Безопасность в интернете для школьников презентация: Презентация «Безопасность в сети Интернет» | Презентация к уроку на тему:

Опубликовано автором

Содержание

Презентация — Безопасность в сети Интернет

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Безопасность в сети Интернет
Преподаватель: Шереметьева Ю. А.

Слайд 2

Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна: в ней появились своя преступность, хулиганство, вредительство и прочие малоприятные явления. В последнее время в Интернете появляется много материалов агрессивного и социально опасного содержания.

Слайд 3

Основные угрозы безопасности в сети Интернет

Киберхулиганы И дети, и взрослые могут использовать Интернет, чтобы изводить или запугивать других людей.
Злоупотребление общим доступом к файлам Несанкционированный обмен музыкой, видео и другими файлами может быть незаконным или повлечь загрузку вредоносных программ.
Неприличный контент Велика вероятность того, что вы можете столкнуться с нежелательной информацией (фото, видео и т. п.).
Хищники Эти люди используют Интернет для того, чтобы заманить детей на личную встречу.
Вторжение в частную жизнь Заполняя различные формы в Интернете, можете оставить конфиденциальные сведения о себе или своей семье.

Слайд 4

Основные Способы мошенничества
Фишинг Сообщения электрон- ной почты, отправленные преступниками, чтобы обманом вынудить вас посетить поддельные веб-узлы и предоставить личные сведения
Кража идентифика-ционных сведений Преступление, связанное с похищением личных сведений и получением доступа к наличным деньгам или кредиту
Мистификация Сообщения электронной почты, отправленные, чтобы обманом вынудить пользователя отдать деньги
Нежелательная почта Нежелательные сообщения электронной почты, мгновенные сообщения и другие виды коммуникации

Слайд 5

Основные угрозы безопасности компьютера
Вирусы и программы-черви Программы, проникающие в компьютер для копирования, повреждения или уничтожения данных.
Программы-трояны Вирусы, имитирующие полезные программы для уничтожения данных, повреждения компьютера и похищения личных сведений.
Программы-шпионы Программы, отслеживающие ваши действия в Интернете или отображающие навязчивую рекламу.

Слайд 6

Правила безопасного использования Интернета
Установи на компьютер оригинальную версию операционной системы 2. Пользуйся интернетом только с установленной на компьютере антивирусной программой

Слайд 7

Правила безопасного использования Интернета
3. Будь внимателен и осторожен со своими личными данными 4. Скачивай программы только с официальных сайтов

Слайд 8

Правила безопасного использования Интернета
5. Операционная система должна иметь последние обновления по безопасности 6. Думайте, прежде чем щёлкать по ссылке

Слайд 9

Правила безопасного использования Интернета
7. Закрывайте всплывающие окна только щелчком по красной кнопке (Х) 8. Будь осторожен при оплате через интернет

Слайд 10

Правила безопасного использования Интернета
9. Не используй простые пароли 10. Архивируйте свои файлы

Слайд 11

Рекомендации по безопасности Работать в Интернете с ограниченными правами пользователя. Не сохранять пароли на компьютере. Внимательно читать, прежде чем заполнять формы на сайтах. Не публиковать свой номер телефона и адрес в соц. сетях, чатах. Не размещайте в Интернете информацию, которую вы не хотите видеть публичной. Выработайте линию поведения в Интернете, снижающую риски. Относитесь к другим так, как хотите, чтобы относились к вам. Никогда не отправляйтесь на личную встречу с «другом» из Интернета. Не присваивайте вещи, не платя за них (в основном это касается условно-бесплатного программного обеспечения). Защищайте личную жизнь и личную информацию других пользователей. Не публикуйте в Сети чей-либо адрес E-mail, фото, адрес проживания без разрешения владельца. Вместо этого можно использоваться опцию «Отправить по электронной почте». Не используйте без разрешения чужой пароль. Не выкладывайте в Сети фото- и видеофайлы с изображениями жестокого обращения со сверстниками. Доверяйте своей интуиции. То, что содержится в Интернете, не всегда правда. Учитесь отличать надежные источники информации от ненадежных и проверять информацию, которую вы находят в Интернете.

Слайд 12

Использованные источники
http://disgorge-mex.com/page/3/?s=Google http://www.shanghaiit.org/uploadfile/2013/0201/20130201043655697.jpg http://www.lawpro.vn/data/data/anh-tin-tuc/tu-van-dau-tu-du-an-vien-thong.jpg http://www.ifap.ru/library/book099.pdf http://gov.cap.ru/HOME/556/2011/baneri/modernizatsiya/online-learning.jpg http://omsk.doski.ru/i/71/12/711257.png http://www.stellamarisservices.com/_inc/data1/images/webdevelopment4.jpg http://uh.ru//lusana.ru/files/a/3/2344/images/inter.jpg http://akak.ru/steps/pictures/000/048/470_large. jpg http://s4.live4fun.ru/pictures/s3img_266079796_3737_1.jpg http://rumman.ru/pravila-bezopasnogo-polzovaniya-internetom/ http://storage.surfingbird.ru/s/13/5/2/14/r2_cTDd55100_220_406455d.jpg http://www.giga.de/macnews/wp-content/uploads/2011/04/software-update-icon.jpg http://surfaceadvice.com/wp-content/uploads/2012/12/Windows-RT-Update.jpg http://user-life.ru/internet/osnovnye-pravila-bezopasnosti-v-internete.html http://www.myshared.ru/slide/475867/

Безопасность в интернете — презентация онлайн

1. Безопасность в интернете

БЕЗОПАСНОСТЬ В
ИНТЕРНЕТЕ

2. Компьютерные вирусы

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ВИРУСЫ
• Компьютерный вирус – это разновидность компьютерных программ,
отличительной особенностью которой является способность к размножению.
В дополнение к этому, вирусы могут повредить или полностью уничтожить
все файлы и данные, подконтрольные пользователю.

3. Методы защиты от вредоносных программ:

МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ ОТ ВРЕДОНОСНЫХ
ПРОГРАММ:
• Используй современные операционные системы, имеющие серьёзный уровень
защиты от вредоносных программ;
• Ограничь физический доступ к компьютеру для посторонних лиц;
• Используй внешние носители информации, такие как флешка, диск или файл
из интернета, только из проференных источников;
• Используй антивирусные программные продукты известных производителей, с
автоматическим обновлением баз;
• Не открывай компьютерные файлы, полученные из ненадёжных источников.
Даже те файлы, которые прислал твой знакомый. Лучше уточни у него,
отправлял ли он тебе их.

4. Сети WI-FI 

СЕТИ WI-FI
• Wi-Fi — это не вид передачи данных, не технология, а всего лишь бренд,
марка. Еще в 1991 году нидерландская компания зарегистрировала бренд
«WECA», что обозначало словосочетание «Wireless Fidelity», который
переводится как «беспроводная точность». До нашего времени дошла
другая аббревиатура, которая является такой же технологией. Это
аббревиатура «Wi-Fi»

5. Советы по безопасности работе в общедоступных сетях Wi-fi:

СОВЕТЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ РАБОТЕ В
ОБЩЕДОСТУПНЫХ СЕТЯХ WI-FI:
• Не передавай свою личную информацию через общедоступные Wi-Fi сети.
Работая в них, желательно не вводить пароли доступа, логины и какие-то
номера;
• При использовании Wi-Fi отключи функцию «Общий доступ к файлам и
принтерам». Данная функция закрыта по умолчанию, однако некоторые
пользователи активируют её для удобства использования в работе или
учебе;
• Не используй публичный WI-FI для передачи личных данных, например для
выхода в социальные сети или в электронную почту;
• В мобильном телефоне отключи функцию «Подключение к Wi-Fi
автоматически». Не допускай автоматического подключения устройства к
сетям Wi-Fi без твоего согласия.

6. Социальные сети 

СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ
• Социальные сети активно входят в нашу жизнь, многие люди работают и
живут там постоянно, а в Facebook уже зарегистрирован миллиард человек,
что является одной седьмой всех жителей планеты. Многие пользователи не
понимают, что информация, размещенная ими в социальных сетях, может
быть найдена и использована кем угодно, в том числе не обязательно с
благими намерениями.

7. Основные советы по безопасности в социальных сетях:

ОСНОВНЫЕ СОВЕТЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ В
СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ:
• Ограничь список друзей. У тебя в друзьях не должно быть случайных и незнакомых людей;
• Защищай свою частную жизнь. Не указывай пароли, телефоны, адреса, дату твоего рождения и другую
личную информацию. Злоумышленники могут использовать даже информацию о том, как ты и твои родители
планируете провести каникулы;
• Защищай свою репутацию — держи ее в чистоте и задавай себе вопрос: хотел бы ты, чтобы другие
пользователи видели, что ты загружаешь? Подумай, прежде чем что-то опубликовать, написать и загрузить;
• Если ты говоришь с людьми, которых не знаешь, не используй свое реальное имя и другую личную
информации: имя, место жительства, место учебы и прочее;
• Избегай размещения фотографий в Интернете, где ты изображен на местности, по которой можно
определить твое местоположение;
• При регистрации в социальной сети необходимо использовать сложные пароли, состоящие из букв и цифр и
с количеством знаков не менее 8;
• Для социальной сети, почты и других сайтов необходимо использовать разные пароли. Тогда если тебя
взломают, то злоумышленники получат доступ только к одному месту, а не во все сразу.

8. Кибербуллинг или виртуальное издевательство 

КИБЕРБУЛЛИНГ ИЛИ ВИРТУАЛЬНОЕ
ИЗДЕВАТЕЛЬСТВО
• Кибербуллинг — преследование сообщениями, содержащими оскорбления,
агрессию, запугивание; хулиганство; социальное бойкотирование с помощью
различных интернет-сервисов.

9. Основные советы по борьбе с кибербуллингом:

ОСНОВНЫЕ СОВЕТЫ ПО БОРЬБЕ С
КИБЕРБУЛЛИНГОМ:
• Анонимность в сети мнимая. Существуют способы выяснить, кто стоит за
анонимным аккаунтом;
• Не стоит вести хулиганский образ виртуальной жизни. Интернет фиксирует
все твои действия и сохраняет их. Удалить их будет крайне затруднительно;
• Игнорируй единичный негатив. Одноразовые оскорбительные сообщения
лучше игнорировать. Обычно агрессия прекращается на начальной стадии;
• Бан агрессора. В программах обмена мгновенными сообщениями, в
социальных сетях есть возможность блокировки отправки сообщений с
определенных адресов;

10.

Online игры . ONLINE ИГРЫ .
• Современные онлайн-игры – это красочные, захватывающие развлечения,
объединяющие сотни тысяч человек по всему миру. Игроки исследуют
данный им мир, общаются друг с другом, выполняют задания, сражаются с
монстрами и получают опыт. За удовольствие они платят: покупают диск,
оплачивают абонемент или приобретают какие-то опции.

11. Основные советы по безопасности твоего игрового аккаунта:

ОСНОВНЫЕ СОВЕТЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ
ТВОЕГО ИГРОВОГО АККАУНТА:
• Если другой игрок ведет себя плохо или создает тебе неприятности,
заблокируй его в списке игроков;
• Пожалуйся администраторам игры на плохое поведение этого игрока,
желательно приложить какие-то доказательства в виде скринов;
• Не указывай личную информацию в профайле игры;
• Уважай других участников по игре;
• Не устанавливай неофициальные патчи и моды;
• Используй сложные и разные пароли;
• Даже во время игры не стоит отключать антивирус. Пока ты играешь, твой
компьютер могут заразить.

Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
ВСЕРОССИЙСКИЙ
УРОК БЕЗОПАСНОСТИ
ШКОЛЬНИКОВ В СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
подготовила и провела:
Подповедная С.А.
Тема: Единый урок «Безопасный Интернет»
Цель урока:
Познакомить учащихся с преимуществами сети Интернет, скрытыми и открытыми угрозами Интернета, классификации интернет угроз;
Сформировать понятия Интернета; Научить учащихся критически относиться к информационной продукции, распространяемой в сети Интернет; Уметь отличать достоверные сведения от недостоверных, вредную информацию от безопасной; Распознавать признаки злоупотребления неопытностью и
доверчивостью учащихся, попытки вовлечения их в противоправную деятельность.
Оборудование: интерактивная доска с ноутбуком, презентация, видео ролик, буклеты, смайлики.
Ход урока
1. Организационный момент (приветствие учащихся начальной школы, основной и средней школы).
2. Мотивационное начало урока
Тема нашего урока “Безопасность в Интернете”.

13. Использование интернета является безопасным, если соблюдаются 3 основнЫх правилА.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА ЯВЛЯЕТСЯ БЕЗОПАСНЫМ,
ЕСЛИ СОБЛЮДАЮТСЯ 3 ОСНОВНЫХ ПРАВИЛА.
1.Защитите свой компьютер.
Регулярно обновляйте операционную систему. Используйте антивирусную программу.
Создавайте резервные копии важных файлов. Будьте осторожны при загрузке содержимого.
2. Защитите себя в Интернете.
С осторожностью разглашайте личную информацию. Думайте о том, с кем говорите.
Помните, что в Интернете не вся информация надежна и не все пользователи откровенны.
3. Соблюдайте правила.
Закону необходимо подчиняться даже в Интернете.
При работе в Интернете не забывайте заботиться об остальных так же, как о себе

Презентация для классного часа «Безопасность в сети Интернет»

Безопасность школьников в сети Интернета

  • Для многих, особенно молодых людей, Всемирная паутина Интернет становится информационной средой, без которой они не представляют себе жизнь.

Угрозы при работе в Интернет:

Наиболее часто встречающиеся угрозы при работе в Интернет:

  • Угроза заражения вредоносным программным обеспечением (ПО). Для распространения вредоносного ПО и проникновения в компьютеры обычных пользователей используется почта, компакт-диски, flash- карты, флешки и прочие сменные носители, или скачанные из сети Интернет файлы, а также переходы на незнакомые сайты. Эти методы довольно часто используется хакерами для распространения троянов и вирусов ;
  • Доступ к нежелательному содержимому . Это насилие, наркотики, страницы подталкивающие к самоубийствам, отказу от приема пищи, убийствам, страницы с националистической идеологией. Независимо от желания пользователя, на многих сайтах отображаются всплывающие окна, содержащие подобную информацию;
  • Контакты с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты. Все чаще и чаще злоумышленники используют эти каналы для того, чтобы заставить пользователей выдать личную информацию. Выдавая себя за другого человека, они могут выведывать личную информацию и искать личной встречи;
  • Поиск развлечений (например, игр) в Интернете. Иногда при поиске нового игрового сайта можно попасть на карточный сервер и проиграть большую сумму денег.
  • В Интернете можно найти информацию по урокам, сидеть в социальных сетях, послушать музыку, общаться с людьми и многое другое.
  • !Но в Интернете появляется много материалов агрессивного и социально опасного содержания.

Что опасного есть

в Интернете?

Доступ к нежелательному содержимому:

Это насилие, наркотики, страницы подталкивающие к самоубийствам, отказу от приема пищи, убийствам, страницы с националистической идеологией.

  • Первая опасность — знакомство, общение с «другом — незнакомцем»
  • Вторая опасность — распространение наркотических веществ, порнографических материалов с участием несовершеннолетних, призывы к разжиганию национальной розни и экстремистским действиям.

Опасны сайты, на которых обсуждаются

  • способы причинения боли и вреда,
  • способы чрезмерного похудения,
  • способы самоубийства,
  • сайты, на которых размещены полные ненависти сообщения, направленные против отдельных групп или лиц.

Ты должен это знать!

Третья опасность –

Интернет-зависимость

4 типа интернет-зависимости

  • поиск информации.
  • Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам
  • навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.
  • Навязчивая финансовая потребность— игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах

СОВЕТЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ НА ОБЩЕДОСТУПНОМ КОМПЬЮТЕРЕ:

  • Не сохраняйте свои учетные данные для входа в систему .
  • Не оставляйте без присмотра компьютер с важными сведениями на экране .
  • Заметайте свои следы .
  • Опасайтесь подглядывания через плечо.
  • Не вводите важные сведения

на общедоступном компьютере.

Контролируют ли родители

твоё пребывание в сети?

Если что-то непонятно

страшно или неприятно, Быстро к  взрослым поспеши, Расскажи и покажи.

 

Всегда спрашивай родителей

о незнакомых вещах в Интернете.

Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.

Как и всюду на планете, Есть опасность в интернете. Мы опасность исключаем, Если фильтры подключаем.

 

Чтобы не сталкиваться с неприятной

и огорчительной информацией в интернете, установи на свой браузер фильтр, или попроси сделать это взрослых — тогда можешь смело пользоваться

интересными тебе страничками в интернете.

Не хочу попасть в беду — Антивирус заведу! Всем, кто ходит в интернет, Пригодится наш совет.

 

Не скачивай и не открывай неизвестные тебе

или присланные незнакомцами файлы из Интернета.

Чтобы избежать заражения компьютера вирусом,

установи на него специальную программу — антивирус!

Иногда тебе в сети Вдруг встречаются вруны. Ты мошенникам не верь, Информацию проверь! 

 

Если хочешь скачать картинку или мелодию,

но тебя просят отправить смс — не спеши!

Сначала проверь этот номер в интернете –

безопасно ли отправлять на него смс и не обманут ли тебя.

Сделать это можно на специальном сайте.

Злые люди в Интернете Расставляют свои сети. С незнакомыми людьми Ты на встречу не иди!

 

Не встречайся без родителей с людьми

из Интернета вживую.

В Интернете многие люди рассказывают о себе неправду.

С грубиянами в сети Разговор не заводи. Ну и сам не оплошай — Никого не обижай. 

Общаясь в Интернете, будь дружелюбен с другими.

Не пиши грубых слов!

Ты можешь нечаянно обидеть человека,

читать грубости так же неприятно, как и слышать.

Чтобы вор к нам не пришёл, И чужой нас не нашёл, Телефон свой, адрес, фото В интернет не помещай И другим не сообщай. 

 

Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям:

где ты живешь, учишься,

свой номер телефона.

Это должны знать только твои друзья и семья!

Вот такая ситуация…

Первый вторник февраля — День

безопасного интернета

Интернет — это

угроза или помощь?

  • Люби жизнь!
  • Общайся с живой природой!
  • Твори!

Безопасность детей в интернете — подборка материалов

Название: “Безопасность детей в интернете” – подборка материалов и презентаций
Год: 2012
Кол-во слайдов: более 30
Формат: презентации в формате ppt. , материалы в формате pdf . (rar архив).
Размер: 7,25 Мб
Качество: хорошее

Интернет уже давно стал незаменимым помощником современного человека. Всемирная сеть – является прекрасным источником для новых знаний, помогает в учебе, занимает досуг. Именно поэтому дети активно пользуются Интернетом, а зачастую проводят в Сети даже больше времени, чем взрослые. Юные пользователи осваивают сервисы мгновенных сообщений и интернет телефонию (ICQ, Skype  и пр.), общаются на форумах и в чатах, каждый день узнают много новой увлекательной и образовательной информации.  Однако не стоит забывать, что Интернет может быть не только средством для обучения, отдыха или общения с друзьями, но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна.

Безопасный интернет – детям! Социальный ролик.

Виртуальность общения предоставляет людям с недобрыми намерениями дополнительные возможности причинить вред детям. В последнее время в Интернете появляется много материалов агрессивного и социально опасного содержания. Взрослым нужно помнить о существовании подобных угроз и уделять повышенное внимание вопросу обеспечения безопасности детей в Интернете.

Обязательно нужно поговорить с детьми, объяснить, что могут возникать различные неприятные ситуации и то, как из них лучшим образом выходить. Помните, что безопасность ваших детей в Интернете, во многом зависит от вас.

Также не стоит забывать об опасности интернет и компьютерной (игровой) зависимости. Сегодня интернет буквально переполнен онлайн играми и социальными сетями на любой вкус и цвет. Основная задача подобных сайтов привлечь и как можно дольше удерживать на своих страницах новых пользователей. Кроме того, большинство подобных ресурсов, лишь позиционирует себя как бесплатные, занимаясь выманиванием у пользователей вполне реальных денег за ; различных виртуальные предметы и привилегии.

Советы о безопасности детей в интернете от Google.

Содержание:

  • Угрозы сети Интернет
  • Опасности, с которыми дети могут столкнуться в Сети
  • Угроза заражения вредоносным ПО
  • Тревожная статистика
  • Общие правила безопасности при работе в Интернете: советы родителям
  • Безопасное общение детей в Интернете
  • Инструкции по безопасному общению в чатах
  • Интернет-этика
  • Профилактика Интернет-зависимости у учащихся
  • Преодоление Интернет-зависимости
  • Тест на интернет-зависимость
  • Технологии безопасной работы в сети
  • Безопасность при навигации по сайтам и по приему почты
  • Пять советов по безопасности при работе на общедоступном компьютере
  • Программы-фильтры

А также:

  • Занятие с детьми и родителями «Безопасный интернет – детям».
  • Опасности и правила безопасности при работе в интернете
  • Возрастные особенности детей и интернет
  • Правила интернет-этикета
  • Повышение уровня безопасности детей в интернете при помощи технических средств
  • Безопасный интернет вне дома
  • Памятка для родителей по управлению безопасностью детей в интернете
  • Памятка для детей по безопасному поведению в интернете
  • Внутрисемейные правила использования интернета
  • Дополнительная информация

Скриншоты презентаций:

И напоследок еще одно видео – об опасностях поджидающих наших детей на интернет просторах:

А Вы знаете, что делают ваши дети в Интернете?

Скачать презентацию “Безопасность детей в интернете”:

СКАЧАТЬ

Похожие статьи:

Безопасность в сети Интернет

Форма проведения: классный час.

Контингент детей: дети с ОВЗ (ЗПР).

Тип занятия: изучение нового материала и закрепление имеющихся знаний.

Цели занятия:

  • Систематизация знаний в области использования интернета.
  • Формирование навыков безопасного использования интернета.
  • Распознавание и реагирование на интернет-угрозы.

Задачи:

Образовательные:

  • расширить представление детей об информационной безопасности;
  • сформулировать правила работы, которые способствуют положительному влиянию использования компьютера в жизни человека.

Развивающие:

  •  развивать познавательную активность детей;
  •  развивать навыки поиска, сбора, обработки информации;
  • развивать внимание, ответственность.

Воспитательные:

  •  воспитывать у детей такие умения, а именно: участвовать в диалоге, слушать, отстаивать свою позицию;
  •  воспитывать умение работать в группе, сотрудничать для достижения общей цели;
  • воспитывать взаимоуважение.

Оборудование и материалы: 

  • презентация;
  • проектор;
  • экран для проектора;
  • фломастеры;
  • карандаши;
  • альбомные листы;
  • дидактические материалы (листы с ребусами, карточки для складывания).

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний. Введение в тему

Слайд 1, 2

Таблица с буквами, где зашифровано слово ИНТЕРНЕТ и БЕЗОПАСНОСТЬ.

Й

П

Ц

Ц

К

Е

Е

Н

Л

Р

Ь

Г

Ш

И

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

П

Н

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

П

Р

Т

Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Б

Е

З

О

П

А

С

Н

О

С

Т

Ь

П

Р

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Р

Н

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

А

П

Е

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Т

Т

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

О

Х

Н

Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

М

Задание: найти зашифрованные слова и сформулировать тему занятия.

Беседа (фронтально).

  • Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на классном часе? (о безопасности в интернете).

3. Работа по теме занятия

Слайд 3 (тема занятия).

  • Кто знает, что такое Интернет? (всемирная система объединенных компьютерных сетей для хранения и передачи информации; самая большая компьютерная сеть, соединяющая миллионы компьютеров..)
  • Кто знает, что такое безопасность? (защищенность от внешних и внутренних угроз; защита человека от каких-либо посягательств…)

Слайд 4 (знакомство с понятиями ИНТЕРНЕТ И БЕЗОПАСНОСТЬ)

Интернет – Всемирная система объединенных компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть.

Безопасность – состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества, государства от внутренних и внешних угроз. В России впервые на законодательном уровне понятие «безопасность» было установлено в 1992 году законом «О безопасности». Бывает личная, общественная и государственная безопасность.

  • Скажите, вы когда-нибудь играли в онлайн-игры?
  • Случалось ли вам забывать о времени во время игры за компьютером?

Анкета для учащихся (индивидуально)

1. Как часто ты занимаешься за компьютером?

 а)   один час;
 б)  два часа;
 в)  другое (напиши свой ответ).

2. Какую информацию нельзя разглашать в Интернете?

 а) свои увлечения;
 б) свой домашний адрес;
 в) личные данные родителей;
 г) успеваемость.

3. Ты выходишь в Интернет?

 а) самостоятельно ;
 б)   самостоятельно, но под контролем родителей;
 в) вместе с родителями.

4. Стоит ли на твоем компьютере «фильтр» (запрет на  посещение нежелательных и опасных сайтов)?

а)  да;
б)  нет.

5. Подключен ли твой мобильный телефон к Интернету?

а) да;
б) нет.

6. В каких целях ты используешь Интернет?

а) поиск информации;
б) общение с друзьями;
 в) игры;
г) другое (напиши свой ответ).

7. Виртуальный собеседник предлагает встретиться, как следует поступить?

а) посоветоваться с родителями и ничего не предпринимать без их согласия;
б) пойти на встречу одному;
в) пригласить с собой друга;

8. Знаешь ли ты, чем опасны социальные сети?

а) личная информация может быть использована кем угодно в разных целях;
б) при просмотре неопознанных ссылок компьютер может быть взломан;
в) все вышеперечисленное верно.

Анкеты сдаются, продолжается беседа.

Учитель. Итак,  ребята! Мы собрались сегодня, чтобы поговорить об интересном и захватывающем мире Интернета! Каждый из вас в нем уже побывал. И помогут мне сегодня провести беседу ваши одноклассники (двое подготовленных ребят).

  • Ребята, по-вашему, для чего нужен Интернет?
  • Что в нем есть интересного и полезного?  (в Интернете можно искать информацию, можно общаться и учиться)

1 ученик

Где найти подругу Олю?
Прочитать, что было в школе?
И узнать про все на свете?
Ну, конечно, в ИНТЕРНЕТЕ!
Там музеи, книги, игры,
Музыка, живые тигры!
Можно все, друзья, найти
В этой сказочной сети.

Слайд 5 (список сайтов)

Беседа

Ребята, какая опасность может вас подстерегать в Интернете? (незнакомцы, вирусы, запрещенная реклама).

Ребята, вот сайты, на которые можно совершенно безопасно заходить. Здесь много разной полезной и интересной информации:

Все эти и другие сайты можно найти с помощью поисковой системы.

  • Кто уже пользовался поиском в Интернете?
  • Что искали?

2 ученик

Как не сбиться нам с пути?
Где и что в сети найти?
Нам поможет непременно
Поисковая система.
Ей задай любой вопрос,
Все, что интересно, –
Вмиг ответ она найдет
И покажет честно.
В интернете, в интернете
Пруд пруди всего на свете!
Здесь мы можем поучиться,
Быстро текст перевести,
А в онлайн-библиотеке
Книжку нужную найти!

1 ученик

Расстоянья интернету
Совершенно не страшны.
За секунду он доставит
Сообщенье хоть с Луны.
Не печалься, если вдруг
Далеко уехал друг.
Подключаешь интернет –
Расстоянья больше нет!
Электронное письмо
Вмиг домчится до него.
Ну, а видеозвонок
Сократит разлуки срок.

Учитель.

  • Ребята, можно ли долго сидеть за компьютером?
  • Как нужно отдыхать, чтобы не устали глаза после компьютера?

Физминутка (все вместе повторяют за ведущим)

2 ученик (проводит зарядку по методу БЕЙТСА И НОРБЕКОВА)

Занятие продолжается

1 ученик

Мы хотим, чтоб интернет
Был вам другом много лет!
Будешь знать семь правил этих –
Смело плавай в интернете!

Учитель: О каких же правилах при использовании сети Интернет вы должны знать? (для закрепления информации дети выполняют задание)

Чтобы лучше разобраться в этом вопросе, я предлагаю вам небольшую игру (работа в парах)

Задание: Соберите правило поведения в интернете (нужно собрать части предложения, написанных на отдельных листках, назвать правило).

  • Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в Интернете.
  • Чтобы избежать огорчительной информацией в интернете, установи на свой браузер фильтр.
  • Не скачивай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета. 
  • Если хочешь скачать картинку или мелодию, но тебя просят отправить SMS – не спеши!
  • Не встречайся без родителей с людьми из Интернета вживую. 
  • Общаясь в Интернете, будь дружелюбен с другими.
  • Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям.

Слайд 6 (семь правил поведения)

Учитель: Молодцы ребята, все справились. А теперь посмотрите на экран. Я приведу примеры различных возможных ситуаций поведения в сети Интернет. Нужно подумать и дать правильный ответ.

Слайд 7, 8, 9, 10 (ситуации)

Ситуация первая

Вы всегда мечтали иметь программу «Фотошоп». Наконец-то вы нашли её в Интернете и скачали. Активируя программу в компьютере, уже перед завершением процесса, вы прочитали следующее сообщение: «Для получения бесплатного сообщения с кодом введите номер вашего мобильного телефона». Как вы поступите?

Ситуация вторая

Находясь в Интернете, вы открыли очень важную для вас страничку. Но компьютер тут же отреагировал: «Этот файл угрожает безопасности вашего компьютера, содержит троянскую программу». Каковы ваши дальнейшие действия?

Ситуация третья

Для скачивания файла в Интернете потребовали введения ваших личных данных. Как вы поступите?

Ситуация четвертая

Маша, Миша, Ира и Юра вели беседу про безопасность в сети Интернет. Прочти их высказывания и отметь того, кто из ребят сказал правильно?

  • Миша сказал: «Я никогда не рассказываю о себе незнакомым людям: где я живу, где учусь, я сразу даю свой номер телефона».
  • Ира сказала: «Я никогда не даю свой номер телефона, я просто немного рассказываю о себе и говорю, где я живу».
  • Юра сказал: «Я никогда не рассказываю о себе незнакомым людям: где я живу, где учусь, ни тем более свой номер телефона».
  • Маша сказала: «А зачем что-то скрывать… Я всегда рассказываю о себе незнакомым людям: и где я живу, и где учусь, и конечно даю свой номер телефона»

1 ученик проводит игру коллективную

Процедура проведения: Листы А4 нужно скомкать и сделать из них снежки двух разных цветов. Снежки одного цвета обозначают, например, вирусы, спам, зараженные файлы, снежки другого цвета – безопасная информация, безопасные файлы. Участники делятся на две команды так, чтобы расстояние между командами составляло примерно 3 м. В руках каждой команды снежки двух цветов, которые они, по команде ведущего, бросают другой команде.

Задача: как можно быстрее закидать противоположную команду снежками, при этом успевая откидывать все «опасные» снежки и сохранять у себя все «безопасные». Ведущий засекает 10 секунд и, услышав команду «Стоп!», участники должны прекратить игру. Выигрывает та команда, на чьей стороне оказалось меньше «опасных» и больше «безопасных» снежков. Перебегать разделительную линию запрещено.

Слайд 11 (ребусы)

Учитель (работа в парах)

Интеллектуальная играя «Разгадай ребус». Чтобы ответить на вопрос «Хочешь ли ты, чтобы твою личную переписку узнал кто-то чужой или нет?» Тогда ты должен знать главное правило сохранности данных! Разгадай ребусы и выбери верный ответ.

Легкий пароль

Красивый пароль

Надежный пароль

Творческое задание. Ваша задача — нарисовать предупреждающий об опасности знак, который будет установлен на рабочем столе вашего компьютера.

Домашнее задание: придумать сказку о золотых правилах поведения в Интернете.

Используемая литература
  1. https://7gy.ru
  2. http://персональныеданные.дети/
  3. https://multiurok.ru/files/mietodichieskoie-posobiie-biezopasnyi-intierniet.html
  4. https://ru.wikipedia.org/wiki/
  5.  «Безопасный Интернет» Методическое пособие / авт-сост. Е.А.Королева, педагог дополнительного образования отделения социальных инициатив. — Рязань, 2015

Безопасность школьников в сети Интернет — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Безопасность школьников в сети Интернет

Изображение слайда

2

Слайд 2: Факторы, повышающие риск негативного воздействия инетрнета

Изображение слайда

3

Слайд 3: Классификация существующих интернет-угроз

Изображение слайда

4

Слайд 4: Технические риски

Электронные( кибер -) риски – это возможность столкнуться с хищением персональной информации, риск подвергнуться вирусной атаке, онлайн-мошенничеству, спам-атаке, и т.д.

Изображение слайда

5

Слайд 5: Коммуникационные риски

Связаны с межличностными отношениями интернет-пользователей и включают в себя незаконные контакты, киберпреследования и др.

Изображение слайда

6

Слайд 6: Контентные риски

Не скачивайте файлы, присланные незнакомыми Отключите автозапуск переносных устройств Регулярно делайте резервные копии своих данных Используйте разные и сложные пароли Установите антивирус

Изображение слайда

7

Слайд 7: Потребительские риски

Потребительские риски – злоупотребление в Интернете правами потребителя. Включают в себя: риск приобретения товара низкого качества, различные поделки, потеря денежных средств без приобретения товара и услуги и др.

Изображение слайда

8

Слайд 8: Интернет — зависимость

Навязчивое желание войти в Интернет, находясь офлайн и неспособность выйти из Интернета, будучи онлайн

Изображение слайда

9

Слайд 9: Игровая зависимость

Форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми.

Изображение слайда

10

Последний слайд презентации: Безопасность школьников в сети Интернет: Избавление от интернет-зависимости

Изображение слайда

ГБОУ школа №584 «Озерки»

ВНИМАНИЕ! БОРЬБА С НЕЗАКОННЫМ ОБОРОТОМ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ!

Борьба с наркооборотом была и остается одной из важных проблем современности, она тревожит человечество уже не одно столетие. Необходимо подчеркнуть, что проблема незаконного оборота наркотиков во всех формах и проявлениях является вопросом политическим. Торговля наркотиками является глобальной проблемой, поскольку широкий круг участников получает прибыль. С каждым годом в России наркомания получает все большее развитие, а ее последствия позволяют говорить об угрозе национальной безопасности. Много усилий нужно приложить, чтобы решить данную проблему.

ВИДЕОРОЛИК

Антитеррористическая защищенность

Правила поведения в чрезвычайных ситуациях

Памятка жителям многоквартирных жилых домов по антитеррору

Действия населения во время сигналов тревоги

Средства индивидуальной защиты

Безопасность детей в сети. Советы родителям.

Интернет-безопасность

1) Страница сайта Комитета по образованию Санкт-Петербурга, посвященная безопасному интернету
2) Образовательное видео

Образовательное видео, в котором Григорий Остер, Тутта Ларсен, Светлана Журова, Григорий Гладков и Ева Христенко делятся своим опытом о том, как научить ребенка правилам безопасности в Интернете и сделать его опыт в Сети полезным и позитивным.

смотреть

3)
Фонд Развития Интернет detionline.com

С 2007 года осуществляет всероссийские исследования по проблемам восприятия и использования ИКТ детьми и подростками, их социализации в развивающемся информационном обществе. Линия помощи «Дети онлайн» — бесплатная всероссийская служба телефонного и онлайн консультирования для детей и взрослых по проблемам безопасного использования интернета и мобильной связи. На Линии помощи профессиональную психологическую и информационную поддержку оказывают психологи факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова и Фонда Развития Интернет.

Линия помощи «Дети онлайн» http://detionline.com/helpline/about
Тел. 8 800 25 000 15
Звонки по России бесплатные.
Эксперты готовы обсудить с Вами проблему с 9 до 18 МСК по рабочим дням.
Можно написать Письмо на Линию помощи. Эксперты Линии помощи вам обязательно ответят!

Интернет-риски http://detionline.com/helpline/risks

Консультирование http://detionline.com/helpline/consult

Компьютерные игры — Что происходит с психикой ребенка или подростка, когда он играет в компьютерные сетевые игры, в так называемые «стрелялки»? Опасна ли эта агрессивность, которая проявляется в подобных играх?

Признаки зависимости. Каковы первые признаки компьютерной зависимости у детей и подростков? Что нужно родителям делать в том случае, если у ребенка проявляются симптомы такого рода зависимости?

Влияние компьютера. Как влияет на детей и подростков многочасовое сидение за компьютером?

Вирус! Что делать, если компьютер заблокирован баннером с требованием отправить смс для его разблокировки?

Правила безопасности http://detionline.com/helpline/rules/parents

  • Родителям
  • Школьникам
  • Педагогам
  • Для самых маленьких

Полезная информация

  • Куда обратиться, если нужна помощь? http://detionline.com/helpline/usefull
  • По вопросам интернет и игровой зависимости
  • В органы охраны правопорядка
  • При обнаружении в интернете детской порнографии
  • Безопасность в интернете
  • Обзор средств родительского контроля
  • Ролики по безопасному использованию интернета от компании Google
  • Правила поведения в интернете

Журнал «Дети в информационном обществе» http://detionline.com/journal/numbers/17

Ежеквартальный журнал для педагогов, психологов и родителей «Дети в информационном обществе» издается Фондом Развития Интернет с 2009 года.

Научная поддержка: факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова и Федеральный институт развития образования МОН РФ. Информационная поддержка: Министерство образования и науки Российской Федерации.

  • №17 «Малыш и айпад»
  • №16 «Сетевая агрессия»
  • №15 «Библиотечный бум»
  • №14 «Существуют ли цифровые аборигены?»
  • №13 «Аборигены или граждане цифрового мира?»
  • №12 «Беспощадный секстинг»
  • №11 «Рожденные интернет-революцией»
  • №10 «Отцы и дети»
  • №9 «Из-за интернета я не ел и не спал»

Образовательно-выставочный проект Дети в интернете http://detionline.com/mts/about

В разделе «Уроки» http://detionline.com/mts/lessons

  • краткий обучающий курс полезного и безопасного Интернета (презентация)
  • методическое руководство для педагогов по проведению урока полезного и безопасного Интернета
  • видео

В разделе «Простые правила» http://detionline.com/mts/rules

  • Специально для родителей авторы собрали самую полезную информацию о безопасности в Интернете, а также ссылки на познавательные и интерактивные ресурсы для взрослых и детей. Советы и рекомендации родителям
  • Знакомство с возможностями интернета (правила в стихах для детей)

Проект Интернет: возможности, компетенции, безопасность http://detionline.com/internet-project/training-aids

Методическое пособие для учителей школы «Интернет: возможности, компетенции, безопасность»

Пособие является результатом научно-исследовательской и методической работы Фонда, и обобщает опыт исследований, проведённых в течение последних пяти лет. Пособие организовано по модульному принципу: учитель, в зависимости от поставленных целей и задач, а также временных возможностей, может самостоятельно сконструировать свой собственный вариант программы для использования в своем классе. Важной частью книги является «Практикум»: серия уроков для школьников, состоящих из мини-лекций, упражнений и игр для тренингов, направленных на формирование жизненных навыков подростков в условиях нового — цифрового — образа жизни.

Видео об интернет-безопасности

Плакаты http://detionline.com/video/posters

3. «СЕТЕВИЧОК»

Центр поддержки молодежи в киберпространстве «СЕТЕВИЧОК». Свидетельство о регистрации средства массовой информации Эл № ФC77-58769 от 28 июля 2014 года выдано Роскомнадзором. При финансовой поддержке Лиги безопасного интернета и Федерального агентства по печати и массовых коммуникациям сетевичок.рф

Быстропомощь — Быстрая помощь поможет тебе быстро найти ответ на нужный вопрос, если киберпроблемы все же возникли. Найди вопрос в перечне ниже и нажми на него, чтобы открыть ответ. Если ты не нашел нужной информации в правом углу ты найдешь кнопку «Задай вопрос», нажав которую сможешь задать вопрос нашим экспертам.

ГИД ПО RUNET сетевичок.рф

Здесь представлены Инструкции по безопасности самых популярных сайтов Рунета. Для поиска интересующего сайта выбери категорию, нажав на соответствующее название, затем выбери сайт. Например, для поиска инструкции социальной сети «ВКонтакте» тебе необходимо нажать на кнопку «Социальные сети» и выбрать статью «ВКонтакте».

  • РИСКИ В СЕТИ
  • ЗАЩИТА БРАУЗЕРА
  • ДВУХФАКТОРНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ
  • АДРЕСНАЯ СТРОКА БРАУЗЕРА
  • 10 ПРОСТЫХ ДЕЙСТВИЙ, КОТОРЫЕ ОБЕЗОПАСЯТ ОТ ВИРУСОВ
  • КТО ТОРГУЕТ В ИНТЕРНЕТЕ
  • КАК РАСПОЗНАТЬ ЛОЖЬ В СЕТИ
  • КАК ИСКАТЬ ИНФОРМАЦИЮ В СЕТИ
  • ИНФОРМАЦИОННЫЙ МУСОР
  • АВТОРСКОЕ ПРАВО
  • КОМПЬЮТЕРНЫЕ ВИРУСЫ
  • БЕЗОПАСНОСТЬ В ПУБЛИЧНЫХ WI FI СЕТЯХ
  • СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ
  • ЭЛЕКТРОННЫЕ ДЕНЬГИ
  • ПОКУПКИ В ИНТЕРНЕТЕ
  • ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА
  • КИБЕРБУЛЛИНГ ИЛИ ВИРТУАЛЬНОЕ ИЗДЕВАТЕЛЬСТВО
  • МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН
  • ONLINE ИГРЫ
  • СЕКСТИНГ
  • ФИШИНГ ИЛИ КРАЖА ЛИЧНЫХ ДАННЫХ
  • COOL сайты

КВЕСТ ПО БЕЗОПАСНОСТИ В СЕТИ! сетевичок.рф/kvest

Многие называют жизнь в сети зависимостью, но сетевая жизнь действительно подобна реальной жизни: мы также учимся, работаем, делаем покупки и общаемся с друзьями, как бы это делали в оффлайновой жизни. По этой причине сегодня к пользователю сети предъявляются новые требования. Квест «Сетевичок» твой шанс показать, ты самый продвинутый житель сетевого мира. Покажи и выиграй приз.


4. Единый урок безопасности в сети Интернет

В России прошел Единый урок безопасности в сети Интернет

http://минобрнауки.рф/пресс-центр/4514/

Методические рекомендации к Единому уроку безопасности в сети Интернет

http://www.apkpro.ru/content/blogcategory/34/113
читать весь текст

Выдержки из «Методических рекомендаций к Единому уроку безопасности в сети Интернет»)

1) Занятие: «Киберугрозы современности: главные правила их распознавания и предотвращения» — стр. 104

План занятия:

1. Обсуждение правил предотвращения киберугроз, которые встречаются при работе в Интернете. Составление листовок «Правила защиты от киберугроз» (20 мин.)

2. Практикум «Опасность 419» (20 мин.)

3. Подведение итогов занятия. (5 мин.)

2) «Основные правила защиты наших детей от Интернет опасностей» — стр. 111

3) «Обеспечение безопасности детей при работе в Интернет» — стр. 114


5. Разные материалы:
  • Понятный Интернет Образовательная программа по использованию компьютера и Интернета для начинающих пользователей, включая пользователей старшего поколения. http://www.zaprosto-internet.ru
  • Разбираем Интернет вместе с GOOGLE http://www.razbiraeminternet.ru
6.
Полезные ссылки
  • http://www.saferunet.ru/ruaoi/ На сайте «Центр безопасного интернета в России» Вы найдете полезную информацию для проведения урока «День медиа-безопасности». Данный сайт рекомендован Уполномоченным при Президенте РФ по правам ребенка, Организатор сайта – Общественная палата РФ.
  • http://www.microsoft.com/rus/protect/family/activities/misinfo.mspx Материалы Корпорации Microsoft: как помочь детям научиться отличать правду от лжи и дезинформации в Интернете.
  • http://www.detionline.org/ Интерактивная Линия помощи «Дети онлайн» – служба телефонного и онлайн консультирования по проблемам безопасного использования сети Интернет и мобильной связи для детей, подростков, родителей и работников образовательных и воспитательных учреждений.
  • http://www.saferunet.ru/ruait/stories/index.php?SECTION_ID=132 Центр Безопасного Интернета в России. Общая информация об Интернет-угрозах.

Детям до 10 лет:

  • Детский сайт Твиди. Онлайн игры о правилах безопасного поведения в сети Интернет. http://www.tvidi.ru/ch/main/safe.aspx
  • Советы от Смешарика Пина: что нужно знать о безопасности, чтобы не попасть в плохую историю. http://www.smeshariki.ru/GameIndex.aspx
  • Сказка о золотых правилах безопасности в Интернет. http://krasatatiana.blogspot.com/2009/10/blog-post.html
  • Подсказки и советы, которые помогут детям пользоваться Интернетом безопасно.http://content-filtering.ru/children/preschool/
  • Интерактивная игра «Джунгли Интернета» предназначена для детей в возрасте от 7 до 10 лет и призвана научить не теряться при столкновении с угрожающим поведением других пользователей или с негативным содержанием сайтов. http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru
  • «Основы безопасности детей и молодежи в Интернете» — интерактивный курс по Интерент-безопасности. http://www.microsoft.com/eesti/education/veebivend/koomiksid/rus/html/etusivu.htm
  • Интерактивные онлайн-курсы по интернет-безопасности Корпорации Microsoft, созданные в рамках глобальных инициатив Microsoft «Безопасность детей в Интернете» и «Партнерство в образовании»: Бесконечный лес – рассказ о девятилетнем Коле, который учится пользоваться компьютером и электронной почтой. Он также знакомит с опасностями Интернета, от которых необходимо защититься.
  • Новые друзья Ани – в рассказе описывается общественная сущность Интернета, этикет в Интернете, публикация изображений и авторское право.

Детям от 11 до 14 лет:

  • Ребенок в сети. Брошюра для школьников «Твоя безопасность в Интернете». http://www.detionline.ru/docs/Brochure_childrens_panda.pdf
  • Презентация о безопасном использовании сети Интернет для школьников. http://www.detionline.ru/docs/02PPT_for_speeches.ppt
  • Практические советы и рекомендации, которые помогут школьникам быть осторожным при использовании Интернета.http://content-filtering.ru/children/secondaryschool/
  • Интерактивные онлайн-курсы по интернет-безопасности Корпорации Microsoft, созданные в рамках глобальных инициатив Microsoft «Безопасность детей в Интернете» и «Партнерство в образовании»:
  • Римская группа – в рассказе рассматриваются вопросы авторского права, защиты компьютера и значение паролей.
  • Конфликты и происшествия – короткие рассказы, в которых рассматриваются вопросы достоверности информации в Интернете, ответственности, связанной с публикаций фотографий и текстов, а также вопросы знакомства с пользователями в сети Интернет.

Детям от 15 до 18 лет:

  • Детский сайт Твиди – это онлайн-игры о правилах безопасного поведения в сети Интернет. http://www.tvidi.ru/ch/main/safe.aspx
  • Интерактивная игра «Джунгли Интернета» для детей в возрасте от 7 до 10 лет, научит не теряться при столкновении с угрожающим поведением других пользователей или с негативным содержанием сайтов. http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru
  • На сайте Дисней – Микки Маус и его друзья поделятся советами как можно безопасно путешествовать по Всемирной паутине. http://www.disney.ru/safesurfing
  • Сайт МТС. Раздел Дети в Интернете представляет простые правила безопасного пользования сетью, видеоролик, флеш-презентацию с правилами полезного и безопасного Интернета. http://www.safety.mts.ru/ru/deti_v_inete/for_children/rules/
  • Сказка о золотых правилах безопасности в Интернете. http://krasatatiana.blogspot.com/2009/10/blog-post.html
  • Подсказки и советы, которые помогут пользоваться Интернетом безопасно. http://content-filtering.ru/children/preschool/
  • Линия помощи «Дети онлайн» — бесплатная всероссийская служба телефонного и онлайн консультирования для детей и взрослых по проблемам безопасного использования Интернета. http://detionline.com/helpline/rules/students/
  • Сайт «Веб-ландия». Страна лучших детских ресурсов. http://web-landia.ru/
7. Памятка Интернет-пользователя младшего школьного возраста

Соблюдение простых правил поможет избежать многих проблем

1. Советуйтесь с родителями.
Обязательно спрашивайте родителей о незнакомых вещах в Интернете. Например, о получении странного сообщения или предложения.

2. Храните личную информацию в тайне!
Не пишите в Интернете (в том числе в играх и на своих страничках в социальных сетях) личную информацию, такую как: домашний адрес, номера домашнего и мобильного телефонов, адрес электронной почты, место учёбы.

3. Не открывайте подозрительные файлы.
Не стоит скачивать или открывать неизвестные, а особенно присланные незнакомцами файлы. Это может привести к заражению компьютера вирусами.

4. Не переносите виртуальные знакомства в реальность.
Если виртуальный знакомый хочет пообщаться или встретиться с вами в реальной жизни – ни в коем случае не соглашайтесь. Люди в сети не всегда рассказывают правду о себе и целях своих поступков. Обязательно сообщите о таком предложении родителям.

5. Не спешите отправлять sms.
Если за скачивание картинки или музыки из Интернета, или для покупки игровых ценностей просят отправить sms, спрашивайте разрешение у родителей для отправки подобных сообщений.

6. Будьте дружелюбны.
Не нужно писать грубых слов, потому что читать их так же неприятно, как и слышать, к тому же за грубости на ваш аккаунт могут быть наложены ограничения.

7. Храните пароли в секрете.

Храните в секрете свои пароли от страничек, почты и игр от всех, кроме родителей.     

              Полезные материалы на странице  ПРОФИЛАКТИКА НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ

Руководство по безопасности в Интернете, Средняя школа

Презентация на тему: «Путеводитель для старших классов интернет-безопасности» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 Руководство по безопасности в Интернете Средняя школа
U.С. Военно-морская следственная служба

2 Безопасность в Интернете Это программа, которая учит студентов, как быть в безопасности при использовании Интернета.

3 Личная информация Личная информация — это любая информация, которая может идентифицировать вас Полное имя Возраст / Дата рождения Домашний адрес Номер телефона Номер социального страхования Название вашей спортивной / клубной команды Эта информация должна ВСЕГДА храниться в тайне, особенно в Интернете Название школы Адрес школы, в которой вы находитесь тусоваться Имена и возраст родителей / братьев и сестер. Фото себя. Интернет-пароль.

4 Персональный онлайн-профиль
MySpace, Facebook, Xanga, Secondlife и т. Д.Общайтесь с друзьями, поддерживайте отношения, слушайте музыку, знакомьтесь с новыми людьми, размещайте фотографии, ведите дневник

5 В новостях В 2006 году мужчина из Нью-Йорка нашел рабочий адрес в онлайн-профиле 16-летней девушки, заманил ее на парковку и изнасиловал ее. В июле 2007 года 23-летний мужчина из Коннектикута был приговорен к 20 годам заключения за изнасилование нескольких женщин в возрасте от 12 до 15 лет, всех из которых он встретил на MySpace.В июле 2007 года MySpace.com идентифицировал более 29 000 зарегистрированных сексуальных преступников с профилями на своем веб-сайте.

6 Персональный онлайн-профиль
Сексуальные хищники используют веб-сайты социальных сетей, такие как MySpace и Facebook, для поиска потенциальных жертв. Вы можете этого не знать, но иногда люди, которым вы просто отвечаете, будь то мгновенное сообщение или популярный веб-журнал, могут отследить вас и узнать вашу информацию.Хищники создают фальшивый профиль и лгут о себе. 17-летний мальчик / девочка на самом деле может быть 48-летним мужчиной / женщиной.

7 Персональный онлайн-профиль
НЕ размещайте в Интернете свою личную информацию, особенно свое имя, школу, адрес или номер телефона. Следите за тем, какую информацию вы передаете косвенно — школьный талисман, информацию друзей и т. Д. Многие люди в Интернете хотят украсть вашу личную информацию, чтобы нанести вред вашему компьютеру или вам.Размещение вашей личной информации в Интернете может сделать вас целью и потенциальной жертвой. Эта информация всегда должна быть конфиденциальной.

8 Что мне делать? По правде говоря, вы никогда не узнаете, с кем разговариваете в сети. Всегда будьте осторожны! Если кто-либо запрашивает у вас вашу личную информацию, не отвечайте и не блокируйте их или не удаляйте их из своего списка (ов). Если вас по-прежнему спрашивают и / или преследуют, сообщите об этом в службу, которую вы используете.Большинство людей не думают, что это поможет, но это действительно так. Если дела и дальше выходят из-под контроля, сразу обращайтесь в полицию.

9 Фотографии Будьте осторожны при размещении фотографий себя и других в Интернете. Кто угодно может использовать вашу фотографию не по назначению или изменить изображение без вашего разрешения. После того, как изображение будет размещено в Интернете, даже если вы удалите его, оно останется в Интернете навсегда. Тщательно подбирайте фотографии.Создайте онлайн-репутацию, которая представляет вас, но не смущает вас, когда ваш учитель, родители или будущий работодатель находят вас в Интернете.

10 Фотографии Хотя сейчас может показаться забавным публиковать фотографии себя и друзей, эти фотографии могут доставить вам неприятности в будущем, когда вы подадите заявление в колледж или устроитесь на работу. Избегайте размещения фотографий, которые могут легко позволить людям идентифицировать вас, особенно фотографий, вызывающих сексуальные подозрения или изображающих употребление алкоголя несовершеннолетними.

11 Совет по безопасности в Интернете Не публикуйте фотографии себя и других людей, которые позволят людям легко идентифицировать вас. Перед загрузкой подумайте, как бы вы себя чувствовали, если бы ваши родители, тренер команды, консультант по приему в колледж или будущий работодатель увидели эти изображения.

12 Совет по онлайн-безопасности Если вы создаете онлайн-профиль или ведете онлайн-дневник / блог, примите во внимание следующее … Не публикуйте какую-либо личную информацию о себе. Будьте осторожны с тем, какие фотографии вы решите публиковать в Интернете. профиль Помните, размещая свою личную информацию в Интернете, вы становитесь потенциальной жертвой.

13 Совет по онлайн-безопасности Добавляйте кого-то в свой «друг», только если вы знаете и
доверяете ему в реальной жизни. профиль Регулярно выполняйте поиск по своему имени и адресу, чтобы видеть, что люди находят, когда ищут вас.

14 Псевдоним Выберите псевдоним, который НЕ раскрывает ваше имя, возраст, пол и родной город a) John14NY c) Main123 b) Gymnstgrl17 d) TerraVdn Просто взглянув на псевдонимы A и B, незнакомец может определить, являетесь ли вы мальчик или девочка, сколько вам лет и где вы живете.Однако псевдонимы C и D не раскрывают никакой личной информации о пользователе.

15 Chatroom / IM LOL TTYL A / S / L BRB G2G
Если кто-то в сети запрашивает у вас вашу личную информацию, не давайте ее им. Игнорируйте их и блокируйте их. Даже если они говорят, что никому не расскажут или вы можете им доверять, держите свою информацию в тайне. Не говорите в чате / мгновенном сообщении ничего такого, что не сказали бы публично.Будь честным. Не лгите о себе, особенно о своем возрасте.

16

17 НИКОГДА не соглашайтесь на личную встречу с кем-либо из сети
Встречи НИКОГДА не соглашайтесь на личную встречу с кем-либо из сети Человек, с которым вы разговариваете, может не быть тем, кем он себя называет. Очень легко солгать о себе, разговаривая с кем-нибудь через Интернет.Сексуальные хищники притворяются кем-то другим и будут говорить и делать все, чтобы кто-то им поверил.

18 Встречи Если вы все же решите встретиться с кем-то онлайн из
человека, вы ДОЛЖНЫ сначала получить разрешение от своих родителей. Если родители говорят «да», соглашайтесь встречаться только в общественном месте и приводите с собой взрослого или группу друзей. НИКОГДА не соглашайтесь встретиться с кем-либо наедине. Для вашей безопасности расскажите кому-нибудь, с кем вы встречаетесь, куда вы собираетесь, и предоставьте контактный номер телефона перед отъездом.Помните, лучший выбор — НЕ встречаться с кем-либо, с кем вы общаетесь в сети!

19 Если кто-то в сети попросит вас отправить им по электронной почте фотографию
изображений Если кто-то в сети попросит вас прислать вам фотографию, скажите НЕТ. Человек в сети может иметь дурные намерения и может изменить вашу фотографию или передать ее другим людям без вашего разрешения.

20 Если кто-то в сети хочет прислать вам свои фотографии,
скажите НЕТ.Этот человек может присылать вам вирусы или неприемлемые изображения. Если вы отказываетесь, а человек все равно присылает вам фотографии, немедленно сообщите об этом родителям или ответственному взрослому. НЕ удаляйте ничего, что вам прислал человек.

21 год Предупреждающие знаки Если кто-то в сети… Предлагает вам подарки, игрушки, деньги
Хочет встретиться с вами лично Хочет поговорить с вами по телефону Хочет, чтобы вы отправили ему свое изображение Хочет отправить вам свое изображение Хочет, чтобы вы сообщить им личную информацию. Запрашивает ваш пароль. Заставляет вас чувствовать себя некомфортно. Скажите НЕТ… и немедленно сообщите об этом взрослому.

22 Правила онлайн-безопасности
Не разглашайте личную информацию. Выберите псевдоним, который не раскрывает ваше имя, возраст, пол и родной город. Не говорите в чате / мгновенном сообщении ничего такого, что вы бы не сказали публично. Никогда не соглашайтесь встречаться с кем-то, с кем вы встречаетесь в Интернете. Не принимайте фотографии от других и не отправляйте свои фотографии.

23 Правила онлайн-безопасности
6) Подумайте, прежде чем размещать фотографии в Интернете 7) Используйте настройки конфиденциальности для своего онлайн-профиля 8) Не сообщайте свой пароль даже друзьям 9) Не отвечайте на сообщения, которые неуместны, угрожают или заставляют вас чувствовать себя некомфортно 10) Немедленно сообщите своим родителям, учителю или ответственному взрослому, если вы считаете, что что-то не так или получаете неуместные сообщения / изображения

24 Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы
SafeKids в NCIS Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения, или если кто-то в сети делает что-то неуместное или заставляет вас чувствовать себя некомфортно, отправьте нам сообщение!


Обучение кибербезопасности для учащихся

Презентации для начальной школы

Леони Смит, пионер онлайн-СМИ и любитель игр и социальных сетей, полностью понимает, почему молодые люди так увлечены работой в сети.Но как родитель и преподаватель кибербезопасности она также знает, насколько важно, чтобы дети были в безопасности в Интернете, были защищены от мошенничества, издевательств, вторжений в частную жизнь, рассылки спама и хищнического поведения.

Ее выступления помогают студентам находить идеи для большей безопасности в Интернете, будь то приложения для обмена сообщениями, онлайн-игры или социальные сети. Она также рассказывает о некоторых основах кибербезопасности, включая пароли и защиту себя и своих семей от вирусов или взлома. Леони использует собственный опыт студентов, чтобы сформулировать некоторые из тем, которые будут затронуты во время презентации в стиле семинара.

Будут ли студенты действительно СЛУШАТЬ эту беседу?

Леони НЕ подходит к этим разговорам с негативной точки зрения, с подходом «сядь и послушай». Она представляет эти выступления с точки зрения человека, который любит технологии и игры, но хочет услышать идеи студентов о том, как получить больше положительных впечатлений в Интернете.

Если учащиеся чувствуют, что они могут внести свой вклад в процесс обучения, и как группа могут стремиться к общему более разумному поведению в Интернете. Никаких суждений, только идеи решений сложных онлайн-проблем.Она также призывает студентов стать цифровыми лидерами в своих сообществах и семьях, чтобы помочь другим оставаться в безопасности в Интернете.

Не лекция!

Во время своих презентаций Леони полностью увлекает аудиторию, ее семинары для студентов не являются «скучной лекцией». Ожидайте оживленного обсуждения с пониманием того, что учащиеся переживают в Интернете, чтобы сформировать разговор. Она поощряет мозговой штурм со студентами, чтобы побудить их придумывать собственные решения проблем для онлайн-проблем и, следовательно, вкладывать больше средств в решения.

Что дальше?

В ходе бесед Леони ученики часто обращаются за помощью к своим учителям и родителям. В ее выступлениях могут подниматься вопросы, которые студенты не могли решить. Леони отправит учителям «Таблицу советов», в которой будет перечислять ресурсы, на которые она ссылается, и темы. Это можно использовать для дальнейшего обсуждения.

Covid19 — классы Zoom по сравнению с Face 2 Face

Если студенческие выступления Леони проводятся на Zoom, это делается на собраниях классов, а не на веб-семинарах, чтобы поддерживать интерактивность.Это гарантирует, что учащиеся по-прежнему смогут внести свой вклад в семинар, например, в презентацию, и их голоса будут услышаны.

Свидетельство

Брайан Дилл Директор Drummoyne Public, февраль 2021 г. Zoom Студенческие презентации K-6 Спасибо за вчерашние занятия. Вчера после школы у меня был краткий обзор с руководителем, и снова очень положительные отзывы от персонала. «Уроки побудили студентов подумать о том, что они могут сделать, чтобы оставаться в безопасности в сети, и дали нашим сотрудникам возможность обсудить любые вопросы кибербезопасности в классе.”

Презентации для старших классов

Выберите, какой доклад вы предпочитаете Cyber ​​Safety или Digital Citizenship

Возрастные группы K-12

Каждое выступление специально предназначено для каждой возрастной группы — большие или малые группы

Как оставаться в безопасности в Интернете — меньше драмы, больше удовольствия!

60 мин. Обсуждение кибербезопасности

года K-2, 3/4, 5/6, 7/8, год 9 — год 12

Охватываемые темы:

  • Социальные сети — обмен информацией — уважение — конфиденциальность
  • Распознавание онлайн-хищника и сообщение о нем
  • Киберзапугивание — ответственность — быть свидетелем
  • Общение с трудными друзьями в сети
  • Сообщение о расстраивающих или сбивающих с толку материалах в Интернете
  • Безопасный почтительный обмен сообщениями
  • Более безопасные онлайн-игры
  • Ответственные селфи и видеочат (для всех возрастов)
  • Секстинг, закон, где получить помощь (старшеклассники)
  • Цифровой след студентов и их будущее
  • Мошенничество, мистификация, вирусы и пароли
  • Быть цифровым лидером в своем сообществе

Цифровое гражданство — в виде и в Интернете — 60 минут

Ответственность и поведение в сети

года K-2, 3/4, 5/6, 7/8, год 9 — год 12

Охватываемые темы:

  • Балансировка экранного времени
  • Запрос разрешения перед выходом в Интернет и загрузкой
  • Проверка возрастных категорий и оценка безопасных платформ
  • Благополучие онлайн
  • Безопасный обмен с надежными друзьями
  • Частное или личное — запрет на передачу личного содержимого
  • Безопасный почтительный обмен сообщениями
  • Выявление незнакомцев в Интернете
  • Помогать друзьям в сети — быть новичком
  • Работа с расстраивающим или пугающим содержанием — Отчетность
  • Кибер-издевательства или недоброе поведение
  • Конфиденциальность фото и видео
  • Раскрытие информации доверенному взрослому

Закажите здесь — цитата

Безопасность в Интернете для школ 4–5 классы Начальная

Образование — это первый шаг к обеспечению безопасности наших детей в этом мире, основанном на технологиях.Технология — это всего лишь инструмент, мы можем определить его функцию и ценность, потому что это сознательный выбор. Однако исследования показали, что без хорошего образования в области цифровой грамотности студентам становится все труднее делать правильный выбор в Интернете. Эта презентация предназначена для ознакомления студентов с активными рефлексивными онлайн-стратегиями критического мышления и принятия решений, которые молодежь может немедленно найти с пользой. Знание, понимание и применение этих знаний — сила.Наша презентация предоставляет знания, информацию и полномочия, основанные на академически рецензируемых исследованиях, тематических исследованиях, которые необходимо знать подросткам, подросткам и молодым людям. Кроме того, мы приносим из первых рук помощь учащимся, родителям и преподавателям в решении некоторых проблем, с которыми учащимся мы помогли. Цель нашей программы; обучать студентов тому, как быть более безопасными, более грамотными, сообразительными и устойчивыми, участвуя в онлайн-мире. На сегодняшний день более 450 школ и сотни тысяч учащихся (и их количество растет) в провинциях Британская Колумбия, Альберта, Саскачеван, Онтарио, штат Орегон и штат Вашингтон услышали наше уникальное и вдохновляющее послание.Представьте Белого Шляпника, чтобы рассказать о том, почему студенты, учителя, директора школ, родители и правоохранительные органы со всего мира согласились, что наша программа является одной из лучших, которые они слышали по темам безопасности в Интернете / социальных сетях и цифрового гражданства для этого. возрастная группа.

Нам нравится тот факт, что мы нарушаем то, как безопасность социальных сетей и цифровая грамотность традиционно представлялись в школах, что вызвало у нас некоторую критику. Наш подход к обмену информацией по этой теме отличается и очень актуален по сравнению с другими в нашей отрасли, чем мы очень гордимся, и почему наши программы получили международное признание и 5 наград.Нам нравится то, что мы делаем, и то, как мы это делаем!

Событие безопасности в Интернете | ALL DIGITAL, неделя

Деятельность Интерактивное событие интернет-безопасности
Страна Литва
Разработано объединение «Лангас и атеити»
Основная тема мероприятия Интернет-безопасность и кибербезопасность
Уровень Новичок
Продолжительность активности (в часах) 2
Целевые группы школьников
РЕЗЮМЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Интерактивные мероприятия по безопасности в Интернете разработаны, чтобы дать детям навыки безопасного использования интеллектуальных устройств, привлечь их внимание к безопасности в Интернете и этикету.Во время мероприятий можно в увлекательной форме познакомить с принципами безопасного поведения в сети.
Основная целевая аудитория мероприятий — младшие школьники. Мероприятия могут быть организованы учителями или библиотекарями, занимающимися обучением детей вопросам интернет-безопасности.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Цель мероприятия — предоставить учащимся младшего школьного возраста знания и навыки о более безопасном использовании Интернета и технологий: интеллектуальных устройств, безопасных паролей, баланса онлайн / офлайн, публикации изображений в Интернете и т. Д.

НЕОБХОДИМЫЕ РЕСУРСЫ / МАТЕРИАЛЫ

* Помещения и помещения . Необходимое пространство напрямую отражает запланированные мероприятия. Сколько комнат нужно? Достаточно ли одного большого пространства (например, школьного зала или двора) или вам нужно несколько меньших площадей? Тем не менее, действия довольно гибкие, если требуется пространство: ими можно управлять в меньших или больших пространствах, в помещении или на улице. Совет: так как дети довольно активны и шумны, то чем больше пространство, тем лучше (также отлично подойдет несколько отдельных зон для работы в команде).
* Материалы / технологии . Это, конечно, также зависит от запланированных мероприятий. Необходимая технология минимальна: презентационное оборудование можно использовать для обсуждения. Остальные мероприятия проводятся без использования техники, кроме других материалов: фотографии, бумаги, стикеры, маркеры, крестики-нолики, прочее… (вы можете видеть на картинках).

ЭТАП ПОДГОТОВКИ

Принять решение:

  • Цель мероприятия и целевая группа — какое сообщение вы хотите передать участникам мероприятия?
  • Мероприятия — они, конечно, зависят от цели мероприятия и целевой группы — мероприятия, которые интересны младшим школьникам, не подходят для подростков, и наоборот.Однако имейте в виду, что чем больше интерактивность, тем лучше, независимо от возрастной группы.
  • Партнеры. Вы можете организовать все самостоятельно, но всегда веселее и проще привлекать партнеров собственными идеями и активным участием. Если у вас уже есть партнеры — необходим хороший и своевременный обмен информацией между ними. Организаторы готовят план / структуру мероприятия, который знакомится со всеми участвующими партнерами / сотрудниками (лично или онлайн), согласовывая определенные задачи и подготовительные мероприятия, вопросы логистики, расписание и т. Д.
  • Материалы для занятий — подготавливать при необходимости каждого действия
ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ниже мы представляем структуру мероприятий, организованных ассоциацией «Лангас į атейт». Однако эту структуру можно адаптировать в соответствии с потребностями организации — изменить, удалить или добавить новые виды деятельности. Структура отражает событие продолжительностью 2 часа.

  • Открытие мероприятий — дети собрались в одном пространстве, приветствие и короткое знакомство.
  • Презентация / обсуждение по безопасному использованию смартфонов (примерно 30 мин.)
  • Интерактивная часть — все участвующие дети разбиты на 5 групп; каждой команде предлагается выбрать название команды и ее руководителя. Есть 5 станций мероприятий, расположенных поблизости на открытом воздухе или в помещении. Каждая команда должна посетить все 5 станций (примерно 15 мин. На каждой станции) и вернуться в исходное пространство.

5 станций:

  1. Безопасные пароли.Обсуждение паролей и создание лучшего пароля.
  2. Баланс онлайн / офлайн. Сколько времени участники проводят в сети? Что они делают? Какие занятия им интересны помимо интернета — актерские задания.
  3. Рисование и живопись. Рисуем вирус, раскрашиваем смартфон, разгадываем безопасный интернет-кроссворд…
  4. Размещение фото в сети. Какие фотографии следует публиковать в Интернете, а какие лучше хранить в тайне?
  5. Интернет-викторина по безопасности, включая «крестики-нолики».Кто быстрее справляется с викториной и импровизированным бегом «крестики-нолики»?
  • Соревнование «Брейн-бой» о технологиях и их безопасном использовании — может быть представлено как альтернатива 5 станциям, если мероприятие проводится для подростков или в помещении мероприятия неудобно для интерактивных станций.
  • Закрытие мероприятий — когда все команды возвращаются после посещения всех 5 станций, участники получают призы, короткие вопросы и ответы о том, что они узнали, хорошая покупка.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ / ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Представленная структура может быть адаптирована в соответствии с потребностями организации — изменение, удаление или добавление новых видов деятельности. Структура отражает событие продолжительностью 2 часа.

ЗАДАЧИ И СОВЕТЫ

Наши извлеченные уроки:

  • хорошие партнеры очень важны
  • чем лучше подготовка, тем плавнее мероприятие
  • Учитывайте особенности помещения
  • больше интерактивности, тем лучше
ПРИКРЕПЛЕННЫХ ФАЙЛОВ

онлайн-событие безопасности_LIA


Пример из мегаполиса Нельсона Манделы

Кибербезопасность для школьников

Пример из мегаполиса Нельсона Манделы

Слепая копия

Слепая копия

Аннотация.Защита молодежи от опасностей, исходящих от киберпространства

, стала делом национального приоритета. Родителям часто не хватает

необходимых ноу-хау в киберпространстве, чтобы научить своих детей, как

быть в безопасности в Интернете. Таким образом, ответственность за обучение молодежи лежит на обществе в целом. В этом документе рассказывается о кампании по созданию плаката по кибербезопасности

в мегаполисе Нельсона Манделы в Южной Африке.

1 Введение

Для многих стран защита молодежи при использовании киберпространства стала делом

национальной важности.Национальная стратегия кибербезопасности Великобритании [1,

p. 26] перечисляют «борьбу с киберпреступлениями, такими как запугивание в Интернете …» в качестве одного из «приоритетов

для действий». Климбург [2] дает обзор более чем 20 национальных стратегий безопасности

(NCSS) и отмечает, что «кибербезопасность на национальном уровне

потерпит неудачу при несоответствующем уровне осведомленности о кибербезопасности и образовании

». [2, с. 133]. Такие информационные и образовательные кампании должны охватывать

всех членов общества и варьироваться от уровня начальной и средней школы,

до информационных кампаний, нацеленных на взрослых и пожилых людей [2].

В последние годы защите национальных интересов в киберпространстве уделяется большое внимание

. Более половины NCSS, исследованных в Климбурге [2], были

, введенными с начала 2011 года. Фактически, международный стандарт ISO / IEC

270032 [3], который отличает кибербезопасность от других форм безопасности, был

впервые опубликовано в 2012 году. В значительной степени эта срочность решения проблем, связанных с кибербезопасностью

, проистекает из скорости, с которой использование всемирной паутины

используется в обществе.

Технология, которая делает возможной всемирную паутину, была впервые создана

Бернерс-Ли в 1990 году, а первый веб-сервер был запущен в 1991 году [4].

Сегодня, всего два десятилетия спустя, по оценкам, 2,4 миллиарда человек регулярно пользуются Интернетом

[5]. Использование Интернета пронизывает каждый аспект

повседневной жизни многих людей. Интернет используется для игр, проведения исследований, ведения бизнеса,

для выполнения личных финансовых транзакций и для многих других повседневных задач.Un-

, к счастью, внедрение и распространение многих технологических инноваций часто имеет нежелательные и непредвиденные последствия [6]. Одним из непредвиденных последствий распространения Интернета является то, что родители нынешнего поколения

детей, пользующихся Интернетом, по большей части выросли до того, как Интернет появился. Таким образом, эти

родителей плохо подготовлены к тому, чтобы научить своих детей безопасному использованию Интернета. It

Ресурсы по безопасности в Интернете TeachersFirst

Этот бесплатный интерактивный сайт представляет собой обширную программу обучения цифровой грамотности, которая позволяет повысить уровень владения технологиями, развивает информационную грамотность и навыки цифрового гражданства, а также предоставляет онлайн-ресурсы для 21 века и проектов.21 вещь — это «большие идеи» в технологиях и обучении, такие как визуальное обучение, совместная работа, инициирование облачных вычислений, цифровой след и многое другое. В студенческих мероприятиях используются бесплатные веб-ресурсы, разработанные в соответствии с Национальными стандартами образовательных технологий ISTE для студентов и Партнерством по развитию навыков 21-го века. Непоследовательные Вещи, представленные в виде квестов на основе проектов, предоставляют учащимся ссылки, ресурсы и задания для получения значков и наград. Для учителей требуется регистрация, которая дает доступ к ресурсам для учителей и загружаемой версии сайта Moodle; Moodle не требуется для использования этого сайта.Чтобы получить доступ к определенным внешним действиям и инструментам, студентам может потребоваться зарегистрироваться по электронной почте. Каждая вещь содержит руководство для учителя, контрольный список учащихся, цели обучения и ссылки на различные веб-ресурсы и приложения. У вещей и квестов есть документы дорожной карты, которые студенты могут использовать для отслеживания прогресса. Квест включает в себя введение (часто в виде короткого анимированного видео), словарный запас, инструкции, учебные пособия, стандарты, приложения и контрольный список для учащихся. Предоставляются обширные ресурсы для учителей и поддержка.Оценки проходят через викторины с несколькими вариантами ответов в ProProf с предоставленным паролем.

тегов: карьера (132), компьютеры (99), потребители (15), киберзапугивание (42), цифровое гражданство (70), цифровое повествование (127), обучение на основе игр (155), безопасность в Интернете ( 113), медиаграмотность (82), организационные навыки (95), социальные сети (44), социальные сети (83), навыки мышления (12), веб-квесты (22)

В классе
Используйте полную учебную программу или выбранные квесты.Назначьте учащимся индивидуальные задачи, которые нужно выполнить в школе или дома в рамках смешанного обучения или перевернутых классов. Попросите учащихся начать с основ и постепенно осваивать выбранные навыки. Используйте части сайта, чтобы научить весь класс определенному навыку. Попросите студентов завершить свою работу с помощью электронного портфолио Pathbrite, которое рассмотрено здесь, но не размещено на сайте. На странице «Витрина учащихся» есть ссылки на некоторые идеи и образцы. Предоставляются обширные ресурсы для учителей и поддержка.

Revista ESPACIOS | Vol. 40 (№ 21), 2019

Vol. 40 (Номер 21) Год 2019. Страница 19

La seguridad escolar en Internet en el context de la República de Sakha (Yakutia)

ПРОКОПЬЕВ Михаил Сергеевич 1; ВЛАСОВА, Елена З. 2; ВАСИЛЬЕВ Сергей Е. 3; БУРНАШЕВ, Аркадий Е. 4, КОВТУН, Татьяна Е. 5

Поступило: 19.02.2019 • Утверждено: 01.06.2019 • Опубликовано 24.06.2019

1. Кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и вычислительной техники Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. Аммосова, Якутск, Российская Федерация; Республика Саха (Якутия), г. Якутск

2.Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой компьютерных технологий и электронного обучения, Санкт-Петербург, Российский государственный педагогический университет им. Герцена, Санкт-Петербург, Россия

3. Старший преподаватель кафедры радиофизики и электроники Физико-технического института Северо-Восточного федерального университета им. Аммосова, Якутск

4. Кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и вычислительной техники Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. Аммосова, Якутск, Российская Федерация; Республика Саха (Якутия), г. Якутск

5.Кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии развития и воспитания Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Содержание

1.Введение

2. Методы исследования

3. Обзор литературы

4. Материалы

5. Результаты

6. Обсуждение

7. Заключение

Библиографические ссылки

РЕФЕРАТ:

В исследовании определены возможности онлайн-безопасности детей и подростков в Республике Саха (Якутия), проанализированы текущие мероприятия по улучшению качества интернет-соединения, где для населенных пунктов предусмотрены новые оптоволоконные сети и жители не готовы к такому объему не всегда необходимая информация, для кибербезопасности детей и подростков, чтобы предотвратить их негативное влияние, для обеспечения правил безопасности детей и подростков в Интернете.
Ключевые слова: Интернет-безопасность, школьники, кибербезопасность, социальная сеть

РЕЗЮМЕ:

El estudio defineda las alternativas de seguridad en línea de niños y adolescentes en la República de Sakha (Якутия), анализ активности en curso para mejorar la calidad de la conexión в Интернете, donde se proporcionan los ys parasent de la conexión Habitantes no están preparados para tal volumen.Информация, необходимая для обеспечения безопасности детей и подростков, выявляет негативные факторы влияния и в соответствии с правилами безопасности в Интернете.
Palabras clave : seguridad en internet, escolares, seguridad cibernética, red social.

1. Введение

Цифровой мультимедийный контент, игры и приложения теперь широко доступны для детей и подростков как для развлечения, так и для обучения.Сегодняшних детей часто называют цифровым поколением, которое с рождения использует возможности Интернета. Рост в Интернете требует социальной активности, а это означает, что детям, как и взрослым, нужна кибербезопасность. Кибербезопасность для детей — это недостаточно изученная область, и мало что известно о том, как лучше всего обучать детей и подростков безопасности в Интернете. Мы сосредоточены на том, что дети и подростки называют «пониманием Интернета», утверждая, что невозможно обучить детей вопросам кибербезопасности, пока мы не узнаем больше о том, как они понимают, что такое Интернет в первую очередь.

Целью исследования является определение возможностей интернет-безопасности детей и подростков в условиях Республики Саха (Якутия). Исследование проводилось коллективом преподавателей и сотрудников Северо-Восточного федерального университета. Это позволяет использовать кадровый потенциал университета для решения проблемы кибербезопасности (Барахсанова и др., 2016, 2017), а также выявлять возможные риски в текущих условиях российской системы образования) (Николаева и др., 2014; Прокопьев, 2015) и эффективная адаптивная подготовка студентов педагогических вузов России к использованию технологий электронного обучения (Власова и др., 2018).

Исследование проводилось в рамках междисциплинарного подхода к вопросам кибербезопасности. Методологической основой являются научные труды российских и зарубежных ученых по проблемам интернет-безопасности. При разработке вопроса использовались общетеоретические основы: синтез отечественного и зарубежного опыта, эмпирические данные: анкетирование и экспертное наблюдение.Эмпирическая база включает данные образовательной части СВФУ (Северо-Восточный федеральный университет) и официального сайта Российского центра интернет-безопасности, сайтов по интернет-безопасности и статистике угроз.

Исследования, связанные с кибербезопасностью детей и подростков, в последнее время увеличились. Это связано с различными исследованиями, подтверждающими процессы, связанные с быстрым освоением Интернета на различных платформах, например, мобильные технологии и т. Д. Исследования показывают, что это население часто получает доступ к Интернету как в учебных заведениях, так и дома, используя их собственные устройства или устройства их родителей, такие как планшеты с сенсорным экраном и смартфоны.Эти устройства используются в основном для просмотра цифрового мультимедийного контента в Интернете, социальных сетях, а также для использования развлекательных и обучающих приложений.

Зарубежных исследователей интересуют вопросы внедрения цифрового образования в высшее образование (Gaebel et al, 2013) в целом и его различные аспекты. В частности, в (Pathak, 2016) автор исследует развитие моделей онлайн-образования, что, по его мнению, приводит к изменению образовательного процесса в традиционных университетах.Для этого необходимо изучить методику преподавания определенных дисциплин онлайн. Статья (Rock et al., 2016) посвящена педагогическим проблемам обучения методам исследования и математической статистики в среде электронного обучения, в которой авторы приводят конкретные практические примеры онлайн-работы со студентами. Рассматривая положительные стороны нового гибкого типа обучения, ряд исследователей отмечают недостатки, затронутые в работе (Yang et al., 2017).

В работе Schulz, Ghislain, Reichert исследуются различные аспекты меняющегося характера педагогической потребности в инновационной цифровой информационной и образовательной среде (Schulz, 2014), в то время как экономический, рыночный фактор в мотивации образовательной деятельности усиливается ( Кларк, 2016).Авторы статей приводят примеры методов оценки готовности преподавателей высших учебных заведений к решению профессиональных задач с использованием технологий электронного обучения (Акаслан, 2011), анализируют опыт социального сотрудничества и использования сетевых инструментов (Имран и др. ., 2016), изучить отношение учителей, их участие и поддержку профессионального развития в Интернете (Gunter & Reeves, 2017). Тем не менее, следует отметить, что в анализируемых работах вопрос изучения эффективных способов использования Интернета в профессиональной деятельности освещен не полностью.Проблема качества образования в постоянно меняющемся мире рассматривается в трудах одного из лидеров Всемирной инициативы CDIO (Камп, 2016).

Теоретические основы исследования взяты из работ отечественных авторов о необходимости обеспечения безопасности детей при работе в Интернете (Бергман, 2014), статьи Д.А. Богданова «От интернет-рисков к цифровому гражданству» (2017), обзор проблемы информационной безопасности детей в Интернете, сделанный В.А. Брускова (2016), М.В. Даниленкова (2017), монография О. Добротенко «Информационная безопасность в России в условиях глобализации: внешнеполитический аспект» (2016), где автор раскрывает информационную безопасность в условиях глобализации, рассматривает внешнеполитические отношения между государствами, исследует психологические факторы, связанные с безопасным использованием Интернет, представленный в произведениях Г.В. Калашникова, Ю.С. Пежемская (2017) «Угрозы интернет-среды психологической безопасности детей и подростков»; пользователя Z.Кульковой (2017) «Актуальные вопросы психологической безопасности детей и подростков в интернет-пространстве», а также С.В. Николаев (2016) «О некоторых перспективных механизмах реализации государственной политики в области обеспечения информационной безопасности детей в Интернете, направленных на будущее развитие информационных технологий». Вопросы рисков интернет-пространства для здоровья подростков по материалам зарубежных публикаций анализируются А.А. Соколова (2015), вопросы обеспечения информационной безопасности отражены в работах Г.А. Сычева (2016), А.В. Толоконникова (2015), В. Чеботарев, О. Забелина (2014), Т. Богачева (2014).

Что касается рассмотренных исследований, большинство из них предполагает, что самостоятельное использование детьми возможностей Интернета небезопасно, особенно с учетом отсутствия в системе образования такого предмета, как кибербезопасность. Типичные риски, с которыми сталкиваются дети и подростки в Интернете: покупка товаров и приложений, не одобренных родителями, безопасность мобильных телефонов при установке вредоносных (или ненужных) приложений, просмотр недопустимого цифрового контента, а также встречи или взаимодействие с неизвестными людьми.Учитывая, что в настоящее время маленькие дети технически могут выходить в Интернет без поддержки взрослых, многие из этих рисков могут возникнуть из-за отсутствия надзора со стороны взрослых.

Следует отметить, что развитие детей раннего возраста понимается как связь между опытом и практикой. Все переживания детей связаны со всеми сторонами жизни. Важно понимать, что контекст побуждает к практике действий и использованию различных инструментов для достижения выбранной цели.Л.С. Выготский (2005) утверждает, что процесс концептуального развития начинается с детских «повседневных» концепций. Повседневные концепции вытекают из повседневной практики детей и использования инструментов, таких как использование зубной щетки для чистки зубов утром и вечером, мытье и так далее. Противоположность повседневной концепции — научная концепция. Научная концепция дает объяснение того, как и почему все работает, например: «чистка зубов удаляет пищу, которая может вызвать кариес». Л.С.Выготский (2005) объяснил, как сочетание повседневных концепций с научными представлениями создает целостное мировоззрение. Когда дети понимают рассуждения из своего повседневного опыта с научной точки зрения, то есть «мы чистим зубы после еды, потому что это удаляет пищу, которая в противном случае могла бы вызвать дыры». Это понимание важно для детей младшего возраста, поскольку оно имеет объяснительную силу. Дети могут использовать его при принятии решений и рассуждении.

Исследование проводилось с 2015 по 2018 год коллективом авторов, которые являются преподавателями педагогического и физико-технического институтов СВФУ.Это позволяет глубже понять проблемы и задачи эффективной подготовки специалистов в области образования для выявления и разработки общих, частных и актуальных вопросов, касающихся особенностей и возможных рисков использования Интернета.

На первом этапе была собрана, проанализирована и систематизирована априорная информация о проблеме готовности преподавателей использовать Интернет для решения профессиональных задач, а также о том, как студенты педагогических вузов — будущие преподаватели — готовы решать эти задачи.

Исходными методическими предпосылками исследования являются: 1) разработка нового контента для обучения студентов педагогического вуза в области Интернет-технологий с ориентацией на их практическое применение для решения задач профессионального образования; 2) изменение характера учебного процесса за счет вовлечения обучающихся в активную работу в процессе обучения, в том числе с использованием сетевых технологий электронного обучения; 3) обучение студентов в электронной информационно-образовательной среде, адаптированной к их будущей профессиональной деятельности.Участники исследования поставили цель не только качественно научить студентов осваивать предлагаемые Интернет-технологии, но и мотивировать студентов активно использовать их в качестве инструментов для обучения, самообучения, а также для реализации новых адаптивных образовательных мероприятий в информационно-образовательной среде. .

На втором этапе в качестве субъектов исследования были выбраны студенты педагогического института (бакалавриат по профессиональным и гуманитарным специальностям), магистранты педагогического образования.В эксперименте приняли участие более 300 бакалавров и 8 магистрантов.

Учитывая, что развитие связано с контекстуализированным опытом детей, мы утверждаем, что понимание детьми использования Интернета может быть более эффективным и логичным, если они понимают концепции Интернета. Исследования показывают, что, когда учителя и преподаватели объясняют новые темы, то информация, которая известна учащимся, берется в качестве примеров, ее легче объяснять, и им легче впоследствии проецировать научные знания на повседневный опыт.В настоящее время растет число детей и подростков, не осознающих всех опасностей Интернета, что требует разработки концепций Интернета с учетом кибербезопасности.

Результаты, представленные в этой статье, являются результатом экспериментального исследования, проведенного в Республике Саха (Якутия). В рандомизированном исследовании участвовали группы учителей и детей, экспериментальная и контрольная группы. Целью исследования было выявление знаний детей и подростков, связанных с использованием Интернета, а также определение уровней понимания кибербезопасности.Экспериментальная часть была разработана группой преподавателей Северо-Восточного федерального университета и призвана развить понимание кибербезопасности детей и подростков при использовании Интернета. Чтобы определить эффективность эксперимента по кибербезопасности, мы провели викторину. В этой статье мы сообщаем только об опросе, проведенном с обеими группами, уделяя особое внимание их знаниям о работе в Интернете.

Участниками эксперимента являются десять (10) учителей и воспитателей в экспериментальной группе и восемь (8) учителей и воспитателей в контрольной группе.Учителя и воспитатели были выбраны из различных школ, как городских, так и сельских. Все учителя и воспитатели имеют высшее образование, а также стаж работы не менее четырех лет. Учителя и воспитатели были случайным образом распределены в контрольную и экспериментальную группы.

Дети и подростки-участники эксперимента были разделены на 102 человека в экспериментальной группе и 63 участника в контрольной группе. Дети были приглашены к участию в эксперименте с согласия их родителей и опекунов.Всех детей просили дать собственное согласие на участие в эксперименте. Что касается гендерной идентичности, то 48% женщин и 52% мужчин. Дети и подростки были от 5 до 13 лет.

Мы разработали опрос сами, потому что не было найдено исследований, с которыми можно было бы сравнить. Результаты, представленные в этой статье, были впервые взяты из опроса. В этой публикации мы не описываем дизайн опроса и его последующую корректировку.Краткий обзор представлен ниже.

Исследование проводилось на основе обзора нормативных документов, статей и публичных проектов, вопросы разработаны нами. Обзор источников показал, что дети используют технологии в связи с социокультурными установками; дети понимают возможности Интернета в поиске информации и понимают, что Интернет безопасен для них. Кроме того, анализ источников представил основу для опроса детей и их понимания использования возможностей Интернета, а также кибербезопасности, например: технологии — это инструмент, а контроль технологий — это также инструмент; опыт использования Интернета для общения; отсутствие ограничений со стороны родителей и концептуальных ограничений в понимании процессов.На основе анализа источников, ориентированных на детей, был разработан проект опроса. Проект обзора был несколько раз рассмотрен и доработан после корректировок. Финальный опрос включал 15 вопросов.

В 4 из 15 вопросов детям и подросткам было предложено указать, какие возможности предоставляет им Интернет с помощью различных гаджетов. Следующие пять вопросов включали ситуации, происходящие с детьми и связанные с их поведением с точки зрения кибербезопасности (например, всплывает какое-то приложение, в котором неизвестные люди просят ввести конфиденциальную информацию, и что ребенок будет делать в такой ситуации).Остальные вопросы были направлены на то, чтобы выяснить, как и кто пользуется Интернетом в их семьях. Эти ответы использовались для ознакомления детей младшего возраста с концепцией Интернета. Индивидуальные опросы были использованы в качестве основы для рандомизированного контроля.

В исследовании термин «Интернет» используется в сочетании с терминами «сеть Интернет» и «онлайн», чтобы дети лучше понимали основную терминологию.

Мы согласны с тем, что эти термины не являются синонимами, но это не имело значения для исследования

среди преподавателей и сотрудников.

Все опросы проводились с детьми в процессе обучения, на уроках. Интервью проводились с детьми. Интервью обычно длилось 10-15 минут для каждого ребенка, и была сделана запись, которая позже была расшифрована и была конфиденциальной. Выводы, изложенные в этой статье, следует рассматривать как попытку изучить упомянутые вопросы в одном регионе, учитывая, что они получены в ходе небольшого экспериментального исследования.

Большинство участников эксперимента продемонстрировали, что пользуются возможностями Интернета, остальные знакомы с различными «инструментальными» частями.

Анализ опроса выявил 3 основные группы, которые связаны с пониманием повседневного понимания детьми Интернета: использование Интернета членами семьи; доступ и получение информации; развлечения (просмотр фильмов, компьютерные игры и общение).

Далее представлены основные концепции того, как дети обычно отвечают на вопросы об использовании Интернета. Повседневные представления детей (включая типичные ответы): запись; работа; Все, что Вам нужно знать; вызов людей; электронное письмо; кино; игры; фотографий; место для игр; Мама им пользуется; его используют взрослые; они работают в Интернете; электричество; клавиатура; компьютеры; экран; электроника; Телефон; смартфон; Интернет — это ваш телефон и наш компьютер.Здесь представлена ​​концепция понимания Интернета. Например, информационные и развлекательные концепции, расположенные в разделе контекстуализированных практик, предполагают, что дети понимают Интернет с точки зрения тех, кто его использует, и почему (например, папа использует Интернет для работы).

Семейные, информационные и развлекательные концепции, расположенные в инструментальной части, предполагают, что дети понимают Интернет с точки зрения технологий, обеспечивающих к нему доступ, кто использует эти инструменты и как эти технологии работают (например,g. Интернет распространяется и по проводам, и по Wi-Fi, или чей-то отец работает в сети, потому что есть электричество).

Обучение детей и подростков правилам кибербезопасности становится неотложной задачей, учитывая, насколько быстро они получают доступ к возможностям Интернета и используют для этой цели мобильные устройства. Существуют разные подходы к обучению кибербезопасности; Интернет — это технологическая и социальная структура, в которой пользователи обмениваются информацией и данными, не зная друг друга.Не все взрослые имеют это понимание, не говоря уже о детях, но есть понимание, почему не следует разговаривать с неизвестными людьми в Интернете, не добираться туда, где можно получить потенциальные вирусы, и почему они могут наткнуться (или намеренно найти) недопустимое содержание. Результаты основного этапа пилотного проекта предполагают, что понятие «Интернет для детей» следует понимать как область, в которой должны использоваться навыки кибербезопасности.

В нашем исследовании детям задавался вопрос относительно знакомства с Интернетом, он показывает, в какой степени данные дополнительно учитываются в повседневных представлениях детей об Интернете.Большинство младших детей не понимают этого вопроса, старшие понимают и хотят знакомств в Интернете. Наше исследование не могло эффективно определить, как дети младшего возраста понимают Интернет. И это несмотря на то, что в этом исследовании мы приложили все усилия, чтобы уделить особое внимание «познанию в Интернете».

Также более 43% детей — участников нашего эксперимента продемонстрировали знакомство с Интернетом. На основе социокультурных исследований «знакомство» было определено с точки зрения контекстуализированных практик и использования инструментов в качестве платформы для повседневного развития концептуальных знаний.Повседневные понятия об Интернете для этих детей — «семья», «информация» и «развлечение». Эти концепции бросают вызов представлениям детей об Интернете, связанным с технологиями, которые они используют в данный момент. Это независимо от формы устройства (настольный компьютер, планшет или смартфон), поскольку эти концепции относятся к Интернету с точки зрения использования информации или развлечений членами семьи, а не к технологиям как таковым. Вместо этого повседневная перспектива делает упор на существенное развитие базы знаний об Интернете в повседневной жизни детей.Сюда входят повседневные представления об Интернете, в зависимости от того, как и почему используется Интернет, кто регулярно пользуется Интернетом, и роль технологических инструментов в использовании Интернета. Например, ребенок, который сказал: «Я знаю, что такое Интернет, вы можете покупать вещи и игры, и вы можете играть …», иллюстрирует понимание Интернета как основы для контента и покупки «вещей» (приложений или игры). Точно так же другой ребенок описывает инструменты, которые позволяют получить доступ к Интернету, кто использует Интернет и почему: «Моя сестра, мои мама и папа используют его.Сестра делает уроки по нему, болтает с друзьями. Мои мама и папа там работают ». Существует определенный уровень осведомленности об инструментах, обеспечивающих доступ в Интернет, социальных методах (например, электронная почта, социальные сети), связанных с использованием приложений. Результаты нашего исследования показывают, что лишь несколько детей не знакомы с Интернетом, у большинства из них есть свои представления об этом, что дает нам понимание того, что необходимо обучать кибербезопасности с раннего возраста.

В связи с отсутствием педагогической практики, связанной с безопасностью детей и подростков в Интернете, может возникнуть соблазн определить политику безопасности, просто адаптируя существующие образовательные программы путем введения концепции кибербезопасности, предназначенной для детей старшего возраста, для детей младшего и среднего возраста. студенты.Однако понимание детских представлений об Интернете предполагает альтернативный подход. Вместо адаптации существующих подходов к кибербезопасности необходимо разрабатывать новые, поскольку поколения детей слишком разные. Исследования показывают, что когда учитель или педагог сосредотачивается на слишком сложных концепциях, дети не воспринимают эту информацию. Если ребенок знает, что Интернет, которым его отец регулярно пользуется дома или где он смотрит фильмы, также включает в себя сеть цифровых технологий, используемых многими людьми, то у него есть концептуальная основа, из которой можно понять, почему необходимо следовать. правила кибербезопасности.

Согласно этой аналогии, детей обучают вопросам безопасности дорожного движения на основе понимания транспортных средств и дорог, чтобы они знали, почему важно смотреть в обе стороны, прежде чем переходить дорогу, и так далее. Чтобы понять важность безопасности дорожного движения, детям необязательно знать, как устроен автомобиль, но им нужно знать, что такое автомобиль и дорога. Что касается безопасности в Интернете, детям не нужно знать о сложностях Интернета и, в частности, о том, как он работает (фактически, большинство взрослых не имеют об этом представления).Тем не менее, есть возможная ценность в построении детских представлений об Интернете, поскольку они понимают, что то, что они используют, включает в себя множество взаимосвязанных технологий, которые позволяют им общаться, веселиться и учиться.

Выводы и результаты исследования были получены в ходе анкетирования воспитателей и учителей детей в возрасте от 5 до 13 лет по гендерному признаку.
Результаты показывают следующее:
— быстрое развитие мобильных технологий с использованием детского Интернета привело к увеличению уровня доступа к Интернету и облегчило общение с детьми во всем мире;
— в настоящее время подростки нуждаются в обучении кибербезопасности;
— Область кибербезопасности заключается, прежде всего, в том, чтобы дети понимали, что такое Интернет и как защитить себя.

АКАСЛАН, Дурсун, ЗАКОН, Эффи LC. Измерение готовности учителей к электронному обучению в высших учебных заведениях, связанных с электричеством в Турции. 2011 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). IEEE . Год 2011.

БАРАХСАНОВА Е.А., САВВИНОВ В.М., ПРОКОПЬЕВ М.С., ВЛАСОВА Е.З., ГОСУДАРЕВ И.Б. Технологии адаптивного обучения для обучения российских учителей использованию электронного обучения. IEJME — математическое образование .Том 11, год 2016, выпуск 10, стр. 3447-3456.

БАРАХСАНОВА Е.А., ВЛАСОВА Е.З., ГОЛИКОВ А.И .; КУЗИН З.С., ПРОКОПЬЕВ М.С., БУРНАЧОВ А.Е. Особенности управления качеством электронного обучения учителей в арктических регионах. Образование . Том 38, год 2017, выпуск 55, страница 25.

БЕРГМАН, Н.Ю. О необходимости обеспечения безопасности детей при использовании Интернета. Будущее поколение: взгляд молодых ученых — 2014. Сборник научных статей III Международной молодежной научной конференции: в 2 томе .2014 год, стр. 263-264.

БОГАЧЕВА, Т.Ю. (Россия) Интернет-безопасность для детей и анализ предотвращения детских суицидов с помощью Интернета на всей территории Российской Федерации. Обучение личности . 2014 год, выпуск 1, стр. 31-35.

БОГДАНОВА, Д.А. От интернет-рисков к цифровому гражданству. Государственное образование . 2017 год, выпуск 8, стр. 147-153.

БРУСКОВА, В.А. Проблема информационной безопасности детей в сети Интернет (обзор).Интеграционные процессы в науке в современных условиях . Сборник статей Международной научно-практической конференции . 2016 год, стр. 129-132.

ЧЕБОТАРЕВ В.Е., ЗАБЕЛИНА О.Г. Обеспечение информационной безопасности детей в сети Интернет. Право и кибербезопасность . 2014 год, выпуск 1.

КЛАРК, Рут К., МЕЙЕР, Ричард Э. (2016). Электронное обучение и наука об обучении: проверенные рекомендации для потребителей и разработчиков мультимедийного обучения .Джон Вили и сыновья.

ДАНИЛЕНКОВ М.В., КРИВОВ М.В. Анализ информационной безопасности детей в Интернете. Современные технологии и научно-технический прогресс . Том 1, 2017 год, стр. 90-91.

ДОБРОТЕНКО, О.Н. (2016). Информационная безопасность России в условиях глобализации: внешнеполитический аспект: монография . Краснодар: КСЭИ.

ГАЕБЕЛЬ, М., КУПРИЯНОВА, В., МОРАИС, Р., КОЛУЧЧИ, Э.(2013). Электронное обучение в европейских высших учебных заведениях Ноябрь 2014 г. Результаты картографического исследования, проведенного в октябре-декабре 2013 г. .

ГАНТЕР, Г.А., РИВЗ, Дж. Л. Профессиональное развитие онлайн, встроенное в мобильное обучение: изучение отношения, вовлеченности и предрасположенности учителей. Br J Educ Technol . Том 48, 2017 год, стр. 1305–1317.

ИМРАН, А.С., ПИРЕВА, К., ДАЛИПИ, Ф., КАСТРАТИ, З. (2016). Анализ социального сотрудничества и сетевых инструментов в электронном обучении .В: ZAPHIRIS, P., IOANNOU, A. (2016). Технологии обучения и совместной работы. LCT 2016. Lecture Notes in Computer Science, vol 9753 . Чам: Спрингер.

КАЛАШНИКОВА Г.В., ПЕЖЕМСКАЯ Ю.С. (2017). Угрозы интернет-среде для психологической безопасности детей и подростков. Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей: векторы развития современной психологической науки . Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции.

КАМП, А. (2016). Инженерное образование в быстро меняющемся мире . Делфт: TUDelft.

КУЛКОВА, Ж.Г. Актуальные вопросы психологической безопасности детей и подростков в интернет-пространстве. Инновационное развитие профессионального образования . Том 16, 2017 год, выпуск 4, стр. 78-80.

Северо-Восточный федеральный университет. Получено с https://www.s-vfu.ru/

НИКОЛАЕВ С.В. О перспективных механизмах реализации государственной политики в области обеспечения информационной безопасности детей в сети Интернет. Перспективы развития информационных технологий . 2016 год, выпуск 31, стр. 134-138.

НИКОЛАЕВА А.Д., ГОЛИКОВ А.И., БАРАХСАНОВА Е.А. Стратегические приоритеты модернизации системы непрерывного педагогического образования. Современные проблемы науки и образования . 2014 год, выпуск 4, стр 89.

PATHAK, B.K. Новые образовательные онлайн-модели и трансформация традиционных университетов. Электронные рынки. Том 26, 2016 год, стр. 315-321.

ПРОКОПЬЕВ, М.С. (2015). Методика преподавания дисциплины «ИКТ в образовании будущих учителей» на основе модульной межсубъективной интеграции: дис. пед. Наук .-Красноярск.

ROCK, A.J., COVENTRY, W.L., MORGAN, M.I., LOI, N.M. Методы исследования и статистика преподавания в среде электронного обучения: педагогика, практические примеры и возможное будущее. Границы в психологии .Том 7, 2016 год, стр. 339.

Российский центр интернет-безопасности. Получено с http://www.saferunet.org/

.

SCHULZ, Renée, GHISLAIN, Maurice Isabwe, REICHERT, Frank. Поддержка потребностей учителей в системах электронного обучения и через них. Интернет и открытый доступ к обучению (ICWOAL), Международная конференция 2014 г. IEEE . Год 2014.

СОКОЛОВА, А.А. Анализ состояния развития проблемы рисков интернет-пространства для здоровья подростков на основе зарубежной литературы. Обучение личности . 2015 год, выпуск 3, стр. 42-47.

СЫЧЕВА Г.А., ДЕНИСОВ В.В. (2016). Информационная безопасность детей в сети Интернет: программно-технический аспект. Вестник вузов Ставропольского края, Межвузовский сборник научно-практических работ ученых вузов Ставропольского края . Ставрополь.

ТОЛОКОННИКОВА, А.В. Дети и Интернет: проблемы и гарантии информационной безопасности. Mediascope . 2015 год, выпуск 2. Источник: http://www.mediascope.ru/node/1766

ВЛАСОВА Е.З., БАРАХСАНОВА Е.А., ГОНЧАРОВА С., АКСЮТИН П., КУЗИН З.; ПРОКОПЬЕВ М.С. Эффективная адаптивная подготовка студентов педагогических вузов России к использованию технологий электронного обучения. Образование . Том 39, 2018 год, выпуск 23, страница 10.

ВЫГОЦКИЙ, Л.С. (2005). Психология человеческого развития. Москва: Смысл, Эксмо.

ЯН, С.Й., ЧУН, Т.Ю., ХВАН, М.С., ЛИ, С.Й., ЯО, Дж. Ф. Дж. (2017). Оценка успеваемости в электронном обучении с помощью системы оценивания через Интернет . В: КИМ, К., ЖУКОВ, Н. (2017). Информационные науки и приложения ICISA 2017. Конспект лекций по электротехнике . Спрингер, Сингапур.