные труды Психология педагогической оценки, 1935.
Очерки психологии, 1945. Психология чувственного познания, 1960. Теория ощущений, 1961 Очерки русской психологии XVIII—XIX веков, 1967.
Человек как предмет познания, 1969. Психология и проблемы человекознания. МОДЭК, 2005. Избранные психологические труды, 1 и 2 тт. Педагогика, 1980. Человек как предмет познания. Санкт-Петербург, 2001. О проблемах современного человекознания. СанктПетербург, 2001.
Личность, субъект деятельности, индивидуальность. М.: Директ-Медиа, 2008.
Советский психолог Научное значение трудов Б.Г. Ананьева трудно переоценить. Несмотря на то, что ему пришлось отказаться от исследований в области педологии, ученый продолжил активную научную работу в различных областях психологии: от исторических основ науки до изучения чувствительности и некоторых психологических функций. Кроме того, Б.Г. Ананьев сделал многое и для дальнейшего развития психологической науки в стране, воспитания психологов.
Книжная полка #1 | СОЮБ
Книжная полка #1
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. 3-е издание. Серия «Мастера психологии», издательства «Питер». 2016.
Книга выдающегося отечественного психолога, основателя Санкт-Петербургской школы психологии Бориса Герасимовича Ананьева будет полезна студентам, аспирантам, специалистам по психологии, философии, и всем, кто интересуется науками о человеке.
Книга «Человек как предмет познания», уже ставшая классикой, посвящена психологическим проблемам, имеющим принципиальное значение для развития всей системы наук о человеке. Б.Г. Ананьев рассматривает основные характеристики человека как индивида, личности и индивидуальности в онтогенезе и филогенезе, междисциплинарные связи наук о человеке, взаимоотношения человека и природы, социальные взаимодействия человека как субъекта деятельности.
Пол Экман. Почему дети лгут. Как научить детей говорить правду. Серия «Психология. The best», Издательство «Питер», 2017 год.
Пол Экман, известнейший в мире специалист в области лжи, рассказывает родителям, почему и в каком возрасте дети начинают лгать, как меняется их ложь по мере взросления, и как ребенок учится обращаться со своей ложью, обходя совесть. Доктор Экман учит родителей, как поощрять в детях честность и правдивость, чтобы у них не возникало желания или выгоды врать.
Переводчик книги Ольга Юрьевна Чекчурина пишет, что на вопрос, вынесенный в заглавие книги, автор дается вполне определенный ответ: «дети лгут оттого, что мы, взрослые, поставили их в такие условия, когда солгать можно, нужно, легко и выгодно, или, когда другого выхода просто не остается. Часто дети лгут, оттого, что родители или воспитатели излишне суровы. Если ребенок опасается наказания за что-то, то соврать, и попытаться избежать этого наказания – по его мнению, меньшее из зол. В книге о детской лжи рассказывается об интересных экспериментах психологов, в которых моделируются ситуации, где можно солгать, и при этом не быть наказанным – и рассматривается, что при этом происходит.»
Алла Баркан. Ультрасовременный ребенок. Серия «Современная психология», изд-во Этерна, 2014 год.
Эта книга будет интересна и родителям, и специалистам – педагогам, психологам, социальным работникам, всем кто соприкасается с современными детьми.
Алла Баркан – доктор медицинских наук, профессор, магистр философии, она автор двадцати семи книг, в том числе, и для родителей: «Плохие привычки хороших детей», «Дети нашего времени», «О чем говорят рисунки детей».
«Ультрасовременный ребенок» – книга о таланте терпеливой любви. Как понять детей, таких разных и непонятных, как увидеть в своем ультрасовременном ребенке незащищенную детскую душу? Алла Баркан считает, под любой маской они – дети, которым всегда нужны наша безусловная любовь и терпение, терпение, терпение…
Красникова О. М. Опоздания и невыполненные обещания. Серия Становление личности. Издательство Никея, 2017.
Вот что пишет автор о том, чему посвящена книга:
«Жить становится намного легче и радостнее, когда помнишь, что все мы – просто живые люди.
Говорят, что людей надо любить, несмотря ни на что. Я бы сказала так: любить и ценить людей можно, смотря на все (в том числе на их опоздания и невыполненные обещания). Вот об этом моя книга.»
«Итак, поскольку все-таки для многих неумение приходить вовремя и держать данное слово является проблемой – проблемы требуют решения. Прежде чем задаваться вопросом, что делать с безответственностью, хорошо бы понять, откуда она берется. Ведь опоздания и невыполненные обещания бывают такими разными: намеренными или случайными, осознанными или бессознательными, ведущими к тяжелым последствиям или незначительными. А еще каждый тип опозданий и невыполненных обещаний может быть связан с совершенно разными причинами. Не запутаться во всех этих лабиринтах без проводника невозможно.
Наша задача – разобраться, почему некоторые люди опаздывают и не выполняют свои обещания.»
А. Владимирская, П. Владимирский. Как студенту заработать на пиво, девушек и даже BMW. Из Серии Доход без забот. Издательство: Питер
Адресована книга, как понятно из названия, студентам, но может быть полезна любому подростку или молодому человеку, занятому поиском работы. Написана эта небольшая книжечка легко и с юмором, однако с дельными советами. Вот что пишут сами авторы: «Принцип построения аргументов в ней предельно деловой. Мы расскажем тебе:
- зачем работать;
- кем работать;
- где искать работу;
- как ее искать;
- каким способом заработать много.»
Авторы приводят интересные, веселые, а главное, как они утверждают, правдивые истории из жизни. А. и П. Владимирские пришли к выводу, что «отсутствие заработка – это не столько социальное положение человека, сколько его психологическое состояние».
Конечно, прочитав книгу, вы не станете в один миг миллионером, но толковые советы наверняка помогут заработать на «пиво, девушек, и даже BMW».
Дмитриевский П. В. Путь независимости. Интернет, отношения, работа, еда, игры, алкоголь. Серия: Становление личности. Издательство: Никея, 2017 г.
Новая книга из серии «Становления личности» — психолога Петра Дмитриевского «Путь независимости. Интернет, отношения, работа, еда, игры, алкоголь» помогает разобраться в себе, отказаться от ложных стереотипов и найти путь к освобождению, полноте и радости жизни.
Слабости, пристрастия, дурные привычки – каждому из нас есть что за собой вспомнить. При этом мы уверены, что по-настоящему болезненную зависимость вызывают лишь наркотики, алкоголь или азартные игры, не подозревая, что интернет, отношения с любимыми, интимная близость, еда, работа, деньги и множество других вещей тоже могут завлад.еть человеком.
В книге представлена программа преодоления зависимости, которая адресована верующим людям. Эта проблема не решается только духовными средствами потому, что находится в области психики. Зависимые действия не поддаются контролю человека, и упрекать, стыдить его, требуя «взять себя в руки», тут совершенно бесполезно. К счастью, знание о разных видах зависимости становится все более доступным в церковных кругах, и священники, сталкиваясь с хроническим нарушением заповедей и хроническим саморазрушающим поведением, все чаще берут на себя диспетчерские функции и перенаправляют прихожан к грамотным психиатрам, консультантам.)]..Psyke & Logos, 7D1], 178–
202
D Резюме, с. 207].
Маммен Дж. (1989). Отношения между субъектом и объектом с точки зрения теории деятельности. В №
Энгельстед, Л. Хем и Дж. Маммен (ред.), Очерки общей психологии. Семь датских вкладов (стр.
,, 71–94). Орхус: Издательство Орхусского университета.
Маммен Дж. (1993). Элементы психологии. У Н. Энгельстеда, М. Хедегаарда, Б. Карпатшофа и А.
Мортенсена (ред.. Копенгаген: Dansk Psykologisk Forlag.
1-е изд. 1983, 2-е изд. 1989.
Маммен Дж. (1997). Menneskebilleder i psykologien — og en diskussion med teologien [концепция
человека в психологии — и дискурс с теологией]. В P. Bertelsen, L. Hem, & J. Mammen (Eds.),
Erkendelse, stræben, følelse (стр. 103–119). Орхус: Орхусский университетфлаг.
Маммен Дж. (2002). Отображение предмета: обновление научной психологии. Журнал антропологии
Психология, 11,77–89.
Маммен Дж. (2009a). Findes der en særlig dansk psykologi? [Есть ли особая датская психология?]. Psyke
og Logos, 30 (1), 355–379.
Маммен, Дж. (2009b). Til forsvar for den sunde fornuft. Kan psykologien blive en videnskab uden at fjerne sig
fra virkeligheden? [призыв к здравому смыслу: может ли психология стать наукой, не отрицая реальности? Инаугурационная лекция в качестве почетного профессора Ольборгского университета]. Psyke & Logos, 30 (2), 759–
777.
Маммен Дж., Энгельстед Н. и др. (2000). Psykens topologi. Det matematiske grundlag for teorien om sanse-
og udvalgskategorier. Breve til Selskabet для Teoretisk Psykologi [топология психики. Математическое основание теории категорий смысла и выбора. Письма в общество по теоретической психологии
. Psykologisk Skriftserie, Psykologisk Institut, Орхусский университет, Vol. 25, № 1.
Марселла А. (2012). Психология и глобализация: понимание сложных отношений.Journal of Social
Issues, 68 (3), 454–472.
Маркс К. (1844). Ökonomisch-Philosophische Manuskripte. Дриттес Манускрипт. В кн .: Маркс / Энгельс. Werke, Bd.
40. Берлин: Dietz Verlag, 1965–1975.
Маркс К. (1845). Thesen über Feuerbach. В кн .: Маркс / Энгельс. Werke, Bd. 3, стр. 3, & Ergänzungsband.Berlin:
Dietz Verlag, 1965–1975.
Мироненко И.А. (2006). О концепции предмета психологической науки.в российской психологии: влияние личности на психофизиологические
функции и причинный подход к самоопределению. В Ю. Зинченко и В. Петренко (ред.), Психология в
Россия: Современное состояние (стр. 225–238). Москва: Кафедра психологии МГУ и ИГ-СОЦИН.
Мироненко И.А. (2009b). О прошлом, настоящем и будущем отечественной сравнительной психологии.Методология и история
Психология, 4 (2), 45–59.
Мироненко И.А. (2010). Жизнь и творчество женщины-пионера эволюционной психологии: Надежда
Ладыгина-Коц. В книге J. Boos & M. Sinatra (Eds.), История гуманитарных наук: открытая атмосфера
(стр. 231–238). Бари: Мультимедийный редактор Pensa.
Integr Psych Behav (2015) 49: 681–713 711
Борис Герасимович (19 марта 1889 — 30 ноября 1937), астроном Советского Союза, астрофизик, педагог, ученый
Фон
Борис Герасимович родился 19 марта 1889 года в Кременчуге, Украина.Его отец, врач, был директором районной больницы.
Образование
Гересомович посещал Полтавскую гимназию, но не окончил ее, будучи исключен за участие в революционном движении. Только в 1909 году, сдав экстерном, он получил аттестат зрелости. В 1910 году он учился на физико-математическом факультете Харьковского университета, где его преподавателями по астрономии были директор астрономической обсерватории Людвиг Струве и астрометрист Н.Н. Евдокимов. Он получил степень бакалавра наук в 1914 году и сдал магистерский экзамен в 1917 году.
Карьера
В 1917 году Герасимович стал приват-доцентом Харьковского университета. С 1920 по 1933 год он был старшим астрономом Пулковской обсерватории, а с 1922 года — профессором астрономии. В то же время Герасимович преподавал математику и механику в ряде высших учебных заведений Харькова.В 1931 г. его пригласили возглавить отдел астрофизики Пулковской обсерватории, а в 1933 г. назначили директором обсерватории.
В 1924 году Герасимович совершил научную поездку в Англию и Францию, а с 1926 по 1929 год он был приглашенным профессором Гарвардской обсерватории, где независимо и в сотрудничестве с Харлоу Шепли, Отто Струве, Виллемом Лютеном и Дональдом Мензелем провел ряд исследований. научных исследований. В 1926, 1932 и 1935 годах Герсимович участвовал в Копенгагенском конгрессе Немецкого астрономического общества, а также в Кембриджской, Массачусетской и Парижской сессиях Генеральной ассамблеи Международного астрономического союза.
Круг научных интересов Герасимовича был очень широк, в его библиографии около 170 публикаций. Среди них работы по фотометрическим и спектральным исследованиям переменных звезд (около восьмидесяти работ), планетных туманностей, эмиссионных звезд, научные работы в области теоретической астрофизики, звездной астрономии, строения Галактики, звездной статики, небесной механики, астрометрии, физика Солнца и другие проблемы. Его исследования полуправильных переменных звезд, проведенные им на материалах богатой коллекции фотопластинок Гарвардской обсерватории, сохранили свою большую ценность.
Герасимович был пионером в изучении планетарных туманностей, которые расширяются, выбрасывая во время взрывов некоторых типов нестационарных звезд. Он изучал турбулентное движение в газовых туманностях и исследовал различные формы планетарных туманностей как фигур равновесия, которые могут принимать массы газа под действием сил тяжести центральной звезды и сил отталкивания света. Герасимович также изучил процессы ионизации планетарных туманностей, определил светимость их ядер и пришел к важному выводу, что массы их центральных звезд малы.Эта гипотеза была подтверждена более поздними исследованиями других авторов.
Герасимович одним из первых подчеркнул важную роль вычисления межзвездного поглощения света, которое ослабляет видимую яркость звезд и вызывает их утомление при изучении структуры Галактики. В частности, он использовал оригинальный метод изучения видимого изменения среднего расстояния переменных звезд типа Цефид от галактической плоскости в зависимости от их расстояния от Солнца для оценки величины межзвездного поглощения света.
Герасимович отвечал за важное исследование динамики звездной системы как места одновременного действия регулярного и Млечного Пути, и его недостаточная яркость в направлении созвездия Стрельца снова привела его к убеждению в существенной роли звездной системы. межзвездный субстрат, который образует в пространстве значительную сгущение и в то же время вызывает ослабление яркости Млечного Пути.
С американским астрономом У.Лютен, Герасимович определил в 1927 г. высоту Солнца над базовой плоскостью Галактики как тридцать четыре парсека (современные определения дают пятнадцать-двадцать).
Изучение Солнца, организация и участие в экспедициях по наблюдению полных солнечных затмений занимали особое место в научной деятельности Герасимовича. В последние годы своей жизни, помимо других обязанностей, он был президентом Комиссии по изучению Солнца Астрономического совета Академии наук СССР и президентом наук по подготовке всех экспедиций по наблюдению за Солнцем. полное затмение 19 июня 1936 г.Это было первое солнечное затмение, для которого по инициативе Герасимовича фотографические наблюдения всей программы были организованы единообразно с использованием шести унифицированных стандартных коронографов, размещенных вдоль зоны видимости полной фазы затмения. В результате были получены очень ценные данные о движении вещества в солнечной короне.
Монография Герасимовича «Физика Солнца» — прекрасное описание физики Солнца, суммирующее достижения советских монографий. Вселенная в свете теории относительности, имела большое значение в популяризации теории относительности и космологических идей Эйнштейна.Выдающуюся роль в подготовке советских астрономов следующих поколений сыграл Курс астрофизики и звездной астрономии, который содержал, среди прочего, ряд его оригинальных статей и был опубликован под его руководством в 1934 и 1936 годах.
Членство
Герасимович был избран членом Всесоюзного астрономического геодезического общества, Американского и немецкого астрономических обществ, Королевского астрономического общества, Американской ассоциации наблюдателей переменных звезд и Международного астрономического союза.
Выдающиеся психологи и их вклад в развитие науки
2007/03/31 Моя подруга и психологи — Она говорит: «Расскажите мне сегодня свою мечту. Только постарайтесь ничего не упустить, ни одной детали. А потом мы сядем вместе и все проанализируем, чтобы понять, что вы на самом деле видели ». Я ей говорю: «Я видел Оцеолу, лидера
, автора Дмитрия Медведева.2007/04/12 Мой друг, черти и психологи — Нет, йога — это совершенно потрясающая вещь, даже не спорьте со мной.Вы никогда не учились — так что сидите и не спорьте. После этого ты совсем другой человек, совершенно … Мы в Праге встали в шесть утра и пошли на занятия. После
Из книги Карлоса Кастанеды. Путь чародея и воина духа автора Непомнящий Николай Николаевич Из книги автораЧТО ПРИВЛЕКАТЕЛЬНО КАРЛОС КАСТАНЕДА. ТАК ГОВОРЯТ ПСИХОЛОГИ. Не прекращайте и, вероятно, никогда не прекращайте рассуждать о том, был ли дон Хуан реальной личностью или это просто собирательный образ.Кастанеда до конца придерживался своей легенды и утверждал, что дон
Хотя каждый из представленных здесь теоретиков-психологов, по всей видимости, руководствовался идеями определенной доминирующей школы, все они внесли неоценимый индивидуальный вклад в развитие психологии.
В июле 2002 года был опубликован журнал Review of General Psychology, , в котором был представлен рейтинг 99 самых влиятельных психологов. Рейтинг был составлен на основе трех основных факторов: частоты цитирования в журналах, частоты цитирования во вводных учебниках и результатов опроса 1725 членов Американской психологической ассоциации.
10 влиятельных психологов и мыслителей
В приведенном ниже списке указаны 10 психологов, которые, согласно опросу, считаются наиболее влиятельными. Эти люди — самые известные психологи и мыслители, сыгравшие важную роль в истории психологии и благодаря своей работе расширившие понимание человеческого поведения. Этот список не является попыткой определить, кто был наиболее влиятельным или какая школа мысли была лучшей. Список дает представление об определенных теоретических взглядах, которые повлияли не только на психологию, но и на нашу культуру в целом.
1.BF Скиннер
В исследовании 2002 года Б. Ф. Скиннер возглавил список 99 самых выдающихся психологов 20 века. Стойкий бихевиоризм Скиннера сделал его доминирующей личностью в психологии, и методы лечения, основанные на его теориях, широко используются сегодня, в том числе в таких областях, как экономика.
2.
Когда люди думают о психологии, они думают об имени Фрейда. В своей работе он придерживался мнения, что не все психические заболевания имеют физиологическую причину.Фрейд также представил доказательства того, что культурные различия влияют на психологию и поведение людей. Работы и труды Зигмунда Фрейда способствовали более глубокому раскрытию понимания личности, развитию клинической психологии, человеческого потенциала и патопсихологии.
3. Альберт Бандура
Работа Бандуры — часть когнитивной революции в психологии, которая началась в конце 1960-х годов. Он подчеркнул важность теории социального обучения посредством наблюдения, имитации и моделирования.«Обучение было бы чрезвычайно трудоемким, если не опасным, если бы люди полагались исключительно на результат своих собственных действий». В своей книге 1977 года «Теория социального обучения» автор систематически излагает обоснованные предположения о том, что человеческое поведение регулируется сложными взаимодействиями внешних и внутренних факторов: социальные процессы влияют на поведение не меньше, чем когнитивные.
4.
Работа Жана Пиаже затрагивает понимание интеллектуального развития детей в области психологии.Исследования Жана Пиаже способствовали развитию психологии развития, когнитивной психологии, генетической эпистемологии и проведению образовательных реформ. Альберт Эйнштейн однажды назвал наблюдения Пиаже над интеллектуальным развитием детей и мыслительными процессами открытием «настолько простым, что только гений мог подумать об этом».
5. Карл Роджерс
Карл Роджерс подчеркнул важность влияния человеческого потенциала на психологию и образование. Карл Роджерс стал одним из самых важных мыслителей-гуманистов, известным своим одноименным направлением в терапии «терапия Роджерса», которое он сам назвал личностно-ориентированной психотерапией.Как описывает его дочь Натали Роджерс, он был «образцом сострадания и демократических идеалов в жизни и в своей работе педагога, писателя и терапевта».
6. Уильям Джеймс
Психолога и философа Уильяма Джеймса часто называют отцом американской психологии. Его 1200-страничная книга «Принципы психологии» стала классикой. Его учения и сочинения помогли формированию психологии как науки. Кроме того, Джеймс внес вклад в развитие функционализма, прагматизма и послужил примером для многих студентов-психологов за свою 35-летнюю педагогическую карьеру.
Теория развития Эрика Эриксона пробудила живой интерес к изучению развития человеческого потенциала. Как последователь психологии эго, Эриксон расширил психоаналитическую теорию, исследуя развитие личности: события в раннем детстве, зрелости и старости.
8. Павлов Иван
Иван Павлов — русский физиолог, исследования условных рефлексов которого способствовали становлению и развитию такого направления, как бихевиоризм в психологии.Экспериментальные методы Павлова помогли ученым отойти от самоанализа и субъективных оценок и перейти к объективному измерению поведения в психологии.
Левина называют отцом современной социальной психологии за его новаторскую работу, в которой он использовал научные методы и эксперименты для изучения социального поведения. Левин был конструктивным теоретиком, который, благодаря своему непреходящему влиянию на психологию, стал одним из ведущих психологов ХХ века.
10. Выбор читателей
Юджин Гарфилд (1977) и Хаггблум (2002), публикуя свои списки-рейтинги, оставили последний пункт списка пустым, чтобы читатель мог самостоятельно выбрать психолога, которого, по мнению читателя, следует включить в этот список. .
Психология как самостоятельная наука была известна еще в древности. Именно там оно возникло и зародилось. За прошедшие годы эта наука не раз менялась, развивалась и дополнялась или опровергалась многими психологами мира.Но, тем не менее, психология актуальна и развивается как наука по сей день. На протяжении веков психология включала в себя огромное количество научных трудов, трактатов, статей, книг, а также самых известных ученых, которые в результате неоднократно упоминались как самые известные психологи мира. Все эти психологи внесли огромный вклад в развитие психологии в целом и на каждом из ее отдельных этапов. Они смогли открыть для себя новейшие направления в этой индустрии, и им удалось рассказать миру о чем-то своем, новом, никогда ранее неизвестном.Сегодня в этой статье мы постарались собрать их все воедино и познакомить вас с самыми известными представителями этой науки.
21
1027277Фотогалерея: Самые известные психологи мира
Итак, представляем вашему вниманию список самых известных психологов мира, сумевших перевернуть все представления о психологии. Ведь эти известные психологи неоднократно доказывали, что эта наука — часть их жизни.
Давайте исправим по Фрейду .
Зигмунд Фрейд , он же Сигизмунд Шломо Фрейд — это первый психолог, о котором мы решили вам рассказать. Фрейд родился 6 мая 1856 года в городе Фрайберг, Австро-Венгрия, ныне Прибор, Чехия. Он известен в мире как известный австрийский невролог, ставший основоположником так называемой психоаналитической школы с терапевтическим настроем. Сигмуд является «отцом» теории о том, что все нервные расстройства человека возникают из-за ряда бессознательных и сознательных процессов, которые очень тесно взаимодействуют друг с другом.
Леви Владимир Львович, психолог-поэт .
Доктор медицинских наук, психолог Леви Владимир Львович родился 18 ноября 1938 года в Москве, где и живет до сих пор. После окончания медицинского института долгое время работал врачом скорой помощи. Затем перешел на должность психотерапевта и стал почетным работником Института психиатрии. Владимир Леви стал первым основоположником такого нового направления в психологии, как суицидология.Это направление включало в себя полное и детальное изучение суицида и психологического состояния людей, склонных к суициду. За все время работы в психиатрии Леви опубликовал 60 научных работ.
Владимир помимо психологии увлекается поэзией. Поэтому не зря в 1974 году он стал почетным членом Союза писателей. Самые популярные книги Леви — «Искусство быть собой», «Письменный разговор» и трехтомные «Признания гипнотизера».А в 2000 году свет увидел его личный сборник стихов под названием «Вычеркнутый профиль».
Абрахам Гарольд Маслоу и его имя в психологии
Абрахам Гарольд Маслоу — американский психолог, который стал почетным основателем гуманистической психологии. В его известные научные труды входит такое понятие, как «Пирамида Маслоу». Эта пирамида включает в себя специальные диаграммы, отражающие наиболее распространенные потребности человека. Именно эта теория нашла прямое применение в экономике.
Виктор Эмиль Франкль: австралийские психологи в науке
Известный австрийский психиатр и психолог Виктор Эмиль Франкль родился 26 марта 1905 года в Вене. В мире с его именем связывают не только психологию, но и философию, а также создание Третьей Венской школы психотерапии. Среди самых популярных научных работ Франкла — «Человек в поисках смысла». Названия этой работы стали основой для разработки нового метода психотерапии, получившего название логотерапии.Этот метод включает в себя стремление человека осознать свой смысл жизни в существующем внешнем мире. Логотерапия может сделать человеческое существование более значимым.
Борис Ананьев — гордость советской психологии
Борис Герасимович Ананьев родился в 1907 году во Владикавказе. Ананьев неспроста был включен в список «известных психологов мира». Он стал первым и почетным основателем научной школы психологов в Санкт-Петербурге.Петербург. Учениками этой школы стали такие известные психологи, как А. Ковалев, Б. Ломов и многие другие, а, соответственно, и сам Ананьев.
Именно в Санкт-Петербурге на доме, где жил Борис Ананьев, установлена мемориальная доска в его честь.
Эрнст Генрих Вебер — известный психолог всех возрастов
Брат известного физика Вильгельма Вебера, немецкого психофизиолога и анатома по совместительству Эрнст Генрих Вебер родился 24 июня 1795 года в Лейпциге, Германия.Этот психолог является автором обширных научных работ по анатомии, чувствительности и физиологии. Самыми популярными из них являются работы, предполагающие изучение органов чувств. Все работы Вебера легли в основу развития психофизики и экспериментальной психологии.
Акоп Погосович Назаретян и массовая психология
Известный российский специалист по культурной антропологии и психологии массового поведения Акоп Погосович Назаретян родился 5 мая 1948 года в Баку.Назаретян является автором огромного количества публикаций, в которых рассказывается о теории развития общества. Кроме того, психолог стал основоположником гипотез о техно-гуманитарном балансе, который сравнивают с развитием культуры и техническим прогрессом.
Виктор Овчаренко, гордость российской психологии
Виктор Иванович Овчаренко родился 5 февраля 1943 года в городе Мелекесс Ульяновской области. Овчаренко — личность легендарная в развитии психологии.На счету Овчаренко огромное количество научных названий и весомых работ, которые внесли огромный вклад в психологию как науку. Основной темой работ Овчаренко было исследование социологического психологизма, а также проблем, связанных с личностью и межличностными отношениями в целом.
В 1996 году психолог впервые предложил с научной точки зрения пересмотреть периодизацию всей истории отечественного психоанализа. Помимо всего вышеперечисленного, Овчаренко не раз называли лучшим психологом, а его известные работы не раз публиковались в известных научных сборниках далеко за пределами России.
Откройте любую газету или журнал, и там вы найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом. Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерия, стрессы, психологические травмы и кризисы и т. Д. — все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. А также в нее прочно вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов. Предлагаем вам список лучших — тех, которые изменили нашу реальность
17 лучших книг великих психологов
Откройте любую газету или журнал, и там вы найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом.Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерия, стрессы, психологические травмы и кризисы и т. Д. — все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. А также в нее прочно вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов.
Предлагаем вам список лучших — тех, что изменили нашу реальность.
Эрик Берн. Игры, в которые играют люди.Берн убежден, что жизнь каждого человека запрограммирована до пяти лет, а затем мы все играем друг с другом в игры, используя три роли: взрослый, родитель и ребенок.
Эдвард де Боно. Шесть мыслящих шляпЭдвард де Боно, британский психолог, разработал метод обучения эффективному мышлению. Шесть шляп — это шесть разных способов мышления. Де Боно предлагает примерять каждый головной убор, чтобы научиться думать по-разному в зависимости от ситуации.
Красная шляпа — эмоции, черная — критика, желтая — оптимизм, зеленая — творчество, синяя — управление мыслями, а белая — факты и цифры.
Альфред Адлер.Понять человеческую природуАльфред Адлер — один из самых известных учеников Зигмунда Фрейда. Он создал свою концепцию индивидуальной (или индивидуальной) психологии. Адлер писал, что на действия человека влияет не только прошлое (как учил Фрейд), но и будущее, а точнее цель, которую человек хочет достичь в будущем. И уже исходя из этой цели он трансформирует свое прошлое и настоящее.
Другими словами, только зная цель, мы можем понять, почему человек поступил именно так, а не иначе.Возьмем, к примеру, образ с театром: только под последним актом мы понимаем действия персонажей, которые они выполняли в первом акте.
Норман Дойдж. Пластичность мозгаНорман Дойдж, доктор медицины, психиатр и психоаналитик, посвятил свое исследование пластичности мозга. В своей основной работе он делает революционное заявление: наш мозг способен изменять свою структуру и работу благодаря мыслям и действиям человека. Дойдж рассказывает о последних открытиях, которые доказывают, что человеческий мозг пластичен, а это значит, что он может изменяться сам.
В книге представлены рассказы ученых, врачей и пациентов, сумевших добиться удивительных преобразований. Тем, у кого были серьезные проблемы, удалось вылечить неизлечимые заболевания мозга без операции и таблеток. Что ж, те, у кого не было особых проблем, смогли значительно улучшить работу своего мозга.
Сьюзан Вайншенк «Законы влияния»Сьюзан Вайншенк — известный американский психолог, специализирующийся на поведенческой психологии.Ее называют «Леди Мозг», потому что она изучает последние достижения нейробиологии и человеческого мозга и применяет эти знания в бизнесе и повседневной жизни.
Сьюзен рассказывает об основных законах психики. В своей книге-бестселлере она выделяет 7 основных мотивов человеческого поведения, влияющих на нашу жизнь.
Эрик Эриксон. Детство и обществоЭрик Эриксон — выдающийся психолог, который подробно описал и дополнил знаменитую возрастную периодизацию Зигмунда Фрейда.Предложенная Эриксоном периодизация человеческой жизни состоит из 8 этапов, каждый из которых заканчивается кризисом. Человек должен правильно пережить этот кризис. Если не проходит, то он (кризис) добавляется к нагрузке в следующем периоде.
Роберт Чалдини. Психология убежденияЗнаменитая книга известного американского психолога Роберта Чалдини. Он стал классикой социальной психологии. «Психология убеждения» рекомендована лучшими учеными мира в качестве руководства по межличностным отношениям и управлению конфликтами.
Ганс Айзенк. Измерения личностиГанс Айзенк — британский психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности. Он наиболее известен как автор популярного теста интеллекта — IQ.
Дэниел Гоулман. Эмоциональное лидерствоПсихолог Дэниел Гоулман полностью изменил наше представление о лидерстве, заявив, что для лидера «эмоциональный интеллект» (EQ) важнее, чем IQ.
Эмоциональный интеллект (EQ) — это способность определять и понимать эмоции, как свои собственные, так и чужие, а также способность использовать эти знания для управления своим поведением и отношениями с людьми. Лидер без эмоционального интеллекта может иметь первоклассную подготовку, иметь острый ум и бесконечно генерировать новые идеи, но он все равно проиграет лидеру, который знает, как управлять эмоциями.
Малькольм Гладуэлл. Просвещение: сила мгновенных решенийИзвестный социолог Малкольм Гладуэлл представил ряд интересных исследований интуиции.Он уверен, что у каждого из нас есть интуиция, и к ней стоит прислушаться. Наше бессознательное без нашего участия обрабатывает огромные объемы данных и на блюдечке с голубой каемочкой выдает наиболее правильное решение, которое мы просто обязаны не упустить и эффективно использовать для себя.
Однако интуицию легко отпугнуть нехваткой времени на принятие решения, стрессовым состоянием, а также попыткой словесно описать свои мысли и действия.
Виктор Франкл.Воля к смыслуВиктор Франкл — всемирно известный австрийский психолог и психиатр, ученик Альфреда Адлера и основоположник логотерапии. Логотерапия (от греч. «Логос» — слово и «терапия» — забота, забота, лечение) — направление в психотерапии, возникшее на основе выводов, которые Франкл сделал узником концлагеря.
Это терапия для поиска смысла, это способ, который помогает человеку найти смысл в любых жизненных обстоятельствах, в том числе в таких экстремальных, как страдание.И здесь очень важно понять следующее: чтобы найти этот смысл, Франкл предлагает исследовать не глубины личности (как считал Фрейд), а ее высоты.
Это очень большая разница в акцентах. До Франкла психологи в основном пытались помочь людям, исследуя глубины их подсознания, а Франкл настаивает на полном раскрытии потенциала человека, на изучении его высот. Таким образом, он делает упор, образно говоря, на шпиль здания (высоту), а не на его фундамент (глубину).
Зигмунд Фрейд. Толкование сновНет необходимости вводить Зигмунда Фрейда. Скажем несколько слов об основных его выводах. Основоположник психоанализа считал, что ничего не происходит просто так, всегда нужно искать причину. А причина психологических проблем кроется в бессознательном.
Он придумал новый метод, который вводит в бессознательное, что означает, что он изучает его — это метод свободных ассоциаций.Фрейд был убежден, что все живут в Эдиповом комплексе (для мужчин) или в комплексе Электры (для женщин). Становление личности происходит именно в этот период — от 3 до 5 лет.
Анна Фрейд. Психология I и защитные механизмыАнна Фрейд — младшая дочь основателя психоанализа Зигмунда Фрейда. Она основала новое направление в психологии — психологию эго. Ее главной научной заслугой считается развитие теории защитных механизмов человека.
Анна также добилась значительных успехов в изучении природы агрессии, но наиболее значительным ее вкладом в психологию было создание детской психологии и детского психоанализа.
Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностикаЭта книга — Библия современного психоанализа. Американский психоаналитик Нэнси МакВильямс пишет, что все мы в какой-то степени иррациональны, а это значит, что о каждом человеке необходимо ответить на два основных вопроса: «Насколько это безумие?» и «Что именно безумие?»
На первый вопрос можно ответить по трем уровням психики, а на второй — по типам характера (нарциссический, шизоидный, депрессивный, параноидальный, истерический и т. Д.)), подробно изученный Нэнси МакВильямс и описанный в книге «Психоаналитическая диагностика».
Карл Юнг. Архетип и символКарл Юнг — второй известный ученик Зигмунда Фрейда (мы уже говорили об Альфреде Адлере). Юнг считал, что бессознательное не только низшее в человеке, но и высшее, например, творчество. Бессознательное мыслит символами.
Юнг вводит понятие коллективного бессознательного, с которым рождается человек, оно одинаково для всех.Когда человек рождается, он уже наполнен древними образами, архетипами. Они переходят из поколения в поколение. Архетипы влияют на все, что происходит с человеком.
Абрахам Маслоу. Далекие пределы человеческой психикиАбрахам Маслоу — всемирно известный психолог, пирамиду потребностей которого знают все. Но Маслоу известен не только этим. Он первым описал психически здорового человека. Психиатры, психотерапевты, как правило, занимаются психическими расстройствами.Эта область достаточно хорошо изучена. Мало кто исследовал психическое здоровье. Что значит быть здоровым человеком? Где грань между патологией и нормой?
Мартин Селигман. Как научиться оптимизмуМартин Селигман — выдающийся американский психолог, основоположник позитивной психологии. Он стал всемирно известным благодаря исследованиям феномена выученной беспомощности, то есть пассивности перед лицом якобы фатальных неприятностей.
Селигман доказал, что беспомощность и ее крайнее проявление — депрессия — основаны на пессимизме.Психолог знакомит нас с двумя своими основными концепциями: теорией выученной беспомощности и понятием стиля объяснения. Они тесно связаны. Первый объясняет, почему мы становимся пессимистами, а второй объясняет, как изменить свой стиль мышления, чтобы превратиться из пессимиста в оптимиста. опубликовано.
У вас остались вопросы — задавайте их
П.С. И помните, просто изменяя свое сознание — вместе мы меняем мир! © эконет
Постепенно мы будем расширять на этой странице список психологов, внесших свой вклад в развитие психологии.(1916 г.р.) — английский психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности. Основатель и редактор журналов «Личность и индивидуальные различия» и «Поведенческие исследования и терапия». (1878-1949) — австрийский психоаналитик. Пытался применить психоаналитическую методологию по отношению к молодым правонарушителям. С 1932 г. занимался частной практикой. В 1946 году он возродил Венское психоаналитическое общество. (1891-1964) — американский психоаналитик.Он занимался проблемами психоаналитической теории неврозов, объясняя их возникновение нарушением самоконтроля, криминальной психологии. Один из основоположников психосоматической медицины. Получил серьезные психосоматические заболевания из типичных человеческих конфликтов. Он показал, что длительный эмоциональный стресс связан с развитием таких заболеваний, как язва желудка, гипертония, астма, колит, артрит. (1864-1915) — немецкий психиатр и невропатолог, открыл болезнь, названную его именем.(1920 г.р.) — немецкий психолог. Первостепенное внимание он уделил проблеме структуры интеллекта. Разработал тест на структуру интеллекта (один из самых популярных тестов интеллекта). (1908 г.р.) — американский психолог. Президент Американской психологической ассоциации (1971-72). Занималась проблемами дифференциальной психологии, формирования способностей, психологической диагностики. Она рассматривала творчество в контексте жизни человека, в частности, условий его воспитания.Она разработала ряд психологических тестов. (1924 г.р.) — русский психолог. Основатель Московской школы социальной психологии. Специалист по широкому кругу проблем социальной психологии (теория и методология социальной психологии, методы эмпирических социальных исследований, когнитивные процессы в группе, психология трудовых коллективов и др.). (1924 г.р.) — русский психолог. Один из ведущих специалистов в области методологии, теории и истории психологической науки, она уделяла особое внимание принципу развития.Разрабатывала проблемы теории мышления как рефлексивной аналитико-синтетической деятельности. (род. 1904) — американский психолог. С 1933 по 1938 год работал в Международном институте учебных фильмов в Риме. С 1940 работал в США. С 1968 года профессор психологии Центра визуальных исследований Гарвардского университета. Специалист в области психологии визуального мышления. (1923 г.р.) — американский психолог, специалист в области психологии мотивации. В исследованиях 1948-53 гг.показали, что определенные мотивационные состояния (например, голод) влияют на содержание воображения. Чтобы учесть индивидуальные различия в мотивах, он ввел мотивацию достижения как фактор в формулу мотива реального поведения в реальной ситуации (ценность поведения x вероятность успеха), который последовательно проявляется в разных ситуациях. (1871-1946) — немецкий психолог, представитель вюрцбургской школы, известный своими экспериментами с использованием метода систематической интроспекции, в которых он показал, что возникновение определенных ассоциаций регулируется так называемой детерминирующей тенденцией и мыслительным процессом построен под конкретную задачу.Он также создал технику формирования искусственных концепций, которую затем модифицировал Л.С. Выготского и Л. Сахарова под названием методика «двойной стимуляции». (1896-1970) — венгерско-английский психотерапевт. С 1949 по 1956 год вместе с Э. Балинтом он проводил семинары для врачей на тему «Психические расстройства в медицинской практике», принесшие ему всемирную известность. Такие семинары врачей, обсуждающих свой терапевтический и психиатрический опыт под руководством ведущей группы с целью раскрытия собственной субъективности и снятия страха, и тем самым разработки оптимального метода метакоммуникации и «психосоматического мышления», стали называться «группами Балинта». .(1883-1971) — английский психолог. Специалист в области психологии интеллекта. В 1930-х годах он одним из первых в психологии провел факторные исследования интеллекта. Также он занимался проблемами ненормальных детей, малолетних правонарушителей. (1886 г.р.) — английский психолог. Работал в области экспериментальной психологии мышления, восприятия, памяти, затем — в области военной психологии. Он рассматривал функции и структуру памяти в контексте культуры.Американский психиатр. Занималась проблемами детской шизофрении, психическим развитием, методами психотерапии. Разработал зрительный моторный гештальт-тест. (1902-1970) — американский психотерапевт и психолог, создатель «транзактного анализа». По аналогии с классическим психоанализом, «транзакционный анализ» сосредоточен на выявлении «сценариев» жизненных планов индивида, которые часто навязываются родителями. Этот анализ был расширен за счет «структурного анализа», с помощью которого выделяются три состояния в Я индивида в различных коммуникативных ситуациях: Родитель, действующий в соответствии с типом родительско-детских отношений, Взрослый, объективно оценивающий реальность, и Ребенок, действующий по типу отношения ребенка к родителям.(1857 — 1927) Основоположник рефлексотерапии. Поддержал Сеченова. Нет ни одного сознательного или бессознательного мыслительного процесса, который бы рано или поздно не выразился в объективных проявлениях. Изучал скорость и форму реакций. Исследования терапевтического использования гипноза, в том числе при алкоголизме. Работает по половому воспитанию, поведению маленького ребенка, социальной психологии. Он исследовал личность на основе комплексного исследования мозга с использованием физиологических, анатомических и психологических методов.Основатель рефлексотерапии. (1857-1911) — французский психолог, один из основоположников тестологии. В начале ХХ века. Вместе с Т. Саймоном он начал создавать тесты уровня умственного развития детей, обобщая их наработки в изучении памяти, внимания, мышления. По словам Бине, этот уровень не зависит от тренировок. Он ввел понятие умственного возраста как уровня интеллектуального развития, который определяется только генетическими факторами. Также он занимался проблемами патологии сознания, умственного переутомления, индивидуальных различий в процессах памяти, внушения, графологии.(1878-1950) — немецкий психиатр и психолог. В своей работе «Структура психоза» он предпринял попытку решить проблему построения архитектоники личности, заменив традиционный клинико-описательный метод, принятый в психиатрии, собственным структурным анализом, сочетающим предрасположенные и провоцирующие факторы психиатрии. патогенез психоза. Он написал «Историю психиатрической науки» и первый словарь медицинской психологии. Изучал многие проблемы криминальной психологии, в частности, «тюремные психозы», индуцируемость в различных психопатологических типологиях.(1857-1939) — швейцарский психиатр и патопсихолог. Профессор психиатрии, с 1898 по 1927 год директор психиатрической клиники Цюрихского университета. С 1909 по 1913 год вместе с З. Фрейдом он издавал «Ежегодник психоаналитических и психопатологических исследований». Проводил исследования по шизофрении. (1876-1939) — французский психолог. Профессор психологии университетов Страсбурга и Парижа. Последователь Э. Дюркгейма и А. Бергсона. Специалист по социальной психологии.Разработал проблему социальной психологии эмоций. (1884-1942) — русский педагог, психолог, философ. В качестве предмета психологии он рассматривал сознательное поведение, тесно связанное с общественными отношениями. Автор одной из классификаций типов памяти, проведенной на генетической основе. Также он занимался проблемами развития мышления, полового развития. (1908-1981) — русский психолог, ученица Л.С. Выготский, сотрудник Харьковской школы активности. В основном занималась проблемами детской психологии: развитием личности ребенка и формированием мотивации, аффективными конфликтами, самооценками и динамикой развития в детстве уровня притязаний.(1861-1934) — американский психолог, социолог и историк. Один из основоположников американской социальной психологии. Он разработал концепцию «круговой реакции», под которой он понимал процесс постоянного взаимодействия между организмом и окружающей средой. Он считал главной задачей психологии изучение индивидуальных различий. Я увидел проявление биогенетического закона в умственном развитии ребенка. В педагогике он выступал за индивидуализацию обучения и использование данных экспериментальной психологии.(1904 г.р.) — швейцарский психиатр, психолог, представитель экзистенциального психоанализа. Сотрудничал с К.Г. Юнг (1938) На основе философии Хайдеггера. Он разработал основы экзистенциального психоанализа, сосредоточенного на лечении неврозов и психозов путем устранения предвзятых представлений и интерпретаций пациента. (1838-1917) Одно время он был известен как противник Вундта. Разработал план новой психологии о. Область психологии — это не сами по себе ощущения или представления, а те действия, которые субъект производит, когда он что-то превращает в объект осознания.Вне действия объекта не существует. Он стоял у истоков направления — функции — анализа. Психология — это экспериментальная наука, основанная на наблюдениях. (1903-1955) — венгерско-американский психолог, представитель «вероятностного функционализма». Специалист по проблемам восприятия, в частности восприятия пространства. Он отстаивал идею о том, что восприятие основано на процессе принятия решений. (1818–1903) — английский психолог, представитель ассоциативной психологии.Он развил идеи о спонтанной активности нервной системы, форма которой имеет тенденцию фиксироваться, если сопровождается чувством удовольствия; о невозможности образования ассоциаций без наличия особой активности ума, выраженность которой у разных людей разная; о существовании творческих объединений, которые нельзя свести просто к сумме исходных ощущений. (1879-1963) — немецко-австрийский психолог. Первоначально работал в Вюрцбургской школе психологии, где предлагал доказательства уродства мышления.После Первой мировой войны он начал прорабатывать проблему развития психики, которую трактовал как прохождение трех стадий (инстинкт, умение и интеллект). Он также работал в области лингвистики. (1893-1974) — немецкий психолог. С 1970 г. — президент Ассоциации гуманистической психологии. В 20-е — 30-е гг. В созданной ею Венской школе психологии развития она провела исследование уровня умственного развития ребенка, для диагностики которого ввела понятие «коэффициент развития» (вместо «коэффициента интеллекта»).На основе этих исследований была создана периодизация жизненного пути личности, основным мотивом которой была признана потребность личности в самореализации. С 1940 года, в период американской карьеры, она работала в русле гуманистической психологии. (1849-1934) — русский биолог и психолог, основоположник русской сравнительной психологии. Автор книг «Биологические основы сравнительной психологии», 1910 — 1913 гг. И «Возникновение и развитие умственных способностей», 1924 — 1929 гг.Он разработал специальный метод исследования, основанный на сравнении поведения видов близкородственных животных («биологический метод»). Он провел исследования инстинктивного поведения, на основании которых выдвинул гипотезу об изменчивости инстинктов. (1879-1931) — американский психолог, сторонник бихевиоризма. Он интерпретировал психологию как раздел физики. Я пытался дать физический и химический анализ психических явлений. (1879-1962) — французский психолог, педагог.Он предложил схему этапов онтогенетического развития на основе эмоционального и когнитивного развития. (1921 г.р.) — американский психиатр и психолог. Специалист по проблемам социальной психологии, в частности человеческого общения. (1856-1925) — русский философ и психолог. Он разработал на основе учения И. Канта философскую систему «логицизма». В книгах «О границах и признаках анимации» (1892) и «Психология без какой-либо метафизики» он отверг экспериментальный подход к анализу душевной жизни.(1890 — 1964) — немецко-американский психолог, один из крупнейших специалистов по психологии развития, близкий по своим взглядам к Г. Кафке. Вернер был одним из пионеров сравнительной психологии развития. По его мнению, генетический подход может применяться в тех случаях, когда происходят какие-либо изменения в поведении, то есть в сравнительной, детской, дифференциальной психологии, в патопсихологии и в психологии народов. (1492 — 1540) Один из первых противопоставил эмпирическо-психологическое знание метафизическим учениям о душе.Сформулировал закон ассоциации. Он доказал, что самый надежный способ контролировать чувства — это подавление одних аффектов другими, более сильными. (1870-1915) — немецкий психолог, представитель австрийской психологической школы. Специалист по восприятию. Я пытался объяснить психопатологические явления снижением гештальт-образующей активности испытуемого. (1869-1962) — американский психолог, представитель функциональной психологии. В книге «Динамическая психология» (1918) он развил позицию о фундаментальном значении мотивов в организации поведения.Он выдвинул гипотезу о том, что сформированные навыки сами могут приобретать стимул, независимо от инстинктов, вызвавших их формирование. (1924 г.р.) — американский психолог. Профессор Пенсильванского университета. Специалист в области психологических аспектов получения и передачи информации. (1902-1988) — отечественный психолог, участник харьковской деятельностной школы, автор концепции систематического пошагового формирования мыслительных действий и трактовки психологии как науки о ориентировочной деятельности субъекта. .Во время войны он анализировал восстановление движений у раненых на основе идей деятельностного подхода. Американский психолог, один из основоположников детской психологии. Разработал методику наблюдения за поведением детей с помощью камеры и полупрозрачного зеркала. Введены нормы развития ребенка. (1896-1967) — советский психолог, один из основоположников отечественной психотехники. Проведены исследования простых и сложных сенсомоторных упражнений. Занимался проблемами восстановления утраченных во время войны психических функций.(1904–1979) — американский психолог, один из основоположников экологической психологии. Специалист по проблемам восприятия. Он разработал основы новой науки, которую он назвал экологической оптикой, целью которой является анализ того, как организм видит среду, в которой он активно действует. В его подходе было признано, что не только индивидуальные ощущения, но и целостные образы обусловлены особенностями внешнего раздражения. (1897–1976) — американский психолог, разработчик модели творческой личности.Мировую известность ему принесли исследования, в которых он с помощью психологических тестов и факторного анализа попытался математически построить модель творческой личности. Эта модель широко использовалась в будущем для определения творческих способностей в американской системе образования, науке и промышленности. (1878-1965) — немецко-американский невролог и психолог. Исследованы психические расстройства с поражением головного мозга, психосоматические расстройства. Он предложил систематизацию афазий. (1861-1946) — немецкий психолог.Специалист по генетической психологии. Автор теории игры, в которой она рассматривалась как подготовка к жизненным испытаниям, в которой тренируются органы. (1852-1899) — русский философ-идеалист, психолог. С 1886 профессор Московского университета. Председатель Московского психологического общества. Первый редактор журнала «Проблемы философии и психологии» (с 1889 г.). Разработал теорию, основанную на введении особой единицы психического анализа — «мысленного круговорота», в которой увидел объединение ощущений, чувств, мышления и воли.(1886-1959) — американский психолог. Специалист по проблемам детской психологии и психологического тестирования. Она разработала методику «Нарисуй мужчину», которая используется для измерения интеллектуального развития детей. (род. 1906) — русский психолог. Специалист по проблемам психофизиологических различий и психодиагностики. Он предложил комплексный подход к профессиональной пригодности, сочетающий в себе анализ социальных факторов профессионального развития, в частности профессиональных требований и престижа профессии, с одной стороны, и психофизиологических характеристик, с другой.(1875-1949) — американский психолог. Специалист по общей социальной психологии, психологии религии. (1833-1911) — немецкий философ и психолог. Он разделил психологию на две дисциплины, принципиально разные по своей методологии: аналитическая психология («номотетическая»), объяснительная, цель которой — изолировать «атомы» в интроспективном опыте и последующий «синтез» из них высших процессов сознания. и описательная психология («идеографическая»), которая занимается пониманием на основе ценностей, присущих той или иной культуре, душевной жизни индивида в ее целостности и уникальности.Ценности культуры, согласно Дильтей, «объективированы» в психике индивида. (1922-1985) — русский психолог. Специалист по эмоциональной регуляции поведения и деятельности человека. Он разработал концепцию эмоциональной направленности человека, основанную на понимании эмоции как особого вида ценности. Создал ряд методик выявления индивидуальных особенностей эмоций. (1859–1952) — американский философ и педагог. На основе философии Гегель развил свои идеи, согласно которым человеческое сознание и мышление обусловлены содержанием практических действий.Автор первого американского учебника психологии. (1901-1977) — русский психолог. Учился у Л.С. Выготского. Специалист в области дефектологии. Проведены экспериментальные исследования развития аномальных детей, в которых определены условия для их эффективного обучения. Он рассмотрел проблему факторов обучения и развития студентов, в частности взаимодействия слов и ясности в обучении. (1900-1988) — советский психолог. Психологическое образование получила в 1920-х годах.в Германии в лаборатории К. Левина, где она провела всемирно известные исследования по забыванию завершенных и незавершенных действий. В этих исследованиях было показано, что незавершенные действия запоминаются лучше, чем завершенные, в 1,9 раза, что называется эффектом Зейгарник. Основоположник отечественной патопсихологии. (1881-1944) — немецкий психолог, сотрудник Вюрцбургской школы психологии. Автор книги «Законы продуктивной и воспроизводительной духовной деятельности» (1924). Он провел исследование мышления, в котором обнаружил детерминизм мыслительных процессов со стороны структуры решаемой проблемы.Задача перед предметом предстает как своего рода «комплекс проблем», полнота которого может быть достигнута только путем поиска недостающего элемента. Он описал ряд интеллектуальных операций, благодаря которым возможно такое завершение (абстракция, воспроизведение свойств и т. Д.). (1903-1969) — русский психолог. В 30-е гг. В рамках исследований, проведенных в Харьковской школе психологии, он разработал проблемы с памятью, в частности с непроизвольным запоминанием. Я пришел к выводу, что непроизвольное запоминание напрямую зависит от характера и структуры человеческой деятельности.Итак, лучше помнить, что связано с целью деятельности, а не только то, что находится в поле зрения, но не входит в деятельность. Исследовали динамику забывания и воспроизведения школьных знаний. (1923 г.р.) — американский психолог. Специалист по проблеме человеческих эмоций. Автор дифференциальной теории эмоций. При анализе эмоций он выделил три уровня: нейрофизиологический, экспрессивный, субъективный. Он дал описание таких фундаментальных эмоций, как: интерес-возбуждение, радость, удивление, горе-страдание-депрессия, гнев-отвращение-презрение, страх-тревога, стыд-застенчивость, вина.(1864-1944) — немецкий биолог, зоопсихолог, философ, один из основоположников зоосемиотики. Автор теории функционального круга. (1883-1940) — немецкий психолог, возглавлявший Марбургскую школу психологии. Специалист по изучению эйдетизма. В структуре сознания он выделил три уровня: уровень последовательных образов, уровень эйдетических образов и уровень образов-репрезентаций. (1876-1956) — американский психолог. Специалист в области поведения животных, в частности приматов.(1870-1920) — немецкий психолог, специалист в области экспериментальной психологии. Он работал в Геттингене. (1884-1953) — западноевропейский психолог. Работал с Э. Рубиным под руководством Э. Гуссерля. Специалист в области теории психологии, сравнительной, генетической, социальной психологии. Занимался проблемами тактильного восприятия. Приблизившись к гештальт-психологии, он, однако, считал, что психологию личности нельзя адекватно описать, ссылаясь на концепцию гештальт.(1921 г.р.) — американский социальный психолог. Специалист по проблемам межличностных отношений, атрибуции, групповой динамики. В соответствии с его теорией, прогнозирование поведения другого человека определяется тремя факторами, к которым относятся степень сходства поведения данного человека с поведением других людей (консенсус), вариативность его реакции на различные стимулы ( оригинальность), устойчивость его реакции на один и тот же раздражитель (последовательность) … (1905-1966) — американский психолог, автор теории конструктов личности.В рамках этой теории каждый человек рассматривается как своего рода исследователь, который строит образ окружающего его мира по определенным категориальным шкалам или «личностным конструкторам», присущим ему. На основе этого образа мира выдвигаются гипотезы о событиях, планировании и осуществлении определенных действий. Для изучения этих конструктов была разработана методика «репертуарных сеток», названная его именем. (1860-1944) — американский психолог, один из основоположников психологического тестирования.Ученик Г. Лотце и В. Вундта. Один из первых специалистов по экспериментальной психологии в Америке. Разработал психофизический метод парных сравнений. Он также занимался проблемами времени реакции, ассоциаций, внимания, предвкушения. (родился в 1905 г.), англо-американский психолог. Разработал структурную теорию личностных качеств. (1872-1956) — немецкий психолог, основоположник научной графологии. Специалист в области характерологии. (1873-1940) — швейцарский психолог, представитель функционализма.С 1908 профессор Женевского университета. Один из основателей Педагогического института. Ж.-Ж. Руссо. Специалист по сравнительной, детской и профессиональной психологии. (1879-1957) — русский психолог, автор реактологического учения. В 20-е гг. выдвинул требование строить психологию на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода была лишь механической комбинацией интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода.(1890 -?) — американский психолог. Специалист по детской психологии, автор тестов интеллектуального развития. (1886-1941) — немецкий психолог. В 1911-1924 гг. работал приват-доцентом в Гессенском университете, с 1927 года — профессором Смит-колледжа в Нортгемптоне в США. Вместе с М. Вертхаймером и В. Келером он является основоположником гештальт-психологии. Исследованы практические аспекты использования принципов гештальт-психологии в области восприятия, обучения, развития психики, социальных отношений.Автор книги «Принципы гештальт-психологии» (1935). Издатель журнала «Psychologische Forschung». Занимался проблемами умственного развития ребенка. (1912 — 1977) — американский психолог. Специалист по проблемам специальной психологии, психодиагностики личности. Во время Второй мировой войны он занимался разработкой методологии опросов общественного мнения. Его исследования соответствия наиболее известны. (1916-1994) — американский психолог. Занимался образовательными проблемами, в том числе разработкой программ военной подготовки.Обосновал основные критерии разработки и проведения психологического тестирования, прежде всего для диагностики интеллекта и личности. (1917 г.р.) — русский психолог. Специалист в области психологии развития и педагогической психологии. Занимался проблемами способностей в различных видах деятельности школьников. Популяризатор психологических знаний. (1874-1948) — немецкий философ и психолог, основатель «лейпцигской школы» в психологии. С 1906 г. профессор психологии, с 1917 г. директор Института экспериментальной психологии в Лейпциге.Он построил свою теорию ментального на основе идеи целостности любого ментального опыта. В качестве генетической основы гештальта он рассматривал «сложные качества», которые проявляются как диффузные, неделимые и эмоционально окрашенные образования. Американский социальный психолог и социолог, профессор Мичиганского университета, один из президентов Американского социологического общества. (1857 — 1926) — французский психотерапевт, прославившийся разработанным им методом произвольного самовнушения («метод Куэ»).Под влиянием J.G. Шульц, создатель метода аутогенной тренировки. (1862-1915) — немецкий психолог и философ, основавший вюрцбургскую психологическую школу. Он был одним из первых, кто сделал предметом экспериментального анализа так называемые высшие психические функции (мышление и воля). Для этого он разработал метод систематического самоанализа, при котором происходит ретроспективное воспроизведение действий, совершаемых субъектом для решения проблемы. (1874-1917) — русский врач и психолог.Он разработал учение о типах личности и характера на основе выделения двух психических сфер: врожденных черт, которым приписывались темперамент и характер («эндопсихика»), и тех, которые развиваются на протяжении всей жизни, прежде всего в форме отношений личности к себе. окружающий мир («экзопсихики»). Он предложил стратегию изучения личности в обычных условиях ее деятельности. (1858-1921) — русский психолог, один из основоположников русской экспериментальной психологии.Он занимался проблемами восприятия, внимания, памяти, мышления на основе понимания двигательных реакций как первичных по отношению к самим психическим процессам. (1857-1939) — французский философ и психолог, представитель французской социологической школы, разработавший проблему примитивного мышления. Он провел исследование жизни племен Австралии, Океании и Африки, на основании чего пришел к выводу, что в некоторых областях первобытное мышление проявляется качественно иначе, чем мышление современного цивилизованного человека, а именно как дологическое мышление.Работы Леви-Брюля внесли большой вклад в критику концепции английской антропологической школы, в которой мыслительные операции людей разных времен и культур считались одинаковыми. (1890-1972) — русский психолог. Занимался разработкой и внедрением диагностических тестов для профориентации и профессионального консультирования. Подробно освещены сущность, динамика и генезис психических состояний. Он считал психические состояния наиболее реальными фактами психики, занимающими промежуточное место среди других, в той или иной степени, сконструированных образований (психических процессов и психологических свойств человека).(1904-1988) — немецкий невролог, психиатр и психолог. Профессор неврологии неврологической клиники университета. Гумбольдта в Берлине. Специалист в области психологии акцентированных личностей. Разработана типология акцентных личностей. (1890-1958) — американский психолог. Он разработал проблему локализации психических функций, используя метод удаления различных частей мозга у животных. Первоначально он исходил из предположения об эквивалентности каких-либо участков мозга, но позже отошел от этого.Стали использовать лабиринт для изучения обучения на крысах. (1900 г.р.) — немецко-американский психолог. Специалист по социальной психиатрии. Он занимался проблемами психологии и психопатологии восприятия, психофармакологии, психологии общения, психотерапии и психоанализа. (1880-1933) — немецкий психолог и психотехник. Ученик Г. Эббингауза и В. Штерна. Специалист по проблемам общей и специальной одаренности, он исследовал особенности практического интеллекта.Он предложил, в отличие от количественных характеристик интеллектуального развития ребенка, качественные. Внес значительный вклад в развитие производственной психологии. (1903-1988) — австрийский биолог, основоположник этологии, проводил исследования поведения животных и человека, в частности импринтинга и агрессивности. Автор книг «Кольцо царя Соломона» (1970), «Человек находит друга» (1971), «Агрессия». (1902-1977) — русский психолог, основоположник отечественной нейропсихологии.Им создана оригинальная психофизиологическая методика «парных двигательных реакций», направленная на анализ аффективных комплексов. Он занимался разработкой методов восстановления психических функций, нарушенных при локальных поражениях головного мозга. (1866-1950) — американский психиатр. Сторонник психобиологического направления. Он создал концепцию эргазиологии, на основе которой предложил систематику психопатологических расстройств, соответствующих различным эргастическим реакциям. Майер Генрих — (1867-1933) — немецкий философ и психолог. С 1900 года он является профессором Цюрихского университета, с 1901 года — в Тюбингене, с 1911 года — в Геттингене, с 1918 года — в Гейдельберге, с 1920 года — в Берлине. Он предложил классификацию мышления. (1888-1983) — французский психолог, основоположник школы сравнительно-исторической психологии. Автор книги «Психологические функции и работы» (1948). Он интерпретировал развитие личности как исторически обусловленный процесс объективации психических функций в культурных продуктах.(1900 г.р.) — швейцарский психолог. Специалист в области факторного анализа личности и интеллектуальных качеств, генетической психологии. (1862-1915) — немецкий педагог и психолог, основоположник экспериментальной педагогики. Основной целью экспериментальной педагогики он считал изучение общих закономерностей и индивидуальных особенностей физического и духовного развития ребенка в контексте использования определенных дидактических приемов. В качестве методов использовала эксперимент, систематическое наблюдение за детьми и анализ детского творчества.Он был сторонником теории развития как функции наследственности и окружающей среды. (1853-1920) — австрийский философ и психолог, ученик Ф. Брентано, главного представителя Грацкой школы. Он стоял рядом с позициями гештальт-психологии. Он основал в 1894 году первую в Австрии лабораторию экспериментальной психологии. (1989-1982) — российский психолог. Он занимался проблемой связи волевого действия с механизмами условных рефлексов, затем — проблемами дифференциальной психофизиологии.Они сосредоточились на нейродинамических и психодинамических характеристиках индивидуальности человека. Он разработал концепцию целостной индивидуальности, в которой понятие индивидуального стиля деятельности занимает ключевое место, выступая в качестве опосредующего звена между многоуровневыми чертами личности. (1863-1931) — американский философ, социолог, социальный психолог. По произведениям У. Джеймса и Дж. Дьюи. Он интерпретировал объективную реальность как сферу деятельности человека. В соответствии с моим пониманием случая, определяемого социальным влиянием, история социальных отношений становится структурой Я, в которой самоконтроль проявляется как интернализация внешнего социального контроля.Его идеи повлияли на формирование интеракционизма. (1901–1978) — американский социолог и этнограф, специалист в области этнопсихологии. Она изучала процессы социализации детей в разных культурах. (1920 г.р.) — американский психолог. Профессор Гарвардского университета. Занимался экспериментальным изучением речевой коммуникации. (1892–1974) — американский психиатр, социальный психолог, автор исследовательского метода социометрии и психотерапевтических методов психодрамы.Исследовали взаимосвязь между субъективным благополучием человека и ее социально-психологическим статусом. (1925 г.р.) — французский психолог, социолог. Заведующий лабораторией социально-психологических исследований Высшей школы социальных исследований Парижского университета. Специалист в области социальной психологии. (род. 1909) — американский психолог, представитель гуманистической психологии. Он попытался совместить психоанализ и экзистенциализм. Он интерпретировал любовь и волю как основные потребности человеческого существования.(1850-1934) — немецкий психолог, один из основоположников экспериментальной психологии в Германии. Проводил исследования в области психофизики, психологии памяти, визуальных представлений. Он исходил из принципа изоморфизма психических и физических явлений. Считается, что ассоциации во многом обусловлены осознанным отношением. (1863-1916) — немецко-американский психолог, один из основоположников психотехники (ввел термин «психотехника»), ученик В. Вундта и В.Джеймс. Занимался проблемами менеджмента, профессионального отбора, профессионального обучения. Разработаны стратегии исследования трудовых процессов в лаборатории. (1893-1988) — американский психолог. Особое значение для мировой психологии имели разработки Мюррея в области теории диагностики личности. Его персонология, в значительной степени основанная на работах З. Фрейда по фиксации и комплексам в раннем детстве и включающая модифицированные концепции «Я», «Оно», «Супер-Я», направлена прежде всего на анализ индивидуальных проявлений.В отличие от З. Фрейда и А. Адлера они ввели большое количество базовых потребностей, где наряду с первичными, или жизненными, выделялись вторичные (психогенные), присущие человеку. (1893-1973) — домашний психиатр, психотерапевт, психолог. Специалист клиники психофизиологии и нервно-психических расстройств. Разработал теорию личности, основанную на ее отношениях. Проводил исследования по психофизиологическим и социально-педагогическим аспектам психотерапии. (1928 г.р.) — американский психолог, один из основоположников когнитивной психологии.В 1933 году его семья эмигрировала в США. В 1950 году окончил Гарвардский университет со степенью бакалавра, в 1952 году защитил кандидатскую диссертацию в Свортмор-колледже, в 1956 году — докторскую диссертацию по психологии в Гарвардском университете. Профессор Университета Элмора в Атланте, директор Центра когнитивной психологии. Проведены исследования формирования «схемы» как основы познавательных процессов. (1903-1978) — русский психолог. Специалист по проблемам восприятия художественной литературы и воображения.(1935 г.р.) — американский психолог. Профессор Калифорнийского университета. Специалист в области психологии восприятия, памяти, внимания. (1897-1967) — американский психолог, специалист по психологии личности. Он разработал теорию личности, основанную на концепциях «Я» и самоактуализации, которые обозначают стремление человека достичь чего-то значимого и значимого в жизни. Он показал, что мотивы, имеющие источник биологических потребностей, при их удовлетворении могут приобретать характер, совершенно независимый от биологической основы (принцип функциональной автономии мотивов).(1916-1991) — американский психолог. Занимался проблемами социальной психологии, психолингвистики. Он разработал теорию значения, в которой значение понималось как урезанное воспроизведение реального поведения по отношению к определенным объектам. На основе этой теории он разработал метод семантического дифференциала. (1886-1963) — американский психолог. Он занимался разработкой психологических тестов. Для нужд военных он создал альфа- и бета-тесты. (1907-1978) — русский психолог.Автор концепции оперативной рефлексии. В основу исследования положено положение, согласно которому эффективность трудовых действий определяется особенностями отражения предмета труда. В процессе выполнения определенного действия с предметом формируется его оперативный образ, предназначенный именно для этого действия. (1924 г.р.) — русский психолог. Ведущий специалист по теории и методологии марксистской психологии. Автор социально-психологической теории коллектива.Разрабатывал теоретические проблемы психологии личности и ее развития. (1906-1984) — русский психолог, проводил новаторские исследования в области психологии труда. Он разработал новые методы психологического анализа деятельности летчика, в частности, создал авиационную лабораторию. (1856-1931) — французский психолог. Специалист в области исследования когнитивных процессов, в первую очередь мышления, речи, памяти. Разбирался с проблемами аффектов. (1903-1942) — французский философ-марксист, психолог.Основываясь на материалистическом понимании общества и истории, он пытался построить новую психологию. «Конкретная» психология, которую он разработал, должна была сосредоточиться на значениях и реальной деятельности человека. (1841-1897) — немецкий физиолог, психолог, специалист по проблемам детской психологии. Он занимался широким кругом вопросов общей биологии, биохимии, биофизики, эмбриологии, психофизиологии чувств, психотерапии. Развивал идеи Чарльза Дарвина. В отличие от ассоциативной психологии он отстаивал идею о важной роли наследственности в развитии ребенка.(1919 г.р.) — американский нейропсихолог. Профессор Стэнфордского университета. Я рассматривал мозг как голографическую структуру. (1925 г.р.) — американский зоопсихолог. Наиболее известны его эксперименты по обучению шимпанзе Сары использованию знаков. Ранее супругам Р. и Б. Гарднерам удалось научить шимпанзе сложной системе знаков, используемых немыми в Америке. Примак, однако, использовала пластиковые символы в качестве «слов», которые обезьяна должна была раскладывать на специальной магнитной доске, при этом она выучила около 130 знаков, с помощью которых можно было составлять довольно сложные последовательности («фразы»).(1873-1956) — священник и психоаналитик в Цюрихе. Он попытался поставить учение психоанализа на религиозную основу. Он вел активную переписку с З. Фрейдом. (1881-1964) — французский психолог, один из основоположников французской экспериментальной психологии, помощник П. Жане. Разработал систему психологии на основе естественнонаучных данных. Он отстаивал принцип изучения психики без обращения к явлениям сознания, а только на основе поведенческих актов. (1880-1939) — австрийский психолог, психотерапевт.Основная потребность человека — вернуться в исходное состояние внутриутробного существования, в котором он един с природой, но эта потребность нарушается воспоминаниями о травме рождения. Преодоление этой травмы необходимо проводить в рамках специальной психотерапии. Позже он сформулировал позицию, согласно которой каждый этап индивидуального развития характеризуется актуализацией родовой травмы, которая субъективно воспринимается как чувство покинутости, но дает возможность установить новые отношения с миром.Американский философ, представитель операционализма, биолог, психолог. Он прославился своим анализом связи между языком, мышлением и действием. Проводил исследования по использованию языка в конфликтных ситуациях. Один из первых, кто применил теорию игр для анализа поведения. (1786 — 1869) Он совершил первую революцию в психологии, перейдя к изучению объективной психологии. Его система была построена на двух фундаментальных принципах: 1. Отражение, 2. Реальность действия.Речевым знакам он отводил важную роль в построении психики человека. (1897-1957) — немецко-американский психолог, психоаналитически ориентированный исследователь. С 1922 г. он был руководителем Венского семинара по психоаналитической терапии. Он создал свою собственную теорию характера, в которой способность снимать напряжение через переживание оргазма играет ведущую роль. (1839-1916) — французский психолог, один из основоположников французской экспериментальной психологии. Автор книг «Болезни памяти» (1881 г.), «Болезни воли» (1883 г.), «Болезни личности» (1885 г.).Развитые проблемы внимания, воображения, концепций. На основе использования патопсихологического метода он построил модель нормального развития психики. Сформулировал закон регрессии памяти, названный законом Рибо. В своих более поздних работах он обратился к проблемам аффекта и эмоций. (1850-1935) — французский физиолог, психолог, гипнолог. Автор книг «Экспериментальные и клинические исследования чувствительности» (1877 г.), «Опыт общей психологии» (1887 г.). Установлены три фазы сомнамбулизма.(1933 г.р.) — американский психолог. Специалист в области человеческих коммуникаций. Он работал в Гарвардском университете. Дала описание эффекта Пигмалиона. (1907 г.р.) — американский психолог. Профессор Университета Сент-Луиса. Занимается проблемами шизофрении, психологической диагностикой. Он создал теорию фрустрации, в рамках которой разработал тест — технику рисования фрустрации. (1884-1922) — швейцарский психиатр, создатель проективного теста цветных пятен, получившего его имя.Получил медицинское образование, защитил докторскую диссертацию в области психиатрии. В 1911 году он начал эксперименты с чернильными пятнами. (1860-1928) Идея количественной оценки составляющих психической жизни с целью воссоздания ее индивидуального профиля у здорового и больного человека. Выделено 11 психических процессов, которые разделены на пять групп:· Внимание
Восприимчивость
Цусимский инцидент
Создание Первой отдельной эскадры Тихого океана потребовало новых мест базирования в незамерзающих портах, расположенных на путях выхода в океан из портов России, Японии, Кореи и Китая.Одним из таких мест был выбран остров Цусима. В то же время российское правительство хотело вести дела по строительству базового пункта в обход центральных властей Японии, чтобы не привлекать к себе особого внимания мировых дипломатических кругов.
17 июня 1860 г. корвет «Посадник» под командованием адъютанта Н.А. Бирилёва прибыл во внутренний рейд Нагасаки, конечный пункт плавания, где пополнил эскадру Китайского моря (Первая Отдельная Тихоокеанская эскадра). под командованием капитана 1 ранга I.Ф. Лихачев, тем самым завершив полукруглый рейс из Кронштадта.
Первые переговоры с губернатором Инасы Окаба Суруга-но-ками об аренде земли в селе Инаса — месте, где в 1858 году отремонтировали фрегат «Аскольд» и где остались: казармы, лодочно-такелажный склад и такелажный склад. кузница — состоялась в Нагасаки 2 ноября 1860 года. С российской стороны было 20 офицеров, в том числе лейтенант А.А. Корнилов (командир клипера «Джигит», флагманский капитан Мусин-Пушкин и адъютант крыла Н.А. Бирилев (командир корвета «Посадник»). Все переговоры велись через двух переводчиков. После переговоров 4 ноября российские офицеры были приглашены на ежегодный фестиваль Минури — день основания Нагасаки. После заключения договора Н. А. Бирилев приступил к благоустройству территории — приказал построить небольшой завод по производству сухарей, дом для офицеров и баню для всех желающих. Но создание станции под Нагасаки не было конечной целью, и Н.А.Бирилев попросил губернатора Инасы оказать покровительство губернатору Цусимы Со Цусима-но-ками, чтобы он временно разрешил корвету «Посадник» находиться на острове Цу-Сима (Цусима) в бухте Татамура на полуострове Имосаки. и если. Лихачев встретился с губернатором Окаба Суруга-но-ками и убедил его, что строительство станции Цусима русскими идет на пользу Японии, поскольку появится противовес английской эскадре. После встречи И.Ф. Лихачев направил Великому князю Константину Николаевичу письмо, в котором сообщил, что получил устное согласие на обустройство складов для наших кораблей на Цусимских островах.Создание военно-морской базы на Цусиме не поддержал консул Российской империи в Японии И. А. Гошкевич, так как не получил официального одобрения А. М. Горчакова. И он также считал, что строительство такой станции противоречит соглашению, подписанному в Эдо в 1858 году графом Э. В. Путятиным с правительством Японии [2] [3] .
Несмотря на противостояние И.А. Гошкевича, «Посадник» прошел из Хакодатэ в Цусиму 20 февраля и 1 марта 1861 г., стоя на якоре в западной части бухты Татамура (ныне бухта Асо) у села Осаки.Действуя весьма дипломатично, Н. А. Бирилев сумел получить разрешение от губернатора Со Цусима-но-ками Муне Ёсиёри на осмотр бухты Имосаки (Имоскака) и добиться согласия на создание в этой же бухте морской станции для российского флота. 2 апреля Посадник перешел в эту бухту. 3 апреля на берегу был поднят российский флаг, поставлена палатка и выбрано место для строительства склада и больничной палаты, а также определено место для текущего ремонта корвета.Старший штурман лейтенант Л. Чуркин организовал описанный отряд и приступил к замерам глубин и составлению подробной карты островов Цусимского хребта (карты, составленные офицерами Посадника, впоследствии были изданы Гидрографическим управлением Морского министерства. ). Сигнальный пост был выставлен на острове Уси, который находится у западного входа в бухту Татамура. Местные власти предоставили в помощь русским морякам 15 плотников. Часть команды разбила огород и занялась сельским хозяйством.27 марта на клипере «Опричник» И. Ф. Лихачев прибыл в бухту уже в известности контр-адмирала. При возведении конструкций японские плотники указали лучшие деревья для рубки и помогли спустить их на строительную площадку. В начале апреля совместными усилиями начали возводить флигель начальника станции, больницу, баню, склад угля и лодочный навес. Также была заложена пристань шириной 6 метров. По приказу Н.А. Бирилёва была организована школа для обучения японских мальчиков русскому языку, а пять пушек с боеприпасами были переданы в дар местному правителю Муне Ёсиёри с корвета.16 апреля контр-адмирал И.Ф. Лихачев снова посетил строительную площадку на фрегате «Светлана» [2] [4] .
В мае строительную площадку посетили бакуфу Огури Тадамас. Он пробыл 13 дней и передал Н.А. Бирилёву документ о встрече с главой княжества. Далее Н. А. Бирилеву удалось договориться с главным советником князя Мураока Ооми и губернатором острова Нии Моготийро. Они подготовили документ, в котором говорилось: «Князь Цу-Симский вполне готов принять покровительство России во всех отношениях, в соответствии с которым, если российское правительство сочтет необходимым держать здесь корабли, мы охотно соглашаемся на это, и место от Хировы до Имосаки включительно и, как указано, передать в распоряжение российских судов и под их защиту весь залив Татамур, то есть от Усисимы до Обунокоши. Мы не будем иметь ничего общего с другими народами. Мы просим российское правительство как можно больше снабдить нас новейшим огнестрельным оружием, а также просим русских обучать наших молодых офицеров новейшим военным вопросам … мы просим русских не нарушать наши древние обычаи и не попытаться укрепить их веру … Но все это мы сможем сделать только в том случае, если не будет препятствий со стороны нашего правительства в Эдо » [2] .
20 мая, когда строительство площадки шло полным ходом, отряд английских кораблей посетил залив Имосаки (фрегат «Актеон» (англ. HMS Actaeon (1831 г.)) и две канонерские лодки).Н. А. Бирилев принял английских офицеров и щедро поделился с ними своими припасами. Через несколько дней после ухода этих кораблей английский посол Олкок прибыл к Гошкевичу для объяснений. 2 июня остров посетили комиссары из Эдо — Огура Бунго-но-ками и Мизогучи Ясагуров. Тогда же последовал протест британского консула Харриса в Нагасаки. В это время в Японию прибыла английская эскадра вице-адмирала Дж. Хоупа с флагманским корветом Encaunter.Под давлением Алкока, Харриса, Хоупа и не желая обострения отношений с британцами, японское правительство изменило свое отношение к русскому вокзалу в Цусиме и отозвало разрешение на строительство. В августе на остров прибыл командир английской эскадры вице-адмирал Надежда, после чего отправился в южные гавани Приморья для встречи с И.Ф. Лихачев, но не встречаясь с ним, оставил письмо о длительном пребывании русского корабля на острове Цусима. Чуть позже из Эдо был отправлен официальный протест для передачи нашему консулу, но Мунэ Ёсиёри вернул его обратно в Эдо.Спустя некоторое время дубликат этой акции без изменений дошел до Санкт-Петербурга, по словам И.Ф. Лихачева, это было сделано через англичан. Н.А.Бирилев как мог затягивал свой отъезд с острова, и только по личному распоряжению И.Ф. Лихачев начал собираться в море. Посадник покинул остров 7 сентября, оставив на своем месте клипер «Опричник», а через некоторое время к нему присоединился клипер «Абрек». В конце сентября обе машинки покинули остров. Все постройки, построенные русскими моряками, были переданы князю-губернатору острова, который прислал письменное свидетельство о том, что все постройки и предметы снабжения, оставленные в Имосаки, будут сохранены в целости и сохранности.Окончательное решение вопроса было поручено Н.П. Игнатьев. В декабре Л.Ф. Баллузек, постоянный министр при дворе Пекина, объяснил английскому посланнику в Китае Брюсу, что стоянка корвета «Посадник» на Цусимских островах была вызвана частной сделкой и что российское правительство не имеет к этому никакого отношения. , а вся ответственность ложится на командира эскадрильи ИФ. Лехачев, который к тому времени уже был снят с должности командира эскадрильи [3] [4] .
На этом происшествие исчерпало себя.
Цусимский инцидент заставил Россию понять, что в условиях слабого населения и развития регионов Сибири и Дальнего Востока ее военно-политические возможности в Тихом океане весьма ограничены. Поэтому император отложил решение вопроса о незамерзающем порту. Но, несмотря на кажущуюся бесполезность, Российской империи все же удалось извлечь выгоду из цусимского инцидента: столкнувшись с противодействием в северо-западном секторе Тихого океана, Великобритания отказалась его развивать и переориентировалась на другие точки [5] [6] .
Впоследствии И.Ф. Лихачев писал: «Возможно, мы добились только одного: мы не позволили Англии захватить этот остров» [6] .
В 1862 году английский торговец Чарльз Леннокс Ричардсон был убит во время инцидента в Намамуги, в связи с которым британский посланник при японском дворе Резерфорд Олкок представил японскому правительству счет в 110 тысяч фунтов стерлингов и, чтобы продемонстрировать свою власть, Хоуп. эскадрилья обстреляла город Кагосима. Новый начальник Первой отдельной эскадры на Тихом океане А.А. Попов отмечал, что если бы у Японии были наши военно-морские базы, то англичане не проводили бы этих действий.
Позже Россия вернулась к вопросу создания военно-морских баз в незамерзающих портах, а позже был построен Порт-Артур, а также постепенно увеличил свое присутствие в Маньчжурии и Корее. Однако без российского контроля над Цусимой Порт-Артур всегда был чрезвычайно уязвим, поэтому от инцидента больше всего выиграла сама Япония. В котором началась реставрация Мэйдзи, которая привела к началу быстрого экономического и военного развития страны и превратила Японию в важную морскую державу, утверждающую, что она находится в Китае и Корее, вытесняя оттуда европейские страны.
Сообщение об И. Кухаренко. Значение кухаренко якова герасимовича в краткой биографической энциклопедии. Ананьев Борис Герасимович
Кухаренко Яков Герасимович (1800 г., Екатеринодар — 1862 г., близ Майкопа, ныне — Адыгея) — исправлял должности начальника штаба и начальника штаба и атамана Черноморского казачьего войска (см. Кубанские казаки) с 19 октября 1852 г. по 30 июня 1856 г., генерал-майор, писатель.
Биография
Учился в Екатеринодарской военной гимназии, в 1814 г. окончил 4-й класс и поступил на службу к сотому есаулу в Черноморское войско. Потомок казаков, Кухаренко служил дома в Причерноморье. Благодаря своим способностям и трудолюбию Кухаренко не раз выполнял поручения, не соответствующие его чину: в чине центуриона командовал артиллерийской ротой при осаде и взятии Анапы, в чине есаула служил, при на выборах дворянства, заседателем военной канцелярии, полковником в 1851 г. исправил должность орденского атамана Азовского казачьего войска, а в следующем году был назначен на должность начальника штаба орденского атамана Азовского казачьего войска. Черноморское казачье войско.
В 1853 году Кухаренко был произведен в чин генерал-майора и в том же году способствовал продвижению линии оцепления от почтовой дороги до берегов реки Кара-Кубань, тем самым сократив линию и одновременно закрепив край, лежащий за ним. В 1856 г., будучи наместником от Черноморского казачьего войска, он присутствовал в Москве на коронации Александра II. В 1861 году он возглавил черноморский народ, предназначенный для переселения за Кубань.
В 1861 году на Кухаренко было возложено руководство нижне-кубанской линией кордонов и командование Шапсугским Закубанским отрядом.В середине сентября 1862 года он был вызван командующим войсками Кубанской области по делам дела в Ставрополь. При переходе Кубани в ночь на 19 сентября отряд конных абадзехов в составе восьми человек напал на него, ранил и взял в плен, где он скончался от ран в небольшом ауле близ Майкопа. Сыну Степана удалось выкупить тело отца и похоронить его в Екатеринодаре на Соборной площади.
Письменная деятельность
Кухаренко поддерживал знакомство с Н.И. Костомаров; дружил с Т. Шевченко.
Из статей Кухаренко, опубликованных в «Основе», две — «Пластуны» и «Вивцы» и «Чабаны в Причерноморье» — носят этнографический характер. Народная сказка «Ворона-конь» была опубликована в журнале «Основа» в 1861 году. В мае 1862 года там же на страницах 30 — 39 «Словарь Чабана» с подробным описанием пастушьего быта. В оперетте «Черноморский обыграть кубанский миж в 1794 и 1896 годах роком» (1836, подражание И.Котляревский) Кухаренко очертил быт кубанских казаков в конце XVIII века, при заселении Кубанской равнины. Эта оперетта была переделана и адаптирована к сцене Старицким в 1878 году под названием «Черноморец» на музыку Лысенко; долгое время его ставили на малороссийской сцене.
Собрание сочинений Я. «Г. Кухаренко» был опубликован в Киеве в 1880 г. Ф. Пискуновым под названием «Збирник, делающий Кухаренко главнокомандующим сухопутным Черноморским войском.«
Награды
- 26 ноября 1851 г. награжден Георгиевским орденом 4 степени (№ 8622 по списку Григоровича — Степанова).
- Кавалер орденов: Святого Владимира ІІІ и IV степени (последний с лентой), Святой Анны ІІ степени, Святого Станислава І и ІІ степени.
| Кухаренко Яков Герасимович | |
|---|---|
| Орден атамана Черноморской армии Яков Кухаренко | |
| Дата рождения | (1800 ) |
| Место рождения | |
| Дата смерти | (1862-09-26 ) |
| Место смерти | |
| Принадлежность | Российская империя |
| Рейтинг | |
| Награды и призы | |
| Медиа-файлы на Викискладе? | |
Кухаренко Яков Герасимович (, -, под, сейчас -) — исправлял должность начальника и (см.) С 19 октября 1852 г. по 30 июня 1856 г. ,.
Биография
Из статей Кухаренко, опубликованных в «Основе», две — «Пластуны» и «Вивцы» и «Чабаны в Причерноморье» — носят этнографический характер. Народная сказка «Конь-ворона» была опубликована в журнале «Основа» в 1861 году. В мае 1862 года там же на страницах 30 — 39 «Словарь Чабана» с подробным описанием быта. В оперетте «Черноморский, чтобы побить кубанский миж в 1794 и 1896 годах камнем» (1836, подражание И. Котляревскому) Кухаренко в конце обрисовал жизнь кубанских казаков при заселении Кубанской равнины.Эта оперетта была переработана и адаптирована для сцены Старицким в балете «Черноморец» на музыку Лысенко; долгое время его ставили на малороссийской сцене.
Собрание сочинений Я. Г. Кухаренко были опубликованы в «Ф. Пискунове» под заголовком «Збирник, делающий Кухаренко главным атаманом земли Черноморской армии».
Награды
- 4-я степень с бантом (09.07.1828)
- 2-я степень (01.08.1839)
- Императорская корона к Ордену Св.Станислав 2-й степени (28.09.1840)
- 2-я степень (04.03.1845)
- Знак отличия за 15 лет безупречной службы (1846 г.)
- Императорская корона к Ордену Святой Анны 2 степени (17.04.1849)
- Единовременно 500 рублей серебром (1851 г.)
- 4 степени за 25 лет службы в офицерских званиях (26.11.1851, № 8622 по Григоровичу — Степановой)
- Орден Святого Владимира 3 степени (1854 г.)
- Орден Святого Станислава I степени.
РАБОТА ВЫПОЛНЯЕТСЯ НА МАТЕРИАЛАХ АЛЛЫ ИВАНОВНЫ ФЕДИНОЙ!
…………………….
Ищем родственников! 89262 [email защищен]
………….
Нина Степ Конради (1873-1930) и в 1908 году умер ее муж, запутала вслепую .. Степан женился в 1865 году, ему 32 года, прожил 61 год, умер 8 ноября 1894 года. Дочь Мария родилась в 1871 году, в 19 лет женился на Хлюстине … Николае Дмитриевиче из Орловской губернии. дворянин .. Нина Степановна родилась 27 февраля 1873 года.12 июля 1898 года она вышла замуж за Твана Федоровича Конради (1857-08), ему было 40 лет, невесте — 25. Через месяц после свадьбы Вячеслав Кухаренко, брат ее отца Степана, в 43 года умер от чахотки. Ее муж умер, прожив в браке 10 лет.
Кларисса младшая (1855-1891), жила мало .. В 1876 году вышла замуж за Алексея Ивана Домантовича. Ему 30 лет, ей 21 год. Домантович прожил 62 года, умер в 1908 г. Их дети — Георгий — 1885 г.р. У близнецов 1883 г. И дочь Елена Алексеевна — 19 октября 1881 г. Она художник.Муж — оперный певец Яков Степанович Лукин, о нем будет материал в театральной энциклопедии, он был знаменит, пел с Шаляпиным в том же театре. Они эмигрировали в Америку, жили в Нью-Йорке. Присылаю русские газеты с 1935 года.
……
Новое русское слово «от 4 января 1935 года» в № 8012 поместило на 1-й странице справа внизу некролог: «Убитая горем жена и дети. (!!) сообщают о безвременной кончине Якова Степановича Лукина, последовавшей в среду вечером 2 января.Панихида и вывоз тела из похоронного бюро Х. Фаррингтона, 571 West 168 th Street, NewWorkCity (между Бродвеем и Одобан-авеню) в 10-30 утра в субботу, 5 января.
На этой же странице небольшая пометка под заголовком: «Умер художник Я.С. Лукин. На третий день в 22:00 оперный артист Яков Степанович Лукин, известный своими совместными выступлениями с Шаляпиным. во многих русских оперных театрах, скончался в своей квартире.Перед отъездом за границу он был артистом оперы Народного дома в Санкт-Петербурге.Петербург. Последние годы он нигде не выступал, предпочитая спокойную загородную жизнь на ферме недалеко от Нью-Йорка. У него также была квартира в городе. После падения с лестницы у умершего возникла болезнь сердца, от которой он скончался. Перед смертью 6 недель он лечился в Медицинском центре. «
……….
КУХАРЕНКО
Яков Герасимович (1800-1862), писатель.
ИЛ АН УССР, ф. 90, 3 шт. Xr., 1844.
…….. …..
Яков Герасимович Кухаренко (1800 г., Екатеринодар — 1862 г., близ Майкопа, ныне Адыгея) — исправивший должность начальника штаба и атамана Черноморского казачьего войска с 19 октября 1852 г. по 30 июня 1856 г., майор генерал, писатель.
…
Собрание сочинений Я. Г. Кухаренко был опубликован в Киеве в 1880 г. Ф. Пискуновым под заголовком «Збирник, создавший Кухаренко главнокомандующим сухопутным Черноморским войском»
………….
Картина сверху вниз: Кухаренко Роман …
Поколение 1
1. Кухаренко Роман …
Мать ребенка: …
Сын: Кухаренко Герасим Романович (2-1)
Поколение 2
2-1. Кухаренко Герасим Романович
Родился:?
Отец: Кухаренко Роман… (1)
Мать: …
Мать ребенка: …
Сын: Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862) (3-2)
Поколение 3
3-2. Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862)
Родился: 1800. Умер: 26.09.1862. Продолжительность жизни: 62
Отец: Кухаренко Герасим Романович (2-1)
Мать: …
Жена: … Мария Степановна
Сын: Кухаренко Стефан Яковлевич (1833-08.12.1894) (4-3)
Дочь: Кухаренко Анна Яковлевна (1834-1919) (5-3)
Сын: Кухаренко Александр Яковлевич (09.04.1836 — 01.12.1913) (6-3)
Дочь: Кухаренко Лидия Яковлевна (1841-?) (7- 3)
Дочь: Кухаренко Мария Яковлевна (1847-?) (8-3)
Сын: Кухаренко Николай Яковлевич (1850-02.08.1892) (9-3)
Сын: Кухаренко Вячеслав Яковлевич (1852-1898) (10-3)
Дочь: Кухаренко Кларисса Яковлевна (1855-1891) (11-3)
Поколение 4
4-3. Кухаренко Стефан Яковлевич (1833-08.12.1894)
Родился: 1833. Умер: 08.12.1894. Продолжительность жизни: 61
Мать: … Мария Степановна
Жена: … Лидия Николаевна
Дочь: Кухаренко Мария Степановна (1869-1944) (12-4)
Дочь: Кухаренко Нина Степановна (1873-01.12.1930) ( 13-4)
5-3.Кухаренко Анна Яковлевна (1834-1919)
Год рождения: 1834. Умерла: 1919. Средняя продолжительность жизни: 85. КУХАРЕНКО Анна Яковлевна (куб.) (1834 -?) (IV колено) — уроженка Екатеринодара, Екатеринодарское отделение Кубанской области. Отец — Яков Герасимович, р. 1799 г. Признан дворянством по определению дворянского собрания от? г.?, нет.?. Определение утверждено постановлением Сената? г.?, нет.?. Перечислены в? часть дворянской семейной книги. Жил в станице Уманская Ейского района Кубанской области.Мать — Мария Степановна, р. ? Братья: Степан (Стефан), р. 1833, Александр, р. 1836 г., учился в Петербурге, Николай, р. 1850 г., учился в Москве, Вячеслав, р. 1852 г., учился в Ставрополе. Сестры: Лидия, р. 1841, Мария, р. 1847 г., Лариса (Кларисса), р. 1855 г. все окончили институт благородных девиц. Муж — генерал-майор Аполлон Федорович Лыков, р. 1818 Дети: Вячеслав (09.01.1857), Аполлинария (15.10.1859), Ольга (20.04.1861), Мария (23.12.1862), Евгений (17.12.1864) и Владимир ( 26.12.1868) [РГВИА 2, оп.12, д. 4997, л. 4]. (Л.с.) .. ……………………. …………….. Анна Лыкова ( Кухаренко), ее муж и дети: материалы для генеалогии кубанских казачьих родов. Федина Алла Ивановна — кандидат культурологии ,. Краснодар, Россия ,. [email protected] … О дочери писателя, атамана Черноморского казачьего войска, Анне Яковлевне Кухаренко автор этого произведения писал неоднократно, хотя о ней было мало что известно. В основном вся информация была взята из двух источников — официальных списков отца и его переписки с Т.Г. Шевченко. Из первого мы узнаем дату ее рождения — 1834 год, Земля Черноморской армии. Второй источник сообщает, что старшая дочь Якова Герасимовича Кухаренко в 1842 г. во время поездки с родителями в Петербург пленила Кобзаря исполнением украинской народной песни «Тече ричка» (1856 г.), она вышла замуж за Аполлона Лыкова, который был На 16 лет старше ее, что в 1860 году она навещала своих родителей с трехлетним Вячеславом и годовалой Аполлинарией, а затем они с отцом читали присланный Шевченко украинский альманах «Хата» — предшественник «Основы». … Из обнаруженного нами письма О. П. Щепкиной А. И. Шуберту мы узнали, как летом 1868 г. А. Я. который уехал в то время по делам в Санкт-Петербург. Во время той поездки Анне было 34 года, Аполлинарии — 9, Оле — 7. И вот мы выявили новые источники. Полный послужной список Аполлона Федоровича Лыкова был найден в РГВИА, который добавил много интересного к уже имеющимся данным. Кроме ранее известных детей Вячеслава (09.01.1857), Аполлинарии (15.10.1859), Ольги (20.04.1861), Марии (23.12.1862), оказывается, были также Евгений (17.12.1864).) и Владимир (26.12.1868) … Архивное дело называется «По письму Симбирского губернатора о пенсии вдове генерал-майора Лыкова». На первой странице — письмо губернатора 8 марта 1878 г., то есть через 5 дней после смерти Лыкова. Обращение к военному министру Д.А. Милютину: «В Симбирске скончался бывший командир 1-й бригады 2-й стрелковой дивизии генерал-майор Лыков, уволенный с действительной службы по болезни в 11-месячном отпуске с 3 марта. , оставив большую семью, состоящую из вдовы.и 6 детей, из которых только старший сын находится на военной службе, а старшая дочь воспитывается в одном из институтов, младшие три дочери и сын были с отцом. С такой семьей покойный не оставил никаких средств, поэтому требовалось специальное распоряжение от командующего Казанским военным округом о выделении дотации на погребение. Обращаю внимание, что военная служба покойного ослабила его физические силы и ускорила его смерть.«Далее просит обратить внимание на детей-сирот и увеличить размер полагающейся пенсии … Лист 3 — свидетельство о смерти:« Состоящий из армейской пехоты и резервных войск генерал-майор Лыков скончался 3 марта этого года в городе. Симбирска волей Божией ». Это заверено печатью и подписью Симбирского губернатора и военачальника, генерал-майора от 11 марта 1878 г. Генерал-майор А.Ф.Лыков.Как оказалось, он родился 1 мая 1818 года, происходил из дворян Минской губернии, воспитывался в дворянском полку. Перечислены его награды, повышение от мичмана 1836 г. до генерал-майора и командира 1-й бригады 2-й пехотной дивизии в 1873 г. Исключен из списков 26 марта 1878 г. «за смерть». Прослужил 40 лет, получил 11 наград. Я не покупала недвижимость … На странице 20 этого дела есть письмо вдовы Лыкова, дочери Я.Г. Кухаренко, написано собственноручно ровным красивым почерком 5 апреля 1878 г. в Симбирске: «Мой покойный муж генерал-майор Лыков прослужил 40 лет, большую часть жизни провел на Кавказе, служат воинские награды. как доказательство того, что, пока были силы, он не пожалел их для выполнения своего долга. Как командир 1-й бригады 2-й пехотной дивизии, он прибыл в Болгарию в составе действующей армии, но из-за совершенно неорганизованного здоровья не мог оставаться в строю и был уволен через 11 месяцев отпуска с содержанием, тем не менее , дезорганизованные силы не оправились и за полгода он, видимо, вымер, скончавшись 3 марта… Со смертью мужа я потеряла последнюю опору и с большой семьей осталась без средств к существованию. У меня 6 детей, из которых старший сын находится только на службе в звании подпоручика, а остальные 4 девочки и сын требуют дополнительного образования. Не смею утомлять Ваше Превосходительство подробным описанием моего безвыходного положения, скажу только, что после смерти мужа у меня осталось несколько десятков рублей на неопределенный срок … хорошо известна всем военнослужащим, дает мне смелость обратиться к вам и попросить вас не оставлять меня в милосердном участии и ходатайствовать о назначении мне как можно более высокой пенсии.Прошу Ваше Превосходительство принять заверения в моем искреннем уважении к вам. Вдова генерал-майора А.Я. Лыков 1878 г. 5 апреля, Симбирск »… На странице 22 чиновник Клугин просит уплатить пошлину штампом штампа, иначе просьба о пенсии не может быть рассмотрена. На следующей странице министр финансов, Госсекретарь дает новый ответ: «… ни длительная служба, ни недостаточное богатство не дают права на повышенную пенсию. В связи с расходами прошлой войны, ходатайство об увеличении размера пенсии до Семья генерал-майора Лыкова должна быть отвергнута.«На странице 25 подсчитано, что Лыков находился на действительной службе 39 лет 11 месяцев 29 дней. В походах и боях — 8 лет 6 месяцев. 29 дней. Действительная служба, дающая право на пенсию — 57 лет 1 месяц. 27 Он получает зарплату 1017 руб., пенсию — 860 руб. по табелю 1859 г. от 27 марта 1871 г. Столь большой стаж, 57 лет, получен за счет удвоения времени в походах и боях. .. … Анна Яковлевна снова подает ходатайство, уже написанное рукой писаря с ее подписью «протянула руку вдова генерал-майора Анна Яковлевна Лыкова.На стр. 28 узнаем адрес семьи: «Я проживаю в 1-м районе города Симбирска по улице Покровской в доме Бычкова». Из этого дела мы узнаем, что А.Ф.Лыков умер 3 марта 1878 г. прожив 60 лет. После его смерти остался с вдовой и 5 малолетними детьми: Аполлинария, 19 лет, Ольга, 17 лет, Мария, 15 лет, Евгения, 12 лет, и Владимир, 9 лет. По закону семья имеет право на пенсию из полного оклада (860 руб.) из государственной казны в звании генерал-майора — вдовы 430 руб.и на столько же на 5 детей раннего возраста, всего 860 руб., без учета пенсии из накопительного фонда в размере 570 руб. в год ». И госсекретарь Рейтерн отклоняет это ходатайство, утверждая, что 40 лет службы и 11 наград не дают права на такую пенсию (с. 30). И, наконец, на странице 33 мы читаем, что пенсия уже назначено — 1290 руб. в год (вдове 860 и детям 430), дополнительно выделено 570 руб. из возникающей кассы.(вдова 285 и столько же детей). … … А на странице 43 дана справка о том, что старшая дочь погибшего генерал-майора воспитывается за счет государства в Московском Екатерининском институте, но по болезни в конце прошлого года. ее забрали родители. Документ датирован 30 октября 1878 года. Подписан Симбирским губернатором … По данным профессора В.К. Чумаченко Анна, дочь Я. Г. Кухаренко, умерла в 1919 году, прожив 85 лет, похоронена в Симбирске рядом с мужем на погосте Покровского монастыря.Там же похоронены Ольга, умершая в 1921 году в возрасте 60 лет, Владимир, умершая 6 марта 1894 года в возрасте 27 лет, и Евгения, прожившая 32 года и умершая 1 мая 1903 года. монастырь и кладбище не сохранились … Была надежда найти в Симбирской губернской газете некрологи членам семьи Лыковых, в которых можно было бы указать причины их смерти, но не сбылась. Шестистраничная газета 1878 года, выходившая дважды в неделю, по вторникам и субботам, не включала в мартовские номера некролог или статью о генерал-майоре Лыкове, который своими заслугами перед Отечеством не мог не быть знаменитостью. провинциального городка.В «Известиях» Симбирского совета (так газета стала называться после революции) за 1919 год вообще нет некрологов, кроме сообщения о Ю.М. Свердлове, умершем от испанской женщины. В 1921 году это была уже газета «Заря». Изредка появлялись некрологи борцам за социализм с призывом ко всем прийти и отдать долг покойному товарищу. Практически каждый выпуск был полон сообщений о количестве умерших от холеры, так что 60-летняя Ольга Лыкова вполне могла умереть от нее…. Но мне повезло с поиском в РГВИА информации о старшем сыне Анны, первом внуке Якова Герасимовича Кухаренко — Вячеславе. Ему было 5 лет, когда умер его знаменитый дедушка. Совершенно естественно, что мальчик, любивший своего отца и много слышавший о дедушке, пошел по их стопам, став военным. И вот передо мной дело «Об увольнении со службы капитана Лыкова. Он начался 13 ноября 1891 года и закончился 6 декабря 1891 года.На 9 листах «… Полный послужной список штабс-капитана Вячеслава Аполлоновича Лыкова на 21 октября 1891 года начинается с листа 4. Родился 9 января 1857 года в потомственной знати Московской губернии. Итак, родился в Москве, и семья жила там долгое время.Обучался в 5-м классе 1-й Московской военной гимназии, затем окончил курс Казанского пехотно-юнкерского училища во 2-м классе. Получал зарплату 339 руб. , порции — 183 рубля, квартиры по 93 рубля, всего 615 руб.в год.. . Он поступил на службу унтер-офицером в 3-ю пехотную дивизию, куда его направили 10 сентября 1873 г., то есть начал службу в 16 лет. Вскоре его перевели в 11-й Псковский пехотный полк, но он это сделал. не прибыл туда, но был переведен во 2-ю стрелковую дивизию для совместной службы с отцом. В ноябре его зачислили в Казанское кадетское пехотное училище. Но почему-то в ноябре 1874 г. его исключили из училища с правом зачисления в 1875 г. в старший или младший класс по экзамену.11 августа 1875 года его вторично отправили в ту же школу, куда он прибыл, и зачислили 17 сентября … 23 июня 1876 года его переименовали в упряжного курсанта и отправили обратно в полк, где он прибыл через 2 дня. В феврале 1877 года он был произведен в прапорщики, а через 4 месяца — в младшие лейтенанты. С августа по ноябрь служил бригадным адъютантом, после чего был отправлен обратно в Черниговский полк. За «налогообложение города Плевны и войну с Турцией 1877–78 гг.».Награжден орденом Св. Станислава 3 ст. с мечами и луком. Затем полтора года он был адъютантом 1-го батальона. В 1881 году получил звание лейтенанта. Был командиром роты и дослужился до штабс-капитан летом 1885 года. … … Он был в походах из Киева в Яссы (Румыния), оттуда переправился через Дунай в Болгарию, участвовал в переходе на Шипку, в стычках с войсками Осман-паши, в нападении под Плевной и штурме города в отряде знаменитого Скобелева, которого знаменитый художник В.В. Верещагин. Затем он пересек Балканы, занимался обустройством пирса и шоссе. После завершения строительства причала наши войска беспрепятственно поднялись на борт кораблей. Затем Адрианополь, 9-дневный поход в Бургас и отправление на кораблях на родину. Время, затраченное на походы и подвиги в войне с Турцией, было увеличено вдвое … Однако на его службе были обстоятельства, «лишающие его права на получение знаков отличия безупречной службы, а именно: отстранение от командования ротой.«За что его сняли с командования 6-й ротой, которую он взял 18 января 1891 года и снял 25 июля того же года, всего через полгода — неизвестно. Более того, командовал этой 6-й ротой ранее — из С 7 сентября по 29 декабря 1885 года. Через 5 лет его снова назначили в ту же компанию. А через 3 месяца он хочет уволиться. Что случилось? У вас не было отношений ни с кем в этой компании? Обращались ли с ним несправедливо Тайна .. Что касается личной жизни, то он был женат на дочери колониста Марии Ивановне Гергер, имеет детей: дочь Елена — 17 февраля 1886 г. (сделавшая 52-летнюю Ханну бабушкой), Михаил — декабрь. 12 1887 г., сын Константин — 24 июня 1889 г. Это уже трое правнуков Якова Герасимовича.Кстати, М. И. Лыкова (1854–1921) похоронена в Симбирске вместе со всеми Лыковыми … В 34 года Вячеслав попросил уйти в отставку: «Великий Государь Император Александр Александрович. Вячеслав Аполлонович Лыков, капитан 29-го пехотного Черниговского фельдмаршала Забалканского полка граф Дибич, спрашивает о следующем … Неудачные бытовые обстоятельства лишают меня возможности продолжать службу Вашему Императорскому Величеству, а значит к этому предъявляется обратная, установленная законом, чтобы было приказано уволить меня со службы с присвоением следующего звания и формы.Скужевица. 17 октября 1891 г. Служит по командованию. Это ходатайство со слов петиционера написал рядовой 29-го пехотного Черниговского полка Михаил Шкаликов. Капитан Вячеслав Аполлонов Лыков приложил руку к просьбе 29-го Черниговского полка. «Адъютантское крыло, начальник 8-й пехотной дивизии генерал-лейтенант, тоже просило петицию, подписанную 11 ноября 1891 года в Варшаве. Город Скоржевица, судя по названию, находится в Польше, вероятно, это было последним местом службы Вячеслава… В этом случае на странице 3 есть «обратная сторона» (вероятно, квитанция): «Я, нижеподписавшийся, даю обратную сторону в том смысле, что если есть разрешение на увольнение меня со службы и некоторые существующие решения, то я никогда не буду попросите больше контента. На пенсию у меня будет резиденция в городе Симбирск. 17 октября 1891 года день Скужевицы. О 29-м пехотном Черниговском полку, штабс-капитан Лыков «… По всей видимости, это был конец военной карьеры внука Ю.Г. Кухаренко.Какие бытовые обстоятельства и чем вы расстроились? Что случилось в этой злополучной 6-й роте? Все это еще предстоит выяснить … Источники и литература. … 1. Государственный центральный театральный музей. М. Бахрушина. F. 311. Op. 395. Д. 400 .. 2. Российский государственный военно-исторический архив (РГВИА) Ф. 400 .. 3. Федина А. И. Любимая дочь атамана Кухаренко // Дамские слабости (Краснодар). 1996. № 12-13. Июль. С. 5 ..
Отец: Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862) (3-2)
Мать:… Мария Степановна
Муж: Лыков Аполлон Федорович (1818-?)
Сын: Лыков Вячеслав Аполлонович (09.01.1857-?) (14-5)
Дочь: Лыкова Аполлинария Аполлоновна (15.10.1859-?) (15 -5)
Дочь: Лыкова Ольга Аполлоновна (20.04.1861-1921) (16-5)
Дочь: Лыкова Мария Аполлоновна (23.12.1862-?) (17-5)
Дочь: Лыкова Евгения Аполлоновна ( 17.12.1864-?) (18-5)
Сын: Лыков Евгений Аполлонович (26.12.1868-01.05.1903) (19-5)
6-3. Кухаренко Александр Яковлевич (09.18.04.1836 — 01.12.1913)
Родился 09.04.1836. Умер: 01.12.1913. Продолжительность жизни: 77 лет. Кухаренко Александр Яковлевич. Кухаренко Александр Яковлевич.jpg. … Даты жизни: 09.04.1836 — 01.12.1913. Биография:. Участвовал в Кавказской войне 1856-1857 гг., 1859 г., 1861-1862 гг., В русско-турецкой войне 1877-1878 гг. На службе с 1856 г., офицером с 1857 г. Образование: Екатеринодарская военная гимназия. Офицер Кубанской каз. Войска. Воспитывался в Александровском кадетском молодежном корпусе (Царское Село), затем во 2-м кадетском корпусе, отчислен «За неуспеваемость».На службу поступил 26.01.1856. сержант 5-го кавалерийского полка Черноморского казачьего войска, произведен в чин корнета 31.08.1857. В офицерских званиях служил в Кавказском полку ККВ, в период РТВ-1877-78 командовал Куртинским кавалерийским иррегулярным отрядом, позже в Уманском полку ККВ. Атаман Майкопского (30.12.1896-23.09.1897), затем Ейского (23.09.1897-25.04.1910) отделов Кубанской области. 25 апреля 1910 г. ушел в отставку с производством в генерал-лейтенанты. Последние 16 лет своей жизни он посвятил работе на благо Ейского ведомства.и станица Уманская, в которой он был похоронен после смерти. Холост (??? — Л.С.). Жена — Анна Ивановна. Брат — Вячеслав Яковлевич Кухаренко … Б.Е. Фролов в своем произведении «Награды и награды первых атаманов Черноморского войска» пишет — … Александр Яковлевич Кухаренко получил патент на подаренную саблю атамана Чепеги. В 1915 г. вдова А.Я. Кухаренко Анна Ивановна подарила Кубанскому военному музею многие семейные реликвии, в том числе документы на саблю.При этом она сообщила, что перед смертью Александр Яковлевич завещал: «Шашку кошского атамана Чепеги, которая находится с моей сестрой Ларисой Яковлевной, необходимо передать в собственность Кубанского Войска, которому она принадлежит, поскольку Лариса Яковлевна не имеет на это права »/ КГИАМЗ / Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник / КМ-9570 / … Звания:. 1 января 1909 г. — Кубанское казачье войско, отдел атамана Ейского отдела, генерал-майор, атаман отдела.Военный старшина с 1872 г., подполковник с 1877 г., полковник с 1893 г., генерал-майор с 1904 г., генерал-лейтенант с 1910 г. … Награды:. Дополнительная информация:. -Поиск по полному наименованию «Карточной книги Бюро учета потерь на фронтах Первой мировой войны 1914-1918 гг.». в РГВИА. -Ссылки на этого человека с других страниц сайта «Офицеры РИА». Источники: / КГИАМЗ / Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник / КМ-9570/
Отец: Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862) (3-2)
Мать: … Мария Степановна
Жена: … Анна Ивановна
7-3. Кухаренко Лидия Яковлевна (1841-?)
Год рождения: 1841. Умерла:?. КУХАРЕНКО Лидия Яковлевна (куб.) (1841 -?) (IV колено) — уроженка Екатеринодара Екатеринодарского ведомства Кубанской области. Отец — Яков Герасимович, р. 1799 г. Признан дворянством по определению собрания дворян от? г.?, нет.?. Определение утверждено постановлением Сената? г.?, нет.?. Вступил? часть дворянской семейной книги.Жил в станице Уманская Ейского района Кубанской области. Мать — Мария Степановна, р. ? Братья: Степан (Стефан), р. 1833, Александр, р. 1836 г., учился в Петербурге, Николай, р. 1850 г., учился в Москве, Вячеслав, р. 1852 г., учился в Ставрополе. Сестры: Ганна, р. 1834 г., Мария, р. 1847 г., Лариса (Кларисса), р. В 1855 г. все окончили институт благородных девиц (ЛС). В 1850 г. необходимо было устроить следующую дочь Лидию .. Для нее выбрали Одесский институт, который, как и Харьков, относился к первому разряду. женских учебных заведений отделений учреждений Императрицы Марии Федоровны и находился под ее личным покровительством.Здесь проучились 7 лет, на летние каникулы девочек отпустили домой, кроме последнего класса. Если в Одессе проживали родственники, родители или опекуны, то их отпускали на Рождество с 25 декабря по 4 января и в пасхальную неделю. В Одессе у Якова Герасимовича был очень хороший друг, давний знакомый Аполлона Александровича Скалковского — директора главного статистического комитета Новороссийского края, заведующего архивом в Одессе, автора ряда исторических сочинений.Судя по переписке, можно предположить, что девушке разрешили поехать в эту семью на каникулы. Письма И. Кухаренко к А. Скалковскому хранятся в Пушкинском доме (ИРЛИ), они проникнуты постоянной тревогой отца за здоровье дочери — девочка страдала ревматизмом и косоглазием. Летом 1857 года Лидия окончила институт, получив аттестат домашнего учителя. Согласно «Одесскому вестнику» за 1857 г. № 74, Яков Герасимович прибыл в Одессу из Вознесенска 30 июня, остановился в гостинице Вагнера, а 15 июля генерал-майор Кухаренко выехал из Одессы в Крым.После окончания учебы он взял дочь на отдых и на лечение на побережье Черного моря. После окончания института в 16 лет Лидия некоторое время жила в родительском доме, пока не вышла замуж за Германа Вильгельмовича Иогансона, служившего у Я.Г. Кухаренко, ее будущий тесть. Вместе они уехали по делам в Ставрополь 19 сентября 1862 года, оба попали в плен между станицами Казанская и Кавказская, затем содержались в ауле под Майкопом.Раненый Яков Герасимович скончался на руках зятя. Германа Вильгельмовича выкупили из плена, как и тело Кухаренко. В 27 лет овдовела, жила с мамой Марией Степановной в Екатеринодаре, в доме, где сегодня располагается Кубанский литературный музей.
Отец: Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862) (3-2)
Мать: … Мария Степановна
Муж: Йохансон Герман Вильгельмович
8-3. Кухаренко Мария Яковлевна (1847-?)
Год рождения: 1847.Умер:?. КУХАРЕНКО Мария Яковлевна (куб.) (1847 -?) (IV колено) — уроженка города Екатеринодара Екатеринодарского ведомства Кубанской области. Отец — Яков Герасимович, р. 1799 г. Признан дворянством по определению дворянского собрания от? г.?, нет.?. Определение утверждено постановлением Сената? г.?, нет.?. Перечислены в? часть дворянской семейной книги. Жил в станице Уманская Ейского района Кубанской области. Мать — Мария Степановна, р. ? Братья: Степан (Стефан), р.1833, Александр, р. 1836 г., учился в Петербурге, Николай, р. 1850 г., учился в Москве, Вячеслав, р. 1852 г., учился в Ставрополе. Сестры: Ганна, р. 1834, Лидия, р. 1841 г., Лариса (Кларисса), р. В 1855 году все окончили институт благородных девиц. Марию в 1856 году увезли в Одессу, где училась ее сестра Лидия. Из всех девушек, поступивших в институт, только она знала немецкий (Л.С.).
Отец: Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862) (3-2)
Мать: … Мария Степановна
9-3.Кухаренко Николай Яковлевич (1850-02.08.1892)
Родился: 1850. Умер: 02.08.1892. Продолжительность жизни: 42 года. Младший, третий сын известного кубанского атамана Якова Герасимовича Кухаренко — Николай Кухаренко — родился 8 ноября 1850 года. В 1866 году он поступил в 3-е Александровское военное училище. В 1868 году его выпустили на службу во второй разряд хорнета Кубанской армии. Но молодой офицер не спешил уезжать из Москвы, и его собирались отправить к месту службы с помощью жандармов.По прибытии на Кубань Николай был зачислен в 8-й кавалерийский полк, а уже 21 февраля 1869 года переведен в учебную дивизию Кубанской армии. В том же году по собственному желанию был отправлен обратно в 8-й кавалерийский полк. 31 декабря 1870 г. зачислен в Кавказский кавалерийский полк. 29 сентября 1871 года он был переведен в Кавказскую учебную роту, а 14 января 1872 года во 2-м лейб-гвардии казачий отряд Собственного Его Величества конвоя был переименован из центурионов в корнет.В 1873 г. был уволен с должности лейтенанта. Во время русско-турецкой войны 1877 — 1878 гг. Вместе с обозом находился в действующей Дунайской армии. 14-15 июня 1877 г. в присутствии императора находился на артиллерийской позиции у Никопольской крепости; с 26 по 29 августа «во время четырехдневного артиллерийского боя под Плевной». В сентябре по высшему командованию его направили в эскадрилью гвардейского корпуса для боевых действий. 4 октября он участвовал в разведке Горного Дубняка, закончившейся перестрелкой; 12 октября — в бою у Горного Дубняка; 16 октября — когда отряд генерал-адъютанта Гурко занял позицию Телиша.В октябре он вернулся с эскадрой в Ставку Империи. Далее в послужном списке Кухаренко вместе с Главной квартирой указаны только «движения». В апреле 1878 г. эскадрилья прибыла на службу в Петербург. За отличие в делах против турок он был произведен в штабс-капитаны и награжден орденом св. Станислава 3-й степени с мечами и луком. В 1880 году Н.Я. Кухаренко служил в высшем суде Ливадии. 30 августа 1882 года назначен командиром лейб-гвардии 2-го Кубанского казачьего рота.30 августа 1888 г. произведен в полковники Кубанского казачьего войска. В 1891 году Н.Я. Кухаренко был назначен командиром 1-го Таманского полка, расположенного в Туркестане в составе Закаспийской конной казачьей бригады. 2 августа 1892 года в 6 часов утра он умер от холерного поноса. В инвентаре вещей, которые были при нем, также указан серебряный кинжал с поясом. По духовному завещанию все имущество перешло его жене Эрминии Адольфовне, дочери генерал-майора Адольфа Феликсовича Арцишевского.Вероятно, именно от нее кинжал попал в Кубанский военный музей.
Отец: Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862) (3-2)
Мать: … Мария Степановна
Жена: Арцишевская Герминия Адольфовна
10-3. Кухаренко Вячеслав Яковлевич (1852-1898)
Год рождения: 1852. Умер: 1898. Средняя продолжительность жизни: 46. Кухаренко Вячеслав Яковлевич. Photo.jpg. … Даты жизни: 1852-. Биография:. из дворян, уроженец Екатеринодара Екатеринодарского ведомства Кубанской области, учился в Ставрополе.Генерал-майор в отставке. Отец — Яков Герасимович, р. 1799 г. Признан дворянством по определению собрания дворян от? г.?, нет.?. Определение утверждено постановлением Сената? г.?, нет.?. Вступил? часть дворянской семейной книги. Жил в станице Уманская Ейского района Кубанской области. Мать — Мария Степановна, Братья: Степан (Стефан), р. 1833, Кухаренко Александр Яковлевич, р. 1836 г., учился в Петербурге, Николай, р. 1850 г., учился в Москве.Сестры: Ганна, р. 1834, Лидия, р. 1841, Мария, р. 1847 г., Лариса (Кларисса), р. 1855 г. все сестры окончили институт благородных девиц … Звания:. 5 августа 1893 г. — 1-й Екатеринодарский полк Кубанского казачьего войска, есаул … Награды:. Дополнительная информация:. -Поиск по полному наименованию «Карточной книги Бюро учета потерь на фронтах Первой мировой войны 1914-1918 гг.». в РГВИА. -Ссылки на этого человека с других страниц сайта «Офицеры РИА».Источники: Кубанский справочник за 1894 год. Екатеринодар, 1894 год. (Добавил Смельчук Лев)
Отец: Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862) (3-2)
Мать: … Мария Степановна
11-3. Кухаренко Кларисса Яковлевна (1855-1891)
Родилась: 1855. Умерла: 1891. Продолжительность жизни: 36. КУХАРЕНКО Лариса (Кларисса) Яковлевна (куб.) (1855 -?) (IV колено) — уроженка Екатеринодара, Екатеринодарское отделение, Кубанская обл. Отец — Яков Герасимович, р. 1799 г. Признан дворянством по определению собрания дворян от? грамм.?, нет.?. Определение утверждено постановлением Сената? г.?, нет.?. Вступил? часть дворянской семейной книги. Жил в станице Уманская Ейского района Кубанской области. Мать — Мария Степановна, р. ? Братья: Степан (Стефан), р. 1833, Александр, р. 1836 г., учился в Петербурге, Николай, р. 1850 г., учился в Москве, Вячеслав, р. 1852 г., учился в Ставрополе. Сестры: Ганна, р. 1834, Лидия, р. 1841, Мария, р. 1847 г. все окончили институт благородных девиц…. Муж — Домантович (Домонтович) Алексей Михайлович, р. 1846. Дочь — Елена, р. ? Сыновья: Сергей, р. ? г., Александр, р. ? грамм. и Джордж, р. ? (Л.С.) Б. Фролов в своей работе «Награды и награды первых атаманов Черноморского войска» пишет — … пожертвования в качестве подмандатного атамана. «Видимо, Лариса Яковлевна отказалась отдавать саблю, так как в деле до сих пор есть ходатайство к атаману М.П. Бабичу с просьбой« отобрать »саблю Чепеги у госпожи.Домантович. На этом рубеже / конце 1915 г. / следы царского дара теряются.
Отец: Кухаренко Яков Герасимович (1800-26.09.1862) (3-2)
Мать: … Мария Степановна
Муж: Домантович Алексей Иванович (1846-1908)
Дочь: Домантович Елена Алексеевна (19.10.1881-?) (20-11)
Сын: Домантович Сергей Алексеевич (1883-?) (21-11)
Сын: Домантович Александр Алексеевич (1883-?) (22-11)
Сын: Домантович Георгий Алексеевич (1885-?) (23 -11)
Поколение 5
12-4.Кухаренко Мария Степановна (1869-1944)
Родился: 1869. Умер: 1944. Средняя продолжительность жизни: 75. Дата рождения: 1869. Пол: Женский. Место жительства: Новосибирская область. Дата смерти: 1944 г. Место смерти: в заключении. Обвинение: кулаки (Постановление СНК СССР и ЦИК СССР от 1.02.1930 г.). Осуждение: 12 декабря 1930 года. Приговор: спецпоселение в Томской области, умер в 1944 году. Источники данных: База данных «Жертвы политического террора в СССР»; УВД Томской области.
Мать: … Лидия Николаевна
Муж: Хлюстин Николай Дмитриевич
13-4. Кухаренко Нина Степановна (1873-01.12.1930)
Родился: 1873. Умер: 01.12.1930. Продолжительность жизни: 57. КУХАРЕНКО Нина Стефановна (куб.) (? -?) (V колено) — из дворян, уроженка Екатеринодара Екатеринодарского отдела Кубанской области. Дочь генерал-майора в отставке Стефана Яковлевича Кухаренко, р. 1833 г. Признан дворянством Определением дворянского собрания от 15 октября 1897 г.42. Определение утверждено постановлением Сената 1898 г. от 30 марта № 1554 г. Включено во 2-ю часть дворянской фамильной книги. Жила в г. Екатеринодаре Екатеринодарского района Кубанской области. Мать — Лидия Николаевна, р. ? d. [Список дворян, включенных в дворянские родословные Ставропольской губернии, Терского и Кубанского уездов с 1795 по 1 декабря 1912 года. Составлен Ставропольским депутатским собранием постановлением очередного губернского собрания, состоявшегося 16 декабря 1909 г. р. 40.] ….. Годы жизни: 1873-01.12.1930. Другие данные: Урожд. Кухаренко, вдова полковника. Номер местонахождения / ряда / могилы: 90/13/84. …………… Могила находится в Белграде на Ново Гробле. Это русские секции — их всего четыре, они находятся возле Иверской часовни .. …………… Могила находится под надзором Свято-Троицкой церкви Русской Православной Церкви в г. Белград, как и все могилы русского раздела — Отец Виталий Тарасьев
Отец: Кухаренко Стефан Яковлевич (1833-08.12.1894) (4-3)
Мать: … Лидия Николаевна
Муж: Конради Тван Федорович (1857-1908)
14-5. Лыков Вячеслав Аполлонович (09.01.1857-?)
Родился: 09.01.1857. Умер:?
Жена: Гергер Мария Ивановна (1854-1921)
Дочь: Лыкова Елена Вячеславовна (17.02.1886-?) (24-14)
Сын: Лыков Михаил Вячеславович (12.12.1887-?) (25-14)
Сын : Лыков Константин Вячеславович (24.06.1889-?) (26-14)
15-5. Лыкова Аполлинария Аполлоновна (15.10.1859-?)
Родился: 15.10.1859. Умерли 😕
Отец: Лыков Аполлон Федорович (1818-?)
Мать: Кухаренко Анна Яковлевна (1834-1919) (5-3)
16-5. Лыкова Ольга Аполлоновна (20.04.1861-1921)
Дата рождения: 20.04.1861. Умер: 1921. Средняя продолжительность жизни: 59
Отец: Лыков Аполлон Федорович (1818-?)
Мать: Кухаренко Анна Яковлевна (1834-1919) (5-3)
17-5. Лыкова Мария Аполлоновна (23.12.1862-?)
Родилась 23.12.1862. Умерли 😕
Отец: Лыков Аполлон Федорович (1818-?)
Мать: Кухаренко Анна Яковлевна (1834-1919) (5-3)
18-5.Лыкова Евгения Аполлоновна (17.12.1864-?)
Родилась: 17.12.1864. Умерли 😕
Отец: Лыков Аполлон Федорович (1818-?)
Мать: Кухаренко Анна Яковлевна (1834-1919) (5-3)
19-5. Лыков Евгений Аполлонович (26.12.1868-01.05.1903)
Родился: 26.12.1868. Умер: 01.05.1903. Продолжительность жизни: 34
Отец: Лыков Аполлон Федорович (1818-?)
Мать: Кухаренко Анна Яковлевна (1834-1919) (5-3)
20-11. Домантович Елена Алексеевна (19.10.1881-?)
Год рождения: 19.10.1881. Умерли 😕
Муж: Лукин Яков Степанович (? -02.01.1935)
21-11. Домантович Сергей Алексеевич (1883-?)
Год рождения: 1883. Умер 😕
Отец: Домантович Алексей Иванович (1846-1908)
Мать: Кухаренко Кларисса Яковлевна (1855-1891) (11-3)
22-11. Домантович Александр Алексеевич (1883-?)
Год рождения: 1883. Умер 😕
Отец: Домантович Алексей Иванович (1846-1908)
Мать: Кухаренко Кларисса Яковлевна (1855-1891) (11-3)
23-11.Домантович Георгий Алексеевич (1885-?)
Год рождения: 1885. Умер:?
Отец: Домантович Алексей Иванович (1846-1908)
Мать: Кухаренко Кларисса Яковлевна (1855-1891) (11-3)
6 поколение
24-14. Лыкова Елена Вячеславовна (17.02.1886-?)
Родилась: 17.02.1886. Умерли 😕
Отец: Лыков Вячеслав Аполлонович (09.01.1857-?) (14-5)
Мать: Гергер Мария Ивановна (1854-1921)
) — генерал-майор русской армии, с по гг — орден атамана Азовского казачьего войска, с 1852 по гг — орден атамана Черноморского казачьего войска, кавалерских орденов Святого Георгия IV степени, св.Владимира III и IV степени (последний с лентой), Святой Анны II степени, Святого Станислава I и II степени. В литературе он выступал как драматург, поэт, прозаик, этнограф.
Образованный человек, храбрый воин, хороший администратор, талантливый писатель.
1. Биография
Родился на Кубани в станице Медведовской в семье черноморского казака. В пятнадцать лет он начал военную службу на границе. Спустя 9 лет за отвагу и грамотность его перевели в чин корнета.В 35 лет он командовал полком, охранявшим границу на Кубани, и одновременно занимал должности заседателя и члена военной канцелярии Черноморского казачьего войска. В 1842 г. назначен начальником уездного штаба Ейского военного округа. В 1851 году он стал членом Управления военных поселений казачьих иррегулярных войск с правом голоса. В том же году Императорским указом Ю.Г. Кухаренко был назначен исполняющим обязанности атамана Азовского казачьего войска.Через год, в 1852 году, он снова был переведен в Черноморское казачье войско исполняющим обязанности начальника штаба и главного распорядителя. Он занимал последнюю должность до 1856 г. и был уволен правительством.
На пять лет Я. Г. Кухаренко провел тихую, спокойную жизнь в собственном хуторе, а в 1861 году неожиданно для себя был поставлен во главе черноморцев, готовившихся к переселению в западную часть Кавказского хребта. Призванный по делам в Ставрополь, Кухаренко в ночь на 19 сентября 1862 года по дороге попал в плен к отряду абадзехов и 26 сентября скончался в плену от ран в небольшом горном поселке под Майкопом.Сыну Степану удалось выкупить тело отца и похоронить его возле собора на Екатеринодарской площади.
Память Я. Г. Кухаренко также остался талантливым писателем и знатоком быта и традиций запорожцев и черноморцев. Сборник его рассказов на украинском языке был издан в 1880 году и переиздан пражским изданием в 1927 году. При жизни Ю.Г. Кухаренко. вел обширную переписку с известными деятелями украинской и российской науки, литературы, культуры.Двадцатилетняя дружба Я.Г. Кухаренко из
Известные психологи 20 века. Самые известные психологи мира
2007/04/12 Мой друг, черти и психологи — Нет, йога — это совершенно потрясающая вещь, даже не спорьте со мной. Ты никогда не учился, так что расслабься и не спорь. После этого ты совсем другой человек, совершенно … Мы в Праге встали в шесть утра и пошли на занятия. После
автор Непомнящий Николай Николаевич Из книги автораЧТО ПРИВЛЕКАТЕЛЬНО КАРЛОС КАСТАНЕДА.ТАК ГОВОРЯТ ПСИХОЛОГИ. Не прекращайте и, вероятно, никогда не прекращайте рассуждать о том, был ли дон Хуан реальной личностью или это просто собирательный образ. Кастанеда до конца придерживался своей легенды и утверждал, что дон
Мир знал о психологии или науке о душе еще в древности. Именно тогда она родилась. С годами эта наука менялась, развивалась, дополнялась.
Они внесли огромный вклад в это психологов, исследующих внутренний мир человека.Они написали множество трактатов, статей и книг, на страницах которых рассказали миру что-то новое, что-то, что изменило взгляд на многие вещи.
В этом материале сайт представляет вашему вниманию имена самых известных психологов мира , которые часто цитируются в книгах, журналах и газетах. Это люди, прославившиеся на весь мир своими открытиями и научными взглядами.
Зигмунд Фрейд — самый известный психолог в мире, основавший психоанализ
Многие из вас, наверное, слышали об этом великом австрийском психологе, психоаналитике, психиатре и неврологе.Его любознательность в понимании природы человека и проницательный ум подтолкнули его к следующей идее: причина нервного расстройства кроется в целом комплексе сознательных и бессознательных процессов, которые тесно взаимодействуют друг с другом.
Таким образом, самый влиятельный психолог в мире создал психоанализ — специфический метод лечения психических расстройств , принесший Фрейду всемирное признание.
Суть психоанализа Фрейда заключается в следующем: пациент перестает контролировать свои мысли и говорит первое, что приходит ему в голову, через ассоциации, фантазии и сны.
На основании всего этого аналитик делает вывод о том, какие бессознательные конфликты привели к проблеме. Затем специалист интерпретирует его пациенту, чтобы найти пути решения проблемы.
Этот новаторский метод лечения психических расстройств оказал огромное влияние на медицину, психологию, антропологию, социологию, литературу и искусство 20 века.
Несмотря на то, что до сих пор он подвергался критике и критике в научных кругах, он широко используется и в наше время.
Абрахам Гарольд Маслоу — автор пирамиды человеческих потребностей
Авраам Гарольд Маслоу также является одним из самых влиятельных психологов в мире. Американский психолог основал гуманистическую психологию, согласно которой человек с самого рождения стремится к самосовершенствованию, творчеству и самодостаточности.
Другими словами, человек является творцом своей собственной жизни, имея свободу выбора и развития образа жизни, если только физическое или социальное влияние не вмешивается.
Среди научных работ всемирно известного мыслителя заслуживает особого внимания « Пирамида Маслоу ». Он состоит из специальных диаграмм, отражающих потребности человека, которые психолог распределяет по мере их роста.
Они представлены на следующем рисунке:
Автор объясняет это распределение тем, что, пока человек испытывает физиологические потребности, он не может испытывать потребности, находящиеся на очень высоком уровне. Пирамида Маслоу широко используется сегодня в экономике.
Виктор Эмиль Франкл — основоположник логотерапии
Виктор Эмиль Франкл не случайно вошел в список самых известных психологов мира. Действительно, будучи одновременно психиатром и философом, он создал Третью Венскую школу психотерапии.
Среди наиболее популярных научных трудов мыслителя следует выделить труд «Человек в поисках смысла». Именно эта монография стала толчком для развития логотерапии — нового метода психотерапии.
По ее словам, стремление человека найти и осознать свой смысл жизни в мире является основной движущей силой.
Основная задача логотерапии, которую создал Франкл, — помочь человеку сделать его прошлое, настоящее и будущее более значимым, тем самым избавив его от невроза.
Угнетение этой потребности Франкл называл экзистенциальным разочарованием. Это психологическое состояние часто приводит к психическим и невротическим расстройствам.
Алоис Альцгеймер — психиатр, изучавший патологию нервной системы
Фамилия немецкого психиатра и невролога наверняка многим из вас известна.Ведь его называют всем известным психическим расстройством, сопровождающимся нарушением памяти, внимания, работоспособности и дезориентацией в космосе. А именно — болезнь Альцгеймера.
Всю свою жизнь невролог посвятил изучению различных патологий нервной системы. В своих статьях он освещал такие темы, как шизофрения , атрофия мозга, алкогольный психоз, эпилепсия и многое другое.
Труды немецкого психиатра до сих пор широко используются во всем мире.Итак, для диагностики болезни Альцгеймера используются те же методы диагностики, которые невролог использовал еще в 1906 году.
Дейл Карнеги — самый известный психолог в мире, гуру человеческих отношений
Американский педагог-психолог Дейл Карнеги хотел стать учителем, чтобы выделиться и получить признание, потому что в юности он стыдился своей внешности и бедности.
Поэтому он решил попробовать свои силы в ораторском искусстве.Отдавая себя тренировке и практике речи, он достигает своей цели и начинает свою карьеру с преподавания исполнительского искусства и риторики.
Затем он создает свой собственный институт ораторского искусства и человеческих отношений, где обучает всех навыкам общения, которые создал сам.
Дейл Карнеги был не только известным педагогом, психологом, мотиватором и лектором, но и писателем. В 1936 году вышла его книга «Как заводить друзей и оказывать влияние на людей», ставшая мировым бестселлером.В ней автор понятным языком, на примерах из жизни, объясняет читателям, что нужно сделать, чтобы завоевал уважение, , признание и популярность.
Конечно, влиятельных мировых психологов гораздо больше. Но мы не останавливались на каждом из них. И выделили только тех личностей, имена которых должен знать каждый.
Ведь их работы поистине ценны, ведь они изменили жизнь многих людей. Они содержат информацию, которую каждый человек может использовать для решения конкретной сложной ситуации, приобретения ценных жизненных навыков, улучшения отношений с другими, а также для того, чтобы наполнить свое существование смыслом.
Вам может быть интересно: Тест для проверки памяти.
Откройте любую газету или журнал, и там вы найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом. Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерия, стрессы, психологические травмы и кризисы и т. Д. — все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. А также в нее прочно вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов. Предлагаем вам список лучших — тех, которые изменили нашу реальность
17 лучших книг великих психологов
Откройте любую газету или журнал, и там вы найдете термины, предложенные Зигмундом Фрейдом.Сублимация, проекция, перенос, защиты, комплексы, неврозы, истерия, стрессы, психологические травмы и кризисы и т. Д. — все эти слова прочно вошли в нашу жизнь. А также в нее прочно вошли книги Фрейда и других выдающихся психологов.
Предлагаем вашему вниманию список лучших — тех, которые изменили нашу реальность.
Эрик Берн. Игры, в которые играют люди.Берн убежден, что жизнь каждого человека запрограммирована до пятилетнего возраста, а затем мы все играем друг с другом в игры, используя три роли: взрослый, родитель и ребенок.
Эдвард де Боно. Шесть мыслящих шляпЭдвард де Боно, британский психолог, разработал метод обучения эффективному мышлению. Шесть шляп — это шесть разных способов мышления. Де Боно предлагает примерять каждый головной убор, чтобы научиться думать по-разному в зависимости от ситуации.
Красная шляпа — эмоции, черная — критика, желтая — оптимизм, зеленая — творчество, синяя — управление мыслями, а белая — факты и цифры.
Альфред Адлер.Понять человеческую природуАльфред Адлер — один из самых известных учеников Зигмунда Фрейда. Он создал свою концепцию индивидуальной (или индивидуальной) психологии. Адлер писал, что на человеческие действия влияет не только прошлое (как учил Фрейд), но и будущее, а точнее цель, которую человек хочет достичь в будущем. И уже исходя из этой цели он трансформирует свое прошлое и настоящее.
Другими словами, только зная цель, мы можем понять, почему человек поступил именно так, а не иначе.Возьмем, к примеру, образ с театром: только под последним актом мы понимаем действия персонажей, которые они выполняли в первом акте.
Норман Дойдж. Пластичность мозгаНорман Дойдж, доктор медицины, психиатр и психоаналитик, посвятил свое исследование пластичности мозга. В своей основной работе он делает революционное заявление: наш мозг способен изменять свою структуру и работу благодаря мыслям и действиям человека. Дойдж рассказывает о последних открытиях, которые доказывают, что человеческий мозг пластичен, а это значит, что он может изменяться сам.
В книге представлены рассказы ученых, врачей и пациентов, сумевших добиться удивительных преобразований. Тем, у кого были серьезные проблемы, удалось вылечить неизлечимые заболевания мозга без операции и таблеток. Что ж, те, у кого не было особых проблем, смогли значительно улучшить работу своего мозга.
Сьюзан Вайншенк «Законы влияния»Сьюзан Вайншенк — известный американский психолог, специализирующийся на поведенческой психологии.Ее называют «Леди Мозг», потому что она изучает последние достижения нейробиологии и человеческого мозга и применяет эти знания в бизнесе и повседневной жизни.
Сьюзен рассказывает об основных законах психики. В своей книге-бестселлере она выделяет 7 основных мотивов человеческого поведения, влияющих на нашу жизнь.
Эрик Эриксон. Детство и обществоЭрик Эриксон — выдающийся психолог, который подробно описал и дополнил знаменитую возрастную периодизацию Зигмунда Фрейда.Предложенная Эриксоном периодизация человеческой жизни состоит из 8 этапов, каждый из которых заканчивается кризисом. Человек должен правильно пережить этот кризис. Если не проходит, то он (кризис) добавляется к нагрузке в следующем периоде.
Роберт Чалдини. Психология убежденияЗнаменитая книга известного американского психолога Роберта Чалдини. Он стал классикой социальной психологии. «Психология убеждения» рекомендована лучшими учеными мира в качестве руководства по межличностным отношениям и управлению конфликтами.
Ганс Айзенк. Измерения личностиГанс Айзенк — британский психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности. Он наиболее известен как автор популярного теста интеллекта — IQ.
Дэниел Гоулман. Эмоциональное лидерствоПсихолог Дэниел Гоулман полностью изменил наше представление о лидерстве, заявив, что для лидера «эмоциональный интеллект» (EQ) важнее, чем IQ.
Эмоциональный интеллект (EQ) — это способность определять и понимать эмоции, как свои собственные, так и чужие, а также способность использовать эти знания для управления своим поведением и отношениями с людьми. Лидер без эмоционального интеллекта может иметь первоклассную подготовку, иметь острый ум и бесконечно генерировать новые идеи, но он все равно проиграет лидеру, который знает, как управлять эмоциями.
Малькольм Гладуэлл. Просвещение: сила мгновенных решенийИзвестный социолог Малкольм Гладуэлл представил ряд интересных исследований интуиции.Он уверен, что у каждого из нас есть интуиция, и к ней стоит прислушаться. Наше бессознательное без нашего участия обрабатывает огромные объемы данных и на блюдечке с голубой каемочкой выдает наиболее правильное решение, которое мы просто обязаны не упустить и эффективно использовать для себя.
Однако интуицию легко отпугнуть нехваткой времени на принятие решения, стрессовым состоянием, а также попыткой словесно описать свои мысли и действия.
Виктор Франкл.Воля к смыслуВиктор Франкл — всемирно известный австрийский психолог и психиатр, ученик Альфреда Адлера и основоположник логотерапии. Логотерапия (от греч. «Логос» — слово и «терапия» — забота, забота, лечение) — направление в психотерапии, возникшее на основе выводов, которые Франкл сделал узником концлагеря.
Это терапия для поиска смысла, это способ, который помогает человеку найти смысл в любых жизненных обстоятельствах, в том числе в таких экстремальных, как страдание.И здесь очень важно понять следующее: чтобы найти этот смысл, Франкл предлагает исследовать не глубины личности (как считал Фрейд), а ее высоты.
Это очень большая разница в акцентах. До Франкла психологи в основном пытались помочь людям, исследуя глубины их подсознания, а Франкл настаивает на полном раскрытии потенциала человека, на изучении его высот. Таким образом, он делает упор, образно говоря, на шпиль здания (высоту), а не на его фундамент (глубину).
Зигмунд Фрейд. Толкование сновНет необходимости вводить Зигмунда Фрейда. Скажем несколько слов об основных его выводах. Основоположник психоанализа считал, что ничего не происходит просто так, всегда нужно искать причину. А причина психологических проблем кроется в бессознательном.
Он придумал новый метод, который вводит в бессознательное и поэтому изучает его — это метод свободных ассоциаций.Фрейд был убежден, что все живут в Эдиповом комплексе (для мужчин) или в комплексе Электры (для женщин). Становление личности происходит именно в этот период — от 3 до 5 лет.
Анна Фрейд. Психология I и защитные механизмыАнна Фрейд — младшая дочь основателя психоанализа Зигмунда Фрейда. Она основала новое направление в психологии — психологию эго. Ее главной научной заслугой считается разработка теории защитных механизмов человека.
Анна также добилась значительных успехов в изучении природы агрессии, но все же ее самым значительным вкладом в психологию было создание детской психологии и детского психоанализа.
Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностикаЭта книга — Библия современного психоанализа. Американский психоаналитик Нэнси МакВильямс пишет, что все мы в какой-то степени иррациональны, а это значит, что о каждом человеке необходимо ответить на два основных вопроса: «Насколько это безумие?» и «Что именно безумие?»
На первый вопрос можно ответить по трем уровням психики, а на второй — по типам характера (нарциссический, шизоидный, депрессивный, параноидальный, истерический и т. Д.)), подробно изученный Нэнси МакВильямс и описанный в книге «Психоаналитическая диагностика».
Карл Юнг. Архетип и символКарл Юнг — второй известный ученик Зигмунда Фрейда (мы уже говорили об Альфреде Адлере). Юнг считал, что бессознательное не только низшее в человеке, но и высшее, например, творчество. Бессознательное мыслит символами.
Юнг вводит понятие коллективного бессознательного, с которым рождается человек, оно одинаково для всех.Когда человек рождается, он уже наполнен древними образами, архетипами. Они переходят из поколения в поколение. Архетипы влияют на все, что происходит с человеком.
Абрахам Маслоу. Далекие пределы человеческой психикиАбрахам Маслоу — всемирно известный психолог, пирамида потребностей которого известна каждому. Но Маслоу известен не только этим. Он первым описал психически здорового человека. Психиатры, психотерапевты, как правило, занимаются психическими расстройствами.Эта область достаточно хорошо изучена. Мало кто исследовал психическое здоровье. Что значит быть здоровым человеком? Где грань между патологией и нормой?
Мартин Селигман. Как научиться оптимизмуМартин Селигман — выдающийся американский психолог, основоположник позитивной психологии. Он стал всемирно известным благодаря исследованиям феномена выученной беспомощности, то есть пассивности перед лицом якобы фатальных неприятностей.
Селигман доказал, что беспомощность и ее крайнее проявление — депрессия — основаны на пессимизме.Психолог знакомит нас с двумя своими основными концепциями: теорией выученной беспомощности и понятием стиля объяснения. Они тесно связаны. Первый объясняет, почему мы становимся пессимистами, а второй объясняет, как изменить свой стиль мышления, чтобы превратиться из пессимиста в оптимиста. опубликовано.
У вас остались вопросы — задавайте их
П.С. И помните, просто изменяя свое сознание — вместе мы меняем мир! © эконет
Последнее обновление: 22.03.2015
Обзор выдающихся мыслителей в области психологииШироту и разнообразие психологии можно увидеть, взглянув на некоторых из наиболее известных мыслителей.Хотя каждый теоретик, возможно, был частью наиболее важной философской школы, каждый внес свой уникальный вклад и новые взгляды на развитие психологии как науки.
Исследование, появившееся в июле 2002 г. « » составил рейтинг 99 самых влиятельных психологов. Рейтинг основывался в основном на трех факторах: частоте цитирования в журналах, цитировании вводных учебников и результатах опросов. 1725 членов Американской ассоциации психологов.
10 влиятельных мыслителей в области психологииВ следующем списке представлены 10 психологов из этого опроса. Эти люди являются не только одними из самых известных мыслителей в области психологии, они также сыграли важную роль в истории психологии и внесли важный вклад в наше понимание человеческого поведения. Этот список не является попыткой определить, кто был наиболее влиятельным или какие школы мысли были лучшими.Вместо этого этот список дает представление о некоторых теоретических взглядах, которые влияют не только на психологию, но и на культурную среду, в которой мы живем.
В исследовании 2002 года 99 самых выдающихся психологов 20-го века возглавляют список. Скиннер внес огромный вклад в развитие и продвижение бихевиоризма. Терапия, основанная на его теориях, до сих пор широко используется, включая методы модификации поведения.
Когда люди думают о психологии, многие думают о Фрейде.Его работа поддерживает идею о том, что не все психические заболевания имеют физиологические причины, и он также представил доказательства того, что культурные различия влияют на психологию и поведение. Его труды и труды внесли свой вклад в наше понимание личности, клинической психологии, человеческого развития и патологической психологии.
Работа считается частью когнитивной революции в психологии, начавшейся в конце 1960-х годов. Его теория социального обучения подчеркивала важность наблюдения, имитации и моделирования.«Обучение будет занимать очень много времени, если не сказать опасно, если людям придется полагаться только на результаты своих действий, чтобы понять, что им следует делать. Бандура объяснил в своей книге «Тренинг по социальной теории».
Работа Жана Пиаже оказала глубокое влияние на психологию, особенно на наше понимание интеллектуального развития ребенка … Его исследования способствовали развитию психологии развития, когнитивной психологии, генетической эпистемологии и образовательной реформы.Альберт Эйнштейн однажды описал наблюдения Пиаже за интеллектуальным ростом и мыслительными процессами детей как открытие: «Настолько простое, что только гений мог подумать об этом».
Карл Роджерс сосредоточился на человеческом потенциале, который оказал огромное влияние на психологию и образование. Он стал одним из важнейших мыслителей-гуманистов. Как пишет его дочь Натали Роджерс, он «относился к людям с состраданием и пониманием в жизни и воплощал свои демократические идеалы в своей работе в качестве учителя, писателя и терапевта.«
Психолога и философа Уильяма Джеймса часто называют отцом американской психологии. Его 1200-страничный текст «Принципы психологии» стал классикой по этому вопросу, а его учения и труды помогли утвердить психологию как науку. Кроме того, Джеймс внес свой вклад в функционализм, прагматизм и повлиял на многих студентов-психологов за свои 35 лет преподавания.
Теория стадий психосоциального развития Эрика Эриксона помогла пробудить интерес к исследованиям человеческого развития в зависимости от продолжительности жизни.Психолог расширил теорию, исследуя развитие на протяжении всей жизни, включая события детства, взрослости и старости.
Русский физиолог, исследования которого повлияли на развитие такого направления в психологии, как бихевиоризм. Экспериментальные методы Павлова помогли увести психологию от самоанализа и субъективных оценок к объективному измерению поведения.
Najpoznatiji psiholozi. Известные психолозы и нжихов допринос развития науки
Psihologija je kao nezavisna nauka bila poznata još u antici.Tamo je nastao i nastao. Tijekom godina ova se znanost više puta mijenjala, razvijala i nadopunjavala or opovrgavala mnogi svjetski psiholozi. Нет, ипак, психология жэ релевантна и развитие се као наука до данас. Kroz stoljeća psihologija je obuhvatila ogroman broj naučnih radova, rasprava, članaka, knjiga i najpoznatijih naučnika, koji su se zbog toga više puta spominjali kao najpoznatiji uvijholozi. Svi ti psiholozi dali su ogroman doprinos razvoju psihologije općenito, i u svakoj od njenih pojedinačnih faza.Успели су открытые новые улыбки у овой индустрии и успели су свиду испричати не свое, ново, досад непознато. Danas smo u ovom članku pokušali sve njih spojiti i predstaviti vam najpoznatije predstavnike ove nauke.
21 1039841
Галерея фотографий: Важные психологические науки у света
Стога вам представляет список наиболее известных психологов у svijetu koji su uspjeli preokrenuti cjelokupno razumijevanje psihologije. Na kraju krajeva, ovi poznati psiholozi su više puta dokazali da je ova nauka dio njihovog života.
Поправимо према Frojdu .
Sigmund Frojd , on je Sigismund Shlomo Freud — ovo je prvi psiholog o kojem smo odlučili da vam kažemo. Freud je rođen 6. maja 1856. u окончил Фрайберг, Austrougarska, sada Pribor, Češka. У svijetu je poznat kao poznati austrijski nerolog, koji je postao osnivač takozvane psihoanalitičke škole s terapijskim raspoloženjem. Sigmud je «otac» teorije da se svi ljudski nervni poremećaji javljaju uslijed brojnih nesvjesnih и svjesnihcesses koji vrlo blisko međusobno djeluju.
Леви Владимир Львович, психолог-песник .
Доктор медицины и психолог Леви Владимир Львович rođen je 18. novembra 1938. u Moskvi, gdje i danas živi. Nakon što je završio medicinsku školu, dugo je radio kao liječnik hitne pomoći. Zatim se preselio na mjesto psihoterapeuta i postao počasni radnik Instituta za psihijatriju. Владимир Леви postao je prvi utemeljitelj takvog novog smjera u psihologiji kao što je suicidologija. Ovaj smjer je uključivao cjelovitu i detaljnu studiju o samoubojstvu i psihološkom stanju ljudi koji su skloni samoubojstvu.Za sve vrijeme produdeno na psihijatriji, Levy je objavio 60 naučnih radova.
Осим психология, Владимир воли поэзию. Stoga nije ni za što 1974. postao počasni član Saveza književnika. Najpopularnije Levyjeve knjige su Umjetnost biti sam, Razgovor u slovima i Trotomna ispovijed hipnotizera. A 2000. Годин угледао е светло свое лицо збирке пьесама под названием «Precrtani profil».
Абрахам Гарольд Маслоу и новое время у психологов
Абрахам Гарольд Маслоу американские психологические коды, которые постояно показывают основную гуманистическую психологию.Njegova poznata naučna djela uključuju koncept kao što je «Maslowova piramida». Ova piramida uključuje posbne karte koje prestavljaju najčešće ljudske potrebe. Ta je teorija našla svoju izravnu primjenu u ekonomiji.
Виктор Эмиль Франкл: Австралийские психолозы у науки
Познаты австрийского психиатра и психолог Виктор Эмиль Франкл rođen je 26. марта 1905. u Beču. У svijetu se njegovo ime ne povezuje samo s psihologijom, već i s filozofijom, kao i stvaranjem Treće bečke škole psihoterapije.Franklova najpopularnija naučna djela uključuju Čovjekovu potragu za smislom. Имена овог джела постала су основа за развитой нове метод психотерапии под названием логотерапия. Ova metoda uključuje želju osobe da ostvari svoj smisao života u postojećem vanjskom svijetu. Logoterapija može učiniti ljudsko stojanje značajnijim.
Борис Ананьев — ponos sovjetske psihologije
Борис Герасимович Ананьев rođen je 1907. godine u Vladikavkazu. Ананьев ж с разлогом уврштен на листу «познатых светлых психолога».Postao je prvi i počasni osnivač naučne škole psihologa u Sankt Peterburgu. Такви познати психолози попут А. Ковалева, Б. Ломова и многие другие постали су ученици ове школа, премьера и сам Ананьев.
Spomen -ploča u njegovu čast podignuta je u Sankt Peterburgu, na kući u kojoj je živio Борис Ананьев.
Ernst Heinrich Weber — познаты психолога svih uzrasta
Brat poznatog fizičara Wilhelma Webera, njemačkog psihofiziologa i honorarnog anatoma Ernsta Heinricenha Webera 24.juna 1795. u Lajpcigu u Njemačkoj. Ovaj psiholog je autor mnogo naprednog naučnog rada o anatomiji, osjetljivosti and fiziologiji. Najpopularnija od njih su djela koja uključuju proučavanje osjetila. Svi Weberovi radovi činili su основа за развитой психофизике и экспериментальной психологией.
Акоп Погосович Назаретян и психология масса
Познать русский язык за культурную антропологию и психологию массового понашанья Акоп Погосович Назаретян рожен.maja 1948. u Bakuu. Назаретян и автор великог броя публикация койе говоре о теории развития друга. Osim toga, psiholog je postao utemeljitelj hipoteza o tehno-humanitarnoj ravnoteži, koja se uspoređuje s razvojem kulture i tehnološkim napretkom.
Овчаренко Виктор, ponos ruske psihologije
Овчаренко Виктор Иванович rođen je 5. februara 1943. У окончил Мелекессу у Ульяновской области. Овчаренко это легендарная личность у развития психологии. Na račun Ovčarenka, ogroman broj naučnih naslova i značajnih radova koji su dali veliki doprinos psihologiji kao nauci.Главная тема Овчаренковых радова белая и социальная психология, као и проблема везаных за личность и медулюдске одноосе уопште.
Psiholog je 1996. godine, sa naučnog stanovišta, prvi put предложение reviziju periodizacije čitave istorije ruske psihoanalize. Pored svega navedenog, Ovčarenko je više puta nazivan najboljim psihologom, a njegova poznata djela objavljena su više puta u poznatim naučnim zbirkama daleko izvan granica Rusije.
U članku se spominje 9 najtalentovanijih genija psihologije, bez kojih ova nauka ne bi bila toliko korisna društvu.
Психология — ovo je, možda, jedina znanost koja vam omogućuje da barem malo otvorite zastor nad tajanstvenim svijetom vlastite duše (из немедицинских знаний, наравно). Stoga njegov moderni brzi razvoj nikoga ne iznenađuje, jer su trenutni uvjeti napretka i kompjuterizacije jednostavno svojom žurbom i užurbanošću mnoge doveli u slojepu ulicu.
A budući da su sada brojne ocjene i liste najboljih postale moderne, bilo bi nepravedno ne spomenuti 9 najpoznatijih psihologa u svijetu koji su učinili mnogo za razvoj psaoihanologije знамения.
Dakle, BF Skinner je na vrhu takve ocjene. , koji je svojevremeno pomogao da se biheviorizam razvije gotovo do trenutnog stanja. Zahvaljujući ovoj osobi, danas se u svijetu naširoko koriste učinkovite metode terapije u vezi s promjenom ponašanja.
Познати я на другом месте овог врха. Upravo se ta osoba smatra utemeljiteljem psihoanalize, a tek je ovaj znanstvenik prvi put dokazao da kulturne i društvene razlike snažno utječu na formiranje ličnosti i formiranje osnovterah carata.
Treće mjesto zasluženo je osvojio Альберт Бандура , jer se njegova djela i psihološki razvoj smatraju sastavnim dijelom sve kognitivne psihologije. Ovajstručnjak posvetio je lavovski dio svog života i profesionalnih aktivnosti proučavanju učenja kao neophodnog društvenog fenomen.
Четвертое место zauzima psiholog koji je dao značajan doprinos razvoju dječije psihologije. Жан Пиаже gotovo cijeli život proučavao je značajke razvoja dječje inteligencije i utjecaj tih особина на каснии одрасли живот.Psihološko istraživanje takoer je bilo korisno u područjima mentalnih znanosti poput genetske eptemologije, kognitivne psihologije i prenatalne psihologije.
Carla Rogersa možete vidjeti na petom mjestu , коджи сэ одликовао посебним гуманизмом и промиканьем демократских идей психологии. U svojim brojnim spisima, Rogers je naglasio ljudski mentalni i intelektualni Potencijal, što ga je učinilo izuzetnim misliocem svog timea.
Slijedi ga otac američke psihologije, William James , кодзи дже као социални педагог радио 35 година.Ovaj je čovjek donio veliku vrijednost modernom pragmatizmu, a također je pomogao razvoju funkcionalizma kao zasebne grane psihologije.
Sedmo počasno mjesto zauzima Эрик Эриксон , čiji su radovi o fazama psihosocijalnog razvoja pomogli naučnicima da adekvatnije procijene ne samo dogaaje u odrasloj dobi, već i incidente u ranom djetinjstvu i poznoj starosti. Ovaj psiholog je iskreno vjerovao da svaka osoba ne prestaje da se razvija, sve do starosti, što mu je donijelo poštovanje i poštovanje mnogih generacija.
Na osmom mjestu je Иван Павлов. Исти Павлов коджи напорно радио на развою бихейвиоризма. Isti je znanstvenik svojedobno pomogao da se psihologija značajno pogura kao znanost, od subjektivne introspekcije do potpuno objektivne mjerenja ponašanja.
I posljednje, deveto mjesto ovog psihološkog vrha zauzima Курт Левин , otac trenutne socijalne psihologije. Levin se smatra najsjajnijim teoretičarom koji je uspio na djelu dokazati sve svoje inovativne teorije и otvoriti oči mnogim naučnicima za right stanje stvari u društvenoj psihologiji.
Ova lista uključuje samo one naučnike koji su cijeli svoj život posvetili proroučavanju i razvoju društvene i druge psihologije za dobrobit svoje generacije i svih ostalih.
Отворите било кое новине или часопис и тамо чете проначи увьете кое е предложио Зигмунд Фрейд. Sublimacija, projekcija, transfer, odbrana, kompleksi, neuroze, histerija, stres, psihološke traume i krize itd. — sve su ove riječi čvrsto ušle u naš život. Knjige Frojda и других истакнутых психолога čvrsto su uključene u nju.Nudimo vam listu najboljih — onih koji su promijenili našu stvarnost. Спасите се како не бисте изгубили!
Эрик Берн является автором концепции программного обеспечения сценария и теории игры. Zasnivaju se na transakcijskoj analizi, koja se sada proučava u cijelom svijetu. Bern je uvjeren da je svačiji život programiran do pete godine, a onda se svi igramo međusobno, koristeći tri uloge: za odrasle, roditelje i dijete. Прочтите выше овом глобально популярной концепции у прегледу Берновог бестселера «» у библиотеки мисли.
Эдвард де Боно, британский психолог, razvio je metodu za učenje efikasnog razmišljanja. Šest šešira šest je različitih načina razmišljanja. Де Боно предлагает испробовать сваког покрила за главу како би сэ научило различать на различите начине овисно о ситуации. Crveni šešir je emocija, crni je kritika, žuti je optimizam, zeleni je kreativnost, plavi je upravljanje mislima, a bijeli su činjenice i brojke. u biblioteci cane pročitati Glavnu misao.
- Альфред Адлер Шватите людскую природу
Альфред Адлер jedan je od najpoznatijih učenika Sigmunda Freuda.On je stvorio vlastiti koncept Individualne (или Individualne) psihologije. Adler je napisao da na ljudska djela ne utječe samo prošlost (kako je učio Freud), već i budućnost, odnosno cilj koji osoba želi postići u budućnosti. I već polazeći od tog cilja, on mijenja svoju prošlost i sadašnjost. Другим риечима, само знайчи цилй, можемо разумети зашто се особа понашала на овай, а не другачий начин. Uzmimo, na primjer, sliku s kazalištem: tek pod posljednjim činom razumijemo postupke likova koje su izveli u prvom činu.О возможности закону развития личности коди и предложения Адлер можно прочитать у чланку: «».
Норман Дойдж, доктор медицины, психиатр и психоаналитичар, свое истраживание послания пластичности мозга. U svom glavnom radu daje revolucionarnu izjavu: naš mozak je sposoban promijeniti vlastitu structure i rad zahvaljujući mislima i djelima osobe. Doidge govori o najnovijim otkrićima koja dokazuju da je ljudski mozak plastičan, što znači da se može promijeniti. Knjiga prikazuje priče naučnika, ljekara i pacijenata koji su uspjeli postići nevjerovatne transformacije.Oni koji su imali ozbiljnih проблема uspjeli su izliječiti moždane bolesti koje su se smatrale neizlječive bez operacije или pilula. Па, они коджи нису имали посебних проблем успели су значайно поболйшати функциониранье свог мозга. Все детали представлены у библиотеки «Главна мисао».
Susan Weinshenk je poznata američka psihologinja specijalizirana za psihologiju ponašanja. Zovu je «Lady Brain» jer proučava najnovija dostignuća neronauke i ljudskog mozga i primjenjuje to znanje na posao i svakodnevni život.Susan govori o основным законом психе. У своего бестселлера книга идентификации 7 главных мотивов людского понашанья koji utječu na naše živote. Više o tome u prikazu knjige «», представленной у библиотеки «Glavna misao».
- Эрик Эриксон. Djetinjstvo i društvo
Эрик Эриксон — это изванредан психологический коджи, который подробно и используется в доброй периодизации Сигмунды Фрейда. Periodizacija ljudskog života, koju je predložio Erickson, sastoji se od 8 faza, od kojih svaka završava krizom.Особа мора исправно прочи ову кризу. Ako ne prođe, onda se (kriza) dodaje opterećenju u narednom periodu. О важным добрым раздоблима у животу одраслых можно прочитать у чланку: «».
Чувена книга познатог американского психолога Роберта Чалдиния. Postao je klasik socijalne psihologije. «» Najbolji naučnici na svijetu preoručuju ga kao udžbenik o međuljudskim odnosima i rješavanju sukoba. Pregled ove knjige nalazi se u Biblioteci ključnih misli.
- Ганс Айзенк.Merenje ličnosti
Hans Eysenck je britanski psiholog, jedan od voa biološkog pravca u psihologiji, tvorac faktorske teorije ličnosti. Najpoznatiji je kao autor popularnog testa inteligencije — IQ.
Psiholog Daniel Goleman potpuno je promijenio način na koji razmišljamo o liderstvu, rekavši da je za lidera «emocionalna inteligencija» (EQ) važnija od IQ -a. Emocionalna inteligencija (EQ) je sposobnost prepoznavanja i razumijevanja emocija, kako vlastitih tako i tuđih, te sposobnost korištenja tog znanja za upravljanje svojim ponašanjem ij odnosima.Vođa bez emocionalne inteligencije može biti prvoklasna obuka, imati oštar um i beskrajno stvarati nove ideje, ali će i dalje izgubiti od voe koji zna upravljati emocijama. Zašto se to dogaa, možete pročitati u pregledu Golemanove knjige «», представленной у библиотеки «Glavna misao».
Познанный социолог Малькольм Гладуэлл представляет ее низших студий о интуиции. Siguran je да святко од нас ima intuiciju я vrijedi je slušati. Naše nesvjesno, bez našeg sudjelovanja, obrauje ogromne količine podataka и на srebrnom pladnju daje najispravnije rješenje koje jednostavno ne smijemo propustiti i učinkovito iskbeoristiti za sebrnom pladnju daje najispravnije rješenje koje jednostavno ne smijemo propustiti i učinkovito iskbeoristiti za sevensky.Međutim, intuicija se lako može uplašiti nedostatkom time za donošenje odluke, stanjem stresa, kao i pokušajem da riječima opišete svoje misli i postupke. Recenzija Gladwellovog bestselera «» dostupna je u biblioteci glavne misli.
- Виктор Франкл. Воля за смислом
Виктор Франкл и его международное признание, австрийский психолог и психиатр, студентка Альфреда Адлера и основа логотерапии. Logoterapija (od grčkog «Logos» — riječ i «terapia» — njega, njega, liječenje) je smjer u psihoterapiji koji je nastao na osnovu zaključaka koje je Frankl donio kao zatvorenik koncentracionog logora.Ovo je terapija za traženje smisla, to je način na koji pomaže osobi da pronađe smisao u svim okolnostima svog života, uključujući i ekstremne poput patnje. I ovdje je vrlo važno razumjeti sljedeće: kako bi pronašao ovo značenje, Frankl predlaže istragu a ne dubine ličnosti (kako je Freud vjerovao), ali njegova visina. Ovo je vrlo velika razlika u naglasku. Prije Frankla, psiholozi su uglavnom pokušavali pomoći ljudima istražujući dubine njihove podsvijesti, a Frankl inzistira na potpunom otkrivanju Pokušavali neke osobe, na proučavanju njene visine.Stoga naglasak stavlja, slikovito rečeno, na tornju zgrade (visina), a ne na podrumu (dubini).
- Зигмунд Фройд. Tumačenje snova
- Анна Фрейд. Психология и одбрамбены механизмы
Анна Фрейд — это основа психоанализа Зигмунды Фрейда. Основала я нови смджер у психологии — его психологию. Njena main naučna zasluga smatra se razvojem teorije ljudskih odbrambenih mehanizama. Анна е такой постигла значаан напредак у проучаванью природа агресие, али е ипак ньен найзначайний допринос психологии биологические действия dječije psihologije i dječje psihoanalize.
- Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностика
Ova knjiga je Biblija savremene psihoanalize. Американская психоаналитичарка Нэнси МакВильямс написала да смви донекле ирационали, это знай да е о свакой особи потребно одговорити на две основы питания: «Колико ж лудо?» i «Šta je tačno ludo?» На прво питании можно себе одговорити помочу три нивоа рада психе (детали у чланку: «Психоаналитическая диагностика»).
- Карл Юнг.Архетип и символ
Карл Юнг и другие познати ученик Зигмунда Фрейда (о Альфреду Адлеру смо веч говорили). Jung je vjerovao da nesvjesno nije samo najniže u čovjeku, već i najviše, na primjer, kreativnost. Несвесно мисли символы. Jung uvodi koncept kolektivnog nesvjesnog, s kojim se osoba rađa, isti je za sve. Кад се особа роди, вец е испунена древним сликама, архетиповима. Prenose se s koljena na koljeno. Arhetipovi utiču na sve što se čovjeku dogaa.
- Абрахам Маслоу.Далеки дома людске психе
Мартин Селигман — это американский психолог, основач позитивне психология. Postao je svjetski poznat svojim proučavanjem fenomen naučene bespomoćnosti, oneosno pasivnosti pred navodno fatalnim nevoljama. Seligman je dokazao da se bespomoćnost i njena ekstremna manifestacija — depresija — zasnivaju na pesimizmu. Психолог нас води у два своей главной концепции: теория науки беспомочности и поям стиль объяснения. Они су блиско повезани.Prva objašnjava zašto postajemo pesimisti, a друга objašnjava kako promijeniti stil razmišljanja kako bismo se od pesimista pretvorili u optimista. Recenzija Seligmanove knjige «» представляет je u biblioteci glavne misli.
Подскажите своим друзьям:Отворите било кое новине или часописе и тамо ćete pronaći uvjete koje je predložio Зигмунд Фрейд. Sublimacija, projekcija, transfer, odbrana, kompleksi, neuroze, histerija, stres, psihološke traume i krize itd.- sve su ove riječi čvrsto ušle u naš život. Knjige Frojda и других истакнутых психолога čvrsto su uključene u nju. Nudimo vam listu najboljih — onih koji su promijenili našu stvarnost
17 нижних книг великих психологов
Отворите било кое новине или часописе и тамо ćete pronaći uvjete koje je predložio Зигмунд Фрейд. Sublimacija, projekcija, transfer, odbrana, kompleksi, neuroze, histerija, stres, psihološke traume i krize itd. — sve su ove riječi čvrsto ušle u naš život.Knjige Frojda и других истакнутых психолога čvrsto su uključene u nju.
Nudimo vam listu najboljih — onih koji su promijenili našu stvarnost.
Эрик Берн. Igre koje ljudi igreju.Bern je uvjeren da je svačiji život programiran do pete godine, a onda se svi igramo međusobno, koristeći tri uloge: za odrasle, roditelje i dijete.
Эдвард де Боно. Šest šešira za razmišljanjeЭдвард де Боно, британский психолог, razvio je metodu za učenje efikasnog razmišljanja.Šest šešira šest je različitih načina razmišljanja. Де Боно предлагает испробовать сваког покрила за главу как би научио размишляти на различите начине овисно о ситуации.
Crveni šešir je emocija, crni je kritika, žuti je optimizam, zeleni je kreativnost, plavi je upravljanje mislima, a bijeli su činjenice i brojke.
Альфред Адлер Шватите людску природуАльфред Адлер jedan je od najpoznatijih učenika Sigmunda Freuda. On je stvorio vlastiti koncept Individualne (или Individualne) psihologije.Adler je napisao da na ljudska djela ne utječe samo prošlost (kako je učio Freud), već i budućnost, odnosno cilj koji osoba želi postići u budućnosti. I već polazeći od tog cilja, on mijenja svoju prošlost i sadašnjost.
Другим риечима, само знайчи цили, может быть разумно зашто, что особа понашала на овай, а не другой начин. Uzmimo, na primjer, sliku s kazalištem: tek pod posljednjim činom razumijemo postupke likova koje su izveli u prvom činu.
Норман Дойдж.Пластичность мозгиНорман Дойдж, доктор медицины, психиатр и психоаналитичар, свое истраживание послания пластичности мозга. U svom glavnom radu daje revolucionarnu izjavu: naš mozak je sposoban promijeniti vlastitu structure i rad zahvaljujući mislima i djelima osobe. Doidge govori o najnovijim otkrićima koja dokazuju da je ljudski mozak plastičan, što znači da se može promijeniti.
Knjiga prikazuje priče naučnika, ljekara i pacijenata koji su uspjeli postići nevjerovatne transformacije.Oni koji su imali ozbiljnih проблема uspjeli su izliječiti moždane bolesti koje su se smatrale neizlječive bez operacije или pilula. Па, они коджи нису имали посебних проблем успели су значайно поболйшати функциониранье свог мозга.
Сьюзан Вайншенк, «Zakoni uticaja»Susan Weinshenk je poznata američka psihologinja specijalizirana za psihologiju ponašanja. Zovu je «Lady Brain» jer proučava najnovija dostignuća neronauke i ljudskog mozga i primjenjuje to znanje na posao i svakodnevni život.
Susan govori o основном zakonima psihe. У своего бестселлера книга идентификации 7 главных мотивов людского понашанья koji utječu na naše živote.
Эрик Эриксон. Джетинство и дружищеЭрик Эриксон — это известный психолог коджи, который подробно и используется в качестве доброй периодизации Сигмунды Фрейда. Periodizacija ljudskog života, koju je predložio Erickson, sastoji se od 8 faza, od kojih svaka završava krizom. Особа мора исправно прочи ову кризу.Ako ne prođe, onda se (kriza) dodaje opterećenju u narednom periodu.
Роберт Чалдини. Психология убийстваЧувена книга познатог американского психолога Роберта Чалдиния. Postao je klasik socijalne psihologije. «Psihologiju ubjeivanja» preoručuju najbolji svjetski naučnici kao vodič za međuljudske oneose i upravljanje sukobima.
Ганс Айзенк. Merenje ličnostiГанс Айзенк — британский психолог, джедан од воля биологического права у психологии, творац факторская теория личности.Najpoznatiji je kao autor popularnog testa inteligencije — IQ.
Дэниел Гоулман. Эмоционально лидерствоPsiholog Daniel Goleman potpuno je promijenio način na koji razmišljamo o liderstvu, rekavši da je za lidera «emocionalna inteligencija» (EQ) važnija od IQ -a.
Emocionalna inteligencija (EQ) je sposobnost prepoznavanja i razumijevanja emocija, kako vlastitih tako i tuđih, te sposobnost korištenja tog znanja za upravljanje svojim ponašimaa sjudosim i odnosima.Vođa bez emocionalne inteligencije može biti prvoklasna obuka, imati oštar um i beskrajno stvarati nove ideje, ali će i dalje izgubiti od voe koji zna upravljati emocijama.
Малькольм Гладуэлл. Iluminacija: Moć trenutnih odlukaПознанный социолог Малькольм Гладуэлл представляет ее низших студий о интуиции. Siguran je да святко од нас ima intuiciju я vrijedi je slušati. Naše nesvjesno, bez našeg sudjelovanja, obrauje ogromne količine podataka и на srebrnom pladnju daje najispravnije rješenje koje jednostavno ne smijemo propustiti i učinkovito iskbeoristiti za sebrnom pladnju daje najispravnije rješenje koje jednostavno ne smijemo propustiti i učinkovito iskbeoristiti za sevensky.
Međutim, intuicija se lako može uplašiti nedostatkom vremena za donošenje odluke, stanjem stresa, kao i pokušajem da riječima opišete svoje misli i postupke.
Виктор Франкл. Воля за смисломВиктор Франкл и его международное признание, австрийский психолог и психиатр, студентка Альфреда Адлера и основа логотипотерапии. Logoterapija (od grčkog «Logos» — riječ i «terapia» — njega, njega, liječenje) je smjer u psihoterapiji koji je nastao na osnovu zaključaka koje je Frankl donio kao zatvorenik koncentracionog logora.
Ovo je terapija za traženje smisla, to je način na koji pomaže osobi da pronađe smisao u svim okolnostima svog života, uključujući i ekstremne poput patnje. I ovdje je vrlo važno razumjeti sljedeće: da bi pronašao ovo značenje, Frankl predlaže da se istraže ne dubine ličnosti (kako je Freud vjerovao), već njene visine.
Ovo je vrlo velika razlika u naglasku. Prije Frankla, psiholozi su uglavnom pokušavali pomoći ljudima istražujući dubine njihove podsvijesti, a Frankl inzistira na potpunom otkrivanju Pokušavali neke osobe, na proučavanju njene visine.Stoga naglasak stavlja, slikovito rečeno, na tornju zgrade (visina), a ne na podrumu (dubini).
Зигмунд Фройд. Tumačenje snovaНема потребе уводити Сигмунда Фрейда. Recimo samo nekoliko riječi o njegovim glavnim nalazima. Osnivač psihoanalize vjerovao je da se ništa ne događa tek tako, uvijek morate tražiti razlog. А узрок психолосковых проблем лечи у несвесном.
Došao je do nove metode koja uvodi u nesvjesno, što znači da je proučava — ovo je metoda slobodnog udruživanja.Фрейд и его биография увлечен да сви жив у Эдиповым комплексом (за мушкарце) или комплексом Электра (за женой). Formiranje ličnosti dogaa se upravo u ovom periodu — od 3 do 5 godina.
Анна Фрейд. Психология и одбрамбени механизмыАнна Фрейд — это основа психоанализа Зигмунды Фрейда. Основала я нови смджер у психологии — его психологию. Njena main naučna zasluga smatra se razvojem teorije ljudskih odbrambenih mehanizama.
Анна и этот постигла значаан напредак у проучаваню природа агресие, али ие ипак ньен найзначайний допринос психологии биологические действия dječije psihologije i dječje psihoanalize.
Нэнси МакВильямс. Психоаналитическая диагностикаOva knjiga je Biblija savremene psihoanalize. Американская психоаналитичарка Нэнси МакВильямс написала да смви донекле ирационали, это знай да е о свакой особи потребно одговорити на две основы питания: «Колико ж лудо?» i «Šta je tačno ludo?»
Na prvo pitanje mogu odgovoriti tri nivoa psihe, a na drugo — tipovi karaktera (narcistički, šizoidni, depresivni, paranoični, histerični itd.), Koje je detaljno proučila Nancy McWilliamsihoziñastička
Карл Юнг. Архетип и символКарл Юнг и другие познаты ученика Зигмунда Фрейда (о Альфреду Адлеру смо веч говорили). Jung je vjerovao da nesvjesno nije samo najniže u čovjeku, već i najviše, na primjer, kreativnost. Несвесно мисли символы.
Jung uvodi koncept kolektivnog nesvjesnog, s kojim se osoba rađa, isti je za sve. Кад се особа роди, вец е испунена древним сликама, архетиповима. Prenose se s koljena na koljeno. Arhetipovi utiču na sve što se čovjeku dogaa.
Абрахам Маслоу. Далеки дома людске психеAbraham Maslow je svjetski poznati psiholog čiju piramidu potreba svi znaju. Али Маслоу я познать по выше од тога. On je prvi opisao mentalno zdravu osobu. Psihijatri, psihoterapeuti, u pravilu se bave mentalnim poremećajima. Ovo područje je prilično dobro istraženo. Malo je ljudi istraživalo mentalno zdravlje. Šta znači biti zdrav čovjek? Gdje je granica između patologije i norme?
Мартин Селигман.Kako naučiti optimizamМартин Селигман — это американский психолог, основа позитивне психология. Postao je svjetski poznat svojim proučavanjem fenomen naučene bespomoćnosti, oneosno pasivnosti pred navodno fatalnim nevoljama.
Seligman je dokazao da je pesimizam korijen nemoći i njegova ekstremna manifestacija — depresija. Психолог нас води у два своей главной концепции: теория науки беспомочности и поям стиль объяснения. Они су блиско повезани. Prva objašnjava zašto postajemo pesimisti, a друга objašnjava kako promijeniti stil razmišljanja kako bi se od pesimista pretvorili u optimista.objavljeno.
Imate još pitanja — поставите ih
П.С. Я запамтите, само променом ваши святости — заедно миеньямо свидет! © эконет
Nevjerojatno je, ali većini autora knjiga o dječjoj psihologiji koji žive i pišu u našoj zemlji roditelji nisu poznati. Čitamo strane psihologe. Можда е ово данак моди, или можда marketinška policy izdavača. Ipak, savremeni ruski psiholozi pišu knjige za roditelje. Я какве кнжиге! Ako ste se izgubili u labirintu odnosa roditelj-dijete, pogledajte knjige u ovom članku.Сигурни смо да че на много питаня бити одговорено. Stranica za roditelje Odrastanje u Tveru представляет 10 dječjih psihologa, autora knjiga o roditeljstvu.
Ograničili smo se na deset autora, ali ima ih, naravno, još mnogo. У овом преглэду сэвэтуэмо русское психологе, Йерони из прве руке познаю руску стварность и добро разумю одакле долазе ноге современных проблем.
Knjige o odgoju djece Гиппенрейтер Ю.Б.
1. Юлия Борисовна Гиппенрейтер je naše sve.Zasluženo se smatra modernim klasikom u području psihologije. Usput, ona ne piše samo knjige za roditelje, već i udžbenike za učenike. Što uopće ne čudi: ona je doktor psiholoških nauka, profesor. Тренутно — профессор Катедре за општу психологию, Психолошького факультета, Московского државног универзитета. Нет, zahvalni smo joj na sposobnosti svakog srca prenijeti ideju da glavno oruđe odgoja nije pojas, već bezuvjetna ljubav. Knjige se objavljuju u velikim tiražima, mnogo puta se preštampavaju, objavljuju se citati iz njih i džepne verzije — sve je to dokaz njenog talenta za Popularizaciju pročitanog članka.
Knjige o dječjoj psihologiji Irine Mlodik
2. Ирина Юрьевна Млодик — доктор психолог, председница удружения психологической практики «Само заедно». Njen ironičan stil pisanja knjiga i razumna perspektiva rješavanja проблема освая читателя. Dopuštajući nam da budemo «nesavršeni roditelji», Ирина Юрьевна nije samo osvojila ljubav ciljne publike, već je i otvorila oči mnogim roditeljima na ono što njihova djeca osjećaju. Razgovara sa roditeljima o najhitnijim temama: kako reći djetetu o smrti, kako naučiti kako donositi odluke i mnogim other.
Knjige:
- Knjiga ZA nesavršene roditelje
- Uključenost у čudo Ил п-vodič Kroz dječju psihoterapiju
- Škola я како preživjeti у njoj
- Док си pokušavao postati болото … mučan način Narcisa
- Gdje Jos нисте
Нина Некрасова
3. Некрасова Нина — учитель, автор метода, искусство у раду са djecom preko 35 лет. Još jedan autor čije se knjige lako čitaju koliko su i zanimljive.Živi primjeri, neočekivane perspektive, naučna dubina — to je on što karakteriše njene knjige. Zajedno sa njenom kćerkom Zaryanom, piše za mnoge ženske i porodične časopise. Sigurni Smo da Ste čitali njene članke u časopisu «Moje dijete». Knjige su prevedene na druge jezike. У своей собственной кнези Нина Некрасова увжерава свое родительство да се вечина проблема может быть избеции ако се сетите главный алата одгоя — безуветне любави.
Knjige:
- Prestanite odgajati djecu — pomozite im da rastu
- Нема опасности.Od rođenja do škole.
- Нема опасности. Školske godine
- Kako pronaći kontakt sa djetetom? Sjajne mogućnosti!
- Это вам потребно да живите заедно. Zabavno roditeljstvo za cijelu porodicu
- Da tata pomogne. Kako naučiti muškarca da brine o bebi
Екатерина Мурашова
4. Мурашова Екатерина — дети и психологи, писак, автор книги за тинейджер. Radila je u okviru programa Doktori svijeta sa djecom iz socijalno ugroženih porodica.Добитник книжных награда. Вода авторскую колонну у опису «Сноб». Према ньеном сценарии снят фильм «Исправна класа» о подростковой проблеме.
Knjige:
- Ljubav ili negovanje?
- Djeca sa madracima i djeca u katastrofi.
- Ваше нехватывающее дет.
- Психолошки рецепты за родителей
Владимир Леви
5. Владимир Леви — писак, психотерапевт, кандидат медицинских наук, психолог.Knjige su prevedene na mnoge jezike.
Knjige:
- Nekonvencionalno dijete
- Kako odgajati roditelja or novo nepravilno dijete
- Umjetnost biti sam
- Quasi kva
- Quasi kva
Алла Баркан
Кнжиге:
6. Баркан Алла Исааковна — педиатр, доктор медицинских наук, профессор психологии, магистр философии на Univerzitetu u Beču, автор до 19 книг.
- Свет кроз очи бебе. Beba očima psihologa
- Loše navike dobre djece
- Vojnici porodičnih ratova
Белонощенко Евгения
7. Белонощенко Евгения — психолог, основач детского клуба, организатор тренинга за родителем. Knjiga Roena с характером pokušaj je sistematizacije typeova dječjih ličnosti. Традиционна психологическая школа разговора о темпераменте, нуди другачий поглед на день любви. Nakon što pročitate ovu knjigu i pronađete tip vašeg djeteta u njoj, Definitivno ćete bolje razumjeti njega i njegove postupke.
Книга
Ольга Вологодская
8. Вологодская Ольга Павловна
Выполнено мне из родителей врло, когда это возможно. A ponekad, naprotiv, roditelji prerano opterećuju svoju neovisnošću. U kojim dijelovima dati slobodu? Odakle početi? Каким образом преподать опасность и научиться видеть сами по себе види те границы? Это описание у книги Ольге Вологодске.
Knjiga:
- Odgoj samostalnosti kod djece. Мама, могу ли я к сама ?!
Людмила Стрелкова
9. Л.П. Стрелкова. Emocionalni rječnik je neobična knjiga. Ovo je psihološka radionica koju roditelji rade sa svojom djecom. Uranjajući u priče-situacije koje je predložio autor, možete naučiti dijeliti osjećaje friendog. Али ово джедна од тайни образования. Nije bez razloga rečeno da je sreća kada vas razumeju.
- Emocionalna ABC knjiga od Ah do Ay-yay-Yaija
Ольга Юрченко
10.Ольга Юрченко — наставница и психолог. Ona у svojim knjigama поставля tako hitne проблема образования djece kao što su lijenost i obmana. Как разликовать манипуляцию и вапай за помощью? Šta se krije iza dječije obmane i odakle dolazi lijenost? Ольга Юрченко покушала эти слова на ова и другая пища. Knjige sadrže veliki broj testova i vježbi koje će vam pomoći da riješite svoje проблема.