Индивидуальная работа психолога: Индивидуальная работа психолога

Учитель-логопед Смирнова Лариса Юрьевна

график работы: вторник с 9. 00 до 13.00; четверг с 14.00 до 18.00 (кроме праздничных дней)

Основная цель индивидуальных занятий на логопункте МОУ д/с №307 состоит в выборе и применении комплекса артикуляционных упражнений, направленных на устранение специфических нарушений звуковой стороны речи, характерных для разных нозологических форм речевой патологии. На индивидуальных занятиях логопед имеет возможность установить эмоциональный контакт с ребенком, активизировать контроль за качеством звучащей речи, скорригировать некоторые личностные особенности дошкольника: речевой негативизм, фиксацию на дефекте, сгладить невротические реакции. На индивидуальных занятиях ребенок должен овладеть правильной артикуляцией каждого изучаемого звука и автоматизировать его в облегченных фонетических условиях, т. е. изолированно, в прямом и обратном слоге, словах несложной слоговой структуры.

МОУ детский сад №362 — Индивидуальная работа с воспитанниками

Индивидуальная работа с воспитанниками

В МОУ детском саду №362 организована индивидуальная работа с воспитанниками:

— с воспитанниками «группы риска» — согласно плану работы социального педагога, плану работы педагога-психолога (см. рабочую программу), планам работы воспитателей;

— с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами – согласно планам работы воспитателей, плану работы педагога-психолога (см. рабочую программу), плану работы учителя-логопеда (см. рабочую программу).

По состоянию на 01.01.2021г. в МОУ детском саду № 362 детей с ОВЗ и детей-инвалидов, нуждающихся в образовательных услугах по адаптированным программам — нет.

— с детьми, испытывающими трудности в процессе усвоения основной образовательной программы ДОУ осуществляется индивидуальная работа согласно планам работы воспитателей, плану работы педагога-психолога (см. рабочую программу), плану работы учителя-логопеда (см. рабочую программу), для детей составляется индивидуальный образовательный маршрут.

Положение о деятельности социального педагога

Рабочая программа  социального педагога 

Положение о психологической службе

Рабочая программа педагога-психолога

Положение об оказании логопедической помощи

Рабочая программа учителя-логопеда

Положение о работе с детьми с ОВЗ и инвалидами

Адаптированная программа для детей с ОВЗ

В МОУ детском саду № 362 работают специалисты:

Педагог-психолог: Иванова Надежда Федоровна

Телефон: +7 (8442) 53-93-48

E-mail: dou362@volgadmin. ru 

Часы работы: 8.30 — 16.30

Психолог в детском саду — это знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в возрастных особенностях психического развития детей, но так же и в индивидуальных вариантах этих особенностей. Искусство его заключается в том, чтобы помочь воспитателям и родителям превратить свою программу обучения и воспитания ребенка в его собственную. А главный путь к этому — вовлечение ребенка в доступные и интересные ему формы деятельности, которые изменяются в зависимости от возраста, индивидуальности ребенка, а в значительной мере определяются опытом, знаниями и умениями взрослого. Работа психолога детского сада связана с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка. Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада.

Социальный педагог: Батова Ирина Сергеевна

Телефон: +7 (8442) 53-93-48

E-mail: dou362@volgadmin.ru 

Часы работы: 8.30 — 12.30

Социальный педагог — это специалист, который создает условия для успешной адаптации ребенка в обществе. Создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей. Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь воспитанникам.

Наличие индивидуальных различий между людьми – факт очевидный. Необходимость индивидуального подхода вызвана тем, что любое воздействие на ребёнка преломляется через его индивидуальные особенности, без учёта которых невозможен по-настоящему действенный процесс воспитания.

Индивидуальный подход не есть разовое мероприятие. Он должен пронизывать всю систему воздействия на ребёнка. Вместе с тем в разных сферах воспитания и обучения этот подход проявляется в разной мере. Индивидуальный подход нацелен в первую очередь на укрепление положительных качеств и устранение недостатков.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования указывается на необходимость индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития).

Целью организованной индивидуальной работы является: создание условий для комплексного развития личности, способной к реализации и самоопределению на основе полученных знаний и навыков, готовой брать ответственность за свои решения и поступки во всех сферах деятельности; оказание помощи при социальной адаптации воспитанников.

Индивидуальная работа осуществляется с учетом особенностей развития самого ребенка, уровня воспитанности. Результативность индивидуальной работы педагога с воспитанниками зависит от профессиональной компетентности воспитателя, знаний основ психологии личности, педагогического мастерства.

В индивидуальной работе с воспитанниками воспитатель должен руководствоваться следующими принципами:

• принцип контактности — установление и развитие деловых и межличностных контактов в системе «воспитатель — воспитанник — группа»;
• принцип принятия — уважение самооценки личности воспитанника;
• принцип деятельности — вовлеченность воспитанника во все виды деятельности для выявления его способностей и качеств характера;
• принцип последовательности — усложнения и повышение требований к воспитаннику по мере продвижения;
• принцип стимулирования — создание психологических условий для саморазвития и самовоспитания воспитанника.

Индивидуальная работа с воспитанниками включает несколько этапов:

1 этап — диагностические исследования личности ребенка, установление дружеских контактов с детьми, определение направлений совместной деятельности.

3 этап — проектирование развития ценностных ориентации, личностных свойств и качеств воспитанника, создание индивидуальных программ воспитания и самовоспитания у воспитанников. Показателем воспитанности являются конкретные действия каждого воспитанника в различных ситуациях, его поступки, ценностные ориентации, отношение к воспитанникам, воспитателям, взрослым людям, а также и самому себе.

4 этап — дальнейшее изучение возможностей продвижения воспитанников на пути собственного развития, проектирование его поведения и взаимоотношений в различных ситуациях, использование методов индивидуального воздействия.

5 этап — корректирование. Корректирование способствует уточнению и пересмотру коллективных, групповых воспитательных программ.

Социальный паспорт ДОУ

Индивидуальная работа (занятия) с психологом

Индивидуальная работа психолога позволяет решить эмоциональные и психические проблемы, истоки которых, как правило, исходят из раннего детства. Справиться с такими травмами самостоятельно невозможно, и без помощи специалиста здесь не обойтись. Для достижения результата, работа с психологом должна проходить систематически, обычно один-два раза в неделю.  Длительность работы зависит от конкретного запроса и тяжести проблемы.

Кому рекомендуются индивидуальные занятия с психологом?

Чаще всего за индивидуальными консультациями к психологу обращаются люди, неудовлетворенные качеством собственной жизни. Причиной этого могут быть заниженная самооценка, кризисная ситуация, тревога, навязчивые страхи, зависимость, сложности в работе или построении отношений. Патологический сценарий, существующий в подсознании людей, диктует им разрушительную программу действий, которая приводит к утрате контакта с самим собой.

Иногда что-то беспокоит человека постоянно, присутствуя фоном в его сознании. Также бывают случаи, когда беспокойство проявляется время от времени в определенных ситуациях. Если не найти выхода из этого замкнутого круга, то психологический дискомфорт провоцирует психические и физические заболевания. В таком случае необходима индивидуальная психотерапия.

Каких результатов следует ждать от индивидуальной работы психолога?

Цель индивидуальной терапии – оздоровление и изменение личности человека, которые направлены на улучшение его жизни и построение гармоничных отношений со значимыми людьми. Однако если главной болевой точкой выступают межличностные отношения, то разобраться в их закономерностях проще будет на групповой психотерапии, программа которой сочетается с индивидуальной работой.

В процессе беседы в рамках индивидуальной терапии устанавливаются  особые терапевтические отношения, основанные на эмоциональном контакте и доверии. Они помогают специалисту выявить истинную проблему и подсказать пути ее решения. Во время индивидуальных занятий психолог направляет клиента на осознание своих сильных и слабых сторон, изучение собственных чувств, мыслей и желаний. Это позволяет человеку перестроить свою жизнь на основе полученных знаний о себе.

С помощью индивидуальной работы с психологом, можно значительно снизить тревожность, стать увереннее в себе и обрести умение делать правильный выбор с учетом своих истинных желаний, а не давления среды. Если у вас возникли дополнительные вопросы, вы можете связаться со мной по контактному телефону либо через социальные сети.

Этапы индивидуальной работы с детьми

Индивидуальная работа психолога с ребенком

Задачами первой встречи психолога с ребенком могут выступать: установление раппорта, создание атмосферы безопасности и поддержки, в которой ребенку легко высказывать свои мысли и чувства, оценка уровень его развития, определение сильных и слабых сторон, установление таких отношений с ребенком, которые станут для него примером нового способа общения со взрослым.

Взаимодействие с ребенком требует учета его возрастных, физических возможностей, его утомляемости и уровня сформированности произвольности поведения. Хорошо, если ребенку у психолога интересно; занятия должны быть разнообразными, должны нравиться. Психологический инструментарий возрастного психолога достаточно разнообразен для того, чтобы можно было выбрать тестовые задания с учетом желания ребенка, не заставляя его делать того, что ребенок категорически не хочет. Многие дети свободнее всего выражают свои чувства и мысли, играя в игрушки. Игрушки помогают, кроме того, избегать контакта глазами с психологом во время обсуждения деликатных вопросов. Игра, рисование и сочинение сказок помогают проникнуть во внутренний мир ребенка, понять внутренние процессы, конфликты, защитные механизмы через проецируемый в ходе действа материал.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИЗНЕСТОЙКОГО РЕБЕНКА

Жизнестойость ребенка – способность достаточно легко преодолевать жизненные трудности и изменения и приспособиться к ним. Жизнестойкие дети осознают себя как автономную индивидуальность, они способны проводить границу между собой и окружающими их проблемами. Они независимы и самодостаточны, не теряют внутреннего контроля над собой.

Такие дети легко воспринимают сигналы от окружающих, хорошо понимают оттенки значений в поведении, поступках, словах родителей и других взрослых. Легко переходят от одного занятия к другому, умея довести дело до логического завершения. К окружающим относятся с состраданием и эмпатией.

Жизнестойкий ребенок активен, инициативен, признает свою долю ответственности за происходящее. У адаптированного к жизни ребенка складываются доверительные отношения хотя бы с одним взрослым, хорошие отношения со сверстниками, имеются близкие друзья. Развивается чувство юмора, позволяющее даже за болью видеть комичное.

Воспитание жизнестойкости в детях требует от родителей и учителей определенной системы воспитания:

Создание защищенной среды с ощущением постоянства, где ребенок не забыт, отсутствуют оскорбления и травмы. Каждому человеку необходимо, чтобы его любили.

Помощь ребенку в развитии самоуважения, интересов, навыков, талантов и увлечений.

Подчеркивание значимости семьи, чувства гордости и родства. При отсутствии семьи – развитие чувства принадлежности, помощь в определении смысла существования.

Поощрение самостоятельности ребенка, предоставляйте возможность выбора при поддержке и создании атмосферы защищенности и любви.

Ясная, четкая формулировка правил и требование их соблюдения.

Предоставление ребенку возможности открыто выражать свои чувства.

Обучение ребенка быстро принимать решения, так как проблемы часто возникают из-за того, что ребенок пассивно реагирует на ситуацию, ощущает свою беспомощность.

Поощрение активности ребенка.

Четкое определение и называние проблемы, подчеркивание, что проблемы – это часть нормальной жизни. Совместный поиск выхода.

Обучение ребенка поведению в обществе: дружелюбию, общительности, ответственности, взаимовыручке и эмпатии.

Моделирование ситуаций, способствующих развитию самоконтроля, спокойствия, оптимизма, гибкости. Поведение и реакции взрослых в общении с ребенком так же важны, как и их слова.

Помощь ребенку в перестройке негативных эмоций в позитивные.

Поощрение веры ребенка в себя и в его способность действовать самостоятельно.

Помощь в определении, как и где ребенок может попросить помощь в случае необходимости.

Внимание к внезапным изменением поведения и настроения – это может быть тревожным сигналом.

ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ И ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Существуют различные подходы к пониманию психического здоровья:

• отсутствие выраженных психических расстройств,

• наличие резерва сил, позволяющих преодолеть неожиданные стрессы,

• наличие равновесия между человеком и окружающей средой,

• отсутствие асоциального поведения.

Понятие «психопрофилактика» многосторонне, существует множество подходов к этой проблеме.

Психопрофилактика — совокупность приемов и способов формирования устойчивости к жизненным трудностям, отрицательного отношения к антисоциальным явлениям и отклоняющемуся поведению. Психопрофилактика включает своевременное предупреждение воздействий, отрицательные свойства которых зачастую просто не осознаются или о сущности которых люди просто не догадываются, с ориентацией на «факторы риска», способные вызвать негативные изменения в поведении и состоянии людей. В определенных видах профилактики нуждаются все люди. Под профилактикой подразумевают и устранение причин, могущих вызвать негативные изменения или предупреждение возможных последствий.

Профилактика — действие, нацеленное на достижение желаемого результата с установкой на выявление и исключение причин (создание возможностей того, чтобы люди сами могли позаботиться о своем состоянии).

Для успешного проведения психопрофилактических работ требуется признание наличия проблем (психосоциальных, медицинских) и необходимости использования новых путей и подходов.

Можно привести метафорический вопрос: «Не проще ли, чем вылавливать утопающих, посмотреть, где они прыгают в воду?», отражающий общий принцип профилактической работы.

Основой организации любой профилактической работы психологических служб должна быть ориентация на «факторы риска», способные вызвать негативные изменения в поведении и состоянии людей, и одновременно, на здоровые начала личности. Ведь факторы риска, как таковые, оказывают неблагоприятное влияние на любого человека. Устранение «факторов риска» должно проводиться в первую очередь на государственном уровне.

Выделяют три этапа профилактических работ.

Первичная профилактика – это психолого-педагогические приемы формирования позитивного поведения, в ситуации, когда проблемы еще не возникли. Первичная профилактика нацелена на здоровых людей из «группы риска», до вступления в полосу кризиса. Методы первичной профилактики обычно включают в себя обучение людей новым навыкам, которые помогают противостоять возможным негативным воздействиям и сохранять психическое здоровье, направлена на создание положительных изменений в окружающей среде как взрослого, так и ребенка.

Вторичная профилактика — методы психолого-педагогической помощи людям, склонным к отклонениям в поведении, конфликтности, людям с повышенной тревожностью и т.д. Вторичная профилактика может включать специальную организацию свободного времени, тренинги позитивного отношения и другие мероприятия.

Третичная профилактика — организация психологической поддержки и самоподдержки тех, кто сознательно намерен выйти из порочного круга своих проблем (психологическое сопровождение).

Для проведения мероприятий первичной профилактики используется теория социального научения А. Бандуры. Основными понятиями этой теории являются понятия социального моделирования, социального подкреплениея, самоэффективности. Моделирование – это процесс научения в результате наблюдения и подражания, при которых наблюдатели пытаются воспроизводить определенные мысли и поведение ролевых моделей. Главная функция наблюдения – обучение путем приобретения когнитивных навыков и новых форм поведения с помощью моделей, усиление намерения изменить свое поведение и стать более уверенными в себе благодаря усвоению нового поведения. Для многих подростков наиболее влиятельными ролевыми моделями становятся молодые люди, ровесники, которые демонстрируют реалистичные способы достижения целей или преодоления возникающих проблем, которые проходят через определенные трудности и справляются с ними. Чтобы модель начала работать и подросток реально стал применять полученные знания, должно последовать социальное подкрепление, стимулирующее к изменениям и обеспечивающее обратную связь. Положительное подкрепление более эффективно, чем отрицательное. Отрицательное более предназначено для стимулирования уже устойчивых действий.

Примером успешно действующей теории социального научения может служить программа «Ваше здоровье — 2000», разработанная в США в рамках антинаркотического воспитания. Программа включает несколько этапов:

1. Передача информации.

2. Тренинг навыков общения.

3. Укрепление уз, связывающих ребенка с семьей, родителя-

ми, друзьями, школой.

Программа включает возможность тестирования участников до и после проведения занятий. На каждом этапе разработаны способы повышения самооценки, настроения, улучшения самочувствия. Детей и подростков обучают умению просить о помощи, умению распознавать и анализировать свои чувства. Программа ориентирована на диалогичность общения, возрастные психологические особенности, индивидуальность каждого школьника, его самостоятельность и самоценность.

Вторичная профилактика обусловлена наличием или проявлением проблем, желанием не дать этим проблемам полностью деформировать личность. Наиболее адекватным для вторичной профилактики является аналитико-преобразующий подход. Осуществляется он по следующей схеме:

1. Диагностика психологического состояния ребенка, выявление особенностей деформации уровней психического здоровья, изучение причин деформации, определение подходов к решению проблем.

2. Установление конкретных задач и сфер, в которых может быть оказано конкретное психологическое воздействие, сфер, в которых вмешательство психолога малоэффективно и не составляет сферу его компетенции.

3. Нахождение, разработка и апробация приемов, методов и т.д. с помощью которых проводится воздействие.

Задача вторичной психопрофилактики заключается в том, чтобы не дать последствиям аномального развития разрастись до уровня патологии (вторичная профилактика близка к психолого-педагогическим задачам воспитания и коррекции личности). Для большинства пациентов психопрофилактических служб характерны психическая депривация, повышенная нервная утомляемость, ММД, низкая самооценка. Эти дети и подростки предоставлены сами себе, их сопровождают неудачи в школе, выпадение из школьной жизни, сомнительные компании. Для многих подростков характерны склонность к иллюзорно-компенсаторным действиям, эгоцентрическим выходкам, степень явной выраженности или латентность которых способствуют тем не менее отклоняющемуся поведению.

Мероприятия по оказанию помощи:

— формирование потребности в новой деятельности, ее выбор,

— закрепление предмета деятельности в качестве мотива, т.е. мотивообразование (появление интереса, установка на его удовлетворение)

Изменение поведения – это процесс, а не одномоментное событие. Разные подростки имеют разную степень готовности к изменению, нуждаются в разных мероприятиях. Д.Прочаска и К.Ди-Клименте приводят 5 стадий изменения поведения: предобдумывание, обдумывание, принятие решения, действие (деятельность), поддержание (сохранение) новой формы поведения. На стадии предобдумывания, когда проблема еще не осознается и у подростка не мыслей об изменении поведения (бросить курить, воровать и т.д.), необходимо информирование о целесообразности и необходимости изменения, о существовании индивидуального риска и пользе изменения.

На стадии обдумывания необходимы мероприятия, способствующие формирования мотивации, подталкивающей к созданию определенных планов. На стадии принятия решения происходит составление плана изменения. На данном этапе необходимо оказание помощи в разработке конкретных планов, постановке конкретных целей. На стадии действия осуществляются планы специфических действий и необходима помощь в получении обратной связи, решении проблем, обеспечении социальной поддержки и получении подкрепления. На стадии поддержания имеет место продолжение нужных действий или периодическое повторение рекомендованных шагов. Необходима помощь в преодолении трудностей, поиск альтернатив, предотвращение рецидивов. При этом люди могут оказываться на определенной стадии и уходить с нее назад, даже начинать заново цикл изменений.

Таким образом, формирование новой деятельности и выбор ее конкретного содержания возможны на почве появления установки у подростка на изменение как точки отсчета, локализующей границы вмешательства психолога. Следующая стадия движения – выбор конкретного предмета, мотивообразования. Факт прихода к психологу говорит о том, что прежний образ жизни подростка не устраивает по каким-то причинам.

Этапы вторичной профилактической работы на стадии принятии решения:

— мотивационный (создание высокой заинтересованности в психокорректирующих занятиях),

— ориентировочный (введение многочисленных мотивов изменения жизни и поведения, способных опредметить существующее потребностное состояние),

— установочный (мотивация личностно-приемлемых мотивов «новой» жизни),

— деятельностный (разработка развернутых планов организации будущей жизни).

Сквозной для всех этапов может быть деятельность группового общения в психокоррекционной группе. Критериями отбора в нее подростков служат высказываемые ими намерения, отсутствие явно выраженной деградации, сопутствующих эндогенных психических заболеваний. Группа сверстников может дать:

— теплоту, тесные личностные связи и общение,

— общее объединяющее дело,

— повышение собственной значимости в группе атрибутов взрослости,

При этом подростки закрепляются в группе, претерпевая вместе с ней изменения в сторону просоциальности. В процессе профилактической работы параллельно с профессиональной работой осуществляется главная задача – нравственное воспитание, привитие чувства собственного достоинства, собственной активности.

Третичная профилактика — этап лечения и исправления положения (реабилитация, сопровождение). Психолог должен способствовать оптимизации отношений личности с окружающими и созданию условий для развертывания «сущностных сил», даже в том случае, если человек оступился, совершил проступок или преступление. Профилактическая и реабилитационная работа использует комплекс методов, нацеленных на изменение не только поведения личности, но и состояния социальной среды и формирование вокруг человека позитивно отражающегося социального поля.

Психотерапия как система социально организованных методов лечебного воздействия применяется к лицам, уже заболевшим неврозом.

Когда речь идет о детях, еще не больных, но уже и не здоровых, о начинающих складываться формах невротического реагирования и дезадаптивного поведения- то применяются методы профилактики неврозов- психокоррекция.

Индивидуальная коррекционно-развивающая программа с ребенком с задержкой психического развития (ЗПР)

Данная коррекционно-развивающая программа необходима в условиях современного образования работы с детьми, имеющими ЗПР.

За последние три года отмечается тревожная тенденция роста количества детей с отклонениями физического и психического здоровья, которые обусловлены биологическими, экологическими, социально-психологическими и другими факторами, а также их сочетанием. Значительную часть среди этих детей занимают дети с задержками психического развития (ЗПР).

Задержка психического развития — это замедление темпа развития психических процессов, которое чаще проявляется при поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленности, преобладании игровых интересов, быстром перенасыщении в интеллектуальной деятельности. В отличие от детей, страдающих олигофренией, эти дети достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно продуктивнее в использовании помощи. При этом в одних случаях на первый план будет выступать задержка развития эмоциональной сферы (различные виды инфантилизма), а нарушения в интеллектуальной сфере будут выражены не резко. В других случаях, наоборот, будет преобладать замедление развития интеллектуальной сферы.

Задержка психического развития у детей может быть обусловлена многими факторами. В частности, это: наследственная предрасположенность, нарушение функционирования мозга в период внутриутробного развития, родовые осложнения, хронические и длительные заболевания в раннем детстве, неподходящие условия воспитания и тому подобное.

В зависимости от этих факторов выделяют различные формы ЗПР.

Конституционального и соматогенного происхождения — ребенок миниатюрный и снаружи хрупкая структура его эмоционально-волевой сферы соответствует более раннему возрасту, частые болезни снижают требовательность родителей, общая слабость организма снижает производительность его памяти, внимания, работоспособности, тормозит развитие познавательной деятельности.

Психогенного происхождения — обусловлена неподходящими условиями воспитания (чрезмерная опека или недостаточная забота о ребенке). Развитие задерживается вследствие ограничения комплекса раздражений, поступающих из окружающей среды.

Церебрально-органического происхождения — самая устойчивая и самая сложная, обусловленная поражением головного мозга ребенка вследствие патологических воздействий (преимущественно во второй половине беременности). Учитывая низкий уровень умственного развития, проявляется в трудностях усвоения учебного материала, отсутствием познавательного интереса и мотивации учения.

Значительная часть детей с задержкой психического развития, получив своевременную коррекционную помощь, усваивает программный материал и «выравнивается» по окончании начальной школы. В то же время, многие дети и в последующие годы обучения требуют особых условий организации педагогического процесса через значительные трудности в усвоении учебного материала.

Ребенок, который имеет подобные трудности, требует тщательного психолого-педагогического изучения для определения оптимальных и эффективных методов обучения.

Данная коррекционно-развивающая программа необходима в условиях реального современного образования работы с детьми, имеющими ЗПР.

Поскольку у детей с задержкой психического развития наблюдаются расхождения сенситивных периодов развития психических функций по их отношению к возрасту ребенка, то при создании данной программы и разработке занятий были учтены группы нарушений познавательной сферы у детей с ЗПР и был использован принцип компенсации недостаточного развития качеств, способностей и функций.

Структура коррекционной программы

Цель программы — установление и содействие налаживанию психологического контакта с ребенком, создание и поддержка желания к самоизучению и самовоспитанию, активизация и стимулирование познавательной деятельности, развитие эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики руки, обучение коммуникативному и невербальному поведению, навыкам сотрудничества, воспитанию сочувствия, доброжелательности, взаимопомощи и других положительных черт характера ребенка с задержкой психического развития.

1. Задачи:

— снятие эмоционального напряжения и создание эмоционально-комфортной атмосферы.

— развивать познавательную активность;

— развивать познавательные психические процессы: восприятие, наблюдательность, продуктивные способы запоминания, умение равномерного распределения внимания, процессы мышления (анализа, синтеза, обобщения, классификации, умозаключений, понимание причинно-следственных связей), речи.

— развивать общую и мелкую моторику рук;

— развивать навыки эмоциональной саморегуляции.

Методы и формы работы:

Упражнения на развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы.

Коммуникативные, дидактические и подвижные игры.

Упражнения на развитие моторики.

Релаксационные упражнения.

Игротерапия.

Психогимнастика.

Материалы и оборудование: песочница, цветные карандаши, простой карандаш, стимульный материал, бумага А4, мячик Су-Джок, кисточка, краски, сумка, магнитофон.

2. Организация занятий

Занятия проводятся индивидуально с ребенком старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Частота занятий — 2 раза в неделю.

Продолжительность 25-30 минут, но необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка с ЗПР.

Количество занятий — 10.

Критерий эффективности программы

Критерием эффективности программы является проведение первичного и вторичного диагностирования с помощью методики Забрамной С.Д. из книги «От диагностики к развитию», по результатам которого составляется коррекционно — развивающая программа. В течение занятий используются психодиагностические упражнения из сборника с помощью которых, можно проследить динамику развития ребенка.

Программа способствует достаточному уровню развития познавательных психических процессов (памяти, мышления, внимания, речи) и сбалансированию эмоционального развития ребенка по результатам диагностики после участия ребенка в коррекционной работе.

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Занятие 9

Занятие 10

«Индивидуальная работа педагога-психолога с гиперактивным ребенком 5-7 лет»

Индивидуальная работа

педагога-психолога

с гиперактивным ребенком 5-7 лет

Автор-составитель:

Наталья Михайловна

Степаненко,

педагог-психолог

 МБДОУ ЦРР –

детский сад  № 5

ст. Старощербиновская

Гиперактивность — «Гипер…» (от греч. Hyper — над, сверху) — составная часть сложных слов, указывающая на превышение нормы. Слово «активный» пришло в русский язык из латинского «aсtivus» и означает «действенный, деятельный». К внешним проявлениям гиперактивности относится невнимательность, отвлекаемость, импульсивность, повышенная двигательная активность. Часто гиперактивности сопутствуют проблемы во взаимоотношениях с окружающими, трудности в обучении, низкая самооценка. При этом уровень интеллектуального развития у детей не зависит от степени гиперактивности и может превышать показатели возрастной нормы. Первые проявления гиперактивности наблюдаются в возрасте до 7 лет и чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек. Гиперактивность, встречающаяся в детском возрасте есть совокупность симптомов, связанных с чрезмерной психической и моторной активностью. Трудно провести четкие границы этого синдрома (т.е. совокупности симптомов), но обычно он диагностируется у детей, отличающихся повышенной импульсивностью и невнимательностью.

 Коррекция гиперактивного поведения в ДОУ может осуществляться в трех направлениях:

— снятие чрезмерной двигательной активности путем физических упражнений;

— формирование навыков позитивного общения со взрослыми и сверстниками;

— формирование самоконтроля.

Предложенные занятия проводятся индивидуально один раз в неделю и  включают в себя: физические упражнения, игры и творческие задания по развитию самоконтроля,  ролевые игры и  упражнения направленные на формирование навыков позитивного  общения.

План занятий

Занятие № 1

1.Приветствие «Ладошки»

Педагог протягивает руки вперед ладонями вверх и  говорит: «Здравствуй, (имя ребенка)!». Ребенок кладет свои ладони на ладони педагога и здоровается.

2.Упражнение  на развитие самоконтроля «Повторяй за мной»

Психолог просит повторять фразы, которые ребенку кажутся правильными, а не правильные не повторять:

Я сегодня съел котлету.

Намело сугробы летом.

Я дружу с большой акулой.

В комнате четыре стула.

Ночью солнце светит ярко.

Дарят в Новый год подарки.

У меня живет слоненок.

Я пока еще ребенок.

3.Физическое упражнение «Стакан мыльных пузырей»

Ребенок стаканом ловит мыльные пузыри, которые пускает психолог. Упражнение выполнять 3 минуты.

4.Арт-терапия «Солнце»

 На листе картона А3 нарисовать контур солнца (лучи объемные). Под музыку Г. Свиридова «Метель» ребенок раскрашивает солнце  пастельными мелками желтого цвета. 

5.Ролевая игра «Робинзон»

Психолог предлагает ребенку ситуацию, героем которой он становится.

«Представь, что ты оказался на необитаемом острове. Что ты будешь делать? Кого ты позовешь на помощь?»

6.Прощание «Ладошки»

Прощание проводится аналогично приветствию.

Занятие №  2

1.Приветствие «Колокольчик»

Психолог звонит в колокольчик и здоровается с ребенком. Ребенок делает так же.

2.Упражнение на развитие самоконтроля

«Тихо, очень тихо, еще тише»

Ребенок сидит на подушке. По сигналу «Тихо!» он начинает мять лист бумаги. По сигналу «Очень тихо» — сжимает смятый лист в кулаке. По сигналу «Еще тише!» — закрывает  глаза и ложится на подушку

3. Двигательное упражнение «Звездочка-клубочек»

Ребенок лежит на полу на коврике в позе звезды – руки в стороны, ноги в стороны. По сигналу психолога «Клубочек» ребенок прижимает руки к туловищу, подтягивает ноги, согнутые в коленях к подбородку; по сигналу «Звезда!» — принимает первоначальное положение.

4. Арт-терапия «Виноград»

На листе акварельной бумаги или картона нарисовать гроздь винограда. От куска пластилина зеленого цвета отрезать небольшой кусочек, скатать в шарик. Под музыку  С. Рохманинова «Этюды- картины ля-минор, до-минор» отделять от шарика кусочки и размазывать по изображению ягод, листья раскрасить акварельной краской светло-зеленого цвета.

5.Ролевая игра «Айболит»

Психолог предлагает ребенку поиграть в доктора Айболита: «Представь, что ты доктор Айболит. Как ты будешь лечить зверюшек?» Психолог может почитать сказку К.И. Чуковского, а ребенок показывает.

6. Прощание «Колокольчик»

Прощание проводится аналогично приветствию.

Занятие № 3

1. Приветствие «Поздороваемся с помощью песенки»

Психолог предлагает ребенку поздороваться с помощью песенки. И начинает петь: «Здравствуй, (имя ребенка). Затем предлагает ребенку сделать так же.

2. Упражнение на развитие самоконтроля «Солдат на посту»

Ребенок стоит по стойке «Смирно!» в течение 1 минуты, по сигналу «Сели!» садится на подушку. Упражнение повторить три раза.

3. Арт-терапия «Желтые круги».

На листе картона или акварельной бумаги нарисовать несколько кругов. Под музыку «Звуки природы. У ручья»  половину круга замазать пластилином желтого цвета, а другую закрасить акварельной краской желтого цвета.

4. Физическое упражнение «Цирк»

Психолог говорит ребенку: «Сегодня ты будешь львом. Ты должен прыгнуть через обруч». Психолог держит обруч, а ребенок пролезает, изображая льва. Повторить три раза.

5. Ролевая игра «Колобок»

Психолог предлагает  игровую ситуацию: «Представь, что ты Колобок. Что ты скажешь и сделаешь, чтобы лиса тебя не съела?»

6. Прощание

Аналогично приветствию.

Занятие № 4

1.Приветствие «Мизинчики здороваются»

Психолог предлагает  ребенку  поздороваться с помощью мизинчиков.   Сначала соединяют мизинцы одной руки, потом другой. 

2.  Упражнение на формирование самоконтроля  «Очень сильно рассердились»

 По сигналу психолога  «Рассердились!» ребенок топает ногами, машет руками, сжав кисти в кулак. По сигналу психолога «Все!» ребенок садится на подушку. Повторить три раза.

3. Арт-терапия «Тюльпаны и лимоны»

На листе акварельной бумаги нарисовать контуры трех тюльпанов и двух лимонов. Выбрать карандаши, мелки, фломастеры желтого цвета разных оттенков. Под музыку П.И. Чайковского «Симфония № 1, финал» раскрасить  тюльпаны и лимоны, чередуя оттенки желтого цвета.

4. Физическое упражнение  « Пингвины на льдине».

На пол положить обруч. Ребенок под музыку ходит по кабинету. По сигналу психолога « Пингвины на льдине!» ребенок должен запрыгнуть в обруч, по сигналу «Пингвины гуляют!» — выпрыгнуть.

5. Ролевая игра «Капитан»

Психолог говорит ребенку: «Представь, что ты капитан, плывешь в дальние страны. Опиши эти страны». Если ребенок затрудняется с ответом, то можно задать ему наводящие вопросы: «Какие здесь растут деревья? Какие животные водятся?»

6. Прощание

Прощаются, так же как и здоровались, с помощью мизинчиков.

Занятие № 5

1. Приветствие

Здравствуй, (имя ребенка)! Давай поздороваемся вот так. Повторяй за мной.

Здравствуй, солнце золотое!

(Рисуем руками круг)

Здравствуй, небо голубое!

(Поднимаем руки вверх)

Здравствуй, вольный ветерок!

(Качаем вытянутыми руками)

Здравствуй, маленький дубок!

(Присесть, показать ладонью маленький дубок)

Мы живем в родном краю –

Я тебя приветствую!

2. Упражнение на формирование самоконтроля

«Строим пирамиду»

Пока пересыпается песок в песочных часах, ребенок строит пирамиду из кубиков на столе.

3. Арт-терапия  «Елки»

На листе бумаги нарисовать контуры елок. Под танцевальную музыку  «Румба» раскрасить елки гуашью зеленого цвета кисточкой.

4. Физическое упражнение «Перевертыши»

Ребенок лежит на спине на коврике. По сигналу психолога «Раз!»  переворачивается на живот, по сигналу «Два!» переворачивается на спину. Повторить 5 раз.

5. Игра-упражнение «Песочные прятки»

Психолог говорит ребенку: «В песке любят прятаться сказки и сказочные герои. Давай поиграем с ними в песочные прятки. Закрывай глаза и скажи волшебные слова: «Раз, два, три, сказка приходи» (Психолог закапывает в песок небольшие фигурки-персонажи  из сказки). А теперь представь, что твои руки – это маленькие кроты, которые решили найти под землей что-то необычное, сказочное. Аккуратно запускаем крота и достаем находку.  Кто это? Из какой он сказки?» 

6.Прощание

Наша встреча закончена и скажем друг другу: «До свидания!»

Занятие № 6

1.Приветствие

Психолог :

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

(ребенок вместе с психологом)

С добрым утром!

Добрый вечер!

Добрый день!

Всем говорим.

2. Упражнение на формирование самоконтроля

«Повторяем и показываем»

Психолог читает стихотворение и просит ребенка показать то, что он слышит:

Громко топаем ногами,

Сильно машем мы руками,

На одной ноге поскачем,

Выберем красивый мячик.

Сядем ровно на подушку,

Ладонями закроем ушки,

Тихо посидим немного,

Встанем и поднимем ногу.

3. Арт-терапия «6 квадратов»

На листе акварельной бумаги или картона нарисовать шесть квадратов. Подготовить восковые мелки, карандаш, фломастер, гуашь, акварельную и пальчиковую краски зеленого цвета. Под музыку «Звуки природы. У ручья» раскрасить каждый квадрат разными «орудиями труда».

4.  Игра  «Четыре стихии»

Ребенок ходит по кругу, руки на поясе. Если психолог говорит слово «земля» он опускает руки вниз, слово «вода» — вытягивает руки вперед, «воздух» — поднимает руки вверх, слово 2 огонь» — вращается вокруг себя.

5. Упражнение «Победитель злости»

Психолог: «Сегодня мы поговорим о настроении. Какое оно бывает  у тебя? Что случается с тобой когда ты сердишься, злишься? Что говорят и делают взрослые, когда ты сердишься? Когда ты сердишься твое злое настроение заставляет тебя говорить и делать разные вещи, от которых сердятся и огорчаются взрослые. А после того, как злость ушла, тебе бывает грустно и неприятно. Открою тебе секрет, каждый большой и маленький человек имеет право злиться, но нужно уметь побеждать злость».  Ребенку предложить вылепить из мокрого песка «злого волшебника». Сделать шар, на котором углублениями обозначить глаза, нос, рот. Теперь прогоняем «злого волшебника – разрушить песочный шар со словами: « Прогоняем злость, приглашаем радость». Медленно выровнять поверхность песка руками, положить ладошки на песок и почувствовать победу над злостью.

6. Прощание

Психолог и ребенок прощаются друг с другом.

Занятие № 7

1.Приветствие « Ладошки»

Педагог протягивает руки вперед ладонями вверх и  говорит: «Здравствуй, (имя ребенка)!». Ребенок кладет свои ладони на ладони педагога и здоровается.

2.Упражнение на формирование самоконтроля  «Рисуем стихотворение»

Психолог читает стихотворение целиком, потом просить повторить ребенка по строчке и нарисовать.

С утра я очень разозлился,

Да так, что даже не умылся.

И в сад идти я не хотел,

Я целый час сопел, пыхтел.

Нарочно долго одевался,

С сестренкой я потом подрался

И на себя компот пролил,

Назло я в лужу угодил.

В зеркало я на себя посмотрел,

И от обиды почти заревел:

Грязный, лохматый, упрямый и злой.

Что это, братцы, случилось со мной?

Задать вопросы: «Как по-твоему, что случилось с мальчиком? Как ему можно помочь?»

3.Арт-терапия «Геометрические фигуры»

Под музыку «Звуки природы. У ручья.» пальчиковыми красками  желтого цвета рисовать геометрические фигуры  (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) и закрашивать их.

4. «Весы» физическое упражнение

Ребенок держит на двух ладонях пластиковые тарелки, на которых лежит по маленькому мячику, и,  прыгая на одной ноге,  старается не уронить мячики. По пять раз подпрыгнуть то на левой, то на правой ноге.

5. «Дед Мороз»

Игровая ситуация.

Психолог обращается к ребенку и говорит: «Каждый год к зверятам и ребятам, которые хорошо себя вели, приходит Дед Мороз, чтобы раздать им подарки.  Выбери среди игрушек персонажи и придумай, чтобы попросил каждый из них у Деда Мороза».

Варианты персонажей: зайчик, белочка, медвежонок, девочка Маша и т.д

6. Прощание. «Ладошки»

Проводится аналогично приветствию.

Занятие № 8

1.Приветствие

Психолог предлагает ребенку поздороваться с помощью песенки. И начинает петь: «Здравствуй, (имя ребенка). Затем предлагает ребенку сделать так же.

2. Упражнение «Смотрю очень внимательно»

Ребенок сидит на подушке, закрыв уши ладонями, и внимательно осматривает комнату.  Через 3 минуты закрывает глаза и называет предметы, которые он запомнил.

3.Арт-терапия  «Волшебные капли»

На лист бумаги кистью накапать капли разного цвета и предложить ребенку дуть на них через трубочку.

4. Двигательное упражнение «Несу кубик, не уроню»

Ребенку на  тыльную сторону ладони психолог кладет кубики. Ребенок вытягивает руки перед собой и старается пройти по комнате не уронив их

5. «Нарисуй на песке круглые предметы»

Психолог предлагает ребенку назвать предметы круглой формы и нарисовать их на песке.

6.Прощание

Аналогично приветствию.

Занятие № 9

1. Приветствие с колокольчиком.

Психолог звонит в колокольчик и приветствует ребенка: «Здравствуй, (имя)!»

Ребенок так же здоровается с педагогом.

2.Упражнение «Солдат на посту»

Ребенок стоит по стойке « Смирно!» в течение 1 минуты, по сигналу психолога «Сели!» садится на подушку. Упражнение повторить 3 раза.

3. «Превращаем кляксы» творческое задание

Предложить ребенку набрать побольше краски на кисточку и капнуть краской на лист. Наклоните лист влево — вправо. Попросите  дорисовать кляксу, чтобы получился законченный рисунок.

4. «Локоть-колено» двигательное упражнение

Упражнение выполняется стоя, ноги на ширине плеч. Ребенок должен правым локтем коснуться левого колена, а левым локтем правого колена. Повторить 4 – 6 раз.

5.  Упражнение «Рисуем на песке»

Психолог предлагает ребенку игру: «Нарисуй на песке фигуры, которые я «нарисую» у тебя на спине». Ребенок должен почувствовать, что изобразил психолог и нарисовать на песке.

6.Прощание

Психолог звонит в колокольчик и прощается с  ребенком: «До свидания, (имя)!»

Ребенок так же прощается с педагогом.

Занятие № 10

1.Приветствие «Коленки здороваются»

Психолог предлагает  ребенку  поздороваться с помощью коленей.   Сначала соединяют коленки одной ноги, потом другой. 

2.Упражнение «Маленькие обезьянки»

Выполняется под музыку. По сигналу психолога «Раз!» ребенок берется за мочки ушей, высовывает язык, прыгает то на левой, то на правой ноге. По команде «Стоп!» прекращает выполнение. Повторить 3 раза.

3. Арт-терапия «Желтые фигуры»

Под музыку «Звуки природы. У ручья» пальчиковыми красками желтого цвета ребенок рисует геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) и раскрашивает их.

4. «Крутим педали» двигательное упражнение

Ребенок лежит на коврике на спине, подняв ноги вверх. По сигналу психолога начинает движения ногами, как будто крутит педали велосипеда. Упражнение продолжается 1-2 минуты.

5. Игровая ситуация «Представь, что ты волшебник»

Психолог предлагает ребенку придумать наряд для волшебника, рассказать какие он будет делать чудеса.

6. Ритуал прощания

Аналогично приветствия.

Список использованной литературы:

Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Метод.  материалы в помощь психологам и педагогам. М., 2007.

Аралова М.А. Справочник психолога ДОУ.-М.: ТЦ Сфера, 2007.- 272с.

 И.Л. Арцишевская. Коррекционные занятия психолога с гиперактивными детьми в детском саду.- М.: Книголюб, 2007.- 60 с.

Брязгунов И.П, Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях.- М.: Просвещение, 2001.- 187 с.

Ермолаева М.В., Миланович Л.Г. Методы работы психолога с детьми дошкольного возраста. —  М.: Институт практической психологии, 2006 .

Природа психологии Работа

Вообще говоря, психологи изучают разум и поведение, но, поскольку психология — это очень разнообразная область, работа, которую делают отдельные психологи, может сильно различаться. Они часто специализируются, например, в какой-то определенной области, а психологов — бесчисленное множество. Вот обзор того, как психологи могут использовать свой опыт в карьере.

Два типа психологической работы

Психологи могут работать в самых разных условиях, включая школы, университеты, больницы, частные клиники, правительственные учреждения, корпорации и малые предприятия.Психологи в основном работают в одной из двух обширных областей: исследовательская психология или прикладная психология (иногда называемая фундаментальным исследованием и прикладным исследованием). Психологи-исследователи исследуют физические, эмоциональные, социальные, когнитивные и биологические основы человеческого мышления и поведения. Они часто проводят эксперименты и могут работать в колледже или университете, или они могут быть наняты на работу в бизнес или правительственное учреждение.

Прикладные психологи используют свои знания о человеческом поведении для решения реальных проблем или помощи людям в преодолении психологического стресса.Прикладные психологи могут работать напрямую с пациентами в медицинских учреждениях, например, в больнице, психиатрической клинике, школе или частной практике. Другие прикладные психологи могут работать в правительстве, промышленности, бизнесе или некоммерческих организациях. Помимо непосредственного применения своих знаний в области психологии, эти специалисты также могут предлагать обучение, разрабатывать продукты, создавать программы или давать психологические консультации.

Один день из жизни психолога

Психологи, работающие в исследовательских учреждениях, часто тратят много времени на разработку гипотез и сбор данных.Точные методы исследования, которые они используют, во многом зависят от изучаемой темы. Например, одни психологи могут проводить исследования с помощью лабораторных экспериментов, а другие — с помощью натуралистических наблюдений. Другие широко используемые методы включают анкетирование, клинические исследования, опросы и интервью.

Психологи, работающие в медицинских учреждениях, часто проводят значительное количество времени, работая непосредственно с клиентами. Это может включать в себя оценку новых пациентов, диагностику психических расстройств и проведение психотерапии.Психологи также часто консультируются с другими специалистами в области здравоохранения, включая врачей, медсестер и других терапевтов.

Специальности в области психологии

Вот несколько примеров разнообразных специальностей, составляющих область психологии.

Клинические психологи составляют крупнейшую специальность в области психологии. Клиницисты — это психологи, которые оценивают, диагностируют и лечат проблемы с психическим здоровьем. Они часто работают в центрах психического здоровья или в частных клиниках.Они также могут работать в школе, тюрьме или больнице.

Например, некоторые клинические психологи могут работать в условиях больницы с людьми, перенесшими травмы головного мозга или неврологические заболевания. Другие клинические психологи могут работать в центрах психического здоровья, чтобы консультировать людей или семьи, которые справляются со стрессом, психическими заболеваниями, злоупотреблением психоактивными веществами или личными проблемами.

Клинические психологи обычно ежедневно выполняют широкий спектр задач, таких как интервьюирование пациентов, проведение оценок, проведение диагностических тестов, выполнение психотерапии и администрирование программ.

В области клинической психологии также существует ряд узкоспециальных областей. Некоторые специалисты являются универсальными специалистами и работают с широким кругом клиентов, в то время как другие специализируются на лечении определенных типов психологических расстройств или определенной возрастной группы.

Некоторые примеры разделов клинической психологии включают клиническую психологию здоровья и клиническую нейропсихологию. Психологи здоровья сосредотачиваются на пересечении психологии и физического здоровья, например, на том, как мотивация может повлиять на результаты человека при трудотерапии.Нейропсихологи сосредоточены на изучении взаимосвязи между мозгом и поведением.

Психологи-консультанты составляют еще одну большую область специализации в психологии. Эти профессионалы выполняют многие из тех же задач, что и клинические психологи, но психологи-консультанты, как правило, сосредотачиваются на областях личного стресса или социального конфликта, таких как проблемы в отношениях или на рабочем месте.

Психология консультирования фокусируется на предоставлении терапевтического лечения клиентам, испытывающим самые разные симптомы.Общество консультативной психологии описывает эту область как «специальность в профессиональной психологии, которая фокусируется на содействии личному и межличностному функционированию на протяжении всей жизни. Специальность уделяет особое внимание эмоциональным, социальным, профессиональным, образовательным, связанным со здоровьем, развитием и организационные проблемы «.

Психологи-экспериментаторы (или психологи-исследователи) проводят исследования поведения людей и животных. Они часто работают в университетах, частных исследовательских центрах, государственных учреждениях и некоммерческих организациях.Некоторые основные области исследований включают злоупотребление психоактивными веществами, генетику, нейробиологию, мотивацию и когнитивные процессы.

Судебные психологи работают по специальности, которая занимается пересечением психологии и права. Судебные психологи часто участвуют в спорах об опеке, страховых претензиях и судебных процессах. Некоторые специалисты работают в судах по семейным делам и предлагают услуги психотерапии, проводят оценку опеки над детьми, расследуют сообщения о жестоком обращении с детьми и проводят оценку риска посещений.

Те, кто работает в гражданских судах, часто оценивают компетентность, дают дополнительное мнение и проводят психотерапию жертвам преступлений. Специалисты, работающие в уголовных судах, проводят оценку умственных способностей, работают с детьми-свидетелями и проводят оценку несовершеннолетних и взрослых правонарушителей.

Социальные психологи сосредоточены на понимании того, как взаимодействие с другими людьми влияет на индивидуальное и групповое поведение. Эти профессионалы часто работают в таких областях, как исследование рынка, организационное управление, системное проектирование и другие прикладные области.Основные области изучения включают групповое поведение, лидерство, отношения и восприятие.

5 профессий с психиатром. in Clinical Psychology

Клиническая психология — одна из самых востребованных областей исследований, количество рабочих мест быстро растет, согласно данным Бюро статистики труда США. Если вы заинтересованы в изучении клинической психологии или поиске вакансий в этой области, вы можете спросить:

• Что такое клиническая психология?
• Какие степени доступны в области клинической психологии?
• Чем занимаются клинические психологи?
• Какие вакансии доступны для клинических психологов?
• Какие преимущества есть у психологов со степенью доктора клинической психологии?

Ниже мы отвечаем на эти вопросы и исследуем различные карьерные пути, доступные для тех, кто имеет степень в области клинической психологии.

Что такое клиническая психология?

Клиническая психология — это специальная область психологии, которая занимается диагностикой и лечением заболеваний, связанных с мозгом, поведенческими проблемами и эмоциональной нестабильностью.

Клинические психологи занимаются оценкой, диагностикой и лечением психических заболеваний и заболеваний конкретного человека. Клинический психолог также будет работать с клиентами, чтобы предоставить ряд услуг и терапевтических сеансов.

Чем занимаются клинические психологи?

Клинический психолог — это профессионал, имеющий право диагностировать и лечить ряд психических заболеваний. У клинических психологов широкий круг обязанностей. Задачи могут варьироваться от проведения исследований, оценки поведения и проведения консультаций.

Клинические психологи встречаются с клиентами индивидуально и учитывают их конкретные потребности. Многие клинические психологи работают с пациентами один на один. На этих занятиях клинические психологи разговаривают с клиентами и помогают выявить проблемы с психическим здоровьем, диагностировать психические заболевания, предложить варианты лечения, отслеживать прогресс и направить их к другим ресурсам.

Роль клинического психолога отличается от роли стандартного психолога, поскольку в области клинической психологии особое внимание уделяется ненормальным поведенческим моделям и эмоциям.

Некоторые обязанности и обязанности клинического психолога включают:

• Выявление психических, поведенческих или эмоциональных отклонений у клиентов
• Оценка способностей, отношения и поведения клиента с помощью психологических тестов
• Диагностика нарушений
• Учебные классы и семинары
• Общение и обучение близких клиентов
• Разработка и внедрение решений психических и эмоциональных проблем клиентов
• Направление клиентов к медперсоналу
• Сопровождение лиц, ухаживающих за клиентами, в процессе восстановления

Клинические психологи обычно работают вместе с группой медсестер, социальных работников, психиатров и врачей для оказания комплексной помощи своим пациентам.Таким образом, клинические психологи могут работать в нескольких различных профессиональных условиях, например:

• Частная практика
• школ
• Исправительные учреждения
• Психиатрические учреждения
• Больницы
• Общественные центры
• Университеты

О Psy.D. в программах клинической психологии

A Psy.D. в клинической психологии — это прикладная докторская степень, которая готовит выпускников предлагать лучшие клинические психологические услуги клиентам и пациентам, которые борются с эмоциональными, психологическими и поведенческими потребностями.

При обращении в Psy.D. По программе клинической психологии студенты должны убедиться, что школа аккредитована и одобрена Американской психологической ассоциацией. Другие факторы, которые следует учитывать:

• Соответствие стажировки
• Стоимость обучения
• Размер класса
• Процент успешных экзаменов на лицензирование
• Выпуск

Много раз Psy.D. Программа позволит будущим клиническим психологам получить исследовательский опыт и пройти обучение, чтобы практиковать свои навыки вне учебной аудитории в самых разных условиях.

Эта докторская программа также предоставляет клиническим психологам знания для оценки, диагностики, лечения и предотвращения дальнейших психических и психологических заболеваний, а также для работы в широком диапазоне профессий.

5 вакансий и карьерных возможностей в области клинической психологии

Клинические психологи могут работать в разных сферах, в том числе:

• Клиника
• Психиатрические лечебницы
• Больницы
• Частные практики
• Судебные системы
• школ
• Хозяйственные организации

После завершения программы получения степени в области клинической психологии вы можете иметь возможность выбрать любую из следующих карьерных возможностей:

1.Организационный психолог

В этой роли клинический психолог проводит отборочные тесты, обзоры производительности и тренинги, чтобы помочь сотрудникам организации работать эффективно для достижения общих целей компании и увеличения общего производства.

2. Брак и семейный терапевт

Клинический психолог может работать напрямую с парами и семьями, чтобы гарантировать, что их члены общаются эффективно и устраняют любые негативные привычки в доме.Клинические психологи, работающие в качестве терапевта по вопросам брака и семьи, могут помочь облегчить решение проблем и составить планы лечения для удовлетворения различных потребностей в области психического здоровья.

3. Исследователь

Как исследователь, клинические психологи могут проводить исследования влияния привычек и образов мышления на человека, семью и общество. Эта исследовательская работа может привести к важным открытиям в этой области и добавить глубины существующей практике.

4. Профессор клинической психологии

Если вам нравится преподавать и работать с новым поколением специалистов в области психического здоровья, подумайте о карьере профессора клинической психологии.Эта роль включает в себя помощь студентам в освоении основных и сложных психологических концепций и практик, а также руководство исследовательскими инициативами в вашем учреждении.

5. Психотерапевт

В области клинической психологии вы можете сконцентрироваться на психотерапии. Как психотерапевт, вы встречаетесь с клиентами один на один в клинических условиях и вместе разрабатываете планы лечения, которые приведут к положительным изменениям. Часто психотерапевты специализируются на одном методе консультирования, таком как когнитивно-поведенческая терапия или гипнотерапия.

Как стать лицензированным клиническим психологом

Чтобы стать практикующим клиническим психологом, вам необходимо получить лицензию. Лицензионные требования различаются в зависимости от вашего местоположения; в каждом штате есть определенные шаги, которые необходимо предпринять для получения лицензии.

Если вы хотите стать лицензированным клиническим психологом, не торопитесь и изучите требования вашего штата.

Подробнее о Clinical Psy.D. Программы и карьера

Чикагская школа психологии профессиональной психологии.D. в программах клинической психологии готовит студентов к карьере в широком диапазоне условий, включая некоммерческие организации, здравоохранение, общественность и правительство. Опираясь на прочную основу курсовой работы, теории, науки и практики и руководствуясь нашими преподавателями-практиками, наши выпускники хорошо подготовлены к оценке, вмешательству и консультациям для удовлетворения потребностей различных групп населения. Чтобы узнать больше, посетите страницы нашей программы по клинической психологии или заполните форму ниже, чтобы запросить дополнительную информацию.

Пять обязанностей психолога | Работа

М.Т. Wroblewski Обновлено 27 июля 2020 г.

Наверное, не проходит и дня, чтобы слова или действия другого человека не оставляли вас озадаченными, сбитыми с толку или даже заинтригованными. Как люди, мы от природы любопытны к другим и часто чувствуем желание успокоить тех, кто борется с чувством беспокойства, злости или депрессии. Если вас привлекает динамика человеческого поведения и вы прониклись «геном-помощником» и навыками активного слушания, идея стать психологом могла захватить ваше воображение.Узнайте об обязанностях психолога, прежде чем сделать следующий шаг в этой увлекательной области.

Осознайте роль психолога

Truity отражает суть роли психолога, говоря, что он заключается в том, чтобы исследовать мысли, чувства и поведение людей, чтобы они могли вести более здоровую и счастливую жизнь. Самая распространенная техника, имеющаяся в распоряжении психологов, — это то, что Американская психологическая ассоциация называет разговорной терапией, но они также мобилизуют свои навыки наблюдения, оценки и экспериментирования, чтобы направить пациентов к более мирному существованию.

Возможно, одним из самых сложных элементов работы психолога является сотрудничество с пациентом в поиске стиля терапии, который соответствует его предпочтениям, личности и характеристикам. Психологи также должны опираться на научные исследования, поскольку они помогают людям справляться с множеством проблем, которые варьируются от горя и семейных конфликтов до зависимости и хронических заболеваний.

Большинство психологов имеют докторскую, а не медицинскую степень, и это различие представляет собой самое большое различие между ними и психиатрами, согласно Very Well Mind.Психиатры — это врачи, которые также могут назначать лекарства.

Обязанности психологов варьируются

Это редкий человек, который не почувствовал бы благодарности и признательности за важность психологии в области медицины после оценки обязанностей психолога. Не будет преувеличением сказать, что они могут буквально держать чью-то жизнь в своих руках, поскольку они:

• Пропагандируют психическое и физическое здоровье пациентов в их частной практике, а также в больницах, психиатрических клиниках, амбулаторных центрах, реабилитационных центрах, домах престарелых. и клиники боли.

• Изучите социальное развитие, когда люди проходят через множество изменений и фаз в своей жизни.

• Поддерживать благополучие человека, помня о его роли в сообществах, членом которых он является, и его обязанностях перед ними. К ним относятся меньшее семейное сообщество, а также город, в котором он живет, и люди, с которыми он взаимодействует.
  

• Проведение и публикация исследований, часто в специализированных областях.Исследования могут проводиться в контролируемых условиях лаборатории или в полевых условиях, где за людьми можно наблюдать в их естественной среде, в том числе на рабочем месте.

• Обучайте и предоставляйте услуги учащимся с первых дней их учебы в школе до колледжа, направляя их, когда они сталкиваются с проблемами обучаемости, особыми потребностями или социальными или эмоциональными проблемами. В этом качестве психолог может быть частью междисциплинарной команды, которая разрабатывает и контролирует высоко индивидуализированные планы обучения.

Психологи должны пройти проверку

APA описывает психологию как чрезвычайно разнообразную область с сотнями карьерных путей. И хотя обязанности судебного психолога, очевидно, сильно отличаются от обязанностей школьного или реабилитационного психолога, экзамен Американского совета клинической психологии сглаживает различия, ожидая определенных базовых навыков. Правление ожидает, что для получения сертификата о практике, проведении исследований или обучении психологи:

• Развивают и поддерживают уважительные и честные отношения

• Демонстрируют чувствительность к разнообразию

• Соблюдают этические и юридические принципы

• Поведение себя как профессионалов через слова и действия

• Хорошо сотрудничать с коллегами

• Стремиться улучшить методы лечения

• Понимать научные дисциплины, связанные с психологией

• Будьте в курсе психологических исследований

С такими проблемами можно быть уверенным в том, что, вероятно, не пройдет и дня, когда вы не будете заинтригованы нюансами человеческого мышления и поведения.А как психолог вы будете в лучшем положении, чтобы кардинально изменить жизнь людей.

Психология труда: новый взгляд на новую эру

Али, С. Р., Янг, Л. Ю., Баттон, К. Дж., И Маккой, Т. Т. Х. (2012). Программирование карьерного образования: критический подход к исследованию психологии. Journal of Career Development, 39 , 357–385. Найдите этот ресурс:

(стр.16) Аксельрод, С. Д. (1999). Работа и развивающееся Я: теоретические и клинические соображения .Hillsdale, NJ: The Analytic Press. Найдите этот ресурс:

Barnett, R. C., & Hyde, J. S. (2001). Женщины, мужчины, работа и семья: экспансионистская теория. Американский психолог, 56, , 781–796. Найдите этот ресурс:

Betz, N., & Fitzgerald, L. (1987). Карьерная психология женщин . Орландо, Флорида: Academic Press, Inc. Найдите этот ресурс:

Bhat, C. S. (2010). Помощь безработным взрослым в поиске подходящей работы: групповое вмешательство, встроенное в сообщество и основанное на социальных действиях. Журнал для специалистов по групповой работе, 35 , 246–254. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L. (2006). Психология работы: новый взгляд на карьерный рост, консультирование и государственная политика . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L. (2008). Роль работы в психологическом здоровье и благополучии: концептуальная, историческая и государственная политическая перспектива. Американский психолог, 63 , 228–240. Найдите этот ресурс:

Blustein, D.Л. (2011а). Реляционная теория работы. Journal of Vocational Behavior, 79 , 1–17. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L. (2011b). Профессиональная психология на развилке дорог: придерживаться курса или ехать по менее проторенной дороге. Journal of Career Assessment, 19 , 316–322. Найдите этот ресурс:

Blustein, D., Kenna, A., Gill, N., & DeVoy, J. (2008). Психология работы: новые рамки для практики консультирования и государственной политики. Career Development Quarterly, 56 , 294–308.Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L., McWhirter, E. H., & Perry, J. C. (2005). Освобождающий общинный подход к теории, исследованиям и практике профессионального развития. Психолог-консультант, 33 , 141–179. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L., Medvide, M. B., & Wan, C. M. (2012). Критическая перспектива современной политики и практики безработицы. Journal of Career Development, 39 , 341–356. Найдите этот ресурс:

Blustein, D.Л., Мерфи, К.А., Кенни, М.Э., Джерниган, М., Гуальдрон, Л., Коннолли, М., Катрайо, К., Бэкус, Ф., Салливан, М., Урбано, А., Лэнд, М., И Дэвис О. (2010). Изучение построений городских учащихся о школе, работе, расе и этнической принадлежности. Journal of Counseling Psychology, 57, , 248–254. Найдите этот ресурс:

Blustein, D. L., Schultheiss, D. E. P., & Flum, H. (2004). К реляционной перспективе психологии карьеры и работы: социальный конструкционистский анализ. Journal of Vocational Behavior, 64, , 423–440. Найдите этот ресурс:

Bowe, J., Bowe, M., & Streeter, S. (2000). Gig: Американцы говорят о своей работе . Нью-Йорк: Three Rivers Press. Найдите этот ресурс:

Brown, L. (2009). Феминистская терапия . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Brown, S. D., & Lent, R. W. (Eds.). (2005). Карьерный рост и консультирование: использование теории и исследований .Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons. Найдите этот ресурс:

Budd, J. W. (2011). Мысль о работе . Итака, штат Нью-Йорк: ILR Press. Найдите этот ресурс:

Burr, V. (1995). Введение в социальный конструктивизм . Флоренс, Кентукки: Taylor & Frances / Routledge. Найдите этот ресурс:

Carter, R. T., & Cook, D. A. (1992). Культурно значимая перспектива для понимания карьерного роста людей видимой расовой / этнической группы. В H. D. Lea & Z.Б. Лейбовиц (ред.), Развитие карьеры взрослых: концепции, проблемы и практика (стр. 192–217). Александрия, Вирджиния: Национальная ассоциация развития карьеры. Найдите этот ресурс:

Chung, B. (2003). Консультации по вопросам карьеры с лесбиянками, геями, бисексуалами и трансгендерами: следующее десятилетие. Career Development Quarterly, 52 , 78–85. Найдите этот ресурс:

Clifton, J. (2011). Грядущая местная война . Нью-Йорк: Gallup Press. Найдите этот ресурс:

Croteau, J.М., Андерсон, М. З., ДиСтефано, Т. М., и Кампа-Кокеш, С. (2000). Профессиональная психология лесбиянок, геев и бисексуалов: анализ основ и планирование строительства. В Р. М. Перес, К. А. ДеБорд и К. Дж. Бишке (ред.), Справочник по консультированию и психотерапии с клиентами-лесбиянками, геями и бисексуалами (стр. 383–408). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Димер, М. А., и Али, С. Р. (2009). Интеграция социального класса в профессиональную психологию. Journal of Career Assessment, 17 , 247–265 Найдите этот ресурс:

Donkin, R. (2001). Кровь, пот и слезы: эволюция работы . Нью-Йорк: Texere. Найдите этот ресурс:

Duffy, R. D., Diemer, M. A., Perry, J. C., Laurenzi, C., & Torrey, C. L. (2012). Построение и первичная валидация шкалы волеизъявления труда. Journal of Vocational Behavior, 80 , 400–411. Найдите этот ресурс:

Eggerth, D. E., DeLaney, S. C., Flynn, M.А., и Якобсон, К. Дж. (2012). Опыт работы латинских иммигрантов: качественное исследование. Journal of Career Development , 39 (1), 13–30. Найдите этот ресурс:

Fabian, E., & Liesener, J. (2005). Продвижение карьерного потенциала молодежи и молодых людей с ограниченными возможностями. В С. Д. Браун и Р. В. Пост (ред.), Развитие карьеры и консультирование: применение теории и исследований на практике (стр. 551–573). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons, Inc. Найдите этот ресурс:

Fassinger, R.Э. (2008). Разнообразие рабочих мест и государственная политика: проблемы и возможности для психологии. Американский психолог, 63 , 252–268. Найдите этот ресурс:

Флорес, LY, Мендоса, М.М., Охеда, Л., Хе, Ю., Росалес Меза, Р., Медина, В., Вагнер Ладехофф, Дж. ., И Джордан, С. (2011). Качественное исследование опыта работы латиноамериканских иммигрантов на Среднем Западе. Journal of Counseling Psychology, 58 , 522–536. Найдите этот ресурс:

Flum, H. (2001). Взаимоотношения в развитии карьеры. Journal of Vocational Behavior, 59 , 1–16. Найдите этот ресурс:

Fouad, N.A. (2007). Психология труда и профессиональная психология: теория, исследования и приложения. Annual Review of Psychology, 58, , 543–564. Найдите этот ресурс:

Fouad, N. A., & Bynner, J. (2008). Рабочие переходы. Американский психолог, 63 , 241–251. Найдите этот ресурс:

Фуад, Н. А., Коттер, Э. У., Картер, Л., Бернфельд, С., и Лю, Дж. П. (2011). Качественное исследование перемещенного рабочего класса. Journal of Career Development, 39 , 287–310. Найдите этот ресурс:

Gergen, K. J. (2009). Бытие в отношениях: за пределами себя и сообщества . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Hall, D. T., and Associates (1996). Карьера мертва — да здравствует карьера: реляционный подход к карьере . Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

Harmon, L. W., & Farmer, H. S. (1983). Актуальные теоретические вопросы профессиональной психологии.В У. Б. Уолш и С. Х. Осипов (ред.), Справочник по профессиональной психологии (том 1, стр. 39–77). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. Найдите этот ресурс:

Hartung, P. J., & Subich, L. M. (Eds.). (2011). Развитие себя в работе и карьере: концепции, случаи и контексты . Вашингтон, округ Колумбия: APA. Найдите этот ресурс:

Hees, C. K., Rottinghaus, P. J. Briddick, W. C., & Conrath, J.A. (2012). Переход от работы к школе в возрасте уволенного работника: психология трудовой перспективы. Career Development Quarterly , 60, 333–342. Найдите этот ресурс:

Helms, J. E., & Cook, D. A. (1999). Использование расы и культуры в консультировании и психотерапии: теория и процесс . Бостон: Allyn & Bacon. Найдите этот ресурс:

Juntunen, C. L. (2006). Психология работы: клинический контекст. Профессиональная психология: исследования и практика, 37 , 342–350. Найдите этот ресурс:

(стр.17) Кенни, М.Э., Блуштейн, Д. Л., Чавес, А., Гроссман, Дж., И Галлахер, Л. (2003). Роль воспринимаемых барьеров и реляционной поддержки в образовательной и профессиональной жизни городских старшеклассников. Journal of Counseling Psychology, 50 , 142–155. Найдите этот ресурс:

Kenny, M. E., Blustein, D. L., Haase, R. F., Jackson, J., & Perry, J. C. (2006). Подготовка сцены: карьерный рост и процесс вовлечения студентов. Журнал консультативной психологии, 53 , 272–279.Найдите этот ресурс:

Koppes, L. (2007). Исторические перспективы в производственной и организационной психологии . Махва, Нью-Джерси: Издательство Lawrence Erlbaum Associates. Найдите этот ресурс:

Kornhauser, A. (1957). Демократические ценности и проблемы власти в американском обществе. В А. Корнхаузере (ред.), Проблемы власти в американской демократии (стр. 184–217). Детройт, Мичиган: Wayne State University Press. Найдите этот ресурс:

Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G.(2002). Социально-когнитивная теория карьеры. В Д. Браун (ред.), Выбор карьеры и развитие (стр. 255–311). Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

Lidderdale, M. A., Croteau, J. M., Anderson, M. Z., Tovar-Murray, D., & Davis, J. M. (2007). Построение профессиональной психологии ЛГБ: теоретическая модель управления сексуальной идентичностью на рабочем месте. В K. J. Bieschke, R. M. Perez и K. A. DeBord (Eds.), Справочник по консультированию и психотерапии с клиентами-лесбиянками, геями, бисексуалами и транссексуалами (2-е изд.С. 245–270). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Lowman, R. (1993). Консультации и психотерапия при нарушениях работы . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Marfleet, P., & Blustein, D. L. (2011). «Требуется, но не требуется»: междисциплинарное исследование проблем, связанных с работой, с которыми сталкиваются нелегальные мигранты. Журнал профессионального поведения , 78 (3), 381–389. Найдите этот ресурс:

McIlveen, P., Беккариа, Г., дю Пре, Дж., И Паттон, В. (2010). Аутоэтнография в профессиональной психологии: ваш класс на рукаве. Journal of Career Development, 37, , 599–615. Найдите этот ресурс:

Neff, W. S. (1985). Работа и человеческое поведение (3-е изд.). Нью-Йорк: Aldine Publishing Company. Найдите этот ресурс:

Noonan, A. E., Hall, G., & Blustein, D. L. (2007). Опыт городских подростков социального класса в отношениях на работе. Журнал профессионального поведения, 70 , 542–560.Найдите этот ресурс:

О’Брайен, Г. Э. (1986). Психология труда и безработицы . Нью-Йорк: John Wiley. Найдите этот ресурс:

Paul, K. I., & Moser, K. (2009). Безработица ухудшает психическое здоровье: метаанализ. Journal of Vocational Behavior, 74, , 264–282. Найдите этот ресурс:

Perry, J. C., DeWine, D. B., Duffy, R. D., & Vance, K. S., (2007). Академическая самоэффективность городской молодежи: исследование смешанных методов программы «школа к работе». Journal of Career Development, 34 , 103–126. Найдите этот ресурс:

Prilleltensky, I. (1997). Ценности, предположения и практики: оценка моральных последствий психологического дискурса и действий. Американский психолог, 52 , 517–535. Найдите этот ресурс:

Quick, J. C., & Tetrick, L. E. (Eds.). (2010). Справочник по психологии профессионального здоровья (2-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Рирдон, Р.К., Ленц, Дж. Г., Сэмпсон, Дж. П. и Петерсон, Г. У. (2009). Развитие карьеры и планирование: комплексный подход. Мейсон, Огайо: Обучение Карнеги. Найдите этот ресурс:

Ричардсон, М. С. (1993). Работа в жизни людей: место для консультирования психологов. Journal of Counseling Psychology, 40 , 425–433. Найдите этот ресурс:

Richardson, M. S. (2012). Консультации по работе и отношениям. Психолог-консультант, 40 , 190–242. Найдите этот ресурс:

Ryan, R.М., & Деси, Э. Л. (2000) Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог, 55 , 68–78. Найдите этот ресурс:

Sachs, J. D. (2005). Конец бедности . Нью-Йорк: Penguin Press. Найдите этот ресурс:

Savickas, M. L. (1993). Карьерное консультирование в эпоху постмодерна. Journal of Cognitive Psychotherapy, 7 , 205–215. Найдите этот ресурс:

Savickas, M. L.(2002). Построение карьеры: теория развития профессионального поведения. В Д. Браун (ред.), Выбор карьеры и развитие (стр. 149–205). Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

Savickas, M. L. (2005). Теория и практика построения карьеры. В С. Д. Браун и Р. В. Пост (ред.), Развитие карьеры и консультирование: применение теории и исследований на практике (стр. 42–70). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons, Inc. Найдите этот ресурс:

Savickas, M.Л. (2011). Профессиональное консультирование . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Найдите этот ресурс:

Savickas, M. L., & Baker, D. B. (2005). История профессиональной психологии: антецеденты, происхождение и раннее развитие. В У. Б. Уолш и М. Л. Савицкас (ред.), Справочник по профессиональной психологии (3-е изд., Стр. 15–50). Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. Найдите этот ресурс:

Schultheiss, D. E. P. (2003). Реляционный подход к профориентации: теоретическая интеграция и практическое применение. Journal of Counseling and Development, 81 , 301–310. Найдите этот ресурс:

Schultheiss, D. E. P. (2007). Возникновение реляционной культурной парадигмы в профессиональной психологии. Международный журнал по вопросам образования и профессиональной ориентации, 7 , 191–201. Найдите этот ресурс:

Sen, A. (1999). Развитие как свобода . Oxford: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:

Шен-Миллер, Д. С., Мак-Уиртер, Э. Х., и Бартон, А. С.(2012). Историческое влияние на эволюцию профессионального консультирования. В D. Capuzzi & M. D. Stauffer (Eds.), Карьерное консультирование: основы, перспективы и приложения (стр. 3–42). Нью-Йорк: Рутледж. Найдите этот ресурс:

Shore, M. (1998). Помимо личных интересов: профессиональная защита и интеграция теории, исследований и практики. Американский психолог, 53 , 474–479. Найдите этот ресурс:

Смит, Э. Дж. (1983). Проблемы профессионального поведения расовых меньшинств.В W. B. Walsh & S.H. Osipow (Eds.), Справочник по профессиональной психологии: Vol. 1, Foundations (стр. 161–222). Hillsdale, NJ: Erlbaum Associates. Найдите этот ресурс:

Socarides, C. W., & Kramer, S. (1997). Работа и ее запреты: психоаналитические очерки . Мэдисон, Коннектикут: International Universities Press. Найдите этот ресурс:

Stead, G. B. (2004). Культура и психология карьеры: социальная конструктивистская перспектива. Журнал профессионального поведения, 64 , 389–406.Найдите этот ресурс:

Stead, G. B., & Perry, J. C. (2012). Перспективы критической психологии рабочих переходов. Journal of Career Development, 39 , 315–320. Найдите этот ресурс:

Super, D. E. (1957). Психология карьеры . Нью-Йорк: Harper & Row. Найдите этот ресурс:

Super, D. E. (1980). Продолжительность жизни, жизненное пространство, подход к развитию карьеры. Journal of Vocational Behavior, 13 , 282–298. Найдите этот ресурс:

Super, D.Э., Савицкас, М. Л., и Супер, К. М. (1996). Подход к карьере, основанный на продолжительности жизни. В Д. Браун и (стр.18) Л. Браун (ред.), Выбор карьеры и развитие (3-е изд., Стр. 121–178). Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

Szymanski, E.M., & Parker, R.M. (2003). Работа и инвалидность: проблемы и стратегии развития карьеры и трудоустройства (2-е изд.). Остин, Техас: Pro-Ed. Найдите этот ресурс:

Terkel, S.(1974). Работа: Люди говорят о том, что они делают весь день, и что они думают о том, что они делают . Нью-Йорк: Книги Пантеона. Найдите этот ресурс:

Toporek, R. L., & Chope, R. C. (2006). Индивидуальный, программный и предпринимательский подходы к социальной справедливости: консультирование психологов по вопросам профессионального и карьерного консультирования. В R.L. Toporek, L.H. Gerstein, N. A. Fouad, G. Roysircar, & T. Israel (Eds.), Справочник по социальной справедливости в консультационной психологии: лидерство, видение и действие (стр.276–293). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Найдите этот ресурс:

Vondracek, F. W., Ferreira, J. A. G., & Santos, E. J. (2010). Профессиональное поведение и развитие во времена социальных изменений: новые перспективы для теории и практики. International Journal of Educational and Professional Guidance, 10 , 125–138. Найдите этот ресурс:

Walsh, W. B., & Savickas, M. L. (Eds.) (2005). Справочник по профессиональной психологии . Махва, Нью-Джерси: LEA. Найдите этот ресурс:

Watson, M., & МакМахон, М. (ред.) (2012). Карьерный рост: глобальные проблемы и вызовы . Нью-Йорк: Nova Science Publishers. Найдите этот ресурс:

Wilson, W. J. (1996). Когда работа исчезает: мир новой городской бедноты . Нью-Йорк: Кнопф. Найдите этот ресурс:

Zickar, M. (2004). Анализ безразличия индустриально-организационной психологии к профсоюзам в США. Human Relations, 57 , 145–167. Найдите этот ресурс:

Карьера психолога | Карьера в психологии.орг

Посмотреть Карьера Профили: Пожалуйста SelectAirforce PsychologistApplied PsychologistArmy PsychologistBiogerontologistChild PsychologistClinical PsychologistCognitive NeuroscientistCognitive PsychologistCommunity PsychologistComparative PsychologistConsumer PsychologistCounseling PsychologistCriminal PsychologistCultural PsychologistDevelopmental PsychologistEducational PsychologistEngineering PsychologistEnvironmental PsychologistExperimental PsychologistForensic PsychologistGeriatric PsychologistGerontologistGeropsychologistHealth PsychologistMedia PsychologistMilitary PsychologistNavy PsychologistNeurologistNeuropathologistNeuropsychologistOrganizational-промышленный PsychologistPersonnel PsychologistPhysiatristPolice PsychologistPositive PsychologistPsychiatristPsychological AnthropologistPsychometricianRehabilitation PsychologistSchool PsychologistSocial GerontologistSocial PsychologistSpiritual PsychologistSports PsychologistTranspersonal Психолог

Деве Сделайте карьеру в психологии и подготовьтесь к рынку труда

Потребность в психологах постоянно растет.В настоящее время количество работающих психологов в США составляет 174 000 человек по данным Бюро труда, и ожидается, что к 2020 году это число увеличится почти до 211 600 человек. В процентном отношении это на 22% больше, чем в настоящее время. сигнализирует об огромной потребности в квалифицированных специалистах в ближайшие годы.

Чтобы получить лицензию психолога, необходимо несколько лет обучения и профессиональной подготовки в этой области. Нет никаких сомнений в том, что образовательный путь начинающего психолога будет сложным как в личном, так и в академическом плане, но результат карьеры стоит затраченных усилий.Психология неизменно входит в число лучших профессий с точки зрения перспектив работы и удовлетворенности работой.

В приведенном ниже справочнике представлены описания карьеры, информация о лицензировании, возможности стажировки и интервью с экспертами в этой области. Используйте этот каталог, чтобы найти всю информацию, необходимую для начала вашей карьеры в области психологии.

Подробная информация о психологической карьере:

Человеческий разум — это загадочное место: исследование его функций раскрыло лишь часть его общих возможностей, оставив годы исследований для научного сообщества.Психологи как профессиональная группа в первую очередь определяются своей ролью лидеров в научных исследованиях мозга и их миссией помочь пациентам стать более счастливыми и более здоровыми версиями самих себя. Но их роль не ограничивается научными исследованиями. Психологи также вносят свой вклад в жизнь общества в целом, влияя на политику общественного здравоохранения, устанавливая стандарты для планов лечения психических заболеваний и выступая от имени практикующих психиатров.

Что такое психология?

Психология — это исследование человеческого разума и его функций.Психология — это наука, поэтому она во многом полагается на эксперименты и данные. Хотя эта область определенно основана на анекдотических свидетельствах, а также на индивидуальном и групповом опыте, ее основа опирается на научный процесс и количественные данные.

«Психология» — это общий термин, охватывающий широкий спектр нишевых наук. К ним относятся когнитивная поведенческая психология, гипнотерапия, консультирование, социальная работа и исследования боли, и это лишь некоторые из них. Психологи могут сосредоточиться на одной возрастной группе — например, на подростках или пожилых людях — или на отдельной группе населения, например на целой этнической группе.

Практика психологии требует тщательного анализа, сбора данных и наблюдения за человеческими мыслями, поведением и эмоциями. Психологи полагаются на оценку, оценку и эксперименты, чтобы помочь людям найти решения поведенческих проблем и улучшить понимание психологом мозга. С этой целью практика психологии может быть сосредоточена либо на индивидуальном опыте, либо на образцах человеческого мышления и поведения. Психологи могут стремиться к пониманию первопричины поведения или дисфункции с помощью различных методов оценки, таких как разговорная терапия, психотерапия — практика Фрейда по раскрытию подсознания — экспериментирование или другие средства.

Подробнее о практике психологии.

Чем занимается психолог?

Основная цель психолога — понять причины, лежащие в основе неясных мыслей, эмоций и поведения. Люди испытывают самые разные чувства по поводу событий своей жизни, людей, отношений, карьеры, семьи и многого другого. Некоторые из этих ощущений полезны, а некоторые могут иметь разрушительные краткосрочные и долгосрочные последствия. Роль психолога — помогать людям улучшаться день ото дня, чтобы их взаимодействие с окружающим миром становилось все более здоровым и счастливым.

Психологи помогают лечить широкий спектр поведенческих расстройств, таких как гнев, депрессия, тревога, чувство вины, горе и т. Д. Они также могут помочь в лечении хронических состояний, таких как врожденные психические расстройства (например, шизофрения) или боли (например, фибромиалгия). Любое разрушающее жизнь состояние, уходящее корнями в человеческий разум, может дать человеку право на психологическую помощь.

Хотя обязанности психолога во многом зависят от выполняемой им конкретной работы, эти обязанности могут включать:

• Помощь пациентам или клиентам в преодолении эмоциональных потрясений, таких как смерть, переезд, потеря работы, развод или другие серьезные изменения в жизни.
• Сбор информации о пациентах с помощью оценок, оценок, опросов или других методов
• Изучение и выявление моделей человеческого поведения
• Помощь при серьезных психических расстройствах, таких как психоз, невроз, обсессивно-компульсивное расстройство, биполярное расстройство, шизофрения и многое другое
• Проведение научных экспериментов и исследований
• Поиск и тестирование моделей человеческого мышления и поведения
• Написание и публикация статей для улучшения общего понимания в этой области
• Работа с другими членами группы по уходу, такими как врачи, члены семьи , санитары, медсестры или специалисты
• Помощь людям e через как краткосрочные проблемы (например, горе), так и долгосрочные проблемы, такие как серьезные психические расстройства
• Предоставление пациентам инструментов, которые помогут им справиться со стрессом, тревогой и другими нормальными человеческими эмоциями
• Оказание поддержки в преодолении зависимости или других мешающие условия (подумайте о прокрастинации)

В зависимости от того, какие из этих обязанностей вас интересуют, демографические данные пациентов, на которых вы хотели бы сосредоточиться, и тип обстановки, в которой вы хотите работать, вы можете выбрать несколько различных ролей.К ним относятся:

• Клинические психологи, которые диагностируют различные психические, социальные, эмоциональные или поведенческие расстройства
• Нейропсихологи, изучающие влияние травм и травм на мозг
• Психологи-консультанты, которые помогают своим пациентам справляться с широким спектром проблем. различные жизненные проблемы
• Медицинские психологи, которые изучают и помогают пациентам понять взаимодействие между психическими и психическими симптомами и заболеваниями
• Судебные психологи, которые дают показания в суде и помогают другим законодателям понять человеческие мотивы
• Психологи на рабочем месте, которые помогают людям и организации функционируют более здоровым образом на работе
• Психологи развития, изучающие жизненный путь человеческого разума
• Школьные психологи, которые помогают учащимся и учителям в образовательных учреждениях
• Социальные работники, которые используют психологические принципы для оценки и выработки рекомендаций о доме и жизненные ситуации

Поскольку можно ожидать, что психолог будет выполнять широкий круг повседневных функций, разумно ожидать, что психолог будет работать в различных рабочих средах.Тем не менее, есть общие условия работы и опыт, которые разделяет большинство профессионалов в области психологии.

Типичная рабочая среда и профессиональные проблемы

Большинство психологов работают в частной практике, формируя собственную клиентскую базу и обслуживая либо определенные группы населения, либо работая врачами общей практики, обслуживая пациентов с любыми потребностями, в которых они могут помочь. Те, кто не работает на себя, обычно работают в школах, государственных учреждениях, клиниках или больницах.Они могут включать начальные школы и колледжи, стационарные и амбулаторные программы, кабинеты врачей, реабилитационные центры и психиатрические учреждения. Другие психологи работают в корпоративных условиях.

Некоторые психологи работают исследователями в университетах или других учебных заведениях и тратят большую часть своего времени на разработку и выполнение исследований, а затем на интерпретацию результатов. Третьи могут путешествовать с места на место, оценивая и давая рекомендации по организации школ, детских домов, семейных домов и многого другого.

Большинство психологов работают полный рабочий день, а многие работают по вечерам и в выходные, чтобы приспособиться к графику работы своих пациентов. Хотя практикующие психологи часто устанавливают свои собственные часы, частные психологи часто превышают стандартную 40-часовую рабочую неделю.

Психологи, как и многие специалисты в области психического здоровья, должны быть готовы стать свидетелями сложных, а иногда и душераздирающих ситуаций. Жестокое обращение и пренебрежение — общие проблемы, равно как и серьезные травмы, такие как изнасилование, прогрессирующая болезнь или смерть.Чтобы справиться с этими проблемами, психологу важно сделать собственное психическое здоровье и хорошее самочувствие приоритетом, а также правильную физическую форму, отдых и диету.

Зарплата и перспективы работы психолога *

Оказывают ли они прямую помощь пациентам в клинических условиях, предоставляют консультационные услуги или выбирают один из карьерных путей, еще менее продвинутых в таких областях, как исследования, консультирование, прикладная психология и т. Д. В академических кругах психологи имеют тонкое понимание условий человеческого существования, которое можно получить только через годы обучения и подготовки в ординатуре.Такая глубина знаний сопровождается достойной зарплатой.

Согласно статистике BLS за май 2019 года, средняя зарплата психолога составляла 80 370 долларов. Однако это не дает очень четкой картины, поскольку заработная плата психологов может значительно варьироваться в зависимости от географического положения, отрасли, в которой они работают, и, конечно же, психологической специальности, которую они практикуют.

Например, отрасль / среда, в которой вы работаете психологом, будет играть большую роль в вашем потенциале заработка.BLS сообщает, что психологи, работающие в правительстве, получают одни из самых высоких зарплат, за ними следуют психологи, работающие в больницах и амбулаторных центрах.

• Правительство: 96 870 долларов США
• Больницы: 88 480 долларов США
• Амбулаторные медицинские услуги: 82 250 долларов США
• Начальные и средние школы: 76 960 долларов США

Хотя BLS обеспечивает среднюю заработную плату в зависимости от отрасли, следует отметить, что независимые психологи работают либо в качестве консультантов или в своей собственной консультационной практике имеют возможность зарабатывать намного больше, чем зарплата, указанная BLS.Специализируйтесь в такой области, как судебная психология или психология IO, начните свою собственную независимую консультацию и привлеките к работе несколько психологов, и вы не только получите больший контроль над траекторией своей карьеры, но и сможете зарабатывать большие деньги. больше, чем то, что предлагает типичный работодатель. Или просто следуйте модели, которую многие другие независимые терапевты устанавливали из поколения в поколение, используя практику консультирования, которая удовлетворяет уникальные потребности семей, пар, пожилых людей, ветеранов вооруженных сил или любой другой группы.

Заработная плата клинического, консультативного и школьного психолога

Несмотря на разные роли и условия практики клинических, консультационных и школьных психологов, все они подпадают под широкую категорию «лицензированных психологов», требующих государственной лицензии для практики независимые поставщики медицинских услуг.

По состоянию на май 2019 года, согласно данным BLS, клинические, консультационные и школьные психологи получали среднюю зарплату 87 450 долларов США, в то время как первые десять процентов получали более 132 670 долларов США.

Согласно статистике BLS, клинические и консультационные психологи получают самые высокие средние зарплаты при работе в клинических условиях, например:

• Услуги дневного ухода за детьми: 120 130 долларов США
• Услуги по уходу на дому: 105 440 долларов США
• Офисы других практикующих врачей: 100 300 долларов США
• Амбулаторные центры: 99 870 долларов США
• Младшие колледжи: 96 930 долларов США
• Кабинеты врачей: 95 960 долларов США
• Психиатрические и наркологические больницы: 86 350 долларов США

Школьные психологи, работающие в начальных и средних школах, за это время получали в среднем 80 180 долларов США. время.

Следующая статистика заработной платы BLS показывает, сколько зарабатывают клинические, консультационные и школьные психологи в вашем штате, от 50 ^-го (медиана) до 90 ^-го (верхние 10%) процентиля:

• Алабама: 60 ​​070 — 102 980 долларов (примерно 770 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Аляска: 80 390 — 129 350 долларов (примерно 210 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Аризона: 62 250 — 98 690 долларов (примерно 2600 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Арканзас : 63 980 — 107 220 долларов (примерно 730 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Калифорния: 102 720 — 163 890 долларов (примерно 16 960 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Колорадо: 90 540 — 140 090 долларов (примерно 2630 клинических, консультационных и школьных психологов) )
• Коннектикут: 89 970 — 139 600 долларов (примерно 1800 клинических, консультационных и школьных психологов). )
• Делавэр: 77 600 — 102 960 долларов (приблизительно 560 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Округ Колумбия: 90 570 — 195 120 долларов (приблизительно 720 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Флорида: 70 620 долларов — 126 520 долларов (приблизительно 5270 клинических , консультирование и школьные психологи)
• Джорджия: 72 470 — 161 910 долларов (приблизительно 2140 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Айдахо: 58 440 — 94 200 долларов (приблизительно 400 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Иллинойс: 68 490 — 114 320 долларов (приблизительно 5100 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Индиана: 70 710 — 130 230 долларов США (приблизительно 1390 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Айова: 77 360 — 127 480 долларов США (приблизительно 770 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Канзас : 61 440–97 650 долларов (примерно 870 клинических, консультационных и школьных психологов) 90 048
• Кентукки: 63 040 — 95 820 долларов (приблизительно 1090 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Луизиана: 65 730 долларов — н / д (приблизительно 290 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Мэн: 73 670 — 135 980 долларов (приблизительно 310 клинических психологов и школьных психологов)
• Мэриленд: 77 220 — 118 000 долларов (приблизительно 2090 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Массачусетс: 83 860 — 138 030 долларов (приблизительно 4010 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Мичиган: 77 920 — 145 090 долларов ( приблизительно 2590 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Миннесота: 84 470 — 121 730 долларов (приблизительно 2850 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Миссисипи: 61 440 — 134 240 долларов (приблизительно 210 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Миссури: 70 980 — 125 180 долларов (примерно 1690 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Монтана: 60 ​​710 — 88 840 долларов (приблизительно 490 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Небраска: 71 470 — 108 550 долларов (приблизительно 750 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Невада: 77 510 — 117 780 долларов (приблизительно 430 клинических, консультационных и школьные психологи)
• Нью-Гэмпшир: 75 640 — 140 490 долларов (приблизительно 490 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Нью-Джерси: 84 050 — 135 460 долларов (приблизительно 3570 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Нью-Мексико: 66 560 — 101 580 долларов (примерно 790 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Нью-Йорк: 88 690 — 139 300 долларов (примерно 11 030 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Северная Каролина: 66 150 — 124 570 долларов (примерно 3040 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Северная Дакота: 89 610–140 590 долларов (примерно 240 медицинских, консультационных и школьных услуг). психологов)
• Огайо: 74 580 — 109 130 долларов (примерно 4090 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Оклахома: 59 460 — 112 270 долларов (примерно 990 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Орегон: 93 550 долларов — н / д (примерно 1220 клинические, консультационные и школьные психологи)
• Пенсильвания: 75 190 — 118 220 долларов США (приблизительно 4220 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Род-Айленд: 88 150 — 117 290 долларов США (приблизительно 700 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Южная Каролина: 63 290–101 230 долларов США (примерно 1140 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Южная Дакота: 72 810–10 4 790 долларов США (примерно 270 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Теннесси: 70 140–111 230 долларов США (примерно 1700 клинических, консультационных и школьных психологов) )
• Техас: 67 390–100 750 долларов хулиганские психологи)
• Юта: 76730 — 142360 долларов (примерно 1140 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Вермонт: 57 780 — 95 220 долларов (примерно 410 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Вирджиния: 78 990 — 147 140 долларов (примерно 2810 клинических , консультирование и школьные психологи)
• Вашингтон: 76 650 — 108 050 долларов (приблизительно 2420 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Западная Вирджиния: 47 000 — 87 120 долларов США (приблизительно 890 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Висконсин: 80 860 долларов — 128 870 долларов (примерно 3250 клинических, консультационных и школьных психологов)
• Вайоминг: 75 390 — 107 290 долларов (примерно 290 клинических, консультационных и школьных психологов)

Заработная плата промышленно-организационного психолога

Промышленно-организационные психологи являются экспертами в изучении людей и на рабочем месте е, применение психологических принципов к проектированию рабочей среды — от офисов до складов и промышленных предприятий — для оптимальной эффективности, безопасности и даже морального духа работников.Работая напрямую с крупными корпорациями, такими как Amazon, где огромные команды сотрудников перемещаются по акрам складских площадей и отгрузочных доках, а также в качестве консультантов сторонних подрядчиков, эта специализированная отрасль прикладной психологии высоко ценится за ее способность значительно увеличить чистую прибыль, в то же время чтобы персонал был доволен и не травмировался.

Согласно BLS, психологи, занимающиеся производственно-организационной деятельностью (I-O), по состоянию на май 2019 года получали среднюю зарплату в размере 111 150 долларов США, при этом наиболее высокооплачиваемые специалисты в этой области получали более 197 700 долларов США в год.

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские компании — это не только крупнейшие работодатели психологов-консультантов, они также являются наиболее высокооплачиваемыми: психологи в этой отрасли получают среднюю зарплату в размере 162 590 долларов — намного больше, чем их коллеги из других отраслей:

• Местные правительственные агентства: 110 700 долларов США
• Компании / предприятия: 101 600 долларов США
• Управленческие, научные и технические консультационные услуги: 96 000 долларов США
• Государственные государственные учреждения: 72 100 долларов США

Штаты с самой высокой платой за психологов-IO в то время были:

• Калифорния: 145 410 долларов
• Пенсильвания: 91 530 долларов
• Мэриленд: 70 660 долларов
• Оклахома: 62 490 долларов

Учитывая, что в столице нашей страны находится огромное количество частных, некоммерческих и государственных исследовательских агентств, неудивительно, что это происходит. за то время, которое платили IO психологам, сообщая о среднем , годовая зарплата 170 420 долларов.

Заработная плата преподавателей психологии на уровне колледжа

Преподаватели психологии высшего образования, включая штатных преподавателей и штатных профессоров в университетах / колледжах, зарабатывали в среднем 87 550 долларов США по состоянию на май 2019 года, в то время как в местных колледжах эта сумма была примерно такой же — 87 790 долларов в том же году. Самые низкие заработки по этой профессии преподавали в профессиональных училищах, где они получали среднюю годовую зарплату в размере 55 100 долларов США.

Самыми высокооплачиваемыми штатами для учителей психологии в это время были:

• Калифорния: 116 330 долларов США
• Вашингтон Д.C: 113 060 долларов
• Нью-Йорк: 98 840 долларов
• Нью-Джерси: 96 380 долларов
• Массачусетс: 95 050 долларов

Самые высокооплачиваемые районы метро включают:

• Лос-Анджелес (включая Лонг-Бич, Анахайм), Калифорния: 129 120 долларов США
• Бейкерсфилд, Калифорния: 128 700 долларов США
• Фресно, Калифорния: 127 520 долларов США
• Бингемтон, Нью-Йорк: 121 750 долларов США
• Дарем-Чапел Хилл, Северная Каролина: 114 730 долларов США
• Сакраменто (включая Розвилл, Арден, Аркада), Калифорния: 112 070 долларов США
• Сан-Франциско (включая Окленд, Хейворд), Калифорния: 105 150 долларов США

В отчете Центра исследований трудовых ресурсов Американской психологической ассоциации приводится разбивка заработной платы учителей психологии в зависимости от их положения в университете и уровня преподаваемой ими учебной программы.Как и ожидалось, любой, кому посчастливится стать профессором и преподавать докторантам, получит самую высокую заработную плату, доступную в этой области, с легкостью преодолев шестизначную отметку.

По состоянию на 2018-2019 годы профессора, преподающие в рамках докторских программ, получали следующие зарплаты:

• Профессор: 113 820 долларов
• Доцент: 83 346 долларов США
• Доцент: 72 786 долларов США
• Новый доцент: 71 025 долларов США

Профессора, преподающие в магистратуре программы заработали следующее:

• Профессор: 86 272 долл. США
• Доцент: 69 265 долл. США
• Доцент: 60 000 долл. США
• Новый доцент: 59 975 долл. США

Профессора, преподающие в рамках программ бакалавриата, заработали следующее:

• Профессор: 82 029 долл. США
• Доцент: 66 514 долларов
• Доцент: 57 861 доллар
• Новый доцент: 58 995 долларов

Специалисты, включая судебных психологов, нейропсихологов, психологов по вопросам развития и др.

В то время как BLS не отличается Между другими специалистами в области психологии, вместо того, чтобы классифицировать их как «психологи, все остальные», исследователи и практики в этой категории, вероятно, будут включать нишевых и не очень нишевых специалистов в таких областях, как судебная психология, социальная психология, нейропсихология и когнитивные и развивающие психология.

Эти психологи зарабатывают значительно больше, чем клинические, консультационные, школьные и IO психологи, сообщая о средней зарплате в 101 790 долларов США по состоянию на май 2019 года, что, вероятно, связано с передовыми знаниями в специализированных областях психологии и характером таких областей, как судебная экспертиза, в которых практикующие устанавливают их собственные гонорары за консультационные услуги, в отличие от необходимости предлагать стандартные ставки с учетом страхового возмещения, как в таких областях, как консультирование.

Большинство специалистов по психологии, включенных в эту категорию, работают за пределами клинической среды, вместо этого предоставляя свой опыт в частном бизнесе и промышленности, государственных учреждениях, некоммерческих организациях, исследовательских учреждениях и академических кругах, среди прочего.

Вот почему вы увидите отчет BLS о годовой заработной плате этих психологов в таких отраслях, как:

• Федеральное правительство: 94 670 долларов
• Колледжи, университеты и профессиональные школы: 85 000 долларов
• Услуги по поддержке образования: 103 690 долларов
• Менеджмент, научный и технические консультационные услуги: 115 360 долларов США
• Правительство штата: 104 280 долларов США
• Офисы других практикующих врачей: 133 710 долларов США

Некоторые из штатов с самой высокой оплатой труда этих психологов, в соответствии со средней заработной платой, включают:

• Калифорния: 117 610 долларов США
• Мэриленд: 112 260 долларов
• Аляска: 112 260 долларов
• Канзас: 104 980 долларов
• Вашингтон: 103440 долларов

Следующие диапазоны зарплат в BLS: 50 ^-й — 90 ^-й процентиль (медиана — верхние 10%) дают четкое представление о том, что вы можете рассчитывать заработать там, где вы живете:

• Алабама: 98 900 долларов — 113 440 долларов (примерно 130 других психологов)
• Аляска: 112 950 долларов — 129 530 долларов
• Аризона: 99 090 — 114 220 долларов (примерно 170 других психологов)
• Арканзас: 87 250 — 113 440 долларов (примерно 90 других психологов)
• Калифорния: 115 860 — 164 200 долларов Колорадо
: 105 120 — 123 350 долларов (примерно 320 других психологов)
• Коннектикут: 100 200 — 126 070 долларов (примерно 190 других психологов)
• Округ Колумбия: 96 990 — 129 070 долларов (примерно 220 других психологов)
• Флорида: 95 000 — 125 540 долларов (примерно 1220 других психологов) )
• Джорджия: 100 780 — 119 110 долларов (приблизительно 350 других психологов
• Гавайи: 101 130 — 117 440 долларов (приблизительно 130 других психологов)
• Айдахо: 95 980 — 123 850 долларов (приблизительно 50 других психологов)
• Индиана: 87 250 — 117 140 долларов (примерно 320 других психологов)
• Айова: 10 долларов 4690 — 127 020 долларов (примерно 100 других психологов)
• Канзас: 103 310 — 177 740 долларов (примерно 130 других психологов)
• Кентукки: 95 980 — 113 420 долларов (примерно 170 других психологов)
• Луизиана: 95 980 — 115 720 долларов (примерно 210 других психологов)
• Мэн: 71450 — 115 700 долларов (примерно 100 других психологов)
• Мэриленд: 106 680 — 164 210 долларов (примерно 610 других психологов)
• Массачусетс: 100 210 — 125 420 долларов (примерно 820 других психологов)
• Мичиган: 93 080 — 117 760 долларов (примерно 240 других психологов)
• Миннесота: 105 280 — 126 430 долларов (примерно 430 других психологов)
• Миссисипи: 98 890 — 113 430 долларов (примерно 50 других психологов)
• Миссури: 99 510 — 113 440 долларов (примерно 170 других психологов)
• Монтана: 61 230 — 113 440 долларов (примерно 80 других психологов) психологи)
• Небраска: 90 150 — 113 440 долларов (примерно 40 других психологов)
• Невада: 95 970 — 108 660 долларов (примерно 90 других психологов)
• Нью-Гэмпшир: 106 050 — 125 330 долларов (примерно 30 других психологов)
• Нью-Мексико: 95 990 — 113 800 долларов (примерно 90 других психологов)
• Нью-Йорк: 100 840 — 129 910 долларов (примерно 550 других психологов)
• Северная Каролина: 99 430 — 114 250 долларов (примерно 410 других психологов)
• Северная Дакота: 99 430 — 122 050 долларов (примерно 390 других психологов)
• Огайо: 100 240 — 122 050 долларов ( около 390 других психологов)
• Оклахома: 93 110 — 113 430 долларов (примерно 120 других психологов)
• Пенсильвания: 98 450 — 120 890 долларов (около 460 других психологов)
• Южная Дакота: 93060 — 113 430 долларов (около 30 других психологов)
• Теннесси: 95 980 долларов — 113 430 долларов (примерно 260 других психологов)
90 047 Техас: 98 900 — 119 570 долларов (примерно 790 других психологов)
• Юта: 95 990 — 113 430 долларов (примерно 80 других психологов)
• Вирджиния: 104 690 — 151 900 долларов (примерно 440 других психологов)
• Вашингтон: 101780 — 123 010 долларов (примерно 470 других психологов) )
• Западная Вирджиния: 93 060 — 116 360 долларов (примерно 130 других психологов)
• Висконсин: 90 150 — 115 100 долларов (примерно 220 других психологов)

Психология Вакансии и описание работы

Просмотреть профили карьеры: выберите, пожалуйста, авиационный психолог, психолог, психолог, невролог ПсихологОбщественный психологСравнительный психологПсихолог-консультантКонсультирующий психологКриминальный психологКультурный психологПсихолог по вопросам развитияОбразовательный психологИнженерный психологЭкологический психологЭкспериментальный PsychologistForensic PsychologistGeriatric PsychologistGerontologistGeropsychologistHealth PsychologistMedia PsychologistMilitary PsychologistNavy PsychologistNeurologistNeuropathologistNeuropsychologistOrganizational-промышленного PsychologistPersonnel PsychologistPhysiatristPolice PsychologistPositive PsychologistPsychiatristPsychological AnthropologistPsychometricianRehabilitation PsychologistSchool PsychologistSocial GerontologistSocial PsychologistSpiritual PsychologistSports PsychologistTranspersonal психолог

Названная работы и описание работы психолога может значительно варьироваться в зависимости от роли и условий, в которых они работают.Чтобы добиться успеха, психолог должен уметь адаптироваться к окружающей среде и использовать широкий спектр знаний и специализированных навыков. Некоторые из них включают:

• Хорошее поведение у постели больного
• Твердое понимание психологических принципов, человеческого поведения и мотивации, а также основных условий, которые обычно влияют на людей
• Знание более тяжелых психологических состояний
• Способность работать не только с пациентами, но с членами семьи, другими членами медицинского сообщества, специалистами и педагогами
• Отличные наблюдательные и аналитические навыки
• Хорошие коммуникативные навыки
• Скептицизм без суждений, позволяющий вам расспрашивать пациентов об их мыслях и убеждениях, не проявляя недоброжелательности или несимпатичный
• Терпение, поскольку изменения часто требуют длительного времени
• Отличные навыки решения проблем
• Надежность
• Учреждение с рядом психологических техник, таких как поведенческая терапия, психотерапия, разговорная терапия и многое другое.

Прочтите о 50 лучших вакансиях для психологов и поищите на нашей доске вакансий по психологии.

Обучение и сертификация по психологии

Студенты, получившие степень бакалавра психологии, могут найти работу в качестве помощника, но им запрещено (по закону) принимать участие в продвинутых обязанностях и взаимодействовать с клиентами. Примеры таких ролей начального уровня включают помощника по исследованию, аналитика данных или помощника по административным вопросам.

Степень магистра необходима для того, чтобы заниматься психологией (и называть себя «психологом») в каждом штате по всей стране.Это профессиональный стандарт, которому должен соответствовать каждый человек, если он хочет заниматься частной практикой или лечить пациентов с проблемами психического здоровья.

Многие лицензированные профессиональные психологи предпочитают получить докторскую степень после завершения магистерской программы, что еще больше расширяет их карьерные возможности. Имея докторскую степень, человек обладает полномочиями преподавать в академической среде и может заниматься передовыми исследовательскими проектами. Лица, имеющие докторскую степень, могут также работать в качестве клинических, консультационных или исследовательских психологов и имеют право на десятки других должностей, требующих ученой степени.

Типичный путь стать психологом начинается со степени бакалавра. Студенты, обучающиеся по программе бакалавриата, изучат основы практики психологии, а также основные концепции и принципы. Базовая учебная программа будет включать некоторые предварительные условия, необходимые для подачи заявления на поступление в магистратуру, но студентам следует внимательно изучить все предварительные курсы, требуемые магистерскими программами, если они намереваются продолжить карьеру за пределами начального уровня.

Чтобы серьезно заняться психологической карьерой, человек должен спланировать получение степени магистра.Степень магистра психологии (или тесно связанной области) подготовит студента к практике в различных условиях, от больниц, частной практики и общественных центров психического здоровья, с передовыми теоретическими концепциями, основанными на клинической практике. Степень удовлетворяет образовательным требованиям для лицензирования, установленным практически во всех штатах страны, и является юридическим требованием для лечения пациентов в консультационных, терапевтических или клинических условиях.

Узнайте больше о психологических школах и колледжах.

Найдите степень в области психологии в вашем штате

Важно выбрать школу, которая предлагает программу получения степени, которая ставит отметки во всех клетках для вас, будь то онлайн-курсы или комбинированная программа магистратуры и докторантуры. Чтобы получить более подробную информацию о программах получения степени по психологии в вашем районе, найдите свой штат ниже.

Соответствующие интервью с экспертами

* Данные о заработной плате и занятости собраны Бюро статистики труда Министерства труда США в мае 2019 года. Цифры представляют собой накопленные данные по всем секторам занятости, в которых работают психологи и все остальные. Данные о заработной плате BLS представляют собой средние и медианные заработки для перечисленных профессий и включают работников всех уровней образования и опыта. Эти данные не отражают начальную зарплату.

Данные о заработной плате и занятости, собранные бюро статистики труда Министерства труда США в мае 2019 года. Цифры представляют собой накопленные данные по всем секторам занятости, в которых работают клинические, консультационные и школьные психологи.Данные о заработной плате BLS представляют собой средние и медианные заработки для перечисленных профессий и включают работников всех уровней образования и опыта. Эти данные не отражают начальную зарплату.

Данные о заработной плате и занятости, собранные бюро статистики труда Министерства труда США в мае 2019 года. Данные о заработной плате BLS представляют собой средние и медианные заработки для перечисленных профессий и включают работников всех уровней образования и опыта.Эти данные не отражают начальную зарплату.

Данные о заработной плате и занятости, собранные бюро статистики труда Министерства труда США в мае 2019 года. Данные о заработной плате BLS представляют собой средние и медианные заработки для перечисленных профессий и включают работников всех уровней образования и опыта. Эти данные не отражают начальную зарплату.

Все данные о заработной плате и занятости доступны в октябре 2020 года.

20 наиболее высокооплачиваемых вакансий в области психологии

Поскольку тысячи студентов начинают свое образование в области психологии, многие задаются вопросом, какие должности психологов наиболее высокооплачиваемые в Соединенных Штатах. По всей стране психология входит в число ведущих специальностей во многих колледжах и университетах. По мере того, как студенты приступают к учебе в бакалавриате и магистратуре, они вскоре обнаруживают, что существует большая разница в уровнях заработной платы специалистов в области психологии.Согласно Справочнику по профессиональным вопросам Бюро статистики труда США за 2015 год, средний психолог в Соединенных Штатах зарабатывает в среднем 66 280 долларов в год. Что это число не принимает во внимание, так это максимальные и минимальные различия в заработной плате между различными специальностями в данной области. В то время как в некоторых областях психологии заработная плата ниже 45 000 долларов в год, в других же она может значительно превысить 200 000 долларов. В этом рейтинге представлены наиболее высокооплачиваемые должности в области психологии.

Средняя годовая зарплата: 40 080 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 36 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимум степень магистра и государственная лицензия.Во многих случаях кандидатам необходимо пройти от 2000 до 4000 часов стажировки под руководством.
Средняя продолжительность обучения и подготовки: 6-8 лет

Информация о карьере: Консультации по психическому здоровью, а также семейный психотерапевт — это те области, о которых многие люди думают, когда слышат психологию. Консультант имеет широкий спектр должностных обязанностей в дополнение к «разговорной терапии», которую многие люди приравнивают к своей профессии. Помимо разговоров с клиентами о проблемах в их жизни, консультанты также оценивают, диагностируют и лечат различные психические заболевания.Некоторые консультанты по психическому здоровью работают с клиентами, у которых нет психиатрического диагноза, но которым нужна помощь в преодолении трудных жизненных событий, таких как физическое нарушение, смерть близкого человека, трудности в определенных отношениях или развод. Другие консультанты работают с людьми, чтобы управлять серьезными психическими заболеваниями, такими как депрессия, тревожность или биполярное расстройство, и лечить их.

Подобно консультанту по психическому здоровью, работает терапевт по вопросам брака и семьи (MFT). Это специалисты в области психического здоровья, как минимум, со степенью магистра и, как правило, с двухлетним клиническим опытом под супервизией.Брачные и семейные терапевты (часто называемые MFT или семейные терапевты) имеют образование и соответствующие лицензии для оценки, диагностики и лечения проблем психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами. MFT считается одной из основных дисциплин в области психического здоровья и поэтому основывается на исследованиях и контекстах, в которых психические заболевания и семейные трудности лучше всего решать в рамках семейной системы. MFT должны быть обучены как традиционной психотерапии, так и семейным системам. Эти опытные терапевты должны понимать проблемы семьи и модели взаимодействия, которые могут вызывать проблемы.Традиционно MFT лечат отдельных лиц, но многие также предлагают семейную и групповую терапию по мере необходимости.

Средняя годовая зарплата: 42280 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 13 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимальная степень бакалавра, предпочтение отдается тем, кто имеет степень магистра
Средняя лет образования и стажировки: 4-8 лет

Информация о карьере: Еще одна интересная область психологии — рекреационная терапия.Рекреационные терапевты несут ответственность за планирование, руководство и координацию программ оздоровительного лечения для людей с психическим заболеванием, инвалидностью, травмой или болезнью. Эти обученные терапевты используют множество различных методов лечения, в том числе декоративно-прикладное искусство, игры, драму, поэзию, музыку, танцы, спорт и экскурсии по «социальной реинтеграции». Цель этих методов — помочь сохранить или улучшить физическое, социальное и эмоциональное благополучие клиента. Рекреационные терапевты несут ответственность за все или некоторые из следующих действий:

• Оцените потребности клиентов с помощью клинических наблюдений, изучения медицинских записей, проведения психологического тестирования и общения с другими медицинскими работниками, членами семьи и отдельным лицом.
• Создавайте планы лечения и повестки дня, соответствующие конкретным потребностям и интересам пациентов.
• Разработайте и проведите вмешательства, чтобы избежать травм пациента.
• Вовлекайте клиентов в терапевтические мероприятия, например, перечисленные выше.
• Помогите клиенту освоить соответствующие социальные навыки, которые потребуются им, чтобы стать или оставаться независимыми.
• Расскажите клиентам, как они могут справиться с тревогой или депрессией.
• Записывать и расследовать прогресс клиента или его отсутствие.
• Оценить эффективность вмешательств.

Средняя годовая зарплата: 53 610 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 12 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимум степени магистра, предпочтение отдается тем, кто имеет сертификат в этой области
Средний стаж обучения и подготовки: 6-10 лет

Информация о карьере: Школьный консультант по вопросам карьеры отвечает за широкий круг вопросов, работая с учащимися на разных уровнях их образования.Одна из основных обязанностей — помочь студентам в развитии социальных навыков, необходимых им для успешной учебы. Консультанты по вопросам карьеры помогают своим клиентам в трудном процессе принятия карьерных решений, направляя их при выборе карьеры или образовательной программы. Школьные консультанты несут ответственность за все или некоторые из следующих действий:

• Помогите учащимся понять и преодолеть социальные или поведенческие проблемы, которые могут ограничивать их потенциал.
• Предоставлять индивидуальные и групповые консультации с учетом индивидуальных потребностей учащихся.
• Работа со студентами для развития академических и социальных навыков, таких как организация, управление временем и эффективные учебные привычки.
• Помогите студентам разработать реалистичные академические и карьерные цели и разработать план их достижения.
• Оценивайте способности, навыки и интересы учащихся с помощью оценки способностей, собеседований и индивидуального планирования.
• Тесно сотрудничать с учителями, администраторами и родителями, чтобы помочь ученикам добиться успеха.
• Проводить уроки в классе по таким темам, как издевательства, злоупотребление наркотиками и планирование поступления в колледж или карьеры после окончания учебы.
• Выявить и сообщить о возможных случаях халатного отношения или жестокого обращения.
• Направляйте учащихся и родителей к ресурсам за пределами школы для получения дополнительной поддержки.

Средняя годовая зарплата: 53 610 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 12 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимальная степень магистра
Средняя продолжительность обучения и подготовки: 6-8

Информация о карьере: Во многих отношениях консультации по вопросам карьеры очень похожи на консультации по вопросам карьеры в школах, однако консультанты по вопросам карьеры работают с людьми всех возрастов на самых разных этапах их карьеры.Консультации по вопросам карьеры обычно преследуют такие темы, как рассмотрение вопроса о карьере, возможное изменение карьеры, развитие личной карьеры и другие вопросы, связанные с карьерой. Общая цель консультанта по вопросам карьеры — помочь своим клиентам определить карьеру, которая лучше всего соответствует их потребностям, а также то, для чего они наиболее подходят. Это часто достигается за счет использования некоторых из следующих областей:

1. Способности и навыки — Один из наиболее важных элементов при выборе карьеры — это посмотреть на уникальный набор навыков человека и на то, в чем он лучше всего.Консультанты по вопросам карьеры часто используют интервью, чтобы оценить, в чем заключаются сильные стороны клиента и в какой карьере он / она будет лучше всего.
2. Образование — Консультанты по вопросам карьеры также должны учитывать уровень образования клиента или потенциальный уровень образования. Поскольку многие профессии предполагают более высокий уровень образования, крайне важно оценить, планирует ли клиент получить более высокую степень. Это также работа консультанта, чтобы решить, возможно ли или целесообразно ли продолжение обучения клиента.В некоторых случаях у человека может не быть способностей, средств или возможностей, необходимых для получения дополнительного образования.
3. Личность — Личность каждого человека становится важной частью головоломки при определении наиболее подходящей профессии. Поскольку разные типы личности часто преуспевают в разных типах карьеры, это хорошее соображение.
4. Интересы — Консультанты по вопросам карьеры также будут учитывать интересы клиентов, когда советуют им лучшие варианты карьеры. Знание того, что нравится и что не нравится клиенту, может быть очень полезным инструментом при выборе карьеры.

Средняя годовая зарплата: 55000 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 12 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Хотя программ подготовки выпускников в этой области психологии очень мало, большинство спортивных психологов получит степень по консультированию или клинической психологии. Хотя минимальная степень — это степень магистра, большинство профессионалов в этой области имеют докторскую степень.
Средняя продолжительность обучения и подготовки: 8-10 лет

Информация о карьере: Новой и развивающейся областью психологии является спортивная психология. Эта область психологии предназначена для заполнения той части соревновательного спорта, которую не выполняет тренер, который фокусируется на физической стороне спорта. Спортивный психолог фокусируется на мышлении и мышлении спортсменов. Спортивные психологи работают в тесном сотрудничестве со спортсменами всех уровней, чтобы определить, прояснить и достичь своих целей.В некоторых случаях спортсмены обращаются за помощью к спортивному психологу или другому специалисту по физической культуре и спортивной психологии, когда у них есть проблема, которую они не могут решить, работая в одиночку или с тренером. Некоторые общие примеры включают беспокойство или потерю внимания во время соревнований. Другим примером могут быть трудности в эффективном общении с товарищами по команде, сдерживании их настроения или получении мотивации для выполнения требований к упражнениям. Спортивные психологи также могут быть полезны, даже если спортсмен не испытывает проблем.Некоторые из многих обязанностей спортивных психологов включают:

• Повышение производительности — Используя различные умственные стратегии, такие как визуализация, разговор с самим собой и техники расслабления, спортивные психологи могут помочь спортсменам преодолеть трудности и полностью раскрыть свой потенциал.
• Справиться с давлением соревнований — Спортсмены любого уровня могут испытывать беспокойство, стресс и трудности, когда находятся в центре внимания соревнований. Спортивные психологи могут помочь спортсменам справиться с давлением родителей, тренеров и даже с их личными ожиданиями.
• Восстановление после травмы — После спортивной травмы многим спортсменам может потребоваться помощь, чтобы справиться с затяжной болью, соблюдать режимы физиотерапии или приспособиться к изменениям игрового времени.
• Следите за программой упражнений. Бывают случаи, когда преданные своему делу спортсмены, которые хотели бы регулярно тренироваться, могут столкнуться с неожиданными препятствиями на пути к достижению этой цели. Спортивные психологи могут помочь людям повысить их мотивацию и справиться с любыми осложнениями, блокирующими путь к успеху.
• Наслаждайтесь спортом — Все большее число молодежных спортивных организаций нанимают спортивного психолога для обучения тренеров и волонтеров тому, как помочь детям получать удовольствие от спорта, а также как способствовать здоровой самооценке у молодых спортсменов любого уровня подготовки.

Спортивная психология часто работает не в спортивной среде. Многие из тех же стратегий, которые используют спортивные психологи для обучения спортсменов, такие как техники релаксации, мысленные репетиции и когнитивная реструктуризация, полезны на рабочем месте и в других прикладных условиях.

Средняя годовая зарплата: 55060 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 6 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимальная степень бакалавра с предпочтением степени магистра
Среднее количество лет обучения и обучение: 4-8 лет

Информация о карьере:

Учителя специального образования работают с учащимися разного возраста с различными умственными, эмоциональными и / или физическими недостатками в обучении.Они несут ответственность за адаптацию общеобразовательных программ и преподавание различных предметов, таких как чтение, письмо и математика, учащимся с легкими и средними нарушениями. Во многих случаях эти учителя обучают учащихся с тяжелыми формами инвалидности базовым навыкам, таким как грамотность и методы общения. Большинство учителей специального образования работают в школах, работая с учащимися дошкольных, начальных, средних и старших классов. Другие могут работать в детских учреждениях, государственных учреждениях других учреждений.Многие работают в течение традиционного 10-месячного учебного года, но в некоторых областях они могут работать круглый год. Учителя специального образования несут ответственность за:

• Оцените уровень навыков учащихся, чтобы определить их конкретные потребности и разработать соответствующие учебные планы.
• Адаптируйте уроки к потребностям учащихся.
• Разработка индивидуальных образовательных программ (IEP) для учащихся.
• Планируйте, организуйте и назначайте задания, соответствующие способностям каждого учащегося.
• Обучайте и наставляйте студентов в классе, в небольших группах и один на один.
• Внедряйте индивидуальные учебные программы, оценивайте успеваемость учащихся и отслеживайте успеваемость.
• Обновлять IEP в течение учебного года, чтобы отражать успехи и цели учащихся.
• Обсудите успеваемость ученика с родителями, учителями, консультантами и администраторами.
• Руководить и обучать помощников преподавателей, работающих с учащимися с ограниченными возможностями.
• Подготовьте и помогите студентам перейти из класса в класс и на всю жизнь после окончания учебы.

Средняя годовая зарплата: 59 440 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 12-14 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Некоторые судебные психологи имеют только степень магистра, но большинство из них имеют докторскую степень
Средняя продолжительность обучения и подготовки: 8-12 лет

Информация о карьере: Одним из самых популярных разделов современной психологии является судебная психология.С каждым годом все больше и больше студентов проявляют интерес к этой увлекательной области обучения. Несмотря на популярность в кино и на телевидении, мало кто действительно понимает, чем на самом деле занимаются судебные психологи и как сделать карьеру в этой области. Вообще говоря, судебные психологи работают на стыке психологии и правовой системы. Подразделение 41 Американской психологической ассоциации, которое является Советом Американского общества психологии и права (AP-LS), определяет судебную психологию как: «Профессиональная практика психологов в областях клинической психологии, психологического консультирования, нейропсихологии и школы. психологии, когда они регулярно привлекаются в качестве экспертов и представляют себя в качестве таковых в деятельности, в первую очередь предназначенной для предоставления профессиональной психологической экспертизы судебной системе.«Это означает, что практики судебной психологии применяют психологические принципы к уголовному расследованию и правовой системе. Судебные психологи используют свои знания и подготовку в области психологии и ее основополагающих принципов для понимания различных элементов правовой системы. Судебные психологи могут стать важным участником как уголовных, так и гражданских дел, таких как споры об опеке, страховые претензии и гражданские иски. Другие специалисты в этой области работают в судах по семейным делам и предлагают традиционную психотерапию, проводят оценку опеки над детьми, расследуют сообщения о жестоком обращении с детьми или пренебрежении ими и проводят оценку риска посещений.Сотрудники гражданских судов несут ответственность за оценку компетентности, психологическое заключение и лечение жертв преступлений. Эти специалисты, нанятые уголовными судами, несут ответственность за оценку умственных способностей, работу с детьми или деликатными свидетелями, а также за оценку несовершеннолетних и взрослых правонарушителей.

Средняя годовая зарплата: 71000 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 14 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимум докторской степени
Средний год обучения и профессиональной подготовки: 8-12

Информация о карьере: Малоизвестная область коррекционной психологии является важной частью исправительного учреждения.Исправительные психологи действуют как часть совместной команды, работая вместе с социальными работниками, адвокатами и сотрудниками исправительного учреждения, чтобы изменить или устранить антиобщественное поведение заключенных. На протяжении всего этого сотрудничества психолог работает с другими членами команды, чтобы создать более безопасную среду для всех заключенных и персонала исправительного учреждения. Когда психолог начинает работать с заключенным, он беседует с клиентом, наблюдает за его поведением и просматривает свою карту.Психолог может попросить заключенного пройти опрос или тест, чтобы помочь в процессе оценки и постановки диагноза. Психолог-корректор также может опросить членов семьи или других лиц, причастных к их жизни. После того, как все эти данные будут собраны, психолог рассмотрит и оценит результаты. На основе этой информации психолог-коррекционный психолог использует профессиональную подготовку и навыки для выявления клинических расстройств и постановки официального диагноза. После постановки диагноза коррекционный психолог поможет разработать соответствующий план лечения.Часто это делается путем работы с группой профессионалов, например с врачами, социальными работниками из правовой системы и другими профессионалами из сообщества клиента. Одна из важнейших обязанностей психолога-корректора — консультировать клиентов после составления плана лечения.

Средняя годовая зарплата: 76 090 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 19 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимум докторской степени
Средний год обучения и подготовки: 8-12

Информация о карьере: В 2014 году была опубликована статья совместно между журналом Money и Salary.com под названием «Лучшие рабочие места в Америке». Психолог занял 10-е место в этом эксклюзивном списке из 50 высших должностей, а профессор колледжа — 2-е место. Карьера преподавателя психологии может стать отличной профессией, связанной с преподаванием, исследованиями и академическими кругами. Среди причин, по которым профессор колледжа занял второе место, были низкий уровень стресса, гибкий график и рабочая среда, способность проявлять творческий подход на работе, а также легкость поступления и продвижения по службе. Исследование, проведенное в рамках этого исследования, показало, что должность психолога дает высокие оценки за креативность, немного меньшую гибкость и низкие оценки за легкость входа и уровень стресса.Позиция профессора колледжа получила высокие оценки за гибкость и креативность, немного ниже по стрессу и ниже по легкости поступления. В колледжах и университетах по всей стране есть должности преподавателей, от общественных колледжей до гуманитарных колледжей и более крупных исследовательских университетов. Поскольку психология — одна из самых популярных специальностей, факультеты психологии есть почти в каждом колледже страны.

Средняя годовая зарплата: 79 818 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 12 процентов в период с 2012 по 2022 год, однако это новая область с потенциалом гораздо большего роста
Требования к образованию и обучению:
Минимум степень магистра с предпочтением докторской степени
Среднее время обучения и подготовки: 6-8 лет

Информация о карьере: Одна из новейших и наименее известных областей психологии — инженерная психология.По мере того, как эта область становится все более известной, спрос на инженерных психологов растет. Поскольку все больше и больше отраслей понимают, что участие психолога в процессе разработки, конечный продукт часто может быть более практичным, приятным и более востребованным со стороны потребителей. Продукты, разработанные под руководством инженерного психолога, часто лучше проектируются с самого начала и могут помочь устранить разочарование клиентов и дорогостоящие изменения дизайна, увеличивая прибыльность компании.Технические психологи работают в самых разных сферах, включая академические круги, правительственные учреждения и частный бизнес. Многие из этих профессионалов предпочитают специализироваться в таких областях, как человеческий фактор, эргономика, взаимодействие человека с компьютером или разработка удобства использования. У этих профессионалов есть бесконечное множество способов повысить безопасность, производительность и прибыль компании. В последнее время инженерные психологи стали важной частью оценки автомобильных компаний, Министерства транспорта США, Федерального управления шоссейных дорог и НАСА.

Средняя годовая зарплата: 80 500 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 12 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Ассистенты могут иметь степень магистра, а ведущие психологи-исследователи должны иметь докторскую степень
Средняя продолжительность обучения и подготовки: 8-12 лет

Информация о карьере: В рамках последипломного психологического образования большинство студентов участвуют в активных психологических исследованиях.Для тех студентов, которым этот опыт достаточно, чтобы заниматься им как профессией, идеально подходит область исследовательской психологии. После того, как студент закончил аспирантуру, исследователи-психологи обычно ищут работу в полевых условиях, в классе или в лаборатории. Хотя большинство лабораторных исследований проводится в университетах, государственных учреждениях (например, в Национальном институте здравоохранения) или частных исследовательских организациях, существуют варианты управления или администрирования, если психолог-исследователь наберет достаточно опыта в качестве активного исследователя.Исследователи в области психологии могут работать в одиночку, быть частью совместной команды или участвовать в коллективных исследованиях на национальном или глобальном уровне. В 2010 году психологи занимали около 174 000 рабочих мест со следующей структурой занятости: 9 0003.

• Самостоятельная занятость (около 34 процентов)
• Образовательные услуги (29 процентов)
• Медицинские учреждения (20 процентов)

Некоторые психологи-исследователи — профессора университетов, которые проводят свои исследования, а также проводят часть своего времени в классе.Эти высококвалифицированные специалисты также несут ответственность за:

• Предлагая новые теории и проводя эксперименты
• Обеспечение соответствия экспериментов этическим нормам
• Проведение соответствующих и этических экспериментов
• Психологические тесты
• Проведение интервью
• Разработка анкет
• Написание и публикация результатов завершенных экспериментов
• Использование компьютеров и статистики
• Подача заявки на грант
• Посещение профильных конференций

Средняя годовая зарплата: 81000 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 11 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
В некоторых штатах допускается минимальная степень магистра, а в других требуется степень доктора
Средняя продолжительность обучения и подготовки: 8-12 лет

Информация о карьере: Психология консультирования — это специальная область психологии, в которой особое внимание уделяется развитию позитивного личного и социального функционирования на протяжении всей жизни.Психологи-консультанты занимаются эмоциональными, социальными, профессиональными, образовательными, связанными со здоровьем, развитием и организационными проблемами людей и групп людей. Практика психологического консультирования состоит из широкого спектра культурно-чувствительных практик, которые призваны помочь людям улучшить общее психическое здоровье, уменьшить стресс и расстройства, разрешить кризисы и усилить просоциальную функцию в жизни людей. Психологи-консультанты должны заниматься как проблемами нормального развития, так и проблемными областями, связанными с физическими, эмоциональными и психическими расстройствами.Это означает, что практикующие должны обладать смешанной точкой зрения во многих различных практических областях психологии. Терапевтические отношения, используемые психологами-консультантами, могут быть краткосрочными или долгосрочными, в зависимости от потребностей клиента. Эти отношения и последующие методы лечения являются общими проблемами и целенаправленными.

Средняя годовая зарплата: 87 015 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 11 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
В некоторых штатах разрешена минимальная степень магистра, а в других требуется степень доктора.Некоторые штаты также требуют от кандидатов прохождения 1-2-летнего резидентства и сдачи экзамена.
Средняя продолжительность обучения и подготовки: 8-12 лет

Информация о карьере: Клинические психологи несут ответственность за интеграцию науки, концепции и практики, которая помогает нам понимать, прогнозировать и уменьшать дезадаптация, инвалидность и дискомфорт, а также способствует адаптации, регуляции и личностному развитию человека. Область клинической психологии подчеркивает когнитивные, эмоциональные, биологические, психологические, социальные и поведенческие аспекты человеческого поведения на протяжении всей жизни в культурном контексте.Клинические психологи обучены создавать и применять эмпирические и профессиональные знания и навыки, которые будут способствовать развитию психологии как науки, профессионального применения психологии и обеспечения благополучия человека. Эти профессиональные психологи часто участвуют в исследованиях, академических кругах и супервизии, разработке и оценке программ, консультациях, государственной политике, профессиональной практике и других мероприятиях, которые способствуют психологическому благополучию отдельных лиц, семей, групп и организаций.Их обязанности варьируются от предотвращения и раннего вмешательства в незначительные проблемы адаптации до решения проблемы регулирования и дезадаптации людей с проблемами психического здоровья, которые требуют дальнейшего лечения. Клинические психологи обычно работают напрямую с людьми на всех уровнях развития (от младенцев до пожилых людей), а также с группами (семьи, пациенты с аналогичной психопатологией и организации), используя широкий спектр оценок

Средняя годовая зарплата: 88400 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 14 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимальная докторская степень
Средний год обучения и подготовки: 8-12

Информация о карьере: Экспериментальная психология — это специальная область психологии, которая использует научные методы для изучения мыслей и поведения.Большинство студентов-психологов должны пройти курсы экспериментальной психологии как в бакалавриате, так и в аспирантуре. Многие навыки и теории, преподаваемые в программах бакалавриата и магистратуры, также используются в других областях психологии для проведения исследований по различным вопросам, от развития детей до лечения психических заболеваний.
Экспериментальные психологи работают в самых разных условиях, включая колледжи, университеты, исследовательские центры, государственные и частные предприятия.Некоторые психологи-экспериментаторы сосредотачиваются на обучении студентов экспериментальным методам, в то время как другие участвуют в активных исследованиях по множеству предметов, включая когнитивные процессы человека, поведение животных, психические заболевания, нейробиологию, личность и многие другие предметные области.

Средняя годовая зарплата: 89900 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 12 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимальная докторская степень
Средний год обучения и подготовки: 8-12

Информация о карьере: Геропсихология — одна из областей психологии, спрос на которую в ближайшие годы будет одним из наиболее значительных.Поскольку BLS не рассматривает геропсихологию как отдельную профессию, мы должны полагаться на данные о росте для общих профессий в области психологии. Эта область предлагает отличный выбор для психологов, которые хотят продолжить карьеру, сочетающую междисциплинарную работу по широкому кругу вопросов. Они могут включать депрессию, беспокойство, заболевания, семейные отношения, выход на пенсию, снижение умственных способностей, изменения в сексуальности и бедности и многое другое. Студенты, выбравшие карьеру в области геропсихологии, имеют возможность выбора карьеры и места работы.Профессиональная геропсихология — это область психологии, которая применяет информацию и методы общей психологии для понимания и поддержки пожилых людей и их семей, чтобы помочь им улучшить общее самочувствие, преодолеть препятствия, с которыми они сталкиваются, и реализовать свой наивысший потенциал в дальнейшей жизни. . Профессиональная геропсихология включает в себя большое разнообразие пожилых людей, сложные этические проблемы, связанные с гериатрической практикой, и потребность в междисциплинарных моделях помощи.Специальность профессиональной геропсихологии направлена ​​на решение многих биопсихосоциальных проблем, с которыми сталкиваются пожилые люди и их семьи, в том числе:

• Психические расстройства, такие как депрессия и тревога
• Деменция и связанные с ней изменения поведения / образа жизни
• Изменения в способности принимать решения или в повседневной жизни
• Как справиться с хроническими заболеваниями
• Проблемы со здоровьем, такие как бессонница, боль
• Горе и утрата
• Штаммы для семейного ухода
• Адаптация к стрессам, связанным со старением, включая супружеские / семейные конфликты, смена ролей
• Уход за больными

Средняя годовая зарплата: 90 000 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 14 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимальная степень магистра с предпочтением докторской степени
Среднее время обучения и обучение: 8-12 лет

Информация о карьере: Школьные психологи — это высококвалифицированные профессиональные психологи, которые работают в составе совместной школьной команды, которая поддерживает способность учащихся к обучению и способность учителей преподавать.Они несут ответственность за применение тренингов в области психического здоровья, обучения и поведения, чтобы помочь студентам добиться успехов в учебе, обществе, поведении и эмоциональном плане. Школьные психологи часто работают с семьями, учителями, школьными администраторами и другими специалистами в области образования, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения, которая укрепляет связи между домом, школой и обществом. Большинство школьных психологов работают в государственных школах K-12. В дополнение к этим задачам они несут ответственность за предоставление услуг во множестве других настроек, в том числе:

• Сбор и анализ данных
• Оценка
• Мониторинг прогресса
• Общешкольные методы содействия обучению
• Устойчивость и факторы риска
• Консультации и сотрудничество
• Академические / учебные мероприятия
• Психиатрические вмешательства
• Поведенческие вмешательства

Школьные психологи также обладают квалификацией, чтобы предлагать ученикам прямую поддержку и вмешательство, консультироваться с учителями, семьями и другими работающими в школе специалистами в области психического здоровья (такими как школьные консультанты, школьные социальные работники) для улучшения политики поддержки, работать с академическими администраторами, чтобы улучшить общешкольную практику и политику, а также сотрудничать с поставщиками услуг в сообществе для координации необходимых услуг.

Средняя годовая зарплата:

долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 14 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимум докторской степени
Средний год обучения и профессиональной подготовки: 8-12

Информация о карьере: Специализированная область клинической нейропсихологии — это область клинической психологии, которая специализируется на оценке и лечении пациентов с черепно-мозговой травмой или заболеванием.Клинический нейропсихолог обычно имеет ученую степень в области клинической психологии (Ph.D. или Psy.D.) и прошел клиническую интернатуру под присмотром, а также специализированную постдокторскую подготовку в этой области. Основное различие между клиническим нейропсихологом и другими клиническими психологами — это глубокие знания о мозге и его работе, включая глубокое понимание таких детальных областей, как нейроанатомия и неврологические заболевания. Нейропсихология предполагает применение стандартизированных тестов и показателей для изучения взаимосвязей между поведением мозга.Нейропсихологические тесты используются для оценки когнитивных нарушений, а также являются частью ведения, лечения и реабилитации пациентов с когнитивными нарушениями. Другая часть нейропсихологии — это разработка моделей и методологий, которые будут использоваться для понимания нормальной и ненормальной функции мозга.

Средняя годовая зарплата: 97 820 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 53 процента в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимальная степень магистра с сильным предпочтением докторской степени
Средние годы работы Образование и обучение: 6-12 лет

Информация о карьере: Одной из областей, в которых прогнозируется наиболее значительный рост, является специальность «Промышленная организационная психология» (часто называемая просто психологией ввода-вывода).Это область, которая характеризуется эмпирическим изучением человеческого поведения в организациях и на рабочем месте. I / O Psychology фокусируется на развитии философии индивидуального, группового и организационного поведения и использовании этой информации для решения проблем на рабочем месте. Специализированные знания и обучение в науке о поведении на рабочем месте требуют детального понимания организационного развития, отношения, развития карьеры, теории принятия решений, человеческой деятельности и человеческих факторов, поведения потребителей, теории и процесса малых групп, теории критериев и развития, работы и задачи. анализ и индивидуальная оценка.Эта специализированная область психологии требует понимания уникальных этических соображений, а также правовых, административных и прецедентных норм и распоряжений, касающихся деятельности на рабочем месте. Психологи I / O — это ученые-практики, обладающие знаниями в области разработки, выполнения и анализа исследований в области психологии. Они применяют эти результаты для решения человеческих и организационных проблем в контексте организованной работы. Психологи I / O также несут ответственность за:

• Определение потребностей в обучении и развитии
• Проектирование и оптимизация работы и качества работы и качества работы
• Разработка и применение программ обучения и оценка их эффективности
• Coach сотрудников
• Разработка критериев оценки деятельности отдельных лиц и организаций
• Оценка потребительских предпочтений, удовлетворенности клиентов и рыночных стратегий

Средняя годовая зарплата: 120 538 долларов
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 14 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимум докторской степени и членство в вооруженных силах
Среднее количество лет по образованию и обучению: 8-10 лет

Информация о карьере: Специальная область военной психологии — это раздел психологии, ориентированный на военнослужащих и их семьи.В некоторые обязанности военного психолога входит проведение психиатрических обследований, оценка и лечение психических и эмоциональных расстройств, а также оказание консультационных услуг военнослужащим и их семьям. В Соединенных Штатах в каждом подразделении вооруженных сил работают психологи, которые занимаются лечением военнослужащих, находящихся на военной службе, и военнослужащих в отставке. Должности военных психологов разных категорий могут включать:

• Армейский специалист по психическому здоровью
• Армейский психолог
• Психолог ВМФ
• Морской психолог
• Психолог ВВС

Студенты, специализирующиеся на военной психологии, узнают о многих различных обязанностях и ответственности в зависимости от их области специализации.Некоторые военные психологи проводят исследования, проводят тесты или лечат психические и эмоциональные расстройства. Исследования в этой области обычно проводятся с целью выяснить, какие качества личности лучше всего подходят для определенных военных должностей. Исследования могут также быть сосредоточены на конкретных военных вопросах, таких как наиболее эффективное лечение некоторых распространенных психических заболеваний в армии, особенно посттравматического стрессового расстройства (ПТСР). Некоторые военные психологи обязаны проводить оценку психического здоровья до того, как новобранец будет допущен к службе.Эти собеседования помогают убедиться, что новобранцы достаточно психически и эмоционально устойчивы, чтобы справиться со стрессом, связанным с военной службой. Военные психологи-клиники и консультанты несут ответственность за оценку, диагностику и лечение военнослужащих с психическими или эмоциональными расстройствами. Это может включать попытку определить степень эмоциональной травмы солдата и рекомендовать курс лечения. Некоторые из наиболее распространенных проблем, с которыми сталкиваются военнослужащие, могут включать посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), депрессию, горе, беспокойство и проблемы со сном.

Средняя годовая зарплата: 177 250 долларов США
Перспективы карьеры: Прогнозируемый рост на 28 процентов в период с 2012 по 2022 год
Требования к образованию и обучению:
Минимальная степень доктора медицины и резидентство
Среднее количество лет обучения и подготовки: 12 и более лет

Информация о карьере: Профессиональный психиатр — это врач, специализирующийся на оценке, диагностике, лечении и профилактике психических и эмоциональных расстройств.Психиатры проходят обширную медицинскую и психологическую подготовку, что означает, что они хорошо разбираются в функциях организма и сложной взаимосвязи между психическим заболеванием и другим заболеванием. Психиатры — это профессионалы в области психического здоровья и врачи с высочайшей квалификацией, которые определяют физические и психологические причины как психических, так и физических расстройств. Психиатры используют широкий спектр методов лечения, включая различные формы психотерапии, лекарства и даже госпитализацию, чтобы удовлетворить конкретные потребности каждого пациента.

Возможности трудоустройства в сфере психологии

Психология имеет широкий спектр специальностей и подспециальностей. В некоторых из этих областей требуется всего семь лет обучения в колледже, в других — значительно больше. В 2015 году Бюро статистики труда США прогнозировало, что общая область психологии вырастет как минимум на 12 процентов в период с 2012 по 2022 год. Это означает, что в ближайшие десять лет откроется ряд вакансий для новичков в сфере профессиональной психологии.Важно отметить, что в некоторых областях психологии годовая зарплата будет намного выше, чем в других областях. Хотя некоторые факторы, такие как многолетний опыт, регион страны и профессиональная среда, влияют на среднюю годовую зарплату, одним из самых важных факторов является то, какую область психологии вы изучаете. Поскольку зарплаты неуклонно растут, и появляется все больше вакансий в области психологии, настало время подготовиться к карьере в области психологии.

Источники:

Связанные ресурсы:

Об авторе:

Получив степень бакалавра психологии в Университете Рутгерса, а затем степень магистра наук в области клинической и судебной психологии в Университете Дрекселя, Кристен Феско начала карьеру терапевта в двух тюрьмах Филадельфии.В то же время она вызвалась работать консультантом по кризису изнасилования, также в Филадельфии. Проработав несколько лет в этой сфере, она устроилась преподавателем в местный колледж, где в настоящее время преподает онлайн-курсы психологии. Кристен начала писать в колледже и до сих пор наслаждается своей работой писательницей, редактором, профессором и матерью.

Психотерапевт против психолога: какой выбрать

Автор: Мари Мигель

Обновлено 9 сентября 2021 г.

Проверено с медицинской точки зрения: Кимберли Л. Браунридж, LPC, NCC, BCPC Counsel The Mind, LLC

Терапевт против психолога: в чем разница?

Выбор обращения за психиатрической помощью, например индивидуальной или семейной терапией, означает, что вы уделяете первостепенное внимание собственному здоровью и благополучию, независимо от того, обращаетесь ли вы к терапевту или к психологу.Набраться смелости и начать поиск консультанта — непростая задача, независимо от того, решите ли вы обратиться к терапевту или психологу. Участие в консультационных сессиях с терапевтом против психолога — это то, от чего может выиграть каждый, и это хорошая идея, чтобы узнать разницу между терапевтом и психологом. Важно найти консультанта или терапевта против психолога, который сможет достичь для вас наилучших результатов.

Нужна ли вам помощь в определении того, подходит ли вам терапевт или психолог?

Источник: pxhere.com

В этой статье будут рассмотрены основные различия между терапевтом и психологом. Не пугайтесь — мы проведем вас через терапевт против психолога и все детали. Различия между терапевтом и психологом могут сбивать с толку. Психолог — это общий термин для обозначения человека со степенью доктора философии. или Psy.D в области психологии. Доктор философии что клинические психологи имеют развитую специализацию в практике разговорного и поведенческого консультирования.

Общие психологи специализируются на целом ряде вопросов, связанных с общей психологией, включая индивидуальное консультирование, семейное консультирование, психологическое консультирование или групповое консультирование. (Терапевты против психологов и другие лицензированные клиницисты не могут выступать в роли консультанта отдельной группы или семьи.) Психиатры и психологи могут работать как клиницисты, исследователи, так и и то, и другое. Они часто работают рука об руку, чтобы предоставить комплексные решения для лечения всего пациента.

Одно из основных различий в психиатрии и психологии — это способность клинициста прописывать лекарства. Когда вы обращаетесь за консультацией, важно понимать эти различия между консультантом, психиатром и психологом. Это особенно верно, если вы обращаетесь за консультацией по поводу продолжающегося психического состояния, которое требует от вас поиска врача для ведения медицинского случая.

Одно из основных различий в психиатрии и психологии — это способность клинициста прописывать лекарства.Когда вы обращаетесь за терапией, важно понимать эти различия между терапевтом, психиатром и психологом. Это особенно верно, если вы ищете терапию для лечения продолжающегося психического состояния, которое требует от вас поиска врача для ведения медицинского случая. В случае, если терапевт против психолога, психолог сможет назначить лекарство.

Согласно результатам тестирования, специалисты в области психиатрии и психологии совместно заботятся о клиентах, которые используют медикаментозное лечение в качестве средства консультирования по вопросам лечения.Как только лекарства для психического здоровья достигнут желаемой дозировки, психиатр может направить пациента к психологу или консультанту для продолжения лечения.

Еще одно различие заключается в том, что психиатры, предоставляющие поддержку и руководство, сосредоточены на лечении медицинских проблем, связанных с психическими заболеваниями, в качестве лицензированных медицинских специалистов, таких как врачи первичной медико-санитарной помощи. Консультанты, с другой стороны, сосредотачиваются на обеспечении психического здоровья и эмоциональной поддержки по семейным вопросам, которые могут включать консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами и семейные консультации. Психологи могут служить мостом между клиническими социальными работниками, консультантами по брачным семьям, врачами и другими работниками социальных служб.

Консультанты и психологи имеют продвинутую лицензию на практику консультирования, которое включает комплексное индивидуальное и семейное консультирование. Консультации могут также работать в тесном сотрудничестве с социальными работниками. Социальные работники являются дипломированными специалистами, которые обеспечивают важные связи с местными общественными службами. Социальный работник — это член вашей лечебной бригады, который может помочь вам связаться с местными ресурсами для получения продуктов питания, жилья, жилья и услуг в области психического здоровья, таких как консультации по злоупотреблению психоактивными веществами.

Ключ к пониманию различий между терапевтом и психологом — это посмотреть на их квалификацию.Психологи включают группу профессионалов, которые могут предоставить услуги социальной работы, консультации по вопросам брака и семьи, а также индивидуальные консультации. Они могут иметь лицензию на назначение лекарств (в некоторых штатах) и могут проводить диагностическое обследование и тестирование.

Психиатры — это лицензированные врачи и специалисты в области психического здоровья, которые закончили медицинский институт и получили медицинскую степень. Они редко занимаются проблемами, связанными с социальной работой, если только они не входят в группу лечения пациента, у которого есть потребности, связанные с социальной работой.Эти врачи, специализирующиеся на предоставлении медицинских услуг, включая лекарства для психического здоровья, также редко консультируются по вопросам брака или семейного психического здоровья. Большинство из них занимается оценкой и диагностикой тяжелых расстройств психического здоровья, которые также требуют лечения. В результате вы часто можете обнаружить, что они часто обращаются к психологам и консультантам по вопросам управления браком, семейного консультирования и индивидуальных вопросов.

Отношения между консультантом и клиентом часто называют терапевтическим альянсом.Важно найти консультанта, с которым вы будете чувствовать себя комфортно в долгосрочной перспективе. Благодаря подписке на консультационные услуги (например, предоставляемые BetterHelp.com) у вас есть возможность найти нового консультанта в любое время, если ваш нынешний консультант не соответствует вашим потребностям.

Ваш медработник должен предоставить безопасное место, прислушиваться к уху и дать практический жизненный совет. Успех консультирования также зависит от желания клиента взаимодействовать с консультантом. Лицензированные консультанты могут предоставлять клинические услуги, используя такие методы консультирования, как КПТ, судебная психология и семейные консультации по психическому здоровью.Ваш лицензированный консультант — это социально и профессионально подготовленный специалист, который может проводить психологическое тестирование и оценку.

Помимо отношения терапевта к психологу, вы можете рассмотреть различия между консультантом и клиническими психологами, которые заключаются в том, что психологи могут работать с результатами психологического тестирования, чтобы определить, присутствует ли психическое заболевание. Ниже приводится список распространенных психических расстройств, при которых может потребоваться, чтобы поставщик медицинских услуг прописал лекарства и консультации в качестве средства лечения.

Большинство, если не все, из вышеупомянутых клинико-социальных расстройств часто лечатся комбинацией лекарств, которые выписываются вам при поиске психиатра, психологической помощи и консультационных программ. Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) и диалектическая поведенческая терапия (ДПТ) являются примерами двух типов поведенческого консультирования, которые могут использоваться при лечении психического здоровья и наркозависимости.

В целом, четверо из десяти взрослых американцев в какой-то момент своей жизни обращались к консультанту для улучшения своего психического здоровья.Консультант сейчас является социальной нормой, и мы все можем извлечь из этого пользу. Консультации по вопросам психического здоровья при психическом здоровье и злоупотреблении психоактивными веществами имеют множество преимуществ. Люди, которые принимают участие в индивидуальном консультировании, консультировании по психическому здоровью, семейном консультировании, сообщают об увеличении счастья и способности справляться с жизненными проблемами здоровым и продуктивным образом. После сеансов с надежным и профессиональным специалистом по психическому здоровью люди также сообщают об усилении чувства облегчения от эмоциональных симптомов, таких как беспокойство.Если вы встречаетесь с терапевтом, психологом или консультантом, вы, вероятно, почувствуете себя лучше после консультации.

Консультант и психолог могут предоставить людям в кризисной ситуации полный спектр социальных услуг, связанных с психическим здоровьем и расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ. Консультанты используют такие методы, как КПТ, клиническая или судебная психология и многие другие, для диагностики, лечения и поддержки страдающих членов сообщества.

Когда вы обращаетесь к психологу, ему важно понимать ваши чувства.Их работа — определять и прояснять природу ваших эмоций. Затем они используют пассивные методы лечения и / или лекарства, чтобы контролировать ваши эмоции.

Однако, когда вы видите консультанта, его работа — направлять вас и поддерживать вас, когда вы исследуете свои собственные чувства. Они могут побудить вас подумать о том, что вы чувствуете, или помочь описать свои эмоции, но вы — тот, кто соприкасается со своими собственными чувствами. Ваш консультант может предложить вам способы понять и улучшить грусть или гнев, но именно вы решаете, делать ли что-либо, и если да, то что это такое.

Консультант и психолог помогут вам принять решение о вашем подходе к консультированию, равно как и терапевт против психолога. Однако в конечном итоге вы все равно отвечаете за свою жизнь (если только вы не представляете опасности для себя или других). Психолог похож на врача в том, что он определяет, что вам нужно делать, чтобы улучшить свое психическое здоровье (однако важно отметить, что они не могут назначать лекарства, как врач).Это включает в себя решение, какие виды консультирования лучше всего подходят для вашей ситуации. Однако ключевое отличие состоит в том, что когда дело доходит до таких решений, вы меньше участвуете в этих решениях, чем если бы вы были с консультантом.

Еще одно различие между консультантом и психологом заключается в том, что консультант побуждает вас думать об ответах на свои собственные проблемы. И психологи, и консультанты могут предлагать идеи, но вы более четко отвечаете за то, чтобы предлагать возможные решения и обдумывать, какие варианты лечения вы хотите попробовать со своим консультантом.Поскольку некоторые проблемы, обсуждаемые с консультантом, носят краткосрочный или умеренный характер, у вас есть больше возможностей выбрать наиболее подходящий курс.

Через некоторое время вы можете заметить, что принимать решения становится легче. Это может произойти, потому что этот процесс дает вам широкие возможности попрактиковаться в изучении вариантов, обдумывая, будут ли они полезны, принимать собственные решения, действовать в соответствии с ними и извлекать уроки из полученного опыта.

Когда дело доходит до вашего счастья, разница между терапевтом и психологом невелика.Оба призваны помочь вам, но вы можете обнаружить заметную разницу в том, как с вами обращаются. Психолог должен следить за вашим психическим состоянием и нести ответственность за ваше улучшение. Они также могут помочь вам найти врача, который предоставит лекарства, если они входят в вашу сеть здравоохранения.

Отношения консультант / клиент наклонены таким образом, что дает клиенту больше власти, чем консультант, но при поиске консультанта вы можете почувствовать, что ваш статус почти равен статусу консультанта.Вы вместе работаете над выявлением проблем, описанием чувств и поиском решений. Консультант всегда рядом, чтобы помочь вам, но вы можете почувствовать, что лучше контролируете ситуацию, особенно в межличностном консультировании или консультировании, ориентированном на клиента. Многие люди чувствуют себя более комфортно с консультантом, потому что отношения не кажутся такими однобокими.

Практически в каждой профессии есть и искусство, и наука. То же самое и с психологами, и с консультантами.Психолог — социолог. Они узнали о науке о человеческом разуме, изучая и / или проводя исследования психических процессов. Они больше сосредотачиваются на научном методе, чем на более интуитивной, художественной стороне консультирования. Как и врачи, они полагаются на то, что, как показали исследования, работает для клиентов с такими же заболеваниями, как у вас.

Лицензированный консультант или терапевт против психолога также может использовать результаты научных исследований в качестве основы для большей части своей работы.Однако консультант может подойти к терапии более артистично. Человеческий разум — очень сложная система, которую не всегда можно понять, исследуя ограниченное количество переменных. Консультант видит в человеке целостное человеческое существо. Ни одно исследование не может объяснить все факторы человеческого разума, и многие люди считают, что этот интуитивный подход имеет для них больше смысла. Ниже приведены некоторые обзоры консультантов BetterHelp от людей, которые сталкиваются с различными жизненными проблемами.

«Жак очень хороший слушатель, у него много знаний и опыта в области психологии и сочувствия.В отличие от большинства терапевтов, он больше сосредоточен на решениях, чем на причинах прошлого. Он понимает меня, даже когда я не могу хорошо выразить себя, и после каждого сеанса друзья говорили мне, что я выгляжу счастливее и позитивнее ».

«В прошлом я посетил как минимум пять различных терапевтических центров и терапевтов. Я очень благодарен за то, что меня связали с Одрой через BetterHelp, потому что она первый терапевт, который действительно заставил меня почувствовать прогресс в преодолении травматических переживаний в прошлом. .Она явно очень опытна и точно знает, что делает. Она не только талантлива в своей области, но и обладает сильным чувством сочувствия, которое заставляет вас чувствовать, что ей действительно не все равно. Я благодарен за возможность обратиться к ней за советом и буду продолжать это делать, потому что это, без сомнения, помогло мне вырасти и исцелиться. Вы сразу же начинаете видеть результаты, работая с Одрой над вашими целями в области психического здоровья. Спасибо, Одра! Я с нетерпением жду продолжения сотрудничества с вами ».