Игры про профессии для подростков: Сборники профориентационных игр — Виртуальный кабинет по профориентации «Шаг в будущее»

Профорентационные игры и упражнения | Самарская областная детская библиотека

Уважаемые коллеги!

В сборнике представлены профорентационные игры и упражнения, которые могут быть использованы при проведении мероприятий с детьми и подростками в возрасте от 12 до 15 лет. Данные методики рассчитаны на реальные условия работы в библиотеке или образовательном учреждении (ограниченность временем занятия, ограниченность пространством читального зала или кабинета, необходимость работать с большой группой детей и т. д.).

Использование профорентационных игр и упражнений позволяет разнообразить занятия, внести элемент «неофициальности», что способствует более глубокому усвоению материала. Кроме того, данные методики позволяют каждому участнику определить степень личной заинтересованности той или иной профессией/специальностью, уровень осведомленности о характере какой-либо профессиональной деятельности, адекватно оценить свои возможности и реальные перспективы в том или ином виде деятельности.

Данные игры и упражнения могут быть использованы в дополнение к беседам, индивидуальным и групповым консультациям, к лекционным формам работы. Опыт показал, что если они занимают не более 25 – 30% от общего времени, то воспринимаются учащимися не как «развлечение», а как естественная форма работы.

 Игра «Подарок»

Участники представляют, что у них есть общий друг, который при­гласил всех на свой день рождения. Отказаться и не пойти никак нельзя. В течение 30 секунд каждый игрок должен придумать, какой он сделает подарок своему другу. При этом важно выполнить 3 условия:

1. Подарок должен содержать намек на его профессию;

2. Подарок должен быть с «изюминкой»,  т.е. веселым,  необычным;

3. Подарок должен быть доступен по цене.

Вместе с группой ведущий определяет, что это за воображаемый друг: мужчина  или женщина, примерный возраст и обязательно какая у него (у нее) профессия. Затем каждый участник называет свой подарок.

В конце игры определяется, чьи подарки оказались наиболее интересными.

 

Игра «Кто есть кто?»

Игра проводится в круге. В ней могут участвовать от 6 – 8 до 12 – 15 человек. Время: 5 – 7 минут.

Этапы игры:

1. Ведущий называет профессии, а каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Далее ведущий хлопнет в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии).

Перед началом игры ведущий может спросить у участников, какие профессии для них наиболее интересны и выписать эти профессии (примерно 10 – 15 штук) на доске, называя впоследствии профессии из этого перечня. Это исключит случаи, когда названная профессия будет никому не интересна, а может даже и неприятна.

Если игроков немного (6 – 8 человек), то показывать можно не одной рукой, а двумя (одной рукой – на одного человека, другой – на другого).

2. Показав рукой на своего товарища, все должны на время замереть, а ведущий подсчитывает, сколько рук показывает на каждого человека, то есть чей образ, по мнению большинства игроков, в наибольшей степени соответствует данной профессии.

 

Игра «Походка» («Поступь профессионала»)

Количество участников игры: от 6 – 8 до 15 – 20 человек.

Время: от 20 до 30 – 40 минут.

Участники рассчитываются по порядку и выбирают себе профессии, которые они хотели бы изобразить. Затем на листе бумаги каждый проставляет в столбик количество номеров, равное количеству игроков. Потом каждый из участников по очереди подходит к ведущему и шепотом говорит ему на ухо, какого профессионала он изображает с помощью своей походки. После этого он так же проходит на свое место. Остальные внимательно наблюдают за походкой каждого игрока и записывают напротив его номера ту профессию, с которой у них ассоциируется его походка.

 

Игра «Один день из жизни»

        Игра проводится в кругу. Количество человек: от 6 – 8 до 15 – 20. Время: от 15 до 25 минут. Этапы игры:

        1. Ведущий определяет вместе с остальными игроками, какую профессию интересно было бы рассмотреть. Например, группа выбрала профессию “фотомодель”.

        2. Участники совместными усилиями составляют рассказ (только из существительных) о типичном трудовом дне фотомодели. К примеру, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: звонок – завтрак – звонок – урок – двоечники – вопрос – ответ – тройка – учительская – директор – скандал – урок – отличники – звонок – дом – постель.

Важное условие: прежде, чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него. Тогда рассказ будет восприниматься как целостное произведение.

3. При подведении итогов игры можно спросить у участников, получился целостный рассказ или нет? Можно также обсудить, насколько правдиво и типично был представлен трудовой день рассматриваемого профессионала.

 

Игра «Холодно или горячо?»

Учстники отгадывают профессию каждого игрока, используя наводящие вопросы, в которых отражен характер деятельности по этой профессии:

  — Пилит доски?

  — Работает на компьютере?

  — Дает другим указания?

Загадавший отвечает как в известной игре: «Холодно. .. Очень холодно… Тепло… Теплее… Горячо… Опять холодно…»

На игру желательно отвести достаточно времени, чтобы участники успели втянуться. Тогда можно будет загадывать редкие профессии.

 

Игра «Цепочка профессий»

Проводить игру лучше в круге. Число участников: от 6 – 8 до 15 – 20. Время проведения: от 7 – 10 до 15 минут. Основные этапы:

1. Ведущий называет профессию, например, металлург. Следующий участник называет профессию, в чем-то близкую металлургу, например, повар,и т.д. Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чем сходство названных профессий, например, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высокими температурами, с печами.

        2. По ходу игры ведущий иногда задает уточняющие вопросы, типа: “В чем же сходство вашей профессии с только что названной?”. Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа.

 

Игра «Яркие впечатления»

Ведущий разбивает участников по 3 или 4 человека.

Желательно, чтобы во всех группах было равное количество участников. Каждая группа должна выбрать ту или иную профессиюи представить ее остальным участникам. Выбирать нужно не «первую попавшуюся», а ту, которая, как кажется членам группы, является самой захватывающей с точки зрения впечатлений:

  — представители этой профессии по своему роду деятельности постоянно получают новые волнующие впечатления,

  — некоторые профессиональные впечатления такие яркие, что врезаются в память на всю жизнь,

  — такими впечатлениями хочется делиться с окружающими, но не всегда это получается.

Ведущий сразу оговаривает, что в конце голосованием будет решено, какая профессия самая волнующая.

На подготовку дается около 10 – 15 минут. Участники могут пользоваться ватманом, карандашами, красками и т.п. В этом случае время на подготовку можно увеличить. Презентовать свою профессию группы могут по-разному. Например, можно разыграть сценку из профессиональной деятельности.

Ведущий выписывает на доске профессии, которые были представлены. Пос-ле завершения последнего представления устраивается голосование: опрашивается каждый участник, который должен выбрать по две профессии из записанных на доске – самые захватывающие с точки зрения впечатлений.

Ведущий подсчитывает очки, объявляется профессия-победитель. Участников этой группы можно наградить каким-нибудь символическим подарком.

 

Упражнение «Несуществующие профессии»

Ведущий предлагает участникам придумать профессии, которые еще не существуют в обществе, но которые могли бы существовать.

Успешному выполнению упражнения способствует атмосфера остроумия в группе. Ведущий должен давать выговориться участникам, но при этом следитьза нитью разговора и поддерживать структуру обсуждения «новых профессий».

По каждой выдуманной профессии желательно обсудить:

  — Будет ли востребован такой профессионал? Кто будет ему платить деньги за работу?

  — Найдутся ли желающие работать по этой профессии? Интересна ли она?

  — Кто-нибудь из здесь сидящих мог бы работать по этой профессии? Хватит ли способностей?

 

Упражнение «Профессия на букву»

Время проведения: 5 – 15 минут.

Ведущий называет букву, на которую участники придумывают как можно больше  профессий. Если называется незнакомая большинству участников профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа, и ход передается следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга).

При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии (буквы: м, н, о), постепенно предлагая более сложные буквы (ч, ц, я).

 

Упражнение «5 шагов»

Игра может проводиться как для 6 – 12 участников, так и для класса. Среднее время на игру: 30 – 40 минут. Этапы игры:

        1. Ведущий предлагает группе определить какую-либо интересную цель, например, поступить в какое-то учебное заведение, устроиться на интересную работу, а возможно даже – совершить в перспективе что-то выдающееся на работе. Эта цель, так, как ее сформулировала группа, выписывается на доске (или на листочке).

 2. Ведущий предлагает группе определить, какой человек может достичь эту цель. Участники должны назвать его основные характеристики: пол, возраст (желательно, чтобы этот человек был сверстником играющих), успеваемость в школе, материальное положение и социальный статус родителей и близких людей. Это все также кратко выписывается на доске.

        3. Каждый участник на отдельном листочке должен выделить основные пять этапов, которые обеспечили бы достижение намеченной цели. На это отводится примерно 5 минут.

        4. Далее все делятся на группы по 3 – 4 человека.

        5. В каждой группе организуется обсуждение, чей вариант этапов достижения выделенной цели наиболее оптимальный и интересный. В итоге обсуждения каждая группа на новом листочке должна выписать самые оптимальные пять этапов. На все это отводится 5 – 7 минут.

        6. Представитель от каждой группы кратко сообщает о наиболее важных пяти этапах, которые выделены в групповом обсуждении. Остальные участники могут задавать уточняющие вопросы.

        7. При общем подведении итогов игры можно посмотреть, насколько совпадают варианты, предложенные разными группами. Также в итоговой дискуссии можно оценить, насколько учитывались особенности рассматриваемого человека. Важно также определить, насколько выделенные этапы реалистичны и соответствуют конкретной социально-экономической ситуации в стране, т.е. насколько ситуация в обществе позволяет (или не позволяет) осуществлять те или иные профессиональные и жизненные мечты.

Вполне возможно проведение данного игрового упражнения и по другим процедурным схемам. К примеру, сначала каждый выделяет пять этапов на своих листочках, затем 2 – 3 желающих выходят к доске и выписывают свои предложения, после чего при общем обсуждении рассматриваются по порядку этапы, выписанные этими участниками, и выделяется наиболее оптимальный вариант.

В другом случае, можно сразу разбить учащихся на группы и предложить им (без индивидуальной предварительной работы) составить общий вариант программы достижения намеченной цели (выписать пять этапов) для данного человека.

 

Упражнение «Звездный час»

Варианты проведения упражнения могут быть разными по форме и процедуре.

1 вариант:

        1. Участники рассаживаются в круг и совместно определяют, какой профессиональный (или социальный) стереотип они будут обсуждать. К примеру, все сошлись на профессиональном стереотипе типичного “бармена”.

        2. Каждый из участников пробует представить, какие самые радостные минуты в жизни типичного бармена. Далее по очереди каждый кратко высказывает свои предположения, после чего обсуждается, чьи же представления оказались наиболее реалистичны, т.е. в наибольшей степени соответствуют «счастью» большинства барменов. 

2 вариант:

1. Участники разбиваются на группы по 3 – 5 человек.

2. Определяются наиболее интересные для всех профессиональные (или социальные) стереотипы по числу игровых групп.

3. Каждая группа берет для рассмотрения какой-то один стереотип. Необходимо примерно за 7 –10 минут выделить 3 – 5 наиболее характерных для этого стереотипа радостей (ради чего представители данной профессии или социальной группы занимаются данной профессией). Желательно выписать все это на листочке и определить человека, который сумел бы кратко рассказать о том, к чему пришла группа.

        4. Далее по очереди представители групп выступают (зачитывают свои варианты профессионального счастья), и после каждого выступления организуется небольшое обсуждение. Кто-то задает уточняющие вопросы, кто-то высказывает свое мнение.

Разновидностью 2-го варианта упражнения является такая его организация, когда группы обсуждают только один профессиональный (или социальный) стереотип и в ходе общей дискуссии определяют, чье представление о радостях данного стереотипа является наиболее полным и правильным.

 3 вариант:

        1. Участники разбиваются на группы. В каждой группе определяетсясвой наиболее интересный профессиональный или социальный стереотип.

2. В течение 10 минут каждой группенеобходимо придумать, а потом кратко представить (не более чем на 5 – 7 минут) сценку из жизни (или из профессиональной деятельности) загаданного стереотипа, которая отражала бы самые прекрасные мгновения его жизни.

3. Во время небольшой общей дискуссии, организуемой сразу после проигрывания сценки, участники угадывают, какие стереотипы были представлены. Главные игроки (только что проигравшие эту сценку) в дискуссии не участвуют. Ведущий выписывает на доске варианты отгадок.

4 вариант – «Хвастуны»:

        1. Каждый игрокпридумывает наиболее интересный для себя профессиональный или жизненный стереотип. На отдельном листочке в течение 5 – 7 минут написать название этого стереотипа и выписать 2 – 3 наиболее характерных счастливых мгновения из жизни этого стереотипа. Предлагается каждому представить себя на месте этого стереотипа с тем, чтобы в игровой ситуации рассказать о том, как у Него все прекрасно, т.е. похвастаться, какой Он молодец, и как у Него все здорово. Важно подумать и о том, как (с помощью каких слов и типичных манер поведения) убедительнее представить загаданный стереотип.

2. Все игроки разбиваются на пары, и каждая пара разыгрывает небольшую сценку в течение 5 – 10 минут, в которой по очереди, а может, даже и мешая друг другу (как в жизни), каждый хвастается своей прекрасной жизнью и работой, но называя не саму работу, а наиболее характерные радости, с этой работой связанные. В этом своеобразном соревновании необходимо сыграть более счастливого человека.

3. После этого каждый пытается с двух попыток угадать тот стереотип, который изображался его напарником.Организуется небольшое общее обсуждение того, насколько достоверно удалось изобразить свой загаданный стереотип.

 

Упражнение «Знаешь ли ты свою будущую профессию?»

Каждый участник на листе должен написать профессию, которую он для себя выбрал, если выбрал. Если еще не выбрал – наиболее привлекательную профессию. После этого участников просят ответить на вопросы анкеты («да» или «нет»):

1. Знаешь ли ты основное содержание профессии?

2. Знаешь ли ты условия труда и оплаты, возможности повышения квалификации?

3. Знаешь ли ты, какие учебные заведения готовят специалистов данной профессии?

4. Есть ли у тебя качества, необходимые для овладения профессией?

5. Считаешь ли ты уровень своих знаний достаточным для овладения избранной профессией?

6. Знаешь ли ты, какие школьные предметы необходимы тебе в большей мере для овладения профессией?

Если более 60% ответов на вопросы анкеты положительные, можно говорить о сформированности профессионального сознания.

 

Упражнение «Советчик»

Целью упражнения является получение обобщенных представлений о профессиональном будущем каждого из участников на основании групповых рекомендаций, сделанных товарищами-одноклассниками.

Методика может проводиться с целым классом, но более эффективно она проходит в группе из 12 – 15 человек. Время проведения: от 15 до 25 минут. Процедура включает следующие этапы:

1. Все участники получают бланки (таблица 1).

Таблица 1

1. Ф.И.О. всех уч-ся в классе (в строго определенномпорядке и по номерам)	Рекомендуемая профессия	Рекомендуемое учебное заведение (или место работы) после школы

2. Каждый участник записывает в своем бланке фамилии и имена всех присутствующих в классе (или в группе) под диктовку ведущего. Важно, чтобы все присутствующие были выписаны в одном и том же порядке.

        3. Всем дается задание: напротив каждой фамилии (включая собственную) проставить наиболее подходящие профессии и соответствующие учебные заведения, которые можно было бы порекомендовать данному человеку. Желательно не пропускать никого.

        4. Ведущий собирает листочки и зачитывает все рекомендации о первом человеке, затем о втором и т.д.

 

Упражнение «Мяч плюс профессия или кто назовет больше профессий?»

Все встают в круг. Участники, бросая мяч друг другу, называют профессию. Побеждает тот, кто назовет большее количество профессий.

Нельзя дважды подряд бросать мяч одному и тому же игроку, повторять уже названную профессию и держать мяч более трех секунд.

За 25 – 30 минут каждому участнику нужно написать работодателю письмо с предложением услуг и описанием своих психологических особенностей, способностей, успехов. Автор подписывает письмо и сдает его ведущему. Ведущий собирает все письма, а затем, не называя автора, читает письма вслух. Проводится обсуждение писем в круге. Участники круга пытаются угадать автора.

 

«Представитель» одного из учебных заведений псредней школы получить стоящую профессию. Слушатели могут задавать вопросы. Представителем по очереди становятся все участники. Проводится обсуждение представленных профессий.

Ведущий прикрепляет карточку с названием профессии одному из участников. Остальные должны изобразить эту профессию так, чтобы участник с карточкой на спине угадал, что там написано.

 

Работа в парах. «Скульптор» «лепит» из участника группы представителя той профессии, которая, с его точки зрения, наиболее соответствует данному человеку. Затем – обмен ролями.

 

По кругу каждый участник говорит: «Я лучше всех знаю…, умею…» и т.д. до тех пор, пока не останется самый большой хвастунишка.

Диалог о профессиях: «Да, но …»

Участники делятся на пары. В каждой паре выбирают профессию, которую хотел бы иметь в будущем один из игроков. Задача заключается в том, чтобы обосновать свой выбор. Диалог строится по принципу «да, но…»:

1-й: «Мне нравится профессия…, потому что…»

2-й: «Да, но…»

Кто сможет аргументированно доказать, насколько данная профессия подошла бы к выбравшему ее участнику? Затем – обмен ролями.

 

Все участники делятся на пары. Ведущий говорит: «Давайте переведем часы на 10 лет вперед. Теперь мы в … году. В вашей  жизни многое изменилось. Сейчас вы в отпуске. Лето. Приехали в город, где учились в школе. Идете по улице и встречаете одноклассника. Между вами возникает оживленная беседа о том, что произошло за эти годы, чем занимаетесь. Вам дается 5 минут». Когда беседа закончена, все садятся по кругу и представляют каждого участника всей группе.

Участники бросают друг другу мяч и говорят о безусловных достоинствах, сильных сторонах каждого игрока.

 

5 человек участников представляют себя в виде членов приемной комиссии, остальные – в виде абитуриентов, проходящих собеседование. Поступающий называет учебное заведение или предприятие, в котором он собирается учиться (работать). На подготовку отводится 5 – 10 минут. На попытку пройти собеседование – от 5 до 15 минут.

 

Участникам тренинга дается 15 минут на то, чтобы придумать рекламу какого-нибудь товара и предъявить ее группе. Какие трудности возникли при рекламировании товара? Реклама какого товара особенно запомнилась (понравилась) и почему?

 

Группа делится на тройки: отец – мать – подросток. Задание: провести беседу с родителями, аргументированно убедив их в целесообразности своих профессиональных планов.

 

Игра может проводиться как в круге от 6– 8 до 15 –20 участников, так и в работе с целым классом. Время: от 10 до 15 –20 минут. Этапы игры:

1. Участникам объясняется, как соотносятся понятия профессия и специальность.

2. Ведущий называет профессии, а участники по очереди называют специальности. Если кто-то из игроков откровенно ошибается, ему можно задавать уточняющие вопросы.

Можно несколько усложнить игровую процедуру, предложив участникам называть специальности не по очереди, а по принципу “пинг-понга” (только что назвавший специальность игрок сам определяет, кто должен назвать следующую специальность).

 

Упражнение происходит по кругу: один участник ставит условие, а следующий, рядом сидящий, продолжает (заканчивает) предложение и т.д.

 

Участники разбиваются на две команды. Одна из команд загадывает профессию, член другой команды должен невербально изобразить названную ему одному профессию, чтобы члены его команды могли ее угадать.

При составлении пособия использовались материалы сайта http://azps.ru/

Составитель: Самсонова Т. А., ведущий библиотекарь МБО ГБУК «СОДБ»

Деловая игра для старшеклассников по профориентации

Профориентационная игра для учащихся 9 классов

Деловая игра для старшеклассников по профориентации

«Лабиринт выбора»

Цель: сформировать представление о сложности и осознанности выбора профессии в соответствии с индивидуальными особенностями личности.

Задачи:

— активизация знаний учащихся о многообразии профессий;

— побуждение учащихся к осознанному, мотивированному выбору профессии на основе понимания своих возможностей, интересов и склонностей;

— оказание психолого – педагогической поддержки учащимся для дальнейшего личностного роста.

Методы обучения:

беседа, использование иллюстраций, ТСО, ИКТ, тестирование;

Тип урока: комбинированный

Вид урока: практическая работа

Образовательная технология: проблемно-диалогическое обучение

Ход занятия.

Вступительное слово:

«У меня растут года, будет и 17! Где работать мне тогда, чем заниматься?»

— Такими строками начинается всем известное с детства стихотворение В. Маяковского «Кем быть?», написанное поэтом почти столетие назад, в далёком 1928 году, но и сегодня не теряющие своей актуальности. Каждый молодой человек, на пороге выпуска из школы делает в своей жизни самый важный выбор – выбор профессии.

— Ребята, вы согласны, что выбор профессии — самый важный выбор? Почему вы так думаете?

— Профессиональная деятельность занимает примерно третью часть жизни каждого человека. Это немало. Особенно если учесть, что ещё одну третью часть своей жизни мы проводим во сне. Заниматься столько времени любимым делом – счастье, которое вполне достижимо, нужно только правильно выбрать профессию.

С целью максимальной осознанности выбора профессии в соответствии со своими индивидуальными склонностями, интересами и возможностями , мы сегодня проводим деловую игру по профориентации «Лабиринт выбора».

Эпиграфом к нашему занятию я хочу предложить вам слова древнего мыслителя

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.»

—_Как понимаете выражение?

Стихотворение Ф.С. Махова (слайд 3)

Начнём с разминки «Игровая разминка».

Игра первая: К, Р, О, П ( представитель команды вытягивает незаполненные карточки с заданием)
Задание: надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на заданную букву. Если названная профессия или специальность вызывает сомнение, команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности.

Задание 1 «Реклама профессии» водитель, врач,. Деление на 2 группы

Во все времена реклама была сильнейшим двигателем. Вам предлагаю сделать рекламу профессии. (работа в группе 5-7 минут) Зашита (до 2 х минут) слайд 5

Молодцы, вы замечательно справились с этим заданием, сделать такую интересную рекламу могут люди, которым известны особенности данных профессии, специфика.

Совсем недавно вы приняли участие в опросе Климова, типология профессий. Каждый из вас определился к какому типу профессий относитесь. Давайте вспомним эту типологию. Учащиеся рассаживаются по группам. (на столах лежит классификатор профессий)

Задание 2. Распределить профессии по типам, объяснить свой выбор. (работа в группе 3минуты). Давайте проверим (слайды 6, 7, 8)

Слайд 9 «Отдохнём!»

Игра: «САМАЯ-САМАЯ «.

— А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.
Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике.
Назовите профессии:

Самая зеленая (садовод, лесник, специалист по ландшафтному дизайну, цветовод-декоратор .

Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе …)

Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель…)

Самая волосатая (парикмахер…)

Самая детская (воспитатель, педиатр, детский психолог, учитель…)

Самая смешная (юморист, клоун, пародист…)

Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…)

Самая серьезная (не имеет право на ошибку) (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог. ..)

Слайд 10. Уточнение понятий : профессия, специальность, должность – обогащение словаря учащихся.

• Профессия – это род трудовой деятельности, занятий, требующих определенной подготовки и являющихся источником существования.

• Специальность – это вид занятия в рамках одной профессии.

Задание 3 Распределить профессии, должности, специальности в таблице. Работа в группе 3минуты. Проверяем (слайд 12)

Подвижная игра «Времена года»

Сядьте в группы по дню рождения.(4 группы6 лето, осень, зима, весна)

— А что необходимо знать при выборе своей будущей профессии? (свои возможности, состояние здоровья, свои профессиональные интересы и склонности, требования к профессии и ситуацию на рынке труда)

Психологи советуют: при выборе профессии необходимо учитывать три фактора “хочу”, “могу” и “надо

Фактор “хочу” – это ваши желания, интересы, склонности.

Фактор “могу” — это ваши знания, способности, состояние здоровья, возможности личности…

Фактор “надо” — это, прежде всего, потребность рынка труда в кадрах.

Рациональное соотношение этих образов “хочу”, “могу”, “надо” — является формулой выбора профессии

Задание 4 «Профессиональные качества”.

— Естественно, что каждая профессия требует определенного набора   качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.

Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые   выбираете вы – будущие выпускники школы. (Дети самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий в карточках).

Водитель	Учитель	Повар	Бухгалтер
Самообладание Дисциплина Ответственность  Хорошее цветовое восприятие  Концентрированность внимания  Быстрота реакции Умение быстро ориентироваться в окружающей среде Способность реагировать на неожиданный сигнал посредством определённых движений…	Любовь к детям Гуманность                   Образованность   Терпение   Находчивость     Самосовершенствование Эрудированность Интуиция Воспитанность Информированность Коммуникабельность Милосердие…	Самосовершенствование Образованность Ответственность   Хороший глазомер  Хорошо развитая вкусовая память, зрительная, обонятельная. Твердость руки, устойчивость кистей рук   Хорошая координация движений; Оперативность …	Терпение Собранность Информированность Коммуникабельность Точность Образованность Находчивость Тактичность Интуиция Ответственность     Порядочность Умение оперировать цифрами, информацией…

Задание 5. Назови профессию.

• Человек данной профессии осуществляет методическое руководство правовой работой на предприятии, участвует в подготовке ответов при отклонении предприятием претензий. Дает справки и консультации работникам, гражданам о текущем законодательстве, а также содействует оформлению документов и актов правового характера. Для выполнения работы необходимо иметь оперативную и долговременную память, внимательность, коммуникабельность. Обязательно высшее специальное образование.(ЮРИСТ)

• Участвует в постройке и ремонте жилых домов, зданий и других сооружений. Рубит стены из бревен, настилает полы, устанавливает оконные рамы и двери. В своей работе использует как ручные, так и механизированные орудия труда. Человек, владеющий этой профессией, должен уметь читать чертежи, знать способы разметки и изготовления деревянных конструкций. Достаточно иметь среднее профессионально-техническое образование.(ПЛОТНИК)

В этой профессии объединяются функции инженера, художника, психофизиолога, экономиста.

• Её цель – в промышленных изделиях, бытовых приборах, мебели, интерьерах квартир, офисов гармонически совместить полезность, удобство и красоту, обеспечить надежность, привлекательность и конкурентоспособность. Человек этой профессии самостоятельно или совместно с другими специалистами совершенствует уже созданные объекты, участвует в проектировании, конструировании, опытной проверке новых объектов. Для этой профессии необходимы сочетание технической и художественной одаренности, развитое наглядно-образное мышление и воображение. (ДИЗАЙНЕР)

Выполняет технические функции и поручения руководителя, применяет рациональные методы работы с посетителями и документами, способствуя тем самым успешному решению основных задач организации. Регистрирует и анализирует письма, документы, систематизирует их по степени важности, ведет телефонные переговоры, записывает и передает задания руководителя по назначению, следит за их выполнением. Человек, владеющий этой профессией, должен уметь работать на персональном компьютере, пишущей машинке, средствах оргтехники. Необходимы хорошее знание русского языка, осведомленность в вопросах психологии общения, эстетики. Желательно знание иностранного языка.(СЕКРЕТАРЬ-РЕФЕРЕНТ)

• Удостоверяет сделки, оформляет наследственные права граждан, договоры, свидетельствует копии документов. В своей работе должен знать правила оформления юридических документов, нормативные и руководящие материалы по правовой деятельности, действующее законодательство. Должен иметь высшее юридическое образование.(НОТАРИУС)

• Задание 6

• Сейчас появляется много новых профессий, которые востребованы на рынке труда. Давайте попробуем узнать, как вы ориентируетесь в мире новых профессий.

Вы должны выбрать правильный ответ к предложенной профессии. Вам отводится время – 3 минуты.

Игра “Нарисуй яблоко”

Вы сегодня очень дружно и азартно играли и сейчас мы проведем тест и узнаем, какие черты личности преобладают у членов команды.

Работа над тестом индивидуальная.

Время для выполнения – 4 минуты.

А теперь посмотрите на экран. И расшифруйте свой рисунок

Это упражнение помогает разобраться в том, что же двигает человеком при выборе профессии (распечатка 16 основных мотивов выдается каждому участнику).
Список мотивов включает 16 фраз. Дается задание: зачеркнуть 8 из 16 мотивов, которые к тебе меньше всего относятся. У ребят остается 8 мотивов. Следующие задание — зачеркнуть 4 мотива, которые в меньшей степени руководят тобой. Потом нужно исключить еще 2 менее важных из четырех. И потом удаляем еще один из двух.

— Давайте подведем итог этого упражнения (каждый подросток зачитывает свой мотив, который остался у него не зачеркнутый). Вывод делается педагогом исходя из ответов детей.

• Задание 7 Слайд 14 В течение 5 минут составить перечень профессий, представители которых приняли участие в создании данных предметов: книга, хлеб, шерстяной свитер, дом из кирпича.

Подведение итогов занятия:

Рефлексия: если наше занятие вы считаете полезным для себя, интересным и нужным, если сегодня вы узнали новую информацию, подошли на один шаг ближе к своему выбору – покажите большой палец вверх, если информация для вас ненужная, бесполезная и сегодня с урока ничего вы не взяли – палец вниз.

Заключительное слово педагога:

Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье — это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой», а известный советский  педагог  Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то  счастье само вас отыщет». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами. И я вам желаю правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой.

Большое спасибо за урок!

Профориентационная игра «Я в мире профессий»

Ключевые слова: профориентация, Профориентационная игра

Ни один выбор в нашей жизни не совершается абсолютно самостоятельно. Мы живем в обществе, поэтому принимая любое решение, мы советуемся с важными для нас людьми, вспоминаем опыт наших близких, знакомых, анализируем наши возможности, обстоятельства, складывающиеся в нашей жизни. Выбор профессии – не исключение, на него также влияют не только личностные особенности, но и существующее вокруг нас окружение. Главная задача выбирающего профессию – тщательно проанализировать все эти факторы, учесть их влияние и принять грамотное, самостоятельное решение.

Цель: формировать реальное представление о возможностях своих профессиональных намерений.

Задачи:

• Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
• Определить мотивации выбора профессии.
• Информировать подростков их о качествах, присущих людям тех или иных профессий.
• Формировать актуальное для подростков «информационное поле» при выборе профессии;

Ход профориентационной игры

1. игра: “Назови профессии или специальности на заданные буквы”;
2. игра: “Самая-самая”;
3. Диагностика «Основной мотив выбора профессии»;
4. Изучить «житейский» способ выбора профессии;
5. Выявить и перечислить профессиональные качества для некоторых профессий, найти сходства между ними;
6. игра: “Угадай профессию”;
7. игра «Пантомима»;
8. игра «Закончи пословицу»;
9. Подведение итогов мероприятия.

Оборудование: карточки с заданиями для игр, тестовые бланки.

Введение

Педагог-психолог озвучивает актуальность темы.

Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты об образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас была учеба в школе, которую вы и дальше продолжите в учебных заведениях нашей области, где вы будете получать знания не только по школьным дисциплинам, но и приобретать знания по выбранной профессии. И именно сейчас мы с вами серьезно задумываемся о выборе своей профессии. В вашем возрасте это сделать нелегко. Помогают вам в этом выборе родители, психолог, социальные педагоги, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером. При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска. Сегодня мы с вами познакомимся с одним из способов — определим ваш мотив выбора профессии.

Упражнение «Назови профессии или специальности на заданные буквы».

Задание: надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на заданную букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. Если названная профессия или специальность вызывает сомнение, команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности. Если команда не сможет дать объяснение, то ответ не засчитывается. Чья команда это сделает лучше и быстрее? — дополнительные 3 балла. Время выполнения – 3 минуты.

О	К	Р	П
Окулист	Контролер	Разведчик	Пилот

Упражнение «Самая-самая «.

Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. Назовите профессии:

• Самая зеленая (садовод, лесник, специалист по ландшафтному дизайну, цветовод-декоратор …)
• Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе …)
• Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель…)
• Самая волосатая (парикмахер…)
• Самая детская (воспитатель, педиатр, детский психолог, учитель…)
• Самая смешная (юморист, клоун, пародист…)
• Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…)
• Самая серьезная (не имеет право на ошибку) (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог…)

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно, необычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Вряд ли кто из вас мечтает стать разведчиком, астрологом, балериной, а тем более – полярником, космонавтом или кинорежиссером. Основная масса выпускников выбирает более обыденную профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.

Диагностика «Определение мотивации»

Это задание помогает разобраться в том, что же двигает человеком при выборе профессии.

1.В наибольшей степени реализовать свои физические возможности, проявить силу, ловкость, волевые качества.	5.Работать в хороших условиях, в таких, чтобы работа не была утомительной, не вызывала отрицательных эмоций.
2.Достичь высокого общественного положения, известности, славы, получить признание окружающих.
3.Получать высокий заработок, обеспечивающий хорошие материальные условия.	6.Сохранить достаточно энергии и времени для увлечений, общения с друзьями и близкими.
4.Проявлять творческую инициативу, позволяющую полностью раскрыть свои творческие способности.

Оценка результата: если выбранные вами суждения находятся в левой части таблицы (профессиональная мотивация), значит, в данный момент для вас важна профессиональная самореализация (выбор профессии и путей ее получения, карьера). Если выбранные вами суждения находятся в правой части таблицы (внепрофессиональная мотивация), значит, в данный момент для вас важнее вопросы, не связанные с профессиональной самореализацией (семья, здоровье, личностный рост, который не всегда связан с профессиональным). Если выбранные суждения оказались в разных частях таблицы, значит, ваша мотивация носит противоречивый характер.

Кроме мотива, как мы уже говорили, существует подходы к выбору профессии, Таких подходов много, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас — это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.

Итак, что же мы учитываем при выборе профессии, следуя этому способу?

• Востребованность на рынке труда.
• Доходность.
• Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз …).
• Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер…).
• Образованность (врач, учитель, психолог, ученый…).
• Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной…).
• Положительное влияние на семейную жизнь.
• Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).
• Возможность карьерного роста (важно или не важно).

В нашем регионе, как и в любом регионе страны, большую роль играет пункт: востребованность на рынке труда.

Вот именно поэтому вы и не мечтаете стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии, которые востребованы на рынке труда на сегодняшний день.

Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к поставленной цели, при этом обладать нужными качествами, способностями.

Упражнение «Профессиональные качества».

Естественно, что каждая профессия требует определенного набора качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.

Ведущий перечисляет профессиональные качества, а команды угадывают и называют профессию. За правильный ответ – 1 балл.

Физическая подготовка	Физическая подготовка
Дисциплина	Дисциплина
Решительность	Ответственность
Находчивость	Коммуникабельность
Находчивость	Коммуникабельность
Самосовершенствование	Выдержка
Собранность	Собранность
Ответственность	Способность убеждать людей
Отвага	Память на образные предметы
Патриотизм	Переключаемость внимания
Знание техники и оружия	Знание оборудования
Военные специальности	Продавец, бармен, официант

Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые выбираете вы – учащиеся нашей школы. (Дети самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий в карточках). Время выполнения 5 минут. Выигрывает та команда, которая более полно составит профессиональные качества – 5 баллов.

Инженер

Менеджер

Врач

Эколог

Какая картина вырисовывается перед нами? Казалось бы – такие разные профессии, а качества повторяются. Это значит, что кроме узкой специализации, человек должен быть всесторонне развитым.

Упражнение «Пантомима».

А теперь давайте отдохнем и поиграем. Я раздам карточки с указанной там профессией (желающим) — показывать содержимое карточки командам нельзя.

Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют, за правильный ответ – 1 балл.

Предлагаемый список профессий: Пилот, учитель, эколог врач, психолог, лингвист.

Мы с вами уже знаем, что существует более 10 000 профессий. Не раз мы с вами говорили, что именно «труд человека кормит, а лень портит». Для того, чтобы получить профессию нужно много трудиться – ведь учеба-это тот же труд.

Упражнение «Закончи пословицу».

Существует более 100 пословиц о труде и ученье, вот некоторые из них:

• Пашню пашут, руками не машут.
• Кто не ходит, тот и не падает.
• С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.
• С охотой можно и в камень гвоздь забить.
• Усердная мышь и доску прогрызет.

Ваша задача сейчас закончить пословицу, которую я вам буду предлагать. За каждую правильно законченную пословицу команда получает 1 балл:

1. В труде рождаются (герои).
2. Не стыдно не знать, стыдно не (учиться).
3. Недаром говориться, что дело мастера (боится).
4. Безделье – мать всех (пороков).
5. Труд, труд и труд — вот три вечных (сокровища).
6. Больше науки — умнее (руки).
7. Хочешь есть калачи — (не сиди на печи).
8. Без работы и машина (ржавеет).
9. Не разгрызть ореха — (не съесть и ядра).
10. За труд не бьют, а награды (дают).
Подведение итогов

Сейчас подведем итог нашей профориентационной игры. Продолжите, пожалуйста, предложения:

• Игра мне понравилась…
• Игра мне не понравилась и я бы посоветовал(а)…
Заключительное слово педагога-психолога

Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье — это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой», а известный педагог Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами.

И я вам желаю правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой. Спасибо всем за внимание, активное участие в игре!

Список литературы

1. Авидон И., Гончукова О. 100 разминок, которые украсят ваш тренинг. — Спб., 2010.
2. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). – М., 2005.
3. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки. — М., 2009.

Интернет-ресурсы

1. http://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-o-trude/
2. http://flaminguru.ru/posltrude.htm

Игровая профориентация для школьников в Москве

Когда вы слышите словосочетание «игровая профориентация для школьников», что вы себе представляете?

Думаю, у большинства читателей это ассоциируется с так называемыми «парками (городами) профессий», которые в последние несколько лет приобрели большую популярность. Я угадала?

В Москве самые крупные и известные — три проекта: «Мастерславль», «Кидбург» и «Город мастеров». Там дети могут себя попробовать в роли различных специалистов, познакомиться с профессией «изнутри». И это действительно может помочь определиться с выбором.

Однако в этой статье я хочу рассказать вам о другом виде игровой профориентации для подростков, — настольных профориентационных играх. И, в частности, об игре, которую регулярно провожу я, — психолог Светлана Черкасова. Это игра «Калейдоскоп профессий» (о том, как принять участие в игре — ЗДЕСЬ).

• Как я выбирала профориентационную игру
• Ура! Я её нашла!
• Игра vs профориентационное тестирование, — что лучше?
• Что останется у ребёнка после игры? Как фиксируются результаты?
• Из каких этапов состоит игра, что в ней происходит?
• Какие результаты получит ребёнок, поиграв в игру «Калейдоскоп профессий»?

Как я выбирала профориентационную игру

Несмотря на то, что настольные игры для детей и взрослых сегодня пользуются огромной популярностью, именно профориентационных настольных игр на рынке раз, два и обчёлся, то есть их все буквально можно пересчитать по пальцам.

Поэтому когда мои взрослые клиентки, которые играли со мной в трансформационную психологическую игру «Встреча с собой», приходили на индивидуальные консультации или участвовали в моих тренингах, стали просить меня «найти что-нибудь по профориентации подростков», я потратила некоторое время, чтобы изучить рынок.

И, по большому счёту, выбор был достаточно невелик. На тот момент было только три производителя, — «Навигатум», «Атлас новых профессий» и «Уникум». Игры первых двух производителей интересные, многогранные, но скорее они предназначены для регулярных профориентационных занятий, к примеру, в школе. И лишь игра «Калейдоскоп профессий» компании Уникум подходит для разового проведения и даёт эффект за одну игру. Её-то я и выбрала.

Ура! Я её нашла!

Итак, я приобрела игру, прошла обучение её ведению и начала проводить игру примерно 2-3 раза в месяц. В игре могут участвовать от 2 до 6 подростков в возрасте от 11 до 15 лет, а её продолжительность составляет примерно 4 часа.

Первые команды, которые ко мне приходили, — это были дети моих взрослых клиентов и их друзья и одноклассники.

Уже потом стали подтягиваться клиенты по «сарафанному радио» и приходить по рекламе.

В чём же заключается уникальность игры «Калейдоскоп профессий» и что приобретают участники в процессе? Я обязательно отвечу на эти вопросы.

Но сначала я хочу ответить на несколько вопросов, которые вы, уважаемые родители подростков, мне часто задаёте прежде, чем отправить своего ребёнка ко мне на игру.

Игра vs Профориентационное тестирование, — что лучше?

— «Заменит ли игра «Калейдоскоп профессий» профориентационное тестирование?», — спрашиваете меня вы.

— «Нет, — отвечаю я. Игра – это «симулятор процесса выбора профессии», — такое вот словосочетание я для неё подобрала. Это означает, что у вашего ребёнка к концу игры будет выстроена модель того, через какие этапы ему придётся пройти через 2.. 3… 5 лет (в зависимости от того, сколько ему лет сейчас и будет он получать среднее специальное или высшее образование).

Что останется у ребёнка после игры? Как фиксируются результаты?

Для игры я разработала специальный бланк – «маршрутный лист», который обычно входит в комплект большинства психологических и трансформационных настольных игр. Но у «Калейдоскопа профессий» его почему-то не оказалось.

Поэтому сначала я предлагала ребятам вести записи на чистом листе бумаги, но это оказалось неудобно, и тогда я разработала бланк, который занимает две стороны листа А4.

Именно там, по порядку, в хронологической последовательности, участники фиксируют всё, что было на игре. Его ребята забирают домой. В нём всё очень понятно и довольно подробно расписано, поэтому вашему ребёнку-подростку не составит труда рассказать вам о том, чем мы занимались 4 часа.

Из каких этапов состоит игра, что в ней происходит?

В процессе игры мы проходим следующие этапы:

1. Знакомимся с игрой и её правилами

В начале игры я рассказываю о самой игре и о правилах. Показываю поле, на котором находятся шесть «городов профессий»

— Город врачей

— Город учителей

— Город юристов

— Город экономистов

— Город купцов

— Город инженеров

Также на игровом поле расположено множество «домиков», — мест работы будущих специалистов каждого направления.

2. Изучаем профессии, которые есть в игре

Я предлагаю ребятам познакомиться со 110 профессиями, которые распределены по этим шести городам. В каждой из 110 карточек с профессиями написано:

— Название профессии

— Чем занимается этот специалист

— Где он может работать

— Какие способности необходимы для работы по данной профессии

— Как им стать (какое образование необходимо получить)

— Какая зарплата у специалиста в игре.

На этом этапе у ребят есть возможность получить информацию о разных профессиях, в том числе о тех, о которых они возможно ещё не слышали.

Например, в игре есть такие профессии: тьютор, социальный педагог, гувернёр, аллерголог, оценщик, актуарий, финансовый консультант, клиент-менеджер, байер, робототехник, веб-дизайнер, нотариус, медиатор.

Конечно же, в игре много и привычных, «старых» профессий, о которых игроки также узнают дополнительную информацию (какие способности необходимы и где могут работать эти специалисты).

На этом этапе некоторые участники уже выбирают себе одну или несколько профессий, которые им понравились больше других. Но если ребёнок совсем не готов определиться с выбором, тогда следующие этапы могут ему очень сильно в этом помочь.

3. Каждый участник выбирает мечту, на реализацию которой он будет играть

Каждый игрок выбирает мечту, на реализацию которой он будет играть. И эта мечта не обязательно должна быть «профессиональной». Часто ребята говорят о том, что мечтают о собаке или о поездке в какую-то страну, или о новом сноуборде.

Затем мы определяет «стоимость мечты» в деньгах (в игре они называются «уникальности») и в ресурсах.

*** Ресурсы – отдельная тема в игре. О них мы много говорим. Сначала я спрашиваю ребят, что ещё кроме денег (которые могут быть истрачены на репетиторов, подготовительные курсы и т. п.) может понадобиться для получения желаемого образования и трудоустройства на хорошую работу? И обычно они перечисляют следующие:

• Знания
• Умения и навыки
• Опыт
• Связи («блат» на языке подростков)
• Время

И в игре есть возможность эти ресурсы зарабатывать.

Чтобы у каждого игрока был интерес, азарт играть, им необходимо заработать к концу игры столько денег и ресурсов, сколько стоит их мечта. И эта необходимость дополнительно «подогревает» участников, делает игру более энергичной.

4. Чем мне нравится заниматься?

Это очень важный этап. На нём мы говорим о том, что самый лучший вариант, когда в основу будущей профессии ложится «любимое дело», — хобби, увлечение, которое приносит радость.

На этом этапе игры я прошу всех участников заполнить табличку «Чем я люблю заниматься/что я люблю делать с детства». И после того, как они записывают туда всё, что вспомнили (например, «я люблю рисовать, танцевать, играть в прятки»), я зачитываю им дополнительно стопку карточек из игры (там есть, к примеру, такие: собирать модели кораблей и самолётов; изучать энциклопедии; наводить порядок; заниматься с младшими детьми и т. п.).

И после этого я прошу ещё раз посмотреть, какие из представленных в игре профессий могут подойти каждому участнику (обычно здесь те, кто до сих пор не определился с выбором, уже готовы выбрать одну или несколько профессий.

И здесь начинается процесс «накопления ресурсов», — игроки получают по одному ресурсу за каждое совпадение их любимого занятия с тем, что может помочь в будущей профессии (например, учителю точно пригодятся любовь к детям и к чтению, а программисту – к компьютерам и компьютерным программам).

И на этом этапе иногда выясняется, что то, чем ребёнку нравится заниматься, совершенно не совпадает с той профессией, которую он выбрал. Проясняя этот вопрос, становятся понятны причины его выбора: родители хотят или друг собирается идти учиться, а я с ним за компанию.

В таких случаях я предлагаю участнику пересмотреть свой выбор и всё-таки остановиться на той профессии, которая ему больше подходит.

5. Движемся в сторону выбранной профессии

И вот, наконец, игроки разобрали фишки, поставили их у входа в выбранный «город профессий» и начинают по очереди бросать кубик. И прежде, чем они доберутся до профессии, каждому из них предстоит ответить на несколько вопросов, попадая на соответствующее поле:

— Способности – на этой клеточке мы выясняем, есть ли у участника способности, которые необходимы в будущей профессии. За каждое совпадение +1 ресурс.

— Семья – это клеточка, на которой мы выясняем, кто из окружения ребёнка может помочь ему в сборе информации о выбранной профессии, подготовке и поступлении в выбранное учебное заведение.

— Чувства – здесь мы говорим, какие чувства возникают, когда участник думает о будущей профессии. И если это, допустим, страх, то чего именно он боится?

Когда на кубике выпадает заветное число, и игрок оказывается на клеточке «Профессия», — это означает, что он переходит на этап поиска работы, предварительно пропустив ход (время учёбы в вузе или колледже) и заплатив игровыми деньгами за получение образования (да, в игре это платная опция).

6. Поиск работы

Исходя из информации, которая указана в его карточке с профессией, участник выбирает «домик» в своём направлении, то есть место работы. К нему он будет двигаться на этом этапе игры.

*** И вот здесь мы обсуждаем, как это сейчас выглядит в жизни. Говорим о «работных сайтах» типа hh.ru и superjob.ru. О том, что такое РЕЗЮМЕ и что там указывается. А что означает ВАКАНСИЯ. И как вообще проходит процесс общения РАБОТОДАТЕЛЯ и СОИСКАТЕЛЯ. Что происходит на СОБЕСЕДОВАНИИ.

Для кого-то из подростков эта информация не является новой. А кто-то действительно слышит об этом впервые (конечно же, многое зависит и от возраста участников, ведь 11 лет и 15 – это огромная разница).

Ещё на этом этапе есть волшебное поле – «звёздочка». Попадая на него, участник приобретает хобби. А оно, в свою очередь, начинает приносить игроку ресурсы.

*** В жизни ведь тоже так: можно работать программистом, а в свободное от работы время писать картины, продавать их и даже участвовать в выставках. Поэтому в игре, как и в жизни, хобби может быть очень полезным в плане заработка. Кроме того, в какой-то момент хобби может перерасти в основную работу.

*** Ещё здесь мы говорим об основном отличии хобби (увлечения) от работы. Вы, конечно, знаете, в чём оно заключается, да? Правильно! В том, что основной смысл работы – зарабатывание денег. А основной смысл хобби – получение удовольствия и радости. При этом в работе можно получать радость, а хобби может приносить деньги.

И, кстати, на этом этапе каждый участник может решить, что ему необходимо ещё одно образование и получить его, пройдя ещё раз описанный выше маршрут.

7. Этап создания проектов

Когда все игроки дошли до своих мест работы (домиков) и кто-то даже успел в ожидании остальных поработать и получить заработную плату, наступает самый творческий этап игры «Калейдоскоп профессий», — создание собственных проектов.

Участники объединяются в команды по 2-3 человека и решают, какой социально значимый проект будут создавать.

Это может быть всё, что угодно. Например, были случаи, когда ребята создавали компании по производству космических кораблей для развития массового космического туризма.

Две девушки создали проект по разработке модной одежды для лётного состава, предусматривающей наличие удобных карманов для различных вещей первой необходимости, которые могут понадобиться в полёте.

Одна команда решила создавать санаторий, в который люди могут приезжать со своими домашними питомцами, и где предусмотрены процедуры как для хозяев, так и для их подопечных.

В общем, полёт фантазии у подростков бывает очень интенсивный.

Какие результаты получит ребёнок, поиграв в игру «Калейдоскоп профессий»?

И вот мы дошли до главного вопроса, — что получит подросток за 4 часа игры? Самое главное – он увидит весь процесс, который предстоит ему пройти, а также:

— Обогатит свой словарный запас названиями профессий, о которых он не знал, расширит свой кругозор

— Подумает над тем, какие из его увлечений могут стать основой в будущей профессии

— Будет гораздо лучше, чем до игры, представлять, каковы особенности различных профессий

— Примерится к одной или двум профессиям

— Задумается над тем, есть ли у него необходимые для выбранной профессии способности

— Проведёт 4 часа в компании ровесников, за увлекательным занятием

— Получит опыт взаимодействия и кооперации с другими участниками с целью создания чего-то общего.

И, в заключение этой статьи я хочу пригласить вашего ребёнка-подростка на игру «Калейдоскоп профессий», которую я провожу регулярно, по мере сбора группы. Поверьте, — игровая профориентация для школьников – это очень познавательно, занимательно и полезно.

И это будет ещё одним важным шагом к пониманию вашим ребёнком своего «места под солнцем».

Записаться на игру можно ЗДЕСЬ

А вот здесь — видео-презентация игры, где я показываю все элементы и отвечаю на большинство вопросов, которые вы (родители подростков) обычно задаёте мне перед тем, как записать на игру своих детей:

Буду рада видеть ваших детей-подростков на игре «Калейдоскоп профессий»!

Разработка внеклассного мероприятия по профориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Квест–игра «Такие разные профессии!» | Коррекционная работа в школе

Важнейшим направлением социализации лиц с ОВЗ является подготовка подростков к сознательному выбору профессии. Готовность к сознательному выбору профессии определяется информированностью подростков о наиболее распространенных видах труда, их значении для общества, знанием путей приобретения той или иной профессии и требований, которые предъявляются к личности с точки зрения ее физических и психических возможностей, и, наконец, умением правильно оценить свои данные для овладения избранной специальностью. Для того чтобы профессиональное самоопределение учащихся с ОВЗ было успешным, важно развивать у них активное отношение к себе, своим возможностям в связи с осознанием важности и необходимости самоопределения и адекватного отношения к ситуации выбора профессии, основанного на осознании своих желаний и возможностей. Кроме этого, большую роль в успешной профессиональной ориентации играет фактор максимально адекватной оценки учащимися своих психофизиологических особенностей. Поэтому необходимо в работе использовать современные активизирующие методики, которые позитивно воспринимаются подростками и помогают решать профориентационные задачи максимально бережно и системно. В данной разработке рассматриваются требования к игровой форме активизирующих профориентационных методик и приводится пример игровой активизирующей методики, соответствующей этим требованиям. Игровые методы работы могут способствовать созданию атмосферы доверия и непринуждённости, в которой школьники смогут анализировать свои личностные качества и соотносить их с будущей профессией, осознавать свои ресурсы и дефициты, осуществлять личностные пробы, обращаться к опыту, воспринимать более осмысленно реальность.

Чрезвычайно популярной в настоящее время стала форма проведения досуга и обучения в нашей школе — Квест, который представляет собой игру (с помощью ИКТ или в помещении), в которой дети проходят этапы (предварительно задуманные темы), последовательно выполняя задания и находят спрятанные или зашифрованные ключи (коды, ответы на вопросы). Участникам игры требуется решать умственные задачи, мыслить логически, применять ловкость, работать в команде. Побеждает игрок или команда, первыми выполнившие все задания и пришедшие к конечной цели.

Такая игровая форма используется применительно к любому виду деятельности к любой профессии или специальности. Во время «реального» Квеста дети, участвуя в интересном приключении, знакомятся с различными профессиями. Познакомившись с легендой Квеста, дети получают задание: решая предложенные головоломки, отвечают на каверзные вопросы, выполняют различные задания, получают подсказки, собирают фрагменты формулы успешного выбора профессии воедино или называют определенную профессию.

Цель Квестов: профориентация школьников и формирование уважительного отношения к разным видам рабочих специальностей.

Задачи:

-формировать у детей представления о социальной роли труда взрослых и значимости отдельных специальностей в жизни общества;

— способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду, к людям разных профессий;

— развивать коммуникативные способности, расширять и активизировать словарь по теме мероприятия;

— расширять кругозор и познавательный интерес детей;

-обогащать сюжетно-ролевые игры детей;

— обучать их способам взаимодействия со сверстниками в командных играх; — создать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании, через различные формы работы и виды деятельности.

В данной разработке представлен сценарий профориентационой квест – игры для учащихся 8 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида «Такие разные профессии!».

Цель игры: Формирование интереса у учащихся к приобретению знаний о профессиональной деятельности людей разных профессий.

Задачи:

1. Формировать актуальное для подростков «информационное поле».
2. Создавать условия для формирования у учащихся умения ориентироваться в мире профессий;
3. Выявить уровень знаний, учащихся о различных профессиях.
4. Расширить у учащихся представление о содержании профессиональной деятельности людей различных профессии.
5. Выявить интерес детей к миру профессий и к профориентации.
6. Активизировать мыслительную и умственную деятельность учащихся.
7. Развивать навыки совместной деятельности учащихся при выполнении коллективной работы.
8. Воспитывать чувство коллективизма.

Правила игры:

• игра состоит из нескольких этапов;
• на каждом этапе вам будут предлагаться задания различного вида;
• все задания находятся в отдельных конвертах и вскрываются только тогда, когда решено задание предыдущего этапа;
• в ходе выполнения заданий вам необходимо угадать ту или иную профессию;
• затем вам необходимо подобрать ключ к к квест комнате что указано на карте вашего маршрута;
• все этапы будут пройдены, и игра будет считаться оконченной в том случае, если на данном этапе в ответе вы получите конверт с ключом от следующей квест-комнаты и пазл!
• все команды собираются в актовом зале, где представляют свои маршрутные листы. В это время жюри подсчитывает баллы каждой команды, а командам предлагается сложить выданные им пазлы, полученные в процессе прохождения квеста и назвать тему нашей игры

«Полезные советы»

Правило 1. Вкладывайте в выполнение заданий всю вашу энергию и креативность! У вас всё получится, двигайтесь дальше вместе и побеждайте!

Правило 2. На выполнение каждого задания на станции у вас 15 минут. Не старайтесь экономить время – лишних баллов оно не принесёт.

Правило 3. Если вы растерялись и не знаете, куда двигаться дальше, или как правильно выполнить задание, спросите у Помощников.

Правило 4. Дополнительные баллы ставят Помощники на этапах игры, по своему усмотрению, обосновывая своё решение в маршрутном листе.

Правило 5. С Помощниками, как и с судьями, НЕ СПОРЯТ!

Ожидаемые результаты:

• повышение уровня информированности учащихся о деятельности людей различных профессий,
• самоопределения и построения образовательной траектории;
• активизация оптимистического отношения учащихся к профессиональному самоопределению.

Данная разработка рассчитана для работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 14 до 16 лет, может быть использована учителями, преподавателями, педагогами дополнительного образования в профориентационной работе в образовательных учреждениях общего, дополнительного и профессионального образования.

 

Сценарий квест – игры «Такие разные профессии».

Возраст обучающихся: учащиеся 8 классов.

Виды деятельности: игровая, творческая.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Время проведение: 40мин

Этапы мероприятия:

1. Организационный момент. Вступительное слово ведущего о значимости профессии в жизни человека.

2.Открытие квеста.

3.Прохождение квест- комнат участниками команд

4.Заключительная часть. Подведение итогов, рефлексия.

Цель: создание позитивной мотивации учащихся к осознанному выбору будущей профессии.

Задачи:

• закреплять с детьми названия профессий, их значение для людей;
• развивать память, внимание, любознательность; расширять кругозор;
• воспитывать уважение к труду взрослых;

Оборудование:

Картинки с изображениями предметов деятельности людей разных профессий, материалы заданий, пазлы.

Место проведения: Здание образовательного учреждения.

Ход мероприятия:

Ведущий: Выбор профессии в жизни каждого человека – это, в известной мере, выбор судьбы. С каждым годом становится все труднее и труднее выбрать в океане профессий дело своей жизни, чтобы оно было и по вкусу, и по плечу, и, что немаловажно, достойно оплачивалось.

Ведущий. Наша игра будет проходить в режиме квеста. В каждой квест-комнате вы узнаете что-то новое о профессиях, а также сможете продемонстрировать свои знания, представления о сферах трудовой деятельности, принять участие в конкурсах и играх.

Вам предстоит пройти 8 квест-комнат, выполнить задания и собрать конверты с ключами от квест комнат и пазлы, из которых необходимо составить и угадать тему Квест- игры.

Какая команда сделает это быстрее и лучше – победит в нашем испытании и будет признана самой профессиональной командой.

Каждая команда получает маршрутный лист и карту с указанием Квест-комнат:

 

Маршрутный лист

Название станции	Номер аудитории	Количество баллов	Жюри
Квест-комната «Всезнайка»	1
Квест –комната «Вкусно, сытно и полезно»	2
Квест-комната «Отгадай профессию»	3
Квест-комната «Пойми меня!»	4
Квест комната «Цветовод»	5
Квест комната «Мастерская»	6
Квест-комната «Мир профессий».	7
Квест-комната «Твой выбор».	8

 

 

 

 

 

 

 

1. Квест-комната «Всезнайка»

Соберите пазлы. Определите профессию человека, изображённого на получившейся картинке. Затем найдите предмет, который является необходимым атрибутом этого человека. Рядом с этим предметом вы найдите материалы для следующего задания. (При сборке пазлов получается картинка с изображением учителя. Дети должны найти в помещении указку и выполнить задание, найденное рядом с ней)

 

2. Квест -комната «Вкусно, сытно и полезно»

Задание1. Назови профессию по набору предметов.

Правило: Назвать все предметы и потом назвать профессию для которой нужны эти предметы или инструменты. (профессия «Повар»). Из списка предложенных продуктов, написать какие ингредиенты входят в приготовлении: компота, блинов, горохового супа.

Задание 2. Алфавит профессий.

Команда должна назвать профессию на каждую букву алфавита, например, А-актер Б – банкир, Г – грузчик, Д – дегустатор, Е –егерь, Ж – жестянщик и т.д. Чем больше будет букв, на которую названа профессия, тем больше баллов получает команда.

 

3. Квест-комната «Отгадай профессию».

Проводится пальчиковая гимнастика.

Много есть профессий знатных, (Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных. (Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель… (Последовательно соединять пальцы обеих рук с

большим. )

Сразу всех не называю, (Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю. (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

Отгадай! Фраза для расшифровки: «Мода проходит, стиль остается».

Название профессий для выбора: портной, переплётчик, автослесарь, фотомодель

Рубашку сможет он пошить
Из ткани вам льняной.
К ней пуговки затем пришить —
На то он и …(портной)

1. Инструмент, которым снимают мерки (сантиметровая лента).
2. Расстояние от края детали до строчки (ширина шва).
3. Операция по прикреплению фурнитуры к швейному изделию (пришивание).
4. Текстильный материал, изготовленный на ткацком станке (ткань).
5. Смотрите, мы раскрыли пасть,
   В неё бумагу можно класть.
   Бумага в нашей пасти
   Разделится на части.
   (Ножницы)

 

 

4. Квест-комната «Пойми меня!»

Это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, контролирует техническое состояние автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов, управляет автотранспортными средствами. (Автомеханик)

История профессии: Первые автомеханики появились ещё в середине 18 века в странах, где ранее всего появился транспорт, способный передвигаться самостоятельно. С тех пор самодвижущиеся механизмы постоянно изменялись и совершенствовались. Но любому механизму нужен своевременный уход и ремонт, поэтому требовались специально обученные и хорошо разбирающиеся в конструкции автомобиля люди. Так и возникла профессия автомеханика.

Автомеханик — специалист по ремонту автомобиля, занимающийся техническим обслуживанием различных машин, детально разбирающийся в их устройстве. Он должен знать устройства двигателя внутреннего сгорания, устройства электрооборудования автомобиля, должен уметь разбирать и собирать узлы и агрегаты автомобиля; диагностировать автомобиль и его узлы при помощи диагностического оборудования; регулировать механизмы

Задание. Команда получает по 1 мячу-хопу. Задача: как можно быстрее прыгать до фишки, взять 1 листок с изображенной частью машины, а затем составить (как пазл) картинку машины.

1. Квест -комната «Цветовод»

Сколько есть цветов прекрасных,

Синих, желтых, белых, красных,

Сотни видов и расцветок,

Круглый год и в поле летом.

Всем нам дарят красоту

Веру в сказку и мечту.

Их названья нужно знать,

Чтоб легко их отличать.

Про цветы сейчас загадки,

Отвечайте без оглядки.

 

В стеблях острая угроза,

Хоть красотка эта … (Ответ – Роза)

 

Он весенний главный пан,

Цветок весны и мам … (Ответ – Тюльпан)

 

Бахромою вся покрыта,

Гвоздю не родственник … (Ответ – Гвоздика)

 

Даже дома он опасный,

Весь в иголках острых … (Ответ – Кактус)

 

Самый первый, очень нежный

Расцветет в лесу — … (Ответ – Подснежник)

 

Желтым цветом луг охвачен,

Значит вырос — … (Ответ – Одуванчик)

 

Голубой звенит звоночек,

В поле синий … (Ответ – Колокольчик)

 

Белые лучики в желтой упряжке,

Гадают девчонки на яркой … (Ответ – Ромашка)»

Помощник: Название профессий «Любит он цветы сажать?»: цветовод, воспитатель, учитель, санитар.

Помощник: Под этим цветком следующее задание

«Даже дома он опасный,

Весь в иголках острых …» (Ответ – Кактус)

Задание. Порядок посева семян цветочных растений на рассаду: пронумеровать последовательность посева семян цветочных растений на рассаду использую карточки.

 

 

 

6. Квест-комната «Мастерская»

Помощник:

Фраза для шифровки профессии:

«Не скоро строится забор, тем более красивый город».

Название профессий для выбора: каменщик, цветовод, штукатур-маляр, официант.

Помощник:

Ему проблемы нету с кирпичом,
Лишь успевай раствор ему ты подносить,
Ему ни ветер, ни морозы нипочём,
Он каменщик, учился, чтобы зданья возводить. Каменщик — это человек, который имеет специальное образование, позволяющее работать в строительной сфере, а точнее, укладкой плитки или постройкой зданий.

1. Игра «Подчеркни» — Вам розданы листочки, на которых перечислены виды деятельности людей различных специальностей. Подчеркните тот вид трудовой деятельности, который выполняет человек профессии- каменщик.

= Делает фотографии

= Перемешивает раствор

= Проводит электричество

= Берёт интервью и пишет статьи

= Размещает материалы на странице

= Работает расшивкой

= Красит стены и потолки

= Раскраивает ткань

= Строит фундамент зданий

= Проверяет статьи и заметки

= Разравнивает раствор

= Моделирует

= Снимает мерки

= Монтирует крышу здания

= Готовит растворную постель

= Подготавливает ткань к раскрою

= Управляет краном

= Делает кладку

= Отутюживает изделия

= Пользуется кельмой

= Печатает текст

= Ставит оценки

= Собирает информацию

= Убирает лишний раствор

= Варит борщ

= Выкладывает арки

= Создаёт проекты зданий

= Проверяет ровность стены отвесом

= Рассматривает карту

(правильность выполнения задания проверяется вслух)

 

2. Загадка

Мастер он весьма хороший,

Сделал шкаф нам для прихожей.

Он не плотник, не маляр.

Мебель делает… (столяр)

На бруске нужно гвоздями выбить букву С, каждый участник может вбивать только 1 гвоздь.

7.Квест-комната «Мир профессий».

Задание: Игра «Пойми меня» (профессиональный «крокодил») Участвует капитан команды.

Капитан команды должен показать профессию, которую ему показывает помощник с помощью карточки, а команда должна отгадать, что это за профессия. Чем больше профессий команда отгадает за 10 минут, тем больше баллов набирает команда.

Профессии для конкурса:

1. Кузнец 5. Парикмахер 9. Каменщик
2. Водитель 6. Учитель 10. Цветовод
3. Повар 7. Портной
4. Столяр 8. Автомеханик

 

1. Квест-комната «Твой выбор».

Все команды собираются в актовом зале, где представляют свои маршрутные листы. В это время жюри подсчитывает баллы каждой команды, а командам предлагается сложить выданные им пазлы, полученные в процессе прохождения квеста и назвать тему нашей игры.

Мы поздравляем вас всех с успешным прохождением квест-игры «Такие разные профессии!».

Мы с вами уже знаем, что существует более 40 000 профессий. Не раз мы с вами говорили, что именно «труд человека кормит, а лень портит»

Строки из стихотворения Светланы Боголюбовой:
Лётчик водит самолёт,
На такси таксист везёт,
Доктор лечит нас, людей,
Ветеринар лечит зверей,
Повар варит нам и жарит,
А актриса развлекает
Для нас и пляшет и поёт
Настроенье создаёт.
Модельеры и портнихи
Одевают всех нас лихо.
Дворник тоже нужен нам
Он убирает грязь и хлам.
Все профессии важны,
Все профессии нужны.
Ведь профессий друг мой много
Выбирай свою дорогу
Всегда к знаниям стремись
Хорошенько ты учись.
Будет жизнь твоя чудесной
Всё в ней будет интересно,
Коль работа нравится,
То душа не мается,
Каждый день она поет
День бежит, а не идёт.

Командам предлагается похлопать в ладоши, настолько громко, насколько каждому было комфортно в ходе игры!

Команды награждаются сертификатами участников.

 

 

Список литературы:

1. «1000 веселых загадок для детей», издательство АСТ, 2006.
2. Шалаева Г.П. Большая книга профессий / Г.П. Шалаева. – М.: АСТ: СЛОВО: Полиграфиздат, 2010
3. Голуб Г.Б., Великанова А.В. Предпрофильная подготовка учащихся: Рекомендации по организации и проведению/ Под ред. Проф.Е.А. Когана.- Самара: Издательство «Учебная литература», 2006.
4. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. — М.:МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.
5. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков. — М.: Генезис, 2000.

Используемые Интернет – ресурсы:

1.Инфоурок [Электронный ресурс]. Глазева А.Г. Проект: «Все профессии важны, все профессии нужны». — 05.01.2017, URL: https://infourok.ru/proekt-vse-professii-vazhni-vse-professii-nuzhni-1489501.html.

2. Источник: «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ».Методический сборник.Источник: https://okobzor.ru/professii/kamenschik

http://workking.ru/proforientatsiya/notes/invalidov.html#i

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Квест-комната «Всезнайка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Квест комната «Вкусно, сытно и полезно»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Квест комната «Отгадай профессию».

 

Проводится пальчиковая гимнастика.

Много есть профессий знатных, (Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных. (Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель… (Последовательно соединять пальцы обеих рук с

большим.)

Сразу всех не называю, (Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю. (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

Отгадай! Фраза для расшифровки: «Мода проходит, стиль остается».

Название профессий для выбора: портной, переплётчик, автослесарь, фотомодель

Рубашку сможет он пошить

Из ткани вам льняной.

К ней пуговки затем пришить —

На то он и …(портной)

1.Инструмент, которым снимают мерки (сантиметровая лента).

2.Расстояние от края детали до строчки (ширина шва).

3.Операция по прикреплению фурнитуры к швейному изделию (пришивание).

4.Текстильный материал, изготовленный на ткацком станке (ткань).

5.Смотрите, мы раскрыли пасть,

В неё бумагу можно класть.

Бумага в нашей пасти

Разделится на части.

(Ножницы)

 

 

4. Квест комната «Пойми меня»

Это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, контролирует техническое состояние автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов, управляет автотранспортными средствами. (Автомеханик) 

История профессии: Первые автомеханики появились ещё в середине 18 века в странах, где ранее всего появился транспорт, способный передвигаться самостоятельно. С тех пор самодвижущиеся механизмы постоянно изменялись и совершенствовались.  Но любому механизму нужен своевременный уход и ремонт, поэтому требовались специально обученные и хорошо разбирающиеся в конструкции автомобиля люди.  Так и возникла профессия автомеханика.

 Автомеханик — специалист по ремонту автомобиля, занимающийся техническим обслуживанием различных машин, детально разбирающийся в их устройстве. Он должен знать устройства двигателя внутреннего сгорания, устройства электрооборудования автомобиля, должен уметь разбирать и собирать узлы и агрегаты автомобиля; диагностировать автомобиль и его узлы при помощи диагностического оборудования; регулировать механизмы

Задание. Команда получает по 1 мячу-хопу. Задача: как можно быстрее прыгать до фишки, взять 1 листок с изображенной частью машины, а затем составить (как пазл) картинку машины.

 

5. Квест комната «Цветовод»

 

 

Сколько есть цветов прекрасных,
Синих, желтых, белых, красных,
Сотни видов и расцветок,
Круглый год и в поле летом.
Всем нам дарят красоту
Веру в сказку и мечту.
Их названья нужно знать,
Чтоб легко их отличать.
Про цветы сейчас загадки,
Отвечайте без оглядки.

В стеблях острая угроза,
Хоть красотка эта … (Ответ – Роза)

Он весенний главный пан,
Цветок весны и мам … (Ответ – Тюльпан)

Бахромою вся покрыта,
Гвоздю не родственник … (Ответ – Гвоздика)

Даже дома он опасный,
Весь в иголках острых … (Ответ – Кактус)

Самый первый, очень нежный
Расцветет в лесу — … (Ответ – Подснежник)

Желтым цветом луг охвачен,
Значит вырос — … (Ответ – Одуванчик)

Голубой звенит звоночек,
В поле синий … (Ответ – Колокольчик)

Белые лучики в желтой упряжке,
Гадают девчонки на яркой … (Ответ – Ромашка)»

 

6. Квест-комната «Мастерская»

 

1. Игра «Подчеркни» — Вам розданы листочки, на которых перечислены виды деятельности людей различных специальностей. Подчеркните тот вид трудовой деятельности, который выполняет человек профессии- каменщик.

= Делает фотографии

= Перемешивает раствор

= Проводит электричество

= Берёт интервью и пишет статьи

= Размещает материалы на странице

= Работает расшивкой

= Красит стены и потолки

= Раскраивает ткань

= Строит фундамент зданий

= Проверяет статьи и заметки

= Разравнивает раствор

= Моделирует

= Снимает мерки

= Монтирует крышу здания

= Готовит растворную постель

= Подготавливает ткань к раскрою

= Управляет краном

= Делает кладку

= Отутюживает изделия

= Пользуется кельмой

= Печатает текст

= Ставит оценки

= Собирает информацию

= Убирает лишний раствор

= Варит борщ

= Выкладывает арки

= Создаёт проекты зданий

= Проверяет ровность стены отвесом

= Рассматривает карту

(правильность выполнения задания проверяется вслух)

2. Загадка

Мастер он весьма хороший,

Сделал шкаф нам для прихожей.

Он не плотник, не маляр.

Мебель делает… (столяр)

 

 

 

7. Квест комната «Мир профессий».

 

Профессии для конкурса:

1. Кузнец 5. Парикмахер 9. Каменщик
2. Водитель 6. Учитель 10. Цветовод
3. Повар 7. Портной
4. Столяр 8. Автомеханик

 

 

8. Kвест комната «Твой выбор».

Все команды собираются в актовом зале, где представляют свои маршрутные листы. В это время жюри подсчитывает баллы каждой команды, а командам предлагается сложить выданные им пазлы, полученные в процессе прохождения квеста и назвать тему нашей игры. 

Мы поздравляем вас всех с успешным прохождением квест-игры «Такие разные профессии!». 

Мы с вами уже знаем, что существует более 40 000 профессий. Не раз мы с вами говорили, что именно «труд человека кормит, а лень портит»

 Строки из стихотворения Светланы Боголюбовой:
Лётчик водит самолёт,
На такси таксист везёт,
Доктор лечит нас, людей,
Ветеринар лечит зверей,
Повар варит нам и жарит,
А актриса развлекает
Для нас и пляшет и поёт
Настроенье создаёт.
Модельеры и портнихи
Одевают всех нас лихо.
Дворник тоже нужен нам
Он убирает грязь и хлам.
Все профессии важны,
Все профессии нужны.
Ведь профессий друг мой много
Выбирай свою дорогу
Всегда к знаниям стремись
Хорошенько ты учись.
Будет жизнь твоя чудесной
Всё в ней будет интересно,
Коль работа нравится,
То душа не мается,
Каждый день она поет
День бежит, а не идёт.

 Командам предлагается похлопать в ладоши, настолько громко, насколько каждому было комфортно в ходе игры! 

Команды награждаются сертификатами участников.

 

 

Список литературы:

1. «1000 веселых загадок для детей», издательство АСТ, 2006.
2. Шалаева Г.П. Большая книга профессий / Г.П. Шалаева. – М.: АСТ: СЛОВО: Полиграфиздат, 2010
3. Голуб Г.Б., Великанова А.В. Предпрофильная подготовка учащихся: Рекомендации по организации и проведению/ Под ред. Проф.Е.А. Когана.- Самара: Издательство «Учебная литература», 2006.
4. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. — М.:МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.
5. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков.- М.: Генезис, 2000.

Используемые Интернет – ресурсы:

1.Инфоурок [Электронный ресурс]. Глазева А.Г. Проект: «Все профессии важны, все профессии нужны». — 05.01.2017, URL: https://infourok.ru/proekt-vse-professii-vazhni-vse-professii-nuzhni-1489501.html.

2. Источник: «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ».Методический сборник.Источник: https://okobzor.ru/professii/kamenschik

 http://workking.ru/proforientatsiya/notes/invalidov.html#i 

 

Полный текст статьи см. приложение

 

Профориентация. Как заинтересовать подростка выбором будущего – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Работа не волк.

Почему подростки равнодушны к выбору будущего?

Причина первая. Люди вокруг не любят свою работу

На первый взгляд может показаться, что современные дети намерены жить по принципу Феди из «Приключений Шурика»: «Кто не работает, тот ест!» Но все не так. Ребята прекрасно понимают, как устроен мир, и от работы не отказываются. Проблема в том, что подавляющее большинство взрослых не любят то, чем занимаются. Для них это всего лишь средство, чтобы заработать на жизнь, которой они, кстати, тоже не наслаждаются. Поэтому дети воспринимают такую позицию как норму. В деньгах нет ничего плохого, они помогают нам жить, как мы хотим, и покупать, что хотим. Но ведь счастье не только в них.

На вопрос, что включает в себя профессия, школьники отвечают: любой человек стремится максимально реализовать себя, получать от своей профессии и удовольствие, и хорошие деньги. Однако, оглядываясь на окружающих, ребенок видит совершенно противоположную картину.

Причина вторая.

Страх перед взрослой жизнью

Все дети хотят как можно быстрее повзрослеть. Зачастую страх перед неизвестностью оказывается гораздо сильнее. Непонятно, в каком направлении двигаться, и нужен ли он этому миру вообще. Ситуация обостряется, если подросток еще не понял, какая профессия ему интересна.

Причина третья. Непонимание, как и из чего выбирать

«В старших классах от подростка ждут конкретики: кем он собирается стать, когда вырастет, и чего хочет от жизни в целом. Но у ребенка нет объективных инструментов для выбора своего будущего».

Причина четвертая. Боязнь поступления

Поступление уже давно стало синонимом слова «стресс». На этом этапе подростку кажется: он делает самый главный выбор в своей жизни. Оказывается, это не совсем так. В жизни мы постоянно выбираем: от продуктов в магазине до рабочего места.

«Выбор работы — это выбор образа жизни. Крайне важно, чтобы то, как ребенок видит свое будущее, совпадало с тем, чего он действительно хочет».

Причина пятая. Нет желания и мотивации действовать

Во многих школах нет грамотной профориентации, которая помогла бы подростку определиться. Бывает, приходят студенты психолого-педагогических университетов, проводят тестирования, связанные с профориентацией, но результаты тестов дети никогда не увидят. Это тоже негативно сказывается на их мотивации. В итоге ребята так и остаются в недоумении, что же делать дальше.

Профориентация VS самоопределение

Эти понятия неотделимы. Самоопределение всегда направлено внутрь личности, здесь главную роль играют способности и стремления человека. Его можно охарактеризовать как план на 5-10 лет.

«Мир профессий очень нестабилен. Даже если ты занимался чем-то одним на протяжении 15-ти лет, в одно мгновение все может измениться. Доказательством этого стала пандемия, когда многим людям пришлось переквалифицироваться. И об этом нужно разговаривать с подростком. Он должен понимать значимость самосовершенствования и быть конкурентоспособным».

Профориентация — когда человек внимательно наблюдает за внешним миром и опытом других людей, после чего делает свой выбор.

«Что? Где? Когда?» в профориентации: знатоки против подростков

1. Родители

Родственники часто навязывают детям собственное видение их будущего. Особенно это касается родителей, желающих, чтобы подросток достиг вершин, которые оказались им не по силам. Авторитетное мнение взрослого подавляет ребенка, и профориентация завершается его пассивным согласием.

2. Учителя

Случайно брошенная учителем фраза о том, что кто-то из ребят хорошо пишет сочинения, порой превращается в настойчивый совет: ему следует стать журналистом. Если подросток доверяет мнению педагога, то при выборе профессии оно может стать для него определяющим. При этом ребенок проигнорирует тот факт, что в мире на самом деле куда больше направлений, и, возможно, ему было бы интереснее заниматься чем-то другим.

3. Друзья

Одноклассники, которые уже выбрали и любимое дело, и идеальный для себя вуз, могут агитировать подростка. А чтобы убедить его поступать «заодно», в ход идут аргументы: институт близко от дома, мы будем учиться вместе, там классно и т. д. Уверенность и энтузиазм друзей становятся стрессом для абитуриента, который еще не знает, чем хочет заниматься и куда подавать документы.

4. Кино/соцсети

Киноиндустрия формирует определенные образы и людей, и профобластей. Например, профессия адвоката в последнее время очень популярна. На экране ребята видят успешного, богатого и красиво одетого человека. Кажется, что его дело — красноречиво выступать в суде. Но кропотливая работа с документами, постоянная напряженность и жесткая конкуренция, как правило, остаются за кадром. Поступив на юридический, молодой специалист неожиданно сталкивается с рутинными задачами, сложностями и, разочаровавшись, уходит.

5. Установки окружающего мира

Блогерство и желание быть всегда актуальным также оказывают сильное влияние на подростка, сужая его представление о существующих профессиях.

«Когда ребенок находится на развилке, ему следует объяснить все плюсы и минусы той или иной профессии. Ведь любимая работа — это не только задачи, которые каждый день приносят человеку одно сплошное удовольствие. Сюда входят ответственность, умение принимать правильные решения, справляться со своими эмоциями, готовность учиться и повышать свою квалификацию. Подготовленному к возможным трудностям (пусть даже в теории) школьнику будет проще ориентироваться в сферах деятельности. Чтобы выбор ребенка был максимально осознанным, важно уйти от субъективности».

 Слова подростка, на которые следует обратить внимание:

За ними кроется огромное количество критериев. Их нужно разбирать с помощью уточняющих вопросов.

Слова взрослых, на которые необходимо наложить табу:

Не всегда дети нуждаются в экспертном мнении старших. Позиция взрослого должна исключать универсальные ответы. Профориентация и самоопределение — нелинейные процессы, в них нет четкого алгоритма действий. Ведь каждый новый опыт корректирует наши пожелания относительно профессии. Это нужно учитывать.

Как заинтересовать ребенка выбором будущего

1. Подумайте вместе, зачем вообще человеку требуется профессия. Рассмотрите на примерах, что включает в себя та или иная деятельность, созвучна ли она с желаниями и способностями ребенка. 

2. Решает — подросток, взрослый — лишь помогает. 

3. Придумайте с ребенком образ идеальной жизни. Потом объясните ему: промежуток между ожидаемым будущим и точкой «сейчас» — это целый путь. Желаемое не появится перед ребенком в ту же секунду, на его осуществление уйдет какое-то время, а иногда и годы. 

4. 10 целей — 10 шагов. Попросите ребенка написать 10 целей, которые ему хотелось бы достичь к 25-ти годам. После он должен описать 10 шагов, способных помочь ему в их достижении. Важно регулярно формировать у подростка причинно-следственную связь: любое действие, направленное на достижение цели, будет иметь эффект. 

5. Читайте, смотрите, пробуйте. В интернете есть информация обо всех компетенциях, анализируя ее, проще сделать правильный выбор. Можно устроить соревнования: кто соберет сведения о большем количестве профессий. Увлеченно обсуждая их, дети с удовольствием включатся в профориентационные мероприятия. 

6. Хочу, могу, надо. Поделите лист бумаги на три блока. Первый — что подросток хочет делать в профессии, второй — что он может делать, третий — что необходимо будет делать. Здесь важно учесть нюанс: десятиклассник порой сам не знает, что входит в функционал выбранной области. Поэтому будет лучше, если вы пропишете, чего он делать категорически не хочет. Подкрепляйте каждую «хотелку/нехотелку» конкретными примерами. Так выбор ребенка будет более осознанным. 

7. Формат интересующей работы. Установка «не хочу работать на дядю» обычно транслируется взрослыми, школьник ее просто повторяет. Но каждый формат (найм, фриланс и т. д.) имеет свои преимущества. Возможно, именно этому ребенку будет комфортно в роли исполнителя. Другой — хорошо справится с проектной деятельностью, поскольку ему сложно работать в жестких рамках, а третий — обретет счастье и успех, открыв свой бизнес. 

8. Сужаем круг. Как уже говорилось, изменения мира сказываются на всех профессиональных направлениях. Можно выделить восемь сфер деятельности: техника и устройства, творчество, общение и взаимодействие, сервис и помощь, управление и организация, информация, природа, спорт и туризм. Важно донести до подростка: все профессии сочетают в себе сразу несколько типов деятельности и требуют различных навыков.

«Помните: нельзя уходить с детьми в игру! Это может негативно сказаться на понимании подростка. Придумали вы, например, очень интересную и полезную экономическую игру. В результате ребенок решил, что у него аналитический склад ума, и теперь он намерен стать экономистом. Такой вывод субъективен, ведь школьнику понравилась сама игра, ее формат, а не профессия. Превратить ее в рабочий инструмент поможет разделение. Задайте ребятам два вопроса: как им игра и понравилась ли тема (ключевая мысль, посыл)».

То же самое касается и спикеров, которых приглашают школы в рамках профориентации. Обаятельный представитель профессии так красиво и емко может рассказать о своей работе, что дети с готовностью пойдут по его стопам. Но ведь понравился им конкретный обаятельный человек, а о самой профессии, ее подводных камнях они мало что знают. В результате сделанный выбор может обернуться разочарованием.




Исследование карьеры для подростков | Публикации штата Северная Каролина

Исследование карьеры для подростков

Перейти к исследованию карьеры для подростков

«Кто я?» «Где я приспосабливаюсь?» «Какова моя цель?» Знание ответов на эти вопросы становится все более важным для подростков в подростковом возрасте.

Профессии, которые нравятся подросткам, связаны с их ощущением себя. Когда подростки изучили несколько вариантов карьеры, прежде чем выбрать карьеру и направление карьеры, они принимают более правильные решения о карьере, которые соответствуют их интересам, навыкам и способностям.

Как родители и опекуны могут повысить осведомленность подростков о возможностях карьеры? Один из самых простых способов сделать это — оказать поддержку.

• Поддерживайте словесно и эмоционально, пока подростки «примеряют разные карьерные шляпы» . Некоторые подростки не решаются попробовать новый опыт или рассмотреть альтернативную карьеру. Другие все еще развивают уверенность в своей способности принимать собственные решения о важных вещах, таких как выбор карьеры и карьерного пути. Чем больше вы поддерживаете, тем активнее ваш подросток будет изучать, какие варианты карьеры могут ему лучше всего подойти.

• Пусть подростки знают, что они в безопасности, чтобы по-настоящему исследовать карьеру, несмотря ни на что. Они должны знать, что вы не будете разочарованы и не откажетесь от вашей поддержки, если они изменят свои карьерные интересы или выберут работу или карьерный путь, которые отличаются от того, что вы для них хотите.

• Делитесь полезными ресурсами, важными для карьеры, и помогайте им в поиске возможностей, которые дадут им понять, что они движутся в правильном направлении . Подростки нуждаются в руководстве, но они могут не знать, как просить, или не знать, что они вообще должны просить об этом. Не беспокойтесь о том, что знаете все ответы. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы показать подростку несколько вариантов карьеры. Помочь вашему подростку найти правильную карьеру — это путешествие, которое вы пройдете вместе!

• Что бы вы ни делали, старайтесь не делать таких вещей, как изменение их карьерных решений, навязывание своих собственных идей о том, что они должны делать, или быть слишком занятыми, чтобы показать, что вам не все равно — эти вещи связаны с трудностями подростков в принятии решений. карьерные решения.

Ресурсы по изучению карьеры и планированию карьеры

Перейти к ресурсам по изучению карьеры и планированию карьеры

Помогите своему подростку изучить варианты карьеры, поделившись ресурсами, относящимися к карьере (см. список ниже). Обеспечьте дополнительную поддержку, помогая им составить реалистичные планы для достижения их выраженных карьерных интересов; подросткам действительно нужна ваша помощь в этом. Вот несколько практических моментов, которые следует учитывать при составлении эффективного плана достижения карьерной цели вашего подростка.

• В каких колледжах есть программа, которая поможет вашему подростку достичь поставленных карьерных целей? Иногда необходима специализированная программа, которая предлагается не в каждом колледже.

• Каковы требования для поступления в колледжи, которые рассматривает ваш подросток? Они могут варьироваться в зависимости от колледжа. Общие требования для поступления включают минимальный средний балл средней школы, личное эссе, рекомендательные письма и минимальный балл SAT / ACT.

• Каковы крайние сроки подачи заявок на колледж и финансовую помощь (включая стипендии)? Вашему подростку нужно будет выделить достаточно времени, чтобы подготовить и подать все материалы заявки.

• Подходит ли колледж вашему подростку? Это очень важный вопрос. Иногда ответ положительный. Однако иногда ответ отрицательный. В то время как дипломы колледжа служат великим целям в подготовке людей к разным видам карьеры, они не являются единственными средствами для этого. Есть много путей к успешной карьере . Изучение профессий, которые соответствуют интересам вашего подростка, — это первый шаг к выяснению того, как должен выглядеть их карьерный путь.

Ресурсы по изучению и планированию карьеры
Описание	Ресурсы
	Колледж и не только — Государственный департамент США Инструмент поиска колледжей от BigFuture
	Шесть причин для посещения муниципального колледжа Общественный колледж : часто задаваемые вопросы — BigFuture Что такое тесты для поступления в колледж? совета по переводу из двухлетнего колледжа в четырехгодичный — BigFuture
	ASA Futurescape Национальная ассоциация развития карьеры Фонд колледжа Северной Каролины CareerOneStop RoadTripNation https://www. onetonline.org
	«Какого цвета твой парашют?» Ричард Боллес (обновлен информацией о том, как COVID-19повлиял на рынок труда) «Какого цвета твой парашют? Для подростков» Ричарда Боллеса
	Веб-сайт Федеральной помощи студентам

Важность отслеживания работы, сервисного обучения, ученичества, стажировок и стажировок

Перейти к разделу «Важность слежения за работой, обучения служению, ученичества, стажировок и стажировок»

Изучение карьеры в Интернете или прохождение тестов по изучению карьеры — отличный способ для подростков узнать о различных профессиях и о том, какая работа может им подойти; однако они являются лишь частью общей картины. Слежение за работой, сервисное обучение, ученичество, стажировки, стажировки и волонтерство предоставляют практические / интерактивные возможности узнать, что такое работа на самом деле в повседневной жизни. Опыт, полученный благодаря этим возможностям, помогает подросткам понять, находятся ли они на правильном пути к успешной карьере. Они также предоставляют подросткам пространство для выявления, развития и применения своих навыков.

Помогите вашему подростку найти возможности для практического обучения в областях, которые проявляли интерес у вашего подростка, и в тех областях, которые ваш подросток, возможно, не рассматривал. Поговорка «никогда не узнаешь, пока не попробуешь» верна.

Как найти возможности для подростков узнать о карьере

Перейти к разделу «Как найти возможности для подростков узнать о карьере»

Найти возможности для подростков узнать о карьере — это то, что могут сделать все семьи! Возможности для подростков исследовать карьеру и проверить свою профессию в реальных условиях работы можно найти различными способами: в Интернете, через ваши личные сети или спросив кого-то или организацию, готовы ли они организовать стажировку или что-то другое. экспериментальная возможность обучения для вашего подростка. Вот несколько советов, как начать:

• Отличная отправная точка в этом поиске — это вы! Пригласите подростка следить за вами на работе. Если ваш подросток проявляет большой интерес к вашей работе, спросите своего работодателя о возможностях стажировки для вашего подростка.

• Чем занимаются твои друзья? Спросите своих друзей, не согласятся ли они позволить вашему подростку следить за ними на работе. Спросите своих друзей о том, какие возможности существуют или могут быть созданы для вашего подростка, чтобы узнать больше о своей работе, если ваш подросток проявляет большой интерес к своей работе.

• Обратитесь к школьному психологу вашего подростка. Школьный консультант вашего подростка может располагать информацией о практическом опыте обучения, который может быть доступен учащимся в рамках партнерских отношений между школой или школой и сообществом.

• Если есть организация, в которой ваш подросток хотел бы получить практический опыт, просто спросите!

Эти интернет-ресурсы могут помочь вашему подростку в поиске возможностей стажировки и ученичества:

• Стажировки | Отдел кадров Северной Каролины
• Поиск ученичества

Типы практического обучения
Тип	Описание
Теневая работа	Слежка за работой включает в себя наблюдение за тем, что кто-то делает на работе, и обычно длится всего один день. Такой опыт дает подросткам представление о том, как выглядит типичный день в этой сфере деятельности. Подростки также могут задавать профессионалам, за которыми наблюдают, вопросы, которые дают им уникальные перспективы в этой конкретной карьере. 4
Сервисное обучение	Возможности Service-Learning предназначены для того, чтобы помочь как учащимся, так и сообществу в проектах, сосредоточенных на реальных и сложных проблемах. Эти проекты позволяют подростку узнать больше о таких проблемах, как бездомность, бедность и загрязнение окружающей среды, играя активную роль в их решении. 3
Ученичество	Ученичество позволяет подросткам попробовать себя в работе под присмотром обученного наставника. Продолжительность ученичества варьируется, но в целом длится намного дольше, чем другие виды экспериментального обучения. Лица, завершившие ученичество, обычно уходят с официальной квалификацией и навыками, которые позволят им получить работу в этой области. 1, 2
Интернатура	Внештатные программы дают подросткам возможность узнать больше о конкретной работе или области, проведя короткое время (до одной недели) с профессионалами, пока они работают. Во время стажировки подростки знакомятся с важными людьми и узнают об их ролях, смотрят, чтобы узнать о типичных действиях, связанных с этой работой, посещают собрания и помогают в некоторых проектах. 2
Стажировка	Стажировки дают возможность узнать о карьере, получая при этом реальный опыт работы в течение длительного периода времени. Обратите внимание, что неоплачиваемые стажировки не только довольно распространены, но и столь же ценны, как и оплачиваемые стажировки. Стажировки предоставляют подросткам реальный практический опыт для изучения и проверки пригодности карьеры, прежде чем приступить к этой карьере или карьерному пути.
Волонтерство	Волонтерство предоставляет подросткам возможность общаться с другими людьми, служа обществу. Вы и/или ваш подросток можете стать волонтером самостоятельно, в составе организации или группы людей. 1
Источники: Опыт обучения — Университет Теннесси, Ноксвилл Типы экспериментального образования — Техасский университет в Сан-Антонио Экспериментальное обучение — Университет Северного Иллинойса Стажировки и слежка за работой — Университет Теннесси, Ноксвилл

Каталожные номера

Перейти к ссылкам
• Брайант, Б.К., Звонкович, А.М., и Рейнольдс, П. (2006). Отношение родителей к профессиональному развитию детей и подростков. Журнал профессионального поведения, 69 , 149-175. https://doi.org/10.1016.j.jvb.2006.02.004
• Дитрих, Дж., и Краке, Б. (2009). Профессионально-специфическое поведение родителей в развитии подростков. Журнал профессионального поведения, 75 , 109-119. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2009.03.005
• Порфели, Э. Дж., и Ли, Б. (2012). Карьерный рост в детстве и юности. Новые направления развития молодежи, 2012 , 11-22. https://doi.org/10.1002/yd.20011

Джейми Александр

Доцент и специалист по развитию человеческого потенциала и семейным наукам
Сельскохозяйственное образование и гуманитарные науки

• Ключевые слова:
• Карьера
• Развитие подростков
• Подростки
• Карьера

Дополнительную информацию можно найти на следующих веб-сайтах расширения штата Северная Каролина:

Северная Каролина 4-H

Дата публикации: 7 февраля 2022 г.


N.C. Cooperative Extension запрещает дискриминацию и домогательства независимо от возраста, цвета кожи, инвалидности, семейного и семейного положения, гендерной идентичности, национального происхождения, политических убеждений, расы, религии, пола (включая беременность), сексуальная ориентация и статус ветерана.

Семь игр, в которые можно поиграть с подростками (которые им действительно понравятся) ‹ EF Teacher Zone

Несмотря на то, что подростки имеют талант смотреть на взрослых с большим подозрением, можно с уверенностью сказать, что предложить игру в классе перевернет эти хмурые взгляды с ног на голову. В конце концов, при обучении подростков смех имеет большое значение для создания расслабленной энергии, а также для выведения их из головы. Вот шесть наших любимых игр для подростков, которые можно добавить в свой набор инструментов.

1. Гонки на досках от А до Я

Это игра на скорость и словарный запас. Для игры разделите класс на две команды и дайте им для работы большой лексический набор (еда, предметы одежды, страны). Каждая команда выстраивается перед доской. Первый учащийся в каждой строке бежит к доске и пишет слово из выбранного лексического набора, начинающееся с «А». Возвращаясь к своей команде, второй учащийся добавляет слово, начинающееся с «Б», и так далее, пока команда-победитель не заполнит весь алфавит или не наберет наибольшее количество слов по истечении заданного срока.

Совет: При желании вы можете разрешить командам оставлять ограниченное количество пустых букв или включать ограниченное количество повторений от другой команды.

2. Работа под диктовку

В этой игре можно одновременно тренировать четыре навыка (чтение, письмо, аудирование, разговорная речь). Подготовьтесь, распечатав несколько строк рассказа или текста и развесив их по классу. В парах учащиеся по очереди бегут к бумагам, запоминают столько, сколько могут, затем бегут обратно и диктуют это своему партнеру. (Это гораздо сложнее, чем кажется, поскольку учащиеся должны четко формулировать свои мысли, несмотря на их стремление к победе!)

После того, как учащийся А записал предложение Б, они переходят к следующему и диктуют его учащемуся Б и так далее, пока пара не скопирует весь текст правильно. Их следующая задача — расставить предложения в правильном порядке.

3. Табу

Это отличный способ заставить студентов говорить, практикуя текущую единицу словарного запаса. Для игры один учащийся сообщает своему партнеру понятие или слово, не используя определенный список связанных слов. Например, они должны заставить своего партнера сказать «торт», но им нельзя использовать слова «выпечка», «мука», «духовка», «кекс», «сахар» или «десерт». Как только партнер произносит слово, ученики меняются ролями. Для подготовки соберите набор карточек с целевой лексикой вверху и списком «табуированных» слов внизу. (Google быстро поможет вам придумать эти табуированные слова, если вам понадобится помощь!)

4. Направь меня

Эта игра идеально подходит для тренировки указаний и предлогов места и движения, а также является совершенно неожиданным дополнением к уроку. Чтобы поиграть, приходите в класс пораньше (мы знаем , но поверьте, оно того стоит!) чтобы переставить мебель в своего рода лабиринт. В парах учащиеся ведут своего партнера с завязанными глазами по лабиринту. Инструкторы должны давать четкие инструкции («Сделайте три шага вперед, затем присядьте и ползите…», «Пройдите под», «Пройдите мимо», «Перешагните» и т. д.).

Совет: чтобы избежать хаоса, допускайте только одну пару за раз.

5. Тройная память

Сделайте классическую версию немного сложнее, добавив третье слово. Для подготовки создайте карточки, на которых изображены три слова, которые «совпадают». (Вы можете использовать большие лексические наборы, формы глаголов или сравнительные/превосходные прилагательные.)

, например.:

TALL

TALLER

9000 HOCKEKE0417 Tennis

Basketball

Go

Went

Gone

Step mother

Niece

Great-Grandfather

Shuffle the cards and distrubte them face down on этаж. В парах или небольших группах учащиеся по очереди переворачивают по три карточки. Очки начисляются за выбор трех «совпадающих» слов.

6. Пантомима наречия

Беззаботная игра и отличный способ попрактиковаться и повторить наречия манеры. Подготовьте карточки с разными наречиями на каждой (обязательно оцените их по уровню вашего класса).

Подумайте:

• Быстро, счастливо, молча, тщательно, громко,

• Внезапно, мягко, вежливо, грубое, красиво

• 17 9017, Delably

• 9000 9000
7 Delicientiply, Spey Delicivity, Sverientiply
• 9000 9000

7 Delically Delicipity, Серьезно

9000 90007. Серьезно

9000 9000 9017.

Играя всем классом с соревнующимися небольшими группами или сами в малых группах, учащиеся по очереди выбирают карточку и имитируют действие в соответствии с выбранным наречием. Установите ограничение по времени и начисляйте баллы за правильное угадывание.

Совет: При желании вы также можете создавать карточки с глаголами. Полученные комбинации могут быть веселыми! (Подумайте о том, чтобы «грубо взобраться на гору» или «восхитительно сыграть на пианино…»)

Подростки, хотя им и нужно время, чтобы войти в курс дела, могут так же легко удивить вас своей готовностью присоединиться к ним. Наличие нескольких популярных игр очень помогает при планировании уроков для подростков. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с этими классическими играми ELT и играми с кругами.

Теги: Академическая жизнь, Советы учителям, Общение, Изучение языков, Английский, Свободное владение, Языки

7 забавных способов научить вашего подростка навыкам готовности к работе

Главная /◄ О Mercy Home /◄ Блог /◄ 7 забавных способов научить подростков навыкам готовности к работе

Главная /◄ О Mercy Home /◄ Блог /◄ 7 Веселые способы научить подростков навыкам готовности к работе

Не секрет, что мы хотим, чтобы наши подростки были успешными и полностью реализовали свой потенциал. Один из способов воплотить это в жизнь — надлежащим образом подготовить наших сыновей и дочерей к жизни в реальном мире, помогая им освоить навыки, необходимые для работы.

На самом деле подросткам нужны «гибкие навыки» или навыки подготовки к работе, чтобы добиться успеха. Эти навыки являются личными характеристиками, которые помогают подросткам действовать индивидуально или в группе и варьируются от мотивации, уверенности, гибкости, работы в команде, ведения переговоров, уважения, ответственности и многого другого.

Когда дело доходит до подростков и работы, понимание и использование этих жизненных навыков может иметь решающее значение для успеха или неудачи. В конце концов, у подростка не будет хорошего опыта, если он не сможет прийти вовремя, говорить за себя, хорошо ладить с другими и проявлять уважение.

К счастью, благодаря небольшому упреждающему обучению и руководству, мы можем обеспечить нашим подросткам положительный опыт и произвести хорошее впечатление.

Чтобы подготовить подростков к работе , мы составили следующий список из семи увлекательных занятий, которые помогут вашим подросткам подготовиться к работе:

Практика перед собеседованием.

Помогите подростку подготовиться к собеседованию, рассказав о важности соответствующей одежды, правильной посадки, хороших рукопожатий, отключении телефонов, поддержании зрительного контакта и, наконец, ответив на вопросы. Проводите пробные интервью и задавайте общие вопросы, которые требуют от подростка говорить о себе в положительном свете. Многие люди, но не подростки, с трудом подчеркивают свои сильные стороны и положительные качества.

Научите их этикету и манерам, завершив праздничным ужином.

Научите детей основам этикета и манерам, чтобы помочь им преуспеть в любой работе. Проинструктируйте их о том, как правильно приветствовать людей, поддерживать зрительный контакт, говорить «пожалуйста» и «спасибо», жевать с закрытым ртом, отключать устройства во время разговора и т. д. После овладения основами этикета угостите подростка обедом в хорошем ресторане, чтобы применить эти навыки на практике.

Известно, что работодатели и даже колледжи проверяют активность потенциальных новобранцев в социальных сетях и в Интернете. Последние данные показывают, что 44 процента специалистов по персоналу признают, что общедоступный профиль человека в социальных сетях предоставляет актуальную информацию о том, как человек будет выполнять свою работу, а 36 процентов предприятий дисквалифицировали кого-либо исключительно на основании их профиля в социальных сетях или онлайн-поиска. Помогите своему подростку, наблюдая за его использованием социальных сетей в целом. Поощряйте их очищать свой цифровой след, удаляя любые потенциально оскорбительные или неприемлемые материалы. Кроме того, это интересный способ вернуться к воспоминаниям и стилизовать наши учетные записи, чтобы они отражали то, кем мы являемся сегодня.

Прослушай и повтори.

Необходимым навыком для любого сотрудника является способность слышать и действительно слушать своего работодателя. Помогите подросткам укрепить свои навыки слушания, играя в игру, в которой вы внимательно слушаете, а затем повторяете то, что говорит другой человек. Требуется практика и концентрация, чтобы очистить свой разум и сосредоточиться на том, что на самом деле говорит наш партнер. Это занятие один на один — отличный способ развить навыки слушания, общения и уважения.

Выполните задание на тайм-менеджмент.

Дайте подросткам толчок к тайм-менеджменту и навыкам критического мышления с практикой. На листе бумаги дайте список задач, которые нужно выполнить в течение 10 минут. Например, сделать 25 подпрыгиваний за 5 баллов, дать прозвища членам семьи за 15 баллов, сформировать линию конги вокруг комнаты за 5 баллов и так далее. Убедитесь, что вы перечислили достаточно задач, выполнение которых займет более 10 минут. Затем предложите подростку набрать как можно больше очков за 10 минут. Сложите баллы и спросите, как они принимали решения, определяли ценность каждой задачи и чему научились.

Ролевая игра с использованием пародий «правильный и неправильный путь».

Выберите навык из следующего списка: общение, работа в команде, решение проблем, критическое мышление, тайм-менеджмент, уважение, интервью, ответственность, умение слушать, уверенность в себе, создание сетей, управление стрессом, навыки презентации, терпение и другие разумно необходимые рабочие навыки . Попросите их объяснить и смоделировать свои навыки двумя способами: один раз «правильно» и один раз «неправильно». Это поможет им узнать, какое поведение на работе является социально приемлемым.

Работая вместе или в небольшой группе, бросьте вызов подростку и бросьте вызов задаче по сборке стаканов без помощи рук.

Каждый должен взять по одной резинке и повязать на несколько ниточек. Каждый человек возьмет одну из нитей и использует это устройство, чтобы брать чашки, перемещать их и складывать в пирамиду. Хитрость заключается в том, чтобы растянуть резинку, а затем позволить ей собраться вместе над чашечками. Поощряйте подростка общаться и продолжать работать, пока вы не выполните задание.

Поддержите наших детей

Найдите нас

1140 W. Jackson Blvd. Чикаго, Иллинойс 60607

Свяжитесь с нами

Если вы нуждающийся ребенок или хотите направить ребенка
(877) 24-START

---

Чтобы сделать пожертвование по телефону или по любым вопросам, связанным с пожертвованием, звоните
(877) 637-2955
или
Пожертвовать онлайн
По почте
Скачать форму

---

По всем остальным вопросам
(312) 738-7560

---

© 2021 Миссия Богоматери Милосердия, Inc. dba Дом Милосердия для мальчиков и девочек. Все права защищены.

Mercy Home for Boys & Girls, 501(c)(3), лицензированное учреждение по уходу за детьми и лицензированное агентство по защите детей. ИНН: 36-2171726

Карьерный коучинг ваших подростков: изучение возможностей

• Twitter
• Фейсбук
• LinkedIn
• Электронная почта

Теги

• #Карьерный план
• #Родители
• #Консультации по вопросам карьеры
• #Познай себя

Вы можете помочь своему ребенку узнать о различных профессиях, отраслях промышленности и возможностях. Узнайте, как стать карьерным тренером вашего ребенка.

Узнайте об образовании и обучении

Размышления молодежи: хобби

Узнайте, как подростки связывают свои увлечения с интересной карьерой и путями обучения.

Как родитель, вы являетесь проводником или тренером для своих подростков, когда они проходят через процесс планирования карьеры. Вы можете помочь, проявляя любопытство, наблюдательность и щедрость на похвалу, обращая внимание, признавая страхи подростков и выражая уверенность в их способностях.

Планирование карьеры — это цикл, который люди повторяют много раз в течение жизни. Почти все повторяют одни и те же 4 шага снова и снова, каждый раз опираясь на накопленный жизненный опыт.

Шаг 1: Познай себя.
Шаг 2. Изучите возможности.
Шаг 3: Сделайте выбор.
Шаг 4. Сделайте это возможным.

Этап 1: Познание себя является основой для всех остальных этапов планирования карьеры. Поощряйте своих подростков изучать свои навыки, ценности и интересы, если они еще этого не сделали. CAREERinsite предлагает ряд викторин, которые помогут вашим подросткам понять свои навыки и интересы.

Рекомендации, содержащиеся в этой статье, помогут вам научить своих подростков шагу 2: исследовать возможности. Вооружившись информацией, которую они собрали на шаге 1, ваши подростки готовы более глубоко изучить различные отрасли и профессии.

Изучение вариантов

Отрасли и секторы

Отрасль промышленности – это группа взаимосвязанных отраслей. Изучение отраслевого сектора — отличный способ узнать о профессиях в отрасли и перспективах трудоустройства.

Исследование отраслей и секторов

Предложите подросткам сосредоточиться на отрасли или секторе, а не на конкретных занятиях, чтобы составить список вариантов, отражающих их интересы. Отрасль — это группа организаций, которым требуются схожие навыки, ценности и интересы. Например, администратор больницы, врач и помощник медсестры — все это профессии в сфере здравоохранения.

Расширение их мышления от профессии до отрасли или сектора поможет вашим подросткам оставаться открытыми для возможностей. Например, если ваши подростки увлекаются кино или музыкой, вы можете предложить им изучить индустрию развлечений, чтобы узнать о доступных там профессиях. Точно так же, если они заинтригованы компьютерным программированием, предложите им проверить сектор информационных технологий. Поощряйте своих подростков следить за занятиями, которые их привлекают в каждом секторе.

Изучение секторов также поможет вашим подросткам подготовиться к многочисленным сменам работы, с которыми они, вероятно, столкнутся в своей карьере. Смена занятости происходит, когда люди меняют свою работу или когда вокруг них меняются условия их работы. Подсчитано, что ваши подростки, вероятно, испытают в среднем 17 переходов с одной работы на другую за свою трудовую жизнь. Разработка общеотраслевого представления поможет им оставаться гибкими и адаптироваться к изменениям.

Alis предлагает страницу отраслей и секторов со ссылками на профессии и объявления о вакансиях в различных отраслях.

Изучаете варианты карьеры? Информация о рынке труда может помочь. Узнайте о профессиях в Альберте, в том числе о типичных обязанностях, о том, какое образование и подготовка вам нужны, какие вакансии доступны сегодня и многое другое.

OCCinfo: Информация о рынке труда Альберты

Ознакомьтесь с профессиями

Многие печатные и электронные ресурсы предлагают информацию, которая поможет вам и вашим подросткам проверить или предварительно проверить профессии, чтобы понять, подходят ли они им. Ваши подростки могут стать любопытными и захотеть узнать больше о конкретной профессии или отрасли или исключить их из своего списка возможностей.

OCCinfo содержит подробную информацию о более чем 550 профессиях, доступных в Альберте. Вы можете уточнить поиск по области обучения, отрасли, перспективам трудоустройства и другим фильтрам.

Каждый профиль профессии описывает:

• на что похожа эта профессия
• как люди начинают
• сколько зарабатывают люди
• какие возможности имеются.

Поощряйте своих подростков искать интересующую их отрасль или занятие.

Воспользуйтесь новыми отраслями и профессиями

Знание их навыков и интересов поможет вашим подросткам определить отрасль или профессию, которую они хотят изучить. В этот момент они находятся в хорошем положении, чтобы воспользоваться открывающимися возможностями.

Например, ваш подросток может любить видеоигры и рисовать. Они могут захотеть работать художниками по видеоиграм или аниматорами, но считают, что в Альберте очень мало возможностей и нет программ высшего образования в этой области.

Небольшое исследование покажет им, что в Альберте можно работать аниматором видеоигр. Для получения дополнительной информации об этом варианте и о том, какие школы предлагают курсы, ваши подростки могут ознакомиться с профессией аниматора.

Поговорите с людьми, которые работают по профессии

Отличный способ для подростков узнать, подходит ли им та или иная профессия, — взять интервью у людей, которые работают в этой сфере. Эти люди могут описать, что включает в себя их повседневная работа и каковы могут быть взлеты и падения. Они могут рассказать вашим подросткам об изменениях и тенденциях в профессии и ответить на вопросы об их собственном карьерном пути. Они могут даже пригласить ваших подростков поработать слежкой.

В качестве тренера подростков вы можете помочь им узнать больше об секторах и профессиях, которые их привлекают, найдя в вашей сети людей, которые работают или имеют контакты в этих областях. Вы также можете помочь своим подросткам попрактиковаться в их навыках собеседования.

Получите опыт работы в отраслях и профессиях

Вы можете помочь своим подросткам получить практический опыт в профессиях и отраслях, которые кажутся им подходящими. Поощряйте своих подростков:

• принимать предложения по слежке за работой от людей, с которыми они беседуют, или запрашивать их, если они чувствуют себя комфортно при этом
• посещают ознакомительные мероприятия, предлагаемые программами высшего образования и многообещающими учреждениями
• добровольно работают в интересующей их сфере
• записаться на некредитный курс, связанный с интересующим сектором или профессией
• устроиться на работу шлюза (начального уровня) в секторе, неполный рабочий день или летом. Работа начального уровня поможет им получить личный опыт, установить дополнительные контакты и узнать больше о навыках и качествах, которые им понадобятся для достижения успеха в этой области.

Публикации

Карьерный коучинг для подростков: руководство для родителей

Помогите подростку сделать правильный выбор карьеры. Это руководство предлагает практические идеи и ресурсы, которые помогут родителям поддержать подростков, изучающих варианты карьеры.

Будьте карьерным тренером своих подростков

Как родитель, вы можете стать карьерным тренером своих подростков. Когда вы занимаетесь подростками, возможность поговорить о карьере и планировании жизни часто возникает сама собой. Используйте свой опыт и свои связи, чтобы познакомить их с людьми, возможностями и информацией, которые помогут им изучить ряд возможностей и двигаться к своим мечтам и целям.

Была ли эта страница полезной?

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

Игра «Подростки и работа»

• Новая информация об образовании и карьере медсестер.

---

КУПИТЬ СЕЙЧАС

Есть ли у вас все необходимое, чтобы преуспеть в будущей карьере?

Это краткое практическое руководство, в котором содержится все необходимое для подготовки и достижения успеха на рабочем месте.

---

Награды и обзоры

Лауреат национальной премии за лучшую книгу 2008 года в категории «Молодежная/научная литература» (присуждена 20 октября 2008 г.) за первое издание.

Награда «Выбор рецензента» от читателей . ReaderViews.com – это организация рецензентов, которая основывает свои обзоры и награды на содержании/оригинальности, представлении/дизайне, инновациях, социальной значимости и качественном издании самостоятельно изданных книг.

---

Откройте для себя «Я» и создайте свой рабочий имидж

Многие люди думают о работе как о месте, куда вы «ходите» и трудитесь, чтобы заработать деньги. Хотя это верно в очень практическом и базовом смысле, работу лучше описать как среду, в которой мы взаимодействуем с другими, чтобы производить продукт, который приносит пользу обществу в целом. Рабочее место наполнено отношениями с коллегами и менеджерами, и то, как вы начнете готовиться к этому месту, где вы будете проводить много своего времени, чрезвычайно важно.

Чтобы хорошо подготовиться к трудностям на рабочем месте — от повседневных взаимодействий до сложностей вашей задачи, сроков и других требований — вам нужно сначала понять и развить свою «целостную личность». В отличие от составления резюме или подготовки к собеседованию, правильная подготовка к работе требует хорошего взгляда на свое полное «я» сегодня. Это включает в себя ваши надежды и мечты, ваши чувства и отношения и ваше физическое присутствие, среди прочего. Глава 1 из 9Игра 0417 «Подростки и работа» дает вам возможность увидеть себя сегодня и начать развивать свою «целостную личность».

Поймите, как школа является вашим рабочим местом сегодня

Когда вы каждый день ходите в школу, вы выполняете свою сегодняшнюю «работу». То, как вы подходите к учебе, очень тесно связано с тем, как вы подходите к выполнению заданий на работе. Вы должны спросить себя, подходите ли вы к учебе с самоотдачей. Вы прилагаете усилия и настойчивы в учебе? Как вы справляетесь со сложными курсами? Какие привычки вам необходимо сформировать, чтобы преуспеть в школе и на работе? В чем секрет успеха в учебе и работе?

Глава 2 игры «Подростки и работа» даст ответы о том, как преуспеть в школе и, в конечном счете, на работе.

Определите правильную карьеру для вас

Согласно игре «Подростки и работа» , карьера = навыки + интересы + личность. Чтобы выбрать правильную карьеру, вы должны правильно интерпретировать свои навыки или таланты, осознать, что вас интересует в жизни, и понять, как ваша личность подходит для определенных видов работы. Если вы только начинаете учиться в старшей школе, возможно, у вас нет четкого представления о вашей будущей карьере. Если вы учитесь в старшей школе, скорее всего, вы выбираете колледж, исходя из своих карьерных интересов.

Игра «Подростки и работа» укажет путь к тому, чтобы найти свое место в мире. Книга также расскажет вам, что это нормально, если вы еще не знаете, чем хотите заниматься в жизни. Люди приходят к выбору профессии в разное время в подростковом и даже в 20-летнем возрасте. Глава 3 поможет вам начать различать свое место в мире.

Откройте для себя все способы поиска работы

Если у вас никогда не было работы или даже если вы работали неполный рабочий день или работали летом, поиск и нахождение работы может оказаться сложной задачей. Сегодня существует множество различных способов поиска работы, особенно в Интернете. Есть также множество традиционных способов поиска работы, в том числе и те, о которых вы, возможно, даже не задумывались, такие как нетворкинг, общение и другие.

Глава 4 игры «Подростки и работа» предоставляет вам специальные инструменты для поиска работы, обращения к работодателям, подготовки к собеседованию и подготовки этого важного резюме. В конце главы приведены образцы резюме для тех, кто уже работал, а также для тех, кто никогда не работал. Образцы сопроводительных писем также предоставляются для использования с каждым типом резюме.

Узнайте, что работодатели ищут на работе

Существуют основные профессиональные правила поведения на рабочем месте, которые вы должны знать, работаете ли вы на неполный рабочий день или на летнюю работу во время учебы в старшей школе или работаете волонтером в учреждении, или, наконец, на работе вашей мечты в будущем. Вы можете быть очень талантливы в определенном предмете или области работы, но если вы не знаете «поведение на рабочем месте 101», вы не сможете добиться успеха. Если вы найдете работу, которая бросит вызов вашим способностям, и вы знаете, как взаимодействовать с коллегами и руководителями, и понимаете, что значит вести себя профессионально, у вас будет больше шансов добиться успеха в своей работе.

Глава 5 игры «Подростки и работа» обсудит эти профессиональные модели поведения и даст важные рекомендации о том, как справляться с конфликтами на рабочем месте и как справляться с такими вещами, как служебный роман.

Подготовка подростков к будущей работе

01.05.2022

Бетси Джуэлл

Теория развития карьеры Дональда Супер утверждает, что жизненные этапы роста и исследования неотъемлемы от процесса приобретения знаний об интересах человека. и способности соответствуют требованиям профессии. Практически все старшеклассники находятся на исследовательской стадии развития своей карьеры. (Косин и др., 2008). Таким образом, старшая школа — оптимальное время для начала процесса карьерного поиска. Специалисты службы карьеры захотят отметить ценность и способы, которыми они могут помочь подросткам в подготовке к будущей работе.

Заполнение пробелов в навыках сотрудников

Девять из 10 работодателей говорят, что они не могут заполнить вакансии из-за пробелов в навыках, а 29% согласны с тем, что дефицит навыков увеличился по сравнению с прошлым годом. (Монстр, 2022). В недавнем интервью с доктором Тони Вагнером, автором нескольких бестселлеров, в том числе «Глобальный разрыв в достижениях», доктор Вагнер поделился своим списком «Семи навыков выживания», которые потребуются всем молодым людям для достижения успеха в карьере. , колледж и гражданство. По словам доктора Вагнера, способность задавать правильные вопросы и оказывать влияние — это два критически важных навыка, которые сегодня работодатели считают важными. Эти навыки, наряду с ловкостью и адаптивностью, инициативностью и предприимчивостью, любознательностью и воображением, часто называют «мягкими навыками», но в них нет ничего мягкого. Они имеют фундаментальное значение для успеха на рабочем месте, но сегодня им не всегда уделяется особое внимание в средних школах. (Вагнер, 2021).

Повышение готовности к карьере

Исследования показывают, что 35% работников, в том числе примерно трое из десяти взрослых, имеющих как минимум степень бакалавра, говорят, что у них нет образования и подготовки, необходимых им для продвижения по службе. (Исследовательский центр Пью, 2016). Подавляющее число молодых людей оканчивают колледжи, но еще не готовы к будущей работе. Часто они будут необходимы для получения дополнительных навыков, необходимых для работы. Развитие этих навыков, как правило, требует аттестации, сертификации или обучения на рабочем месте.

Учащимся средних школ было бы полезно, если бы у них было больше времени, чтобы определить свои собственные способности, какие навыки им понадобятся в будущей карьере и как их получить. Внедрение инструментов и ресурсов, позволяющих учащимся изучить свои способности, свои ценности и интересы, может помочь им в планировании своего будущего. Сосредоточение внимания только на том, куда учащиеся будут поступать в колледж, и советы по обеспечению поступления ограничивают их способность узнавать и дополнительно изучать альтернативные пути. Предлагая надежную программу профессионального и технического образования (CTE) в средних школах, учащиеся получают возможность рассмотреть варианты карьеры после окончания средней школы и не умаляют возможности поступления в колледж. Студенты, изучающие более качественные курсы CTE, с такой же вероятностью получат четырехлетнюю степень, как и их сверстники. (Лоренцо, 2018; Догерти, 2016).

Привитие менталитета обучения на протяжении всей жизни

Обучение на протяжении всей жизни определяется как практика продолжения обучения на протяжении всей жизни, особенно вне или после завершения формального школьного образования. (Словарь.com, 2022). Обучение происходит не только в классе и не заканчивается после получения диплома. Рабочие знают, что для того, чтобы справиться с неизбежными изменениями на рабочем месте, они должны продолжать получать обучение и развивать новые навыки (Selingo et al, 2017). Прививание установки на обучение на протяжении всей жизни, начиная с детского сада и заканчивая старшей школой, научит молодых учащихся продолжать обучение для саморазвития и роста. (Яснани, 2021). Никогда еще так много возможностей для обучения не было таким доступным и недорогим. Онлайн-платформы и нетрадиционные образовательные пути предоставляют учащимся возможность настраивать и персонализировать то, что они изучают, как они учатся, где они учатся и когда они учатся.

Действия, которые помогут учащимся подготовиться к будущей работе

Специалисты по трудоустройству в школьном сообществе могут помочь учащимся подготовиться к будущему. С помощью доступных моделей и инструментов профессионалы могут помочь следующим образом:

Самопознание : Помогите учащимся понять, что им нравится, в чем они хороши и где эти два понятия пересекаются. Используйте инструменты и ресурсы оценки, чтобы помочь им определить свои способности, ценности и интересы. Поощряйте более активное изучение карьеры и раскрытие информации в старшей школе с помощью онлайн-исследований, поиска вакансий, ярмарок вакансий и подработок.

Развитие навыков : Предоставляйте учащимся возможности развивать свои «навыки выживания», как указано выше. Помогите учащимся выбрать занятия и занятия, которые им интересны, даже если они не являются обязательными для типичной подготовки к колледжу. Поощряйте учащихся вступать в клубы, заниматься волонтерской деятельностью, подрабатывать или брать уроки вне школы, чтобы получить доступ к нетрадиционному школьному обучению и развитию навыков.

Изменение мышления : Напомните учащимся, что средняя школа и колледж — это только начало их пути обучения на протяжении всей жизни. Они будут продолжать учиться и расти, повышать квалификацию и переквалифицироваться на протяжении всей своей карьеры. Поощряйте их воспринимать весь новый опыт как возможность обучения не только для улучшения своих навыков трудоустройства, но и для улучшения качества своей жизни.

Карьера Специалисты, подростки и будущее

Не только подростки должны думать о будущем. «Профессионалы-практики обязаны тем, кому они служат, способствовать развитию проактивного и бдительного мышления», чтобы обеспечить свою карьеру в будущем (Jarvis, 2022). Работая вместе, подростки и специалисты по трудоустройству могут предпринять шаги, чтобы подготовиться к будущей работе.

 

Ссылки

Dictionary.com. (2022). Определение и значение обучения на протяжении всей жизни. Словарь.com. https://www.dictionary.com/browse/lifelong-learning

Догерти, С. М. (7 апреля 2016 г.). Профессиональное и техническое образование в старшей школе: улучшает ли оно успеваемость учащихся? Институт Томаса Б. Фордхэма. https://fordhaminstitute.org/national/research/career-and-technical-education-high-school-does-it-improve-student-outcomes

Джарвис, Д. Г. (2022). Перспективная карьера: как помочь клиентам оставаться бдительными, актуальными и востребованными на рынке. Карьерная конвергенция. https://www. careerconvergence.org/aws/NCDA/pt/sd/news_article/424705/_self/CC_layout_details/false

Яснани, П. (2021, 27 мая) Преимущества обучения на протяжении всей жизни для подрастающего поколения. Юрикс Диджитал. https://www.hurix.com/advantages-of-lifelong-learning-for-the-younger-generations/

Косин Н. Р. и Льюис М. В. (2008). Рост и исследование: Теория развития карьеры и программы обучения. Career and Technical Education Research, 33 (3), 227-243 https://scholar.lib.vt.edu/ejournals/CTER/v33n3/pdf/kosine.pdf

Лоренцо, С.. (2018, 24 апреля). Секреты успеха в старшей школе: пути для всех учеников. https://www.greatschools.org/gk/articles/high-school-success-pathways-for-all-students/

Монстр. (2022). Будущее работы: Глобальный отчет Monster 2022. Monster.com. https://media.monster.com/marketing/2022/The-Future-of-Work-2022-Global-Report.pdf

Исследовательский центр Пью. (2016). Состояние рабочих мест в Америке.