Интерпретация корректурной пробы: Корректурная проба (Тест Бурдона) « Психологические тесты

Корректурная проба

 

2. Корректурная проба

 

 

 

Корректурная проба как метод исследования внимания  впервые была предложена Б. Бурдоном в 1895 году. Суть эксперимента в следующем: испытуемому предлагается таблица с различными знаками, расположенными в случайном порядке, в которой он должен, согласно  инструкции, вычеркивать  определенный  знак. В  настоящее время существует несколько вариантов корректурного  теста: буквенный (Анфимов, 1908), цифровой (Аматуни, 1969) и с кольцами Ландольта (корректурный бланк содержит случайный набор  колец с разрывами, направленными в различные стороны). Традиционная процедура проведения корректурной пробы позволяет оценить устойчивость и концентрацию внимания. Изменяя процедуру эксперимента, можно исследовать переключение и распределение внимания.

Диапазон применения

Методика используется для  обследования как взрослых, так и детей школьного возраста (для обследования детей младшего возраста более удобен вариант с кольцами Ландольта).

Методика широко применяется в клинике,  школьной и профессиональной психодиагностике.

Оборудование

1-2 бланка корректурной пробы (см. Приложение N 2), карандаш, секундомер. Существует много разных вариантов типографских бланков для корректурной пробы. Выбор варианта бланка небезразличен для получения однозначных результатов опыта.

Цель эксперимента

Изучение индивидуальных особенностей устойчивости и концентрации произвольного внимания.

Процедура эксперимента

Возможны индивидуальная и групповая формы проведения эксперимента. Экспериментатор дает испытуемому бланк корректурной  пробы  и  сообщает инструкцию: «На бланке  строчками напечатаны буквы русского алфавита. Вы должны просматривать эти буквы строчка за  строчкой, слева  направо  и вычеркивать все буквы «к» и «р». Старайтесь работать как  можно быстрее, но самое главное в этом задании —  работать  без  ошибок, внимательно, ни одной буквы «к» и «р» не  пропустить и  ни одной лишней не вычеркнуть.

Кроме того, когда я скажу «Черта!» — поставьте вертикальную черту у той буквы, у которой Вас застал мой сигнал, и продолжайте работать дальше. Все понятно?» Экспериментатор включает секундомер и дает испытуемому сигнал  начать. Через каждые 30 секунд (или каждую минуту) экспериментатор произносит слово «Черта!». Общая длительность эксперимента от 3 до 10 минут (в зависимости от возраста испытуемого, задачи исследования). После окончания эксперимента проводится проверка правильности выполнения задания по заранее изготовленному «ключу». «Ключ» представляет собой бланк, на котором все  подлежащие вычеркиванию буквы обведены ярким цветным карандашом, а в конце каждой строчки проставлена цифра, обозначающая число таких букв в данной строчке.

Обработка результатов

Обработка экспериментальных данных разными исследователями проводится по-разному, однако за основу всегда берутся два основных показателя — скорость и  точность.

Показателем скорости является  количество  букв, просмотренных испытуемым в течение каждого временного интервала и за весь эксперимент в целом.

Показателем точности работы является число ошибок (поинтервально и в целом за весь эксперимент). К ошибкам относят пропуск тех букв, которые необходимо было вычеркнуть; неправильно вычеркнутые буквы; пропущенные строчки. На основании полученных данных строится график результатов испытуемого. На графике совмещаются две кривые — изменение скорости работы (по количеству просмотренных за единицу времени букв) и  изменение точности (по количеству ошибок в те же интервалы времени). Анализ результатов при таком подходе проводится по аналогии с методикой «Счет по Крепелину». Такой схемы анализа результатов в корректурной пробе придерживается С.Я. Рубинштейн

В работах других исследователей предпринимаются попытки с помощью разных формул объединить показатели скорости и точности в одну величину. В дальнейшем этот обобщенный показатель может быть переведен в шкальную оценку. Такая  система обработки результатов  позволяет сопоставить уровень развития  различных свойств внимания каждого испытуемого.

Например, в исследовании С.Я. Лукомской и Е.Ф. Рыбалко система обработки результатов строится так:

2. По формуле К = (М/Н) x 100 % оцениваем точность выполненной работы.

В формуле М — количество правильно вычеркнутых за время работы букв;

Н — количество букв, которые необходимо было  вычеркнуть.

По таблице 2 показатель К переводим в балльную оценку точности — критерий С.

3. Вычисляем интегральный показатель устойчивости внимания  (А) по формуле А=В+С.

По таблице 3 переводим показатель А в шкальную оценку. Шкальная оценка интерпретируется следующим образом:

ШО	Характеристика уровня устойчивости внимания
0-3	Низкая устойчивость внимания
4-7	Ниже среднего устойчивость внимания
8-11	Средняя устойчивость внимания
12-15	Выше среднего устойчивость внимания
16-19	Высокая устойчивость внимания

Приводимые ниже таблицы содержат результаты, полученные С. А. Лукомской  на контингенте младших школьников и взрослых испытуемых.

Таблицы могут быть использованы в практической работе как ориентировочные. (Длительность эксперимента —  10 минут).

Таблица 1

Оценка устойчивости внимания в баллах

Продуктивность (В)

Балл	Знаки младших школьников	Знаки взрослых	Балл	Знаки младших школьников	Знаки взрослых
1.	<1010	—	14.	2495 – 2660	3160 – 3320
2.	1010 – 1175	—	15.	2660 – 2825	3320 – 3480
3.	—	<1560	16.	2825 – 2990	3480 – 3640
4.	1175 – 1340	1560 – 1720	17.	2990 – 3155	3640 – 3800
5.	—	1720 – 1880	18.	3155 – 3320	3800 – 3960
6.	1340 – 1505	1880 – 2042	19.	3320 – 3485	3960 – 4120
7.	—	2042 – 2200	20.	3485 – 3650	4120 – 4280
8.	1505 – 1670	2200 – 2360	21.	3650 – 3815	4280 – 4440
9.	1670 – 1835	2360 – 2520	22.	3815 – 3980	4440 – 4600
10.	1835 — 2000	2520 – 2680	23.	3980 – 4145	4600 – 4760
11.	2000 – 2165	2680 – 2840	24.	4145 – 4310	> 4760
12.	2165 – 2330	2840 – 3000	25.	>4310	—
13.	2330 – 2495	3000 – 3160

Таблица 2

Точность (С)

Балл	Младшие школьники, %	Взрослые, %	Балл	Младшие школьники, %	Взрослые, %
1.	< 70	< 81.9	14.	87 – 88	—
2.	70 – 72	81,9 – 83,0	15.	88 – 90	94,9 – 96,0
3.	72 – 73	83,0 – 84,1	16.	90 – 91	—
4.	73 – 74	84,1 – 85,1	17.	91 – 92	96,0 – 97,0
5.	74 – 76	85,1 – 86,2	18.	92 – 94	—
6.	76 – 77	86,2 – 87,3	19.	—	97,0 – 98,1
7.	77 – 79	87,3 – 88,4	20.	94 – 95	—
8.	79 – 80	88,4 – 89,5	21.	—	98,1 – 99,2
9.	80 – 81	89,5 – 90,6	22.	95 – 96	—
10.	81 – 83	90,6 – 91,6	23.	—	>99,2
11.	83 – 84	91,6 – 92,7	24.	96 – 98	—
12.	84 – 85	92,7 – 93,8	25.	—	—
13.	85 – 87	93,8- 94,9	26.	> 98	—

Таблица 3

Шкала для перевода показателей

свойств внимания в шкальные оценки

ШО	Устойчивость внимания младших школьников	Устойчивость внимания взрослых	ШО	Устойчивость внимания младших школьников	Устойчивость внимания взрослых
19	> 50	42 – 43	9	25 – 27	25 – 26
18	—	—	8	23 – 24	23 – 24
17	48 – 49	41	7	20 – 22	22
16	46 – 47	39 – 40	6	16 – 19	20 – 21
15	44 – 45	37 – 38	5	14 – 15	18 – 19
14	39 – 43	35 – 36	4	12 – 13	17
13	36 – 38	33 – 34	3	9 – 11	—
12	34 – 35	—	2	—	16
11	31 – 33	30 – 32	1	—	—
10	28 – 30	27 – 29	0	> 9	12 – 15

По результатам проведенного эксперимента должен быть сделан вывод о том, в какой степени внимание испытуемого устойчиво (с учетом возрастной нормы). Если внимание неустойчиво, по возможности указать причины этого явления.

Варианты  корректурной  пробы

Корректурная проба  с  кольцами Ландольта

Оборудование

Бланк с кольцами Ландольта (см. Приложение N 3).

Цель  эксперимента

Изучение индивидуальных особенностей устойчивости внимания. Этот вариант отличается   от традиционного  только используемым бланком. Процедура проведения эксперимента аналогична вышеописанной.  Примерный  вариант инструкции: «Перед вами бланк с кольцами. Ваша задача  — вычеркивать  в каждой строчке кольца с разрезом … (может быть назван любой из  восьми вариантов: на 6, 12, 3, 9, 7,  11,   1, 5  часов; детям показать положение разреза. Как только вам   скажут «Черта!», — поставьте вертикальную черту на том месте,  где вас застала команда. Затем продолжайте работу. Работайте как можно быстрее, но самое главное  в этом задании —  работать без ошибок.  Вопросы есть? (Ответить на них). Теперь положите бланк так, чтобы слева была расположена цифра 1, справа —  4.  Напоминаю:  вычеркиваем кольца с разрезом … (повторить). Начали!»

Обработка результатов

Строятся графики скорости и точности работы, аналогично тем, которые использовались в методике «Счет по Крепелину» и «Буквенный вариант корректурной пробы». Анализ результатов и выводов проводится по той же схеме.

Корректурная проба с переключением

Цель

Изучение индивидуальных особенностей переключения внимания.

Оборудование

Бланки корректурной пробы (буквенный вари­ант или с кольцами Ландольта), карандаш, секундомер.

Процедура проведения

Эксперимент проводится в две серии. Продолжительность серий одинакова и составляет 5 -10 ми­нут. Отдых между сериями примерно такой же продолжительности. В первой серии испытуемый получает задание вычеркивать какие-ли­бо буквы, например, «к» и «р». Во второй серии поминутно чередуют­ся два способа выполнения задания. Например, может быть дана сле­дующая инструкция: «В течение первой минуты вы будете вычерки­вать буквы «в» и «е». Это первый способ работы. Через минуту я скажу: «Черта, второй способ!». Это значит, нужно провести верти­кальную черту на том месте, где вас застанет команда, и продол­жать работу вторым способом — вычеркивать буквы «л» и «с». Через минуту следует команда: «Черта, первый способ! Пос­тавьте черту и начните работать первым способом и т.д. Вопросы есть?». Эксперимент начинается по сигналу экспериментатора. Каж­дую минуту (при 10-минутном эксперименте) или каждые 30 секунд (при 5-минутном эксперименте) экспериментатор дает сигнал «Черта!». Возможны индивидуальная и групповая формы проведения эксперимента. Если в эксперименте используются бланки с кольцами Ландольта, то во второй серии чередуются задания вычеркивать коль­ца с любыми двумя разными положениями разрыва.

Обработка результатов

Разными авторами предлагаются различные способы обработки результатов. Например, обработка ре­зультатов может быть построена на подсчете количества ошибок переключения (см.: Словарь-справочник по психодиагности­ке / Под ред. Л.Ф. Бурлачука, С.М. Морозова. – Спб., 2001.) В предлагаемом ниже варианте суть обработки составляет сравнение эффективности деятельности испытуемого при двух способах работы с переключением и без переключения. Для расчетов могут быть использованы следующие формулы. В первой серии вычисляем показатель сосредоточенности внимания Е1 по формуле:

N1

Е1=S1 ———— , где

N1+O1

S l — число просмотренных в течение первой се­рии знаков,

N1 — число правильно зачеркнутых в течение первой серии знаков,

O1 – число допущенных ошибок.

Аналогично вычисляем показатель Е2 для второй серии. На последнем этапе обработки вычисляем условный показатель перек­лючения внимания

E2

P= ——

E1

Анализ результатов

Показатель Р, примерно равный единице или превышающий еди­ницу, свидетельствует о высоком или очень высоком уровне перек­лючаемости внимания.

Чем ближе показатель Р к нулю, тем ниже уровень переключаемости внимания. Для более обоснованного заключения необходимо получить нормативные заключения показателей Р для испытуемых разных возрастов. Дополнительным показателем при анализе ре­зультатов является характер ошибок, допущенных испытуемым во второй серии. О трудностях переключения внимания свидетельству­ют так называемые ошибки переключения. Например, после сигнала «Черта!» испытуемый продолжает вычеркивать те же буквы, которые вычеркивал до сигнала.

Вывод

Экспериментатор должен сделать вывод об уровне развития переключаемости внимания (в сравнении со среднегрупповыми результатами).

Корректурная проба с распределением

Цель

Изучение индивидуальных особенностей распределения внимания.

Оборудование

Бланки корректурной пробы, карандаш, секундомер.

Процедура эксперимента

Эксперимент проводится индивидуально. Включает в себя две серии, каждая продолжительностью 5-10 минут, с таким же интервалом между ними.

Первая серия эксперимента проводится по традиционной схе­ме. Испытуемый вычеркивает любые две буквы, например, «к» и «р». Во второй серии он получает задание вычеркивать две бук­вы, например, «с» и «б» и одновременно называть вслух только четные (или нечетные) числа. Экспериментатор фиксирует все ошиб­ки в счете, а также характер совмещения двух видов деятельнос­ти.

Обработка и анализ результатов

Они проводятся по той же схеме, что и в методике «Коррек­турная проба с переключением». Дополнительным показателем, сви­детельствующим о трудностях в распределении внимания, являются ошибки в счете, замедленный или неравномерный темп счета.

Вывод

Экспериментатор делает вывод об уровне развития распределения внимания испытуемого.

1. Корректурная проба (Тест Бурдона)

Назначение теста: исследование степени концентрации и устойчивости внимания. Инструкция к тесту:

1. Для проведения исследования Вам понадобится помощник, который будет контролировать время тестирования.

2. На бланке с буквами вычеркните, просматривая ряд за рядом, все буквы «Е». Через каждые 60 секунд по команде помощника отметьте вертикальной чертой, сколько знаков Вы уже просмотрели (успели просмотреть).

Обработка результатов теста

Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных (незачеркнутых) знаков, по времени выполнения или по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).

Концентрация вниманияоценивается по формуле:

К = С² / П, где

• С – число строк таблицы, просмотренных испытуемым,

• П – количество ошибок (пропусков или ошибочных зачеркиваний лишних знаков).

Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание.

Устойчивость вниманияоценивается по изменению скорости просмотра на протяжении всего задания.

Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:

A = S / t, где

• А – темп выполнения,

• S – количество букв в просмотренной части корректурной таблицы,

• t – время выполнения.

По результатам выполнения методики за каждый интервал может быть построена «кривая истощаемости», отражающая, устойчивость внимания и работоспособность в динамике.

Показатель переключаемости вниманиявычисляется по формуле:

С = (S_o / S) * 100, где

• S_o – количество ошибочно проработанных строк,

• S – общее количество строк в проработанной испытуемым части таблицы.

При оценке переключаемости внимания испытуемый получает инструкцию зачеркивать разные буквы в четных и нечетных строках корректурной таблицы.

— 0 — 10 % — невозможность выполнения задания;

— 11 — 25 % — низкие результаты выполнения задания;

— 26 — 40 % — результаты ниже среднего;

— 41 — 60 % — средние результаты;

— 61 — 75 % — результаты выше среднего;

— 76 — 90 % — высокие результаты;

— 91 — 100 % — отличное выполнение задания.

Источник:

• Корректурная проба (Тест Бурдона) / Альманах психологических тестов. М., 1995, С.107-111.

2. Оценка свойств слухового внимания с помощью методики «перепутанные инструкции»

Условие проведения: Вам понадобится помощник, который будет зачитывать инструкции.

Слуховое внимание — самый ценный и в то же время наиболее уязвимый компонент аудирования. Различные аспекты внимания — его объем, устойчивость, переключаемость, интерферируемость — в конечном итоге проявляются в интегральном результате эффективного аудирования. Если у аудитора неустойчивое внимание, например у ребенка; низкая переключаемость, например у людей с ригидным мышлением или слабой нервной системой; высокая интерферируемость, например у эмоционально неустойчивых, то вряд ли можно ожидать хороших результатов аудирования.

Методика «перепутанные инструкции»позволяет оценить свойства внимания по результатам правильности выполнения инструкций. Вашей задачей является внимательное прослушивание словесной инструкции и выполнение на ее основе соответствующих действий. Выполняйте инструкции в таблице 1, под соответствующим номером.

Таблица 1

Список словесных инструкций:

1. Если буква Ф появилась хоть раз перед этой запятой,(запятая)то зачеркните ее, в противном случае зачеркните ее в слове ФЕЯ.

2. Если слово «слово» не включено в словотворчество, то нарисуйте волнистую линию, в противном случае нарисуйте крест.

3. Если А номер 1 в алфавите, то напишите здесь сумму номеров Г и Д.

4. Не пишите здесь слово «макроэкономика», если оно не содержит всех гласных букв, а напишите тогда первые четыре согласные буквы алфавита.

5. Обведите слово «фея» кругом, если неправда то, что круг не похож ни на какую букву алфавита.

6. Если вы не согласны с тем, что утверждение «не В — третья буква алфавита» ложно, то не рисуйте квадрат здесь.

7. Сосчитайте от 10 до 5 и запишите здесь счет в обратном порядке.

8. Если летучая мышь — птица, а не животное, то не рисуйте здесь мяч.

9. Если самая длинная река в России не Волга, напишите здесь слово «Нева», в противном случае напишите здесь слово «болото».

10. Нарисуйте линию сверху второго слова в этом предложении.

Правильные ответы.1) Буква «Ф» в первой строчке зачеркнута. 2) Нарисован крест. 3) 9. 4) Б, В, Г, Д. 5) Слово «Фея» обведено кругом. 6) Должен быть нарисован квадрат. 7) 5, 6, 7, 8, 9, 10. 8) Нарисован мяч. 9) Должно быть написано слово «болото». 10) Нарисована линия сверху второго слова «линию».

При интерпретации результатовподсчитывается в баллах общее количество правильно выполненных инструкций. При сумме в 5 и более баллов результаты считаются удовлетворительными, сумма менее 5 баллов или отказ от выполнения задания вообще расцениваются как неудовлетворительные, свидетельствующие о недостатках слухового внимания.

— память

Предлагаем любопытный тест, при помощи которого Вы можете проверить, хорошая ли у вас па­мять. Ведь в повседневной жизни нам часто приходит­ся запоминать много различной информации.

Запомните приведенные ниже слова вместе с по­рядковыми номерами, под которыми они числятся в списке.

Ответ можно считать правильным только при том условии, что слово воспроизводится вместе с его поряд­ковым номером, под которым оно числится в списке (при этом сам порядок воспроизведения слов не так важен).

На запоминание 20 слов дается 40 секунд (при работе в вечернее время разрешается увеличение интервала до 50 секунд).

Запишите все слова (вместе с их номерами).

1. Украинец

2. Экономика

3. Каша

4. Татуировка

5. Нейрон

6. Любовь

7. Ножницы

8. Совесть

9. Глина

10. Словарь

11. Масло

12. Бумага

13. Пирожное

14. Логика

15. Христианство

16. Глагол

17. Прорыв

18. Дезертир

19. Свеча

20. Вишня

Вычислите продуктивность своего запоминания: число правильно воспроизведенных слов умножьте на 100 и разделите на 20. Получите процент продуктивно­сти запоминания:

90-100% — отлично;

70-90% — очень хорошо;

50-70%—хорошо;

30-50%—удовлетворительно;

10-30% — плохо;

0-10% — очень плохо.

— мышление

Метод корректурных проб интерпретация графиков профиля. Корректурная проба с распределением

Всем Доброго дня!

Сегодня я хочу рассказать вам о корректурных пробах.
Что это такое, для чего они используются и как можно их применять в играх с детьми.

«Корректурная проба» – это метод исследования внимания, который был создан в 1895 году Б. Бурдон.

Испытуемому в эксперименте предъявляется страница, которая заполнена какими-нибудь знаками. Знаки обязательно располагаются в случайном порядке. Это могут быть буквы, цифры, рисунки-миниатюры, геометрические фигуры. Испытуемый должен найти определенный знак и как-нибудь его выделить – зачеркнуть, подчеркнуть, обвести, поставить внутри фигуры определенный знак.
Как именно выделить знак, и какой это должен быть знак задаётся в инструкции.

С помощью данного метода можно оценить разные параметры внимания:переключение, распределение, устойчивость, концентрация.
Применять корректурную пробу можно с дошкольного возраста до пенсионного.
То есть, для использования теста возрастных ограничений практически нет, все зависит от правильности стимульного материала.

Проводить тест мы не будем, вы можете легко скачать его, набрав в строке поисковика «Корректурная проба».
Мы будем использовать «пробы» для тренировки внимания.
Тесты можно использовать как в обычном виде, так сказать стандартном, который уже прилагается к исследованию.
Бланки с корректурными пробами, которая я нашла в интернете вы можете скачать
в нашей группе ВКонтакте . Я специально создала отдельный фотоальбом.

А можно подойти творчески, немного видоизменить и …..вот что у меня получилось))
Увлекательные игры для развития внимания!

Зашифрованные стихотворения А.Барто. Нужно зачеркнуть буквы, которые выделены в первой строчке, затем переписать оставшиеся и прочитать стихотворение.
Конечно, для детей постарше можно и усложнить задание, не переписывать буквы, а сразу прочитать стихотворение.

Ответы не пишу. Буду рада, если вы разместите их в комментариях.
Внизу поста можно скачать данные стишки для распечатки в формате PDF.

Еще варианты для заданий:

Подчеркнуть каждую четную букву, выписать эти буквы, расставить знаки препинания и разделить на слова.
-пропустить первую букву, вторую зачеркнуть, третью пропустить, четвертую зачеркнуть и т.д. Все не зачеркнутые выписать, разделить на слова и прочитать.
-две первых буквы зачеркнуть, вторые две подчеркнуть. Слова составлять из подчеркнутых букв.

Внимание проявляется в направленности и сосредоточенности психической деятельности человека. Благодаря вниманию возможна избирательная активность психических процессов.

Основные функции внимания – регулирующая и контрольная. В зависимости от уровней психической регуляции, определяемых параметрами воздействующих стимулов, наличием или отсутствием целей и волевых усилий, оно может приобретать вид произвольного, непроизвольного или послепроизвольного внимания.

Внимание людей отличается силой, широтой и динамикой. К важнейшим его характеристикам относятся: избирательность, устойчивость, концентрированность, распределение и переключение.

В данный практикум вошли методики диагностики избирательности, концентрации и переключения внимания.

Лабораторная работа№13 Тема: Исследование степени концентрации и устойчивости внимания (Корректурная проба – Тест Бурдона)

Метод исследования внимания «Корректурная проба» создал Б. Бурдон в 1895 году. В эксперименте испытуемому предъявляется страница, заполненная какими-нибудь знаками, расположенными случайно. Это могут быть цифры, буквы, геометрические фигуры, рисунки-миниатюры. Задача испытуемого находить определенный знак и как-нибудь его выделить — подчеркнуть, вычеркнуть, отметить. Какой именно знак и что необходимо сделать задается в инструкции.

Обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке букв (цифр, фигур, может быть использован газетный текст вместо бланков). Исследуемый просматривает текст или бланк ряд за рядом и вычеркивает определенные указанные в инструкции буквы или знаки. Если бланк отсутствует, можно использовать любой текст – газету, книгу – проведенный таким способом тест также может быть вполне информативен. Однако, для того, чтобы можно было бы сопоставлять полученные результаты и существующими нормами, целесообразно использовать стандартные бланки.

Существует целый ряд вариантов корректурной пробы: буквенный, цифровой, с кольцами, рисунки и пиктограммы для детей.

С помощью корректурной пробы можно оценить разные параметры внимания: устойчивость, концентрация, также распределение и переключение. Диапазон применения корректурной пробы очень широк – со дошкольного возраста и до пенсионного. Т.е. для использования данного теста практически не существует возрастных ограничений – важно правильно подобрать стимульный материал. Тест может быть полезен в клинической практике, школьной диагностике, в процессе профориентации и профотбора.

Цель исследования : исследование степени концентрации и устойчивости внимания.

Оборудование и материалы: секундомер, ручка или карандаш и стимул-бланк (приведен в Приложении 13 ).

Инструкция к тесту «На бланке с буквами вычеркните, просматривая ряд за рядом, букву «К» — подчеркиваем «И» — зачеркиваем . Через каждые 60 секунд по моей команде отметьте вертикальной чертой, сколько знаков Вы уже просмотрели (успели просмотреть)».

Обработка и интерпретация результатов теста

Шкалы теста:

Концентрация внимания,

Устойчивость внимания;

Переключаемость внимания.

Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных незачеркнутых знаков, по времени выполнения или по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).

Концентрация внимания оценивается по формуле:

К = С2 / П , где

С – число строк таблицы, просмотренных испытуемым,

П – количество ошибок (пропусков или ошибочных зачеркиваний лишних знаков).

Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание.

Устойчивость внимания оценивается по изменению скорости просмотра на протяжении всего задания.

Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:

A = S / t , где

А – темп выполнения,

S – количество букв в просмотренной части корректурной таблицы,

t – время выполнения.

По результатам выполнения методики за каждый интервал может быть построена «кривая истощаемости», отражающая, устойчивость внимания и работоспособность в динамике.

Рис. — График устойчивости внимания («кривая истощаемости»)

Завершение работы

Проанализировать внимание испытуемого (устойчивое, колеблющееся, неустойчивое, достаточно устойчивое).

Проанализировать, сколько времени необходимо испытуемому на включение в работу.

Сравнить с предварительными предположениями.

Показатель переключаемости внимания вычисляется по формуле:

С = (So / S) * 100 , где

So – количество ошибочно проработанных строк,

S – общее количество строк в проработанной испытуемым части таблицы.

При оценке переключаемости внимания испытуемый получает инструкцию зачеркивать разные буквы в четных и нечетных строках корректурной таблицы.

Литература: Корректурная проба (Тест Бурдона) / Альманах психологических тестов. М., 1995, С.107-111.

Цель . Определение концентрации внимания при работе с корректурными таблицами.

Материал: а) корректурная таблица;

б) секундомер.

ЮТЛЕФГЖЮУПШСРДЕАТЛБЗКИНФЯВПЧМОЗЕ

АГНБВИОМШСЯСНЛОЖВМФЕЮЗУЖДРТГКБИТ

АНДКХУЖГЗШЯНБХЮАВЧЮДФПСЗИХПЧЖГОМ

БШЖСВУАРЛМТБДКОМВЗСЮХНГЯЖВСЮИИМ

ЕТРШУХКПЛЖИУЧФРЕЗНЛГРХМКФПУЮНКЯЗ

ГШВИЧАЖЛСОЕДТВИТШПДЛОУЖАГЗДВЮЯИЛ

ФМСХУКШЛПТАЕБРЖНЧОЗКБРЧНЗСХИГХЛЯЧ

ЗДЕЖСФОНВГУШТЮКМАПИБРВЕНПАКРАНОЛ

ЧРПДХИЮПЖШТВФСЗСБОЯЖХЛЮВЕБДКТФОС

ЛПЕЗБУТНВСОЮМЮПЖЕШЖНБФТХСКЛПАХУН

ИШДАГМГМТРГЖМЖУЗХДЛПАЕКВРНЮТЧБФЯ

ОГТШСАДКОЧИБФСЕПСМФЮОНЯЧХЛРЕАУХЯ

ДЗЖТГШВИКБЛНПВЗАУРГОЛКЮХУШЮМНВПМ

СЯСХЕЗНПЧИЖФАНТБКДИРЧЗЕКМХТЮЖЧТНМ

БРБСШВГСБЖПИЮУДПХАЕНТМЛЖМПДЖУШК

СЕМПТНОЮАВКБИЧРЛХЯУДФЗГКОАНГНЛНЕЦ

РБЗЯЮБОЖХМУФДТПАЧДСЗКЕВРНЛИЩИВЕТБ

ТФХГАЖМПГТКНОУРИДНВЧЮЛСЯЕХФБЗАЖДЧ

ШЖМДКОСШЧНЛХБНЯОЧШЛФХНСЗАЕВПГЖСТ

ТКИДЮРБУЮОРИЗУМТДФЕКИГЮСХВЯГСЖУЕЖ

ДЖТЕАПХБРВЮПЗШАКОШЯДЗАКНХЮРХЛУТГИ

ЖСВНЧПЕПВЖЗЛШЮИОФМЕГИБМРАКОБНЯКАС

Рис. 7. Бланк «Корректурная проба»

Ход эксперимента

Ученику вручается корректурная таблица, представляющая собой случайный набор согласных и гласных букв. Он должен подчеркивать букву «С» и зачеркивать букву «Ч».

Время выполнения задания – две минуты.

Начало выполнения задания – по сигналу: «Начинай!» Окончание – по команде «Стоп!» В том месте, где школьника застала команда «Стоп!» он должен поставить «птичку».

Анализ выполненного задания . Определить коэффициенты правильности – А и продуктивности – Е. Коэффициент правильности вычисляется по формуле

где С – число правильно перечеркнутых и подчеркнутых букв,

W – число неправильно перечеркнутых и подчеркнутых букв,

О – число ошибочно пропущенных букв.

Коэффициент продуктивности вычисляется по формуле Е = S А,

где S – число просмотренных знаков, А – коэффициент правильности.

Оценка уровней правильности и продуктивности для младших школьников проводится по табл. 11.

Таблица 11

	Пределы А	Пределы Е
Высокий уровень	0,98 и выше	310 и выше
Уровень выше среднего
Средний уровень
Уровень ниже среднего
Низкий уровень	0,90 и ниже	149 и ниже

Методика 4.3. Корректурная проба Бурдона

Цель работы. Измерение количественных характеристик внимания в корректурной пробе Бурдона и выявление динамики этих характеристик в процессе кратковременной деятельности.

Оборудование. В работе используется бланк теста Бурдона в модификации, предложенной советским психологом П.А. Рудиком.

Ход работы . Эксперимент выполняется коллективно при последующей самостоятельной обработке результатов.

Каждому испытуемому выдаются листы с тестом Бурдона. Выполнению данной работы предшествует упражнение, осуществляемое в специальной части бланка теста. Время упражнения – 1 минута.

Испытуемый зачеркивает в бланке всегда четыре буквы: А, М, К, З. Работа идет построчно. После упражнения испытуемый приступает к основной работе, чему предшествуют команды экспериментатора: «Внимание. Начали!»

Основная работа осуществляется в течение 5 минут, и по истечении каждой минуты экспериментатор дает команду: «Черта». Команда «Стоп!» означает прекращение всего эксперимента.

Инструкция испытуемому . По моей команде «Начали!» вы начинаете искать и вычеркивать в каждой строке лежащего перед вами листа буквы А, М, К, З. Работать нужно внимательно и как можно быстрее. Вначале будет минута упражнения. Затем основная работа в течение пяти минут, причем по истечении каждой минуты и в ответ на мою команду: «Черта», вы ставите его в том месте, где сейчас работаете. Работа прекращается по команде «Стоп».

Обработка результатов

Вычислить показатель концентрации внимания k, для чего необходимо подсчитать:

Общее количество правильно зачеркнутых букв – n 1;

Количество пропусков букв А М К З – n 2;

Количество ошибочно зачеркнутых букв – n 3;

Общее количество в просмотренных строках букв А, М, К, З, подлежащих вычеркиванию – n .

Показатель концентрации внимания k вычисляется как отношение:

k =

100% .

Такие коэффициенты требуется вычислить как в целом (k) , так и по каждой минуте работы в отдельности (k 1 , k 2 , k 3 , k 4 , k 5 ) .

Примечание. В психотехнике была принята такая система качественной оценки концентрации внимания в зависимости от величины этого коэффициента.

Очень хороший – 81…100%

Хороший – 61…80%

Средний – 41…60%

Плохой – 21…40%.

2. Построить график, отражающий динамику концентрации внимания (колебание, а возможно, упражняемость) по отдельным минутам основного эксперимента, т. е. по величинам k 1 , k 2 , k 3 , k 4 , k 5 .

Примечание. Строго говоря, это будут колебания (изменения) точности или уровня безошибочности данной корректурной работы, Такая точность, бесспорно, зависит от концентрации внимания, однако не отражает последнюю строго однозначно, так как данный показатель может быть существенно искажен проявлениями других свойств внимания, например переключаемостью, объемом и так далее.

3. Вычислить значение коэффициентов точности (аккуратности внимания) А (по каждой минуте и за все пять минут работы):

А =

и построить график, отображающий их динамику (по аналогии с пунктом 2 обработки).

где N есть общее количество знаков, просмотренных за данный период времени (в любой строке текста имеется 35 букв).

Построить график изменения величины Е по отдельным минутам эксперимента.

ГХБПКШЗПЮВРХПАЕТЖДЖСРГВХСЮГИКВРГМАГУ

НТКОБЕМФОИЮШЛЗЖВПЕПЧНВСЖУЛХХЮРХБЯЗШ

ОСВЧЕХТЕСПМНТООЖХШНАЕЧЮПВЖЛЮФОВПАКМ

КЧЗШАЖКЯДХИСВПБЮРЖВПУЮШАТХСГМКРАТЮД

ДРГПЛВРГАМКЕТНЧЗОУБХФПЛЖШЯНСЮДЮХВТУА

ПЯИХНЛУТШИВБКОГЗМХЯРДАЧЕЮЖСФПДСРКГЧН

ЮТЛЕФГЖЮУПШСРДЕАЛТБЗКИНФЯВПЧМОЗАГНБО

ХВИОМШСЯСНЛОЖВМФЕЮЗУХДРТГКБИАНДКУЖХ

ГЗШЯНБХЮАВЧЮФДПСЗИХПЧЖГОБШЖСВУАРЛМТ

БДКОМВЗСЮХНГЯЖВСЮПМИЕТРШУХКПЛЖИУЧФР

ЕЗНГАРХМФПУЮКНЯЗГШВИЧАЖЛСОЕДТВИТШПК

ДЛОУЖАГЗДВЮЯНФМСУХКШЛПДБРЕНЧГОСТЧЫЖЭ

ГТЮЧЗРПЛЖЫГЕИСАЭЛПТСЧЯЮЕНГШХУВФОРСТПЕ

НЕАРТБВДГКИЧТЖХЗКБИСТВНЦЗУЧТСНАВЫЮБЭЗХ

ОРЫЕИСТЗХРАЛТВНЕКДЬИТЫЖДЩШГЕТИВРЮБРПЛ

ЕПЫБИШГВЕЦОТТЛГНАОЕКТАЛЖЩЦЕМКБОРАЕЫФ

РПУНБМНАВДЖЫЗЭКФЛМСКНВАТЯИЗЕНКИАМЕВЛД

ГОБЛЕСТИНКАСВТГИДРГЮЗХЦАВМЫГХТАРОРЖЭОУ

РАНТВЫФРИГОВИКЕПРЖНЩИКУШЕНИРПАВЫФДЖО

НГЕПРАМВКНЩЗХЖДТМСПАВКЦЯТРУЛКТХАВНТВЦБ

Рис. 8. Бланк к методике 4.3

Корректурные пробы для оценки внимательности французский психолог Бенджамин Бурдон придумал в конце XIX века. Уже в начале XX его методику применяли в сфере психологии труда для тестирования рабочих, которые управляли фабричной техникой. Результаты позволяли судить, насколько они внимательны и надежны. Позже тесты Бурдона стали использовать в клинической психологии для работы с людьми, страдающими психическими расстройствами. Сегодня корректурные пробы применяются в том числе в педагогической практике. Очень редко – в детских садах, чаще – в школах, обычно в частных или коррекционных. И хотя современные психологи предпочитают оценивать внимание малышей с помощью игровых методик, разработки Бурдона до сих пор в ходу. А учитывая, что тест длится всего 10 минут, для экспресс-оценки в домашних условиях его тоже можно испробовать.

Способ применения

Суть методики простая. Ребенку выдаются карандаш (или ручка) и листок, на котором в несколько рядов друг под другом изображены простые фигуры или буквы. Найти образцы для проведения корректурных проб Бурдона можно в интернете. Экзаменатору нужен только секундомер. Сначала ребенку дается инструкция: после сигнала начать вычеркивать две буквы — «К» и «Р», а когда экзаменатор произнесет слово «Черта!», поставить вертикальную черту после той буквы, на которой он остановился, и продолжать выполнять задание дальше. Тест длится строго 10 минут, а слово «Черта!» нужно говорить в конце каждой минуты. Собственно, для этого экзаменатору и нужен секундомер.

Ключевые параметры

За это короткое время методика корректурных проб Бурдона позволяет оценить сразу несколько ключевых параметров. Первый – объем внимания. Это способность за определенный промежуток времени охватить и удержать в памяти от 5 единиц информации и больше. И у детей и у взрослых нижняя планка одинаковая. Второй критерий – продуктивность внимания, то, насколько хорошо человек может использовать эти 5 единиц информации для решения поставленной задачи. Третий – устойчивость внимания. Этот параметр позволяет оценить, как работает память в целом на протяжении отведенных 10 минут. Например, в начале теста ребенок может выполнять задание плохо, в середине – лучше, а в концу опять переутомляется и делает ошибки. Четвертый критерий – переключаемость (или гибкость) внимания. Это способность удерживать «фокус» на определенном объекте длительное время. Иными словами, как ребенок может, удерживая в памяти одну задачу, по сигналу экзаменатора ее тормозить, и приниматься за выполнение следующей.

Выбор материала

Существует отдельно корректурная проба для дошкольников и корректурная проба для младших школьников. Разница в материале, который выдается для проведения теста, и в исходном количестве символов. Малышам дают задания, где нужно оперировать легко узнаваемыми и простыми значками. Это могут быть звездочки, кружочки, крестики, смайлики. Корректурная проба для дошкольников предполагает схожие манипуляции с буквами. И такого принципа желательно придерживаться. Буквенный вариант чаще всего используют для тестирования детей, заканчивающих первый класс. К этому времени в их памяти обычно хорошо отпечатывается образ каждой буквы. А у малышей дошкольного возраста, даже если они прилежно выучили алфавит, как правило, образ самих букв еще недостаточно закреплен. Отсюда — высокая вероятность ошибок, потому что маленькие дети обычно сильно путают буквы. Но, конечно, если ваш малыш еще не ходит в школу, но уже быстро и бегло читает, можно предложить ему и буквенный вариант корректурной пробы Бурдона.

Подсчет ошибок

10-15 ошибок – это норма. 16-18 ошибок – некритично. 30-40 и больше ошибок – можно говорить о том, что стоит обратиться за консультацией к специалисту.

Правильный настрой

Лучше проводить тест в первой половине дня до 12:00 – в это время суток наша работоспособность максимально высока. В домашних условиях принципиально важно создать правильный психологический настрой. Атмосфера должна быть дружелюбной, с этим в родных стенах проблем не будет. Однако важно подчеркнуть, что никаких оценок в конце не будет и результаты теста ни на что не повлияют. Особенно это касается школьников, которые прекрасно знают, что такое оценки. Они могут переживать, что окажутся не на высоте, и тогда плохо справятся с тестом. Но с другой стороны, не забывайте про мотивацию. Не понимая, для чего нужен тест, ребенок может неохотно приступить к выполнению задания, и результаты окажутся неинформативными. Можно попробовать сказать так: «Сейчас проверим, насколько ты внимателен! Постарайся сделать задание как можно лучше!».

Оценка результатов

Методика корректурных проб Бурдона считается самой известной, но для оценки параметров памяти у детей она довольно сложна в использовании. Главная трудность в том, что интерпретировать результаты теста неспециалисту очень непросто. Ведь трудности с обучением не всегда связаны с низким интеллектом или нарушением психических функций. Плохие оценки могут быть связаны с причинами чисто психологического характера. Возможно, ребенку не понравился учитель или отношения между ними по какой-то причине испортились. Часто бывает и так, что придя в школу с огромным желанием учиться, ребенок, впервые столкнувшись с системой оценок, теряет весь энтузиазм. За низкими результатами могут также скрываться и общее переутомление ребенка, и недостаточная мотивация, и несформированность (в силу возраста) волевых качеств. Существуют еще индивидуальные особенности, поэтому разобраться, где норма, а где отклонение, без опыта почти нереально. Как бы там ни было, насторожиться всерьез стоит в том случае, если коммуникативные навыки у ребенка хорошие, а проблемы с запоминанием и концентрацией внимания существенные.

Корректурная проба Бурдона-Анфимова

Цель. Измерение устойчивости и концентрации внимания.

В данном задании используется корректурная проба Бурдона- Анфимова (вычеркивание заданных букв на бланке), выполняемая на фоне помех. Условным показателем устойчивости внимания является изменение скорости выбора, то есть времени (Т, с), затраченного испытуемым на поиски отдельного стимула (m). Его рассматривают как условный показатель скорости выбора, то есть время, затраченное на один стимул (S)

После 5 минут по команде «стоп» у последней буквы ставится вертикальная черта. После истечения последней минуты предлагается подсчет результатов.

При подсчете результатов нужно найти ошибки:

— не вычеркнутую букву «А» взять в кружок;

— посчитать коэффициент стабильности и устойчивости внимания (А) выполнения задания по формуле

А = М/N,

М — количество вычеркнутых букв

N – количество букв, которые нужно было вычеркнуть в просмотренном тексте;

— найти коэффициент умственной продуктивности (Р) по формуле:

Р = А х S,

где S- общее количество просмотренных знаков;

— рассчитать объем зрительной информации (Q) по формуле:

Q = 0,5936 x S,

где S (бит)– общее количество просмотренных знаков;

0,5936 – средний объем информации, приходящийся на 1 знак;

— определить скорость переработки информации по формуле:

V (бит/сек) =Q- 2,807 x n

T

где 2,807 бита – потеря информации на один пропущенный знак;

n – количество пропущенных знаков;

Т – время в сек.

Оснащение эксперимента. Перед проведением занятия необходимо подготовить для каждого испытуемого по печатному бланку корректурной пробы Бурдона-Анфимова. Эти бланки содержат стандартный набор букв русского алфавита, расположенных построчно в случайном порядке. Всего в бланке 40 строк по 30 букв в каждой. Самому экспериментатору надо иметь программный бланк и секундомер. До начала опыта каждый испытуемый заготавливает таблицу для регистрации результатов пробы.

Порядок работы. Занятие групповое. Ведет его преподаватель или его помощник – экспериментатор. Экспериментатор выдает каждому испытуемому стандартный бланк корректурной пробы и сообщает инструкцию.

Инструкция испытуемому: «Просматривая слева направо каждую строку в бланке, Вы должны вычеркивать вертикальной чертой буквы «р» и «к». Задание следует выполнять быстро и точно. Кроме того, по моему сигналу «Черта!» Вы должны будете проставлять вертикальную черту у той буквы, у которой Вас застал мой сигнал, а затем продолжать выполнять задание до следующего сигнала. И так далее до конца бланка».

В течение опыта экспериментатор фиксирует, произнося слово «черта», 30-секундные промежутки времени. На 2-й и 4-й минутах опыта экспериментатор, не предупреждая испытуемых, вводит помехи, называя вслух в течение 15 с какие-либо буквы алфавита. Работа с корректурным бланком рассчитана на 5 мин.

При анализе результатов эксперимента на графиках проследите индивидуальную динамику устойчивости внимания в течение всего задания.

Обратите внимание на изменение показателей скорости выполнения задания на 2-й и 4-й минутах. Сделать выводы о влиянии помех на устойчивость внимания. Сопоставьте свои показатели концентрации внимания со среднегрупповыми показателями и сделайте выводы об индивидуальных особенностях.

П РУО Е Л М Д Я Р Ф Ц О Е Л К Т У ЬЧ Д П Н Е Р Ц К О В Ж

Б И Ь П РА О ВД Ы Ж Ф Х Ц З УЛ К Ь И Д С Ж ВХ Р Щ П Г В

Ц Р М О С Ь Ы Д К Н Ш Л Д З Ж Ф Й К Н И Т ВА Н Ч Л П Д Ы Ю

У К Д Ж Я Р П Т И Ь Б С Д В Ж Ы ХФ Щ Ц В П Р В Ь Ы Р Е Т К

Ю Е К Л УД Ы Ж В К Л И О Р Ч Н В Л Ы Щ Ш ЕЗ Х И Б Я Б Ы А

Й Ж Й Ж У Ж К Д П Н М Г Ч С Ш Л П БАТ И О С Р Н Ы О Ф Э Д

З Е Р И О М Л В Ы Ж У Ш К Н Е Г И О А В Н Ы ТФЯ Ь С Д П Ш

В Ж Ы Э Ц З М К Д Р И Е Г К Ш В Л К Ш У Щ Ц З Ы Ж В Ю М БЧ

Ы Ж ВД И Л О Е Р И Н К О Ф РУЛ Ц В Ж С Э Я Ъ Ц К Д И О А

Д В Э Ы Ж УЗ И Щ Е Л К Л И ДЧ Э Ы Ж Д И З Щ К З У Ж С Б И

Ж Ф Э С Д И Л П О Е Р Ч Л Ч Ж Я Х В К Ж У Ц Д С Ь И Ж В Л П

С Ю М Ж А Д В Л Ы О Е Р Н И Г К Ш УД В Ж К Р Е О А Л ВД Ы

Х Е Ж И Ю С Б М Ь УЛ П О Ы Г Р О П Л И Г Ч Д У Ж К У М ФД

Б И Ь П РА О ВД Ы Ж Ф Х Ц З УЛ К Ь И Д С Ж ВХ Р Щ П Г В

И Б П Р ВО А Л ЕЗ И Щ А Н Е Р Р О С Т Ы Л П Р В Л Ы К Л И

Э Е Ж РД К Ж Р Н И Д В Р И Н С Ы У Ь Е Т И РА Н К Ь Ц Т Щ

ЬЧ РА ВО Л Ы Э Ф З Е Ш И ГС Р О Л П БЧ Ь И Ы Л К Ч У Ц

О И Л ВД Ф Ж УО Е Р И О ВД Л К Л У Ж Ы Д И Б Ы ВФ З Е Г

И Ь ВД Ы Р Е О И Л Щ Г Ш Н О Ы РАТ К УО М Л К Д Ы Ж И Б

Х А Л Р Е О И Т Ь Ы Л П О У Р Е К Н С Р В Ы Ф О Л И Д ВЧ Ж

Е Д И Щ А Р Ы О В Л Ю Ф Ц УД И ВТ С ЬЧ В Л К Е Е О И ДЧ

З Е Д И Л А О В РУ Т Ц Ь ФД К Д В Л Р О ВД Ы Н К Л С Р В

Д В Э Ы Ж УЗ И Щ Е Л К Л И ДЧ Э Ы Ж Д И З Щ К З У Ж С Б И

ЬЧ М К ВО Л Ы Э Ф З Е Ш И ГС Р О Л П БЧ Ь И Ы Л В РУ Ц

П Р М О С Ь Ы Д К Н Ш Л Д З Ж Ф Й К Н И Т ВА Н Ч Л П Д Ы Ю

Н В Р О Ы Л И Б Р О Л И Д Ы Т К Ь И Л Я В Р О Л К О В Л Ы К

З Д Р Ж ВТ К А М Т ЬЛ Р Е Н К А В Е Ы Д Р Ж Н Е Р С М ЬА

Ы О Л К ТО М Л С Д Р И Т ЬД РА В И Р Ы Е К В Г РЛ А Ж С

Т В Н Ы Р ФЛ И Д К О И Р С ТО ВД Ы Ж Е О И Л Р В ГД К Б

С З УД Р П О Л Д К К Я РТ С ЬД Ж Ы Ю И Д Ы О Л У К Ю М Ж

Ю ФД К О Л В С Т Р Щ ГЛ Х К И С Р Ы О А Л К Д И Б Д Я Р Ю

Й К Л А И Д РД Ы С Ь И Ш З Х Й Ы Р П Л Д Ж С Т В К И Л С Д

Ф З В Е О К Ь И С С А Л Р С Т У Ы Й З К ВО И П К Л С Ы Ь Б

М К Э Д В Р О С Л Ю К Ю ВТ Ч ФД О А РЛ Ы А Д К Ц С Ч З Ю

У И Л ВД Ф Ж У К Е Р И О ВД Л К Я У Ж Ы Д И М Ы ВФ З Е Г

М В Н А Р ФЛ И Д К Й Е Р С ТО ВД Ы Ж Е О И Б Р В Л М К Б

Р С Д В Ж Е О РЛ М С Т Ч М Б Ы Щ К О И Л ВД Ы Ж Я Ю Е Л Ы

Ц О И С А А Р В Л А Д ЬД Ы Ж Я Щ Е Н РА О ВД К Ж Ч Т Ч И

Б О К Л М Ь Щ Ы Д Ж Ц М Ч Ж Э Ф К ДЧ Ь М РУ Щ В Ы Ю М Р С

А Э Ж Я Б Р О В Ю Ъ Й Д Ы Ф Р П М Д Ш Е РТ К Л ВДЧ Ы Ж Б

Тест «Исследования тревожности» (опросник Спилбергера)

Вводные замечания. Измерение тревожности как свойство личности особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желанный, уровень тревожности – это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.

Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность личная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные самооценки, самоуважении. Ситуативная или реактивная тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разными по интенсивности и динамичности во времени.

Личности, относимые к категории высокотревожных склонных воспринимать угрозу своей самооценки и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, это дает основание предполагать у него появления состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.

Большинство известных методов измерения тревожности позволяет оценить только или личностную тревожность, либо более специфические реакции. Единственной методикой позволяющей дифференцировано измерять тревожность и как личностное свойство и как состояние является методика, предложенная Ч.Д. Спилбергером.

На русском языке его шкала была адаптирована Ю.Л. Ханиным.

Определение личностной тревожности

Ф.И.О. _____________________________ возраст ____________

Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа, в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и не правильных ответов нет.

№	Суждение	Нет, это не так	Пожалуй, так	Верно	Совершенно верно
1.	Я спокоен
2.	Мне ничто не угрожает
3.	Я нахожусь в напряжении
4.	Я внутренне скован
5.	Я чувствую себя свободно
6.	Я расстроен
7.	Меня волнуют возможные неудачи
8.	Я ощущаю душевный покой
9.	Я встревожен
	Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения
	Я уверен в себе
	Я нервничаю
	Я не нахожу себе места
	Я взвинчен
	Я не чувствую скованности, напряжения
	Я доволен
	Я озабочен
	Я слишком возбужден, и мне не по себе
	Мне радостно
	Мне приятно

Определение ситуативной тревожности

Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа, в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и не правильных ответов нет.

№	Суждение	Никогда	Почти никогда	Часто	Почти всегда
1.	У меня бывает приподнятое настроение
2.	Я бываю раздражительным
3.	Я легко расстраиваюсь
4.	Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие
5.	Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть
6.	Я чувствую прилив сил и желание работать
7.	Я спокоен, хладнокровен и собран
8.	Меня тревожат возможные трудности
9.	Я слишком переживаю из-за пустяков
	Я бываю вполне счастлив
	Я все принимаю близко к сердцу
	Мне не хватает уверенности в себе
	Я чувствую себя беззащитным
	Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей
	У меня бывает хандра
	Я бываю доволен
	Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня
	Бывает, что я чувствую себя неудачником
	Я уравновешенный человек
	Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах

Обработка результатов теста «Исследования тревожности» (опросник Спилбергера) проводится с помощью ключа

Ключ

	Ответы
Номер суждения	Никогда	Почти никогда	Часто	Почти всегда
Ситуативная тревожность
Личностная тревожность

1) На основе оценки уровня тревожности составления рекомендации для коррекции поведения испытуемого.

2) Вычисление среднегруппового показателя СТ и ЛТ и их сравнительный анализ.

При анализе результатов самооценки надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом, чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной). При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности: до 30 баллов — низкая, 31 – 44 балла – умеренная; 45 и более – высокая.

По каждому испытуемому следует написать заключение, которое должно включать оценку уровня тревожности и при необходимости рекомендации по его коррекции. Так, лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам. Для низкотревожных людей, напротив, требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач.

По результатам обследования группы также пишется заключение, оценивающее группу в целом по уровню ситуативной и личностной тревожности, кроме того, выделяются лица, высоко и низко тревожные.

1. Тест интеллекта Г. Айзенка (Тест iq)

1.Тест интеллекта Г.Айзенка (Тест IQ). Назначение теста. Методика предназначена для оценки интеллектуальных способностей, определения, в какой мере испытуемый обладает нестандартным мышлением. Для исследования людей от 18 до 50 лет, имеющих образование не ниже среднего. Инструкция к тесту. На выполнение теста дается ровно 30 мин. Не задерживайтесь слишком долго над одним заданием. Быть может, вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к следующей задаче. Но и не сдавайтесь слишком легко; большинство заданий поддается решению, если вы – проявите немного настойчивости. Продолжать размышлять над заданием или отказаться от попыток и перейти к следующему – подскажет здравый смысл. Помните при этом, что к концу серии задания становятся в общем труднее. Всякий человек в силах решить часть предлагаемых заданий, но никто не в состоянии справиться со всеми заданиями за полчаса. Ответ на задание состоит из одного числа, буквы или слова. Иногда нужно произвести выбор из нескольких возможностей, иногда вы сами должны придумать ответ. Ответ напишите в указанном месте. Если вы не в состоянии решить, задачу – не следует писать ответ наугад. Если же у вас есть идея, но вы не уверены в ней, то ответ все-таки проставьте. Тест не содержит «каверзных» заданий, но всегда приходится рассмотреть несколько путей решения. Прежде чем приступить к решению, удостоверьтесь, что вы правильно поняли, что от вас требуется. Вы напрасно потеряете время, если возьметесь за решение, не уяснив, в чем состоит задача. Примечания: Точки обозначают количество букв в пропущенном слове. Например, (. . . .) означает, что пропущенное слово состоит из четырех букв. Для решения некоторых заданий потребуется использовать последовательность букв русского алфавита без буквы «ё» . Тестовый материал. 1. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных. 2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. ОБЫ ( . . . ) КА 3. Решите анаграммы и исключите лишнее слово. ААЛТЕРК КОЖАЛ ДМОНЧЕА ШКААЧ 4. Вставьте недостающее число. 5. Вставьте пропущенное слово. БАГОР (РОСА) ТЕСАК ГАРАЖ ( . . . . ) ТАБАК 6. Вставьте пропущенное число. 196 (25) 324 325 ( ) 137 7. Продолжите ряд чисел. 18 10 6 4 ? 8. Решите анаграммы и исключите лишнее слово. НИАВД СЕОТТ СЛОТ ЛЕКСОР 9. Выберите нужную фигуру из пронумерованных. 10. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных. 11. Вставьте недостающую букву. Щ Ц Т П Л ? 12. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. ME ( . . . ) ОЛАД 13. Вставьте пропущенное число. 14. Вставьте недостающее число. 4 9 20 8 5 14 10 3 ? 15. Вставьте недостающее число. 16 (27) 43 29 ( ) 56 16. Вставьте недостающие буквы. 17. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных 18. Выберите нужную фигуру из пронумерованных. 19. Вставьте пропущенное число. 6 11 ? 27 20. Вставьте пропущенное число. 12 (56) 16 17 ( ) 21 21. Вставьте пропущенное слово. ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ КОСЯК ( . . . . ) МИРАЖ 22. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. ПРИК ( . . . ) ЬЯ 23. Решите анаграммы и исключите лишнее слово. ЖААРБ ТЯХА НУССК КОДАЛ 24. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок. РУКА ( . . . . . ) ГРОЗДЬ 25. Вставьте пропущенную букву. А Г Ж Г З Л З М ? 26. Вставьте пропущенные буквы. 27. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных. 28. Выберите нужную фигуру из пронумерованных. 29. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных. 30. Вставьте пропущенное слово. КНИГА (АИСТ) САЛАТ ПОРОГ ( . . . . ) ОМЛЕТ 31. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок. КАРТОЧНАЯ ИГРА ( . . . . ) СТЕРЖЕНЬ С РЕЗЬБОЙ 32. Вставьте пропущенное число. 1 8 27 ? 33. Вставьте пропущенное слово. ЛОТОК (КЛАД) ЛОДКА ОЛИМП ( . . . . ) КАТЕР 34. Решите анаграммы и исключите липшее слово. АТСЕН ТИВОНКР РАКЫШ КООН 35. Вставьте пропущенную букву и пропущенное число. 36. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и она, стоящие вне скобок. ЗАЛИВ ( . . . . ) ЧАСТЬ ЛИЦА 37. Вставьте пропущенное слово. ПИРОГ (ПОЛЕ) СЛЕЗА РЫНОК ( . . . . ) ОСАДА 38. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных 39. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных 40. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных Ключ к тесту. 4. ЧАЙ. ЧЕМОДАН. (Все остальные слова обозначает посуду: тарелка, ложка, чашка). 11. (Вычесть число на полу из суммы чисел на окнах.) ЖАБА. (Первая буква пропущенного слова – это последняя буква предшествующего слова; вторая буква пропущенного слова – это четвертая буква предшествую щего слова; третья буква пропущенного слова – это третья буква последующего слова; четвертая буква пропущенного слова – это четвертая буква последующего слова). 21. (Сложить все цифры, стоящие вне скобок.) 3. (Каждое число получается, если к предыдущему прибавить 2 и результат разделить на 2: 4+2=6; 6:2=3.) ТЕСТО. (Все остальные слова обозначают предметы домашней обстановки: стол, диван, кресло.) 6. (Круг, треугольник и квадрат могут быть как внешней, так и внутренней фигурой и могут быть черного цвета, белого или заштрихованными. Каждый из этих признаков встречается лишь один раз в ряду или в колонке). 5. (Имеются три фигуры, отличающиеся Тем, как проведена линия внутри прямоугольника, и три маленькие фигурки внутри – крест, ромб и черное пятно. На каждом прямоугольнике есть две такие фигурки.) И. (Буквы расположены в обратном алфавитном порядке поочередно через две на третью и через три на четвертую.) ШОК. 54. (Числа в левой половине круга втрое больше противостоящих им чисел в правой половине круга.) 11. (В каждом ряду третье число есть сумма половины первого числа с удвоенным вторым.) 27. (Число в скобках есть разность между числами вне скобок!) М и И. (Слово “соМненИе”, читается против часовой стрелки.) 2. (Круг может быть без линий, может иметь горизонтальную либо вертикальную линию. А малые кружки внутри круга могут быть в одном из трех положений. Кроме того, они имеют разную штриховку.) 2. (Третья фигура каждого горизонтального ряда состоит из тех элементов фигур своего ряда, которые не являются для них общими.) 18. (Возвести в квадрат числа 2, 3, 4, 5 соответст венно, каждый раз прибавляя по 2.) 76. (Удвоенная сумма чисел, стоящих вне скобок.) КОЖА. (Первая буква пропущенного слова -это последняя буква предшествующего слова; вторая буква пропущенного слова – это вторая буква предшествующе го слова; третья буква пропущенного слова – это пятая буква последующего слова; четвертая буква пропущен ного слова – это четвертая буква последующего слова.) ЛАД. СКУНС. (Остальные слова обозначают типы судов: баржа, яхта, лодка.) КИСТЬ. С. (Ряды построены из букв русского алфавита соответственно через 2, 3 и 4 буквы) . Е и Е. (Слово ЕДИНЕНИЕ, читается по часовой стрелке.) 2. (Имеется три типа главных фигур, на каждой из которых есть либо +, либо стрела, либо х.) 1. (Имеется три типа вазонов, три типа стеблей и три формы цветов. Вазон может быть белым, черным или заштрихованным. Каждый из этих признаков встречается лишь один раз в ряду или колонке.) 1. (Шипы, направленные наружу, считаются за +1; шипы, направленные внутрь,- за -1. В каждом горизонтальном ряду последняя фигура рассматривается как сумма двух предыдущих фигур: 4-2=2, -1+5=4, 2 + 2=4.) ГРОТ. (Первая и вторая буквы пропущенного слова – это соответственно пятая и третья буквы предше ствующего слова, а третья и четвертая буквы пропущенного слова – это соответственно первая и пятая буквы после дующего слова.) ВИНТ. 64. (Возведите в куб числа 1,2,3 и 4 соответственно.) ПОРТ. (Первая и вторая буквы пропущенного слова – это соответственно пятая и первая буквы предшествующего слова, а третья и четвертая буквы пропущенного слова -это соответственно пятая и третья буквы последующего слова.) ВТОРНИК. (Остальные слова обозначают части дома: стена, крыша, окно.) Ж / 7. (Буквы идут в алфавитном порядке через од ну, поочередно в числителе и знаменателе. Числа, соответствующие порядковому номеру этих букв в алфавите, расположены подобным же образом.) ГУБА. РОСА. (Первая и вторая буквы пропущенного слова – это соответственно первая и четвертая буквы предшествующего слова, а третья и четвертая буквы пропущенного слова – это соответственно вторая и третья буквы последующего слова.) 1. (В каждом ряду и в каждой колонке есть три разных типа мячей, три формы головы, три формы сапог и три положения рук. Те формы и положения, которых нет в первых двух рисунках третьего ряда, должны быть в пропущенном рисунке.) 6. (Есть три фасона юбок, три положения рук, три типа обуви.) 1. (Вторая и третья фигуры каждого ряда содержат по одному из элементов, находящихся внутри первой фигуры, повернутых на 90 градусов.) Обработка результатов теста. Отложите на горизонтальной линии соответствующего графика количество правильно решенных задач. Затем проведите вертикаль до пересечения с диагональной линией. От точки пересечения проведите горизонтальную линию влево. Точка на вертикальной оси соответствует вашему КИ (коэффициенту интеллекта). Наиболее достоверные и надежные результаты, свидетельствующие о ваших способностях, получаются в диапазоне от 100 до 130 баллов, вне этих пределов оценка результатов недостаточно надежна. 2. Краткий Ориентировочный Тест (Тест КОТ В.Н.Бузина, Э.Ф.Вандерлика). Назначение теста. Определение интегрального показателя общих способностей. Инструкция к тесту. Вам предлагается несколько простых заданий. Прочтите внимательно эту страницу и без команды не переворачивайте ее. Познакомьтесь с образцами заданий и правильными ответами на них: «Быстрый» является противоположным по смыслу слову:  1 – тяжелый, 2 – упругий, 3 – скрытный, 4 – легкий, 5 – медленный. Правильный ответ: 5 Бензин стоит 44 цента за литр. Сколько стоит 2,5 литра? Правильный ответ: 110 центов или 1,1 доллар. Минер-минор. Эти два слова являются:  1 – сходными, 2 – противоположными, 3 – ни сходными, ни противоположными по значению. Правильный ответ: 3. Тест, который Вам будет предложен сейчас, содержит 50 вопросов. На выполнение теста Вам дается 15 минут. Ответьте на столько вопросов, на сколько сможете, и не тратьте много времени на один вопрос. Если необходимо – пользуйтесь бумагой для записи. О том, что Вам не понятно, спросите сейчас. Во время выполнения теста ответы на ваши вопросы даваться не будут. После команды «Начали!» переверните страницу и начинайте работать. Через 15 минут, по команде, сразу же прекратите выполнение заданий, переверните страницу и отложите ручку. Сосредоточьтесь. Положите ручку справа от себя. Ждите команды. Начали! Тестовый материал. Одиннадцатый месяц года – это:  1 – октябрь, 2 – май, 3 – ноябрь, 4 – февраль. «Суровый» является противоположным по значению слову:  1 – резкий, 2 – строгий, 3 – мягкий, 4 – жесткий, 5 – неподатливый. Какое из приведенных ниже слов отлично от других:  1 – определенный, 2 – сомнительный, 3 – уверенный, 4 – доверие, 5 – верный. Ответьте Да или Нет.  Сокращение «н.э.» означает: «нашей эры» (новой эры)? Какое из следующих слов отлично от других:  1 – петь, 2 – звонить, 3 – болтать, 4 – слушать, 5 – говорить. Слово «безукоризненный» является противоположным по своему значению слову:  1 – незапятнанный, 2 – непристойный, 3 – неподкупный, 4 – невинный, 5 – классический. Какое из приведенных ниже слов относится к слову «жевать» как обоняние инос:  1 – сладкий, 2 – язык, 3 – запах, 4 – зубы, 5 – чистый Сколько из приведенных ниже пар слов являются полностью идентичными? Sharp M.C. Sharp M.C.  Filder E.H. Filder E.N.  Connor M.G. Conner M.G.  Woesner O.W. Woerner O.W.  Soderquist P.E. Soderquist B.E. «Ясный» является противоположным по смыслу слову:  1 – очевидный, 2 – явный, 3 – недвусмысленный, 4 – отчетливый, 5 – тусклый. Предприниматель купил несколько подержанных автомобилей за 3500 долларов, а продал их за 5500 долларов заработав при этом 50 долларов за автомобиль. Сколько автомобилей он продал? Слова «стук» и «сток» имеют:  1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное, ни противоположное. Три лимона стоят 45 центов. Сколько стоит 1,5 дюжины. Сколько из этих 6 пар чисел являются полностью одинаковыми? 5296 5296  66986 69686  834426 834426  7354256 7354256  61197172 61197172  83238224 83238234 «Близкий» является противоположным слову:  1 – дружеский, 2 – приятельский, 3 – чужой, 4 – родной, 5 – иной. Какое число является наименьшим:  6  0,7  9  36  0,31  5 ? Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа запишите две последние буквы последнего слова. одни ухода они гостей после наконец остались Какой из приведенных ниже пяти рисунков наиболее отличен от других? Два рыбака поймали 36 рыб. Первый поймал в 8 раз больше, чем второй. Сколько поймал второй?   «Восходить» и «возродить» имеют:  1 – сходное значение, 2 – противоположное, 3 – ни сходное, ни противоположное. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение. Если оно правильно, то ответ будет П, если неправильно – Н. Мхом обороты камень набирает заросший. Две из приведенных ниже фраз имеют одинаковый смысл, найдите их:  1. Держать нос по ветру.  2. Пустой мешок не стоит.  3. Трое докторов не лучше одного.  4. Не все то золото, что блестит.  5. У семи нянек дитя без глаза. Какое число должно стоять вместо знака «?»:  73 66 59 52 45 38 ? Длительность дня и ночи в сентябре почти такая же, как и в:  1 – июне, 2 – марте, 3 – мае, 4 – ноябре. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда заключительное будет:  1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно. Все передовые люди – члены партии.  Все передовые люди занимают крупные посты.  Некоторые члены партии занимают крупные посты. Поезд проходит 75 см за 1/4 с. Если он будет ехать с той же скоростью, то какое расстояние он пройдет за 5 с? Если предположить, что два первых утверждения верны, то последнее:  1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно. Боре столько же лет, сколько Маше.  Маша моложе Жени.  Боря моложе Жени. Пять полукилограммовых пачек мясного фарша стоят 2 доллара. Сколько килограмм фарша можно купить за 80 центов? Расстилать и растянуть. Эти слова:  1 – схожи по смыслу, 2 – противоположны, 3 – ни схожи, ни противоположны. Разделите эту геометрическую фигуру прямой линией на две части так, чтобы, сложив их вместе, можно было получить квадрат: Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее будет:  1 – верно, 2 – неверно, 3 – неопределенно. Саша поздоровался с Машей.  Маша поздоровалась с Дашей.  Саша не поздоровался с Дашей. Автомобиль стоимостью 2400 долларов был уценен во время сезонной распродажи на 33 1/3%. Сколько стоил автомобиль во время распродажи? Три из пяти фигур нужно соединить таким образом, чтобы получилась равнобедренная трапеция: На платье требуется 2 1/3м. ткани. Сколько платьев можно сшить из 42 м? Значения следующих двух предложений:  1 – сходны, 2 – противоположны, 3 – ни сходны, ни противоположны. Трое докторов не лучше одного.  Чем больше докторов, тем больше болезней. Увеличивать и расширять. Эти слова:  1 – сходны, – противоположны, 3 – ни сходны, ни противоположны. Смысл двух английских пословиц:  1 – схож, 2 – противоположен, 2 – ни схож, ни противоположен. Швартоваться лучше двумя якорями.  Не клади все яйца в одну корзину. Бакалейщик купил ящик с апельсинами за 3,6 долларов. В ящике их было 12 дюжин. Он знает, что 2 дюжины испортятся еще до того, как он продаст все апельсины. По какой цене ему нужно продавать апельсины, чтобы получить прибыль в 1/3 закупочной цены? Претензия и претенциозный. Эти слова по своему значению:  1 – схожи, 2 – противоположны, 3 – ни сходны, ни противоположны. Если бы полкило картошки стоило 0,0125 доллара, то сколько килограмм можно было бы купить за 50 центов? Один из членов ряда не подходит к другим. Каким числом Вы бы его заменили:  1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/6. Отражаемый и воображаемый. Эти слова являются:  1 – сходными, 2 – противоположными, 3 – ни сходными. ни противоположными. Сколько соток составляет участок длиною 70 м и шириной 20 м? Следующие две фразы по значению:  1 – сходны, 2 – противоположны, 3 – ни сходны, ни противоположны. Хорошие вещи дешевы, плохие дороги.  Хорошее качество обеспечивается простотой, плохое – сложностью. Солдат, стреляя в цель, поразил ее в 12.5% случаев. Сколько раз солдат должен выстрелить, чтобы поразить се сто раз? Один из членов ряда не подходит к другим. Какое число Вы бы поставили на его место:  1/4 1/6 1/8 1/9 1/12 1/14? Три партнера по акционерному обществу (АО) решили поделить прибыль поровну. Т. вложил в дело 4500 долларов, К. – 3500 долларов, П. – 2000 долларов. Если прибыль составит 2400 долларов, то насколько меньше прибыль получит Т. по сравнению с тем, как если бы прибыль была разделена пропорционально вкладам? Какие две из приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл:  1. Куй железо, пока горячо. 2. Один в поле не воин.  3. Лес рубят, цепки летят.  4. Не все то золото, что блестит.  5. Не по виду суди, а по делам гляди? Значение следующих фраз:  1 – сходно, 2 – противоположно, 3 – ни сходно, ни противоположно. Лес рубят щепки летят.  Большое дело не бывает без потерь. Какая из этих фигур наиболее отлична от других? В печатающейся статье 24000 слов. Редактор решил использовать шрифт двух размеров. При использовании шрифта большого размера на странице умещается 900 слов, меньшего – 1200. Статья должна занять 21 полную страницу в журнале. Сколько страниц должно быть напечатано меньшим шрифтом? Интерпретация результатов теста Анализ результатов целесообразно начинать с определения уровня общих умственных способностей. Для этого количество правильно решенных задач (Ип) соотносится со шкалой уровней. Величина показателя Ип Уровень общих умственных способностей 13 и меньше низкий 14-18 ниже среднего 19-24 средний 25-29 выше среднего 30 и больше высокий Установленный уровень является многопараметрическим показателем общих способностей. Данная методика позволяет выделить эти параметры и проанализировать их. Способности обобщения и анализа материала устанавливаются на основе выполнения заданий на пословицы. Эти задания требуют абстрагирования от конкретной фразы и перехода в область интерпретации смыслов, установления их пересечений и нового возврата к конкретным фразам. Гибкость мышления как компонент общих способностей также определяется по выполнению заданий на пословицы. Если ассоциации испытуемого носят хаотический характер, то можно говорить о ригидности мышления (например, такие задания, как №11). Инертность мышления и переключаемость — это важные характеристики общих способностей к обучаемости. Для их диагностики предусмотрено специальное расположение заданий в данном тесте. Чередование различных типов заданий в тексте может затруднять их решение лицам с инертными связями прошлого опыта. Такие лица с трудом меняют избранный способ работы, не склонны менять ход своих суждений, переключаться с одного вида деятельности на другой. Их интеллектуальные процессы малоподвижны, темп работы замедлен. Эмоциональные компоненты мышления и отвлекаемость выявляются по заданиям, которые могут снижать показатель теста у испытуемых (24, 27, 31 и др.). Эмоционально реагирующие испытуемые начинают улыбаться и обращаться к экспериментатору вместо того, чтобы быть направленными на объект, то есть задачу. Скорость и точность восприятия, распределение и концентрация вниманияопределяются заданиями №8 и 13. Они выявляют способность в сжатые сроки работать с самым разнообразным материалом, выделять основные содержания, сопоставлять цифры, знаки и т.п. Употребление языка, грамотность может быть проанализирована на основании выполнения заданий на умение пользоваться языком. Задача №8 предполагает элементарные знания иностранного языка (в пределах алфавита). Ориентировка устанавливается благодаря анализу стратегии выбора испытуемым задач для решения. Одни испытуемые решают все задачи подряд. Другие – только те, которые для них легки и решаются ими быстро. Определение легкости решения очень индивидуально. Здесь к тому же проявляются склонности тестируемых. Некоторые из них просматривают напечатанные на данном листе теста задания и выбирают сначала задачи математические, имеющие числовое содержание, а другие, пользуясь этой стратегией, предпочитают задачи вербальные. Пространственное воображение характеризуется по решению четырех задач, предполагающих операции в двумерном пространстве. Таким образом, методика КОТ может быть использована для исследования относительно большого количества компонентов общих способностей. С ее помощью достаточно надежно прогнозируется обучаемость и деловые качества человека. Тест позволяет продумать рекомендации для развития тех аспектов интеллекта, из-за которых медленно или неправильно выполнены соответствующие задания. Например, если испытуемый не выполнил задания №10, 13, то ему нужно рекомендовать упражнения, развивающие концентрацию и распределение внимания. Если испытуемый плохо справляется с заданиями типа №2, 5, 6, то в этом случае ему поможет чтение толковых словарей, словарей крылатых выражений и слов, пословиц и поговорок, словарей иностранных слов и двуязычных словарей, а также полезно решать лингвистические задачи. Если испытуемый плохо выполнил числовые задачи, то для развития соответствующего свойства полезны сборники головоломок. В случае, когда у испытуемого вызывали проблемы задачи, требующие пространственного представления, важна тренировка концентрации внимания на разнообразных объектах, с последующим преобразованием их образов в представлении. Поделитесь с Вашими друзьями:

Исследование концентрации и устойчивости внимания с помощью корректурной пробы (кольца Ландольта)

Цель исследования: определить уровень концентрации и устойчивости внимания.

Материал и оборудование: тестовый бланк, карандаш и секундомер.

Обследование проводится с помощью специальных бланков, содержащих случайный набор колец с разрывами, направленными в различные стороны. Испытуемый просматривает ряд и вычеркивает определенные указанные в инструкции кольца. Результаты пробы оценивают по количеству пропущенных (незачеркнутых) знаков, а также по времени выполнения заданного количества строк.

Процедура исследования.Исследование проводится в парах, состоящих из экспериментатора и испытуемого. Экспериментатор читает испытуемому инструкцию, предъявляет тестовый бланк и фиксирует время выполнения задания. Работа проводится в течении 5 минут. Через каждую минуту экспериментатор произносит слово «черта», в этот момент испытуемый должен поставить черту в том месте бланка с кольцами Ландольта, где его застала эта команда. После того, как 5 минут истекли, экспериментатор произносит слово «стоп». По этой команде испытуемый должен прекратить работу и в том месте бланка с кольцами, где застала его эта команда, поставить двойную вертикальную черту.

При обработке результатов экспериментатор определяет количество колец, просмотренных испытуемым за каждую минуту работы и за все пять минут. Также определяется количество ошибок, допущенных им в процессе работы на каждой минуте, с первую по пятую, и в целом за все пять минут.

Инструкция испытуемому: «Вам будет дан тест с напечатанными в нем построчно символами. Отыщите и зачеркните те кольца, где разрыв находится внизу кольца. Старайтесь не пропустить ни одного кольца и работайте быстро, так как время фиксируется. Если все понятно и нет вопросов, тогда «Начали!»

Обработка и анализ результатов.

Уровень концентрации внимания может быть выражен с помощью индекса точности:

K = S* (S/n), где

S – число строк, проработанных испытуемым, n – количество пропусков или ошибок

Показатель темпа выполнения (А):

A=S/t, где

S – число строк, проработанных испытуемым, t – время выполнения

Определение устойчивости внимания (S):

S=0,5N – 2,8n/60, где

N – количество колец, просмотренных испытуемым за минуту, n – количество пропусков или ошибок за это же время

В процессе обработки результатов вычисляются пять поминутных показателей S, относящихся ко всем пяти минутам работы, вместе взятым.

Корректурная проба Бурдона. Определение устойчивости внимания

Родители очень часто сетуют на отсутствие внимания, усидчивости у детей. Людям рассеянным сложно учиться, работать, трудно достичь успеха как в карьере, так и в личной жизни. Хотя чтобы определить уровень внимания и его характеристики даже у ребенка, достаточно пройти небольшой и несложный тест. А зная «врага в лицо», проще его победить.

Для определения устойчивости внимания, умения его концентрировать, наличия утомляемости применяется корректурная проба Бурдона.

Эта методика была разработана и предложена к использованию психологом из Франции Б. Бурдоном еще в 1895 году. Она и по сей день пользуется большой популярностью в силу своей простоты и универсальности, тем более что совершенствовалась другими докторами несколько раз.

Корректурная проба Бурдона может проводиться для взрослых людей и детей школьного, а также дошкольного возраста. Есть только два условия: человек должен быть зрячим и способным удержать в руках ручку или карандаш.

Методика. Корректурная проба (тест Бурдона)

Для того чтобы все прошло правильно, вам необходимы специальные бланки и секундомер.

На бланках (лист А4) напечатаны буквы кириллицы в произвольном порядке построчно. Испытуемым предлагается зачеркивать или подчеркивать одну или несколько букв из этого бланка по очереди в каждой строке.

Например, задание может звучать так: сейчас необходимо подчеркивать каждую букву Л и зачеркивать каждую букву Я, просматривайте каждую строчку, как при чтении, выполнять задание нужно максимально быстро, но внимательно, начинайте работать по команде. Когда услышите «Черта!», поставьте вертикальную линию там, где в этот момент работаете.

Задание, как и очередность букв в бланке, устанавливается произвольно. Тестирующий через каждые тридцать или шестьдесят секунд (для этого и нужен секундомер) дает команду «Черта!». Весь опыт проходит 10 минут. «Отчеркивание» дает возможность проследить, как меняется внимание с течением времени, то есть утомляемость.

По окончании теста участников опрашивают, узнают их субъективное мнение о тесте, его прохождении, количестве предполагаемых ошибок, это даст возможность более точно интерпретировать численные данные.

Проверка результатов

Корректурная проба Бурдона дает нам данные для таблицы, когда проверяющий сверяет бланки испытуемых с правильными ответами (зачеркиваниями).

Время, мин.	Просмотренные буквы, Ю	Правильно подчеркнутые и перечеркнутые буквы, С	Неправильно подчеркнутые и перечеркнутые буквы, Р	Ошибочно пропущенные буквы, О	Коэффициент правильности, В	Коэффициент продуктивности, Е
1
…
10
Всего:

Коэффициенты правильности и продуктивности рассчитываются, исходя из данных таблицы, по формулам:

В = (С — Р) / (С + О)

Е = Ю x В.

Для оценки способности тестируемого к концентрации внимания существует такая формула:

К = (∑С — ∑О — ∑Ю) / ∑Р х 100%.

Результаты сравнивают со шкалой:

Концентрация внимания

Результат, %	Характеристика
0-20	очень низкая
21-40	низкая
41-60	средняя
61-80	высокая
81-100	очень высокая

Результаты по минутам помогают нам понять установку испытуемого, способности его умственной деятельности концентрировать, тренировать внимание или же расслаблять и утрачивать.

Модификации методики

Будучи успешной и часто используемой, корректурная проба Бурдона развивается, разные ученые приносят в нее новшества и дополнения. К настоящему моменту набралось уже три модификации:

1. Кольца Ландольта. Бланк для исследования представляет собой ряды колец с разрывами в разных направлениях. Разработан метод для людей, не знающих алфавит, детей.
2. Метод В.Я. Анфимова. Отличается тем, что в определенное время исследователь начинает вслух в течение 15 секунд произносить различные буквы в хаотичном порядке. Это позволяет проверить степень устойчивости внимания по отношению ко внешним раздражителям.
3. Метод А.Г. Иванова-Смоленского. Зачеркивается не одна, а сочетание букв (МЖ — РГ).

Корректурная проба Бурдона. Бланк

При необходимости его можно составить и самостоятельно, но в настоящее время вполне хватает достойных примеров. Ниже некоторые из них.

Стандартный бланк для взрослых.

Форма для детей младшего школьного возраста.

Для малышей можно найти бланки со значками, забавными рожицами и рисунками.

Таким образом, просто отследить количественный и качественный уровень внимания человека. После его определения гораздо проще понять, куда двигаться дальше, ведь для укрепления и развития внимания тоже есть свои методики. Важно выявить его недостатки в раннем возрасте и научиться контролировать, тренировать его уже к школе, тогда процесс обучения будет проходить легко, интересно и без проблем.

Что означают эти закорючки?

Возврат вашей работы из редактора, покрытого красной ручкой, с самого начала пугает. Получение рукописи, покрытой отметками для корректуры, которые также могут быть иероглифами, может быть еще более пугающим.

Но прежде чем вы потянетесь за шифровальное колесо, помните, что цель корректуры не состоит в том, чтобы вас запутать. Он должен предоставить подробную дорожную карту для профессиональной и отточенной окончательной рукописи. Несмотря на то, что независимые авторы вряд ли будут стремиться к большим тиражам, которые могут быть испорчены более чем парой опечаток, корректура по-прежнему остается важным шагом для большинства серьезных издателей.

В наши дни маловероятно, что процесс корректуры будет выполняться с помощью ручки и бумаги, а это означает, что использование знаков корректуры также становится все более редким. Большинство корректоров использовали такие инструменты, как «отслеживание изменений», чтобы отмечать проблемы, и многие независимые авторы предпочитают отказываться от профессиональных корректоров для программного обеспечения, такого как Grammarly или простой красной пунктирной линии, которая означает опечатку в процессорах, таких как Microsoft Word или Google Docs.

При этом усталость экрана — это реальная проблема, и в бумажном документе есть что-то, что больше привлекает внимание к ошибкам, чем цифровой.Так что, если вы работаете с корректором и хотите, чтобы совместная работа полностью раскрыла свой потенциал, стоит узнать значение наиболее распространенных знаков корректуры.

Итак, без лишних слов…

Что такое знаки корректуры?

Знаки корректуры используются для выделения орфографических, лексических, грамматических и пунктуационных ошибок, а также проблем с форматированием и разметкой.

Когда корректоры редактируют бумажную рукопись, они оставляют исправления на обеих сторонах полей: на левом поле для исправлений в первой половине предложения и на правом поле для исправлений во второй половине. предложения.Соответствующая отметка также будет включена в строку, чтобы указать, где находится проблема.

Хорошо, теперь давайте взглянем на эти грозные символы редактирования.

Таблица оценок корректуры

Следующие символы корректуры взяты из Чикагское руководство по стилю 17-го издания. Хотя внутренние руководства по стилю могут отличаться от издателя к издателю, эти символы являются стандартными во всей отрасли.

Давайте начнем с рабочих знаков, которые охватывают все, от орфографии до структуры предложения и неправильного интервала.

В то время как большинство терминов корректуры довольно просты (я думаю, мы все можем догадаться, что означает «вставить период»), некоторые из рабочих инструкций могут быть немного менее знакомы, поэтому мы быстро рассмотрим менее распространенные:

• Символ «удалить» сам по себе будет относиться к слову, а «удалить и закрыть» будет относиться к букве в слове.
• Символ «пусть постоит» будет использоваться, когда было выполнено более одного раунда корректуры, и он указывает, что исправление или изменение следует игнорировать.
• Символ «транспонировать» указывает, что порядок слов необходимо изменить (выявить проблему транспонирования).

Далее идут знаки препинания, которые, как вы уже догадались, указывают на необходимость добавления знаков препинания.

Затем есть типографические знаки, обозначающие исправления форматирования.

Наконец, это общие сокращения, используемые корректорами для обозначения проблем, связанных с самой копией.

Важность корректуры

Обеспечение безупречности и безошибочности вашей книги так же важно для читателя, как и качество письма.Ваша книга не может эффективно общаться, если читатель постоянно останавливается из-за орфографических ошибок, неуклюжей структуры предложений или неравномерного промежутка.

Хотите отредактировать книгу?

Во-первых, мы рекомендуем выполнять как можно большую часть работы самостоятельно. Вот несколько ресурсов, которые помогут:

Бесплатный курс: как самостоятельно редактировать, как профессионал

Избавьте свою рукопись от наиболее распространенных ошибок письма с помощью этого 10-дневного онлайн-курса.Начать сейчас.

После того, как вы выполнили всю возможную корректуру, мы рекомендуем вам подумать о работе со специалистом. Вычитка — это заключительный этап процесса редактирования, который гарантирует, что ваша книга полностью раскрывает свой потенциал для успеха.

Средние затраты на работу с профессиональным корректором на Reedsy:

• 350 долларов за книгу из 40 тыс. Слов
• 520 долларов за книгу из 60 тысяч слов
• 700 долларов за книгу на 80 тыс. Слов

Зайдите на нашу торговую площадку, чтобы бесплатно запросить расценки у различных профессиональных корректоров.

---

Вы когда-нибудь работали с профессиональным корректором? Или вы предпочитаете идти по пути «сделай сам»? Оставляйте свои мысли или вопросы в комментариях ниже!

знаков корректуры: что они означают?

Последнее обновление: 1 июня 2017 г.

Обзор часто используемых символов корректуры

Если у вас когда-либо была распечатка корректуры документа, скорее всего, вы знакомы со странной типологией профессиональных корректоров.Ваш возвращенный документ настолько полон символов (иероглифы? Закорючки? Клинопись ?!), что вы думаете, что он был переведен на марсианский!

Эти странные отметки — это «след», который ваш корректор оставил на документе, чтобы выделить, где необходимо внести изменения в текст. Корректор использует ряд символов и сокращений, чтобы предлагать изменения, исправлять орфографические ошибки, улучшать пунктуацию и в целом повышать качество и удобочитаемость бумажного документа.) указывает на добавление, а линия в тексте указывает на удаление или замену. Знаки корректуры традиционно пишутся красными чернилами для лучшей видимости.

Часто используемые знаки корректуры

Удалить:, или

Удалить букву: диагональная линия через букву с отметкой удаления на полях

Удалить слово: прямая линия через слово с отметкой удаления на поле

Транспонирование:

Необходимое место:

Закройте пространство:

Удалить буквы и закрыть слово:

Новый абзац:

Период или точка:

точка с запятой: или

Двоеточие: или

Вставка или надстрочный индекс:

Вставка или подстрочный индекс:

Вставить запятую:

Вставьте апостроф или одинарную кавычку:

Вставить двойные кавычки:

Вставить тире:, или

Вставить длинное тире:, или

По центру:, или

Круглые скобки:

Часто используемые сокращения

Да будет:

Орфография:

Столиц:

Строчные:

Курсив:

Римский шрифт:

Жирный шрифт:

Неверная дикция: DICT

Неуклюже выраженный или сконструированный: AWK

Многословный, слишком многословный: WDY

Использовано неверное слово (например,грамм. к / тоже): WW

Устранение необходимости в отметках для корректуры

Расшифровка предложенных корректором изменений раньше занимала часы; к счастью, этого больше не нужно. Отправьте свой документ в любую из наших служб корректуры сегодня, чтобы быстро и легко проверить документ, в котором вместо этого используются отслеживаемые изменения.

Источник изображения: Кей Рэнсом / BigStockPhoto.com

% PDF-1.6 % 428 0 obj> эндобдж xref 428 402 0000000016 00000 н. 0000009468 00000 н. 0000009605 00000 н. 0000009860 00000 н. 0000010406 ​​00000 п. 0000012184 00000 п. 0000012497 00000 п. 0000012741 00000 п. 0000012852 00000 п. 0000013580 00000 п. 0000013887 00000 п. 0000013996 00000 н. 0000014715 00000 п. 0000015051 00000 п. 0000015158 00000 п. 0000016013 00000 п. 0000016368 00000 п. 0000016477 00000 п. 0000018034 00000 п. 0000018437 00000 п. 0000018544 00000 п. 0000019332 00000 п. 0000019701 00000 п. 0000019810 00000 п. 0000020127 00000 н. 0000020452 00000 п. 0000020561 00000 п. 0000021295 00000 п. 0000021649 00000 п. 0000021758 00000 п. 0000022077 00000 п. 0000022314 00000 п. 0000022421 00000 п. 0000023174 00000 п. 0000023503 00000 п. 0000023612 00000 п. 0000024458 00000 п. 0000024738 00000 п. 0000024847 00000 п. 0000025565 00000 п. 0000025852 00000 п. 0000025959 00000 п. 0000027240 00000 п. 0000027603 00000 п. 0000027710 00000 п. 0000029154 00000 п. 0000029561 00000 п. 0000029668 00000 н. 0000030958 00000 п. 0000031351 00000 п. 0000031460 00000 п. 0000031776 00000 п. 0000032106 00000 п. 0000032213 00000 п. 0000032528 00000 п. 0000032857 00000 п. 0000032964 00000 н. 0000033269 00000 п. 0000033512 00000 п. 0000033619 00000 п. 0000033939 00000 п. 0000034265 00000 п. 0000034374 00000 п. 0000037270 00000 п. 0000037699 00000 н. 0000037808 00000 п. 0000038425 00000 п. 0000038690 00000 п. 0000038797 00000 п. 0000039116 00000 п. 0000039443 00000 п. 0000039550 00000 п. 0000042876 00000 п. 0000043278 00000 п. 0000043387 00000 п. 0000043752 00000 п. 0000044036 00000 п. 0000044145 00000 п. 0000044504 ​​00000 п. 0000044784 00000 п. 0000044891 00000 п. 0000045234 00000 п. 0000045501 00000 п. 0000045608 00000 п. 0000045956 00000 п. 0000046217 00000 п. 0000046324 00000 п. 0000046666 00000 п. 0000046928 00000 п. 0000047037 00000 п. 0000047395 00000 п. 0000047685 00000 п. 0000047792 00000 п. 0000048153 00000 п. 0000048436 00000 п. 0000048545 00000 п. 0000048852 00000 п. 0000049104 00000 п. 0000049211 00000 п. 0000049561 00000 п. 0000049838 00000 п. 0000049947 00000 н. 0000050309 00000 п. 0000050589 00000 п. 0000050698 00000 п. 0000051062 00000 п. 0000051345 00000 п. 0000051454 00000 п. 0000051797 00000 п. 0000052061 00000 п. 0000052170 00000 п. 0000052512 00000 п. 0000052779 00000 п. 0000052888 00000 п. 0000053244 00000 п. 0000053526 00000 п. 0000053635 00000 п. 0000054000 00000 п. 0000054290 00000 п. 0000054397 00000 п. 0000054707 00000 п. 0000054951 00000 п. 0000055062 00000 п. 0000055386 00000 п. 0000055681 00000 п. 0000055792 00000 п. 0000057439 00000 п. 0000057756 00000 п. 0000057862 00000 п. 0000058178 00000 п. 0000058509 00000 п. 0000058617 00000 п. 0000058926 00000 п. 0000059189 00000 п. 0000059300 00000 п. 0000059610 00000 п. 0000059856 00000 п. 0000059967 00000 н. 0000060280 00000 п. 0000060538 00000 п. 0000060649 00000 п. 0000060968 00000 п. 0000061300 00000 н. 0000061408 00000 п. 0000061715 00000 п. 0000061957 00000 п. 0000062068 00000 п. 0000062384 00000 п. 0000062718 00000 п. 0000062825 00000 п. 0000063136 00000 п. 0000063396 00000 п. 0000063504 00000 п. 0000063817 00000 п. 0000064077 00000 п. 0000064185 00000 п. 0000064494 00000 п. 0000064748 00000 н. 0000064856 00000 п. 0000065175 00000 п. 0000065504 00000 п. 0000065610 00000 п. 0000065919 00000 п. 0000066178 00000 п. 0000066286 00000 п. 0000066597 00000 п. 0000066856 00000 п. 0000066964 00000 п. 0000067281 00000 п. 0000067615 00000 п. 0000067724 00000 п. 0000068029 00000 п. 0000068282 00000 п. 0000068391 00000 п. 0000068709 00000 п. 0000069043 00000 п. 0000069150 00000 п. 0000071681 00000 п. 0000072129 00000 п. 0000072236 00000 п. 0000072549 00000 п. 0000072877 00000 п. 0000072986 00000 п. 0000073304 00000 п. 0000073640 00000 п. 0000073749 00000 п. 0000074065 00000 п. 0000074400 00000 п. 0000074509 00000 п. 0000074828 00000 п. 0000075159 00000 п. 0000075268 00000 п. 0000075971 00000 п. 0000076283 00000 п. 0000076390 00000 п. 0000077192 00000 п. 0000077519 00000 п. 0000077628 00000 п. 0000078532 00000 п. 0000078864 00000 п. 0000078973 00000 п. 0000079694 00000 п. 0000079956 00000 н. 0000080065 00000 п. 0000080375 00000 п. 0000080694 00000 п. 0000080803 00000 п. 0000081114 00000 п. 0000081441 00000 п. 0000081548 00000 н. 0000081861 00000 п. 0000082186 00000 п. 0000082293 00000 п. 0000083943 00000 п. 0000084350 00000 п. 0000084457 00000 п. 0000086139 00000 п. 0000086565 00000 п. 0000086672 00000 н. 0000086989 00000 п. 0000087321 00000 п. 0000087428 00000 п. 0000088036 00000 п. 0000088293 00000 п. 0000088400 00000 п. 0000089238 00000 п. 0000089514 00000 п. 0000089621 00000 н. 00000

00000 п. 0000090971 00000 п. 0000091080 00000 п. 0000091396 00000 п. 0000091725 00000 п. 0000091836 00000 п. 0000092485 00000 п. 0000092756 00000 п. 0000092865 00000 п. 0000093715 00000 п. 0000093999 00000 п. 0000094108 00000 п. 0000094907 00000 п. 0000095191 00000 п. 0000095298 00000 п. 0000095975 00000 п. 0000096254 00000 п. 0000096363 00000 п. 0000097098 00000 п. 0000097373 00000 п. 0000097482 00000 п. 0000097779 00000 п. 0000098006 00000 п. 0000098117 00000 п. 0000098413 00000 п. 0000098631 00000 п. 0000098742 00000 п. 0000099052 00000 п. 0000099293 00000 н. 0000099404 00000 н. 0000099708 00000 п. 0000099940 00000 н. 0000100047 00000 н. 0000100354 00000 н. 0000100591 00000 н. 0000100698 00000 п. 0000101007 00000 н. 0000101253 00000 н. 0000101364 00000 н. 0000101672 00000 н. 0000101914 00000 н. 0000102025 00000 н. 0000102754 00000 п. 0000103030 00000 н. 0000103139 00000 п. 0000103743 00000 н. 0000104073 00000 п. 0000104182 00000 п. 0000105302 00000 н. 0000105692 00000 п. 0000105798 00000 н. 0000106629 00000 н. 0000106913 00000 п. 0000107019 00000 п. 0000107692 00000 н. 0000107964 00000 п. 0000108072 00000 н. 0000108375 00000 п. 0000108605 00000 н. 0000108716 00000 н. 0000109471 00000 п. 0000109775 00000 п. 0000109881 00000 п. 0000110601 00000 п. 0000110955 00000 н. 0000111063 00000 н. 0000111372 00000 н. 0000111616 00000 н. 0000111727 00000 н. 0000112961 00000 н. 0000113307 00000 н. 0000113415 00000 н. 0000114039 00000 н. 0000114303 00000 н. 0000114411 00000 н. 0000115163 00000 н. 0000115439 00000 н. 0000115545 00000 н. 0000115857 00000 н. 0000116185 00000 н. 0000116293 00000 п. 0000116610 00000 н. 0000116945 00000 н. 0000117052 00000 н. 0000117365 00000 н. 0000117691 00000 п. 0000117797 00000 н. 0000118108 00000 п. 0000118352 00000 н. 0000118463 00000 н. 0000119204 00000 н. 0000119492 00000 н. 0000119601 00000 н. 0000119912 00000 н. 0000120156 00000 н. 0000120268 00000 н. 0000120577 00000 н. 0000120837 00000 н. 0000120945 00000 н. 0000121255 00000 н. 0000121512 00000 н. 0000121620 00000 н. 0000121929 00000 н. 0000122189 00000 н. 0000122297 00000 н. 0000122607 00000 н. 0000122851 00000 н. 0000122962 00000 н. 0000122998 00000 н. 0000124176 00000 н. 0000124525 00000 н. 0000125698 00000 н. 0000126876 00000 н. 0000128054 00000 н. 0000129227 00000 н. 0000129389 00000 н. 0000129768 00000 н. 0000130230 00000 н. 0000131409 00000 н. 0000131546 00000 н. 0000131678 00000 н. 0000131817 00000 н. 0000133003 00000 п. 0000134010 00000 н. 0000134460 00000 н. 0000135639 00000 н. 0000136821 00000 н. 0000137089 00000 н. 0000138188 00000 п. 0000139191 00000 н. 0000140161 00000 п. 0000141201 00000 н. 0000142194 00000 н. 0000142326 00000 н. 0000142486 00000 н. 0000143582 00000 н. 0000144585 00000 н. 0000147255 00000 н. 0000161439 00000 н. 0000161698 00000 н. 0000161921 00000 н. 0000162150 00000 н. 0000162391 00000 н. 0000176414 00000 н. 0000176676 00000 н. 0000191125 00000 н. 0000191378 00000 н. 0000191609 00000 н. 0000202044 00000 н. 0000202302 00000 н. 0000202499 00000 н. 0000202796 00000 н. 0000213327 00000 н. 0000213579 00000 н. 0000213762 00000 н. 0000214048 00000 н. 0000224503 00000 н. 0000224765 00000 н. 0000224956 00000 н. 0000225243 00000 н. 0000237263 00000 н. 0000237509 00000 н. 0000237694 00000 н. 0000237980 00000 п. 0000251077 00000 н. 0000251333 00000 н. 0000251561 00000 н. 0000251789 00000 н. 0000289908 00000 н. 00002

00000 н. 00002

00000 н. 00002

00000 н. 0000009282 00000 н. 0000008520 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 829 0 obj> поток Pj-X #? 3n1U \ o \ @ MNggz / z V nO> «JJgɾf * U} @ 9 [` # -o0xD3r = 9p { dA = sVA? nFi «L] ׷ a @ RЃSlHW7le8 / F * w6HMUeLh

Краткое руководство по корректуре | Что, зачем и как корректировать

Вычитка означает тщательную проверку на наличие ошибок в тексте перед его публикацией или распространением.Это самый последний этап процесса написания, когда вы исправляете незначительные орфографические и пунктуационные ошибки, опечатки, проблемы с форматированием и несоответствия.

Корректура необходима для любого текста, который будет представлен аудитории, будь то научная статья, заявление о приеме на работу, онлайн-статья или печатный флаер. В зависимости от ваших навыков и бюджета вы можете вычитать текст самостоятельно или нанять профессионала.

Пример вычитки

В издательской индустрии корректоры обычно проверяют печатную «пробную копию» текста и отмечают исправления, используя специальные метки для корректуры.Однако в других областях профессиональные корректоры часто работают с цифровыми текстами и вносят исправления напрямую, используя функцию отслеживания изменений в Microsoft Word или Google Docs.

Корректура и редактирование

Редактирование и корректура — это разные этапы процесса редактирования текста. Редактирование может включать серьезные изменения в содержании, структуре и языке, но корректура сосредоточена только на незначительных ошибках и несоответствиях.

Часто текст проходит несколько этапов редактирования, прежде чем он будет вычитан.В таблице ниже показаны некоторые общие шаги в процессе редактирования.

Четыре этапа редактирования и корректуры

Тип редактирования	Что это включает
Шаг 1. Редактирование содержимого	Пересмотр раннего черновика текста, часто внесение существенных изменений в содержание и перемещение, добавление или удаление целых разделов (также известное как развивающее или основное редактирование).
Шаг 2. Редактирование строки	Пересмотрите использование языка, чтобы максимально эффективно передать вашу историю, идеи или аргументы. Это может включать изменение слов, фраз и предложений, а также реструктуризацию абзацев для улучшения потока текста.
Шаг 3. Редактирование копии	Полировка отдельных предложений для обеспечения правильной грамматики, ясного синтаксиса и стилистической согласованности, часто следуя правилам конкретного руководства по стилю (например, APA или MLA). Копировальные редакторы не изменяют содержание текста, но если предложение или абзац неоднозначны или неуклюжи, они могут вместе с автором улучшить его.
Шаг 4. Корректура	Тщательная проверка всех оставшихся ошибок, таких как слова с ошибками, неправильная пунктуация и стилистические несоответствия. В печатных изданиях корректоры также несут ответственность за проверку форматирования (например, номеров страниц и межстрочного интервала).

Нужно ли мне проходить каждый этап?

Зависит от типа и длины текста. Вам не нужно строго следовать разделению задач, показанному выше, но хороший текст почти всегда проходит через аналогичный процесс проверки, редактирования и корректуры.

В традиционном издательском процессе этапы четко разделены, и за каждую редакцию отвечают разные профессионалы. Необходима отдельная корректура окончательной печатной версии, особенно потому, что в процессе производства могут быть внесены новые типографские ошибки.

Однако в текстах, которые не нужно форматировать для массовой печати, этапы часто перекрываются. Некоторые редакционные службы объединяют редактирование копий и корректуру в один этап (иногда называемый корректурным редактированием), на котором грамматика, синтаксис и стиль рассматриваются одновременно с незначительными орфографическими и пунктуационными ошибками.

Получать отзывы о языке, структуре и макете

Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

• Академический стиль
• Расплывчатые предложения
• Грамматика
• Единообразие стиля

См. Пример

Советы и рекомендации по корректуре

Базовые навыки корректуры важны для любого, кто пишет.Для повседневных текстов, таких как бизнес-отчеты, блоги или документы колледжа, есть несколько методов, которые вы можете использовать для эффективной и действенной корректуры, прежде чем делиться своей работой.

Сначала отредактируйте текст

Прежде чем перейти к заключительному этапу корректуры, убедитесь, что вы тщательно отредактировали и отредактировали свою работу. Нет смысла тратить время на исправление мелких ошибок, если позже вы можете удалить целые разделы или переписать абзацы. Выполняйте корректуру только после того, как у вас будет готовый окончательный вариант, которым вы довольны.

Отдохнуть от текста

Когда вы читаете и перечитываете одни и те же слова часами или днями, становится намного труднее заметить ошибки. Перед вычиткой отложите работу на время, чтобы взглянуть на нее свежим взглядом.

В идеале вы должны подождать не менее дня или двух перед окончательной корректурой, но если у вас сжатые сроки, может помочь даже получасовой перерыв.

Вычитать распечатку

Просмотр ваших слов на распечатанной странице — еще одна полезная стратегия, позволяющая замечать вещи, которые могли ускользнуть от вашего внимания на экране.Если окончательная версия будет напечатана, это также хороший шанс проверить правильность и согласованность форматирования на странице.

Используйте цифровые ярлыки

В то время как чтение с печати может помочь вам обнаружить ошибки, программное обеспечение для обработки текстов может помочь вам эффективно исправить их. Совершенно очевидно, что запустите проверку орфографии, но не полагайтесь на компьютер, чтобы обнаружить каждую ошибку.

Если вы заметили, что неоднократно ошибались в написании определенного слова, непоследовательно использовали заглавные буквы в словах или переключались между британским и американским английским языком, вы можете использовать функцию «Найти и заменить», чтобы исправить ту же ошибку во всем документе.

Однако будьте осторожны и не используйте «заменить все». Просматривайте и проверяйте каждую замену, чтобы случайно не добавить больше ошибок!

Учитесь на своих ошибках

Обратите внимание на повторяющиеся ошибки в тексте. Это поможет вам избежать их в будущем.

Знать, на что нужно обращать внимание, — самая сложная часть корректуры. Вы, вероятно, заметите явные опечатки, но небольшие ошибки в грамматике и пунктуации распознать труднее.В таблице ниже показаны некоторые из наиболее распространенных ошибок, на которые следует обратить внимание.

На что обращать внимание при корректуре

Неверное правописание и неправильный выбор слов
Неправильная пунктуация
Стилистическая несогласованность
Проблемы с форматированием	Неверное форматирование цитат и цитат Несогласованные отступы и интервалы между абзацами Отсутствующие или неверные номера страниц, верхние и нижние колонтитулы

Выбор услуги корректуры

Если вы не уверены в своем письменном английском или просто хотите убедиться, что ничего не пропустили в важном документе, вы можете рассмотреть возможность использования профессиональной службы корректуры.

Есть два основных варианта: вы можете нанять внештатного корректора или отправить свой документ в компанию, занимающуюся корректурой и редактированием. При выборе услуги необходимо учитывать несколько факторов.

Вам нужна только корректура или еще редактирование?

Важно иметь четкое представление о том, сколько работы требуется для вашего текста. Люди часто думают, что им нужна только корректура, когда на самом деле текст также выиграет от некоторого уровня редактирования.

Если вы отправите корректору документ, полный грамматических ошибок, запутанных предложений и трудных для понимания абзацев, он может отклонить задание или порекомендовать другую услугу.

Многие фрилансеры и компании предлагают как редактирование, так и корректуру, либо отдельно (с разными ценами), либо объединенные в одну услугу. Убедитесь, что вы точно понимаете, какие изменения включены. Будет ли редактор исправлять только незначительные ошибки, или они также будут комментировать неуклюжие фразы и структурные проблемы?

Должен ли корректор специализироваться на вашем типе документа?

Многие документы требуют корректуры: от литературных романов до технических отчетов, от докторских диссертаций до рекламных листовок.Лучшим выбором обычно является служба, специализирующаяся на вашем типе документа.

Хотя корректоры и редакторы обычно не нуждаются в экспертных знаниях содержания текста, процесс будет более гладким, если ваш корректор знаком с правилами и условностями того жанра, в котором вы работаете.

Сколько стоит корректура?

Стоимость корректуры варьируется в широких пределах. Цена частично зависит от местонахождения и опыта корректора, типа и длины текста, а также от времени выполнения.Ставки обычно рассчитываются за слово или за час. Если услуга также ориентирована на форматирование, она может быть установлена ​​за страницу.

Вычитка по количеству слов

Компании, занимающиеся корректурой и редактированием, как правило, имеют установленную ставку за слово с разными ценами в зависимости от времени обработки. В среднем вы можете рассчитывать заплатить 0,01–0,05 доллара за слово (или около 2–4 долларов за страницу), но услуги, которые включают редактирование, а также корректуру, будут стоить дороже. Обычно вы можете заранее уточнить, сколько это будет вам стоить.

Почасовая корректура

Многие фрилансеры взимают почасовую оплату, что означает, что цена будет зависеть от качества и сложности документа. Почасовая ставка может составлять от 20 до 50 долларов в час. Обязательно обсудите цены и получите расценки заранее — вы можете не осознавать, сколько времени потребуется, чтобы тщательно вычитать свой текст.

Сколько времени занимает корректура?

Вам следует постараться выделить достаточно времени для редактирования и корректуры, но если у вас жесткий крайний срок, важно найти услугу, которая сможет предоставить вовремя.

Большинство компаний предлагают различные варианты крайнего срока, но лучше всего запланировать минимум 24 часа на вычитку. Цена, как правило, будет ниже, если вы сможете дольше ждать возврата документа.

Для очень длинных документов может оказаться невозможным завершить задание за 24 часа, особенно если вам также требуются услуги редактирования. Для комбинированной корректуры и редактирования копий опытный редактор может заполнить около 10 000–15 000 слов за один день.

Как проверить качество и надежность услуги?

Как и все в Интернете, качество услуг корректуры сильно различается.Изучите, прежде чем выбрать один. Есть несколько вещей, которые вы можете проверить:

• Онлайн-обзоры : оцениваются ли они на сайтах независимых обзоров (например, Trustpilot) или платформах для фрилансеров (например, Upwork)?
• Квалификация : есть ли у них профессиональная подготовка и опыт? Если вы пользуетесь услугами компании, как они выбирают и обучают корректоров?
• Служба поддержки клиентов : легко ли с ними связаться и реагировать на запросы?
• Политика в отношении жалоб : что делать, если вас не устраивает работа? Можете ли вы получить возмещение или повторное редактирование?

Выбор службы корректуры

Тип	Преимущества	Недостатки
Автоматические корректоры	Бесплатно или относительно дешево Мгновенная корректура	Ненадежный для выявления всех ошибок Риск появления новых ошибок при неправильном использовании
Внештатные корректоры	Вы можете выбрать, с кем именно работать Вы можете обсудить и согласовать работу напрямую	Без контроля качества Часто более длительное время выполнения работ Цена и срок не могут быть определены заранее
Корректоры	Предварительная цена (обычно по количеству слов) Быстрое выполнение работ и гарантированные сроки Стандартизированное обучение и контроль качества	Услуги обычно фиксированные и не подлежат обсуждению Часто нет прямого контакта с корректором

Рекомендуемая услуга корректуры

Scribbr предлагает услуги по корректуре академических и связанных с учебой документов, включая эссе, статьи, диссертации, диссертации, отчеты и предложения.

Базовая услуга сочетает в себе корректуру и редактирование текста по цене 0,017 доллара за слово. Вы можете выбрать между 24-часовым, 3-дневным или 7-дневным сроком обработки.

Scribbr имеет рейтинг 4.8 на Trustpilot, на данный момент имеет 2079 отзывов.

Часто задаваемые вопросы о корректуре

В чем разница между корректурой и редактированием?

Редактирование и корректура — это разные этапы процесса редактирования текста.

На первом месте идет редактирование, которое может включать серьезные изменения в содержании, структуре и языке. Первые этапы редактирования часто выполняются самими авторами, в то время как профессиональный редактор вносит окончательные улучшения в грамматику и стиль (например, улучшая структуру предложения и выбор слов).

Корректура — это заключительный этап проверки текста перед его публикацией или распространением. Он ориентирован на исправление мелких ошибок и несоответствий (например, в пунктуации и заглавных буквах).Корректоры часто также проверяют наличие проблем с форматированием, особенно в печатных изданиях.

Как мне улучшить корректуру?

Публикуете ли вы блог, отправляете ли вы исследовательскую работу или даже просто пишете важное электронное письмо, есть несколько методов, которые вы можете использовать, чтобы убедиться в отсутствии ошибок:

• Сделайте перерыв : Отложите работу хотя бы на несколько часов, чтобы вы могли взглянуть на нее свежим взглядом.
• Вычитайте распечатку : Слишком долгое наблюдение за экраном может вызвать усталость — сядьте с ручкой и бумагой, чтобы проверить окончательную версию.
• Используйте цифровые ярлыки : обратите внимание на все повторяющиеся ошибки (например, неправильное написание определенного слова, переключение между американским и британским английским языком или непоследовательное использование заглавных букв в слове) и используйте функцию «Найти и заменить», чтобы исправить это во всем документе.

Если вы хотите быть уверены в том, что важный текст не содержит ошибок, возможно, стоит выбрать профессиональную службу корректуры.

Сколько стоит профессиональная корректура?

Стоимость корректуры зависит от типа и длины текста, времени обработки и уровня требуемых услуг. Большинство компаний, занимающихся корректурой, взимают плату за слово или страницу, а фрилансеры иногда взимают почасовую оплату.

Только за корректуру, которая включает только базовые исправления опечаток и ошибок форматирования, вы можете заплатить всего 0,01 доллара за слово, но во многих случаях ваш текст также потребует некоторого уровня редактирования, что стоит немного дороже.

Часто можно приобрести комбинированные услуги корректуры и редактирования и рассчитать стоимость заранее, исходя из ваших требований.

Какая квалификация необходима, чтобы стать корректором?

Есть много разных способов стать профессиональным корректором или редактором.Необходимая квалификация зависит от области знаний — например, чтобы быть академическим или научным корректором, вам потребуется как минимум университетская степень по соответствующему предмету.

Для большинства работ по корректуре более важны опыт и продемонстрированные навыки, чем конкретная квалификация. Часто ваши навыки будут проверяться в рамках процесса подачи заявки.

Чтобы получить практические навыки корректуры, вы можете пройти курс профессиональной организации, такой как Общество редакторов и корректоров.Кроме того, вы можете подать заявление в компании, предлагающие специализированные программы обучения без отрыва от производства, например в Академию Scribbr.

Редактирование и корректура — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот проспект

Этот раздаточный материал содержит несколько советов и стратегий для исправления вашего письма. Чтобы дать вам возможность попрактиковаться в корректуре, мы оставили семь ошибок (три орфографические, две пунктуационные и две грамматические) в тексте этого раздаточного материала.Посмотри, сможешь ли ты их заметить!

Редактирование — это то же самое, что корректура?

Не совсем так. Хотя многие люди используют эти термины как синонимы, редактирование и корректура — это два разных этапа процесса проверки. Оба требуют внимательного и внимательного чтения, но они сосредоточены на разных аспектах письма и используют разные техники.

Некоторые советы, относящиеся как к редактированию, так и к корректуре

• Отойдите от текста! Трудно редактировать или корректировать статью, которую вы только что закончили писать, — она ​​все еще хорошо знакома, и вы, как правило, пропускаете много ошибок.Отложите бумагу на несколько часов, дней или недель. Пойти на пробежку. Совершите поездку на пляж. Очистите голову от того, что вы написали, чтобы вы могли по-новому взглянуть на статью и увидеть, что на самом деле находится на странице. А еще лучше отдайте лист другу — большего расстояния вы не уйдете. Тот, кто впервые читает газету, подходит к ней совершенно свежим взглядом.
• Решите, на каком носителе вы сможете вычитать наиболее тщательно. Некоторым людям нравится работать прямо за компьютером, в то время как другим нравится сидеть сложа руки с распечатанной копией, которую они могут помечать во время чтения.
• Попробуйте изменить внешний вид документа. Изменение размера, интервала, цвета или стиля текста может заставить ваш мозг думать, что он видит незнакомый документ, и это может помочь вам по-другому взглянуть на то, что вы написали.
• Найдите тихое место для работы. Не пытайтесь делать корректуру перед телевизором или пока вы гуляете на беговой дорожке. Найдите место, где можно сосредоточиться и не отвлекаться.
• Если возможно, выполняйте редактирование и корректуру за несколько коротких промежутков времени. Ваша концентрация может начать убывать, если вы попытаетесь вычитать весь текст за один раз.
• Если у вас мало времени, вы можете расставить приоритеты. Убедитесь, что вы выполнили наиболее важные задачи редактирования и корректуры.

Монтаж

Редактирование — это то, что вы начинаете делать, как только закончите свой первый черновик. Вы перечитываете свой черновик, например, чтобы увидеть, хорошо ли организован документ, плавны ли переходы между абзацами, а ваши доказательства действительно подтверждают ваши аргументы.Вы можете редактировать на нескольких уровнях:

Содержимое

Вы выполнили все, что требует задание? Верны ли утверждения, которые вы делаете? Если это требуется, приводит ли ваша статья аргументы? Аргумент закончен? Все ли ваши утверждения согласованы? Подтвердили ли вы каждый пункт адекватными доказательствами? Вся ли информация в вашей статье относится к заданию и / или вашей общей цели написания? (Дополнительные советы см. В наших раздаточных материалах по пониманию заданий и развитию аргументации.)

Общая структура

Есть ли у вашей статьи соответствующее введение и заключение? Четко ли изложен ваш тезис во введении? Ясно ли, как каждый абзац в тексте статьи связан с тезисом? Расположены ли абзацы в логической последовательности? Вы сделали четкие переходы между абзацами? Один из способов проверить структуру вашей статьи — сделать обратный контур бумаги после того, как вы написали первый черновик. (См. Наши раздаточные материалы по введению, заключениям, тезисам и переходам.)

Структура в параграфах

Есть ли в каждом абзаце четкое тематическое предложение? Придерживается ли каждый абзац одной основной идеи? Есть ли какие-либо посторонние или пропущенные предложения в любом из ваших абзацев? (См. Наши раздаточные материалы по развитию абзацев.)

Ясность

Вы определили какие-либо важные термины, которые могут быть непонятны вашему читателю? Ясен ли смысл каждого предложения? (Один из способов ответить на этот вопрос — читать вашу статью по одному предложению за раз, начиная с конца и работая в обратном направлении, чтобы вы не подсознательно не добавляли содержание из предыдущих предложений.) Понятно ли, к чему относится каждое местоимение (он, она, оно, они, which, who, this и т. Д.)? Вы выбрали правильные слова, чтобы выразить свои идеи? Избегайте использования слов, которые вы найдете в тезаурусе, которые не входят в ваш обычный словарный запас; вы можете использовать их неправильно.

Стиль

Использовали ли вы подходящий тон (формальный, неформальный, убедительный и т. Д.)? Используете ли вы гендерный язык (местоимения мужского и женского рода, такие как «он» или «она», такие слова, как «пожарный», которые содержат «мужчина», и слова, которые некоторые люди ошибочно полагают, применимы только к одному полу — например, некоторые люди предполагают «Медсестра» должна относиться к женщине) уместно? Вы меняли длину и структуру предложений? Вы слишком часто используете пассивный залог? Содержит ли ваше письмо много ненужных фраз, таких как «есть», «есть», «из-за того, что» и т. Д.? Вы без надобности повторяете сильное слово (например, яркий главный глагол)? (Советы можно найти в наших раздаточных материалах по стилю и языку с учетом гендерного фактора.)

Цитаты

Процитировали ли вы цитаты, пересказы и идеи, полученные из источников? Ваши цитаты в правильном формате? (Дополнительную информацию см. В руководстве по цитированию библиотек UNC.)

По мере того, как вы редактируете на всех этих уровнях, вы обычно вносите значительные изменения в содержание и формулировку своей статьи.Следите за шаблонами ошибок; будет полезно знать, какие проблемы у вас возникают, особенно если вы редактируете большой документ, например диссертацию или диссертацию. После того, как вы определили шаблон, вы можете разработать методы выявления и исправления будущих экземпляров этого шаблона. Например, если вы заметили, что часто обсуждаете несколько отдельных тем в каждом абзаце, вы можете просмотреть свой документ и подчеркнуть ключевые слова в каждом абзаце, а затем разбить абзацы на части, чтобы каждый из них сосредоточился только на одной основной идее.

Корректура

Корректура — это заключительный этап процесса редактирования, в котором основное внимание уделяется поверхностным ошибкам, таким как орфографические и грамматические и пунктуационные ошибки. Вы должны вычитывать только после того, как вы закончите все ваши другие правки редактирования.

Зачем нужна корректура? На самом деле важно содержание, не так ли?

Содержание важно. Но нравится вам это или нет, но то, как выглядит бумага, влияет на то, как о ней судят другие. Когда вы усердно работали над развитием и представлением своих идей, вы не хотите, чтобы небрежные ошибки отвлекали читателя от того, что вы хотели сказать.Стоит обратить внимание на детали, которые помогут произвести хорошее впечатление.

Большинство людей уделяют корректуре всего несколько минут в надежде обнаружить любые явные ошибки, которые выскакивают со страницы. Но быстрое и поверхностное чтение, особенно после того, как вы долго и упорно работали над статьей, обычно многое упускает. Лучше работать с определенным планом, который поможет вам систематически искать ошибки определенного типа.

Конечно, это займет немного больше времени, но в конце концов окупится.Если вы знаете, что у вас есть эффективный способ выявлять ошибки, когда работа почти готова, вы можете меньше беспокоиться о редактировании, пока пишете свои первые черновики. Это делает весь процесс написания более эффективным.

Постарайтесь разделить процессы редактирования и корректуры. Когда вы редактируете ранний черновик, вам не нужно беспокоиться о пунктуации, грамматике и орфографии. Если вас беспокоит написание слова или размещение запятой, вы не сосредотачиваетесь на более важной задаче разработки и объединения идей.

Процесс корректуры

Вы, вероятно, уже используете некоторые из описанных ниже стратегий. Поэкспериментируйте с разными тактиками, пока не найдете систему, которая вам подходит. Важно сделать процесс систематическим и целенаправленным, чтобы вы могли выявить как можно больше ошибок за минимальное время.

• Не полагайтесь исключительно на средства проверки правописания. Это могут быть полезные инструменты, но они далеко не надежны. У средств проверки правописания есть ограниченный словарь, поэтому некоторые слова, которые отображаются как неправильно написанные, могут просто отсутствовать в их памяти.Кроме того, средства проверки правописания не будут обнаруживать орфографические ошибки, образующие другое допустимое слово. Например, если вы введете «ваш» вместо «вы», «кому» вместо «тоже» или «там» вместо «их», программа проверки правописания не обнаружит ошибку.

• Проверка грамматики может быть еще более проблематичной. Эти программы работают с ограниченным количеством правил, поэтому они не могут определить каждую ошибку и часто допускают ошибки. Они также не дают подробных объяснений, чтобы помочь вам понять, почему предложение следует изменить.Возможно, вы захотите использовать средство проверки грамматики, чтобы помочь вам определить потенциальные повторяющиеся предложения или слишком частое использование пассивного залога, но вам нужно уметь оценивать обратную связь, которую он дает.

• Выполняйте корректуру только для одного вида ошибок за раз. Если вы попытаетесь определить и пересмотреть слишком много вещей одновременно, вы рискуете потерять фокус, и ваша корректура будет менее эффективной. Грамматические ошибки легче обнаружить, если вы не проверяете орфографию и пунктуацию одновременно.Кроме того, некоторые из техник, которые хорошо работают для выявления одной ошибки, не помогают улавливать другие.

• Читайте медленно и читайте каждое слово. Попробуйте читать вслух, это заставит вас произносить каждое слово, а также позволит вам услышать, как слова звучат вместе. Когда вы читаете молча или слишком быстро, вы можете пропустить ошибки или сделать бессознательные исправления.

• Разделите текст на отдельные предложения. Это еще один метод, который поможет вам внимательно прочитать каждое предложение.Просто нажимайте клавишу возврата после каждой точки, чтобы каждая строка начиналась с нового предложения. Затем прочитайте каждое предложение отдельно, ища грамматические, пунктуационные или орфографические ошибки. Если вы работаете с печатной копией, попробуйте использовать непрозрачный объект, например линейку или лист бумаги, чтобы изолировать линию, над которой вы работаете.

• Обведите все знаки препинания. Это заставляет вас взглянуть на каждого из них. Обводя кружок, спрашивайте себя, правильная ли пунктуация.

• Прочтите бумагу задом наперед. Этот метод полезен для проверки орфографии. Начните с последнего слова на последней странице и вернитесь к началу, читая каждое слово отдельно. Поскольку содержание, пунктуация и грамматика не имеют никакого смысла, ваше внимание будет полностью сосредоточено на написании каждого слова. Вы также можете читать предложение за предложением, чтобы проверить грамматику; это поможет вам не отвлекаться на проблемы с контентом.

• Вычитка — это процесс обучения. Вы не просто ищете ошибки, которые вы распознаете; вы также учитесь распознавать и исправлять новые ошибки.Здесь на помощь приходят справочники и словари. Держите под рукой те, которые вы сочтете полезными, во время корректуры.

• Невежество может быть блаженством, но оно не сделает вас лучшим корректором. Вы часто встречаетесь с вещами, которые кажутся вам не совсем правильными, но вы также можете не совсем понимать, что не так. Слово выглядит так, как будто оно написано с ошибкой, но программа проверки орфографии не уловила его. Вы думаете, что между двумя словами нужна запятая, но не знаете, почему. Следует ли использовать «это» вместо «что»? Если вы в чем-то не уверены, поищите.

• Процесс корректуры становится более эффективным, если вы разрабатываете и практикуете систематическую стратегию. Вы научитесь определять те области своего письма, которые требуют особого внимания, и знание того, что у вас есть надежный метод поиска ошибок, поможет вам больше сосредоточиться на развитии своих идей во время написания статьи.

Думаете, вы поняли?

Тогда попробуйте, если вы еще этого не сделали! Этот раздаточный материал содержит семь ошибок, которые должен был обнаружить наш корректор: три орфографические ошибки, две ошибки пунктуации и две грамматические ошибки.Попробуйте найти их, а затем проверьте версию этой страницы с ошибками, отмеченными красным, чтобы узнать, являетесь ли вы звездой корректуры.

Работы консультировались

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования.Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Специально для носителей английского языка:

Ашер, Аллен. 2006. Подумайте о редактировании: Руководство ESL для справочников Harbrace . Бостон: Wadsworth Cengage Learning.

Лейн, Джанет и Эллен Ланж. 2012. Написание ясно: грамматика для редактирования , 3-е изд. Бостон: Хайнле.

Каждому:

Эйнзон, Эми.2011. Справочник редактора: Руководство по изданию книг и корпоративным коммуникациям , 3-е изд. Беркли: Калифорнийский университет Press.

Лэнхэм, Ричард А. 2006. Revising Prose , 5-е изд. Нью-Йорк: Пирсон Лонгман.

Таршис, Барри. 1998. Как стать лучшим редактором для себя: инструментарий для всех, кто пишет . Нью-Йорк: Three Rivers Press.

---

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Лицензия.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Что это такое и как их использовать

В современном цифровом мире большая часть редактирования рукописей происходит в документах Microsoft Word или в нашем любимом программном обеспечении для письма (Atticus, кто-нибудь?).

Но многие писатели и редакторы рекомендуют использовать бумажную копию для корректуры.Фактически, большинство корректоров предпочитают работать таким образом, но это также означает, что вы получите обратно рукопись, испорченную отметками корректуры.

И если вы не уверены, что означают эти отметки, то корректура была бессмысленной.

Каждый символ или отметка корректуры имеет определенное значение. Они созданы для того, чтобы помочь вам сделать текст как можно ближе к идеальному. Итак, давайте рассмотрим наиболее распространенные пометки редактирования, которые вы увидите, работая с корректором.

Хотите узнать больше о редактировании и редакторах? У нас есть основное руководство по этой теме, которое вы не захотите пропустить.

Из этой статьи вы узнаете:

1. Какие знаки корректуры есть
2. Что о них следует знать
3. Какие символы используются при корректуре

Что такое знаки корректуры?

Проще говоря, знаки корректуры — это сокращенные символы, используемые корректорами для выявления ошибок в тексте. Они также используются, чтобы давать предложения или указывать на проблемы с форматированием.

Знаки корректуры обычно оставляются на полях или внутри самого текста.Вот почему корректор часто просит, чтобы ваша рукопись была сделана через два интервала, чтобы оставить место для этих пометок.

С популяризацией цифрового редактирования, особенно с использованием мощных инструментов текстового процессора, такого как Microsoft Word, эти знаки препинания вышли из употребления для значительной части населения.

Тем не менее, они по-прежнему имеют решающее значение для понимания, если вы хотите быть писателем. Редакторы все еще обучаются использованию знаков корректуры, и они все еще широко используются в некоторых кругах.

Хотите узнать больше? Посмотрите этот подкаст о корректуре вашей работы!

Что нужно знать о знаках корректора

Когда вы передаете свой текстовый документ в службу корректуры, вы можете быть вполне уверены, что команда редакторов хорошо разбирается в оценках корректуры. Вы, вероятно, получите от корректора таблицу стилей (иногда называемую рабочим листом). Или, если ваша книга уже подвергалась другому типу редактирования, вы, возможно, уже получили один из этих листов.Если да, важно передать его корректору.

Таблицы стилей невероятно полезны для обеспечения единообразия в различных процессах редактирования.

Ваш корректор / редактор, скорее всего, будет использовать стандартные знаки корректуры, указанные в Чикагском руководстве по стилю. Могут быть небольшие различия в том, как они комментируют ваш документ, но отметки большинства корректоров похожи и стандартизированы.

Совет для профессионалов: всегда полезно использовать программное обеспечение для корректуры, прежде чем передавать рукопись корректору-человеку!

Знаки препинания

Следующие знаки ориентированы на знаков препинания .Они включают в себя вставку:

• Запятые
• Диалоговые теги
• Апострофы
• Точки, вопросительные знаки, восклицательные знаки и т. Д.
• Дефисы

Большинство этих знаков легко заметить, поскольку они представляют собой простую стрелку вверх или вниз , например:

⌃ или ⌄

Корректор вставит любой пропущенный вами знак препинания.

Стрелка вверх используется для вставки знаков внизу слова, например точки с запятой или запятой.

Стрелка вниз используется для апострофа или одинарной кавычки.

Основным исключением из этого правила является символ для вставки точки, представляющий собой точку в круге, как вы видите на изображении ниже.

Операционные метки

Корректор будет использовать операционных меток , чтобы указать, что что-то нужно изменить в отношении:

• Интервал
• Новый абзац
• Пропущенное слово
• Удаление

Возможно, самый распространенный и узнаваемый из этих знаков — знак удаления и знак абзаца.Но есть некоторые, с которыми вы, возможно, не знакомы.

Типографические знаки и сокращения для корректуры

Типографические знаки относятся к словам каждого предложения. Они следят за правильным использованием строчных букв, заглавных букв и курсива. Эти отметки корректуры также будут указывать на слово с ошибкой и любую другую ошибку на уровне предложения.

Просматривая свой документ, вы также увидите некоторые отметки корректора, которые представляют собой простые сокращения .Это способы, которыми ваш редактор может сказать вам, что вам нужна какая-либо форма исправления. Вот некоторые из самых распространенных.

Знаки корректуры: Заключение

Знак одного корректора может немного отличаться от другого, но в целом они достаточно близки, чтобы вы могли понять, что они означают.

Если вы не уверены, вы всегда можете спросить об этом вашего редактора или корректора. Фактически, вы никогда не должны колебаться, спрашивая их о каких-либо пометках в тексте, которые сбивают с толку.Это часть процесса редактирования, и редакторы иногда тоже допускают ошибки.

Тем не менее, независимо от того, работаете ли вы с текстовым документом, PDF-файлом или бумажной копией, вы можете воспользоваться опытом корректора. И хотя символы коррекции доказательства используются не так часто сегодня, они вряд ли куда-нибудь исчезнут, поэтому знакомство с ними может помочь вам в долгосрочной перспективе!

Хотите узнать больше о корректуре? Послушайте все об этом в этом коротком подкасте!

Основатель

Дэйв Чессон

Когда я не сражаюсь с драконами и не гоняю пугала из туалета для детей, мне нравится использовать свои предыдущие навыки онлайн-оптимизации, чтобы помочь другим авторам с «техническими» вещами и найти подходящих авторов. на вершину Amazon и любого другого сервиса электронных книг.

Корректура — The Writing Center — UW – Madison

Корректура означает тщательную проверку вашего текста для поиска и исправления типографских ошибок и ошибок в грамматике, стиле и орфографии. Вот несколько советов.

Перед вычиткой

• Убедитесь, что вы изменили более крупные аспекты текста. Не вносите исправления на уровне предложения и слова, если вам все еще нужно работать над направлением, организацией и развитием всей статьи, разделов или абзацев.
• Отложите текст на некоторое время (15 минут, день, неделя) между написанием и проверкой. Некоторое расстояние от текста поможет вам легче увидеть ошибки.
• Удалите ненужные слова, прежде чем искать ошибки. См. Раздаточный материал центра письма, как писать четкие, сжатые, прямые предложения.
• Знайте, что искать. Из комментариев ваших профессоров или преподавателя центра письма к прошлым работам составьте список ошибок, на которые нужно обратить внимание.

Когда вы корректируете

• Работайте с распечатки, а не с экрана компьютера. (Но ниже описаны функции компьютера, которые могут помочь вам найти некоторые виды ошибок.)
• Прочтите вслух. Это особенно полезно для определения бесконечных предложений, но вы также можете услышать другие проблемы, которые вы можете не заметить при чтении беззвучно.
• Используйте чистый лист бумаги, чтобы закрыть строки под той, которую вы читаете. Эта техника не дает вам пропустить возможные ошибки.
• Воспользуйтесь функцией поиска на компьютере, чтобы найти ошибки, которые вы, вероятно, совершите. Найдите «это», например, если вы путаете «это» и «это»; для «-ing», если висячие модификаторы являются проблемой; для открывающих скобок или кавычек, если вы склонны опускать закрывающие.
• Если вы склонны делать много ошибок, проверяйте каждый вид ошибки отдельно, переходя от наиболее важной к наименее важной и следуя той методике, которая лучше всего подходит для выявления ошибок такого рода.
  Например, прочтите один раз (назад, предложение за предложением), чтобы проверить наличие фрагментов; прочтите еще раз (вперед), чтобы убедиться, что подлежащие и глаголы согласны, и еще раз (возможно, используя компьютерный поиск «это», «оно» и «они»), чтобы отследить местоимения до антецедентов.
• Закончите проверкой орфографии с помощью компьютерной программы проверки орфографии или чтения в обратном направлении слово за словом.
  Но помните, что программа проверки орфографии не обнаружит ошибок с омонимами (например, «они», «их», «там») или определенными опечатками (например, «он» вместо «они»).

Когда вы хотите узнать больше

• Пройдите урок.
  Центр письма предлагает множество семинаров, в том числе ряд семинаров по грамматике.
• Воспользуйтесь справочником.
  В Центре письма можно найти ряд справочников, и на каждом компьютере Центра письма есть справочник в Интернете.
• Проконсультируйтесь с инструктором Центра письма.
  Преподаватели Центра письма не будут корректировать ваши работы, но они будут рады объяснить ошибки, помочь вам найти способы их выявления и исправления и поделиться раздаточными материалами Центра письма, посвященными конкретным проблемам.