Игровые профориентационные упражнения: Сборники профориентационных игр — Виртуальный кабинет по профориентации «Шаг в будущее»

Профориентационные игры

Профориентационные упражнения (*)

Упражнение 1. «Профессия на букву…»

Упражнение используется для актуализации и расширения знаний о профессиях.

Вам понадобится лист А4, ручка, секундомер или таймер (на часах, телефоне, плеере и т.д.),

Чуть позже – компьютер или энциклопедия профессий.

1. Выберите на ваше усмотрение две буквы русского алфавита, с которых, как вам кажется, начинается много слов. Например, «к» и «м».
2. Возьмите лист А4, разделите его на 4 одинаковые колонки. Над первой колонкой поставьте букву «к», над третьей – букву «м»
3. Задайте себе время. Например, одну или три минуты. Установите его на секундомере.
4. Заполните колонку №1 – профессии на букву «к» за отведенное время.
5. Повторите еще раз инструкции № 3 и 4 – для буквы «м». У вас должно было получиться две колонки с профессиями, чередующиеся с двумя незаполненными колонками.
6. Во второй колонке, напротив каждой профессии напишите словосочетание, которое указывает на основную деятельность этой профессии. Например, в первой колонке – «крановщик», во второй колонке – «управляет краном». Зафиксируйте время начала и окончания заполнения второй колонки и запишите его над колонкой.
7. То же самое проделайте с профессиями на букву «м».
8. Проверьте себя, воспользовавшись «Списком профессий» в Википедии, или энциклопедией профессий, если она у вас есть.
9. В результате выполнения этого упражнения вы можете оценить свои знания о существующих профессиях, их содержании, проверить свой темп деятельности.

 

Упражнение 2. «Цепочка профессий»

Упражнение используется для развития умения выделять общее в различных видах трудовой деятельности.

Вам понадобится лист А4, ручка, линейка, простой и цветные карандаши (для любителей рисовать), часы или секундомер (для тех, кто ценит своё время).

1. Положите перед собой  лист А4 горизонтально.
2. Разделите его на восемь равных частей (ячеек). Соедините каждую ячейку с последующей линией со стрелочкой на конце (аналогичной изображению вектора).
3. Пронумеруйте ячейки. У вас должно получиться:

4. Вспомните две профессии, которые чем-то связаны между собой, но при этом  относятся к разным областям деятельности. Например, металлург и повар. В обеих профессиях используются высокие температуры и печи.
5. Запишите их,  соответственно, в первую и вторую ячейку. В скобках  над соединительной линией напишите или нарисуйте сходные позиции этих профессий.
6. В третью ячейку запишите профессию, которая могла бы образовать пару с профессией «повар», например, химик-исследователь. Что общего у одного и другого? Необходимость смешивать и «варить» компоненты для получения готового продукта. Зафиксируйте это сходство удобным для вас способом.
7. Попытайтесь заполнить  имеющуюся у вас таблицу до конца. Если вам удалось это сделать, вы можете быть довольны собой:   вы способны мыслить аналитически и осведомлены в области профессионального выбора.
8. Контроль времени – это дополнительная информация. Желательно, чтобы время, которое вы потратили на выполнение упражнения, не превысило 30 минут. В любом случае полезно отметить время начала и окончания работы.
9.  Можно фиксировать время, затраченное на поиск и изображение каждого нового звена в «цепочке» профессий. Это позволит вам оценить свою работоспособность и свой индивидуальный ритм деятельности.

 

Профориентационные игры

Профориентационная игра «Угадай профессию»

Игра проводится в парах. Если у вас собралась большая компания, то пары должны меняться. Так будет интереснее играть.

Цель игры – познакомиться со схемой анализа профессии и уметь её использовать.

Вам понадобится Лист А4, таблицы, заранее заготовленные по образцу(см. последнюю страницу), ручка.

Если вы решили вести игру в  виде соревнования, то договоритесь о начислении баллов за каждое верно выполненное задание

Игра включает в себя два этапа: предварительный и основной.

Предварительный этап проводится со всеми участниками. Для него не надо делиться на пары. Для проведения игры надо выбрать одного или двух ведущих, которые будут проводить эту игру.

1. Назовите профессию, которую все хорошо знают. (Желательно, чтобы группа пришла к единому мнению на этот счет.)
2. Представьте, что я (мы) свалился с луны и ничего не знаю о земных профессиях, хотя по-русски всё понимаю. Растолкуйте мне – что это за профессия такая, чем она интересна, определитесь с её характеристиками.
3. Запишите их на листах А4. Давайте прочитаем, что получилось и особо выделим повторяющиеся характеристики.

Основной этап игры

1. Начинаем работать в парах. У каждого участника игры есть  лист А4, в уже использованный для описания профессии. Надо перевернуть его на другую сторону и в левом верхнем углу записать ту профессию, которую будет отгадывать его напарник.
2. Раздаём материал, который называется «основные характеристики профессий». Они содержатся в первом столбике таблицы.
3. Заполняем характеристики профессии, которую мы решили сделать общим примером.
4. Пишем загаданную нами профессию в третий столбик.
5. Записываем её характеристики.
6. Читаем или даём посмотреть характеристики своему напарнику.
7. В это же время читаем составленные им характеристики и отгадываем профессию.
8. Обсуждаем полученные результаты.  Можно использовать справочную литературу, если в этом есть необходимость, например указанную в пункте № 6 на странице «Информация о профессиях».
9. Если в процессе игры какая-нибудь профессия не была угадана, надо уточнить почему. Насколько верно были подобраны характеристики.
10. Каждая пара выбирает одну из двух обсуждаемых профессий и загадывает её всем остальным, прочитывая вслух характеристики.
11. Продолжаем игру, меняя состав пар, или заканчиваем её.
12. Если перед игрой вы решили, что  у вас будут победители и проигравшие, и договорились о призовом фонде  (принесли маленькие сувениры и угощение), то необходимо посчитать результаты, назвать и наградить   победителей.

 

Характеристики профессий по группам	Место для первого примера, который выбрала вся группа, допустим, учитель	Место для кодирования загаданной профессии.
Предмет труда: животные, растения (природа) материалы люди (дети, взрослые) техника, транспорт  знаковые системы (тексты, информация в компьютерах) художественный образ	Люди Знаковые системы
Цели труда: контроль, оценка и диагноз преобразовательная изобретательная транспортирование обслуживание собственное развитие	Контроль, оценка и диагноз Преобразовательная
Средства труда: ручные и простые приспособления механические автоматические функциональные (речь, мимика, зрение, слух) теоретические (знания, способы мышления) переносные или стационарные средства	Функциональные Теоретические
Условия труда: бытовой микроклимат большие помещения с людьми обычный производственный цех необычные производственные условия (особый режим влажности, температуры, стерильность) экстремальные условия (риск для жизни и здоровья) работа на открытом воздухе работа сидя, стоя, в движении домашний кабинет	Большие помещения с людьми Работа сидя, стоя, в движении
Характер общения в труде: минимальное общение (индивидуальный труд) клиенты, посетители обычный коллектив (одни и те же лица) работа с аудиториями выраженная дисциплина, субординация в труде	Обычный коллектив Работа с аудиториями
Ответственность в труде: материальная моральная за жизнь и здоровье людей невыраженная ответственность	За жизнь и здоровье людей
Особенности труда: большая зарплата льготы «соблазны» (возможность брать взятки, воровать изысканные отношения, встречи со знаменитостями частые командировки законченный результат
Типичные трудности: нервное напряжение профзаболевания распространены мат и сквернословие возможность оказаться за решеткой (в тюрьме) невысокий престиж работы	Нервное напряжение Невысокий престиж работы
Минимальный уровень образования для работы: без специального образования (после школы) начальное профессиональное образование (СПТУ) среднее профессиональное образование высшее профессиональное образование (вуз) ученая степень (аспирантура, академия)	Высшее профессиональное образование

 

* — приведенные материалы содержатся в книге Н. С. Пряжникова «Методы активации профессионального и личностного самоопределения», изд-во Московский психолого-социальный институт, Москва-Воронеж, 2002.

Тренинг по профориентации «Знакомство с миром профессий» 9-11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Мужевская средняя общеобразовательная школа имени Н.В.Архангельского»

Тренинг по профориентации

для уч-ся 9-11 классов

«Знакомство с миром профессий»

разработчик: Собрина Надежда Юрьевна,. педагог-психолог

с.Мужи,2013

Описание методической разработки

1. Название: Тренинг для учащихся 9-11х классов «Знакомство с миром профессий»

2. Краткая аннотация: В условиях профильной школы перед девятиклассниками встает проблема выбора профиля обучения. В связи с этим нами был разработан тренинг, в ходе которого в игровой форме проводится бланковая и компьютерная диагностика профессиональных интересов, способностей и склонностей учащихся. В результате работы учащиеся определяют предпочтительный профиль дальнейшего обучения. Данный тренинг рассчитан на 4 часа работы с перерывом.

3. Учебный предмет(ы): психология общение.

4. Уровень образования школьников: 9-11 класс общеобразовательной школы.

5. Форма учебной работы: тренинг

Тренинг по профориентации

«Знакомство с миром профессий»

разработчик: Собрина Надежда Юрьевна.

педагог-психолог МБОУ «Мужевская средняя общеобразовательная

школа имени Н.В.Архангельского»

Выбор профиля обучения — наиболее важное решение, которое необходимо принять учащимся при переходе в старшее звено школы. К сожалению, многие учащиеся не имеют четкого представления о своих способностях, склонностях, интересах и не всегда учитывают их при выборе профиля обучения и дальнейшей профессии.
Данное занятие позволит учащимся в доверительной и непринужденной обстановке рассмотреть основы профессионального самоопределения и выбрать предпочтительный профиль обучения.

Методы: занятие включает в себя профориентационные упражнения, теоретические блоки, беседы, диагностические методики; методы социально-психологического тренинга.

Схема занятия

• Психологическая разминка, позволяющая задать темпоритм занятия и являющаяся прелюдией основной части.

• Формулирование темы занятия, основных целей.

• Основная часть, включающая в себя 2 упражнения, позволяющие расширить круг о профессиях.

• Заключительная часть. итоговая игра.

Оборудование и материалы:
Аудитория, по возможности, должна иметь место для работы участников над письменными заданиями, а также пространство для проведения упражнений, в том числе подвижных. Желательно наличие магнитофона с записью релаксационных композиций.
Если вы недостаточно хорошо знаете участников, позаботьтесь о визитках.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Знакомство.

Упражнение 1. Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.

Инструкция: «Сейчас каждый по очереди будет выходить в центр, поворачиваться лицом к группу и здороваться используя звуки ассоциирующие с любой профессией, не повторяя использованные ранее. Мы же вместе будем повторять каждое предложенное приветствие».

Комментарий: после завершения упражнения можно обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствуете?», «Какое приветствие вам особенное запомнилось (понравилось) и почему?» Второй вопрос позволяет получить и обсудить информацию, которая может оказаться полезной в содержательном плане, в частности при работе над проблемой установления контакта. Третий вопрос : «Какое приветствие сразу раскрыло суть профессии.

Упражнение 2. Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.

Инструкция: «Сейчас у нас будет возможность продолжить знакомство. сделаем это так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагать поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. этот признак он называет. Например, я скажу» пересядьте все те, у кого есть в семье врачи»,- и все, у кого есть в семье врачи, должны поменяться местами. при этом тот, кто стоит в центре круга, должен кто останется в центре круга без мест, а тот кто останется в центре круга без мест, продолжит игру. Используем эту ситуацию для того, чтобы побольше узнать друг о друге.

Комментарий: Когда упражнение завершено, тренер может обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствует? или «Как ваше настроение сейчас?»

Как правило, упражнение проходит весело. Оно позволяет снизить напряженность, поднимает настроение, активизирует внимание и мышление.

2. Разминка «Салат из профессий».

Цель: введение в атмосферу тренинга.

Инструкция: Участники стоят в тесном кругу. Ведущий стоит в центре круга. Между участниками распределяется 3-4 профессии (в зависимости от количества человек), по принципу 1-й, 2-й, 3-й. Далее ведущий просит поменяться местами представителей какой-либо одной профессии, а сам в это время пытается встать на освободившееся место. Участник, оставшийся без места, становится ведущим.

3. Знакомство с целями, задачами тренинга.

Ведущий рассказывает участникам о целях и задачах тренинга.

4. Упражнение «Выбор».

Инструкция: представьте себе, что вы находитесь в незнаком городе без друзей, родителей, родственников. у вас нет жилья, работы, но есть деньги, совсем немного, на первое время… вам необходимо выработать алгоритм действий, сделать выбор, для того чтобы выжить. Я дам подсказку. вам нужны деньги, и вы их можете получить за работу, но у вас нет образования….

Необходимо письменно ответить на вопросы:

— в каком городе или даже в стране вы находитесь?

-какое у вас время года?

-что вы будете делать? Каковы ваши действия?

-что вы умеете делать? (составьте список видов работ.)

-что будет потом?

Комментарий: Во время обсуждения, делается выбор о том, что подсобные работы- это временный заработок, а в целом необходимо учиться. для того чтобы учиться какому-либо делу, необходимо для начала все-таки определиться в выборе, а для этого узнать свои возможности, способности профессиональные интересы.

4.2.Упражнение Профориентационная игра «Цепочка профессий«

Комментарий: Упражнение используется для развития умения выделять ять общее в различных в идах трудовой деятельности. Дан­ное умение может оказаться полезным в случаях, когда человек, ориентируясь на конкретные характеристики тру­да, сильно ограничивает себя в выборе (как бы “зацикливаясь” на одной-двух профессиях с этими характеристиками), но ведь такие же характеристики мо­гут встречаться во многих профессиях.

Проводить упражнение лучше в круге. Число у частников от 6—8 до 15—20. Время проведения от 7—10 до 15 минут. Основные этапы следующие:

1. Инструкция: “Сейчас мы по кругу выстроим «цепочку профессий». Я назову первую профессию, например, ме­таллург, следующий назовет профессию, в чем-то близкую металлургу, например, повар. Следующий называет про­фессию, близкую к повару и т.д. Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чем сходство названных профессий, на­пример, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высо­кими температурами, с печами. Определяя сходство между разными профессиями, можно вспомнить схему анализа профессии, например, сходство по условиям труда, по сред­ствам и т.д.

2. По ходу игры ведущий иногда задаст уточняющие вопросы, типа: “В чем же сходство вашей профессии с толь­ко что названной?”. Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа.

3. При обсуждении игры важно обратить внимание уча­стников, что между самыми разными профессиями иногда могут обнаруживаться интереснейшие общие линии сходства. К примеру, если в начале цепочки называются профес­сии, связанные с металлообработкой (как в нашем примере), в середине — с автотранспортом, а в конце — с балетом (для подтверждения сказанного приводим пример подобной цепочки: металлург—повар — мясник — слесарь (тоже— рубит, но металл) — автослесарь — таксист – сатирик эстрадный (тоже «зубы заговаривает») — артист драмтеатра — артист балета и т.д.). Такие неожиданные связи между самыми разными профессиями свидетельствуют о том, что не следует ограничиваться только одним профессиональным выбором, ведь очень часто то, что Вы ищите в одной (только в одной!?) профессии, может оказаться в других, более доступных про­фессиях…

Опыт показывает, что обычно больше двух раз проводить игру не следует, т.к. она может наскучить игрокам.

Иногда сходство между профессиями носит почти юмо­ристический характер, например что, может быть общего между профессиями водитель троллейбуса и профессор в вузе? Оказывается и у того, и у другого есть возможность выступать перед аудиториями, да еще у водителя троллей­буса аудитории бывают пообширнее (сколько людей только в часы пик через салон троллейбуса проходит?..). Если школьники указывают на подобные, или даже на еще более веселые линии сходства между профессиями, то ни в коем случае нельзя их осуждать за такое творчество — это один из показателей того, что игра получается.

5. Заключительное упражнение. «Профессии на букву».

Цель данного упражнения — расширение у участни­ков знаний о мире профессионального труда или актуали­зация уже имеющихся знаний о профессиях.

Упражнение можно проводить в круге (примерно с 10— 15 участниками), а можно использовать и при работе с целым классом. Данная игровая методика очень компактна и занимает совсем от 5—7 до 10—15 ми­нут, носит разминочный характер. Процедура упражнения следующая (при работе в круге):

Общая инструкция: “Сейчас будет названа какая-то буква. Наша задача — показать, что мы знаем немало про­фессий, начинающихся с этой буквы, т.е. показать, на­сколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву”.

Комментарий: Ведущий называет первую букву, а участники по оче­реди называют профессии. Если называется совершенно непонятная профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа и ход передастся следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга). При этом совсем не обязательно требовать от участников официальных (безукоризненно “правильных”) названий профессий, поскольку на данный момент ни один справочник не является исчерпывающим. Важно хотя бы приблизительно обозначить ту или иную профес­сиональную деятельность и суметь ответить на уточняю­щие вопросы.

Желательно больше 5—7 букв не предлагать, иначе игра перестанет казаться увлекательной. При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии, по­степенно предлагая участникам более сложные буквы.

При работе с целым классом можно разбиться на 2—3 команды (например, но рядам) и уже таким образом выясните, какая команда является более эрудированной. При этом ведущий должен фиксировать успешность дейст­вий каждой команды на доске (например, каждый удачный ответ помечается плюсом, а неудачный — минусом), тогда игра станет более наглядной и интересной.

Опыт показывает, что у ведущего в данном упражнении имеются довольно большие возможности для ненавязчивой коррекции представлений учащихся о тех или иных про­фессиях.

Домашнее задание: нарисовать возникающие ассоциации раскрывающие профессию мерчендайзер

Использованная литература.

1.Савченко М.Ю. Профориентация.Личностное развитие.Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс).-М.: Вако,2006,240 с.

2. Психогимнастика в тренинге/ под реакцией Н.Ю. Хрящеой.- СПб.: «Речь». институт Тренинга,2001-256 ст.

Профориентационные игры и упражнения

Упражнение «Имя и профессия».
Ведущий предлагает участникам представиться по имени и назвать профессию, которая начиналась бы с буквы его имени. Если участник теряется, то он может попросить подсказки у остальных.

Игра «Самая-самая».
Ведущий предлагает желающим участникам занятия выйти в центр круга и изобразить с помощью мимики и жестов те профессии, которые соответствовали бы следующим характеристикам:
— самая сладкая профессия;
— самая денежная профессия;
— самая волосатая профессия;
— самая неприличная профессия;
— самая смешная профессия;
— самая зеленая профессия;
— самая детская профессия;
— самая серьезная профессия.

Игра «С выдумкой идем по жизни».
Участники группы объединяются в подгруппы (до 5 подгрупп по 5 человек). Каждая подгруппа получает по одной проблемной ситуации, из которой им предстоит найти выход и озвучить его или продемонстрировать с помощью мимики и жестов. Варианты ситуаций:
а) у адвоката во время защиты пропадает голос, а его слово сейчас решающее;
б) у певицы во время концерта попадает в щель каблук, и она падает;
в) у электрика во время работы вдруг исчезает изолента;
г) у продавщицы при сдаче денег вдруг оказывается лишней огромная сумма денег;
д) во время спектакля у актера, который играет Сирано де Бержерака, отпадает нос;
е) менеджер спешит на деловую встречу, из-за угла на полном ходу пролетает джип и обливает его грязью.

2-я часть. Основная.
Упражнение «Профессия и образ».
Ведущий. Сегодня мы все чаще и чаще слышим названия новых профессий, возможно, вы с ними знакомы, но если нет, то какие образы возникают у вас, когда вы слышите названия следующих профессий:

косметолог; имиджмейкер; бренд-менеджер; девелопер; мерчендайзер; промоутер; reception; дилер; маркетолог; логистик.

Бренд-менеджер — руководит продвижением группы товаров определенной торговой марки. В обязанности входит раскрутка торговой марки, что требует от специалиста наличия серьезных знаний в области рекламы, маркетинга, связей с общественностью.

Девелопер — одна из специализаций по деятельности с недвижимостью. Деятельность данного специалиста заключается в том, что он заказывает проект, покупает или берет в аренду участок земли, «привязывает» проект к участку, согласовывает подведение всех коммуникаций, строит объект (например, большое офисное здание). Затем он может сдать его в аренду или под отдельные офисы, или здание целиком.

Мерчендайзер — специалист по работе с потребителями (заказчиками) на определенной территории с целью достижения положительных результатов в рекламе продаваемого товара и решении проблем, связанных с его качеством. В обязанности входит оформление торгового зала, организация рекламных акций, презентация продукта, дегустация и др. Также в его функции входит налаживание отношений с уже существующими и потенциальными клиентами, отслеживание их заказов, поддержание согласованного запаса товара на складе клиента.

Промоутер — специалист по прямой рекламе товара. В обязанности входит работа с прохожими и посетителями магазина: он предлагает им определенный товар. Лучший вариант работы промоутера — работа на выставке или презентации. Он может работать как от агентства, так и от фирмы.

Reception (прием, получение). Специалист по приему телефонных сообщений и/или посетителей, в русском языке встречается профессия секретарь. Требования к кандидату: приятный голос, внешние данные, навыки делового общения, умение пользоваться оргтехникой (ксерокс, факс, мини-АТС, компьютер: грамотность, быстрый набор, электронная почта и т. д.).

Дилер — лицо или фирма, осуществляющие биржевое или торговое посредничество. Дилер выступает посредником в торговых сделках купли-продажи ценных бумаг, товаров, валюты. Дилер работает на бирже. Он занимается продажей и покупкой ценных бумаг, зарабатывая на перепродаже или получая проценты с приобретенных бумаг или с суммы прибыли клиента.

Маркетолог — комплексная система управления предприятием, исходящая из учета ситуации на рынке сбыта, а также организация сбыта товара. В задачу маркетолога входит исследование рынка сбыта определенного вида продукции, примерное определение емкости этого рынка, анализ покупательной способности различных регионов и групп населения, определение приоритетных направлений работы на рынке.

Логистик — специалист, разрабатывающий схемы товародвижения, в которые входит поставка сырья, производство, транспортировка и продажа продукции. Логист анализирует все возможные способы взаимодействия структур, задействованных в продвижении товара, и выбирает самые дешевые и самые удобные варианты. Основная задача логиста — экономить на затратах, оптимизируя их.

Упражнение «Символ моего дела».

Ведущий предлагает участникам объединиться в тройки и создать символ своего будущего профессионального дела, как если бы они были владельцами компании. Но для начала необходимо выбрать геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник или многоугольник), в ней и будет красоваться символ. Цветовая гамма не ограничена.

Но есть одно условие: символ должен отражать содержательную сторону деятельности фирмы, то есть отвечать на вопрос, какие услуги предоставляет фирма.
Время работы — до 10 минут.

Затем символы фирм собираются, перемешиваются, и каждому участнику группы предлагается высказать свои предположения относительно того, что производит фирма и чья эта фирма.

Игра «Нужные люди».

Ведущий предлагает участникам рассчитаться на 1, 2, 3, 4, 5. Затем все 1-е номера объединяются в одну подгруппу, 2-е – в другую подгруппу и т. д.

Каждая группа получает свое задание, но все должны составить список профессий, которые необходимы в какой-либо сфере деятельности.

Варианты:

— список профессий для фирмы, занимающейся производством хлебобулочных изделий;

— список профессий для фирмы, занимающейся строительством жилых домов;

— список профессий для фирмы, занимающейся созданием телепередач;

— список профессий для фирмы, занимающейся охраной частной собственности;

— список профессий для фирмы, занимающейся перевозкой грузов и пассажиров;

— список профессий для фирмы, занимающейся полиграфической деятельностью.

Игра «Трудоустройство сказочных героев».

Ведущий. Ни для кого не секрет, чтобы найти место работы, нужно уметь себя презентовать окружающим, а именно -работодателям. Задача эта не из простых, но вполне выполнима.

И вот сейчас мы с вами попробуем получить место работы в одном из агентств по подбору персонала, согласно их направленности. А агентств у нас 4:

— подбор кадров для частной школы полного дня «Земноморье»;

— подбор кадров для туристической фирмы «Попутного ветра»;

— подбор кадров для кинематографической студии «Белый орел»;

— подбор кадров в озеленительно-охранное хозяйство «Дары леса».

Сейчас те, кто готов испытать себя, выберет одну карточку, где будет обозначен персонаж, от имени которого вам предстоит устроиться на работу во все эти агентства.
(Персонажи на карточках: Баба Яга, Карлсон, Змей Горыныч, Алеша Попович, царевна Несмеяна, домовенок Кузя, Водяной.)

— Уважаемые участники, вам необходимо убедить представителей агентств в том, что именно вас им и не хватает.
Остальные участники тренинга разделятся на подгруппы, так как именно вы и есть работодатели — представители агентств.

— Уважаемые представители агентств, прошу вас быть объективными и отдать свое предпочтение достойнейшим.

Нашим героям напомню, что вы проходите собеседование в каждом агентстве в течение 3 минут каждый.

(Участники пускаются за поиском удачи по агентствам. Ведущий отслеживает время. Когда каждый участник пройдет через все 4 агентства, игра завершается.)

3-я часть. Заключительная.

Ведущий. Вот и подошло к концу наше с вами путешествие по миру Профессий. Возможно, вам есть, что сказать мне и окружающим вас одноклассникам. Поэтому я предлагаю провести еще одно упражнение.

а) у адвоката во время защиты пропадает голос, а его слово сейчас решающее;

б) у певицы во время концерта попадает в щель каблук, и она падает;

в) у электрика во время работы вдруг исчезает изолента;

г) у продавщицы при сдаче денег вдруг оказывается лишней огромная сумма денег;

д) во время спектакля у актера, который играет Сирано де Бержерака, отпадает нос;

е) менеджер спешит на деловую встречу, из-за угла на полном ходу пролетает джип и обливает его грязью.

— список профессий для фирмы, занимающейся производством хлебобулочных изделий;

— список профессий для фирмы, занимающейся строительством жилых домов;

— список профессий для фирмы, занимающейся созданием телепередач;

— список профессий для фирмы, занимающейся охраной частной собственности;

— список профессий для фирмы, занимающейся перевозкой грузов и пассажиров;

— список профессий для фирмы, занимающейся полиграфической деятельностью.

Профориентационный тренинг-игра «Как стать успешным?!»

Основная задача старшей ступени обучения состоит в том, чтобы обеспечить завершение школьниками общего полного среднего образования, подготовить их к жизни и труду в современном обществе, способствовать их социализации и социальной адаптации в условиях постоянно меняющегося мира, помочь старшеклассникам в самоопределении, выборе дальнейшего жизненного пути в соответствии с их склонностями, возможностями и способностями, стимулировать выпускников к продолжению образования. Однако, по данным Центра социально – профессионального самоопределения молодежи ИОСО РАО, готовность к ситуациям самоопределения оказывается недостаточной даже у учащихся 11-го класса. У многих школьников выбор является случайным, носит романтический характер, не вполне соотносится с реальными способностями и возможностями. Школьная программа не дает детям полноты знаний о человеке, его способностях, и, следовательно, не учит выбору профессии и соответствующего образования. Недостаточны знания выпускников о рынке труда и востребованных профессиях, о тех способах образования, которыми их можно получить. Школьники не владеют знаниями, необходимыми для выстраивания реалистичных жизненных планов. У них нет целостной научной картины окружающего социального мира, знания о нем недостаточны и примитивны. У многих учащихся не сформирована потребность в своем дальнейшем саморазвитии, нет устойчивой мотивации на приложение усилий для получения качественного профессионального образования. Все это определяет необходимость определять особое внимание ситуации выбора школьниками профессионального и жизненного пути.

С 2008 года в Мыскаменской школе-интернате в рамках профориентационной работы со старшеклассниками проводиться элективный предмет “Как стать успешным?!”. Результатом занятий по данному курсу является проведение открытого мероприятия (профориентационной тренинг – игры).

Цель тренинг-игры – повышение у учащихся 10–11-х классов уровня профессиональной зрелости, то есть способности сделать профессиональный выбор, используя при этом собственные ресурсы и имеющуюся информацию.

Задачи тренинг-игры:

1. Повышение информационной готовности к зрелому выбору, что включает в себя информированность.
2. Повышение мотивационно-ценностной готовности к зрелому выбору, что включает.
3. Повышение практической готовности.

Сценарий проведения игры

Ведущий: Добрый день, участники нашей игры и гости. … “Независимо от того, является ли человек писателем или читателем, учителем или пекарем, задача его состоит, прежде всего, в том, чтобы прожить свою собственную, а не навязанную или предписанную извне, даже самым благородным образом выглядящую жизнь. Ибо она у каждого из нас только одна… ”

Зачастую будущие студенты, не владея информацией, выбирают будущую специальность ошибочно. Кто-то из вас будет делать свой выбор, мотивируя его:

– традициями в семье
– финансовой стороной
– популярностью данной профессии
– друг идет учиться в этот ВУЗ и я тоже.

Можно перечислять еще много критериев выбора профессии, но точно можно утверждать о том, что каждому молодому человеку (юноше, девушке) необходимо знать мир профессий, хорошо в  нем ориентироваться, чтобы в дальнейшем сделать правильный выбор.

Что же такое Профориентация? – это определение человеком своего места в профессиональном мире.

Цель профориентации – подвести учащихся к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности, сформировать психологическую готовность к профессиональному самоопределению. Цели профориентации продиктованы обществом, его задачами, потребностями, а также потребностями и интересами самого человека, его желанием само реализоваться в каком либо виде деятельности.

Сегодня мы предлагаем вам игру для того, чтобы еще на один шаг ввести вас в мир профессий. Дать вам начальную информацию для дальнейшего выбора, возможно, заинтересовать той или иной областью профессий.

Итак, начнем. Наша игра называется “Сотворение мира”. Но перед тем как начать игру хочу представить жюри. (Желательно, чтобы это были приглашенные люди.)

Задание 1.

Давайте создадим новый мир. Сейчас мы все вместе нарисуем его, заполняя сектор определенной сферы деятельности человека: а) человек – природа; б) человек – человек; в) человек – техника; г) человек – знаковая система; д) человек – художественный образ. Каждый из вас должен принять участие в сотворении нашего профессионального мира.

Задание 2.

Сейчас мы разрежем наш “Сотворенный мир” на части. Каждой команде достанется кусочек мира, который будет существовать по своим законам. (Дается время на подготовку, для того чтобы представить свой маленький мир). Время выполнения задания 20-25 минут.

Запишите задания:

• Опишите доставшуюся часть созданного мира:
• дать всему нарисованному необходимые названия;
• подчеркнуть характерные особенности;
• указать какой государственный строй, если он есть;
• предметы импорта и экспорта;
• наиболее востребованные профессии;
• культурные традиции (гимн, флаг, мифы, легенды, правила, что нужно знать и уметь иностранцу, чтобы попасть в государство).

– Итак, вы представили свой созданный мир, и мы переходим к следующему заданию.

Задание 3. “Крокодил”.

Каждая команда загадывает какую – либо профессию любой представленной сферы деятельности человека. От каждой команды по участнику, который с помощью жестов и мимики показывает данную профессию. И соответственно другие команды угадывают. (Желательно, чтобы в действиях участвовали 2-3 профессии, т.е. необходимо показать мини-сценки.) Время подготовки 2-3 мин.

– Процесс профессионального самоопределения связан с расширением и углублением творческой, общественно – и личностно — значимой деятельности человека.

Задание 4.

Каждая команды сейчас получит одинаковые варианты словосочетаний, которые должны быть продолжены. Цель данного упражнения: найти оптимальное определение данных понятий.

Продолжите:

1. Профессиональное просвещение – это… !!!!!!!!!!!!!!!!!
2. Профессиональная диагностика – это…
3. Профессиональная консультация – это…(пример)
4. Профессиональный отбор (подбор) – это…!!!!!!!!!!!!!!!!!!
5. Профессиональное воспитание – это…
6. Профессиональная адаптация – это…!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Ответы:

1. …профинформация, профагитация;
2. …направлена на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии;
3. …нацелена на оказание индивидуальной помощи в выборе профессии со стороны специалистов – профконсультантов;
4. …проводится с целью выбора лиц, которые с наибольшей вероятностью смогут успешно освоить данную профессию;
5. …формирование у учащихся чувства долга, профессиональной чести и достоинства;
6. … степень адаптации к данной профессии.)

Задание 5. “Жизненные ценности” (“Конверт откровений”).

Вам предлагается, как на экзамене, вытянуть билет, и, прочитав вслух, высказать свое мнение относительно написанного. (Необходимо заранее заготовить вопросы по данной теме. Например: “Что для тебя является смыслом жизни?”; “Почему многим людям так и не удается сделать карьеру?” Назови несколько причин и т.п.)

– Выбор профессии, – каким огромным смыслом наполнено, казалось бы, привычное словосочетание, сколько в нем скрыто эмоций, тревог, ожиданий, проблем! Ведь это не просто удачно или неудачно принятое в юности решение, а зачастую сложившаяся или разбитая судьба, активная, творческая, радостная жизнь или пассивное, равнодушное существование, наконец, это одно из важнейших слагаемых и условий человеческого счастья, осознание своей необходимости людям.

– Кем стать? Этот вопрос задавал, задает и будет задавать буквально каждый ученик школы без исключения.

Задание 6. “ Цепочка профессий” (по принципу игры в города.)

– Мы уже узнали, что существует 5 основных областей (сфер) профессий. Начнем с области человек – человек (по очереди каждая команда называет профессию. Кто остановится, тот и удаляется из конкурса.)

Задание 7. Кроссворд.

Вопросы к кроссворду.

1. Разрабатывает компьютерные программы на основе анализа математических моделей.
2. Приготавливает различные виды теста, кремов, торты, кексы, заготавливает сырье по рецептам.
3. Сервирует стол, встречает посетителей, принимает заказы, собирает использованную посуду.
4. Осуществляет документальную и художественную фотосъемку людей и объектов.
5. Должностное лицо, юридически правильно квалифицирующее факты и обстоятельства, раскрывает преступления.
6. Восстанавливает и группирует факты, ищет их объяснение, устанавливает связь между событиями.
7. Формирует у детей умение учиться, закладывает основы (научные, мировоззрения) бедующего самоопределения учащихся.
8. Оказывает помощь по адаптации человека в окружающих условиях, разрешению личностных проблем.
9. рассматривает уголовные дела (гражданские) обеспечивает законность всех действий суда.

– Итоги всей игры подводит приглашенное жюри.

Использованная литература:

1. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2003, 272 с.
2. Пряжников Н.С. Игровые профориентационные упражнения. – М.: “Институт практической психологии”. Воронеж: НПО “Модэк”, 1997, 56 с.
3. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии: Научно-популярное издание. – М.: Генезис, 2002.
4. Социальная психология и этика делового общения: Учеб. пособие для вузов/Под общей ред. В.Н. Лавриненко. – М.:Культура и спорт, ЮНИТИ, 1995, 160 с.

Персональный сайт — Упражнения

Профориентационные упражнения

Упражнение «Детективы»

Правила проведения: Каждому участнику профориентационного занятия необходимо нарисовать шесть предметов, которыми пользуется представитель какой-либо профессии, а затем всей группе предлагается угадать, что это за профессия.

 

Профориентационная игра «Выпускник»

Цель: создание позитивного привлекательного образа выпускника школы.

    Для проведения игры создаются 4 команды по 5 — 6 человек. Для каждой команды выделен отдельный стол, вокруг которого и располагаются ее члены. Игра состоит из нескольких этапов. Игру проводит психолог со своими помощниками.

    Введение. Участникам напоминается легенда о Пигмалионе, скульпторе, который создал статую, в которую влюбился, от чего она ожила. Предложив воспринимать легенду как метафору, школьников просят создать такой образ выпускника школы, который был бы столь привлекательным, что в него можно было бы влюбиться, и тогда мы без сомнения получим таких выпускников в реальности.

    «Волшебный магазин». «Представьте, что в вашу школу приехал волшебник со своим волшебным магазином. В этом магазине есть все человеческие качества, которые только можно представить. Каждому участнику игры можно приобрести по одному качеству, которое команда сможет использовать для того, чтобы «вылепить» свой образ выпускника».

    Команды некоторое время обсуждают, какими качествами должен обладать выпускник, чтобы достичь успеха в жизни, чтобы реализовать свои способности. А затем каждый участник «покупает» у волшебника необходимое качество. Ведущий пишет название качества на цветном картоне (у каждой команды свой цвет).     Когда все участники игры «купили» для своей команды качество, каждая команда составляет характеристику выпускника, используя имеющиеся у нее качества. Получившаяся характеристика оглашается.

     Команды обмениваются мнениями о получившихся образах выпускника у других команд, о достоинствах и недостатках таких выпускников. Команда оценивает работу других команд, распределяя оценки 1, 2, 3 – чем больше нравится образ выпускника, тем меньше оценка (как места в соревнованиях). Для распределения мест можно выдавать жетоны с соответствующими цифрами.

     Каждую команду просят проранжировать (расположить в порядке убывания значимости) «купленные» ею качества и написать ранг (1, 2, 3, 4, 5, 6) на обратной стороне соответствующей картонной карточки.

     Каждая команда делегирует одного из своих членов для работы над общим для всех образе – характеристике выпускника школы. Четыре представителя от команд берут с собой карточки с качествами и их рангами и располагаются за отдельным столом. Их задача из всех качеств выбрать 8 или 12 (в 2 или в 3 раза больше чем число команд) для составления характеристики идеального выпускника.

     Оставшиеся члены команды рисуют символы для качеств, которые были «куплены» их командой. Если игра проходит со зрителями, то во время работы команд можно попросить некоторых зрителей высказать свое мнение о представленных образах (работа какой команды больше понравилась, почему, что можно было бы сделать иначе?).

    Группа представителей от команд оглашает получившуюся у них характеристику. Называют необходимые качества и чего можно достичь, обладая такими качествами. Картонные таблички с выбранными качествами вывешиваются для всеобщего обозрения. Там, скорее всего, окажутся таблички разного цвета (разных команд) и разного ранга (цифра на обороте).

     Каждая команда предлагает способы воспитания у себя таких качеств, что надо делать, чтобы стать таким выпускником. Команды выбирают для этого «свои» качества, качества, написанные на табличках командного цвета.

     Рядом с выставленными табличками – качествами располагают рисунки-символы, соответствующие этим качествам и объявляется конкурс на лучшую эмблему (герб) выпускников нашей школы. В эмблеме рекомендуется использовать созданные символы.

     Каждый участник игры на отдельном листочке пишет свои личные впечатления об игре, о том, какие качества лично он считает важными для выпускника школы, нравится ли ему получившийся образ выпускника.

     Подводятся итоги игры. Возможно формальное выявление команды – победительницы. Для этого надо сложить рейтинги на карточках одного цвета. А к ним прибавить места, полученные на этапе 4. Команда, цвет которой получил наименьшую сумму, может быть объявлена победительницей.

 

Упражнение «Человек — профессия»

    Цель упражнения: побуждение интереса участников к выбору профессии; дать возможность участникам «посмотреть на себя со стороны».

    Это упражнение является профориентационной модификацией игр типа «ассоциации».

    Выбирается участник, которому предстоит отгадать другого загаданного игрока. Ему дается на это три попытки.

    Правила: отгадывающий должен задавать всем присутствующим один и тот же вопрос: «С какой профессией ассоциируется загаданный человек?» Каждый должен отвечать, стараясь выбрать наиболее подходящую для него профессию (при этом разные участники могут называть одну и ту же профессию).

 

 

Упражнение «Мои жизненные и профессиональные планы»

     Цель упражнения: определение перспективных жизненных и профессиональных целей; анализ и осмысление своих жизненных и профессиональных перспектив.

     Каждый участник вместе с группой имеет возможность поразмыслить над тем, что он ожидает от своей жизни, каковы его устремления, какие ценности для него значимы.

 

Игровые профориентационные упражнения предназначены для работы с группой, численностью 6-8 человек

Деятели, для которых важнее всего активность, включенность в дело, умение формулировать любые мысли кратко и точно, — это описание личности
(*ответ*) реалиста
 критика
 идеалиста
 прагматика
Для диагностики профессиональной направленности можно использовать методику
(*ответ*) Опросник профессиональной готовности
 Методика ценностных ориентаций Рокич- Ядова
 Методика «Цепочка профессий»
 Опросник «Стиль мышления»
Для людей с высшим образованием при выборе профессиональной деятельности особенно значимыми являются материальный доход и
(*ответ*) возможность профессионального роста
 возможность гибкого графика работы
 близость места работы к дому
 контакты со многими людьми
Для проведения игровых профориентационных упражнений ведущий должен владеть опытом
(*ответ*) психотерапии
 игротерапии
 патопсихологии
 психоанализа
Для человека, имеющего авторитет, реальную власть и взаимодействующего с послушными партнерами, склонными к позиции ведомых, эффективна стратегия
(*ответ*) соперничества
 компромисса
 избегания
 сотрудничества
Если партнер — человек чувствительный, легко ранимый и после вспышки конфликта может замкнуться, отказаться от дальнейшего взаимодействия, наиболее эффективной будет методика
(*ответ*) избегания
 сотрудничества
 компромисса
 приспособления
Если учебная нагрузка семиклассника составляет 135 часов в месяц, для того чтобы профориентационные игры воспринимались школьниками как обычная форма работы, необходимо, чтобы они занимали
(*ответ*) 33-35 часов
 около75 часов
 20-25 часов
 10-15 часов
Задание: «Напишите рядом с каждым словом первого ряда слово, близкое ему по смыслу, а рядом с каждым словом второго ряда — слово, противоположное по смыслу друг — _, стяг — _, руководитель — _ добрый — _, высокий — _, изящный -_», предназначено для диагностики способностей
(*ответ*) вербальных
 имажинитивных
 сенсорных
 специальных
Задание: «определите слова, написанные неправильно: помидор, киллометр, жаллюзи, интеллегенция, корпорация, арбитраж, невропатолог», предназначено для диагностики способностей
(*ответ*) лингвистических
 сенсорных
 моторных
 логических
Задание: «Продолжить ряд ННСАННССАННСССА….» направлено на диагностику
(*ответ*) абстрактного мышления
 сенсомоторных способностей
 вербального мышления
 технического мышления
Игровые профориентационные упражнения предназначены для работы с группой, численностью
(*ответ*) 6-8 человек
 25-30 человек
 10-15 человек
 1-2 человек

Геймификация в профориентации: можем ли мы сделать игру для исследования карьеры?

Молодым людям сегодня быстро становится скучно! Если им предлагают информацию и знания традиционным способом, они их не интересуют. «Игра» — это то, как они взаимодействуют в своей повседневной деятельности. Но можем ли мы сделать игру для исследования карьеры?

ЧТО ТАКОЕ ИГРА?
Существует множество определений «геймификации».Как правило, это рассматривается как процесс взятия уже существующего неигрового элемента (например, веб-сайта, приложения, онлайн-сообщества) и интеграции в него игровых элементов, чтобы мотивировать и усилить участие, вовлеченность и лояльность. Джейн МакГонигал (2011) в своей книге «Реальность сломана: почему игры делают нас лучше и как они могут изменить мир» подчеркивает, что игры удовлетворяют внутренние потребности, которые могут быть недостижимы в реальной жизни людей, поэтому они тратят так много времени играть в игры.Эти потребности определены следующим образом и состоят из основных игровых элементов процесса геймификации (McGonigal, 2011; Faiella & Ricciardi, 2015):

• Завершение скрытых заданий с наградами в конце
• Решение постоянно меняющихся (но достижимых) задач
• Ошибка, затем повторная попытка
• Получение немедленной и актуальной обратной связи
• Действия и цели, соответствующие личности человека
• Присоединяйтесь к эпическому квесту, чтобы достичь чего-то грандиозного.

КАК МОЖНО РЕАЛИЗОВАТЬ ИГРОВУЮ С ПОМОЩЬЮ КАРЬЕРНОГО РУКОВОДСТВА?
В условиях развивающейся глобальной рабочей среды для выпускников, выпускников школ, безработных и других групп становится все более важным исследовать свою карьеру, понимать реальный рынок труда, реализовывать свои соответствующие навыки и иметь возможность создавать свои собственные пути карьерного роста. . Для этого они часто обращаются к консультантам по вопросам карьеры с просьбой пройти обучение методам самоисследования и поиска работы, таким как написание резюме, подготовка к собеседованию, навыки трудоустройства и личный бренд.Однако этот процесс пугает и сбивает с толку многих соискателей, и он требует много тяжелой работы и решимости. Вот где геймификация может иметь значение .
Представьте себе соискателя, использующего веселое и увлекательное занятие, когда он учится составлять конкурентоспособное резюме или готовится к собеседованию, играя в игру; выполнение задач под наблюдением консультанта за много миль; участие в процессе исследования карьеры, выбирая виды деятельности в соответствии с индивидуальными потребностями и прогрессом.
Исследования показали, что использование геймификации полезно для заинтересованного обучения, так как активно , повышает мотивацию и удовлетворенность , вмещает различных стилей обучения , усиливает мастерство и обеспечивает интерактивный контекст принятия решений (Отвечено, 2016; Egenfeldt-Nielsen, 2005). Кроме того, геймификация может вызвать любопытство и способность решать проблемы, особенно при работе со сложными правилами и преодолении множества препятствий.У студентов повышается набор навыков, а также их чувство выполненного долга и оптимизма (Faiella & Ricciardi, 2015). Геймификации также не хватает негативного воздействия неправильного или неоправданного выбора, допускающего неудачи и возможности переосмыслить ошибки как важнейший компонент процесса обучения (Ansted, 2016). Кроме того, компании, университеты и некоммерческие организации начинают видеть потенциал геймификации в процессе найма для привлечения и удержания сотрудников, а также в развитии человеческих ресурсов для повышения эффективности персонала и бизнеса (Roebuck, 2012).

ДУМАЙТЕ ОБ ИГРОВОМ РУКОВОДСТВЕ В КАРЬЕРНОМ РУКОВОДСТВЕ КАК «АВТОМОБИЛЬНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ», ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ И ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЦЕССА КАРЬЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, И ЗАТЕМ ДУМАЙТЕ О «УДОВОЛЬСТВИИ» КАК ТОПЛИВО, КОТОРОЕ ДЕЛАЕТ ЭТОТ ДВИГАТЕЛЬ РАБОТАТЬ И ПОЗВОЛЯЕТ ЭТОМ ИГРОВОЙ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ СОТРУДНИЧЕСТВУ ЛЮДЕЙ

ИГРОФИКАЦИЯ В КАРЬЕРНОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ: ПРОЕКТ MATHISIS
Отличной инициативой по внедрению геймификации в карьерном консультировании является проект MaTHiSiS (Управление эффективным обучением с помощью интеллектуальных атомов и интеллектуальных взаимодействий), проект h3020, финансируемый Европейской комиссией.MaTHiSiS — это образовательная платформа, предоставляющая каждому типу учащегося, в любой обстановке, на устройстве, которое у них есть в распоряжении, индивидуальный опыт обучения в различных сценариях использования, таких как образование, производственное обучение и профориентация, которые адаптированы к их личным требованиям. Он направлен на обучение соискателей работе по написанию их резюме Europass, подготовке электронного портфолио и подготовке к успешным прохождениям собеседований.
Готовы играть в игру?

4 развлекательных мероприятия по планированию карьеры для учащихся средних школ

Один из самых приятных аспектов моей работы в качестве полевого инструктора Kuder — знакомить учителей средней школы с Kuder Navigator®.После того, как они полностью внедрили систему, они часто делятся со мной забавными студенческими мероприятиями на тему карьеры. Ниже представлены четыре моих любимых.

---

Футболки Career Cluster

В 2011 году Департамент образования штата Небраска помог школам отметить результаты оценки школьных интересов Kuder Career Interests Assessment® (KCIA), создав футболки, напечатанные в цветах Кластеров карьеры Небраски.

На футболках просто изображено пятно цвета кластера карьеры, напечатанное спереди со стилизованным отпечатком пальца и надписью « I am a — ». Футболки оказались популярными и помогли студентам идентифицировать себя по результатам KCIA.Учителя также носили футболки, представляющие их уникальные карьерные интересы!

---

Все важны

Эта идея возникла у группы учителей средней школы во время обучения навигатора.

Студентам предлагается подумать о том, что необходимо для комфортной жизни в их районе. Затем их просят рассказать, как их любимые занятия влияют на качество жизни там, где они живут.

Ученики средней школы любят фантазировать о работе, которую они видят в популярных телевизионных драмах, спортивных состязаниях или даже в видеоиграх.По этой причине они могут не испытывать энтузиазма при рассмотрении других вариантов профессиональной деятельности и постановке реалистичных жизненно-карьерных целей. Это задание помогает им понять важность различных профессий, о которых они, возможно, никогда не слышали, прежде чем изучать профессии, связанные с их результатами KCIA.

---

Многие профессии в одной отрасли

Об этом занятии мне рассказали учителя, которые живут в городе с большим производственным предприятием.

Начальник отдела кадров завода был приглашен в школу, чтобы рассказать ученикам о различных профессиях, необходимых для поддержания работы завода.Перед выступлением сотрудника отдела кадров ей были предоставлены результаты KCIA студентов и описание каждого из 16 национальных кластеров карьеры.

Конечно, студенты ожидали услышать о производственных профессиях. Тем не менее, они были приятно удивлены, узнав, что есть профессии, необходимые для наиболее важной отрасли их города, в каждой из их основных групп интересов!

---

Биопоэма о будущих занятиях

Биопоэмы — это всегда быстрые и увлекательные письменные задания для студентов.Я использовал это упражнение с биопэмами, когда меня пригласили посетить класс девятого класса в Канзасе. Он помогает каждому учащемуся представить свое будущее в любимой профессии на основе информации, которую они находят в навигаторе.

Вот формат профессиональной биопоэмы:

• Строка 1 — Напишите свое имя
• Строка 2 — Напишите ваше любимое занятие
• Строка 3 — Кто может [Напишите что-нибудь важное, что вы будете делать в этой профессии]
• Строка 4 — Кто зарабатывает [Укажите среднюю заработную плату по этой профессии]
• Строка 5 — Кто умеет [Запишите знания, необходимые для этой профессии]
• Строка 6 — Кто ценит [Укажите стоимость работы, связанную с профессией]
• Строка 7 — Напишите свою фамилию

Вот пример от девятиклассника:

Ронни
Физиотерапевт
Кто может облегчить боль
Кто зарабатывает 23 доллара в час
Кто знает силу, развитие моторики и функции
Кто ценит хорошее рабочее место
Льюис

1. профессионально-техническое образование
2. Профориентационная работа в классе

Об авторе

Тереза ​​Стейнлаге — полевой инструктор Кудера, которая путешествует по Соединенным Штатам, проводя профессиональное развитие и инструктируя по использованию систем Кудера.До этого Тереза ​​работала консультантом по образовательной программе Департамента образования штата Канзас. Она провела 18 лет в качестве … прочитайте больше

Заявите о своем будущем | Об игре

Заявите о своем будущем — финансовое образование и карьерный рост, как никогда раньше.

Claim Your Future® (CYF) — это проверенная увлекательная обучающая игра, которая побуждает студентов исследовать карьерных путей, принятие финансовых решений и будущую окупаемость инвестиций в послесреднее образование и обучение .Разработанный Финансовым управлением штата Мэн, CYF начинался как набор для классных игр, но с тех пор расширился до цифрового опыта, чтобы удовлетворить потребности меняющегося образовательного ландшафта.

С момента своего запуска в CYF играли в более чем 90 странах сотни тысяч студентов, представляющих все штаты США.

В период между пандемией и нынешней финансовой нестабильностью повышение финансового образования никогда не было более важным, особенно для молодежи.И как игра, созданная для использования в любой образовательной среде, CYF адаптируется и идеально подходит для дистанционного обучения, гибридных классов и независимых уроков. Это именно тот инструмент, который нужен преподавателям и учащимся прямо сейчас. С помощью игры учащиеся осваивают жизненные навыки и начинают понимать тесную связь между выбором, который они делают сегодня, и их возможностями в будущем. Они также узнают, что высшее образование открывает больше возможностей для карьеры и более высокооплачиваемой работы.

CYF создает веселые и запоминающиеся впечатления для всех, кто играет, независимо от возраста.Есть два выпуска, которые охватывают критические годы для практического обучения и развития жизненных навыков: для средней школы и для младших классов, для старшей школы и для последующих. Каждое издание разработано специально для своей аудитории и содержит руководства для преподавателей, которые помогают учителям адаптировать и оптимизировать свои планы уроков. Участники могут играть несколько раз с разной карьерой и делать разный выбор расходов. Обычно учащиеся самостоятельно участвуют в цифровой игре в среднем 15 минут, а учителя часто проводят классную игру за 30-45 минут.

В

Claim Your Future можно играть в одиночку или в группе, по сети или с помощью портативного игрового комплекта. Он подходит для широкой аудитории, от молодых студентов до старших классов и не только. Его можно использовать как разовое занятие в классе, после школы или как часть более крупного блока по вопросам карьеры, высшего образования и управления деньгами. Разработанная педагогами для простоты использования, «Утверждай свое будущее» может использоваться учителями, использоваться семьями или играть индивидуально.

Созданный Финансовым управлением штата Мэн (FAME), агентством высшего образования штата Мэн, Claim Your Future уже более десяти лет улучшает финансовые возможности жителей штата Мэн.

Разработанный президентом штата Мэн JumpStart и специалистом по финансовому образованию FAME Мэри Дайер совместно с командой FAME по доступу к колледжам и финансовому образованию, приложение Claim Your Future постоянно тестировалось и улучшалось благодаря практическому опыту в классе и отзывам преподавателей.

Игра в сети

В

Claim Your Future можно играть онлайн на ClaimYourFuture.орг. Студенты могут выбрать карьеру или выбрать случайное назначение. Затем они могут узнать о высшем образовании и выбрать различные варианты расходов на жизнь, чтобы попытаться сбалансировать свой бюджет. По мере того, как учащиеся принимают решения о бюджете, Claim Your Future отслеживает, сколько денег они потратили. Цель состоит в том, чтобы учащиеся израсходовали ежемесячный бюджет, не «ломая свой кошелек». На ClaimYourFuture.org вы найдете:

• 125 уникальных вариантов карьеры, включая описания и ключевые слова
• Бюджетный лист
• Ресурсы дополнительного финансового образования
• Пособие для педагога с подробным планом уроков и домашними заданиями
• Вводные и практические видео

Игра с игровым комплектом

При игре в классе или с помощью колесиков и листов, которые отправляют домой, учащимся предоставляется уникальное игровое колесо «Требуй свое будущее», представляющее конкретную карьеру, образование и ежемесячный доход.Педагогам предлагается обсудить различные варианты карьеры и учебы, а также провести учащихся с ежемесячным составлением бюджета. Студенты получают практический опыт обучения, когда они крутят колесо, чтобы сделать выбор и рассчитать свой бюджет вручную.

Каждый игровой комплект «Заявите о своем будущем» включает 50 уникальных колесиков решений, представляющих различные варианты карьерных и жизненных расходов, и 100 стикеров с наградами для студентов. Колеса изготовлены из мелованной бумаги, и их можно протирать дезинфицирующим средством. Чтобы заказать комплект для классной игры Claim Your Future, перейдите на страницу заказа комплектов.

Игровые колеса нанесены на мелованную бумагу, и их можно протирать для дезинфекции.

Watch Us Play — Старшеклассники

Watch Us Play — Учащиеся средней школы

Играть в игру!

Карьерное и техническое образование / Ресурсы для начальной карьеры

Ниже приведены различные ресурсы для карьерного роста, которые можно легко интегрировать в программу начальной школы. Просто щелкните подчеркнутые заголовки, чтобы получить дополнительную информацию.

Кроме того, мы хотели бы поблагодарить следующую группу аспирантов Южного методистского университета, участвовавших в программе консультирования за отнесение этих ресурсов к соответствующему уровню начальной школы, а также за дальнейшее объяснение ресурсов: Мелисса Бергер, Вероника Бэнгс, Лорен Флешлер, Тайлер Хардинг, Синтия Пейн, Яхайра Родригес и Кэтлин Риохас.

Pre-K — Elementary (некоторые выше) :

All Terrain Brain (с 3-го по 6-й классы) — этот сайт содержит определения новой лексики в увлекательной интерактивной игровой среде.Дизайн сайта может заинтересовать младших школьников, а не шестиклассников самого разного сорта. Содержание подходит для начального среднего из-за словарного запаса и объема чтения.

Американское общество инженеров-строителей (с 4-го по 6-й классы) — этот сайт предоставляет множество определений, описывающих архитектурные конструкции зданий, мостов и т.д. .У младших школьников могут возникнуть трудности с освоением некоторых игр и занятий. Младшие школьники также могут испытывать затруднения со словарным запасом и чтением определений, представленных на этом сайте.

Astro-Venture (5 и 6 классы и старше) — интерактивный веб-сайт НАСА, который позволяет студентам изучать различные области науки посредством обучения, а затем миссии. Отлично подходит для изучения различных интересов в науке и различных профессий в НАСА.

Верить в мечту колледжа (с 4-го по 6-й класс) — Этот веб-сайт поощряет изучение колледжа, начиная с 4-го класса.Программа состоит из всесторонних уроков, которые дополняют друг друга и поощряют стремление к поступлению в колледж.

BizKid $ (с 3 по 6 классы) — на этом сайте представлена ​​интерактивная игра, которая объясняет деловой словарь в более понятной для детей форме. Студенты принимают решения о карьере, чтобы сэкономить, заработать проценты и перейти на каждый уровень. Им также дают советы от других персонажей игры. Сложность игры и словарный запас могут быть более подходящими для старших учеников начальной школы.

Bizzy Bees Working Together Game (с K по 1 класс и с 4 по 6 класс) — Учащиеся могут изучить различные варианты карьеры на основе инвентаризации интересов. Предоставляет 30-дневную бесплатную пробную версию программы. На этом сайте представлены два варианта учебной программы, ориентированные на классы, перечисленные выше. Стоимость составляет от 11,95 до 39,95 долларов в зависимости от того, что вы покупаете.

Карьерный ряд (с K по 6 класс) — Этот сайт предоставляет информацию о карьере через 16 карьерных кластеров и видео-примеры того, чем может заниматься каждая профессия.На этом сайте есть раскраски для младших классов и подробные видеоролики с участием реальных людей из отрасли, которые больше подходят для старших учеников начальной школы.

Карьера везде! Рабочая тетрадь (с K по 6 класс) — Эта рабочая тетрадь может начинаться как книжка-раскраска с различными доступными вариантами карьеры и развиваться в материал для зрелой карьеры для старших классов. Студентов просят изучить себя и выполнить такие задачи, как написание своего первого резюме.

Занятия по повышению осведомленности о карьере для учащихся начальной школы (с 1-го по 5-й классы) — Этот сайт предоставляет руководство по систематическому планированию для каждого из 16 карьерных кластеров и присвоенных соответствующих классов. На этом сайте также представлены планы уроков и мероприятия для каждого из кластеров в зависимости от назначенного уровня обучения, для которого он предназначен. Учебная программа соответствует уровню развития каждого класса.

Уроки карьерного роста (3-й класс) — На этом сайте вы можете скачать два урока карьерного роста. Урок № 1 знакомит студентов с концепцией карьеры, гендерными стереотипами и карьерой, а также с инструментами и униформой, необходимыми для карьеры. Этот урок подогревает их аппетит ко всем типам карьеры, доступным в сообществе. Кроме того, этот урок позволяет изучить гендерное равенство и доступ. Урок № 2 посвящен типам образования и профессиональной подготовки, необходимым для карьеры, и возможности собрать полезную информацию о карьере от взрослых членов семьи и друзей семьи.

Career Bingo (от K до 3-го класса) — это задание BINGO помогает учащимся познакомиться с карьерой, связанной с сельским хозяйством. Они могут сопоставить карьеру с определением работы. Он также содержит вопросы для обсуждения, а также другие сопутствующие мероприятия, чтобы помочь студентам узнать больше об этой карьере.

Пакет мероприятий «День карьеры» (со 2-го по 5-й классы) — этот 33-страничный пакет включает в себя все необходимое для проведения успешного и вдохновляющего Дня карьеры.Он содержит письмо к родителям, художественное задание о выбранной карьере, «Показать и рассказать», поиск слов, графический органайзер для использования при исследовании карьеры, кроссворд, лист «Мое первое резюме», лист «Дерево карьеры моей семьи», Версия игры I Have … Who Has для Дня карьеры содержит 27 карточек и многие другие задания, а также список ресурсов, видео и песен. Стоимость 5,99 доллара.

Исследование карьеры (5-й и 6-й классы) — На этом сайте представлены несколько элементарных уроков и идей от консультанта начальной школы, чтобы помочь учащимся увидеть ценность работы и понять важность поиска карьеры, соответствующей их интересам, навыкам и т. Д. и личность.

Исследование карьеры для младших школьников (с K по 5 класс) — на этом сайте представлены разнообразные ресурсы для карьерного роста, организованные на основе деятельности и желаемых целей, например, руководства по карьере и мероприятия для детей. руководства по учебным программам для элементарной карьеры, книжки-раскраски и многое другое.

Career Game Explorer Edition (с 3-го по 6-й классы) — этот сайт предоставляет множество инструментов, которые помогут студентам связать свои интересы со своей личностью, а затем и с возможной карьерой.Исследователь начинает с вопросов, которые помогают учащимся распознать мысли, чувства и события, которые указывают на их будущее. Включает в себя серию заданий с цветовой кодировкой, предназначенных для определения индивидуальных типов личности на основе кодов Голландии. Стоимость составляет 1,59 доллара на студента для 30-99 студентов, а для 100 и более студентов стоимость меньше.

План профориентации: (с K по 6 класс) — На этом сайте представлены различные уроки по профессиональному обучению для учащихся, которые помогут им лучше понять ценность работы и важность их образования для достижения их будущих карьерных целей.Все ссылки на этом сайте представляют собой загружаемые PDF-документы этих уроков, относящиеся к каждому классу и стандартам профориентации в Айдахо.

Карьерный палач (с 1-го по 5-й классы) — На этом сайте студент может угадать буквы в скрытом слове или фразе, относящихся к профессиональному образованию.

Карьерные герои (3-й и 4-й классы) — Это набор инструментов для профессионального обучения, разработанный на тему популярных карточных игр.Цель Career Heroes — познакомить учащихся 3 и 4 классов с концепцией планирования карьеры и научить их основам использования информации о карьере. Career Heroes состоит из учебного пособия по повышению осведомленности о карьере и руководства для учителей с дополнительными классными занятиями.

Исследование карьеры (с 5 по 8 классы) — Опубликованный Комиссией по трудовым ресурсам штата Техас, этот ресурс побуждает учащихся средних и младших классов «изучить свои возможности» в интересном, удобном и мотивирующем подходе, представленном на журнальный круговой формат.

Игры «Свобода карьеры» (с 1-го по 5-й классы) — Цель «Игр элементарной карьеры» — повысить осведомленность о карьере. Игры разработаны таким образом, чтобы учитель проводил их в классе с участием всего класса.

Комплект проекта портфолио карьеры (5-й класс) — этот комплект уроков карьеры включает 4 основных ресурса для преподавания проекта «Портфолио карьеры 5-го класса» ИЛИ любого проекта отчета о карьере! Стоимость 4 доллара.50 для загрузки.

Career Town (с K по 5 класс) — это интерактивная игра для учащихся, которая имеет три уровня, чтобы помочь учащимся узнать о работе на каждом уровне. В «Городе карьеры» есть руководство для преподавателей для каждого «уровня» игры. В руководстве для преподавателей есть идеи о том, как можно использовать игру для соответствия стандартам, а также идеи для дополнительных мероприятий.

ПРОСМОТР КАРЬЕРЫ (с K по 5-й класс) — этот сайт предоставляет простые рабочие листы / уроки по вопросам карьеры, мероприятия и многое другое для каждого класса.

Поймай ошибку — Карьера для учеников начальной школы (со 2-го по 4-й класс) — Познакомься с Калебом, ошибкой в ​​карьере! Точно так же, как его антенны позволяют ему осознавать вещи вокруг него, он поможет студентам развить «карьерные антенны» для открытия тысяч карьерных возможностей в нашем большом мире! Пойдем!
Career Aware I и Career Aware II

CIA KidsZone (с K по 5 класс) — Этот веб-сайт помогает учащимся понять, чем занимается Центральное разведывательное управление и как они это делают.Он содержит ссылки, чтобы помочь студентам узнать о ЦРУ, различных вакансиях, доступных в ЦРУ, и о том, как стать экспертом ЦРУ. Он также содержит забавные истории и игры.

Бельевые подсказки для поиска работы, которую делают люди (Pre-K-2nd Grade) — В этой веселой книжке с картинками маленькие дети используют бельевые подсказки, чтобы узнать, чем занимаются люди! Но ищите и другие подсказки, и посмотрите, как все эти люди объединятся в конце. Стоимость книги в мягкой обложке составляет 6,99 доллара США. Прочтите обзор и найдите действия с расширениями, нажав здесь.

Серия «Ранний старт карьеры» (с 1-го по 5-й классы) — Руководство для инструкторов серии «Ранний старт карьеры» предоставляет учителям и другим взрослым планы уроков и дополнительные ресурсы для использования программ «Мои приключения в карьере», «Люди на работе» и программного обеспечения JIST. Миссия: Карьера . Эрик Орндорфф написал выдающееся руководство, которое легко использовать и вдохновляет всех, кто ставит перед собой задачу познакомить детей с концепциями, связанными с карьерой, развить их характер и укрепить понимание взаимосвязи между образованием и карьерой.Стоимость 26,95 $.

Уроки по развитию карьеры начального уровня (с K по 6 класс) — Эти уроки разработаны как упражнения, которые можно использовать в классе, чтобы помочь студентам в карьерном росте. Каждое мероприятие содержит Национальные принципы карьерного роста, которым оно соответствует, предполагаемый класс и соответствующую школьную предметную область.

Элементарный: консультирование по вопросам карьеры (Pinterest) (с K по 5 класс) — идеи для больших групп по продвижению и повышению карьерного роста детей младшего возраста.

Energy Kids (с 1-го по 5-й классы) — Этот сайт предоставляет отличную информацию об энергии, карьере в области энергетики, а также забавных играх и мероприятиях, таких как эксперименты на научной ярмарке, которые студенты могут увидеть и извлечь из них. На этом сайте для студентов предоставляется руководство для учителей.

Тренируй свой разум (с 3 по 5 классы) — это пособие по профессиональной деятельности для учащихся начальной школы. Он включает 22 задания по исследованию карьеры, семь заданий по развитию студентов, два задания по критическому мышлению / логике и одно задание по финансовой грамотности.

Изучение карьерных кластеров в базовом наборе инструментов (от K до 3-го класса) — этот инструментарий фокусируется на представлении карьерных кластеров младшим школьникам. Ресурсы в этом наборе предназначены для продвижения увлекательных интерактивных способов изучения карьерных кластеров на элементарном уровне.

Семейное древо карьеры (со 2-го по 4-й класс) — Эта древовидная диаграмма для печати включает места, где дети могут задокументировать карьеру различных родственников, когда они проводят собеседование с одним или несколькими членами семьи.Его можно использовать как увлекательный, содержательный и полезный аспект процесса изучения детьми рабочего мира.

FBI Kids Page — (с K по 5 класс) — Этот сайт разработан для учащихся, чтобы они могли больше узнать о ФБР с помощью соответствующих их возрасту игр, советов, рассказов и интерактивных материалов. Они также знакомят студентов со своими служебными собаками и показывают, как специальные агенты и аналитики ФБР расследуют дела.

Учебная программа и уроки «Приготовьтесь» (5-й класс) — на этом сайте есть рабочая тетрадь «Кем я буду?», Посвященная постановке целей и самооценке, а также увязке навыков и интересов с выбором карьеры.

KAPOW: Дети и сила труда (с 1-го по 6-й классы) — Учебная программа состоит из восьми уроков, каждый из которых посвящен работе. Уроки интерактивные, познавательные, практические и ВЕСЕЛЫЕ! Этот учебный план был разработан профессиональными писателями с преподавателями и волонтерами программы в качестве консультантов. Вы можете быть уверены, что материалы соответствуют возрасту, а также соответствуют современным требованиям с точки зрения образования. Осведомленность о карьере может быть встроена во все аспекты жизни учащихся — дома, в школе, хобби и общественной деятельности.Ссылки на библиографию и кросс-учебную программу на каждом уроке содержат предложения по объединению тем карьеры с другими предметными областями и по расширению осведомленности о карьере. Между уроками и посещениями волонтерами класса учителя могут усилить темы работы KAPOW.

Kids.gov — Видеоролики о карьере (с K по 5-й класс) — этот сайт предоставляет ресурсы с видео и играми для учащихся начальной школы, относящимися ко всем типам вакансий в США.

Детский национальный институт наук об окружающей среде (с K по 5 класс) — этот сайт предоставляет отличные образовательные ресурсы и мероприятия, чтобы помочь студентам больше узнать о карьерных сферах в области наук об окружающей среде.

Дети работают! (с 3-го по 5-й классы) — этот интерактивный сайт позволяет учащимся изучать интересные вакансии в виртуальном сообществе на рабочем месте. У них будет возможность изучить историю определенного типа рабочего места, например, больницы, используя временную шкалу; встретиться с настоящими профессионалами и узнать об их работе на этом конкретном рабочем месте; сыграйте в три увлекательных задания, которые показывают, как школьная работа соотносится с реальной работой; и исследуйте реальные рабочие места.

Создание связи (со 2-го по 5-й класс) — Эта книга содержит уроки и задания, которые вы можете использовать, чтобы помочь детям установить связь между важными навыками успешной учебы и миром труда.Действия в каждой главе сосредоточены на навыках, необходимых для повышения успеваемости в школе. Затем дети узнают, как эти же навыки помогут им в их будущей карьере. Стоимость компакт-диска составляет 34,95 доллара США.

Миссия: Карьера CD-ROM (от K до 6-го класса) — Dez the Dawg превращает исследование карьеры в увлекательное приключение для учащихся от детского сада до 6-го класса, а также для детей с особыми потребностями. Более 140 профессий оживают с помощью 12 красочно иллюстрированных групп карьеры, игры «Kid’s Career Lift-off Challenge» и простой в использовании системы оценивания.Он включает текущие данные о заработной плате, образовательных потребностях, перспективах и областях обучения. Ученикам начальных классов понравится учиться с помощью Mission: Careers в классе или в компьютерной лаборатории! Познакомьте учащихся с миром труда и укрепите навыки чтения и словарный запас, продвигая при этом их будущие цели. Это соответствует Национальным рекомендациям по развитию карьеры. Стоимость использованных компакт-дисков составляет 79,99 долларов США.

Мои приключения в карьере (3-й и 4-й классы) —

Это еще одна рабочая тетрадь, в которой есть Dez the Dawg.Дез знакомится с несколькими людьми, работающими в центре города, и рассказывает им об их карьере (включая их группы карьеры). Книга включает в себя список словарных слов, основанных на профессиональной деятельности, «а что, если?» сценарии карьеры и несколько других мероприятий, которые способствуют осознанию учащимися того, как их собственные навыки соотносятся с карьерой, представленной в книге. На основе используемого языка и c

, я считаю, что его книга будет наиболее полезна ученикам третьего и четвертого классов.Изложение материала Dez the Dawg может не понравиться старшим ученикам. Стоимость 8,93 $.

Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства — НАСА для детей (с K по 6 класс) Этот сайт содержит видео и статьи, которые знакомят учащихся с миром науки в отношении исследования космоса. На сайте нет материалов, специально предназначенных для использования в качестве инструментов профориентации, но доступные материалы могут служить для информирования учащихся о том, как они понимают предмет, связанный с исследованием космоса.Этот ресурс, вероятно, был бы наиболее эффективным в качестве инструмента профориентации, если бы его интерпретировал как таковой консультант или учитель. Сайт разделен на разделы в зависимости от класса (K-4, 5-8, 9-12), хотя отдельные статьи и видео в разделе elementary, похоже, предназначены либо для детей детского сада и первого класса, либо для учащихся третьего и четвертого классов ( Думаю, материалы для третьего и четвертого классов тоже подойдут для учеников пятого и шестого классов).

National Geographic Kids (3-й и 4-й классы) — этот веб-сайт содержит короткие видеоролики, которые знакомят учащихся с миром науки и природы; что еще более важно, они могут дать студентам представление о том, что связано с их карьерой в науке и природе.Хотя эти видеоролики явно не предназначены для использования в качестве руководящих материалов, они, безусловно, могут быть ценным ресурсом для учащихся, если их совместить с управляемой интерпретацией консультанта или учителя. Содержание видео может быть немного продвинутым для младших начальных классов, но слишком ориентированным на детей в представлении для старших младших классов. Этот ресурс больше всего подходит для учащихся третьего и четвертого классов.

День карьеры Неда для детей: Урок B-girl / Breakdancer — Танцовщица Massive Monkees Фидес Мабанта (также известная как «Анна Банана Фриз») достигает своей мечты стать профессиональным танцором после того, как познакомилась с разновидностью танца, называемого брейк-дансом.Теперь она «порывает» с одной из лучших в мире танцевальных бригад и преподает в «Mini Breaks!». Ее вдохновляющая история страсти и усилий демонстрирует невероятные награды, которые дает всегда стараться изо всех сил. Вот план урока, который прилагается к этому видео: http://www.thenedshow.com/assets/aevideolesson-k-6-annabananafreeze.pdf.

День карьеры Неда для детей: План урока по мороженому Молли Мун (K-4 классы) — В 8 лет Молли Мун продавала лимонад.Сегодня она управляет одними из любимых магазинов мороженого в Сиэтле! В этом видео ученики познакомятся с Молли и узнают, что она осуществила свою мечту, упорно трудясь и поверив в себя. Вот план урока, который прилагается к этому видео: http://www.thenedshow.com/assets/aevideolesson-k-4-mollymoon.pdf.

День карьеры Неда для детей: Урок технических / игровых (3–6 классы) — Марк и Коллин воплощают в жизнь свою мечту о работе в компании PopCap Games, производящей игры.Они во многом объясняют свой успех умением справляться с трудными задачами и никогда не соглашаться на «достаточно хорошее», когда работают над проектом. Учащиеся свяжут точки между важными привычками в начальной школе и жесткими требованиями, которые связаны с работой «работы мечты». Вот план урока, который прилагается к этому видео: http://www.thenedshow.com/assets/aevideolesson-3-6-mark-colleen.pdf.

PAWS в Jobland (1-й и 2-й классы) — в этой интерактивной программе учащиеся попадают в Jobland, где они могут нажимать на здания, чтобы узнать, какие профессионалы в них работают.Собака Лапы действует как своего рода гид и отвечает на вопросы и комментарии, когда студенты слушают, как профессионалы говорят об их должностных инструкциях. Программа включает в себя список заданий в алфавитном порядке, перечень интересов и итоговую викторину для студентов. Хотя эта программа включает в себя обширную информацию о каждой работе, представленной в Jobland, цель программы, похоже, больше ориентирована на содействие пониманию учащимися того, где работают определенные профессионалы и как они выглядят.По этим причинам я считаю, что программа наиболее подходит для учеников первого и второго класса.

человек за работой! 2-е издание (3-й и 4-й классы) — эта книга включает в себя сборник рассказов от первого лица о том, каково работать в самых разных средах. Читатель сопровождает Деза Пса, когда он исследует свои собственные потенциальные варианты карьеры. Книга включает в себя базовую оценку интересов, онлайн-ресурсы для дальнейшего исследования и описания двенадцати карьерных кластеров.Этот ресурс лучше всего подходит для учащихся третьего и четвертого классов, которые находятся в том возрасте, когда они могут начать изучать более конкретные и более широкие возможности различных способов, которыми они могут применять свои развивающиеся навыки в мире труда. Информация, включенная в книгу, будет полезна для любой возрастной группы, но способ, которым эта информация передается (через мультяшную собаку, которая нуждается в помощи в поиске карьеры), может не восприниматься всерьез учащимися классов выше четвертого.Это соответствует национальным рекомендациям по развитию карьеры. Стоимость 13,97 $.

STEMVentures (5-й и 6-й классы) — этот ресурс включает два информационных видео о видах карьеры, доступных в области STEM. Студентам предлагается создать свои собственные аватары, которые затем будут включены в информационные видеоролики. Презентация, похоже, нацелена на старших учеников начальной школы (о чем свидетельствует как язык, на котором говорят дикторы, так и доступные варианты аватаров), но может быть полезна 3 ^-м и 4 ^-м ученикам, если это необходимо. переводится учителем или консультантом..

Карьерная игра (5-й класс) — этот мультимедийный пакет, состоящий из рабочих тетрадей, компакт-дисков и видео, позволяет учащимся изучить возможные варианты карьеры, исходя из их личных интересов. Рабочая тетрадь Explorer для 5-х классов чтения и учащиеся также должны иметь возможность перемещаться по интерактивному списку интересов в Интернете.

Thrively (3-6 классы) — У каждого ученика есть гений — это сочетание страсти и уникальных сил, в котором они преуспевают.Миссия Thrively — раскрыть этот гений в каждом! Этот сайт предоставляет оценку силы, чтобы получить воодушевляющий профиль силы ученика, а также обогащает карьерную деятельность и открывает глаза видео, которые все индивидуально адаптированы к уникальным сильным сторонам ученика.

Быть или не быть? (3-5 классы) — этот урок направляет учащихся через веб-сайты, на которых изучаются профессии, которые обычно интересны учащимся 3-5 классов. Выполнив шаги, описанные в уроке, студенты будут изучать карьеру и сообщать о своих выводах.

Подводное исследование: морская биология (3-5 классы) — Океан — одно из самых неизведанных мест на Земле. Океанографы, морские биологи и многие другие посвящают свою карьеру изучению экосистем океанов, изучению и сохранению здоровья и жителей этих удивительных мест. На этом уроке студенты узнают о морской биологии как о карьере, о видах растений и животных, изучаемых морскими биологами, и о том, как технологии помогают им в их работе.

Карьера в изобразительном искусстве (K – 4 классы) — этот урок знакомит учащихся с тремя направлениями карьеры в области изобразительного искусства. Студенты пройдут через три разные «художественные станции», где они смогут исследовать и творить в среде с использованием художественных принадлежностей. Студенты составят книгу о карьере, которая будет содержать описание каждой карьеры в области изобразительного искусства: дизайн одежды, архитектура и графический дизайн, а также образец работы в этой среде.

практических занятий по обучению на занятиях по консультированию по вопросам карьеры и по содействию группам карьеры

Детали

Увеличенное изображение

Практические занятия по обучению на занятиях по консультированию по вопросам карьеры и по содействию группам карьеры

Том III (книга и компакт-диск вместе)

Автор / редактор: Dr.Марк Поуп, доктор Кэрол У. Майнор и доктор Трейси М. Лара
Год: 2011

Практические занятия по обучению на занятиях по консультированию по вопросам карьеры и по содействию группам карьерного роста — Том III является последней совместной работой авторов Тома I. и II — д-р Марк Поуп и д-р Кэрол В. Майнор, в том числе д-р Трейси М. Лара. Эти авторы обладают более чем 80-летним опытом подготовки новых консультантов по вопросам карьеры, школьных консультантов, помощников по развитию карьеры и других специалистов по развитию карьеры.

В этом третьем томе их бестселлеров есть все новые проверенные временем упражнения, разработанные для того, чтобы интересно и увлекательно представить концепции развития карьеры. Эти практические занятия, разработанные многими ведущими специалистами в данной области для использования как в классе, так и в группах профессионального обучения, разделены на девять разделов: самопознание и решения о карьере; теория развития карьеры; оценка карьеры; профессиональная информация; поиск работы и вопросы рабочего места; разработка и предоставление карьерных программ и услуг; разнообразие, равенство и вовлеченность в карьерный рост; технологии и СМИ в профориентации; и комплексные и завершающие мероприятия.Каждое экспериментальное мероприятие описано так, чтобы консультанты, учителя и руководители групп сразу знали, как его можно реализовать и адаптировать для удовлетворения потребностей студентов или клиентов. 2011

Упражнение 64 — PPT-файлы игры RIASEC

Прочтите обзор этого ресурса в веб-журнале Career Convergence.

Ключевые слова:

Категория

• Карьерные информационные ресурсы / Учебная программа / Мероприятия
• Планирование карьеры и ресурсы для поиска работы

Рабочий режим

• К-12
• Высшее
• Некоммерческая
• Правительство
• Бизнес и промышленность
• Независимая / частная практика
• Консультации, образование и исследования

Запасной номер: 918 Номер производителя: ISBN: 978-1-885333-33-9

Версия для печати

12 идей ледокола для малых групп

Эта статья была одобрена тренером Indeed Career

---

Лучшие ледоколы способствуют созданию инклюзивной атмосферы, стимулируют более эффективные мозговые штурмы и укрепляют отношения между коллегами.Когда вы работаете в новой команде, ледоколы в небольших группах могут помочь вам лучше узнать члена вашей команды и установить высокие стандарты сотрудничества и уважения. Попробуйте эти небольшие групповые ледоколы, чтобы лучше общаться с вашей новой командой и повысить производительность.

Лучшие ледоколы для небольших групп

Ледоколы могут быть полезны в самых разных условиях. Например, ледоколы могут помочь членам команды чувствовать себя более комфортно друг с другом, чтобы они могли легко сотрудничать на конференции, в классе, в команде, на встрече или в рабочей группе.Вы также можете использовать ледоколы перед творческой деятельностью, чтобы люди могли лучше генерировать идеи и делиться ими. Решая, какой ледокол использовать, подумайте, сколько у вас будет участников и какие личности будут задействованы. Все должны чувствовать себя комфортно и поощряться к участию, чтобы мероприятия по построению команды были успешными.

Подробнее: 6 идей для тимбилдинга

1. Две правды и ложь

В этом упражнении каждый человек говорит о себе три вещи, но два утверждения должны быть правдой, а одно — правдой. ложь.Цель игры — угадать, какое утверждение ложно. Например, вы можете сказать: « Я играю на гитаре, я никогда не был в самолете и не умею плавать. » Затем группа должна угадать, какое из этих утверждений является ложью. В двух истинах и лжи замечательно то, что каждый может узнать что-то новое друг о друге, получая при этом удовольствие и развивая навыки решения проблем.

2. Самый уникальный

Этот ледокол работает так же, как «Две истины и ложь», но занимает меньше времени и может быть использован для начала встречи.Обойдите комнату и попросите каждого участника рассказать о себе чем-то, что, по их мнению, отличает их от всех остальных в комнате. Вы можете привести пример, который поможет всем начать работу, например: « У меня 9 братьев и сестер » или « Я никогда не покидал родной штат. ”Это мероприятие поощряет открытость и подчеркивает индивидуальность в группе.

3. Ознакомительные вопросы

Не каждый ледокол должен быть сложным. Просто задайте несколько проницательных вопросов, чтобы помочь всем в группе лучше узнать друг друга.Примеры вопросов, которые вы можете задать:

• О каком отпуске вы мечтаете?
• Что вас больше всего раздражает?
• Какое самое незабываемое занятие вы когда-либо делали со своей семьей в детстве?
• Какую характеристику вы получили от своей семьи, которую вы хотите сохранить, и какую из них вы бы хотели изменить?
• Чем вы любите развлечься?
• Если бы вы оказались на необитаемом острове и могли бы принести только три предмета, что бы это были и почему?
• Если бы вы могли пригласить на ужин какого-нибудь известного человека, кто бы это был и почему?
• Какое качество вы больше всего цените в друге / начальнике / коллеге?

Подробнее: 30 вопросов по ледоколу, которые нужно использовать при знакомстве с новыми людьми

4.Собираемся на пикник

Эта веселая игра может помочь, когда вам нужно представить несколько новых людей, которые еще не выучили имена друг друга. Для начала скажите: « Меня зовут [X], я иду на пикник, и я беру. . . », а затем произнесите элемент, который начинается с первой буквы вашего имени. Например, вы можете сказать: « Меня зовут Джесси, я иду на пикник и беру варенье. »

Второй человек называет свое имя и то, что они приносят, затем повторяет сказанное предыдущим:« Меня зовут Микаэла, я иду на пикник и несу молоко.Джесси приносит варенье. ”Каждый игрок повторяет имена и предметы, которые были до них, что делает игру все более сложной.

5. Индивидуальная викторина

Если ваша команда какое-то время работает вместе, но вы хотите способствовать построению более глубоких отношений, попробуйте пройти личностную викторину. Просто выберите короткую викторину онлайн и отправьте ссылку всем или откройте письменную викторину на проекторе.

Дайте всем время на выполнение оценки, а затем обойдите комнату и поделитесь результатами.Попросите другого участника упомянуть что-нибудь о результатах своего коллеги, с которыми он согласен или не согласен. Этот ледокол предоставляет коллегам прекрасную возможность по-новому взглянуть на своих коллег и начать интересный разговор о том, как им лучше всего работать вместе.

Подробнее: 42 Уникальные тимбилдинговые ледоколы

6. Вы бы предпочли

Эта классическая игра — быстрый ледокол на рабочем месте. Задайте своей небольшой группе вопрос « вы бы предпочли » и попросите их по очереди ответить на этот вопрос.Убедитесь, что каждый член команды объяснил свой ответ, чтобы группа могла лучше понять, почему они сделали этот выбор. Эта игра дает представление о личности каждого товарища по команде и поощряет обсуждение личных точек зрения. Вот несколько вопросов, которые помогут вам начать работу:

• Вы бы предпочли посмотреть фильм или отправиться в поход?
• Вы бы предпочли всю оставшуюся жизнь жить только летом или зимой?
• Вы бы предпочли, чтобы обед готовили для вас каждый божий день, но никогда не выбирали, какое блюдо было, или иметь возможность выбирать обед каждый день, но при этом готовить его самостоятельно?
• Вы бы предпочли никогда больше не смотреть другое телешоу или фильм или никогда больше не использовать социальные сети?
• Вы бы предпочли ехать далеко на работу до работы своей мечты или жить рядом с посредственной работой?
• Вы бы предпочли стать известной знаменитостью или стать знаменитым в своей профессиональной сфере?

7.Одно слово

Эта игра-ледокол может помочь группам настроиться на предстоящую тему обсуждения. Цель состоит в том, чтобы люди нашли одно слово, описывающее подсказку, которую вы предоставили. Разделите участников на небольшие группы и дайте им пару минут на обсуждение идей.

Например, если ваша встреча посвящена корпоративной культуре, попросите их придумать одно слово, которое описывает, что для них значит офисная культура. Начало важной встречи с этого задания дает каждому время подумать над определенной темой, что может увеличить участие.

8. Marshmallow Challenge

Marshmallow Challenge — это скорее командная деятельность, но она работает так же хорошо, как ледокол, когда вы можете выделить достаточно времени.

Для игры разделите участников на группы по три или четыре человека и раздайте каждой группе по 20 палочек сухих спагетти, длинную веревку, скотч и зефир. Цель состоит в том, чтобы увидеть, какая команда сможет построить самую высокую конструкцию из зефира поверх готового продукта. Эта игра побуждает людей сотрудничать и быстро обдумывать возможные решения.Самые успешные команды работают вместе, не тратят время на борьбу за власть и быстро находят альтернативное решение, если их первоначальная идея терпит неудачу.

Подробнее: 4 лидерских упражнения для расширения возможностей вашей команды

9. Навыки

Спросите каждого человека, какие таланты или навыки они хотели бы улучшить или развить, — отличный способ определить интересы. Вы можете не только больше узнать о своих коллегах, но и разработать стратегию, как помочь своей команде развить любые связанные с работой навыки, которые могут принести пользу вашей компании.

10. 10 общих черт

Эта игра — отличный способ для членов команды раскрыть общие черты и интересы. Чтобы поиграть, попросите людей найти партнера — желательно, чтобы люди нашли партнера, с которым у них еще не было возможности установить контакт. Пусть каждая пара определит 10 общих черт. Поощряйте членов команды находить более глубокие общие черты, например, если у каждого из них есть двое братьев и сестер или оба изучают английский язык в колледже, а не очевидные качества, такие как работа в одной компании.

11. Whodunit

Попросите всех записать что-нибудь интересное, что они пережили, на карточках. Примеры могут варьироваться от прыжков с парашютом до победы на чемпионате штата по орфографии в начальной школе.

Положите все карточки в контейнер, встряхните их и попросите каждого нарисовать карточку и прочитать ее вслух. Человек, читающий этот факт, должен затем угадать человека, у которого был этот опыт, и почему они думают, что это именно этот человек. Любой, кто рисует свою карточку, должен вернуть ее и попробовать еще раз, не отдавая ее.

Чтобы добавить в игру дополнительное испытание, разделите группу на две команды и посмотрите, какая команда может выиграть наибольшее количество очков, если правильно угадал.

12. Охота за мусором

Охота за мусором — один из самых захватывающих ледоколов для небольших команд, которым вы можете заняться после особого события, такого как корпоративный обед или пикник. На то, чтобы собрать все вместе, нужно время, но охота за мусором побуждает всех работать вместе и использовать навыки решения проблем. Подумайте о добавлении небольшого приза для первой команды, которая найдет все спрятанные предметы.

Ледоколы и другие мероприятия по созданию команды могут быть важной частью корпоративной культуры и способствовать повышению морального духа и производительности. Подумайте об этих забавных ледоколах для небольших групп и о том, как вы можете включить их в свой еженедельный или ежемесячный рабочий распорядок.

Подробнее: Веселые тренировки для корпоративного тимбилдинга

Игра в карьерные интересы // Центр карьеры // University of Missouri

Изучите программы 300 Mizzou на степень и узнайте больше о своих интересах на специальностях.missouri.edu.

КОЛЛЕДЖ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА, ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

Управление агробизнесом (ESR)
Сельское хозяйство (IRS)
Сельскохозяйственное образование (SEA)
Экологические науки (IRS)
Наука о продуктах питания (SEI)

ХУДОЖЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ КОЛЛЕДЖ

Древние средиземноморские исследования (AIS)
Коммуникации (ESR)
Экономика (ISE)
Английский язык (ASE)
Междисциплинарные исследования: исследования чернокожих (SEI)
Междисциплинарные исследования: женские и гендерные исследования (SEI)
Международные исследования (IES)
Международные исследования: Исследования Восточной Азии (SEI)
Международные исследования: европейские исследования (SEI)
Международные исследования: международный бизнес (ESR)
Международные исследования: латиноамериканские исследования (SEI)
Международные исследования: исследования Южной Азии (SEI)
Философия (SAI)
Политология (ESI)
Психология (ISE)
Религиоведение (SAE)

ДЕЛОВОЙ КОЛЛЕДЖ

Бизнес-администрирование (ERS)
Бизнес-администрирование: экономика (IAS)
Бизнес-администрирование: международный бизнес (ESR)
Бизнес-администрирование: менеджмент (ERS)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

Дошкольное образование (SEC)
Образовательные исследования (SER)
Начальное образование (SEA)
Среднее образование (SEA)
Специальное образование (SEC)
Специальное образование: кросс-категориальное специальное образование (SEC)

КОЛЛЕДЖ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ НАУК

Архитектурные исследования, дизайн интерьера (AES)
Человеческое развитие и семейные науки (IRS)
Физиология питания и физических упражнений (ISE)
Персональное финансовое планирование (ESR)
Управление текстилем и одеждой (ESA)

КОЛЛЕДЖ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ

Медицина, биомедицинские науки (IRS)
Ветеринарная медицина и хирургия (IRS)
Ветеринарная патобиология (IRS)

ШКОЛА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

Спортивная подготовка (SRI)
Клинические и диагностические науки: респираторная терапия (SRI)
Науки о речи, языке и слухе (SIE)

ШКОЛА ЖУРНАЛИСТИКИ

Журналистика (EAS)
Журналистика: стратегические коммуникации (SIE)

ШКОЛА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

Наука о природных ресурсах и управление: лесные ресурсы (RIS)
Парки, отдых и спорт (ESR)

ДЕТСКАЯ ШКОЛА

Сестринское дело (SIE)

ШКОЛА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Социальная работа (SEC)

.