Известные русские психологи: Страница не найдена

По правде говоря, несколько лет назад мы никогда не слышали о Helena Antipoff . Ее имя и труды были совершенно неизвестны даже историкам психологии и образования в России. Впервые имя Антипова появилось в нашей исследовательской повестке в начале упомянутого выше проекта «Русские ученые-беженцы в XX веке», когда мы пытались составить список психологов-беженцев. Источник информации – очень краткая статья об Антипове – звучал неудовлетворительно, и мы не доверились «мифу» о том, что русская женщина приехала в Бразилию, создала систему образования и награждалась многими бразильскими наградами, но решили проверить информацию в более респектабельные руководства. Мы и представить себе не могли, что нас ждет такая необыкновенная история жизни. В то время в центре нашего внимания были судьбы российского академического сообщества на уровне личных биографий после IX в.0012 Большевистская революция (1917) и Гражданская война в России (1917-1921), когда многие представители русской интеллигенции, в том числе психологи и педагоги, как представители «буржуазного класса» были перемещены, сосланы или репрессированы. Некоторые из них «добровольно» эмигрировали и активно участвовали в создании Зарубежья. Некоторые, как муж Елены Антиповой Виктор Ирецкий, были сосланы большевистским правительством. По нашим данным, в первой половине ХХ века психологи русского происхождения работали более чем в тридцати странах мира. География миграции охватывает все континенты – от Южной Америки и Австралии до Евразии и Африки. Такое «разбросанность» психологов отражает, с одной стороны, сложность профессиональных приемов, а с другой — высокую мобильность и адаптивность русской психологической диаспоры. Небольшие по размеру, они сумели не только выжить в новой географической, социальной, языковой, культурной и профессиональной среде, но и, подобно Елене Антипов, стали основателями новых исследовательских и образовательных учреждений, научных направлений и школ, которые сохранились до наших дней и обеспечили база как для национальных, так и для международных научных и академических сетей. С этой точки зрения очень важна жизнь и профессиональная карьера Хелены Антипофф. Таким образом, он вносит свой вклад в историю гендера и беженцев, в социальную историю психологии и прав человека. Но случай Антипова также демонстрирует пути формирования устойчивых транснациональных и/или международных сетей ученых, чьи профессиональные биографии — на уровне концепций и идей — выросли из мультикультурных интеллектуальных компонентов и традиций. В то же время, работая с данными, работами и деятельностью Антиповой, мы были поражены ее личностью, профессиональными навыками и достижениями и осознали необходимость изменения наших планов исследований.

Какое значение имеет работа этого педагога для современного российского сценария? Считаете ли вы, что знакомство с творчеством Елены Антиповой может принести какой-либо вклад в сегодняшнюю Россию?

Как мы уже говорили ранее, Россия пережила в XX веке немало политических катаклизмов, сильно повлиявших как на развитие образовательной системы страны, так и на науку и образование, в частности на изучение ребенка. Педология , комплексная наука о развитии ребенка, развившаяся в России как широкое общественное и профессиональное движение, включавшее врачей, педагогов, психологов, философов и т. д., была запрещена в 1936 в СССР. С этого времени тематика «ненормальных» детей, раскулаченных и брошенных детей, как и других «скрытых групп» – инвалидов, например, игнорировалась советской властью, гражданским обществом и общественной памятью. Сегодня, когда российская система образования модернизирована, российское психолого-педагогическое сообщество только начинает переосмысливать прошлый негативный опыт и обсуждать профессиональные вопросы относительно многоуровневых проблем воспитания разных групп детей. Похоже, что среди специалистов нет единого понимания путей трансформации отечественной системы образования. Именно поэтому такие темы, как психологический инструментарий, подходы и методики, тестирование, являются наиболее актуальными для современных российских психологов и педагогов. Вклад Хелены Антипов в специальное образование представляет большой интерес и значение и для россиян. Ее идеи о подготовке школьных учителей и педагогов применимы к российской действительности. И, конечно же, огромное значение для русской интеллигенции имеет сильная личная заинтересованность и вера Антипова в научное знание как инструмент подзарядки личной жизни личности и общественной жизни общества.

Насколько важны для Вас тесные связи, установившиеся между российскими и бразильскими исследователями?

Эти контакты абсолютно бесценны. В каком-то смысле мы, русские и бразильцы, восстанавливаем транснациональную сеть, созданную много лет назад Хеленой Антипофф, и это открыло для всех нас новое окно возможностей – не только в профессиональной среде, но и в лучшем понимании «чужих» и их культур. , мотивы, взгляды. Бразилия по-прежнему является новой страной для российской интеллигенции и широкой публики, и мы надеемся вновь открыть россиянам ее богатую, интересную и гостеприимную культуру и выдающиеся научные достижения, особенно в области психологии и образования, в рамках специальной программы в Центре Александра Солженицына. Исследование русского зарубежья в Москве.

История науки знает немало примеров того, как личные и профессиональные контакты ученых объединяют не только их институты, национальные научные сообщества, но и весь земной шар, культуры и народы. Влияние профессионалов, ученых, экспертов на современный мир очень сильно и глубоко. Их воля меняет его. А Елена Антипова своей жизнью и деятельностью продемонстрировала, насколько продуктивным и плодотворным может быть диалог разных культур. Мы уверены, что ценность ее личности будет только возрастать год от года. Наш опыт личных контактов в Белу-Оризонти завораживает. Мы познакомились с коллегами из UFMG очень современным и модным способом – через Интернет и остались очень довольны. Но только личное общение, обмен профессиональными взглядами и идеями, доклады и информация, улыбки и совместные обеды обеспечивают расслабляющую атмосферу настоящего международного сотрудничества, где каждый чувствует себя полноценным членом единого научного сообщества.

Каковы ваши планы на будущее в отношении исследования, проведенного в Центре изучения русской диаспоры им. Александра Солженицына в Москве, Faculdade de Educação Федерального университета Минас-Жерайс в Белу? Горизонт?

Мы верим и надеемся, что события этого юбилейного года Антипова – в Москве и Белу-Оризонти – станут отличным стартом для нашего научного сотрудничества с очень хорошими перспективами для обеих сторон. Прежде всего, это работа с архивным наследием Антипова на многих языках, включая русский, французский и португальский. Она содержит большую переписку с семьей, коллегами, профессорами и т. д., которая открывает внутреннюю лабораторию исследователя и педагога и дает огромное количество информации для научной биографии Антипова. Несомненно, часть этой переписки должна была быть опубликована СП. Российские архивы хранят множество документов и дел Антиповой, касающихся ее раннего профессионального окружения, и могут пролить новый свет на многие факты ее эмигрантской «Одиссеи» и научного вклада. Некоторые из этих документов уже публиковались в Ежегоднике Центра изучения русского зарубежья имени Солженицына в 2010 году. Следующим нашим проектом станет публикация полной переписки Елены Антиповой с ее мужем, писателем Виктором Ирецким. Конечно, мы готовы помочь нашим бразильским коллегам с описанием и идентификацией всех русскоязычных бумаг, документов и книг, находящихся как в Белу-Оризонти, так и в Ибирите. И лучший способ сохранить уникальный архив Елены Антиповой и сделать его доступным для всех исследователей — запустить его оцифрованную копию в Интернет.

Obrigado, caros colegas!

Curtir isso:

Curtir Carregando…

В центре внимания Россия | ЕСТД

Психотерапия начала развиваться в России примерно с конца 19 века. Возникновение психиатрии как научной дисциплины повлияло на становление психотерапевтической практики в нашей стране. Под влиянием немецкой школы Крепелина С. Корсаков внес свой вклад в развитие стационарного психотерапевтического лечения больных психиатрических больниц. Он также ввел гуманные и ненасильственные принципы ухода за пациентами в рамках стационарного лечения.

Гипноз был одним из первых психотерапевтических методов, разработанных в конце 19-начале 20 веков. Оно было связано прежде всего с именем выдающегося русского психиатра, невропатолога, физиолога, психолога и основоположника рефлексотерапии Владимира Бехтерева, прошедшего многочисленные стажировки в клиниках Европы у известнейших психиатров того времени — Дюбуа-Реймона, Вундта. , Мейнерт, Флексиг, Шарко. Последний оказал особое влияние на Бехтерева, введя гипноз как средство лечения истерии. В России продолжили свое развитие суггестивные методы лечения. В те времена, наряду с гипнозом, исследовалась рациональная терапия, также связанная с работами В.М. Бехтеревым и другими известными советскими учеными, такими как И. Павлов, С. Консторум, автором «активизирующей терапии», направленной на стимулирование деятельности больного (она сочетала внушение, трудотерапию, разъяснения, биологическую терапию) и др.

Помимо гипноза и рациональной терапии, вскоре из Европы в Россию пришел и психоанализ. В 1904 г. З. Фрейд опубликовал «Толкование сновидений», вызвавшее неоднозначную реакцию среди «физиологически» ориентированных психиатров того времени. Однако до 1930 г. продолжали переводиться книги З. Фрейда и других классиков психоанализа. В начале 1920-х годов в Москве были созданы Казанское психоаналитическое общество и Психоаналитическая ассоциация изучения художественной выразительности. К 19К 30-м годам в силу политических причин развитие психоанализа в России прекратилось, а психотерапия продолжила свой рост в рамках «физиологических» идей Владимира Бехтерева и исследований высшей нервной деятельности Ивана Павлова. В середине 20 века идеи Павлова получили развитие и воплощение в разного рода суггестивных техниках. В 1930–40-х годах возник еще один русский психотерапевтический метод – ученик В. Бехтерева Мясищев работал над патогенетической психотерапией. Центральной идеей метода было рассмотрение личности как системы отношений между личностью и окружающей социальной средой.

Вплоть до конца 1960-х годов психотерапия развивалась в рамках павловской точки зрения, которая к 1970–1980-м годам начала терять свое влияние и на какое-то время была заменена растущим числом психотерапевтических методов, таких как эмоциональный стресс психотерапия В. Рожнова, терапия творческого самовыражения М. Бурно, сопереживающая психотерапия Ф. Василюка и другие.

Середина 1980-х годов считается периодом бурного развития практической (консультационной) психологии и безмедикаментозной психотерапии. С тех пор психологическое сообщество в России получило возможность учиться непосредственно у европейских и американских коллег, которые стали посещать эту страну (В. Франкл, К. Роджерс, В. Сатир, К. Уитакер, Б. Эриксон, Р. Бендлер). , Дж. Морено, Н. Песешкиан, Ф. Фарелли и др.). С ‘9возникли автономные профессиональные ассоциации, психологические центры и т. д. В государственном масштабе открыты бесплатные телефоны доверия, центры кризисной и психологической поддержки населения. Различные министерства создали службы психологической помощи (например, Центр экстренной психологической помощи МЧС для оказания критической психологической помощи населению в зонах чрезвычайных ситуаций). Психологи начали учиться за границей и делиться знаниями с коллегами в России через обучающие мастер-классы и семинары. В настоящее время, наряду с психотерапией, психология консультирования рассматривается как отдельная отрасль психологической науки.

Состояние психологического консультирования и психотерапии в России

В настоящее время российское психологическое профессиональное сообщество находится на пороге важного этапа своего развития – создания единого федерального закона, который сейчас активно обсуждались и разрабатывались. Проект Федерального закона «О психологической поддержке населения в Российской Федерации» был внесен в Государственную Думу Российской Федерации 24 июня 2014 года, его принятие ориентировочно ожидается в 2020 году. Целью данного законопроекта является обеспечение социальной защищенности и психологического благополучия населения России, предоставление гражданам права на получение квалифицированной психологической помощи, регулирование отношений в сфере оказания психологической помощи населению в России. В настоящее время деятельность психологов в нашей стране не регламентирована на законодательном уровне, специалисты не лицензируются и зачастую не входят в профессиональные сообщества, выполняющие функцию регулирования и контроля качества их работы. Мягко говоря, это лишь часть тех проблем, с которыми сталкивается население из-за отсутствия законодательной базы.

Существует Закон РФ от 07.02.1992 N 3185-1 «О психиатрической помощи и гарантиях граждан по ее оказанию», в редакции 19.07.2018. Настоящий Закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы оказания психиатрической помощи в Российской Федерации и регулирует деятельность только врачей-психиатров.

Психологи работают в различных областях, например, в образовании (педагоги-психологи) и медицине (клинические психологи), силовых структурах (психологи силовых структур), психологических центрах (психологи-консультанты), а также в профессиональных объединениях, занимающихся частной практикой и др. В настоящее время в российском психологическом сообществе существует множество профессиональных объединений и институтов, разрабатывающих различные психотерапевтические подходы. Наиболее крупные из них: ОППЛ (Объединенная профессиональная психотерапевтическая лига), РПА (Российская психологическая ассоциация), ЕКПП-Россия (с 2003 года в составе Европейской конфедерации психоаналитической психотерапии), МПО (Московское психоаналитическое общество), « Московский институт гештальт-терапии и консультирования», сообщество «Нарративная практика», Ассоциация когнитивно-поведенческих терапевтов и другие.

У каждой организации и профессионального сообщества есть свой руководящий орган, этический кодекс и внутренние требования к кандидатам, желающим присоединиться к сообществу или изучить определенный метод психотерапии.

Психотерапия комплексной травмы и диссоциации в России

Первые шаги

Внимание и интерес к проблеме расстройств, связанных с травмой и диссоциацией, постепенно возрастали вплоть до 2000 года в России. Первыми шагами в изучении диссоциации, связанной с травмой, в России стало утверждение структурированного клинического интервью для диагностики диссоциативных расстройств (СКИД-Д) в рамках классификации DSMIV (В. Агарков, Н. Тарабрина, 1999), разработка опросника перитравматической диссоциации (ПДА) (В. Агарков, Н. Тарабрина, 1998), адаптация скринингового инструмента «Шкала диссоциативных переживаний» (ШШИ) в рамках научного исследования, в котором Феномен травматической диссоциации рассматривается как защитный механизм (В. Агарков, Н. Тарабрина, 2002).

На русский язык переведены следующие книги: Фрэнка У. Патнэма «Диагностика и лечение множественного расстройства личности» (перевод В. Агаркова, 2004 г.), О. ван дер Харта, Э. Нидженхейса и К. Стила «Призрачное Я». (перевод Н. Федуниной, В. Агаркова, 2013), и полуструктурированное диагностическое интервью по симптомам травмы и диссоциации, сопровождаемое пособием (ТАДС-И, версия 1.9).), авторы С. Бун и Х. Маттесс (доступно на русском языке; Е. Казенная, Э. Дивид, 2018).

В 2000-е годы в российских психотерапевтических сообществах разной модальности (психоанализ, гештальт-терапия, психодрама и др.) усилился интерес к работе с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР), комплексным ПТСР, а также диссоциацией, связанной с травмой. . Например, в бурно развивающемся сообществе гештальт-терапии стали готовить специалистов, работающих с последствиями травмирующих переживаний. В частности, российские гештальт-терапевты используют метод соматического переживания (П. Левин), сотрудничали с Сильви Шох де Нейфорн и другими. Есть некоторые психотерапевтические направления, недостаточно уделяющие внимания проблеме диссоциации, например, когнитивно-поведенческая психотерапия, которая, как и российское психиатрическое сообщество, не проявляет интереса к изучению психологических последствий хронической травматизации в детском возрасте.

Важно отметить, что российская система здравоохранения при постановке диагнозов опирается на МКБ-10, готовит переход на МКБ-11 и пока избегает использования DSM в своей работе. Теперь пациентам с диссоциативными симптомами могут быть поставлены следующие диагнозы: диссоциативные (конверсионные) расстройства, пограничное расстройство личности, деперсонализация; диссоциативные симптомы также могут быть приняты за эпилептические проявления. По имеющимся данным, диагноз множественного расстройства личности (F44.8 Другие диссоциативные [конверсионные] расстройства: множественная личность, МКБ-10) в настоящее время в практике нашего общества не устанавливался.

EMDR и терапия хронических травм

Подход EMDR активно практикуется в России с 2013 года, когда было организовано профессиональное сообщество под руководством тогдашнего президента Европейской ассоциации EMDR Уди Орена. С 2014 года EMDR Россия является членом Европейской ассоциации EMDR. Деятельность членов Ассоциации соответствует европейским профессиональным стандартам и этическому кодексу EMDR-терапевтов. Специалисты EMDR обратили внимание на необходимость рассмотрения феномена диссоциации после того, как столкнулись с трудностями в работе с пострадавшими от хронической детской травмы. Именно в 2015 году впервые тему диссоциативных расстройств и возможных способов работы с людьми, пережившими хроническую травму насилия, в EMDR-сообществе России подняла Сандра Паульсен, сотрудничество с которой продолжается. в этот день, в частности, с помощью кураторских групп.

Специалисты вступают в дискуссию о том, когда следует начинать фазу обработки травмирующих воспоминаний, и обсуждают необходимость долгосрочной подготовки клиентов (фаза стабилизации). ДПДГ-терапевты в России проявляют интерес к фазово-ориентированной терапии, а также к другим подходам, интегрирующим теорию структурной диссоциации личности, например, к Прогрессивному подходу в ДПДГ, изобретенному Д. Москерой и А. Гонсалесом. Долорес Москера поддерживает и курирует EMDR в России. На супервизиях специалисты EMDR регулярно поднимают вопрос о диссоциативных симптомах и расстройствах, распространенных среди клиентов и пациентов в их практике.

Постепенно в российских научных журналах появляются первые научные статьи по проблеме психотерапии хронической травмы и диссоциации в подходе EMDR, в частности, статья «Десенсибилизация и переработка движениями глаз (EMDR) и теория структурной диссоциации личности (ЦДП) при сложной психической травме» (Казенная Е. , Дивид Е., 2017).

Фазоориентированная терапия хронической травмы и диссоциативного расстройства

В рамках EMDR Россия возник большой интерес к теории структурной диссоциации личности и терапии диссоциативных расстройств. Приезд Онно ван дер Харта в ноябре 2017 года в Москву стал знаковым событием для психотерапии хронической травмы в России. Он познакомил профессиональное сообщество и представителей других подходов, проявивших интерес к теории структурной диссоциации личности, и рассказал об основных принципах фазово-ориентированной терапии. В марте 2018 года Сюзетт Бун посетила Москву и поделилась бесценным опытом диагностики и дифференциальной диагностики диссоциативных расстройств. Диагноз диссоциативных расстройств впервые получил широкое освещение в профессиональном сообществе в нашей стране. Дальнейшие приезды Сюзетт Бун в Москву уже запланированы, поэтому внедрение специалистов по фазово-ориентированной терапии будет продолжено. EMDR Russia заинтересована в поддержании интереса к этому подходу, поскольку терапевты EMDR часто сталкиваются с клиентами, которые в детстве подвергались хроническому жестокому обращению, и работа с ними требует дополнительной подготовки, выходящей за рамки стандартных исследований EMDR. В настоящее время сообщество обсуждает первый опыт применения полуструктурированного диагностического интервью симптомов травмы и диссоциации С. Буна и Х. Маттесса (TADS-I, версия 1.9).). Первые психиатрические комиссии проводятся для уточнения диагноза в случае признания диссоциативного расстройства. Благодаря поддержке Онно ван дер Харта и Сюзетт Бун российские специалисты получили возможность по-новому взглянуть на диссоциативные расстройства.

Психология травмы в образовании

Интерес к научной школе, развивающей теорию структурной диссоциации личности, продвигает ведущий педагогический вуз России, где готовят будущих педагогов, специалистов, работающих с детьми с особыми потребностями, педагогов- психологи (психологи, работающие в системе образования) изучают психологию травм для предотвращения насилия в образовательной среде. Е. Казенная создала научную группу на общевузовской кафедре психологической антропологии Института детства МПГУ. Группа, о которой идет речь, разрабатывает курсы по психологии травмы в образовании. Курсы включают блок, посвященный теории структурной диссоциации личности Онно ван дер Харта и др. В 2017 году Онно ван дер Харт прочитал открытую лекцию на тему «От отрицания Фрейдом понятия диссоциации, связанной с травмой, до борьбы за ее реинтеграцию в психоанализ: пагубная роль травмы привязанности».

Перспективы исследования диссоциативных расстройств в России

Российская Федерация – огромная страна с богатой историей. Каждый регион имеет свой уникальный путь в развитии научных интересов. В настоящей статье при описании ситуации в стране авторы ссылаются на Центральный (с центром в Москве) и Северо-Западный (с центром в Санкт-Петербурге) федеральные округа; однако на данный момент проблемой хронической травмы и диссоциации интересуются другие регионы, например Дальневосточный федеральный округ (с центром в Хабаровске). Кафедра общепсихологических дисциплин Тихоокеанского государственного медицинского университета Минздрава России во Владивостоке пригласила нас выступить на тему сексуального насилия в детстве и диссоциации на Международной научно-практической конференции «Личность в экстремальных условиях и критической жизни». ситуации» (Владивосток, 2018). На данный момент мы обсуждаем возможности продолжения этого сотрудничества с кафедрой общепсихологических дисциплин Владивостокского медицинского университета.

В дальнейшем мы планируем провести исследование распространенности диссоциативных симптомов и расстройств в клинической выборке (стационарной и амбулаторной), а также адаптировать TADS-I Сюзетт Бун и Хельги Маттесс для использования в российских выборках (Э. Казенная, Е. Дивид, О. Боголюбова, Р. Кадыров).

Особая благодарность

Мы хотели бы выразить огромную благодарность за поддержку наших инициатив в России Онно ван дер Харт и Сюзетт Бун.

Иван Павлов – биографический – NobelPrize.org

• Иван Павлов

Иван Петрович Павлов родился 14 сентября 1849 года в Рязани, где его отец, Петр Дмитриевич Павлов, был сельским священником. Он получил образование сначала в церковной школе в Рязани, а затем в тамошней духовной семинарии.

Вдохновленный прогрессивными идеями, которые распространяли Д. И. Писарев, виднейший из русских литературоведов 1860-х гг., и И. М. Сеченов, отец русской физиологии, Павлов оставил свою религиозную карьеру и решил посвятить свою жизнь науке. В 1870 году он поступил на физико-математический факультет, чтобы пройти курс естествознания.

Павлов страстно увлекся физиологией, которая и в самом деле должна была оставаться для него столь фундаментальным значением на протяжении всей его жизни. Именно на этом первом курсе он написал в соавторстве с другим студентом, Афанасьевым, свой первый научный труд — работу по физиологии панкреатических нервов. Эта работа получила широкое признание, и он был награжден за нее золотой медалью.

В 1875 г. Павлов закончил курс с отличием и получил степень кандидата естественных наук. Однако, движимый непреодолимым интересом к физиологии, он решил продолжить учебу и поступил в Медицинскую хирургическую академию, чтобы пройти там третий курс. Он завершил это в 1879 году.и снова был награжден золотой медалью. После конкурсного экзамена Павлов получил стипендию Академии, что вместе с его положением заведующего физиологической лабораторией в клинике известного русского клинициста С. П. Боткина позволило ему продолжить свою научную работу. В 1883 г. он защитил докторскую диссертацию на тему «Центробежные нервы сердца». В этой работе он развил свое представление о нервизме на примере открытого им усиливающего нерва сердца и, кроме того, заложил основные принципы трофической функции нервной системы. В этой, как и в других работах, вытекающих главным образом из его исследований в лаборатории Боткинской клиники, Павлов показал, что существует основная закономерность в рефлекторной регуляции деятельности органов кровообращения.

В 1890 г. Павлов был приглашен для организации и руководства кафедрой физиологии в Институте экспериментальной медицины. Под его руководством, которое продолжалось в течение 45 лет до конца его жизни, этот институт стал одним из важнейших центров физиологических исследований.

В 1890 г. Павлов был назначен профессором фармакологии Военно-медицинской академии, а через пять лет назначен на тогда еще вакантную кафедру физиологии, которую занимал до 19 лет.25.

Именно в Институте экспериментальной медицины в 1891-1900 годах Павлов выполнил основную часть своих исследований по физиологии пищеварения. Именно здесь им был разработан хирургический метод «хронического» эксперимента с широким использованием фистул, который позволял непрерывно наблюдать за функциями различных органов в относительно нормальных условиях. Это открытие открыло новую эру в развитии физиологии, поскольку до этого основным методом была «острая» вивисекция, а функция организма определялась только в процессе анализа. Это означало, что исследование функционирования любого органа требовало нарушения нормальной взаимосвязи между органом и окружающей его средой. Такой метод был недостаточен для выяснения того, как регулируются функции органа, или для выяснения закономерностей, управляющих организмом в целом в нормальных условиях, — проблем, тормозивших развитие всей медицинской науки. Своим методом исследования Павлов открыл путь новым достижениям теоретической и практической медицины. Он с предельной ясностью показал, что нервная система играет главенствующую роль в регуляции процесса пищеварения, и это открытие фактически лежит в основе современной физиологии пищеварения. Результаты своих исследований в этой области, имеющей большое значение для практической медицины, Павлов изложил в лекциях, прочитанных им в 189 г.5 и издан под названием «Лекции о работе главных пищеварительных желез » (1897).

Исследования Павлова по физиологии пищеварения логически привели его к созданию науки об условных рефлексах. В своем исследовании рефлекторной регуляции деятельности пищеварительных желез Павлов особое внимание уделял явлению «психической секреции», вызываемой пищевыми раздражителями на расстоянии от животного. Используя метод, разработанный его коллегой Д. Д. Глинским в 1895 – установления свищей в протоках слюнных желез, Павлов смог провести опыты над природой этих желез. Серия этих опытов заставила Павлова отказаться от субъективного толкования «психической» слюнной секреции и на основании гипотезы Сеченова о рефлекторном характере психической деятельности сделать вывод, что и здесь рефлекторная, хотя и не постоянная, а временная или условный – был вовлечен.

Это открытие функции условных рефлексов позволило объективно изучать всю психическую деятельность, вместо того чтобы прибегать к субъективным методам, как это было необходимо до сих пор; теперь стало возможным исследовать экспериментальным путем сложнейшие взаимоотношения организма с внешней средой.

В 1903 г. на 14-м Международном медицинском конгрессе в Мадриде Павлов выступил с докладом «Экспериментальная психология и психопатология животных». В этой работе дано определение условного и других рефлексов и показано, что условный рефлекс следует рассматривать как элементарное психологическое явление, являющееся в то же время физиологическим явлением. Отсюда следовало, что условный рефлекс дает ключ к пониманию механизма наиболее развитых форм реакции животных и человека на окружающую среду и делает возможным объективное изучение их психической деятельности.

В дальнейшем в систематической программе исследований Павлов преобразовал теоретическую попытку Сеченова открыть рефлекторные механизмы психической деятельности в экспериментально доказанную теорию условных рефлексов.

В качестве руководящих принципов материалистического учения о законах деятельности живых организмов Павлов вывел три принципа теории рефлексов: принцип детерминизма, принцип анализа и синтеза и принцип структуры.

Разработка этих принципов Павловым и его школой во многом способствовала построению научной теории медицины и открытию закономерностей функционирования организма в целом.

Опыты, проведенные Павловым и его учениками, показали, что условные рефлексы зарождаются в коре головного мозга, которая выступает «первым распределителем и организатором всей деятельности организма» и отвечает за очень тонкое равновесие животного с окружающей средой. . В 1905 было установлено, что любое внешнее воздействие могло, совпадая по времени с обычным рефлексом, стать условным сигналом к ​​образованию нового условного рефлекса. В связи с открытием этого общего постулата Павлов приступил к исследованию «искусственных условных рефлексов». Исследования в лабораториях Павлова в течение ряда лет впервые выявили основные закономерности функционирования коры больших полушарий. Многих физиологов привлекала проблема разработки Павловым основных законов деятельности головного мозга. В результате всех этих исследований возникла целостная павловская теория высшей нервной деятельности.

Уже на ранних этапах своих исследований Павлов получил мировое признание и признание. В 1901 г. он был избран членом-корреспондентом Российской академии наук, в 1904 г. ему была присуждена Нобелевская премия, а в 1907 г. он был избран академиком Российской академии наук; в 1912 г. ему было присвоено звание почетного доктора Кембриджского университета, а в последующие годы — почетное членство в различных зарубежных научных обществах. Наконец, по рекомендации Парижской медицинской академии он был награжден орденом Почетного легиона (1915).

После Октябрьской революции в специальном правительственном постановлении, подписанном Лениным 24 января 1921 г., отмечались «выдающиеся научные заслуги академика И. П. Павлова, имеющие огромное значение для рабочего класса всего мира».

Коммунистическая партия и Советское правительство позаботились о том, чтобы Павлову и его сотрудникам был предоставлен неограниченный простор для научных исследований. Советский Союз стал крупным центром изучения физиологии, и тот факт, что 15-й Международный физиологический конгресс 9 августа17 сентября 1935 года в Ленинграде и Москве ясно видно, что оно было признано таковым.

Всю свою неутомимую энергию Павлов направил на научные реформы. Он приложил много усилий для превращения возглавляемых им физиологических учреждений в мировые центры научных знаний, и общепризнанно, что это ему удалось.

Павлов воспитал большую школу физиологов, давшую много выдающихся учеников. Он оставил богатейшее научное наследие – блестящую группу учеников, продолжавших развивать идеи своего учителя, и множество последователей по всему миру.

В 1881 году Павлов женился на Серафиме (Саре) Васильевне Карчевской, учительнице, дочери врача Черноморского флота. Сначала у нее случился выкидыш, как говорят, из-за того, что ей пришлось бежать за своим очень быстро идущим мужем. Впоследствии у них родился сын Вирчик, который очень скоропостижно скончался в детстве; трое сыновей Владимир, Виктор и Всеволод, один из которых был известным физиком и профессором физики в Ленинграде в 1925 году, и дочь Вера.

Доктор Павлов скончался в Ленинграде 27 февраля 19 года.36.

Из Нобелевских лекций, физиологии и медицины 1901–1921 , издательства Elsevier Publishing Company, Амстердам, 1967 г.

Эта автобиография/биография была написана во время награждения и впервые опубликовано в серии книг Les Prix Nobel . Позже он был отредактирован и переиздан в Нобелевских лекциях . Чтобы процитировать этот документ, всегда указывайте источник, как показано выше.

Авторское право © Нобелевский фонд 1904 г.

Цитировать этот раздел
Стиль MLA: Иван Павлов – Биографический. Нобелевская премия.org. Nobel Prize Outreach AB 2023. Сб. 4 марта 2023 г.

Наверх Back To TopВозвращает пользователей к началу страницы

Нобелевские премии 2022 г.

Четырнадцать лауреатов были удостоены Нобелевской премии в 2022 году за достижения, которые принесли наибольшую пользу человечеству.

Их работа и открытия варьируются от палеогеномики и клик-химии до документирования военных преступлений.

Посмотреть их все здесь.

Выберите категорию или категории, по которым вы хотите отфильтровать Физика Химия Лекарство Литература Мир Экономические науки

Выберите категорию или категории, которые вы хотите отфильтровать по

Физика

Химия

Лекарство

Литература

Мир

Экономические науки

Уменьшить год на один Выберите год, в котором вы хотите искать Увеличить год на один

Тайна С.

Апрельским днем ​​1929 года робкий человек с широким лицом явился в Московскую академию коммунистического просвещения и попросил специалист по памяти. Человек, который станет известен в психологии литературы, как С., прислал его начальник, редактор отдела в Московская газета, где С. был корреспондентом. В то утро редактор заметил, что С. не делал никаких записей, когда выполнялись ежедневные задания. сделал. Когда он заявил об этом С., С. объяснил, что ему не нужно записывать что-либо; он просто вспомнил. Редактор взял газету и долго читал из нее, предлагая С. повторить все ему обратно. Когда С. сделал это дословно, редактор отправил его в проверить его голову.

Исследователю, встретившемуся с С. в тот день, было двадцать семь лет. Александр Лурия, чья слава как основоположника нейропсихологии еще лежала перед ним. Лурия начал перечислять списки случайных чисел и слов. и просили С. повторять их, что он и делал, в постоянно удлиняющихся сериях. Еще более примечательно, когда Лурия повторно испытывал С. более пятнадцати лет позже он обнаружил, что эти числа и слова еще сохранились в памяти С. «Я просто должен был признать, что объем его памяти не имел отчетливых пределы », — пишет Лурия в своем знаменитом исследовании С. «Разум Мнемонист», опубликовано в 1968 г. на русском и английском языках. В книге Лурия описывает, как С., отчаянно пытаясь очистить свой разум от нежелательных воспоминаний, стал записывать на листках бумаги все, что хотел забыть, в надежде, что он сможет как-то разгрузить эти воспоминания. Когда это потерпел неудачу, он поджег листки бумаги и смотрел, как они сгорают дотла, тоже безрезультатно.

Монография Лурии стала классикой психологии как в России, так и за рубежом, и это оказало значительное влияние на зарождающуюся область памяти. исследования. Случай С. стал притчей о подводных камнях безупречного отзывать. Лурия перечисляет различные трудности, которые испытывал С. ориентироваться в повседневной жизни, связывая ее с глубоким дефицитом, который он выявлено в способности С. мыслить мир абстрактно. Эти когнитивные нарушения, как предполагает Лурия, были связаны с экстраординарная эпизодическая память — память, которую мы имеем на личные опыта, в отличие от семантической памяти (которая говорит нам, для например, у верблюда только один горб). Получение значения от мир требует, чтобы мы отказались от части своей структуры. дело С., как многие читатели, напоминает рассказ Хорхе Луиса Борхеса «Фунес Памятный», художественное произведение о человеке, страдающем от настойчивости его памяти. «Думать — значит забыть различие, обобщить, абстрактно», — пишет Борхес. «В перенасыщенном мире Фунеса есть были не чем иным, как деталями, почти смежными деталями». Точно так же Лурия пишет, что для С. почти каждое слово, каждая мысль были обременены чрезмерная детализация. Услышав, например, слово «ресторан», он представьте себе вход, клиентов, румынский оркестр, настраивающийся на игру для них и так далее. Как и у Фунеса, у С. был своего рода личный язык для общения. перечислить богатство его ментальных ассоциаций. Слово «таракан» на идише могло также означать, по его мнению, вмятину в металлическом ночном горшке, корка черного хлеба, и свет от лампы, которая не может толкнуть вернуть всю темноту в комнату.

Благодаря богатому описанию, тематическое исследование Лурии читается как литературное произведение в такой же степени, как и психологическая монография. Лурия хотел обнаружить не столько то, на что был похож С., сколько перепрофилировать философа Знаменитая формулировка Томаса Нагеля о летучей мыши, чтобы узнать, что это было как будто С. был С. Он цитирует длинные отрывки из их интервью и переписка и два голоса — Лурия, размеренный и задумчивый; С., буйные, полные почти галлюцинаторных образов — смешанные на странице, предлагая проблески странного внутреннего ландшафта. Лурия более сдержан. когда дело доходит до внешнего мира человека, которого он изучал почти три десятилетия. Он предлагает только самую скудную биографию и никогда не идентифицирует С. своим настоящим именем в книге, хотя С. уже десять лет как умер когда Лурия опубликовал свое исследование, и его подвиги памяти были уже хорошо известно в СССР. Как именно умер С. или что он делал в более поздние годы, Лурия не говорит. В некоторых источниках он тратит свои закат лет как московский извозчик, возивший без надобности пассажиров за карту, а другие утверждают, что он сошел с ума и попал в приют, неспособный отличить настоящее от вечно живого прошлого его память. Ни то, ни другое, оказывается, неправда.

Уже много лет, с тех пор как впервые прочитал книгу Лурии в студенческие годы. изучения русского языка, а затем, столкнувшись с ним снова в качестве исследовательского ассистент в лаборатории памяти, я искал по выходным и ночам, какую информацию я смог найти о С., настоящее имя которого было Соломон Шерешевский. В конце концов, я разыскал родственника. Затем больше Недавно я раздобыл маленькую синюю школьную тетрадку, хранившуюся у Внучатая племянница Лурии в архиве психолога. Это содержит Собственноручный автобиографический рассказ Шерешевского о том, как он стал мнемонист. Написанная незадолго до его смерти и оставленная незавершенной, она начинается с его впечатлений от той первой встречи с Лурией двадцать восемь лет. лет назад. Там даже приводится точный список вещей, которые ему подарил Лурия. запомнить этот день.

Мои поиски Соломона Шерешевского выявили человека, который с трудом вписывался в история человека, который не мог забыть, каким он так часто был изображается. На самом деле у него не было идеальной памяти. Его прошлое не было земля, по которой он мог бродить по своему желанию. Для него воспоминание взяло сознательное усилие и определенный творческий гений. Он не был фотограф, я пришел к выводу, что и художник — человек, который рисовал не по памяти а с памятью , комбинируя и рекомбинируя его цвета, чтобы создавать миры, которые мог видеть только он. Его экстраординарный случай также раскрывает кое-что о том, как наши обычные умы помнят и как часто они не.

Собственный рассказ Шерешевского о своей жизни как мнемониста расходится с Лурия на самой первой странице. Он датирует их встречу 13 апреля. 1929 г., а у Лурии это произошло за несколько лет до этого, а Шерешевский называет свой возраст в то время тридцать семь, в то время как Лурия утверждает, что его субъекту было еще за двадцать. По словам Шерешевского, он вернулся в газету в тот же день и сказал своему редактору, что его память были протестированы, и было обнаружено, что они превышают границы того, что считалось быть физически возможным. Услышав это, редактор убедил его бросить писать — в то время Шерешевский по специальности был краток сатирические произведения, которые в первые годы правления Сталина попали от благосклонности — и вместо этого посвятить себя работе на полную ставку в качестве профессиональный мнемонист. Вскоре он нанял циркового дрессировщика. менеджер и помощник по путешествиям, его тренировал карнавальный жонглер. о том, как развлечься. Затем он отправился в провинцию.

Михаил Рейнберг посетил один из спектаклей Шерешевского в небольшом город под Москвой. Для Рейнберга С. был просто дядей Соломоном. я выследил его через связного в Москве и несколько раз ездил к нему лет назад жарким летним днем ​​в Бруклине, где он сейчас живет. Его квартира представляла собой беспорядочную череду аккуратно ухоженных комнат, в них чувствуется безошибочно русское чувство, от расшитой бисером занавески в прихожей до праздник вкуснейших закусок который был накрыт к моему приезду. Рейнберг коренастый, с аккуратно причесанными волосами цвета слоновой кости, и мы сидели часами на кухне, говоря о своем дяде. В этом городе снаружи Москва, сказал он, крестьяне, которые должны были встречать его и дядю на вокзале так и не появились, поэтому наняли санки, запряженные лошадьми. провести их по снегу, чтобы найти место проведения самостоятельно. Когда они приехали, организаторы поставили меловую доску для Шерешевского. представление, но затем ворвался в закуски, предназначенные для прием и напился. Не заинтересован в тестировании пределов разума мнемониста, жители деревни вместо этого убедили своих посетителей присоединяйтесь к ним за столом и продолжайте пить. Фактическая производительность никогда не случалось, но тем не менее ему заплатили — картошкой, Рейнберг вспомнил, за что его дядя был благодарен.

Жилья, как и еды, в те годы не хватало. В Москве, Шерешевский жил с женой и сыном в сырой комнате в подвале хозяйственной постройки, спрятанной во дворе. это была попытка ситуация для них всех, но, может быть, особенно для жены Шерешевского, Аида. Выпускница знаменитого Смольного института благородных девиц, Аида была талантливой музыкантшей, которая держала собственное пианино в своей тесноте. кварталы. В периоды хорошей погоды муж и жена катали инструмент во двор, чтобы дать ему высохнуть. Там было что-то поразительное в этом нелепом образе: они вдвоем выкатывая тяжелое пианино на солнечное место во дворе, каждая кочка вызывая тусклое полихроматическое эхо изнутри своего деревянного тела.

Рейнберг уверял, что Шерешевскому в жизни не просто плохо удача, а результат организованной кампании запугивания. По словам Рейнберга, на Шерешевского оказывали давление, чтобы он использовал свои таланты. работать в тайной полиции, но он отказался. Его проблемы усугубились после Вторая мировая война, сказал Рейнберг, во время так называемого кампания антикосмополитизма, чистка, направленная в первую очередь против евреев. (Лурию, к тому времени известного психолога, выгнали с работы в Институт нейрохирургии, и, по словам семьи его дочери мемуары, держал чемодан упакованным и готовым к возможному аресту.) Шерешевский обнаружил, что его все больше избегают, его выступления отменяются. Рейнберг сказал мне, что тайная полиция подбросила провокаторов в Аудитория Шерешевского, некоторые из которых кричали и насвистывали его в чтобы отвлечь его от рутины. После провального выступления что заставило зрителей требовать возмещения, его карьера была по сути закончен. Эта карьера аккуратно совпала с правлением Сталина, охвативший несколько волн массовых арестов. Даже сотни тысяч миллионы сгинули в пасти лагерей; опальные общественные деятели были буквально срисованы с пластинки; мертвые и исчезнувшие были вычеркнуты не только из жизни, но и из коллективной памяти нации. Шерешевский зарабатывал на жизнь своей памятью в стране, которой правил амнезия.

Что-то еще, что я узнал в тот день, грозило изменить все мое смысл того, кем был Шерешевский: его дядя, по словам Рейнберга, мог быть забывчивый. Если он сознательно не пытался запечатлеть что-то в памяти, он не всегда вспоминал об этом позже. Я вообразил, основываясь на случае Лурии исследования и мифологии, выросшей вокруг него, советского Фунеса, с безупречным и невольным воспоминанием о своем прошлом. Рейнберг сказал мне что его дядя тренировался часами в день для своих вечерних представлений. Был он простой шоумен в конце концов?

По описанию Лурии, некоторые мыслительные операции Шерешевского несут в себе сильное сходство с какими-то заурядными мнемоническими трюками, которые известны уже много столетий, например, «дворец памяти» или «метод локусов», при котором воображаемое физическое пространство используется для организовать информацию в нужной последовательности. В версии Шерешевского этого устройства он представлял себе улицу Горького, главную проспект, или деревенская улица из детства, мысленно распределяя по его длине то, что он хотел запомнить, часто создавая импровизированная история из последовательности, затем прогулка обратно через позже вспоминать (пересобирать) эти предметы в уме.