Филогенез психология: Филогенез | Мир Психологии

Опубликовано 19.05.200209.10.2022 автором alexxlab

Содержание

Развитие психики в процессе филогенеза и его этапы по концепции Леонтьева

Если ты увлекаешься психологией, тебе будет интересно узнать, как менялась, развивалась психика в ходе биологической эволюции. Эти изменения обусловлены таким понятием как филогенез психики.

В этой статье:

Основные понятияСтадии филогенеза психики (А. Н. Леонтьев)Человек как наивысшая ступень развития психики

Основные понятия

Фото автора MART PRODUCTION: Pexels

Филогенез – это развитие биологического вида, его изменение в процессе эволюции. Филогенез психики в свою очередь, это развитие психики в ходе исторического развития.

Определение психики более полно дал выдающийся психолог А.Н. Леонтьев. По его мнению, психика – свойство живых, высокоорганизованных материальных тел.

Эти свойства заключаются в способности этих тел отражать окружающую их действительность, которая существует независимо от них посредством своих состояний.

Новости СМИ2

Психикой способны обладать исключительно высокоорганизованные живые материи, которые умеют отражать объективный мир. Высокоорганизованная материя, которая наделена психикой, реагирует на влияние объектов окружающей среды и на ряд изменений внешнего мира.

То есть, делаем вывод, что становление и развитие психики было необходимо, чтобы приспособиться к внешней среде, а конкретно для того, чтобы выжить.

Стадии филогенеза психики (А. Н. Леонтьев)

А.Н. Леонтьев выделяет три стадии развития психики:

Первая стадия. Элементарная сенсорная психика.

Представителями этой стадии являются простейшие, черви, некоторые насекомые.

Организмы на этой стадии способны отражать только отдельные свойства внешних воздействий. Все основано на ощущениях. Основными формами поведения считаются инстинкты, рефлексы и таксисы.

Инстинкты – генетически заложенные формы психического отражения. Таксисы – направленные движения организмов под воздействием некоторых раздражителей, таких как свет, температура, влажность, кислород и т. д.

Простыми словами организмы, имеющие элементарную сенсорную психику способны воспроизводить действия, когда внешняя среда влияет на них. Например, при встрече с некомфортной температурой или влажностью, они способны менять свое местонахождение, выбирая более комфортные условия.

Остальные формы поведения основаны исключительно на врожденных, генетически заложенных инстинктах. Червь, рождаясь, уже знает, как рыть землю, чем питаться.

Вторая стадия. Перцептивная психика.

Слово перцепция означает целостный образ восприятия.

Представители низшего уровня перцептивной психики — это рыбы, рептилии, членистоногие. Их формами отражения стоит считать объединение различных свойств в цельный образ. Помимо генетически запрограммированных реакций, появляются более разноплановые двигательные способности.

Высшими формами, которые имеют перцептивную психику, считаются некоторые млекопитающие и птицы. Их формы поведения приобретают более развитый характер, инстинкты возникают также на повышенном уровне. Появляется способность к научению.

У представителей перцептивной психики появляются такие понятия как промежуточные действия, операция. То есть они уже могут уже разнообразно реагировать на конкретную задачу, применяя ряд последовательных действий для достижения желаемого.

Развитие психики в филогенезе

Третья стадия. Стадия интеллекта.

Представителями низшего уровня стадии интеллекта являются некоторые позвоночные животные (собаки, кошки), а так же низшие обезьяны.

Появляется способность решать задачи, опираясь на отношения между предметами. Способность к научению становится более развитой. Представители низшего уровня стадии интеллекта уже умеют переносить пережитый опыт в новые условия и применять его, где необходимо.

Носителями высшего уровня стадии интеллекта считаются уже высшие человекообразные обезьяны и дельфины.

Им характерна способность решать задачи несколькими способами. При решении задачи, если реагирование на ту или иную ситуацию было удачным, такое поведение закрепляется и в дальнейшем применяется и в других подходящих ситуациях.

Формируется способность изготавливать орудие труда. Появляется умение решать двухфазные задачи. Другими словами, животные умеют в одной задаче применить две сформированные операции, в конечном итоге достигая желаемого.

Появляется такое явление, как «инсайт». Это означает, что после ряда неудачных попыток появляется внезапное понимание отношений и структуры ситуации, что приводит к нахождению правильного решения.

Четверная стадия. Сознание.

Наивысший уровень развития психики по праву представляет Homo sapiens (человек разумный). Именно у человека появляется такая форма отражения как сознание.

Возникает способность планировать, разделять мотив и цель. То есть человек начинает трудиться уже не с целью биологического подкрепления, а ради решения своей личной задачи.

Таким образом, способность к целенаправленной деятельности помогает не только приспосабливаться к среде, но и окружающую среду приспосабливать под себя.

Стоит отметить, что нервная система также проходила постоянное преобразование в процессе филогенеза. Если у простейших она диффузная, у червей – ганглиозная, у представителей перцептивной психики – трубчатая, а у позвоночных и птиц появился головной мозг.

Человек как наивысшая ступень развития психики

Более подробно стоит рассмотреть человека и чем конкретно его психические процессы преобладают над предыдущими представителями филогенеза.

Основные отличия от животных:

Труд – специфический присущий исключительно человеку вид деятельности. Заключается он в воздействии на природу и окружающую среду с целью создания благополучных для себя условий.
Коммуникация, речь – по праву новый уровень регуляции поведения и психических состояний, посредством которого не только происходит контакт с окружающими представителями своего вида, но и появляется способность получать информацию.
Законы принципов, морали и нравственности. Появление таких понятий как «хорошо», «плохо». Все эти законы формировались обществом и общим пониманием того, как правильно.
«Совершенная» нервная система, которая включает в себя огромное количество нейронов. Для нервной системы характерна большая проводимость нервных импульсов и высокая скорость проведения информации.
Стоит отметить и тот факт, что в процессе эволюции произошло и то, что человек вместо того, чтобы изменяться для природы, подчиняясь ее законам, начал менять природу под себя.
Появляется наряду с сознанием, самосознание, ощущение себя, отношение к себе. Способность к рефлексии, основываясь на личные требования, ценности и идеалы. Однако самосознание людей сугубо индивидуально и может не совпадать с восприятием другого представителя вида.
Образование таких психических процессов как мышление, память, восприятие, внимание помогли человеку выйти на совершенную ступень разума.

Единство всех этих психических функций и способностей формируют сознание человека. Однако развитие и преобразование этих процессов также проходило огромный путь к достижению такого «совершенного» результата психики, который видим мы сейчас.

Психика постоянно развивается в процессе трудовой деятельности, посредством социума, под воздействием дальнейшего развития и исторических перемен. Поэтому говорить о том, что развитие психики до конца сформировано и это конечная точка, нельзя.

Подводя итоги, стоит сказать, что психика прошла невероятный путь преобразований в процессе филогенеза. Масштабы этих изменений по праву величественны. Благодаря этим знаниям, мы способны оценить уникальность природы и мира в целом.

Общая психология. Лекция 5 Развитие психики в филогенезе доклад, проект

Слайд 1Текст слайда:

Уважаемые студенты и студентессы,
будьте внимательны в процессе восприятия лекционного материала
в связи с его большой информационно насыщенностью.

Слайд 2Текст слайда:

Тема 5 Развитие психики в ЭВОЛЮЦИИ ЖИВОТНЫХ Автор к.п.н. доц. А.А. Лытко

В процессе эволюции сам тип приспособления животных к окружающей среде радикально меняется: врожденные программы поведения, занимающие ведущее место у насекомых отступают на высших этапах эволюции на второй план, и у позвоночных, особенно у млекопитающих, поведение становится уже совершенно по другому принципу.

А.Р. Лурия

Слайд 3Текст слайда:

Развитие психики: филогенез, историогенез, онтогенез

Что скрывается за этими терминами?

Ответим

Развитие психики: филогенез, историогенез, онтогенез

Слайд 4Текст слайда:

Три направления в рассмотрении развития психики

Филогенез (греч. phýlon – племя, род и греч. genésis – происхождение, рождение) – развитие психики в ходе биологической эволюции
Историогенез – развитие психики в ходе исторического развития
Онтогенез (от греч. оn, ontos – сущее, существо) – индивидуальное развитие организма от оплодотворения до смерти.

Слайд 5Текст слайда:

Развитие психики в ЭВОЛЮЦИИ ЖИВОТНЫХ (В филогенезе)

Слайд 6Текст слайда:

План лекции в 3-х вопросах

1 Предварительные замечания

1 Особенности психического отражения.
1.2 Развитие нервной системы.
1.3 Формы поведения животных: инстинкт, навык, интеллект.
2 Стадии развития психического отражения
2.1. Стадия элементарной сенсорной психики.
2. 2 Перцептивная стадия.
2.3 Стадия интеллектуального поведения животных.
3 Возникновение сознания человека
3.1 Биологические предпосылки возникновения сознания человека.
3.2 Роль труда в происхождении и развитии сознания человека.
3.3 Различия психики животных и сознания человека

Слайд 7Текст слайда:

Учебные пособия

Маклаков, А.Г. Общая психология : Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. СПб. : Питер, 2008. — 583 с.

Общая психология / Под ред. проф. А.В. Петровского. – М. : Просвещение, 1986. – 464 с.

Слайд 8Текст слайда:

1-й вопрос лекции

1 Предварительные замечания
1.1 Особенности психического отражения.
1.2 Развитие нервной системы.
1.3 Формы поведения животных: инстинкт, навык, интеллект.

См. пункт 1.1

Слайд 9Текст слайда:

1.1 Особенности психического отражения

Отражение является всеобщим свойством всех материальных тел. Выделяют три вида отражения: физическое, биологическое и психическое (включающее в себя сознание и самосознание).
Психическое отражение возникло в результате длительной эволюции материи, на определенном этапе развития живой материи. Оно есть там, где есть зачатки нервной системы, и выступает как свойство, обеспечивающее наилучшее приспособление к среде.

Слайд 10 Текст слайда:

1.1 Особенности психического отражения

Можно определить допсихический уровень существования живых организмов. Простейшие микроорганизмы не обладают психикой. Для них характерна более элементарная – биологическая — форма отражения — раздражимость.
Раздражимость — это свойство живых организмов реагировать изменением своего состояния на внешнее воздействие. Ее наличие является классическим критерием жизни вообще, поскольку она есть проявление обмена веществ (ни одна форма физического отражения не обладает свойством обмена).

Слайд 11Текст слайда:

1.1 Особенности психического отражения

Для психического отражения характерна новая форма отражения – чувствительность (способность к ощущению).

Существенной является реакция живого существа не только на непосредственно биологически значимые раздражители, но и на такие раздражители, которые выполняют функцию предупреждающего сигнала.

Пример: реакция инфузории на свет, нейтральный для удовлетворения органических потребностей, но извещающий о возможности биологически значимого воздействия (чувствительность).

Слайд 12Текст слайда:

1-й вопрос лекции

1 Предварительные замечания
1. 1 Особенности психического отражения.
1.2 Развитие нервной системы.
1.3 Формы поведения животных: инстинкт, навык, интеллект.

См. пункт 1.2

Слайд 13Текст слайда:

1.2 Развитие нервной системы
Появление психической формы отражения как свойства особой материи связано с возникновением простейшей нервной системы.

Такая нервная система впервые появляется у кишечнополостных животных (гидра, медуза, актиния). Она представляет собою отдельные нервные клетки с отростками, переплетающимися между собой, и называется сетевидной, или диффузной.
При такой нервной системе еще нет какого-либо управляющего центра.

Слайд 14Текст слайда:

Нервные клетки образуют примитивную диффузную нервную систему — рассеянное нервное сплетение

Нервная система кишечнополостных

Слайд 15Текст слайда:

1.2 Развитие нервной системы
Управляющий центр появляется на следующем этапе развития нервной системы — ганглиозной (узловой) нервной системы.
У червей нервные узлы (ганглии) расположены в каждом сегменте тела. При этом головной узел реагирует более дифференцированно на внешние раздражители.

Все узлы соединены между собой, и организм действует как единое целое.

Слайд 16Текст слайда:

Нервная система плоских червей

Слайд 17Текст слайда:

1.2 Развитие нервной системы
Нервная система, характерная для насекомых, представляет собой дальнейшее усложнение ганглиозной нервной системы.
Здесь уже отчетливо выделяются брюшной, грудной и головной участки. Заметно усложняется головной узел, регулирующий движение конечностей, крыльев и других органов.
У высших насекомых (пчелы, муравьи) имеются обонятельные, вкусовые, осязательные, зрительные ощущения.

Слайд 18Текст слайда:

Нервная система членистоногих

Слайд 19Текст слайда:

2 Развитие нервной системы

У позвоночных животных появляется новый тип нервной системы — центральная, для которой характерно выделение спинного и головного мозга.
Развитие центральной нервной системы выражается в постепенной кортикализации, т. е. увеличении объема и роли коры головного мозга, во-первых.
Во-вторых, совершается иерархизация, т. е. все большее подчинение нижележащих отделов нервной системы вышележащим.
В-третьих, происходит усиление целостной деятельности коры.

Слайд 20Текст слайда:

Эволюция головного мозга позвоночных животных

Слайд 21Текст слайда:

1-й вопрос лекции

См. пункт 1.3

Слайд 22

Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

Инстинкт.
Навык.
Интеллектуальное поведение.

Слайд 23Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

Инстинкт — это шаблонная форма поведения; она оказывается целесообразной при неизменности условий жизни животного.
Если же условия меняются, то этого животное не замечает.

Пример поведения земляной осы церцелис, питающейся кузнечиками, перед норкой

Слайд 24Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

В отличие от инстинктов навыки — индивидуально приобретенная форма поведения животных.

Слайд 25Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

Закономерности формирования навыка:
1) Навыки формируются у животных методом проб и ошибок.

Многократное повторение какого-нибудь действия и получение положительного подкрепления при достижении результата приводят к постепенному формированию соответствующей реакции.

Пример индивидуально-изменчивого поведения курицы около П-образной сетки.
Пытаясь клевать зерно,
она натыкается на стенку в виде сетки.
После нескольких неудач случайно обходит ее, и в следующий раз таких попыток становится меньше.

Слайд 26Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

Закономерности формирования навыка:
2) Навык — изменяющаяся форма поведения животных, поэтому без соответствующего подкрепления он постепенно исчезает.

Если поместить щуку в аквариум с мелкими рыбками, она мгновенно их съест. В эксперименте щуку и рыбок в аквариуме разделили стеклянной перегородкой. Безуспешно пытаясь пробиться к ним, щука через некоторое время прекратила попытки охотиться за ними. После извлечения перегородки хищница и рыбки некоторое время мирно плавали рядом. Однако вскоре инстинкт хищницы снова сработал.

Слайд 27Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

Закономерности формирования навыка:
3) Изменение навыка проявляется в переносе.
Перенос навыков в основном характерен для высокоорганизованных животных.

Цепной пес переносит навык подтягивания приманки на веревочке с передних лап на задние.

Слайд 28Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

Закономерности формирования навыка:
4) Существует теснейшая связь между навыками и инстинктами, которая выражается в том, что наиболее успешно вырабатываются навыки, соответствующие инстинктам.
С другой стороны — навыки влияют на инстинкты, подчас тормозят их проявление.

Пример хорошо дрессированной собаки, которая не берет лакомый кусочек мяса из рук чужого человека

Слайд 29Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

В процессе эволюционного развития навыки обеспечивают приспособление животных к существующим условиям их жизни.

Слайд 30Текст слайда:

1.3 Формы поведения животных

Инстинкт.
Навык.
Интеллектуальное поведение.

Слайд 31Текст слайда:

Интеллектуальная форма

Интеллектуальное поведение обеспечивает более полное приспособление животных к изменяющимся условиям среды.
На основе многочисленных опытов И. П. Павлов пришел к выводу, что обезьяны осуществляют «ассоциации ассоциаций».
Этим животным доступно целостное отражение отдельных предметов, а также связей между ними.

1.3 Формы поведения животных

Слайд 32Текст слайда:

Интеллектуальная форма

Установление связей подтверждается опытами с обезьянами. Высоко подвешивалась приманка, и достать ее можно было только палкой, составив ее из нескольких отрезков.
У разных отрезков палки один из концов имел форму квадрата, треугольника или круга, а с другого конца было соответствующей формы углубление. Палку можно было составить, лишь правильно подобрав отрезки.
После многочисленных проб и ошибок обезьяна справлялась с этой задачей и составленной палкой сбивала приманку.

1.3 Формы поведения животных

Слайд 33Текст слайда:

Интеллектуальная форма

Еще одна важная особенность интеллектуального поведения высших животных — способность решать «двухфазные задачи».
Суть их в том, что первая часть действий животного непосредственно не ведет к достижению желаемого результата, а только подготавливает необходимые условия.
Это проиллюстрировано в только что приведенном примере. Составление палки из отдельных отрезков прямо не направлено на овладение приманкой, а лишь подготавливает условия для этого.

1.3 Формы поведения животных

Слайд 34Текст слайда:

Интеллектуальная форма

1.3 Формы поведения животных

1. 3 Формы поведения животных

1.3 Формы поведения животных

Обезьяна «сообразила», как достать приманку

Слайд 35Текст слайда:

Интеллектуальная форма

При решении обезьянами «двухфазных задач» кажется, что они изготавливают орудия труда.
Но у животных не происходит закрепления функций орудия за предметами, которыми они пользовались для решения задач.
Изготовление орудий труда человеком, в отличие от них, отделено во времени от использования этих орудий, т.е. первая, подготовительная, фаза становится автономной и независимой от фазы использования. У животных же эти фазы следуют одна непосредственно за другой.

1.3 Формы поведения животных

Слайд 36Текст слайда:

Интеллектуальная форма

1.3 Формы поведения животных

Для Рафаэля проще было набрать воды в бачке на соседнем плоту, чем зачерпнуть ее рядом из пруда. Чем объяснить его поведение во второй серии эксперимента?

В эксперименте Павлова с шимпанзе бачок с водой первоначально находился рядом с ящиком, в котором доступу к приманке мешала горящая свеча. Залив огонь, животное овладевало ею.

2-я серия эксперимента

Слайд 37Текст слайда:

Интеллектуальная форма

1.3 Формы поведения животных

Схема из учебника по общей психологии

Слайд 38Текст слайда:

Формы поведения студенток на лекции

Будьте внимательны; не теряйте логику изложения учебного материала, и тогда время потечет нормально

Слайд 39Текст слайда:

План лекции

1 Предварительные замечания
1.1 Особенности психического отражения.
1.2 Развитие нервной системы.
1.3 Формы поведения животных: инстинкт, навык, интеллект.
2 Стадии развития психического отражения
2. 1. Стадия элементарной сенсорной психики.
2. 2 Перцептивная стадия.
2.3 Стадия интеллектуального поведения животных.
3 Возникновение сознания человека
3.1 Биологические предпосылки возникновения сознания человека.
3.2 Роль труда в происхождении и развитии сознания человека.
3.3 Различия психики животных и сознания человека

Переходим ко 2-му вопросу

Слайд 40Текст слайда:

2-й вопрос лекции

2 Стадии развития психического отражения
2.1. Стадия элементарной сенсорной психики.
2.2 Перцептивная стадия.
2.3 Стадия интеллектуального поведения животных.

Слайд 41Текст слайда:

2 Стадии развития психического отражения

Глубокое понимание причин и условий возникновения психических явлений в живом мире имеет большое значение, поскольку психика животных представляет собой биологическую предысторию человеческого сознания.
В психике животных (по А.Н. Леонтьеву, в книге «Проблемы развития психики») выделяются три стадии :
стадия элементарной сенсорной психики.
стадия перцептивной психики.
стадия интеллектуального поведения.
Все стадии рассмотрим по трем параметрам:
уровень развития нервной системы,
форма отражения,
форма поведения.

Слайд 42Текст слайда:

Стадия
элементарной сенсорной психики

Слайд 43Текст слайда:

Стадия элементарной сенсорной психики

у кишечно-полостных — диффузная нервная система (бесформенное тело),
у червей — цепочная нервная система (нервная система вдоль всего тела, существует голова, которая наиболее чувствительна),
у насекомых — узловая (существует дифференциация нервных окончаний — слуховые, глазные и т.д.).

Уровень развития нервной системы:

Слайд 44Текст слайда:

Стадия элементарной сенсорной психики

На этой стадии отражаются отдельные свойства предметов при их непосредственном воздействии на живое существо, но нет еще отражения предмета в целом.

Именно поэтому, реагируя на вибрацию паутины, паук устремляется к запутавшейся в ней мухе, но если посадить паука и муху в стакан, то паук убегает от мухи. Отражается только отдельное свойство –
вибрация паутины от
движений мухи,
но нет отражения
мухи как предмета.

Форма отражения:
чувствительность (способность к ощущениям).

Слайд 45Текст слайда:

Стадия элементарной сенсорной психики

— инстинкт (сложная система безусловных рефлексов, которые вырабатываются многими миллионами поколений и передаются по наследству так же, как и особенности строения тела).

Форма поведения

Слайд 46Текст слайда:

Примеры живых существ, относящихся
к стадии элементарной сенсорной психики

Слайд 47Текст слайда:

Перцептивная стадия

Слайд 48Текст слайда:

Перцептивная стадия (позвоночные, млекопитающие)

кроме ствола головного мозга (инстинкты) имеется кора больших полушарий.

Масса головного мозга занимает все большее место по отношению к массе тела.

Уровень развития нервной системы:

Слайд 49Текст слайда:

Перцептивная стадия (позвоночные, млекопитающие).

т.е. способность не только ощущать,
но и воспринимать предметы и ситуации целостно.
На этой стадии доступно одновременное отражение нескольких раздражителей и их синтезирование в образ предмета.

Форма отражения:
перцепция,

Слайд 50Текст слайда:

Перцептивная стадия (позвоночные, млекопитающие)

что означает способность накапливать индивидуальный опыт, т.е. не только пускать в ход инстинкты, но и строить индивидуально-новые формы поведения, не заложенные от рождения.

Форма поведения – научение,

Слайд 51Текст слайда:

Они способны к научению?

Слайд 52Текст слайда:

Стадия
интеллектуального поведения

Слайд 53Текст слайда:

Стадия интеллектуального поведения (приматы, дельфины)

в коре больших полушарий имеются более сложные зоны чувствительности (более острый слух, зрение и т. д.).

Уровень развития нервной системы:

Слайд 54Текст слайда:

Стадия интеллектуального поведения (приматы, дельфины)

способность не только к ощущениям и восприятию, но и к простейшим формам мышления, т.е. задача решается не путем проб и ошибок, а предварительным размышлением, какие действия нужно совершить.
Мышление на этом этапе называют ручным, т.к. для решения мыслительной задачи здесь необходимы два условия:
1) чтобы предмет находился в поле зрения,
2) чтобы животное могло с ним манипулировать.

Форма отражения:

Слайд 55Текст слайда:

Стадия интеллектуального поведения (приматы, дельфины)

не только инстинкт и научение, но и способность к действиям с орудиями труда
(например, обезьяна может сбить яблоко при помощи палки).

Форма поведения —

Слайд 56Текст слайда:

Высший уровень интеллектуальной стадии

Высшие приматы
Ластоногие
Китообразные
Хоботные
Устанавливают связи с объектами преимущественно на основе манипуляций, которые абсолютно свободны и переносятся в любые условия.
Отражаются пространственные и динамические связи и отношения
объектов как относительно субъекта,
так и между собой.
Орудийная деятельность.
Сложно устроенное общение (выразительные движения, позы, жесты, мимика, которые осваиваются в онтогенезе в форме научения).

Слайд 57Текст слайда:

Стадиальная концепция развития психики Алексея Николаевича Леонтьева

СТАДИИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ:
Сенсорная психика:
сетевидная или ганглиозная нервная система, отражение отдельных свойств предметов, инстинктивные формы поведения.
Перцептивная психика:
кора больших полушарий, отражение отношений между предметами, появление игровых фор поведения, медленное формирование прижизненных навыков.
Стадия интеллекта:
центральная нервная система, отражение отношений между предметами и причинно-следственных связей, орудийная деятельность, быстрое формирование навыков, подготовка к действию, способность переноса опыта в другие условия.

Фото из архива семьи Леонтьевых
http://2003.novayagazeta.ru/nomer/2003/44n/n44n-s19.shtml

Критерии выделения стадий: содержание
психического отражения и структура деятельности

Слайд 58Текст слайда:

Тонем в море информации?

Слайд 59Текст слайда:

План лекции

1 Предварительные замечания
1.1 Особенности психического отражения.
1.2 Развитие нервной системы.
1.3 Формы поведения животных: инстинкт, навык, интеллект.
2 Стадии развития психического отражения
2.1. Стадия элементарной сенсорной психики.
2. 2 Перцептивная стадия.
2.3 Стадия интеллектуального поведения животных.
3 Возникновение сознания человека
3.1 Биологические предпосылки возникновения сознания человека.
3.2 Роль труда в происхождении и развитии сознания человека.
3.3 Различия психики животных и сознания человека

Переходим к 3-му вопросу

Слайд 60Текст слайда:

3-й вопрос лекции

3 Возникновение сознания человека
3. 1 Биологические предпосылки возникновения сознания человека.
3.2 Роль труда в происхождении и развитии сознания человека.
3.3 Различия психики животных и сознания человека

См. пункт 3.1

Слайд 61Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

Важнейшими биологическими предпосылками возникновения человека были
вертикальное положение тела и
стадный образ их жизни.

Биологические предпосылки возникновения сознания человека

Слайд 62Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

Возможность видеть дальше давало больше информации мозгу и тем самым способствовало его более интенсивному развитию.
Освобождение передних конечностей от функций опоры и передвижения создавало возможность использовать их для захвата предметов, манипулирования ими.

Вертикальное положение тела оказалось существенной предпосылкой возникновения человека, так как приводило к расширению кругозора и к дифференциации передних и задних конечностей.

Слайд 63Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

Рассматривание предмета с различных сторон, восприятие таких его свойств, как вес, форма,
характер поверхности,
степень твердости, формировали различные органы чувств и соответствующие им участки мозга.

Слайд 64Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

Совместная деятельность при дифференциации обязанностей порождала необходимость общения.
Необходимость общения формировала систему сигналов для зарождения членораздельной речи.
Развитие речи приводило к совершенствованию голосового аппарата, к возникновению речевой системы мозга, которую И.П. Павлов назвал второй сигнальной системой,
к усложнению и качественному изменению характера общения.

Стадный образ жизни предполагал совместную жизнедеятельность, в процессе которой дифференцировались обязанности между отдельными представителями стада.

Слайд 65Текст слайда:

3-й вопрос лекции

3 Возникновение сознания человека
3.1 Биологические предпосылки возникновения сознания человека.
3.2 Роль труда в происхождении и развитии сознания человека.
3.3 Различия психики животных и сознания человека.

См. пункт 3.2

Слайд 66Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

Трудовая деятельность предполагает изготовление орудий труда.
Именно изготовление и хранение орудий труда и является показателем появления человека.

Биологические предпосылки создавали лишь возможность для появления сознания человека. Решающим условием, благодаря которому возникло сознание человека, явился труд.

Слайд 67Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

Такие действия могли совершаться только в том случае, если человек, мог заранее предвидеть результат своего труда. Этот предполагаемый результат труда и выступает в качестве цели, которой подчинена совершаемая деятельность.

Обкалывая каменное рубило, человек совершал опосредованные действия, т.е. действия, которые прямо не удовлетворяли его потребности в пище или в защите от диких животных.

Слайд 68Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

Каждое новое поколение людей получает готовые орудия труда и опыт по их изготовлению. Поэтому разные поколения наследуют не только биологические признаки, но и социально-исторический опыт, накапливаемый и сохраняемый прежде всего в орудиях и средствах производства материальных благ.

Обкалывая каменное рубило, человек совершал опосредованные действия, т.е. действия которые прямо не удовлетворяли его потребности в пище или в защите от диких животных.

Слайд 69Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

Отражение действительности на уровне сознания характеризуется всеми теми особенностями, которые имеет психическое отражение.
Однако для сознания характерен и ряд специфических свойств, отличающих его от психики животных.

Итак, появление человека, возникновение и развитие его сознания обусловлено возникновением трудовой деятельности.

Слайд 70Текст слайда:

3-й вопрос лекции

3 Возникновение сознания человека
3.1 Биологические предпосылки возникновения сознания человека.
3.2 Роль труда в происхождении и развитии сознания человека.
3.3 Различия психики животных и сознания человека

См. пункт 3.3

Слайд 71Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

единство исторического, онтогенетического и гностического в отражении окружающего мира;
активность сознания, характеризуемая творческим преобразованием действительности и целенаправленностью;
3) субъективное отражение объективного мира, опирающееся на обобщенный опыт познания действительности человечеством;

Черты, отличающие сознание человека от психики животных

Слайд 72Текст слайда:

3 Возникновение сознания человека

4) отражение мира в форме познания его существенных связей и отношений;

5) прогнозирующий характер человеческого сознания;

6) самосознание как такая форма сознания, которая проявляется в осознании человеком самого себя.

Черты, отличающие сознание человека от психики животных

Слайд 73Текст слайда:

Резюме

Стадии развития психики животных

Слайд 74Текст слайда:

Резюме

Развитие форм поведения животных

Слайд 75Текст слайда:

Словарь

Филогенез (греч. phyle — племя, род, вид; генез — происхождение) – происхождение, эволюция видов; эволюционная история.
Раздражимость — способность организмов реагировать на биологически значимые раздражители.
Чувствительность — способность живых организмов отражать воздействия среды, не имеющие непосредственного биологического значения, но вызывающие психологическую реакцию в форме ощущений;
Инстинкты (лат. instinctus — побуждение) — акты поведения, направленные на удовлетворение биологических потребностей и основанные на безусловных рефлексах.
Навыки — индивидуально приобретенные и закрепленные в упражнениях способы поведения животных.
Интеллектуальное поведение — поведение животных, характеризующееся «изобретением» ими новых способов решения задач, использованием внешних предметов как орудий, обходом препятствий, решением двухфазных задач, явлением инсайта и т.п.

Слайд 76Текст слайда:

ДОМ. ЗАДАНИЕ

по
А.В. Петровскому,
гл. 3 Развитие психики и сознания;

по
А.Г. Маклакову,
п. 3.2. Развитие психики животных

Тема 5
Развитие психики
филогенезе

Слайд 77Текст слайда:

Творческих
успехов!!!

📖 9. Понятие о психике. Развитие психики в процессе филогенеза. Общая психология: Ответы на экзаменационные билеты. Маклаков А. Г. Страница 10. Читать онлайн

Психика это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Необходимо подчеркнуть, что существует весьма значительное количество форм живой материи, обладающих определенными психическими способностями. Эти формы живой материи отличаются друг от друга по уровню развития психических свойств. В чем заключаются эти различия?

Элементарная способность реагировать избирательно на воздействие внешней среды наблюдается уже у простейших форм живой материи. Так, амеба, представляющая собой всего лишь одну живую клетку, заполненную протоплазмой, удаляется от одних раздражителей и приближается к другим. По своей сути движения амебы являются начальной формой приспособления простейших организмов к внешней среде. Подобное приспособление возможно благодаря существованию определенного свойства, отличающего живую материю от неживой. Это свойство раздражимость. Внешне оно выражается в проявлении вынужденной активности живого организма. Чем выше уровень развития организма, тем более сложную форму имеет проявление его активности в случае изменения условий среды обитания. Первичные формы раздражимости обнаруживаются даже у растений, например так называемый тропизм вынужденное движение.

Как правило, живые организмы данного уровня реагируют лишь на непосредственные воздействия, такие как механические прикосновения, несущие угрозу целостности организма, или на биотические раздражители. Таким образом, живые организмы данного уровня реагируют лишь на биологически значимые для них факторы, причем их реагирование по своему характеру реактивно, т. е. живой организм проявляет активность только после прямого воздействия на него фактора внешней среды.

Дальнейшее развитие раздражимости у живых существ в значительной степени связано с усложнением условий жизни более развитых организмов, которые соответственно имеют и более сложное анатомическое строение. Живые организмы данного уровня развития вынуждены реагировать на более сложный комплекс факторов внешней среды. Сочетание этих внутренних и внешних условий предопределяет возникновение у живых организмов более сложных форм реагирования, получивших название чувствительности. Чувствительность характеризует общую способность к ощущениям. По мнению А. Н. Леонтьева, появление чувствительности у животных может служить объективным биологическим признаком возникновения психики.

Отличительной чертой чувствительности по сравнению с раздражимостью является то, что с возникновением ощущений живые организмы получают возможность реагировать не только на биологически значимые факторы среды, но и на биологически нейтральные. Хотя для простейших представителей данного уровня развития, таких как черви, моллюски, членистоногие, ведущими по-прежнему являются биологически значимые факторы среды. Однако и в этом случае характер реагирования животных, обладающих чувствительностью, на факторы внешней среды принципиально отличается от реагирования живых организмов более низкого уровня. Так, наличие чувствительности позволяет животному реагировать на имеющий для него смысл объект до непосредственного контакта с ним.

В дальнейшем в процессе развития органической материи у живых существ постепенно формируется одно из главных свойств психики способность опережающего и целостного отражения реального мира. Это означает, что в процессе эволюции животные, обладающие более высоко развитой психикой, способны получать информацию об окружающем мире, анализировать ее и реагировать на возможное воздействие со стороны любых окружающих объектов, как биологически значимых, так и биологически нейтральных.

Само по себе появление у определенного класса животных чувствительности или способности к ощущениям может рассматриваться не только как зарождение психики, но и как появление принципиально нового типа приспособления к внешней среде. Основное отличие данного типа приспособления заключается в появлении особых процессов, связывающих животное со средой, – процессов поведения.

Поведение это сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внешней среды.

Необходимо подчеркнуть, что живые существа в зависимости от уровня психического развития обладают поведением различной сложности. Простейшие поведенческие реакции можно увидеть, наблюдая, например, за тем, как червь изменяет направление своего движения, столкнувшись с преградой. При этом чем выше уровень развития живого существа, тем более сложное у него поведение. Например, у собак уже наблюдаются проявления опережающего отражения. Так, собака избегает встречи с объектом, который заключает в себе определенную угрозу. Однако самое сложное поведение наблюдается у человека, который в отличие от животных обладает не только способностью реагировать на внезапные изменения условий внешней среды, но и способностью формировать мотивированное (осознанное) и целенаправленное поведение. Возможность осуществления столь сложного поведения обусловлена наличием у человека сознания.

Сознание высший уровень психического отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу.

С практической точки зрения сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую деятельность. Можно предположить, что похожая психическая деятельность по формированию психических образов происходит и у наиболее развитых животных, таких как собаки, лошади, дельфины. Поэтому человека отличает от животных не сама эта деятельность, а механизмы ее протекания, которые зародились в процессе социального развития человека.

Таким образом, можно выделить четыре основных уровня развития психики живых организмов: раздражимость, чувствительность (ощущения), поведение высших животных (внешне обусловленное поведение), сознание человека (самодетерминированное поведение). Следует отметить, что каждый из данных уровней имеет свои стадии развития.

Поведение животных по своей сути является инстинктивным поведением.

Инстинктивное поведение это видовое поведение, одинаково направленное у всех представителей одного и того же вида животных.

Как правило, инстинктивное поведение определяется биологической целесообразностью и заключается в обеспечении возможности существования (выживания) конкретного представителя или вида в целом. Но было бы не совсем верно утверждать, что поведение животного является только генетически обусловленным и не изменяется в течение его жизни.

Условия, в которых находится животное, постоянно изменяются, поэтому индивидуальное приспособление, как указывал И. П. Павлов, существует у всех животных. Например, кольчатые черви обычно реагируют на прикосновение к ним палочкой защитными движениями, но если это движение связать с кормлением, то оно вызывает у них поведенческие реакции, связанные с поиском пищи. Доказана также возможность изменения поведения у дафний, моллюсков, пчел и др.

Эта стадия развития психики, характеризующаяся тем, что поведение животного побуждается отдельными свойствами предмета в силу того, что они связаны с осуществлением основных жизненных функций животных, называется стадией элементарного поведения. Соответственно данный уровень развития психики называется стадией элементарной сенсорной психики.

Подобное поведение животного возможно благодаря существованию определенных органов, являющихся материальной основой психического. На стадии элементарного поведения в развитии животных наблюдается дифференциация органов чувствительности. Например, если у низших животных клетки, чувствительные к свету, рассеяны по всей поверхности тела и эти животные обладают лишь общей светочувствительностью, то уже у червей эти клетки стягиваются к головному концу тела и приобретают форму пластинок, что позволяет им более точно ориентироваться по отношению к свету.

У животных, достигших в своем развитии стадии элементарного поведения, более развиты органы движения (что связано с необходимостью преследования добычи) и специальный орган связи и координации процессов поведения нервная система. Первоначально она представляет собой сеть волокон, идущих в различных направлениях и непосредственно соединяющих чувствительные клетки, заложенные на поверхности тела, с сократительной тканью животного (сетевидная нервная система). Особенностью такой нервной системы является отсутствие процессов торможения, а нервные волокна не дифференцированы на чувствительные и двигательные и обладают двусторонней проводимостью.

В процессе дальнейшего развития нервной системы наблюдается выделение центральных нервных узлов, или ганглиев. Этот уровень развития нервной системы получил название узловой нервной системы. Возникновение узлов в нервной системе связано с образованием сегментов тела животного. При этом наблюдается усложнение поведения животного. Во-первых, характерно появление цепного поведения, представляющего собой цепь реакций на отдельные, последовательно действующие раздражители.

Особенностью другой формы поведения является то, что оно осуществляется под одновременным воздействием все большего количества раздражителей. Такое поведение характерно для хордовых и позвоночных, обладающих более высоко развитой нервной системой. Эта нервная система получила название трубчатой нервной системы.

Перемены в поведении животных объясняются развитием нервной системы и головного мозга. Увеличивается объем головного мозга, усложняется его структура. Среди органов чувств начинает преобладать зрение. Одновременно развиваются и органы движения. Главной физиологической основой поведения животных на этой стадии развития являются процессы образования нервных связей в коре полушарий головного мозга условных рефлексов. Это, в свою очередь, позволяет формировать у животных определенные поведенческие навыки. Поэтому развитие животных, обладающих подобными механизмами и способностями, находится на стадии навыков и предметного восприятия.

Основной особенностью этой стадии является закрепление сформированных движений, т. е. животное может в соответствующей ситуации многократно совершать движения, которые и составляют основу приобретенного навыка. При этом изменяется форма закрепления сенсорного опыта: у животного впервые появляются представления. Например, если на глазах собаки спрятать хлеб в одном месте, а мясо в другом, затем отвести собаку в такое место, откуда мяса не видно, то собака сначала побежит к тому месту, где спрятано мясо, а потом к тому месту, где спрятан хлеб. Это говорит о том, что у собаки воспроизводится образ внешней среды, т. е. представление о ней. Приведенный пример позволяет также говорить о том, что у животных на стадии навыков и предметного восприятия развивается не только двигательная, но и образная память.

Конечно, у животных развита не только память. Например, если в качестве воздействия использовать звук при этом один звук связан с таким биологически важным воздействием, как пища, а другой ничем не подкреплен, то животное будет реагировать на первый звук и игнорировать второй. Следовательно, животное дифференцирует звуки. Наоборот, если с одним биологически значимым воздействием связать оба звука, то животное будет одинаково реагировать на любой из этих звуков. Следовательно, животное в состоянии сделать определенное обобщение, касающееся биологически важных воздействий. Таким образом, на данной стадии развития у животных возникает способность различения и обобщения воздействий. Однако эти способности не могут быть интерпретированы как признаки мышления, поскольку способность различать и обобщать связана в основном с биологической ролью воздействия.

Следующая, наивысшая стадия развития поведения животных называется стадией интеллектуального поведения, или интеллекта. Но сразу следует оговориться: интеллект животного и интеллект человека не одно и то же.

Отличительными особенностями животных, находящихся на стадии интеллектуального поведения, являются следующие признаки.

Во-первых, если на более низкой ступени развития операции формировались постепенно, методом многочисленных проб и ошибок, то стадия интеллектуального поведения характеризуется сначала периодом полного неуспеха множество попыток, из которых ни одна не является успешной, а затем, как бы внезапно, к животному приходит решение поставленной задачи.

Во-вторых, если повторить опыт, найденная операция, несмотря на то что она была выполнена только один раз, будет воспроизведена относительно легко.

В-третьих, животное легко применяет найденное решение задачи в других условиях, сходных с теми, в которых решение возникло впервые. Например, если после того, как обезьяна научилась доставать плод с помощью палки, ее лишить этой палки, то для решения задачи она будет искать сходный предмет.

В-четвертых, животные на стадии интеллектуального поведения способны к объединению в одном акте двух последовательных самостоятельных операций, из которых первая подготавливает осуществление второй. Например, обезьяна находится в клетке, к потолку которой подвешен банан. Рядом с клеткой лежат две палки: короткая и длинная. Длинная палка лежит на недоступном для обезьяны расстоянии, ее можно достать с помощью короткой палки, которая находится совсем рядом. Поскольку с помощью короткой палки обезьяна не может достать банан, но может достать длинную, то она сначала должна достать с помощью короткой палки длинную и только потом с помощью длинной палки достать банан.

Таким образом, при переходе к третьей ступени развития животных наблюдается усложнение их поведения. В актах поведения присутствует фаза подготовки к выполнению основного действия. Именно наличие фазы подготовки и составляет характерную черту интеллектуального поведения. Об интеллекте можно говорить тогда, когда возникает необходимость подготовки к осуществлению той или иной операции. При этом новые условия выполнения определенной операции вызывают у животного не любые «пробные» действия, а попытку применения выработанных ранее операций или навыков.

Необходимо также отметить, что для уровня интеллектуального поведения характерно наличие некоторой способности обобщать отношения и связи вещей.

Следует отметить, что в отечественной психологии одним из первых стадии развития животных описал А. Н. Леонтьев. Позднее на основе новейших зоопсихологических данных К. Э. Фабри развил взгляды А. Н. Леонтьева и разработал концепцию развития психики животных, получившую название концепции Леонтьева Фабри. В данной концепции выделяются две стадии. Первая стадия элементарной сенсорной психики имеет два уровня: низший и высший. Вторая стадия перцептивной психики имеет три уровня: низший, высший и наивысший. В основе выделения этих двух стадий развития психики лежат основные характеристики способов получения информации об окружающем мире. Для первой стадии характерен сенсорный способ, или уровень ощущений. Для второй перцептивный способ, или уровень восприятия.

Филогенез | Психология Вики | Фэндом

Биологический: Поведенческая генетика · Эволюционная психология · Нейроанатомия · Нейрохимия · Нейроэндокринология · Неврология · Психонейроиммунология · Физиологическая психология · Психофармакология (Индекс, Структура)

File:Phylogenetic-Groups.svg

Филогенетические группы или таксонов могут быть монофилетическими, парафилетическими или полифилетическими.

В биологии филогенез или филогенетика (греч. филе = племя, раса и генетикос = относительно рождения, от генезис = рождение) — это изучение эволюционного родства между различными группами организмов ( например, виды, популяции). Также известен как филогенетическая систематика или кладистика , филогенетика рассматривает вид как группу особей, связанных родственной связью с течением времени. ^{[Как сослаться и сделать ссылку на резюме или текст]} Таксономия, классификация организмов по сходству, получила обширную информацию от филогенетики, но остается методологически и логически отличной. ^[1]

Эволюция рассматривается как процесс ветвления, при котором популяции изменяются с течением времени и могут разделяться на отдельные ветви, снова скрещиваться между собой или исчезать. Это можно визуализировать как многомерное пространство символов, через которое население перемещается с течением времени. Проблема филогенетики заключается в том, что генетические данные доступны только в настоящее время, а записи окаменелостей (остеометрические данные) носят спорадический характер и менее надежны. Наши знания о том, как работает эволюция, используются для реконструкции полного дерева. ^[2]

Кладистика предлагает упрощенный метод понимания филогенетических деревьев. Есть несколько терминов, описывающих природу группировки. Например, считается, что все птицы и рептилии произошли от одного общего предка, поэтому эта таксономическая группа (желтая на диаграмме) называется монофилетической. «Современная рептилия» (голубой цвет на диаграмме) — это группа, содержащая общего предка, но не содержащая всех потомков этого предка (птицы исключены). Это пример парафилетической группы. Такая группа, как теплокровные животные, будет включать только млекопитающих и птиц (красные/оранжевые на диаграмме) и называется полифилетической, поскольку члены этой группы не включают самого последнего общего предка. Хотя все теплокровные животные произошли от хладнокровных предков, теплокровность развилась независимо как у млекопитающих, так и у птиц.

Наиболее часто используемые методы вывода о филогениях включают экономию, максимальное правдоподобие и байесовский вывод на основе MCMC. Методы, основанные на расстоянии, строят деревья на основе общего сходства, которое часто считается приближенным к филогенетическим отношениям. Все методы зависят от неявной или явной математической модели, описывающей эволюцию признаков, наблюдаемых у включенных видов, и обычно используются для молекулярной филогении, где признаки представляют собой выровненные последовательности нуклеотидов или аминокислот.

Содержание

1 Теория перепросмотра Эрнста Геккеля
2 Перенос генов
3 Образцы таксонов и филогенетический сигнал
4 См. также
5 Каталожные номера
6 Внешние ссылки

Теория перепросмотра Эрнста Геккеля

В конце 19 века теория перепросмотра Эрнста Геккеля, или биогенетический закон, получила широкое признание. Эту теорию часто выражали так: «онтогенез повторяет филогенез», т. е. развитие организма точно отражает эволюционное развитие вида. Ранняя версия этой гипотезы Геккеля (что эмбрион отражает взрослых эволюционных предков) с тех пор была отвергнута, и гипотеза была изменена, поскольку развитие эмбриона отражает эмбрионов его эволюционных предков. Большинство современных биологов признают многочисленные связи между онтогенезом и филогенезом, объясняют их, используя теорию эволюции, или рассматривают их как подтверждение этой теории. Уильямсон считает, что личинки и эмбрионы представляют взрослых особей других таксонов, которые были переданы путем гибридизации (теория переноса личинок) ^[3] ^[4]

Перенос генов

Организмы обычно могут наследовать гены двумя способами: от родителя к потомству (вертикальный перенос генов) или путем горизонтального или латерального переноса генов, при котором гены перескакивают между неродственными организмами , обычное явление у прокариот.

Латеральный перенос генов усложнил определение филогении организмов, поскольку сообщалось о несоответствиях в зависимости от выбранного гена.

Карл Вёзе выдвинул трехдоменную теорию жизни (эубактерии, археи и эукариоты), основанную на его открытии того, что гены, кодирующие рибосомную РНК, являются древними и распространены во всех линиях жизни с небольшим латеральным переносом генов или без него. Поэтому рРНК обычно рекомендуют в качестве молекулярных часов для реконструкции филогений.

Это было особенно полезно для филогении микроорганизмов, к которым не применима концепция вида и которые морфологически слишком просты, чтобы их можно было классифицировать на основе фенотипических признаков.

Образцы таксонов и филогенетический сигнал

Благодаря развитию передовых методов секвенирования в молекулярной биологии стало возможным собирать большие объемы данных (последовательности ДНК или аминокислот) для оценки филогении. Например, нередко можно найти исследования с матрицами признаков, основанными на полных митохондриальных геномах. Однако было высказано предположение, что более важно увеличить количество таксонов в матрице, чем увеличить количество признаков, потому что чем больше таксонов, тем более устойчивой будет результирующая филогения. Отчасти это связано с обламыванием длинных ветвей. Утверждалось, что это важная причина для включения данных окаменелостей в филогении, где это возможно. Используя моделирование, Деррик Цвикль и Хиллис ^[5] обнаружил, что увеличение выборки таксонов в филогенетическом выводе положительно влияет на точность филогенетического анализа.

Еще один важный фактор, влияющий на точность реконструкции дерева, заключается в том, действительно ли проанализированные данные содержат полезный филогенетический сигнал, термин, который обычно используется для обозначения того, имеют ли родственные организмы тенденцию быть похожими друг на друга в отношении их генетического материала или фенотипических признаков. ^[6]

См. также

Бауплан
Биоинформатика
Биоматематика
Биосинтетическая филогения
Кладистика
Коалесцентная теория
Программа EDGE of Existence

Эволюционное дерево
Важные публикации по филогенетике
Языковая семья
Максимальная экономичность
Молекулярная филогения
Филокод

Филогенетическое дерево
Филогенетическая сеть
Филогенетика мимикрии
Программное обеспечение для филогенетики
Филогеография
Филогенетические сравнительные методы
Систематика

Ссылки

↑ A. W.F. Эдвардс и Л. Л. Кавалли-Сфорца (1964). доц. систематики Опубл. № 6: Фенетическая и филогенетическая классификация Реконструкция эволюционных деревьев , 67-76.
↑ Л.Л. Кавалли-Сфорца и А.В.Ф. Эдвардс (сентябрь 1967 г.). Филогенетический анализ: модели и процедуры оценки. Эволюция. 21 (3): 550-570.
↑ Williamson, DI (2003) Происхождение личинок . Клювер. Дордрехт. xviii + 261 стр.
↑ Уильямсон, Д. И. (2006) Гибридизация в эволюции формы и жизненного цикла животных. Зоологический журнал Линнеевского общества 148: 585-602.
↑ Zwickl DJ, Hillis DM (2002). Увеличение выборки таксонов значительно снижает филогенетическую ошибку. Систематическая биология 51 : 588-598.
↑ Бломберг С.П., Гарланд Т. мл., Айвз А.Р. (2003). Проверка на филогенетический сигнал в сравнительных данных: поведенческие признаки более лабильны. Эволюция 57 : 717-745.

Внешние ссылки

Древо жизни
Интерактивное Древо Жизни
Филокод
Выставочные залы UCMP: Филогенетическое крыло
Общество Вилли Хеннига
Filogenetica.org на испанском языке
PhyloPat, филогенетические модели
Филогенетический вывод на сервере T-REX
Мескитовый

Основные вопросы эволюционной биологии	(править)
Процессы эволюции : свидетельства — макроэволюция — микроэволюция — видообразование
Механизмы : отбор — генетический дрейф — поток генов — мутация — фенотипическая пластичность
Режимы : анагенез-катагенез-кладогенез
История : История эволюционной мысли — Чарльз Дарвин — Происхождение видов — современный эволюционный синтез
Подразделы : популяционная генетика — экологическая генетика — эволюция человека — молекулярная эволюция — филогенетика — систематика — эво-дево
Список тем по эволюционной биологии \| Хронология эволюции \| Хронология эволюции человека

Темы филогенетики
Соответствующие области : филогенетика \| компьютерная филогенетика \| молекулярная филогения \| кладистика
Основные понятия : синапоморфия \| филогенетическое дерево \| филогенетическая сеть \| длинная ветка аттракцион
Методы логического вывода : максимальная экономия \| максимальная вероятность \| присоединение соседа \| УПГМА \| Байесовский вывод
Актуальные темы : PhyloCode \| ДНК-штрихкодирование
Список разделов эволюционной биологии

На этой странице используется лицензированный Creative Commons контент из Википедии (просмотр авторов).