Интерпретация несуществующего животного: Несуществующее животное — профессиональная интерпретация рисунка

Содержание

Психологический тест Несуществующее животное: расшифровка результатов

В современном обществе психология активно развивается. Сейчас практически каждая организация стремится включить в штат психолога. Для чего это нужно? Чтобы знать эмоциональное состояние сотрудников, помочь им снять напряжение, оказать помощь в решении различных проблем. Тест "Несуществующее животное" позволяет рассмотреть многие сферы жизнедеятельности человека и при этом не отнимать много времени у работника. В статье мы попробуем узнать более подробно об этой методике.

Психологический тест "Несуществующее животное"

Вообще, опытный психолог скажет вам, что правильнее будет проводить не один, а четыре теста с животными. Нужно это для того, чтобы полностью "увидеть" психологический портрет человека. Вот эти тесты:

  • "Несуществующее животное".
  • "Злое животное".
  • "Счастливое животное".
  • "Несчастное животное".

Но все-таки основным и наиболее информативным является первый вариант, который чаще всего и используют практикующие психологи всего мира. Остальные варианты тоже можно брать для анализа, но как дополнение к основному тесту.

Впервые методику "Несуществующее животное" предложил М. Дукаревич, но тогда она не получила такой популярности, ее дорабатывали и апробировали. Хотя уже в те времена было понятно, что эта методика может дать много полезной информации. Сейчас психологи чаще прибегают к методическим указаниям А. Венгера и по его расшифровкам дают результаты "Несуществующего животного".

Понять теорию этой методики или любых других, подобных ей, довольно просто. Рисуя, человек изображает на бумаге все то, что происходит у него в душе. Причем делает он это не специально. За него работает его подсознание. Это проективный тест "Несуществующее животное", расшифровка которого показывает нам внутренний мир испытуемого человека. Здесь все выражается в виде линий: черты характера, страхи, желания, насущные проблемы и многое другое.

Задача психолога в тесте "Несуществующее животное" - интерпретировать результаты, т. е. понять: почему человек нарисовал ту или иную линию, почему у одного углы острые, а у другого все они закругленные. Здесь можно найти ответы на множество вопросов. И порой люди, слушая результаты, удивляются, откуда психолог может знать такие сокровенные тайны. А ведь они сами обо всем рассказали, нарисовав рисунок.

Нельзя быть полностью уверенным в том, что рисуночный тест типа "Несуществующее животное" дает результат, который будет верным. На это влияет множество факторов. Если вам нужна более серьезная и точная оценка внутреннего состояния, то воспользоваться личностными опросниками. При обработке результатов "Несуществующего животного" психолог может дать исключительно субъективную оценку. Это всего лишь гипотезы, которые требуют подтверждения со стороны испытуемого человека.

Получив результаты теста, психолог сопоставляет их с высказываниями пациента, с его поведением, эмоциональным состоянием, наводит справки о том, как живет человек и что его в данный период времени беспокоит.

Валидация и апробация

Прежде чем применять на практике методику, она должна пройти валидацию и апробацию. Что это за странные слова? Это своего рода проверка теста на точность. Исследователи берут группу людей и заранее узнают об их жизненной ситуации, об их проблемах и желаниях, а затем предлагают нарисовать животное, которого не существует. По проведенному тесту "Несуществующее животное" интерпретация результатов от психолога сравнивается с теми данными, которые имеются по факту. Если эти показатели имеют что-то общее, то гипотеза считается принятой и наступает черед следующего этапа.

Теперь исследователям понадобится группа людей, о которых неизвестно ничего. Им предлагают нарисовать такое же животное, а затем обрабатывают полученные результаты. Если в течение исследования было выявлено, что в этой группе есть человек, который имеет склонности к психопатии, проводят дополнительное тестирование. Если этот диагноз тоже подтверждается и специалисты признают его психопатом, то методика может официально считаться валидной и апробированной, а также может применяться всеми психологами.

Что скрывает рисунок

С помощью этого теста можно узнать:

  1. На каком уровне находится умственное развитие испытуемого.
  2. Какой подход к действительности преобладает: эмоциональный или рациональный.
  3. На каком уровне находится психомоторный тонус, повышена или же понижена активность.
  4. Умеет ли человек себя контролировать и планирует ли он свои будущие действия, а также можно сказать о его импульсивности.
  5. Что находится на более высоком уровне: валидность или ригидность.
  6. Присутствует ли тревожность в характере человека, и на каком уровне она находится в момент исследования.
  7. Какие страхи преобладают и насколько они сильны.
  8. Имеют ли место депрессивные тенденции.
  9. Как пациент реагирует на стрессовые ситуации.
  10. Проявляет ли человек агрессию, и если да, то в какой форме.
  11. Кем является испытуемый: экстравертом или интровертом.
  12. Насколько демонстративными бывают его действия и выражения.
  13. Удовлетворена ли его потребность в общении.
  14. Возможно, он сам избегает общения с окружающими.
  15. Является ли он полноценным членом социума.
  16. Имеют ли место антисоциальные тенденции.
  17. Каково отношение к сексуальной сфере, имеются ли проблемы в этом направлении, и если да, то какого характера.
  18. Как относится испытуемый к вопросам семьи, важна ли эта тема для него, и какие отношения у него складываются с отдельными родственниками.

Инструкция

Для прохождения теста "Несуществующее животное" вам понадобится карандаш и белый лист бумаги. Задание заключается в том, чтобы нарисовать животное, которого не существует нигде в мире. Сюда могут входить отдельные части других животных, но не точная их копия.

Желательно, чтобы испытуемый находился в тишине и без лишних свидетелей. Он не должен думать о каких-либо проблемах или отвлекаться на посторонние разговоры. Теперь рассмотрим варианты, какие несуществующие животные могут встречаться во время испытания и что обозначает каждый штрих.

Расположение рисунка

В тесте "Несуществующее животное" интерпретация начинается с рассмотрения положения рисунка на листе бумаги. Эта деталь может много рассказать о вашей самооценке и положении в обществе.

Если ваше животное нарисовано в верхнем углу листа, то это свидетельствует о том, что у вас слишком завышенная самооценка, вы очень любите себя и всегда довольны любыми своими действиями. И в то же время это знак, что вы не довольны, как вас оценивают окружающие. Расположив рисунок в таком месте, вы пытаетесь показать, каких высот планируете достичь. А также то, что все свои силы направляете на то, чтобы понравится окружающим, а точнее стремитесь соответствовать тем нормам, которые приняты в вашем кругу общения.

Животное, расположенное в низу страницы, говорит о заниженной самооценке. Вы не уверены в собственных силах и крайне нерешительны. Скорее всего, вы просто смирились с тем, что происходит вокруг, и не пытаетесь ничего изменить. Проще говоря "плывете по течению". Хотя однозначно утверждать ничего нельзя. Возможно, это связано с усталостью или событиями, которые происходят в вашей жизни в момент тестирования.

Еще сказать о том, что если животное находится в левой части листа, то вы остановились в прошлом и не желаете его покидать. Правая сторона говорит, что человек много думает о своем будущем, строит планы и пытается реализовать свои мечты. В середине листа предпочитают рисовать те, кто живет в настоящем и не оглядывается на прошлое, а также не смотрит в будущее.

Взгляд невероятного зверя

В тесте несуществующее животное интерпретация проводится и относительно того, куда смотрит нарисованное чудо. Налево смотрят животные, авторы которых склоны к самоанализу. Такие люди довольно часто занимаются тем, что прокручивают в голове разговоры, которые уже прошли и пытаются придумать более остроумные фразы. В большинстве случаев, придуманные реплики, были бы более удачными в момент общения, но, к сожалению, гениальная мысль не посетила испытуемого. Авторы таких рисунков обычно являются людьми, у которых довольно серьезные намерения, но все они остаются лишь в мыслях.

Если же голова или взгляд зверя направлен направо, то это более хороший знак. Это свидетельство того, что в отличие от предыдущего испытуемого, вы не только много планируете, но и стараетесь все это своевременно выполнять. У таких людей много друзей и их ценят на работе. Потому что они знают, что делать и как нужно делать. Согласитесь, всем нравится иметь дело с человеком, который дает обещание, а потом выполняет его.

У эгоцентричных личностей несуществующее животное смотрит прямо им в глаза. Это также может быть знаком того, что это довольно контактная личность, которая много общается, легко заводит новых друзей. Таких людей всегда заметно даже в большой компании. Они много шутят, быстро находят общий язык с новыми знакомыми. С ними всегда есть о чем поговорить.

Кроме отдельных деталей обращайте внимание и на то, в какую сторону больше направлена вся фигура. Идеальным считается расположение одновременно в трех измерениях: будущее, настоящее и прошлое. Это свидетельство того, что автор вполне счастливый человек, который умеет радоваться жизни, он уже добился определенных высот и знает, чего хочет.

Зверек может быть сдвинут влево. Так обычно происходит у людей, которые в детстве пережили какие-то яркие отрицательные события. Сюда включены и такие происшествия как развод родителей или смерть близкого человека, а также имеют место и не слишком серьезные проблемы, но они очень повлияли на психику ребенка и теперь даже во взрослом возрасте не дают покоя. Но не всегда это отголоски далеко прошлого, вполне возможно, что что-то в жизни испытуемого произошло совсем недавно и не дает ему спокойной жизни.

Если на бумаге видно, что рисунок сильно уходит вправо, то это признак того, что человек пытается защитить себя от чего-либо. Возможно, это события, которые происходят в данный период, но не исключено, что это происшествия из прошлой жизни. Такие люди, обычно, много мечтают, они видят себя в далеком будущем и пытаются как можно дальше убежать от себя настоящего.

Общее впечатление

При анализе несуществующего животного психолог может рассматривать не только отдельные детали, но и всю работу. Как и в живой природе, животные на рисунках могут иметь некоторую классификацию, а точнее они делятся на:

  • Тех, кто угрожает окружающим людям (у них есть острые зубы, клыки или когти).
  • Тех, кому угрожает опасность со стороны окружающих (милые зверьки, которые не способны никого обидеть).
  • Тех, кто имеет угрожающие части тело, но одновременно напоминают милого беззащитного зайку.

Как бы там ни было, нарисованное животное - это отражение испытуемого. Именно таким он видит себя в этом мире. Рассмотрим этот раздел более подробно.

Если изображенная особь носит человеческую одежду или просто способна ходить прямо, то ее автор еще не созрел эмоционально. Он слишком инфантилен. Обычно нормальные взрослые люди не пририсовывают своим зверькам половых органов. Это удел маленьких детей, которые еще не понимают того, что рисовать можно, а от чего лучше отказаться. Но если подобные органы просматриваются, то это признак нарушенной психики. Любые намеки на половые особенности являются сигналом того, что у человека присутствует нездоровая фиксация на сексе, что не считается нормой.

Пропорции и размеры

Рисунок может иметь средний размер и не слишком выделяться, однако его присутствие на листе будет являться вполне гармоничным. Это говорит о том, что испытуемый имеет позитивное отношение к миру и к самому себе. Он доволен своей жизнью и не имеет никаких злых намерений. Его устраивает окружение, он не держит зла на своих знакомых и, возможно, даже не имеет врагов.

Рисунок слишком крупного размера - это открытый нарциссизм. Больших зверьков предпочитают рисовать маленькие дети. Таким способом малыши пытаются изобразить свою завышенную самооценку. Еще одна причина появления огромного зверя на листочке взрослого - это своего рода защита личности от воздействия на нее со стороны окружающих. А еще таких животных рисуют люди, которые недавно пережили сильнейший стресс.

Остается разобрать причину появления на бумаге маленьких зверьков. Обычно такие присутствуют у людей, которые имеют проблемы с психикой. Подобные изображения встречаются редко. Это происходит при тестировании людей, больных шизофренией или имеющих другие заболевания психики. Кроме мелких тварей внизу страниц, психически больные люди любят изображать схемы и начертания. Причем, изображая абсолютно неразборчивые чертежи, они видят в них исторических личностей, известных людей или же представителей фауны.

Линии и контуры

Довольно часто люди, даже не подразумевая этого, пытаются обеспечить своих зверей защитой. И если в живой природе мы привыкли видеть рога, панцири, иглы и прочее "оружие", то на бумаге это могут быть совершенно случайные линии, которые, так или иначе, выступают над животным. Порой они наведены немного жирнее, чем остальные. Вот это и считается защитой для выдуманного питомца. Но намного интереснее для психолога не то, как они выглядят, а то, с какой стороны расположились.

Если такой панцирь накрывает зверя сверху, как черепаху, то испытуемый пытается защититься от тех, кто стоит выше, чем он: начальство, родители, органы власти и прочее. Если автор пытается обеспечить безопасность нижней части, то это свидетельствует о том, что человек боится за свой авторитет. Внизу располагают защиту от людей, которые занимают равное с ним положение, а то и вовсе находятся на ступень ниже.

Может быть нарисована броня с обоих боков. Такие люди готовы к любым жизненным ударам. Они каждому могут дать отпор. Особое внимание нужно уделить элементам с правой стороны. Признак того, что человек готов до последнего отстаивать свое мнение до конца. Он абсолютно уверен в своей правоте.

Бывают случаи, когда на теле зверя какая-то линия выделяется особенно сильно. Это знак того, что испытуемый сильно тревожится или ждет какого-то удара в ближайшее время. Ниже представлен пример несуществующего животного, которое показывает, какие способы защиты могут существовать. Но это лишь малая часть того, на что способна фантазия испытуемых.

Нижняя часть

Во время определения в тесте "Несуществующее животное" результатов нужно обратить особое внимание на ноги. Здесь о них, как и о глазах, можно сказать, что это зеркало души. Итак, если ноги хорошо прорисованы, то это свидетельствует о том, что испытуемый уверен в себе и в собственных силах, точно знает, чего хочет и как он сможет достичь поставленной цели. Но ноги могут плохо просматриваться или отсутствовать совсем. Такие рисунки преобладают у людей, которые обладают импульсивным характером и слишком легкомысленны. Обратите внимание на то, что под хилыми ногами может находиться опора. Она играет роль сильных, хорошо заметных ног и имеет соответствующую интерпретацию.

Если ноги плохо или совсем не соединены с туловищем, то перед вами человек, который любит много говорить, но даже сам, порой, не понимает смысла своих изречений. От него не стоит ждать того, что он сдержит свое слово. А вот если вы видите, что ноги и тело плотно соединяются, то этому человеку можно верить. Он уверенно говорит и понимает суть своих выражений. Чаще всего такие люди держат данное обещание.

Нижние конечности могут быть абсолютно одинаковыми: каждая линия, изгиб, прорисовка. Так рисуют конформисты. Они редко генерируют новые оригинальные идеи. А вот если ноги зверя смотрят в разные стороны или вообще каждая из них занята своим делом, то перед вами творческая личность. Она всегда имеет свое мнение и не зависит от критики окружающих людей.

Голова

Большие головы изображают те, кто отдает предпочтение рациональному мышлению. Подобные качества они воспитывают не только в себе, но и ценят в окружающих людях. Если у зверя выделяются особенно большие уши, то перед вами очень любопытная личность. Он не только интересуется отношением окружающих к нему, но и пытается больше узнать о том, что происходит вокруг.

Далее следует рассмотреть рот. Если он у животного открыт, да еще и язык выглядывает, то испытуемый весьма болтлив. Он любит поговорить, посплетничать. Чувственные люди делают особый акцент на губах и хорошо их прорисовывают. На некоторых рисунках особенно выделяются зубы. Такое наблюдается у людей, которые склонны к вербальной агрессии. Причем такая агрессия проявляется только в том случае, если человек вынужден защищаться. Бывает, что рот зверька приоткрыт, но зубы и язык там не просматривается. Такой человек очень мнителен и всегда находится в состоянии настороженности.

Нос уже долгие годы считается фаллическим символом, но только если вы не анализируете рисунок мужчины. В этом случае он считается вполне ожидаемым компонентом лица. А вот если девушка делает акцент на этом органе, то это явный знак того, что она сексуально не удовлетворение, и ее молодому человеку нужно задуматься. Когда испытуемые рисуют глаза, они могут сделать особый акцент на зрачках. Это признак того, что в данный момент их что-то сильно беспокоит или они насторожены. Ресницы пририсовывают те, кто сильно озабочен своим внешним видом, особенно не пристало добавлять эту деталь мужчинам.

И последние штрихи: волосы, которые чаще просто копируют с самого себя. Но иногда прическа является указателем на сексуальную ориентацию. Если на голове четко просматриваются рога или другие острые предметы, то это явный признак агрессии. Она может быть просто защитной реакцией или, наоборот, выражать склонность к нападению на людей. Более точно об их предназначении может сказать только сам автор изображения. А вот если в прическу вплетена заколка или перо или другой предмет, служащий украшением, то это не что иное, как желание выделиться.

Дополнительные штрихи

Довольно часто люди добавляют своим животным органы или части тела, не играющие слишком большой роли, но являются отличным способом привлечь внимание окружающих. Такими предметами являются:

  • хвосты;
  • перья;
  • кисточки;
  • кудри и многое другое.

Если вы видите у животного какие-либо дополнительные конечности: третью ногу, крылья и другие "аксессуары", то пред вами человек, который пытается охватить слишком много видов деятельности сразу. Это может быть свидетельством того, что испытуемый просто многосторонняя личность, которая имеет много интересов и всесторонне развивается. Но эти части тела могут иметь и отрицательный посыл. Например, то, что человек лезет не в свое дело и часто мешает окружающим своими советами или дает им лишнюю информацию, а возможно, пытается выполнить чужую работу.

Хвост - это та часть тела, которая всегда находится позади и преследует своего владельца. На рисунке несуществующего животного он олицетворяет все дела, совершенные ранее, различные намерения и даже слова, которые были или будут сказаны. Хвост, который указывает направо, является признаком того, что у испытуемого большие планы на будущее и в скором времени он попытается их реализовать. А вот если налево, то человек никак не может отпустить прошлое и периодически возвращается к тем событиям. А также обратите внимание, куда устремлен хвост. Если вверх, то испытуемый гордится всем тем, что совершал в прошлом, или же ожидает больших побед в скором будущем. А если вниз, человек сожалеет о делах, совершенных ранее, или же боится смотреть в будущее.

Имя

Вот тест "Нарисовать несуществующее животное" практически завершен. Последним этапом считается выбор имени. Оно должно быть таким же оригинальным, как и нарисованное животное. Здесь фантазия может разыграться. И, что самое интересное, каждая часть имени несет в себе какое-то значение. Внимательно посмотрите на свой рисунок несуществующего животного и подумайте, какую кличку можно ему дать.

Часто люди просто соединяют части уже известных слов, и получается что-то необычное. Такой стиль присущ тем, у кого преобладает рациональное мышление. Эти люди пытаются все выполнять строго по инструкции, всегда следуют полученным указаниям. Из них получаются отличные работники.

Встречаются названия, которые чем-то напоминают научные. Таким образом люди пытаются показать свой ум и эрудицию. Они вообще очень уверены в своих способностях, скорее всего, много читают и могут поддержать практически любой разговор. Иногда, испытуемые не задумываются над именем слишком долго и просто пишут набор звуков. Так делают люди легкомысленные и те, для кого эстетическая сторона важнее, чем рациональная. В повседневной жизни они часто совершают необдуманные поступки.

Смешные названия подбирают те, кто любит посмеяться над окружающими, и не всегда в положительном свете. Возможно, человек просто очень любит поиздеваться над людьми, указать на их недостатки или слабости. В общении с ними нужно быть осторожнее. Имена из повторяющихся звуков, например, "Нуф-Нуф", выбирают инфантильные личности. А любители фантазировать и те, кто живет в своем придуманном мире, называют своих животных очень длинными именами.

Вот мы и рассмотрели интерпретацию методики несуществующего животного. Все эти данные помогут вам познать себя, разобраться во многих проблемах, найти ответы на волнующие вопросы.

Интерпретация теста несуществующее животное пример заключения. Методика «Несуществующее животное

Краткое содержание: Критерии расшифровки рисунка несуществующего животного. Расположение на листе. Голова или заменяющие ее элементы. Глаза, рот, уши. Дополнительные детали рисунка. Название животного.

Если вы обеспокоены "неправильным" поведением своего ребенка в коллективе, если у него не складываются взаимоотношения со сверстниками, давайте проверим, насколько серьезны ваши опасения, с помощью одной из проективных методик - "Рисунок несуществующего животного". В чем смысл методики? Известно, что когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Один тест не поможет нам воссоздать точный психологический портрет, но у нас и нет такой цели. Сейчас нам важно понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Вам понадобится: стандартный лист белой или кремовой бумаги и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей - создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.

Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Мы с вами будем пользоваться специальными критериями расшифровки рисунка, которые я проверяла на практике в течение 12 лет постоянной работы с "проблемными" детьми. Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.

Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению - вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.

Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется "бунтарство" по отношению к чему-то важному для рисующего.

Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим "правящим". В этом случае "правящими" могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию.

По моим наблюдениям, эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности - недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка - только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.

Голова или заменяющие ее элементы

Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.

Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.

Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.

Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.

Прорисовка ресниц - показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа - большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный - признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.

Уши

Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.

Дополнительные детали

Рога - защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной - агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья - стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически - чувствительность.

Лапы животного, постамент, опора и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой. Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части - маленькие лапки, например.

Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение - высокий уровень, небрежное и слабое - склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья , дополнительные конечности, щупальца , детали панциря , перья... Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост . Отражает самооценку ребенка.

Если он повернут влево - мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо - действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз - недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов - зависимость или противоречивость самооценки.

Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши - самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.

Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.

Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.

Линии

Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.

Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.

Другие детали

Необычные детали - например, вмонтированные в тело механические предметы - могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Рациональное содержание смысловых частей - летающий заяц, бегокот и тому подобное - говорит о рациональном складе ума ребенка.

Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием - рептилиус - выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Иронично-юмористичные - пузыроид, пельмеш - выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.

Повторяющиеся элементы - тру-тру, кус-кус - возможно, обозначают инфантильность.

Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.

Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе. Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Примеры анализа рисунков детей

Рисунок №1.

По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.

Голова повернута влево - говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши - большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами - словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги - достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост - достаточно положительная оценка своих действий.

Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.

Рисунок №2.

Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.

По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок неуверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.

Голова - тенденция к деятельности, то есть Надя - "человек действия", но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги - поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост - самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим - тревожность.

Другие публикации по теме данной статьи:

Цель методики: когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Конечно, один тест не поможет воссоздать точный психологический портрет, но поможет понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Для исследования необходимо: стандартный лист белой и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей - создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.
Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.

Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению - вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.

Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется "бунтарство" по отношению к чему-то важному для рисующего.
Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим "правящим". В этом случае "правящими" могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию. Эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности - недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка - только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.

Голова или заменяющие ее элементы

Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.

Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.

Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.

Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.
Прорисовка ресниц - показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа - большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный - признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.

Уши

Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.

Дополнительные детали

Рога - защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной - агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья - стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически - чувствительность.

Лапы животного, постамент, опора

Лапы животного, постамент, опору и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой.

Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части - маленькие лапки, например.

Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение - высокий уровень, небрежное и слабое - склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья, дополнительные конечности, щупальца, детали панциря, перья... Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост

Отражает самооценку ребенка.
Если он повернут влево - мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо - действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз - недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов - зависимость или противоречивость самооценки.

Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши - самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.

Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.

Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.

Линии

Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.

Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.

Другие детали

Необычные детали - например, вмонтированные в тело механические предметы - могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Рациональное содержание смысловых частей - летающий заяц, бегокот и тому подобное - говорит о рациональном складе ума ребенка.

Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием - рептилиус - выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Иронично-юмористичные - пузыроид, пельмеш - выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.

Повторяющиеся элементы - тру-тру, кус-кус - возможно, обозначают инфантильность.

Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.

Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе.

Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Примеры анализа рисунков детей

Рисунок №1.

По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.

Голова повернута влево - говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши - большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами - словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги - достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост - достаточно положительная оценка своих действий.

Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.

Рисунок №2.

Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.

По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок не уверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.

Голова - тенденция к деятельности, то есть Надя - "человек действия", но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги - поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост - самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим - тревожность.

Тест «Несуществующее животное»

Данный тест позволяет выявить особенности характера человека, его склонности и предпочтения. Желающим пройти его раздайте чистые листы бумаги и простые карандаши (фломастер или ручка не подходят) и предложите нарисовать несуществующее животное и придумать ему несуществующее имя. Затем соберите рисунки и охарактеризуйте их, воспользовавшись следующим описанием.

Интерпретация рисунков

Положение животного на листе

Расположение рисунка в центре листа является нормой и свидетельствует о гармоничности личности. Отклонения от центра говорят о наличии тех или иных качеств.

Расположение животного ближе к верхнему краю листа

Это говорит о том, что у этого человека:

Высокая самооценка;

Недовольство своим положением в обществе;

Отсутствие признания со стороны окружающих;

Стремление к продвижению по карьерной лестнице;

Тенденция к самоутверждению.

Расположение животного в нижней части листа

Это свидетельствует о:

Неуверенности в себе;

Низкой самооценке;

Подавленности;

Нерешительности;

Незаинтересованности в своем положении в обществе;

Отсутствии стремления к самоутверждению.

Центральная часть фигуры (голова или то, что изображено вместо нее)

Голова обращена вправо

Это говорит о наличии у человека таких качеств, как:

Деятельность;

Стремление добиваться поставленных целей;

Стремление к самореализации.

Голова обращена влево

У этого человека имеются:

Повышенная рефлексия;

Склонность к размышлениям;

Отсутствие стремления к деятельности;

Нерешительность;

Боязнь активных действий.

Голова нарисована прямо

Человеку, изобразившему это животное таким образом, свойственны:

Эгоцентризм;

Сосредоточенность на собственных переживаниях и проблемах.

На голове, как правило, рисуются органы чувств: уши, рот и глаза.

Уши – указание на заинтересованность человека в получаемой им информации, а также на значимость мнения окружающих его людей о нем.

Рот – указание на целый ряд признаков. Изображение приоткрытого рта с языком, но без губ свидетельствует о болтливости. Такой же рот, но с прорисованными губами говорит о чувственности. Открытый и зачерченный рот без языка и ярко выраженных губ считается признаком недоверия, страхов и частых опасений по поводу чего-либо. Рот с прорисованными зубами является не чем иным как вербальной агрессией в ответ на осуждение и порицание, защитой от критики. Округлая форма зачерченного рта в рисунке ребенка или подростка выдает чувство тревожности и боязливости.

Глаза имеют особое значение. Наличие в душе человека страха выдают глаза с тщательной прорисовкой радужки. Ресницы свидетельствуют о истероидно-демонстративной манере поведения, стремлении человека к признанию его окружающими, их восхищению его внешней красотой и манерой одеваться.

Также имеет значение размер головы. Если она выглядит больше по сравнению с телом животного, это говорит о том, что человек в себе и других ценит ум и способность принимать рациональные решения.

Наличие на голове рогов и других деталей особенно в сочетании с щетиной, когтями и

иглами) является признаком агрессии по отношению к окружающим.

Перья – явно выраженная тенденция к демонстративному типу поведения, самооправданию и самоукрашению.

Шерсть на голове или грива указывают на чувственность, сексуальность и подчеркивание своей мужественности или женственности.

Лапы, ноги, постамент, на котором изображена фигура

При интерпретации таких деталей рисунка, как ноги, лапы или постамент, на котором нередко изображается животное, большое значение имеет их размер по отношению ко всей фигуре.

Большие лапы, ноги и постамент

Это говорит о:

Стремлении к обдумыванию решений;

Основательности во всем;

Рационализме;

Опоре в выводах на проверенную информацию.

Маленькие лапы, ноги и постамент или их отсутствие

Человеку, изобразившему эти детали таким образом или вообще не нарисовавшему их, свойственны:

Поверхностность суждений;

Легкомысленность;

Неосновательность суждений;

Импульсивность в принятии решений.

Немаловажное значение имеет и характер соединения лап или ног с корпусом. Однонаправленность и однотипность формы лап или ног говорят о банальности принимаемых решений и стандартности мышления. И наоборот, разнообразие форм и положений конечностей свидетельствует об оригинальности суждений, своеобразии установок, самостоятельности и стремлении к творческому самовыражению.

Детали рисунка, поднимающиеся над фигурой

Такие детали могут быть чисто функциональными (крылья, щупальца, дополнительные конечности или части панциря) либо носить украшающий характер (бантики, перья, кудри-завитушки, цветочки и т. д.).

Функциональные детали

Их наличие на рисунке говорит о том, что у такого человека имеются:

Способность разбираться в различных областях знаний и деятельности;

Склонность к диктату;

Уверенность в себе;

Любознательность;

Активная жизненная позиция;

Стремление к завоеванию своего места под солнцем;

Увлеченность;

Смелость.

Украшающие детали

Они свидетельствуют о таких характеристиках личности, как:

Склонность к эпатажу;

Манерность;

Зависимость от мнения окружающих.

По хвосту можно судить об отношении человека к самому себе, своим решениям, поведению и словам При этом нужно обращать внимание на то, в какую сторону повернута эта деталь рисунка.

Хвост повернут вправо

Повернутый вправо хвост выражает отношение к своим поступкам. Если он направлен вверх, это означает, что автор рисунка доволен своим поведением и не допускает критики в свой адрес. Если хвост опущен, то это свидетельствует о низкой самооценке. Если он изображен и не приподнятым и не опущенным, это говорит об объективном отношении к себе

Хвост повернут влево

По повернутому влево хвосту можно предположить об отношении человека к своим мыслям и речам. Положительная или отрицательная окраска этого отношения также зависит от положения хвоста по вертикали.

Контуры фигуры

При анализе несуществующего животного имеют значение и его контуры (отсутствие или наличие шипов, щитов, игл, панцирей и т. п.), а также качество прорисовки контуров. Многочисленные выступы (особенно острые углы) и тщательная прорисовка контуров свидетельствуют о наличии агрессии по отношению к окружающим, а также о том, что человек ощущает угрозу со стороны общества и подсознательно стремится защитить себя от опасности.

Так называемые запачканные контуры фигуры говорят о том, что автор рисунка пребывает в страхе и тревоге. А удвоение контурной линии, щиты и всевозможные заслоны подсказывают, что в душе такого «художника» есть место подозрительности и опасениям по поводу чего-либо.

Стоит обратить внимание на то, какую направленность имеют выступы: направленные вверх (верхний контур) означают защиту от вышестоящих или старших по возрасту, направленные вниз (нижний контур) – от неуважения со стороны подчиненных, их насмешек и осуждения, направленные в стороны (боковые контуры) – готовность к защите в любой ситуации. Также об этом говорят и детали типа щитов, изображенные внутри основного контура, то есть на теле животного. Причем расположенные справа свидетельствуют о стремлении защитить, отстоять свою деятельность, а расположенные слева – защитить свои убеждения и мысли.

Оценка энергии

Количество изображенных деталей (помимо самых необходимых, к которым относятся голова, лапы, хвост и тело) указывает на уровень жизненной энергии в человеке. Чем их больше, тем она выше. Отсутствие дополнительных элементов может говорить о наличии хронических заболеваний, особенно в сочетании с плохо прорисованным, паутинообразным контуром

Жирный контур, выполненный с сильным нажимом, при отсутствии дополнительных деталей является признаком тревожности. К чему она привязана, расскажет элемент рисунка, выполненный таким образом

Характер линии и некоторых деталей фигуры

Оценивать характер линии необходимо по следующим критериям

Дубляж линии;

Небрежность;

Неаккуратность соединений;

Участки контура из находящих друг на друга линий;

Зарисовывание деталей рисунка;

Отклонение линии от вертикальной оси;

Однонаправленность линий;

Фрагментарность форм и линий;

Оборванность и незаконченность рисунка.

Всех изображаемых животных можно разделить на 3 условные группы: угрожающие животные, угрожаемые и нейтральные. Само животное демонстрирует отношение к собственной персоне, дает представление о положении человека в мире и его идентификации себя по значимости (например, со львом или букашкой).

Несуществующее животное – это психологический портрет автора рисунка. Характеристику можно начать с того, в каком положении находится животное: оно стоит на 4 или более лапах или же отличается прямохождением, покрыто ли шерстью или облачено в человеческую одежду, похоже ли оно на человека какими-то отдельными частями своего облика. Последние два признака говорят об эмоциональной незрелости и инфантильности автора рисунка. Причем чем больше сходства между животным и человеком, тем сильнее выражены данные качества.

Насколько человек агрессивен, можно судить по количеству, характеру и расположению углов на рисунке. Это непосредственные символы агрессии (когти, клювы, иглы и зубы), о которых шла речь выше.

Не стоит оставлять без внимания символы, связанные с сексом (вымя, соски, грудь и т. д.), которые расскажут об отношении человека к своему и противоположенному полу, а также о его зацикленности на проблеме секса.

Наличие на рисунке фигуры круга (особенно не зарисованного карандашом) говорит о скрытности и замкнутости человека, его нежелании давать информацию о себе окружающим.

Особый случай – изображение животного с механическими деталями, которые могут быть в виде постамента, треножника, танковых или тракторных гусениц, винтов, пропеллеров, антенн, клавиш, ламп, рукояток и т. д. Подобные рисунки чаще всего наблюдаются у психически нездоровых людей.

Об отсутствии творческих способностей можно судить по сходству несуществующего животного с существующим (например, кошка с ластами, рыба с пятачком, свинья с крыльями и т. д). Чем оно больше, тем творческого потенциала меньше.

Название животного

Самое интересное в этом тесте – название несуществующего животного. Оно часто бывает рациональным соединением частей слова (слонолет, свинокот и т. п.) или словом, образованным с помощью латинских, книжно-научных суффиксов и окончаний (турла-метиус и т. п.). Первый вариант указывает на такую черту, как рационализм, второй – на демонстративность собственных знаний и эрудиции.

Порой животному дается звуковое название без всякого осмысления (например, лулула, калушара, букатупа и т. п.), означающие легкомысленное отношение ко всему, неспособность распознать сигнал опасности, нерациональность мышления.

Ироничные и юмористические названия (гупочурка, тазоленд и т. п.) свидетельствуют о снисходительном отношении к людям. Об инфантильности говорят названия с повторяющимися элементами (зи-зи, бум-бум и т. п.).

Мечтателя и неуемного фантазера выдают чересчур длинные названия типа брамкамдун-самозис.

Методика предложена M. 3. Дзукаревич. По своему характеру тест «Несуществующее животное» относится к числу проективных. Для статисти­ческой проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест - ориентировочный, как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.

Из имеющейся литературы видно, что процедура обследова­ния не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других - одним цветом и т. д.). Об­щепринятой системы оценки рисунка не существует.

Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее жи­вотное и назовите его несуществующим названием».

ПОКАЗАТЕЛИ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Положение рисунка на листе. В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бума­ги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и флома­стером рисовать нельзя.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем бли­же, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продви­жение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части - обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нере­шительность, незаинтересованность в своем положении в соци­уме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная часть фигуры (голова или замещающая ее де­таль). Голова повернута вправо - устойчивая тенденция к де­ятельности, действенности: почти все, что обдумывается, пла­нируется - осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца.) Испытуе­мый активно переходит к реализации своих тенденций.

Голова повернута влево - тенденция к рефлексии, к раз­мышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться. Нередко также боязнь перед активным действием и не­решительность. (Вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности - следует решить дополнительно).

Положение анфас , т. е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

На голове расположены детали , соответствующие органам чувств, - уши, рот, глаза. Значение детали «уши» - прямое» заинтересованность в информации, значимость мнения окру­жающих о себе. Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только проду­цирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональ­ные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая ак­тивность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ - как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия Рот с зубами - вербальная агрессия, в большинстве случаев - за­щитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта окру глой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего че­ловеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисов­кой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы - истероидно-демонстративные манеры по­ведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисов­кой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы - также заин­тересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (в соответствии с фигурой в целом) размер го­ловы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное нача­ло (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.

На голове также бывают расположены дополнительные де­тали , например рога - защита, агрессия. Определить по соче­танию с другими признаками - когтями, щетиной, иглами - характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья - тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически - чув­ственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда - поста­мент). Рассматривается основательность этой части по отноше­нию к размерам всей фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирования суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точно, тщательно или небрежно, слабо соедине­ны или не соединены вовсе - это характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и од­нонаправленность формы ног, лап, любых элементов опорной части - конформность суждений и установок в принятии ре­шений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей - своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыс­лие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры. Могут быть функ­циональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде зави­тушек - кудрей; цветково-функциональные детали - энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверен­ность в себе, «самораспространение» с неделикатным и нераз­борчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружа­ющих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значе­нию детали-символа - крылья или щупальца и т. д.). Украшаю­щие детали - демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты. Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции - судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. По­вернуты вправо - отношение к своим действиям и поведению. Влево - отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, собственной нерешительности. Положитель­ная или отрицательная окраска этого отношения выражена на­правлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, рас­каяние и т. п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из не­скольких, иногда повторяющихся звеньев, на особенно пыш­ные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры. Анализируются по наличию или отсут­ствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрес­сивная - если она выполнена в острых углах; со страхом и тре­вогой - если имеет место затемнение, «запачкивание» контур­ной линии; с опасением, подозрительностью - если поставлены щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защи­ты - соответственно пространственному расположению: верх­ний контур фигуры - против вышестоящих, против лиц, имею­щих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т. е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур - защита против насмешек, непризнания, отсутствие авторитета у ниже­стоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры - недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же са­мое - элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа - боль­ше в процессе деятельности (реальной), слева - больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Общая энергия. Оценивается количество изображенных де­талей - только ли необходимое количество, чтобы дать пред­ставление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.): с запол­ненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, - или имеет место ще­дрое изображение не только необходимых, но и усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необ­ходимых), тем выше энергия. В обратном случае - экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии - слабая паутинообразная линия, «возит» карандашом по бумаге, не нажимая на него). Обратный же характер линий - линия с нажимом - не является полярным: это не энергия, а тревож­ность. Следует обратить внимание на резко продавленные ли­нии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) - резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ вы­полнены таким образом (т. е. к чему привязана тревога).

Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неак­куратность соединений, «островки» из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, «запачкивание», отклоне­ние от вертикальной оси, стереотипности линий и т.д.). Оцен­ка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же - фрагментарность линий и форм, незаконченность, обо-рванность рисунка.

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожаю­щих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т. д.). В данном случае рисуемое животное - представитель самого рисующего.

Уподобление рисуемого животного человеку , начиная с по­становки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая по.’ожесть морды на лицо, ног и лап на руки, - сви­детельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» жи­вотного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому зна­чению животных и их характеров в сказках, притчах и т. п.

Степень агрессивности выражена количеством, расположе­нием и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии - когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуаль­ных признаков - вымени, сосков, груди при человекоподоб­ной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Фигура круга (особенно - ничем не заполненного) симво­лизируем выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, за­крытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тести­рованию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное ко­личество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи «вмонтирования» механиче­ских частей в тело животного - постановка животного на по­стамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; при­крепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности - рукояток, клавиш и ан­тенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубо­ких шизоидов.

Творческие возможности выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существую­щего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к кото­рому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, что­бы нарисованное животное стало несуществующим - кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т. п. Оригиналь­ность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название может выражать рациональное соединение смыс­ловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т. п.). Другой вариант - словообразование с книжно-научным, ино­гда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т. п.). Первое - рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе - демонстративность, на­правленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхност­но-звуковые, без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т. п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетиче­ских элементов в суждениях над рациональными. Наблюдают­ся также иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т. п.) - при соответственно иронически-снисхо­дительном отношении к окружающим. Инфантильные назва­ния имеют обычно повторяющиеся элементы («тру-тру», «лю-лю», «кус-кус» и т. п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названия­ми («аберосинотиклирон», «гулобарниклетамиешиния» и т. п.).

Показана удовлетворительная конвергентная валидность методики путем установления связи между результатами, по­лученными с ее помощью, и данными других личностных ме­тодик на материале обследования пациентов психиатрической клиники и лиц, проходящих профотбор в штат МВД (П. В. Янь-шин, 1988, 1990). Валидность также подтверждена при диффе­ренциации больных неврозами и здоровых (Т. И. Краско, 1995). Тест «Несуществующее животное» - одна из наиболее популярных рисуночных методик и широко используется психологами при обследовании де­тей и взрослых, больных и здоровых, чаще всего в качестве ори­ентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

Литература: Практическая психология. Проективные методи­ки. / В. Б. Шапарь, О. В. Шапарь. - Ростов н/Д: Фе­никс, 2006. - 480 с. (Психологический факультет).

Анализ результатов диагностики с помощью методики «Несуществующее животное»

«Несуществующее животное» - одна из наиболее распространенных проективных методик диагностики агрессивности детей. Проводилась она с целью выявления или уточнения черт личности, установок и психологических проблем ребенка, уточнения результатов наблюдения. Поскольку методика проективная, то:

Первая ее особенность -- умение ребенка фантазировать и отражать созданный образ в виде графического изображения или рисунка.

Вторая особенность методики в том, что изображенный ребенком графический материал не только тесно связан с эмоциями, играющими роль в формировании образов фантазии, но и с реальными личностными и социальными проблемами ребенка.

Третья особенность методики -- метафоричность изображения, которая в процессе интерпретации рисунка переносится на личность ребенка и описывается уже в психологических категориях исходя из того, что, хотя процесс проекции и протекает без достаточного контроля сознания, он все же отражает сознательные установки ребенка.

Для оценки агрессивности ребенка и других видов нарушений поведения можно использовать таблицу.

Таб. Симптомокомплексы теста «Несуществующее животное»

Симптомо-комплексы

Особенности рисунка

Тревожность

1. Сильный нажим

2. Прерывистая, «нащупываемая» линия

3. Исправления, стирания (многочисленные)

4. Ограничение пространства

5. Прорисовка радужки глаза

6. Маленький рисунок

7. Более одной головы

8. Защитные приспособления (шипы, иглы, панцирь, рога)

9. «Защитные» названия

10. «Оригинальное питание»

11. Оригинальный способ защиты или бегство при нападении

12. Одинаковое животное

13. «Избыточная» информация в рисунке животных, фон

14. Ночное животное

15. Другие признаки

Истощение

1. Слабый нажим, ослабление нажима к концу линии

2. Слабое соединение линий между собой

3. Незавершенность рисунка

4. Бедность деталей

5. Голова животного опущена

6. Хвост животного тонкий, опущенный

7. Банальность изображения

8. Глаза животного закрыты, животное плачет

9. Маленький рисунок

10. Рисунок в самом низу листа

11. Животное подчиненное

12. При нападении животное прячется

13. Открытый беззубый рот

14. Отсутствие названия

15. Другие признаки

Агрессия

1. Сильная уверенная линия рисунка

2. Неаккуратность рисунка

3. Большое количество острых углов

4. Верхнее размещение углов

5. Крупное изображение

6. Голова обращена вправо или анфас

7. Хвост поднят вверх, пышный

8. Угрожающее выражение

9. Угрожающая поза

10. Наличие орудия нападения (зубы, когти, рога)

11. Хищник

12. Вожак или одинокий

13. При нападении дерется насмерть или всех убивает, дерется традиционными способами (зубы, когти, рога, хобот и т. д.)

14. Ночное животное

15. Другие признаки

Индивидуальные результаты диагностического исследования представлены в приложении данной работы. (См. приложение)

Анализ проявления признаков агрессивности у детей позволил сделать выводы о том, что 5 детей набрали - 18- 26 баллов, соответствует высокому уровню агрессии;

5 детей набрали - 11 - 15 баллов, соответствует низкому уровню агрессии;

Рисункам детей с высоким уровнем агрессии присуще: крупное изображение, сильная, уверенная линия рисунка, наличие орудий нападения (зубы, когти, рога и т. д.), изображение двоих животных - один нападает, другой убегает (См. Приложение). Например: у Максимчук Нелли - крупное животное, с когтями, зубами, хвостом; все эти элементы являются признаками враждебности, повышенной тревожности, спонтанному возникновению агрессии, эмоционально неустойчивому состоянию ребенка.

На рисунках детей с низким уровнем агрессии нет животных с угрожающим выражением лица, хищников или нападающих животных, отсутствуют символы прямой агрессии такие, как зубы, клюв, когти и т. д. (См. Приложение). Например: у Дикопольцевой Карины - маленькое животное, без когтей, без клыков и других признаков агрессии; эти рисунки отличаются уверенными, стыкующимися линиями, округлыми формами, что означает самоконтроль, дружелюбие, защитный характер агрессии. Сравнив полученные результаты наблюдения и методики «Рисунок несуществующего животного» можно сказать, что результаты во многом совпали, но есть и расхождения. Это можно объяснить тем, что наблюдение дает общую картину поведения детей в группе, а методика «Рисунок несуществующего животного» позволяет увидеть внутреннее состояние ребенка, то, как он сам относится к окружающему его миру. Но результаты методики несут в себе большую ценность для исследования. Также в результате исследования у некоторых детей были выявлены признаки скрытой агрессии.

Тест «Несуществующее животное»: интерпретация результатов | Moonfish kids

Продолжаем разговор об оценке результатов проективного теста для детей «Несуществующее животное». Начало здесь:

Тест «Несуществующее животное»: методика проведения

2). Расположение по горизонтали и вертикали.

Фигура, сдвинутая влево (или смотрящая влево) может говорить об инфантильности ребёнка, его стремлении оказаться в прошлом, в детстве. Это может быть связанно как с возросшими требованиями к ребёнку, так и с появлением в семье братьев или сестёр.

Фигура, сдвинутая вправо (или смотрящая вправо) напротив, говорит о стремлении в будущее, желание поскорее вырасти, стать взрослым. Это тоже может свидетельствовать о неудовлетворённости ребёнка настоящим, но лучше обращённости в прошлое.

Так же следует обратить внимание на преобладание в рисунке горизонтальных и вертикальных линий. Вытянутая по горизонтали фигура говорит о неуверенности, тревожности, а по вертикали — об уверенности, агрессивности, лидерстве.

Нарисованные когти, зубы, сжатые кулаки также могут говорить об агрессивности. Особенно в сочетании с ответами детей о том, что животное хищное, питается сырым мясом и т.п. Агрессия может быть как открытой, связанной со стремлением к лидерству, так и защитной, связанной с тревожностью.

3. Штриховка

Сильная, с нажимом прямая штриховка может быть связана с внутренним напряжением ребёнка, стремлением к высокой оценке, лидерству. А вот косая штриховка, с сильным нажимом, выходящая за пределы контура, свидетельствует скорее о неуверенности, нервозности. Штриховка кругами связана с инфантилизмом, со стремлением ребёнка к любви, к ласке и защите, которых, может быть, ему не хватает.

4. Содержание рисунка

Рисунки, на которых изображено животное с панцирем или бронёй говорит о желании ребёнка спрятаться, уйти от общения. Такие рисунки бывают у тревожных, замкнутых детей. О том же говорит наличие барьеров, ограждений, огораживающих фигуру животного. Такой рисунок может говорить о недостаточной эмоциональности детей.

Рисунки животных, имеющих крылья, птиц, бабочек, связаны с желанием ребёнка выйти из неприятной ситуации, которая сложилась в семье или в группе сверстников. В этом случае важно обратить внимание, куда направлено животное — влево или вправо, в прошлое или будущее.

Появление на рисунках таких атрибутов, как антенны, бинокли, провода говорит об интересе к окружающему миру, о стремлении наладить связь с другими людьми.

В следующей публикации на реальном примере проанализируем рисунок несуществующего животного.

Если статья была вам полезна — ставьте лайк 🙂

Подписывайтесь на канал, если интересуетесь детской психологией 🙂

Почитать ещё:

Тест «Несуществующее животное»: методика проведения

«Несуществующее животное»: о чём расскажет детский рисунок

Проективная методика «Несуществующее животное»

Источник: Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996.

Цель: диагностика личностных особенностей.
Описание: методика является проективной, т.к. не имеет стимульного материала и не является стандартизированной. Методика используется при обследовании детей и взрослых в качестве ориентировочной методики, данные которой помогают выдвинуть гипотезу об особенностях личности. Все признаки интерпритируются символично.
Процедура проведения: Предлагается лист А4, толщина средняя, простой карандаш, 6 цветных, ластик, точилка.
Инструкция: "Придумайте и нарисуйте животное, которое не существует, его не существовало раньше ни в кино, ни в мультфильмах, ни в сказках, ни в компьютерных играх и назови несуществующим названием".

Психолог отмечает все реакции:
- вербальные;
- невербальные;
- стирания и к чему они приводят;
- порядок рисования объектов, наличие пауз.
По окончанию рисования ему предлагают придумать название и ответить на вопросы: (уточнение рисунка, беседа: где живет, с кем, чем питается, какое оно по характеру, настроение у него, что любит, а что нет, есть ли друзья, враги, как с ними борется, чего боится).
Представь себе, что оно встретило волшебника, который может исполнить три желания и что оно загадает.
Анализ данных проводится путем интерпретации рисунка и особенности рассказа.
Признаки агрессии на рисунке:
- острые импульсивные линии, сильный нажим;
- общий характер агрессивный, нападающий;
- наличие агрессивных приспособлений (когти, шипы, иглы, пластины и т.д.)
- вербальная агрессия (жало, пасть, зубы, изрыгает огонь)
Иногда животное снабжено агрессивными приспособлениями, но характер использования будет указывать не на агрессию, а на страх агрессии. Распознать это поможет интерпритация беседы. Если ребенок говорит, что это нужно чтобы защищаться, обороны и т.д., то можно говорить о страхе агрессии.
Признаки агрессии в рассказе:
- злой характер;
- питается животными, людьми;
- очевидные указания на агрессию (рушить, ломать, убивает, поедает), причем, если признаки агрессии не наблюдаются в поведении, а в рисунке, рассказе они не выявлены – это агрессия подавляемая;
- удаленное место жительства;
- одиночество животного.
Интерпретация.
Общие замечания.
Метод интерпретации рисуночных тестов, в том числе и "Рисунка несуществующего животного" построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). По И.М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально: "Всякая мысль заканчивается движением").
Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление - мысль). Так, например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться.
Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.
Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) — с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.
Положение рисунка на листе.
В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.
Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.
Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.
Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь). Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется, осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.
Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).
Положение "анфас", т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств—уши, рот, глаза. Значение детали "уши" — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).
Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы—также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.
Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.
На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья—тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

 


Несущая, опорная часть фигуры.
К ней относятся (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:
а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;
б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).
Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры.
Они могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, "самораспространение" с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению Детали-символа — крылья или щупальца и т.д.). Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).
Хвосты.
Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.
Контуры фигуры.
Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, "запачкивание" контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены щиты, "заслоны", линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое — элементы "защиты", расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.
Общая энергия.
Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т.п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае —экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, "возит карандашом по бумаге", не нажимая на него). Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).

Линии.
Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, "островки" из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, "запачкивание", отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т.д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.
Типы животных.
Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему "Я", представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего.
Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности "очеловечивания" животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.
Агрессивность.
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.
Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.
Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело "животного" — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного —рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.
Творческие возможности.
Выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму "готового", существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается "готовая" существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.
Название.
Может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, "бегекот", "мухожер" и т.п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием ("ратолетиус" и т.п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления ("лялие", "лиошана", "гратекер" и т.п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.
Наблюдаются иронически-юмористические названия ("риночурка", "пузыренд" и т.п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы ("тру-тру", лю-лю", "кус-кус" и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями ("аберосинотиклирон", "гулобарниклета-миешиния" и т.п.).

 

Page not found - Лепная сказка детская творческая студия

Unfortunately the page you're looking doesn't exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.


Blog

  • 01/17/2021 - Корни гор
  • 11/29/2020 - О вирусе бедном замолвите слово
  • 11/29/2020 - Родословная слов
  • 11/29/2020 - Гуннские хроники
  • 02/02/2019 - Ох уж эти драки
  • 01/04/2019 - Социальный рейтинг и некроз
  • 11/11/2018 - Урсула Ле Гуин
  • 10/27/2018 - Лишний пазл
  • 06/24/2018 - Пятая сила
  • 05/02/2018 - Сочинения на тему "Мой герой"
  • 02/17/2018 - Внутренняя тревожность
  • 01/26/2018 - Научно-практическая конференция
  • 01/06/2018 - Зависимость
  • 01/06/2018 - Страдательный залог
  • 10/01/2017 - Микрокосм подобен Микрософту ой нет Макрокосму
  • 07/30/2017 - О ревности
  • 04/17/2017 - Московский Международный салон образования
  • 03/30/2017 - Игра фантомов
  • 03/27/2017 - Когда любовь разрушает
  • 03/25/2017 - Куколка
  • 03/25/2017 - Аватарка и характер человека
  • 02/06/2017 - Путь героя, или тайный прогрессор
  • 12/24/2016 - Единственная книга
  • 12/17/2016 - Круговорот знаний в природе
  • 11/11/2016 - 2. Все, что нужно знать о Пушкине
  • 11/11/2016 - Все, что нужно занть о Пушкине
  • 08/28/2016 - Абхазия - душа мира
  • 08/26/2016 - Функциональная неграмотность
  • 08/04/2016 - Думай, думай, думай...
  • 08/01/2016 - Поговори со мною, мама
  • 07/07/2016 - Две рецензии
  • 07/07/2016 - О жизни и смерти
  • 06/10/2016 - Дети пишут, или маленькие мудрецы
  • 03/29/2016 - Мальчишкам о дружбе
  • 02/03/2016 - Итоги конкурса "Новый год шагает по стране"
  • 01/03/2016 - Маленькие мудрецы. Часть III.
  • 01/03/2016 - Маленькие мудрецы. Часть II.
  • 01/03/2016 - Маленькие мудрецы. Часть I.
  • 01/02/2016 - Конкурс "Волшебное слово"
  • 01/02/2016 - Наш Новый год
  • 12/06/2015 - История письменности
  • 09/27/2015 - Праздник мультипликации
  • 09/11/2015 - Приглашение на праздник
  • 08/29/2015 - Цвет и характер
  • 08/20/2015 - Третий Международный фестиваль Лиги образования
  • 08/14/2015 - О противоречиях
  • 07/14/2015 - День молодежи
  • 06/25/2015 - Закройте свой браузер
  • 06/22/2015 - Школьное образование в США
  • 06/19/2015 - Проблема правильных детей
  • 06/04/2015 - Новая Пушкинская премия
  • 06/02/2015 - Мультфильм "Цыпленок"
  • 05/30/2015 - Эбру, рисование на воде
  • 05/19/2015 - Классная стенгазета
  • 05/11/2015 - 70-летию Великой Победы посвящается
  • 05/04/2015 - Памяти павших
  • 05/04/2015 - Прогулка в парке
  • 04/27/2015 - Знакомство с квилингом
  • 04/19/2015 - Портфолио
  • 04/13/2015 - Сим победиши
  • 04/10/2015 - Новости литературы
  • 04/10/2015 - Светлая Пасха
  • 04/09/2015 - Да здравствует картошка!
  • 03/31/2015 - Урок бабочки
  • 03/27/2015 - Конференция "Цифровые образовательные ресурсы-2015"
  • 03/17/2015 - Писатель Анна Гайкалова
  • 03/08/2015 - Панно с цветами
  • 03/01/2015 - Мальчишки и девчонки
  • 02/27/2015 - Если бы я был президентом.
  • 02/12/2015 - Четвертый этап проекта
  • 01/18/2015 - Первое задание проекта
  • 01/17/2015 - Дневник проекта "Путешествие в Игромир". День первый.
  • 01/10/2015 - Награда нашла героев
  • 01/09/2015 - Любовь к трем Цукербринам
  • 01/02/2015 - Ради ребенка
  • 01/01/2015 - По ту сторону
  • 12/22/2014 - Как научить ребенка делать уроки.
  • 12/12/2014 - Учебная мотивация
  • 12/12/2014 - Интернет-фестиваль "Добрых рук мастерство".
  • 12/09/2014 - Тест "Зоопарк".
  • 11/29/2014 - Дымковские индюки
  • 11/28/2014 - Веселые старты
  • 11/03/2014 - Первый мультфильм готов!
  • 10/31/2014 - Еще одна победа
  • 10/18/2014 - Новости киностудии
  • 10/08/2014 - Что такое человек?
  • 10/07/2014 - Проективное рисование
  • 09/29/2014 - Будни киностудии
  • 09/25/2014 - Хроники 1 "Б" класса.
  • 09/02/2014 - 1 сентября  в 1 классе
  • 08/24/2014 - Как делаются мультики?
  • 08/24/2014 - Киностудия "Лепная сказка"
  • 07/11/2014 - Хорошие новости
  • 06/25/2014 - Четыре типа личности ребенка
  • 06/17/2014 - Фильм о детях нашей группы
  • 06/07/2014 - Психологическая зрелость
  • 05/17/2014 - Наши сказки в эфире
  • 05/13/2014 - Прощальные стихи
  • 05/04/2014 - Зеленый конек среди белых ромашек
  • 04/27/2014 - Томас Гордон. Школа эффективного родителя
  • 04/17/2014 - Конкурс "Волшебное слово"
  • 04/06/2014 - Сила и слабость
  • 04/02/2014 - Свобода: друг или враг?
  • 03/31/2014 - Школа-парк
  • 03/10/2014 - Дерзкие
  • 02/24/2014 - Ура, мы победили!
  • 02/07/2014 - Живые дети
  • 02/06/2014 - Почему взрослые так скучны?
  • 02/06/2014 - Гендерные войны в детском саду
  • 01/26/2014 - Инструкция при рождении
  • 01/26/2014 - Что необходимо для счастья
  • 01/21/2014 - Детские эмоции
  • 01/08/2014 - Астрология и дети
  • 12/29/2013 - Еще одна победа
  • 12/29/2013 - ЕГЭ для дошкольников
  • 12/22/2013 - Астрология и дети
  • 12/21/2013 - Научные опыты в детском саду
  • 12/16/2013 - Рецензия на книгу "У поэзии - женское лицо"
  • 12/08/2013 - Гороскопы детей
  • 12/08/2013 - О четырех мотивах у ребенка
  • 12/03/2013 - Проект "Необитаемый остров". Часть 3.
  • 12/02/2013 - Премьера спектакля
  • 11/26/2013 - На репетиции
  • 11/25/2013 - Публикация в Германии
  • 11/24/2013 - Астрология и дети
  • 11/23/2013 - На съемочной площадке
  • 11/16/2013 - Драматерапия
  • 11/10/2013 - Новые аргоны
  • 11/02/2013 - В них светится душа
  • 10/27/2013 - О пользе грамотности
  • 10/26/2013 - Почему нельзя драться?
  • 10/05/2013 - Статья в журнале "Справочник педагога-психолога"
  • 09/01/2013 - Новая школа
  • 08/30/2013 - Сближение поколений
  • 08/23/2013 - Фантастическая живопись
  • 08/22/2013 - Ключ к фантазии
  • 08/20/2013 - Детский страх
  • 06/27/2013 - Статья о книге Е.Сафроновой
  • 06/17/2013 - Стандарт для малышей
  • 06/12/2013 - Зеленая война
  • 06/06/2013 - Презентация книги
  • 06/03/2013 - Творческий голод
  • 06/02/2013 - Публикация в журнале
  • 06/01/2013 - Любить ребенка
  • 05/28/2013 - Об относительности
  • 05/28/2013 - Пантеизм в России
  • 05/19/2013 - Драконы и сокровища
  • 05/18/2013 - Писатель Н.Селезнев
  • 05/09/2013 - Прибрежные веры
  • 05/06/2013 - Хроники "Необитаемого острова"
  • 04/28/2013 - Подвиг и подвижничество
  • 04/21/2013 - Паиньки и фантазеры
  • 04/18/2013 - Итоги конкурса
  • 04/14/2013 - В поисках разумных существ
  • 04/13/2013 - На необитаемом острове
  • 03/31/2013 - Пелевин и пустота
  • 03/24/2013 - Воспитание мужества
  • 03/23/2013 - Аленький цветочек
  • 03/23/2013 - Чужие дети
  • 03/16/2013 - Новый матриархат
  • 03/13/2013 - Жизнь как в сказке
  • 03/10/2013 - Война полов
  • 03/09/2013 - Примерные и скверные
  • 03/08/2013 - Дети - наше будущее
  • 03/02/2013 - Резолюция съезда РВС
  • 02/22/2013 - Ненужное вычеркнуть
  • 02/18/2013 - Сказка о птице
  • 02/17/2013 - Зеленая птица
  • 02/13/2013 - О России с любовью
  • 02/11/2013 - Воины света
  • 01/26/2013 - Заметки на полях
  • 01/25/2013 - Основы православной культуры
  • 01/06/2013 - Ура, каникулы!
  • 12/26/2012 - Ссылка на текст закона Об образовании
  • 12/25/2012 - Либерализм или свобода?
  • 12/24/2012 - Поздравляю, закон принят
  • 12/23/2012 - Назидательны ли сказки

Тест «Несуществующее животное» (в интерпретации А. Э. Симановского).

Этот рисуночный тест позволит вам провести диагностику интеллектуальных качеств ребенка 7-10 лет.

Инструкция. Обратиться к ребенку: «Сейчас ты придумаешь животное, которое в природе не существует, и которого ты не видел ни в книжках, ни в мультфильмах. Ты его нарисуешь, назовешь и все о нем расскажешь». После того как ребенок нарисовал свое несуществующее животное, подробно описал его внешний вид (описание желательно записать!), придумал ему название, нужно спросить: «А теперь расскажи про его образ жизни. Как он живет? С кем он дружит? Что ему больше всего нравится? Оно чего-нибудь боится?» и т.п.

Интерпретация. Способы изображения несуществующего животного характеризуют тип воображения, общий подход ребенка к творческой задаче. Выделяются три основных способа изображения (не считая «нулевого» уровня, когда ребенок рисует реальное животное — заяц, собака, крокодил, человек…):

  • новое существо собирается из деталей реальных животных (тело медведя, заячьи уши, птичий хвост…). Этот способ характерен для рационалистического подхода к творческой задаче;
  • по образу и подобию существующих животных создается целостный образ нового, несуществующего животного (хотя оно может отдаленно напоминать дракона, слонопотама или что-то еще). Этот тип изображения характерен для художественно-эмоционального подхода к творческой задаче;
  • при собственно творческом складе воображения создается абсолютно оригинальное существо. Такой способ изображения встречается при любом складе воображения — и рациональном, и художественном, если у человека есть реальные творческие возможности.

Разница между вторым и третьим способами конструирования состоит в том, что второй строится по стандартной схеме живого существа: голова с глазами, туловище, конечности (хвост, крылья). Поэтому оно всегда более или менее похоже на что-то существующее.

Для каждого способа изображения выделяются уровни, соотносимые с уровнями общеинтеллектуального развития. Для рационалистического способа изображения существенна степень отклонения от реального образца. (Если скомбинированы элементы пяти животных, это естественно, более сложное изобретение, чем собака с птичьим клювом.) Для определения уровня художественного способа изображения выразительным критерием является степень своеобразия: несуществующее животное всегда что-то напоминает, и чем больше оно похоже на что-то существующее (в природе или в культуре), тем ниже уровень исполнения. Уровень собственно творческого изображения определяет степень естественности. Если изображение слишком вычурно, то речь идет не столько об оригинальности, сколько об оригинальничании: не о подлинных возможностях творчества, а о стремлении произвести впечатление.

Подчеркнутая человекообразность или роботообразность фигуры несуществующего животного рассматривается как проявление неудовлетворенной потребности в общении. У подростков это явление почти нормальное: им положено иметь настолько высокую потребность в общении, что она почти никогда не бывает удовлетворена.

Описание образа жизни несуществующего животного дает дополнительную информацию об интеллектуальном развитии ребенка. Так, все названные органы должны для чего-то служить. Разумеется, если орган особенно значим, то о сверхнагрузочной сфере ребенок, скорее всего, умолчит. Но такое нарочитое умолчание, уход от описания того, что явно изображено, — показатель очень выразительный и, разумеется, не свидетельствующий о каких-либо нарушениях логики. Так, если о нарисованных рогах ничего не сказано, то ребенок, скорее всего, боится агрессии.

Ориентированность ребенка в реальности проявляется в том, хватает ли у изобретенного им существа всего, что необходимо для жизни; не забывает ли ребенок в рассказе об образе жизни животного о самых главных жизненных функциях, прежде всего — о питании (о дыхании младшие школьники задумываются редко, о размножении тоже еще не обязаны заботиться).

Нарисуйте несуществующее животное, а я вам скажу, кто вы

Обычно рисовать несуществующее животное предлагают школьникам младших классов. Однако психотерапевты успешно используют и интерпретируют этот тест среди взрослых. Цель метода - изучить самооценку и степень тревожности. Тест «Несуществующее животное», толкование которого сводится к ассоциации деталей рисунка с особенностями психики человека, позволяет точно определить состояние, которое ребенок не может выразить словами, или серьезный диагноз, о котором взрослый даже не подозревает.Главное - все расшифровать.

Несуществующее животное, нарисованное субъектом, обычно должно располагаться в центральной части листа. Если цифра ближе к вершине, то это показатель завышенной самооценки и ощущения невнимательности в обществе. Субъект имеет склонность к признанию и самоутверждению. Если рисунок находится ближе к нижнему краю листа, то это, соответственно, антипод - неуверенность, нерешительность, депрессия и заниженная самооценка.Чем ближе рисунок к верху или низу листа, тем он более выражен.

Если голова животного повернута вправо, то это означает, что испытуемый стремится реализовать все, что он планирует и обдумывает. Или хотя бы начинает заниматься, а может и не довести до конца. Голова, повернутая влево, говорит об обратном - реализуется лишь малая часть задуманного. Это боязнь активных действий, которые могут принести что-то новое. Если голова направлена ​​лицом (мордой) к смотрящему - это признак эгоцентризма.Способностью к рациональности и эрудиции считается голова больших размеров относительно всего тела.

Особое внимание следует обратить на глаза зверя. Если радужная оболочка четко прорисована, это интерпретируется как испытываемый объектом страха. Наличие ресниц говорит о том, что человек хочет, чтобы им восхищались, и имеет истерически демонстративную манеру поведения в обществе.

Если несуществующее животное имеет открытый рот без губ и языка, это интерпретируется как подверженность человека страхам, чувствам и недоверию к другим.Обеспокоенные испытуемые рисуют почерневший круглый рот. Открытый рот с языком, но без губ означает активность речевого аппарата. С губами - чувственность. Если во рту есть зубы, это означает словесную агрессию, обычно защитную.

Если несуществующее животное имеет перья или крылья, это признак самоубийства и склонность к самооправданию. Шерсть, грива и любые волосы - акцент на его поле, чувственность. Реже - внимание к собственной сексуальности.

Отсутствие конечностей означает необоснованность рассуждений, легкомыслие, а также импульсивность.Их большое количество и разнообразие локаций трактуется как инициатива к творчеству.

Хвост - показатель отношения к своим действиям и действиям. Направлен влево - знак мыслей об упущенном моменте. Хвост вправо - мысли о действиях, происходящих в данный момент. Если хвост животного направлен вниз, то это интерпретируется как сожаление о прошлом поступке и раскаяние; вверх - уверенность в своих действиях.

В конце следует задать вопрос о несуществующем животном.Тест будет завершен после расшифровки названия. В зависимости от сочетания звуков распознаются черты характера и подкрепляются предположения об особенностях, уже идентифицированных при расшифровке рисунка. Например, признаком инфантильности являются повторяющиеся части имени (der-der, tru-tru). Легкомысленность - имена поверхностные и бессознательные (пляктер, милюк). Рациональность - это осмысленное сочетание двух слов в названии (ползучая корова, плавозаяц).

В дополнение к описанным особенностям, которые рассматриваются при трактовке этого теста, существует множество других, которые помогают более тонко и точно раскрыть особенности и характеристики психологии.

p>

Онлайн-рисование несуществующего животного. Психологический тест «Несуществующее животное»: интерпретация результатов

Несуществующее животное

Процедура для

Инструменты

«Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которого никогда не существовало и больше нигде не существует. (нельзя использовать героев сказок и мультиков.) А также назвать это несуществующим именем."

Инструкция по групповому тестированию (расширенная версия)

" Сегодня вам предлагается задание на раскрытие ваших творческих способностей, фантазии, умения решать нестандартные задачи.

В течение 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. Важно не использовать намеки-образы, ранее придуманные другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. Д.

Назовите придуманное вами животное как несуществующее, но подходящее, на ваш взгляд, имя. . Название должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующие в русском языке слова (например, «дельфин-крыло», «конь» и т. Д.).).

Напишите его описание в произвольной форме (примерно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размер животного, где и с кем он живет, что ест, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего оно живет и в чем польза и т. д. и т. д. Этот список вопросов предлагается вам для ознакомления. Проявите свое воображение. Мы уверены, что вы придумаете что-то более оригинальное. Вверху листа поставьте условное число, сегодняшнюю дату.Ниже моя картина.

Желаем творческих успехов! "

Обработка и интерпретация

Положение рисунка на листе

Обычно рисунок располагается по средней линии вертикально установленного листа.

Лучше всего взять лист бумаги белого цвета или слегка кремовый, не глянцевый.

Используйте карандаш средней мягкости; рисовать ручкой и фломастером нельзя.

Расположение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем сильнее) трактуется как высокая самооценка, неудовлетворенность своим положением в обществе, непризнание со стороны других, как требование продвижения и признания, склонность к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части - противоположная тенденция: неуверенность в себе, заниженная самооценка, депрессия, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в обществе, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры

(голова или ее заменяющая часть)

Голова повернута вправо - устойчивая тенденция к активности, оперативности: почти все, что продумано, запланировано, осуществлено, или, по крайней мере, начинает реализовываться (если даже не завершено).Субъект активно приступает к реализации своих планов и задатков.

Голова повернута влево - тенденция к отражению, к отражению. Это не человек действия: реализуется или хотя бы начинает реализовываться лишь незначительная часть планов. Часто также возникает боязнь активных действий и нерешительность (вариант: отсутствие склонности к действию или боязнь активности - следует устранять дополнительно).

Фронтальная позиция, т.е. голова направлена ​​на рисунок (на себя), трактуется как эгоцентризм.На голове есть детали, соответствующие органам чувств - уши, рот, глаза. Значение детали «уши» прямое: интерес к информации, значимость мнения окружающих о себе.

Кроме того, по другим показателям и их комбинации определяется, делает ли субъект что-то для получения положительной оценки или только вызывает соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, негодование, горе) на оценки других, не меняя его поведение.Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии рисунка губ трактуется как большая речевая активность (разговорчивость), в сочетании с рисунком губ - как чувственность; иногда оба вместе. Открытый рот без вытягивания языка и губ, особенно начертанных, трактуется как легкость возникновения страхов и опасений, недоверия. Рот с зубами - словесная агрессия, в большинстве случаев - оборонительная (рычание, хулиганство, грубость в ответ на негативное обращение к нему, осуждение, порицание).Для детей и подростков характерен рисунок округлого рта с вырезом (пугливость, тревога).

Особое внимание они придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: он подчеркивается резкой прорисовкой радужной оболочки глаза. Обратите внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы - истеричное и демонстративное поведение; для мужчин: женские черты характера с прорисовкой зрачка и радужки редко совпадают. Ресницы также вызывают восхищение окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придавая этому большое значение.

Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, эрудицию) в себе и окружающих. На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога - защита, агрессия. Определите по сочетанию с другими признаками - когтями, щетинками, иголками - характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья - склонность к самоукрашиванию и самооправданию, к демонстративности.Грива, шерсть, подобие прически - чувственность, подчеркивающая свой пол, а иногда и ориентацию на свою сексуальную роль.

Носитель, опорная часть фигуры

Включает в себя (ноги, лапы, иногда подставку). Тщательность этой части рассматривается в отношении размера всего рисунка и формы:

а) тщательность, обдуманность, рациональность принятия решений, пути к выводам, формирование суждения, уверенность в существенных положениях и важной информации. ;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и необоснованных суждениях, иногда импульсивное принятие решений (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратите внимание на характер соединения ног с телом: точно, осторожно или небрежно, слабо связано или совсем не связано - это характер контроля над рассуждениями, выводами, решениями. Единообразие и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части - соответствие суждений и установок при принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие формы и положения этих деталей - оригинальность взглядов и суждений, независимость и небанальность; иногда даже творчество (в необычной форме) или инакомыслие (ближе к патологии).

Детали, возвышающиеся над уровнем фигуры

Они могут быть функциональными или декоративными: крылья, добавочные ножки, щупальца, детали панциря, перья, бантики в виде завитков-завитков, растительно-функциональные детали - энергия укрытия. различные области человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с грубым и неизбирательным притеснением других или любопытство, желание участвовать в как можно большем количестве дел других, завоевание места под солнцем, энтузиазм в отношении своей деятельности, смелость предприятий (согласно значению Символа-Детали - крылья или щупальца и т. д.). Детали украшения - демонстративность, склонность к привлечению внимания окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньего пера).

Хвосты

Они выражают свое отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей словесной продукции - судя по тому, повернуты эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо - отношение к своим действиям и поведению. Слева - отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности.Положительная или отрицательная окраска такого отношения выражается направлением хвоста вверх (уверенно, положительно, весело) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о содеянном, сказанном, покаяние. , так далее.). Обратите внимание на хвосты, которые состоят из нескольких, иногда повторяющихся звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные, а иногда и разветвленные.

Форма контуров

Анализируется по наличию или отсутствию выступов (например, щитков, раковин, иголок), прорисовке и затемнению контурной линии.Это защита от окружающих, агрессивная - если делать это в острых углах; при страхе и тревоге - при потемнении, «размытии» линии контура; с опасением, подозрением - если щиты, «ширмы» ставятся, очередь удваивается. Направление такой защиты определяется пространственным расположением: верхний контур фигуры направлен против начальника, против лиц, которые имеют возможность наложить запрет, ограничение, применять принуждение, то есть против старших, родителей, учителей, начальников, лидеры; нижний контур - защита от насмешек, непризнания, безвластия среди подчиненных, подчиненных, младший, боязнь осуждения; боковые контуры - недифференцированная боязнь и готовность к самообороне любого порядка и в разных ситуациях; то же самое - элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на теле самого животного.Справа - больше в процессе деятельности (реальной), слева - больше защиты своего мнения, убеждений, вкусов.

Общая энергия

Количество изображенных деталей является оценочным - это только необходимое количество, чтобы дать представление о фиктивном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. Д. .): с закрашенным контуром, без штриховки и дополнительных линий и деталей, просто примитивный контур, - либо имеется щедрое изображение не только необходимых, но и дополнительных деталей, усложняющих дизайн.Соответственно, чем больше компонентов и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В противном случае энергосбережение, астенический организм, хроническое соматическое заболевание (это же подтверждается характером линии - слабая паутинная линия, «несущая карандаш по бумаге», не нажимая на нее). Противоположный характер линий - жирный от давления - не полярен: это не энергия, а тревога. Следует обратить внимание на резко выдавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) - резкое беспокойство.Обратите внимание также на то, какая деталь, какой символ сделан таким образом (то есть к чему прикреплен будильник).

Линии

Оценка характера линии (дублирование линии, невнимательность, неточные соединения, «островки» линий, накладывающиеся друг на друга, почернение частей рисунка, «размытие», отклонение от вертикальной оси , стереотипные линии и т. д.). Оценка проводится так же, как и при анализе пиктограммы. То же - фрагментарность линий и форм, незавершенность, рваный рисунок.

Типы животных

Тематически животные делятся на угрожаемые, угрожающие и нейтральные (например, лев, бегемот, волк или птица, улитка, муравей или белки, собаки, кошки). Это отношение к своей персоне и своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы отождествление себя по значимости (с зайцем, насекомым, слоном, собакой и т. Д.). В этом случае рисуемое животное является представителем рисующего человека.

Ассимиляция нарисованного животного человеку, начиная с установки животного в вертикальное положение на двух ногах вместо четырех и более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (брюки, юбки, банты, ремни, платье) , в том числе схожесть морды с мордой, лапы и лапы на руках, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно, о серьезности «очеловеченности» животного.Механизм аналогичен аллегорическому значению животных и их персонажей в сказках, притчах и т. Д.

Агрессивность

Степень агрессивности выражается количеством, расположением и характером углов на рисунке независимо от их связь с той или иной деталью изображения. В этом отношении особенно значимы прямые символы агрессии - когти, зубы, клювы. Также следует обратить внимание на акцентирование половых признаков - вымени, сосков, груди с гуманоидной фигурой и т. Д.Это отношение к сексу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Форма круга (особенно - ничем не заполненного) символизирует и выражает склонность к скрытности, замкнутости, замкнутости своего внутреннего мира, нежелание давать информацию о себе другим и, наконец, нежелание проходить испытания. Такие цифры обычно предоставляют очень ограниченный объем данных для анализа.

Обратите внимание на случаи крепления механических частей в теле «зверя» - размещение животного на постаменте, тракторных или танковых гусеницах, треноге; крепление к головке гребного винта, винт; установка электрической лампы в глаз, в теле и конечностях животного - ручки, ключи и антенны.Чаще наблюдается у больных шизофренией и глубокими шизоидами.

Творческие возможности

Обычно они выражаются количеством элементов, объединенных в фигуре: банальность, отсутствие креативности принимают форму «готового» существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы) , к которому только прикрепляется «готовая» существующая деталь так, чтобы нарисованное животное стало несуществующим - кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т. д.Оригинальность выражается в виде построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Наименование

Может выражать рациональное сочетание смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т. Д.). Другой вариант - словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ratoletius» и т. Д.). Первое - это рациональность, особое отношение к ориентации и адаптации; вторая - демонстративность, направленная в основном на демонстрацию собственного интеллекта, эрудиции, знаний.Встречаются поверхностно-звуковые имена без всякого понимания («лали», «лиошана», «гратекер» и др.), Обозначающие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учесть сигнал опасности, наличие в основе аффективных критериев. мышления, преобладание эстетических элементов в суждениях над рациональными.

Есть иронично-юмористические названия («риночурка», «пузырь» и др.) - с соответственно ироничным и снисходительным отношением к окружающим. Инфантильные имена обычно имеют повторяющиеся элементы («тру-тру», лю-лю »,« кус-кус »и др.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) обычно выражается удлиненными названиями («аберосинотиклирон», «гулобарниклета-миссия» и др.).

Разработано множество замечательных методик изучения личностных качеств. Одно из них - «Несуществующее животное». Его широко используют психологи в школах и детских садах. Это позволяет изучить особенности ребенка. Техника рисования несет в себе огромное количество информации о человеке. По изображению можно определить поведенческий портрет малыша.Метод несуществующих животных - прекрасная возможность для родителей лучше понять ребенка. Определить особенности его характера не составит труда. Необходимо лишь понимать основные моменты, которым следует уделить особое внимание.

Что такое техника?

Использование тестов по рисованию для определения личностных качеств ребенка основано на принципе проекции. Другими словами, малыш изображает свои идеи, переживания, стремления.

Методика «Несуществующее животное» позволяет определить внутренний мир ребенка:

  1. Изображая вымышленное существо, младенец непроизвольно, а иногда даже осознанно передает свое отношение к себе на картинке.
  2. Ребенок нарисует именно то, что для него наиболее значимо и важно в данный момент.
  3. И тем факторам, которые кажутся ему второстепенными, на рисунке будет уделено очень мало внимания.
  4. Если вы понимаете основы метода «Несуществующее животное», интерпретация изображения позволит вам «услышать» сообщения, которые ребенок зашифровал в изображениях.
  5. Тесты по рисованию в первую очередь дают представление об опыте и бессознательных импульсах.Поэтому такие картинки сложно «подделать». Рисунок представляет ребенка таким, какой он есть на самом деле.

Технику очень легко воспроизвести. Это не занимает много времени и не требует особых навыков или специальных материалов. Все, что вам понадобится, это бумага и карандаши.

При интерпретации тестов по рисованию не следует делать однозначных выводов о психологии ребенка. Важно понимать, что этот метод позволяет делать предположения только о некоторых чертах личности.Делать выводы о психологическом состоянии ребенка можно только на основании множества факторов.

Автор методики

Кто разработал такую ​​уникальную методику под названием «Несуществующее животное»? Автор - практический психолог - Дукаревич Майя Захаровна, специалист по проективным тестам.

Жизнь этой женщины сложилась довольно неожиданно. На пятом курсе ее отчислили из вуза. Но это не сломило замечательного ученика.Девушка продолжила самообразование и нашла свое призвание в психологии.

Трудовую деятельность начала обычным лаборантом, продолжая совершенствоваться. Накопленный за годы опыт, несмотря на то, что Дукаревич не имела психологического образования и не имела ученых степеней и званий, позволял ей заниматься педагогической работой.

Вместе с Савенко Майей Захаровной был переведен тест Роршаха «Человеческий рисунок». Тогда же была создана уникальная техника «Рисование несуществующего животного».Такие разработки проводились в 1970-е годы. И впервые автор методики «Несуществующее животное» смогла опубликовать свои работы только в 1990-х годах.

В целях исследования личности этот метод подразумевал изображение животного, которого в действительности не существует. Это проективный метод исследования, поскольку в нем есть все особенности, включая стимулы, неопределенный материал, который субъект должен был произвольно структурировать.

Проективная техника «Несуществующее животное» в исходном варианте содержала лишь определенный каталог интерпретаций элементов изображения.Теоретической основы для таких интерпретаций практически не было. Поэтому дальнейшие исследования этой техники продолжили компенсировать эти недостатки.

Инструкция по проведению

Так как же делается одна из самых информативных методик? Рекомендуется использовать детям старшего дошкольного возраста (примерно от 5-6 лет). Испытуемому дают лист бумаги и карандаши.

Обратите особое внимание на следующее:

  1. Попросите ребенка нарисовать несуществующее животное.Мотивируйте малыша фразами: «Я хочу увидеть, как ты фантазируешь»; «Подумай и нарисуй животное, которого до тебя никто никогда не изображал»; «Представьте себе существо, которого нет в сказках, мультфильмах или компьютерных играх».
  2. Малыш может отказаться от работы, объяснив это тем, что он не умеет рисовать несуществующее животное, потому что просто не умеет это делать. Иногда ребята говорят, что не умеют что-то придумать. Постарайтесь подбодрить малыша, объяснив ему, что для выполнения задания совсем не нужен особый талант.Ведь вы должны нарисовать животное, которого нет в природе, поэтому совершенно неважно, как оно будет изображено.
  3. Если ребенок еще долго продолжает думать и не начинает рисовать, мягко порекомендуйте ему приступить к творчеству. А потом, по ходу рисования, обязательно придумает и дополнит детали.
  4. Закончив работу, спросите ребенка, как он назовет свое животное.
  5. При необходимости следует выяснить, какие части тела соответствуют нарисованным деталям.
  6. Иногда младенец изображает известных обычных животных. В этом случае рекомендуется повторить работу. В этом случае попросите изобразить несуществующее животное. Для детей, которым такая задача может показаться действительно очень сложной, существует методика, помогающая ребенку справиться с задачей.

Задайте несколько вопросов

Помните, что вас в первую очередь интересует анализ несуществующего животного. Поэтому задавайте ребенку вопросы о его сказочном персонаже.Начните с названия животного. Ведь любого персонажа надо как-то называть!

Попросите ребенка рассказать о нарисованном животном, его образе жизни и месте обитания. Если у вашего ребенка проблемы, вы можете помочь ему написать описание несуществующего животного, задав ряд вопросов:

  1. Где живет этот персонаж?
  2. Что он ест?
  3. Чем он любит заниматься?
  4. Ваш персонаж живет один или с кем-то еще?
  5. Что делает такое животное?
  6. Какое животное больше всего не любит?
  7. Есть ли у вашего героя друзья? Кто они такие?
  8. Есть ли у животного враги? Кто это? Почему они стали его врагами?
  9. Животное чего-то боится или ничего не боится?
  10. Насколько велик ваш персонаж?

Вопросы, указанные выше, не являются обязательными.Поэтому не страшно, если ребенок просто не захочет отвечать на некоторые из них.

Но обязательно запомните все ответы, которые вы получите на заданные вопросы. А еще лучше запишите это, чтобы не упустить важные детали. Расшифровка несуществующего животного (описание его устами ребенка) - это ответы на интересующие вас вопросы о нем. При этом малыш даже не подозревает, что рассказывает о своих переживаниях, проблемах, поэтому отвечает достаточно искренне.

Что могут сказать ответы ребенка?

Если ребенок достаточно подробно описал тип персонажа, значит, вы чрезвычайно успешно освоили технику «Несуществующее животное». Интерпретация ответов позволит вам сделать некоторые выводы и выделить потенциальные проблемы. Будьте готовы к тому, что описания могут быть довольно непредсказуемыми, но они прекрасно характеризуют внутренний мир малыша.

Давайте рассмотрим некоторые из них:

  1. Если вымышленное животное, по словам малыша, живет в пещере или в суровом лесу, то малыш испытывает чувство изоляции и одиночества.Возможно, у него непростые отношения со сверстниками. Присмотритесь и понаблюдайте за его общением.
  2. Животное, живущее в очень болотистом и грязном месте, может указывать на некоторые невротические реакции. В этом случае рекомендуется проконсультироваться с психологом в школе или детском саду.
  3. Персонаж, живущий на экзотических островах в красочной местности, сигнализирует о характерном демонстративном поведении ребенка.

Времяпровождение вымышленного персонажа - не менее важный фактор, без которого диагноз будет совершенно неполным:

  1. Несуществующее животное, постоянно спящее, очень часто указывает на переутомление малыша.Возможно, в это время у него преобладает астеническое состояние. Обратите внимание на здоровье вашего малыша. Посоветуйтесь со своими врачами. Может быть, ребенку нужно пройти витаминотерапию.
  2. Животное, которое постоянно крадется в поисках пропитания или занято домашними делами, - не лучший вариант. Такой ребенок ощущает серость жизни и однообразие. Старайтесь чаще гулять с малышом. Периодически меняйте окружающую среду. Вы всеми силами пытаетесь разнообразить жизнь малыша.
  3. Прыгающее, играющее, бегущее животное - идеальный знак.Можно успокоиться и не волноваться. Ваш ребенок счастлив. Его жизнь довольно разнообразна, у него все в порядке.
  4. Персонаж, который ломает и крушит все вокруг - довольно тревожный сигнал. У такого ребенка может быть антиобщественное поведение.

Обратите особое внимание на ответ крохи о друзьях. Если у вымышленного персонажа нет товарищей, значит, ваш ребенок очень одинок и испытывает недостаток в общении. Возможно, он не научился устанавливать контакт. Ваша задача помочь ему в этом.

Имя животного

Напомните ребенку, что вымышленный персонаж должен иметь имя. Это обязательный этап, который состоит из метода «Несуществующее животное». Толкование имени персонажа дает представление о мышлении и воображении малыша:

  1. Если животное названо существующим словом, совершенно без изменений, это сигнализирует об ориентации ребенка на реальные события. И говорит о конкретности. Кроха достаточно рациональна в решении проблем.У ребенка такой тип мышления, который не позволяет ему «висеть в облаках».
  2. Если имя объединяет в одном слове 2 или более характерных черты животного, значит, у ребенка прагматичный и рациональный склад ума. Малыш не обделен находчивостью и смекалкой. Примеры таких названий: «назоглазастинус», «ушастый глазастин».
  3. Персонаж, получивший название научного или книжного типа (например, «динозавр», «крокодил»), свидетельствует об эрудиции малыша.Такой ребенок стремится подчеркнуть свои знания. Он хочет быть в центре внимания и изо всех сил демонстрирует свою эрудицию.
  4. Несуществующее животное с коротким именем, эстетически не воспринимаемое на слух и не несущее в себе ничего привычного, свидетельствует о легкомысленном отношении малыша к окружающему миру. Такой ребенок не придает значения поставленным перед ним задачам.

Макет на листе

Проективный метод «Несуществующее животное» обязательно учитывает местонахождение вымышленного персонажа.Нарисуйте на листе линии (визуальные или реальные) с рисунком по вертикали и горизонтали.

Отметьте место, где находится рисунок ребенка:

  1. Изображение, расположенное в центральной части листа, свидетельствует об адекватной самооценке ребенка. Такой ребенок правильно оценивает свои возможности и совершенно нормально относится к своим ошибкам. Это идеальное расположение.
  2. Картинка, расположенная в верхней части листа, сигнализирует о завышенной самооценке. У ребенка очень высокие амбиции.Он неадекватно оценивает свои сильные стороны и тяжело переживает неудачи. Эти дети стремятся быть лидерами. Если их не узнают, они очень расстраиваются. С такой крошкой нужно работать. Попробуйте объяснить ребенку, что невозможно охватить все. Надо довести одно дело до конца, а уже потом браться за другое. Давая ребенку задания, убедитесь, что он выполняет их поэтапно.
  3. Картинка, расположенная в нижней зоне листа, означает заниженную самооценку.Ребенок неуверен в себе, застенчив и нерешителен. Он не стремится ничего добиться, поскольку изначально настроен на неудачу. Такую кроху нужно часто хвалить. Найдите все способы подбодрить малыша. Хвала за отличную шутку, правильное слово. Постарайтесь как можно меньше наказывать такого ребенка за ошибки. Напротив, объясните малышу, что спотыкаться - это обычное дело.
  4. Маленький рисунок, показанный в самом низу листа, - довольно неприятный результат.Несуществующее животное в этой области сигнализирует о серьезных проблемах с общением. В этом случае нужно обратиться за помощью к психологу.
  5. Изображение, смещенное в правую часть листа, свидетельствует о высокой общительности ребенка. Малыш прекрасно себя чувствует в компаниях, отлично общается с окружающими. Это малыш достижений и действий.
  6. Если для рисунка выделена правая верхняя часть, то, возможно, малыш активно борется за роль лидера по всем направлениям.Стремится быть главным дома, в школе, среди друзей. Очень важно не переходить разумную черту в таких наклонностях.
  7. Картинка в верхнем левом углу сигнализирует о повышенной тревожности малыша.
  8. Изображение слева - сигнал о том, что у ребенка ярко выраженное чувство вины. Малыш не очень общительный и очень застенчивый. Он зацикливается на своих неудачах. Это мешает ему двигаться вперед. Такие дети обычно очень задумчивы и постоянно живут своим внутренним миром.

Части тела

Продолжайте внимательно изучать несуществующее животное:

  1. Пример персонажа с красиво нарисованными руками свидетельствует об отсутствии у ребенка проблем с общением.
  2. Но если конечности широко расставлены, будто предназначены для объятий, это повод для анализа контактов ребенка с другими детьми. Такой рисунок может указывать на жажду общения. Малыш может быть недостаточно общительным.
  3. Если у вымышленного персонажа вообще нет рук, то малыш предпочитает побыть наедине с собой.Такая кроха не любит общаться.
  4. Обратите внимание на ножки. Если они пропорциональны телу и достаточно устойчивы на вид, то ребенок чувствует себя комфортно. Он занимает адекватное положение в обществе.
  5. Слишком маленькие ноги или слишком длинные, неустойчивые - это сигнал об ощущении несоответствия, хрупкости занимаемой позиции.

Форма тела

Малыш может изобразить самые разные контуры несуществующего животного. Толкование формы тела:

  1. Прямоугольный контур вымышленного персонажа указывает на изменчивость мнения ребенка в зависимости от влияния окружающей среды.
  2. Круглая форма и полая внутренняя часть говорят о замкнутом характере. Сильно искаженные контуры могут сигнализировать о склонности ребенка к антиобщественному поведению.
  3. Большой туловище по отношению к голове подчеркивает, что физические качества - главные ценности для ребенка. Интеллект уходит на второй план. Для такого малыша герои компьютерных игр, боевиков, обладающие необычайной физической силой, - кумиры.
  4. Примечательной особенностью является наличие шеи у вымышленного животного.Это значит, что у малышки есть собственное мнение. Но если шея очень длинная, то зачастую малыш руководствуется только собственным мнением.
  5. Некоторые дети изображают животных с волосами на теле. Это типично для парней с мягким характером и добродушием.
  6. Если на теле животного есть дополнительные функциональные части - отлично. Ваш малыш - человек действия. Он стремится к своим целям. При этом он всегда старается найти и использовать все возможности.
  7. Не функциональные части, расположенные на теле, а только украшения, свидетельствуют о преобладании демонстративности в характере ребенка.Такие дети всегда стремятся быть в центре внимания.
  8. Несуществующее животное с открытой пастью, без зубов и языка - это «отражение» детской мечтательности или страха. Неокрашенный рот указывает на нежелание общаться. Такой ребенок не ищет контакта с другими детьми. Большой рот - сигнал разговорчивости. Приоткрытые губы с языком также указывают на повышенную речевую активность.
  9. Наличие клыков может характеризовать словесную агрессию. Такой ребенок чувствует себя готовым защищаться словами в любой ситуации.Очень часто он может выразить много оскорбительных фраз.

О чем говорят глаза?

На некоторых рисунках они могут просто отсутствовать. В данном случае речь идет об астении или депрессии.

  1. Отсутствие глаз указывает на снижение работоспособности, отсутствие желания что-либо делать, недостаток сил.
  2. Животное с четко очерченными глазами - скорее положительный сигнал. Ваш ребенок - мужчина с четкими целями.
  3. Обратите внимание: если у вымышленного персонажа большие глаза по отношению к остальным частям, этот знак можно трактовать как застенчивость или наличие у малыша множества страхов.
  4. Если, помимо глаз, ваш ребенок аккуратно рисует ресницы, при этом очень густые и длинные, малыш просто хочет, чтобы им восхищались.

Голова животного

Рассматривая вымышленное животное, изображенное вашим малышом, обратите внимание на все тонкости рисунка. Очень важно не только наличие головы, но и множество деталей:

  1. Внимательно посмотрите, в каком направлении смотрит нарисованный персонаж. Повернутая вправо голова говорит о том, что ребенок целеустремлен, любит действовать и достаточно уверен в себе.
  2. Если нарисованное животное «повернуло» голову влево, юный художник - настоящий мечтатель. Любит парить в мыслях, в облаках. К сожалению, он слишком часто зацикливается на прошлом.
  3. Если нарисованное животное смотрит прямо на вас, значит, у ребенка есть определенная доля эгоцентризма. Малыш предпочитает обращать внимание только на собственные проблемы и собственные желания.
  4. Вымышленный персонаж с клыками, шипами, острыми предметами символизирует агрессивность малыша.Такой ребенок всегда готов защищаться, а иногда и просто атаковать. В этом случае необходимо проанализировать и понаблюдать, как малыш проявляет агрессию. Правильно ли он этим пользуется или сам нападает на всех?

Заключение

Выше было рассмотрено множество тонкостей и нюансов детских рисунков. Теперь, вооружившись знаниями, вы знаете, по каким критериям оцениваются и обрабатываются детские рисунки. «Несуществующее животное» - это уникальная методика, позволяющая заглянуть во внутренний мир ребенка и в кратчайшие сроки помочь ему стать волевым и цельным человеком.

Использование разноплановой методики изучения агрессии и агрессивного поведения детей позволило получить широкую и разнообразную информацию об изучаемом предмете.

Результаты анализа теста «Несуществующее животное»

  • 1. Настя Ф. Рисунок расположен по средней линии вертикально расположенного листа и немного смещен вниз, что свидетельствует о правильной самооценке и одновременно о неуверенности в себе, нерешительности, незаинтересованности в своем положении. в обществе об отсутствии тенденции к самоутверждению.Уши слишком маленькие, поэтому мнение окружающих для нее не так важно. Отсутствие ресниц говорит о незаинтересованности окружающих в восхищении внешней красотой и манерой одеваться. У животного нет рогов, когтей, иголок, щетинок, что говорит об отсутствии агрессии у этого ребенка. Связь ног с телом небрежная, а значит, девушке свойственны поверхностные суждения и легкомыслие в выводах. Равномерность и однонаправленность формы ног указывает на эталон в принятии решений.Хвоста нет, поэтому она не склонна привлекать внимание окружающих. Общая энергия слабая, так как деталей изображено очень мало (всего три: голова, туловище и ноги). На рисунке нет ни одного острого угла, поэтому степень агрессивности невысока. Фигура пустого круга символизирует и выражает склонность к скрытности, замкнутости, замкнутость своего внутреннего мира, нежелание давать информацию о себе другим.
  • 2. Полина Т. Картинка расположена ближе к левому краю листа и немного смещена вниз, что говорит о слегка заниженной самооценке, об отсутствии склонности к самоутверждению. Фронтальное положение головы трактуется как эгоцентризм. Уши слишком большие, поэтому для нее важно мнение окружающих. Рот с зубами говорит о словесной агрессии, в большинстве случаев оборонительной. Отсутствие ресниц говорит о незаинтересованности окружающих в восхищении внешней красотой и манерой одеваться.У животного есть когти, щетина, а значит, ребенок может проявлять агрессию. Лапы маленькие, что говорит о легкомыслии в выводах и необоснованных суждениях. Хвост большой, пушистый, повернут влево. Это говорит об адекватном отношении к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная окраска этого соотношения выражается направлением хвоста вверх. Общая энергия высока, так как изображено большое количество деталей (голова, туловище, ноги, хвост, уши, руки) плюс линии штриховки.Животное помещено в положение двуногого, что свидетельствует об инфантильности и эмоциональной незрелости.
  • 3. Богдан С. Рисунок расположен горизонтально, ближе к нижнему краю листа, что свидетельствует о неуверенности в себе, заниженной самооценке, депрессии, нерешительности, незаинтересованности своим положением в обществе и отсутствии склонность к самоутверждению.

Голова повернута вправо, что свидетельствует об устойчивой тенденции к активности. Небольшой размер головы свидетельствует о том, что мальчик не ценит рациональное начало (а возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.Глаз небольшой, ресниц нет, а значит, ребенок не испытывает страха и не придает значения манере одеваться. На рисунке много дополнительных деталей: рога, клюв, копыта, горб, что указывает на оборонительно-ответную агрессию. Лапы непропорциональные, что говорит об импульсивном принятии решений. Тонкий хвост поднят вверх, а это значит, что мальчик доволен собой, не жалеет о содеянном, не сомневается в собственной правоте.

Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.

  • 4. Даша М. Небольшой рисунок расположен в самом низу листа, немного смещен влево, что свидетельствует о неуверенности в себе, очень заниженной самооценке, депрессии, нерешительности, незаинтересованности своим положением в обществе. , и отсутствие склонности к самоутверждению. Фронтальное положение головы трактуется как эгоцентризм. Очень плохо прорисованы глаза, но сильно подчеркнут рот, что говорит об отсутствии переживаний. У животного нет рогов, когтей, иголок, щетинок, но зато имеет угрожающую позу, что свидетельствует о наличии у этого ребенка невыраженной агрессии.Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.
  • 5. Валя Р. Рисунок расположен строго по центру, что говорит о правильной самооценке, уверенности в себе и одновременно о неудовлетворенности своим положением в обществе, о непризнании со стороны окружающих. Позиция «анфас» трактуется как эгоцентризм. На голове есть детали, соответствующие органам чувств - уши, рот, глаза. Уши маленькие, что говорит об интересе к информации, важности мнения окружающих о себе.Радужная оболочка глаза резко прорисована, поэтому девушке присуще переживание страха. На голове небольшие рожки, тело покрыто щетиной, что свидетельствует о проявлении спонтанной или защитно-ответной агрессии. Ноги не связаны с телом, это говорит о том, что ребенок не контролирует свои рассуждения, выводы, решения. Это подтверждается отсутствием хвоста. Линия рисунка сдвоена с боков, что говорит о недифференцированной осторожности и готовности к самообороне любого порядка и в разных ситуациях.Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.
  • 6. Алена О. Рисунок крупный, расположен по средней линии, начиная с самого низа листа, что свидетельствует о высокой самооценке, заявке на повышение, склонности к самоутверждению, потребности в признание, желание соответствовать высоким социальным стандартам, стремление к эмоциональному принятию со стороны окружения. Голова слегка повернута влево, что говорит о склонности к отражению, к отражению.Уши маленькие, поэтому мнение окружающих для нее не очень важно. Открытый рот трактуется как большая речевая активность (разговорчивость). Радужная оболочка глаза резко прорисована, поэтому девушке присуще переживание страха. Отсутствие ресниц говорит о незаинтересованности окружающих в восхищении внешней красотой и манерой одеваться. Отсутствие ног указывает на поверхностные суждения, легкомыслие в выводах и необоснованность суждений, иногда на импульсивное принятие решений.Отсутствие хвоста подтверждает, что ребенок не контролирует свои рассуждения, выводы, решения. Жирные линии с надавливанием указывают на тревогу. Прямых символов агрессии нет. Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.
  • 7. Настя З. Рисунок расположен горизонтально, ближе к правому краю листа, что свидетельствует об активном характере ребенка. Расстояние от верхнего и нижнего краев листа одинаковое, что говорит о правильной самооценке.Голова повернута влево, что указывает на склонность к отражению, к отражению; ее идеи не всегда воплощаются в жизнь. Уши большие, поэтому для нее важно мнение окружающих. Открытый рот трактуется как большая речевая активность. Ресницы подчеркивают тот факт, что девушка придает большое значение манере одеваться, а также интерес к восхищению окружающих внешней красотой. Маленькая голова говорит о том, что она не ценит рациональный принцип, эрудицию в себе и окружающих.Передние лапы слишком короткие, поэтому ребенок иногда может быть импульсивным в принятии решений. Рисунок демонстрирует творческий потенциал, ведь животное необычной формы. Хвост пушистый, повернут вправо, что свидетельствует об адекватном отношении к своим действиям и поведению. Фигура практически полностью заштрихована, что говорит о защите своего мнения, убеждений, вкусов. Общая энергия высока, так как изображено большое количество деталей (голова, туловище, ноги, хвост, уши, руки) плюс линии штриховки.На задних лапах есть когти, в очертании хвоста много острых углов, поэтому ребенок склонен к агрессии.
  • 8. Ярослав М. Рисунок слишком мелкий, расположен в нижней части листа по центру, что свидетельствует о неуверенности в себе, заниженной самооценке, депрессии, нерешительности, незаинтересованности в своем социальном положении, отсутствии желания. быть принятым окружающей средой, склонность зацикливаться на препятствиях для достижения ситуативных потребностей. Голова направлена ​​назад, глаза, рот и нос отсутствуют, что говорит о скрытности ребенка, его замкнутости и в то же время об отсутствии индивидуализма и эгоизма.Уши длинные, поэтому для него важно мнение других, но он ничего не делает для получения положительной оценки или только вызывает соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, негодование, горе) на оценки других, не меняя своего поведения. . Отсутствие хвоста подтверждает, что ребенок не контролирует свои рассуждения, выводы, решения. Прямых символов агрессии нет. Общая энергия мала, так как показано очень мало деталей.
  • 9. Маша М. Рисунок расположен близко к правому краю листа и смещен вниз, что говорит о заниженной самооценке, отсутствии склонности к самоутверждению. Голова, направленная вправо, свидетельствует об устойчивой тенденции к действию: практически все, что продумано и запланировано, выполняется или, по крайней мере, начинает выполняться (если даже не завершено). Ребенок настроен на реализацию своих взглядов и намерений. Ушей нет, поэтому мнение окружающих ей совершенно неактуально.Открытый рот говорит о недоверии, опасениях и страхе. Глаз обозначен одной точкой, ресниц нет, это признак того, что девушка не придает особого значения манере одеваться, а также не заинтересована в восхищении окружающих внешней красотой. На спине есть острые шипы, что указывает на оборонительную агрессию. Соединение ножек с телом неаккуратное, а значит, ребенок не контролирует свои рассуждения, выводы, решения.Однонаправленность формы ног говорит о стандартной, банальности суждений. Хвост направлен влево и вниз, это признак недовольства собой, сомнений в собственной правоте, сожаления о содеянном или сказанном. Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.
  • 10. Арина С. Рисунок расположен в верхней части листа и смещен влево, что свидетельствует о завышенной самооценке, неудовлетворенности своим положением в обществе и недостаточном признании, есть претензия на продвижение по службе. , склонность к самоутверждению, потребность в признании, желание соответствовать высоким социальным стандартам, стремление к эмоциональному принятию со стороны внешнего окружения.Фронтальное положение головы трактуется как эгоцентризм. Уши большие, поэтому для нее важно мнение окружающих. Ресницы подчеркивают тот факт, что девушка придает большое значение манере одеваться, а также интерес к восхищению окружающих внешней красотой. Размер головы большой, это говорит о том, что девушка ценит рациональное начало (возможно, эрудицию) в себе и окружающих. Правильные симметричные ноги говорят о тщательности, обдуманности, рациональности принятия решений, формировании суждений, опоре на существенные положения и значимую информацию.Ноги тщательно соединены с телом, что говорит о том, что девушка контролирует свои рассуждения, выводы, решения. У животного только маленькие когти, что говорит о незначительном проявлении агрессии у этого ребенка. Полная энергия средняя, ​​так как изображено не очень много деталей.

Выводы.

Проанализировав рисунки всех детей, я пришел к следующим выводам: по наличию сильной уверенной линии на рисунке у 60% детей показатель хорошего контроля аффективности, у 60% детей неточность в выполнение рисунка, колеблющиеся, ломаные линии, «грязные» рисунки, что свидетельствует о легком напряжении, повышенном уровне тревожности.У 30% детей нет прямых символов агрессии. У 30% детей, нарисовавших шипы и ракушки, наблюдается защитно-ответная форма агрессии. У 40% детей, нарисовавших когти, рога, щетину, в той или иной степени проявляется враждебная агрессия. По наличию на рисунке большого количества острых углов у 20% детей высокий показатель агрессивности. Кроме того, 80% детей изображали на рисунке направление головы влево или в виде спереди, что свидетельствует о склонности детей к рефлексии, мышлению и часто это еще и нерешительность, боязнь активных действий, и 20 % детей - направление головы вправо, что свидетельствует об устойчивой тенденции к действию, ребенок настроен на реализацию своих взглядов и намерений.Ни один ребенок не изобразил орудия нападения. Большинство рисунков представляют собой форму «законченного» существующего животного, к которому прикреплены только «готовые детали», чтобы существующее животное не существовало. Это свидетельствует о банальности, бескреативности.

По результатам анализа теста «Несуществующее животное» из 10 обследованных детей было выявлено, что у испытуемых преобладают следующие формы агрессии: спонтанная, защитно-ответная (защитная), активная (враждебная). .

Приложение теста «Несуществующее животное» в основном предназначено для изучения психомоторных связей и состояния психики - в основном выявления скрытых эмоций - у детей от пяти до шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других тестов по рисованию, этот является одним из наиболее информативных методов рисования и может широко использоваться для психологического обследования.

На заметку:

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к тесту «Несуществующее животное» и используются для выяснения эмоционального состояния художника.Это такие тесты, как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» выявляет скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастное животное» показывает степень устойчивости к разного рода стрессам.

Инструкции
Для выполнения теста вам потребуются лист бумаги, карандаш и ластик. Попросите испытуемого нарисовать животное, которого никогда не существовало в природе.Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, что ест, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»


ИСПЫТАТЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ (ИНДИКАТОРЫ ПСИХОДВИГАТЕЛЬНОГО ТОННА)

Давление на карандаш
Слабое давление - астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильное давление - эмоциональное напряжение; жесткость; импульсивность.
Чрезвычайное давление (карандаш рвет бумагу) - конфликт; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линии
Пунктирные линии - тревожность как черта личности.
Множественные линии - тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Схематичные линии - желание контролировать свое беспокойство, держать себя в руках.
Пропущенные строки, не попадающие в нужную точку - импульсивность; органическое поражение головного мозга.
Строки не завершены - астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий - органическое поражение головного мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

РАЗМЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ И ЕГО ПОЛОЖЕНИЕ

Увеличенный размер - тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер - депрессия, заниженная самооценка.
Рисунок сдвинут вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу - иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз - иногда снижается самооценка.
Рисунок смещен в сторону - иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа - импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в угол - углубление.

ВИД ЖИВОТНЫХ

По типологии изображений несуществующих животных можно выделить наиболее распространенные из них.

1. Испытуемый изображает настоящее животное и называет его настоящим именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, нарисована кошка и описан ее образ жизни. Такой образ можно считать нормой для ребенка пяти-шести лет, но для подростков и взрослых он может указывать на низкий уровень воображения.

2. Рисует вымершее животное, которое когда-то существовало, например, динозавра, мамонта и т. Д.

3. Рисуется изображение животного, которое существует в культуре, но не существует в природе, например, дракона. , русалка и др. Рисунки, изображающие вымерших животных, а также рисунки, изображающие существующих в культуре, являются нормой для детей 8-9 лет. Для взрослых такой рисунок животного свидетельствует о его невысоком общекультурном уровне и бедности воображения.

4. Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тела крокодила, конечностей обезьяны, головы зайца и т. Д.При этом такое животное может иметь, например, кличку Крокосай. Такое изображение животного характерно скорее для рационалистов, чем для творческих натур.

5. Иногда изображение животных имеет гуманоидный облик. Это свидетельствует о сильной потребности в общении, что обычно характерно для подростков 13-17 лет.

6. Изображенное животное состоит из различных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7. Для животного характерно замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, изображение которого имеет не составную, а цельную структуру, имеющее сложное или неустановленное сходство с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным. человек с развитым, богатым творческим воображением.

ЧАСТИ ЖИВОТНЫХ

Глаза
Глаза отсутствуют - астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужной оболочки - астения, страх.
Глаза с почерневшей радужкой - страх.
Глаза с ресницами - демонстративная манера поведения, важность самооценки.
Глаза с прорисованными сосудами - ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена - невротическое состояние.

Уши
Большие уши - интерес к информации, в некоторых случаях подозрение, тревога.
Отсутствие ушей - замкнутость, нежелание вступать в контакт с окружающими, прислушиваться к чужому мнению.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без растягивания губ - большая речевая активность, с натягиванием губ - чувственность.
Рот открыт, почернел - легкость страха и страха, в некоторых случаях недоверие, тревога.
Рот с зубами или клыками - словесная агрессия, в некоторых случаях оборонительная.

Голова
Увеличенная голова - оценка своей эрудиции и эрудиции других.
Голова отсутствует - импульсивность, в отдельных случаях психическое заболевание.
Две и более головы - противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена - органическое поражение головного мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове
Перья - тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога - защита, агрессия.
Грива, подобие прически - чувственность, в некоторых случаях подчеркивающая ваш пол.

Рисунок
Многие ингредиенты и элементы обладают мощной энергией.
Небольшое количество комплектующих и элементов - энергосбережение, астения.
Фигура, состоящая из острых углов, агрессивна. Круглая фигура - замкнутость, замкнутость, замкнутость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и детали рисунка
Чешуя, панцирь - необходимость защиты.
Шипы, иголки - защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами, - значение сексуальной сферы.
Рисунок на коже демонстративный.
Раны, рубцы - невротическое состояние.
Встроенные механические детали - интроверсия, трудности в общении.
Режущее, колющее или рубящее оружие агрессивно.
Крылья - романтика, мечтательность, склонность к компенсаторным фантазиям.
Внутренние органы, сосуды - ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Гениталии, женская грудь, вымя - высокое значение половой сферы.

Хвост
Повернутый вправо хвост - это отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево, - это отношение к своим мыслям, решениям.
Поднятый вверх хвост - позитивный, уверенный оттенок этих отношений.
Опущенный хвост - это отрицательная окраска отношений.
Хвост толстый - значение сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью - очень важное значение в сексуальной сфере.
Показателен красивый хвост, например, у павлина.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество - пассивность или бездарность в социальных отношениях.
Чрезмерное количество ножек - необходимость в опоре.
Толстые, большие ноги - ощущение своей неумелости в социальных отношениях, потребность в поддержке.

Характер связи ног с фигурой (телом)
Тщательно нарисовано - умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Нарисовано небрежно, слабое или полное отсутствие связи ног с фигурой - неконтролируемость.

ОПИСАНИЕ

Описание образа жизни
Соответствует картинке - развито логическое мышление.
Не совпадает с картинкой - в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием - склонность к компенсаторным фантазиям.

Место жизни животных
Зарубежье, острова, субтропики (остров Бали, Кипр) - демонстративность.
Изолировано (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т. Д.) - чувство одиночества.
Труднодоступное место (непроходимый лес, густые заросли деревьев и т. Д.) - необходимость защиты, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, грязь, грязь и т. Д.)) - невротическое состояние.

Еда
Ничего не ест или ест воздух, новости, энергию - интроверсия.
Кушает все - импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвозди, палки, камни и т. Д.) - нарушения общения.
Поедает эмоционально неприятную пищу (слизь, пыль, тараканы и др.) - невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и др.) - невротическая агрессия.
Питается людьми - негативизм, агрессивность.

Занятия, игры
Ломает что угодно (забор, деревья и т. Д.)) - агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Любит много спать - астеническое состояние, накопившаяся утомляемость.
Играет, гуляет, развлекается - проекция своих желаний.
Занят в поисках еды - ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть сложа руки - импульсивность.
Ходьба вверх ногами - символ нарушения распорядка, выхода за рамки обычных стандартов или желания такового.

Некоторые особенности описания
Упоминание о воспроизводстве - значение сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и др.) - напряжение в сексуальной сфере.
Признак отсутствия друзей - чувство одиночества; Напротив, сообщение о том, что у вас много друзей, является высокой ценностью общения.
Упоминание о врагах - боязнь агрессии; о защите от любых врагов или упор на их отсутствие - боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.
Сообщение о предоставлении еды - это чувство домашней неурядицы, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

Анализ чертежей для теста «Несуществующее животное»


По рисункам несуществующего животного, как детей, так и взрослых, часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего молчат или не подозревают, обратившись за советом по совершенно другому вопросу.

Татьяна, 35 лет


Татьяна - красивая, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, модно одевается, ведет дела, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отдыхает за границей.На консультации она приходит в основном по деловым вопросам, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет более 16 лет. Он мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. Это хорошо видно на рисунке Татьяны.

Она назвала свое животное Европейской гламурной крылатой кошкой. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отражает ее главную проблему - сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и приподнятый хвост, а также грудь, густо покрытая волосами, говорят, а точнее «кричат» о важности половой сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неприятности в этой области.Полностью почерневшая радужная оболочка глаз - показатель внутреннего страха - женщина боится представить, как может сложиться ее жизнь без мужа, она вообще боится перемен в своей жизни. Крылья Wingcat - не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее бегство от личных проблем в созданный фантастический мир.

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Wingcat живет в Европе, в очень гламурных местах - Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове.Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, но трудно укрощаемый и очень независимый. Гнездится редко, подбирает пару скрупулезно, осторожно и не спеша. Ест конфеты и новости, любит путешествия и новые впечатления.

Это фантазийное желание - сбежать в «гламурные» страны и обрести свободу, поедая «сладости и новости», также свидетельствует о внутренней потребности Татьяны уйти от реальности.

Вадим, 50 лет


Вадим живет с женой более 25 лет, но семейная жизнь не складывалась, и теперь у него все чаще возникает желание изменить ее, начав жить самостоятельно , в отдельности.Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По натуре Вадим мягкий человек, поэтому агрессивное поведение жены ему особенно тяжело. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное нарисовал Вадим по оригинальной модели. Он вообще лишен органов, обеспечивающих общение - ушей, рта - и имеет полностью закрытую фигуру, что свидетельствует об интроверсии и трудностях в общении. Вадим назвал свое животное Амикрабос, снабдив его множеством лап для передвижения и прикрыв чешуей; все это показатель того, что Вадим очень нуждается в поддержке, защите, боится агрессии.Кроме того, частично почерневшие чешуйки говорят о низкой стрессоустойчивости автора.

Рисунок Вадима сопровождается следующим рассказом:

Зверь теплокровный. Среда обитания смешанная: вода и суша. Обитает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ движения импульсивный, энергичный.

Указание на то, что животное является теплокровным, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и при этом быть похожим на других.«Метод движения импульсивный, энергичный» - свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить много энергии.

Ирина, 54 года


Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второй, медицинский, получил всего год назад. Теперь она не знает, зачем ей это нужно, и не понимает, зачем столько лет училась.В то же время я твердо убежден, что ее судьба - «вечное учение». Ее жизнь состоит из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она хочет уйти от реальности. На мой взгляд, это некая программа по спасению собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Угощайся сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании его второй семьи: в браке с ней муж жил параллельно с молодой женщиной и детьми от него.Тем не менее Ирина смогла его простить и продолжать жить с ним. Это был ее выбор, другое дело, почему возникла такая ситуация. Попробуем разобраться на картинке.

Если посмотреть на это несуществующее животное, то по внешнему виду оно кажется довольно милым, если бы не искаженная форма головы и «крючковатые руки», похожие на птичьи лапки.

Ирина назвала свое несуществующее животное Михотроном. На мой взгляд, название напоминает какой-то механизм, а сам рисунок животного - необычный механический медведь.Скорее всего, сама жизнь Ирины по инерции напоминает ей жизнь, похожую на какой-то механизм, вдали от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, указывают на интроверсию, когти - на агрессию, а открытый рот без зубов и языка - на легкость возникновения страхов и страхов в ее жизни. Частично почерневшие радужки лишь подтверждают наличие у автора рисунка страха.

Вот что Ирина рассказывает о своем Михотроне:

Зверь живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, правда?].Любит желудевые каши, которые готовит ему гном. Боится громких звуков. Любит играть в прятки.

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины за будущее, указывает на некоторую нервозность и отстраненность от реальности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ждет заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую готовит ему карлик». То, что Михотрон боится резких звуков, говорит об утомляемости Ирины и возможном нервном истощении.По словам самой Ирины, ей все надоело. Но то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку на ПМЖ.

Даша, 13 лет


Девушка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок находится внизу листа, что говорит о заниженной самооценке девушки и ее переживаниях. Множественные строчки выдают тревогу внешне спокойного подростка.Три глаза сильно почернели - показатель страха, который сидит глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорой животного, и характер их связи с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и действия.

Даша описывает образ жизни этого животного:

Трехглазка обитает в ЮАР. Обычно он питается рыбой, но когда голоден, может есть все, что угодно. Он очень боится своих соперников - акул и китов. Он любит плавать на дне и ненавидит сидеть без дела.У него нет друзей, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши отчетливо прослеживается подавленное настроение («У него нет друзей, потому что он слишком добрый»), страх («Очень боится соперников») и сильная потребность в душевном тепле («Трехглазка живет» в Южной Африке). Кроме того, можно предположить неблагоприятную среду («Любит плавать по дну»). Детский рассказ о животном почти всегда отражает то, что на самом деле с ним происходит в жизни, и, зная, насколько важно общение со сверстниками для подростка, теперь можно представить, насколько тяжела жизнь Даше.Рисунок и рассказ девушки показали, что ей нужна психологическая помощь.

Анализ результатов диагностики методом «Несуществующее животное»

«Несуществующее животное» - один из наиболее распространенных проективных методов диагностики агрессивности у детей. Он проводился с целью выявления или выяснения личностных качеств, установок и психологических проблем ребенка, а также уточнения результатов наблюдения. Поскольку методика проективная, то:

Его первая особенность - способность ребенка фантазировать и отражать созданный образ в виде графического изображения или рисунка.

Вторая особенность техники заключается в том, что изображаемый ребенком графический материал тесно связан не только с эмоциями, которые играют роль в формировании фантазийных образов, но и с реальными личными и социальными проблемами ребенка.

Третья особенность техники - метафоричность изображения, которая в процессе интерпретации рисунка переносится на личность ребенка и описывается уже в психологических категориях на том основании, что, хотя процесс проецирования протекает без достаточной контроль сознания, он по-прежнему отражает сознательные установки ребенка.

По таблице можно оценить агрессивность ребенка и другие типы поведенческих расстройств.

Таб. Симптомокомплексы теста «Несуществующее животное»

Симптомокомплексы

Особенности чертежа

Беспокойство

1. Сильное давление

2. Прерывистая, «нащупывающая» линия

3. Исправления, стирания (многочисленные)

4.Ограничение по месту

5. Рисование радужной оболочки глаза

6. Мелкий рисунок

7. Более одной головы

8. Защитные приспособления (шипы, иглы, панцирь, рога)

9. «Защитные» наименования

10. «Оригинальное питание»

11. Оригинальный способ защиты или бегства при атаке

12. То же животное

13. "Избыточная" информация на рисунке животного, фон

14. Ночное животное

15. Прочие знаки

Истощение

1.Слабое давление, ослабляющее давление ближе к концу линии

2. Слабое соединение линий между собой

3. Чертеж не завершен

4. Плохая информация

5. Голова зверя опущена

6. Хвост зверя тонкий, опущенный

7. Банальность изображения

8. Глаза животного закрыты, животное плачет

9. Мелкий рисунок

10. Чертеж в самом низу листа

11.Подчиненное животное

12. При нападении животное прячется

13. Открытый беззубый рот

14. Отсутствие названия

15. Прочие знаки

Нападение

1. Сильная уверенная линия рисунка

2. Неточный чертеж

3. Большое количество острых углов

4. Верхнее размещение углов

5. Большое изображение

6. Лицом вправо или анфас

7.Хвост приподнят, пышный

8. Угрожающее выражение

9. Угрожающая поза

10. Наличие оружия нападения (зубы, когти, рога)

11. Хищник

12. Лидер или одинокий

13. Когда атакован, сражается насмерть или убивает всех, сражается традиционными способами (зубы, когти, рога, туловище и т. Д.)

14. Ночное животное

15. Прочие знаки

Отдельные результаты диагностического исследования представлены в приложении к данной работе.(См. Приложение)

Анализ проявления признаков агрессивности у детей позволил сделать вывод, что 5 детей набрали 18–26 баллов, что соответствует высокому уровню агрессии;

5 детей набрали - 11-15 баллов, что соответствует низкому уровню агрессии;

Рисункам детей с высоким уровнем агрессии присущи: крупное изображение, сильная уверенная линия рисования, наличие атакующего оружия (зубы, когти, рога и т. Д.)), изображение двух животных - один нападает, другой убегает (см. приложение). Например: Максимчук Нелли - крупное животное с когтями, зубами, хвостом; все эти элементы являются признаками неприязни, повышенной тревожности, спонтанной агрессии, эмоционально неустойчивого состояния ребенка.

В рисунках детей с низким уровнем агрессии нет животных с угрожающим выражением лица, хищников или нападающих животных, нет символов прямой агрессии, таких как зубы, клюв, когти и т. Д.(Смотри Приложение). Например: у Карины Дикопольцевой зверёк зверёк, без когтей, клыков и прочих признаков агрессии; эти рисунки отличаются уверенными соединяющимися линиями, округлыми формами, что означает самообладание, дружелюбие и защитный характер агрессии. Сравнивая результаты наблюдения и методики «Рисование несуществующего животного», можно сказать, что результаты во многом совпадают, но есть и расхождения. Это можно объяснить тем, что наблюдение дает общую картину поведения детей в группе, а методика «Рисование несуществующего животного» позволяет увидеть внутреннее состояние ребенка, то, как он сам относится к окружающему миру. .Но результаты метода представляют большую ценность для исследования. Также в результате исследования у некоторых детей проявились признаки скрытой агрессии.

Психологический тест «Несуществующее животное» 🚩 Психология 🚩 Другое

«Несуществующее животное» - проективный тест по рисованию. Он направлен на диагностику эмоционального состояния человека, есть ли у него агрессия, тревога, страхи или отношение к своей жизни в целом. Иногда его используют для диагностики психических заболеваний. Например, изображения пациентов с диагнозом шизофрения часто содержат много единообразных, стереотипных и повторяющихся деталей.У их животных в основном нет органов или частей тела, важных для нормального функционирования, и они очень маленькие по сравнению с листом (занимают менее 1/3). Вот, например, довольно типичная фотография больного шизофренией:

Ради собственного интереса и любопытства технику «несуществующего животного» может выполнять любой, кто хочет побыть с собой и своими родственниками. Очень часто, интерпретируя детали изображения, человек понимает, что раньше было в зоне его бессознательного.Такие тесты помогают прислушаться к себе и осознать некоторые моменты, мешающие жить счастливо.

Для теста понадобится самый минимальный набор материалов - , чистый лист бумаги А4 и простой карандаш . В этот набор можно добавить ластик, но тогда желательно соблюдать все исправления маляра. В условиях клинического диагноза вам также понадобится форма для психолога, чтобы фиксировать все аспекты поведения обследуемого и его ответы на дополнительные вопросы.

Обратите внимание, что желательно выбирать карандаш средней мягкости. Слишком мягкий карандаш крошится и загрязняет рисунок, а твердый карандаш царапает бумагу при сильном надавливании на нее. Карандаш средней мягкости (H или HB) будет передавать как силу давления, так и толщину линий на рисунке, что очень информативно при диагностике.

Подача материала тоже имеет значение. Желательно положить лист бумаги перед лицом, проходящим тест (далее - испытуемый), по диагонали, чтобы он сам выбрал, как расположить свое животное по горизонтали или вертикали.

К бумаге и карандашу должна быть приложена следующая инструкция: «Нарисуйте, пожалуйста, животное, которого нет в природе, то есть такое, которое вам никто не придумал раньше. Если испытуемый начинает жаловаться на отсутствие способности рисовать, следует сказать ему, что творческие способности и качество рисунка не играют никакой роли.

Иногда у рисующего человека может наступить ступор, и он будет сидеть перед чистой простыней. В этом случае можно посоветовать ему объединить несколько существующих животных в одну картинку.Но, если время не на исходе, лучше дать самому испытуемому составить какое-то представление. Если человек, прошедший этот тест, начинает спрашивать, как и что ему лучше рисовать, нужно ответить, что любой рисунок будет правильным. Дать совет и направить человека на любые мысли отнюдь не невозможно!

Когда рисунок будет завершен, вы должны поговорить с субъектом о получившемся существе. Для начала нужно спросить имя, возраст и место обитания животного. Затем спросите, что он ест, есть ли у него друзья и враги, как он защищает себя, нападает ли он в первую очередь на других, относится ли он к своему типу, чем он любит заниматься в свободное время и как он проводит свободное время.В ходе беседы вы можете задавать свои вопросы, уточняя историю. В конце диагностики следует попросить испытуемого назвать три основных желания и страха нарисованного им зверя. Все ответы психолог записывает в анкету.

В самом начале толкования следует просто взять рисунок животного и взглянуть на него свежим взглядом. Какое общее впечатление это производит? Агрессивный, пугающий, а может быть, лучезарный и веселый? Первое впечатление от картины очень показательно, чаще всего оно совпадает с первым впечатлением от самого человека, придумавшего это животное.Если листок расположен горизонтально, это может свидетельствовать об открытости, любопытстве, желании познать окружающий мир. Вертикальное положение говорит о сосредоточенности на том или ином виде деятельности и стремлении достичь в нем совершенства.

Обращаем внимание на самые частые, организационные вопросы. Насколько сильно испытуемый давил на карандаш? Слабое давление и бледные линии могут указывать на пассивность, психологическую или физическую усталость человека, а также на отсутствие мотивации пройти тест.Сильное давление свидетельствует о наличии агрессии, импульсивности и напряжения. Если давление настолько велико, что карандаш ломает или рвет бумагу, то возможность патологического уровня агрессивности испытуемого следует проверить с помощью других тестов.

Смотрим внимательно на характер реализации рисунка. Если детали нарисованы четкой сплошной линией, можно говорить об уверенности испытуемого в собственных силах и поступках.Если линии образованы штрихами, то можно сделать вывод, что у человека повышенный уровень тревожности. Линии, искажающие нормальную форму частей тела, могут указывать на наличие органического поражения мозга или психического заболевания. Но и здесь не следует делать поспешных выводов. Необходимо обсудить детали с испытуемым, возможно, они были специально искажены, как творческая идея.

Смотрим размер самого зверька. Норма - зверь средних размеров, расположенный примерно посередине листа в вертикальной и горизонтальной плоскости.Если животное слишком крупное (занимает более 2/3 листа) - это может свидетельствовать о наличии у человека стрессового состояния, либо завышенной самооценке. Маленькое животное иногда рисуют люди с депрессией или очень заниженной самооценкой.

Затем перейдите к отдельным частям на рисунке. Большие округлые глаза с четко очерченными контурами - проявление тревоги и страха. Если испытуемый красит ресницы, тщательно прорисовывает радужку и зрачки, то это может свидетельствовать о склонности к демонстративности и истерии.Уши животного показывают его интерес к общению. Если у животного нет ушей, человек не желает вступать в контакт с другими людьми или по своей природе слишком замкнут. То же самое и со ртом - если у животного нет этого важного компонента тела, то можно говорить об отсутствии желания к общению.

Любые острые детали на рисунке (шипы, рога, клыки, иглы) указывают на высокий уровень агрессии. Некоторые исследователи утверждают, что всплески вверх - это проявление негативного отношения к высшим людям и власти, а их ориентация вниз указывает на негативное отношение к подчиненным, детям или младшим.Орнаменты на животном (перья, крылья, татуировки) в основном нарисованы людьми творческими и демонстративными.

Описание образа жизни животного во многом отражает отношение к жизни самого испытуемого. Возраст животного - это психологический возраст человека, рисующего. Если зверь обитает в каких-то труднодоступных и отдаленных местах (в пустыне, джунглях), то человек от природы склонен к замкнутости и замкнутости. Если животное ест себе подобных, имеет много врагов и само нападает на других животных, то необходимы дополнительные исследования уровня агрессивности субъекта.Желания и опасения животного, как правило, совпадают с желаниями и опасениями испытуемого в реальной жизни.

Тем не менее, делать обоснованные выводы и ставить диагноз может только специалист. Кроме того, метод «несуществующего животного» обычно не может проводиться отдельно от других тестов; его следует интерпретировать на основе достоверного клинического материала и беседы с пациентом. Иногда детали рисунка, статистически достоверно отражающие одну черту характера, для одного человека могут отражать совсем другое.Ведь у каждого свой жизненный опыт, и мы можем передавать свое внутреннее психологическое состояние по-разному.

Непосредственные и динамические объекты в JSTOR

Abstract

В этой статье показано, как семейотику Пирса можно применить для объяснения представления несуществующих или нереальных объектов, будь то в искажении или в мышлении и дискурсе о вымышленных объектах. Такое представление, казалось бы, требует отношения между знаком и нереальным объектом, и загадка состоит в том, как реальный объект (знак) может иметь отношение к нереальному объекту.Пирс может решить эту загадку, не отрицая, что представление вообще реляционно. Однако он может отрицать, что представление нереального объекта включает реальное отношение к этому объекту. Ключ кроется в его различении между непосредственным объектом и динамическим объектом знака, поскольку нереальный объект всегда является только непосредственным объектом. С помощью функциональной модели замещения знаков (предложенной в трудах Пирса и защищенной здесь) мы можем понять нереальный непосредственный объект в терминах интерпретатора, реагирующего на знак, как если бы он был связан с реальным объектом.Остальная часть этого решения Пирсана основывается на реалистической интерпретации динамических объектов, а также на его абстрактном определении истины как соответствия знака его объекту, что помогает объяснить, как некоторые утверждения о нереальных объектах могут быть истинными.

Journal Information

Transactions был ведущим рецензируемым журналом, специализирующимся на истории американской философии с момента его основания в 1965 году. Хотя он назван в честь основателя американского прагматизма, американских философов всех школ и периодов, от колониальных до недавних. прошлое, широко обсуждаются.В журнал регулярно публикуются эссе, и каждая значимая книга, опубликованная в данной области, обсуждается в обзорном эссе. Подписка включает членство в обществе Чарльза С. Пирса. Чтобы стать членом Общества Чарльза С. Пирса, нужно подписаться на журнал и выбрать «Присоединиться к обществу».

Информация об издателе

Издательство Indiana University Press было основано в 1950 году и сегодня признано во всем мире как ведущее академическое издательство, специализирующееся на гуманитарных и социальных науках.Наша задача как академической прессы - служить миру науки и культуры в качестве профессионального некоммерческого издателя. Мы издаем книги и журналы, которые будут иметь значение через 20 или даже сто лет, - названия, которые имеют значение сегодня и будут жить в будущем, отражаясь в умах учителей и писателей. Основные предметные области IU Press включают исследования Африки, афроамериканцев, Азии, культуры, евреев и Холокоста, Ближнего Востока, России и Восточной Европы, а также исследования женщин и гендера; антропология, кино, история, биоэтика, музыка, палеонтология, филантропия, философия и религия.The Press также предлагает обширную региональную издательскую программу под своим издательством Quarry Books. Это одна из крупнейших типографий государственных университетов, если судить по названиям и уровню дохода.

FAQ по тестированию косметики | Общество защиты животных США

Какие продукты считаются косметическими?

Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) определяет косметику как «изделия, предназначенные для нанесения на человеческое тело с целью очищения, украшения, повышения привлекательности или изменения внешнего вида, не затрагивая структуру или функции тела.Примеры включают духи, увлажняющий крем, лак для ногтей, макияж (например, тушь и губную помаду) и продукты для волос (например, лак для волос и кондиционер). Под это определение также подпадает любой ингредиент, используемый в косметике. Продукты, обычно обозначаемые как косметика, классифицируются как лекарства когда делается медицинское заявление. Например, зубная паста иногда классифицируется как косметическое средство, но зубная паста, рекламирующая защиту полости рта, является лекарством. То же самое относится к дезодорантам, рекламируемым как антиперспиранты, шампуням, которые содержат заявления против перхоти, и лосьонам, содержащим солнцезащитный крем .

Вернуться к началу

Где я могу купить товары без жестокого обращения?

Получите бесплатное руководство и приложение по магазинам без жестокого обращения, найдите советы о том, где делать покупки и узнайте, как определять косметические продукты, которые не были протестированы на животных.

Не допускайте тестирования на животных из своей тележки для покупок

Требуются ли испытания на животных для косметики, продаваемой в США?

№. Федеральный закон о пищевых продуктах, лекарствах и косметических средствах, регулируемый FDA, запрещает продажу косметических средств с неправильной маркировкой и «фальсифицированных», но не требует проведения испытаний на животных, чтобы продемонстрировать их безопасность.

Вернуться к началу

Где обязательно проходят испытания косметики на животных?

Исторически сложилось так, что китайское правительство требовало, чтобы все косметические продукты тестировались на животных. К счастью, правила китайской косметики были изменены, чтобы исключить некоторые из этих требований. В 2014 году Китай разрешил компаниям, производящим так называемую «обычную» косметику (например, шампунь или тушь для ресниц) внутри страны, избегать испытаний своей продукции на животных, но при этом по-прежнему требовать проведения испытаний импортной продукции на животных.В 2021 году Китай снова внес поправки в свои правила, позволяющие некоторым компаниям импортировать в страну обычную косметику без необходимости тестирования на животных. Мы довольны прогрессом, но еще предстоит проделать работу, так как косметика «специального назначения» (например, краска для волос или солнцезащитные кремы) по-прежнему требует испытаний на животных.

Вернуться к началу

Где запрещено тестирование косметики на животных?

В 2013 году в Европейском Союзе вступил в силу запрет на тестирование косметики на животных и на продажу косметики, тестируемой на животных, что открыло путь для усилий по поиску альтернатив обычным тестам косметики с использованием животных.Аналогичные законы приняли Индия, Израиль, Норвегия, Исландия и Швейцария. Косметические компании в Соединенных Штатах и ​​за рубежом, которые проводят испытания на животных, не могут продавать свою продукцию в этих странах, если они не изменят свою практику. Калифорния, Иллинойс и Невада, а также Австралия, Колумбия, Гватемала, Новая Зеландия, Южная Корея, Тайвань, Турция и несколько штатов Бразилии также приняли законы, запрещающие или ограничивающие косметические испытания на животных.

Вернуться к началу

Почему некоторые косметические компании до сих пор проводят испытания на животных?

При выборе разработки или использования новых, непроверенных ингредиентов в своих косметических продуктах некоторые компании проводят тесты на животных, чтобы оценить безопасность этих новых ингредиентов.Эта практика жестока и ненужна, потому что компании могут создавать инновационные продукты, используя тысячи доступных ингредиентов, которые имеют историю безопасного использования и не требуют дополнительных испытаний. А современные методы тестирования, такие как тесты на клетках человека и сложные компьютерные модели, заменили устаревшие тесты на животных новыми подходами, которые являются более быстрыми, менее дорогими и более эффективными.

Вернуться к началу

Какие косметические тесты проводятся на животных?

Несмотря на то, что это не требуется по закону, на кроликах, мышах, морских свинках и крысах проводится несколько инвазивных тестов.Сюда могут входить:

  • Тесты на раздражение кожи и глаз, при которых химические вещества втираются в выбритую кожу или капают в глаза сдерживаемым кроликам без какого-либо обезболивания.
  • Тесты, которые доставляют мышам дозы химических веществ посредством многократного принудительного кормления. Эти тесты длятся недели или месяцы, поэтому исследователи могут искать признаки общего заболевания или конкретных опасностей для здоровья, таких как рак или врожденные дефекты.
  • Широко осужденные тесты на «смертельную дозу», в которых крыс заставляют глотать большое количество химикатов, чтобы определить дозу, вызывающую смерть.

В конце некоторых испытаний животных умерщвляют, обычно путем удушья, перелома шеи или обезглавливания. Обезболивание не предусмотрено. В Соединенных Штатах большой процент животных, используемых в таких испытаниях (например, лабораторных крыс и мышей), не учитывается в официальной статистике и не пользуется защитой в соответствии с Законом о защите животных.

Вернуться к началу

Есть ли другие аргументы против тестирования на животных?

Да. Испытания на животных имеют научные ограничения, поскольку животные часто реагируют на воздействие одних и тех же химикатов иначе, чем люди, что приводит к неточным оценкам реальных опасностей для людей.

Результаты испытаний на животных также могут сильно различаться, даже между двумя видами (например, мыши и крысы), и их трудно интерпретировать. Ненадежные и неэффективные тесты на животных означают, что безопасность потребителя не может быть гарантирована. Напротив, альтернативы, не связанные с животными, такие как тесты на человеческих клетках и сложные компьютерные модели, могут дать результаты, которые более точно предсказывают реакцию человека. Альтернативы, не связанные с животными, также могут быть более быстрыми и более экономичными, чем тесты с использованием животных.

Вернуться к началу

Какие есть альтернативы испытаниям на животных?

На рынке уже представлены тысячи продуктов, которые изготовлены с использованием ингредиентов с долгой историей безопасного использования и не требуют дополнительных испытаний.Компании могут обеспечить безопасность, решив создавать продукты с использованием этих ингредиентов. У компаний также есть возможность использовать существующие тесты, не связанные с животными, или инвестировать в тесты, не связанные с животными, для определения новых ингредиентов. Уже доступно около 50 тестов без использования животных, и многие другие тесты находятся в стадии разработки. По сравнению с испытаниями на животных эти современные альтернативы могут более точно имитировать реакцию человека на косметические ингредиенты и продукты; они также часто более эффективны и рентабельны. Расширенные тесты без использования животных представляют собой самые последние методы, которые может предложить наука, заменяя устаревшие тесты на животных, которые были разработаны десятилетия назад.

Вернуться к началу

Что делает HSUS для прекращения тестирования косметики на животных?

Мы вместе с нашим партнером, Humane Society International, стремимся навсегда положить конец испытаниям на животных. В рамках нашей кампании Be Cruelty-Free мы работаем в Соединенных Штатах и ​​по всему миру, чтобы создать мир, в котором животным больше не придется страдать для производства губной помады и шампуня.

  • В США мы работаем над принятием Закона о гуманной косметике - федерального законодательства, запрещающего тестирование косметики на животных, а также продажу косметики, протестированной на животных.
  • Мы также работаем в нескольких штатах США над принятием закона, который положит конец испытаниям косметики на животных. По состоянию на февраль 2020 года три штата (Калифорния, Иллинойс и Невада) приняли законы, запрещающие тестирование косметики на животных.
  • На международном уровне более 40 стран приняли законы, ограничивающие или запрещающие тестирование косметики на животных, включая все страны Европейского Союза, Австралию, Колумбию, Гватемалу, Исландию, Индию, Израиль, Новую Зеландию, Норвегию, Южную Корею, Швейцарию, Тайвань, Турция, Великобритания и несколько штатов Бразилии.
  • Мы работаем с учеными из университетов, частных компаний и государственных учреждений по всему миру, чтобы способствовать разработке, использованию и принятию нормативными документами методов испытаний не на животных, которые выходят за рамки косметики
  • Мы информируем потребителей о животных, используемых в жестоких и ненужных испытаниях косметики, и о том, как покупать не требующие жестокого обращения косметические средства и средства личной гигиены.

Вернуться к началу

Чем я могу помочь животным, прошедшим косметические тесты?

Узнайте, как уберечь себя от тестирования на животных, с помощью наших простых советов и приемов!

Зеркальный тест для животных отражает пределы человеческого познания - Quartz

Когда смотришь в зеркало, ты видишь себя.Это помещает вас в компанию таких животных, как дельфины, слоны, шимпанзе и сороки, все из которых продемонстрировали способность распознавать свои собственные отражения.

Зеркальный тест часто используется как способ определить, обладают ли животные самосознанием. Но теперь, когда вид рыб - чистильщик-вазе - также заметил его отражение, некоторые ученые задаются вопросом, говорит ли тест с зеркалом больше о том, как думают люди, чем о том, как животные переживают свое индивидуальное существование.

Алекс Джордан, биолог-эволюционист из Института орнитологии Макса Планка в Германии, является одним из авторов исследования чистого сознания отходов, которое будет опубликовано в журнале PLOS One.Он и его коллеги провели многочисленные тесты, которые показали, что тропические рифовые рыбы действительно распознают свое отражение; когда ученые добавляли цветную метку к ее телу, рыба даже пыталась удалить ее, увидев ее в зеркале. Несмотря на трехлетнее сопротивление со стороны нейробиологов и дополнительное тестирование, работа в конечном итоге прошла рецензирование. Похоже, это указывает на то, что у умных рыб есть чувство собственного достоинства или индивидуальности.

Но, как Джордан рассказывает Элизабет Престон в Куанте: «Я последний, кто сказал, что рыбы умны, как шимпанзе.Или что губан-чистильщик эквивалентен 18-месячному ребенку. Это не." Вместо этого он считает, что мера, которую ученые использовали в течение почти 50 лет, ошибочна. «Тест с зеркалом, вероятно, не проверка самосознания», - говорит он.

Одна проблема с этим тестом, например, заключается в том, что он использует зрение для измерения сознания. Однако не все животные (или все люди) полагаются на зрение как на преобладающее чувство. Вполне может быть, что летучая мышь, например, передвижение которой зависит от сонара, застенчива, но зрячие люди просто не знают, как сформулировать тест, чтобы измерить это, потому что мы визуально ориентированы, как нейробиолог. и профессор психологии Университета Эмори Грегори Бернс утверждает в своей книге «Каково быть собакой ».

Точно так же слоны, хотя и могут пройти тест с зеркалом, больше полагаются на обоняние, чем на зрение, и сложность их сознания вполне может ускользнуть от человека, потому что мы действуем по-другому, по словам Джошуа Плотника, сравнительного психолога из Хантер-колледжа в США. Нью-Йорк. В журнале Yale Environment 360 Плотник утверждает, что людям нужны новые тесты, чтобы понять слонов, потому что текущие меры не учитывают то, как они на самом деле действуют. Он объясняет:

Мне было интересно разрабатывать эксперименты, посвященные конкретным слонам.Одна большая проблема в области познания животных заключается в том, что эксперименты предназначены в основном для визуальных видов, таких как люди, нечеловеческие приматы, такие как шимпанзе или обезьяны, и птицы ... [Было бы очень несправедливо сказать, что [собаки и слоны] не так умны. как и мы, или у них нет таких когнитивных способностей, как у нас. Может быть, тест им просто не подходит. Нам нелегко поставить себя на «место» этих животных, потому что у нас разные сенсорные представления о мире.

Сознание людей или животных нелегко измерить или понять, независимо от вида.И философы, и нейробиологи давно борются с вопросом о том, как оценивается самоощущение и как это восприятие связано с физическими процессами. Панпсихики - это те, кто верят, что все существа - а точнее все живые существа - обладают сознанием на каком-то уровне, от единственной молекулы до травинки и растений, деревьев и животных. Однако уровень сознания, необходимый для распознавания собственного существования и, как следствие, установления связи с существованием других, неясен.

Джордан, проводивший тесты рыбьего зеркала, говорит Куанте, что, по его мнению, самосознание может существовать в спектре.По его мнению, губан-чистильщик обладает самосознанием, но не в такой степени, как человек. Он отмечает, что то, что рыба может реагировать на необычный знак, отражающийся от нее в зеркале, не означает, что она также может размышлять о философии.

Это означает, что ученым необходимо пересмотреть методы изучения сознания животных. Во-первых, им, возможно, придется придумать лучшее определение самосознания. Во-вторых, им, вероятно, понадобятся новые тесты для измерения познания животных. Джордан говорит: «Я думаю, что сообщество хочет пересмотра и переоценки того, как мы понимаем то, что знают животные.

И в этом заявлении он, конечно, не единственный среди исследователей сознания. Натуралисты, нейробиологи и даже биологи растений призывают к новому, более широкому взгляду на сознание. Осьминоги, омары, собаки и зелень могут не реагировать на мир так, как мы. Но это не значит, что эти живые существа не знают о своем существовании.

Учебное пособие «Животные как модели»

Учебное пособие «Животные как модели»

Животные как модели

Нелл Крисберг
Отдел междисциплинарных исследований
Государственный университет Северной Каролины

Введение: идея модели

Как отмечалось в Первом Учебном разделе, животные с древних времен использовались как заменители людей: как наши инструменты расследования стали более изощренными, наши представления о моделях и их использование также развивались.Идея использования модели для проверки наших знаний и расширить параметры того, что мы знаем о мире, является основным для научный метод. Как отмечалось в недавней статье в FASEB Journal,

Модели
- незаменимая манипуляция научный метод; как дедуктивно манипулируемые конструкции, они необходимы эволюции теории от наблюдения. термин модель используется как синоним с аналогом означает то, что похоже по функциям, но отличается по структуре и происхождение от моделируемого.Таким образом, аналог и упрощает, и выражает знакомые термины сложное явление и, следовательно, позволяет подумайте о предмете гораздо яснее; все более интуитивно очевидный. (Принципы и философия моделирования в биомедицинских исследованиях, Massoud, et. др., FASEB Journal , 1998, стр. 275-6)

Это сходство в функции имеет решающее значение, потому что модель в лучшем случае является копией, имитацией или представление каким-либо образом того, что мы исследуем.Используя модель изучения явлений основана на двух фундаментальных принципах научный метод. Во-первых, это центральный метод экспериментального подхода, манипулировать только одной переменной за раз, чтобы установить причинная связь между двумя событиями.

Второй - это идея, что мы можем понять целое, исследуя части, а затем соединяя их вместе, редукционистский подход. Это поддерживает один из основных идей использования модели: хотя копия может быть несовершенной, до тех пор, пока исследуемая нами конкретная часть целого аналогична, это будет работать.Если мы используем биологическую модель, живой организм в некотором роде, мы, кроме того, основываем нашу работу на допущении физиологических сходство между видами и идея объединяющей биохимии также. Таким образом, при использовании моделей разных видов для ответа на вопросы что касается как нашего собственного, так и других видов, мы предполагаем высокий уровень эволюции консерватизм.

При разговоре о выборе биологических моделей для ответа на конкретные вопросы Аврил Д.Вудхед рассказывает историю открытия цикла лимонной кислоты и примечания,

Важнейшие эксперименты Кребса продемонстрировал каталитический эффект C4-дикарбоновой и C6-дикарбоновой кислоты. кислоты на кислороде поглощение рубленой грудной мышцей голубя. Этот препарат был выбран после Сент-Джорджи показал свою активность в метаболизме C4-дикарбоновых кислот; кроме того, в Шеффилде было много голубей. Результаты и интерпретация Кребса были допрошены Бреушем, потому что он не мог обнаружить каталитический эффект лимонной кислоты на поглощение кислорода измельченными мышцами кошки.Впоследствии Кребс результаты были проверены, и существование цикла было твердо установлено. Оглядываясь назад, можно сказать, что разница между двумя мышечными препаратами основана на тот факт, что грудная мышца голубя особенно богата митохондриями, в отличие от мышц белой кошки. (Арност Кляйнцеллер, Введение: Выбор моделей животных, не относящихся к млекопитающим, для биомедицинских исследований в группе , не относящейся к млекопитающим Модели животных для биомедицинских исследований , Аврил Д. Вудхед и Кэтрин Вивирито, редакторы, Бока-Ратон, CRC Press, 1989, стр.3)

Это пример двух основных проблем в использовании моделей, сохранение биохимии между видами и физиологические различия между видами: это напряжение между тем, что можно экстраполировать, и тем, что нельзя - одна из проблем работы с моделями. Даже если упустить моральный расчет, потратить время и ресурсы на модели, которая не может ответить на поставленные вопросы, неэтично, потому что это пустая трата времени и материалов.

Модели животных как подмножество идеи моделей в целом

Модели животных на самом деле являются подмножеством более широкой идеи модели: их vitro модели клеточных линий, а также математические и компьютерные модели.

Биомедицинские модели могут быть разных типов - от животных модели болезней человека для in vitro, или животных, или системы моделирования для изучения любой аспект человеческой биологии или болезни. (Биомедицинские Определение модели в биомедицине Модели и ресурсы: текущие потребности и будущие возможности, национальные Academies Press, 1988, стр.10)

Типы в модели vitro включают культуры клеток (например, тестирование митохондриальной функции или лизис клеток) исследования микроорганизмов (например, тест AMES, в котором используются штаммы Salmonella typhimurium и микросом печени крысы) и изолированной ткани анализы (например, ТЕСТСКИН, где кератиноциты человека помещаются в коллаген база.)

Причина для in vitro методы - это не только этические или гуманные соображения; часто эти методы, не связанные с целым животным, имеют свои собственные явные преимущества такие как способность уменьшить изменчивость, позволить больший контроль окружающая среда, обеспечивает большое количество уровней тестирования с меньшими затратами, требуют меньше химических материалов и, следовательно, производят менее токсичные отходы, и может быть быстрее и дешевле, чем методы in vivo.Также может быть проще изолировать переменные с помощью методов in vitro. Тем не менее, если мы хотим решить проблема экстраполяции на сложную систему, модель должна представляют достаточно сложную, чтобы быть полезной. Должен быть какой-то баланс между способностью изолировать явление, выделить переменные (редукционистский аспект) и верность сложности цели система. В статье, ранее цитировавшейся Massoud et. al. обратите внимание на некоторые атрибуты идеальной модели, интегрально связывая такую ​​модель с вопросами статистической Дизайн и формулировка гипотез:

Каждое биомедицинское исследование должно начинаться с четкого определила гипотезу.Модель разработана для реализации этой гипотезы и разрешить исследование (11). Все научное моделирование исходит из "принципа противоречия": "A and non-A" является недопустимым утверждением (4). За этим Дело в том, что логическая сила модели в точности такая же, как у модели научной гипотезы в целом (4): быть логически принудительный, он должен быть способен пройти тестов, которые могут фальсифицировать это (известный критерий Карла Поппера; ссылка 13).Более того, модель должна быть: 1 ) эвристическая по природе (хорошая "подгонка" как к гипотезе, так и к имеющимся данным ), т.е. к основным характеристикам реального мира , 2 ) заявка на разрешение доступных / желаемых методов для его манипуляции ( см. ниже ) и 3 ), доступный для оценки указанным набор критериев измерения ( см. ниже ) (11). Доказательство а гипотеза о том, что она не соответствует действительности, не является полным поражением до тех пор, пока расследование проводилось научным образом.Эти отрицательные находки служат для предотвращения будущих бесплодных поисков в том же конкретное направление. Обзор работы также может предложить новые гипотезы. и даже указать новые модели, которые могут оказаться успешными в будущем. (11) (Принципы и философия моделирования в биомедицинских исследованиях, Massoud, op.cit. п. 277)

Если подумать идеальной модели как инструмента или инструмента, который может как объяснять, так и установить причинно-следственные связи между наблюдаемыми событиями, ясно, что там нет общей, универсальной идеальной модели: то, что идеально, будет очень конкретным как к задаваемым вопросам, так и к практической ситуации Исследователь.Например, в генетических исследованиях Dictyostelium discoideum , почвенная живая амеба с шестью хромосомами может удовлетворить экспериментальные потребности поскольку предполагаемое количество генов в геноме составляет от 8000 до 10000 и многие из известных генов демонстрируют высокую степень сходства последовательностей с гены у позвоночных (Dictyostelium discoideum, Модельные организмы для биомедицинских исследований, NIH) В этом случае быть высоким уровнем дискриминации для этих конкретных генов и различных уровни верности различным организмам-мишеням, в зависимости от сложности целевого организма.

Ключевые участники исследовательский коллектив

Использование животного в качестве Модель обязательно предполагает командный подход.

Это полезно мыслить категориями командного подхода при выборе животного модель и планирование эксперимента в целом. Главный следователь, безусловно, ключевой ответственный человек, как научный эксперт, а также научный руководитель лаборатории и научные сотрудники и студенты.Другой ключевые участники команды включают в себя персонал по уходу за животными, который имеет опыт в удовлетворение логистических потребностей исследования на животных и может посоветовать потенциал ограничения в доступной поддержке. Ветеринарный врач лабораторных животных является обучены вопросам здоровья и благополучия, связанным с использованием исследований животных, но также знаком с моделями животных и сравнительными биология. Наконец, статистика может быть неоценимой частью команда.(Рик Фиш, подразделение Пять - Модели животных и биометодология)

Лаборатория ветеринарный врач, хорошо знающий разные виды животных, это первый человек идти к с вопросами о соответствующий выбор животной модели; он или она также будет массив опыта по минимизации боли и страданий для всех видов а также информация о том, как лучше всего провести различные процедуры, чтобы свести к минимуму дискомфорт.Для исследовательских животных часто возникают проблемы с жилищем и окружающей средой так же важны, как и процедурные вопросы, и ветеринар будет иметь совет в этом районе также. Возможно, для некоторых проектов потребуется консультация специалиста в сравнительной медицине. Ветеринарный врач лабораторных животных также является обязательным членом IACUC.

Другой ключ член команды - статистик. Статистик - эксперт в определении на раннем этапе то, что необходимо для работы, чтобы иметь достаточную статистическую мощность для обеспечить точные результаты.Это будет бесценно, когда время публикации поступает, избегая, таким образом, критики, которую делают многие опубликованные статьи. не показывают должного статистического анализа. Неправильно использовать статистику является неэтичным, даже если и не преднамеренно, поскольку вводит других в заблуждение и в конечном итоге тратить экспериментальные ресурсы.

Запуск с четким указанием цели эксперимента ученый следует учитывать этические последствия исследование, валидность модели, источники вариаций и то, как некоторые этих переменных можно контролировать с помощью формальных, соответствующим образом рандомизированных, экспериментальные образцы.Важно тщательно выбирать независимые переменная (и) или методы лечения, зависимые переменные (символы или исходы), и соответствующее количество животных. Предлагаемый метод статистической анализ следует определять на этапе проектирования. Однако данные должны быть изученным на предмет возможных аномалий и может потребовать преобразования в другой масштабирование перед статистическим анализом с использованием параметрических или непараметрических методов. Наконец, должны быть представлены результаты, чтобы уточнить, что именно было сделано. и каков был итог, "бородавки" и все такое.

Дизайн, анализ и интерпретация биомедицинских эксперименты лучше всего проводить с помощью хорошего статистического учебника, преданный статистическое программное обеспечение и советы статистика. Кто-нибудь читает и понимая, что представленные здесь документы не могут не стать лучше, более гуманные эксперименты на животных в будущем. (Майкл Ф.В. Фестинг, Введение: План и статистический анализ экспериментов на животных, выпуск по экспериментальному дизайну и статистика в биомедицинских исследованиях, Журнал ILAR , том 43, номер 4, 2002 г., стр.192)

Статистик будет иметь опыт в таких вопросах, как правильное количество животных и как принимать решения об организации экспериментального подразделения, чтобы достичь наибольшей степени статистической строгости. Например, клетка из мыши могут быть единым целым, или отдельная мышь может быть единым целым. Далее, если кожа мыши выбрита и на кожу нанесено несколько средств патч, то кожный патч является единицей. Можно комбинировать несколько единиц в большую экспериментальную группу или разбейте единицы на подмножества или мини-испытания.Каждый подход статистически отличается, пример статистическое уточнение. И ветеринар, и статистик будут иметь информацию о минимизации экспериментальной изменчивости среди животных.

Classic обсуждений статистических методов анализа результатов экспериментов на животных темы часто не содержат упоминания о благополучии животных или этических обеспокоенность. Однако цель 3R заключается в том, чтобы внести эти опасения в экспериментальную парадигму; если мы рассмотрим животные как уязвимые популяции, особи, подверженные риску при использовании в качестве экспериментальных инструменты, чем принципы замены, Уменьшение и уточнение становятся этическими императивами.Шаму и Резник добавьте еще два R к этому списку, Релевантность (подчеркнув, что протоколы исследования необходимо специально сбалансировать вред и риски для животных с пользой накапливаются как у животных, так и у людей) и предотвращение избыточности (выполнение тщательный поиск литературы на этапе планирования.) Другие отметили шестое R - ответственность; консультация с лабораторным животным ветеринарный врач участвует в ответственном исследовании с использованием животных. И, как уже отмечалось выше, при рассмотрении седьмого Регламента Р, по закону, ветеринарный врач необходимо проконсультироваться при планировании любых экспериментов с потенциальным вызвать боль и / или страдания.

Аргумент о верности и экстраполяция

Верность - это насколько близка модель к организму или состоянию, которое мы изучаем в нашем целевые виды. Например, шимпанзе очень верны людям. В отличие от других видов они могут быть инфицированы вирусом ВИЧ, но они не развиваются признаки инфекции. В этом случае кошки, выставляющие более низкая верность людям, чем шимпанзе, - лучшая модель для ВИЧ в людях.Заболевание, вызванное вирусом иммунодефицита кошек (FIV), вызванное вирусом из той же семьи, что и ВИЧ, вызывает у кошек заболевание, аналогичное в симптомах и прогрессировании ВИЧ у людей. Таким образом, кошки могут демонстрировать низкая точность воспроизведения человеческой анатомии, но высокая степень экстраполяции как модели для СПИДа.

С другой С другой стороны, при исследовании рецепторов эстрогена дрожжи являются хорошей моделью, поскольку именно этот гормональная система демонстрирует высокую степень эволюционной консервативности.Очевидно, тем не менее, это пример низкой верности нашему виду. Дело в том, что исследования рецепторов эстрогена в дрожжах могут быть экстраполированы на людей показывает высокий уровень дискриминации для данной гормональной системы. Вопросы экстраполяции являются центральными при выборе модели. Идея дискриминации еще раз подчеркивает редукционистский подход научного метод. Понятно, что между дрожжи и люди, и тем не менее, согласно редукционистской модели, поскольку исследуемый предмет демонстрирует высокую дискриминацию, его можно изучать как если бы кусок принадлежал целевому организму.

Один из цели выявления полных геномных баз данных для различных видов для улучшения экстраполяции. Многие виды позвоночных демонстрируют высокую степень генетическое сохранение. Если конкретный набор симптомов схож в двух разные виды, которые также имеют общие генетические локусы для этого конкретного симптома паттерн, затем научный подход к изучению переменных как части все имеет смысл. Примером этого является использование мыши для сердечных сокращений. учёба:

Еще такой подход имеет критиков как в научном сообществе, так и за его пределами.В недавнем Журнал исследований NIH, комментарии Джессики Болкер и Рудольфа Раффа,

Модельные виды часто обсуждаются так, как будто они представляют собой линейный континуум сложности и, как следствие, линейный эволюционный порядок. Настоящее филогенетическое дерево занято и имеет несколько крон. разделены разным временем эволюции Недавние эксперименты привели к обнадеживающее предположение, что новые методы изучения тканевой индукции у рыбок данио может позволить нам отказаться от большинства наших текущих небольших групп моделей и вместо этого сосредоточим все наше внимание на одном виде, рыбках данио, от который мы могли бы узнать все о развитии позвоночных.Мы считаем, что верно обратное: нам нужно расширять наше внимание и изучение большего разнообразия организмов. Чтобы оценить предположений, которые поддерживают парадигму модель-система, мы должны выйти за рамки и рассмотреть сравнительные данные по более широкому кругу видов, в частности, виды, не отобранные по общему набору критериев, характеризующих текущие модели. Продолжая сокращать количество изучаемых нами видов, предполагаемая универсальность наших наблюдений - все более и более шаткая гипотеза.(Джессика А. Болкер и Рудольф А. Рафф, Помимо червей, мух и мышей: его Время расширять сферу биологии развития, Журнал NIH Research , июнь 1997 г., том 9, стр. 36-7)

В пересчете на отношение к этике, это интересный комментарий, поскольку он касается Рассел и Берч концепция 3R как жизнеспособный подход при использовании моделей на животных. Если одна из идей, лежащих в основе Замещения, состоит в том, чтобы перейти к более низкому виду в эволюционном масштабе (например,грамм. заменяя свинью крысой) на этические причин, но при этом сохраняя способность экстраполировать, тогда Болкер и Раффс заботы важны. Если исследование, проведенное на крысе, невозможно полностью экстраполировано, то использование крысы может быть этически проблематичным с точки зрения того, насколько достаточными могут быть данные; с другой стороны, некоторые из данные могут быть полезны с точки зрения фундаментальных исследований. Это правда, что нет значимые результаты для конкретного исследования все равно добавят общее хранилище информации и не позволять другому исследователю по этому пути.Например, у свиней, получавших диету с высоким содержанием жиров, развивается атеросклеротическое заболевание. процесс, проявляющий симптомы, сходные с таковыми у людей; крысы нет. А также тем не менее, могут быть причины для изучения физиологических изменений, связанных с диетой. у крыс; даже если крысам только на пользу. Этот сложный вопрос отношения между фундаментальными и прикладными исследованиями выходят за рамки этого веб-сайта.

Болкер и Рафф выражают озабоченность другого рода, которую другие высказали как хорошо, и в этом трудность экстраполяции сложной системы из более простой один.Возвращаясь к примеру с рецепторами эстрогенов у дрожжей, хотя сами рецепторы могут демонстрировать высокую степень различения, что чрезвычайно сложной системы, включающей рецепторы эстрогена в млекопитающие? Если редукционизм, присущий изучению процесса в более простом организм не может сказать нам то, что нам нужно знать, это этическая проблема потому что ценные ресурсы были потрачены впустую. Как отмечалось выше, учитывая необходимость фундаментальных исследований, проблема экстраполяции из простой системы переход к более сложному по-прежнему остается проблемой для исследователей.

Хью Ла Фоллетт и Найл Шанкс, оба в факультета философии Государственного университета Восточного Теннесси выступают против использование животных моделей, говоря, что экстраполяция с животных на человека сомнительна из-за эволюционных изменений между видами, часть адаптация сложных видов к разным условиям окружающей среды. Они подчеркивают необходимость большего доверия к исследованиям на людях, как клинических и эпидемиологический, утверждая, что верность является основой достоверной экстраполяции.

Таким образом, новаторская работа Клода Бернара в области физиологии - и особенно его методические рекомендации - сильно повлияли институт парадигмы, регулирующей биомедицинские исследования с использованием животных. Эта парадигма, не загрязненная появлением эволюционной теории, имеет большое значение. руководил практикой биомедицинских исследований на протяжении большей части двадцатого века. Затраты исследователей на продолжение принятия бернардианской парадигмы существенны. Сохраняющаяся нечувствительность физиологии к эволюции привела к это все дальше и дальше от других биологических наук.И у него есть вероятно, препятствовал медицинскому прогрессу, настаивая на целеустремленной методологии что предполагает, что все значительные успехи достигнуты благодаря лабораторным экспериментам животные, не относящиеся к человеку, и что преуменьшает значение клинических и эпидемиологических исследования. (Хью Ла Фоллетт и Найл Шанкс, животное Эксперименты: наследие Клода Бернара, International Исследования по философии науки , 1994, с. 12)

Аргумент над правильным соотношением клинических и эпидемиологических исследований с экспериментальные исследования являются историческими в истории науки.Бернарды оригинальный призыв к исследователям сосредоточиться на доказанных причинных событиях в лаборатории была попытка установить особые законы природы для физиологические процессы как предварительный шаг к изучению лечения. Мы можем видеть здесь есть несколько методологических разногласий. Есть проблема редукционистского подхода к изучению фундаментальной науки, прежде чем обратиться к Приложения; это также включает поиск подходящей модели для изучить явление.И тогда возникает вопрос о действительности общий редукционистский подход в отличие от более целостного, который также поднимает дилемму соответствующей модели. В настоящее время продолжается дискуссия по сложному вопросу экстраполяции от животной модели к человеческой.

Если кто-то решит что организм с высочайшей верностью для людей - это другие люди. еще один набор очевидных критических этических опасений по поводу вопросов информированного согласия, справедливый баланс рисков и выгод и прав уязвимых групп населения.Бельмонт Отчет - один из нескольких классических документов (The Нюрнбергский кодекс и Хельсинкская декларация - это два других), которые пытаются установить конкретные руководящие принципы об этических ограничениях при использовании людей в качестве объектов исследования. Современная научная модель процесса биомедицинские исследования включают в себя как животных, так и людей. что интересно достаточно, юридическая битва за ограничения с использованием людей имеет больше недавняя история.

Те, кто сомневается в использование животных в исследованиях говорит о том, что вопросы верности и экстраполяции суть не в этом.Они говорят, что такие вопросы - это не вопросы морали. В подход к защите прав животных говорит, что проблема не в том, может принести пользу людям, но использование животных является моральным в первую очередь как инструменты для нашего использования. Как отмечает Том Риган,

Там это только одна серьезная моральная защита вивисекции. Эта защита продолжается следующим образом. Люди лучше из-за вивисекции. ... Одно надо сразу очевидный.Аргумент выгоды не имеет абсолютно никакого логического отношения к дебаты о правах животных. Ясно, что все, что аргумент о выгодах может , возможно, показать, что вивисекция на нечеловеческих животных приносит пользу людям. Этот аргумент не может показать , что вивисекция животных для эта цель морально оправдана. Имеют ли животные права - это не вопрос что можно ответить, сказав, насколько вивисекция приносит пользу людям.(курсив в оригинале, Том Риган, Пустые клетки: перед лицом проблемы Права животных, , Нью-Йорк: Rowman & Littlefield Publishers, Inc. 2004, стр. 174)

Идеальная модель животного

Это очень сложность живых животных, делающая их желанными в качестве моделей. Итак, это единственно правильная модель для человека другого человека? Одна из трудностей с использованием людей в исследованиях заключается в том, что наша сложность может мешать получение конкретных данных по научным вопросам.Вспоминая пример исследований о связи между диетой с высоким содержанием жиров и атеросклерозом. заболевание, последнее - очень сложное, многофакторное заболевание. Делать специфическая причинно-следственная связь только между диетой с высоким содержанием жиров и атеросклерозом, чтобы получить дискретную информацию, более простую, менее сложную биологическую модель необходим.

Нет словаря, описывающего модель животного, много в меньшей степени животная модель болезни, поэтому мы можем определить ее для наших целей здесь как живой организм с унаследованными, естественно приобретенными или индуцированными патологический процесс, который в одном или нескольких отношениях очень похож на тот же явление, происходящее в человеке.В этом смысле животные модели никогда не окончательные ответы, но предлагают только приблизительные, поскольку ни одна модель животного не может когда-либо дублировали болезнь в человеке. Таким образом, модели на животных не следует ожидать. быть идеальным или универсально подходящим для всех предполагаемых целей. На С другой стороны, чтобы модель была хорошей, она должна давать новое понимание, имеют отношение к конкретной проблеме и реагируют предсказуемо. (Стэнфорд Весслер, доктор медицины, Введение: что такое модель? В модели животных с тромбозом и геморрагическая болезнь, Bethesda, NIH, 1976, стр.xi)

Что следует идеальную модель предоставить исследователю? (Мы воспроизводим этот список из NetVet из их раздела, описывающего свинью как модель, но ясно, что любой вид, или, если на то пошло, клеточная линия или одноклеточный организм, такой как описанная выше амеба, может соответствовать этому описанию)

 1. Точно имитируйте желаемую функцию или заболевание 
 3. Данные, экстраполируемые на человека 
 4.Быть доступным нескольким следователям 
 5. С легкостью справится большинством следователей 
 6. Выжить достаточно долго, чтобы быть работоспособным 
 7. Приспособить имеющиеся помещения для содержания животных 
 8. Иметь достаточный размер для получения нескольких образцов 
 9. Быть политококозным (повторнородящим), чтобы рождались несколько потомков за каждую беременность 

Есть количество обсуждений различных видов животных как идеальных биомедицинских модель, но кажется очевидным, что степень соответствия конкретного животного модель идеальна только с точки зрения конкретного протокола.При работе с целое живое животное: два основных аспекта, которые следует учитывать, - это статистические задачи. (например, вариации и размер выборки) и проблемы благосостояния.

Проблема изменчивости или факторы, которые могут повлиять на исследования на животных

Реальность любой сложной биологической системы (даже инбредной мыши) заключается в том, что будут различия среди людей; эта вариация может быть генетической или генетической. вариация, связанная с экспериментальными условиями и методами.

Все животные модели подвержены биологическим изменениям, так как результат генетической и негенетической изменчивости и взаимодействия между их. Даже генетически идентичные однопометники будут в некоторой степени отличаться в результате случайных эффектов развития, социальной иерархии и неравного воздействия к воздействиям окружающей среды. Хороший экспериментальный дизайн направлен на то, чтобы контролировать это вариации, чтобы не заслонять какой-либо лечебный эффект, со статистическими анализ предназначен для извлечения всей полезной информации и учета любые оставшиеся вариации.(Фестинг, Дизайн и статистический анализ экспериментов на животных, ibid.p. 191)

Различные переменные могут использоваться более полно как часть общего дизайна, включающего блокировку, гнездование и так далее. Это увеличивает общую выгоду выбранной модели, поскольку 1) существует баланс использования животного для получения больше, чем меньше информации; 2) исследование будет иметь высшую степень строгости - еще одно этическое добро; и 3) открытость фундаментальных исследований. интересы могут быть рассмотрены наряду с конкретными целями проекта.

Вызов состоит в том, чтобы отделить уровень вариации, присущий живым животным. желательно, поскольку это имитирует естественную биологическую систему в естественном мире, причина использования целого животного в первую очередь из этого варианта это приведет к ошибочным результатам исследования. В главе 29, Факторы Это может повлиять на исследования на животных, ( Лабораторная медицина для животных , 2 nd Edition, Fox, et. др.) авторы Нил С. Липман и Скотт Э.Примечание Перкинса,

Множество описанных усложняющих факторов в литературе. Читатель должен понимать, что, вероятно, есть дополнительные факторы, которые еще предстоит узнать, а также взаимодействие между факторами, которые может также повлиять на результаты экспериментов, чтобы получить надежные, значимые результаты, следует попытаться контролировать или стандартизировать все известные биологические, экологические и социальные факторы при проведении экспериментов с животными.(Липман and Perkins, op. cit. стр.1143)

деление Липмана и Перкинса эти факторы во внутренние и внешние соображения. Внутренний соображения включать такие элементы, как генетика, возраст, пол, иммунный статус и состояние питания, циркадные ритмы и эндокринная система. факторы. Внешние факторы включают все физические компоненты жилья (температура, влажность и воздухообмен, шум, свет, излучение, вибрация и проблемы с кожухом и корпусом.) Липман и Перкинс также включить в эту категорию такие элементы, как диета и вода, а также любое использование фармацевтических препаратов. Актуальные биологические патогены такие как вирусы, бактерии, паразиты и грибки также считаются внешними химические факторы в их списке, а также феромоны, отмечая, что это сексуально-социальный химически основанная форма нормального общения. Недавняя публикация The National Academies Press решает эту проблему вариативности с точки зрения мышей и крысы, в частности грызуны, полученные с помощью генной инженерии:

Мой определение «биологической целостности» является неполным, но для в данный момент рассматривайте этот термин как означающий «стабильность внутренней и внешние факторы, определяющие структурные и функциональные характеристики животного."Таким образом, критерии для определения лаборатории грызун в эпоху генной инженерии должен включать в себя как минимум учреждение, стандартизация и мониторинг таких факторов, как генотип, фенотип, микробный статус и качество окружающей среды. Такие критерии, как репродуктивный способность и другие факторы, связанные со здоровьем, такие как восприимчивость к инфекции также следует учитывать.

Эти концепции также подразумевают, что биологическая целостность может быть нарушена внутреннее или внешнее вмешательство, которое может быть явным или незаметным.Этот угроза особенно актуален, учитывая разнообразие условий, в которых генетически создаются искусственные грызуны. Изменчивость может быть вызвана генетическими дрейф; влияние генетического фона на пенетрантность фенотипический признак; оппортунистическая инфекция, которая может быть патогенной, разрушительной к нормальные ответы или способствующие ошибочному фенотипированию; относящийся к окружающей среде подчеркивает такие как шум, вибрация и угрожающие запахи; и многие другие факторы.Изменчивости также может способствовать разнообразная или неточно определенная терминология. Например, и как отмечалось в другом месте этого разбирательства (Lindsey, 1999), термин «свободный от конкретных патогенов» потерял значение, потому что из-за отсутствия точности, с которой он часто используется и воспринимается. Кроме того, увеличивающееся использование животных по своей природе увеличивает риски для биологических целостность из-за плотного размещения и увеличения обмена животными и продукты животного происхождения среди лабораторий на национальном и международном уровнях.(Национальный Academies Press, Microbial and Phenotypic Определение крыс и мышей: Материалы конференции США / Японии 1998 г., 1999, ILAR)

Кроме того, и ветеринар, и статистик должны проконсультироваться при планировании любых уточнений исследования. Взять просто один пример: реализация программы обогащения окружающей среды обязательно усложняют внешние факторы. У мышей сильная иерархическая социальные модели и усложнение их среды могут привести к больший разброс ответов из-за различного рода взаимодействий внутри клеточная популяция.Это изменение повлияет на статистику проекта. В недавнем отчете, в качестве примера исследования по исследованию, отмечается, что

Ветеринарный врач будет иметь конкретные предложения по обогащению окружающей среды для разных видов, чтобы уменьшить эту вариабельность между особями и статистиком будут иметь опыт, чтобы учесть изменчивость в общей статистической план проекта.

Пример одной из вариаций, которые могут остаться незамеченными, - это размещение в клетке в комнате для животных.Образец тематического исследования из The Biomedical Investigators Справочник: для исследователей, использующих модели животных (Фонд биомедицинских Research, 1987) описывает ситуацию, когда ранее здоровые мыши начинали умирать в ходе эксперимента по метаболизму. Ветеринар-консультант, специалист по грызунам, был проконсультирован и сообщил, что:

Несколько дней мониторинга температуры, влажности, интенсивность вентиляции и схема вентиляции внутри климатической камеры выявил проблему.Хотя теплый воздух поднимается вверх, особенность вентиляции система в камерах привела к повышению температуры воздуха в клетках для мышей занимающие нижние ряды полок. Обмен воздуха в нижних клетках. не проводились достаточно часто, чтобы отвести тепло, выделяемое мышами. Ветеринар пришли к выводу, что мыши умирали от теплового стресса. Распределение воздуха была изменена система внутри камеры окружающей среды, и использование нижнего полки были ограничены. Исследование возобновилось без каких-либо проблем.(из главы 2, Нежелательные переменные: предотвращение усложняющих факторов, op. соч. п. 15)

Другой пример вариации будет количество человеческого взаимодействия: если животные получение определенных методов лечения, связанных с обращением с этим, становится критическим. А ряд исследований показали, что повторное взаимодействие с обученным персоналом может снизить порог страха; это особенно важно, если протокол призывает к дозировке, инъекциям и другим формам физических манипуляций.Как указано в журнале Journal of Applied Animal Welfare Science ,

Акция привязанности к лабораторным животным имеет научное и эмпирическое обоснование. Было показано на кроликах такое частое и бережное обращение снижает реакцию животных на страх во время стрессовые ситуации (Anderson, Denenberg, & Zarrow, 1972; Kertsen, Мейссер и Мец, 1989). Кролики, получившие особое положительное внимание от кадрового шоу заметно повышенная устойчивость к развитию атеросклероза по сравнению с субъектам, которым не уделяется особого внимания (Нерем, Левенск и Корнхилл, 1980).Регулярное бережное обращение оказывает защитное действие на подопытных индукция язвы желудка у крыс (Weininger, 1954). (Виктор Рейнхардт, Сострадание к Лабораторные животные: ухудшение или уточнение методологии исследования Журнал прикладной науки о благополучии животных, 2003 г., (6) 2, стр. 128.)

Есть еще одно обсуждение изменчивости, выдвинутый Кеннетом Шапиро. Он говорит, что цель сокращение индивидуальных вариаций как часть общенаучного подхода в глубине души подозреваемый.Сама природа живого животного - это реальность индивидуального разнообразия.

Рассмотреть крыса, которой хронически имплантируют электрод в мозг и связан посредством привязки к машине, которая посылает стимулы, принимает и записывает ответы. Крыса - это скорее часть инструментария, чем дискретная объект изучение. Животное - всего лишь проводник для определенных энергий, жидкостей, и электрические импульсы.... На животное не обращаются и не обращаются как на целое существо не говоря уже об отдельном человеке .... Хронически имплантированное животное не столько ставится «под микроскоп», сколько сделал его частью .... Попытка улучшить наблюдение с помощью инструментов, к записать результаты строго в количественном выражении, и удалить человека и предвзятость исследователя, все ради достижения цели и положительных (определенных) результатов, возникает вопрос: что такое связь между моделью и смоделированной? Когда мы селективно размножаемся, генетически спроектировать, деиндивидуализировать, деопределить и обезвредить животное, сделать мы знаем что мы ушли? (Кеннет Дж.Шапиро, "Грызун для ваших мыслей": Социальное конструирование моделей животных »в« животных в человеке ». Истории: зеркало природы и культуры , Мэри Дж. Хеннингер-Фосс, редактор, Рочестер: Университет Рочестера Press, 2002, стр. 455)

Критика Шапиро идет глубже, чем озабоченность вариациями. Он, как и Риган, ставит под сомнение мораль использования животного как инструмента.

Поиск моделей животных

Выбор животных как модели - сложный процесс:

Базовая лаборатория зоотехника занимается качеством животных как разумных инструментов в биомедицинских исследованиях.Выбор или выбор животной модели зависит от ряда факторов, связанных с гипотезы, которую предстоит проверить, но также и по более практическим аспектам, связанным проект и с проектным персоналом и экспериментальной базой. Полезность модели лабораторного животного следует оценивать по тому, насколько хорошо она отвечает на на конкретные вопросы, на которые он отвечает, а не на то, насколько хорошо он имитирует болезнь человека. (Янн Хау, Модель животных, Глава 1, в Справочнике . of Laboratory Animal Science, 2nd Edition, Volume II, Jann Hau and Gerald Ван Хузер, редакторы, Бока Ратон, CRC Press, 2003, стр.1 и стр. 7-8)

В мышлении о животных моделях болезни, есть два типа моделей: 1) модели, в которых болезнь или состояние происходит спонтанно у животного из-за генетического программирования и 2) индуцированная модель, в которой мы создали болезнь или состояние с помощью генетические манипуляции или прямая инъекция или хирургические манипуляции.

Соображения in Выбор модели животного :

Адекватная дискриминация (данные могут быть экстраполированы на целевые виды)
Адекватная точность (необходимые анатомические структуры, биохимические пути, и т.п.)
Хорошая литературная база; историческое использование (т. е. принятая модель на животных)
Доступен другим исследователям
Генетическая и микробиологическая характеристика
Достаточный размер для получения необходимых образцов (кровь, моча, биопсии, и т. д.) и введение веществ
Размещение в существующих помещениях для животных (клетки, контроль окружающей среды, упражнения и обогащение окружающей среды)
Опыт / обучение персонала по уходу за животными
Опыт / обучение научно-исследовательского персонала
Послушный; обучаемый
Низкие затраты (покупка; техническое обслуживание)
Хорошие репродуктивные показатели
Минимальное количество местных болезней (или способность контролировать)
Этические соображения
Последствия для связей с общественностью

Балансировка вреда и преимущества: мониторинг боли, стресса и дистресса

Как отмечает Ричард Фиш в The Humane Уход за животными и их использование в исследованиях: блок Три - Боль и страдание:

Многие процедуры, выполняемые на подопытных животных, можно с полным основанием считать быть болезненными, исходя из их способности причинять боль людям; это язык в U.S. Правительственный принцип IV. Однако есть также законная необходимость индивидуализировать лечение боли и стресса у отдельных животных, что требует инструменты для распознавания признаков боли и стресса.

Часто цитируемый документ (Morton DB, Griffiths PHM. 1985. Руководство по распознаванию боли и дискомфорта у экспериментальных животных и гипотеза для оценки. Vet Rec 116: 431-436) предложил набор наблюдений. для оценки боли и дистресса; они включали изменение массы тела, внешний физический внешний вид, клинические признаки и изменения в поведении.Уточнение этот подход был описан Э. Карстенсом и Гэри П. Мобергом в статья (Распознавание боли и дистресса у лабораторных животных) в недавнем исследовании ILAR Журнал ориентирован на Humane Конечные точки для животных, используемых в биомедицинских исследованиях и испытаниях. Carstens и Моберг предлагают оценку боли по трем категориям: общая поведение (например, активность, аппетит), внешний вид (например, уход за собой, осанка) и физиология (напр.г., температура тела, дыхательный паттерн).

Оценка бедствия представляет дополнительную трудность. Пока есть физиологические изменения, характерные для дистресса, которые можно измерить, они часто включают получение образцов (например, крови) методами, которые сами по себе ввести стресс. Как и боль, есть поведенческие корреляты стресса, но они недостаточно хорошо охарактеризованы; что важно, еще меньше известно о как отличить стресс, который является нормальной частью жизни, от стресса.

В оценка боли и стресса у животных требует знания как нормальных, так и нормальных поведение и те поступки, которые могут указывать на боль или дистресс. Те, кто отвечает за повседневный уход за животными, а также за исследования сотрудники, которые участвуют в потенциально болезненных или мучительных экспериментах, следует пройти обучение, чтобы помочь с этой важной задачей. Отличный старт Дело в Главе 4 (Признание и оценка боли, стресса и дистресса) в справке Recognition и облегчение боли и стресса у лабораторных животных .

Одна из площадок для Утонченность - это создание гуманного конечные точки, которые защищают благосостояние животных, предотвращая чрезмерные страдания, если это вообще возможно. Это особенно важно в протоколах, где боль и дискомфорт станет частью исследования, например в некоторых поведенческих исследованиях, токсикология, заживление ран, исследование боли и т. д. Одна из проблем с использование модели живых животных для инвазивных протоколов заключается в том, что Резкое облегчение попыток сбалансировать очевидные риски с соответствующими преимуществами.Вот где призыв сократить количество используемых животных может столкнуться с иного рода этической головоломкой. Лучше вызвать больше боль для немногих, а не для многих?

Есть философское спорить о том, лучше ли причинять больше страданий меньшему количеству животных или меньше страданий для многих ради достижения научной цели. Та ситуация не является обычным явлением на практике, но закон Великобритании считает, что уровень индивидуальных страданий - вот что имеет значение, и поэтому вред всегда должен быть минимизированным.(Дэвид Б. Мортон, Важность нестатистического дизайна в уточнении экспериментов на животных, в Прикладная этика в исследованиях на животных: философия, регулирование и лаборатория Приложения , Джон П. Глюк и др. др., редакторы, West Lafayette, Purdue University Press, 2002, стр. 174-175)

Мортон отмечает этот результат простыни - это средство для более тщательного наблюдения за болью и стрессом во время протокола. Техники, отвечающие за ежедневный уход, таким образом стать неотъемлемой частью исследовательской группы, сообщая о ранних этапах трудности, так что вмешательство может быть раньше, чем позже.Этот практика также улучшает благосостояние персонала, так как люди, которые ежедневно отвечают за животных, теперь наделены полномочиями. Пункты для оценки включают поведенческие детали (в данном случае для мышей) такие как ходьба на цыпочках, сутулость, уход без любознательности и тревога и вокализация при пальпации или количество желеобразного пюре съели. Мортон отмечает, что оценочный лист будет уникальным для исследования. и использованные модельные виды - еще один пример наблюдения за исследованием животные как частные лица.Университет штата Канзас опубликовал статью о боли и рабочие листы наблюдения за бедствиями; также смотрите их пост Оп лист оценки здоровья животных

Вопрос о "боли, стресс и страдания »животных субъектов обязательно снова вызывают, общие этические вопросы стоимости и пользы исследований на животных. Как отметила Риган, действительно ли конкретное использование животной модели польза для людей - это отдельный вопрос от общей морали использования животное как инструмент в первую очередь.Обсуждая использование животных моделей в психологических исследованиях, Кеннет Шапиро, исполнительный директор психологи по этическому обращению с животными, описывает возможность использования как правового, так и утилитарного подходов в попытках решить конкретный протоколы.

Один философ сочетает в себе утилитарные и правовые принципы. В ответ на текущие политические реалии, Роллин предлагает двухуровневую этика, в которой сначала утилитарный, а затем и принцип прав применяются именно в таком порядке.Если преимущества предлагаемого исследования судили чтобы «явно перевесить» затраты, принцип прав затем призывается запретить любое животное страдать сверх этого присуще экспериментальному процедура. Конечно, последняя квалификация важна, так как она означает, что экспериментальная процедура является упреждающей; права животных охраняется только вне требований эксперимента.Дискуссия к этому моменту предполагает, что на практике это было бы не так уж много выигрыша для животных.

Однако, в качестве альтернативы, эти два принципа могут быть объединены, отдавая приоритет правам. В другом месте я предположил, что любое предлагаемое исследование, в котором используются экспериментальный процедура, которая является "по существу нежелательной" быть запрещенный. Единая шкала оценки степени инвазивности запрещает процедуры, которые падают в самую суровую категорию.Британские правила также включают это понятие запрещения определенных процедур. Эта концепция заменяет утилитарный соображения, исключая определенные процедуры, в принципе, независимо от возможных результатов. По сути, это концепция превосходит права человека против возможных выгод для группа. Только после того, как этот критерий, основанный на правах, будет удовлетворен, предлагаемый исследование тогда судя по утилитарным соображениям, по обширным линиям, которые я описано.Эта смешанная этика больше соответствует духу деонтологического или права философия в том, что она делает упреждающим определенный принцип. В в то же время он использует прагматическую силу утилитаризма, в взвешивание практических результатов - пожалуй, самое привлекательное характерная черта. (Кеннет Джоэл Шапиро, Животные модели психологии человека: Критика науки, этики и политики, Сиэтл: Hogrefe & Huber Издательство, 1998, с.282

1. Размышляя о Кеннет Шапиро описывает "двухуровневый" этический подход, что имеет больше смысла для вас, думая прежде всего об утилитарном принципе а потом правый, или наоборот? Отвечая на этот вопрос, сначала подумайте об онкомусе, а затем подумайте об «онкохиме». Ты Считаете ли этот "многоуровневый" подход полезным или нет? Почему или почему нет? Видеть «Патентование животных: Гарвардская онкомаус» в The Human Use животных: примеры из практики этического выбора , F.Барбара Орланс и др. др. (Нью-Йорк: Oxford University Press, 1998) за идеями.

2. Оно является стандартной практикой поиск литературы перед тем, как приступить к планированию новый экспериментальный протокол с моделью на животных. Довольно часто факт, что существует история использование конкретного животного в качестве модели с подборкой опубликованных статей уже существует, поддерживает выбор этой животной модели. Приведите несколько этических и научных причин в поддержку следования этой традиции; затем приведите несколько доводов против следования этой традиции в новом протоколе.

Вопрос для обсуждения

Создание животная модель хронического заболевания поднимает сложные этические вопросы: Генетически модифицированные модели животных могут быть особым случаем с точки зрения этики, особенно в вопросах животноводства, мониторинга и гуманных конечных точек .. "Онкомисы" являются мышей, созданных с помощью генной инженерии для развития онкологических заболеваний в ранний возраст. Вспоминая нашу предыдущую дискуссию о командном подходе в планирование и уход за моделями животных, каковы основные проблемы и области акцент был бы сделан на таких сотрудниках, как главный следователь, статистик, в ветеринарный врач лабораторных животных и персонал по уходу за животными должны предложение в разработке плана мониторинга? Обдумывая свой ответ, см. Национальный Издательство Academies Press Биотехнология животных: научные интересы (2002) в котором есть две главы, в которых обсуждаются эти ситуации: Здоровье животных и Благополучие и животные созданы для целей здоровья человека.Ты может также захотеть проконсультироваться с признанием и облегчение боли и стресса у лабораторных животных или ссылки на оценочные листы, указанные в разделе «Уравновешивание вреда и пользы» этого учебника.

Дополнительные ресурсы

Ричард Фиш, Humane Уход за животными и их использование в исследованиях: Раздел 5 - Модели животных и биометодология

Институт лабораторных животных В интернет-журнале Research (ILAR) можно найти множество статей, касающихся модели

Основные тексты о животных модели:

Янн Хау и Джеральд Ван Хузер, Редакторы Справочник по лабораторным зоотехникам, 2-й Издание, (Бока-Ратон, CRC Press, 2003) См. Особенно: Янн Хау, Модели животных, Глава 1, Том I; Майкл Ф.W. Фестинг и Бенджамин Дж. Вейглер, Дизайн экспериментов и статистический анализ, Глава 14 и Дэвид Б. Мортон и Янн Хау, Оценка благосостояния и гуманность Конечные точки, Глава 18, Том II.

Национальный Academies Press, Биомедицинские модели и ресурсы: текущие потребности и будущие возможности, ILAR, 1998

Фред В. Куимби, Животные модели в биомедицинских исследованиях, Глава 30 в лаборатории Медицина животных, 2 издание (Нью-Йорк: Elsevier Science, 2002)

Вт.РС. Рассел и Р. У. Берч, Принципы гуманной экспериментальной техники

Сайтов:

Американское сердце Ассоциация: Исследование кровообращения: животные Модели болезней человека

Американская Федерация для исследования старения: информация о моделях животных Центр: и какие животные модели старения используются в исследованиях?

Национальный рак Институт: Инициатива по моделированию животных

Национальный институт здравоохранения: Коллекция генов млекопитающих

Институт Вирусология человека: модели животных

Zetetica: Почему Геномика может быть плохой моделью для биологических исследований

.