Индивидуальная программа коррекции несовершеннолетнего группы риска пример: Индивидуальная программа коррекции семьи группы риска социально опасного положения

Индивидуальная программа коррекции семьи группы риска социально опасного положения

Мероприятия, форма проведения

Ожидаемый результат

Специалист,

ответственный за реализацию мероприятия

Срок реализации

Результат реализации мероприятия

Проблема: бродяжничество, семейные ссоры.

1. Задачи:

2. — Способствовать развитию взаимопонимания между ребенком и остальными членами семьи.

3. -Предупреждение безнадзорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетнего, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;

Ресурсы:  заместитель директора по УВР, классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог, мать.

Совместное досуговое мероприятие «Осенний пикник»,

«Папа, мама, я –спортивная семья»

«Широкая Масленица»

«Прощай, начальная школа.Выпускной»

Приобщение родителей к активному участию в воспитательном процессе посредством совместной деятельности детей и взрослых.

Заместитель директора по УВР

Марачева С.Г.

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

Мать

Овечкина Н.А.

Сентябрь

Ноябрь

Март

Май

Установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества между родственниками.

Проект «Моя родословная»

Конкурс «Моя мама-королева!»

Формирование уважения к своей семье, ценностного к ней отношения.

Заместитель директора по УВР

Марачева С.Г.

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

Мать

Овечкина Н.А.

Октябрь

Ноябрь

Развитие интереса к истории своей семьи, поиск истоков ее развития.

Тренинг для родителей и ребёнка.

Установление детско-родительских отношений в семье.

Педагог-психолог

Кудымова Н.В.

Мать

Овечкина Н.А.

Ноябрь

Апрель

Обмен мнениями участников тренинга об испытанных эмоциях и переживаниях.

Проведение диагностики социального окружения

Социальный педагог

Ивонина А.А.

Январь

Май

Проведение консультаций для родителей

Коррекция эмоционально-волевой
сферы поведения малолетнего

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

По необходимости

Разработка рекомендаций по воспитанию ребенка и улучшению взаимопонимания

Индивидуальные беседы с учеником

Оказание обучающемуся помощи в выборе занятий по интересам 

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

Заместитель директора по УВР

Марачева С.Г.

Мать

Овечкина Н.А.

Сентябрь

Январь

Вовлечение

в самоуправление класса;

вовлечение во внеурочную деятельность;

планировании отдыха в каникулы

Проблема: низкая успеваемость, низкая учебная мотивация, пропуски без уважительной причины

Задачи:

-ликвидировать пробелы в знаниях

-воспитать интерес к общеобразовательным знаниям

— формировать чувства уверенности в своих силах и способностях.

Ресурсы:  заместитель директора по УВР, классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог, мать.

Индивидуальный подход к учащемуся на уроке

Постепенное усложнение учебных заданий

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

Постоянно

Положительная мотивация к учебной деятельности

Дополнительные учебные занятия

Ликвидация пробелов в знаниях

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

По необходимости

Мотивация к учебной деятельности

Привлечение к внеклассным мероприятиям познавательного характера.

Викторины;

интеллектуальные игры, конкурсы.

Выявление качеств, способностей, которые могут получить положительную оценку в коллективе

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

Заместитель директора по УВР

Марачева С.Г.

Раз в месяц

Мотивация к учебной деятельности

Создание нормальных условий труда и отдыха ученика в семье, поощрение за успехи в учебе.

Строгий контроль за соблюдением режима. Систематическое поощрение за успехи.

Мать

Овечкина Н.А.

Постоянно

Мотивация к учебной деятельности

Проведение консультаций для родителей

Помощь ребёнку в преодолении трудностей обучения

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

Сентябрь

Ноябрь

Январь

Апрель

Мотивация к учебной деятельности

Проблема: правонарушения, вредные привычки

Задачи:

— Профилактика преступлений и правонарушений

-Воспитание правового сознания учащегося

Ресурсы:  заместитель директора по УВР, классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог, мать.

Проведение консультаций для родителей

Предупреждение безнадзорности, правонарушений и антиобщественных действий малолетнего, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;

Классный руководитель

Митрофанова Н. Н.

Мать

Овечкина Н.А.

По необходимости

Выработка способов противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды,

Индивидуальные беседы с учеником

Профилактика вредных привычек, правонарушений.

Заместитель директора по УВР

Марачева С.Г.

Классный руководитель

Митрофанова Н.Н.

Раз в месяц

Познакомить с законом «О профилактике и безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних »

Индивидуальная программа реабилитации несовершеннолетнего

№ п/п	Направления работы	Формы работы	Сроки реализации	Исполнители
1	Оказание социально-педагогической и психологической помощи, методическая работа	Проведение психодиагностики (диагностика личности и родительско- подростковых отношений)	декабрь 2015г.	Психолог техникума
2		Проведение диагностики социального окружения	декабрь 2015г.	Классный руководитель
3		Составление индивидуальной карточки на несовершеннолетнего	декабрь 2015г.	Зав. отд., кл. руководитель, инспектор ПДН,
4		Составление карточки со шкалой определения поведения обучающегося	декабрь 2015г.	Психолог техникума
5
6		Составление карточки на обучающегося, состоящего на учёте по наблюдениям мастера п/о, кл. руководителя	декабрь 2015г.	Кл. руководитель, мастер п/о
7		Ведение журнала индивидуальных профилактических бесед	В течение года	Зав. отд., Кл. руководитель, мастер п/о
8		Составление индивидуальной социально-психологической карты на обучающегося “группы риска”	январь 2016г.	Зав. отд., родители обучающегося, кл. руководитель
9		Проведение консультаций для родителей	По необходи-мости	Зав. отд., психолог, кл. руководитель
10		Проведение консультаций для несовершеннолетнего	По необходи-мости	Зав. отд., психолог, кл. руководитель, инспектор ПДН
11		Коррекция эмоционально-волевой сферы поведения несовершеннолетнего	По необходимости	Психолог техникума
12	Оказание материальной помощи	Социальная поддержка несовершеннолетнего	По необходимости	Кл. руководитель, мастер п/о
13	Правовая защита членов семьи	Бесплатные юридические консультации, составление исковых заявлений в суд, выступление в суде с исковыми требованиями по защите прав несовершеннолетних членов социально-неблагополучных семей	По необходи-мости	Администрация техникума, центр «Семья», инспектор ПДН, социальный педагог, мастер п/о, кл. руководитель
14	Работа с семьей, в которой проживает несовершеннолетний, склонный к совершению антиобщественного поступка, либо совершивший правонарушение или преступление	Оформление пакета документов для внесения представлений в КДН и ЗП	По мере необходи-мости	Зав. отделения , мастер п/о Кл. руководитель
15		Рассмотрение дел на несовершеннолетних, совершивших правонарушение или преступление, а также на родителей, принятие мер административного воздействия	По мере поступле-ния дел	КДН и ЗП, ПДН, Зам. директора по ВР, Зав. отделения ,
16		Контроль за поведением и выполнением предписаний КДНиЗП, решения суда	При поступле-нии предписа-ния	Зав. отделения , кл. руководитель , мастер п/о,
17		Посещение семьи подростка «группы риска» с целью диагностики условий семейного воспитания	Не реже 1 раза в семестр	Зав. отделения , Мастер п/о, кл. руководиетль
18		Профилактическая работа по предупреждению неуспеваемости Контроль посещаемости занятий, текущей успеваемости	Системати-чески в течении года	мастер п/о, преподаватели предметники, кл. руководитель
19		Собеседование с обучающимся, имеющим неудовлетворительные текущие оценки и по итогам семестра.	В течение года	Зам. директора по ВР, Зав. отделения , мастер п/о, преподаватели, Кл. руководитель
20		Работа с обучающимися, допускающими пропуски занятий без уважительной причины, по предупреждению пропусков занятий	В течение года	Зам. директора по ВР, Зав. отделения , кл. рук., мастер п/о, инспектор ПДН
21		Собеседование с обучающимся, совершившим асоциальные поступки, систематически нарушающими правила для обучающихся Разбор конфликтных ситуаций	По мере необходимости	Зав. отделения , Мастер п/о, инспектор ПДН. Зам. директора по организации безопасности, Кл. руководитель
22		Организация индивидуальных занятий по предметам с неуспевающими обучающимися	По мере необходимости согласно расписания консульта-ций	Зав. отделения , мастер п/о кл. руководитель
23		Приглашение на Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений обучающихся, имеющих 2 и более неудовлетворительных оценок по итогам семестра, совершивших асоциальные поступки	В течение года	Зав. отделения , мастер п/о, кл. руководитель преподаватели, инспектор ПДН
24		Приглашение на административное совещание при директоре	В течение года	Зам. дир. по ВР, зав. отделения, мастер п/о, кл. руководитель
25		Осуществление связи с КДН и ЗП, ПДН и др. соц. службами. Составление административных писем, ходатайств и др. документов, направление документации в КДН и ЗП, ПДН, соц.защиту и др. службы	По мере необходи-мости	Зам. директора по ВР, Зав. отделения , инспектор ПДН
26		Выступление на родительских собраниях	Согласно графика поведения собраний	Администрация техникума, Зав. отделения , мастер п/о, инспектор ПДН, Кл. руководитель
27		Разработка рекомендаций по воспитанию подростков и улучшению взаимопонимания в подростковой среде	По необходи-мости	Психолог техникума
28	Организация досуга и оздоровления несовершеннолетних членов семьи	Организация занятости обучающихся в системе дополнительного образования (кружки технического творчества и секции)	Январь — февраль 2016г.	Мастер п/о, преподаватель физвоспитания, кл. руководитель
29
30		Предоставление бесплатных путевок в санатории, дома отдыха, летние лагеря несовершеннолетним членам семей, трудоустройство в летний период н/л	По необходи-мости	КДН и ЗП, отдел по делам молодежи, социальная защита населения, Зам. дтр. По ВР, Зав. отделения кл. руководитель
31		Проведение оздоровительных, культурно-массовых и досуговых мероприятий	По плану воспитательной работы техникума	Зам. дир. по ВР, Зав. отделения , мастер п/о, кл. руководитель		Администрация школы, социальный педагог, классный руководитель,
32		Беседы по формированию и развитию навыков ЗОЖ, нравственных качеств личности, социально-эмоциональной компетентности	Согласно графику совместной работы	Зам.дир. по ВР, зав. отделения, мастер п/о инспектор ПДН, врач-нарколог-психиатр, гинеколог,
33	Создание рабочих мест для несовершеннолетних членов семей и содействие в поиске работы	Организация занятости обучающихся в летний период (трудоустройство, Содействие в трудоустройстве (ходатайства)	Март — апрель 2016г.	Зам. дир. по ВР, Зав. отд.
34	Оказание медико-социальной помощи	Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании	Системати-чески в течение года	Зам. директора по ВР, зав. отд. по УВР, мастер п/о, Кл. руководитель, врач нарколог-психиатр, инспектор ПДН

Индивидуальная программа коррекции подростка — внеурочная работа, планирование

26. 12. 2000 г.р.,

семьи/несовершеннолетнего группы риска социально опасного положения

Программа мероприятий с октября 2016г. по 30.06.2017г.

Руководитель учреждения __________________/_________________

№	Мероприятия, форма проведения	Ожидаемый результат	Специалист, ответственный за реализацию мероприятия	Срок реализации мероприятия	Результат реализации мероприятия
	Проблема: Склонность Савелия к девиантному поведению.___ Нарушение в психическом, эмоционально-личностном развитии подростка (ОВЗ)._______________________________ Задачи: 1. Вовлечение Савелия в социально полезную деятельность, формирование у него разносторонних интересов и увлечений. 2. Изменения ценностных ориентиров в процессе социально-педагогической и психокоррекционной работы. 3._Формирование у Савелия основ правовой культуры, уважение к Конституции и законам РФ. Ресурсы:_семья, друзья, спорт, _________________________________________________________
1.	Социальный патронаж семьи на дому с целью контроля ситуации в семье, выполнения законным представителем своих обязанностей: — обучение организации безопасного быта для подростка; — беседы по профилактике жестокого обращения;	Систематическое наблюдение за обстановкой в семье; Оказание практической помощи семье	Куратор ИПК Классный руководитель	1 раз в месяц
2.	Коррекционно-развивающие занятия, индивидуальные и групповые тренинги с Савелия, направленные на коррекцию поведения, и девиантного поведения, обучение конструктивным способам разрешения конфликтных ситуаций, развитие определённых качеств личности, способствующих успешной социализации и социальной адаптации	Коррекция поведения, профилактика девиантного поведения	Куратор ИПК Классный руководитель Психолог Социальный педагог	1 раз в неделю По плану работы социально-психологической службы
3.	Психологическое консультирование членов семьи направленное на формирование положительного микроклимата между членами семьи; формирование у родителей чувства ответственности за обучение, воспитание, содержание Савелия.	Положительный микроклимат в семье; Формирование чувства ответственности за обучение, воспитание, содержание; Отсутствие конфликтов.	Куратор ИПК Классный руководитель Психолог Социальный педагог	1 раз в месяц По плану работы социально-психологической службы
4.	Социально-психологическая текущая диагностика членов семьи	Более глубокое изучение ситуации в семье, а также она проводиться при возникновении новых проблем и обстоятельств в семье	Куратор ИПК Классный руководитель Психолог Социальный педагог	1 раз в четверть По плану работы социально-психологической службы
5.	Социально психологическая итоговая диагностика членов семьи	Подведение итогов, перевод на другой вид сопровождения или снятия с сопровождения	Куратор ИПК	Декабрь 2016г.
6.	Посещение семьи инспекторов ОУУП и ПДН, организация профилактических бесед.	Проверка по месту жительства	Куратор ИПК Социальный педагог	По мере надобности
7.	Проведение групповых и индивидуальных консультации для родителей по вопросам воспитания подростка, склонность к девиатнтному поведению	Повышение знаний родителей о воспитании подростка особенностях возраста, индивидуальных особенностях	Куратор ИПК Классный руководитель Психолог Социальный педагог	1 раз в четверть По плану работы социально-психологической службы
8.	Контроль за посещением и успеваемостью в образовательном учреждении.	Отсутствие пропусков по неуважительной причине, положительная успеваемость	Куратор ИПК Классный руководитель	ежедневный
9.	Оказание социально — педагогической и социально- психологической поддержки семьи	Педагогическая, психологическая поддержка семьи	Куратор ИПК Классный руководитель Психолог Социальный педагог	По мере надобности
10.	Вовлечение Савелия во внеурочные мероприятия, кружки, секции	Организация досуга	Куратор ИПК	ежедневно
11.	Наблюдение за изменениями в поведении, успехах, эмоциональном состоянии Савелия	Контроль за состояние детей	Куратор ИПК	ежедневно
12.	Приглашение родителей на родительские собрания	Решение вопросов, возникающих в процессе учебного процесса	Куратор ИПК	1 раз в четверть По плану работы социально-психологической службы
13.	Посещение семьи на дому.	Контроль за состоянием подростка	Куратор ИПК	1 раз в месяц
14.	Коррекционные занятия с Савелия направленные на коррекцию поведения, девиантного поведения, обучение конструктивным способам разрешения конфликтных ситуаций, развитие отдельных качеств личности, способствующих успешной социализации и социальной адаптации	Коррекция поведения, профилактика девиантного поведения	Куратор ИПК Классный руководитель Психолог Социальный педагог	1 раз в неделю По плану работы социально-психологической службы
15.	Организация занятости Савелия	Организация занятости подростка	Куратор ИПК Социальный педагог	еженедельно
	Профилактика жестокого обращения с детьми
16.	Проведение профилактических бесед по профилактике жестокого обращения:	Сведения до минимума рисков жестокого обращения	Куратор ИПК Социальный педагог	По мере надобности
17.	Посещение семьи специалистом КДНиЗП с целью изучения ситуаций в семье.	Контроль за ситуацией детей в семье	Куратор ИПК Социальный педагог	1 раз в четверть
18.	Предупреждение родителей об ответственности за жестокое обращение с детьми (вручение памятки)	Сведения до минимума рисков жестокого обращения Повышение правовой грамотности	Куратор ИПК Социальный педагог	1 раз в четверть
	Другие мероприятия
19.	Незамедлительное информирование специалиста КДН и ЗП в случаях отсутствия ребёнка в образовательном учреждении без уважительной причины более 3х дней	Контроль за посещением подростка	Куратор ИПК Социальный педагог	1 раз в неделю
20.	Оказание юридической помощи семье.	Помощь в оформлении документов	Куратор ИПК Социальный педагог	По мере надобности
21.	Проведение патронажей на дому, проведение информационной работы с семьёй по формированию здорового образа жизни, профилактике потребления алкоголя, табакокурения.	Профилактика ЗОЖ	Куратор ИПК Социальный педагог	1 раз в четверть По плану работы социально-психологической службы
22.	Обсуждение на совете профилактики и психолого-педагогическом консилиуме вновь выявленных проблем семьи.	Определение путей решения	Куратор ИПК Социальный педагог	По необходимости
23.	Отслеживание результатов мероприятий согласно ИПК до 30 числа текущего месяца	Отслеживание результатов мероприятия	Куратор ИПК Социальный педагог	1 раз в месяц
24.	Информирование КДН и ЗП о выполнении мероприятий ИПР.	Отслеживание результатов мероприятий	Куратор ИПК Социальный педагог	1 раз в четверть

Дети группы риска

Дети “группы риска”.

Работа с детьми “группы риска” и их семьями.

Дети социально-демографическая группа населения в возрасте до 18 лет, имеющая специфические потребности и интересы, социально-психологические особенности. Детей можно разделить на 2 группы:

1. Малолетние (до 14 лет)
2. Несовершеннолетние (от 14 до 18 лет)

Работа с семьей «группы риска» и подростком должна проводиться на основе знания следующих нормативных документов:

• Конвенция ООН о правах ребенка от 20 ноября 1989 г.
• Конституция РФ от 12 декабря 1994 г.
• Закон РФ «Об образовании»
• Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995 г. № 223ФЗ (в ред. От 21.07.2007 г.)
• Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124ФЗ (в ред. от 30.06.2007 г.)

Слово «риск» означает возможность, большую вероятность чеголибо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти или не произойти.
Поэтому, когда говорят о детях «группы риска», подразумевается, что эти дети находятся под воздействием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать

Дети «группы риска» это категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних.

Под понятием дети «группы риска» следует подразумевать следующие категории детей:

• Дети с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клиникопатологической характеристики
• Дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств
• Дети из «неблагополучных», асоциальных семей
• Дети из семей, нуждающихся в социальноэкономической и социальнопсихологической помощи и поддержки
• Дети с проявлением социальной и психологопедагогической дезадаптации

Группа факторов, порождающих ситуации жизненного неблагополучия

• Природные ( обусловливающие внутреннюю и внешнюю среду развития ребенка)
• Социальные (проявляются во всем многообразии взаимоотношений ребенка с социумом

Основными причинами являются следующие обстоятельства жизни таких детей:

• Пьянство одного или обоих родителей, их асоциальное поведение (тунеядство, попрошайничество, воровство, проституция)
• Устройство на квартире родителей притонов для криминальных и асоциальных элементов, сексуальное развращение родителями собственных детей, торговля ими
• Отбывание одним из родителей срока тюремного заключения
• Алкоголизм, психические заболевания одного или обоих родителей и т.д.

Работа с детьми “группы риска”

Деятельность социального работника с детьми «группы риска» включает в себя множество различных направлений. Это и индивидуальная работа с ребёнком, это и работа с его окружением – друзьями, школьными товарищами и приятелями. В работу социального работника, которую он проводит с детьми «группы риска» входит и его совместная деятельность с педагогами ребёнка – они могут дать ценную информацию о познавательной активности ребёнка, о его успехах в учебной деятельности. В деятельность социального работника с детьми «группы риска» обязательно должна входить работа с семьёй ребёнка.

Социальная работа с детьми «группы риска» должна носить комплексный характер и разворачиваться во всех формах социальной, педагогической и психологической помощи.

Работа с детьми «группы риска» включает:

• социальнопедагогическую диагностику обучающихся и их семей, постановка «социального диагноза»
• выявление всех проблемных подростков группы, изучение положения подростка в семье
• изучение интересов и склонностей, способностей обучающегося, возможное включение его во внеурочную кружковую деятельность

Мероприятия по оказанию помощи семье подростка «группы риска» проводятся социальным педагогом или психологом в соответствии с нормами профессиональной этики.
Помимо запланированных мероприятий по оказанию помощи семье подростка «группы риска» могут возникнуть ситуации, когда семье требуется экстренная (внеплановая) помощь.

В рамках своей компетенции специалист может оказать такую помощь самостоятельно, при необходимости привлекает специалистов.

Стадии работы с детьмим “группы риска” и их семьями.

Проводя работу с детьми «группы риска», необходимо параллельно вести работу с семьей.

Коррекционная работа не дает положительного результата, если параллельно не ведется профилактическая работа с семьями «группы риска»: сбор информации о семье, социуме, где она живет, посещения на дому, беседы с родителями, выяснение причин неблагополучия семьи. Неблагополучие семей группы риска состоит в том, что у родителей нет знаний и умений по воспитанию детей, один или оба родителя злоупотребляют алкоголем, низкий материальный достаток.

При посещении неблагополучных семей проводятся просветительские беседы с родителями об ответственности за воспитание и обучение детей, создание благоприятных условий в семье, пропагандируется здоровый образ жизни.

I. Выявление.

1.1 Обнаружение семьи (или) подростка, находящегося в ТЖС
1.2 Сообщение о семье и подростке, находящихся в ТЖС, в органы системы профилактики безнадзорности
1.3 Учет семей и подростков, находящихся в ТЖС

II. Индивидуальная профилактическая работа.
2.1 Социальная адаптация
2.2 Социальная реабилитация
2.3 Мероприятия по защите прав

2.4 Оказание помощи семье
2.5 Организация обучения, отдыха, трудоустройство

III. Выявление обучающихся «группы риска»
Индикаторы неблагополучия обучающегося можно выявить в следующих сферах жизнедеятельности:

• Учебная деятельность
• Взаимоотношения со сверстниками
• Взаимоотношения со взрослыми
• Проведение свободного времени
• Отношение к труду и профессиональная ориентация
• Поведение и поступки

Способы получения необходимой информации:

• Анализ журналов групп
• Опрос мнения преподавателей об обучающемся
• Анализ учета посещаемости занятий
• Анализ зафиксированных нарушений дисциплины
• Беседы с родителями обучающегося
• Социометрические исследования
• Наблюдения
• Беседы с обучающимся
• Запрос информации от психолога
• Запрос информации с предыдущего места учебы

Методы исследования:

• Диагностический инструментарий социального педагога включает в себя как социологические, так и психологические методики
• Отчеты, справки, таблицы, документы, медицинские карты обучающихся и прочая документация
• Метод наблюдения
• Анкетирование
• Интервью
• Тестирование
• Анализ документов

Стадии работы с семьей и подростком, находящимся в ТЖС:

• Обнаружение семьи и подростка
• Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семьи за помощью
• Изучение причин неблагополучия в семье
• Составление карты семьи
• Составление программы работы с семьей и подростком
• Реализация программы работы
• Текущие и контрольные посещения
• Привлечение специалистов для помощи в работе с семьей и подростком
• Снятие семьи с социальнопедагогического учета

На этапе сбора и обработки информации о семье используются диагностические методы:

1. Наблюдение – метод, который используется при изучении внешних проявлений поведения человека, по которым можно составить представление о нем
2. Беседа – в социальной диагностике – метод получения и корректировки информации на основе вербальной коммуникации
3. Опрос – устный и письменный (анкетирование)
4. Анкетирование – метод сбора статистического материала путем формализованного опроса диагностируемых
5. Тестирование – специализированный метод диагностического обследования, с помощью которого можно получать количественную и качественную характеристику изучаемого явления
6. Ранжирование – расположение собранных данных в определенной последовательности, в порядке убывания или нарастания показателей, определение места в этом ряду каждого параметра

На этапе оказания помощи семье и детям «группы риска» применяются:

1. Метод воспитания – способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение людей с целью выработки у них заданных качеств. К методам воспитания относятся убеждение, побуждение, поощрение, порицание
2. Метод убеждения – применяется с целью сформировать у личности готовность активно включиться в предусмотренную содержанием воспитания деятельность. Данный метод обеспечивает у людей развитие общечеловеческих моральноэтических качеств
3. Метод побуждения – применяется с целью нацелить человека на деятельность в соответствии с его интересами и потребностями
4. Метод поощрения – выражение положительной оценки деятельности индивида
5. Метод порицания – реакция на нежелательные деятельность и поведение

Методы социальнопсихологической помощи:

1. Консультирование
2. Тренинг
3. Социальный патронаж

Взаимодействие с социумом и социальными службами по работе с семьями, находящимися в ТЖС:

В работе с неблагополучными семьями и подростками большая роль отводится индивидуальному подходу, где работа направлена на социальную реабилитацию семьи и социализацию личности подростка через взаимодействие с различными службами, где предусматриваются меры по:

1. Устранению причин и условий неблагополучия
2. По оказанию конкретной помощи семье
3. По обеспечению системы в работе и достижению эффективности в работе

Работа с детьми “группы риска”.

Инструмент оценки рисков

Закон о первом шаге предлагает лицам, находящимся в федеральной тюрьме, возможность заработать кредиты для досрочного освобождения. Чтобы помочь определить, кто имеет право (после исключения людей с определенными предыдущими правонарушениями), Министерство юстиции США создало Инструмент оценки заключенных, ориентированный на предполагаемый риск и потребности (ШАБЛОН), инструмент оценки риска, который предсказывает вероятность того, что человек, находящийся в заключении, будет повторно оскорбить. Эта интерактивная версия ШАБЛОНА показывает, как каждый фактор риска повышает или понижает оценку риска человека, и может оценить, подходят ли они для досрочного освобождения.

Как пользоваться этим инструментом:

Инструмент по умолчанию дает первый ответ для каждого фактора риска. Обязательно выберите свой собственный ответ для каждого фактора риска, чтобы получить наиболее точные результаты.

• Поскольку факторы риска повторного совершения преступления могут различаться между мужчинами и женщинами , оценка незначительно варьируется в зависимости от пола. Начните с выбора пола. Затем выберите ответы для каждого фактора риска.
• Факторы риска делятся на две категории: статический и динамический .Заключенные могут предпринять шаги для изменения своей динамической оценки риска.
• PATTERN рассчитывает две отдельные оценки: риск повторного совершения человеком преступления в целом и его риск повторного совершения преступления с применением насилия. Каждый ответ ниже показывает количество баллов для обоих методов оценки. Эти баллы определяют, относится ли человек к категории минимального, низкого, среднего или высокого риска повторного совершения преступления. Для того, чтобы кто-то имел право на досрочное освобождение, их общие категории риска и насильственного насилия должны быть минимальными или низкими.

Результаты

Чтобы иметь право на досрочное освобождение, общая оценка риска должна быть меньше 31, а оценка насильственного риска — меньше 25.

Чтобы иметь право на досрочное освобождение, общая оценка риска должна быть меньше 32, а оценка насильственного риска должна быть меньше 20.

Исходя из этих результатов, этот человек не будет иметь право для досрочного освобождения.

Факторы статического риска

Факторы динамического риска

Модель реагирования на риск и потребность для оценки и реабилитации правонарушителя 2007-06

Версия PDF (198 КБ)

Абстрактные

Разработанная в 1980-х годах и впервые формализованная в 1990 году, модель реагирования на риск-потребность с растущим успехом используется для оценки и реабилитации преступников в Канаде и во всем мире.Как следует из названия, он основан на трех принципах: 1) принцип риска утверждает, что преступное поведение можно надежно предсказать и что лечение должно быть сосредоточено на преступниках с более высоким риском; 2) принцип потребности подчеркивает важность криминогенных потребностей при разработке и предоставлении лечения; и 3) принцип реагирования описывает, как следует проводить лечение.

В этом документе резюмируется роль принципов в разработке инструментов оценки рисков.Это также объясняет, почему одни вмешательства работают, а другие нет.

Введение

Модель «риск-потребность-реакция» (RNR), возможно, является наиболее влиятельной моделью для оценки и обращения с правонарушителями (Blanchette & Brown, 2006; Ward, Mesler & Yates, 2007). Модель RNR, впервые формализованная в 1990 году (Andrews, Bonta & Hoge), была разработана и контекстуализирована в рамках общей теории личностного и когнитивного социального обучения преступного поведения (Andrews & Bonta, 2006).

С 1990 года к основным теоретическим принципам был добавлен ряд принципов для улучшения и усиления разработки и реализации эффективных вмешательств. Эти дополнительные принципы описывают, например, важность того, чтобы сотрудники устанавливали совместные и уважительные рабочие отношения с клиентами и исправительными учреждениями и менеджерами, обеспечивающими политику и руководство, которые способствуют и делают возможным эффективное вмешательство (Andrews, 2001; Andrews & Bonta, 2006; Andrews & Dowden, под давлением).Хотя мы не должны упускать из виду полный набор принципов (мы еще немного поговорим о них в конце статьи), мы сосредоточимся здесь на основных принципах риска, необходимости и ответственности.

Вкратце три основных принципа можно сформулировать следующим образом:

• Принцип риска : Соответствие уровня обслуживания риску повторного совершения правонарушителя.
• Принцип необходимости : Оценить криминогенные потребности и направить их на лечение.
• Принцип ответственности : Максимизировать способность правонарушителя учиться на реабилитационном вмешательстве путем предоставления когнитивно-поведенческой терапии и адаптации вмешательства к стилю обучения, мотивации, способностям и сильным сторонам правонарушителя.

Принцип реагирования состоит из двух частей: общей и специальной. Общая реакция требует использования когнитивных методов социального обучения для влияния на поведение.Стратегии когнитивного социального обучения являются наиболее эффективными независимо от типа преступника (например, преступница-женщина, преступник-абориген, психопат, преступник на сексуальной почве). Основные практики коррекции, такие как просоциальное моделирование, соответствующее использование подкрепления и неодобрения, а также решение проблем (Dowden & Andrews, 2004), раскрывают конкретные навыки, представленные в когнитивном подходе к социальному обучению.

Специфическая реакция — это «точная настройка» когнитивно-поведенческого вмешательства.Он учитывает сильные стороны, стиль обучения, личность, мотивацию и биосоциальные (например, пол, расу) характеристики человека.

В этом документе обобщается, как модель RNR повлияла на разработку инструментов оценки риска правонарушителей и программ реабилитации правонарушителей. Таким образом, мы предоставляем сводку доказательств, демонстрирующих, как преступное поведение правонарушителей можно надежно, практично и полезно предсказать. Мы также представляем доказательства того, как программы реабилитации могут привести к значительному снижению рецидивов, если эти программы соответствуют модели RNR.

Краткая история оценки рисков

Первое поколение: профессиональное суждение

На протяжении большей части первой половины двадцатого века оценка риска правонарушителя оставалась в руках исправительного персонала (то есть сотрудников службы пробации и тюремного персонала) и клинических специалистов (то есть психологов, психиатров и социальных работников). Руководствуясь собственной профессиональной подготовкой и опытом, сотрудники выносили суждения о том, кому требуются повышенная безопасность и надзор.Оценка риска — это вопрос профессионального суждения.

Второе поколение: инструменты, основанные на фактах

Начиная с 1970-х годов росло признание того, что оценка риска должна больше зависеть от актуарных, научно-обоснованных научных данных, а не от профессионального суждения. Инструменты оценки актуарного риска рассматривают отдельные элементы (например, анамнез злоупотребления психоактивными веществами), которые, как было продемонстрировано, увеличивают риск повторного совершения преступления, и присваивают этим элементам количественные баллы.Например, наличие фактора риска может получить один балл, а его отсутствие — ноль. Затем баллы по пунктам можно суммировать — чем выше балл, тем выше риск того, что преступник совершит повторное преступление.

Некоторыми примечательными примерами актуарных шкал оценки риска, которые были разработаны в этот период, являются шкала существенных факторов, разработанная в Соединенных Штатах (Hoffman & Beck, 1974), и шкала статистической информации о рецидиве, разработанная для Службы исправительных учреждений Канады (Nuffield, 1982).Эти инструменты оценки риска все еще используются сегодня, и продолжают развиваться новые (Copas & Marshall, 1998).

Вскоре стало ясно, что эти инструменты актуарной оценки риска лучше предсказывают преступное поведение, чем профессиональное суждение. Обзоры исследований неоднократно показывали, что актуарные инструменты работают лучше, чем клинические или профессиональные суждения, при прогнозировании поведения человека (Ægisdóttier, White, Spengler et al., 2006; Andrews, Bonta & Wormith, 2006; Grove, Zald, Lebow, Snitz Nelson, 2000). ).Преимущество актуарного прогноза было распространено на такие различные группы преступников, как преступники с психическими расстройствами (Bonta, Law & Hanson, 1998) и сексуальные преступники (Hanson & Bussière, 1998). Вследствие прогностического превосходства актуарных оценок рисков, все больше и больше исправительных юрисдикций применяют этот тип оценки для классификации правонарушителей и установления дифференцированной практики надзора. В период между 1970 и 1980 годами произошло движение от того, что Бонта (1996) называл оценкой первого поколения (т.д., профессиональные суждения о риске) до оценки второго поколения (т. е. актуарной оценки риска).

Актуарные инструменты оценки рисков второго поколения показали удовлетворительные результаты; они могут надежно отличить правонарушителей с более низким риском от правонарушителей с более высоким риском. Однако актуарные инструменты второго поколения имеют две характеристики, которые имеют серьезные недостатки. Во-первых, инструменты оценки рисков второго поколения атеоретичны. Предметы, из которых состоят эти инструменты, выбраны просто потому, что они легко доступны и демонстрируют связь с рецидивизмом.Пункты не выбраны, потому что они теоретически актуальны. Таким образом, большинство этих предметов являются предметами криминального прошлого — той информации, которую исправительные системы достаточно эффективно собирают и распространяют.

Вторая характеристика инструментов второго поколения заключается в том, что предметы некриминального анамнеза, которые служат образцом поведения, также имеют тенденцию иметь исторический характер (например, анамнез злоупотребления наркотиками). Криминальный анамнез и другие факторы, образующие прошлое поведение, рассматриваются как статические неизменные факторы риска.Это представляет собой серьезный недостаток для оценки рисков второго поколения, поскольку шкалы не учитывают изменения правонарушителей к лучшему. Скорее, возможны следующие варианты: а) уровень риска индивидуума не меняется (если кто-то получил положительный результат по истории злоупотребления наркотиками, этот фактор риска всегда останется, независимо от того, научился ли он / она воздерживаться от наркотиков, или б) индивидуальный повышается риск (например, совершаются новые правонарушения и возрастают оценки криминального прошлого). Невозможно уменьшить риск (честно говоря, некоторые инструменты второго поколения имеют элементы, которые могут учитывать некоторый уменьшенный риск, однако количество элементов представляет меньшую часть элементов в этих шкалах риска).

Третье поколение: научно обоснованное и динамическое

Признавая ограниченность оценки риска второго поколения, в конце 1970-х — начале 1980-х годов начали развиваться исследования инструментов оценки, которые включали динамические факторы риска (Bonta & Wormith, 2007). Предметы криминального прошлого оставались важной особенностью инструментов оценки риска третьего поколения, как и положено. Однако в дополнение к материалам криминального прошлого и другим статическим материалам, таким как злоупотребление психоактивными веществами в прошлом, были динамические вопросы, исследующие текущую и постоянно меняющуюся ситуацию правонарушителя.Были заданы вопросы о нынешней занятости (в конце концов, можно потерять работу или найти работу), криминальных друзьях (можно завести новых друзей и потерять старых), семейных отношениях (поддерживающих или не поддерживающих) и т. Д. Инструменты риска третьего поколения назывались инструментами «необходимости риска», и некоторые из них также были теоретически обоснованы (например, Пересмотренный уровень обслуживания; Andrews & Bonta, 1995).

Инструменты третьего поколения были чувствительны к изменениям в обстоятельствах правонарушителя, а также предоставляли персоналу исправительных учреждений информацию о том, какие потребности следует учитывать при их вмешательстве.Сейчас есть доказательства того, что изменения в оценках некоторых из этих инструментов оценки риска связаны с изменениями в рецидивизме (Andrews & Robinson, 1984; Arnold, 2007; Motiuk, Bonta & Andrews, 1990; Raynor, 2007; Raynor, Kynch, Робертс и Меррингтон, 2000). Свидетельства динамической достоверности, то есть изменения в оценках риска, сигнализирующие об изменениях вероятности совершения нового правонарушения, чрезвычайно важны для исправительных программ и персонала, отвечающего за управление риском правонарушителя. Инструменты оценки рисков третьего поколения предлагают способ мониторинга эффективности или неэффективности программ и стратегий надзора.Кроме того, поскольку динамические факторы риска (например, злоупотребление психоактивными веществами, занятость, товарищи) заложены в инструменты третьего поколения, персонал исправительных учреждений может руководствоваться рекомендациями по устранению этих динамических факторов риска. Успешное устранение этих динамических факторов риска будет способствовать снижению риска для правонарушителя (Bonta, 2002).

Четвертое поколение: систематическое и всеобъемлющее

Чтобы завершить историю развития шкалы риска правонарушителей, в последние несколько лет были введены инструменты оценки риска четвертого поколения.Эти новые инструменты оценки риска объединяют систематическое вмешательство и мониторинг с оценкой более широкого спектра факторов риска правонарушителя, которые до сих пор не измерялись, и других личных факторов, важных для лечения (Andrews, Bonta & Wormith, 2006). Примером инструмента оценки рисков четвертого поколения является инвентаризация уровня обслуживания / управления делами (LS / CMI; Andrews, Bonta & Wormith, 2004).

Что примечательно в этой истории, так это то, что инструменты оценки рисков третьего и четвертого поколения были бы невозможны без модели оценки и реабилитации правонарушителей, основанной на реагировании на риск-потребность.

Модель реагирования на риск-потребность и оценка риска правонарушителя

Принцип риска гласит, что рецидивизм правонарушителя может быть уменьшен, если уровень лечебных услуг, предоставляемых правонарушителю, пропорционален риску правонарушителя повторно совершить правонарушение. Этот принцип состоит из двух частей: 1) уровень обращения и 2) риск повторного совершения правонарушителя. Мы отложим обсуждение обращения с правонарушителями на потом, но здесь мы сосредоточимся на риске правонарушителя повторно совершить правонарушение.

Как мы рассмотрели ранее, преступное поведение можно надежно предсказать без специальной подготовки и опыта (обсуждение актуарного или профессионального суждения).Мы также знаем, что с третьим и четвертым поколениями инструментов оценки риска наша способность прогнозировать улучшается с повторной оценкой (Andrews et al., 2006). Если одна из наших исправительных целей состоит в снижении рецидивов правонарушений, то нам необходимо обеспечить надежный способ дифференциации правонарушителей с низким уровнем риска от правонарушителей с более высоким риском, чтобы обеспечить соответствующий уровень лечения. Сегодня у нас есть технология оценки, позволяющая различать правонарушителей с разной вероятностью повторного совершения преступления (Campbell, French & Gendreau, 2007).

Принцип необходимости требует, чтобы исправительное лечение было сосредоточено на криминогенных потребностях . Криминогенные потребности — это динамические факторы риска, которые напрямую связаны с преступным поведением. Криминогенные потребности могут приходить и уходить, в отличие от статических факторов риска, которые могут изменяться только в одном направлении (повышать риск) и неизменны при лечении. У правонарушителей есть много потребностей, заслуживающих лечения, но не все из этих потребностей связаны с их преступным поведением.Эти криминогенные потребности относятся к основным предикторам преступного поведения, которые называются «восьмеркой основных» факторов риска / потребностей (Andrews & Bonta, 2006; Andrews et al., 2006).

В таблице 1 представлен обзор основных факторов риска / потребности, а также некоторые менее многообещающие цели для вмешательств (т. Е. Некриминогенные потребности) и предложения по оценке и лечению. Семь основных факторов риска / потребности являются частью восьми центральных (список завершает криминальное прошлое, но это статический фактор риска).Эти семь криминогенных потребностей заслуживают оценки и целенаправленного вмешательства. Чтобы еще больше проиллюстрировать различие между этими двумя типами потребностей, давайте рассмотрим прокриминальные установки, которые называются криминогенными. Смена отношения через обращение с прокурора на просоциальное приведет к уменьшению криминального поведения и более просоциальному поведению (то, что вы думаете, влияет на ваше поведение). Однако повышение самооценки без изменения отношения к преступникам может привести к появлению самоуверенных преступников.Снижение самооценки может привести к появлению жалких преступников. Вероятность преступного поведения может измениться или не измениться в зависимости от самооценки.

С точки зрения оценки правонарушителя принцип необходимости требует оценки криминогенных потребностей / динамических факторов риска. Как мы уже отмечали, инструменты управления рисками третьего и четвертого поколения именно этим и занимаются.

Наконец, у нас есть принцип отзывчивости. Под общей реактивностью понимается тот факт, что вмешательства в когнитивное социальное обучение являются наиболее эффективным способом научить людей новому поведению независимо от типа поведения.Эффективные стратегии когнитивного социального обучения основываются на следующих двух принципах:

1. принцип взаимоотношений (установление теплого, уважительного и основанного на сотрудничестве рабочего союза с клиентом) и,

Таблица 1. Семь основных факторов риска / потребности, а также некоторые второстепенные факторы риска / потребности

Основной фактор риска / потребности	Показатели	Цели интервенции
Антисоциальный паттерн личности	Импульсивный, предприимчивый, ищущий удовольствий, беспокойно агрессивный и раздражительный	Развивайте навыки самоуправления, учите управлять гневом
Прокриминальное отношение	Рационализация преступности, негативное отношение к закону	Противодействовать рационализациям просоциальным отношением; создать просоциальную идентичность
Социальная поддержка преступности	Друзья-преступники, изоляция от других просоциальных людей	Заменить друзей и соратников прокуроров на друзей и соратников просоциальных людей
Злоупотребление психоактивными веществами	Злоупотребление алкоголем и / или наркотиками	Сократить злоупотребление психоактивными веществами, улучшить альтернативы употреблению психоактивных веществ
Семья / супружеские отношения	Неадекватный родительский контроль и дисциплина, плохие отношения в семье	Воспитание родительских навыков, повышение тепла и заботы
Школа / работа	Низкая производительность, низкий уровень удовлетворенности	Повышение навыков работы / учебы, развитие межличностных отношений в контексте работы и учебы
Просоциальная и развлекательная деятельность	Недостаточное участие в просоциальной рекреационной / досуговой деятельности	Поощрять участие в просоциальных развлекательных мероприятиях, обучать просоциальным хобби и спорту

Некриминогенные, второстепенные потребности	Показатели
Самоуважение	Низкое чувство собственного достоинства, самооценка
Смутное чувство личного беспокойства	Тревога, грусть
Серьезное психическое расстройство	Шизофрения, маниакальная депрессия
Физическое здоровье	Физическая деформация, недостаточность питательных веществ

2. принцип структурирования (влияние на направление изменений к просоциальному через соответствующее моделирование, подкрепление, решение проблем и т. Д.).

Независимо от того, ставится ли цель контролировать курение, избавиться от депрессивных мыслей, развить хорошие учебные привычки, ладить с работодателем или заменить преступное поведение и когнитивные способности просоциальным поведением и познаниями, когнитивное социальное обучение является предпочтительным методом лечения (Andrews & Bonta , 2006).

Специфическая реакция требует лечебных вмешательств с учетом личных сильных сторон и социально-биологических факторов личности.Затем лечение должно быть адаптировано к этим факторам, поскольку они могут облегчить или затруднить лечение.

Суть этого принципа заключается в том, что лечение может быть улучшено, если лечебное вмешательство уделяет внимание личным факторам, которые могут способствовать обучению. Многие слышали педагогический совет о том, что нужно варьировать методы обучения, чтобы они подходили ученикам, обучающимся наглядно, и на слух. Программы лечения правонарушителей включают обучение правонарушителей новому поведению и познаниям, и для максимизации этого опыта обучения требуется внимание не только к тому, является ли правонарушитель визуальным или слуховым обучающимся, но и к целому ряду личностно-когнитивных и социальных факторов.

Лечащим специалистам может потребоваться сначала справиться с изнурительной тревогой или психическим расстройством человека, чтобы дать ему возможность посещать и в полной мере участвовать в программе, направленной на криминогенные потребности. Если правонарушитель имеет ограниченные словесные навыки и конкретный стиль мышления, программа должна гарантировать, что абстрактные концепции сведены к минимуму и больше поведенческой практики, чем разговора.

Повышение мотивации и уменьшение препятствий для посещения лечения должны быть хорошо продуманы.Это может быть особенно важно для женщин-правонарушителей (например, обеспечивает уход за ребенком, чтобы мать могла посещать лечение) и для правонарушителей из числа аборигенов (например, включает в себя старейшин и духовные церемонии наряду со структурированным когнитивно-поведенческим лечением). Опять же, оценка правонарушителя должна включать выборку этих факторов реагирования (в LS / CMI, инструменте оценки четвертого поколения, фактически есть отдельный раздел о реагировании).

Прежде чем мы закончим этот раздел, мы хотели бы отметить очень важный момент, который иногда упускается из виду исследователями в области оценки правонарушителей.Хорошая оценка правонарушителя — это больше, чем принятие решений об уровне риска. Если кто-то заботится только о различении правонарушителей с низким риском и правонарушителей с высоким риском, чтобы можно было контролировать правонарушителя с высоким риском посредством вывода из строя или строгого мониторинга, тогда шкалы риска второго поколения могут быть достаточными. Однако, на наш взгляд, это недальновидно, поскольку в значительной степени игнорируются фундаментальные человеческие условия перемен. В то же время это может нарушить наше чувство справедливости. Правонарушители, как и все люди, всегда меняют свое поведение в результате требований окружающей среды и посредством собственных преднамеренных, автономных, самостоятельных изменений.Придерживаясь принципов необходимости и отзывчивости посредством оценки криминогенных потребностей и факторов реагирования, мы признаем, что изменение является важным аспектом жизни, и изменение поведения может быть облегчено соответствующим вмешательством. Как мы увидим в следующем разделе, оценка риска, криминогенных потребностей и реакции в значительной степени влияет на эффективное лечение правонарушителей.

Реабилитация преступника

Краткая история реабилитации правонарушителя

Уже давно существуют доказательства того, что некоторые вмешательства могут снизить рецидивизм.В 1954 году Кирби обнаружил четыре исследования по оценке коррекционного консультирования — да, только четыре. В исследованиях сравнивали правонарушителей, получающих лечение, с правонарушителями, которые не получали лечения. Он обнаружил, что три исследования продемонстрировали более низкий уровень рецидивов в группе, получавшей лечение. Однако в последующих обзорах было обнаружено все больше и больше контролируемых оценок коррекционного лечения, и эти обзоры показали, что примерно в 50–60% исследований лечение было эффективным (Bailey, 1966; Logan, 1972).

На протяжении 1950-х и 1960-х годов реабилитация рассматривалась как многообещающий подход к снижению рецидивизма. Хотя более ранние обзоры показали, что лечение не «работает» в половине исследований, флакон считался заполненным наполовину. Затем, в 1970-х годах, в соответствии с обзором Роберта Мартинсона и его коллег бутылка была перевернута вверх дном (Lipton, Martinson & Wilks, 1975; Martinson, 1974). Мартинсон провел серьезный обзор более 230 оценок «обращения» с правонарушителями (мы заключаем в кавычки слово «лечение», поскольку Мартинсон дал очень либеральное определение того, что составляет обращение).Они обнаружили, как и предыдущие обозреватели, что примерно от 50 до 60% исследований подтверждают эффективность лечения. Однако на этот раз был сделан вывод «ничего не работает».

Движение «Ничего не работает» захватило уголовное правосудие, особенно в Соединенных Штатах. Если правонарушители не могут быть реабилитированы, то что делать обществу с проблемой преступности? Многие ответили, что наказание или сдерживание могут уменьшить преступное поведение. Так началось движение «жестче».Однако после 30 лет экспериментов с жесткостью не только количество заключенных и условно осужденных резко возросло, но и убедительно доказано, что сдерживание практически не повлияло на рецидив преступников, а в некоторых ситуациях даже увеличило рецидивизм (см. Главу 11 книги Andrews & Bonta, 2006; Pogarsky & Piquero, 2003; Pratt & Cullen, 2005; Smith, Goggin & Gendreau, 2002; Villettaz, Killias, & Zoder, 2006; von Hirsch, Bottoms, Burney, & Wikström, 1999).

Идеология «ничего не работает» принесла пользу: исследователи стали более строгими в своих оценках лечения, и некоторые исследователи разработали теоретическую модель, объясняющую, почему одни вмешательства были эффективными, а другие нет (например, Эндрюс, Зингер , Hoge, Bonta, Gendreau & Cullen, 1990).

Модель RNR и реабилитация правонарушителя

Напомним, что принцип риска состоит из двух компонентов. В первой части подчеркивается важность надежного прогнозирования преступного поведения и, следовательно, потребность в инструментах оценки риска, основанных на доказательствах.Второй компонент подчеркивает необходимость надлежащего соответствия уровня обслуживания уровню риска правонарушителя. То есть по мере увеличения уровня риска увеличивается и количество лечения, необходимого для снижения рецидивов. Читателю это может показаться здравым смыслом — преступники с более высоким риском имеют больше криминогенных потребностей, чем преступники с более низким уровнем риска, и поэтому для удовлетворения этих потребностей требуется больше вмешательств. Однако в повседневной практике существует огромное давление, чтобы сосредоточить ресурсы на правонарушителях с более низким уровнем риска.В конце концов, преступники с низким уровнем риска более склонны к сотрудничеству и заинтересованы в соблюдении требований лечения, чем преступники с высоким уровнем риска.

Несоответствующее соответствие интенсивности лечения уровню риска правонарушителя может привести к неэффективной трате ресурсов на лечение, а в некоторых ситуациях даже усугубить ситуацию. Обратите внимание на диаграмму 1, что услуги по лечению правонарушителей с высоким уровнем риска демонстрируют более низкий рецидивизм по сравнению с лечением, предоставляемым правонарушителям с низким уровнем риска. Фактически, в 374 тестах принципа риска лечение правонарушителей с высоким риском было связано со средней разницей в 10% рецидивизма (Andrews & Dowden, 2006).

Рис. 1. Эффективность лечения как функция соблюдения принципа риска

Рисунок 1 также демонстрирует, что предоставление лечения правонарушителям с низким уровнем риска связано с очень мягким эффектом (снижение рецидивизма примерно на 3%; Andrews & Bonta, 2006). На Рисунке 1 представлены результаты исследований по предоставлению любого лечения правонарушителям в зависимости от риска. Тем не менее, есть несколько исследований, которые показывают, как предоставление интенсивных услуг правонарушителям с низким уровнем риска может на самом деле увеличить преступное поведение, а также что эти услуги могут привести к значительному снижению рецидивизма при оказании услуг правонарушителям с более высоким риском.Например, Бонта, Уоллес-Капретта и Руни (2000) при оценке канадской программы обнаружили, что у правонарушителей с низким уровнем риска, получивших минимальный уровень лечения, уровень рецидивов составлял 15%, а у правонарушителей с низким уровнем риска, получивших интенсивный уровень услуг, было больше чем вдвое выше уровень рецидивов (32%). В том же исследовании у правонарушителей с высоким риском, которые не получали каких-либо услуг интенсивного лечения, уровень рецидивов составлял 51%, а у правонарушителей с высоким риском, которые действительно получали интенсивные услуги, уровень рецидивов составлял почти половину (32%).Принцип риска требует, чтобы услуги интенсивного лечения были зарезервированы для правонарушителей с более высоким риском.

Можем ли мы добиться снижения рецидивизма более чем на 10%, ограничившись соблюдением принципа риска? Что произойдет, если мы включим принципы необходимости и отзывчивости? Принцип риска говорит о , кого следует лечить (преступник с более высоким риском), принцип необходимости говорит о , какие следует лечить (криминогенные потребности), а принцип отзывчивости помогает определить , как лечить.

Основываясь на тестах принципа необходимости, успешное удовлетворение криминогенных потребностей связано в среднем с 19% разницей в рецидивизме. Лечение, направленное на удовлетворение некриминогенных потребностей, связано с небольшим увеличением рецидивов (около 1%; стр. 334 Andrews & Bonta, 2006). Если мы исследуем только соблюдение принципа общей отзывчивости (т.е.используем когнитивно-поведенческие методы вмешательства), мы обнаружим в среднем 23% -ную разницу в рецидивизме (Andrews & Bonta, 2006).Наконец, когда в программах лечения правонарушителей воплощаются в жизнь все три принципа, эффективность коррекционного лечения может быть весьма значительной. На Рисунке 2 показана совокупная эффективность лечения при повышенном соблюдении принципов реагирования на риск-потребность.

Рис. 2. Соблюдение принципов RNR путем установки

(по материалам Andrews & Bonta, 2006)

Лечебные вмешательства, которые не соответствуют ни одному из трех принципов (то есть они нацелены на некриминогенные потребности правонарушителей с низким уровнем риска, с использованием некогнитивно-поведенческих методов), на самом деле являются криминогенными! Эта ситуация особенно усугубляется, когда лечение проводится в жилых помещениях / условиях содержания под стражей (мы предполагаем, что преступник не может избежать благих намерений, но плохо спланированного лечения).Однако, если лечебное вмешательство начинает соответствовать одному из принципов, мы начинаем видеть сокращение рецидивизма, и когда все три принципа очевидны в программе реабилитации, тогда мы видим среднюю разницу в рецидивизме между леченными и нелеченными правонарушителями в 17%, когда доставляется в жилых помещениях / условиях содержания под стражей и 35% — в общественных местах. Лечение может работать как в жилых помещениях, так и в условиях содержания под стражей, но его эффективность максимальна, когда лечение проводится в условиях сообщества.

Может показаться, что разница в рецидивизме составляет 17 и 35%. Некоторые могут спросить, почему цифры не выше. Почему не 40, 50 или даже 100%? Помимо ответа о том, что полное сокращение рецидивов или «полное излечение» является нереалистичной целью, давайте рассмотрим уровень успеха 15-35% по сравнению с другими широко приемлемыми показателями успеха (Таблица 2). Как показано в Таблице 2, программы лечения правонарушителей, которые придерживаются принципов риска, необходимости и реагирования, достаточно хорошо соотносятся со способностью полиции раскрыть преступление и даже с некоторыми распространенными медицинскими вмешательствами.

Таблица 2. Сравнительная эффективность отдельных вмешательств

Вмешательство	Цель	Уровень успеха
Уголовное правосудие
Показатели раскрытия полиции	Взломать и войти	0,16
	Автоугон	0.12
Обращение с правонарушителями (RNR)	Рецидив	0,29
Медицинские вмешательства
Аспирин	Сердечное событие	0,03
Химиотерапия	Рак груди	0,11
Шунтирование	Сердечное событие	0.15

(Источники: Andrews & Bonta, 2006; Fedorowycz, 2004; Lipsey & Wilson, 1993)

Общность модели RNR

Перспектива преступного поведения с точки зрения общей личности и когнитивного социального обучения (GPCSL) (Andrews & Bonta, 2006) в основном отражает личностную предрасположенность и обучение преступному поведению, определяемое ожиданиями человека и фактическими последствиями для его или ее поведения.Поведение, которое вознаграждается или которое, как ожидает человек, будет вознаграждено, вероятно, произойдет, а поведение, которое подлежит наказанию или, как ожидается, будет наказано, вряд ли произойдет.

Преступное поведение вероятно, когда вознаграждение и цена за преступление перевешивают вознаграждение и затраты за просоциальное поведение. Вознаграждения и затраты могут быть предоставлены другими (например, семьей, друзьями, учителями, работодателями и коллегами), они могут быть произведены изнутри (например, чувство гордости и стыда), а иногда они возникают автоматически из самого поведения (например, .g., чувство расслабления после приема лекарства или чувство возбуждения при проникновении в дом).

Перспектива GPCSL лежит в основе RNR-модели оценки и реабилитации правонарушителей. Когда мы проводим оценку рисков, мы, по сути, выбираем вознаграждение и издержки, связанные с преступным поведением. Есть ли у человека криминальные друзья? Если это так, то мы знаем, что человек, скорее всего, получит вознаграждение и поощрение за преступное поведение. Нравится ли человеку его работа и люди, с которыми он работает? Если это так, то мы знаем, что просоциальное поведение можно вознаграждать.Мы можем пойти дальше и проанализировать GPSCL, чтобы построить связи с RNR.

1. Общая личность

Что касается преступного поведения, мы конкретно имеем в виду антисоциальный паттерн личности. Антисоциальный паттерн личности не ограничивается психиатрической диагностической категорией антисоциального расстройства личности или судебно-медицинским ярлыком психопатии. Он является более всеобъемлющим и охватывает историю общих нарушений правил и проблем, некоторых личностных факторов, которые функционируют как криминогенные потребности (например,д., импульсивность, эгоизм) и факторы реактивности (например, потребность в возбуждении, неглубокий аффект).

2. Познавательная

Когнитивный аспект теории включает в себя сознательное саморегулирование и автоматическое саморегулирование и указывает на важность криминальных установок, ценностей и убеждений как причин преступного поведения.

3. Социальное обучение

В этой части GPCSL подчеркивается важность обучения в социальном контексте друзей, семьи, школы, работы и отдыха.Оценка вознаграждений и затрат за преступное и просоциальное поведение в этих социальных контекстах наряду с автоматическими вознаграждениями и затратами, связанными с некоторыми формами поведения (например, употреблением наркотиков), обеспечивает всесторонний обзор криминогенных потребностей и сильных сторон. Оценка того, что называется «центральной восьмеркой» (Andrews & Bonta, 2006; Andrews et al., 2006), затем закладывает основу для эффективного вмешательства, направляя услуги на те факторы риска, которые связаны с преступным поведением.

Перспектива GPCSL на самом широком уровне говорит о понимании человеческого поведения.Таким образом, ожидается, что перспектива GPCSL и включенная модель RNR будут актуальны для целого ряда правонарушителей. По большей части, за некоторыми незначительными исключениями, данные свидетельствуют о том, что модель оценки и лечения RNR может применяться к женщинам-правонарушителям (Blanchette & Brown, 2006; Dowden & Andrews, 1999a), правонарушителям с психическими расстройствами (Andrews, Dowden & Rettinger, 2001; Bonta et al., 1998), крайне бедные и те, у кого нет финансовых проблем (Andrews et al., 2001), молодые правонарушители (Dowden & Andrews, 1999b), сексуальные преступники (Hanson, 2006; Hanson & Bourgon, 2007) и правонарушители из числа аборигенов (Rugge, 2006).Модель RNR действительно надежна.

Резюме и выводы

За последние 20 лет мы добились огромного прогресса в нашей способности надежно дифференцировать правонарушителей с точки зрения риска и помогать правонарушителям становиться более просоциальными. На многие из этих позитивных событий большое влияние оказала формулировка модели реагирования на риск-потребность. Это не означает, что другие подходы к оценке и лечению рисков не внесли значительного вклада.Например, существует множество действенных инструментов оценки риска правонарушителей, которые были разработаны с нетеоретической точки зрения с использованием очень сложных психометрических методов (Campbell et al., 2007). VRAG (Harris, Rice & Quinsey, 1993) и STATIC-99 (Hanson & Thornton, 1999) являются яркими примерами. Однако очень немногие из этих инструментов управления рисками способствуют планированию эффективного вмешательства. Модель RNR не только способствовала разработке инструментов оценки риска правонарушителей, которые позволяют прогнозировать, а также теоретических и актуарных инструментов, но также предоставляет информацию, полезную для обращения с правонарушителями.

Мы не собираемся рисовать радужную картину, в которой всех правонарушителей можно безупречно оценить и успешно лечить. Мы не думаем, что предсказания когда-либо будут идеальными и что с каждым преступником можно будет вылечить и никогда больше не обидеть. Человеческое поведение слишком сложно для наших инструментов оценки и программ лечения. Мы также признаем, что некоторые могут возражать против нашего акцента на криминогенных потребностях в ущерб некриминогенным потребностям, которые могут быть особенно важны для счастья человека.Однако модель RNR , а не не исключает внимания к личным уровням бедствия. Как мы уже заявляли ранее (Bonta & Andrews, 2003), достижение личного удовлетворения правонарушителей требует внимания к обоим типам потребностей. Однако, занимаясь криминогенными потребностями, мы получаем выгоду от улучшений в прогнозировании и лечении правонарушителей. Когда правонарушителям можно помочь отказаться от преступного образа жизни, который часто приносит страдания и страдания им самим, их близким и другим, к просоциальному образу жизни выигрывает не только общественность, но и преступник и его окружение.

Самая большая проблема — это перенести модель RNR в настройки «реального мира». Одно дело для ученых продемонстрировать, что инструмент риска или программа лечения могут работать, но совсем другое дело — заставить его работать в исправительных учреждениях с разнообразной рабочей силой с точки зрения образования, ценностей и опыта, противоречащих политике уголовного правосудия. и методы управления, которые не способствуют отбору и обучению персонала эффективным методам оценки.Мы знаем, что со временем оценки, выполненные персоналом, становятся менее точными из-за ошибок, и наблюдается общий сдвиг в целостности оценок (Bonta, Bogue, Crowley & Motiuk, 2001; Lowenkamp, ​​Latessa, & Holsinger, 2004). Чего мы не знаем в достаточной степени, так это того, как поддерживать квалификацию сотрудников в области оценки в течение продолжительных периодов времени.

Мы также знаем, что когда программы лечения, которые продемонстрировали снижение рецидивизма в строго контролируемых экспериментах, принимаются исправительными учреждениями, их эффективность значительно снижается (Lipsey, 1999).Эндрюс и Бонта (2006, стр. 368) сообщили, что эффективность лечения, проводимого в реальном мире, составляет примерно половину эффекта экспериментальной демонстрационной программы. Несмотря на этот отрезвляющий вывод, мы также изучаем, что необходимо для улучшения предоставления эффективных лечебных услуг.

Таблица 3 расширяет принципы эффективной оценки правонарушителей и обращения с ними за пределы принципов реагирования на риск-потребность. Несмотря на то, что таблица требует длительного обсуждения для полного понимания, мы надеемся, что этого резюме достаточно, чтобы описать то, что мы знаем о факторах, которые повышают нашу способность надежно оценивать риск и обеспечивать меры, снижающие рецидивизм.Более подробное обсуждение полного набора принципов представлено в другом месте (Andrews, 2001; Andrews & Bonta, 2006; Andrews & Dowden, в печати).

С учетом проведенных на сегодняшний день исследований, для обеспечения наилучших оценок и вмешательств исправительным учреждениям необходимо:

1. придерживаются общего видения, что предоставление правонарушителям когнитивно-поведенческих услуг отвечает наилучшим интересам всех
2. отбирать, надлежащим образом обучать и контролировать персонал в использовании оценок RNR и предоставлении услуг, соответствующих RNR
3. обеспечивает политику и организационную поддержку для модели RNR

Агентства, которые способны достичь этого уровня приверженности, демонстрируют значительное сокращение рецидивизма по сравнению с агентствами, которые не соблюдают принципы реагирования на риск-потребность (Andrews & Dowden, 2005; Lowenkamp, ​​2004; Lowenkamp, ​​Latessa & Smith, 2006 г.).Очевидно, что предстоит еще много работы, но RNR дает нам дорожную карту того, что необходимо сделать.

Таблица 3. Модель оценки и реабилитации правонарушителя RNR

Принцип	Заявление
Общие принципы
Уважение к личности	Услуги предоставляются этичным, законным, справедливым, моральным, гуманным и порядочным образом
Теория	Используйте общую личностную и когнитивную социальную теорию
Социальная сфера	Внедрить предоставление человеческих услуг вместо того, чтобы полагаться на строгость наказания
Профилактика правонарушений	Теоретическая и эмпирическая база гуманитарных услуг на основе RNR должна широко распространяться в целях повышения эффективности предупреждения преступности в системе правосудия и за ее пределами (e.г., общие службы охраны психического здоровья)
RNR
Риск	Сопоставьте уровень обслуживания риску повторного совершения правонарушителя.
Нужно	Оценить криминогенные потребности и направить их на лечение.
Ответственность:	Максимизировать способность правонарушителя извлекать уроки из реабилитационного вмешательства путем предоставления когнитивно-поведенческой терапии и адаптации вмешательства к стилю обучения, мотивации, способностям и сильным сторонам правонарушителя.
Общие	Используйте когнитивные методы социального обучения, чтобы влиять на поведение.
Специальный	Используйте когнитивно-поведенческие вмешательства, которые учитывают сильные стороны, стиль обучения, личность, мотивацию и биосоциальные (например, пол, расу) характеристики человека.
Структурированная оценка
Оценка RNR	Используйте структурированные и проверенные инструменты для оценки риска, потребности и реакции.
Сильные стороны	Оцените личные сильные стороны и включите их в мероприятия.
Ширина	Оцените конкретные факторы риска / потребности / реакции, а также некриминогенные потребности, которые могут быть препятствиями для просоциальных изменений, но при этом сохраняйте акцент на факторах RNR.
Профессиональное усмотрение	Отклонение от принципов RNR по указанным причинам.
Выполнение программы
Дозировка	Участвуйте в делах повышенного риска и минимизируйте выбытие из программ, соответствующих RNR.
Штатная практика:
Навыки взаимоотношений	Уважительный, отзывчивый, заботливый персонал, использующий мотивационное собеседование (этапы 1 и 2).
Навыки структурирования	Используйте просоциальное моделирование, соответствующее использование подкрепления и неодобрения, когнитивную реструктуризацию, мотивационное интервью (этапы 3-6).
Организационные
На базе общины	Услуги, соответствующие RNR, более эффективны, когда они предоставляются в сообществе, хотя услуги по месту жительства или учреждения, которые соответствуют RNR, также могут снизить рецидивизм.
Непрерывность обслуживания	Предоставление услуг и постоянный мониторинг прогресса.
Управление агентством	Менеджеры отбирают и обучают персонал в соответствии с их навыками взаимоотношений и структурирования, обеспечивают клиническое наблюдение в соответствии с RNR, обеспечивают наличие организационных механизмов для поддержания мониторинга, оценки и целостности оценок и программ.
Связи с общественностью	Агентство, в котором размещается программа, будет поддерживать положительные отношения с другими агентствами и организациями.

---

Список литературы

• gisdóttier, S., White, M.J., Spengler, P.M. et al. (2006). Проект метаанализа клинического суждения: за 56 лет накопленных исследований клинического и статистического прогнозирования. Психолог-консультант, 34 , 341-382.
• Эндрюс, Д. А. (2001). Принципы эффективных коррекционных программ. В Л. Л. Мотюке и Р. С. Серине (ред.), Сборник 2000 по эффективному коррекционному программированию (стр. 9-17). Оттава: исправительные службы Канады.
• Эндрюс, Д. А., и Бонта, Дж. (1995). Уровень обслуживания — Пересмотрено . Торонто: мульти-системы здравоохранения.
• Эндрюс, Д. А., и Бонта, Дж. (2006). Психология преступного поведения (4 ^-е изд.). Ньюарк, Нью-Джерси: LexisNexis.
• Эндрюс Д. А., Бонта Дж. И Хоге Р. Д. (1990). Классификация для эффективной реабилитации: заново открывая психологию. Уголовное правосудие и поведение, 17 , 19-52.
• Эндрюс, Д. А., Бонта, Дж., И Вормит, С. Дж. (2004). Инвентаризация уровня обслуживания / управления делами (LS / CMI) . Торонто: мульти-системы здравоохранения.
• Эндрюс, Д. А., Бонта, Дж., И Вормит, С. Дж. (2006). Недавнее прошлое и ближайшее будущее оценки рисков и / или потребностей. Преступность и правонарушение, 52 , 7-27.
• Эндрюс, Д. А., и Дауден, К. (2005). Управление коррекционным лечением для снижения рецидивизма: метааналитический обзор целостности программы . Юридическая и криминологическая психология, 10 , 173-187.
• Эндрюс, Д. А., и Дауден, К. (2006). Принцип риска классификации случаев в исправительном лечении: метааналитическое исследование. Международный журнал терапии правонарушителей и сравнительной криминологии, 50 , 88-100.
• Andrews, D. A., & Dowden, C. (в печати). Модель оценки «риск-потребность-реакция» и человеческая служба в области предотвращения и исправления: Реабилитационная юриспруденция. Канадский журнал криминологии и уголовного правосудия .
• Эндрюс, Д. А., Дауден, К., и Реттингер, Дж. Л. (2001). Особые популяции в исправительных учреждениях. В Дж. А. Винтердик (ред.), Исправления в Канаде: Социальные реакции на преступление (стр. 170-212). Торонто: Прентис-Холл.
• Эндрюс, Д. А., и Робинсон, Д. (1984). Инвентарный уровень надзора: второй отчет . (Сообщите в исследовательскую службу). Торонто: Министерство исправительных учреждений Онтарио.
• Эндрюс Д. А., Зингер И., Хоге Р. Д., Бонта Дж., Джендро П. и Каллен Ф. Т. (1990). Работает ли коррекционное лечение? Психологически обоснованный метаанализ. Криминология, 28 , 369-404.
• Арнольд Т. (2007). Динамические изменения в Пересмотренном уровне обслуживания (LSI-R) и их влияние на точность прогнозов .Неопубликованная магистерская диссертация, Университет Сент-Клауда, Сент-Клауд, Миннесота.
• Бейли, В. К. (1966). Корректирующий результат: оценка 100 отчетов. Журнал уголовного права, криминологии и полицейских наук, 57 , 153-160.
• Бланшетт, К., и Браун, С. Л. (2006). Оценка и лечение женщин-правонарушителей: комплексный подход . Чичестер, Англия: John Wiley & Sons.
• Бонта Дж. (1996).Оценка и обработка рисков и потребностей. В A. T. Harland (Ed.), Выбор исправительных вариантов, которые работают: Определение спроса и оценка предложения (стр. 18-32). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
• Бонта, Дж. (2002). Оценка риска правонарушителя: Руководство по выбору и использованию. Уголовное правосудие и поведение, 29 , 355-379.
• Бонта Дж. И Эндрюс Д. А. (2003). Комментарий к модели человеческих потребностей Уорда и Стюарта. Психология, преступность и право, 9 , 215-218.
• Бонта Дж., Бог Б., Кроули М. и Мотюк Л. (2001). Внедрение систем классификации правонарушителей: извлеченные уроки. В G. A. Bernfeld, D. P. Farrington & A. W. Leschied (Eds.), Реабилитация правонарушителей на практике: реализация и оценка эффективных программ (стр. 227-245). Чичестер, Англия: Wiley.
• Бонта, Дж., Лоу, М., и Хэнсон, Р. К. (1998). Предсказание криминального и насильственного рецидива среди психически больных преступников: метаанализ. Психологический бюллетень, 123 , 123-142.
• Бонта, Дж., Уоллес-Капретта, С. и Руни, Р. (2000a). Квазиэкспериментальная оценка программы интенсивной реабилитации. Уголовное правосудие и поведение, 27 , 312-329.
• Бонта, Дж., И Уормит, С. Дж. (2007). Оценка рисков и потребностей. В G. McIvor & P. ​​Raynor (Eds.), Развитие социальной работы с правонарушителями (стр. 131-152). Филадельфия, Пенсильвания: Jessica Kingsley Publishers.
• Кэмпбелл, М.А., Френч, С., и Жандро, П. (2007). Оценка применимости инструментов оценки риска и личностных показателей в прогнозировании насильственных рецидивов среди взрослых правонарушителей . (Отчет пользователя 2007-04). Оттава, Онтарио: Служба общественной безопасности Канады.
• Copas, J., & Marshall, P. (1998). Шкала повторного осуждения преступников: статистическая оценка повторного осуждения для использования сотрудниками службы пробации. Журнал Королевского статистического общества, серия C, 47 , 159-171.
• Дауден, К., и Эндрюс, Д. А. (1999a). Что работает для женщин-правонарушителей: метааналитический обзор. Преступность и правонарушение, 45 , 438-452.
• Дауден, К., и Эндрюс, Д. А. (1999b). Что работает в лечении молодых правонарушителей: метаанализ. Форум по исследованию исправительных учреждений, 11 , 21-24.
• Дауден, К., и Эндрюс, Д. А. (2004). Важность практики персонала в обеспечении эффективного исправительного лечения: метаанализ основных исправительных практик. Международный журнал терапии правонарушителей и сравнительной криминологии, 48 , 203-214.
• Федорович О. (2004). Взлом и проникновение в Канаду — 2002. Juristat, 24 , Оттава: Канадский центр статистики правосудия.
• Grove, W.M., Zald, D.H., Lebow, B.S., Snitz, B.E., & Nelson, C. (2000). Клиническое против механического предсказания: метаанализ. Психологическая оценка, 12 , 19-30.
• Хэнсон, Р.К. (2006). Что работает: Принципы эффективного вмешательства с правонарушителями. Приглашенное обращение на 25-й ежегодной конференции Ассоциации по обращению с сексуальными надругательствами, Чикаго, 29 сентября.
• Хэнсон, Р. К., и Бургон, Г. (2007). Психологически обоснованный метаанализ обращения с сексуальными преступниками. Документ, представленный на 68-й ежегодной конференции Канадской психологической ассоциации, Оттава, 7 июня.
• Hanson, R.K., & Bussière, M.T.(1998). Предсказание рецидива: метаанализ исследований рецидивизма сексуальных преступников. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 66 , 348-362.
• Хэнсон, Р. К., и Торнтон, Д. (1999). Static-99: Улучшение актуарной оценки рисков для лиц, совершивших преступления на сексуальной почве. (отчет пользователя 1999-02). Оттава: Служба общественной безопасности Канады.
• Харрис Г. Т., Райс М. Э. и Куинси В. Л. (1993). Насильственный рецидив психически больных правонарушителей: разработка инструмента статистического прогнозирования. Уголовное правосудие и поведение, 20 , 315-335.
• Хоффман, П. Б., и Бек, Дж. Л. (1974) Принятие решения об условно-досрочном освобождении: оценка важного фактора. Journal of Criminal Justice, 2 , 195-206.
• Кирби, Б. К. (1954). Измерение эффектов обращения с преступниками и правонарушителями. Социология и социальные исследования, 38 , 368-374.
• Липси, М. В. (1999). Могут ли реабилитационные программы снизить рецидивизм несовершеннолетних правонарушителей? Исследование эффективности практических программ. Журнал социальной политики и права штата Вирджиния, 6 , 611-641.
• Липси, М. В., и Уилсон, Д. Б. (1993). Эффективность психологического, образовательного и поведенческого лечения: подтверждение метаанализа. Американский психолог, 48 , 1181-1209.
• Липтон, Д., Мартинсон, Р. и Уилкс, Дж. (1975). Эффективность коррекционного лечения: обзор исследований по оценке лечения . Нью-Йорк: Praeger.
• Логан, К.Х. (1972). Оценочные исследования преступности и правонарушений: переоценка. Журнал уголовного права, криминологии и полицейских наук, 63 , 378-387.
• Ловенкамп, К. Т. (2004). Целостность коррекционной программы и эффективность лечения: анализ на уровне программы на нескольких участках. . Неопубликованная докторская диссертация, Университет Цинциннати: докторская диссертация.
• Ловенкамп, К. Т., Латесса, Э. Дж., И Холсингер, А. М. (2004). Эмпирические данные о важности обучения и опыта использования Пересмотренной инвентаризации уровня обслуживания. Topics in Community Corrections, 49-53.
• Ловенкамп, К. Т., Латесса, Э. Дж., И Смит, П. (2006). Имеет ли значение качество коррекционной программы? Влияние соблюдения принципов эффективного вмешательства. Криминология и государственная политика, 5 , 575-594.
• Мартинсон Р. (1974). Что работает? — Вопросы и ответы о тюремной реформе. Общественный интерес, 35 , 22-54.
• Мотюк Л.Л., Бонта Ю., & Эндрюс, Д. А. (1990). Динамическая достоверность критерия прогнозирования при оценке правонарушителя. Документ , представленный на Ежегодном съезде Канадской психологической ассоциации в Оттаве.
• Наффилд, Дж. (1982). Принятие решения об условно-досрочном освобождении в Канаде . Оттава: Генеральный солиситор Канады.
• Погарский Г., Пикеро А. (2003). Может ли наказание поощрить правонарушение? Исследование эффекта «перезагрузки». Журнал исследований преступности и правонарушений, 40 , 95-120.
• Пратт, Т.С., и Каллен, Ф.Т. (2005). Оценка предикторов макроуровня и теории преступности: метаанализ. В М. Тонри (ред.), Преступность и правосудие: обзор исследования . (Том 32), стр. 373-450. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
• Рейнор, П. (2007) Оценка рисков и потребностей в британском испытательном сроке: вклад LSI-R. Психология, преступность и право, 13 , 125-138.
• Рейнор, П., Кинч, Дж., Робертс, К., & Меррингтон, С. (2000). Оценка рисков и потребностей в службах пробации: оценка. , исследование Министерства внутренних дел, исследование № 211. Лондон, Англия: Министерство внутренних дел.
• Рагге, Т. (2006). Оценка рисков мужчин-правонарушителей из числа аборигенов: взгляд на 2006 год . (Отчет пользователя 2006-01). Оттава, Онтарио: Служба общественной безопасности Канады.
• Смит П., Гоггин К. и Гендро П. (2002). Влияние тюремного заключения и промежуточных санкций на рецидив: общие последствия и индивидуальные различия .(Отчет пользователя 2002-01). Оттава, Онтарио: Служба общественной безопасности Канады.
• Виллеттаз П., Киллиас М. и Зодер И. (2006). Влияние приговоров о лишении свободы и приговоров, не связанных с лишением свободы, на повторное правонарушение: систематический обзор состояния знаний . Отчет для Швейцарского национального научного фонда и Campbell Collaboration Crime and Justice Group . Институт криминологии и уголовного права, Университет Лозанны: Лозанна, Швейцария.
• фон Хирш, А., Bottoms, A. E., Burney, E., & Wikström, P.-O. (1999). Уголовное сдерживание и строгость приговора: анализ недавнего исследования . Оксфорд, Великобритания: Харт.
• Уорд Т., Меслер Дж. И Йейтс П. (2007). Реконструкция модели «риск-потребность-реакция»: теоретическая разработка и оценка. Агрессия и агрессивное поведение, 12 , 08-228.

Дата изменения:

2018-01-31

Несовершеннолетние — Управление рисками | Здоровье и безопасность окружающей среды

Управление рисками

Департаменты, спонсирующие деятельность с участием несовершеннолетних, должны знать о рисках, которые они создают, и принимать меры по снижению подверженности рискам.Использование административных и управленческих протоколов защитит здоровье, безопасность и благополучие несовершеннолетних, когда они находятся на попечении Университета, улучшит управление деятельностью Университета, снизит и / или устранит риски и уменьшит подверженность Университета ответственности. Кроме того, отделы кампуса должны управлять молодежными мероприятиями в соответствии с принятой передовой практикой (Minors — Best Practices).

Ниже приводится список административных и управленческих протоколов, которые департаменты, спонсирующие деятельность с участием несовершеннолетних, могут использовать для улучшения управления рисками своей программы.Департаменты должны задокументировать свои собственные процедуры по обеспечению безопасности несовершеннолетних, включая, помимо прочего, следующие области:

За исключением профессорско-преподавательского состава и сотрудников Университета, которые занимаются деятельностью, входящей в круг их обязанностей, ВСЕ участники, занимающиеся деятельностью с участием несовершеннолетних, должны подписать отказ UC от ответственности. Насколько это возможно, в отказе от прав должны быть указаны конкретные виды деятельности, которыми будут заниматься несовершеннолетние, чтобы родители могли принять решение о том, хотят ли они, чтобы их дети участвовали (и хотят ли они принять на себя риск такого участия) на основе конкретной информации. в отличие от обобщений.Искусство и ремесла, стрельба в баскетбол, вышибалы и т. Д. Лучше, чем «занятия в помещении и на свежем воздухе». Несовершеннолетние не могут участвовать в мероприятии, если родитель / опекун не заполнит и не подпишет отказ.

Чтобы лучше информировать участников о масштабах и характере запланированных мероприятий, к Отказу от ответственности следует приложить Маршрут (см. Маршрутный план ниже) и сделать в нем ссылку. Помимо родителей / опекунов от имени своих несовершеннолетних детей, все участвующие взрослые (за исключением сотрудников курса и объема), волонтеры, ведущие, сопровождающие и т. Д.должен подписать отказ. Лица, не подписавшие отказ от прав, не могут участвовать в мероприятии. Независимо от того, используется ли отказ для ответа на претензию, спонсирующий отдел должен хранить его в течение трех лет после завершения мероприятий для взрослых; а для несовершеннолетних — в течение 3 лет после того, как им исполнится 18 лет. Отказы могут быть сохранены в электронном виде после завершения деятельности, хотя, если отказ был использован для ответа на претензию, департамент должен сохранить исходный отказ. Для получения дополнительной информации перейдите к UCSB: Отказ от ответственности.

Департаменты, спонсирующие деятельность с участием несовершеннолетних, должны распространить форму Разрешения на согласие на лечение несовершеннолетних среди родителей / опекунов до участия несовершеннолетнего в мероприятии. Несовершеннолетние не могут участвовать в мероприятии, пока родитель / опекун не заполнит и не подпишет форму.

Взрослые, ответственные за деятельность, связанную с поездками или ночевкой, возьмут с собой копию формы Разрешения на согласие на лечение несовершеннолетних в случае травмы. Если заполненное Разрешение на согласие на лечение несовершеннолетнего не требуется для лечения несовершеннолетнего, отдел университетского городка уничтожит его по завершении мероприятия или программы с участием несовершеннолетнего.Если заполненная форма разрешения на лечение несовершеннолетнего необходима для лечения несовершеннолетнего, ее следует хранить в течение шести лет или до двадцатого дня рождения несовершеннолетнего, в зависимости от того, что дольше. Форма «Разрешение на согласие на лечение несовершеннолетних» может быть сохранена в электронном виде после завершения деятельности, хотя, если отделу пришлось полагаться на форму, бумажная копия должна быть сохранена.

Департаменты, спонсирующие мероприятия с участием несовершеннолетних, должны разослать родителям / опекунам форму «Экстренная информация и контакты для несовершеннолетних» до того, как несовершеннолетний будет участвовать в мероприятии.Несовершеннолетние не могут участвовать в мероприятии, пока родитель / опекун не заполнит и не подпишет форму. Департаменты будут поощрять родителей / опекунов сообщать в форме для экстренной информации или другими письменными средствами информацию о любых аллергиях, диетических ограничениях или других состояниях, которые могут быть у несовершеннолетнего, о которых следует знать департаменту.

Департаменты также должны поощрять родителей / опекунов сообщать о любых лекарствах, которые могут потребоваться несовершеннолетнему во время посещения кампуса. Если для приема лекарства требуется помощь взрослого, отделы попросят родителей / опекунов предоставить письменное разрешение на указанную помощь и, по запросу, продемонстрировать персоналу отдела правильное применение лекарства.Важно, чтобы сотрудники Университета, курирующие молодежные мероприятия, изучили эту информацию и поняли, что от них потребуется в ходе проведения мероприятия или программы.

Кроме того, департаменты должны требовать, чтобы родители / опекуны предъявили доказательства того, что их несовершеннолетние вакцинированы в актуальном состоянии, а в программах с наружным или физическим компонентом — указать дату последней прививки от столбняка. Справка о вакцинации от врача или школы является приемлемой документацией.Эта информация является конфиденциальной и должна предоставляться только тем людям, которым это необходимо.

Взрослые, ответственные за деятельность, связанную с поездками или ночевкой, возьмут с собой копию формы для экстренной информации и контактов в случае травмы. Если заполненная форма «Экстренная информация и контакты для несовершеннолетних» не нужна, отдел кампуса уничтожит ее по завершении мероприятия или программы с участием несовершеннолетнего. Если заполненная форма для получения информации и контактов для несовершеннолетних необходима для получения медицинской помощи несовершеннолетнему, ее следует хранить в течение шести лет или до двадцатого дня рождения несовершеннолетнего, в зависимости от того, что дольше.Форма для экстренной информации и контактов для несовершеннолетних может быть сохранена в электронном виде после завершения мероприятия, хотя, если отделу пришлось полагаться на форму, бумажная копия должна быть сохранена.

Перед тем, как публично использовать изображение несовершеннолетнего, отделы должны получить от родителей / опекунов несовершеннолетнего подписанный бланк Разрешения и лицензии на использование изображения, имени и / или голоса. Перейдите в UCSB: Releases для получения дополнительной информации.

Сопроводительное письмо или памятка для родителей / опекунов может использоваться для подробного объяснения деятельности и всего, что связано с участием их ребенка в мероприятиях или программах, спонсируемых Университетом.Объясните объем и характер мероприятия или программы. Объясните, что необходимо ребенку для участия. Перечислите приложения к письму, которое родители должны просмотреть и подписать, например: Отказ от ответственности, разрешение на согласие на лечение, экстренная информация и контакты для несовершеннолетних, соглашение об участии, маршрут и т. Д. Предоставьте родителям / опекунам список имен и номеров телефонов сотрудников Университета, которые контролируют деятельность. Сообщите им о любых встречах, которые будут проводиться для обсуждения деятельности, и о том, являются ли они обязательными.

В начале программы или мероприятия отдел должен рассмотреть, должны ли все участники и их родители / опекуны посещать обязательную ознакомительную встречу, во время которой рассматриваются важные мероприятия или вопросы программы, объясняется цепочка связи, а также здоровье, безопасность, решаются вопросы безопасности. См. Пример: План готовности к чрезвычайным ситуациям, где показан пример того, как отдел может заранее разработать план готовности к чрезвычайным ситуациям, если речь идет о поездках.Хотя пример касается зарубежных поездок и, следовательно, может быть более сложным, чем необходимо для поездок в пределах штата, он показывает, как заблаговременное планирование, особенно в отношении связи, позволяет заранее подготовиться к чрезвычайной ситуации.

Если мероприятие связано с поездками за пределы кампуса, университет теперь предоставляет бесплатное страхование от несчастных случаев во время путешествия участвующим преподавателям, сотрудникам и студентам. Студенты, участвующие в мероприятиях за пределами кампуса, спонсируемых и контролируемых Университетом, в настоящее время охвачены во всем мире 24 часа в сутки во время путешествий.Ответственный взрослый должен зарегистрировать всех участников, преподавателей, сотрудников и студентов в Программе страхования путешествий. В дополнение к стандартному страхованию путешествий, медицинскому страхованию / страхованию от несчастных случаев, этот полис включает покрытие для экстренной медицинской эвакуации и эвакуации в целях безопасности. Для получения дополнительной информации о страховании путешествий UC перейдите в UCSB: Travel.

Департаменты должны подумать, не будет ли, как и в любых деловых отношениях, нецелесообразным наличие соглашения, определяющего характер отношений между несовершеннолетним и Университетом, а также условия участия несовершеннолетнего в деятельности.В соглашении может содержаться краткое изложение того, что включает в себя мероприятие или программа и между кем заключено соглашение; Его могут подписать родители / опекуны, а также несовершеннолетний. В нем следует указать, что ожидается от участника и что будет служить основанием для расторжения соглашения и что влечет за собой расторжение. Примеры такого рода соглашений см. В Ex: Соглашение участника и Ex: Правила поездки.

Для получения дополнительной информации перейдите в раздел «Мероприятия и события — Волонтеры».

РЕГИСТРАЦИЯ ВОЛОНТЕРОВ
В UCSB отделы, использующие волонтеров, должны заполнить и отправить Информационную форму для волонтеров менеджеру по вознаграждениям работников.Менеджер WC рассмотрит информацию в форме, чтобы определить, соответствует ли кандидат-волонтер критериям волонтера UC и имеет ли он право на статус волонтера в UCSB. Зарегистрированные волонтеры имеют право на страхование в рамках Программы компенсационного страхования работников Университета.

ЗАВОДСКОЕ СОБРАНИЕ
Считайте обязательным, чтобы все добровольцы посещали обязательную ознакомительную встречу, на которой отдел рассматривает условия участия волонтеров, важность соблюдения передовых методов и ответственность добровольцев за безопасность несовершеннолетние.На этом собрании следует распространять материалы и записывать, какие документы были распространены. Следует сделать запись того, что обсуждается. Отдел должен составить и сохранить список всех участников. (См. Пункт «Обучение и контроль персонала» ниже).

ФОНОВЫЕ ПРОВЕРКИ
Все добровольцы, которые участвуют в деятельности с участием несовершеннолетних, должны пройти проверку на наличие судимости, которая включает проверку отпечатков пальцев на наличие судимости. UCSB рекомендует, чтобы как Министерство юстиции, так и ФБР проверяли биографические данные лиц, проживающих за пределами штата.Для получения дополнительной информации о проверках биографических данных перейдите к UCSB: BackgroundChecks.

Прежде чем добровольцу будет разрешено участвовать в мероприятии в кампусе с участием несовершеннолетних, отдел, отвечающий за мероприятие, должен также проверить общедоступный веб-сайт национального сексуального преступника, чтобы узнать, является ли потенциальный доброволец зарегистрированным сексуальным преступником. Если предложенный волонтер указан как сексуальный преступник, он не может участвовать в деятельности с участием несовершеннолетних. Обратитесь в отдел кадров UCSB, чтобы убедиться, что все требования соблюдены.

ДОКУМЕНТАЦИЯ
Добровольцы должны прочитать и обязать подписать форму Кодекса поведения волонтеров до участия в мероприятиях кампуса с участием несовершеннолетних. Отказ подписать Кодекс поведения волонтера или пройти какое-либо обучение, требуемое департаментом кампуса, лишит волонтера права участвовать в деятельности с участием несовершеннолетних.

Департаменты должны подумать о целесообразности заключения соглашения, определяющего отношения между волонтером и Университетом, а также условия участия волонтера в мероприятии.Соглашение должно описывать объем и характер деятельности, а также то, что ожидается от волонтера.

Все волонтеры должны подписать отказ от ответственности. Лица, не подписавшие отказ от прав, не могут участвовать в мероприятии. (См. Пункт № 1 — отказ UC от ответственности выше).

CANRA
В соответствии с §11165.7 (b) Уголовного кодекса Калифорнии, отделам, которые используют добровольцев, чьи обязанности могут квалифицировать их как уполномоченных репортеров согласно CANRA, настоятельно рекомендуется требовать от добровольцев пройти обучение CANRA и проинструктировано сообщать о любых подозрениях в жестоком обращении с детьми или пренебрежении им. как если бы они были назначены репортерами к своему начальнику, в полицию UCSB или на горячую линию для разоблачителей университета по телефону 800-403-4744.(См. Пункт 14 — CANRA ниже).

В частности, если мероприятие предполагает выезд за пределы университетского городка, имеет смысл разработать маршрут, который учитывает местонахождение и деятельность несовершеннолетних каждый час и каждый день, когда они находятся под наблюдением Университета. Укажите адреса и номера телефонов. Ссылайтесь на маршрут и приложите его к отказу от ответственности UC. Обеспечьте место в Маршрутной квитанции, где родители / опекуны могут подписаться, подтверждая их рассмотрение и одобрение Маршрутной квитанции.Пример такого соглашения можно найти в: Пример: Маршрут.

И сотрудники, и волонтеры должны пройти обучение перед началом работы. Персонал должен встретиться с руководителями Программы, чтобы обсудить цели Программы, каковы будут их обязанности, что разрешено, а что не разрешено, какие будут мероприятия, проблемы, с которыми они могут столкнуться, и, в случае проблем, предложения по их устранению. как они могли бы ответить. Незначительные — следует пересмотреть передовой опыт. Процесс обучения должен быть задокументирован, возможно, в форме контрольного списка для каждого сотрудника и волонтера, которые будут участвовать, показывая, что каждый прошел определенное обучение, документы и т. Д.

Персонал должен находиться под присмотром. Следует внедрить систему отчетности, которая предоставляет руководителям программ информацию, которая им необходима, чтобы знать, идет ли дела в правильном направлении. Хорошие отношения отчетности между руководителями и персоналом — лучший способ определить проблемы, которые могут стать проблемами, прежде чем они станут серьезными. Все действия, которыми занимаются сотрудники и несовершеннолетние, должны проверяться и утверждаться руководителями программы. Все наблюдения должны быть задокументированы.

Убедитесь, что все сотрудники или волонтеры, выполняющие обязанности водителя, имеют действующие водительские права. Дополнительные сведения о перевозке несовершеннолетних см. В разделе «Несовершеннолетние — рекомендации».

Все сотрудники и волонтеры, которые будут участвовать в мероприятиях с участием несовершеннолетних, должны пройти проверку на наличие судимости, которая включает проверку отпечатков пальцев на наличие судимости. UCSB рекомендует, чтобы как Министерство юстиции, так и ФБР проверяли биографические данные лиц, проживающих за пределами штата.Для получения дополнительной информации о проверке биографических данных см. № 8 — Добровольцы выше или перейдите по ссылке UCSB: BackgroundChecks.

CANRA — это Закон о сообщении о жестоком обращении с детьми и пренебрежении (CANRA) — это закон Калифорнии, требующий от определенных лиц сообщать об известных или предполагаемых случаях жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы о них. Полный текст закона можно найти в РАЗДЕЛЕ УГОЛОВНОГО КОДЕКСА 11164-11174.3 — Закон о сообщении о жестоком обращении с детьми и безнадзорности. Закон требует, чтобы работодатели Уполномоченных репортеров (согласно определению Закона) содействовали выявлению случаев жестокого обращения с детьми или пренебрежительного отношения к ним и сообщению о них.Для получения дополнительной информации о том, какие требования CANRA предъявляет к отделам, спонсирующим деятельность с участием несовершеннолетних, перейдите на страницу Несовершеннолетние — CANRA.

Руководство для родителей по проблемному поведению

Когда обращаться за помощью

У большинства детей время от времени случаются истерики или истерики. Играть, когда пора ложиться спать или перестать играть, — нормальное явление. Но когда у детей часто случаются истерики или кажется, что они не могут сдерживать себя большую часть времени, вы можете увидеть что-то более экстремальное, чем типичное проблемное поведение.

Вот некоторые признаки, на которые следует обратить внимание:

• Когда проблемное поведение мешает ему заводить друзей или ладить с другими детьми.
• Когда проблемное поведение вызывает много конфликтов дома и разрушает семейную жизнь

• Когда ваш ребенок чувствует, что не может контролировать свой гнев, и это заставляет его плохо себя чувствовать

• Когда его поведение доставляет неприятности в школе своим учителям или однокурсникам

• Когда ее поведение опасно для нее самого или других

Если вы беспокоитесь о поведении своего ребенка и с трудом справляетесь с ним самостоятельно, Посещение клинициста, имеющего опыт в области психического здоровья детей, может быть очень полезным.Врач может провести комплексную оценку, чтобы определить, есть ли у вашего ребенка недиагностированное психическое расстройство, которое способствует его поведенческим проблемам, или порекомендовать конкретные стратегии или методы лечения, которые могут быть полезны.

Для получения дополнительной информации о том, как найти врача, который может помочь, прочитайте Руководство для родителей Института детского разума по получению хорошего ухода .

Возможные причины и диагностика

Ниже приводится список некоторых психических расстройств и других проблем, которые могут быть связаны с деструктивным поведением.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Детям с СДВГ необычно трудно сосредоточиться на задачах, обращать внимание, сидеть на месте и контролировать импульсивное поведение. Хотя деструктивное поведение не является симптомом самого СДВГ, оно часто является результатом симптомов СДВГ. Невнимательность и импульсивность могут затруднить детям выполнение повторяющихся, скучных или требующих больших усилий задач. Из-за этого детей с СДВГ часто переполняет разочарование, они бросают обувь, толкают кого-то или кричат ​​«Заткнись!» может быть результатом их импульсивности.У некоторых детей с СДВГ также могут развиваться негативные модели поведения, которые являются ответом на годы конфликта со взрослыми.

Оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD)

У детей с ODD есть устоявшаяся модель поведенческих проблем с симптомами, включая споры с авторитетными фигурами, отказ следовать правилам, обвинение других в своих ошибках, необычайная злость и раздражительность, и более. Эти симптомы время от времени могут появляться у всех детей.Что отличает ODD от нормального оппозиционного поведения, так это его серьезность и продолжительность.

Деструктивное расстройство регуляции настроения (МДДД)

Дети с МДДД испытывают частые резкие всплески гнева, которые кажутся совершенно несоразмерными текущей ситуации. Между истериками они хронически раздражительны. Их деструктивное поведение является результатом их очень сильных эмоций и плохих навыков саморегуляции. Дети с МДДД часто очень сожалеют о том, что истерика закончилась.

Беспокойство

Дети, которые кажутся злыми и вызывающими, могут сильно беспокоиться. Когда детям трудно справиться с ситуациями, которые вызывают у них страдания, они могут наброситься на них. Это может произойти, когда домашние или школьные требования оказывают на них давление, с которым они не могут справиться. В ситуации, вызывающей тревогу, у вашего ребенка может взять верх инстинкт «бей или беги» — у него может случиться истерика или он откажется что-то делать, чтобы избежать источника острого страха.

Травма

Пострадавшие дети часто маскируют свою боль агрессивным поведением.В результате травмы они могут бороться с плохой эмоциональной саморегуляцией, негативным мышлением и быть чрезмерно внимательными к опасностям — и с большей вероятностью бросятся в реакцию «бей или беги», чтобы защитить себя.

Проблемы с обучением

Дети, которые постоянно действуют в школе или во время выполнения домашних заданий, могут иметь недиагностированное нарушение обучения. Они могут чувствовать разочарование и стыд, потому что изо всех сил пытаются делать то, что кажется легким для других детей, и не знают почему.Вместо того, чтобы просить о помощи, они могут порвать задания или действовать, чтобы отвлечься от своих настоящих проблем.

Проблемы с сенсорной обработкой

У некоторых детей возникают проблемы с обработкой сенсорной информации, которую они получают из окружающего мира. Дети, которые недостаточно или сверхчувствительны к стимуляции, часто могут чувствовать дискомфорт, тревогу, отвлеченность и подавленность, что часто может приводить к деструктивному поведению.

Аутизм

Дети с аутизмом, как правило, жесткие — им требуется постоянный распорядок, чтобы чувствовать себя в безопасности, — и неожиданные изменения могут привести к истерике.Дети с аутизмом также могут бороться с сенсорными проблемами, из-за которых они чувствуют себя подавленными. Некоторым аутичным детям также может не хватать языковых и коммуникативных навыков, чтобы выразить то, что они хотят или в чем нуждаются.

Программы обучения родителей

Программы обучения родителей предназначены для развития навыков, которые могут понадобиться родителям для управления проблемным поведением ребенка и улучшения отношений между родителями и детьми. Эти программы возглавляются психологами и социальными работниками и основаны на фактических данных, что означает, что они были тщательно протестированы и признаны эффективными для многих семей.

Ниже приводится список различных видов обучения родителей, в том числе то, что отличает их друг от друга и в каких семьях они могут лучше всего работать.

Терапия взаимодействия родителей и детей (PCIT)

Родители и дети участвуют в сессиях PCIT, во время которых врач обучает их навыкам позитивного и продуктивного взаимодействия. Он эффективен для детей в возрасте от 2 до 7 лет и обычно требует от 14 до 17 занятий в неделю.

В PCIT родители получают инструктаж в режиме реального времени (через ошибку в ухе) от терапевта, который наблюдает из-за одностороннего зеркала, как они и их ребенок выполняют ряд задач, а родители практикуют конкретные реакции как на желаемые, так и на нежелательные поведение.

Обучение работе с родителями (PMT)

В PMT, предназначенном для детей в возрасте от 3 до 13 лет, обычно видят родителей без ребенка, хотя детей могут попросить принять участие в некоторых занятиях. Терапевт обучает и моделирует навыки, позволяющие более эффективно справляться со сложным поведением, а затем разыгрывает ролевые игры с родителями. Ожидается, что после каждого занятия родители будут практиковать эти навыки дома. Семьи обычно участвуют как минимум в 10 занятиях.

Поскольку PMT подходит для всех возрастов, это хороший выбор, когда дети слишком стары для PCIT.Это также может быть хорошим вариантом для семей, где отношения между родителями и детьми крепкие, но дети могут бороться с такими вещами, как беспокойство, чрезмерная импульсивность или взрывной гнев.

Defiant Teens

Defiant Teens предназначена для родителей подростков 13-18 лет. В первой половине этой программы участвуют только родители, и она сосредоточена на обучении более эффективным инструментам для взаимодействия с подростком, особенно для того, чтобы справляться с неподчинением или вызывающим поведением.Но поскольку подростки более автономны, чем дети младшего возраста, и меньше подвержены влиянию родителей, программа также включает обучение подростка, чтобы помочь ему стать участником изменения семейной динамики.

Во второй половине родители и подростки обучаются общению при решении проблем. Цель состоит в том, чтобы предоставить семье поведенческие ресурсы, чтобы помочь каждому члену семьи развить более эффективные навыки решения проблем, ведения переговоров и общения, а также исправить любые необоснованные убеждения, которые могут препятствовать их взаимодействию.

Программа позитивного воспитания (Triple P)

Triple P фокусируется на предоставлении родителям информации и навыков, чтобы повысить уверенность и самодостаточность в управлении поведением детей. Его можно использовать с детьми самого разного возраста — от детского до подросткового возраста. С Triple P семьи могут участвовать в различных уровнях вмешательства в соответствии со своими потребностями. На некоторых занятиях врачи встречаются с родителями один на один, чтобы обсудить навыки и стратегии, а на некоторых занятиях дети будут включены, а терапевт будет проводить инструктаж в режиме реального времени.

The Incredible Years

The Incredible Years предлагает обучение в малых группах для родителей детей от младенческого до 12 лет. Программы разбиты на четыре возрастные группы (младенцы, малыши, дошкольники и школьники), и они варьируются от 12 до 20 недель.

Программа начинается с сосредоточения внимания на улучшении родительско-дочерних отношений и позитивной привязанности, прежде чем перейти к последовательным процедурам, правилам и установлению ограничений. Наконец, он охватывает стратегии управления детьми, такие как игнорирование, перенаправление, логические и естественные последствия, время успокоиться и решение проблем.

Для детей от четырех до восьми лет Incredible Years предлагает детские группы, которые помогают им овладеть стратегиями регулирования эмоций и социальными навыками. Исследования показывают, что детская группа хорошо работает над улучшением просоциального поведения и уменьшением проблемного поведения. Родители обнаруживают, что они учатся не только у терапевтов, но и у других родителей в группе.

Лекарство

Обучение родителей и поведенческая терапия считаются более эффективным и более продолжительным способом помочь детям научиться справляться со своими тяжелыми эмоциями и обуздать деструктивное поведение.Но лекарства иногда используются как дополнение к поведенческой терапии. Антипсихотические препараты, такие как Abilify (арипипразол) и Risperdal (риспердон), которые, как было доказано, снижают агрессию и раздражительность, могут использоваться в случаях, когда ребенок рискует быть удаленным из школы или дома. Стимулирующие препараты можно использовать, если у ребенка чрезмерная импульсивность, в том числе у детей с диагнозом СДВГ. Антидепрессанты (СИОЗС) могут быть полезны, если у ребенка есть депрессия или тревога.

Важно обсудить со своим врачом любые проблемы, которые могут у вас возникнуть по поводу плана лечения вашего ребенка, прогресса или любых побочных эффектов, которые вы можете наблюдать. Хороший врач будет готов обсудить симптомы, которые вы наблюдаете, и объяснить возможные варианты изменения дозировки или лечения. Если вы не чувствуете, что врач вашего ребенка серьезно относится к вашим опасениям, или ваш врач не следует рекомендациям по изменению дозировки или добавлению новых лекарств, вам следует получить второе мнение.

Если вы считаете, что вашему ребенку следует прекратить прием определенного лекарства, обязательно сообщите об этом своему врачу и обсудите все «за» и «против». Не вносите коррективы и не отменяйте лекарство без консультации. Многие лекарства следует снижать постепенно, а у детей следует наблюдать за побочными эффектами слишком быстрой отмены.

Примечание о Риспердале

Риспердал может иметь серьезные побочные эффекты, включая значительное увеличение веса и метаболические, неврологические и гормональные изменения, которые могут быть вредными.Дети, принимающие риспердал или другой атипичный антипсихотик, должны регулярно наблюдаться врачом в течение всего курса лечения. Перед началом лечения их следует обследовать, чтобы установить исходные показатели роста, веса, жизненно важных функций и уровней пролактина, а также жиров и сахара в крови. В течение первых нескольких месяцев лечения у ребенка следует часто измерять его уровень. Если ребенок принимает лекарство в течение длительного времени, следует продолжать наблюдение за ним ежегодно.

Лечение и оценка сексуальных преступников

Примерно 20 процентов заключенных в исправительных учреждениях Вашингтона и 18 процентов лиц, находящихся под надзором сообщества, отбывают наказание за сексуальные преступления, что делает их ведение и лечение серьезной проблемой для Департамента исправительных учреждений (DOC) и общества.DOC и его партнеры имеют комплексную систему, состоящую из заключения, лечения, надзора, уведомления и гражданских обязательств, конечной целью которой является общественная безопасность.

Программа лечения сексуальных преступников состоит из трех основных целей:

1. Помогите заключенному научиться уменьшать и управлять риском повторного совершения преступления.
2. Предоставляет информацию, чтобы помочь DOC и сообществу более эффективно контролировать людей и управлять ими.
3. Оставайтесь подотчетными жителям штата Вашингтон, регулярно оценивая и согласовывая SOTAP с практикой, основанной на фактах.

Изучите следующие разделы, чтобы узнать больше о лечении сексуальных преступников в исправительных учреждениях и в общине:

Лечение в тюрьме

Департамент осуществляет программы лечения правонарушителей мужского и женского пола в четырех тюрьмах:

Программа лечения и оценки сексуальных преступников (SOTAP) началась в 1989 году в отделении Twin Rivers (TRU) исправительного комплекса Монро (MCC) в рамках миссии DOC по повышению общественной безопасности.В 2004 году программа была расширена до Вашингтонского исправительного центра для женщин (WCCW), исправительного центра Airway Heights Corrections Center (AHCC) в 2009 году и снова в отделении для особых правонарушителей (SOU) в исправительном комплексе Монро в 2016 году.

Расширение SOTAP в SOU является ответом на растущее число правонарушителей с серьезными психическими заболеваниями, которые нуждаются в доступе к лечению сексуальных отклонений. В любой момент времени около 250 клиентов активно участвуют в SOTAP между четырьмя тюремными объектами.Программа обеспечивает лечение в тюрьмах примерно 400-600 клиентам ежегодно. Программы TRU, SOU и AHCC предназначены для взрослых мужчин, совершивших сексуальные преступления, и каждая из них может одновременно лечить примерно 180 преступников. В то время как программа WCCW предусматривает одновременное лечение 10-25 женщин. До 2012 года большинство участников SOTAP имели рецидив сексуального преступления в диапазоне от низкого до низкого / среднего. Это было связано с множеством факторов, в том числе предшествующей практикой и политикой, которые были подтверждены исследованиями, но с тех пор были пересмотрены.

С 2013 года SOTAP ввел изменения в политику и процедуры для оценки, проверки и вовлечения правонарушителей с повышенным риском с целью увеличения числа поступающих и удержания на лечении. Это соответствует лучшим практикам в этой области и модели реагирования на потребности в рисках (RNR). Эта модель описывает методы лечения преступников с повышенным риском, направленные на удовлетворение криминогенных потребностей и оказание лечения с помощью когнитивно-поведенческого подхода.

Департамент исправительных учреждений определяет рецидивизм как «любое тяжкое преступление, совершенное преступником в течение 36 месяцев после освобождения из тюрьмы, которое приводит к повторной госпитализации в тюрьму.«В 2015 году Департамент может изучить уровень рецидивов правонарушителей, завершивших SOTAP и вышедших из тюрьмы совсем недавно, в 2012 году. Результаты показывают, что у всех сексуальных преступников, освобожденных из тюрем Департамента исправительных учреждений, уровень рецидивов составил 18,2 процента, а у сексуальных преступников, которые не завершили SOTAP, уровень рецидивов составил 21,5 процента, в то время как сексуальные преступники, завершившие SOTAP, рецидивировали на уровне 6,5 процента. Считается, что уровень рецидивов среди сексуальных преступников, завершивших SOTAP, может увеличиться из-за выбора группы повышенного риска кандидатов, начиная с 2013 года.DOC будет продолжать отслеживать тенденции и вносить соответствующие изменения в программу. В целом, самое крупное уголовное преступление на сексуальной почве, в результате которого сексуальные преступники возвращаются в тюрьму (86 процентов), — это отказ от регистрации. По оценкам, 95 процентов приговоренных к тюремному заключению преступников на сексуальной почве в конечном итоге возвращаются в сообщество.

Лечение сексуальных преступников является частью деятельности Департамента по повышению общественной безопасности. В рамках комплексных усилий Департамент обеспечивает программирование с помощью модели RNR и настраивает меры вмешательства для удовлетворения конкретных криминогенных потребностей отдельных правонарушителей.Другие примеры комплексного программирования за пределами SOTAP включают образование, профессиональную подготовку, лечение наркозависимости и когнитивно-поведенческие вмешательства.

Ключевой принцип лечения — клиенты SOTAP могут научиться избегать сексуальной агрессии, а также научиться и применять навыки, необходимые для ответственной жизни в обществе. Саморегуляция — важный элемент лечения, который дает участникам возможность узнать и применить меры вмешательства для более эффективного и просоциального удовлетворения своих потребностей.Лечение начинается со всесторонней оценки, которая включает психологические тесты, клинические интервью, предназначенные для определения целей лечения и стратегии для каждого правонарушителя. Работая совместно со своим терапевтом, правонарушители узнают, что привело к прошлым преступлениям, а затем работают над развитием просоциального отношения, мышления и навыков, необходимых для снижения вероятности повторного совершения преступления и повышения просоциальной жизни.

участников программы проходят индивидуальную и групповую терапию. Групповые занятия обычно включают от 12 до 14 человек и проводят шесть часов в неделю в течение институциональной фазы лечения.Кроме того, клиенты ежемесячно проводят индивидуальные сеансы со своим терапевтом. Ожидается, что участники, завершившие институциональную фазу, будут участвовать в последующем лечении в сообществе, которое обычно длится от 6 до 12 месяцев в зависимости от индивидуальных факторов риска, соблюдения режима наблюдения и прогресса лечения.

Цели групповой терапии включают:

1. Помогите преступнику понять и понять его индивидуальный путь, который привел к сексуальному насилию.
2. Разрабатывать, внедрять и контролировать как когнитивные, так и поведенческие вмешательства, чтобы распознавать их специфические динамические факторы риска и вмешиваться в них.
3. Обучать преступнику предотвращению рецидивов и навыкам, необходимым для снижения и контроля риска.
4. Помогите правонарушителю научиться отношениям, навыкам мышления и поведению, необходимым для просоциальной жизни.
5. Помогите преступнику подготовиться к использованию своих новых навыков и знаний в обществе.

Дополнительные специализированные группы рассматривают сексуальные отклонения, жизненные навыки, навыки саморегуляции, сопутствующие потребности, такие как сексуальные отклонения, химическая зависимость и другие темы.

Преступники, допущенные к программам лечения сексуальных преступников, должны соответствовать следующим критериям:

1. Преступник должен был быть осужден за преступление на сексуальной почве на текущий или предыдущий срок лишения свободы.
2. Он или она должны иметь право на освобождение в будущем.
3. Он или она должны признать / вспомнить о совершении хотя бы одного преступления на сексуальной почве.
4. Он или она должны согласиться на участие в программе SOTAP и соблюдать правила лечения и ожидания.

Приоритет в лечении отдается правонарушителям из группы повышенного риска. Структура приговора, назначенное судом лечение и дата освобождения диктуют дополнительные методы определения приоритетов. Программа рассчитана примерно на 9-12 месяцев и обычно проводится в последние 12-18 месяцев заключения участника.

Правонарушителям может быть отказано в лечении из-за нападений и драки, сексуального поведения, с которым невозможно справиться с помощью формального вмешательства, умышленного нарушения конфиденциальности, отсутствия прогресса в лечении, помещения в более высокую категорию безопасности, чем это допускается лечебным учреждением, например, максимальная , поведение, нарушающее работу программы и / или учреждения, или употребление запрещенных веществ.

Многие сексуальные преступники из группы повышенного риска не добровольно участвуют в лечении.Начиная с 2014 года в рамках программы SOTAP была введена практика проведения личных проверок со всеми лицами, совершившими преступления на сексуальной почве, через Центр приема и диагностики в Шелтоне, штат Вашингтон. Благодаря использованию методов мотивационного интервью и развитию терапевтического взаимопонимания, в рамках программы SOTAP резко увеличилось количество лиц, совершивших сексуальные преступления более высокого риска, которые добровольно участвовали в программе лечения. Из-за увеличения числа правонарушителей с более высоким риском, добровольно желающих участвовать в программе, у SOTAP не было достаточных возможностей для выделения ресурсов на лечение правонарушителям с более низким уровнем риска.

Общественное лечение

DOC и его партнеры также продолжают это лечение под надзором сообщества после отбытия срока тюремного заключения. Преступники, совершившие сексуальные преступления, собирающиеся выйти из тюрьмы, проходят процедуру классификации, чтобы оценить их риск для общества. DOC и его партнеры следят за тем, чтобы соответствующие органы, организации и потенциальные жертвы знали местонахождение преступников на сексуальной почве, покидающих тюрьмы, и принимают особые меры предосторожности в отношении преступников, которые, как считается, представляют наибольший риск для общества.

97% преступников, отбывающих наказание за сексуальные преступления, со временем вернутся в наши сообщества. Большинство преступников проводят в тюрьме два года, и 67% приговорены к срокам на 18 месяцев меньше, хотя приговоры для сексуальных преступников, как правило, длиннее, чем обычные приговоры за другие преступления.

Приблизительно 21% из более чем 16 000 преступников, содержащихся в тюрьмах Вашингтона, имеют сексуальные преступления как свои самые серьезные убеждения или отбывают срок за сексуальное преступление.

Статистика означает, что большое количество сексуальных преступников возвращается в свои сообщества в течение нескольких лет после совершения преступлений, что делает лечение на уровне сообщества и управление с учетом риска / потребностей ключевыми элементами их реабилитации и, следовательно, в наилучших интересах общественной безопасности.

Подобно тюремным программам, лечение на базе общины основывается на комплексной оценке рисков и потребностей, клинических собеседованиях и других методах, разработанных для определения целей и стратегий лечения для каждого правонарушителя. Лечение, предоставляемое в тюрьме, служит основой для участников-правонарушителей, которые затем должны применять и обобщать полученные навыки и знания в местных условиях.

Цели групповой терапии включают:

1. Помогите правонарушителю сосредоточиться и внимательнее относиться к полученным в ходе лечения инсайтам и пониманию их индивидуального пути, который привел к сексуальным преступлениям.
2. Продолжать разрабатывать, внедрять и контролировать когнитивные и поведенческие вмешательства, чтобы распознавать их специфические динамические факторы риска и вмешиваться в них.
3. Применять и контролировать предотвращение рецидивов правонарушителей и прогресс в достижении просоциальных целей / действий.
4. Помогать практиковать и улучшать отношения, навыки мышления и поведение, необходимые для поддержания просоциального образа жизни.
5. Помогите правонарушителю применить свои новые навыки и знания в обществе и внести необходимые коррективы, когда он столкнется с неудачами.

Во время лечения и под надзором сообщества каждому правонарушителю предоставляется возможность продолжать применять на практике указанные выше знания и навыки. Общественные организации, занимающиеся лечением сексуальных преступников, и сотрудники общественных исправительных учреждений работают совместно; обмен информацией о рисках с целью разработки индивидуальной и комплексной стратегии управления правонарушителями. Было продемонстрировано, что это наиболее эффективный подход к управлению сообществом сексуальных преступников.

Программы лечения сексуальных преступников по месту жительства DOC продолжают предлагать участникам индивидуальные консультации и групповую терапию в течение примерно 6-12 месяцев после освобождения. Как и в случае с программой лечения в тюрьмах, продолжительность лечения по месту жительства зависит от всесторонней оценки рисков и потребностей, а также от наблюдаемого соблюдения в отношении условий наблюдения и лечения.

Правила сообщества

Сексуальные преступники, освобождающиеся из-под стражи под обязательным надзором Департамента исправительных учреждений (DOC), могут находиться под наблюдением в обществе в соответствии со строгими правилами, разработанными для защиты своих жертв, уязвимых людей, широкой общественности и правонарушителя.

В дополнение к требованию регистрации сексуального преступника суды и DOC могут наложить множество условий и требований на период надзора DOC. Правонарушителей могут потребовать явиться к сотруднику общественных исправительных учреждений (CCO), основная обязанность которого заключается в том, чтобы помочь правонарушителям стать законопослушными гражданами при привлечении правонарушителей к ответственности.

Контроль:

Правонарушители должны явиться в свой CCO и быть доступными для контакта в соответствии с указаниями и часто должны оставаться в определенных географических границах.

Регистрационный номер:

Правонарушители, совершившие сексуальные преступления и похищение людей, которые по закону обязаны зарегистрироваться, должны сделать это до того, как покинуть территорию штата, округа или города. После этого они должны зарегистрироваться лично в течение 24 часов после освобождения в офисе шерифа своего округа.

Места проживания:

Сотрудники исправительных учреждений сообщества должны утверждать условия проживания и условия проживания лиц, совершивших сексуальные преступления. Преступники не могут передвигаться без разрешения. Как правило, адрес для освобождения лиц, совершивших сексуальные преступления, тщательно изучается, чтобы оценить потенциальный риск для общества и правонарушителя.Сексуальные преступники часто не могут владеть персональными компьютерами или управлять ими. Если сотрудники исправительных учреждений сообщества разрешают доступ к компьютерам, они обычно должны иметь блоки, предотвращающие доступ к определенным сайтам. Правонарушители также не могут контактировать с журналами, видео, телефонными сайтами или чем-либо еще с порнографическим содержанием. Правонарушители должны позволить сотрудникам исправительных учреждений своего сообщества осматривать каждую часть своего дома.

Обращение:

Многие правонарушители должны пройти психосексуальное обследование и пройти лечение у сертифицированных государством консультантов по вопросам сексуальных отклонений.Те, кто обязаны это делать, должны уполномочить своего CCO отслеживать их прогресс в лечении. Как правило, правонарушителям не разрешается менять консультантов без разрешения, и они должны пройти проверку на полиграфе и плетизмографе (которые измеряют сексуальное возбуждение) за свой счет по указанию своего терапевта или CCO.

Алкоголь и наркотики:

Правонарушители не могут покупать, хранить или употреблять какие-либо вещества, изменяющие сознание или настроение, включая алкоголь или наркотики, которые не были прописаны врачами.Возможно, им придется пройти курс лечения от химической зависимости и следовать предписанному лечению, которое может включать анонимные алкоголики или другие встречи по выздоровлению. Правонарушители должны сдать анализы мочи и / или алкотестера для контроля соблюдения. Они также должны пройти тестирование на ДНК и ВИЧ.

Контакты с прошлыми и потенциальными жертвами:

Часто правонарушители не могут поддерживать никаких контактов, даже по почте или через третьих лиц, с прошлыми жертвами или семьями жертв. Суд может разрешить или запретить правонарушителю вступать в контакт с определенными членами его или ее собственной семьи, включая его или ее собственных детей.Любые контакты с несовершеннолетними, разрешенные судом, контролируются и регулируются CCO, пока правонарушитель находится под наблюдением.

Отношения:

Правонарушители должны раскрыть информацию о своих убеждениях потенциальным взрослым сексуальным партнерам до начала половых отношений. Они также должны сообщить своему CCO о романтических отношениях, чтобы не допустить доступа к потенциальным детям-жертвам. От некоторых преступников их CCO может потребовать раскрыть их криминальное прошлое своим семьям и друзьям.

Развлечения:

Правонарушители не могут опекать какое-либо заведение в секс-индустрии, включая танцевальные клубы топлесс, магазины секс-игрушек или дома проституции.

Занятость:

Образование, работа и общественные работы приветствуются, но с учетом любых потенциальных рисков и управления ими. Правонарушители должны иметь планы безопасности, чтобы избежать повторного совершения преступления.

Оружие:

Преступники не могут владеть, использовать или владеть огнестрельным оружием или боеприпасами.

Финансовые обязательства:

Правонарушители могут быть обязаны выплатить реституцию, присмотр, алименты и все другие финансовые обязательства

ресурсов

Ниже приведены правила Департамента исправительных учреждений (DOC), которые применяются к лечению и оценке сексуальных преступников.

Ниже приведены законы штата (RCW), которые применяются к лечению и оценке сексуальных преступников.

Программа добровольной коррекции Общее описание

Если ваш пенсионный план в настоящее время не проверяется IRS, и у вас есть ошибки в языке документа плана или в том, как вы выполняете свой план, вы можете подать заявку на исправление ошибок в рамках Программы добровольной коррекции (VCP):

• Отправьте письменное заявление в IRS и оплатите пользовательский сбор, взимаемый за приложения VCP.
• IRS рассматривает и утверждает предложенные вами методы исправления либо документа плана, либо операционных ошибок, которые, если не будут исправлены, могут привести к потере планом статуса льготного налогообложения.

VCP — это одна из трех программ исправления, которые вы можете использовать для исправления ошибок в соответствии с Системой решения вопросов соответствия планам сотрудников (EPCRS). Две другие программы EPRCS — это Программа самокоррекции (SCP) и Программа соглашения о закрытии аудита (Audit CAP).

Зачем использовать VCP?

Исправление ошибок плана с помощью VCP сохраняет статус плана с налоговым льготом.Пенсионные планы, которые не являются налоговыми или «квалифицированными», сопряжены со значительными расходами, которые напрямую влияют на план, его участников и ваш бизнес. См. «Налоговые последствия дисквалификации плана», чтобы узнать о последствиях наличия неквалифицированного пенсионного плана.

Пенсионный план с налоговым льготом (401 (k) или другой квалифицированный план, 403 (b), SEP или SIMPLE IRA) обычно теряет свой налоговый статус в случае «неудач». Примерами неудач являются ситуации, когда спонсор плана не предпринимает определенных действий, в том числе:

• Ведение действующего и актуального планового документа.
• Соблюдение условий планового документа при выполнении плана.
• Соблюдение требований федерального налогового законодательства при выполнении плана.

VCP помогает, позволяя:

• Получите письменное соглашение, называемое заявлением о соответствии, показывающее, что IRS одобрило предложенный вами метод исправления.
• Приведите свой пенсионный план в соответствие с федеральным налоговым законодательством.
• Укажите льготы, указанные вашим сотрудникам в вашем письменном плановом документе.
• Защитите свои налоговые отчисления.
• Обеспечить, чтобы пенсионные сбережения участников продолжали накапливаться без учета налогов.
• Избегайте неблагоприятных налоговых последствий, которые обычно возникают в результате выявленных сбоев (если вы выполните все корректирующие действия, описанные в заявлении о соответствии, в указанные сроки).
• Избегайте уплаты более крупных санкций по соглашению о закрытии, которые могут применяться, если проверка IRS или проверка заявки на письмо с определением обнаруживают сбои.
• Запросить освобождение от определенных федеральных подоходных или акцизных налогов, связанных с определенными ошибками в плане.

По сравнению с программой самокоррекции (SCP), причины для использования VCP включают:

• Некоторые сбои не соответствуют критериям SCP.
• Спонсоры могут предпочесть письменное одобрение IRS даже для исправления ошибок, которые соответствуют критериям SCP.
• Определенные льготы по федеральному подоходному налогу и акцизному налогу доступны в рамках VCP, но не в рамках SCP.

Как работает VCP?

1. Вы, , отправляете нам заявку VCP.
   
2. Мы рассматриваем отказов и методы исправления, которые вы определяете. Мы не будем искать сбои, не описанные в заявке VCP.
   
3. Если нам понадобится дополнительная информация , мы свяжемся с вами и, если возможно, с вашим представителем.
   
4. Если ваше представление включает всю необходимую информацию, и мы одобряем предлагаемое исправление: мы отправляем вам заявление о соответствии, в котором мы заявляем, что, если вы завершите утвержденное исправление в течение 150 дней, мы, как правило, не будем стремиться дисквалифицировать план из-за выявленных неисправностей.
   
5. Если мы не одобряем предложенный метод исправления, мы работаем с вами и вашим представителем, чтобы найти приемлемое исправление.
   
6. Если мы, , не можем договориться о разумном и подходящем исправлении , мы не выпускаем заявление о соответствии и не возмещаем уплаченные сборы с пользователей.
   
7. За исключением необычных обстоятельств, мы не проверяем ваш план при рассмотрении вашего предложения VCP.

Шаги по использованию VCP

1. Найдите сбои — просмотрите документ плана и операции своего плана, чтобы определить, какие сбои произошли.
   
2. Отправить — добровольно сообщить о проблеме в представлении VCP. Опишите сбои и методы, которые вы будете использовать, чтобы исправить их и предотвратить их повторение. Оплатите абонентскую плату.
   
3. Correct — исправьте ошибки до или после подачи заявки. Заявление о соответствии включает 150-дневный срок, до которого вы должны выполнить все корректирующие действия. Примечание : если вы исправите ошибки до отправки, вам, возможно, придется отменить исправление, если мы не одобрим использованный вами метод.
   
4. Вести записи — сохраните свои файлы, включая заявление о соответствии и документы, подтверждающие, что исправления были внесены до установленного срока. Храните их вместе со своим планом.

Найдите неисправности

Вы можете обнаружить ошибки в плане во время внутреннего аудита или когда ваш консультант или сторонний администратор проверяет письменный документ плана и его операции. См. Руководства IRS Fix-It, в которых описаны распространенные сбои и предлагаемые способы их поиска и исправления для различных типов планов.

Отправить

Чтобы подать заявку VCP в IRS:

1. Перейдите на сайт www.pay.gov и создайте учетную запись, если у вас ее еще нет
   
2. Создайте файл PDF, содержащий:
   • A Описание неисправностей , подлежащих исправлению
   • A Описание корректирующих действий , которые спонсор предлагает предпринять
   • Описание изменений в своих административных процедурах, которые спонсор плана примет, чтобы предотвратить повторение сбоев снова
   • Различные другие документы , перечисленные в Процедуре получения доходов EPCRS, в которой указывается, что подавать и как это организовать.
     
3. Перейдите на сайт Pay.gov, чтобы заполнить и подписать форму 8950.
   
4. Загрузите PDF-файл, содержащий документы для подачи VCP, и оплатите абонентскую плату с помощью кредитной или дебетовой карты, а также с текущего или сберегательного счета.
   
5. Получите квитанцию, содержащую идентификатор отслеживания pay.gov, который также является номером дела или контрольным номером, присвоенным вашей заявке на VCP.

Плата за пользование VCP

Плата за пользование VCP обычно зависит от суммы активов в плане и составляет от 1500 до 3500 долларов.

Альтернативные сборы применяются к заявкам Групповой VCP, заявкам, связанным с прекращением сиротских планов, и планам IRC 457 (b).

Помогите! Придется ли мне самому все это выписывать?

Некоторые спонсоры нанимают юриста или бухгалтера для подготовки своих документов. Однако это не всегда необходимо.

Типовые документы для подачи — Мы создали типовые документы с использованием специальных налоговых форм, которые запрашивают у вас всю необходимую информацию, включая описания сбоев, исправлений и изменений в административных процедурах.Мы рекомендуем вам использовать эти образцы документов:

• Форма 14568 — Заявление о соответствии модели VCP — используется для сообщения о любой неисправности. Используйте приложения к форме, чтобы описать неисправности и предлагаемые способы их устранения.
• Формы 14568-A — I — Расписания заявлений о соответствии модели VCP — используются для составления отчетов и устранения некоторых очень специфических типичных сбоев.

Определенные налоговые льготы и VCP

Некоторые сбои плана (и некоторые соответствующие исправления) заставляют участника или спонсора плана нести ответственность по уплате акцизного налога или дополнительного подоходного налога.В своем заявлении VCP вы можете попросить нас не взимать определенные акцизные сборы или определенные дополнительные налоги на прибыль, за которые спонсор или участник плана будет нести ответственность из-за сбоя или исправления.

Правильно

Чтобы получить наше одобрение, спонсор плана обычно должен полностью исправить ошибку. Обычно это означает, что план и участники должны быть размещены в том же положении, в котором они были бы, если бы сбой не произошел.

Пример: Спонсор плана не внес взнос, требуемый документом плана.Полное исправление будет заключаться в внесении необходимого взноса плюс дополнительная сумма для отражения упущенного дохода в течение периода с даты, когда взнос должен был быть сделан, до даты внесения корректирующего взноса.

Принципы и методы коррекции

Процедура получения дохода EPCRS предлагает общие рекомендации по исправлению отказов и включает подробные сведения о некоторых приемлемых методах исправления.

• Общие принципы исправления см. В разделе 6 Порядка получения доходов 2021-30 гг.
• Для получения информации о методах исправления, которые мы уже одобрили для многих распространенных сбоев, см. Процедуру получения доходов 2021-30, Приложения A или B (исключение соответствующих критериям сотрудников, пропущенные взносы, неудавшиеся тесты ADP / ACP и т. Д.).

Предложить собственный метод коррекции

Вы можете предложить предпочтительный метод исправления на нашем рассмотрении, если:

• EPCRS Rev. Proc. не описывает утвержденный метод исправления ошибки, или
• Вы предпочитаете использовать другой метод исправления, который является разумным и подходящим.Некоторые спонсоры в этой ситуации предпочитают подавать заявку анонимно через своего представителя. Мы не запрашиваем личность анонимного отправителя, если все стороны не согласны с тем, что исправление приемлемо.

Вести учет

Заявление о соответствии:

• Мы соглашаемся не дисквалифицировать ваш пенсионный план из-за ошибок, о которых вы сообщили и исправили.
• Не защищает ваш план от последствий других сбоев, которые IRS может обнаружить во время аудита или рассмотрения заявки на письмо с указанием.
• Не влияет на права участников или бенефициаров по плану.

Сохраните заявление о соответствии и документы, подтверждающие внесение исправлений до крайнего срока, вместе с другими записями, относящимися к вашему плану. Мы можем попросить копию, если ваш план когда-либо будет проверяться. Ваше финансовое учреждение и потенциальные инвесторы в ваш бизнес также могут захотеть это увидеть.

Что нельзя исправить в VCP?

Поскольку VCP, SCP и Audit CAP могут использоваться для исправления сбоев, которые могут привести к потере статуса налогового льготного плана, обратитесь к этим другим программам для решения других проблем с пенсионным планом:

Дополнительные ресурсы

Определение уровня риска для сексуального преступника

После освобождения для общества после осуждения за преступление, совершенное на сексуальной почве, лицо, совершившее сексуальное преступление, должно зарегистрироваться в Отделе уголовного правосудия.Чтобы определить уровень уведомления общественности и продолжительность регистрации, суд выносит приговор. После изучения фактов по конкретному делу, включая, помимо прочего, применение силы, оружия, алкоголя или наркотиков, возраст жертвы, количество жертв, нападение или нанесение телесных повреждений жертве и ее отношение к жертве, суд принимает решение определение уровня уведомления правонарушителя, обычно называемого уровнем риска. Уровень риска основан на оценке суда относительно того, может ли конкретный правонарушитель повторить такое же или подобное регистрируемое правонарушение, а также опасности, которую правонарушитель представляет для общества.Поскольку уровень риска отражает факторы, уникальные для конкретного сексуального преступника, преступники, осужденные за одно и то же преступление, могут иметь разные уровни риска.

Суд может назначить один из трех уровней риска:

• Уровень 1 (низкий риск повторного нарушения) или
• Уровень 2 (средний риск повторного нарушения) или
• Уровень 3 (существует высокий риск повторного правонарушения и угроза общественной безопасности).

Уровень риска определяет количество и тип информации, которая может быть раскрыта в виде уведомления сообщества, а также влияет на продолжительность регистрации.(Примечание: в промежуточный период между регистрацией и слушанием уровня риска уровень риска правонарушителя может называться «ожидающим», и только подтверждение того, что правонарушитель зарегистрирован, может быть предоставлено через информационную линию 800 #.

Обозначение

Помимо уровня риска, суд также определяет, должно ли лицо, совершившее сексуальное преступление, считаться сексуальным хищником, преступником, совершающим сексуальное насилие, или предполагаемым преступником на сексуальной почве. Это обозначение, наряду с уровнем риска, определяет продолжительность регистрации.Лица, совершившие преступления на сексуальной почве 1-го уровня, должны зарегистрироваться в течение 20 лет, если им не было присвоено одно из указанных выше обозначений. Лица, совершившие сексуальные преступления 2-го и 3-го уровней, должны быть пожизненно зарегистрированы. Если сексуальный преступник был признан сексуальным хищником, сексуальным преступником или предполагаемым сексуальным преступником, он или она должны зарегистрироваться на всю жизнь независимо от уровня риска. Ниже приведена таблица, которая может оказаться вам полезной.

Уровень риска	Обозначение получено? (Сексуальный хищник, преступник, совершивший сексуальное насилие, или предполагаемый преступник на сексуальной почве)	Срок регистрации
1	БЕЗ ОБОЗНАЧЕНИЯ	20 ЛЕТ
2	БЕЗ ОБОЗНАЧЕНИЯ	ЖИЗНЬ
3	БЕЗ ОБОЗНАЧЕНИЯ	ЖИЗНЬ
1	ДА, ОБОЗНАЧЕНИЕ ПОЛУЧЕНО	ЖИЗНЬ
2	ДА, ОБОЗНАЧЕНИЕ ПОЛУЧЕНО	ЖИЗНЬ
3	ДА, ОБОЗНАЧЕНИЕ ПОЛУЧЕНО	ЖИЗНЬ

Ходатайство об освобождении от регистрации

Преступник на сексуальной почве 2 уровня, который не получил статуса сексуального хищника, сексуального преступника или предполагаемого сексуального преступника, который был зарегистрирован в течение как минимум тридцати лет, может быть освобожден от любой дальнейшей обязанности зарегистрироваться после предоставления ходатайство суда, вынесшего приговор, или суда, вынесшего определение, относительно продолжительности регистрации и уровня уведомления.