Физическое наказание детей: Можно ли наказывать ребенка физически? Каковы последствия физического наказания?

Содержание

Можно ли наказывать ребенка физически? Каковы последствия физического наказания?

Дата публикации: 23.04.2020

Почему многие родители активно применяют физическое воздействие на собственных детей? Причины, кроющиеся за этим явлением, довольно глубоки. Но физическое наказание, как чрезвычайно пагубное, можно заменить намного более эффективными и гуманными альтернативами.

Некоторые утверждают, что “необходимо пороть ребенка, пока не подрос”. И это является данью традициям. Ведь на Руси неотъемлемым элементом воспитания были березовые розги. Но сегодня все изменилось, и физические наказания приравниваются к средневековым экзекуциям. Правда для многих данный вопрос важен и остается открытым.

Ключевые причины использования физического наказания в воспитательном процессе

Огромное число родителей применяют силу в воспитании детей и при этом не задумываются, какие это может спровоцировать последствия. Для них привычно исполнять свой родительский долг, щедро наделяя детей подзатыльниками. Мало того, для поддержания дисциплины часто на видном месте вешается объект устрашения – ремень и т.п.

Каковы же причины столь яростной средневековой жестокости у современных мам и пап? Есть несколько причин:

  • Наследственные причины. Чаще всего родители вымещают собственные детские обиды уже на своем чаде. Причем такой отец или мать обычно не отдают себе отчет, что существует воспитание без насилия. Их уверенность в том, что подзатыльник закрепляет сказанные воспитательные слова у ребенка, незыблема;
  • Отсутствие желания, а также времени на воспитание малыша, проведение продолжительных бесед, объяснение его неправоты. Ведь намного быстрее и легче ударить ребенка, нежели сесть с ним и поговорить о его проступках, помочь ему понять собственную неправоту;
  • Отсутствие даже элементарных знаний о процессе воспитания детей. Родители берут в руки ремень только от безысходности и от незнания, как совладать с «маленьким монстром»;
  • Вымещение обиды и злости за собственные неудачи, предыдущие и нынешние. Часто родители лупят собственное чадо лишь потому, что сорваться больше не на ком. Зарплата мизерная, начальник жесток, жена не слушается, а тут еще вредный ребенок, крутящийся под ногами. И родитель дает по попе за это. Причем чем громче плачет ребенок и чем сильнее боится отца, тем сильнее тот будет отрываться на ребенке за собственные же проблемы и неудачи. Ведь человеку необходимо хоть перед кем-нибудь ощущать собственное могущество и власть. И самое плохое, когда за ребенка некому заступиться;
  • Психические расстройства. Существуют и такие родители, которым просто необходимо накричать, отлупить чадо, устроить разборки без видимых причин. Далее родитель достигает требуемой кондиции, прижимает малыша к себе и плачет вместе с ним. Таким мамам и папам требуется консультация психолога.

Что является физическим наказанием?

К физическим наказаниям специалисты относят не только прямое использование грубой силы с целью повлиять на ребенка. Кроме ремней используются и полотенца, и тапочки, и подзатыльники, и наказание в углу, и дерганье за руки и рукава, и игнорирование, и насильное кормление либо не кормление и т.п. Но в любом случае преследуется одна цель – причинить боль,  продемонстрировать власть над ребенком, указать ему его место.

Статистика: наиболее часто наказаниям в физической форме подвергаются дети до 4-летнего возраста, так как они еще не могут спрятаться, защититься либо возмутиться вопросом: «За что?» Физические воздействия провоцируют новую волну непослушания ребенка, что, в свою очередь, приводит к новому всплеску агрессии родителя. Таким образом, появляется так называемый круговорот насилия в семье.

Последствия физических наказаний. Допустимо ли бить ребенка? Имеются ли преимущества у физических наказаний? Конечно, нет. Неверны утверждения, что пряник не дает эффекта без кнута и что легкая трепка в некоторых ситуациях бывает полезной

Ведь любое физическое наказание оборачивается последствиями:

  • Страх перед родителем, от которого ребенок прямо зависит (и при этом любит). Этот страх с течением времени перерастает в невроз;
  • На фоне такого невроза малышу сложно адаптироваться в обществе, найти себе друзей, а позже – и вторую половину. Воздействует это и на карьеру;
  • У воспитываемых подобными методами детей чрезвычайно занижена самооценка. Ребенку на всю жизнь запоминается «право сильного». Причем этим правом он при первой же возможности воспользуется сам;
  • Регулярные порки влияют на психику, вызывая задержки в развитии;
  • Дети, которые постоянно концентрируются на ожидании наказания от родителей не способны сосредоточиться на уроках либо играх с другими детьми;
  • В 90% случаев избиваемый родителями ребенок аналогично будет поступать с собственными детьми;
  • Свыше 90% злоумышленников подвергались в детстве насилию со стороны родителей. Наверное, никто не желает воспитать маньяка либо мазохиста;
  • Регулярно получаемый наказание ребенок теряет чувство реальности, прекращает решать насущные проблемы, учиться, испытывает постоянную злость и страх, а также желание мести;
  • С каждым ударом ребенок отдаляется от родителя. Нарушается естественная связь между родителями и детьми. В семье с насилием не будет взаимопонимания. Вырастая, ребенок доставит множество проблем родителям-тиранам. А в старости родителей ждет незавидная участь;
  • Наказанный и униженный ребенок чрезвычайно одинок. Он чувствует себя разбитым, забытым, выброшенным на обочину жизни и ненужным никому. В подобных состояниях дети способны совершать такие глупости, как уход в плохие компании, курение, наркотики или даже суицид;

Войдя в кураж, родители часто теряют над собой контроль. В итоге, попавший под горячую руку ребенок рискует получить травму, иногда несовместимую с жизнью, в том случае, если после тумака родителя упадет и ударится об острый предмет.

  • Необходимо помнить, что физические наказания – это слабость, а не сила родителей, проявление его несостоятельности. И отговорки вроде «он по-другому не понимает» остаются лишь отговорками. В любом случае имеется альтернатива физическому насилию. Для этого:
  • Следует отвлечь ребенка, переключить внимание на что-нибудь интересное.
  • Увлеките малыша занятием, при котором ему перехочется шалить и капризничать.
  • Обнимите малыша и убедите его в своей любви. После можно провести с малышом хоть пару часов собственного «драгоценного» времени. Ведь ребенку не хватает именно внимания.
  • Придумайте новые игры. К примеру, можно собирать раскиданные игрушки в два больших ящика, кто первый. Наградой может быть хорошая сказка на ночь от папы либо мамы. И это подействует лучше, нежели подзатыльник либо тумак.
  • Применяйте лояльные способы наказания (лишение ноутбука, ТВ, похода на прогулку и пр.).

Важно научиться ладить с ребенком без наказаний. Методов для того огромное количество. Было бы желание, а альтернативу отыскать можно всегда. Для любого родителя важно понять, что детей категорически нельзя бить ни при каких условиях!

Не дышите холодом на детей, дабы не замерзнуть в старости!

 


Источник: https://razvitie-krohi.ru/psihologiya-detey/bit-ili-ne-bit-rebenka-posledstviya-fizicheskogo-nakazaniya-detey. html
 

Физические наказания – почему они недопустимы?

Последствия физических наказаний

1. Настороженное и недоверчивое отношение как к взрослым людям, так и к сверстникам. Ребенок, которого бьют дома за провинности, в скором времени перестает доверять окружающему миру, ведь болезненные ощущения он получает от самых близких людей.

2. Подавленность, безразличие к окружающему миру. Часто родители подростков восклицают: «Ему же ничего не интересно!», даже не догадываясь, что инертность – следствие того, что в раннем детстве ребенка били по попе за любую провинность.

3. Депрессивные состояния в подростковом возрасте. В целом для тинейджеров характерна хандра вследствие возрастных особенностей, но дети, подвергающиеся насилию в семье, более склонны к депрессивным состояниям, которые в тяжелой форме могут привести и к суицидальным попыткам.

4. Жесткость по отношению к младшим детям и/или животным. Все чаще в СМИ появляются заголовки о жестоких детях, мучающих животных. Такое поведение характерно для жертв насилия, которые не могут выплеснуть свою агрессию на насильника, поэтому ведут себя жестоко по отношению к тем, кто заведомо слабее и не может дать отпор.

5. Раннее увлечение психоактивными веществами, алкоголем, никотином. Детям, которых родители били в детстве, необходимо как-то справляться со своим эмоциональным состоянием, поэтому они нередко прибегают к химической зависимости.

6. Зависимое поведение в целом. Интернет-зависимость, зависимые отношения, игровая зависимость – все это может стать следствием того, что ребенка наказывали физически. Уход в зависимое поведение всегда связан с попыткой как-то изменить реальность. Жертвам насилия зависимость дарит иллюзию того, что насилия нет и не было в их жизни.

7. Уступчивость, угодливость, заискивание перед взрослыми людьми. Дети, которых воспитывают жесткими тоталитарными методами с использованием физического насилия, стараются максимально угодить взрослым, чтобы избежать наказания.

8. Низкая самооценка. Естественно, ребенок, который подвергается физическому насилию дома, менее уверен в себе, не верит в собственные силы.

9. Суицидальное, аутоагрессивное поведение – нанесение себе порезов и других повреждений.

10. Низкие социальные навыки, закрытость, невозможность установления коммуникации.

11. Преобладающие чувства – гнев и вина.

Психические травмы

Жестокое обращение с детьми ведет к психическим травмам. По тяжести и устойчивости последствий оно сопоставимо с травмой заложника, пленника и жертвы изнасилования. Как и любая психическая травма, насилие имеет свои последствия, которые не связаны с формированием устойчивых личностных качеств.

Более того, дети, которых родители воспитывали с применением физической силы, с большей вероятностью в будущем будут иметь проблемы с воспитанием собственных детей. У них чаще возникают проблемы с обучением. Для них характерен низкий социально-экономический статус, проблемы с поиском работы, а также склонность к совершению правонарушений и преступлений.

Если эмоции зашкаливают…

Физические наказания негативно влияют и на детско-родительские отношения. Если всё же в порыве гнева родитель и ударил ребёнка, нужно извиниться и объяснить своё поведение. Самое важное – родитель должен проговорить случившееся: ребёнок не виноват в том, что мама/папа не сдержали своих эмоций, что родители его очень любят и действительно сильно жалеют о том, что произошло.

Если же родитель решит не извиняться перед ребёнком и сделает вид, что всё хорошо, то у малыша закрепится чёткое чувство вины и стыда. Более того, родительская фигура для ребёнка является безусловно авторитетной, а значит, применение физической силы станет для сына или дочки нормой: "раз мама может меня бить, значит, я тоже могу бить тех, кто слабее". Итог - ребёнок начинает применять физическую силу в своём окружении.

Разговор о случившемся должен происходить на языке, понятном для ребёнка, чтобы донести до него свою любовь, ласку. Очень важен тактильный контакт – с малышом и подростком он должен быть разным, но он очень нужен и важен в любом возрасте.

Если родитель понимает, что бить ребенка недопустимо, но чувствует, что не в состоянии сдерживать себя, то лучше всего посетить тренинги по управлению гневом. Они проводятся во многих психологических центрах и направлены на коррекцию поведения человека в эмоционально-напряжённых ситуациях.

Автор: Екатерина Головина

Знания о значении детства в развитии человека помогают родителям «не терять голову» в те моменты, когда иные воспитательные ресурсы уже использованы. Пройдя тест,вы узнаете, достаточно ли у вас знаний, чтобы правильно воспитывать ребенка.

Пройти тест

большинство россиян высказались за запрет физического наказания детей

Наказания

Две трети жителей страны в той или иной степени выступают за право родителей ударить ребенка «за грубость по отношению к себе», почти 60% — «просто, чтобы
заставить себя слушаться», 42% уверены, что «неприменение физических наказаний может испортить ребенка», такие данные озвучил Александр Спивак, председатель правления Национального фонда защиты детей от жестокого обращения.

Почти каждый третий житель страны считает возможным использовать жесткие насильственные методы воспитания детей, а 68% — применять «мягкие» формы наказаний (ограничения, запреты). При этом, сравнивая соотношение женщин и мужчин в вопросе «физического воспитания», социологи пришли к выводу: мужчины несколько чаще высказывались «за». Обычно это люди, состоящие в гражданском браке, из сельской местности и малообеспеченные. Среди состоятельных граждан приверженцев физического наказания гораздо меньше. Как считают эксперты, возможно это связано с бытовыми условиями и разными задачами, стоящими перед людьми.

Удивительным для авторов исследования оказался тот факт, что 47% респондентов указывали в качестве недопустимой формы наказания эмоциональное воздействие, а шлепок, подзатыльник и т.д. у 30% опрошенных считается более «безобидной» формой «приведения ребенка в чувство», чем крик, брань или другие формы эмоционального воздействия. По мнению большинства, это не рассматривается как «жестокое обращение с ребенком».

Проступки

Как выяснилось, степень серьезности проступка напрямую связана с характером наказания за него. Так, например, больше всего готовы жестоко наказывать ребенка за потребление алкогольных напитков или наркотиков — 69%. За мелкое воровство — 68%, а за опасное поведение (на железной дороге, на крышах, в метро и т.п.) — 56%. Чуть больше половины россиян заявили, что могут «приложить руку» за курение и за хулиганство в общественном месте (драку).

Социологи отметили, что жители сельских населенных пунктов сравнительно чаще допускали жесткие формы наказания за все проступки, кроме опасного поведения. Жесткое наказание за хулиганство несколько чаще поддерживали респонденты из менее обеспеченных категорий граждан.

Фото: Flickr.com / Anaïs.GS

А вот жители столичных центров и городов-миллионников придерживаются мнения, что можно не наказывать детей за хулиганство, мелкое воровство и опасное поведение. Большинство опрошенных считают, что воспитывать детей нужно собственным примером, всегда действовать в интересах ребенка и поощрять его за хорошее поведение.

По мнению социологов, статистика показала общий настрой общества в отношении проблемы насилия в семье.

«На опыт предыдущих поколений повлиять сложно, но мы можем выявить причины, понять, от чего зависит нынешняя практика «физического воспитания», и, следовательно, как на это можно повлиять, — говорит Александр Спивак. — То, что жестокие формы обращения с ребенком неприемлемы и что с ними надо бороться сейчас уже становится общепринятым мнением. Никто не соглашается с тем, что ребенка нужно морить голодом или избивать до синяков или переломов».

Как изменить ситуацию

Треть респондентов считают, что нужно как можно чаще говорить об этом в СМИ — создавать различные тематические программы по воспитанию подрастающего поколения. 28% опрошенных предложили проводить бесплатные лекции для родителей в школах и детских садах. А четверть населения полагает, что нужно увеличить количество мест, где можно получить советы профессионалов.

Один из таких ресурсов недавно начал свою работу.  Проект «Дом под зонтом» рассчитан на родителей, готовых искать и находить правильные пути решения проблем воспитания.

Эксперты проекта стараются продвигать ценности ненасильственного воспитания и доверительных отношений с детьми. Каждый обратившийся за помощью взрослый сможет получить профессиональную поддержку.

На сайте www.dom-pod-zontom.ru пользователи найдут полезные материалы для родителей, тесты для самодиагностики, техники и упражнения. На сайте можно задать вопрос
по сложной ситуации, получить полноценную заочную консультацию психолога. В социальных сетях созданы сообщества проекта.

Проект реализуется с использованием гранта президента РФ на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Справка

Опрос проводился Исследовательской группой «Циркон» по заказу Национального фонда защиты детей от жестокого обращения с 18 по 22 января 2019 года. В нем приняли участие 1600 респондентов.

Подписывайтесь на канал АСИ в Яндекс. Дзен.

Физические наказания (Добсон) - Психологос

Я никогда не шлепаю свою трехлетнюю дочь, опасаясь, что это научит ее причинять боль другим и пробудит склонность к насилию. Считаете ли Вы, что я не права?

​​​​​​​Вы задали чрезвычайно важный вопрос, отражающий широко распространенное заблуждение, касающееся воспитания детей. Прежде всего я хочу подчеркнуть, что вполне возможно и даже нетрудно сделать ребенка агрессивным и склонным к насилию, когда он сталкивается с подобным поведением у себя дома. Если его ежедневно избивают озлобленные родители с неустойчивой психикой, или если он становится свидетелем насилия между обозленными взрослыми, или если он чувствует себя нелюбимым и ненужным в семье, то непременно воспримет этот настрой. Поэтому телесное наказание, если только оно не осуществляется в соответствии с тщательно продуманными правилами и нормами, становится весьма опасным. Положение отца или матери не дает права ударить ребенка или угрожать ему только потому, что у вас трудный день или вы в отвратительном настроении. Это как раз тот вид несправедливой дисциплины, который побуждает самые благонамеренные авторитеты выступать против телесных наказаний.

Но если телесное наказание порой применяется ошибочно, то это еще не причина, чтобы отвергать его вообще. Многие дети весьма нуждаются именно в этой реакции на их непослушание. Когда ребенок отлично знает, что его просят сделать или чего просят не делать, но отказывается подчиниться взрослому человеку, заслуженная взбучка будет самым коротким и наиболее эффективным путем скорректировать его поведение. Если ребенок набычивается, сжимает кулаки и показывает всем своим видом непокорность, то справедливость должна утверждаться быстро и красноречиво. Такая реакция не только не возбуждает агрессивности в мальчике или девочке, но и помогает им научиться владеть собой и в будущей жизни находить общий язык с различными проявлениями доброжелательной власти. Почему? Да потому что это находится в гармонии с самой природой.

Посмотрите, какую роль играет небольшая боль в жизни ребенка. Представим себе двухлетнего Питера, который потянул на себя скатерть, вследствие чего стоящая на ней ваза съехала со стола и попала ему как раз между глаз. Эта боль научит его пониманию, что опасно тянуть скатерть, пока не удостоверишься, что на ней ничего тяжелого нет. Притронувшись к горячей плите, он быстро уясняет, что к горячим предметам надо относиться с почтением. И доживи Питер теперь до ста лет, он не станет брать руками раскаленные угли. Тот же урок он усваивает, когда, схватив за хвост собаку, немедленно получает взамен аккуратный ряд отпечатков ее острых зубов на руке. А если, воспользовавшись тем, что мама отвернулась, он сам пытается слезть со стула, то получает первое представление о силе тяжести.

В течение трех или четырех лет он набирает шишки, синяки, царапины и ожоги, каждый из которых демонстрирует ему существующие в жизни ограничения. Прививает ли этот опыт склонность к насилию? Нет! Боль ассоциируется с этими событиями, учит его избегать в будущем повторения тех же ошибок. Бог создал этот механизм как ценнейшее средство обучения.

Поэтому, когда один из родителей отвешивает вполне заслуженные шлепки в ответ на преднамеренное неповиновение, ребенку преподается тот же самый безмолвный урок. Он должен понять, что нужно избегать не только опасностей, существующих в мире физических вещей. Существуют опасности и в области социального общения - неповиновение, грубость, эгоизм, несдержанность, поступки, подвергающие его жизнь опасности, и т.п. Небольшая боль, ассоциирующаяся с подобными преднамеренными проступками, призвана предотвращать их точно так же, как пережитые неприятности формируют поведение в физическом мире. Ни тот, ни другой случай не порождает ненависти, отчуждения, склонности к насилию.

На деле дети, испытавшие телесное наказание от рук любящих родителей, обычно без труда распознают его подлинное значение. Я вспоминаю моих добрых друзей Арта и Джинджер Шинглер. У них было четверо очаровательных детишек, которых я очень любил. Один из малышей как раз находился в том периоде пробы сил, когда дети «напрашиваются на наказание». Конфликт достиг своей кульминации в ресторане, где мальчик вел себя самым несносным образом. Наконец Арт вывел его на автомобильную стоянку и задал внеочередную трепку. Проходившая мимо женщина увидела происходящее и пришла в ярость. Она стала бранить отца за «жестокое обращение» с мальчиком и грозила позвать полицейского. В этот момент сын перестал плакать и спросил: «Папа, а чего она хочет?» Он понимал, что такое дисциплина, лучше, чем его спасительница. Мальчик или девочка, окруженные дома любовью, не откажутся, принять заслуженное наказание. А если ребенка не любят, если о нем не заботятся, то он отвергает любую форму дисциплины!

Считаете ли Вы, что нужно физически наказывать ребенка за каждое проявление непослушания или вызывающего поведения?

Нет. Телесное наказание должно быть достаточно редким событием. Бывают случаи, когда ребенка лучше посадить на стул, чтобы он «обдумал» свое поведение, можно его лишить какого-нибудь удовольствия, можно его отправить в другую комнату, чтобы он там «поостыл», или заставить поработать в то время, когда он намеревался играть. Другими словами, вы должны варьировать свою реакцию на неправильное поведение, но при этом стремясь к тому, чтобы инициатива всегда оставалась за вами. Ваша задача заключается в том, чтобы неизменно действовать в интересах ребенка и в соответствии с его «преступлением». В этом смысле ничто не может заменить в воспитании мудрость и такт.

А по какому месту следует шлепать?

Только по ягодицам, поскольку здесь чрезвычайно маловероятно причинение долго не заживающих травм. Я не одобряю родителей, которые бьют ребенка по лицу или выкручивают руки. В отделении скорой помощи в детской больнице, где мне пришлось побывать, наиболее частым видом травмы был вывих плечевого сустава. Родители в раздражении дергали слабую ручку и выбивали плечо. Если вы шлепаете ребенка по задней части или по верхней части ног, то это будет самое правильное.

А есть люди, которым никогда не следует применять телесные наказания к своим детям?

Ни один человек, который когда-либо был виновен в жестоком обращении, не должен принимать на себя риск вновь оказаться виновным в нем. Ни один человек, который втайне получает удовольствие от этого процесса, не должен наказывать детей таким образом. Ни один человек, который знает за собой способность утратить самоконтроль, не должен ни в какой форме позволять себе физическое воздействие на детей. Ну и, пожалуй, бабушки и дедушки не должны шлепать своих внуков, если только родители не дали им на это своего согласия.

С какого возраста можно начинать применять телесные наказания? И когда их следует прекращать?

Недопустимо наказывать таким образом детей моложе 15-18 месяцев. В этом нежном возрасте простое встряхивание малыша может привести к повреждению мозга и смерти! Но в середине второго года жизни (в 18 месяцев) мальчики и девочки начинают понимать, что вы им разрешаете и чего не разрешаете делать, и от них можно уже в мягкой форме требовать ответственности за свои поступки. Предположим, что малыш тянется к электрической розетке или к другому опасному предмету. Вы говорите ему «Нельзя!», но, он только смотрит на вас и продолжает свои попытки. Вы можете заметить вызывающую улыбку на его лице, как если бы он хотел сказать: «А я все равно сделаю по-своему!» Я считаю, что в данном случае будет уместным достаточно чувствительно ударить его по пальцам. Небольшая боль в этом возрасте надолго запоминается и помогает приучать детей к реальностям жизни и к тому, как важно слушать родителей.

Не существует некой магической границы, после которой телесное наказание становится недействительным, поскольку дети очень различаются между собой и по уровню развития, и в эмоциональном отношении. Но в общем я бы рекомендовал большинство таких наказаний прекратить к моменту поступления в начальную школу, то есть к шести годам. С этого времени они должны уменьшаться и полностью быть прекращены к возрасту между десятью и двенадцатью годами.

Если для маленького ребенка является естественной склонность нарушать все возможные правша, следует ли его наказывать за непослушание?

Во многих случаях тех шлепков и подзатыльников, которые получают маленькие дети, можно и нужно избегать. Они часто попадают в беду вследствие своего естественного желания потрогать, попробовать на зуб и на вкус, понюхать и сломать все, до чего им удается дотянуться. Но это поведение не является агрессивным. Это ценный способ приобретения знаний, и ребенка не следует в этом смысле обескураживать. Мне доводилось встречать родителей, которые непрерывно наказывают своих двухлетних детей всего лишь за то, что они изучали окружающий мир. Подобное подавление естественной любознательности несправедливо по отношению к малышам. Мне кажется, что неразумно оставлять дорогую безделушку там, где она может соблазнить маленького человечка, а затем бранить его за то, что он попался на приманку. Если пухлые пальчики настойчиво тянутся к фарфоровой чашке, стоящей на нижней полке, то гораздо правильнее будет чем-нибудь отвлечь ребенка, чем наказывать его за настойчивость. Ни один малыш никогда не откажется от новой игрушки. В них с удивительной легкостью можно пробудить интерес к менее хрупким и ломким вещам, и родителям следует всегда иметь некоторый резерв на подобный случай.

В каких же случаях ребенок подлежит легкому наказанию?

Когда он открыто не подчиняется ясно выраженному приказанию родителей. Если он, услышав зов, бежит в противоположном направлении, нарочно бросает стакан с молоком на пол, выбегает на улицу, когда ему велят остановиться, устраивает скандалы, когда нужно ложиться спать, причиняет боль своим приятелям - все это следует считать недопустимыми поступками, подлежащими наказанию. Но и в этих случаях, однако, далеко не всегда нужно шлепать ребенка, чтобы заставить изменить свое поведение. Ударив его по пальцам или заставив посидеть несколько минут, вы сможете воздействовать на него не менее убедительно. Телесное наказание следует приберегать на случай наиболее серьезных конфликтов, которые обычно начинаются на четвертом году жизни.

Считаю очень важным подчеркнуть одну мысль, о которой уже говорилось выше. В годы раннего детства закладывается будущее отношение ребенка к авторитету и власти. Необходимо терпеливо приучать его к повиновению, а не надеяться на то, что он повзрослеет сам собой.

Не умаляя ничего из .сказанного выше, должен сказать, что твердо верю в пользу доброты, прощения, в чувство юмора в отношениях между родителями и детьми. Если мальчики и девочки попадают в обстановку, где их заставляют взрослеть слишком быстро, их духовный мир иссушается и съеживается под неотрывными критическими взорами взрослых. Иногда бывает очень полезным, чтобы родители умерили свое желание быть строгими и излили на ребенка некоторую дозу «незаслуженных милостей». В наших семьях всегда должно находиться место для прощения, основанного на любви. Точно так же ничто так не освежает чувствительную и тонкую душу ребенка, как атмосфера легкости и веселья в семье, смех, звучащий в доме. Кстати, вы давно последний раз слышали хорошую шутку?

Мы с мужем расходимся во взглядах на дисциплину и начинаем спорить на эту тему в присутствии детей. Считаете ли Вы это вредным?

Да, конечно. Договоритесь с мужем, что вы не будете оспаривать решений друг друга хотя бы при детях. Разумность решений можно обсудить и позже. А когда вы начинаете открыто противоречить один другому, у детей появляется возможность самим решать, кто из вас прав.

Как Вы относитесь к идее семейного совета, где каждый член семьи имел бы равное право голоса по вопросам, затрагивающим всех?

Это хорошая мысль - дать всем членам семьи почувствовать, что их мнение ценится и уважается. Наиболее важные решения следует принимать открыто, поскольку это лучший способ воспитать верность и лояльность семье. Однако дать каждому право равного голоса значило бы зайти слишком далеко. Восьмилетний ребенок при принятии решений не должен пользоваться тем же влиянием, что его отец и мать. Для каждого должно быть ясно, что именно родители являются великодушными капитанами семейного корабля.

Мой сын слушается меня дома, но с трудом поддается воздействию, когда мы бываем в общественном месте, например в ресторане, и часто ставит меня в неловкое положение перед посторонними. Почему он так ведет себя? И как мне следует поступать?

Многие родители не любят наказывать или одергивать своих детей в общественных местах, где их могут видеть критически настроенные посторонние люди. Они добиваются хорошего поведения дома, но когда их окружают незнакомые взрослые люди, ребенок чувствует себя «в безопасности». Разгадать ход мышления мальчика или девочки в этих случаях вовсе не сложно. Они усвоили, что общественные места представляют собой некий заповедник, где можно делать все, что придет в голову. У родителей же руки связаны ограничениями, которые они сами себе создали. Выход очень прост: когда маленький Роджер на людях отказывается повиноваться, реагируйте на это точно так же, как вы это делаете дома, но предварительно Роджера нужно отвести туда, где нет посторонних. Или, в более старшем возрасте, пообещайте вернуться к его поведению дома. Мальчик быстро усвоит, что везде действуют одни и те же правила и что общественные места вовсе не являются заповедными.

Следует ли наказывать ребенка, если он мочится в постель? Как бы Вы посоветовали подходить к этой сложной проблеме?

Если только вы не имеете дело с проявлением открытого вызова со стороны бодрствующего ребенка, то мочеиспускание в постель (энурез) является непроизвольным актом, и мальчик или девочка не могут нести за него ответственность. Наказание в этой ситуации было бы непростительным и опасным по своим последствиям. Ребенок и без того унижен тем, что он проснулся в мокрой постели, и чем старше он становится, тем тяжелее его переживания. В подобных случаях от родителей требуется терпение, умение успокоить сына или дочь. Нужно стараться, чтобы об этом не стало известно тем, кто может посмеяться над ребенком. Даже добродушная шутка кого-нибудь из домашних в его адрес может быть воспринята очень болезненно.

Энурез был предметом многочисленных исследований, в каждом отдельном случае его могут вызывать разные причины. У некоторых детей эта причина носит физиологический характер и заключается в малых размерах мочевого пузыря или другом физическом недостатке. Следует проконсультироваться с педиатром или урологом, которые поставят диагноз и порекомендуют способ лечения.

У других детей проблема носит несомненно эмоциональный характер. Любое изменение в психологической атмосфере в семье может привести к этой неприятности. В детских летних лагерях всем младшим детям часто кладут пластиковые матрацы. Волнение в связи со сменой обстановки делает очень вероятным непроизвольное мочеиспускание в течение нескольких первых ночей.

При этом известному риску подвергаются дети, спящие внизу при размещении кроватей в несколько ярусов. Кстати, специальные покрывала для матрацев широко продаются, и весьма полезно иметь их в доме. Проблему они, конечно, не решат, но сушка постели вам будет облегчена.

Существует и третья причина, на мой взгляд, чаще всего становящаяся источником энуреза наряду с физическими факторами. В раннем детстве малыши мочатся в постель только потому, что не умеют управлять своим мочевым пузырем во сне. В подобных случаях родители начинают регулярно будить детей, чтобы посадить на горшок. Сладко спящего ребенка поднимают и велят пописать или как там это еще называется. Затем, когда он подрастает, в случае возникновения соответствующей потребности ночью ему часто снится, как будто кто-то предлагает облегчить мочевой пузырь. Иногда ребенок, будучи в полусне или случайно потревоженный среди ночи, решает, что его ведут в туалет. Я бы советовал родителям подрастающих детей, страдающих энурезом, перестать будить их по ночам, даже если кроватки еще некоторое время будут оказываться мокрыми.

Есть другие средства, которые иногда помогают, как, например, электронное устройство, будящее малыша, когда моча замыкает электрическую цепь. Если проблема принимает затяжной характер, лучше посоветоваться с педиатром или специалистом в области детской психологии. И пока лечение не увенчалось успехом, очень важно помочь ребенку сохранить чувство уважения к себе, несмотря на все неприятности. И при всех условиях скрывайте свое недовольство, даже если оно и появляется.

Помогает чувство юмора. Мне прислала письмо одна мама, придумавшая для своего трехлетнего сына молитву на сон грядущий: «А теперь я ложусь спать. Я закрываю глазки и мочу постельку».

Как долго следует позволять ребенку плакать после наказания - словесного или физического? Существуют ли здесь пределы?

Полагаю, что существуют. Пока слезы выражают действительное высвобождение эмоций, им не следует препятствовать. Но иногда из внутренней потребности они превращаются в способ выражения протеста и наказания противника. Действительный плач обычно длится около двух минут, иногда до пяти минут. После этого ребенок уже просто жалуется, и это легко уловить по тональности и интенсивности его голоса. Мне кажется, нужно потребовать от него прекратить этот плач протеста, если нужно, добавив чуточку того, что вызвало первоначальные слезы. В менее антагонистических ситуациях плач можно легко прекратить, если отвлечь внимание ребенка.

Я шлепала своих детей за непослушание, и это не помогало. Случается ли, что этот метод оказывается бесплодным?

Дети настолько различаются между собой, что иногда даже трудно поверить, что все они принадлежат к одному и тому же человеческому роду. Некоторые мальчики и девочки довольствуются одним строгим взглядом, а другие нуждаются в сильных и даже болезненных дисциплинирующих мерах, чтобы произвести на них достаточное впечатление. Это различие обычно зависит от того, в какой мере ребенок нуждается в одобрении и приязни со стороны взрослых. Как я уже говорил, первая задача родителей заключается в том, чтобы знать своего ребенка и соответственно строить методы воспитания с учетом индивидуального восприятия сына или дочери.

Возвращаясь к заданному вопросу, надо сказать, что обычно физическое наказание оказывается недействительным не в результате индивидуальных особенностей. Воспитательные меры чаще всего дают осечку тогда, когда их неправильно применяют. Случается, что кара удвоенной тяжести не дает и половины ожидаемого воздействия. Я провел изучение тех ситуаций, когда, по словам родителей, дети игнорировали телесное наказание и совершали тот же поступок. Как правило, в основе этого лежат пять основных причин.

  1. Чаще всего проблема заключается в том, что наказание носит случайный характер. В одном случае ребенка призывают к порядку за вызывающее поведение, в другой раз ему это сходит с рук. Дети не должны испытывать сомнения в том, что с ними поступят по справедливости. Если есть хоть один шанс на исключение из системы, кто-нибудь обязательно рискнет.
  2. У ребенка оказывается более сильная воля, чем у отца или матери, причем обе стороны это знают. Если сыну или дочери удается взять верх в частном конфликте, они тем самым выигрывают сражение, выбив из рук родителей такое орудие, как наказание. Самые сильные из них обладают интуитивной решимостью не допустить, чтобы побои возымели действие. Поэтому они закусывают удила и стоят на своем. Выход может быть только в том, чтобы проявить больше упорства и одержать победу, даже если потребуется несколько раундов. Это окажется болезненным для обоих участников, но зато много дней потом они будут пожинать плоды.
  3. Один из родителей вдруг начинает применять наказания после того, как год или два до этого вообще не обращал внимания на дисциплину. Ребенку требуется некоторое время, чтобы привыкнуть к новому порядку вещей, и в этот период родители могут почувствовать себя несколько обескураженными. Но находят успокоение в мысли о том, что если последовательно добиваться дисциплины, то в конце концов эти усилия увенчаются успехом.
  4. Наказание может быть слишком мягким. Если оно не причиняет боли, то ребенку нет смысла избегать его в следующий раз. Один шлепок по задней части плотно укутанного трехлетнего ребенка не может служить сдерживающим средством. Проявляя крайнюю осторожность, чтобы не зайти слишком далеко, вы все- таки должны добиваться, чтобы наказание было ощутимым.
  5. Для некоторых детей этот метод воспитания просто непригоден. Например, нервные, гиперактивные дети в результате телесного наказания могут стать еще менее управляемыми. Наказание, продиктованное любовью, может вызвать чувство ненависти у ребенка, который подвергался в прошлом жестокому обращению. Особый подход нужен и к чрезмерно чувствительным детям. Снова хочу подчеркнуть: ничто не может заменить подлинного знания и понимания каждого отдельного ребенка.

Можно ли применять телесные наказания к подросткам в случае непослушаниям грубости с их стороны?

Нет! Подростки отчаянно добиваются, чтобы их считали взрослыми, глубоко негодуют, когда с ними обращаются, как с детьми. Побои являются самым страшным оскорблением в этом возрасте и вызывают оправданное чувство ненависти. К тому же они и не помогают. Наказание для подростков может заключаться в лишении каких-либо удовольствий, сокращении суммы карманных денег и других карах, не связанных с физическим воздействием. Проявляйте творческий подход!

Моя матушка, надо сказать, была великим мастером позиционной войны в мои собственные боевые подростковые годы. Отец был проповедником и постоянно находился в разъездах, поэтому основная ответственность за мое воспитание лежала на маме. Учителям нелегко приходилось со мной в ту пору, и меня не раз вызывали к директору школы, где я выслушивал строгие нотации или получал несколько ударов резиновым шлангом (тогда такая мера считалась допустимой). Эти наказания, однако, не оказывали на меня никакого воздействия, и мама испытывала все большее беспокойство в связи с моими низкими оценками и безответственностью. Вскоре ее терпение лопнуло.

Однажды, когда я вернулся из школы, она усадила меня рядом с собой и твердо сказала: «Я знаю, что в школе ты валяешь дурака и не выполняешь задания. Знаю и то, что у тебя немало неприятностей с учителями». (Мне всегда казалось, что на нее работала группа детективов, сообщая ей каждую деталь моей частной жизни, хотя сейчас я думаю, что у нее были лишь острый ум, зоркие глаза и неимоверно развитая интуиция.) Она продолжала: «Так вот, я все обдумала и решила, что я ничего не буду делать в связи с этим. Я не буду тебя наказывать. Не буду лишать тебя развлечений. Я даже не буду больше разговаривать на эту тему».

Я уже почти вздохнул с облегчением, когда она продолжила: «Но запомни одну вещь. Если директор хоть раз вызовет меня в связи с твоим поведением, то обещаю тебе, что на следующий же день я приду в школу вместе с тобой. Весь день я буду ходить за тобой по пятам. Я буду водить тебя за руку на переменах и на обед и в течение всего дня участвовать во всех твоих разговорах. А в классе я поставлю стул рядом с твоим местом или даже усядусь на одном стуле с тобой. В течение целого дня я буду безотлучно находиться возле тебя».

Это обещание повергло меня в ужас. Если моя мамочка станет следовать за мной на глазах всех моих приятелей, это будет социальным самоубийством. Не могло быть худшего наказания! Надо полагать, учителя были немало удивлены тем, насколько исправилось мое поведение и улучшились отметки к концу учебного года. Я просто не мог допустить, чтобы мама получила этот фатальный для меня вызов.

Мама знала, что угроза физическим наказанием не самый эффективный источник мотивации для подростка. Ей пришло в голову нечто получше.

Моя четырехлетняя дочь часто прибегает домой в слезах, потому что ее бьет один маленький приятель. Я учила ее, что она не должна обижать других, но теперь эти другие делают жизнь девочки невыносимой. Что мне делать?

Думаю, вы правильно сделали, научив дочь, что не надо обижать других и причинять им боль, но умение постоять за себя - совсем другое дело. Дети могут быть беспощадными к беззащитному ребенку. Когда они играют вместе, то каждый хочет заполучить лучшие игрушки и изменить правила игры в свою пользу. Если они обнаруживают, что могут добиться превосходства, нанеся хорошо нацеленный удар по носу товарища, то кому-то не поздоровится. Я абсолютно уверен, что, хотя есть немало людей, которые не согласятся со мной, вы должны научить свою девочку давать сдачи, когда на нее нападают.

Недавно я беседовал с матерью, которая была озабочена неспособностью дочери постоять за себя. Одна из соседских девочек била трехлетнюю Энн по лицу по малейшему поводу и без повода. Эта малолетняя забияка по имени Джоан была очень маленькой и нежной на вид, но ей и в голову не приходило, что она может получить сдачи, потому что драться нельзя. Я посоветовал матери Энн, чтобы она разрешила дочери ударить Джоан, если та первая начнет драку. Через несколько дней мать услышала снаружи громкое выяснение отношений, за которым последовала короткая драка. Теперь уже Джоан с плачем удалилась домой. Энн же вошла в дом небрежной походкой, засунув руки в карманы, и сообщила: «Джоан ударила меня, так я проучила ее, чтобы она больше не дралась». Девочка успешно рассчиталась по принципу око за око, зуб за зуб. С тех пор они с Джоан играли вместе гораздо более мирно.

Вообще говоря, родители должны делать упор на то, что драться глупо. Но заставлять ребенка пассивно терпеть, когда его избивают, значит отдавать его на милость безжалостных сверстников.

Основываясь на опыте вашего двадцатипятилетнего общения с родителями и детьми, какой метод утверждения дисциплины Вы рекомендовали бы в качестве наилучшего? Какой способ или метод управления детьми вам кажется самым эффективным по сравнению со всеми прочими, известными вам?

Это будет, вероятно, не совсем тот ответ, которого вы ожидаете, но моя точка зрения основывается на том, что я часто наблюдал и в чем уверен. Лучший способ побудить детей поступать так, как вы считаете нужным, заключается в том, чтобы проводить с ними время до того, как возникнут проблемы с дисциплиной, - вместе развлекаться, делить смех и радость. Когда у вас бывают эти мгновения любви и взаимной близости, у детей реже появляется соблазн бросить вызов взрослым и испробовать прочность установленных для них правил. Многих конфликтов можно избежать, создавая узы дружбы с детьми и таким образом возбуждая желание взаимодействовать с родителями. Это куда более надежный источник мотивации для малышей, чем гнев взрослых.

Теперь я вижу многие ошибки, которые совершил в воспитании детей. Могу ли я исправить положение?

Когда ребенок становится подростком, бывает уже очень поздно, чтобы повернуть события вспять. До этого времени, однако, вы еще можете привить сыну или дочери умение правильно себя вести. К счастью, мы имеем право на некоторые промахи в общении с детьми. Нет людей, которые все и всегда делали бы правильно, и несколько ошибок ребенка не погубят. Все зависит от того, каким будет общее воздействие на него в период детства.

Расскажите, пожалуйста, как применять телесные наказания к детям с упрямым характером в возрасте полутора-двух лет.

Слегка отшлепать полуторагодовалого ребенка можно, но делать это надо не часто, только в случаях явного непослушания, и никогда - при проявлении детской безответственности! Ощущение гнета тяжелой руки в этот возрастной период заставляет ребенка подавлять в себе потребность в постоянном освоении окружающей среды, что может иметь далеко идущие неблагоприятные последствия. Ребенка этого возраста нужно постепенно приучать слушаться и подчиняться указаниям родителей. Не следует даже надеяться добиться результата после первого замечания.

Прибегая к телесным наказаниям, лучше пользоваться небольшими легкими ремнями и реже шлепать ребенка рукой. Мне всегда казалось, что ребенок должен ощущать руки родителей как предмет, связанный с любовью и лаской, а не как инструмент наказания.

Если отец привык отвешивать шлепки своему юному созданию тогда, когда тот не ожидает, то такие действия папы могут привести к неприятностям. Вероятнее всего, ребенок постарается увернуться и отскочить, а отец попытается его ухватить и ударить неожиданно. И конечно, удар по лицу может повредить нос, ухо или челюсть. Если родители наказывают ребенка всегда с помощью такого нейтрального предмета, как ремень, и применяют его осмотрительно, осторожно и целенаправленно, тогда у ребенка никогда не возникнет страха оттого, что его могут неожиданно отшлепать за какой-то случайный, невольный проступок. Существуют исключения из этого правила, например в случаях, когда ребенок тянет руки к духовке или к другим опасным предметам.

Должны ли телесные наказания причинять боль?

Да, должны, иначе они не произведут никакого впечатления. Шлепок ниже спины через три слоя мокрых пеленок и ползунков не несет малышу информации, которую он может понять! Однако небольшое болевое ощущение оставит след в его памяти. Конечно, нет необходимости лупить его, как Сидорову козу, пока не устанет рука. Двух или трех легких решительных шлепков ремешком по ногам или ниже спины обычно достаточно, чтобы донести до ребенка мысль: «Ты должен меня слушаться». И наконец, наказывать надо сразу же после проступка.

Я прибегала к телесным наказаниям и порола детей за непослушание, но, мне кажется, это совсем не помогало. Может быть, такие методы воспитания действуют не на каждого ребенка?

Дети такие разные, что иногда даже трудно поверить, будто все они члены единой семьи человечества. На некоторых детей может оказать совершенно потрясающее действие только один недружелюбный, осуждающий взгляд. А для другого ребенка, чтобы произвести достаточное впечатление, требуются, по-видимому, достаточно суровые меры наказания. Эти различия являются чаще всего результатом определенной потребности ребенка в одобрении и признании со стороны взрослых. Первейшая задача родителей состоит в том, чтобы увидеть эти потребности глазами ребенка, чтобы была возможность соизмерять наказания и поощрения с его особенностями и степенью восприятия таких воздействий.

Отвечая непосредственно на ваш вопрос, я должен сказать, что в большинстве случаев причины неэффективности телесных наказаний не связаны с индивидуальными различиями между детьми. Когда дисциплинарные меры не дают результата, то в основном это происходит из-за существенных ошибок в подходе к их применению. Я провел исследование ситуаций, которые мне поведали родители в связи с безрезультатной реакцией их ребенка на наказание, и установил четыре основные причины возникающих неудач.

  1. Наиболее часто встречается ситуация, когда к наказаниям родители прибегают случайно, бессистемно. Временами ребенка не наказывают за какое-то конкретное неповиновение, а потом вдруг наказывают за тот же самый проступок. Детям необходима определенность, поскольку речь для них идет о справедливости и ответственности.
  2. У ребенка может быть более волевой, более сильный и упрямый характер, чем у его родителей. Об этом чаще всего знают как родители, так и ребенок. Если он выдерживает временный натиск со стороны матери или отца, то обычно выигрывает в поединке, добиваясь от родителей исключения наказания как элемента воспитательного воздействия. Даже если мама раз-другой и отшлепает его, то он все равно настоит на своем и снова бросит ей вызов своим неповиновением. Выход из подобной ситуации очевиден: натиск должны выдержать родители. Им необходимо продержаться до победы, даже если потребуется несколько раз прибегнуть к наказанию за один и тот же проступок. Такие ситуации, конечно, протекают болезненно для обеих участвующих сторон, но выигрыш родителей будет если и не послезавтра, то обязательно в недалеком будущем.
  3. У некоторых родителей появляется желание прибегнуть к наказанию, несмотря на то что целый год, а то и два они ничего не предпринимали. Ребенку требуется время, чтобы разобраться и отреагировать на новый метод воздействия, поэтому родителям остается в таких случаях только терпеливо сносить отсутствие немедленных результатов.
  4. Возможно, родители наказывают ребенка слишком мягко. Если шлепок не вызывает ощущения легкой боли, то не стоит пытаться его повторить. Слабый удар рукой ниже спины через много слоев одежды, надетой на двухлетнего ребенка, не окажет никакого воздействия. Конечно, я ни в коем случае не советую сильно бить ребенка, но он должен почувствовать суть наказания.

Встречаются дети, для которых телесные наказания либо недейственны, либо вообще неприемлемы. Например, наблюдая детей с повышенной активностью, я видел, что любое воздействие на нервную систему приводило их в сильное возбуждение. В подобных ситуациях необходимо прибегать к другим дисциплинарным методам.

Я знаю, что можно применять телесные наказания по отношению к маленьким детям. А могу ли я наказывать своего десятилетнего сына?

Перед вступлением ребенка в период подросткового возраста наказания должны становится все реже и реже. Конечно, некоторым особенно упрямым и непослушным детям просто требуется иногда порка. Однако последнее наказание, когда покладистое юное создание почувствует на себе действие ремня, должно произойти до наступления его десятилетнего юбилея, а может быть, даже года на четыре раньше этой даты.

У нас есть приемный ребенок, которого мы усыновили в двухлетнем возрасте. Однако эти первые два года своей жизни он провел в состоянии постоянного страха, и мы его жалеем. Поэтому ни муж, ни я не позволяем себе наказывать его даже в тех случаях, когда он этого заслуживает. Нам кажется также, что мы не имеем права требовать от него послушания, потому что не являемся его биологическими родителями. Правы ли мы?

Боюсь, что вы делаете ошибку, какую обычно совершают родители приемных детей более старшего возраста. Они слишком жалеют их и не хотят ни в чем противоречить, полагают, что жизнь и так слишком жестоко обошлась с малышами и не следует усугублять эту жестокость, приучая их к дисциплине. Как вы верно заметили, часто присутствует чувство, что у вас нет права предъявлять требования к своим приемным детям.

Эта позиция, порожденная чувством вины, может привести к несчастным последствиям. Дети, переданные в другую семью, так же нуждаются в руководстве, как и те, что живут со своими биологическими родителями. Один из путей сообщить ребенку чувство неуверенности в себе и в своем положении заключается в том, чтобы обращаться с ним так, будто он отличается от других детей, не такой, как все, лелеять его, как хрупкую игрушку. Если родители будут видеть в нем несчастное брошенное дитя, нуждающееся во всемерной опеке, то и сам ребенок будет относиться к себе точно таким же образом.

Надо полагать, что те же трудности с приобщением ребенка к дисциплине испытывают отцы и матери больных детей и страдающих какими-нибудь физическими недостатками. Малыш с неразвитой ручкой или несмертельной болезнью может держать в страхе всю семью только потому, что родители не устанавливают для него определенных границ. Надо помнить, что потребность в руководстве и управлении со стороны взрослых присуща почти всем детям. И эта потребность вовсе не исчезает вследствие каких-либо проблем или трудностей жизни. В некоторых случаях желание видеть четко установленные правила даже усиливается вследствие житейских бед, поскольку именно через руководство, сочетающееся с любовью, отец и мать дают ребенку почувствовать его самоценность.

Хотелось бы сделать еще одно необходимое замечание, касающееся приемных детей. Мой ответ на заданный вопрос был бы иным в том случае, если ребенок до усыновления подвергался жестокому обращению. Если ребенка били или причиняли ему другие травмы, было бы просто неразумно рекомендовать телесные наказания. Воспоминания о пережитых страданиях вряд ли помогут ему понять исправительную сущность наказания. В этом случае следует применять другие способы призвать ребенка к дисциплине и в максимальной мере проявлять любовь к нему.

Мне бы хотелось услышать о Ваших взглядах на наказания подростка, особенно после Вашего совета не прибегать к порке детей подросткового возраста, так как это непродуктивно и неразумно.

Единственным инструментом воспитания дисциплины и наказания за ее нарушение остаются варианты использования интересов подростка, связанных с его окружением и условиями жизни. Вы можете предоставить подростку какие-то привилегии или лишить их, вплоть до разрешения или запрета пойти на вечеринку. Вы можете выделить ему безвозмездно некоторую сумму денег, или ссудить средства на льготных условиях - или проявить скупость и вовсе «закрыть кассу» для своего отпрыска. Вы можете подтвердить право подростка пользоваться телефоном и смотреть телевизор, но можете временно отказать ему в этом праве.

Если у подростка нет внутреннего голоса, призывающего к сотрудничеству и ответственности, очень скоро ситуация может усложниться. Но откуда появиться этому голосу? Я неоднократно повторяю, что жизненно важную роль в формировании чувства уважения между поколениями играют ранние детские годы каждого человека. Без этой воспитательной основы, без чувства детского благоговения перед родителями баланс сил и способность контролировать конфликтную ситуацию в годы юности ребенка обычно смещаются в пользу более молодого участника «битвы». Я сослужил бы плохую службу своим читателям, если бы попытался внушить другое представление об этой проблеме.

Мы очень часто слышим о важности взаимопонимания между родителями и детьми. Но если вы подавляете неповиновение ребенка, как же он может выразить чувства враждебности и обиды, когда их испытывает?

Ребенок должен иметь возможность сказать все своим родителям, вплоть до «Я недоволен тобой» или «Мама, ты поступила со мной несправедливо». Подобные выражения подлинных чувств не должны подавляться при условии, что они выдержаны в приличествующей форме. Однако граница между приемлемым и недопустимым поведением является очень тонкой. Ребенка нужно поощрять к тому, чтобы он выражал сильные чувства, даже обиду и гнев, когда они у него возникают. Но родители должны запрещать оскорбительные выражения и неповиновение. «Папа, ты задел мои чувства в присутствии моего друга, ты поступил нехорошо по отношению ко мне» - такое высказывание нужно считать вполне приемлемым. Но если сын говорит: «Идиот несчастный, почему ты не можешь заткнуться, когда у меня друзья?» - то это недопустимо. Если сын или дочь разумно изложили свою позицию, как это показано в первом случае, то отцу следует сесть и подумать, понять точку зрения ребенка. Папа должен быть достаточно мудрым, чтобы извиниться, когда он чувствует свою неправоту. Однако если он прав, то его долг спокойно объяснить, почему он реагировал именно таким образом и как нужно действовать, чтобы следующий раз избежать конфликта. Вполне возможно общаться, не жертвуя родительским авторитетом, и нужно научить ребенка достойным образом выражать свое несогласие. Когда-нибудь этот навык общения ему очень пригодится в жизни.

Считаете ли Вы, что ребенок должен, обращаясь к членам своей семьи, говорить «спасибо» и «пожалуйста»?

Уверен, что должен. Требуя этих слов от ребенка, вы напоминаете ему, что мир создан вовсе не только для того, чтобы удовлетворять его потребности. И хотя взрослые готовят пищу для детей, покупают для них вещи и дают им все необходимое, сыновья и дочери взамен имеют некоторые обязательства, отражающиеся в их поведении. Как я уже отмечал, нужно прививать умение быть благодарным, и этот воспитательный процесс начинается с обучения элементарной вежливости.

Ремень для особых случаев – Газета Коммерсантъ № 73 (6553) от 24.

04.2019

Национальный Институт защиты детства (создан некоммерческим Национальным фондом защиты детей от жестокого обращения) опубликовал аналитический отчет об отношении россиян к использованию насильственных методов воспитания детей. Исследование, основанное на опросе 1600 россиян, показало, что около 25% родителей прибегали к ремню. 67% опрошенных считают недопустимыми «серьезные физические наказания». Впрочем, табу не распространяется на такие проступки, как воровство, хулиганство, курение и употребление алкоголя и наркотиков: в этих случаях физически наказывать детей готовы две трети опрошенных. Исследователи отметили, что в финансово благополучных семьях детей бьют реже, чем в бедных.

Социологическая группа «Циркон» в рамках просветительского проекта «Дом под зонтом» Национального института защиты детства опросила 1600 взрослых по всей России, чтобы выяснить, считают ли родители допустимым физическое наказание детей. Исследование было выполнено при поддержке фонда президентских грантов на развитие гражданского общества. Итоги опроса в понедельник представил в Москве председатель правления Национального фонда защиты детей от жестокого обращения Александр Спивак. По его словам, две трети россиян считают допустимыми физические наказания детей, но заставить респондентов в этом признаться крайне сложно.

«Характер наказания, которое должно последовать за проступком, должен зависеть от степени серьезности проступка»,— считают опрошенные родители.

25% опрошенных сообщили, что как минимум один раз пользовались ремнем для физического наказания за серьезные, с их точки зрения, проступки: курение, употребление алкоголя или наркотиков, хулиганство в общественных местах и мелкое воровство. При этом допустимым для таких случаев физическое наказание считают до двух третей родителей, отмечают исследователи. В то же самое время 67% опрошенных — те же две трети — считают «серьезные физические наказания» (такие как порка ремнем) недопустимыми, и лишь 26% — допустимыми в редких случаях. Число тех участников, которые считают порку безоговорочно допустимым средством воспитания, не превышает 4%.

Противоречия в цифрах социологи объясняют неискренностью респондентов, а также тем, что подзатыльники и шлепки многими воспринимаются как более мягкая и допустимая форма наказания — ее практикуют больше половины опрошенных.

При этом также около половины родителей считают, что нельзя кричать на детей и применять другое эмоциональное воздействие (допустимым крик считают 14%, допустимым в редких случаях — 36%). Запреты и ограничения выглядят наиболее предпочтительной мерой: о недопустимости ограничения пользования гаджетами заявили лишь 12% опрошенных, против других запретов выступили 20%.

Господин Спивак отметил, что уровень образования родителей существенно не меняет их отношения к насильственным методам воспитания, однако в финансово благополучных семьях детей бьют реже. Кроме того, исследователи пришли к выводу, что «мужчины в целом несколько чаще, чем женщины, проявляют установки на допустимость физических наказаний и их применение, что отражает некоторые сложившиеся гендерные стереотипы поведения». Среди жителей сельских населенных пунктов процент допускающих насилие выше, чем в городах.

Среди причин использования физических наказаний эксперт Национального фонда защиты детей от жестокого обращения Марина Мартынова называет «воспроизводство традиционных сценариев воспитания», а также внутреннее напряжение родителя из-за того, что он плохо справляется со своей социальной ролью. Группа молодых родителей в возрасте от 18 до 24 лет заметно менее склонны применять насилие в воспитательных целях, отмечают исследователи: это объясняется тем, что «молодые люди сами еще недавно были детьми и собственный опыт склоняет их к неприятию насильственных методов». В то же время больше всего в вопросах воспитания люди склонны доверять мнению представителей старших поколений — дедушкам и бабушкам. Около трети россиян выразили готовность прислушаться к разъяснениям психологов и педагогов, но «на практике реальное обращение к профессионалам распространено слабо».

Около половины опрошенных считают, что отношение к физическим наказаниям детей в России может измениться, но 37% настроены скептически и в изменения не верят. Самыми действенными способами изменения сценариев воспитания респонденты назвали создание «специальных передач по телевидению и радио и бесплатные лекции для родителей в детских садах и школах». При этом на самих опрошенных больше всего действуют «личные истории» пережитого насилия.

Дмитрий Кальченко


Эксперт Национального фонда защиты детей от жесткого обращения психолог Марина Мартынова прокомментировала корреспонденту “Ъ” Дмитрию Кальченко результаты опроса россиян о применении физических наказаний детей.

Читать далее

Виктор Ерофеев: Почему РПЦ считает, что детей надо бить | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Российское общество, состоящее из людей прямо противоположных взглядов и ценностей, снова прекратилось в бушующее море. Точь-в-точь, как в сказке Пушкина: "На море черная буря: так и вздулись сердитые волны, так и ходят, так воем и воют". На этот раз буря случилась по поводу одного из "вечных" вопросов: можно ли родителям физически наказывать своих детей?

Российские законодатели пришли к мысли, что за физическое наказание детей родителей можно и нужно приговаривать к двум годам тюрьмы. Теперь президент должен поддержать эту идею или опровергнуть. Но пока этого не произошло, в бой вступила Русская православная церковь.

"Не вызывает никаких сомнений, что дети должны быть защищены от действительно преступных действий, кем бы они не совершались, особенно когда речь идет о преступном насилии. Однако, - говорится в заявлении РПЦ, - нет никаких реальных оснований для того, чтобы приравнивать к таким преступным посягательствам разумное и умеренное применение любящими родителями в воспитании ребенка физических наказаний".

Виктор Ерофеев

Мне как выпускнику филологического факультета МГУ прежде всего бросается в глаза орфографическая ошибка, не достойная официального церковного заявления. В русском языке полагается "кем бы они ни совершались" писать через НИ.

Ну, да Бог с ними! Тем более, что они-то на Бога как раз и опираются. Отстаивая право родителей физически наказывать ребенка, церковь кивает на традиционную русскую нравственность и на Ветхий Завет. А это беда! В Ветхом Завете, писавшемся много тысячелетий назад, если отнестись к нему буквально, как делает в данном случае православие, можно встретить оправдание всех жестокостей мира, вплоть до массовых казней за мелкие, казалось бы, прегрешения. А размышления о том, что Бог наказывает того, кого любит (на этот стих из священных Притч тоже ссылается церковь) - это уже церковный садомазохизм.

Что касается традиционной нравственности, якобы оправдывающей физические наказания, то стоит прочитать книгу Николая Евреинова "История телесных наказаний в России", чтобы убедиться в том, что именно телесные наказания нанесли чудовищный удар по формированию личности русского человека.

Прощай, доктор Спок! От тебя, либеральный американский педиатр, сходила с ума советская интеллигенция, которая своих детей холила и лелеяла, и вот дети выросли, сами стали родителями и теперь поддержали церковь. Да еще и с подвывертом поддержали, судя по лозунгам: мол, кто против того, чтобы шлепать ребенка, принадлежит к педофильскому лобби. Многие поддержали. Я думаю: большинство. А российские либералы-правозащитники напрасно охают и ахают: что значит разумное и умеренное физическое наказание от любящих родителей? Для кого умеренное, а для кого и неумеренное. И неразумное. На каких весах взвешивать?

Меня родители за все мое детство били три раза. Но это были прежде всего удары по психике, которые я помню до сих пор. Не из злопамятства помню, а из оскорбленного чувства справедливости. Особенно запомнился тот случай, когда мама сама пылесосила квартиру, потому что наша домработница заболела. И поскольку с пылесосом была мало знакома, то не заметила, что у нее шланг отсоединился от пылесоса и что она напрасно водит щеткой по ковру. Со стороны это выглядело очень смешно, и я рассмеялся.

Но мама, увидев, над чем я смеюсь, видимо, сочла мой смех издевательством над собой и влепила мне оглушительную пощечину. Я не стал оправдываться или извиняться (да и за что?), потому что физическое наказание, в принципе, отучает ребенка от извинения.

В России чудовищная статистика детских бед от насилия. Две тысячи детей каждый год кончают жизнь самоубийством, десять тысяч убегает из семьи, тысяча шестьсот погибает от рук родителей. Выступать за "умеренные" физические наказания в этих условиях - опасное общественное безумие.

В разных западных странах в разное время проводились исследования, связанные с физическим наказанием детей. Детей и на Западе физически наказывали, так сказать, на законном основании, еще сравнительно недавно. В разных странах по-разному, но при жизни наших родителей. Ученые пришли к однозначному мнению, что отшлепанный становится на какое-то время более послушным, но в перспективе он теряет доверие к родителям, становится склонным к агрессии и асоциальности. Российское общество, склонное к агрессивному поведению, поскольку агрессия превратилась в форму выживания, не видит в физическом наказании главное: оно является признаком бессилия родителей, неумения найти ключ к пониманию своего ребенка. Аргументы в защиту порки ремнем, шлепков и прочих, как полагает церковь, "разумных наказаний" – это призыв к расправе над формирующейся личностью. Некоторые из таких личностей, вырастая, говорят, к примеру: если бы меня тетенька-милиционер не побила в участке, я бы стал уголовником. Спасибо за битье!

А вот это уже свидетельство общественного состояния. Выходит, что альтернатива: или спасительная порка, или уголовник. Это архаическая логика.

Физические наказания, вплоть до членовредительства и смертной казни, распространены в целом ряде исламских стран, где царит шариат. Русская православная церковь давно уже выбрала свой особый вектор религиозного фундаментализма, который помогает обслуживать авторитарное государство. Ясно, что физическое наказание в любом случае - это битье людей, битье детей и взрослых, то есть путь в земной ад.

Виктор Ерофеев, писатель, литературовед, телеведущий, автор книг "Русская красавица", "Хороший Сталин", "Акимуды" и многих других, кавалер французского Ордена Почетного легиона.

Патриархия: статья о побоях запрещает «разумное и умеренное физическое наказание детей в семье»

Патриаршая комиссия по вопросам семьи, защиты материнства и детства выразила глубокую обеспокоенность в связи с тем, что Федеральное собрание недавно утвердило новую редакцию статью Уголовного кодекса о побоях. Как сообщает сайт Московского патриархата, в народе статью уже называют «Законом о запрете воспитания». Если ее новая редакция вступит в силу, это может привести к уголовному преследованию добросовестных родителей «за любое, даже умеренное и разумное использование физических наказаний в воспитании детей», при этом посторонние люди за такие же действия в отношении ребенка уголовной ответственности нести не будут, отмечает комиссия. Там считают, что эта норма «не имеет нравственных оправданий и юридических оснований, по своему содержанию направлена против семьи и принятого в российской культуре понимания прав родителей, дискриминационна, противоречит основным принципам здравой государственной семейной политики и не учитывает традиционные семейные и нравственные ценности российского общества», а ее практическое применение «принесет обществу и его нравственной жизни значительно больше вреда, чем пользы».

«Не вызывает никаких сомнений, что дети должны быть защищены от действительно преступных действий, кем бы они ни совершались, особенно когда речь идет о преступном насилии. Однако нет никаких реальных оснований для того, чтобы приравнивать к таким преступным посягательствам разумное и умеренное применение любящими родителями в воспитании ребенка физических наказаний», — говорится в заявлении патриаршей комиссии. Там считают, что вопрос о выборе методов воспитания должен оставаться предметом общественных дискуссий, «а не принудительного законодательного регулирования». Комиссия также напомнила, что как «Священное Писание (Прит. 22:15; 23:13-14; 29:15; Евр. 12:6-11 и др.), так и Священное Предание Православной Церкви рассматривает возможность разумного и любовного использования физических наказаний в качестве неотъемлемой части установленных Самим Богом прав родителей», а попытки законодательно ограничить это право родителей противоречат учению православной церкви.

Физическое наказание

Физическое наказание

№ 105; Обновлено в марте 2018 г.

Все дети плохо себя ведут. Каждый родитель сталкивается с проблемой, как дисциплинировать своего ребенка. Когда ребенок ведет себя агрессивно или имеет серьезные проблемы с поведением, это может расстраивать.

Детям нужны ограничения и правила. Есть много способов дать детям правила и помочь изменить их поведение. Примеры включают положительное подкрепление, тайм-аут, лишение привилегий и физическое наказание.Физическое наказание, иногда называемое телесным наказанием, - это любое действие, которое причиняет боль или дискомфорт в ответ на поведение вашего ребенка.

Примеры физического наказания:

  • порка (один из самых распространенных методов физического наказания)
  • шлепки, щипки или тяги
  • Удар каким-либо предметом, например веслом, ремнем, щеткой для волос, хлыстом или палкой
  • заставить кого-то съесть мыло, острый соус, острый перец или другие неприятные вещества

Родители, которые в детстве подвергались физическому наказанию, с большей вероятностью будут физически наказывать своих собственных детей.

Физическое наказание может в краткосрочной перспективе повлиять на поведение. Однако физические методы дисциплины могут привести к следующим последствиям для вашего ребенка:

  • Издевательства над другими детьми
  • агрессивный
  • поведенческие проблемы
  • Боязнь родителей
  • низкая самооценка
  • думает, что бить нормально
  • Повышенный риск депрессии, беспокойства и проблем с личностью

В экстремальных ситуациях физическое наказание может привести к более суровому и жестокому обращению с детьми.Жестокое обращение может привести к травмам, потере опеки, аресту, тюремному заключению и даже к смерти ребенка.

Другие варианты управления поведением

Есть много способов побудить вашего ребенка вести себя хорошо. Самое важное для начала - это установить здоровые, позитивные и поддерживающие отношения с вашим ребенком. Управлять поведением ребенка лучше всего, если вы заранее сообщите ему, чего вы от него ждете. Установка четких пределов дает детям чувство безопасности, стабильности, предсказуемости и защищенности.Не забудьте также хвалить ребенка за хорошее поведение. Похвала за хорошее поведение называется положительным подкреплением и ведет к еще большему увеличению этого поведения.

Родителям бывает сложно найти эффективный метод воспитания. Если вы применяете физическое наказание, подумайте об использовании других методов для поощрения хорошего поведения у вашего ребенка. Если у вас есть проблемы с другими подходами, поговорите с педиатром вашего ребенка, детским и подростковым психиатром или другим квалифицированным психиатром о поведенческих проблемах, с которыми сталкивается ваш ребенок.

Для получения дополнительной информации об эффективных методах дисциплинарного воздействия см. Наш Факты для семей
# 43 Дисциплина.

Физическая дисциплина вредна и неэффективна


APA приняла новую политику о неэффективности и опасностях физической дисциплины в отношении детей, чтобы повысить осведомленность родителей, опекунов и специалистов в области психического здоровья.

Резолюция о физической дисциплине детей родителями, принятая Советом представителей АПА в феврале, основана на тщательном и тщательном продольном исследовании, которое обнаруживает, что физическая дисциплина не улучшает поведение и может со временем привести к эмоциональным, поведенческим и академическим проблемам даже после Раса, пол и социально-экономический статус семьи контролировались статистически.

Для начала, исследование показывает, что нанесение ударов детям не учит их ответственности, развитию совести и самоконтролю. «Нанесение ударов детям не учит тому, что правильно, а что плохо», - говорит Элизабет Гершофф, доктор философии, эксперт по воздействию телесных наказаний на детей, проводившая исследование для принятия решения. «Порка привлекает их внимание, но они не усвоили, почему им следует поступать правильно в будущем. Они могут вести себя, когда рядом взрослый, но делать все, что захотят, в другое время.«

Кроме того, дети учатся, наблюдая за своими родителями. Родители, применяющие физическую дисциплину, могут учить своего ребенка разрешать конфликты с помощью физической агрессии. Исследователи обнаружили, что шлепки могут повысить уровень агрессии ребенка, а также снизить качество отношений между родителями и детьми. Другие исследования документально подтвердили, что физическая дисциплина может перерасти в жестокое обращение.

Целью данной резолюции является продвижение эффективных форм дисциплины для родителей, которые не способствуют антиобщественному поведению, агрессии и проблемам с доверием.«Детям не нужна боль, чтобы учиться, - говорит Гершофф, профессор Техасского университета в Остине, - мы не допускаем агрессии среди взрослых. Это печальный двойной стандарт, что мы не обеспечиваем детям такую ​​же защиту от насилия. . "

Лучшие модели дисциплины

По данным крупного исследования, проведенного Gershoff ( Развитие ребенка, , май / июнь 2012 г.), более 80 процентов матерей шлепают своих детей между детским садом и третьим классом.

Большинство родителей воспитывают детей так, как они были воспитаны, и не подвергались другим образцам дисциплины, говорит президент АПА Рози Филлипс Дэвис, доктор философии.«Я не думаю, что большинство людей умеют дисциплинировать без шлепков. Мы не учим людей делать это по-другому; альтернативы кажутся трудоемкими», - говорит она.

Резолюция APA представляет эффективные альтернативы, которые в целом основаны на уважительном общении, совместном разрешении конфликтов и родительском моделировании. В частности, эти подходы могут включать выражение беспокойства по поводу опасного действия, лишение привилегий или использование похвалы для формирования поведения.

Иногда просто игнорировать поведение и не вступать в драку - лучшая тактика, - говорит Кристина Родригес, доктор философии, доцент Университета Алабамы в Бирмингеме и председатель Комитета АПА по делам детей, молодежи и семьи, возглавлявшая усилие по разрешению.«Родители должны узнать, на что им следует или не следует отвечать».

Чаще всего шлепают родители детей в возрасте от 3 до 5 лет. Итак, что насчет дошкольника, с которым нельзя уговорить? Родригес советует родителям мыслить стратегически и строить планы на будущее. Она предлагает, если ваш ребенок склонен вести себя агрессивно, когда вы покупаете продукты, приносите закуски и игрушки, чтобы перенаправить ребенка, или выбираете время для покупок, когда ребенок не спит.

Вызов тайм-аута для определенного поведения может быть эффективным, но его часто неправильно используют как самостоятельную стратегию, отмечает Гершофф.«Глядя на стену в течение пяти минут, ребенок не научится вести себя».

Скорее, родителям нужно дать детям указания, что делать по-другому, что известно как «тайм-аут от положительного подкрепления (TOPR)». Этот прием дает возможность перегруппироваться и подумать, как добиться большего в следующий раз.

Новое исследование, проведенное в журнале Американский психолог , предлагает рекомендации по использованию TOPR для максимального развития навыков саморегуляции ребенка, избегая при этом любого ослабления привязанности родителей к ребенку с самого начала ( Американский психолог , фев.25, 2019).

Расскажите родителям факты

В резолюции APA четко сказано, что любые предполагаемые краткосрочные выгоды от физической дисциплины не перевешивают потенциальный ущерб. Принимая резолюцию, АПА присоединяется к ряду профессиональных и общественных организаций здравоохранения, рекомендующих родителям отказаться от любых физических наказаний. Резолюция также предписывает АПА поддержать финансирование исследований в Соединенных Штатах и ​​других странах, касающихся того, почему родители обращаются к физическим дисциплинам.

Дэвис хочет видеть больше обучающих программ по родительской дисциплине для психологов. В настоящее время более 75 членов APA сотрудничают, чтобы создать набор инструментов для облегчения разговоров в сообществе о наказании детей. Разрабатываются несколько модулей для родителей, колледжей, общественных организаций и культовых сооружений, которые будут включать часто задаваемые вопросы. APA также предлагает программу ACT «Воспитание безопасных детей» для обучения положительным родительским навыкам.

Родригес надеется, что эта резолюция побудит психологов направить родителей к более здоровым методам дисциплины, чем это применялось в прошлом.«Теперь, когда мы знаем, как опасно не пристегиваться ремнями безопасности, большинство родителей следят за тем, чтобы дети пристегивались», - комментирует она. «Почему это не то же самое, что отвергать физическую дисциплину, когда риски известны?»

Некоторые психологи считают, что не их дело указывать родителям, как воспитывать детей, - говорит Родригес. «Но мнение о том, что физическая дисциплина только усугубляет ситуацию, уже давно в прошлом», - говорит она. "Психологи обязаны воспользоваться возможностью, чтобы обсудить факты и поделиться тем, что нам известно.Если специалисты в области психического здоровья не возьмутся за это, тогда кто? "

уроков из 20 лет исследований

CMAJ. 4 сентября 2012 г .; 184 (12): 1373–1377.

От Департамента семейных социальных наук (Даррант), Университет Манитобы, Виннипег, Манчестер; и Partnerships and Advocacy (Ensom), Детская больница Восточного Онтарио, Оттава, Онтарио.

Copyright © 1995-2012, Канадская медицинская ассоциация. Эта статья цитируется в других статьях в PMC.
Дополнительные материалы

Онлайн-приложение

GUID: A41CE7E0-5A28-47CA-8F07-546004A57964

GUID: D4D191F4-A6B2-408F-A7ED-C327B31116DB

За последние два десятилетия мы стали свидетелями международного сдвига во взглядах на физическое наказание детей.В 1990 году начали накапливаться исследования, показывающие связь между физическим наказанием и негативными последствиями для развития, и Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций только что приняла Конвенцию о правах ребенка; однако только четыре страны запретили физические наказания в любых условиях.

К 2000 году исследования расширились, и конвенция была ратифицирована 191 из 196 стран мира, в 11 из которых были запрещены любые физические наказания.Сегодня исследования, показывающие риски, связанные с физическим наказанием, являются надежными, конвенция была интегрирована в правовые и политические рамки многих стран, и 31 страна ввела запрет на физическое наказание детей. 1 Эти три силы - исследования, конвенция и реформа законодательства - изменили ландшафт физических наказаний.

Растущее количество свидетельств и признание прав детей подводят нас к исторической точке зрения.Врачи, знакомые с результатами исследования, теперь могут уверенно побуждать родителей применять конструктивные подходы к дисциплине и могут с комфортом использовать свое уникальное влияние, чтобы направлять другие аспекты здорового развития детей. Поступая таким образом, врачи укрепляют благополучие детей и укрепляют отношения между родителями и детьми на уровне населения. Здесь мы представляем анализ исследований физических наказаний за последние два десятилетия, чтобы помочь врачам в этой важной роли.

Ранние годы: выявление шаблонов

Еще 20 лет назад физическое наказание детей было общепринятым во всем мире и считалось подходящим методом выявления поведенческого согласия, которое концептуально отличалось от физического насилия.Однако эта точка зрения стала меняться, поскольку исследования обнаружили связь между «нормативным» физическим наказанием и детской агрессией, правонарушением и супружеским насилием в более позднем возрасте. Некоторые из этих исследований включали большие репрезентативные выборки из Соединенных Штатов; 2 в некоторых исследованиях учитывались потенциальные искажающие факторы, такие как родительский стресс 3 и социально-экономический статус; 4 и в некоторых исследованиях изучалась способность рассуждений родителей смягчать связь между физическим наказанием и детской агрессией. 5 Практически без исключения эти исследования показали, что физическое наказание было связано с более высоким уровнем агрессии по отношению к родителям, братьям и сестрам, сверстникам и супругам.

Но были ли физические наказания и детская агрессия статистически связаны, потому что более агрессивные дети вызывают более высокие уровни физического наказания? Хотя это было возможно, 6 исследования начинали показывать, что физическое наказание вызывает агрессию. Ранние эксперименты показали, что боль вызывает рефлексивную агрессию. 7 В раннем модельном исследовании 8 мальчиков из первого класса, которые смотрели одноминутное видео, где на мальчика кричали, трясли и шлепали веслом за плохое поведение, проявили большую агрессию во время игры с куклами, чем мальчики, которые посмотрел минутное видео ненасильственных реакций на проступки. В исследовании лечения Форгатч показал, что сокращение суровой дисциплины, применяемой родителями мальчиков из группы риска асоциального поведения, сопровождалось значительным снижением агрессии их детей. 9 Эти и другие результаты побудили исследователей определить механизмы, связывающие физическое наказание и агрессию детей.

К 1990-м годам было признано, что метод, с помощью которого обычно проявляется причинная связь в научных исследованиях - рандомизированное контрольное испытание - имел ограниченное применение для изучения физического наказания детей. Хотя рандомизированные контрольные испытания могут использоваться для изучения эффекта уменьшения физического наказания (как в исследовании Forgatch), они не могут использоваться для изучения эффекта применения такого наказания, потому что было бы неэтично отнести детей к группе, получающей болезненное лечение, когда исследования показывают, что такая боль приносит вред, но не перевешивает потенциальную пользу.Немногочисленные существующие рандомизированные контрольные испытания показали, что физическое наказание не более эффективно, чем другие методы для достижения согласия. В одном из таких исследований требовалось в среднем восемь порок за один сеанс, чтобы добиться согласия, и «не было поддержки необходимости физического наказания». 10

Чтобы решить вопрос о причинно-следственной связи в рамках этических норм, исследователи разработали проспективные исследования с участием детей, у которых в начале исследования был эквивалентный уровень агрессии или антисоциального поведения.Кроме того, все более сложные методы статистического моделирования применялись к корреляционным исследованиям, чтобы помочь понять результаты. Эти исследования изменили подход к изучению физических наказаний в последующее десятилетие и изменили картину дебатов.

Новое тысячелетие: устранение причинно-следственных связей и расширение фокуса

Одно из первых крупных проспективных исследований (1997 г., n = 807), в которых учитывались начальные уровни антисоциального поведения и пола ребенка, социально-экономический статус семьи и уровни эмоциональной поддержки и когнитивных способностей. стимуляция в домашних условиях. 11 Даже с учетом этих мер контроля, физические наказания в возрасте от шести до девяти лет предсказывали более высокий уровень антиобщественного поведения два года спустя. Последующие проспективные исследования дали аналогичные результаты, независимо от того, учитывались ли они возрастом родителей, возрастом ребенка, расой и структурой семьи; 12 бедность, детский возраст, эмоциональная поддержка, когнитивная стимуляция, пол, раса и взаимодействие между этими переменными; 13 или другие факторы. 14 - 17 Эти исследования предоставляют убедительные доказательства того, что физическое наказание является фактором риска детской агрессии и антиобщественного поведения.

Знаковый метаанализ, опубликованный в 2002 году 18 , показал, что из 27 исследований по физическому наказанию и детской агрессии, проведенных до того времени (которые соответствовали критериям метаанализа), все обнаружили значительную положительную связь, независимо от размер выборки, место обучения, возраст детей или любые другие переменные. Почти все адекватно спланированные исследования, проведенные после этого метаанализа, обнаружили ту же связь. 19 - 23 В рандомизированном контролируемом исследовании вмешательства, направленного на снижение трудного поведения детей, 24 родителей из более чем 500 семей были обучены уменьшению применения физических наказаний.Значительное параллельное снижение трудного поведения детей в экспериментальной группе в значительной степени объяснялось сокращением применения родителями физических наказаний. В совокупности результаты неизменно свидетельствуют о том, что физическое наказание оказывает прямое причинное влияние на экстернализирующее поведение, будь то рефлексивная реакция на боль, моделирование или принудительные семейные процессы.

К 2000 году исследования физических наказаний вышли за рамки их воздействия на детскую агрессию. Исследования показали связь между физическим наказанием и психическим здоровьем, физическими травмами, отношениями между родителями и детьми и насилием в семье во взрослом возрасте.Одно из первых таких исследований 25 связало шлепки и шлепки в детстве с психическими расстройствами во взрослом возрасте в большой канадской выборке, и его результаты с тех пор подтверждаются постоянно растущим числом исследований. Физическое наказание связано с рядом проблем психического здоровья у детей, молодежи и взрослых, включая депрессию, несчастье, тревогу, чувство безнадежности, употребление наркотиков и алкоголя и общую психологическую дезадаптацию. 26 - 29 Эти отношения могут быть опосредованы нарушениями привязанности родителей к ребенку в результате боли, причиненной опекуном, 30 , 31 повышенным уровнем кортизола 32 или химическим нарушением механизма мозга, регулирующего стресс. 33 Исследователи также обнаружили, что физическое наказание связано с замедлением когнитивного развития и отрицательно сказывается на успеваемости. 34 Эти результаты получены в результате крупных лонгитюдных исследований, в которых учитывается широкий спектр потенциальных факторов. 35 В настоящее время исследования нейровизуализации дают интригующие результаты, которые предполагают, что физическое наказание может уменьшить объем серого вещества мозга в областях, связанных с производительностью по шкале интеллекта взрослых Векслера, третье издание (WAIS-III). 36 Кроме того, физическое наказание может вызвать изменения в дофаминергических областях, связанные с уязвимостью к злоупотреблению наркотиками и алкоголем. 37

Все эти результаты согласуются с растущим объемом литературы о влиянии неблагоприятных детских переживаний на неврологическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие, а также на физическое здоровье. 38 Хотя некоторые исследования не выявили связи между физическим наказанием и отрицательными последствиями, 35 и другие обнаружили, что связь смягчается другими факторами, 12 ни одно исследование не показало, что физическое наказание имеет долгосрочный положительный эффект , и большинство исследований обнаружили отрицательные эффекты. 17

Еще одно серьезное изменение в ландшафте было вызвано исследованиями, которые поставили под сомнение традиционную дихотомию наказания и жестокого обращения. Хотя в 1970-х годах начали накапливаться исследования, которые показали, что в большинстве случаев физическое насилие является физическим наказанием (по намерениям, форме и результату), исследования жестокого обращения с детьми с тех пор прояснили этот вывод. Например, первый цикл Канадского исследования случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них 39 (CIS 1998) показал, что 75% подтвержденных случаев физического насилия над детьми произошло во время эпизодов физического наказания.Этот результат был воспроизведен во втором цикле исследования (CIS 2003). 40 Другое крупное канадское исследование 41 показало, что дети, которых шлепали родители, в семь раз чаще подвергались жестокому насилию со стороны родителей (например, ударам кулаками или ногами), чем дети, которых не шлепали. Согласно американскому исследованию, 42 младенцев первого года жизни, которые были отшлепаны родителями в предыдущем месяце, имели в 2,3 раза больше шансов получить травмы, требующие медицинской помощи, чем младенцы, которых не шлепали.Исследования динамики физического насилия над детьми пролили свет на этот процесс, в котором родители приписывают конфликт детской своенравности 43 и / или отвержению, 44 , а также принудительной семейной динамикой 9 и условными эмоциональными реакциями. 45

Растущее количество свидетельств, связывающих отрицательные долгосрочные результаты с физическим наказанием, способствовало глобальному сдвигу в восприятии этой практики. В Канаде более 400 организаций одобрили Совместное заявление о физическом наказании детей и молодежи. 46 Подгруппа этих организаций указана в Приложении 1 (доступно по адресу www.cmaj.ca/lookup/suppl/doi:10.1503/cmaj.101314/-/DC1). В других странах были проведены законодательные реформы для лучшей защиты детей. 47 Эти изменения сопровождались растущим акцентом на разработке моделей позитивной дисциплины, основанных на ненасильственном и эффективном разрешении конфликтов.

Будущее: продвижение ненасильственного воспитания детей

Имеются убедительные свидетельства того, что оказание поддержки и образование родителям может снизить уровень применения ими физических наказаний и экстернализирующего поведения детей.Большинство программ, прошедших оценку, основаны на поведении и берут начало в работах Паттерсона и его коллег. 48 В этих программах родителей учат наблюдать за поведением своих детей, ясно общаться и применять возможные последствия. Метаанализ исследований, оценивающих эти программы, показывает положительное влияние на компетентность, эффективность и психологическое здоровье родителей, а также на поведение детей. 49 , 50 Недавнее исследование реализации стратегии родительской и семейной поддержки показало, что в семьях в экспериментальной группе было гораздо меньше случаев подтвержденного жестокого обращения с детьми, травм, полученных в результате жестокого обращения, и размещения вне дома. 51

Последовательность результатов исследований по физическим наказаниям и положительной дисциплине, наряду с растущей поддержкой целей Конвенции о правах ребенка, оказала существенное влияние на взгляды поставщиков медицинских услуг. Канадское педиатрическое общество: « категорически не рекомендует [выделено оригиналом] применять физические наказания в отношении детей, включая шлепки». 52 Американская академия педиатрии предупреждает, что «телесные наказания имеют ограниченную эффективность и потенциально пагубные побочные эффекты», и «рекомендует поощрять родителей и помогать им в разработке других методов, кроме шлепания, для управления нежелательным поведением. 53

Прошло 20 лет с тех пор, как Канада ратифицировала Конвенцию о правах ребенка, которая призывает к искоренению всех форм насилия в отношении детей, включая физические наказания. Дебаты перешли от обсуждения результатов и причинно-следственной связи к вопросам этики и прав человека. Этот новый контекст для изучения физических наказаний привел к изменениям в законодательстве, политике и отношениях во всем мире. 47 Все больше стран отменяют применение физических наказаний, чтобы лучше защитить детей и сместить акцент родителей с наказания на руководство и эффективную дисциплину.Появляются доказательства того, что сочетание реформы законодательства и государственного образования более эффективно, чем любая стратегия по отдельности, в изменении отношения и поведения родителей. 54

Врачи несут основную ответственность за преобразование исследований и фактических данных в рекомендации для родителей и детей, и они являются авторитетными и влиятельными голосами за продвижение государственного образования и политики в отношении здоровья населения. Например, врачи могут просвещать родителей по вопросам развития детей, чтобы уменьшить гнев и карательные реакции на нормативное поведение ребенка и предоставить ресурсы для позитивного воспитания. 46 Кроме того, врачи могут направлять родителей в программы общественного здравоохранения, ресурсные центры, программы позитивного воспитания и других клинических специалистов для получения дальнейшей поддержки. Кроме того, врачи могут взаимодействовать с другими профессионалами, чтобы посылать четкие и недвусмысленные сообщения на уровне населения. Примеры таких сообщений: «Шлепки больнее, чем вы думаете» (Общественное здравоохранение Торонто) и «Никогда не шлепайте!» (Агентство общественного здравоохранения Канады). 55 , 56 Наконец, врачи могут потребовать от федерального правительства убрать статью 43 из Уголовного кодекса , , которая дает правовое обоснование применения физического наказания, тем самым подрывая инициативы в области общественного просвещения.

Совместное заявление о физическом наказании детей и молодежи находит

Доказательства очевидны и убедительны - физические наказания детей и молодежи не играют никакой полезной роли в их воспитании и представляют только риски для их развития. Вывод не менее убедителен - родителей следует настоятельно поощрять к выработке альтернативных и позитивных подходов к дисциплине. 46

Эффективная дисциплина опирается на четкие и соответствующие возрасту ожидания, эффективно передаваемые в доверительных отношениях и в безопасной среде. 57

Ключевые точки
  • Многочисленные исследования показали, что физическое наказание увеличивает риск обширных и стойких негативных последствий для развития.

  • Ни одно исследование не показало, что физическое наказание улучшает здоровье в процессе развития.

  • В большинстве случаев физическое насилие над детьми происходит в контексте наказания.

  • Становится профессиональным консенсусом о том, что родителей следует поддерживать в обучении ненасильственным, эффективным подходам к дисциплине.

Сноски

Конкурирующие интересы: Рон Энсом участвует в национальной инициативе по передаче знаний о физических наказаниях в Детской больнице Восточного Онтарио. Никаких других конкурирующих интересов заявлено не было.

Эта статья прошла рецензирование.

Авторы: Джоан Даррант была основным автором и подготовила рукопись и ее последующие редакции. Статья была концептуализирована и завершена Джоан Даррант и Рон Энсом.Оба автора одобрили окончательную версию, представленную для публикации.

Список литературы

2. Штраус М.А. Обычное насилие, жестокое обращение с детьми и избиение жен: что у них общего? В: Finkelhor D, Gelles R, Hotaling G, et al., Редакторы. Темная сторона семьи: текущее исследование насилия в семье. Беверли-Хиллз (Калифорния): Сейдж; 1983. с. 213–34 [Google Scholar] 3. Травиллион К., Снайдер Дж. Роль материнской дисциплины и участия в отторжении и пренебрежении сверстниками. J Appl Dev Psychol 1993; 14: 37–57 [Google Scholar] 4.Straus MA. Дисциплина и отклонения: физическое наказание детей и насилие и другие преступления во взрослом возрасте. Soc Probl 1991; 38: 133–54 [Google Scholar] 5. Larzelere RE. Умеренная порка: образец или сдерживающий фактор детской агрессии в семье? J Fam Насилие 1986; 1: 27–36 [Google Scholar] 6. Straus MA. Некоторые социальные предшественники физического наказания: интерпретация теории связи. J брак Fam 1971; 33: 658–63 [Google Scholar] 8. Fairchild L, Эрвин WM. Физические наказания со стороны родителей как образец агрессивного поведения детей.Дженет Психол 1977; 130: 279–84 [Google Scholar] 9. Forgatch MS. Вихрь клинической науки: развивающаяся теория антиобщественного поведения. В: Пеплер Д. Д., Рубин К. Х., редакторы. Развитие и лечение детской агрессии. Хиллсдейл (Нью-Джерси): Эрлбаум; п. 291–315 [Google Scholar] 10. День DE, Робертс М. Анализ компонента физического наказания в программе обучения родителей. J ненормальный детский психол 1983; 11: 141–52 [PubMed] [Google Scholar] 11. Straus MA, Sugarman DB, Giles-Sims J. Порка со стороны родителей и последующее антиобщественное поведение детей.Arch Pediatr Adolesc Med 1997; 151: 761–7 [PubMed] [Google Scholar] 12. Гунное М.Л., Маринер КЛ. К модели развития и контекста воздействия родительского шлепания на агрессию детей. Arch Pediatr Adolesc Med 1997; 151: 768–75 [PubMed] [Google Scholar] 13. Гроган-Кейлор А. Телесные наказания и траектория роста антиобщественного поведения детей. Детское жестокое обращение 2005; 10: 283–92 [PubMed] [Google Scholar] 14. Mulvaney MK, Меберт CJ. Телесные наказания родителей предсказывают проблемы с поведением в раннем детстве.Джей Фам Психол 2007; 21: 389–97 [PubMed] [Google Scholar] 15. Slade EP, Wissow LS. Порка в раннем детстве и более поздние проблемы с поведением: проспективное исследование младенцев и детей младшего возраста. Педиатрия 2004; 113: 1321–30 [PubMed] [Google Scholar] 16. Тейлор К.А., Манганелло Дж. А., Ли С. Дж. И др. Порка матерями 3-летних детей и последующий риск агрессивного поведения детей. Педиатрия 2010; 125: e1087–1065 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 17. Гроган-Кейлор А. Влияние телесных наказаний на антиобщественное поведение детей.Soc Work Res 2004; 28: 153–62 [Google Scholar] 18. Gershoff ET. Телесные наказания со стороны родителей и связанных с ними поведения и опыта детей: метааналитический и теоретический обзор. Психол Бык 2002; 128: 539–79 [PubMed] [Google Scholar] 19. Аукойн К.Дж., Фрик П.Дж., Бодин С.Д. Телесные наказания и приспособление к детям. J Appl Dev Psychol 2006; 27: 527–41 [Google Scholar] 20. Fine SE, Tretacosta CJ, Izard CE и др. Восприятие гнева, использование опекунами физической дисциплины и агрессия у детей из группы риска.Soc Dev 2004; 13: 213–28 [Google Scholar] 21. Лэнсфорд Дж. Э., Чанг Л., Додж К. А. и др. Физическая дисциплина и приспособление детей: культурная нормативность как модератор. Детский разработчик 2005; 76: 1234–46 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 22. Охене С.А., Ирландия М., Макнили С. и др. Ожидания родителей, физическое наказание и насилие среди подростков, получивших положительный результат психосоциального скринингового теста в системе первичной медико-санитарной помощи. Педиатрия 2006; 117: 441–7 [PubMed] [Google Scholar] 23. Пагани Л.С., Тремблей Р.Э., Нагин Д. и др.Модели факторов риска вербальной и физической агрессии подростков по отношению к матерям. Int J Behav Dev 2004; 28: 528–37 [Google Scholar] 24. Beauchaine TP, Webster-Stratton C, Reid MJ. Медиаторы, модераторы и предикторы одногодичных исходов среди детей, получавших лечение по поводу проблем с поведением в раннем возрасте: анализ скрытой кривой роста. J Consult Clin Psychol 2005; 73: 371–88 [PubMed] [Google Scholar] 25. MacMillan HL, Boyle MH, Wong MYY и др. Шлепки и шлепки в детстве и их связь с распространенностью психических расстройств в общей выборке населения в течение всей жизни.CMAJ 1999; 161: 805–9 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 26. Афифи Т.О., Браунридж Д.А., Кокс Б.Дж. и др. Физические наказания, жестокое обращение в детстве и психические расстройства. Жестокое обращение с детьми Negl 2006; 30: 1093–103 [PubMed] [Google Scholar] 27. Тернер HA, Muller PA. Долгосрочные эффекты телесных наказаний детей на симптомы депрессии у молодых людей: потенциальные модераторы и посредники. Проблемы J Fam 2004; 25: 761–82 [Google Scholar] 28. Javo C, Rønning JA, Heyerdahl S et al. Родительские корреляты проблем поведения детей в выборке детей дошкольного возраста в полиэтническом сообществе в северной Норвегии.Eur Детская подростковая психиатрия 2004; 13: 8–18 [PubMed] [Google Scholar] 29. Родригес СМ. Родительская дисциплина и возможность жестокого обращения влияют на депрессию, тревогу и пристрастие ребенка. J брак Fam 2003; 65: 809–17 [Google Scholar] 30. Койл Д.Д., Роггман Л.А., Ньюленд Л.А. Стресс, материнская депрессия и негативные взаимоотношения матери и ребенка в связи с младенческой привязанностью. Младенческое психическое здоровье J 2002; 23: 145–63 [Google Scholar] 31. Палмер Э. Дж., Холлин ЧР. Социоморальное мышление, восприятие воспитания детей и самооценка преступности у подростков.Appl Cogn Psychol 2001; 15: 85–100 [Google Scholar] 32. Bugental DB, Марторелл Г.А., Барраза В. Гормональные издержки малозаметных форм жестокого обращения с младенцами. Horm Behav 2003; 43: 237–44 [PubMed] [Google Scholar] 33. Макгоуэн П.О., Сасаки А., Д’Алессио А.С. и др. Эпигенетическая регуляция рецептора глюкокортикоидов в мозге человека связана с жестоким обращением в детстве. Nat Neurosci 2009; 12: 342–8 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 34. Straus MA, Paschall MJ. Телесные наказания матерей и развитие познавательных способностей детей: продольное исследование двух национально репрезентативных возрастных групп.J Aggress Maltreat Травма 2000; 18: 459–83 [Google Scholar] 35. Брэдли Р.Х., Корвин Р.Ф., Бурчинал М. и др. Домашняя среда детей в Соединенных Штатах. Часть II: отношения с поведенческим развитием до тринадцатилетнего возраста. Детский разработчик 2001; 72: 1868–86 [PubMed] [Google Scholar] 36. Томода А., Сузуки Х, Раби К. и др. Уменьшение объема серого вещества префронтальной коры у молодых людей, подвергшихся суровым телесным наказаниям. Нейроизображение 2009; 47: T66–71 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 37. Sheu Y-S, Polcan A, Anderson CM и др.Суровые телесные наказания связаны с увеличением времени релаксации Т2 в регионах, богатых дофамином. Нейроизображение 2010; 53: 412–9 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 38. Анда Р.Ф., Фелитти В.Дж., Уокер Дж. И др. Устойчивые последствия жестокого обращения и связанных с ним неблагоприятных переживаний в детстве: конвергенция данных нейробиологии и эпидемиологии. Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci 2006; 256: 174–86 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 39. Trocmé N, MacLaurin B, Fallon B и др. Канадское исследование случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них: окончательный отчет.Оттава (ON): Агентство общественного здравоохранения Канады; 2001 [Google Scholar] 40. Trocmé N, Fallon B, MacLaurin B и др. Канадское исследование случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них - 2003: основные выводы. Оттава (ON): Агентство общественного здравоохранения Канады; 2005 [Google Scholar] 41. Клеман М.Э., Бушар С., Джетте М. и др. Семейное насилие в жизни детей Квебека. Квебек (Квебек): Институт статистики Квебека; 2000 [Google Scholar] 42. Крэндалл М., Чиу Б., Шихан К. Травма на первом году жизни: факторы риска и решения для семей повышенного риска.J Surg Res 2006; 133: 7–10 [PubMed] [Google Scholar] 43. Дитрих Д., Берковиц Л., Кадушин А. и др. Некоторые факторы, влияющие на оправдание жестокого обращения с детьми. Жестокое обращение с детьми Negl 1990; 14: 337–45 [PubMed] [Google Scholar] 44. Корбин Ю.Е. Восприятие и интерпретация заключенными матерями своих детей, подвергшихся жестокому обращению со смертельным исходом. Жестокое обращение с детьми Negl 1987; 11: 397–407 [PubMed] [Google Scholar] 45. Wolfe DA. Жестокое обращение с детьми: последствия для детского развития и психопатологии. Ньюбери Парк (Нью-Джерси): Сейдж; 1987 [Google Scholar] 46.Даррант Дж., Коалиция Ensom Rthe по физическому наказанию детей и молодежи (2004 г.). Совместное заявление о физическом наказании детей и молодежи. Оттава (ON): Коалиция; 2004 г. Доступно: www.cheo.on.ca/en/physicalpunishment (по состоянию на 15 января 2012 г.) [Google Scholar] 47. Дуррант Дж. Э., Смит А. Б.. Глобальные пути к отмене физических наказаний: реализация прав детей. Нью-Йорк (NY): Routledge; 2011 [Google Scholar] 48. Паттерсон ГР. Агрессивный ребенок: жертва и архитектор системы принуждения.В: Mash IJ, Hamerlyck A, Handy LC, редакторы. Модификация поведения и семьи. Нью-Йорк (NY): Брунер / Мазель; п. 267–316 [Google Scholar] 49. Дретцке Дж., Давенпорт С., Фрю Э. и др. Клиническая эффективность различных программ воспитания детей с проблемами поведения: систематический обзор рандомизированных контролируемых исследований. Психиатрия для детей и подростков, психическое здоровье 2009; 3: 7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 50. McCart MR, Priester PE, Davies WH и др. Дифференциальная эффективность поведенческого обучения родителей и когнитивно-поведенческой терапии для антисоциальной молодежи: метаанализ.J ненормальный детский психол 2006; 34: 527–43 [PubMed] [Google Scholar] 51. Принц Р.Дж., Сандерс М.Р., Шапиро С.Дж. и др. Популяционная профилактика жестокого обращения с детьми: популяционное испытание системы Triple P в США. Пред. Наука 2009; 10: 1–12 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 54. Буссман К.Д., Эртал К., Шрот А. Последствия запрета телесных наказаний в европе: сравнение пяти стран. В: Даррант Дж. Э., Смит А. Б., редакторы. Глобальные пути к отмене физических наказаний: реализация прав детей. Нью-Йорк (NY): Routledge; 2011 г.п. 299–322 [Google Scholar] 57. Durrant JE. Физические наказания, культура и права: актуальные проблемы для профессионалов. J Dev Behav Pediatr 2008; 29: 55–66 [PubMed] [Google Scholar]

Как лучше всего воспитывать моего ребенка?

Как родитель, одна из ваших задач - научить ребенка вести себя. Это работа, требующая времени и терпения. Но это помогает изучить эффективные и здоровые стратегии дисциплины.

Вот несколько советов Американской академии педиатрии (AAP) о том, как лучше всего помочь вашему ребенку научиться приемлемому поведению по мере его роста.

10 эффективных стратегий здоровой дисциплины

AAP рекомендует позитивные стратегии дисциплины, которые эффективно учат детей управлять своим поведением и уберечь их от вреда, одновременно способствуя здоровому развитию. К ним относятся:

  1. Покажи и расскажи. Учите детей добру от зла ​​с помощью спокойных слов и действий. Образцовое поведение, которое вы хотели бы видеть в своих детях.

  2. Установить пределы. Имейте четкие и последовательные правила, которым могут следовать ваши дети. Обязательно объясните эти правила в понятной для них форме, соответствующей их возрасту.

  3. Приведите последствия. Спокойно и твердо объясните последствия, если они не будут себя вести. Например, скажите ей, что если она не заберет свои игрушки, вы отложите их до конца дня. Будьте готовы выполнить все сразу. Не сдавайтесь, возвращая их через несколько минут. Но помните, никогда не забирайте то, что действительно нужно вашему ребенку, например еду.

  4. Выслушайте их. Слушать важно. Дайте ребенку закончить рассказ, прежде чем помогать решать проблему. Следите за временами, когда у плохого поведения есть закономерности, например, если ваш ребенок ревнует. Поговорите с ребенком об этом, а не просто сообщайте о последствиях.

  5. Обратите на них внимание. Самый мощный инструмент эффективной дисциплины - это внимание, которое укрепляет хорошее поведение и препятствует другим.Помните, все дети хотят внимания родителей.

  6. Поймай их хорошими. Детям нужно знать, когда они делают что-то плохое, а когда - хорошее. Обращайте внимание на хорошее поведение и отмечайте его, хваля успехи и удачные попытки. Будьте конкретны (например, "Вау, вы хорошо поработали, убрав эту игрушку!" ).

  7. Знайте, когда не отвечать. Пока ваш ребенок не делает что-то опасное и получает много внимания за хорошее поведение, игнорирование плохого поведения может быть эффективным способом его остановить.Игнорирование плохого поведения также может научить детей естественным последствиям своих действий. Например, если ваш ребенок намеренно роняет печенье, у него скоро не останется печенья. Если она бросит и сломает игрушку, она не сможет с ней играть. Вскоре она научится не ронять печенье и осторожно играть со своими игрушками.

  8. Будьте готовы к неприятностям . Заранее планируйте ситуации, когда у вашего ребенка могут возникнуть проблемы с поведением.Подготовьте их к предстоящим занятиям и к тому, как вы хотите, чтобы они вели себя.

  9. Плохое поведение перенаправления. Иногда дети плохо себя ведут, потому что им скучно или они не знают ничего лучшего. Найдите для своего ребенка что-нибудь еще.

  10. Вызов тайм-аута . А тайм-аут может быть особенно полезен при нарушении определенного правила. Этот инструмент дисциплины работает лучше всего, предупреждая детей, что у них будет перерыв, если они не остановятся, напоминая им, что они сделали не так, как можно меньшим количеством слов ― и с минимальными эмоциями ―, и удаляя их из ситуации на некоторое время. -установленная продолжительность времени (1 минута на год - хорошее практическое правило).С детьми, которым исполнилось 3 года, вы можете попробовать разрешить их детям самостоятельно выбирать тайм-аут вместо того, чтобы устанавливать таймер. Вы можете просто сказать «Сделайте перерыв и вернитесь, когда почувствуете, что готовы и все под контролем». Эта стратегия, которая может помочь ребенку научиться и практиковать навыки самоуправления, также хорошо работает для детей старшего возраста и подростков.

Учитесь на ошибках - включая свои собственные

Помните, что как родитель вы можете дать себе тайм-аут, если чувствуете, что вышли из-под контроля.Просто убедитесь, что ваш ребенок находится в безопасном месте, а затем дайте себе несколько минут, чтобы сделать несколько глубоких вдохов, расслабиться или позвонить другу. Когда вы почувствуете себя лучше, вернитесь к ребенку, обнимите друг друга и начните заново.

Если вы не справитесь с ситуацией с первого раза, постарайтесь не беспокоиться об этом. Подумайте, что вы могли бы сделать по-другому, и попробуйте сделать это в следующий раз. Если вы чувствуете, что совершили настоящую ошибку, подождите, пока остынет, извинитесь перед ребенком и объясните, как вы будете справляться с ситуацией в будущем.Обязательно сдержите свое обещание. Это дает вашему ребенку хорошую модель того, как оправляться от ошибок.

Советы по здоровому и эффективному воспитанию в зависимости от возраста / стадии


Младенцы


  • Младенцы учатся, наблюдая за тем, что вы делаете, поэтому подавайте примеры ожидаемого вами поведения.

  • Используйте позитивный язык, чтобы направлять ребенка. Например, скажем, «Пора сесть», а не , "Не стой."

  • Сохраните слово, «нет», по наиболее важным вопросам, например по безопасности. Ограничьте потребность сказать «нет» помещая опасные или заманчивые предметы вне досягаемости.

  • Отвлечение и замена опасного или запрещенного объекта на тот, которым можно играть, - хорошая стратегия в этом возрасте.

  • Всем детям, включая младенцев, требуется постоянная дисциплина, поэтому поговорите со своим партнером, членами семьи и воспитателем, чтобы установить основные правила, которым все должны следовать.

Малыши


  • Ваш ребенок начинает понимать, что разрешено, а что нет, но может проверить некоторые правила, чтобы увидеть, как вы отреагируете. Обращайте внимание и хвалите поведение, которое вам нравится, и игнорируйте те, которые вам не нравятся. При необходимости перенаправьте на другое мероприятие.

  • Истерики могут стать более обычным явлением, поскольку ваш ребенок пытается овладеть новыми навыками и ситуациями. Предвидьте триггеры истерики, такие как усталость или голод, и помогайте предотвратить их с помощью своевременного сна и приема пищи.

  • Научите малыша не бить, не кусать и не использовать агрессивное поведение. Смоделируйте ненасильственное поведение, не шлепая своего малыша и конструктивно разрешая конфликт с партнером.

  • Соблюдайте установленные ограничения. Попробуй коротко тайм-ауты при необходимости.

  • Подтвердить конфликты между братьями и сестрами, но избегайте принимать чью-либо сторону. Например, если возник спор по поводу игрушки, игрушку можно убрать.

Дошкольный возраст


  • Дети дошкольного возраста все еще пытаются понять, как и почему все работает и какой эффект имеют их действия. По мере того, как они учатся правильному поведению, ожидайте, что они будут продолжать испытывать ограничения родителей, братьев и сестер.

  • Начать назначение в соответствии с возрастом работа по дому, например, складывание игрушек. Дайте простые пошаговые инструкции.Вознаградите их похвалой.

  • Позвольте вашему ребенку выбирать между приемлемыми альтернативами, перенаправляя и устанавливая разумные ограничения.

  • Научите своего ребенка относиться к другим так, как он хочет, чтобы относились к нему.

  • Объясните: иногда злиться - это нормально, но не причинять кому-то вред или что-то ломать. Научите их, как справляться с чувством гнева положительным образом, например говорить о нем.

  • Для разрешения конфликтов используйте тайм-ауты или устранение источника конфликта.

Дети младшего школьного возраста


  • Ваш ребенок начинает понимать, что правильно, а что нет. Обсудите, какие варианты выбора есть у них в трудных ситуациях, какие есть хорошие и плохие варианты, и что может произойти дальше в зависимости от того, как они решат действовать.

  • Обсудите ожидания семьи и разумные последствия несоблюдения семейных правил.

  • Обеспечьте баланс привилегий и ответственности, давая детям больше привилегий, когда они следуют правилам хорошего поведения.

  • Продолжайте учить и проявлять терпение, заботу и уважение к другим.

  • Не позволяйте себе или другим применять физические наказания. Если вы живете в районе, где телесные наказания разрешены в школах, вы имеете право заявить, что вашего ребенка нельзя шлепать.

Подростки и подростки


  • По мере того, как ваш подросток развивает более независимые навыки принятия решений, вам необходимо сбалансировать свою безусловную любовь и поддержку с четкими ожиданиями, правилами и границы.

  • Продолжайте проявлять много привязанности и внимания. Каждый день находите время для разговоров. Молодые люди с большей вероятностью сделают выбор в пользу здорового образа жизни, если будут оставаться на связи с членами семьи.

  • Познакомьтесь с друзьями подростка и поговорите об ответственных и уважительных отношениях.

  • Признавайте усилия, достижения и успехи вашего подростка в том, что он делает ― и не делает. Похвалите за отказ от табака, электронных сигарет, алкоголя или других наркотиков.Подавайте хороший пример своим ответственным употреблением алкоголя и других веществ.

Дополнительная информация:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Фактов о телесных наказаниях

Телесные наказания - горячая тема, которая широко обсуждается экспертами по воспитанию детей, психологами и родителями.Подпитываемые новостями о жестоком обращении с детьми, многие из противников телесных наказаний задаются вопросом, должно ли оно оставаться законным и какие шаги можно предпринять для уменьшения количества случаев физического насилия над детьми.

Обзор

Телесные наказания включают в себя все виды физических наказаний, включая шлепки, шлепки, щипки, тяги, скручивания и удары предметом. Это также может включать принуждение ребенка к употреблению неприятных веществ, таких как мыло, острый соус или острый перец.

В Соединенных Штатах телесные наказания являются законными на федеральном уровне, но законы штатов различаются в зависимости от того, какие виды физических наказаний разрешены.

Позиция ААП

Американская академия педиатрии (AAP) заняла твердую позицию против любого вида телесных наказаний. В 2018 году их пересмотренная политика в отношении телесных наказаний, Эффективная дисциплина для воспитания здоровых детей , побуждает родителей и опекунов использовать здоровые формы дисциплины при исправлении своих детей и воздерживаться от применения телесных наказаний.Вот выдержка из их политики.

Американская академия педиатрии рекомендует здоровые формы дисциплины, такие как позитивное подкрепление надлежащего поведения, установление ограничений, перенаправление и определение будущих ожиданий. AAP рекомендует родителям не использовать шлепки, удары, шлепки, угрозы, оскорбления, унижения и т. Д. или позор ". 

В целом, AAP рекомендует родителям, школам и опекунам воздерживаться от любых видов физического наказания детей, включая шлепки и шлепки в школах.Они также указывают на то, что телесные наказания неэффективны в долгосрочной перспективе и приводят к отрицательным результатам.

Факты

Обучение детей приемлемому поведению, в том числе тому, как делать правильный выбор и проявлять самоконтроль, является неотъемлемой частью воспитания детей. Но многие родители полагаются на физические наказания для достижения этих целей.

Более того, эти родители не собираются причинять вред своим детям, применяя телесные наказания; но вместо этого верьте, что это эффективная стратегия дисциплины.Проблема в том, что телесные наказания обычно вреднее, чем полезно. Вот несколько удивительных фактов о телесных наказаниях, которые должен знать каждый родитель.

усугубляет проблемы с поведением

Хотя телесные наказания могут привести к немедленному подчинению, исследователи обнаружили, что изменения в поведении могут быть только краткосрочными. Фактически, исследования неизменно показывают, что в долгосрочной перспективе телесные наказания неэффективны и со временем могут даже усугубить проблемы с поведением.Например, порка детей усиливает агрессивное поведение.

Множество исследований показали, что дети, которых шлепают, с большей вероятностью будут бить других людей. Причина этого проста.

Телесные наказания моделируют агрессивное поведение, которое учит детей решать проблемы с помощью насилия.

Это также может привести к издевательствам, насилию на свиданиях и другим проблемным формам поведения, которые зависят от власти над кем-то другим.

Более того, порка не более эффективна, чем тайм-аут.Фактически, исследования показывают, что со временем шлепки быстро теряют эффективность. Когда детей шлепают, они не учатся делать лучший выбор. И, в конце концов, порка перестает быть сдерживающим фактором.

Телесные наказания также наносят ущерб отношениям между детьми и их родителями или опекунами. Доверие, стабильность, безопасность и защищенность являются ключами, помогающими детям развить навыки, необходимые для управления своим поведением. Телесные наказания разрушают эти отношения и затрудняют управление поведением.

Связь с психическим заболеванием

Исследования показали, что у детей, которые подвергаются телесным наказаниям, таким как шлепки, толчки, хватание и гребля, чаще развиваются психические расстройства. Фактически, исследование, опубликованное в Pediatrics , показало, что суровые физические наказания были связаны с повышенными шансами на расстройства настроения, тревожные расстройства, злоупотребление психоактивными веществами и расстройства личности.

Даже когда физическое наказание не считалось жестоким обращением с детьми, исследователи обнаружили, что телесные наказания подвергают детей более высокому риску развития почти всех типов психических заболеваний.

Поддерживается большинством родителей

Несмотря на широкое общественное сопротивление порке, опрос, проведенный Harris Poll, показал, что 81% американцев в частном порядке поддерживают порку детей. Например, опрос показал, что старшее поколение более терпимо относится к порке с 88% зрелых родителей, 85% бэби-бумеров, 82% родителей поколения X и 72% родителей-миллениалов, одобряющих телесные наказания.

Конечно, есть несколько разных способов определения родителями телесных наказаний.Например, некоторые родители считают допустимым шлепание открытой ладонью по попе ребенка, но считают, что все другие формы физического наказания недопустимы.

Между тем, другие родители считают, что уместно любое физическое наказание, включая переход к ребенку, хлопание ребенка по рту, выкручивание уха, ущемление руки и т. Д.

Если телесное наказание внедрено в семье, его порвать сложно. Фактически, многие родители, применяющие телесные наказания, по умолчанию будут придерживаться этой стратегии дисциплины, когда сталкиваются с проступками со стороны своих детей, вместо того, чтобы пытаться использовать другие методы, такие как перенаправление, тайм-ауты и лишение привилегий.

Цикл насилия

Большинство детей, которых отшлепали, вырастают и становятся родителями, которые тоже применяют физические наказания.

Разрешено в некоторых школах

AAP заняла решительную позицию против телесных наказаний в школах, заявив, что школы не должны применять какие-либо виды физических наказаний. Тем не менее, несмотря на их заявления, гребля по-прежнему разрешена в государственных школах 19 штатов США, в первую очередь на юге.

По данным Управления по гражданским правам, в 2011-2012 учебном году телесным наказаниям подверглись 163 333 ребенка.

Между тем, исследование, проведенное Американским союзом гражданских свобод и Хьюман Райтс Вотч, показало, что чернокожих студентов и студентов-инвалидов чаще всего бьют. Интересно, что штаты с более строгими законами в отношении телесных наказаний рассмотрят возможность избиения детей деревянным веслом. .

Запрещено в 53 странах

Во многих странах запрещены любые виды телесных наказаний, включая шлепки. Швеция стала первой страной, запретившей телесные наказания в 1979 году.С тех пор другие страны, такие как Германия и Бразилия, также сделали незаконным шлепание детей.

В 2006 году Комитет по правам ребенка опубликовал заявление, в котором провозгласил телесные наказания формой насилия, которая должна быть запрещена во всех контекстах. Другие правозащитные организации выступили с аналогичными предупреждениями о порке.

Альтернативы

Дисциплина не должна сводиться к контролю над детьми. Вместо этого нужно научить их контролировать себя.В результате лучше всего использовать стратегии, которые помогут вашим детям учиться на своих ошибках, а также развивать навыки принятия решений. Эти навыки помогут им сделать лучший выбор в будущем.

Если вы в настоящее время применяете телесные наказания к своему ребенку, вы можете подумать о потенциальных долгосрочных последствиях, которые физическое наказание может иметь для благополучия вашего ребенка. Вместо этого рассмотрите альтернативные стратегии дисциплины, которые могут быть более эффективными. Вот несколько стратегий дисциплины, которые вы можете попробовать реализовать.

  • Заберите определенные привилегии, например электронику, на 24 часа. Это будет больнее, чем порка.
  • Поместить младшего ребенка в тайм-аут. Если ваш ребенок отказывается идти на тайм-аут, отнимите у него привилегию.
  • Воспользуйтесь реституцией, если поведение ваших детей вредит кому-то другому. Поручите им дополнительную работу или попросите их выполнить задание, которое поможет исправить положение.
  • Реализуйте логические следствия, которые преподают уроки жизни. Если ваши дети что-то сломали, заставьте их делать работу по дому, чтобы заработать деньги, чтобы исправить это.
  • Используйте положительное подкрепление, чтобы поощрять хорошее поведение. Например, установите систему вознаграждений или систему экономии токенов, чтобы помочь вашему ребенку решить конкретные проблемы поведения.

Слово Verywell

Если вас беспокоит поведение ваших детей или они не реагируют на ваши меры дисциплинарного воздействия, обратитесь за профессиональной помощью. Поговорите со своим педиатром о том, какие шаги вы можете предпринять, чтобы исправить плохое поведение здоровым образом.

Американское воспитание детей и физическое наказание

Когда в сентябре 2014 года бегущий из Minnesota Vikings Адриан Петерсон был обвинен в том, что он ударил своего сына «выключателем», это вызвало фурор - с аргументами с обеих сторон, но по общему мнению, что Петерсон был неправ.[i] Однако быстро споры о телесных наказаниях, которые достигли пика всего два месяца назад, утихли:

Чем объясняется такой поворот? Возможно, Америка потеряла интерес, потому что большинство американцев бьют своих детей, и большинство думает, что так и должно быть. В 2012 году более 70% американцев согласились с тем, что «иногда необходимо дисциплинировать ребенка с помощью хорошей жесткой порки». [Ii] Конечно, существует широкий диапазон того, как люди определяют понятие «приемлемый», как в терминах, так и в терминах. частоты и серьезности.

Почему взрослые бьют детей? Какой бы эвфемизм ни использовался - «шлепать», «шлепать», «хлопать», «хлопать / плеть» - цель обычно одна: исправить или наказать поведение ребенка, причинив ему физическую боль. С точки зрения изменения поведения детей в краткосрочной перспективе наиболее эффективным является физическое наказание. Но остаются вопросы о его долгосрочных эффектах, некоторые из которых мы рассматриваем в этой записке:

  1. Каковы более долгосрочные последствия физического наказания с точки зрения поведения?
  2. Каковы более долгосрочные последствия физического наказания с точки зрения развития навыков?
  3. Связано ли физическое наказание с более сильным или более слабым воспитанием?
  4. Какую позицию занимают правительства США?С. а где еще усыновить по поводу физического наказания детей?

Порка и поведение детей

Согласно некоторым исследованиям, дети, которых часто и / или жестоко шлепают, подвергаются более высокому риску психических расстройств, от беспокойства и депрессии до злоупотребления алкоголем и наркотиками. Дети, чьи родители регулярно бьют их, также могут позже развить более отдаленные отношения между родителями и детьми.

Имеются также убедительные доказательства увеличения числа случаев агрессии среди детей, которых регулярно шлепают.Мета-анализ 27 исследований, проведенных в 2002 году в разные периоды времени, страны и возрасты, обнаружил устойчивую связь: дети, которых регулярно шлепают, с большей вероятностью будут агрессивными как в детстве, так и во взрослом возрасте. Многие родители шлепают своих детей, чтобы немедленно положить конец плохому поведению (например, пихать другого ребенка, тянуться к горячей плите и т. Д.). Находясь на приеме, дети могут научиться ассоциировать насилие с властью или добиваться своего. Действительно, большая часть агрессивного поведения, приписываемого детям, которых отшлепали по-разному, имеет тенденцию соответствовать взаимодействиям, в которых насилие используется для оказания власти над другим человеком - издевательства, жестокое обращение с партнером и так далее.

Обратите внимание, однако, что эти исследования сосредоточены на регулярных и / или суровых физических наказаниях с точки зрения их связи с поведением детей.

Порка и детские навыки

Исследования, проведенные в начале 1960-х годов, предполагают связь между телесными наказаниями и снижением когнитивных способностей в раннем детстве. Недавние исследования подтвердили эти выводы. В исследовании 2009 года изучались две когорты детей в рамках Национального лонгитюдного исследования молодежи (NLSY) и было обнаружено, что, даже с учетом других родительских форм поведения и демографических характеристик, дети матерей, которые практически не применяли телесные наказания или не применяли их вообще, «приобретали когнитивные способности быстрее, чем дети, которые не применяли телесных наказаний. отшлепали.”MacKenzie et al. (2013) показывают, что частые порки отца в возрасте пяти лет были связаны с более низкими показателями словарного запаса ребенка в возрасте девяти лет. Другие исследования показали соответствующее влияние на успеваемость в школе. Бодовски и Юн (2010) обнаружили, что использование физической дисциплины в детском саду связано с более низкими достижениями по математике в пятом классе. Марголин и др. (2010) обнаружили, что дети, которых отшлепали, подвергаются более высокому риску неуспеваемости в пятом классе.

Новые данные свидетельствуют о том, что некогнитивные навыки также могут быть затронуты.В экспериментальном исследовании Талвар, Карлсон и Ли (2011) проверили, влияет ли посещаемость школы в карательной или некарательной школьной среде на исполнительные навыки (EF) западноафриканских детей. [Iii] Они измерили способности детей, используя три EF. задачи: отсрочка вознаграждения; отсрочка подарка; и сортировка карт изменения размеров. Их результаты показали, что - начиная с 1 класса - дети, которые находились в карательной среде, успевали значительно хуже, чем их сверстники в некарательной школьной среде.

Если нанесение ударов детям связано с более медленным развитием навыков или другими поведенческими проблемами, это может иметь последствия для жизненных шансов и социальной мобильности, особенно с учетом того, что распространенность или интенсивность наказания варьируется в зависимости от социально-экономических групп. Но мы должны быть очень осторожны, делая здесь какие-либо причинно-следственные выводы, даже если есть надежные ассоциации. Весьма вероятно, что будут и другие факторы, связанные как с поркой, так и с последствиями для ребенка. Если некоторые пропущенные переменные коррелируют с обоими, мы можем смешать эти два эффекта, то есть неправильно приписать эффект порке.Например, родители, которые шлепают своих детей, могут быть в целом более слабыми родителями, и шлепание - это просто один из способов проявления этой разницы в качестве воспитания.

Качество воспитания и физическое наказание

Итак: отличаются ли родители, которые шлепают своих детей, в других аспектах воспитания? Мы исследуем взаимосвязь между воспитанием детей и телесными наказаниями, используя данные Национального лонгитюдного обследования молодежи, 1979 г., Бюро статистики труда.Как и в нашем предыдущем исследовании Parenting Gap, мы используем шкалу HOME-SF в качестве показателя качества воспитания, но ограничиваем нашу выборку детьми в возрасте от 3 до 5 лет в 1986 году, одной из самых больших когорт исследования, и для которых HOME- Доступна информация о масштабе SF.

Шкала HOME-SF для детей в возрасте от 3 до 5 лет включает 26 пунктов, каждый из которых указывает на «хорошее» воспитание. Для телесных наказаний предусмотрены два предмета. В одном сообщении указано, сколько раз мать ударила своего ребенка в течение предыдущей недели.Другой пункт указывает, ударила ли мать своего ребенка во время домашнего наблюдения. На рисунке 2 показано распределение ответов, где N, N относится к матери, которая не била своего ребенка на предыдущей неделе или во время наблюдения. Почти две трети матерей сообщили, что пороли своих детей хотя бы один раз за двухнедельный период. Как и следовало ожидать, очень немногие (5%) ударили или шлепали своих детей во время домашнего наблюдения.

Подсчет баллов по шкале HOME прост.Каждое положительное поведение приносит матери одно очко. Для целей телесных наказаний: если мать не бьет своего ребенка, она получает балл. Если она сообщает, что ударила своего ребенка не более одного раза в течение предыдущей недели, она получает балл. Если оба, она получает два очка. В противном случае ее оценка не изменилась. Конечно, учитывая эту механическую взаимосвязь, неуместно сравнивать грубые оценки HOME между матерями, которые ударили своих детей, и матерями, которые этого не сделали. Чтобы сделать осмысленное сравнение, необходимо удалить с весов все предметы о порке.

На рисунке 3 показаны результаты такого упражнения. Высота полосок указывает исходную оценку HOME, предварительную настройку; высота темно-синего цвета обозначает исходную оценку HOME после корректировки. Как и ожидалось, разрыв между матерями, которые ударили и не попали, уменьшится примерно на единицу по обоим пунктам. [Iv] Но полученные в результате разрывы незначительны - чуть более половины балла - и находятся в пределах одного стандартного отклонения от ДОМАШНЕГО СТАНДАРТА распределение баллов.

Большинство исследований, однако, показывают, что порка становится проблематичной с увеличением частоты и / или интенсивности.В конце концов, есть большая разница между шлепанием вашего ребенка один раз в месяц и шлепанием его или ее два раза в день, или легкой поркой открытой ладонью или агрессивной шлепанием ремнем.

Хотя мы не можем наблюдать интенсивность порки, мы наблюдаем частоту в данных. Таким образом, мы повторяем описанное выше упражнение двумя способами - по частоте шлепков на предыдущей неделе (рис. 4) и по частоте в течение двух недель (рис. 5).

Хотя ограничения размера выборки не позволяют нам рассматривать матерей, которые сообщали о том, что за предыдущую неделю били своих детей более пяти раз, очевидно, что - по крайней мере, до пяти - существует мало свидетельств какой-либо связи между шлепанием и показателем ДОМАШНЕГО, даже принимая во внимание частоту.В лучшем случае существует разрыв в один балл между матерями, которые не сообщали об ударах своих детей на прошлой неделе, и теми, кто сообщал о том, что наносили им удары по крайней мере пять раз, но этот результат перекрывается соответствующими стандартными отклонениями. Через несколько недель вывод один и тот же.

Взятые вместе, эти результаты показывают, что порка не является хорошим показателем качества воспитания. То есть шлепки систематически не связаны с другим «негативным» родительским поведением. [V] Однако есть некоторые важные предостережения.Мы не фиксируем удары отцов или других взрослых; у нас нет и меры интенсивности удара. Более того, наибольшее количество инцидентов физического воспитания, которые мы рассматриваем - пять инцидентов в течение недели - является низким порогом, и поэтому наш анализ может не отражать негативные родительские навыки, связанные с ежедневным, повторяющимся наказанием. Это вполне могут быть важные факторы.

Но в целом мы пришли к выводу, что порка (со стороны матери, без измерения интенсивности) мало что говорит нам об общих родительских навыках.Это контрастирует с другими видами родительского поведения, которые имеют хорошо задокументированные «побочные эффекты», такими как чтение книг маленьким детям. Воспроизводя подход, примененный выше для элемента чтения шкалы HOME, мы документируем значительные различия в исходных оценках между матерями, которые читают своим детям более одного раза в неделю, и теми, кто этого не делает (рис. 6). Даже после корректировки существует двухбалльный разрыв в оценках HOME, что является большим с точки зрения потенциального воздействия на развитие ребенка.

Удар по детям: международная фотография

Также стоит отметить, что U.С. относительно необычен с точки зрения отношения, распространенности и юридических санкций. В американской культуре бить детей более приемлемо, чем во многих других странах - не только со стороны родителей, но и со стороны учителей (телесные наказания в школах по-прежнему разрешены в 19 штатах). Во многих странах сейчас запрещено физическое наказание детей, даже для родителей. В таблице ниже мы кратко излагаем правовую позицию в отношении избиения детей в некоторых округах.

** Доказательства , а не , сопоставимые по странам.Каждый представляет собой результат конкретного исследования или опроса с уникальной выборкой и временными рамками. Для получения дополнительной информации щелкните соответствующую гиперссылку.

Источник для столбцов 1-3: Глобальная инициатива по прекращению всех телесных наказаний для детей.

Выводы

Что касается воспитания детей, наши результаты показывают, что в первую очередь политики США, которые хотят улучшить воспитание детей в нашей стране, должны быть сосредоточены на поощрении позитивного поведения, такого как чтение, а не на широкомасштабных усилиях по предотвращению порки (по крайней мере, в более мягкий конец спектра).

Но стоит добавить, что большинство экспертов в области развития детей считают, что альтернативы порке могут быть столь же эффективными с точки зрения регулирования поведения, и что физическое наказание детей разрушает долгосрочное эмоциональное развитие. Международная тенденция заключается в растущем противодействии применению физических наказаний в отношении детей. В США есть признаки медленной тенденции в том же направлении. В целом это следует рассматривать как хорошие новости.


[i] После сделки о признании вины Петерсон получил 80 часов общественных работ и штраф в размере 4000 долларов за мелкое нападение.

[ii] Смит, Том В., Питер Марсден, Майкл Хаут и Джибам Ким. Общие социальные исследования, 1972-2012 гг. [машиночитаемый файл данных] Главный исследователь, Том В. Смит; Соруководитель исследования Питер В. Марсден; Соруководитель исследования Майкл Хаут; При финансовой поддержке Национального научного фонда. NORC ed. Чикаго: Национальный центр изучения общественного мнения [продюсер]; Сторрс, Коннектикут: Центр исследования общественного мнения им. Ропера, Университет Коннектикута [дистрибьютор], 2013 г.

[iii] В карательных школах применялись дисциплинарные методы, включая избиение палкой, удары по голове и ущемление.В школах без наказания применялись тайм-ауты, словесные выговоры и поездки в кабинет директора.

[iv] Женщинам, сообщившим о порке своего ребенка один раз на предыдущей неделе, все равно начислялся один балл. Таким образом, корректировка коснулась обеих групп.

[v] Мы также проверили, «компенсируют» ли родители, которые шлепают своих детей, другие положительные родительские действия, например, чтение дополнительных книг своим детям или помощь им в школьных уроках, и не обнаружили никаких доказательств такого поведения.

Физическое наказание детей

В 1998 году Королевский колледж педиатрии и здоровья детей (RCPCH) присоединился к альянсу «Дети непобедимы!», Объединяющему более 250 организаций, поддерживающих запрет всех форм физических наказаний (подробности об альянсе из 77 Holloway Road, London N7 8JZ). В этой статье исследуются доказательства, способствующие принятию решения Колледжем.

Определение физического наказания

Важно знать, что означают термины «мягкое» или «суровое», «физическое наказание», «шлепки», «порка» и т. Д.Пол Боатенг, отвечая в качестве министра здравоохранения на решение Европейского суда по правам человека по делу о неоднократном избиении маленького английского мальчика его отчимом, сказал, что «любой случай серьезного насилия в отношении ребенка ... приведет в ужас родителей». Однако он продолжил, что «... это не имеет ничего общего с проблемой порки. Подавляющее большинство родителей знает разницу между шлепками и побоями »1. Уверенность г-на Боатенга неуместна. Присяжные в ряде недавних дел в Великобритании оправдали родителей, которые били детей хлыстом, тростью, ездили на посевах, сгибали электрические цепи, ремни и другие приспособления, вызывая серьезные синяки, волдыри и порезы.2

Исследователи3 из Англии обнаружили, что 35% детей в выборке из обычных семей с двумя родителями подвергались «суровому» физическому наказанию, определяемому как намерение или возможность причинить травму или психологический ущерб, использование орудий, повторное использование или использование в течение определенного периода времени. длительный период времени. Взгляды родителей окрашены их собственным детским опытом. Исследование с участием 11 600 взрослых4 показало, что 74% тех, кого били руками, ногами или душили их родители, и почти половина из тех, кто получал травмы более одного раза, не считали, что подвергались насилию.Тем не менее, дети совершенно ясно понимают, какой эффект будет иметь место. В исследовании 1998 г. изучались мнения 76 детей в возрасте от 5 до 7 лет5. На вопрос «что такое привкус» все, кроме одного, согласились, что это был удар, многие подчеркивали, насколько это больно, или физически демонстрируя силу удары. Один семилетний ребенок заметил, что «родители пытаются ударить вас, [но] вместо того, чтобы назвать [это] ударом, они называют это ударом». Удивительно, но дети не обязательно осуждают практику шлепков и принимают это как родительское право.6

Профессор Мюррей Страус определяет телесные наказания как «применение физической силы с намерением причинить ребенку боль, но не травму, с целью исправления или контроля поведения ребенка» 7. Помогите тем, кто считает, что можно отличить респектабельный привкус от неприемлемого избиения.

Некоторые сторонники привкуса рекомендуют использовать «безопасный предмет, такой как тапочка или деревянная ложка» 8 или жезл, используя библейские ссылки для защиты последнего.Другие советуют «один или два шлепка по ягодицам» 9, а также, по сообщениям прессы, удары по детям пластиковым шпателем или аналогичным приспособлением, которое «причинит боль, но не сломает кости и не повредит ткань кожи» 10. Babywise11 и В книгах Childsense12, которые сейчас распространяются в Соединенных Штатах, а сейчас продвигаются в Великобритании, рекомендуется начинать с очень маленького возраста и «хлопать» младенцев по ногам или сжимать их руки, чтобы вызвать «дискомфорт».

Последствия физического наказания

Влияние физических наказаний на поведение и развитие, а также связь с агрессией, проблемами психического здоровья, жестоким обращением с детьми и т. Д. Настолько сложным образом взаимосвязаны с таким множеством потенциальных причин, что влияние физического наказания может показаться невозможным выявить. .Кроме того, поскольку телесные наказания детей настолько распространены, трудно выделить контрольные группы лиц, не употребляющих порцию.

Недавно был проведен метаанализ краткосрочных и долгосрочных последствий телесных наказаний (Gershoff E. Краткосрочные и долгосрочные последствия телесных наказаний для детей: метааналитический обзор. Представлен для публикации в Psychological Bulletin ) . В ходе анализа было рассмотрено 892 статьи, в которых было достаточно статистических данных, позволяющих оценить размер и значимость эффекта.Исследователи пришли к выводу, что, хотя ребенок с большей вероятностью будет подчиняться родительским требованиям сразу после удара, он или она не научились желаемому хорошему поведению, и поэтому для его сохранения необходима угроза дальнейшего телесного наказания.

Анализ также показал, что, хотя не все дети испытывают долгосрочные негативные последствия, в целом негативные последствия телесных наказаний перевешивают их, казалось бы, позитивные краткосрочные последствия. Применение телесных наказаний связано со значительным увеличением количества случаев физического насилия, длительного антиобщественного поведения, а позже, во взрослом возрасте, с жестоким обращением с партнером или ребенком, а также со значительным снижением положительных результатов, включая моральную интернализацию, совесть и сочувствие.

Исследования показали, что пощечина может привести к краткосрочному подчинению.13-15 Тестом обычно было время, в течение которого дошкольники с проблемами поведения выполняли «тайм-аут» (что само по себе является формой наказания). Результаты не показали, что шлепки были единственной или обязательно самой эффективной мерой для обеспечения соблюдения. Исследование более 400 семей показало, что, хотя телесные наказания не предсказывают агрессивность, правонарушения или психологическое благополучие, они все же связаны с качеством участия родителей.16

Более недавнее исследование, проведенное в США17 с большой выборкой детей и двумя точками сбора данных с разницей в два года, дает некоторые доказательства того, что физическое наказание может привести к поведенческим проблемам, а не к поведенческим проблемам, провоцирующим порку. Хотя были факторы, включая материнское тепло, которые уменьшали этот эффект, они не исключали независимый эффект физического наказания. Исследование 4888 жителей Онтарио моложе 65 лет, не подвергавшихся физическому или сексуальному насилию в детстве, показало, что те, кто сообщал, что их били или шлепали «часто» или «иногда», имели значительно более высокие показатели тревожных расстройств, злоупотребления алкоголем или зависимости в течение жизни и одна или несколько экстернализирующих проблем по сравнению с теми, кто сообщил, что «никогда» не подвергался ударам или шлепкам.18 Основным ограничением исследования было то, что респонденты полагались на способность вспомнить, как часто они подвергались ударам в детстве, что могло быть более 50 лет назад. Недавнее исследование Straus и Paschall19 направлено на установление взаимосвязи между количеством физических наказаний, получаемых детьми ясельного возраста, и результатами их когнитивных тестов в возрасте 4 лет. Эти эффекты были недостаточно значительными, чтобы быть значимыми в жизни отдельных детей, но, как и Авторы комментируют: «В эпидемиологии широко распространенный фактор риска с небольшой величиной эффекта (например.грамм. порка) может иметь гораздо большее влияние на общественное здоровье, чем фактор риска с большим размером эффекта, но низкой распространенностью, например физическое насилие ».

Физические наказания и телесные повреждения

Нанесенные или «неслучайные» травмы - неприятная и отнимающая много времени часть работы педиатров. Менее заметны случайные травмы детей, возникающие как непреднамеренные и вторичные последствия наказания, например, когда маленький ребенок теряет равновесие при ударе и получает травму при падении.Хотя официальная статистика детских несчастных случаев не учитывает физические наказания как категорию причин детских несчастных случаев, следует отметить, что «человек», а также «игрушки», «мебель», «переносное снаряжение» и т. Д. Регистрируются как одно целое. «продуктов, предметов и особенностей дома и окружающей среды», ставших причиной несчастных случаев20.

Сторонники физических наказаний все согласны с тем, что они должны применяться спокойно, преднамеренно и «с любовью» - нанесение ударов в гневе и горячей крови категорически осуждается.Однако результаты исследований показывают, что детей часто бьют, когда родители злятся6, а те, кто в целом осуждает телесные наказания21, часто более сочувствуют в таких обстоятельствах. Никакое физическое наказание детей нельзя назвать полностью «безопасным». В листовке о защите младенцев, спонсируемой Министерством здравоохранения, говорится: «НИКОГДА нельзя трясти или шлепать ребенка» 22.

Физическое наказание несет в себе встроенный риск эскалации. Как отмечает Американская академия педиатрии: «Хотя шлепание может немедленно уменьшить или остановить нежелательное поведение, его эффективность снижается при последующем использовании.Единственный способ сохранить первоначальный эффект от порки - систематически увеличивать интенсивность, с которой оно доставляется, что может быстро перерасти в жестокое обращение »23. Физическое насилие в этих обстоятельствах можно рассматривать как конечную точку континуума, который начинается с физического насилия. наказание и продолжает «выходить из-под контроля» 24. 25 В недавнем исследовании26 британские родители, когда их спросили о физических наказаниях, которые они применяли, описали некоторые из них, которые на законных основаниях можно квалифицировать как жестокое обращение. К ним относятся толкание, бросание, удержание, «наказание примером» (например, укусы, щипки и сдавливания) и использование какой-либо формы глотания, обычно мыла и воды во рту в качестве наказания за брань или ненормативную лексику.Однако, поскольку физическое наказание детей - это почти универсальное явление; исследователи и другие специалисты предпочитают держать жестокое обращение с детьми в отдельном отсеке - что делают «другие люди». Существует процветающая исследовательская индустрия, изучающая жестокое обращение с детьми в контексте оценки риска, прогнозирования и раннего вмешательства. Некоторые исследования показывают, что до 80% случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы можно предотвратить с помощью раннего вмешательства27. 28 Однако простая превентивная стратегия запрета всех форм физических наказаний пропагандируется редко.

Шведский спор

Швеция полностью ввела запрет на все формы физических наказаний в 1979 году, и последствия этого стали предметом многочисленных споров и дезинформации. Защитники утверждают, что запрет имел катастрофические последствия для шведского общества, в результате чего родители были привлечены к уголовной ответственности, большое количество детей было отнято от родителей, увеличилась преступность среди молодежи и т. Д.

Профессор Джоан Даррант из Университета Манитобы провела тщательное и методологически обоснованное исследование имеющихся в Швеции статистических данных, касающихся жестокого обращения с детьми, преследования родителей, вмешательства социальной работы, а также антисоциального или саморазрушительного поведения шведской молодежи.29 30 Ее выводы показывают, что утверждения сторонников привкуса необоснованны. Количество преследований за нападения и гибель детей снизилось, хотя и незначительно, с момента введения запрета на порку: пять детей умерли в результате физического насилия в период с 1971 по 1975 год, тогда как в первые 17 лет после запрета умерло всего четыре ребенка. С другой стороны, в Великобритании изучение криминальной статистики за многие годы неизменно показывает, что в результате жестокого обращения умирает более одного ребенка в неделю.31 Предполагаемый «четырехкратный» рост жестокого обращения с детьми связан с сообщениями о жестоком обращении и отражает рост во всем мире осведомленности о жестоком обращении с детьми. Швеция, в которой действует закон об обязательной отчетности, не является исключением из этой тенденции. Снижение количества судебных преследований за серьезные нападения на детей показывает особенно заметное снижение судебного преследования родителей в возрасте от 20 до 20 лет, которые сами воспитывались под беспощадным запретом.

Утверждение о том, что семьи становятся жертвами социальных служб после введения запрета, также оказывается ложным в отношении помещения в детские дома или приемные семьи, которое снизилось на 26% в период с 1982 по 1995 год.Действительно, увеличилось фактическое количество детей, получающих помощь от социальных служб. Однако это связано с введением новой меры, уникальной для Швеции, добровольного назначения часто непрофессионального «контактного лица или семьи» для обеспечения дружбы и поддержки семьи. Эта превентивная мера на уровне общины постепенно заменяет обязательное профессиональное вмешательство.

Что касается поведения шведской молодежи, то, в отличие от опыта большинства других промышленно развитых стран, данные Дарранта показывают, что после введения запрета на воровство, количество краж, употребления наркотиков или алкоголя, а также самоубийств среди подростков и молодых людей увеличилось. снизился в Швеции, как и большинство правонарушений.Единственное исключение - рост числа заявлений о нападениях молодежи на молодежь - считается результатом растущего неприятия насилия в культуре с сопутствующим усилением правоприменения. Другая работа не показала никаких свидетельств увеличения числа нападений.

Заключение

Представленные доказательства недостаточно убедительны, чтобы сделать вывод о том, что было доказано, что шлепки оказывают долгосрочное неблагоприятное воздействие на детей. Однако есть веские основания полагать, что это так, и опасность перерастания в полномасштабное жестокое обращение с детьми всегда присутствует.Даже без чугунных доказательств, уместно ли, чтобы мы, как профессионалы, посвятившие себя благополучию детей, могли мириться с применением насилия, каким бы «мягким» оно ни было, в качестве формы воспитания детей, когда оно неприемлемо какой-либо другой группы в обществе?

«Дети непобедимы!» В Альянс против порки входят люди, которые били своих детей. Альянс не стремится осуждать или преследовать родителей, которые бьют; скорее, он просто хочет, чтобы наше общество двигалось вперед и отказывалось от этой конкретной культурной практики, точно так же, как мы относительно недавно отказались от избиения жен.Запрет не приведет к судебному преследованию родителей, дающих банальные порки, точно так же, как взрослых не будут преследовать за банальные нападения на других взрослых. Цель любого закона - переопределить то, что является приемлемым, и реформа должна сопровождаться кампанией по просвещению общественности по вопросам позитивного воспитания детей. Неудивительно, что педиатры и другие практикующие врачи находятся в авангарде этой кампании. Что удивительно, так это то, что нам потребовалось так много времени, чтобы выступить против этого ненужного и несправедливого причинения боли и насилия детям.

На момент написания закончился период консультаций по документу Министерства здравоохранения о физическом наказании детей32. Был задан ряд вопросов о «разумном наказании», но основная предпосылка документа заключалась в том, что физическое наказание может быть оправдано при некоторых обстоятельствах.