Аттестация психолога на первую категорию образец: Образец аттестационной характеристики педагога-психолога школы на высшую квалификационную категорию

Опубликовано 29.07.199727.09.2022 автором alexxlab

Содержание

Аттестация педагогических работников | Детский сад № 23 общеразвивающего вида

Аттестация педагогов – это оценка не только уровня их профессиональной компетентности, но и деятельности дошкольного учреждения в целом. Грамотная организация процедуры аттестации способствует формированию высокопрофессионального кадрового состава ДОУ. При этом большое значение имеет объединение усилий методической и психологической служб, обеспечивающих психологическую поддержку аттестуемых и непрерывное повышение их педагогического мастерства.

Аттестация – установленная государством форма периодической проверки специальной, трудовой правоспособности определенной категории работников и качества выполнения ими своей трудовой функции с целью установления соответствия аттестуемого занимаемой должности, повышения им профессионально-делового и морально-политического уровня, а также содействия администрации в улучшении подбора и расстановки кадров.

Аттестация представляет собой процедуру систематической формализованной оценки того, в какой степени деятельность конкретного работника отвечает требованиям выполнения работы в данном рабочем месте в данной должности.

Самое главное в аттестации — это не решение и выводы относительно сотрудника, а живое, непосредственное общение руководителя с ним, т.е. специальная беседа, обоснованная фактами профессионального поведения подчиненного. В ходе беседы необходимо сообщить о плюсах и минусах работы, выполняемой педагогом, тем самым побудить его к улучшению профессионального мастерства, способствовать раскрытию его личностного и творческого потенциала.

Сегодня аттестация должна стать действительно важной частью работы с персоналом, целями которой являются:

формирование высококвалифицированного кадрового состава образовательных учреждений;
установление степени реального соответствия работникам занимаемой должности;
выявление перспективы применения потенциальных возможностей персонала;

определение необходимости повышения квалификации, профессиональной подготовки работников;
эффективное использование каждого сотрудника в соответствии с его специальностью и уровнем квалификации;
распространение передового аттестационного опыта;
стимулирование роста профессионализма работников, их карьерный рост.

Таким образом, проведение аттестации должно способствовать созданию работающей системы отбора и оценки кадров, направленной на привлечение, поощрение, удержание и продвижение лучших работников.

ШАГ 1	Руководитель дошкольного учреждения (далее – ДОУ) или назначенное им ответственное лицо (далее – ответственное лицо) знакомит педагогических работников с Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
ШАГ 2	ДОУ готовит представления в аттестационную комиссию на аттестацию работников, не имеющих первой или высшей квалификационной категории, т.е. подлежащих обязательной аттестации на соответствии должности через каждые пять лет работы.
ШАГ 3	Руководитель ДОУ (Ответственное лицо) знакомит каждого педагогического работника под роспись с представлением ДОУ в аттестационную комиссию на его аттестацию (не позднее чем за месяц до дня проведения аттестации)
ШАГ 4	Руководитель ДОУ (ответственное лицо) оформляет документы на каждого аттестуемого сотрудника, в т. ч. на работников, желающих подтвердить (получить) первую или высшую квалификационную категорию
ШАГ 5	ДОУ подает в аттестационную комиссию представления и документы на аттестацию работников, подлежащих обязательной аттестации на соответствующие должности. Работники, желающие подтвердить либо получить первую или высшую квалификационную категорию, подают в аттестационную комиссию заявления.
ШАГ 6	ДОУ доводить в письменном виде до сведения педагогических работников, подлежащих обязательной аттестации на соответствии должности, информацию о дате, месте и времени проведения аттестации (не позднее чем за месяц до начала аттестации)
ШАГ 7	ДОУ доводит до сведения сотрудников. Подавших заявления об аттестации на подтверждение (получение) первой или высшей квалификационной категории, информацию о сроках проведения аттестации (аттестационных процедур), установленных аттестационной комиссией для каждого работника индивидуально с учетом срока действия ранее присвоенных категорий.
ШАГ 8	Аттестуемые работники проходят аттестацию По результатам обязательной аттестации на соответствие занимаемой должности аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений: Работник соответствует занимаемой должности; Работник не соответствует занимаемой должности По итогам добровольной аттестации на первую или высшую квалификационную категорию аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений Уровень квалификации работника соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории; Уровень квалификации работника не соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории;
ШАГ 9	Аттестационная комиссия оформляет решение о результатах педагогических работников протоколом. Протокол вступает в силу со дня подписания председателем, заместителем председателя, секретарем и членами аттестационной комиссии, принимавшими участие в голосовании.
ШАГ 10	Федеральный орган исполнительной власти, орган исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющий управление в сфере образования, утверждает решение аттестационной комиссии о результатах аттестации педагогических работников распорядительным актом.
ШАГ 11	Аттестационная комиссия заносит в аттестационный лист педагогического работника решение о результатах аттестации, в случае необходимости – рекомендации, касающиеся совершенствования профессиональной деятельности сотрудника, повышения его квалификации с указанием специализации и т.д.
ШАГ 12	Аттестационная комиссия направляет в ДОУ (не позднее 30 календарных дней с даты принятия решения аттестационной комиссии) аттестационный лист и выписку из распорядительного акта федерального органа исполнительной власти, органа исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющего управление в сфере образования (далее — выписка)
ШАГ 13	ДОУ знакомит работника по роспись с аттестационным листом и выпиской
ШАГ 14	Действия ДОУ по реализации аттестации заключается в следующем: — Издается приказ по ДОУ о присвоении сотруднику первой или высшей квалификационной категории на срок ее действия.
ШАГ 15	ДОУ представляет в аттестационную комиссию информацию о выполнении рекомендация аттестационной комиссии по совершенствованию профессиональной деятельности работника (в течение года со дня аттестации)

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО

Педагогическое мастерство – это высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве педагога, постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития человека.

Требование учиться на протяжении жизни не является новым для работников образовательной сферы. Однако сегодня оно получило новое звучание. Педагог должен не только отслеживать и изучать стремительно происходящие изменения в профессиональной отрасли, но и овладевать современными педагогическими технологиями. Освоение технологий связано с изменением педагогического мышления, привычных моделей поведения, индивидуального стиля деятельности.

С психологической точки зрения это требует значительных усилий, мобилизации творческих ресурсов и способностей человека. Педагоги с достаточным уровнем внутренней мотивации, креативные личности, ориентированные на успех, способны самостоятельно достигнуть высокого уровня профессионализма. Однако для большей части педагогов необходимо создание специальных условий.

Важнейшая задача начинающего педагога является поиск своего стиля деятельности.

Педагог – самая уважаемая профессия в мире. А что на самом деле происходит в нашем обществе? Поскольку эта профессия одна из самых низкооплачиваемых, то к нашим детям нередко попадают случайные люди. Но педагогами должны называться лучшие из лучших, умеющие отстаивать свою позицию, собственные мнения и действия.

Педагог учит ребенка понимать жизненные ситуации, передает ему те знания, которые сам имеет. При этом он познает новое, расширяет границы своих знаний вместе с детьми, педагогами-коллегами и родителями.

Педагогическая деятельность по своей сути является творческой. Тезис о том, что творческое отношение к воспитательно-образовательному процессу есть показатель духовной зрелости социальной активности педагога, выражения его гражданственности, еще не означает готовности мобилизироваться на творчество и инициативу.

Не каждый педагог может подняться до вершины новаторства или педагогического изобретения. Но к творческому поиску оптимальных средств, форм, методов обучения и воспитания детей может приобщиться каждый. Любовь к своей профессии, детям, сформированная гуманистическая направленность личности, хорошие профессиональные знания, развитые педагогические способности, умения в области педагогической техники, постоянная работа над собой – вот необходимые условия достижения педагогом высокого профессионального мастерства.

Педагогическое мастерство, прежде всего, связано с личностью педагога, с комплексом качеств, которые способствуют обеспечению высокого уровня самоорганизации профессиональной деятельности. С технологической точки зрения педагогическое мастерство – это система, основными компонентами которой являются высокая общая культура, гуманистическая направленность, профессиональные знания и умения, творчество и педагогические способности, компетентность. В профессиональной деятельности педагог опирается на потенциальные возможности своей личности, а совершенствование общей культуры позволяет ему развивать творчество и педагогическое мастерство.

Педагогическое творчество – педагогическая деятельность, при которой происходит создание потенциально нового в содержании, организации воспитательно-образовательного процесса.

Потенциал (от лат. – сила) – возможности, которые могут быть использованы для решения поставленных задач, достижения определенных целей. Сегодня без развития творческого потенциала педагог не сможет повлиять на ребенка и его личностное становление. Маленький пример: «Кого больше всего из педагогов любят дети? Увлеченно развивающуюся личность. Если любят педагога, то любят и предмет».

Способности формируются только в деятельности, а творческие – в деятельности, требующей творчества. Вот насколько важно в каждом педагоге развивать творческий потенциал, и поэтому педагогов надо учить.

В современных условиях педагог – это прежде всего исследователь, обладающий такими качествами, как научное психолого-педагогическое мышление, высокий уровень педагогического мастерства, определенная исследовательская смелость, развитая педагогическая интуиция, критический анализ, потребность в профессиональном самовоспитании и разумном использовании передового педагогического опыта, т.е. обладающий сформированным инновационным потенциалом.

Инновационный потенциал педагога – совокупность социокультурных и творческих характеристик его личности, готовность совершенствовать педагогическую деятельность и наличие внутренних, обеспечивающих эту готовность средств и методов. Сюда же включаются желание и возможность развивать свои интересы и представления, искать собственные нетрадиционные решения возникающих проблем, воспринимать и творчески воплощать уже существующие нестандартные подходы в образовании.

Важность проблемы столь велика, что педагог должен принять очень ответственное решение о переводе своей деятельности в режим саморазвития, или, другими словами, выстроить видение проблемы на перспективу.

Способность к взаимодействию и сотрудничеству также является проявлением высокого профессионального мастерства, результатом постоянного совершенствования профессиональной деятельности педагога, постоянной работы над собой. Последовательное вовлечение педагога в процесс взаимодействия обусловлено духовным миром личности, ее самобытностью, способностью человека быть самим собой. Взаимодействие предполагает развитую потребность в самопознании, самоанализе, самосовершенствовании.

Для этого каждому педагогу предлагается иметь портфолио (от англ. – портфель, папка). Он позволяет более полно и убедительно отследить показатель профессионального роста и творческой активности педагога в течении длительного срока его профессиональной деятельности. Функции портфолио: статистическая, накопительная, практическая.

Цель создания потрфолио – раскрытие творческого роста педагога, представление результатов своего труда для определения стимулирующего фактора со стороны администрации образовательного учреждения, управления образования, использование данных материалов при аттестации.

Практическая функция портфолио:

отражение умения педагога показать чувство перспективы, прогнозируя свою деятельность, полноту, разнообразие и убедительность материалов, раскрывающих основные направления и виды деятельности;
осуществление педагогом сбора и обновления портфолио в течение всего срока своей профессиональной деятельности;
участие в общественной жизни коллектива или вне его;
представление критериев оценки качества своей деятельности.

Документы:

заявление
требования к заполнению заявления
согласие на обработку персональных данных
образец титульного листа
образец листа самооценки
образец содержания
требования к информационно-аналитической справке
структура портфолио
методические рекомендации к структуре портфолио

Аттестация педагогических работников системы образования Ленинградской области

Федеральное законодательство

Региональное законодательство

Методическая работа

Распоряжения об итогах аттестации за 2017 год

Распоряжения об итогах аттестации за 2018 год

Распоряжения об итогах аттестации за 2019 год

Распоряжения об итогах аттестации за 2020 год

Распоряжения об итогах аттестации за 2021 год

Распоряжения об итогах аттестации за 2022 год

По всем вопросам, связанным с процедурой аттестации, следует обращаться в отдел аттестации и кадровой работы ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»

Заведующий отделом: Черникова Святослава Вячеславовна

Методист: Куневич Оксана Анатольевна

Адрес: Санкт-Петербург, Чкаловский пр. , 25А,

Кабинет: № 405, 4 этаж

Контактный телефон: (812) 372-53-97, вн. 107

E-mail: [email protected]

Сайт: https://loiro.ru/activities/rsoko/attestatsiya-pedagogicheskikh-rabotnikov/

Обновлено 23.03.2022

Федеральное законодательство
Региональное законодательство
Методическая работа
Распоряжения об итогах аттестации за 2017 год
Распоряжения об итогах аттестации за 2018 год
Распоряжения об итогах аттестации за 2019 год
Распоряжения об итогах аттестации за 2020 год
Распоряжения об итогах аттестации за 2021 год
Распоряжения об итогах аттестации за 2022 год

Исполнение Указов Президента Российской Федерации https://lenobl. ru/ru/deyatelnost/ispolnenie-majskih-ukazov/

Аттестация педагогических работников презентация, доклад

Слайд 1Текст слайда:

Аттестация педагогических работников

Оформление документов

Слайд 2Текст слайда:

Образец заявления на аттестацию

В аттестационную комиссию
Комитета по образованию
Санкт-Петербурга
ФИО полностью (разборчиво)_________
(фамилия, имя, отчество)
учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 000 Фрунзенского района
(должность, место работы)

Слайд 3Текст слайда:

Образец заявления на аттестацию

ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу аттестовать меня в 2012году на высшую (первую) квалификационную
категорию по должности учитель (воспитатель, педагог дополнительного образования, педагог-психолог и т. п.)

Слайд 4Текст слайда:

Образец заявления на аттестацию

Сообщаю о себе следующие сведения:
Образование высшее (среднее профессиональное), учреждение, специальность, год окончания
(какое образовательное учреждение окончил, полученная специальность и квалификация, год окончания)
Повышение квалификации (за последние 5 лет) (таблица)
Год окончания
Название учреждения
Образовательная программа
Количество часов

Слайд 5Текст слайда:

Образец заявления на аттестацию

Наличие квалификационной категории, дата ее установления
Высшая (первая, вторая), дата заседания аттестационной комиссии (не дата распоряжения или приказа).
Если категории нет или она утрачена, то пишется «нет»

Слайд 6Текст слайда:

Образец заявления на аттестацию

Наличие наград, званий, ученой степени, ученого звания название награды или «не имею»
С Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен (а).
Членство в профсоюзе работников народного образования и науки Российской Федерации с ______г. по настоящее время подтверждаю/не подтверждаю (нужное подчеркнуть).
Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии / без моего присутствия (нужное подчеркнуть).
Все телефоны писать обязательно!

Слайд 7Текст слайда:

Образец заполнения аттестационного листа (ничего не менять!)

1. Фамилия, имя, отчество: __полностью____________________________________________
2. Дата и год рождения: ____месяц прописью
3. Сведения об образовании: ______________________________________________________________________________________________________________________________ (какое образовательное учреждение окончил (а), год окончания, специальность, квалификация)
4. Повышение квалификации
(год окончания, название учреждения, образовательной программы, количество часов) – последние курсы или те, которые необходимы
5. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность:
Учитель (воспитатель), год, когда впервые назначены на эту должность
6.Стаж педагогической работы __ лет. Стаж работы в должности число лет. (в соответствии пунктом 5)
Ниже п.6 ничего писать не нужно, тем более не расписываться и не ставить печать ОУ!!!

Слайд 8Текст слайда:

Образец заполнения аттестационного листа

Информация работодателя о выполнении рекомендаций аттестационной комиссии *___________________________________________________________ (предоставляется в аттестационную комиссию через год)
* Эта информация печатается на обратной стороне листа!

Слайд 9Текст слайда:

Экспертные заключения по должности – 2 экземпляра в портфолио!

Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника образовательного учреждения
Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника дошкольного образовательного учреждения
Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника учреждения (отделения) дополнительного образования детей
Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагога-психолога, социального педагога

Слайд 10Текст слайда:

«Шапка» экспертного заключения

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)
Аттестуемый заполняет сам!
ФИО полностью
Место работы – кратко по Уставу
Должность – учитель (воспитатель, педагог дополнительного образования и т.п.)

Слайд 11Текст слайда:

Структура портфолио педагогического работника

Титульный лист
Документы для проведения процедуры аттестации (2 чистых экспертных заключения и один новый аттестационный лист, заполненный по п.6 включительно)
Общие сведения о педагоге
По пунктам экспертного заключения:

Слайд 12Текст слайда:

Структура портфолио педагогического работника

Все копии заверяет руководитель ОУ.
Все документы по качеству знаний, мониторингам, аналитические справки и проч. подписывает руководитель ОУ.
Скриншоты страниц сайтов не заверяются.
Отзывы об уроках, занятиях, педанализы мероприятий, подписанные методистами района или города, печати не имеют.
Справка об отсутствии жалоб (для учителей начальной школы, технологии и физ-ры, рук-лей физвоспитания – и об отсутствии травматизма в этой же справке)

Скачать презентацию

Аттестация — Брянский городской информационно-методический центр

Письмо департамента образования и науки Брянской области от 24.11.2020. №7809-14-Б. Прохождение аттестации по особой форме в целях установления той же (имеющейся) квалификационной категории педагогическим работникам» скачать

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 г. № 713 «Об особенностях аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» Опубликовано на официальном интернет-портале правовой информации 28.12.2020 г. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 г. № 713 (pdf, PDF, 86 Кб)

01.09.2021. Приказ УО от 01.09.2021 №599 «Об утверждении составов экспертных групп по аттестации педагогических работников муниципальных организаций г. Брянска, осуществляющих образовательную деятельность, на 2021-2022 учебный год. скачать

01.09.2021. Приказ УО от 01.09.2021 №598 О внесении изменений в приказ управления образования Брянской городской администрации от 09.09.2016 №291 «Об утверждении аттестационной комиссии и экспертных групп управления образования Брянской городской администрации по аттестации руководителей образовательных организаций г. Брянска» (с изменениями от 17.02.2017г. №92,от 05.09.2017г. №503, от 06.09.2017г. №511, от 04.07.2019г. №412, от 01.09.2020 г. № 605) скачать

17.09.2020. Методические рекомендации по проведению всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности и формированию аттестационного дела педагогического работника. скачать

Оформление аттестационного дела педагогического работника при особой форме аттестации скачать

15.09.2020. Об утверждении составов экспертных групп по аттестации педагогических работников муниципальных организаций г. Брянска, осуществляющих образовательную деятельность, на 2020-2021 учебный год скачать

06. 06.2020. Прохождение аттестации в особой форме. Соглашение между Правительством Брянской области, департаментом образования и науки Брянской области и областной организацией Профсоюзов работников народного образования и науки РФ на 2020- 2022 годы. скачать

bgimc32.ru/…/prohozhdenie-attestacii-v-osoboj-forme.docx

14. 05.2020. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.04.2020 № 193 «Об особенностях аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления квалификационной категории в 2020 году» (Зарегистрирован 13.05.2020 № 58340) Скачать PDF-файл для качественной печати (82 Кб)

Соглашение между Правительством Брянской области, департаментом образования и науки Брянской области и областной организацией Профсоюзов работников народного образования и науки РФ на 2020- 2022 годы (особая форма аттестации в целях установления той же (имеющейся) квалификационной категории для педагогических работников) скачать

Разъяснение к соглашению (письмо департамента образования и науки Брянской области от 23. 03.20 №1797-14-Б) скачать

Приказ от 06.04.2020 № 456 «О продлении квалификационных категорий педагогическим работникам» скачать

Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность

I. Общие положения

1. Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (далее — организация), определяет правила, основные задачи и принципы проведения аттестации педагогических работников организаций.
Настоящий Порядок применяется к педагогическим работникам организаций, замещающим должности, поименованные в подразделе 2 раздела I номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013 г. N 678 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4381), в том числе в случаях, когда замещение должностей осуществляется по совместительству в той же или иной организации, а также путем совмещения должностей наряду с работой в той же организации, определенной трудовым договором (далее — педагогические работники). Смотреть полный текст

Аттестация руководителей и педагогических работников в г. Брянске

Аттестация руководителей

Приказ Управления образования Брянской городской администрации от 01.09.2022 г. №626 Об утверждении составов экспертных групп по аттестации педагогических работников муниципальных организаций г. Брянска, осуществляющих образовательную деятельность на 2022-2023 учебный год.
Приказ Управления образования Брянской городской администрации от 07.09.2016 г. № 286 «Об аттестации руководителей муниципальных образовательных организаций города Брянска» Скачать приказ
Приложения 4-9 к приказу Управления образования Брянской городской администрации от 7 сентября 2016 г. №286 Скачать приложение
Приказ Управления образования Брянской городской администрации от от «01» 092022 г. № 625 О внесении изменений в приказ управления образования Брянской городской администрации от 09.09.2016 №291 «Об утверждении аттестационной комиссии и экспертных групп управления образования Брянской городской администрации по аттестации руководителей образовательных организаций г. Брянска» (с изменениями от 17.02.2017г. №92,от 05.09.2017г. №503, от 06.09.2017г. №511, от 04.07.2019г. №412, от 01.09.2020 г. № 605, от 01.09.2021 г.) скачать

Аттестация педагогических работников

Приказ Управления образования Брянской городской администрации от 01.09.2022 г. №626 Об утверждении составов экспертных групп по аттестации педагогических работников муниципальных организаций г. Брянска, осуществляющих образовательную деятельность на 2022-2023 учебный год скачать
Приказ от 06. 09.2022 г. № 635 «Об утверждении списка руководителей районных методических объединений» скачать
Приложение к приказу 06.09.2022 г. № 635 «Список руководителей районных методических объединений педагогических работников г. Брянска» скачать
Приказ Управления образования Брянской городской администрации от 07.09.2018 г. № 476 «Об утверждении состава экспертных групп по аттестации педагогических работников муниципальных организаций г. Брянска, осуществляющих образовательную деятельность». Скачать приказ
Приказ Управления образования Брянской городской администрации от 05.09.2017 г. № 504 «Об утверждении состава экспертных групп по аттестации педагогических работников муниципальных организаций г. Брянска, осуществляющих образовательную деятельность». Скачать приказ

Регламент работы Территориальной аттестационной комиссии города Брянска по аттестации педагогических работников муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления квалификационных категорий. Скачать регламент
Заявление на первую квалификационную категорию (в ТАК). Скачать заявление
Уведомление территориальной аттестационной комиссии. Скачать уведомление
При отсутствии экспертной группы данного направления заявление на первую категорию подается в ГАК
Заявление на высшую квалификационную категорию (в ГАК) Скачать шаблон заявления
Уведомление главной аттестационной комиссии (ТАК) Скачать шаблон уведомления

Материалы для аттестации

Экспертиза	Справки (шаблоны)
Для педагогов общеобразовательных организаций Экспертное заключение Оценка занятия	Справка об обобщении опыта на муниципальном уровне скачать Справка о результатах участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах муниципального уровня скачать Справка об интернет-публикации на сайте БГИМЦ скачать Справка о работе в составе жюри олимпиад, конкурсов скачать Справка об участии в работе экспериментальной площадки скачать Справка об участии в работе муниципальной творческой группе скачать Справка об участии в семинарах, научно-практических конференциях скачать Справка о руководстве РМО, ГМО скачать Алгоритм получения справки скачать
Для педагогов дополнительного образования Экспертное заключение Оценка занятия	Справка
Для педагогов дошкольного образования Экспертное заключение Оценка занятия	Справка
По должности «педагог психолог» Экспертное заключение	Справка
По должности «социальный педагог» Экспертное заключение	Справка
Экспертное заключение при аттестации на квалификационные категории педагогических работников Брянской области по должности «тьютор» скачать*

Приказ УО от 10. 09.2019 г. №725 «Об утверждении составов экспертных групп по аттестации педагогических работников муниципальных организаций г. Брянска, осуществляющих образовательную деятельность, на 2019-2020 учебный год». скачать

Алгоритм действий

Алгоритм действий при аттестации на 1 категорию на март 2018 года Скачать
Алгоритм действий при аттестации на 1 категорию на апрель 2018 года Скачать
Алгоритм действий при аттестации на 1 категорию на май 2018 года Скачать

Нормативное правовое обеспечение аттестации педагогических работников

Федеральные нормативные акты

	Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
	Приказ Министерства образования и науки РФ от 7.04.2014 №276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
	Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26. 08.2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»»
	Разъяснения по применению Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (от 03.12.2014 № 08-1933/505)

Приказы

12.07.2022. Прикaзы oб устанoвлении квaлификaционных кaтегорий педагoгическим рaбoтникам Бpянскoй облaсти (2022гoд)

01.06.2022. Прикaзы oб устанoвлении квaлификaционных кaтегорий педагoгическим рaбoтникам Бpянскoй облaсти (2021гoд)

11.03.2022. Прикaзы oб устанoвлении квaлификaционных кaтегорий педагoгическим рaбoтникам Бpянскoй облaсти (2022гoд)

14.12.2021 Прикaзы oб устанoвлении квaлификaционных кaтегорий педагoгическим рaбoтникам Бpянскoй облaсти (2021гoд)

09. 11.2021 Приказ 13.09.2021 № 1297 «Об утверждении составов экспертных групп при главной аттестационной комиссии»

02.11.2021 Территориaльные aттестaционные кoмиccии

02.03.2021Прикaзы oб устанoвлении квaлификaционных кaтегорий педагoгическим рабoтникам Бpянскoй облaсти (2021гoд)

15.09.2020

Прикaзы oб устанoвлении квaлификaционных кaтегорий педагoгическим рaбoтникам Бpянскoй oблaсти (2020гoд) январь-август

30.08.2019

Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам Брянской области(2019год)

05.03.2019
Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам Брянской облaсти (2018 год)

18.01.2019
Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам Брянской области (2018 год)

24.12.2018 Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам Брянской области (2018 год)

Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам Брянской области(2018 год)

Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам Брянской области (2017 год)

Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам Брянской области (2016 год)

Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам Брянской области(2014-2015 годы)

Приказы об установлении квалификационных категорий педагогическим и руководящим работникам Брянской области 2014-2018 год

Все приказы по деятельности

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АТТЕСТАЦИОННОЙ ПРОЦЕДУРЫ (как подать заявление, какие документы оформлять)

ЗАЯВЛЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ УСТАНОВЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ КАТЕГОРИЙ ПРИНИМАЮТСЯ В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ

Для подачи заявления вам необходимо перейти на сайт Электронного кабинета слушателя ВГАПО по адресу: http://course. vgapkro.ru
Если вы не зарегистрированы на этом ресурсе, то познакомьтесь с видеоинструкцией №1 Регистрация в Электронном кабинете слушателя «Волгоградской государственной академии последипломного образования» и зарегистрируйтесь в электронном кабине.
Если у вас уже есть личный кабинет на этом сайте, то познакомьтесь с видеоинструкцией №4 Как подать заявление на аттестацию и подайте заявление на аттестацию.
ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ в 2020-2021 учебном году
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!!!
При подаче заявления учитывайте сроки действия своей квалификационной категории. Напоминаем, что при подаче заявления на ту же категорию заявление подается не ранее чем за два месяца до истечения срока действия действующей квалификационной категории.

Таблица соответствия должности и файлов (модель 1 и модель 2)

I. РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ, ОТРАЖАЮЩИХ ИТОГИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

Разъяснение для выбора Модели представления аттестационных материалов.

Уважаемые педагоги!

При заполнении формы заявления Вам предстоит выбрать Модель представления комплекта документов.

Педагогические работники имеют право выбора Модели прохождения процедуры анализа и оценки итогов результативности профессиональной деятельности из четырех представленных ниже.

Модель №1 «Карта результативности» за 5 лет доступна ля всех педагогических работников

МОДЕЛЬ №1 «ТРАДИЦИОННАЯ»

МОДЕЛЬ № 1

КОМПЛЕКТ АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ, СТРУКТУРА и ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ

1.1. МОДЕЛЬ № 1 структура

1.2.Описание применения Модели №1

Представление аттестационных материалов в соответствии с Моделью №1 начинается с заполнения педагогом заявления по установленной форме в электронном виде на сайте ГАУ ДПО «ВГАПО» http://course.vgapkro.ru

При заполнении формы заявления необходимо внимательно внести свои данные и название ОУ в соответствии с Уставом.

В соответствии с графиком проведения процедуры разместить аттестационные материалы в личном электронном кабинете аттестуемого.

Аттестационные материалы Модели №1: «Карта результативности» по должности, Приложение.

По завершении анализа и оценки представленных аттестационных материалов, при получении итогового заключения ознакомиться с ним.

При прохождении аттестационной процедуры педагог имеет право доработать аттестационные материалы не позднее чем за 5-7 дней до заседания аттестационной комиссии. Для этого необходимо создать папку «Дополнительные материалы» в личном кабинете, указав дату ее создания и разместить аттестационные материалы, которые дорабатывались в процедуре. Обязательно связаться со специалистом Центра аттестации, сопровождающим прием/обработку аттестационных материалов того района/города в котором находится ОУ.

1.3.Формы карт результативности по должностям:

КАРТА — МОДЕЛЬ 1—ВОСПИТАТЕЛЬ-МУЗ РУК-ИНСТРУКТОР ПО ФИЗО ДОУ
КАРТА — МОДЕЛЬ-1 -ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ПОО -МАСТЕР ПР ОБУЧЕНИЯ
КАРТА — МОДЕЛЬ-1 УЧИТЕЛЬ-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОБЖ
КАРТА — МОДЕЛЬ-1—ПДО-ст.вожатый-педагог-организатор-педагог-библиотекарь-воспитатель ГПД
КАРТА — МОДЕЛЬ-1-СТ ВОСПИТАТЕЛЬ-МЕТОДИСТ ДОУ
КАРТА МОДЕЛЬ-1-ДОУ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД-УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ
КАРТА МОДЕЛЬ-1-ТРЕНЕР-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
КАРТА МОДЕЛЬ-1-ИНСТРУКТОР-МЕТОДИСТ
КАРТА МОДЕЛЬ-1-ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ
КАРТА-МОДЕЛЬ-1-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-КОНЦЕРТМЕЙСТЕР-ДШИ-ДМШ
КАРТА — МОДЕЛЬ-1-ПДО ОУ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ
КАРТА МОДЕЛЬ-1-СОЦ ПЕДАГОГ
КАРТА МОДЕЛЬ-1-УЧИТЕЛЬ КОРРЕК ШКОЛЫ-УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ

1. 4.Формы оценочных таблиц (Читать М-1-Модель 1):

ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М- 1 ДОУ УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ-УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД заключение 2020 с изменением балла установления
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1 ДОУ ВОСПИТАТЕЛЬ_МУЗ РУК_ИНСТРУКТОР ПО ФИЗО
ФОРМА-ЗАКЛЮЧЕНИЯ-ДОУ-СТ.ВОСПИТАТЕЛЬ-_-МЕТОДИСТ с изм.14.08.2020
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1- инструктор-методист
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1- ПОО ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-МАСТР Произ обуч
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1-ВОСПИТАТЕЛЬ ГПД- ПЕД-БИБЛИОТ — СТ.ВОЖАТЫЙ ТЬЮТОР -ПЕДАГОГ-ОРГАНИЗАТОР
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1-КОРРЕКЦ ШКОЛА УЧИТЕЛЬ-ВОСПИТАТЕЛЬ -уч-дефектолог
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1-КП-СОЦ ПЕДАГОГ
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1-ПДО КУЛЬТУРА
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1-ПЕД-ПСИХОЛОГ
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ — КОНЦЕРТМЕЙСТЕР
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-1УЧИТЕЛЬ ПРЕПОД ОБЖ

1.5. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИЛАГАЕМЫХ ДОКУМЕНТОВ и ФОРМА ИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ для МОДЕЛИ № 1 :

Модель -1 Приложение-к-разделу-№1

Модель -1 Приложение-к-разделу-№2

Модель — 1 Приложение-к-разделу-№3

Модель -1 Приложение-к-разделу-№4

МОДЕЛЬ №2 «РЕФЛЕКСИВНАЯ»

МОДЕЛЬ № 2

КОМПЛЕКТ АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ, СТРУКТУРА и ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ

Модель №2 «Тестирование по методический компетенции» + «рефлексивный анализ» + «Карта результативности» за 3 года доступна для всех педагогических работников, а также для участников Апробации новой Модели аттестации 2018, 2019 года.

При выборе Модели №2 участникам Апробации новой модели аттестации 2018 (в случает аттестации с первой на высшую категорию) автоматически учитываются 25 баллов за тестирование при прохождении ими аттестации, участникам Апробации 2019 года автоматически учитываются 25 баллов за тестирование при прохождении ими аттестации с первой на первую, с высшей на высшую категории. При аттестации с 0 на первую и с первой на высшую аттестация проводится на общих основаниях.

2.1.МОДЕЛЬ № 2 структура

2.2.Описание применения Модели №2

Представление аттестационных материалов в соответствии с Моделью №2 начинается с заполнения педагогом заявления по установленной форме в электронном виде на сайте ГАУ ДПО «ВГАПО» http://course.vgapkro.ru

При заполнении заявления и выборе Модели №2 необходимо даты прохождения тестирования, выставляются автоматически. Если аттестуемый педагог ранее проходил аттестационное тестирование, но отзывал документы из процедуры, ему необходимо указать в примечании к заявлению на установление категории месяц прохождения тестирования и кол-во баллов.

Аттестационные материалы Модели №2: «Карта результативности» по должности, Приложение, технологическая карта и рефлексивный анализ, результаты тестирования вносятся автоматически.

2.3.График проведения тестирования на 2020-2021 учебный год:

ГРАФИК проведения-тестирования-в-2020-2021 учебном-году

2. 4.Формы технологических карт:

Технологическая карта №1 ( Карты: школа1,2, КП1,2,3,4):

МОДЕЛЬ-2-ТЕХНОЛ-КАРТА-1
РЕФЛЕКСИВНЫЙ-АНАЛИЗ-ТК1-и-АЛГОРИТМ-ПРОВЕРКИ-2
ПОО-технологическая-карта-и-рефлексивный-анализ

Технологическая карта №2 (ОУ дошкольного образования):

МОДЕЛЬ-2-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ-КАРТА-2-ДОУ-1
РЕФЛЕКСИВНЫЙ-АНАЛИЗ-ТК2и-АЛГОРИТМ-ПРОВЕРКИ-1 (1)

Технологическая карта №3 (ОУ дополнительного образования):

МОДЕЛЬ-2-ТЕХНОЛ-КАРТА-3-ДОП-1
РЕФЛЕКСИВНЫЙ-АНАЛИЗ-ТК3и-АЛГОРИТМ-ПРОВЕРКИ-2

2.5.Формы карт результативности по должностям:

КАРТА-МОДЕЛЬ-2-ДОУ-УЧИТЕЛЬ-логопед-Учитель-дефекторол
КАРТА МОДЕЛЬ-2—ВОСПИТАТЕЛЬ ГПД-ПЕДАГОГ-ОРГАНИЗ-ВОЖАТЫЙ-ТЬЮТОР-ПЕДАГОГ-библиотекарь
КАРТА МОДЕЛЬ-2-ДОУ воспитатель-муз рук-инструктор физо
КАРТА МОДЕЛЬ-2-ИНСТРУКТОР-МЕТОДИСТ
КАРТА МОДЕЛЬ-2-КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА Учитель-Воспитатель Уч-дефектолог
КАРТА МОДЕЛЬ2-КУЛЬТУРА ПДО
КАРТА МОДЕЛЬ-2-КУЛЬТУРА ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-КОНЦЕРТМЕЙСТЕР
КАРТА МОДЕЛЬ-2-ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
КАРТА МОДЕЛЬ-2-ПОО ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-МАСТЕР произв обуч
КАРТА МОДЕЛЬ-2-соц педагог
КАРТА МОДЕЛЬ-2-ст воспитатель-методист
КАРТА МОДЕЛЬ-2-ТРЕНЕР-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
КАРТА МОДЕЛЬ-2-УЧИТЕЛЬ-ПРЕПОДАВ ОБЖ

2. 6.Формы оценочных таблиц (Читать М-2 — Модель 2):

ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2 ДОУ ВОСПИТАТЕЛЬ-МУЗ РУК-ИНСТРУКТОР по ФИЗО
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2 КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА Учитель-учитель-дефект-воспитатель
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2- ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2 ст воспит-методист
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2 ТРЕНЕР-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2-ИНСТРУКТОР-МЕТОДИСТ
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2-Культура-ПДО
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2-Культура-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-КОНЦЕРТМЕЙСТЕР
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2-ПОО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-МАСТЕР пр ОБУЧ
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2-СОЦ ПЕДАГОГ
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2-ШколаВОСПИТАТЛЬГПД-ВОЖАТЫЙ-ТЬЮТОР-ПЕДАГО-ОРГАНИЗАТОР-Пед-библиотекарь
ФОРМА ЗЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2- ДОУ учитель-логопед-учитель-дефектолог
ФОРМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ М-2-ШКОЛА-УЧИТЕЛЬ-ПРЕПОД ОБЖ
2.7.ПЕРЕЧЕНЬ ПРИЛАГАЕМЫХ ДОКУМЕНТОВ и ФОРМА ИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ для МОДЕЛИ № 2:
Модель — 1 Приложение-к-разделу-№3
Модель 2 Приложение-к-разделу№3 пункт 3.2.
Модель 2 Приложение-к-разделу №3 пункт 3.3.
Модель 2 Приложение-к-разделу№4 -пункт 4.1
Модель 2 Приложение-к-разделу №4- пункт 4.2.

МОДЕЛЬ №3 «ЭКСПЕРТНАЯ»

КОМПЛЕКТ АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ, СТРУКТУРА и ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ

Модель №3 «Эксперт» — проводится по желанию и только для специалистов — экспертов аттестационной процедуры со стажем экспертной деятельности за ближайшие 3 года. Форма проведения описана ниже.

ВАЖНО: При написании заявления в строку «ПРИМЕЧАНИЕ» необходимо внести № приказа (2016 год №957, 2020 год №623, если внесены в них) о назначении экспертом и № Удостоверения о похождении специального обучения с правом экспертной деятельности (это эксперты с 2017 до 2020 года обучения — три года без перерыва).

3.1. МОДЕЛЬ №3 «ЭКСПЕРТ » структура

3.2.Проведение аттестации в соответствии с Моделью № 3 «Эксперт» возможно в отношении педагогов-экспертов аттестационной процедуры. При условии выполнения специалистом-экспертом оценочных мероприятий в динамике ближайших к прохождению аттестации трех лет. При заполнении формы заявления необходимо указать Модель 3 «Эксперт».

3.3.Модель №3 «ЭКСПЕРТ» описание:

Представление аттестационных материалов в соответствии с Моделью №3 «Эксперт» начинается с заполнения педагогом заявления по установленной форме в электронном виде на сайте ГАУ ДПО «ВГАПО» http://course.vgapkro.ru

При заполнении заявления и выборе Модели №3 необходимо определить даты прохождения тестирования, указав 1 или 2 дня в соответствии с графиком проведения тестирования.

Аттестационные материалы Модели №3: «Карта результативности» (ее оценка не проводится) по должности, технологическая карта и рефлексивный анализ (оценивание проводится), результаты тестирования вносятся автоматически.

3.4. Последовательность прохождения процедуры:

1 — Тестирование по указанной в заявлении должности. График тестирования по Модели №2

2 — Представление технологической карты урока/занятия/рефлексивного анализа занятия по указанной в заявлении должности. Заполнение формы технологической карты Модели № 2.

3 — Критерии эффективности работы специалиста (эксперта) при проведении анализа и оценки итогов результативности профессиональной деятельности аттестуемых педагогов. Форма заполняется специалистами Центра аттестации и секретарем Аттестационной комиссии.

4 — «Карта результативности» Модели № 2 (динамика 3 лет) заполняется по должности без проведения оценивания, без приложения . Карта результативности представляется как перечень итогов работы аттестуемого для обозрения АК .

3.5.ФОРМА ИТОГОВОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ МОДЕЛЬ 3 ЭКСПЕРТ

МОДЕЛЬ №4 «ЛЬГОТНАЯ»

КОМПЛЕКТ АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ, СТРУКТУРА и ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ

Модель №4 «Льготная» может быть использована при прохождении аттестации по собеседованию на заседании аттестационной комиссии в отношении педагогов, награжденных следующими высокими наградами за вклад в образование:

В меж аттестационный период на имеющуюся категорию: «Заслуженный Учитель», «Народный Учитель» , «Почетный работник» , «Отличник просвещения», «Медаль за заслуги перед Отечеством», «Почетный работник Волгоградской области», Победители конкурсов профессионального мастерства — «Учитель года региона, РФ, Воспитатель года региона, РФ, Преподаватель года региона, РФ, Педагогический дебют региона, РФ и остальные должности в соответствии с единым квалификационным перечнем должностей,
Участники Апробации 2017 года (без ограничений), Апробации 2018 года ( в случае прохождения аттестации на уже имеющуюся категорию (с 0 на первую, с первой на первую, с высшей на высшую), в период,указанный в сертификате участника.
В год прохождения аттестации на имеющуюся категорию ( с первой на первую, с высшей на высшую, с 0 на первую): Победители конкурсного отбора на получение денежного поощрения лучшими учителями образовательных организаций Волгоградской области, Победители конкурсного отбора на получение денежного поощрения лучшими учителями образовательных организаций РФ .
ВАЖНО: при написании заявления необходимо в строку «ПРИМЕЧАНИЕ» внести основание для проведения льготной аттестации.

4.1. МОДЕЛЬ №4 «Льготная» — структура

4.2. Описание Модели №4 «Льготная»:

Проведение аттестация с целью установления первой/высшей категории по Модели №4 «Льготная» возможно в отношении победителей конкурсов профессионального мастерства (Учитель года, Воспитатель года, Преподаватель года, Педагогический дебют и подобные им по должностям) Комитета образования, науки и молодежной политики, Министерства Просвещения РФ проводится по педагогической должности без привлечения специалистов (экспертов), по результатам собеседования на заседании аттестационной комиссии с предварительным заполнением «Карты результативности» (без предъявления приложения к карте) и размещением ее в личном кабинете аттестуемого.

4.3. «Карта результативности» рассматривается как перечень итогов результативности аттестуемого в меж аттестационный период.

4.4. При заполнении формы заявления необходимо указать статус конкурса/награды и статус награды в строке — ПРИМЕЧАНИЕ

4.5.ФОРМА ИТОГОВОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ МОДЕЛЬ 3 ЭКСПЕРТ

II.ИНСТРУКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

18-июня-2020года-ИНСТРУКЦИЯ-по-размещению-прилагаемых-документов

8123-совершенствование-аттестации-Письмо КОМИТЕТА ОБРАЗОВАНИЯ.НАУКИ и МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

18 июня ЛЬГОТЫ-по-Решению-аттестационной-комиссии-

18 июня Методические-рекомендации 2020 — 2021

18 июня ГРАФИК проведения-тестирования-в-2020-2021 учебном-году (2)

ПИСЬМО от 08.09.2020 Комитета образования, науки и молодежной политики ПО ИЗМЕНЕНИЯМ В ДОКУМЕНТЕ О ПРЕДСТАВЛЕНИИ ИТОГОВ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

9468 модели аттестации

III. Проведение онлайн консультаций.
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Центр аттестации продолжает традицию проведения консультационных дней.

консультационный четверг 2020-2021

18 февраля 2021 года онлайн консультации для педагогов, которые проходят процедуру аттестаций в феврале, марте 2021.

Ирина Валерьевна Ботвина
89275386383
Краснооктябрьского, Центрального Николаевский,Городищенского, Иловлинского, Палласовский, Старополтавский, Светлоярский, Калачевский, Клетский, Чернышковский, Котовский, Котельниковский, Октябрьский, Ольховский, г.Волжский
11-00 -11-40 — ДОУ
14-00-14-40 — Школы
Оксана Владимировна Дудко
89177209959
Дзержинский, Советский, Кировский, Ворошиловский, Новониколаевский, Михайловка, Кумылженский, Киквидзенский, Даниловский, Новоаннинский,Суровикинский, Серафимовичский, Руднянский, Еланский
11-00 -11-40 — ДОУ
14-00-14-40 — Школы
Евгений Владимирович Гайворонский-Кантомиров
89616736423
ОУ культуры, искусства, ОУ спорта, ПОО , Ленинский, Среднеахтубинский, Быковский районы.
10-00-10-40 — ОУ культуры, искусства
11-00-11-40 — ОУ спорта
14-00-14-40- Ленинский, Среднеахтубинский, Быковский районы.
15-00-15-40-ПОО
Наталья Александровна Савалкова
89034784870
Дубовский, Урюпинск, Урюпинский,Фролово, Фроловский, Камышин, Камышинский, Красноармейский, ТЗР, коррекционные ОУ , школы-интернаты
11-00 -11-40 — ДОУ
14-00-14-40 — Школы
15-00-15-40 — коррекционные ОУ , школы-интернаты

ССЫЛКИ для подключения к консультации будут направлены кураторами районов и направлений на эл адреса аттестуемых, указанные в заявлениях на аттестацию.

ВНИМАНИЕ!

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

В связи со сложной эпидемиологической обстановкой сотрудники Центра аттестации работают на удаленном доступе.

ПРОСИМ ВАС ОБРАЩАТЬСЯ НА ЭЛ ПОЧТУ [email protected] ИЛИ ПО ТЕЛЕФОНАМ В ДНИ, КОГДА ДЕЖУРНЫЙ СПЕЦИАЛИСТ ОТВЕТИТ НА ВОПРОСЫ:

Понедельник

10-00 — 13-00 Любовь Владимировна Пчелина — специалист по приему заявлений педагогов региона, а
также проверка/прием аттестационных материалов Краснооктябрьского, Центрального районов.

Вторник

10-00 — 15-00 — Наталья Александровна Савалковапроверка/прием аттестационных материалов: Дубовский, Урюпинск, Урюпинский,Фролово, Фроловский, Камышин, Камышинский, Красноармейский, ТЗР, коррекционные ОУ , школы-интернаты

Среда

10-00 — 15-00 — Ирина Валерьевна Ботвина

проверка/прием аттестационных материалов: Городищенский, Иловлинский, Николаевский, Палласовский, Старополтавский,Светлоярский, Калачевский, Клетский, Чернышковский,Котовский, Котельниковский, Октябрьский, Ольховский, г. Волжский

Четверг

10-00 — 15-00 — Оксана Владимировна Дудко

проверка/прием аттестационных материалов: Дзержинский, Советский, Кировский, Ворошиловский, Новониколаевский, Михайловка, Кумылженский, Киквидзенский, Даниловский, Новоаннинский,Суровикинский, Серафимовичский, Руднянский, Еланский

Пятница

10-00 — 15-00- Евгений Владимирович Гайворонский-Кантомиров

проверка/прием аттестационных материалов: ОУ культуры, искусства, ОУ спорта, ПОО , Ленинский, Среднеахтубинский, Быковский районы.

Директор: Елена Николаевна Попова

IV. График приема заявлений и размещения аттестационных материалов в 2020-2021 учебном году.

ЯНВАРЬ 2021

С 10 по 20 января — проведение анализа и оценки результативности итогов профессиональной деятельности, привлеченными специалистами (экспертами).

С 20 по 22 января — прием и проверка итоговых заключений, доработка аттестационных материалов.

С 22 по 25 января — отправка итоговых заключений для ознакомления аттестуемыми педагогами.

28 января с 10-00 до 17-00 — проведение аттестации педагогов. Заседание АК.

29 января — размещение на сайте https://www.capr-vgapo.ru проекта решения АК.

Приказ, утверждающий установление категорий, публикуется в течении 30 дней со дня проведения заседания АК.

Февраль 2021

С 1 по 20 декабря 2020 года, включительно до 00-00 часов — прием заявлений в эл.форме на сайте http://course.vgapkro.ru для установления квалификационных категорий 25 февраля 2021 года.

Необходимо изучить видео-инструкцию №4 -«Как подать заявление на аттестацию»

С 22 декабря по 25 января до 17-00 — размещение аттестационных материалов в личных кабинетах аттестуемых педагогов (карт результативности и приложений, технологической карты по Модели 1,2,3 ).

15,16 февраля — проведение аттестационного тестирования в соответствии с Моделью 2,3.

С 1 по 10 февраля — проведение анализа и оценки результативности итогов профессиональной деятельности, привлеченными специалистами (экспертами).

С 11 по 18 февраля — прием и проверка итоговых заключений, доработка аттестационных материалов.

С 18 по 21 февраля — отправка итоговых заключений для ознакомления аттестуемыми педагогами.

25 февраля с 10-00 до 17-00 — проведение аттестации педагогов. Заседание АК.

26 февраля — размещение на сайте https://www.capr-vgapo.ru проекта решения АК.

Приказ, утверждающий установление категорий, публикуется в течении 30 дней со дня проведения заседания АК.

Март 2021

С 1 по 20 января 2020 года, включительно до 00-00 часов — прием заявлений в эл.форме на сайте https://www.capr-vgapo.ru для установления квалификационных категорий 25 марта 2021 года.

Необходимо изучить видео-инструкцию №4 -«Как подать заявление на аттестацию»

С 22 января по 25 февраля до 17-00 — размещение аттестационных материалов в личных кабинетах аттестуемых педагогов (карт результативности и приложений, технологической карты по Модели 1,2,3 ).

15,16 марта— проведение аттестационного тестирования в соответствии с Моделью 2,3.

С 1 по 10 марта — проведение анализа и оценки результативности итогов профессиональной деятельности, привлеченными специалистами (экспертами).

С 11 по 18 марта — прием и проверка итоговых заключений, доработка аттестационных материалов.

С 18 по 21 марта — отправка итоговых заключений для ознакомления аттестуемыми педагогами.

25 марта с 10-00 до 17-00 — проведение аттестации педагогов. Заседание АК.

26 марта — размещение на сайте https://www.capr-vgapo.ru проекта решения АК.

Приказ, утверждающий установление категорий, публикуется в течении 30 дней со дня проведения заседания АК.

Апрель 2021

С 1 по 20 февраля 2020 года, включительно до 00-00 часов — прием заявлений в эл.форме на сайте http://course.vgapkro.ru для установления квалификационных категорий 22 апреля 2021 года.

Необходимо изучить видеоинструкцию №4 -«Как подать заявление на аттестацию»

С 21 февраля по 22 марта до 17-00 — размещение аттестационных материалов в личных кабинетах аттестуемых педагогов (карт результативности и приложений, технологической карты по Модели 1, 2,3 ).

12,13 апреля — проведение аттестационного тестирования в соответствии с Моделью 2,3.

С 1 по 10 апреля — проведение анализа и оценки результативности итогов профессиональной деятельности, привлеченными специалистами (экспертами).

С 11 по 16 апреля — прием и проверка итоговых заключений, доработка аттестационных материалов.

С 16 по 19 апреля- отправка итоговых заключений для ознакомления аттестуемыми педагогами.

22 апреля с 10-00 до 17-00 — проведение аттестации педагогов. Заседание АК.

23 апреля — размещение на сайте https://www.capr-vgapo.ru проекта решения АК.

Приказ, утверждающий установление категорий, публикуется в течении 30 дней со дня проведения заседания АК.

Май 2021

С 1 по 20 марта 2020 года, включительно до 00-00 часов — прием заявлений в эл.форме на сайте http://course.vgapkro.ru для установления квалификационных категорий 20 мая 2021 года.

Необходимо изучить видеоинструкцию №4 -«Как подать заявление на аттестацию»

С 21 марта по 20 апреля до 17-00 — размещение аттестационных материалов в личных кабинетах аттестуемых педагогов (карт результативности и приложений, технологической карты по Модели 1,2,3 ).

11,12 мая — проведение аттестационного тестирования в соответствии с Моделью 2,3.

С 1 по 10 мая — проведение анализа и оценки результативности итогов профессиональной деятельности, привлеченными специалистами (экспертами).

С 11 по 15 мая — прием и проверка итоговых заключений, доработка аттестационных материалов.

С 15 по 17 мая- отправка итоговых заключений для ознакомления аттестуемыми педагогами.

20 мая с 10-00 до 17-00 — проведение аттестации педагогов. Заседание АК.

21 мая — размещение на сайте https://www.capr-vgapo.ru проекта решения АК.

Приказ, утверждающий установление категорий, публикуется в течении 30 дней со дня проведения заседания АК.

Июнь 2021

С 1 по 20 апреля 2020 года, включительно до 00-00 часов — прием заявлений в эл.форме на сайте https://www.capr-vgapo.ru для установления квалификационных категорий 22 апреля 2021 года.

Необходимо изучить видеоинструкцию №4 -«Как подать заявление на аттестацию»

С 21 апреля по 17 мая до 17-00 — размещение аттестационных материалов в личных кабинетах аттестуемых педагогов (карт результативности и приложений, технологической карты по Модели 1,2,3 ).

07,08 июня — проведение аттестационного тестирования в соответствии с Моделью 2,3.

С 1 по 5 июня — проведение анализа и оценки результативности итогов профессиональной деятельности, привлеченными специалистами (экспертами).

С 6 по 10 июня — прием и проверка итоговых заключений, доработка аттестационных материалов.

С 10 по 12 июня отправка итоговых заключений для ознакомления аттестуемыми педагогами.

17 июня с 10-00 до 17-00 — проведение аттестации педагогов. Заседание АК.

18 июня — размещение на сайте https://www.capr-vgapo.ru проекта решения АК.

Приказ, утверждающий установление категорий, публикуется в течении 30 дней со дня проведения заседания АК.

Национальная сертификация

Удостоверение Национального сертифицированного школьного психолога (NCSP) присуждается школьным психологам, которые соответствуют строгим национальным стандартам (2010 г.) для подготовки выпускников и непрерывного профессионального развития. Многие штаты и школьные округа принимают или согласовывают свои требования к аттестации с NCSP, а некоторые предлагают дополнительные льготы при трудоустройстве для достижения высококвалифицированного профессионального статуса. NCSP находится в ведении Национального совета по сертификации школьной психологии (NSPCB; создан NASP), следует Руководству по процедурам Национальной системы сертификации школьной психологии и открыт как для членов NASP, так и для лиц, не являющихся членами.

Примечание. Несмотря на то, что Стандарты NASP 2020 утверждены, Совет NCSP продолжит использовать текущие критерии, отражающие стандарты сертификации 2010 года, для всех представленных портфолио для NCSP до 2023 года включительно. которые отражают стандарты 2020 года.

Получить сертификацию

Чтобы пройти национальную сертификацию, школьный психолог должен соответствовать установленным стандартам сертификации NASP. Выпускники программ магистратуры, одобренных NASP, получают выгоду от оптимизированного процесса подачи заявок. Кандидаты заполнят соответствующую заявку на основании одобренного NASP статуса их программ на момент выпуска .

Подать заявление Проверить соответствие требованиям Зачем становиться НМТП?

Поддержание вашей сертификации

Поддержание NCSP демонстрирует постоянное профессиональное мастерство посредством непрерывного профессионального развития (CPD). NCSP должны пройти 75 часов CPD каждые три года, из которых 10 часов должны быть предоставлены поставщиками, одобренными NASP или APA, 3 часа в категории этики или правового регулирования школьной психологии и 3 часа в области справедливости, разнообразия и инклюзивности. NASP предлагает оба Неактивный ( , например, медицинский отпуск или отпуск по беременности и родам ) и Вышедшие на пенсию Категории NCSP для тех, кто имеет право.

Проверьте дату истечения срока действия и распечатайте сертификат в Личном кабинете.

Продлить сертификацию Неактивный и пенсионер Руководство по аудиту

Непрерывное профессиональное развитие (CPD)

Хотя NCSP обязаны участвовать в непрерывном профессиональном развитии (CPD), все школьные психологи должны использовать возможности для непрерывного профессионального роста. Действия должны быть выбраны как часть общего плана профессионального развития, предназначенного для расширения знаний в нескольких областях. Школьные психологи должны участвовать в различных мероприятиях, которые подчеркивают важность обучения и выходят за рамки обычных требований работы, включая семинары, курсовую работу, презентации, самостоятельную работу, разработку программ или исследования.

Рекомендации по повышению квалификации Заработайте цену за день Одобренные поставщики

Аттестация штата

Просмотр состояний Пожалуйста выберите: Алабама Аляска Аризона Арканзас Калифорния Колорадо Коннектикут Делавэр район Колумбии Флорида Грузия Гавайи Айдахо Иллинойс Индиана Айова Канзас Кентукки Луизиана Мэн Мэриленд Массачусетс Мичиган Миннесота Миссисипи Миссури Монтана Небраска Невада Нью-Гемпшир Нью-Джерси Нью-Мексико Нью-Йорк Северная Каролина Северная Дакота Огайо Оклахома Орегон Пенсильвания Род-Айленд Южная Каролина Северная Дакота Теннесси Техас Юта Вермонт Вирджиния Вашингтон Западная Виргиния Висконсин Вайоминг

Часто задаваемые вопросы NCSP

Как определить, одобрена ли моя программа программой NASP или нет?
Получите доступ к списку программ, одобренных NASP, чтобы определить это. Вы также можете увидеть годы, когда программы были утверждены.

Как я могу проверить статус моего заявления НМТП?
Проверьте статус вашей сертификации и наличие баллов Praxis в файле, нажав «Моя учетная запись». Вы также можете связаться с нами по адресу [email protected], (866) 331-NASP или (301) 657-0270 доб. 400.

Просмотреть все часто задаваемые вопросы

Веб-семинар Praxis по программе NASP/ETS

Этот часовой сеанс содержит рекомендации для тех, кто готовится к сдаче школьного экзамена на психолога Praxis

Скачать раздаточный материал в формате .PDF

Проверка статуса NCSP

Работодатели и другие заинтересованные лица могут проверить статус НМТП конкретного лица.

Фамилия Состояние: Выберите штат Алабама Аляска Аризона Арканзас Калифорния Колорадо Коннектикут Делавэр район Колумбии Флорида Грузия Гавайи Айдахо Иллинойс Индиана Айова Канзас Кентукки Луизиана Мэн Мэриленд Массачусетс Мичиган Миннесота Миссисипи Миссури Монтана Небраска Невада Нью-Гемпшир Нью-Джерси Нью-Мексико Нью-Йорк Северная Каролина Северная Дакота Огайо Оклахома Орегон Пенсильвания Пуэрто-Рико Род-Айленд Южная Каролина Северная Дакота Теннесси Техас Юта Вермонт Вирджиния Виргинские острова Вашингтон Западная Виргиния Висконсин Вайоминг

КОД ПРОФЕССИЙ ГЛАВА 501.

ПСИХОЛОГИ

КОД ПРОФЕССИЙ

РАЗДЕЛ 3. СПЕЦИАЛИСТЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

ПОДРАЗДЕЛ I. ПОЛОЖЕНИЕ О ПСИХОЛОГИИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИИ

ГЛАВА 501. ПСИХОЛОГИ

2SecV90 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ A. 501.001. КОРОТКОЕ НАЗВАНИЕ. Эту главу можно цитировать как Закон о лицензировании психологов.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

сек. 501.002. ОПРЕДЕЛЕНИЯ. В этой главе:

(1) «Совет» означает Экзаменационный совет психологов штата Техас.

(1-a) «Исполнительный совет» означает Исполнительный совет Техаса по охране психического здоровья.

(2) «Лицензированный специалист в области школьной психологии» означает лицо, имеющее лицензию на занятие психологической практикой в соответствии со статьей 501.260.

(3) Отменено Законами 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(1), эфф. 1 сентября 2019 г.

(4) «Младший психолог» означает лицо, имеющее лицензию на занятие психологической практикой, выданную в соответствии со статьей 501. 259..

(5) «Психолог» означает лицо, имеющее лицензию на занятие психологической практикой, выданную в соответствии со статьей 501.252.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.001, эфф. 1 сентября 2019.

Акты 2019, 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(1), эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.003. ОПРЕДЕЛЕНИЕ: ПРАКТИКА ПСИХОЛОГИИ. (а) В этой главе:

(1) «Практика психологии» означает:

(A) наблюдение, описание, диагностику, оценку, оценку, интерпретацию или лечение человеческого поведения и вмешательство в него путем применения образования, обучения, методов и процедур для цель:

(i) предотвращение, прогнозирование, лечение, исправление или устранение:

(a) симптоматическое, неадекватное или нежелательное поведение;

(b) эмоциональные, межличностные, учебные, злоупотребление психоактивными веществами, нейропсихологические, когнитивные или поведенческие расстройства или инвалидность, включая те, которые сопровождают медицинские проблемы; или

(в) психическое заболевание;

(ii) оценка, оценка или содействие со стороны держателя лицензии или лица, представляющего это лицо перед общественностью, посредством названия или описания услуг, включающих слова «психологический», «психолог» или «психология», повышение индивидуальной, групповой или организационной эффективности, включая оценку, оценку или содействие:

(a) личной эффективности;

(б) адаптивное поведение;

(в) межличностные отношения;

(d) академическая, профессиональная и жизненная адаптация;

(д) здоровье; или

(f) индивидуальная, групповая или организационная деятельность;

(iii) предоставление психологической, нейропсихологической и психообразовательной оценки, терапии и реабилитации, а также консультирование, психоанализ, психотерапия, гипноз и биологическая обратная связь; или

(iv) консультации с другими лицами, в том числе с другими специалистами в области психического здоровья, врачами, школьным персоналом или организациями в рамках компетенции поставщика услуг и обучения в отношении услуг, предоставляемых конкретному лицу; или

(B) надзор за деятельностью или услугой, описанной в пункте (A).

(2) «Психологические услуги» означают действия или поведение, которые входят в сферу деятельности психологической практики.

(b) Лицо занимается психологической практикой, если это лицо:

(1) при оказании или предложении психологических услуг другому лицу, состоящему в профессиональных отношениях, представляет это лицо перед публикой посредством титула или описания услуги, в состав которых входят слова «психологический», «психолог» или «психология»;

(2) предоставляет или предлагает оказывать психологические услуги отдельным лицам, группам, организациям или общественности в профессиональных отношениях;

(3) является психологом или помощником психолога, нанятым в соответствии с разделом 501.004(a)(1), который предлагает или предоставляет психологические услуги, кроме лекционных услуг, населению за вознаграждение отдельно от заработной платы, которую это лицо получает за выполнение обычные обязанности лица; или

(4) работает психологом или психологом в организации, которая продает психологические услуги, за исключением лекционных услуг, населению за вознаграждение.

(c) Лицо не занимается психологической практикой исключительно на основании того, что лицо предлагает, независимо от того, запрашивается ли у человека совет, совет или руководство, направленное на психическое, эмоциональное или поведенческое здоровье другого лица или влияющее на него, если лицо не заявляет, что оно имеет лицензию в соответствии с настоящей главой или занимается оказанием психологических услуг, и не заявляет, что совет, совет или руководство носят психологический характер, и:

(1) совет, совет , или руководство не предлагается в контексте профессиональных отношений;

(2) если лицо предлагает совет, консультацию или руководство в связи с его родом занятий, основной целью занятия не является предоставление услуг по охране психического, эмоционального или поведенческого здоровья; или

(3) совет, консультация или руководство предлагаются через организованную или структурированную программу или службу поддержки равных, которая предназначена для поддержки или помощи человеку с самоопределенной целью изменения или улучшения определенных аспектов психического здоровья человека. , эмоциональное или поведенческое здоровье.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2017 г., 85-я лег., Р.С., гл. 1101 (HB 3808), гл. 5, эфф. 1 сентября 2017 г.

сек. 501.004. ПРИМЕНИМОСТЬ. (a) Настоящая глава не применяется к:

(1) деятельности или службе лица или использованию официального титула лицом, которое работает психологом или психологом в региональном аккредитованном высшем учреждении образование, если лицо выполняет обязанности, которые лицо нанимает учреждение для выполнения в пределах учреждения;

(2) деятельность или услуги студента, стажера или резидента в области психологии, если:

(A) лицо проходит курс обучения для подготовки к профессии психолога под квалифицированным руководством в признанном учебном заведении или средство;

(B) деятельность или услуга являются частью контролируемого курса обучения лица; и

(C) лицо обозначено как «психолог-стажер», как «психолог-стажер» или другим званием, которое ясно указывает на статус обучения человека;

(3) деятельность или оказание услуг лицензированного специалиста, кроме лица, имеющего лицензию в соответствии с настоящей главой, если:

(A) деятельность или оказание услуг разрешено лицензией лица; и

(B) лицо не указывает, что оно является психологом, или не описывает предоставляемую услугу, используя термин «психологический»;

(4) деятельность или служение признанного члена духовенства, который действует в рамках своих служебных полномочий, если это лицо не:

(A) означают, что человек является психологом; или

(B) описать предоставляемую услугу, используя термин «психологическая»;

(5) добровольная деятельность или услуги лица, нанятого или работающего от имени благотворительной некоммерческой организации, если это лицо:

(A) не заявляет, что оно является психологом; или

(B) описать предоставляемую услугу, используя термин «психологическая»; или

(6) деятельность или услуги лица, нанятого государственным учреждением, если это лицо:

(A) выполняет обязанности лица, нанятого агентством, для выполнения в рамках агентства; и

(B) не означает, что человек является психологом.

(b) Для целей Подраздела (a)(3) к лицензированным специалистам относятся:

(1) врач;

(2) адвокат;

(3) дипломированная медсестра;

(4) лицензированная профессиональная медсестра;

(5) трудотерапевт;

(6) лицензированный социальный работник;

(7) лицензированный профессиональный консультант;

(8) консультант по вопросам карьеры;

(9) лицензированный семейный и семейный терапевт; и

(10) лицензированный консультант по химической зависимости.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2013 г., 83-я лег., Р.С., гл. 883 (HB 807), гл. 2, эфф. 14 июня 2013 г.

ПОДРАЗДЕЛ B. ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ ПСИХОЛОГОВ ШТАТА ТЕХАС

Сек. 501.051. ЧЛЕНСТВО В СОВЕТЕ. (a) Экзаменационный совет психологов штата Техас состоит из девяти членов, назначаемых губернатором по совету и с согласия сената в следующем составе:

(1) четыре члена-психолога, которые занимаются независимой практикой, преподаванием или исследованиями в психология не менее пяти лет;

(2) два ассоциированных члена-психолога, которые имеют лицензию психолога-консультанта в соответствии с настоящей главой не менее пяти лет; и

(3) три члена, представляющие общественность.

(a-1) Один из членов, назначенных в соответствии с подразделом (a)(1) или (a)(2), должен практиковать в качестве лицензированного специалиста в области школьной психологии в соответствии с разделом 501.260.

(b) Чтобы обеспечить адекватное представительство в совете различных областей психологии, губернатор при назначении в соответствии с Подпунктом (a)(1) должен назначить:

(1) не менее двух членов, которые предоставляют психологические услуги;

(2) не менее одного члена, который проводит исследования в области психологии; и

(3) по крайней мере один член, который преподает в качестве члена факультета психологического учебного заведения.

(d) Назначения в правление должны производиться независимо от расы, цвета кожи, инвалидности, пола, религии, возраста или национального происхождения назначенного лица.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2013 г., 83-я лег., Р.С., гл. 869(HB 646), гл. 1, эфф. 14 июня 2013 г.

сек. 501.052. СООТВЕТСТВИЕ ОБЩЕСТВЕННЫМ ЧЛЕНАМ. Лицо не имеет права быть назначенным членом правления от общественности, если:

(1) лицо зарегистрировано, сертифицировано или лицензировано профессиональным регулирующим органом в сфере здравоохранения;

(2) супруг(а) лица зарегистрирован, сертифицирован или имеет лицензию агентства по регулированию профессиональной деятельности в области психического здоровья; или

(3) лицо или его супруг:

(A) работает или участвует в управлении коммерческим предприятием или другой организацией, регулируемой советом, или получает средства от совета;

(B) владеет или контролирует, прямо или косвенно, более чем 10-процентную долю в коммерческом предприятии или другой организации, регулируемой советом или получающей средства от совета; или

(C) использует или получает значительное количество материальных товаров, услуг или средств от совета директоров, кроме компенсации или возмещения расходов, разрешенных законом за членство в совете, посещение или расходы.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 2, эфф. 1 сентября 2005 г.

сек. 501.053. ОГРАНИЧЕНИЯ ДЛЯ ЧЛЕНСТВА. (a) В этом разделе «Техасская торговая ассоциация» означает совместную и добровольно вступившую в штат ассоциацию деловых или профессиональных конкурентов в этом штате, предназначенную для оказания помощи своим членам и ее отрасли или профессии в решении общих деловых или профессиональных проблем и в продвижении их всеобщий интерес.

(b) Лицо не может быть членом правления, если:

(1) это лицо является должностным лицом, сотрудником или оплачиваемым консультантом торговой ассоциации штата Техас в области медицинских услуг; или

(2) супруг(а) лица является должностным лицом, менеджером или оплачиваемым консультантом Техасской торговой ассоциации в области психического здоровья.

(c) Лицо не может быть членом правления, если оно обязано зарегистрироваться в качестве лоббиста в соответствии с главой 305 Правительственного кодекса из-за деятельности лица за компенсацию от имени профессии, связанной с деятельностью доска.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 3, эфф. 1 сентября 2005 г.

Деяния 2019 г., 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.002, эфф. 1 сентября 2019.

Акты 2019, 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.003, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.054. УСЛОВИЯ; ВАКАНСИЯ. (a) Члены совета избираются на шестилетний срок в шахматном порядке, при этом срок полномочий трех членов истекает 31 октября каждого нечетного года.

(b) Член, назначенный на срок менее шести лет, может быть повторно назначен на один полный шестилетний срок подряд. Член, назначенный на полный шестилетний срок, не может быть назначен повторно на шесть лет после истечения срока членства.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

сек. 501.055. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ СНЯТИЯ. (a) Основанием для исключения из правления является то, что член:

(1) не имеет на момент вступления в должность квалификации, требуемой разделами 501.051 и 501.052;

(2) не поддерживает во время работы в совете квалификацию, требуемую разделами 501.051 и 501.052;

(3) не имеет права на членство в соответствии с разделом 501.053;

(4) не может из-за болезни или инвалидности выполнять обязанности члена в течение значительной части срока членства; или

(5) отсутствует более чем на половине регулярно запланированных заседаний совета директоров, на которых член имеет право присутствовать в течение календарного года без уважительной причины, утвержденной большинством голосов совета.

(b) На действительность действия правления не влияет тот факт, что оно предпринято при наличии основания для отстранения члена правления.

(c) Если исполнительный директор исполнительного совета знает, что существует потенциальное основание для отстранения, исполнительный директор должен уведомить председателя правления о потенциальном основании. Затем председательствующий должен уведомить губернатора и генерального прокурора о наличии потенциального основания для отстранения. Если потенциальное основание для отстранения связано с председательствующим, исполнительный директор должен уведомить следующее высшее должностное лицо совета, которое затем должно уведомить губернатора и генерального прокурора о наличии потенциального основания для отстранения.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 4, эфф. 1 сентября 2005 г.

Деяния 2019 г., 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.004, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.056. СУТОЧНЫЕ; ВОЗМЕЩЕНИЕ. (a) Каждый член правления имеет право на суточные, установленные законодательными ассигнованиями за каждый день участия члена в работе правления.

(b) Участник не может получать возмещение транспортных расходов, включая расходы на питание и проживание. Член имеет право на возмещение транспортных расходов в соответствии с Законом об общих ассигнованиях.

(c) Все суточные и возмещение расходов, разрешенных настоящим разделом, выплачиваются только из сборов, взимаемых в соответствии с настоящей главой.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

сек. 501.057. ОФИЦЕРЫ; ВСТРЕЧИ. (a) Губернатор должен назначить члена правления в качестве председательствующего должностного лица правления, который будет исполнять эту роль по усмотрению губернатора. Правление проводит ежегодное собрание, на котором правление избирает из своих членов помощника председателя.

(b) Правление может проводить другие регулярные собрания в соответствии с правилами правления. Правление должно проводить заседания не реже двух раз в год. Внеочередные собрания могут быть созваны по мере необходимости или большинством членов правления.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 5, эфф. 1 сентября 2005 г.

сек. 501.058. ПРИСЯГА. Перед вступлением в должность член правления должен подать государственному секретарю конституционную присягу, принесенную лицом.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

сек. 501.059. ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ЧЛЕНОВ. (a) Лицо, которое назначено и соответствует требованиям для должности члена правления, не может голосовать, принимать участие в совещании или считаться членом, присутствующим на собрании правления, до тех пор, пока это лицо не завершит программу обучения, которая соответствует этому раздел.

(b) Программа обучения должна предоставить лицу информацию относительно:

(1) закон, регулирующий деятельность совета;

(2) программы, функции, правила и бюджет правления;

(3) объем и ограничения нормотворческих полномочий совета;

(4) типы правил, интерпретаций и правоприменительных действий совета директоров, которые могут затрагивать федеральный антимонопольный закон, ограничивая конкуренцию или влияя на цены, взимаемые лицами, занимающимися профессией или бизнесом, регулируемым советом директоров, включая любые правила, интерпретации или принудительные меры что:

(A) регулирует сферу деятельности лиц в профессии или бизнесе, который регулирует совет;

(B) ограничивает рекламу лиц, занимающихся профессией или бизнесом, деятельность которых регулируется советом директоров;

(D) ограничивает участие в профессии или бизнесе, регулируемом советом директоров;

(5) результаты последней официальной проверки правления;

(6) требования:

(A) законы, касающиеся открытых собраний, публичной информации, административных процедур и раскрытия конфликта интересов; и

(B) другие законы, применимые к членам правления при выполнении ими своих обязанностей; и

(7) любые применимые политики этики, принятые правлением или Комиссией по этике штата Техас.

(c) Лицо, назначенное в правление, имеет право на возмещение, как это предусмотрено Законом об общих ассигнованиях, путевых расходов, понесенных в связи с участием в программе обучения, независимо от того, происходит ли участие в программе до или после того, как лицо соответствует требованиям офис.

(d) Исполнительный директор исполнительного совета должен создать учебное пособие, включающее информацию, требуемую Подразделом (b). Исполнительный директор ежегодно распространяет копию учебного пособия среди каждого члена правления. Каждый член правления должен подписать и представить исполнительному директору заявление о том, что он получил и ознакомился с учебным пособием.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 6, эфф. 1 сентября 2005 г.

Деяния 2019 г., 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.005, эфф. 1 сентября 2019 г.

ПОДРАЗДЕЛ D. ПОЛНОМОЧИЯ И ОБЯЗАННОСТИ

Разд. 501.151. ОБЩИЕ ПОЛНОМОЧИЯ И ОБЯЗАННОСТИ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО СОВЕТА. (a) Отменено Законами 2019 г., 86-й закон, Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(4), эфф. 1 сентября 2019 г.

(b) Отменено Законами 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(4), эфф. 1 сентября 2019 г..

(d) Исполнительный совет может сертифицировать специальность поставщиков медицинских услуг в соответствии с настоящей главой.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.007, эфф. 1 сентября 2019.

Акты 2019, 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.008, эфф. 1 сентября 2019 г..

Акты 2019, 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(4), эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.1515. ОБЯЗАННОСТИ СОВЕТА. Правление должно предложить исполнительному совету:

(1) правила, касающиеся:

(A) квалификации, необходимой для получения лицензии, включая правила, ограничивающие право заявителя на получение лицензии на основании криминального прошлого заявителя;

(B) объем практики и стандарты ухода и этической практики для психологов; и

(2) перечень санкций за нарушения настоящей главы или правил, принятых в соответствии с этой главой.

Добавлено Acts 2019, 86th Leg., R.S., Ch. 768 (HB 1501), гл. 2.009, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.155. ДОБРОВОЛЬНЫЕ РУКОВОДСТВА. (a) Исполнительный совет может сотрудничать с агентством, на которое не распространяется действие настоящей главы, для формулирования добровольных руководящих принципов, которые должны соблюдаться при обучении, деятельности и надзоре за лицами, оказывающими психологические услуги.

(b) За исключением случаев, предусмотренных Подразделом (a), исполнительный совет не может принимать правило, касающееся управления агентством, которое не подпадает под действие настоящей главы.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,010, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.158. ТРЕБОВАНИЯ К КОМПЕТЕНЦИИ. (a) Этот раздел применяется к лицу, которое:

(1) подача заявки на сдачу экзамена на получение лицензии;

(2) подача заявления на получение лицензии или продление лицензии;

(3) в настоящее время лицензируется в соответствии с этой главой; или

(4) иное предоставление психологических услуг по лицензии, утвержденной исполнительным советом в соответствии с настоящей главой.

(b) По решению исполнительного совета, основанному на разумном убеждении исполнительного совета в том, что лицо физически и умственно не в состоянии оказывать психологические услуги с разумной квалификацией и безопасностью пациентам или имеет физическое или психическое заболевание или состояние, которое ухудшить способность лица оказывать психологические услуги, исполнительный совет может потребовать от лица подчиниться:

(1) медицинский осмотр врачом, утвержденным исполнительным советом; или

(2) психиатрическое обследование врачом или психологом, утвержденным исполнительным советом.

(c) Исполнительный совет должен издать приказ, требующий от лица, которое отказывается сдать экзамен в соответствии с настоящим разделом, указать причину отказа на слушании по приказу, назначенному не позднее, чем на 30-й день после даты уведомления. подается на человека. Исполнительный совет направляет уведомление в соответствии с настоящим разделом лично или заказным письмом с уведомлением о вручении.

(d) На слушание лицо может явиться лично и через адвоката и представить доказательства, обосновывающие отказ лица пройти допрос. После слушания исполнительный совет издает приказ, требующий от лица пройти обследование в соответствии с настоящим разделом или отзывающий запрос на обследование.

(e) Если запрос не будет отозван, исполнительный совет может принять дисциплинарные меры в отношении лица, отказывающегося пройти медицинское или психологическое освидетельствование.

(f) Обжалование постановления исполнительного совета в соответствии с данным разделом регулируется главой 2001 Правительственного кодекса.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.011, эфф. 1 сентября 2019 г.

ПОДРАЗДЕЛ F. ОБЩИЕ ЛИЦЕНЗИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Разд. 501.251. ТРЕБУЕТСЯ ЛИЦЕНЗИЯ. Лицо не может заниматься психологической практикой или заявлять, что оно занимается психологической практикой, за исключением случаев, когда это лицо имеет лицензию в соответствии с настоящей главой или освобождено от ответственности в соответствии с разделом 501.004.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

сек. 501.252. ЗАЯВЛЕНИЕ НА ЛИЦЕНЗИЮ ПСИХОЛОГА. (a) Чтобы получить лицензию в соответствии с настоящей главой, лицо должно обратиться в исполнительный совет за лицензией. Исполнительный совет выдает лицензию заявителю, который:

(1) имеет право на получение лицензии в соответствии с Разделом 501.2525; и

(2) оплачивает сбор, установленный исполнительным советом.

(b) Отменено Законами 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(13), эфф. 1 сентября 2019 г..

(d) Отменено Законами 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(13), эфф. 1 сентября 2019 г.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,012, эфф. 1 сентября 2019.

Акты 2019, 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(13), эфф. 1 сентября 2019 г..

сек. 501.2525. ЛИЦЕНЗИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ. (a) Заявитель имеет право на получение лицензии в соответствии с настоящей главой, если заявитель:

(1) получил:

(A) степень доктора психологии в региональном аккредитованном учебном заведении, присвоенную 1 января 1979 г. или позднее; или

(B) докторская степень в области психологии или существенный эквивалент докторской степени в области психологии как по предмету, так и по объему обучения в региональном аккредитованном учебном заведении, присвоенном до 1 января 19 г. 79;

(2), за исключением случаев, предусмотренных подразделом (c) и разделом 501.253, имеет:

(A) не менее двух лет руководящего опыта в области психологических услуг, один год из которых может быть частью докторской программы и по крайней мере один год из которых начался после даты присвоения лицу докторской степени высшим учебным заведением; и

(B) сдали все экзамены, требуемые Разделом 501.256;

(3) достиг совершеннолетия;

(4) физически и умственно дееспособен для предоставления психологических услуг с разумными навыками и безопасностью, как определено исполнительным советом;

(5) не страдает психическим или физическим заболеванием или состоянием, которое может повлиять на способность заявителя оказывать психологические услуги;

(6) не был судим за преступление, связанное с аморальностью или фелонией;

(7) не употребляет наркотики или алкоголь в степени, которая влияет на профессиональную компетентность заявителя;

(8) не участвовал в мошенничестве или обмане при подаче заявления; и

(9), за исключением случаев, предусмотренных Разделом 501. 263, не:

(A) не способствовал или не способствовал психологической практике лицом, не имеющим лицензии в соответствии с настоящей главой, заявляя, что это лицо имеет лицензию в соответствии с настоящей главой;

(B) свидетельствует о том, что заявитель имеет лицензию в соответствии с настоящей главой на занятие психологической практикой, когда заявитель не имеет лицензии; или

(C) занимался психологией в этом штате без лицензии в соответствии с этой главой или без освобождения в соответствии с этой главой.

(b) При определении в соответствии с Подпунктом (a)(1)(B) того, эквивалентна ли степень по существу докторской степени в области психологии, исполнительный совет должен рассмотреть вопрос о том, соответствовала ли докторская программа на момент присуждения степени действующие стандарты обучения в области психологии, включая стандарты обучения клиническому, школьному и производственному консультированию.

(1) имеют хорошую репутацию в другом штате для самостоятельной психологической практики; и

(2) самостоятельно занимался психологией в этом штате не менее пяти лет.

(d) Для целей Подраздела (a)(2)(A) стажировка подлежит супервизии только в том случае, если она проходит под супервизией психолога в порядке, установленном руководящими указаниями исполнительного совета по супервизии. Чтобы определить приемлемость опыта кандидата, исполнительный совет может потребовать документальное подтверждение качества, объема и характера опыта кандидата. Исполнительный совет может засчитывать в счет супервизируемого опыта, который заявитель должен получить после присуждения степени кандидата, любые часы супервизируемого опыта, пройденного кандидатом в рамках программы на получение степени, аккредитованной Американской психологической ассоциацией, Канадской психологической ассоциацией или существенной программа эквивалентной степени.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Изменено и дополнено Кодексом профессий, раздел 501.255, Законами 2019 г., 86-й закон, Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,013, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.253. ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ СТАТУС ДЛЯ НЕКОТОРЫХ ЗАЯВИТЕЛЕЙ. (a) Исполнительный совет может выдать лицензию с временным статусом заявителю, который не соответствует требованиям к опыту или экзаменам в соответствии с Разделом 501.2525(a)(2), но в остальном соответствует требованиям для получения лицензии в соответствии с Разделом 501.2525.

(b) Владелец лицензии, описанный в Подразделе (а), имеет право заниматься психологической практикой под наблюдением психолога в соответствии с требованиями для выдачи лицензии в соответствии с Разделом 501.2525, за исключением случаев, когда обладатель лицензии имеет лицензию в другом штате на самостоятельно заниматься психологией и иметь хорошую репутацию в этом штате, обладатель лицензии имеет право заниматься психологией без присмотра психолога.

(c) Исполнительный совет должен принять правила, применимые к держателю лицензии, описанному в подразделе (a), определяющие:

(1) виды деятельности, которыми может заниматься владелец лицензии; и

(2) услуги, которые может предоставлять владелец лицензии.

(d) Исполнительный совет может отказать в продлении лицензии, выданной в соответствии с Подразделом (а), если владелец лицензии не соответствует требованиям, установленным Разделом 501.2525(а)(2).

(e) Исполнительный совет не может ограничивать выдачу лицензии заявителю, который имеет лицензию в другом штате на независимую психологическую практику и имеет хорошую репутацию в этом штате, исходя из количества лет, в течение которых заявитель имел хорошую лицензию стоит в таком состоянии.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 14, эфф. 1 сентября 2005 г.

Деяния 2019 г., 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.014, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.256. ЭКЗАМЕНЫ. (a) Исполнительный совет должен не реже одного раза в год проводить для квалифицированных кандидатов любой письменный экзамен, требуемый правилами исполнительного совета. Экзамен должен быть утвержден независимым специалистом по тестированию.

(b) Комиссия должна определить предмет и объем каждого экзамена. Экзамен должен проверить знания заявителя:

(1) дисциплина и профессия психолога; и

(2) законы и правила, регулирующие профессию психолога в этом штате.

(b-1) Исполнительный совет устанавливает соответствующую плату за экзамены, проводимые в соответствии с настоящей главой.

(c) Исполнительный совет может отказаться от дисциплины и профессионального сегмента экзаменационного требования для кандидата, который:

(1) — специалист Американского совета профессиональной психологии; или

(2) по решению исполнительного совета, продемонстрировал компетентность в областях, охватываемых экзаменом.

(d) Содержание экзамена, описанного в подразделе (b)(2), является экзаменом по юриспруденции. Исполнительный совет осуществляет администрирование, и каждый заявитель должен сдать экзамен по юриспруденции, прежде чем исполнительный совет сможет выдать лицензию.

(e) Отменено Законами 2019 г., 86-й лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(15), эфф. 1 сентября 2019 г.

(f) Отменено Законами 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(15), эфф. 1 сентября 2019 г.

(g) Отменен Законами 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(15), эфф. 1 сентября 2019 г.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 15, эфф. 1 сентября 2005 г.

Акты 2019, 86 Лег., Р.С., Гл. 768 (HB 1501), гл. 2,015, эфф. 1 сентября 2019.

Акты 2019, 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(15), эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.259. ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АССОЦИАТА. (a) Исполнительный совет должен установить стандарты для выдачи лицензий психологическому персоналу, имеющему степень магистра аккредитованного университета или колледжа по программе, которая носит преимущественно психологический характер.

(b) Исполнительный совет назначит лицо, имеющее лицензию, разрешенную настоящим разделом, титулом, который включает прилагательное «психологический», за которым следует существительное, такое как «сотрудник», «помощник», «экзаменатор» или « техник».

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 17, эфф. 1 сентября 2005 г.

Деяния 2019 г., 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,016, эфф. 1 сентября 2019 г..

сек. 501.260. ЛИЦЕНЗИРОВАННЫЙ СПЕЦИАЛИСТ ПО ШКОЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. (a) Исполнительный совет по правилам должен выдать лицензию лицензированному специалисту в области школьной психологии. Лицензия, выданная в соответствии с этим разделом, представляет собой соответствующее удостоверение лица, оказывающего психологические услуги в соответствии с требованиями Раздела 21.003(b) Кодекса об образовании.

(b) Исполнительный совет должен установить стандарты для получения лицензии в соответствии с настоящим разделом. Стандарты должны включать:

(1) соответствие минимальным признанным требованиям к получению степени магистра;

(2) окончание аспирантуры в региональном аккредитованном высшем учебном заведении по:

(А) психологические основы;

(Б) образовательные фонды;

(С) вмешательства;

(D) оценки; и

(E) профессиональные вопросы и этика;

(3) прохождение не менее 1200 часов опыта под наблюдением;

(4) получение проходного балла на общепризнанном квалификационном экзамене, признанном соответствующим исполнительным советом, и на любом другом экзамене, требуемом исполнительным советом; и

(5) удовлетворение требований Разделов 501.2525(a)(3)-(9).

(c) Правила практики лицензированного специалиста в области школьной психологии должны соответствовать общепризнанным стандартам практики школьной психологии.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г. , 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,017, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.261. ФОРМА ЛИЦЕНЗИИ. (a) Лицензия, выдаваемая в соответствии с настоящей главой, должна включать полное имя владельца лицензии и уникальный номер, присвоенный этой лицензии.

(b) Отменено Законами 2019 г., 86-я ветвь, RS, Ch. 768 (HB 1501), гл. 2.113(19), эфф. 1 сентября 2019 г.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.113(19), эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.262. ВЗАИМНАЯ ЛИЦЕНЗИЯ. Исполнительный совет может заключать и выполнять соглашения с другими юрисдикциями о выдаче лицензии на основе взаимности, если требования другой юрисдикции в отношении лицензирования, сертификации или регистрации в значительной степени соответствуют требованиям настоящей главы.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г. , 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,018, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.263. ВРЕМЕННАЯ ЛИЦЕНЗИЯ. (a) Исполнительный совет может выдать временную лицензию заявителю, желающему заниматься практикой в этом штате, на ограниченный срок и с ограниченной целью, если заявитель:

(1) оплатит требуемый регистрационный сбор;

(2) подает заявление в исполнительный совет по форме, установленной исполнительным советом;

(3) имеет лицензию, сертификат или регистрацию в качестве психолога или специалиста по психологии в другом штате, требования которого практически не отличаются от требований, предусмотренных настоящей главой;

(4) имеет хорошую репутацию в регулирующем органе юрисдикции, в которой данное лицо имеет лицензию, сертификат или регистрацию;

(5) находится под надзором лица, имеющего лицензию в соответствии с настоящей главой, с которым владелец временной лицензии может консультироваться в течение срока действия временной лицензии; и

(6) сдал экзамен, признанный исполнительным советом эквивалентным экзамену, необходимому для получения постоянной лицензии в соответствии с настоящей главой.

(b) Временная лицензия действительна только в течение периода, установленного исполнительным советом, и для ограниченной цели, утвержденной исполнительным советом.

(c) Исполнительный совет может принять правила о выдаче временной лицензии лицу, имеющему лицензию или ее эквивалент из другой страны.

(d) Временная лицензия, выданная в соответствии с настоящим разделом, не является закрепленным правом собственности.

(e) Лицо, имеющее временную лицензию, выданную в соответствии с настоящей главой, должно иметь знак, указывающий, что лицензия является временной. Вывеска должна быть утверждена исполнительным советом и вывешиваться в каждом помещении, в котором лицо оказывает психологическую помощь.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Законы 2005 г., 79-я лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 18, эфф. 1 сентября 2005 г.

Деяния 2019 г., 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,019, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.264. НЕАКТИВНЫЙ СТАТУС. (a) Психолог может приостановить действие лицензии психолога, обратившись в исполнительный совет и заплатив сбор, установленный исполнительным советом.

(b) На психолога, чья лицензия находится в неактивном статусе, не начисляется штраф за несвоевременную уплату сбора за продление лицензии.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Изменено:

Акты 2019, 86 Лег., Р.С., Гл. 768 (HB 1501), гл. 2.020, эфф. 1 сентября 2019 г.

ПОДРАЗДЕЛ G. ПРОДЛЕНИЕ ЛИЦЕНЗИИ

Разд. 501.301. СРОК СРОК И ПРОДЛЕНИЕ ЛИЦЕНЗИИ. (a) Исполнительный совет должен принять правила, предусматривающие истечение срока действия и возобновление действия лицензии, выданной в соответствии с настоящей главой. Правила должны требовать продления лицензии ежегодно или раз в два года.

(b) Исполнительный совет по правилам может принять систему, согласно которой срок действия лицензий истекает в разные даты в течение года. За год, в котором дата истечения срока действия изменена, исполнительный совет пропорционально распределяет лицензионный сбор таким образом, чтобы каждый владелец лицензии уплачивал только ту часть сбора, которая распределяется на количество месяцев, в течение которых действительна лицензия. При переоформлении лицензии на новый срок действия лицензионный сбор подлежит уплате в полном объеме.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2.021, эфф. 1 сентября 2019 г.

ПОДРАЗДЕЛ H. ПРАКТИКА ПСИХОЛОГА

Разд. 501.351. ОБЩИЕ ПОЛНОМОЧИЯ ДЕЛЕГИРОВАНИЯ. (a) Психолог, получивший лицензию в соответствии с настоящей главой, может делегировать полномочия психологу, имеющему лицензию, описанную в Разделе 501.253, недавно получившему лицензию психологу, не имеющему права на участие в группах управляемого медицинского обслуживания, лицу, имеющему временную лицензию, выданную в соответствии с Разделом 501. 263, или лицо, прошедшее официальную стажировку в соответствии с исполнительным советом, регламентирует любой психологический тест или услугу, которую разумный и предусмотрительный психолог может делегировать в рамках здравого психологического суждения, если психолог определит, что:

(1) проверка или обслуживание могут быть выполнены человеком должным образом и безопасно;

(2) лицо не представляет общественности, что лицо уполномочено заниматься психологической практикой; и

(3) испытание или обслуживание будут выполняться в обычном порядке и в соответствии с любым другим законом.

(b) Назначенный психолог продолжает нести ответственность за психологический тест или услугу, выполненную лицом, которому делегируется тест или услуга, и считается, что тест или услуга предоставлены делегирующим психологом для целей выставления счетов, включая представленные счета сторонним плательщикам. Это лицо должно информировать каждого пациента, которому проводится тест или услуга, о том, что это лицо находится под наблюдением лицензированного психолога.

(1) психологический тест или услуга должным образом и безопасно делегироваться в соответствии с данным разделом; и

(2) делегированное действие составляет психологическую практику в соответствии с настоящей главой.

(d) Лицо, являющееся лицензированным психологом и которому другой психолог делегирует психологический тест или услугу в соответствии с настоящим разделом, может заявить, что данное лицо занимается психологической практикой.

Добавлено Деяниями 2013 г., 83-й лег., Р.С., гл. 276 (HB 808), гл. 1, эфф. 1 сентября 2013 г.

Внесены изменения:

Акты 2015 г., 84 лег., Р.С., гл. 754 (HB 1924), гл. 1, эфф. 1 сентября 2015 г.

Акты 2019 г., 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,022, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.352. ВЫПОЛНЕНИЕ ПОРУЧЕННОГО ДЕЙСТВИЯ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ПРАКТИКОЙ ПСИХОЛОГИИ. Лицо, которому психолог делегирует психологический тест или услугу в соответствии с разделом 501. 351(а), не считается занимающимся независимой психологической практикой без лицензии, выданной в соответствии с настоящей главой, за исключением случаев, когда это лицо действует с осознанием того, что делегирование и действие принятые под делегированием, нарушают этот подзаголовок.

Добавлено Деяниями 2013 г., 83-й лег., Р.С., Гл. 276 (HB 808), гл. 1, эфф. 1 сентября 2013 г.

ПОДРАЗДЕЛ I. ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ

Разд. 501.401. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ДИСЦИПЛИНАРНОГО ПРИМЕНЕНИЯ. Исполнительный совет должен принять дисциплинарные меры в соответствии с Подглавой G, Главы 507, против держателя лицензии, который:

(1) нарушает эту главу или правило, принятое в соответствии с этой главой;

(2) осужден за тяжкое преступление или любое правонарушение, которое считается тяжким преступлением по законам этого штата, или за нарушение закона, связанное с моральной распущенностью;

(3) употребляет наркотики или алкоголь в такой степени, что это влияет на профессиональную компетентность человека;

(4) занимается мошенничеством или обманом в связи с оказанием услуг в качестве психолога;

(5), за исключением случаев, предусмотренных Разделом 501. 263:

(A) помогает или способствует психологической практике лицом, не имеющим лицензии в соответствии с настоящей главой, заявляя, что это лицо имеет лицензию в соответствии с настоящей главой;

(B) означает, что в соответствии с настоящей главой лицо имеет лицензию на занятие психологической практикой, если у него нет лицензии; или

(C) занимается психологией в этом штате без лицензии в соответствии с этой главой или без права на освобождение в соответствии с разделом 501.004; или

(6) совершает действие, за которое существует ответственность в соответствии с главой 81 Кодекса гражданской практики и средств правовой защиты.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,023, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.407. КОРРЕКЦИОННОЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Исполнительный совет может потребовать от держателя лицензии, нарушающего эту главу, принять участие в программе непрерывного образования. Исполнительный совет должен указать программу непрерывного образования, которую может посещать данное лицо, и количество часов, которое оно должно пройти, чтобы выполнить требования настоящего раздела.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,024, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.408. КОРРЕКТИРУЮЩАЯ РЕКЛАМА. Исполнительный совет может распорядиться об исправительной рекламе, если психолог, индивидуально или под вымышленным именем, занимается ложной, вводящей в заблуждение или вводящей в заблуждение рекламой.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября, 1999.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86-я лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,025, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.411. ЛЕЧЕБНЫЙ ПЛАН. (a) Исполнительный совет может издать и установить условия плана исправления для завершения расследования жалобы, поданной в соответствии с настоящей главой.

(b) Исполнительный совет по правилам должен установить типы жалоб или нарушений, которые могут быть разрешены с помощью плана исправления. Правила должны предусматривать, что план исправления не может быть навязан для разрешения жалобы:

(1) связанное с поведением, представляющим значительный риск причинения вреда пациенту; или

(2), в котором соответствующее решение может включать отзыв, приостановку, ограничение или ограничение лицензии лица.

(1) отзывает, приостанавливает, ограничивает или ограничивает лицензию лица; или

(2) налагает административное взыскание на лицо.

(d) Исполнительный совет не может издавать план исправления для разрешения жалобы на владельца лицензии, если владелец лицензии ранее заключил план исправления с исполнительным советом для разрешения другой жалобы, поданной в соответствии с настоящей главой.

(e) Исполнительный совет может установить плату с держателя лицензии, участвующего в плане исправления, в размере, необходимом для возмещения расходов на администрирование плана.

Добавлено Acts 2019, 86th Leg., R.S., Ch. 768 (HB 1501), гл. 2,026, эфф. 1 сентября 2019 г.

ПОДРАЗДЕЛ K. ДРУГИЕ НАКАЗАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ

Разд. 501.503. УГОЛОВНОЕ НАКАЗАНИЕ. (a) Лицо совершает преступление, если оно занимается психологической практикой или представляет себя психологом в нарушение настоящей главы.

(b) Правонарушение, предусмотренное данным разделом, является мисдиминором класса А.

Акты 1999 г., 76-я лег., гл. 388, разд. 1, эфф. 1 сентября 1999 г.

сек. 501.505. ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАКАЗАТЬ ВОЗВРАТ. (a) В соответствии с соглашением, заключенным на конференции по неформальному урегулированию, исполнительный совет может приказать держателю лицензии возместить лицу, оплатившему спорные психологические услуги, сумму, не превышающую сумму, которую лицо заплатило держателю лицензии за службе, регулируемой настоящей главой, вместо или в дополнение к наложению административного взыскания в соответствии с Подглавой H, Главой 507.

(b) Исполнительный совет не может включать оценку других убытков или ущерба в распоряжение о возмещении.

Добавлено Деяниями 2005 г., 79 лег., гл. 143 (HB 1015), гл. 22, эфф. 1 сентября 2005 г.

Внесены изменения:

Акты 2019 г., 86 лег., Р.С., гл. 768 (HB 1501), гл. 2,027, эфф. 1 сентября 2019 г.

ПОДРАЗДЕЛ L. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЮРИСДИКЦИОННЫЙ ДОГОВОР

Разд. 501.601. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЮРИСДИКЦИОННЫЙ ДОГОВОР. Межюрисдикционный договор о психологии принят и заключен следующим образом:

МЕЖЮРИСДИКЦИОННЫЙ ДОГОВОР О ПСИХОЛОГИИ

СТАТЬЯ I. ЦЕЛЬ

Принимая во внимание, что штаты лицензируют психологов, чтобы защитить общественность посредством проверки образования, обучения и опыта и обеспечить ответственность за профессиональную деятельность; и

Принимая во внимание, что настоящий Договор предназначен для регулирования повседневной практики телепсихологии (т. е. предоставления психологических услуг с использованием телекоммуникационных технологий) психологами за пределами штата при выполнении их психологической практики в соответствии с поручением соответствующего органа; и

Принимая во внимание, что настоящее Соглашение предназначено для регулирования временной очной психологической практики лицом к лицу психологами за пределами штата в течение 30 дней в течение календарного года при выполнении их психологической практики в соответствии с поручением соответствующего органа;

Принимая во внимание, что настоящее Соглашение предназначено для того, чтобы уполномочить государственные регулирующие органы в области психологии предоставлять юридическое признание в порядке, соответствующем условиям Соглашения, психологам, имеющим лицензию в другом штате;

Принимая во внимание, что в настоящем Соглашении признается, что государства кровно заинтересованы в защите здоровья и безопасности населения посредством лицензирования и регулирования деятельности психологов и что такое государственное регулирование лучше всего защищает здоровье и безопасность населения;

Принимая во внимание, что настоящее Соглашение не применяется, когда психолог имеет лицензию как в Стране происхождения, так и в Принимающем государстве; и

Принимая во внимание, что настоящий Договор не распространяется на постоянную очную практику, он разрешает временную психологическую практику.

В соответствии с этими принципами, настоящий Договор разработан для достижения следующих целей и задач:

1. Расширить доступ общественности к профессиональным психологическим услугам, разрешив телепсихологическую практику за пределами штата, а также временные очные, личные встречи. услуги лица в состоянии, в котором у психолога нет лицензии на психологическую практику;

2. Повышение способности штатов защищать здоровье и безопасность населения, особенно безопасность клиентов/пациентов;

3. Поощрять сотрудничество Договорных государств в области лицензирования и регулирования психологии;

4. Содействовать обмену информацией между государствами-участниками Договора о лицензировании психологов, неблагоприятных действиях и дисциплинарной истории;

5. Способствовать соблюдению законов, регулирующих психологическую практику в каждом государстве Договора; и

6. Предоставить всем государствам Договора право привлекать лицензированных психологов к ответственности посредством взаимного признания лицензий Государств Договора.

СТАТЬЯ II. ОПРЕДЕЛЕНИЯ

A. «Неблагоприятное действие» означает: Любое действие, предпринятое Государственным органом по регулированию в области психологии, которое обнаруживает нарушение закона или постановления, которое определяется Государственным органом по регулированию в области психологии как дисциплинарное и является общедоступным.

B. «Ассоциация советов по психологии штатов и провинций (ASPPB)» означает: признанную членскую организацию, состоящую из органов регулирования психологии штатов и провинций, ответственных за лицензирование и регистрацию психологов на всей территории Соединенных Штатов и Канады.

C. «Полномочие на практику межюрисдикционной телепсихологии» означает: разрешение лицензированного психолога на практику телепсихологии в пределах, разрешенных настоящим Договором, в другом государстве Договора.

D. «Устав» означает: Устав, установленный Межюрисдикционной комиссией по психологии в соответствии с Разделом X для ее управления или для направления и контроля ее действий и поведения.

E. «Клиент/пациент» означает: получатель психологических услуг, независимо от того, предоставляются ли психологические услуги в контексте медицинских, корпоративных, кураторских и/или консультационных услуг.

F. «Уполномоченный» означает: представителя с правом голоса, назначенного каждым Государственным регулирующим органом в области психологии в соответствии с Разделом X. Компактное законодательство, действие которого не было отозвано в соответствии со статьей XIII, раздел C, или действие которого не было прекращено в соответствии со статьей XII, раздел B. , хранение и обмен информацией о лицензировании психологов и правоприменительной деятельности, связанной с законами о лицензировании психологии, которая находится в ведении признанной членской организации, состоящей из государственных и провинциальных регулирующих органов в области психологии.

I. «Конфиденциальность» означает: принцип, согласно которому данные или информация не предоставляются и не раскрываются неуполномоченным лицам и/или процессам.

J. «День» означает: любую часть дня, в течение которой выполняется психологическая работа.

K. «Удаленное государство» означает: компактное государство, в котором психолог присутствует физически (не посредством использования телекоммуникационных технологий) для предоставления временных личных психологических услуг лицом к лицу.

L. «Электронный паспорт» означает: сертификат, выданный Ассоциацией советов по психологии штатов и провинций (ASPPB), который способствует стандартизации критериев межюрисдикционной практики телепсихологии и облегчает лицензированным психологам процесс предоставления телепсихологических услуг в штате. линии.

M. «Исполнительный совет» означает: группу директоров, избранных или назначенных действовать от имени и в рамках полномочий, предоставленных им Комиссией.

N. «Штат проживания» означает: Компактный штат, в котором психолог имеет лицензию на занятие психологической практикой. Если психолог имеет лицензию более чем в одном Компактном штате и практикует в соответствии с Разрешением на практику межюрисдикционной телепсихологии, Родным штатом является Компактный штат, в котором психолог физически присутствует при оказании телепсихологических услуг. Если психолог имеет лицензию более чем в одном Компактном Государстве и практикует в соответствии с Временным Разрешением на практику, Родным Штатом является любой Компактный Штат, в котором психолог имеет лицензию.

O. «Сводка истории личности» означает: сводку информации, хранящейся у ФБР или другого назначенного лица с аналогичными полномочиями в связи с арестами и, в некоторых случаях, федеральной работой, натурализацией или военной службой.

P. «Лично, лицом к лицу» означает: взаимодействие, при котором психолог и клиент/пациент находятся в одном и том же физическом пространстве и которое не включает взаимодействия, которые могут происходить с использованием телекоммуникационных технологий.

Q. «Свидетельство о межюрисдикционной практике (IPC)» означает: сертификат, выданный Ассоциацией государственных и провинциальных советов по психологии (ASPPB), который дает временное право заниматься практикой на основании уведомления Государственного органа по регулированию психологии о намерении заниматься временно, и проверка своей квалификации для такой практики.

R. «Лицензия» означает: разрешение Государственного органа по регулированию психологии на занятие независимой психологической практикой, которая без разрешения была бы незаконной.

S. «Некомпактное государство» означает: любое государство, которое на данный момент не является Компактным государством.

T. «Психолог» означает: физическое лицо, имеющее лицензию на независимую психологическую практику.

U. «Комиссия межюрисдикционного договора по психологии», также именуемая «Комиссия», означает: национальную администрацию, членами которой являются все государства Договора.

V. «Принимающее государство» означает: Компактное государство, в котором клиент/пациент физически находится в момент предоставления телепсихологических услуг.

W. «Правило» означает: письменное заявление Межюрисдикционной комиссии по психологическому договору, обнародованное в соответствии с Разделом XI Договора, которое имеет общее применение, реализует, интерпретирует или предписывает политику или положение Договора, или организационное, процедурное или практическое требование Комиссии и имеет силу и действие статутного права в Компактном государстве и включает изменение, отмену или приостановление действия существующего правила.

X. «Важная информация для расследования» означает:

1. следственная информация о том, что Государственный орган по регулированию психологии после предварительного расследования, включающего уведомление и возможность ответить, если это требуется по закону штата, имеет основания полагать, если это будет доказано, укажет на нечто большее, чем нарушение закона штата или кодекс этики, который будет считаться более существенным, чем мелкое нарушение; или

2. Следственная информация, указывающая на то, что психолог представляет непосредственную угрозу общественному здоровью и безопасности, независимо от того, был ли психолог уведомлен и/или имел возможность отреагировать.

Y. «Штат» означает: штат, содружество, территорию или владение Соединенных Штатов, округ Колумбия.

Z. «Государственный орган по регулированию психологии» означает: Совет, офис или другое учреждение, наделенное законодательными полномочиями лицензировать и регулировать практику психологии.

АА. «Телепсихология» означает: оказание психологических услуг с использованием телекоммуникационных технологий.

ББ. «Временное разрешение на практику» означает: полномочие лицензированного психолога проводить временную личную, очную практику в пределах, разрешенных настоящим Договором, в другом государстве Договора.

СС. «Временная очная, очная практика» означает: при физическом присутствии психолога (не посредством использования телекоммуникационных технологий), в Дальнем Государстве обеспечить психологическую практику в течение 30 дней в течение календарного года и на основании уведомления Дальнего Государства.

СТАТЬЯ III. ЛИЦЕНЗИЯ ШТАТА ПРОИСХОЖДЕНИЯ

A. Штат проживания является Компактным штатом, в котором психолог имеет лицензию на занятие психологической практикой.

B. Психолог может одновременно иметь одну или несколько лицензий Compact State. Если психолог имеет лицензию более чем в одном Государстве Договора, штатом проживания является Государство Договора, в котором психолог физически присутствует при оказании услуг, как это разрешено Управлением по практике межюрисдикционной телепсихологии в соответствии с условиями настоящего Договора.

C. Любое Государство Договора может потребовать от психолога, ранее не имеющего лицензии в Государстве Договора, получить и сохранить лицензию, чтобы иметь право заниматься в Государстве Договора при обстоятельствах, не разрешенных Органом по Практике Межюрисдикционной Телепсихологии в соответствии с условиями настоящего Договора. .

D. Любое государство, в котором действует договор, может потребовать от психолога получения и сохранения лицензии на право заниматься практикой в государстве, в котором действует договор, при обстоятельствах, не разрешенных Временным разрешением на практику в соответствии с условиями настоящего Соглашения.

E. Лицензия штата проживания разрешает психологу практиковать в Принимающем государстве в соответствии с полномочием на практику межюрисдикционной телепсихологии только в том случае, если Компактное государство:

1. В настоящее время требуется, чтобы психолог имел действующий электронный паспорт;

2. Имеет механизм приема и расследования жалоб на лицензированных лиц;

3. Уведомляет Комиссию в соответствии с условиями настоящего документа о любых неблагоприятных действиях или важной следственной информации в отношении лицензированного лица;

4. Требуется краткая информация об истории личности всех заявителей при первоначальном лицензировании, включая использование результатов проверки отпечатков пальцев или других биометрических данных в соответствии с требованиями Федерального бюро расследований ФБР или другого назначенного лица с аналогичными полномочиями, не позднее чем через десять лет после активации Договора; и

5. Соответствует Уставу и Правилам Комиссии.

F. Лицензия штата проживания дает временное разрешение на практику психологу в отдаленном штате только в том случае, если компактный штат:

1. В настоящее время требуется психолог для проведения активного ИПК;

2. Имеет механизм приема и расследования жалоб на лицензированных лиц;

5. Соответствует Положению и Правилам Комиссии.

СТАТЬЯ IV. ПРИВИЛЕГИЯ ДОГОВОРА НА ПРАКТИКУ ТЕЛЕПСИХОЛОГИИ

A. Государства Договора признают право психолога, имеющего лицензию в Государстве Договора в соответствии со Статьей III, заниматься телепсихологией в других Государствах Договора (Принимающих Государствах), в которых психолог не имеет лицензии, в соответствии с Полномочия на практику межюрисдикционной телепсихологии, как это предусмотрено в Соглашении.

B. Для осуществления полномочий на практику межюрисдикционной телепсихологии в соответствии с условиями и положениями настоящего Договора психолог, имеющий лицензию на практику в Государстве Договора, должен:

1. Иметь ученую степень по психологии в высшем учебном заведении, которое на момент присуждения степени было:

a. Регионально аккредитован аккредитационным органом, признанным Министерством образования США для присуждения ученых степеней, ИЛИ уполномочен Уставом провинции или Королевской хартией для присуждения докторских степеней; ИЛИ

б. Иностранный колледж или университет, который считается эквивалентным пункту 1 (а) выше иностранной службой оценки документов, которая является членом Национальной ассоциации служб оценки документов (NACES), или признанной иностранной службой оценки документов; И

2. Иметь ученую степень в области психологии, соответствующую следующим критериям:

a. Программа, где бы она ни осуществлялась административно, должна быть четко идентифицирована и обозначена как программа психологии. Такая программа должна указывать в соответствующих институциональных каталогах и брошюрах свое намерение обучать и обучать профессиональных психологов;

б. Программа психологии должна быть узнаваемой, последовательной организационной единицей в учреждении;

в. Должны быть четкие полномочия и основная ответственность за основные и специальные области, независимо от того, пересекает ли программа административные границы;

д. Программа должна состоять из интегрированной, организованной последовательности обучения;

эл. Должен быть определенный факультет психологии, достаточный по размеру и широте, чтобы выполнять свои обязанности;

ф. Назначенный директор программы должен быть психологом и членом основного факультета;

г. В программе должен быть идентифицируемый состав студентов, зачисленных в эту программу для получения степени;

ч. Программа должна включать практику под наблюдением, стажировку или полевое обучение, соответствующее практике психологии;

и. Учебная программа должна охватывать минимум три академических года очного обучения в аспирантуре для получения степени доктора наук и минимум один академический год очного обучения в аспирантуре для получения степени магистра;

л. Программа включает в себя приемлемое проживание в соответствии с Правилами Комиссии.

3. Обладать действующей, полной и неограниченной лицензией на занятие психологией в родном штате, являющемся Компактным штатом;

4. Не иметь истории неблагоприятных действий, нарушающих Правила Комиссии;

5. Не иметь сведений о судимости в Сводке личных данных, что нарушает Правила Комиссии;

6. Иметь действующий действующий Э. Паспорт;

7. Предоставление сертификатов в отношении областей предполагаемой практики, соответствия стандартам практики, компетентности в технологии телепсихологии; криминальное прошлое; а также знание и соблюдение правовых требований в родном и принимающем государствах, а также предоставление информации для проверки первоисточника в порядке, установленном Комиссией; и

8. Соответствовать другим критериям, определенным Правилами Комиссии.

C. Штат проживания обладает полномочиями в отношении лицензии любого психолога, практикующего в Принимающем государстве в рамках Полномочия на практику межюрисдикционной телепсихологии.

D. Психолог, практикующий в Принимающем государстве в соответствии с полномочием на практику межюрисдикционной телепсихологии, будет подчиняться сфере практики Принимающего государства. Принимающее государство может, в соответствии с законодательством о надлежащей правовой процедуре этого государства, ограничить или отозвать право психолога на практику межюрисдикционной телепсихологии в Принимающем государстве и может предпринять любые другие необходимые действия в соответствии с применимым законодательством Принимающего государства для защиты здоровья и безопасности Принимающего государства. граждане государства. Если Принимающее государство предпринимает действия, оно должно незамедлительно уведомить об этом Государство происхождения и Комиссию.

E. Если лицензия психолога в каком-либо штате проживания, другом штате Договора или любом органе, осуществляющем практику межюрисдикционной телепсихологии в любом Принимающем штате, ограничена, приостановлена или иным образом ограничена, электронный паспорт аннулируется, и, следовательно, психолог не имеет права иметь право практиковать телепсихологию в Компактном государстве в соответствии с Полномочием практиковать межюрисдикционную телепсихологию.

СТАТЬЯ V. ВРЕМЕННОЕ РАЗРЕШЕНИЕ НА ЗАНЯТИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОГОВОРА

A. Государства-договоры также признают право психолога, имеющего лицензию в государстве-договоре в соответствии со статьей III, временно заниматься практикой в других государствах-договорах (отдаленных государствах), в которых психолог не имеет лицензии, как это предусмотрено в Соглашении.

B. Чтобы воспользоваться временным разрешением на практику в соответствии с условиями и положениями настоящего Договора, психолог, имеющий лицензию на практику в государстве Договора, должен:

1. Иметь степень магистра психологии в высшем учебном заведении, которое было на момент присуждения степени:

2. Иметь ученую степень в области психологии, соответствующую следующим критериям:

б. Программа психологии должна быть узнаваемой, последовательной организационной единицей в учреждении;

д. Программа должна состоять из интегрированной, организованной последовательности обучения;

ф. Назначенный директор программы должен быть психологом и членом основного факультета;

я. Учебная программа должна охватывать минимум три академических года очного обучения в аспирантуре для получения докторских степеней и минимум один академический год очного обучения в аспирантуре для получения степени магистра;

л. Программа включает в себя приемлемое проживание в соответствии с Правилами Комиссии.

4. Отсутствие истории неблагоприятных действий, нарушающих Правила Комиссии;

5. Отсутствие судимостей, нарушающих Правила Комиссии;

6. Обладать действующим действующим ИПК;

7. Предоставление сертификатов в отношении областей предполагаемой практики и опыта работы, а также раскрытие информации для обеспечения проверки первоисточника в порядке, установленном Комиссией; и

8. Соответствовать другим критериям, определенным Правилами Комиссии.

C. Психолог, практикующий в отдаленном штате в соответствии с временным разрешением на практику, должен заниматься в рамках практики, разрешенной отдаленным штатом.

D. Психолог, практикующий в Дальнем Государстве в соответствии с Временным Разрешением на практику, подчиняется властям и законам Дальнего Государства. Отдаленное государство может, в соответствии с законодательством о надлежащей правовой процедуре этого штата, ограничить или отозвать временное разрешение психолога на практику в отдаленном штате и может предпринять любые другие необходимые действия в соответствии с применимым законодательством удаленного государства для защиты здоровья и безопасности удаленного штата. граждане. Если отдаленное государство предпринимает действия, оно должно незамедлительно уведомить об этом государство происхождения и Комиссию.

E. Если лицензия психолога в каком-либо штате проживания, другом штате Договора или какое-либо временное разрешение на практику в любом отдаленном штате ограничено, приостановлено или иным образом ограничено, IPC аннулируется, и, следовательно, психолог не имеет права заниматься практикой в компактном государстве в соответствии с Временным разрешением на практику.

СТАТЬЯ VI. УСЛОВИЯ ТЕЛЕПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ПРИНИМАЮЩЕМ ГОСУДАРСТВЕ

A. Психолог может практиковать в Принимающем Государстве в соответствии с Полномочием по Практике Межюрисдикционной Телепсихологии только в рамках практики в области психологии, установленной соответствующим Государственным Регулирующим Органом Психологии, как определено в Правилах Комиссии и при следующих обстоятельствах:

1. Психолог инициирует контакт клиента/пациента в Родном штате посредством телекоммуникационных технологий с клиентом/пациентом в Принимающем штате;

2. Другие условия, касающиеся телепсихологии, как определено Правилами, обнародованными Комиссией.

СТАТЬЯ VII. НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

A. Штат проживания имеет право налагать неблагоприятные меры на лицензию психолога, выданную штатом проживания. Удаленное государство имеет право принимать неблагоприятные меры в отношении Временного разрешения психолога на практику в этом отдаленном государстве.

B. Принимающее государство может принять неблагоприятные меры в отношении полномочий психолога на практику межюрисдикционной телепсихологии в этом Принимающем государстве. Родной штат может принять неблагоприятные меры против психолога на основании неблагоприятных действий, предпринятых удаленным государством в отношении временной личной практики лицом к лицу.

C. Если штат проживания предпринимает неблагоприятные действия в отношении лицензии психолога, полномочия этого психолога на практику межюрисдикционной телепсихологии прекращаются, а электронный паспорт аннулируется. Кроме того, Временное разрешение психолога на практику прекращается, а ИПК аннулируется.

1. Все дисциплинарные приказы Штата проживания, налагающие неблагоприятные меры, должны быть доведены до сведения Комиссии в соответствии с Правилами, обнародованными Комиссией. Компактное государство должно сообщать о неблагоприятных действиях в соответствии с Правилами Комиссии.

2. В случае сообщения дисциплинарного взыскания на психолога, психолог не имеет права на телепсихологию или временную очную практику лицом к лицу в соответствии с Правилами Комиссии.

3. Другие действия могут быть наложены в соответствии с Правилами, обнародованными Комиссией.

D. Регуляторный орган штата происхождения в области психологии должен провести расследование и принять соответствующие меры в отношении сообщения о ненадлежащем поведении лицензиата, которое имело место в Принимающем государстве, как если бы такое поведение имело место со стороны лицензиата в Государстве происхождения. В таких случаях закон Штата проживания имеет преимущественную силу при определении любого неблагоприятного действия против лицензии психолога.

E. Орган по регулированию психологии отдаленного штата расследует и принимает соответствующие меры в отношении сообщения о ненадлежащем поведении психолога, практикующего в соответствии с практикой временного разрешения, которое имело место в этом отдаленном штате, как если бы такое поведение имело место со стороны лицензиата в течение родное государство. В таких случаях закон отдаленного штата имеет преимущественную силу при определении любых неблагоприятных действий против временного разрешения психолога на практику.

F. Ничто в настоящем Соглашении не отменяет решения Договаривающегося государства о том, что участие психолога в альтернативной программе может быть использовано вместо неблагоприятных действий, и что такое участие должно оставаться закрытым, если этого требует закон Договаривающегося государства. Договорные государства должны требовать, чтобы психологи, участвующие в каких-либо альтернативных программах, не оказывали телепсихологические услуги в соответствии с Разрешением на практику межюрисдикционной телепсихологии или не предоставляли временные психологические услуги в соответствии с Временным разрешением на практику в любом другом Договорном государстве в течение срока действия альтернативной программы.

G. Никакие другие судебные или административные средства правовой защиты не должны быть доступны психологу в случае, если Договорное государство налагает неблагоприятный иск в соответствии с подразделом C выше.

СТАТЬЯ VIII. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОЛНОМОЧИЯ, ПРЕДОСТАВЛЕННЫЕ ОРГАНУ ПО РЕГУЛИРОВАНИЮ ПСИХОЛОГИИ СОГЛАШЕННОГО СОГЛАШЕНИЯ ШТАТА

A. В дополнение к любым другим полномочиям, предоставленным в соответствии с законодательством штата, орган регулирования психологии компактного государства имеет полномочия в соответствии с настоящим Соглашением:

1. Выдавать повестки в суд для обоих слушаний и расследования, которые требуют явки и показаний свидетелей и представления доказательств. Повестки в суд, выданные Регулирующим органом по вопросам психологии Договорного государства для явки и дачи показаний свидетелей и/или представления доказательств из другого Договорного государства, должны приводиться в исполнение в последнем государстве любым судом компетентной юрисдикции в соответствии с практикой и процедурой этого суда в рассмотрение повесток, выданных в рамках собственного производства. Орган государственного регулирования психологии, выдавший документ, оплачивает любые гонорары свидетелей, дорожные расходы, проезд и другие сборы, предусмотренные служебным уставом штата, в котором находятся свидетели и/или доказательства; и

2. Издать приказ о прекращении и воздержании и/или судебном запрете на отмену разрешения психолога на практику межюрисдикционной телепсихологии и/или временного разрешения на практику.

3. В ходе любого расследования психолог не может изменить свою лицензию в штате проживания. Орган штата по регулированию психологии уполномочен завершать любые незавершенные расследования в отношении психолога и предпринимать любые действия, предусмотренные его законодательством. Регулирующий орган штата проживания в области психологии должен незамедлительно сообщить о выводах таких расследований в Комиссию. После завершения расследования и в ожидании результатов указанного расследования психолог может изменить свою лицензию в штате проживания. Комиссия должна незамедлительно уведомить новое государство происхождения о любых таких решениях, предусмотренных в Правилах Комиссии. Вся информация, предоставляемая Комиссии или распространяемая Договаривающимися государствами по поручению психолога, должна быть конфиденциальной, запечатанной и использоваться для следственных или дисциплинарных дел. Комиссия может установить дополнительные правила для обязательного или дискреционного обмена информацией между государствами-договорщиками.

СТАТЬЯ IX. СКООРДИНИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА О ЛИЦЕНЗИЯХ

A. Комиссия должна обеспечить разработку и поддержание Координированной информационной системы о лицензировании (Координированной базы данных) и системы отчетности, содержащей информацию о лицензировании и дисциплинарных мерах в отношении всех психологов, к которым применим настоящий Договор, во всех государствах Договора. как это определено Правилами Комиссии.

B. Невзирая на любое другое положение закона штата об обратном, Компактное государство должно представить единый набор данных в Координируемую базу данных обо всех лицензиатах в соответствии с требованиями Правил Комиссии, включая:

1. Идентифицирующая информация;

2. Лицензионные данные;

3. Важная информация для расследования;

4. Неблагоприятные действия в отношении лицензии психолога;

5. Индикатор того, что у психолога отозвано разрешение на практику межведомственной телепсихологии и/или временное разрешение на практику;

6. Неконфиденциальная информация, связанная с информацией об участии в альтернативных программах;

7. Любой отказ в выдаче лицензии и причины такого отказа; и

8. Другая информация, которая может облегчить администрирование настоящего Договора, как это определено Правилами Комиссии.

C. Администратор координируемой базы данных должен незамедлительно уведомить все государства компактного договора о любых неблагоприятных действиях, предпринятых в отношении любого лицензиата в государстве компактного договора, или важной следственной информации в отношении любого лицензиата.

D. Договаривающиеся государства, сообщающие информацию в Координируемую базу данных, могут обозначать информацию, которая не может быть раскрыта общественности без специального разрешения Договаривающегося государства, сообщающего информацию.

E. Любая информация, представленная в Координируемой базе данных, которая впоследствии должна быть удалена в соответствии с законодательством Государства-участника, сообщившего эту информацию, должна быть удалена из Координируемой базы данных.

СТАТЬЯ X. УЧРЕЖДЕНИЕ МЕЖЮРИСДИКЦИОННОЙ КОМИССИИ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ДОГОВОРУ

A. Настоящим Договорные государства создают совместное государственное учреждение, известное как Межюрисдикционная комиссия по психологическому договору.

1. Комиссия является политическим органом и инструментом Договорных государств.

2. Место проведения является надлежащим, и судебное разбирательство Комиссии или против нее должно осуществляться исключительно и исключительно в суде компетентной юрисдикции, где находится главный офис Комиссии. Комиссия может отказаться от места проведения и юрисдикционных средств защиты в той мере, в какой она принимает или соглашается участвовать в альтернативных процедурах разрешения споров.

3. Ничто в настоящем Договоре не может быть истолковано как отказ от суверенного иммунитета.

B. Членство, голосование и собрания

1. Комиссия состоит из одного представителя с правом голоса, назначаемого каждым Договаривающимся государством, который выступает в качестве комиссара этого штата. Государственный орган регулирования психологии назначает своего представителя. Этот делегат имеет право действовать от имени Договорного государства. Этот делегат должен быть ограничен:

a. исполнительный директор, исполнительный секретарь или аналогичный руководитель;

б. Действующий член Государственного органа по регулированию психологии компактного государства; ИЛИ

в. Назначенный уполномоченный с соответствующими делегированными полномочиями действовать от имени Договорного государства.

2. Любой Комиссар может быть отстранен от должности или отстранен от должности в соответствии с законом штата, из которого Комиссар назначен. Любая вакансия, возникающая в Комиссии, заполняется в соответствии с законами государства-участника Договора, в котором существует вакансия.

3. Каждый член Комиссии имеет право на один (1) голос в отношении обнародования Правил и создания Устава, а также имеет возможность участвовать в работе и делах Комиссии. Комиссар голосует лично или другими способами, предусмотренными Уставом. Уставом может быть предусмотрено участие уполномоченных в заседаниях по телефону или другим средствам связи.

4. Комиссия собирается не реже одного раза в течение каждого календарного года. Дополнительные собрания проводятся в порядке, установленном Уставом.

5. Все собрания должны быть открытыми для публики, и публичное уведомление о собраниях делается таким же образом, как это требуется в соответствии с нормотворческими положениями Статьи XI.

6. Комиссия может созывать закрытое закрытое заседание, если Комиссия должна обсудить:

a. Несоблюдение Договорным государством своих обязательств по Договору;

б. Занятость, компенсация, дисциплина или другие кадровые вопросы, практика или процедуры, относящиеся к конкретным сотрудникам, или другие вопросы, связанные с внутренней кадровой практикой и процедурами Комиссии;

в. Текущий, угрожающий или разумно ожидаемый судебный процесс против Комиссии;

д. Заключение договоров купли-продажи товаров, услуг или недвижимости;

эл. Обвинение любого лица в преступлении или официальное порицание любого лица;

ф. Разглашение коммерческой тайны или коммерческой или финансовой информации, которая является привилегированной или конфиденциальной;

г. Раскрытие информации личного характера, когда раскрытие представляет собой явно необоснованное вторжение в личную жизнь;

ч. Раскрытие протоколов следственных действий, составленных для правоохранительных целей;

я. Раскрытие информации, касающейся любых отчетов о расследованиях, подготовленных или от имени или для использования Комиссией или другим комитетом, на который возложена ответственность за расследование или определение вопросов соблюдения в соответствии с Соглашением; или

л. Вопросы, специально освобожденные от раскрытия федеральным законодательством и законом штата.

7. Если собрание или часть собрания закрывается в соответствии с настоящим положением, юрисконсульт или уполномоченный представителя Комиссии должен подтвердить, что собрание может быть закрыто, и должен указать каждое соответствующее освобождающее положение. Комиссия должна вести протокол, в котором полностью и четко описываются все вопросы, обсуждавшиеся на заседании, и должна предоставляться полная и точная сводка предпринятых действий, любого лица, участвующего в заседании, и причин их принятия, включая описание высказанных мнений. Все документы, рассмотренные в связи с действием, должны быть идентифицированы в таких протоколах. Все протоколы и документы закрытого заседания остаются запечатанными и подлежат обнародованию только большинством голосов Комиссии или по решению суда компетентной юрисдикции.

C. Комиссия большинством голосов членов Комиссии предписывает Постановления и/или Правила, регулирующие ее деятельность, которые могут быть необходимы или уместны для достижения целей и осуществления полномочий Договора, включая, помимо прочего, :

1. Установление финансового года Комиссии;

2. Обеспечение разумных стандартов и процедур:

a. для создания и проведения заседаний других комитетов; и

б. управление любым общим или конкретным делегированием любых полномочий или функций Комиссии;

3. Обеспечение разумных процедур созыва и проведения заседаний Комиссии, обеспечение разумного предварительного уведомления обо всех заседаниях и обеспечение возможности посещения таких заседаний заинтересованными сторонами, с перечисленными исключениями, направленными на защиту общественных интересов, конфиденциальность частных лиц таких разбирательств, а также конфиденциальную информацию, включая коммерческую тайну. Комиссия может собираться на закрытых заседаниях только после того, как большинство членов Комиссии проголосовали за закрытие заседания для публики полностью или частично. Как только это будет практически возможно, Комиссия должна обнародовать копию голосования для закрытия собрания, раскрывающего голосование каждого члена Комиссии без права голоса по доверенности;

4. Установление должностей, обязанностей и полномочий, а также разумных процедур избрания должностных лиц Комиссии;

5. Обеспечение разумных стандартов и процедур для установления кадровой политики и программ Комиссии. Несмотря на любой закон о государственной службе или другой аналогичный закон любого Договорного государства, Устав регулирует исключительно кадровую политику и программы Комиссии;

6. Обнародование Кодекса этики в отношении разрешенных и запрещенных действий членов Комиссии и сотрудников;

7. Предоставление механизма для завершения операций Комиссии и справедливого распределения любых избыточных средств, которые могут существовать после прекращения действия Соглашения после оплаты и/или резервирования всех ее долгов и обязательств;

8. Комиссия публикует свой Устав в удобной форме и направляет его копию и копию любой поправки к нему в соответствующее агентство или должностное лицо в каждом из государств-участников Договора;

9. Комиссия ведет свою финансовую отчетность в соответствии с Уставом; и

10. Комиссия собирается и принимает меры, соответствующие положениям настоящего Договора и Устава.

D. Комиссия имеет следующие полномочия:

1. Полномочия по обнародованию единых правил для облегчения и координации выполнения и администрирования настоящего Договора. Это правило имеет силу и действие закона и является обязательным во всех государствах-договорах;

2. Возбуждать и вести судебные разбирательства или действия от имени Комиссии, при условии, что правоспособность любого Государственного регулирующего органа в области психологии или другого регулирующего органа, ответственного за лицензирование психологии, предъявлять иски или предъявлять иски в соответствии с применимым законодательством не будет затронута;

3. Для покупки и обслуживания страховки и облигаций;

4. Занимать, принимать или заключать контракты на услуги персонала, включая, помимо прочего, сотрудников Компактного государства;

5. Нанимать сотрудников, избирать или назначать должностных лиц, устанавливать вознаграждение, определять обязанности, наделять таких лиц соответствующими полномочиями для выполнения целей Соглашения, а также устанавливать кадровую политику и программы Комиссии, касающиеся конфликтов интересов, квалификаций персонал и другие связанные с персоналом вопросы;

6. Принимать любые и все соответствующие пожертвования и гранты в виде денег, оборудования, расходных материалов, материалов и услуг, а также получать, использовать и распоряжаться ими; при условии, что Комиссия всегда будет стремиться избегать любой видимости неуместности и/или конфликта интересов;

7. Сдавать в аренду, покупать, принимать соответствующие подарки или пожертвования или иным образом владеть, владеть, улучшать или использовать любое имущество, недвижимое, личное или смешанное; при условии, что Комиссия всегда будет стремиться избегать любых проявлений ненадлежащего поведения;

8. Продавать, передавать, закладывать, закладывать, сдавать в аренду, обменивать, оставлять или иным образом распоряжаться любым недвижимым, личным или смешанным имуществом;

9. Составление бюджета и осуществление расходов;

10. Взять в долг;

11. Назначать комитеты, включая консультативные комитеты, состоящие из членов, регулирующих органов штатов, законодателей штатов или их представителей, представителей потребителей и других заинтересованных лиц, которые могут быть указаны в настоящем Соглашении и Уставе;

12. Предоставление и получение информации от правоохранительных органов и сотрудничество с ними;

13. Принимать и использовать гербовую печать; и

14. Для выполнения таких других функций, которые могут быть необходимы или уместны для достижения целей настоящего Договора в соответствии с государственным регулированием лицензирования психологии, временной личной практики, практики лицом к лицу и практики телепсихологии.

E. Исполнительный совет

Избранные должностные лица выполняют функции Исполнительного совета, который имеет право действовать от имени Комиссии в соответствии с условиями настоящего Договора.

1. Правление состоит из шести членов:

a. Пять членов с правом голоса, которые избираются Комиссией из текущего состава Комиссии;

б. Один член ex-officio без права голоса от признанной членской организации, состоящей из государственных и провинциальных регулирующих органов в области психологии.

2. Член ex-officio должен быть сотрудником или членом Государственного регулирующего органа в области психологии и будет выбран соответствующей организацией.

3. Комиссия может отозвать любого члена Исполнительного совета в соответствии с Уставом.

4. Исполнительный совет собирается не реже одного раза в год.

5. Исполнительный совет имеет следующие обязанности и ответственность:

a. Рекомендовать всей Комиссии изменения Правил или Устава, изменения в законодательстве настоящего Договора, сборы, уплачиваемые Государствами Договора, такие как ежегодные взносы, и любые другие применимые сборы;

б. Обеспечить надлежащее предоставление услуг администрирования Compact на договорной или иной основе;

в. Подготавливать и рекомендовать бюджет;

д. Ведение финансовой отчетности от имени Комиссии;

эл. Следить за соблюдением Договора государствами-членами и предоставлять отчеты о соблюдении в Комиссию;

ф. При необходимости создавать дополнительные комитеты; и

г. Другие обязанности, предусмотренные Правилами или Уставом.

F. Финансирование Комиссии

1. Комиссия оплачивает или обеспечивает оплату разумных расходов на свое учреждение, организацию и текущую деятельность.

2. Комиссия может принимать любые и все соответствующие источники доходов, пожертвования и гранты в виде денег, оборудования, расходных материалов, материалов и услуг.

3. Комиссия может взимать и взимать ежегодные взносы с каждого Договорного государства или взимать сборы с других сторон для покрытия расходов на операции и деятельность Комиссии и ее персонала, общая сумма которых должна быть достаточной для покрытия ее расходов. годовой бюджет, утверждаемый каждый год, для которого доходы не обеспечиваются из других источников. Совокупная сумма ежегодного взноса распределяется на основе формулы, которая будет определена Комиссией, которая промульгирует правило, обязательное для всех Договорных государств.

4. Комиссия не берет на себя никаких обязательств до получения средств, достаточных для их удовлетворения; Комиссия также не может закладывать кредит какого-либо из Договаривающихся государств, кроме как с разрешения и с разрешения Договаривающегося государства.

5. Комиссия ведет точный учет всех поступлений и выплат. Поступления и выплаты Комиссии подлежат аудиту и процедурам бухгалтерского учета, установленным в соответствии с ее Уставом. Однако все поступления и выплаты средств, находящихся в ведении Комиссии, подлежат ежегодной проверке сертифицированным или лицензированным бухгалтером, а отчет о проверке включается в годовой отчет Комиссии и становится его частью.

G. Квалифицированный иммунитет, защита и возмещение убытков

1. Члены, должностные лица, исполнительный директор, сотрудники и представители Комиссии освобождаются от исков и ответственности лично или в своем официальном качестве по любому требованию о возмещении ущерба. к утрате имущества или телесным повреждениям или другой гражданской ответственности, вызванной или вытекающей из какого-либо фактического или предполагаемого действия, ошибки или бездействия, которые произошли, или что лицо, против которого предъявлен иск, имело разумные основания полагать, что оно произошло в рамках занятости Комиссии, обязанностей или ответственности; при условии, что ничто в этом параграфе не должно истолковываться как защита любого такого лица от иска и/или ответственности за любой ущерб, убытки, вред или ответственность, вызванные преднамеренным, преднамеренным или необоснованным неправомерным поведением этого лица.

2. Комиссия защищает любого члена, должностного лица, исполнительного директора, сотрудника или представителя Комиссии в любом гражданском иске, направленном на возложение ответственности за любое фактическое или предполагаемое действие, ошибку или бездействие, имевшее место в рамках работы Комиссии. , обязанности или ответственность, или что лицо, против которого предъявляется претензия, имело разумные основания полагать, что это произошло в рамках работы, обязанностей или ответственности Комиссии; при условии, что ничто в настоящем документе не должно толковаться как запрещающее этому лицу нанимать собственного адвоката; и при условии, кроме того, что фактическое или предполагаемое действие, ошибка или бездействие не являются результатом преднамеренного, преднамеренного или бессмысленного неправомерного поведения этого лица.

3. Комиссия освобождает от ответственности и освобождает от ответственности любого члена, должностного лица, исполнительного директора, сотрудника или представителя Комиссии на сумму любого урегулирования или судебного решения, вынесенного против этого лица в результате любого фактического или предполагаемого действия, ошибки или бездействия, которые произошло в рамках работы, обязанностей или ответственности Комиссии, или что такое лицо имело разумные основания полагать, что произошло в рамках работы, обязанностей или ответственности Комиссии, при условии, что фактическое или предполагаемое действие, ошибка или бездействие не были результатом преднамеренное или преднамеренное или бессмысленное неправомерное поведение этого лица.

СТАТЬЯ XI. РАЗРАБОТКА НОРМ

A. Комиссия осуществляет свои нормотворческие полномочия в соответствии с критериями, изложенными в настоящей статье и Правилах, принятых в соответствии с ней. Правила и поправки становятся обязательными с даты, указанной в каждом правиле или поправке.

B. Если большинство законодательных собраний Договаривающихся государств отвергает норму путем принятия закона или резолюции таким же образом, как и при принятии Договора, то такая норма не имеет дальнейшей силы и действия в любом Договорном государстве.

C. Правила или поправки к правилам принимаются на очередном или внеочередном заседании Комиссии.

D. Перед обнародованием и принятием окончательного правила или правил Комиссией и не менее чем за шестьдесят (60) дней до собрания, на котором правило будет рассмотрено и по которому будет проведено голосование, Комиссия должна подать Уведомление о Предлагаемое нормотворчество:

1. На сайте Комиссии; и

2. На веб-сайте органа регулирования психологии каждого из Договорных государств или в издании, в котором каждый штат в противном случае опубликовал бы предлагаемые правила.

E. Уведомление о предлагаемом нормотворчестве должно включать:

1. Предлагаемое время, дату и место проведения собрания, на котором будет рассмотрено правило и поставлено на голосование;

2. Текст предлагаемого правила или поправки и причина предлагаемого правила;

3. Запрос комментариев по предлагаемому правилу от любого заинтересованного лица; и

4. Способ, которым заинтересованные лица могут подать уведомление Комиссии о своем намерении присутствовать на публичных слушаниях и любые письменные комментарии.

F. До принятия предложенного правила Комиссия разрешает лицам представлять письменные данные, факты, мнения и аргументы, которые должны быть доступны для общественности.

G. Комиссия предоставляет возможность проведения публичных слушаний до принятия правила или поправки, если слушание запрашивают:

1. Не менее двадцати пяти (25) лиц, которые представляют комментарии независимо друг от друга;

2. Государственное подразделение или агентство; или

3. Должным образом назначенное лицо в ассоциации, состоящей не менее чем из двадцати пяти (25) членов.

H. Если по предложенному правилу или поправке проводятся слушания, Комиссия публикует информацию о месте, времени и дате запланированных публичных слушаний.

1. Все лица, желающие быть заслушанными на слушании, должны письменно уведомить Исполнительного директора Комиссии или другого назначенного члена о своем желании явиться и дать показания на слушании не менее чем за пять (5) рабочих дней до назначенной даты. слушания.

2. Слушания должны проводиться таким образом, чтобы каждому лицу, желающему высказать свое мнение, была предоставлена справедливая и разумная возможность сделать это устно или письменно.

3. Стенограмма слушания не требуется, за исключением случаев, когда подается письменный запрос на стенограмму, и в этом случае лицо, запрашивающее стенограмму, несет расходы по изготовлению стенограммы. Запись может быть сделана вместо стенограммы на тех же условиях, что и стенограмма. Этот подраздел не препятствует Комиссии делать стенограмму или запись слушания, если она того пожелает.

4. Ничто в этом разделе не должно толковаться как требующее отдельного слушания по каждому правилу. Правила могут быть сгруппированы для удобства Комиссии на слушаниях, предусмотренных настоящим разделом.

I. После назначенной даты слушания или до окончания рабочего дня в назначенную дату слушания, если слушание не проводилось, Комиссия рассматривает все полученные письменные и устные комментарии.

J. Комиссия большинством голосов всех членов принимает окончательное решение по предложенному правилу и определяет дату вступления правила в силу, если таковая имеется, на основе протокола нормотворчества и полного текста правила.

K. Если заинтересованные стороны не получат письменного уведомления о намерении присутствовать на публичных слушаниях, Комиссия может приступить к обнародованию предложенного правила без публичных слушаний.

L. После определения наличия чрезвычайной ситуации Комиссия может рассмотреть и принять чрезвычайное правило без предварительного уведомления, возможности для комментариев или заслушивания, при условии, что обычные процедуры нормотворчества, предусмотренные в Соглашении и в этом разделе, должны применяться задним числом к правило как можно скорее, но ни в коем случае не позднее девяноста (9)0) дней после вступления правила в силу. Для целей настоящего положения чрезвычайным правилом является правило, которое должно быть принято немедленно, чтобы:

1. Противостоять непосредственной угрозе общественному здоровью, безопасности или благополучию;

2. Предотвратить потерю комиссионных или фондов Compact State;

3. Соблюдение срока обнародования административного регламента, установленного федеральным законом или правилом; или

4. Защита общественного здоровья и безопасности.

M. Комиссия или уполномоченный комитет Комиссии может внести изменения в ранее принятое правило или поправку с целью исправления типографских ошибок, ошибок в формате, ошибок в последовательности или грамматических ошибок. Публичное уведомление о любых изменениях должно быть размещено на веб-сайте Комиссии. Изменение может быть оспорено любым лицом в течение тридцати (30) дней после публикации. Пересмотр может быть оспорен только на том основании, что пересмотр приводит к существенному изменению правила. Возражение должно быть сделано в письменной форме и доставлено Председателю Комиссии до окончания периода уведомления. Если не будет возражений, изменения вступят в силу без дальнейших действий. Если пересмотр оспаривается, он не может вступить в силу без одобрения Комиссии.

СТАТЬЯ XII. НАДЗОР, РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ

A. Надзор

1. Исполнительная, законодательная и судебная ветви государственной власти в каждом Государстве Договора обеспечивают соблюдение настоящего Договора и предпринимают все действия, необходимые и подходящие для осуществления целей и намерений Договора. Положения настоящего Договора и правила, обнародованные в соответствии с ним, имеют статус статутного права.

2. Все суды принимают к сведению Договор и правила любого судебного или административного разбирательства в Государстве Договора, относящегося к предмету настоящего Договора, который может повлиять на полномочия, обязанности или действия Комиссии.

3. Комиссия имеет право получать уведомление о процессе в любом таком разбирательстве и имеет право вмешиваться в такое разбирательство для всех целей. Непредставление процессуальных документов Комиссии влечет за собой недействительность судебного решения или приказа в отношении Комиссии, настоящего Договора или обнародованных правил.

B. Неисполнение обязательств, техническая помощь и прекращение действия

1. Если Комиссия установит, что Государство Договора нарушило свои обязательства или обязанности по настоящему Договору или обнародованным правилам, Комиссия должна:

а. Предоставить письменное уведомление государству-нарушителю и другим государствам Договора о характере нарушения, предлагаемых средствах исправления нарушения и/или любых других действиях, которые должны быть предприняты Комиссией; и

б. Обеспечьте корректирующее обучение и конкретную техническую помощь в отношении невыполнения обязательств.

2. Если государство, нарушившее договор, не устраняет нарушение, государство, нарушившее договор, может быть исключено из Договора большинством голосов государств Договора, и все права, привилегии и преимущества, предоставляемые настоящим Договором, прекращаются. на дату прекращения действия. Средство правовой защиты от неисполнения обязательств не освобождает нарушившее государство от обязательств или ответственности, возникших в течение периода неисполнения.

3. Прекращение членства в Договоре осуществляется только после исчерпания всех других средств обеспечения соблюдения. Уведомление о намерении приостановить или прекратить действие должно быть направлено Комиссией губернатору, лидерам большинства и меньшинства законодательного собрания штата, нарушившего правила, и каждому из штатов Договора.

4. Договорное государство, которое было прекращено, несет ответственность за все взносы, обязательства и обязательства, возникшие до даты вступления в силу прекращения, включая обязательства, которые продолжаются после даты вступления в силу прекращения.

5. Комиссия не несет никаких расходов, понесенных государством, которое признано неисполнившим свои обязательства или которое было расторгнуто из Договора, если только это не согласовано в письменной форме между Комиссией и неисполнившим государством.

6. Штат, нарушивший договор, может обжаловать действия Комиссии, подав петицию в Окружной суд США штата Джорджия или федерального округа, где расположены главные офисы Соглашения. Выигравшему участнику возмещаются все расходы на такое судебное разбирательство, включая разумные гонорары адвокатов.

C. Разрешение споров

1. По запросу Договаривающегося Государства Комиссия пытается разрешить споры, связанные с Договором, возникающие между Договаривающимися Государствами, а также между Договаривающимися и Недоговорными Государствами.

2. Комиссия обнародует правило, предусматривающее как посредничество, так и обязательное разрешение споров, возникающих перед комиссией.

D. Правоприменение

1. Комиссия, при разумном осуществлении своего усмотрения, обеспечивает соблюдение положений и правил настоящего Договора.

2. Большинством голосов Комиссия может возбудить судебный иск в Окружном суде Соединенных Штатов штата Джорджия или федерального округа, где расположены главные офисы Договора, против Государства Договора, нарушившего обязательства, для обеспечения соблюдения положений Договора. Договор и его обнародованные Правила и Положения. Требуемая помощь может включать как судебный запрет, так и возмещение убытков. В случае необходимости судебного исполнения выигравшему участнику возмещаются все расходы на такое судебное разбирательство, включая разумные гонорары адвокатов.

3. Средства правовой защиты, указанные здесь, не должны быть исключительными средствами правовой защиты Комиссии. Комиссия может использовать любые другие средства правовой защиты, доступные в соответствии с федеральным законодательством или законодательством штата.

СТАТЬЯ XIII. ДАТА ПРИМЕНЕНИЯ КОМИССИИ ПО МЕЖЮРИСДИКЦИОННОМУ ДОГОВОРУ ПО ПСИХОЛОГИИ И СООТВЕТСТВУЮЩИХ ПРАВИЛ, ОТМЕНЫ И ПОПРАВОК

A. Соглашение вступает в силу с даты, когда Соглашение принимается в качестве закона в седьмом государстве Соглашения. Положения, вступающие в силу в это время, ограничиваются полномочиями, предоставленными Комиссии в отношении собраний и обнародования правил. После этого Комиссия собирается и осуществляет нормотворческие полномочия, необходимые для осуществления и управления Соглашением.

B. Любой штат, присоединившийся к Договору после первоначального принятия правил Комиссией, подчиняется правилам, которые существуют на дату, когда Договор становится законом в этом штате. Любая норма, ранее принятая Комиссией, приобретает полную силу и действие закона в день, когда Договор становится законом в этом штате.

C. Любое Государство Договора может выйти из настоящего Договора, приняв закон, отменяющий его.

1. Выход Договорного государства вступает в силу только через шесть (6) месяцев после вступления в силу отменяющего закона.

2. Отзыв не влияет на постоянное требование Регулирующего органа психологии штата, отказывающегося от участия, соблюдать требования настоящего закона о расследованиях и сообщениях о неблагоприятных действиях до даты вступления в силу отзыва.

D. Ничто, содержащееся в настоящем Соглашении, не может быть истолковано как аннулирующее или препятствующее любому лицензионному соглашению о психологической помощи или другому соглашению о сотрудничестве между государством, подписавшим договор, и государством, не являющимся участником договора, которое не противоречит положениям настоящего Соглашения.

E. Государства-участники Договора могут вносить поправки в настоящий Договор. Никакая поправка к настоящему Договору не вступит в силу и не станет обязательной для любого Государства Договора до тех пор, пока она не станет законом всех Государств Договора.

СТАТЬЯ XIV. КОНСТРУКЦИЯ И РАЗДЕЛИМОСТЬ

Настоящий Договор должен свободно толковаться для достижения его целей. Если настоящий Договор будет признан противоречащим конституции какого-либо государства-участника, Договор останется в полной силе и действии в отношении остальных государств-участников Договора.

Добавлено Acts 2019, 86th Leg., R. S., Ch. 768 (HB 1501), гл. 2,028, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.602. ПРАВИЛА, ПРИНЯТЫЕ В СООТВЕТСТВИИ С ДОГОВОРОМ. Комиссия по межюрисдикционному соглашению по психологии, созданная в соответствии с Межюрисдикционным соглашением по психологии в соответствии с разделом 501.601, не может принимать правила, которые изменяют требования или объем практики лицензии, выданной в соответствии с настоящей главой. Любое правило, принятое Межюрисдикционной комиссией по психологии, направленное на изменение требований или объема практики лицензии, выданной в соответствии с настоящей главой, не подлежит исполнению.

Добавлено Acts 2019, 86th Leg., R.S., Ch. 768 (HB 1501), гл. 2,028, эфф. 1 сентября 2019 г.

сек. 501.603. РАСКРЫТИЕ ЛИЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ. (a) При сообщении информации в Координированную информационную систему лицензирования в соответствии со статьей IX Межюрисдикционного договора о психологии исполнительный совет может раскрывать личную информацию о лице, имеющем лицензию в соответствии с настоящей главой, включая номер социального страхования этого лица.

(b) Скоординированная информационная система лицензирования не может передавать информацию, позволяющую установить личность, государству, не являющемуся стороной договора, за исключением случаев, когда государство соглашается не раскрывать эту информацию любому другому лицу.

Добавлено Acts 2019, 86th Leg., R.S., Ch. 768 (HB 1501), гл. 2,028, эфф. 1 сентября 2019 г.

Психология Часто задаваемые вопросы | Департамент здравоохранения штата Вашингтон

Дом
Лицензии, разрешения и сертификаты
Новые профессии, обновление или обновление
Психолог
Часто задаваемые вопросы

Временное разрешение/Телемедицина/Лицензия в другом штате/Взаимность

Имею ли я право подать заявление на получение временного разрешения на психологическую помощь? Как подать заявку? Есть ли плата?

В соответствии с RCW 18. 83.082 психолог, желающий практиковать в соответствии с RCW 18.83, в течение периода, не превышающего 90 дней в течение календарного года, должен подать заявление на получение временного разрешения. Согласно WAC 246-924-480, заявители должны иметь лицензию в настоящее время и иметь хорошую репутацию в другом штате или юрисдикции, которые совет считает по существу эквивалентными. Чтобы определить, является ли ваша юрисдикция эквивалентной, см. нашу веб-страницу эквивалентных штатов/стран. Если DOH не может проверить через Интернет, что лицензия за пределами штата находится в хорошем состоянии, то штат или юрисдикция должны отправить подтверждение этой лицензии в DOH.

Психологи могут иметь квалификацию, которая является дипломатом с хорошей репутацией в Американском совете профессиональной психологии (ABPP). Подтверждение должно поступать непосредственно от ABPP в Департамент здравоохранения.

Плата за временное разрешение не взимается.

Могу ли я подать заявку на одобрение?

В соответствии с WAC 246-924-100, психологи, которые имели действующую лицензию в другом штате или стране в течение как минимум двух лет, которая была признана советом по существу эквивалентной, могут подать заявку по одобрению. Чтобы определить, эквивалентна ли ваша юрисдикция, посетите нашу веб-страницу эквивалентных штатов/стран. Если DOH не может проверить через Интернет, что лицензия за пределами штата находится в хорошем состоянии, то штат или юрисдикция должны отправить подтверждение этой лицензии в DOH.

Психологи также могут претендовать на квалификацию, если они предоставят документацию о текущем статусе в качестве определенных практикующих специалистов, признанных следующими профессиональными организациями:

Психолог службы здравоохранения, сертифицированный Национальным реестром психологов службы здравоохранения;
Дипломант Американского совета профессиональной психологии;
Сертификат о профессиональной квалификации в области психологии от Ассоциации государственных и провинциальных советов по психологии; или
Дипломант Американского совета профессиональной нейропсихологии.

Подтверждение должно поступать непосредственно от профессиональной организации в Департамент здравоохранения.

Как мне подать заявление о взаимности в качестве психолога из другого штата?: Штат Вашингтон признает существенную эквивалентность психологов из других штатов в зависимости от объема практики. Если штат, в котором вы находитесь в настоящее время или имели лицензию в течение последних двенадцати месяцев, был определен департаментом как практически эквивалентный, вы можете подать заявление на получение временной лицензии с испытательным сроком для работы психологом штата Вашингтон в рамках программы взаимности. Заявитель не должен иметь дисциплинарного или дисквалифицирующего криминального прошлого, чтобы подать заявку на взаимность, и может работать только в утвержденных агентствах.

Как определить, эквивалентно ли мое состояние взаимности?: Департамент ведет список утвержденных штатов, которые имеют право подать заявку на пробную лицензию. Этот список можно найти на веб-странице «Информация о лицензировании» в разделе «Требования к лицензированию».

Что такое испытательная лицензия и как она работает?

Испытательная лицензия — это временное удостоверение, выдаваемое лицу, имеющему лицензию в другом штате и подающему заявление о взаимности в Вашингтоне. Лицензия выдается на один год и может быть продлена один раз еще на один год. Цель испытательной лицензии — позволить владельцу искать и принимать возможности трудоустройства, пока департамент оценивает пробелы в лицензионных требованиях. В течение срока, предусмотренного лицензией на испытательный срок, кандидаты должны будут соответствовать всем требованиям для получения лицензии в качестве психолога или рассмотреть другие доступные варианты получения лицензии.

Кроме того, любой, кто работает по лицензии с испытательным сроком, может практиковать в качестве психолога только у лицензированного или сертифицированного поставщика услуг, как это определено в RCW 71.24.025:

(25) «Лицензированный или сертифицированный поставщик услуг» означает организацию, лицензированную или сертифицированную в соответствии с настоящей главой или главой 71. 05 RCW, или организацию, которая считается соответствующей государственным минимальным стандартам в результате аккредитации признанным органом по аккредитации психического здоровья, признанным и имеющим действующее соглашение с департаментом или племенная аттестация, соответствующая минимальным стандартам штата, или лица, имеющие лицензии в соответствии с главами 18.57, 18.57A, 18.71, 18.71A, 18.83 или 18.79.RCW, поскольку он применяется к дипломированным медсестрам и опытным зарегистрированным практикующим медсестрам.

Должен ли я подать заявление на получение лицензии с испытательным сроком, лицензии по одобрению или полного сертификата психолога?: Кандидатам рекомендуется внимательно изучить лицензионные требования, оценить профессиональные цели и определить наилучший вариант. Испытательная лицензия, как правило, будет лучшим вариантом, если вы не соответствуете всем требованиям к образованию, требованиям к опыту после окончания учебы или если профессиональная цель состоит в том, чтобы работать в утвержденном агентстве (лицензированном или сертифицированном поставщике услуг, как это определено в RCW 71. 24. 025).

Первоначальное лицензирование

Сколько часов работы под наблюдением необходимо для получения лицензии в штате Вашингтон?: Чтобы претендовать на лицензию, заявитель должен соответствовать требованиям WAC 246-924-043, включая как минимум 3300 часов опыта работы под наблюдением. Триста (300) часов практических занятий (из них 100 часов под непосредственным руководством), минимум 1500 часов стажировки, а оставшиеся 1500 часов могут быть любой комбинацией прединтернатурного и постдокторского опыта.

Требуются ли докторские часы?: Постдокторские часы не являются требованием для получения лицензии в Вашингтоне. Если к концу программы докторской степени не было пройдено 3300 часов стажировки под наблюдением, то для удовлетворения общего требования можно использовать до 1500 часов стажировки под наблюдением, если это соответствует требованиям WAC 246- 924-059.

Могу ли я расписаться в часах работы после докторантуры?: В соответствии с WAC 246-924-059 соискатель не может расписаться как руководящий своими постдокторскими часами.

Как мне получить разрешение на сдачу экзамена «Экзамен по профессиональной практике в области психологии» (EPPP)? Какой проходной балл в Вашингтоне?: После того, как кандидаты удовлетворят требованиям к образованию и опыту работы под наблюдением, они будут допущены к экзамену EPPP. Проходной балл 500 и выше.

Как получить одобрение на онлайн-экзамен по юриспруденции (JP)? Какой проходной балл?: Согласно WAC 246-924-070, все кандидаты на получение психологической помощи должны сдать экзамен по юриспруденции (JP), за исключением тех, кто подает заявление на получение временного разрешения на 90 дней. Для проходного балла требуется 23 правильных ответа на двадцать пять вопросов (92%). Утверждение о сдаче экзамена отправляется по электронной почте после того, как все остальные требования к заявке будут выполнены.

Есть ли примеры вопросов или учебные пособия для экзамена по юриспруденции (JP)?: Нет примеров вопросов для экзамена. Экзамен JP состоит из 25 вопросов с несколькими вариантами ответов. Экзамен открытая книга; Вы можете ссылаться на законы и правила, отвечая на экзаменационные вопросы. Вы должны знать и понимать каждый применимый закон и правило (глава 246-924 WAC и глава 18.83 RCW), а также то, как они связаны с практикой психологии в штате Вашингтон. Вы можете распечатать экзаменационные материалы.

Нужно ли мне предоставлять официальные стенограммы для всего моего последипломного образования?: В соответствии с WAC 246-924-100 ваш университет должен предоставить официальную стенограмму в запечатанном конверте с указанием степени и даты, чтобы подтвердить завершение вашей докторской программы. Если какая-либо курсовая работа на уровне магистра была одобрена вашим университетом как соответствующая курсовой работе на уровне докторантуры, также должны быть получены официальные стенограммы курсовой работы на степень магистра.

Считается ли надзор за другими сотрудниками/волонтерами прямым контактом с клиентом на практике?: Согласно WAC 246-924-049, часы практики должны включать не менее 300 часов непосредственного опыта оказания психологических услуг. Если практика не включает непосредственный опыт, часы не будут соответствовать требованиям и, следовательно, не будут учитываться при выдаче лицензии.

Можно ли пройти практику после присвоения докторской степени?: WAC 246-924-049 Практикум требует, чтобы программа докторской степени включала практикум.

В чем разница между «часами под наблюдением» и «непосредственным опытом»?

Часы работы под наблюдением — это время, проведенное вами лицом к лицу с руководителем. Пожалуйста, обратитесь к WAC 246-924-049, чтобы узнать, что должен включать надзор.

Прямой опыт — это все остальные часы практики. Практикум — это не менее двух семестров или трех четвертей и не менее 300 практических часов непосредственного опыта, 100 часов из которых должны быть под наблюдением.

Для моей стажировки столбцы A, B и C в заявлении меньше общего количества часов стажировки. Как учитывать общее количество часов стажировки?: WAC 246-924-056 подробно описывает, что квалифицируется как супервизия (столбец A), другие учебные мероприятия (столбец B) и прямой контакт с клиентом (столбец C) для стажировки; часы, потраченные на деятельность за пределами этих трех столбцов, не считаются часами стажировки и, следовательно, не засчитываются в требования к опыту под наблюдением.

Если я не прошел стажировку, одобренную APA/APPIC, что я должен включить в свое заявление?: Приложите документацию о том, как программа соответствует всем требованиям, перечисленным в WAC 246-924-056(2)(c).

Приложение APPIC для докторской интернатуры позволяло засчитывать часы, заработанные в магистерской интернатуре, в общее количество зарегистрированных клинических часов. Могут ли эти часы стажировки на уровне магистра засчитываться в 1500 часов стажировки?: WAC 246-924-056 Стажировка требует, чтобы стажировка была частью докторской степени. Часы стажировки на уровне магистра не засчитываются в счет опыта работы под наблюдением, необходимого для получения лицензии психолога в штате Вашингтон.

Можно ли пройти стажировку после присуждения докторской степени?: WAC 246-924-056 Стажировка требует, чтобы соискатели успешно прошли организованную стажировку в рамках получения докторской степени. Часы, отработанные после присуждения докторской степени, могут засчитываться в требования к опыту под наблюдением, если они соответствуют критериям постдокторского опыта под наблюдением в WAC 246-9.24-059.

В чем разница между постдокторским «опытом под руководством» и «индивидуальными услугами под руководством»?

Опыт работы под надзором и отдельные услуги под наблюдением по существу эквивалентны. В соответствии с WAC 246-924-059 на каждые 20 часов психологической работы, выполненной супервизируемым под супервизией, должен приходиться не менее одного часа индивидуальной супервизии (индивидуальные супервизируемые услуги).

Предпочтительным способом супервизии является обсуждение с глазу на глаз между супервизором и супервизируемым, документированное письменным соглашением супервизии, включая то, какой «супервизируемый опыт» или профессиональная деятельность будет завершена, а также записи связанных дискуссий, обзоры графиков или иные составляющие курируемой профессиональной деятельности. Опыт работы под надзором должен соответствовать сфере (областям) профессиональной деятельности, которую лицо намеревается осуществлять.

Где указать опыт работы под руководством, полученный после прохождения стажировки и до присуждения докторской степени?: Чтобы учитывать требования лицензирования, опыт работы под наблюдением должен соответствовать требованиям: WAC 246-924-049 Практика, WAC 246-924-053 Pre-Internship, WAC 246-924-056 Internship или WAC 246-924-059 Post-Internship. опыт работы под руководством доктора. Часы, не соответствующие требованиям одной из этих четырех категорий, не учитываются при выдаче лицензии.

Если я прошел утвержденную APA докторскую программу, нужно ли мне заполнять шестой раздел (документы об образовании, не связанном с APA) заявки?: Нет, только кандидаты, завершившие образовательную программу докторантуры, которая не была одобрена APA или CPA, должны заполнять седьмой раздел пакета приложений.

Если я не закончил докторскую программу, аккредитованную APA, что я должен включить в свое заявление?: Включите учебные программы для всех классов, перечисленных в вашем заявлении в Разделе 6. Документация образовательных требований, не утвержденных APA.

Могу ли я представить дополнительную документацию (например, резюме, биографические данные, диссертацию, опубликованные статьи и т. д.) вместе с моим заявлением, чтобы продемонстрировать свою квалификацию?: WAC 246-924-043 подробно описывает, что требуется для лицензирования. Дополнительные документы, такие как резюме, диссертация и т. д., не определяют, выполнены ли лицензионные требования, и поэтому не будут рассматриваться вместо или в дополнение к заявке.

Онлайновые докторские программы

Что такое ординатура? Должен ли он быть завершен в Вашингтоне: Требования к проживанию в соответствии с WAC 246-924-046(54) указывают, что программа докторской степени должна включать: 1) не менее одного непрерывного очного обучения в очном учреждении, которое присуждает степень; или 2) минимум 750 часов общения студентов и преподавателей, включая личные, личные индивидуальные или групповые образовательные встречи. Вид на жительство не обязательно оформлять в штате Вашингтон. Занятия с использованием технологий, включая, помимо прочего, веб-семинары, телефонные конференции и т. д.… для облегчения общения между людьми, которые не встречаются лицом к лицу, не соответствуют или не учитываются при выполнении требования о проживании.

Подлежит ли лицензированию онлайн-программа докторантуры в штате Вашингтон?: Онлайн-программы должны соответствовать требованиям к проживанию в WAC 246-924-046(5). Если вы закончили онлайн-программу, приложите к заявке документацию о прохождении одного непрерывного года либо очного, очного обучения в учреждении, присуждающем докторскую степень, либо 750 часов, соответствующих требованиям WAC 246-924-. 046(5)(б).

Какую документацию я должен предоставить, чтобы убедиться, что требование о проживании выполнено?

Для всех мероприятий/мероприятий, которые не проводятся в течение четверти или семестра полностью в очном, очном классе, предоставьте документацию, которая включает:

Название деятельности
Дата
часов
Имя (имена) преподавателей, включая их роль в докторской программе (например, профессор, ассистент, адъюнкт, приглашенный лектор)
Если это многодневное мероприятие, такое как конференция или интенсивные выходные, также предоставьте повестку дня, в которой четко указано для каждого мероприятия: время начала и окончания, название, академический кредит (если применимо) и имя (имена) инструкторов, включая их роль в докторской программе.

Вся документация должна поступать непосредственно из докторской программы в отделение на официальном бланке и содержать должность и подпись проверяющего лица. Кроме того, каждый заявитель обязан предоставить документацию, подтверждающую все требования WAC 246-9.24-046(5) соблюдены.

Моя программа получения докторской степени предлагает интерактивные и/или смешанные резиденции. Соответствует ли это требованиям по месту жительства?: Только совет, а не докторская программа, определяет, выполняются ли требования к резидентуре. Претенденты на участие в онлайн- или гибридных программах должны предоставить документацию, описанную выше, чтобы убедиться, что требования о проживании соблюдены.

В рамках моей онлайн-программы получения докторской степени предусмотрен академический год в резиденции. Должен ли я по-прежнему предоставлять документы о проживании?: Все выпускники онлайновых (или гибридных) программ получения степени доктора наук должны предоставить документацию о выполнении требования о проживании в WAC 246-924-046(5).

В моей онлайн-программе докторантуры сказано, что они соответствуют лицензионным требованиям штата Вашингтон. Нужно ли мне по-прежнему предоставлять подтверждение проживания?: Все выпускники онлайн-программ докторантуры должны предоставить документацию о выполнении требования о проживании в WAC 246-9.24-046(5). Только совет, а не докторская программа, определяет, выполнены ли требования к проживанию.

Если я не закончил докторскую программу, аккредитованную APA, что я должен включить в свое заявление?: Включите учебные программы для всех классов, перечисленных в вашем заявлении в Разделе 6, Документация образовательных требований, не утвержденных APA.

Могу ли я представить дополнительную документацию (например, резюме, биографические данные, диссертацию, опубликованные статьи и т. д.) вместе с моим заявлением, чтобы продемонстрировать свою квалификацию?: WAC 246-924-043 подробно описывает, что требуется для лицензирования. Дополнительные документы, такие как резюме, диссертация и т. д., не определяют, выполнены ли лицензионные требования, и поэтому не будут рассматриваться вместо или в дополнение к заявке.

Непрерывное образование

Сколько часов непрерывного образования должен пройти психолог?

Психологи должны пройти 60 часов непрерывного образования (CE) каждые три года. Четыре часа должны быть посвящены этике.

Каждые шесть лет психологи должны пройти шестичасовой курс обучения по оценке, лечению и управлению суицидами.

Предоставляет ли правление какие-либо продления или исключения?: Правление может предоставить продление или отмену требований CE при наличии смягчающих обстоятельств. Вы можете написать доске и объяснить свои обстоятельства.

Как получить бессрочное освобождение от требований CE?

Экзаменационный совет по психологии (комиссия) может отменить или продлить время для требований непрерывного образования (CE), необходимых для продления лицензии. При запросе на продление срока для выполнения требований CE или при запросе на временное или бессрочное освобождение запрашивающий психолог должен предоставить совету достаточно информации для оценки запроса. WAC 246-924-330 содержит примеры соответствующей информации и описывает требования к запросу.

Когда психолог запрашивает отказ от CE на неопределенный срок по таким причинам, как «выход на пенсию или болезнь», запрос должен включать «аффидевит… указывающий, что психолог не оказывает психологические услуги потребителям». Любой нотариус может помочь с необходимой формой аффидевита. Декларация – это заявление, подписанное и датированное лицом, делающим заявление, содержащее следующее заявление в конце заявления:

«Я заявляю под страхом наказания за лжесвидетельство в соответствии с законами штата Вашингтон, что вышеизложенное является верным и правильным».

Если вы добиваетесь бессрочного продления срока действия требований CE, вы должны описать, почему вы добиваетесь продления, и должны предоставить аффидевит (или декларацию), что вы «не оказываете психологические услуги потребителям». Это аффидевит-декларация может исходить от вас или от другого лица, осведомленного из первых рук. Услуги, которые предоставляет психолог, включают услуги, перечисленные в определении «психологической практики», RCW 18.83.010(1). Чтобы иметь право на отказ от CE, психолог не должен предоставлять какие-либо услуги, включенные в определение практики психологии.

Я прошел проверку на последний период CE. Что я делаю?: Вы должны предоставить документацию о выполненном вами КЭ. В документации должно быть четко указано, что она была получена в течение периода аудита. Вы должны продемонстрировать завершение 60 часов CE, четыре из которых должны быть посвящены этике.

У меня есть лицензия в другом штате. Как я узнаю, примет ли правление CE в моем штате для учета требований Вашингтона?: Вы должны подать письменный запрос в правление, попросив правление принять CE из штата, в котором вы в настоящее время аттестованы. Вы также должны предоставить копию действующих правил штата, в котором вы хотите, чтобы правление приняло ваш CE.

Принимает ли совет курсы, не одобренные Американской психологической ассоциацией?

WAC 246-924-240 позволяет совету принимать курсы (включая заочные курсы), семинары, практикумы и постдокторские институты, спонсируемые Американской психологической ассоциацией, региональными или государственными психологическими ассоциациями или их подразделениями, центрами стажировки по психологии, другими профессиональными или научно признанные организации, занимающиеся наукой о поведении, и правление.

Как и в случае со всеми психологами CE, на психологах лежит бремя показать, что выполненное ими задание соответствует требованиям, перечисленным в правиле. В случае проверки вас попросят показать подтверждение вашего CE и продемонстрировать, насколько он соответствует требованиям, изложенным в правиле.

Нужно ли вместе с продлением присылать сертификаты или документацию о продолжении обучения?: Да. Вы не обязаны присылать документацию о продолжении обучения вместе с продлением. Правление будет проверять процент продлевающих лицензию каждый месяц. Вы будете уведомлены, если ваше продление будет выбрано для аудита.

Если меня выбрали для прохождения аудита непрерывного образования, могу ли я по-прежнему практиковать, пока продолжается аудит?: Да, если ваша деятельность по повышению квалификации находится на рассмотрении совета, вы можете продолжать практиковать до завершения проверки.

Как долго мне нужно хранить исходную документацию о продолжении образования?: Вы обязаны хранить оригиналы документов о посещении и завершении курсов повышения квалификации в течение четырех лет после даты продления.

Существует ли другой расчет кредитов, если я занимаюсь онлайн-курсом повышения квалификации, или совет подсчитывает количество кредитов, указанное в моем сертификате?: Совет рассматривает онлайн-активность как спонсируемую деятельность и разрешает количество кредитов, указанное в сертификате.

Могу ли я перевести все свои мероприятия по повышению квалификации в онлайн?: Да, вы можете пройти все 60 мероприятий по повышению квалификации онлайн.

Может ли психолог получить CE за преподавание?: Психолог может заработать один кредитный час CE за каждые 60 минут преподавания или участия в панельной дискуссии курса повышения квалификации. Общее количество не может превышать 30 часов каждые три года. Психолог может получить CE за преподавание одного и того же курса повышения квалификации более одного раза, только если психолог потратил равное или большее количество времени на подготовку, обновляя предмет, который будет преподаваться позже.

Сколько часов требуется для обучения оценке, лечению и управлению суицидами?: Психологи должны каждые шесть лет проходить шестичасовой тренинг по оценке, лечению и управлению суицидами.

Как стать клиническим психологом

Психология включает в себя изучение человеческого опыта, особенно в отношении человеческого мозга, памяти, сознания, языка, личности, психического здоровья и многого другого.

В результате психология часто сегментируется, чтобы сосредоточиться на различных областях, таких как психология развития, педагогическая психология, когнитивная психология, психология консультирования, клиническая психология и другие.

Что такое клиническая психология?

Клиническая психология, в частности, занимается оценкой, диагностикой и лечением заболеваний, связанных с мозгом, эмоциональной нестабильностью и поведенческими проблемами.

Клинические психологи используют в лечении различные подходы, такие как психодинамический подход, гуманистический подход, когнитивно-поведенческий подход и другие.

Узнайте больше о клинической психологии здесь.

Сколько времени нужно, чтобы стать клиническим психологом?

Чтобы стать клиническим психологом, потребуется от восьми до тринадцати лет обучения, прежде чем вы получите сертификат и практику: от четырех до шести лет в колледже для программ бакалавриата и от четырех до семи лет в аспирантуре для получения докторской степени в области клинической психологии.

Как стать клиническим психологом

Чтобы стать профессионалом в области клинической психологии, необходимо выполнить несколько четких шагов.

Шаг 1: Получите степень доктора клинической психологии

Первый шаг к тому, чтобы стать клиническим психологом, — получить докторскую степень в области клинической психологии. Этот уровень образования — либо докторская степень. или Psy.D. — часто является необходимым требованием для получения сертификата.

Крайне важно выяснить, какие школы предлагают этот курс обучения, а также другую необходимую информацию о программе и заявлениях. Затем вы можете подать заявку на программу, которая лучше всего соответствует вашим потребностям и интересам. Это может означать выбор программы на основе местоположения, продолжительности программы или предлагаемых специальностей.

Важно отметить, что вы должны получить степень бакалавра или магистра до получения докторской степени в области клинической психологии. Хотя эти предварительные программы не обязательно должны быть в областях, специфичных для психологии, необходимо продемонстрировать интерес к этой области, прежде чем подавать заявку на получение докторской степени.

Некоторые докторские программы в области клинической психологии принимают студентов со степенью бакалавра; другим может потребоваться степень магистра психологии или смежной области.

Некоторые школы предлагают магистерские программы по клинической психологии; однако это не обязательно позволит вам стать практикующим клиническим психологом после окончания учебы. Для получения лицензии требуется докторская степень.

Этап 2: Завершение клинических полевых исследований и обучения

Практикумы, стажировки и другие практические занятия являются неотъемлемой частью становления сертифицированным клиническим психологом. Государственные лицензии обычно зависят от количества часов практического опыта, который вы имеете в качестве клинического психолога.

Чтобы достичь этого, вы будете тесно сотрудничать со специалистом в области клинической психологии, узнаете, как они работают непосредственно с консультированием пациентов, и создадите соответствующие планы лечения. Вы также будете сотрудничать с врачами и другими медицинскими работниками.

Прежде чем вы закончите свою магистерскую программу, вам, возможно, уже потребовалось провести несколько часов клинической полевой работы. Но в зависимости от вашего региона эти часы могут засчитываться или не засчитываться в счет часов практики в вашем штате.

Шаг 3: Подайте заявку на получение лицензии на клиническую психологию в штате, где вы практикуете

Степень не делает вас официальным клиническим психологом. Чтобы практиковать, вы должны сначала получить лицензию и сертификаты в зависимости от требований штата, в котором вы хотите практиковать.

Изучите требования для получения сертификата в штате, в котором вы живете, и соберите необходимые документы в порядке. Требования для большинства штатов включают:

Завершение докторской программы (Ph.D. или Psy.D.)
Пройти утвержденную государством практику на местах и получить указанное количество часов опыта работы на местах
Сдать экзамен на получение лицензии

Государственная сертификация служит доказательством того, что вы прошли обучение и полевые работы, необходимые для практики консультирования в вашем штате. Обязательно ознакомьтесь с местными требованиями, поскольку они могут различаться.

Шаг 4. Продолжайте обучение и сохраняйте лицензию

После получения лицензии психологам в большинстве штатов необходимо пройти курсы непрерывного образования (CE), чтобы сохранить свою лицензию.

Помимо поддержания сертификации, курсы повышения квалификации также расширяют базу знаний клинических психологов и позволяют повысить осведомленность о текущих тенденциях в этой области.

Непрерывное образование также может помочь клиническому психологу продвинуться по карьерной лестнице или побудить его заняться другой специализацией.

Если вы хотите стать сертифицированным и лицензированным клиническим психологом, вам необходимо высшее образование. Изучите программы клинической психологии Чикагской школы с помощью нашего средства поиска программ.

Будьте в курсе последних тенденций в области образования и карьерного роста с помощью нашего онлайн-журнала INSIGHT.

Примечание: для этого контента требуется JavaScript.

Как выбрать и многое другое

Независимо от того, являетесь ли вы новичком в терапии, возвращаетесь ли вы к ней или просто интересуетесь, подходит ли вам специалист в области психического здоровья, вы, возможно, сталкивались с разными терминами, такими как «психолог» и «психолог». «Терапевт.»

Поскольку эти звания часто взаимозаменяемы, вам может быть интересно, чем отличаются эти типы профессионалов.

Изучение основных сходств и различий между психологами и терапевтами может помочь вам принять правильное решение в отношении ваших потребностей в области психического здоровья.

В широком смысле психологи и терапевты являются специалистами, которые могут помочь вам:

улучшить ваше психическое здоровье
улучшить эмоциональное состояние
решить проблемы с поведением

Вы регулярно встречаетесь с одним из этих поставщиков, чтобы обсудить, через что вы проходите. Они выслушают и предоставят профессиональные рекомендации, чтобы помочь вам лучше понять ваши индивидуальные трудности и способы их преодоления.

Оба типа специалистов показывают хорошие результаты, когда дело доходит до помощи людям.

И психологи, и терапевты должны получить лицензию, чтобы практиковать в своих областях. Для этого они должны пройти обучение и обучение терапевтическим методам, чтобы помочь людям справиться с любыми психическими, эмоциональными и поведенческими проблемами со здоровьем. Хотя точные требования к обучению могут варьироваться от специальности к специальности.

Основные различия между психологами и терапевтами заключаются в их:

уровне образования и подготовки
полномочий ставить диагнозы психического здоровья
подходе к лечению

Лицензированные терапевты должны иметь как минимум степень магистра в какой-либо области связанных с психотерапией. Психологи должны иметь степень доктора наук, такую как PhD или PsyD.

Но есть неуверенность в этих терминах, даже среди людей, практикующих в этих областях. Некоторые психологи с докторским образованием берут на себя звание терапевта или психотерапевта. Некоторые терапевты, которые обычно имеют степень магистра в области психотерапии, могут называть себя консультантами.

На самом деле, обращение к специалистам, не имеющим докторской подготовки, как к консультантам, а не терапевтам, является общепринятой практикой в области психического здоровья. Лицензированные консультанты обычно имеют степень магистра.

Вот взгляд на то, чем консультанты и терапевты уровня магистра отличаются от психологов и специалистов уровня доктора с более продвинутой подготовкой.

Глубокое погружение

Многие психологи занимаются лечением. Но их подходы, вероятно, также основаны на психологических исследованиях.

В частности, по данным Американской психологической ассоциации (АПА), обучение и подготовка психологов основываются на таких областях исследований, как человеческое поведение, развитие и личность.

Обучение психолога также охватывает подходы к психотерапии и оценке. В большинстве штатов США психологи не назначают лекарства.

Консультанты и терапевты также занимаются лечением. Они должны пройти академическую подготовку, имеющую отношение к оказанию услуг в области психического здоровья.

Однако необходимый минимум образования и обучения короче и может быть больше сосредоточен на терапевтических подходах, чем на исследованиях.

На практике это означает, что психолог может иметь более глубокие знания о науке и академической литературе по психологии в качестве основы для своего лечения.

В то же время терапевты могут иметь прочную теоретическую подготовку, которая помогает людям преодолевать трудности, влияющие на их психическое здоровье. Консультанты также могут помочь своим клиентам справиться с системными трудностями, например, возникающими в семье, школе или других сообществах.

Подобно консультантам и терапевтам, психологи могут помочь вам понять или справиться с проблемами психического здоровья. Их могут заинтересовать более академические подходы, связанные с недавними исследованиями.

В зависимости от штата некоторые лицензированные консультанты могут иметь право ставить диагнозы психического здоровья. В штатах, где лицензированным консультантам запрещено диагностировать состояния, консультант или терапевт может дать направление к психологу или другому квалифицированному специалисту, который может поставить диагноз.

Терапевты и психологи могут в значительной степени полагаться на методы терапевтической беседы, чтобы помочь вам справиться с проблемами.

Многие (но не все) психологи используют разговорную терапию, такую как когнитивно-поведенческая терапия (КПТ). Это может помочь вам лучше узнать о негативных моделях мышления и научиться позитивным.

Многие консультанты также используют формы разговорной терапии, например, в:

клинической социальной работе
в амбулаторных клиниках Управления здравоохранения ветеранов
частная практика

Что лечат психологи?

Психолог может помочь с проблемами психического здоровья следующими способами:

диагностировать состояние психического здоровья на основе наблюдений и опросов
изучить ваше состояние и дать рекомендации по лечению работайте с эмоциями и ощущениями, чтобы лучше понимать их и принимать на их основе конструктивные решения
работа с психиатром для получения рецептурного лечения (при необходимости)

Что лечат терапевты?

Терапевт, скорее всего, сосредоточится не на академических исследованиях, а на:

получении общей картины вашей жизни и проблем с психическим здоровьем
помощи вам в обсуждении ваших чувств и конструктивном решении их
руководстве здоровые процессы принятия решений
с использованием методов терапевтической беседы для оказания поддержки

В некоторых штатах лицензированные терапевты или консультанты уровня магистра имеют право ставить определенные диагнозы психического здоровья. Или они могут направить вас к другому специалисту, если потребуется диагностика.

Все лицензированные психологи и терапевты должны иметь ученые степени.

Общие степени магистра включают:

Магистр социальной работы (MSW)
Магистр гуманитарных наук в области супружеской и семейной терапии
Магистр гуманитарных наук в области психологии

Кроме того, психологи обычно имеют докторскую степень по психологии, такую как докторская степень (PhD) или докторская степень по психологии (PsyD). Психологи также должны пройти постдокторскую ординатуру.

Психологи, терапевты и консультанты должны иметь государственные лицензии и сертификаты на тот тип лечения, который они предлагают.

Это означает, что лица без лицензии не могут называть себя психологами, терапевтами или консультантами. Некоторые пожилые психологи, имеющие степень магистра, но имеющие лицензию, ранее были наследственными, но с тех пор эта практика прекратилась.

Психологи

Психолог считается типом ученого или ученого-практика, который изучает человеческое поведение и образцы мыслей и эмоций.

Большинство психологов предлагают терапию клиентам в частной практике или в больницах, в то время как другие могут проводить только научные исследования. Другие могут проводить структурированные оценки, такие как тесты личности или интеллекта.

Обучение также может варьироваться в зависимости от области, в которой работает профессионал. Некоторые психологи, такие как промышленные/организационные (I/O) психологи, изучают поведение человека на рабочем месте и могут не изучать индивидуальное психическое здоровье.

Для того, чтобы считаться практикующим психологом, требуется как минимум докторская степень. Титулы могут различаться в зависимости от штата — в некоторых штатах вы можете называть себя психотерапевтом со степенью магистра, но для того, чтобы быть психологом, вам нужна степень доктора философии или психологии.

Степени PhD и PsyD также позволяют специалистам проводить психологические или нейропсихологические оценки для уточнения диагнозов психического здоровья и разработки индивидуальных рекомендаций по лечению.

Многие доктора наук, прошедшие эту подготовку, могут также заниматься исследованиями, преподаванием или клинической работой. Это то же самое, что и с медицинскими работниками — они могут участвовать в исследованиях через стипендии, но они также могут проводить достаточное количество исследований в аспирантуре, чтобы претендовать на исследовательские должности университетского уровня.

Специалисты PsyD могут сосредоточиться на терапевтическом лечении или оценке, но их обучение, как правило, сосредоточено на том, как понимать исследования для применения в лечении. Специалисты с докторской степенью, с другой стороны, чаще делают акцент на проведении самого исследования.

Тем не менее, для получения степени доктора философии или доктора наук требуются годы дополнительного обучения, прежде чем получить лицензию на оказание помощи клиентам в частной практике или в клинике.

Специальности психолога

Психологи могут изучать одну или несколько из следующих специализаций во время своего образования и обучения, часто с применением лечения:

neuroscience
developmental psychology
intellectual and developmental disabilities
decision science
social psychology
clinical psychology
cognitive psychology
industrial/organizational psychology
psycholinguistics

This list of specializations isn’t exhaustive . Область психологии продолжает расти по мере того, как методы понимания и лечения человеческого разума становятся все более продвинутыми.

Психологи также должны иметь кредиты непрерывного образования (CEU), чтобы идти в ногу с текущими исследованиями и лечением. Количество и тип CEU зависят от штата лицензирования.

Консультанты и терапевты также могут быть обязаны получать CEU, если это предусмотрено их конкретной лицензией.

Терапевты

Некоторые психологи проводят только исследования, а не проводят терапию, в то время как все терапевты и консультанты предоставляют своим клиентам те или иные виды терапии.

Лицензированные терапевты или консультанты имеют образование и подготовку в области психотерапии. Существует ряд степеней, охватывающих такие области, как социальная работа, супружеская и семейная терапия, а также психологическое консультирование.

Все терапевты, предлагающие уход и лечение, должны иметь как минимум степень магистра. Некоторые из них могут также иметь докторскую степень по своей специальности.

Чтобы получить лицензию, терапевт или консультант должен пройти дополнительное обучение по своей специальности, а также сдать экзамены. Лицензии обычно контролируются отдельными штатами, чтобы помочь регулировать практику терапии.

Хотя психологи, как правило, имеют более высокий уровень образования и подготовки, это не означает, что они лучше терапевтов или консультантов.

Образование — это всего лишь одно из соображений. Выбор подходящего специалиста для терапии зависит и от множества других факторов.

В общем, терапевты и психологи помогают вам достичь ваших индивидуальных целей терапии. Оба склонны быть открытыми, чуткими и понимающими. Как правило, они позволяют вашим личным потребностям определять ход вашей консультации, терапии или лечения.

Терапевты обычно используют более целостный подход. Это означает, что вы должны обсуждать свою личность целиком, позволяя вам сосредоточиться на своем эмоциональном состоянии. Психологи могут больше сосредоточиться на том, как мысли и поведение взаимодействуют с окружающей средой.

Специальности терапевтов и психологов

Подспециальности, которыми обычно пользуются терапевты, консультанты и психологи, включают:

игровую терапию (для детей младшего возраста)
консультирование по вопросам брака, развода или пар
Семейные консультирование
Консультации по скорби
Групповая терапия
Обучение по культурной компетенции
ВАШИХ Консультирование
Общественные консультации
ОБРАЗОВАНИЯ

.. Диспасив 9143. Диспасин. вы надеетесь обратиться. Имейте в виду, что термины «психолог», «терапевт» и «консультант» указывают на уровень профессионального образования и подготовки.

Тем не менее, все эти специалисты ценны для сферы психического здоровья и могут помочь клиентам разными способами.

Если вы планируете работать с конкретным терапевтом или психологом, не стесняйтесь спрашивать их об их лицензии и обучении. Вы также можете узнать, какие подходы они используют и на каких проблемах они специализируются.1438

горе

Как психологи, так и терапевты могут быть полезны для лечения психических заболеваний, таких как тревога и депрессия.

Кроме того, вы можете найти как психологов, так и терапевтов, которые специализируются на групповой терапии, которая включает в себя большие группы людей, решающих схожие проблемы.

Вы можете получить пользу от групповой терапии, общаясь с другими и совместно решая проблемы.

Групповая терапия доступна как для детей, так и для взрослых. Некоторым людям полезны еженедельные сеансы групповой терапии в дополнение к индивидуальным.

Вы можете обратиться к психологу, если хотите внести конкретные изменения в свои модели мышления и поведения, хотя многие консультанты также могут решить эти проблемы.

Если состояние психического здоровья вызывает серьезные симптомы, которые мешают вашей повседневной жизни, вы можете подумать о выборе клинического психолога из-за его более высокого уровня подготовки.

Психолог со степенью PsyD или PhD может помочь вам:

справиться с вашими симптомами
справиться с невыявленными психическими расстройствами
дополнить долгосрочную психиатрическую помощь рекомендациями, основанными на научной литературе или исследованиях

Стоимость

Вы также можете учитывать расходы при выборе между психологом или терапевтом.

Вот несколько советов, когда речь идет о прогнозировании затрат на посещение психолога или терапевта:

Помните о платных услугах. Частная практика может взимать более высокую плату, особенно если специалисты имеют многолетний опыт или пользуются популярностью у большой клиентуры.
Знайте, что репутация может влиять на стоимость. Частный врач может стоить дополнительных затрат, если вы ищете конкретного терапевта или психолога на основании их репутации.
Попробуйте ресурсы или приложения сообщества. Общественные клиники или приложения для консультирования могут быть менее дорогостоящими, предлагая более доступные варианты терапии, которые взимают фиксированную плату за сеанс или ежемесячную абонентскую плату.
Попробуйте групповую терапию. Групповая терапия может быть менее дорогостоящей, чем индивидуальная терапия. Они также могут познакомить вас с сообществами людей, которые разделяют ваши опасения и могут понять, через что вы проходите.
Оставайтесь в зоне покрытия. Если вы застрахованы, перед визитом к специалисту уточните в своей страховой компании, чтобы убедиться, что ваш поставщик входит в вашу сеть покрытия. Профессионалы, не входящие в сеть, обойдутся вам дороже.
Спросите об оплате по скользящей шкале. Многие терапевты и психологи предлагают скользящую плату, если у вас нет страховки, которая помогла бы вам оплатить лечение.

В конечном итоге выбор между психологом и терапевтом зависит от ваших потребностей и общих целей. Любой специалист в области психического здоровья может помочь вам установить и достичь целей терапии.

Независимо от того, какого специалиста вы в конечном итоге выберете, убедитесь, что вам комфортно с ним, чтобы вы могли заложить прочную основу для успешного долгосрочного ухода.

5 причин стать клиническим психологом

6 Преимущества карьеры в области клинической психологии

Клиническая психология — одна из самых популярных дисциплин в психологии, и не зря. Это карьера, которая предлагает много преимуществ. Эти преимущества получены вами как лично, так и профессионально. Но ваш выбор стать клиническим психологом также принесет пользу клиентам, с которыми вы работаете на протяжении всей своей карьеры.

Кроме того, позитивные изменения, которые вы можете вызвать у своих клиентов, помогут им вести более здоровый образ жизни. Это, в свою очередь, окажет положительное влияние на их друзей и семью. Думайте об этом как о ряби в пруду, созданной брошенным в воду камнем — ваша работа в качестве клинического психолога подобна камню в воде, который создает волновой эффект позитива.

Вскоре мы рассмотрим и другие причины, по которым клиническая психология может стать для вас хорошей карьерой. Но сначала давайте быстро установим, что такое клиническая психология.

Что такое клиническая психология?

Как клинический психолог, вы будете диагностировать и лечить клиентов с поведенческими, умственными или эмоциональными трудностями. У некоторых из ваших клиентов может быть трудный период в жизни, и им просто нужно поговорить с кем-то об этом. В других случаях ваши клиенты могут быть серьезно ослаблены серьезными психическими расстройствами.

В любом случае цель клинического психолога состоит в том, чтобы помочь клиентам определить проблемные области в своей жизни, помочь своим клиентам внести позитивные изменения и помочь своим клиентам повысить устойчивость к преодолению будущих препятствий в их жизни таким образом, чтобы помочь поддерживать хорошее психическое здоровье.

Клинические психологи также представляют собой разнообразную группу. Они могут специализироваться в различных областях клинической психологии. Например, вы можете сосредоточиться на нейропсихологии, а ваш коллега может специализироваться на детской психологии.

Точно так же и клинические психологи могут подходить к своей работе с позиций одной из многих различных школ психологической мысли. Клинические психологи могут поддерживать психоанализ, бихевиоризм, гештальт-технику или когнитивно-поведенческую терапию, и это лишь некоторые из них.

Клинические психологи также весьма разнообразны по месту работы. Некоторые из них занимаются частной практикой, другие работают в школах, а третьи работают в больницах, реабилитационных центрах или домах престарелых.

Дело в том, что, хотя клиническая психология представляет собой разнообразную область с точки зрения практики и теории, в конечном счете, цель одна и та же – слушать своего клиента, учиться у него и о нем, а также работать с ним, чтобы облегчить положительные изменения в жизни.

Теперь давайте рассмотрим некоторые основные причины, по которым стоит стать клиническим психологом.

Клиническая психология — очень увлекательная работа

Одна из причин стать клиническим психологом заключается в том, что это может быть стимулирующей и увлекательной карьерой.

Как отмечалось выше, клинические психологи могут работать в самых разных условиях и с самыми разными группами населения. Например, они могут работать в клиниках, больницах или школах. Они могут специализироваться на работе с детьми, подростками или пожилыми людьми. Это работа, которая требует различных навыков, включая межличностное общение, аналитические способности, исследовательские навыки, способность слушать и сопереживать, а также интерес к человеческому поведению.

Конечно, это не полный список всех навыков, которые могут вам понадобиться или использоваться в качестве клинического психолога, но он все же иллюстрирует тот факт, что работа чрезвычайно разнообразна. В результате не бывает двух одинаковых дней работы клиническим психологом. У вас будет возможность каждый день работать с разными людьми с разными проблемами, и это может сделать эту область психологии одной из самых интересных и привлекательных для практики.

Есть хорошие перспективы трудоустройства

По данным Бюро трудовой статистики (BLS), область клинической психологии, по прогнозам, будет расти со средней скоростью, или около трех процентов, до конца десятилетия. Хотя это не означает взрывного роста, это указывает на то, что это направление работы обеспечит стабильность занятости в ближайшем будущем.

Конечно, есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы улучшить свои перспективы трудоустройства после окончания учебы. Вы можете получить более высокую степень, например, докторскую, или специализироваться в определенной области клинической работы, например, в детской психологии.

Кроме того, вы можете продолжить работу в аспирантуре или докторантуре, что повысит ваш уровень опыта и образования и поможет вашему заявлению о приеме на работу выделиться среди других соискателей. Часто вы обнаружите, что если у вас есть специальные области обучения или опыт, найти работу может быть проще, чем в противном случае.

Также может помочь получение профессиональной сертификации. Например, Американская комиссия по профессиональной психологии предлагает множество вариантов специальной сертификации. В том числе:

Поведенческие и когнитивные
Клиническое лечение детей и подростков
Консультации
Криминалистика
Школа
Организационно-деловой

Итак, если вы заинтересованы в работе с детьми или подростками в условиях клинической психологии, получение сертификата по этой специальности только повысит ваши шансы на реализацию вашей профессиональной мечты.

Это не означает, что вы должны иметь докторскую и постдокторскую степень и сертификацию только для того, чтобы получить работу в области клинической психологии. Тем не менее, эти вещи, безусловно, не повредят вашим шансам получить работу, которую вы хотите.

И если вы заинтересованы в том, чтобы начать частную практику, наличие этих дополнительных учетных данных поможет потенциальным клиентам лучше понять широту и глубину ваших знаний и навыков. В частной практике вы конкурируете с другими практикующими за клиентов. Наличие более высокой степени с некоторым специализированным обучением будет иметь большое значение для того, чтобы сделать вас более привлекательным для потенциальных клиентов.

Кроме того, деловая составляющая работы клиническим психологом в частной практике может показаться немного отталкивающей. Ваша цель — помогать людям, а не тратить время на маркетинг себя и своего бизнеса. Тем не менее, это именно то, что вам нужно делать в частной практике. Люди, нуждающиеся в клинической помощи, не смогут вас найти, если вы сами не выложите себя!

Вы должны помогать людям

Очевидно, что одной из основных причин стать клиническим психологом является то, что вы можете проводить свои дни, помогая нуждающимся.

Психология — это профессия, помогающая, и, в частности, клиническая психология предполагает тесную работу с людьми и помощь им в решении их поведенческих, эмоциональных или психических проблем. Во многих случаях трудности, с которыми сталкивается клиент, могут быть разрушительными. Качество их жизни может быть снижено. Они могут быть самоубийцами. Или они могут бороться с очень тяжелыми чувствами потери любимого человека.

Ваши навыки и таланты клинического психолога помогут вашим клиентам преодолеть нынешние трудности и вернуться к лучшей жизни. Это мощная вещь для размышления! Работа клиническим психологом может дать возможность реально изменить жизнь людей.

Вносить такие существенные изменения в чью-то жизнь, безусловно, очень полезно. Только представьте чувство, которое вы испытываете, когда у клиента происходит прорыв, и он начинает приближаться к выздоровлению. Как здорово! Затем просто представьте, что чувствует клиент. Прогресс в достижении их целей, изменение их нежелательного поведения или, наконец, возможность жить хорошей жизнью, несмотря на психическое заболевание, могут переполнить радость ваших клиентов.

Помимо наград, давайте не будем забывать, что это очень сложная работа. Возможно, вам придется работать по ночам и в выходные дни или быть на связи. Вы будете морально и физически истощены. Возможно, в какой-то момент своей карьеры вы даже будете разочарованы и рассержены. Но, несмотря на опасность работы, немногие профессии предлагают столько личных наград, как клиническая психология.

Оплата может быть довольно хорошей

Хотя большинство людей приходят в эту сферу, потому что хотят помогать другим, существует неопровержимая истина, что деньги правят миром. Вы не можете работать бесплатно, поэтому знание того, что клиническая психология может быть очень хорошо оплачиваемой карьерой, просто вишенка на торте.

По данным BLS, средняя годовая зарплата психологов составляет 82 180 долларов. Это означает, что половина психологов зарабатывают больше, а другая половина меньше. В результате шкала заработной платы довольно широка: самые низкие десять процентов зарабатывают около 46 000 долларов в год, а самые высокие десять процентов зарабатывают почти 140 000 долларов в год. Такой шестизначный доход, безусловно, является бонусом.

Но шестизначный заработок обычно не случается сразу после окончания колледжа. Вместо этого вы, скорее всего, окажетесь в нижней части шкалы заработной платы и с годами будете продвигаться к более высокой. Хотя многолетний опыт, безусловно, оказывает большое влияние на то, сколько денег вы можете заработать, это не единственный фактор в игре.

Как отмечалось ранее, наличие более высокого уровня образования может помочь вам в поиске работы. Это также поможет вам заработать больше денег. Например, при прочих равных условиях клинический психолог, имеющий за плечами докторскую и постдокторскую степень, будет ежегодно зарабатывать больше денег, чем клинический психолог, имеющий только докторскую степень.

Более того, клинический психолог с 20-летним стажем может претендовать на более высокую заработную плату, чем тот, у кого всего один год опыта.

Конечно, из этих правил есть исключения, но в целом, чем больше у вас образования и опыта, тем больше денег вы сможете заработать в качестве клинического психолога.

Клиническая психология бросает вызов вашим способностям решать проблемы

Еще одна причина стать клиническим психологом — это возможность решать проблемы — задача, которая нравится многим людям.

Нет двух одинаковых клиентов, даже если у них диагностировано одно и то же психическое расстройство. Это означает, что способ, которым вы подходите к лечению, будет отличаться от одного человека к другому. Даже если вы работаете с однояйцевыми близнецами с одинаковыми психическими заболеваниями, ваше лечение одного близнеца может значительно отличаться от подхода, который вы применяете к другому.

Эти индивидуальные различия в человеческом поведении делают клиническую психологию сложной задачей. Ваша способность определить корень проблемы, установить взаимопонимание с клиентом, разработать план лечения и выполнить этот план будет подвергаться сомнению из-за индивидуальных особенностей каждого клиента. Вам нужно будет проанализировать информацию, разработать способы объяснения поведения каждого клиента, предсказать, как клиент может вести себя с определенными типами вмешательств, и, в конечном счете, решить проблему, чтобы помочь клиенту контролировать свое нежелательное поведение таким образом, чтобы это поддерживало его. понимание и эмпатия.

Конечно, это непростая задача.

Работа клинического психолога редко бывает однообразной или рутинной. Вместо этого, как отмечалось выше, клинические психологи окажутся в различных ситуациях, в которых им необходимо найти наилучший подход к лечению, основанный как на диагнозе человека, так и на его потребностях.

Вы можете работать с людьми над решением эмоциональных или поведенческих проблем, таких как депрессия или гнев. Вы можете проконсультировать разведенную маму, у которой проблемы с общением со своими детьми, которые обвиняют ее в разрыве отношений. Вы можете разработать план лечения наркотической зависимости человека. Уникальных проблем, требующих решения, будет предостаточно!

Людям, которым нравится анализировать проблемы и находить решения, вероятно, понравится работа клиническим психологом. Опять же, это тяжелая и изматывающая работа, но знание того, что плоды вашего труда искренне помогают кому-то преодолеть темный период в их жизни, — это своего рода награда!

Разнообразие карьерных путей

Разнообразие доступных карьерных путей — еще одна веская причина стать клиническим психологом.

Клинические психологи могут работать в школах, психиатрических клиниках, тюрьмах или больницах. Со временем они могут продолжить преподавать в университете и обучать других клинических психологов. Клинические психологи могут писать книги, предлагать консультационные услуги или вести свою практику. Они могут даже пойти работать в правоохранительные органы по специальности судебная психология.

В клинической психологии так много возможностей для карьерного роста, что у вас есть преимущество в реализации вашей истинной страсти к помощи людям. Будь то клиническая практика в частной практике, помощь правоохранительным органам в расследовании преступлений, работа с детьми с нарушениями развития или что-то среднее, вы сможете найти свое призвание и применить свои навыки, помогая людям становиться счастливее и здоровее. жизни.

Клиническая психология — это стимулирующая и быстро развивающаяся область, которая предлагает множество возможностей людям, обладающим одновременно чуткими и аналитическими способностями и хорошими коммуникаторами. Разнообразие профессий, вознаграждения, которые предлагает работа, и возможность помогать людям — вот многие веские причины стать клиническим психологом.

Шон Джексон

Б.А. Образование в области социальных наук | Университет Вайоминга

М.

Аттестация педагогических работников | Детский сад № 23 общеразвивающего вида

Аттестация педагогических работников системы образования Ленинградской области

Аттестация педагогических работников презентация, доклад

Аттестация — Брянский городской информационно-методический центр

При отсутствии экспертной группы данного направления заявление на первую категорию подается в ГАК

Алгоритм действий

Нормативное правовое обеспечение аттестации педагогических работников

Приказы

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АТТЕСТАЦИОННОЙ ПРОЦЕДУРЫ (как подать заявление, какие документы оформлять)

Национальная сертификация

Получить сертификацию

Поддержание вашей сертификации

Непрерывное профессиональное развитие (CPD)

Аттестация штата

Часто задаваемые вопросы NCSP

Веб-семинар Praxis по программе NASP/ETS

Проверка статуса NCSP

КОД ПРОФЕССИЙ ГЛАВА 501.

Психология Часто задаваемые вопросы | Департамент здравоохранения штата Вашингтон

Временное разрешение/Телемедицина/Лицензия в другом штате/Взаимность

Первоначальное лицензирование

Онлайновые докторские программы

Непрерывное образование

Как стать клиническим психологом

Что такое клиническая психология?

Сколько времени нужно, чтобы стать клиническим психологом?

Как стать клиническим психологом

Как выбрать и многое другое

Глубокое погружение

Что лечат психологи?

Что лечат терапевты?

Психологи

Специальности психолога

Терапевты

Специальности терапевтов и психологов

Стоимость

5 причин стать клиническим психологом

6 Преимущества карьеры в области клинической психологии

Что такое клиническая психология?

Клиническая психология — очень увлекательная работа

Есть хорошие перспективы трудоустройства

Вы должны помогать людям

Оплата может быть довольно хорошей

Клиническая психология бросает вызов вашим способностям решать проблемы

Разнообразие карьерных путей

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики