Бихевиоральная психология: Бихевиоральная психотерапия

Что такое техника, понятно всем. Это машины, которыми мы пользуемся, радио и многое другое. Современный человек живет в мире техники, хотя и необязательно это замечает, живет в искусственно-техническом мире

Введение Что такое техника, понятно всем. Это машины, которыми мы пользуемся, радио и многое другое. Современный человек живет в мире техники, хотя и необязательно это замечает, живет в искусственно-техническом мире. Техника уже до всяких размышлений о ней организует нашу жизнь. И только теперь, когда технизация общества стала проблемой, мы задаемся вопросом о технике. То же происходит и с психотехникой. Она также уже есть, работает внутри нас, в нашей культуре до всякого нашего размышления о ней и, как мы увидим далее, существует в более глубинном смысле, чем собственно техника. Именно она организует наше поведение, наши отношения с другими людьми, наше сознание. Только в силу того, что она есть, мы наблюдаем себя такими, какими хотим видеть. Она своей неустанной работой «выращивает» человека в культуре. И только вторично мы можем осознать эту работу. Осознать и, если нужно, выправить, скорректировать в определенном направлении. Механическую технику в свое время сменила электрическая и электронная, а проблему получения и передачи энергии — проблема управления и организации обратной связи. Наступил век кибернетики и информации, время искусственного интеллекта. Ставятся задачи моделирования человеческой интеллектуальной деятельности. Создаются мощные технологии анализа и проектирования мышления и деятельности, развиваются биотехнологии. Генная инженерия уже давно широко используется в самых разных областях. Теперь пришел черед психотехнологий. К настоящему моменту психология накопила серьезный научно-технический потенциал, позволяющий говорить о наступлении новой эпохи в психологии и вообще в культуре. Этот потенциал позволяет очень глубоко внедряться в психику человека, преобразовывать ее и управлять ее развитием. Интенсивно анализируются психокультуры прошлых эпох, и из них извлекаются психотехники в очищенном виде. Теперь мы действительно видим множество психотехнических элементов в самых различных видах деятельности прошлого и настоящего времени. Все это подвергается анализу и проверке и включается в арсенал современных психотехник. С одной стороны, мы находим натуральные психотехники, имеющие древнее происхождение и функционирующие в культурах во многом бессознательно. Эти психотехники органически включены в культуры и живут в них как их неотъемлемые элементы. 3 С другой — мы обнаруживаем в сегодняшней культуре психотехники как системы специально обдуманных и сконструированных действий. Они являются результатом рациональной обработки натуральных психотехник, вторичных научных исследований и пр. В данной книге прежде всего мы будем говорить именно об этих вторых, опираясь на источники их происхождения, историю становления и роста. А также будем пытаться исследовать связи этих психотехник с их «натуральными прототипами». Психотехника значительно древнее современной техники. Мы видим ее работу уже в самых ранних состояниях человека. Чтобы управлять природой, человек долго учился управлению самим собой. Европейский человек прошел большой и сложный путь овладения собой, прежде чем начал завоевание природы. Но именно теперь, в век интеллектуальных технологий, крутых переломов и перестроек сознания, усиливающейся подвижности нашей жизни, эмоциональных нагрузок на человеческую психику, это актуально для каждого из нас. В век потери человеком самого себя, потери смысла существования психология превращается в активную и действенную силу, человек обращается к психотехнике, чтобы быть вровень с современными требованиями, чтобы становиться Человеком. При формировании излагаемого в книге подхода к психологии, психотехнике, а также ее истории мы опирались на многочисленные работы как зарубежных, так и отечественных авторов. Наиболее ценными для замысла книги явились идеи М. Хайдеггера о сущности техники, Л. Мэмфорда — о связи техники и психотехники, О. Шпенглера — о развитии культуры. Безусловно значимыми для нас были представления М. К. Мамардашвили о структуре сознания, о соотношении сознания и цивилизации, исследования Г. П. Щедровицкого, посвященные развитию деятельности как феномена культуры, идеи М. М. Бахтина о диалоге и принципиальной диалогичности человеческого сознания, мысли Л. С. Выготского о структуре и истории высших психических функций, взгляды на психотехнику, на отношения психологии и культуры В. М. Розина, работы по анализу мыследеятельности О. С. Анисимова, анализ сущности культурно-исторического подхода Л.С.Выготского, осуществленный А. А. Пузыреем, работы школы П. Я. Гальперина и многие другие. В отличие от привычного понимания психотехники как прикладной психологии мы будем изучать психотехнику как явление культуры и инкорпорированные в нее механизмы воспроизводства человеческого сознания. В первой части книги мы покажем, как существуют и развиваются эти механизмы в истории европейской культуры и как отдельные психотехнические элементы объединяются в целостные системы воспроизводства и развития 4 сознания в разные периоды истории, которые мы будем называть психотехническими культурами. Во второй части — рассмотрим с психотехнической точки зрения психологические теории, возникшие в первой половине XX в. В этой связи попытаемся уяснить их социальную и культурную обусловленность, а также те психотехнические схематизмы, которые лежат в их основе, ибо в основе всякой психологической теории лежит определенная психотехническая схема, т. е. схема производства человеческого опыта и развития человеческого сознания. И наконец во всем многообразии психологии и психотехник попытаемся усмотреть некоторое фундаментальное единство опыта человека XX в., найти источник и причины появления этого многообразия психологии. 5 Поделитесь с Вашими друзьями:

ОТКРЫТАЯ РЕАЛЬНОСТЬ — Направления — Психология — Когнитивно-бихевиоральный подход

Бихевиоризм — направление в психологии, сформировавшееся в начале XX в. и являющееся теоретической основой поведенческой (бихевиоральной) психотерапии. Методологическими предпосылками бихевиоризма явились принципы философии позитивизма, в соответствии с которыми наука должна описывать только доступное непосредственному наблюдению.

Поведенческая теория связывается с развитием идей Павлова и американских психологов Уотсона, Скиннера, Вольпе и Айзенка. Джон Б. Уотсон (1878-1958) был основателем подхода к психологии, ставившего целью изучение поведения и получившего название бихевиоризм (от английского слова behaviour — поведение). Вольпе и Айзенк внесли наиболее значительный вклад в развитие и популяризацию направления, известного в настоящее время как поведенческая терапия и консультирование.

Поведенческая терапия опирается на теорию научения и видит причину человеческих трудностей и проблем в том, что в определенных неблагоприятных условиях среды субъект обучился «неправильным» и неадаптивным формам поведения, которые приносят страдания ему и окружающим его людям. Поведенческие терапевты считают, что от проблемного поведения можно отучиться, используя специальные процедуры, основанные на законах обучения.

Целью поведенческой терапии является устранение неадекватного поведения (например, чрезмерной тревоги) и обучение адаптивному поведению (навыкам социального взаимодействия и уверенного поведения). Как преодолеть страх выступления перед аудиторией, улучшить поведение капризного и агрессивного ребенка, отучить себя переедать, защитить себя в конфликтной ситуации и научиться взаимодействовать с противоположным полом — типичные задачи, решаемые в поведенческим консультировании. Акцент работы ставится не на самопонимании, а на упражнениях и отработке определенных навыков.

Для теоретиков данного направления характерно экспериментирование с поведением животных и стремление придать своим исследованиям строгую научную объективность. Первый опыт применения поведенческой терапии, описанный пионерами этого направления Павловым и Скиннером, был связан с классическим и оперантным обусловливанием.

Лаборатория психологического консультирования и психотерапии

Контакты
Сотрудники

Первым руководителем лаборатории была профессор Блюма Вульфовна Зейгарник – знаменитый отечественный психолог, одна из основателей московской психологической школы. Под ее руководством проводились исследования  нарушения мышления у пациентов с различной патологией, например, у пациентов с расстройствами шизофренического спектра. В разное время в лаборатории работали и руководили ей такие известные психологи как профессор С.Я.Рубинштейн, профессор И.А. Коробейников и другие яркие представители отечественной клинической психологии.

Сотрудники лаборатории занимались диагностической работой. Исследовались особенности мотивации при различных психических патологиях.

В 1996 году руководителем лаборатории была назначена доктор психологических наук, профессор Алла Борисовна Холмогорова.  Лаборатория была реорганизована, поменяла свое название. В названии лаборатории отразилась направленность, позиция ее руководителя и коллектива. Основными задачами лаборатории клинической психологии и психотерапии стали не только исследования психологических факторов

депрессивных, тревожных, соматоформных и других видов расстройств аффективного спектра, патопсихологическая диагностика, но и психотерапия, психологическое консультирование пациентов с психическими расстройствами и их семей.  В настоящее время сотрудники лаборатории психологического консультирования и психотерапии  активно участвуют в научных разработках института, занимаются психологической помощью пациентам и их семьям, преподают.

Сотрудники лаборатории занимаются исследованиями личностных, интерперсональных, семейных факторов течения и хронификации расстройств аффективного спектра (депрессивных, тревожных, соматоформных и др. расстройств), личностных расстройств.

Также сотрудники проводят индивидуальные и семейные психологические консультации в рамках когнитивно-бихевиоральной (когнитивно-поведенческой) психотерапии и семейной системной психотерапии.

Доказано, что наиболее эффективная помощь при расстройствах аффективного спектра – это комбинированная медико-психологическая помощь, включающая наблюдение у врача-психиатра, а также индивидуальные и семейные психологические консультации. Сотрудники лаборатории работают в системном подходе на основе системной био-психо-социальной модели психических расстройств. Помощь осуществляется в амбулаторном режиме.

Индивидуальная когнитивно-бихевиоральная терапия считается кратковременной и для лечения депрессивных и тревожных расстройств требуется в среднем 20-25 консультаций. Консультации проводятся 1 раз в неделю по 50 мин. Но важно учитывать, что количество консультаций зависит от актуального состояния человека, от длительности заболевания, от индивидуальных особенностей. С учетом этих факторов количество консультаций может сокращаться или увеличиваться.

Научная деятельность:

Лаборатория клинической психологии и психотерапии решает следующие научные задачи:

1. Разработка системных моделей (например, разработка и проверка надежности системной многофакторной модели А.Б.Холмогоровой, Н.Г.Гаранян, четырех-аспектная модель семейной системы А.Б.Холмогоровой) расстройств аффективного спектра (депрессивных, тревожных, соматоформных и др. расстройств), личностных расстройств, а также некоторых других психических расстройств.
2. Исследование макросоциальных, интерперсональных, семейных и личностных факторов течения и хронификации расстройств аффективного спектра (депрессивных, тревожных, соматоформных и др., личностных расстройств) на основе системных моделей.
3. Разработка и валидизация новых оригинальных психологических тестов, а также адаптация зарубежных тестов, направленных на выявление депрессий, разных видов тревожных расстройств, личностных расстройств, аффективной симптоматики при других психических расстройствах, факторов течения и хронификации психических расстройств.
4. Разработка бригадного медико-психологического подхода в помощи пациентам с психическими расстройствами.
5. Выделение на основе проведенных исследований системных мишеней медико-психологической помощи пациентам и их семьям. Консультирование пациентов с расстройствами аффективного спектра, а также пациентов с другими психическими расстройствами и их семей.

Сотрудники лаборатории занимаются исследованиями разными аспектами этой проблематики с 1996. За это время по тематике исследований лаборатории сотрудниками лаборатории и под их руководством было защищено 4 докторские и больше 10 кандидатских диссертаций, опубликовано больше 20 монографий, учебников и методических рекомендаций, сотрудники регулярно публикуют статьи в ведущих научных медицинских и психологических журналах.

Основные научные и практические  задачи:

1. Исследование личностных, семейных, интерперсональных факторов течения и хронификации расстройств аффективного спектра (депрессий, тревожных расстройств, соматоформных расстройств и т.д.) с точки зрения системной многофакторной модели.
2. Исследование психологических факторов риска возникновения эмоциональных нарушений во взрослой и детско-подростковой популяции
3. Создание и апробация психологических методов выявления интерперсональных, семейных, личностных факторов депрессий, тревожных расстройств, других расстройств аффективного спектра (социальных фобий, обсессивно-компульсивных расстройств, генерализованных тревожных расстройств, панических расстройств, других тревожных расстройств).
4. Разработка и проверка эффективности методов психологической помощи пациентам с психическими расстройствами (прежде всего, депрессиями, социальными фобиями, обсессивно-компульсивными расстройствами, генерализованными тревожными расстройствами, паническими расстройствами, другими расстройствами аффективного спектра) и их семьям.

id

Контакты:

Тел.: 8-495-963-76-82
Эл. почта: [email protected]

id

Сотрудники

• Холмогорова Алла Борисовна, заведующая лабораторией, доктор психологических наук, профессор
• Довженко Татьяна Викторовна, главный научный сотрудник, доктор медицинских наук, профессор
• Рычкова Ольга Валентиновна, ведущий научный сотрудник, доктор психологических наук
• Воликова Светлана Васильевна, ведущий научный сотрудник, кандидат психологических наук, доцент
• Юдеева Татьяна Юрьевна, старший научный сотрудник, кандидат психологических наук, доцент
• Пуговкина Ольга Дмитриевна, старший научный сотрудник, кандидат психологических наук, доцент
• Царенко Дмитрий Михайлович, старший научный сотрудник, кандидат медицинских наук
• Долныкова Александра Анатольевна, научный сотрудник
• Краснова-Гольева Виктория Валерьевна, научный сотрудник, кандидат психологических наук
• Москачева Мария Александровна, младший научный сотрудник
• Снегирева Татьяна Викторовна, лаборант-исследователь

Список публикаций за последние 5 лет (2013-2017гг):

Монографии, учебники, главы в учебниках и монографиях

1. Довженко Т.В. Психическое здоровье населения / В кн. Социальная медицина: учебник для бакалавров / Под ред. А.В. Мартыненко. – М.: Издательство Юрайт, 2014. – 475 с. – Серия: Бакалавр. Базовый курс. – 1000 экз. – Усл. печ. л. 24,94. – Гл. 14. – С. 351-388. – ISBN 978-5-99162463-3
2. Довженко Т.В. Психоактивные вещества и психическое здоровье / В кн. Социальная медицина: учебник для бакалавров / Под ред. А.В. Мартыненко. – М.: Издательство Юрайт, 2014. – 475 с. – Серия: Бакалавр. Базовый курс. – 1000 экз. – Усл. печ. л. 24,94. – Гл. 15. – С. 389-421. – ISBN 978-5-99162463-3

3. Kholmogorova A.B., Volikova S.V. Counseling and Psychotherapy in Russia: Client A’s Story (chapter 28) // International Counseling Case Studies Handbook /Edited by Moodley R., Lengyell M., Wu R., Gielen U.P. – American Counseling Association, Alexandria: Wiley, 2015
4. Бобров А.Е., Довженко Т.В., Старостина Е.Г. Депрессивные и тревожные расстройства // Путеводитель врачебных назначений. Терапевтический справочник. Т. 2. – М.: Бионика медиа, 2015. – 272 с. С. 119-138
5. Холмогорова А.Б., Воликова С.В., Сафонова Н.С. Эмоциональная дезадаптация и интерперсональные отношения у детей-сирот // в сб. Проблема сиротства в современной России: психологический аспект / Отв. ред. А.В.Махнач, А.М.Прихожан, Н.Н.Толстых. – М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2015, – с.224-252
6. Социальное познание как высшая психическая функция и его развитие в онтогенезе / под ред А.Б. Холмогоровой. — М.: НЕОЛИТ, 2016
7. Рычкова О.В., Холмогорова А.Б. Нарушения социального познания – новая парадигма в исследованиях центрального психологического дефицита при шизофрении. М. : ФОРУМ, 2016. — 288 с.
8. Абакумова А.А., Агибалова Т.В., Рычкова О.В., Тучин П.В., Шустов Д.И., и др. Наркология. Национальное руководство / Москва, 2016
9. На стыке двух спектров: нарушения социального познания при биполярном и шизоаффективном расстройствах /  под ред. А.Б.Холмогоровой. М.: Неолит, 2016.

Методические пособия

1. Воликова С.В., Холмогорова А.Б., Калина О.Г. Методические рекомендации: применение опросника детской депрессии М.Ковак (CDI).- М.: ФГБУ «МНИИП». – 2013, 24 с.
2. Брюн Е.А., Кошкина Е.А., Дудко Т.Н., Бузик О.Ж., Копоров С.Г., Михайлов М.А., Сокольчик Е.И., Власовских Р.В., Рычкова О.В., Былинкина В.С., Шипицин В.В., Гордовская Н.А., Кислова Т.В. Современные подходы в организации медико-социальной реабилитации наркологических больных. Методические рекомендации для врачей психиатров-наркологов, психотерапевтов, медицинских психологов, специалистов по социальной работе, социальных работников, организаторов здравоохранения и других специалистов, работающих в медицинских организациях, оказывающих помощь наркологическим больным.– «Типография ПАРАДИЗ» – 2013 . – 124с.
3. Агибалова Т.В. Поплевченков К.Н., Рычкова О.В. Когнитивные нарушения у больных опиоидной зависимостью. LAP LAMBERT Academic Publishing. – 2013. – 152с.
4. Краснов В.Н., Бобров А.Е., Довженко Т.В. Диагностика психических расстройств в учреждениях первичной медицинской сети /Методические рекомендации. М.: ФМИЦНП им. В.П.Сербского, 2016. – 26 с.
5. Холмогорова А.Б. Методы диагностики интерперсональных отношений у пациентов с расстройствами аффективного спектра / Методические рекомендации. М.: ФМИЦНП им. В.П.Сербского, 2016 (сдано в печать). Методические рекомендации утверждены на проблемном совете по медицинской психологии 18.11.2016г., утверждены на Ученом совете.
6. Холмогорова А.Б., Воликова С.В., Сорокова М.Г. Диагностика семейных дисфункций на основе опросника «Семейные эмоциональные коммуникации (СЭК)» / Методические рекомендации. М.: ФМИЦНП им. В.П.Сербского, 2016 (сдано в печать). Методические рекомендации утверждены на проблемном совете по медицинской психологии 23.09.2016г., утверждены на Ученом совете.

Статьи
2013г.

1. Sarah G. Rakovshik, Freda McManusb, David Westbrook, Alla B. Kholmogorova, Natalya G. Garanian, Natalya V. Zvereva, Dennis Ougrin Randomized trial comparing Internet-based training in cognitive behavioural therapy theory, assessment and formulation to delayed-training control // Behaviour Research and Therapy. – – vol. 51. – p. 231- 239.
2. Агибалова Т.В., Рычкова О.В., Кузнецов А.Г., Гуревич Г.Л., Вальчук Д.С., Петров А.Д. Алкогольная зависимость и нарушения психической адаптации (использование инъекционной формы налтрексона пролонгированного действия) // Журнал неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова, 2013.- № 6. Выпуск 2. Алкоголизм  – С.63-68.
3. Бобров А.Е.,  Царенко Д.М,  Курсаков А.А.,  Довженко Т.В. Тревожно-депрессивные расстройства и когнитивные нарушения у больных первичного звена здравоохранения // Журнал неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова.-2013.-N 2.-С.14-19.
4. Воликова С.В. Методы исследования детского перфекционизма // Консультативная психология и психотерапия – 2013. – № 1. – с.177-192
5. Воликова С.В., Нифонтова А.В., Холмогорова А.Б. Школьное насилие и суицидальное поведение детей и подростков // Вопросы психологии. – 2013. – №2. – с.24-31
6. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. Интеграция семейной системной и когнитивно-бихевиоральной психотерапии в лечении больных с хронифицированными формами тревожных расстройств // Современная терапия психических расстройств. – 2013. – № 1. – 34-41.
7. Краснов В.Н., Довженко Т.В., Бобров А.Е., Старостина Е.Г. Психиатрия в первичном звене здравоохранения: новое решение старой проблемы // Социальная и клиническая психиатрия. 2013. Т. 23, № 4. С. 5-13.
8. Краснова В.В., Холмогорова А.Б. Социальная тревожность и суицидальная направленность у студентов // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. –  – № 4. – Т. 113. –  C. 50-53.
9. Пуговкина О.Д., Паламарчук Л.С. Социальный интеллект и хронификация депрессии // Консультативная психология и психотерапия. – 2013. – №1. – с.114-125
10. Рычкова О.В. Нарушения социального интеллекта и социального функционирования при шизофрении. / О.В.Рычкова, С.Л.Руденко // Социальная и клиническая психиатрия – – Т.23 – №1 –  С.27-33.
11. Рычкова О.В. Современные исследования нарушений социального познания при шизофрении // Консультативная психология и психотерапия. – 2013. – №1. – C. 63-89.
12. Рычкова О.В. Структура нарушений социального интеллекта при шизофрении// Психологические исследования. – 2013. – Т. 6. – № 28. – С. 11. URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 15.05.2013).
13. Холмогорова А.Б. Когнитивная психотерапия суицидального поведения: история разработки, современное состояние, перспективы развития [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. – 2013. – N 2 (19). – URL: http://medpsy.ru http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2013_2_19/nomer/nomer16.php
14. Холмогорова А.Б. Мозг и душа: старая проблема в новых условиях // Сборник статей к 85-летию Ю.Ф.Полякова. «Медицинская (клиническая психология): традиции и перспективы». ГБОУ МГППУ; ФГБУ НЦПЗ РАМН. М., 2013, С.131-141
15. Холмогорова А.Б., Коновалова А.Х. Репрезентации родительской семьи у больных расстройствами шизофренического спектра // Журнал консультативной психологии и психотерапии. – 2013. – №1. – С. 90-113.
16. Шалаева Е.В., Рычкова О.В., Агибалова Т.В. Групповая полимодальная психотерапия алкогольной зависимости: к обоснованию модели. Наркология. – 2013. – Т. 12. – № 7 (139). – С. 62-65

2014

1. Avakyan T. V., Volikova S. V. Social anxiety in children. // Psychology in Russia: State of the Art. – 2014. – №1 (7). – Р.73-82. http://psychologyinrussia.com/volumes/index.php?article=3034
2. Агибалова Т. В., Рычкова О. В., Гуревич Г. Л., Потапова Р. К. Взаимосвязь эмоциональных и когнитивных нарушений в структуре наркологических заболеваний // Наркология. – 2014. – №1. – С.84-90 http://www.narkotiki.ru/52_149.htm
3. Бобров А.Е., Довженко Т.В., Кулыгина М.А. Медицинская психология в психиатрии: методологические и клинические аспекты // Социальная и клиническая психиатрия. – 2014. – №1. – С.70-76
4. Бобров А.Е., Старостина Е.Г., Довженко Т.В. Психологическая компетентность врачей первичного звена здравоохранения // Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2014. № 13 (спецвыпуск). С. 34-35
5. Воликова С.В., Юдеева Т.Ю. Семейные факторы хронических школьных прогулов // Консультативная психология и психотерапия. – 2014. – №3. – с.23-43
6. Гаранян Н.Г., Васильева М.В. Перфекционизм как прогностический признак неблагоприятного течения депрессивных расстройств // Психологический журнал. – 2014. – Т.35. – №5. – С. 51-61
7. Горчакова В.А., Холмогорова А.Б., Палин А.В., Арбузова Л.А. Травматический стресс у пациентов с хроническим суицидальным поведением и чертами пограничного личностного расстройства // Консультативная психология и психотерапия. – 2014. – №2. – с. 119-140
8. Конина М.А., Холмогорова А.Б. Феномен неограниченного сексуального поведения в историческом контексте разных типов сексуальной культуры // Консультативная психология и психотерапия. – 2014. – №3. – с.119-141
9. Конина М.А., Холмогорова А.Б., Сорокова М.Г.Феномен неограниченного сексуального поведения в современном обществе: патологические тенденции культуры или патология личности? // Консультативная психология и психотерапия. – 2014. – №2. – с. 88-119
10. Москачева М.А., Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г., Демидова Л.Ю. Алекситимия, психосоматика и механизмы коммуникации / В сб.: Психосоматическая медицина – 2014. Труды IX Международного конгресса (Санкт-Петербург, 22-23 мая 2014г). – с.66-71
11. Павлова Т.С., Холмогорова А.Б. Гендерные факторы социальной тревожности в подростковом возрасте [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Т.6. №1. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/n1/68046.shtml (дата обращения: 13.12.2014)
12. Погосова Н.В. Довженко Т.В. Бабин А.Г. Курсаков А.А., Выгодин В.А. Русскоязычная версия опросников phq-2 и 9: чувствительность и специфичность при выявлении депрессии у пациентов общемедицинской амбулаторной практики // Кардиоваскулярная терапия и профилактика. – 2014. – Т. 13. – № 3. – с.18-24
13. Пуговкина О.Д. Mindfulness.based cognitive therapy: когнитивная психотерапия, основанная на осознанности в лечении хронической депрессии // Современная терапия психических расстройств. – 2014. – №2. – с. 26-33
14. Пуговкина О.Д., Шильникова З.Н. Концепция mindfulness (осознанность): неспецифический фактор психологического благополучия // Современная зарубежная психология (электронный журнал). – 2014. – № 2. – с.18-29
15. Рычкова О.В., Соина Н.А., Гуревич Г.Л., Агибалова Т.В., Румбешт В.В. Эмоциональный интеллект при шизофрении // Психическое здоровье. – 2014. – №1. –  С. 37—42. http://psychiatr.ru/news/247
16. Суроегина А.Ю., Холмогорова А.Б. Динамика психоэмоционального состояния подростков и молодых людей, проходящих реабилитацию после травмы спинного мозга // Консультативная психология и психотерапия. – 2014. – №3. – с. 43-65
17. Холмогорова А. Б., Тарханова П. М. Стандарты внешности и культура: роль физического перфекционизма и его последствия для здоровья подростков и молодежи // Вопросы психологии. — 2014 — № 1. — С. 52—65
18. Холмогорова А.Б. Значение классификации психических расстройств для развития методов психотерапии (на примере тревожных расстройств) // Социальная и клиническая психиатрия. – 2014. – Т.24. – №3. – с. 51-56
19. Холмогорова А.Б. Когнитивно-бихевиоральные модели и методы лечения генерализованного тревожного расстройства // Современная терапия психических расстройств. – 2014. – №1. – С.19-24
20. Холмогорова А.Б. Протокол когнитивно-бихевиоральной терапии пациентов, переживающих суицидальный кризис // Современная терапия в психиатрии и неврологии. – 2014. – №1. – с.26-29 http://logospress.ru/site/763
21. Холмогорова А.Б. Схема-терапия Дж. Янга — один из наиболее эффективных методов помощи пациентам с пограничным расстройством личности // Консультативная психология и психотерапия. – 2014. – №2. – с.78-88
22. Холмогорова А.Б., Климова И.Д. Копинг-стратегии и эмоциональная дезадаптация у студентов с чертами пограничного расстройства личности // Консультативная психология и психотерапия. – 2014. – №2. – с. 153-168

2015

1. Воликова С.В., Калинкина Е.А. Детско-родительские отношения как фактор школьного буллинга // Консультативная психология и психотерапия. – 2015. – №4. – с. 138-161
2. Гуревич Г.Л., Агибалова Т.В., Рычкова О.В., Бузик О.Ж.  Психотерапия больных с алкогольной зависимостью и коморбидной эндогенной патологией // Журнал неврологии и психиатрии им.С.С.Корсакова, 2015. – № 4. Выпуск 2. Аддиктивные расстройства – С. 28-33.
3. Довженко Т.В., Ильина Н.А., Городницкая Е.Э. Проблема психических нарушений при синдроме поликистозных яичников // Социальная и клиническая психиатрия. – 2015. – №2. – Т.25. – с.94-101
4. Довженко Т.В., Ильина Н.А., Городницкая Е.Э., Латышкевич О.А., Курцер М.А., Мельниченко Г.А. Тревога и депрессия у женщин репродуктивного возраста с синдромом поликистозных яичников // Социальная и клиническая психиатрия. – 2015. – №4. – с.31-38
5. Довженко Т.В., Ильина Н.А., Гродницкая Е.Э., Латышкевич О.А., Курцер М.А., Мельниченко Г.А. Тревога и депрессия у женщин репродуктивного возраста с синдромом поликистозных яичников // Социальная и клиническая психиатрия. 2015. Т. 25, № 4. С. 31-37
6. Долныкова А.А., Демидова Л.Ю. Влияние профессиональных представлений на восприятие образа психически больного человека // Консультативная психология и психотерапия. – 2015. – №1. – с.166-176
7. Лифенцева А.А., Холмогорова А.Б. Семейные факторы психосоматических расстройств у детей и подростков // Консультативная психология и психотерапия. – 2015. – №1. – с.70-83
8. Суроегина А.Ю., Холмогорова А.Б. Адаптация родителей к разным типам хронического инвалидизирующего заболевания ребенка (последствиям спинальной травмы и детского церебрального паралича в подростковом и юношеском возрасте) // Консультативная психология и психотерапия. – 2015. – №1. – с.177-195
9. Холмогорова А.Б., Воликова С.В., Сафонова Н.Н. Эмоциональная дезадаптация и интерперсональные отношения детей-сирот // в сб. Проблема сиротства в современной России: психологический аспект / Отв. ред. А.В.Махнач, А.М.Прихожан, Н.Н.Толстых. – М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2015, – с.224-252
10. Шалыгина О.В., Холмогорова А.Б. «Телоцентрированность» современной культуры и ее последствия для здоровья детей, подростков и молодежи // Консультативная психология и психотерапия. – 2015. – №4. – с. 36-68

2016

1. Абакумова А.А., Агибалова Т.В., Рычкова О.В., Тучин П.В., Шустов Д.И. Психотерапия наркологических заболеваний (глава 10) / Наркология. Национальное руководство. М., 2016. с. 688-741
2. Агибалова Т.В., Вальчук Д.С., Тучин П.В., Рычкова О.В., Гуревич Г.Л., Бузик О.Ж., Тучина О.Д., Курлович Н.М. Психотерапевтическая программа по снижению патологического влечения к алкоголю: предварительная оценка эффективности // Вопросы наркологии – 2016. – №7-8.- с. 33-43
3. Гродницкая Е. Э., Ильина Н. А., Довженко Т. В., Латышкевич О. А., Курцер М. А., Мельниченко Г. А. Сексуальные нарушения у женщин с синдромом поликистозных яичников. // Проблемы репродукции. – 2016. – №3. – том 22. – с. 37-44 doi: 17116/repro201622337-44
4. Гродницкая Е. Э., Ильина Н. А., Довженко Т. В., Латышкевич О. А., Курцер М. А., Мельниченко Г. А. Синдром поликистозных яичников – междисциплинарная проблема // Доктор.Ру. – 2016. – № 3. – том 120. – С. 59–65.
5. Довженко Т.В., Бобров А.Е., Краснов В.Н., Антипова О.С., Царенко Д.М. Психиатрическая помощь в первичном звене здравоохранения: обеспеченность, и потребность // Социальная и клиническая психиатрия. – 2016. – №1. – с. 50-59
6. Конина М.А., Холмогорова А.Б. Опросник дисфункциональных убеждений при пограничном расстройстве личности (PBQ-BPD): адаптация для русскоязычной выборки // Консультативная психология и психотерапия. – 2016. – Т. 24. – № 3. – С. 126—143. doi: 10.17759/cpp.20162403008
7. Холмогорова А.Б. Когнитивно-бихевиоральная терапия «на гребне третьей волны»: революционный поворот или новые акценты? // Современная терапия психических расстройств. – 2016. – №2. – с.16-22
8. Холмогорова А.Б. Суицидальное поведение: теоретическая модель и практика помощи в когнитивно-бихевиоральной терапии // Консультативная психология и психотерапия. – 2016. – Т. 24. – № 3. – С. 144—163. doi: 10.17759/cpp.20162403009
9. Холмогорова А.Б., Воликова С.В., Сорокова М.Г. Стандартизация опросника «Семейные эмоциональные коммуникации» // Консультативная психология и психотерапия. 2016. №4. С.97-125
10. Черная М.И., Холмогорова А.Б., Зубарева О.В., Журавлева Т.В. Клинические и социально-психологические характеристики пациентов с суицидальными попытками // Консультативная психология и психотерапия. – 2016. – Т. 24. – № 3. – С. 69—88. doi: 10.17759/cpp.20162403005

Когнитивно-бихевиоральная терапия в Москве, цены на процедуры

Когнитивно-бихевиоральная терапия или её ещё называют когнетивно – поведенческая терапия представляет собой широко распространенный метод воздействия на психику человека, который сочетает в себе поведенческую и когнитивную психотерапию, на сегодняшний день является самой распространенной формой психологической помощи, эффективность которой научно доказана. Обширный набор высоко результативных техник делает ее по истине «золотым стандартом» в мировой психотерапии. В первую очередь, этот подход разрабатывался для помощи при депрессии, тревожных и личностных расстройствах, но сейчас используется во многих других случаях. Главная идея КБТ в том, что наши чувства и телесные ощущения зависят от наших мыслей. Внешний мир не напрямую влияет на нас, а фильтруется через призму нашего восприятия, преломляется в определенные умозаключения, которые и порождают чувства и ощущения.

Популярность методики можно объяснить большим списком очевидных достоинств:

·       Высоких результатов и полного решения существующих проблем добились многие клиенты, выбравшие КБТ в качестве психологического «помощника».

·       Использование КПТ обеспечивает стойкий, часто пожизненный эффект.

·       Курс терапии не занимает много времени. К психотерапевту не потребуется ходить годами.

·       Чтобы выполнять упражнения в КБТ, не обязательно знать психологию. Все техники понятны для рядового гражданина.

·       Выполнять упражнения можно в домашних условиях.

·       Не стоит бояться побочных эффектов – они полностью отсутствуют.

·       Для решения проблем терапия учит использовать скрытые ресурсы организма.

Чтобы добиться положительных результатов, от пациента требуются полное доверие к специалисту, тяга к обучению, а также желание изменить свою жизнь к лучшему.

Терапевтический процесс, в котором используются различные техники, корректирующие когнитивное поведение человека, длится в среднем 10-20 сеансов. Большая часть клиентов посещают психотерапевта 1-2 раза в неделю.

Когнитивно-поведенческоя (бихевиоральная) терапия — Вкусная психология

КПТ психология: психотерапия личностных расстройств

Переживания открывают перед человеком темы, деструктирующие его сознание: звучат нотки безнадежности, недовольства собой, мрачности восприятия бытия. Когнитивная поведенческая терапия помогает в идентификации устоявшихся стереотипов и замене негативных мыслей на хорошие, позитивные.

Как направление психотерапии, КПТ психология возникла в 50-х годах прошлого столетия с подачи американца Аарона Бека.

Терапия эффективна при депрессивных состояниях, панических атаках и зависимостях. Задача краткосрочного метода: распознать негативные шаблоны мышления, приводящие человека к болезненным переживаниям и страданиям, и трансформировать их в конструктивные мысли.

Применение когнитивно бихевиоральной терапии способствует изменению сознания человека, который учится иначе воспринимать ситуацию, верит в свои силы и всегда мыслит позитивно.

Техники и методология когнитивной психотерапии

КПТ объединяет в себе инструменты когнитивной и, соответственно, поведенческой терапии.

В рамках доверительной беседы, между психотерапевтом и пациентом формируется перечень приоритетных проблем: когниций или «мишеней», которые впоследствии прорабатываются.

Когнитивный психотерапевт словно «вытягивает» наружу глубоко сидящие убеждения клиента, экспериментальными методами выявляя фобии, искаженные установки и мысли, а также проверяет, насколько они адекватны и рациональны.

Психолог не навязывает пациенту правильную позицию и не рекомендует принять ту или иную сторону, как единственно верный путь решения его проблемы. Поэтапно из заданных вопросов извлекается полезная для специалиста и клиента информация: о природе, причинах, разрушающих когниций, что позволяет человеку самостоятельно сделать правильное умозаключение.

Когнитивная психотерапия использует такие методы:

• борьбу с угнетающими мыслями;
• поиск альтернативных путей восприятия проблемной ситуации;
• адекватная оценка ситуации через проживание и новое переосмысление ранее полученного травмирующего опыта.

Пациент становится активным полноценным участником терапии, ведь специалист взращивает и укрепляет в нем мысль о том, что несчастным можно быть только в старых, угнетающих убеждениях, но существует альтернатива: думать по-новому, нести ответственность за поступки, состояния, мысли.

• В фиксации и мониторинге формирующих самочувствие мыслей поможет дневник.
• Проверка на действие негативных установок. Когда клиент уверен, что ни на что не способен, психолог побуждает его к совершению маленьких успешных шагов, а потом усложняет задачу.
• Катарсис. Важно пережить эмоции из конкретного состояния, например, опечаленному человеку специалист предлагает отразить печаль при помощи плача или гримасы.
• Воображение будущих действий. Важно представить, что будет, если ЭТО сделать.
• Три колонки. На три блока пациент сортирует мысли по возникшей ситуации: негативные, корректирующие, положительные – это важно, чтобы научиться заменять отрицательную мысль на положительную.
• Наблюдения за событиями дня. Каждый контакт с людьми клиент оценивает «плюсом» или «минусом».

Чего ожидать

В результате успешного применения техник когнитивно-поведенческой терапии, человек меняет отношение к себе. Он уже не считает себя никчемным, бестолковым, слабым. Он относится к себе, как к обычному, полноценному человеку, которому, по его психологической природе, свойственно делать ошибки.

Клиент контролирует автоматически возникающие негативные мысли и сам принимать решение о трансформации их в жизнеутверждающие, конструктивные.

Психологическое лечение — iFightDepression [RU]

Также как и лекарственные средства, психологическая помощь — это другой основной вид лечения депрессии.

Психотерапия – это наиболее распространенная форма психологического лечения. Психотерапия включает две основные черты: беседа и сотрудничество. Существует несколько различных типов доказанной психотерапии, в том числе когнитивно- бихевиоральная терапия, психодинамическая психотерапия, поддерживающее консультирование и Практики Осознанности (Внимательности).

Когнитивно-бихевиоральная терапия

Когнитивно-бихевиоральная терапия (КБТ) является одним из видов поведенческой терапии, эффективность в лечении депрессии которой было доказано. Она основана на идее, что негативные чувства возникают из бесполезных мыслей и могут привести к негативному поведению вроде «порочного круга». КБТ можно начать с упражнений по обучения тому, как структурировать свой день и увеличить ежедневную активность. Позже, КБТ учит, как определить бесполезные мысли, чтобы бросить им вызов, и заменить их на те, которые более полезны.

Другая важная часть терапии – обучение с целью получения большей информации о расстройстве (психообразование). Такие изменения имеют опосредованное положительное влияние на настроение и помогают легче управлять внешними жизненными событиями. При КБТ клиент и психотерапевт активно работают вместе и учатся друг у друга. Как правило, происходит около 1-2 сессии в неделю. В целом, лечение занимает от 25 до 80 сессий максимум (примерно от 3 месяцев до года).

Психодинамическая психотерапия

Психодинамическая психотерапия основывается на знаниях из психоанализа. Они схожи подобными предположения о причинах психических расстройств, а именно, что они являются результатом эмоциональных проблем в подсознании. В отличие от психоанализа, этот тип психотерапии предпочтительно имеет дело с текущими внутренними конфликтами и с отношениями клиента с другими людьми. При проведении терапии клиент находится в сидячем положении, и терапевт, и клиент имеют зрительный контакт. Подход терапевта может варьироваться от пассивного до участия и обеспечения структуризации. Обычно проходит один-два занятия в неделю. В целом терапия может быть либо краткой от 16-24 сессий или более длительной, занимающей  50-100 сессий, или даже больше.

Поддерживающее консультирование.

Некоторые психотерапевты используют вспомогательный, не директивный подход консультирования, либо самостоятельно, либо в сочетании с другими подходами терапии. Поддерживающее консультирование регулярно используется также другими медицинскими работниками и волонтерами. Этот тип консультирования используется, чтобы помочь создать клиенту благоприятную атмосферу для решения его проблем. Это достигается тем, что психотерапевт внимательным образом, в заботливой и уважительной манере, слушает человека и поощряет его говорить о своей ситуации для  поиска возможных решений. Этот тип консультирования может помочь успокоить и добавить уверенности клиенту, но его долгосрочная эффективность в лечении депрессии еще не была доказана.

Практики Осознанности (Внимательности)

В то время как КБТ и психодинамическая терапия направлены на изменение паттернов, связанных с депрессией, Практики Осознанности (Внимательности) помогают человеку развить большую наблюдательность и использовать нереактивный подход к своим мыслям и чувствам. Примеры таких подходов включают когнитивную психотерапию на основе Практик Осознанности (Внимательности) и Программу Снижения Стресса на основе Практик Осознанности (Внимательности). Как и КБТ, Практики Осознанности учат об автоматическом характере негативных мыслей и чувств при депрессии, и о том, что необходимо стремиться прервать их. В отличие от КБТ, основной упор делается на развитие навыков переносить плохие мысли и чувства, которые приходят и уходят, не реагируя на них. Когнитивная психотерапия на основе Практик Осознанности (Внимательности) особенно хорошо для людей, которые страдают от рекуррентной депрессии.

Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы когнитивно-поведенческой терапии»

22.04.2018

19-20 апреля на факультете психологии МГУ прошла Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы когнитивно-поведенческой терапии»

Конференция прошла при поддержке EABCT (European association for Behavioural and Cognitive Therapies)

Организаторы конференции: Ассоциация когнитивно-бихевиоральных терапевтов, факультет психологии МГУ имени М.В.Ломоносова.

Программа конференции: http://cbt-conference.com.

На открытии конференции выступили:

1. Тулио Скримали «Интеграция прикладной нейронауки в КБТ»
2. Дэниел Дэвид «Почему КБТ – золотой стандарт психотерапии?»
3. Сирота Н.А. «Когнитивно-поведенческая терапия зависимостей»
4. Холмогорова А.Б. «КБТ на современном этапе: взгляд из России»
5. Бобров А.Е. «Когнитивная революция в психотерапии и психиатрии»

Секция «Трансдиагностические и культуральные аспекты КБТ»

1. Гаранян Н.Г. «Диагностика перфекционизма в психотерапевтическом процессе»
2. Кочетков Я.А. «Руминации как трансдиагностическая мишень психотерапии»
3. Ирина Винник – «Как изменяется память? Рескриптинг глазами нейробиолога»
4. Пуговкина О.Д. «Глобализация автобиографической памяти как фактор хронификации и мишень психотерапии депрессивных расстройств» 
5. Ирина Махортова – «Кросс-синдромальные характеристики эпизодов переедания»
6. Юрчик Томас (Канада) «Towards adapting Western psychotherapies for Russian-speakers»
7. Сагалакова О. Труевцев Д «Патопсихологическая модель и когнитивно-поведенческие вмешательства при социальной тревоге»

Секция «Современные модели и методы КБТ»

1. Ялтонский В.М. «Мотивационная терапия  аддикций»
2. Александра Ялтонская – «Схема-терапия: взгляд с позиции доказательной медицины»
3. Александр Еричев – «Дисфункциональные схемы и травматический опыт у пациентов шизофренического спектра»
4. Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения в
   контексте перспектив развития КПТ и супервизии
5. Ковпак Д.В – «Методика ведения аналитического дневника ретроспективного самонаблюдения СМЭР»
6. Пушкарев Д. «Вызовы распространения ДБТ на постсоветском пространстве».
7. Московченко Д. «КБТ зависимости от социальных сетей»
8. Воликова С.В. «КБТ расстройства аффективного спектра у подростка: анализ случая».

19 апреля также прошла открытая лекция Дэниела Дэвида (Румыния) «DREAM – проект использования роботов для терапии аутизма».

20 апреля в рамках конференции прошли воркшопы и мастер-классы.

Фото

Что такое поведенческая психология?

Поведенческая психология изучает, как наше поведение соотносится с нашим разумом — она ​​смотрит на наше поведение через призму психологии и устанавливает связь между ними.

Понимание того, почему мы действуем определенным образом, всегда было центральной задачей психологов, которые пытались заглянуть в разум и мозг, чтобы раскрыть то, что скрывается за этим. В то время как современные исследования часто используют методы нейровизуализации для поиска данных, демонстрирующих связь между мозгом и действиями, поведенческая психология имеет свои корни еще до того, как такие методы стали обычным явлением.

Но как все это сложилось и как на самом деле выглядит теория?

Истоки поведенческой психологии

Истоки поведенческой психологии начались с Джона Б. Уотсона в 1913 году, который предложил психологам сосредоточиться на наблюдаемом поведении людей, а не на невидимой внутренней работе их разума (теория, которая происходит от Фрейда).

Позже Б. Ф. Скиннер развил эту теорию и представил доказательства в ее пользу, став в процессе этого одним из самых важных психологов 20-го века.Он предположил, что все человеческое поведение было сформировано окружающей средой, что нас можно заставить действовать определенным образом в зависимости от предшествующих последствий предыдущих действий.

Б. Ф. Скиннер, по сути, предположил, что положительные последствия предыдущих действий приведут к тому, что человек будет выполнять больше этих действий, в то время как отрицательные последствия приведут к тому, что человек будет выполнять эти действия меньше.

Он сказал знаменитую фразу: «Дайте мне ребенка, и я сделаю из него что угодно» — перефразируя его веру в способность окружающей среды влиять на то, кем мы становимся.Бихевиоризм был, по сути, аргументом в пользу воспитания в дебатах о природе и воспитании.

Очерченный образ поведения

Исторически сложившееся поведение состоит из двух центральных компонентов: : оперант и классическое обусловливание .

Оперантное обусловливание, на котором основано большинство современного бихевиоризма, определяется как формирование будущих действий на основе прошлых вознаграждений или наказаний и в значительной степени является контекстом, в который поведенческая психология помещает поведение.

Хотя это довольно простая концепция, здесь есть нечто большее, чем кажется на первый взгляд. Например, положительное наказание относится к добавлению отрицательных последствий к поведению (например, ребенок должен убирать свою комнату, чтобы она запачкалась), в то время как отрицательное наказание относится к устранению последствий в ответ на поведение (например, ребенок не делает этого). не получают никаких карманных денег за то, что наводят порядок в своей комнате).

Есть также отрицательное подкрепление и положительное подкрепление. Последнее, положительное подкрепление , — это то, что мы традиционно думаем как награда — нечто положительное, полученное в результате действия. Отрицательное подкрепление. означает отвращение к чему-либо негативному посредством действий (например, использование солнцезащитного крема, чтобы избежать ожогов).

Отрицательное подкрепление можно разделить на побег и активное уклонение . Побег относится к действиям, которые позволяют избежать негативного стимула, в то время как активное избегание предотвращает столкновение с таким стимулом.

Классическая обусловленность определяется как ассоциация условного раздражителя (например, еды) с нейтральным раздражителем (например, звонком).Нейтральный стимул в конечном итоге становится условным стимулом (т. Е. Звонок становится вознаграждением через связь с едой, даже в отсутствие еды). Исследования Павлова сыграли решающую роль в формировании бихевиористского мышления.

Современная поведенческая психология

Бихевиоризм стал одной из ведущих психологических теорий 20-го века, и его принципы до сих пор лежат в основе многих современных исследований человеческого поведения. Хотя радикальный подход Б. Ф. Скиннера в конечном итоге был обнаружен — с появлением таких областей, как когнитивная психология (которую мы обсуждаем в блоге здесь) — более тонким, он вдохновил на новые способы изучения человеческого поведения.

Современная поведенческая психология, или бихевиоризм, продолжает исследовать, как наше поведение может формироваться с помощью подкрепления и наказаний. Например, новые эксперименты по отслеживанию глаз могут помочь понять, как мы учимся с помощью положительных и отрицательных отзывов.

Айтрекеры смогли обнаружить, как даже такие процессы, как небольшие движения наших глаз, могут управляться положительным и отрицательным подкреплением [1, 2]. Это имеет значение для исследований по широкому кругу тем, от фундаментальных исследований обучения до практики вождения.

В других исследованиях изучали, как наше внешнее поведение определяется потенциальными усиливающими переменными в нашей среде — другими словами, мы смотрим там, где ожидаем найти что-то хорошее [3].

Исследования также изучали, как наша электродермальная (EDA / GSR) и частота сердечных сокращений могут зависеть от выигрыша или проигрыша в контексте азартных игр [4], показывая, как физиологические реакции как на отрицательные, так и на положительные стимулы (наказание и вознаграждение) могут быть захваченным.

Это может позволить исследователям более систематически понимать азартные игры.Используя структуру поведенческой психологии, исследователи могут делать дальнейшие прогнозы, которые позволят им предложить потенциальные пути лечения или сдерживания [5].

В другом исследовании изучалось, каким образом активность GSR может помочь в понимании фобических реакций в терапевтическом контексте [6], что может помочь в понимании того, что работает, а что нет в терапевтических процедурах.

Все вышеперечисленные исследования показали, как биосенсоры могут собирать данные, которые помогают понять поведение человека в контексте поведенческой психологии.

Современная поведенческая психология может сегодня использовать методы исследования человеческого поведения для дальнейшего исследования связи между мозгом и поведением. Чтобы узнать больше о поведенческой психологии и о том, как исследователи развивают более глубокое понимание процессов, которые приводят к нашему поведению, загрузите наше бесплатное руководство по человеческому поведению ниже.

Ссылки

[1] Land MF. Движения глаз и контроль действий в повседневной жизни. Progress Retin Eye Res .2006. 25: 296–324. DOI: 10.1016 / j.preteyeres.2006.01.002.

[2] Лэнд, М., Фурно, С. (1997). База знаний глазодвигательной системы. Философские труды Королевского общества B: Биологические науки , 352, 1231–1239.

[3] Спраг, Н. Баллард, Д. (2003). Движение глаз для максимизации вознаграждения. Достижения в системах обработки нейронной информации 16. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

[4] Лоле Л., Гонсалвез С.Дж., Блащински А., Кларк А.Р. Электродермальная активность надежно фиксирует физиологические различия между выигрышами и проигрышами во время азартных игр на электронных машинах. Психофизиология . 2012. 49 (2): 154–163. DOI: 10.1111 / j.1469-8986.2011.01290.x.

[5] Ито, Дж. Р., Донован, Д. М., и Холл, Дж. Дж. (1988). Профилактика рецидивов при реабилитации после употребления алкоголя: влияние на результат употребления алкоголя, процесс изменения и посещаемость послеоперационного ухода. Британский журнал зависимости , 83, 171–181

[6] Оман, А., Фредриксон, М., Хугдал, К., и Риммо, П. А. (1976). Предпосылка эквипотенциальности в классической обусловленности человека: обусловленные электродермальные реакции на потенциально фобические раздражители. Журнал экспериментальной психологии: Общие , 103, 313-337. [/ Fusion_builder_column] [/ fusion_builder_row] [/ fusion_builder_container]

Кто такой поведенческий психолог?

Что такое поведенческая психология?

Поведенческая психология, также известная как бихевиоризм, изучает связь между сенсорными способностями, мыслительными процессами, восприятием, эмоциями и, конечно же, поведением. Этот тип психологии также изучает различные стили поведения, пытаясь разработать техники и методы, которые изменяют нездоровое, негативное и деструктивное поведение на более позитивное, более здоровое и поднимающее настроение.

Поведенческая психология фокусируется на изменении, улучшении и изменении мыслительных процессов, действий, эмоций и поведения людей. Эта ветвь предполагает, что психические, психологические и эмоциональные расстройства можно улучшить с помощью различных методов модификации поведения (например, поведенческого моделирования, классического обусловливания, оперантного обусловливания и когнитивной реструктуризации).

Четыре специализированных области поведенческой психологии: когнитивная терапия, поведенческая терапия, когнитивно-поведенческая терапия и прикладной поведенческий анализ.

Кондиционирование

• Классическое кондиционирование — это действие, которое происходит, когда два стимула многократно комбинируются, чтобы вызвать один и тот же ответ в разное время. Цель состоит в том, чтобы человек реагировал на естественные ситуации так же, как он или она на стимулы, вызывающие поведение.
• Оперантное обусловливание, с другой стороны, возникает, когда формируется связь между произвольным поведением и последствиями (то есть наказанием и вознаграждением).

Каковы должностные обязанности поведенческого психолога?

Поведенческие психологи выполняют различные должностные обязанности, такие как:

• Наблюдение и интерпретация поведения клиентов и пациентов с целью разработки планов лечения, направленных на их психические заболевания и / или психологические расстройства
• Работа в тесном сотрудничестве с клиентами и пациенты на регулярной основе
• Помогая клиентам и пациентам научиться контролировать и решать свои проблемы (т.е. зависимости, импульсивности, фобий и приступов тревоги / паники)
• Наблюдение и интервьюирование клиентов и пациентов с целью сбора информации об их признаках и симптомах
• Предоставление психологических методов, таких как: психоанализ, гипноз, психотерапия и биологическая обратная связь с клиентами и пациентами
• Попытка получить более глубокое понимание взаимосвязи между человеческим поведением и причинно-следственными действиями
• Работа непосредственно с клиентами и пациентами для диагностики и лечения психических заболеваний и психических расстройств
• Проведение психологических исследований, направленных на внедрение новых элементы человеческого поведения (в различных условиях и с использованием стимулов, провоцирующих поведение)

Некоторые поведенческие психологи ищут работу в колледжах и университетах, в то время как другие работают в качестве школьных консультантов, школьных психологов или детских психологов.Эти поведенческие психологи обычно работают с детьми, пережившими тяжелые травмы. Кроме того, некоторые ищут работу в качестве социальных работников, чтобы помочь реабилитировать людей, зависимых от наркотиков и алкоголя, а также тех, кто ведет небезопасное, импульсивное и / или опасное поведение. Кроме того, на предприятиях и в организациях работают другие поведенческие психологи, которые предоставляют данные и анализируют потребительские тенденции.

Кроме того, некоторые поведенческие психологи работают с правоохранительными органами, предоставляя уголовным, подозреваемым и преступникам консультационные услуги.

Где работает поведенческий психолог?

Поведенческие психологи обычно работают в школах (то есть начальных, средних, неполных и высших), агентствах социальных услуг, больницах, клиниках, лечебных учреждениях, домах престарелых, частной практике, исследовательских лабораториях и на предприятиях.

Какие профессии в поведенческой психологии?

Имея степень по психологии поведения, можно искать работу в следующих отраслях:

Социология

Со степенью в области поведенческой психологии можно работать социологом.Социолог изучает социальное поведение (то есть взаимодействия) и то, как человеческие действия обусловлены культурными традициями, религиозными убеждениями, экономическим статусом, образованием, распорядком дня и обществом (то есть семьями, группами, организациями и социальными институтами).

Социальная работа

Как упоминалось выше, можно также стать социальным работником со степенью поведенческой психологии. Социальные работники помогают клиентам и пациентам справляться, справляться, решать и решать свои проблемы. Подвид социальной работы — это клиническая социальная работа.Клинические социальные работники диагностируют и лечат различные психические заболевания, поведенческие расстройства и эмоциональные проблемы.

Консультанты по злоупотреблению психоактивными веществами и поведенческим расстройствам

Наконец, многие поведенческие психологи получают работу в качестве консультантов по злоупотреблению психоактивными веществами и поведенческим расстройствам, которые предоставляют консультационные услуги по злоупотреблению психоактивными веществами людям, страдающим от наркомании, алкоголизма, расстройств пищевого поведения и других поведенческих проблем. Они также помогают клиентам изменить нездоровое и негативное поведение.Наконец, они предоставляют лечение, которое помогает клиентам избавиться от зависимости.

Каковы перспективы трудоустройства поведенческих психологов?

По данным Бюро статистики труда США, ожидается, что к 2026 году количество вакансий психологов вырастет примерно на 14%, в то время как количество рабочих мест в сфере консультирования, клинической практики и школьной психологии вырастет примерно на 16% к тому же году. К 2028 году количество вакансий в области психологии злоупотребления психоактивными веществами и поведенческих расстройств должно увеличиться на 22%.

Наконец, ожидается, что к 2026 году у психологов-поведенческих психологов, которые работают в центрах лечения наркозависимости и частных психиатрических клиниках, на 44% больше рабочих мест. и физическое благополучие, злоупотребление наркотиками и наркомания, быстро растущее пожилое население, проблемы старения и / или бедная или находящаяся в затруднительном положении экономика.

С течением времени все больше и больше компаний и агентств будут обращаться к психологам по поведению, чтобы помочь им лучше понять человеческие мыслительные процессы и поведение (см.gov.)

Сколько зарабатывает поведенческий психолог?

По состоянию на май 2019 года, по данным Бюро статистики труда США, клинические психологи, в том числе поведенческие психологи, могут рассчитывать в среднем примерно 87 450 долларов в год, в зависимости от местоположения, опыта, подготовки и отрасли. С другой стороны, консультанты по поведенческим расстройствам могут рассчитывать в среднем примерно на 44 160 долларов в год.

Какая степень необходима, чтобы стать поведенческим психологом?

Чтобы стать поведенческим психологом, необходимо получить степень бакалавра (Б.S. или BA) в любой области, предпочтительно в области психологии или социальной работы, степень магистра психологии (с курсовой работой в области когнитивной и поведенческой психологии) или смежной области, а также докторская степень (Ph.D.) в области психологии с фокусом по когнитивным и поведенческим исследованиям. Многие начинающие психологи после получения степени бакалавра поступают непосредственно в докторантуру. Однако требования различаются в зависимости от программы, и не все докторские программы требуют лицензирования.

Во время обучения по программе поведенческой психологии студентов знакомят с различными поведенческими психологическими теориями, принципами, подходами, техниками и методами.Их также учат разнице между производительностью и познанием. Большинство курсовых работ посвящено человеческому развитию и исследованиям. Кроме того, эти студенты глубоко изучают ненормальную, социальную и личностную психологию. Программы магистратуры по поведенческой психологии обычно длятся несколько лет и включают диссертацию и стажировку.

На уровне докторантуры студентов обучают различным методам и подходам к исследованиям, чтобы помочь им точно интерпретировать и анализировать различное поведение.Они также узнают, как выявлять жестокое обращение с детьми, пренебрежение детьми и нездоровые отношения между родителями и детьми и бороться с ними. Кроме того, докторанты исследуют взаимосвязь между человеческим поведением и гендерной идентичностью.

Кроме того, они учатся применять то, что они узнали в классе, в сценариях «реального мира». Курсы могут включать: психологию развития, расстройства личности, поведенческие проблемы, прикладной поведенческий анализ, нейропсихологию, тяжелые психические заболевания и поведенческую медицину.Обычно студенту требуется 4 года, чтобы получить степень бакалавра, 2,5 года, чтобы получить степень магистра, и от 5 до 7 лет, чтобы получить степень доктора философии.

Дополнительная литература

Дополнительные ресурсы

Поведенческая психология

{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "} , {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются по [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": "Какой у вас законченный уровень образования?", "MountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да "," значение ":" Да "}, {" ярлык ":" Нет "," значение ":" Нет "}, {" ярлык ":" Зарегистрировано, но не принято "," значение ":" Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю обучение"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"вариант по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}

Изучите поведенческую психологию с помощью онлайн-курсов и занятий

Что такое поведенческая психология?

Поведенческая психология, также известная как бихевиоризм, — это исследование связи между поведением и разумом. Бихевиористская теория утверждает, что все формы поведения приобретаются через обусловливание, которое происходит через взаимодействие с окружающей средой. Бихевиористы считают, что человеческое поведение формируется нашей реакцией на стимулы окружающей среды.Ученые, изучающие поведенческую психологию, стремятся выявить закономерности в наших действиях и поведении. Консультант или терапевт, опираясь на поведенческую теорию, наметит курс прогресса с помощью когнитивно-поведенческой терапии (КПТ). КПТ — это краткосрочное лечение, цель которого — изменить модели мышления или поведения, чтобы добиться изменений. Некоторые врачи считают, что традиционная поведенческая терапия и бихевиоризм связаны с более поздними достижениями в позитивной психологии. Другие дисциплины, которые имеют отношение к поведенческой психологии и дают информацию о ней, включают социальную психологию, изучение социальных взаимодействий и их влияния на психическое состояние человека; Гуманистическая психология; область психологии, которая делает упор на изучение человека в целом; Аномальная психология, изучающая необычные модели поведения и мышления; Биологическая психология, которая придерживается точки зрения, что любое поведение в конечном итоге имеет биологическую причину; и эволюционная психология, которая пытается объяснить психологические черты как функциональные результаты естественного отбора.Учащийся, проходящий курсы поведенческой психологии или любой другой специальности в области психологии, может позже найти работу психолога или специализироваться на любом количестве работ, связанных с психологией. Навыки, необходимые для получения степени, включая общение, академическое письмо, критическое мышление, анализ, абстрактное мышление и навыки презентации, также очень востребованы в частном секторе.

Онлайн-курсы по поведенческой психологии и поведенческому анализу

Вводные и продвинутые онлайн-курсы доступны по широкому кругу предметов, связанных с поведенческой психологией.Курсы «Введение в психологию развития» и «Введение в клиническую психологию» Университета Квинсленда являются отличной отправной точкой для тех, кто интересуется психологией. Для более продвинутых учеников, которые заинтересованы в практическом применении поведенческой психологии, Мичиганский университет предлагает программу MicroMasters из шести курсов по социальной работе: практика, политика и исследования.

Работа в области поведенческой психологии

Работа, непосредственно связанная со специализацией в области психологии, включает клинического психолога, психолога-консультанта, психолога-педагога, судебного психолога, учителя дополнительного образования, психолога-медика и профессионального психолога.На сайте вакансий Indeed перечислены более 15 000 вакансий для психологов, 5 000 из которых начинаются с зарплаты от 65 000 долларов в год. Есть также более 6000 рабочих мест, связанных конкретно с CBT.

Сделайте карьеру в поведенческой психологии

Поведенческая психология — это чрезвычайно полезная область, которая помогает улучшить жизнь людей с помощью очень практических методов и исследований. Благодаря задействованным навыкам аналитического и критического мышления, это может привести к множеству различных интересных карьерных возможностей.Существует множество онлайн-курсов для изучения поведенческой психологии. Начни сегодня!

Поведенческая психология: понимание человеческого поведения

Вы когда-нибудь задумывались, почему мы предпочитаем делать одни дела, а другие избегаем?

Почему мы развиваем эти предпочтения?

Поведенческая психология или бихевиоризм — это научное исследование и анализ нашего поведения.

Согласно поведенческой психологии, все наше поведение формируется через взаимодействие с окружающей средой.Мы узнаем, какое поведение приводит к положительным и отрицательным результатам, и соответствующим образом реагируем. Меньше внимания уделяется роли внутренних процессов, таких как эмоции и мышление, в мотивации поведения.

Это одно из главных преимуществ, которое предлагает бихевиоризм, потому что он позволяет нам систематически изучать наблюдаемых поведения . Поступая таким образом, мы узнаем, как предсказать , как изменится поведение, если мы изменим среду. В более широком смысле, помимо прогнозирования, мы также можем контролировать поведение.

С момента своего появления в начале 20 века он стал важной силой в психологии , с приложениями, в частности, в образовании, психотерапии и маркетинге.

В этом курсе мы исследуем, как мы учимся принимать поведения , почему мы реагируем и ведем себя определенным образом, мы обнаружим паттернов в наших действиях.

Все, что вы изучите в этом курсе, поможет вам предсказать поведение людей, поможет вам сформировать будущее поведение и выработать лучшие привычки.

Вы также лучше поймете свое поведение и примете меры, чтобы улучшить его. В этом курсе вы узнаете о самоконтроле и его важности, а также о стратегиях, которые вы можете применить, чтобы улучшить свои навыки самоконтроля.

Мы также исследуем, как индивидуальное поведение конструируется как часть более широкой социальной схемы.

Понимание поведенческой психологии — это императив , потому что это позволяет вам лучше понять , почему другие реагируют и ведут себя определенным образом, и упростит вам непосредственное влияние на их поведение .

Зарегистрируйтесь сейчас и приступим!

50 отличных сайтов для поведенческих психологов

Поведенческие психологи используют исследования человеческого поведения, чтобы помочь улучшить качество жизни людей, страдающих психологическими расстройствами. Классическая обусловленность — это распространенный тип терапии, используемый психологами-поведенческими психологами для изменения того, как человек реагирует на определенные стимулы. Поведенческие психологи лечат людей с различными психическими заболеваниями, включая аутизм, синдром дефицита внимания и гиперактивности, фобии и расстройства пищевого поведения.

Следующий список веб-сайтов предоставляет поведенческим психологам столь необходимую поддержку, ссылки и полезные инструменты. Психическое здоровье — это постоянно развивающаяся область, в которой многие люди рассчитывают получить поддержку. Самые успешные психологи следят за происходящим в обществе и соотносят это с потребностями своих пациентов. Журнальные и исследовательские статьи предоставляют психологам необходимую информацию. Существуют многочисленные ассоциации, в которых психологи могут быть членами и общаться со сверстниками, обмениваясь ценными методами лечения.Блоги предлагают психологам возможность поделиться личным опытом с другими в этой области и предложить поддержку по мере необходимости.

Новости / Исследования

Научно-исследовательский институт аутизма Научно-исследовательский институт аутизма продвигает исследования в области аутизма, защищая людей, страдающих аутизмом.

Центр перспективных исследований в области поведенческих наук при Стэнфордском университете Великие умы и специалисты в области поведенческих наук собираются в Центре перспективных исследований для решения проблем, основанных на результатах исследований в области поведенческих наук.

Медицинские новости сегодня: Новости психологии / психиатрии На этом веб-сайте ежедневно публикуются различные статьи по таким темам, как психиатрическое лечение, реабилитация, лекарства и когнитивно-поведенческая терапия.

Национальный альянс по психическому здоровью Национальный альянс по психическому здоровью защищает миллионы американцев, страдающих психическими заболеваниями, работая над расширением доступа к услугам и лечению при одновременном повышении осведомленности.

Science Daily На этом веб-сайте можно найти множество статей, относящихся ко всем областям психологии.

The New York Times: Психология и психологи Эта часть New York Times посвящена исключительно освещению новостей, касающихся психологии и психологов.

U.S. News and World Report: Psychology Этот веб-сайт является отличным источником статей, касающихся психологии и ее влияния на общество.

Журналы

Addictive Behaviors Этот рецензируемый журнал публикует научные статьи об исследованиях аддиктивного поведения.

Американские психологи Официальный журнал Американской психологической ассоциации. В этом журнале публикуются статьи о текущих проблемах психологии, а также о том, как наука влияет на психологию.

Поведенческая терапия Этот журнал посвящен применению поведенческих и когнитивных наук в оценке и лечении проблем психического здоровья.

Поведенческие и мозговые науки Этот журнал часто публикует спорные статьи в уникальном формате, известном как Open Peer Commentary, который приводит к обсуждению и критике написанных статей.

Когнитивная и поведенческая практика Этот международный журнал закрывает разрыв между исследованиями и клинической практикой, уделяя особое внимание применению результатов и разработке стандартных процедур.

Журнал разрешения конфликтов Этот рецензируемый журнал предлагает различные исследования причин и решений человеческих конфликтов.

Психология аддиктивного поведения «Психология аддиктивного поведения» — это рецензируемый журнал, в котором публикуются статьи, посвященные аддиктивному поведению, включая алкоголизм, наркоманию, расстройства пищевого поведения и никотиновую зависимость.

Психологические исследования и управление поведением Этот рецензируемый журнал ориентирован на психологию и ее применение в управлении поведением.

Scientific American Scientific American — авторитетный ресурс для всех областей науки и технологий.

Социальное поведение и личность Этот международный журнал содержит статьи по социальной психологии, психологии личности и психологии развития.

Американский журнал по зависимостям Официальный журнал Американской академии психиатрии наркозависимости, этот журнал способствует исследованиям и публикации результатов, относящихся ко всем типам зависимостей.

Блоги

Поведение в блогах Автор: Dr.Сэнди Эндрюс, лицензированный клинический психолог, опубликовала в своем блоге различные статьи о когнитивно-поведенческой терапии.

Приверженность к жизни В этом блоге рассматриваются общие требования и разочарования, которые испытывают те, кто поддерживает людей, подверженных риску самоубийства.

Дэн Ариэли Дэн Ариели — автор этого блога, который он использует, чтобы показать свои знания в области поведенческой экономики.

Mind Hacks В этом блоге авторы рассказывают о неврологии и психологии, а также о том, как они связаны с наукой о поведении.

PsyBlog Доктор Джереми Дин использует авторитетные статьи для создания этого блога с целью поделиться научными данными о работе мозга.

Мир психологии Этот блог посвящен психологии, поведению, психическому здоровью и болезням, а также влиянию технологий на каждую из них.

Ассоциации

Американский совет профессиональной психологии Эта ассоциация наблюдает за квалифицированными психологами и обеспечивает оказание компетентной помощи.

Американская психологическая ассоциация APA — крупнейшая организация, работающая в области психологии, которая способствует применению психологических знаний для улучшения жизни, оказавшей влияние на мое психическое здоровье.

Ассоциация специалистов по наркозависимости Ассоциация специалистов по наркозависимости выступает за то, чтобы специалисты по наркозависимости преуспели в своей области посредством образования и профессионального развития.

Ассоциация поведенческой и когнитивной терапии Эта ассоциация продвигает научные подходы, которые могут улучшить функционирование человека и улучшить здоровье и благополучие.

Ассоциация психологической науки Эта ассоциация посвящена развитию научной психологии.

Общество аутизма Общество аутизма — крупнейшая в стране организация по аутизму, которая стремится улучшить жизнь людей, страдающих аутизмом.

Федерация ассоциаций по поведенческим наукам и наукам о мозге Эта ассоциация представляет собой альянс научных обществ, разделяющих схожие интересы в отношении разума, мозга и поведения.

Национальное общество аутизма Национальное общество аутизма стремится дать надежду всем, кто страдает аутизмом, чтобы они могли реализовать свой наивысший потенциал.

Western Psychological Association Эта ассоциация поощряет обмен научными и профессиональными теориями для улучшения области поведенческой науки.

Конференции

Ежегодная конференция Американской психологической ассоциации Эта чрезвычайно популярная конференция предлагает что-то для каждой специальности в области психологии и предоставляет широкие возможности для непрерывного образования.

Американская психологическая ассоциация — Календарь событий Американская психологическая ассоциация в течение года предлагает различные конференции и встречи на высшем уровне, каждая из которых освещена на этом веб-сайте.

Ежегодная международная конференция по СДВГ Специалисты по поведению обязательно получат дополнительные знания на этой замечательной конференции по синдрому дефицита внимания и гиперактивности.

Ежегодная конференция Ассоциации поведенческой и когнитивной терапии Эта конференция объединяет профессионалов, специализирующихся в области когнитивной и поведенческой терапии, и предлагает возможности для обучения и установления контактов.

Международная конференция по поведенческой и педагогической психологии Эта конференция объединяет исследователей, ученых и студентов, чтобы предоставить платформу для обмена опытом и результатами исследований, которые могут улучшить их индивидуальные практики.

Международная конференция по когнитивной и поведенческой психологии Эта международная конференция предоставляет исследователям, инженерам и ученым самые последние исследования поведенческих теорий, которые могут улучшить предлагаемое ими лечение.

Сертификаты / Образование

Американский совет профессиональной психологии Американский совет поведенческой психологии предлагает сертификацию совета психологам-поведенческим психологам, успешно сдавшим квалификационный экзамен.

Capella — Специализация в области прикладного анализа поведения Capella University предлагает онлайн-сертификацию после получения степени бакалавра по прикладному анализу поведения, которая может повысить вероятность успешного трудоустройства.

Совет специалистов по профессиональной психологии Этот совет направлен на повышение осведомленности о специальностях профессиональной психологии.

Университет Каплана — Сертификат прикладного анализа поведения Университет Каплана предлагает сертификат пост-бакалавра в области прикладного анализа поведения и фокусируется на обучении лиц с ограниченными возможностями развития, аутистов и лиц, перенесших черепно-мозговые травмы.

OnlinePsychologyDegrees.com Этот веб-сайт содержит ссылки на многочисленные университеты, предлагающие степени в области психологии онлайн.

Полезные инструменты

Autism Speaks Эта организация привержена поддержке исследований причин, профилактики, лечения и возможного лечения аутизма, чтобы положительно повлиять на жизнь людей, страдающих аутизмом.

Мир психолога Этот онлайн-журнал по психологии предоставляет обзоры различных теорий и исследований.

Психология сегодня Этот веб-сайт предлагает поисковую систему для местных поставщиков психиатрических услуг и лечебных учреждений, а также содержит статьи, написанные психологами и психиатрами по всем областям психического здоровья.

Психологические инструменты Этот веб-сайт содержит ссылки на многочисленные бесплатные рабочие листы и терапевтические инструменты, используемые психологами.

Simply Psychology Этот сайт предлагает статьи по различным областям психологии, альтернативным взглядам и историческим психологам.

Связанные ресурсы:

Об авторе:
Джейми Бонд была дипломированной медсестрой с 2002 года и вернулась в колледж в 2012 году, чтобы стать практикующей семейной медсестрой. Она увлечена всем, что связано с уходом за больными, особенно заботой о группах риска. Джейми имеет непосредственный опыт работы в сложной и многогранной сфере ухода за больными. Замужняя мать двух сыновей школьного возраста, Джейми любит проводить свободное время, поддерживая своих детей в их различных мероприятиях.

Что такое поведенческая психология? | MyTherapist

Обновлено 16 августа 2021 г.

Медицинское заключение: Лорен Гильбо

Определение поведенческой психологии — это исследование того, как наш разум и поведение связаны друг с другом. Поведенческая психология исследует причины наших действий. Эта область психологии также называется бихевиоризмом, но подполе психологии предназначена для понимания и обнаружения моделей поведения, чтобы люди могли предсказывать результаты и поведение, чтобы выработать у отдельных лиц и сообществ людей лучшие привычки, ведущие к положительному жизненному опыту.

Понимание поведенческой психологии

Источник: rawpixel.com

Поведенческая психология наиболее известна своим использованием обусловливания и идеей о том, что все формы поведения, которые человек проявляет, приобретаются посредством обусловливания. Это означает, что действия людей в основном определяются окружающей средой и стимулами, а не биологией и генетикой. Психологи-психологи считают, что независимо от внутреннего психического состояния пациента его поведение можно изучать систематически.Эмоции и настроения считаются субъективными и поэтому не поддаются измерению.

Теория экстремальной поведенческой психологии предполагает, что людей можно заставить делать что угодно, независимо от их мнения, мыслей или моральных ценностей. Этот тип кондиционирования можно сравнить с «промыванием мозгов».

История поведенческой психологии

Джон Б. Уотсон впервые представил поведенческую психологию в 1913 году. Уотсон представил эту теорию научному сообществу в своей статье « Психология как бихевиористские взгляды». Сегодня Ватсон считается отцом бихевиоризма.

Уотсон утверждал, что если кто-то даст ему дюжину младенцев, которые были в добром здравии, и он вырастит их всех в определенном мире, созданном им, он сможет обучить их, чтобы они стали экспертами в любой профессии, от нищего до врача, юриста или художник. Это будет происходить вопреки генетике, личности, талантам или интересам младенца. Уотсон, строгий бихевиорист, считает, что никакому поведению нельзя научить с помощью правильных методов кондиционирования.

Бихевиоризм стал преобладающей школой мысли психологов с 1920-х по 1950-е годы благодаря способности этого метода эмпирически измерить и легко описать. За эти десятилетия психология окончательно превратилась из философской школы в научную, с исследовательскими лабораториями, получающими финансирование в большинстве крупных университетов.

Типы обусловливания, используемые в поведенческой психологии

По мнению поведенческих психологов, люди учатся своему поведению через обусловливание.В поведенческой психологии выделяют два типа обусловленности.

Классическое состояние — Нейтральный стимул и естественный стимул сочетаются вместе в классическом кондиционировании, так что нейтральный стимул вызывает ту же реакцию, что и естественный стимул для контроля. Естественный стимул не обязательно должен присутствовать, если возникает кондиционирование для нейтрального стимула, чтобы вызвать реакцию. Этот нейтральный стимул теперь называется условным стимулом, а усвоенное поведение — условной реакцией.

Оперантное обусловливание — В оперантном обусловливании используются тактики наказания и подкрепления. Используя оперантное обусловливание, человек через последствия устанавливает связь между желаемым и нежелательным поведением. Когда желаемое поведение присутствует, подкрепление используется, чтобы повысить вероятность повторения такого поведения. Эта тактика обычно осуществляется посредством награды или похвалы. Когда демонстрируется нежелательное поведение, применяется наказание, чтобы повысить вероятность того, что такое поведение больше не повторится.Оперантное обусловливание — очень популярный вид психологии, используемый в воспитании детей.

Что нужно знать о процессе кондиционирования

Одним из самых известных экспериментов, связанных с классическим кондиционированием, был эксперимент Ивана Павлова с собаками. В этом эксперименте Павлов доказал, что кондиционирование происходит через ассоциации. Основа эксперимента с собакой Павлова заключалась в том, чтобы связать пищу, которая естественным образом вызывает реакцию слюны, с звонком, а затем с лабораторным халатом.Собак учили ассоциировать как звук звонка, так и лабораторный халат с кормлением, что заставляло собак выделять слюну в месте обоих неестественных раздражителей.

Первая часть обусловливания — установить реакцию, а затем усилить ее. На этот процесс могут повлиять многие факторы, включая важность и время действия стимула. Если проявление стимула или времени не просто так, то обусловливание не может произойти. Условие также достигается только в том случае, если предъявление стимула каждый раз последовательно.

Последовательность может стать большой проблемой при поведенческой обусловленности. На оперантное обусловливание наиболее сильно влияет последовательность, потому что вознаграждение или наказание должно быть представлено в каждом случае обусловленного поведения. Без этой последовательности невозможно усвоить условный ответ. Ассоциации могут исчезнуть, также известное как исчезновение, когда обусловливание не является постоянным. Однако, если поведение было обусловлено в течение длительного периода времени, исчезновение поведения будет происходить медленнее.

Как использовать графики армирования с кондиционированием

Один из способов оставаться постоянным в своей обусловленности — это выполнять график подкрепления. Это означает, что каждый раз, когда демонстрируется желаемое поведение, будет происходить подкрепление, обычно в виде вознаграждения. Чтобы быть последовательным в подкреплении, вознаграждение должно быть непрерывным. Однако по мере того, как поведение внушается, подкрепление может стать только частичным. Использование частичного подкрепления означает, что поведение не всегда вознаграждается или может быть вознаграждено по прошествии определенного периода.Этот график позволяет продолжать поведение без немедленного подкрепления.

Терапевтические методы поведенческой психологии

Поведенческая психология сегодня используется для лечения детей с аутизмом и другими задержками в развитии. Анализ поведения может использоваться, чтобы помочь этим пациентам приобрести и закрепить новые навыки. Методы, используемые с этими видами терапии, включают формирование и сцепление. Благодаря этим процессам дети с нарушениями развития или когнитивными нарушениями могут быть вознаграждены за то, что они приближаются к желаемому поведению.Процессы также можно разбить на простые шаги, которые связаны вместе, чтобы лучше понимать задачи для детей с аутизмом.

Терапия отвращением, систематическая десенсибилизация, моделирование и управление непредвиденными обстоятельствами — это другие методы поведенческой терапии, часто используемые для определения определенного поведения.

Терапия отвращения — Нежелательное поведение сочетается с отвращающим стимулом в этой терапевтической методике, которая снижает нежелательное поведение. Этот вид терапии можно использовать при зависимости, например, от алкоголизма.Принимается лекарство, от которого у алкоголика становится очень плохо, как только он выпьет. Это заставляет пациента больше не хотеть пить, потому что он ожидает неприятного исхода каждый раз, когда пытается выпить. Этот терапевтический метод также можно использовать для прекращения других привычек, таких как грызть ногти. Если при грызении ногтей ощущения каждый раз становятся неприятными, в конце концов, кусающий ногти перестанет грызть ногти.

Систематическая десенсибилизация — Этот вид терапии часто используется для лечения фобий.Пациент записывает свои страхи, а терапевт научит человека расслабляться, сталкиваясь с этим страхом. Джон Ватсон смог использовать эту технику, чтобы вызвать страх, в то время как Мэри Ковер Джонс позже использовала ее, чтобы избавиться от страха. Пациенты сосредотачиваются на том, чтобы научиться управлять своими эмоциями и расслабиться, чтобы уменьшить реакцию страха.

Modeling- Поведение изучается посредством наблюдения при использовании моделирования. Альберт Бандура доказал, что моделирование — важный способ обучения поведению в детстве.Его эксперимент с куклой развил теорию социального обучения. Однако эта теория не использует вознаграждение или наказание и опирается на наблюдение за окружающей средой для формирования поведения.

Управление непредвиденными обстоятельствами — Терапевты, учителя и работодатели часто используют технику управления непредвиденными обстоятельствами для формирования поведения. Используя этот метод, авторитетный деятель заключает договор между собой и другим человеком, в котором описываются желаемое поведение и цели, которых ожидает авторитетный деятель.Такие договоренности заставляют другую сторону соответствовать этим ожиданиям, потому что они являются правилами. Это также точно описывает, какими будут награды и последствия, такие как повышение или отстранение от занятий.

Психиатрические расстройства, излеченные с помощью поведенческой психологии

Поведенческая терапия очень эффективна при лечении психических расстройств, которые вызывают проблемы с поведением, такие как панические расстройства, обсессивно-компульсивные расстройства и фобии. Есть также психические расстройства, для лечения которых поведенческая психология неэффективна, например, шизофрения и клиническая депрессия.

При многих расстройствах поведенческая терапия может быть отличным инструментом для обучения тому, как справляться с некоторыми реакциями, возникающими в результате этих состояний. Однако поведенческая терапия часто сопровождается лекарствами и другими методами лечения серьезных психических расстройств.

Паническое расстройство — паническое расстройство — это не то же самое, что тревожное расстройство, хотя его часто неправильно диагностируют. При паническом расстройстве пациенты испытывают случайные панические атаки, которые заставляют человека постоянно бояться панических атак.Панические атаки могут возникать во время сна или бодрствования и обычно начинаются во взрослом возрасте, хотя у детей также может быть паническое расстройство.

Обсессивно-компульсивное расстройство. Обсессивно-компульсивное расстройство, также известное как ОКР, представляет собой тревожное расстройство, которое вызывает повторяющиеся мысли, идеи или навязчивые идеи, которые приводят к повторяющемуся поведению. Распространенными принуждениями являются мытье рук, счет, прикосновение к предметам или проверка замков. Такое поведение может сильно нарушить жизнь пациентов и окружающих их людей.ОКР начинается в раннем взрослом возрасте с симптомов, обычно проявляющихся примерно в 19-летнем возрасте.

Фобия — Крайние и иррациональные страхи перед определенными объектами или ситуациями определяются как фобии. Другой тип тревожного расстройства — фобии — это приобретенные эмоциональные реакции на раздражитель, перенесенные в другие ситуации. Примером могут служить люди с сильным страхом перед водой, которые в детстве могли утонуть. Эти прошлые травмы обычно подавляются.

Если у вас паническое расстройство, ОКР или фобия, поведенческая терапия может быть тем, что вам нужно для лечения вашего расстройства.Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы начать свое онлайн-путешествие с поведенческим терапевтом на mytherapist.com.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Какой пример поведенческой психологии?

Есть четыре суб-дисциплины поведенческой психологии, одна из которых — поведенческая терапия. Эта теория бихевиористского направления психологии основана на убеждении, что все поведение усвоено, включая вредное, но что вредное поведение можно отучить и заменить здоровым.Поведенческий подход к психологии — это еще одна ветвь психологии со своими собственными теориями, отличными от теорий когнитивной психологии, психологии развития и экспериментальной психологии. Варианты поведенческой терапии, которые полезны и эффективны при замене вредного поведения, включают систематическую десенсибилизацию, когнитивно-поведенческую терапию, когнитивно-поведенческую игровую терапию и терапию отвращения.

Чем занимаются поведенческие психологи?

Поведенческие психологи практикуют клиническую психологию, проводя исследования и поведенческий анализ человеческого поведения, используя обусловливание и стимулы.Это отделяет бихевиоризм от других разделов психологии, таких как когнитивная психология, экспериментальная психология и психология развития. Психология, с точки зрения бихевиористов, представляет собой экспериментальную отрасль естествознания, в которой изучаются прогнозирование и контроль поведения. Многие теории бихевиоризма, такие как радикальный бихевиоризм, были обнаружены в результате исследований, опубликованных во многих книгах по психологии видными деятелями бихевиоризма. Они работают с детьми с аутизмом или другими задержками в развитии, а также консультируют клиентов с зависимостями и психическими расстройствами.Некоторые поведенческие психологи являются учителями, профессорами, работают с предприятиями и государственными учреждениями или имеют частную практику. Все различные роли поведенческих психологов вносят свой вклад в практику клинической психологии, которая направлена ​​на обеспечение непрерывной поведенческой и психической помощи отдельным лицам, семьям, агентствам и сообществам посредством обучения, образования и наблюдения.

Почему важна поведенческая психология?

Поведенческая психология важна, потому что она имеет передовые клинические приложения, которые помогают людям с психическими заболеваниями и злоупотреблением психоактивными веществами преодолевать свои проблемы с помощью поведенческого анализа.Это помогло детям с аутизмом и задержками развития. Проведенные исследования обусловливания позволили поведенческим психологам применить полученные данные к расстройствам психического здоровья и помочь своим клиентам улучшить свою жизнь, используя терапевтические методы, основанные на бихевиоризме. В результате появились новые области поведенческого подхода, такие как прикладной анализ поведения. Эта ветвь психологии побудила многих авторов написать книги по бихевиористской психологии, основанные на множестве теорий и движений, основанных выдающимися психологами-бихевиористами.

Каковы 4 типа поведения?

Четыре типа поведения:

• Оптимистичный — Оптимистичный человек сохраняет надежду во всех ситуациях и продолжает попытки, независимо от обстоятельств.
• Пессимист. Пессимист склонен к сомнениям и ожидает худшего.
• Доверчивые-доверчивые люди легко доверяют другим без причины.
• Завистники-Завистники больше озабочены желанием того, что есть у других, и не могут быть счастливы за других людей, когда получают то, чего хочет завистник.
  

Кто такие теоретики поведения?

Четыре известных теоретика поведения основали различные теории и типы бихевиоризма и оставили свой след в этой области психологии благодаря своим исследованиям и опубликованным статьям и книгам по бихевиористской психологии:

• Джон Б. Уотсон-Уотсон считается отцом методологического бихевиоризма и является выдающейся фигурой в истории бихевиоризма, написав несколько очень известных статей по психологии на эту тему.В своей публикации 1913 года он заявил, что, поскольку психология — это наука о человеческом поведении, ее следует изучать в лаборатории, как наблюдают за животными. Он изучал условные реакции у животных и младенцев и, как известно, провел психологический эксперимент с младенцем по имени «Маленький Альберт», чтобы доказать свою веру в обусловленность, положив на карту методологический бихевиоризм.
• Иван Павлов — еще один крупный игрок в истории бихевиоризма, Павлов наиболее известен своим экспериментом с использованием кондиционирования с собаками и едой, доказывающим, что поведение животных по отношению к пище является усвоенной реакцией на определенные стимулы.Это открытие со временем стало известно как павловская психология.
• Эдварду Торндайку-Торндайку приписывают создание Закона Эффекта, который утверждает, что ответы, производящие удовлетворительный эффект, вероятно, будут повторяться, а ответы, которые вызывают дискомфортный эффект, скорее всего, не будут повторяться. Ему также приписывают развитие оперантной обусловленности и Закона упражнения, который гласит, что повторение ответа может усилить связь.
• Буррхус Скиннер-Скиннер является основателем радикального бихевиоризма и считал, что на поведение людей и животных влияет их окружение.Радикальный бихевиоризм утверждает, что окружающая среда имеет гораздо большее значение для фундаментального понимания психологического состояния человека. Что делает радикальный бихевиоризм радикальным, так это то, что Скиннер считает, что любое поведение включает в себя мышление и чувства, а движение радикального бихевиоризма является полным отходом от теорий его коллег-бихевиористов. Скиннер написал несколько книг по психологии, касающихся радикального бихевиоризма. Он известен своей работой, использующей Закон Эффекта и оперантное обусловливание, последнее из которых представляет собой процесс, в котором поведению можно научиться с помощью подкрепления и наказания, побуждая человека или животное изменить свое поведение, чтобы избежать наказания.Его открытия относительно обусловливания были опубликованы в Поведение организмов и других заметных статьях по психологии. Многие книги по психологии и известные деятели критиковали радикальный бихевиоризм, в первую очередь Ноам Хомский.

Что такое поведенческая теория личности?

Теория поведенческой личности — это вера в то, что на личность человека влияют наблюдения за окружающей его средой — его отношениями, жизненным опытом, влиянием родителей и учителей, а также влиянием новостей и средств массовой информации.Этот компонент бихевиористской психологии фокусируется на двух типах обусловливания, классическом и оперантном, подпадающих под действие поведенческой теории личности.

Каковы поведенческие тенденции?

Поведенческие тенденции — это особая реакция человека или животного на определенный набор стимулов.

Как мы определяем поведение человека?

Человеческое поведение можно профилировать, применяя три типа бихевиоризма: методологический, психологический и аналитический / логический.