Этические качества личности: Этические понятия — общечеловеческие ценности личности – тема научной статьи по философии, этике, религиоведению читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка
«Формирование нравственных качеств личности у дошкольников в музыкальной деятельности»
Этимологически термины «этика», «мораль» и «нравственность» возникли в разных языках и в разное время, но означающие единое понятие — «нрав», «обычай». В ходе употребления этих терминов слово «этика» стало обозначать науку о морали и нравственности, а слова «мораль» и «нравственность» стали обозначать предмет исследования этики как науки. В обычном словоупотреблении эти три слова могут употребляться как тождественные.
Существо морали состоит в оценке человеческого поведения, в предписании или запрещении конкретных действий и поступков. В отличие от этого, нравственность не может быть выражена в конечных, конкретных нормах и формах поведения, она формируется вместе с личностью человека и неотделима от его Я.
У Ожегова С.
«Нравственность — это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами».
Нравственность не является обычной целью, которую можно достичь в определённый отрезок времени с помощью конкретных средств; её скорее можно назвать последней, высшей целью, своего рода целью целей, которая делает возможным существование всех прочих целей и находится не столько впереди, сколько в основании самой человеческой деятельности.
Для мыслящих людей разных исторических эпох было очевидным, что качество жизни народа зависит от его нравственности. Поэтому проблема нравственного воспитания в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.
Когда мы говорим о нравственном воспитании дошкольников, мы исходим, прежде всего, из потребности сформировать у ребенка ценностные ориентации его жизнедеятельности, приобщить к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
Проблема нравственного развития дошкольников стояла перед педагогами всегда. Как показывают социологические исследования, проведенные среди родителей и воспитателей, самыми ценными качествами детей, несмотря на увлечение ранним интеллектуальным развитием, и те и другие считают доброту и отзывчивость.
Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственного воспитания. Если человека учат добру — учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу — все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать».
Педагогическая энциклопедия под редакцией Каирова даёт такое определение нравственного воспитания:
«Нравственное воспитание – процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения».
Музыка является одним из богатейших и действенных средств нравственного воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека. Различные виды искусства обладают специфическими средствами воздействия на человека.
“Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего человека”.
Музыкальное воспитание имеет огромное значение в нравственном становлении личности ребенка.
Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. Разнообразные виды музыкальной деятельности оказываю неоценимое воздействие на поведенческие реакции ребенка.
Музыкальное развитие детей зависит от форм организации музыкальной деятельности, каждая из которых обладает своими возможностями.
Одним из наиболее доступных и в то же время сильных средств воспитания детей является
Музыкальные занятия являются основной организационной формой систематического обучения детей дошкольного возраста. Музыкальные занятия с точки зрения нравственного развития способствуют становлению характера, норм поведения; формируют нравственные качества личности; обогащают внутренний мир человека яркими переживаниями.
Основными целями формирования нравственных качеств личности у дошкольников в музыкальной деятельности являются:
· Помочь детям научиться видеть достоинства своих сверстников, радоваться их успехам, преодолевать чувство недоброжелательности (зависти) к ним.
· Воспитывать стремление к выполнению нравственных правил и норм поведения; помочь преодолеть свои недостатки.
· Стимулировать развитие нравственных качеств, правильной самооценки и стремления совершать положительные дела и поступки.
Содержание музыкальных произведений, отбираемых для музыкальных занятий, должно быть направлено на формирование этических представлений детей. Музыка является одним из богатейших средств нравственного воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека.
«Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности… Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека»
В.А. Сухомлинский.
Музыка есть часть культуры. Это искусство, отражающее окружающую действительность в звуковых художественных образах: всё многообразие жизни, все её стороны и проблемы: любовь к родной стране, общение с природой и нравственный мир личности, прошлое всего народа и сферу личностного общения, высокие гражданские чувства и тонкие душевные состояния.
При отборе музыкальных произведений для музыкальных занятий педагогу следует учитывать их педагогическую направленность. Так, песня может воспитывать сочетанием музыкально-эмоционального воздействия и текста, в котором содержится гражданский или нравственный пример. В инструментальном произведении акцент ставится на проясняющем слове педагога. Исполнение произведения предстает перед детьми как некий звуковой феномен, эмоционально дополняющий и “оправдывающий” свое словесное окружение. Возникает слияние “музыкальности” и “нравственности”.
Влияние пения на нравственную сферу выражается в двух аспектах. С одной стороны, в песнях передано определенное содержание к нему; с другой стороны
– пение рождает способность переживать настроения, душевное состояние другого человека, которое отражено в песнях). Хоровое пение является эффективнейшим средством воспитания не только эстетического вкуса, но и инициативы, фантазии, творческих способностей детей, оно наилучшим образом содействует развитию музыкальных способностей (певческого голоса, чувства ритма, музыкальной памяти), развитию певческих навыках, содействует росту интереса к музыке, повышает эмоциональную и вокально-хоровую культуру.
Хоровое пение помогает детям понять роль коллектива в человеческой деятельности, способствуя таким образом формированию мировоззрения у детей, оказывает на них организующее и дисциплинирующее воздействие, воспитывает чувство коллективизма, дружбы.
Во время музыкального занятия проводятся музыкальные игры. Дети водят хоровод. Воспитатель снова обращает внимание на правила этикета, но делает это ненавязчиво.
В играх, также присутствуют правила поведения. Воспитатель похвалил, Какими словами и интонациями? Какое у него при этом было выражение лица? Рады ля все дети, услышав похвалу своему товарищу? Дети наблюдают за воспитателем каждую минуту, даже когда заняты любимым делом и учатся у него определенному поведению.
Огромную роль для формирования культуры поведения играют театрализованные игры. Например, с детьми готовят постановку сказки. В ходе ее разбора обращают внимание на культуру поведения.
Центральное место в процессе усвоения норм и правил занимает игровая деятельность детей, где сюжет и роли являются их моделями.
Именно в ролях, принятых на себя детьми, ролевых действиях воплощаются и формируются их знания о нормах и правилах. В игре дети взаимодействуют не только как персонажи, но и как реальные личности, и такое взаимодействие способствует присвоению ими норм и правил. Наблюдая за тем, какие сюжеты выбирают дети, какие правила пытаются отстоять в игре, в каких формах протекает общение детей, воспитатель может определить успешность процесса усвоения норм в каждом конкретном случае. При этом необходимо отметить, что возможности детей действовать в соответствии с этическими нормами в качестве игрового персонажа несколько опережают их возможности поступать так в реальном поведении.
Важную роль в становлении нормативной регуляции поведения у дошкольника играет взрослый. Поведение значимых взрослых (сначала это ближайшие родственники, а затем и воспитатели) выступает перед ним как образец для подражания. Поэтому соблюдение норм и правил ребенком непосредственно зависит от того, насколько последовательно сами взрослые придерживаются их.
Для успешного усвоения норм и правил имеет большое значение и постоянное поощрение проявлений одобряемых форм поведения у детей, отношения доброжелательности, доверия между ними и взрослым.
Довольно успешно 5-летние дети регулируют свое поведение в соответствии с этическими нормами, предписывающими дружно играть, делиться игрушками, справедливо распределять роли, говорить правду, контролировать агрессию.
Однако, как правило, дети соблюдают такие нормы только во взаимодействии с теми, кто им наиболее симпатичен. У некоторых детей, в ситуации, резко противоречащей их желаниям, может наблюдаться и несоблюдение этических норм. Способность детей этого возраста эмоционально предвосхитить последствия своих действий, их способность к сочувствию, повышают возможности проявлять социально одобряемые формы поведения. Надо отметить, что не всегда у 5-летних детей сочувствие помогает верному пониманию ими смысла ситуации. Например, видя, как другой напряженно работает над чем-то, не испытывая при этом затруднений, ребенок думает, что ему необходима помощь.
В своем взаимодействии и общении старшие дошкольники в большей мере, чем младшие, ориентированы на сверстников: они уже значительную часть свободного времени проводят в совместных играх и беседах, для них становятся существенными оценки и мнение товарищей, все больше требований они предъявляют друг другу и в своем поведении стараются учитывать их.
У детей этого возраста повышается избирательность и устойчивость их взаимоотношений: постоянные партнеры могут уже сохраняться на протяжении всего года. Объясняя свои предпочтения, они отмечают успешность того или иного ребенка в игре («с ним интересно играть», «нравится играть с ней» и т. п.), его положительные качества («он добрый», «она хорошая», «он не дерется» и т.п.).
Дети подготовительной группы не только могут успешно согласовывать свои желания, но и оказывать взаимную поддержку и помощь во взаимодействии друг с другом. Они могут более чутко относиться к эмоциональному состоянию другого ребенка, проявлять по отношению к нему сочувствие и сопереживание. Конечно же, такие качества проявляются во взаимодействии не со всеми детьми, а лишь со своими друзьями. К этому возрасту взаимодействие детей, способы разрешения конфликтов все больше приобретают социально одобряемые формы (что связано с процессом овладения ими нормами взаимодействия между людьми).
Решению воспитательных задач во многом способствуют коллективное пение, танцы, игры, когда дети охвачены общими переживаниями. Пение требует от участников единых усилий. Общие переживания создают благотворную почву для индивидуального развития. Пример товарищей. Общее воодушевление, радость исполнения активизируют робких, нерешительных детей.
Для избалованного вниманием, изменение самоуверенного, успешного выступление других детей, служит известным тормозом отрицательных проявлений. Такому ребенку можно предложить оказать помощь товарищам, воспитывая тем самым скромность и одновременно развивая индивидуальные способности. Занятия музыкой влияют на общую культуру поведения дошкольника. Чередование различных занятий, видов деятельности (пения, слушание музык, игры на детских музыкальных инструментах, движения под музыку и т.д.) требует от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, проявление волевых усилий: исполняя песню, вовремя начать и закончить её; в танцах, играх уметь действовать, подчиняясь музыке, удерживаясь от импульсивного желания быстрее побежать, кого то перегнать.
Всё это совершенствует тормозные процессы, влияют на волю ребенка.
Таким образом, музыкальная деятельность влияет и создает необходимые условия для формирования нравственных качеств личности ребенка, закладывает первоначальные основы общей культуры будущего человека. Восприятие музыки тесно связано с умственными процессами, т.е. требует внимания, наблюдательности, сообразительности. Дети прислушиваются к звучанию, сравнивают сходные и различные звуки, знакомятся с их выразительным значением, отличают характерные смысловые особенности художественных образов, учатся разбираться в структуре произведения. Отвечая на вопросы педагога, после того как отзвучало произведение, ребенок делает первые обобщения и сравнения: определяет общей характер пьес.
Итак, мы выяснили, что нравственные и музыкальные цели воспитания носят прежде всего развивающий характер. В процессе музыкального обучения создаются оптимальные условия для всестороннего развития детей, и происходит это только через деятельность.
Музыкальные занятия оказывают влияние на формирование нравственных качеств личности у дошкольников. Способствуют становлению характера, норм поведения. Обогащают внутренний мир человека яркими переживаниями.
Музыкальные занятия не что иное, как познавательный многогранный процесс, который развивает художественный вкус детей, воспитывает любовь к музыкальному искусству — формирует нравственные качества личности и эстетическое отношение к окружающему.
Создание условий в ДОУ для нравственного развития, позволяет увидеть выпускника детского сада самостоятельным, активным, проявляющим инициативу в музыкальной деятельности, имеющего яркую индивидуальность; эмоционально отзывчивым на состояние других детей, красоту окружающего мира и произведения искусства, имеющим практические умения и навыки для внесения изменений в окружающую среду.
Моральные качества
Моральные качества – это совокупность всего, что характеризует сознательную личность.
Это внутренние личностные ценности, которые имеют внешнее выражение. Другими словами – выражение внутреннего «Я» через манеры и поведение. Моральные качества – это, то важное, по которому нас оценивают окружающие люди.
Все моральные качества можно условно разделить на 3 категории: «Можно», «Нельзя» и «Нужно». Категория «Можно» — это все те качества, которые не вступают в противоречия с внутренними убеждениями человека и соответствуют нормам и правилам, установленным в обществе. Эти качества не причиняют никому вреда. Некоторые из них определены как права личности и закреплены правовыми законами. К этой категории относят честь, достоинство, справедливость, совесть.
К категории «Нельзя» относятся качества, которые вызывают личностную неприязнь и противоречат устоям общества. Такие качества осуждаются общественной моралью и, кроме того, они также закреплены в правовом отношении и влекут за собой уголовную или административную ответственность. К таким моральным качествам можно отнести стяжательство, зависть, бесстыдство.
И, наконец, категория «Нужно» подразумевает наличие таких моральных качеств, которые побуждают человека действовать определенным способом, даже если это не соответствует внутренним установкам личности, но имеет высокую общественную значимость. Невыполнение требований, установленных перед личностью, может привести к нарушению норм и правил поведения и привести к наказанию. Моральные качества, относящиеся к этой категории, это долг и ответственность.
Моральные качества личности переплетаются с ее правами и обязанностями и очень часто вступают друг с другом в конфликт. Например, долг врача – лечить пациента, но если этот пациент насильник и убийца, то происходит конфликт внутреннего неприятия злу медицинского работника с ответственностью в профессии. Важно в таких случаях всегда верно расставлять приоритеты личного и общественного.
Формирование внутренних моральных качеств основано на интеллекте, эмоциях и воле. Обстоятельства постоянно меняющейся окружающей среды заставляют человека решать интеллектуальные задачи соответствия своих моральных качеств с современными требованиями общества.
Эмоциональная окраска событий, происходящих в социуме, необходима для формирования моральных качеств, связанных с оценкой этих событий.
Воля – это необходимое условие для формирования моральных качеств, особенно таких, которые имеют общественное значение, но не имеют приоритетного значения для личности.
Профессионально-этические качества, принципы и нормы деятельности социального работника
Гипотетическая модель социального работника представляет собой наличие системы взаимосвязанных качеств и параметров. Это основные компоненты и характеристики личности, тесно связанные с деятельностью специалиста: гуманное отношение к человеку, предрасположенность к работе с людьми, глубокая мотивация к деятельности социального работника, развитая структура профессионального сознания и самосознания, психологическая готовность к социальной работе. Безусловно, теоретическая модель профессионала в области социальной работы включает такие факторы, как нравственно-этические качества, адекватные требованиям этического кодекса социального работника, предрасположенность и готовность к развитию и саморазвитию, творческое отношение к изменениям в обществе.
В отечественной и зарубежной литературе постоянно предпринимается попытка углубить представления о профессионально-этических качествах социальных работников, дать типологию личности специалиста.
Американские ученые Джун Г. Хоппс и Элейн Б. Пиндерхьюс», предлагая структуру профессионально-теоретической подготовки социальных работников разных уровней, дают перечень квалификационных норм практической деятельности, подчеркивают значение профессиональной ответственности специалиста с позиций этических норм и стандартов социальной работы. По их мнению, изменяющиеся общественные процессы потребуют от социальных работников адекватной реакции на усложняющиеся обстоятельства, поэтому ряды социальных работников должны пополнять талантливые люди, способные критически мыслить, отвечать на просьбы о помощи, использовать современные технологии в работе с людьми.
Профессионально-личностные характеристики социального работника, данные специалистами из Швеции, Великобритании, США, Германии, Финляндии, Израиля и других стран, позволяют более глубоко осознать сущность профессии и современные требования к ней.
Особый интерес представляют обобщенные в документе «Этика социальной работы: принципы и стандарты», принятом Международной федерацией социальных работников в октябре 1994 г., нормы профессиональной компетентности и моральной ответственности социального работника. Социально-этические ориентиры, изложенные в этом документе, обусловливают систему требований к социальному работнику, подчеркивают значимость личностных ценностей специалистов: «Этические знания — необходимая часть профессиональной деятельности социального работника. Его способность действовать в соответствии с этическими нормами существенно повышает качество услуг, предлагаемых клиентам». Основные стандарты этического поведения специалиста по существу являются гипотетической моделью нравственно-этических качеств социального работника.
Более подробно профессионально-этические качества, функции и роль социальных работников рассмотрены в двух сборниках, разработанных Московским государственным социальным университетом.
В учебно-методическом пособии «Функции и роли социальных работников в условиях обеспечения адресной системы социальной защиты населения» дана характеристика профессионализма социального работника, определены критерии оценки эффективности труда социальных работников, освещен вопрос о системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов по социальной работе*. В главе «Профессионализм социального работника» на материале социологического исследования показано противоречие между нормативно-этическими требованиями, предъявляемыми социальным работникам, и реальным наличием у этих работников профессионально-этических качеств: многие социальные работники имеют слабое представление о современной
системе социальной защиты населения, современных технологиях, этике социальной работы. Во многих регионах Российской Федерации ощущается дефицит культуры взаимодействия социальных работников и клиентов социальных служб. Но главная проблема состоит в том, что у значительной части социальных работников нет глубокой мотивации к выполнению должностных обязанностей, они вынуждены работать в данной должности не по причине желания реализовать свои способности, а в силу сложившихся житейских обстоятельств.
Принципиально важную роль в становлении профессионализма социальных работников сыграл Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (1995 г.). В ст. 25 закона «Кадровое обеспечение социальных служб» говорится: «Эффективность деятельности социальных служб обеспечивают специалисты, имеющие профессиональное образование, соответствующее требованиям и характеру выполняемой работы, опыт работы в области социального обслуживания и склонные по своим личным качествам к оказанию социальных услуг». Совершенно очевидно, что в статье выдвинуты критерии качества профессионализма социальных работников, имеющие не только правовой, но и этически-личностный характер.
Требования к профессионально-этическим качествам специалистов по социальной работе определяются:
- уровнем культуры современного общества и его отношением к социальной работе и ее главным субъектам — работникам социальных служб, его философско-этическими представлениями, национальным менталитетом и социальными традициями;
- международными требованиями к квалификации социального работника, которые в определенной мере реализованы в Швеции, Великобритании, США, Италии, Германии, Голландии, Финляндии и других странах;
- объективными потребностями становления и развития социальных служб, комплексных, многопрофильных и специализированных центров социального обслуживания;
- утверждающейся многовариантностью решения социальных проблем, преодоления социальных эксклюзий в условиях переходного периода, поисков результативных способов социальной защиты и социального развития населения не в контексте, как часто говорится, экономических реформ, а во имя человека новой России.
Содержание, способы реализации, виды и формы профессиональной деятельности социальных работников отражают не только специфику определенной отрасли, предопределяющую характер этой деятельности, но и особенности ситуации в социально-экономической сфере общества, конкретном регионе, поселении.
Требования к профессионально-этическим качествам социальных работников могут варьировать в зависимости от сферы реализации задач социальной работы и особенностей объектов социальной защиты населения.
Совершенно очевидно, что такие социальные явления, как бедность, безработица, бездомность, бродяжничество, асоциальное поведение детей и подростков, девиантное поведение взрослых, проституция, сиротство, алкоголизм, инвалидность и др., являются важнейшими факторами, влияющими на характер деятельности специалиста и предопределяющими формирование необходимых профессиональных качеств.
Что такое моральные качества? — Блог Викиум
Моральные нормы — это нормы поведения, выработанные обществом, а также передаваемые из уст в уста. Они нигде не закреплены на законодательном уровне, поэтому при их несоблюдении не грозит наказание. Тем не менее, если человек не хочет вести себя в соответствии с моральными нормами, это может вызвать массу негатива в его адрес со стороны общества.
Что такое моральные качества?
В мире существует добро и зло, а моральные качества тесно с ними связаны. Личность самостоятельно выбирает приемлемое для себя поведение, при этом любой человек должен уметь отвечать за свои поступки. Нравственность в данном случае является своеобразным ориентиром того, как следует действовать.
В психологии существует большое количество определений моральных и этических норм. Наиболее используемым является понятие о том, что данные нормы представляют собой совокупность характеристик, говорящих о человеке, как о сознательном существе. Поведение человека является основным показателем того, является ли индивид нравственным. Условно высокоморальные качества можно поделить на 3 категории:
- К категории «можно» относится поведение человека, которое никому не вредит и не вступает в конфликт ни с его ценностями, ни с общественными нормами.
- К категории «нельзя» относятся действия, которые могут принести вред окружающим.
- К категории «нужно» относятся правила, имеющие особую ценность в обществе, но для человека они являются не особо важными.
Показатель нравственной зрелости личности
Чтобы быть высоконравственным человеком, необходимо стать зрелым на психологическом уровне. К основным критериям нравственности личности относятся:
- Человек должен понимать, что за все свои действия он несет ответственность.
- Зрелый человек не будет перекладывать ответственность на других, а значит будет готов самостоятельно решать проблему.
- Любая зрелая и нравственная личность будет адекватно относиться к своим сильным и слабым сторонам. Сильные стороны человек будет активно использовать, а над слабыми будет работать, чтобы соответствовать своему идеалу.
- Зрелая личность способна анализировать свои поступки в сочетании с ситуациями, чтобы в дальнейшем сделать определенные выводы, которые помогут развитию.
- Еще одна черта, которая характеризует нравственную личность — умение нести наказание за собственные действия.
- Нравственный человек способен оценивать результат поступков до их совершения.
Основные моральные качества
Условно качества делятся на позитивные и негативные. К позитивным относятся:
- решительность;
- смелость;
- сила воли;
- щедрость;
- целеустремленность;
- честность;
- умение сопереживать.
К негативным можно отнести:
- карьеризм в неадекватном его появлении;
- безответственность;
- агрессивное поведение;
- взяточничество.
Нравственность и мораль являются синонимами, которые свидетельствуют о духовных ценностях человека и его принципах. Если человек живет согласно моральным нормам, его образ в глазах общества выглядит положительно. Моральные качества в человеке являются основными характеристиками его личности. А также не менее важны интеллектуальные способности. Повышать интеллект вы можете с помощью тренажеров для развития мозга Викиум.
| Тематика | Число статей |
| Аварийное восстановление | 369 |
| Авиационная медицина | 25.624 |
| Авиация | 90.744 |
| Австралийское выражение | 9.065 |
| Австралия | 12 |
| Австрийское выражение | 21 |
| Австрия | 2 |
| Автоматика | 93.912 |
| Автоматическое регулирование | 983 |
| Автомобили | 66.024 |
| Авторское право | 244 |
| Агрономия | 7 |
| Агрохимия | 10.624 |
| Аддитивные технологии и 3D-печать | 153 |
| Административное деление | 28 |
| Административное право | 359 |
| Азартные игры | 965 |
| Айкидо | 4 |
| Аккумуляторы | 84 |
| Акридология | 4 |
| Акробатика | 3 |
| Активный отдых и экстремальный спорт | 5 |
| Акупунктура | 9 |
| Акустика раздел физики | 1.711 |
| Акушерство | 459 |
| Албанский язык | 1 |
| Алгебра | 61 |
| Алжир | 7 |
| Алкалоиды | 132 |
| Аллергология | 164 |
| Альпинизм | 397 |
| Альтернативное урегулирование споров | 2.679 |
| Алюминиевая промышленность | 2.172 |
| Американская фондовая биржа | 13 |
| Американский вариант английского языка | 7 |
| Американский футбол | 48 |
| Американское выражение не вариант языка | 28.459 |
| Амфибии и рептилии | 6.029 |
| Анатомия | 11.979 |
| Английский язык | 224 |
| Анестезиология | 256 |
| Антарктика | 186 |
| Антенны и волноводы | 8.741 |
| Антильские острова | 3 |
| Антимонопольное законодательство | 9 |
| Античность кроме мифологии | 443 |
| Антропология | 253 |
| Арабский язык | 661 |
| Арагон | 6 |
| Аргентина | 16 |
| Арго | 70 |
| Артиллерия | 6.940 |
| Архаизм | 1.353 |
| Археология | 1.180 |
| Архивное дело | 158 |
| Архитектура | 15.264 |
| Астрология | 156 |
| Астрометрия | 29 |
| Астрономия | 7.872 |
| Астроспектроскопия | 8 |
| Астрофизика | 344 |
| Атомная и термоядерная энергетика | 13.421 |
| Аудиотехника | 13 |
| Аудит | 2.516 |
| Африка | 121 |
| Африканское выражение | 27 |
| Аэрогидродинамика | 17.514 |
| Аэродинамика | 245 |
| Аэропорты и управление водзушным движением | 195 |
| Аэрофотосъемка и топография | 29 |
| Базы данных | 1.510 |
| Бактериология | 617 |
| Балет | 4 |
| Баллистика | 173 |
| Банки и банковское дело | 31.495 |
| Баскетбол | 711 |
| Бейсбол | 137 |
| Беларусь | 20 |
| Бельгийское выражение | 3 |
| Бережливое производство | 40 |
| Бетон | 163 |
| Библиография | 62 |
| Библиотечное дело | 208 |
| Библия | 2.818 |
| Бизнес | 73.441 |
| Бильярд | 414 |
| Биоакустика | 13 |
| Биогеография | 37 |
| Биология | 59.846 |
| Биометрия | 98 |
| Бионика | 47 |
| Биотехнология | 3.724 |
| Биофизика | 218 |
| Биохимия | 5.879 |
| Биоэнергетика | 140 |
| Биржевой термин | 5.692 |
| Благотворительные организации | 31 |
| Бодибилдинг | 1 |
| Боевые искусства и единоборства | 17 |
| Боеприпасы | 13 |
| Бокс | 353 |
| Бондарное производство | 2 |
| Борьба | 113 |
| Борьба с вредителями | 324 |
| Борьба с коррупцией | 45 |
| Ботаника | 34.869 |
| Бразилия | 16 |
| Британский вариант английского языка | 11 |
| Британское выражение не вариант языка | 4.700 |
| Бронетехника | 20.865 |
| Буддизм | 20 |
| Буквальное значение | 290 |
| Бурение | 21.059 |
| Бухгалтерский учет кроме аудита | 20.470 |
| Бытовая техника | 7.912 |
| Валютный рынок форекс | 39 |
| Валюты и монетарная политика кроме форекс | 789 |
| Вежливо | 21 |
| Вексельное право | 231 |
| Великобритания | 113 |
| Велосипеды кроме спорта | 1.809 |
| Велоспорт | 49 |
| Венгерский язык | 16 |
| Венерология | 27 |
| Венесуэла | 1 |
| Вентиляция | 319 |
| Верлан | 2 |
| Вертолёты | 244 |
| Ветеринария | 2.925 |
| Ветроэнергетика | 5 |
| Взрывчатые вещества | 870 |
| Вибромониторинг | 361 |
| Видеозапись | 16 |
| Виноградарство | 191 |
| Виноделие | 1.028 |
| Вирусология | 690 |
| Внешняя политика | 1.102 |
| Внешняя торговля | 268 |
| Водные лыжи | 5 |
| Водные ресурсы | 523 |
| Водоснабжение | 3.323 |
| Военная авиация | 801 |
| Военно-морской флот | 1.489 |
| Военный жаргон | 1.480 |
| Военный термин | 307.238 |
| Возвышенное выражение | 572 |
| Воздухоплавание | 812 |
| Волейбол | 20 |
| Волочение | 12 |
| Восклицание | 126 |
| Восточное выражение | 4 |
| Всемирная торговая организация | 224 |
| Вулканология | 113 |
| Вульгаризм | 318 |
| Выборы | 1.498 |
| Высокопарно | 321 |
| Высокочастотная электроника | 464 |
| Выставки | 132 |
| Вьетнамский язык | 6 |
| Вяжущие вещества | 1 |
| Гавайский | 29 |
| Газовые турбины | 3.346 |
| Газоперерабатывающие заводы | 4.970 |
| Галантерея | 314 |
| Гальванотехника | 48 |
| Гандбол | 5 |
| Гастроэнтерология | 374 |
| Гватемала | 1 |
| ГДР история | 2 |
| Гельминтология | 135 |
| Гематология | 1.152 |
| Геммология | 6 |
| Генеалогия | 24 |
| Генетика | 12.652 |
| Генная инженерия | 823 |
| Геоботаника | 12 |
| География | 15.253 |
| Геодезия | 1.510 |
| Геология | 67.966 |
| Геометрия | 368 |
| Геомеханика | 35 |
| Геоморфология | 186 |
| Геофизика | 16.891 |
| Геохимия | 165 |
| Геохронология | 27 |
| Геральдика | 326 |
| Германия | 56 |
| Герпетология вкл. с серпентологией | 219 |
| Гигиена | 196 |
| Гидравлика | 449 |
| Гидроакустика | 89 |
| Гидробиология | 2.755 |
| Гидрогеология | 187 |
| Гидрография | 681 |
| Гидрология | 9.998 |
| Гидрометрия | 66 |
| Гидромеханика | 79 |
| Гидропланы | 1 |
| Гидротехника | 217 |
| Гидроэлектростанции | 328 |
| Гимнастика | 65 |
| Гинекология | 1.201 |
| Гипсокартон и сис-мы сухого строительства | 1 |
| Гироскопы | 2.333 |
| Гистология | 411 |
| Гляциология | 110 |
| Голландский нидерландский язык | 35 |
| Голубиные гонки | 1 |
| Гольф | 110 |
| Гомеопатия | 35 |
| Гонки и автоспорт | 11 |
| Горное дело | 47.414 |
| Горные лыжи | 145 |
| Городская застройка | 16 |
| Горюче-смазочные материалы | 448 |
| ГОСТ | 1.342 |
| Гостиничное дело | 1.123 |
| Государственный аппарат и госуслуги | 59 |
| Гравиметрия | 34 |
| Гражданско-процессуальное право | 42 |
| Гражданское право | 210 |
| Грамматика | 2.162 |
| Гребной спорт | 34 |
| Греческий язык | 1.067 |
| Грубо | 2.391 |
| Грузовой транспорт | 67 |
| Гэльский шотландский язык | 1 |
| Дактилоскопия | 84 |
| Дамбы | 4 |
| Даосизм | 1 |
| Датский язык | 21 |
| Двигатели внутреннего сгорания | 615 |
| Дегустация | 26 |
| Деловая лексика | 948 |
| Делопроизводство | 61 |
| Демография | 282 |
| Дербетский диалект | 1 |
| Деревообработка | 6.585 |
| Дерматология | 579 |
| Детали машин | 823 |
| Детская речь | 374 |
| Дефектоскопия | 124 |
| Дзюдо | 10 |
| Диалектизм | 8.996 |
| Диетология | 42 |
| Дизайн | 45 |
| Дипломатия | 33.420 |
| Дистанционное зондирование Земли | 20 |
| Дистилляция | 134 |
| Договоры и контракты | 34 |
| Документооборот | 150 |
| Домашние животные | 161 |
| Доменное производство | 26 |
| Доминиканская Республика | 1 |
| Дорожное движение | 689 |
| Дорожное дело | 13.320 |
| Дорожное покрытие | 136 |
| Дорожное строительство | 386 |
| Дорожный знак | 49 |
| Дословно | 4 |
| Древнегреческая и древнеримская мифология | 696 |
| Древнегреческий язык | 117 |
| Древнееврейский язык | 23 |
| Европейский банк реконструкции и развития | 24.924 |
| Евросоюз | 1.234 |
| Египтология | 601 |
| Единицы измерений | 576 |
| Жаргон | 4.142 |
| Жаргон наркоманов | 3.344 |
| Железнодорожный термин | 33.608 |
| Жестяные изделия | 11 |
| Живопись | 591 |
| Животноводство | 7.530 |
| Журналистика терминология | 921 |
| Заболевания | 398 |
| Занятость | 397 |
| Звукозапись | 72 |
| Звукоподражание | 162 |
| Звукорежиссура | 9 |
| Здравоохранение | 1.768 |
| Землеведение | 9 |
| Зенитная артиллерия | 230 |
| Значение 2 | 4 |
| Золотодобыча | 8.816 |
| Зоология | 8.543 |
| Зоотехния | 219 |
| Зубная имплантология | 4.510 |
| Зубчатые передачи | 936 |
| Иврит | 76 |
| Игрушки | 28 |
| Игры кроме спорта | 24 |
| Идиоматическое выражение | 15.159 |
| Идиш | 178 |
| Издательское дело | 647 |
| Измерительные приборы | 3.490 |
| Изоляция | 68 |
| ИКАО | 2 |
| Имена и фамилии | 4.749 |
| Иммиграция и гражданство | 55 |
| Иммунология | 19.211 |
| Имя | 3 |
| Имя собственное | 8.130 |
| Инвестиции | 5.112 |
| Индия | 57 |
| Индонезийское выражение | 16 |
| Инженерная геология | 295 |
| Инженерное дело | 100 |
| Иностранные дела | 3.195 |
| Инструменты | 1.052 |
| Интегральные схемы | 90 |
| Интернет | 6.495 |
| Информационная безопасность | 1.100 |
| Информационные технологии | 99.669 |
| Инфракрасная техника | 8 |
| Иран | 3 |
| Ирландский язык | 367 |
| Ирландское выражение | 6 |
| Ирония | 1.699 |
| Искусственный интеллект | 3.528 |
| Искусство | 3.175 |
| Ислам | 205 |
| Исландский язык | 12 |
| Испания | 2 |
| Испано-американский жаргон | 39 |
| Испанский язык | 306 |
| Исторические личности | 8 |
| История | 13.013 |
| Итальянский язык | 845 |
| Иудаизм | 14 |
| Ихтиология | 20.453 |
| Кабели и кабельное производство | 10.426 |
| Кадры | 1.712 |
| Казахстан | 19 |
| Калька | 22 |
| Каменные конструкции | 21 |
| Канада | 454 |
| Канадское выражение | 17 |
| Канализация и очистка сточных вод | 153 |
| Канцеляризм | 1.546 |
| Канцтовары | 11 |
| Карате | 12 |
| Карачаганак | 2.991 |
| Кардиология | 4.456 |
| Картография | 12.547 |
| Карточные игры | 1.149 |
| Карцинология | 33 |
| Карьерные работы | 103 |
| Каспий | 8.756 |
| Католицизм | 1.861 |
| Квантовая механика | 1.328 |
| Квантовая электроника | 120 |
| Керамика | 130 |
| Керамическая плитка | 9 |
| Кибернетика | 183 |
| Кинематограф | 10.149 |
| Киноосветительная аппаратура | 19 |
| Киносъёмочная аппаратура | 25 |
| Кинотехника | 90 |
| Кипр | 6 |
| Кирпич | 3 |
| Китай | 18 |
| Китайский язык | 796 |
| Классификация видов экон. деятельности | 289 |
| Классификация минералов | 5 |
| Климатология | 516 |
| Клинические исследования | 4.263 |
| Клише | 823 |
| Книжное/литературное выражение | 4.370 |
| Ковка | 15 |
| Кожевенная промышленность | 1.149 |
| Кокни рифмованный сленг | 2 |
| Коллекционирование | 5 |
| Коллоидная химия | 239 |
| Колумбия | 1 |
| Комиксы | 134 |
| Коммунальное хозяйство | 220 |
| Компьютерная графика | 690 |
| Компьютерная защита | 172 |
| Компьютерная томография | 17 |
| Компьютерные игры | 1.290 |
| Компьютерные сети | 17.470 |
| Компьютерный жаргон | 604 |
| Компьютеры | 22.490 |
| Конвертерное производство | 7 |
| Кондитерские изделия | 100 |
| Кондиционеры | 119 |
| Коневодство | 924 |
| Конный спорт | 282 |
| Консалтинг | 218 |
| Консервирование | 150 |
| Контекстуальное значение | 556 |
| Контроль качества и стандартизация | 14.167 |
| Конькобежный спорт | 14 |
| Кораблевождение | 1 |
| Коран | 4 |
| Корейский язык | 23 |
| Корма | 39 |
| Короткие текстовые сообщения | 11 |
| Корпоративное управление | 4.459 |
| Косметика и косметология | 1.780 |
| Космонавтика | 66.873 |
| Космос | 450 |
| Коста-Рика | 1 |
| Кофе | 20 |
| Красители | 255 |
| Красота и здоровье | 6 |
| Крахмально-паточная промышленность | 6 |
| Крикет | 1 |
| Криминалистика | 970 |
| Криминология | 7 |
| Криптография | 861 |
| Кристаллография | 671 |
| Куба | 1 |
| Кулинария | 10.615 |
| Культурология | 969 |
| Культы и прочие духовные практики | 2 |
| Кыргызстан | 30 |
| Лабораторное оборудование | 931 |
| Лазерная медицина | 946 |
| Лазеры | 2.436 |
| Лакокрасочные материалы | 509 |
| Ландшафтный дизайн | 68 |
| Ласкательно | 114 |
| Латиноамериканский сленг | 8 |
| Латиноамериканское выражение | 7 |
| Латынь | 3.094 |
| ЛГБТ | 40 |
| Легкая атлетика | 27 |
| Лесоводство | 39.216 |
| Лесозаготовка | 591 |
| Лесосплав | 66 |
| Лесохимия | 11 |
| Лимнология | 1 |
| Лингвистика | 15.946 |
| Линии электропередач | 15 |
| Литейное производство | 867 |
| Литература | 4.206 |
| Литология | 19 |
| Лифты | 143 |
| Логика | 644 |
| Логистика | 12.550 |
| Логопедия | 5 |
| Ложный друг переводчика | 7 |
| Лыжный спорт | 69 |
| Льдообразование | 267 |
| Магнетизм | 316 |
| Магнитная запись изображения | 5 |
| Магнитнорезонансная томография | 42 |
| Майкрософт | 25.967 |
| Макаров | 604.924 |
| Малайский язык | 15 |
| Малакология | 158 |
| Малярное дело | 98 |
| Маммология | 382 |
| Маори | 197 |
| Маркетинг | 3.437 |
| Маркшейдерское дело | 9 |
| Марокко | 1 |
| Мартеновское производство | 11 |
| Масложировая промышленность | 43 |
| Математика | 124.300 |
| Математический анализ | 329 |
| Материаловедение | 2.053 |
| Машиностроение | 7.116 |
| Машины и механизмы | 907 |
| Мебель | 710 |
| Медико-биологические науки | 330 |
| Медицина | 251.034 |
| Медицинская техника | 5.064 |
| Международная торговля | 276 |
| Международное право | 1.075 |
| Международное частное право | 14 |
| Международные отношения | 1.106 |
| Международные перевозки | 433 |
| Международный валютный фонд | 10.603 |
| Мексиканское выражение | 17 |
| Мелиорация | 444 |
| Менеджмент | 3.881 |
| Местное название | 34 |
| Металловедение | 469 |
| Металлообработка | 64 |
| Металлургия | 47.845 |
| Метеорология | 7.870 |
| Метрология | 11.770 |
| Метрополитен и скоростной транспорт | 559 |
| Механика | 15.683 |
| Механика грунтов | 21 |
| Микология | 514 |
| Микробиология | 1.684 |
| Микроскопия | 377 |
| Микроэлектроника | 13.413 |
| Минералогия | 2.754 |
| Мифология | 1.435 |
| Млекопитающие | 9.396 |
| Мобильная и сотовая связь | 1.063 |
| Мода | 751 |
| Молдавский язык | 2 |
| Молекулярная биология | 2.567 |
| Молекулярная генетика | 853 |
| Моликпак | 2.428 |
| Молодёжный сленг | 90 |
| Молочное производство | 472 |
| Монтажное дело | 250 |
| Морское право | 18 |
| Морской термин | 98.186 |
| Морфология | 3 |
| Мостостроение | 2.082 |
| Мотоциклы | 262 |
| Мрачно | 10 |
| Музеи | 246 |
| Музыка | 11.200 |
| Музыкальные инструменты | 81 |
| Мультимедиа | 7 |
| Мультфильмы и мультипликация | 223 |
| Мучное производство | 69 |
| Мясное производство | 4.091 |
| Навигация | 414 |
| Надёжность | 59 |
| Название компании | 3 |
| Название лекарственного средства | 2.287 |
| Название организации | 4.006 |
| Название произведения | 11 |
| Названия учебных предметов | 104 |
| Налоги | 4.364 |
| Нанотехнологии | 56.806 |
| Напитки | 308 |
| Народное выражение | 185 |
| НАСА | 54 |
| Наследственное право | 66 |
| Насосы | 815 |
| Настольные игры | 11 |
| Настольный теннис | 144 |
| НАТО | 2.510 |
| Научно-исследовательская деятельность | 1.441 |
| Научный термин | 11.512 |
| Неаполитанское выражение | 1 |
| Небесная механика | 6 |
| Неврология | 1.457 |
| Негритянский жаргон | 156 |
| Недвижимость | 1.741 |
| Нейролингвистика | 6 |
| Нейронные сети | 650 |
| Нейропсихология | 99 |
| Нейрохирургия | 137 |
| Нелинейная оптика | 4 |
| Немецкий язык | 506 |
| Неодобрительно | 1.228 |
| Неологизм | 486 |
| Неорганическая химия | 841 |
| Непрерывная разливка | 5 |
| Нефрология | 174 |
| Нефтегазовая техника | 19.058 |
| Нефтеперерабатывающие заводы | 9.065 |
| Нефтепромысловый | 13.432 |
| Нефть | 95.312 |
| Нефть и газ | 60.173 |
| Нидерланды | 1 |
| Новозеландское выражение | 143 |
| Норвежский язык | 12 |
| Нотариальная практика | 10.525 |
| Нумизматика | 112 |
| Нью-Йоркская фондовая биржа | 9 |
| Обмотки | 9 |
| Обогащение полезных ископаемых | 708 |
| Обработка данных | 1.710 |
| Обработка кинофотоматериалов | 21 |
| Образное выражение | 4.242 |
| Образование | 12.897 |
| Обувь | 1.363 |
| Общая лексика | 1.511.882 |
| Общее право англосаксонская правовая система | 96 |
| Общественное питание | 1.557 |
| Общественные организации | 652 |
| Общественный транспорт | 17 |
| Обществоведение | 135 |
| Огнеупорные материалы | 154 |
| Одежда | 3.257 |
| Океанология океанография | 5.755 |
| Окна | 40 |
| Окружающая среда | 5.470 |
| Онкология | 3.035 |
| ООН Организация Объединенных Наций | 7.021 |
| Операционные системы | 221 |
| Оптика раздел физики | 1.573 |
| Оптическое волокно | 57 |
| Оптометрия | 4 |
| Организационно-правовые формы компаний | 91 |
| Организация производства | 1.130 |
| Органическая химия | 2.594 |
| Оргтехника | 605 |
| Орнитология | 16.856 |
| Ортопедия | 279 |
| Оружие и оружейное производство | 10.744 |
| Оружие массового поражения | 11.184 |
| Отопление | 254 |
| Официальный стиль | 2.928 |
| Офтальмология | 2.110 |
| Оффшоры | 15 |
| Охота и охотоведение | 989 |
| Охрана труда и техника безопасности | 2.634 |
| Ошибочное или неправильное | 106 |
| Паблик рилейшнз | 748 |
| Палеоботаника | 32 |
| Палеозоология | 2 |
| Палеонтология | 949 |
| Палинология | 114 |
| Панама | 4 |
| Паразитология | 147 |
| Парапланеризм | 3 |
| Парапсихология | 108 |
| Парикмахерское дело | 474 |
| Парусные суда | 55 |
| Парусный спорт | 18 |
| Парфюмерия | 13.317 |
| Паспорт безопасности вещества | 383 |
| Патенты | 16.940 |
| Патология | 405 |
| Педагогика | 17 |
| Педиатрия | 392 |
| Пенитенциарная система | 7 |
| Переключатели | 99 |
| Переносный смысл | 31.244 |
| Переплётное дело | 44 |
| Персидский язык фарси | 73 |
| Перу | 9 |
| Петанк | 7 |
| Петрография | 649 |
| Печатные платы | 374 |
| Пивоварение | 580 |
| Письменная речь | 10 |
| Пишущие машинки, машинопись | 6 |
| Пищевая промышленность | 23.282 |
| Плавание | 83 |
| Планирование | 346 |
| Пластмассы | 4.465 |
| Поговорка | 1.574 |
| Погрузочное оборудование | 366 |
| Подводное плавание | 982 |
| Подводные лодки | 425 |
| Пожарное дело и системы пожаротушения | 11.648 |
| Полезные ископаемые | 164 |
| Полиграфия | 31.711 |
| Полимеры | 29.547 |
| Полинезийское выражение | 4 |
| Политика | 26.189 |
| Политэкономия | 385 |
| Полицейский жаргон | 31 |
| Полиция | 2.322 |
| Полупроводники | 756 |
| Польский язык | 25 |
| Порошковая металлургия | 144 |
| Португальский язык | 39 |
| Пословица | 17.248 |
| Почвоведение | 993 |
| Почта | 474 |
| Почтительно | 13 |
| Пошив одежды и швейная промышленность | 1.169 |
| Поэзия терминология | 471 |
| Поэтический язык | 2.717 |
| Пояснительный вариант перевода | 736 |
| Права человека и правозащитная деят. | 26 |
| Правоохранительная деятельность | 347 |
| Православие | 3 |
| Прагматика | 15 |
| Превосходная степень | 22 |
| Презрительно | 998 |
| Пренебрежительно | 447 |
| Прессовое оборудование | 62 |
| Преступность | 370 |
| Приводы | 155 |
| Прикладная математика | 644 |
| Природные ресурсы и охрана природы | 53 |
| Программирование | 133.051 |
| Программное обеспечение | 3.435 |
| Проекторы | 6 |
| Проигрыватели виниловых дисков | 37 |
| Производственные помещения | 559 |
| Производство | 20.193 |
| Производство спирта | 281 |
| Производство электроэнергии | 21 |
| Прокат металлургия | 4.053 |
| Промышленная гигиена | 116 |
| Промышленность | 2.276 |
| Просторечие | 1.400 |
| Противовоздушная оборона | 204 |
| Протистология | 31 |
| Профессиональный жаргон | 1.239 |
| Профсоюзы | 2.561 |
| Процессуальное право | 105 |
| Прыжки в высоту | 1 |
| Прыжки на батуте | 1 |
| Прыжки с парашютом | 143 |
| Прыжки с трамплина | 12 |
| Прядение | 52 |
| Прямой и переносный смысл | 1.280 |
| Психиатрия | 4.662 |
| Психогигиена | 39 |
| Психолингвистика | 246 |
| Психология | 19.337 |
| Психопатология | 160 |
| Психотерапия | 1.029 |
| Психофизиология | 163 |
| Птицеводство | 395 |
| Публицистический стиль | 229 |
| Публичное право | 368 |
| Пульмонология | 619 |
| Пуэрто-риканский диалект испанского языка | 11 |
| Пчеловодство | 512 |
| Радио | 3.043 |
| Радиоастрономия | 32 |
| Радиобиология | 51 |
| Радиогеодезия | 12 |
| Радиолокация | 1.578 |
| Разговорная лексика | 148.783 |
| Ракетная техника | 1.456 |
| Распределение энергии | 4 |
| Расстройства речи | 5 |
| Растениеводство | 1.269 |
| Расходометрия | 205 |
| Расширение файла | 16 |
| Реактивные двигатели | 1 |
| Регби | 11 |
| Региональные выражения не варианты языка | 114 |
| Регулирование движения | 85 |
| Редко | 8.568 |
| Резиновая промышленность | 380 |
| Реклама | 37.311 |
| Релейная защита и автоматика | 1.115 |
| Религия | 36.781 |
| Рентгенография | 232 |
| Рентгенология | 628 |
| Риторика | 4.561 |
| Ритуал | 2 |
| Робототехника | 10.253 |
| Россия | 266 |
| Ругательство | 1.619 |
| Рудные месторождения | 37 |
| Рукоделие | 240 |
| Румынский язык | 7 |
| Русский язык | 319 |
| Рыбалка хобби | 241 |
| Рыбоводство | 10.750 |
| Рыболовство промысловое | 2.750 |
| Садоводство | 793 |
| Санитария | 224 |
| Санный спорт | 2 |
| Санскрит | 48 |
| Сантехника | 272 |
| Сарказм | 63 |
| Сахалин А | 1.140 |
| Сахалин Р | 4.233 |
| Сахалин Ю | 1.475 |
| Сахалин | 31.185 |
| Сахарное производство | 85 |
| Сварка | 4.381 |
| Светотехника кроме кино | 793 |
| Связь | 7.969 |
| Северная Ирландия | 2 |
| Североамериканское выр. США, Канада | 34 |
| Седиментология | 1 |
| Сейсмология | 1.723 |
| Сейсмостойкость сооружений | 60 |
| Секс и психосексуальные субкультуры | 39 |
| Сексопатология | 258 |
| Селекция | 73 |
| Сельское хозяйство | 49.244 |
| Сенситометрия | 7 |
| Сестринское дело | 21 |
| Сигнализация | 194 |
| Силикатная промышленность | 11.104 |
| Силовая электроника | 168 |
| Синтоизм | 2 |
| Система наряд-допусков | 17 |
| Систематика организмов | 65 |
| Системы безопасности | 28.488 |
| Сказки | 158 |
| Скандинавская мифология | 123 |
| Скачки | 246 |
| Складское дело | 587 |
| Скорая медицинская помощь | 22 |
| Скульптура | 31 |
| Славянское выражение | 5 |
| Сленг | 63.539 |
| Слоистые пластики | 14 |
| Слуховые аппараты | 9 |
| Снабжение | 380 |
| Сниженный регистр | 545 |
| Сноуборд | 3 |
| Собаководство кинология | 1.549 |
| Собирательно | 2.162 |
| Советский термин или реалия | 925 |
| Современное выражение | 296 |
| Сокращение | 9.784 |
| Солнечная энергетика | 3.849 |
| Соматика | 238 |
| Сопротивление материалов | 215 |
| Социализм | 291 |
| Социальное обеспечение | 915 |
| Социальные сети | 248 |
| Социологический опрос | 10 |
| Социология | 6.015 |
| Союз-Аполлон | 3.098 |
| Спектроскопия | 1.362 |
| Спелеология | 2 |
| Специи | 51 |
| Спецслужбы и разведка | 2.171 |
| СПИД | 10 |
| Спичечное производство | 63 |
| Спорт | 21.670 |
| Спорттовары | 18 |
| Спутниковая связь | 51 |
| Средне-китайский | 16 |
| Средства индивидуальной защиты | 33 |
| Средства массовой информации | 14.458 |
| Станки | 604 |
| Старая орфография | 1 |
| Старомодное выходит из употребления | 28 |
| Старофранцузский | 3 |
| Статистика | 5.392 |
| Стеклоделие | 76 |
| Стеклотарная промышленность | 59 |
| Стерео | 8 |
| Стилистика | 95 |
| Стоматология | 26.697 |
| Стратиграфия | 58 |
| Страхование | 9.955 |
| Стрелковый спорт | 28 |
| Стрельба из лука | 28 |
| Строительная техника | 7 |
| Строительные конструкции | 992 |
| Строительные материалы | 1.867 |
| Строительство | 125.061 |
| Студенческая речь | 165 |
| Суда на воздушной подушке | 162 |
| Суда на подводных крыльях | 102 |
| Судебная лексика | 238 |
| Судебная медицина | 97 |
| Судостроение | 16.851 |
| Сухопутные силы | 70 |
| Сценарное мастерство | 11 |
| США | 1.449 |
| Сыроварение | 20 |
| Табачная промышленность | 452 |
| Табуированная обсценная лексика | 18.104 |
| Тавромахия | 1 |
| Тагмемика | 1 |
| Тайвань | 1 |
| Тайский язык | 12 |
| Таможенное дело | 936 |
| Танцы | 10 |
| Татарский язык | 3 |
| Театр | 2.559 |
| Текстильная промышленность | 46.826 |
| Тектоника | 108 |
| Телевидение | 3.879 |
| Телеграфия | 180 |
| Телекоммуникации | 90.585 |
| Телемеханика | 60 |
| Телефония | 1.584 |
| Тенгизшевройл | 7.530 |
| Теннис | 431 |
| Теория права | 66 |
| Тепличные технологии | 120 |
| Теплообменные аппараты | 189 |
| Теплопередача | 104 |
| Теплотехника | 14.693 |
| Теплоэнергетика | 66 |
| Тератология | 81 |
| Термодинамика | 86 |
| Техника | 545.515 |
| Типографика | 343 |
| Ткачество | 149 |
| Токсикология | 971 |
| Топография | 199 |
| Топология | 129 |
| Топоним | 272 |
| Торговая марка | 1.189 |
| Торговля | 3.814 |
| Торговый флот | 34 |
| Торпеды | 682 |
| Травматология | 217 |
| Трансплантология | 641 |
| Транспорт | 4.295 |
| Трансформаторы | 99 |
| Трибология | 371 |
| Трикотаж | 203 |
| Трубопроводная арматура | 175 |
| Трубопроводы | 4.802 |
| Трудовое право | 1.392 |
| Туннелестроение и проходческие работы | 32 |
| Турбины | 30 |
| Турецкий язык | 143 |
| Туризм | 3.719 |
| Турция | 1 |
| Тюремный жаргон | 320 |
| Тюркские языки | 10 |
| Тяжёлая атлетика | 12 |
| Увеличительно | 16 |
| Уголовное право | 1.949 |
| Уголовный жаргон | 304 |
| Уголь | 804 |
| Удобрения | 12 |
| Узкоплёночное кино | 4 |
| Украина | 56 |
| Украинский язык | 6 |
| Украинское выражение | 3 |
| Ультразвук | 14 |
| Уменьшительно | 461 |
| Университет | 822 |
| Уничижительно | 544 |
| Упаковка | 1.333 |
| Управление проектами | 1.227 |
| Управление рисками | 27 |
| Управление скважиной | 483 |
| Уровнеметрия | 154 |
| Урология | 605 |
| Уругвайский диалект испанского языка | 2 |
| Устаревшее | 37.785 |
| Устная речь | 39 |
| Утилизация отходов | 345 |
| Уфология | 68 |
| Уэльс | 9 |
| Фалеристика | 14 |
| Фамилия | 3 |
| Фамильярное выражение | 771 |
| Фантастика, фэнтези | 747 |
| Фармакология | 11.547 |
| Фармация | 5.973 |
| Федеральное бюро расследований | 14 |
| Фелинология | 4 |
| Ферментация | 4 |
| Фехтование | 97 |
| Фигурное катание | 193 |
| Физика металлов | 42 |
| Физика твёрдого тела | 249 |
| Физика | 10.086 |
| Физиология | 3.844 |
| Физиотерапия | 4 |
| Физическая химия | 979 |
| Филателия | 333 |
| Филиппины | 17 |
| Филология | 123 |
| Философия | 3.468 |
| Финансы | 24.757 |
| Финский язык | 53 |
| Фитопатология | 315 |
| Фольклор | 652 |
| Фонетика | 620 |
| Фортификация | 14 |
| Фотографическая запись звука | 1 |
| Фотография | 1.709 |
| Фотометрия | 2 |
| Фразеологизм | 10.203 |
| Французский язык | 2.210 |
| Фундаментостроение | 19 |
| Футбол | 2.386 |
| Хакерство | 39 |
| Хальцидология | 1 |
| Химическая номенклатура | 674 |
| Химическая промышленность | 720 |
| Химические волокна | 163 |
| Химические соединения | 966 |
| Химия | 66.060 |
| Хинди | 924 |
| Хирургия | 2.847 |
| Хлеб и хлебопечение | 342 |
| Хобби, увлечения, досуг | 193 |
| Хозйственное предпринимательское право | 135 |
| Хозяйственные общества и товарищества | 3 |
| Хоккей | 2.095 |
| Холодильная техника | 17.319 |
| Хореография | 37 |
| Христианство | 9.542 |
| Хроматография | 2.205 |
| Цветная металлургия | 157 |
| Цветоводство | 112 |
| Целлюлозно-бумажная промышленность | 2.114 |
| Цемент | 7.899 |
| Ценные бумаги | 1.024 |
| Центральная Америка | 2 |
| Церковный термин | 3.591 |
| Цинкование | 163 |
| Цирк | 69 |
| Цитаты, афоризмы и крылатые выражения | 2.025 |
| Цитогенетика | 40 |
| Цитология | 632 |
| Цифровая обработка звука | 14 |
| Цифровые и криптовалюты | 60 |
| Часовое дело | 276 |
| Чаты и интернет-жаргон | 42 |
| Черчение | 190 |
| Чешский язык | 9 |
| Чили | 7 |
| Шахматы | 18.849 |
| Шведский язык | 7 |
| Швейцарское выражение | 47 |
| Школьное выражение | 591 |
| Шотландия | 593 |
| Шотландское выражение | 1.168 |
| Шоу-бизнес индустрия развлечений | 254 |
| Штамповка | 23 |
| Шутливое выражение | 2.875 |
| Эволюция | 68 |
| Эвфемизм | 926 |
| Эзотерика | 204 |
| Эквадор | 1 |
| Экология | 43.300 |
| Эконометрика | 1.188 |
| Экономика | 132.648 |
| Экструзия | 29 |
| Электрические машины | 612 |
| Электричество | 2.108 |
| Электродвигатели | 17 |
| Электролиз | 4 |
| Электромедицина | 30 |
| Электрометаллургия | 30 |
| Электроника | 49.920 |
| Электронная почта | 140 |
| Электронная торговля | 17 |
| Электронно-лучевые трубки | 39 |
| Электротермия | 18 |
| Электротехника | 25.195 |
| Электротяга | 12 |
| Электрофорез | 48 |
| Электрохимия | 7.362 |
| Эмбриология | 362 |
| Эмоциональное выражение | 706 |
| Эндокринология | 332 |
| Энергетика | 60.568 |
| Энергосистемы | 4.750 |
| Энтомология | 14.605 |
| Эпидемиология | 217 |
| Эпистолярный жанр | 1 |
| Эскимосское выражение | 3 |
| Эсперанто | 7 |
| Эстонский язык | 1 |
| Этнография | 678 |
| Этнология | 1.011 |
| Этнопсихология | 10 |
| Этология | 187 |
| Ювелирное дело | 616 |
| Южная Америка | 29 |
| Южноафриканское выражение | 139 |
| Южнонидерландское выражение | 1 |
| Юридическая лексика | 121.232 |
| Ядерная физика | 2.464 |
| Ядерная химия | 50 |
| Ямайский английский | 67 |
| Япония | 6 |
| Японский язык | 242 |
| Яхтенный спорт | 2.198 |
| ASCII | 118 |
| Hi-Fi акустика | 919 |
| SAP технические термины | 7.504 |
| SAP финансы | 4.392 |
| SAP | 7.233 |
| Всего: | 7.847.642 |
Развитие морально-этической ориентации младшего школьника
В статье предприняты попытки анализа развития морально-этической ориентации младшего школьника в урочной и внеурочной деятельности. Автор рассматривает влияние семьи на младшего школьника, начиная от времён Древней Спарты, заканчивая 21 веком.
Ключевые слова: развитие, морально-этическая ориентация, младший школьник.
В настоящее время в обществе есть такой запрос: новый его член должен вырасти умным, коммуникабельным, вежливым и компетентным. Данную задачу выполняют все сферы общества: духовная, политическая, экономическая и социальная. Большая часть выполнения этой задачи отводится социальной сфере.
Маленький человек и социальная сфера связаны между собой. Эта связь происходит через семью, его ближайшее окружение — это сверстники, родственники, школа.
Маленький человек растёт и становится школьником. Школа становится его вторым домом. Здесь наравне с семьёй закладываются в него различные качества: умение размышлять, общаться с внешним миром, быть вежливым и компетентным.
Сфера образования справляется с данным запросом общества и требованием к личностным качествам. В федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) описан системно-деятельностный подход, предполагающий воспитание и развитие личности, отвечающий требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного состава российского общества [7; C.7].
Опишем, в чём же заключается сущность и особенности морально-этической ориентации младшего школьника. Для этого определим значения следующих понятий: «мораль», «этика», «нравственность», «морально-этическая ориентация».
Мораль — слово, которое переводится с латинского языка и обозначает такие нормы поведения, когда человек может различать добро и зло, ведет себя совестливо по отношению к другим людям. Мораль — форма общественного сознания, вид человеческой деятельности и человеческих отношений, важный способ регуляции поведения человека в обществе, складывается из принципов, норм, правил, оценок, которыми человек руководствуется в своем поведении [8].
Этика (от греч. «ēthos») — это нрав, логово, дом, характер, темперамент, обычай. У Гомера слово «ēthos» обозначает местопребывание, совместное проживание. У Гераклита этим словом обозначено «образ жизни», образец. Он употребляет этот термин, говоря об этосе человека. Слово «ēthos» Гераклит понимает как характер, темперамент [10]. В 4 веке до нашей н. э. Аристотель термином «ēthos» обозначил добродетели человека, проявляющиеся в его поведении. Они делают его совершенным: мужественным, умеренным, мудрым, справедливым, благоразумным, честным. А «этикой» он называл науку об этих качествах. Этика — это теория нравственности, обозначающая совокупность добродетелей, а также область знаний о них.
Нравственность — это совокупность норм, которые определяют поведение человека. Слово «нравственность» обычно не употребляется там, где речь идет о негативной оценке поведения, а слово «мораль» более нейтрально по отношению к такой оценке: можно сказать, «человеконенавистническая мораль фашизма», но не «человеконенавистническая нравственность». Некоторые авторы предлагают понимать под моралью нормы, а под нравственностью — степень их соблюдения. Однако такое различие не стало общепринятым [5; С. 103].
Под морально-этической ориентацией понимают знание основных моральных норм и ориентацию на их выполнение, на основе понимания их социальной необходимости [11].
Морально-этическая ориентация — это представление себя в обществе и собственных установок, умение выделять для себя моральные аспекты в жизненных ситуациях. Развитие морально-этической ориентации приводит к тому, что уровень, по которому мы определяем развитость ее у ученика, повышается на целый критерий. Если этого не происходит, значит нужно подбирать усиленные методики для развития морально-этической ориентации.
Знание основных моральных норм у младшего школьника появляется не сразу. Это зависит и от возрастных особенностей: заложено ли в понимании то или иное моральное понятие. Но не менее серьёзный труд, чем школа, должна вносить семья в воспитание ребенка. Именно в семье закладываются основы, из которых будет развиваться морально-этическая ориентация младшего школьника.
Итак, описанные выше понятия дают нам определить, каков же должен быть образ идеального младшего школьника, у которого сформирована на высшем уровне морально-этическая ориентация.
В качестве примера рассмотрим семьи и их детей в разные временные периоды.
Период существования Древней Спарты: XI век до н. э. — 146 год до н. э. Спартанская семья — воинственная семья, люди-воины. Ребенок, растущий в такой семье, приобретает и соответствующие моральные качества. Его морально-этической ориентация имеет основание мужества, выносливости и готовности к воинским обязанностям [1].
Рассмотрим семейное воспитание в России в 19 веке. Филина А. И. в статье «Особенности воспитания в дворянских семьях XVIII-XIX века» пишет: «Детством, как мы уже упоминали выше, считался период до 7 лет. Дворянину не подобало выражать свои эмоции, он должен был вести себя статно, смиренно, поэтому ребёнок до 7 лет и не считался полноценным носителем дворянского статуса. «Семьёй» для ребёнка становились учебные заведения, военные училища, пансионы, лицеи. Это можно аргументировать тем, что главным долгом любого дворянина было служение обществу. Семья являлась одной из ступеней такого служения, поэтому личные нужды и пристрастия стояли ниже семейных, личность в сравнений с семьей находилась на порядок ниже [9]».
Опишем влияние семьи на морально-этическую ориентацию младшего школьника в 20 веке. Во времена СССР существовали «советские» семьи, в которых были единые правила и подчинение власти народа не было необсуждаемо. Морально-этические ценности таких семей подкреплялись лозунгами, актуальными в 20 век, в период советской власти. Дети в таких семьях вырастали с ориентацией и целью в жизни на «светлое будущее». Известный педагог Макаренко А. С. писал о воспитании детей: «Воспитание личности в коллективе и через коллектив — главная задача воспитательной работы» [3].
В настоящее время существуют свои морально-этические ориентации младшего школьника. Прибегнем к истории психолого-педагогических исследований и приведем пример ученых, занимавшихся изучением морально-этической ориентации младшего школьника.
Изучением морально-этической ориентации и нравственности младшего школьника занимались такие ученые как Э. Туриэль и Л. Колберг. Они разрабатывали методики и диагностики, с помощью которых можно измерить уровень сформированности моральных и этических качеств младшего школьника.
Рассмотрим разработанную Л. Колбергом методику оценки уровня морального развития младшего школьника. Суть этой методики заключается в том, что она предназначена для оценки уровня морального развития младшего школьника. Л. Колбергом было выделено 9 дилемм [4; с. 65]. Когда оцениваются эти дилеммы, в них можно встретить нормы морали и права, моральные ценности. Но специфика этого метода состоит в том, что описанные Л. Колбергом дилеммы не носят нравственного характера, скорее наоборот. В их описании мы встречаем воровство, ложь. Автор методики создал резкий контраст между тем, как хорошо делать, а как нет. И поэтому детям предлагается после прочтения учителем этих дилемм, ответить на вопросы, тем самым выявить тот уровень развития морального сознания.
Существует еще одна методика определения уровня развития морально-этической ориентации младшего школьника. Эта методика называется «Оцени поступок», по Э. Туриэлю в модификации Е. А. Кургановой и О. А. Карабановой. С помощью данной методики можно выявить дифференциацию конвенциональных и моральных норм [6].
Выбор методов для развития морально-этической ориентации стоит делать с опорой на то, что у младшего школьника ещё мало жизненного опыта.
Традиционные методы нравственно-этического воспитания ориентированы на привитие школьникам норм и правил общественной жизни. Важным показателем сформированности нравственных качеств личности является внутренний контроль. Сформированные навыки контроля способствуют успешному развитию нравственных качеств личности в процессе обучения и воспитания [9; С. 5].
В настоящее время с помощью различных методик учителями, также студентами проводятся диагностические исследования. Данные исследования зачастую показывают средний или низкий уровень сформированности и развития морально-этической ориентации школьника. Чтобы разрешить эту проблему нужно прилагать для этого больше усилий.
Учитель должен учитывать возраст детей при подборе методик, так как нормативно-возрастные показатели развития должны формироваться в процессе начального образования.
В рассмотренные временные эпохи воспитание сильно отличалось друг от друга, но понятия морали и нравственности всегда сохраняли свой смысл.
В качестве вывода следует сказать, что семья и школа должна стараться оградить младшего школьника от негативных влияний извне. Привить мудрость и научить мыслить самостоятельно и разумно. Тогда развитие морально-этической ориентации будет протекать без сбоев и осложнений.
Литература:
- Винничук Л. Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима. — Перевод с польского. — М.: // Высшая школа, 2011. — 495 с.
- Лупандина Е. А., Савина В. Ю. Формирование гражданской идентичности учащихся в процессе изучения курса «ОРКСЭ» в начальной школе. Оренбург: 2018. т. 8 № 11. С. 842–848.
- Макаренко А. С. «Лекции о воспитании детей» [Электронный ресурс], — http://itexst.net.
- Михайлова Е. В. Психологические основы формирования нравственных ценностей у младших школьников [Текст] / Е. В. Михайлова // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. — 2007. — № 1. — 75с.
- Ожегов С. И. Толковый словарь Ожегова: [Электронный ресурс] / С. И. Ожегов. Электрон. дан. -Режим доступа к дан.: http://slovarozhegova.ru/. -(Дата обращения: 12.03.19).
- Туриэль Э. Дифференциация конвенциональных и моральных норм / В модификации Е. А. Кургановой, О. А. Карабановой. Анкета «Оцени поступок». 2004 г.
- Ушаков Д. Н. Толковый словарь Ушакова: [Электронный ресурс] / Д. Н. Ушаков. Электрон. дан. –Режим доступа к дан.: http://ushakovdictionary.ru/. (Дата обращения: 12.03.19).
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. -3-е изд. -М.: Просвещение, 2016. -31 с. (Стандарты второго поколения).
- Филина А. И. Особенности воспитания в дворянских семьях XVIII — XIX века // Гуманитарные научные исследования. 2017. № 2 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2017/02/16739.
- Флейвелл Дж. Генетическая психология Жана Пиаже / Флейвелл Дж.-М.: Просвещение,1967. -623 с.
- Шилова, М. И. Проблема ценностей и цели воспитания. // Классный руководитель. 2001. № 3. -40 с.
Основные термины (генерируются автоматически): младший школьник, морально-этическая ориентация, семья, XVIII-XIX, влияние семьи, Древняя Спарта, маленький человек, моральное развитие, нравственное качество личности, социальная сфера.
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста
Статья:
Процесс нравственного воспитания – это совокупность последовательных взаимодействий воспитателя и коллектива, направленных на достижение эффективности и качества педагогической деятельности и должного уровня нравственной воспитанности личности ребенка.
Нравственность является составной частью комплексного подхода к воспитанию личности «Формирование нравственности есть не что иное, как перевод моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения личности и их неуклонное соблюдение», — пишет Харламов И.Ф.
Нравы – это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках. Нравы не вечные и не неизменные категории. Они воспроизводятся силой привычки масс, поддерживаются авторитетом общественного мнения, а не правовых положений. Вместе с тем моральные требования, нормы, права получают определенное обоснование в виде представлений о том, как надо вести себя в обществе.
Нравственные нормы – это выражение определенных отношений, предписываемых моралью общества к поведению и деятельности личности в разных сферах.
Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения высокого сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами морали.
Главная функция нравственного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения нравственное сознание, устойчивое нравственное поведение и нравственные чувства, соответствующие современному образу жизни, сформировать активную жизненную позицию каждого человека, привычку руководствоваться в своих поступках, действиях, отношениях чувствам общественного долга.
В современной науке нравственное воспитание рассматривается как одна из важнейших сторон общего развития дошкольников. Именно в процессе нравственного воспитания у ребенка развиваются гуманные чувства, формируются этические представления, навыки культурного поведения, социально-общественные качества, уважение к взрослым, ответственное отношение к выполнению поручений, умение оценивать свои поступки и действия других людей.
С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, т, е. делает своими, принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, к себе. Результатом нравственного воспитания являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.
Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям. Прочность, устойчивость нравственного качества зависят от того, как оно формировалось, какой механизм был положен в основу педагогического воздействия.
Рассмотрим механизм нравственного становления личности.
Для формирования любого нравственного качества важно, чтобы оно проходило осознанно. Поэтому нужны знания, на основе которых у ребенка будут складываться представления о сущности нравственного качества, о его необходимости и о преимуществах овладения им.
У ребенка должно появиться желание овладеть нравственным качеством, т. е. важно, чтобы возникли мотивы для приобретения соответствующего нравственного качества.
Появление мотива влечет за собой отношение к качеству, которое, в свою очередь, формирует социальные чувства. Чувства придают процессу формирования личностно значимую окраску и потому влияют на прочность складывающегося качества.
Но знания и чувства порождают потребность в их практической реализации — в поступках, поведении. Поступки и поведение берут на себя функцию обратной связи, позволяющей проверить и подтвердить прочность формируемого качества.
Таким образом, вырисовывается механизм нравственного воспитания: (знания и представления) + (мотивы) + (чувства и отношения) + (навыки и привычки) + (поступки и поведение) = нравственное качество. Данный механизм имеет объективный характер. Он проявляется всегда, при формировании любого (нравственного или безнравственного) качества личности.
Главная особенность механизма нравственного воспитания заключается в отсутствии принципа взаимозаменяемости. Это значит, что каждый компонент механизма важен и не может быть ни исключен, ни заменен другим. При этом действие механизма носит гибкий характер: последовательность компонентов может меняться в зависимости от особенности качества (от его сложности и т. п.) и от возраста объекта воспитания.
В первую группу задач нравственного воспитания входят задачи формирования его механизма: представлений, нравственных чувств, нравственных привычек и норм, практики поведения.
Каждый компонент имеет свои особенности формирования, но необходимо помнить, что это единый механизм и потому при формировании одного компонента обязательно предполагается влияние на другие компоненты. Воспитание носит исторический характер, и его содержание меняется в зависимости от ряда обстоятельств и условий: запросов общества, экономических факторов, уровня развития науки, возможностей возраста воспитуемых. Следовательно, на каждом этапе своего развития общество решает разные задачи воспитания подрастающего поколения, т. е. у него разные нравственные идеалы человека.
Итак, вторая группа задач нравственного воспитания отражает потребности общества в людях, обладающих конкретными, сегодня востребуемыми качествами.
Новые черты появляются у детей во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками. Дети активно проявляют интерес к содержательному общению с взрослыми. Авторитет взрослого, его оценочное суждение продолжают играть серьезную роль в поведении. Растущая самостоятельность и осознанность поведения приводят к развитию способности руководствоваться в поступках усвоенными нравственными нормами. Возникают внутренние «этические инстанции”, которые начинают определять поступки старшего дошкольника Дети проявляют активное стремление к общению со сверстниками в разных видах деятельности, в результате которого формируется «детское общество”. Это создает определенные предпосылки для воспитания коллективных взаимоотношений.
Единству воспитания нравственного сознания и поведения А.С. Макаренко придавал большое значение, считая, что детей следует вооружить теорией морали. Вместе с тем он утверждал, что воспитание привычки правильного поведения гораздо более трудное дело, чем воспитание сознания.
Воспитание нравственного поведения – это формирование нравственных поступков и нравственных привычек. Поступок характеризует отношение человека к окружающей действительности. Чтобы вызвать нравственные поступки, надо создать соответствующие условия, определенным образом организовать жизнь воспитанников. Нравственная привычка – это потребность к совершению нравственных поступков. Привычки могут быть простые, когда в их основе лежат правила общежития, культуры поведения, дисциплины, и сложные когда у воспитанника создаются потребность и готовность к выполнению деятельности, имеющей определенное значение. Для успешного формирования привычки необходимо, чтобы мотивы, с помощью которых детей побуждают к действиям, были значимыми в их глазах, чтобы отношение к выполнению действий у ребят было эмоционально положительным и чтобы при необходимости дети были способны проявить определенные усилия воли для достижения результата.
Выводы:
Дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в раннем детстве. По всем линиям психического развития возникают новообразования различной степени выраженности, характеризующиеся новыми свойствами и структурными особенностями. Происходят они благодаря многим факторам: речи и общению со взрослыми и сверстниками, различным формам познания и включению в различные виды деятельности. Наряду с новообразованиями в развитии психофизиологических функций на основе индивидной организации возникают сложные социальные формы психики, такие, как личность и ее структурные элементы, субъект общения, познания и деятельности и их основные компоненты — способности и склонности.
Таким образом, рассматривая теоретические аспекты нравственного воспитания и формирования культуры поведения, мы пришли к выводу, что проблема нравственного становления личности существует очень давно и в этой области сделано немало открытий. Процесс нравственного воспитания имеет свою специфику и трудности в организации, однако, освоив необходимые психологические и педагогические знания, взрослый способен влиять на ребёнка и целенаправленно формировать нравственные представления и культуру поведения.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
10 Характеристики, атрибуты и черты этического лидерства
Этичные лидеры всегда знают, как поступать правильно. Может быть трудно точно определить, что такое «правильно», но этичный лидер не боится делать то, что он действительно считает правильным — даже если это непопулярно, невыгодно или неудобно.
Вот 10 этических характеристик лидерства:
1. Справедливость
Этичный лидер всегда честен и справедлив. У них нет любимчиков, и ко всем относятся одинаково.Под руководством этического лидера ни у одного сотрудника нет причин опасаться предвзятого отношения по признаку пола, этнической принадлежности, национальности или любого другого фактора.
2. Уважайте других
Одна из важнейших черт этического лидерства — это уважение к последователям. Этичный лидер проявляет уважение ко всем членам команды, внимательно их выслушивая, ценит их вклад, проявляя сочувствие и щедрость, учитывая противоположные точки зрения.
3.Честность
Само собой разумеется, что любой, кто придерживается этических норм, также будет честен и лоялен. Честность особенно важна для эффективного этичного лидера, потому что последователи доверяют честным и надежным лидерам. Этичные лидеры открыто передают факты, какими бы непопулярными они ни были.
4. Гуманный
Гуманность — одна из самых ярких черт этичного и морального лидера. Этичные лидеры придают большое значение доброте и всегда действуют так, чтобы приносить пользу команде.
5. Сосредоточьтесь на построении команды
Этичные лидеры развивают в организации чувство общности и командного духа. Когда этичный лидер стремится к достижению целей, его беспокоят не только личные цели. Они прилагают реальные усилия для достижения целей, которые приносят пользу всей организации, а не только им самим.
6. Принятие решений на основе ценностей
При этическом лидерстве все решения сначала проверяются, чтобы убедиться, что они соответствуют общим ценностям организации.Реализуются только те решения, которые соответствуют этому критерию.
7. Поощряет инициативу
Под руководством этического лидера сотрудники процветают и процветают. Сотрудников вознаграждают за новаторские идеи и поощряют делать все необходимое для улучшения того, как дела обстоят. Сотрудников хвалят за то, что они делают первый шаг, а не ждут, пока кто-то другой сделает это за них.
8. Лидерство на собственном примере
Этическое лидерство — это не только разговоры, но и лидерство такого типа.Высокие ожидания, которые этичный лидер возлагает на сотрудников, применимы и на индивидуальном уровне. Лидеры ожидают, что другие поступят правильно, подав личный пример.
9. Осведомленность о ценностях
Этичный лидер регулярно обсуждает высокие ценности и ожидания, которые он возлагает на себя, других сотрудников и организацию. Регулярно обмениваясь информацией и обсуждая ценности, они обеспечивают согласованное понимание во всей организации.
10.Нетерпимость к нарушениям этики
Этичный лидер ожидает, что сотрудники будут поступать правильно всегда, а не только тогда, когда им это удобно. Не ожидайте, что лидер с такими высокими ценностями будет игнорировать этические нарушения или мириться с ними.
Вы ищете следующего выдающегося (и этичного!) Лидера вашей компании? Свяжитесь с нами!
Y Scouts — это агентство по подбору руководителей, которое помогает некоммерческим и социальным предприятиям находить выдающихся лидеров. Мы считаем, что от правильных лидеров все зависит.Мы первыми разработали революционный подход к выявлению выдающихся лидеров и подбору их на нужные вам должности. Мы ценим силу правильных связей. Свяжитесь с нами, если вы хотите найти выдающегося лидера. Или, чтобы получить исключительные возможности для лидерства с нашими клиентами, пожалуйста, сделайте первый шаг, присоединившись к сообществу лидеров Y Scouts.
6 черт, которые определяют этическое поведение на работе
Доверие и открытость — важнейшие элементы этической организационной культуры.Только когда сотрудники смогут озвучить проблемы, которые они видят, можно будет обсуждать и устранять этические упущения. Первый шаг в построении такой культуры включает в себя подход к найму, при котором компании активно ищут тех людей, которые готовы высказаться, когда возникают этические проблемы. Основываясь на выводах поведенческих наук, некоторые индивидуальные предрасположенности заслуживают внимания каждого отборочного комитета.
Во-первых, вам нужны сотрудники, которые заметят, когда происходит что-то неэтичное.В этом отношении очень актуальны два диспозиции:
Добросовестность: Люди, проявляющие эту черту, осторожны, рефлексивны и надежны, что означает, что они, как правило, являются ответственными гражданами организации. Исследования показывают, что добросовестность действительно положительно связана с более высоким уровнем морального мышления, что приводит к тому, что люди с высоким уровнем этой черты проявляют менее антиобщественное, неэтичное и даже преступное поведение.
Моральная внимательность: Это описывает степень осведомленности людей о различных этических дилеммах.Морально внимательный человек увидит этические проблемы там, где другие не увидят их. Это может показаться несколько очевидным, но осознание существующих этических дилемм является необходимым условием, чтобы начать говорить об этом.
Создание этической культуры требует не только того, чтобы люди знали об этических проблемах, но также и намерения серьезно относиться к ним. В частности, на это могут повлиять два типа ориентации:
Ориентация на обязанности: Лица с сильным чувством долга, как правило, лояльны и ориентированы на миссию и мотивированы действовать в отношении того, что они считают проблемой.Исследования показали, что высокое чувство ответственности заставляет сотрудников быстрее высказывать свои опасения.
Вы и ваша команда Серия
Создание этичного рабочего места
Ориентация на клиента : Сотрудники, которые сильно мотивированы уделять приоритетное внимание потребностям клиентов, также склонны придерживаться более этичного подхода к опыту и выполнению своей работы. Ориентированные на клиента сотрудники, как правило, более этичны, потому что они ценят потребности других так же высоко, как и свои собственные, и создают меньше конфликтов интересов в своих отношениях с другими.В результате они с большей вероятностью заметят и будут готовы решать проблемы, которые нарушают этические правила и ожидания. Исследования показывают, что именно эти служебные качества заставляют торговых агентов, ориентированных на клиента, вести себя менее неэтично, чем их коллеги, ориентированные на продажи.
Наконец, сотрудникам необходимо не только замечать этические проблемы и быть мотивированными на их решение, но и действовать. В этом отношении особенно важны два типа личности:
Напористость: Хотя напористых людей иногда можно рассматривать как раздражающих, их черта важна для построения этической культуры.В любой группе очень сильное давление. В результате по умолчанию часто используется значение , а не , чтобы подвергнуть сомнению решения — тем более этически сомнительные. Напористые люди — это те, кто может предотвратить такое групповое мышление, противостоя давлению подчинения, даже (или особенно) когда это сопряжено с риском.
Проактивность: Проактивные личности чувствуют себя менее скованными ситуативными силами. Когда дело доходит до этических вопросов, эта тенденция помогает им быть более активными в соблюдении морального курса.Исследования показали, что активные сотрудники чаще и быстрее сообщают о нарушениях. Другое исследование показало, что это еще более вероятно в тех случаях, когда заявленные этические ценности компаний противоречат происходящему. Другими словами, когда компании серьезно подчеркивают важность этической культуры, эти сотрудники с активным характером будут чрезвычайно полезны в озвучивании любых первоначальных этических ошибок или угроз целостности компании.
Проверка соискателей на работу по указанным выше характеристикам может помочь компаниям разработать план того, какого сотрудника они ищут, который будет поддерживать, формировать и продвигать этическую культуру. Конечно, отдельные люди не действуют изолированно — будут ли они говорить в конечном итоге, также зависит от того, в какой степени более широкая организация узаконивает их поведение. Но наем большего количества этичных сотрудников — это один из способов построить такую организацию, которая ставит ценности во главу угла.
8 характеристик этического лидера
К сожалению, не все лидеры — хорошие лидеры; скорее, необходимы определенные качества, чтобы сделать лидера симпатичным, заслуживающим доверия и вдохновляющим.Будь то руководитель организации или правительства, они обязаны принимать правильные решения для группы людей. Хотя это может вызвать стресс, этичный лидер будет обладать необходимыми чертами характера, чтобы принять решение и вести свою команду в правильном направлении. Ниже мы рассмотрим определение этического лидерства, характеристики, которые делают этичного лидера, и то, как вы можете сами стремиться стать этичным лидером.
Что такое этическое лидерство?
Этичный лидер — это тот, кто всегда принимает решения, которые они считают правильными, независимо от того, непопулярны они или неудобны.Чтобы принять правильное решение, этический лидер должен обладать твердым набором ценностей и качеств, на которые он может положиться, когда дела идут плохо. Этический лидер должен быть:
1. Удовлетворительно
Этичный лидер не может выбирать фаворитов, поскольку они всегда являются символом справедливости. Чтобы ваша команда следовала за вами и соглашалась с вашими решениями, они должны знать, что вы одинаково рассматривали все варианты и держали в уме каждого члена команды. Сотрудники и члены команды не должны беспокоиться о том, что вы принимаете решения на основе каких-либо предубеждений, таких как пол, раса или возраст.
2. Честный
Люди не могут доверять тем, кто часто лжет или не раскрывает факты. Вот почему этичный лидер всегда должен быть прозрачным и справедливым, независимо от последствий. Практически в любой ситуации члены вашей команды предпочтут сказать непопулярную правду, чем приятную ложь. Последовательная честность укрепляет доверие между лидером и командой и способствует открытому разговору на такие темы, как производительность труда, личные проблемы и проблемы на работе.
3. Уважительный
Хотя вы лидер и технически занимает более высокое положение в иерархии команд, члены вашей команды никогда не должны так себя чувствовать.Чтобы проявить уважение к своим сотрудникам или подписчикам, вы всегда должны внимательно слушать, ценить их вклад и не отклонять их опасения или комментарии. Ваша цель как этического лидера должна заключаться в том, чтобы каждый член вашей команды чувствовал себя так, как будто вы все находитесь на одной волне и преследуете одни и те же цели. Если вы добьетесь успеха, ваша команда станет более подвижной и успешной.
4. Ориентация на ценность
Хотя у каждого человека есть свой набор индивидуальных убеждений и ценностей, этический лидер должен принимать решения, основанные на ценностях организации.Хотя честному, моральному лидеру это может показаться противоречивым, большинство этичных лидеров будут сотрудничать только с компаниями и организациями, в которые они верят. Это гарантирует, что при принятии любых решений им комфортно следовать ценностям и правилам организации. Этичные лидеры будут проводить только политику, соответствующую их ценностям (и ценностям их организации).
5. Поощряет инициативу
Неэтичные лидеры используют сотрудников, чтобы раздуть свое эго и заставить себя хорошо выглядеть для посторонних.С другой стороны, этичные лидеры неустанно трудятся, чтобы сделать своих сотрудников звездами и мотивировать их к процветанию. Этичные лидеры поощряют своих сотрудников к процветанию, обеспечивая стимулы для новаторских идей и предложений. Они также будут вдохновлять членов своей команды на улучшение процессов, коммуникации и сотрудничества.
6. Обращение по примеру
Этический лидер должен не только говорить, но и идти пешком. Сотрудники и члены команды будут имитировать действия своего лидера, поэтому этичный лидер будет гарантировать, что они подают пример.Лидер не может ожидать, что его сотрудники примут правильные решения, если они не укажут им правильное направление — в конце концов, действия говорят громче, чем слова!
7. Сосредоточен на своей команде
Команда может выполнять работу намного быстрее, чем человек, поэтому этические лидеры поощряют и продвигают создание команды. Этичный лидер будет тратить время на воспитание в своих последователях чувства общности и командного духа. Они также будут работать, чтобы помочь своим сотрудникам достичь своих целей.Этичный лидер понимает, что цели его команды принесут пользу организации больше, чем их индивидуальные цели, и он работает над тем, чтобы команда добивалась своих целей.
8. Доброта
И последнее, но не менее важное: этичный лидер добр. В конце концов, сотрудники и члены команды — люди, а не машины. Этичный лидер понимает это и относится к своим последователям доброжелательно и гуманно. Когда сотрудники чувствуют, что их уважают и лелеют, они будут усерднее работать для достижения целей компании, что принесет пользу всем вовлеченным сторонам.
Узнайте больше об этическом лидерстве
Независимо от того, являетесь ли вы этическим лидером или хотите им стать, наш курс продвинутого этического лидерства поможет вам научиться быть успешным этическим лидером. Курс не только более подробно рассматривает упомянутые выше характеристики, но также описывает преимущества этического лидерства и резюмирует инструменты, которые следует использовать этическим лидерам. Запишитесь на курс сегодня!
Этика лидерства — черты этического лидера
Этика относится к желательным и подходящим ценностям и морали в зависимости от человека или общества в целом.Этика касается чистоты людей и их намерений. Этика служит руководством для анализа того, «что хорошо, а что плохо» в конкретном сценарии. Связав этику с лидерством, мы обнаруживаем, что этика — это все, что касается личности лидера и его роли.
Этические теории лидерства говорят о двух основных вещах: (а) действия и поведение лидеров; и (б) личность и характер лидеров. Важно отметить, что « Этика важна для лидерства ».Лидер управляет подчиненными / последователями и влияет на них для достижения общей цели, будь то командная работа, организационные поиски или любой проект. Уважительное отношение к своим подчиненным — этическая работа лидера, поскольку каждый из них обладает уникальной индивидуальностью. Этическая среда в организации создается и развивается лидером, поскольку он играет влиятельную роль в организации и благодаря тому факту, что лидеры имеют влияние на развитие организационных ценностей.Эффективный и этичный лидер имеет следующие черты / характеристики:
Важно отметить, что лидерство — это все о ценностях, и невозможно быть лидером, если вам не хватает осведомленности и заботы о своих личных ценностях.У лидерства есть морально-этический аспект. Эта этика определяет лидерство. Лидеры могут использовать вышеупомянутые черты в качестве критериев для влияния на собственное поведение.
Авторство / ссылки — Об авторе (ах)
Статья написана «Прачи Джунджа» и проверена группой Management Study Guide Content Team . В состав группы MSG по содержанию входят опытные преподаватели, профессионалы и эксперты в предметной области.Мы являемся сертифицированным поставщиком образовательных услуг ISO 2001: 2015 . Чтобы узнать больше, нажмите «О нас». Использование этого материала в учебных и образовательных целях бесплатно. Укажите авторство используемого содержимого, включая ссылку (-ы) на ManagementStudyGuide.com и URL-адрес страницы содержимого.
7 Характеристики этического лидерства и их значение
Восприятие «лидерства» как концепции со временем значительно изменилось.
По мере развития общества меняются также методы ведения бизнеса, стили управления и даже отрасли в целом, в которых они работают.
То, что когда-то было в основном автократическим процессом; Определяемый как иерархией, так и нормой заработной платы, теперь включает в себя широкий спектр методов, идей и моделей поведения.
По мере приближения 2020 года становится ясно, что типичного способа лидерства больше не существует, отчасти из-за роста числа стартапов, технологических организаций и изменений в нашем отношении к работе.
Но в целом большая часть нашего внимания теперь сосредоточена на расширении прав и возможностей сотрудников, эмоциональном интеллекте и стремлении к содержательной работе .
Ключевой частью этого фокуса является этическое лидерство , то, что трудно определить, но оно пронизывает все элементы здорового бизнеса. А поскольку этичные лидеры привлекают, развивают и создают неудержимые команды, успех организации зависит от них.
Сколько основных характеристик этического лидерства является частью вашей практики лидерства?
Контрольный список для этического лидерства :
- Укрепляйте доверие к культуре своей компании
- Подавайте пример
- Будьте лидером, который ест последний
- Знайте свои ценности и позвольте им направлять вас в работе, лидерстве и жизни
- Помните и помните о предубеждениях и принимайте решения на основе фактов
- Громко признавайте и извлекайте уроки из своих ошибок
- Нанимайте людей на основе своих ценностей и ставьте людей выше прибыли
См. Также Что делает хорошего лидера в 2020 году — Окончательное руководство
Возможно, вы делаете один или два, но, вероятно, есть возможности для улучшения.Давайте рассмотрим, что входит в каждый пункт, исследуя ключевые компоненты этического лидерства , , с помощью простых действий и изменений.
1. Создайте культуру доверия
Корпоративная речь о доверии обычно идет рука об руку с бездумным кивком и пустословием, когда все признают его важность, но на самом деле никто не берет на себя обязательства или правильно понимает, что это означает в контексте лидерства и работы.
Доверие — это не просто честность.Хотя это ключевой компонент, на самом деле он гораздо глубже. Доверие является неотъемлемой частью корпоративной культуры благодаря тому, как управляются повседневные операции, формируются отношения, обращаются с сотрудниками и принимаются решения. Это часть организации D.N.A.
Есть много способов выстроить доверительные отношения со своими людьми, в том числе:
- Быть прозрачным и регулярно предоставлять обновления и честную обратную связь
- Обеспечивать безопасное пространство для сотрудников, чтобы они ошибались, терпели неудачи и несли ответственность за ошибки
- Быть справедливым и беспристрастным по отношению не только к сотрудникам, но и к клиентам и заинтересованным сторонам
- Всегда следовать совету Джека Дейли: Делать то, что вы говорите, вы собираетесь делать, когда вы говорите, что собираетесь это сделать, независимо от того, нравится вам это или нет
- Быть вдумчивым и обещать только то, что вы можете разумно ожидать.
Укрепление доверия требует времени, особенно если это не является частью вашей текущей корпоративной культуры.Однако долгосрочные выгоды весьма существенны.
2. Практикуйте то, что проповедуете
Важно делать то, что вы говорите, что собираетесь делать, но в первую очередь важно сказать об этом. Ничто так не убивает продуктивность, как руководитель с высокими ожиданиями от сотрудников, при этом придерживаясь других стандартов.
Лидеры, получившие это право, работали над развитием эмоционального интеллекта , который включает в себя самосознание, сочувствие, искренность и уважение.Подавайте пример, будьте готовы выслушивать отзывы о вашей работе и не ждите, что ваши сотрудники сделают то, о чем вы никогда не собирались бы делать сами.
Брен Браун, защитник уязвимости на рабочем месте, говорит об этом просто:
«Если вы не на арене, и вам иногда [sic] пинают задницу из-за того, что вы проявили храбрость, я не заинтересован и не открыт для ваш отзыв о моей работе. Период.»
3. Будьте лидером, который ест последний
«Лидеры — это те, кто готов отдать что-то свое ради нас.Их время, их энергия, их деньги, может быть, даже еда с их тарелки. Когда это важно, лидеры предпочитают есть последними ».
Все аспекты этического лидерства взаимосвязаны, составляя ключевые части здоровой экосистемы, которая руководит организацией. Идея «есть последними», популяризированная Саймоном Синеком, отвергает давно устоявшиеся ожидания тех, кто занимает руководящие должности, и вольности, которые они чувствовали себя вынужденными: пропустить очередь, взять самую большую тарелку и наполнить ее самой декадентской едой.
Для Синек эффективное лидерство означает несколько вещей. Принимать пищу в последнюю очередь, ставить потребности тех, кто находится под вашей ответственностью, выше своих собственных, готовность сделать первые шаги навстречу опасности и признание ответственности — даже привилегии — руководства командой. Корпоративная иерархия не должна иметь никакого отношения к тому, как вы относитесь к своим подчиненным:
«… истинная цена лидерства — это готовность ставить потребности других выше своих собственных.Великие лидеры искренне заботятся о тех, кого им выпала честь руководить, и понимают, что истинная цена лидерских привилегий идет за счет личных интересов ».
4. Знай свои ценности
Деньги традиционно считались великим мотиватором, соблазнительным, неуловимым ветерком, который всегда втягивает нас, тянет к возможностям карьерного роста, которые обеспечивают большую их часть. Однако результаты недавнего исследования карьеры показали, что 67% респондентов больше заботились о миссии организации, чем о том, сколько она может позволить им заплатить .Учитывая все, что мы знаем о значении, которое мы придаем работе, это неудивительно.
Хорошая оплата труда сотрудников гарантирует, что работа будет выполнена, но когда команда людей искренне верят в миссию компании и увлечены ее делом, весь ваш бизнес будет процветать. Ради дела, в которое они верят, нужные люди, недолго думая, откажутся от более престижных и хорошо оплачиваемых должностей.
Возможно, у вас уже есть расплывчатая формулировка миссии на работе, но ваша личная система ценностей и ваше «Почему» должны быть последовательными во всех аспектах вашей работы, жизни и отношений.Четко сформулируйте свои ценности перед своей командой и дайте им повод верить в то, что они делают.
5. Проверяйте свои предубеждения
Предубеждения на рабочем месте могут быть довольно безобидными и несущественными, но они также могут иметь значительное негативное влияние на ваш бизнес, сотрудников и ваши общие цели. Хотя эти слепые пятна часто возникают сознательно и трудно заметить, они могут привести к дискриминации, жестокому обращению и эксплуатации сотрудников. Общие предубеждения на рабочем месте включают:
- Когнитивное предубеждение : включая предвзятость подтверждения или печально известный эффект ореола
- Бессознательное предубеждение : которое может привести к предпочтению или наказанию конкретных сотрудников из-за несущественных факторов
- Эффект Даннинга-Крюгера : что часто дает более громкий голос тем, у кого искаженное представление о своих знаниях
- Фундаментальная ошибка атрибуции : например, приписывание собственного поведения внешним факторам, а также приписывание того же поведения других людей личности, полу и т. д.
- Предубеждение в отношении аффинности : предоставление людям со схожими характеристиками, такими как образование, воспитание и демография, благоприятного отношения
Существует бесчисленное множество способов, которыми эти предубеждения могут повлиять на организацию, и невозможно преодолеть или даже осознавать их все. Этическое лидерство означает осознавать их присутствие, регулярно проверять свои решения и ответы и, по возможности, использовать объективные меры для руководства своим руководством. В результате, вместо того, чтобы мешать своему успеху, вы будете более открыты для новых идей, новых людей и различных точек зрения.Это часть осознанного подхода к руководству.
6. Признайте свои ошибки
Этическое лидерство означает многое, но в этой статье отмечена повторяющаяся тема: лидера должны делегировать полномочия, но также и . Это означает проявление ответственности, ответственность и признание ошибок.
Худшие лидеры не только не берут на себя ответственность за свою команду и не защищают свои решения, но и жертвуют ими, обвиняют и отказываются от них, чтобы спасти свою шкуру. Другое проявление такого поведения — это принуждение всегда быть правым и потребность сохранить лицо.
Признавая свои ошибки, вы признаете свою склонность к ошибкам, желание учиться и напоминание о том, что вы тоже человек. Эти простые, хотя, возможно, не всегда простые действия, побудят окружающих делать то же самое. А если нет? Ожидайте группу напуганных людей, которые будут обвинять друг друга и заботиться только о себе.
7. Оценивайте эффективность с учетом этических норм
Подобно тому, как ваши ценности являются частью всего, что вы делаете, ваши ожидания в отношении сотрудников должны определяться миссией вашего бизнеса.
Проповедь этических ценностей, но требовательные сотрудники к агрессивным целям — несовместимые действия. Если вы сосредоточитесь исключительно на произвольных финансовых целях, пострадает любое внимание к клиентам, динамике взаимоотношений с персоналом, а также безопасности и благополучию ваших сотрудников. Вместо этого работайте против этих инстинктов и ставьте человека выше прибыли .
Борьба с желанием зациклиться на экспоненциальном росте может показаться жертвой, но в долгосрочной перспективе приведет к более сильным результатам.Ваши сотрудники будут лучше работать вместе, появляться, работать усерднее и страстно бороться за ваше дело. Оценивая производительность, сосредоточьтесь на своем видении и типе организации, которой вы хотите руководить, а не измеряйте успех только цифрами.
Обоснование этического лидерства
Независимо от того, является ли ваш стиль чисто утилитарным, либертарианским или ваш собственный уникальный подход, этичное и осознанное лидерство — это путь вперед. Это справедливо, создает лучшие команды и в конечном итоге приводит к большим и лучшим результатам.Самое главное, что ваши клиенты откликнутся на это, и у вас будет команда людей, которые проснутся воодушевленными и взволнованными, чтобы прийти на работу. Я оставлю последнее слово за гуру маркетинга, страстным лидером и писателем по маркетингу Сет Годин, наполненный и воодушевленный карьерой, которая вдохновляет его каждый день:
«Вместо того, чтобы гадать, когда у вас следующий отпуск, может быть, вы должен создать жизнь, от которой не нужно убегать «.
Если вы хотите повысить свой профессиональный уровень, почему бы не подумать о том, чтобы стать членом The Growth Faculty? Одно членство, неограниченный доступ к 30 виртуальным живым виртуальным Время трансформации мастер-классов и лучшие живые виртуальные события — ПЛЮС круглогодичный лидерский контент по запросу с видео, подкастами и резюме книг.Присоединяйтесь к сообществу искателей знаний, вдохновленных лучшим. Получите доступ к цене 4350 долларов США всего за 398 австралийских долларов. Посмотрите, кто следующий .
8 основных этических качеств, которые нужно искать в ваших сотрудниках
Этический кодекс помогает вашей организации работать надлежащим образом, приемлемым как для клиентов, так и для сотрудников. Хорошая этическая структура может помочь вашей организации в трудные времена и обеспечить хорошие отношения со всеми заинтересованными сторонами, включая ваших сотрудников.Обеспечение этических норм на рабочем месте, например, кадровой политики, может гарантировать, что вы удержите своих сотрудников даже в трудные времена.
В связи с этим вам необходимо проявлять бдительность при найме и обучении сотрудников. Дайте им знать и понять ваши этические принципы как организации. Вам необходимо обеспечить соблюдение всеми сотрудниками строгого этического кодекса, потому что таким образом вы можете быстро и легко достичь всех своих организационных целей, видения и миссии.
Среди многих характеристик, которые работодатели ищут в своих сотрудниках, хорошие этические ценности — это то, чему часто придается большое значение.Итак, каковы этические качества , которые должны искать у ваших сотрудников?
Некоторые из этических качеств
: 1) ЧестностьКак менеджер, вы всегда должны ожидать честных сотрудников. Этичный работник всегда ценит честность и всегда будет честен с любой ценой. Это означает, что он / она всегда будет правдивым, даже когда кажется, что правда их подвешивает.
Например, честный сотрудник никогда не будет лгать о ситуациях, за которые он несет ответственность.Независимо от того, что они сделали, они всегда будут выступать вперед и признавать, что несут ответственность за них. Честный сотрудник — это человек, которому можно доверять и который заслуживает доверия в организации. Поэтому при приеме на работу / обучении никогда не отказывайтесь от этого качества.
2) ЦелостностьДля определения хороших сотрудников недостаточно таланта и навыков. Исключительный сотрудник — это тот, кто не просто честен, а тот, кому можно действительно доверять. Это особенно верно, если вы ищете кого-то, кто займет решающее положение в организации, или кого-то, кому будут делегированы важные финансовые и доверительные вопросы.
Эффективный способ определения порядочности человека — проверка и тестирование потенциального сотрудника. Проверка заключается в том, чтобы убедиться, что человек, которого вы нанимаете, не имеет судимостей. Было бы сложно доверять тому, кто в прошлом был замешан в мошенничестве.
Тестирование, с другой стороны, помогает определить способность сотрудника справляться с ситуациями, требующими высокого уровня честности.
3) БеспристрастностьБеспристрастность — одно из этических качеств , которые часто требуются от работодателей, особенно при работе с работниками, но правда в том, что работники также должны демонстрировать беспристрастное поведение на рабочем месте.
Сотрудники, которым отводятся руководящие должности, особенно в организациях, которые поощряют командную работу, должны иметь возможность справляться и разрешать ситуации мирным путем, без одобрения или критики.
4) СправедливостьСправедливость означает последовательное, беспристрастное и объективное отношение к другим людям. Сотрудники, у которых есть сильное чувство справедливости в отношениях с другими сотрудниками, как правило, проявляют лучшее в отношении инициативы, инноваций и производительности.Работники, которые знают и понимают важность справедливости на рабочем месте, будут предлагать то же самое при выполнении задач и при взаимодействии с другими сотрудниками.
5) ВерностьКаждой организации нужны сотрудники, которым можно доверять и которые проявляют к ним лояльность.
Сотрудник никогда не должен отдавать свое рабочее место другим. Он не должен плохо говорить о своем месте работы. Конфиденциальные вопросы компании нельзя обсуждать с неизвестными и посторонними лицами.
6) ПосвящениеМотивированный и целеустремленный сотрудник — это тот, кто не доволен обычной работой. Он из тех людей, которые всегда стремятся достичь наилучших результатов в любой работе, которую он делает.
Определить, обладает ли человек этим качеством, не так просто, как посмотреть на него и определить цвет лица. При проведении собеседований вы должны спросить потенциальных сотрудников об их целях и о том, как они планируют их достичь. Продолжайте спрашивать их о любых проблемах, с которыми они столкнулись на своем прежнем рабочем месте, и о том, как они их преодолели.Приверженность своим убеждениям может быть высшим проявлением хороших этических качеств .
Ответы на вышеперечисленные вопросы дадут вам представление о том, какое отношение и рвение проявляет этот человек к работе.
7) ОтветственностьОтветственный сотрудник — огромный актив для любой организации. Сотрудник должен выполнять обязанности и ответственность по своей работе в меру своих возможностей. Если вы нанимаете кого-то на определенную должность в организации, это его обязанность работать в меру своих возможностей.Хорошие люди — фундаментальная часть этических качеств .
Для сегодняшних сотрудников продуктивность — это установленный стандарт. Менеджеры и руководители стремятся продвигать продуктивных сотрудников. Ответственный сотрудник не должен просто присутствовать на работе, выполнять свою работу, а затем думать о том, что он может получить от организации. Вместо этого они всегда должны помнить, как они могут помочь организации процветать и процветать.
Ищите сотрудников, которые будут вовремя приходить на работу, будут там, когда это необходимо, и продемонстрируют высокий уровень ответственности за свою работу и действия.
8) ОтчетностьХорошие этические качества , такие как подотчетность, необходимы любому работающему сотруднику. Он / она всегда должен нести личную ответственность за свои действия и результаты в любой ситуации. Ответственный человек не оправдывает ошибок или неудач, если вы заметили это на собеседовании, а затем пересмотрите свое решение о его приеме на работу.
Кроме того, принятия ошибок достаточно, чтобы привлечь к ответственности. Нужно уметь брать на себя ответственность за свои действия, а также использовать их в качестве учебного опыта, чтобы они больше не повторяли похожие ошибки.
Заключение ,
Хорошие этические ценности сотрудников необходимы для любой организации, стремящейся к успеху и высокому уровню производительности. Помните, что сотрудники вашей организации будут подражать тому, что они видят в вас; поэтому убедитесь, что вы также воспитываете в себе добросовестную этику — приведите пример.
Тем не менее, найти выдающихся сотрудников не исключено. Вы просто должны внимательно следить за тем, чтобы ваш радар был открыт для людей, которые обладают потенциалом быть отличными сотрудниками.
Каковы характеристики этичных людей на рабочем месте? | Малый бизнес
Барбара Бин-Меллингер Обновлено 2 июля 2020 г.
Обсуждение этических черт характера может стать жарким спором. Это так, потому что то, что составляет этическое поведение, в некоторой степени является вопросом мнения. Все согласны с тем, что воровать неэтично. Сюда входит сотрудник, заполняющий список школьных принадлежностей своего ребенка из офисной комнаты. Но что, если сотрудник возьмет несколько лишних ручек? Это пересекает этическую черту? Чтобы решить, является ли человек этичным или нет, подумайте не только об одном действии, но и о нескольких различных характеристиках и поведении с течением времени.
Совет
Этичные люди думают, прежде чем действовать, лояльны к компании, хорошо относятся к другим и неизменно демонстрируют высокие стандарты профессионализма.
Думает, прежде чем действовать
Быть этичным человеком иногда означает «поступать правильно». Но как насчет чистой лжи, чтобы не задеть чьи-то чувства? В то время как два сотрудника находятся на выставке, а один сотрудник спрашивает своего коллегу, что она думает о выставочном стенде, который он собрал?
На самом деле она думает, что ему следовало принести монитор большего размера для показа видео о продукте.Однако сейчас нет возможности получить более крупный. Мгновение она колеблется, чтобы не подорвать его уверенность, а затем отвечает, что монитор выглядит великолепно. После представления она предложит ему в следующий раз использовать монитор большего размера.
Вопрос: неэтична ли ее ложь? Быть этичными — это не однозначный, черный или белый ответ, поэтому этичные люди часто задумываются, прежде чем решить, что им делать. Они взвешивают последствия одного действия по сравнению с другим, пока не решат, что «делать правильно» в данном случае.По словам генерального директора, терпение отступить и принять ситуацию, прежде чем предпринять какие-либо действия, является хорошим признаком этичного сотрудника.
Чувствует чувство долга
Естественно, вы хотите нанять людей, которые будут лояльными, честными и отдадут 100% компании компании на работе. Однако лояльность не обязательно означает, что они должны оставаться в одной компании на протяжении большей части своей карьеры. Если в резюме соискателя указано, что на большинстве вакансий он кратковременен, нельзя ожидать, что этот человек продемонстрирует свою лояльность, оставаясь там годами.На самом деле, вы никогда не можете знать, как долго какой-либо сотрудник останется в компании.
Вместо этого ищите их, чтобы продемонстрировать лояльность, ежедневно выполняя хороший рабочий день и принимая решения, которые отвечают интересам компании. Если попросить потенциальных сотрудников во время собеседования привести примеры трудных решений, которые они приняли на своей последней работе, и почему они приняли такое решение, вы сможете лучше понять, насколько часто этика играет роль в их решениях.
Не боятся говорить
Часто сотрудники, которые высказывают свое мнение, делают это, потому что считают, что молчать было бы неправильно.Часто они считают, что, если они не высказываются, другие будут думать, что согласны с тем, что говорится или делается. Молчание было бы похоже на ложь.
Конечно, нужно отличать этих людей от тех, кто на все громко жалуется и всегда есть что сказать обо всем. Наиболее этичными являются те, кто высказывается, когда их спрашивают, и те, к кому вы обращаетесь, когда хотите получить честный ответ вместо обязательного похлопывания по плечу. Проще промолчать, чем раскачать лодку, высказавшись.Они рискуют, говоря что-то, но все равно делают это.
Хорошо относится к людям
Хорошее отношение к людям — одно из важнейших качеств этичности. Большинство людей, естественно, будут хорошо относиться к своим клиентам, потому что они хотят доставить им удовольствие и сохранить свой бизнес. Настоящее испытание наступает, когда у клиента возникает проблема или он решает пойти с конкурентом. То, как они действуют в этот момент, может дать вашей компании пятизвездочную репутацию или испортить ее. Если вы находитесь на этапе собеседования, отведите кандидата на обед или в закусочную и посмотрите, как он обращается с официантами и кассирами.